導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)團(tuán)建的建議和想法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

團(tuán)省委開(kāi)始發(fā)起“兩進(jìn)三同”工作，月。這項(xiàng)旨在實(shí)現(xiàn)“永遠(yuǎn)和人民群眾在一起”愿景的活動(dòng)僅僅進(jìn)行了6個(gè)月，就已經(jīng)組織16319名專職團(tuán)干部“走進(jìn)基層、走進(jìn)青年”與一線青年“同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同生活”高效而有質(zhì)量地踐行著總書(shū)記總書(shū)記“兩個(gè)全體青年”期許。

團(tuán)省委書(shū)記陳率隊(duì)走進(jìn)長(zhǎng)安鎮(zhèn)開(kāi)展“新生代產(chǎn)業(yè)工人專題調(diào)研”其中重要一環(huán)就是工業(yè)園區(qū)參與流水線作業(yè)，去年月。這拉開(kāi)了團(tuán)干部沉下身子與青年人“面對(duì)面”序幕。隨后，全省近萬(wàn)名團(tuán)干部走出機(jī)關(guān)，生產(chǎn)一線裝配零件、林場(chǎng)果園栽樹(shù)種果、員工宿舍夜話人生、大學(xué)教室共同聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)“拍磚”灌水”實(shí)現(xiàn)了團(tuán)干部與青年真正意義上的面對(duì)面交流，手把手談心，深入到大青年群體中間話政策、話發(fā)展、話民生、話幸福。

工作餐肉少菜多”

每天工作小時(shí)，包括加班。工作餐菜多肉少”通過(guò)兩進(jìn)三同，市鎮(zhèn)團(tuán)鎮(zhèn)委書(shū)記林對(duì)工廠一線工人的現(xiàn)狀有了更直觀和詳盡的解，以后開(kāi)展服務(wù)青年工作，千萬(wàn)不能閉門(mén)造車。對(duì)此頗有感觸。

其中60％以上是青年，市鎮(zhèn)有超過(guò)萬(wàn)的新莞人。這就要求團(tuán)工作應(yīng)該更進(jìn)一步向新莞人青年延伸，才干服務(wù)大多數(shù)”林稱，進(jìn)企業(yè)開(kāi)展“三同”有利于準(zhǔn)確掌握一線員工的訴求，這是落實(shí)“從群眾中來(lái)，群眾中去”群眾路線，將為黨政部門(mén)開(kāi)展青年工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。

鎮(zhèn)團(tuán)委委員和辦公室人員共13人分成兩個(gè)工作組，月日至月日。分別赴電器制品有限公司和高力電池有限公司開(kāi)展“三同”工作。

工人們并不買(mǎi)賬，起初。很多人覺(jué)得這是作秀而冷淡旁觀，但是工作組按既定計(jì)劃開(kāi)展工作，第一天參觀廠區(qū)，解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，參與崗前培訓(xùn)；中間3天為生產(chǎn)線勞動(dòng)體驗(yàn)；最后一天為座談交流，分別與不同年齡段員工、不同層級(jí)管理人員座談，詳細(xì)掌握了解員工的所思所想和迫切需求，探討服務(wù)和引導(dǎo)新莞人青年員工的方法和經(jīng)驗(yàn)，研究企業(yè)團(tuán)建中存在突出問(wèn)題。工人們漸漸被他真誠(chéng)而感動(dòng)，開(kāi)始主動(dòng)接近他這是此行最大的收獲、最大的快樂(lè)。林說(shuō)。

向他訴說(shuō)每天個(gè)小時(shí)工作的艱辛，工人們會(huì)向工作組埋怨工作餐菜多肉少。會(huì)發(fā)牢騷說(shuō)覺(jué)得自己過(guò)得不太幸福，也會(huì)焦慮地提到不知道自己的戶口怎么解決。青年員工把團(tuán)干部當(dāng)作“自己人”看待，真實(shí)想法和心里話不再隱藏。

為年輕的工人們服務(wù)的舉措也在嘗試性出臺(tái)。比方在公司，獲得了工人們信任和親近之后?？偨?jīng)理希望我將員工在座談中反映的一些真實(shí)意見(jiàn)向政府相關(guān)部門(mén)反饋，通過(guò)團(tuán)組織架起一座溝通的橋梁；同時(shí)，鎮(zhèn)團(tuán)委也準(zhǔn)備和公司一起努力，爭(zhēng)取將“關(guān)心下一代基金會(huì)”分會(huì)（總部在香港）設(shè)在為青年工作和團(tuán)工作提供協(xié)助。

