導語：如何才能寫好一篇會計的職業(yè)素質，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 會計專業(yè)；職業(yè)素質；職業(yè)道德；價值觀

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0226-02

0 引言

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，特別是信息技術日新月異、金融市場繁榮與發(fā)展，對會計職業(yè)人才的職業(yè)素質提出更高的要求，也對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。會計專業(yè)學生職業(yè)素質的培養(yǎng)必須適應經(jīng)濟環(huán)境的變化，必須進行有效的會計教學改革和實踐，探索出適應新經(jīng)濟條件下的會計專業(yè)學生職業(yè)素質的培養(yǎng)途徑。為此，本文將從注重職業(yè)道德教育與培養(yǎng)正確價值觀相結合、專業(yè)處理判斷能力與其他學科知識相結合、培養(yǎng)良好的人際溝通能力和創(chuàng)新精神以及建設高素質的會計專業(yè)師資隊伍等四方面對會計專業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)進行分析與探討。

1 注重職業(yè)道德教育與培養(yǎng)正確價值觀相結合

會計是企業(yè)內部管理的重要組成部分，其職業(yè)特性決定會計人員會經(jīng)常與金錢、財物聯(lián)系在一起，這一方面容易引起其他崗位同事的猜疑，另一方面自身也會接觸到商業(yè)秘密或薪酬等敏感問題。這就要求會計人員必須要具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的職業(yè)道德。但是會計的專業(yè)性、實踐性和操作性決定了在會計專業(yè)學生培養(yǎng)過程中，勢必會遇到理論與實踐難以結合，課本知識與實務操作嚴重脫節(jié)的問題。雖說在《會計法》和《會計基礎工作規(guī)范》中都對會計職業(yè)道德的內容和要求做出詳細的規(guī)定。同時在傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學中，會計職業(yè)道德教育也是會計專業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但對如愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔、自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務等空洞的職業(yè)要求，作為尚未步入社會的專業(yè)學生來說，勢必會出現(xiàn)抵制或者難以接受的情況。此時，我們應該從培養(yǎng)學生正確的價值觀入手，正確引導學生的世界觀與價值觀。作為在校大學生，正值人生發(fā)展的最為關鍵的時期。時代要求他們在學習生活各方面思考如何正確處理個體與社會的關系等問題。其核心問題也就是如何學會做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發(fā)展所需要的人格健全的人、一個能正確處理人與人、人與社會、人與自然關系并使之能協(xié)調發(fā)展的人，一個有理想、有道德、有高尚情操的人。其本質就是要求他們在校學習期間樹立正確的人生觀價值觀。所以，在會計專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)中應適當結合價值觀的培養(yǎng)。從學生為人處事的角度出發(fā)，結合身邊的小事，從客觀的視角去正確的理解會計職業(yè)道德的本意和目的。

2 專業(yè)處理判斷能力與其他學科知識的結合

作為專業(yè)性極強的行業(yè)，會計專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)中重要組成部分。會計專業(yè)學生不僅要熟練掌握填制會計憑證和登賬、對賬、結賬以及編制財務報告等會計事項，而且還要對相關的審計和審核業(yè)務也要熟知。這些可以通過校內外的實訓基地的建設和優(yōu)化教學實訓環(huán)境來實現(xiàn)。如建立會計模擬實訓基地，作為會計教學的基本硬件設施，是開展實踐教學重要的場所，一般包括會計模擬實訓、ERP沙盤模擬實驗室等，這些實訓課程可將書本中理論和專業(yè)技能知識等轉變?yōu)楝F(xiàn)實的證、賬、表等貼近實際的具體操作。以此同時，對于一些校外資源較好的學校還可以采用校外實訓基地的方式，如通過與財務公司、會計師事務所等建立合作關系，開展校企合作的教育方式，有助于提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。做到校內與校外實訓的結合；課內與課外實訓的結合；分崗與綜合實訓的結合；仿真與實際操作的結合；手工操作與會計電算化實訓的結合，使會計專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能等職業(yè)素質教育進一步的優(yōu)化。

會計準則屬于原則導向的制度，在日常生活中會計職業(yè)面對的會計事項，大多都需要職業(yè)判斷，依據(jù)企業(yè)會計基本準則中規(guī)定概念框架、質量特征以及具體會計準則等原則來執(zhí)行是遠遠不夠的。企業(yè)所發(fā)生的很多經(jīng)濟業(yè)務事項，在企業(yè)會計準則規(guī)定的要求內靈活性比較強，會計人員可選擇最有利于企業(yè)發(fā)展的會計處理原則和方法。此時就要求會計人員具備一定的職業(yè)判斷能力。作為專業(yè)的判斷能力僅僅熟悉專業(yè)知識是遠遠不夠的，還要具備金融、貿易、管理、市場營銷、法律、心理學等相關專業(yè)知識，這些知識對于專業(yè)判斷至關重要，換而言之，會計專業(yè)判斷的準確與否也取決于這些方面知識的全面與否。同時，由于會計是完全服務于其他的行業(yè)的工作，在日常工作中還需要會計人員了解相關行業(yè)知識，對于行業(yè)特征和發(fā)展等方面有初步量了解。這也要求在會計專業(yè)學生的職業(yè)素質教育過程中，應該系統(tǒng)全面的進行知識傳授，通過公司實習、案例分析、科技應用和角色扮演等教學方法，不斷的更新教學培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)和評價理念，適當調整會計專業(yè)課與其他專業(yè)知識課程的設置，培育出專業(yè)功底扎實，知識面較廣的通用型和智能型會計專業(yè)人才。

3 培養(yǎng)良好的人際溝通能力和創(chuàng)新精神

會計作為企業(yè)管理的重要組成部分，對內是企業(yè)管理的參與者，對外又是會計信息的提供者。即對內要求會計人員參與企業(yè)相關部門或個人溝通協(xié)調工作，處理好與領導、同事的關系，對外要應對如投資者、債權債務人、財政部門、工商部門、稅務部門以及銀行等利益相關者的信息需求，維護好企業(yè)的利益。良好的人際溝通協(xié)作能力顯得尤為重要，在當今社會“關系網(wǎng)”非常復雜的時代背景下，良好的人際關系和溝通能力，不僅能為自己的發(fā)展提供機會，也能更好的維護企業(yè)的利益，為企業(yè)發(fā)展謀求更大的空間。如許多跨國公司不僅要求會計人員具備一定的協(xié)調溝通的能力，更要求具有談判技巧、參與決策管理的能力。

與此同時，盡管會計是依托于會計準則和會計制度進行日常的工作，但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，特別是企業(yè)面對的經(jīng)濟業(yè)務的不斷復雜化，企業(yè)也越來越需要會計人員具備創(chuàng)新意識，不僅要敢于創(chuàng)新還要善于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋求會計工作的新突破，在創(chuàng)新中適應新形勢下的會計工作。為此，在培養(yǎng)會計專業(yè)職業(yè)素質的過程中，要注意學生的人際溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)，也要適當?shù)墓膭顚W生的創(chuàng)新意識。

4 建設高素質的會計專業(yè)師資隊伍

當今社會處于信息爆炸的時代，會計行業(yè)也處于日新月異的發(fā)展時期，每年的會計繼續(xù)教育中，新準則新制度不斷更新，各種制度的出臺、各種會計處理方法的變革、增加了或刪減了原來準則中的要求。一方面需要會計專業(yè)師資隊伍不斷更新自己的知識，另一方面會計專業(yè)教材也應該與日新月異的制度接軌，課程設置與教學內容也應該與時俱進。與此同時，作為專業(yè)教師不僅應該掌握會計系統(tǒng)理論知識和專業(yè)技能，還應該要熟悉如經(jīng)濟學、管理學、決策評價分析等各方面的理論和實踐技能。在專業(yè)教學內容上注重專業(yè)知識的同時，還要關注經(jīng)濟類、管理類、法律類等相關專業(yè)的滲透，完善教學方法，優(yōu)化教學手段，重視公共基礎學科的滲透和學生職業(yè)素養(yǎng)的教育。

5 總結

會計專業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)是個復雜的過程，在教學中應該樹立以學生為中心，引導學生自主學習為理念，以注重職業(yè)道德教育與培養(yǎng)正確價值觀相結合為原則，以專業(yè)處理判斷能力與其他學科知識相結合為方式，以培養(yǎng)良好的人際溝通能力和創(chuàng)新精神為目標，注重提升會計專業(yè)師資隊伍自身的綜合素質，積極推進會計專業(yè)課程體系改革和教學手段的革新，不斷改進會計專業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)的新模式。

參考文獻：

[1]王昌銳，冉明東，許家林.會計教育：三十年成就與未來改革[J].財會通訊，2008（11）.

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關鍵詞：高職會計專業(yè)；職業(yè)崗位；典型工作任務

高職院校培養(yǎng)的會計專業(yè)學生必須是符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要，并為社會所接納的德智體美勞全面發(fā)展，掌握從事會計工作必備的基本理論和基本知識，以及從事會計實際工作的基本技能的高等技術應用型人才。社會能力、方法能力、專業(yè)素質與專業(yè)能力直接影響著高職會計專業(yè)的崗位及典型工作任務的完成，決定高職會計專業(yè)人才走入社會后的進一步發(fā)展。

一、高職會計專業(yè)職業(yè)崗位及典型工作任務

會計人員需求單位的分布領域非常廣泛，覆蓋了企事業(yè)單位、各級行政機關、科研院所和高等院校、社會中介機構等。高職會計專業(yè)的職業(yè)崗位分為：出納、資產會計、成本費用會計、收入利潤會計，職業(yè)崗位及典型工作任務和要求的專業(yè)能力如下：

1.出納?，F(xiàn)金、銀行存款的收付及日記賬的登記；現(xiàn)金、銀行存款的核對。

典型工作任務：（1）填寫有關原始憑證；（2）編制記賬憑證；（3）登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬；（4）編制銀行存款余額調節(jié)表。

專業(yè)能力：（1）能正確填寫與編制憑證；（2）登記現(xiàn)金日記本賬和銀行存款日記賬；（3）編制銀行存款余額調節(jié)表。

2.資產會計。各類資產的明細核算及相關資產憑證的審核與編制；相關資產報表的編報及分折。

典型工作任務：（1）填寫有關原始憑證；（2）編制與審核記賬憑證；（3）登記各類資產的明細賬及總賬；（4）編報及分折相關資產報表。

專業(yè)能力：（1）能正確填寫與編制審核憑證；（2）能準確的進行各類資產的會計核算；（3）登記各類資產的明細賬及總賬；（4）能進行相關資產報表的編報及分折。

3.成本費用會計。各項費用的歸集與分配；產品成本計算。

典型工作任務：（1）產品成本計算；（2）各項費用的歸集與分配。

專業(yè)能力：（1）能正確填寫與編制審核憑證；（2）能正確的計算產品生產成本；（3）登記各類成本和費用的明細賬及總賬；（4）能進行相關成本費用報表的編報及分折。

