導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高校物理實(shí)驗(yàn)室；安全問(wèn)題；預(yù)防

中圖分類(lèi)號(hào)：642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作者簡(jiǎn)介：劉昱（1988-），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士，助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)物理，吉林工商學(xué)院

物理學(xué)科作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其存在有著重要的意義，由于物理需要理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，所以物理實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的必修課程。隨著教育水平的不斷提高，為了使學(xué)生能夠更加深刻地理解和掌握物理知識(shí)，并提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，許多高校都加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，但隨之而來(lái)的儀器設(shè)備、易燃易爆物、具有放射性和輻射物質(zhì)等危險(xiǎn)品也不斷增多，如果實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全管理措施不當(dāng)，很容易造成人身安全及財(cái)產(chǎn)上的損失[1]。因此，物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全管理工作應(yīng)該受到各大高校的重視，使學(xué)生能處在一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

1高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校物理實(shí)驗(yàn)室是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)條件[2]。在這里筆者簡(jiǎn)單對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。

1.1實(shí)驗(yàn)室類(lèi)別多，管理難度較大

高校物理實(shí)驗(yàn)室的最大的特點(diǎn)就是，實(shí)驗(yàn)室類(lèi)別多，管理難度較大。隨著教育水平的不斷提高，教學(xué)環(huán)境得到了很大的改善，許多高校建立了種類(lèi)繁多的物理實(shí)驗(yàn)室，例如，基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室等等，以此保證教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展，這雖然在一定程度上改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍，但與此同時(shí)，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作也帶來(lái)一定的負(fù)面影響，由于實(shí)驗(yàn)室種類(lèi)比較多，導(dǎo)致其安全管理工作難度大大增加。

1.2實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類(lèi)繁多

不同類(lèi)別的實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行不同種類(lèi)的物理實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也有很大不同，而且往往一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，就具有多種的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。比如，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，就需要具備平面鏡、凸透鏡、光屏、分光計(jì)、鈉燈、汞燈、氦氖激光器等多種光學(xué)元件，在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室中，就需要具備壓片機(jī)、電子天平、萬(wàn)用表、容量瓶、壓力計(jì)、溫度計(jì)、導(dǎo)管等設(shè)備。由此可見(jiàn)，不同實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備各有其獨(dú)特的屬性和特征，而且種類(lèi)繁多，另一方面，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方式和注意事項(xiàng)也有很大的區(qū)別。

1.3實(shí)驗(yàn)活動(dòng)頻繁，人流量較高

為了保證學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，高校中的物理實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)屬于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，除了教師教學(xué)時(shí)間以外，平時(shí)的生活中學(xué)生也可以自由的在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)頻繁，參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)比較多而且流動(dòng)性大，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備也經(jīng)常被使用。如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)不足，或者學(xué)校的安全管理措施不到位，極有可能帶來(lái)安全隱患，造成安全事故。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互作用的，稍有不慎就會(huì)引發(fā)一些不良后果。所以，學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生的操作能力和安全意識(shí)。

2高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理的相應(yīng)措施

2.1完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與安全管理制度

完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與安全管理制度是預(yù)防安全事故的基礎(chǔ)條件[3]。首先，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全建設(shè)完善，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室做好防水、防電、防火的三防工作，必要地點(diǎn)放置滅火器和絕緣物件，在遇到觸電、火災(zāi)等緊急情況時(shí)，通過(guò)這些安全設(shè)備能及時(shí)有效的制止安全事故繼續(xù)惡化。另一方面，學(xué)校應(yīng)該制定明確的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，并將這些管理制度張貼在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)明顯的位置，以此確保每位實(shí)驗(yàn)操作人員都能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，并按照這些規(guī)章制度進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使高校物理實(shí)驗(yàn)室變得制度化、規(guī)范化。

2.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育，提高學(xué)生自身的安全意識(shí)，讓他們了解到實(shí)驗(yàn)室中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題，并在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)能及時(shí)采取有效的處理措施。學(xué)?？梢远ㄆ诘膶?duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，以切實(shí)的提高學(xué)生對(duì)安全技能的掌握能力以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，或者學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的要求，只有接受了安全教育培訓(xùn)的人員才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有接受安全教育培訓(xùn)的人員則不能進(jìn)入，以此加強(qiáng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)的重視?？傊?，想避免實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全事故，一定要先提高學(xué)生的安全意識(shí)，做到真正意義上的“安全第一，預(yù)防為主”。

2.3排除一切實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的不安全因素

為了確保學(xué)生的安全，除了建立完善的安全管理制度，加強(qiáng)他們自身安全意識(shí)以外，還要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的不安全因素，對(duì)可能存在的安全隱患應(yīng)該及時(shí)采取有效的措施，做到防患于未然。例如，高?？梢栽O(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全員的崗位，安全員要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期的巡視和檢查，檢查水管和開(kāi)關(guān)水龍頭是否老化，下水道有無(wú)堵塞，電器安裝是否符合規(guī)范，消防設(shè)施是否到位，實(shí)驗(yàn)室外的走廊是否通風(fēng)良好、光線充足等，這能很大程度的降低實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全事故發(fā)生的概率。

3結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，一定要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行[4]。另一方面，實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境也是進(jìn)行人才培養(yǎng)和進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。因此，希望各高校能通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與安全管理制度、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、排除實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的不安全因素這三種方法，徹底杜絕物理實(shí)驗(yàn)室中的安全問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雄輝.高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題與管理對(duì)策探究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,32(8):241-243,252.

[2]劉有旺,方茜,李雅林等.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全問(wèn)題的思考[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2009,30(8):766-767.

[3]李曦雯.高校物理實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013,16(4):191-193.

篇2

1.1安全管理體系不順暢，專(zhuān)業(yè)安全管理人員不足。目前，部分高校實(shí)驗(yàn)室安全工作由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門(mén)共同管理，各部門(mén)之間職責(zé)不夠明確，實(shí)驗(yàn)室安全管理的體制與運(yùn)行機(jī)制有待完善。同時(shí)，由于校級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門(mén)人員編制較少，許多涉及化學(xué)、環(huán)境、生物類(lèi)院級(jí)單位尚無(wú)專(zhuān)職安全管理員，導(dǎo)致具有相關(guān)資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)安全管理人員不足，難以開(kāi)展有效的安全工作。此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員長(zhǎng)期以來(lái)作為教學(xué)科研輔助人員，學(xué)校在職稱(chēng)晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實(shí)驗(yàn)室安全管理人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，安全技術(shù)知識(shí)不夠全面，未能發(fā)揮隊(duì)伍應(yīng)有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，高校開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)室安全工作并建立了相應(yīng)的管理制度，但涉及面、內(nèi)容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實(shí)，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國(guó)家衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)等行業(yè)行政主管部門(mén)先后了關(guān)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，但針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、衛(wèi)生、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)依然較少。因此，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面還缺乏嚴(yán)格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，不便于實(shí)驗(yàn)室安全管理人員參照?qǐng)?zhí)行。1.3校園安全教育體系不健全，實(shí)驗(yàn)室安全文化缺乏。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校師生員工對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)尚停留在感性層面，校園內(nèi)“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備缺少實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和安全操作規(guī)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個(gè)人防護(hù)用具等習(xí)慣，均以“被動(dòng)安全”為主，未形成良好的安全習(xí)慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應(yīng)急演練的積極作用。同時(shí)，院系和實(shí)驗(yàn)室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性和參與性不強(qiáng)。此外，很多高校未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全必修課或選修課，對(duì)教師和學(xué)生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識(shí)比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。1.4安全檢查推進(jìn)不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理。2015年以來(lái)，教育部依據(jù)《高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)》進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中仍存在一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，部分高校也定期自行開(kāi)展安全檢查，但是檢查人員專(zhuān)業(yè)水平不夠，未能?chē)?yán)格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開(kāi)展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。1.5實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不規(guī)范，安全管理資金投入不足。由于高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)缺乏相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，新建、改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室未能按照安全規(guī)范設(shè)計(jì)和建造，在通風(fēng)系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量和安全設(shè)施難以有效保障。另外，部分學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，未設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；由于實(shí)驗(yàn)室安全管理資金投入不足，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)、消防設(shè)施、緊急噴淋裝置等實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)施和個(gè)人防護(hù)用具配備不到位，大型儀器設(shè)備未能定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和安全檢驗(yàn)，設(shè)備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。1.6危險(xiǎn)化學(xué)品管理不嚴(yán)，廢棄物處置不及時(shí)。危險(xiǎn)化學(xué)品事故是實(shí)驗(yàn)室安全事故中最常見(jiàn)的類(lèi)型，經(jīng)常導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴(yán)格的危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)管理制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)量、供應(yīng)商資質(zhì)和配送安全未進(jìn)行審核和控制。與此同時(shí)，有些高校未建設(shè)規(guī)范化的化學(xué)品庫(kù)房或暫存庫(kù)，大量化學(xué)試劑存放在實(shí)驗(yàn)室，存儲(chǔ)不規(guī)范，化學(xué)品動(dòng)態(tài)記錄、使用臺(tái)賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢液種類(lèi)繁多、組成成分復(fù)雜，因具有處理全部廢液合格資質(zhì)的環(huán)保公司較少，導(dǎo)致處置價(jià)格壟斷、處理周期長(zhǎng)和價(jià)格偏高。更為嚴(yán)重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹(shù)脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長(zhǎng)期被拒收，只能將這些特殊類(lèi)型危險(xiǎn)廢棄物長(zhǎng)期堆放在校園內(nèi)，成為學(xué)校的危險(xiǎn)源之一。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作實(shí)踐