并收到13篇個(gè)人心得體會(huì)。林表示未來(lái)他將“通過(guò)總結(jié)，目前調(diào)研組已完成2篇調(diào)研報(bào)告。更好地找到切入點(diǎn)，探索出今后開(kāi)展‘兩進(jìn)三同’制度化模型，并抓住主要矛盾適當(dāng)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

宿舍里來(lái)了團(tuán)委書(shū)記

兩進(jìn)三同，以為這是一個(gè)形式化的活動(dòng)。肇慶學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的一位同學(xué)直言不諱地表達(dá)了自己的擔(dān)憂?？磥?lái)。黨團(tuán)干部與學(xué)生同住宿舍只具備一種象征意義。但天之后，這位同學(xué)說(shuō)，跟老師相處的這段時(shí)間來(lái)完全改變了當(dāng)初的想法。

校團(tuán)委書(shū)記李也包含其中，這天發(fā)生了什么？入住學(xué)生宿舍自上而下全面展開(kāi)。入住后他以朋友的身份與“舍友們同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同生活，談自己的經(jīng)歷，談讀書(shū)，談他感興趣的事情，一起去綠道騎行，完全融進(jìn)了學(xué)生的宿舍。電子信息與機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)委書(shū)記李曉旭與舍友們報(bào)名參與了學(xué)?！把啪铀奚嵩O(shè)計(jì)大賽”為在競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，李老師和三個(gè)“學(xué)生舍友”一起去買(mǎi)裝飾材料，一起折紙鶴、畫(huà)星星、疊飾花、掛彩帶、貼墻紙，把整件宿舍弄得像家一樣溫馨、漂亮。

團(tuán)干部也發(fā)揮自己的職能優(yōu)勢(shì)，除了與同學(xué)們成為朋友。協(xié)助同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題。團(tuán)干們住進(jìn)學(xué)生宿舍之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?？吹闹皇呛萌R塢大片，一些蘊(yùn)含著方文化內(nèi)涵的國(guó)產(chǎn)片鮮有人問(wèn)津，這種現(xiàn)象引起了團(tuán)干部們深思。學(xué)校團(tuán)委馬上開(kāi)展了經(jīng)典電影展播活動(dòng)，吸引大學(xué)生在課余時(shí)間到學(xué)校學(xué)術(shù)演講廳去觀賞經(jīng)典國(guó)產(chǎn)片；同時(shí)，兩進(jìn)三同”人員分別向入住宿舍和所在團(tuán)支部介紹（送）一本好書(shū)，如余秋雨的尋覓中華》摩挲大地》周國(guó)平的經(jīng)典的理由》路遙的路遙精選集》等，學(xué)生群體中的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍明顯好轉(zhuǎn)。

兩進(jìn)三同”人員發(fā)現(xiàn)，住進(jìn)學(xué)生宿舍后。除了宿舍之間，各個(gè)宿舍基本閉關(guān)鎖國(guó)，不相往來(lái)，團(tuán)干部們立刻準(zhǔn)備了一些相關(guān)的活動(dòng)，以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，如舉行樓道座會(huì)，宿舍籃球賽，綠道騎行等等。團(tuán)委書(shū)記李的牽頭下，學(xué)校個(gè)“兩進(jìn)三同”黨團(tuán)干部率領(lǐng)各自宿舍的學(xué)生舍友”共60余人，組成一支聲勢(shì)浩大的綠道騎行軍，一起從青年場(chǎng)經(jīng)由綠道向鼎湖山進(jìn)發(fā)。一路上黨團(tuán)干部與學(xué)生們一邊相互鼓勵(lì)、相互協(xié)助，達(dá)到很好的交流效果。

團(tuán)干部發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)就業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)缺乏，關(guān)于大學(xué)生最為關(guān)注的就業(yè)狀況。只是局限于平時(shí)上課、學(xué)習(xí)、看書(shū)的忙碌之中，缺乏一個(gè)遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)自身的行動(dòng)。對(duì)此，學(xué)校團(tuán)委馬上聯(lián)合就業(yè)處共同邀請(qǐng)局部?jī)?yōu)秀校友回校作報(bào)告，同時(shí)加大了省“百萬(wàn)青年守業(yè)計(jì)劃”進(jìn)校園活動(dòng)的宣傳和推進(jìn)工作力度。

