導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生思想政治狀況調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：廣西民族大學(xué)；“90后”大學(xué)生思想特征；安全教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）35-0334-02

加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來(lái)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求，也是衡量高校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成效的尺度。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生群體中的主力，為了研究“90后”大學(xué)生思想行為基本規(guī)律，筆者在廣西民族大學(xué)2008、2009級(jí)學(xué)生群體中開(kāi)展了調(diào)研，調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查與座談、走訪相結(jié)合進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收282份，其中，男生占56.7%，女生占43.3%。結(jié)合問(wèn)卷與其他方式調(diào)研，筆者試對(duì)這一群體基本思想特征進(jìn)行大致的梳理分析，并就其與安全教育兩者間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行探究。

一、“90后”大學(xué)生群體思想特征狀況及基本特征分析

（一）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，筆者對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治狀況、道德觀、人生觀和價(jià)值觀及日常心理行為的狀況分析如下。

1.思想政治狀況?！?0后”大學(xué)生政治立場(chǎng)較為鮮明，但政治敏感性欠缺。在如何對(duì)待“”、“”等分裂行為的選項(xiàng)中，有超過(guò)七成的同學(xué)選擇“反對(duì)一切企圖分裂國(guó)家的惡勢(shì)力”。但對(duì)國(guó)家時(shí)政關(guān)注的選項(xiàng)中，也有超過(guò)七成的同學(xué)是“偶爾、不太關(guān)注”，只有24%的同學(xué)是“非常關(guān)注”的?！?0后”大學(xué)生思想積極上進(jìn)，追求進(jìn)步，但實(shí)際選擇中卻也更加現(xiàn)實(shí)化。在大學(xué)生入黨問(wèn)題上，62%同學(xué)“愿意”入黨。但在遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的抉擇時(shí)，只有29%同學(xué)“愿意”響應(yīng)國(guó)家社會(huì)的號(hào)召，到西部等貧困地區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春，51%同學(xué)表示“不愿意”。

2.人生觀和價(jià)值觀的狀況?！?0后”大學(xué)生對(duì)人生看法與責(zé)任感悟較為明確。對(duì)成年是如何看待的選項(xiàng)上，六成的同學(xué)認(rèn)為“必須對(duì)家庭和社會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)”，31%同學(xué)認(rèn)為“必須對(duì)自己的行為和言語(yǔ)負(fù)責(zé)”。自己成年后，如何履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，71%同學(xué)認(rèn)為“首先需要好好讀書(shū)，對(duì)自己負(fù)責(zé)任”，18%同學(xué)認(rèn)為“需要以公民道德準(zhǔn)繩約束自己，做一個(gè)合法公民”。但對(duì)身邊同學(xué)卻存在一定否定看法，40%同學(xué)“認(rèn)為周邊很多青少年沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感”。對(duì)基本道德觀念、未來(lái)人生有一定認(rèn)識(shí)。在學(xué)問(wèn)與賺錢(qián)兩者關(guān)系上，過(guò)半的同學(xué)認(rèn)為“有道德比賺錢(qián)更重要”，18%認(rèn)為“學(xué)問(wèn)比賺錢(qián)更重要”；在如何看待考試作弊，拾遺不還等行為時(shí)，64%同學(xué)認(rèn)為“社會(huì)風(fēng)氣有待改善”；面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，個(gè)人應(yīng)如何做呢，過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力”。

3.心理性格狀況。在問(wèn)卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這一群體整體心理狀況良好，但辯證地看，還有許多同學(xué)自我感覺(jué)欠佳，在對(duì)他人評(píng)價(jià)時(shí)，往往表現(xiàn)一般，同時(shí)存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)心理產(chǎn)生較大困擾。對(duì)于自我心理狀況，14%同學(xué)感覺(jué)“良好”，27%同學(xué)感覺(jué)“差”或“很差”；其中心理困擾來(lái)源，37%同學(xué)選擇來(lái)自“學(xué)習(xí)”，20%同學(xué)選擇“人際關(guān)系”；對(duì)周?chē)瑢W(xué)如何看待時(shí)，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)較多，21%同學(xué)認(rèn)為“缺乏團(tuán)隊(duì)精神”，28%同學(xué)認(rèn)為“個(gè)性張揚(yáng)”，17%同學(xué)認(rèn)為“冷漠”，而僅有22%的同學(xué)是“自信，有創(chuàng)新”積極心理的。

4.日常行為狀況。大部分同學(xué)自主性較強(qiáng)，能自我規(guī)劃，但個(gè)別同學(xué)卻狀況不佳。在同學(xué)交往中，感覺(jué)“較好”選項(xiàng)的有52%，但感覺(jué)“很差”也有5%；同時(shí)也有七成同學(xué)為自我規(guī)劃較好，為自己設(shè)計(jì)過(guò)目標(biāo)，卻有30%“沒(méi)有”或“沒(méi)有考慮過(guò)”；當(dāng)遇到挫折時(shí)，36%選擇“與朋友商量解決”，46%選擇“自己解決”，卻也有8%同學(xué)“不理會(huì)，逃避”。大部分同學(xué)生活安排較有規(guī)律性。40%同學(xué)月消費(fèi)在“300～500元”，但有13%在“800元以上”。在課外娛樂(lè)生活中，21%同學(xué)選擇經(jīng)常上教室自習(xí)，18%同學(xué)選擇“逛街購(gòu)物”，13%同學(xué)去“KTV唱歌”等；在上網(wǎng)沖浪時(shí)間選項(xiàng)中，每周花費(fèi)時(shí)間里，23%在“5小時(shí)內(nèi)”，38%在“10小時(shí)內(nèi)”，21%在“15小時(shí)以上”。

（二）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征分析

從以上問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況中，可以總結(jié)出“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征。一是思想上，具有鮮明的政治立場(chǎng)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活，都可看到他們明辨是非、真切關(guān)注，可以認(rèn)為“90后”大學(xué)生的政治思想狀況總體上是積極向上、健康良好，富有激情活力，立場(chǎng)堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家，民族和社會(huì)有很強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是思維活躍，勇于創(chuàng)新，易于接受新鮮事物。在信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，“90后”大學(xué)生比以往任何一代人更具明顯人格特征，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和寬廣的信息平臺(tái)，使得他們思維更加開(kāi)闊，更易成了新鮮事物的熱衷者和追隨者，更易成為時(shí)代改革發(fā)展的推動(dòng)者。三是部分同學(xué)處于迷茫、探索階段，價(jià)值取向多元化?！?0后”大學(xué)生剛踏入高校，特別是對(duì)大學(xué)生活充滿著好奇與緊張，想盡快適應(yīng)大學(xué)生活，卻難以一時(shí)適應(yīng)環(huán)境需要，因此對(duì)大學(xué)生活，未來(lái)發(fā)展都處于迷茫狀況。受當(dāng)前多元文化的影響，大學(xué)生價(jià)值取向也出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，他們逐漸呈現(xiàn)思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性和行為選擇的自主性、理智性、務(wù)實(shí)性。四是個(gè)性張揚(yáng)，缺乏磨煉，綜合能力有待提高?！?0后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，勇于表現(xiàn)自我，但生活環(huán)境所限也存在著心理承受能力、自我控制能力、忍耐包容能力等方面較弱，需要進(jìn)一步磨煉提升。

二、“90后”大學(xué)生思想及行為特征的邏輯歸因

（一）社會(huì)宏觀環(huán)境層面

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，精神生活的充實(shí)等為“90后”大學(xué)生的道德理想觀、人生價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成才觀的教育奠定了良好的基礎(chǔ)，但當(dāng)他們步入高校，開(kāi)始對(duì)大學(xué)全新的獨(dú)立生活時(shí)卻又使他們思想上出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想、利益與良知的沖突。尤其是新媒體的快速發(fā)展，思想多元化帶來(lái)的沖擊，社會(huì)思潮的泛起，這些給“90后”大學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在吸收外來(lái)文化先進(jìn)因素的同時(shí)，也深受個(gè)人主義、享樂(lè)主義、功利主義等的不良影響，個(gè)別學(xué)生甚至輕視民族文化傳統(tǒng)和黨的光榮傳統(tǒng)，產(chǎn)生了崇洋的心理和民族虛無(wú)主義的傾向。

（二）家庭及校園環(huán)境層面

“90后”大學(xué)生大多出生有“四二一”家庭環(huán)境中，他們?cè)谖镔|(zhì)上得到盡可能的滿足，但也承載著父輩們期望，承受著社會(huì)、家庭較大的期望壓力，使他們?cè)谖镔|(zhì)豐富，倍受溺愛(ài)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)高校的思想政治教育環(huán)境也進(jìn)一步加推“90后”大學(xué)生思想特征的呈現(xiàn)。當(dāng)前在高校教育大眾化背景下，高校更多地關(guān)注擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益上，而對(duì)思想道德教育的重視程度不夠，管理也不到位，突出表現(xiàn)在高校思想政治教育隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、職責(zé)不明確等。

（三）學(xué)生個(gè)體層面

“90后”大學(xué)生剛擺脫高中升學(xué)壓力，進(jìn)入大學(xué)，其正處于心理和智力逐步成熟期，思想的發(fā)展超前于知識(shí)、能力的提高，尤其是面臨著繁重的大學(xué)學(xué)業(yè)，往往導(dǎo)致認(rèn)知水平和實(shí)踐能力不協(xié)調(diào)，理想與現(xiàn)實(shí)的脫離。在當(dāng)前新媒體的環(huán)境下，即時(shí)通訊交流的快捷便利，他們可借助先進(jìn)的科學(xué)思維方法和技術(shù)手段分析著各種不同的思想、價(jià)值以及事件，來(lái)提高自己的思想認(rèn)知和道德水平，但實(shí)現(xiàn)生活閱歷的欠缺，心理的不成熟，判斷是非善惡的缺乏往往導(dǎo)致他們?nèi)菀鬃呦驑O端，偏聽(tīng)、偏信而受到負(fù)面影響。

三、大學(xué)生群體思想與大學(xué)生安全教育互動(dòng)關(guān)系

當(dāng)前大學(xué)生群體是一個(gè)較為特殊的群體，與其他年代大學(xué)生相比，其群體思想特征存在著明顯的差異性。筆者認(rèn)為，這一群體思想特征與加強(qiáng)大學(xué)生安全教育存在著一定的內(nèi)在互動(dòng)關(guān)系。

（一）研究大學(xué)生群體思想是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)

通過(guò)筆者的實(shí)證調(diào)研了解當(dāng)前“90后”大學(xué)生具有明顯的思想特征，這是時(shí)代的烙印，受著時(shí)代的深刻影響。他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思維活躍，對(duì)新事物接受領(lǐng)悟能力較快，但在大學(xué)階段也他們處于思想動(dòng)蕩的時(shí)期，認(rèn)知能力較弱。因此，這一群體對(duì)自身所處環(huán)境與自我安全狀況了解與把握程度也較為低下。大學(xué)生安全教育就是要通過(guò)外在的教育形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在自我安全認(rèn)知能力的提升，從而建立起安全的防護(hù)墻，達(dá)到大學(xué)生自我內(nèi)在與外在的安全。安全教育過(guò)程中，如何體現(xiàn)教育的針對(duì)性、時(shí)代性等，這就需要結(jié)合大學(xué)生思想特征進(jìn)行教育。如強(qiáng)化大學(xué)生安全教育形式的多樣化，則應(yīng)針對(duì)大學(xué)生思想活躍狀況與對(duì)網(wǎng)絡(luò)新事物的接受能力等實(shí)際，探索建立安全教育的網(wǎng)絡(luò)化、生活化、趣味化等。

（二）大學(xué)生安全教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效體現(xiàn)

安全重于一切。學(xué)生工作也始終是圍繞著安全為重心進(jìn)行開(kāi)展的系列活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育是開(kāi)展人的思想的教育，目的在于推進(jìn)人格的健全，人性的成長(zhǎng)，是大學(xué)生一種內(nèi)在鍛造的體現(xiàn)。通過(guò)大學(xué)生群體思想的研究與教育，最終達(dá)到學(xué)生外在的成長(zhǎng)。大學(xué)生安全教育也主要是通過(guò)加快學(xué)生安全認(rèn)知能力的提升，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在與外在自我安全的狀態(tài)。學(xué)生安全與否，是判斷大學(xué)生思想政治教育成敗的關(guān)鍵。應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)生安全是做好其群體思想教育的延伸與拓展，也是最終的歸宿。因此，強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的成效是大學(xué)生思想政治教育的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]田廣和.“90后”大學(xué)生的思想及行為特征[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，（1）.

