導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)技術(shù)研究論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國(guó)自解放以來一直用“科技”一詞來涵蓋科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)方面，包括在國(guó)務(wù)院下屬部門中專管科學(xué)與技術(shù)的“科技部”以及許多單位中的“科技處”等等。毫無疑問，自然科學(xué)與技術(shù)有非常密切的關(guān)系；但是，也必須指出科學(xué)與技術(shù)雖然關(guān)系密切卻又區(qū)別明顯，在許多問題上還真不能混為一談。幾乎在所有情況下使用“科技”一詞把科學(xué)和技術(shù)合二為一，也許是我國(guó)的創(chuàng)造。鄒承魯在1999年應(yīng)《Science》編輯部邀請(qǐng)而寫的“ScienceinChina”一文中，談到了我國(guó)當(dāng)前有把科學(xué)與技術(shù)混為一談的傾向，而“科技”一詞就是混同科學(xué)與技術(shù)所創(chuàng)造的專用術(shù)語。李醒民同志在“科學(xué)無”一文中（見《科學(xué)時(shí)報(bào)》2002年7月19日B3版）提到，這個(gè)詞是有“中國(guó)特色”的。我們同意李醒民同志的意見，在我們多年國(guó)際科學(xué)活動(dòng)中，也許除前蘇聯(lián)外，還很少見過別的國(guó)家有類似的提法。

科學(xué)與技術(shù)密切相關(guān)

科學(xué)僅指自然科學(xué)?？茖W(xué)和技術(shù)同樣以自然界為對(duì)象，但嚴(yán)格的說，自然科學(xué)研究的目的是為了認(rèn)識(shí)自然，包括認(rèn)識(shí)自然界發(fā)生的各種現(xiàn)象，剖析自然界存在的所有物質(zhì)，揭示主宰自然現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系。大至宇宙中的日月星辰，小至組成一切物質(zhì)的基本粒子，都是科學(xué)認(rèn)識(shí)的對(duì)象。不僅要認(rèn)識(shí)其宏觀和外觀，還要認(rèn)識(shí)其內(nèi)部各個(gè)層次上的精細(xì)結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。而技術(shù)側(cè)重將我們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)去利用自然，向自然索取，改造自然以適應(yīng)人類越來越復(fù)雜、越來越高標(biāo)準(zhǔn)的生活的需要。李醒民同志指出：技術(shù)的發(fā)明和使用比科學(xué)的歷史久遠(yuǎn)得多，某些技術(shù)即使在今天也完全可以脫離科學(xué)自主發(fā)展。但是時(shí)至今日，技術(shù)上的進(jìn)步，總體來說基于科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)上的每一個(gè)重大突破，不僅都將在一定時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致影響人類生活的新技術(shù)的出現(xiàn)，還必定極大地豐富我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然的技術(shù)手段；新技術(shù)的發(fā)展又促使我們認(rèn)識(shí)自然的實(shí)驗(yàn)手段不斷增加、不斷提高，從而推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

在20世紀(jì)最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，原子核結(jié)構(gòu)和DNA結(jié)構(gòu)的闡明無疑都是名列前茅的。19世紀(jì)末放射性元素的發(fā)現(xiàn)，表明元素是可變的。20世紀(jì)初，用重粒子轟擊破碎原子核弄清了原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。這些方面的突破，影響了整個(gè)物理科學(xué)的發(fā)展。生命科學(xué)領(lǐng)域也同樣如此。生物學(xué)不僅研究自然界里所有的生物體，還要研究生命活動(dòng)的各種表現(xiàn)形式，構(gòu)成生物體的所有物質(zhì)，以及這些物質(zhì)在生命活動(dòng)中所起的作用，揭示出生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律。構(gòu)成生物體的物質(zhì)，最重要的是蛋白質(zhì)和核酸。生命活動(dòng)主要由蛋白質(zhì)承擔(dān)，而生物體的遺傳則以核酸為基礎(chǔ)，或者說遺傳信息的世代相傳是依靠DNA分子的自我復(fù)制。1953年DNA分子雙股螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和闡明從根本上說明了這個(gè)問題。由于構(gòu)成DNA分子的四種核苷酸之間有嚴(yán)格的兩兩配對(duì)關(guān)系，根據(jù)雙股螺旋DNA分子的一個(gè)單股為模板合成另一個(gè)單股必然形成另一個(gè)和原來的DNA分子完全相同的雙股DNA分子，生物體的遺傳就是這樣實(shí)現(xiàn)的。這一發(fā)現(xiàn)改變了整個(gè)生物學(xué)的面貌，使生物學(xué)進(jìn)入了嶄新的分子生物學(xué)時(shí)代。

無論是原子核結(jié)構(gòu)還是DNA分子的雙股螺旋結(jié)構(gòu)的闡明，都是科學(xué)家研究自然所得到的重大認(rèn)識(shí)，屬于科學(xué)研究的范疇。而且在一段歷史時(shí)間內(nèi)，并沒有與技術(shù)有直接的關(guān)系。但是這兩件在科學(xué)發(fā)展史上產(chǎn)生了劃時(shí)代突破作用的發(fā)現(xiàn)，很快激發(fā)技術(shù)上的突飛猛進(jìn)。正因?yàn)閷?duì)于原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了深入的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才有可能利用原子核分裂所釋放的巨大能量為人類活動(dòng)服務(wù)，發(fā)展成為今天的核能工業(yè)。而根據(jù)對(duì)DNA作為遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，在農(nóng)牧業(yè)上培育和改良物種，在醫(yī)學(xué)上有效地預(yù)防和治療大量疑難疾病，在工業(yè)上建立全新的基因工程產(chǎn)業(yè)。以上這些在技術(shù)上的發(fā)展，已經(jīng)對(duì)人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。實(shí)際上我們今天所享用的改變了人類生活方式的所有重要技術(shù)成果，幾乎無一例外，全部都來源于科學(xué)發(fā)展史上的重大突破。

如果把技術(shù)分為實(shí)驗(yàn)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)兩個(gè)方面，上面說的是科學(xué)發(fā)展對(duì)生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)生的巨大影響。在另一方面我們也不能不看到實(shí)驗(yàn)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。沒有加速器的技術(shù)，就不能進(jìn)行許多重要核物理研究的實(shí)驗(yàn)。沒有X－射線衍射技術(shù)，就無法測(cè)得DNA的雙股螺旋結(jié)構(gòu)。這兩項(xiàng)屬于20世紀(jì)最偉大的科學(xué)突破，就無法實(shí)現(xiàn)。如果我們縱觀一個(gè)世紀(jì)以來的諾貝爾獎(jiǎng)的歷史就可以看到，以實(shí)驗(yàn)技術(shù)上的成果而得獎(jiǎng)的，特別是在物理獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)方面，占有相當(dāng)大的比例。包括2002年得獎(jiǎng)的在質(zhì)譜和核磁共振方面的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)與技術(shù)的本質(zhì)差異

雖然科學(xué)和技術(shù)如此密切相關(guān)，但二者畢竟有所不同，而且有本質(zhì)的差異?？茖W(xué)以認(rèn)識(shí)自然、探索未知為目的。雖然自然科學(xué)的發(fā)展有其內(nèi)在的規(guī)律，但是卻有它的不可預(yù)見性。具體的發(fā)展途徑，哪一項(xiàng)突破在什么時(shí)間在哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)，一般來說是不可預(yù)見的?？茖W(xué)發(fā)展史上的許多重大突破，以百年來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者為例，相當(dāng)大的一部分是獲獎(jiǎng)?wù)邚谋救说呐d趣出發(fā)而進(jìn)行工作的，有的甚至是工作中偶然的發(fā)現(xiàn)，是原先完全沒有預(yù)料的事情。而按照預(yù)定的計(jì)劃，組織安排而最終獲得突破的反而只是極少數(shù)。好像還沒有哪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是通過有目的的預(yù)先組織，精心安排、刻意培養(yǎng)而產(chǎn)生的。而技術(shù)是以對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)為根據(jù)，利用得到的認(rèn)識(shí)來改造自然為人類服務(wù)。由于它有了科學(xué)的根據(jù)，就可以樹立目標(biāo)，因此總體來說是可預(yù)見的，也是可以根據(jù)人們的需要和現(xiàn)實(shí)的可能，包括人力、資金和技術(shù)條件進(jìn)行規(guī)劃的。

