導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實驗室建設(shè)與管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校英語；語言實驗室；建設(shè)管理；模式

語言實驗室通過設(shè)備利用計算機技術(shù)進(jìn)行語言訓(xùn)練，創(chuàng)造了人與設(shè)備互相交流的訓(xùn)練場景。英語語言實驗室是學(xué)生在學(xué)校里重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，就功能來講，其既是學(xué)生課堂和圖書館的分支，也是大學(xué)生交流的主要場所之一。加強英語語言實驗室的建設(shè)與管理，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要意義。因此，需要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)英語語言實驗室，管理人員要具有發(fā)散性思維，不要被原有的觀念束縛，最終形成合理的管理方案，將實驗室建設(shè)成具有獨特性、結(jié)構(gòu)性、層次性以及文化氛圍濃厚的專業(yè)英語語言實驗室。

1.設(shè)計好實驗室的發(fā)展道路

實驗室的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展方向等是高校英語語言實驗室發(fā)展規(guī)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)。實驗室發(fā)展規(guī)劃的方針是提高語言實驗室功能，提高實驗室水平，優(yōu)化實驗室環(huán)境，改善實驗室裝備和完善管理制度。規(guī)劃要從多方面考慮。不僅需要不斷創(chuàng)新英語語言實驗室的教學(xué)模式，還要遵循外語專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，將外語專業(yè)的亮點顯示出來。高校建設(shè)有特色的英語語言實驗室，能使學(xué)生進(jìn)一步了解各國的歷史，體驗國外的文化特色。

2.創(chuàng)新管理模式

目前高校具有兩種管理模式，即集中型和分散型。這兩種管理模式需要根據(jù)其利與弊來考慮并設(shè)計合理的結(jié)構(gòu)模式。從突出學(xué)科特色和提高實驗室績效兩方面進(jìn)行，采取集中、分散的復(fù)合模式。集中是指在高校設(shè)立英語語言實驗中心，管理語言實驗室，還需要引導(dǎo)學(xué)院實驗室建設(shè)發(fā)展方向。分散就是將實驗中心分為四個平臺，即基礎(chǔ)實驗平臺、專業(yè)實訓(xùn)平臺、科研創(chuàng)新平臺和自主學(xué)習(xí)平臺，并由學(xué)院為實驗室的管理提供指導(dǎo)，幫助解決實驗室今后的建設(shè)問題[1]。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)與社會聯(lián)合，獲取社會支持，擴(kuò)大英語語言建設(shè)場所，與社會企業(yè)共同建設(shè)英語語言實驗室，開拓與社會資源相聯(lián)系的培訓(xùn)體系的全新道路。

3.完善教學(xué)系統(tǒng)

英語專業(yè)的特點和課程有緊密聯(lián)系，管理人員在設(shè)置實驗教學(xué)系統(tǒng)時，應(yīng)該突顯人才培養(yǎng)方向、課程體系、語言運用和創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。將人才培養(yǎng)作為出發(fā)點，經(jīng)過管理者培養(yǎng)，使學(xué)生具備更加專業(yè)的運作技能、實踐能力以及創(chuàng)新能力。因此，高校需要改變“多理論、少實踐、少實訓(xùn)”的教學(xué)方法，建立英語語言專業(yè)實驗室新體系。管理者要對英語語言實驗室進(jìn)行整體改革，就要改變原有單一的教學(xué)方式，做到因材施教，逐步提高學(xué)生的實踐能力[2]。

4.帶動管理人員的熱情

英語語言實驗室管理人員自身修養(yǎng)以及工作態(tài)度與實驗教學(xué)質(zhì)量有緊密聯(lián)系，是一股不容小覷的力量。實驗室管理者會在教學(xué)中遇到許多問題，例如，休息時間不夠充足、管理工作過于繁重和學(xué)生流動性大等，因此，高校要從教師角度出發(fā)，考慮每位教師的利益訴求，整合各方利益，這樣就能帶動全體員工工作的積極性以及創(chuàng)造性，從而形成理想的管理模式。高校還需要尊重、理解管理人員，對他們進(jìn)行感情的軟培養(yǎng)，調(diào)動實驗室管理人員的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情。

5.結(jié)語

大學(xué)英語語言實驗室在語言教學(xué)中具有重要作用，并且英語語言實驗室管理和建設(shè)是長期而又復(fù)雜的工程，需要投入大量精力，實驗室管理者需要不斷積累經(jīng)驗和提升能力。實驗室引入的績效評價方案、語言自主學(xué)習(xí)和信息管理系統(tǒng)，可以使英語語言實驗室建設(shè)實現(xiàn)科學(xué)化、智能化。目前，英語語言實驗室需要改革的是，提高管理水平，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓語言實驗室能夠充分發(fā)揮培B人才的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：實驗室管理；傳統(tǒng)管理模式；開放性管理模式

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實驗室的重要作用

1.實驗室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實驗室。

2.實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展，進(jìn)而努力進(jìn)行創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實驗室是開展科學(xué)實驗的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的重要標(biāo)志。

二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實驗室存在的主要問題

1.實驗設(shè)備使用率低，資源嚴(yán)重浪費。院系教研室根據(jù)本專業(yè)的需要選擇采購實驗設(shè)備的種類和數(shù)量，建設(shè)的實驗室往往專業(yè)針對性強，規(guī)模小，功能單一。單一功能實驗室設(shè)置僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實驗教學(xué)資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設(shè)中面臨的最嚴(yán)重問題之一。

2.實驗室建設(shè)經(jīng)費分散使用，經(jīng)費使用效益低。有限的實驗室建設(shè)經(jīng)費被分散使用，造成使用經(jīng)費額度小，必要的大型實驗教學(xué)設(shè)備無法購置，經(jīng)費只能用來購買基本的實驗教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實驗建設(shè)經(jīng)費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成重復(fù)建設(shè)率高。

3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實驗室建制導(dǎo)致了實驗室規(guī)模過小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實驗教學(xué)能力封閉性較強，實驗教學(xué)涉及知識面單一，缺少各學(xué)科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機會與條件，無法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，實驗室相互獨立，導(dǎo)致實驗內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開設(shè)來設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力。

三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義

1.建立開放實驗室是教育改革發(fā)展的必然趨勢。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實驗教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統(tǒng)的實驗室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學(xué)中所扮演的角色越來越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實驗教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統(tǒng)實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優(yōu)勢得到更充分的發(fā)揮。開放實驗室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)理論，帶動傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式、方法及實驗內(nèi)容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養(yǎng)能力有機結(jié)合起來，將理論和實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性，能打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實驗教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴(kuò)大學(xué)生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開放實驗室

1.開放實驗室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開放實驗室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實驗授課方式為起點，應(yīng)以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實驗基礎(chǔ)扎實的高素質(zhì)人才為宗旨。同時，開放實驗室應(yīng)堅持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)揮個性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實驗知識、提高創(chuàng)新能力為立足點，以創(chuàng)新思維、實驗設(shè)計為核心，以有利于學(xué)生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地根據(jù)各專業(yè)特點采取各種模式建立開放實驗室。

2.開放實驗室建設(shè)應(yīng)堅持“實驗環(huán)境開放、實驗內(nèi)容開放”的原則。首先，實驗環(huán)境開放是開放實驗室的基礎(chǔ)，通過采用先進(jìn)的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開放、以人為本的新型實驗環(huán)境，實現(xiàn)實驗室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實驗環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進(jìn)行管理。其次，實驗內(nèi)容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創(chuàng)新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學(xué)的主動實驗轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實驗預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內(nèi)容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現(xiàn)真正意義上的全面開放。

3.開放實驗室應(yīng)充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實驗中心建立虛擬實驗服務(wù)器，將部分實驗項目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實驗室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實驗服務(wù)器，通過用戶驗證后進(jìn)入虛擬實驗室進(jìn)行模擬實驗。這突破了實踐教學(xué)在時間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時瀏覽實驗室管理系統(tǒng)主頁，查詢各個實驗室設(shè)備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進(jìn)行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺可以更好地實現(xiàn)開放實驗室的集中管理和統(tǒng)一開放模式。

4.開放實驗室應(yīng)逐步實現(xiàn)對外開放服務(wù)。隨著科技的不斷進(jìn)步，科技創(chuàng)新和科技開發(fā)需要實驗室自身的硬件設(shè)施不斷升級與改善。傳統(tǒng)實驗室服務(wù)范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導(dǎo)致實驗資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開放實驗室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對社會的開放，包括對其他高校、企業(yè)和研究所等單位機構(gòu)的開放，充分實現(xiàn)資源共享，增強對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發(fā)揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，它能通過收費實現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護(hù)，保持設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)使用，有助于實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級改造。

五、加強開放實驗室的管理

1.加強實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務(wù)必強化安全意識，增強對實驗室安全管理工作重要性的認(rèn)識，認(rèn)真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實驗儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴(yán)密的操作規(guī)程，落實標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實驗設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生樹立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識。學(xué)生與開放實驗室簽訂安全責(zé)任書，落實開放實驗室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開放實驗室的各項規(guī)章制度。開放實驗室與傳統(tǒng)式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內(nèi)容多變性、實驗對象多層次和多專業(yè)等問題，開放實驗室管理的難度增大。強化科學(xué)管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強有力的保障措施。我們要加強建立申報制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負(fù)責(zé)制度》、《開放實驗室管理規(guī)則》、《開放實驗室儀器設(shè)備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。

六、結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】高校實驗室 實踐能力 探索型創(chuàng)新性

高等教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識的人才，還需要具備一定的實踐能力，而實踐能力的培養(yǎng)就需要高校全面加強實驗室的建設(shè)與管理。在當(dāng)前新形勢下，高校要繼續(xù)深化實驗實訓(xùn)改革，充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)室在教科研、職業(yè)培訓(xùn)及技能鑒定等方面作用。當(dāng)前，高校實驗室從傳統(tǒng)模式下的附屬功能發(fā)展為獨立的探索型創(chuàng)新型教學(xué)媒介，一所高校的實驗室數(shù)量和質(zhì)量也已經(jīng)成為評價一所高?？蒲薪虒W(xué)創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。對于這些轉(zhuǎn)變和發(fā)展，讓我們對于實驗室的建設(shè)和管理提出更多的思考。高校實驗室不僅承擔(dān)著傳授實驗教學(xué)任務(wù)，還是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新求索意識的場所。

