導語：如何才能寫好一篇計算機技術專業(yè)類別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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軟考分為計算機軟件、計算機網絡、計算機應用技術、信息系統和信息服務共5個專業(yè)類別，并在各專業(yè)類別中分別設置了初、中、高級專業(yè)資格考試。根據《計算機技術與軟件專業(yè)技術資格考試暫行規(guī)定》第八條相關規(guī)定：凡遵守中華人民共和國憲法和各項法律，恪守職業(yè)道德，具有一定計算機技術應用能力的人員，均可根據本人情況，報名參加相應專業(yè)類別、級別的考試?？忌筛鶕约旱募夹g水平選擇合適的級別合適的資格進行報考，但一次考試只允許報考一種資格。

所以，軟考可以報考多個級別資格，但是一次考試只能報考一個級別的一項資格，不能同時報考多個級別或多個資格。如果想要報考多個級別的資格考試，可以等下次考試時再報名。軟考每年有兩次考試，分別安排在上半年和下半年。每年上半年和下半年的開考資格安排會有所不同，有些資格一年考兩次，有些資格一年考一次，考生可以根據每年的考試計劃安排進行報名。

（來源：文章屋網 ）

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A類學生集中表現是計算機專業(yè)素養(yǎng)強，其實踐開發(fā)能力往往高于在校學生，甚至相當出色；B類學生具備計算機專業(yè)課程的理論基礎，但由于從事非計算機技術類工作，實踐能力相比A類學生較弱，同時因為各種原因（如：希望將來能有機會在信息技術領域或信息技術相關的市場銷售服務發(fā)展職業(yè)生涯、實現專科到本科層次學歷的提升等）選擇繼續(xù)學習計算機專業(yè)；C類學生從事計算機技術工作，但由于受以往專科學習知識結構限制，希望在繼續(xù)教育學習過程中提高自己的理論知識水平，進而拓寬自己在信息技術領域的職業(yè)發(fā)展空間；D類學生對計算機專業(yè)的理論與實踐水平相比前三類學生均處于弱勢地位，但該類學生抱有希望將來能夠從事計算機技術或服務類的職業(yè)發(fā)展設想，同時也希望通過繼續(xù)教育學習過程來深入理解計算機專業(yè)理論和方法。E類學生學習目的最為盲目，往往是因為種種原因（提升學歷、對目前職業(yè)不滿意、對未來職業(yè)發(fā)展不明確）抱著嘗試的態(tài)度而在繼續(xù)教育中選修了計算機專業(yè)。通過上述分析，我們發(fā)現一個顯然的事實：成人計算機專業(yè)教學，相比從普通高考直接進入高校學習計算機專業(yè)學生而言，成人學生對象對我們的教學的接受要求、接受能力、接受方法等都不一樣。因此，我們有必要在充分考慮上述因素的基礎上，結合我們在對高校在校生理論與實踐的教學方法，針對成人繼續(xù)教育特色對軟件工程開展教學創(chuàng)新。

二、差異化的實踐教學

（一）實踐教學主要內容

針對學生的學習基礎、職業(yè)背景與發(fā)展等特點，本文主要通過情景教學模式、以項目實踐為載體引導學生自主探究性學習，提高學生分析和解決實際問題的能力。運用當前軟件企業(yè)開發(fā)實踐中流行的建模工具搭建軟件工程環(huán)境，調動學生積極性，寓教于樂，加快對軟件工程理論和方法的理解。具體實踐教學內容包括：1.掌握軟件工程中的統一開發(fā)過程、面向對象等思想、方法；2.以UML語言為核心，要求學生掌握用例圖、時序圖、協作圖、活動圖、狀態(tài)圖、類圖等模型，尤其是掌握由用例圖開始逐步建立類圖模型的過程；3.軟件的編程實現與測試。以教師引導、學生自學為主讓學生復習程序設計課程，掌握NET、PHP、數據庫編程、軟件測試工具Nunit等，在UML模型基礎對軟件原型進行代碼實現。

（二）分組實踐

軟件工程課程實踐一般采用如下形式：學生以開發(fā)團隊的方式協作開發(fā)一個具有一定規(guī)模的軟件系統，運用軟件工程理論和軟件建模技術解決軟件開發(fā)問題。和以往計算機專業(yè)課程實踐有所不同，軟件工程實踐中不僅僅要訓練、考查學生對軟件開發(fā)中分析、設計、編碼、測試等的實踐能力，而且要注重學生團隊合作共同完成軟件項目的思想、能力的提高。所以，課程實踐分組進行尤為必要。本文通過讓學生填寫課程實踐情況調查表的方式，讓學生對自己、學生與學生之間的專長、特點進行清楚認識，然后在教師的協調下進行實踐小組的組隊。在成立小組之初則明確成員在實踐中所扮演的角色：分析、設計、編碼、測試等，或者將項目進行功能模塊劃分，學生在不同模塊的開發(fā)工作扮演不同的角色。

（三）實施步驟

本文按照軟件生命周期、瀑布模型進行，以學生自主實踐，教師全程參與指導的方式開展小組分組實踐。具體實施步驟如圖2。其中：分析、設計、編碼、測試等角色由每個小組成員進行分擔；組內評審由小組成員共同完成；組際評審由各個小組派出代表聯合完成；教師的在每個步驟中給予小組成員理論、方法的指導，及在每個階段工作的提交結點上和小組成員共同對階段工作進行考核、小結。

（四）實施結果

我們選取40個學生作為教學實驗樣本，分為10個項目實踐小組，每組4人。首先，通過學生填寫分組情況調查表來了解學生的以往專業(yè)背景、當前從事工作類別、未來職業(yè)發(fā)展意向等信息。在這一過程中，讓學生聯系自己的課程學習情況對未來的職業(yè)發(fā)展進行了思考，促進了參與課程實踐的熱情。

1.大專階段學習專業(yè)對實踐內容選擇意向分析

對大專階段學習專業(yè)對實踐角色選擇意向的影響統計分析如圖3。統計分析表明：大專所學專業(yè)為計算機專業(yè)的學生側重于選擇承擔編碼、設計工作，但選擇意愿仍是比較均衡；大專所學專業(yè)為信息技術類的學生則偏重于選擇測試、設計工作；大專所學專業(yè)為非信息類專業(yè)學生則偏重于選擇分析、測試工作。進一步分析可知：以往的知識背景、專業(yè)對學生選擇實踐角色有著重要影響，計算機專業(yè)畢業(yè)的學生對實踐角色所承擔的工作認識較為全面，側重于選擇技術程度高的編碼工作。

2.目前從事工作類別對實踐內容選擇分析

我們將學生目前從事的工作分類為：計算機類（軟件開發(fā)、項目管理、測試）、信息類、非信息類。學生工作背景對選擇角色的意向統計分析如圖4。統計分析表明：從事軟件開發(fā)工作的學生側重于選擇承擔設計、編碼角色；從事項目管理工作的學生偏向于選擇承擔需求分析角色；從事軟件測試工作的學生偏向于選擇承擔軟件測試工作；從事其他類別工作的學生（信息、非信息類）學生選擇偏向于分析、設計、測試工作。

3.職業(yè)發(fā)展意向對實踐內容選擇分析

我們將學生職業(yè)發(fā)展意向分類為：計算機類（編碼、分析、設計、測試、項目管理）、信息類、非信息類。學生職業(yè)發(fā)展意向對選擇承擔角色的統計分析如圖5。統計分析表明：職業(yè)發(fā)展意向為編碼（軟件工程師、高級程序員）的學生側重于選擇承擔編碼、測試角色；職業(yè)發(fā)展意向為軟件需求分析、設計、測試、項目管理的學生偏向于選擇承擔分析、設計、測試角色；職業(yè)發(fā)展意向為信息類、非信息類的學生偏向于選擇承擔分析、設計角色。