建國(guó)初期所進(jìn)行的“科學(xué)規(guī)劃”（實(shí)際上是否應(yīng)該說是“技術(shù)規(guī)劃”）得到了巨大的成功。原子彈爆炸了，火箭上天了，半導(dǎo)體工業(yè)建立起來了。但是這些技術(shù)成就，畢竟都是國(guó)際上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的，因此也是可以規(guī)劃的，可以指日實(shí)現(xiàn)的。然而當(dāng)時(shí)在科學(xué)方面的學(xué)科規(guī)劃呢，由于不像技術(shù)方面那樣有硬指標(biāo)可供檢查，就有些說不清楚了。當(dāng)然我國(guó)的科學(xué)在解放以后取得了巨大的進(jìn)展，但是國(guó)際上的科學(xué)家也不是在原地踏步，與建國(guó)初期相比，我們現(xiàn)在和國(guó)際上科學(xué)先進(jìn)國(guó)家的差距是縮小了，還是擴(kuò)大了，這可能是一個(gè)見仁見智的問題了。

這一事實(shí)至少從一個(gè)方面說明了科學(xué)是難以進(jìn)行規(guī)劃的。20世紀(jì)50年代的學(xué)科規(guī)劃只不過是規(guī)劃了應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行工作?；叵氚雮€(gè)世紀(jì)以來科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，有許多重要發(fā)展是當(dāng)時(shí)沒有預(yù)見到的，例如這幾十年來出現(xiàn)了許多新興的分支學(xué)科。如果我們不注意這些新發(fā)展而完全按照當(dāng)時(shí)的學(xué)科規(guī)劃進(jìn)行工作，我們就會(huì)蒙受很大的損失，就不會(huì)有今天的局面。1978年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)建立25周年之際，英國(guó)《自然》雜志記者采訪克里克教授，要他預(yù)測(cè)到20世紀(jì)末生物學(xué)可能取得的成就?？死锟嘶卮鹫f科學(xué)發(fā)展是不可預(yù)測(cè)的，過去的預(yù)言家大多是以失敗而告終。他只是說，“我們現(xiàn)在見到的生物學(xué)問題，到20世紀(jì)末都可以解決，但是那時(shí)又會(huì)有新的問題出現(xiàn)?！爆F(xiàn)在看來他的預(yù)言也沒有完全實(shí)現(xiàn)，例如癌癥問題，當(dāng)時(shí)在美國(guó)還是屬于有一定程度組織安排并限期解決的問題，到現(xiàn)在仍然沒有解決?？死锟私淌谝彩且晃皇〉念A(yù)言家。

技術(shù)上的發(fā)展在一定程度上是可以預(yù)見的，也完全是可以規(guī)劃的。特別是國(guó)際上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)，我們做一個(gè)具體的規(guī)劃，安排一定的力量，經(jīng)過努力在一定時(shí)間內(nèi)完成是可以做到的。我國(guó)在20世紀(jì)50年代所制定的科學(xué)規(guī)劃中有關(guān)技術(shù)部分，都屬于這種情況。80年代在四位院士倡議下制定的發(fā)展高技術(shù)規(guī)劃，也屬于同樣性質(zhì)，在總體上也同樣順利實(shí)現(xiàn)了。但是要實(shí)現(xiàn)國(guó)際上還從未實(shí)現(xiàn)過的技術(shù)，特別是那些包含科學(xué)上尚未解決的問題的技術(shù)，就很難預(yù)見何時(shí)可以實(shí)現(xiàn)了，例如核聚變能量利用問題。雖然時(shí)見全世界媒體的炒作，迄今也無法斷言何時(shí)可以實(shí)現(xiàn)。

在這個(gè)意義上說，科學(xué)發(fā)展難以預(yù)見，因此也難以規(guī)劃。我們可以做的也無非是和半個(gè)世紀(jì)以前一樣，勾劃出各個(gè)學(xué)科中的主攻方向而已。但是如前所說，科學(xué)發(fā)展有一定的不可預(yù)見性，我們現(xiàn)在看見的主攻方向是根據(jù)當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)所認(rèn)定的重要方向，若干年后整個(gè)科學(xué)發(fā)生變化，重要方向也會(huì)隨之變化。如果我們硬性規(guī)定什么可以做什么不可以做，就必然失去機(jī)會(huì)。我們認(rèn)定的主攻方向也必須隨時(shí)修正以適應(yīng)形勢(shì)的變化。試想20世紀(jì)90年代初，人類基因組全序列的測(cè)定還沒有提上日程時(shí)，我們?nèi)绻诋?dāng)時(shí)制定規(guī)劃，在生物學(xué)領(lǐng)域內(nèi)我們能夠預(yù)見到蛋白質(zhì)組學(xué)，能夠預(yù)見到生物信息學(xué)嗎？

以認(rèn)識(shí)自然為目標(biāo)的科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究由于探索性強(qiáng)，結(jié)果一般難以事先預(yù)見，原創(chuàng)性強(qiáng)的技術(shù)研究也是如此。因此除可以明確總體研究方向外，常常難以事先設(shè)定具體的研究目標(biāo)，難以事先規(guī)定進(jìn)度，或強(qiáng)求完成的日期。毋庸置疑，自然科學(xué)史中眾多重大突破都是自由探索的結(jié)果。從物理學(xué)上牛頓力學(xué)的建立，電的發(fā)現(xiàn)和電學(xué)基本定律的建立；化學(xué)上門捷列夫周期律的建立；生物學(xué)上細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，孟得爾遺傳定律的建立等，都是自由探索的結(jié)果，這些都已經(jīng)在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生了眾所周知的巨大影響。類似的例子實(shí)在是舉不勝舉。在20世紀(jì)內(nèi)所有諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人中絕大部分都是由于在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域中的自由探索而獲獎(jiǎng)的。20世紀(jì)一百項(xiàng)重大事件中名列前茅的，像青霉素、半導(dǎo)體和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，曾分別獲1945年、1956年和1962年諾貝爾獎(jiǎng)，這些也都是少數(shù)科學(xué)家自由探索的結(jié)果。而它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用上的巨大影響已經(jīng)深入到我們每個(gè)人的生活中。近年來獲諾貝爾獎(jiǎng)的基礎(chǔ)研究成果，如超導(dǎo)現(xiàn)象和新高溫超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)，膽固醇代謝調(diào)節(jié)，癌基因的發(fā)現(xiàn)等，仍然是少數(shù)科學(xué)家自由探索的結(jié)果，這些發(fā)現(xiàn)必將對(duì)21世紀(jì)人類文明產(chǎn)生巨大影響。

科學(xué)與技術(shù)的不可預(yù)見性

我們不是完全否定規(guī)劃的重要性，而只是指出科學(xué)和部分含有原始性創(chuàng)新的技術(shù)都有相當(dāng)程度的不可預(yù)見性。我們?cè)谥贫ㄒ?guī)劃時(shí)務(wù)必充分認(rèn)識(shí)這一特征，規(guī)劃可以一方面指出方向，而在另一方面也必須同時(shí)鼓勵(lì)自由探索，不要在科學(xué)上設(shè)立，并且在規(guī)劃中留有充分的余地，以便在形勢(shì)發(fā)展時(shí)可以隨時(shí)修訂。