以上的要求都讓我們開始審視當(dāng)前我院在實驗室建設(shè)與管理中存在的問題，我曾經(jīng)在2013年兼職擔(dān)任過一年的經(jīng)貿(mào)系會計模擬實驗室實驗員，對于實驗實訓(xùn)管理這一塊有一些認(rèn)識和理解。目前我們經(jīng)貿(mào)系會計專業(yè)設(shè)有會計模擬實驗室、會計電算化實訓(xùn)室、ERP實驗室、稅務(wù)實驗室和會計手工實驗室等。但卻普遍存在如下問題：

一、高校實驗室建設(shè)與管理存在的問題

1.實驗室普遍缺少整體規(guī)劃。實驗室大多依附于各系各專業(yè)，缺少整體大局規(guī)劃和科學(xué)管理建設(shè)，部分項目由于財政資金富足，缺乏調(diào)查論證，假期就開工建設(shè)并匆忙上馬，甚至出現(xiàn)重復(fù)購置的情況，這種倉促性制約了實驗室的長遠(yuǎn)發(fā)展。而學(xué)院各個系部的實驗室又缺乏相互協(xié)調(diào)性，一個實驗室只針對一門單一課程開放，不能集中合理配置。部分實驗實訓(xùn)項目由于人們思維的固定模式將其置于附屬地位，財政撥款和經(jīng)費大多流向科研而導(dǎo)致厚此薄彼。學(xué)生們對于實訓(xùn)課也是不屑一顧，認(rèn)為無非電腦操作作為考查課，沒有理論課重要。如此惡性循環(huán)只會讓學(xué)生喪失創(chuàng)新和動手能力，影響了新時代人才的培養(yǎng)。

2.實驗室普遍缺少專業(yè)管理人員。由于實驗室管理和工作人員存在薪水低、升職難、地位低、人員流動性大等問題，且在高?？蒲腥藛T受重視，實驗人員無法安心從事本職，近來高校大力引進(jìn)高層次人才，師資力量得到大大提高。但與此同時對實驗室管理人員缺乏重視、補充不足，導(dǎo)致實驗實訓(xùn)人員青黃不接。于是大多數(shù)高校實驗人員都是職工家屬或子女，并將這種安排視為照顧措施，來接管設(shè)備維修保管清理等工作。這些原因致使整個實驗室團(tuán)隊學(xué)歷偏低，無法形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)，不能有效配合教科研完成實驗任務(wù)。

3.實驗室設(shè)備儀器使用率低及相關(guān)配套服務(wù)跟不上。高校實驗室在儀器設(shè)備購買前期都進(jìn)行了調(diào)查和論證，但是由于各專業(yè)都是從自身考慮購買，甚至在申購中出于相互競爭為爭取有限實訓(xùn)資金。[3]考慮到學(xué)生使用頻率越高，維修費用就越高昂，因而很多高校包括我院都限制開放實驗室，致使很多設(shè)備利用率低。而我們會計實驗室由于軟件眾多，每年競賽軟件都在更新，可是購買更新數(shù)額巨大，導(dǎo)致很多儀器設(shè)備滯后，很多軟件已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上如今競賽考試的步伐，直接影響到學(xué)生在參加大賽時的比賽成績。

二、高校實驗室建設(shè)和管理改革的建議

1.提高實驗實訓(xùn)對于教育人才意義的認(rèn)識，強化其在教育體系中的地位。傳統(tǒng)的僵化認(rèn)識是：實驗實訓(xùn)無非是理論教學(xué)的附屬，可有可無。高校各級人員和廣大師生一定要克服這種錯誤認(rèn)識，清醒的認(rèn)識到實驗實訓(xùn)對于教科研和人才培養(yǎng)的重大作用。在課程教學(xué)改革中，要強化實驗實訓(xùn)課的比重。如今我們會計專業(yè)在每學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱中，都增加了獨立的課程實訓(xùn)課，每周每門專業(yè)課都有2課時的實訓(xùn)時間，在實驗室上機操作實訓(xùn)，這充分體現(xiàn)了整個教學(xué)體系中理論教學(xué)與實驗教學(xué)這兩條不同的但又平等的教學(xué)途徑，改變了以往實驗實訓(xùn)的附屬地位，這些變化都說明學(xué)院從思想上開始重視實驗教學(xué)，強化了它應(yīng)有的地位。

2.加強實驗實訓(xùn)師資力量的培養(yǎng)，造就一支專業(yè)合理的實驗實訓(xùn)技術(shù)隊伍。當(dāng)前大多數(shù)高校實驗室人員多為教職工照顧政策的幫助對象，存在學(xué)歷、水平、能力偏低等情況，針對這種現(xiàn)象必須做到在每年招聘時留出若干名額在引進(jìn)高層次實驗人才上，努力培養(yǎng)實驗室的科研氛圍，讓其成為研究創(chuàng)新的沃土。在對實驗人員和教學(xué)人員上要有平等的激勵晉升政策，鼓勵雙向流動打破藩籬。[4]組織假期實驗實訓(xùn)人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完善實驗室隊伍的學(xué)歷層次和專業(yè)技能，強化實驗管理人員的管理能力。對于實驗人員的考核可以適度提高，充分調(diào)動其鉆研學(xué)習(xí)的積極性。

3.全面加大實驗室的開放。高校實驗室的開放包括教學(xué)時間的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、教學(xué)環(huán)境的開放，目前我院還未完全做到以上開放，實驗室實行開放后，將為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放的實驗室不是簡單的把門打開，延長試驗時間，而是學(xué)生根據(jù)自己的興趣課程專業(yè)設(shè)立實驗方案、安排實驗步驟、完成實驗結(jié)果。實驗內(nèi)容將具有探索型和創(chuàng)新意識，在開放實驗過程中，學(xué)生會遇到各種問題，這都要求實驗實訓(xùn)指導(dǎo)老師和技術(shù)老師不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，應(yīng)對學(xué)生的突發(fā)問題。教學(xué)實驗室是一個開放的系統(tǒng)，要擴(kuò)大開放程度，提高設(shè)備利用率，除了用于實驗教學(xué)，也可用于科研創(chuàng)新，這是今后高校實驗室建設(shè)管理的指導(dǎo)思想。

總之，高校實驗室建設(shè)和管理是一項艱巨又復(fù)雜的工程，需要融入現(xiàn)代化管理，在開放中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，才能最大實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院也在逐步認(rèn)清和改進(jìn)上述存在問題，并已有所成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]任宗禮.淺談高校實驗室建設(shè)中存在的問題及對策[J].科

技咨詢，2008，（8）.

[2]彭爾霞.高校實驗室開放的改革探索[J].黑龍江科技信

息，2008，（34）.

[3]孟曉麗.論高校實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)改革[J].科技管理

研究，2008，（12）.

篇4

【關(guān)鍵詞】 實驗室構(gòu)建 管理 實踐和改革

前言：目前高等院校的規(guī)模日益增長，在各地教育管理部門的關(guān)懷下，也加大了對學(xué)校建設(shè)的投入，同時，各個高校都加大了改革創(chuàng)新的措施。通過對各個高校的實驗室構(gòu)建與管理方法的研究發(fā)現(xiàn)，伴隨辦學(xué)的規(guī)模與招生人數(shù)的日益增加，現(xiàn)有的實驗室管理與建設(shè)都不能很好地適應(yīng)發(fā)展需要。因此，榍炕實驗室的構(gòu)建與管理提出一些建議供其參考。

一、建設(shè)新型實驗室

每所高校都有一個實踐基地，就是實驗室，它是直接關(guān)系到高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與科研工作的完成。同時，它也是影響了實驗室經(jīng)濟(jì)利益，最終影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才研究能力與學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過我們分析實驗室的構(gòu)建規(guī)劃是不是符合科研發(fā)展，是否能滿足實驗工作，都是學(xué)校應(yīng)該需要完善的問題[1]。如何做好這一項工作，使各種財力、物力及人力能夠得到合理的使用，實現(xiàn)投入小，回報大的利益目標(biāo)。首先必須制定出合理的建設(shè)規(guī)劃，實驗室是科學(xué)知識實踐與先進(jìn)生產(chǎn)力的提升的基地所在，也是其檢驗教學(xué)成果和研究理論的發(fā)展需要。目前，我國的高等學(xué)校對實驗室的大致可分三類：第一類，是對公共基礎(chǔ)課設(shè)計的，如外語實驗室、計算機實驗室等。第二類，是對專業(yè)課設(shè)計的，是為其專業(yè)設(shè)置的實驗室，如物理實驗室、化學(xué)實驗室、光學(xué)實驗室等。重點加強學(xué)生對理論知識的理解與專業(yè)實踐的培訓(xùn)。一二類的實驗室都是可以對全校開放的，第三類，就是對專業(yè)的專業(yè)性設(shè)置的，都是高校重點投入的對象，如石油實驗室，電子技術(shù)實驗室、化學(xué)分析實驗室等。這類都是對專業(yè)性的研究建設(shè)的，也可以做科研性的實驗室。

二、強化實驗隊伍

2.1合理配置實驗隊伍

現(xiàn)在實驗室的工作人員大致可為四類，第一類是實驗室管理人員，第二類是實驗室教學(xué)老師，第三類就是做實驗的技術(shù)工作人員，第四類是做實驗的工人[2]。至今為止，高等學(xué)校的實驗室的管理不到位，使教學(xué)人員與科研人員的職能劃分不清，把不喜歡實驗室工作的人投入其中，使實驗從業(yè)隊伍一直處于效率不高的情況，不能滿足發(fā)展需要，所以我們應(yīng)該為實驗室都配備專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行工作。