4.分組實踐比較分析

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從理論上來講，自動化儀器儀表等電子系統主要涉及到多個功能模塊，幾個模塊按照一定的方式組合起來，大致可以分為硬件和軟件兩個類別。在此過程中將不同的計算機技術運用到自動化儀器儀表中去，其實現的效能是不一樣的。具體來講，實現計算機技術與自動化儀器儀表的融合的技術可以歸結為以下內容：

1從微電子技術應用的角度來看微電子技術經過多年的發(fā)展，已經從原來的多個芯片集成為現在的一個芯片，將其融入到自動化儀器儀表中去，不僅僅可以減少微控制器電路的擴展要求，使得電路分散免除外部干擾，還可以在實現儀器儀表可靠性方面發(fā)揮效能。

2從嵌入式技術應用的角度來看嵌入式系統作為應用軟件的重要組成部分，其核心部位在于嵌入式微處理器，其成本低廉，功耗較小，可靠性強，穩(wěn)定性好，是普通微處理器難以企及的，能夠很好的被融入到儀器儀表中去。不僅僅可以實現自動化儀器儀表處理速度的提升，還具備較高程度的智能性和可靠性。尤其是采用8位和16位的單片機，可以為儀器儀表的智能化發(fā)展打下夯實的基礎。

3從網絡技術應用的角度來看實現網絡技術與自動化儀器儀表的融合，也是未來儀器儀表的發(fā)展趨勢。尤其在網絡協議和通信接口理論研究成果不斷展現，互聯網應用開發(fā)力度不斷強化，各類型企業(yè)應用需求量不斷增加的情況下，采用網絡技術去促進自動化儀器儀表的信息化發(fā)展，已經成為勢在必行的事情。

二、計算機技術與自動化儀器儀表相互融合的實現途徑

針對于上述計算機技術在自動化儀器儀表中的應用情況來看，這兩者的相互融合已經成為行業(yè)發(fā)展趨勢。對此，我們應該積極為兩者的相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內容：

1注重計算機技術與自動化儀器儀表技術的理論研究自動化儀器儀表本來就屬于交叉性學科，再將計算機技術融入其中，如果沒有健全的技術理論體系作為開展實踐探索的依據的話，勢必會給予自動化儀器儀表的信息化發(fā)展構成極大的危害。因此，我們應該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極將自動化儀器儀表和計算機知識納入到專業(yè)學習課程中去，為后來兩者的相互融合打下夯實的人力資源基礎；其二，高度重視計算機技術和自動化儀器儀表技術的理論研討，鼓勵專家學者進行跨學科合作，為促進兩者的相互融合奠定深厚的理論基礎；其三，高度重視技術人才的培養(yǎng)，發(fā)揮其在促進理論健全方面的作用。

2給予計算機技術與自動化儀器儀表技術的融合提供支持計算機技術與自動化儀器技術融合，只有作用于實踐的時候，才能夠發(fā)揮其最大功效。對此，應該不斷為兩者相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，主要涉及到以下幾個方面的內容：其一，給予技術探索項目合理的資金支撐，鼓勵在此方面做出過突出貢獻的人，形成良好的技術創(chuàng)新氛圍；其二，積極將技術交叉融合納入到文化建設中去，形成良好的技術融合氛圍，鼓勵就此形成技術交流平臺，實現技術信息的優(yōu)化整合，以保證兩者能夠更好的實現融合；其三，建立健全完善的績效考核制度，將技術創(chuàng)新納入到績效考核中去，鼓勵更多的技術人才參與到實際的技術創(chuàng)新中去，從而更好的實現技術的相互融合；其四，高度重視技術實踐的總結和歸納，在此基礎上不斷積累技術融合經驗，以便制定更加完善的技術完善方案。

三、結束語

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【關鍵詞】計算機；發(fā)展；未來

現在我們生活生產中最最不可缺少的就是計算機，我們便利的生活和高效的生產均是計算機技術帶來的福音?？v觀計算機技術的發(fā)展趨勢，已經給我們帶來了新的啟發(fā)和感悟。為了深入探析計算機的未來發(fā)展，我們首先要簡單回顧其發(fā)展歷史。

一、計算機的發(fā)展四代歷史性標志

1.第一代計算機-電子管

美國賓尼法尼亞大學在1946年研制出了世界上第一臺電子數字計算機。其誕生主要用于軍工導彈彈道計算而設計。雖然第一代計算機的誕生開辟了計算機發(fā)展之路，但其龐大的構造無法進行復制以及量產化的生產，在程序編寫上全部采用機器語言，極不利于操作和修改。

2.第二代計算機-晶體管

在經過科學家10年左右時候后，1956年研制出了以晶體管為核心的第二代計算機。晶體管的使用不僅能替代電子管的全部功能，又具有尺寸小、重量輕、壽命長、效率高、發(fā)熱少、功耗低等優(yōu)點。在使用軟件上創(chuàng)立了一系列高級程序設計語言，使機器穩(wěn)定性提高。采用中斷觀念，主要矛盾逐步轉向軟設備，并且提出了多道程序設計、并行處理和可變的微程序設計思想。

3.第三代計算機-集成電路

1958集成電路的發(fā)明為計算機帶來了新的時代，特別是1964年推出360系列大型機標志著正式邁入計算機第三個時代。這一時期提出了計算機結構化程序設計思想，計算機主存儲器從磁芯存儲器逐步過渡到了半導體存儲器，其主要邏輯部件采用中、小規(guī)模集成電路，計算機的體積進一步縮小，運算速度、精度、存儲容量以及可靠性等方面大大提高。

4.第四代計算機-超大規(guī)模集成電路

1967年出現的大規(guī)模集成短路和1977年出現的超大規(guī)模集成電路，為計算機步入我們的生活生產提供的完美的支持，也就如同進入了計算機的現代化歲月。現代計算機已更加趨向于專業(yè)化和智能化的方向發(fā)展，其操作也更為簡單、運算速度更快而且價格也更加便宜。

二、計算機科學技術的發(fā)展現狀

1.專業(yè)性

計算機的發(fā)展在今年來突飛猛進，例如微電子技術、復合材料技術及納米技術的開發(fā)與英勇，其發(fā)展的方向逐步伸向社會各個行業(yè)各個角落。如今計算機可以根據不同的使用對象進行不同的改造及創(chuàng)新，甚至很多專業(yè)隊伍量身定做適合自己科研工作的計算機。這種根據不同的應用領域的用戶進行多類別定制的能力完全體現出計算機的專業(yè)性。

2.智能性

計算機硬件的發(fā)展周期約為18個月，但軟件的發(fā)展已經快于這個周期。無論計算機的軟件還是衍生出的手機APP，每天新誕生的軟件是無法計算的。在軟件技術上面，突破是不間斷，例如電子人工智能系統、家庭電器智能系統、手機語言智能系統都能代替我們對周圍生活生產進行判斷，也體現出計算機智能性的一面。

3.實用性

計算機的實用性首先能讓我們想到的是通過網絡實現信息的快速溝通、便捷及高質量的處理能力，并通過這些來滿足不斷提高的生活質量。在生產中，協助我們輔助設計、輔助制造、實驗模擬演練，計算及所扮演的角色已經無人能代替。近幾年的大規(guī)模數據庫、網絡云技術、大數據分析概念不斷涌現，不僅提高了我們的生產效率，也讓我們的生活更加生動、有趣。

三、計算機技術發(fā)展展望

計算機技術的發(fā)展已經衍生出諸多的外延行業(yè)，到現在為止無論是世界知名企業(yè)——微軟，還是我國的阿里巴巴，處處可見計算機發(fā)展帶來的深遠影響。今后，隨著信息技術的發(fā)展，計算機的發(fā)展方向更趨向于微型化、高智能化、高速化和多元化。

