導(dǎo)語：如何才能寫好一篇增強(qiáng)法治意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的高二、高三同學(xué)們：

早上好！

近段時(shí)間學(xué)校電子顯示屏上“陽光辦學(xué)，依法治?！?，“弘揚(yáng)法治精神，保障校園秩序，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，“學(xué)法律、講權(quán)利、重責(zé)任”的宣傳標(biāo)語大家應(yīng)該耳熟能詳了。我們學(xué)校既講責(zé)任也講秩序，既重視人文關(guān)懷，也講究理性管理，把德治和法治結(jié)合起來，凝聚人心，理性思考，可持續(xù)發(fā)展。今天我演講的標(biāo)題是“增強(qiáng)法律意識(shí)，維護(hù)學(xué)校秩序，樹立一中形象”。

同學(xué)們都知道，家有家規(guī)，國有國法，做人有準(zhǔn)則。俗話說“不以規(guī)矩，難以成方圓”，而學(xué)校是人才的搖籃，真正的人才應(yīng)該是家庭的頂梁，社會(huì)的精英，國家的柱石。應(yīng)該德才兼?zhèn)?，?yīng)該是準(zhǔn)則、秩序、方圓的楷模和代表。希望在站的每位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中說話做事要合理合情，更要合法。

法的內(nèi)涵豐富，外延廣闊。舊法在完善，新法在誕生。今天我們只講與學(xué)校相關(guān)的法律知識(shí)，準(zhǔn)確地講，是要喚取同學(xué)們的法律意識(shí)，理性地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的方方面面。

就學(xué)校層面講，要做到依法治校。

我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，辦學(xué)過程的實(shí)施方法是在集思廣益的基礎(chǔ)上深入思考，多方論證，在教代會(huì)上討論，廣泛征求廣大離退休老師和在職教職員工意見后才提出和不斷完善的。學(xué)校的收費(fèi)、資助、教職工福利待遇、教職工的考核、進(jìn)級(jí)、管理都是有章可循，照章執(zhí)行的。學(xué)校的水電管理、財(cái)物財(cái)產(chǎn)管理、消防安全管理、飲食安全管理等按國家和教育主管部門的要求與細(xì)則嚴(yán)格實(shí)施和執(zhí)行。

就老師層面講，要做到依法執(zhí)教。

國家有《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法規(guī)，老師們在教學(xué)上按學(xué)校和上級(jí)主管部門的具體指導(dǎo)和規(guī)則，以年級(jí)和教研組的具體安排有序進(jìn)行，稚步推進(jìn)，減少個(gè)體的隨意性。我們的高效課堂從提出到嘗試到現(xiàn)在的全面鋪開，也是和中國深化改革的思想一致的，也是和中央教育部和湖北教育廳的教育改革原則相協(xié)調(diào)的，也是按學(xué)校的目標(biāo)和計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)的。教師們和教育工作者要依法對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育和管理，按學(xué)校的規(guī)章制度和年級(jí)具體規(guī)定進(jìn)行教育和管理。

就學(xué)生層面講，要做到增強(qiáng)法律意識(shí)，做合格的中學(xué)生和守法的公民。但實(shí)際情況是許多同學(xué)處理問題隨意性強(qiáng)，感情用事，缺乏理性，忽視班規(guī)、校紀(jì)和國家法律。

1、不遵守交通法規(guī)。

（1）一中學(xué)生上街一字排開，漠視車輛和路人，有阻斷交通之嫌。特別是星期天放學(xué)最為嚴(yán)重，每天中午和晚上放學(xué)走讀生對(duì)交通的影響也明顯。

（2）無證駕駛摩托車，開飛車，一車帶上兩三人。這是無視生命健康權(quán)，是違章駕駛，是違反交通法的具體表現(xiàn)。

（3）在公共場合亂扔垃圾，不懂得禮讓他人，搶道，趕急，無視隱藏的危險(xiǎn)。

2、不熟悉消防法，用電法和相關(guān)安全法規(guī)。

（1）在消防應(yīng)急燈插座上充電。

（2）私拉亂接電線。

（3）用消防水帶翻墻上網(wǎng)。

（4）有意無意地?fù)p壞消防設(shè)備，學(xué)校公共設(shè)施。

3、不遵守校紀(jì)班規(guī)。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 歷史教育 對(duì)策

一、 歷史教育功能的意義

歷史教育是中職學(xué)校教育的重要組成部分，歷史的知識(shí)、思維能力以及看待歷史的觀念都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有重要的意義。當(dāng)前激烈競爭的社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校的教育提出了更大的挑戰(zhàn)。增強(qiáng)中職學(xué)校的歷史教育功能，對(duì)推動(dòng)學(xué)校的教育有著積極的意義。歷史的教育功能是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，也是適應(yīng)科技信息迅猛發(fā)展的需求，也是中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。最重要的一點(diǎn)，歷史教育功能是讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)生終身教育的需求，這也是歷史行業(yè)的需求，也是國際合作的需要，由此能夠看出中職學(xué)校歷史教育功能的意義重大。

二、中職學(xué)校歷史教育對(duì)策

（一）將歷史教育納入職教體系

近年來，教育部要求中職學(xué)校開設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、職業(yè)道德等四門德育的必修課，要求將中職學(xué)校使用的德育教材納入到學(xué)校教育教學(xué)的評(píng)估指標(biāo)中。如果中職學(xué)校的歷史教育也能像德育那樣受到重視，在學(xué)校里得到普及，這對(duì)于那些即將走向工作崗位的學(xué)生來說，在提升他們的道德素質(zhì)、社會(huì)意識(shí)方面起到重要的促進(jìn)作用。歷史教育不僅是講授簡單的過去的事情，還和現(xiàn)在的生活息息相關(guān)，雖然時(shí)代不一樣，但是和現(xiàn)實(shí)有許多的關(guān)聯(lián)性。因此，正確對(duì)待歷史教育，能夠觀察國家的前途，能夠改善社會(huì)的風(fēng)氣，能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

（二）針對(duì)性選擇歷史教學(xué)

中職學(xué)校要發(fā)揮自身的教育特色，秉承育人的宗旨，實(shí)行專業(yè)的定向教育，進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，對(duì)歷史教材進(jìn)行改革，增加歷史同國情的教學(xué)內(nèi)容，抓住專業(yè)同實(shí)踐相互結(jié)合的教學(xué)原則，從歷史的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性歷史教育，辦出特色，提升學(xué)校的教育水平。在中職學(xué)校的專業(yè)課程中，歷史教育也應(yīng)該是必修課程。中職學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，可以有針對(duì)性地加強(qiáng)歷史學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，增加歷史教育的課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情和歷史文化相結(jié)合的教育，以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，提升學(xué)生的民族自信心。同時(shí)讓學(xué)生多閱讀勵(lì)志故事，這些大多都是以歷史人物為原型而講述的。

（三）改進(jìn)課程設(shè)置

在歷史教育的課程設(shè)置中，可以使用寬基礎(chǔ)、活模塊的方式。在寬基礎(chǔ)的歷史教育階段，學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)所必需的知識(shí)和技能，其成功的地方就在于在整個(gè)課程體系中有著各種課程的模式，同時(shí)能夠提升學(xué)生的歷史素質(zhì)以及綜合歷史能力?；A(chǔ)寬厚了，對(duì)于學(xué)生來說，在就業(yè)時(shí)能夠有更強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠?yàn)閷W(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中奠定扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)，符合社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。

（四）靈活安排教學(xué)

歷史課程是人文性的課程，相對(duì)于理科來說，理解起來比較容易，但是在思想觀念方面比較難于理解。中職學(xué)校在設(shè)置歷史課程時(shí)，可以采用大班制，像大學(xué)的教學(xué)方式一樣，可以讓不同專業(yè)的學(xué)生在同一教室、同一時(shí)間上課。對(duì)于歷史知識(shí)的傳授，可以采用歷史專題的教學(xué)形式，不用一定按照歷史教材所設(shè)置的教材章節(jié)來進(jìn)行教授。在歷史教學(xué)中，要選擇同當(dāng)下現(xiàn)實(shí)形勢聯(lián)系非常緊密的知識(shí)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待歷史問題，能夠用唯物主義的觀點(diǎn)來分析當(dāng)下的社會(huì)問題，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（五）加強(qiáng)教學(xué)改革

歷史課程、歷史教學(xué)內(nèi)容的改革，能夠直接反映歷史教學(xué)的教育目的、教育思想，歷史的教育觀念能夠體現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。因此，在歷史課程的教授中，教材的地位非常重要，編好教材是提高歷史教學(xué)的關(guān)鍵。中職學(xué)校的歷史教育在歷史教材的使用上要大膽創(chuàng)新、勇于嘗試，要充分利用多媒體技術(shù)，配合歷史的電子教材，真正實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的創(chuàng)新。在編寫歷史教材時(shí)，要打破常規(guī)，使用專題的形式來進(jìn)行教材的設(shè)置，增強(qiáng)歷史學(xué)科的統(tǒng)一性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。比如歷史的發(fā)展、政治的變遷、歷史人物等等不同的專題，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下的形勢政策，針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生的歷史思維，發(fā)展學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的知識(shí)能力都能得到和諧地發(fā)展。

三、小結(jié)

在職教改革的背景下，中職學(xué)校歷史教育在學(xué)生的培養(yǎng)中起著重要的作用。學(xué)生通過對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)，更加充滿智慧。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)階段正是人生的黃金時(shí)代，潛能無限，智慧是國家和公民的共同財(cái)富。在中職教學(xué)中，應(yīng)綜合各種資源，針對(duì)性地進(jìn)行歷史教育，探索新思路、方法，為社會(huì)提供綜合型的全面發(fā)展的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳建云. 充分發(fā)揮歷史課程資源的教育功能――以油畫《與但丁討論神曲》在教學(xué)中的運(yùn)用為例[J]. 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（05） .