近年來(lái)，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各級(jí)文件精神，嚴(yán)格按照《教育部實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)體系》的要求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全工作。同時(shí)，學(xué)校從制度設(shè)計(jì)、安全檢查、實(shí)驗(yàn)室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室的主體責(zé)任，逐步構(gòu)建起實(shí)驗(yàn)室安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，涌現(xiàn)出了一些實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的先進(jìn)典型。本文以我校環(huán)境與測(cè)繪學(xué)院的環(huán)境實(shí)驗(yàn)室為例，介紹環(huán)境實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面的做法與經(jīng)驗(yàn)。我校環(huán)境實(shí)驗(yàn)室始建于1983年，目前為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，主要承擔(dān)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與科研工作。近年來(lái)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室圍繞學(xué)校和學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，凝心聚力、開(kāi)拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實(shí)驗(yàn)室，提升了實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境，起到了較好的引領(lǐng)示范作用。2.1認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系。為保證實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處，學(xué)院建立了“橫向到邊、縱向到底、無(wú)縫鏈接”的“學(xué)院—實(shí)驗(yàn)室—導(dǎo)師”三級(jí)管理組織構(gòu)架，并在管理的每個(gè)環(huán)節(jié)逐級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書(shū)，落實(shí)安全責(zé)任制，將安全責(zé)任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實(shí)驗(yàn)室安全工作新局面[3-5]。一是學(xué)院成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確書(shū)記和院長(zhǎng)是學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人，行政院長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室主任是實(shí)驗(yàn)室安全工作的直接責(zé)任人；二是特殊場(chǎng)所如化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室明確了安全責(zé)任人，確定了工作職責(zé)，按照工作職責(zé)開(kāi)展相關(guān)工作；三是學(xué)校主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院主要負(fù)責(zé)人簽訂安全協(xié)議后，學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)室安全工作的行政院長(zhǎng)與實(shí)驗(yàn)室主任簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書(shū)，實(shí)驗(yàn)室主任與各實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全協(xié)議。2.2建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災(zāi)與消防、生物制毒物質(zhì)處理、化學(xué)廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來(lái)，學(xué)院根據(jù)學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，先后出臺(tái)了《環(huán)測(cè)學(xué)院安全管理辦法》《環(huán)測(cè)學(xué)院?；饭芾磙k法》《環(huán)測(cè)學(xué)院安全檢查及隱患整改實(shí)施細(xì)則》《環(huán)測(cè)學(xué)院應(yīng)急預(yù)案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時(shí)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)要求，先后制定了《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程》等多項(xiàng)規(guī)章制度，做到實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循。2.3改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施。近年來(lái)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室通過(guò)教育部修購(gòu)專(zhuān)項(xiàng)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等，提升優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施，先后建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室集中供氣系統(tǒng)、化學(xué)品采購(gòu)與管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)。通過(guò)系列項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實(shí)驗(yàn)安全，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為藥品庫(kù)配備降溫空調(diào)、通風(fēng)設(shè)施、防盜設(shè)施、自動(dòng)滅火設(shè)施、個(gè)人防護(hù)設(shè)施等，實(shí)現(xiàn)了藥品分類(lèi)存儲(chǔ)和分類(lèi)管理，實(shí)驗(yàn)室藥品庫(kù)更加規(guī)范，保障了藥品庫(kù)的存儲(chǔ)安全；二是建設(shè)了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮?dú)?、氦氣和氬氣等?shí)驗(yàn)氣體分類(lèi)存放，并通過(guò)輸氣管線集中輸送至各用氣實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風(fēng)險(xiǎn)，保障了實(shí)驗(yàn)人員的安全；三是為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室配備了通風(fēng)櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢氣進(jìn)行凈化排空，徹底改善了實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)環(huán)境，保障了實(shí)驗(yàn)人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實(shí)驗(yàn)室廢棄物暫存柜，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢液、化學(xué)試劑空瓶全部進(jìn)行分類(lèi)收集和暫存，同時(shí)學(xué)校依托環(huán)境實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了“水污染治理與控制實(shí)訓(xùn)中心”，該中心解決了實(shí)驗(yàn)室廢液無(wú)法處置的問(wèn)題，同時(shí)也為環(huán)境學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。2.4嚴(yán)格開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)。完善的安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有較好的安全教育保障機(jī)制，安全教育過(guò)程難免會(huì)流于形式，教育效果會(huì)大打折扣[10]。為此，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，建立了完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育與安全準(zhǔn)入體系，具體做法如下：（1）每年新生入學(xué)之際，學(xué)院組織實(shí)驗(yàn)室教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全開(kāi)展入學(xué)教育。學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室之前，實(shí)驗(yàn)室通過(guò)安全講座、安全展板、安全視頻等方式開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室安全教育，然后組織學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”進(jìn)行考試，考試的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)法規(guī)和制度、實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)及個(gè)人防護(hù)知識(shí)等。考試通過(guò)者（≥90分）可自行打印《實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入合格證》，具有準(zhǔn)入證書(shū)的學(xué)生方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；為獲得準(zhǔn)入證書(shū)的學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)服，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前將手機(jī)、書(shū)包等相關(guān)物品存入學(xué)生寄包柜內(nèi)，穿實(shí)驗(yàn)服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。（2）上實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)課教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)和使用的具有危險(xiǎn)特性的儀器設(shè)備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，并將教育內(nèi)容記錄在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃登記表》中。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中寫(xiě)入實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。對(duì)于需要進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)（如大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃）的本科生，除上述措施外，學(xué)生還需填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)》和簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書(shū)》，申請(qǐng)書(shū)中寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)原理、所使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理產(chǎn)生的物質(zhì)和使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，闡述實(shí)驗(yàn)防護(hù)和應(yīng)急措施，然后由指導(dǎo)教師簽字上交實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室教師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一考核，無(wú)問(wèn)題后，方可授權(quán)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。（3）定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置演練工作。2016年，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室率先在全校開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)室一級(jí)安全事故的應(yīng)急處置演練工作，得到學(xué)校相關(guān)部門(mén)的認(rèn)可；2017年，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室承辦了學(xué)校一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學(xué)生播放，豐富了學(xué)生的應(yīng)急知識(shí)。同時(shí)，該視頻也得到了教育部科研實(shí)驗(yàn)室安全檢查專(zhuān)家組的一致好評(píng)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作。學(xué)院每年將行政運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的1%作為從事實(shí)驗(yàn)室安全工作人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。2.5全面落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全檢查。實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作內(nèi)容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作中，認(rèn)真落實(shí)安全檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合、二級(jí)單位自查與學(xué)校檢查相結(jié)合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，強(qiáng)化各類(lèi)責(zé)任制度的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)“計(jì)劃—落實(shí)—檢查—整改”的閉環(huán)管理。在安全檢查工作中，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的具體做法是：每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課前，實(shí)驗(yàn)室全體教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全大檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)整改，以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展。正常開(kāi)課后，實(shí)行定期檢查（1～2個(gè)星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關(guān)鍵部位（化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)、氣瓶房）的安全防范、關(guān)鍵人員（安全員）的安全教育、關(guān)鍵時(shí)間（節(jié)假日）的安全檢查和關(guān)鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語(yǔ)音對(duì)講系統(tǒng)，隨機(jī)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如學(xué)生不穿實(shí)驗(yàn)服）及時(shí)要求整改。2.6積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)室安全活動(dòng)，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，構(gòu)建完善可行的實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，變學(xué)生的“被動(dòng)教育”為“主動(dòng)教育”。自2016年以來(lái)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室率先在全校開(kāi)展了“實(shí)驗(yàn)室安全文化月”活動(dòng)，主要包括實(shí)驗(yàn)室安全講座、網(wǎng)站與展板文化宣傳、實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置演練、實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)項(xiàng)檢查、安全實(shí)驗(yàn)室評(píng)比等主題活動(dòng)。以各類(lèi)活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室安全文化的輻射作用，實(shí)現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，達(dá)到了預(yù)期效果。2.7認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室安全檔案歸檔。實(shí)驗(yàn)室安全檔案記載了實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學(xué)評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、實(shí)驗(yàn)室安全檢查、實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)比、安全事故追責(zé)中均發(fā)揮著重要作用。因此，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室安全檔案歸檔工作至關(guān)重要。一直以來(lái)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室高度重視實(shí)驗(yàn)室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實(shí)際配備35種安全工作記錄本，并按照責(zé)任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎(jiǎng)懲、隊(duì)伍建設(shè)、安全培訓(xùn)、事故調(diào)查與處理、專(zhuān)業(yè)安全等設(shè)置了23個(gè)檔案類(lèi)別，每學(xué)期末集中歸檔，檔案實(shí)行專(zhuān)人管理。

篇3

[關(guān)鍵詞]高校；實(shí)驗(yàn)室；安全現(xiàn)狀；安全管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G482[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

實(shí)驗(yàn)室是高校從事教學(xué)和科研活動(dòng)的重要基地，也是進(jìn)行人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的重要課堂。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力的重要風(fēng)向標(biāo)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入越來(lái)越大，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷地發(fā)展和壯大，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備也在不斷的充實(shí)和完善，實(shí)驗(yàn)課數(shù)量及參加實(shí)驗(yàn)師生的人數(shù)也在不斷增加。因此，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室配備有眾多的精密、重貴儀器設(shè)備，使用著有毒有害的化學(xué)試劑，還有多種易燃易爆物質(zhì)乃至具有輻射的物質(zhì)。如果防范不得力，勢(shì)必會(huì)造成重大損失或重大安全事故。加之近年來(lái)由于實(shí)驗(yàn)室管理不善而發(fā)生的一些安全突發(fā)事件，如2008年云南省微生物研究所天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)室爆炸事件；2011年南開(kāi)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件；2012年南京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室甲醛泄漏事件；2013年復(fù)旦大學(xué)投毒事件和南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件等無(wú)不為實(shí)驗(yàn)室安全管理敲響了警鐘，高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理再次引發(fā)了全社會(huì)的共同關(guān)注[1]。

1高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

隨著科技的發(fā)展，高校的研究領(lǐng)域、學(xué)科門(mén)類(lèi)的增多使得實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)也不斷增加。實(shí)驗(yàn)科目多、實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)多、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備多、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、使用頻率高，這些都給實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出挑戰(zhàn)。再者，實(shí)驗(yàn)室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設(shè)備、安全使用化學(xué)試劑、放射性物質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質(zhì)的處理無(wú)一不關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的安全管理問(wèn)題。

高校實(shí)驗(yàn)室上有如下特點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)室多而分散，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度大；②實(shí)驗(yàn)室功能全，設(shè)備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實(shí)驗(yàn)室使用著大量的化學(xué)藥品、各種氣體鋼瓶等特種設(shè)備和存有多種易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是放射性物品；④實(shí)驗(yàn)的類(lèi)別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜；⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，過(guò)期或失效試劑、藥品等構(gòu)成了環(huán)境的污染，實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上已成為一個(gè)不可忽視的污染源；⑥實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大[2]。

2高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀

2.1管理制度不落實(shí)：教育部在近日發(fā)出的通知中強(qiáng)調(diào)，要對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的使用情況和存量情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，使各類(lèi)危險(xiǎn)化學(xué)品在整個(gè)使用周期中處于受控狀態(tài)，建立從申購(gòu)、領(lǐng)用到使用、回收、銷(xiāo)毀全過(guò)程的記錄和控制制度；做到“四無(wú)一保”――無(wú)被盜、無(wú)事故、無(wú)丟失、無(wú)違章、保安全；嚴(yán)格遵守“五雙制度”――雙人領(lǐng)取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實(shí)際操作中許多實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有做到“五雙制度”，由于人員配備問(wèn)題，有些實(shí)驗(yàn)室對(duì)化學(xué)藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設(shè)。