篇2

關(guān)鍵詞:“90后”大學(xué)生 思想狀態(tài) 原因 對(duì)策

大學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)和前途。由于當(dāng)前在校大學(xué)生多為“90后”，他們?cè)谌松?、價(jià)值取向和思想行為上具有與以往任何時(shí)代不同的特點(diǎn)。從武漢大學(xué)公布的關(guān)于針對(duì)“90后”大學(xué)新生的調(diào)研報(bào)告中表明：“90后”大學(xué)生，既不像社會(huì)上炒作的那樣?jì)蓱T自私、不可理喻、也不像人們想象的那般“獨(dú)”性十足、難以接觸。調(diào)研以調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象是武漢大學(xué)各院系新生中的800名新生，調(diào)查內(nèi)容涉及消費(fèi)、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會(huì)認(rèn)知等方面。該報(bào)告是繼全社會(huì)對(duì) “80后”全面關(guān)注后，中國(guó)高校對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行的較為權(quán)威的解讀，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)作出了分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)分析

1.1 大學(xué)生思想狀況主流積極、健康

當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況主流價(jià)值觀是積極向上，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義事業(yè)；能夠關(guān)注國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)和生活充滿著向往；認(rèn)同社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，肯定集體利益；注重生活質(zhì)量，講究精神追求。但一部分大學(xué)生卻表現(xiàn)出理想信念的低層次化、務(wù)實(shí)化等現(xiàn)象。這部分大學(xué)生將個(gè)人的理想信念定位在對(duì)金錢(qián)、社會(huì)地位等的追求和占有上面。

1.2 人生態(tài)度積極向上，但感性多于理性

絕大多數(shù)大學(xué)生都具有自立、自強(qiáng)、自力更生的意識(shí)，充滿創(chuàng)新意識(shí)和熱情。對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解甚少。在全球化發(fā)展和各種文化的沖擊下，部分學(xué)生思想蛻化，貪圖享樂(lè)，國(guó)家和民族意識(shí)淡化。還有一部分家庭物質(zhì)生活條件較好的大學(xué)生自理能力弱，面對(duì)挫折和新環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，缺乏動(dòng)力和熱情；在生活上追求享受，出現(xiàn)攀比消費(fèi)、超前消費(fèi)等現(xiàn)象。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，志向遠(yuǎn)大、渴望成才、追求知識(shí)和學(xué)習(xí)熱情很高。

1.3 較高的道德認(rèn)知，但存在知行脫節(jié)現(xiàn)象

大多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)的基本道德規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生主流贊賞和推崇有教養(yǎng)的道德行為，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心，希望做一個(gè)道德高尚的人；信守和推崇誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng)爭(zhēng)，但不放棄有條件下的投機(jī)作弊，如考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、造假求職材料、就業(yè)毀約等。

二、大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

2.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的內(nèi)部原因

1）目前的“90 后”大學(xué)生多崇尚自我發(fā)展、自我成才，發(fā)展動(dòng)機(jī)與國(guó)家振興和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系不多，學(xué)生過(guò)分注重自我?jiàn)^斗、個(gè)人發(fā)展導(dǎo)致集體觀念淡薄、服務(wù)精神不足，只想當(dāng)主角，不想當(dāng)配角，擔(dān)心才能被埋沒(méi)或者是大材小用。

2）大學(xué)生是青年，其主要需求就是成長(zhǎng)、成才，對(duì)所受教育感到不夠“解渴”，要求教育教學(xué)改革，但與自我期望相矛盾的時(shí)候，往往表現(xiàn)出不滿情緒。由于校園內(nèi)的文化娛樂(lè)手段相對(duì)滯后，學(xué)校周邊的文化即使是低俗文化，大學(xué)生也樂(lè)此不疲。

3）大學(xué)生寄托著家庭希望、社會(huì)期望和萬(wàn)眾矚目，在以成敗論英雄、以物化論成敗的當(dāng)今社會(huì)，擔(dān)心自己被淘汰，在積極進(jìn)取的同時(shí)產(chǎn)生了諸多心理問(wèn)題。

2.2 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的外部原因

1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立對(duì)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神，敢于維護(hù)自身和他人合法權(quán)益方面起了重要的積極作用。但受社會(huì)上出現(xiàn)的“一切向錢(qián)看”思想的影響，學(xué)生的心理出現(xiàn)了不平衡，使金錢(qián)成了學(xué)生衡量人生價(jià)值的極重要的尺度。

2）多元化的意識(shí)形態(tài)的滲透，迷失了大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向。在信息傳播迅速、集中的今天，東西方的思想意識(shí)形態(tài)在碰撞，思想體系和資本主義思想體系在較量，科學(xué)民主精神和封建傳統(tǒng)在斗爭(zhēng)，大學(xué)生在各種意識(shí)形態(tài)的沖突中自我意識(shí)、覺(jué)醒，當(dāng)然也存在著迷惑。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本對(duì)策

3.1 適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)。

提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本原則就是要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要。針對(duì)“90 后”大學(xué)生思想中存在的利己主義和道德判斷的不確定性，誠(chéng)信意識(shí)缺失，公德意識(shí)差，自律性差，注重自我，追求現(xiàn)實(shí)感受等問(wèn)題，我們必須通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主流道德觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)集體主義和社會(huì)公德教育。

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生思想道德建設(shè)提供良好的人文環(huán)境。

豐富多彩的校園文化活動(dòng)不僅可以豐富大學(xué)生的人文知識(shí)，陶冶他們的情操，提高他們的人文素質(zhì)，更可以寓思想道德教育于文娛活動(dòng)之中。校園文化要以愛(ài)國(guó)主義為主題，精心設(shè)計(jì)，大力弘揚(yáng)主旋律，讓健康、高雅、活潑、明快的校園文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，堅(jiān)決抵制腐朽、消極、頹廢的思想滲透和影響。

3.3 發(fā)揮高校職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我控制能力差的特點(diǎn)，一方面，高校應(yīng)發(fā)揮其管理職能，加強(qiáng)學(xué)生管理，制定符合學(xué)生實(shí)際的道德獎(jiǎng)懲制度， 對(duì)學(xué)生的道德行為給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。通過(guò)獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，并逐漸使遵守道德規(guī)范成為學(xué)生的基本需要，使外在的社會(huì)道德規(guī)范內(nèi)華為時(shí)才做準(zhǔn)備，畢業(yè)生往往感到很茫然，難以找到理想的工作。

四、總結(jié)

“90 后”大學(xué)生思想特點(diǎn)日趨多樣性，而其影響因素也錯(cuò)綜復(fù)雜，高校思想政治工作者必須客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，了解和掌握影響這些特點(diǎn)的因素，才能更有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，從而促進(jìn)“90 后”大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

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篇3

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生；思想政治教育；思想道德教育；心理健康教育

新疆維吾爾自治區(qū)地處祖國(guó)的西部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)東部沿海地區(qū)較為緩慢，貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所面臨的問(wèn)題突出，這不僅影響到貧困大學(xué)生自身的成長(zhǎng)，也給高校思想政治教育帶來(lái)了一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，及時(shí)研究新形勢(shì)下新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題，采取有效措施幫助他們解決學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，不僅直接關(guān)系到我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展，更關(guān)系到新疆社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。

到目前為止，在自治區(qū)高校范圍內(nèi)，管理部門(mén)和教育工作者對(duì)新疆貧困大學(xué)生尤其是少數(shù)民族貧困生的思想政治教育工作沒(méi)有開(kāi)展過(guò)有權(quán)威性的、專業(yè)性的調(diào)查研究，對(duì)他們面臨的困難、壓力及真實(shí)思想狀況等問(wèn)題并不十分清楚。通過(guò)對(duì)南北疆五所高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前新疆高校貧困生的思想政治教育工作存在的問(wèn)題諸多，不容忽視。

一、在貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、形式和方法上出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容欠完善。首先，在思想政治教育工作中缺乏心理健康教育觀點(diǎn)的介入。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的變化，貧困生出現(xiàn)心理問(wèn)題的比例會(huì)增大。目前， 各高校對(duì)貧困生心理問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足、關(guān)心不夠， 沒(méi)有采取一些有針對(duì)性的心理咨詢或心理健康教育措施。同時(shí)在相關(guān)知識(shí)拓展和結(jié)合方面，還沒(méi)有將思想政治教育和心理健康教育做到緊密的結(jié)合。

其次，思政工作者更多關(guān)注思政理論課堂教學(xué)或貧困生的物質(zhì)資助，未能深入了解貧困大學(xué)生的思想狀況，不能把貧困大學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題作為思想政治教育的切入點(diǎn)。盡管我國(guó)基本形成針對(duì)貧困生的“ 獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減” 等多元化的資助體系， 幫助他們應(yīng)對(duì)各種困難，但忽視了對(duì)他們思想道德方面的教育。貧困生不同程度地存在社會(huì)責(zé)任感弱化， 集體榮譽(yù)感弱，自立意識(shí)淡薄、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接關(guān)系到貧困生將來(lái)畢業(yè)后能否應(yīng)對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

再次思政工作管理者未能通過(guò)建構(gòu)自助體系幫助、引導(dǎo)貧困大學(xué)生擺脫弱勢(shì)狀況。我們應(yīng)把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決提升大學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力。

（二）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育的形式和途徑單一。主要教育形式有：入學(xué)教育、思想政治理論課教育、日常活動(dòng)與班級(jí)管理等，往往幾場(chǎng)報(bào)告、幾門(mén)課程、幾本教材、一些課外活動(dòng)就完成了思想政治教育工作，針對(duì)貧困大學(xué)生的教育工作也就是輔導(dǎo)員、班主任、任課教師與其談?wù)勑?、聊聊天、發(fā)補(bǔ)助。這些教育的形式和途徑只重形式，沒(méi)有考慮貧困生的內(nèi)心尋求，缺乏滲透性和靈活性，缺乏層次性和多樣性。對(duì)少數(shù)民族貧困大學(xué)生的思想政治教育工作采取與漢族學(xué)生一樣的教育方式和教育內(nèi)容，導(dǎo)致教育功能低效。

（三）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中教育方法陳舊。針對(duì)貧困大學(xué)生思想政治教育充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，但是仍采用說(shuō)教、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的方法和手段。以媒體、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)組織為代表的新的教育載體是在思想政治教育工作中的運(yùn)用，總體上還不夠。

二、在貧困大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍和教育資源中出現(xiàn)的問(wèn)題

加強(qiáng)思想政治教育工作是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的客觀要求，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)民族分裂，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的客觀要求。要培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，就必須要有一支高素質(zhì)的思想政治教育的教師隊(duì)伍和思想政治工作的管理干部隊(duì)伍，在新疆高校這個(gè)方面尤為重要。

目前新疆高校思想政治教育師資隊(duì)伍來(lái)源單一，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生配比不合理、整體素質(zhì)不高，發(fā)展不平衡。

（一）改革開(kāi)放以來(lái)，新疆高校思想政治教育隊(duì)伍發(fā)生了一定的變化但隊(duì)伍來(lái)源單一，不穩(wěn)定。這支隊(duì)伍中缺乏優(yōu)秀人才、高層次人才的現(xiàn)象突出。目前這支隊(duì)伍中的中青年教師多半是本地區(qū)自己培養(yǎng)的，整體師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次有所提高。雖然本地培養(yǎng)教師在從事思想政治教育工作中有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于受到新疆境內(nèi)各種因素的影響，自身的局限性也很明顯。

