導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇兩會(huì)感想和體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是來(lái)自前石畔學(xué)校七年級(jí)一班的楊歡,我今天演講的題目是:"知榮辱,樹(shù)新風(fēng)".

在飛速變化,日新月異同時(shí)又物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì),是與非,美與丑,善與惡交織地進(jìn)行著,使人們?cè)跐M眼的紛亂中迷茫,如果說(shuō)一顆顆蓬勃跳動(dòng)的心靈在黑暗中摸索著方向,那么,一個(gè)耀眼的光芒,指引著我們年輕而涉世未深的心靈,那就是胡主席在"兩會(huì)"期間提出的"八榮八恥",它是傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合.

"八榮八恥"像一陣春風(fēng),立刻吹遍大江南北,也吹進(jìn)了我們府谷的校園,特別是在青少年中引起了強(qiáng)烈的反響.

我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師積極地展開(kāi)了宣傳教育活動(dòng),以校組織,以班組織,小組討論,校園內(nèi)外氣氛非同一般.當(dāng)《中小學(xué)生禮儀教育手冊(cè)》發(fā)到同學(xué)們的手中時(shí),同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实胤喼?如今的校園升旗儀式上,總能聽(tīng)到這樣的呼聲:熱愛(ài)祖國(guó),從奏響國(guó)歌做起:服務(wù)集體,從樂(lè)于助人做起:熱愛(ài)知識(shí),從快樂(lè)學(xué)習(xí)做起,關(guān)愛(ài)社會(huì),從扶貧濟(jì)困開(kāi)始:錘煉真誠(chéng),從言而有信開(kāi)始:遵紀(jì)守法,從嚴(yán)守校規(guī)開(kāi)始:艱苦奮斗,從勤儉節(jié)約開(kāi)始.

錚錚誓言,提醒著你,督促著我,監(jiān)視著他,追求時(shí)尚,喜歡另類,肓目崇拜,行為偏激,個(gè)人主義,享樂(lè)主義,自由主義現(xiàn)象逐漸減少.

"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行",朋友,如果我們只是光說(shuō)不做,那就猶如畫(huà)餅充饑,不會(huì)有任何的現(xiàn)實(shí)意義.

走出校園,當(dāng)我們跨進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí),我們就可以體會(huì)到道德意識(shí)淡泊的危害性.盡管清潔工汗流浹背地掃,掃,掃,還是有人在那扔,扔,扔,絲毫沒(méi)有愧疚感.盡管縣領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),仍有部分群眾事不關(guān)已,高高掛起.難道他們就不知道他們這樣做是錯(cuò)誤的嗎 難道他們就認(rèn)為亂扔垃圾就是一件微不足道的小事嗎 難道他們?cè)谄茐纳鐣?huì)環(huán)境時(shí)就忘了自己是一個(gè)社會(huì)主義公民嗎 朋友們,讓我們好好想一想,當(dāng)你面對(duì)湛藍(lán)的大海,身處郁郁蔥蔥的樹(shù)林,耳畔是悅耳的鳥(niǎo)鳴時(shí),你會(huì)有何感想 當(dāng)你仰望灰色的天空,俯看地面成堆的垃圾,耳畔充斥著蒼蠅蚊子的嗡嗡聲,你又作何感想 你又會(huì)喜歡哪一種環(huán)境呢 答案不言而喻的,社會(huì)是我們的另一個(gè)家,誰(shuí)不想自己的家能保持干凈整潔,又有誰(shuí)希望自己的家里烏煙瘴氣,零亂不堪呢

維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的一種責(zé)任,一種義務(wù),一個(gè)輕輕的動(dòng)作,一句單純的問(wèn)話,一聲熱情的招呼,一個(gè)燦爛的微笑,一個(gè)善意的點(diǎn)頭,都能讓社會(huì)充滿和諧與溫馨.

篇2

一、藝術(shù)地運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識(shí)信息達(dá)到最佳效果；同時(shí)還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺(jué)地集中學(xué)習(xí)，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去。導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，我認(rèn)為最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化。如在上八年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成新社會(huì)行為》一課時(shí)，讓學(xué)生回憶自己參加過(guò)的公益活動(dòng)有哪些？讓他們?cè)诨貞浿畜w會(huì)自己在不經(jīng)意間做出的親社會(huì)行為，我隨即又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際，講述自己與他人之間發(fā)生的情感故事，并回憶當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，和同學(xué)有沖突時(shí)自己是如何做的？這樣，在身邊的故事中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入新課教學(xué)活動(dòng)。

二、把課堂變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂這個(gè)小小舞臺(tái)上演好自己的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

第一、“我的課堂，我主宰”。 課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，為此我不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。尤其是學(xué)生在自主探究的時(shí)候，不管學(xué)生回答得正確與否，完整與否，我都不反駁學(xué)生的觀點(diǎn)，更不挖苦學(xué)生，以防打擊全班同學(xué)的積極性和參與意識(shí)。想盡辦法吸引學(xué)生去參與、去感悟、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)、去展示，使每個(gè)學(xué)生都愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)。這樣就打破了傳統(tǒng)課堂由老師主宰的模式，由封閉走向開(kāi)放，由死氣沉沉轉(zhuǎn)為充滿活力！學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生。

