導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)生德育的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；德育；藝術(shù)性；方法

初中學(xué)生的價(jià)值觀塑造所面臨的環(huán)境比之前同齡階段的學(xué)生所面臨的環(huán)境要復(fù)雜的多，社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生擁有了多種獲得信息的渠道，不同的思想相互碰撞，難免產(chǎn)生價(jià)值觀的沖突和矛盾。這都不利于初中生價(jià)值觀的成長。所以加強(qiáng)初中生德育工作的開展，讓初中生更好的接受正確價(jià)值觀引導(dǎo)，對(duì)于其成長具有重要的作用。只有更好的提升學(xué)生的德育水平，才能讓學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，端正思想，開展符合社會(huì)規(guī)范的行為。

一、初中學(xué)生德育方法藝術(shù)性發(fā)展的必要

初中學(xué)生的德育工作最為教學(xué)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其教育方法關(guān)系到教學(xué)效果的呈現(xiàn)，也關(guān)系到教育過程的效率問題。在教學(xué)改革的過程中，學(xué)校開始不斷的探究德育教學(xué)方法的藝術(shù)性發(fā)展，其發(fā)展的必要性主要有。

（一）開展德育方法藝術(shù)性的發(fā)展是以學(xué)生為教學(xué)中心

所以藝術(shù)性的教學(xué)方法，是比較注重學(xué)生的情感感受，根據(jù)情感需求，有針對(duì)性的展開具體的人性化的教育。在初中生的德育教育方面，教師開展藝術(shù)性方法教學(xué)就是注重了學(xué)生的情感感受，是圍繞著學(xué)生所開展的具體工作。以學(xué)生為發(fā)展中心，注重了學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展。這種德育工作更具有滲透性，更正影響學(xué)生的價(jià)值觀。

（二）德育方法藝術(shù)性的發(fā)展對(duì)德育教師提出了更高的要求

初中學(xué)生的德育工作是教學(xué)重點(diǎn)，德育教師所從事的工作涉及到學(xué)生的個(gè)人成長。所以這就要求教師要具備較高的德育教學(xué)水平。隨著我們藝術(shù)性教學(xué)方法的提出，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更好的要求。這種要求會(huì)促使德育教師不斷的進(jìn)行能力培養(yǎng)，增強(qiáng)自身能力的同時(shí)更能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)課堂。

（三）德育方法藝術(shù)性發(fā)展讓德育工作更加的豐富

教育方法的藝術(shù)性發(fā)展，就是通過使用多種方法更好的傳輸?shù)掠齼?nèi)容，通過有趣多變的過程，學(xué)生在良好的課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而豐富了德育工作?？梢哉f，德育方法藝術(shù)性注重了教學(xué)的藝術(shù)性發(fā)展，其教學(xué)質(zhì)量的有效性隨之也就會(huì)產(chǎn)生。教學(xué)內(nèi)容的豐富性也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)德育工作重要性基礎(chǔ)上更好的參與到德育的學(xué)習(xí)中。

二、初中學(xué)生德育方法藝術(shù)性展開的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前教師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候也開始注重了方法的藝術(shù)性，在探究藝術(shù)性發(fā)展的過程中收到了一定的成效，更好的促進(jìn)了德育工作的進(jìn)行。除此之外其還存在著一些問題。就其現(xiàn)狀來說主要表現(xiàn)為。

（一）德育教師與學(xué)生缺乏深入的交流與互動(dòng)

在德育教師開展德育工作的過程中，其教學(xué)地位決定了教師在權(quán)威上、教學(xué)地位上的主導(dǎo)一方，其和學(xué)生有些一層天然的屏障。而教學(xué)方法藝術(shù)性的發(fā)展要求教師為學(xué)生營造一個(gè)寬松，平等的教學(xué)環(huán)境，以此加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。但是實(shí)際情況則是，教師無法深入到學(xué)生的心理，只是針對(duì)個(gè)別出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，這種滯后性的引導(dǎo)仍無法讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，就無法及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更不能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。

（二）學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣仍有待提高

雖然現(xiàn)在的德育教學(xué)主張可教學(xué)方法的藝術(shù)性發(fā)展，但是部分學(xué)生仍然是對(duì)德育內(nèi)容有一定的抵觸，認(rèn)為德育內(nèi)容較枯燥和繁瑣，不愿意學(xué)習(xí)德育。為此，無論教師采用怎樣的教學(xué)方式，以藝術(shù)性的方式吸引學(xué)生，但仍調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生無法真正的融入到德育的學(xué)習(xí)中。

三、提高初中學(xué)生德育方法藝術(shù)性的提高

為了更好地促進(jìn)初中學(xué)生德育方法的藝術(shù)性方法，讓藝術(shù)性的德育教學(xué)過程更好的感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。

（一）教師加強(qiáng)自身與學(xué)生的溝通，建立親密關(guān)系

從事德育教育的教師可以通過組織多種形式的活動(dòng)，贏得學(xué)生的信任，逐漸的培養(yǎng)自身和學(xué)生之間的感情，從而加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。教師只有更好的與學(xué)生互動(dòng)，才能及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法和價(jià)值觀的內(nèi)容，能夠?qū)W生錯(cuò)誤的思想或者困惑進(jìn)行及時(shí)的糾正，以此更好的促進(jìn)學(xué)生德育水平的發(fā)展。

（二）利用現(xiàn)代的教學(xué)工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展德育教育的教師可以充分的利用當(dāng)前現(xiàn)代的教學(xué)工具，例如：多媒體技術(shù)、錄音機(jī)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠共同動(dòng)員感官、聽覺和想象力等。讓學(xué)生不僅接觸枯燥的課本，更能通過冬天的圖片感受到教師所教授的內(nèi)容的真實(shí)性。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生更積極的投入到德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，以此通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我成長和自我約束。

（三）加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量考核

在教師開展德育教學(xué)的過程中，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)德育教師的教學(xué)考核，對(duì)其教學(xué)過程、教學(xué)管理、教學(xué)方法等實(shí)施全方位的考核，以此更好的激勵(lì)教學(xué)不斷提高自身的教學(xué)水平，同時(shí)也能較好的反應(yīng)出當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初中學(xué)生的德育教學(xué)方法的藝術(shù)性發(fā)展不僅關(guān)系到學(xué)生自身價(jià)值觀的形成，更能在一定程度上更好的促進(jìn)學(xué)校德育水平的提高。針對(duì)當(dāng)前德育工作開展的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，從而讓德育工作更好的幫助學(xué)生塑造正確的人生價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn) 

[1]孫虎.初中班主任如何做好班級(jí)的德育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017，（29）：176-177. 

