學(xué)會理財?shù)姆椒ǚ段?/h1>
時間：2023-07-04 17:25:09
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)會理財?shù)姆椒?，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
學(xué)會了，一做習(xí)題或遇到考試卻不知從何下手，很難達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。根據(jù)多年的企業(yè)財會管理和學(xué)院教學(xué)實踐，《中級財務(wù)會計》的教學(xué)過程中建議從以下幾個方面著手來改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能更加全面深入的理解教材，掌握所學(xué)的知識。
2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n
中級財務(wù)會計涉及的內(nèi)容很多，有些難度較大，考慮到實踐工作的需要，和獨立學(xué)院學(xué)生的基本專業(yè)技能培養(yǎng)要求，我們可以根據(jù)具體情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如在存貨、固定資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、負(fù)債等多個章節(jié)均出現(xiàn)攤余成本與實際利率法的問題，學(xué)生在剛學(xué)完基礎(chǔ)會計，尚未接觸更多的財務(wù)管理和會計相關(guān)知識的情況下，就開始學(xué)習(xí)這些比較抽象的內(nèi)容，無疑缺乏足夠的自信和理解。教學(xué)時可以考慮在學(xué)期末，讓學(xué)生具備了相關(guān)的核算知識后，通過簡單介紹財務(wù)管理中的貨幣時間價值概念，再以持有至到期投資為切入口，結(jié)合可供出售金融資產(chǎn)、分期付款購買資產(chǎn)、融資租賃（未確認(rèn)融資費用）攤銷和應(yīng)付債券調(diào)整利息等內(nèi)容，以專題形式具體講解攤余成本與實際利率法的概念和應(yīng)用。而金融資產(chǎn)中的持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)；長期股權(quán)投資中的企業(yè)合并形成的股權(quán)投資、成本法與權(quán)益法的相互轉(zhuǎn)換；資產(chǎn)減值中的資產(chǎn)組認(rèn)定及減值處理等內(nèi)容，因為在大部分企業(yè)的會計實務(wù)中較少涉及，可以作為應(yīng)了解的知識點對學(xué)生做簡單的介紹，教學(xué)的重點應(yīng)該是在前期基礎(chǔ)會計教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對會計的基本概念（包括會計假設(shè)、信息質(zhì)量要求和會計要素確認(rèn)）及有關(guān)貨幣資金、往來款項、交易性金融資產(chǎn)、存貨、固定資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤的基本業(yè)務(wù)核算有更加深入了解和掌握，對財務(wù)報告的內(nèi)容有全面的認(rèn)識并掌握其基本的編制方法。實踐證明根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容能讓教學(xué)更有側(cè)重，有助于學(xué)生更好掌握重要的知識點。
在調(diào)整確定了教學(xué)方案后，應(yīng)進(jìn)行2～3次不同程度的教案準(zhǔn)備工作。中級會計涉及的知識點多，有些內(nèi)容因為會計準(zhǔn)則的修訂而發(fā)生變化，這就要求我們在備課時要摳細(xì)節(jié)，要及時跟進(jìn)準(zhǔn)則的變化，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解答學(xué)生問題，使之少走彎路，更好掌握所學(xué)知識以應(yīng)對將來的實習(xí)和工作需要。例如關(guān)于應(yīng)收票據(jù)是否計提減值準(zhǔn)備，在很多教材中都沒有涉及，傳統(tǒng)的教學(xué)是在其確認(rèn)有較大可能無法收回時先轉(zhuǎn)為應(yīng)收賬款，再計提壞賬準(zhǔn)備。但根據(jù)新準(zhǔn)則的要求，應(yīng)收票據(jù)屬于應(yīng)收款項的范疇?wèi)?yīng)該可以直接計提壞賬準(zhǔn)備；又比如很多教材都提及企業(yè)的職工福利費、工會經(jīng)費、教育經(jīng)費（俗稱“三項經(jīng)費”），應(yīng)分別按企業(yè)工資總額的14%、2%、1.5%計提，但根據(jù)新會計準(zhǔn)則規(guī)定，三項經(jīng)費不再計提，而是在發(fā)生的當(dāng)期直接計入當(dāng)期費用，超過上述工資總額比例部分的需在年終做納稅調(diào)整。
3 重在培養(yǎng)會計思維和方法
不少人認(rèn)為學(xué)會計就是要背，背概念、背分錄，其實死記硬背是學(xué)不好會計的。會計知識因準(zhǔn)則修訂而處于經(jīng)常的變化和調(diào)整中，加上外部經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)環(huán)境多樣性和變化性，即便把書上的概念和分錄背下來，不知其所以然，實訓(xùn)和實務(wù)中仍然會不知所措。所以在課堂上把理論知識“灌輸”給學(xué)生，遠(yuǎn)不如教授給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的邏輯思維來得重要。例如會計的主體假設(shè)是一個很重要的基本思想，有些教師在教學(xué)中往往一筆帶過，但實踐中恰恰就有很多企業(yè)的會計人員因為沒有搞清楚會計主體，混淆企業(yè)和業(yè)主的收入與
出，做出一盤糊涂賬。所以我們在學(xué)習(xí)中級會計時，應(yīng)該在基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解掌握會計的基礎(chǔ)概念，形成基本的會計思維，這是貫穿整個課程體系的主線。
具體到交易事項的會計核算，要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握，根據(jù)交易事項從簡到繁，抓住最直觀的（會計）要素變化來確定一個科目，再從業(yè)務(wù)關(guān)系角度去尋找相關(guān)科目，根據(jù)借貸平衡的記賬規(guī)則編制分錄。在每一章節(jié)結(jié)束后應(yīng)將相關(guān)例題涉及的賬務(wù)處理以丁字帳方式畫出來，這樣有利于對會計科目及賬務(wù)核算程序的理解記憶和熟練應(yīng)用。比如應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款和預(yù)付賬款的核算，既相似又不同，死記硬背的話在做題時很容易混淆。我們只需要抓住這幾個賬戶涉及業(yè)務(wù)的共同點——資金往來，先看（會計）主體因往來業(yè)務(wù)是增加還是減少了貨幣資金、存貨或收入，確定資金、存貨或收入的借（貸）金額，很容易就寫出對應(yīng)的往來科目貸（借）金額，再根據(jù)業(yè)務(wù)特點和重要性原則來確定具體往來科目。
對會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生既要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對基本的知識點要結(jié)合準(zhǔn)則規(guī)定去理解和掌握，但又不能過于教條死板，要靈活運用重要性原則去理解、應(yīng)用一些會計科目。
4 注意前后知識的對比與銜接
會計教學(xué)中有很多知識點是前后銜接的，或者是一個事物的兩個方面，因所處的會計主體不同，會計核算有所不同。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，將相關(guān)知識點相互銜接起來，以利于知識的理解和掌握。例如，一方企業(yè)賒銷商品形成應(yīng)收賬款，而另一方企業(yè)賒購商品形成應(yīng)付賬款，針對同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，站在不同的會計主體，便形成核算方法不同的應(yīng)收賬款核算和應(yīng)付賬款核算。在使用總價法核算該項業(yè)務(wù)時，業(yè)務(wù)發(fā)生時“應(yīng)收賬款”和“應(yīng)付賬款”都是按發(fā)票總金額入賬的，在折扣期內(nèi)收到（支付）貨款，雙方都是記入“財務(wù)費用”，所不同的是，收款方由于提前收回貨款而給予的現(xiàn)金折扣部分，作為理財費用，增加“財務(wù)費用”，而付款方由于提前支付貨款而享受的現(xiàn)金折扣部分，作為理財收益，沖減“財務(wù)費用”。又比如資產(chǎn)的盤盈處理，都是先轉(zhuǎn)入“待處理財產(chǎn)損溢”，在查明原因后，現(xiàn)金盤盈是計入營業(yè)外收入，存貨盤盈是沖減管理費用，固定資產(chǎn)盤盈則作為前期差錯處理，記入“以前年度損溢調(diào)整”。這樣的對比分析，能幫助學(xué)生辨清一些相似業(yè)務(wù)的核算特點，理解和掌握各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的正確（會計）處理方法。 5 總結(jié)規(guī)律性知識點以達(dá)到融會貫通
在中級財務(wù)會計教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算規(guī)律，力求做到前后知識點的融會貫通。
例如資產(chǎn)的減值計提包括了應(yīng)收賬款壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備、持有至到期投資和可供出售金融資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、長期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備等，在教學(xué)過程中要注意前后貫通起來，幫助學(xué)生理解其基本原理。在這里首先要讓學(xué)生回顧資產(chǎn)的定義，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)“預(yù)期給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益”的本質(zhì)特征。然后在進(jìn)行各項資產(chǎn)的期末計價時，分析其成本是否高于可變現(xiàn)凈值（或市價、未來可收回金額），如果該項資產(chǎn)預(yù)計成本高于可變現(xiàn)凈值，表明預(yù)期不能給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益，不符合資產(chǎn)的定義，就要沖減掉該項資產(chǎn)的減值或跌價部分。最后以壞賬準(zhǔn)備、跌價準(zhǔn)備或減值準(zhǔn)備等若干“準(zhǔn)備”形式?jīng)_減資產(chǎn)，沖減的資產(chǎn)分別計入“資產(chǎn)減值損失”，這是適用于大部分資產(chǎn)（包括債權(quán)、投資）的做法。但需要關(guān)注的特例是以公允價值計量且其變動計入當(dāng)期損益的投資（包括交易性金融資產(chǎn)和公允價值模式下的投資性房地產(chǎn)）因其賬面價值與公允價值總是相等，不存在減值（計提）的問題，而可供出售金融資產(chǎn)因其公允價值變動計入所有者權(quán)益，需要考慮可能出現(xiàn)的減值（計提）問題。這樣既找到各章節(jié)相關(guān)知識點的共性，又區(qū)別出不同的地方，比較地去學(xué)，起到事半功倍的效果。
6 善用生活化的語言和例子來解釋會計術(shù)語
教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，對剛?cè)腴T的會計專業(yè)學(xué)生來說，會計的很多術(shù)語和表達(dá)其實有些抽象，甚至艱澀難懂。如何通過自己的表述來讓學(xué)生盡快認(rèn)識和適應(yīng)這些會計語言，進(jìn)而理解和掌握會計的基本理論和方法，是我們需要面臨、解決的重要問題。信佛的人說，是真佛說家常話，即“佛理在家常話中”。我們在教學(xué)中應(yīng)該盡量以簡單生動的語言，結(jié)合一些學(xué)生熟悉的生活中的例子來解釋抽象的專業(yè)術(shù)語，如資產(chǎn)的“經(jīng)濟(jì)利益流入”特
