導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科研課題調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 2016年保靖縣課題 常規(guī)管理現(xiàn)狀 調(diào)研報(bào)告

一、基本情況

采用學(xué)校自查與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的方式于3月23、30日對(duì)水田中學(xué)、毛溝中小學(xué)、葫蘆小學(xué)、清水坪學(xué)校進(jìn)行了課題常規(guī)視導(dǎo)。

水田中學(xué)課題研究工作沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校計(jì)劃，沒(méi)有針對(duì)教改難點(diǎn)熱點(diǎn)及形成辦學(xué)特色的重點(diǎn)課題，沒(méi)有進(jìn)行課題項(xiàng)目培訓(xùn)，教科室有計(jì)劃，但沒(méi)有課題管理制度，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)支持，研究檔案管理比較薄弱，學(xué)校有兩個(gè)縣級(jí)微型課題，關(guān)于學(xué)生資助問(wèn)題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規(guī)范，龍蓉芳的數(shù)學(xué)課題題目存在問(wèn)題，需要進(jìn)行開(kāi)題論證更改課題名稱(chēng)，課題推廣沒(méi)有進(jìn)入教科室計(jì)劃，研究成果不十分突出。

毛溝小學(xué)對(duì)課題研究比較重視，但仍存在一些問(wèn)題。學(xué)校有針對(duì)性的重點(diǎn)課題，但課題研究工作尚未列入學(xué)校計(jì)劃，有專(zhuān)兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計(jì)劃，但工作內(nèi)容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強(qiáng)，學(xué)校沒(méi)有課題管理制度，沒(méi)有課題專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。研究檔案管理不夠規(guī)范：省規(guī)劃課題沒(méi)有年度計(jì)劃和總結(jié)，研究資料零散，沒(méi)有歸類(lèi)整理，2015年資料還沒(méi)有理出頭緒。微型課題研究在有序推進(jìn)，《精心設(shè)計(jì)班會(huì)提高農(nóng)村少先隊(duì)員的素質(zhì)研究》課題資料非常豐富，活動(dòng)開(kāi)展有特色，但應(yīng)該緊扣課題內(nèi)容，即如何通過(guò)精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容提高少先隊(duì)員的素質(zhì)這一中心展開(kāi)工作，并收集相關(guān)材料，還可以開(kāi)展主題班會(huì)課題研究課活動(dòng)，《湘西農(nóng)村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報(bào)告、調(diào)查報(bào)告匯總表，但無(wú)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)。

葫蘆小學(xué)采用自查的方式進(jìn)行。葫蘆小學(xué)有課題專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)石愛(ài)霞主持的微型課題《苗族地區(qū)小學(xué)生閱讀方法研究》進(jìn)行有效管理，學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行很好地整理，對(duì)課題進(jìn)展作說(shuō)明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進(jìn)入學(xué)校工作計(jì)劃和教科室工作計(jì)劃，學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行課題培訓(xùn)，沒(méi)有課題管理制度，學(xué)校不重視課題推廣。

二、主要亮點(diǎn)

1.學(xué)校均安排了專(zhuān)職或兼職課題管理員。

2.毛溝小學(xué)有形成辦學(xué)特色的重點(diǎn)課題，以“少數(shù)民族地區(qū)民族民間活動(dòng)融入鄉(xiāng)村少年宮的可行性分析研究”為重點(diǎn)，建設(shè)有民族特色的鄉(xiāng)村少年宮，將學(xué)校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。

3.葫蘆小學(xué)安排課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的做法值得倡導(dǎo)。

三、存在問(wèn)題

學(xué)校重視不夠；過(guò)程管理不細(xì)；課題成果不多；教學(xué)科研脫節(jié)；成果推廣滯后。

四、對(duì)策建議

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是教育科研取得實(shí)效的根本保證。學(xué)校要健全完善各項(xiàng)教育科研究制度，如《學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則》、《學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查制度》、《學(xué)校教育科研成果推廣匯報(bào)制度》、《學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選辦法》，尤其是制定和落實(shí)教育科研經(jīng)費(fèi)管理制度和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒(méi)有掌握相關(guān)的方法，不熟悉研究過(guò)程，不擅長(zhǎng)資料整理，對(duì)教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓(xùn)力度。一是對(duì)學(xué)校課題管理人員集中培訓(xùn)，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓(xùn)，讓課題管理人員對(duì)規(guī)劃課題管理的流程了然于心，較系統(tǒng)地掌握規(guī)劃課題的申報(bào)、開(kāi)題、中期管理、課題結(jié)題等過(guò)程；二是加強(qiáng)課題主持人的培訓(xùn)，可以將集中培訓(xùn)和流動(dòng)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，流動(dòng)培訓(xùn)是縣課題管理人員流動(dòng)到?，F(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面手把手培訓(xùn)，根據(jù)不同階段的任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，目的在于讓省規(guī)劃課題能順利開(kāi)展，保證省規(guī)劃課題研究的質(zhì)量；三是對(duì)課題愛(ài)好者培訓(xùn)，一般可以在學(xué)校進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課題研究的草根化；四是國(guó)家級(jí)課題申報(bào)培訓(xùn)，召集縣內(nèi)研究實(shí)力比較強(qiáng)的老師組成國(guó)家級(jí)課題申報(bào)專(zhuān)家小組，對(duì)他們進(jìn)行國(guó)家級(jí)課題申報(bào)培訓(xùn)。通過(guò)各個(gè)層次的培訓(xùn)，組建一支多層次的教育科科研隊(duì)伍。

3.精細(xì)管理。一是積極組織課題申報(bào)。選題立項(xiàng)是科研的關(guān)鍵。各學(xué)校要根據(jù)省州下發(fā)的“規(guī)劃課題申報(bào)指南和申報(bào)通知”的要求，廣泛宣傳動(dòng)員，精心指導(dǎo)教師選擇符合本校實(shí)際的課題，及時(shí)上報(bào)縣教育科學(xué)規(guī)劃辦。二是經(jīng)常開(kāi)展常規(guī)檢查。學(xué)校要根據(jù)《保靖縣教育科研課題研究常規(guī)管理細(xì)則》對(duì)學(xué)校各級(jí)各類(lèi)課題開(kāi)展課題研究常規(guī)自查。三是十分重視檔案建設(shè)。開(kāi)展教育科研，離不開(kāi)檔案建設(shè)。課題的檔案建設(shè)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化管理。主持人要及時(shí)把相關(guān)材料整理、分類(lèi)、歸檔上傳到州網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)研究成果網(wǎng)絡(luò)共享，充分發(fā)揮教育科研檔案的作用，為開(kāi)展科研活動(dòng)提供更好的服務(wù)。我們對(duì)各課題的檔案管理采取網(wǎng)上檢查和實(shí)地檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)校要做到兩點(diǎn)：首先要做好課題主持人及研究成員的微型課題研究檔案整理的培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)微型課題資料的整理；其次課題管理人員要按月做好成果目錄和獲獎(jiǎng)目錄的分類(lèi)整理工作。

篇2

1對(duì)象和方法

1．1對(duì)象及抽樣方法采取整體調(diào)查的方法，選取我校2007、2008和2009年級(jí)的藥學(xué)J、中藥學(xué)二個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷186份，收回有效問(wèn)卷186份，回收率100％。

1．2調(diào)查方法參考國(guó)內(nèi)其他醫(yī)學(xué)院校課程開(kāi)設(shè)情況自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，以學(xué)位課程設(shè)置、調(diào)整和增設(shè)的選修課程、專(zhuān)業(yè)前景和就業(yè)意向?yàn)橹饕獌?nèi)容，采取無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷法，由被調(diào)查人自己填寫(xiě)。

1．3數(shù)據(jù)分析由SPSS統(tǒng)計(jì)與案件分析，采用率及構(gòu)成比等指標(biāo)進(jìn)行單元素描述分析，其中對(duì)合理性調(diào)查結(jié)果采用X檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2．1課程設(shè)置合理性調(diào)查

2．1．1主干學(xué)科和核心課程目前我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)可設(shè)的主干學(xué)科包括公共課、化學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課、選修課，核心課程包括中醫(yī)藥學(xué)概論、藥用植物學(xué)與生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)、藥事管理學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

2．1．2學(xué)位課程由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、公共課、化學(xué)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和選修課組成。根據(jù)教學(xué)大綱藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置：公共課學(xué)時(shí)624占總學(xué)時(shí)(2816)22．16％，基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)704占總學(xué)時(shí)25％，專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)816占總學(xué)時(shí)28．98％，專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論課學(xué)時(shí)(584)和實(shí)踐課學(xué)時(shí)(338)的比例為1：0．579；畢業(yè)實(shí)習(xí)8周，畢業(yè)設(shè)計(jì)15周，共計(jì)23周。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置整體情況認(rèn)為滿(mǎn)意136人，占73％，不滿(mǎn)意50人，占27％；總體來(lái)看對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置方面目前認(rèn)為基本合理。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

2．1．3選修課程設(shè)置經(jīng)調(diào)查，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)幾年的教學(xué)，認(rèn)為臨床藥理學(xué)、藥品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等課程均可作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修課程，針對(duì)增設(shè)選修課程的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。

2．2實(shí)踐能力培養(yǎng)

2．2．1生產(chǎn)(畢業(yè))實(shí)習(xí)根據(jù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃目前安排藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)(畢業(yè))實(shí)習(xí)時(shí)間為8周，經(jīng)調(diào)查認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間合適92人，太長(zhǎng)4人，太短的94人。

2．2．2畢業(yè)設(shè)計(jì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間15周，經(jīng)調(diào)查認(rèn)為時(shí)間合適141人，太長(zhǎng)36人，太短9人。

2．3專(zhuān)業(yè)前景和就業(yè)意向見(jiàn)表3

2．3．1專(zhuān)業(yè)前景藥學(xué)專(zhuān)業(yè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景較好，比如在醫(yī)院藥房、醫(yī)院制劑、藥品生產(chǎn)、藥品研發(fā)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品檢驗(yàn)等方面都有著很大的發(fā)展空間，但在體現(xiàn)辦學(xué)特色方面仍需改進(jìn)和完善。

2．3．2就業(yè)意向目前有390人次分別選擇在醫(yī)院藥房、醫(yī)院制劑、藥品生產(chǎn)、藥品研發(fā)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品檢驗(yàn)等方向就業(yè)；51人選擇繼續(xù)深造考研。就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果顯示：在通識(shí)教育的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，這樣也能改善藥學(xué)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