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[4]張洪濤.對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考[J].青少年體育，2015，（12）：77-78. 

篇2

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 心理健康 方法 學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）07-023-01

長期以來，關(guān)心中學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食，身體，學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對(duì)時(shí)下中學(xué)生問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。

對(duì)于廣大教育工作者而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾方法入手。

一、加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展

家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。（1）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。

鼓勵(lì)樹立建功于國家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。（3）家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長會(huì)，家長學(xué)校，座談會(huì)等。（4）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。（5）對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。（6）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。

孩子是父母的希望，作為家長，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛，被尊重的環(huán)境中成長，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。

二、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式

學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育的納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開展心理咨詢、和實(shí)施心理治療；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。

班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要工作，學(xué)生健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關(guān)系，從現(xiàn)有教學(xué)體制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)至關(guān)重要，但現(xiàn)實(shí)中，班主任大多數(shù)缺少心理健康教育知識(shí)和心理咨詢技術(shù)，還不能勝任對(duì)學(xué)生心理健康指導(dǎo)。加強(qiáng)班主任心理健康教育方面的知識(shí)培訓(xùn)，使班主任人人能勝任這項(xiàng)工作，這是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。

三、營造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”

青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。

據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì)必須加強(qiáng)措施，減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》.東方出版中心，2002年版.

[2] 林崇德等：《學(xué)校心理學(xué)》.人民教育出版社，2000年版.

[3] 《學(xué)校心理咨詢》.人民教育出版社，1999年版.

篇3

（蘭州城市建設(shè)學(xué)校，蘭州 730046）

（City Construction School of Lanzhou，Lanzhou 730046，China）

摘要： 中職學(xué)校班主任在管理方面需注意三點(diǎn)：一、尋找問題的關(guān)鍵；二、抓住最佳接受點(diǎn)；三、畢業(yè)時(shí)做好導(dǎo)航者。通過班主任老師的努力引導(dǎo)學(xué)生會(huì)有很好地發(fā)展。

Abstract： The secondary vocational school teacher in charge in management should pay attention to three points: First, to find the key of problems; Second, to seize the best accept point; Third, to be a good navigator during students´ graduation. Through the efforts of the teacher in charge, students are guided to develop well.

關(guān)鍵詞 ： 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；管理方法；中職學(xué)生

Key words： learning situation；management method；secondary vocational school students

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）34-0284-02

作者簡(jiǎn)介：朱麗云（1978-），女，甘肅蘭州人，蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)，本科，講師，主要從事語文教學(xué)工作。

0 引言

現(xiàn)在，許多學(xué)生選擇中職學(xué)校是迫于求學(xué)的無奈。因?yàn)橹锌汲煽儾缓茫瑹o法進(jìn)入高中繼續(xù)讀書而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)；還有一些學(xué)生初中畢業(yè)后，在社會(huì)上闖蕩了些時(shí)間，找不到自己合適的位置，則重新回到學(xué)校。這些學(xué)生自制力差，對(duì)于老師的教誨早已厭煩至極，容易沉迷于網(wǎng)吧、電子游戲等。作業(yè)不寫不做、上課遲到、說話、看小說、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。為了完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教師不得不多次維持紀(jì)律，這嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度，也影響了教師的教學(xué)熱情，造成了學(xué)生不愛學(xué)，教師不愿講的不良循環(huán)。為了更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，抽選了105位中職學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收集到一些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的信息，通過對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，得出一些規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查共發(fā)出103份問卷，收回100份有效問卷，學(xué)生答卷認(rèn)真，可信度高。通過對(duì)調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)分析，筆者把調(diào)查的情況總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

①學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)力：就是學(xué)生求知的需要。在“進(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣做”這道題中，選擇“努力學(xué)習(xí)，會(huì)有一個(gè)好前程”的占71%；選“就算努力學(xué)習(xí)，也沒有好前程”的占 11%，選“再怎么努力也無法改變命運(yùn)”的占4%，覺得“前途渺茫”的占14%。在學(xué)習(xí)目的方面，希望“順利拿到畢業(yè)證”的占27%，“繼續(xù)提高學(xué)歷”的占60%，“聽從家人安排”的占4%，“沒什么目的”的占9%。絕大多數(shù)學(xué)生自我提高的需要強(qiáng)烈，而且自我提高的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)成部分。②學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待培養(yǎng)。在調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏基本的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)的只占23％，抄襲他人完成的占24％。在課堂上認(rèn)真聽講，思路跟著老師走的只占25％，不認(rèn)真上課看手機(jī)睡覺的占14％。晚自習(xí)時(shí)間，選擇聽音樂、看手機(jī)或者什么也不做的占24％?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，缺乏自覺性。③學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提高。

中職學(xué)生在初中時(shí)期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”，因此，在大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，效率低下。雖然中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但是他們的智力并不低，并且他們的信息來源非常廣泛，更熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、娛樂等較為刺激的活動(dòng)。在這種情況下，他們無法正確對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。從調(diào)查問卷分析得出三個(gè)結(jié)論：

①學(xué)生自我認(rèn)可度低，缺乏自信，有的學(xué)生還存有較強(qiáng)的自卑感。②學(xué)生自我約束和自我管理的能力較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性。③學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、合作精神等也有待提高。

鑒于以上分析，筆者認(rèn)為必須從實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)掘中職學(xué)生的潛力，注重實(shí)施因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，變說教管理為養(yǎng)成教育。要想培養(yǎng)出有職業(yè)道德的技能型人才，除了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保證，還需要大量的班主任進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育和引導(dǎo)。

