導(dǎo)語：如何才能寫好一篇績效考核評比細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在建立全員績效考核體系前，需要做好一系列準(zhǔn)備工作。

1.明確對象，細分組織。納入全員績效考核對象的包括從事農(nóng)場蔬菜種植的隊長兼技術(shù)員，隊長助理和全體員工。首先按照管理層級理論的要求，將40名員工劃分5個7-8人小組。由蔬菜生產(chǎn)隊長提出7名候選人，由全體員工差額選舉確定5個小組組長。

2.劃分工序，制定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)工作特點的不同，將蔬菜種植工作任務(wù)劃分為生產(chǎn)準(zhǔn)備、播種育苗、定植移栽、日常管理、采摘、運輸分裝和拉藤清理七個階段共26道工序。按照“跳一跳夠得著”的原則，在日常安排工作中連續(xù)測試并記錄各工序工時定額和最佳組合人數(shù)。

3.明確內(nèi)容，宣傳發(fā)動。在年初與種植隊長簽訂《內(nèi)部績效考核責(zé)任書》，明確考核的內(nèi)容，如年度產(chǎn)量指標(biāo)、用工指標(biāo)、產(chǎn)品合格率、生產(chǎn)計劃落實率等共13項指標(biāo)；隊長助理主要負責(zé)員工考勤、生產(chǎn)統(tǒng)計、菜品分配和協(xié)助生產(chǎn)指揮，明確工作要求并制定相應(yīng)的考核扣分細則；對普通員工，制定《員工績效考核細則》，從工作進度、工作質(zhì)量、遵章守紀(jì)等八個方面作出具體要求，明確獎扣分尺度。這些基礎(chǔ)工作完成后，召開員工大會，通過舉例測算，讓每位員工了解績效考核的流程和個人績效收益的上下限。

二、聯(lián)產(chǎn)計酬，實施全員績效考核

1.科學(xué)安排。由種植隊長依據(jù)當(dāng)天工作任務(wù)和定額表，分解確定各小組每天的工作內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和進度要求。在此基礎(chǔ)上，填寫《蔬菜種植工作情況日報及小組評分表》。日報表由種植隊長負責(zé)填寫，每天下午通過郵件報送給主管領(lǐng)導(dǎo)。種植隊長和隊長助理日常依據(jù)工作日報表和考核細則，加強對員工工作的檢查督促，主管領(lǐng)導(dǎo)重點監(jiān)督種植成功率、計劃落實率、安全生產(chǎn)、設(shè)備設(shè)施完好率、員工隊伍穩(wěn)定、遵章守紀(jì)等方面內(nèi)容。

2.績效考核。每天召開由主管領(lǐng)導(dǎo)、種植隊長、隊長助理參加的日報會議，總結(jié)當(dāng)天工作，安排今后3-5天的工作，并依照《全員績效考核細則》對各小組和每個員工進行百分制評分，每月月底匯總小組和員工得分情況。同時，每個月底，主管領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)《內(nèi)部經(jīng)營責(zé)任書》，對隊長進行逐項考核，計算出單項考核獎罰額。隊長助理也由主管領(lǐng)導(dǎo)對照考核細則打分。組長及員工由種植隊長與助理考核打分。所有獎罰事項及員工得分在月度場務(wù)會上通過。

3.聯(lián)產(chǎn)計獎。根據(jù)季度蔬菜產(chǎn)量完成情況，每季度按750元/萬斤確定季度應(yīng)發(fā)績效獎金總額。應(yīng)發(fā)績效獎金總額在種植隊長、助理、組長、員工間按29：7：12：52比例進行分配。最終實得獎金計算公式為：隊長實得獎=應(yīng)發(fā)績效獎×獎金分配比例×出勤率-綜合獎罰額。隊長助理及員工實得獎=應(yīng)發(fā)績效獎×獎金分配比例×出勤率×績效考核季度平均得分。

4.配套措施。一是每月召開工作小結(jié)會議，評價各小組及員工工作情況，匯總通報各小組及個人的績效平均得分，對得分排后3名員工由主管領(lǐng)導(dǎo)進行績效談話。二是依據(jù)得分高低和組長推薦，每月評選出“流動紅旗”小組一個，先進個人若干，給予適當(dāng)獎勵。平時的評比結(jié)果作為年底評優(yōu)推先的重要依據(jù)。三是績效考核工作堅持公平公開公正的原則，對各項得分及獎金分配結(jié)果，采取會議、公開欄等形式及時公開，并做好相關(guān)人員的思想政治工作。

三、取得的成效

蔬菜種植全員績效考核制度在農(nóng)場分步實施，取得了顯著成效。一是提高了員工組織化程度。員工分組后，小組成為一級考核對象，小組成員同勞動，共榮辱，增強了集體意識，提高了員工的歸屬感和凝聚力。二是提高了工作安排的科學(xué)性。主管領(lǐng)導(dǎo)與種植隊長共同制定工作計劃，主管領(lǐng)導(dǎo)的意圖可以及時得到貫徹落實，同時，促使種植隊長提前精細籌劃近期工作，增強了工作安排的計劃性、嚴(yán)密性、權(quán)威性，工作安排更加科學(xué)合理。三是提高了工作質(zhì)量和工作效率。各小組對工作責(zé)任、進度、質(zhì)量的要求十分明確，可提前準(zhǔn)備勞動用具，籌劃人員分工；主管領(lǐng)導(dǎo)依照《日報表》檢查督促工作，提高了針對性和效率；各小組每天的工作安排情況都有記錄，出現(xiàn)問題可追究當(dāng)事人責(zé)任，增強了員工的責(zé)任意識、進度意識和質(zhì)量意識。四是促進了農(nóng)場特色文化建設(shè)。通過開展勞動競賽和績效考核，增強了員工愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、爭做貢獻的主動性、自覺性，強化了吃苦耐勞、無私奉獻、遵章守紀(jì)、追求卓越的企業(yè)精神。

篇2

衛(wèi)生室績效考核細則一總分?jǐn)?shù)100分，其中包括：

一、黑板：20分

1、板面未擦 扣10分

2、板面未擦干凈(有粉筆痕跡) 扣5分

3、板槽內(nèi)有粉筆頭、粉筆灰等雜物 扣5分

二、桌椅：40分

1、桌面有雜物 扣5分

2、桌堂內(nèi)有果皮，紙屑等雜物 扣10分

3、桌堂內(nèi)書本未擺放整齊 扣5分

4、講桌上粉筆盒、板擦未擺放整齊 扣5分

5、桌椅未擺放整齊 扣15分

三、地面：25分

1、講臺地面未清掃 扣15分

2、門后衛(wèi)生角不干凈 扣5分

3、清掃工具擺放不整齊 扣5分

四、窗臺：10分

1、窗臺有灰塵 扣5分

2、窗臺有水杯、書等物品 扣5分

五、各班負責(zé)人配合情況： 5分

一周評比一次，根據(jù)各班級每周成績評出一個衛(wèi)生先進班級，頒發(fā)獎狀以此鼓勵!學(xué)期末根據(jù)班級獲的衛(wèi)生先進班級次數(shù)給于全班同學(xué)德育成績加分!

衛(wèi)生室績效考核細則二為全面深化區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生一體化改革，扎牢村級衛(wèi)生網(wǎng)底，加強村醫(yī)生(包括社區(qū)醫(yī)生，下同)管理，充分調(diào)動村醫(yī)生工作積極性，全面提高鄉(xiāng)村醫(yī)生的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率，完善鄉(xiāng)村醫(yī)生服務(wù)模式，推動落實農(nóng)村和社區(qū)基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)，提高村民享受健康服務(wù)水平，根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20xx年版)》標(biāo)準(zhǔn)和省、市相關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)實際特制定本辦法。

一、考核目的

通過建立和完善以服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)數(shù)量及滿意度為主要內(nèi)容、以崗位責(zé)任與績效為基礎(chǔ)，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的考核激勵機制，促進村衛(wèi)生室認真履行基本公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)職能，充分調(diào)動農(nóng)村基層衛(wèi)生人員的積極性和主動性，切實為廣大群眾提供安全、有效、方便、價廉的基本醫(yī)療服務(wù)，使免費基本公共衛(wèi)生服務(wù)落到實處。

二、考核原則

(一)客觀公正原則

堅持公開公平，客觀公正。明確考核程序、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果要客觀、真實地反映基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目和基本醫(yī)療開展情況，考核辦法和結(jié)果向社會公開。

(二)科學(xué)合理原則

堅持科學(xué)規(guī)范，準(zhǔn)確合理?？己藨?yīng)當(dāng)采用定量和定性相結(jié)合，全面考核與重點考核相結(jié)合、日?？己伺c定期考核相結(jié)合，單項考核與綜合考核相結(jié)合，準(zhǔn)確、合理地評價村衛(wèi)生室工作情況。

(三)績效掛鉤原則

堅持考核結(jié)果與經(jīng)費補助掛鉤。充分發(fā)揮績效考核的杠桿作用，考核結(jié)果作為上級安排補助資金的重要依據(jù)。獎優(yōu)罰劣，提高補助資金效益。

三、考核依據(jù)

根據(jù)國家和省制定的基本公共衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)政策文件的要求，結(jié)合本地區(qū)實際情況，制定《廣安區(qū)村衛(wèi)生室基本公共衛(wèi)生目標(biāo)管理考核評分細則》、《廣安區(qū)村衛(wèi)生室常規(guī)工作目標(biāo)管理考核評分細則》指標(biāo)體系，作為廣安區(qū)村衛(wèi)生室績效考核的依據(jù)，各社區(qū)、中心(鄉(xiāng)鎮(zhèn))衛(wèi)生院嚴(yán)格遵循考核原則的同時可結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)實際對考核評分細則內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。

