導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任培訓(xùn)心得感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、班主任工作要以學(xué)生為起點

學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點》，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點”。

正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點。我們的腦子里先有一個標(biāo)準(zhǔn)，一個目標(biāo)，然后就從這里出發(fā)，按照這個目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達不到要求，我們通常不會去分析學(xué)生為什么做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生。意思很簡單：“你必須符合我的要求。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因為學(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過重課業(yè)負擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對這樣的學(xué)生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實基本是上級的）想法”，必然處處碰釘子，因為今日的學(xué)生他們不會乖乖地買老師的帳。這就是眼前的現(xiàn)實，我們必須面對它。

今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點。也就是說，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然，目標(biāo)要經(jīng)過論證，要科學(xué)合理）。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人。

正如王老師所說“我們要明白，孩子不是實現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨立的個人，他有權(quán)選擇自己的生活方式。義務(wù)教育是強制性的，那就是說孩子必須上學(xué)，并沒有說孩子必須完成家長教師的指標(biāo)。社會有權(quán)強制孩子學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)，卻沒有權(quán)利強迫孩子達到一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，那是反科學(xué)的，因而是根本做不到的。”

因此，要以“以學(xué)生為起點”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來，然后因勢利導(dǎo)，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些。我想，這樣以學(xué)生個性化的真實想法為起點做工作，才可能打動學(xué)生的心弦。

2、面對“問題生的問題”要“多問為什么”

讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中，也犯同樣的錯誤。比如，對問題生只是進行耐心的教育，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時表揚鼓勵，對他們分層布置作業(yè)，精心設(shè)計課堂吸引他們，小心地呵護他們的沒一點進步，結(jié)果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個問題生干脆就不學(xué)習(xí)了，上課連書也不帶了。（班主任 banzhuren.cn）問他們，他們卻說：“我就是不學(xué)。”說完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說的“請研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的厭學(xué)是從什么時候開始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢？他的父母為什么面對這樣的孩子不管不問呢？他們?yōu)槭裁床环质欠牵室獠粚W(xué)好呢？

通過王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學(xué)生后面跑，窮于應(yīng)付的被動教育，救火隊式的教育。我這樣做感到累卻對學(xué)生沒有大的作用。因此，我們要分析問題生問題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會做一個“研究型的班主任”。尤其對我的幾個問題生，我會先診斷，后治療，讓他們做一個合格的中學(xué)生。

篇2

關(guān)鍵詞：班主任 思想政治 高效

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）04-0155-01

打造高質(zhì)量的學(xué)校思想政治教育，是離不開學(xué)校的芝麻官――班主任，班主任工作是責(zé)任大于能力，一個負責(zé)人的班主任老師要勤勤懇懇，孜孜以求在學(xué)生心靈上耕耘，同時還要具備要有恒心，耐心，愛心，受氣之心。一個好的班主任有德才兼?zhèn)?，?yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)欣賞的人，學(xué)生愛戴的人，家長放心的人，社會認(rèn)可的人，班主任是學(xué)校工作的一盞盞明燈，亮化了校園，凈化學(xué)生的心靈。班級是學(xué)校思想政治工作的基本單位，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。無數(shù)事實證明，班主任工作的好壞，直接影響到班紀(jì)、班風(fēng)和校容、校規(guī)、校風(fēng)，影響到學(xué)生性格的形成，思想感情的轉(zhuǎn)化、興趣、愛好、智力發(fā)展與能力的培養(yǎng)，一句話，班主任工作是學(xué)校思想政治的中心，班主任工作管理的好，學(xué)校思想政治工作效率就高。加強班主任工作管理，我校主要抓好以下四方面的工作。

1 打造高素質(zhì)的班主任隊伍，讓其成效最大化

校風(fēng)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞是班主任的一面鏡子，有人說，與其說學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)出來的，不如說是班主任培養(yǎng)出來的，此話不無道理。提高班主任素質(zhì)是學(xué)校思想政治工作效率的前提。這幾年來，在加強班主任工作管理中，采取多種途徑和方法。

（l）班主任自身要具有高尚的思想政治素質(zhì)和高尚的精神境界。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶頭專研、探討班主任工作，每學(xué)期期初，期中各舉行一次全校性的班主任工作講座。根據(jù)班主任工作的特點，結(jié)合學(xué)校的具體實際，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理進行分析指導(dǎo)，這樣才能提高班主任思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2）鼓勵班主任參加培訓(xùn)，跨校、跨班進行觀摩，從事經(jīng)驗交流，書寫心得。學(xué)校保證班主任所需的資料，報刊的訂閱，鼓勵并組織班主任自我培訓(xùn)。每學(xué)期進行一次班主任學(xué)習(xí)心得，工作經(jīng)驗，教學(xué)論文的總結(jié)和交流，大大提高了班主任自我培訓(xùn)意識，總結(jié)推廣了不少好的經(jīng)驗。

2 落實班主任的職責(zé)，加強學(xué)生政治思想工作

班主任職責(zé)是指班主任管理和學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的質(zhì)量實行全面負責(zé)的制度。為了做好此項工作，主要抓了以下幾方面。

（l）明確基本職責(zé)，這是做好班主任工作的前提，每學(xué)期期初，都召集班主任學(xué)習(xí)黨的教育方針，幫助班主任認(rèn)清思想政治工作的形勢，明確班主任的崗位職責(zé)。

（2）做好常規(guī)教育和管理工作。學(xué)校組織和開展多樣的教育活動。如班主任堅持從自身做起，小事抓起，從身邊的事。從日常行為規(guī)范抓起，使學(xué)生從點滴小事中學(xué)會了做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外班主任還及時針對學(xué)生共同特點進行了集體教育，針對學(xué)生的個性傾向進行個別談心，引導(dǎo)，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績，關(guān)心學(xué)生身體健康，督促學(xué)生堅持參加體育鍛煉。

（3）對學(xué)生思想紀(jì)律教育要常態(tài)化。為了對學(xué)生經(jīng)常進行思想政治教育。每周通過開主題班會，通過演講，幽默小品表演等進行思想教育感悟，每月開展一次心理輔導(dǎo)課，主題是培養(yǎng)學(xué)生的集體人格，發(fā)揮群體作用，展示學(xué)生的個性，有意識地進行自我教育和集體主義觀念教育。學(xué)校重視發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。中學(xué)生又是好動得年齡階段，偶而有違紀(jì)現(xiàn)象也是正常的。教育學(xué)生使學(xué)生及時改正自己的缺點，是一個常抓不懈的問題，單靠每周一次班會是解決不了問題的。學(xué)校針對學(xué)生的特點，把對學(xué)生的紀(jì)律教育和思想教育經(jīng)常化，加強正面教育，常以先進事例不斷教育和鞭策學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。樹立集體主義觀念，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生周圍所發(fā)生的好人好事，充分利用小題大做，發(fā)揮學(xué)校整體教育功能。對學(xué)生進行思想政治教育，帶動了一大批學(xué)生，使學(xué)校思想政治工作得到進一步發(fā)展。

3 協(xié)調(diào)好學(xué)校，家庭，社會教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

（l）將學(xué)校教育，家庭教育，社會育三者結(jié)合起來。教育是多方面力量的集合，家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對人的成長和今后的發(fā)展起著重要的作用，家庭教育具有長期性，它伴隨著學(xué)校教育。社會教育長期存在。為此學(xué)校定期請公安干警上法紀(jì)教育課，從而增強了學(xué)生的法制觀念。

（2）辦好家長學(xué)校，加強與家長聯(lián)系。組織家長學(xué)習(xí)，與家長共同商量教育之策，研討社會現(xiàn)象。經(jīng)詢家長意見，做好家訪工作，深入了結(jié)學(xué)生的家庭經(jīng)濟與教育狀況，對于雙差生要求每周聯(lián)系一次。爭取家長配合對學(xué)生的教育，加強與社區(qū)教育機構(gòu)和組織聯(lián)系爭取全社會關(guān)心對學(xué)生的教育。