1 尋找問題的關(guān)鍵

很多班主任感嘆學(xué)生一屆不如一屆，學(xué)生難管、難教育。應(yīng)該說現(xiàn)在的學(xué)生生活條件很好，家庭對(duì)子女的教育重視程度也是空前的，從上幼兒園開始，絞盡腦汁上名校、興趣班、請(qǐng)家教。但不得不承認(rèn)學(xué)校中確實(shí)存在一些不思學(xué)業(yè)的學(xué)生、驕橫任性的學(xué)生、癡迷網(wǎng)吧的學(xué)生、與社會(huì)閑雜人員結(jié)交的學(xué)生、小偷小摸的學(xué)生、敲詐勒索的學(xué)生、性格怪異的學(xué)生等等。面對(duì)這種學(xué)生，很多班主任想說愛你不容易，經(jīng)常愁眉不展、嗤之以鼻；火爆脾氣的教師甚至大聲呵斥、拳腳相加，但教育的結(jié)果往往收效甚微。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，只有找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，才能使德育工作達(dá)到事半功倍的效果，這是教育的“突破口”。班主任可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，使每位學(xué)生都有心靈的釋放。教育并非說教，中職學(xué)生對(duì)于批評(píng)訓(xùn)斥，早已練就了爐火純青的功夫，肯定和贊許可能會(huì)收到意想不到的效果。班級(jí)、辦公室不是很好的場(chǎng)所，在這里學(xué)生會(huì)有戒備心里，所以宿舍或操場(chǎng)可能更容易拉近人的心理距離。

班主任要充分利用周五班會(huì)的時(shí)間上好德育課，組織形式多樣的主題班會(huì)，不必拘泥于教室。比如在《宿舍是我家》的班會(huì)中，蘭州城市建設(shè)學(xué)校就走到宿舍中去，給好宿舍拍照，然后貼到教室里，這使同學(xué)們熱情高漲，于前一天晚上就進(jìn)行了徹底的打掃，第二天班會(huì)時(shí)每個(gè)宿舍都干凈無比。這次班會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力和集體榮譽(yù)感。

2 抓住最佳接受點(diǎn)

找到問題關(guān)鍵后，并不是隨時(shí)都可以進(jìn)行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點(diǎn)。

2.1 在生活上多給予幫助和關(guān)懷 該校分兩個(gè)校區(qū)（生活區(qū)與教學(xué)區(qū)），是半封閉的管理，這讓很多不夠獨(dú)立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關(guān)懷。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時(shí)，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。

2.2 及時(shí)給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生 中職階段是學(xué)生生理、心理迅速發(fā)展的階段，他們總覺得自己是大人了，有問題要自己解決，但自己解決不好，因此情緒常常不穩(wěn)定，如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有學(xué)生打架事件發(fā)生。作為中職的班主任，就不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生犯了錯(cuò)誤并已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，要在班級(jí)中給予公開表揚(yáng)，以提升他們的自信。

2.3 要善于“引導(dǎo)” 從中職生的心理特點(diǎn)來看，中職生他們當(dāng)中很多心智不夠成熟，處于一種對(duì)眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時(shí)，班主任的引領(lǐng)非常重要，班主任首先要從尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏得他們的信任，此時(shí)班主任就可以對(duì)他們作深入、全面、具體的指導(dǎo)，學(xué)生也能自覺自愿地按照班主任的指導(dǎo)進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生的成長也是非常有關(guān)的。

3 做好導(dǎo)航者

在學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能有許多困惑，此時(shí)，在就業(yè)與升學(xué)方面班主任要結(jié)合具體情況給予指點(diǎn)。如果家庭經(jīng)濟(jì)情況允許、自己年齡也比較小，那么就可以參加“三校生”高考，這些學(xué)生可以通過高考考上大學(xué)，而且與普高的學(xué)生同學(xué)歷、同文憑、同待遇，這是國家給三職生的一次高考機(jī)會(huì)。該校11屆的三職班的學(xué)生共60人，分別考入了建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅石油化工學(xué)院等，升學(xué)率100%，所以，選讀職校可以快速成材。另外，由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，急需大量的專業(yè)技術(shù)人才，因此職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)生。如果學(xué)生家境比較困難，那么就可以先就業(yè)，在工作的同時(shí)通過自考或函授，取得更高一級(jí)的學(xué)歷文憑。

綜上所述，中職生要看到自己的優(yōu)勢(shì)與長處，任性與失敗已成為昨天，今天要努力把握，抓住機(jī)會(huì)，這樣，就可以在明天收獲幸福與成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慶發(fā).借鑒多元智能理論 開發(fā)職校生學(xué)習(xí)潛能[J].職業(yè)技術(shù)教育，2004（28）.

篇4

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中學(xué)生；思想政治教育

為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，而中學(xué)生思想政治教育是對(duì)未成年人進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于中學(xué)生身心尚未完全發(fā)育成熟，認(rèn)知能力和正確判斷能力比較容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，如果不在這個(gè)時(shí)候加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)讓中學(xué)生誤入歧途。因此，只有在中學(xué)生人生道德觀形成的雛形時(shí)期開展針對(duì)性的思想政治教育，注重當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育中所存在的問題，找尋有效方法，才能使中學(xué)生健康成長、成才。

1 樹立“全員育人、學(xué)生為本”的教育理念

學(xué)校是全員育人的主要陣地，學(xué)校黨政干部、教師、班主任等皆是育人主體。要做到真正把中學(xué)生思想政治教育貫穿和滲透于教學(xué)、管理和服務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，要在全面發(fā)展的視野下培養(yǎng)全面發(fā)展的人，通過學(xué)校各部門的共同努力，運(yùn)用綜合教育手段，形成良好的育人氛圍。

1、樹立尊重學(xué)生主體性的育人觀念。凸顯能力培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生主體作用?？茖W(xué)發(fā)展觀視野下思想政治教育的重心就是以學(xué)生為本，就是在學(xué)習(xí)上尊重學(xué)生的思想與個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)；生活上關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心需要，幫助學(xué)生解決各種困難和問題；情感上加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以誠摯的感情感染學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持完善學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、積極開展和推進(jìn)“三育人”工作。教書育人、管理育人、服務(wù)育人是學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育工作的主要途徑，是全員育人的客觀要求。三者之間密不可分。首先，樹立“把課講得好聽”的教書育人觀。教書是手段，育人是目的。教書育人既要不斷提高學(xué)生的智育水平，又要始終以德育為核心；在實(shí)際工作中既堅(jiān)持教書育人工作的理論性、知識(shí)性，又堅(jiān)持教書育人工作的科學(xué)性、藝術(shù)性。其次，樹立“管理就是服務(wù)”的管理育人觀。管理就是服務(wù)，學(xué)院的管理者放棄官本位走向?qū)W生本位，注意對(duì)學(xué)生自身活力的激發(fā)，牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，樹立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，自覺聯(lián)系學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生成長成才服務(wù)。再次，樹立“服務(wù)是美麗的”服務(wù)育人觀。學(xué)校的教職工要充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任感、使命感及為學(xué)生服務(wù)的榮譽(yù)感。有強(qiáng)烈的事業(yè)心、較高的道德品質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度。