2.2監(jiān)管制度不完善：按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量必須有詳細(xì)的記錄，剩余化學(xué)藥品必須立即放回危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)保存，但在實(shí)際工作中，藥品被制成試劑，每次實(shí)驗(yàn)后，剩余的藥品還會(huì)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上供下次實(shí)驗(yàn)使用。尤其是對(duì)做實(shí)驗(yàn)的博士生和碩士生來(lái)說(shuō)，需要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，即使在雙人領(lǐng)取、雙人使用的規(guī)定下，也并沒(méi)有形成嚴(yán)格的安全管理，監(jiān)管制度很不完善。

2.3安全管理不重視：學(xué)校往往只重視取得多少科研成果，對(duì)日常的實(shí)驗(yàn)室安全管理得過(guò)且過(guò)，安防設(shè)施不完備，或滯后老化，或設(shè)備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性。

2.4安全意識(shí)不到位：即使有的學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法，但相當(dāng)多的師生都存在安全意識(shí)差，防范意識(shí)不足的問(wèn)題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設(shè)。學(xué)校缺少系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，師生缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全所涉及的技術(shù)、環(huán)境、消防、治安、保密等方面的知識(shí)。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

3.1從制度建設(shè)入手，建立完備的安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴(yán)格、完善的安全管理制度，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。制定了制度，關(guān)鍵還在落實(shí)、在執(zhí)行。這就需要嚴(yán)格的監(jiān)管制度來(lái)監(jiān)督管理，以確保實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全管理措施落實(shí)到位，確保實(shí)驗(yàn)室的日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

3.2制定實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室安全事故的不可預(yù)料性和突發(fā)性，經(jīng)常讓我們措手不及，如果事先制定一個(gè)科學(xué)、準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同特點(diǎn)針對(duì)性地制定出應(yīng)急預(yù)案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的臨時(shí)應(yīng)變能力和安全防范意識(shí)，最大限度的保障人員和設(shè)施安全。

3.3設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室維修、維護(hù)資金

實(shí)驗(yàn)室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實(shí)驗(yàn)環(huán)境隨著實(shí)驗(yàn)師生的增多以及使用頻率的增加，都會(huì)使實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷的運(yùn)行，這就需要進(jìn)行定期維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。但我國(guó)的高校目前缺少一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)室維修維護(hù)管理制度。許多院校都是停留在院系打個(gè)報(bào)告，哪個(gè)地方壞了，后勤處找人維修一下。多數(shù)是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒(méi)有形成一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室定期維護(hù)、維修制度。

3.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室廢棄物、污染物的管理

高校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物和污染物，特別是生化實(shí)驗(yàn)室的一些廢棄物，如果處理不好，勢(shì)必會(huì)對(duì)環(huán)境安全產(chǎn)生重要的影響。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)根據(jù)危險(xiǎn)廢棄物種類(lèi)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)存放，妥善管理，并定期送交有資質(zhì)單位進(jìn)行處理。[3]

3.5加強(qiáng)安全教育，提高防范意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故具有偶發(fā)性和突發(fā)性，根源在于缺少安全意識(shí)，因此，加強(qiáng)安全教育，加大安全宣傳力度，營(yíng)造良好的安全氛圍是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要措施之一。我國(guó)各高校今后應(yīng)采取多渠道、全方位的安全教育。對(duì)入校新生進(jìn)行初次普及安全教育，包括實(shí)驗(yàn)室安全、人身安全、環(huán)境安全等教育，對(duì)在校高年級(jí)學(xué)生，特別是理工科的學(xué)生，可根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特性進(jìn)行針對(duì)性的安全教育。還應(yīng)充分利用各種載體和宣傳手段，大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實(shí)驗(yàn)室安全。

綜上所述，高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，不是某個(gè)職能部門(mén)的事，也不是某個(gè)院系實(shí)驗(yàn)室的事，而是全校師生共同的責(zé)任。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、美好的校園環(huán)境，我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的管理方針，加強(qiáng)教育和宣傳，切實(shí)提高安全防范意識(shí)，努力提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞:安全管理制度；對(duì)策；創(chuàng)新；重要性

1實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要性分析

我國(guó)高等教育發(fā)展和改革，正進(jìn)入一個(gè)“深水化”階段，各方面都面臨新的發(fā)展目標(biāo)和新局面，人才培養(yǎng)方式也已然不同于之前，而提高高校的教學(xué)水平和科研水平，對(duì)于培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才有重要意義，而更好的人才培養(yǎng)模式則反過(guò)來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，而這一切的發(fā)展源頭和基礎(chǔ)則是實(shí)驗(yàn)室的安全管理，只有做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，那么教育工作和科研探究才能夠順利展開(kāi)和進(jìn)行，因此高校必須貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，保障實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)、設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)操作等各方面的安全，這既是維護(hù)國(guó)家和人民利益的需要,也是維護(hù)自身職業(yè)健康和安全的需要。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問(wèn)題

依托塔里木大學(xué)建設(shè)的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)塔里木盆地生物資源保護(hù)利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，成立于2004年6月,位于塔里木盆地腹地新疆阿拉爾市。實(shí)驗(yàn)室以“環(huán)塔里木生物多樣性”為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)圍繞“南疆特色果樹(shù)種質(zhì)資源與遺傳育種、特殊微生物及其基因資源開(kāi)發(fā)利用、荒漠植物生物多樣性保護(hù)與環(huán)境重建、天然產(chǎn)物分子結(jié)構(gòu)與功能”四個(gè)研究方向進(jìn)行應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究。在功能重組和合理架構(gòu)的過(guò)程中，形成了果樹(shù)種質(zhì)資源研究室、果樹(shù)遺傳育種研究室、應(yīng)用微生物研究室、生物多樣性研究室、天然產(chǎn)物研究室、分子生物學(xué)研究室、分析測(cè)試室、植物組織培養(yǎng)與種苗繁育基地、化學(xué)工程與發(fā)酵中試基地的“七室兩基地”的研究單元。目前，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施完善，儀器設(shè)備先進(jìn)實(shí)用，面積達(dá)6000m2，截止2016年，實(shí)驗(yàn)涉及的精密儀器和大型儀器等設(shè)備總數(shù)達(dá)千余臺(tái)(件)，總值達(dá)2000多萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室固定的研究人員有53人，承擔(dān)各級(jí)課題90余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1100萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)交流頻繁，邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院張新時(shí)院士、工程院鄧秀新院士等46位國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者前來(lái)講學(xué)、交流，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室的研究工作。經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室已成為塔里木盆地生物資源保護(hù)利用應(yīng)用基礎(chǔ)研究的基地、南疆地區(qū)聚集和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃。隨著我校這幾年在各個(gè)方面取得了不錯(cuò)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展局面，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量規(guī)模上，還是在實(shí)驗(yàn)室的使用頻率上，都達(dá)到了新的高度，但隨之而來(lái)的也是一系列的安全管理問(wèn)題和隱患，使得實(shí)驗(yàn)室安全管理工作變得越發(fā)困難。

2.1實(shí)驗(yàn)室安全制度不完善

當(dāng)下，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，制度管理并沒(méi)有達(dá)到完善的水平，安全責(zé)任也不能具體落實(shí)到位，這就容易出現(xiàn)安全管理的漏洞，出現(xiàn)問(wèn)題和漏洞也沒(méi)能做到責(zé)任到個(gè)人，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全制度的建設(shè)以及安全實(shí)驗(yàn)室的具體安全管理都是不利的。而哪怕是存在的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，但是也存在著過(guò)于寬泛、沒(méi)有具體化，不能夠針對(duì)性的規(guī)避實(shí)驗(yàn)室安全潛在威脅等方面的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，在管理不同類(lèi)別、屬性的實(shí)驗(yàn)室上，實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一化管理制度卻不能夠使得各項(xiàng)安全管理工作落實(shí)到位。

2.2安全管理的意識(shí)欠缺、淡薄

當(dāng)下，我國(guó)的大多高等院校對(duì)于教學(xué)和科研方面的改革和創(chuàng)新重?zé)岫戎呖梢?jiàn)一斑，但作為科研的主要場(chǎng)所和平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要程度，卻還處于十分低的水平，具體的問(wèn)題有:在管理方面存在著制度流產(chǎn)于形式，雖然無(wú)論是會(huì)議強(qiáng)調(diào)，安全管理工作培訓(xùn)還是定期的制度檢查，在形式上都可以算得上是應(yīng)有盡有，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，宣傳教育、安全培訓(xùn)中涉及到的安全知識(shí)卻沒(méi)有真真正正的應(yīng)用起來(lái)，仍然存在著安全管理工作不到位，安全防患意識(shí)嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在使得實(shí)驗(yàn)室制定的規(guī)章制度形同虛設(shè)，沒(méi)有一點(diǎn)真正的效力;更為嚴(yán)重的是，由于大家對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制定的制度的認(rèn)識(shí)不夠到位，重視程度不夠，同時(shí)也使得對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全操作、如何預(yù)防潛在危險(xiǎn)以及發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)候如何自救等相關(guān)的知識(shí)更為的缺乏。

2.3實(shí)驗(yàn)室安全管理資金有限

沒(méi)有足夠的資金投入到實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作中去，那么再好的安全管理方式和制度都是空口說(shuō)白話。但是就目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來(lái)說(shuō)，基本呈現(xiàn)出資金投入分配重教學(xué)科研，輕安防兩極分化的現(xiàn)象。具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入方面，大部分的資金都用來(lái)搭建試驗(yàn)平臺(tái)、購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)儀器等工作上，而對(duì)于設(shè)備的維護(hù)、安全管理及檢查卻是十分的欠缺，而由此產(chǎn)生的安全事故在我國(guó)的諸多高校可謂是時(shí)有發(fā)生、屢見(jiàn)不鮮。以我校為例，2014—2015學(xué)年，我校的儀器設(shè)備運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用，除去實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用后，投入到實(shí)驗(yàn)室安全管理上的資金十分有限，可以說(shuō)是杯水車(chē)薪。

2.4實(shí)驗(yàn)室安全管理專(zhuān)業(yè)人才缺乏

對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理而言，事務(wù)眾多、工作量較大，要求管理人員需要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和高度的責(zé)任心。建設(shè)專(zhuān)業(yè)性高、素養(yǎng)高的管理隊(duì)伍十分重要。但實(shí)際上，學(xué)校缺少相關(guān)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理水平，缺少有效的人才激勵(lì)機(jī)制。目前實(shí)驗(yàn)室里有部分員工還是臨時(shí)編外人員，工資待遇極低，晉升渺茫。在實(shí)驗(yàn)室的日常管理中缺少必要的責(zé)任心，缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)和學(xué)歷，難以及時(shí)、科學(xué)的管理實(shí)驗(yàn)室。