第二、小組合作交流，自主探究?！氨瘫?，兵練兵”。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本單位進(jìn)行合作交流、探究學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們把每個(gè)班分為6——8個(gè)小組，每組6——8名同學(xué)，并按成績(jī)排為1——8號(hào)。在分組時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)做到實(shí)力相當(dāng)。在學(xué)習(xí)新課時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理全組，將學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每個(gè)成員，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的集體智慧，形成自己小組的最佳方案，這樣就產(chǎn)生了不同層次、不同角度的思考與交流，完成后，各小組分別展示，其他小組分享成果。通過(guò)各組對(duì)不同任務(wù)的完成及展示，使得課堂容量加大，教學(xué)進(jìn)度加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高了。這時(shí)候教師公平地根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣就能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，并能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在上復(fù)習(xí)課時(shí)，對(duì)于較難的題可讓每個(gè)組前幾號(hào)競(jìng)答，而基礎(chǔ)題可讓每個(gè)組后幾號(hào)競(jìng)答。這樣就充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。形成了優(yōu)秀生樂(lè)于助人，中等生積極向上，后進(jìn)生不甘落后的良好氛圍。從而使學(xué)生們每天都能以積極飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

三、細(xì)化小組評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

第一、對(duì)每個(gè)小組成員進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)使學(xué)生在評(píng)價(jià)中互補(bǔ)，在評(píng)價(jià)中提高。我在班上設(shè)立了最佳交流獎(jiǎng)、最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)、最佳記錄員獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等，極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。有的老師可能有疑問(wèn)，設(shè)這么多獎(jiǎng)項(xiàng)，會(huì)耽誤學(xué)生很多時(shí)間。在這里，也并不是每節(jié)課都這樣，而是有針對(duì)性的有幾樣。

第二、對(duì)學(xué)生研討、交流的即時(shí)評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)作得及時(shí)準(zhǔn)確，能夠促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。

第三、對(duì)各小組的表現(xiàn)互相評(píng)價(jià)。小組間的互評(píng)可以讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，可以讓他們看到別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。如：指出哪一組的答案最全面；哪一組最團(tuán)結(jié)協(xié)作；哪一組最有創(chuàng)新；哪一組配合最默契；哪一組最守紀(jì)律等。自己小組與他們相比有哪些優(yōu)點(diǎn)、哪些不足。對(duì)別人的成績(jī)做到心服口服，對(duì)自己也是一個(gè)促進(jìn)。

當(dāng)然在評(píng)價(jià)中也要注意這幾個(gè)問(wèn)題：要持之以恒；要客觀公正；要及時(shí)反饋。

四、將時(shí)事、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題適時(shí)融入思品課堂，讓課堂更具吸引力

時(shí)事、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題一直是考試內(nèi)容之一，同時(shí)熱點(diǎn)時(shí)事對(duì)思品課教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是很好的課程資源。它能夠使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。這就要求我們思品課教師關(guān)心熱點(diǎn)時(shí)事，善于捕捉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將其有效地融入教學(xué)之中，如今年兩會(huì)期間，我讓學(xué)生關(guān)注代表委員們分別提出哪些好的提議，并提出自己的見(jiàn)解，以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，從而更好的融入社會(huì)，親近社會(huì)。再如日本大地震發(fā)生后，引導(dǎo)學(xué)生們思考我們?cè)谙蜃匀唤缢魅〉耐瑫r(shí)，是如何遭到自然界報(bào)復(fù)的？請(qǐng)你就“人與自然”的關(guān)系談?wù)勛约旱母邢氲鹊取４送?，我還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力。如要求學(xué)生利用周末的時(shí)間關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，收看新聞聯(lián)播，并嘗試著用所學(xué)到的課本知識(shí)去分析生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)以致用，學(xué)生會(huì)覺(jué)得課本知識(shí)沒(méi)有白學(xué)，從而增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容越貼近時(shí)事，課堂對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，教學(xué)的效果也越好。

五、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，搞好落實(shí)

第一、當(dāng)堂落實(shí)。每堂課在結(jié)束之前我都讓學(xué)生梳理本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)。只要符合考點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)的及時(shí)點(diǎn)撥提醒，凡課堂檢查不過(guò)關(guān)的學(xué)生，課下一定檢查。這樣日積月累積少成多，學(xué)生的基礎(chǔ)就會(huì)越來(lái)越牢固。

第二、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落實(shí)。在出單元測(cè)試題時(shí)，我做到三對(duì)口：教材與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口；練習(xí)與試題題型對(duì)口。每次檢測(cè)完，我都要給學(xué)生判一個(gè)等級(jí)，并做詳細(xì)的錯(cuò)誤人數(shù)和錯(cuò)誤種類的分析，只有這樣才能做到講評(píng)的有的放矢。以集體講解與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有的問(wèn)題就直接在卷子上給學(xué)生做答，這樣就更有針對(duì)性，使課堂教學(xué)效率也得到提高。在講評(píng)過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識(shí)。總之，力求做到：聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著、記得牢、考得好。

六、善于反思，在反思中不斷長(zhǎng)進(jìn)