4 用制度成果加強對班主任的考評，提高思想政治工作

班主任工作做的如何，效果怎樣都需要評估，評估可以方便學(xué)生思想政治工作管理制度化，序列化，科學(xué)化，也能有效地提高班主任工作能力水平。我校對班主任的工作評估主要從用制度，對教育效果方面進行的。效果是反映質(zhì)量的主要因素。在考核過程中，既要注意反映提高各方面的綜合效果，如優(yōu)秀率，合格率等；又要注意反映普及因素的效果，如學(xué)生的鞏固率，體育合格率等。同時，還要組織政教處負責(zé)人對照目標(biāo)，根據(jù)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，參照自我評分情況，對班主任的實績作逐項評分，計算出教育效果評定綜合分，這樣，既鼓勵班主任根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)，結(jié)合實際，培養(yǎng)優(yōu)秀生，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使全體學(xué)生政治思想都能受到應(yīng)有的教育，從而全面提高學(xué)校的辦學(xué)品味。

總之，班主任的工作大如天，學(xué)生思想品德，生活，學(xué)習(xí)，安危等關(guān)系著千家萬戶，因此我們選班主任要有才有德，做班主任要把責(zé)任這個尚方寶劍永遠懸掛在頭頂，關(guān)心愛護學(xué)生，讓學(xué)生的思想品德，學(xué)習(xí)成績實行雙豐收。

參考文獻：

篇3

東泊莊完小 王滿云

2013年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要

1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強調(diào)書寫方法的同時，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。

二、在學(xué)校這個家庭中如何做人

1、培養(yǎng)學(xué)生尊師?？吹綄W(xué)生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應(yīng)，此時教師因勢利導(dǎo)，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。

2、助人的習(xí)慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學(xué)會寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學(xué)會寬容、不糾結(jié)。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣

1、在班務(wù)活動中，通過有秩序地擺放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。

篇4

培訓(xùn)內(nèi)容深厚有序，從小學(xué)到中學(xué)，從老師到校長，從課堂教學(xué)到學(xué)校管理，從深度到廣度挖掘教師的價值內(nèi)涵，從多方面提示教師的職業(yè)素養(yǎng)，以及了解了教師的社會地位和諸多專家的理論和案例等等。

我認(rèn)真地記了筆記，思考了提出的每個問題，及時撰寫了學(xué)習(xí)心得，總結(jié)得出以下幾點收獲。

第一、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的現(xiàn)狀反思，問題存在以及策略研究

說真的，從我剛開始工作到現(xiàn)在，“課改”一詞始終伴隨著教學(xué)的成長，改教法，改學(xué)法，改教材，改考法，類似這種內(nèi)容的培訓(xùn)、講座，我也參加過很多次。結(jié)果是：保留自我，固執(zhí)已見吧，就成了課改的罪人，任何一個有關(guān)原生態(tài)課堂的詞語都可以成為你的罪狀;緊跟改革步伐吧，就變成了邯鄲學(xué)步，完全失去了自我，也成了教師中的泛泛之輩，久而久之，茫然不知所措。于是，我思考這個問題：究竟我的教學(xué)源頭在哪里？我的課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么？我是否在教學(xué)過程中用自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論構(gòu)建了自己的教學(xué)體系？如果沒有，我拿什么改？正如我連房子都沒有，在哪里做裝飾？皮之不存，毛將焉附？所以，課堂改革勢在必行，但做為一個老師應(yīng)先正本清源，認(rèn)真鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，用自己學(xué)到的，看到的和想到的來彌補自己在教學(xué)過程中的漏洞和不足，從而形成有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，而不是簡單盲目地追隨一切無必要的課堂形式。

第二、如何促進教師的自我理解和專業(yè)自覺

中國哲學(xué)大師馮友蘭先生在他的《人生的境界》中提到過一詞――覺解。在這里，馮友蘭所謂的“解”，是了解、明白的意思;所謂“覺”，是自覺、覺醒的意思。他認(rèn)為，“人作某事，了解某事是怎么一回事，此是解;他于作某事時，自覺其是作某事，此是覺”。一個教師，把教學(xué)概念和經(jīng)驗、知識和知覺聯(lián)合起來的活動無疑就是成長的過程，這既包括理智的認(rèn)識，也包括積累經(jīng)驗的認(rèn)識，這一點應(yīng)該每一位教師都能做到。然而專業(yè)自覺未必人人都能做到。“覺”即自覺，是人所特有的對自己的活動，自己的行為的自治、自覺，也是一個人對一件事，一個問題或一句哲言的豁然頓悟。這一點，帶給自己的感悟很多，想想自己總是在說專業(yè)發(fā)展，提高素養(yǎng)，可自己真正做到了多少。比如，教學(xué)反思，總是在教學(xué)設(shè)計的結(jié)尾草草幾句不加思索的反思，根本沒有任何存在的價值，根本沒有思考的理論高度，更不用說對下一次授課有什么幫助了。在這一點上，我認(rèn)為教師應(yīng)該認(rèn)真在教學(xué)過程中進行反思，回顧過程，分析問題主要所在，然后創(chuàng)造替代性的行動方案，繼而有新的嘗試。如此反復(fù)，久而久之，反思可以累積成冊，回頭再翻翻，可能真的是自覺的豁然開朗。

第三、讓校園成為滋養(yǎng)孩子精神生命的沃土，必須要整體重建班級建設(shè)，建設(shè)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)合格的班主任隊伍

在很多時候，班主任工作就是瑣碎的代名詞，班主任工作的好壞評價標(biāo)準(zhǔn)就是對學(xué)生的規(guī)范程度如何，這種認(rèn)識實際上是對班主任職責(zé)的片面理解，而完全忽視了班主任工作的內(nèi)涵意義，班主任應(yīng)有研究學(xué)生，系統(tǒng)建構(gòu)，動態(tài)生成以及綜合融通的能力，而這種能力實際上是通過班級建設(shè)而構(gòu)建起來的，在班級建設(shè)中應(yīng)關(guān)注精神生命，讓促進生命成為學(xué)校的根本意志，而不是片面過分追求整體劃一的表面效果，應(yīng)從人的生命高度和未來的道路的長度以及生命內(nèi)涵的深度來分析班主任工作職責(zé)的特點，這樣，學(xué)校的管理應(yīng)有一個臺階的上升梯度結(jié)構(gòu)，學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展也能在校園里得到滋養(yǎng)，學(xué)生的精神家園也會健全而多彩。

當(dāng)然，班主任的工作理論上有體系，有規(guī)律，實際上架不住與學(xué)生之間的磨合瑣碎，任何高度的理論在班主任工作實踐中都黯然失色，期待有一天，班主任工作真和可以在學(xué)生情感、道德與信仰的精神發(fā)育中走上一個新的臺階，豁然開朗。

篇5

關(guān)鍵詞 “國培計劃” 鄉(xiāng)村教師訪 名校 實施 建議

教育部、財政部自2010年開始實施的“國培計劃”取得很大的成效，培訓(xùn)教師700多萬人次，其中農(nóng)村教師占96.4%，極大提高了廣大農(nóng)村教師的教育教學(xué)能力。2015年，教育部、財政部設(shè)置了“國培計劃”中西部項目鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目，要求教師培訓(xùn)者組織參訓(xùn)教師進入發(fā)達省市的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，以發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的突出問題為驅(qū)櫻通過訪名校跟崗實踐的形式，改變參訓(xùn)教師的教學(xué)行為，提升參訓(xùn)教師的教育教學(xué)能力。2015年，作為專門的省級教師培訓(xùn)機構(gòu)，福建教育學(xué)院通過公開競標(biāo)的方式獲得了中西部五個省區(qū)（以下簡稱“五省”）的“國培計劃”中西部項目鄉(xiāng)村教師訪名校初中化學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，并順利完成，獲得委托單位和參訓(xùn)教師的高度好評。