四、考核對象

轄區(qū)內(nèi)健康簽約村及社區(qū)服務(wù)站對無人簽約的村，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)(中心)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心實行購買服務(wù)方式進行。

五、考核內(nèi)容

(一)基本公共衛(wèi)生服務(wù)考核

《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范(20xx年版)》(衛(wèi)婦社發(fā)〔20xx〕38號)規(guī)定的11類基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的數(shù)量和質(zhì)量。

(二)常規(guī)工作考核

包括基本醫(yī)療服務(wù)、基藥制度執(zhí)行情況、上級交辦的臨時性任務(wù)，參加會議培訓(xùn)、依法執(zhí)業(yè)、新農(nóng)合制度等執(zhí)行情況。

(三)綜合考核

綜合考核包括基本公共衛(wèi)生服務(wù)考核、常規(guī)工作考核。其中，公共衛(wèi)生服務(wù)考核占總分50%，常規(guī)工作考核占40%，群眾知曉率和滿意度占10%(隨機抽查服務(wù)對象20人)。

六、考核辦法

(一)考核機構(gòu)及人員

考核由中心(鄉(xiāng)鎮(zhèn))衛(wèi)生院(含社區(qū)，下同)負責(zé)組織實施，考核組由片區(qū)內(nèi)管理人員及技術(shù)人員組成。各中心(鄉(xiāng)鎮(zhèn))衛(wèi)生院要制定考核工作制度和考核工作方案，保證考核工作規(guī)范進行。

(二)考核方式

社區(qū)、中心(鄉(xiāng)鎮(zhèn))衛(wèi)生機構(gòu)每年對所轄村衛(wèi)生室、社區(qū)服務(wù)站進行考核。

(三)考核辦法

考核采取現(xiàn)場考察、查閱資料、電話調(diào)查、問卷調(diào)查等多種方法?？己私Y(jié)果經(jīng)被考核對象簽字確認后在本轄區(qū)內(nèi)公示5個工作日以上。

(四)考核時間

績效每年度,即上年10月1日至當(dāng)年9月30日作為一個考核年度。3月底、9月底社區(qū)服務(wù)中心、中心(鄉(xiāng)鎮(zhèn))衛(wèi)生院對村、社區(qū)站分兩次進行考核。年終考核完成后10個工作日內(nèi)將考核評估報告和結(jié)果分別報送區(qū)衛(wèi)計局婦社股和指導(dǎo)中心，指導(dǎo)中心全年對轄區(qū)村按35%比例進行抽查復(fù)核。

七、考核結(jié)果應(yīng)用

績效考核結(jié)果作為劃撥資金的重要依據(jù)，對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的補助資金，按基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)績效考核結(jié)果與補助資金計算方法進行分配，對績效考核成績突出的予以表彰獎勵。各單位在補助資金分配方案確定后報衛(wèi)計局備案。

(一)基本公共衛(wèi)生服務(wù)考核與補助資金的計算

根據(jù)《村衛(wèi)生室基本公共衛(wèi)生目標(biāo)管理考核評分細則》村衛(wèi)生室公衛(wèi)考核結(jié)果與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)公衛(wèi)項目經(jīng)費的40%掛鉤，由衛(wèi)生院年終考核后兌現(xiàn)。計算方法：補助資金=該村簽約服務(wù)人口數(shù)該村考核得分[該鄉(xiāng)鎮(zhèn)公衛(wèi)補助資金的40%/(鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)簽約服務(wù)人口數(shù)考核得分)]。

(二)常規(guī)工作考核

常規(guī)工作考核分?jǐn)?shù)占綜合考核40%。

(三)綜合考核與補助資金計算

綜合考核得分=公衛(wèi)得分占50%+常規(guī)工作得分占40%+群眾滿意度得分占10%)，與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)每簽約一個村平均7000元/年綜合補助掛鉤，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院考核后兌現(xiàn)，計算方法：該村綜合考核補助資金=(本鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽約村綜合補助資金總額/各簽約村衛(wèi)生室綜合考核分?jǐn)?shù)之和)該衛(wèi)生室綜合考核得分。

八、嚴(yán)肅考核紀(jì)律

各單位要堅持考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，對在考核工作中敷衍塞責(zé)或弄虛作假的，除通報批評和責(zé)令糾正外，將相應(yīng)扣減專項補助資金，并按規(guī)定追究有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和人員責(zé)任。

衛(wèi)生室績效考核細則三一、考核目的

通過建立和完善以服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量及滿意度為主要內(nèi)容、以崗位責(zé)任與績效為基礎(chǔ)，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的考核激勵制度，促使村衛(wèi)生室認真履行基本公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)職能，充分調(diào)動基層衛(wèi)生人員的積極性和主動性，確保完成促進城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)均等化工程各項目標(biāo)任務(wù)，為廣大居民提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

二、考核原則

(一)堅持績效考核與社會效益掛鉤，突出村衛(wèi)生室的公益性。

(二)堅持公平、公正、公開的考核方式和綜合評價，合理量化的考核辦法，以基本公共衛(wèi)生服務(wù)、基本醫(yī)療服務(wù)和滿意度為考核重點，促進村衛(wèi)生室全面履行職責(zé)。

(三)堅持一年兩次考核，考核與不定期督查相結(jié)合，逐步完善考核辦法。

(四)堅持獎優(yōu)罰劣，考核結(jié)果與村衛(wèi)生室的財政補助、村醫(yī)收入待遇相結(jié)合。

三、考核內(nèi)容

(一)基本醫(yī)療服務(wù)：主要考核服務(wù)數(shù)量、質(zhì)量、醫(yī)療費用、規(guī)范藥房建設(shè)和藥品零差銷售執(zhí)行等情況。

(二)公共衛(wèi)生服務(wù)：主要考核基本公共衛(wèi)生服務(wù)分解任務(wù)完成及落實情況。

(三)新型農(nóng)村合作醫(yī)療實施情況。

(四)鄉(xiāng)村衛(wèi)生一體化管理運轉(zhuǎn)情況。

(五)人事財務(wù)管理情況。

(六)村衛(wèi)生室環(huán)境管理情況。

(七)群眾滿意度情況。

四、考核方法

(一)考核對象

各村衛(wèi)生室

(二)考核程序及考核組人員

1、鎮(zhèn)組成立考核組，分別于每年6月下旬、12月下旬對各村衛(wèi)生室進行2次綜合考核，考核結(jié)果上報縣衛(wèi)生局。

2、考核組人員

五、考核結(jié)果運用

1、考核實行百分制，考核結(jié)果分為二個等次，分值80分及以上為合格，80分以下為不合格。

2、考核合格的村衛(wèi)生室，按該村農(nóng)業(yè)戶籍人口核定基本公共衛(wèi)生服務(wù)和基本醫(yī)療經(jīng)費補助標(biāo)準(zhǔn)(即：1200農(nóng)業(yè)戶籍人口每年補助村衛(wèi)生室8000元)進行補助;考核不合格的，按得分比例(實際得分除以80)乘以考核合格確定的補助標(biāo)準(zhǔn)進行補助。

3、對年度考核合格且得分位列全鎮(zhèn)前3名的村衛(wèi)生室，鎮(zhèn)將授予優(yōu)秀村衛(wèi)生室稱號，同時給予一定的物資獎勵;對考核不合格，得分位列全鎮(zhèn)后3名的村衛(wèi)生室，全鎮(zhèn)通報批評，并上報縣衛(wèi)生局，限期整改。最后一名的村衛(wèi)生室負責(zé)人給予誡勉半年處分，其他醫(yī)務(wù)人員給予效能告誡一次。

4、對連續(xù)2年考核合格且位居全鎮(zhèn)前3名的村衛(wèi)生室，獎勵村衛(wèi)生室負責(zé)人1000元;對連續(xù)2年考核不合格且位列全鎮(zhèn)后3名的村衛(wèi)生室，免去村衛(wèi)生室負責(zé)人職務(wù)，并上報縣衛(wèi)生局。

篇3

關(guān)鍵詞 教師績效考核；基本現(xiàn)狀；制度創(chuàng)新

我國教師從2009年1月1日開始實施教師績效工資以來，教師績效考核問題引起廣泛關(guān)注，對教師績效工資制度也有很大爭議。

教育部指導(dǎo)意見規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核的內(nèi)容主要是：教師履行義務(wù)教育法、教師法等法律法規(guī)的教師的法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實績，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實績。

目前教師績效考核的基本現(xiàn)狀：

一是比較重視考核教師的工作數(shù)量和量化評比，而比較忽視教師的工作質(zhì)量和定性描述。如考核細則對教師實績的考核只占20分（比重為20%），而與工作數(shù)量密切相關(guān)的“履行職責(zé)”和“出勤”則占了64分（比重為64%）。

二是比較重視對教師常規(guī)工作的檢測而比較忽視對教師創(chuàng)造性勞動成果的尊重。教師的工作，是一種個體創(chuàng)造性的勞動，很難區(qū)分八小時內(nèi)外，只能引發(fā)教師的反感情緒。更重要的是，我們要讓教師人在學(xué)校心也在學(xué)校，甚至人不在學(xué)校心卻還在掛念學(xué)校和學(xué)生，這是學(xué)校管理和執(zhí)行紀(jì)律的最高境界。

三是比較重視對教師禁止性、約束的考核，且出手較重，而比較忽視對教師倡導(dǎo)性、引領(lǐng)的充分考量和道義支持。如在進行師德考核時，教師不干違法犯罪的勾當(dāng)就是“愛國守法”嗎？教師不對學(xué)生伸手就算“廉潔自律”？

四是比較重視考查教師的近期行為而比較忽視對教師未來發(fā)展走向的關(guān)注。今天，學(xué)校制定的考核方案大多面向過去，主要著眼于教師前一階段的工作表現(xiàn)，對對教師專業(yè)成長的規(guī)劃和構(gòu)想，則未列入考核范圍。這種側(cè)重對教師過去狀況的評價，不以辯證、發(fā)展眼光看待教師現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展前景的做法，往往會挫傷教師的工作積極性和創(chuàng)作性。

