導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字校園的建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）04-0000-00

1、數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園，顧名思義，它是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)傳統(tǒng)校園所有教學(xué)管理及生活技術(shù)等服務(wù)等等校園各方面信息的跟蹤處理，充分實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的系統(tǒng)應(yīng)用的一種包含不具有真實(shí)可接觸這種特性的教育教學(xué)環(huán)境。

2、數(shù)字化校園的現(xiàn)狀

我們知道，教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的“主流”，而數(shù)字化校園建設(shè)的水平高低則是教育信息化程度好壞的具體體現(xiàn)。一方面，在教育信息化的發(fā)展的基礎(chǔ)上，數(shù)字化校園的發(fā)展有了更為廣泛和可以依賴的技術(shù)方面的支持；另一方面，數(shù)字化校園的迅速發(fā)展又在很大程度上推進(jìn)了現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展。在“十二五”中國(guó)教育規(guī)劃綱要中，國(guó)家再次明確了新的一年中我們國(guó)家在教育方面要投資的總費(fèi)用要實(shí)現(xiàn)達(dá)到占GDP總數(shù)的百分之四的目標(biāo)，在大的教育政策背景下，這就給中國(guó)的教育化產(chǎn)業(yè)提供了一個(gè)長(zhǎng)期并且相當(dāng)穩(wěn)定的機(jī)遇期。以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)中心建設(shè)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園在逐漸被越來越多大學(xué)甚至各大中專院校接受的同時(shí)，也正被越來越多的中小學(xué)所接受，這也在很大程度上更加積極推進(jìn)了數(shù)字化校園的建設(shè)。尤其在目前的情況下，一說到教育信息化，人們首先想到的是數(shù)字化校園這個(gè)名詞。這種趨勢(shì)為學(xué)?；鶎有越ㄔO(shè)指明了新的發(fā)展方向，數(shù)字化校園建設(shè)已成為學(xué)?；巨k學(xué)水平的重要標(biāo)志?？梢钥吹?，近期很多重點(diǎn)院校的數(shù)字化校園建設(shè)工程已經(jīng)被列入國(guó)家211重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目，其他一般學(xué)校也多方籌集人員資金技術(shù)等，準(zhǔn)備開始或改進(jìn)自己的建設(shè)，而且相當(dāng)一部分院校在這方面的建設(shè)已頗有成效。在比較好的形勢(shì)下，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，也不可避免的存在著一些現(xiàn)實(shí)的難題，比如沒有做好教育理念的轉(zhuǎn)變，軟件建設(shè)及應(yīng)用沒有得到足夠的重視，忽視對(duì)現(xiàn)有校內(nèi)或校外資源的借鑒應(yīng)用，以及對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)不完善等等。

3、數(shù)字化校園建設(shè)的指導(dǎo)思想

數(shù)字化校園建設(shè)首先要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各個(gè)方面的真正“現(xiàn)代化”；其次要實(shí)現(xiàn)信息資源和各項(xiàng)服務(wù)的最好規(guī)范，保證對(duì)它們的最優(yōu)分配和利用；最后還要確保資源和服務(wù)的科學(xué)安全性，以最終達(dá)到提高教學(xué)和管理過程系統(tǒng)上的質(zhì)量和效益的目的，總體上必須堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、分步建設(shè)、重整“設(shè)備”、強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用的指導(dǎo)思想。

(1)統(tǒng)一規(guī)范.數(shù)字化校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)比較復(fù)雜的龐大項(xiàng)目，在整個(gè)的過程中，它會(huì)涉及到有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面的知識(shí)，為了解決好它所具有的投資高、建設(shè)難、周期長(zhǎng)等重難點(diǎn)，在著手之前就必須站在學(xué)校的整體高度上，做好規(guī)劃分析和設(shè)計(jì)工作,未雨綢繆，做好事前計(jì)劃工作。(2)逐步建設(shè).數(shù)字化校園是一個(gè)需要很長(zhǎng)時(shí)間的綜合管理平臺(tái)的建設(shè)，，它會(huì)牽涉到方方面面的很多內(nèi)容，比如：需要對(duì)師生進(jìn)行相關(guān)調(diào)研、具體確定選用哪個(gè)數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)、組織專門人員進(jìn)行方案的運(yùn)行反饋及改善改進(jìn)等多個(gè)過程，因此為了保證整個(gè)項(xiàng)目的效率和質(zhì)量、減少 運(yùn)行失敗的可能性，在整個(gè)數(shù)字化建設(shè)的過程中就必須堅(jiān)持逐步建設(shè)的指導(dǎo)思想。(3)重整“設(shè)備”.數(shù)字化校園是一個(gè)龐大繁瑣的應(yīng)用系統(tǒng)，在近些年的發(fā)展過程中，許多學(xué)校都多多少少進(jìn)行過信息化方面的建設(shè)，這期間都購買、開發(fā)甚至改進(jìn)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，有了一定信息資源的積淀，數(shù)字化校園綜合管理平臺(tái)的建設(shè)不妨也采用下“拿來主義”，要充分考慮運(yùn)用原有的東西、最大程度的利用校內(nèi)校外已有的信息資源，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新，在進(jìn)一步的建設(shè)過程中，要不斷的改革創(chuàng)新利用，充分發(fā)揮它們的“新”作用。(4)強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用.我們要建設(shè)數(shù)字化校園，最終是為了提高學(xué)校管理水平，最關(guān)鍵的就是要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，使學(xué)校、教師、學(xué)生等每個(gè)部門組織都實(shí)現(xiàn)在信息化的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門或平行部門之間既快又好的溝通，實(shí)現(xiàn)資源的共享與交換，數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)必須時(shí)刻堅(jiān)持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先確保應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)共享，以實(shí)用為真正的目的。

4、數(shù)字化校園建設(shè)的主要內(nèi)容

數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化安全建設(shè)，校園信息系統(tǒng)管理平臺(tái)建設(shè)，數(shù)據(jù)化中心建設(shè)，確定的身份鑒別建設(shè)，一卡通擴(kuò)展建設(shè)，數(shù)字化圖書館建設(shè)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等主要內(nèi)容。

(1)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化安全建設(shè):要盡量減少校園網(wǎng)系統(tǒng)的危險(xiǎn)性，保證重要數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及“非?！睒I(yè)務(wù)部門的無風(fēng)險(xiǎn)性，就必須建立基于整個(gè)校園的網(wǎng)絡(luò)安全體系，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的精確高效運(yùn)行。(2)校園信息系統(tǒng)管理平臺(tái)建設(shè):建設(shè)一個(gè)完整的校園信息管理系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基于校園管理的相對(duì)遠(yuǎn)程的的一體化的辦公操作、教學(xué)培訓(xùn)、基本信息查詢等提供更周到的硬件軟件等技術(shù)方面的支持。(3)數(shù)據(jù)化中心建設(shè):建設(shè)一個(gè)為全校服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，要充分保證隱蔽數(shù)據(jù)或共享數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性、即時(shí)性和高效性，并且還要保證它們的高度一致性，尤其要確保共享信息資源的即時(shí)可參考性。(4)確定的身份鑒別建設(shè):建立非常確定唯一的身份鑒別中心，根據(jù)已搜集保存或可以預(yù)見的內(nèi)容集中進(jìn)行身份認(rèn)證，提高數(shù)字化校園整個(gè)實(shí)際運(yùn)用系統(tǒng)的高效安全。(5)一卡通擴(kuò)展建設(shè):改進(jìn)一卡通的更多更好功能，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園內(nèi)統(tǒng)一且唯一的教師或?qū)W生等的身份認(rèn)證功能，在一定程度上也降低了整個(gè)校園的“危險(xiǎn)”性。(6)數(shù)字化圖書館建設(shè):以有線或無線網(wǎng)絡(luò)和精準(zhǔn)文獻(xiàn)信息資源為技術(shù)設(shè)備支持，逐步改善改進(jìn)書刊文獻(xiàn)資源檢索，創(chuàng)建更高標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字圖書館，最大程度的實(shí)現(xiàn)校園書庫的信息資源共享基地，更好的為師生服務(wù)。(7)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè):以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上上課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、辦公等的遠(yuǎn)程化。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：高校信息化 數(shù)字化校園 平臺(tái)建設(shè) 門戶 體系結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）11-0216-01

目前，數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)是校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)絡(luò)的作用是多方面的，它不僅可以給高層應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)提供條件而且可以給用戶提供基本的資源共享。校園網(wǎng)是數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)的根基。我國(guó)大學(xué)的數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)采用的是 “統(tǒng)一f7戶+多應(yīng)用系統(tǒng)”的模式，此模式的重心是“一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)+門戶+ N應(yīng)用系統(tǒng)”，其中基礎(chǔ)平臺(tái)就是數(shù)字化校園應(yīng)用，門戶就是同意身份認(rèn)證系統(tǒng)而應(yīng)用系統(tǒng)則包括數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)、數(shù)字校園門戶（Portal）。

1 我國(guó)高校的數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會(huì)，高新技術(shù)的迅猛發(fā)展猛烈的沖擊著高等教育行業(yè)，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于高等教育的各個(gè)領(lǐng)域。高等院校應(yīng)該大規(guī)模的進(jìn)行校園的信息化建設(shè)，高投入地響應(yīng)這種沖擊。我國(guó)的大學(xué)的數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)大體上分成了三個(gè)階段，第一個(gè)階段主要以校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為中心，把構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)的硬件平臺(tái)作為校園平臺(tái)建設(shè)的重中之重；第二個(gè)階段是在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的前提下，把重點(diǎn)放在校園網(wǎng)絡(luò)的各類應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)之中，高校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)現(xiàn)如今絕大多數(shù)高校所采用的模式，而學(xué)校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)校園信息技術(shù)的集中體現(xiàn)；第三個(gè)階段是把數(shù)字化校園建設(shè)作為重點(diǎn)，高校的數(shù)字化校園建設(shè)是利用先進(jìn)的工具和手段，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境到資源到活動(dòng)的數(shù)字化。其中環(huán)境包括教室、設(shè)備等，資源包括課件、圖書、講義等，活動(dòng)包括服務(wù)、管理、教學(xué)等。高校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)對(duì)這些資源進(jìn)行整理合并進(jìn)而形成一體化。高校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)是在普通的校園模式的基礎(chǔ)上建筑了一個(gè)數(shù)字空間，通過這個(gè)數(shù)字空間形成統(tǒng)一的用戶管理、權(quán)限控制和資源管理的體系，它的主要的效果就是擴(kuò)大了傳統(tǒng)校園的時(shí)間和空間的范圍，提高了傳統(tǒng)教育的水平和效率。高校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分就是數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)，數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)也是高校信息化的主題之一。數(shù)字校園建設(shè)是一個(gè)基本的，長(zhǎng)期的的工作，高校的辦學(xué)水平是它的總體的教育水平。數(shù)字化校園是評(píng)價(jià)我國(guó)高?？傮w管理水平和實(shí)力的重要手段也是高校地位和形象的標(biāo)志，它代表的是高?？傮w水平。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)，未來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間都是高校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的建設(shè)的重點(diǎn)工作。現(xiàn)階段，我國(guó)絕大多數(shù)大學(xué)的數(shù)字化建設(shè)處于第二個(gè)階段的不同程度，少部分的大學(xué)應(yīng)經(jīng)進(jìn)入或者正在進(jìn)入第三個(gè)階段。