1.利用納米技術

在諸多美國大片中，不斷出現納米技術的這個詞語，簡單來看納米就是一個長度單位。納米技術可以突破計算機集成處理和處理速度的限制，更好的發(fā)揮計算機的運算處理能力，推進計算機技術有了質的飛躍。

2.大數據體系

計算機的體系結構的發(fā)展過程是一個不斷完善不斷優(yōu)化的過程。今后，集群系統將成為大型系統的主要應用，并行計算計技術將成為計算機體系結構的主要技術支持，也就是大數據處理體系，它將通過大數據的分析為客戶提供更快和高可靠的信息內容。

3.網絡云技術

網絡的飛速發(fā)展，促進了計算機技術的改革和創(chuàng)新，網絡云技術成為了計算機技術發(fā)展的新趨勢。網絡云技術已經成為了計算機系統的核心技術，寬帶服務等已經成為互聯網發(fā)展的主流，計入技術將得到更大力度的發(fā)展，HDSL、ADSL、DSVD和HFC等技術的發(fā)展將進一步提升畫面、音質、圖像與數據傳輸服務的質量。

參考文獻：

[1]李瑋.CISC微處理器現狀與未來[J].微電腦世界,2000(23).[2]CC.人類智慧的仿真——CPU原理及發(fā)展史[J].電腦應用文萃,2004(02).

[3]《書呆子的勝利-計算機發(fā)展史》[Z].美國,2005.

[4]王曉航.計算機在社會中的應用以及未來發(fā)展展望[J].黑龍江科技信息,2008.

[5]趙莉楠.電子計算機發(fā)展對現代科技集成創(chuàng)新的啟示[J].科學對社會的影響,2009.

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關鍵詞：計算機網絡；藝術設計；設計發(fā)展

一、計算機網絡教育產生的背景

不同時間段的教育改革，在一定程度上，是一個科技發(fā)展的折射和投影特征。教育技術的發(fā)展是人類教育發(fā)展的主題，但真正的人類文明帶來生機和活力，打破模型教育技術的革命。一些學者研究認為，人類歷史上，一般發(fā)生了五次教育革命。

二、藝術設計教育的發(fā)展

1.藝術設計及藝術設計教育的概念

藝術和設計，從技術、經濟、社會和文化的角度來看 ，使用特定的材料和技術，通過一定的技術，按照美的規(guī)律進行了概念規(guī)劃，使它成為一個特定藝術和外部形態(tài)、人機關系和創(chuàng)造性活動的文化內涵。

藝術設計教育、基本理論、基本知識在藝術設計教學中，通過培養(yǎng)藝術和設計能力和設計方法、設計技能培訓，提高創(chuàng)新素質和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿梢詾樗囆g設計的創(chuàng)作、教學、科研、生產和管理的專門人才提供培養(yǎng)形式。

藝術設計教育的基本目標是為社會培養(yǎng)質量優(yōu)秀的專業(yè)設計人才，促進國民經濟的健康良性發(fā)展，滿足人民物質生活的需求，并在這個基礎上提高人們的生活質量，改善人們的生活方式，促進社會健康的合理發(fā)展，以實現更多的人的創(chuàng)造力。

2.藝術設計教育和社會技術革命的關系

藝術與設計教育，跟科學技術的發(fā)展、生產和生活是分不開的。復習的過程中教育和藝術設計教育的發(fā)展，可以得出總結，和每一個社會技術革命對教育和藝術設計教育的影響，甚至導致教育和藝術設計教育的變化有關。

造成18世紀工業(yè)革命的爆發(fā)，從手工勞動轉移到機器生產大變革，是世界近代史之后全世界資產階級政治革命，是人類物質生產技術全面的、根本性變化。手工的產品，從設計、生產到銷售，這些工匠嫻熟技能和藝術設計，而這段時間沒有獨立的設計，可以這么說，工業(yè)革命后由于社會生產分工，導致設計與制造相分離，分離制造、銷售和設計，從而獲得了獨立的地位。

西方社會隨著社會生產和資本主義生產關系的建立，傳統的工藝指導教育模式不能適應社會工業(yè)大規(guī)模生產，為了適應社會生產行業(yè)，新技術，設計學校應運而生，造成了藝術設計教育的改革。

自1980年代以來，信息技術革命和取得的成就讓人們的工作，學習和生活方式發(fā)生了巨大的變化和想法，這巨大的變化劇烈地改變了人類社會的技術特點，并對人類社會的方方面面，經濟、文化有著深遠的影響。由于計算機技術的迅速發(fā)展和普及，計算機技術廣泛應用于設計學科。普及計算機的設計部門，設計專業(yè)的學生使用計算機進行設計和反映了最終設計結果。毫無疑問，電腦技術的設計現代的教學方式和設計，為藝術設計注入了新的活力。

計算機技術的發(fā)展，藝術和設計之間的關系非常廣泛而深刻的，它帶來了設計方法和轉換的概念，設計和創(chuàng)新潮流和新趨勢。一方面，計算機的應用極大地改變了藝術設計技術，改變了設計程序和方法。相應的，設計師的理念和思維方式也有很大的改變。另一方面，計算機技術為代表的高新技術在開放一個新的藝術和設計領域，先進技術還必須結合優(yōu)秀的創(chuàng)意設計，可以使技術人性化，真正服務于人類。

自1990年代以來，計算機網絡技術已經改變了孤立的“信息島”國家的計算機終端，使大信息連接和通訊方式的變化，獲得網絡信息技術的快速發(fā)展，人們對計算機網絡的依賴越來越多，全球政治、經濟、文化、教育等都c網絡密切相關，計算機網絡的應用已經進入了一個新階段。瑞士心理學家皮亞杰的建構主義教學理論的成熟，特別是網絡技術的不斷發(fā)展，網絡視頻會議系統技術在網絡教學逐漸投入使用，在遠程教育，藝術設計教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

三、計算機網絡技術應用于藝術設計教育

藝術設計教育因其專業(yè)特點，用技能的一些特征、經驗，比如在專業(yè)基礎課，隱含傳統教育，在車間（車間、實驗室或教室面對面的教授），這些有一定的傳統教學模式。隨著信息時代的到來， 復雜計算機網絡的技術不斷應用于教學，為教學改革帶來新的機遇的藝術設計學科。

1.教學資源的多元化

信息社會，學生獲取學習資源不僅是來自教師，傳授知識的書籍，電腦磁盤或教學課件內容，提供更多的資源來自世界各地的在線資源。在線資源類別眾多，涉及政治、經濟、科學、文化、藝術設計等，它已成為人類智慧的海洋，知識的寶庫，其中最多用于教育資源?；ヂ摼W提供直觀、形象多種感官刺激的視聽教學資源，是一種最有效和最直接的信息資源，學生充分共享這些資源，感覺情況，發(fā)現和驗證假設，構造意義，提供豐富的和有價值的形式的多媒體資源，學會理解情感的主題，基本內涵和認知結構的形成和發(fā)展，是其他媒體和教學環(huán)境無法比擬的。尤其是對藝術設計教育、設計趨勢，在思想迅速變化的世界里，作為一個通過計算機進行藝術設計的學生應該有敏銳的捕捉信息的能力，通過互聯網的電腦，及時掌握世界上最新、最全面的設計信息，設計理念和設計趨勢，以提高專業(yè)水平。

2.教學方法的集成

網絡技術應用于藝術設計教學，促進教學模式基于建構主義教學方法的基礎上開發(fā)的方向整合，建構主義學習環(huán)境下可以采用不同的教學方法，更成熟的教學方法目前主要支持方法，錨定法和隨機存取方法。但在實際教學中，不一定用單一的方法，也可以結合兩個或兩個以上的方法一起，以一種方法為主，其他方法作為輔助靈活。