兩進(jìn)三同”工作甚至被作為肇慶學(xué)院的辦學(xué)特色來(lái)抓，李透漏。學(xué)校要求每位黨團(tuán)干部深入?yún)⑴c，把“兩進(jìn)三同”工作與個(gè)人提拔升遷相結(jié)合，學(xué)校每年為“兩進(jìn)三同”工作安排六個(gè)課題經(jīng)費(fèi)名額。

團(tuán)干部通過(guò)這次活動(dòng)也收獲頗豐。體育與健康學(xué)院團(tuán)委書(shū)記唐運(yùn)剛在心得中寫(xiě)道：通過(guò)本次活動(dòng)，當(dāng)然受惠和成長(zhǎng)的不只僅是學(xué)生。深深地感受到盡管我已工作多年，但無(wú)論知識(shí)結(jié)構(gòu)、政策水平等方面與團(tuán)員青年的要求還有較大差距，與學(xué)生打交道，交朋友的水平還有待提高。只有始終堅(jiān)持高昂的工作激情，謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮進(jìn)的工作態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的深入到青年學(xué)子中去，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，才干生長(zhǎng)為了青年學(xué)子名副其實(shí)的良師益友。

兩進(jìn)三同”要防止流于形式

更是把它當(dāng)成了一個(gè)思考工作方式、發(fā)現(xiàn)工作新路徑的載體和方式。團(tuán)干部在把“兩進(jìn)三同”當(dāng)成一項(xiàng)重點(diǎn)工作開(kāi)展的同時(shí)。

團(tuán)市委首個(gè)工作組來(lái)到之尼電子科技有限公司，月日。與一線青年產(chǎn)業(yè)工人一道勞動(dòng)，同時(shí)工作組與該公司團(tuán)委聯(lián)合實(shí)際深入探索靈活有效的團(tuán)組織建設(shè)載體，研究開(kāi)展青年需要和歡迎的服務(wù)項(xiàng)目和活動(dòng)，推動(dòng)青年實(shí)現(xiàn)自我組織、自我服務(wù)、自我管理，并設(shè)立了相關(guān)工作制度來(lái)培養(yǎng)一批能勝任基層團(tuán)干部崗位的青年人才，從而充分激發(fā)基層團(tuán)組織的內(nèi)在生命力。

第二個(gè)工作組來(lái)到威服飾股份有限公司，月日。開(kāi)展為期一周的兩進(jìn)三同”工作。第3個(gè)工作組來(lái)到北師大分校。年月日至日，團(tuán)市委以部門(mén)為單位，制定了春季“兩進(jìn)三同”走訪方案，深入社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校、重大項(xiàng)目建設(shè)工地等一線崗位，深入了解不同群體青年真實(shí)訴求，掌握第一手資料。

團(tuán)市委20年的工作思路也已清晰，這之后。今年將具體推出以下幾項(xiàng)措施：一是實(shí)施“百萬(wàn)資金下基層”團(tuán)市委將多渠道籌措200萬(wàn)元工作經(jīng)費(fèi)，以項(xiàng)目承接的形式，將人、財(cái)、物等資源向基層下移；二是深化“半年十天駐基層”確保全市各級(jí)團(tuán)干部每半年有個(gè)工作日深入基層，開(kāi)展“兩進(jìn)三同”三是組織“三支隊(duì)伍進(jìn)基層”建立青年聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍、團(tuán)建指導(dǎo)員隊(duì)伍和青年社會(huì)工作者隊(duì)伍，組織其走進(jìn)青年群眾，開(kāi)展青年工作。

篇2

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；新辦本科院校；發(fā)展

校園文化是文化的重要組成部分，依據(jù)文化的“四圈層”結(jié)構(gòu)，將學(xué)校校園文化分為：校園文化物質(zhì)層面、校園文化制度層面、校園文化精神層面、校園文化行為層面。以下將從四方面考察新辦本科院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，基于此并分析其影響因素，在此基礎(chǔ)上提出可行性的對(duì)策與建議。

1.新辦本科院校校園文化建設(shè)審視

1.1校園文化物質(zhì)層面

考察新辦本科院校的校園文化物質(zhì)層面，主要以經(jīng)費(fèi)投入、校園文化性標(biāo)志和設(shè)施、校園文化資訊等方面展開(kāi)。就新辦本科院校在當(dāng)前面臨的生源和就業(yè)壓力下，投入在校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)較為有限，在校園文化性標(biāo)志和設(shè)施的建設(shè)也顯得力不從心，很多新辦本科院校都沒(méi)有大學(xué)生文化活動(dòng)中心，這就使得大學(xué)生文化活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所受到限制，而校園廣播方面也沒(méi)有相應(yīng)的校園文化資訊、校園文化廣場(chǎng)和文化角，使得校園文化傳播受到局限。