[2]楊杰. 歷史教育在素質(zhì)教育中的作用[J]. 理論界， 2008（09）.

篇3

SymbolmA@ mol/L；線性范圍為1.50～90.5

SymbolmA@ mol/L，人工合成樣品加標(biāo)回收率為97.0%～108.0%；相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差為2.1%（n＝9）。本方法用于檢測賴氨葡鋅顆粒和賴氨酸磷酸氫鈣片中的賴氨酸，結(jié)果滿意。

[KH*3/4D][HTH]關(guān)鍵詞 [HTSS]賴氨酸； 銀二氧化硅核殼； 異硫氰酸熒光素酯； 室溫磷光

[HT][HK]

[FQ（32,X,DY－W][CD15] 20110719收稿；20111020接受

本文系國家自然科學(xué)基金（Nos. 21075102，21177102）和教育部博士點(diǎn)基金SRFDP（No.200803840015）資助項(xiàng)目

* Email: yzhang@xmu.省略

[HT]

1 引 言

賴氨酸是構(gòu)成人體所有蛋白質(zhì)的8種必需氨基酸之一［1］。由于人體只能通過食品或藥物攝取賴氨酸，其作為一種必需的營養(yǎng)添加劑在日常生活中有著廣泛應(yīng)用。因此，建立簡單、快捷檢測賴氨酸的方法具有實(shí)際意義。目前主要是以紫外吸收、熒光、化學(xué)發(fā)光等為檢測器的色譜法檢測賴氨酸\[2\]。但賴氨酸在紫外光譜區(qū)吸收弱，自身又無熒光，所以通常要進(jìn)行衍生化處理，操作復(fù)雜，耗時(shí)長。

室溫磷光法（RTP）具有操作簡便、選擇性較好等優(yōu)點(diǎn)，但其缺點(diǎn)是信號(hào)強(qiáng)度較弱［3］。銀二氧化硅核殼（Ag@SiO2）增強(qiáng)室溫磷光法為該問題的解決提供了可能\[4～6\]。

本實(shí)驗(yàn)基于賴氨酸猝滅Ag@SiO2異硫氰酸熒光素酯（FITC）體系金屬增強(qiáng)室溫磷光（MERTP），嘗試建立簡便、可行的檢測賴氨酸的方法。2 實(shí)驗(yàn)部分

2.1 儀器與試劑

Cary Eclipse熒光分光光度計(jì)（美國Varian公司）；Cary 5000紫外近紅外分光光度計(jì)（美國Varian公司）；JEM2100 200kV高分辨透射電子顯微鏡（日本電子株式會(huì)社）；pHS3C酸度計(jì)（上海感磁儀器有限公司）；WS701紅外線快速干燥器（上海浦東榮豐科學(xué)儀器有限公司）；J2MC高速冷凍離心機(jī)（美國Beckman公司）；BT25S分析天平（德國Sartorius公司）。

FITC、正硅酸乙酯（TEOS）、賴氨酸（分析純，阿法埃莎上?；瘜W(xué)有限公司）；醋酸鉛、無水乙醇、硝酸銀、氨水、異丙醇（分析純，國藥集團(tuán)化學(xué)試劑有限公司）；檸檬酸三鈉（分析純，中國醫(yī)藥集團(tuán)上?；瘜W(xué)試劑公司）；定量濾紙（杭州特種紙業(yè)有限公司）；賴氨葡鋅顆粒（深圳三順制藥有限公司）；賴氨酸磷酸氫鈣片（吉林省遼源亞東藥業(yè)股份公司）。實(shí)驗(yàn)所用水均為超純水（比電阻＞18.2 MΩ cm）。

2.2 Ag@SiO2的制備

按文獻(xiàn)\[7\]的方法制備Ag@SiO2核殼懸浮液，通過控制TEOS的用量得到殼層厚度約為10 nm的Ag@SiO2。用乙醇洗滌3次并離心30 min， 純化后，貯存于超純水中備用。

2.3 溶液的配制

稱取0.0195 g FITC，用無水乙醇溶解并定容至50.0 mL棕色容量瓶中，制得1.0 mmol/L FITC儲(chǔ)備液，避光低溫保存?zhèn)溆谩?/p>

稱取0.0073 g 賴氨酸，用水溶解并定容至50.0 mL容量瓶中，制得1.0 mmol/L賴氨酸溶液，備用。

稱取3.793 g 醋酸鉛，用水溶解并定容至50.0 mL容量瓶中，制得1.0 mol/L醋酸鉛溶液，備用。

2.4 工作液的配制

準(zhǔn)確移取0.500 mL 1.0 mmol/L FITC儲(chǔ)備液于若干比色管中，分別加入0, 0.250, 0.500, 0.750, 1.00和1.25 mL純化的Ag@SiO2溶液，用pH 8.0的TrisHCl緩沖溶液定容至5.00 mL，得到Ag@SiO2濃度不同，F(xiàn)ITC濃度恒定的工作液1。

準(zhǔn)確移取0.500 mL 1.0 mmol/L FITC溶液和0.750 mL純化的Ag@SiO2溶液于若干比色管中，分別加入不同量的賴氨酸溶液（定容后賴氨酸濃度分別為：1.50, 10.5, 20.5, 30.5, 40.5, 50.5, 60.5, 70.5, 80.5和90.5

SymbolmA@ mol/L），用pH 8.0的TrisHCl緩沖溶液定容至5.00 mL，搖勻放置15 min。即得到FITC和Ag@SiO2的物質(zhì)的量恒定，且賴氨酸不同濃度的工作液2?？瞻讟硬患淤嚢彼?。

2.5 樣品的檢測

用微量進(jìn)樣器吸取5.00

SymbolmA@ L 1.00 mol/L 醋酸鉛溶液，滴到定量濾紙上的點(diǎn)樣處，烘干；將2.00

SymbolmA@ L工作液1或2滴于該處，再烘干；置于固體樣品架上，測量其RTP。儀器的激發(fā)和發(fā)射狹縫均為5 nm，激發(fā)波長為460 nm。

選取賴氨葡鋅顆粒和賴氨酸磷酸氫鈣片為實(shí)際樣品，用研缽研細(xì)，以水溶解并過濾后，得到待測實(shí)際樣品溶液。

分 析 化 學(xué)第40卷

第5期

3 結(jié)果與討論

3.1 賴氨酸對(duì)Ag@SiO2FITCMERTP的影響

已有研究表明：在偏堿性條件下，F(xiàn)ITC中的異硫氰基可與賴氨酸中的氨基經(jīng)碳?；磻?yīng)形成硫碳氨基鍵，導(dǎo)致其發(fā)光能力增強(qiáng)\[8\]；而Ag@SiO2可增加FITCMERTP發(fā)光能力\[4～6\]。加入賴氨酸后，Ag@SiO2FITCMERTP被猝滅（圖1）。[TS（][HT5”SS] 圖1 加入賴氨酸后FITCRTP和FITCMERTP的強(qiáng)度變化

Fig．1 FITCroom temperature phosphorescence （RTP） and FITCmetal enhanced room temperature phosphorescence （MERTP） emission intensity in presence of Lysine

FITC, 1.00 mmol/L; 賴氨酸 （Lysine）, 40.5

SymbolmA@ mol/L； 加入量之比（Ratio of FITC to Ag@SiO2）， 1∶1.5；

SymbollA@ ex＝460 nm。[HT][TS）]

3.2 FITCRTP法檢測賴氨酸的最佳條件選擇

3.2.1 固體基質(zhì)的選擇 在RTP方法中，常用的基質(zhì)有：濾紙、乙酰纖維素膜、微晶纖維素膜、硅膠板、聚酰胺片等。因?yàn)V紙廉價(jià)易得，操作簡單，重現(xiàn)性好，是RTP方法使用最廣泛的固體基質(zhì)\[9\]。不同種類濾紙的孔隙和厚度不同，導(dǎo)致它們的磷光背景不同；同時(shí)， 分子在不同濾紙上的吸附也有差異。分別對(duì)快、中、慢速定量濾紙的發(fā)光體RTP和背景強(qiáng)度進(jìn)行了考察。在所選的各種濾紙基質(zhì)中，中速定量濾紙的信背比（IP/IP0，IP 為MERTP強(qiáng)度，IP0為濾紙的RTP背景信號(hào)）最大。因此，選擇中速定量濾紙為固體基質(zhì)。

3.2.2 激發(fā)波長、重原子微擾劑的選擇 為在濾紙基質(zhì)上獲得所研究體系強(qiáng)的MERTP信號(hào)，同時(shí)在此激發(fā)波長下能夠有效避免濾紙背景信號(hào)的干擾，

以實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一激發(fā)波長下對(duì)FITCMERTP的檢測，實(shí)驗(yàn)選擇460 nm作為激發(fā)波長\[10,11\]。重原子效應(yīng)可提高RTP的選擇性和靈敏度，同時(shí)也是固體基質(zhì)RTP方法的必要條件之一。根據(jù)本課題組已有工作，Pb2＋對(duì)Ag@SiO2增強(qiáng)FITCRTP效果最佳\[10\]。

3.2.3 烘干溫度和時(shí)間的選擇 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，體系RTP在烘干溫度為70 ℃后趨于穩(wěn)定，由于賴氨酸不耐高溫，實(shí)驗(yàn)選擇70 ℃為烘干溫度；體系RTP在1 min內(nèi)逐漸增大然后趨于穩(wěn)定，超過2 min后，RTP有所降低。因此，實(shí)驗(yàn)選擇合適的烘干時(shí)間為1 min。

3.2.4 Ag@SiO2與FITC質(zhì)量比的選擇 已有的研究結(jié)果表明\[12\]，發(fā)光分子與金屬納米粒子之間的距離對(duì)MERTP的影響顯著。[TS（][HT5”SS] 圖2 Ag@SiO2核殼用量對(duì)FITCMERTP強(qiáng)度的影響

Fig．2 Effects of different amount of Ag@SiO2 on intensity of FITCMERTP

FITC: Ag@SiO2: a. 1∶0; b. 1∶0.5; c. 1∶1.0; d. 1∶1.5; e. 1∶2.0; f. 1∶2.5.