2.5實(shí)驗(yàn)室安全保密工作不到位

而在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的今天，實(shí)驗(yàn)室勢(shì)必走向了互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，雖然計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)給實(shí)驗(yàn)室安全管理帶來(lái)許多的便捷，但也帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，比如，計(jì)算機(jī)病毒、設(shè)備系統(tǒng)存在的設(shè)計(jì)缺陷等等，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的資料和數(shù)據(jù)的各項(xiàng)安全管理以及保密工作的有效展開(kāi)進(jìn)行。

3實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策新措施

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作具有綜合性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，不能夠有一絲疏忽，其安全管理和保障需要所有實(shí)驗(yàn)人員及相關(guān)管理人員一同做好各項(xiàng)工作。結(jié)合當(dāng)下我校在實(shí)驗(yàn)室管理工作特點(diǎn)和現(xiàn)狀，探索實(shí)驗(yàn)室安全管理的新對(duì)策和創(chuàng)新發(fā)展模式，對(duì)于保證學(xué)校各方面的教學(xué)與科研工作的有條不紊的開(kāi)展，其意義不言而喻。

3.1提升實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)

水、電、火、氣等都是實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常涉及的實(shí)驗(yàn)條件，由此可以看出實(shí)驗(yàn)室安全管理是十分復(fù)雜的過(guò)程，除此之外，還有許多復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)和化學(xué)藥品的操作管理，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，需要從各個(gè)方面綜合著手。結(jié)合國(guó)家和地方的相關(guān)安全和環(huán)境的法律法規(guī)，再根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況，我校相繼制定了《實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全制度》等多項(xiàng)管理制度，在實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作上，通過(guò)做到落實(shí)管理個(gè)人責(zé)任，做到管理的制度化和統(tǒng)一化，只有這樣，那么我們才能夠有效地規(guī)避實(shí)驗(yàn)室安全管理的潛在危險(xiǎn)。3.2側(cè)重安管宣傳，強(qiáng)化我院實(shí)驗(yàn)室安全管理調(diào)查現(xiàn)實(shí)，大多實(shí)驗(yàn)室安全管理人員管理的疏忽是造成實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要因素之一，因此，加強(qiáng)安全意識(shí)的宣傳和培訓(xùn)是十分有必要的。只有在安全管理教育、安全文化氛圍等方面做足了工作，那么要想使大家形成實(shí)驗(yàn)室安全管理公共意識(shí)也就不在話下了。

3.3從經(jīng)費(fèi)投入上提升實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)力度

按照相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我們將在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)我校存在一定安全隱患的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造。如根據(jù)不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，配備合適類(lèi)型的滅火器，并定期檢查更換失效、過(guò)期設(shè)備;實(shí)驗(yàn)室的總電閘和各個(gè)分電閘均要安裝漏電保護(hù)裝置等。3.4優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全管理人才隊(duì)伍構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安管工作的質(zhì)量，最終還是需要回歸到“人”這個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)性是優(yōu)化管理的重要保障，當(dāng)下優(yōu)化我校實(shí)驗(yàn)室安全管理，主要的內(nèi)容就是加大在負(fù)責(zé)日常管理的教育技術(shù)中心上面。由于實(shí)驗(yàn)室種類(lèi)多，設(shè)備數(shù)量大，工作量巨大，只靠實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的幾位專(zhuān)職管理員根本無(wú)法完成。因此結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，聘請(qǐng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)老師為兼職實(shí)驗(yàn)室主任，用他們專(zhuān)業(yè)的技術(shù)幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常管理和維護(hù)。為了提高實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理水平，學(xué)校鼓勵(lì)相關(guān)人員積極去參加各類(lèi)講座、研討會(huì)、培訓(xùn)班，努力提升自我。同時(shí)給符合條件的老師提供豐富的晉升空間和優(yōu)越的薪資待遇。

3.5提高實(shí)驗(yàn)室安管級(jí)別

實(shí)驗(yàn)室安管級(jí)別，決定了教育與科研的質(zhì)量。作為實(shí)驗(yàn)室里接觸實(shí)驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)的第一人的工作人員，需從法制觀念上出發(fā)認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)室工作過(guò)程中進(jìn)行工作內(nèi)容保密的重要性，同時(shí)也必須從制度上落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全保密工作的重要性，制定相關(guān)的規(guī)章制度。最后還必須做好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)管理保密工作，建立多層病毒防護(hù)體系、進(jìn)行有戲身份登錄驗(yàn)證、加密數(shù)據(jù)庫(kù)與存貯、系統(tǒng)訪問(wèn)權(quán)限分級(jí)設(shè)置、備份重要數(shù)據(jù)、定期升級(jí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備系統(tǒng)補(bǔ)丁等。

4結(jié)語(yǔ)

教學(xué)科研力量是高校發(fā)展的重要原動(dòng)力，而實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展是決定教學(xué)與科研的重要因素。因此，我們必須從思想和行動(dòng)上加以重視，探索適應(yīng)新時(shí)展需求的實(shí)驗(yàn)室安全管理手段，然后才能夠更好地為該院校的教學(xué)與科研、實(shí)驗(yàn)室安全管理及發(fā)展等更好的貢獻(xiàn)力量和光熱。雖然過(guò)去幾年也在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展方面取得了一些成績(jī)，但鑒于實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性，我們每個(gè)人都必須繼續(xù)努力做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，為“平安和諧校園”的建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。

作者:布合力其汗·白克力 單位:塔里木大學(xué)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)塔里木盆地生物資源保護(hù)利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

參考文獻(xiàn):

[1]許春英，陽(yáng)會(huì)兵，黃擁軍，等.獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的改革思路[J].當(dāng)代教育論壇，2008(10):115-116.

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篇5

關(guān)鍵詞：本質(zhì)安全；管理；氣瓶；組織措施；技術(shù)措施

1高校實(shí)驗(yàn)室氣體使用的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題

高校的理工類(lèi)、材料類(lèi)、分析測(cè)試類(lèi)實(shí)驗(yàn)室中，因?yàn)閮x器所需和科研工作的需要，要使用各種氣體。氣體的供應(yīng)多為氣瓶提供，其使用特點(diǎn)是種類(lèi)多但單種氣體單日用量并不大。根據(jù)2009年修訂的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，氣瓶是指“盛裝公稱(chēng)工作壓力大于或者等于0.2MPa（表壓），且壓力與容積的乘積大于或者等于1.0MPaL的氣體、液化氣體和標(biāo)準(zhǔn)沸點(diǎn)等于或者低于60℃的液體壓力容器”屬于特種設(shè)備，其生產(chǎn)、使用、檢驗(yàn)檢測(cè)及監(jiān)督監(jiān)察應(yīng)當(dāng)遵守《特種設(shè)備安全法》和《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》。根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品目錄（2015版）》，壓縮氣體屬于危險(xiǎn)化學(xué)品，因此，充裝了氣體的氣瓶在其生產(chǎn)、儲(chǔ)存、使用、經(jīng)營(yíng)和運(yùn)輸時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》。就是說(shuō)，氣瓶具有特種設(shè)備和危險(xiǎn)化學(xué)品的雙重屬性。氣瓶中處于高壓壓縮狀態(tài)的氣體儲(chǔ)存了能量，液化氣體在不正常使用狀態(tài)下氣化會(huì)造成氣瓶超壓，有些氣體具有可燃性、毒性、腐蝕性，因此氣瓶具有固有危險(xiǎn)性。不正確使用氣瓶時(shí)會(huì)帶來(lái)的主要危害有窒息、凍傷、中毒、著火、爆炸?！稓馄堪踩O(jiān)察規(guī)定》將氣瓶的監(jiān)察范圍分為設(shè)計(jì)、制造、充裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、經(jīng)銷(xiāo)、使用和檢驗(yàn)8個(gè)環(huán)節(jié)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，事故發(fā)生在充裝和使用環(huán)節(jié)的居多，質(zhì)檢總局統(tǒng)計(jì)了2006年1—9月發(fā)生的氣瓶事故共25起，其中24起為爆炸事故，發(fā)生在使用環(huán)節(jié)的為4起[1]。高校實(shí)驗(yàn)室處于氣瓶的使用環(huán)節(jié)。研究型大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究、探索未知的場(chǎng)所，其工作具有固有的危險(xiǎn)性[2]，因此氣瓶的安全使用一直是實(shí)驗(yàn)室安全工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)制度建設(shè)，建立具有科學(xué)性且操作性強(qiáng)的管理體系以及相關(guān)的制度執(zhí)行措施是關(guān)鍵。理清管理工作的頭緒，從組織措施和技術(shù)措施2個(gè)切入點(diǎn)著手，是氣瓶管理工作的一個(gè)新思路。