（二）新疆高校思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生配比不合理。思政隊(duì)伍由專兼職教師構(gòu)成。其中兼職教師隊(duì)伍由學(xué)校各級(jí)政工干部、行政干部組成，他們更多的精力是放在處理繁忙的行政事物。從事思想政治教育工作時(shí)很難把工作做得細(xì)致入微。高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量增大后，思想政治教育隊(duì)伍師生配比不到位，遠(yuǎn)未達(dá)到國(guó)家要求。思政工作任務(wù)重、壓力大。這種現(xiàn)狀不能改變，加之貧困大學(xué)生思政工作的特殊性，就會(huì)給新疆高校的貧困生思想政治教育工作產(chǎn)生不利的影響。

（三）新疆高校思想政治教育教育信息資源稀少。由于新疆地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，經(jīng)費(fèi)有限。疆內(nèi)高校思想政治教育工作者出疆學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)非常有限。獲取思想政治教育研究方面的資料信息渠道狹窄，圍繞高校思想政治育方面的科研課題數(shù)量很少，關(guān)于我區(qū)貧困生思想政治教育工作的科研成果少之又少。因此新疆高校思想政治教育隊(duì)伍掌握教育信息資源的能力與內(nèi)地高校相比，有一定的差距。

（四）特殊的人文環(huán)境決定新疆高校思想政治教育隊(duì)伍有多個(gè)民族成員組成，同時(shí)分別使用漢語(yǔ)和少數(shù)民族語(yǔ)言開(kāi)展思想政治教育工作。同時(shí)民漢學(xué)生、教師在思維方式、行為習(xí)慣等方面存在一定差異，這增加了新疆高校思想政治教育工作的復(fù)雜性，降低了思想政治教育的實(shí)效性。

三、在思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的貧困大學(xué)生接受障礙的問(wèn)題

思想政治教育對(duì)人們有目的地施加影響，是引起人們思想行為轉(zhuǎn)變的外部因素，但是它最終還是要通過(guò)人們內(nèi)在的思想斗爭(zhēng)，自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，才能形成正確的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，任何一個(gè)具體的人都程度不同地存在這樣或那樣的思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念等。因而，只有科學(xué)地分析教育對(duì)象的思想特點(diǎn)，恰如其分地估計(jì)教育自身的積極因素和消極因素，充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用，才能使教育對(duì)象達(dá)到自我教育的目的。

然而貧困生在接受思政教育過(guò)程中存在著潛在或顯現(xiàn)的接受障礙，接受教育活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)緩慢，產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。其一我區(qū)的基礎(chǔ)教育改革取得了一定的成效，高中課改也已進(jìn)行了兩年多的實(shí)踐。思政課程的教學(xué)內(nèi)容、方法還在不斷地更新、完善。但是貧困大學(xué)生在原有的基礎(chǔ)教育模式中形成了對(duì)思想政治教育錯(cuò)誤的認(rèn)知，無(wú)法或很難接受現(xiàn)有的思想政治教育。其二來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的貧困大學(xué)生初到繁華的城市，面對(duì)一些社會(huì)不良現(xiàn)象不能調(diào)整好心態(tài)正確面對(duì)，往往受到挫折就委糜不振，徹底絕望。這時(shí)他們對(duì)教育者呈現(xiàn)封閉狀態(tài)，拒絕接受正常的思想政治教育信息。其三思想政治教育工作者錯(cuò)誤的做法導(dǎo)致貧困生接受障礙。思想政治教育工作缺乏針對(duì)性，缺少貧困大學(xué)生實(shí)際關(guān)心的內(nèi)容， 工作者教育手段簡(jiǎn)單粗暴，缺乏親和力就必然會(huì)產(chǎn)生接受障礙。因此，一旦教育接受者發(fā)生接受障礙，正常的思想政治教育工作就無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展。少數(shù)民族貧困生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，各地州基礎(chǔ)教育的發(fā)展參差不齊，少數(shù)民族學(xué)生使用漢語(yǔ)的程度低，整體認(rèn)知水平差異大，造成少數(shù)民族學(xué)生精神壓力大和心理負(fù)擔(dān)重。在開(kāi)展各民族貧困學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)必須注意這種特殊性和復(fù)雜性，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)否則就會(huì)造成誤解，影響思想政治教育工作的進(jìn)行。

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篇4

［關(guān)鍵詞］新時(shí)期 大學(xué)生 思想政治教育工作 思考

［作者簡(jiǎn)介］涂德祥（1972―），男，四川文理學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)，助理調(diào)研員。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的日新月異，國(guó)內(nèi)社會(huì)組織形式、生活方式、就業(yè)形式發(fā)生了深刻變化。同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)高校大學(xué)生的思想滲透力度形式更加隱蔽，渠道更加多樣。因此，高校大學(xué)生這一特殊群體受到了強(qiáng)烈的沖擊和影響。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，面對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，重要的是堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)教育大學(xué)生、正確引導(dǎo)大學(xué)生、熱忱服務(wù)大學(xué)生，有針對(duì)性地探索大學(xué)生思想政治工作的新思路、新舉措。

一、把握好“四個(gè)環(huán)節(jié)”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的前提

1、科學(xué)定位。高校學(xué)生思想政治教育工作是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞社會(huì)形勢(shì)，明確思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，科學(xué)定位，牢固樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的觀念，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“八榮八恥”，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在具體工作中，注重情感投入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視人格感染、典型示范的作用，突出“實(shí)”，避免空洞教育。

2、建設(shè)隊(duì)伍。大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，是大學(xué)生思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，是學(xué)校黨的建設(shè)、三個(gè)文明建設(shè)和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的基本力量，它既是教師隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，又是管理隊(duì)伍中的重要力量，不僅關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向，而且關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定、發(fā)展和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，建設(shè)好專兼職隊(duì)伍是做好大學(xué)生思想政治工作的根本，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證。采取切實(shí)可行的措施，努力構(gòu)建一支具有理論素養(yǎng)，政治堅(jiān)定，責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)精湛，熟悉教育規(guī)律，專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)學(xué)生思想發(fā)展變化形勢(shì)的高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，對(duì)于積極有效地做好大學(xué)生思想政治工作有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、加大投入。大學(xué)生思想政治教育工作，投入力度是促進(jìn)學(xué)生思想政治工作有效進(jìn)行的保障。一要加強(qiáng)思想教育陣地建設(shè)，即外部環(huán)境投入，如電視臺(tái)、廣播站、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的思想政治工作條件；其次要加強(qiáng)政工人員培養(yǎng)，改變重使用、輕培養(yǎng)的狀況，使政工人員適應(yīng)新形勢(shì)下思想政治工作的需要；再就是加大經(jīng)費(fèi)投入，保證思想政治教育工作持續(xù)健康發(fā)展。

4、以校園文化為有效載體。高校作為社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)進(jìn)行著密切的文化、信息交流，深刻地影響著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。要以校園文化為有效載體，廣泛開(kāi)展大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，積極推進(jìn)廉政文化、企業(yè)文化、生態(tài)文化進(jìn)校園，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的單向信息傳播結(jié)構(gòu)變?yōu)殡p向溝通和多向交流的傳播方式，有效推動(dòng)思想政治教育的良性互動(dòng)。同時(shí)，要大力加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，使高等教育的“產(chǎn)品”適銷對(duì)路，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。

二、著力抓好“五育人”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的根本

大學(xué)生思想政治教育工作堅(jiān)持以人為本，以德為先，重在教育。教育是大學(xué)生思想政治教育工作的根本。因此，要著重抓好“五育人”。

1、教學(xué)育人。教學(xué)育人是思想政治教育工作的主要陣地。大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)主要利用課堂教學(xué)，思想政治教育工作也應(yīng)充分發(fā)揮“第一課堂”的主體陣地作用，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高其思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。

2、管理育人。管理育人是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段。要充分發(fā)揮管理者的作用，通過(guò)規(guī)范、科學(xué)、公正、人文化的管理達(dá)到育人目的。因此，管理者要經(jīng)常深入一線、深入基層、深入公寓、深入學(xué)生群體，通過(guò)多種形式、多種渠道加大對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的力度。

3、服務(wù)育人。良好的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方式，可以健全學(xué)生人格，感化學(xué)生心靈，啟發(fā)學(xué)生思想，觸動(dòng)學(xué)生在享受中換位思考，潛移默化，在服務(wù)與被服務(wù)的過(guò)程中提高其思想政治素質(zhì)，有力地促進(jìn)思想政治教育工作的健康發(fā)展。

4、環(huán)境育人。環(huán)境育人是思想政治教育的基礎(chǔ)，什么樣的環(huán)境培養(yǎng)什么樣的人，“孟母三遷”就是這個(gè)道理。高等學(xué)校要極力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高雅文明、積極向上的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)校園公共區(qū)域、學(xué)習(xí)生活區(qū)域的環(huán)境打造，加強(qiáng)校園綠化，建立思想政治教育專欄、紅色網(wǎng)站、文化長(zhǎng)廊，改善社區(qū)管理、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施和條件等，精心規(guī)劃，提高品位，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力和影響力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。

5、活動(dòng)育人。思想政治教育要取得一定成效，往往通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)深化，以活動(dòng)提高思想理論教育的趣味性，激發(fā)學(xué)生在參與中無(wú)意識(shí)地接受教育。開(kāi)展的活動(dòng)要堅(jiān)持理論性與趣味性相結(jié)合、單一性與多樣式相結(jié)合、固定模式與靈活樣式相結(jié)合、課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、灌輸式與討論互動(dòng)相結(jié)合，立足“貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際”，體現(xiàn)出活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性，變被動(dòng)參與為主動(dòng)投入，從而達(dá)到育人目的。

三、堅(jiān)持“五性”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵

1、把握思想政治教育工作的時(shí)間和空間，提高思想政治教育工作的時(shí)效性。大學(xué)生思想政治教育工作是一種潛移默化的工作，既有長(zhǎng)期性，也有其規(guī)律性。思想政治工作者要針對(duì)其特點(diǎn)，緊緊把握住思想政治教育的時(shí)間和空間，利用各種形式開(kāi)展工作，如學(xué)生大會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、學(xué)生干部會(huì)、團(tuán)組織生活會(huì)、班會(huì)、重大活動(dòng)紀(jì)念會(huì)等，以優(yōu)秀學(xué)生啟發(fā)、示范、教育學(xué)生；同時(shí)，思想政治教育工作者要經(jīng)常深入學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、教室、圖書(shū)館、電子閱覽室以及其它公共場(chǎng)所，與學(xué)生同吃、同看、同交流，真實(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，搜集思想政治教育工作的第一手資料，及時(shí)掌握學(xué)生新動(dòng)向、解決學(xué)生的矛盾心理、有疑慮的問(wèn)題，提高思想政治教育工作的時(shí)效性。

2、思想政治教育工作要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，提高思想政治教育工作的針對(duì)性。根據(jù)“以學(xué)生為本”，“貼近實(shí)際”、“貼近基層”、“貼近學(xué)生”、“貼近生活”的原則，思想政治教育工作者不時(shí)深入學(xué)生群體，了解學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)、管理和服務(wù)以及對(duì)學(xué)校的改革、發(fā)展、建設(shè)的意見(jiàn)和建議，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生存在的深層次思想問(wèn)題和心理疑慮，以便有的放矢、對(duì)癥下藥、量體裁衣、分類施教，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

3、提高思想政治教育工作的層次和水平，增強(qiáng)思想政治教育工作的科學(xué)性。高等學(xué)校大學(xué)生生源廣泛，來(lái)自四面八方，接受教育程度、文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、生活方式等各有不同。這就要求思想政治工作者要根據(jù)不同類型、不同水平、不同層次的學(xué)生有針對(duì)性開(kāi)展工作。一是在學(xué)生思想政治教育工作中，講求唯物論和辯證法，充分尊重大學(xué)生思想活動(dòng)的規(guī)律和心理特征，實(shí)事求是地做工作；二是努力提高思想政治教育工作的科學(xué)文化含量，用正確的輿論引導(dǎo)人，用先進(jìn)的文化教育人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和管理手段，堅(jiān)持學(xué)生教育和學(xué)生管理的系統(tǒng)性原則，從關(guān)聯(lián)性、長(zhǎng)期性入手，以求最大程度地實(shí)現(xiàn)教育和管理效果；三是努力提高學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，用前沿的觀念、全新的知識(shí)誘導(dǎo)學(xué)生。