當(dāng)前在我國(guó)科學(xué)界流行的追趕國(guó)際科學(xué)發(fā)展熱點(diǎn)，體現(xiàn)在對(duì)設(shè)定項(xiàng)目的高強(qiáng)度支持，這對(duì)我國(guó)科學(xué)努力追蹤和趕上世界發(fā)展潮流是重要的。但同時(shí)也必須看到，設(shè)定熱點(diǎn)項(xiàng)目的多數(shù)已經(jīng)是全世界科學(xué)家辛勤工作了多年，有的項(xiàng)目年數(shù)已在萬篇以上，超過我國(guó)全年發(fā)表全部SCI論文總數(shù)，要在這些國(guó)際上已經(jīng)充分開放的領(lǐng)域中有所突破的可能性就微乎其微了。當(dāng)然這決不是說我們不應(yīng)該進(jìn)入熱點(diǎn)領(lǐng)域，熱點(diǎn)領(lǐng)域的研究往往對(duì)科學(xué)發(fā)展有重要作用，進(jìn)入熱點(diǎn)領(lǐng)域，在熱點(diǎn)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行工作以積蓄力量，對(duì)發(fā)展我國(guó)科學(xué)還是有重要作用的，我只是想強(qiáng)調(diào)在熱點(diǎn)領(lǐng)域內(nèi)取得突破的艱巨性可能更大一些。我還想強(qiáng)調(diào)的是我們必須看到自然科學(xué)的發(fā)展有一定的不可預(yù)見性，因此既要重視熱點(diǎn)領(lǐng)域，又要鼓勵(lì)在那些目前雖還不是熱點(diǎn)卻有廣闊發(fā)展前景的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域中去進(jìn)行自由探索，對(duì)自由探索中已經(jīng)取得有意義進(jìn)展的項(xiàng)目，不僅不能予以限制，還要給以鼓勵(lì)和支持。二者的關(guān)鍵都在于有自己創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，這樣才能在根本上有所創(chuàng)新和取得重大突破。沒有自己原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)思想，不僅進(jìn)行自由探索寸步難行，進(jìn)入熱點(diǎn)領(lǐng)域也只能永遠(yuǎn)模仿或重復(fù)前人的工作，最多也不過為前人成果錦上添花而已。

科學(xué)和原創(chuàng)性技術(shù)的發(fā)展需要長(zhǎng)期積累。自然科學(xué)的發(fā)展經(jīng)常是波浪式前進(jìn)的。在一段平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期之后，會(huì)出現(xiàn)一件重大突破性貢獻(xiàn)而給有關(guān)領(lǐng)域帶來一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，引起大量在有關(guān)領(lǐng)域工作者的密切關(guān)注，并涌入這一領(lǐng)域工作，造成一哄而起的局面，形成科學(xué)中的熱點(diǎn)，這在國(guó)際上也是常有的事。當(dāng)然我們應(yīng)該看到，一些熱點(diǎn)領(lǐng)域?qū)τ诳茖W(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有其內(nèi)在的重要性。因此，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的科學(xué)發(fā)展而言，從全面布局考慮，安排適當(dāng)力量去追蹤熱點(diǎn)是必要的。但是我們又必須認(rèn)識(shí)到，在一件突破性貢獻(xiàn)發(fā)表之后，一些較為重要的后繼性工作，往往已經(jīng)在同一研究集體，或有密切關(guān)系的研究集體中醞釀已久或者已經(jīng)在積極進(jìn)行，并且在一個(gè)不太長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)就會(huì)陸續(xù)發(fā)表。外來者，即使急起緊跟，也已經(jīng)落后了一個(gè)位相，在多數(shù)情況下，只能拾取一些殘羹剩飯而已。

在另一方面，我們也必須看到，突破性進(jìn)展常常不是一個(gè)偶然事件，而是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力，大量工作積累的結(jié)果。不用說佩魯茲和肯特魯關(guān)于蛋白質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)分析的工作是經(jīng)過長(zhǎng)期努力才開花結(jié)果的，就是沃森和克里克關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的重大突破，看似突然，實(shí)際上如果沒有劍橋關(guān)于X－射線衍射研究幾十年的積累和威爾金森等人長(zhǎng)期關(guān)于DNA衍射數(shù)據(jù)的收集，這一突破也不可能從天而降。

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體、物理教學(xué).應(yīng)用

原教育部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：教育部從2001年起，用5－10年左右時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本上普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。教育信息化的核心，就是如何使我們學(xué)校充分利用信息技術(shù)，改革我們的課堂教育模式，改革我們的教學(xué)過程，改革我們的育人模式，推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

微機(jī)系統(tǒng)能將數(shù)字、圖片等直觀地展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體可感受的形象，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，特別是屏幕上出現(xiàn)的彩色畫面，能把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。從而產(chǎn)生無限的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。從現(xiàn)代教學(xué)改革的角度看，能促進(jìn)真正意義上的“教育平等”，使學(xué)生從被動(dòng)的聽講者和接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的獲取信息、處理信息的能力，多媒體技術(shù)引入課堂實(shí)驗(yàn)課堂無法演示的宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程，突破時(shí)間及空間的束縛。進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小場(chǎng)景，將這些過程生動(dòng)、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無形于有形，化抽象為形象，轉(zhuǎn)換思維模式，降低思維難度的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透徹，其作用主要體現(xiàn)在以下方面：

一、應(yīng)用多媒體課件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，也是國(guó)際上教育改革的趨勢(shì)。主體性教育的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)的過程。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識(shí)技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程。這種方式以教師的主觀意識(shí)為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。

多媒體課件可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式（如個(gè)別教學(xué)模式或協(xié)商討論模式）來學(xué)習(xí)，這種交互方式對(duì)教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。

蘇霍姆林斯基指出，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。應(yīng)用多媒體課件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，較好地實(shí)現(xiàn)了上述要求。

二、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家蘇瑞特拉做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺。這就是說，如果既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，通過這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽老師講課強(qiáng)得多。另一個(gè)是關(guān)于知識(shí)記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽到和看到內(nèi)容的50％，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70％。這就是說，如果讓學(xué)生既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。

同時(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的功能創(chuàng)設(shè)引入概念的情境、創(chuàng)設(shè)推導(dǎo)規(guī)律的情境、創(chuàng)設(shè)提出能夠逐步深入的問題情景、創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)外化的問題情景、引導(dǎo)學(xué)生在所設(shè)置的物理問題情景中主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，在生——生、師——生的討論與協(xié)商中充分地展現(xiàn)相關(guān)的物理情景，并經(jīng)過比較與鑒別、分析與判斷、改造已有的物理圖景或建立新的物理情景，從而完成地所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，它能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行探索和研究，特別是對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)直覺思維、形象思維與邏輯思維相結(jié)合的思想訓(xùn)練的理想工具。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段是輔助課堂教學(xué)，幫助教師完成“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)動(dòng)機(jī)、提出問題、建立圖景、引導(dǎo)討論、畫龍點(diǎn)睛”的極好工具，按照“以能力立意為主”進(jìn)行教學(xué)的基本思想，多媒體課件不僅僅有利于知識(shí)傳授，更重要的是用它創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)物理情景、培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力