五是比較重視最終結(jié)果的價值判斷而比較忽視教師工作過程的追蹤。如規(guī)定“論文獲獎或發(fā)表的縣、市、省、國家級分別加1、2、3、4分”；“教學(xué)競賽分別加2、3、4、6分”等等。從一定意義上說，教育研究可以側(cè)重于最準(zhǔn)的結(jié)果，但教育教學(xué)工作，班主任工作等，必須注重過程監(jiān)控，如果這些工作也只是看結(jié)果，一旦造成惡果，根本無法挽回。

六是比較重視考核教師單打獨斗的行為表現(xiàn)而比較忽視對教師在團體中地位和影響力的測評?？己梭w系中過多強調(diào)個人表現(xiàn)，而未見對“引領(lǐng)青年教師成長”、“在提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮排頭兵作用”、“教育教學(xué)改革在全鎮(zhèn)以上范圍產(chǎn)生示范效應(yīng)”等作出計分規(guī)定。

十年課改。如皋借助“活動單導(dǎo)學(xué)”模式大力推行課改，新模式要求教育管理者能更客觀、更全面地評價教師的教學(xué)行為，教師之間需要合作，需要溝通，更需要的是看重教師的過程性工作、創(chuàng)造性工作，尤為重要的是教師專業(yè)成長的未來性。在這種大背景下，需要我們管理者認真分析、認真研究，探討績效考核制度的創(chuàng)新優(yōu)化，建立比較科學(xué)、有效的學(xué)校教師績效評價體系，逐漸把“軟”的變“硬”，把“虛”的變“實”，把被“忽略”的因子變成“重視”的對象。

第一，教師績效考核的工作重心由“數(shù)量”和“常規(guī)”轉(zhuǎn)向“業(yè)績”和“創(chuàng)造”?！霸趯θ说脑u價過程中，一味地追求客觀和數(shù)量化不一定更有效。對于評價而言，更重要的不是準(zhǔn)確，而是有效?！睉?yīng)該把重點放在教師“做得怎么樣”“有什么社會效益”上，教師從事課題研究、參加公開課比賽等，不應(yīng)該唯成果、刊載或認定的級別是從，而要看它對教師、學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展的實際效果如何。

第二，教師績效考核的觀測點由“服從”和“禁止”轉(zhuǎn)向“引領(lǐng)”和“倡導(dǎo)”。教師績效考核是學(xué)校學(xué)校對教師工作現(xiàn)實的或潛在的價值作出判斷的活動，目的是促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)效能，提升教師的職業(yè)品味，進而促進學(xué)生的成長，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。那種著眼于區(qū)分教師等次而進行的考核，在實踐中往往會受到教師的廣泛質(zhì)疑，以致最終流于形式。在新課程背景下，特別是在“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下，加強對教師“求異”、“求變”、“求新”等素養(yǎng)和能力的考核至關(guān)緊要。

第三，教師績效考核的時空由“過去”和“結(jié)果”轉(zhuǎn)向“未來”和“過程”。績效考核應(yīng)力求對教師以往是工作表現(xiàn)、現(xiàn)在的工作狀況和未來的發(fā)展前景作出比較準(zhǔn)確的分析和評判?？己耸菫榱颂嵴袷繗?，而不是為了挫傷士氣，這是教師績效考核必須堅持的基本原則。還應(yīng)看到，教師的勞動具有長期性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性和滯后性特點。因此，對教師的工作，切忌根據(jù)一時一事的表現(xiàn)簡單的下結(jié)論，要兼顧當(dāng)前和長遠，注重教師教書育人的過程表現(xiàn)。力求使績效考核的結(jié)論，不僅僅是等次或分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，更成為激勵教師進取的指南針和路線圖。

篇4

一是強化安全分級管理。深入貫徹《關(guān)于印發(fā)〈落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任實施細則〉的通知》，健全完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，逐級分解落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任，形成“橫到邊、縱到底”的網(wǎng)格化安全生產(chǎn)監(jiān)管和責(zé)任體系，實現(xiàn)安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任到部門、班組和個人。年初，要層層簽定安全責(zé)任書，人人寫出承諾書，實現(xiàn)安全壓力逐級傳遞。實行季度安全檢查量化評分考核，一級抓一級，層層抓落實、抓兌現(xiàn)，做到安全生產(chǎn)責(zé)任落實不留死角。二是強化安全組織保障。加強安全生產(chǎn)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各級安全生產(chǎn)責(zé)任，制定安全組織保障措施，把握形勢，明確重點，基本做到敏銳的超前分析、持續(xù)的隱患排查、嚴(yán)格的源頭控制、嚴(yán)密的過程把關(guān)、準(zhǔn)確的安全確認、動態(tài)的安全監(jiān)管、超前的追究問責(zé)，實現(xiàn)安全工作超前到位、動態(tài)掌控。三是強化領(lǐng)導(dǎo)干部安全績效考核。實行安全“黃椅子”警示制度，每月對安全考評低于70分的單位的主要負責(zé)人，予以“黃椅子”警示。實行領(lǐng)導(dǎo)干部“查三違”指標(biāo)制度，明確各級干部查“三違”指標(biāo)，每周一通報，每月一考核。建立健全干部安全績效檔案，嚴(yán)格落實安全述職和績效考核制度，每季對領(lǐng)導(dǎo)干部安全履職情況進行評比考核，末位通報。建立領(lǐng)導(dǎo)干部約談制度，對安全績效考核不合格的領(lǐng)導(dǎo)干部進行誡勉談話。嚴(yán)格落實安全一票否決制，將安全考核與領(lǐng)導(dǎo)干部提拔任用、評先樹優(yōu)緊密掛鉤。提升各級干部安全履責(zé)能力。

二、強化“雙基”建設(shè)，著力提升安全保障力

一是深入推進安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從安全規(guī)章制度入手，對照安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)，本著缺什么、補什么原則，及時補充、修訂、完善安全規(guī)章制度、操作規(guī)程，使安全規(guī)章制度做到全覆蓋、不留死角，增強了全規(guī)章制度的指導(dǎo)性、規(guī)范性和實用性。積極開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達標(biāo)競賽，一月一檢查，一季一考核，培養(yǎng)典型，以點帶面，推動礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。全面開展清潔文明工廠創(chuàng)建活動，治理現(xiàn)場漏點，解決“四槽區(qū)”臟亂差等一大批制約安全生產(chǎn)的“卡脖子”問題，改善現(xiàn)場安全生產(chǎn)環(huán)境，提升裝置穩(wěn)定運行能力。二是強化班組安全管理。堅持抓基層、打基礎(chǔ)、練隊伍，始終將安全工作的重心下放到車間、班組和崗位。層層簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，把安全目標(biāo)分解到車間、班組和個人，明確每個人的安全職責(zé)，形成個人保班組、班組保車間、車間保礦井的安全生產(chǎn)格局。制定實施《班組建設(shè)管理辦法》，著力建設(shè)團隊建設(shè)好、基礎(chǔ)管理好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、安全質(zhì)量好、任務(wù)完成好“五好”班組。設(shè)立班組長活動日。實行班組長津貼制度，每月按班組建制對班長分別予以300-400元補助。組織開展“金牌班組”競賽，一月一考核、一季一評比，對獲得金牌、銀牌、銅牌的班組分別予以2000元、1000元、800元獎勵，顯著提升班組執(zhí)行力和安全防控力。

三、強化超前預(yù)控，著力提升風(fēng)險預(yù)控力

篇5

為增強幼兒體質(zhì)，激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣，養(yǎng)成認真做操的好習(xí)慣，增強團隊合作意識，官莊幼兒園將以“快樂運動、健康成長”為主題進行體操比賽。

一、比賽內(nèi)容：幼兒徒手操

二、比賽時間：2020年10月23日星期五

三、參加人員：全體幼兒及教師

四、比賽地點：幼兒園南操場活動場地

五、、比賽程序：

大班幼兒比賽：每三個班為一組進行比賽（班主任在前、配班在后同時帶操）；

中班幼兒比賽：每三個班為一組進行比賽（班主任在前、配班在后同時帶操）；

小班幼兒比賽：每三個班為一組進行比賽（班主任在前、配班在后同時帶操）。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)：（10分）

1、入場、退場（1分）：要求有秩序。

2、隊形隊列（2分）：隊列要整齊，隊形變化明顯到位。

3、常規(guī)（1分）：做操時無講話、走動、松散現(xiàn)象。

4、動作質(zhì)量（4分）：幼兒動作整齊、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、規(guī)范、方向一致；還能體現(xiàn)全班幼兒協(xié)調(diào)一致的配合與整體性。

5、精神面貌（2分）：教師帶操動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，（1分），

幼兒情緒飽滿、積極向上。（1分）

6、大、中、小班根據(jù)幼兒的實際情況對評比標(biāo)準(zhǔn)酌情考慮打分，大班幼兒對評比標(biāo)準(zhǔn)完成90%以上則可得每項的滿分，中班幼兒完成評比標(biāo)準(zhǔn)的80%以上則可得每項的滿分，小班幼兒完成評比細則的70%以上則可得每項的滿分。

六、評委：

園長、 級部主任、班主任

七、計分標(biāo)準(zhǔn)：

去掉最高分，去掉最低分，其他分?jǐn)?shù)相加取 平均為最后得分，成績納入本學(xué)期績效考核。

八、 獎項設(shè)置：

一等獎三名，二等獎6名。

篇6

幼兒園班主任考核細則一一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)幼兒園績效考核方案，在規(guī)范執(zhí)行《幼兒園一日保教常規(guī)細則》的基礎(chǔ)上，為調(diào)動班主任工作的積極性，增強班主任在一日保教常規(guī)管理中的責(zé)任意識、服務(wù)意識，從而規(guī)范教師行為。特擬定以下考核方案。