2.2明確實驗人員的責(zé)任與待遇

目前各高校的實驗室工作人員劃分責(zé)任不明確，所以，要對實驗室技術(shù)人員要確定其工作的職責(zé)，明確的配備到各個專業(yè)實驗室中，其工作的范圍是：執(zhí)行一些特定的實驗教學(xué)任務(wù)；協(xié)助上課老師做好課前的實驗準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)中做一些教學(xué)方面的指導(dǎo)；并配備大型的精密設(shè)備開發(fā)利用及維護(hù)實驗設(shè)備等。對于實驗人員應(yīng)該給與老師的同等待遇，根據(jù)其工作的貢獻(xiàn)程度，發(fā)放一些物質(zhì)與榮譽的獎勵。通過合理的政策與待遇，使其放心工作穩(wěn)定了隊伍建設(shè)。

2.3強化實驗人員的培訓(xùn)工作

針對于工作在實驗室的工作技術(shù)人員，學(xué)校應(yīng)該要強化其人才的綜合素質(zhì)。使其技術(shù)人員都能夠達(dá)到熟練掌握技術(shù)知識的及高水平的科研實驗隊伍。因此，強化技術(shù)人員的高素質(zhì)是十分重要的。一是基本常識的二次教育。就是指科研知識的技能與常用的知識的掌握。二是專業(yè)知識的二次教育。因為高校的實驗室隊伍的專業(yè)技術(shù)不同，學(xué)歷與技術(shù)水平不同，所以針對此加強培訓(xùn)，提高綜合實驗?zāi)芰εc解決問題的能力。

2.4采用競爭機制

為了激勵實驗技術(shù)人員隊伍應(yīng)該采取應(yīng)聘上崗制，激發(fā)工作人員的工作熱情，調(diào)動工作人員的積極主動性與創(chuàng)造性，促進(jìn)實驗人員的才干得到充分發(fā)揮。

三、建設(shè)新型實驗室管理模式

加強學(xué)校的實驗室管理模式，改革傳統(tǒng)的實驗室管理機制，做到實驗室的統(tǒng)一管理[3]。根據(jù)院系的不同、專業(yè)的不同、及課時多少，由學(xué)校做到統(tǒng)一的配備、管理、規(guī)范，實現(xiàn)其科學(xué)綜合管理，做到資源的合理分配與使用。避免出現(xiàn)資源浪費的情況，充分保證實驗室的重點建設(shè)，提高實驗室設(shè)備的利用率。

四、結(jié)論

綜上所述，高等院校的實驗室構(gòu)建與監(jiān)督就是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要體現(xiàn)。它是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力培養(yǎng)，也是強化我國高校的教育水平和提高科研人員的專業(yè)技術(shù)，加強了我國人才的質(zhì)量與綜合素質(zhì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]邢邦圣.高校實驗室建設(shè)和管理模式的改革與創(chuàng)新[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011，09（12）：56-58.

篇5

關(guān)鍵詞： 高校攝影棚實驗室 建設(shè) 管理

高校攝影棚實驗室是以“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的藝術(shù)教育理念，以社會需求為導(dǎo)向，以實際項目為背景，以創(chuàng)作實踐為主線，著力提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識和社會實踐能力，是現(xiàn)代高校實驗教學(xué)的重要組成部分。

一、攝影棚的建設(shè)

攝影棚是為了在室內(nèi)光線不理想的場所進(jìn)行拍攝的一組專用照明布光設(shè)備的統(tǒng)稱。和室外攝影不同，搭建影棚的目的就是拍攝時脫離自然光線的束縛。室外拍攝時自然光線的強度和角度是制約大家創(chuàng)作的主要原因，因此許多攝影師為了等待合適的光線耗費大量的人力物力，而有了攝影棚就可以完全擺脫這種限制，自由布光，提高創(chuàng)作的靈活度和效率。因此關(guān)于攝影棚的建設(shè)需要有一個長遠(yuǎn)、合理的規(guī)劃來滿足當(dāng)前及將來不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作需求。

根據(jù)我校的攝影及其他藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的規(guī)模，需要建立兩個獨立的攝影棚，每個攝影棚一般不少于30m2，長度不少于6米，這樣有利于人像的拍攝，不會出現(xiàn)拍攝人物變形，有利于在人物背后布光，使成像作品不會有投影的情況出現(xiàn)。寬度不少于5米，這樣有利于在拍攝作品兩邊布光、移動燈位時不會將背景紙基損壞，留多余空間可以布置特殊要求的燈位，例如動畫專業(yè)的大型材料動畫拍攝、基礎(chǔ)類模型拍攝。影棚高度應(yīng)在4米以上，這樣有利于頂燈的方位布局和俯拍的特殊要求（動畫專業(yè)拍攝大型材料動畫尤其需要）。

攝影棚由于需要一個無雜光的拍攝環(huán)境，必須在每個窗戶上安裝透光度為0的遮光布作為窗簾，墻面要求不能為鏡面，墻四周噴涂灰色涂料，天花板為白色。由于攝影棚內(nèi)是一個相對封閉的環(huán)境，為了更好地保護(hù)棚內(nèi)的儀器設(shè)備和背景紙基，地面需要鋪設(shè)深色木質(zhì)地板，方便清理打掃。天花路軌安裝在中間靠近自動背景紙升降機一邊，這樣有利于燈光的自由組合分布。自動背景升降機一般安裝在5米寬的墻面上，且升降機上常備紅、黃、深藍(lán)、淺藍(lán)、黑、白、灰基礎(chǔ)色背景紙。

燈是一個攝影棚的靈魂，在燈具的選擇上按功能可分為主光燈和輔光燈兩大類。主光燈是用來顯示景物、表現(xiàn)質(zhì)感、塑造形象的主要照明光線；輔光燈是用來提高及修飾主光燈光線的不足和揭示陰影部位細(xì)節(jié)。可選用的影棚器材有很多種，以至于我們可能會混淆它們的用途，下面介紹一些主要器材及用途：恒光燈，采用一個大功率燈泡恒亮來提供照射光線；閃光燈，也稱影室燈，它可以將造型燈管和閃光燈容納在一個燈座內(nèi)，通常附有長明的內(nèi)置造型燈，以便看到拍攝陰影的落點和角度；柔光箱，這是一個直接安裝在照明燈具上的巨大柔光罩，它采用內(nèi)部反射密封，光線只能從柔光面的正面透出，柔化了被攝物體上的光線；束光筒，與柔光箱相同，安裝在照明燈具上，有一個很窄的開口供光線溢出，達(dá)到一種類似聚光燈的效果；遠(yuǎn)程遙控觸發(fā)器，當(dāng)按下快門的時候，安裝在熱靴上的遠(yuǎn)程觸發(fā)器上就會發(fā)射出紅外線或無線信號來觸發(fā)閃光燈同步的裝置，根據(jù)照明器材的不同特點來自由組合以達(dá)到不同的拍攝效果。

二、攝影棚的管理

攝影棚實驗室既承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新的任務(wù)，又需要為教師科研提供場所，還是衡量高校綜合實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。如何使攝影棚實驗室管理規(guī)范化制度化，是實驗室管理者都非常關(guān)注的問題。

1.建立健全管理制度。

要想管好攝影棚，首先必須建立起一套完善的管理制度。制度是實驗室管理的依據(jù)和保障，攝影棚實驗室的管理做到有章可循，才能充分發(fā)揮作用，才能更好地為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如《學(xué)生攝影棚使用守則》、《攝影棚實驗開放實驗進(jìn)棚守則》、《實驗教師守則》、《教學(xué)精密貴重儀器和大型設(shè)備管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》、《教學(xué)儀器賠償制度實施細(xì)則》等一系列規(guī)章制度。其次，以班級小組為單位做好規(guī)范的進(jìn)棚登記，讓學(xué)生參與到攝影棚的管理中來，負(fù)責(zé)課后的儀器歸位擺放及攝影棚內(nèi)衛(wèi)生工作等。

2.提高管理人員素質(zhì)，培養(yǎng)雙師行師資隊伍。

作為實踐教學(xué)的主要力量，實驗教師的素質(zhì)直接影響到人才培養(yǎng)和實驗室管理的效果，培養(yǎng)雙師型實驗室管理隊伍是將來實驗室管理的發(fā)展趨勢，雙師型管理人員不僅要有嫻熟的攝影攝像器材的操作能力，而且要有專業(yè)的管理及設(shè)備硬件維護(hù)知識。專業(yè)攝影棚實驗室管理人員不僅要了解攝影攝像設(shè)備的基本構(gòu)造及工作原理，還要對一些硬件常見故障及時排除，具備一定的維修能力。學(xué)校要定期組織與其他兄弟院校的交流，展開專業(yè)技能培訓(xùn)，提高管理人員的管理和維護(hù)水平，還要組織及鼓勵實驗室管理人員參與科研課題研究，在實踐中獲得知識，在研究中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高校攝影棚實驗室是高校實驗室的重要組成部分，承接高校的公共攝影攝像基礎(chǔ)課程和專業(yè)創(chuàng)作課程，攝影棚實驗室的建設(shè)和管理既關(guān)系到基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，還是衡量高校綜合實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。我們要結(jié)合專業(yè)的特點，大膽探索，努力實踐，借鑒其他高校現(xiàn)行的體制，從而不斷完善實驗室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮攝影棚實驗室的作用，加強學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，確保攝影棚實驗室建設(shè)和管理的科學(xué)性和高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]刑亞輝.人像攝影專業(yè)影棚的設(shè)計.照相機，2009，1.

篇6

招生與就業(yè)：影視專業(yè)教育何以解憂?