例如：回旋加速器是實(shí)驗(yàn)室中大量產(chǎn)生高能粒子的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，高中物理課本是以文字和插圖形式描述了它的工作原理，因?yàn)槭庆o態(tài)的，比較抽象、枯燥，不易被學(xué)生接受。利用幾何畫板或flash制作成課件,創(chuàng)設(shè)情景,在這個(gè)情景中學(xué)生可以觀察到周期性變化的電場(chǎng)變化情況與粒子運(yùn)動(dòng)之間的時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系,教師只提出為什么要有這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,就丟激發(fā)學(xué)生思維的積極性,從而真正建立起粒子旋轉(zhuǎn)與義變電場(chǎng)“同步”的概念。這種觀念的建議和理解不是邏輯推理的結(jié)果，而是通過對(duì)物理情景認(rèn)真反復(fù)地觀察，主動(dòng)思考來實(shí)現(xiàn)的，是學(xué)生自己“悟”出來的，是一種直覺。

2、應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

課件的制作，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動(dòng)的實(shí)際情景，可以把復(fù)雜的物理過程（多種因素均在變化）暴露無遺，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象去理解動(dòng)態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)去同化和順應(yīng)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)意義上建構(gòu)；另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。

如豎直彈簧振子在振動(dòng)過程中不僅運(yùn)動(dòng)學(xué)量（如位移、速度、加速度）發(fā)生變化，動(dòng)力學(xué)量（振子所受合外力、彈簧彈力、振子所受支持力等）也發(fā)生變化，同時(shí)還伴隨著振子動(dòng)能以及彈性勢(shì)能的變化，復(fù)雜的變化過程學(xué)生不知從何入手，利用幾何畫板設(shè)計(jì)成課件，這些量就會(huì)直接反映出來，并找出警戒線同自由長(zhǎng)度位置重合時(shí)，木塊所受支持力為零。這處情境會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望，并理解此時(shí)木塊處于脫離與不脫離木塊的臨界狀態(tài)。

3、應(yīng)用多媒體課件分析圖景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

如在“交流電的產(chǎn)生”一節(jié)教學(xué)中，交流電三要素（最大值、頻率、初相）若用動(dòng)畫去設(shè)計(jì)，可以事先提出問題：當(dāng)線圈匝數(shù)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、矩形線圈的面積、轉(zhuǎn)動(dòng)頻率發(fā)生變化時(shí)，最大值會(huì)如何變化呢？學(xué)生可以想象，得出自己的結(jié)論后，教師開始演示，驗(yàn)證，并進(jìn)一步提出問題，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？正弦圖象如何變化？這種形象的圖形激發(fā)學(xué)生興趣，并應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)及已有的圖景進(jìn)行類比推理和演繹推理，并用數(shù)學(xué)公式和邏輯語言將其表現(xiàn)出來。

4、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)、變化的圖象，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力

事物總是運(yùn)動(dòng)變化的，事物的變化分為量變與質(zhì)變，其中質(zhì)變是突變，而量變就有一個(gè)過程，并且事物在量變的過程中質(zhì)并不變。因此尋找變化中保持不變的部分，乃是把握事物本質(zhì)的重要方法。

如講解“共點(diǎn)力平衡”問題時(shí)，可創(chuàng)設(shè)三個(gè)情景：1：夾在光滑斜面和可以轉(zhuǎn)動(dòng)的木板之間的小球，當(dāng)木板轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小球所受斜面支持力、木板所受壓力的變化。2：光滑斜面向左緩慢移動(dòng)過程中，懸掛在豎直繩上的小球所受斜面支持力、細(xì)繩拉力的變化。3：細(xì)繩一端拴著一個(gè)小球，小球所受球面的支持力、細(xì)繩的拉力將如何變化。學(xué)生在分析、判斷得到結(jié)論后，不僅得到了三個(gè)共點(diǎn)力動(dòng)態(tài)平衡的圖解法，以及使用條件，更重要的是發(fā)現(xiàn)了三個(gè)共點(diǎn)力作用下物體的動(dòng)態(tài)平衡，或者是合力的大小方向不變，而且一個(gè)分力的方向不變：或者是合力的大小方向不變而物體受力三角形與結(jié)構(gòu)三角形相似，且對(duì)應(yīng)邊之比保持不變。這正是物理變化中的幾何關(guān)系的不變性。

變化中不變以及在變化中求不變的思想是辯證思維在物理學(xué)中的重要體現(xiàn)，也是物理學(xué)的靈魂，貫穿于物理學(xué)始終，應(yīng)用幾何畫板或其他教學(xué)軟件，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖景，幫助學(xué)生在探索本質(zhì)、尋求真理的過程中逐步培養(yǎng)變化中求不變的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理問題進(jìn)行哲學(xué)上的思考，從而培養(yǎng)他們“全面、本質(zhì)看問題”的基本素質(zhì)。

三、應(yīng)用多媒體課件可以切實(shí)解決課時(shí)矛盾

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無形中增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。在物理課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過說就能解決問題的，如人造衛(wèi)星，宇宙速度以及各個(gè)行星如太陽的運(yùn)動(dòng)情況，直線運(yùn)動(dòng)和受力分析等，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一節(jié)課，學(xué)生也難以理解，反而只會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識(shí)完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。利用多媒體課件教學(xué)可大大加快教學(xué)進(jìn)度，從而節(jié)約大量時(shí)間。對(duì)于少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)弄懂的內(nèi)容可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。

多媒體課件教學(xué)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，教師在多媒體課室的教學(xué)中，隨時(shí)可講解理論知識(shí)、演示實(shí)驗(yàn)步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在多媒體課室中，既能學(xué)習(xí)到“必需”、“夠用”的理論知識(shí)，又掌握了實(shí)踐操作技能，做到省時(shí)、高效，課時(shí)矛盾迎刃而解。

篇3

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)過程數(shù)學(xué)現(xiàn)象抽象具體興趣

信息技術(shù)日新月異，必然會(huì)引起社會(huì)很多方面的深刻變化，對(duì)教育的各個(gè)方面也產(chǎn)生了無法估量的巨大影響。如何迎接這個(gè)挑戰(zhàn)，用信息技術(shù)改進(jìn)我們的教育工作，是我們面臨的任務(wù)，開展多媒體技術(shù)與課程的整合是其中的一個(gè)重要方面。經(jīng)過多方面的探索，我們感到應(yīng)用“幾何畫板”與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合，是一個(gè)很好的突破口。

“幾何畫板”是教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心向全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)、物理教師推薦的優(yōu)秀教學(xué)軟件，能在動(dòng)態(tài)變化中保持給定的幾何關(guān)系，學(xué)習(xí)、掌握這個(gè)軟件比較容易，用它制作課件比較簡(jiǎn)單，既有利于教師制作，也有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐與探索，拓寬了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的渠道。

一、有目的地使用“幾何畫板”，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，經(jīng)過無數(shù)教師的努力，有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，有很好的效果。其中有一些經(jīng)驗(yàn)在信息時(shí)代也可能不會(huì)被替代，甚至發(fā)揚(yáng)光大。多媒體技術(shù)與課程的整合則應(yīng)當(dāng)有目的和更有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)中，無法解決或解決不好的一些問題。

1．表現(xiàn)空間圖形的不同觀察角度

“幾何畫板”能制作出由操作者控制視角的各種立體幾何圖形，使學(xué)生能從任何方向來觀察它們及這些幾何體上的線段與截面，在讓學(xué)生觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，再調(diào)用這些課件，學(xué)生都能看到這些可動(dòng)態(tài)變化的幾何體，不僅看得比較清晰，而且能多角度進(jìn)行觀察，彌補(bǔ)了實(shí)物觀察時(shí)的不足之處，又能在實(shí)物與圖形之間建立了一個(gè)中間環(huán)節(jié)，更有利于對(duì)空間圖形的想象，這對(duì)逐步提高學(xué)生的空間想象能力是極好的教具與學(xué)具。

