導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)教師 信息技術(shù) 能力培養(yǎng) 培訓(xùn)一體化

2001年我國(guó)正式啟動(dòng)了面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革，而教師是任何教育改革的主要實(shí)施者和建設(shè)者。2002年，我國(guó)頒發(fā)的《教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)意見(jiàn)》中明確提出了“信息化已經(jīng)引起中小學(xué)的教育思想、觀(guān)念、內(nèi)容、方法等方面發(fā)生深刻的變革，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中小學(xué)逐步普及和應(yīng)用，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有信息素養(yǎng)的中小學(xué)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵?！處熃逃仨毤涌煨畔⒒M(jìn)程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高教師的信息素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！倍鴱奈覈?guó)中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀來(lái)看并不樂(lè)觀(guān)，表現(xiàn)如教師觀(guān)念落后、數(shù)量不足、水平不高等。因此，除了迅速提高現(xiàn)有中小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、技術(shù)水平之外，還要從如何培養(yǎng)掌握信息技術(shù)的教師這方面思考。筆者從對(duì)師范生的多媒體課程教學(xué)中反思，認(rèn)為我們應(yīng)該把信息技術(shù)教師的職前培養(yǎng)、入職教育、職后培訓(xùn)作為一個(gè)連續(xù)的、統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，進(jìn)行不同階段的銜接、整合與重組?，F(xiàn)對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力各階段培養(yǎng)、培訓(xùn)現(xiàn)狀和模式作粗淺探討。

一、教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及模式

建國(guó)以來(lái)，師范專(zhuān)科學(xué)校和中等師范學(xué)校是我國(guó)中小學(xué)教育師資培養(yǎng)的主要陣地，在專(zhuān)業(yè)課程體系中有很多合理的地方，例如：注重培養(yǎng)學(xué)生具有“一口普通話(huà)，一手好書(shū)法，一筆好文章，一套好教法”的教學(xué)基本功，同時(shí)我們?cè)诒３謧鹘y(tǒng)教師教育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，鞏固高師院校特色學(xué)科的基礎(chǔ)上，應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際需要，積極培養(yǎng)有高信息技術(shù)能力的教師。雖然高校已經(jīng)普遍開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，但將計(jì)算機(jī)類(lèi)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)課程整合，構(gòu)成師范生信息技術(shù)能力培養(yǎng)的體系，對(duì)以培養(yǎng)合格教師為己任的師范院校是一個(gè)歷史的挑戰(zhàn)。

從目前我國(guó)高師院校對(duì)師范生信息技術(shù)教育方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，反映出對(duì)其重要性和意義認(rèn)識(shí)不足，在設(shè)置的課程體系中，信息技術(shù)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程所占比例較少，基本上仍只是作為師范專(zhuān)業(yè)的公共課來(lái)實(shí)施。再者，單純地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)代替信息技術(shù)教育。在效果上，計(jì)算機(jī)課老師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，沒(méi)有貫穿將技術(shù)整合到教學(xué)中的理念，學(xué)生隔靴搔癢的理論和知識(shí)學(xué)了不少，但解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻提高不大，所以學(xué)生不能很好地將信息技術(shù)應(yīng)用于未來(lái)教學(xué)中，不能滿(mǎn)足基礎(chǔ)教育信息技術(shù)和實(shí)踐性教學(xué)的需要。最后，在培養(yǎng)模式上，與基礎(chǔ)教育需求脫節(jié)。在培養(yǎng)過(guò)程中，重點(diǎn)都放在了傳授基本理念和基本操作，學(xué)生很難感受到運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，因此在今后踏上教學(xué)崗位后，也就難以自覺(jué)自發(fā)地運(yùn)用信息技術(shù)。

因此，在對(duì)師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)模式上應(yīng)采取相應(yīng)的變通。首先，改變傳統(tǒng)的教育技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和模式。增設(shè)信息技術(shù)和活動(dòng)類(lèi)課程，強(qiáng)化信息能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)涉及信息在教育運(yùn)用中的理論和實(shí)施，通過(guò)學(xué)習(xí)各種教學(xué)媒體、教學(xué)課件，將信息技術(shù)和各種基礎(chǔ)課程相結(jié)合，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐逐步熟悉它們。在實(shí)習(xí)期間嘗試性地運(yùn)用這些技術(shù)。其次，建立與中小學(xué)合作的培養(yǎng)機(jī)制，加重實(shí)習(xí)力度，使學(xué)生有更多的時(shí)間在真實(shí)的學(xué)校環(huán)境中運(yùn)用信息技術(shù)，以提高信息化技術(shù)應(yīng)用技能。

二、中小學(xué)教師信息技術(shù)職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)能力成為信息時(shí)代教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分，培訓(xùn)工作也得到了較為廣泛的開(kāi)展，但是從信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容、方式方法及效果上進(jìn)行分析，還存在一些帶有普遍性的問(wèn)題。

1.培訓(xùn)方式單一

目前的培訓(xùn)方式多采用以知識(shí)傳授為主的專(zhuān)家講授式培訓(xùn)。一些地方把全員培訓(xùn)稱(chēng)為教師集中面授，“大呼隆”上課，這使得操作技能極強(qiáng)的信息技術(shù)培訓(xùn)只能流于形式。原認(rèn)為教師學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的知識(shí)，就能自行將這些知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)際場(chǎng)景。但這種單一的培訓(xùn)模式對(duì)于教師自覺(jué)地堅(jiān)持使用教育技術(shù)于自己的學(xué)科教學(xué)中，效果十分有限。

2.只注重技術(shù)層面的培訓(xùn)

由于教師的計(jì)算機(jī)操作能力存在較大的差異，教師參加培訓(xùn)時(shí)的興趣集中于計(jì)算機(jī)的操作，對(duì)于理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)不太感興趣。因此，就出現(xiàn)了信息技術(shù)能力培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到講授操作技術(shù)，而忽視了對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)與課程整合的能力的培訓(xùn)現(xiàn)象。他們?cè)谂嘤?xùn)中只是單純模仿。再加上各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的差異，對(duì)學(xué)科教師的技能要求不同，若采用這種偏重信息技術(shù)技能訓(xùn)練，忽略了教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的培訓(xùn)方法，會(huì)致使有的教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與自己所教課程關(guān)系不大，興趣就大大降低，培訓(xùn)效果也打了“折扣”。

3.忽視教師已有的教育觀(guān)念

在以往的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，常忽視了教師已有的教育觀(guān)念，認(rèn)為只要把觀(guān)念和技術(shù)傳授給他們，自然能被他們認(rèn)同，并成為指導(dǎo)他們教育行為的準(zhǔn)繩。但實(shí)際上教師作為成年人，其思維方式已經(jīng)基本定型，接受新事物比較緩慢，而且他們?cè)谧约旱膶W(xué)科領(lǐng)域都有一定的理論功底，習(xí)慣于用自己學(xué)科固定的思維方式來(lái)處理新問(wèn)題。

4.培訓(xùn)難以產(chǎn)生持續(xù)的作用

教師通過(guò)培訓(xùn)接觸到一些新的教育理念、教育方式方法都會(huì)產(chǎn)生認(rèn)可，覺(jué)得培訓(xùn)者講得很有道理，并且積極地嘗試著實(shí)踐。但當(dāng)受訓(xùn)教師回到自己的工作崗位后就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與所學(xué)內(nèi)容之間的矛盾與差距，很多教師又回到了原有的工作軌跡中，教育技術(shù)培訓(xùn)持續(xù)效用難以發(fā)揮，使許多培訓(xùn)流于形式。

基于以上分析不難看出，信息技術(shù)的培訓(xùn)還存在許多值得探索與思考的問(wèn)題。我們需要探索新的模式和授課方

法，將信息技術(shù)合理地融入到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式中授課方式的探討

教師繼續(xù)教育往往容易成為限制其發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)信息技術(shù)教師培訓(xùn)模式研究，是當(dāng)前開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教育極為關(guān)鍵的課題之一。

在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)中，授課方式是由多種教學(xué)方法和手段組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在實(shí)際培訓(xùn)授課中，選擇不同的基本方法和手段相結(jié)合，并使其在培訓(xùn)過(guò)程的各個(gè)階段動(dòng)態(tài)地發(fā)揮作用，是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索、查閱資料總結(jié)，我歸納出以下幾種授課方式：

1.以理論為主的講授方式

講授法是指教授者通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向受訓(xùn)教師傳授知識(shí)，發(fā)展智力的方法。這種模式是以教師口頭講授為主，輔之以演示、問(wèn)答等方法。應(yīng)包含兩個(gè)過(guò)程：了解和內(nèi)化。了解信息技術(shù)系統(tǒng)的基本組成、產(chǎn)生、發(fā)展、我國(guó)信息技術(shù)教育的歷程等理論內(nèi)容。以介紹整體培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)生所需完成的任務(wù)為主，其目的是更新課程觀(guān)與學(xué)習(xí)觀(guān)，瀏覽課程的整體結(jié)構(gòu)。至于理論的內(nèi)化與應(yīng)用則是在以后的培訓(xùn)和實(shí)踐中逐漸進(jìn)行的。

2.以課件制作為主的輔助教學(xué)方式

這種模式是采用CAI課件，將培訓(xùn)內(nèi)容以圖、文、聲、像等表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情景，使教師在學(xué)會(huì)各種工具軟件的過(guò)程中掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，后來(lái)逐步深入到掌握基于資源的課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，以課件開(kāi)發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是提高教師信息技術(shù)能力的有效途徑。教師具有了較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，就能使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)自然有機(jī)地相互融合，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。

3.以操作為主的練習(xí)方式

現(xiàn)代信息技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，不實(shí)踐操作學(xué)了也沒(méi)有用。那么培訓(xùn)教學(xué)就應(yīng)該“面向應(yīng)用”，以實(shí)踐為主，精講多練?！熬v”是指教師要講出內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)和精華；“多練”是指讓學(xué)生有足夠的上機(jī)時(shí)間，進(jìn)行有目標(biāo)、有實(shí)際效果的操作。我們要培養(yǎng)教師的信息技術(shù)操作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，不能搞“紙上談兵”和“無(wú)機(jī)教學(xué)”。

4.以課題研究為主的方式

由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、層次水平和學(xué)習(xí)需求不同，用整齊劃一、一成不變的教學(xué)目標(biāo)是行不通的，我們可以采用以課題研究為主的方式――任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在協(xié)作、協(xié)商中探索，在完成所設(shè)定的任務(wù)中學(xué)習(xí)，在不穩(wěn)定性之中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)與人合作，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)及自組織的過(guò)程。在培訓(xùn)告一段落后，聯(lián)系教師所從事的教學(xué)給其布置有一定難度的“工作任務(wù)”，要求在一定的期限內(nèi)借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具完成，然后組織交流、討論，讓他們?cè)谕瓿伞叭蝿?wù)”的過(guò)程中掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)與技能。

總之，對(duì)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣。職前培養(yǎng)中，高師院校要合理地設(shè)置信息類(lèi)課程，探索師范院校學(xué)生信息能力的培養(yǎng)體系。職后培訓(xùn)中，要切合實(shí)際，采用多種培訓(xùn)方法和手段，不斷加強(qiáng)各中小學(xué)教師關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)；學(xué)位研究生；現(xiàn)狀分析；教學(xué)改革

0前言

目前我國(guó)醫(yī)院系統(tǒng)對(duì)一方面對(duì)醫(yī)師需求的缺口巨大，另一方面大量臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生和低年資醫(yī)師缺少必要的培訓(xùn)而難以勝任高水平醫(yī)療工作的需求。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)研究生教育投入大，培養(yǎng)周期長(zhǎng)，于是在醫(yī)師緊缺的背景下降低培養(yǎng)對(duì)象學(xué)術(shù)能力要求的專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)便應(yīng)運(yùn)而生。但從臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)效果來(lái)說(shuō)，實(shí)難讓人滿(mǎn)意。本論文站在衛(wèi)生和教育管理部門(mén)角度，對(duì)其存在的問(wèn)題予以分析總結(jié)，并給出具體對(duì)策。另外為了提升論文的實(shí)用價(jià)值，筆者還給出了利用夜間或者周末針對(duì)部分有興趣和余力的學(xué)生提供科研培訓(xùn)的建議[1]。

1醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)制度現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生生源包括了全日制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生、擁有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的臨床醫(yī)生。其培養(yǎng)過(guò)程通常是以住院醫(yī)師身份進(jìn)行2年半左右的臨床各學(xué)科輪轉(zhuǎn)，專(zhuān)科培訓(xùn)僅3個(gè)月至半年，科研培訓(xùn)則極度簡(jiǎn)化。顯而易見(jiàn)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)過(guò)程存在以下幾點(diǎn)弊端：

1.1通科培訓(xùn)淪為臨床文書(shū)工作

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位本是為了提升我國(guó)醫(yī)學(xué)職業(yè)高層專(zhuān)門(mén)人才而專(zhuān)門(mén)設(shè)定，需要學(xué)員擁有五年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)又針對(duì)全日制醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生打開(kāi)大門(mén)，由我醫(yī)學(xué)院校來(lái)負(fù)責(zé)培養(yǎng)。一直以來(lái)，這些院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士都是將研究生直接下放到臨床科室通過(guò)輪轉(zhuǎn)進(jìn)行通科培訓(xùn)。掌握臨床各科疾病的診療對(duì)于培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)高級(jí)人才無(wú)疑是必須的，但實(shí)際實(shí)踐中2年半的時(shí)間分解到每一科只有1-2個(gè)月時(shí)間，這個(gè)時(shí)間僅比本科實(shí)習(xí)醫(yī)師長(zhǎng)一倍左右，往往還未熟悉輪轉(zhuǎn)科室的常見(jiàn)病診療便需要出科。在這種情況下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位的碩士往往僅忙于病歷書(shū)寫(xiě)和臨床上打雜性質(zhì)的工作，臨床通科培訓(xùn)成為空談。

1.2專(zhuān)科培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短導(dǎo)致學(xué)生事實(shí)上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)

筆者了解到的信息顯示，在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生求學(xué)的兩年時(shí)間里，專(zhuān)科培訓(xùn)時(shí)間總計(jì)不超過(guò)半年，甚至有的學(xué)校只有3個(gè)月時(shí)間。而且在這么短時(shí)間里，還不能針對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)提供詳細(xì)到位的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)，這使得學(xué)生專(zhuān)科基礎(chǔ)極差，對(duì)其未來(lái)臨床帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

1.3基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)不牢固限制學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展

這里的基礎(chǔ)學(xué)科并非是低端通科，而是和學(xué)生要專(zhuān)門(mén)特培的專(zhuān)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)、技術(shù)等等。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)不牢固的原因有二：第一，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培訓(xùn)前，擁有五年甚至于更多的職業(yè)生涯，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。第二，學(xué)校對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督和評(píng)價(jià)，使得學(xué)生和教師對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)重視不足。第三，專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)研究生一般由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，但是導(dǎo)師大量的時(shí)間都被各種項(xiàng)目所占據(jù)，根本對(duì)其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不能形成科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)。

1.4科研培訓(xùn)缺陷

因?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生傾向于技能型培訓(xùn)，自然而然對(duì)科研培訓(xùn)比較薄弱。然而從事醫(yī)生行業(yè)，沒(méi)有較高水平科研能力，在自己領(lǐng)域就難以有更多的成果，所以臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培訓(xùn)還是需要增強(qiáng)科研培訓(xùn)力度。而追根揭底是因?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中科研意識(shí)薄弱，創(chuàng)新意識(shí)不足，加上相應(yīng)的設(shè)備落后師資力量不強(qiáng)，最終使得臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位你研究生培訓(xùn)過(guò)程中，科研型教學(xué)安排較少。另外，很多臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生是希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的職稱(chēng)，對(duì)科研型教學(xué)本身就感覺(jué)陌生，學(xué)校如果想要使其重視科研型學(xué)習(xí)內(nèi)容，還需要專(zhuān)門(mén)做思想工作。這就使得教師感覺(jué)教學(xué)壓力增大，主觀(guān)上也就省略了科研型教學(xué)內(nèi)容。即學(xué)生不愛(ài)學(xué)，教師不愛(ài)教，科研型教學(xué)內(nèi)容自然無(wú)從落實(shí)[2]。

2改善醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)制度的策略

總體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為現(xiàn)行的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)制度是有很大弊端的，最好能夠?qū)⒀芯可嘤?xùn)和住院醫(yī)師培訓(xùn)剝離，做到“上帝的歸上帝、凱撒的歸凱撒”。在現(xiàn)有條件下醫(yī)師培訓(xùn)難以投入更多資源，培養(yǎng)滿(mǎn)足于“能夠使用”的醫(yī)師應(yīng)急有一定的合理性。改善現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)制度，主要可從現(xiàn)代因人施教、構(gòu)建基礎(chǔ)理論技術(shù)課程、提升專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、增加科研培訓(xùn)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。告別以往的眉毛胡子一把抓的學(xué)習(xí)模式，打造學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，確保其未來(lái)能夠帶領(lǐng)我國(guó)臨床醫(yī)療隊(duì)伍取得一個(gè)又一個(gè)驕人成績(jī)。

2.1通科培訓(xùn)做到因人施教

不管是全日制醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生還是在職深造的醫(yī)生，其基本的技術(shù)、理論以及一些常見(jiàn)疾病病理、機(jī)理都比較豐富，可能存在一少部分人通科學(xué)習(xí)不佳。在這樣基礎(chǔ)上如果全面進(jìn)行低端通科培訓(xùn)，顯然是浪費(fèi)資源浪費(fèi)時(shí)間，所以建議面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底，將摸底成績(jī)予以總結(jié)分析，分成若干組，每一組有相同的不足，如此實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)。分組教學(xué)便是現(xiàn)代的因人施教，效果非常明顯，同時(shí)節(jié)省了教師寶貴的時(shí)間，使其可以集中精力去創(chuàng)新教學(xué)，從其他方面來(lái)提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上真正的突破?；蛘邔W(xué)校提供低端通科教材，由學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主，這樣便可鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，其對(duì)于未來(lái)臨床也有很好的幫助。

2.2增加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)打造專(zhuān)業(yè)人才

筆者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)背景下，學(xué)校有必要在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面針對(duì)性增加培訓(xùn)時(shí)間或者培訓(xùn)手段，使得每個(gè)來(lái)接收培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有較全科醫(yī)生更深的了解。另外，目前流行病學(xué)方面的深度研究，或者一些特有疾病的臨床研究，也要有必要出現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)中，只有這樣的專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)才能確保學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯里能夠憑借雄厚的理論、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，特別是自己精專(zhuān)的病種來(lái)為患者減輕病痛，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.3建立綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)筑專(zhuān)業(yè)水平

在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生不僅要在本科室完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要和相關(guān)科室進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，這樣使得本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)走馬觀(guān)花，“樣樣通樣樣松”不利于打造專(zhuān)業(yè)人才。所以，需要學(xué)校建立科學(xué)合理的主專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并匹配專(zhuān)業(yè)教師，能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)理論、技術(shù)予以切實(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方案。

2.4增加科研培訓(xùn)確保學(xué)生擁有進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)首先要改變培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)思想，要積極地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今醫(yī)療隊(duì)伍不僅需要技術(shù)性人才也需要研發(fā)型人才，培養(yǎng)集二者于一身的綜合型人才，是保證我國(guó)醫(yī)療行業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵[3]。另外，要積極地提升師資力量，建立現(xiàn)代學(xué)習(xí)平臺(tái)，和國(guó)外醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)建立鏈接，提升我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的研發(fā)能力。或者對(duì)導(dǎo)師建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使其能夠多帶學(xué)生實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，保證高精端人才規(guī)模得到擴(kuò)大，從而帶動(dòng)我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)總體實(shí)力。再者，面對(duì)生源中擁有資格證書(shū)的醫(yī)生，扭轉(zhuǎn)其之前求學(xué)深造觀(guān)念，選拔出專(zhuān)業(yè)理論精深、技術(shù)過(guò)關(guān)的人才，使其向科研型人才轉(zhuǎn)變。最后鑒于科研型教學(xué)內(nèi)容比較占學(xué)生寶貴時(shí)間，筆者建議針對(duì)那些對(duì)科研型內(nèi)容有興趣的學(xué)生，可以利用周末或者夜間進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，這樣能為這部分學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步深造多少打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

3總結(jié)

篇3

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)模擬中心;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C[文章編號(hào)]1673-7210（2007）05（b）-156-02

醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床技能培養(yǎng)在高等醫(yī)學(xué)教育中占有舉足輕重的地位。1992年，衛(wèi)生部頒布《衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)部屬院校臨床教學(xué)的暫行規(guī)定》，明確要求加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和基本功的訓(xùn)練。衛(wèi)生部教育司制定了具體的《臨床教學(xué)質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)》，要求加強(qiáng)臨床基本功訓(xùn)練，積極參與臨床實(shí)踐活動(dòng)，努力提高臨床工作能力。

1 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬中心――承載醫(yī)學(xué)模擬教育的最有效載體

1.1 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬中心的基本職能

1.1.1 可以充分滿(mǎn)足從醫(yī)學(xué)生到住院醫(yī)師以及專(zhuān)科醫(yī)師的教學(xué)、培訓(xùn)和考核在不同結(jié)構(gòu)、不同層次和不同階段的需求。

1.1.2 實(shí)現(xiàn)從理論教學(xué)到床邊教學(xué)的“橋梁”作用，能夠改變理論教學(xué)和臨床實(shí)踐聯(lián)系不緊密的現(xiàn)狀。

1.1.3 模擬中心涉及各個(gè)學(xué)科，有利于老師更直觀(guān)的教學(xué)，變抽象的書(shū)本知識(shí)為具體的示教和操作，也有利于學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)臨床知識(shí)。

1.1.4 利用模擬中心能夠反復(fù)進(jìn)行無(wú)創(chuàng)傷訓(xùn)練。

1.1.5 利用模擬中心的模擬臨床環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)情景化的模擬教學(xué)。

1.1.6 利用模擬中心的高端模擬產(chǎn)品（HPS和VR）和軟件，可以解決老師多年的在考核問(wèn)題上的困擾，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從主觀(guān)的考核方式變?yōu)榭陀^(guān)的、綜合的考核評(píng)價(jià)體系。

1.2 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬中心的拓展式職能

1.2.1 通過(guò)開(kāi)設(shè)各種相關(guān)的培訓(xùn)課程，可以成為周邊地區(qū)甚至是更大范圍內(nèi)的臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生、護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生、住院醫(yī)師、專(zhuān)科醫(yī)師、乃至社區(qū)醫(yī)療服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1.2.2 可以利用模擬中心的高科技產(chǎn)品（ECS），開(kāi)展有關(guān)康復(fù)學(xué)、藥學(xué)、口腔學(xué)及現(xiàn)代救援醫(yī)學(xué)等相關(guān)醫(yī)學(xué)課題的探討，并可以開(kāi)設(shè)各種急救培訓(xùn)課程，如院前急救培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)急救培訓(xùn)，災(zāi)難急救培訓(xùn)等等。受訓(xùn)人員可以是警察、軍隊(duì)和地方的醫(yī)學(xué)生、護(hù)理人員、住院醫(yī)師、專(zhuān)科醫(yī)師、院前急救人員、宇航員、飛行員等。

1.2.3 隨著模擬中心的日益完善，部分趨于成熟的課程甚至可以由短期培訓(xùn)向?qū)W歷式教育方向發(fā)展。

1.2.4 利用模擬中心完善的設(shè)施和科學(xué)的設(shè)計(jì)原理，形成綜合的考核評(píng)價(jià)體系，在開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上同時(shí)完成對(duì)醫(yī)學(xué)生、住院醫(yī)師、專(zhuān)科醫(yī)師的考核，并以此為平臺(tái)，建立中國(guó)的權(quán)威醫(yī)師考核中心。

2 醫(yī)學(xué)模擬中心的國(guó)際化教學(xué)方法

2.1 啟發(fā)式教學(xué)法

我們采用的啟發(fā)式教學(xué)是根據(jù)帶教老師的教學(xué)內(nèi)容，參照西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)（AMEWPR）制定的《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南》，從認(rèn)知、情感和態(tài)度三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生提出預(yù)期要達(dá)到的30條具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用高端模擬人ECS軟件平臺(tái)編輯相應(yīng)的教學(xué)案例，將教學(xué)過(guò)程分為多個(gè)層次，分步引導(dǎo)學(xué)生，帶教老師根據(jù)模擬人的生理變化。啟發(fā)式教學(xué)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，理解知識(shí)、獲取信息、掌握重點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，對(duì)教師教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容組織、授課方法也起到了一個(gè)良好的規(guī)范作用。