4、拓寬思想政治教育工作的渠道和載體，增強(qiáng)思想政治教育工作的滲透性。要做好新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作，靠傳統(tǒng)的批評(píng)、教育等老渠道、老陣地、老載體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要拓寬領(lǐng)域、渠道和載體，緊緊依靠現(xiàn)代手段、方法、技術(shù)，把先進(jìn)的思想滲透到各個(gè)角落和層面。要以大眾傳播媒介、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為渠道和載體，積極開(kāi)發(fā)新技術(shù)手段，橫向、縱向交叉滲透，為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)。

5、重視思想政治教育工作的說(shuō)理和對(duì)話，增強(qiáng)思想政治教育工作的對(duì)等性。學(xué)生思想政治教育工作要充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，工作中要善于疏導(dǎo)，給予和諧空間，隨時(shí)掌握情況，適時(shí)調(diào)整節(jié)奏，與工作對(duì)象建立起民主、平等關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、思考、自勵(lì)、自省等自我教育的方式把自我的感受、體驗(yàn)上升為做人的道理，轉(zhuǎn)化為對(duì)真善美追求的內(nèi)在動(dòng)力。

四、建立“五種機(jī)制”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有力保障

1、建立預(yù)警機(jī)制。預(yù)警機(jī)制，在于防范，好的預(yù)警機(jī)制，能起到見(jiàn)微知著、未雨綢繆的作用。因此，學(xué)生思想政治教育工作者要反應(yīng)敏捷，及時(shí)捕捉學(xué)生熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，研究動(dòng)態(tài)，做到從表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，從苗頭性中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性問(wèn)題，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好防范措施，就能把可能出現(xiàn)的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。

2、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在于鞭策。獎(jiǎng)懲機(jī)制是學(xué)生思想政治教育工作中的一種重要方式，它在政策法規(guī)引導(dǎo)下，充分重視人的因素，著力開(kāi)發(fā)人的智能，調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思想、行為隨之升華。在學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

3、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在于促進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有利于激勵(lì)學(xué)生積極向上，相互進(jìn)步，如選拔學(xué)生干部，在選拔的過(guò)程中公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)格要求，參與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，在公平競(jìng)爭(zhēng)中尋求機(jī)遇，得到鍛煉，健康成長(zhǎng)，在擁有壓力的同時(shí)，感受到無(wú)盡的動(dòng)力。

4、建立推優(yōu)機(jī)制。推優(yōu)機(jī)制，重在鼓勵(lì)。推優(yōu)機(jī)制是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力、表現(xiàn)的一種認(rèn)可，要利用推優(yōu)來(lái)樹(shù)立榜樣、弘揚(yáng)正氣，鼓勵(lì)他們正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，提高士氣，增強(qiáng)自信心，不斷完善自我。

5、建立考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制，重在監(jiān)督?？荚u(píng)機(jī)制通過(guò)規(guī)章制度來(lái)完成，是對(duì)工作績(jī)效的反應(yīng)。工作中，注重程序，強(qiáng)化監(jiān)督，公平、公正、公開(kāi)地科學(xué)測(cè)評(píng)，賞罰分明，達(dá)到以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促進(jìn)的目的。

五、開(kāi)展“三個(gè)互動(dòng)”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑

1、學(xué)校教育與家庭教育互動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育工作僅靠學(xué)校教育就如單腳走路，必須將二者緊密結(jié)合才能形成合力。首先，在新生入學(xué)時(shí)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校基本情況和有關(guān)規(guī)章制度以及對(duì)學(xué)生的管理和要求；其次，學(xué)校利用校報(bào)建立橋梁，將每期報(bào)刊寄給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校信息、改革、發(fā)展及學(xué)生在校期間的表現(xiàn)；再次，每學(xué)期按時(shí)以書(shū)面形式，及時(shí)將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲情況、助學(xué)貸款等方面情況通知學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生，要及時(shí)通知家長(zhǎng)來(lái)校，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的教育。

篇5

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 思想政治教育 現(xiàn)狀 研究

女大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢(shì)，既是一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家女性受教育程度提高的重要體現(xiàn)；既折射出女性的命運(yùn)和進(jìn)步，也折射出整個(gè)社會(huì)發(fā)展的文明程度。改革創(chuàng)新女大學(xué)生的思想政治教育有著重要意義，是高職院校應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)要求必須高度重視的課題。

一、高職院校女大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀概述

女大學(xué)生的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，然而實(shí)際上并沒(méi)能夠被足夠重視，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）高職院校的“無(wú)性別”教育模式使女大學(xué)生的成長(zhǎng)成才沒(méi)能得到足夠關(guān)注

性別教育模式是以性別差異為基礎(chǔ)的，大學(xué)生正處在處理性別關(guān)系的非常重要時(shí)期。所以，大學(xué)生的教育也應(yīng)該把正確的性別意識(shí)教育包括其中。但“男尊女卑”“男強(qiáng)女弱”等傳統(tǒng)性別觀念仍然深深地沉積在多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的頭腦中。研究顯示，相當(dāng)一部分女大學(xué)生的人格特質(zhì)和心理素質(zhì)的缺陷，與我國(guó)長(zhǎng)期的“無(wú)性別教育”環(huán)境有關(guān)。

（二）對(duì)女大學(xué)生的系統(tǒng)性科學(xué)研究不足

從整體上看，目前的女大學(xué)生研究還存在嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)為研究成果數(shù)量少、研究的問(wèn)題面較窄、理論和實(shí)踐“兩張皮”等。對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的課題研究仍屬理論空白。與此同時(shí)，研究者對(duì)女大學(xué)生思想政治教育工作更多的偏重對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉與總結(jié)，導(dǎo)致其理論深度還不夠；還有一部分研究則遠(yuǎn)離女大學(xué)生的具體情況，缺乏可操作性與指導(dǎo)性。很多研究側(cè)重定量研究，只是對(duì)量表測(cè)試和調(diào)研過(guò)程進(jìn)行的描述，缺乏分析和對(duì)策方面的研究，導(dǎo)致結(jié)論缺乏權(quán)威價(jià)值。

（三）女大學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境有所欠缺

不只要在學(xué)校對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更應(yīng)該形成有利于女大學(xué)生全面發(fā)展的良好的社會(huì)環(huán)境；這不只是學(xué)校的任務(wù)，還要全社會(huì)共同參與。但就現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境看來(lái)，還缺少有利于女大學(xué)生自由、全面發(fā)展的良好的社會(huì)環(huán)境。這主要表現(xiàn)為，女大學(xué)生受到的性別歧視還明顯存在，女大學(xué)生在入學(xué)、選擇專業(yè)、就業(yè)以及接受教育過(guò)程中遇到的性別歧視和不平等現(xiàn)象還明顯存在。而在社會(huì)輿論的角度來(lái)講，一些媒體為了奪得更多的眼球，將一些關(guān)于女大學(xué)生的敏感問(wèn)題用最敏感的詞匯進(jìn)行報(bào)道，甚至對(duì)其進(jìn)行大肆渲染，夸大其詞，這對(duì)女大學(xué)生的形象產(chǎn)生了嚴(yán)重的扭曲，致使社會(huì)存在對(duì)女大學(xué)生群體的一些偏見(jiàn)和看法，不利于女大學(xué)生的成才和發(fā)展。

二、推動(dòng)女大學(xué)生思想政治教育的重要意義

加強(qiáng)女大學(xué)生思想政治教育工作水平提高大學(xué)生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。目前我國(guó)女性數(shù)量龐大，但是女性的人才資源總量低，素質(zhì)還不夠高，人才結(jié)構(gòu)不合理。女大學(xué)生的素質(zhì)很大程度影響和決定著女性的自身發(fā)展程度，還對(duì)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生重大影響。女大學(xué)生思想政治教育工作面臨很多矛盾和問(wèn)題，因此，提高女大學(xué)生思想政治教育工作水平，使女大學(xué)生的發(fā)展符合現(xiàn)代女性人才素質(zhì)的要求，增強(qiáng)女大學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高女大學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，這無(wú)疑十分緊迫，任務(wù)繁重。

三、推動(dòng)高職院校女大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)

要切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育。近年來(lái)，大學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，這樣導(dǎo)致了心理問(wèn)題的增加，影響大學(xué)生的身心健康。雖然社會(huì)一直倡導(dǎo)男女平等，但受社會(huì)傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)女性的歧視與偏見(jiàn)一直存在，女大學(xué)生在心理素質(zhì)上存在很多的問(wèn)題。創(chuàng)新女大學(xué)生思想政治教育工作主要從以下三個(gè)方面著手，首先，要堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)女大學(xué)生的心理健康教育，提高女大學(xué)生的心理素質(zhì)，創(chuàng)新思想政治教育工作思路。其次，對(duì)于女大學(xué)生的特殊性如個(gè)性發(fā)展的差異、認(rèn)知特征上的差異要采用特殊的教育方法，使女大學(xué)生更好地克服心理障礙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。第三，要提高和完善大學(xué)生心理健康教育工作方法，開(kāi)設(shè)形式多樣的心理健康教育的選修課，設(shè)置大學(xué)生心理咨詢室，開(kāi)設(shè)和指導(dǎo)好大學(xué)生心理健康相關(guān)的社團(tuán)組織，形成立體、多層次的大學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而提高大學(xué)生心理健康教育的水平。

篇6

關(guān)鍵詞：“80后”輔導(dǎo)員 “90后”大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0208-01

高校實(shí)施專職輔導(dǎo)員制度之后，專職輔導(dǎo)員直接面向高校畢業(yè)生公開(kāi)招聘，越來(lái)越多的輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出低齡化和“從學(xué)校到學(xué)校”的趨勢(shì)。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中“80后”占很大比例。同樣值得關(guān)注的是，剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員的“80后”，他們所面臨的工作對(duì)象是個(gè)性鮮明的“90后”。“80后”輔導(dǎo)員如何正確把握“90后”的思想現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，真正成為“90后”大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，引導(dǎo)他們堅(jiān)定信念、自立自強(qiáng)是高校思想政治教育的重要課題。

1 “90后”大學(xué)生的特征

1.1 認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)國(guó)熱情高漲，但分辨力不足

“90后”大學(xué)生是享受改革開(kāi)放成果最為顯著的一代，因而多數(shù)“90后”大學(xué)生認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)。在局勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻的今天，絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生均表示領(lǐng)土問(wèn)題應(yīng)寸土必爭(zhēng)，但這種濃厚的愛(ài)國(guó)情緒極易被不法煽動(dòng)勢(shì)力所利用，從而對(duì)社會(huì)公共秩序造成危害，對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)多加以關(guān)注和引導(dǎo)，把“90后”大學(xué)生的政治關(guān)注和參與熱情控制在合理合法的尺度內(nèi)。

1.2 理性消費(fèi)是主流，但金錢(qián)本位思想仍較濃厚

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)“90后”被問(wèn)及“對(duì)待一件渴望但又不是十分需要的物品卻沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)能力，您會(huì)怎么做”時(shí)，44.16%的被訪者選擇“說(shuō)服自己不買(mǎi)”，面對(duì)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)的奢侈品，近半數(shù)的同學(xué)能夠有效地控制自己的欲望[1]?？梢?jiàn)，“90后”大學(xué)生中的理性消費(fèi)仍是主流。與此同時(shí)，“90后”大學(xué)生處在一個(gè)拜金主義，實(shí)用主義橫行的年代，大部分學(xué)生認(rèn)為金錢(qián)很重要，并且越多越好，甚至有學(xué)生倡導(dǎo)“金錢(qián)萬(wàn)能論”。

1.3 知識(shí)面寬，求知欲強(qiáng)，但缺少個(gè)人學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃

“90后”大學(xué)生知識(shí)面寬，見(jiàn)識(shí)較廣，心態(tài)開(kāi)放，易于接受新鮮事物，但因其辨別能力不足，極易被龐雜的信息所迷惑。對(duì)于自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)的事業(yè)，大多數(shù)“90后”大學(xué)生一度感到困惑和迷惘，不曾認(rèn)真考慮、仔細(xì)規(guī)劃人生藍(lán)圖。只是一味“強(qiáng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活，希望自己未來(lái)從事工作輕松、收入較高、環(huán)境好的工作?！盵2]