征、投資性房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)換甚至攤余成本及利息調(diào)整等，都可以通過一些具體生動的比喻來解釋；在講到資本化支出和收益性支出的區(qū)分時，不應(yīng)局限于教材的一些書面化的例子，而采用口語化的生活舉例來說明，如大家比較熟悉的汽車保養(yǎng)維修，在決定是否進(jìn)行小配件的更換和發(fā)動機(jī)大修上就存在明顯的態(tài)度差異，為什么？因為支出金額相差很大，其受益期限也相差甚遠(yuǎn)。相應(yīng)的，我們在具體處理上也會有所不同，或計入當(dāng)期損益或作為資本化處理，在未來一段時期內(nèi)攤銷，與相關(guān)收入配比。在會計教學(xué)中有時候暫時犧牲一些抽象化的“嚴(yán)謹(jǐn)”和書面化的“條理”，以換取簡單明了的表述來助其認(rèn)識、理解和掌握所學(xué)的知識，對于獨立學(xué)院的學(xué)生，或者說對于眾多會計專業(yè)的初學(xué)者來說可能更為必要。事實上，我們對會計知識的學(xué)習(xí)，無一不是在長期的學(xué)習(xí)和實踐中不斷地理解、鞏固和掌握。
7 強(qiáng)化練習(xí)，引入實訓(xùn)
在中級財務(wù)會計的教學(xué)過程中，除了要注意以上幾方面之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的平時作業(yè)環(huán)節(jié)。對學(xué)生而言，會計專業(yè)的學(xué)習(xí)其實沒有更多的捷徑可走，臨時抱佛腳不如平常多燒香，在認(rèn)真聽課做好每一章節(jié)的總結(jié)歸納后，要讓學(xué)生通過大量反復(fù)的練習(xí)，及適當(dāng)?shù)拈]卷或開卷測試，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，在練習(xí)中熟悉各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會計核算的題型，加深其對所學(xué)知識的理解和掌握。同時還可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高其知識歸納、整理的能力。例如固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)在很多方面十分相似，但在核算上又有很多不同，可以安排學(xué)生在學(xué)習(xí)完固定資產(chǎn)核算后，分小組自學(xué)無形資產(chǎn)，將無形資產(chǎn)的確認(rèn)、計量和處置與固定資產(chǎn)進(jìn)行比較，做出相應(yīng)的ppt演示文稿，如果時間允許還可以抽出一些小組上臺演示，集體評議，最后再由教師點評，并對這一章的內(nèi)容做一些重點講解。實踐證明這種創(chuàng)新的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，既提高了大家的閱讀、分析和理解能力，又鍛煉了專業(yè)報告的撰寫能力。
雖然與其他專業(yè)相比，會計專業(yè)所學(xué)的知識相對來說更容易直接在實踐工作中得以應(yīng)用，但僅僅通過課堂教學(xué)、做習(xí)題還不能達(dá)到良好的效果。如果能在教學(xué)過程中適時安排一些模擬真實場景，配套具體真實的單據(jù)，通過分組進(jìn)行模擬交易處理來讓學(xué)生感性地認(rèn)識和處理一些會計業(yè)務(wù)，無疑有助于提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和主動性，在有效調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的同時進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)效果。
8 小結(jié)
作為獨立學(xué)院的專業(yè)教育實踐者，我們有責(zé)任面對客觀形勢，與時俱進(jìn)，探討和研究中級財務(wù)會計的教學(xué)模式和方法，提高課程教學(xué)效果，力爭培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)技能，可適應(yīng)社會多元化人才需求的優(yōu)秀學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉永澤，陳立軍主編.中級財務(wù)會計[m].東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2012.
篇2
【關(guān)鍵詞】高中生 金融理財 方法
一、引言
隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融在現(xiàn)代社會發(fā)展中具有重要的地位。我們高中生作為社會主義的接班人該如何學(xué)習(xí)投資理財，要從哪入手，需要注意什么呢？然而我國的金融教育非常少，大部分高中生都缺乏基本的金融概念和理財意識，因此造成了許多高中生沒有形成正確的消費觀和價值觀，這些狀況對高中生之后的發(fā)展形成了一系列的阻礙，所以，高中生要學(xué)會基本的金融知識，學(xué)會理財十分重要。
二、高中生要學(xué)會理財?shù)脑?/p>
（一）節(jié)約用錢，讓自己不再處于“沒錢花”的尷尬處境
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們學(xué)習(xí)提供了很好的條件，父母也讓我們處于優(yōu)越的生活條件之下?，F(xiàn)在不少的高中生每個月都手握著數(shù)額不菲的生活費，然后卻總喊著“錢不夠花”。究其原因，還是因為我們?nèi)鄙倮碡斢^念。學(xué)會理財可以讓我們學(xué)會如何分配自己的零花錢，不會讓我們總是處于“沒錢花”的狀態(tài)。要想學(xué)會節(jié)約用錢，做好預(yù)算是關(guān)鍵，父母每個月給我們的零花錢我們可以通過記賬的方式看下自己花了多少錢，哪些是必要的，哪些是意料之外的開支，哪些開支可以避免。然后第二個月的時候就可以做本月的開支預(yù)算了，并且嚴(yán)格按照預(yù)算來花錢，之后就會發(fā)現(xiàn)，不僅生活費夠用，還會有一些結(jié)余，可以存起來，然后就再也不會處于尷尬的“沒錢花”狀態(tài)。因此學(xué)會理財可以讓我們學(xué)會節(jié)約用錢，不會再讓自己亂花錢[1]。
（二）養(yǎng)成理財習(xí)慣，合理支配金錢
作為一名高中生，父母給我們的錢除了當(dāng)作生活費之外，我們還可以會用來學(xué)習(xí)，比如用來買學(xué)習(xí)教材之類的學(xué)習(xí)工具。當(dāng)然也會用來買吃穿之類的，還有用來娛樂。但是因為高中生的思維還不太健全，許多時候消費行為都是不理智的，花起錢來大手大腳，沒有節(jié)制。我們學(xué)習(xí)了金融理財知識之后可以讓我們樹立正確的消費觀念，會合理去支配金錢。說到合理支配金錢首先我們可以用賬本去記錄我們的消費情況，從而了解自己的消費情況。其次，明確價值觀，作為一名高中生，對金融理財方面的知識大都是沒有經(jīng)驗的，金融是一門復(fù)雜的課程，養(yǎng)成理財習(xí)慣，管理好自身的財富，合理的支配金錢，逐漸形成一種健康的生活消費方式。只有了解自身的每一時期的收入與花銷，并清楚地記錄好，這樣才能讓我們養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，并且合理的支配每份支出。
三、高中生學(xué)習(xí)金融理財知識的方法及途徑
（一）合理運用互聯(lián)網(wǎng)、書籍或視頻學(xué)習(xí)理財知識
在當(dāng)今這個信息發(fā)展的數(shù)字時代，想要學(xué)習(xí)金融理財知識是輕而易舉之事，并不局限于書本。而我們高中生的學(xué)習(xí)壓力比較繁重，可能無心再去學(xué)習(xí)與金融理財方面的知識，除非是特別感興趣的同學(xué)。但是據(jù)觀察，有百分之九十以上的高中生日常學(xué)習(xí)和生活都離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，這就為高中生學(xué)習(xí)金融理財知識提供了必要充分的條件。手機(jī)電腦不僅僅是娛樂聊天的工具，更是學(xué)習(xí)的最佳途徑，高中生在用手機(jī)電腦看電視電影的時候應(yīng)多關(guān)注一些財經(jīng)類的新聞、講座等。也可利用微信推送的或者官方提供的有關(guān)金融財經(jīng)類的公眾號，時刻了解到金融界的最新資訊，另外平日里在刷微博或朋友圈，可以隨時且輕松地了解國家甚至全球的最新金融政策，掌握到一些有趣的財經(jīng)類短視頻或文章。但是在瀏覽網(wǎng)頁的時候，高中生往往會不自覺的瀏覽一些與其無關(guān)的信息，這時就需要書籍的強(qiáng)有力助攻。雖然財經(jīng)金融類的相關(guān)書籍專業(yè)性很強(qiáng)，牽涉許多專業(yè)性術(shù)語，往往晦澀難懂，讓人易生煩躁厭倦的情緒。但是作為一名高中生，無須了解和涉入專業(yè)性太強(qiáng)的財經(jīng)知識，也容易讓高中生失去學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的熱情。但是可以適當(dāng)?shù)亻喿x一些雜志周刊，例如《經(jīng)濟(jì)觀擦報》等。先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的，再由淺入深，一步一個腳印，才能更好的掌握理財知識[2]。
（二）生活中自覺養(yǎng)成理財?shù)牧?xí)慣
要想將理財知識深入人心，就必須在生活中也養(yǎng)成理財?shù)暮昧?xí)慣。作為高中生，雖然個人資產(chǎn)并不是很多，大多都是依賴于父母給的生活費或零花錢。但是現(xiàn)在學(xué)會理財，重視理財，對于日后步入社會，走向工作崗位是具有極大幫助的。在日常生活中的消費中，我們可以利用各種形式理財，例如實時記錄財務(wù)情況，可以分周計算，也可按月記錄，做一個賬單表，把一些消費情況詳細(xì)記錄下來，或者整合成樹狀圖、餅圖、折線圖等，以便更直觀地觀察和分析近期的消費情況，幫助節(jié)省不必要的開支，切記記錄的消費數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確詳細(xì)，不然后期工作全都會紊亂。對于我們高中生而言，除了自覺遵守理財習(xí)慣，在做出消費舉動之前，應(yīng)先確定自己是否應(yīng)該值得為此商品付出資金，買回來是否真的用的上，意義何在，統(tǒng)籌兼顧，不可沖動行事。另外，在買一件東西的同時應(yīng)該考慮到自身實際的經(jīng)濟(jì)情況，如果自己的經(jīng)濟(jì)狀況與現(xiàn)實相違背，應(yīng)該考慮放棄，養(yǎng)成賒賬欠賬的習(xí)慣就很麻煩了，并且我們應(yīng)對自己平時的支出與支入情況清晰明了，對資金的流向了然于心，知道自己花在哪兒，又賺了多少。最后，我們應(yīng)建立一個正確的價值觀，對我們的資金做一個合理的規(guī)劃和預(yù)算，未雨I繆，必要時可做一些投資[3]。
（三）向他人學(xué)習(xí)如何理財
理財雖然看似簡單，但實則蘊含著很多學(xué)問，不可小覷。而生活處處皆學(xué)問，現(xiàn)實生活更能教會我們更多更印象深刻的道理。例如借鑒他人的理財方法和經(jīng)驗，會讓我們更深刻理解和學(xué)習(xí)理財知識。學(xué)?？梢匝埜鞔筱y行、理財專家到學(xué)校坐訪，進(jìn)行理財知識的宣講，分享一些理財經(jīng)驗和方法，或者舉辦一些關(guān)于金融財政方面的知識競賽、答辯活動，這樣更能借他人之言，打造和制定適合自己的一套理財方案，從而完善和提高自身的理財能力，建立健康的理財之路。
四、結(jié)束語
綜上所述，學(xué)會金融理財可以讓我們妥善處理自己的存款。高中生是國家未來經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者和接班人，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著舉足輕重的作用，因此作為一名高中生，我們要時刻明白自己肩膀上的重要使命，認(rèn)真學(xué)好金融理財知識，為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。金融理財并不是一門簡單的知識，它需要不斷的學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)金融理財知識的過程中肯定會碰到許許多多不同的困難，但是我們并不會因此就放棄，在學(xué)習(xí)的時候會去借鑒相關(guān)的書籍，結(jié)合自身的實際情況，向身邊的經(jīng)驗豐富的同學(xué)，或者師長，父母請教，從而增強(qiáng)我們的金融理財知識。
參考文獻(xiàn)
[1]鄧楚依.高中生學(xué)習(xí)金融理財知識的途徑探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（17）.