2 對(duì)大學(xué)數(shù)字化校園總體框架的分析

大學(xué)校園里信息技術(shù)的高級(jí)階段就是高校數(shù)字化校園這個(gè)階段，此階段要以整體、分層次化的觀點(diǎn)對(duì)高校進(jìn)行信息技術(shù)建設(shè)，為了更有效地排列和分組校園網(wǎng)絡(luò)上的信息，高校數(shù)字化系統(tǒng)允許學(xué)生和老師迅速在校園網(wǎng)上搜索到他們需要的資料。并且，數(shù)字化校園系統(tǒng)還為學(xué)生和老師提供了在網(wǎng)上進(jìn)行信息與資源交流的平臺(tái)，這樣不僅可以讓管理人員科學(xué)的規(guī)范的管理數(shù)據(jù)而且可以方便地信息。它是以先進(jìn)的工具和信息技術(shù)手段為依據(jù)，從而真正的實(shí)現(xiàn)了大學(xué)數(shù)字化校園平臺(tái)系統(tǒng)的所有資源的數(shù)字化，并最終形成一個(gè)數(shù)字空間，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)校園在空間和時(shí)間上的擴(kuò)展。高校的數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)要先擬定建設(shè)目標(biāo)、分析出設(shè)計(jì)原則、制定出設(shè)計(jì)路線、最終規(guī)劃出技術(shù)路線。

2.1 建設(shè)目標(biāo)

數(shù)字化校園建設(shè)為大學(xué)生提供了一個(gè)先進(jìn)的應(yīng)用支撐環(huán)境和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)校生活、大學(xué)教育、大學(xué)管理和其他領(lǐng)域。它的目的是提高大學(xué)的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生和老師學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的研究和教學(xué)工具，從而成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

2.2 設(shè)計(jì)原則

高校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)要遵循實(shí)用、可靠、可擴(kuò)展、開放和先進(jìn)的原則。其中實(shí)用指的是有人性化、實(shí)用、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，通過統(tǒng)一的用戶管理、身份認(rèn)證和信息服務(wù)滿足對(duì)信息服務(wù)的需要；可靠性指的是系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須滿足設(shè)計(jì)性能的要求；可擴(kuò)展性指的是數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不斷的擴(kuò)大；開放性指的是技術(shù)的采用、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、平臺(tái)的選擇應(yīng)該是開放的、標(biāo)準(zhǔn)的；先進(jìn)性指的是采用先進(jìn)成熟的技術(shù)并考慮其他相關(guān)管理需要保持一定的先進(jìn)性。

2.3 技術(shù)路線

應(yīng)用集成、硬件集成和數(shù)據(jù)集成是高校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)的技術(shù)路線。進(jìn)行數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)要全面的考慮建設(shè)的整體性、靈活性、成熟性和穩(wěn)定性，進(jìn)而讓數(shù)字化平臺(tái)展現(xiàn)出安全、合理、高性能、可擴(kuò)展性等的特點(diǎn)。

2.4 體系結(jié)構(gòu)

高校的數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)是應(yīng)用支撐平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化校園用戶、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、信息安全體系組成。其中應(yīng)用支撐平臺(tái)是數(shù)字校園的傳輸平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字校園的硬件基礎(chǔ)；數(shù)字校園門戶是數(shù)字化校園的門面；業(yè)務(wù)系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心；信息安全體系是保護(hù)數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件，包括系安全審計(jì)、系統(tǒng)安全、安全管理、信息安全等。

3 結(jié)語

隨著國(guó)家信息化的推廣和信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園是高校信息化的必然趨勢(shì)。學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本的應(yīng)用服務(wù)并且完成了此階段的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，因此高校數(shù)字化建設(shè)中的應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)將應(yīng)是這一階段的重點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的前提下，下一階段的目標(biāo)將會(huì)是要進(jìn)一步完善大學(xué)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的內(nèi)容和建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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篇3

隨著計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化浪潮席卷全球，世界范圍內(nèi)的信息化革命，對(duì)教育改革提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合改革實(shí)驗(yàn)早已啟動(dòng)，要在全國(guó)推廣落實(shí)到位，教育信息技術(shù)成了推進(jìn)教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口，成為現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)。因此，我們要以教育管理和教育教學(xué)信息化應(yīng)用及創(chuàng)新為核心，積極貫徹“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，使“數(shù)字化校園”應(yīng)用的延伸、發(fā)展和創(chuàng)新達(dá)到理想的程度。

1中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的核心任務(wù)

中小學(xué)數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為背景而構(gòu)建的集教學(xué)、管理、學(xué)生開放活動(dòng)為一體的新型數(shù)字化工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，且利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化（管理形式、紙質(zhì)圖書、教與學(xué)資源、科研資源等），形成一個(gè)整體、完善、可控的數(shù)字立體空間，使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到延伸，為學(xué)校發(fā)展提供更大的空間和更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提升辦學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)字化校園旨在用層次化、整體化、發(fā)展性的觀點(diǎn)來實(shí)施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上的信息更好地進(jìn)行組織分類，提高用戶在網(wǎng)上獲取自己需要信息的速度，方便師生在網(wǎng)上進(jìn)行信息交流，同時(shí)也便于管理人員安全、科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)化地管理自己的數(shù)據(jù)，并能及時(shí)快捷地對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行發(fā)送和回收。數(shù)字化校園實(shí)質(zhì)是：運(yùn)行內(nèi)容數(shù)字化，支持環(huán)境信息化。也就是說，對(duì)于學(xué)校中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等方面的內(nèi)容，將逐步由紙質(zhì)管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化形式，再通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息化管理，完成紙質(zhì)到數(shù)字化轉(zhuǎn)變的管理形式，建設(shè)與此相適應(yīng)的信息化技術(shù)支持環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)校全體人員參與的整個(gè)過程。

2應(yīng)用平臺(tái)是數(shù)字化校園建設(shè)的突破口

經(jīng)過幾年時(shí)間，中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)“班班通”、“校校通”，普遍建成了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了讓多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)理念和教學(xué)方式已逐步被教師認(rèn)可。但是，在中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，也暴露出一些不盡人意的問題，其中最主要的是信息技術(shù)應(yīng)用缺乏常態(tài)化，學(xué)校普遍感到可直接應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重匱乏，很多資源往往只是教師自己擁有或以本學(xué)科使用為主，在共享性、互通性方面很差。其次在管理中也出現(xiàn)大量紙質(zhì)與數(shù)字化重復(fù)的勞動(dòng)，不但工作效率沒提高，而且還浪費(fèi)了資源。究其原因，主要是學(xué)校缺乏自己開發(fā)研制應(yīng)用平臺(tái)的技術(shù)力量和管理隊(duì)伍，造成想用信息技術(shù)而用不起來的尷尬局面，應(yīng)用平臺(tái)的軟環(huán)境開發(fā)建設(shè)力量不足，嚴(yán)重制約中小學(xué)數(shù)字化校園的進(jìn)一步發(fā)展。

數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，在具體行動(dòng)中是波浪式前進(jìn)的，但在總體發(fā)展中又是螺旋式上升的，在建設(shè)過程中要抓住主要矛盾。一般建設(shè)數(shù)字化校園可從4個(gè)層面來考慮，即：建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；建設(shè)豐富的數(shù)字化資源庫；建設(shè)實(shí)用的應(yīng)用平臺(tái)；建設(shè)高效的機(jī)構(gòu)隊(duì)伍。其中開發(fā)應(yīng)用平臺(tái)是建設(shè)過程中的主要矛盾。應(yīng)用平臺(tái)位于數(shù)字化校園的中心樞紐，建設(shè)中只要把它作為突破口，其他層面建設(shè)在它的帶動(dòng)下就可迎刃而解。一個(gè)經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃，具有良好交互功能、自主功能、協(xié)作功能的應(yīng)用平臺(tái)軟環(huán)境，用戶依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能快速地上送下傳數(shù)字化資源，能便捷地調(diào)用資源庫中的共享信息數(shù)據(jù)，并隨時(shí)可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和進(jìn)行二次開發(fā)。應(yīng)用平臺(tái)是集眾人智慧和技術(shù)而成，一般能較好地解決學(xué)校個(gè)體或部門力所不能及的問題，給教師、學(xué)生和管理者帶來教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理極大的便利，往往比較受用戶喜愛。隨著應(yīng)用的深入，用戶慢慢依賴上應(yīng)用平臺(tái)，信息技術(shù)成了他們?nèi)粘９ぷ髦幸环N不可缺失的元素。

只有學(xué)校管理者和師生全員參與的數(shù)字化校園，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值的所在。把開發(fā)實(shí)用的應(yīng)用平臺(tái)作為突破口，充分讓管理者和教師在應(yīng)用中感受到平臺(tái)的優(yōu)越性，最后自覺加入到共建、共管、共用數(shù)字化校園的行動(dòng)策略，不失為一種高效提高數(shù)字化校園建設(shè)的創(chuàng)新舉措。

3數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容

建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)、覆蓋全面、應(yīng)用深入、高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)部門間流程通暢，可平穩(wěn)過渡到新一代技術(shù)，并為校園的各項(xiàng)服務(wù)管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務(wù)。具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“4個(gè)數(shù)字化”。

3.1校園環(huán)境數(shù)字化

完善軟硬件支撐平臺(tái)，健全數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)，為我校數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)提供堅(jiān)固的基石，為整個(gè)數(shù)字化校園項(xiàng)目保駕護(hù)航。實(shí)現(xiàn)信息管理標(biāo)準(zhǔn)體系（數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等）；硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和上網(wǎng)行為管理等；基礎(chǔ)軟件平臺(tái)中的個(gè)人統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心、數(shù)據(jù)共享中心、公共通訊集成平臺(tái)和數(shù)據(jù)報(bào)送流程管理等方面建設(shè)。實(shí)現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化、教學(xué)環(huán)境數(shù)字化及校園的生活環(huán)境數(shù)字化。

3.2教學(xué)資源數(shù)字化

通過對(duì)教學(xué)資源的數(shù)字化處理，運(yùn)用現(xiàn)代的、整體的、系統(tǒng)的、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的新思維方式來指導(dǎo)和規(guī)劃教學(xué)資源庫的建設(shè)。依托校園網(wǎng)建設(shè)起一個(gè)系統(tǒng)的、規(guī)范的、開放的、高效的海量教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，幫助學(xué)校走出“信息孤島”的困境，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，有效提高教學(xué)資源質(zhì)量，為我校師生建立一個(gè)支持教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源數(shù)字化平臺(tái)，極大地?cái)U(kuò)展學(xué)校教育中教與學(xué)的時(shí)空，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源支撐。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更有成效地、更有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教學(xué)資源數(shù)字化平臺(tái)也把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，發(fā)揮教師的能動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高教師的工作效率及教學(xué)效果，提升專業(yè)化水平，從而整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

3.3教學(xué)數(shù)字化

校園網(wǎng)為教育管理的信息化、現(xiàn)代化提供了高速通道，以我校的光纖為主干，通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)管理手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)字化，使各管理模塊之間的運(yùn)行與學(xué)校的管理模式實(shí)現(xiàn)一致，能夠相互協(xié)作、統(tǒng)一調(diào)度，營(yíng)造很好的數(shù)字化辦公氛圍。數(shù)字化管理是行政管理的最基礎(chǔ)性工程，也是管理制度勢(shì)在必行的改革，將數(shù)字化管理作為我?？茖W(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從政治、體制上加以確保，使學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化、信息化躍上一個(gè)新的臺(tái)階。教育管理數(shù)字化作為傳統(tǒng)管理模式的補(bǔ)充，為教育管理工作提供了一種新的管理模式，利于實(shí)現(xiàn)上下級(jí)、部門間更迅速便捷的協(xié)調(diào)溝通，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成充滿活力的新型管理機(jī)制，從而提高教育規(guī)范化管理的力度和效率，提高服務(wù)管理水平，提高辦事效率和質(zhì)量，同時(shí)向?qū)W校數(shù)字化的發(fā)展方向邁進(jìn)了一大步。