[HT][TS）]殼層厚度為10 nm的Ag@SiO2對(duì)FITCMERTP增強(qiáng)效果較好。 如圖2所示，隨著Ag@SiO2核殼加入量的增加，F(xiàn)ITCMERTP增強(qiáng)幅度均逐漸增大，在FITC的與Ag@SiO2加入量之比為 1∶1.5時(shí)達(dá)到最大值，約為3.5倍。Ag@SiO2核殼納米粒子的表面等離子體可以與入射光產(chǎn)生共振耦合，從而提高其附近發(fā)光體的激發(fā)效率，同時(shí)使發(fā)光體的輻射躍遷速率提高，導(dǎo)致發(fā)光增強(qiáng)；同時(shí),Ag@SiO2核殼對(duì)FITC的MERTP增強(qiáng)也引入了電荷遷移等猝滅機(jī)制。因此，Ag@SiO2核殼增強(qiáng) FITCMERTP是增強(qiáng)作用和覆蓋作用相互競爭的結(jié)果\[4～6\]。

3.2.5 pH值的選擇 在堿性條件下，F(xiàn)ITC中的異硫氰基可與賴氨酸中的氨基經(jīng)碳?；磻?yīng)形成硫碳氨基鍵\[8\]，F(xiàn)ITC和賴氨酸的相互作用可能影響FITCMERTP。固定FITC和Ag@SiO2的加入量之比為1∶1.5，在pH 7.0～9.0范圍內(nèi)，加入賴氨酸（40.5

SymbolmA@ mol/L）后均能導(dǎo)致FITCMERTP強(qiáng)度減小；當(dāng)pH 8.0時(shí)，F(xiàn)ITCMERTP強(qiáng)度變化最大。

3.3 線性范圍、精密度及檢出限

在濾紙基質(zhì)上檢測賴氨酸濃度不同Ag@SiO2和FITC比值恒定的工作液的MERTP強(qiáng)度。結(jié)果表明，隨著賴氨酸的加入，F(xiàn)ITCMERTP強(qiáng)度逐漸下降。賴氨酸濃度在1.50～90.5

SymbolmA@ mol/L范圍內(nèi)，其與FITC的MERTP強(qiáng)度變化值（ΔIP/IP0）呈線性關(guān)系。線性方程為y＝0.00550x＋0.0127，相關(guān)系數(shù)為0.9945。

平行配制9份濃度為40.5

SymbolmA@ mol/L的賴氨酸標(biāo)準(zhǔn)溶液，按照實(shí)驗(yàn)方法在濾紙基質(zhì)上檢測加入賴氨酸后FITCMERTP強(qiáng)度，并計(jì)算賴氨酸的濃度，其相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差為2.1%。

以不加賴氨酸的溶液為試劑空白，以其信號(hào)強(qiáng)度的3倍標(biāo)準(zhǔn)偏差除以工作曲線的斜率計(jì)算得方法的檢出限為0.270

SymbolmA@ mol/L，比現(xiàn)有方法的檢出限有所改善\[2\]。

3.4 標(biāo)準(zhǔn)加入的回收實(shí)驗(yàn)

配制3份已知濃度的賴氨酸溶液作為人工合成樣品，按實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行檢測。同時(shí)，用標(biāo)準(zhǔn)加入法做回收實(shí)驗(yàn)。結(jié)果列于表2，獲得了滿意的回收率。

[FQ（11*2\.23,Y－WZ][HT5”SS][*4]表2 加標(biāo)回收實(shí)驗(yàn)

Table 2 Recoveries of standard addition experiments

[HT6SS][BG（][BHDFG4,WK6\.5W]樣品編號(hào)Sample No.原含量Content（

SymbolmA@ mol/L）加標(biāo)量Added（

SymbolmA@ mol/L）

測定值Found（

SymbolmA@ mol/L）回收率Recovery（%）

110.5240.5370.55.015.7104.010.020.6101.015.025.499.35.045.6102.010.050.297.015.055.9102.75.075.9108.010.080.297.015.085.7101.3[BG）F][HT][]

3.5 干擾實(shí)驗(yàn)

賴氨酸廣泛存在于食品中，大部分來自藥物保健品和賴氨酸補(bǔ)充劑。由于在賴氨酸補(bǔ)充劑中大多含有無機(jī)鹽及其它必需氨基酸。因此，考察了常見的金屬離子和幾種氨基酸對(duì)賴氨酸測定準(zhǔn)確度的影響。在所選擇的實(shí)驗(yàn)條件下，在濾紙固體基質(zhì)上測定40.5

SymbolmA@ mol/L 賴氨酸，設(shè)定±5%為允許最大相對(duì)誤差，干擾離子初始濃度為賴氨酸濃度的100倍，若存在干擾就將其逐級(jí)稀釋，直至干擾排除，結(jié)果如表3所示，實(shí)驗(yàn)考察的大部分金屬離子和氨基酸對(duì)本體系的干擾較小。

3.6 實(shí)際樣品分析

采用本方法檢測賴氨葡鋅顆粒和賴氨酸磷酸氫鈣片中賴氨酸的含量（mg/g，n＝9），所得結(jié)果與其標(biāo)稱值（25.0和250.0 mg/g）相比，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差分別為2.1%和0.4%，結(jié)果滿意。

[LM][HT5”SS][*4]表3 常見離子和氨基酸對(duì)賴氨酸檢測的影響

Table 3 Effect of foreign ions and amino acids on determination of Lysine

[HT6SS][BG（][BHDFG4,WK6。3，SK6，WK6。2，SK9，WK6。2W]干擾物

Disrupters允許倍率Tolerance

ratios相對(duì)誤差Relative

error （%）干擾物Disrupters允許倍率Tolerance

ratios相對(duì)誤差Relative

error （%）干擾物Disrupters允許倍率Tolerance

ratios相對(duì)誤差Relative

error （%）

Na＋100[]＋4.1Al3＋[]55[]＋4.8[]組氨酸 Histidine65[]

Symbolm@@ 4.7

K＋100[]＋5.3[]Cu2＋50[]

Symbolm@@ 3.0[]天冬氨酸 Aspartate[]55[]

Symbolm@@ 3.8

[BH]Cd2＋[]90[]

Symbolm@@ 5.1[]Zn2＋[]35[]＋3.2[]甘氨酸 Glycine[]40[]＋5.1

[BH]Ca2＋[]85[]＋5.1[]Fe3＋[]20[]

Symbolm@@ 4.6[]蘇氨酸 Threonine[]40[]＋4.5

[BH]Mg2＋[]65[]

Symbolm@@ 5.7[]Co2＋[]15[]

Symbolm@@ 4.4[]半胱氨酸Cysteine[]30[]

Symbolm@@ 2.1

[BH]Mn2＋[]60[]＋2.1[BHDFG1*2,WKZQ0W] [BG）W][HT][]

3.7 機(jī)理探討

發(fā)光分子在濾紙基質(zhì)中往往呈梯度分布，RTP的發(fā)射主要來自于表面的發(fā)光分子\[13\]?；|(zhì)干燥后，發(fā)光分子被“夾持”在濾紙基質(zhì)的纖維中，結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生變化。因此，溶液中FITCMERTP的機(jī)理解釋同樣適用于濾紙固體基質(zhì)。溶液中發(fā)光分子與金屬納米粒子表面的距離對(duì)發(fā)光分子的RTP有影響，即只有當(dāng)距離適當(dāng)時(shí)才會(huì)得到MERTP強(qiáng)度最大值\[12\]。實(shí)驗(yàn)加入賴氨酸后，由于其與FITC的相互作用\[8\]，使Ag@SiO2與FITC之間的距離發(fā)生變化，從而影響FITCMERTP強(qiáng)度。Zeta電位是微粒表面所帶電荷量的表征，Zeta電位絕對(duì)值越高，通常其粒子周圍電子云內(nèi)外電位差越大，吸附到周圍的離子越多\[14\]。隨著賴氨酸的加入，F(xiàn)ITCMERTP強(qiáng)度減小，同時(shí)所研究體系的Zeta電位絕對(duì)值變大（圖3），即吸附在Ag@SiO2核殼上的賴氨酸相對(duì)增多，使核殼周圍大部分FITC分子不是直接吸附于核殼結(jié)構(gòu)表面，導(dǎo)致MERTP強(qiáng)度不在有效的作用距離范圍內(nèi)。