以北京電影學(xué)院為代表的獨立藝術(shù)院校和以北京師范大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)所開設(shè)的影視院系是我國內(nèi)地影視專業(yè)教育的主體，據(jù)不完全統(tǒng)計，如今超過三分之一的高校都開設(shè)了影視專業(yè)，它們都是把培養(yǎng)影視專業(yè)人才作為自己的基本目標(biāo)。然而，隨著高校擴(kuò)招的洶涌浪潮，精英化的教育方式驟然走向大眾化，影視專業(yè)教育如今遭遇到了“熱招生、冷就業(yè)”的尷尬局面，每年畢業(yè)的大批學(xué)生，只有一小半從事影視相關(guān)工作，大多數(shù)只能被迫改行乃至無法就業(yè)。

造成這種尷尬局面的原因是多方面的，既有持續(xù)擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力問題，也有影視機構(gòu)的用人機制問題(比如各級電視臺就一直沿用事業(yè)單位的人員編制制度)，又有當(dāng)今社會對應(yīng)屆畢業(yè)生的排斥問題，還有各高校影視專業(yè)教育自身的問題。要改變這種尷尬局面，各影視院校只能從自身的教育體系出發(fā)來進(jìn)行調(diào)整和完善，因為想要短期內(nèi)改變社會和行業(yè)大環(huán)境顯然是不切實際的。

“熱招生”體現(xiàn)出影視文化對當(dāng)今社會的影響力正在變大，而“冷就業(yè)”則體現(xiàn)出影視專業(yè)教育與具體人才需求之間的嚴(yán)重脫節(jié)，這種脫節(jié)主要表現(xiàn)為畢業(yè)生們普遍缺乏影視制作經(jīng)驗和影視作品，不能滿足影視機構(gòu)的制作技能需求，還有一個普遍現(xiàn)象就是，各影視院校的專業(yè)教育往往以電影媒介為核心，忽略了對電視這種大眾媒介的關(guān)注，以至于很多學(xué)生不知道演播室為何物，從而無法滿足電視制作機構(gòu)的用人需求。在廣大影視機構(gòu)看來，研究生動手能力普遍不如本科生，本科生普遍不如大專生，大專生普遍不如技校生，我們不得不承認(rèn)，這種看法是有一定根據(jù)的。

為什么會有這種人才供需的脫節(jié)呢?從各影視院校的教育體系上來看，主要有兩大原因，一個是教學(xué)方式的問題，一個是師資設(shè)備的問題，前者是軟件不適，后者是硬件欠缺。我們都知道，在計算機運作方面，軟件應(yīng)用是由硬件基礎(chǔ)決定的，同樣，采用何種教學(xué)方式比較合適，也是由師資、設(shè)備等現(xiàn)實條件所決定的。教學(xué)方式可以調(diào)整，師資力量可以補強，影視設(shè)備也可以購置和完善，因此，在某種程度上，消除這種人才供需的脫節(jié)是完全有可能的。實際上，在大眾化教育方式成為主流的今天，建設(shè)一個實用、開放的影視實驗室也許是解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因為師資力量的發(fā)揮和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都要以實驗室建設(shè)為基礎(chǔ)。只有切實地貫徹“做中學(xué)”(讓學(xué)生在影視實踐中學(xué)習(xí)專業(yè)知識)的教學(xué)方式，超越單純的“史論批評”教育(以影視史、影視理論和影視批評為核心專業(yè)課程)，才有可能真正完成培養(yǎng)影視專業(yè)人才的基本目標(biāo)，而影視實驗室正是貫徹這種教學(xué)方式最基本的硬件基礎(chǔ)。

硬件基礎(chǔ)完善：建設(shè)實用的影視實驗室

在我國內(nèi)地的影視院校中，以北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)為代表的幾所獨立藝術(shù)院校都擁有非常完備的影視實驗室，這是多年專業(yè)教育的寶貴積累；以北京師范大學(xué)、上海大學(xué)、四川大學(xué)、北京大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)也建立了自己的影視實驗室，正在不斷改進(jìn)和完善之中；而在一些剛剛涉足影視專業(yè)教育的高校中，幾乎沒有一個像樣的影視實驗室，學(xué)生只能使用自己的家用小DV來進(jìn)行影視實踐?？傮w而言，除了以北京電影學(xué)院為代表的幾所藝術(shù)院校外，其它高校還是偏重于“史論批評”教育，這與其影視實驗室的建設(shè)和管理情況有著直接的關(guān)系。

對于實踐性較強的學(xué)科來說，實驗室建設(shè)情況就能反映出一所高校的學(xué)科水平，教育主管部門也經(jīng)常把它作為評估學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)。然而，任何實驗室建設(shè)都不能把迎合評估作為主要目標(biāo)，一味追求高端先進(jìn)的器材設(shè)備，而應(yīng)該把服務(wù)于實驗教學(xué)作為主要方向，所以，在資金有限的情況下，建設(shè)一個經(jīng)濟(jì)實用的實驗室才是所有影視院校的首要任務(wù)。在數(shù)碼影像技術(shù)逐漸成為主流的今天，對于開設(shè)影視院系的眾多綜合性大學(xué)來說，已經(jīng)沒有必要效仿北京電影學(xué)院引進(jìn)膠片影像設(shè)備了，建立一個以數(shù)碼影像技術(shù)為核心的實驗室就足夠了。一般來說，高校影視實驗室應(yīng)該包括一個設(shè)備庫房(庫存一定數(shù)量的標(biāo)清、高清數(shù)碼攝像機，一定數(shù)量的燈光、錄音設(shè)備和少量的鏡頭、軌道、搖臂等攝像輔助設(shè)備)，一個高清制作實驗室(存放少量的高清剪輯設(shè)備)，一個多功能機房(電腦若干，兼顧實驗教學(xué)和標(biāo)清制作)和一個準(zhǔn)專業(yè)演播室(包括演播室燈光、專用攝像系統(tǒng)、切換臺、聲音和字幕系統(tǒng)等設(shè)備)。

實驗室設(shè)備的配置要遵循“經(jīng)濟(jì)實用”的根本原則，使用頻率較低的設(shè)備盡量不要配置或少量配置，而使用頻率較高的設(shè)備則要保證一定的數(shù)量。一般來說，要加大標(biāo)清攝像機的配置數(shù)量，這是目前影視實驗教學(xué)最為核心的設(shè)備之一，如今的大學(xué)生都有自己的電腦，都能通過自學(xué)熟練操作Adobe Premiere這樣的基礎(chǔ)剪輯軟件，只需提供一部專業(yè)級別的標(biāo)清攝像機，他們就能夠轟轟烈烈地開展影視創(chuàng)作實踐；相對而言，多功能機房里的電腦數(shù)量就不需要太多，能夠滿足正常的實驗教學(xué)即可，因為學(xué)生們很少去有時間限制的機房里完成剪輯制作；高清級別的攝像和剪輯設(shè)備不宜太多，它們成本很高，涉及的數(shù)據(jù)量又很大，目前還不可能成為廣大學(xué)生的常用設(shè)備。另外，在配置專業(yè)設(shè)備時，要盡量選用主流品牌和主流機型，這樣既能保證設(shè)備的兼容性，有利于進(jìn)一步完善和升級，又能滿足教學(xué)和實踐需求。比如上海大學(xué)影視學(xué)院的實驗中心，就配置了較多的Panosonic180標(biāo)清攝像機，很好地滿足了學(xué)生們的實踐需求；高清攝像機主要選用了JVC GY-HD201EC機型，高清剪輯設(shè)備則是一個AVID非編系統(tǒng)和一個APPLE HD平臺；多功能機房里的眾多電腦則統(tǒng)一采用了升級潛力較大的主板，以適應(yīng)計算機硬件速度驚人的更新?lián)Q代。

在實驗室設(shè)備的采購和驗收環(huán)節(jié)，需要做好嚴(yán)格的把關(guān)工作，務(wù)必確保購置的所有器材和設(shè)備貨真價實。為了防止某些供應(yīng)商以次充好、言而無信，不斷降低產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，最好執(zhí)行嚴(yán)格的合同履約和技術(shù)驗收制度。在實驗室設(shè)備的采購環(huán)節(jié)，要不厭其煩地實施合同履約的辦法，監(jiān)督和落實供應(yīng)商在銷售合同里所承諾的到貨期限、附件配備和相關(guān)服務(wù)；在實驗室設(shè)備的驗收環(huán)節(jié)，要盡可能做到嚴(yán)格、細(xì)致，最好成立一個專 家小組，以有效地完成實驗室設(shè)備的評估和驗收工作。另外，在影視實驗室的空間選用和電路架設(shè)方面，要考慮適用和安全因素，這是一個常識問題，本文就不多說了。

軟件應(yīng)用調(diào)適：打造開放的影視實驗室

對很多辦學(xué)實力較強的綜合性大學(xué)來說，擁有一個完備的影視實驗室并不太難，只要把每年的建設(shè)經(jīng)費有計劃地用于專業(yè)設(shè)備的引進(jìn)即可。然而，就像前面所說的，實驗室設(shè)備不能只是用來迎合學(xué)科評估的“擺設(shè)”，一定要盡可能地降低設(shè)備的閑置率，充分發(fā)揮它們在影視專業(yè)教育中的巨大作用，因此，需要配備專門的師資力量對實驗室進(jìn)行有效的管理。其中，設(shè)備庫房和多功能機房是全面開放的，每天都需要有人值班，而高清制作實驗室和演播室則是按需開放，不用值班即可。一個稍具規(guī)模的影視實驗室，至少需要安排4―5名專職教師進(jìn)行管理，以滿足影視實驗教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作實踐的需要，其中部分專職教師也可以兼任實驗教學(xué)課程的教師。