2．表現(xiàn)兩個(gè)變量之間形象的函數(shù)關(guān)系

例如：“已知矩形ABCD，AB=4厘米，BC=3厘米，點(diǎn)P為折線BCD上任意一點(diǎn)，設(shè)AP與矩形ABCD所圍成的三角形面積是S平方厘米，從點(diǎn)A沿矩形周界且經(jīng)過點(diǎn)B（或再經(jīng)過點(diǎn)C），到P的距離是x厘米，試用解析式將S表示成x的函數(shù)?！蔽覀兡苡谩皫缀萎嫲濉碑嫵鯝P與矩形ABCD所圍成的三角形，三角形面積會(huì)隨著P點(diǎn)在矩形周界上運(yùn)動(dòng)而變化，在“幾何畫板”中還能度量出P點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)距離x與三角形面積S,這些度量值會(huì)隨著P點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)而改變，還能顯示出S與x函數(shù)圖象。使“運(yùn)動(dòng)”進(jìn)入數(shù)學(xué)能生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

3．表現(xiàn)幾何圖形性質(zhì)的普遍意義

幾何性質(zhì)是具有普遍意義的，但我們只能從個(gè)別、具體的例子入手學(xué)習(xí)。應(yīng)用“幾何畫板”制作課件，較好的解決了這個(gè)矛盾?！皫缀萎嫲濉敝谱鞯恼n件能讓每個(gè)具體的圖形運(yùn)動(dòng)起來，而且在這個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程中，能保持給定的幾何關(guān)系。例如：在探究“三角形三條中線交于一點(diǎn)?！边@個(gè)性質(zhì)時(shí)，我們?cè)谝粋€(gè)三角形中作出兩條中線之后，再作第三條中線正好經(jīng)過這兩條中線的交點(diǎn)。為了說明這個(gè)性質(zhì)的普遍意義，可再制作一個(gè)“動(dòng)畫”按鈕，或拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)，使三角形運(yùn)動(dòng)變化，但在變化過程中，這三條中線始終交于一點(diǎn)。這樣學(xué)生對(duì)任何一個(gè)三角形都具有這個(gè)性質(zhì)，有很深的印象。

4．表現(xiàn)的事物抽象性，和抽象理論的具體性

廣泛的應(yīng)用性與高度的抽象性是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，也是學(xué)生產(chǎn)生興趣與學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，解決好數(shù)學(xué)的抽象性問題，是幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高興趣的關(guān)鍵。在小學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課中，用“幾何畫板”制作的課件，向?qū)W生展示的紅領(lǐng)巾、手帕等實(shí)物，可以移去紅色、花紋、布料等非研究對(duì)象，從中抽象出三角形、四邊形等圖形，提高學(xué)生的抽象思維能力。如果講低年級(jí)的學(xué)生主要是從具體到抽象的過程，那么高年級(jí)學(xué)生主要是用具體的形象來幫助他們理解抽象的理論，例如：人們?cè)趲缀谓虒W(xué)中常講“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體?！钡瑢W(xué)不一定真正理解這句話的含義。于是我們制作一個(gè)課件，來演示一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)后變成一條線段，一條線段運(yùn)動(dòng)后轉(zhuǎn)化成一個(gè)矩形，一個(gè)矩形運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方體的過程，使學(xué)生對(duì)抽象的事物有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)作為理論的基礎(chǔ)。

5．表現(xiàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)過程

物體的運(yùn)動(dòng)過程用語言與文字很難表達(dá)清楚，但用圖形能達(dá)到一種新的意境。例如：橢圓是用軌跡來定義的，而軌跡是用運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)的，我們用“幾何畫板”制作了到兩個(gè)定點(diǎn)距離之和為定值的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，并度量出這個(gè)動(dòng)點(diǎn)到兩個(gè)定點(diǎn)之間的距離，再計(jì)算出這兩個(gè)距離之和，在這個(gè)課件中學(xué)生能清晰看到動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)橢圓軌跡留下鮮明的印象。

二、在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)“幾何畫板”活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力及實(shí)踐與創(chuàng)新的能力

1．“幾何畫板”是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要工具

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、演澤等具有根本意義的嚴(yán)格推理的能力，還培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感試驗(yàn)，嘗試歸納、“假設(shè)——檢驗(yàn)”、簡(jiǎn)化然后復(fù)雜化，尋找相似性等非形式推理或似真推理的能力。只有這樣，數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)造性氣質(zhì)才算提高。實(shí)驗(yàn)方法在數(shù)學(xué)科學(xué)中的作用愈來愈被重視，除了直接觀察、假想試驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)抽樣和計(jì)算機(jī)迭代、數(shù)字仿真等方法也日益被采用，成為發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的重要杠桿。而“幾何畫板”的使用，使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)多了一件有用的工具，使得在課堂上讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成為可能。這種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的形成，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)的提高，自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力培養(yǎng)，都將發(fā)揮作用。

例如：為了判定垂心在三角形中的位置，我們讓學(xué)生在一個(gè)三角形中作出垂心，然后讓三角形任意變換（這在“幾何畫板”很容易做到），學(xué)生觀察了無數(shù)個(gè)三角形與它的垂心，從中發(fā)現(xiàn)不同類型的三角形的垂心的不同位置，概括出垂心在直角、銳角與鈍角三角形中的位置特征。

2．“幾何畫板”列入校本課程是一種明智的選擇

為了有效地在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，我們學(xué)校為學(xué)生開設(shè)了“幾何畫板”這門課，作為我們的校本課程。在學(xué)習(xí)過程中，寓教于樂，學(xué)生不僅掌握了“幾何畫板”的使用，而且在學(xué)習(xí)過程中提高了對(duì)一些重要數(shù)

學(xué)概念的認(rèn)識(shí)——如對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高多方面的能力——如探究問題，解決問題的能力。

3．組織學(xué)生用“幾何畫板”開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

經(jīng)過組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，我感到要有效的開展這項(xiàng)活動(dòng)，教師還要注意以下幾個(gè)問題：⑴學(xué)生對(duì)“幾何畫板”操作要有一定的水平，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)椤皫缀萎嫲濉辈僮鞑皇煜ざ绊懥藢?duì)問題的探究；⑵教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)一個(gè)探究的過程，即把一個(gè)大的目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的小目標(biāo)，使學(xué)生有個(gè)逐步提高的過程，開始的時(shí)間可以設(shè)計(jì)得細(xì)一點(diǎn)，學(xué)生達(dá)到一定水平之后，各個(gè)目標(biāo)之間的跨度可大一點(diǎn)，并要注意這個(gè)過程的創(chuàng)造性成份；⑶教師既要有目標(biāo)導(dǎo)向，又要放手讓學(xué)生自己創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4．用“幾何畫板”開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提高了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

用“幾何畫板”開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)大大轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，產(chǎn)生了師生互動(dòng)的生動(dòng)教育局面。

例如對(duì)下面一個(gè)問題，我們作了這樣一個(gè)嘗試：

已知：P（2，3），Q（4，1）在X軸上求一點(diǎn)M，使|MP|－|QM|最大。

學(xué)生由于受函數(shù)學(xué)習(xí)的影響，提出如下解法：設(shè)M的坐標(biāo)為（X，0），則，至此，學(xué)生就無法解下去了。

這時(shí)我們讓學(xué)生打開“幾何畫板”，作出圖形，并度量出有關(guān)的量（見圖一）。

再讓學(xué)生在X軸上拖動(dòng)M點(diǎn)，各種度量值（圖一）也隨著M點(diǎn)的變化而變化,由于在畫面上可看|PM|－|QM|的值，因此學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),當(dāng)M在PQ延長(zhǎng)線上時(shí)（見圖二）,|PM|－|QM|最大。經(jīng)過這樣自主的探究學(xué)生很快找到解題的方法?？上玻▓D二的是經(jīng)過多次練習(xí)，這種探究活動(dòng)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺行動(dòng)與有效方法。