篇3

>> 當(dāng)代工科研究生誠(chéng)信意識(shí)及行為現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 山東省高校歷史專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新能力調(diào)查報(bào)告 蘭州高校研究生博客使用情況調(diào)查報(bào)告 財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生職業(yè)需求特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告 研究生幸福感及其影響因素調(diào)查報(bào)告 醫(yī)學(xué)研究生服務(wù)縣級(jí)醫(yī)院意向調(diào)查報(bào)告 研究生就業(yè)追蹤調(diào)查報(bào)告 基于酒店員工職業(yè)能力提升的培訓(xùn)效果研究調(diào)查報(bào)告 中職生消費(fèi)及理財(cái)狀況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于近五年研究生學(xué)位論文選題所存在的問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 自費(fèi)讀研政策后攻讀碩士研究生的成本收益分析調(diào)查報(bào)告 《研究后進(jìn)生的成因及心理分析》調(diào)查報(bào)告 關(guān)于免費(fèi)師范生科研態(tài)度的調(diào)查報(bào)告 中高專(zhuān)銜接期教師科研能力調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告 金融危機(jī)下IT類(lèi)研究生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告 IT類(lèi)研究生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告 教育科研管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 城市初中托管生現(xiàn)狀調(diào)查與管理對(duì)策研究》課題調(diào)查報(bào)告 關(guān)于中職生社會(huì)實(shí)踐期間抗挫折能力的調(diào)查報(bào)告 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：

[4]張岸平，李冀，劉曉光，等.談醫(yī)學(xué)在職碩士研究生科研能力的提高[J].中國(guó)煤炭工業(yè)醫(yī)學(xué)雜志，2012，15（6）：936-937.

[5]李婉，譚金明，朱琨.高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].黑龍江教育，2010，（03）：51-52.

篇4

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃信息化的重要性

信息化建設(shè)為促進(jìn)規(guī)劃管理依法行政和政務(wù)公開(kāi),提高行政審批效率和服務(wù)質(zhì)量,促進(jìn)城市管理科學(xué)化、民主化和法制化起到了不可替代的作用?？蓺w納為“六個(gè)需要”，即科學(xué)編制城鄉(xiāng)規(guī)劃的需要、城鄉(xiāng)規(guī)劃科學(xué)管理的需要、城鄉(xiāng)規(guī)劃共同參與的需要、城鄉(xiāng)規(guī)劃政務(wù)公開(kāi)的需要、城鄉(xiāng)規(guī)劃電子政務(wù)的需要和依法實(shí)施監(jiān)督的需要。

二、我國(guó)規(guī)劃信息化發(fā)展現(xiàn)狀

目前，已有200多個(gè)城市建設(shè)了城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，近300個(gè)城市建設(shè)和運(yùn)行了以工作流為核心的城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)，全行業(yè)初步達(dá)到了圖形數(shù)據(jù)管理數(shù)字化，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案可視化和方案成果網(wǎng)上展示。

特別是近些年來(lái)，各地規(guī)劃信息化工作發(fā)展很快，如重慶、天津的規(guī)劃信息中心已經(jīng)成為市領(lǐng)導(dǎo)主要參謀決策機(jī)構(gòu)；廣州已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“一張圖”規(guī)劃管理，數(shù)字總規(guī)、數(shù)字詳規(guī)項(xiàng)目也正在實(shí)施；南京的“數(shù)字規(guī)劃”平臺(tái)已涵蓋了城市規(guī)劃管理的全過(guò)程；長(zhǎng)沙的“三維數(shù)字長(zhǎng)沙平臺(tái)”對(duì)城市建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，已廣泛應(yīng)用于規(guī)劃管理部門(mén)和政府輔助決策；天津、武漢建立了向全市各部門(mén)提供在線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的功能；深圳、武漢已經(jīng)啟動(dòng)了城市規(guī)劃三維仿真系統(tǒng)建設(shè)的建設(shè)，大大提升了規(guī)劃設(shè)計(jì)和決策水平；杭州規(guī)劃局的“住在杭州”項(xiàng)目在技術(shù)手段信息內(nèi)容深度等領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。

三、我市規(guī)劃信息化存在的差距和建設(shè)的緊迫性。

隨著我市的城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大與建設(shè)步伐的加速，規(guī)劃管理工作日益繁重，涉及的各種規(guī)劃數(shù)據(jù)量也越來(lái)越大，加上政府對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃現(xiàn)代化、規(guī)劃政務(wù)公開(kāi)的要求越來(lái)越高，現(xiàn)有的管理方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和變化的要求，而城鄉(xiāng)規(guī)劃管理工作的滯后，將對(duì)整個(gè)城市的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生極大的阻礙。主要表現(xiàn)在：1管理手段落后、工作任務(wù)繁重；2、分析手段單一、信息利用率低；3、數(shù)據(jù)難以深層次利用、難以社會(huì)化服務(wù)4、數(shù)據(jù)形式多樣、安全難保；數(shù)據(jù)更新不力、現(xiàn)勢(shì)性差。隨著新的《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃提出的新的要求，重新啟動(dòng)我市規(guī)劃信息化建設(shè)已是迫在眉睫。

四、我局信息化建設(shè)思路

信息化建設(shè)是一項(xiàng)包括標(biāo)準(zhǔn)體系、技術(shù)體系、業(yè)務(wù)體系、數(shù)據(jù)體系、應(yīng)用體系、安全體系、軟硬件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等在內(nèi)的龐大信息化工程體系。由于我局信息化工作欠帳太多，不能急于求成。根據(jù)我市實(shí)際情況，信息中心組織編制完成的《市城鄉(xiāng)規(guī)劃信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》已通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，項(xiàng)目將按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施，突出重點(diǎn)、急用先行”的建設(shè)原則分步驟、分階段完成。最終將以“信息網(wǎng)絡(luò)化、辦公自動(dòng)化、決策智能化、政務(wù)公開(kāi)化、服務(wù)社會(huì)化”促進(jìn)“城鄉(xiāng)規(guī)劃管理科學(xué)化、民主化和法制化”

五、信息化建設(shè)中需要得到的保障

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【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)改革 生本課堂 真實(shí)學(xué)習(xí)

課改進(jìn)入新的攻堅(jiān)階段。課堂在生本理念的燭照下，“學(xué)為中心”“以學(xué)為主”“先學(xué)后導(dǎo)”等教學(xué)思想，已經(jīng)深入人心，成為大家的共識(shí)。但是走進(jìn)小學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，課堂上師本為主、以教師為中心的教學(xué)方式依然盛行。課改新理念、新思想對(duì)一線教師的影響，大多還停留于認(rèn)識(shí)上、理論上，與其教學(xué)行為及日常的課堂實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。

為了把握當(dāng)前課堂的真實(shí)情況，激發(fā)課改動(dòng)力，我們圍繞小學(xué)語(yǔ)文“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革”這一主題，開(kāi)展了課堂教學(xué)主題調(diào)研，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了主題調(diào)研課堂觀察表，組織開(kāi)展課堂觀察，試圖跳出教師個(gè)體價(jià)值，從學(xué)校教研組、研修團(tuán)隊(duì)整體面貌著眼，積累數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以期引發(fā)大家的共同關(guān)注和思考。

一、觀課角度說(shuō)明

為了能有效地展開(kāi)本次調(diào)研，針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際，我們?cè)O(shè)計(jì)了小學(xué)語(yǔ)文“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革”主題調(diào)研課堂觀察表（見(jiàn)表1）。

“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革”主題調(diào)研觀課視角，主要體現(xiàn)三個(gè)方面的關(guān)注：

1.對(duì)兩大課堂主體，即教師和學(xué)生的關(guān)注。從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩條主線入手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察追蹤，從主體活動(dòng)情況中感受課堂的傾向性。

2.對(duì)兩大活動(dòng)要素，即時(shí)間與頻次的關(guān)注。利用手機(jī)計(jì)時(shí)功能，結(jié)合過(guò)程描述，把課堂上師生的活動(dòng)內(nèi)容、頻次及時(shí)間盡量如實(shí)記錄，從活動(dòng)內(nèi)容的指向性、關(guān)聯(lián)性和時(shí)間、頻次比中，發(fā)現(xiàn)課堂教與學(xué)的關(guān)系及學(xué)生學(xué)習(xí)面貌等。

3.對(duì)兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)，即書(shū)面活動(dòng)與合作活動(dòng)的關(guān)注，觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)形態(tài)，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)生活。

二、觀課情況分析

本次調(diào)研，我們確定了兩所試點(diǎn)學(xué)校作為城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的代表，進(jìn)行跟蹤調(diào)研。兩個(gè)教研員分頭對(duì)各學(xué)校的觀課小組進(jìn)行了觀課技術(shù)培訓(xùn)，盡量提高觀課數(shù)據(jù)的真實(shí)性。表2為最后整理形成的六節(jié)研討課觀課基本數(shù)據(jù)情況。

實(shí)事求是地說(shuō)，由于觀課技術(shù)的問(wèn)題，更由于語(yǔ)文課堂師生活動(dòng)膠著頻繁、難以分解等原因，觀課數(shù)據(jù)存在不準(zhǔn)確、不精細(xì)的情況，而且也的確難以做到完全準(zhǔn)確、科學(xué)。但是，從大趨勢(shì)、大方向上看，這些數(shù)據(jù)的確也能反映一些事實(shí)，客觀呈現(xiàn)一些問(wèn)題。下面從四個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）教與學(xué)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題

從“教師活動(dòng)頻次及時(shí)間”來(lái)看，上述六節(jié)課，教師的平均活動(dòng)頻次11次左右，花時(shí)近14分鐘?？梢钥闯觯海?）教師占據(jù)課堂時(shí)間不足一半，課堂時(shí)間基本上傾向?qū)W生，體現(xiàn)以學(xué)為主；（2）教師占時(shí)還是偏多，平均用時(shí)超過(guò)三分之一；（3）教師活動(dòng)頻次過(guò)多，在課堂上呈現(xiàn)頻繁切換、頭緒繁多的狀態(tài)，教師到底把時(shí)間花在學(xué)法指導(dǎo)、示范講解上，還是點(diǎn)撥引領(lǐng)上，重點(diǎn)不明顯。