2氣瓶管理的組織措施

組織措施不考慮具體的氣體種類(lèi)、氣瓶的安全使用技術(shù)，它是一種對(duì)全部氣瓶普適的約束措施。2.1建立供應(yīng)商準(zhǔn)入制度。高校實(shí)驗(yàn)室作為氣瓶的使用者，不具備氣瓶檢驗(yàn)資質(zhì)和能力，對(duì)氣體充裝環(huán)節(jié)也無(wú)法監(jiān)管。高校能做的是遴選合格供應(yīng)商，從而取得質(zhì)量合格的產(chǎn)品，從源頭上避免事故的發(fā)生。涉及供應(yīng)商的是氣瓶監(jiān)察中的充裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、經(jīng)銷(xiāo)等環(huán)節(jié)。一線城市的監(jiān)管已非常規(guī)范，但在中小城市中，特別是經(jīng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)仍存在著一些經(jīng)營(yíng)亂象，因此，應(yīng)根據(jù)所處城市氣體供應(yīng)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，有條件的應(yīng)該從生產(chǎn)和零售合二為一的供應(yīng)商處進(jìn)行采購(gòu)，避免中間環(huán)節(jié)中存在著監(jiān)管缺失，導(dǎo)致不可靠來(lái)源的氣瓶和氣體充裝行為帶來(lái)的隱患，如使用超過(guò)檢驗(yàn)期的氣瓶、私自改裝氣瓶、專(zhuān)用氣瓶充裝異種氣體、氣體種類(lèi)充裝錯(cuò)誤等，這些行為都會(huì)帶來(lái)極大的事故隱患。氣瓶充裝企業(yè)應(yīng)取得危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)許可證，并按照《TSGR4001-2006氣瓶充裝許可規(guī)則》取得氣瓶充裝許可證，氣瓶的運(yùn)輸、經(jīng)銷(xiāo)應(yīng)遵守《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，取得危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)許可證、道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證和道路運(yùn)輸營(yíng)運(yùn)證。在證照齊全的情況下，參考其價(jià)格和服務(wù)質(zhì)量，如送貨響應(yīng)時(shí)間、是否負(fù)責(zé)免費(fèi)將氣瓶搬運(yùn)到位并安裝，這樣可以避免二次自行搬運(yùn)帶來(lái)的危險(xiǎn)性，據(jù)此建立合格供應(yīng)商名單并定期更新。對(duì)于發(fā)生嚴(yán)重供貨紕漏的，除追責(zé)外，還可將其從名單中移除。這是從源頭上防范事故的最基本措施。2.2建立購(gòu)置備案和審核制度。應(yīng)該開(kāi)發(fā)一套網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)、審批系統(tǒng)。購(gòu)買(mǎi)行為經(jīng)過(guò)審核批準(zhǔn)和備案后，信息才能到達(dá)合格供應(yīng)商處，其后的物品到貨、存放地點(diǎn)和用畢銷(xiāo)賬均有記錄，并關(guān)聯(lián)財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)系統(tǒng)，未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)審批的采購(gòu)無(wú)法報(bào)銷(xiāo)。各管理層級(jí)因此可掌握存量，特別是對(duì)于易燃、有毒、腐蝕性氣體，準(zhǔn)確掌握存量和存放地點(diǎn)是安全管理的前提。這樣不但確保履行了相關(guān)報(bào)批手續(xù)，還可掌控使用人的資質(zhì)、使用地點(diǎn)的固有安全性、安全措施與安全預(yù)案的合理性等。在氣體購(gòu)置中建立“適量夠用”原則，不應(yīng)為了簡(jiǎn)化購(gòu)買(mǎi)手續(xù)，大量購(gòu)置后在封閉空間內(nèi)存放。2.3氣瓶定期檢驗(yàn)。氣瓶的固有危險(xiǎn)性決定了要對(duì)其進(jìn)行定期檢驗(yàn)。《TSGR0006-2014氣瓶安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》中規(guī)定了不同種類(lèi)的氣體其氣瓶檢驗(yàn)的周期和檢驗(yàn)項(xiàng)目。盛裝惰性氣體和無(wú)腐蝕高純氣體的氣瓶，每5年檢驗(yàn)一次；盛裝腐蝕性介質(zhì)的氣瓶，每2年檢驗(yàn)一次；盛裝其他氣體的氣瓶，每3年檢驗(yàn)一次。定期檢驗(yàn)的項(xiàng)目很多，包括內(nèi)表面檢查、重量損失率和容積殘余變形的測(cè)定等，能夠發(fā)現(xiàn)氣瓶的腐蝕、破損、新發(fā)缺陷等。永久氣體、二氧化碳?xì)怏w等氣瓶上多裝有爆破片，需要定期更換。由于氣瓶并非在本單位封閉循環(huán)，使用單位并不是固定地使用某個(gè)氣瓶，檢驗(yàn)工作和費(fèi)用均應(yīng)商定為氣體供應(yīng)商承擔(dān)。對(duì)于使用單位，應(yīng)復(fù)核收到的氣瓶是否在有效期內(nèi)、檢驗(yàn)標(biāo)志是否齊全等。2.4建立培訓(xùn)體系和準(zhǔn)入制度。建立校級(jí)、院系級(jí)、實(shí)驗(yàn)室級(jí)三級(jí)培訓(xùn)和考試體系，不同級(jí)別具有不同的針對(duì)性，在培訓(xùn)安全使用知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)包括逃生和撲滅初起火災(zāi)時(shí)滅火器具的正確使用方法，合格者才能具備氣體使用和氣瓶操作的資質(zhì)，嚴(yán)禁無(wú)資質(zhì)人員隨意操作氣瓶。明確購(gòu)買(mǎi)和使用者為此氣瓶的第一安全責(zé)任人，有義務(wù)采取安全措施，制訂安全預(yù)案，切實(shí)履行安全義務(wù)，并承擔(dān)造成事故所帶來(lái)的安全責(zé)任。2.5安全預(yù)案和安全用品。安全預(yù)案的制訂應(yīng)針對(duì)各用氣實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定逃生路線、安裝應(yīng)急照明、在顯著位置擺放滅火器材并標(biāo)示、裝設(shè)報(bào)警器以及要制定發(fā)生事故后的報(bào)警方式和事故信息逐級(jí)上報(bào)制度。

3氣瓶管理的技術(shù)措施

技術(shù)措施是指對(duì)于各種瓶裝氣體在技術(shù)層面上實(shí)現(xiàn)其安全使用的措施，包括通用措施和專(zhuān)用措施。3.1通用技術(shù)措施。通用技術(shù)措施是指對(duì)于各種氣體均適用的技術(shù)措施，如瓶?jī)?nèi)留余壓、開(kāi)啟氣瓶時(shí)人員應(yīng)站在側(cè)面并緩慢打開(kāi)瓶閥、可燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w應(yīng)分庫(kù)存放、氣瓶存放間應(yīng)有通風(fēng)設(shè)備并裝設(shè)報(bào)警器等，這方面討論的文章較多，本文不贅述，僅討論容易疏漏的2點(diǎn)。（1）氣瓶有防止傾倒的措施，移動(dòng)氣瓶時(shí)應(yīng)加保護(hù)瓶帽和防震橡膠圈。氣瓶意外傾倒帶來(lái)的危害長(zhǎng)期被低估，以為不過(guò)是造成人員砸傷，其實(shí)最大的危險(xiǎn)是傾倒時(shí)將黃銅制瓶閥摔破，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)高壓氣體噴出。如果是可燃?xì)怏w，高速?lài)娚洚a(chǎn)生的靜電即可導(dǎo)致燃燒。1971年某工廠在運(yùn)輸氫氣瓶時(shí)，瓶閥被撞斷，一聲巨響后噴出的氫氣立即著火[3]，同時(shí)氣瓶因?yàn)榫薮蟮姆礇_力飛出，也造成二次傷害；1991年10月23日，上海沙縣某廢品堆放處，一名臨時(shí)工用管鉗拆下氧氣瓶閥時(shí)被擊倒在地，反沖出去的氧氣瓶造成另一人死亡[4]。（2）禁止私自維修瓶閥。我國(guó)目前在用的瓶閥種類(lèi)較多，有削片式、套筒式、勾軸式等6類(lèi)20余種[5]，結(jié)構(gòu)各不相同。瓶閥故障會(huì)帶來(lái)極大的事故隱患，維修瓶閥是一項(xiàng)高度專(zhuān)業(yè)化的工作，使用者嚴(yán)禁自行拆卸、維修。如果發(fā)現(xiàn)瓶閥有漏氣現(xiàn)象，應(yīng)立即關(guān)閉，返回充裝單位。如某實(shí)驗(yàn)室曾有人發(fā)現(xiàn)瓶閥漏氣，就把上面的鎖母拆下，查看是否需要更換一個(gè)密封墊，在旋松鎖母的瞬間，閥桿飛出打在天花板上又落在地上，瓶?jī)?nèi)氣體飛速泄出，聲音震耳欲聾，幸為惰性氣體且房間很大，飛出的閥桿未傷到人，人員撤出及時(shí)，讓氣體自然泄放完，未造成人員事故。3.2專(zhuān)用技術(shù)措施。我國(guó)根據(jù)《GB/T16163-2012瓶裝氣體分類(lèi)》將瓶裝氣體分為3類(lèi)：第1類(lèi)為壓縮氣體和低溫液化氣體，第2類(lèi)為液化氣體（包括高壓液化氣體和低壓液化氣體），第3類(lèi)為溶解氣體。共列出了108種氣體，然后按其化學(xué)性能、燃燒性、毒性、腐蝕性進(jìn)行分組，每種氣體有一個(gè)唯一的4位數(shù)字編碼，稱(chēng)為FTSC編碼[6]。這是一個(gè)科學(xué)的分類(lèi)編碼體系，適用于氣體生產(chǎn)、充裝、運(yùn)輸、貯存、使用各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。其中的很多氣體具有多重屬性，如既可燃又有毒、既有毒又具腐蝕性等，如列出的39種毒性氣體中15種可燃、24種腐蝕性氣體中22種有毒。作為單純的使用者，從高校實(shí)驗(yàn)室氣瓶管理的角度分析，上述分類(lèi)方法的實(shí)用性不高、管理成本大。本文嘗試將實(shí)驗(yàn)室中的常見(jiàn)氣體按其危險(xiǎn)特性分為可燃?xì)怏w、毒性和腐蝕性氣體、助燃?xì)怏w、惰性氣體4類(lèi)，針對(duì)不同類(lèi)別的氣體制定專(zhuān)用技術(shù)措施。制定原則是消除氣瓶這一最大的室內(nèi)危險(xiǎn)源，提高實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的安全水平，同時(shí)兼顧管理效率和可操作性。3.2.1可燃?xì)怏w?？扇?xì)怏w危險(xiǎn)性涉及擴(kuò)散性、化學(xué)活潑性、最小點(diǎn)火能量等多個(gè)因素，從不同的角度評(píng)估其危險(xiǎn)程度是不同的。首先是防止發(fā)生泄漏。泄漏以后氣體的危險(xiǎn)性以其爆炸下限為控制指標(biāo)是最直觀的。危險(xiǎn)度最高的甲類(lèi)可燃?xì)怏w，其在空氣中的爆炸下限為10%（指體積分?jǐn)?shù)，下同），而進(jìn)行燃燒類(lèi)實(shí)驗(yàn)使用的氣體濃度較高，甚至是純氣。對(duì)于這類(lèi)氣體的瓶裝純氣必須放在室外，通過(guò)固定的供氣管路引入室內(nèi)，且必須有防回火、防逆流裝置，這樣做可減少實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源，提升實(shí)驗(yàn)室安全水平。對(duì)于專(zhuān)門(mén)配制的一定濃度的標(biāo)準(zhǔn)氣，一般使用8L氣瓶（最大充裝壓力10MPa），在面積20m2高3m的房間內(nèi)，在最不利情況下，即瓶中氣體全部泄漏大約被稀釋75倍。因此，可根據(jù)實(shí)際的氣體濃度、氣瓶容量和房間空間容量進(jìn)行校核計(jì)算，以完全泄漏后的最大濃度不高于爆炸下限的1/3作為限值，這既是安全指標(biāo)，也是衛(wèi)生指標(biāo)[7]。高于限值的，不能在室內(nèi)過(guò)夜，用完立即移走；低于限值的可以在設(shè)置報(bào)警器、通風(fēng)、警告牌等安全措施后暫放在室內(nèi)，待階段性使用結(jié)束后移走。如果要求每天都必須移走，頻繁的管路拆裝會(huì)帶來(lái)更大的安全隱患。這是綜合考慮安全性和使用便利性之后的折中措施。其次是防靜電措施。一些可燃?xì)怏w在空氣中的最小點(diǎn)火能量極低，如氫氣僅為0.017mJ[8]，如果發(fā)生泄漏達(dá)到爆炸下限時(shí)，爆炸幾乎是不可避免的。因此氫氣要避免使用容易積聚靜電的聚四氟乙烯等非金屬管路，要使用金屬管路，并在氣瓶閥處和用氣設(shè)備端兩點(diǎn)重復(fù)接地。僅僅將氣瓶架接地不是好的辦法，因?yàn)闅馄科矿w和氣瓶架表面都有漆層，它們之間的電氣連接并不可靠。3.2.2毒性和腐蝕性氣體。毒性和腐蝕性氣體泄漏后能直接造成人員傷害，腐蝕性氣體還能腐蝕氣瓶造成氣瓶爆破，進(jìn)而造成人員傷害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2001—2013年發(fā)生的100起實(shí)驗(yàn)室事故中，典型毒性、腐蝕性氣體如液氨、液氯、光氣、一氧化碳造成的傷亡最嚴(yán)重，中毒人數(shù)占到了受傷人數(shù)的80%，因光氣和一氧化碳死亡2人占總死亡人數(shù)8人的25%[9]。毒性和腐蝕性氣體處理原則：（1）純氣和任意濃度的劇毒氣體（GB/T16163-2012中定義的劇毒氣體為L(zhǎng)C50≤200×10–6），都要求將氣瓶放在室外，通過(guò)管路引入室內(nèi)使用。（2）對(duì)于其他毒性氣體，以其LC50值的1/3作為限值，即根據(jù)房間空間總體積，在最不利情況下，瓶中的氣體全部泄漏時(shí)氣體被稀釋的倍數(shù)。當(dāng)濃度高于限值時(shí)，氣瓶要放在室外；低于限值時(shí)，在設(shè)置報(bào)警器、通風(fēng)、警告牌等安全措施后允許氣瓶暫放在室內(nèi)，但階段性使用完畢后要立即移走。3.2.3助燃?xì)怏w。主要指氧氣。風(fēng)險(xiǎn)之一是壓力高于2.94MPa的純氧和油脂接觸時(shí)會(huì)發(fā)生激烈的氧化反應(yīng)[10]，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常會(huì)有機(jī)械加工或使用油浴等加熱設(shè)備，存在油脂的污染和擴(kuò)散，此時(shí)操作高壓純氧有重大風(fēng)險(xiǎn)。2002年4月7日，浙江平湖市一個(gè)五金修理店的學(xué)徒工在用沾滿(mǎn)油污的雙手開(kāi)啟氧氣瓶閥時(shí)，氧氣瓶發(fā)生爆炸，造成該學(xué)徒工死亡，死者雙手被炸飛。初步分析可能是瓶閥漏氣，高壓氧遇油脂在有靜電或明火時(shí)發(fā)生爆炸[11]。《GB14194-2007壓縮氣體氣瓶充裝規(guī)定》中明確規(guī)定，氧氣瓶的瓶體和瓶閥不得沾染油脂或其他可燃物。風(fēng)險(xiǎn)之二是氧氣泄漏造成環(huán)境氧量高，實(shí)驗(yàn)室中電氣設(shè)備和加熱裝置較多，一般均為非防爆設(shè)備，當(dāng)氧量高于23%時(shí)，極易發(fā)生火災(zāi)[12]，而人員長(zhǎng)時(shí)間吸入高濃度氧氣會(huì)得富氧病[10]。3.2.4惰性氣體。主要是防止窒息。根據(jù)對(duì)4000余例急性化學(xué)中毒事故的統(tǒng)計(jì)，氮?dú)庵舷⑴诺?位[13]。人體對(duì)于氧氣的長(zhǎng)期安全界限是17%[14]，吸入純氮?dú)夂螅藛T會(huì)立即倒下不省人事，10秒至幾分鐘內(nèi)迅速死亡[15]。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗的密閉性普遍較好，特別是有的房間內(nèi)放置液氮罐，而液氮存在自然蒸發(fā)，會(huì)緩慢置換室內(nèi)的氧氣，如果人員快速進(jìn)入低氧房間，而房門(mén)因?yàn)榘惭b有閉門(mén)器自動(dòng)關(guān)閉，此時(shí)人員即使意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)，也可能無(wú)法自行走出而造成人身傷害。因此，這類(lèi)房間應(yīng)強(qiáng)制安裝氧量報(bào)警器。