二、執(zhí)行部門：教務(wù)處、教科室

三、考核辦法：

1.教務(wù)處、教科室每周對各班常規(guī)管理抽查1次，并提供考核結(jié)果，每月匯總考核評分，報園長室審批，按等級給予津貼發(fā)放。

2.根據(jù)班主任一日保教常規(guī)考核標(biāo)準(zhǔn)，違反考核標(biāo)準(zhǔn)按要求扣分。

四、考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：

考核項目

考核細則

滿分

得分情況

晨間鍛煉

按照幼兒一日活動安排表認真組織晨間活動，室內(nèi)活動時一位教師熱情接待幼兒和家長，一人參與幼兒游戲，不坐在電腦前;組織戶外活動需在規(guī)定時間(8:00)到達指定地點，兩位教師分頭關(guān)注幼兒活動，不聚集、不閑談、不離崗。不按時或不認真組織指導(dǎo)，一次扣1分。

5

早操及晨間談話

兩位教師帶操，面帶笑容，關(guān)注幼兒，不穿高跟鞋。按照周計劃安排表按時組織談話活動。違規(guī)一次扣1分。

5

幼兒午睡

認真組織幼兒午睡，加強巡視，被子必須根據(jù)季節(jié)蓋到位，教師不得做私活、不得吃零食、不得離崗、不得坐被窩。2:20其他工作人員到崗。

幼兒起床入廁需有教師跟隨管理。一項一次不符合要求扣1分。

5

活動組織

嚴(yán)格遵守保教活動具體要求，按計劃按課表認真組織各種活動，不私自調(diào)課、代課。做到超周備課、按要求規(guī)范備課。不得過于簡單化，二次備課、課后反思按要求完成。提前一天準(zhǔn)備好教學(xué)具、范例適宜，幼兒活動組織井然有序。違反教學(xué)常規(guī)一次扣2分。

10

離園準(zhǔn)備

做好幼兒整理工作，組織好幼兒離園。離園前不組織活動，幼兒著裝不整齊，離園時教室混亂，一次扣1分。

5

關(guān)心幼兒

關(guān)心幼兒一日生活，保證入園人數(shù)，不體罰或變相體罰幼兒。發(fā)現(xiàn)一次扣2分，造成嚴(yán)重后果取消考核獎。

5

班級環(huán)境

互動式墻飾體現(xiàn)主題實施過程,班級環(huán)境要能體現(xiàn)幼兒園特色和班級特色，無體現(xiàn)、無變化、不整齊、不干凈、一次扣1分。

5

游戲活動

教師根據(jù)主題和幼兒園特色創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲區(qū)域，區(qū)域活動材料準(zhǔn)備充分、投放及時，區(qū)域布局合理。幼兒游戲時能根據(jù)自己意愿使用入?yún)^(qū)卡自選游戲，兩位教師能做到認真參加、積極指導(dǎo)。教師需根據(jù)主題及幼兒興趣，及時撤換、增補、更新活動材料，適時調(diào)整區(qū)域。游戲材料添置和更換及時，每月不少于1次。執(zhí)行不到位一次扣1分。

10

完成任務(wù)

按時按質(zhì)完成幼兒園、年級組任務(wù)，不準(zhǔn)時一次扣1分，不完成一次扣2分。

5

家園聯(lián)系

密切家園聯(lián)系，每月初及時更換家長園地內(nèi)容，未經(jīng)孩子監(jiān)護人同意教師不得擅自讓其他人接走幼兒。造成后果者視情節(jié)輕重進行處罰。正確處理好與家長的關(guān)系。如因方式方法不當(dāng)引起家長反響或投訴，經(jīng)查實一次扣2分。

10

五、備注：

1.班主任在一日活動中應(yīng)嚴(yán)格按要求開展各項活動。

2.月考核結(jié)果作為班主任績效津貼發(fā)放的依據(jù)。

幼兒園班主任考核細則二為了貫徹落實《綱要》精神，更新教育觀念，以幼兒發(fā)展的實際需要為出發(fā)點和歸宿，進一步推進幼兒素質(zhì)教育，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，特制定丹陽市**幼兒園班主任工作考核方案。

一、班主任考核辦法：

1、與月考核結(jié)合。

2、采用抽查和普查方法。

3、民意測驗和年級組評比。

4、家長問卷調(diào)查。

5、考核等第是合格以上者，享受班主任津貼的100%，考核等第基本合格者享受班主任津貼的50%，不合格者不享受班主任津貼。聘用教師若違反班主任細則，扣除其班主任費的50%。

6、學(xué)期優(yōu)秀班主任評比見月班主任總分的相加，前6名為優(yōu)秀班(副)主任。

二、班主任津貼發(fā)放規(guī)定

在編教師正班主任為120元，副班主任為100元，各班在規(guī)定的人數(shù)的基礎(chǔ)上，滿5人為一檔次，逐數(shù)增加5元。

小班基數(shù)為30人，中班基數(shù)為35人，大班基數(shù)為40人。

三、工作要求

注：考核等第：

1、考核總分在80分以上者(包括80分)是合格。

2、考核總分在6080分(包括60分)是基本合格。

3、考核總分在60分以下者是不合格。

幼兒園班主任考核細則三目的：科學(xué)管理科學(xué)育人多勞多得質(zhì)優(yōu)多得

考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)：

(一)班級管理55分

財務(wù)星(10分)：

后勤

財務(wù)要求：

1、每天關(guān)好教室門窗、電腦、電燈、電扇。5分

2、愛護學(xué)校的公共財物，無損壞現(xiàn)象。5分

第一項每月超過4次該項不得分，4次以內(nèi)扣2分;

第二項每月出現(xiàn)1人次該項不得分。

金：10分銀：68分銅：5分以下

紀(jì)律禮儀星(20分)：德育處、值勤隊檢查

1、課間輕聲慢步靠右行;5分

2、見到老師客人主動鞠躬問好;5分

3、不亂扔果皮紙屑;5分

4、不在樓道內(nèi)、教室內(nèi)追逐做游戲;5分

注：每項累計超過10人該項不得分;10人以內(nèi)每項扣2分;

金：20分銀：1519分銅：14分以下

衛(wèi)生星(25分)：德育處、衛(wèi)生室檢查，值勤隊檢查

個人衛(wèi)生：

1、服裝整潔;3分

2、不染發(fā)、男生不留長發(fā);3分

3、臉手干凈，指甲不長，不染色;3分

注：每項不合格人數(shù)超過5人該項不得分，5人以內(nèi)每項扣1分。

室內(nèi)衛(wèi)生：

1、地面潔凈，無紙屑雜物;3分

2、課桌椅擺放整齊(三面離墻;前排距黑板2米);3分

3、書箱內(nèi)無紙團雜物，垃圾桶及時清理;4分

4、門窗、玻璃、黑板、墻壁干凈;3分

5、清潔工具擺放到指定地點。3分

注：每周每項檢查或抽查不合格超過2次該項不得分。

金：25分銀：1824分銅：10分以下

(二)常規(guī)工作：45分

1、家校聯(lián)系工作：30分

(1)每天用家校通發(fā)訓(xùn)練內(nèi)容12分，每天0.5分

(2)借此平臺每月與個別家長溝通交流，將學(xué)生情況介紹給家長8分(每月須達到5人次，不足扣4分，一次沒有該項不得分。)

2、材料的上交(晨檢記錄、消毒記錄、因病追蹤記錄、計劃總結(jié)、班級低保學(xué)生統(tǒng)計表、好人好事記錄。)5分

3、按時參加班主任會議、培訓(xùn)等活動。5分(班主任與中隊輔導(dǎo)員會無故不請假未參加的每次扣5分。)

4、每學(xué)期初第八周、十六周上交各科教案。(教案檢查)5分

5、做好班級學(xué)生安全管理與交通安全知識的宣傳工作。10分(班內(nèi)出現(xiàn)重大安全事故此項不得分)

(三)跟班：100分(25分/周)

1、晨午檢1分/天

2、每個課間3分/天

篇7

一、2020年工作總結(jié)

（一）編撰學(xué)校文化管理手冊，明確“三線”目標(biāo)。

學(xué)校組織各部門，將學(xué)校發(fā)展概況、章程及發(fā)展規(guī)劃、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、環(huán)境文化、教師評價等進行了整合，結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃做了進一步修訂，完成了學(xué)校文化管理手冊，使之成為全體教職工工作的指南。

1、規(guī)范考評機制，畫好紀(jì)律紅線。

構(gòu)建“532”綜合考評機制。對于涉及教職工切身利益的制度修訂、評先評優(yōu)、考核表彰、資金使用等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員廣開言路，商討謀劃，工會、紀(jì)檢部門履行部門職責(zé)，參會討論監(jiān)管監(jiān)督。

2、明確崗位職責(zé)，守好安全底線。

構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)格化管理層級，明確了33類工作崗位職責(zé)，提示了22類崗位風(fēng)險，完善了14個安全事故應(yīng)急流程，確保30個教職工每周安全點位值守。進一步完善了安全考核細則，提高績效考核比重。

3、落實常規(guī)管理，提升質(zhì)量生命線。

依據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實際情況，針對現(xiàn)有問題，進一步完善學(xué)校常規(guī)管理細則，每月底進行教育教學(xué)工作集中檢查，統(tǒng)一反饋，及時整改?？己私Y(jié)果進行公示，并納入學(xué)期績效。

嚴(yán)格落實課程計劃，開齊開足體育課，心理健康課、生命安全教育等課程，開展尚美智慧課堂高效課堂建設(shè)，依據(jù)學(xué)區(qū)建立公平多元的教育質(zhì)量監(jiān)測評價制度；積極開展微課、慕課等新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的研究，增強課堂實效。