（二）動(dòng)與靜的形態(tài)問(wèn)題

從“學(xué)生書(shū)面活動(dòng)頻次及時(shí)間”來(lái)看，學(xué)生一節(jié)課中從事書(shū)面活動(dòng)平均在4次6分鐘左右?？梢钥闯觯海?）課堂上學(xué)生參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有口頭形態(tài)，也有書(shū)面形態(tài)，課堂有動(dòng)有靜，不單一；（2）課堂上學(xué)生的主要學(xué)習(xí)形態(tài)還是口頭形態(tài)，書(shū)面活動(dòng)還是不足，達(dá)不到“每節(jié)課書(shū)面活動(dòng)時(shí)間不少于8分鐘（低年級(jí)）”的省教學(xué)規(guī)范要求；（3）追求結(jié)果的意識(shí)太強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生書(shū)面學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注，超過(guò)對(duì)學(xué)生書(shū)面活動(dòng)過(guò)程的關(guān)注，學(xué)生良好的書(shū)面活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的參與、練習(xí)過(guò)程中通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入等，都沒(méi)有得到足夠的重視，評(píng)價(jià)就事論事，學(xué)習(xí)張力不足。

（三）個(gè)體與合作的問(wèn)題

從“學(xué)生合作活動(dòng)頻次及時(shí)間”來(lái)看，合作學(xué)習(xí)發(fā)生的頻次不多，平均每節(jié)課2次左右，用時(shí)1分鐘上下，與每節(jié)課近十多次十幾分鐘的個(gè)體活動(dòng)相比，合作學(xué)習(xí)方式處于“偶爾為之”的地位。具體體現(xiàn)在：（1）學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以個(gè)體活動(dòng)為主，合作學(xué)習(xí)太少，有的整節(jié)課都沒(méi)有一次合作學(xué)習(xí)；（2）合作學(xué)習(xí)缺乏方法和過(guò)程的引導(dǎo)，有合作之名，無(wú)合作之實(shí)，類(lèi)似“烏合之眾”流于形式；（3）合作交流，以師生為主，極少生生交流。以教師為中心，師問(wèn)生答，一問(wèn)一答，教室內(nèi)多數(shù)學(xué)生與教師一人產(chǎn)生信息交流，單線、單一，沒(méi)有形成多元、立體的生生學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生資源沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)、利用。

（四）課堂活動(dòng)總頻次的問(wèn)題

課堂總是以時(shí)間為經(jīng)線，縱向推進(jìn)。撇開(kāi)課堂上教師與學(xué)生的不同身份，單就課堂活動(dòng)頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每節(jié)課平均活動(dòng)頻次超過(guò)25次，從中不難看出：（1）課堂時(shí)間是個(gè)恒量，每節(jié)課40分鐘的時(shí)間里，學(xué)生要經(jīng)歷二十多次的學(xué)習(xí)場(chǎng)景切換，場(chǎng)景停留時(shí)間長(zhǎng)的四五分鐘，短的不足一分鐘，課堂內(nèi)容太多，節(jié)奏太快，學(xué)生容易被動(dòng)、疲于奔命；（2）課堂時(shí)間完全被碎片化，時(shí)間的碎片化意味著學(xué)生思維、情感的碎片化，學(xué)習(xí)活動(dòng)淺嘗輒止，教師與學(xué)生一直做著短兵相接的“游戲”，課堂蜻蜓點(diǎn)水，深度不足，不利于真正深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展；（3）教師是課堂活動(dòng)的主推手，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，用多少時(shí)間學(xué)，全部由教師指定、安排、控制，教師極其強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生亦步亦趨，自主性無(wú)從談起。

從上述觀課數(shù)據(jù)分析及觀課體驗(yàn)中，我們真切、感性地體會(huì)到當(dāng)前語(yǔ)文課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)的不理想、不健康、不自主，課堂上以教師為主、以教師為中心的教學(xué)形態(tài)占據(jù)教學(xué)主流；教學(xué)著眼點(diǎn)還是教師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”；教師對(duì)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)、設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力均顯不足。深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革困難重重。

三、關(guān)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革推進(jìn)策略的思考

著名教育專(zhuān)家李炳亭先生有句話說(shuō)得好：無(wú)論你的愿望多么美好，無(wú)論你的能耐多么強(qiáng)大，畢竟你不能代替兒童的生活和成長(zhǎng)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的全部意義，就在于把學(xué)生放回主位，把學(xué)習(xí)權(quán)、成長(zhǎng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

而綜觀語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，大家經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為，核心問(wèn)題還是課堂主體歸位的問(wèn)題。要真正擺正課堂上“師與生”“教與學(xué)”的關(guān)系，以生為本，轉(zhuǎn)“教”為“學(xué)”，才能保障課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能構(gòu)建完整、有序的學(xué)習(xí)過(guò)程，突出學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此達(dá)到調(diào)控課堂結(jié)構(gòu)，使課堂結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)、合理、優(yōu)化的目的。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革實(shí)踐。

（一）從設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)始

推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，就是要凸顯課堂學(xué)習(xí)的主體――學(xué)生。要從“教中心”向“學(xué)中心”轉(zhuǎn)變，首先要轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，明確立足點(diǎn)，變“教師立場(chǎng)”為“學(xué)生立場(chǎng)”，從“備教案”向“備學(xué)案”轉(zhuǎn)變?！皩W(xué)案”的核心是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，要設(shè)計(jì)明確、適宜、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)過(guò)程，選擇學(xué)法，建構(gòu)課堂，把握節(jié)奏，才能從根本上扭轉(zhuǎn)課堂面貌，建設(shè)“生態(tài)”課堂。

（二）關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成路徑和方法

要重視學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)和實(shí)施。要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏和需求，合理分解過(guò)程，保障學(xué)生整塊、充分的練習(xí)時(shí)間。要尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生，交給學(xué)生選擇的權(quán)利，不搞一刀切，不以教師自身喜好包辦代替、自作主張。要豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、合作學(xué)等。學(xué)生沒(méi)有充分自學(xué)前，課堂不組織交流，學(xué)生沒(méi)有充分交流前，教師不急于兜售自己的觀點(diǎn)和想法，變“教師講解為主”為“評(píng)價(jià)點(diǎn)撥為主”，讓學(xué)生“先學(xué)”“試學(xué)”，教師后介入、緩滲透，扭轉(zhuǎn)課堂一直來(lái)“學(xué)生追著教師跑”的不合理現(xiàn)象。應(yīng)該明確，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的價(jià)值，主要體現(xiàn)在適時(shí)適宜適度的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)上。教師的“導(dǎo)”，只是學(xué)生眾多學(xué)習(xí)手段中的一種。

（三）建構(gòu)發(fā)展性課堂

把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，還要注意改造教師“把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)”的頑固思想，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“問(wèn)題”“困惑”“不足”的意義，敢于暴露真實(shí)學(xué)情，準(zhǔn)確把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)，適時(shí)開(kāi)展針對(duì)性輔助、輔導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷由不足到完善、由膚淺到深刻、由粗糙到精細(xì)的發(fā)展過(guò)程。尊重學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)化課堂的結(jié)構(gòu)性、層次性、遞進(jìn)性，避免課堂出現(xiàn)平面推移的情況。

（四）強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能

心理學(xué)行為主義學(xué)派“S-R”理論顯示，及時(shí)、有效的刺激能夠引起良好的反應(yīng)。教學(xué)評(píng)價(jià)要貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要改變教學(xué)中簡(jiǎn)單、封閉的結(jié)論性評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)與反饋，視為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的契機(jī)。要充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，注意收集、積累能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)共性和特性的資料，從單一封閉的教師評(píng)價(jià)走向多元互動(dòng)的生生合作評(píng)價(jià)，在互評(píng)互學(xué)中，在展示、交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性、明辨差異、打開(kāi)思路、調(diào)整改進(jìn)，把情感、思維引向深入。還要重視那些與成績(jī)無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)性評(píng)價(jià)，比如參與度評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)狀態(tài)、氛圍、態(tài)度等的評(píng)價(jià)。

最后想說(shuō)的是，推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，是一項(xiàng)艱巨的工程，面臨著教師長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)固化的傳統(tǒng)思想與做法，很多慣性思維、動(dòng)作要想調(diào)整過(guò)來(lái)，既需要主觀上的高度重視，也需要行動(dòng)上的積極實(shí)踐。學(xué)校教研組、教師自身要有長(zhǎng)時(shí)間努力的思想準(zhǔn)備，能夠分階段重點(diǎn)突破，積累成果，從而一步一步達(dá)成目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思樂(lè).教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

篇6

關(guān)鍵字：體育課　喜好　調(diào)查研究　中學(xué)生

筆者對(duì)浙江省臺(tái)州市路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)1296名初中學(xué)生(其中初一448人、初二432人、初三416名)進(jìn)了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷1182份，問(wèn)卷有效率為91．20％。

一、學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明：喜歡上體育課的男生占82％，女生占63％；對(duì)體育課抱無(wú)所謂的男生占13％，女生占24％；不喜歡上體育課的男生占5％，女生占13％。我們的調(diào)查表明，學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象，并不象傳說(shuō)中的那么嚴(yán)重。但，不喜歡上體育課和對(duì)體育課抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生仍占有相當(dāng)?shù)谋戎?，不能不引起我們?yīng)有的重視。

二、學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因

(一)主觀原因

1．怕跑步、怕苦、怕累29．54％

2．心情不好 4．54％

3．自身體育差 5．11％

4．對(duì)體育不感興趣 1．13％

(二)客觀原因

1．教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)22．15％

2．運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度過(guò)大 3．97％

3．自由活動(dòng)太少 1．13％

4．場(chǎng)地器材不夠 1．70％

5．天氣差 5．11％

6．身體不適 1．70％

7．準(zhǔn)備活動(dòng)乏味 5．11％

8．考試安排不當(dāng) 5．68％

9．教師方面 2．84％

三、學(xué)生不喜歡上體育課的原因分析

(一)主觀原因

學(xué)生產(chǎn)生上述不喜歡上體育的主觀原因，主要是對(duì)體育的價(jià)值缺乏切身的實(shí)際感受，對(duì)體育活動(dòng)缺乏愉快的情感體驗(yàn)，沒(méi)有培養(yǎng)起體育的興趣和特長(zhǎng)。加上家長(zhǎng)對(duì)子女的萬(wàn)般呵護(hù)，班主任對(duì)學(xué)習(xí)尖子的偏愛(ài)等，進(jìn)一步滋長(zhǎng)了學(xué)生怕苦、怕累的思想。

