導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)德育方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、動之以情，曉之以理

中學(xué)生已經(jīng)接受了多年的教育，懂得了一些道理。我們在德育教育過程中，可以向?qū)W生講授一些德育道理、道德行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生明白一些做人的要求，糾正錯誤的道德觀念，在工作和生活中做出正確的道德行為。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“教師曉諭的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動機推動道德行為?！币虼耍處熢谙?qū)W生講授德育道理時，務(wù)必做到由淺入深，旁敲側(cè)擊，還要有耐心，花費一定的時間等待學(xué)生內(nèi)化教師講授的德育道理。只有理解和明白了德育道理，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活過程中做出有道德的行為，反對和抵制不道德的行為。

二、應(yīng)用案例，觸動心靈

德育工作是一項養(yǎng)育和凈化心靈的工作，我們要應(yīng)用一些真實感人的德育案例，創(chuàng)設(shè)富有強烈情感色彩的德育情境，使學(xué)生在特定的道德情境中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，觸動靈魂，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德。這既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。我在班主任工作過程中，適時地向?qū)W生呈現(xiàn)在5.12汶川地震中、在抗洪搶險中、在平凡的工作崗位中涌現(xiàn)出來的具有較高道德風(fēng)尚的人和事，應(yīng)用那些感人的事例，感化學(xué)生封閉和冷酷的心靈。加強班級文化建設(shè)是觸動學(xué)生心靈的一個有效方法，校風(fēng)和班風(fēng)是一個特定而典型的道德環(huán)境，是一種異常活躍的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。對于一個中學(xué)班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同建設(shè)積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實踐中發(fā)現(xiàn)優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個班級形成一種強烈的積極的向上氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。在課室張貼一些道德名言，在板報欄里展示一些特別的好人好事和德育圖片等，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到德育的熏陶。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種正面輿論對每個學(xué)生的具體行為有正確的導(dǎo)向作用。當(dāng)某一個德育故事和案例能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴時，這種德育教育就觸動了學(xué)生的心靈，也就增強了德育效果。

三、加強實踐，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的道德行為要通過一定的道德實踐才能最終形成和鞏固，無論是道德認(rèn)識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都要通過實踐活動進(jìn)行。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在豐富的校園文化活動中形成，而且要在不斷豐富和深化的社會實踐中得到完善和提高。由于中學(xué)生生動活潑、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種文化活動和社會實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中大量采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情境，例如，在班會課上組織學(xué)生講述道德故事，開展以“我助人，我快樂”為主題的演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生對“小悅悅事件”進(jìn)行評價等，通過這些活動提高學(xué)生的道德素質(zhì)和道德情操。在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們認(rèn)為的有效且符合道德規(guī)范的措施，進(jìn)行集體討論，最終作出合情合理的道德評價。

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【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；德育教育；有效方法

隨著時展，中學(xué)生德育教育越來越迫切，已成為現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的教育內(nèi)容，那么，如何在中學(xué)時代的人生黃金時期強化德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健康 完善的人格心理，筆者結(jié)合教育實際，從多方面進(jìn)行闡述，以期拋磚引玉，對中學(xué)生德育教育有所借鑒和幫助。

一、不斷提高教育者自身素質(zhì)，以身作則

要做好德育工作，必須提高教育者自身的素質(zhì)，為人師表。德育工作，不僅僅是教育和管理學(xué)生，還要約束管理教育者自身。因為教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師的言行也會影響學(xué)生的行為，學(xué)生是老師的影子。所以通過學(xué)校的培訓(xùn)，教育理論的學(xué)習(xí)，聽取專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高自身素質(zhì)，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求，樹立教師的良好形象。為此，學(xué)校要因地制宜的制定一些校內(nèi)規(guī)章制度，對教師的言行服飾等進(jìn)行規(guī)定，并且量化考核。

二、情感教育是先導(dǎo)

情感溝通是搞好德育教育的粘合劑和催化劑。德育教育只有激化主體的內(nèi)在的動力和內(nèi)在的生命體驗，讓他們在各種關(guān)系中產(chǎn)生、積累內(nèi)在的情感體驗，才能有效地提高他們的德育能力。在德育工作中必須始終堅持“以人為本”，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展和成長。尊重所有學(xué)生的人格，公正、公平的對待各類型和層次的學(xué)生，把父輩般的嚴(yán)愛、母親般的慈愛、兄妹般的關(guān)愛獻(xiàn)給他們。使他們體會到愛的陽光和溫暖。

三、注重中學(xué)生人格教育，成人才能成才

中學(xué)生正處于身心可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習(xí)慣及性格。學(xué)校教育，應(yīng)首先是成人的教育，成人才能成才。教師，在具體的教育中應(yīng)注重提高人格素質(zhì)教育的針對性及可行性。應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實際及個體特點找準(zhǔn)人格教育的切入點，注重言傳身教的結(jié)合、情理結(jié)合、與學(xué)校、家庭、社區(qū)的結(jié)合，嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合。切實幫助學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)。

四、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校、社會、家長三位一體的教育，是提高學(xué)生思想品德教育的最佳途徑。學(xué)校、社會、家長三位一體的教育，是提高學(xué)生思想品德教育的一個有機結(jié)合體，三者之間是不容分割的。只有三者結(jié)合起來，針對問題進(jìn)行會診，教育才會收到預(yù)想的效果。

1.優(yōu)化家庭教育，夯實學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)

家庭教育作為教育系統(tǒng)的三大構(gòu)成要素之一，自古以來就被置于舉足輕重的地位。家長要培養(yǎng)孩子具有自尊，自愛，自信，自立，自律，自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)，教育孩子運用倫理道德準(zhǔn)則和中學(xué)生行為規(guī)范約束自己的行為，并對自己的行為負(fù)責(zé)。還要培養(yǎng)孩子樸實，勤奮，誠實，勇敢和堅強的毅力。針對孩子在德育方面出現(xiàn)的不同問題，采用不同的形式，對孩子進(jìn)行教育，并且教育內(nèi)容要豐富，本人則要以身作則。