又例如：我們經(jīng)常用“幾何畫板”解決一些帶有參數(shù)的函數(shù)問題，如“f(x)＝ax(a＞0,a≠1),g(x)＝bx(b＞0,b≠1),比較這兩個(gè)函數(shù)值的大小?！薄耙阎獃＝ax2＋bx,當(dāng)a＞0,b＜0時(shí),頂點(diǎn)P在第幾象限；當(dāng)b∈(－∞,∞)時(shí)，點(diǎn)P的軌跡是什么？”這類問題，雖然題目各不相同，但在“幾何畫板”中的探究過程卻幾乎是一致的，做多了，有的學(xué)生對(duì)用“幾何畫板”探究這類帶有參數(shù)的函數(shù)問題進(jìn)行歸納、建模：⑴建立參數(shù)；⑵建立帶有參數(shù)的函數(shù)；⑶作出函數(shù)圖象，⑷改變參數(shù)，觀察函數(shù)圖象的變化，探究性質(zhì)；⑸驗(yàn)證或證明探究所得到的性質(zhì)，或舉例否定這個(gè)性質(zhì)。用“幾何畫板”開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生自身的操作和主動(dòng)參與，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，創(chuàng)新和實(shí)踐能力提高迅速我始料不及的。

5．開展學(xué)習(xí)“幾何畫板”活動(dòng)，提高了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和能力

學(xué)習(xí)“幾何畫板”，不僅有利于數(shù)學(xué)教學(xué)，而且也有利于信息科技的學(xué)習(xí)。由于“幾何畫板”與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有緊密的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)了“幾何畫板”，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的工具而經(jīng)常使用，這將提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的意識(shí)，也將有效的提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

三、解決師資培訓(xùn)工作中的問題，提高教師對(duì)“幾何畫板”使用水平，促進(jìn)多媒體與課程的整合向更廣闊、更深入的層次發(fā)展。

經(jīng)過多年努力，我們學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用“幾何畫板”取得一定成果。在教師培訓(xùn)工作中，教師向我們提出很多問題，促進(jìn)我們?nèi)ニ伎?、學(xué)習(xí)，并與廣大教師一起探究，促進(jìn)了多媒體技術(shù)與課程的整合工作向更廣闊，更深入的層次發(fā)展。

1．解決教師在操作、應(yīng)用中的困難

在師資培訓(xùn)中廣大教師涌躍參加，并努力用于教學(xué)實(shí)踐。教師在學(xué)習(xí)中也會(huì)發(fā)生類似于學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些操作性困難，這些困難通過講解、幫助就可以解決。在教師培訓(xùn)中我們發(fā)現(xiàn)教師們碰到的與學(xué)生的困難有不同之處，新的困難是教師自已根據(jù)教學(xué)要求，制作課件時(shí)碰到的困難，這實(shí)際是對(duì)課件結(jié)構(gòu)分析的困難，于是我們及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，增加對(duì)課件結(jié)構(gòu)的分析，幫助教師提高自己對(duì)課件的設(shè)計(jì)能力，制作出符合自己教學(xué)要求的課件。

2．解決“幾何畫板”與其它軟件綜合應(yīng)用問題

在培訓(xùn)中老師們提出的有些問題，超過了人教社編寫的《幾何畫板用戶指南》與全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心編寫的《幾何畫板參考手冊(cè)》中包含的內(nèi)容，例如：“如何在PowerPoint中調(diào)用幾何畫板？”為此我們查閱了一些資料，找到了解決的方法——在PowerPoint的幻燈片中制作調(diào)用按鈕。雖然這看似一個(gè)不大的問題，但這個(gè)問題解決，將綜合發(fā)揮這兩個(gè)軟件的長(zhǎng)處，有利于教師根據(jù)教學(xué)的要求，制作出更好的課件。

篇4

科學(xué)研究的目標(biāo)是什么

這個(gè)問題似乎不是問題，尤其是在科學(xué)技術(shù)研究于300多年前開始興起的時(shí)候，即便現(xiàn)在，大家都會(huì)說，科學(xué)技術(shù)研究的目的就在于發(fā)現(xiàn)自然的規(guī)律，利用自然的規(guī)律，是創(chuàng)造能夠?yàn)槲覀內(nèi)祟愃玫墓ぞ叩囊环N手段。這個(gè)說法在過去300多年一直起著主導(dǎo)作用，但是到了科技發(fā)展程度越來越深入的今天，這個(gè)問題似乎發(fā)生了本質(zhì)的變化?？茖W(xué)技術(shù)研究如果僅僅是發(fā)現(xiàn)并利用自然為我所用，那么今天的人類還不滿足于利用自然，似乎還有更高的要求。馬斯洛的心理學(xué)認(rèn)為人類的最基本的需求是物質(zhì)需求和安全需求?？茖W(xué)技術(shù)在很大層面上能夠帶來豐富的物質(zhì)保障，面對(duì)自然也能帶來更多的安全。但是即便是安全感這樣基本的要求，科學(xué)技術(shù)也并不能充分保證?，F(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的大量殺傷性武器使得地球變得非常危險(xiǎn)，說不定某個(gè)瘋子啟動(dòng)了可以毀滅地球的行動(dòng)，我們都將在剎那間消失。人類的最高需要是自我認(rèn)可和自我實(shí)現(xiàn)，這些并不是純粹屬于科學(xué)技術(shù)研究的范疇。如何達(dá)到在物質(zhì)有了一定的保證之后，真正讓人類能夠有更多的幸福感，可能靠科學(xué)研究就顯得單薄了。

科學(xué)研究的負(fù)作用如何避免

在科學(xué)技術(shù)研究的早期，人類發(fā)現(xiàn)了自然的很多規(guī)律，尤其是經(jīng)典力學(xué)的發(fā)現(xiàn)（是發(fā)現(xiàn)還是發(fā)明，有爭(zhēng)議），使得人類利用自然的能力大大增強(qiáng)，但是后來產(chǎn)生的化學(xué)工業(yè)和化石燃料工業(yè)帶給人類的就未必都是好的?，F(xiàn)在看來，很多純化學(xué)的東西對(duì)于自然界都有破壞作用。農(nóng)藥、污染都是化學(xué)工業(yè)帶來的嚴(yán)重后果。即便是現(xiàn)在，通信技術(shù)也因?yàn)椴《竞秃诳偷仍蜃兊貌荒敲醋屓讼矚g。這都是人類在利用科學(xué)技術(shù)中存在的大量反人類的行為。我們的科學(xué)技術(shù)研究有趨利的傳統(tǒng)，大部分的論文只論述所提理論和方法的優(yōu)點(diǎn)，避而不談可能帶來的嚴(yán)重后果。這種帶有傾向性的科學(xué)研究不可避免的讓我們帶著有色眼鏡去看待科研，對(duì)我們短暫有用的東西，我們就喜歡，否則我們可能就會(huì)放棄。如果我們的眼光都很短淺，那么我們的科學(xué)技術(shù)研究成果一樣會(huì)帶有短視的效應(yīng)。這就能夠很好地解釋人類為什么在過去100多年沒有誕生真正大的突破，僅僅是在科學(xué)原理的利用上做了大量的工作，而且這些利用還帶來了不可估量的負(fù)面效應(yīng)。