篇3
關(guān)鍵詞：兒童；理財；方法；勞動；生存能力
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）08-0170-0
隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢、新任務(wù)以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，兒童已成為這個消費盛行時代中的主要高消費群體。經(jīng)過20年來的經(jīng)濟(jì)變革，我們國家已經(jīng)建立起具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，這種經(jīng)濟(jì)體制帶來的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展使得人們的物質(zhì)生活和精神生活水平都得到了顯著提高，尤為突出的是兒童高消費的現(xiàn)象已經(jīng)到了令人吃驚的地步，隨之而來的拜金現(xiàn)象不僅對兒童的思想觀念產(chǎn)生了有害的沖擊，同時也極大地危害到廣大兒童的健康成長。尤其是在中國的傳統(tǒng)消費觀念下，兒童對經(jīng)濟(jì)概念一無所知，對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象反應(yīng)更是遲鈍。然而，中國欲在未來日趨激烈的國際競爭中能夠發(fā)揮更加積極的作用，保持住經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的增長，趕超強(qiáng)國，沒有大批經(jīng)濟(jì)人才和具有經(jīng)濟(jì)頭腦的公民參與是不可想象的。因此，我國應(yīng)從幼兒園開始對孩子們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)常識教育，以適應(yīng)時展的需要，更重要的是幫助他們學(xué)會理解日常生活中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題，提高理財時的決策水平，從而增強(qiáng)孩子們今后在社會上的生存能力和競爭能力。
一、盡早認(rèn)識人民幣并了解其在實際生活中的作用
兒童時期，孩子們對金錢價值觀和消費尚未形成穩(wěn)定的習(xí)慣，此時開展對他們的理財教育，學(xué)會科學(xué)地打理有限的金錢，進(jìn)行初步嘗試在生活中體驗和管理金錢的實踐，合理規(guī)劃自己的夢想和管理自己的財物，用正確的財富觀念、理財意識和良好的理財習(xí)慣，讓自己終身受益，并建立起感恩父母、獲得獨立自尊等健全的人格品質(zhì)。
1.教幼兒認(rèn)識什么是人民幣。把各種面值的人民幣放在一起，教孩子按照從小到大或從大到小的順序?qū)Ω鱾€面值進(jìn)行正確認(rèn)識，分清楚它們的顏色、形狀和錢幣上的主要標(biāo)記，并通過標(biāo)記準(zhǔn)確說出各種錢幣的面值大小。教孩子們了解紙幣和硬幣兩種材質(zhì)的不同，在比較中區(qū)別出它們之間的面值大小，學(xué)會正確換算。例如，1元等于10角；10個1元和1張10元人民幣的價值是相同的等不同形式之間的折合與換算。在熟練掌握人民幣的換算后，說明幼兒對人民幣已經(jīng)建立起直觀的認(rèn)識，這時，可以給孩子們講一講錢幣上的人像和風(fēng)景的故事，激發(fā)他們對人民幣產(chǎn)生興趣。
2.了解人民幣的實際用途。幼兒園集體活動中經(jīng)常采用游戲手段，以達(dá)到寓教于樂的效果。我們可以組織幼兒開展角色游戲，布置一個超市，帶孩子們來參觀或購買物品，在買與賣的過程中了解到什么是交易，知道以錢換物的道理。在游戲的過程中反復(fù)驗證各種不同錢幣面值之間的關(guān)系，讓孩子們清楚地認(rèn)識到找零的目的。也可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一家銀行，用來豐富他們在銀行儲蓄的經(jīng)驗，在存與取的過程中將公平交易的關(guān)系通過正確換算貨幣的溝通來完成的。
3.知道錢是通過勞動獲得的。先對幼兒進(jìn)行社會上各個勞動崗位的認(rèn)知教育，讓幼兒知道錢的價值在哪里，不是平時大家看到的，只要在提款機(jī)上輕輕一按，錢就刷刷刷地從機(jī)器里出來，這是一個錯誤的認(rèn)識。同時，還要借助家庭資源，讓家庭成員為幼兒講解自己的賺錢途徑，用什么方式獲得勞動后的報酬，在成人詳細(xì)的介紹中，孩子們清楚地認(rèn)識到錢必須要通過勞動獲得，沒有不勞而獲的事情發(fā)生。付出的勞動又會分為現(xiàn)金和刷卡兩種形式回報給自己?？墒牵X也是會花光的，花掉的錢就不再屬于你了，只能不斷地去賺取或繼續(xù)付出勞動才能再次得到金錢，換取自己喜歡的東西。
二、教幼兒學(xué)會理財?shù)姆椒?/p>
1.教幼兒理財就要先教他們學(xué)會理財?shù)姆椒?。為培養(yǎng)幼兒具有“自己的錢”的意識，家長可以事先為孩子準(zhǔn)備一個儲蓄罐，鼓勵他們把日常消費中節(jié)省下來的錢投進(jìn)去，還可以把自己的壓歲錢以及生日禮金放進(jìn)去一同保管，需要用錢時再拿出來?；ㄥX時與父母商量自己的打算，如果合理，可以讓幼兒自由支配，但要保持收支均衡。
2.在幼兒園模擬超市游戲中，引導(dǎo)孩子觀（下轉(zhuǎn)196頁）（上接170頁）看商品價格的標(biāo)簽，學(xué)會比較同一商品在不同超市的價格，選擇價格相對便宜的地方購買。同時，關(guān)注到讓幼兒了解自己手中的錢數(shù)與自己所看好的商品價格之間的差距，正確判斷自己是否具有購買能力，認(rèn)識到當(dāng)商品價格高于手中錢數(shù)時，將不會達(dá)成心愿。此種方法可以延伸到家庭教育中，借助家長的力量帶領(lǐng)幼兒在生活中實際操作，反復(fù)訓(xùn)練購買經(jīng)驗，達(dá)到熟悉程度便會運用自如。
3.幼兒期的社會交往能力隨著年齡的增長在不斷地提升，家長要注重對幼兒理財知識的儲備，以便在實際生活中巧妙配合。如請幼兒為自己策劃一個生日派對，家長拿出恰當(dāng)?shù)慕?jīng)費給予支持，首先讓幼兒做出本次派對的花費預(yù)算，然后帶領(lǐng)孩子全程參與，逐項分解付費，知道整合的錢數(shù)被各項事宜分解后，變得越來越少。這個過程中，孩子會了解到有些錢花的不值，有些錢恰到好處，還有一些該買的東西已沒錢購買等等經(jīng)驗，都會對他們今后的生活產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，這樣可以促進(jìn)孩子理財技能的迅速發(fā)展。
4.西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開始接觸經(jīng)濟(jì)意識教育，主要教理財知識。在我國的學(xué)前教育領(lǐng)域中，也是從3歲開始辨認(rèn)錢幣，4―5歲時能弄明白錢是通過勞動得到的報酬，認(rèn)識到正確地進(jìn)行錢幣交換是生活中必須具備的一種能力，與生活密不可分。由此，教幼兒要產(chǎn)生愛惜金錢的心理，引起儲蓄行為，避免浪費。對任意揮霍，不懂珍惜的行為要有正確的辨別能力，更不能一味地效仿。
篇4
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 理財 理財觀念
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914(2011)02-093-02
隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的迅猛發(fā)展，人們的生活水平日益提高，消費方式和內(nèi)容日漸多樣化。而大學(xué)生這一特殊群體的消費結(jié)構(gòu)也與以往大相徑庭。但是，大學(xué)生在理財方面的知識還相當(dāng)匱乏，理財觀念尚需培養(yǎng)。
一、大學(xué)生消費及理財觀念的現(xiàn)狀
當(dāng)前在大學(xué)生中存在著以下幾個對理財認(rèn)識的錯誤觀點。
第一，“理財是有錢人的專利”。這種想法是極為錯誤的。理財顧名思義就是打理錢財。大學(xué)生手頭的錢有限，更需要理財。通過理財來實現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值，從而實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第二，“理財就是買基金、買股票”。這種觀點是不全面的。股票和基金作為理財?shù)墓ぞ?，不是理財?shù)娜俊＠碡斒抢硪簧呢?，也就是個人一生的現(xiàn)金流量與風(fēng)險管理。它是為達(dá)到預(yù)先設(shè)定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，采取一類或多類金融投資工具，通過一種或多種途徑達(dá)成其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的計劃、規(guī)劃或解決方案。事實上，現(xiàn)金的安排、消費規(guī)劃、教育支出、保險費用、投資和養(yǎng)老投入等都是理財?shù)膬?nèi)容?？梢姡碡斏婕吧畹母鞣矫?，其內(nèi)容不單單是股票和基金。
第三，“理財可以讓人一夜暴富”。理財要求在投資活動中充分估計風(fēng)險，計算收益，并將兩者相對比，在力求財務(wù)安全的基礎(chǔ)上，實規(guī)財產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的增長。那些妄想一夜暴富的人們，片面追求高收益而忽視投資風(fēng)險，結(jié)果往往被風(fēng)險吞噬，欲速則不達(dá)。
二、原因淺析
大學(xué)生已成為中國最強(qiáng)大的消費群體，“錢不夠花”、“月初富翁，月底負(fù)翁”已成為大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。