2.2 回顧式教學(xué)法

以教師為主導(dǎo)的理論講授仍為技能教學(xué)的主要方法，但在目前我院的臨床技能講授的教學(xué)中，將模擬人ECS軟件平臺(tái)中的個(gè)案引入培訓(xùn)，成為臨床技能教學(xué)的特色。講授過(guò)程以臨床程序?yàn)橹骶€(xiàn)，把病例的特征（病史、疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程等）與疾病相關(guān)的知識(shí)（病因、病生理變化、流行病學(xué)特征、臨床表現(xiàn)、臨床治療原則、健康教育等）有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使理論教學(xué)的內(nèi)容和氛圍更加貼近臨床，同時(shí)我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用ECS模擬人，營(yíng)造仿真的臨床環(huán)境，模擬出跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種特殊情況并訓(xùn)練學(xué)生的處理能力和初步的臨床思維。ECS軟件平臺(tái)使用無(wú)限的可重復(fù)性，又可允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。通過(guò)使用ECS模擬人，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的臨床教育過(guò)程，也使傳統(tǒng)的教學(xué)變得更鮮活、具體和形象，利于學(xué)生系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)和完整地理解知識(shí)和體驗(yàn)病人感受。

2.3 小組學(xué)習(xí)與討論，PBL教學(xué)模式的引入

PBL（problem-based learning）是指通過(guò)一定的教學(xué)情景啟發(fā)和教師的暗示誘導(dǎo)，使學(xué)生在不斷自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)和能力的一種教學(xué)形式。在臨床技能教學(xué)中, 教師引導(dǎo)下的小組學(xué)習(xí)已成為臨床教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用PBL教學(xué)法，可以在對(duì)疾病的相關(guān)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)技能、獨(dú)立工作能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣方面獲得明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法的效果。具體的操作過(guò)程為：任課教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程內(nèi)容的要求，在每門(mén)課程中選擇4~8個(gè)可能涉及多元學(xué)科的問(wèn)題，例如：有關(guān)白血病的學(xué)習(xí)中，其中一個(gè)討論題為《對(duì)老年白血病人高額治療費(fèi)用的態(tài)度》，對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題，不再是單一的醫(yī)學(xué)知識(shí)可以解答的，它可能涉及除醫(yī)學(xué)以外的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、倫理道德、醫(yī)療保障制度等諸多問(wèn)題，要回答這個(gè)問(wèn)題，也很難在一本書(shū)中找到答案，而是需要以小組為單位，在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)和討論，甚至需要進(jìn)行社會(huì)調(diào)研。討論題目一般在課程開(kāi)始就分派給學(xué)生，7~8人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)討論課的課程安排，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)討論課一般一次為3~4個(gè)學(xué)時(shí)，各小組選派代表發(fā)言，并歡迎其余學(xué)生提問(wèn)與置疑，最后由老師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。小組學(xué)習(xí)與討論課的設(shè)立，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神和參與的態(tài)度，學(xué)會(huì)了群體間如何分工與合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

2.4 學(xué)生考核辦法的實(shí)踐，OSCE考試模式的引入

國(guó)際通行的OSCE（objective structured clinical examination）考試模式對(duì)加強(qiáng)學(xué)生能力的考核，減輕終結(jié)性評(píng)價(jià)帶給教師和學(xué)生的壓力，促使在教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生更加重視能力的培養(yǎng)，也將被我們作為教學(xué)改革引入到我院本科畢業(yè)考核中，最終實(shí)現(xiàn)了臨床教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)化。

3 結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)學(xué)模擬中心的建設(shè)是一門(mén)系統(tǒng)的工程，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)，有效的、符合臨床需要的教學(xué)方法將是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，我們將根據(jù)醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合以上的教學(xué)方法的研究和實(shí)踐，將高仿真的模擬技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)模型更多的應(yīng)用于臨床實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)社會(huì)需要的醫(yī)學(xué)人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]孫長(zhǎng)怡，秦儉，王征,等.生理驅(qū)動(dòng)高仿真模擬培訓(xùn)技術(shù)在國(guó)內(nèi)急診醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用初探[J].中國(guó)急救醫(yī)學(xué),2005，25（9）：682-683.

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篇4

制定工作計(jì)劃的過(guò)程是個(gè)思考的過(guò)程，制定好工作計(jì)劃以后，在心中基本上對(duì)某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。制定的過(guò)程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來(lái)就自然“水到渠成”了。小編為大家準(zhǔn)備了醫(yī)院科室工作計(jì)劃范文材料，僅供大家查閱。

醫(yī)院科室工作計(jì)劃范文材料一

為了進(jìn)一步做好我院的科教工作，提高醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)革新水平，使全院醫(yī)務(wù)人員樹(shù)立終身教育的理念，確保我院20xx年度科教科工作順利完成。特制定本計(jì)劃。

1、加強(qiáng)職工學(xué)術(shù)及論文管理。我院在學(xué)術(shù)與論文的管理方面既要鼓勵(lì)重點(diǎn)人才、中青年醫(yī)務(wù)人員的科研積極性，鼓勵(lì)撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文，尤其是原創(chuàng)性論文，爭(zhēng)取在中華系列雜志和國(guó)內(nèi)名刊上發(fā)表。

2、加強(qiáng)醫(yī)院專(zhuān)科建設(shè)。我院申報(bào)了普外科、微創(chuàng)科的重點(diǎn)學(xué)科，從情況來(lái)看，醫(yī)院邁上了專(zhuān)科建設(shè)的快車(chē)道，但在管理上要規(guī)范，科室要有年度計(jì)劃，醫(yī)院與科室要簽定合同，并在考核中體現(xiàn)，要以形成明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)項(xiàng)目，經(jīng)對(duì)先進(jìn)性、可操作性進(jìn)行論證，對(duì)條件成熟的項(xiàng)目重點(diǎn)扶持，協(xié)助臨床科室做好相關(guān)工作。

3、加快醫(yī)院人才培養(yǎng)步伐。

1）開(kāi)展四新學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)我院醫(yī)務(wù)人員外出學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。年初各科主任制定進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃，由醫(yī)院根據(jù)實(shí)際情況確定名額統(tǒng)一安排。20xx年將爭(zhēng)取安排更多的醫(yī)務(wù)人員到省級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高我院技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)在外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議中爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)，讓職工有機(jī)會(huì)外出交流、學(xué)習(xí)，力求參會(huì)人員能發(fā)表相關(guān)論文并在大會(huì)上發(fā)言。

2）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的崗位培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新的一年在全院進(jìn)行崗位培訓(xùn)。各科要有年度學(xué)習(xí)計(jì)劃、采取定期考試辦法，對(duì)各科學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，每季度一次。進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，包括相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例。采取集中培訓(xùn)的辦法，聘請(qǐng)相關(guān)工作人員、院內(nèi)專(zhuān)家、科室主任及高年資醫(yī)師講課，計(jì)劃每月一次。

3）積極配合醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)管理，積極開(kāi)展三基三嚴(yán)訓(xùn)練，每年開(kāi)展基本技能操作考核一次，基礎(chǔ)理論考試兩次，并計(jì)入技術(shù)檔案。

4）注重醫(yī)學(xué)重點(diǎn)人才的培訓(xùn)和引進(jìn)，重點(diǎn)人才培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和事業(yè)心，40歲以下具有本科學(xué)歷和中級(jí)以上職稱(chēng)的業(yè)務(wù)骨干。建議以?xún)?yōu)惠政策引進(jìn)研究生和有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。

5）建議成立科研發(fā)展基金，鼓勵(lì)進(jìn)修、學(xué)習(xí)人員回院后對(duì)新技術(shù)、新項(xiàng)目在臨床上的應(yīng)用與推廣。對(duì)形成明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的新項(xiàng)目給予一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、完成全院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的學(xué)分審核工作。按要求，完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，嚴(yán)格審核每位技術(shù)人員的學(xué)分，力求學(xué)分達(dá)標(biāo)。

5、做好我院住院醫(yī)師的培訓(xùn)工作。組織好各項(xiàng)考核工作。

6、加強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)院的培訓(xùn)和聯(lián)系，根據(jù)基層醫(yī)院的需要和縣衛(wèi)生局的安排，對(duì)鄉(xiāng)村衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行不定期學(xué)術(shù)講座和培訓(xùn)，無(wú)條件的接受進(jìn)修人員，為基層醫(yī)院培訓(xùn)醫(yī)學(xué)人才。

醫(yī)院科室工作計(jì)劃范文材料二

在新的一年里，醫(yī)院感染管理將堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，以加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，保障病人安全的目標(biāo)認(rèn)真抓好醫(yī)院感染管理的各項(xiàng)工作，特制定20xx年院感工作計(jì)劃如下:

一、加強(qiáng)教育培訓(xùn)

1、科室每月組織一次醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，并做好記錄。

2、院感科全年組織院感知識(shí)講課兩次，采取多種形式進(jìn)行全員培訓(xùn)，試卷考核，提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染防范意識(shí)。

3、落實(shí)新職工崗前培訓(xùn)。

4、對(duì)衛(wèi)生員進(jìn)行醫(yī)療廢物收集及職業(yè)防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)。

5、院感專(zhuān)職人員參加省、市級(jí)舉辦的院感繼續(xù)教育培訓(xùn)班，以了解全省及全國(guó)醫(yī)院感染管理工作發(fā)展的新趨勢(shì)，新動(dòng)態(tài)，提高我院感染管理水平。

二、落實(shí)消毒隔離制度，加強(qiáng)消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

1、各科使用的消毒液根據(jù)性能按時(shí)更換，器械按規(guī)定及時(shí)消毒滅菌，合格率達(dá)100%。使用中的各種導(dǎo)管按規(guī)定進(jìn)行消毒更換。

2、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生的管理工作，不定期下科室檢查醫(yī)務(wù)人員洗手的依從性。

三、加強(qiáng)院感監(jiān)測(cè)，實(shí)行醫(yī)院暴發(fā)預(yù)警報(bào)告

1、嚴(yán)格《醫(yī)院手術(shù)部位管理規(guī)范》執(zhí)行，每月進(jìn)行手術(shù)切口感染監(jiān)測(cè)。

2、充分發(fā)揮臨床監(jiān)控管理小組作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)醫(yī)院感染病例，落實(shí)24小時(shí)報(bào)告制度。

3、臨床出現(xiàn)醫(yī)院感染聚集性病例（同類(lèi)病例3例）實(shí)行醫(yī)院感染暴發(fā)預(yù)警報(bào)告，分析并調(diào)查傳染源，采取有效措施控制傳播途徑，杜絕惡性院感案件的發(fā)生。

4、做好醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護(hù)工作，各科室將每次出現(xiàn)的職業(yè)暴露及損傷的人員上報(bào)院感科，院感科做好登記，保護(hù)易感人群，有效控制醫(yī)院感染。

四、嚴(yán)格醫(yī)療廢物分類(lèi)、收集、遠(yuǎn)送、儲(chǔ)存、外運(yùn)管理，杜絕泄漏事件

1、醫(yī)療廢物按要求分類(lèi)放置，密閉，包裝袋有標(biāo)識(shí)，出科有登記，專(zhuān)人回收有簽字，送醫(yī)療廢物暫存處集中放置。

2、醫(yī)療廢物轉(zhuǎn)移單由專(zhuān)職人員填寫(xiě)，并保存存根備查。

醫(yī)院科室工作計(jì)劃范文材料三

20xx年是我院醫(yī)務(wù)工作的關(guān)鍵一年，為做好工作，現(xiàn)將一年來(lái)工作計(jì)劃匯報(bào)如下，希望領(lǐng)導(dǎo)及兄弟部門(mén)監(jiān)督。

一、規(guī)范業(yè)務(wù)查房，提高查房效果。

改變往年查房應(yīng)付的局面，由管床護(hù)士負(fù)責(zé)病歷選取，真正選取科室疑難病歷，書(shū)寫(xiě)護(hù)理計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)討論該病的疑、難點(diǎn)護(hù)理問(wèn)題，集思廣義，提出解決問(wèn)題的辦法，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平，解決護(hù)理問(wèn)題的目的。同時(shí)，討論的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)專(zhuān)科疾病的知識(shí)，規(guī)范專(zhuān)科疾病護(hù)理常規(guī)，每規(guī)范一種專(zhuān)科疾病，便將此種疾病的護(hù)理常規(guī)應(yīng)用于日常工作，逐步提高護(hù)理工作的規(guī)范性。