3.4教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化

實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)管理數(shù)字化，科研管理數(shù)字化等教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化。教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化覆蓋學(xué)校科研、教學(xué)管理和師生與家長(zhǎng)生活的各項(xiàng)需要，依托學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫與綜合信息平臺(tái)所建立的輔助決策系統(tǒng)，為學(xué)校提高科學(xué)管理決策提供支持，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)充傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)管理水平和效率的目的。

篇4

論文關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；建設(shè)目標(biāo)；建設(shè)規(guī)劃；需求分析；教育技術(shù)；現(xiàn)代化

近年來，我國(guó)特別重視并強(qiáng)調(diào)利用教育技術(shù)推進(jìn)教育改革。建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各類學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。數(shù)字化校園是學(xué)校的一張網(wǎng)絡(luò)名片，是一部永遠(yuǎn)放映的宣傳片，學(xué)?？赏ㄟ^這個(gè)窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。

數(shù)字化校園是將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，以現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字化校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

總體設(shè)計(jì)方針與目標(biāo)

設(shè)計(jì)方針我校的數(shù)字化校園建設(shè)的總體設(shè)計(jì)方針是：在未來的三到五年里建設(shè)一個(gè)包括數(shù)字環(huán)境建設(shè)、數(shù)字管理建設(shè)、數(shù)字教學(xué)建設(shè)、數(shù)字生活建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。

建設(shè)目標(biāo)第一，建設(shè)以高速、穩(wěn)定、可靠、可控校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，覆蓋全校主要樓宇及公共設(shè)施的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，使之成為數(shù)據(jù)、監(jiān)控、廣播的綜合通信平臺(tái)，滿足數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、校園綜合管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)、校園服務(wù)一卡通系統(tǒng)等的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一卡、一庫、一網(wǎng)”數(shù)字化校園格局。第二，建設(shè)覆蓋全校樓宇及室外空間的通訊網(wǎng)絡(luò)，滿足實(shí)現(xiàn)有線及無線通訊系統(tǒng)，有線電視（包括數(shù)字電視接收系統(tǒng)）、校園公共廣播、背景音樂、消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、校園安保監(jiān)控系統(tǒng)等的要求。第三，建設(shè)智能化系統(tǒng)，并保證建成后能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，建立相應(yīng)的軟、硬件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享、科學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息集成。第四，系統(tǒng)軟、硬件配置采用模塊化、開放式結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)系統(tǒng)靈活組網(wǎng)、擴(kuò)展和系統(tǒng)能力提升的需要。第五，系統(tǒng)配置采用有長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)壽命的產(chǎn)品，回避使用短期過渡性技術(shù)產(chǎn)品。第六，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)互聯(lián)、資源共享、信息共享、增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的響應(yīng)能力；提高設(shè)備利用率、降低能耗、節(jié)約能源。第七，設(shè)備配置在保證系統(tǒng)可靠性、先進(jìn)性、容錯(cuò)性和易維護(hù)性的同時(shí)，使系統(tǒng)具有良好的性價(jià)比。第八，立足高起點(diǎn)，采用成熟、先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化集成設(shè)計(jì)。按照“按需設(shè)置、量體裁衣”的方針，提出系統(tǒng)近期的實(shí)施方案、中期的擴(kuò)容方案和遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。

建設(shè)需求分析

我校數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要將校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等進(jìn)行合理的結(jié)合，構(gòu)建成一套科學(xué)、便捷、穩(wěn)定、有效的，能滿足學(xué)校教學(xué)和管理智能化和數(shù)字化運(yùn)行的綜合系統(tǒng)。因此，必須建設(shè)好硬件基礎(chǔ)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)以及若干應(yīng)用系統(tǒng)。

硬件基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)（1）中心機(jī)房建設(shè)。該中心是全校主要服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備放置地，是全校辦公、管理、科研、教學(xué)、運(yùn)營(yíng)中心。整個(gè)中心機(jī)房建設(shè)包括裝修、線纜敷設(shè)、照明與應(yīng)急照明、空調(diào)系統(tǒng)、機(jī)房的防雷接地系統(tǒng)、機(jī)房的供電系統(tǒng)等。（2）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)用于傳輸數(shù)據(jù)、語音、影像等信息，可將教學(xué)樓、辦公室、電腦、電話等的傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他信息管理系統(tǒng)相互連接。（3）防雷與接地系統(tǒng)。所有的通信設(shè)備、交換設(shè)備、控制設(shè)備、服務(wù)器、電源和用戶終端都是互相連接在一起的，各個(gè)設(shè)備的零電位有差距就有可能給設(shè)備的正常工作帶來影響，外界所帶來的影響也可能使設(shè)備造成損壞，尤其是雷電，因此良好的接地是整個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保障。

網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)為主干核心層、匯聚層和接入層三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。需要利用網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備將全校所有的教學(xué)辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)樓宇，以及廣場(chǎng)、圖書館、電子閱覽室、禮堂、體育館的服務(wù)器、pc機(jī)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，使整個(gè)校區(qū)形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的統(tǒng)一、集中管理。（2）網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)及備份系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)中心將儲(chǔ)存各類教育、教學(xué)和管理信息，其中包括多媒體教學(xué)信息庫、外部教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、教學(xué)音視頻數(shù)據(jù)庫、多媒體教學(xué)光盤等，主要涵蓋了資源管理系統(tǒng)、資源媒體介質(zhì)管理、資源瀏覽和檢索、數(shù)字化教室等，從而具備校園業(yè)務(wù)變化的適應(yīng)性、高度的安全性，能大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理等特點(diǎn)。（3）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)建成后，將有大量的交換機(jī)、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需通過一種高效的、快捷的手段來完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安全控制、性能優(yōu)化、運(yùn)營(yíng)管理等，同時(shí)節(jié)約人員成本。

基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè)（1）校園一卡通系統(tǒng)。主要包括pos消費(fèi)機(jī)、讀卡器、條碼機(jī)、寫卡器、水控器等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理、校園消費(fèi)、上機(jī)管理、學(xué)籍管理、圖書管理、轉(zhuǎn)賬（銀行）、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、查詢服務(wù)、綜合業(yè)務(wù)、門禁考勤、醫(yī)療管理、水控管理、科研經(jīng)費(fèi)、巡更等。（2）led屏幕顯示系統(tǒng)。在學(xué)生公寓、綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂等樓宇入口及綜合樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)設(shè)置led顯示屏，用于顯示文字、表格、動(dòng)畫、視頻等，也可實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽的直播或轉(zhuǎn)播等。（3）有線電視系統(tǒng)?？梢詫?shí)現(xiàn)全校性的視頻影音傳送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)影音資料的資源共享，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)及綜合活動(dòng)同期實(shí)況轉(zhuǎn)播，召開全校電視會(huì)議等。（4）監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)。對(duì)校門、校園內(nèi)、圖書信息樓等要害部位和重點(diǎn)部門進(jìn)行監(jiān)控及入侵報(bào)警，只要通過該系統(tǒng)在監(jiān)控中心就能發(fā)現(xiàn)校門、園內(nèi)、要害部位等的情況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決，不需要保衛(wèi)人員到處巡邏，節(jié)約人員成本。（5）多媒體教學(xué)系統(tǒng)。節(jié)目播出均可以實(shí)現(xiàn)電腦控制，可以接收并播放音視頻信號(hào)，具有教學(xué)評(píng)估功能，多媒體教室也可接收并集中控制各類節(jié)目源等。（6）多媒體查詢系統(tǒng)。充分利用圖、文、聲、像以及交互性等多媒體特征對(duì)用戶的操作、信息查詢與接收等進(jìn)行合理導(dǎo)引，以便用戶以最少的時(shí)間和精力查詢到最多的信息。（7）計(jì)費(fèi)系統(tǒng)?？梢园戳髁?、時(shí)間和包月計(jì)費(fèi)，可以對(duì)接入的用戶進(jìn)行驗(yàn)證和控制，為數(shù)字校園的規(guī)范管理提供可靠保障。（8）電話語音系統(tǒng)。學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仉娦胚\(yùn)營(yíng)商協(xié)商，由運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)和管理，學(xué)校只是按照使用付給投資方使用費(fèi)。（9）智能建筑管理系統(tǒng)（ibms）。包括樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)視和綜合管理、分散控制、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、優(yōu)化運(yùn)行等，從而提高本項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)管理水平，降低運(yùn)行成本等。（10）信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。以整個(gè)校園網(wǎng)安全建設(shè)、管理、運(yùn)行為重點(diǎn)，保障整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)、各類應(yīng)用、管理等的正常運(yùn)行，降低校園網(wǎng)系統(tǒng)存在的各種安全隱患。

建設(shè)項(xiàng)目列表

根據(jù)以上需求情況，設(shè)置建設(shè)項(xiàng)目：綜合布線；中心機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；校園一卡通；監(jiān)控及報(bào)警；防雷、接地；有線電視、校園廣播；多媒體教學(xué)和查詢；led屏幕顯示；學(xué)生機(jī)房、數(shù)字語音室、模擬導(dǎo)游室、電子閱覽室等；辦公會(huì)議室、教學(xué)多功能廳、演播室等；校園精品課程全自動(dòng)錄播；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播平臺(tái)；各類教育教務(wù)、辦公自動(dòng)化及其他網(wǎng)絡(luò)管理軟件；樓宇自控系統(tǒng)、建筑智能管理等。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是建設(shè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，必須放在第一位（無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以視條件擇機(jī)進(jìn)行）。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括：

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括供電系統(tǒng)；校園管道系統(tǒng)；機(jī)房：雙路供電、不間斷電源、制冷、防雷與接地等系統(tǒng)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)包括校園主干光纖；數(shù)字結(jié)構(gòu)化布線；校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；ip地址與nat；統(tǒng)一儲(chǔ)存；認(rèn)證與計(jì)費(fèi)；出口管理；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)管理；運(yùn)行與維護(hù)；行政管理與制度。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括網(wǎng)站；基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體系統(tǒng)；多種教學(xué)系統(tǒng)；精品課程等。

構(gòu)建數(shù)字化校園進(jìn)程中容易出現(xiàn)的問題

數(shù)字化校園的建設(shè)推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加快了教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步改善了學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)條件，強(qiáng)化了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。但在建設(shè)過程中容易出現(xiàn)以下問題：

經(jīng)費(fèi)投入不足、不及時(shí)由此延誤了部分項(xiàng)目的建設(shè)，影響了項(xiàng)目建設(shè)的整體效果，影響了項(xiàng)目功能的發(fā)揮。

技術(shù)力量分散對(duì)教育技術(shù)的人力資源沒有進(jìn)行充分有效的整合，技術(shù)力量分散，不利于發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

管理水平不高注重硬件系統(tǒng)的投入，忽視制度和管理體系建設(shè)。學(xué)校應(yīng)投入相應(yīng)的人力和經(jīng)費(fèi)，建設(shè)與之相配套的優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)保障體系，還應(yīng)制定一整套規(guī)章制度和工作流程，建立以人為本、以教學(xué)為中心的服務(wù)體系，促進(jìn)管理水平的提高。