實(shí)驗(yàn)表明，賴氨酸與FITC的相互作用可使Ag@SiO2與FITC間的距離增大，影響FITCMERTP強(qiáng)度。選取核殼厚度5 nm的Ag@SiO2作為金屬納米粒子，加入賴氨酸后，會(huì)使Ag@SiO2與FITC間的距離增大，并逐漸達(dá)到最佳距離10 nm。因此加入賴氨酸后，F(xiàn)ITCMERTP強(qiáng)度不是立刻減小，而是先增強(qiáng)，再減小。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖4所示，初步驗(yàn)證了所述機(jī)理。

[TS（62][HT5”SS] 圖3 加入賴氨酸后， Zeta電位和MERTP變化值的比較

Fig．3 Comparison of Zeta potential and intensity of FITCMERP

a． 賴氨酸對(duì)Ag@SiO2的Zeta電位的影響； b． 賴氨酸對(duì)FITCMERTP變化的影響。a． Effect of lysine on Zeta potential of Ag@SiO2; b． Effect of lysine on intensity of FITCMERTP．[HT][TS）]

[TS（62][HT5”SS] 圖4 賴氨酸濃度對(duì)FITCMERTP的影響（殼層厚度：5 nm）

Fig．4 Effects of lysine on FITCMERTP （Thickness of SiO2 shell was 5 nm） of FITCMERTP

[HT][TS）]

本方法與傳統(tǒng)方法相比，不需要加入誘導(dǎo)劑和除氧劑。利用本方法有望研制成賴氨酸快速檢測試劑盒并直接應(yīng)用于食品、藥物等檢測體系。

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Determination of Lysine by Ag@SiO2 Nanoparticles Enhanced Room

Temperature Phosphorescence of Fluorescein Isothiocyanate

on Filter Paper Substrate

YANG Yan1， ZHU YaXian1, ZHANG Yong*2

1（Department of Chemistry, College of Chemistry and Chemical Engineering,

Xiamen University, Xiamen 361005， China）

2（State Key Lab of Marine Environmental Science, Xiamen University,

Environmental Science Research Center, Xiamen University, Xiamen 361005, China）

Abstract Metal enhanced room temperature phosphorescence （MERTP） of fluorescein isothiocyanate isomer I （FITC） was observed with the presence of proper content of Ag@SiO2 coreshell（Ag@SiO2）. The FITCMERTP was quenched by the existing of lysine in the system. Based on this phenomenon, a novel method for determination of lysine had hereby been developed. Under the added amount ratio of FITC to Ag@SiO2 of 1∶1.5, pH of 8.0, the detection limit for lysine was 0.270

SymbolmA@ mol/L, the response was linearly proportional to the concentration of lysine in the range of 1.50－90.5

SymbolmA@ mol/L, the recoveries of standard addition of artificial samples were in the range of 97.0%－108.0%, the relative standard deviation was less than 2.1%（n＝9）. A satisfactory result was obtained when the established method applied to the determination of lysine in compound lysine hydrochloride and zinc gluconate granules and lysine hydrochloride and calcium hydrogen phosphate tablets

Keywords Lysine, Ag@SiO2 nanoparticles, Fluorescein isothiocyanate; Metal enhanced room temperature phosphorescence

（Received 19 July 2011; accepted 20 October 2011）

第40卷2012年5月 分析化學(xué) （FENXI HUAXUE） 研究報(bào)告Chinese Journal of Analytical Chemistry 第5期740～744

[BW（B（S*3/4,0,）][CD44][BW）]

DOI： 10.3724/SP.J.1096.2012.10966

1（3硝基苯基）3\[4（苯基偶氮）苯基\]三氮烯

修飾碳糊電極測定痕量錫

[HT4F][JZ]劉夢琴*1 馮泳蘭1 蔣健暉2 匡云飛1 曾榮英1 李俊華1 段阿冰1

1（衡陽師范學(xué)院化學(xué)與材料科學(xué)系，功能金屬有機(jī)材料湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，衡陽 421008）

2（湖南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，化學(xué)生物傳感與計(jì)量學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，長沙 410082）

摘 要 [HTSS]制備了三氮烯修飾碳糊電極（mNPPAPT/CPE）， 并研究了Sn在該電極上的吸附伏安行為，建立了一種測定痕量錫的新方法。采用二階導(dǎo)數(shù)線性掃描溶出伏安法進(jìn)行分析。結(jié)果表明：在 1 mL 0.5 mol/L HCl溶液中，于

mol/L（富集時(shí)間120 s）。本方法操作簡便、靈敏度高，應(yīng)用于罐頭食品中錫含量的測定，結(jié)果滿意。

[KH*3/4D][HTH]關(guān)鍵詞 [HTSS]1（3硝基苯基）3\[4（苯基偶氮）苯基\]三氮烯（mNPPAPT）；化學(xué)修飾電極；Sn； 陽極溶出伏安法

[HT][HK]

[FQ（32,X,DY－W][CD15] 20110826收稿；20111025接受

本文系國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（No.20205005）、湖南省高校創(chuàng)新平臺(tái)開放基金項(xiàng)目（No.09K099）、湖南省青年骨干教師項(xiàng)目、湖南省科技廳計(jì)劃項(xiàng)目（No.省略

[HT]

1 引 言

1（3硝基苯基）3\[4（苯基偶氮）苯基\]三氮烯（mNPPAPT）是一種含（NNNH）功能團(tuán)的三氮烯化合物，是良好的有機(jī)顯色劑\[1,2\]。但大部分三氮烯試劑在光譜分析中選擇性較差，干擾較大。三氮烯類試劑不僅有獨(dú)特的光譜性質(zhì)\[3,4\]，還具有性能優(yōu)良的電化學(xué)性質(zhì)。如文獻(xiàn)\[5,6\]將三氮烯類試劑修飾到基體電極制備化學(xué)修飾電極， 用于重金屬離子鎘、鉑測定，檢出限可達(dá)1.0×10

Symbolm@@ 8 mol/L。目前，利用三氮烯試劑在電化學(xué)領(lǐng)域的研究報(bào)道還較少，而對(duì)其響應(yīng)機(jī)理研究尚未見報(bào)道。錫是人類生活中不可缺少的一部分,對(duì)人體的生長發(fā)育起重要的作用,但是過量的錫對(duì)人體有毒性,可導(dǎo)致疾病,甚至死亡。由于人類長期使用錫器具和食用罐頭食品,使人體中攝入的錫量不斷增加,世界衛(wèi)生組織曾提出人體錫的攝入量應(yīng)限制為每天 2 mg/kg，我國政府也對(duì)罐頭類制品中錫含量做了嚴(yán)格規(guī)定\[7,8\]。因此，建立測定痕量錫的方法，對(duì)于評(píng)價(jià)人體健康方面具有重要的意義。目前，食品罐頭中錫含量的測定方法有分光光度法\[9\]、氫化物發(fā)生ICPAES法\[10\]、氫化物原子熒光光譜法\[11,12\]、ICPMS法\[13～15\]、伏安分析法\[16,17\] 和GFAAS法\[18\]等。本研究用mNPPAPT 修飾碳糊電極，在0.5 mol/L HCl電解液中，陽極溶出伏安法測定Sn含量，靈敏度高，檢出限達(dá)2.7 ×10

Symbolm@@ 10 mol/L （S/N＝3），且常見金屬離子基本不干擾Sn測定, 應(yīng)用于罐頭食品中錫含量的測定，結(jié)果滿意。

2 實(shí)驗(yàn)部分

2.1 儀器與試劑

CHI660D電化學(xué)工作站（上海辰華公司）； JP303型極譜分析儀（成都儀器廠）；UV2501PC型紫外可見分光光度計(jì)（日本島津公司）；超聲波清洗器AS3120（奧特賽恩斯儀器有限公司）；SH2601酸度計(jì)（上海大普儀器有限公司）；三電極系統(tǒng)：修飾碳糊電極mNPPAPT/CPE（自制）為工作電極，飽和甘汞電極為參比電極，鉑絲電極為對(duì)電極。

0.01 mol/L Sn 標(biāo)準(zhǔn)溶液：準(zhǔn)確稱取0.5641 g SnCl2?2H2O，加2.0 mol/L HCl溶解后，定容至250 mL，加入少許高純錫粒。使用時(shí)用2.0 mol/L HCl 逐級(jí)稀釋至所需濃度；5.8×10

Symbolm@@ 4 mol/L mNPPAPT乙醇溶液（按文獻(xiàn)［1］方法合成）；100 g/L吐溫80溶液；其它試劑均為分析純，水為二次蒸餾水。

2.2 修飾電極的制備與活化

將石墨粉與固體石蠟按質(zhì)量比3∶1在研缽中研磨均勻，于90 ℃加熱，將熔融的石蠟迅速裝進(jìn)直徑為1 mm的玻璃毛細(xì)管中，壓緊后上端插入銅絲，拋光電極表面，置于空氣中干燥后即得碳糊電極（CPE）。