實驗室的管理工作要遵循“安全開放”的根本原則，這有兩層意思，一層意思是“安全”，就是說要保證設(shè)備的使用安全和師生的人身安全，防止設(shè)備的損壞和遺失：另一層意思就是“開放”，實驗室要本著開放式管理的原則，盡力發(fā)揮影視設(shè)備在實驗教學(xué)和創(chuàng)作實踐中的巨大作用，即在保證“安全”的前提下，盡量擴(kuò)大實驗室的開放程度。一般來說，影視實驗室的開放包括常規(guī)開放和特殊開放。常規(guī)開放是指，在正常的上班時間里，多功能機房對實驗教學(xué)的師生隨時敞開大門，設(shè)備庫房里的影視器材隨時可供獲得借用權(quán)限的廣大師生借用，高清制作實驗室和演播室按照教學(xué)和創(chuàng)作的具體需求進(jìn)行有限開放；而特殊開放是指，在周末和假期時間里，實驗室按照教學(xué)和創(chuàng)作的特殊需求進(jìn)行有限開放，應(yīng)該說，這種情況也是很常見的。

實驗室只有真正做到“開放”，尤其是對廣大學(xué)生的高度開放，器材和設(shè)備才能得到充分利用，師資力量的補強才有實質(zhì)意義，教學(xué)方式才能實現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)變，因此可以說，實驗室管理的關(guān)鍵就在于“開放”。實際上，由于影視器材的成本普遍較高，很多高校出于安全考慮，把實驗室管理得相當(dāng)保守，學(xué)生們往往很難借到攝像機，以至于無法進(jìn)行創(chuàng)作實踐。在人才供需脫節(jié)的現(xiàn)實困境面前，各高校影視實驗室的管理工作進(jìn)行開放性調(diào)整勢在必行，具體而言，一個就是要更加開放地服務(wù)于影視專業(yè)教學(xué)，與教師們的專業(yè)教學(xué)緊密地結(jié)合起來，另一個就是要更加開放地服務(wù)于影視創(chuàng)作實踐，服務(wù)于“做中學(xué)”的教學(xué)方式。

在實驗室更加開放地服務(wù)于影視專業(yè)教學(xué)方面，各影視院校首先要糾正以“史論批評”為主的教學(xué)理念，在教師當(dāng)中經(jīng)常開展影視器材介紹和應(yīng)用方，面的培訓(xùn)，逐漸形成重視實踐的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)氣，還可以考慮引入一批有影視創(chuàng)作經(jīng)驗的專業(yè)教師，把實驗室設(shè)備在教學(xué)中的基礎(chǔ)作用充分發(fā)揮出來。要讓專業(yè)教師清楚地了解實驗室里各種影視器材的配備情況，讓他們在專業(yè)教學(xué)中有意地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生影視創(chuàng)作的熱情。比如上海大學(xué)影視學(xué)院的很多學(xué)生短片，都是專業(yè)教師在課堂上布置的課外作業(yè)?？偠灾?，影視實驗室要把廣大師生的目光吸引到器材和設(shè)備上來，并且盡可能提供完整的器材和設(shè)備支持，幫助所有學(xué)生完成短片作業(yè)。

在實驗室更加開放地服務(wù)于影視創(chuàng)作實踐和“做中學(xué)”的教學(xué)方式上，各影視院校不妨借鑒一下奉行精英化教育方式的北京電影學(xué)院，其導(dǎo)演系、攝影系的本科學(xué)生每個學(xué)年都必須完成實踐作業(yè)，一年級是拍照片和VSH錄像，二年級是拍DV和BETACAM錄像，三年級是拍16MM膠片短片，四年級是各專業(yè)聯(lián)合拍攝35MM膠片短片，在這種“做中學(xué)”的教學(xué)方式下，北京電影學(xué)院的學(xué)生對影視創(chuàng)作和制作的熟悉程度顯然要高于其它高校的學(xué)生。在我國，本科教育是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的主要階段，所以各影視院校應(yīng)該效仿北京電影學(xué)院，給學(xué)生安排固定的實踐作業(yè)，比如一年級是拍照片和DV單鏡頭，二年級是劇本寫作和拍攝普通DV短片，三年級是演播室節(jié)目制作和拍攝標(biāo)清規(guī)格DV短片，四年級是拍攝高清規(guī)格DV短片，只要完成類似這樣的一系列實踐任務(wù)，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)自然會得到很大的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：語音實驗室 建設(shè)和管理 維護(hù)和保養(yǎng)

隨著我國社會和高等教育發(fā)展的要求，不斷改進(jìn)外語教學(xué)的方法和技術(shù)手段，有效提高當(dāng)今大學(xué)生外語的水平和應(yīng)用能力，尤其提高外語聽說能力，已成為當(dāng)今高等院校亟待解決的一個重要課題。我國高校在重視外語師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的同時，也應(yīng)重視外語語音實驗室的建設(shè)和管理，不斷加強提高外語教學(xué)的硬件指標(biāo)。

隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體教學(xué)時代的到來，高等院校的外語語音實驗室在外語聽力教學(xué)和其它外語視聽說等課程的教學(xué)的作用日益增強。外語語音實驗室的建設(shè)和管理也成了衡量高校外語教學(xué)水平的一個重要考評條件。相對于重點院校，一般本科院校的語音實驗室的建設(shè)和管理都面臨著底子薄、經(jīng)費少、設(shè)備更新和管理不嚴(yán)等現(xiàn)實問題，本文結(jié)合我院語言實驗室現(xiàn)狀，就加強語音實驗室的建設(shè)和管理，提高語音實驗室的使用效率和語音設(shè)備的保養(yǎng)水平，加強語音室的制度管理，提出一些相關(guān)的看法和意見。

一、語音實驗室存在的問題

我院外語學(xué)院語音室建于二十世紀(jì)九十年代末，迄今為止，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，可用的語言實驗室七間，實驗用房面積570平方米，設(shè)備總價值約120萬元，主要用于我院英語系和日語系外語聽力、口語、視聽說和口譯等課程教學(xué)。近幾年，所有語音室和相關(guān)設(shè)備都得到了充分的使用，保證了我院外語教學(xué)的正常進(jìn)行。但是，實事求是地說，現(xiàn)有的語音實驗室建設(shè)和管理出現(xiàn)了不少問題，而這些問題將會對我院外語教學(xué)產(chǎn)生不良的影響?，F(xiàn)將主要問題加以具體分析：

1.語音設(shè)備陳舊，故障增多

我院語音設(shè)備多采購于上世紀(jì)末、本世紀(jì)初，設(shè)備出現(xiàn)了陳舊、老化的趨勢。如我院在2000年購買的由松下公司生產(chǎn)的WE-LL200A的卡座式語音室，只能播放磁帶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)外語聽力多媒體教學(xué)的要求了。此外，語音系統(tǒng)中的電腦配置低，使用期限過長，導(dǎo)致老師教學(xué)使用時，機器運行比較緩慢，影響了上課節(jié)奏；當(dāng)語音設(shè)備發(fā)生故障時，難以修理。今年我院一套在2002年購買的WE-LL300A模擬數(shù)字多媒體語音室發(fā)生了故障，需要更換教師機配件（雙屏顯卡），可是卻很難在現(xiàn)今市場找到和02年語音視頻設(shè)備相兼容的雙屏顯卡。直至一個月后，才在其他單位找到類似顯卡。象這樣因為語音設(shè)備和相關(guān)電腦配件陳舊而難以配置，造成了維修時間過長，正常的聽力教學(xué)受到影響的事例已不止一次。

2.語音設(shè)備硬件和軟件的管理和維護(hù)

外語語言實驗室的硬件配置一般為電腦、終端、耳機、視頻展臺、功放音箱等，有的語音系統(tǒng)還配備有DVD和幻燈機等相關(guān)設(shè)備。當(dāng)設(shè)備使用頻率過多，使用期限過長，就會出現(xiàn)各種故障。另一方面，還應(yīng)加強軟件系統(tǒng)的管理和維護(hù)。在教學(xué)中，老師和學(xué)生都會經(jīng)常使用U盤和移動硬盤上網(wǎng)下載、拷貝和存儲資料，這樣電腦就容易受到U盤攜帶病毒的攻擊。

3.語音室管理制度的執(zhí)行有一定難度

建立完善的語言教室管理規(guī)章制度，能夠使老師和學(xué)生職責(zé)分明，使設(shè)備管理有章可循，它是外語聽力教學(xué)質(zhì)量的重要保障。然而，許多高校的語言實驗室并不缺乏完善的管理規(guī)章制度，而是在管理制度的執(zhí)行上存在困難。我院一位管理教師需要監(jiān)管多個語言實驗室并維持教學(xué)管理秩序，這樣就顯得有些“勢單力薄”，在具體執(zhí)行管理規(guī)定時會發(fā)生疏漏。有的素質(zhì)較低的學(xué)生甚至不服從管理，和管理教師對抗。

4.對語言實驗室的維護(hù)和保養(yǎng)不夠重視

語音設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，直接關(guān)系到設(shè)備的使用壽命，關(guān)系到為外語教學(xué)服務(wù)的效率。而有些學(xué)院在創(chuàng)建語音實驗室后，對設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)沒有給予足夠的重視，主要表現(xiàn)在：沒有充分教育學(xué)生正確使用語音設(shè)備，致使學(xué)生座上耳機受損，顯示器異常變色；沒有及時配套空調(diào)或無法維修舊式空調(diào)而造成的設(shè)備保養(yǎng)不當(dāng)，如多媒體語音室中，投影儀和電源箱會因為室內(nèi)溫度高發(fā)生故障；另外，顯示器，鍵盤和鼠標(biāo)等如果不定期除塵保潔，也會發(fā)生縮短使用壽命等一系列問題。

二、根據(jù)以上我院語言實驗室建設(shè)和管理中出現(xiàn)的問題，我們有針對性地提出以下對策：

1.加大語音實驗設(shè)備的資金投入，增加設(shè)備的維護(hù)資金

我院在08年升為本科院校后，逐步淘汰和報廢了一批年代陳舊，故障頻發(fā)的語音設(shè)備，并采購和新建了了廣州藍(lán)鴿數(shù)字多媒體語音室，以保證本科外語視聽說等教學(xué)的更高需要。此外，進(jìn)一步加大了設(shè)備維護(hù)的投入。為了營造一個更加高效良好的外語聽說教學(xué)的環(huán)境，我們更換了教師機電腦，加快了主機的運行速度，并且購置了幾臺商務(wù)空調(diào)，以降低夏天的室內(nèi)溫度，減小設(shè)備高溫運行導(dǎo)致的損耗。還將語音室內(nèi)換上了避光窗簾，以增強投影和顯示器的視頻效果。