4.收入利潤會計。銷售款項的結算及銷售業(yè)務的核算；相關銷售稅金的計算及申報；銷貨往來明細賬的核對；收入和利潤的明細核算；相關資產報表的編報及分折。

典型工作任務：（1）銷售款項的結算及銷售業(yè)務的核算；（2）銷售稅金的計算及申報；（3）銷貨往來明細賬的核對；（4）收入和利潤的明細核算；（5）資產報表的編報及分折。

專業(yè)能力：（1）能正確填寫與編制審核憑證；（2）能準確的進行各類收入、利潤及銷售稅金的計算及核算；（3）登記各類收入利潤、稅金的明細賬及總賬；（4）能進行相關收入利潤及銷售稅金報表的編報及分折。

二、高職會計專業(yè)的專業(yè)素質要求

高等職業(yè)教育不應注重學術型、科研型人才的培養(yǎng)，而應當注重直接可上崗的技藝型、操作型技術人才的培養(yǎng)。因此，高職會計專業(yè)必需具有良好的專業(yè)素質。

要善于觀察，勤于思考、勤于學習，有良好的查閱科技文獻、手冊、工具書及進行檢索的能力；具有掌握本專業(yè)需要的會計基礎、數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計、經(jīng)濟法規(guī)、經(jīng)濟學基礎、管理學基礎等專業(yè)基礎知識，出納業(yè)務，材料業(yè)務，往來業(yè)務，投資業(yè)務，固定資產業(yè)務，借款業(yè)務，收入費用稅金，利潤所得稅和利潤分配等，office辦公軟件常規(guī)應用；具有本專業(yè)所需要的財務會計、成本會計、財務管理、審計、會計電算化、預算會計、稅務會計等專業(yè)知識；具備本專業(yè)操作知識和操作技能，熟悉會計業(yè)務核算的流程與方法；企業(yè)員工外勤費用報銷單與部門借款單、企業(yè)日常費用統(tǒng)計系統(tǒng)，企業(yè)員工工資管理系統(tǒng)、企業(yè)財務日記賬和總賬的處理、企業(yè)損益分析表、企業(yè)資產負債表、企業(yè)現(xiàn)金流量表等；具備會計實務綜合應用能力，獲取會計從業(yè)人員資格證書。

三、高職會計專業(yè)的能力要求

高職會計教育的目標，主要取決于社會環(huán)境或者會計人才市場對會計人才所需的知識、能力范圍及其結構的判斷與界定。21世紀的會計人員應具備的能力與知識應包括：一是基礎能力和知識；二是專業(yè)知識和技能；三是管理知識和技能。高職會計專業(yè)的能力要求主要分為社會能力和方法能力。

1.社會能力。養(yǎng)成獨立、客觀、公正、熱情真誠、誠實守信的品格；具有一定的溝通能力和組織協(xié)調能力。

2.方法能力。能執(zhí)行《企業(yè)會計準則》和《企業(yè)會計制度》的規(guī)定；具備各類會計崗位所需的基礎理論知識和計算機操作知識。

參考文獻：

[1]王希旗.高職會計專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)途徑研究[J].職業(yè)教育研究，2009，（03）：23-24.

[2]袁紅萍，涂瑛輝.以就業(yè)為導向的高職會計專業(yè)建設[J].中國林業(yè)教育，2007，（04）：60-62.

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【關鍵詞】會計準則；會計人員；職業(yè)素質

引言

2006年2月15日，我國財政部了包括1項基本準則和38項具體準則在內的企業(yè)會計準則體系，實現(xiàn)了我國與國際財務報告準則的實質性趨同，進一步完善了我國社會主義市場經(jīng)濟體制，提高了我國的對外開放水平，加速了中國融入全球經(jīng)濟一體化的步伐。這也是我國會計改革和會計準則建設史上的一個重要里程碑。

一、新會計準則腰布的背景

(一)新會計準則頒布的背景

20世紀90年代初，為適應建立市場經(jīng)濟體制的要求，財政部制定了“兩則”(《企業(yè)會計準則》和《企業(yè)財務通則》)和“兩制”(《企業(yè)會計制度》和《企業(yè)財務制度》)。以后幾年中，財政部根據(jù)成熟一個出臺一個的原則，又陸續(xù)出臺了16項具體會計準則，實現(xiàn)了我國會計與國際會計慣例的初步接軌。為了適應經(jīng)濟全球化、會計國際化趨勢和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的新形勢、新要求，規(guī)范企業(yè)會計確認、計量和報告行為，保證會計信息質量．加快我國會計法規(guī)制度建設。財政部頒發(fā)了包括1項基本準則和38項具體會計準則在內的新準則體系，它標志著我國會計改革進程和會計法制建設進入了新階段。

(二)新會計準則頒布的意義

新會計準則體系的頒布實施具有十分重要的意義，一是有利于貫徹以人為本的科學發(fā)展觀。新的企業(yè)會計準則體系，以提高會計信息質量、維護社會經(jīng)濟秩序為宗旨，按照國際會計慣例對會計信息生成和披露作了更加嚴格和科學的規(guī)定，進一步強化了對信息供給的約束，有效地維護了投資者的知情權，有利于社會公眾作出理性決策。二是有利于完善市場經(jīng)濟體制。我國會計準則建設，始終與建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制相互促進、相得益彰。三是有利于提高對外開放水平。會計是國際通用的商業(yè)語言，會計準則體系的．架起了密切中外經(jīng)貿合作的會計技術橋梁，有利于進一步優(yōu)化我國的投資環(huán)境，全面提高我國對外開放水平。四是促使上市公司提高會計質量，更好地保護投資者作為信息不充分一方的利益。同時促使上市公司改善治理結構，增強抗風險能力。

(三)新會計準則的框架

我國企業(yè)會計準則體系由1項基本準則、38項具體準則和相關的應用指南構成。其中，基本準則是綱，在整個準則體系中起統(tǒng)馭作用；具體準則是目，是依據(jù)基本準則原則要求對有關業(yè)務或報告作出的具體規(guī)定；應用指南是補充，是對具體準則的操作指引。

二、新會計準則的變化

(一)基本準則方面的變化

首先對基本會計準則適用范圍及財務報告目標的修改。新準則調整為“本準則適用于在中華人民共和國境內設立的企業(yè)”．財務會計報告的目標是向財務會計報告使用者提供企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況，有助于財務會計報告使用者做出經(jīng)濟決策。其次對基本會計準則依據(jù)會計基本原則的修改。繼續(xù)保留了重要性原則、謹慎原則、實質重干形式原則等，也強調了可比性、一致性、明晰性等原則。公允價值應用是新會計準則修改韻重點。

(二)具體準則方面的變化

1　《存貨》準則的調整。新準則中，取消了存貨流轉的“后進先出”法，主要考慮成本流與實物流在大多數(shù)情況下是不一致的。同時新準則規(guī)定允許為生產大型機器設備、船舶等生產周期較長的資產所借入的款項所發(fā)生的利息資本化，計入存貨價值。而不再計入損益，也就是可資本化的資產不再限于使用專門借款購建的固定資產，某些存貨發(fā)生的借款費用也可以資本化，擴大了借款費用資本化的范圍。

2　《資產減值》準則的調整。按照新準則，計提范圍為“存貨跌價準備”、“固定資產跌價準備”、“在建工程跌價準備”和“無形資產跌價準備”。從2007年開始，計提后不能沖回，只能在處置相關資產后。再進行會計處理。

3　《債務重組》準則的調整。新的《債務重組》準則重新界定了債務重組的定義，定義中強調了“讓步”的概念。新準則明確了只有在“債務人發(fā)生財務困難”的前提條件下，才可以對獲得債務的讓步，確認為債務重組收益和損失。債務重組的結果計入當期損益。原《債務重組》準則規(guī)定對債務重組的損失計入當期損益，而債務重組收益則計入資本公積。新準則改變了這種做法，將債務重組收益和損失均計八當期損益。以非現(xiàn)金資產方式清償債務時，引入了公允價值計量，而原準則規(guī)定采用企業(yè)以非現(xiàn)金資產方式清償債務時，采用賬面價值計量。

4　《所得稅》準則的調整。目前所有的A股上市公司所采用的所得稅會計方法只有應付稅款法或納稅影響會計法。但是，新準則規(guī)定采用資產負債表債務法．這將改變所有企業(yè)的所得稅費用，并導致凈利潤的改變。資產負債表債務法，與原來的納稅影響會計法的不同之處在于：它要求企業(yè)在取得資產或負債的時候，除了在會計上根據(jù)付出價值確認資產的入賬價值之外．還需要同時確認該項資產的計稅基礎，并將差額計入遞延所得稅資產或遞延所得稅負債。然后在每個會計期末．根據(jù)資產或負債的會計賬面價值與計稅基礎的差異來調整遞延所得稅資產或遞延所得稅負債。再根據(jù)當期應交所得稅來確認當期的所得稅費用。

5　《無形資產準則》的調整。新準則修訂了準則的適用范圍．修正了無形資產的定義。無形資產不再區(qū)分可否辨認，也排除了商譽。取消了原準則中第10條“企業(yè)為首次發(fā)行股票而接受投資者投入的無形資產，應以無形資產在投資方的賬面價值作為入賬價值”的規(guī)定。對研究開發(fā)費用的會計處理進行修訂．對研究階段發(fā)生的支出進行費用化處理．但是對于開發(fā)階段發(fā)生的費用，在符合相關條件的前提下．允許資本化，增加了有關使用壽命不確定的無形資產的會計處理規(guī)定。

(三)會計處理方法的變化

1　企業(yè)合并會計處理方法的調整。新準則中明確了企業(yè)合并的概念，對企業(yè)合并進行了分類，將企業(yè)合并分為同一控制下的企業(yè)合并與非同一控制下的企業(yè)合并兩大類，規(guī)范了企業(yè)臺并會計處理的基本原則，對企業(yè)合并過程中發(fā)生的與合并相關的費用的處理進行了明確的規(guī)定，并對企業(yè)合并的披露進行了規(guī)范。目前我國的企業(yè)臺并大部分是同一控制下的企業(yè)合并，不一定是合并方和被合并方完全出于自愿的交易行為，合并對價也不是雙方討價還價的結果，不代表公允價值，因此以賬面價值作為會計處理的基礎，以避免利潤

操縱。非同一控制下的企業(yè)合并(包括吸收臺并和新設臺并)可以有雙方的討價還價，是雙方自愿交易的結果，因此有雙方認可的公允價值，并可確認購買商譽。

2　合并報表基本理論的調整。與《合并會計報表暫行規(guī)定》相比，新準則所依據(jù)的基本合并理論已發(fā)生變化，從側重母公司理論轉為側垂實體理論。合并報表范圍的確定更裝注實質性控制，母公司對所有能控制的子公司均需納入合并范圍，而不一定考慮股權比例。所有者權益為負數(shù)的子公司，只要是持續(xù)經(jīng)營的，也應納入合并范圍。這一變革對上市公司合并報表利潤將產生較大影響。