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論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 安全培訓(xùn) 安全技術(shù) 緊急預(yù)案 演練

論文摘要：本文對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室造成人員、財(cái)產(chǎn)損失的安全事故原因進(jìn)行分析，主要從安全知識(shí)和技能培訓(xùn)、緊急預(yù)案制定和演練等方面闡述加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的作用。

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開(kāi)放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來(lái)越多的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題越來(lái)越突出，如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個(gè)高校迫切需要解決的問(wèn)題。

1開(kāi)展安全培訓(xùn)的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給高校帶來(lái)很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問(wèn)題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識(shí)淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對(duì)緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過(guò)程后，我們都會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進(jìn)行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對(duì)從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識(shí)，同時(shí)還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識(shí)教育，只解決了“應(yīng)知”的問(wèn)題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會(huì)”，以達(dá)到我們通常說(shuō)的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來(lái)的財(cái)產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對(duì)象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者，實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識(shí)以及對(duì)安全工作的重視程度，直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。

2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識(shí)與技能；知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過(guò)程控制能力與方法。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過(guò)程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對(duì)策，教育對(duì)策和法制對(duì)策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對(duì)策”的體現(xiàn)。技能與知識(shí)不同。知識(shí)主要用頭腦去理解，而技能要通過(guò)人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的生物控制過(guò)程才能達(dá)到目的[1]。聽(tīng)講座、看錄像、考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求 “現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，通過(guò)在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個(gè)別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時(shí)，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，避免“紙上談兵”。 轉(zhuǎn)貼于

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高校可以通過(guò)各類(lèi)安全的專(zhuān)題的講座，報(bào)刊、圖片宣傳欄和專(zhuān)題記錄片等形式，或進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)和技能競(jìng)賽等方法，進(jìn)行高校安全知識(shí)普及。同時(shí)，根據(jù)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定各類(lèi)行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度，完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，形成對(duì)受訓(xùn)者視覺(jué)沖擊，挺高其安全意識(shí)。同時(shí)，必要時(shí)，還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺(tái)前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。

2.2.2 通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國(guó)家的安全法律，下至日常生活中的安全常識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識(shí)，順利開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。預(yù)案需對(duì)各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防和處置[4]。

2.2.4 開(kāi)展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過(guò)程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類(lèi)消防器材的正確使用。通過(guò)講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開(kāi)展較具專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識(shí)，完善他們的安全知識(shí)架構(gòu)同時(shí)，大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語(yǔ)

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]安全管理網(wǎng)（safehoo.com）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.

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[關(guān)鍵詞]　高校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，不僅學(xué)生的規(guī)模在急劇擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢(shì)下，各高校都紛紛加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上都達(dá)到了前所未有的程度。隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)的增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量、種類(lèi)、實(shí)驗(yàn)課的科目、實(shí)驗(yàn)人數(shù)都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題已成為一個(gè)不容忽視的課題。因此，建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行，確保學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全具有重要的意義。

一、建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的重要性

實(shí)驗(yàn)室是高等院校的重要組成部分，是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室的安全與否不僅關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行，國(guó)家財(cái)產(chǎn)是否受到損失，更重要的是關(guān)系到廣大師生的人身安全。一個(gè)學(xué)校是社會(huì)的元素，一個(gè)人是家庭的元索，一旦出現(xiàn)問(wèn)題不僅影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)校的健康發(fā)展，也影響到一個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的安定和諧。

高校實(shí)驗(yàn)室的類(lèi)型很多，有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，有基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等等，擁有大批貴重精密儀器設(shè)備，使用著各類(lèi)化學(xué)、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實(shí)驗(yàn)要在高溫、高壓、超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進(jìn)行。近年來(lái)，由于各種原因?qū)е碌娜松韨κ鹿蕰r(shí)有發(fā)生，教訓(xùn)十分慘痛。常見(jiàn)的事故主要有：(1)火災(zāi)事故；(2)機(jī)械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據(jù)海因里希災(zāi)害理論模型，從產(chǎn)生事故的原因來(lái)分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見(jiàn)事故中也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，比如常見(jiàn)的火災(zāi)事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關(guān)掉電源，元器件長(zhǎng)期受熱燃燒；電器操作不當(dāng)；用電超負(fù)荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識(shí)等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強(qiáng)管理，阻斷事故的進(jìn)程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個(gè)安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)安定和諧的校園環(huán)境對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、建立實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系應(yīng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應(yīng)包括相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、健全的管理制度、安全教育與培訓(xùn)制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運(yùn)行依賴(lài)于制度和組織機(jī)構(gòu)，更依賴(lài)于各種角色的安全意識(shí)和對(duì)安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機(jī)構(gòu)的建立。

應(yīng)建立從校領(lǐng)導(dǎo)――院系領(lǐng)導(dǎo)――實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人――實(shí)驗(yàn)課教師(或?qū)嶒?yàn)室管理員)的四層管理組織，從體制上完善實(shí)驗(yàn)安全管理體系。并實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，明確崗位分工及責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校安全全面負(fù)責(zé)：院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全院安全全面負(fù)責(zé)；各院系實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人為各自部門(mén)管理范圍內(nèi)的安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)各自管理范圍內(nèi)安全工作的直接布署和落實(shí)：各實(shí)驗(yàn)室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人。嚴(yán)格的責(zé)任制就避免了推諉、拖拉等現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)的參與是管理機(jī)制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實(shí)行一級(jí)追一級(jí)，一級(jí)查一級(jí)，人人承擔(dān)的安全責(zé)任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，是各項(xiàng)措施得以貫徹、落實(shí)、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。所以，首先要從制度建設(shè)入手，從保護(hù)環(huán)境、保持社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學(xué)院及實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，實(shí)驗(yàn)室管理制度，崗位安全責(zé)任制度，實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)制度，實(shí)驗(yàn)室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學(xué)品、放射性實(shí)驗(yàn)材料的申報(bào)、回收制度及安全應(yīng)急預(yù)案等。安全責(zé)任人應(yīng)在各實(shí)驗(yàn)室張貼相應(yīng)的規(guī)章制度，并以這些制度為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓(xùn)。