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【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；校園網(wǎng)；建設(shè)探討

1.前言

“數(shù)字化校園”以數(shù)字信息化為出發(fā)點(diǎn)和依托，支持學(xué)校教學(xué)和信息的儲(chǔ)備、獲取及管理，從而實(shí)現(xiàn)為教育、科研、技術(shù)服務(wù)、教學(xué)、管理等校園信息的收集，處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用提供途徑和來源，拓展信息服務(wù)渠道，讓教學(xué)資源得到充分利用，提供一種虛擬化的教育環(huán)境和資源[1]。說的更通俗與具體一點(diǎn)就是，由學(xué)校的信息設(shè)備如信息中心寬帶接入Internet，在每一間教室和辦公室及其他計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室安裝計(jì)算機(jī)，根據(jù)條件確定配備數(shù)量，通過校內(nèi)局域網(wǎng)接入Inrernet，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上軟硬件資源共享，充分結(jié)合社會(huì)教育，家庭教育及學(xué)校教育，為建設(shè)開放式的校園網(wǎng)絡(luò)文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

2.數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)的一些注意事項(xiàng)細(xì)則

在我們建設(shè)數(shù)字化校園網(wǎng)之前，必須要注意到一些細(xì)節(jié)問題，這樣才能更好的完成建設(shè)工作，達(dá)到令人滿意的效果。細(xì)則如下：

2.1 首先要確定校園資源的數(shù)字化

數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)，資源的數(shù)字化貫穿著始終，它是一條主線，起著關(guān)鍵性的作用[2]。資源數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)程度直接跟各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用水平相聯(lián)系，前者是后者深刻的反映，它也代表著小雨綜合信息平臺(tái)的建設(shè)水平。在校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)中，要把現(xiàn)有的非數(shù)字化的資源整合、處理成數(shù)字化資源，新的資源經(jīng)過數(shù)字化以后要重新加入數(shù)據(jù)庫中，這就必然要求建立一個(gè)共同的體制和機(jī)制，將數(shù)字資源進(jìn)行集成。

2.2 確定數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

無規(guī)矩，無標(biāo)準(zhǔn)，不成方圓。在建設(shè)校園綜合信息平臺(tái)的過程中，要充分制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并且嚴(yán)格遵守，尤其是公共信息的標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)部門在建設(shè)信息管理系統(tǒng)的時(shí)候，也只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能讓各個(gè)部門建設(shè)好的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互交流與共享。

2.3 確定應(yīng)用系統(tǒng)的一體化

為了便于在校園綜合信息平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的集成和建立，應(yīng)用系統(tǒng)何露的分布和構(gòu)架，需要制定應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，發(fā)放環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，建立全局的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一固定數(shù)字化校園管理榜首協(xié)調(diào)管理。

2.4 廣泛應(yīng)用和實(shí)踐推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展與完善

數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一個(gè)最為直觀的表現(xiàn)就是，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善與規(guī)模。隨著信息服務(wù)、教學(xué)服務(wù)要求的不斷提高，尤其是增值服務(wù)和其他拓展性的服務(wù)的出現(xiàn)，軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的功能、供需之間相互影響和作用，也相互沖突[3]。這就要求相應(yīng)的硬件系統(tǒng)跟上軟件系統(tǒng)的節(jié)奏。而軟件系統(tǒng)也需要不斷的更新與研發(fā)，軟硬件系統(tǒng)設(shè)施需要不斷的發(fā)展。

3.“數(shù)字校園”的體系結(jié)構(gòu)及模式

數(shù)字校園網(wǎng)的建設(shè)是按照一定的階段和層次而逐步展開的，它的一般規(guī)律是由硬到軟，由下到上，螺旋上升的一個(gè)過程。在數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)的過程中，數(shù)字化校園是最基礎(chǔ)的，也是最核心的。它是層次化結(jié)構(gòu)中最內(nèi)層最中心的位置，而外層在它更為里層的前提下提供進(jìn)一步的功能服務(wù)。依據(jù)他們不同的功能劃分，我們可以把數(shù)字校園分析五個(gè)層次，按照由外到內(nèi)的順序可依次表示為：

第一層是“虛擬化大學(xué)”：校園數(shù)字化以后，它被賦予一種特殊的功能，在這里不管是老師還是學(xué)生都可以獲取相關(guān)的資料與信息。各個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)自己本校的特征，找到它與數(shù)字化資源最佳的結(jié)合點(diǎn)，與其他學(xué)?？梢曰ネㄓ袩o，充分利用。

第二層是“信息服務(wù)系統(tǒng)”：它最大的功能就是充當(dāng)校內(nèi)外用戶最主要的一個(gè)應(yīng)用界面，為用戶提供信息交流、后勤咨詢、電子商務(wù)、信息查詢等各種各樣的服務(wù)。學(xué)校對(duì)學(xué)生們的檔案規(guī)整也可以在這里設(shè)置一個(gè)信息平臺(tái)，整理他們的資料。其他如班級(jí)課表查詢，個(gè)人成績(jī)查詢，選修課公選等等[4]。

最中間一層是“應(yīng)用支撐系統(tǒng)”：這一系統(tǒng)主要是由自動(dòng)化系統(tǒng)，行政管理信息體態(tài)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)構(gòu)成，這些系統(tǒng)支撐著整個(gè)數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是最為核心的支持系統(tǒng)。

第四層是：“網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)”：這一層擔(dān)任的功能是提供數(shù)字流動(dòng)服務(wù)的軟件基礎(chǔ)，油電子郵件、身份認(rèn)證、問卷傳輸、目錄服務(wù)、信息等各個(gè)項(xiàng)目。

最里面的一層是：“校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”：它作為各個(gè)高校數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)里面最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)設(shè)施，主要包括交換機(jī)、路由器、計(jì)算機(jī)、通信線路、防火墻、專用服務(wù)器等設(shè)備組成。

4.數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)各項(xiàng)功能運(yùn)用

數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)具有多功能、全面而整體的網(wǎng)絡(luò)體系，主要包括數(shù)據(jù)管理、用戶管理、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)、數(shù)字圖書館、社區(qū)服務(wù)、電子商務(wù)等，非常方便與省時(shí)省力。

4.1 提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)里面，我們可以通過www服務(wù)、電子郵件、電子商務(wù)等給廣大師生提供一個(gè)交流、開發(fā)和舉辦活動(dòng)的平臺(tái)。

4.2 為教學(xué)需求提供渠道

教師們通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)自己的教學(xué)可以進(jìn)行創(chuàng)新，將自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式適當(dāng)?shù)闹脫Q成網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生有效的結(jié)合課堂學(xué)習(xí)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)，更有利于吸收和擴(kuò)展及加深，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率和自信心。通過老師對(duì)學(xué)生的了解，因材施教，進(jìn)行分組分類，不同的學(xué)生有不同側(cè)重點(diǎn)的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)追蹤給學(xué)生，從整體上提高教學(xué)水平。

4.3 學(xué)校管理信息化

對(duì)學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)的信息化管理。通過不同途徑，從數(shù)據(jù)庫、電子讀物、數(shù)字圖書館、電子課件等系統(tǒng)里面分別放置和管理信息，再通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。我們還需要構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)和URP系統(tǒng)，減少資源的重復(fù)投資和信息繁雜五章的現(xiàn)象發(fā)生。

5.結(jié)語

總而言之，數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和完善是每一個(gè)學(xué)校面臨的必然趨勢(shì)，它的發(fā)展將會(huì)促進(jìn)學(xué)校的管理和教學(xué)，使得這二者進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境和氛圍，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代也將會(huì)充斥他們的生活、學(xué)西和教學(xué)工作中，為他們帶來更多的便利和信心。當(dāng)然，也為更好的利用現(xiàn)有的不同院校之間資源和相互間的交流和借鑒提供了廣闊的平臺(tái)。因此，本文在最后也強(qiáng)烈呼吁各個(gè)高等院校，把握機(jī)遇，積極學(xué)習(xí)和建設(shè)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)體系，利用它好好為教學(xué)、管理作出更大的貢獻(xiàn)。由于本人的學(xué)識(shí)和研究還相當(dāng)有限，有很多不盡如人意的地方還請(qǐng)各位專家指出，給予指導(dǎo)和建議。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)字校園；校園建設(shè)；大數(shù)據(jù)應(yīng)用；大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）07-0116-02

1引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步和云計(jì)算等先進(jìn)計(jì)算方法的產(chǎn)生，海量的數(shù)據(jù)以成倍增長(zhǎng)的速度不斷生成，開啟了大數(shù)據(jù)的時(shí)代。而大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，也為數(shù)字化校園的建設(shè)帶來了一場(chǎng)技術(shù)和思想的變革。

2大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景

大數(shù)據(jù)，指的是蘊(yùn)含巨大價(jià)值的海量、高增長(zhǎng)率、多樣化和復(fù)雜關(guān)聯(lián)的信息數(shù)據(jù)集，其在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征。大數(shù)據(jù)的特征，決定了大數(shù)據(jù)在數(shù)字校園建設(shè)中的應(yīng)用價(jià)值，決定了其會(huì)對(duì)教育信息化的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。因此，如何高效的處理這些海量數(shù)據(jù)，并展現(xiàn)其中蘊(yùn)含的巨大價(jià)值，則成為了關(guān)鍵。

由于在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的來源豐富多樣、數(shù)據(jù)的類型也不具備一致性、數(shù)據(jù)的規(guī)模更是非常龐大，而傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析技術(shù)是采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，一般只能處理數(shù)據(jù)格式一致，規(guī)模也較小的數(shù)據(jù)。因此，需要特有的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，如大規(guī)模并行處理（MPP）數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、分布式文件系統(tǒng)、云計(jì)算平臺(tái)、可擴(kuò)展的存儲(chǔ)系統(tǒng)等，才能分析得出大量額外的有價(jià)值信息和數(shù)據(jù)關(guān)系。

3數(shù)字校園應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

數(shù)字校園是基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，再以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)包括教育教學(xué)環(huán)境，電子資源，科研活動(dòng)等方面的，具有整體性的校園信息化管理。

3.1解決海量數(shù)據(jù)的無用堆積

隨著各種信息通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高速發(fā)展，基于數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)、信息系統(tǒng)也越來越多，如教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、電子圖書館、OA辦公系統(tǒng)等，這也直接導(dǎo)致各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量也急劇增大。這些信息系統(tǒng)每天都在產(chǎn)生大量的結(jié)構(gòu)化的、半結(jié)構(gòu)化的以及非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，日積月累，大量堆積，但是一方面由于對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的忽視，另一方面基于數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析整理的難度，這些寶貴的資源都被棄之不用，導(dǎo)致大量的數(shù)據(jù)成為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面的包袱，不但沒有產(chǎn)生價(jià)值，反而因不能隨意丟棄而占用了大量存儲(chǔ)空間。

3.2提升管理水平和業(yè)務(wù)發(fā)展水平

由于傳統(tǒng)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的查詢檢索機(jī)制和統(tǒng)計(jì)分析方法，已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)據(jù)規(guī)模劇增情況下的海量數(shù)據(jù)庫。只有通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，才能對(duì)高校的信息資產(chǎn)進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析操作，從而為學(xué)校管理層進(jìn)行決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐，為教學(xué)、科研等方面工作的改進(jìn)提供合理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)還可以通過對(duì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的集成，增加師生校園生活的獲得感，如對(duì)學(xué)科建設(shè)的支持、校園交通規(guī)劃和改善、嗜房燜俚耐絡(luò)輿情分析等，從而從根本上改變校園的管理方式及應(yīng)用水平，充分挖掘?qū)氋F的信息資源，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)的發(fā)展水平和統(tǒng)計(jì)分析水平，輔助教育管理和教育決策，實(shí)現(xiàn)從擁有數(shù)據(jù)到預(yù)判需求。