二、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，婦產(chǎn)科隨機(jī)性強(qiáng)，平時(shí)工作習(xí)慣差，做護(hù)士長(zhǎng)忙于日常事務(wù)，疏于管理，20xx年將把精力放在日常質(zhì)控工作，從小事抓起，將質(zhì)控工作貫穿于每日工作中，每周質(zhì)控一到兩項(xiàng)，形成規(guī)范，讓科室人員也在質(zhì)控中逐漸形成良好的習(xí)慣，減少懶散心理及應(yīng)付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點(diǎn)。另外發(fā)揮質(zhì)控員及責(zé)任護(hù)士的作用，將一些日常質(zhì)控工作交給她們，提高大家參與意識(shí)，動(dòng)員全科人員參與管理，有效提高自我管理意識(shí)，提高科室管理的效率。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高整體專(zhuān)業(yè)水平。

加強(qiáng)專(zhuān)科業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)，圍產(chǎn)期知識(shí)，新生兒復(fù)蘇，產(chǎn)科急癥護(hù)理及應(yīng)急程序，全科人員參與，大家輪流備課，每月一次。并進(jìn)行產(chǎn)科急證搶救演練，人人過(guò)關(guān)，提高應(yīng)急能力及專(zhuān)科護(hù)理水平。

四、加強(qiáng)健康宣教工作。

設(shè)計(jì)專(zhuān)科健康教育手冊(cè)，分為新生兒保健手冊(cè)，產(chǎn)褥期保健手冊(cè)和婦科疾病保健手冊(cè)，將保健知識(shí)以簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言形式表達(dá)，設(shè)計(jì)清新的版面，吸引病人真正去了解知識(shí)。同時(shí)規(guī)范科室健教內(nèi)容，制作護(hù)理人員健教手冊(cè)，形成一體化健教內(nèi)容，科室備份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。

五、完成日常各項(xiàng)工作及質(zhì)控工作。

產(chǎn)房管理是科室管理的薄弱環(huán)節(jié)，產(chǎn)房交接及查對(duì)工作一直不能系統(tǒng)貫徹落實(shí)，20xx年產(chǎn)房管理工作細(xì)化，每項(xiàng)工作指定一位負(fù)責(zé)人，小組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)全面質(zhì)控工作，全面提高產(chǎn)房的管理工作。同時(shí)加強(qiáng)院內(nèi)感染控制及監(jiān)測(cè)工作，完成各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量控制與管理。

篇5

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；實(shí)習(xí)生管理；對(duì)策；建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）05-0893-02

我院是一所三甲級(jí)綜合性醫(yī)院，建院三十八年來(lái)，發(fā)展的過(guò)程中需要教學(xué)相長(zhǎng)，以科研教學(xué)促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展。實(shí)習(xí)生教學(xué)管理一直是醫(yī)院管理中的主要組成部分，我院作為中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬臨床醫(yī)院，吉林大學(xué)、延邊大學(xué)、北華大學(xué)、長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)等的教學(xué)醫(yī)院，一直以來(lái)承擔(dān)著多所院校的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。臨床實(shí)習(xí)作為醫(yī)院教學(xué)工作的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生理論與實(shí)踐融匯貫通的必要途徑，是培養(yǎng)實(shí)用型臨床醫(yī)學(xué)人才的重要手段。隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求從單純技能型發(fā)展到復(fù)合型、綜合素質(zhì)型，合格的醫(yī)學(xué)人才不僅僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，而且要具有深厚的文化素養(yǎng)和高尚品德【1】?？茖W(xué)化的實(shí)習(xí)生管理與培養(yǎng)成為醫(yī)院教學(xué)工作中重要的研究課題。

1 臨床實(shí)習(xí)的新特點(diǎn)和存在的問(wèn)題

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，醫(yī)學(xué)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，知識(shí)更新不斷加快，醫(yī)學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)變，使醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)教育面臨許多新特點(diǎn)和新問(wèn)題【2】。特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，沉重的就業(yè)壓力使得醫(yī)學(xué)畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教育重要性認(rèn)識(shí)不高，重理論輕實(shí)踐，重文憑輕能力，實(shí)習(xí)積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，給醫(yī)院實(shí)習(xí)生管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。主要問(wèn)題體現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境、考研復(fù)習(xí)、工作就業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)這四個(gè)方面【3】。

2 建立臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生管理新模式

2.1 建立三位一體的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)管理新模式：醫(yī)院成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)兼任組長(zhǎng)，科教處及相關(guān)臨床科室主任為成員，全面指導(dǎo)醫(yī)院臨床教學(xué)工作，定期召開(kāi)會(huì)議研究商討教學(xué)上存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施，督促檢查臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作。臨床科室成立教研室教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由科室的主任或副主任兼任教研室主任，教研室設(shè)立教學(xué)秘書(shū)1-2名，帶教老師若干組成，負(fù)責(zé)制定本科室實(shí)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)臨床‘三基’教育，即基本理論、基本知識(shí)、基本操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，完成實(shí)綱要求學(xué)生掌握的內(nèi)容和實(shí)習(xí)目標(biāo)。由科室秘書(shū)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，同時(shí)制定各級(jí)醫(yī)師帶教職責(zé)。把臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生管理工作分工明確，責(zé)任到人【4】。

2.2 建立健全教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師試講制度、教師考評(píng)制度，使教學(xué)有章可循。在教學(xué)醫(yī)院內(nèi)形成院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宏觀(guān)管理，科教處具體管理、臨床科室階段性管理的三級(jí)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

2.3 學(xué)校與實(shí)習(xí)醫(yī)院，實(shí)習(xí)各個(gè)醫(yī)院之間要加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行溝通，制定明確的實(shí)習(xí)目的、要求及實(shí)習(xí)目標(biāo)，建立臨床實(shí)習(xí)評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)手冊(cè)管理，對(duì)實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出的同學(xué)，要采用不同的激勵(lì)方式予以表?yè)P(yáng)。對(duì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育甚至處分，通報(bào)所有實(shí)習(xí)組，讓同學(xué)們引以為鑒。2.4 加強(qiáng)崗前培訓(xùn)：加強(qiáng)實(shí)習(xí)生對(duì)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及醫(yī)療糾紛“舉證倒置原則”等相關(guān)法律法規(guī)教育，使實(shí)習(xí)生明確自己的職責(zé)，掌握醫(yī)療實(shí)踐中的醫(yī)務(wù)工作者的權(quán)利、義務(wù)和患者的權(quán)利、義務(wù)【5】；進(jìn)一步提高對(duì)醫(yī)療糾紛的危險(xiǎn)性及責(zé)任后果的認(rèn)識(shí)，提高防止醫(yī)療差錯(cuò)事故的警覺(jué)性和責(zé)任感；引導(dǎo)實(shí)習(xí)生臨床思維方式的改變，靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去綜合分析復(fù)雜的臨床癥狀，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。④提高臨床科室?guī)Ы提t(yī)師隊(duì)伍素質(zhì)，臨床教學(xué)是實(shí)習(xí)生參加實(shí)習(xí)的重中之重，教學(xué)醫(yī)院從事帶教工作醫(yī)師的工作能力、言談舉止和工作作風(fēng)對(duì)提高實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

2.5 嚴(yán)把從事帶教工作醫(yī)師的“選擇關(guān)”，特別是要把好從事帶教工作醫(yī)師的思想政治教育關(guān)、職業(yè)道德教育關(guān)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)。堅(jiān)持選拔優(yōu)秀骨干醫(yī)師。選拔帶教醫(yī)師時(shí)要通過(guò)優(yōu)中選優(yōu)，嚴(yán)格篩選，重點(diǎn)選擇在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干醫(yī)師，特別是選擇業(yè)務(wù)精、知識(shí)面寬，表達(dá)能力強(qiáng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好的中青年主治醫(yī)師。

2.6 完善實(shí)習(xí)管理制度：要保證預(yù)期的臨床實(shí)習(xí)效果，關(guān)鍵要建立完善的實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度。保證良好的臨床教學(xué)環(huán)境。特別要根據(jù)醫(yī)院實(shí)習(xí)場(chǎng)地的實(shí)際情況，結(jié)合某些疾病的季節(jié)性、高發(fā)性及門(mén)診和病房病人數(shù)等因素，科學(xué)分配實(shí)習(xí)小組人員數(shù)量，保持臨床教學(xué)環(huán)境舒適寬松；建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)秘書(shū)要根據(jù)各院校實(shí)綱的要求制定本科室實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床教學(xué)大綱及臨床教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)要規(guī)范實(shí)習(xí)生的個(gè)案登記（目標(biāo)實(shí)習(xí)），特別是做好典型病例實(shí)習(xí)小結(jié)。

整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理，我院的實(shí)習(xí)生質(zhì)量有所提高，在教學(xué)醫(yī)院大賽及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中都取得了優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)調(diào)查顯示，越來(lái)越多的學(xué)生表示愿意到我院實(shí)習(xí)【6】。在今后的工作中，我們將繼續(xù)改進(jìn)不足，提高實(shí)習(xí)生管理水平，為醫(yī)療行業(yè)輸送合格的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 張敏.護(hù)士交流技巧與病人滿(mǎn)意度的關(guān)系[J].中華國(guó)際護(hù)理雜志，2004，（03）

篇6

質(zhì)量和安全是醫(yī)院的生命線(xiàn)，時(shí)刻把醫(yī)療質(zhì)量和安全放在第一位，每月學(xué)習(xí)和考核十三項(xiàng)核心制度、各項(xiàng)制度職責(zé)流程;嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作原則，杜絕院內(nèi)感染的發(fā)生。以下是為大家整理的醫(yī)院產(chǎn)科計(jì)劃報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

醫(yī)院產(chǎn)科計(jì)劃報(bào)告一

新的一年，我科將認(rèn)真落實(shí)以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)理念，按照護(hù)理部工作計(jì)劃，結(jié)合科室的具體情況，現(xiàn)制定護(hù)理工作如下：

一、繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理及護(hù)理人員的層級(jí)管理，保證護(hù)理安全，-年我將嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效考核制度，把各項(xiàng)質(zhì)量控制分工到人，責(zé)任到人，充分發(fā)揮責(zé)任護(hù)士及質(zhì)控員的作用，在日程工作中加強(qiáng)檢查，增強(qiáng)科室各班人員的自我管理能力，規(guī)范科室管理。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高全科護(hù)士的整體素質(zhì)，制定科室護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃，著重培訓(xùn)護(hù)士對(duì)產(chǎn)程的觀(guān)察及對(duì)難產(chǎn)的判斷，規(guī)范護(hù)理記錄，以詳細(xì)記錄整個(gè)產(chǎn)程的進(jìn)展，從而提高護(hù)士對(duì)產(chǎn)程異常的觀(guān)察及處理能力，同時(shí)針對(duì)科室常見(jiàn)病及危重病的護(hù)理組織全體護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)危重患者及時(shí)組織護(hù)理查房，并提高全科室的理論及操作能力。

三、嚴(yán)格消毒制度，預(yù)防醫(yī)院感染

1、產(chǎn)房及新生兒室管理，產(chǎn)房及新生兒室是預(yù)防醫(yī)院感染的重中之重，質(zhì)控護(hù)士及護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面質(zhì)控工作，嚴(yán)格消毒隔離及物品交接管理，加強(qiáng)院內(nèi)感染控制及監(jiān)測(cè)工作，通過(guò)檢查與督導(dǎo)，全面提高產(chǎn)房、新生兒的管理，完成各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量控制欲管理工作

2、規(guī)范處置醫(yī)療廢物、嚴(yán)格消毒滅菌，并做好各項(xiàng)登記工作

3、加強(qiáng)病房管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，對(duì)母嬰同室、患者出院日做好終末消毒處理，防止發(fā)生交叉感染。

三、開(kāi)設(shè)孕產(chǎn)婦知識(shí)講座：由科室資深的醫(yī)生、助產(chǎn)士進(jìn)行授課，授課方式采取講授演示、問(wèn)答互動(dòng)、參觀(guān)學(xué)習(xí)等多種方式。并廣泛征求意見(jiàn)和建議，以調(diào)整授課內(nèi)容，建立孕產(chǎn)婦微信群，滿(mǎn)足準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽對(duì)保健知識(shí)的需求。