一、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目參訓(xùn)教師需求分析

通過文獻分析、問卷調(diào)查、專家咨詢、個別訪談等方式，我們對五省參訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求進行了調(diào)研。針對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為參訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求主要有：更新化學(xué)教育教學(xué)理念；進一步學(xué)習(xí)掌握化學(xué)相關(guān)知識；提升化學(xué)教育教學(xué)能力；提升信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的能力；開設(shè)留守兒童心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校安全與法制專題課程。在此基礎(chǔ)上，確立了培訓(xùn)的主題――深化新課標(biāo)理念，提升農(nóng)村教師教育教學(xué)能力。

二、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目的設(shè)計和實施

1.在首席專家和項目負責(zé)人帶領(lǐng)下進行方案的研制、論證與修改

“國培計劃”中西部項目一般采取公開招投標(biāo)的方式遴選培訓(xùn)承擔(dān)機構(gòu)。項目申報書中要求成立項目管理團隊和設(shè)立首席專家。在首席專家和項目負責(zé)人的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀中西部各省的招投標(biāo)文件，按照文件的要求進行培訓(xùn)需求調(diào)研，確立培訓(xùn)主題和目標(biāo)，并研制方案，撰寫申報書。有些省份還要求首席專家和項目負責(zé)人進行現(xiàn)場答辯、論證。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)省份“國培計劃”負責(zé)部門會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺專家匿名評審或者專家現(xiàn)場論證意見列出可能人選承擔(dān)培訓(xùn)機構(gòu)名單，并請申報單位根據(jù)專家的評審意見修改方案和申報書。通過多次反復(fù)修改，項目團隊撰寫的培訓(xùn)方案和申報書可以更好地符合委托省份參訓(xùn)教師培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

2.在項目負責(zé)人和教學(xué)班主任的主持下進行項目的實施

獲得項目承擔(dān)資格后，項目負責(zé)人和教學(xué)班主任著手按照培訓(xùn)方案和申報書的規(guī)劃，組織項目團隊進行項目的實施。在收到委托省份參訓(xùn)教師信息后，第一時間通過郵箱、QQ群或問卷星網(wǎng)站等途徑，向參訓(xùn)教師進行培訓(xùn)需求問卷調(diào)查，以便進一步修正培訓(xùn)方案，并撰寫出培訓(xùn)實施方案。開班式上，項目負責(zé)人和教學(xué)班主任圍繞培訓(xùn)理念、培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)要求、學(xué)員任務(wù)、考核方式、培訓(xùn)預(yù)期成果等內(nèi)容向參訓(xùn)教師作全面介紹，以便參訓(xùn)教師能夠積極主動地參與到培訓(xùn)過程中。每一門課程或活動前，項目負責(zé)人和教學(xué)班主任對該課程或活動設(shè)計的意圖進行深入說明，幫助參訓(xùn)教師認(rèn)識該課程或活動在整個培訓(xùn)中起什么作用或要達到什么目標(biāo)；課程或活動結(jié)束后，項目負責(zé)人或教學(xué)班主任對該課程或活動進行深入總結(jié)或提升，幫助參訓(xùn)教師進一步提煉課程或活動的收獲，并形成一些觀念性的認(rèn)識。項目實施過程中，項目負責(zé)人和教學(xué)班主任通過個別交流、座談會或課程測評等方式及時了解參訓(xùn)教師的意見或建議，及時改進培訓(xùn)方案，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式。培訓(xùn)過程中，教學(xué)班主任根據(jù)培訓(xùn)時間的長短，有針對性地制作3～4期精美的、有指導(dǎo)價值的、專業(yè)性的培訓(xùn)工作簡報。培訓(xùn)結(jié)束后，項目負責(zé)人和教學(xué)班主任根據(jù)委托省份的要求，撰寫提交相關(guān)的培訓(xùn)總結(jié)材料。

3.在行政班主任和班委的帶動下進行學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建

鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目的參訓(xùn)教師來自于同一個省份的不同縣的農(nóng)村初中校，參訓(xùn)教師之間互相認(rèn)識的并不多，培訓(xùn)時間一般為10天或15天。在短暫的培訓(xùn)時間內(nèi)，要使參訓(xùn)教師都可以積極主動地加入到培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建就顯得相當(dāng)重要。在從委托省份獲得參訓(xùn)教師信息后，項目團隊行政班主任第一時間建立了班級QQ群、班級微信群、班級網(wǎng)絡(luò)研修平臺，并發(fā)送短信或打電話邀請全體參訓(xùn)教師加入。在QQ群和微信群里，行政班主任通過培訓(xùn)方案、回答參訓(xùn)教師問題、福州市和福建教育學(xué)院簡介等方式，與參訓(xùn)教師們建立了良好的互動關(guān)系，并根據(jù)參訓(xùn)教師信息和交流情況，初步遴選培訓(xùn)班班委隊伍，將參訓(xùn)教師進行分組。開班式結(jié)束后，行政班主任負責(zé)組織參訓(xùn)教師開展“破冰之旅，團隊建設(shè)”活動，在活動中參訓(xùn)教師們自主選出了各組的組長以及班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員等。課后，行政班主任組織班委召開班委會，對班委的工作提出要求。有了強有力的班委隊伍，行政班主任構(gòu)建班級學(xué)習(xí)共同體的工作就更為順利了。整個培訓(xùn)過程中，在行政班主任和班委的帶動下，班級的學(xué)習(xí)共同體得到了有效構(gòu)建，并在培訓(xùn)過程中發(fā)揮了很大的作用，形成了“班委自治”氛圍，帶動了更多的參訓(xùn)教師自覺從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

4.在項目團隊和一線名師的導(dǎo)引下進行訪名校跟崗實踐

鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目的突出亮點之一在于引入了訪名校跟崗實踐環(huán)節(jié)，要求實踐性課程不少于50%，要聘請一線優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，通過訪名校跟崗實踐活動，讓參訓(xùn)教師通過觀摩體驗優(yōu)秀教師示范課進行反思，以期對參訓(xùn)教師返校后的教學(xué)行為改進有所幫助。為實現(xiàn)教育部的這一意圖，項目團隊遴選了一大批優(yōu)秀的一線名師作為實踐指導(dǎo)教師對參訓(xùn)教師的跟崗實踐活動進行全程指導(dǎo)。這些優(yōu)秀一線名師包括來自一線的國培專家、特級教師、省名師、省學(xué)科帶頭人、教研員、高級教師、優(yōu)秀青年教師等。在訪名校跟崗實踐過程中主要采取的是示范課觀摩、同課異構(gòu)、同課二次異構(gòu)、研討課現(xiàn)場診斷、課例研究、名校課程介紹、名校文化考察、心得反思等形式進行。在這個過程中，要充分發(fā)揮一線名師的實踐指導(dǎo)教師作用，讓一線名師與參訓(xùn)教師共同探討解決教育教學(xué)中遇到的問題，互相交流經(jīng)驗和看法，既幫助參訓(xùn)教師解決了教育教學(xué)中存在的實際疑難問題，也培養(yǎng)了一批可以承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作的一線名師隊伍。

5.在網(wǎng)絡(luò)研修平臺的助力下進行自主反思與改進方案撰寫

在集中培訓(xùn)過程中，項目團隊建立了鄉(xiāng)村教師訪名校專題網(wǎng)絡(luò)研修平臺。網(wǎng)絡(luò)研修平臺的一個重要作用在于參訓(xùn)教師在參加培訓(xùn)的每一天，都可以根據(jù)當(dāng)天的課程或活動撰寫研修心得或體會，全班教師均可以登陸平臺閱讀其他教師提交的研修心得或體會，進一步鞏固了學(xué)習(xí)共同體。在專家講座理論引領(lǐng)、名師跟崗實踐示范指導(dǎo)、同伴小組交流互助的基礎(chǔ)上，參訓(xùn)教師通過觀摩、體驗、感悟，結(jié)合所在學(xué)校實際情況和學(xué)生生源情況，撰寫返校以后課堂教學(xué)改進的方案，以期通過教育教學(xué)理念的改引領(lǐng)自身教學(xué)行為的改變，從而實現(xiàn)教育部所期待的“先體驗、后反思、再實踐”的要求。這樣的培訓(xùn)設(shè)計里，培訓(xùn)的結(jié)業(yè)并不代表著培訓(xùn)班的結(jié)束，項目團隊還要對參訓(xùn)教師撰寫的改進方案進行指導(dǎo)修改，并督促參訓(xùn)教師返校后進行實踐。