首先是家庭因素及社會的影響。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是20世紀(jì)90年代前后出生的獨生子女，父母望子成龍，望女成鳳。子女考上大學(xué)，父母覺得子女為自己爭光，光宗耀祖，對子女的消費有求必供，根本不問錢的用途。即便沒錢，也要借錢來滿足子女的需要。家長寧肯苦自己也不肯苦孩子。父母的這種“奉獻(xiàn)精神”強(qiáng)化了大學(xué)生的消費欲望，造成了大學(xué)生對錢財?shù)母拍詈艿?，很難從真正意義上認(rèn)識理財?shù)囊饬x。0同時，現(xiàn)在社會有諸多消費觀，如“借貸”、“信用”、“透支”等消費意識給在校大學(xué)生造成很強(qiáng)的影響。“今天花明天的錢”、超前消費等現(xiàn)象屢見不鮮。大學(xué)生的消費心理受到不正確的價值取向和市場引導(dǎo)的影響較深。
其次是學(xué)校因素。多數(shù)學(xué)校重視對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，往往忽視了對學(xué)生的消費教育和理財教育。有關(guān)消費和理財?shù)恼n程對于非財務(wù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，幾乎是不開設(shè)的。各高等院校開展的各類學(xué)生活動大多是學(xué)科知識競賽或者文體活動，幾乎不涉及理財知識。由此可見，理財教育對于絕大多數(shù)高等院校來說是空白的。
最后，大學(xué)生自身消費觀的不成熟。大學(xué)生在人大學(xué)前基本上沒離開過父母，大部分時間用于學(xué)習(xí)，所有的開銷由父母操辦。人大學(xué)后。衣食住行都得自己安排，父母給生活費和其他收入成為大學(xué)生理財?shù)拈_始。此時的大學(xué)生消費心理尚處在不成熟階段，相互攀比較為普遍，這些直接影響到大學(xué)生的消費觀。
三、培養(yǎng)大學(xué)生正確理財觀的對策
為了能使大學(xué)生提高生活質(zhì)量，使他們的消費需求得以滿足，引導(dǎo)他們的消費向著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，家長、學(xué)校和社會應(yīng)共同承擔(dān)起正確引導(dǎo)大學(xué)生消費的責(zé)任。因此，在高校開展理財教育已迫在眉睫。而從理財本身來說，家長、學(xué)校和社會只是外部保障，大學(xué)生自身理財觀念的確立以及合理理財才是起根本作用的內(nèi)部因素。
1.大學(xué)生自身要樹立正確的理財觀念，學(xué)會理財。大學(xué)生要樹立正確的理財觀念，學(xué)會理財，必須提倡艱苦奮斗，不忘勤儉節(jié)約，樹立科學(xué)的消費觀。
(1)學(xué)會記賬，掌握手上錢的來龍去脈。理財最基本最有效的方法是記賬。通過記賬，能知道自己收入、花銷狀況和結(jié)余狀況。通過記賬?？梢詮拿總€月的開銷中總結(jié)出各項開支的比例和一些根本不必要花銷的項目，對不合理的花費有督導(dǎo)的作用，從而在今后的日子里加以改善，這樣一來不必要的花銷將逐漸減少，最終做到開支有計劃，節(jié)省費用。通過記賬，還能制定下一步的投資計劃，如用于購買書籍等。堅持記賬的人對自己的開銷結(jié)構(gòu)一目了然，懂得合理安排自己的錢財。
(2)對個人收入作個安排，做到合理有效。當(dāng)前，由于政府扶貧力度加大，高校的助學(xué)金比例和資助金額越來越大，獎學(xué)金的設(shè)定金額也逐年提高，大學(xué)生勤工儉學(xué)的形式和途徑越來越多樣化，越來越多的大學(xué)生積極參與勤工儉學(xué)。大學(xué)生的個人收入由原來的父母供給的單一來源向收入來源多樣化轉(zhuǎn)變。如今，大學(xué)生的個人收入包含父母供給的生活費，學(xué)校提供的獎、助學(xué)金，以及大學(xué)生自身通過勤工儉學(xué)掙來的工資等。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理使用和安排個人收入，將之用于生活或?qū)W習(xí)方面，而不應(yīng)該用于請客送禮或購買用處不大的東西。大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的儲蓄習(xí)慣，把個人收入用于普通開銷的結(jié)余存入銀行，以備不時之需，也為將來購買書籍、考研、報輔導(dǎo)班、實習(xí)、找工作等準(zhǔn)備必要的資金保障。
(3)學(xué)會正確區(qū)分什么是必需品，什么是可有可無的。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化與后現(xiàn)代消費社會的背景下，消費結(jié)構(gòu)呈多層次和多元化。由于廣告、傳媒等效應(yīng)，外來消費文化紛繁復(fù)雜，消費的價位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實際需求的滿足。商品的品牌效應(yīng)和奢侈品消費已被許多年青人所推崇。而大學(xué)生作為年輕一代受到現(xiàn)代消費思潮的深遠(yuǎn)影響，其消費具有從眾性、時尚性、易受暗示性、攀比性、個性化等特點，他們對必需品和非必需品的區(qū)分相當(dāng)模糊。因此，大學(xué)生要樹立科學(xué)的消費觀，明確自己在大學(xué)期間生活與學(xué)習(xí)必需品的范疇，抵制各種優(yōu)惠促銷的誘惑，購買商品或服務(wù)時應(yīng)該多考慮其實用價值，而不應(yīng)只為了品牌或個眭。應(yīng)該靠自己靈敏的感覺去引領(lǐng)時尚，秀出自己的特色。
(4)要合理使用信用卡，避免當(dāng)“負(fù)翁”。現(xiàn)如今，使用信用卡消費已成為一種時尚，但是并非人人都適合使用信用卡，特別是對花錢自制力較差的大學(xué)生來說，使用信用卡需要慎之又慎。先消費后付款的消費方式，加上在刷卡過程中沒有現(xiàn)金支付的感受，往往很容易引起過度消費。因為大學(xué)生控制自己消費的能力較差，一不留神，信用卡就會透支。由于沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，一般不易及時還款，可能造成沒有必要的利息損失，甚至出現(xiàn)巨額透支，造成財務(wù)危機(jī)。貸記卡的透支功能也要慎用，因透支不但攢不下錢，而且成了“負(fù)翁”，其后果可能影響自己的信用度。這將得不償失。
2.營造積極健康的消費文化環(huán)境：學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。
(1)家長要更新觀念，“適度供給”，言傳身教。家長是子女最好的老
師。由于特殊的親情關(guān)系，更利于消費文化的而教育。首先，家長要率先垂范，杜絕鋪張浪費，不盲目攀比。其次，要更新觀念，“適度供給”，幫助子女培養(yǎng)合理安排預(yù)期收入和支出的意識。最后，家長應(yīng)把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的理財觀念及成功的理財案例傳授給子女，讓子女深刻體會到科學(xué)理財?shù)闹匾约氨匾裕⒄莆找欢ǖ睦碡敿记伞?/p>
(2)學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理財觀念。首先，利用思想道德課和心理健康課的平臺開展理財教育。理財問題歸根結(jié)底是一個思想問題，應(yīng)將理財教育納入思想道德教育中。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的生活實際和思想現(xiàn)狀，將理財教育融入思想道德教育當(dāng)中，有針對性地開展教學(xué)，提高思想道德課的實效性。在思想政治理論課的教學(xué)活動中，要幫助大學(xué)生提高思想覺悟，充分教育大學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德，使大學(xué)生正確認(rèn)識和合理使用金錢，學(xué)會辨別是非，使自身不受錯誤思潮的影響。同時，理財教育從某種意義上來說是一種心理健康教育。高?？梢酝ㄟ^心理健康教育平臺，結(jié)合大學(xué)生的消費心理和實際情況，教育和引導(dǎo)大學(xué)生確立正確科學(xué)的理財觀。對大學(xué)貧困生，要鼓勵他們自立自強(qiáng)；對大學(xué)非貧困生，要教育他們勤儉節(jié)約。其次引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)理財?shù)挠^念。追求“綠色消費”理念；反對鋪張浪費，講究消費效率；提倡文明消費，合理消費；體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的準(zhǔn)則；體現(xiàn)社會生活規(guī)范，反映公共生活準(zhǔn)則。再次，以第二課堂活動為載體，使理財知識普及化。高?？梢越柚诙n堂活動如演講、講座、小品、辯論等活動，對大學(xué)生進(jìn)行理財知識和理財觀念教育，激起學(xué)生對理財?shù)呐d趣，使他們了解理財?shù)幕A(chǔ)知識，從而引起他們對理財?shù)闹匾暋４送?，可以布置實踐作業(yè)，如讓學(xué)生利用假期做家情調(diào)查、設(shè)計家庭理財報告，嘗試對家庭的收入進(jìn)行規(guī)劃安排，學(xué)會開源節(jié)流，科學(xué)理財。通過理財活動，讓大學(xué)生了解父母的艱辛。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
篇5
關(guān)鍵詞：個人理財；理財意識；青少年；理財規(guī)劃；理財方法
一、基本定義
首先，我們應(yīng)該先對基本名詞的定義有一個大致的了解。
(一)青少年在學(xué)術(shù)界對青少年的概念
有不同解釋，因此對青少年的年齡段也各有不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)。在我國，根據(jù)具體國情而綜合將青少年界定為14－28歲。而大學(xué)生正處于這個年齡段內(nèi)。對于這個年齡段的大學(xué)生來說，離開了父母的管束，很多事都要自己做出正確的決定和判斷，同樣也需要合理的運用自己的資金。因此，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，更應(yīng)該了解個人理財?shù)膬?nèi)容并結(jié)合自身情況來做出合適的理財規(guī)劃。
(二)個人理財