2.要努力挖掘校外德育基地的德育教育功能

學(xué)校要打破“圍墻”，開門辦學(xué)，成立由所在社區(qū)單位共同組成的“社區(qū)教育委員會”，聯(lián)合多個部門參與學(xué)生管理，在學(xué)校與社會之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)德育的社會化。學(xué)校要努力結(jié)合自身區(qū)域發(fā)展的實際建立多個德育基地，特別是愛國主義教育基地，定期組織學(xué)生前往參觀和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

3.開展家校互動、社?；印⒓疑缁拥然顒?/p>

讓學(xué)校德育走入家庭、走入社會，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長和社會所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，社會群體關(guān)愛，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣才能收到良好的效果。

五、緊抓心理健康教育

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關(guān)鍵詞：中學(xué)教師 德育教育 實踐 誠信 榜樣 潛移默化

中小學(xué)要加強國情教育，幫助學(xué)生了解我國的歷史和改革開放以來取得的巨大成就，正確認(rèn)識當(dāng)前存在的矛盾和困難，以及黨和政府努力解決這些問題的決心和措施，進(jìn)一步堅定社會主義信念。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強對青少年的德育教育，在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格，形成青少年求知學(xué)習(xí)成長修身養(yǎng)德的好風(fēng)氣，下面就德育教育談幾點看法。

一、重在實踐，體驗過程

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐，體驗過程”。做到三個結(jié)合，即以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動相結(jié)合;學(xué)校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中增進(jìn)感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的，他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

二、創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，課堂上，還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助;課下，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互動小組”，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等措施。增強學(xué)生的合作意識，強化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)整體學(xué)生成績的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風(fēng)氣，壞的習(xí)氣逐漸減少的好局面。

三、營造誠信教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！笨梢姯h(huán)境對人的成長起著重要的作用。在開展誠信教育活動中，教師要善于根據(jù)中學(xué)生的年齡特點從不同角度營造氛圍，采取靈活多樣的方式營造良好的育人環(huán)境。

1. 通過現(xiàn)實生活中生動的事例去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生爭論，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心震動。

2. 充分利用黑板報、教室標(biāo)語作為宣傳陣地，著力營造誠信教育的氛圍，感染學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注誠信教育。如組織學(xué)生出版“誠信?？保U述誠信的含義，列舉誠信的事例，對涌現(xiàn)出來的誠信人物加以表揚。在班內(nèi)張貼“誠實守信，立身之本”，“取信于民，方可得天下”，通過這些措施激發(fā)學(xué)生的興趣，從而關(guān)注誠信教育。

3. 充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實生活中的典型案例、先進(jìn)任務(wù)，通過報告會、座談會、廣播等形式，給學(xué)生設(shè)置情景體驗、角色扮演、行為訓(xùn)練使學(xué)生通過豐富多彩的活動增強誠信觀念。

四、采用榜樣教育法

樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并加以發(fā)揚他們的優(yōu)點，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動方面的，可以是助人為樂的，可以是守紀(jì)律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等?？傊?，要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們在互相學(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。 轉(zhuǎn)貼于

五、學(xué)為人師，行為世范

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關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；教學(xué)；德育；途徑；方法

中圖分類號：G41

前言

為了完成德育任務(wù)，必須根據(jù)德育的原則，選取有效的途徑和采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。德育的途徑是多種多樣的，概括起來可分為課內(nèi)和課外兩條。德育方法是為德育目的和德育內(nèi)容服務(wù)的，是實施德育的方式和手段。物理教學(xué)實行的德育方法主要在德育滲透、德育熏陶和品德的評價。

一、通過講授物理知識實施德育滲透

課堂教學(xué)是實施德育的主要途徑之一。在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育關(guān)鍵是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，用辨證唯物主義觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清事物間的相互聯(lián)系，相互制約的因果關(guān)系，教會學(xué)生善于抓住主要矛盾，忽略次要因素的理想化研究方法；啟發(fā)學(xué)生運用“對立統(tǒng)一”和“量變引起質(zhì)變”的觀點分析物理問題。培養(yǎng)辨證思維方式。

1、弄清事物之間的相互聯(lián)系和相互制約的因果關(guān)系

講楞次定律時，在分析大量電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納為兩對因果關(guān)系：①原磁場磁通量的變化使回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流；②回路中的感應(yīng)電流又產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁場。前者“原磁場磁通量的變化”是原因，“產(chǎn)生感應(yīng)電流”就是結(jié)果。而這個結(jié)果又是后者“產(chǎn)生感應(yīng)電流的磁場：的原因。這是原因引起一定的結(jié)果，結(jié)果又反作用于原因，這兩對因果關(guān)系之間有什么聯(lián)系呢？（通過對實驗現(xiàn)象的總結(jié)）揭示出正是“果”對“因”的反作用反映了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律，這就是楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

物理教學(xué)內(nèi)容普遍存在著因果關(guān)系，而且有著復(fù)雜多變的形式，如“同因異果”關(guān)系，給定電源的閉合電路，當(dāng)改變外電阻時會引起電流和外電壓的變化，就是這種關(guān)系。又如“原因和結(jié)果相互轉(zhuǎn)換”的關(guān)系，電磁波的形成就是電場和磁場的對立斗爭，相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果。

2、用對立統(tǒng)一、量變引起質(zhì)變的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容

①講牛頓第二定律時概括地指出揭示物體運動狀態(tài)變化的規(guī)律：外力促使物體的運動狀態(tài)改變；慣性（m）又使物體保持原來的運動狀態(tài)不改變，這一對矛盾統(tǒng)一于F=ma的關(guān)系中。