三、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目的實施建議

1.全面把握不同省份參訓(xùn)教師培訓(xùn)個體需求

在進行五省“國培計劃”中西部項目鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項目申報和實施后，發(fā)現(xiàn)五省的參訓(xùn)教師總體需求是一致的，但是由于各個省份選派的參訓(xùn)教師年齡、教齡、職稱、所在學(xué)校等方面的差異，參訓(xùn)教師個體的培訓(xùn)需求并不完全一致。比如，有的省份選派的參訓(xùn)教師大部分參加工作時間都不足五年，有的省份選派的教師參訓(xùn)工作的時間基本都超過了十五年；有的省份選派的參訓(xùn)教師高級教師占大多數(shù)，而有的省份選派的參訓(xùn)教師中學(xué)二級和中學(xué)一級占大多數(shù)；有的省份選派的參訓(xùn)教師全部是鄉(xiāng)村一級的教師，而有的省份選派的參訓(xùn)教師里面有部分來自于縣城學(xué)校。在從委托省份獲得參訓(xùn)教師信息后，要第一時間通過各種途徑對參訓(xùn)教師進行培訓(xùn)需求的再調(diào)研，以全面把握不同省份參訓(xùn)教師的培訓(xùn)個體需求，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，用富有吸引力的課程和靈活多樣的培訓(xùn)模式將參訓(xùn)教師吸引到培訓(xùn)中來，讓盡可能多的參訓(xùn)教師都獲得最大的收獲。

2.全面保障不同省份參訓(xùn)教師生活需求

后勤生活保障對于參訓(xùn)教師能不能全身心、愉快地參與到培訓(xùn)中具有重要的意義。中西部省份與中東部省份在生活、飲食、作息時間等方面都有較大差異，這些差異需要引起項目團隊的足夠重視。在培訓(xùn)前，項目團隊可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、與學(xué)員交流、咨詢了解相關(guān)省份情況的人員等多種方式了解掌握不同省份參訓(xùn)教師的不同生活需求。比如，有兩個省的參訓(xùn)教師到東部沿海城市參加培訓(xùn)存在時差問題，這就需要在培訓(xùn)過程中適當(dāng)調(diào)整每天的課程或活動時間，并幫助參訓(xùn)教師逐漸適應(yīng)；沿海地區(qū)飲食方面偏好海鮮魚類，口味偏清淡，中西部地區(qū)偏好面食，口味偏辣偏重，沿海地區(qū)雨季偏多，冬天陰冷沒有暖氣供應(yīng)，等等。這些問題，都需要項目承擔(dān)機構(gòu)和項目團隊在培訓(xùn)前廣泛調(diào)研了解，在培訓(xùn)過程中盡力為參訓(xùn)教師提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和條件。教育部對“國培計劃”項目的質(zhì)量進行了學(xué)員匿名測評，參訓(xùn)教師滿意率最低的一般都是食宿條件這一項。2015年承擔(dān)的五省鄉(xiāng)村教師訪名校初中化學(xué)培訓(xùn)結(jié)束后，對參訓(xùn)教師進行了匿名測評，參訓(xùn)教師對我院提供的食宿條件非常滿意率都超過了90%。

3.組建專門專業(yè)的培訓(xùn)項目專家導(dǎo)師團隊

要真正通過“國培計劃”項目的實施幫助參訓(xùn)教師解決教育教學(xué)中存在的突出問題、更新教育教學(xué)理念、提升教育教學(xué)能力，這就要求培訓(xùn)承擔(dān)單位組建一支專門專業(yè)的培訓(xùn)項目專家導(dǎo)師團隊。該導(dǎo)師團隊既要有高校培訓(xùn)專家，又要有教研員和一線名師，形成“三人行”導(dǎo)師團隊，全程指導(dǎo)參訓(xùn)教師。項目團隊在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該用自己的專業(yè)指導(dǎo)讓參訓(xùn)教師感受到項目團隊成員除了是自己生活上的朋友，更重要的是自己專業(yè)成長過程的導(dǎo)師。在培訓(xùn)過程中，可以采用“雙導(dǎo)師制”，由高校培訓(xùn)專家擔(dān)任參訓(xùn)教師的理論導(dǎo)師，由教研員或一線名師擔(dān)任參訓(xùn)教師的實踐導(dǎo)師?；蛘呖梢愿鶕?jù)需要結(jié)合采用“主輔導(dǎo)師制”，由高校培訓(xùn)專家擔(dān)任理論導(dǎo)師，教研員或一線教師擔(dān)任實踐導(dǎo)師，他們共同作為主導(dǎo)師的基礎(chǔ)上，聘請國內(nèi)知名高校的知名學(xué)者擔(dān)任輔導(dǎo)師，共同指導(dǎo)參訓(xùn)教師。

4.構(gòu)建靈活多樣的訪名校跟崗實踐模式

項目團隊要設(shè)計好訪名校跟崗實踐環(huán)節(jié)的實踐方案，采取靈活多樣的形式，比如示范課觀摩、同課異構(gòu)、同課二次異構(gòu)、研討課現(xiàn)場診斷、課例研究、名校課程介紹、名校文化考察、心得反思等形式。我們比較不贊同直接將學(xué)員分成若干小組，將這些小組成員分散到若干個不同的學(xué)校，由所在學(xué)校的優(yōu)秀教師直接接管，參訓(xùn)教師直接跟著所在學(xué)校的優(yōu)秀教師進行學(xué)習(xí)的方式。因為初中化學(xué)學(xué)科每周的課程并不太多，加上一線名師自身工作繁忙，無法全程兼顧參訓(xùn)教師，也無法完全按照項目團隊的實踐方案落實，效果會大打折扣，無法真正達到訪名校的目的。

篇6

一、德育工作重點

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽光男孩（女孩）評選活動；中華傳統(tǒng)美德教育中的國學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細化各項學(xué)生及班級的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動。五月份開展“校園文體月”文體教育活動。六月份開展“綜合實踐月”社會教育活動。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。十月份開展“愛國主義教育月”活動。十一月份開展“安全教育月”活動。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動。讓各項活動都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進一步加強班主任隊伍建設(shè)，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進一步建立健全各項規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會制度》、《班主任經(jīng)驗交流制度》、《德育科研經(jīng)驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進一步加強班主任隊伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對子，年級組培養(yǎng)，班主任會培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級出現(xiàn)的問題等形式，促進和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進一步加強青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進一步細化班主任的考評機制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進行每月一評，考評班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進行班主任學(xué)期末的評定滿意率測評。結(jié)合每月評定結(jié)果、班主任考評細則及、學(xué)生對班主任的評價和建議。把每學(xué)期的班主任考評，作為年終評優(yōu)選先、晉級評聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動、藝術(shù)特色班級建設(shè)、學(xué)生社會實踐為主陣地，使德育教育于各項活動之中，增強德育工作的針對性和實效性。

1、加強學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評價工作量化至平時教學(xué)工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評選活動應(yīng)該滲透到各個學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評比如：結(jié)合英語課評出“英語之星”，結(jié)合語文課評出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評出“體育之星”，結(jié)合音樂課評出“藝術(shù)之星”等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學(xué)生的考評緊密結(jié)合起來。

2、整合德育主題活動，將學(xué)校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結(jié)合，使德育活動更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

將召開“弘揚雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級進行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動。

將召開一次以“爭做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會。

在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動。

四月五日，將開展清明節(jié)活動，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚英烈精神”的征文活動。由學(xué)生處、團委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進行各班隊列廣播操的訓(xùn)練。