1.4 崇尚自由，愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)，但內(nèi)心脆弱，抗挫折能力差

“90后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)的一代，良莠不齊的信息和相對(duì)自由的網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)他們的價(jià)值觀形成有很大影響，因而他們喜歡從網(wǎng)絡(luò)中獲取自己需要的信息，崇尚自由，主張自己的事情由自己做主，不愿意受家長(zhǎng)和老師過(guò)多的束縛。多是獨(dú)生子女的“90后”大學(xué)生，少有兄弟姐妹的陪伴，因而相對(duì)缺少感情的溝通和心靈的默契。因此，“90后”在與人交際方面，往往顯得猶豫和不自信，處在害怕與人交流又渴望與人溝通的困惑之中。

2 “80后”輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)

2.1 成長(zhǎng)背景相似

“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，大多經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越。性格方面?zhèn)€性張揚(yáng)、思想獨(dú)立、追逐時(shí)尚、渴望平等。

2.2 年齡相仿

輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡差距縮小，“80后”輔導(dǎo)員多扮演亦師亦友的角色。正是這種角色的扮演，使輔導(dǎo)員可以跟學(xué)生無(wú)障礙的高效溝通，而廣大學(xué)生也愿意在遇到困難或面臨抉擇時(shí)向“80后”輔導(dǎo)員求助。

2.3 大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)豐富

“80后”輔導(dǎo)員多是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)大學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷、行為、觀念等都進(jìn)行過(guò)總結(jié)反思，得出一些非常有益的大學(xué)體驗(yàn)，這正是“90后”大學(xué)生所欠缺的。因此，在學(xué)生的思想政治教育工作中，“80后”輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀況和情感需求。

2.4 愛(ài)好類似

“80后”“90后”都是在網(wǎng)絡(luò)一代，彼此間有很多的共同愛(ài)好，例如，發(fā)微博，聊QQ，寫(xiě)博客等。這種共同的網(wǎng)絡(luò)交流方式拉近了師生間的心理距離，為輔導(dǎo)員一對(duì)一的溝通平臺(tái)的創(chuàng)建創(chuàng)造了有利條件。

3 “80后”輔導(dǎo)員的不足

3.1 專業(yè)差異大

在高校輔導(dǎo)員實(shí)施競(jìng)聘制以來(lái)，多數(shù)“80后”輔導(dǎo)員都非思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，所帶的學(xué)生也是門(mén)類眾多，專業(yè)上的巨大差異給輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)諸多困難。

3.2 權(quán)威性不夠

在高校教師隊(duì)伍中，“80后”輔導(dǎo)員在年齡上最貼近“90后”大學(xué)生，因而，在學(xué)生眼中，“80后”輔導(dǎo)員既是良師更是益友。然而作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織者，輔導(dǎo)員不僅要具有親和力，還必須具有權(quán)威性。顯然，剛剛踏上工作崗位的“80后”輔導(dǎo)員在把握職業(yè)定位，樹(shù)立權(quán)威性方面存在明顯不足。

3.3 工作易倦怠

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)隱性教育，其成效在短期內(nèi)難以顯現(xiàn)，因而很難產(chǎn)生成就感。加之輔導(dǎo)員工作事無(wú)巨細(xì)，且多是重復(fù)性工作，當(dāng)工作現(xiàn)狀與最初的理想相違背時(shí)，“80后”輔導(dǎo)員的工作熱情就會(huì)減退，出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象也就不足為其。

4 做好“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

4.1 注重學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀輔導(dǎo)員借鑒經(jīng)驗(yàn)

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須是復(fù)合型人才。因?yàn)椤?0后”輔導(dǎo)員與學(xué)生在專業(yè)上的巨大差異所，在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中必須全方位學(xué)習(xí)知識(shí)，才能在工作中有的放矢、少走彎路，更有針對(duì)性。此外，向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)也是彌補(bǔ)“80后”輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不足的有效方法。

4.2 肩負(fù)責(zé)任，保持年輕的心態(tài)

“90后”大學(xué)生追求個(gè)性，崇尚自由，但又分不清個(gè)性與個(gè)體、自由與自私的界限。這就需要“80后”輔導(dǎo)員和學(xué)生迅速打成一片，利用時(shí)尚的交流方式，比如：QQ、微博等。真誠(chéng)和他們交朋友，體會(huì)他們成長(zhǎng)的煩惱、理想的困惑、感情的迷茫等，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，糾正其偏激的想法。

4.3 因材施教，加強(qiáng)心理教育

相比“80后”，“90后”大學(xué)生的個(gè)體差異性更大，自我意識(shí)更強(qiáng)、更自信、更喜歡嘗試新事物。因此，對(duì)于“90后”大學(xué)生而言，更應(yīng)該把握其個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，逐步引導(dǎo)他們以積極健康的心態(tài)面對(duì)困難，鍛煉自身綜合能力。

4.4 共同努力，教學(xué)相長(zhǎng)

高校輔導(dǎo)員工作的理想目標(biāo)是師生“共建、共享、共同成長(zhǎng)”?！?0后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體、積極的合作者，應(yīng)努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)成共贏。師生之間相互分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)與煩惱，從而促進(jìn)思想政治教育工作和諧局面的產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；志愿服務(wù)；思想政治教育；實(shí)效性

大學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，是我們民族的希望。北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、深圳大運(yùn)會(huì)等國(guó)家重大活動(dòng)都活躍著大學(xué)生的身影，而高校是培養(yǎng)人才的重要基地，是社會(huì)生活的晴雨表，是社會(huì)文化的窗口。因此，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治水平和文化素養(yǎng)程度的高低，將直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化，社會(huì)組織，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、以及大學(xué)生就業(yè)等方面也呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，因此對(duì)大學(xué)生思想教育的實(shí)效性進(jìn)行認(rèn)真的思考，顯得尤為重要。

一、21世紀(jì)高校大學(xué)生思想政治教育所面臨的新形勢(shì)

（一）高校擴(kuò)招導(dǎo)致數(shù)量和生源發(fā)生變化

近些年由于高等教育逐步的由精英教育開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，眾多高校也都采取了相?yīng)的擴(kuò)招措施，這也使得以往因?yàn)榉N種原因不能接受高等教育的青年學(xué)子有機(jī)會(huì)一圓自己的“大學(xué)夢(mèng)”。更多的高中畢業(yè)生擁有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)，這是社會(huì)的一個(gè)進(jìn)步，但卻也引發(fā)了一系列的問(wèn)題，從生源素質(zhì)來(lái)說(shuō)，大部分的當(dāng)代大學(xué)生都是從農(nóng)村到城市，環(huán)境的差異性會(huì)讓很多這樣的大學(xué)生感到陌生和不適，尤其是一些家庭比較困難的同學(xué)，更為典型，他們存在著強(qiáng)烈的自卑心理等等一系列的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致他們?cè)谟谌私煌臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)自我封閉的現(xiàn)象。作為思想政治教育的對(duì)象，對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生而言傳統(tǒng)的思想政治教育體系的內(nèi)容、形式和方法等已經(jīng)不大適用。

（二）隨著信息化的快速發(fā)展，大學(xué)生群體深受互聯(lián)網(wǎng)的影響

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)上最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性的、最具有活力地改變著世界，而大學(xué)生正生存在這樣的日益網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)接受新事物快，知識(shí)面寬、涉獵廣泛、興趣多樣的特殊群體，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方式、身心健康以及思想道德修養(yǎng)等方面產(chǎn)生很大的影響。網(wǎng)絡(luò)不僅可以使大學(xué)生能夠在第一時(shí)間獲取各種信息，使得大學(xué)生可以在網(wǎng)上隨意瀏覽與下載自己想要學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還提供了一個(gè)廣闊自由的、較為缺乏監(jiān)管力度的言論空間和交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)以其開(kāi)放性和廣泛性迅速的匯集了來(lái)自全球各地的使用者，也使得世界各個(gè)國(guó)家不同的文化意識(shí)、價(jià)值觀念的涌入、交融和滲透極為迅速，這些勢(shì)必對(duì)于在我國(guó)傳統(tǒng)一元化價(jià)值觀念主導(dǎo)下的大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生巨大的沖擊。

（三）隨著改革開(kāi)放地不斷深化，本土文化遭受外來(lái)文化的沖擊越來(lái)越大

加入世貿(mào)組織后，西方的文化產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)品、文化觀念大量涌入，西方敵對(duì)勢(shì)力也會(huì)乘機(jī)加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行“西化”、“分化”，西方腐朽思想、價(jià)值觀念、生活方式也將對(duì)我國(guó)造成一定的沖擊。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論系統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)該如何主導(dǎo)這樣一個(gè)多元化的思想文化市場(chǎng)，這已經(jīng)成為當(dāng)前最迫切需要解決的問(wèn)題。

（四）高等教育改革的負(fù)面效應(yīng)引起大學(xué)生思想的波動(dòng)

改革開(kāi)放后，我國(guó)的高等教育也不斷改革，由精英教育走向大眾教育，高等教育大眾化也給大學(xué)生的思想帶來(lái)了一定的負(fù)面效應(yīng)，每年大學(xué)生生畢業(yè)規(guī)模越來(lái)越龐大，隨著當(dāng)代大學(xué)生“就業(yè)難”這個(gè)問(wèn)題的逐步顯現(xiàn)，大學(xué)生也逐漸的開(kāi)始產(chǎn)生一種不平衡的心理；同時(shí)在高校體制改革的推動(dòng)下，大學(xué)生權(quán)益意識(shí)逐步開(kāi)始覺(jué)醒，維權(quán)活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，這一新的現(xiàn)象也給當(dāng)下的思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

（五）隨著高等教育體制改革的深化，許多高校師生的思想和心態(tài)也發(fā)生了很大變化

眾所周知，高等教育人事分配制度、管理體制、教學(xué)科研改革等都涉及到教師的切身利益。特別是當(dāng)招生收費(fèi)制度出臺(tái)后，高校之中的師生關(guān)系就發(fā)生了變化。盡管有許多老師依舊在宣傳提倡“以學(xué)生為主體”這個(gè)教育理念，但實(shí)際上由于制度改革的原因，有一些教師在自己的科研項(xiàng)目方面投入了巨大的精力為自己創(chuàng)收，而對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育卻很少去浪費(fèi)心思

二、志愿服務(wù)是加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要路徑

1994年，中國(guó)青年志愿者在的指導(dǎo)下成立，志愿服務(wù)活動(dòng)在社會(huì)各行各業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展。2009年，教育部頒布了《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn)》[教思政（2009）9號(hào)]，要求各級(jí)各類學(xué)?！鞍阎驹妇褡鳛檫M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動(dòng)的育人作用。”多年的實(shí)踐證明，作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)慢慢的開(kāi)始受到廣大青年學(xué)子的熱切關(guān)注。

（一）志愿服務(wù)增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感并培養(yǎng)了當(dāng)代良好的職業(yè)道德

針對(duì)大學(xué)生所共有的那種求新求變的心理，通過(guò)志愿服務(wù)這一實(shí)踐形式，使大學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)中的不同角色、全面考慮問(wèn)題、解決自身周邊的沖突并嘗試承擔(dān)不同的責(zé)任，不斷增強(qiáng)履行職責(zé)的能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的挖掘，增強(qiáng)自身的社會(huì)歸屬感及責(zé)任感。青年志愿者協(xié)會(huì)及許多學(xué)生社團(tuán)也應(yīng)該定期組織志愿者赴敬老院、福利院、特殊教育學(xué)校開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，通過(guò)和孤寡老人、殘疾兒童的接觸，使大學(xué)生的道德情感從活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的同情感轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)責(zé)任感。這種責(zé)任感將會(huì)對(duì)對(duì)大學(xué)生道德情感的教育、培養(yǎng)和熏陶起到顯著的效果。促進(jìn)青年學(xué)生“人人心中想責(zé)任、人人行事重責(zé)任、人人工作盡責(zé)任”。