(二)客觀原因

1．教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材乏味，缺乏新鮮感，“一蹲到底”，“一投到底”和“一滾到底”的教材安排；干巴巴的講解、示范、練習(xí)；單調(diào)教材教法，一個(gè)實(shí)心球投一堂課，一根跳繩跳一堂課，再加上打打籃球、跑跑步，一復(fù)一日，年復(fù)一日。因而導(dǎo)致部分學(xué)生由此不喜歡上體育課。

2．運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度過(guò)大。由于這一原因造成不喜歡上體育課的學(xué)生初一比初三多，主要是初一學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，身體素質(zhì)較差，一堂課下來(lái)特別累。初三學(xué)生是由于有一個(gè)升學(xué)考試體育的問(wèn)題，所以只好硬著頭皮撐著。

3．自由活動(dòng)太少。由于體育課上不安排或很少安排學(xué)生自由活動(dòng)，因而學(xué)生不能自由組合從事自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。

4．場(chǎng)地器材不夠。使部分學(xué)生等候的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不能得到充分的練習(xí)，既難以掌握技能，也難以鍛煉身體。

5．天氣差。由于氣候惡劣無(wú)法上實(shí)踐課時(shí)，只得改上體育理論課。又由于體育理論課的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)踐課的教學(xué)脫節(jié)，因而導(dǎo)致學(xué)生討厭上體育理論課。

6．身體不適。一個(gè)班幾十名學(xué)生總會(huì)有少數(shù)身體不適的學(xué)生，特別是女生還有一個(gè)例假問(wèn)題。由于教師對(duì)此類(lèi)問(wèn)題重視不夠，處理不妥，致使有些學(xué)生就趁機(jī)逃課。

7．準(zhǔn)備活動(dòng)枯燥。由于準(zhǔn)備活動(dòng)總是老一套，翻過(guò)來(lái)復(fù)過(guò)去年復(fù)一年地做那幾節(jié)操，致使一些學(xué)生一做準(zhǔn)備活動(dòng)就感到頭痛、心煩。

篇7

新形勢(shì)下應(yīng)怎樣構(gòu)建現(xiàn)代傳媒體系的一些設(shè)想

本世紀(jì)的第一個(gè)十年已走過(guò)了九年，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，對(duì)現(xiàn)代文化傳播體系的認(rèn)識(shí)和管理、運(yùn)用也發(fā)生了很大變化。直轄以來(lái)，xx市的文化傳播體系有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與大眾需要相比，與形勢(shì)發(fā)展需要比，與周邊、境外比，不少地方還存在差距。本文就此做一些粗淺的探討。

一、 xx媒體發(fā)展存在的主要成效和存在的主要問(wèn)題

（一）成效

1、 傳統(tǒng)媒體。紙媒：直轄以來(lái)，xx傳統(tǒng)媒體發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步：優(yōu)勝劣汰的媒體運(yùn)作機(jī)制開(kāi)始發(fā)揮作用，媒體數(shù)量增長(zhǎng)：新增了xx晨報(bào)、xx時(shí)報(bào)、時(shí)代信報(bào)等一批紙媒；商界、電腦報(bào)等一批行業(yè)性質(zhì)強(qiáng)的紙媒脫穎而出；一些不適應(yīng)媒體發(fā)展要求的媒體如xx工人報(bào)、xx經(jīng)濟(jì)報(bào)、西南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)等消亡。

電視。xx電視臺(tái)通過(guò)系列整合，人、財(cái)、物、政策等資源配置得到很大優(yōu)化，收視率和整體影響力比直轄前有較大提高，在全國(guó)的綜合排名也靠前。

電臺(tái)。隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的普及，在一般廣播類(lèi)節(jié)目受眾銳減的情況下，交通廣播電臺(tái)的興起成為直轄以來(lái)廣播類(lèi)媒體發(fā)展的一個(gè)耀眼亮點(diǎn)，xx200多萬(wàn)各階層駕駛員成為交廣臺(tái)的最大受眾群；音樂(lè)臺(tái)的發(fā)展也標(biāo)志著電臺(tái)專(zhuān)業(yè)化細(xì)分對(duì)市場(chǎng)拓展更為有利，這也給xx廣播電臺(tái)的重新組合提供了有益的參照體。

新興媒體。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)報(bào)等新興媒體的迅速興起，對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來(lái)巨大沖擊。xx在這方面起步較早，已積累一定應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。除國(guó)內(nèi)各地網(wǎng)絡(luò)媒體在渝都設(shè)有分頻道或分站外，本地網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也各有千秋：華龍網(wǎng)得益于官方的大力扶持漸漸做大，在國(guó)內(nèi)已有一定影響；騰訊與大渝網(wǎng)的合作，使大渝網(wǎng)后來(lái)居上，在區(qū)域市場(chǎng)的影響力迅速上升，這是運(yùn)作方式巧妙帶來(lái)的結(jié)果；市委宣傳部與新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)等各大網(wǎng)絡(luò)媒體也有較密切聯(lián)系和良好的合作，使網(wǎng)絡(luò)媒新體在本地“揚(yáng)正抑負(fù)“的作用發(fā)揮明顯。

（二）存在問(wèn)題

紙媒。1、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)仍沒(méi)有得到根本解決，這嚴(yán)重影響了本地媒體的成長(zhǎng)壯大；市民們看都市類(lèi)紙媒，買(mǎi)一張基本可不用再買(mǎi)其他的了，這造成了媒體資源浪費(fèi)；2、本地一些媒體短期行為傾向性較強(qiáng)，向外擴(kuò)張動(dòng)力不足，更缺乏這方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；3、宣傳部門(mén)把本地媒體作為產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展的思路不夠清晰，在管住不出問(wèn)題方面下功夫多，在政策、資金向產(chǎn)業(yè)化方向引導(dǎo)發(fā)展較少，對(duì)本地媒體缺乏足夠吸引力，本地紙媒始終難以沖出去，制約了發(fā)展；相反，我們看到的是外地紙媒頻頻向xx市場(chǎng)發(fā)起沖擊。

電視。1、缺乏有影響力的品牌欄目；2、時(shí)常表現(xiàn)出以注重收視率為名過(guò)于媚俗的傾向，導(dǎo)致一批欄目和節(jié)目粗制濫造，在市內(nèi)外造成不好影響；3、作為現(xiàn)代最具影響力的大眾傳媒，電視臺(tái)應(yīng)注意兼顧各方要求，既要有適應(yīng)普通大眾、收視率較高的通俗欄目，也要有起教化和培養(yǎng)情操作用的高雅欄目，必要時(shí)可給高雅欄目一定補(bǔ)貼，這方面xx電視臺(tái)有較明顯缺陷；4、反映xx人日常生活的“龍門(mén)陣”、“霧都夜話”等欄目的一些節(jié)目?jī)?nèi)容沒(méi)有準(zhǔn)確反映出現(xiàn)代xx人工作生活的精氣神；一些本地題材的電視劇粗制濫造，演員形象和藝術(shù)功底差，導(dǎo)致不少外地人對(duì)xx人整體印象不佳（外地人評(píng)價(jià)看了xx電視臺(tái)的節(jié)目后感到：“出美女的地方無(wú)美女；女人缺乏應(yīng)有的氣質(zhì)和女人味，一些舉止粗俗、怪異的男演員打破了外地人認(rèn)為xx男人陽(yáng)剛、陽(yáng)光的好印象”,認(rèn)為xx人無(wú)文化或低俗文化盛行），我們傳播出去的xx人形象一定要注意，不能弄成“形象誤導(dǎo)”。5、主城區(qū)電視臺(tái)的存在有地方黨政及轄區(qū)內(nèi)受眾的客觀需求，但受播出時(shí)間和頻道限制，主城區(qū)電視臺(tái)大都沒(méi)能很好發(fā)揮應(yīng)有的作用，區(qū)縣黨政領(lǐng)導(dǎo)和需有貼近性電視節(jié)目的轄區(qū)受眾對(duì)此頗有意見(jiàn)。希望能認(rèn)真研究，拿出切實(shí)可行的解決辦法。

電臺(tái)。作為擁有聽(tīng)眾最多的空中傳播平臺(tái)，xx交廣臺(tái)的內(nèi)容還不夠豐富，還有不少時(shí)段的節(jié)目安排不夠精彩、精細(xì)，還沒(méi)有真正起到電臺(tái)類(lèi)節(jié)目的領(lǐng)軍作用；人民臺(tái)和經(jīng)濟(jì)臺(tái)影響力相對(duì)較弱。

網(wǎng)絡(luò)。對(duì)本地網(wǎng)媒在資金和部分政策上支持不錯(cuò)，但對(duì)網(wǎng)站運(yùn)作機(jī)制、人才引進(jìn)機(jī)制等機(jī)制建設(shè)方面指導(dǎo)和支持力度不夠，華龍網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)與其他網(wǎng)站相比有差距。

二、 加強(qiáng)媒體建設(shè)構(gòu)建現(xiàn)代文化傳媒體系的有效途徑

（一）針對(duì)現(xiàn)代傳媒傳播特點(diǎn)構(gòu)建新體系。由報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的現(xiàn)代文化傳媒集合形成了文化工業(yè)，其對(duì)人類(lèi)的影響是巨大的。文化工業(yè)利用現(xiàn)代傳媒普及、快捷、形式多樣、易于接受的特點(diǎn)，在現(xiàn)代人生活中無(wú)孔不入地滲透著。它既傳播人們需要的東西，也傳播一部分人不需要的東西；既傳播意識(shí)形態(tài)的信息，也傳播如體育、娛樂(lè)、生產(chǎn)、社會(huì)生活類(lèi)非意識(shí)形態(tài)的信息。我們這里講的實(shí)際上是指構(gòu)建我們需要的、能為傳播符合最廣大人民群眾根本利益和黨政工作需要信息服務(wù)的現(xiàn)代文化傳媒體系。這就要求這個(gè)體系要具備篩除有害信息、關(guān)閉有害管道的職責(zé)和機(jī)能。