(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動。

五月份還將進行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時將號召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動，學(xué)生的陽光體育運動、組織教師和學(xué)生一起，進行間操時間進行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演并由評委打分，評出“陽光隊列班級”。使得學(xué)生在活動中增強了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4)六月份將開展“綜合實踐月”社會教育活動。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進社區(qū)，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次“走進社區(qū)”學(xué)生社會綜合實踐活動。

科技知識小報、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動。

評出陽光男孩、陽光女孩的“實踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長帶隊，對每班雙特學(xué)生進行了慰問。

并將召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。進行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。

組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對新生進行分班。

對新生進行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級表彰。

開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級和個人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內(nèi)集中對各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評價。

發(fā)放《新學(xué)期致家長一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級學(xué)生實際需要來寫，如：新學(xué)期家長為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點、難點，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動。

十一前開展學(xué)校體育運動會

(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動。

結(jié)合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動。

結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報，并請藝術(shù)教師進行打分評比。

(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。

跳大繩比賽。

召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊。

組織學(xué)校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。

開展班主任論壇活動

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。

進行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級評選活動。

3、班會、板報將結(jié)合每月的主題教育活動及2011年教育局校外辦、團委、教育學(xué)院綜合部的工作要點進行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學(xué)講堂”活動，使活動能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級開展“道德早餐之論語小講堂”活動。

利用每天早讀前十分鐘時間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。

(1)國學(xué)教育主題設(shè)計：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。

(2)國學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計：請每名學(xué)生講一個論語經(jīng)典名篇及自己對經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎?wù)魑幕顒拥鹊取?/p>

(3)國學(xué)教育檢查驗收：將由學(xué)生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進行獎勵，確?；顒拥男Ч?/p>

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實推進心理健康教育工作。

1、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡報》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強班主任對學(xué)生心理健康教育的研究，促進教師心理健康教育水平。

2、進入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節(jié)心理活動課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴充渠道。組織學(xué)生利用課余時間進行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個案分析、教育成果評比。

六、加強法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進學(xué)校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動。

3、通過每月的《安全知識半月談》對學(xué)生進行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對班級消毒。

6、透過團委廣播站“安全直通車”欄目對學(xué)生進行法制教育。

七、進一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機地對學(xué)生進行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生進行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識地進行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國公民的權(quán)利義務(wù)，增強維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。加強德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗介紹的形式，促進班主任隊伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學(xué)校開展各項活動完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗體會。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級衛(wèi)生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。

5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。

6、開展對學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團活動。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學(xué)生進行時事新聞，安全知識等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項工作。

14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實到位。

2、每項活動都要進行評比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動評比成績及時公布并頒獎。

篇7

關(guān)鍵詞：初中；班主任工作；創(chuàng)新；發(fā)展

我從師范大學(xué)畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在，16年的班主任生涯，自信不是班主任工作中的“老”，至少也是“革命骨干”。我所帶的班級有獲得過省、市、縣先進班集體榮譽稱號的，也有先進團支部榮譽的；每年的寒暑假來看望我的學(xué)生一茬一茬的，有時還得要幫他們互相介紹。曾幾何時，談到班級管理我口若懸河，班主任工作突出是我的品牌，班主任工作專業(yè)化是我的名片！

在近年來的班主任工作中，卻出現(xiàn)了許多問題：班團活動沒有辦法有效開展、班干部沒人愿意擔(dān)任、學(xué)生積極性難以調(diào)動、班級凝聚力無法形成、班級內(nèi)部出現(xiàn)分化同學(xué)間一片散沙……一個個殘酷的現(xiàn)實告訴我，我已經(jīng)out了，我曾經(jīng)引以為豪的班主任工作遲滯了、優(yōu)勢沒了，我陷入了班主任工作的“中年困局”。

為什么會有如此大的反差？班級管理能力為什么會有這么巨大的滑坡？在工作實踐中，在學(xué)生們和同事們的幫助下，我赫然發(fā)現(xiàn)一些我曾經(jīng)忽視的、我認(rèn)為不可能在我身上存在問題卻擺在那里：中年了，親和力卻喪失了：學(xué)生不再與我交流，我不再是他們的“知心哥哥”了，QQ沒有留言，手機沒有短信，交上來的周記處處都是空洞應(yīng)付的語言；中年了，理解能力出現(xiàn)了代溝：外表贊、快女、穿越、酷族……我通通不懂，我成了無法與孩子們溝通的“李老頭”了；中年了，看待問題的觀點也迥異了：學(xué)生認(rèn)為他們可以不需要班集體，但班集體沒有他們就不行；中年了，班級管理也不著力了：無法調(diào)動積極性，班干部、值日勞動經(jīng)常找不著人……一系列的問題打擊著我的自信和豪情。我該怎么辦？

班主任工作的停滯甚至落后讓我感到困惑，年輕偶像派的班主任更帶給我巨大的壓力。我彷徨我反思，在工作實踐中尤其參加了省市班主任的培訓(xùn)后，我知道我不能困惑不能懈怠，我要實現(xiàn)班主任工作的“中年突擊”：思想理論認(rèn)知上，中年了也要學(xué)習(xí)也要提升；實際工作中，面對困境要突擊要發(fā)展；工作藝術(shù)上，要民主要創(chuàng)新要靈活。通過學(xué)習(xí)和努力，我證明了“中年時代”班主任的班級工作也可以實現(xiàn)“枯木又逢春”的再次輝煌，班主任專業(yè)化依然可以得到提高。我從以下四個方面實現(xiàn)了我的“中年突擊”。

一、與時俱進、學(xué)習(xí)理論

古人說：“士大夫三日不讀書，則面目可憎?！睂τ谝幻處焷碚f，不讀書的后果，就遠不止“面目可憎”了。教師要學(xué)習(xí)，也要實踐“活到老學(xué)到老”的至理名言。俗話說：“工作前學(xué)習(xí)是充電，工作就是放電，工作后沒有及時繼續(xù)‘學(xué)習(xí)’充電，工作前積蓄的　‘電量’也會耗盡?！薄皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來！”作為班主任，與學(xué)生聯(lián)系最為密切的老師，更應(yīng)不斷提升自身理論水平，提高教育學(xué)生、管理學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的理論水平。認(rèn)識到這一點，在班主任工作停滯和落后的情況下，我主動請纓，積極參加理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在參加師范學(xué)院承辦的市級班主任集中培訓(xùn)中，我寫了萬字以上的學(xué)習(xí)心得筆記。在全省萬名農(nóng)村班主任的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)里，我積極參與討論，認(rèn)真探討案例，主動設(shè)計主題班會，出色地完成了培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)之外，我還不斷給自己“充電”，在自覺的學(xué)習(xí)中提升理論水平。

先進教育理念是我們班級工作成功的指南針。有了先進教育理念做指引、為導(dǎo)向，班主任工作就有了靈魂，就找對了方向。針對學(xué)生班集體認(rèn)同感的弱化缺乏集體觀念，我嘗試著運用在《中國教育報》上學(xué)習(xí)到的有關(guān)班團活動的方法來開展工作：在學(xué)校運動會的組織準(zhǔn)備工作中，我做了兩個輔導(dǎo)性的活動，把田徑場上的技能比賽和賽場外的組織競賽結(jié)合起來，把運動員和后勤人員捆綁，讓每個同學(xué)都有“賽事”，讓學(xué)生明白——我們?nèi)巳硕际切＿\會的“運動員”！這樣，學(xué)生們都很投入地參與校運會，結(jié)果班級取得了競賽成績和精神文明雙豐收，班級凝聚力也在校運會中獲得了聚焦得到了提升。學(xué)習(xí)、運用先進理論讓我嘗到了甜頭。