（二）志愿服務(wù)培養(yǎng)了大學(xué)生的集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

集體主義教育作為學(xué)生思想品德教育的基本內(nèi)容，同時(shí)也是社會(huì)主義思想品德教育的重要內(nèi)容。很多志愿活動(dòng)都是集體開(kāi)展，為了一個(gè)共同的目的大家走到一起，自然產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使活動(dòng)集體更加具有凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。只要有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)更加熱愛(ài)集體，并發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感。如每年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各高校積極倡導(dǎo)組建校系兩級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)5-20人的團(tuán)隊(duì)從實(shí)踐內(nèi)容的確立、經(jīng)費(fèi)的預(yù)算等開(kāi)始謀劃，到重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐過(guò)程中還要對(duì)每一個(gè)成員進(jìn)行分工。一支準(zhǔn)備充分、安排周密、分工明確的團(tuán)隊(duì)必然會(huì)取得豐碩的實(shí)踐成果，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)有重要的實(shí)踐意義。

（三）志愿服務(wù)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性

志愿服務(wù)活動(dòng)是一項(xiàng)包含了深刻的思想政治教育內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它有著深刻的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)也起到教育自己的作用，從而加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)和自身的了解。潛移默化的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到每一個(gè)志愿者的意識(shí)中。為加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)的輻射范圍，國(guó)內(nèi)高?？梢栽谥行W(xué)、敬老院、社區(qū)、風(fēng)景區(qū)等建立社會(huì)實(shí)踐基地，定期安排志愿者開(kāi)展科技宣傳、文藝演出、法律援助、敬老服務(wù)、助殘服務(wù)、扶貧幫困等活動(dòng)。并通過(guò)定期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生志愿者赴廠礦、企事業(yè)單位、社區(qū)、農(nóng)村等開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、掛職、調(diào)研活動(dòng)，使得學(xué)生們對(duì)社會(huì)狀況、國(guó)情和民情都能有切身的感受和了解，提高對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的判斷力。同學(xué)們還可以通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)了解社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的需求，了解社會(huì)對(duì)他們的要求和評(píng)價(jià)，這對(duì)志愿者自身的成長(zhǎng)和提高也可以起到較大的幫助。

三、對(duì)于高校志愿服務(wù)作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策思考

（一）政府應(yīng)加大對(duì)高校志愿服務(wù)組織的扶持力度

高校志愿服務(wù)組織的良好發(fā)展離不開(kāi)政府的支持。從大學(xué)生的角度愛(ài)看，如何才能有效地保證高校志愿服務(wù)的深入地開(kāi)展？關(guān)鍵就在于政府的推動(dòng)、支持與扶植。鑒于我國(guó)正處在社會(huì)，盡管高校志愿服務(wù)已經(jīng)產(chǎn)生了越來(lái)越大的社會(huì)影響，但他的發(fā)展還比較受限，這就要求大學(xué)生志愿者們?cè)谛袆?dòng)上要大膽創(chuàng)新，走出一條屬于自己的道路。因此在今后大學(xué)生志愿活動(dòng)的開(kāi)展中，政府方面應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)高校的志愿者組織在財(cái)政以及相關(guān)政策等方面的支持與幫助。

（二）建立健全志愿服務(wù)的法律法規(guī)，為志愿服務(wù)持續(xù)健康發(fā)展提供法律保障

根據(jù)最新的調(diào)查顯示，志愿服務(wù)的水平位于全國(guó)之首的廣東、浙江等省市較早之前已經(jīng)通過(guò)了志愿方面的條例或規(guī)定。因此必須建立健全加快志愿服務(wù)的法律法規(guī)，這樣不僅可以為志愿者的合法權(quán)益提供有效保障，還能夠通過(guò)法律途徑來(lái)保證志愿組織的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，進(jìn)一步地推動(dòng)志愿服務(wù)的繁榮發(fā)展，為高校志愿服務(wù)保駕護(hù)航。

（三）加強(qiáng)志愿服務(wù)組織對(duì)社會(huì)的公益效用的宣傳

高校志愿服務(wù)的發(fā)展不僅僅需要法律上給予的保護(hù)，更需要全社會(huì)的充分的認(rèn)同和支持。應(yīng)該加強(qiáng)志愿服務(wù)組織的社會(huì)公益效用，提高社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同度。從目前來(lái)看，經(jīng)費(fèi)不足一直是高校志愿服務(wù)組織所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。一方面是政府給予的經(jīng)費(fèi)支持不足，另一方面志愿組織本身沒(méi)有在社會(huì)上籌集足夠的資金。因此社會(huì)各界對(duì)于高校志愿服務(wù)活動(dòng)所給予的足夠的關(guān)注與資金支持，是我們高校志愿服務(wù)得以持續(xù)而良好開(kāi)展的后勤保障，也是開(kāi)展志愿活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。

（四）各高校領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)志愿服務(wù)的重視

由于志愿服務(wù)的特殊性，組織者需在較短時(shí)間內(nèi)集中組織人員開(kāi)展活動(dòng)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的密切配合是息息相關(guān)的。為了志愿服務(wù)能夠順利、有效、全面開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)該成立大學(xué)生志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)工作統(tǒng)籌規(guī)劃并進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)整合全校各部門(mén)資源，使得各個(gè)部門(mén)密切配合，形成齊抓共管的局面，推動(dòng)志愿者隊(duì)伍的繁榮發(fā)展。

（五）要加強(qiáng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)內(nèi)容和方式的多元化

為了把握住新形勢(shì)下大學(xué)生志愿服務(wù)的特征規(guī)律，使其呈現(xiàn)多層次、多元化、多種模式循序漸進(jìn)、遞次上升的良好態(tài)勢(shì)。志愿活動(dòng)的規(guī)模要由單人單隊(duì)的小規(guī)模區(qū)域性活動(dòng)逐步向團(tuán)隊(duì)型、大規(guī)模區(qū)域性集中活動(dòng)方向發(fā)展。但值得注意的是，在此過(guò)程中，志愿服務(wù)的策劃者應(yīng)積極聽(tīng)取大學(xué)生志愿者的意見(jiàn)，在志愿服務(wù)策劃中，充分考慮志愿服務(wù)的感染力、吸引力、針對(duì)性和實(shí)效性。

（六）加大對(duì)高校志愿者的培訓(xùn)，提高服務(wù)水平

如何提高高校青年志愿者服務(wù)的質(zhì)量，更好地發(fā)揮服務(wù)的作用是我們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。因此必須對(duì)志愿者進(jìn)行志愿服務(wù)理念和內(nèi)涵、基本要求和知識(shí)技能等方面進(jìn)行培訓(xùn)。志愿服務(wù)培訓(xùn)的途徑也可以是多種多樣的。比如，通過(guò)舉辦“志愿服務(wù)文化培訓(xùn)日”、志愿服務(wù)講座，甚至通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立志愿服務(wù)網(wǎng)站的形式，讓更多的志愿者得到專業(yè)性地培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)能力和服務(wù)水平。

大學(xué)生是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。黨和政府一直以來(lái)都未曾停止過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)針對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育工作。對(duì)于高校在校大學(xué)生思想政治教育，不僅關(guān)系到人才的成長(zhǎng)、關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成敗，而且關(guān)系到民族的存亡、國(guó)家的強(qiáng)盛、社會(huì)的發(fā)展。志愿服務(wù)擴(kuò)大了思想政治教育工作的覆蓋面，同時(shí)也擴(kuò)充了其內(nèi)容和形式，開(kāi)始逐步成為新時(shí)期高校思想政治教育的有效路徑。將志愿服務(wù)引入思想政治教育的體系中，可以有效地完善思想政治教育體系，增強(qiáng)思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

1 劉暢，志愿服務(wù)——新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育載體研究[D]，北京：首都師范大學(xué)，2009

2 成雙鳳，論志愿服務(wù)的思想政治教育功能[D]，湖南：湖南師范大學(xué)，2006

篇8

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)癮 網(wǎng)癮大學(xué)生 思想政治教育

[作者簡(jiǎn)介]黃瑋（1984- ），男，廣西欽州人，欽州學(xué)院商學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榉钦M織發(fā)展、大學(xué)生思想政治教育；周玫（1980- ），女，廣西北流人，欽州學(xué)院中文與傳媒學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)美學(xué)；梁芷銘（1981- ），男，廣西玉林人，欽州學(xué)院法律與公共管理學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)楣仓卫砼c媒介傳播。（廣西 欽州 535099）

[基金項(xiàng)目]本文系2011年度廣西教育廳科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)審美生態(tài)系統(tǒng)的失衡與重構(gòu)”（項(xiàng)目編號(hào)：201106LX551）、2010年度欽州學(xué)院教改項(xiàng)目“高校美學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010XJJG-C04）、2011年度欽州學(xué)院黨建和思想政治工作理論研究課題“建設(shè)健康向上的高校網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的路徑和方法研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2011DJSZ12）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0062-02

一、研究方法

筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷對(duì)欽州學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了連續(xù)三年的跟蹤調(diào)查，2009～2011年，每年下發(fā)1000份調(diào)查問(wèn)卷，回收率分別為96.20%（2009年）、97.36%（2010年）、97.18%（2011年）。筆者還走訪調(diào)研了欽州學(xué)院部分學(xué)生。本次研究數(shù)據(jù)充分且具有代表性，能為深入探討大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀及其成因，為思想政治教育在網(wǎng)癮心理治療中的實(shí)證研究提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生上網(wǎng)是多種因素共同作用的結(jié)果

由表1可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)的原因及關(guān)注點(diǎn)中，“學(xué)習(xí)”的比例逐年下降，“交流”和“游戲”的比例逐年上升，并且這兩者的比例之和逐漸超過(guò)“學(xué)習(xí)”的比例。這說(shuō)明大學(xué)生上網(wǎng)普遍，且關(guān)注點(diǎn)具有差異性，同時(shí)由于關(guān)注點(diǎn)“學(xué)習(xí)”逐漸式微，為網(wǎng)癮的出現(xiàn)打開(kāi)了大門(mén)。

（二）大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療與思想政治課的相關(guān)分析

通過(guò)走訪調(diào)查我們了解到：在思想政治課的影響下，大學(xué)生的網(wǎng)癮問(wèn)題在一定程度上會(huì)得到解決，但基于網(wǎng)癮患者心理因素而會(huì)不同程度的反復(fù)。當(dāng)主體遭受失敗挫折時(shí)，主體的自我意識(shí)、自我價(jià)值感、成就感和效能感的需求被喚醒，但在個(gè)人綜合能力和社會(huì)條件不允許或二者發(fā)生較嚴(yán)重沖突的時(shí)候，這樣的需求就會(huì)被壓抑。在網(wǎng)絡(luò)中聲、光、像和各種網(wǎng)絡(luò)游戲的超現(xiàn)實(shí)刺激中，被壓抑的主體的自主神經(jīng)系得到刺激，這個(gè)過(guò)程激發(fā)了主體的認(rèn)知評(píng)價(jià)，激活了主體的情緒情感體驗(yàn)，勝任感和英雄般的“白日夢(mèng)”平衡了主體的失落、失衡、失望和挫敗的心理狀態(tài)，此時(shí)，大學(xué)生的網(wǎng)癮比較突出。在思想政治課的影響下，大學(xué)生對(duì)自我和自我價(jià)值、社會(huì)狀況能形成比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗挫折，控制自己的情緒。

（三）學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面因素是影響大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療的因子

主要有三方面因素阻礙或者推進(jìn)欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療：一是學(xué)校，二是社會(huì)，三是家庭。大學(xué)生網(wǎng)癮的心理治療過(guò)程是家庭、社會(huì)、學(xué)校相互溝通和相互聯(lián)系的過(guò)程，缺少了家庭、社會(huì)和學(xué)校這三方中的任何一方，缺乏三者之間的相互協(xié)調(diào)、相互支持，大學(xué)生的網(wǎng)癮心理治療就難以科學(xué)地進(jìn)行。從表2可以看出，學(xué)校、家庭和學(xué)校形成教育合力治療網(wǎng)癮最為有效，依托學(xué)校途徑開(kāi)展網(wǎng)癮心理治療次之，依托家庭或者社會(huì)更次之。