參考文獻：

[1] （美）[白甫麗?艾碧]（BeverlyAbbey）主編，丁興富等譯.網絡教育[M].中國輕工業(yè)出版社， 2003（12）

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關鍵詞： 計算機；網絡系統；醫(yī)院；會計核算

在醫(yī)院的日常管理工作中，應用計算機網絡系統，在很大程度能夠減輕醫(yī)院員工的工作強度，同時還能夠提高醫(yī)院的整體服務質量，降低平日工作中的出現的錯誤率，在根本上促進醫(yī)院管理體制更加規(guī)范化、標準化。會計核算管理工作作為計算機技術應用的重點部門，應用計算機網絡系統自然能夠加強會計核算工作，對于醫(yī)院的內部財務信息進行現代化的刮泥，增強醫(yī)院的財務管理能力，提高醫(yī)院的整體經濟效益。

1 醫(yī)院會計核算工作中計算機網絡系統應用的意義

醫(yī)院的財務部門運用基于計算機網絡的會計核算系統，保證醫(yī)院的物資經費都需要通過醫(yī)院財務部進行統一的管理核算，能夠保證會計核算工作的秩序性。醫(yī)院通過構建這種新型的管理制度體系，能夠更加輕松的點算物品數量，跟蹤財務開銷。計算機網絡系統能夠建立起醫(yī)院最根本的物資底帳，從而能夠在必要時對于醫(yī)院的各項財務開始進行全面的評點和決策，比如能夠實時的了解庫存藥品買賣的差價，進行賬目的核算，這樣能夠保障醫(yī)院會計核算管理工作的便捷性和完整性。醫(yī)院的財務管理工作，都能夠通過計算機網絡系統進行集中管理，避免了多不必要的開支和花費，能夠加大醫(yī)院的財務管理力度，使得醫(yī)院會計核算工作層次分明，工作人員能夠各司其職。

2 醫(yī)院會計核算工作的重點

醫(yī)院是一個綜合性十足的單位，其中財務工作是涉及到了醫(yī)院的方方面面的，會計核算工作需要處理的信息數據量大復雜，應用先進的計算機網絡系統對醫(yī)院會計核算工作進行輔助，需要明確會計核算的內容，并對其進行充分仔細的分析，加以分類，以便建立和完善醫(yī)院的計算機網絡會計核算系統。

3 信息數據方面要注重核算信息的來源

在醫(yī)院的計算機網絡系統之中，需要分清楚其中的各種數據信息之間的關系，加以辨別和剖析，明確醫(yī)院中醫(yī)療收費和醫(yī)療物資兩者之間存在的流程關系，結合新型的信息化會計核算系統，針對醫(yī)院的類型和工作對象，研發(fā)會計核算的網絡系統。醫(yī)院計算機系統所需要處理的財務數據是非常復雜交錯的，各種數據信息的計算、區(qū)分類別、收集整理、存儲、分析等工作如果實現信息化，通過醫(yī)院的計算機網絡系統來自動完成，能夠大大的簡化人力工作強度，提高了醫(yī)院的管理效率，而且也能夠減小統計失誤的概率，保證了醫(yī)院服務的水準。

4 醫(yī)院的整體財務系統

醫(yī)院使用計算機網絡系統來處理自己的財務信息數據，會計核算的工作環(huán)境會產生相當大的變化，計算機網絡系統能夠在一定程度上保障醫(yī)院的財產物資等東西的安全和完整，能夠保障醫(yī)院的會計財務系統正確清楚地表明醫(yī)院運營中的經濟活動，計算機網絡系統對于醫(yī)院的會計核算工作起到了很大的促進作用。要做好醫(yī)院的會計核算工作，需要嚴格的管理醫(yī)療收費系統，根據醫(yī)院的會計核算制度進行執(zhí)行。醫(yī)院的所有財務交易都需要由計算機網絡系統進行全面的監(jiān)督和錄入，在財務方面要實現醫(yī)療分離、日清月結等核算制度。收費窗口需要當天結算所收取的醫(yī)療費用，并且注意實現醫(yī)療分離，實現日清月結等會計核算制度。

5 醫(yī)院的庫房物資和藥品管理

物資管理作為會計核算工作中的重點部分，是十分復雜的，其中涉及到了物資用品的類別，用途等等方面。整體上計算機網絡系統需要對其進行實現統一的管理，全面的監(jiān)控。對于庫房物資和藥品的管理，能夠通過計算機系統來進行全面的管理，醫(yī)院采購的物資和藥品能夠統一的辦理入庫的手續(xù)，同時還能夠將采購的物資藥品名稱、數量、價錢等相關因素一起存儲到計算機內部，在藥房領取藥品的時候，網絡系統能夠自動的對藥品進行劃價。除此之外，計算機還能夠對于物資的采購、、價格調整等方面制定非常詳細的統計資料，按照會計工作的要求提供規(guī)范的報表和次序。

6 促進計算機系統在醫(yī)院會計核算工作中應用的對策

6.1 構建完善的醫(yī)院信息系統，實現財務工作的信息化管理

醫(yī)院的會計核算工作是醫(yī)院信息系統的重要組成部分，構建完善的醫(yī)院信息系統，能夠將財務部門的工作同醫(yī)院的其他部門工作聯合管理，加強對于醫(yī)院的經濟管理強度。醫(yī)院必須要著重發(fā)展建設醫(yī)院的信息系統，才能夠利用先進的計算機技術，促使醫(yī)院會計核算工作的進一步落實。醫(yī)院是一個有機結合統一的整體，需要各個部門的合作努力才能夠正常的運營。構建完善的醫(yī)院信息系統，能夠加強醫(yī)院的中心管理性，減免非必要的開支，提升了工作效率。財務工作作為信息系統的一部分，利用計算機信息技術對于財務進行信息化的管理，能夠在很大程度上方面會計核算工作，用更小的成本獲取更大的利潤。

6.2 建立會計核算工作新理念

計算機網絡系統的構建，能夠加緊會計部門同其他部門之間的聯系溝通。要實現醫(yī)院內部財務工作的一體化，加強會計核算工作同其他業(yè)務的聯系，必須要同時進行觀念方面以及流程管控方面的理念創(chuàng)新。總的來說計算機系統在客觀因素上的資源信息共享，，使得核算人員在觀念方面需要加強同其他各個部門的團結協作，實現部門之間的信息數據交流和溝通，促進醫(yī)院的管理工作，同時構建計算機網絡系統還能夠極大的簡化醫(yī)院內部的財務工作流程，從而成功的構建出醫(yī)院整體計算機系統管理機制。通過相互協調、相互合作，大大地降低了會計核算的工作量，且能夠保證會計材料信息的可靠性和相關性，能夠讓會計核算部門能夠同業(yè)務部門之間實現真正的資源共享，減小數據重復處理的工作量，為企業(yè)的財務管理提供高效高質的信息數據

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關鍵詞：醫(yī)學生；計算機基礎；教學

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）07-1585-02

國家教育部理工類計算機基礎課程教學指導分委員會2009年編制完成了《計算機基礎課程教學基本要求V4.0》，對深化計算機基礎教學改革提出了具體的指導意見[1]。目前，計算機基礎教育對非計算機專業(yè)大學生的計算機應用能力培養(yǎng)起著重要作用，已成為我國高校教育體系中的基礎環(huán)節(jié)[2]。醫(yī)藥院校的醫(yī)學生計算機基礎教學的目標是為醫(yī)學生提供計算機知識方面的教育，使學生掌握必須的計算機應用技術，將來能夠利用計算機解決專業(yè)領域中的問題。因此，認識計算機基礎教學在醫(yī)藥院校中的重要地位，合理規(guī)劃計算機基礎教學內容是十分必要的[3]。筆者總結多年來計算機基礎教學的經驗，提出了對醫(yī)學生計算機基礎課教學的一些思索。