有關(guān)調(diào)查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識(shí)不足有關(guān)，思想上的麻痹必然會(huì)造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設(shè)。所以，必須通過(guò)各種途經(jīng)、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強(qiáng)安全觀念，強(qiáng)化安全意識(shí)?？衫眯@網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、校報(bào)等媒介大力進(jìn)行安全宣傳教育；可進(jìn)行消防知識(shí)講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動(dòng)，發(fā)放校園安全手冊(cè)，做到人手一份，營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)注安全的校園文化氛圍。對(duì)第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行準(zhǔn)入制度，只有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后，考試合格者才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，全面介紹在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)的各種注意事項(xiàng)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、掌握所接觸的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。并介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種滅火器的類(lèi)型及放置位置，介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備儀器等的管理人員名單及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話，讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時(shí)盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等，樹(shù)立“以人為本，預(yù)防為主”的安全思想，使師生認(rèn)識(shí)到生命對(duì)每個(gè)人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實(shí)行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合。

各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人應(yīng)定期進(jìn)行常規(guī)自查，對(duì)于自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人按照各項(xiàng)管理制度的要求進(jìn)行常規(guī)檢查，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室自己無(wú)法解決的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)上報(bào)。院校領(lǐng)導(dǎo)也要按照管理文件的規(guī)定進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查，根據(jù)危險(xiǎn)源點(diǎn)的危險(xiǎn)性大小分時(shí)、分重點(diǎn)突出來(lái)抓，如冬季防火檢查、實(shí)驗(yàn)樓配電設(shè)備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)糾正并書(shū)面告知相關(guān)部門(mén)及責(zé)任人，責(zé)令限期整改，檢查結(jié)果及整改結(jié)果應(yīng)作為年終考核的內(nèi)容之一體現(xiàn)出來(lái)。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強(qiáng)假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強(qiáng)假期實(shí)驗(yàn)室的門(mén)衛(wèi)管理，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員嚴(yán)格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案。

“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”，為了做到臨危不亂，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故制定應(yīng)急預(yù)案及救援預(yù)案，以便在有情況發(fā)生時(shí)能夠采取及時(shí)的、正確的處理措施。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括以下幾方面：(1)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，設(shè)置應(yīng)急預(yù)案組織或小組，分級(jí)制定具有實(shí)用性和可操作性的預(yù)案內(nèi)容，明確應(yīng)急各方的職責(zé)和響應(yīng)程序。(2)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的操作程序，做到心中有數(shù)。(3)對(duì)應(yīng)急組織的人員進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)急設(shè)備、應(yīng)急物資安放到位，以提高應(yīng)急行動(dòng)的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題應(yīng)引起人們的高度重視，實(shí)驗(yàn)室的安全對(duì)建設(shè)平安校園、和諧社會(huì)有著重要的意義。應(yīng)建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹(shù)立“以人為本，預(yù)防為主”的安全準(zhǔn)則，為廣大師生提供一個(gè)安全、健康的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室生物安全；改革；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學(xué)生感染布魯氏菌病，10月中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓火災(zāi)，這一系列事故再次引起社會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全特別室生物安全的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達(dá)到對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。

一、高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀

1.高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校的生物安全問(wèn)題主要集中在從事醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究的院校。普通高校實(shí)驗(yàn)室具有下列特點(diǎn)：①生物安全級(jí)別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級(jí)；②生物安全相關(guān)設(shè)施較少，生物安全意識(shí)較弱；③隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，高校實(shí)驗(yàn)室人員較多，流動(dòng)較大，難以管理。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施再好，如果缺乏有效的管理機(jī)制，也難確保其安全。

2.大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查

以問(wèn)卷形式，隨機(jī)調(diào)查了193名不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，包括醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，所有學(xué)生均接受了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題均統(tǒng)計(jì)正確答案，結(jié)果如下：

結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)微生物基本技術(shù)(5、6、7、8)掌握較好，說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。但是對(duì)于生物安全的基本知識(shí)(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(shí)(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應(yīng)了教師在注重基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽視了生物安全基本理論和基本知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。

二、建立生物安全管理體系。開(kāi)展生物安全教育改革

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！?意識(shí)到生物安全對(duì)保障教學(xué)和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進(jìn)行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理組織體系，制定生物安全應(yīng)急預(yù)案

我校由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各實(shí)驗(yàn)室主任為核心，成立生物安全管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定生物安全應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案對(duì)應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)、組成人員和職責(zé)劃分及預(yù)案的啟動(dòng)、終止、危險(xiǎn)目標(biāo)及其危險(xiǎn)特性、對(duì)周?chē)挠绊懠皯?yīng)急救援保障等進(jìn)行詳細(xì)的編制，預(yù)防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)處理突發(fā)事件的能力。

2.加強(qiáng)生物安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，建立管理制度體系

對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進(jìn)行詳細(xì)的登記、建檔和妥善保存。編寫(xiě)《生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室生物安全操作手冊(cè)》，對(duì)具備生物安全隱患的種類(lèi)、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實(shí)驗(yàn)室操作所致非自然途徑及預(yù)防等進(jìn)行闡述。制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括：危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，安全檢查制度，堅(jiān)持和完善各種記錄制度及獎(jiǎng)懲制度等，從源頭進(jìn)行防微杜漸，預(yù)防和控制生物安全危害的發(fā)生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生物安全教育和培訓(xùn)，建立實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的目標(biāo)和我校生物安全調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，我校選擇與臨床關(guān)系密切的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育改革試點(diǎn)，進(jìn)行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室生物安全緒論、各種化學(xué)品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實(shí)驗(yàn)生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)生物安全基本知識(shí)、基本理論講授，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，注重基本操作技術(shù)、急救知識(shí)和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓(xùn)并進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生頒發(fā)合格證書(shū)，允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)室生物安全。

4.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，積極營(yíng)造生物安全氛圍

根據(jù)我校教學(xué)和科研特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生物安全管理形勢(shì)和要求，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績(jī)，監(jiān)督存在的不足，表?yè)P(yáng)生物安全優(yōu)秀個(gè)人和單位，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)在相關(guān)院系營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)注生物安全的氛圍，并自覺(jué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室生物安全。

三、教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)

我們以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)2006級(jí)作為對(duì)照組，未進(jìn)行生物安全教育和培訓(xùn)；選擇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行詳細(xì)的生物安全教育和培訓(xùn)。分別進(jìn)行理論考核和實(shí)踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識(shí)和基本理論的考核；實(shí)踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術(shù)，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術(shù)。對(duì)兩組成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見(jiàn)表2：

從表2可以看出，經(jīng)過(guò)生物安全教育和培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)生物安全知識(shí)掌握明顯好于未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，x。檢驗(yàn)顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國(guó)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提倡科技興國(guó)，鼓勵(lì)高校師生開(kāi)展科學(xué)研究，高校之間科研實(shí)力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績(jī)的考核、職稱(chēng)晉升，研究生博士生的擴(kuò)招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績(jī)的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強(qiáng)防范意識(shí)，強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育。但目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程的高校不多，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還需要進(jìn)行摸索。

篇9

會(huì)議由省教育廳裝備中心主任彭紅光主持。朱超華副廳長(zhǎng)在大會(huì)的主題報(bào)告中，總結(jié)回顧了近年來(lái)我省高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作的基本情況和所取得的主要成績(jī)，指出了存在的問(wèn)題和困難，并提出下一步工作的任務(wù)和要求。

朱超華副廳長(zhǎng)指出：近年來(lái)，我省高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理工作取得了很大的成績(jī)，全省儀器設(shè)備總量持續(xù)增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不斷改善；裝備工作 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提高教育質(zhì)量和科研水平中的作用越來(lái)越大，地位越來(lái)越重要；高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作不斷加強(qiáng)，制度建設(shè)取得突破性進(jìn)展；高校貴重儀器設(shè)備共建共享工作取得一定成績(jī)。但是，我省高校教育裝備建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理工作也存在不少問(wèn)題和困難，主要表現(xiàn)在：高校裝備建設(shè)投入不足、增幅逐年下降，有出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)的危險(xiǎn)；不少高校連續(xù)多年儀器設(shè)備總投入跟不上在校生人數(shù)的增長(zhǎng)，將近一半的高校新增教學(xué)儀器設(shè)備值不達(dá)標(biāo)，部分高校生均儀器設(shè)備值 達(dá)不到基本辦學(xué)條件，設(shè)施設(shè)備陳舊；高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作任重道遠(yuǎn)，一些高校安全意識(shí)淡薄，機(jī)構(gòu)、制度不健全，工作機(jī)制不順，實(shí)驗(yàn)室安全存在不少 隱患；高校裝備和實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；高校貴重儀器設(shè)備共建共享工作相對(duì)滯后，儀器設(shè)備利用率偏低，不能很好地適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要。

朱超華副廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：全省高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理工作下一步的主要任務(wù)是，要切實(shí)加大裝備建設(shè)的投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，努力提高生均儀器設(shè) 備值；要高度重視實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的暫行規(guī)定》，采取切實(shí)有效 的措施，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作，并以此推動(dòng)學(xué)校整個(gè)裝備建設(shè)和管理工作；要切實(shí)加強(qiáng)高校裝備和實(shí)驗(yàn)室安全管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全實(shí) 驗(yàn)技術(shù)人員工作量計(jì)算、績(jī)效考核、福利待遇、職稱(chēng)評(píng)定、崗位設(shè)置與聘任等方面的制度，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱(chēng)、待遇、使用、晉升等問(wèn)題，不斷提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)；要積極推動(dòng)貴重儀器設(shè)備的共建共享，提高使用效益；要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等基礎(chǔ)條件的建設(shè)和管理，鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成果；要高度重視廉政建設(shè)，強(qiáng)化我省高校物資采購(gòu)的廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作。

朱超華副廳長(zhǎng)要求：省教育廳裝備中心要加強(qiáng)對(duì)高校裝備建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題較多的學(xué)校必要時(shí)予以通報(bào)批評(píng)。

篇10

關(guān)鍵詞：電氣類(lèi)；實(shí)驗(yàn)室安全管理；RFID；ZigBee

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0011-02

一、引言

高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題對(duì)任意一所高校都是至關(guān)重要的。近年來(lái)，隨著高等教育體制改革向著“創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)建，安全已經(jīng)被列為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的首要條件。實(shí)驗(yàn)室安全的保證不僅需要建立詳細(xì)的安全操作規(guī)范與負(fù)責(zé)人管理制度，更要結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)手段建立完備的預(yù)警機(jī)制與緊急預(yù)案。