（四）影響欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療特性的主要因素

1.心理問(wèn)題和心理疾病。欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮患者大多都存在不同程度的心理問(wèn)題。

2.行為。欽州學(xué)院大部分網(wǎng)癮患者行為比較乖張、性格孤僻內(nèi)向、日常行為偏差，這些都會(huì)消解網(wǎng)癮心理治療的有效性。

3.教育。欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮者對(duì)教育環(huán)境缺乏認(rèn)同，在融入校園生活和校園文化氛圍上缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育在心理治療網(wǎng)癮上被動(dòng)失語(yǔ)，破壞了心理治療的基礎(chǔ)。

4.網(wǎng)吧。網(wǎng)吧憑借良好的計(jì)算機(jī)設(shè)備、熱鬧的群體活動(dòng)氛圍和豐富的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)催化了大學(xué)生網(wǎng)癮的形成，并導(dǎo)致網(wǎng)癮心理治療的反復(fù)性。

5.成就感。很多網(wǎng)癮學(xué)生在校成績(jī)較差，難以得到老師和同學(xué)認(rèn)同，他們更愿意在網(wǎng)絡(luò)空間中尋找成就感，實(shí)現(xiàn)自身需求。

6.壓力。學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)是大學(xué)生壓力的主要來(lái)源，自由交流的網(wǎng)絡(luò)世界恰恰成為他們減輕壓力的寬廣場(chǎng)域。

三、以思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療的途徑

（一）立足大學(xué)生思想和心理狀況，全面提高思想政治教育者素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育者的教育觀念。新時(shí)期，大學(xué)生的心理活動(dòng)呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了“求知心理需求”“娛樂(lè)心理需求”“交際心理需求”和“性心理需求”等方面的需求。①因此，要全面把握大學(xué)生群體的思想和心理狀況，提高對(duì)網(wǎng)癮心理治療的認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立師生平等的觀念，把網(wǎng)癮患者與其他學(xué)生平等對(duì)待。要構(gòu)建民主課堂，提高大學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)同，進(jìn)而為網(wǎng)癮心理治療提供良好的思想政治教育資源和寬廣平臺(tái)。

2.完善思想政治教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不同程度的思想困惑和心理障礙在大學(xué)生群體中普遍存在，加上大學(xué)思維活躍和易于接受新事物，使得大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)“突發(fā)性”“復(fù)雜性”“情緒化”和較強(qiáng)的“利益相關(guān)性”。②因而，要針對(duì)大學(xué)生的思想和心理狀況，充分利用學(xué)校資料室、圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)充實(shí)理論知識(shí)，為網(wǎng)癮的心理治療儲(chǔ)備知識(shí)。要充分利用一切培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以獲取引導(dǎo)學(xué)生心理和幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮的技能性知識(shí)，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療。

3.提高思想政治教育者的工作技能。要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)思想政治教育者進(jìn)行思想政治教育理論和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，要對(duì)思想政治教育者進(jìn)行心理學(xué)和心理治療技能培訓(xùn)，為促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療提供直接的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

（二）立足大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療，創(chuàng)新思想政治教育課

1.創(chuàng)新思想政治教育課程設(shè)置?！爸委熣吲c病人之間的關(guān)系”“矯正性情緒體驗(yàn)”“提供可選擇的生活態(tài)度”“從事新的有效行為”“隨時(shí)準(zhǔn)備接受社會(huì)影響”“意識(shí)擴(kuò)大性自我探索”這六個(gè)因素能使心理治療起作用。③因而，把實(shí)踐課程引入思想政治教育，為大學(xué)生提供機(jī)會(huì)實(shí)踐新的行為，促進(jìn)他們接受社會(huì)主流價(jià)值觀的影響，并在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的思想政治踐行能力，實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)知向日常行為的轉(zhuǎn)變，逐漸戒除網(wǎng)癮。要拓展思想政治課堂理論課的深度和廣度，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的改善幫助學(xué)生養(yǎng)成自我矯正情緒能力和主動(dòng)探索自我能力，促進(jìn)他們深入認(rèn)識(shí)自我，從而達(dá)到網(wǎng)癮心理治療的目的。

2.創(chuàng)新思想政治教育課教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)海量信息沖擊著大學(xué)生主觀世界，使思想政治教育的工作環(huán)境發(fā)生了變化，原有的思想政治教育模式已然不能適應(yīng)工作的需要。④因而，要由原來(lái)的灌輸式思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，讓學(xué)生在社會(huì)歷史實(shí)踐中理解思想政治課傳遞的思想價(jià)值體系。通過(guò)情感影響和心理說(shuō)服，在開(kāi)放性的課堂中實(shí)施思想政治教育。要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)作思想政治教育的主體和客體的有機(jī)統(tǒng)一體，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中形成穩(wěn)定的內(nèi)在精神力量和健康的心理結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)新思想政治教育課評(píng)價(jià)體系。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)癮心理治療關(guān)鍵在于網(wǎng)癮患者對(duì)教育者傳遞的價(jià)值的認(rèn)同?！皟r(jià)值認(rèn)同是認(rèn)知主體的知、情、信、意、行在更高水平和層次上的協(xié)調(diào)?！雹菀蚨?，要把大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、上網(wǎng)關(guān)注點(diǎn)及其變化納入思想政治課的評(píng)價(jià)范圍，關(guān)注他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)方面的“知”和“信”，為幫助網(wǎng)癮患者實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同提供信息資源。要在把握大學(xué)生上網(wǎng)規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，把大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)納入思想政治課評(píng)價(jià)范圍，突出關(guān)注學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)的“意”“情”“行”，為促進(jìn)網(wǎng)癮患者實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同提供全面的信息。創(chuàng)新思想政治課評(píng)價(jià)體系，還要逐步把學(xué)校、社會(huì)和家庭納入評(píng)價(jià)主體范圍，把任課教師、輔導(dǎo)員、班干部和學(xué)生管理機(jī)構(gòu)納入評(píng)價(jià)主體范圍，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。

（三）立足學(xué)生的基本權(quán)利，以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化

1.以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化中的物質(zhì)文化。高校和諧校園文化包含“物質(zhì)文化、制度文化和精神文化”三個(gè)層次，其中，物質(zhì)文化是校園和諧文化的基礎(chǔ)。⑥據(jù)此，要以思想政治教育為引領(lǐng)，通過(guò)設(shè)立與思想政治教育內(nèi)容有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、雕刻、路牌、橫幅、電子屏幕和宣傳欄等方式，加快推進(jìn)高校校園文化設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生在校內(nèi)時(shí)時(shí)都能感受到思想政治教育的存在，進(jìn)而時(shí)刻提醒自己不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

2.以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化中的制度文化。要以思想政治教育引領(lǐng)高校組織架構(gòu)和運(yùn)行規(guī)則建設(shè)，使高校各項(xiàng)規(guī)章制度和校風(fēng)校紀(jì)貫穿思想政治教育內(nèi)容，洋溢著思想政治教育氣氛，使學(xué)生在遵守相關(guān)規(guī)章制度和形成良好校風(fēng)校紀(jì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身權(quán)利的同時(shí)得到思想政治教育，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑而關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3.以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化中的精神文化。要完善學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，積極樹(shù)立學(xué)生典型，以榜樣的力量影響學(xué)生的價(jià)值觀和價(jià)值取向，為滿足學(xué)生的權(quán)利訴求創(chuàng)造良好條件，逐漸消弭學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的排斥，為網(wǎng)癮的心理治療提供良好的環(huán)境。要依托學(xué)生社團(tuán)，以節(jié)假日和重大事件為契機(jī)開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的交往空間，幫助學(xué)生形成健康人格和較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，消解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不良引誘，促進(jìn)網(wǎng)癮心理治療的實(shí)現(xiàn)。

[注釋]

①劉新庚，黃小明，李超民.論大學(xué)生網(wǎng)癮心理過(guò)程機(jī)理及心理行為矯治方法[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（2）：111.

②白，安濤.淺談高校網(wǎng)絡(luò)輿情與思想政治教育工作的應(yīng)對(duì)策略[J].教育與職業(yè)，2011（30）：48.

③汪明春.心理治療起作用的共同因素對(duì)高校思想政治教育的啟示[J].黑龍江高教研究，2011（6）：118.

④石昌瑞，潘金彪.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè)，2012（12）：67.

篇9

新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的思想政治工作的新方法，是迫切需要研究的重要課題。中央十六號(hào)文件指出，要以理想信念為核心進(jìn)行大學(xué)生的政治思想教育。理想信念是人們的政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映，是一種強(qiáng)大的精神力量，它決定著人們的前進(jìn)方向和精神狀態(tài)。一個(gè)人有了崇高的理想和信念，就會(huì)目標(biāo)明確，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，就能排除萬(wàn)難、自強(qiáng)不息、奮斗不止。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的橋梁和支柱。以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為橋梁，積極進(jìn)行學(xué)生思想政治教育和理想信念教育的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是新時(shí)期高校思想政治工作主動(dòng)服務(wù)學(xué)生成才的有效途徑。

大學(xué)生風(fēng)華正茂，思想活躍，開(kāi)展思想政治教育要樹(shù)立人本觀念，尊重人、理解人、關(guān)心人，要深入了解大學(xué)生的特點(diǎn)，把握大學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，使思想政治教育工作貼近大學(xué)生，貼近實(shí)際。在高校，思想政治教育應(yīng)該牢固樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生成才的觀念。思想政治教育工作要同解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，既釋疑解惑，又排憂解難，從以情感入手，達(dá)到以理服人的目的。新時(shí)期高校思想政治工作的活力和吸引力來(lái)自于主動(dòng)服務(wù)學(xué)生成才。目前，高校開(kāi)展的大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，是通過(guò)自我分析、制定目標(biāo)、采取策略、尋求幫助、克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。高校教師通過(guò)幫助學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與管理，可以進(jìn)一步了解學(xué)生的理想、信念、需要、興趣及個(gè)性特點(diǎn)等等。有目的的開(kāi)展思想政治教育，才可能投其所好，激發(fā)學(xué)生積極向上。

二、研究方法

本課題采取了文獻(xiàn)與問(wèn)卷調(diào)查研究相結(jié)合的方法，在查閱了部分相關(guān)資料的基礎(chǔ)之上，一方面主要以實(shí)證調(diào)查和分析當(dāng)前大學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)了解學(xué)生實(shí)際需要，有目的地以生涯規(guī)劃為抓手，使思想政治教育工作落到實(shí)處。另一方面是在一定范圍內(nèi)，對(duì)部分學(xué)生自入校之初，實(shí)施生涯教育、生涯規(guī)劃制定、指導(dǎo)督促實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行跟蹤，在跟蹤過(guò)程中，把思政教育融入其中，在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，最后形成一定結(jié)論。

1．調(diào)查對(duì)象：以徐州高校為樣板，其中主要以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、徐州師范大學(xué)、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生為調(diào)查對(duì)象?？偣舶l(fā)放調(diào)查問(wèn)卷450份，回收及有效問(wèn)卷427份。其中：男生286人，女生141人；本科277人。?？?50人。

2．調(diào)查內(nèi)容：圍繞當(dāng)前在校生比較關(guān)注的問(wèn)題及理想信念教育狀況，如：校園環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、人際關(guān)系、能力拓展、就業(yè)、生涯指導(dǎo)、思想政治教育等設(shè)置了34個(gè)相關(guān)問(wèn)題。調(diào)查對(duì)象可按其認(rèn)可程度，從非常重要、重要、不確定、一般、不重要選擇一個(gè)。

3．問(wèn)卷整理：將回收問(wèn)卷分別整理并將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，從“非常重要”及“不重要”中，各選擇5項(xiàng)進(jìn)行了分析，從中可尋求出大學(xué)生的需求狀況。

三、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1．從學(xué)歷層次上看，大學(xué)生的需求基本相同，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：(表一)

2．從男、女生角度上看，大學(xué)生的需求狀況重要程度在排列上存在一定差異，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：(表二)

3．對(duì)理想信念教育的認(rèn)可程度：(表三)