學(xué)校以“質(zhì)量提升行動”為重點工作，繼續(xù)著力推進。要求做到“三清”，即對質(zhì)量現(xiàn)狀認識清，對質(zhì)量提升目標(biāo)清，對質(zhì)量提升做法清。宣傳動員全體教師提高認識，按照學(xué)?！百|(zhì)量提升方案”，認真落實，逐步達標(biāo)，建立常規(guī)檢測預(yù)警與期末檢測考評機制。對處于考核標(biāo)準(zhǔn)以下且連續(xù)落后的教職工予以警示提醒，約談問責(zé)。

規(guī)范管理不是無情管理，學(xué)校適時依據(jù)“尚美教育”辦學(xué)理念，對教職工予以引導(dǎo)，力圖形成“以美引善”的管理文化。

（二）落實“青藍工程”，促進年青教師快速成長

1、開展教師“品格提升行動”

建立“尚美教師”標(biāo)準(zhǔn)，制定考評細則。與青年教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，規(guī)范自身教學(xué)行為。評選出3名“尚美教師”，樹立了典型。組織22名中青年教師學(xué)習(xí)“五星黨員”李美玲同志先進事跡，堅持用身邊“模范”引領(lǐng)一批人。

2、落實青年教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

利用“青藍工程”，幫助新入職教師盡快熟悉教學(xué)、適應(yīng)教學(xué)。幫助35歲以下青年制定三年發(fā)展規(guī)劃，強化目標(biāo)管理。通過推薦教育類論著、雜志、視頻、APP等，加強教職工理論的自學(xué)研讀，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。2020年，22名青年教師完成案例、論文撰寫近80篇；通過校內(nèi)外培訓(xùn)、教科研活動，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校選派6名中青年骨干教師，分別到北京、上海、重慶、焦作學(xué)習(xí)觀摩。鼓勵青年教師積極參與學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動，僅參與鐘小教研活動，就超過160人次，市內(nèi)參加教科研活動近200人次；結(jié)合校內(nèi)集體備課、研究課、示范課等教研活動，加強對教師的指導(dǎo)，堅持每周二集中聽評課，完成了3輪校內(nèi)教科研活動；通過區(qū)內(nèi)競賽活動，促進教師成長。積極鼓勵、支持教師參加各級組織的教學(xué)競賽活動，1人主講區(qū)級數(shù)學(xué)研討課，6人參加區(qū)級競賽課。通過備賽、比賽、總結(jié)等過程，讓教師得到歷練，得到成長。

（三）依托課程開發(fā)、社團活動，突出“尚美德育”活動體驗

1、完善了尚美德育建設(shè)內(nèi)容

一是進一步修訂《班級管理常規(guī)工作考核細則》，督促教職工落實學(xué)校德育活動；二是建立健全學(xué)生文明監(jiān)督崗，堅持每周開展“五星班級”評比，“六星尚美好少年”評比；三是加強尚美德育評價有效性策略的研究，形成了學(xué)生綜合評價細則。四是完成了班級文化建設(shè)，9個班特色鮮明，美美與共。

2、完成了學(xué)校“尚美”校本課程架構(gòu)（課程、體驗區(qū)、活動）

一是計劃開發(fā)“尚美”4個方面（社會美、科技美、自然美、運動美）校本課程，二是完成美育主題區(qū)域的設(shè)計，圍繞“尚美教育”校園文化建設(shè)要求，完成美育體驗區(qū)建設(shè)。完善花卉種植基地、農(nóng)作物種植基地和果樹種植基地等4個美育體驗區(qū)建設(shè)。三是推動學(xué)生社團建設(shè)，落實校本活動。以學(xué)?！帮L(fēng)箏節(jié)”活動為抓手，開展學(xué)校特色社團建設(shè)，以足球進校園為契機，開展校園足球聯(lián)賽和足球社團活動，堅持每周三下午開展9個校級社團活動等。

（四）鼓勵師生讀書，努力打造“書香校園”

1、以建設(shè)“書香校園”為平臺，培養(yǎng)教師讀書的習(xí)慣

2020年，學(xué)校推薦《做最好的老師》、《教師與家長溝通的技巧與策略》、《小學(xué)生主題教育35例（基于核心素養(yǎng)）》、《智慧教室環(huán)境下的教學(xué)模式與方法》，供教職工精讀，并開展2次讀書分享會，收集近60篇讀書心得。通過讀書，拓寬教職工的知識視野，努力讓書香溢滿校園，不斷提升學(xué)校的文化品位。

2、以學(xué)區(qū)“書香班級”建設(shè)為切入點，層層推進讀書活動

每班建立了圖書角，每周固定時間組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生時時浸染在“書香”中。繼續(xù)組織開展“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”等競賽活動，評選出4個書香班級，10個書香家庭、18名讀書小明星。

二、存在的問題

2020年，學(xué)校按照三年發(fā)展責(zé)任清單，圍繞“規(guī)范”做了一些文章，取得了一些成績，但總體上還落后于全區(qū)教育的發(fā)展。學(xué)校當(dāng)前存在的問題比較突出。

1、教職工結(jié)構(gòu)不合理，合同制教師占比過大，缺編卻又得不到補充。偏遠薄弱的現(xiàn)狀近期又難以改變，人心思動；

2、中青年教師培養(yǎng)左右為難，很難留住人才，學(xué)校工作難以持續(xù)開展；

3、學(xué)校班子配備不足，中層干部崗位少，干部分管事項過多，精力難以為續(xù)，顧此失彼。

三、2021年工作計劃

2021年，我校將繼續(xù)認真落實局黨委擴大會議精神，圍繞“能力發(fā)展”這個主題做文章，力促學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個臺階。

（一）繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)

深入開展“正風(fēng)除弊”評議活動，嚴(yán)肅查處黨員干部作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，追責(zé)問責(zé)，提高周邊居民對學(xué)校辦學(xué)的滿意度；

1、進一步修訂常規(guī)考評、民主測評細則，突出紀(jì)檢、工會的監(jiān)督作用，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境；

2、收集整理“三育人示范崗”典型案例，堅持用身邊人宣傳身邊事；

3、通過“尚美教師”（即“ 四有教師”）評比，選樹一批校級“四有”教師。

（二）繼續(xù)進行尚美課程開發(fā)及社團品牌的提煉工作

落實體育、美育和勞動教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。運用新媒體促進科技環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、完成4-5本校本課程開發(fā)；

2、完善9個學(xué)生特色社團建設(shè)；

3、完成美育主題體驗區(qū)建設(shè)。

（三）進一步落實“青年教師三年發(fā)展規(guī)劃”

1、繼續(xù)鼓勵中青年教師參加各級各類教科研活動、培訓(xùn)活動、競賽活動；

2、繼續(xù)深化“尚美智慧課堂模式”研究；

3、積極推選年青教師參加區(qū)學(xué)帶、區(qū)優(yōu)青評選。

（四）繼續(xù)開展學(xué)生“品格提升行動”

篇8

[關(guān)鍵詞]績效管理；以人為本

[DOI]1013939/jcnkizgsc201538173

1實施背景

所謂績效管理，是指企業(yè)中的各級管理者與基層員工為了實現(xiàn)組織目標(biāo)，共同參與的績效計劃制定、績效輔導(dǎo)溝通、績效考核評價、績效結(jié)果應(yīng)用，績效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過程。

隨著國家電網(wǎng)公司“三集五大”體系的建設(shè)，績效管理是我們必須直面的問題，提升績效管理水平不僅是提高企業(yè)向身市場化水平的重要舉措，也是電力行業(yè)市場化進程進一步加深的關(guān)鍵。

2基本內(nèi)涵

門頭溝公司依據(jù)北京市電力公司統(tǒng)一指導(dǎo)制訂并印發(fā)了《門頭溝供電公司全員績效管理實施方案》，基于門頭溝公司自身實際制定了《門頭溝供電公司同業(yè)對標(biāo)及業(yè)績指標(biāo)獎勵考核管理辦法（試行）》、《2014年對標(biāo)獎勵及考核實施辦法》。

3主要做法

31樹立正確績效理念，使績效管理深入人心

人力資源部門只是績效管理的組織協(xié)調(diào)部門，各級管理人員才是績效管理的主角。門頭溝公司在全員績效管理辦法推行之初曾組織召開多次公司層面的宣講培訓(xùn)會議，《門頭溝供電公司同業(yè)對標(biāo)及業(yè)績指標(biāo)獎勵考核管理辦法（試行）》、《2014年對標(biāo)獎勵及考核實施辦法》出臺后，更是通過第一階段：學(xué)習(xí)、調(diào)研、起草辦法；第二階段：宣傳、講解、部署落實；第三階段：模擬、試行、正式運行；第四階段：分析總結(jié)、改進提升，形成良性循環(huán)。

32明確關(guān)鍵工作指標(biāo)，設(shè)置科學(xué)的績效考核指標(biāo)

績效管理體系包含組織、部門與員工三個層面的績效?；谏鲜鋈齻€層面，要科學(xué)地設(shè)置績效管理的指標(biāo)，我公司按照北京公司開展全員績效管理工作要求，結(jié)合公司實際情況，出臺了《門頭溝供電公司全員績效管理實施方案》。

33搭建暢通溝通渠道，確保操作流程公平、有效

績效管理溝通主要是指組織者、考核者、被考核者之間的溝通。根據(jù)績效管理循環(huán)，將績效溝通分為三個溝通過程：績效計劃溝通、績效實施溝通和績效反饋溝通。具體如下。

331績效計劃溝通

績效計劃溝通主要是指在績效指標(biāo)體系的建立、目標(biāo)值的確定過程的溝通。在指標(biāo)設(shè)定時，采取從上往下溝通的方式，因為，績效指標(biāo)體系是從公司的業(yè)績考核內(nèi)容與員工崗位職責(zé)相結(jié)合來確定的。