三、提高會計人員職業(yè)素質，保障新準則的順利實施

(一)加強職業(yè)道德方面的建設

新會計準則頒布后：由于新舊準則之間的較太差異，原來的思維模式不能完全適應新準則的需要，對會計從業(yè)人員應具備的職業(yè)素質提出了更高的要求。在公眾眼中，會計是和企業(yè)核心信息相關的，會計人員是企業(yè)中的管理人員。正是由于會計人員掌握著企業(yè)的核心財務信息。所以財務人員被管理層重視，企業(yè)的管理層和會計人員有著緊密的聯(lián)系。企業(yè)財務人員也自覺或者不自覺地扮演智企業(yè)管理人員“貼心人”的角色。再加上財務人員的重要職責之一就是為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展需要服務．以及自己的職業(yè)崗位受制與人，這種種因素都導致會計人員不得不屈從、迎合企業(yè)管理者的需要。部分財務人員有可能在這些要求下，主動或被動地運用自己嫻熟的財務知識和國家法律法規(guī)的漏洞。美化甚至扭曲企業(yè)財務信息，向外界用數(shù)字傳達企業(yè)的虛假的經(jīng)營狀況，不真實的企業(yè)財務信息，迷惑廣大投資者和信息的相關使用者．最終達到為公司圈錢的目的。這些造成了資本市場的混亂，攪亂了資本市場正常的經(jīng)營秩序，打擊了廣大投資者的信心，使得整個資本市場萎靡不振，使得經(jīng)濟發(fā)展的速度和資本市場的反映形成相差巨大的畸形結果。這些導致了社會整體要求會計人員角色的重新定位。會計人員要由企業(yè)內部逐漸走向企業(yè)外部，真正站在公信力的角度陽光化作業(yè)，為整個現(xiàn)行投資者和未來潛在投資者服務。

要加強會計人員職業(yè)道德規(guī)范教育，提高會計人員職業(yè)道德觀念。只有不斷提高會計人員的職業(yè)道德水平和職業(yè)修養(yǎng)，才能保障新會計準則的指導思想、理念得以貫徹、執(zhí)行，會計目標得以實現(xiàn)。

會計處理過程中對于各項資產的減值損失、長期股權投資核算的戚本法與權益法的選擇、公允價值的運用計量、合并報表范圍的確定等等，這些既屬于職業(yè)判斷能力，也是一個會計工作者的職業(yè)道德水準的體現(xiàn)。

(二)提高會計人員的專業(yè)水平

會計人員的專業(yè)技術水平主要包括具有較高的服務意識、熟悉相關的法律法規(guī)、具有一定的職業(yè)判斷能力三方面的內容。如．資產、負債的確認和計量、壞賬準備計提比例的確定、存贊的可變現(xiàn)凈值以及資產的可收回金額的確定、固定資產使用年限和殘值的確定、資本化借款費用的確定等涉及會計政策選擇、會計估計方面，企業(yè)會計人員要保證職業(yè)判斷的正確、公允，不僅要具有較高的職業(yè)道德，還應該理解、熟悉有關的法規(guī)制度，從企業(yè)長遠、總體的利益目標出發(fā)，兼顧企業(yè)長遠發(fā)展和各相關信息使用者的利益。

(三)強化會計職業(yè)的責任意識

保守秘密、開拓創(chuàng)新是世界經(jīng)濟一體化、競爭日益激烈的背景下，會計人員所應具有的最基本和必要的職業(yè)素質。經(jīng)濟環(huán)境的變化和發(fā)展決定了作為會計人員不僅具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)技米水平．而且還必須具有責任意識，保守企業(yè)的商業(yè)秘密。同時，這種責任意識還體現(xiàn)在對待新業(yè)務、新理論、新方法等方面．能夠積極進取，不斷進行知識更新．勇于創(chuàng)新、敢于實踐。適應企業(yè)發(fā)展和市場經(jīng)濟建設對會計工作的需要，真正從過去的傳統(tǒng)會計行為規(guī)范轉變?yōu)榉沼谑袌鼋?jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟貿易臺作方面。在新的高度上，發(fā)揮會計工作在市場經(jīng)濟中應有的作用。

篇4

一、會計人員要有較高的業(yè)務素質和職業(yè)道德素質

首先,會計人員要有較高的業(yè)務素質,既要掌握會計專業(yè)的基礎理論和基本技能,又要通過對會計核算的考核分析來參與企業(yè)的經(jīng)營決策,為企業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)營與管理提供參考。

其次,會計人員要有較高的職業(yè)道德素質,做到敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正,搞好服務、保密守信,以“不做假賬”為道德覺悟,以《會計法》為行為準則,做到自律、自重、依法理財。會計職業(yè)道德建設實質上是向社會提出了提高道德覺悟、重視道德修養(yǎng)、凈化環(huán)境的基本要求。在加強社會主義精神文明建設的今天,各行各業(yè)都應自覺提高職業(yè)道德意識,從而營造出建設職業(yè)道德的和諧環(huán)境。當然,我們也不能坐等外部環(huán)境凈化之后再來談會計職業(yè)道德問題,會計人員也決不能因環(huán)境差而放棄職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,面對當前環(huán)境,“出淤泥而不染”應成為會計職業(yè)界的一種高尚追求,以贏得社會對會計職業(yè)的崇敬。

二、切實加強監(jiān)管

會計法律明確賦予財政部門主管會計工作的職責,因此財政部門應建立和規(guī)范相應的制度,構建以財政為主,以企業(yè)和社會中介機構為連接、協(xié)調的監(jiān)管機制。如建立重大會計事項報告制度、建立對社會中介機構的監(jiān)督制度、建立會計資格綜合認定制度等。會計職業(yè)判斷是在法律、規(guī)章制度約束下的相對主觀,而完善的監(jiān)督制度和良好的會計運行環(huán)境是會計職業(yè)判斷正確行使的保障。

三、職業(yè)判斷能力要加強

作為繼續(xù)教育和會計執(zhí)業(yè)資格考核評聘的重要內容,通過不斷的教育和學習,培養(yǎng)會計人員的自律品質。另外,會計從業(yè)人員還要自覺加強法律知識學習。強化法律觀念,認清弄虛作假、提供虛假會計信息是一種違法行為,自覺接受監(jiān)督,將外在監(jiān)督轉換成自我約束的需要,自覺杜絕違法行為,提高法制意識水準,帶頭維護會計法規(guī)的尊嚴。加強法制建設與《會計法》的學習和實施力度,使企業(yè)領導和會計人員熟悉《會計法》及財經(jīng)法紀和各項規(guī)章制度,做到心中有數(shù),依法進行會計核算和監(jiān)督。同時,還要加大執(zhí)法力度,真正做到有法可依、有章可循、執(zhí)法必嚴、違法必究,通過加大法制建設和監(jiān)督力度,使之制造虛假會計信息的“成本”大大高于其所得利益。

四、加大宣傳、教育力度

要大力加強會計職業(yè)道德的宣傳,積極發(fā)揮思想文化陣地在職業(yè)道德設計中的作用,牢牢把握正確的輿論導向,以正確的輿論引導會計人員,把會計人員的思想和認識統(tǒng)一到“誠信為本,操守為重,堅持準則,不做假賬”上來,制定出切實可行的會計職業(yè)道德規(guī)范細則,推動會計職業(yè)道德建設的深入發(fā)展,加強會計人員思想和職業(yè)道德教育。近年來,由于受西方腐朽思想的影響,拜金主義、享樂主義日益抬頭,它侵蝕著會計人員隊伍,因此要在思想上筑起一道堅固的防線,以加強會計隊伍建設。職業(yè)道德教育是職業(yè)道德建設的重要一環(huán),應貫穿于會計人員整個職業(yè)生涯的始終。因此,各級財政部門及有關單位都應把職業(yè)道德教育作為一項長期的任務,有組織、有計劃地進行,通過各種手段使會計人員樹立正確的職業(yè)道德觀,遵循會計職業(yè)道德規(guī)范,自覺提高道德修養(yǎng),抵制不良風氣的侵蝕。同時還應制定相應的檢查考核具體辦法,對不道德的人員,不允許其參加相應的專業(yè)技術考試,對于有嚴重違法亂紀的會計人員,除應負相應的責任外,還要吊銷其已取得的資格證書,以后不得從事會計工作,把會計職業(yè)道德水平作為達標升級的一個重要考核內容。

五、加強會計人員法制教育,增強法制觀念

1.各單位必須采取強有力的措施,組織會計人員認真學習國家財經(jīng)方針、政策及《會計法》等相關法律法規(guī)和制度,深刻領會、全面掌握有關知識。會計人員要以財經(jīng)紀律和有關法律法規(guī)嚴格要求自己的職業(yè)行為,知法守法,廉潔自律,不提供虛假的、不真實、不合法或記錄不準確的信息;要堅持原則,敢于同違法行為作斗爭,保護國家、單位的合法權益不受損害;要增強法制觀念,加強防范意識,避免工作失誤,遠離經(jīng)濟犯罪。

2.健全會計職業(yè)道德建設的法律支持和保障體系。良好的會計職業(yè)道德氛圍的形成、鞏固和發(fā)展要靠教育,也要靠有效的會計法律制度的支持和保障,必須綜合運用各種手段,把提倡與反對、引導與約束結合起來,通過嚴格科學的管理,培養(yǎng)和形成良好的會計職業(yè)道德行為。嚴格執(zhí)行《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度,是會計職業(yè)道德建設健康發(fā)展的重要保證,不僅要把會計職業(yè)道德建設與會計法制建設緊密結合起來,而且要加大執(zhí)法力度,嚴歷打擊會計違法行為,維護國家和社會公眾利益,維護正常經(jīng)濟秩序,為會計職業(yè)道德建設提供強有力的法律支持和政策保障。

3.個人示范與集體影響相配合。會計活動既是個體行為又是群體行為,因此,會計職業(yè)道德教育應當采取個人示范和集體影響相結合的方式。個人示范一是要求會計領域的各級領導干部在會計工作中,以身作則,嚴格堅持會計職業(yè)道德規(guī)范,成為全體人員的表率;二是要求樹立先進典型,如通過先進事跡報告會等形式,弘揚正氣、抨擊不良傾向,通過個人示范起到影響大眾的作用。同時,還要加強集體教育,擴大集體影響。集體影響可以促進成員之間的相互學習、相互激勵和相互監(jiān)督。如開展會計工作評選優(yōu)活動,促進會計職業(yè)道德整體提高。

4.靈活多樣與生動活潑的途徑。進行會計職業(yè)道德教育的途徑很多,可通過課堂講授、專題報告,也可通過媒體向會計人員進行會計職業(yè)道德教育。在會計職業(yè)道德教育的實踐過程中,結合會計工作的特點,組織富有知識性、趣味性的社會活動,多形式、多途徑地開展會計職業(yè)道德教育,不僅能使會計人員掌握會計職業(yè)道德知識,養(yǎng)成自覺遵守會計職業(yè)道德的良好習慣,而且能使廣大人民群眾了解會計職業(yè)道德,形成支持會計職業(yè)道德建設的良好社會氛圍。

綜上所述,建立健全他律與自律相結合的規(guī)范管理制度,加強會計人員職業(yè)道德建設,在會計實踐中逐步培養(yǎng)會計職業(yè)判斷能力,最終促成會計人員從他律走向自律,真實、客觀、公允地進行會計選擇。這是一個逐步完善的過程,需要會計主管部門和會計人員的共同努力。

參考文獻:

[1]孫建英,鮑莉華.淺談知識經(jīng)濟時代會計人員的素質.