2 創(chuàng)新思想政治教育的方式方法

中學(xué)生求知欲較強(qiáng)，生性好動(dòng)。因此，要選擇適合于他們年齡特征的方式方法對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，要力求創(chuàng)新、多樣、寓教于樂，這樣做就會(huì)使中學(xué)生在輕松的氛圍中，在開放的心態(tài)中得到有益的鍛煉，取得良好的效果。

1、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育。建立以思想政治教育為主題的網(wǎng)站，以及開發(fā)和運(yùn)用其他網(wǎng)站的思想政治教育信息資源，以形成全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育氛圍。開展網(wǎng)上活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。可以邀請(qǐng)專家開辦網(wǎng)上講座，就青少年及學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)式交流，利用網(wǎng)絡(luò)解答問題。采用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新手段。利用QQ 群、博客、手機(jī)短信開展思想政治教育，內(nèi)容更加豐富、極具美感、且溝通便捷、形式而生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，是更能夠引起學(xué)生廣泛關(guān)注、積極參與的思想政治教育有效載體。

2、把心理學(xué)理論及其技術(shù)引入到思想政治教育。運(yùn)用心理學(xué)理論和知識(shí)可以增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性。思想政治教育是依據(jù)人們的思想活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行的，而人們的思想活動(dòng)規(guī)律受制于心理活動(dòng)規(guī)律。運(yùn)用心理學(xué)理論和知識(shí)做思想政治教育工作，能夠增加教育的科學(xué)含量，提高教育的實(shí)際效果。

運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)可以增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見性、針對(duì)性和實(shí)效性。我們?cè)谧鏊枷胝谓逃ぷ髦?，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)被教育者的心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，可以掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律和思想狀況，及時(shí)抓住其思想和行為的苗頭，這有助于我們?cè)鰪?qiáng)思想工作的預(yù)見性和主動(dòng)性，把工作做在前頭；我們?cè)谧鏊枷胝谓逃^程中，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，對(duì)被教育者心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行探討和分析，可以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，控制和引導(dǎo)其行為，提高思想政治教育的針對(duì)性；我們?cè)谡麄€(gè)思想政治教育中，推廣運(yùn)用心理學(xué)中的心理引導(dǎo)、心理相容、心理共振，以及心理趨同等一系列心理原則和心理方法，對(duì)提高思想政治教育的有效性是大有幫助的。

3、用新的教育內(nèi)容和形式來充實(shí)傳統(tǒng)的教育方法。運(yùn)用靈活多樣對(duì)問題進(jìn)行探討的方式進(jìn)行教育。在當(dāng)代社會(huì)，大力采用引導(dǎo)式方法十分必要，這種方法是思想政治教育活動(dòng)在平等、友好的氣氛中進(jìn)行，教育者通過生動(dòng)、淺顯的實(shí)例，向?qū)W生講清道理，從而使受學(xué)生易于接受。如可以結(jié)合“清明掃墓”等場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，結(jié)合司法機(jī)關(guān)聯(lián)系的一些“勞教人員”現(xiàn)身說法進(jìn)行普法教育等。同時(shí)，要通過主題實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生成為活動(dòng)的組織者、參加者，使學(xué)生在活動(dòng)中，開發(fā)智力，提高能力，將會(huì)取得很好的效果。

3 營造良好的思想政治教育環(huán)境

教育不是孤立存在的，它受家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響，學(xué)校是教育的主要陣地。因此建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制，才能更行之有效地對(duì)中學(xué)生開展系統(tǒng)教育。要正確處理好學(xué)校教育與家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境影響的兩者關(guān)系。通過家?；ピL、建立家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍、成立校外教育基地等形式豐富教育內(nèi)容。學(xué)校要構(gòu)筑覆蓋全校、延伸課外的立體思想動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)預(yù)警體系，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行普查，把問題消滅在萌芽狀態(tài)；家庭要加強(qiáng)素質(zhì)教育，為孩子們樹立表率；社會(huì)要建立起健康綠色網(wǎng)絡(luò)，形成良好的社會(huì)氛圍，重點(diǎn)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，完善未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)機(jī)制，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地。

總之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)于我們思想政治教育者來說，要積極把握中學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)、新問題、新方向，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作。中學(xué)生的思想政治教育任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在千秋”的重要工程，全社會(huì)都應(yīng)該積極關(guān)注，形成很好的社會(huì)氛圍，使祖國的未來在良好的環(huán)境下健康成長。

參考文獻(xiàn)

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[2]顧暢，《當(dāng)代中學(xué)生思想政治教育路徑探析》[J]. 學(xué)生教育，2012，（ 09） .

篇5

初中生英語學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū) 

一、語境嚴(yán)重缺失 

茱莉亞認(rèn)為，“學(xué)語言關(guān)鍵在于聽，在語境中培養(yǎng)聽力理解能力是其它技能之首。而在中國，非母語的環(huán)境中，學(xué)習(xí)資料也比較有限，語境有很大缺失。” 

二、過于重視語法 

和外教相比，中國教師更注重詞匯和語法教學(xué)，對(duì)此，朱莉婭認(rèn)為，對(duì)詞匯 

學(xué)習(xí)的重視源于中國人母語學(xué)習(xí)方式的影響，源于中國人語言教學(xué)的習(xí)慣。而實(shí)際上，“學(xué)習(xí)語法是為了忘記語法”。 

三、單方面教學(xué) 

現(xiàn)階段，無論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，還是眾多的光盤資料、語言學(xué)習(xí)機(jī)等都是單方面的教與學(xué)，缺乏互動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)的語境，枯燥的英語學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力的提高就更無從談起。 

初中生英語學(xué)習(xí)熱捧“q學(xué)堂” 