1.理財是對于財產(chǎn)的經(jīng)營，包含有形財產(chǎn)和無形財產(chǎn)(知識產(chǎn)權(quán))。多用于個人對于個人財產(chǎn)或家庭財產(chǎn)的經(jīng)營。
2.個人理財則是指根據(jù)財務(wù)狀況，制定合理的個人財務(wù)規(guī)劃，并適當(dāng)?shù)貐⑴c投資活動。個人理財?shù)淖罱K目標(biāo)，是通過一系列的規(guī)劃努力從而實現(xiàn)財務(wù)自由。
二、理財意義
(一)個人理財?shù)囊饬x
富有的人合理運用自己的資金，可以達(dá)到效益最大化的目的；貧窮的人懂得發(fā)現(xiàn)生活中的小機(jī)會來為自己賺取資金并有效的利用，也可獲得應(yīng)有的收益。而這些技巧，都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會的，這也正是理財?shù)囊饬x所在。
(二)個人理財?shù)闹匾?/p>
在校園里，你會發(fā)現(xiàn)，每個同學(xué)的生活狀況都是不同的。對于每個月相差不多的生活費來說，有的同學(xué)可以很好的運用，有的同學(xué)卻是月月赤字，資不抵債。而這些，均源于你對自己的資產(chǎn)是否有合適的管理和規(guī)劃。在年輕時有一個良好的理財習(xí)慣，對以后的生活自然是會有更多的幫助。當(dāng)然，這更是理財對于青少年的重要性。
三、如何進(jìn)行個人理財
說了這些，可能你會有疑問，如何進(jìn)行有效的個人理財呢？當(dāng)然，這也是有技巧的。首先要對自己有一個全面的了解，并以此制定規(guī)劃，選擇適合自己的理財方式，有足夠的耐心，這樣你才可能會實現(xiàn)自己的理財目標(biāo)。接下來，跟筆者一起，按照下面的步驟來學(xué)習(xí)個人理財吧。
(一)個人理財規(guī)劃
1.分析自身基本情況
首先，我們應(yīng)該對自己有一個全面的了解，核算全部資產(chǎn)。包括我們所擁有的現(xiàn)金，銀行存款，應(yīng)收賬款，以及一些可以為我們所用的資源等等。
2.了解理財方法
理財方式有很多種，青少年應(yīng)該了解并結(jié)合自身情況來制定適合自己的方法。
3.實際進(jìn)行理財
在了解并選擇了適當(dāng)?shù)姆绞街?，就要實際開始著手個人理財了?？梢韵葟囊恍┖唵蔚姆矫骈_始逐漸掌握方法。
(二)青少年個人理財方式
1.接受教育
接受教育是我們對自己的一種投資。在學(xué)生時代的青少年，應(yīng)該好好把握時間和機(jī)會，對自己進(jìn)行合理的規(guī)劃?？既W(xué)位證書，外語證書，專業(yè)課以及一些相關(guān)的證書，這些都是我們對自己的投資，這些投資會在以后的工作生涯或者其他方面給予我們很大的幫助和回報。這種理財方式是我所強(qiáng)烈推薦的。
2.擁有自己的賬簿
學(xué)會記賬是青少年必不可少的一項技能?？赡苡械膶W(xué)生說“我沒學(xué)過有關(guān)會計方面的知識，也不懂得那些專業(yè)術(shù)語”，其實記賬并不需要很復(fù)雜，也不需要你有多強(qiáng)大的專業(yè)知識。有一個小筆記本，或者現(xiàn)在手機(jī)上有很多記賬軟件，這些都可以加以利用。
3.為自己取得資本
想要獲得更多收益的前提是擁有自己的基礎(chǔ)資本，也就是要會賺錢。大學(xué)生是個比較“尷尬”的群體，已經(jīng)成年本不應(yīng)該再接受父母的供養(yǎng)，然而還在上學(xué)又沒有發(fā)家致富的能力。當(dāng)然這個說法并不是絕對的。有能力的同學(xué)是會善用自己的時間和精力來為自己創(chuàng)造盈利條件的。有的同學(xué)在大學(xué)期間已經(jīng)可以自己創(chuàng)業(yè)，賺了人生的第一桶金。當(dāng)然這種人畢竟是少數(shù)。我們身為學(xué)生，最重要的還是取得學(xué)術(shù)上的成就。當(dāng)然，在課余時間，同學(xué)們就可以選擇合理適合自己的兼職，“時間就是金錢”，這句話一點也不錯。懂得合理運用時間，自然會為自己獲得更多利益。而開始的早一點，也會為我們賺取更多籌碼。
4.學(xué)會儲蓄
當(dāng)有了一定的資金之后，最重要的便是如何利用。如果揮霍奢侈那不久就會變?yōu)?，但如果懂得儲蓄，把自己的資產(chǎn)合理分配，也會相應(yīng)為自己帶來更多收益。對于可花可不花的錢，必須要學(xué)會克制自己。儲蓄是以后投資的資本，也是青少年必須學(xué)會的基本技能。
5.妥善投資
j如果只是把錢存起來。那不會為自己帶來額外的收益。只有合理的運用這些存下來的資金，才會成為日后成功的鋪墊。被美國商界譽為“石油大王”的洛克菲勒就是一個很好的例子。他在12歲的時候，把自己的零花錢攢起來并貸給了農(nóng)民來獲得利息。從小時候養(yǎng)成的習(xí)慣讓他在以后的道路上越來越成功。有幾種我們可以選擇的投資方式：首先最接近我們的就是定期存款，在支付寶上有很多理財投資方式，大家可以斟酌選擇。之后，我們可以了解一些債券、基金這樣風(fēng)險不太高的投資方式。有基礎(chǔ)了可以了解股票，向身邊的長輩老師請教經(jīng)驗。另外，購買合適的保險也有可能省去一部分不需要的花費。另外多說一點，我認(rèn)為，青少年不應(yīng)該過早選擇貸款，因為我們還不需要買車買房，沒有太大的經(jīng)濟(jì)需求，而貸款這樣提前支付明天的錢的方式并不會讓我們更快樂，反而會增加心理和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
四、對待個人理財?shù)膽B(tài)度
篇6
【關(guān)鍵詞】理財 教育
一、大學(xué)生開展理財教育的必要性
1.提高學(xué)生的生活質(zhì)量
“月初寬裕,月底拮據(jù)”幾乎成了大學(xué)生生活中一種普遍的現(xiàn)象,雖然這其中有部分大學(xué)生沒負(fù)擔(dān)、家庭供給有保障的原因,但對自己可獨立支配的這部分花費,無法做到科學(xué)合理的安排也是主要原因之一。由于大學(xué)里這樣的課程很少甚至沒有,家長又不在身邊,輔導(dǎo)員也不會事無巨細(xì)的去管,在經(jīng)濟(jì)方面同學(xué)的交流也不是很多,理財只能靠自己在生活中去悟。由此可見,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的理財能力,從短期效果看是養(yǎng)成學(xué)生不亂花錢的習(xí)慣,從長遠(yuǎn)來看,將有利于學(xué)生及早形成獨立的生活能力,使其在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時代中,具有可靠的立身之本。
2.促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。
在現(xiàn)代生活中,理財能力已被視為生存能力的重要組成部分,是當(dāng)今社會每一個人必須具備的基本素質(zhì),直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福。具備一定的理財能力就要求理財者必須具備良好的管理能力、溝通能力、決策能力、規(guī)劃能力、計算能力等綜合素質(zhì)能力。因此,在大學(xué)生具備了較高的文化素質(zhì)、專業(yè)知識與技能教育的基礎(chǔ)上,開展理財教育,可以促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。
3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
所謂創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認(rèn)識、新思想和創(chuàng)造新事物的能力,是一個人綜合能力的具體體現(xiàn)。這種能力的獲得,僅靠專業(yè)知識的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在理財教育與實踐中,讓學(xué)生獨立運用自己的專業(yè)知識、智慧,啟迪學(xué)生突破傳統(tǒng)的分析范式,增強(qiáng)并提高解決問題的能力與效率,看到自己的力量,可以為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供動力。
21世紀(jì)的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會。懂科學(xué)、會管理、善理財是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。財商已成為繼智商、情商之后又一被廣泛認(rèn)同的現(xiàn)代社會人的基本素質(zhì)之一。大學(xué)生學(xué)會理財與大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識一樣重要,應(yīng)該成為大學(xué)生的一個生存必備的技能。探尋大學(xué)生理財教育體系構(gòu)建,提高大學(xué)生的“財商”,使他們在具備較高的文化、科學(xué)和道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會對“金錢”進(jìn)行經(jīng)營管理,使個人和家庭財務(wù)處于最佳運行狀態(tài),提高生活品位和質(zhì)量,可以使大學(xué)生受益無窮。
財商的形成與培養(yǎng)、提高,既取決于一個人的先天稟賦,更依賴于其后天的教育培訓(xùn)。因此,高等教育在注重專業(yè)技能的教育與培訓(xùn)的同時,也應(yīng)留有一定的時間來充實學(xué)生的理財知識,培養(yǎng)他們的理財技能。
二、構(gòu)建大學(xué)生理財教育體系
1.樹立正確的理財觀念。
理財首先是一種觀念。人們改變命運的行動都是由思想發(fā)出的,思想決定行動,行動改變命運。當(dāng)一個人用科學(xué)的理財觀念來規(guī)劃人生時,他的生活方式甚至人生命運都將發(fā)生改變。當(dāng)前在大學(xué)大多存在著理財觀念的誤區(qū)。只有走出這些觀念上的誤區(qū),才是搞好理財?shù)那疤帷?/p>
上海交通大學(xué)人文學(xué)院副院長姚儉建教授提出:“中國青少年理財教育應(yīng)包括三個基本方面:理財價值觀的教育;理財基本知識的傳授;理財基本技能的培養(yǎng)?！笨梢?在個人理財教育中,首要的是進(jìn)行理財價值觀的教育。