現(xiàn)代傳媒體系為一些專(zhuān)家 學(xué)者所詬病的是其異化功能和破壞文化多樣性的作用（比如西方文化通過(guò)現(xiàn)代文化傳媒體系的傳播，引導(dǎo)多元文化向其靠攏，削弱或消滅了許多其他文化），在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也是如此，強(qiáng)大的現(xiàn)代傳媒體系對(duì)意識(shí)形態(tài)的影響是顯而易見(jiàn)的?，F(xiàn)代傳媒體系較弱是造成我市輿論和文化影響力在市外、境外還很弱的重要原因之一。

現(xiàn)代傳媒的這些特點(diǎn)我們可以充分利用，在盡力保持文化多樣性的同時(shí)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域抑制多樣性，促使人們對(duì)黨和國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)及政治追求形成共識(shí)；在文明和道德領(lǐng)域重塑中國(guó)的形象。這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在已引起黨和國(guó)家的高度重視，已開(kāi)始撥巨款打造現(xiàn)代傳媒體系。我市也應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，這既是對(duì)黨和國(guó)家行動(dòng)的呼應(yīng)，也是xx地位發(fā)生變化和貫徹落實(shí)“314”部署和科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要：我們需要一個(gè)強(qiáng)大、有效的現(xiàn)代文化傳媒體系來(lái)提升自己、影響周邊。

（二）構(gòu)建我們的現(xiàn)代文化傳媒體系應(yīng)注重幾個(gè)結(jié)合：1、具備國(guó)際視野和立足實(shí)際相結(jié)合。即：既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又不能脫離實(shí)際干沒(méi)有可操作性的事；2、傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互結(jié)合（融合）；報(bào)紙、電視、廣播這些傳統(tǒng)媒體現(xiàn)在仍是傳播主流，即使在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，這些傳統(tǒng)媒體也仍然生命力旺盛，3、表現(xiàn)方式上注意中西方結(jié)合。既要使國(guó)內(nèi)的受眾能夠接受，又要國(guó)（境）外的受眾能夠接受。在現(xiàn)階段，我們應(yīng)更多地學(xué)習(xí)和掌握西方現(xiàn)代傳媒體系的傳播方式和語(yǔ)言體系，并注意與我們的方式相融合，這才能使我們的影響力有效擴(kuò)大到國(guó)（境）外。

（三）、媒體管理部門(mén)應(yīng)加大對(duì)媒體向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的支持力度

媒體向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是構(gòu)建現(xiàn)代文化傳播體系的重要途徑。這已成為不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外現(xiàn)代文化傳播體系發(fā)展的一個(gè)基本規(guī)律。不向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的媒體是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，其傳播影響力也是有限甚至逐步消退的。媒體向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，就需要在政策、資金、機(jī)制等方面加大支持力度，還要鼓勵(lì)本地媒體向外發(fā)展，吸收域外的各方面“營(yíng)養(yǎng)”，以助成長(zhǎng)壯大。

三、加強(qiáng)媒體建設(shè)構(gòu)建現(xiàn)代文化傳播體系的對(duì)策措施

1、全力擴(kuò)大覆蓋面、提高技術(shù)含量。不論哪類(lèi)媒體，進(jìn)入現(xiàn)代文化傳播體系都要求盡可能的擴(kuò)大覆蓋面。能“到達(dá)”，才能傳播；提高技術(shù)含量則是保障傳播能夠即時(shí)、不失真和表現(xiàn)形式多樣化。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外合作，積極爭(zhēng)取進(jìn)入市外、境外的傳播網(wǎng)絡(luò)體系。

2、同一區(qū)域體系內(nèi)盡量避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。不管是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體，嚴(yán)重的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)必然帶來(lái)無(wú)謂的資源浪費(fèi)。同一區(qū)域體系內(nèi)的媒體應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)細(xì)分的實(shí)情，按“分得越細(xì)，做得越專(zhuān)業(yè)”的原則，盡量確立自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并積極向外擴(kuò)張，使信息傳播向更廣、更深發(fā)展。

3、電視、電臺(tái)等媒體應(yīng)該以建立品牌欄目（或頻道）、塑造名主持人為抓手打造有影響力的傳播平臺(tái)。如電臺(tái)系列，交廣臺(tái)有優(yōu)質(zhì)平臺(tái)就應(yīng)配置優(yōu)勢(shì)資源，而不應(yīng)以照顧其他臺(tái)的名義限制交廣臺(tái)使用資源。當(dāng)受到扶持的交廣臺(tái)成為火車(chē)頭時(shí)，就會(huì)對(duì)其他臺(tái)的發(fā)展起到有力的拉動(dòng)作用。電視臺(tái)的優(yōu)勢(shì)資源同樣應(yīng)向品牌欄目?jī)A斜：大多數(shù)受眾記住的都是電視臺(tái)的具體欄目而不是一個(gè)“電視臺(tái)”的概念。比如很多外地人一說(shuō)起xx電視臺(tái)想到的就是“霧都夜話”、“龍門(mén)陣”這幾個(gè)欄目。同時(shí)，應(yīng)千方百計(jì)培養(yǎng)更多的李加明、韓詠秋、林海一類(lèi)名主持人。

篇8

1.1 曲陽(yáng)縣雕刻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

作為曲陽(yáng)縣的支柱產(chǎn)業(yè)，自1999年曲陽(yáng)石雕企業(yè)已達(dá)上千家，帶來(lái)兩萬(wàn)多個(gè)就業(yè)崗位，年產(chǎn)值達(dá)4億元人民幣。為了更好地發(fā)揮雕刻產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)引擎的作用，政府投入大量的財(cái)政支持，為給雕刻產(chǎn)業(yè)提供更好的服務(wù)使其更有組織、有紀(jì)律的發(fā)展政府還專(zhuān)門(mén)組織成立了雕刻行業(yè)管理辦公室以及由優(yōu)質(zhì)企業(yè)和知名藝術(shù)家技師為成員的雕刻行業(yè)協(xié)會(huì)。各方社會(huì)資本看到其發(fā)展前景也紛紛加入，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者通過(guò)不斷更新技術(shù)、加強(qiáng)管理等來(lái)促進(jìn)雕刻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。到如今該縣的雕刻企業(yè)已經(jīng)達(dá)到2300多家，相關(guān)的從業(yè)人員達(dá)到10萬(wàn)余人，其中有3位國(guó)家級(jí)大師，5位中國(guó)石雕大師，32位省級(jí)大師，年產(chǎn)值達(dá)到60億元人民幣。如今曲陽(yáng)縣的雕刻已不再是僅僅依靠石雕“一枝獨(dú)秀”，在泥塑、木雕、銅雕、玉雕等多個(gè)領(lǐng)域都發(fā)展良好，并涌現(xiàn)出大批相關(guān)技術(shù)人才，使曲陽(yáng)雕刻呈現(xiàn)“百花齊放”的局面。當(dāng)下該縣緊抓京津冀協(xié)同發(fā)展的機(jī)遇，積極推動(dòng)雕塑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟的成立。

1.2 曲陽(yáng)縣雕刻產(chǎn)業(yè)融資性支持現(xiàn)狀

該縣雕刻企業(yè)主要通過(guò)財(cái)政投入、銀行貸款、民間借貸等途徑進(jìn)行融資。為了促進(jìn)該縣雕刻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，首先，政府在制定相關(guān)優(yōu)惠政策的同時(shí)提供大量財(cái)政資金并以此為基礎(chǔ)來(lái)撬動(dòng)社會(huì)資本的投入，近幾年投資1526萬(wàn)元，開(kāi)通了定龍公路至東方雕刻城的大通道；投資1200萬(wàn)元，建成了建筑面積28888平方米的東方雕刻城標(biāo)志性建筑雕刻廣場(chǎng)；投資1.46 億元，建立被列為省重點(diǎn)項(xiàng)目的雕刻市場(chǎng)工程；投資1.6億元人民幣，建立占地1100畝的中國(guó)最大觀賞石公園；投資2億元，建立占地70畝的雕塑創(chuàng)意研發(fā)基地及陳文增三聯(lián)藝術(shù)館、藝術(shù)家部落、創(chuàng)意雕塑園等。但基本上這些投資都是用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，極大優(yōu)化了雕刻產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，而企業(yè)本身資金不足的局面并未得到有效解決。其次，多數(shù)企業(yè)面臨資金不足的局面首選仍是申請(qǐng)銀行貸款，加上政府政策支持，引導(dǎo)銀行給予雕刻企業(yè)貸款傾斜的同時(shí)創(chuàng)新金融產(chǎn)品滿(mǎn)足企業(yè)需求。同時(shí)在民間融資機(jī)構(gòu)發(fā)展較為迅速的曲陽(yáng)縣，方便快捷的民間借貸也成為雕刻企業(yè)貸款的重要渠道之一。

2 曲陽(yáng)縣雕刻產(chǎn)業(yè)融資過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 融資過(guò)程難

2.1.1 信用等級(jí)較低

企業(yè)信用等級(jí)較低是導(dǎo)致銀行“慎貸”、“惜貸”的重要原因，而企業(yè)之所以信用等級(jí)較低，一是由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者信用觀念淡漠，部分中小企業(yè)需銀行提前兩周不斷催促、提醒還款，甚至一些經(jīng)營(yíng)者惡意拖延還款日期，另外還有少數(shù)中小企業(yè)的某些欺詐行為及由此引發(fā)的抽逃資金、逃廢銀行債務(wù)、惡意偷稅、欠稅等也大大影響了中小企業(yè)的整體信用形象。二是由于政府“銀行是國(guó)家的，企業(yè)是地方的”錯(cuò)誤觀念引發(fā)的“重貸輕還”的心理，為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府從中協(xié)調(diào)貸款，在還款問(wèn)題上卻無(wú)人問(wèn)津，政府較差的償債意識(shí)助長(zhǎng)了企業(yè)的失信行為，從長(zhǎng)期來(lái)看也不利于企業(yè)獲得貸款。