3.3促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)科研的深度融合

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。比如，通過采集在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)生課后習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況；采集學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)資源的訪問情況，了解學(xué)生的興趣方向；采集學(xué)生課堂的互動(dòng)信息，了解學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)方式等等，從而改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。而通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，在自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)的對(duì)信息和數(shù)據(jù)更全面的掌握，則對(duì)于無論微觀科學(xué)還是宏觀科學(xué)都會(huì)帶來更加進(jìn)一步的提升。

4大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用的難關(guān)

4.1大數(shù)據(jù)的清洗

由于在產(chǎn)生和獲取數(shù)據(jù)的過程中，即使是多個(gè)數(shù)據(jù)源，也必然會(huì)有大量相同的數(shù)據(jù)，而這些就會(huì)成為數(shù)據(jù)的冗余。同時(shí)，數(shù)據(jù)的采集過程也伴隨著很多無關(guān)數(shù)據(jù)和錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的進(jìn)入，因此數(shù)據(jù)的清洗就是對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行降噪去冗的處理，從而提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量，提高大數(shù)據(jù)的價(jià)值密度。但是在清洗的過程中，也會(huì)丟失一些有用細(xì)節(jié)信息。因此如何把握數(shù)據(jù)清洗的平衡，既保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量，去冗降噪，又不會(huì)因?yàn)檫^度清洗而流失數(shù)據(jù)的價(jià)值，成為大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用的第一道難關(guān)。

4.2大數(shù)據(jù)的集成

大數(shù)據(jù)必須進(jìn)行有效的集成，才能成為數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)信息資源，才能發(fā)揮其巨大的價(jià)值。而當(dāng)前大數(shù)據(jù)復(fù)雜異構(gòu)的特性對(duì)大數(shù)據(jù)的整合形成了挑戰(zhàn)，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)以及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的大量并存和融合、不同來源不同特征的多種數(shù)據(jù)混雜，以及不同數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中文件系統(tǒng)差異形成的數(shù)據(jù)格式的巨大差異，無不造成大數(shù)據(jù)有效集成的困境。

4.3大數(shù)據(jù)處理模型的建立

數(shù)據(jù)的挖掘和分析需要建立數(shù)據(jù)分析處理模型，但是數(shù)據(jù)的海量多樣、應(yīng)用場(chǎng)景的各不相同以及各個(gè)應(yīng)用管理系統(tǒng)復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理流程，使這些系統(tǒng)的功能模塊各有差異，處理框架也是不盡相同，導(dǎo)致很難整合這些碎片化的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。因此，大數(shù)據(jù)處理模型需要專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)人員以及業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)人員投入大量的時(shí)間和精力去研究和梳理業(yè)務(wù)流程，經(jīng)過反復(fù)的測(cè)試和修改才能建立。

5大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字化校園的建設(shè)思路

5.1基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

數(shù)字校園的建設(shè)首先要重視數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)建設(shè)，確保有良好的基礎(chǔ)傳輸網(wǎng)絡(luò)可以使用，為教學(xué)、科研、管理提供無所不在的基礎(chǔ)環(huán)境。需要充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，按照基本的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保證大數(shù)據(jù)能夠存儲(chǔ)，并能夠高速地傳輸。數(shù)據(jù)傳輸更是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點(diǎn)，尤其是現(xiàn)代化教育對(duì)視頻等多媒體課程的需求量加大，需要建立良好的基礎(chǔ)傳輸環(huán)境。

5.2打破信息孤島。建立完善的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)的集成、分析和管理等技術(shù)都是基于盡可能多的、完善的數(shù)據(jù)資源的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的，而數(shù)字校園早期建設(shè)的信息系統(tǒng)已經(jīng)在各自的數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)了大量的歷史數(shù)據(jù)，但是由于早期信息系統(tǒng)的建立大多各自為政，導(dǎo)致這些數(shù)據(jù)都是處于信息孤島之中，無法為大數(shù)據(jù)技術(shù)所用。因此，大稻荼塵跋碌氖字校園，首先就需要打通這些信息孤島，讓所有的數(shù)據(jù)產(chǎn)生聯(lián)系，然后再從物理環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境兩個(gè)方面，建立一個(gè)具備數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)能力的、較為完善的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。物理環(huán)境方面主要指數(shù)字校園建設(shè)中的硬件設(shè)施及傳感器，比如通過語音教室、數(shù)字圖書館、視頻監(jiān)控、一卡通刷卡設(shè)備等采集的數(shù)據(jù)；應(yīng)用環(huán)境方面則是指通過各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)采集運(yùn)行過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，包括數(shù)字校園的統(tǒng)一門戶平臺(tái)及其他云平臺(tái)軟件、虛擬化軟件等。

5.3統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式。建立良好的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系

良好的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，能極大地提升并決定數(shù)字校園建設(shè)的質(zhì)量與水平。由于數(shù)據(jù)規(guī)模的增長(zhǎng)相當(dāng)迅速，當(dāng)出現(xiàn)存儲(chǔ)設(shè)備容量的增長(zhǎng)速度跟不上數(shù)據(jù)規(guī)模增長(zhǎng)速度的情況時(shí)，就會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)的集成造成困擾，對(duì)大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)同樣制造了沉重的壓力，而大數(shù)據(jù)不進(jìn)行有效的集成和整合就不能發(fā)揮其蘊(yùn)含的巨大價(jià)值。在此背景下，統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式、制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、保障數(shù)據(jù)來源的唯一性，通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，減少冗余的數(shù)據(jù)，降低數(shù)據(jù)源的差異性，進(jìn)而建立良好的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，成為大數(shù)據(jù)有效集成的必然要求。

篇7

關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園；數(shù)字圖書館

中圖分類號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）12-0137-02

在我國(guó)，從2000年開始逐步提出“數(shù)字化校園環(huán)境下數(shù)字圖書館”概念，雖然歷時(shí)十多年，但是在研究方向上絕大多數(shù)圍繞概念、理論展開討論，極少在圖書館工作實(shí)踐方面深入分析，特別是對(duì)數(shù)字化環(huán)境下圖書館新型的工作方法與服務(wù)模式甚少研究。經(jīng)查詢，對(duì)于航空類高職高專數(shù)字圖書館方面的研究幾乎沒有涉獵。本文著眼于圖書館各部門的實(shí)踐工作以及特色館藏建設(shè)在數(shù)字化校園視角下的開展，這將在實(shí)踐方面進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)字化校園環(huán)境下圖書館建設(shè)的研究，也對(duì)我校數(shù)字化圖書館工作的進(jìn)一步開展有所幫助。

1 數(shù)字化校園

1.1 校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

數(shù)字化校園是在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，以信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，建立起來的對(duì)科研、管理、教學(xué)、生活等校園信息的采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分利用的一種信息化教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從課室、設(shè)備、圖書、教案、課件等到教、學(xué)、管理、辦公等的全部數(shù)字化。在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上搭建一個(gè)數(shù)字化環(huán)境，提高校園的運(yùn)行速率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全面科技信息化，從而達(dá)到提高工作管理水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。2011年，我校啟動(dòng)了全校范圍內(nèi)的數(shù)字化校園建設(shè)，圖書館是積極的參與者。圖書館的服務(wù)工作與全校教學(xué)、科研以及學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。圖書館的管理和服務(wù)工作是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分。因此，建設(shè)數(shù)字化校園將為大學(xué)圖書館提供了一個(gè)無限發(fā)展的虛擬空間。

我校共有三個(gè)校區(qū)，校區(qū)之間距離比較遠(yuǎn)，到目前校園網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，三個(gè)校區(qū)的所有辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓都已接入校園網(wǎng)。各校區(qū)之間、樓宇之間的主干為光纖互聯(lián)，用戶接入通過寬帶連接。校園網(wǎng)擁有各種資源網(wǎng)站及教學(xué)管理網(wǎng)站，通過校園網(wǎng)眾多的資源和服務(wù)站點(diǎn)， 廣大師生足不出戶便可以享受到學(xué)習(xí)、交流、娛樂等服務(wù)。雖然校園網(wǎng)為教學(xué)、科研、管理以及校園文化生活提供了很大的便利， 但是它和數(shù)字化校園的目標(biāo)還有些差距的。學(xué)生依然被周圍設(shè)施齊全的網(wǎng)吧吸引；網(wǎng)絡(luò)管理業(yè)務(wù)難以擴(kuò)充；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備長(zhǎng)期無法及時(shí)得到更新；校園一卡通在我校也只是剛開始起步， 不同部門不同系統(tǒng)之間還沒有完全實(shí)現(xiàn)無縫連接，多媒體教室不能共享網(wǎng)絡(luò)資源等等。這些都是目前我校要面臨的主要問題。

1.2 數(shù)字化校園構(gòu)建策略

我校作為航空類高職院校，在數(shù)字化校園建設(shè)的背景下，圖書館逐步由單一的傳統(tǒng)運(yùn)作方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣臄?shù)字化運(yùn)作方式。通過對(duì)數(shù)字化校園環(huán)境下圖書館的運(yùn)行與管理問題進(jìn)行研究 ，尤其是本館有關(guān)民航特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的初步探討，可對(duì)我校特色教學(xué)資源信息的收集、存儲(chǔ)、傳播以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面有很大幫助。特色數(shù)據(jù)庫內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，并具有簡(jiǎn)潔的檢索方式、直觀的檢索語言和高效的檢索手段，能為用戶實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的檢索提供有效途徑。特色數(shù)據(jù)庫的建立減少了查找圖書館印刷型文獻(xiàn)信息資源的繁瑣，使圖書館各種載體形式的文獻(xiàn)信息資源得到有效的利用，使圖書館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心發(fā)揮了其應(yīng)有的價(jià)值。

在數(shù)字化校園建設(shè)的背景下，我校圖書館各部門對(duì)傳統(tǒng)的工作方式與規(guī)章制度都要做出相應(yīng)的調(diào)整，以盡快適應(yīng)數(shù)字化校園發(fā)展的步伐。數(shù)字化校園的建設(shè)，要求傳統(tǒng)的圖書館工作、服務(wù)機(jī)制面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新進(jìn)行一些思考和轉(zhuǎn)變，面對(duì)“Y一代”讀者的學(xué)習(xí)閱讀特點(diǎn)而做出服務(wù)模式的改變；同時(shí)對(duì)流通部門、期刊服務(wù)部門、電子閱覽室、信息資源建設(shè)、統(tǒng)一檢索、參考咨詢等服務(wù)部門和服務(wù)項(xiàng)目提出了新的要求。為保證數(shù)字化校園建設(shè)達(dá)到預(yù)期目的，圖書館的流通部、期刊服務(wù)部、電子閱覽室、采編部等部門在工作流程、軟硬件平臺(tái)和人才隊(duì)伍等方面需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并面向讀者征求反饋意見，來更好地開展數(shù)字化圖書館服務(wù)。