二、貼近學(xué)生、貼近生活

網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生接受的信息量遠遠超出我們的想象。QQ、微博、論壇、影視、甚至學(xué)生間的短信交流都是他們的信息源。在信息收集上、在社會觀念里、在潮流時尚中他們是成熟的甚至是“弄潮兒”。但由于心智的不成熟、學(xué)習(xí)的漸進性，他們對社會現(xiàn)象的判斷又是良莠不分的、世界觀價值觀是幼稚的。日本教育家福澤諭吉說過：“人，學(xué)則智，不學(xué)則愚，人的智慧取決于教育。”作為教育者、教師、班主任，我們承擔(dān)著引導(dǎo)、幫助、教育學(xué)生正確對待社會流行社會現(xiàn)象、培育開發(fā)學(xué)生智慧的責(zé)任。要教育學(xué)生，班主任就必須能讓學(xué)生聽得進老師的教育，教師的教育也就有了一個“到哪個山頭唱哪里的歌”的要求。這需要教師能與學(xué)生“通心”，通過“談心、交心、知心、換心、同心”這五心齊下，實現(xiàn)與學(xué)生的同心同德、通心合作。著名教育家烏申斯基說，“只有教師給學(xué)生的個人的直接影響和深入學(xué)生性格中的教育，才是真正的教育?！币玫綄W(xué)生的認(rèn)同，教師們就必須了解學(xué)生的語言、學(xué)生的環(huán)境、學(xué)生的生活，懂得從學(xué)生中來到學(xué)生中去，與他們打成一片，這樣才有可能引導(dǎo)學(xué)生去正確對待網(wǎng)絡(luò)，看待社會現(xiàn)象?！爸心陼r代”的班主任更要放棄固有成見、放低姿態(tài)，貼近學(xué)生、貼近生活。

為了縮小與學(xué)生的距離，讓學(xué)生把我當(dāng)自己人，我努力從學(xué)生角度看待問題思考問題。為了獲得認(rèn)同，我也把QQ個性簽名換成具有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的“潛水中、歡迎拍磚”等，學(xué)生看了，大樂，互相轉(zhuǎn)告，并留言：“老師，你也在當(dāng)水軍？”學(xué)生接受了，師生間交流就順暢了，就可以從“談心、交心”到“知心、換心、同心”，教育學(xué)生正確對待社會流行、社會現(xiàn)象、文明上網(wǎng)等話題也就水到渠成了。如小勝同學(xué)因為父母鬧離婚，感到自己被拋棄，在給我的QQ留言中流露出反感社會、討厭生活的厭世悲觀情緒。于是，我立即在QQ中與他交流青春的美好并探討人生的意義；又抓緊時間分別與家長雙方溝通，讓他們能在家庭關(guān)系變化中尊重孩子的意見，關(guān)心孩子的感受，照顧孩子的情緒；盡管家長還是分手了，但在多方努力下，小勝也走出了家庭分裂的陰影，勇敢地努力學(xué)習(xí)著。因為有與學(xué)生們的QQ交流，有孩子們對我的信任，我才能及時了解關(guān)心處理突發(fā)事件，才能教育幫助學(xué)生們走好青春的每一步！

三、圍繞“愛”、大講“愛”

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”可見師愛是教育的“劑”，是進行教育的必要條件，特別是在班主任工作中具有極為重要的意義。信息時代長大的學(xué)生，思想中充滿了新鮮迥異的見解，表現(xiàn)中充斥著“桀驁不馴舍我其誰”的自負，但內(nèi)心中他們對親情友情的渴盼、對理解信任的期待，依舊是那么的強烈。因此，在這樣的群體中，開展班級管理和班級建設(shè)就要圍繞“愛”做文章。

“中年時代”的班主任擁有豐富的閱歷、成熟的心智，以“寬容心”“包容心”“同情心”“愛護心”來對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用“父愛”（“母愛”）來輔助平常的學(xué)校教育，在教育學(xué)生過程中往往事半功倍。我校所在地區(qū)是較早接受外來務(wù)工人員子弟就近接受義務(wù)教育的學(xué)校。因為家長文化水平低，教育方式簡單粗暴，平時“放羊式”管理，出問題后又經(jīng)常是簡單的“暴風(fēng)驟雨”，外來務(wù)工人員子弟越來越成為學(xué)校管理中的一大難點。如班里的小濤在小學(xué)五年級就從四川來福建，成績不好，喜歡當(dāng)“大哥”，經(jīng)常率性而為，受到不公平對待會不擇手段反抗。但經(jīng)過我長期觀察，發(fā)現(xiàn)他有強烈的班集體榮譽感和責(zé)任心。因此，在平時的交流中，我常常以同輩的口吻噓寒問暖，并教育孩子要理解體諒父母；圍繞“責(zé)任心”經(jīng)常跟他溝通，并有意識地激發(fā)他維護好自己在班級里的“光輝形象”。經(jīng)過一學(xué)年的磨合后，他現(xiàn)在已經(jīng)是很給力的班干部，也是家里的得力助手；家長常在家長座談會上現(xiàn)身說法，大力贊揚學(xué)校教育對家庭教育、親子溝通的幫助作用。這其實就是“中年時代”的班主任圍繞“愛”、大講“愛”，發(fā)展了學(xué)校教育，彌補了家庭教育，實現(xiàn)了“家”“?！苯逃碾p贏！

四、民主創(chuàng)新、情感突擊

著名教育家魏書生曾說過：“健康的教育觀，應(yīng)該是以學(xué)為本，以學(xué)生為本?！薄八^民主就是千方百計使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個性，要在決策過程中多商量?！泵鎸€性突出、強調(diào)自我的當(dāng)代青少年，“中年時代”的班主任更要發(fā)揮深刻的思維向度、寬厚的包容度、廣博的知識度、滿滿的情感厚度，以“民主”來創(chuàng)新對班級的管理，以“情感”來沖擊、感化對學(xué)生的教育。

留守兒童教育是目前擺在教育者面前的一個嚴(yán)峻的新課題。在吸收大量外來務(wù)工人員的閩南地區(qū)也有留守兒童，小祥就是一個。他的家長都在廣東辦企業(yè)，從小學(xué)開始小祥就跟爺爺奶奶住在一起。隔代教育使得小祥自私、任性又脆弱。入學(xué)已兩周多了，盡管我多次教育談話，他遮眼的長發(fā)卻依然非常不和諧地在班級里“飄逸”著?！皯?yīng)該有原因！”不能再正面教育了——我詢問了小祥的小學(xué)同學(xué)，走訪了他的爺爺奶奶，尤其是與廣東的家長聯(lián)系后，我知道了：孩子長大了，注重外表了，遮眼的長發(fā)可以蓋住額頭的傷疤！在幾次師生籃球賽的并肩“作戰(zhàn)”中，在經(jīng)常的平等交流后，我們的感情在不斷加深，遮眼的長發(fā)也在慢慢變短……小祥也越來越自信越來越開朗了。班會課上，我組織同學(xué)們討論參加學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)元旦晚會的節(jié)目時，小祥站起來堅定地表示，為班級榮譽他可以出演情景劇中的光頭人物，短暫的寂靜后是全班同學(xué)的掌聲雷動！勇敢自信積極進取的小祥成長起來了！“中年時代”的班主任多角度的思考、厚厚的包容、滿滿的情感可以找到對應(yīng)每一個個性學(xué)生的個別教育。

愛于心、踐于行。“中年時代”的班主任不斷提高自身素質(zhì)，以生為本、以愛踐行、民主管理，班級工作依然可以風(fēng)生水起，游刃有余。首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長王海燕說：“班主任專業(yè)化的本質(zhì)在于教師的自身認(rèn)同和自身完整，當(dāng)研究喚醒教師以‘自愿、自發(fā)、自主、自覺’的方式投身到專業(yè)實踐中時，作為研究者的班主任自然會在研究中感受到成長，在教育中提升專業(yè)水平，進而不斷成為引導(dǎo)學(xué)生成長的專業(yè)人員?！蔽业陌嘀魅喂ぷ骶驮诎嘀魅螌I(yè)化研究的專業(yè)提升、專業(yè)實踐過程中實現(xiàn)了班主任工作的“中年突擊”。

新年晚會上，在班里“歌星”小瀾優(yōu)美的歌聲中，全班同學(xué)突然站在我面前，撕聲裂肺地高喊著：“獻給老師的新年禮物——新年我們一定會進步”！噙著眼淚的我知道，我這個“中年時代”的班主任沒有失敗，我的班級一定會成為最好的班級，我的學(xué)生一定會成為最好的學(xué)生。

參考文獻：

[1]單中惠.教育小語——100位中外教育家的智慧感悟[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[2]倪敏.新時期怎樣做好班主任[M].南京：江蘇人民出版社，2009.