2.進(jìn)行設(shè)備技能培訓(xùn)，提高管理人員和教師的業(yè)務(wù)水平

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使語音實驗室的教學(xué)設(shè)備不斷升級，其使用和維護(hù)也日益復(fù)雜，為此有必要加強語音設(shè)備使用和維護(hù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的技術(shù)水平。學(xué)院應(yīng)采取措施為語音實驗室管理人員提供再學(xué)習(xí)與提高技術(shù)的機會，拓寬和更新其相關(guān)知識面。例如學(xué)院可以組織實驗室人員和其他院校進(jìn)行技術(shù)交流，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的設(shè)備維護(hù)和管理經(jīng)驗。同時也要加強外語教師相關(guān)電腦知識的培訓(xùn)，讓他們熟悉和掌握語音設(shè)備技術(shù)性能和操作規(guī)程，做到上課時心中有數(shù)、操作自如。

3.加強對語言實驗設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)

語音設(shè)備長期過頻地使用，必然會導(dǎo)致其產(chǎn)生損耗，甚至?xí)l(fā)生故障，這就要求實驗室管理老師要有一定的自檢自修能力。如對于電腦常見故障發(fā)生的原因要熟悉，并會及時排除。管理人員還有必要定期檢查設(shè)備，及時發(fā)現(xiàn)隱患，及時清除。每周可以進(jìn)行一次小檢查，每月進(jìn)行一次大檢查。因為在語音系統(tǒng)中，學(xué)生終端和耳機使用頻率最高，所以指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生正確使用耳機和終端，提倡學(xué)生愛護(hù)設(shè)備，尤為必要。此外，最好語音室準(zhǔn)備一些備用耳機和顯示器等易耗品，以便隨時更換，不影響正常外語教學(xué)。

為防止網(wǎng)上或U盤攜帶的病毒對系統(tǒng)的破壞，建議學(xué)生機上安裝硬盤還原卡，教師機上的殺毒軟件也要及時升級，并定期對系統(tǒng)進(jìn)行殺毒。平時打開病毒防御和監(jiān)控系統(tǒng)，不斷更新系統(tǒng)的補丁程序，修補系統(tǒng)的漏洞。禁止教師擅自更改計算機的設(shè)置，或隨意刪除文件。如確因教學(xué)需要安裝或更改軟件，需征得管理人員同意后，與管理人員一起進(jìn)行安裝，以保證教師機的正常運行。

4.落實語言實驗室管理制度，有效進(jìn)行監(jiān)督

教師和學(xué)生同為語言實驗室的使用主體，他們在教學(xué)中是否能夠按照語言實驗室管理規(guī)定和操作規(guī)程進(jìn)行使用，尤為重要。就教師而言，管理老師要對新來的任課教師進(jìn)行操作培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和熟悉語音系統(tǒng)的各項功能和操作流程。任課教師應(yīng)該按照《語言實驗室教師職責(zé)》的規(guī)定，認(rèn)真填寫語言實驗室工作日志，不在教師機上使用攜帶病毒的U盤，不讓學(xué)生操作教師機和相關(guān)語音設(shè)備等相關(guān)規(guī)定。就學(xué)生而言，要嚴(yán)格執(zhí)行《語言實驗室管理制度》，對于在語音室座位上亂丟果皮紙屑和在桌上亂寫亂畫的學(xué)生，要給予批評警告，再犯則要從嚴(yán)處理。規(guī)定每個學(xué)生要固定座位，并填寫語音室固定座位表，由管理教師存放。這樣才能做到人機對應(yīng)，責(zé)任到人。對于人為損壞語音設(shè)備，則嚴(yán)格按照《語言實驗室設(shè)備儀器損壞賠償標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行罰款和賠償。對于不遵守管理規(guī)定的學(xué)生，管理教師可以不準(zhǔn)學(xué)生上課。若學(xué)生不服從管理，管理人員應(yīng)立即找到學(xué)生所在班級的輔導(dǎo)員乃至系主任，讓其協(xié)助配合執(zhí)行管理。

三、結(jié)語

外語語言實驗室的建設(shè)和管理是一項長期性的工作，它需要管理教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格細(xì)致地做好各項管理和維護(hù)工作，更需要任課教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員乃至領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)同配合，才能夠延長語音設(shè)備的使用壽命，充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字多媒體語言設(shè)備的功能優(yōu)勢，創(chuàng)造出良好的外語視聽說教學(xué)的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭莉芝.高校外語語音實驗室建設(shè)中的問題及對策 外語教學(xué)與研究，2009，（4）

篇8

    一、我國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實驗室建管新要求

    目前我國高等教育發(fā)展日新月異,隨著社會對于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提出的要求增多,醫(yī)學(xué)院教學(xué)體制也在不斷改革,而作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施,教學(xué)實驗室的建管也在不斷改變。

    (一)醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗室的體制開始朝著綜合化轉(zhuǎn)變

    隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,其主要特點之一就是逐漸呈現(xiàn)各個學(xué)科之間的互相融合,而醫(yī)學(xué)更是廣泛的包括了自然科學(xué)以及社會科學(xué)在內(nèi)的多種學(xué)科知識。在未來很長一段時間內(nèi),醫(yī)學(xué)發(fā)展其突破口,就在于更為依賴生物學(xué)和化學(xué)、信息技術(shù)等的融合。為了讓實驗室教學(xué)工作可以更為適應(yīng)這種學(xué)科融合的特點,就要求建設(shè)綜合實驗室。例如我們可以成立形態(tài)學(xué)實驗室,將解剖學(xué)、病理學(xué)以及寄生蟲學(xué)等實驗室,合并到一個形態(tài)實驗室內(nèi);也可以成立一個功能實驗室,來研究藥理學(xué)以及病理學(xué)和生理學(xué)。而對于各種外科、內(nèi)科和臨床學(xué)我們可以建立一個臨床實驗室來進(jìn)行教學(xué)工作。根據(jù)筆者對我國多所醫(yī)學(xué)院的走訪調(diào)查,我國高等醫(yī)學(xué)院在長期教學(xué)中,大都是采取單一實驗室的設(shè)置方式,而各個實驗室之間都是各自為政實現(xiàn)獨立管理,這就很容易出現(xiàn)管理混亂以及設(shè)備借用上的麻煩。儀器上的重復(fù)設(shè)置導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)效率較低,也浪費了諸多教學(xué)資源。例如當(dāng)不同專業(yè)學(xué)生使用同一設(shè)備時,常常出現(xiàn)管理上的矛盾。

    (二)對醫(yī)學(xué)實驗室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理

    在醫(yī)學(xué)實驗室的綜合項目管理中,主要包括了對設(shè)備統(tǒng)計的管理、維修管理、報廢登記管理等。這些綜合管理信息,其特點就是繁多并且復(fù)雜。在傳統(tǒng)實驗室管理機制下,每個實驗室都是封閉的,所以在數(shù)據(jù)上報以及匯總時很容易出現(xiàn)錯誤。那么在計算機時代,如何利用網(wǎng)絡(luò)以及電算化來實現(xiàn)實驗室管理的信息化,則是核心。

    在傳統(tǒng)實驗室管理機制下,不僅實驗技術(shù)較為落后,實驗教學(xué)方式也只是對傳統(tǒng)經(jīng)典理論進(jìn)行驗證,很難完成目前提出的創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)。所以我們應(yīng)該對此進(jìn)行改革,集中力量來建設(shè)綜合實驗室,或者實驗中心,改進(jìn)設(shè)備和管理機制來實現(xiàn)資源共享。

    二、如何做好高校醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗室建管工作

    (一)從教學(xué)理念入手,在醫(yī)學(xué)高校內(nèi)樹立起實驗教改理念

    學(xué)校應(yīng)該積極的按照從基本技能到綜合應(yīng)用,再到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這樣的原則來進(jìn)行。第一就是要對實驗教學(xué)體系進(jìn)行改革,從淺到深,從簡到繁,按照學(xué)科特點來建設(shè)綜合實驗室。然后根據(jù)實驗室將實驗課程編排成體系。建設(shè)綜合實驗室或者實驗中心,其最大的好處,就是可以縮減實驗用房,這樣就可以最大限度的利用教學(xué)設(shè)備,提高學(xué)校資源的使用效率。而綜合實驗室或者實驗中心的建設(shè),也可以改變過去單一實驗室相對封閉的狀態(tài),將實驗室改變?yōu)橐粋€開放的系統(tǒng)。我們也可以按照功能來建設(shè)綜合實驗室,例如機能實驗室、形態(tài)實驗室以及模擬實驗室和生物學(xué)實驗室,然后對綜合實驗室進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配。

    (二)做好綜合實驗室的規(guī)范化管理

    在對醫(yī)學(xué)院的實驗室機制進(jìn)行改革之后,實驗室從教研室中獨立出去,成立了綜合實驗室,這樣綜合實驗室在管理機制上,就直屬于學(xué)校的基礎(chǔ)部,改變了過去隸屬于教研部的狀態(tài),和教研部成為了平等的存在。這樣一來學(xué)校就出現(xiàn)了實驗室的新格局,自然要對此管理機制進(jìn)行改革。這些都依賴于建設(shè)完整的規(guī)章制度,處理好實驗室與教研室之間的關(guān)系,減少各個教研室使用實驗室過程中的矛盾。我們要求實驗室中心或綜合實驗室都做好規(guī)章制度建設(shè),例如實驗室的管理制度、使用制度以及檔案制度,并且結(jié)合教研室的教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度,來實現(xiàn)對教學(xué)管理的規(guī)范化。