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關鍵詞：高職教育；會計；職業(yè)素養(yǎng)

作者簡介：侯紅英（1974-），女，湖北孝感人，武漢船舶職業(yè)技術學院副教授，研究方向為會計教育和項目管理；林青（1984-），女，湖北武漢人，武漢船舶職業(yè)技術學院講師，研究方向為會計教育。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）26-0031-03

當前，“企業(yè)招人難”和“學生就業(yè)難”是一個非?，F(xiàn)實的社會問題，盡管很多高職院校已經(jīng)充分認識到社會、行業(yè)和企業(yè)對從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的要求，但當前尚未形成較為有效的培育計劃、培育內容、培育方式和方法等，且關于高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育的目標需明確，否則就不能很好地滿足行業(yè)和用人單位對高職人才職業(yè)素養(yǎng)的要求。良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為從業(yè)者職業(yè)準入的通行證[1]。

會計是一門專業(yè)性、操作性、實踐性較強的學科，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對會計人才職業(yè)素養(yǎng)的重視程度已逐漸超過了對其專業(yè)技能的關注度，會計職業(yè)要求從業(yè)者必須具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能較好地勝任會計實務工作。會計職業(yè)素養(yǎng)是會計職業(yè)和會計工作內在的規(guī)范和要求，是會計從業(yè)者在職業(yè)工作過程中表現(xiàn)出來的會計綜合能力和綜合品質的總和，主要包括會計職業(yè)知識、會計職業(yè)道德、會計職業(yè)技能和會計職業(yè)意識等方面[2]。

一、高職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育的典型誤區(qū)分析

（一）將會計職業(yè)素養(yǎng)等同大眾職業(yè)素養(yǎng)，忽視其職業(yè)特殊性

傳統(tǒng)職高教育把會計專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)當成一般的專業(yè)教育，通過思想政治理論課向學生講授且多停留在理論層面，或是融合在職業(yè)規(guī)劃課程之中，忽視其職業(yè)特殊性，缺乏針對性。

在高職教育中，對學生職業(yè)素養(yǎng)的教育主要由黨政管理干部、德育工作者、專業(yè)課老師組成，在會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)提升方面“各自為政”，難以形成“合力”。如黨政和共青團干部對學生職業(yè)素養(yǎng)培育主要集中在理論指導，沒有體現(xiàn)在操作層面上；思政課老師在授課過程中雖然達到了該課程的知識和能力目標要求，完成了通識教育任務，卻忽略了對會計職業(yè)素養(yǎng)的培育；輔導員或班主任由于各項管理工作的需要，可能更多地忙于處理各種各樣的事務性工作，對學生職業(yè)素養(yǎng)的提升“分身乏術”；專業(yè)課老師大多在教學過程中主要關注的是學生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的提高。

（二）會計專業(yè)課程體系中職業(yè)素養(yǎng)培育較為弱化

目前，部分高職院校忽視會計職業(yè)素養(yǎng)課程的開發(fā)，認為學生在校期間有無會計職業(yè)素養(yǎng)課程無關緊要。這在一定程度上造成會計專業(yè)學生不能很好地認同誠信、嚴謹、敬業(yè)等專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)對職業(yè)發(fā)展的重要性。

部分高職院校沒有充分注意到學生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性，任意壓縮專業(yè)理論和職業(yè)素養(yǎng)課程學時數(shù)，用講座等方式代替會計職業(yè)素養(yǎng)課程，通過宣傳部、團委、學工處等相關部門安排的講座、活動來達到培育的目的，但這些部門一般會按照各自的特點和需要組織相關活動和講座，缺乏整體性和統(tǒng)一性[3]。

（三）職業(yè)素養(yǎng)培育主要依靠學生的自我領悟

部分高職院校認為學生在校主要是技能學習，對于職業(yè)素養(yǎng)持無所謂的態(tài)度，認為不需要學，可以在工作實務中自我領悟?！爸丶驾p德”傾向嚴重，學生對于會計專業(yè)知識和專業(yè)技能的提升非常重視，認為就業(yè)過程中只需使自身技能水平達到用人單位標準即可，忽視提升整體素質的提升。造成學生對企業(yè)文化或企業(yè)精神缺乏深入的認識，無法理解企業(yè)文化和企業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)的關系、職業(yè)素養(yǎng)在實際工作中的重要性等。從實際情況來看，如果脫離了企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶，想要提升學生的職業(yè)素養(yǎng)是無從談起的。而且，受專業(yè)性質所限，會計專業(yè)實現(xiàn)工學結合、產教融合難度較大，即學生無法長時間、大批量進入企業(yè)進行會計崗位頂崗實習，這就使得學生對未來職業(yè)生涯缺乏詳細、系統(tǒng)的認知，只能被動地接受學?；蛏鐣穆殬I(yè)素養(yǎng)培育，從而影響自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、高職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育的創(chuàng)新設想分析

為了更好地培育高職會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高會計專業(yè)畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質，以緩解“企業(yè)招人難”和“學生就業(yè)難”的矛盾，筆者提出以下設想：

（一）構建基于會計職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)提升相融合的專業(yè)課程體系

要想提升高職會計專業(yè)學生的市場就業(yè)競爭力及未來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，高職院校應當按照會計專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)目標，結合市場對會計人才的需求，充分考慮學生的職業(yè)成長規(guī)律，來整合會計專業(yè)課程資源，構建會計專業(yè)課程體系。該課程體系將以學生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)培育與提升為主線，將人文素養(yǎng)課程、職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程融為一體。

第一，在會計職業(yè)人文素養(yǎng)課程具體實施過程中融入會計職業(yè)素養(yǎng)教育。應以德育教育為主導，多渠道、多形式地對學生加強品德、情操方面的教育，以培育和提高學生的會計職業(yè)精神，養(yǎng)成誠實守信的良好品格，提升學生綜合素質[4]。例如，可以通過青年志愿者、大學生文化藝術節(jié)、社團活動、辯論賽等多種形式的活動和比賽，使學生深刻認識到信仰、理想、道德等在現(xiàn)實工作和生活中的重要意義，并從中得到啟示和教育，培育其良好的思想品德和個人品格。同時，可以開設會計職業(yè)指導課程，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導培育，使學生全面地了解將來所從事的會計職業(yè)，了解會計職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強學習的針對性和目的性；幫助學生認識當前的就業(yè)政策，理清會計行業(yè)的就業(yè)形勢，指導會計專業(yè)畢業(yè)生及時從市場上獲取有效的就業(yè)信息，掌握求職過程中的各種技巧，提高面試技能，并能根據(jù)不同情況調適自己的就業(yè)心態(tài)。通過職業(yè)指導培育，學生在學習的過程中就能全面提高自身素質，有針對性地構建與職業(yè)目標相一致的知識結構、能力結構和素質結構，為未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

第二，在會計職業(yè)能力課程的設置與實施中融入會計職業(yè)素養(yǎng)教育。應當結合會計專業(yè)的特點，在專業(yè)課程的課程標準中融入職業(yè)素養(yǎng)的教學目標、培養(yǎng)內容與培養(yǎng)途徑，課程設計和教學中要分別就誠信教育、廉潔教育、技能訓練等確定課程教學目標及其基本內容，把學生職業(yè)素養(yǎng)的培育貫穿到課程之中，并通過第二課堂活動、各級各類會計技能大賽等，多方面培育學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)[5]。對會計專業(yè)的專業(yè)核心課程可采取“理實一體化”教學模式，在理論課程以及會計綜合實踐課程的設計中應始終貫穿著會計職業(yè)素養(yǎng)的培育?？梢酝ㄟ^教學創(chuàng)設出各種職業(yè)崗位和職業(yè)場景，讓學生去親身體驗和感悟職業(yè)環(huán)境，把職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿在專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)之中，使學生在畢業(yè)前就能順利實現(xiàn)“職業(yè)化”。通過職業(yè)能力課程的學習和實踐，使學生具備從事會計實務工作的專業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）形成校內外多方聯(lián)動的會計職業(yè)素養(yǎng)培育的有效合力

為提高職業(yè)素養(yǎng)培育的成效，一是從高職院校內部入手，轉變高職院校教育者的教育觀念，促使學校內部各部門之間形成職業(yè)素養(yǎng)培育的有效合力[6]。在具體實施過程中，可以定期或不定期地從校級層面召集會計專業(yè)教師、思政課教師、職業(yè)指導教師和專業(yè)輔導員等，針對會計職業(yè)素養(yǎng)培育開展專題研討活動，分別以會計專業(yè)知識和技能、學生工作態(tài)度、理解與學習能力、創(chuàng)新和管理能力、社交能力和團隊合作精神等職業(yè)素養(yǎng)作為每期研討的中心議題。通過集體分析、思考和討論，形成比較一致的想法，并將這些想法付諸實施，讓各部門之間、不同教育者之間互通有無、取長補短，以達到共同培育的目的，從而打破“各自為政”的尷尬局面，使學校內部各部門和不同教育者在對學生進行職業(yè)素養(yǎng)培育的過程中形成合力。二是從高職院校外部入手，進一步加強學校與用人單位的校企合作，促進校企之間形成良性互動的職業(yè)素養(yǎng)培育機制，并形成有效合力。高職院?？梢酝ㄟ^走訪校企合作單位、用人單位、會計專業(yè)畢業(yè)生，面對面進行溝通和交流；也可以采用問卷調查的方式，及時了解用人單位對會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，學生在會計工作中應遵守的職業(yè)行為規(guī)范及用人單位的最新用人標準等等。同時，建立與用人單位、畢業(yè)生之間的職業(yè)素養(yǎng)信息反饋機制。用人單位可以將本單位的會計職業(yè)化標準反饋給高職院校，對學生在會計頂崗實習或工作中的有關愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)進行真實的評價，并及時將評價真實地反饋給學校和學生，真正做到學校和用人單位的深度融合，從而達到幫助和促進會計專業(yè)學生提升其職業(yè)素養(yǎng)的目的；學校也可以通過不同的途徑和方式與會計專業(yè)畢業(yè)生建立長久的聯(lián)系，教學過程中多與他們進行交流、溝通，并建議他們將自己在實際會計工作過程中對職業(yè)素養(yǎng)的理解和感悟及時反饋給母校，也可向學校提供用人單位需要會計員工必須具備的職業(yè)素養(yǎng)等等，為后續(xù)會計職業(yè)素養(yǎng)的培育提供鮮活的素材。

另外，高職院校還可以隨時或定期聘請行業(yè)、企業(yè)的人力資源專家、技術能手或優(yōu)秀畢業(yè)生到學校開展職業(yè)素養(yǎng)方面的專題講座，使學生尚未畢業(yè)就能提前了解企業(yè)文化和企業(yè)精神的重要性、用人單位對會計員工的職業(yè)素養(yǎng)要求等等，讓學生身在校園就能感受到企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的有效性和針對性。