[3]魏書生.樂在民主育人中[M].北京：高等教育出版社，2009.

篇8

一、制定切實的班訓(xùn)和班風(fēng)，促使班集體形成良好的學(xué)風(fēng)

剛接任高一班主任時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生行為習(xí)慣不良，我根據(jù)本班學(xué)生的實際，征求學(xué)生意見制定了班訓(xùn)――勤學(xué)苦鉆，善思好問;班風(fēng)――追求、博愛、勇敢、誠實。激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上一絲不茍，積極鉆研;在生活上能虛心求教，誠信寬容，從而在班集體中長期形成情緒上、言論上、行動上的積極傾向。這是一種無形的教育力量，對學(xué)生有持久的、潛移默化的教育作用，也使全班學(xué)生的行為得到規(guī)范，以適應(yīng)班級發(fā)展的要求。另一方面，我有效利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動進一步促進了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

二、建立高效負責(zé)的班委組織，促使班集體奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)

一個和諧向上的班集體必須擁有一個團結(jié)在班主任周圍并能團結(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)實現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)的班委。為此，我在各項活動中留心發(fā)現(xiàn)，選擇那些能關(guān)心集體，在同學(xué)中有一定威信，并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，使之成為集體的核心，教育他們無論在生活上、學(xué)習(xí)上，還是在思想上，都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，起模范帶頭作用;還要求他們團結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，并隨時注意了解同學(xué)們的愿望、要求和困難。遇事要多和同學(xué)、老師商量，積極向老師反映同學(xué)們的愿望、要求和困難，并能積極主動地開展各種工作。通過自己的指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部工作效率提高，能組織帶領(lǐng)全班同學(xué)努力實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)。

三、充分發(fā)揚民主，制定班規(guī)，促使班集體的學(xué)習(xí)和活動有條不紊地進行

學(xué)生由于各方面原因并未完全成熟起來，自控能力也往往顯得比較差，會常因外部環(huán)境的誘惑和不良因素的干擾出現(xiàn)不良行為。因而，為確保班集體的學(xué)習(xí)和活動有條不紊地進行。我一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等;另一方面根據(jù)本班的實際，充分發(fā)揚民主，集思廣益，又制定了《班級公約》，提出了更具體的規(guī)章制度、作息制度、衛(wèi)生制度、課堂常規(guī)制度等，以規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們做遵紀(jì)守法的文明學(xué)生，以便創(chuàng)建一個舒暢純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，促使班集體整體教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

后進生又往往是“雙差生”，他們由于成績長期不理想而缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實，雖然他們?nèi)秉c很多，但也有閃光點，因而在工作中我常常用放大鏡來找學(xué)生們的優(yōu)點，一分為二地看待他們，讓學(xué)生和家長都能看到希望并對班主任產(chǎn)生信任。課后，在宿舍，在校園，無論多忙我都會設(shè)法找他們談心，了解他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，給予他們多方面的幫助和支持，滿足他們合理的要求;并同時發(fā)揮集體力量，號召班委、宿舍長和一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)對他們多關(guān)心，跟他們多交流學(xué)習(xí)心得，使他們感受到集體的溫暖，提升學(xué)習(xí)興趣，在追求成功的道路上堅持不懈。

五、獎懲分明，促使班集體競爭之風(fēng)的形成

競爭是班級活力的表現(xiàn)。擁有競爭能力，不僅是社會發(fā)展的需要，也是班級穩(wěn)步前進的需要。若在工作中一味做思想教育工作，而不采用獎勵和懲罰的手段，就很難優(yōu)化班風(fēng)。為此，我會表揚并獎勵學(xué)習(xí)上、運動場上以及在其他各種比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生;同時也對那些違紀(jì)違規(guī)、屢犯錯誤的學(xué)生進行嚴(yán)厲批評，指出其所犯錯誤的嚴(yán)重性，并對他們的發(fā)展提出希望。這樣不僅使被獎勵的學(xué)生更加自信、積極，也使他們奮發(fā)向上的勁頭更足;同時也為被批評的學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，磨煉了他們的意志，增強了他們的耐挫力。大部分被批評的學(xué)生不但沒有心生恨意，反而認(rèn)為老師并沒有看不起他們，沒有放棄他們，從而重新鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起積極向上的信念。

六、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)法更具有科學(xué)性

知識可以傳授，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中內(nèi)化與積累。因而，教學(xué)時我鼓勵學(xué)生主動探索，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，我著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本、“用”資料，對知識進行整合重構(gòu)、歸納整理，理清知識的縱橫聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對基礎(chǔ)知識做到弄清、記牢、會用。認(rèn)真做好基礎(chǔ)培訓(xùn)題，做好類題研究，探索訓(xùn)練，感悟思想方法。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記，錯題的訂正，典型題型的透徹理解。另外，經(jīng)常鼓勵學(xué)生多與任課教師溝通，獲得寶貴經(jīng)驗以及個人指導(dǎo)。

七、開展豐富多彩的文體活動，增強班級的凝聚力

篇9

創(chuàng)建班級“共同體”

在班集體建設(shè)上，我倡導(dǎo)并設(shè)計班級“學(xué)習(xí)生活共同體”，努力培養(yǎng)學(xué)生之間信賴與合作的關(guān)系。建立“團隊”，首先需要解決的是學(xué)生的分組問題，根據(jù)“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，考慮學(xué)生組織能力、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、性別、性格差異等要素，一般4～8人分成一組。讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。

構(gòu)建好團隊后，教師還要幫助各團隊進行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé)，為了能讓隊長在短期內(nèi)較好地運行組內(nèi)工作，初期，我每周給隊長們進行單項培訓(xùn)。每一周的最后一節(jié)課是我們班的團隊反思交流課。

經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，隊長們開始各顯神通。為了使自己隊別具特色，取有個性的名字，定口號，甚至隊歌。有的小隊內(nèi)還定了公約，有的隊長當(dāng)隊員不寫作業(yè)時還打電話跟家長溝通，還有的隊給進步大、貢獻大的同學(xué)發(fā)小獎?wù)隆?/p>

形式具備后，就要做好內(nèi)在完善和充實，讓課堂內(nèi)外的合作更有效。建設(shè)“共同體”會涉及很細致的環(huán)節(jié)，需要老師經(jīng)常“體察民情”，及時捕捉、及時處理，才能將團隊合作的效果推向更好的態(tài)勢。我的班級這樣的合作已經(jīng)成熟，學(xué)生會用各種合作匯報的方式向全班展示他們的合作學(xué)習(xí)，常態(tài)課學(xué)生也激情四射，精彩紛呈。課堂上強調(diào)建立合作規(guī)則，注重方法指導(dǎo)。團隊內(nèi)的合作是在自主學(xué)習(xí)，有一定的獨立學(xué)習(xí)認(rèn)識上的“再”合作。隊內(nèi)有明確分工，每位承擔(dān)一定角色，輪流擔(dān)任“中心發(fā)言人”。

“共同體”建設(shè)，還需建立整體有效評價體系，教師對團隊作出合理的、科學(xué)的評價，顯得至關(guān)重要。為了便于操作，我設(shè)計了“班級團隊建設(shè)的統(tǒng)一要求”，給出統(tǒng)一的“團隊記錄表”。團隊建設(shè)下的合作實現(xiàn)每個學(xué)生的參與，我們真正關(guān)注每個學(xué)生的進步，追求優(yōu)質(zhì)高效，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