1 計算機基礎教學現狀分析

1.1 教學形式和內容單一

在醫(yī)學生計算機基礎教學中普遍采用傳統的以授課為基礎的教學模式，基本使用多媒體教學，但大都是把計算機專業(yè)方面的課程硬搬給其他專業(yè)的學生，譬如筆者所在的學校，計算機基礎課程分成兩部分，一部分為常用軟件學習，另一部分為VB程序設計，教師授課時只是把計算機的方法和技術交給學生，學生因為單一的教學方法和內容而喪失學習興趣。盡管有教師在教學方法上進行了改革，引入了任務驅動法、案例教學法等，但有時設置的任務存在內容過時、以學生的水平完成不了、與學科專業(yè)脫節(jié)等問題，實際應用效果并不是很好[4]。因此，教學方法改革也不是太成功。

1.2 學生興趣不足

目前，全國各類高校計算機基礎課程所教授內容大同小異，對醫(yī)學生而言，缺乏符合醫(yī)學專業(yè)特點的計算機基礎教材，使得課程內容建設與組織方面沒有很好的體現出醫(yī)學專業(yè)特點。學生學習過程中，由于學習目的性不強、方向模糊，從而導致學生信息技術應用能力培養(yǎng)的效果不佳，應用水平相對偏低。這也造成學生的學習興趣不高，目的性不強，運用計算機技術自主解決實際問題的能力較差，使深層次理解知識和捕捉信息的能力更是難以得到真正提高。

2 實施分層次教學

2.1 按學生計算機水平層次不同安排教學

剛入校學生的計算機水平是參差不齊的，這是由于中小學階段計算機普及程度存在著地區(qū)差異[5]。有一些學生對計算機了解甚少，幾乎沒有計算機知識和操作經驗；但也有些學生在高中階段已經接受過計算機教育，具備較強的操作能力。因此同樣的教學內容， 對于基礎差的學生需要反復強化和訓練， 而對于基礎好的學生一學就會。必須合理設置計算機基礎教學內容，才能兼顧這兩種基礎的學生的學習效果。如果教學內容設置過多過深，那么基礎差的學生學習吃力、失去興趣；反之，如果內容設置過少過淺，那么基礎好的學生原地踏步、學習太輕松，沒有達到提高的目的。筆者認為可以借鑒一些高校英語教學的做法，舉辦一場入學后計算機基礎考試，根據考試成績把學生分成兩個水平等級，在計算機基礎教學內容方面，可以根據學生計算機水平等級而設置不同的教學內容，使得經過學習后學生的計算機水平達到均衡。

2.2 根據學生年級不同安排教學

按教育部要求，由教育部理工類計算機基礎課程教學指導分委員會編制完成的《計算機基礎課程教學基本要求V4.0》和教育部高等學校醫(yī)藥類計算機基礎課程教學指導分委員會

制定的《高等學校醫(yī)藥類專業(yè)計算機基礎課程教學基本要求》為“2+X”的模式。其中，“2”代表兩門必修課，即“大學計算機基礎（醫(yī)藥類專業(yè)）”和“程序設計”；“X”代表4 門選修課，即“數據庫技術及其在醫(yī)學中應用”、“多媒體技術及其在醫(yī)學中應用”、“醫(yī)學圖像成像及處理”及“醫(yī)學信息分析與決策”[5]。根據這種指導思想，筆者對多年的教學實踐進行總結，認為可將醫(yī)學生計算機基礎課程教學分層進行。

第一層次可在大學一年級時開設，是大學公共基礎課層面上的計算機基礎系列課程。教學方式以學生自學和實驗教學為主，重在培養(yǎng)學生計算機基本操作能力。講授內容主要有：Windows基本操作、Word、Excel、Power Point等Office 辦公軟件的基本操作、常用的壓縮解壓縮軟件和防病毒軟件的使用、網絡基本操作等知識， 學習一些計算機應用方面必備的知識，掌握目前實用的一些應用軟件的使用方法，提高大學生信息技術的基本素質。這部分內容很多學生在中學時已有接觸，具備一定的基礎，同時日常學習和生活中也經常使用這些技能，因此極大地調動了學生的積極性，有利于相關知識和操作技能的鞏固。

第二層次講授VB編程語言及應用程序設計，因為學生在日后學習、工作、科研中必須具備收集、存儲、信息和進行數據分析等綜合利用信息的能力。這部分內容的學習為學生提供了工具，同時可以更好地理解計算機是如何工作的。

第三層次可以高年級開設，主要開拓學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。選擇與專業(yè)緊密結合的后續(xù)計算機系列課程作為教學內容，使學生獲得自主選擇學習相關計算機知識的能力。

3 結合專業(yè)特點進行教學

現在的醫(yī)藥類院校招生專業(yè)覆蓋了與醫(yī)學相關的理、工、文、管等各個類別，各專業(yè)目標和就業(yè)方向有著極大的差別，如果只是簡單地把計算機專業(yè)的程序設計語言直接搬到醫(yī)學生的計算機基礎課上，而不考慮專業(yè)特點，就不可能取得好的教學效果。因此如何根據專業(yè)特點合理地設置課程及教學內容，是值得研究和探討的問題。教學內容應當充分反映學科專業(yè)特色，除了培養(yǎng)學生掌握計算機的基本及常用軟件的應用，同時也要給學生灌輸計算機技術在臨床應用、輔助治療、電子病歷、醫(yī)院管理、藥物分析等領域的廣闊應用，和學生職業(yè)生涯發(fā)展結合起來。根據多年的教學實踐，筆者認為可以從以下幾個方面 促進結合專業(yè)特點的教學。

1） 在課程設置方面，不同專業(yè)的計算機基礎課程的側重點應該不同。對于藥學專業(yè)可考慮開設VB 程序設計課程。在課程中偏重于講解VB 編程技術以及數據庫應用，這些知識有助于藥學專業(yè)學生在今后學習或研究計算機輔助藥物設計方面的問題。臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、護理學等專業(yè)可考慮開設EXCEL的高級應用課程。在課程內容上偏重于講解VBScript 應用到EXCEL 數據處理中去。很多醫(yī)學專業(yè)的學生在后期讀研和工作中， 需要處理大量實驗數據，這樣就可以學以致用。對于醫(yī)院管理、藥事管理等專業(yè)可考慮開設VB 程序設計課程。在課程中既講授ACCESS數據庫的知識，也講授程序設計的知識，因為管理類專業(yè)學生在今后的學習和工作中將遇到大量的數據管理問題，這門課程有助于學生在學習和工作中較好的完成對于數據的管理。

2）在學習計算機課程的同時，要求學生能夠通過網絡檢索和查閱文獻資料，并結合自身專業(yè)撰寫醫(yī)藥學信息技術方面的綜述性論文。這樣既可以讓學生更廣泛地了解計算機在專業(yè)領域的最新應用，又可以提升學生對計算機的使用能力。

3）每個教師授課的學生專業(yè)應該相對固定。大部分教師都是計算機相關專業(yè)畢業(yè)的，如果要結合學生專業(yè)特點進行教學，他們必須花費大量的時間和精力準備相應的教學實例和素材，并要及時更新。當授課專業(yè)相對固定時，教師備課時更有針對性，才能把大量精力用于提高教學質量和效果。

4 結束語

隨著衛(wèi)生信息化的迅速發(fā)展，只有加強醫(yī)藥院校的計算機教育，在教育中不斷改進、創(chuàng)新，才能使學生緊跟上計算機技術的發(fā)展，了解計算機技術在醫(yī)藥領域的前沿應用[6]。該文所提出的幾點建議希望有助于醫(yī)藥院校根據學生層次合理設置計算機基礎教學內容，使得信息技術教育與醫(yī)藥類專業(yè)的實際應用相結合，形成具有醫(yī)藥專業(yè)特色的計算機基礎課程教學體系。

參考文獻：

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[3] 唐國良，柳忠勇，楊楓.中醫(yī)藥類專業(yè)計算機相關課程教學內容設置研究[J].中國中醫(yī)藥信息雜志，2011，18（8）.