332績效實施溝通

績效實施溝通主要是指在績效管理過程中，績效輔導(dǎo)和績效考核過程中的溝通。在這一過程中，門頭溝公司建立健全議事辦法，從公司層面組織召開“四會”，針對同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)建立部門月度例會，各部門針對指標(biāo)情況及指標(biāo)提升計劃組織分析研討，將部門內(nèi)部可處理解決的問題制定具體落實措施并按計劃實施。

333績效反饋溝通

績效反饋溝通一般體現(xiàn)為有效的績效面談。門頭溝公司采用雙向傾聽式面談使員工了解自己的業(yè)績狀況和考核結(jié)果，使考評者與被評對象能就考核結(jié)果及其原因、成績與問題及改進的措施等進行及時、有效的交流，并在此基礎(chǔ)上制定績效提升計劃，最終實現(xiàn)員工個人業(yè)績不斷循環(huán)地改進提高和公司高效益的目的。

34強化激勵，彰顯貢獻，爭創(chuàng)最優(yōu)

門頭溝公司出臺了《同業(yè)對標(biāo)及業(yè)績指標(biāo)獎勵考核管理辦法》。該辦法本著獎勤、獎優(yōu)、獎業(yè)績，爭當(dāng)標(biāo)桿、勇爭第一的原則，對相關(guān)部門進行激勵評價。評價以績效合約為依據(jù)，以關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)里程碑計劃為約束，通過關(guān)鍵業(yè)績里程碑計劃，確保完成績效指標(biāo)值，追求完成目標(biāo)值，實現(xiàn)業(yè)績最優(yōu)化。在確保完成關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)值的前提下，通過“績效實際完成值與績效指標(biāo)值差異”、“績效目標(biāo)值與績效指標(biāo)值差異”的比率來表征管理部門業(yè)績完成最優(yōu)度。

35創(chuàng)新評價方式，突出量化

按照“完成目標(biāo)值得基準(zhǔn)分，超額完成（未完成）目標(biāo)值進行加（減）分”的評價原則，每項指標(biāo)分別設(shè)立了目標(biāo)值和超越值（對應(yīng)公司業(yè)績評價的基準(zhǔn)分和滿分）。

強化過程管控，按照月度評價、季度考核、年度清算的方式實施。月度評價，按月度召開績效考評會，各部門對績效指標(biāo)里程碑計劃完成情況進行分析匯報。季度考核，依據(jù)公司印發(fā)的《同業(yè)對標(biāo)及業(yè)績指標(biāo)獎勵考核管理辦法》，建立獎勵申報制度。年度清算，通過北京公司的“業(yè)績考核看板”，對各指標(biāo)的責(zé)任部門以及責(zé)任人進行年度獎勵與考核。

36體現(xiàn)個人能力，注重崗位價值

公司制定了以崗位評價為核心的《門頭溝供電公司績效考核預(yù)兌現(xiàn)管理辦法》。本辦法遵照“按崗位重要程度定酬、按專業(yè)技能等級水平定酬”的原則設(shè)計。崗位重要程度分為13個級別，對應(yīng)相應(yīng)的崗位級別；每個崗位又分為10個檔次，對照相應(yīng)的績效系數(shù)?？冃禂?shù)通過上崗人員的崗位評價級別和工齡、學(xué)歷、職稱及技能鑒定等級綜合確定。

37推行信息化管理，提升績效管理效率

為落實全員績效管理工作思路，初步開發(fā)了“門頭溝供電公司全員績效管理系統(tǒng)”。系統(tǒng)實現(xiàn)了公司全員績效管理“合約簽訂、工作記錄、考核打分、內(nèi)部評比到薪金測算”的信息化。

38把績效管理延伸覆蓋到供電所

為充分調(diào)動各類人員的工作積極性，門頭溝公司制定了《供電所績效管理實施細則》?？冃Ч芾韮?nèi)容包括關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)和其他任務(wù)兩項。關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)包括：安全指標(biāo)、運維質(zhì)量指標(biāo)、營銷管理指標(biāo)、精神文明建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)和員工隊伍維穩(wěn)指標(biāo)；其他任務(wù)是指需加強和強調(diào)補充的管理要素。上述考核與薪酬掛鉤，權(quán)重按“安全指標(biāo)15%、營銷管理指標(biāo)40%、運維質(zhì)量指標(biāo)40%、精神文明建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)和員工隊伍維穩(wěn)指標(biāo)3%、其他任務(wù)內(nèi)容2%”分配。

39合理統(tǒng)籌薪酬管理，施行預(yù)算管控

為實現(xiàn)薪酬管理的“戰(zhàn)略引領(lǐng)、突出重點、深化應(yīng)用、兼顧公平”目標(biāo)，門頭溝公司認真執(zhí)行員工薪酬管理辦法，通過對年度工資總額的有效管控，確?？冃Ч芾淼募罴s束機制有效落地。

310做好配套保障，強化組織支撐

3101中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部大力支持配合

公司領(lǐng)導(dǎo)班子對績效管理的支持和推進力度，直接影響公司員工對于績效管理的重視程度與認可度。因此，中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部的支持與配合是門頭溝公司績效管理工作開展的動力源。

3102建立常態(tài)化的績效管理培訓(xùn)工作

由于績效管理工作起步較晚，對績效管理工作需要一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。如：定期組織內(nèi)部培訓(xùn)?？冃Ч芾砉ぷ魇且豁椣到y(tǒng)管理工程，首先在公司內(nèi)部由上至下形成統(tǒng)一認識，因此應(yīng)當(dāng)有針對性地選擇績效管理的內(nèi)部或外部專家，對公司人員進行績效管理培訓(xùn)。

3103推廣普及宣傳

聘請優(yōu)秀的公司部門代表定期分享經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀的績效管理理念、績效管理的成功經(jīng)驗。利用二級中心組學(xué)習(xí)、班組長績效專題講座、一線職工績效宣貫會、班組政治學(xué)習(xí)等形式廣泛宣傳。

4實施效果

現(xiàn)階段全員績效管理理念在門頭溝公司范圍形成了共識，建立了門頭溝公司關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)（KPI）與重點工作任務(wù)（GE）高效完成的激勵約束機制，同時搭建了公司科學(xué)發(fā)展與員工以績得酬的互動平臺。

門頭溝公司2013年度關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)排名第9名，同比上升2名；2013年度、2014年度同業(yè)對標(biāo)綜合排名均達到超越自身發(fā)展基礎(chǔ)4名。我們將通過不斷完善績效考核制度、流程，不斷提升員工績效管理的意識慢慢滲透、平穩(wěn)過渡，循序漸進地實施來發(fā)揮效用，讓績效管理在促進我公司發(fā)展方面取得更佳效果。

參考文獻：

[1]孫朝暉，趙凌宙企業(yè)績效管理運行問題探析[J].中國市場，2015（22）

篇9

績效考核實施細則，必須尋找教師之間的“平衡”，處理好課多與課少、己績優(yōu)績差、效高效低、一線與后勤、干部與職工之間的關(guān)系。

教師的投入有顯性和隱性兩種。拿備課來說，表面看，誰寫的教案頁碼多，誰的工作量大。而事實上，教案水平參差不齊，不能一概而論。批改作業(yè)也一樣，工作量其實大不相同。

一味追求“平衡”，對于那些超工作量、壓力大的教師來說，實際上又是一種新的不公平。

實施績效工資改革，還須盡快制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。要真正體現(xiàn)教師的勞動成果，實現(xiàn)干多干少不一樣，干優(yōu)干差不一樣。

干多干少是工作量的考核，這首先是崗位編制問題。有的學(xué)校超編，有的學(xué)校缺編，以學(xué)校為單位制定教職工的工作量標(biāo)準(zhǔn)是不合理，也不利于以后校際人員的流動。如有的學(xué)校語文老師上8節(jié)可算滿工作量，有的學(xué)校上10節(jié)還不滿量。有的學(xué)校美術(shù)老師上16節(jié)滿量，有的網(wǎng)學(xué)校上10節(jié)也就算滿量了。有的學(xué)校500學(xué)生圖書館有兩個人員，有的學(xué)校1500人也是兩個人。一個區(qū)域內(nèi)沒有統(tǒng)一的崗位工作量滿量的標(biāo)準(zhǔn)，這對公平發(fā)放績效工資，體現(xiàn)多勞多得是個難題。

破解這個難題，定編定崗是關(guān)鍵。比如初中學(xué)校。班額標(biāo)準(zhǔn)為45—50人.每班平均教職工3.8人。在校學(xué)生2340人，班級應(yīng)為52一46.8個。教職工總數(shù)為197.6—178人。

教師進修、產(chǎn)假、病假臨時聘請代課人員，可按教職工總?cè)藬?shù)5%核編，可增加10一9人。

教育現(xiàn)代化，教學(xué)設(shè)備達到一定標(biāo)準(zhǔn)，編制可增加3—2人。

暫定編制采用下限標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)?？?cè)藬?shù)應(yīng)該是179+9+2=190人。

教師編制根據(jù)有關(guān)規(guī)定每班2.6人，47個班×2.6+9=131人。

職工編制根據(jù)有關(guān)規(guī)定每班1.2人，47個班×1、2+2=58人

職工編制中包括了管理崗位、職員崗位和工人崗位。

職工58人由兩部分組成：

①根據(jù)有關(guān)規(guī)定，專職職員、教輔人員、工勤人員占15%，179×15%=27人;

②兼職職員，教輔人員31人(58-27=31)。

學(xué)校有五類崗位：(1)教學(xué)崗位;(2)德育崗位;(3)管理崗位;(4)職員崗位;(5)工人崗位。有了確定的教職工人數(shù)，就可以明確五類崗位的人數(shù)比例。