（三）社會、企業(yè)、學校、家庭多管齊下共同培育學生的會計職業(yè)素養(yǎng)

1.在社會層面營造講誠信、重品行的職業(yè)氛圍。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，用人單位在選擇合適的會計人才時，不再僅僅只看重求職者的學歷和證書，更看重其會計職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，無論是從用人單位對用工的實際需求，還是從學生個體的成長需求上來看，社會輿論的關注重點已在悄然變化，從僅僅重視學生的會計專業(yè)技能向全面培育學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力轉變，在全社會范圍內營造“具有較強會計職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職會計畢業(yè)生才是社會發(fā)展的急需人才”的氛圍，為高職院校會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培育營造良性的外部環(huán)境[7]。

2.構建學校、企業(yè)、家庭共同培育會計職業(yè)素養(yǎng)的培育體系。從會計行業(yè)來看，從業(yè)者必須具備最基本的職業(yè)素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實守信等等。但是，會計職業(yè)素養(yǎng)的培育不僅僅依賴學校和企業(yè)，必須由較為單一的學校教育，轉變?yōu)槿焦餐嘤?，即校企合作、家校合作[8]。在學校教育中，可結合高職會計專業(yè)的特點，以學生為核心，以就業(yè)為導向，突出對學生職業(yè)素養(yǎng)的理論教育和實踐教育，增強其針對性和實效性。在學生進入用人單位進行實踐教學階段，高職院校相關管理部門和實習指導教師應不斷加強與實習單位的聯(lián)系，共同承擔對學生進行培育的任務，提升學生愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)。針對學生在校期間的表現(xiàn)情況，教師要加強與家長的聯(lián)系溝通，借助家長的力量培育學生的會計職業(yè)素養(yǎng)。

3.加強學生的就業(yè)觀教育，培育良好的會計職業(yè)素養(yǎng)。高職院校要根據(jù)學生個人的職業(yè)能力和職業(yè)素質，引導學生準確定位，樹立正確的職業(yè)觀，理性選擇未來的就業(yè)方向、就業(yè)崗位等，讓學生親身體會職業(yè)素養(yǎng)對將來工作崗位的深遠影響；要積極引導學生利用寒暑假期走出校園，參加社會實踐活動，鍛煉和提升學生的各種職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，如敬業(yè)精神、分析問題和解決問題的能力、團隊合作精神等等，以達到完善學生職業(yè)素養(yǎng)培育的目的。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)日益受到社會的關注。但是，其職業(yè)素養(yǎng)的培育需要多方面、多環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調配合，只有這樣，才能不斷加強和提升高職會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，會計專業(yè)畢業(yè)生才能更好地融入社會并適應日益發(fā)展的會計工作需要，得到用人單位的肯定和重視，才能夠在未來會計人才的激烈競爭中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

參考文獻：

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篇6

1.1會計職業(yè)道德的含義

會計的職業(yè)道德是不僅需要遵守所有行業(yè)的公共職業(yè)道德，同時也需要遵循自己行業(yè)的特殊職業(yè)道德倫理。會計在自己的職業(yè)生涯中，應當遵守國家關于會計行業(yè)的相關的法律法規(guī)，同時還需要遵守企業(yè)的規(guī)范，以及自己的會計公司關于會計行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。會計的職業(yè)道德要求的復合型，不僅有自己的一般要求，更有自己的獨特要求，它更是貫穿于整個會計行業(yè)，同時貫穿于整個會計工作的始終。會計行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范不僅要求從業(yè)人員如何調整個人從業(yè)的心理素質，同時更是會計行業(yè)內部相互之間進行協(xié)調的要求。它要求自身工作與社會相協(xié)調，職業(yè)道德既有硬性要求，同時也有軟的要求。務必要著眼于人際關系的調整，以社會和法律為主要的制約手段，通過內外要求實現(xiàn)非強制的規(guī)范要求和職業(yè)道德倫理。

1.2會計職業(yè)道德的階段

首先，要以會計職業(yè)責任和義務為核心要求，同時需要社會對個人在社會中需要被重視的要求，要用學到的職業(yè)道德理論要求自己的欲望，同時在學會控制自己的基礎上，要求律他。其次，會計職業(yè)品德倫理是關鍵，會計職業(yè)道德倫理首先是要從外在的要求轉變?yōu)樾睦淼膬仍谝?，制度不僅要寫在紙上，同時也要寫在自己的心里，甚至要求落實到行動上，自己要率先去落實和實踐。最后，職業(yè)良心在職業(yè)目標的要求下，務必融會貫通，以職業(yè)道德要求自己和要求他人要高度統(tǒng)一，社會和國家對于會計行業(yè)的目標要求是會計職業(yè)第一守則，加強會計職業(yè)道德教育，能使會計人員增進會計職業(yè)修養(yǎng)三位一體，這才是形成良好的會計職業(yè)以及提高會計的辦事效率，降低會計行業(yè)出現(xiàn)失誤的重要保障，同時也是貫徹職業(yè)道德倫理的內在要求。

2會計職業(yè)道德倫理的主要構成因素

2.1會計的職業(yè)理想

很多時候都在說有理想的人才是做大事的人，也是能夠做成事的人。從事會計是簡單地為了生存而從事的行業(yè)，還是自己的理想所在，愿意在會計這個行業(yè)中有所發(fā)展，有所成就。同樣，有的人為了從事會計行業(yè)是為了自己可以掌握很多的經(jīng)濟動向，當然還有一部分人懷著不純的心態(tài)，想利用自己的便宜之處，謀取非法的利益。因此會計職業(yè)道德倫理的組成首先是樹立正確的職業(yè)理想，明白自己從事會計行業(yè)的目的是什么，自己發(fā)展的動向是什么。

2.2會計的工作態(tài)度

很多時候對于會計來說畢竟每天經(jīng)手的財務有大有小，自己的工作狀態(tài)是好是壞，自己的心態(tài)以及認識等均會影響到會計的職業(yè)道德倫理。在會計行業(yè)中有的會計從業(yè)人員積極向上，不怕困難，做事一絲不茍，同時還具有創(chuàng)新性。這樣的會計從業(yè)人員是會計行業(yè)需要的。那種每天只想不犯錯誤，每天只想自己不出任何的錯誤就可以安穩(wěn)地領工資，或者出現(xiàn)問題的時候就直接推脫責任。這樣的人不僅工作方面沒有任何的進步，同時還會影響到其他工作積極的人。因此會計的工作態(tài)度對于會計的職業(yè)道德倫理有非常大的影響。

2.3會計的職業(yè)責任

即會計人員擔任某項職務或從事某項工作后就應承擔(或被賦予)的相應義務。職責與職權相互關聯(lián)。會計職責是會計職業(yè)道德規(guī)范的核心，也是評價會計行為的主要標準。會計行業(yè)的人員擁有一定的權力，同時這就意味著有權力就會有自己的義務。會計在財務的管理上面有審批的權力，但是這份權力不是自己與生俱來的，而是公司的規(guī)章制度賦予的，有了一定的權力就意味著自己必須有一定的限制，也就是一定的責任。因此權責必須對等，特別是不能讓會計人員的責任脫離管理，尤其是部分權力比較大的財會人員就更加需要制度的約束。

2.4會計的職業(yè)技能

會計職業(yè)道德倫理的構成關鍵的基礎就是會計的職業(yè)技能，畢竟職業(yè)道德倫理是以職業(yè)技能作為支撐，尤其是在職業(yè)技能方面的基礎會計工作的具體事務，怎么去完成工作要求，這才是職業(yè)道德倫理的物質基礎，包括完成會計工作所必要的知識以及所需要的工作能力與經(jīng)驗。它是會計人員圓滿完成會計工作的技術條件。

2.5會計工作的保密性

會計行業(yè)始終在從事著關于公司運營的狀況，公司的戰(zhàn)略發(fā)展等問題，因此會計工作是一項既公開又保密的工作。因此對于會計來說，公司的財務狀況，需要對外公布的必須是在一定的范圍之內，特別是在公司發(fā)展戰(zhàn)略上面的財務情況一定要做好保密工作，包括完成會計工作所必要的知識以及所需要的工作能力與經(jīng)驗。它是會計人員圓滿完成會計工作的技術條件。

2.6會計工作的工作紀律

紀律是工作成績的保證，作為一個公司或者企業(yè)，財務是企業(yè)的生存基礎，同時也是很好地運營的物質保障。如果每一個從事會計的人員自由散漫，沒有一點組織的紀律性和原則性，只知道簡單地做好自己的事，沒有強制性的要求，就會形成不好的工作作風，最終使得整個工作沒有頭緒，整個財務工作也會因為沒有工作的紀律最終出現(xiàn)一系列的問題，導致問題頻發(fā)，威脅到整個公司或者企業(yè)的發(fā)展。保密性、廉正性(正直、誠實、廉潔)與超然性既是維護和貫徹會計職業(yè)道德的保證，也是評價會計行為的一種標準。

2.7會計工作的工作作風

工作作風是一項工作是否可以高效快捷完成的重要保障，同時它更是反映了會計工作人員的精神風貌，畢竟對于工作來說，高效快捷地完成工作是理想的工作狀態(tài)，這不僅是公司領導需要的工作作風也是每一個從業(yè)人員對自身工作的最高追求。嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是會計人員在長期工作實踐中形成的，它是一種自身長期形成的工作力量，也是一種慣性的力量，是職業(yè)道德在會計工作中連續(xù)貫徹的體現(xiàn)。在工作中嚴格辦事，絲毫必分，理財勤儉，始終嚴格執(zhí)行相關的要求，自覺抵制不良思想的侵襲等，均是良好的會計工作作風。

3如何在社會轉型期提高我國會計職業(yè)道德倫理

隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對于會計的從業(yè)人員來說，如何在市場經(jīng)濟中保持自己正確的職業(yè)道德倫理是必須思考的問題。

(1)要求個人利益服從集體利益，同時對于個人的合法利益做好保護。在公司或者企業(yè)的經(jīng)濟不是特別景氣的時候就需要全公司的人同心協(xié)力，共度難關。會計人員是最了解公司狀況的人，因此必須同公司的其他員工站在一起，以集體利益為重。當然在公司運行正常的情況下，要保證大家的合法權利。

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關鍵詞：素質教育 高職會計專業(yè) 課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)07(a)-0187-02

全面實施素質教育是黨和國家針對教育作出的一項重大戰(zhàn)略決策。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》將素質教育思想一以貫之,強調指出,“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”。對于高等職業(yè)教育來說,全面實施素質教育的核心內涵是促進全體學生全面發(fā)展,提高學生服務國家、服務人民的社會責任感,著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本著這一核心內涵構建課程體系是在新的歷史條件下落實以人為本的科學發(fā)展觀,是貫徹黨的教育方針的集中體現(xiàn),是高素質技能型人才培養(yǎng)的保證。因此,構建基于素質教育的高職會計專業(yè)課程體系,對高職會計專業(yè)教育教學改革的發(fā)展具有重要的意義。