2.1.2 抵押擔(dān)保不足

一方面，企業(yè)自身實(shí)力有限，資金匱乏，固定資產(chǎn)占比較小，不能向銀行提供足夠有效的抵押物；另一方面，企業(yè)往往以機(jī)器設(shè)備作為抵押，抵押率低于50%，部分企業(yè)以廠房抵押，其抵押率也只有60%。較低的抵押率也加大了企業(yè)融資的難度。除此之外，企業(yè)申請(qǐng)貸款時(shí)銀行會(huì)要求企業(yè)有信用等級(jí)高于其本身的企業(yè)作擔(dān)保。然而往往愿意為這些資金匱乏的企業(yè)作擔(dān)保的都是與企業(yè)本身規(guī)模效益相仿的企業(yè)之間采取交叉擔(dān)保，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，往往都是一損俱損，給銀行造成很大風(fēng)險(xiǎn)，因此導(dǎo)致銀行擔(dān)保貸款比重不斷下降，抵押貸款比重上升，而企業(yè)有效抵押又不足，致使企業(yè)申貸舉步維艱。

2.2 融資成本貴

2.2.1 銀行貸款利率上浮

銀行貸款目前仍是各企業(yè)貸款的主渠道，根據(jù)“收益覆蓋風(fēng)險(xiǎn)”的市場(chǎng)原則，一方面，各銀行貸款利率根據(jù)央行基準(zhǔn)利率有所上浮，小型商業(yè)銀行的部分企業(yè)快速貸款利率在基準(zhǔn)利率基礎(chǔ)上上浮60%以上，農(nóng)行、建行、工商銀行等大型銀行上浮也在30%左右。另外一方面，部分銀行還通過(guò)各種方式變相提高貸款利率，比如中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行在小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)管理辦法中明確規(guī)定“對(duì)存貸比（日均存款/日均貸款）不低于一定比例（由分行根據(jù)實(shí)際情況確定）的小企業(yè)貸款定價(jià)可設(shè)置吸存收益率對(duì)其貸款利率進(jìn)行優(yōu)惠；對(duì)結(jié)售匯等中間業(yè)務(wù)資源豐富的小企業(yè)貸款定價(jià)可設(shè)置中間業(yè)務(wù)收益率對(duì)其貸款利率進(jìn)行優(yōu)惠，但必須簽訂貸款補(bǔ)充條款，明確客戶(hù)在我行的日均存款余額、中間業(yè)務(wù)收入等具體數(shù)額，并約定在下一個(gè)再定價(jià)周期以收取違約金的形式補(bǔ)收我行因客戶(hù)未達(dá)到約定的日均存款余額、中間業(yè)務(wù)收入而減少的收益”，此規(guī)定要求企業(yè)保持一定的存貸款比例變相提高了企業(yè)的貸款利率，增加了企業(yè)貸款成本。

2.2.2 民間借貸利率居高不下

企業(yè)的融資需求在銀行難以得到滿(mǎn)足時(shí)，企業(yè)便會(huì)把目光投放在經(jīng)營(yíng)機(jī)制比較靈活的民間融資機(jī)構(gòu)上，即便是民間借貸需要支付高于銀行貸款的利息，為了緩解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的燃眉之急經(jīng)營(yíng)者也只能退而求其次。在民間融資機(jī)構(gòu)發(fā)展尤為迅速的曲陽(yáng)縣民間借貸行為更是常有發(fā)生。90%以上的民間融資機(jī)構(gòu)以股金的名義吸收存款，為獲取高額利息發(fā)放高利貸款，貸款金額一般在5000元至300萬(wàn)元不等，貸款月息通常為2.45分、3.5分。甚至少數(shù)非法民間借貸組織為了牟取暴利貸款利息超過(guò)中國(guó)人民銀行規(guī)定的周期同類(lèi)貸款基準(zhǔn)利率的4倍的底線。很大程度上加重企業(yè)融資負(fù)擔(dān)。

3 提高曲陽(yáng)縣雕刻產(chǎn)業(yè)融資性支持的建議

3.1 創(chuàng)新金融產(chǎn)品

政府需充分發(fā)揮服務(wù)引導(dǎo)作用，通過(guò)推動(dòng)政府與企業(yè)、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)的多方合作，充分整合財(cái)政資金的同時(shí)，積極引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新適合該縣雕刻企業(yè)發(fā)展的金融產(chǎn)品，發(fā)揮銀行融資主渠道的作用。首先，銀行可根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)計(jì)利率較低、擔(dān)保方式多樣、辦理手續(xù)便捷、放款速度較快的信貸產(chǎn)品。對(duì)不同層級(jí)的企業(yè)可采取區(qū)別化的營(yíng)銷(xiāo)策略，比如：商業(yè)銀行可按照對(duì)中小企業(yè)的貸款可上浮30%的規(guī)定，實(shí)行差別利率；抑或是在還款期限、授信額度等方面適度降低門(mén)檻及時(shí)滿(mǎn)足不同層級(jí)的企業(yè)多元化的融資需求。其次，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)發(fā)展授信開(kāi)證、押匯、保理、融資租賃等金融業(yè)務(wù)，積極支持企業(yè)使用銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票，加大對(duì)電子銀行業(yè)務(wù)的宣傳，提高商業(yè)匯票在企業(yè)中的使用率。于此同時(shí)要簡(jiǎn)化申貸辦理手續(xù)，限制審批過(guò)程的時(shí)間，減少各種額外的附加費(fèi)用，降低企業(yè)的融資成本，提高融資效率。

3.2 完善擔(dān)保體系

擔(dān)保的實(shí)際作用即分解和防范當(dāng)事人所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)為企業(yè)提供相對(duì)公平的融資環(huán)境，只有通過(guò)有效擔(dān)保銀行和企業(yè)之間才能建立起真正的信用關(guān)系，企業(yè)貸款才可能實(shí)現(xiàn)。面對(duì)當(dāng)前擔(dān)保缺失的現(xiàn)狀，首先，政府需加大財(cái)政資金的投入并適當(dāng)減免稅收的優(yōu)惠政策來(lái)保障信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展，并適當(dāng)放寬經(jīng)營(yíng)較好的擔(dān)保公司為企業(yè)貸款擔(dān)保的準(zhǔn)入條件，特別是針對(duì)有發(fā)展前景的雕刻企業(yè)可適當(dāng)擴(kuò)大擔(dān)保機(jī)構(gòu)的擔(dān)保倍數(shù)。同時(shí)地方政府還可通過(guò)整合財(cái)政資金及用于雕刻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)項(xiàng)資金籌措形成風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金，用于代償借款企業(yè)逾期償還的部分貸款本金及利息，并以此為杠桿撬動(dòng)并擴(kuò)大銀行對(duì)企業(yè)的信貸資金規(guī)模。

其次，擔(dān)保機(jī)構(gòu)應(yīng)建立必要的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金制度。由于擔(dān)保企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)況各異、擔(dān)保項(xiàng)目資金額度、期限各不同加上反擔(dān)保措施的落實(shí)程度難以確定，致使擔(dān)保項(xiàng)目的離散性很大，擔(dān)保費(fèi)率無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算，擔(dān)保業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)很大。為了更好地防范風(fēng)險(xiǎn)，各擔(dān)保機(jī)構(gòu)應(yīng)建立必要的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金制度，并按比例提取基金，用于沖抵代償支出和彌補(bǔ)呆賬、壞賬損失。

最后，企業(yè)之間可嘗試建立互相擔(dān)保服務(wù)組織，各企業(yè)以會(huì)員的名義加入并繳納一定數(shù)額的互助基金，基金一部分用來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)短期或比較緊急的資金需求，另一部分用來(lái)為會(huì)員企業(yè)申請(qǐng)銀行貸款時(shí)提供擔(dān)保。

篇9

一、我縣文化體育基本情況

（一）城鄉(xiāng)文化體育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)初步形成

近年來(lái)，我縣積極挖掘歷史文化，接通歷史文脈，建設(shè)文化強(qiáng)縣，弘揚(yáng)民族民間文化特色，建立公共文化服務(wù)體系。不斷完善了以縣城為主體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為紐帶、村級(jí)為重點(diǎn)，特色村寨、傳承點(diǎn)為補(bǔ)充的四級(jí)文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施得到明顯改善

新建規(guī)模均為國(guó)家一級(jí)館的縣文化館、圖書(shū)館。文化館占地面積1765平方米，建筑面積3996平方米；圖書(shū)館占地面積1281平方米，建筑面積3326平方米，并投入大量資金配備了相應(yīng)的設(shè)施，已于2007年7月投入使用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)方面。大橋文化站被評(píng)估定級(jí)為××省一級(jí)文化站。完成了哨沖、牛街、龍武、壩心、新城等鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的主體工程建設(shè)，改造、修繕了寶秀、龍朋2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站。農(nóng)村文化室建設(shè)采取上級(jí)投資一部份，村民議事集一點(diǎn)，群眾投工投勞的方式，在群眾文化活動(dòng)基礎(chǔ)好、積極性較高的農(nóng)村率先實(shí)施。目前，全縣已組建鄉(xiāng)村文化室100余個(gè)。

（三）群眾文化活動(dòng)豐富多樣

一是利用春節(jié)、五一、國(guó)慶及周末等節(jié)假日，頻頻舉辦書(shū)法、美術(shù)、攝影展覽，舉行專(zhuān)題文藝晚會(huì)，縣城共有各類(lèi)文藝演出隊(duì)伍21支，不同階層、不同年齡的人參與文化娛樂(lè)蔚然成風(fēng)，廣場(chǎng)群眾文化活動(dòng)豐富多彩，每年都要舉行群眾性文藝演出活動(dòng)200余場(chǎng)次，極大地活躍了廣大人民群眾的文化生活。

二是以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)新農(nóng)村、活躍農(nóng)民生活為主題，用健康向上的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，一批為廣大農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝節(jié)目在農(nóng)村演出受到了廣大人民群眾的歡迎?！叭锣l(xiāng)”文藝演出受到群眾的喜愛(ài)。“2131”工程惠及農(nóng)村，放映一系列適合農(nóng)村觀眾觀看的科技片和故事片。全縣共有農(nóng)民業(yè)余演出隊(duì)500余支，每年在春節(jié)等各類(lèi)節(jié)日舉辦各類(lèi)演出1000余場(chǎng)，極大地豐富了農(nóng)村的文化生活。