②光照射在媒質(zhì)表面上，一般是同時產(chǎn)生反射和折射。當(dāng)光從光密媒質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時，隨著入射角的增大（量變），折射光減弱反射光增強，這是一個漸變的過程。當(dāng)入射角等于或大于臨界角（臨界值）時，發(fā)生質(zhì)的飛躍，折射現(xiàn)象消失了，產(chǎn)生全反射現(xiàn)象，而臨界角就是質(zhì)變點。

3、在解題中加強科學(xué)方法教育

在科學(xué)研究和物理教學(xué)中，處理問題的方法往往要把復(fù)雜的問題在一定的條件下加以簡化或理想化，建立物理模型是這種方法的集中表現(xiàn)。在習(xí)題教學(xué)中，也需要忽略次要因素，突出主要矛盾，確定其物理模型，然后根據(jù)適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，分析解答問題。

4、在物理實驗中實施德育

觀察實驗是物理學(xué)最基本的研究方法，物理實驗不僅能幫助學(xué)生形成正確的物理概念，認(rèn)識客觀的物理規(guī)律，實驗?zāi)芰?，還能對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和思想品德教育。實驗過程要求要遵守紀(jì)律，認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，如實記錄數(shù)據(jù)，愛護(hù)公物，教師高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好品德是十分有益的。

做測定金屬電阻率實驗時，要求學(xué)生三次實驗通過金屬絲的電流差別不大（且電流均在1安培以下為宜）測出電阻率后，教師指導(dǎo)學(xué)生提高電壓，增大電流再進(jìn)行實驗，會發(fā)現(xiàn)電阻、電阻率明顯增大，這個現(xiàn)象如何解釋呢？激起了學(xué)生思維的矛盾，學(xué)生討論后，教師因勢利導(dǎo)進(jìn)行歸納：導(dǎo)體決定于電阻率（內(nèi)因），但溫度、長度等外界條件（外因）可通過內(nèi)因，促成導(dǎo)體電阻的變化，進(jìn)而指出，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的降低（量變）而減小，當(dāng)溫度降到絕對零度附近時，某些材料的電阻率突然減小到零，電阻突然趨于零（質(zhì)變）；這就是超導(dǎo)現(xiàn)象，關(guān)于超導(dǎo)現(xiàn)象，關(guān)于超導(dǎo)材料及其應(yīng)用的研究，目前我國處于國際先進(jìn)水平。

二、通過課外活動進(jìn)行德育熏陶

課外活動是實施德育的途徑之一，它與課堂教學(xué)目的基本一致的，但有自己的特點，課外活動在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自愿參加。學(xué)生根據(jù)本人興趣、愛好和特長，自由選擇各種活動，課外活動比課堂教學(xué)內(nèi)容更加廣泛和豐富多彩，學(xué)生自由度較大，適于個性和特長的發(fā)展。

課外活動組織形式可以是較大規(guī)模的集體活動，如參觀、講座、競賽。也可以是小組活動，如無線小組，攝影小組等，還可以是個人活動，如觀察實驗，小制作，寫小論文等。

在各種活動中，教師要創(chuàng)造情景和起示范作用，以進(jìn)行德育熏陶。如參觀科技館就是開展科學(xué)技術(shù)社會教育的一種極為有效的方式，力、熱、聲、光、電科普展品大部分可由學(xué)生自己動手操作，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，開闊了眼界，擴寬了知識面，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

興趣小組也是對學(xué)生很有吸引力的活動，如制作小組，在教師指導(dǎo)下學(xué)生制作電蚊拍等，通過參加活動使學(xué)生認(rèn)識到要把工件制作成功，必須按科學(xué)道理辦事，必須一絲不茍，精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作?？梢?，興趣小組活動同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德。

三、通過教學(xué)德育要求，對學(xué)生的思想品德表現(xiàn)予以恰當(dāng)?shù)陌H

運用這種方法對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，做作業(yè)，參加課外活動等方面表現(xiàn)出來的能用辨證唯物主義觀點分解解答問題，自覺運用科學(xué)方法探究物理知識，以及實事求是，知行統(tǒng)一，頑強發(fā)奮學(xué)習(xí)等優(yōu)良品德隨時隨地予以表揚、贊許和鼓勵，這將給學(xué)生帶來精神上的滿足，增強自尊感和榮譽感，同時激發(fā)學(xué)生追求更高的德育目標(biāo)的愿望和要求，從而提高德育實效。如有一位學(xué)生，在課堂上學(xué)習(xí)時不專心，不刻苦，可是參加小制作活動很積極，一絲不茍。他用一節(jié)竹管做的“噴水槍”很適合用來演示平拋運動和斜拋運動，于是教師用他的噴水槍為教具演示了平拋運動的射程，實驗現(xiàn)象生動有趣，效果很好。這里，教師巧妙地利用這種形式對學(xué)生的創(chuàng)造性勞動作出了評價，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，從此，這個學(xué)生的品質(zhì)有了很大提高。

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關(guān)鍵詞：中學(xué) 班主任 德育工作 方法

黨的十報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是從全局和戰(zhàn)略高度對教育工作提出的明確要求。作為基礎(chǔ)教育工作者的中學(xué)教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任，更應(yīng)在了解當(dāng)前新形勢、把握中學(xué)生身心新特點的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會十關(guān)于教育工作的要求，堅定執(zhí)行黨的德育工作方針政策，以務(wù)實有效的方法開展好中學(xué)生的思想品德教育。

一、新形勢對中學(xué)德育工作的沖擊與影響

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，形形的思想觀念沖擊著中學(xué)生的精神世界，在帶給他們與時代進(jìn)步和社會發(fā)展相適應(yīng)的新思想、新觀念、新風(fēng)尚的同時，社會經(jīng)濟(jì)成份多樣化、價值觀念多元性等也給中學(xué)德育工作提出了新的課題。并且，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活日趨網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂的重要形式，對他們的價值觀形成和道德認(rèn)知具有重要影響。中學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，對網(wǎng)絡(luò)中海量信息缺乏足夠的辨別能力，網(wǎng)上的一些不良信息和暴力游戲等會模糊中學(xué)生的道德規(guī)范，并且他們在虛擬網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識量大，更新快，網(wǎng)絡(luò)強大的力量使得學(xué)校的正統(tǒng)思想品德教育顯得蒼白和脆弱，這也是我們不得不面對的現(xiàn)實。