1 基于素質教育構建課程體系的指導思想和基本原則

1.1 指導思想

“堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展”的素質教育理念,是基于素質教育構建課程體系的指導思想。

堅持德育為先的目的在于強調培養(yǎng)學生的道德素質,學會做人;堅持能力為重的實質在于優(yōu)化學生知識結構,豐富社會實踐;堅持全面發(fā)展的目標在于加強和改進德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的教育。

(1)實現(xiàn)課程育人。將德育滲透到課程中,引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、會計觀。

(2)著重能力培養(yǎng)。根據(jù)時代對未來人才的要求,注重培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

(3)提升綜合素質。人才的全面發(fā)展是實施素質教育的目標所在,必須堅持理論學習與社會實踐的統(tǒng)一,知識技能與身心健康的統(tǒng)一,全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

1.2 基本原則

(1)在專業(yè)能力培養(yǎng)的同時,不能忽視職業(yè)道德、團隊協(xié)作、溝通交流的培養(yǎng)。

(2)將頂崗實習,各類技能競賽、社會實踐等納入課程體系,形成多樣化的教育形式。

(3)強調理論課程內容的針對性,不追求系統(tǒng)性和完整性,以“必須、夠用”為宜。

(4)加強實踐教學,構建基礎實踐能力、專項訓練能力、綜合應用能力三層次的實踐課程體系。

(5)設置具有前瞻性和基礎性的課程群,以利于學生完善創(chuàng)業(yè)能力和具備職業(yè)遷移能力。

(6)課程設置主動適應行業(yè)對高職會計人才的要求,課程內容涵蓋從業(yè)必備的知識及技能。將職業(yè)準入資格標準融入相關課程,實現(xiàn)課程標準與職業(yè)標準接軌。

(7)課程設置遵循統(tǒng)一要求和個性發(fā)展相結合,適當增加課程體系中選修課程比例,使學生可根據(jù)自身的特點和個人興趣,自主選擇學習內容,為學生的個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

2 基于素質教育構建課程體系的設計思路

近年來,高職教育蓬勃發(fā)展,教育觀念不斷更新。高職教育從最初的“傳授知識”培養(yǎng)模式發(fā)展為強調針對就業(yè)崗位的“能力培養(yǎng)”。隨著教育改革的深入,一種涵蓋“能力培養(yǎng)”的注重學生綜合素質提高,注重學生可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)的“素質教育”理念得到了廣泛的認同。按照素質教育人才培養(yǎng)目標構建的課程體系,能夠更好地培養(yǎng)學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展,更有利于培養(yǎng)高素質的應用型會計人才。

構建課程體系不是簡單的各門課程的匯總,應是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標而設計的一個完整的教育思路。基于素質教育的高職會計專業(yè)的課程體系應根據(jù)全面實施素質教育的高職教育培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格,在培養(yǎng)模式上既不能借用普通高等教育的模式,又不能照搬中等職業(yè)教育的方法,必須形成具有高等教育基礎與職業(yè)教育特征相融合的高等職業(yè)教育特色的體系。具體思路如以下幾點。

2.1 確定培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位和人才規(guī)格

(1)培養(yǎng)目標。

高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要,具備會計、財務基礎理論、會計核算、財務管理的基本技能,具有良好的職業(yè)素養(yǎng),具備能適應社會發(fā)展需要的跨崗位、跨職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)遷移能力,具有健康的身心素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的高素質技能型專門人才。

(2)主要就業(yè)崗位(群)。

①會計職業(yè)崗位：出納、會計、稽核。②服務外包的業(yè)務流程外包(BPO)相關崗位：會計服務、財務服務。③會計師事務所及稅務師事務所相關崗位：業(yè)務助理、記賬。④銀行及非銀行金融機構相關崗位：銀行柜員、理財崗位。

(3)人才規(guī)格。

包括知識要求、能力要求和素質要求,如表1。

2.2 分析現(xiàn)有課程體系存在的問題

目前高職會計專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及存在的問題有以下幾點。

(1)對“全面實施素質教育”的教育方針理解不深入。

在現(xiàn)代社會,人從事終身不變職業(yè)的幾率大為降低。因此,每一個人不僅會面對職業(yè)能力的提升,還會面對職業(yè)的變換。因此,高素質將是高職學生未來可持續(xù)發(fā)展的基礎,也是社會的需求。與此相悖的是存在“僅注重學生職業(yè)能力,而忽視基本素質的培養(yǎng)”的問題。其主要表現(xiàn)是課程設置僅以會計專業(yè)就業(yè)面向崗位所需的知識和技能進行安排。對以職業(yè)道德、溝通交流、團隊協(xié)作、責任意識、誠信品質、敬業(yè)精神等為表征的社會能力的培養(yǎng)重視不夠,忽略了高職會計教育的根本任務,出現(xiàn)“泛職業(yè)化”的問題。

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關鍵詞：會計；個人素質；企業(yè)；財會管理

隨著社會經(jīng)濟全球化以及市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，許多企業(yè)在新的發(fā)展背景下有著很好的發(fā)展前景，但是其也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。一個企業(yè)想要在激烈的社會競爭環(huán)境當中生存下去，就必須承受住各個方面的壓力與影響。而對于企業(yè)來說，想要維持好企業(yè)內部的良好運營就要管理好企業(yè)的財務，也就是說財會會計人員把握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。會計人員的個人素質又在很大程度上決定了其的管理能力和對企業(yè)財會工作的管理效果。所以說在當下激烈的競爭環(huán)境中加強財會人員的素質是非常重要的。

一、會計個人素質對企業(yè)財會管理的意義

1.促進企業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展

會計工作人員在企業(yè)中掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈，在企業(yè)的協(xié)調發(fā)展當中起著重要的作用。會計工作人員要不斷地提高自己的工作能力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，還要緊跟著時代的腳步適應學習新鮮事物。不斷地調整自己的工作方法與策略與經(jīng)濟發(fā)展趨勢相適應相協(xié)調，保證企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。在工作過程當中會計人員要做到嚴格要求自己一切都要為企業(yè)的發(fā)展考慮，順應時代潮流。全面的掌控企業(yè)的財務狀況較少自己在工作當中的失誤，為企業(yè)以后的發(fā)展與定位提出合理的建議。減少企業(yè)的財物浪費，事事做到為企業(yè)考慮以大局為重。

2.能夠保證企業(yè)財務決策的合理

我國的市場經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時也給我國的企業(yè)帶來了許多的壓力與挑戰(zhàn)。在這樣的情況之下企業(yè)想要脫穎而出取得良好的發(fā)展與經(jīng)濟效益就要有著高素質和管理才能的會計工作人員。在巨大的市場壓力之下就要求會計能夠準確的預計于評估風險提高對風險的評估能力，保證自家企業(yè)在激烈的市場競爭當中保持著優(yōu)勢。因為會計工作人員掌握著企業(yè)的命脈所以就要要求會計人員對企業(yè)的情況有著詳細準確的了解。通過對企業(yè)各個部門各個方面數(shù)據(jù)的詳細分析從而為企業(yè)制定出符合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟策略，為企業(yè)的進一步發(fā)展提供合理有效地建議與方法。及時解決企業(yè)財務中出現(xiàn)的各種問題保證企業(yè)的正常運營以及財務決策的合理與科學性。

3.使企業(yè)的財務管理有效進行

會計工作人員本身就是在和錢打交道，而企業(yè)的任何工作都離不開資金，資金涉及到企業(yè)的方方面面。財務會計是企業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)之一，離開財務會計企業(yè)就是不完整的。甚至一個企業(yè)幾乎都不能維持和生存下去。而通過財務會計，企業(yè)的管理者能夠及時了解企業(yè)的財務信息，所以說會計人員決定著企業(yè)是否能夠實行科學管理、資金運營、決策、籌資等。會計人員首先就是對企業(yè)的財務資金進行直接管理，并且要對市場的變化進行合理的分析。這樣就能夠提高資金的使用效率使得企業(yè)的資金能夠發(fā)揮出最大的效益。這樣企業(yè)的資金既不會浪費，也不會匱乏，才能夠保證企業(yè)的正常運營。會計工作人員擁有企業(yè)最核心的資料，掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。假如沒有會計，企業(yè)的資金都不知道流向了何處，也不知道資金到底具體的用在了哪些地方。假如企業(yè)財務會計工作沒有合格，那么企業(yè)的管理者也無法了解整個企業(yè)的具體運營情況。在這種情況之下，管理者往往就會在做一些決策時出現(xiàn)偏差或者失誤，影響到整個企業(yè)的發(fā)展，甚至拖垮整個企業(yè)。

二、關于有效提升會計個人素質的培養(yǎng)方法

1.規(guī)范會計工作人員的行為

隨著越來越多的企業(yè)加強對會計管理人員的重視，規(guī)范會計人員的制度已經(jīng)逐漸的產生。想要會計管理工作者從思想上做到遵守會計行業(yè)準則就一定要建立規(guī)范的制度把責任仔細清楚的落實到位做到權責分明。企業(yè)可以建立科學合理的會計人員管理的體系，將每一項工作和責任確切的落實到具體的某個人身上。而對于會計財務管理人員從自身來說就要嚴格地遵守會計人員的規(guī)范與企業(yè)的相關制度，并且把對自己的要求謹記于心，要時刻的監(jiān)督自己以及提醒自己，要不斷強化自我的責任意識。

2.建立對會計工作人員的監(jiān)督體系

只要是有企業(yè)有公司存在就一定會有會計人員的產生，為了企業(yè)的管理與效益企業(yè)一定要做好對會計人員的監(jiān)督工作?？梢栽谄髽I(yè)里設置一個專門監(jiān)督的“監(jiān)察部門”不定期的對會計人員進行工作的監(jiān)察與監(jiān)督。不僅僅是企業(yè)加強對會計人員的監(jiān)督國家也要加大監(jiān)督的力度可以出臺相關的法律法規(guī)。保證會計工作人員能夠實事求是的透明的工作管理好企業(yè)的財務支出，保證企業(yè)的強有力的后盾支持。

3.建立完善的企業(yè)會計管理制度

對于一個企業(yè)的有效發(fā)展來說，擁有完善完備的財會管理制度，不僅能夠很大程度上起到對會計人員工作的監(jiān)督作用，對于整個企業(yè)的全面發(fā)展來說，也有著極為重要的意義與作用?？梢栽诤艽蟪潭壬咸岣咂髽I(yè)的工作效率，并避免很多不必要的經(jīng)濟損失。而如果想擁有完善完備的企業(yè)管理制度，首先，就是要樹立還科學正確合理的經(jīng)營與管理理念。能夠迅速的發(fā)現(xiàn)財會管理工作當中存在的問題，并且必須做到在第一時間內去解決這個問題，然后，在根據(jù)具體的問題，來制定出科學的、合理的解決辦法與方案。其次，還要不斷地提高會計人員的工作效率與工作激情，這樣才能夠有效促進企業(yè)的良性發(fā)展。最后，還要加強規(guī)范會計工作人員的行為，以保證企業(yè)擁有一個規(guī)范合理的有效的監(jiān)督制度?？偠灾?，只有一個企業(yè)的財務工作做好了，才能夠有一個穩(wěn)定扎實的發(fā)展基礎，以有效提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