作為中國中小學(xué)教育教材的國家隊(duì)，人教社一直致力于為廣大學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)資源服務(wù)。針對(duì)中國初中生英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)特性，人教社組織國內(nèi)外英語專家，攜手中國多媒體互動(dòng)教育知名品牌——?jiǎng)?chuàng)而新(中國)科技有限公司，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手歷時(shí)三年推出中國首部立體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)教材——人教社《英語(新目標(biāo))》網(wǎng)絡(luò)教材(簡(jiǎn)稱“英語互動(dòng)q學(xué)堂”)，使得中國廣大中學(xué)生都能享受到最權(quán)威、最智能、最優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助中學(xué)生全面提高英語成績與提升英語能力，讓中國學(xué)生徹底告別啞巴英語。 

英語互動(dòng)q學(xué)堂構(gòu)建在創(chuàng)而新(中國)科技有限公司成熟運(yùn)營多年的“exfree.com自由風(fēng)網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)平臺(tái)”之上，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容數(shù)字化、交互功能智能化、運(yùn)營平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化。“英語互動(dòng)q學(xué)堂”整合“立體化”的教學(xué)資源。集成了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中需使用的如教科書資源、詞典詞解資源、語法教學(xué)資料、英語閱讀資源、各類語音資源等，按照教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)要點(diǎn)進(jìn)行巧妙整合，形成一個(gè)內(nèi)容更豐富、形式更多樣、功能更強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)版教材，幫助學(xué)生有效地完成自主性學(xué)習(xí)。 

一、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從源頭解決問題 

沒有正確的學(xué)習(xí)方法，再努力也難。q學(xué)堂從幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開 

始幫學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 

二、學(xué)習(xí)環(huán)境營造，帶著興趣來學(xué)習(xí) 

借助動(dòng)漫導(dǎo)圖與角色扮演，使學(xué)生能夠在真實(shí)英語情境中，自由地進(jìn)行純正 

的口語訓(xùn)練與英語知識(shí)學(xué)習(xí)。 

三、知識(shí)系統(tǒng)梳理，便于自己總結(jié)問題 

最重要的學(xué)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每單位同步歸納總結(jié)和練習(xí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理 

解和鞏固，學(xué)習(xí)系統(tǒng)提高。 

四、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率 

幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，提前了解課程重點(diǎn)難點(diǎn)，提高聽課效率，學(xué)習(xí)事半功倍。 

五、先評(píng)測(cè)再答疑，知識(shí)漏洞無處藏 

q學(xué)堂在線測(cè)試、單元自測(cè)，查找知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，有針對(duì)才有提高。發(fā)現(xiàn)問題馬上解決問題，在線語法、教學(xué)詞典、輔助翻譯，及時(shí)解決學(xué)習(xí)難題，知識(shí)難點(diǎn)迅速突破。 

篇6

一，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中普遍存在的問題

1.單純地記憶詞匯拼寫，沒注意詞匯的其他方面如詞性、詞義、近義詞、同義詞、反義詞以及用法等。

2.記憶單詞時(shí)精力不夠集中，沒有專心記憶。

3.不注意單詞讀音，沒有根據(jù)上下文理解記憶單詞。

4.忽視了已學(xué)過的單詞，缺乏對(duì)新舊詞匯的聯(lián)系。

5.單獨(dú)地去記憶單詞，沒有在情景中記憶單詞。

6.不愛翻閱詞匯表，沒有養(yǎng)成查、用詞典的習(xí)慣。

二、英語詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)涵蓋的內(nèi)容

許多學(xué)生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)中，多數(shù)不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)單詞。有的僅記憶詞形，有的僅記憶讀音，有的只記憶詞義。這樣，造成了學(xué)習(xí)上的盲目性和片面性。學(xué)習(xí)的效果自然就差。

實(shí)際上，詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)包括單詞的讀音、詞形、詞性、詞義以及其用法。只有對(duì)單詞全面掌握，才能靈活運(yùn)用，詞匯量才能擴(kuò)大，閱讀水平也才能有提高。

三、幾種詞匯學(xué)習(xí)的方法

1.按照單詞讀音來記憶單詞

英語有48個(gè)音素，包括20個(gè)元音，28個(gè)輔音。學(xué)習(xí)英語之初，首先必須要掌握這48個(gè)音素。就像我們學(xué)中文必須要掌握漢語拼音一樣。其次要?dú)w納總結(jié)開音節(jié)和閉音節(jié)的拼讀規(guī)則，總結(jié)較為常見的字母和字母組合的讀音。通過眼(看)、耳(聽)、手(寫)、口(讀)、腦(記)，全方位、立體性地記憶單詞。做到會(huì)寫就會(huì)讀。

2.通過辨析詞語來記憶單詞

在英語中，有許多詞匯的詞形、詞義相近，可以通過辨析其共同特點(diǎn)來記憶它們，通過對(duì)比和分析，學(xué)生可以更牢固、更全面地掌握單詞及其用法。

3.用歸納同類詞的方法來記憶單詞

在英語詞匯中，常常有許多同類詞，實(shí)踐證明，歸納同類詞是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一種簡(jiǎn)單易行的好方法。

4.用構(gòu)詞法來記憶單詞

在初中英語教材中介紹的構(gòu)詞法有三種：派生法、轉(zhuǎn)化法、合成法。派生法，就是在詞根的前后加前綴或后綴，派生出新的單詞，轉(zhuǎn)化法，即詞性不變，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種或幾種詞性。合成法則是指由兩個(gè)詞合成一個(gè)詞。

5.用同義、反義來記憶單詞

這樣記憶單詞，可以更深刻，更牢固。

6.用同音異義詞來記憶單詞

篇7

一、語感的涵義

語感，其實(shí)就是能夠?qū)φZ言文字進(jìn)行較為迅速、直接的感知的能力，也是語文水平的組成部分。語感主要是對(duì)語言文字進(jìn)行體會(huì)、分析和理解、吸收這一個(gè)過程的濃縮。只有具備了一定的語言感知能力，才能夠在接觸到語言文字的時(shí)候產(chǎn)生有效的直覺。尤其是在閱讀的過程中，具有很強(qiáng)感知能力的人不但可以敏銳、迅速地把握語言文字所要傳達(dá)的信息，還可以正確感知語言的意味以及其中的情感，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其意境?？梢哉f，語感是一種具有很強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)色彩的能力，涉及心理、學(xué)習(xí)、生活、情感、判斷、理解以及聯(lián)想等多個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)?？梢姡Z感并不是一種捉摸不定的東西，而要通過長期有效的實(shí)踐才能獲得。