四、規(guī)范收費(fèi)，認(rèn)真學(xué)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由總務(wù)護(hù)士及護(hù)士長(zhǎng)作好科室收費(fèi)項(xiàng)目的檢查，做好該收取的不漏收，不該收取的堅(jiān)決不收，做好合理收費(fèi)的管理。

五、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，責(zé)任組長(zhǎng)及質(zhì)檢員充分發(fā)揮作用，每周2次護(hù)理質(zhì)量檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，規(guī)范行為，督促改正。同時(shí)及時(shí)查找科室的不安全隱患，及時(shí)分析改進(jìn)工作和流程，杜絕不安全事件發(fā)生。嚴(yán)格帶教，將對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)行一對(duì)一的帶教模式，放手不放眼，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律的管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

六、繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，不斷拓展服務(wù)內(nèi)涵，增加優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量。繼續(xù)做好產(chǎn)后乳房護(hù)理及母乳喂養(yǎng)的健康教育工作，盡可能的滿(mǎn)足患者的合理需求，定期征求患者意見(jiàn)，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，為患者家屬提供一個(gè)滿(mǎn)意的醫(yī)療環(huán)境。

七、加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備、急救藥械的管理。責(zé)任到人，將各區(qū)域放置的設(shè)備分給專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理、保養(yǎng)、定期檢查維修，確保每臺(tái)設(shè)備都處于良好的備用狀態(tài)。

八、加強(qiáng)健康宣教及產(chǎn)后訪(fǎng)視。

九、加強(qiáng)健康宣教及產(chǎn)后訪(fǎng)視。在-年科室將自制“母乳喂養(yǎng)”、“新生兒護(hù)理”等幻燈片，在宣教室每周一進(jìn)行播放，同時(shí)日常工作做到入室有宣教，治療、護(hù)理隨時(shí)有指導(dǎo)，利用一切機(jī)會(huì)做好宣教工作。由接生助產(chǎn)士負(fù)責(zé)在產(chǎn)后7—16天打電話(huà)進(jìn)行產(chǎn)后訪(fǎng)視，了解產(chǎn)后恢復(fù)、母乳喂養(yǎng)情況、新生兒黃疸及督促產(chǎn)婦產(chǎn)后42天來(lái)院復(fù)診及計(jì)劃生育指導(dǎo)。

醫(yī)院產(chǎn)科計(jì)劃報(bào)告二

一、加強(qiáng)產(chǎn)房隊(duì)伍建設(shè)，打造一支技術(shù)過(guò)硬、服務(wù)一流的專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。

人才是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，確保各項(xiàng)工作順利實(shí)施的有力保證，--醫(yī)院要打造成一流的婦產(chǎn)醫(yī)院，產(chǎn)房作為一個(gè)非常重要的科室，肩負(fù)著至關(guān)重要的責(zé)任。但是，產(chǎn)房長(zhǎng)期以來(lái)面對(duì)的是人才短缺、技術(shù)力量薄弱、硬件設(shè)施不夠等等亟待解決的問(wèn)題。要打造一支技術(shù)過(guò)硬、服務(wù)一流的專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，除了產(chǎn)房全體員工的不懈努力，還需要醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。

1、 在現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上，增加助產(chǎn)人員3—4名進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，大約需要一年時(shí)間頂崗。因產(chǎn)房現(xiàn)有人員處于不穩(wěn)定狀態(tài)，一人屬醫(yī)療人員在產(chǎn)房進(jìn)修，月底離開(kāi)產(chǎn)房;一人面臨生育，隨時(shí)可能休假。人員嚴(yán)重短缺和不足。加上產(chǎn)房工作具有不可預(yù)見(jiàn)性、集中性、突發(fā)性、緊急性等特點(diǎn)，要保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作和服務(wù)，人手不夠是萬(wàn)萬(wàn)做不到的。

2、 產(chǎn)房全體員工積極參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)分與獎(jiǎng)金掛鉤，做好獎(jiǎng)懲考核工作。

3、 嚴(yán)格制定和落實(shí)學(xué)習(xí)、考核、考試計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行提問(wèn)、考核和考試：每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座一次(輪流主講)，每周提問(wèn)考核一次，每季度專(zhuān)業(yè)知識(shí)閉卷考試一次，每半年技術(shù)比武一次?？荚嚦煽?jī)與獎(jiǎng)金、工資掛鉤，考試成績(jī)不合格者扣除當(dāng)月獎(jiǎng)金(按規(guī)定數(shù)目)，成績(jī)優(yōu)異者年當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)(按規(guī)定數(shù)目)，年度漲工資時(shí)作為參考。

4、 積極開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫活動(dòng)，高年資的幫助低年資的，技術(shù)好的幫助技術(shù)差的。要比誰(shuí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高，比誰(shuí)的服務(wù)態(tài)度好;要向積極進(jìn)、技術(shù)業(yè)務(wù)棒的同事學(xué)習(xí)，趕超先進(jìn)，爭(zhēng)做先進(jìn)。使專(zhuān)業(yè)技術(shù)達(dá)到一流水平，使服務(wù)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

5、根據(jù)產(chǎn)房的工作任務(wù)和助產(chǎn)士的具體情況，優(yōu)化護(hù)理力量的組合，進(jìn)行科學(xué)合理的排班，嚴(yán)格各班崗位職責(zé)。

二、積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)

1、無(wú)痛分娩開(kāi)展三年以來(lái)，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在新的一年，無(wú)痛分娩在產(chǎn)科工作中仍然是一個(gè)工作重點(diǎn)，要積極宣傳和推廣無(wú)痛分娩，認(rèn)真掌握無(wú)痛分娩的最佳時(shí)機(jī)，尤其中期妊娠引產(chǎn)的病人，在無(wú)禁忌癥的情況下，確保每人實(shí)行硬膜外鎮(zhèn)痛術(shù)。

2、vip套餐是過(guò)去一年工作的重中之重，新的一年要把開(kāi)發(fā)vip套餐服務(wù)作為產(chǎn)房工作的工作重點(diǎn)，對(duì)入院待產(chǎn)產(chǎn)婦及親朋好友大力宣傳推廣，盡最大努力挖掘vip尊容客戶(hù)。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全

1、質(zhì)量和安全是醫(yī)院的生命線(xiàn)，時(shí)刻把醫(yī)療質(zhì)量和安全放在第一位，每月學(xué)習(xí)和考核十三項(xiàng)核心制度、各項(xiàng)制度職責(zé)流程;嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作原則，杜絕院內(nèi)感染的發(fā)生;認(rèn)真執(zhí)行三查七對(duì)制度及各項(xiàng)操作規(guī)程，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)和事故的發(fā)生。

2、提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：隨時(shí)想到自己是一名產(chǎn)科工作者，把產(chǎn)婦及新生兒的安危放在第一位，自覺(jué)提升自身素質(zhì)和操作技能，做到產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后認(rèn)真觀(guān)察，積極處理，不留任何可疑之處。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行縮宮素的臨床應(yīng)用原則，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，掌握縮宮素應(yīng)用的禁忌癥、適應(yīng)癥、禁止濫用縮宮素。

4、嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)醫(yī)生負(fù)責(zé)制，遇到異常情況及時(shí)向上級(jí)醫(yī)師匯報(bào)，不可自行處理。

5、嚴(yán)密觀(guān)察產(chǎn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)程進(jìn)展中的各種異常情況，并及時(shí)協(xié)助醫(yī)師進(jìn)行積極處理。

6、按護(hù)理部及產(chǎn)科質(zhì)量管理要求，制訂護(hù)理工作計(jì)劃并組織實(shí)施到位，定期或不定期督促檢查各項(xiàng)規(guī)章制度，各班崗位職責(zé)以及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范的執(zhí)行落實(shí)情況，及時(shí)總結(jié)講評(píng)，不斷提高產(chǎn)房工作質(zhì)量。

7、做好產(chǎn)房?jī)?nèi)各類(lèi)物品、儀器及急救用品的`管理工作，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證供應(yīng)并定期檢查，做好記錄。

8、對(duì)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，因技術(shù)原因?qū)е碌尼t(yī)療意外，及時(shí)查找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，接受教訓(xùn)。

9、做好病案記錄和病歷書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格各項(xiàng)記錄的規(guī)范化，禁止涂改和寫(xiě)錯(cuò)，嚴(yán)防因粗心大意造成不應(yīng)有的醫(yī)療糾紛。

四、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量

俗話(huà)說(shuō)“金杯、銀杯，不如病人的口碑”，新的一年要把產(chǎn)房的各項(xiàng)服務(wù)做好，把產(chǎn)婦的需求放在第一位，做到按需服務(wù)。

1、vip套餐服務(wù)：專(zhuān)人陪伴提供生活照料，專(zhuān)家和高級(jí)助產(chǎn)師跟蹤技術(shù)服務(wù)，確保vip客戶(hù)100%滿(mǎn)意度，把醫(yī)院的vip品牌做好。

2、無(wú)痛分娩的產(chǎn)婦做好導(dǎo)樂(lè)服務(wù)工作，使產(chǎn)婦確實(shí)感受到體貼周到、溫馨的導(dǎo)樂(lè)分娩服務(wù)。

3、做好產(chǎn)婦產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后的生活護(hù)理，協(xié)助進(jìn)食和排便，除嚴(yán)密觀(guān)察產(chǎn)程進(jìn)展，還要嚴(yán)密觀(guān)察產(chǎn)婦的生命體征，定時(shí)測(cè)量體溫、脈搏、呼吸、血壓。指導(dǎo)產(chǎn)婦緩解疼痛的方法，宮口開(kāi)全時(shí)教給產(chǎn)婦合理用力的方法。

4、做好新生兒的觀(guān)察及護(hù)理，隨時(shí)察看新生兒的呼吸、面色、大小便情況，指導(dǎo)早開(kāi)奶，做好母乳喂養(yǎng)的指導(dǎo)和宣教。

五、積極參加全員營(yíng)銷(xiāo)，開(kāi)發(fā)潛在收入項(xiàng)目

1、全科員工深入市場(chǎng)，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)發(fā)客戶(hù)，聯(lián)系身邊的家人、朋友，提供新的客戶(hù)資源，每人定數(shù)量、定指標(biāo)并制定獎(jiǎng)懲制度。

2、積極開(kāi)發(fā)產(chǎn)房收費(fèi)項(xiàng)目，對(duì)于無(wú)痛分娩的引產(chǎn)的病人要適時(shí)進(jìn)行分娩鎮(zhèn)痛術(shù)，以免造成延誤現(xiàn)象。條件允許的情況下，可以開(kāi)展陪伴待產(chǎn)、陪伴分娩。對(duì)于應(yīng)該收費(fèi)的項(xiàng)目不可漏收，做到每位病人嚴(yán)格收費(fèi)。

六、做好科室與科室之間、員工與員工之間協(xié)調(diào)配合工作

協(xié)調(diào)本科室工作人員與醫(yī)生、后勤人員及其他科室人員之間的工作關(guān)系，相互溝通情況，及時(shí)取得支持和配合。

七、堅(jiān)持做好5s管理工作

1、5s管理工作開(kāi)展一年以來(lái)，成效顯著，醫(yī)院的整體面貌、人員素質(zhì)發(fā)生了很大變化，產(chǎn)房在有限的室內(nèi)也保證了環(huán)境的整齊、清潔和優(yōu)美觀(guān)，在新的一年，要繼續(xù)深入做好5s管理工作。

2、認(rèn)真做好產(chǎn)房的無(wú)菌管理工作。新的一年，要按手術(shù)室的管理標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理產(chǎn)房，禁止閑雜人員進(jìn)入產(chǎn)房。有關(guān)人員進(jìn)入產(chǎn)房要嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌隔離制度原則，做到嚴(yán)格管理，人人有責(zé)。

3、做好物品管理，定期盤(pán)點(diǎn)物資，禁止物品過(guò)期導(dǎo)致的浪費(fèi)，節(jié)約筆墨紙張，節(jié)約用水用電。

醫(yī)院產(chǎn)科計(jì)劃報(bào)告三

根據(jù)市局制訂的婦幼系統(tǒng)工作標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我院的工作實(shí)際情況，特制訂以下工作計(jì)劃：