4.提高會計的適應能力及學習能力

在激烈的市場競爭當中，企業(yè)承受著來自各個方面的壓力。因此，企業(yè)要不斷地提高會計人員的適應能力與學習能力，提高企業(yè)財會的管理水平。近些年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學技術的不斷進步，財會的電算化得到了廣泛的推廣與使用。但是財會的電算化對會計工作人員的適應與學習能力提出了很大的要求。企業(yè)很是看重會計人員的適應能力與學習能力，會計工作人員必須做到與時俱進不斷地接受新鮮事物。要利用不斷進步的科學技術，來更好的輔助自己的工作，這樣才能不斷地提高工作效率與自己的工作能力水準。

三、結束語

隨著當前我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，對于企業(yè)的發(fā)展來說，既面臨著新的發(fā)展機遇也面臨著挑戰(zhàn)與壓力。企業(yè)想要在快速發(fā)展的經(jīng)濟社會中分得一杯羹占得不敗之地，就一定要重視企業(yè)的內部管理與發(fā)展。財會部門在企業(yè)的發(fā)展過程當中，起著十分重要的作用掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。而會計工作人員是財會部門的主要組成人員，因此，只有通過不斷的加強會計的個人素質，提高會計的專業(yè)素養(yǎng)，加強對會計工作的監(jiān)督力度，才能有效保證企業(yè)的長遠發(fā)展。

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篇9

【關鍵詞】 高校會計職業(yè)判斷;影響因素;對策

《高等學校會計制度》(征求意見稿)要求以修正的權責發(fā)生制為基礎反映高校的資產、負債、收入、支出,使會計信息能更準確、完整地反映高校財務狀況和收支成果。在權責發(fā)生制的核算基礎下,需要會計人員進行職業(yè)判斷的經(jīng)濟事項明顯增多,判斷難度明顯加大,如學生欠費的會計確認、貸款利息資本化或費用化的判斷與計量、固定資產折舊的計提等。這對長期習慣于收付實現(xiàn)制的高校會計人員來說是一個新的挑戰(zhàn)。同時,征求意見稿對會計處理方法和會計政策的應用相對靈活,給予高校會計人員更大的職業(yè)判斷空間,對會計職業(yè)判斷能力提出了更高要求。因此,在當前通過分析高校會計職業(yè)判斷的影響因素,籍此尋找提升會計職業(yè)判斷質量的對策,對保障即將出臺的新高校會計制度順利實施、保證會計信息質量具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校會計職業(yè)判斷及其在實踐中的重要作用

高校會計職業(yè)判斷是高校會計人員在國家法律、法規(guī)、制度的約束范圍內,結合高校自身的理財環(huán)境和辦學特點,運用自己掌握的會計專業(yè)知識、邏輯分析能力和職業(yè)經(jīng)驗,對經(jīng)濟事項處理和財務報表的編制應采用的原則、方法和程序等進行判斷和選擇的過程。會計職業(yè)判斷貫穿于會計確認、計量、記錄、報告的全過程,存在于會計工作的各個方面,不同的會計職業(yè)判斷會導致不同的會計信息,而不同的會計信息又將導致不同的經(jīng)濟后果。因此,客觀、公允的會計職業(yè)判斷是會計信息質量的生命線,是確保高校會計政策、制度得以有效執(zhí)行并促進高校經(jīng)濟活動健康有序進行的關鍵。

二、高校會計職業(yè)判斷的影響因素

會計職業(yè)判斷是一個復雜的行為過程,包括理解問題、確定判斷目標和判斷標準、提出備選方案和分析比較、得出結論等實施步驟。在判斷過程中,很多因素會對其產生影響,導致其趨向或偏離預期的合理結果,從而產生有利或不利的影響。這些影響因素可以分為三類:

(一)高校會計職業(yè)判斷的主體因素

高校會計職業(yè)判斷的主體是適度獨立地從事會計工作的高校會計人員。從整個會計核算過程來看,所有的會計職業(yè)判斷都是由會計人員直接完成的。因此,高校會計人員的素質對高校會計職業(yè)判斷質量起著直接、關鍵的作用。會計人員的素質主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

1. 高校會計人員的知識、經(jīng)驗和能力。在會計職業(yè)判斷的過程中,要求會計人員具備合理的知識結構和廣泛的知識面,既掌握會計法律法規(guī)、會計專業(yè)知識,又了解一般性知識。其中專業(yè)知識是會計人員知識結構的特色所在,也是會計人員進行職業(yè)判斷的前提條件。經(jīng)驗能夠形成與特定判斷任務相關的知識,使會計人員在面對相似的判斷對象時能作出更快更合理的判斷。能力是人們能夠順利地完成某種活動的心理特征,通常指個體從事一定社會實踐活動的本領。若要作出公允、準確的會計職業(yè)判斷,除需具備相應的知識和經(jīng)驗外,還需要有將知識、經(jīng)驗靈活運用到實際情況的能力,包括記憶和聯(lián)想能力、觀察能力、思維能力。

2.高校會計人員的職業(yè)道德水準。會計人員的職業(yè)道德水準是會計人員在執(zhí)業(yè)過程中所體現(xiàn)出來的職業(yè)品德、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感、敬業(yè)精業(yè)精神等。高校會計人員在運用專業(yè)技能進行估計、判斷、推理的過程中,始終面臨著客觀性與相關性、穩(wěn)定性與適用性、利益驅動和公允揭示等觀念和立場的矛盾,始終伴隨著職業(yè)道德因素。會計人員如果僅僅只有過硬的專業(yè)技術能力,而沒有良好的職業(yè)道德水準,是難以完成高質量的會計職業(yè)判斷的,甚至會出于不良動機而有意誤判。因此,會計人員職業(yè)道德水準和會計人員專業(yè)技術能力一樣,是直接影響會計職業(yè)判斷質量的重要因素。會計職業(yè)判斷能力應該是會計人員基于良好的會計職業(yè)道德水準,利用其專業(yè)技能,對經(jīng)濟事項處理和財務會計報告編制應采取的原則、方法、程序等方面進行判斷與選擇的能力。

(二)高校會計職業(yè)判斷的客體因素

會計職業(yè)判斷的客體是指需要會計人員作出會計職業(yè)判斷的項目,即經(jīng)濟事項。經(jīng)濟事項的特點不同,對會計職業(yè)判斷質量的影響是不一樣的。經(jīng)濟事項對會計職業(yè)判斷質量的影響主要表現(xiàn)在經(jīng)濟事項的復雜性、重復性、規(guī)范化程度等,其中復雜性的影響比較突出。經(jīng)濟業(yè)務越簡單,會計職業(yè)判斷發(fā)揮的余地就越小;經(jīng)濟事項越復雜,其不確定性程度越高,判斷風險越大,對會計人員的判斷能力要求也就越強。因此,相比較而言,復雜程度越低,或者說經(jīng)濟事項的結構化程度越高,越容易取得好的判斷質量。

(三)高校會計環(huán)境因素

會計環(huán)境是指會計賴以生存和發(fā)展的各種客觀條件及周邊狀況。作為會計行為的重要組成部分,會計職業(yè)判斷始終存在于一定的社會經(jīng)濟環(huán)境中,其存在與發(fā)展在很大程度上取決于會計環(huán)境的狀況。與高校會計職業(yè)判斷直接相關的主要會計環(huán)境因素有:

1.會計法規(guī)環(huán)境。會計活動的有效運轉是以健全完善的法律環(huán)境為前提的。會計法規(guī)既為會計行為提供了法律依據(jù),同時也對會計行為提出了相關的要求。其中,會計準則、會計制度等會計技術規(guī)范本身就是最直接最根本的職業(yè)判斷標準。會計法規(guī)體系越完善,可操作性越強,會計人員進行職業(yè)判斷的依據(jù)就越充分,判斷的任意性就越小。反之,如果會計法規(guī)體系不完善,就必然影響到會計執(zhí)業(yè)過程,尤其會加大會計職業(yè)判斷的難度。

2.高校內部環(huán)境。會計職業(yè)判斷必須從高校自身特定的情況出發(fā),才能保證會計信息的公允揭示。高校自身因素包括的范圍十分廣泛,如高校的辦學層次、辦學特色不同,其經(jīng)濟業(yè)務必然存在差別,會計職業(yè)判斷的對象和要求也存在差異。另一方面,高校會計職業(yè)判斷也受制于其內部管理情況。內部管理體制決定著高校會計人員的地位、專業(yè)職能發(fā)揮空間、考核與升遷,因此也決定著會計人員的獨立性;內部控制制度及其執(zhí)行情況直接關系到高校經(jīng)濟活動的有序性和會計行為的規(guī)范性。因此,這二者也直接制約高校會計職業(yè)判斷的質量。

三、提升高校會計職業(yè)判斷質量的對策

由上述分析可知,會計人員素質、經(jīng)濟事項、會計環(huán)境是影響高校會計職業(yè)判斷質量的三方面因素。經(jīng)濟事項是會計職業(yè)判斷的客觀對象,不可能選擇或回避。因此,提升高校會計職業(yè)判斷質量應從提升會計人員素質、改善會計環(huán)境入手。

(一)提升高校會計人員素質,增強職業(yè)判斷能力

1.轉變思想觀念,培育職業(yè)判斷意識。長期以來,高校實行以收付實現(xiàn)制為基礎的會計制度,直接以貨幣資金的實收實付來確認收入、費用,一直未進行成本核算,所涉及到的會計職業(yè)判斷相對較少且相對容易。征求意見稿引入了修正的權責發(fā)生制,并要求開展教育成本核算,這在較大程度上增加了會計核算的難度,使會計人員面對更多、更難的判斷任務。因此,高校會計人員必須轉變以往習慣于照搬、照套制度,或請示領導遵照執(zhí)行的觀念,更新思維方式,增強會計職業(yè)判斷的意識和主動性,才能適應不斷變化的會計工作的需要。

2.重視高校財會隊伍建設,提升會計人員綜合業(yè)務水平。會計職業(yè)判斷是技術性、實踐性很強的工作,對復雜的會計業(yè)務作出合理而公允的判斷,既要具備扎實的專業(yè)知識功底,又要有豐富的實踐經(jīng)驗。為此,高校管理當局要重視會計隊伍建設,把財會隊伍建設納入學校人才隊伍建設的整體規(guī)劃,有計劃地吸收、培養(yǎng)業(yè)務骨干,逐步改善財會隊伍結構,絕不能將財務部門當成安置引進學術帶頭人才家屬的“后花園”。財務部門要積極創(chuàng)建學習型組織,培養(yǎng)會計人員持續(xù)學習會計知識、財經(jīng)法規(guī)的自覺性,養(yǎng)成良好的思維習慣,善于在實踐中總結、交流執(zhí)業(yè)經(jīng)驗,以提高分析、判斷、綜合、總結問題的能力。其中,尤其要重視會計人員后續(xù)教育和會計崗位輪換工作。通過后續(xù)教育促使會計人員不斷充實和更新知識,熟悉相關政策、準則、制度的基本內容和精神實質,掌握會計職業(yè)判斷的制度依據(jù)。會計崗位的輪換可促使會計人員深入全面地了解業(yè)務流程,加強綜合業(yè)務素質訓練,在實踐中提高適應復雜多變的會計環(huán)境、進行準確分析判斷的綜合能力。