4．學(xué)校的職業(yè)生涯指導(dǎo)：(表四)

四、數(shù)據(jù)分析

1．從表一及表二“非常重要”一欄數(shù)據(jù)看：就業(yè)及教學(xué)是當(dāng)今大部分學(xué)生極為關(guān)注的事情。教學(xué)質(zhì)量及教師水平高低，直接影響到他們學(xué)習(xí)的興趣及專業(yè)知識(shí)的掌握程度。由于近幾年畢業(yè)生的不斷增加，從調(diào)查過(guò)程中，能充分感覺(jué)出就業(yè)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較重的心理壓力，就業(yè)是生存和發(fā)展的前提，也關(guān)系到他們的未來(lái)發(fā)展，因此。就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前大學(xué)生較多關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校生對(duì)人際，關(guān)系極為重視，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和接納，能融入集體。因此，學(xué)校的學(xué)生工作者應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，立足于解決學(xué)生的實(shí)際困難，才能有的放矢做好學(xué)生工作。

2．從表一及表二“不重要”一欄數(shù)據(jù)看：大多數(shù)學(xué)生把“戀愛(ài)”列到首位，這似乎和平時(shí)校園中反映出來(lái)的現(xiàn)象有所差異，其中原因有待于進(jìn)一步調(diào)查研究；對(duì)“擔(dān)任學(xué)生干部及社團(tuán)活動(dòng)”兩項(xiàng)，許多的同學(xué)也認(rèn)為不重要，真實(shí)反映在大學(xué)生當(dāng)中，對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)和承擔(dān)義務(wù)缺乏興趣。而在分析女生情況時(shí)，對(duì)“傳統(tǒng)思想政治教育”也排到了“不重要”的前五位。

3．表三主要是圍繞理想信念教育對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的影響程度進(jìn)行調(diào)研。從數(shù)據(jù)看：大多數(shù)學(xué)生對(duì)“與時(shí)俱進(jìn)的理想信念教育、樹(shù)立民族自豪感教育、榮辱觀教育、感動(dòng)中國(guó)人物對(duì)你的影響”幾個(gè)欄目都認(rèn)為非常重要，調(diào)查中也了解到他們?cè)敢獾玫竭@些方面更多的教育，但形式一定要與時(shí)代結(jié)合，具有時(shí)代特征；而對(duì)“政治進(jìn)步、傳統(tǒng)形式理想信念教育及團(tuán)課”等，也有不少的學(xué)生選擇了“不重要”。一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治追求的缺失，需要廣大的學(xué)生工作者進(jìn)一步研究。

4．表四主要是了解大學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的需求狀況，從數(shù)據(jù)看：許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)非常重要，也非常有幫助。但通過(guò)訪談進(jìn)一步了解，學(xué)生普通反映“對(duì)生涯規(guī)劃不夠了解、對(duì)目標(biāo)設(shè)置比較盲目、教師給予的指導(dǎo)不夠、沒(méi)有對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行督促和反饋、基本停留在制定而不是落實(shí)上”。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯是人生極為重要的方面，是社會(huì)與個(gè)人、整體與個(gè)體的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是一個(gè)人一生中與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。生涯規(guī)劃的目的絕不僅僅是幫助學(xué)生找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)制定規(guī)劃。使大學(xué)生真正了解自己，了解環(huán)境，并且不斷地修正自己，提高自己的綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。而大學(xué)生思想政治教育的重大意義，就是把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題放在首位。中央16號(hào)文件中的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則的“六個(gè)堅(jiān)持”中指出：要“堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合”。我們可以通過(guò)從生涯規(guī)劃入手，將大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)和核心放在幫助大學(xué)生解決實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)上。

篇10

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 學(xué)生公寓 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Problems And Countermeasures of Political

Instructors in the Bachelor's Apartment

NA Pengfei

（School Of Economics and Management， North University Of China， Taiyuan， Shanxi 030051）Abstract The students' apartment in colleges and universities is a primary place for their daily life and study， also a key link in the construction of campus culture. The presence of political instructors in the bachelor's apartment plays an important role in school security and stability， apartment culture construction and students' ideological education and management. This paper focus on the importance of counselors stationing into bachelor's apartment， emphatically analyze the problem of the counselor in apartment system and put forward corresponding countermeasures.

Key words counselor； student apartment； problem； countermeasures

針對(duì)高等教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的新形勢(shì)和90后獨(dú)生子女大批進(jìn)校的新情況，輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓逐漸成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要舉措，也是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作。如何在學(xué)生公寓中更科學(xué)有效地開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育和管理、服務(wù)工作，是各大高校面臨的一個(gè)重要課題，也是輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中探索和追求的方向。

1 輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的重要性

學(xué)生公寓是大學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。隨著高等教育的改革深化，招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得高校生源中出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。在部分高校的學(xué)生公寓中由于沒(méi)有教師的監(jiān)管，使得宿舍成為網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所，自由散漫的風(fēng)氣泛濫。輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓進(jìn)行工作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理，而且可以把學(xué)生思想狀況的引導(dǎo)、學(xué)業(yè)和生活的引導(dǎo)以及心理狀況的疏導(dǎo)等工作有機(jī)結(jié)合在一起，有利于及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地控制突發(fā)事件，消除安全隱患，維護(hù)校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

2 輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓所存在的問(wèn)題

2.1 職責(zé)不清，人員不足

當(dāng)前輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓，還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。有些人認(rèn)為，只要輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓了，就會(huì)使學(xué)生公寓不出大問(wèn)題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的工作者，而不是“萬(wàn)金油”，也不簡(jiǎn)單地是“保姆”，更不應(yīng)該是“救火隊(duì)員”，因此，進(jìn)一步抓緊制定和明確規(guī)范高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。

目前很多高校輔導(dǎo)員配備仍然不足，要求一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一個(gè)院至少兩百人的思想政治教育，但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于兩百人。一些輔導(dǎo)員甚至連自己管理的學(xué)生姓名都認(rèn)不全，因此，很難真正意義上走進(jìn)學(xué)生的生活圈。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員除了從事大學(xué)生思想政治教育和日常的管理外，還承擔(dān)有學(xué)校機(jī)關(guān)的組織部、招生就業(yè)、學(xué)生處，團(tuán)委、醫(yī)院、后勤管理處、保衛(wèi)處等其他任務(wù)。顯然多種管理、多重考核致使輔導(dǎo)員整天忙于各種事務(wù)，很難真正抽出時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高和發(fā)展。

2.2 對(duì)學(xué)生公寓的管理要適度

輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生紀(jì)律規(guī)范、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰、助學(xué)貸款以及其他日常學(xué)生事務(wù)均需行使管理者的職責(zé)。但現(xiàn)在高校學(xué)生普遍管理比較難、學(xué)生逆反情緒比較大，究其原因主要在于管理不規(guī)范、不科學(xué)。輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓目的是加強(qiáng)管理大學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活，更深入地了解學(xué)生，但大學(xué)生均已成年，應(yīng)該培養(yǎng)他們自己處理問(wèn)題的能力，這就要求輔導(dǎo)員把握管理尺度，劃清輔導(dǎo)員管理的職責(zé)和范圍，該管的堅(jiān)決要管，不該管的不要管。增加學(xué)生事務(wù)管理的科學(xué)化、民主化、公開(kāi)化，這樣，學(xué)生對(duì)管理的接受程度會(huì)提高，而輔導(dǎo)員管理的工作難度會(huì)降低，管理者的角色也可以扮演好。

2.3 管理制度不健全

盡管一些高校已制定出一套輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓的工作制度和辦法，但在實(shí)際操作中存在漏洞和困難。值班制度和考核體系不明確，使得部分輔導(dǎo)員思想懈怠，放松了對(duì)自身的要求，以致出現(xiàn)輔導(dǎo)員人進(jìn)公寓，但思想政治教育工作未進(jìn)公寓的現(xiàn)象。

3 實(shí)施輔導(dǎo)員進(jìn)公寓制度中的對(duì)策

3.1 推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)發(fā)展是輔導(dǎo)員非常關(guān)注、困惑的一個(gè)問(wèn)題，這一問(wèn)題嚴(yán)重影響到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定以及輔導(dǎo)員個(gè)體的發(fā)展。建設(shè)一支高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍首先要落實(shí)待遇，政策保障，解決好職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升等問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)有利于輔導(dǎo)員積極向上的工作氛圍，建立和完善輔導(dǎo)員管理、進(jìn)修制度、考核和獎(jiǎng)勵(lì)等制度；其次要提高輔導(dǎo)員待遇，解決其實(shí)際生活問(wèn)題，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性；最后要合理分流，解決出路，緩解個(gè)人發(fā)展壓力。通過(guò)多種渠道為輔導(dǎo)員今后個(gè)人的發(fā)展方向考慮，解除輔導(dǎo)員在個(gè)人發(fā)展上的顧慮。

3.2 明確輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的職責(zé)和任務(wù)

在輔導(dǎo)員進(jìn)公寓這項(xiàng)工作中，高校學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)充分調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍和工作重心。從實(shí)際情況來(lái)看，輔導(dǎo)員應(yīng)具有思想政治教育、日常生活指導(dǎo)、心理健康教育、日常行為管理和公寓文化建設(shè)等多重職責(zé)。明確劃分輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，做到有所為有所不為，突出工作的重點(diǎn)。針對(duì)輔導(dǎo)員人員不足的問(wèn)題，可以利用有限的人員進(jìn)行科學(xué)的調(diào)配，合理分配工作內(nèi)容。

3.3 完善輔導(dǎo)員考核制度

目前，很多高校都實(shí)施了輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓制度，但由于缺乏考核和監(jiān)督，使得輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓流于形式。高校學(xué)生處應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制，這不僅可以為輔導(dǎo)員工作的全面發(fā)展提供制度保障，還可以充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。同時(shí)考評(píng)機(jī)制應(yīng)確保其公平、公正，從而促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

3.4 注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力建設(shè)

輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校德育質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)以及良好的健康素質(zhì)是輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治工作需要具備的四項(xiàng)基本素質(zhì)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力建設(shè)，就要求學(xué)生處等相關(guān)部門(mén)有計(jì)劃地做好輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，并有計(jì)劃地選派輔導(dǎo)員出外參加各類專業(yè)的輔導(dǎo)培訓(xùn)或考察交流，以此來(lái)提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。職業(yè)化、專業(yè)化和專家化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的方向，也是輔導(dǎo)員個(gè)人努力的方向。

3.5 注重建設(shè)公寓文化，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

公寓作為大學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間居住的地方，一個(gè)良好的文化氛圍不僅對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣起到推動(dòng)作用，而且對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作影響很大，在公寓文化建設(shè)中，把行為規(guī)范教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)和諧舒適的環(huán)境和文化氛圍，積極的社團(tuán)活動(dòng)陶冶大學(xué)生的情操，活躍課余生活，有助于提高大學(xué)生的思想境界，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，開(kāi)拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.6 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)

輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓后，也不可能僅靠輔導(dǎo)員一人之力完全改變學(xué)生公寓的生活風(fēng)氣，這還需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)、各個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍相互配合才易開(kāi)展。尤其特別需要注意各類人員之間保持信息暢通，例如通過(guò)QQ、微信、飛信、微博等多種通訊方式，加強(qiáng)交流溝通，同時(shí)對(duì)學(xué)校各網(wǎng)站、BBS、各類論壇上的信息進(jìn)行廣泛收集與整理，找準(zhǔn)學(xué)生最關(guān)注的話題，積極營(yíng)造健康向上的輿論氛圍，從而把握網(wǎng)上輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)，對(duì)大學(xué)生思想和行為進(jìn)行有效疏導(dǎo)。

4 小結(jié)

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理、教育和服務(wù)工作中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該站在為黨的事業(yè)和民族前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的政治高度來(lái)看待輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓問(wèn)題。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，掌握科學(xué)、合理有效的工作方法，指導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。輔導(dǎo)員要積極探索，大膽實(shí)踐，努力把進(jìn)駐學(xué)生公寓這項(xiàng)工作落到實(shí)處，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展要求的高素質(zhì)人才，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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