將稀釋好的5.8×10

Symbolm@@ 5mol/L mNPPAPT用微量進(jìn)樣器取10

SymbolmA@ L分次滴加到CPE表面，置于空氣中干燥后即得修飾碳糊電極（mNPPAPT/CPE）。將制好的電極放在1 mol/L H2SO4底液中,以100 mV/s掃速，于

Symbolm@@ 1000～0.0 mV范圍內(nèi)用循環(huán)伏安法（CV）掃描數(shù)次，直至基線穩(wěn)定。

2.3 實(shí)驗(yàn)方法

將制備好的修飾電極浸入10 mL 含有適量錫標(biāo)準(zhǔn)溶液、1 mL 0.5mol/L HCl的溶液中，通氮?dú)? min后，于控制電位

Symbolm@@ 1200 mV （vs.SCE） 攪拌富集90 s，靜止10 s，以150 mV/s 的掃描速率正向掃描至

Symbolm@@ 200 mV，進(jìn)行線性溶出伏安掃描，記錄

Symbolm@@ 476 mV處的二階導(dǎo)數(shù)峰電流，如圖1 （圖中1和2分別為修飾電極在空白底液和含Sn 溶液的iE曲線）。將修飾電極在空白溶液中，于電位0.0 V保持60 s，溶出前一次的沉積物，可在同一支電極上進(jìn)行多次測量。[TS（][HT5”SS] 圖1 修飾碳糊電極線性溶出伏安圖

Fig．1 Second linear scan voltammetric curves of modified carbon paste electrode

篇4

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；法治精神

隨著社會(huì)的發(fā)展，法治意識(shí)越來越受到重視，在這一方面應(yīng)當(dāng)從小抓起。特別是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們在生理上接近成人，但是在思想發(fā)展方面卻沒有同步跟進(jìn)，結(jié)合政治課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長具有非常重要的意義，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡要的分析。

一、政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治精神的重要性

當(dāng)今社會(huì)法治不斷健全，每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)在法律制度的框架內(nèi)規(guī)范自己的言行，參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)。高中階段大力強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，具有三個(gè)方面的迫切性和重要意義。一是學(xué)生成長的需要。今天的高中生就是明天社會(huì)各行各業(yè)的人才，按照法律辦事是社會(huì)的基本準(zhǔn)則，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都要充分尊重法律、遵守法律，對(duì)學(xué)生法治精神的教育是為學(xué)生提供思想引領(lǐng)的重要保障，也是促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長的內(nèi)在需求。二是社會(huì)發(fā)展的需要。法治社會(huì)建設(shè)需要社會(huì)的每一位成員提高法治意識(shí)。從學(xué)生階段開始重視法治精神的教育，可以為他們將來走上社會(huì)提高法治意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)，今天的高中生法治教育就是在為明天社會(huì)成員提高法治意識(shí)做好鋪墊。三是學(xué)科教學(xué)的需要。知識(shí)能力與情感共同構(gòu)成了高中政治教學(xué)的三維目標(biāo)，法治精神培養(yǎng)在高中政治教學(xué)目標(biāo)任務(wù)中是必要的組成部分，強(qiáng)化這一方面的教育引領(lǐng)，也是完成政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的需要。

二、深入發(fā)掘法治元素，切實(shí)提升學(xué)生法治精神

在高中政治課堂教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只有充分發(fā)掘教材中的法治元素，將其有效融合到教學(xué)不同環(huán)節(jié)流程之中，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。筆者在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面著手。

1.模擬情境之中培養(yǎng)學(xué)生法治精神。法治精神的核心是尊重法律、遵循法律，自覺的以法律規(guī)范自己的言行。政治教學(xué)中的許多內(nèi)容就是在闡述依法治國，闡述以法治理念推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。政治課堂中，教師可以設(shè)置一些模擬情境，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受法律的尊嚴(yán)，感受制度的嚴(yán)肅，從而讓他們增強(qiáng)法治精神。例如在“民主選舉：投出理性的一票”教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加形象的理解我國民主制度，熟悉等額選舉、差額選舉等不同的選舉模式，筆者專門創(chuàng)設(shè)了情境，以等額選舉和差額選舉的內(nèi)容進(jìn)行模擬演示。每一位學(xué)生都是一位選民，大家通過等額選舉或是差額選舉的方式選出自己認(rèn)為合適的人選，通過模擬選舉讓學(xué)生更加深刻的感悟民主的公平性、公正性，深刻的體會(huì)我國在推進(jìn)民主進(jìn)程中所作出的巨大努力和取得的顯著成效，讓學(xué)生在這樣的模擬投票選舉中增強(qiáng)了法治意識(shí)。許多教學(xué)內(nèi)容都可以通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在接近于現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍中提高依法辦事、依規(guī)辦事的強(qiáng)烈意識(shí)。

2.明辨是非之中培養(yǎng)學(xué)生法治精神。高中生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的是非辨別能力，而當(dāng)今社會(huì)各種思潮魚龍混雜，有些方面對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生混淆視聽的效果。對(duì)此，教師在政治課堂上一定要通過明辨是非讓學(xué)生增強(qiáng)法治精神。例如在“我國的宗教政策”教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生充分了解我國宗教政策的內(nèi)涵，如自由，國家依法管理宗教事務(wù)，宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦，積極引導(dǎo)宗教和社會(huì)主義社會(huì)適應(yīng)等。同時(shí)，筆者還針對(duì)國家依法管理宗教事務(wù)和打擊取締等方面區(qū)分開來，讓學(xué)生明白自由是指合法合規(guī)的宗教，而不是打著宗教旗號(hào)，進(jìn)行顛覆國家政權(quán)、危害人民生命財(cái)產(chǎn)的敵對(duì)勢力肆虐，讓學(xué)生對(duì)國家尊重群眾自由和引導(dǎo)群眾抵制等方面區(qū)分開來，堅(jiān)持依法管理宗教，解決打擊勢力。學(xué)生通過對(duì)比辨析之后，提高了自己在宗教政策方面的理解深度廣度，也提高了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到一切宗教活動(dòng)都要在國家法律法規(guī)政策的框架內(nèi)進(jìn)行，都不得危害國家，損壞群眾利益。

3.專題研究之中培養(yǎng)學(xué)生法治精神。高中政治教學(xué)涉及到的信息量非常大，如何提高學(xué)生法治精神？教師可以通過教學(xué)方式模式的轉(zhuǎn)變，賦予學(xué)生更加寬泛的學(xué)習(xí)空間，搭建良好的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行專題研究、深刻了解，在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)法治精神。在“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”教學(xué)中，筆者組織學(xué)生對(duì)監(jiān)督的必要性進(jìn)行了充分論述，使學(xué)生明白權(quán)力是一把雙刃劍，將它裝進(jìn)監(jiān)督的籃子可以更好的為國為民服務(wù)，一旦失去監(jiān)督就將成為開啟地獄之門的鑰匙，讓學(xué)生對(duì)依法行使權(quán)力有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。接下來，筆者引導(dǎo)學(xué)生從權(quán)力監(jiān)督的途徑入手，共同分析外部監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督各自有著哪些方式、有著什么樣的特點(diǎn)，學(xué)生在討論中對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)、黨委、政協(xié)開展外部監(jiān)督，全社會(huì)和司法機(jī)關(guān)開展外部監(jiān)督有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)上級(jí)行政部門、法制部門、監(jiān)察部門、審計(jì)部門開展的內(nèi)部監(jiān)督也有了全面的了解。通過專題討論，學(xué)生進(jìn)行了深入的分析，教師也進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)權(quán)力監(jiān)督的必要性、如何開展權(quán)力監(jiān)督等方面認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升，法治意識(shí)得到了同步提高。

三、幾點(diǎn)思考

在高中政治課堂上，廣大教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治精神教育，讓法治理念深深扎根于學(xué)生腦海。這一過程中，教師要注意兩點(diǎn)：一是要將法治精神培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。盡可能滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課后鞏固環(huán)節(jié)等等。二是要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高法治意識(shí)。要將法治意識(shí)落實(shí)到自己言行當(dāng)中，在生活中學(xué)習(xí)中自覺的遵守各項(xiàng)法律，規(guī)范言行做遵章守法的好公民。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

隨著依法治國方略的深入推進(jìn)，企業(yè)的法治文化建設(shè)逐步納入議事日程。國有企業(yè)的自身特點(diǎn)、發(fā)展要求、貫徹落實(shí)依法治國方針的需要使得構(gòu)建全面科學(xué)系統(tǒng)有效的法治文化體系成為必然。

為深入研究國有煤炭企業(yè)法治文化建設(shè)情況，我們先后到內(nèi)蒙、寧夏、新疆、陜西、天津、上海、浙江等地，通過座談交流、查閱資料、實(shí)地查看、隨機(jī)訪談等形式，對(duì)十家國有煤炭企業(yè)開展法治文化建設(shè)的情況進(jìn)行調(diào)研。所調(diào)研的企業(yè)包括了國有煤炭開采企業(yè)、煤化工企業(yè)、發(fā)電企業(yè)、科學(xué)研究企業(yè)。本文基于調(diào)研的結(jié)果，對(duì)國有煤炭企業(yè)法治文化建設(shè)的基本情況、存在的問題進(jìn)行了深入分析，并對(duì)法治文化建設(shè)提出了建議。