1.2校園文化制度層面

考察新辦本科院校的校園文化制度層面，主要以組織領(lǐng)導(dǎo)、校園文化制度、校園文化傳統(tǒng)等方面展開(kāi)。由于當(dāng)前新辦本科院校制度方面的不完善，沒(méi)有像老資格的高等學(xué)校已經(jīng)形成了一套完整的制度保障。新辦本科院校校園文化組織領(lǐng)導(dǎo)方面，有一些學(xué)校沒(méi)有專人分管學(xué)校文化建設(shè)方面的工作，沒(méi)有形成一個(gè)完整的學(xué)校文化發(fā)展工作規(guī)劃，很少有相應(yīng)的校園文化工作會(huì)議和分析校園文化活動(dòng)開(kāi)展的工作反饋等；而在文化制度方面顯得更為匱乏，很多學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)施管理辦法，校園文化規(guī)范、文化性社團(tuán)規(guī)章等；校園文化傳統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校的文化積淀，由于新辦本科院?！靶隆钡奶攸c(diǎn)，必然導(dǎo)致其校園文化傳統(tǒng)缺失，沒(méi)有形成相應(yīng)的文化傳承、很多也不能夠定期舉行文化知識(shí)講座、文化知識(shí)競(jìng)賽等。

1.3校園文化精神層面

考察新辦本科院校的校園文化精神層面，主要以文化導(dǎo)向機(jī)制、文化價(jià)值觀、校園文化態(tài)度等方面展開(kāi)。新辦本科院校當(dāng)前最為缺失的是校園文化的精神層面，相關(guān)文化口號(hào)缺失，沒(méi)有標(biāo)志性的文化標(biāo)志人物， 不能夠形成濃厚的文化積淀，沒(méi)有自己特有的文化價(jià)值體系核心理念；文化價(jià)值觀方面，新辦本科院校學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致了其文化觀念不強(qiáng)，文化價(jià)值取向不夠明確，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校的文化價(jià)值觀缺失；而學(xué)生對(duì)學(xué)校文化精神層面的態(tài)度顯示學(xué)生認(rèn)為新辦本科院校文化環(huán)境不強(qiáng)，參與文化活動(dòng)動(dòng)機(jī)不高，沒(méi)有端正參與文化活動(dòng)的態(tài)度。

1.4校園文化行為層面

考察新辦本科院校的校園文化行為層面，主要以校園文化節(jié)開(kāi)展、學(xué)生個(gè)人文化行為、文化社團(tuán)、文化組織管理行為等方面展開(kāi)。調(diào)查顯示新辦本科院校在校園文化節(jié)開(kāi)展方面還有待于進(jìn)一步提高，有的學(xué)校甚至還沒(méi)有開(kāi)展校園文化節(jié)活動(dòng)，有的學(xué)校三年舉辦一次，活動(dòng)周期較長(zhǎng)，相應(yīng)的各院系也很少有校園文化活動(dòng)開(kāi)展的活動(dòng)。學(xué)生個(gè)人校園文化活動(dòng)方面，由于學(xué)校沒(méi)有一個(gè)總體的活動(dòng)思路，必然限制了學(xué)生個(gè)人活動(dòng)開(kāi)展，且由于活動(dòng)場(chǎng)地等因素限制，也減少了學(xué)生活動(dòng)的熱情。在文化社團(tuán)建設(shè)方面，新辦本科院校還有待于完善相關(guān)文化社團(tuán)的建設(shè)和管理，發(fā)揮其重要作用。

2.影響因素分析

2.1 資金短缺 發(fā)展艱難

在由?？妻k學(xué)向本科辦學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，新辦本科院校為達(dá)到本科辦學(xué)水平，在學(xué)校教學(xué)環(huán)境、設(shè)施、器材、師資等方面進(jìn)行了巨大的投資，過(guò)于注重本科辦學(xué)水平的相關(guān)投入，忽視了校園文化建設(shè)的重要性，對(duì)一些校園文化場(chǎng)地、設(shè)施、器材這些在本科辦學(xué)水平考察中“可有可無(wú)”的條件不去重視和投入，也沒(méi)有更多的資金去投入。在新辦本科院校成立后，面臨了同“老牌”本科院校搶生源、同傳統(tǒng)本科院校比“就業(yè)率”的困境，同時(shí)又不得不面臨本校的實(shí)際，資金的緊缺和外部競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，往往使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)注了學(xué)校的生存問(wèn)題，忽視了校園文化的重要性，而校園文化建設(shè)恰恰是學(xué)校生存的重要支撐之一。