三是圖書(shū)館服務(wù)功能進(jìn)一步加強(qiáng)。館藏圖書(shū)達(dá)20多萬(wàn)冊(cè)，已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。新建圖書(shū)館已接待讀者5萬(wàn)余人次，圖書(shū)館網(wǎng)站點(diǎn)擊率達(dá)100多萬(wàn)次。信息共享工程正在建設(shè)中，縣級(jí)節(jié)點(diǎn)已投入使用。積極開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，在全縣115個(gè)村委會(huì)都設(shè)立了“民兵之家”圖書(shū)室，滿(mǎn)足了廣大農(nóng)民群眾的精神文化需求，同時(shí)極大地豐富了農(nóng)村群眾的文化生活。

（四）民族民間傳統(tǒng)文化得到有力保護(hù)和傳承

我縣認(rèn)真貫徹實(shí)施《××省民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)條例》，使民族民間傳統(tǒng)文化得到有力保護(hù)。20*—20*年，完成了民間文化資源普查工作，形成縣級(jí)保護(hù)名錄246項(xiàng)，州級(jí)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目123項(xiàng)，4項(xiàng)被列入××省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，彝族海菜腔、煙盒舞被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。設(shè)立了龍武鎮(zhèn)粟樹(shù)村彝族傳統(tǒng)文化保護(hù)區(qū)、寶秀鎮(zhèn)小沖村彝族傳統(tǒng)文化保護(hù)區(qū)。

為做好民族民間傳統(tǒng)文化的傳承工作，我縣組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的民族民間文化交流和民俗活動(dòng)，通過(guò)多種方式進(jìn)行民族民間文化的保護(hù)和傳承。全縣共開(kāi)辦17個(gè)民族文化傳承班、7個(gè)煙盒舞傳承點(diǎn)，把民族民間文化傳承培訓(xùn)班辦到農(nóng)村、學(xué)校，采取老年帶中年、中年帶少年的方法，傳承歌舞、刺繡、民族傳統(tǒng)樂(lè)器制作等民族民間藝術(shù)。整合了原有的演出隊(duì)伍，從農(nóng)村民間藝人和農(nóng)民中招聘演員，面向市場(chǎng)，發(fā)展演藝產(chǎn)業(yè)，多次參加對(duì)外文化交流活動(dòng)，并取得較好的宣傳效果。嚴(yán)格按《彝族煙盒舞》保護(hù)方案積極開(kāi)展工作，20*年共組織“廣場(chǎng)煙盒舞”培訓(xùn)活動(dòng)16次，參加人次達(dá)1萬(wàn)多人次，既豐富了廣場(chǎng)文化，又傳承了民族文化。民族民間傳統(tǒng)文化得到了有效的保護(hù)和傳承。民間藝人后寶云、施萬(wàn)恒、阿家文被命名為國(guó)家級(jí)民間藝人。文化部命名××縣為“彝族煙盒舞之鄉(xiāng)”、哨沖鎮(zhèn)為“花腰彝族歌舞、刺繡之鄉(xiāng)”、龍朋鎮(zhèn)為“彝族歌舞之鄉(xiāng)”。

（五）對(duì)外文化交流及宣傳工作頗有成效

我縣緊緊圍繞打造××文化品牌，建設(shè)民族文化強(qiáng)縣的戰(zhàn)略，立足××深厚的歷史文化和獨(dú)特的民族資源，挖掘歷史文化，提煉人文資源，以?xún)?yōu)秀的精神產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，以煙盒舞、海菜腔、花腰歌舞、女子舞龍，仆拉大鼓舞等資源打造我縣文化品牌，充分展現(xiàn)××文獻(xiàn)名邦風(fēng)采。采取切實(shí)可行的措施，加大對(duì)外宣傳的力度，狠抓對(duì)外交流演出，大力開(kāi)展群眾文化活動(dòng)，進(jìn)一步提高了××的知名度。

20*年，民間歌手李懷秀、施萬(wàn)恒在首屆“cctv西部民歌電視大賽”中一舉奪得了原生態(tài)民歌對(duì)唱組金獎(jiǎng)。五名花腰歌手參加第二屆全國(guó)南北民歌擂臺(tái)賽，獲得優(yōu)秀歌手獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，李懷秀姐弟的海菜腔對(duì)唱獲得擂臺(tái)賽最高獎(jiǎng)─歌王獎(jiǎng)，并在20*年全國(guó)青歌賽中獲得原生態(tài)組金獎(jiǎng)。在我縣攝制完成的以展示我縣彝族花腰民風(fēng)民俗為背景的影片《花腰新娘》獲第十屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀獎(jiǎng)等。以民族民間文化元素為基礎(chǔ)創(chuàng)作的各類(lèi)文藝節(jié)目屢獲殊榮，1999年參加“國(guó)安杯”百龍大賽獲金獎(jiǎng)，多次參加“群星獎(jiǎng)”等高級(jí)別的比賽。成功舉辦的四屆“花腰歌舞節(jié)”，每年舉辦楊梅節(jié)、荷花節(jié)，每年都要組織20多批次參加對(duì)外文化交流活動(dòng)，使××的知名度進(jìn)一步提高。煙盒舞、海菜腔、花腰歌舞、花腰女子舞龍等××民族文化現(xiàn)象引起了外界的極大關(guān)注，民族文化對(duì)外影響不斷擴(kuò)大，××的知名度不斷提高。特別是花腰歌舞《鳳舞龍飛》參加xx奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式儀式前表演、“相約xx20*”文化活動(dòng)的演出、西部博覽會(huì)開(kāi)幕式演出、央視《同一首歌》的演出任務(wù)圓滿(mǎn)完成，使我縣優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化得到廣泛的宣傳、推介，為進(jìn)一步打造我縣的民族文化品牌起到了積極的促進(jìn)作用。

（六）文物保護(hù)工作力度加大

我縣按照“保護(hù)為主，搶救第一”的方針，切實(shí)做好文物保護(hù)工作。20*年，出臺(tái)了《××縣歷史文化名城保護(hù)管理暫行辦法》，于20*年對(duì)古城進(jìn)行全面普查，把古城區(qū)具有較高的價(jià)值的192間古民居和其它古建筑列為縣級(jí)保護(hù)民居掛牌保護(hù)。陳氏宗祠、企鶴樓被列為全國(guó)第六批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。20*年新公布縣級(jí)文物保護(hù)單位22項(xiàng)，全縣列為各級(jí)文物保護(hù)單位達(dá)67處，文物藏品達(dá)1231件。認(rèn)真做好各級(jí)文物的保護(hù)、修繕工作，國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位陳氏宗祠、企鶴樓，省級(jí)文物保護(hù)單位來(lái)鶴亭等文物的維修正在有序進(jìn)行中。全國(guó)第三次文物普查工作進(jìn)展順利。目前，正在積極申報(bào)鄭氏宗祠、秀山、文廟建筑群為第七批國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

（七）文化市場(chǎng)進(jìn)一步規(guī)范和發(fā)展

在文化市場(chǎng)和出版物市場(chǎng)管理工作中，我縣始終堅(jiān)持“繁榮發(fā)展、服務(wù)管理”的工作理念，以網(wǎng)吧、圖書(shū)音像、歌舞娛樂(lè)和演出市場(chǎng)等場(chǎng)所整治工作為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范文化市場(chǎng)和出版物市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，積極引導(dǎo)社會(huì)資金投入文化產(chǎn)業(yè)。全縣共有文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)門(mén)類(lèi)12類(lèi)，經(jīng)營(yíng)戶(hù)257戶(hù)，分布全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，社會(huì)各界投資文化產(chǎn)業(yè)的趨勢(shì)明顯增多，文化消費(fèi)呈上升趨勢(shì)，文化旅游日趨升溫，有力地促進(jìn)了地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（八）體育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

20*年，結(jié)合“奧運(yùn)年”舉辦了××縣“陽(yáng)光體育與奧運(yùn)同行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”，××縣“迎奧運(yùn)

慶新春”三人制籃球賽，組隊(duì)參加了紅河州首屆少兒跆拳道邀請(qǐng)賽，舉辦了“太極柔力球”培訓(xùn)班，參加了州老年人運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦了榮誠(chéng)杯中國(guó)女藍(lán)邀請(qǐng)賽、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動(dòng)了全縣體育事業(yè)的健康發(fā)展。

三、存在的問(wèn)題

我縣的文化體育工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但公益性文化體育事業(yè)，特別是經(jīng)營(yíng)性文化體育產(chǎn)業(yè)還處于較低水平，還明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不相適應(yīng)。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是文化體制的改革還很滯后，文化創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)，內(nèi)涵挖掘培育不夠，表現(xiàn)形式不夠豐富，品牌特色不鮮明；二是文化體育建設(shè)的投入小，事業(yè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱，場(chǎng)所規(guī)模層次還較低；三是文化體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小、競(jìng)爭(zhēng)力較弱；四是文化體育市場(chǎng)管理體制機(jī)制還不健全，管理還不規(guī)范，發(fā)育不成熟，活力不足；五是人才激勵(lì)和推出機(jī)制還不完善，隊(duì)伍建設(shè)還不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，懂文化、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的復(fù)合型人才和高技能專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才十分缺乏，各門(mén)類(lèi)藝術(shù)拔尖人才數(shù)量極少。

這些問(wèn)題，是當(dāng)前影響我縣文化體育科學(xué)發(fā)展的主要因素，因此，實(shí)現(xiàn)我縣文化體育大繁榮大發(fā)展，任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們相信，通過(guò)黨委、政府的重視、社會(huì)各界和廣大文化體育工作者的共同努力，一定能夠使我市的文化體育事業(yè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

四、今后的工作重點(diǎn)

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，最終是要以學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效成果推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。今年是建國(guó)60周年大慶，隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹落實(shí)，文化建設(shè)將得到全社會(huì)的更加重視，文化體育事業(yè)發(fā)展面臨難得機(jī)遇。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，繼續(xù)牢牢把握建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一要求，堅(jiān)持公益性文化體育事業(yè)全面發(fā)展和經(jīng)營(yíng)性文化體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展兩輪驅(qū)動(dòng)，狠抓公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、文化品牌創(chuàng)造、激勵(lì)機(jī)制的建立，加強(qiáng)文化組織能力、創(chuàng)新能力、供給能力、涵養(yǎng)能力建設(shè)，做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、搶抓機(jī)遇，力求文化體育設(shè)施建設(shè)有突破。加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是今后一段時(shí)間內(nèi)我縣文化體育工作的重點(diǎn)。當(dāng)前，我們要搶抓國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的有利時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金，做好圖書(shū)館、文化館的設(shè)備、設(shè)施配套工作；加快××縣體育場(chǎng)館、演藝中心、博物館的立項(xiàng)建設(shè)步伐；加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級(jí)文化室、信息資源共享工程、農(nóng)民健身工程、煙農(nóng)學(xué)校和農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，進(jìn)一步健全完善我市的文化體育基礎(chǔ)設(shè)施。