二、當(dāng)代中學(xué)生身心成長特性對德育工作的要求

中學(xué)生往往認(rèn)為自己是“大人”了，能夠處理一切事情。所以，對一件事、一個問題，明明心里知道，但是嘴上偏偏不說。在他們身上普遍存在“跟家長、老師不說，與同齡朋友說”或者“當(dāng)面不說，背后去說”等現(xiàn)象，這對于我們的思想品德教育，提出了更高要求。同時，當(dāng)代的中學(xué)生，是完全在改革開放的環(huán)境中成長起來的一代。他們的思想道德現(xiàn)狀總體上是積極進(jìn)步的，主流是健康樂觀、蓬勃向上的。但不同的成長背景，也造就了他們與上一代的不同特點，就是不愿意聽成人的“諄諄教導(dǎo)”，難以接受老師灌輸?shù)睦砟睿环彩掠凶约旱恼J(rèn)識和主見，更期望著自我成長和發(fā)展。作為中學(xué)班主任，必須努力了解學(xué)生內(nèi)心世界，創(chuàng)新方法措施，有針對性地做好當(dāng)代中學(xué)生的思想品德教育。

三、做好中學(xué)德育工作的方法策略

面對新形勢，創(chuàng)新工作方法，走入新時代中學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們成為朋友，與他們共同成長，是當(dāng)前中學(xué)班主任必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

（一）以德為先，從小做起

《易經(jīng)》中說：“不恒其德，無所容也?！弊怨胖两?，優(yōu)良的道德品質(zhì)永遠(yuǎn)是仁人志士的不懈追求。優(yōu)良的道德品質(zhì)不是天生就有的，而是接受教育和教養(yǎng)才獲得的。一個孩子如果沒有人教給他良好的習(xí)慣和有關(guān)知識，他必定是愚昧和粗俗的。在擔(dān)任浙江省委書記時強調(diào)，在素質(zhì)教育中，要重視良好道德和品質(zhì)的培養(yǎng)……，這些東西都要從小培養(yǎng)。壞的習(xí)慣一旦形成，長大了就很難改掉。中學(xué)生將來要擔(dān)當(dāng)祖國建設(shè)的重任，思想品德教育一定要“從小做起”。這里的“小”有兩個層面的涵義：一個是指年齡小，具體到中學(xué)班主任，就是要從入學(xué)的第一天開始，帶領(lǐng)他們了解中華民族的歷史，樹立愛祖國的精神，養(yǎng)成正確的的道德觀念；另一個是指事情小，要讓學(xué)生從力所能及的小事做起，從擦桌子、掃地、整理自己用品等做起，培養(yǎng)他們熱愛勞動、親自動手參加勞動等良好品質(zhì)；要從文明禮貌、孝敬父母等身邊小事做起，培養(yǎng)他們基本的道德規(guī)范。

（二）以情感人，愛生如子

要有效促進(jìn)中學(xué)生道德觀地形成，必須抓住他們感情豐富、易動真感情這一特點，在關(guān)愛、尊重中開展好思想道德教育?！耙粋€真正的好教師不是‘生物教師’、‘語文教師’、‘?dāng)?shù)學(xué)教師’，而是‘教師’，是一個眼里有學(xué)生的教師。我們教師的教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更重要的是育人”。一個真正的好班主任，更應(yīng)做到“眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生”。既要在校內(nèi)耐心教育、熱情幫助學(xué)生，也要通過多種渠道了解學(xué)生在校外情況。要把學(xué)生當(dāng)作朋友來對待，以發(fā)自內(nèi)心的愛和責(zé)任來尊重他們、時刻關(guān)注他們。即使是批評也要講究藝術(shù)，也應(yīng)顧及學(xué)生的自尊心，確保動之以情，使學(xué)生體會到老師的關(guān)心，心悅誠服地接受來自于師長的教育。

（三）以理服人，貼近實際

許多教師和家長認(rèn)為，現(xiàn)代中學(xué)生懂得多，思想靈活，但很難接受大人的意見和建議。對他進(jìn)行思想道德教育，要么他懂得比你還多，反駁起來頭頭是道；要么就嫌你絮叨，說你的道理大而空、蒼白無力。這些現(xiàn)象的存在，一方面說明中學(xué)階段的孩子逆反心理強，不愿意聽大人的教導(dǎo)；另一方面說明他們有思想、個性強，凡事有自己的想法。因此，對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育必須要貼近實際，以實實在在的道理讓他們從心里信服。譬如有一個班級，學(xué)生大多性格外向，活潑好動，屢屢有違反課堂紀(jì)律的事情發(fā)生，有時搞得任課老師興致全無。針對這一情況，班主任不能簡單規(guī)定“你們必須怎樣……”。要先給他們算一筆帳，以一節(jié)課為例，從老師鉆研教法教材、搜集資料、設(shè)計習(xí)題、作業(yè)題，到寫出教案，再到修改教案，一直到上完課，還有作業(yè)批改、反饋、訂正。這期間需要花費老師多少時間、多少心血？同學(xué)們一算就明白，有人故意擾亂課堂秩序的話，那就是對老師辛勤勞動地不尊重，最終還會影響到大家的學(xué)習(xí)效果。這樣貼近學(xué)生實際的道理，學(xué)生能夠順利接受，會收到非常好的教育效果。