二、培養(yǎng)學(xué)生語感的有效方法

1. 培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)誦讀的習(xí)慣

對(duì)于一些好的詩文需要經(jīng)過反復(fù)的誦讀，并且要仔細(xì)揣摩，從而將文章的意蘊(yùn)內(nèi)化到自己的腦海中。可見，只有讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的語感。揣摩和誦讀都是語感訓(xùn)練的基本方式，因此，在語文教學(xué)中一定要注重并加強(qiáng)對(duì)文章的揣摩和誦讀。在誦讀這一過程中，其實(shí)就是將文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，有效增加其詞匯量，豐富語言句式，最終培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)語感。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的時(shí)候，要讓學(xué)生在朗讀的過程中注意正確發(fā)音，確定朗讀的語調(diào)，同時(shí)要利用聲音的輕重、高低以及快慢來更好地表達(dá)出文章作者所要表達(dá)的思想情感。可見，也只有通過對(duì)課文中的情節(jié)描寫、文章格調(diào)、布局構(gòu)思以及作者要表達(dá)的情感等方面的把握，學(xué)生才能在朗讀的過程中獲得對(duì)語言規(guī)律的理解，然后再經(jīng)過學(xué)生自己不斷進(jìn)行比較和思考就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的深層理解和把握，這樣就可以真正分辨出語言在運(yùn)用過程中存在的細(xì)微差別，有助于語感的形成。如此，在語文學(xué)習(xí)的過程中更好地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語感，教師指導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中讀出了自己的感悟，從而獲得了情感的共鳴。

2. 傳授適當(dāng)?shù)闹R(shí)技巧，并與語言培養(yǎng)相結(jié)合

掌握修辭以及邏輯等語言知識(shí)和技巧可以說是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)語感的必備條件。語文知識(shí)與技巧是一種理性經(jīng)驗(yàn)，它能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握?？梢?，語感的培養(yǎng)要建立在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在語感訓(xùn)練與培養(yǎng)的過程中，教師一定要注重并加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)與技巧的傳授，并讓其更好地服務(wù)于對(duì)學(xué)生語感的實(shí)踐訓(xùn)練，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用。例如，對(duì)語言流暢性的訓(xùn)練，它與句子的順序、形式、句型變換以及每個(gè)句子之間的關(guān)系有著非常緊密的聯(lián)系。但是對(duì)于語文閱讀中的形象感與情感的訓(xùn)練，就需要教師教給學(xué)生相關(guān)的文字表達(dá)手法，還有聯(lián)想、想象之類的知識(shí)方法等。只有這樣，才能夠?qū)φZ文知識(shí)和技巧進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，接觸并初步了解語法規(guī)則，這將有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文聽、說、讀、寫的指導(dǎo)，從而有效推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)語言經(jīng)驗(yàn)的把握，從而不斷豐富自身語文學(xué)習(xí)的理性經(jīng)驗(yàn)，最終促使學(xué)生在語感上達(dá)到一個(gè)較高的層次。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展聯(lián)想與想象

培養(yǎng)學(xué)生的語感，單單通過揣摩與誦讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要經(jīng)過親身的生活感受和體驗(yàn)。這主要是因?yàn)橐磺姓鎸?shí)的語感往往都是建立在親身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上才能獲得的。因此，語感的培養(yǎng)和發(fā)展一定不能單純從文字和語言上去揣摩，更要聯(lián)系相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生語文學(xué)習(xí)的范圍，還可以有效提高學(xué)生的閱讀能力，最終利于加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人形象思維的活躍性。

篇8

所謂學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)有障礙，行為習(xí)慣有問題的學(xué)生。表現(xiàn)在英語方面的學(xué)困生，從學(xué)習(xí)行為來看，他們往往無法按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。上課不能專心聽講，成績較差。從行為習(xí)慣上來看，認(rèn)知能力較差，習(xí)慣差，易受誘惑，懶散，常做一些過激或不該做的事情。自控能力差，甚至影響課堂紀(jì)律。這些問題一直是我多年來從事教育所困擾的事情。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)生生源較差的普通中學(xué)來說，面對(duì)的是三分之一這樣的學(xué)生，如果不采取有效的教育方式，將面臨教育的失敗。

一、 從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我分析了造成數(shù)學(xué)學(xué)困生有以下幾個(gè)方面：

1．一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，一天到晚背概念，做習(xí)題，再加上課堂教學(xué)單一，呆板。教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活反差脫節(jié)太大，因此沒有興趣，不愿學(xué)。

2．傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體制長期受“升學(xué)率”的影響，只抓尖子生，忽視了“弱勢(shì)群體”使他們長期受冷落。得不到關(guān)注。

3．一些學(xué)生認(rèn)知能力較差，學(xué)習(xí)認(rèn)知時(shí)間較長，短時(shí)間學(xué)不會(huì)，而老師又忽視了這一點(diǎn)，沒有考慮到分層教學(xué)，而是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，長時(shí)間下去，這些學(xué)生開始掉隊(duì)，成了學(xué)困生。

4．師生關(guān)系不和諧，一些學(xué)生可能出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，一些教師經(jīng)常會(huì)在全班面前諷刺，挖苦他們，他們會(huì)覺的很沒有面子，以致產(chǎn)生敵對(duì)情緒，甚至發(fā)生沖突。經(jīng)常有這樣學(xué)生這樣說，喜歡那位老師就喜歡那門功課，其實(shí)這句話是很有道理的。

5．家庭關(guān)注的不夠，這些學(xué)困生基本上有個(gè)共性，那就是要么家長很忙，無暇顧及，要么是特殊，離異家庭，要么是家長文化程度低，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)沒有要求，聽之任之，放任自流，像一棵野草一樣任其發(fā)展。

二.、以上幾個(gè)原因?qū)е滤麄兪チ藢W(xué)習(xí)的興趣，喪失了信心，成了學(xué)困生，既而產(chǎn)生了一些心理障礙。歸納為以下幾點(diǎn)

1．對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，沒有了目標(biāo)，開始厭學(xué)，注意力不集中，情緒急噪，意志薄弱，缺乏克服學(xué)習(xí)困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌的毅力，遇到困難易退縮，消沉。