國有煤炭企業(yè)法治文化建設(shè)基本情況

隨著依法治國理念的不斷深入人心，將“法治”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到國有煤炭企業(yè)里成為企業(yè)的一種自覺。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，煤炭企業(yè)在建設(shè)法治文化，實(shí)施依法治企的道路上都取得了一定進(jìn)步。員工的法治意識(shí)普遍有所增強(qiáng)；法律事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)構(gòu)較為健全；普法教育能夠年度開展、形式豐富多樣；法律制度比較完善；普遍建立了基本的法律風(fēng)險(xiǎn)防控體系，個(gè)別公司建立了法律風(fēng)險(xiǎn)防控信息系統(tǒng)；高管層依法決策的意識(shí)有了明顯增強(qiáng)。所有這些，都為煤炭企業(yè)法治文化建設(shè)奠定了精神、制度、物質(zhì)層面的基礎(chǔ)。整體看，煤炭企業(yè)的法治文化建設(shè)有進(jìn)步，但是進(jìn)展不一，繁簡不同。

國有煤炭企業(yè)法治文化建設(shè)的主要問題

國有煤炭企業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，法治意識(shí)的增強(qiáng)，法治體系的完善，法治基礎(chǔ)設(shè)施的健全使企業(yè)法治文化建設(shè)具備了雛形，使法治文化有了很大的進(jìn)步，但是與依法治企，管理先進(jìn)的要求相比仍然存在一些差距。具體表現(xiàn)為，法治文化理念體系還不夠清晰，法治文化的制度體系還不夠完善，法治文化的執(zhí)行體系還不夠到位，法治文化的群眾性、創(chuàng)新性仍顯不足，因而在法治文化建設(shè)中出現(xiàn)了一些認(rèn)識(shí)上或?qū)嵺`上的問題。

（一）對(duì)法治文化和法律文化的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步澄清。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，無論是普通員工、中層管理者還是高層管理者，都對(duì)法治文化和法律文化存在不同程度的混淆現(xiàn)象，有的甚至認(rèn)為，法治文化就是法律文化。談法治文化建設(shè)，往往還局限在法律文化，甚至是法律制度建設(shè)的范圍內(nèi)。

（二）管理者和員工的法治觀念和法治意識(shí)需要進(jìn)一步提高。隨著科技的不斷進(jìn)步，煤炭企業(yè)凝聚了大批高素質(zhì)專業(yè)化人才，但是任何專業(yè)都有短板。這些人才中系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法律知識(shí)，有過法律從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人少之又少，工作中難免出現(xiàn)法治觀念、法治思維的短板。在經(jīng)營管理中往往表現(xiàn)為習(xí)慣于按傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和老規(guī)矩辦事，出了問題或糾紛以后，首先想到的是依靠熟人關(guān)系，通過非正式的途徑、行政權(quán)力的力量而不是依據(jù)法律制度、通過法律的途徑來解決。員工和中層管理者法治意識(shí)的缺乏，一方面表現(xiàn)為缺乏對(duì)法律的敬畏，個(gè)別關(guān)鍵崗位員工在利益誘惑面前，存在權(quán)力尋租的可能；另一方面表現(xiàn)為不會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自身權(quán)益，在自身合法權(quán)益受到損害時(shí)，傾向于通過過激的方式進(jìn)行宣泄，而不是尋求法律的幫助。

（三）企業(yè)法務(wù)人員隊(duì)伍的法治素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。企業(yè)法務(wù)從業(yè)人員一般具有專業(yè)的法律知識(shí)，具有做好法務(wù)工作的基礎(chǔ)。但是在法律實(shí)務(wù)、依法治企、法制意識(shí)、法治文化方面仍有欠缺。他們經(jīng)歷過的實(shí)際訴訟不多，在法律原則的堅(jiān)守，制度的執(zhí)行方面，不受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意見的影響而獨(dú)立決策的能力有待加強(qiáng)。在法治文化的創(chuàng)新方面，有的還停留在法制文化建設(shè)階段，只重視制度建設(shè)，忽視法治精神的倡導(dǎo)；重視法律規(guī)章制度的宣傳教育，忽視實(shí)際應(yīng)用的培訓(xùn)和知行合一的引導(dǎo)；法治文化建設(shè)的創(chuàng)新性不夠。

（四）企業(yè)的法治體系需要進(jìn)一步完善。企業(yè)的法治體系包括了法治意識(shí)、制度體系、組織體系、執(zhí)行體系、保障體系等多個(gè)方面。運(yùn)營中，管理層對(duì)法治文化的重視程度還有待進(jìn)一步提高，在法律的運(yùn)用上應(yīng)該更傾向事前的防范。員工在參與普法的活動(dòng)中，更多的是完成任務(wù)，走走形式，而非真正接受法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。在制度體系上，不僅僅是規(guī)章制度還不夠完善，更為重要的是執(zhí)行不夠到位，“人治”而非“法治”的思想和做法仍然存在。有時(shí)為了追求經(jīng)營效益，完成考核指標(biāo)，在工程建設(shè)、生產(chǎn)運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理方面，偶爾會(huì)有未批先建，未驗(yàn)即產(chǎn)，違規(guī)擔(dān)保等行為。在法治文化的組織體系上，法務(wù)機(jī)構(gòu)、法務(wù)人員配備還不太健全，其作用的發(fā)揮還不到位。在規(guī)章制度的執(zhí)行和保障方面，有些企業(yè)并未將法律損失納入單獨(dú)的業(yè)績考核指標(biāo)，激勵(lì)約束機(jī)制還不健全。

（五）企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)的作用需要進(jìn)一步發(fā)揮。法人治理結(jié)構(gòu)的股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、經(jīng)營層四個(gè)組成部分，都是依《公司法》設(shè)置的，它們的產(chǎn)生和組成，職權(quán)的行使，行事的規(guī)則等在公司法中都作了具體規(guī)定。但是有些企業(yè)作為集團(tuán)公司的全資子公司，形成了特殊的股權(quán)結(jié)構(gòu)，這種特殊的股權(quán)結(jié)構(gòu)弱化了法人治理結(jié)構(gòu)的功能。四個(gè)組成部分之間應(yīng)該按照明確的職責(zé)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，有效制衡，保障公司持續(xù)健康發(fā)展。而在實(shí)際的運(yùn)行中，股東會(huì)的所有權(quán)利（控制權(quán)），董事會(huì)的決策權(quán)、監(jiān)事會(huì)的監(jiān)督權(quán)、經(jīng)營層的管理權(quán)并沒有很好落實(shí)。運(yùn)營中，更多表現(xiàn)出來的是董事會(huì)或者董事長在發(fā)揮作用，以職位的高低決定發(fā)言權(quán)的大小現(xiàn)象依然存在。以董事長為核心的董事會(huì)、以總經(jīng)理為核心的經(jīng)營層、以監(jiān)事會(huì)主席為核心的監(jiān)事會(huì)之間的協(xié)商工作機(jī)制還不完善。

篇6

一、活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想

今年“ 12.4”法制宣傳日的活動(dòng)主題是“弘揚(yáng)法治精神，推動(dòng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展”。指導(dǎo)思想是：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系，弘揚(yáng)憲法精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢營造良好法治環(huán)境。

二、活動(dòng)開展情況

我局黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次“ 12.4”法制宣傳日活動(dòng)， 12 月 1 日主持召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于開展 2017 年 “ 12.4”國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)的通知》的文件精神，確定了本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想以及活動(dòng)內(nèi)容，明確了我局在這次活動(dòng)中的職責(zé)分工。

弘揚(yáng)法制精神、知法、守法、護(hù)法是每個(gè)公民的崇高義務(wù)。我局歷來重視對(duì)干部職工法制精神的培養(yǎng)，此次法制宣傳活動(dòng)要在全區(qū)范圍內(nèi)營造更為濃厚的法律氛圍，提高廣大人民群眾的法律意識(shí)。具體活動(dòng)內(nèi)容有：

(1) 懸掛橫幅。為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)的開展增強(qiáng)宣傳力度，在南郡名邸東門小廣場旁懸掛橫幅標(biāo)語1條，與其他部門一起營造濃厚的法律宣傳氛圍。

(2) 12月4日上午，我局干部職工與其他區(qū)直部門的同志一起，在南郡名邸東門小廣場旁向人民群眾宣傳與群眾密切相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，通過發(fā)放法制宣傳材料形式進(jìn)行普法宣傳，使公民增強(qiáng)了法律意識(shí)，提高用法律保護(hù)自我的能力。通過“12.4”法制宣傳活動(dòng)，使我區(qū)公民對(duì)現(xiàn)行法律有了基本了解，提高了利用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)。這次大規(guī)模的法制宣傳活動(dòng)使行政事業(yè)單位、村、居委會(huì)充分認(rèn)識(shí)了其對(duì)落實(shí)普法依法治理規(guī)劃起到的積極作用，并表示把推進(jìn)依法治區(qū)落實(shí)到實(shí)處。

(3) 為了真正把普法活動(dòng)落到實(shí)處，讓全局干部職工了解更多的法律知識(shí)，利用每周五下午學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》、《行政許可法》和《中華人民共和國公務(wù)員法》等相關(guān)內(nèi)容， 在學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講學(xué)法、普法、用法制服務(wù)于我們工作的重要性和體會(huì)。通過學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步在干部職工中牢固樹立依法治國，依法治區(qū)，執(zhí)政為民，依法維權(quán)的觀念。

篇7

【關(guān)鍵詞】 法制教育 高校 目標(biāo)

