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篇1

Abstract: Taking the example of Chinese Medicine department of Henan Agricultural University, the paper analyzes the employment of this major in recent years and explores the pushing effect of implementation of teaching reform to student's employment in hopes to provide some ideas for expanding the employments road of Chinese Medicine Students at agricultural universities.

關鍵詞:實踐教學改革;學生就業(yè);競爭力

Key words: implementation of teaching reform;employment of students;competitiveness

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)30-0150-01

0引言

目前,我國就業(yè)形勢十分嚴峻,大學生就業(yè)問題已成為關系國計民生的重大問題。近幾年,未就業(yè)的大學生年均突破數(shù)百萬人[1]。而河南農業(yè)大學的中藥學專業(yè),在就業(yè)形勢如此嚴峻的形勢下,連續(xù)兩年創(chuàng)下了一次性就業(yè)率大于95%,實際就業(yè)率超過75%的成績。這和中藥學專業(yè)自成立以來,以就業(yè)為導向,調整課程體系,改革實踐教學,拓寬就業(yè)渠道,密不可分。

1改革課程實習,注重學生實踐能力的培養(yǎng),提高就業(yè)競爭力

實踐能力決定就業(yè)競爭力,中藥學專業(yè)教師在培養(yǎng)學生的過程中,注重學生實踐能力的培養(yǎng)。課程實習是實踐教學的關鍵環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,學生能密切結合理論教學,深化對理論知識的理解,掌握基本的實驗技能和方法,養(yǎng)成科學思維的習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,逐步增強分析問題和解決問題的能力。

1.1 改革基本實驗,提高學生動手能力每門課中的基本實驗,是提高學生動手能力的重要部分。在實驗內容上,分層設計實驗,注重內容更新。按照“驗證性實驗”、“綜合與設計性實驗”、“研究性實驗”三個層次設計實驗內容。通過減少驗證性實驗、增設綜合性與設計性實驗,帶動實驗內容的更新,使綜合性、設計性實驗所占比例達到85%,充分調動學生的積極性,提高動手能力。

1.2 改革教學實習,加強學生專業(yè)實踐能力充分利用教學實習,鍛煉學生專業(yè)實踐能力,如藥用植物學教學實習中,帶領學生上山對幾百種常用中草藥原植物和藥用部位進行辨認;中藥栽培學教學實習中,充分利用農場土地,讓學生自己栽培中藥材,自行管理,自行采收和加工;中藥鑒定學實習中,帶領學生去禹州中藥材市場進行中藥材個藥和飲片的辨認和鑒別;中藥學教學實習中,聯(lián)系一些中醫(yī)院藥房,讓學生在實踐中掌握常用中藥的功能與主治及中藥調配的實踐能力;中藥資源學教學實習和學生暑期社會實踐相結合,讓學生對河南藥用植物相對集中地區(qū)中藥資源進行調查。通過以上專業(yè)課課程實習,提高了學生的專業(yè)實踐能力,為學生以后的就業(yè)拓寬了渠道。

2提供科研環(huán)境,增強學生專業(yè)興趣,培養(yǎng)學生科研能力,為就業(yè)添磚加瓦

2.1 增強專業(yè)興趣,鍛煉科研能力在理論教學中,中藥系專業(yè)課教師,查學科前沿內容,融入到課本教學內容內,拓寬了學生的思路,培養(yǎng)了學生的專業(yè)興趣,增強了學生從事本專業(yè)的積極性;在實驗教學過程中,農學院專業(yè)課教師充分發(fā)揮學生的自主性,改變以前教師進行實驗前預備實驗的傳統(tǒng),讓學生自己根據(jù)實驗講義配置實驗中用到的試劑和進行實驗錢的預備實驗,盡可能多的為學生提供動手的機會,提高了中藥學專業(yè)學生的實驗動手能力和專業(yè)實踐能力,培養(yǎng)了學生進行科研的興趣,提高了學生的考研率。

2.2 拓寬科研思路,培養(yǎng)科研素質在農學院倡導創(chuàng)建研究型學院的大環(huán)境下,中藥材系教師注重學生實驗操作能力的提高,充分利用學校開放實驗室及農學院RCT和全員導致制三個平臺,從學生入學開始,培養(yǎng)學生的獨立完成實驗的能力,讓學生利用課余實踐到中藥系學科實驗室和教學實驗室進行實驗能力的鍛煉,并對學生進行全面的指導,在一定程度上鍛煉了學生獨自設計實驗和操作動手能力,使一些學生以優(yōu)異成績順利的考入西北大學,沈陽藥科大學,成都中醫(yī)藥大學,南京農大等高等學府,為社會輸送了一批高素質的研究型人才。

3加強生產實習,提高適應社會能力,為學生就業(yè)拓寬渠道

生產實習是農業(yè)院校中藥學專業(yè)的特有環(huán)節(jié),時間在大三的下半學期到大四的上半學期,共6個月。這段時間,學生的專業(yè)課已基本學完,輸送到基地或單位進行生產實習,一方面可以鞏固已學過的專業(yè)知識,另一方面,可以提高適應社會的能力,為將來的就業(yè)創(chuàng)造機會。

實習之前,本專業(yè)老師給學生進行實習前動員,提供實習指導,為學生順利實習和提高自己在實習崗位的良好印象進行講解,部分學生因為表現(xiàn)良好而簽約實習單位,提高了學生的就業(yè)率。另外,本項目教師聯(lián)系一些研究單位和藥廠等相關企業(yè),安排學生去實習,在整個生產實習的環(huán)節(jié),要求學生增強社會責任感和吃苦耐勞精神,從為人處世上培養(yǎng)學生的交際能力和社會適應能力,為學生更好更早地融入社會提供了必要的條件。

4強化基地建設,為學生直接就業(yè)創(chuàng)造機會

中藥材系在建系的短短幾年內,先后建設方城、禹州、溫縣等實習基地,在一定程度上為本專業(yè)學生的提供了良好的實習平臺,提高了學生的社會和科研能力,另外也為學生的就業(yè)提供了直接的就業(yè)機會,其中方城中藥材基地今年就一次性為中藥專業(yè)畢業(yè)生提供7個就業(yè)崗位,上海旭梅公司去年為中藥學專業(yè)提供15個就業(yè)崗位,大大提高了中藥學專業(yè)的就業(yè)率。

可見,經過幾年的實踐教學改革,中藥學專業(yè)本科學生的就業(yè)率明顯提高,實踐教學在學生的就業(yè)過程中的確起到了推動作用。今年,就業(yè)形勢仍很嚴峻[2],但是,目前已有部分學生研究生考試成績非常優(yōu)異,正在準備復試,另外,已經有一些用人單位已經和中藥學專業(yè)學生簽約。我們將繼續(xù)以學生就業(yè)為導向[3],不斷完善實踐教學改革,以期為推動學生就業(yè),提供新的思路。

參考文獻:

[1]錢寧,劉劍霞,蘇向陽,等.大學生就業(yè)困難的原因分析及對策[J].思想教育研究,2009,增刊(169):175-178.