2．由于學(xué)習(xí)上得不到關(guān)注，長期受冷落，產(chǎn)生了自卑的心理。

3．在家庭學(xué)校里得不到關(guān)愛，使他們的性格變的孤僻，冷漠不愿與別人交流，缺乏十幾歲孩子應(yīng)有的陽光的性格。

我不斷在反思：這些學(xué)困生實(shí)際是很可憐的孩子，他們今天所造成的問題，其實(shí)也不能完全責(zé)怪他們。他們更需要理解和寬容。因此我在教學(xué)過程中，從教育心理學(xué)的角度，我用愛心、耐心、細(xì)心來幫助轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生，對(duì)每一位學(xué)生抱一積極、熱切的希望。并從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)、觀察、接納學(xué)生。不斷尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能教育。這是一種愛的教育。臺(tái)灣教育家高震東先生說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的愛是一種無私神圣的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”中國青少年研究專家孫云曉認(rèn)為“師生或親子之間保持親密的關(guān)系是勝過許多教育的”教育的秘訣就是真愛。這種愛就是理解、尊重、關(guān)心、幫助和負(fù)責(zé)。沒有真愛，就沒有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛會(huì)激發(fā)他們的意志、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們朝氣蓬勃、鍥而不舍、持之以恒去學(xué)習(xí)、會(huì)引導(dǎo)他們擺脫困境，走向成功。

三.、那么結(jié)合我多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生過程中，我采取了以下幫轉(zhuǎn)策略

1．關(guān)注學(xué)困生

根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了不同的教學(xué)內(nèi)容，分層教學(xué)，要求的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，作業(yè)量相對(duì)比較少、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。以前有許多學(xué)困生經(jīng)常不交作業(yè)，現(xiàn)在這種狀況明顯有所改變。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，讓課堂充滿情趣、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與 。 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓這些學(xué)困生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天都有一個(gè)數(shù)學(xué)趣味題，我會(huì)提前給他們輔導(dǎo)，幫助他們完成這項(xiàng)任務(wù)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了自信，有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。慢慢消除自卑的心理。

3．進(jìn)行心理交流

多利用課間或下課接觸他們，了解他們?cè)谙胧裁?，有什么煩惱和學(xué)習(xí)上的問題，幫他們制定目標(biāo)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，從而建立親密的師生關(guān)系。也為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。班里有個(gè)叫李原的學(xué)生性格孤僻怪異，臉上沒有見過有笑容，經(jīng)常與同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈铝R人，甚至大打出手。衣服臟亂，在他身上看不到一點(diǎn)十幾歲孩子的陽光，經(jīng)過了解才知道，兩歲媽媽就離家走了，一直跟著奶奶生活，父親從來不管他，這樣一個(gè)失去母愛又失去父愛的孩子，實(shí)際上是心理上出現(xiàn)了障礙，后來我經(jīng)常找他談話，給予他生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，我在班上表揚(yáng)他雖然學(xué)習(xí)成績不好，但很遵守紀(jì)律，從來不違反課堂紀(jì)律，這是很難得的。有一次讓學(xué)生自己出練習(xí)題，我提前給他指導(dǎo)了以下，他出的題受到了同學(xué)門的好評(píng)，我抓住時(shí)機(jī)又表揚(yáng)了他，從那以后上課敢于發(fā)言了，情緒也沒有那么暴躁了，時(shí)而還能看到他的笑容。

4．發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)

每周評(píng)出學(xué)困生的優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出上課積極發(fā)言的，體育衛(wèi)生搞的好的，好人好事做的多的。發(fā)給表揚(yáng)條，起到了非常好的效果。

5．加強(qiáng)與家長、班主任的溝通

任課教師與家長、班主任的及時(shí)溝通有效的預(yù)防了問題的嚴(yán)重性，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。以免造成不可挽回的局面。

6．讓學(xué)困生也輪著當(dāng)小組長

一是培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和模范帶頭作用，更重要的是他們的自尊心得到了尊重，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，行為習(xí)慣也有了很大的改變。

7.成立互幫小組

篇9

關(guān)鍵詞：高中生；生物；方法

一、高中生學(xué)習(xí)生物的困難

1.涉及內(nèi)容廣泛，理解程度不深

高中生物所涉及的內(nèi)容往往是廣泛的、多樣的，其中夾雜著很多不同學(xué)科的專業(yè)性問題，生物是關(guān)于生物本質(zhì)現(xiàn)象和生物活動(dòng)周期的一門學(xué)科，對(duì)我國各領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生了十分重要的影響。正因?yàn)樯镏R(shí)的內(nèi)容比較廣泛，才導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生物過程中對(duì)問題和內(nèi)容難以理解，對(duì)生物的研究造成阻礙，無法掌握生物的基礎(chǔ)內(nèi)容，也就無法形成良好的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

2.容易產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象，缺乏學(xué)習(xí)生物的專業(yè)素質(zhì)

高中生在學(xué)習(xí)生物的過程中，長期受到傳統(tǒng)生物教學(xué)方法的影響，自身的思維想象能力受到抑制，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，在生物課堂上的注意力也因此下降，進(jìn)而無法保證生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。另外，高中生沒有正確認(rèn)識(shí)生物課程，在思維開拓方面存在著很大的缺陷，學(xué)生沒有建立高效的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致學(xué)到的生物知識(shí)既沒有得到充分掌握，而且還會(huì)容易出現(xiàn)混淆凌亂的情況，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力逐漸下降。

3.缺乏對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)水平不夠

興趣往往是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要前提，不過，在現(xiàn)實(shí)的高中生物教學(xué)過程中，學(xué)生由于各種條件的限制而缺乏對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，上課不積極， 時(shí)刻處于被動(dòng)地位。此外，教師自身的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，部分生物教師的教學(xué)模式保守、落后，使得學(xué)生也面臨著不理想的發(fā) 展局面，學(xué)習(xí)環(huán)境過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)生物缺乏動(dòng)力，陷入了不可避免的困境之中。

二、高中生提高生物學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法

1.增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)力和水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

第一，我們應(yīng)當(dāng)圍繞生物特點(diǎn)展開教學(xué)，讓學(xué)生真正明白生物課程的具體教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)生物學(xué)習(xí)的自信心。第二，注重生物課堂的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)言，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化。另外，老師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及周邊環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知，以實(shí)際存在的事物讓學(xué)生感受到生物的價(jià)值和意義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)欲望。