五個崗位必須統(tǒng)一量化單位。根據(jù)學(xué)校工作特點，并便于統(tǒng)計，所有崗位以小時(一課時相當(dāng)一小時)為基本單位，每月以周小時乘4(周)為統(tǒng)計段。五天工作制，每周40網(wǎng)小時為滿量標(biāo)準(zhǔn)。

(1)教學(xué)崗位

依據(jù)教師上課的課時，每課時包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等內(nèi)容。因此，上課的課時大于量化單位小時，為統(tǒng)計方便，教師的政治、業(yè)務(wù)進修、教研、德育等每周10小時計，履行教學(xué)崗位職責(zé)以30周小時為滿量標(biāo)準(zhǔn)。

教師上課的課時乘以學(xué)科系數(shù)轉(zhuǎn)化為量化單位小時，各科學(xué)科系數(shù)為：

30小時÷學(xué)科滿量標(biāo)準(zhǔn)課時數(shù)=學(xué)科系數(shù)。

初中為例：以課程計劃規(guī)定課時為標(biāo)準(zhǔn)，每班每周34—35課時，編制為每班2.6個教師，學(xué)科滿量標(biāo)準(zhǔn)課時數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)為：

語文：30÷10=3.00 數(shù)學(xué)：30÷10=3.00

、 外語：30÷12=2.5 物理：30÷12=2.5

化學(xué)：30÷12=2.5 生物：30÷16=1.88

政治：30÷14=2.14 歷史：30÷16=1.88

地理：30÷16=1.88 體育：30÷16=1.88

勞技：30÷16=1.88 音樂：30÷16=1.88

美術(shù)：30÷16=l.88

體育活動：兩次算一課時(到場組織)

廣播操：三次算一課時(到場組織檢查評比)

(2)德育崗位

教師的政治、業(yè)務(wù)進修、教研、德育等每周10小時計，政治、業(yè)務(wù)進修、教研每周每人4小時，每班2.6個教師每周用于班集體建設(shè)可有15—16個小時。其中班主任：每周12小時，其他任課教師每周3小時配合一個班的班集體建設(shè)。其他人員：每周3小時參加學(xué)校德育活動。

(3)管理崗位

中層以上干部根據(jù)兼課規(guī)定，每周30小時中行政工作量：校長22.5小時;副校長20小時;中層正職15小時;中層副職12小時;學(xué)科組長4小時;年級組長4小時;備課組長：每周3小時。兼課按教師的標(biāo)準(zhǔn)計量。

(4)職員、工人崗位

把學(xué)校以上三個崗位之外的所有工作，都以每周平均需要多少小時為計量單位列出，學(xué)校 所有教職工競爭上崗。教師轉(zhuǎn)崗后視職員工人同樣考核。

按以上的統(tǒng)計可得到全?？偣ぷ髁浚讶５目冃ЧべY總額的60%除以全?？偣ぷ髁?，就得到單位工作量的績效工資。

篇10

周 序

具體時間

工 作 要 點

責(zé)任人

第1周

9.1—9.4

各處各室開學(xué)初依職責(zé)分解試運行

郭云革

第2周

9.7—9.11

擬定各項計劃；教育教學(xué)常規(guī)工作修訂

郭英貴

第3周

9.14—9.18

后勤管理職責(zé)明晰、服務(wù)跟進、制度出臺

張  浩

第4周

9.21—9.25

主抓學(xué)生養(yǎng)成教育，鞏固軍訓(xùn)成果，學(xué)風(fēng)扭轉(zhuǎn)

韓國敏

第5周

9.28—9.30

推行說講評一體化，落實教研、坐班制度

張寶良

第6周

10.1—10.8

經(jīng)典閱讀、靚化寫字核心素養(yǎng)活動假期布置

郭英貴

第7周

10.12—10.16

文明餐桌、文明宿舍、文明班級等階段督促

郭清塘

第8周

10.19—10.23

班級量化管理小結(jié)，學(xué)期間班主任工作交流會

韓國敏

第9周

10.26—10.30

教學(xué)設(shè)備、餐廳宿舍、功能室等維護檢修

張  浩

第10周

11.2—11.6

組織實施期中考試備考、迎考、總結(jié)等項工作

郭英貴

第11周

11.9-11.13

階段質(zhì)量分析，學(xué)生互評、教師評議存檔

陶常開

第12周

11.16—11.20

教學(xué)質(zhì)量會診，鎖定年級學(xué)科采取幫扶措施

張寶良

第13周

11.23—11.27

各處各室階段工作梳理，并依職責(zé)強化擔(dān)當(dāng)

郭云革

第14周

11.30—12.4

參與校際聯(lián)片課堂改革觀摩并校內(nèi)推廣生成

郭英貴

第15周

12.7—12.11

經(jīng)典閱讀、靚化寫字核心素養(yǎng)活動校內(nèi)階段展

郭英貴

第16周

12.14—12.18

迎元旦，文體活動方案制定并運行；家長會

郭清塘

第17周

12.21—12.25

 本學(xué)期校內(nèi)名師、骨干教師等成熟課型觀摩周

張寶良

第18周

12.28—12.31

學(xué)期終，各處各室工作職責(zé)履行述職會

郭云革

第19周

1.4—1.8

學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)生互評，教師評議

韓國敏

第20周

1.11—1.15

全學(xué)期教育、教學(xué)檔案的整理、歸檔、翔實

陶常開

第21周

1.18—1.22

組織實施期末考試備考、迎考、總結(jié)等項工作

張寶良

第22周

1.25—1.29

學(xué)期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量分析并分解指標(biāo)達成情況總結(jié)

郭英貴

二、指導(dǎo)思想

2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期，我校教育、教學(xué)上將以“扣緊一個管理，貫徹精細落實；強化主線作業(yè)，凸顯課堂效益；夯實常規(guī)督導(dǎo)，啟動過程評估；構(gòu)建評價機制，提振素質(zhì)品位”的工作部署，立足實際，擬以目標(biāo)落實為主線、計劃引領(lǐng)抓過程、制度助推作保證、質(zhì)量分解為核心的工作思路，從積極引導(dǎo)和發(fā)揮教職工在教學(xué)工作上的積極性和主動性為切入點，以細化我校績效考核和績效工資分配為載體，來扎實開展教育教學(xué)工作規(guī)范管理，極力推動我校教學(xué)質(zhì)量的得以提升，并努力形成我校教育教學(xué)工作整體趨于更加規(guī)范有序的新局面。

三、工作目標(biāo)

1、凸顯課堂教學(xué)改革主線功能性，以其在教學(xué)質(zhì)量上的“龍頭”作用，以課堂轉(zhuǎn)型促質(zhì)量打造生成。

2、確立學(xué)期內(nèi)各年級各階段質(zhì)量分解體系，將目標(biāo)落實定位在學(xué)情、校情的基礎(chǔ)上，并建立相應(yīng)的過程評價體系。

3、啟動我校 “自主、合作、探究課堂模式”與現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補的兩線整合模式，盡量促成成型的學(xué)科模式課堂。

4、兩線并舉，促使課堂與管理轉(zhuǎn)型的局面形成，以內(nèi)涵謀發(fā)展、以整合求攀升將作為本學(xué)期教師崗位考評的要素。

5、加大常規(guī)管理力度，借績效考核之力，規(guī)范并量化教育教學(xué)制度所涉及板塊，達到以制度助推為依托，實現(xiàn)各項教務(wù)工作詳而實的基本目標(biāo)。

6、創(chuàng)建、完善、修訂各項管理制度和考核細則，建立健全教育教學(xué)工作評價機制，竭力做到涵蓋整個教育教學(xué)過程，最終并以此過程性資料來翔實教育教學(xué)工作檔案的創(chuàng)建和完善。

7、以說講評課一體化活動為載體，搭建“四項研究”平臺，以有效地評價機制，保障師資能力提升的可持續(xù)性和辦學(xué)品位的提升性。

8、擬以師德承諾和形象重塑工程為核心，深化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，健全三風(fēng)工作機制。

四、工作目標(biāo)具體要求：

1、分解教育教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，重視階段性引導(dǎo)和反饋總結(jié)工作。各年級質(zhì)量指標(biāo)上，力爭將21年年級調(diào)考的均分、及格兩項指標(biāo)定位在12家公立初中“保7爭6不落8”的位置，參考率實現(xiàn)高于全縣平均水平5—8個百分點，及格率最低目標(biāo)定位在45%，最高目標(biāo)擬實現(xiàn)與全縣平均水平持平。

在2021年質(zhì)量目標(biāo)大致確定的前提下，我校結(jié)合現(xiàn)有三個年級的成績比照，要適時組織教師群體科學(xué)分析提升空間，年級組和教導(dǎo)處以“瞄準(zhǔn)既定目標(biāo)，學(xué)科攜手并進；分期劃段實施，強化過程保障；面向整體提高，聚焦落實反饋”從學(xué)年始堅定不移來貫穿質(zhì)量打造意識。

三個年級的質(zhì)量考評，我校除密切關(guān)注其在各階段及格率、鞏固率的考評生成外，擬構(gòu)建總分后300名和單科后100名的評價機制；同時擬對其推行師生整體成績評估與教師階段性業(yè)績進退相掛鉤的評價體制，把關(guān)注點著眼在學(xué)困生的發(fā)展與進步上，把評價的眼光緊盯在整體提高的進退幅度上。

2、強化課堂改革模式在我校運行并深化機制。從問題即課題出發(fā)，引領(lǐng)教師在“自主、合作、探究”上加大深入。通過我校的“名師工作室”效應(yīng)以及課改課題的立與破等方面加大課改模式的推廣應(yīng)用，力促課堂和管理轉(zhuǎn)型的基本形成。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用上，有計劃有步驟地開展我校教育信息資源的建設(shè)與應(yīng)用能力提升工作，并竭力形成我校一定規(guī)模和特色的教育信息資源庫，建成功能齊全的校園網(wǎng)，并實現(xiàn)校園網(wǎng)能基本為教育教學(xué)服務(wù)的雛形。