一、抓學(xué)習(xí)、抓制度，確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全

婦產(chǎn)科是個(gè)有一定醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的臨床科室，人員的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)技能關(guān)系到兩代人的健康和生命安全，因此，要在科室內(nèi)切實(shí)建立起醫(yī)療安全責(zé)任制，堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)醫(yī)療操作規(guī)程，做到服務(wù)規(guī)范化，操作常規(guī)化，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。

二、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，婦產(chǎn)科隨機(jī)性強(qiáng)，日常質(zhì)控工作，從小事抓起，將質(zhì)控工作貫穿于每日工作中，每周質(zhì)控一到兩項(xiàng)，形成規(guī)范，讓科室人員也在質(zhì)控中逐漸形成良好的習(xí)慣醫(yī)學(xué)，減少懶散心理及應(yīng)付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點(diǎn)。另外發(fā)揮質(zhì)控員及責(zé)任護(hù)士的作用，將一些日常質(zhì)控工作交給她們，提高大家參與意識(shí)，動(dòng)員全科人員參與管理，有效提高自我管理意識(shí)，提高科室管理的效率。

三、規(guī)范業(yè)務(wù)查房，提高查房效果

改變往年查房應(yīng)付的局面，由管床護(hù)士負(fù)責(zé)病歷選取，真正選取科室疑難病歷，書(shū)寫(xiě)護(hù)理計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)討論該病的疑、難點(diǎn)護(hù)理問(wèn)題，集思廣義，提出解決問(wèn)題的辦法，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平，解決護(hù)理問(wèn)題的目的醫(yī)學(xué)。同時(shí)，討論的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)專(zhuān)科疾病的知識(shí)，規(guī)范專(zhuān)科疾病護(hù)理常規(guī)，每規(guī)范一種專(zhuān)科疾病，便將此種疾病的護(hù)理常規(guī)應(yīng)用于日常工作，逐步提高護(hù)理工作的規(guī)范性。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高整體專(zhuān)業(yè)水平

加強(qiáng)專(zhuān)科業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)，圍產(chǎn)期知識(shí)，新生兒復(fù)蘇，產(chǎn)科急癥護(hù)理及應(yīng)急程序，全科人員參與，大家輪流備課，每月一次。并進(jìn)行產(chǎn)科急證搶救演練，人人過(guò)關(guān)，提高應(yīng)急能力及專(zhuān)科護(hù)理水平。

五、設(shè)計(jì)使用專(zhuān)科健康教育手冊(cè)，加強(qiáng)健康宣教工作

設(shè)計(jì)專(zhuān)科健康教育手冊(cè)，分為新生兒保健手冊(cè)，產(chǎn)褥期保健手冊(cè)和婦科疾病保健手冊(cè)，將保健知識(shí)以簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言形式表達(dá)，設(shè)計(jì)清新的版面，吸引病人真正去了解知識(shí)醫(yī)學(xué)。同時(shí)規(guī)范科室健教內(nèi)容，制作護(hù)理人員健教手冊(cè)，形成一體化健教內(nèi)容，科室備份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。

六、加強(qiáng)病房管理，完成日常各項(xiàng)工作及質(zhì)控工作

篇7

【關(guān)鍵詞】 社區(qū);冠心病;健康教育

隨著人們生活水平的提高和人口老齡化的加劇,冠心病的發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)。冠心病的發(fā)生是由于冠狀動(dòng)脈硬化,心肌組織的血液供應(yīng)長(zhǎng)期受到阻礙,心肌因營(yíng)養(yǎng)不良而萎縮、結(jié)締組織增生和纖維化,最終導(dǎo)致心力衰竭、心律失常和猝死[1]。要想降低發(fā)病率和死亡率,必須積極開(kāi)展冠心病的一級(jí)預(yù)防和二級(jí)預(yù)防工作。除藥物治療措施外,飲食治療、運(yùn)動(dòng)治療、健康的生活習(xí)慣等在冠心病的一級(jí)預(yù)防和二級(jí)預(yù)防中發(fā)揮著重要作用。因此,加強(qiáng)對(duì)冠心病患者及易患人群的健康教育,糾正其不良生活方式是顯著降低冠心病發(fā)病率的基本措施之一。

1 收集資料

通過(guò)社區(qū)入戶(hù)調(diào)查,門(mén)診檢查,與社區(qū)居委會(huì)保持聯(lián)系等多種方式取得患者資料。

2 評(píng)估階段

對(duì)社區(qū)需要的評(píng)估;對(duì)社區(qū)居民學(xué)習(xí)需要的評(píng)估。評(píng)估結(jié)果表明,人口老齡化嚴(yán)重,慢性病發(fā)病率較高,冠心病患患者數(shù)占有一定比例;居民對(duì)冠心病知識(shí)缺乏,認(rèn)識(shí)不夠全面,甚至走入誤區(qū)。

3 社區(qū)診斷

根據(jù)社區(qū)存在的健康問(wèn)題及社區(qū)居民的需要做出診斷。診斷的結(jié)果:①知識(shí)缺乏:患者對(duì)如何防治發(fā)作無(wú)所適從或因心絞痛緩解后無(wú)其他不適不予重視,仍從事體力活動(dòng)或不克制情感,易致病情復(fù)發(fā);②焦慮:因心絞痛發(fā)作時(shí)的瀕死感而緊張,不知所措。

4 制訂計(jì)劃

在制訂計(jì)劃時(shí),與社區(qū)居民、居委會(huì)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)計(jì)劃順利進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期目的。

5 具體實(shí)施

采取多種方式向冠心病患者教授知識(shí),分期教授,個(gè)別指導(dǎo),并通過(guò)問(wèn)卷式檢查掌握情況。形式為集體授課、板報(bào)、幻燈片。每月培訓(xùn)1～2次,由社區(qū)醫(yī)師主講。①掌握好冠心病的基本知識(shí)。告訴患者一定做降壓、調(diào)脂、控制血糖,減輕生活壓力;②冠心病患者的行為特點(diǎn)為爭(zhēng)強(qiáng)好勝,時(shí)間緊迫感強(qiáng)。而過(guò)多的精神負(fù)擔(dān)會(huì)引起神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能紊亂,對(duì)冠心病患者極為不利。所以冠心病患者要以平靜的心態(tài)對(duì)待生活;③冠心病患者要長(zhǎng)期服藥,一定要遵守醫(yī)囑,在全科醫(yī)師的指導(dǎo)下合理用藥,不要擅自停藥或擅自加藥;④冠心病患者要采取低脂低熱量飲食,少食或不食含膽固醇高的食物,如蛋黃、動(dòng)物內(nèi)臟等,多食蔬菜和水果;⑤冠心病患者要選擇適宜的運(yùn)動(dòng),不要長(zhǎng)期靜臥不動(dòng)或害怕運(yùn)動(dòng)。科學(xué)證明,適宜的運(yùn)動(dòng)可增加心肌收縮力,提高心臟每搏輸出量,減輕日常心臟的負(fù)荷和氧需求,擴(kuò)張冠狀動(dòng)脈,促進(jìn)側(cè)支循環(huán)的形成,改善冠脈循環(huán)的供血。適宜的運(yùn)動(dòng)還能降低血脂、減輕體重、改善血壓,從而減少冠心病進(jìn)一步發(fā)展的危險(xiǎn)因素。所以,冠心病患者要適當(dāng)增加戶(hù)外活動(dòng),如步行、慢跑、自行車(chē)、醫(yī)療體操、登山、游泳、太極拳等;⑥冠心病患者的睡眠指導(dǎo)。冠心病患者睡眠要有一定的規(guī)律,要堅(jiān)持午睡,一般1 h左右。晚上9時(shí)左右睡覺(jué)為宜。睡前避免刺激性的活動(dòng)。睡前可喝杯牛奶,用溫水泡腳,必要時(shí)可口服鎮(zhèn)靜藥;⑦冠心病患者要佩戴護(hù)心卡,注明姓名、住址、聯(lián)系電話(huà),教會(huì)冠心病患者學(xué)會(huì)自救方法,隨身攜帶硝酸甘油以備急用;⑧冠心病患者的性生活指導(dǎo)。心血管疾病會(huì)增加男性障礙,時(shí)會(huì)增加心肌耗氧量,偶爾可觸發(fā)心肌梗死,不少患者因缺乏信心而回避性生活。其實(shí),心肌梗死后,經(jīng)2～4個(gè)月可恢復(fù)健康,患者進(jìn)行性生活是可能的[2]?；謴?fù)性生活時(shí),注意和強(qiáng)度,必要時(shí)可備急救藥品;⑨冠心病患者的大便指導(dǎo)。大便必須通暢,以免用力大便時(shí)增加腹壓,誘發(fā)心絞痛發(fā)作。通便方法為:多飲水;多食含粗纖維的食物,如韭菜、芹菜等;定時(shí)排便;必要時(shí)用瀉藥或灌腸;腹部按摩,增加腸蠕動(dòng),以利排便;⑩冠心病患者的職業(yè)前指導(dǎo)。冠心病患者年齡日趨年輕化,重返工作崗位是患者普遍期待的問(wèn)題。指導(dǎo)冠心病患者逐漸增強(qiáng)肌肉強(qiáng)度和柔韌性,提高患者自理、工作和娛樂(lè)活動(dòng)的能力,使其盡快重返社會(huì)生活。 通過(guò)指導(dǎo)、問(wèn)卷式檢查,使每個(gè)患者都得到有效的健康教育指導(dǎo)。

6 再次評(píng)估

根據(jù)健康意識(shí)是否得到增強(qiáng)、健康觀(guān)念是否得到更新、健康知識(shí)貧乏的問(wèn)題是否得到解決,以決定是否結(jié)束健康教育。

健康教育可以培養(yǎng)增強(qiáng)冠心病患者的自我保健意識(shí),提高其遵醫(yī)行為,使其在面臨促進(jìn)健康和疾病預(yù)防、治療康復(fù)等各個(gè)層次健康問(wèn)題時(shí),有能力做出抉擇,自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式,樹(shù)立健康意識(shí)。不只我國(guó),即使是在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家,也存在對(duì)冠心病患者飲食知識(shí)等健康知識(shí)宣教忽略的情況。如有文獻(xiàn)報(bào)道,1986年美國(guó)有5%以上的醫(yī)生對(duì)冠心病患者未采用飲食治療[3]。因此,為了有效地降低冠心病的發(fā)生率和保障人民群眾的身體健康,普及冠心病健康知識(shí)是每一個(gè)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)盡的職責(zé)。

冠心病是一種常見(jiàn)的慢性疾病,發(fā)病率、死亡率都很高,可是生活中不少人對(duì)冠心病認(rèn)識(shí)不足,年齡、教育水平和冠心病病程長(zhǎng)短對(duì)患者的健康知識(shí)均有一定影響。相對(duì)來(lái)說(shuō),文化程度較高的冠心病患者更容易獲取相關(guān)知識(shí)并進(jìn)而形成正確態(tài)度和行為[4]。作為社區(qū)醫(yī)務(wù)人員,應(yīng)盡可能根據(jù)患者的年齡、教育水平、病程長(zhǎng)短以及患者對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知狀況,有計(jì)劃、有步驟地采取多種途徑對(duì)患者進(jìn)行健康教育,促進(jìn)冠心病的一級(jí)預(yù)防和二級(jí)預(yù)防,為人民群眾的身體健康保駕護(hù)航。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 林媚,洗志蓮,黃艾.冠心病患者掌握飲食預(yù)防知識(shí)的調(diào)查分析.實(shí)用醫(yī)技雜志,2006,13(8):1359-1360.

[2] 唐曉鳳,李崢.冠心病康復(fù)護(hù)理的觀(guān)察.中華護(hù)理雜志,2004,39(6):442-444.