2.符合時(shí)展軌跡，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)模式

時(shí)代是不斷變化發(fā)展的，學(xué)校的教學(xué)過程也是不斷變化發(fā)展的，當(dāng)今我國生物教學(xué)必須緊扣當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，利用新穎的教育觀念引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)生物的理解程度，以此來為學(xué)生未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加快改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，通過有效途徑激發(fā)進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維能力。

3.提高教師的綜合素質(zhì)，輔助學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，老師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的基本原則，關(guān)注不同學(xué)生在不同學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展情況，并以此為基礎(chǔ)制訂符合要求的教學(xué)方案。另外，老師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)專業(yè)能力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)以提高學(xué)生在生物方面的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，高中生在學(xué)習(xí)生物的過程中難免會(huì)遇到問題，解決問題是學(xué)生得以發(fā)展的關(guān)鍵所在，針對(duì)高中生在學(xué)習(xí)生物時(shí)所遇到的問題，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確分析其產(chǎn)生的原因及對(duì)學(xué)生的影響，制訂合理的對(duì)策和方法予以解決，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的生物專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 個(gè)性 方法

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）05-000-01

隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和教學(xué)體制的不斷改革，國內(nèi)外日益重視發(fā)展和完善人的個(gè)性，尤其是在學(xué)校育方面提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。那么，在體育教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展呢？本文就針對(duì)這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要意義

體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面起著重要作用。學(xué)校教育這一特殊的環(huán)境影響，在青少年學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，學(xué)校的教育，主導(dǎo)著個(gè)性的形成和發(fā)展。學(xué)校的體育教學(xué)屬于學(xué)校教育的一個(gè)部分，同樣影響著個(gè)性的形成和發(fā)展，而且學(xué)校體育教學(xué)具有它自己的特點(diǎn)，在培養(yǎng)個(gè)性方面起著獨(dú)特的作用。個(gè)性是決定人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)的動(dòng)力組織。馬洛斯認(rèn)為，人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級(jí)的形式，就是健康的個(gè)性，即是與生理和諧發(fā)展、富有高度效能、具有創(chuàng)造性的個(gè)性。如個(gè)性發(fā)展不和諧，必然是一種不健康的個(gè)性，會(huì)呈現(xiàn)出心理和生理上的病態(tài)來。可見發(fā)展健康的個(gè)性十分必要。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)個(gè)性的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣是搞好體育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的體質(zhì)、性格、愛好有所不同，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣也有所不同。教師要針對(duì)學(xué)生的愛好特點(diǎn)，來發(fā)展他們的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，要進(jìn)行思想教育，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的；對(duì)身體素質(zhì)差而缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)，多加指導(dǎo)，逐步加大他們的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)要謹(jǐn)防在練習(xí)中發(fā)生傷害事故；對(duì)學(xué)生感到單調(diào)、乏味的項(xiàng)目，應(yīng)把學(xué)生感興趣的項(xiàng)目與之結(jié)合，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分培養(yǎng)他們的興趣；對(duì)那些身體素質(zhì)好的學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)他們熟練的掌握一、兩項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，使他們終身受益。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

在體育教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的組織能力、運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。為了發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，在體育教學(xué)中，要經(jīng)常讓學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉。讓學(xué)生通過自己的思考和實(shí)踐不斷增長才干，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的組織能力。在體育教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,就要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，把身體素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來。通過增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使他們能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)在生活工作的需要，因此，要重視培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們?cè)趶?fù)雜多變的環(huán)境中，能照常學(xué)習(xí)、生活和處理各種問題。

（三）發(fā)展學(xué)生的意志特征

由于學(xué)生的所受教育、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境不同，每個(gè)人的性格表現(xiàn)也是不同的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志特征尤為重要。教師應(yīng)把教學(xué)過程與意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意志品質(zhì)教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己思想上存在的問題；設(shè)置復(fù)雜的程度不同的困難條件，使學(xué)生在克服困難的過程中鍛煉自己的意志，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生意志品質(zhì)的目的。

三、體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）共性與個(gè)性的關(guān)系

在體育教學(xué)中，要正確處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。首先，對(duì)于學(xué)生的課堂“三基”學(xué)習(xí)，可從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，既要面向全體學(xué)生提出統(tǒng)一要求，保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又要照顧個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上，身心都得到充分的發(fā)展。其次，從弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良品質(zhì)出發(fā)，通過體育運(yùn)動(dòng)的艱險(xiǎn)性、技巧性來培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)不息好學(xué)不倦的精神，同時(shí)也提倡競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的協(xié)同。第三，堅(jiān)持教書育人，隨時(shí)進(jìn)行思想道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為。

（二）發(fā)展個(gè)性與集體主義的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮班級(jí)集體的凝聚力來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以從以下幾方面著手：制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視個(gè)人目標(biāo)與共同目標(biāo)的結(jié)合。在教學(xué)過程中，既要考慮集體又要考慮學(xué)生個(gè)人，有些學(xué)習(xí)任務(wù)必須有個(gè)人來完成就一定強(qiáng)調(diào)由個(gè)人完成，決不能為了整體教學(xué)而給個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)。教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，公正對(duì)待。平時(shí)注意充分發(fā)揮班級(jí)中運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、有組織才能、思想品德好的學(xué)生，帶領(lǐng)全班同學(xué)完成體育教學(xué)任務(wù)。

（三）堅(jiān)持因材施教的原則

堅(jiān)持因材施教，就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和整個(gè)身心發(fā)展的可能性、差異性。對(duì)少數(shù)差生注意多保護(hù)幫助，采取一些特殊的教學(xué)步驟和輔助練習(xí)，使他們完成教學(xué)要求，并讓他們看到自己的進(jìn)步。對(duì)那些好的學(xué)生，讓他們獨(dú)立完成動(dòng)作，并在完成動(dòng)作的質(zhì)量或數(shù)量上適當(dāng)?shù)靥岢龈隆⒏叩囊?，使其充分發(fā)揮自己的聰明才智和能力，掌握更多的體育知識(shí)，更高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，更好的發(fā)揮各自特長。

總之，在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是很有必要的。采取切實(shí)可行的措施讓學(xué)生在生理、心理上都得到發(fā)展，使他們的興趣、能力、意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，才能使他們更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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