（四）以人為本，鑄就合力

教育的對象是人，是有血有肉的生命體。無論是班主任，還是其他教師；無論是學(xué)校，還是家庭和社會，都必須關(guān)心人、尊重人、理解人。特別是對于正處在身心發(fā)展特殊時期的中學(xué)生，要多從關(guān)懷、理解的角度出發(fā)，多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。即使出現(xiàn)叛逆等問題，也不要大驚小怪，更不能一棍子打死。叛逆期過后，他們往往能把那種特有的沖力，發(fā)揮到學(xué)問或事業(yè)上，而在未來有杰出的成就。關(guān)鍵在于出現(xiàn)問題后，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視，勇于校正，這樣就能使其不斷進(jìn)步成長。落實以人為本，給學(xué)生以寬容、尊重的成長環(huán)境，他們才能真正成長為一個大寫的具有完善、高尚道德觀的人。班主任要發(fā)揮好立德樹人的紐帶作用，使學(xué)校、家庭、社會形成育人合力，共同創(chuàng)造良好環(huán)境，齊心協(xié)力促進(jìn)中學(xué)生健康成長。

時代在發(fā)展，中學(xué)德育的環(huán)境、對象、任務(wù)、渠道都發(fā)生了很大變化，班主任要順應(yīng)需要，不斷豐富德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，遵循中學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，提高德育的針對性和實效性，努力培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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2.孫明霞.心與心的約會[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2010：265-272.

篇6

（樺川縣第三中學(xué)，黑龍江 樺川 154300）

教育的宗旨是教書育人。教書固然重要，育人更為重要，我國著名教育家陶行知曾說過“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”?？梢姷掠逃闹匾浴，F(xiàn)行的中學(xué)德育大綱強調(diào)指出：各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把德育大綱的實施看做是各科教師的一項重要任務(wù)。物理學(xué)科不僅在培養(yǎng)學(xué)生智力、相應(yīng)的自然科學(xué)知識和技能、一定的學(xué)科素養(yǎng)方面有重要的作用，同其他學(xué)科一樣在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、正確的人生觀上也有著重要的作用。下面結(jié)合個人在工作中積累的點滴經(jīng)驗和淺顯的認(rèn)識，談一下初中物理教學(xué)中德育教育的一些看法和做法。

1建立嚴(yán)格的學(xué)生樂于接受的學(xué)科學(xué)習(xí)要求

教育的本身就是一種管理。作為管理就要有一定的規(guī)范和要求，教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動中，特別是課堂教學(xué)活動中一定要做到“嚴(yán)慈相繼、關(guān)愛每一名學(xué)生”才能使自己的教育教學(xué)工作起到更好的效果。建立和實施本學(xué)科的符合課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點的規(guī)范要求，其本身就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上建立了一套從預(yù)習(xí)、上課、家庭作業(yè)、社會實踐活動等方面的學(xué)習(xí)規(guī)范要求，大到完成效果，小到坐姿、站姿、聲音、書寫等都有明確具體的要求和獎懲措施，在平時教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。既保證了有很好的教學(xué)效果，又在嚴(yán)格要求的同時給學(xué)生潛移默化的影響，在學(xué)生心中不知覺得形成了遵守意識和按規(guī)矩辦事的習(xí)慣。

2用愛去影響、關(guān)注每一名學(xué)生

教育教學(xué)中只是嚴(yán)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要愛。

蘇霍姆林斯基說得好“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。”作為教師要用大愛去影響和呵護(hù)、關(guān)注每一名學(xué)生。

1）身教勝于言教。教師本身有著對美好生活的向往、對職業(yè)的熱愛，博大的胸懷、高尚的愛國情操，這些都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的有益的影響。在平時工作中教師各項工作表現(xiàn)突出，成績顯著；充滿熱情的去對待生活對待人生；關(guān)心愛護(hù)周圍所有的人，用心包容所有等等都是對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的有效資源，教師要善加利用。

2）把愛延伸到教室的每一個角落。傳統(tǒng)教育觀念的影響，讓一些教師遠(yuǎn)離了成績低、紀(jì)律不好的孩子。偏離了教育的宗旨，不能多元的去評價和關(guān)注學(xué)困生。在平時教學(xué)中我會時時的用不經(jīng)意的方式給予在我的學(xué)科上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，紀(jì)律稍差的“調(diào)皮生”更多的關(guān)愛。多提問一次，多面批一回作業(yè)，多聊一次家常，多詢問一次對老師的看法和要求，用溫柔的目光多注視一會等方式，不斷的走近他們的心田，讓學(xué)生和我的距離越來越近。慢慢的學(xué)困生越來越少，調(diào)皮厭學(xué)的孩子越來越少。

3）在幽默與歡樂中懲戒?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”這是古訓(xùn)。但從人的心理來講沒有太多的人愿意吃苦藥，愿意聽逆耳忠言。對學(xué)生進(jìn)行教育和懲戒時，教師要是能講求藝術(shù)性，往往會受到事半功倍的效果。在教學(xué)中不可避免會有這樣的類似情況出現(xiàn)，在課堂上沒有點，學(xué)生或是沉悶，或是煩躁，或是瞌睡，所以我會在課堂上適時的講些與物理相關(guān)的笑話，或者根據(jù)課堂上的突發(fā)事件來點冷幽默，這樣一來學(xué)生精神了，注意力也集中了，教學(xué)效果會更好了。再比如有學(xué)生課間遲到，我會把他們留在門口，每人說出一個成語或者一句詩，并且要解釋相關(guān)的物理知識，這既是對遲到同學(xué)的懲罰，同時又以游戲的形式考察了物理知識。

4）特事特辦，以點代面?，F(xiàn)在的初中學(xué)生由于各種原因的影響他們表現(xiàn)的更為富有個性，排他感更強。如果只是簡單的一刀切，一棒子打死，不會收到好的教育效果，甚至?xí)a(chǎn)生不良的后果?？迫谓處煈?yīng)同班主任一樣，在教學(xué)中關(guān)注這樣的學(xué)生，找出具有代表性的學(xué)生加以教育，起到輻射效應(yīng)。做為科任教師，我們有著學(xué)生不很懼怕的優(yōu)勢，更容易與學(xué)生接觸，更容易與學(xué)生交流、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。在教學(xué)中我們應(yīng)多站在學(xué)生的角度去思考問題，找出學(xué)生與教師“較勁”的原因所在，用師愛去融化學(xué)生心中寒冷的冰。