要使學(xué)生充分認(rèn)識到,理財是對個人的資產(chǎn)進(jìn)行合理配置的一項活動,是一項長期的人生財務(wù)規(guī)劃。專業(yè)的理財規(guī)劃包括現(xiàn)金規(guī)劃、消費支出規(guī)劃、教育規(guī)劃、風(fēng)險管理和保險規(guī)劃、稅收籌劃、投資規(guī)劃、退休養(yǎng)老規(guī)劃、財產(chǎn)分配與傳承八方面的內(nèi)容。生活中的每一筆消費支出都可以用科學(xué)、合理的理財原理進(jìn)行規(guī)劃。
2.借鑒外國經(jīng)驗,結(jié)合我國國情,按照科學(xué)的理論,確定理財教育的內(nèi)容。
在美國,理財教育的方式是清晰地依據(jù)少兒生理和心理的自然發(fā)展規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn)地教授理財知識。孩子3歲時,能辨認(rèn)硬幣和紙幣;4歲時,知道每枚硬幣是多少錢,認(rèn)識到收入無法把全部商品買完,學(xué)會選擇商品;照此循序漸進(jìn),到17歲孩子能比較各種儲蓄和投資方式的風(fēng)險和回報,比較年利率,以便決定把錢存在哪里,從誰那里借錢,嘗試進(jìn)行股票、債券等投資活動以及商務(wù)、打工等賺錢實踐。與此同時,還注意培養(yǎng)孩子的勞動意識,使他們懂得勞動創(chuàng)造財富的道理,從而知道賺錢的正當(dāng)途徑。
進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)校也非常重視對大學(xué)生的理財教育,美國很多大學(xué)開設(shè)了理財課,內(nèi)容涉及財務(wù)預(yù)算,信用卡管理和其他理財基礎(chǔ)知識。另外,金融公司也會偶爾來校園為學(xué)生上理財課。美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯?菲爾德對美國大學(xué)生理財規(guī)劃提出了專門的“1+1+1”模式。該模式為:學(xué)會貸款、學(xué)會兼職、學(xué)會投資。在美國,大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入股市和債券市場比較常見,不過大多數(shù)學(xué)生不會整天泡股市,而是通過買基金等方式來學(xué)習(xí)理財。
根據(jù)這些國家的經(jīng)驗我們可以知道,對于構(gòu)建我國大學(xué)生的理財教育內(nèi)容體系也應(yīng)該具有科學(xué)的理論依據(jù)和教育方式。
(1)將《個人理財》課程,作為大學(xué)生選修課程。通過該課程的學(xué)習(xí),了解必要的理財常識,為大學(xué)生活及其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
(2)不定期地請有關(guān)金融行業(yè)的專家給學(xué)生作有關(guān)的講座,介紹一些最新的金融產(chǎn)品及其在理財活動中的應(yīng)用,介紹一些先進(jìn)的理財理念、理財方法,使學(xué)生能夠有機(jī)會了解最新、最前沿的知識,使學(xué)生在學(xué)生時代及走向社會的理財活動能夠與時代同步。
(3)適當(dāng)進(jìn)行投資性理財實踐。大學(xué)生在安排好生活理財?shù)耐瑫r,有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的大學(xué)生,可以適當(dāng)進(jìn)行一些真正的“投資”―――如股票、基金定投等。將理論知識運用于實踐中,從實踐中掌握理財?shù)囊?guī)律和真諦。
3.充分利各種傳播媒介,創(chuàng)造理財氛圍。
創(chuàng)設(shè)理財協(xié)會,充分發(fā)揮理財協(xié)會及其他社團(tuán)的作用,使大學(xué)生積極參與到理財教育活動中來。
參考文獻(xiàn)
[1] 李洪偉,高化文.理財技巧[M].科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社, 2006.
篇7
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。制定學(xué)習(xí)計劃，可以促使你按照計劃實行任務(wù)，排除困難和干擾。除了每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃外，還需每周制定一個短期的學(xué)習(xí)計劃。兩者缺一不可，長遠(yuǎn)計劃可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。此外，制定學(xué)習(xí)計劃，不要脫離學(xué)習(xí)實際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。
作一次自我反省
反省其實也是一種學(xué)習(xí)能力，反省的過程就是學(xué)習(xí)的過程。如果能夠不斷自我反省，并努力尋求解決問題的方法，從中悟到失敗的教訓(xùn)和不完美的根源，并全力作出糾正，這樣就可以在反省中清醒、在反省中明辨是非、在反省中變得睿智。生活隨時隨地都是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，孔子說：“觀過而知仁?！币馑季褪窃谌粘Ｉ钪锌匆娙思曳稿e或者發(fā)現(xiàn)自己有過失，便作出深刻的反省，提醒自己不犯同樣的錯誤，有這種學(xué)習(xí)能力才能成就真正的學(xué)問。
學(xué)會理財
亂花錢不僅是一種惡習(xí)，也表明了理財能力的缺失和不能夠自立。理財是現(xiàn)代社會每個人必須具有的能力，如果只懂得怎么拿錢，而不知道怎么花錢、怎樣去管理好自己的餞財，那樣的花費只是揮霍。每周都審視一下自己的開支，學(xué)會理財。讓我們把勤儉節(jié)約當(dāng)成一種美好的品德，樹立健康的消費觀。
練一次書法
書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在文化藝術(shù)寶庫中獨放異彩。作為音、形、義統(tǒng)一體的漢字，積淀著華夏先民在天文、地理、自然、社會諸方面的哲理觀念，是我們民族文化的象征，民族精神傳承的載體，漢字書法練習(xí)能豐富我們的頭腦，提高整體修養(yǎng)。尤其在競爭越來越激烈的當(dāng)今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學(xué)習(xí)、工作，還是生活，都會給人留下好的印象。
給家人打兩次電話
不需要我們太多的時間，不需要我們太多的金錢，只需要我們有足夠的耐心和記性，每周給家人去一個電話吧，哪怕是短短的幾分鐘，便也能溫暖他們好久好久。在年邁的父母眼中，子女是永遠(yuǎn)長不大的!他們擔(dān)心子女會受到傷害，他們怕子女不能好好照顧自己，他們何嘗想過自己?這世上只有一種愛是不對等的，那就是父母對子女的愛!他們只求付出，不求回報。
寫篇周記
周記有別于“流水賬”日記，不需要作修飾和認(rèn)識的升華，而且不限多少，可以記錄你每一天的任何事情。而周記是每周一次，并且對自己的生活、學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識有一定的升華。周記是對個人和某個團(tuán)體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄，不僅是自我鞭策的動力，也是提高寫作水平的鑰匙。
學(xué)會一首歌曲
我們都知道，氣息吐納、身心和諧、情感逸動都有益于身心健康。歌唱，就是一項十分有益于身心健康的活動。人人都有歌唱的權(quán)利，這權(quán)利往往被自己放棄；人人都有歌唱的潛力，這潛力常常被自己埋沒。當(dāng)你每周學(xué)會一首歌曲，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)唱歌，不僅是一種表達(dá)感情的方式，更是一種美妙的享受。
參加兩次球賽或其他運動
運動是一種精神。當(dāng)你奔跑在運動場上，揮汗如雨時，有一種精神叫做淋漓盡致；當(dāng)你感到體力透支，卻要比賽到最后一分鐘，有一種精神叫做堅持不懈；當(dāng)集體取得勝利，隊員問相互以不同方式慶祝時，有一種精神叫做團(tuán)隊合作……說到底，用青春年華和激情編織的運動之美，只屬于運動場上的你們。
篇8
摘要：理財是指為了實現(xiàn)財產(chǎn)的保值、增值而對財產(chǎn)和債務(wù)進(jìn)行管理。理財可分為多種，如公司理財、機(jī)構(gòu)理財、個人和家庭理財?shù)?。人類的生存及日常生活的物質(zhì)基礎(chǔ)離不開理財。由于理財?shù)闹黧w廣泛多樣，針對不同主體的理財有不同的側(cè)重點。大學(xué)生理財是個人理財?shù)囊环N，即在遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)追求利潤最大化的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活和投資計劃，調(diào)整自己的財產(chǎn)分配并評估自己的投資和承受能力，最終實現(xiàn)個人利益的最大化。大學(xué)生理財既包括以增加經(jīng)濟(jì)收入為目的的投資規(guī)劃，也包括以控制經(jīng)濟(jì)支出為目的的消費規(guī)劃。
關(guān)鍵詞：理財觀念、理財方式、科學(xué)理財
一、大學(xué)生理財現(xiàn)狀