[4] 鄭宇，胡曉雯，等. 醫(yī)藥院校計算機基礎課程體系建設研究[J].福建電腦，2011（8）.

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【論文摘 要】 本文就如何提高高校計算機基礎教育質量問題進行了探討，提出了從分類教學、分層教學、教學內容、教學方法、實踐模式等方面改進的思路和措施。 

 

我國高等學校計算機基礎教育的普及始于20世紀80年代初期。計算機基礎教育是指面向大學中非計算機專業(yè)學生的計算機教育，這部分學生占全體大學生的95%以上。因此，高校計算機基礎教育實際上是面向所有大學生的計算機教育。這就要求在高等教育中，應進一步加強計算機知識的教育，提高教育質量，培養(yǎng)出更多的高素質、跨學科、綜合型、具有創(chuàng)新開拓精神的人才。本文就如何加強計算機基礎教育作一探討。 

一、教學過程中應實施分類教學 

根據不同專業(yè)對計算機應用的不同需求，實行分類教學。比如：理工類、文科類、體育藝術類。針對不同類別的專業(yè)制定教學大綱、優(yōu)化教學內容。根據學生的素質和能力的不同，可以從以下三個角度對學生進行素質和能力的培養(yǎng)：基本素質與能力、應用能力、創(chuàng)新能力。 

基本素質與能力是在信息技術方面應該具備的基本知識和能力。例如計算機的基本知識信息表述能力、信息搜索能力等。應用能力是將計算機技術作為一種基本工具應用于本專業(yè)領域工作中的能力。創(chuàng)新能力是學生能自主學習，深入研究，努力開拓，有較強的創(chuàng)新意識和開發(fā)能力，能靈活自如地把計算機技術用于專業(yè)研究課題。這種能力是對部分優(yōu)秀學生的要求但應當是我們十分注意的重要問題。 

二、教學過程中應實施分層教學 

針對入學新生的計算機基礎知識及操作技能差異大的現象，采取分層教學。根據基礎不同、培養(yǎng)目標不同、學時不同，對學生進行的計算機教育應有所不同。全國計算機基礎教育研究會的調查顯示；入學時已掌握大學第一門計算機課要求的約占14%；已學過一些但達不到大學第一門課要求的約占36%；根本未接觸過計算機的約占49%。一般大城市的大學中，未接觸過計算機的學生比例約在5%-30%之間，邊遠、少數民族地區(qū)約占70%-90%。隨著中小學信息技術教育的普及，再加上各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時間，新生入學的計算機水平會呈現出更大的差異。這就給大學的計算機基礎教學帶來很大的困難，同時也對大學的計算機基礎課程提出了新的要求。所以，不同的高校應根據自身學校學生的特點制定合理分層次的教學任務，以滿足不同學生的需求。 

三、教師要重視教學內容和教學方法的研究 

計算機基礎教學所面向的學生專業(yè)不同、基礎不同、應用方向不同、學習需求不同，因此不能采用完全統一的教學內容、教學模式，應區(qū)別對待，按專業(yè)、學生能力、學習愛好、實用價值、教學模式等進行教學大綱的設置及教學內容的安排。 

1、根據專業(yè)分類確定教學內容 

由于各類教學內容都不盡相同，而且即使是同一模塊的內容，在各個類別中的教學內容深淺也不相同。比如可在理工類中強調公式的插入及應用技巧，在文科類中可強調分節(jié)、制作目錄等應用，在藝體類中可強調圖形、藝術字的使用等。此外，理工類可介紹matlab的使用，文科類可介紹一些統計軟件的使用，美術、攝影等專業(yè)課介紹一些圖像處理軟件的使用，音樂專業(yè)課介紹一些音樂制作及剪輯軟件的使用。充分做到教學內容來源于教材，高于教材。修改課程計劃、調整教學內容應本著提高大學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使之具有能夠繼續(xù)學習新的計算機科學、技術和應用能力的理念。 

2、重視計算機網絡基礎教學 

目前，學生上網十分踴躍，學習熱情非常高，但普遍存在對部分常用技能掌握較好而對網絡應用的全面知識掌握不夠，以及基礎不牢固，對于將來應用的發(fā)現變化缺少牢固的應變和拓展能力等問題，因此，有待加強網絡應用教學的力度。 

3、提高學生實際應用能力 

各專業(yè)普遍開設有后繼計算機課程如cad輔助制圖、c語言程序設計、foxpro數據庫應用、會計電算化等課程，但由于各專業(yè)開設課程的目標，大多是培養(yǎng)學生熟練掌握一種軟件的使用方法，缺少對學生潛在創(chuàng)新和開拓能力的培養(yǎng)，使學生只限于應用特定軟件，而較少具備針對實際問題思考，提出解決問題的新方案并利用自己的知識解決問題的能力，因此有必要加強培養(yǎng)學生解決實際問題的應用能力。 

4、特別注意加強基礎知識教育 

對非計算機專業(yè)學生，普遍認為在掌握基本應用技能后開設一門程序設計課程（如c語言、fortran等）已經足夠了。但事實上，學生要提高應用技能，還必須掌握一些數據處理和算法處理的知識，才能有利于畢業(yè)后長期應用能力的提高。如建筑、機械等專業(yè)的學生在一些計算問題方面，目前只知道用某種軟件來處理得到結果，但缺乏分析處理結果的能力，原因是對軟件的處理方法（即算法）不清楚。這樣勢必造成學生對軟件過分依賴，而缺乏對解決問題應有的認識深度，不利于將來的發(fā)展和專業(yè)方面更深的造詣。因此，有必要加強基礎知識的學習。 

四、做好實踐課的課前準備工作 

計算機課程具有很強的實踐性，計算機知識的掌握和實際應用能力的培養(yǎng)，很大程度上依賴于上機實踐。加強實踐教學環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的上機操作能力、解決實際問題的能力和綜合運用知識的能力。 

1、課前充分準備 

根據不同專業(yè)對計算機的不同要求認真?zhèn)湔n，做到全面。上機內容，重點突出，學以致用，使學生每節(jié)課有所收獲。強調實踐能力的強化訓練和全面掌握。在教學安排上改變傳統教學中強調理論教學的做法，加大實踐應用課時比例，強調基本應用能力的強化訓練，同時不斷擴大學生的知識面，使學生在接受強化訓練的同時能夠全面掌握計算機應用各領域中的基本知識和技能。 

2、提前布置任務，使學生做好充分準備 

要求學生做到目的明確，思路清楚，不懂的問題不要上機。加強實踐教學環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的上機動手能力、解決實際問題的能力、以及知識綜合運用能力等，要規(guī)范實驗教學的內容和要求，并有精心設計的不同層次的計算機課程實驗。這些都應建立在網絡平臺上，給學生提供一種較寬松的自主學習的教學環(huán)境。通過這些措施，引導學生在計算機上學習計算機技術，從解決問題的過程中理解計算機的知識、技術及其應用，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。 

3、做好課后總結工作，針對學生實踐情況找出存在問題 

采用學生討論，互相交換，互幫互學的教學方法，這樣既可以彌補學生多，輔導不足，又提高了學生之間的互動積極性。 

4、對學生實踐中的優(yōu)秀課題進行教師學生一起定期講評，以激發(fā)學生學習的積極性 

充分調動學生的積極性，把學過的知識運用歸納和比較，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生上機實踐的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，多角度提高學生的創(chuàng)新意識。 

五、結語 

計算機基礎教育是高校教育體系中的重要組成部分，涉及專業(yè)多、學生多，為提高教學質量，完成教學目標，需對教學內容、教學方法、教學模式、師資隊伍等設計出好方案。 