科學(xué)研究的邊界在哪里

拋開人類來說，科學(xué)技術(shù)研究的內(nèi)涵似乎可以無所不包，只要是存在的，似乎都可以作為科學(xué)研究的對(duì)象?，F(xiàn)在我們看到人類開始復(fù)制自己、克隆、大腦信息解讀等，這些在某一個(gè)方面是有意義的，但是在另一方面似乎很可怕。如果說克隆技術(shù)和大腦解讀技術(shù)作為人類了解自己的手段是一種進(jìn)步，是因?yàn)檫@些都建立在好的假設(shè)上，也就是人類都會(huì)正面的使用這些技術(shù)而不會(huì)導(dǎo)致人類的滅亡。但是現(xiàn)在人類對(duì)于自然界的影響是前所未有的，人類可以很輕易的改變地球，甚至毀滅地球。比如醫(yī)學(xué)和生殖技術(shù)。人類一直不清楚醫(yī)學(xué)的真正價(jià)值，總希望有一天可以發(fā)明一種什么病都可以治療的技術(shù)和手段。但是如果人沒有疾病，那么地球就會(huì)因?yàn)橘Y源枯竭而自然死亡，如果人類都可以活上千年，地球也將因此停止運(yùn)轉(zhuǎn)?？茖W(xué)研究的邊界必須得到有效的界定，不是什么都可以去研究，很多潘多拉的盒子還是不要輕易的打開，一旦打開，人類將無法控制自己的瘋狂。一個(gè)地球還不夠自己生活嗎？我們需要在毀滅了地球之后移民其他星球嗎？這是一種不斷地自我否定的瘋狂行為。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的速度是否需要有限制

被商業(yè)利益推動(dòng)，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的商品以前所未有的速度更新。以手機(jī)為例，很多大公司以6個(gè)月為周期在更新自己的產(chǎn)品，盡管從商業(yè)市場(chǎng)角度看，這是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，可是從整個(gè)人類來看，這是很大的資源浪費(fèi)。大量的稀有金屬被浪費(fèi)在舊有的產(chǎn)品中，大量的舊有產(chǎn)品形成了大量的不好回收的垃圾。一方面在浪費(fèi)，另一方面卻在破壞。也就是說，現(xiàn)在的一些所謂科學(xué)技術(shù)研究是以資源消耗和環(huán)境破壞為代價(jià)的，對(duì)于人類來說，帶來的好處真的那么多嗎？我相信大多數(shù)人并不認(rèn)為如此瘋狂的更新產(chǎn)品能帶來越來越好的人類體驗(yàn)。人類的體驗(yàn)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的人機(jī)結(jié)合的舒適度，而是一種社會(huì)和個(gè)體感覺相結(jié)合的過程?？茖W(xué)研究被商業(yè)和軍事綁架的趨勢(shì)越來越明顯，這兩者都是過度利用科學(xué)技術(shù)的典型。商業(yè)的過度利潤(rùn)追求將最終毀掉科學(xué)技術(shù)。而軍事技術(shù)的過度發(fā)展不會(huì)讓人類更有安全感。

科學(xué)研究在人類存在中的地位

在人類面臨饑餓的時(shí)候，科學(xué)技術(shù)研究是重要的，但是導(dǎo)致人類不幸福的原因卻不是科學(xué)研究能夠解決的。人類的戰(zhàn)爭(zhēng)就是資源的競(jìng)爭(zhēng)，所謂的安全問題是由人類的貪婪造成的，是以犧牲一部分人的利益而保證另一部分人的利益為代價(jià)的?？茖W(xué)技術(shù)研究并沒有解決這些本質(zhì)的問題，而是讓這些問題更加尖銳。我們今天把科學(xué)技術(shù)研究提到了更高的地位，可是我們卻忽視了我們更應(yīng)該注重的問題。我們希望每個(gè)人都能得到充分的發(fā)展，這是否符合自然規(guī)律？我們?cè)谥匾暱茖W(xué)技術(shù)研究的同時(shí)，是否應(yīng)更加重視人類智力的其他應(yīng)用，比如文化、宗教、心理、倫理、哲學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。如果認(rèn)為科學(xué)研究能夠解決所有問題，那就是科學(xué)宗教主義。

篇5

>> 高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺析高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 淺析高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè) 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)問題與對(duì)策探討 多方向科研與單方向科研相結(jié)合建設(shè)高校科研團(tuán)隊(duì) 當(dāng)前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理困境與突破路徑研究 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對(duì)策 現(xiàn)代大學(xué)制度下的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè) 加強(qiáng)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺論普通本科高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略 高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題與團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路分析 食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的現(xiàn)狀\問題與對(duì)策 面向科研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)站建設(shè)與管理 兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策 從博弈論的角度看高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè) 基于學(xué)習(xí)型組織理論的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 知識(shí)管理視野下高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 論高校師資隊(duì)伍建設(shè)中科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng) 高校導(dǎo)師制度下高效研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

⑦羅靜,陳衛(wèi).南大新添一創(chuàng)新群體[N].江南時(shí)報(bào),2005-03-01.

⑧“長(zhǎng)江學(xué)者與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持辦法[DB/OL]./20041201/3122980.shtml.

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⑩林萍.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀與構(gòu)建措施探析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(1):15.

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篇6

    2003年開始,進(jìn)行特種名優(yōu)綠茶的研制與開發(fā),根據(jù)不同綠茶品種的鮮葉特性利用不同的殺青機(jī)械進(jìn)行殺青研究?？偨Y(jié)出適合自選育的茶樹新品種桂熱2號(hào)的殺青方法,采用連續(xù)式滾筒殺青機(jī)殺青效果較好。白毫早、烏牛早、龍井43、龍井長(zhǎng)葉、金萱一芽一葉、福鼎大白毫、福云6號(hào)、云南大葉種等采用熱風(fēng)殺青機(jī),殺青效果較好。2004年以來,先后研制出“鴻漸”牌茶葉新產(chǎn)品一葉香茶、白雪毫茶、碧玉針茶、特級(jí)綠茶等名優(yōu)綠茶產(chǎn)品,制定了《綠茶各個(gè)工序操作規(guī)程》,在省級(jí)期刊發(fā)表了《白雪毫茶加工新技術(shù)》、《加工技術(shù)對(duì)一葉香茶色澤的影響》、《茶樹新品種桂熱2號(hào)試制性研究》等論文[6-9],這些為綠茶制造工藝技術(shù)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),同時(shí)促進(jìn)了廣西名優(yōu)茶加工技術(shù)方面的發(fā)展。

    紅茶加工工藝的研究狀況

    1985~1993年,該所的老茶廠一直采用傳統(tǒng)的紅茶加工工藝生產(chǎn)紅茶,多年來科技工作者基本摸清了紅茶初制過程中各個(gè)工序的技術(shù)參數(shù)與操作方法,全面探討了紅茶花青、暗條現(xiàn)象發(fā)生的主要原因及預(yù)防措施,這為紅茶初制工藝技術(shù)的改進(jìn)、提高產(chǎn)品品質(zhì)提供了可靠的理論依據(jù)。在總結(jié)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)紅茶發(fā)酵工序進(jìn)行了理論上的探討。2008年,在已有研究成果的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要并結(jié)合已有的豐富品種資源,用新工藝新方法研制了金毫茶、黃金龍茶、金龍美人茶、七夕紅等紅茶系列產(chǎn)品,其中黃金龍茶以獨(dú)特的香氣和優(yōu)質(zhì)的口感在2009年全國(guó)第八屆“中茶杯”名優(yōu)茶評(píng)比中榮獲特等獎(jiǎng),金毫茶在2010年獲得首屆“國(guó)飲杯”全國(guó)茶葉評(píng)比特等獎(jiǎng)。之后制定“黃金龍茶各個(gè)工序操作規(guī)程”,備案登記“黃金龍紅茶企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,在省級(jí)期刊發(fā)表了《金萱烏龍茶品種制作黃金龍茶工藝初探》、《茶樹新品種桂熱2號(hào)加工金毫紅茶的研究》、《三種萎凋失水對(duì)桂熱2號(hào)茶品質(zhì)的影響》、《茶樹桂熱1號(hào)加工紅茶工藝研究》等科技論文[10-13]。2012年8月,項(xiàng)目《茶樹新品種“桂熱2號(hào)”加工金毫紅茶的研究》通過廣西自治區(qū)科學(xué)技術(shù)研究成果鑒定。