3充分挖掘?qū)W科資源，進(jìn)行德育教育

物理學(xué)科雖然是一門自然科學(xué)，但只要我們深入的挖掘和有效的整合，可以找到很多很多德育點。

如培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感方面。在學(xué)“聲現(xiàn)象”時，習(xí)題中出現(xiàn)了這樣的文字：北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這說明，我國早在宋代就對聲音有了研究，并且運用到生活實踐中。而在馳名中外的北京天壇回音壁無疑是古代科學(xué)家的科學(xué)知識與建筑師們高超技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物；在學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時，可以介紹我國古代指南針的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就；在“平面鏡” 這節(jié)課提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡” ，抒發(fā)愛國情感，再引導(dǎo)學(xué)生感悟從“以銅為鏡” 到“以人為鏡”的做人道理。學(xué)生的情感得以升華。

再如，利用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神。《歐姆定律》這節(jié)課學(xué)習(xí)完之后向?qū)W生介紹歐姆發(fā)現(xiàn)該定律的艱辛和不懈努力的過程。讓學(xué)生深切的感受到每一次物理學(xué)的重大突破都有科學(xué)家偉大而又艱辛的努力。敬仰的同時更是一份激勵和珍惜，學(xué)生會更愛這個學(xué)科，更珍惜所學(xué)習(xí)到的知識。

篇7

數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系。它相對抽象而枯燥。雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。但數(shù)學(xué)教學(xué)作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。關(guān)于這一點，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，可見德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是可能的，而且是必須的。數(shù)學(xué)本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住學(xué)科特點實施德育教育。

數(shù)學(xué)科學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。在教學(xué)中根據(jù)這些特點，利用中學(xué)生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。例如，在平面幾何教學(xué)中，完成了基礎(chǔ)知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊圖形，如：平行四邊形、萎形、矩形、正萬形等幾個概念的內(nèi)含與外延進(jìn)行比較。使學(xué)生認(rèn)識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮。同時對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較，認(rèn)識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)是有高度抽象的概念體系。要弄清各種概念及定理的關(guān)系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎(chǔ)，實際上數(shù)學(xué)同其它學(xué)科一樣，也有一個運動、發(fā)展、變化的過程。在教學(xué)中，教師有意識地用辯證法的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容。教給學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維，論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

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【關(guān)鍵詞】教育 思維 創(chuàng)新

教育不僅涉及個人自身的利益而且關(guān)乎國家的發(fā)展，良好的教育方法是教育事業(yè)發(fā)展的基石，在國家大力倡導(dǎo)教育改革的浪潮中，有許多新型的教育方法誕生，下面作者就簡述一下自己在中學(xué)教育方面的一些看法。

一、端正心態(tài)、樹立信心

心態(tài)往往決定一個人的成與敗，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，有時候，優(yōu)等生與次等生的差別不在于智力而在于面對學(xué)習(xí)的心態(tài)，因此，端正學(xué)習(xí)心態(tài)具有重要的意義。首先，要使學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育中有很多學(xué)生都不知道他們是為什么在學(xué)習(xí)，換句話說，學(xué)生不知道自己在為誰而學(xué)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生一直感到很迷惑，因此，要讓學(xué)生具有“為自己而學(xué)”的心態(tài)。

信心也是人們成功的必要因素之一，一個人如果沒有信心那么他也就失去了50%的成功機會。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心也就尤為重要。首先，要樹立學(xué)生“我能行”的信心;其次，要培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力;最后，要提高學(xué)生“堅持不懈”的品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生具有“我能行”的信心、“自主學(xué)習(xí)”的能力和“堅持不懈”的品質(zhì)后，他們就可以擁有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣勢，在學(xué)習(xí)中將會刻苦努力，奮勇向前。

二、構(gòu)建和諧的教育環(huán)境

教育環(huán)境一般包括兩種環(huán)境：一是學(xué)校教育環(huán)境，二是家庭教育環(huán)境。學(xué)校教育與家庭教育哪一個更加重要是很多人都在爭論的話題，有些人認(rèn)為，學(xué)校教育重要。但另一些人認(rèn)為，父母是孩子的第一個老師，因此家庭教育更為重要。然而，事實上，學(xué)校教育與家庭教育是一樣重要的，它們所發(fā)揮的作用是無法相比的。無論是學(xué)校、教師，還是家長都要清楚一個道理，無論是哪一方面的教育，雖然教育方式和方法不同，但是最終的目標(biāo)都是相同的，都想讓孩子成為有用的人。在當(dāng)代社會的發(fā)展中，對教育的發(fā)展已經(jīng)形成了新的概念，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展。如果只重視知育而忽視德育 ， 不注重學(xué)生的全面素質(zhì)教育 ， 那么 ， 我們培養(yǎng)出來的人 ， 將是有知識沒有品德 ， 有外表沒有內(nèi)涵 ， 有幻想沒有理想 ， 有現(xiàn)在沒有未來的人，這將給社會的發(fā)展造成可怕結(jié)果。所以，今后在學(xué)生的教育中，無論是教師，還是家長都要努力的走出以往的誤區(qū)，以平等的心態(tài)共同關(guān)注學(xué)生的教育。使得學(xué)生能夠在更好、更和諧的環(huán)境下不斷的進(jìn)步。