用“閱讀”管理班級

2007年我剛接手一個班，用什么點子把這個比較散亂的班級凝聚起來呢？我選擇了用“閱讀”管理班級?？础缎D人》時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)毫無文學(xué)素養(yǎng)的女主角，能夠變成劇作家竟源于一本書――《我親愛的甜橙樹》。真有這本書？我搜尋常熟各書店，了解到這本書至今沒在大陸發(fā)行。上網(wǎng)繼續(xù)搜索，終于找到了臺灣繁體版，以及個別不完整的章節(jié)，經(jīng)過拼湊、處理、打印、裝訂，自制了一本《我親愛的甜橙樹》。

拿著自制書，我激動地告訴學(xué)生尋找它的經(jīng)歷，接著開展全班共讀、配畫、寫感言的活動。我第一個在書的背頁寫讀書感言，畫了自畫像，添上青草地，空中飄舞的蒲公英……學(xué)生都想得到這本書，怎么得到這本書？“只要讓我看到你的進步！”學(xué)生每天自己和自己比進步，生活與學(xué)習(xí)多了一份樂趣。

“流動書吧”班級圖書角，精彩紛呈，藏書統(tǒng)計造冊后，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書上寫上名字、學(xué)號，班級流動圖書角更方便每位學(xué)生借閱。

“學(xué)生詩壇”“淡淡書香撲面，瑯瑯書聲入耳”，每周一次的“學(xué)生詩壇”，學(xué)生以20分鐘時間，以詩人為切入點，與大家討論、研究一兩首他們感興趣并且覺得很有價值的“古詩詞”。自己設(shè)計演講稿，設(shè)計教學(xué)的“流程”，寫出“學(xué)生教學(xué)稿”。

“閱讀論壇”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生長期共讀“金牌課外書”，每月按主題推薦三四本課外書，定期交流讀書心得，開展“閱讀擂臺”。閱讀給學(xué)生以生命的滋養(yǎng)，閱讀也正成為學(xué)生的一種燦爛的生活方式。

多重效益的“家長講壇”

“家長講壇”就是讓家長們當(dāng)學(xué)生的老師，上出一堂堂別開生面的課。學(xué)期伊始，我發(fā)出了“學(xué)生開卷卷卷良師”的家長講壇倡議書，創(chuàng)新開展了一月一次“家長講壇”系列活動。

倡議書中我寫道：“‘家長講壇’是構(gòu)筑學(xué)校、家長和學(xué)生互動的新平臺，也是孩子獲得課外知識、豐富人生感悟的一個好窗口。希望家長們能用自己的專業(yè)知識給孩子們補充課外‘營養(yǎng)’；以自己人生故事，震撼孩子們的心田；以自強不息的事例，讓孩子們塑造健康、向上的心態(tài)；以你們熱愛學(xué)習(xí)的激情感染孩子們不斷挑戰(zhàn)自我，努力拼搏；以自己關(guān)愛別人的故事讓孩子們擁有一顆助人、感恩的心……希望家長們通過現(xiàn)身說法，變深奧為生動，讓教育震撼，讓教育無痕?！背h一出，立刻得到家長們積極主動的參與支持。

每月有一次班隊課，我設(shè)定為“家長講壇”，家長自主報名與班主任聯(lián)系，與孩子推薦相結(jié)合，內(nèi)容可以是工作方面的，可以是生活方面的，還可以是家長自己的成長經(jīng)歷等等，只要對學(xué)生有益即可。形式以小故事為主，鼓勵深入淺出、生動有趣，倡議書下面還設(shè)計了回執(zhí)單，讓家長填寫預(yù)設(shè)主講題目與希望主講時間，班主任可以據(jù)此進行一學(xué)期的計劃安排。

篇10

   元旦活動心得感悟

  20xx年元旦，我們培訓(xùn)班教室，一片歡聲笑語，熱氣騰騰。我們正在舉行元旦聯(lián)歡會。

  教學(xué)布置得很漂亮，四周掛了五光十色的彩花和許許多多的五彩繽紛的氣球。

  聯(lián)歡會開始了，首先是有獎競猜，有猜謎語的，有的猜歇后語的……于秋可抽到一個謎語，她猜不出來，只見好臉漲紅了，頭低著，眉頭皺著，手抱在一起很不好意思，同學(xué)位都激動得大叫起來。

  接下來是表演節(jié)目，有的表演講笑話，有的表演唱歌可高興了，同學(xué)們得了很多獎品。

  最后是拜年，龍廷微大大方走上講臺，對陳老師行個隊禮，說：“祝陳教師新年快樂!”他又對同學(xué)們拱拱手，彎彎腰拜拜年。

  啊，真快樂。

   元旦活動心得感悟

  經(jīng)過兩個多月精心的籌備和策劃，令人矚目的2015年元旦晚會終于在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們的聲聲贊譽中圓滿地落下了帷幕。演出當(dāng)天，從一大早的準(zhǔn)備到晚會結(jié)束，讓我們充分體會到舉辦一場晚會，大家所付出的艱辛與汗水。

  在后臺，學(xué)生會的工作人員拿著對講機不斷交流著；道具組的同學(xué)在準(zhǔn)備著下一個節(jié)目所使用的道具；將要上場的同學(xué)在進行最后的合練……同學(xué)們互相幫助，場面雖緊張但有條不紊。

  道具組的任務(wù)是很艱巨的，必須提前將所有演出節(jié)目所需要的道具準(zhǔn)備好，并需要與每個節(jié)目的負責(zé)人進行交流，然后進行筆記記錄，以確保晚會節(jié)目正常有蓄，萬無一失。晚會開始后，有幾個節(jié)目需要進行臨場調(diào)整，此時，道具組靈活的應(yīng)變能力就突顯出來，使得整個晚會能夠順利進行。

  通過這次活動，不僅增強了我們學(xué)生會組織大型活動的能力，溝通交流能力，增強彼此間的信任；也讓我們感受到了作為一個團結(jié)的集體中的一員身上所肩負的責(zé)任，感受到了家的溫暖。最終要的是我們已經(jīng)學(xué)會了為廣大同學(xué)們服務(wù)的精神，現(xiàn)在我們已經(jīng)跨入新的一年，前面將會有更多挑戰(zhàn)，我們相信新的一年我們會更加成熟，把學(xué)生會工作做的更好!

   元旦活動心得感悟

  今天，我們班要開元旦聯(lián)歡會，心里那個高興!早早的我們就把教室打扮的漂漂亮亮的，同學(xué)們也準(zhǔn)備了節(jié)目!可卻沒想到……

  “聯(lián)歡會取消!沒有商量的余地，我好心好意把語文課讓出來給你們過元旦，你們呢?就是這個樣子嗎?……”班主任的一頓訓(xùn)斥徹底打消了同學(xué)們美好的元旦期盼，聯(lián)歡會就這樣沒了!其實歸根結(jié)底還是我們自己的錯……

  今天早上本打算上兩節(jié)課，第3街語文課讓出來辦聯(lián)歡，可才上完早讀，同學(xué)們開始不安分起來。下課是打打鬧鬧，弄的灰塵滿天飛!老師十分生氣，差點取消元旦!

  上完第1節(jié)課，開始做眼保健操，老師前腳出門，我們后腳就鬧哄哄的，語文辦公室就在隔壁，老師聽見了，剛走到教室門口，教室立刻鴉雀無聲!看著老師兇狠的目光，大家心里都為之一顫!幸好也過去了!

  做完操后，廣播中響起了李主任的聲音，由于元旦要休息5天，李主任正在講安全知識!老師在的時候，教室一片寂靜，老師剛走，又是一片喧鬧!對廣播中李主任的講話視而不見，老師忍無可忍了，沖進教室生氣的說：“聯(lián)歡會取消……”便拂袖而去。

  我們腦袋嗡的大了!這可是我們小學(xué)的最后一個元旦啊!可我們確實太過分了，老師已經(jīng)一而再，再而三的原諒我們了，是我們自己不珍惜的!