黨的十報(bào)告首次將“全民守法”與“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法”相提并論。要求“深入展開法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法制精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)?！贝髮W(xué)生既屬于法治宣傳教育的對(duì)象，又是國民教育體系法治教育的對(duì)象，因而必須高度重視大學(xué)生的法治教育。

黨的十八屆四中全會(huì)提出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，其目的是在全社會(huì)“樹立法治意識(shí)”，進(jìn)而“使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定I衛(wèi)者?！贝髮W(xué)生既屬于法治宣傳教育的對(duì)象，又是國民教育體系法治教育的對(duì)象，因而必須高度重視大學(xué)生的法治教育。高校法制教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分，在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校法制教育，這對(duì)大學(xué)生今后的事業(yè)、工作、生活都有著極其重要的作用，具有重要的社會(huì)意義。

一、高校非法學(xué)專業(yè)普法教育的現(xiàn)狀

我國從1986年開始實(shí)行普法教育，至今已迎來了第六個(gè)“五年普法”教育階段。依法治國是國家治理的基本方略。堅(jiān)持依法治國，建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會(huì)，“是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家長治久安”。依法治國必須樹立法治意識(shí)和法治理念，在法治意識(shí)和法治理念指導(dǎo)下去實(shí)施法治，而樹立法治意識(shí)必須進(jìn)行法治教育。大學(xué)生是社會(huì)成員的一部分，他們自身法治意識(shí)的程度體現(xiàn)著整個(gè)社會(huì)的法治意識(shí)水平；大學(xué)生是社會(huì)成員中接受高等教育的群體，他們具有良好的文化底蘊(yùn)和知識(shí)素養(yǎng)，在社會(huì)生活中能夠發(fā)揮重要的作用，他們的法治意識(shí)程度以其特有的作用影響著社會(huì)的法治意識(shí)水平；大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，他們在未來的國家生活中將發(fā)揮主導(dǎo)作用，其自身的法治意識(shí)水平對(duì)未來中國法治建設(shè)的程度有決定作用。因而，必須高度重視大學(xué)生的法治教育在提高大學(xué)生法治意識(shí)中的作用。通過過去幾十年的努力，大學(xué)生的普法教育雖取得了一定成效，但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革和社會(huì)價(jià)值的多元，導(dǎo)致大學(xué)生普法教育中存在的問題不斷凸顯?，F(xiàn)在的很多學(xué)校都只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生人格、思想道德和法制觀念的培養(yǎng)，因此如何加強(qiáng)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的普法教育問題更加突出和緊迫。

二 、高校法制教育應(yīng)該突出宣傳的方面

第一，法律規(guī)范的認(rèn)知。依法治國，就是依照國家法律規(guī)范來治理國家，所以必須讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法律規(guī)范的意義和內(nèi)容。一是要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)法律是一種行為規(guī)范，這種規(guī)范告訴你什么是可以做的、什么是必須做的、什么是不能做的，這是法律規(guī)范的指引作用。 第二，法治思維方式的培養(yǎng)。法治意識(shí)的樹立在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為處理問題的法治思維方式上，所以要著力培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式。法治思維方式就是人們用法律家意志，而道德的或情感等其他處理、解決問題的方式，由于缺少法律的規(guī)范、原則、理念作為標(biāo)準(zhǔn)，來分析、判斷、處理問題的思維方式。法治思維方式，還包括法律處理問題的過程要講程序，違背程序也會(huì)使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

第三，堅(jiān)定法治信仰。要使法治落到實(shí)處，除了法律規(guī)范的理性認(rèn)知和法治思維方式的培養(yǎng)外，還必須要有堅(jiān)定的法治信仰。黨的十八屆四中全會(huì)指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)。”對(duì)大學(xué)生來說，首先要知道信仰是一種世界觀和價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)高校法制教育的建議

對(duì)大學(xué)生法制教育應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處進(jìn)行，注意將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、校內(nèi)教育與校外教育等結(jié)合起來，全方位、全過程地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。

第一，加強(qiáng)法律課程的時(shí)效性，真正發(fā)揮法制課堂作用。只有理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，才能滿足大學(xué)生執(zhí)法守法的需要，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的根本母的。

第二，營造良好的法制環(huán)境和教育氛圍。高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優(yōu)勢，努力創(chuàng)造高品位的校園文化，營造積極向上的法治氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律必須為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

第三，開展豐富多彩的課外法制教育實(shí)踐活動(dòng)。法制教育實(shí)踐能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)、分析實(shí)際問題的能力。

第四，開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效?，F(xiàn)在，我國處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，預(yù)防大學(xué)生違法犯罪是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，是一個(gè)非常重要而迫切的現(xiàn)實(shí)課題，需要引起大學(xué)教育工作者、管理者和社會(huì)上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，使大學(xué)生對(duì)法律有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí)，更能理解法的精神、法的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)，最終逐漸使大學(xué)生犯罪現(xiàn)象不再頻繁發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

一、初中法治教育的背景

近年來，社會(huì)出現(xiàn)許多因缺少法律意識(shí)和知識(shí)，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會(huì)影響。關(guān)注青少年的法律建設(shè)，提升他們的法律意識(shí)，開展進(jìn)行普法教育，必須給以高度重視。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行普法教育的最佳場所，如何有效的開展法治教育，是學(xué)校和教師應(yīng)該考慮的重要問題。

中學(xué)的法治教育通過對(duì)青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識(shí)，規(guī)范自身社會(huì)行為，成為遵紀(jì)守法、自覺護(hù)法的社會(huì)主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據(jù)

初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，雖然隨著年齡和社會(huì)閱歷的增加，自我意識(shí)逐漸形成，但整體上來說還不夠成熟，對(duì)是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，導(dǎo)致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會(huì)上沒有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機(jī)心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現(xiàn)在黨和國家大力實(shí)施依法治國基本方略，加大對(duì)法治建設(shè)的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺(tái)更多的法律條文，這為學(xué)校開展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學(xué)校和教師應(yīng)積極在道德與法治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，提升他們的法律觀念和意識(shí)，規(guī)范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學(xué)中要合理利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)教育，在這當(dāng)中，教師要將教材法制內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點(diǎn)，借助教學(xué)工具，將其形象貼切的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并掌握相關(guān)知識(shí)，滲入到思想意識(shí)中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺悟，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)法治教育開展的最終目的。如針對(duì)教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進(jìn)行深入分析，講解，必要時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對(duì)事件的看法，做出總結(jié)?；虬才艑W(xué)生寫出相應(yīng)的案例讀后感，對(duì)案例進(jìn)行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是學(xué)校進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。教師是傳授法律知識(shí)的主力軍，發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。

首先教師自身要有扎實(shí)的法律知識(shí)和良好的法律素養(yǎng)，為學(xué)生傳授相關(guān)法治知識(shí)時(shí)更有說服力，講解起來也更加得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學(xué)技巧儲(chǔ)備。法制教育涉及到的相關(guān)條文非?？菰铮倍?，一味單純地進(jìn)行語言闡述解說，容易引起學(xué)生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進(jìn)課堂就沒有思想基礎(chǔ)。所以，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學(xué)生接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)法律情境，組建班級(jí)法庭，讓學(xué)生對(duì)某些法律案例進(jìn)行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規(guī)范自身言行的義務(wù)。

（三）時(shí)時(shí)刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習(xí)慣從細(xì)節(jié)入手，注重堅(jiān)持。因此，在日常的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的法治教育，從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)，自覺規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離罪惡。鼓勵(lì)學(xué)生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進(jìn)步。樹立法制宣傳標(biāo)語，創(chuàng)立法制板報(bào)、墻報(bào)等形式普及相關(guān)法律知識(shí)，成立法律學(xué)習(xí)周，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)去，設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)措施。課外鼓勵(lì)學(xué)生積極收集法律知識(shí)和案例進(jìn)行同學(xué)間的互相探討等。

（四）擴(kuò)展法制教育

打破課堂教學(xué)的空間局限，開闊學(xué)習(xí)范圍，積極開展形式多樣的法治實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)開展的必要性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會(huì)法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識(shí)競賽等活動(dòng)，將法治意識(shí)更好的融入到自身生活中，切實(shí)履行相關(guān)法律義務(wù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范行為，預(yù)防犯罪

目前我國犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的一個(gè)突出的社會(huì)問題。現(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知薄弱，法律觀念不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄。缺少正確及時(shí)的引導(dǎo)，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學(xué)校積極開展對(duì)學(xué)生的法治教育，有助于學(xué)生增強(qiáng)自身法律意識(shí)，掌握法律知識(shí)，規(guī)范自身行為，健全思想認(rèn)識(shí)，預(yù)防犯罪。

（二）有助于學(xué)生正確法制觀念和意識(shí)的形成

觀念決定意識(shí)，意識(shí)影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有助于幫助學(xué)生建立起正確的法制觀念和思想意識(shí)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對(duì)問題不能冷靜對(duì)待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。

學(xué)校是教育學(xué)生，傳播法律知識(shí)的重要場地。利用開設(shè)的道德與法治課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的相關(guān)教育，能正確的指導(dǎo)、幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，明確利害關(guān)系，引導(dǎo)他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