大學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，其理財觀念將會影響整個經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，通過對當(dāng)代大學(xué)生的理財現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，對傳播理財知識，改變大學(xué)生的理財觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的理財技能，推進(jìn)金融機(jī)構(gòu)理財產(chǎn)品的創(chuàng)新具有重要意義。大學(xué)生理財現(xiàn)狀：一、大學(xué)生的收入主要來自于父母供給，些獎助學(xué)金、校內(nèi)校外兼職、勤工儉學(xué)，部分學(xué)生的收入還來自于一些股票、小買賣等。二、大學(xué)生消費日趨合理，理財需求增加。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，居民的收入不斷增加，對教育的重視力度也不斷提高，大學(xué)生的消費趨向不再是“月光”而是有所選擇，開源的同時重視節(jié)流。盡管如今大學(xué)生消費日趨合理，理財需求有所增加，但是對于自身理財?shù)哪芰?，他們還不能很好地評估。三、大學(xué)生的理財觀念和行為日益完善，但理財方式匱乏。大學(xué)生對于來自父母的生活費用有了更好的支配，并意識到對其合理分配，理財觀念日趨強(qiáng)烈，在理財觀念的指引下規(guī)劃怎樣花錢、賺錢、護(hù)錢、保錢。但是，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，由于理財教育的缺失及家庭理財灌輸?shù)牟蛔悖麄兊睦碡斊么嬖谄睢?/p>
二、大W生理財存在的問題
（一）大學(xué)生個人理財意識淡薄。當(dāng)前的大學(xué)生大部分都是“90 后”的一代，并且絕大多數(shù)為獨生子女，并不知道金錢的來之不易，對于來自父母的生活費并不能合理規(guī)劃、合理支配，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著憑感覺消費的問題，想吃什么買什么，想用什么買什么，沖動消費、透支消費屢見不鮮。除了在規(guī)劃消費方面存在不足之外，大學(xué)生的維權(quán)意識也比較淡薄，作為消費者在出現(xiàn)問題之后不能合法保護(hù)自己的消費權(quán)益，在現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟(jì)本身的局限性使得以次充好，真正的市場缺失，利潤高的現(xiàn)象增多，由于這個原因，許多大學(xué)生消費頻頻遇到商業(yè)欺詐的現(xiàn)象。
（二）面向大學(xué)生的理財模式單一。適合大學(xué)生的理財方式和理財產(chǎn)品匱乏，如象銀行的理財機(jī)構(gòu)，大學(xué)生并不是其主要客戶。銀行對大學(xué)生除了提供有限的創(chuàng)業(yè)、助學(xué)貸款外便幾乎沒有其他理財、金融產(chǎn)品提供。對于其他理財工具和產(chǎn)品，諸如國債、股票、基金、保險等，對于大學(xué)生來說，在流通性、獲利性、安全性方面都存在著各種問題。
（三）家庭對大學(xué)生的理財教育較少。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在這個整體環(huán)境下，孩子是家庭的重點培育和照顧對象，特別是父母一代大多對孩子寄予厚望，望子成龍，望女成鳳，當(dāng)子女考上大學(xué)之后，家長更是為之驕傲，對子女的消費基本上是在有條件的情況下盡量滿足，在沒有條件的情況下也是盡量削減其他方面的開支保障孩子在教育方面的支出，這種在教育上無條件被滿足使大學(xué)生根本不了解父母的艱辛，也不知道金錢的來之不易，這也造成了大學(xué)生理財意識的淡薄和理財知識的匱乏，在一定程度上助長了拜金、奢靡等不良作風(fēng)，大學(xué)生的消費心理受到不正確的價值取向和市場引導(dǎo)的影響較深。
（四）學(xué)校對大學(xué)生的理財教育力度不足。大多數(shù)學(xué)校特別重視對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，但卻忽視了對學(xué)生的消費教育和理財教育。高校對大學(xué)生的理財教育重視不夠，開設(shè)的關(guān)于理財?shù)恼n程較少，甚至沒有開設(shè)這方面的課程，有的高校即使開設(shè)了有關(guān)大學(xué)生理財?shù)恼n程也僅僅是形式主義，大學(xué)生并不能從中學(xué)到實質(zhì)性的內(nèi)容。理財觀的專題教育沒有充分開展、教學(xué)脫離學(xué)生實際，理財教育對于絕大多數(shù)高等院校來說是空白的。
三、促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)理財?shù)膶Σ?/p>
（一）學(xué)校突出理財教育課程，提高大學(xué)生理財意識。第一，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高思想道德修養(yǎng)課的金融教育。思想道德修養(yǎng)課可以提高大學(xué)生的思想覺悟，幫助其樹立正確的金錢觀，從而自覺抵制享樂主義，拜金主義等不良習(xí)氣。第二，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。學(xué)?？梢越M織學(xué)生討論一些金融現(xiàn)象，或開展金融倫理和金融競賽，為大學(xué)生主動接受教育融資和投資提供良好的平臺。第三，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等大眾媒體的傳播宣傳，形成一個科學(xué)、合理、健康的財務(wù)管理的氛圍，使其在接受金融教育同時，應(yīng)注意教育實踐。
（二）家庭成員重視理財，構(gòu)建良好的家庭理財環(huán)境。加強(qiáng)家庭對大學(xué)生理財習(xí)慣的教育，大學(xué)生對于理財?shù)膽B(tài)度和家庭財務(wù)管理概念和父母有著密切的關(guān)系，父母對他們的孩子有潛移默化的影響。因此，學(xué)校當(dāng)局應(yīng)該強(qiáng)調(diào)父母合作，做計劃，供給學(xué)生的費用遵循適度原則，避免提供額外費用助長大學(xué)生的不良消費風(fēng)氣。
（三）大學(xué)生自身擺正心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)該身體力行，艱苦奮斗，踐行勤儉節(jié)約的消費觀，樹立正確的理財觀念，學(xué)會理財。一是合理安排個人的收入。對于來自于父母的生活費用合理規(guī)劃，對各項支出合理分配，對于自己得到的獎助學(xué)金、勤工儉學(xué)的收入進(jìn)行儲蓄或者投資。二是學(xué)會記賬，明晰各項花銷的去向。記賬一直是理財?shù)乃蟹椒ㄖ凶罨径易钣行У姆椒?，記賬可以使大學(xué)生明確自己的花銷方向以及收支明細(xì)。
參考文獻(xiàn)：
篇9
“3歲開始辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣；4歲學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩；5歲弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動；6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)‘自己的錢’意識；7歲能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購買能力；8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、給領(lǐng)導(dǎo)買小物件獲得報酬；9歲可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易；10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等；11歲學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念；12歲懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念；12歲以后，則完全可以參與成人社會的商業(yè)活動和理財、交易等活動?！?/p>
這段經(jīng)典的西方兒童理財規(guī)劃已引起了許多中國父母的注意，將其作為孩子理財教育的范本。這段話告訴中國的父母，孩子的理財教育要盡早開始，并需要不間斷地讓孩子在生活細(xì)節(jié)上潛移默化。
三四歲時，孩子已萌發(fā)了花錢的意識。父母可以針對孩子的好奇心，從生活點滴上培養(yǎng)孩子對錢的認(rèn)識。在孩子認(rèn)識數(shù)字，開始數(shù)數(shù)的時候，給孩子講一些花錢的常識，并結(jié)合數(shù)字的概念，與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價格標(biāo)簽，尋找等值的商品等。這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
6歲到12歲是孩子人格發(fā)育的重要階段，這個時期，孩子的價值觀正逐漸形成，理財觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時。在這段時期中，家長要對孩子嚴(yán)格要求，細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo)，體驗式的教育讓孩子來得印象深刻，家長可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢，交給孩子利息的概念，并領(lǐng)他們到銀行，將銀行儲蓄的方法、種類、利率、計算利息等知識逐漸地教授給孩子。還可以讓他們算算利息，使孩子意識到定期存錢就能增加財富，創(chuàng)造一種成就感。當(dāng)然，通過勞動獎勵零用錢也是一種好方法，通過讓孩子做家務(wù)賺取零用錢，體驗勞動的艱辛，體會爸爸媽媽賺錢不易。
其實，許多教育孩子的游戲家長可以自己發(fā)明，將成人金融生活縮小到孩子身上。比如，讓孩子制作“預(yù)算計劃”，開列如學(xué)習(xí)用品費用等未來一年計劃生成的大小開銷，相當(dāng)于一個小型的財務(wù)規(guī)劃。這樣孩子就會明白花錢要制定計劃的道理。對于孩子花錢正確的地方，花錢花得物有所值時，可別忘了鼓勵。
仿真投資的做法對孩子的成長也很有幫助，美國的一位教授在家開設(shè)虛擬股市，以每股交易金額按照百分之一的比例計算，股票的價格根據(jù)紐約股市每天的行情進(jìn)行變動，孩子進(jìn)“股票市場”投資，既可以通過買賣股票來獲得回報，也可以通過“年終分紅”來獲得回報。