盡管學(xué)校教育與家庭教育的地位是平等的，但是二者之間還存在著一定的聯(lián)系。學(xué)校教育必學(xué)得到家長的支持，同時家庭教育需要學(xué)校教育的指引，二者是不可分割，緊密相連的。然而，就我國目前的中學(xué)教育而言，學(xué)校教育與家庭教育之間的制約關(guān)系，也就說家長抱怨教師和學(xué)校教育不負(fù)責(zé)，反過來，學(xué)校和教師認(rèn)為家長在學(xué)生的教育中沒有起到積極的作用。其實家庭教育和學(xué)校教育之間的這種既聯(lián)系又制約的關(guān)系對學(xué)生發(fā)展具有很大的阻礙作用。因此，為了讓孩子有和諧、健康的教育環(huán)境，家長和教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，兩者之間要加強合作與溝通，這樣更好的幫助學(xué)生發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅可以幫助其更好地接受新知識，并且學(xué)會如何將知識融會貫通。從實際情況分析，影響思維積極性的主要原因是學(xué)生對創(chuàng)新是否感興趣。因此，為了提高學(xué)生對創(chuàng)新的興趣，教師首先應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，通過設(shè)計活躍生動的課堂教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使教師和學(xué)生得到充分的互動，在教師和學(xué)生之間搭建一座心靈的橋梁;與此同時，教師講課應(yīng)該深入淺出，用簡單形象的比喻幫助學(xué)生進(jìn)行問題的分析與理解，這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時又激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提升。

思維能力和創(chuàng)新能力提升的另一個關(guān)鍵點就是培養(yǎng)學(xué)生多動腦思考和建構(gòu)問題意識。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生積極思考，鼓勵其對前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點大膽質(zhì)疑，充分肯定其提出的建議并且引導(dǎo)學(xué)生在有利的一面進(jìn)行更深一步的思考，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力將在探索過程中得到提升?；钴S、輕松、快樂的課堂氛圍可以進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維，通過活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題，并且對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生通過相互討論、共同合作解決問題，這樣更有利于學(xué)生能力的提升。

總之，教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展，綜合各方面的影響因素幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心;家庭教育和學(xué)校教育的完美結(jié)合，通過家長和教師的共同努力進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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篇9

一、引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣不僅是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的運動興趣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生健康地成長。體育教師在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的重要目的是提高學(xué)生參加體育課的積極性。然而當(dāng)有學(xué)生對體育課不感興趣時，他們會因為體育活動需要付出較多的體力而感到枯燥乏味。如果教師使他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，那么在體育課上必然精神飽滿，積極主動，完成各項訓(xùn)練，因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。教師可以通過合理運用體育課組織教學(xué)方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)與增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以通過師生間關(guān)系融洽為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提供保證，作為教師，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者而是年長者，我們更應(yīng)該是朋友。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼，在滿足這些后學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。

二、在教學(xué)中實施德育教學(xué)

在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在很多學(xué)校都在實施德育教學(xué)，德育教學(xué)就是要在“以學(xué)生為本”,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下,把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素,自然而然地結(jié)合起來，使學(xué)生更有凝聚力、更團(tuán)結(jié),并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識、評價；自我激勵、總結(jié)。然而在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果，教師在這方面應(yīng)多加注意，必須同教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，把德育教育的抽象概念具體化，使之具有可操作性的實際內(nèi)容，并能靈活多樣地與實際結(jié)合。這樣在德育教學(xué)中就能收到很好的效果。從而促進(jìn)學(xué)生自身道德行為和身體素質(zhì)的提高，進(jìn)而促進(jìn)中華民族的未來整體國民素質(zhì)的整體提高。

三、合理地利用多體系的課堂教學(xué)方法

學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分，而這都需要教師通過語言進(jìn)行講解，這要求體育教師具有濃厚的語言功底，而富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在課堂教學(xué)時，教師也應(yīng)采應(yīng)多元化教學(xué)方法。

1．完整與分解教學(xué)法

完整教學(xué)法和分解教學(xué)法是體育教學(xué)中根據(jù)課的任務(wù)、教材特點和學(xué)生接受能力,處理教材的兩種教學(xué)方法。完整法的優(yōu)點是一般不會破壞動作結(jié)構(gòu),不會割裂動作與動作之間的內(nèi)在聯(lián)系,便于學(xué)生完整地掌握教材，一般用于動作比較簡單,學(xué)生容易掌握的教材。而分解教學(xué)法是把完整教材合理地分成幾個部分，逐次地進(jìn)行教學(xué),最后使學(xué)生掌握完整教材的一種教學(xué)方法，多用于復(fù)雜的動作，這樣做能夠使學(xué)生很容易掌握那些復(fù)雜的動作要領(lǐng)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇不同的方法，能夠使學(xué)生跟好理解與掌握。

2．游戲法

體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動熱情，而游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則就可以讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，在體育課上，當(dāng)素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味時，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，比如：追逐跑練奔跑能力、“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力等。并且游戲內(nèi)容豐富形式多樣，不重復(fù)使用，使課堂新鮮，活躍氣氛，提高練習(xí)效果；還可以通過簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。通過引入體育游戲法，可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，增強同學(xué)間的凝聚力。

四、突出教師的表率作用

在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)，以自己的模范行為影響學(xué)生。在上體育課時，教師凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到。為學(xué)生做示范要正確,力爭每次示范成功，這樣對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。教師在教學(xué)過程中要講解清楚、示范規(guī)范正確、言行一致、充分運用自己的舉止大方，談吐文明的行為做表率使學(xué)生樂于接受和模仿。這樣長期堅持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實踐，必然會認(rèn)識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

總之，體育教育應(yīng)強調(diào)讓學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，實施多元化教學(xué)的方法則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到新鮮、吸引，從而對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。所以尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的自身健康和健康的思想品質(zhì)，進(jìn)而提高中華民族的未來整體國民素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育滲透；方法

德育教育并不是一種知識體系，而是一種信念與準(zhǔn)則，主要體現(xiàn)在日常行為、學(xué)習(xí)、工作、生活之中。就體育學(xué)科來說，德育教育不是強行灌輸，而是循循善誘、有機滲透，將良好的德育品質(zhì)融入體育實踐活動中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中獲得德育熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。下面，本文結(jié)合小學(xué)體育實踐教學(xué)中對德育的滲透進(jìn)行淺談。