 計算機基礎教學的改革從提出到成熟還有一個過程，需要在實踐中發(fā)現問題，解決問題，總結經驗，不斷完善改進。通過課程改革、教學方法的改進，考核制度的進一步完善、合理等，提高學生的學習積極性。使得學生通過學習能真正地掌握計算機的知識，提高信息技術素養(yǎng)及信息處理和利用的能力，為將來應用計算機知識和技術解決與專業(yè)相關的實際問題打下良好的基礎。增加高校畢業(yè)生的社會適應性和竟爭力，從而較好地解決畢業(yè)生的就業(yè)出路，為社會各領域培養(yǎng)更多的應用型、復合型人才。 

【參考文獻】 

［1］ 屈會芳，王忠華．高等學校計算機基礎教學的未來探討．計算機教育，1009-3044(2007)01-10244-02． 

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［4］ 李 璇．試論計算機基礎教育改革．教育與職業(yè)，2009．21-0108-01． 

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【Abstract】With the development of science and technology， the computer technology coming to be attention by the society， with many years perfect development ，the scientific and technology achievements emerge out constantly. The rapid development of computer technology has been attention by each industries， so as this technology has been applied in industrial management and technical service. This paper mainly introduces the connotation and characters of computer system integration， analysis the category of the integration and the problems existing in practical work ， predicting the trend of integration work ，hope to provide technical theoretical support for research enterprises.

【關鍵詞】計算機技術；系統集成；發(fā)展趨勢

【Keywords】 computer technology； system integration； development trend

【中圖分類號】TP315 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）03-0049-02

1 引言

現今，不同行業(yè)領域技術服務的推進和管理制度的優(yōu)化升級都離不開計算機互聯網技術的支持。行業(yè)領域工作的差異性決定了計算機領域系統集成工作的多樣性。企業(yè)在進行綜合集成工作落實的過程中應該注重系統的便捷性、多元化特點，將客戶的需求放在第一位，全面升級客戶信息管理系統，不斷增強服務水平和工作效率，迎合國內國際發(fā)展趨勢，優(yōu)化技術管理服務機制[1]。

2 計算機領域系統集成工作的介紹

2.1 計算機領域系統集成的內涵

計算機領域的系統集成工作主要是幫助計算機互聯網技術和綜合性的布線系統逐步走向結構化，通過將個體各部分之間獨立的設備、權責、功能進行聯系實現集成，使其部分之間存在相關性。各個部分之間在統一和諧的互聯網系統中可以不斷加強彼此之間的聯系，充分實現網絡的共享，加快信息的傳送速度和范圍，提升互聯網的獨具優(yōu)勢。系統集成下的計算機系統，是技術、管理、制度相對成熟完善的體現，是一項工作綜合性得到增強的證明[2]。建成一項規(guī)模較大的網絡領域集成工程，需要在生產方面進行集成規(guī)范，也需要在網絡數據庫、網絡的操作系統進行技術領域集成，以及在日常生活中對通訊技術進行全面集成。集成工作是一項工程量較大的工作，一切工作全面落實的最終目的，就是實現社會整體的系統優(yōu)化。

2.2 計算機領域系統集成的特點

實踐理論結果顯示，計算機領域系統集成的特點主要體現在以下四個方面。一是適配性。適配性是計算機領域系統集成最具特色的特點，在以往的用戶需求中，客戶對產品的要求通常都是“沒有最好，只有更好”，物美價廉是中國客戶對商品最為看重的屬性。然而，在計算機領域系統集成工作中，并不存在這一說法，而是最合適的系統才是最優(yōu)秀的產品。如此一來，系統集成技術研究公司可以將更多的精力投入到產品的整體性能中去。二是高級技術性。計算機領域的系統集成工作不是簡單的設計一個終端的設備，而是需要調度整個社會的各個層面進行全面聯系和優(yōu)化，其中需要大量、多領域的科學技術進行支撐。三是獨特性。不同的用戶對于產品的需求具有差異性，且不同的項目集成工程對產品的要求同樣獨一無二，產品設計企業(yè)必須嚴格按照客戶特殊需要，確保工作圓滿完成。四是涉及多學科性。一項科學成果的問世，需要集合大量其他學科的知識進行理論支撐，計算機領域系統集成工作不僅需要互聯網技術，還要依靠全球定位技術、哲學、數學等學科知識共同完成。

3 計算機領域系統集成的分類和存在的問題

3.1 計算機領域系統集成工作的劃分

關于計算機領域系統集成的工作主要有以下三類。一是對硬件系統進行宏觀設計和集合服務的管理。產品的購買客戶將適合項目的硬件系統進行集成工作，購買方在對集成項目進行購買之前，通常已經對項目的各類性能、指標進行了全面的認識，項目設計公司除了完成集成系統的通用產品設計工作之外，還要根據項目的特殊要求完成相應領域的項目設計工作。二是對硬件設備進行安裝和集成工作。安裝人員將計算機系統硬件進行集成和安裝，滿足符合標配需要的客戶需求。在通常的情況下，購買方比較能夠接受計算機系統中硬件項目的構建，在硬件設備的集成和安裝過程中，購買方必須提前對項目進行整體系統的了解，形成對自身工程的定位認識。三是設備和技術的服務部分。在一般狀況下，計算機領域的系統集成分類主要包括技術和服務兩個內容。然而，在整體工作的實施運行中，二者是互相制約互相影響的關系，技術和服務互相滲透，在對客戶的技術呈現中不時地表F出服務意識，在服務領域進行培訓的同時也需要講解專業(yè)技術方面的知識，以供服務人員進行技術服務。

3.2 計算機領域系統集成工作的問題

伴隨計算機技術的不斷推廣應用，系統集成工作運行中逐漸出現了一些問題，主要表現在以下三點。一是計算機本身系統和軟件的管理上存在問題?，F今的計算機系統操作比較繁雜，如若一臺計算機出現故障，就需要維修人員對系統重新安裝，增加了工作量和工作時間，延誤技術服務工作。二是客戶綜合管理方面存在問題。不同機器之間的數據文件不能建立云端聯系，當服務人員不能在原有計算機上接待客戶的情況下，新計算機并不能及時重新載入客戶信息和重要企I接待系統，影響工作效率。三是專業(yè)技術軟件存在缺陷。用戶在一臺計算機中開通賬戶、錄入工作數據，大量的軟件和數據對計算機造成了極大的壓力，不利于工作的順利展開。

4 計算機領域系統集成的發(fā)展趨向

4.1 朝向多元化和專業(yè)化發(fā)展

多元化和專業(yè)化是計算機領域系統集成的重要發(fā)展方向。專業(yè)化代表了一個企業(yè)專業(yè)技術發(fā)展的水平，多元化說明了研究企業(yè)對于集成工作具有的宏觀眼光和思維。近些年來，我國科學技術不斷發(fā)展，互聯網逐漸走進千家萬戶、企業(yè)單位，成為人們工作學習不可缺少的工具[3]。日益發(fā)展的國民文化素養(yǎng)和知識素養(yǎng)不斷要求著計算機技術向更高層面發(fā)展。新時期的互聯網技術和計算機通信技術的融合是未來的發(fā)展趨勢，計算機系統必須擺脫原有單一的功能結構，迎合網絡技術越加復雜的發(fā)展方向，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強和國內外先進技術研究公司的溝通交流，引進先進技術設備，綜合性多學科地完成集成工作。

4.2 完成用戶終端接口的統一化

計算機、互聯網系統在不斷發(fā)展過程中，會持續(xù)發(fā)明出更多功能的軟件設備，功能會越加豐富。實現用戶終端接口的統一化，可以幫助購買客戶進行系統功能的分類講解，