篇8

   醫(yī)生述職報(bào)告年度2021

   我參加工作以來(lái)，在科室的密切配合和支持下，在上級(jí)護(hù)士及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我本著“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命精神，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療護(hù)理工作，認(rèn)真地完成了工作任務(wù)，積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)婦產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

   近年來(lái)，在婦產(chǎn)崗位上，我積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的'道路，積極參與本院婦產(chǎn)各項(xiàng)工作，圓滿(mǎn)完了醫(yī)院和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

   一、執(zhí)業(yè)道德方面：

   本人能堅(jiān)持“以病人為中心”，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排和布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)，履行了一名醫(yī)師的工作職責(zé)，按區(qū)衛(wèi)生局指派于20xx年05月至20xx年06月在夷陵區(qū)樟村坪鎮(zhèn)衛(wèi)生院下鄉(xiāng)支醫(yī)。牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，全力以赴地在臨床一線(xiàn)工作。作為一名醫(yī)務(wù)人員，恪守行醫(yī)準(zhǔn)則，牢記為人民服務(wù)的信念，在臨床工作中熱忱服務(wù)患者，忠于一個(gè)醫(yī)生的圣神使命。

   在執(zhí)業(yè)中，能遵守單位規(guī)章制度，遵守各項(xiàng)行醫(yī)規(guī)范，堅(jiān)決抵制醫(yī)療行業(yè)中的不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利。不做損害患者利益的事情，無(wú)損害醫(yī)院的行為。對(duì)待患者一視同仁，設(shè)身處地為患者著想，節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用，不開(kāi)大處方、合理檢查，合理用藥，讓患者得到最好的服務(wù)。

   二、業(yè)務(wù)水平方面：

   本人一貫?zāi)軌蛘J(rèn)真并負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合格的醫(yī)生應(yīng)具備較高的素質(zhì)和條件。因此，在工作中能努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，并于先后于20xx年11月至20xx年11月在武漢市同濟(jì)醫(yī)院婦產(chǎn)科、20xx年01月至04月在廣州市中山醫(yī)院婦產(chǎn)科進(jìn)修學(xué)習(xí)，極大地開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。始終堅(jiān)持用新的理論和技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷和處理技術(shù)和方法。工作中能?chē)?yán)格執(zhí)行核心制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治發(fā)生。

   三、工作成績(jī)方面：

   作為一名婦產(chǎn)科主治醫(yī)師，本考核期間能認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，從未發(fā)生一起差錯(cuò)事故。盡最大能力完成了作為一個(gè)醫(yī)生的各項(xiàng)工作和任務(wù)。 熱情接待每一位前來(lái)就診的患者，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿(mǎn)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，相互學(xué)習(xí)，共同提高，遵守醫(yī)院各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹(shù)立了自身良好形象。

   我覺(jué)得婦產(chǎn)科事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是婦產(chǎn)隊(duì)伍中的一員而自豪，在今后工作中，我將加倍努力，為人類(lèi)的婦產(chǎn)事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   醫(yī)生述職報(bào)告年度2021

   在此辭舊迎新之際，我們回顧過(guò)去，展望未來(lái)，忙碌輝煌的一年已經(jīng)過(guò)去，新的一年已經(jīng)到來(lái)，在這新的一年中我將在大家一如既往的支持下和大家一起完成我院20xx年的醫(yī)療工作、社區(qū)工作、宣教工作、人才培養(yǎng)工作和內(nèi)科的門(mén)診工作。希望大家在新的一年工作中能給我以更大的幫助和支持，把我院20xx年各項(xiàng)工作完成的更好。現(xiàn)把我院今年以上幾方面工作計(jì)劃和思路敘述如下：

   總思路：根據(jù)衛(wèi)生局20xx年綜合目標(biāo)考核內(nèi)容醫(yī)療工作、人才培養(yǎng)重點(diǎn)突出十個(gè)理念、五個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)提高。

   1、十個(gè)理念：就是我院20xx年提出的十個(gè)文化理念的延伸。

   2、五個(gè)加強(qiáng)：是加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)水平提高和醫(yī)療質(zhì)量的管理；加強(qiáng)醫(yī)療考核制度的落實(shí)和管理工作的細(xì)化、量化；加強(qiáng)服務(wù)品牌的建設(shè)；加強(qiáng)人才培養(yǎng)的力度；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐。

   3、兩個(gè)提高：通過(guò)以上兩個(gè)方面的加強(qiáng)達(dá)到兩個(gè)提高的目標(biāo)就是社會(huì)效益的提高和經(jīng)濟(jì)效益的提高，這也是十個(gè)理念的第十個(gè)文化理念。

   醫(yī)療工作、人才培養(yǎng)：

   工作重點(diǎn)：醫(yī)療質(zhì)量

   （一）基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量：通過(guò)修訂《醫(yī)療質(zhì)量檢查考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)制度、請(qǐng)示報(bào)告制度、查對(duì)制度、會(huì)診制度、病例討論制度、首診首科負(fù)責(zé)制度等醫(yī)療核心規(guī)章制度。采取平時(shí)督促抽查和集中檢查相結(jié)合的方法，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量和環(huán)節(jié)醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，多措并舉，使我院的醫(yī)療質(zhì)量明顯提高。

   （二）醫(yī)療文書(shū)質(zhì)量：

   1、嚴(yán)格按照《山西省病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》的要求，對(duì)住院病歷、病程記錄及其相關(guān)資料的書(shū)寫(xiě)提出進(jìn)一步的規(guī)范化要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一至二次質(zhì)量督導(dǎo)檢查，落實(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使臨床醫(yī)師的病歷書(shū)寫(xiě)意識(shí)和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量大有提高。

   2、各科室及時(shí)地上繳病歷，現(xiàn)病歷嚴(yán)格按《山西省病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》要求及時(shí)地書(shū)寫(xiě)現(xiàn)病歷和病程記錄。

   3、建立門(mén)診手冊(cè)，開(kāi)展門(mén)診輸液建立觀(guān)察病歷。加強(qiáng)處方質(zhì)量檢查，每月隨機(jī)抽查5天處方，合格率要求在90%以上。

   4、門(mén)診及住院科室的各項(xiàng)基礎(chǔ)登記也能夠按要求進(jìn)行，基本符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。

   （三）醫(yī)技科醫(yī)療質(zhì)量：

   1、加強(qiáng)醫(yī)技人員技術(shù)培訓(xùn)及服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)，注重檢測(cè)結(jié)果的符合率及準(zhǔn)確率的監(jiān)測(cè)并納入考核范圍。

   2、不斷增設(shè)新項(xiàng)目以滿(mǎn)足臨床需要，其中檢驗(yàn)科今年新開(kāi)展甲肝抗體、乙肝抗體及梅毒螺旋體檢測(cè)項(xiàng)目，適應(yīng)臨床科室安全的需要。放射科規(guī)范閱片制度和堵漏差錯(cuò)和糾錯(cuò)制度，今年至少熟練開(kāi)展兩項(xiàng)新項(xiàng)目，如上消化道造影、鋇餐透視要熟練開(kāi)展，腰椎片的質(zhì)量要提高合格率。

   3、注重同臨床一線(xiàn)科室的溝通和交流。

   （四）門(mén)診部醫(yī)療質(zhì)量 ：提高門(mén)診醫(yī)生的責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，嚴(yán)格遵守首診首科室負(fù)責(zé)制，認(rèn)真地進(jìn)行門(mén)診登記和門(mén)診手冊(cè)、門(mén)診處方書(shū)寫(xiě)，通過(guò)對(duì)處方、基礎(chǔ)醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行質(zhì)量檢查，完善門(mén)診醫(yī)療文書(shū)的各種記錄，門(mén)診處方書(shū)寫(xiě)合格率達(dá)95%，門(mén)診人次力爭(zhēng)增長(zhǎng)15%。

   醫(yī)療安全工作

   醫(yī)務(wù)科針對(duì)醫(yī)院發(fā)生的醫(yī)療糾紛制定了《醫(yī)療事故防范和處理預(yù)案》，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)能力培訓(xùn)；特別是《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的學(xué)習(xí)；舉辦急診系列知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；舉辦《醫(yī)療事故防范和處理》的專(zhuān)場(chǎng)講座，結(jié)合身邊的或本院發(fā)生的典型案例進(jìn)行剖析，教育廣大醫(yī)務(wù)人員如何有效地防范醫(yī)療糾紛，保護(hù)患者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益。組織全院醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)，在全院上下掀起學(xué)法懂法守法的熱潮。通過(guò)我們的努力，有效扼制醫(yī)療糾紛發(fā)生的勢(shì)頭。

   人才培養(yǎng)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：

   實(shí)行繼續(xù)教育和人才引進(jìn)相結(jié)合的方式，填補(bǔ)我院技術(shù)人才的不足現(xiàn)狀，不斷培養(yǎng)實(shí)用型人才，為加強(qiáng)我院技術(shù)力量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)制定鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)習(xí)的措施。

   （一）繼續(xù)教育工作：

   1、將繼續(xù)教育納入我院的工作計(jì)劃，注重院內(nèi)、外人員培訓(xùn)及宣教。

   2、鼓勵(lì)參加各類(lèi)成人高考及學(xué)歷轉(zhuǎn)化教育。

   3、積極撰寫(xiě)論文，每年每人至少3-4篇工作心得體會(huì)或論文。

   4、舉辦學(xué)術(shù)培訓(xùn)班。

   5、開(kāi)展多種形式的健康教育，各臨床科每年4次以上上墻宣傳，到社區(qū)開(kāi)展6次以上防治宣傳活動(dòng)。

   （二）三基訓(xùn)練和教學(xué)工作：

   醫(yī)務(wù)科和護(hù)理部聯(lián)合開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，使醫(yī)務(wù)人員的急救理論知識(shí)和技能有明顯的提高。護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理操作大練兵，使廣大護(hù)理工作者掌握嫻熟的操作技能。醫(yī)務(wù)科加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)程的考核力度，不斷提高醫(yī)療技術(shù)力量，各種考核都和績(jī)效管理掛鉤。

   （三）教學(xué)工作

   1、接收進(jìn)修生，實(shí)習(xí)生、對(duì)口下鄉(xiāng)工作人員。

   2、對(duì)新上崗職工開(kāi)展崗前教育工作

   體檢工作

   配合醫(yī)院組織成立體檢隊(duì)伍，組織配備B超機(jī)、心電圖機(jī)等體檢專(zhuān)用設(shè)備，新推出健康體檢套餐，簡(jiǎn)化體檢程序，為下鄉(xiāng)體檢提供優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠、高效的服務(wù)，方便廣大人民群眾健康體檢的需求， 醫(yī)生輪流下鄉(xiāng)到基層衛(wèi)生室開(kāi)展預(yù)防工作。

   宣教工作

   宣教工作主要通過(guò)兩方面的工作去完成，農(nóng)村健康教育和社區(qū)健康教育相結(jié)合，配合農(nóng)村體檢工作、社區(qū)建檔、相關(guān)人群的慢病初篩以及門(mén)診健康教育、義診等形式開(kāi)展健康教育工作，同時(shí)積極宣傳我院的各項(xiàng)特色工作，讓更多的農(nóng)民群眾、社區(qū)群眾了解我們，接受我們的服務(wù)，認(rèn)可我們的工作。

   醫(yī)生述職報(bào)告年度2021

   時(shí)光飛逝，20xx年已悄然來(lái)到我們的身邊?；厥?0xx年，在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)懷下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)上又有了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)向各位做了20xx年醫(yī)生述職報(bào)告范文如下。

   本人自從事醫(yī)療工作以來(lái)，在醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞農(nóng)村衛(wèi)生發(fā)展大局，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)醫(yī)療工作，全面貫徹執(zhí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排和布置的各項(xiàng)任務(wù)，能夠認(rèn)真并負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，在工作中，深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的基層衛(wèi)生所醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握基層衛(wèi)生所的常見(jiàn)并多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)并多發(fā)玻工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。自參加工作十幾年來(lái)，本人認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，從未發(fā)生一起差錯(cuò)事故

   一、思想方面加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

   參加工作以來(lái)，能夠積極參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)以致用、用有所成的原則，把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，兩者相互促進(jìn)，共同提高。特別是通過(guò)參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)照先進(jìn)找差距，查問(wèn)題，找不足，自己在思想、作風(fēng)、紀(jì)律以及工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量和工作效率等方面都有了很大提高。

   二、工作方面認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作。

   救死扶傷，治病救人”是醫(yī)療工作者的職責(zé)所在，也是社會(huì)文明的重要組成部分，醫(yī)聞工作的進(jìn)步在社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的作用，為此，我以對(duì)患者負(fù)責(zé)的精神，積極做好各項(xiàng)工作。一是堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高二是堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，熱情接待每一位患者，堅(jiān)持把工作獻(xiàn)給社會(huì)，把愛(ài)心捧給患者，從而保證了各項(xiàng)工作的質(zhì)量。