一、在體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢

在體育教學(xué)中滲透德育思想，其主要特點在于“寓教育于體育活動中”，而且體育活動是大多數(shù)學(xué)生所喜歡的，因此與其他學(xué)科相比，在體育學(xué)科中滲透德育思想具有一定的優(yōu)勢條件。

首先，體育科學(xué)是所有學(xué)校中必開的一門課程，也是開設(shè)年限最長的課程，從幼兒園一直延續(xù)到大學(xué)，學(xué)生在校期間，總是離不開體育教育，所以在體育學(xué)科中滲透德育思想，可以保證學(xué)生從幼兒園到大學(xué)都獲得德育滲透；其次，學(xué)生的思想一般并不表現(xiàn)在口頭上，而是從實際行動中體現(xiàn)出來的。體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的顯著特點就是：通過多種多樣的身體練習(xí)與活動而進(jìn)行。體育教師要善于觀察，根據(jù)學(xué)生在言行舉止中的反應(yīng)，對其進(jìn)行有針對性的思想德育滲透，這是很多學(xué)科都無法做到的，可以取得事半功倍的效果；最后，體育學(xué)科本身就具有較強的廣泛性和思想性，蘊含了豐富的德育因素，時時刻刻都體現(xiàn)了與人相處的思想品質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

作為體育老師，應(yīng)抓住小學(xué)體育教學(xué)中的德育契機和因素，對小學(xué)生滲透德育教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。以下是本文探尋的幾點滲透策略：

1.發(fā)揮教師示范作用，進(jìn)行有效德育滲透

教師是學(xué)生的直接教育者，教師的言行舉止可以在第一時間影響學(xué)生，所謂“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”，所以，教師要充分發(fā)揮自身的示范性，為學(xué)生起到良好的表率作用。小學(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，對于他們說來，教師就是權(quán)威，所以在與教師交往交流過程中，學(xué)生難免會對教師產(chǎn)生一種依賴感與信任感，因而會在有意無意當(dāng)中模仿教師的言行舉止。由此可見，教師要注重自己的一言一行，用教師的榜樣作用來滲透德育思想，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直接的最有教益的模仿，是學(xué)生活生生的榜樣。”例如，體育課一般都會要求學(xué)生身著運動服，腳穿運動鞋，長發(fā)女生須把頭發(fā)扎起來，所以教師一定要以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣才能起到良好的表率效果，才能使學(xué)生信服。此外，體育教師也是運動、活力、陽光、健康的代名詞，所以體育教師要充分體現(xiàn)這些特征，除了使用文明語言之外，還要時刻保持青春與活力，讓學(xué)生感覺到教師的積極向上，說話的語氣要有力、上揚、幽默，使整個課堂充滿歡聲笑語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生蓬勃向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.挖掘教材德育因素，有效滲透德育教育

課堂是傳道授業(yè)、實施素質(zhì)教育的主要場所，而教材則是實施德育教育的重要載體?，F(xiàn)行的小學(xué)體育教材不管是從編寫上還是從內(nèi)容選擇上，都非常注重德育品質(zhì)的滲透，可以從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。雖然體育教學(xué)主要采用戶外活動形式，但是教師仍要深入挖掘教材中蘊含的德育因素，加強文本與學(xué)生實際生活的有機聯(lián)系，幫助學(xué)生正確掌握知識和技能，同時在德育思想的滲透下，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)“乒乓球”時，教師可以圍繞我國乒乓球運動的發(fā)展史來展開教學(xué)，強化學(xué)生的愛國意識，提高學(xué)生的民族自豪感。還可以組織學(xué)生參與競技項目，以強化學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，讓學(xué)生明白集體的力量才是強大的。

3.把握小學(xué)生的特點，針對性的滲透德育

小學(xué)體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們具有活潑好動、喜歡玩耍的天性，而且小學(xué)生喜歡在群體中學(xué)習(xí)，作為體育教師，要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的年齡特點，對其進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生與人交流交際的能力和集體協(xié)作能力。例如，通過體育教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會故意不和自己不喜歡的同學(xué)玩耍，此時教師可以設(shè)計“丟手絹”的游戲，讓兩個鬧別扭的小朋友進(jìn)行接觸。小學(xué)生的心靈是最純真、最簡單的，他們的矛盾來快，但是解決的也快，教師要做的就是引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的好辦法，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會寬容與忍讓。又如，在“400米接力跑”等集體性活動中，教師要適時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，鍛煉學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。隨著豐富多彩的體育活動的開展，教師要準(zhǔn)確把握最佳的滲透時機，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生滋生嫉妒情緒，幫助學(xué)生樹立“以大局為重”的思想意識。

4.注重心理健康教育，促進(jìn)身心健康發(fā)展

健康包含兩層含義，一是指身體體魄強健，另一層含義則是指健康的心理，有著勇于直面困難、銳意進(jìn)取的樂觀心態(tài)。體育課以戶外活動為主，對學(xué)生身體素質(zhì)有著較高的要求，因此，很多學(xué)生因為怕苦怕累，在體育教學(xué)中常常畏首畏尾，不敢嘗試，特別是女生，特別怕熱、怕累，有著很強的退縮情緒，這時，教師就要抓住這個時機對學(xué)生進(jìn)行心理教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過給學(xué)生講運動員的傳奇事跡和奧林匹克精神培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心，讓學(xué)生在困難面前永不低頭，積極面對，使學(xué)生堅信強者才能成功，活出精彩，而想要成為強者就要有堅韌的意志和必勝的決心，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之，我們要將德育教育和體育教學(xué)有機結(jié)合，在小學(xué)生掌握體育知識和項目技能的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生高尚道德品行的培養(yǎng)，為學(xué)生德智體美各方面全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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