3.加強以誠信為基石的職業(yè)道德教育,提升會計人員職業(yè)道德水準。征求意見稿擴大了高校會計職業(yè)判斷的范圍、難度及選擇空間,從而也增加了會計人員的發(fā)揮空間和主觀任意性,因此,對會計人員的職業(yè)道德水準要求也就越高。當前,我國正處在社會轉型過程中,社會道德問題嚴重,高校會計人員的思想觀念、思維方式、價值取向、行為規(guī)范也不可避免地受到?jīng)_擊。而在實際工作中,高校往往只重視會計人員專業(yè)技術技能的培養(yǎng),對職業(yè)道德教育重視不夠。這些因素導致部分會計人員缺乏誠信意識,不能自覺抵制各種利益的誘惑,在處理會計業(yè)務時利用職業(yè)判斷之名行謀取局部利益及至個人利益之實,致使會計信息失真,國家、學校利益受損。因此,高校應把以誠信為基石的會計職業(yè)道德教育列為會計人員的必修課程,注意業(yè)務技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育并重,引導會計人員樹立敢于堅持原則的職業(yè)道德風尚、客觀公正的工作態(tài)度、敬業(yè)精業(yè)的工作精神,從而為提升會計職業(yè)判斷質量奠定更扎實的職業(yè)道德基礎。

(二)完善高校會計規(guī)范體系,改進高校內部管理,為高校會計職業(yè)判斷提供更良好的法規(guī)環(huán)境和高校內部環(huán)境

1.適應經(jīng)濟發(fā)展與財政改革要求,進一步完善高校會計規(guī)范體系。會計規(guī)范體系是指導會計工作、約束會計行為的一系列法律法規(guī)、準則制度、道德守則的總稱,包括會計法律規(guī)范、會計制度規(guī)范、會計基礎工作規(guī)范、會計職業(yè)道德規(guī)范等。近年來,我國連續(xù)進行了部門預算、政府采購、國庫集中支付、預算外資金收支兩條線和國有資產管理等財政改革。征求意見稿順應改革要求,新增、修訂了相關內容。但是,《事業(yè)單位會計準則》、《事業(yè)單位賬務規(guī)則》、《高等學校財務制度》等直接指導高校財務會計活動的制度規(guī)范還未進行修訂,客觀上對提高高校會計職業(yè)判斷質量產生不利影響。在當今經(jīng)濟全球化和財政改革步伐加快的背景下,為了確保高校會計職業(yè)判斷的公允性、準確性,提高會計信息的質量,有關部門應借鑒企業(yè)會計制度、準則的改革經(jīng)驗和國際會計慣例,結合高校和其他事業(yè)單位實際,盡快推行事業(yè)單位會計準則、財務規(guī)則及高校財務制度等改革,為提升高校會計職業(yè)判斷質量提供更完善的會計法規(guī)環(huán)境。

2.改進高校內部管理,完善內部控制制度。目前,大多數(shù)高校仍采用行政管理模式進行內部管理,權力高度集中于各級負責人。這種管理體制在機構運行良好的情況下有助于上下一致,提高效率。然而,它在一定程度上也造成會計人員地位卑微,被迫對各級領導言聽計從,缺乏獨立判斷的管理空間,會計人員的專業(yè)才能得不到有效發(fā)揮。另一方面,我國高校多是政府興辦的國有事業(yè)單位,和國有企業(yè)一樣,由于所有者缺位和監(jiān)督機制不健全,往往使高校內部權責不清,監(jiān)管不嚴,存在內部控制的薄弱環(huán)節(jié)。為此,高校應從自身實際辦學環(huán)境出發(fā),優(yōu)化管理模式,在制度設計中尊重會計人員的專業(yè)意見,賦予一定的獨立職業(yè)判斷權。同時,高校應依據(jù)內部控制制度建設的一般規(guī)律,針對其內部控制系統(tǒng)運作中存在的薄弱環(huán)節(jié)或漏洞,建立健全內部控制尤其是內部會計控制制度,包括會計憑證制度、會計賬簿制度、各類資產定期盤存制度、預算管理制度、內部稽核制度、會計人員的激勵約束機制等,用制度引導、規(guī)范、監(jiān)督會計職業(yè)判斷行為。這樣,高校通過管理上的授權和制度上的制約,可為提升會計人員職業(yè)判斷質量提供更良好的內部環(huán)境。

【參考文獻】

[1] 陳耀敏.會計職業(yè)判斷研究[J].財會通訊.綜合(下),2009(4):125-127.

篇10

[關鍵詞] 會計素質 經(jīng)濟效益 措施

一、什么是會計素質

會計素質,是指決定會計能量能力大小的各種內在要素的有機結合,它主要包含兩層意思其一,決定會計能量大小的各種內在要素是會計素質的基礎,這是因為作為一種特殊腦力勞動的會計活動,是勞動者――會計人員借助于會計手段工具,對經(jīng)濟活動進行有目的地加工、制作,形成各種精神產品――會計信息,并運用會計信息實施管理的一種專業(yè)勞動可見,會計人員和會計工具決定著會計能量的大小,并構成會計素質的基礎。其二,會計素質還決定于上述各種內在要求的有機結合,這是因為,會計素質雖然是由會計人員和會計工具這樣兩個基本要素所構成,但絕不能理解為兩個要素本身素質的簡單相加,它應該是在兩個要素的基礎上實現(xiàn)有機結合的結果。我們把會計活動視為一種系統(tǒng)的整體活動,從這個意義上說,會計素質應當是會計人員、會計工具及其相互協(xié)調和有機結合所表現(xiàn)的一種整體會計能力。

二、會計素質與企業(yè)經(jīng)濟效益的關系

衡量和評價會計素質的高低,主要看會計能力的大小,而會計能力的大小最終將表現(xiàn)在經(jīng)濟效益的水平上。因此,提高經(jīng)濟效益必須提高會計素質,提高衡量會計素質的會計能力。

會計能力是評價會計素質的標準,它受會計的職能制約會計職能是會計對加強經(jīng)濟管理所具有的內在功能。它表現(xiàn)著一定水平的會計素質,制約著相應的會計能力,標志著一定的會計發(fā)展水平歷史地辯證地考察會計職能,便會發(fā)現(xiàn)會計的職能既是客觀存在的,又是發(fā)展變化的。它隨著經(jīng)濟管理的需要而演變,隨著會計的發(fā)展而發(fā)展。會計職能由簡單到復雜,由初級到高級,從“ 只是生產職能的一個附帶工作”發(fā)展到包括會計反映、會計監(jiān)督、會計預測、會計決策、會計控制和會計分析在內的,并以會計管理職能為核心的職能體系,其中管理會計的問世便是會計職能體系形成的主要標志。會計職能體系的形成決定了會計能力的更大發(fā)揮,標志著會計素質的迅猛提高,它為提高經(jīng)濟效益創(chuàng)造了更為有利的條件。

提高經(jīng)濟效益是發(fā)揮會計能力的出發(fā)點和歸宿。因此,衡量會計素質,判斷會計能力,重要的在于全面考查經(jīng)濟效益指標體系的完成情況,看其產量、質量、品種、成本、稅利、資金占用、資金利潤率、成本利潤率等指標的完成程度用會計能力衡量和評價會計素質是不能脫離具體的時間和空間的。在一定的時間和一定的空間考察會計能力與評價會計素質的時候,還應看其提供信息是否正確、及時和完整;反饋信息是否迅速、靈敏和準確運用信息是否充分、有效和完全,這是評價和衡量會計素質的重要尺度。

綜上所述,從會計素質、會計能力和經(jīng)濟效益的相互關系中可以看出,評價和衡量會計素質不能孤立地、單方面地進行,而應當從不同的角度,不同的方面,相互聯(lián)系地、全面地、綜合地進行評價和考察,這是研究會計素質不可忽視的一個重要問題。

三、提高企業(yè)會計素質的措施

提高企業(yè)會計素質,除了充分發(fā)揮會計人員的主觀能動性在實踐中鍛煉增長才干外主要靠企業(yè)領導積極創(chuàng)造條件采取多種途徑和方法加以培訓、培養(yǎng)和教育。提高企業(yè)會計素質的措施主要包括以下幾點：

1.是選配會計時要注意實現(xiàn)最優(yōu)選擇。在提高企業(yè)會計素質選拔時要改變重“顯能”輕“潛能”,重眼前、輕發(fā)展,重主觀印象、輕客觀評價,重資歷、輕實際能力的做法?？晒_招聘,通過書面考試,考核基礎知識會計理論和寫作能力群眾評議,考核思想品德個別談話考核語言表達能力和思維能力優(yōu)中擇優(yōu)。把在企業(yè)中最適合做會計工作的人員選上來。

2.是加強業(yè)務培訓。企業(yè)會計“科班”出身的少“半路出家”的多,因此,加強在職培訓尤其重要?？蓞⒓訒媽I(yè)電大、函授、自學考試以及舉辦短期培訓班、定期業(yè)務學習講座等形式系統(tǒng)學習會計基礎知識這方面企業(yè)要舍得“投資”,想辦法為會計創(chuàng)造有利條件,使每個會計人員都有機會受到系統(tǒng)的業(yè)務知識培訓。

3.是鼓勵崗位成才。企業(yè)里很多知識是書本上學不到的,企業(yè)領導要鼓勵會計深入實際掌握豐富的第一手材料虛心求教、借助外腦,開拓視野充實知識。激發(fā)新老會計互幫互學新老會計一起辦理業(yè)務、相互交流,在實際工作中幫助新會計提高業(yè)務技術水平。

4.是加強橫向交流,開闊企業(yè)會計眼界。企業(yè)會計工作有很多共同之處,各企業(yè)間,可經(jīng)常組織進行交流,互相學習,取長補短, 不斷完善自身建設。

5.是多壓重擔、鼓勵競爭。要給會計多交任務,促使其多寫多練,勤于思考。企業(yè)要引進激勵機制,建立會計崗位責任制,把軟指標變成硬任務,定期考核評比,在高效率工作狀態(tài)中,加快企業(yè)會計的成長步伐。

6.是努力解決實際問題,為會計排憂解難。企業(yè)會計需要了解多方面情況,領導可讓其列席廠務會,生產調度會、經(jīng)濟活動分析會,閱讀有關文件,使會計吃透上頭精神,摸準領導意圖。合理解決企業(yè)會計的待遇問題,在會計中開展職稱評定、晉升、以利于提高會計的積極性、創(chuàng)造性、加快企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]李冬玲:會計的素質教育.邊疆經(jīng)濟與文化,2005,（07）