二、電氣類(lèi)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題包括兩個(gè)主要方面：一是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中操作者的人身安全，二是貴重實(shí)驗(yàn)材料設(shè)備保管防盜安全。電氣類(lèi)實(shí)驗(yàn)室涉及高電壓大電流實(shí)驗(yàn)以及電子焊接實(shí)驗(yàn)，雖然目前的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已經(jīng)高度集成，已經(jīng)盡量避免學(xué)生直接接觸高壓線，但操作失誤或管理不當(dāng)都會(huì)引起事故，學(xué)生在不明確電路圖的條件下連線短路會(huì)直接造成設(shè)備損毀甚至引起火災(zāi)，實(shí)驗(yàn)室濕度過(guò)大或者灰塵堆積都會(huì)對(duì)設(shè)備造成侵蝕埋下安全隱患。此外，電氣類(lèi)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生集中上課流動(dòng)性大、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備昂貴且類(lèi)別繁多，經(jīng)常出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。針對(duì)高等學(xué)校電氣類(lèi)實(shí)驗(yàn)室存在安全管理問(wèn)題，結(jié)合智能化、自動(dòng)化管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一套適用于實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)警的管理系統(tǒng)，能夠減少安全事故的發(fā)生，改善實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

三、安全管理系統(tǒng)的構(gòu)架組成

實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)由事故預(yù)警模塊、防盜預(yù)警模塊、環(huán)境參數(shù)控制模塊、遠(yuǎn)程訪問(wèn)模塊三個(gè)主模塊組成，通過(guò)多種終端傳感器采集信息作為預(yù)警和控制的參數(shù)。結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

事故預(yù)警包括對(duì)火災(zāi)、漏水以及設(shè)備過(guò)壓過(guò)流運(yùn)行的監(jiān)測(cè)，通過(guò)設(shè)定參數(shù)范圍即可實(shí)現(xiàn)對(duì)事故進(jìn)行提前警報(bào)。（1）環(huán)境控制模塊。照明控制可以根據(jù)檢測(cè)人置實(shí)現(xiàn)不同燈管的開(kāi)關(guān)控制，并在無(wú)人情況下自動(dòng)熄燈，溫度傳感器分散安裝于墻面、棚頂，通過(guò)平均運(yùn)算得出參數(shù)控制空調(diào)的啟停。（2）防盜預(yù)警模塊。門(mén)禁控制采用無(wú)線射頻技術(shù)，在每個(gè)設(shè)備上安裝電子標(biāo)簽，防范非許可情況下將設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝無(wú)線視頻攝像頭實(shí)現(xiàn)無(wú)死角在線監(jiān)控。獲取的控制參數(shù)保存至數(shù)據(jù)庫(kù)，管理員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地訪問(wèn)系統(tǒng)狀態(tài)。

四、技術(shù)原理

1.傳感器采集參數(shù)信息?；馂?zāi)是電氣類(lèi)實(shí)驗(yàn)室較易發(fā)生的事故，一旦發(fā)生火災(zāi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)有效滅火是極為重要的?；馂?zāi)煙霧是由氣、液、固體微粒群組成的混合物，具有體積、質(zhì)量、溫度、電荷等物理特性。離子型煙霧探測(cè)器是通過(guò)相當(dāng)于煙敏電阻的電離室引起的電壓變化來(lái)感知煙霧粒子的微電流變化裝置。當(dāng)煙霧粒子進(jìn)入電離室，改變了電離室空氣的電離狀態(tài)，從而宏觀表現(xiàn)為電離室的等效電阻增加引起電離室兩端的電壓增大，由此來(lái)確定空氣中的煙霧狀況。

房屋或窗戶(hù)漏水也是電氣類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患之一，雖然這種情況發(fā)生的幾率相對(duì)較小，但如果在無(wú)人值守的情況下發(fā)生漏水，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的損害是巨大的。在易發(fā)生漏水的位置，如水池周?chē)匕逑路健⒋芭_(tái)附近安裝濕度傳感器，以備發(fā)生漏水時(shí)及時(shí)通知管理員。電流電壓傳感器連接在實(shí)驗(yàn)設(shè)備敏感單元內(nèi)部，實(shí)現(xiàn)電流電壓過(guò)大時(shí)自動(dòng)斷電。無(wú)線溫度傳感器安裝于刀閘、電纜接頭、接觸器觸點(diǎn)、母線連接點(diǎn)等各類(lèi)高低壓設(shè)備連接點(diǎn)，通過(guò)監(jiān)測(cè)其溫度，預(yù)防溫度過(guò)高引起的事故。另外，墻體周?chē)稚惭b溫度傳感器，作為空調(diào)啟停的控制參數(shù)。人體感應(yīng)傳感器安裝于燈具旁。人體進(jìn)入傳感器感應(yīng)范圍內(nèi)時(shí)，傳感器就會(huì)輸出一個(gè)高電平脈沖信號(hào)或高電平延時(shí)信號(hào)，輸出的感應(yīng)脈沖或延時(shí)信號(hào)可以直接驅(qū)動(dòng)照明燈。

2.RFID-EAS無(wú)線射頻-電子標(biāo)簽。無(wú)線射頻技術(shù)RFID（Radio Frequency Identification）是在閱讀器和射頻卡之間進(jìn)行非接觸雙向數(shù)據(jù)傳輸，以達(dá)到目標(biāo)識(shí)別和數(shù)據(jù)交換的目的，相對(duì)于傳統(tǒng)的條型碼、磁卡及IC卡，RFID具有非接觸、閱讀速度快、無(wú)磨損、不受環(huán)境影響、壽命長(zhǎng)、便于使用的特點(diǎn)和具有防沖突功能。EAS（Electronic Article Surveillance）是一種設(shè)置在需要控制物品出入門(mén)口的RFID技術(shù)。這種技術(shù)一邊應(yīng)用于商店圖書(shū)館等場(chǎng)所，當(dāng)未被授權(quán)的人從這些地方非法取走物品時(shí)，EAS系統(tǒng)會(huì)發(fā)出警告。實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁EAS系統(tǒng)由檢測(cè)器、電子標(biāo)簽、解碼器組成。檢測(cè)器包括接收、發(fā)送兩個(gè)模塊，分別安裝在門(mén)禁左右兩側(cè)，發(fā)送模塊利用發(fā)射天線發(fā)出一定范圍的掃描信號(hào)，接收模塊的接收天線與發(fā)射天線相對(duì)應(yīng)形成帶狀掃描區(qū)域，采用電磁波的共振效應(yīng)搜索帶狀掃描區(qū)域內(nèi)有無(wú)電子標(biāo)簽經(jīng)過(guò)，檢測(cè)到電子標(biāo)簽隨即產(chǎn)生報(bào)警信號(hào)。電子標(biāo)簽是由Lc振蕩回路組成的電子傳感器，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備外殼內(nèi)部貼裝電子標(biāo)簽，可以防止將標(biāo)簽隨意揭掉，解碼器是電子標(biāo)簽的滅活裝置，由實(shí)驗(yàn)室管理員保管，只有通過(guò)解碼器滅活之后才可以授權(quán)設(shè)備正常出入實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁。此外，在實(shí)驗(yàn)室出口安裝監(jiān)視器，形成一定區(qū)域的監(jiān)視空間，當(dāng)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備未授權(quán)通過(guò)門(mén)禁時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)，并控制監(jiān)視器拍攝視頻保存于系統(tǒng)特定存儲(chǔ)區(qū)。

3.ZigBee無(wú)線傳輸技術(shù)。zigbee技術(shù)是一種近距離、低功耗、低速率、低成本的雙向無(wú)線通訊技術(shù)，其主要用于距離短、功耗低且傳輸速率不高的各種電子設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸以及典型的有周期性數(shù)據(jù)、間歇性數(shù)據(jù)和低反應(yīng)時(shí)間數(shù)據(jù)傳輸?shù)膽?yīng)用。實(shí)驗(yàn)室空間有限，安全管理系統(tǒng)采用的傳感器數(shù)量多、布線復(fù)雜、不易于維護(hù)，因此無(wú)線傳輸是實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)氖走x方法。系統(tǒng)采用ZigBee協(xié)議實(shí)現(xiàn)各個(gè)傳感器與主控制器間的數(shù)據(jù)通訊。每個(gè)傳感器匹配一個(gè)ZigBee終端組成數(shù)據(jù)采集模塊，ZigBee終端通過(guò)IO口間歇性讀取對(duì)應(yīng)傳感器采集的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)打包發(fā)送給ZigBee無(wú)線路由器進(jìn)行中轉(zhuǎn)，無(wú)線路由器再將數(shù)據(jù)包發(fā)送給ZigBee協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器用于組建無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，并將數(shù)據(jù)發(fā)送至主控制器的特定處理模塊。環(huán)境控制模塊中，主控制器會(huì)對(duì)接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)程序中預(yù)先設(shè)定的參數(shù)范圍，直接對(duì)空調(diào)和照明燈發(fā)送控制信號(hào)。在事故預(yù)警與防盜預(yù)警模塊中，主控制器對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，判斷是否存在事故隱患或防盜警報(bào)，如果存在，通過(guò)androidPN服務(wù)器向?qū)嶒?yàn)室管理員的手機(jī)發(fā)送預(yù)警信息。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)遠(yuǎn)程訪問(wèn)。實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)包括視頻格式、圖片格式、字符格式，通過(guò)ZigBee無(wú)線傳輸至主控制器，主控制器對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，將可作為控制參數(shù)或報(bào)警參數(shù)的數(shù)據(jù)存放于數(shù)據(jù)庫(kù)A區(qū)永久留存，冗余字符數(shù)據(jù)（即無(wú)異常情況下各個(gè)傳感器獲取的環(huán)境數(shù)據(jù)）存放于B區(qū)，冗余視頻數(shù)據(jù)存放于C區(qū)，數(shù)據(jù)庫(kù)B區(qū)與C區(qū)數(shù)據(jù)每學(xué)期清空一次。管理員可以在辦公室或家里電腦以及手機(jī)隨時(shí)登錄安全管理系統(tǒng)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，了解實(shí)驗(yàn)室狀態(tài)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著電氣類(lèi)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)充的發(fā)展需求，面對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中存在的安全隱患與管理問(wèn)題，有效的利用現(xiàn)代科技手段實(shí)現(xiàn)自動(dòng)監(jiān)控與預(yù)警，能夠減少安全事故發(fā)生的概率，降低管理員的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)一步保證了實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，使學(xué)生能有一個(gè)良好的課堂環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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