   三、學(xué)習(xí)方面

篇9

一、以戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)人才

醫(yī)院要發(fā)展，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先的地位，立于不敗之地，就必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，把人才作為醫(yī)院最重要的資源來(lái)培訓(xùn)。幾年來(lái)我們采取不同的方法，加速人才的培養(yǎng)工作。一是形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，醫(yī)院制訂了《創(chuàng)造學(xué)習(xí)型醫(yī)院工作方案》，要求全體員工三年之內(nèi)達(dá)到“三能、三會(huì)、三提高”的目標(biāo)。為此醫(yī)院每年制定了《職工繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃》、《醫(yī)護(hù)人員“三基”訓(xùn)練計(jì)劃》、《住院醫(yī)師常規(guī)化培訓(xùn)計(jì)劃》和《法律法規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃》等。將學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容安排到月，落實(shí)到人。二是落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，建立健全考試考核制度。醫(yī)院規(guī)定每周一為全院學(xué)習(xí)日，由科室組織并保證2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，效果由醫(yī)院總值班檢查登記。周五下午為醫(yī)院“好醫(yī)生網(wǎng)”電視教學(xué)和請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名專(zhuān)家及本院高年資醫(yī)藥技術(shù)人員講課時(shí)間，每月醫(yī)院還安排了二次以上政治教育、管理知識(shí)教育和素質(zhì)教育的電視教學(xué)時(shí)間。全年共組織培訓(xùn)74次，參加學(xué)習(xí)人員6000多人次。對(duì)學(xué)習(xí)我們到了逢學(xué)必考，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。如每季度有全院性的“三基”知識(shí)考試，每月有護(hù)理人員操作考核等，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。今年我們還舉辦了百日業(yè)務(wù)大練兵，大競(jìng)賽活動(dòng)，舉行了醫(yī)生閱片比賽，藥劑人員技能比武，中醫(yī)傳統(tǒng)操作比武，護(hù)理特色推介演講等，為技術(shù)人員成長(zhǎng)制造壓力，搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采，并重獎(jiǎng)奪得名次者。三是鼓勵(lì)自學(xué)成才，建立健全良性學(xué)習(xí)機(jī)制。要求全體人員結(jié)合自己的業(yè)務(wù)每年訂閱1種以期刊，閱讀1本專(zhuān)著，寫(xiě)1萬(wàn)字以上的筆記，年終進(jìn)行檢查。對(duì)取得高一級(jí)文憑者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。年終還開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀論文、科研成果、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、最佳學(xué)習(xí)人員的活動(dòng)。四是加大外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度，每年醫(yī)院派出幾十名業(yè)務(wù)骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年已選派18名技術(shù)骨干到長(zhǎng)沙、廣州等上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，派出30多名業(yè)務(wù)骨干、科主任、護(hù)士長(zhǎng)參加學(xué)術(shù)會(huì)與短期培訓(xùn)。使業(yè)務(wù)人員的技術(shù)水平，操作能力有很大的提高。通過(guò)以上制度、形式與措施，鼓勵(lì)員工不斷地自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)充電，提升自身綜合素質(zhì)，尋找自我發(fā)展空間和展示自我價(jià)值的舞臺(tái)，不斷提升持續(xù)創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激勵(lì)人才

人才靠培養(yǎng)，更要靠激勵(lì)。為了加速人才的培養(yǎng)，我們引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按照“職位明確化、薪酬職稱(chēng)化、獎(jiǎng)金績(jī)效化”的原則，使醫(yī)務(wù)人員得到精神與物質(zhì)的鼓勵(lì)與懲罰，充分體現(xiàn)激勵(lì)與約束相結(jié)合，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，最大限度的調(diào)動(dòng)人才的積極性與創(chuàng)新精神。加速了人才的培養(yǎng)。一是建立特色鮮明、可量化，可操作的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。去年我們推行科學(xué)設(shè)崗、崗責(zé)明確、公開(kāi)招聘機(jī)制，實(shí)施院長(zhǎng)聘科主任、科主任聘員工的逐級(jí)聘用辦法，建立起能上能下、能進(jìn)能出，有效激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、充滿(mǎn)活力的用人機(jī)制。實(shí)現(xiàn)了新一輪人事制度改革。在實(shí)施中全院有60多名競(jìng)聘者走上講臺(tái)，發(fā)表競(jìng)聘二層骨干的演講，經(jīng)過(guò)演講。答辯、考核、職工評(píng)議、組織考察、集體研究等程序有42名中層干部和院長(zhǎng)簽訂聘任合同。二層骨干上崗后，再進(jìn)行全院?jiǎn)T工競(jìng)聘上崗，實(shí)現(xiàn)了高職低聘和低職高聘，有力的促進(jìn)了人才的成長(zhǎng)和工作積極性的提高。二是承認(rèn)人才的價(jià)值，以豐厚的福利給人才以公平的補(bǔ)償。因此，我們推行全員績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)行績(jī)效工資制。建立健全每月自我評(píng)價(jià)，院內(nèi)相互評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)的績(jī)效考核本系。每月進(jìn)行認(rèn)真的考評(píng)，兌現(xiàn)績(jī)效工資，逐步拉大了技術(shù)骨干與普通員工報(bào)酬的差距，使技術(shù)骨干產(chǎn)生了成就感，增強(qiáng)了全體員工的壓力感和責(zé)任感。三是開(kāi)展評(píng)選十佳醫(yī)務(wù)人員的的活動(dòng)。每年開(kāi)展一次評(píng)選，每年給十佳人員一次外出參觀(guān)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以資獎(jiǎng)勵(lì)。四是醫(yī)院建立了人才庫(kù)。對(duì)人才的德、能、勤、績(jī)、學(xué)的考試考核情況及時(shí)收集歸檔，為人才的選拔、職稱(chēng)和晉升提供科學(xué)的依據(jù)。

三、想方設(shè)法留住人才

篇10

【論文摘要】臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的第一步．是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法鞏固和提高所學(xué)的基本理論知識(shí)、臨床知識(shí)和基本技能操作能力的關(guān)鍵期。醫(yī)院經(jīng)過(guò)實(shí)踐，在實(shí)習(xí)階段，嚴(yán)格臨床實(shí)習(xí)生的教學(xué)與管理，不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量，可收到良好的教學(xué)效果。

大連市金州區(qū)第一人民醫(yī)院是二級(jí)甲等醫(yī)院，是金州區(qū)的醫(yī)療中心，是大連醫(yī)科大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院，是金州區(qū)的高校畢業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。醫(yī)院每年承擔(dān)大連醫(yī)科大學(xué)一個(gè)班的臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)是醫(yī)學(xué)大學(xué)學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是醫(yī)學(xué)生走向工作崗位之前必須經(jīng)過(guò)的實(shí)踐過(guò)程，此階段是醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的最好途徑，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的第一步，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，鞏固和提高所學(xué)的基本理論知識(shí)、臨床知識(shí)和基本技能操作的能力。對(duì)于從學(xué)院課堂走向臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生．盡管心理上有準(zhǔn)備。但對(duì)醫(yī)院的工作對(duì)象和環(huán)境，醫(yī)療流程，各項(xiàng)規(guī)章制度還是陌生的。如何讓學(xué)生適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉醫(yī)院的流程和了解醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，為他們實(shí)習(xí)期間乃至以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。現(xiàn)將醫(yī)院的具體做法小結(jié)如下：

1領(lǐng)導(dǎo)重視，保障臨床教學(xué)工作的順利和實(shí)施

院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作高度重視，分管領(lǐng)導(dǎo)明確，組織機(jī)構(gòu)健全。院內(nèi)成立由院長(zhǎng)、主管副院長(zhǎng)、科教科、護(hù)理部、醫(yī)務(wù)科和各教研室主任、教學(xué)秘書(shū)、專(zhuān)家組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組及教學(xué)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)全院教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(科教科)，具體負(fù)責(zé)醫(yī)院教學(xué)日常事物性工作；執(zhí)行醫(yī)院教學(xué)委員會(huì)的決議和工作任務(wù)；制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理及各項(xiàng)規(guī)章制度，合理安排院內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，組織開(kāi)展檢查評(píng)教工作．促進(jìn)教學(xué)工作任務(wù)的落實(shí)。

醫(yī)院從主管領(lǐng)導(dǎo)到各帶教老師，都有明確的責(zé)任，各負(fù)其責(zé)。學(xué)生上崗前，主管部門(mén)科教科，組織各有關(guān)科室，分工對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)醫(yī)院的規(guī)章制度?？平炭贫ㄆ谙蛑鞴茉洪L(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)工作進(jìn)展情況，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題．主管院長(zhǎng)有針對(duì)性地做出部署，以保證臨床教學(xué)工作的順利和實(shí)施。

2嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，保證教學(xué)質(zhì)量

2．1臨床帶教老師是實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，他們自身素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，教師的言傳身教，為人師表對(duì)于學(xué)生影響十分重要。鑒于此，醫(yī)院對(duì)帶教老師的挑選嚴(yán)格把關(guān)．高標(biāo)準(zhǔn)要求。要求帶教老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)帶教，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以積極向上的思想影響學(xué)生，同時(shí)以父母般的溫暖關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生在即將走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)時(shí)受到好的感染。因此．醫(yī)院在帶教老師的選擇上，按照要求，經(jīng)過(guò)多年考核、考查，著重選擇工作能力強(qiáng)，有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好的主治醫(yī)師以上職稱(chēng)人員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，科教科組織他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的要求帶教。

2．2建立監(jiān)控機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)上崗

老師的挑選不是一成不變的，帶教過(guò)程中，科教科根據(jù)教學(xué)管理辦法實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理考核。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)帶教老師的反應(yīng)及評(píng)價(jià)，對(duì)帶教老師進(jìn)行監(jiān)督，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀臨床醫(yī)生帶教，以保證教學(xué)質(zhì)量。

2．3理論與實(shí)踐相結(jié)合

按照教學(xué)大綱的要求，安排教學(xué)講座與教學(xué)查房。在教學(xué)講座方面，醫(yī)院以多媒體教學(xué)為主。在教學(xué)查房方面，科教科定期組織教學(xué)查房競(jìng)賽，請(qǐng)大醫(yī)知名教授來(lái)作點(diǎn)評(píng)，規(guī)范了醫(yī)院的臨床教學(xué)，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，這對(duì)醫(yī)院臨床教學(xué)有具體的指導(dǎo)意義，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了一批臨床教學(xué)骨干，保證了臨床教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常結(jié)合患者具體情況為學(xué)生灌輸理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)，全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)，內(nèi)因是根據(jù)外因是條件的觀(guān)點(diǎn)．抓住主要矛盾分清現(xiàn)象與本質(zhì)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

近幾年，隨著醫(yī)療制度的各種改革．醫(yī)療市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與完善，患者就醫(yī)有了很大的選擇性，對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生乃至診治方案的選擇有了更多的自主性．人們法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。因此，在日常醫(yī)療和教學(xué)活動(dòng)中，醫(yī)院和臨床醫(yī)生必須尊重患者的選擇權(quán)、知情權(quán)、隱私權(quán)等一些有關(guān)權(quán)利，合理處理這些不利因素，提高法律意識(shí)，正確處理好醫(yī)療與教育的關(guān)系，取得患者及家屬的配合來(lái)積極開(kāi)展臨床教學(xué)，在臨床教學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2007年l0月，大連醫(yī)科大學(xué)出版了《實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床技能與操作指導(dǎo)》一書(shū)。這本書(shū)的出版，使醫(yī)院在規(guī)范實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握臨床基本技能操作方面有了理論指導(dǎo)，為醫(yī)院深入開(kāi)展臨床實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)臨床實(shí)踐教學(xué)的要求，醫(yī)院在教學(xué)硬件方面購(gòu)買(mǎi)了教學(xué)模具：中心靜脈穿刺插管模型、胸腔穿刺引流模型、骨穿刺及股靜脈模型、心肺復(fù)蘇術(shù)模型，建立了臨床技能實(shí)驗(yàn)室。

在臨床技能實(shí)驗(yàn)室里，醫(yī)院主講教師充分利用情景教學(xué)法，逐漸深入開(kāi)展臨床實(shí)踐教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。各教研室還根據(jù)學(xué)生輪轉(zhuǎn)病房的專(zhuān)業(yè)，組織多形式講座，強(qiáng)化學(xué)生“三基”訓(xùn)練，著重做好各種基本技能操作訓(xùn)練，使學(xué)生的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

醫(yī)院還定期與大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。更好更有效地做好教學(xué)工作。

3嚴(yán)格教學(xué)管理