梳理使用渠道。新形勢下，互聯網系統會包括更多內容和

更多方面的信息，研究人員實現用戶終端接口的統一，是

迎合時展趨勢的重要之舉，在短時間內向客戶提供精準的訪問結果，實現資源的共享集成，不斷實現便捷化的操作體驗。

4.3 實現電子商務的集成工作

隨著各國經濟文化交流日益加強，世界逐漸朝著多極化的方向發(fā)展，全球一體化經濟模式日趨明顯，建立電子商務集成系統是迎合世界潮流趨勢的重要之舉。

電子企業(yè)商務系統可以促使各個企業(yè)建立聯系，加強信息的溝通交流，實現資源設備的優(yōu)化共享。電子商務系統的建立，可以提高工作接待效率，第一時間查詢客戶的所需資料，快速便捷地記錄客戶要求，促使整個工作流程向專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展[4]。企業(yè)通過打破原有的傳統的貿易交往模式，更新自身的貿易交流系統，提高企業(yè)員工的專業(yè)化素質，加強企業(yè)商品供應鏈的整合優(yōu)化。

5 結論

綜上所述，計算機大互聯網時代是現今國內國際的主流經濟發(fā)展趨勢。眾多高科技技術成果的問世，為各個行業(yè)領域的服務、管理方式提供了必要的技術支持，針對不同行業(yè)的特殊性采取相應措施進行處理，結合多項學科實現綜合、多方位技術管理，有利于公司培養(yǎng)大量專業(yè)技術人才，實現企業(yè)系統的優(yōu)化整合，提升穩(wěn)固企業(yè)網絡供應鏈，不斷提高企業(yè)的競爭力，推動社會企業(yè)的共同進步。

【參考文獻】

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【2】宋文.淺析計算機系統集成的問題與發(fā)展趨勢研究[J].數字化用戶，2013（06）：43.

篇10

[論文摘要本文為探索體育信息化水平的途徑，加強體育信息化人才培養(yǎng)進行探討。研究發(fā)現，用信息化提升體育教師的綜合競爭力，是信息技術成為發(fā)展體育教學的重要動力，特別要重視人才作用，提高體育教師的信息化素質，使之掌握并應用先進的科技技能手段，共享國際體育信息和科技資源，是21世紀新型體育教育工作者的必然要求。

1問題的提出

人類進入信息時代，誰最先掌握新理論、新知識、新科技、新工藝、新材料、新設計，誰就能在激烈的競爭中立于不敗之地。體育領域同樣如此，因此，體育領域的競爭也是信息的競爭。體育信息化的程度，也是衡量一個國家和地區(qū)體育運動水平、體育綜合實力的重要指標，與其它系統的信息化水平相比，體育系統的信息水平還存在一定的差距，尤其在學校體育領域，廣大的體育教師信息的敏感性、信息的獲取、分析、應用能力普遍較低。根據部分高校同行的調查，有部分教師對學校體育的發(fā)展方向、最新研究動態(tài)、目前爭論的焦點等缺乏了解。反映出其信息敏感性較差，獲取信息的辦法還停留在資料室的“漫天翻閱”，對于現代信息技術，尤其是網絡技術知之甚少，教學方面也無大改觀，理論課教學仍停留在“粉筆+黑板”的階段，有部分體育教師還不能熟練操作電腦，獨立制作多媒體課件，術科課教學亦然。本文介紹體育信息的知識，并對信息素質的培養(yǎng)途徑提出了建議，使廣大體育工作者對信息素質問題引起重視，提高信息化水平。

2體育信息知識

體育信息知識指體育工作者對體育信息的本質、特性、類別、變動規(guī)律的認識及對體育信息技術、體育信息方法等方面的知識。在復雜多樣的信息中，能夠正確把握信息的本質、特性、類別及變動規(guī)律，是信息素質的重要組成部分;體育信息技術指有關體育信息的產生、檢測、變換、存儲、傳遞、處理、顯示、識別、提取、控制等技術，計算機技術是體育信息技術的核心，只有在了解計算機的基本常識、能夠熟練操作電腦的基礎上，才能更好的駕馭體育信息;體育信息方法指用信息的觀點對動態(tài)發(fā)展的體育系統進行分析，發(fā)現體育系統發(fā)展中的不協調因子，尋求解決的辦法。

3推進體育信息化發(fā)展的對策

3.1加強體育信息人才的培養(yǎng)

體育信息產業(yè)要發(fā)展，決定因素是信息人才。信息人才的數量、質量和結構決定信息產業(yè)的發(fā)展速度。目前，我國體育信息人才不足，人才流失嚴重，具有高學歷、高職稱和計算機專業(yè)的信息人員很少(比例分別在10%左右)。在廣播電視、報社體育信息人員中，體育專業(yè)人員也不多。因而，加強體育信息專業(yè)人才的培養(yǎng)任務非常迫切。

3.2體育教師必須掌握體育信息應以網絡化、服務性、應用性的發(fā)展，提升綜合競爭力。

①網絡化方向。21世紀是知識經濟和信息網絡化的世紀。21世紀的信息服務必將是以現代化技術為主的網絡服務。②服務性方向。隨著我國社會發(fā)展，人們對身體保健和體育休閑、體育旅游、體育娛樂的要求越來越高，相關的體育信息需求量很大。③應用性方向。把體育信息應用到經濟建設、決策、教學、訓練、比賽、科研和生活中去，把科研成果轉化為生產力，是體育信息產業(yè)的重要任務和發(fā)展方向。

3.3建立體育專題數據庫，加快與國際接軌的步伐。

專題數據庫是體育圖書信息部門的重要特色。奧運會、亞運會、全運會、世界杯足球賽、國際體育文獻、體育圖書期刊、體育教學科研、體育人物、全民健身等各種專題數據庫的建立，使之方便教學和科研工作，應成為體育信息的重要內容。

3.4體育教學、科研、比賽的普及為體育信息的發(fā)展提供了廣闊空間。

①在教學方面，體育素質教育和終身體育教育越來越得到重視，在大中小學，體育課不斷得到加強，體育教程和教學方法也在不斷改革，這都需要信息部門提供有價值的體育信息。②在科研方面，體育信息工作為科研提供參考資料和各種咨詢服務，提高研究效率，其社會價值和經濟效益是巨大的。③在比賽方面，奧運會、亞運會、全運會以及其他各種體育比賽，都需要體育信息工作，如:新聞報道、比賽轉播、廣告、信息指導等。④利用計算機技術，建立訓練模型，提高體育訓練效率，達到提高運動員體育運動成績的目的。

4提高體育信息化水平的方法

4.1加強信息技術培訓

對體育教育工作者除加強其教師職業(yè)道德及教法的培訓外，還應加強體育信息素質培訓。學校對于現代教育技術的培訓重視程度還不夠，還只是停留在基本計算機操作層面，對于網絡的工作原理、課件制作缺乏必要的重視，致使許多教師對于網絡的重要性認識不夠。應加強對體育教育工作者的職業(yè)道德培訓同時，還應強化信息意識的培養(yǎng)，加強對計算機基本常識及多媒體課件制作的教育，學會利用網絡查詢、分析及處理體育信息的技能。

4.2鼓勵在教學與管理實踐中應用信息技術

在信息技術培訓的基礎上，應多方面為其提供實踐機會。學校或院系制定相關政策，鼓勵教師在教學和管理中應用信息技術，包括多媒體課件制作、錄相機、投影儀的使用、計算機網絡的應用等，改變傳統的信息獲取、分析習慣，盡快掌握現代信息技術。

4.3加強硬件建設

硬件建設是信息知識、信息能力及信息道德素質發(fā)展的基礎。體育系統應加強硬件建設，各級學校的體育部門應專門建立計算機工作室，根據體育信息自身的特點，專門進行體育信息的獲取、分析、應用能力的培訓，聘請有關專家，介紹體育應用軟件的使用，體育課件的制作、體育信息的獲取、分析及處理能力等方面的知識。提高在教學中的應對能力。

4.4加強體育信息道德教育