目前圖書館界的研究重點(diǎn)在數(shù)字圖書館方向上，恰逢我校正在全面建設(shè)數(shù)字化校園。因此，如何把圖書館界的研究成果與我校實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，并轉(zhuǎn)化為我校數(shù)字化圖書館建設(shè)的應(yīng)用成果，與我校的數(shù)字化校園建設(shè)平穩(wěn)融合，是我校圖書館員急需考慮的大事。正如數(shù)字化校園建設(shè)將對(duì)我校整體信息化建設(shè)帶來質(zhì)的變化一樣，數(shù)字化圖書館的建設(shè)將對(duì)我校圖書館服務(wù)能力的提升提供強(qiáng)大的支撐，最終受益的將是我校全體師生。

2 數(shù)字圖書館建設(shè)

所謂數(shù)字圖書館，是以資源建設(shè)為核心，采用人工智能檢索、信息海量存取、多媒體制作與傳輸、自動(dòng)標(biāo)引、數(shù)字版權(quán)保護(hù)、電子商務(wù)等現(xiàn)代信息技術(shù)成果，形成超大規(guī)模、分布式體系；便于使用、沒有時(shí)空限制、可以實(shí)現(xiàn)跨庫無縫鏈接與智能檢索的知識(shí)中心。以實(shí)現(xiàn)對(duì)豐富多彩的多媒體信息進(jìn)行超時(shí)空、無障礙傳播。數(shù)字圖書館的含義很廣，它不是簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)上的圖書館主頁，而是一整套面向?qū)ο蟮?、分布式的、平臺(tái)無關(guān)的數(shù)字化資源的集合。廣義而言，數(shù)字圖書館包括所有數(shù)字形式的圖書館資源：經(jīng)過數(shù)字化轉(zhuǎn)換的資料或本來就是以電子形式出版的資料，新出版的或經(jīng)過回溯性加工的資料；各類資源類型，包括期刊、參考工具書、專著、視頻聲頻資料等；各種文件格式，從位圖形式的頁面到經(jīng)SGML編碼的特殊文本文件。

數(shù)字化圖書館的建設(shè)一般主要包括以下三個(gè)方面：一是數(shù)字圖書館軟件系統(tǒng)的開發(fā)；二是數(shù)字圖書館硬件設(shè)施的搭建；三是圖書館員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.1 數(shù)字圖書館軟件系統(tǒng)的開發(fā)

數(shù)字圖書館軟件軟件系統(tǒng)主要由圖書館管理信息系統(tǒng)以及信息檢索系統(tǒng)組成。圖書館管理系統(tǒng)主要提供角色管理、圖書管理以及系統(tǒng)管理的服務(wù)；信息檢索系統(tǒng)提供關(guān)鍵字檢索、全文檢索模糊檢索、精確檢索、等檢索功能。目前，在應(yīng)用系統(tǒng)方面，面臨著對(duì)海量信息的加工處理、智能化搜索引擎、多媒體信息的表達(dá)、電子商務(wù)工具、用戶界面、多語種多媒體自動(dòng)識(shí)別等問題。另外在軟件系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)方面，還必須考慮數(shù)字圖書館與圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的兼容問題，以及數(shù)字圖書館的實(shí)用性問題。

2.2 數(shù)字圖書館硬件設(shè)施的搭建

數(shù)字化校園建設(shè)，硬件建設(shè)是最基礎(chǔ)的。數(shù)字圖書館硬件設(shè)備建設(shè)主要包括數(shù)字圖書館專用服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備。數(shù)字圖書館專用服務(wù)器用來存放數(shù)字圖書館軟件系統(tǒng)平臺(tái)。不同的數(shù)字圖書館產(chǎn)品對(duì)服務(wù)器性能要求有很大不同，同時(shí)也受讀者數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)情況等因素影響，要建立穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和高效的數(shù)字資源存儲(chǔ)系統(tǒng)，同時(shí)還必須具備一定的升級(jí)條件， 而且硬件投入中， 網(wǎng)絡(luò)通訊能力要穩(wěn)定，服務(wù)器要具備可擴(kuò)容與可升級(jí)性，這樣的硬件設(shè)施才能為日后數(shù)字化建設(shè)留足發(fā)展空間。數(shù)字圖書館硬件設(shè)備建設(shè)的第二個(gè)部分是存儲(chǔ)設(shè)備。數(shù)字圖書館的硬件建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)和大容量存儲(chǔ)設(shè)備的出現(xiàn)是分不開的，沒有網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)設(shè)備，數(shù)字圖書館就沒有真正的使用價(jià)值。如果存儲(chǔ)設(shè)備擴(kuò)充性差，那以后再引進(jìn)一些有價(jià)值的數(shù)字資源就不能被存儲(chǔ)。

目前已經(jīng)越來越多的學(xué)生自帶筆記本電腦進(jìn)入圖書館， 他們需要隨時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息和教學(xué)課件， 因此圖書館應(yīng)當(dāng)提供無線上網(wǎng)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，配備足夠的交換機(jī)， 允許讀者利用自動(dòng)獲取IP的方式登錄校園網(wǎng)。

2.3 圖書館員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

普通圖書館管理員的主要工作是靠手工、以紙質(zhì)性資料為基礎(chǔ)向讀者提供服務(wù)，包括圖書、期刊雜志的驗(yàn)收、入庫、上架、下架、打包、裝訂等工作。他們的主要工作職責(zé)是向廣大師生提供借閱、閱覽、參考咨詢等服務(wù)；對(duì)歸還的圖書每天及時(shí)歸類上架；對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書籍勤查找。這些服務(wù)主要通過手工來完成，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖書資料的分類存放、借閱催還工作。然而， 在數(shù)字圖書館建設(shè)中，由于一系列先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到圖書館中，因而對(duì)圖書館管理員提出了新的挑戰(zhàn)。數(shù)字圖書館的建設(shè)需要掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)技能人才， 這要求數(shù)字圖書館館員應(yīng)該熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、采用先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)為讀者提供服務(wù)。他肩負(fù)著硬件的采購、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)、等任務(wù)。因此， 需要對(duì)現(xiàn)有工作人員進(jìn)行專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)， 才能形成合格的數(shù)字圖書館管理員， 才能保證數(shù)字圖書館的建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)行管理。因此，圖書館員應(yīng)根據(jù)自己的具體工作崗位做好角色的轉(zhuǎn)換。

3 結(jié)束語

我校數(shù)字化校園建設(shè)，打造了完整的信息系統(tǒng)改變了用戶之間的聯(lián)系與溝通方式。面對(duì)這種新形勢(shì)，本文立足圖書館數(shù)字化服務(wù)，從運(yùn)行與管理的角度深入探討如何更好地利用數(shù)字化校園技術(shù)，使我校圖書館從傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的服務(wù)轉(zhuǎn)向充分借助新技術(shù)開展數(shù)字資源利用、參考咨詢、統(tǒng)一檢索等更多的新興服務(wù)，尤其是結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)將民航特色教學(xué)資源逐步納入圖書館特色數(shù)據(jù)庫這一問題的相關(guān)服務(wù)方式與工作模式進(jìn)行深度分析，將對(duì)我校圖書館的數(shù)字化服務(wù)水平有極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；數(shù)字化校園；物聯(lián)網(wǎng)

1 醫(yī)學(xué)院校數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題及需求

目前我區(qū)的醫(yī)學(xué)教育信息化已經(jīng)在各方面取得了不同程度的發(fā)展，但其使用效率、應(yīng)用效果及投資效益與人們的預(yù)期相比仍存在較大的差距。在醫(yī)學(xué)信息化初級(jí)階段，學(xué)校以及相關(guān)醫(yī)院非常注重硬件的投入和建設(shè)，很少注意到醫(yī)學(xué)資源的建設(shè)信息化進(jìn)程中低水平、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象比較突出，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和兼容性，而且資源分散，難以共享，加上分散孤立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育點(diǎn)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)以及各自為陣的多媒體資源等，形成一個(gè)個(gè)“資源孤島”、“信息孤島”，信息資源難以共享。如何消除孤島現(xiàn)象，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免重復(fù)開發(fā)，節(jié)省人力、財(cái)力，是需要解決的課題。國(guó)家醫(yī)改方案明確提出大力發(fā)展面向中西部，并提出資源整合、統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的建設(shè)原則。

服務(wù)社會(huì)是高校的一項(xiàng)重要職能。寧夏醫(yī)科大學(xué)擁有10所附屬醫(yī)院、12所教學(xué)醫(yī)院、90余實(shí)習(xí)醫(yī)院和實(shí)踐教學(xué)基地，如何將優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)資源更好地服務(wù)社會(huì)，一直是寧夏醫(yī)科大學(xué)的努力方向。近年來，寧夏醫(yī)科大學(xué)充分利用信息化手段，著力加強(qiáng)教育資源與教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、西部一流的網(wǎng)絡(luò)體系。寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)理念核心是提供應(yīng)用與服務(wù)，平臺(tái)以服務(wù)總線為核心的服務(wù)支撐方式，共同構(gòu)成資源共享平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容。

寧夏醫(yī)科大學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用虛擬存儲(chǔ)技術(shù)建構(gòu)智能化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，伴隨著校園網(wǎng)硬件建設(shè)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)方面也取得了一定的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了軟硬件同步發(fā)展的需求。

目前由于社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)要求的提高，醫(yī)務(wù)人員對(duì)繼續(xù)教育的需求明顯增加，參加各類在職教育的各級(jí)醫(yī)護(hù)人員人數(shù)呈逐年增加的趨勢(shì)，同時(shí)由于醫(yī)院工作的特殊性，醫(yī)護(hù)人員往往無法抽出一個(gè)有規(guī)律的時(shí)間參加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育由于其自身的特點(diǎn)無疑為醫(yī)護(hù)人員提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)工具和環(huán)境。但由于醫(yī)學(xué)教育課程信息量大，對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的要求高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多等特點(diǎn)，使醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育與其他學(xué)科遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育有所不同。遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育可滿足學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

2 寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園按“資源整合、系統(tǒng)集成、廣泛共享、深化服務(wù)”的原則，用信息化的手段對(duì)醫(yī)學(xué)信息資源進(jìn)行有效整合和戰(zhàn)略重組，構(gòu)建寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園，以服務(wù)全區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位，服務(wù)社會(huì)，作為全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)教學(xué)、科研、臨床的信息資源支撐，滿足醫(yī)療人員對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀查詢及其他個(gè)性化服務(wù)的需求。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以寧夏醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育資源及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基礎(chǔ)，以數(shù)字資源建設(shè)為核心，以軟硬件平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，充實(shí)醫(yī)學(xué)數(shù)字資源庫，搭建 共享平臺(tái)，整合異構(gòu)數(shù)字資源，建立統(tǒng)一的數(shù)字資源檢索系統(tǒng)和互動(dòng)數(shù)字參考咨詢平臺(tái)，全面提升寧夏醫(yī)科大學(xué)及教學(xué)醫(yī)院信息服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，目標(biāo)是搭建一個(gè)資源豐富、結(jié)構(gòu)合理、資源共享、技術(shù)手段先進(jìn)、服務(wù)優(yōu)質(zhì)快捷的醫(yī)學(xué)數(shù)字資源共享服務(wù)平臺(tái)，為寧夏醫(yī)科大學(xué)及各教學(xué)醫(yī)院的師生提供方便快捷的醫(yī)學(xué)信息資源，改變教學(xué)醫(yī)院資源匱乏的現(xiàn)狀，消除寧夏醫(yī)科大學(xué)與各教學(xué)醫(yī)院間獲取信息資源的不平等現(xiàn)象，促進(jìn)寧夏醫(yī)科大學(xué)與各教學(xué)醫(yī)院教學(xué)科研醫(yī)療水平的提高。

寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化課程平臺(tái)將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1）建立資源共享機(jī)制，對(duì)于提高優(yōu)勢(shì)醫(yī)療資源的服務(wù)范圍、提高區(qū)域內(nèi)醫(yī)療資源的整體配置水平、促進(jìn)分級(jí)醫(yī)療服務(wù)體系的建立和醫(yī)療資源的合理及優(yōu)化區(qū)域內(nèi)整體醫(yī)療資源服務(wù)質(zhì)量和水平使用將產(chǎn)生積極有效的作用。醫(yī)學(xué)院校及教學(xué)醫(yī)院只有及時(shí)掌握最新的醫(yī)學(xué)理論醫(yī)學(xué)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)，才能提高醫(yī)療科研水平，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格醫(yī)學(xué)人才。

2）該平臺(tái)從綜合文獻(xiàn)檢索、個(gè)人信息服務(wù)和互動(dòng)參考咨詢?nèi)矫嫒胧?，以整合異?gòu)資源，建立統(tǒng)一檢索系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以個(gè)人數(shù)字圖書館和互動(dòng)數(shù)字參考咨詢平臺(tái)建設(shè)為方向，開展網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、數(shù)字資源統(tǒng)一檢索、信息推送、課題查新、課題跟蹤、聯(lián)合參考咨詢等服務(wù)項(xiàng)目，為學(xué)校及教學(xué)醫(yī)院師生提供一站式的文獻(xiàn)資源和服務(wù)。

3）遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育功能：通過與各大醫(yī)療及教學(xué)機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)教育資源的共享，提供遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育、傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)、全科醫(yī)生培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)、重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)等項(xiàng)醫(yī)學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。為各類醫(yī)務(wù)人員、尤其是基層醫(yī)務(wù)工作者提供權(quán)威的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育精品內(nèi)容。

寧夏醫(yī)科大學(xué)數(shù)字化校園在建設(shè)過程中，以基礎(chǔ)平臺(tái)的搭建、資源信息標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一為建設(shè)核心，應(yīng)按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。第一階段建設(shè)醫(yī)學(xué)資源門戶平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)數(shù)字資源信息標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心；第二階段利用該平臺(tái)對(duì)資源整合、采集、建立媒體庫；第三階段利用該平臺(tái)優(yōu)化擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和遠(yuǎn)程臨床培訓(xùn)，支持實(shí)時(shí)交互和課件點(diǎn)播兩種培訓(xùn)模式。支持課件點(diǎn)播服務(wù)，具備新增、刪除、上傳、查詢等課件管理功能。

3 數(shù)字化校園設(shè)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)

平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)合理，考慮對(duì)于未來的發(fā)展，設(shè)計(jì)充分考慮今后擴(kuò)展的要求。包括與其它應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)以及系統(tǒng)的擴(kuò)容能力等，在滿足現(xiàn)有資源系統(tǒng)互聯(lián)的前提下，能夠很好的適應(yīng)未來信息系統(tǒng)增長(zhǎng)的需要。在平臺(tái)軟設(shè)計(jì)與建設(shè)中，充分考慮系統(tǒng)的安全，包括數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全，傳輸安全，管理安全等。我校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)與數(shù)字化校園建設(shè)，通過有線、無線等方式建成一個(gè)高穩(wěn)定性、安全性、可管理性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并覆蓋校園內(nèi)每個(gè)角落。我校在2011-2013年數(shù)字化校園系統(tǒng)應(yīng)用的建設(shè)中，已經(jīng)建立了共享數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)交換服務(wù)平臺(tái)，規(guī)范了學(xué)校的各類信息標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)單一數(shù)據(jù)源管理和授權(quán)訪問，保證全校數(shù)據(jù)的一致性、實(shí)時(shí)性、有效性。

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 數(shù)字化 校園建設(shè)

一、關(guān)于數(shù)字化校園的相關(guān)理論分析

1.數(shù)字化校園的由來及發(fā)展

20世紀(jì)70年代，麻省理工大學(xué)首次提出了E-campus計(jì)劃，我們把這個(gè)計(jì)劃看作是數(shù)字化校園的開端。隨后，到了1990年，美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯?格林（Kenneth Green）主持了一項(xiàng)關(guān)于“信息化校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目中首次提出了數(shù)字化校園的概念。1998年，美國(guó)前副總統(tǒng)發(fā)表了關(guān)于“數(shù)字地球”為主題的演講，首次提出了“數(shù)字地球”的概念。從此之后，數(shù)字化校園的概念就開始在社會(huì)中逐步流傳并發(fā)展開來。

2.數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園指的是在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，把校園網(wǎng)絡(luò)作為依托，采用先進(jìn)的信息化手段和工具，把文字、圖像、語音等轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，實(shí)現(xiàn)從教室、課本到教學(xué)、科研以及管理的全部數(shù)字化，進(jìn)而在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)完善的數(shù)字化空間，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面信息化提供重要的前提。

3.數(shù)字化校園的特征

首先，智能化。數(shù)字化校園的第一個(gè)基本特征就是智能化，智能化就是自動(dòng)化，主要是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)等人工職能來代替人的部門勞動(dòng)。比如說，多媒體教學(xué)現(xiàn)在普遍應(yīng)用，老師可以用多媒體、影片等為學(xué)生展示課程內(nèi)容，代替了以往“背板”教學(xué)的狀況。

其次，網(wǎng)絡(luò)化。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的普及率越來越高。在教學(xué)過程中引入網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高學(xué)校教學(xué)與管理的效率，為學(xué)校教學(xué)的順利開展奠定重要的基礎(chǔ)。

再次，個(gè)性化。數(shù)字化校園的個(gè)性化主要是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以根據(jù)自己的興趣選擇課程學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，查找相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，能更好發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。數(shù)字化校園為個(gè)性化教學(xué)開辟了廣闊的視野。

二、當(dāng)前中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)面臨的困境

1.缺乏對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視程度

在數(shù)字化校園建設(shè)中，大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到教育信息化的必要，但由于原有評(píng)價(jià)體系的影響，對(duì)升學(xué)率的追求，而且建設(shè)資金相對(duì)短缺，師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展緩慢，人們對(duì)信息化的熱情有所降低，教育信息化出現(xiàn)了瓶頸。學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式、管理模式研究太少，對(duì)教育信息化建設(shè)工作重視不夠。在教育信息化建設(shè)的過程中缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，由于教育經(jīng)費(fèi)數(shù)量不足和分配不均，大多學(xué)校主要以自籌資金為主，學(xué)校對(duì)信息化發(fā)展的主動(dòng)性不夠高，處于一種被動(dòng)狀態(tài)。

2.忽略了技術(shù)應(yīng)用與教育理念的同步發(fā)展

在當(dāng)前學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)過程中，忽視了技術(shù)應(yīng)用與教育理念的同步發(fā)展。有些學(xué)校還是過多地重視基礎(chǔ)層面的發(fā)展，往往忽略了怎樣通過技術(shù)進(jìn)步來轉(zhuǎn)變教育理念，不利于教育教學(xué)的深入發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)前的數(shù)字化校園建設(shè)過程中，有些老師的現(xiàn)代教育技術(shù)技能缺乏，對(duì)教育信息化的理解和把握程度不夠，這在一定程度上也影響了數(shù)字化校園的建設(shè)。

3.校園計(jì)算機(jī)軟硬件建設(shè)失衡

在當(dāng)前的數(shù)字化校園建設(shè)中，學(xué)校往往只是從表面重視計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽視了軟件建設(shè)及其應(yīng)用。首先，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件投入大，效益低。有些學(xué)校只是單純地引進(jìn)高配置的計(jì)算機(jī)，但是卻忽視了老師的計(jì)算機(jī)技能;其次，軟件更新速度慢。學(xué)校在加強(qiáng)硬件投入的同時(shí)，與之配套的軟件建設(shè)則相對(duì)落后，軟件資源相對(duì)缺乏。學(xué)校對(duì)教育資源的需求量比較大，如果缺乏相應(yīng)的軟件，那么老師就不能夠從網(wǎng)上獲取更好的資料;再次，信息管理不完善。在數(shù)字化校園建設(shè)中，有些學(xué)校缺乏對(duì)信息的管理，造成了信息系統(tǒng)的組織、協(xié)調(diào)困難，資源的浪費(fèi)以及設(shè)備的嚴(yán)重?fù)p壞。

三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化校園建設(shè)的對(duì)策

1.強(qiáng)化對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視

相關(guān)調(diào)查資料顯示，大約有95%以上的中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教育信息化是支持和重視的，教師和學(xué)生對(duì)教育信息化也是積極贊成。為了更好地推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以數(shù)字化校園建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化辦法思路和辦法理念，結(jié)合自己學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)實(shí)際，加快數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)展;不僅如此，還要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，深化自身對(duì)數(shù)字化校園重要性的認(rèn)識(shí);最后，強(qiáng)化任課教師對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視。老師在課堂教學(xué)中要積極引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為建設(shè)數(shù)字化校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園的管理

在數(shù)字化校園建設(shè)中，要積極設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)信息中心，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)與維護(hù)工作;完善各種校園網(wǎng)規(guī)章制度;加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育。

3、構(gòu)建數(shù)字化校園建設(shè)的總體框架

數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)一般包括內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)兩個(gè)基本的部分。內(nèi)網(wǎng)指的就是學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理過程中的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，一般包括：學(xué)校學(xué)生的登錄平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)部郵箱系統(tǒng)、學(xué)校BBS以及學(xué)校教學(xué)平臺(tái)等方面，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育信息化不可或缺的載體和平臺(tái);外網(wǎng)也就是指的學(xué)校的門戶網(wǎng)站，包括學(xué)校主頁、學(xué)校機(jī)構(gòu)等板塊，這些是宣傳學(xué)校形象，推進(jìn)學(xué)校知名度的重要方面。通過對(duì)校園網(wǎng)的調(diào)研，形成了一個(gè)較合理的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)模型（如下圖所示）

篇10

關(guān) 鍵 詞：物聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算；智慧校園；虛擬化

1 引言

從2001年國(guó)家教育部倡導(dǎo)實(shí)施“校校通”工程至今，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)期的投資建設(shè)，很多地區(qū)和學(xué)校的信息化建設(shè)已經(jīng)形成一定的規(guī)模。硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施以及應(yīng)用軟件都已經(jīng)具備，并在教學(xué)中得到應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展使“智慧校園”的概念應(yīng)運(yùn)而生，它是支撐學(xué)校發(fā)展的智慧化環(huán)境，是一種全新的校園信息化形態(tài)。它運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用集成、應(yīng)用層數(shù)據(jù)交換等前沿信息技術(shù)手段，把學(xué)校里分散的、各自為政的信息化系統(tǒng)整合為一個(gè)具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機(jī)整體，對(duì)校園管理、教學(xué)科研、校園生活等活動(dòng)提供智能支撐。

2 物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，使物、人、計(jì)算機(jī)形成互通互聯(lián)、信息同步、信息共享的智慧網(wǎng)絡(luò)，是各類傳感器和現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)相互銜接的一種新技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)（nternet of Things）是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。它具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化3個(gè)重要特征。作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。物聯(lián)網(wǎng)是一種非常復(fù)雜、形式多樣的系統(tǒng)技術(shù)。根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用的原則，可以把物聯(lián)網(wǎng)分為4層：感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。

（1）感知識(shí)別層。感知識(shí)別是物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，是聯(lián)系物理世界和信息世界的紐帶。感知識(shí)別層既包括射頻識(shí)別（RFID）、無線傳感器等信息自動(dòng)生成設(shè)備，也包括各種智能電子產(chǎn)品用來人工生成信息。信息生成方式的多樣化是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)的重要特征。