2、打造精品，力求文體活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。以“五個(gè)一工程”為目標(biāo)，充分發(fā)掘民族民間文化，狠抓文藝精品創(chuàng)作，努力為人民群眾提供想看愛(ài)看、健康向上的文化精品。精心打造煙盒舞、海菜腔、花腰歌舞、花腰女子舞龍等文化精品。以“三下鄉(xiāng)”和“文化惠民工程”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“農(nóng)閑抓農(nóng)村，農(nóng)忙抓城鎮(zhèn)，節(jié)日抓重點(diǎn)，慶典抓特點(diǎn)”的原則，積極組織開(kāi)展文化活動(dòng)。通過(guò)組織“我們的節(jié)日”節(jié)慶文化體育系列活動(dòng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝匯演、企業(yè)文藝展演、民間節(jié)日、群眾文化專(zhuān)業(yè)技能大賽、慶祝60周年、建黨88周年系列文化活動(dòng)等活動(dòng)，豐富廣大人民群眾的精神文化需求，扶持優(yōu)秀農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。積極引導(dǎo)農(nóng)村文化精品走入市場(chǎng)，娛樂(lè)大眾。真正使文化貼近百姓，融入生活，讓城鄉(xiāng)居民在奔上“經(jīng)濟(jì)小康”的同時(shí)，享有“文化小康”深入進(jìn)行民族、民間文化的研究、挖掘、收集、整理和傳統(tǒng)特色藝術(shù)的開(kāi)發(fā)，挖掘文化底蘊(yùn)，突出特色文化，扶持文化精品創(chuàng)作。

3、創(chuàng)新思路，力求文化體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展上水平。一是加強(qiáng)文化館演出隊(duì)伍的建設(shè)力度，為宣傳××、推介××發(fā)揮積極作用；二是加大民族民間藝術(shù)品的研究開(kāi)發(fā)力度，充分利用現(xiàn)有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)拓展民間藝術(shù)品、工藝美術(shù)品等傳統(tǒng)文化產(chǎn)品的市場(chǎng)；三是做好圖書(shū)館古籍的普查、保護(hù)和開(kāi)發(fā)工作，加快文化信息資源共享工程建設(shè)，創(chuàng)辦數(shù)字圖書(shū)館、電子閱覽室；四是做好民族文化保護(hù)區(qū)的申報(bào)工作，依托我縣豐富的民族民間文化資源優(yōu)勢(shì)，建成集農(nóng)耕文化休閑園、民族民間藝術(shù)研發(fā)園、民族風(fēng)情演藝園、體育健身園、文化娛樂(lè)園等為一體的示范基地，帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。五是拓展文藝培訓(xùn)的空間，在打造品牌和增加收入上做大做強(qiáng)，擴(kuò)大影響力，提升知名度。六是努力發(fā)展全民健身和國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)等體育產(chǎn)業(yè)。

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摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。如何將多媒體技術(shù)與教學(xué)有效整合、如何將多媒體技術(shù)融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)于深化教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、提高教學(xué)效率和教師素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有重大意義。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)師大頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，并提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；整合

當(dāng)前的教學(xué)多以一支粉筆、一本教材或幾張幻燈片應(yīng)付一堂課，這顯然不能符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而多媒體技術(shù)教學(xué)能使教學(xué)過(guò)程變得圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)前所未有的新情境，提高了課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量。教學(xué)中要找到適應(yīng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)方法，除了了解學(xué)生，還要了解教師。為此筆者對(duì)多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，希望對(duì)已經(jīng)從事教育的工作者和即將踏上教師崗位的未來(lái)教師有一定的借鑒意義。

一、調(diào)查對(duì)象與研究方法

本研究以貴州師大08級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回285份，有效問(wèn)卷278份，調(diào)查內(nèi)容涉及“現(xiàn)階段教師掌握多媒體輔助教學(xué)的程度、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題”等，對(duì)以上調(diào)查數(shù)據(jù)采用excel軟件進(jìn)行處理。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

2.1現(xiàn)在的教學(xué)是否需要使用多媒體技術(shù)

64.8%的頂崗實(shí)習(xí)生認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)需要用多媒體技術(shù)，其中認(rèn)為非常需要的占了約35%，14.0%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為不需要，21.2%的實(shí)習(xí)生則認(rèn)為無(wú)所謂。部分教師沒(méi)有多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中的意識(shí)，未充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與課程整合的重要意義和所產(chǎn)生的積極影響。

2.2頂崗實(shí)習(xí)生使用計(jì)算機(jī)的方式

實(shí)習(xí)生在工作生活中會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，但用于學(xué)習(xí)的人數(shù)較少，僅占32.3%，其中8.3%的實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)軟件使用，10.1%的實(shí)習(xí)生練習(xí)打字，13.9%的實(shí)習(xí)生練習(xí)畫(huà)畫(huà)；而用于玩樂(lè)的人數(shù)卻占到67.7%，其中上網(wǎng)人數(shù)占25.9%，玩游戲或娛樂(lè)人數(shù)占24.1%，與同伴交流的人數(shù)占17.7%。當(dāng)問(wèn)及“在教學(xué)中是否使用多媒體輔助教學(xué)”時(shí)，一般不使用的人數(shù)占到43.5%，偶爾使用的人數(shù)占26.3%，經(jīng)常使用的人數(shù)占30.2%。教學(xué)中不使用多媒體輔助教學(xué)的原因很多。雖然很多學(xué)校已配備了多媒體教室，但有部分學(xué)校只是當(dāng)作擺設(shè)，完全起不到信息化教學(xué)的作用。訪談中了解到學(xué)校多媒體未連接到因特網(wǎng)，甚至有的學(xué)校多媒體缺乏高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件?，F(xiàn)有的學(xué)校條件在一定程度上影響了教師學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教學(xué)媒體的積極性。

2.3多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響

當(dāng)問(wèn)及“哪種方式進(jìn)行授課最容易被學(xué)生接受”時(shí)，8.3%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為是多媒體教學(xué)，11.2%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為是小組討論，20.1%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為是個(gè)人輔導(dǎo)，27.7%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為是傳統(tǒng)教學(xué)，32.7%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為是傳統(tǒng)和多媒體教學(xué)并用。

當(dāng)問(wèn)及“多媒體課件教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)有哪些”時(shí)，24.1%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)形式新穎，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有樂(lè)趣，248%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)使重難點(diǎn)變得更加直觀易懂，277%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)表現(xiàn)形式多樣，可以容納很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，15.5%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)能提高教學(xué)的容量與效率，7.9%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)沒(méi)有什么好處。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可發(fā)現(xiàn)，大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)直觀、易于理解、能拓寬知識(shí)面、活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生情感、提高教學(xué)的容量與效率等。多媒體教學(xué)有種種優(yōu)點(diǎn)，30.6%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為可用多媒體技術(shù)完全代替黑板和粉筆，但69.4%的實(shí)習(xí)生還是認(rèn)為前者不能完全取代后者。

2.4多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

當(dāng)問(wèn)及“‘多媒體教學(xué)會(huì)增加自身的惰性，導(dǎo)致電子化滿(mǎn)堂灌’您對(duì)這句話的態(tài)度是什么”時(shí)，26.3%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為多媒體教學(xué)不會(huì)增加自身的惰性，但73.7%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為會(huì)增加惰性。多媒體課件能把教學(xué)的過(guò)程直接在課堂上展示，所以有的教師課前不再認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)簡(jiǎn)單地將課件放映，教學(xué)過(guò)程成了大量信息的羅列過(guò)程，從而使課堂教學(xué)成為看課件、念課件的過(guò)程，無(wú)形中增長(zhǎng)了教師的惰性。

三、建議

3.1對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)

主要使教師了解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、Windows基本操作、漢字輸入法、Office辦公自動(dòng)化軟件、多媒體計(jì)算機(jī)配置及使用等。在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)相關(guān)教材，通過(guò)集體討論、交流、合作等方式進(jìn)行培訓(xùn)，獲得具體的教學(xué)案例。

3.2提高教師對(duì)“多媒體技術(shù)與課程整合”的認(rèn)識(shí)

多媒體技術(shù)與課程整合應(yīng)向縱深層次發(fā)展。根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，[1]可從“意識(shí)與態(tài)度”、“知識(shí)與技能”、“應(yīng)用與創(chuàng)新”、“社會(huì)責(zé)任”四方面對(duì)教師如何利用教育技術(shù)提出全方位的指導(dǎo)和要求，使教師突破一般意義上對(duì)于教育技術(shù)應(yīng)用的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而全面推動(dòng)多媒體技術(shù)與課程整合。教學(xué)中教師應(yīng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)輔助，努力發(fā)揮其最佳效應(yīng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

3.3引進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)軟件

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于要有符合教育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)軟件，從而能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。開(kāi)發(fā)具有靈活性的教學(xué)軟件，使這些軟件直接面向教師，使教師能夠根據(jù)不同教學(xué)特點(diǎn)組織教學(xué)。

3.4高效率使用硬件條件

就計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)而言，從目前來(lái)看，一般要求計(jì)算機(jī)機(jī)房具有以下功能：課堂教學(xué)信息播放、教師與任一學(xué)生對(duì)話、學(xué)生之間的對(duì)話、小組討論、教師能隨時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、屏幕監(jiān)視及語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)、遠(yuǎn)端遙控、學(xué)生獨(dú)立操作。[3]

結(jié)論：教學(xué)媒體是一種知識(shí)載體，它既是教師的輔助工具，又是學(xué)生的認(rèn)知工具。[4] 現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)服務(wù)于教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，會(huì)用、常用、妙用多媒體輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣以及知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課件。同時(shí)，應(yīng)考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。[5]讓學(xué)生從心底里喜歡它，從而開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的通知[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2005（1）

[2] 謝曉波，李少鵬.積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果[J].才智，2010（4）

[3] 王夢(mèng).關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的若干思考[J].中國(guó)現(xiàn)代課程裝備，2008（11）