    (三)加強實驗設(shè)備管理

    第三就是要加強針對實驗室設(shè)備的管理。在建設(shè)綜合實驗室或?qū)嶒炛行闹?實驗設(shè)備將不再隸屬于某個教研室,在設(shè)備歸屬上將以實驗室為單位。而由于各個教研室來共同使用實驗設(shè)備,所以更應(yīng)該做好設(shè)備維護(hù)和管理工作,以免出現(xiàn)紛爭。但是目前來看大多數(shù)醫(yī)學(xué)院,對此還沒有就這幾個問題形成共識。所以我們還需要不斷摸索可行之路。

    (四)采取各種措施來激發(fā)新制度的內(nèi)在潛能

    綜合實驗室或?qū)嶒炛行钠渥畲蟮暮锰?就是可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。這就要求醫(yī)學(xué)院要不斷開展崗位培訓(xùn)來更新實驗人員的知識儲備,提高實驗技術(shù)水平。在綜合實驗室發(fā)展背景下,還需要實現(xiàn)實驗技術(shù)人員的通用性。在考核制度建設(shè)上,要利用各種激勵制度來調(diào)動起綜合實驗室隊伍的積極性。

    (五)醫(yī)學(xué)院要積極爭取各種國家扶持政策

篇9

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)教學(xué)；實驗教學(xué)；實驗管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)24-6045-02

21世紀(jì)是以信息的生產(chǎn)、傳播、使用為主要內(nèi)容，知識經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，信息的生產(chǎn)、傳播、使用離不開計算機技術(shù)的運用和發(fā)展。作為培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用性技術(shù)人才搖籃的高職院校，向全體應(yīng)用型大學(xué)生傳授有關(guān)信息科學(xué)的新知識、新技術(shù)是義不容辭的責(zé)任，而現(xiàn)代教育技術(shù)中心就肩負(fù)著這一重要使命。因此，充分認(rèn)識中心在教學(xué)、科研中的地位和作用，加強中心的建設(shè)與管理，對保證教學(xué)和科研任務(wù)的完成，培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿τ诌m應(yīng)社會發(fā)展需要的合格人才，具有十分重要的意義。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)中心在高職院校中的地位和作用

高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心是進(jìn)行計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)與實踐，實現(xiàn)將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要場所，同時，也是利用計算機進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與社會服務(wù)的重要基地，在教學(xué)和科研中具有突出地位。眾所周知，我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)從“專業(yè)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)教育”。因而，高職人才培養(yǎng)手段也應(yīng)隨著培養(yǎng)目標(biāo)的變化而變化。如何促進(jìn)高職教育與經(jīng)濟(jì)社會的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已成為我們必須面對的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的實驗教學(xué)活動中不僅能提高學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，影響學(xué)生的思維方法和工作作風(fēng)。這是理論教學(xué)無法替代的，也是實驗教學(xué)在教書育人方面所起的獨特作用。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)中心在建設(shè)與管理中存在的問題

目前，各大高職院校都有計算機教學(xué)實習(xí)基地。雖然因自然情況、規(guī)模、人員差異而在管理體制上各不相同，歸屬和機構(gòu)名稱也有差異，但在其建設(shè)與管理中都或多或少存在著以下幾個方面的問題：

1）計算機系列課程教學(xué)體系有待進(jìn)一步改革與完善

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，高職學(xué)生在校期間的計算機系列課程教學(xué)應(yīng)作為一個有機的統(tǒng)一體來考慮，制定出由基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個階段的教學(xué)計劃構(gòu)成的教學(xué)體系。

2）教學(xué)設(shè)備更新滯后于教學(xué)內(nèi)容的更新

計算機領(lǐng)域發(fā)展非常迅速，這就要求計算機教學(xué)的內(nèi)容也要跟隨計算機技術(shù)的發(fā)展而變化，計算機的教學(xué)設(shè)備也要“與時俱進(jìn)”，如升級硬件檔次、更換軟件版本、建立多媒體教室等。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心往往在實驗室建設(shè)上投資上不足，導(dǎo)致了設(shè)備陳舊，甚至是落后目前計算機自然更新的三到五年，從而導(dǎo)致實驗教學(xué)手段落后于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容又無法適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的要求。比如：現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)更改為Windows vista,而實驗室的計算機還勉強運行在Windows 2000，甚至是windows98的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，但是設(shè)備連運行foxpro都困難。

3）實驗室技術(shù)管理隊伍的建設(shè)不適應(yīng)實驗創(chuàng)新的要求

當(dāng)前，高新技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)科的互相交叉與融合，技術(shù)應(yīng)用和實驗對創(chuàng)新思維的要求也日益增強，這就需要實驗技術(shù)人員具備較強的實驗技能，管理技能等業(yè)務(wù)水平，同時應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。但是，在目前實際情況下，實驗人員被視為教輔人員，實驗人員地位偏低，無法吸引和留住高學(xué)歷、高職稱人才，又不能及時對實驗管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，往往實驗人員本身學(xué)歷較低，對新知識的學(xué)習(xí)渴望程度較差，造成實驗教學(xué)人員技術(shù)老化、知識面窄，無法形成結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)梯隊。

4）教學(xué)、科研、開發(fā)的協(xié)作不夠，規(guī)模效益不突出

教學(xué)和科研是相輔相成的，既相互促進(jìn)又相互提高。但受體制的影響，中心不易對外開展知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)；受資金不足的影響，中心無法及時配置最新、最先進(jìn)的設(shè)備，管理人員自身不能保證人手一機，使用的設(shè)備也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的更新；受政策和學(xué)歷影響，中心教師科研積極性也不高。這些因素都制約了教學(xué)、科研、開發(fā)的有機結(jié)合與協(xié)作，對中心作用的發(fā)揮、規(guī)模的發(fā)展不利，無法保證較好的實驗教學(xué)，更不能取得較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

5）實驗中心的建設(shè)與管理不夠科學(xué)和規(guī)范

有的高校規(guī)章制度不健全，在定章建制、實驗設(shè)備的定期檢查、實驗教學(xué)的評估、實驗人員的培訓(xùn)與考核等方面，沒有制定完整的、量化的、操作性強的一套辦法。在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)管理方面，沒有建立實驗教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查制度，有些計算機教學(xué)沒有具體要求和目標(biāo)，實驗教材也不完善，存在教學(xué)和實驗脫節(jié)現(xiàn)象。在人、財、物的管理方面，對頻繁流動的上機人員還不能完全實現(xiàn)自動化管理（如學(xué)生上機刷卡等），對中心實驗人員制定的制度未能嚴(yán)格執(zhí)行，因此不能有力地約束不規(guī)范行為；經(jīng)費分配不足，設(shè)備購置缺乏計劃性，影響中心效益的發(fā)揮；對計算機及其設(shè)備不能合理調(diào)度、使用和保管，不能充分提高設(shè)備的利用率。

3 實驗中心建設(shè)與管理的基本思路

高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為對外的一個窗口，標(biāo)志著學(xué)校計算機教學(xué)的最高水平，應(yīng)具有本校最高水平的實驗技術(shù)人員、最高水平的管理人員，最高水平的計算機設(shè)備和最高水平的管理工作。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，解決實驗中心建設(shè)和管理中存在的問題，可以從以下幾個方面著手：

1）建立有利于促進(jìn)教學(xué)、科研、開發(fā)一體化的管理體制

為適應(yīng)新的教育體制，中心的管理人員應(yīng)參與到教學(xué)、科研、開發(fā)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，老中青搭配合理，有利于提高管理人員水平?？梢詫⒅行脑O(shè)置為一級或二級管理，從任務(wù)和功能上，將中心內(nèi)部機構(gòu)劃分為理論教學(xué)、實驗教學(xué)、管理維護(hù)三大塊。教學(xué)與實驗的主要任務(wù)著眼于建立和完善計算機系列課程教學(xué)體系，積極開展教學(xué)理論、教學(xué)方法的研究，實現(xiàn)實驗教學(xué)手段的改進(jìn)和實驗效果的提高。管理研究的主要任務(wù)應(yīng)著眼于中心建設(shè)發(fā)展規(guī)劃研究、規(guī)章制度的建設(shè)與完善、計算機系統(tǒng)技術(shù)管理、實驗設(shè)備使用和維修的管理、實驗室環(huán)境的改善及安全保衛(wèi)管理等內(nèi)容。中心人員在教學(xué)、實驗、管理的同時，還要積極參與縱、橫向科研項目，對外開展技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)，提高中心的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2）深化實驗教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

深化實驗教學(xué)改革應(yīng)包括三個內(nèi)容。第一，實驗教學(xué)方法的改革。這在整個教學(xué)中起著重要作用。實驗中，除了要求學(xué)生完成驗證性實驗外，還要增加設(shè)計型、綜合型實驗，讓學(xué)生設(shè)計和開發(fā)自己感興趣的實驗課題，以利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。第二，實驗教學(xué)手段的改革。這是實驗教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)中，改變過去傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式，積極采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，開發(fā)制作計算機系列課程的CAI課件、模擬器等，生動、形象、直觀地展現(xiàn)難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。第三，實驗考核辦法的改革。這是對實驗效果的一個檢驗。具體措施是把筆試成績、平時作業(yè)成績、上機操作成等形式改為具體課題的設(shè)計與實現(xiàn)。目的是讓學(xué)生對計算機技術(shù)的實踐性有充分的認(rèn)識，使他們重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，加強基本技能的訓(xùn)練。

提高實驗教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從兩方面著手。第一，應(yīng)當(dāng)從提高管理人員的素質(zhì)著手。實驗中心承擔(dān)的任務(wù)量大，課程種類也多，計算機性能、檔次不同，因此要求實驗室人員加強學(xué)習(xí)、更新知識，以勝任各科上機指導(dǎo)的任務(wù)。中心管理人員要提高素質(zhì)、精通業(yè)務(wù)，為師生提供良好的機器狀態(tài)和實驗環(huán)境。第二，加強實驗教學(xué)的過程監(jiān)控。對實驗教學(xué)應(yīng)做到有計劃、有要求、有檢查、有目標(biāo)。中心應(yīng)對教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，對學(xué)生上機進(jìn)行隨機抽測，及時答疑、定期質(zhì)疑，對課題設(shè)計與開發(fā)要進(jìn)行統(tǒng)計和質(zhì)量評估。