（2）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層。本層將感知識(shí)別層的數(shù)據(jù)接入互聯(lián)網(wǎng)，供上層服務(wù)使用?；ヂ?lián)網(wǎng)以及下一代互聯(lián)網(wǎng)（包括IPV6等技術(shù)）是物聯(lián)網(wǎng)的核心網(wǎng)絡(luò)，處在邊緣的各種無線網(wǎng)絡(luò)則提供隨時(shí)隨地的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)。各種不同類型的無線網(wǎng)絡(luò)適用于不同的環(huán)境，合力提供便捷的網(wǎng)絡(luò)接入，是實(shí)現(xiàn)物物互聯(lián)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。

（3）管理服務(wù)層。將大規(guī)模數(shù)據(jù)高效、可靠地組織起來，為上層行業(yè)應(yīng)用提供智能的支撐平臺(tái)。面對(duì)海量信息，如何有效地組織和查詢數(shù)據(jù)是核心問題。管理服務(wù)層的主要特點(diǎn)是應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)原理、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘和專家系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)智能化。

（4）綜合應(yīng)用層。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用以“物”或者物理世界為中心，涵蓋物品追蹤、環(huán)境感知、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)等。

云計(jì)算作為一種技術(shù)手段和實(shí)現(xiàn)模式，使得計(jì)算資源成為向大眾提供服務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，將對(duì)信息技術(shù)本身及其應(yīng)用產(chǎn)生深刻影響。中國(guó)電子學(xué)會(huì)云計(jì)算專家委員會(huì)認(rèn)為，云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的、大眾參與的計(jì)算模式，其計(jì)算資源（計(jì)算能力、存儲(chǔ)能力、交互能力）是動(dòng)態(tài)、可伸縮、且被虛擬化的，以服務(wù)的方式提供。這種新型的計(jì)算資源組織、分配和使用模式，有利于合理配置計(jì)算資源并提高其利用率，促進(jìn)節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)綠色計(jì)算。

3 基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化校園系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)四層架構(gòu)原理，結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)際情況，本文提出了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字化校園四層模型，包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層、服務(wù)層和應(yīng)用層，如圖1所示。

（1）感知層。主要實(shí)現(xiàn)信息采集功能。利用校園已有的基礎(chǔ)設(shè)備，部署和安裝新的傳感器及智能終端設(shè)備，如環(huán)境傳感器、感應(yīng)卡傳感器、視頻傳感器和位置傳感器等。這些傳感器和智能節(jié)點(diǎn)，可以通過有線或者無線的方式，接入網(wǎng)絡(luò)層，為整個(gè)數(shù)字化校園提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（2）網(wǎng)絡(luò)層。采用有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方式，將感知層的數(shù)據(jù)接入網(wǎng)絡(luò)。本層提供不同的網(wǎng)絡(luò)接口，兼容多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，最大限度的提供便捷的網(wǎng)絡(luò)接入方式。

（3）服務(wù)層。主要包括數(shù)據(jù)中心、監(jiān)控中心、流媒體服務(wù)器和管理服務(wù)器群。其重要功能是將網(wǎng)絡(luò)層傳入的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，利用機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，向應(yīng)用層提供智能化的服務(wù)。

（4）應(yīng)用層。依托服務(wù)層提供的智能化數(shù)據(jù)服務(wù)，開發(fā)面向教職工的智能教務(wù)管理、智能OA系統(tǒng)、智能設(shè)備管理和智能后勤管理，建設(shè)智慧圖書館，改善校園環(huán)境，為教師和學(xué)生提供便捷、友好、智慧的生活和學(xué)習(xí)條件。

4 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)字化校園建設(shè)中的實(shí)現(xiàn)途徑

基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化校園具有三大建設(shè)目標(biāo)：一是為教師和學(xué)生提供環(huán)境智能感知和綜合信息服務(wù)平臺(tái)；二是利用網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各服務(wù)領(lǐng)域的互聯(lián)和協(xié)作；三是提供學(xué)校與外部世界相互交流和感知的借口。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，促進(jìn)高校跨越式發(fā)展，應(yīng)利用云計(jì)算、虛擬化技術(shù)，構(gòu)建校園云（The Cloud of Campus），結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、RFID技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智慧校園。

云的規(guī)?？梢詣?dòng)態(tài)伸縮，校園云滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長(zhǎng)的需要。校園云使用了數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來保障數(shù)據(jù)的高可靠性。校園云對(duì)于各種信息需求提供的最大好處在于瘦終端。利用虛擬化技術(shù)將各種資源集合在一起，提供一個(gè)巨大的資源池，進(jìn)行動(dòng)態(tài)伸縮調(diào)整，便可顯著提高資源的利用率。校園云為典型的云架構(gòu)，基礎(chǔ)技術(shù)主要有面向服務(wù)架構(gòu)和虛擬化。大體上可以將校園云分為3個(gè)基本層次：感知與網(wǎng)絡(luò)層、服務(wù)層和應(yīng)用層，分別對(duì)應(yīng)于數(shù)字化校園的四層模型。實(shí)現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化校園，主要途徑如下：

（1）設(shè)備虛擬化。

首先面對(duì)的是大規(guī)模的硬件資源，這些硬件設(shè)備通過已有的校園網(wǎng)相互連接。通過對(duì)這些設(shè)備資源的虛擬化，實(shí)現(xiàn)高層次的數(shù)字化校園資源管理邏輯。

虛擬化的過程是屏蔽掉硬件產(chǎn)品上的差異的過程，也是實(shí)現(xiàn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶透明的先決條件。通過虛擬化處理，對(duì)每一種硬件資源提供統(tǒng)一的管理邏輯和接口。虛擬化技術(shù)是數(shù)字化校園感知層的關(guān)鍵技術(shù)。虛擬化技術(shù)打破了物理結(jié)構(gòu)之間的壁壘，將物理資源轉(zhuǎn)變成了邏輯上可管理的資源。將數(shù)字化校園中的硬件資源整合成資源池，實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)分配、動(dòng)態(tài)負(fù)載均衡，能夠提高資源利用率，節(jié)約學(xué)校的資金投入、資源投入和人力投入。同時(shí)，虛擬化技術(shù)也是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)冗余備份、零宕機(jī)遷移和數(shù)據(jù)災(zāi)難快速恢復(fù)的關(guān)鍵技術(shù)。

（2）資源監(jiān)控與負(fù)載管理。

資源監(jiān)控是保證感知層高效率工作的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。在數(shù)字化校園感知層的大規(guī)模資源集群環(huán)境中，任何時(shí)刻所有節(jié)點(diǎn)的負(fù)載都不是均勻的，負(fù)載差異過大時(shí)，會(huì)造成資源的浪費(fèi)。感知與網(wǎng)絡(luò)層的自動(dòng)化負(fù)載平衡機(jī)制將負(fù)載進(jìn)行轉(zhuǎn)移，從而使得所有資源在整體負(fù)載上趨于平衡。

（3）冗余備份。

通過對(duì)數(shù)據(jù)的冗余備份以保證數(shù)據(jù)的高可靠性，從而滿足系統(tǒng)將數(shù)據(jù)的損壞和丟失的幾率降到最低的要求。

（4）系統(tǒng)部署。

系統(tǒng)部署包括動(dòng)態(tài)部署和快速部署。動(dòng)態(tài)部署的典型場(chǎng)景就是實(shí)現(xiàn)感知和網(wǎng)絡(luò)層的動(dòng)態(tài)可伸縮性，也就是能夠根據(jù)具體用戶的需求和服務(wù)狀態(tài)的變化，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)整和配置。動(dòng)態(tài)部署的另一個(gè)典型的場(chǎng)景是系統(tǒng)故障的恢復(fù)和硬件設(shè)備的維護(hù)。感知和網(wǎng)絡(luò)層需要在上層的調(diào)度下實(shí)現(xiàn)將正在運(yùn)行和處理的數(shù)據(jù)與環(huán)境，從一個(gè)節(jié)點(diǎn)動(dòng)態(tài)遷移到另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)上。另外，為進(jìn)一步提高虛擬機(jī)的部署速度，可以采用并行部署或者協(xié)同部署技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)快速部署。

（5）資源調(diào)度和多租戶技術(shù)。

資源調(diào)度指的是在特定的資源環(huán)境下，根據(jù)一定的資源使用規(guī)則，在不同的資源使用者之間進(jìn)行資源調(diào)整的過程。在數(shù)字化校園環(huán)境中，軟件以SaaS的方式出去，提供給所有需要使用該軟件的師生共享使用，基于多租戶技術(shù)可以使軟硬件資源能夠更好地共享，具有良好的可伸縮性，每個(gè)用戶可以按需使用資源。

（6）海量數(shù)據(jù)處理與大規(guī)模分布式存儲(chǔ)。

以往的大型科學(xué)計(jì)算以及一些科研實(shí)踐中的海量數(shù)據(jù)處理，都需要購買大型機(jī)來獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理能力，代價(jià)昂貴。在校園云建設(shè)過程中，基于計(jì)算技術(shù)和虛擬技術(shù)的發(fā)展，不需要額外的硬件投資，通過進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源調(diào)度實(shí)現(xiàn)一個(gè)可擴(kuò)展的可靠的計(jì)算環(huán)境，就可以輕松實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)處理。

要進(jìn)行海量數(shù)據(jù)處理，必然要運(yùn)用海量數(shù)據(jù)處理編程模型。Google公司設(shè)計(jì)的MapReduc編程模型是一種主流的海量數(shù)據(jù)處理編程模型，可賦予程序員分布式應(yīng)用開發(fā)能力。MapReduc的出現(xiàn)將開發(fā)者所關(guān)注的業(yè)務(wù)邏輯與分布式計(jì)算涉及到的復(fù)雜細(xì)節(jié)劃分開來，讓并行應(yīng)用開發(fā)通過Map2Reduce提供的編程模型屏蔽底層實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

隨著高校信息化的發(fā)展與完善，越來越多的項(xiàng)目有存儲(chǔ)海量數(shù)據(jù)的需求。采用分布式存儲(chǔ)的方式來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，采用冗余存儲(chǔ)的方式來保證數(shù)據(jù)的可靠性，即為同一份數(shù)據(jù)存儲(chǔ)多個(gè)副本。利用多臺(tái)服務(wù)器滿足其他服務(wù)器所不能滿足的存儲(chǔ)需求。

5 結(jié)束語

“智慧校園”是基于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的數(shù)字化校園建設(shè)的高級(jí)目標(biāo)，通過物聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)智慧化的校園服務(wù)和管理，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)任何人、任何物、任何信息載體、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的互聯(lián)互通，海量信息在物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的聚合而產(chǎn)生新的信息，從而給廣大師生提供了智慧化的業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。在“智慧校園”的建設(shè)過程中，要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)規(guī)范的研究和制訂，明確“智慧校園”的概念和建設(shè)策略。同時(shí)，要充分發(fā)揮智慧校園在院校建設(shè)中的作用，必須整合各種數(shù)字資源。物聯(lián)網(wǎng)是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)已經(jīng)成為共識(shí)，但智慧校園不僅僅是物與物之間的聯(lián)系，更是人與物、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的實(shí)時(shí)感知。因此，數(shù)據(jù)融合是智慧校園建設(shè)的核心，需要進(jìn)一步重視資源與應(yīng)用的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施與數(shù)字資源的充分融合，這也是今后研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

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