賺錢、花錢、存錢，與人分享錢財也是一門學(xué)問，家長從小處著手，讓孩子生活在自力更生、勞而有得、多勞多得的環(huán)境中，形成善于理財?shù)钠焚|(zhì)和能力，成為財富的主人。更能讓他們今后的財富人生，白手起家、聚沙成塔、點石成金。
其實，如今的金融市場上，有不少理財產(chǎn)品可以幫助家長教育孩子如何花錢，如兒童卡、兒童基金、兒童賬戶都已先后問世。
東亞銀行的聰明小當(dāng)家兒童外幣理財賬戶讓孩子可以通過網(wǎng)上銀行，實現(xiàn)父母與孩子賬戶之間資金劃轉(zhuǎn)。同時，賬戶具有獨特的“智孝雙全”教育賬戶理念，特別設(shè)計的“顯卓兒童夢想成真”親子游戲，幫助家長從創(chuàng)造力和孝心兩方面對孩子進(jìn)行日常教育。還可以幫助家長讓孩子體會“勞動致富”的樂趣，孩子在實現(xiàn)夢想的過程中學(xué)會用勞動創(chuàng)造的“財富”回報辛勞的父母。
民生銀行的“小鬼當(dāng)家理財卡”內(nèi)容更加豐富，結(jié)合了儲蓄、保險、基金、信托等理財產(chǎn)品，一次性為兒童提供完整的理財計劃。其中教育儲蓄，讓孩子在高中以后的每個學(xué)習(xí)階段，享受每次最高2萬元的教育儲蓄利息免稅。智慧型理財產(chǎn)品錢生錢A，幫助家長培養(yǎng)會理財?shù)暮煤⒆?。“小鬼?dāng)家理財卡”除具有民生借記卡主附卡的全部功能以外，還可在全國的民生銀行網(wǎng)點和帶有“銀聯(lián)標(biāo)識”的ATM、POS、特約商戶進(jìn)行使用，具有存款、取款、消費、轉(zhuǎn)賬、繳費、理財、網(wǎng)上銀行、電話銀行、賬戶即時通等各種功能。不僅如此，中國民生銀行還特別為孩子配備了專門的收支賬簿――“小鬼當(dāng)家理財記賬本”，將枯燥繁瑣的文字信息變換成生動的圖示，從而幫助孩子養(yǎng)成理財習(xí)慣，成為獨立自主的人。據(jù)了解，通過這張理財卡家長們還可使用“賬戶信息即時通”功能，即時掌握小朋友們賬戶變動，從手機(jī)短信中了解到孩子的每筆收支，為孩子的理財提供指導(dǎo)和教育。
篇10
一、學(xué)生理財意識現(xiàn)狀透析
(一)學(xué)生的理財意識缺乏
理財,很多人把它與存銀行、按計劃花錢等概念等同起來,其實,理財還是累積存儲和投資再生的元素?！袄碡敗边@個專用的術(shù)語名詞對廣大學(xué)生來說雖是陌生的詞匯,但理財?shù)囊庾R應(yīng)當(dāng)從小就樹立。很多孩子認(rèn)為錢是萬能的,也是容易賺取的,根本不知道該怎么去節(jié)約;一些家庭條件優(yōu)越的孩子養(yǎng)成了?！柏敗卑廖?唯我獨尊的心理;也有的孩子謹(jǐn)遵教誨,勒緊口袋,不愿也不敢花錢;卻沒有一個孩子想到怎么去投資,讓自己的錢越積越多。究其原因不外乎是沒有接受現(xiàn)財?shù)慕逃?缺乏理財意識。
(二)學(xué)生的理財能力低下
大部分的學(xué)生從來沒有做花銷計劃和花錢記錄,能夠節(jié)制地花錢的學(xué)生也只是懂得要勤儉節(jié)約的道理。分析其原因就是因缺少對孩子的管理錢財、計劃錢財、投資錢財?shù)慕逃?孩子沒有樹立正確的金錢意識,更沒有學(xué)得一些花錢的藝術(shù)。許多家庭,孩子得到客人饋贈的錢物后,家長會馬上把錢塞進(jìn)自己腰包,卻失去了培養(yǎng)孩子理財能力的機(jī)會。孩子一旦有機(jī)會接觸到錢,便大肆揮霍浪費,毫無管理自己財力的能力。有的家長認(rèn)為,給孩子零用錢就是讓孩子花銷的,孩子的消費由父母包辦,缺乏正確的理財觀念,導(dǎo)致在花錢的過程中出現(xiàn)一些不良傾向;有的不讓孩子經(jīng)手,孩子就沒有機(jī)會鍛煉自己的理財能力。
(三)學(xué)生的理財教育蒼白
在學(xué)校教育中作為具有時代特征的“理財教育”在學(xué)校德育中少之又少。而且,教師在課堂中的滲透也是少得可憐。對學(xué)生中存在的花錢不合理等不正常消費現(xiàn)象,也僅僅是教育一下而已,造成不應(yīng)有的教育空白,分析其原因,其中最主要的是廣大教育工作者對理財概念的了解甚少,理解偏差,甚至認(rèn)為教師沒有干預(yù)學(xué)生用錢的義務(wù)。因此,理財教育在實施德育教育中嚴(yán)重失衡。
二、學(xué)校開展理財教育的重要性
理財教育應(yīng)該從青少年抓起,從小培養(yǎng)他們的理財意識,對今后的發(fā)展至關(guān)重要?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是貨幣經(jīng)濟(jì),錢在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著極為重要的角色,也與每個人休戚相關(guān)。由于受傳統(tǒng)思想的影響,長期以來,學(xué)校教育中對錢的教育是回避的,學(xué)校的理財教育幾乎是零。理財教育是社會發(fā)展的必然所需,在現(xiàn)實生活中,越來越顯示出它的重要性和必要性。理財教育是適應(yīng)時代、接軌國際的需要,是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,我國已成為世貿(mào)組織成員,每個公民都面臨著如何盡快成為具有國際化素養(yǎng)的現(xiàn)代人的課題。教育青少年學(xué)生樹立在市場經(jīng)濟(jì)中的理財意識,讓他們在實踐中確立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想道德觀念,能為科學(xué)的人生觀奠定基礎(chǔ)。理財教育也適應(yīng)了中學(xué)生主體意識的需要,理財教育的顯著特點是:以學(xué)生為主體,通過一系列實踐活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)會理財知識、技能,領(lǐng)悟理財活動中必須遵循的道德規(guī)范。目前,各地的學(xué)校未將理財教育納入教學(xué)范圍,就是在大學(xué)也難以有機(jī)會接觸到系統(tǒng)的個人理財教育。在美國,有28個州把理財教育列為必修課,在英國,5至7歲的學(xué)生,要學(xué)習(xí)錢的不同來源和用途,7至11歲要學(xué)習(xí)如何管錢,11至14歲重在學(xué)習(xí)影響花錢和攢錢的諸多因素,從2010年9月起,英國的基礎(chǔ)財務(wù)技能將成為初中畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)考試的一個部分。沒有理財知識的學(xué)生是適應(yīng)不了時展的要求的。沒有正確的理財意識,就沒有聰慧的經(jīng)濟(jì)頭腦,就不能在競爭更為激烈的未來世界站穩(wěn)腳跟,更好地生存。國外有研究表明,如果一個小孩早早學(xué)會跌爬滾打,會奠定他一生的運動機(jī)能,這是非常重要的一環(huán)。投資理財是人生寶貴的一課,每個孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會怎樣攢錢,如何投資,但這些本領(lǐng)卻非垂手可得,需要從小培養(yǎng)。國內(nèi)外兒童專家認(rèn)為:孩子越早接觸錢,學(xué)會了理財,長大后也就越會賺錢,關(guān)鍵是如何教會孩子花錢、理財。生活在現(xiàn)代文明社會里的新型人,必須掌握經(jīng)濟(jì)知識,成為現(xiàn)代人,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。21世紀(jì)的孩子,更將不可忽視生存的必備基本素質(zhì)――正確的金錢觀念和精湛的理財能力。
三、積極開展理財教育
(一)開設(shè)理財講座及理財知識的校本教材
為豐富學(xué)生理財知識,學(xué)校請銀行、保險公司的一些理財專家來學(xué)校作專題報告。比如銀行人員首先為部分學(xué)生辦理“陽光愛心卡”,學(xué)生們在實踐中學(xué)會了存錢、取錢、修改密碼、掛失、利率計算及ATM機(jī)的使用、POS機(jī)上的消費。這些活動引起學(xué)生的極大興趣,學(xué)生了解了很多和生活密切相關(guān)的理財知識,從而對理財產(chǎn)生了濃厚的興趣。組織學(xué)生參觀學(xué)生參觀證券交易市場,加深了對證券交易的感性認(rèn)識。同時,學(xué)校組織相關(guān)教師開發(fā)理財知識讀本,作為校本課程。在不同的年段開設(shè)理財教育課程,列入學(xué)校的校本課程教學(xué)中。讀本從識財、用財、惜財、蓄財和創(chuàng)財5個方面講述理財?shù)幕局R、方法、技能,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的理財品質(zhì)。讀本的內(nèi)容主要由本校教師、學(xué)生、家長撰寫和提供。為保障理財教育的順利實施,每個年級每周開設(shè)一節(jié)理財課。授課形式有理財實踐活動,理財知識講座,理財技能輔導(dǎo),編理財手抄報,參觀金融、證券公司和工商部門等。為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我們開展了讀本讀后感評比活動,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自我理財?shù)呐d趣,同時也營造了良好的理財教育氛圍。
(二)班級管理中的理財教育
成立班級理財小組,開展一系列以理財教育為主題的班級活動。在主題班會中對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、不攀比、不浪費、愛護(hù)課桌椅等理財意識的培養(yǎng),以及學(xué)會花錢、學(xué)會消費等理財基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生每學(xué)期的班費支,要求班干部要先進(jìn)行預(yù)算,制定簡單的開銷計劃,然后每周公布開支情況。運動會、國慶節(jié)等重大的開支要先討論,并列出清單。每學(xué)期的水費及舊報紙等的費用管理,都是對學(xué)生理財能力的極好鍛煉,以及在購買班級日常用品時學(xué)會嘗試貨比三家、怎樣購物、如何退貨、小心街頭購物上當(dāng)和支票、信用卡、個人所得稅等理財能力的培養(yǎng)。此外,班級活動的理財活動還有:開展理財知識競賽、編理財手抄報、理財演講比賽、理財主題班隊會、捐資助困、評選理財小能手等。