3）加強科學(xué)管理，實現(xiàn)資源的充分利用

科學(xué)管理要體現(xiàn)“以人為本”的原則。規(guī)章制度的建立，既要調(diào)動人的主觀能動性，又要對人的行為規(guī)范有約束力。中心應(yīng)建立激勵機制，鼓勵實驗教師和管理人員共同參加教學(xué)中的各項教研、教改活動，從而加實踐操作能力，提高實驗教師的理論水平、學(xué)術(shù)水平和科研能力，在競爭中真正實現(xiàn)了人才資源的充分利用。

科學(xué)管理還體現(xiàn)在對物進(jìn)行合理的分配與利用。計算機設(shè)備一般是分批購進(jìn)、分時更新的，故數(shù)量、檔次不一。如何對設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，集中調(diào)配，合理使用，避免機器的閑置，要有相應(yīng)的規(guī)劃。對如何做好儀器設(shè)備的保管、保養(yǎng)和維修，要有一套管理程序和制度，并以提高計算機設(shè)備利用率為最終目標(biāo)。

4）注重管理研究，實現(xiàn)計算機技術(shù)管理現(xiàn)代化

計算機系統(tǒng)的管理工作是一個技術(shù)高度綜合的工作，要求管理員的技術(shù)水平具有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，為此，系統(tǒng)技術(shù)管理工作應(yīng)由專職的系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)，并對其加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強同行業(yè)間計算機技術(shù)及經(jīng)驗的交流，使他們不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷挖掘現(xiàn)有系統(tǒng)資源，完善系統(tǒng)管理，充分利用系統(tǒng)的先進(jìn)技術(shù)為應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)。

當(dāng)然，實現(xiàn)計算機技術(shù)管理現(xiàn)代化還有很多工作要做，如研制、開發(fā)中心信息管理系統(tǒng)、計算機設(shè)備管理、上機排課管理系統(tǒng)、實驗室人員的管理系統(tǒng)、軟件目錄管理系統(tǒng)、教學(xué)檔案管理系統(tǒng)、學(xué)生的課題設(shè)計與開發(fā)管理系統(tǒng)等等。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理體制、管理模式、管理思路是否科學(xué)，管理水平的高低，建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到能否充分發(fā)揮其作用和功能。因此，怎樣將中心的人才資源、設(shè)備資源、信息資源、時間效益等充分利用起來，達(dá)到人盡其才、物盡其用、時盡其致的目的，從而提高實驗室綜合效益，為學(xué)校乃至社會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，要求我們在管理上還應(yīng)探索新的思路，在技術(shù)上還要謀求新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季松.21世紀(jì)社會的新趨勢――知識經(jīng)濟(jì)[M].北京科學(xué)技術(shù)出版社,1998:l98.

[2] 陳安寧.資源可持續(xù)利用激勵機制[M].北京:氣象出版社,2000:72-75.

篇10

1高職院校實訓(xùn)室的作用

1.1實訓(xùn)室是高職院校教育教學(xué)的主要場所

教學(xué)包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)，兩者側(cè)重點不同，但是在教育教學(xué)中地位是一樣的。理論教學(xué)重視的是理論知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會相關(guān)的知識點，在腦海中形成自己的理論體系。實踐教學(xué)是使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識得到應(yīng)用，使學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握和理解得到深化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實踐教學(xué)是在實訓(xùn)室開展的，實訓(xùn)室是高職院校教育教學(xué)的主要場所。

1.2實訓(xùn)室是科研成果的主要產(chǎn)地

高校是科研的主力軍，高職院校也越來越重視科研工作。很多研究成果需要在實訓(xùn)室進(jìn)行論證研究。沒有高水平的實訓(xùn)室，就不可能有高水平的教師隊伍，就不會開展高質(zhì)量的科學(xué)研究。

2目前高職院校實訓(xùn)室建設(shè)的主要特點

2.1實訓(xùn)室管理日益繁瑣

近年來，高職院校普遍加大了對實訓(xùn)室的資金投入，實訓(xùn)室的創(chuàng)建規(guī)模和速度大大增加，實訓(xùn)室的種類也越來越多樣化，這就加大了實訓(xùn)室的管理難度?，F(xiàn)在高職院校的實訓(xùn)室，不僅要能完成學(xué)生的正常學(xué)習(xí)需求，還要能保障各類大賽設(shè)計訓(xùn)練，這就對實訓(xùn)室的管理人員提出了更高的要求。

2.2實訓(xùn)室管理對象日漸增多

在高職院校教育變革形勢下，實訓(xùn)室管理要在人才培養(yǎng)方式和方法上提出自己的觀點，并滿足各個實訓(xùn)項目所要求的硬件和軟件條件。隨著形勢的不斷變化，各院校的培養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展的重點肯定會有所區(qū)別和轉(zhuǎn)移，實訓(xùn)室就是要適應(yīng)這種管理對象和管理重點的變化，不僅要滿足當(dāng)前教學(xué)訓(xùn)練的需求，而且要著眼于未來，適應(yīng)未來教育、工作的需求。

2.3實訓(xùn)室管理手段不斷改進(jìn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了滿足學(xué)生對先進(jìn)科學(xué)知識的需求，實訓(xùn)室的設(shè)備也需要不斷地更新?lián)Q代，實訓(xùn)室也變得越來越先進(jìn)。先進(jìn)的實訓(xùn)室就需要有先進(jìn)科學(xué)知識和管理手段的工作人員進(jìn)行管理。

3當(dāng)前驗室建設(shè)與管理存在的主要問題

3.1實訓(xùn)項目沒有創(chuàng)新性

實訓(xùn)項目中綜合性、創(chuàng)新性項目所占比重較低，僅僅是為課內(nèi)實驗項目服務(wù)，沒有為學(xué)生提供充分使用實訓(xùn)室的機會，實訓(xùn)室開放程度不夠。實驗管理仍局限在傳統(tǒng)的管理模式上，不同的專業(yè)實訓(xùn)條件沒有實現(xiàn)共享。在科研方面，實訓(xùn)室的高精尖設(shè)備和先進(jìn)的軟件開放程度不夠。

3.2實訓(xùn)室人員結(jié)構(gòu)不合理

在以往的教育觀念中，教師往往只重視理論知識的傳授而忽略實踐動手能力的鍛煉。這種現(xiàn)象在部分院校依然存在。這樣一來，再先進(jìn)的儀器設(shè)備，如果沒有與之相適應(yīng)的管理、技術(shù)和教學(xué)隊伍，也發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。所以，迫切要求各高職院校建立一支“專兼結(jié)合、一專多能、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定”的實驗室隊伍。

3.3實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃欠佳

實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃必須以專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為前提，統(tǒng)一規(guī)劃逐年建設(shè)。規(guī)劃項目應(yīng)該包括長期建設(shè)規(guī)劃項目和短期建設(shè)規(guī)劃項目。但是，部分院校的實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃還做不到這一點，實訓(xùn)室建設(shè)盲目而分散。有的院校僅為了獲得和使用財政撥款而盲目購買設(shè)備，實訓(xùn)設(shè)備沒有實現(xiàn)充分利用，資源浪費嚴(yán)重。

4實訓(xùn)室管理相關(guān)對策

針對新形勢下實訓(xùn)室建設(shè)與管理工作存在的問題，實訓(xùn)室管理必須做出改進(jìn)。主要采取以下幾方面的措施。

4.1優(yōu)化實訓(xùn)室管理，完善管理體制

（1）要結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求和各自專業(yè)的特點，制定符合自己專業(yè)課程的實訓(xùn)方案，樹立科學(xué)發(fā)展觀念，努力提高實訓(xùn)室的實驗水平，創(chuàng)新實驗實訓(xùn)項目。（2）建立科學(xué)、規(guī)范的實訓(xùn)室管理制度。從實驗教學(xué)的特點入手，制定“實驗教學(xué)工作規(guī)程”，對實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作、實驗的操作過程、實驗結(jié)果的打分、實驗資料的存檔等方面做出明確的規(guī)定；在實訓(xùn)室調(diào)整和整合的過程中，根據(jù)實驗教學(xué)計劃制定各專業(yè)實驗課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督和管理自己的實驗課堂。

4.2加強實訓(xùn)室隊伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)

（1）采取靈活機制吸引高水平的教師到實訓(xùn)室工作。鼓勵教師個人或與他人共同開發(fā)一些實用的教學(xué)實驗設(shè)備，以滿足教學(xué)、實驗之需。（2）各級實驗管理人員要不斷更新自己的知識，掌握最新技術(shù)。選擇部分骨干教師進(jìn)行短期強化培訓(xùn)或者走出去，多交流，多學(xué)習(xí)，多借鑒其他單位好的做法。（3）努力營造拴心留人的工作環(huán)境，提高實驗技術(shù)人員待遇，建立競爭激勵機制，充分調(diào)動廣大實訓(xùn)室工作人員的積極性，確保實訓(xùn)室隊伍的穩(wěn)定。

4.3重視實訓(xùn)室建設(shè)，加大建設(shè)經(jīng)費投入

一直以來，實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費需求與投入不足的矛盾十分突出，為解決此問題，一方面上級主管部門應(yīng)盡力加大對實訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)費投入，使實訓(xùn)室建設(shè)再上新臺階。院校也要拓寬渠道，從各種收益中擠出資金，投入實訓(xùn)室建設(shè)；另一方面通過校企合作，盡可能地多籌資金投入到實訓(xùn)室建設(shè)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海洋.高職院校實訓(xùn)室建設(shè)的對策性思考[J].實訓(xùn)室研究與探索,2004,23(9)：104-105．

[2]李林法.加強實驗技術(shù)人員的隊伍建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理,2004,21(4)：122-127．