篇9

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；法治；方法與途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法治是相輔相成的關(guān)系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行離不開法治，法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀里的一份子。治理國家既離不_法治的規(guī)范，也離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。我們國家提倡依法治國，堅(jiān)持依法治國的目的不就是為了追求一直以來的公平正義，要大力推進(jìn)依法治國就必須融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而構(gòu)成對(duì)法治的有力支撐。這就需要個(gè)人、社會(huì)、國家的共同努力。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)研究的方法與途徑

1.從個(gè)人方面

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己心中衡量事物的一把尺子，作為自己為人處世的一個(gè)基本準(zhǔn)則，作為自己遵守法律的一個(gè)依據(jù)。公民自身要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的守法意識(shí)，這是每個(gè)公民自身的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)樹立自己的法律信仰，讓守法變?yōu)槊總€(gè)公民心中的信仰，這會(huì)成為國家強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)。充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)正確的價(jià)值取向，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

在這個(gè)法治的社會(huì)，每個(gè)公民都應(yīng)該懂法守法，最起碼應(yīng)該具備相應(yīng)的法律常識(shí)和法治意識(shí)，這樣才能不因違法而危害社會(huì)，也才能自覺應(yīng)用法律保護(hù)自己。相比于具有專業(yè)法律知識(shí)的人，一般人沒有必要也沒有可能對(duì)法律有多專業(yè)多精通，但可以通過看看相關(guān)的法律書籍，觀看相關(guān)的法律電視，到網(wǎng)上瀏覽相關(guān)的法律知識(shí)等途徑，獲取相關(guān)法律知識(shí)，最終培養(yǎng)成法制意識(shí)。每個(gè)公民都應(yīng)該明白，我們生活在一個(gè)法治社會(huì)，法律是不可觸碰的底線，一旦越過這個(gè)底線，等著你的將是法律的制裁。比如誠信問題，我們都知道信用卡，如果你不及時(shí)還信用卡的錢，一連串的蝴蝶效應(yīng)接踵而至，你將在買房買車時(shí)貸不到款，也會(huì)被銀行拉黑。所以這時(shí)候法律就有效的出現(xiàn)了，對(duì)信譽(yù)不好的人不得發(fā)卡、會(huì)限制你的乘坐交通工具等等。失信的公民可謂寸步難行。

2.從社會(huì)方面

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)中離不開社會(huì)的積極促進(jìn)作用，國家也在努力建設(shè)法治社會(huì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)中的目的不就是為了約束人們的行為，防止出現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展不相符合的行為。同時(shí)也在積極引導(dǎo)人們向正確的方向與觀念發(fā)展。

首先，有必要時(shí)開展宣傳法治教育，讓人們在潛意識(shí)中形成守法意識(shí)。還可以宣傳憲法知識(shí)，增強(qiáng)公民的憲法意識(shí)。在宣傳中可以把一些帶頭守法的模范作為樹立的典型，讓老百姓覺得這是“接地氣”的，離他們并不遙遠(yuǎn)。引導(dǎo)公民形成自覺守法的意識(shí)，了解相關(guān)的法律法規(guī)。

其次，人人都知道學(xué)習(xí)要從娃娃抓起的道理，學(xué)習(xí)法律知識(shí)也不例外，堅(jiān)持從青少年抓起，從小培養(yǎng)法治的意識(shí)。這有利于青少年正確價(jià)值觀的形成，有利于青少年從小掌握相關(guān)的法律法規(guī)，有利于青少年擁有辨別是非的能力。特別是在唯考試成績論孩子成敗的這個(gè)時(shí)代，法治意識(shí)的養(yǎng)成就更為迫在眉睫了，孩子首先應(yīng)該是好人，才能在論知識(shí)、能力等等。

再次，通過宣傳我們身邊的遵紀(jì)守法、有道德修養(yǎng)的好人好事、道德模范、最美人物、感動(dòng)人物……同時(shí)積極倡導(dǎo)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，比如誠實(shí)守信，助人為樂，見義勇為，遵守孝道等等，在一定程度上增強(qiáng)了法治社會(huì)的道德底蘊(yùn)，這些都可以成為法治社會(huì)的源泉。

3.從國家方面

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)中國家有著義不容辭的責(zé)任，更要起到帶頭作用，示范作用，給公民以及社會(huì)做好良好的表率作用。國家成為法治國家，政府成為法治政府。首先，黨和政府要做好示范，黨和政府是為人民服務(wù)的，服務(wù)的對(duì)象是人民，黨和政府必須要依法執(zhí)政，嚴(yán)禁暴力執(zhí)法、釣魚執(zhí)法，要保證法律的公平、公正、公開，如果程序的不公正、公開、公平，勢必會(huì)損害法治的權(quán)威。同時(shí)要求黨員帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，起到良好的示范作用。

其次，把立法領(lǐng)域與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來，完善法治體系，法律法規(guī)有著明確的價(jià)值導(dǎo)向?？梢愿玫捏w現(xiàn)出國家價(jià)值，公民判斷的價(jià)值準(zhǔn)則，也可以更好的體現(xiàn)出公平性。在一定程度上可以加強(qiáng)保障和改善民生的立法，比如醫(yī)療保險(xiǎn)，教育問題、就業(yè)問題、社會(huì)救助、社會(huì)保障等方面。還可以把一些道德規(guī)范納入法律體系之中，在一定程度上可以維護(hù)中華民族的傳統(tǒng)美德，積極促進(jìn)社會(huì)文明的建設(shè)。

然后，公正執(zhí)法，文明執(zhí)法?！疤熳臃阜ㄅc庶民同罪”，這里就體現(xiàn)出在法律面前人人平等。堅(jiān)持依法行政，保障人權(quán)，要保護(hù)人民的合法利益。與此同時(shí)，也要注意文明執(zhí)法，不要對(duì)平民老百姓進(jìn)行暴力執(zhí)法，這樣不但解決不了問題，反而加重了問題的嚴(yán)重性。在一定程度上要改進(jìn)執(zhí)法方式，尊重老百姓的合法權(quán)益，善于引導(dǎo)老百姓的情緒與心態(tài)，妥善解決各種矛盾。

二、結(jié)語

國家在前進(jìn)的道路上崎嶇不平的，但總的發(fā)展是在進(jìn)步的、在前進(jìn)的。依法治國的方針給我國帶來了和平與穩(wěn)定，國家也在一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力著，而且越來越好，越來越完善。做好事受到表揚(yáng)，做壞事會(huì)受到懲罰，這是天經(jīng)地義的。如果沒有法治體系管理著這個(gè)國家，那每個(gè)人的價(jià)值觀都會(huì)受到扭曲，這個(gè)國家最終會(huì)走向滅亡。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到法治建設(shè)中不僅僅是國家和社會(huì)的責(zé)任，更是每個(gè)公民值得關(guān)注的、值得去實(shí)踐的，在多方面共同的努力下國家會(huì)發(fā)展的越來越好的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮玉軍.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)的要義和途徑[J].《紫光閣》，2016，（11）：54-55.

篇10

一、活動(dòng)主旨

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，在全社會(huì)普通開展憲法教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，推動(dòng)憲法宣傳教育常態(tài)化、長效化。增強(qiáng)全民法治觀念，為法治XX建設(shè)營造良好的法治環(huán)境。

二、宣傳重點(diǎn)

突出宣傳憲法，弘揚(yáng)憲法精神;系統(tǒng)宣傳中國特色社會(huì)主義法律體系，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神;大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真貫徹依法治國和以德治國相結(jié)合的原則。

三、任務(wù)安排

1、加強(qiáng)國家工作人員憲法法律教育。抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，完善國家工作人員學(xué)法用法制度。把憲法法律列入黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，2015年要開展一次憲法專題學(xué)習(xí)，在國家工作人員中開展“我讀憲法”活動(dòng)，促進(jìn)國家工作人員增強(qiáng)憲法意識(shí)，帶頭依法辦事。

2、大力推動(dòng)憲法進(jìn)公共場所。在公共場所擺放憲法文本，充分利用法治公園、法治長廊等法治文化陣地，以及各類宣傳欄、電子顯示屏，移動(dòng)電視等公共設(shè)施開展憲法宣傳，努力使憲法抬頭看得見、用時(shí)找得到。

3、廣泛開展群眾性法治文化活動(dòng)。推動(dòng)憲法法律宣傳與“法律六進(jìn)”主題活動(dòng)深入融合，把憲法精神、法治元素，融入地方文化、行業(yè)文化、鄉(xiāng)村文化、企業(yè)文化、校園文化建設(shè)，廣泛開設(shè)法治講座，論壇，開展法治文藝演出，書畫展覽等形式多樣，生動(dòng)活潑的法治文化活動(dòng)。

4、加強(qiáng)青少年憲法法律教育。要充分利用法制課堂和社會(huì)實(shí)踐，組織開展中小學(xué)“憲法晨讀”、“憲法主題班會(huì)”和聽政、演講等活動(dòng)，著力培育青少年的國家意識(shí)和公民意識(shí)，培育青少年的法治信仰。

5、廣泛開展媒體法治宣傳。利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)站等媒體開展憲法法律宣傳。健全媒體公益普法制度，充分運(yùn)用微博、微信、移動(dòng)客戶端等新技術(shù)新應(yīng)用開展普法宣傳。

6、利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展集中宣傳。充分利用法律頒布日、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，集中開展憲法法律宣傳教育活動(dòng)。組織策劃開展好“12.4”國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)，把“學(xué)習(xí)憲法尊法守法”主題活動(dòng)推向新。

四、工作要求