2.2 制度缺失 有待規(guī)范

在由專科辦學(xué)層次到本科辦學(xué)這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中，相關(guān)的制度必然有待于進(jìn)一步規(guī)范，使其適應(yīng)本科水平要求。之所以說(shuō)是“本科水平”要求，是在于不僅僅要達(dá)到教學(xué)水平要求，而且在文化建設(shè)方面也要達(dá)到相應(yīng)水平。當(dāng)前新辦本科院校校園文化制度方面存在著用專科階段校園文化制度管理著本科層次的校園的尷尬情景。

2.3 傳統(tǒng)影響 功能弱勢(shì)

傳統(tǒng)影響，功能弱勢(shì)表現(xiàn)在兩方面：一方面，大學(xué)生受初中、高中“應(yīng)試教育”的影響，在考試指揮棒下，自身已經(jīng)忽視了學(xué)校的“文化性”功能，認(rèn)為大學(xué)就是一個(gè)傳統(tǒng)的“學(xué)校”概念，在當(dāng)前就業(yè)壓力和家長(zhǎng)傳統(tǒng)觀念影響下，將大學(xué)看成了是下一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”，大學(xué)自習(xí)室是一個(gè)沒(méi)有硝煙的“競(jìng)技場(chǎng)”，“分?jǐn)?shù)”、“名次”成為他們的戰(zhàn)利品，很多都認(rèn)為校園文化活動(dòng)的開(kāi)展是“浪費(fèi)時(shí)間”的活動(dòng)。另一方面，新辦本科院校受專科層次的影響，其觀念仍停留在?？茖哟危荒軌蜥槍?duì)本科層次的學(xué)生、針對(duì)新的形式，打破傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新。以上兩點(diǎn)都致使校園文化自身的功能性弱勢(shì)。

2.4 缺少傳承 組織較亂

新辦本科院校在校園文化傳承方面也存在一些重要性問(wèn)題。當(dāng)前面臨的困境是，針對(duì)?？茖哟蜗虮究茖哟蔚倪^(guò)渡，有創(chuàng)新的想法和舉動(dòng)，但是并沒(méi)有得到較好的傳承；有破舊重造的膽識(shí)，但是會(huì)面臨沒(méi)有文化積淀，從零做起的困境，在新的校區(qū)，不再看到參天的古樹(shù)，不再有樓瓦青苔，取而代之的是光禿禿的一片片大理石臺(tái)階，一座座現(xiàn)代化的高樓大廈。校園文化傳承的缺失導(dǎo)致了一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)不足，一個(gè)校園不再有文化氛圍，一個(gè)沒(méi)有文化氛圍的高校在當(dāng)前生源競(jìng)爭(zhēng)日益增大的今天其發(fā)展空間是日益減小。

3.建議與對(duì)策

3.1 提煉校園文化精神，傳承學(xué)校文化價(jià)值觀念

校園文化精神是一個(gè)高校的“魂魄”，針對(duì)新辦本科院校的特殊情況，針對(duì)?？茖哟蝹鞒械男@文化精神，對(duì)于當(dāng)前發(fā)展有利的一方面我們要毫不猶豫的保留，對(duì)于不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的一部分我們要舍得丟棄，并且結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的新形式，需要我們?cè)谶@基礎(chǔ)上重新提煉適合新辦本科院校校園文化發(fā)展的新精神，傳承校園文化價(jià)值觀，這樣我們不但能“尋根”，并且也適應(yīng)了新的發(fā)展。

3.2 規(guī)范校園文化制度，促進(jìn)校園文化管理

對(duì)于?？茖哟坞A段的校園文化制度，可以有針對(duì)性的保留，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)進(jìn)行修訂，對(duì)于在本科層次遇到的新問(wèn)題，可借鑒傳統(tǒng)本科院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的特色，對(duì)校園文化制度進(jìn)行針對(duì)性增補(bǔ)，使得相關(guān)的校園文化管理制度得到完善。

3.3 完善校園文化物質(zhì)基礎(chǔ) 保障校園文化開(kāi)展

如前所述，新辦本科院校不僅僅需要完成“學(xué)校環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、師資水平”等投入由專科層次向本科層次的過(guò)渡，而在“校園文化建設(shè)”方面也應(yīng)完成由專科層次向本科層次的過(guò)渡，完善校園文化發(fā)展與傳承的物質(zhì)保障，能夠使校園文化活動(dòng)得到順利的開(kāi)展。