4、依靠“名師工作室”和教學(xué)骨干，將“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動有序推進。通過每月至少一次的培訓(xùn)，來推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革的有效結(jié)合。學(xué)期內(nèi)推出校內(nèi)課程整合新秀至少5名，信息化教學(xué)典型不下于8人。通過由點輻射到面的強行培訓(xùn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用考評體系，本學(xué)期擬以我校90%中青年教師基本能夠掌握信息化環(huán)境下教學(xué)規(guī)律和方法，能夠較好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事教育教學(xué)管理和教育教學(xué)教研。在績效考核上我校擬將公開課的開設(shè)、電子備課和多媒體課的整合度等量化評比且納入獎勵性績效工資的分配范疇，這些措施必將保障本年度曬課、微課等指標(biāo)的落實。

5、依我校三項制度建設(shè)的有關(guān)制度，我校本學(xué)期教務(wù)管理上擬在前期重過程評價和日常行為表現(xiàn)上，將其部分制度細化、量化納入績效考核，來引導(dǎo)教師群體的主流意識形成，通過教師群體中的典范引領(lǐng)和落后消極的比較評價，來構(gòu)建教師在三項制度建設(shè)上的評價機制。

6、我校本學(xué)期課堂教學(xué)的核心將立足課改和現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用并舉方面。為此，我校在學(xué)期初擬以常規(guī)落實為依托，結(jié)合我校績效考核實施辦法，相繼出臺或完善一系列規(guī)章制度來保障其順利實施。即將修訂的《夏縣第二初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理條例》《說講評課制度》、《集體辦公制度》、《班主任工作等級評定方案》、《教師教學(xué)質(zhì)量評價方案》等規(guī)章制度，均計劃在修訂后納入績效考核的參照項目，在維護教學(xué)秩序和規(guī)范管理以及獎勵性績效工資的分配上起到積極地細化、量化作用；一系列制度的修訂和完善，即將構(gòu)建起我校本學(xué)期乃至今后教學(xué)管理的主框架，這不僅再次重申了目前我校教學(xué)管理上堅持的“三不放”（抓常規(guī)管理不放手、盯課改目標(biāo)不動搖、奔課堂效益不停步）的內(nèi)涵，更在新學(xué)期強化教務(wù)方面的作風(fēng)建設(shè)起到新的保障。

7、啟動說講評一體化活動方案，保障縣局下達的各項活動指標(biāo)保質(zhì)保量的完成，實現(xiàn)師資能力提升的可持續(xù)性和辦學(xué)品位的提升度。我校以突出骨干教師和學(xué)科帶頭人的“頭雁”作用，擬在師資提升上注重培訓(xùn)和培養(yǎng)的方法、力度，本學(xué)期力爭推薦并完成10名骨干教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以縣級名師與學(xué)科覆蓋上著眼培養(yǎng)新人，作為校內(nèi)名師儲備往上推薦；并以輻射幫扶，通過“結(jié)對子”“拜師收徒”等有效措施，使整體業(yè)務(wù)水平得以提高；培養(yǎng)3—5名在市縣具有影響的名優(yōu)教師，在聯(lián)片互動，翻轉(zhuǎn)課堂上為學(xué)校的長遠發(fā)展努力做好名師興校的奠定基礎(chǔ)工作。

8、以規(guī)范管理再促三風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期在規(guī)范管理的同時不忘三風(fēng)建設(shè)，不斷深化制度管理改革，以管理促三風(fēng)，以三風(fēng)促管理，提高教學(xué)質(zhì)量。要繼續(xù)以“家校互動工程”和“夏縣第二初級中學(xué)教職工師德承諾”為載體，堅持“內(nèi)強管理，外塑形象”的工作要求，責(zé)成教導(dǎo)處、政教處、辦公室及團委等處室機構(gòu)多管齊下，規(guī)范各處室的管理制度，以促進我校三風(fēng)的進一步建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

9、以方法教育為手段，狠抓養(yǎng)成性教育。本學(xué)期要在“經(jīng)典悅讀、靚化寫字”上責(zé)成語文教師和班主任老師通過各種努力，多種渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，注重方法教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)習(xí)慣。并以此為切入點，輻射到一是重課改和信息技術(shù)能力的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，讓他們在課堂上養(yǎng)成獨立自主的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是強化學(xué)生的自修自律習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)有內(nèi)驅(qū)力、自控力，讓學(xué)生時時有事做，能找事做，自己做自己的主人。三是嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，堅決制止考試的舞弊行為，讓他們真正做知識的主人。

五、工作措施

（一）構(gòu)建以質(zhì)量為中心的教學(xué)管理體系，加快推進素質(zhì)教育步伐。

1、以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理體制為依托，關(guān)注各年級段的教學(xué)指標(biāo)或目標(biāo)，扎實組織并開展教學(xué)活動。要充分引導(dǎo)廣大教職工認識教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校生存和發(fā)展上的重要地位，應(yīng)對生源在量和質(zhì)逐步下降下教學(xué)工作的困難和挑戰(zhàn)，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，積極采取重心下移、難度下降、目光放遠、兼顧整體學(xué)生的發(fā)展和提高為指導(dǎo)策略，發(fā)揮教研組、年級段、集體備課等團隊作戰(zhàn)的力量，竭力平衡或縮小班級與班級、學(xué)科與學(xué)科之間的差距，盡可能形成齊頭并進，逐步趨于良性循環(huán)發(fā)展軌道。

2、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性為扶手，注重學(xué)習(xí)方法和過程的指導(dǎo)，完成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成工作。一是要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，杜絕考試的舞弊行為，還考試以公平評價師生業(yè)績的本來功能，徹底消除部分師生僥幸心理；二是要引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，以“讀與寫”為核心，強化自修習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有步驟地實現(xiàn)使學(xué)生坐下來且能靜心坐，有事做且能找事做的狀態(tài)；三是要立足課堂教學(xué)，針對雙基的落實鞏固，引導(dǎo)學(xué)法、教法的不斷創(chuàng)新，以能力提升為突破口，來建立課堂教學(xué)效果和水平的評價機制。

3、加大績效考核和獎勵性績效工資在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用，翔實兩線作業(yè)的內(nèi)容，落實常規(guī)教學(xué)的要求，同時積極開展學(xué)科間競賽活動；發(fā)掘教師的個性特長，從努力培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生堅持做到“有賽必參、力爭提高”，努力在學(xué)生能力發(fā)展上創(chuàng)造機會并盡快形成百花齊放的局面。

4、拓寬學(xué)生培養(yǎng)的范圍，主動挖掘?qū)W生的特長和潛能。要繼續(xù)重視小科類建設(shè)，體育、音樂、電腦等方面教師應(yīng)積極調(diào)整思路和方法，留意各類學(xué)生苗子，及早開展培養(yǎng)工作，通過多種形式活動的開展，使小科類學(xué)生成為我校質(zhì)量管理指標(biāo)的有效補充和重要力量。

（二）深化師德師風(fēng)建設(shè)活動，夯實教育教學(xué)規(guī)范管理基礎(chǔ)。

1、努力營造和諧向上的工作環(huán)境，引導(dǎo)全體教職工從學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的高度出發(fā)，積極樹立大局意識。

2、積極落實我校提出的“師德考評”活動安排，探索新形勢下的教育教學(xué)工作管理對策。

3、嚴(yán)肅各項管理制度的實施和落實，推動績效考核崗位履職的考評，激活教師隊伍的健康發(fā)展。

4、突出班主任隊伍建設(shè)的重要性，加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，以點帶面逐步擴大，進而完成教師隊伍建設(shè)工作。

5、各處室機構(gòu)多管齊下，攜手共管，功能互補，平衡發(fā)展，以全程評價教職工為手段，以教代會和學(xué)生會監(jiān)督評議為補充，實現(xiàn)教育教學(xué)工作過程的規(guī)范化、制度化。

（三）重視教科研和師訓(xùn)工作，積極推動教務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。

1、我校要對“師徒結(jié)對”“四效課堂”等素質(zhì)提升工作進行跟蹤考核，加大督察力度，努力幫助青年教師熟悉業(yè)務(wù)，使其盡快在短時間內(nèi)能獨擋一面。

2、示范課、優(yōu)質(zhì)課、多媒體公開課的全學(xué)期開設(shè)，青年教師的過關(guān)課以及聽、說、評課的經(jīng)常性，一方面要起到積極引導(dǎo)教師工作積極性的作用，另一方面要力戒個別教師教學(xué)經(jīng)驗不足，容易急躁冒進的弱點，利用請進來、走出去和傳幫帶等方式以及各種教學(xué)評比活動的開展，正確引導(dǎo)廣大教師提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、集體備課、說講評一體化、網(wǎng)絡(luò)備課、教研活動等常規(guī)工作，做到時間上有保障，活動上有內(nèi)容、形式上有突破、管理上有制度等多方面的監(jiān)管引領(lǐng)過程。

4、探索以年級段為單位的學(xué)生管理體制，摸索出課堂教學(xué)上講實效、出業(yè)績的經(jīng)驗，及時整理并予以推廣，使廣大教師在教育教學(xué)中實現(xiàn)良性跳躍。

總之， 2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作上我校廣大教職工一起將以“誠”來同心同德謀發(fā)展，管理上以“勤”來敬業(yè)奉獻抓質(zhì)量，引領(lǐng)全體教職工以“愛”來關(guān)心學(xué)生促發(fā)展，以“實”一心一意求提高，重落實、重過程，努力體現(xiàn)教學(xué)工作不虛假，制度約束求公平，動真碰硬做好工作的優(yōu)劣之分，獎懲并舉調(diào)控教師的利益所得，以此不懈地來打造我校的各項教育教學(xué)工作，力爭教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)和規(guī)范管理的實施得以雙實現(xiàn)。