篇7

參加此次峰會(huì)的客戶有來自政府、教育、醫(yī)療、國(guó)內(nèi)金融、制造、互聯(lián)網(wǎng)、電信、能源等行業(yè)的信息化專家及IT主管。戴爾通過行業(yè)分論壇以及現(xiàn)場(chǎng)演示向客戶展示了戴爾在這些領(lǐng)域最新的解決方案，并與CIO們進(jìn)行了深入的交流與溝通。CIO們還現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了戴爾云計(jì)算、虛擬集成系統(tǒng)以及智能數(shù)據(jù)管理等解決方案。峰會(huì)上，戴爾展示了完善的制造業(yè)解決方案，如供應(yīng)鏈管理學(xué)院研修課程、Dell Dragon電子商務(wù)解決方案、戴爾產(chǎn)品及利潤(rùn)分析解決方案等；在金融行業(yè)，移動(dòng)信息平臺(tái)、銀行柜員終端解決方案，商業(yè)智能，村鎮(zhèn)銀行核心系統(tǒng)一體化解決方案等幫助金融企業(yè)適應(yīng)高速發(fā)展的新時(shí)代；也展示了在教育行業(yè)的互聯(lián)校園解決方案、虛擬化實(shí)驗(yàn)室及教育云等新一代教育信息化架構(gòu)；戴爾是全球醫(yī)療IT解決方案主要提供商， 其移動(dòng)臨床計(jì)算解決方案可以顯著提高臨床醫(yī)生的效率，將推動(dòng)中國(guó)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)帶來了從XPS13超級(jí)本、Latitude系列商用筆記本到Latitude ST平板電腦等的最佳移動(dòng)體驗(yàn)，以及包括第12代服務(wù)器、Compellent存儲(chǔ)、WYSE ThinkClient等戴爾新一代企業(yè)級(jí)產(chǎn)品及解決方案。

峰會(huì)上，針對(duì)教育信息化建設(shè)和管理人才技術(shù)培訓(xùn)及試點(diǎn)合作，戴爾與教育部教育管理信息中心簽訂了合作備忘錄，希望通過雙方的合作更好地踐行教育部“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”的信息化應(yīng)用要求，為中國(guó)教育用戶創(chuàng)造更豐富的信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)。戴爾與北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所簽署戴爾虛擬集成系統(tǒng)（VIS）聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目備忘錄，幫助教育行業(yè)客戶率先使用戴爾VIS解決方案和“互聯(lián)校園”教育信息化技術(shù)； 同日， 戴爾為北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所設(shè)計(jì)并搭建的虛實(shí)共存且動(dòng)靜結(jié)合的云時(shí)代數(shù)據(jù)中心在北京大學(xué)正式落成。戴爾還與中國(guó)東方航空雙方就長(zhǎng)期發(fā)展簽署了合作備忘。戴爾已經(jīng)參與東航的虛擬化、呼叫中心、聯(lián)合辦公以及東航ERP e—HR系統(tǒng)的管理咨詢和開發(fā)咨詢工作，雙方致力于把航空服務(wù)和客戶需求緊密結(jié)合，打造出新一代完善的航空信息技術(shù)解決方案。

“非常高興能夠與教育部教育管理信息中心、中國(guó)東方航空公司和北京大學(xué)以及其它行業(yè)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作關(guān)系。這些合作加深了戴爾在中國(guó)的實(shí)踐，也聚集了業(yè)界最優(yōu)秀的專家，進(jìn)一步體現(xiàn)了戴爾服務(wù)中國(guó)客戶的決心與承諾。IT和業(yè)務(wù)不斷融合，客戶期望我們提供端到端的IT解決方案，為企業(yè)提升運(yùn)營(yíng)效率?？蛻舻男穆暰褪俏覀兊男袆?dòng)。希望通過此次客戶峰會(huì)以及深入的交流，我們可以更好地了解客戶在信息化方面的需求，幫助客戶實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)?！贝鳡柸蚋笨偛?，中國(guó)區(qū)大型企業(yè)及公共事業(yè)部總經(jīng)理容永康先生表示。

篇8

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是基于創(chuàng)造性智力成果和工商業(yè)標(biāo)記依法產(chǎn)生的權(quán)利的統(tǒng)稱。就科技成果為客體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，它是專利權(quán)、植物新品種權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)、計(jì)算機(jī)軟件版權(quán)和技術(shù)秘密權(quán)的統(tǒng)稱，其實(shí)質(zhì)是法律賦予權(quán)利人對(duì)科技成果在一定期間內(nèi)（技術(shù)秘密權(quán)除外）獨(dú)占支配，禁止他人擅自利用的壟斷權(quán)利。所謂科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，是指科研項(xiàng)目在立項(xiàng)、實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)明確項(xiàng)目成果是否適用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，對(duì)于適用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的科技成果，在完成的同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確采取何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)形式并給予相應(yīng)的落實(shí)；它不僅關(guān)注科技成果向知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的結(jié)果，而且關(guān)注科技成果向知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的過程。

1.科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化及其研究的意義

長(zhǎng)期以來，無論是政府還是科技人員都十分重視科技成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，1996年國(guó)家頒布了《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》預(yù)以支持，相關(guān)的理論研究也比較多，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，國(guó)家甚至制定了專門的法律——《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》、并設(shè)有專門培養(yǎng)碩士研究生的農(nóng)技推廣專業(yè)。相對(duì)而言，科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問題，尚未引起特別的重視。

科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）是自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用的必要條件?！白灾鲃?chuàng)新”是科技發(fā)展十六字方針的核心，在科學(xué)意義上，旨在強(qiáng)調(diào)國(guó)家有能力持續(xù)不斷地造出新的科技成果；在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義上，旨在強(qiáng)調(diào)這些科技成果能夠支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，有助于我國(guó)綜合國(guó)力的提高并領(lǐng)先世界，這既是我國(guó)科技進(jìn)步的根本任務(wù)，也是自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用的本質(zhì)所在；但從法律意義上看，自主創(chuàng)新的積極作用，有賴于這些科技成果的內(nèi)容僅為我所掌控，或他人雖知曉但我有排他使用權(quán)，前者是技術(shù)秘密權(quán)的特征，后者是專利權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)特征。

2）是一切科技投資獲得回報(bào)的基本保障?？萍佳芯恳话惴譃榛A(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展三部分?；A(chǔ)研究在戰(zhàn)略上屬于引領(lǐng)未來，但在科學(xué)上僅服務(wù)于應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展；能直接應(yīng)用于生產(chǎn)的只能是后兩類研究的成果。包括基礎(chǔ)研究在內(nèi)的一切科技投資，獲得回報(bào)的最終源泉，都是后兩類研究成果在生產(chǎn)上壟斷應(yīng)用所產(chǎn)生的高額利潤(rùn)。也正如此，受利益驅(qū)動(dòng)我國(guó)每年全社會(huì)投入的r&d經(jīng)費(fèi)，后兩類研究占絕大部分，比如2004年應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)所占比重分別為20.4%和73.4%，而基礎(chǔ)研究?jī)H占6.0%，這也是歷年來達(dá)到的最高比例。但應(yīng)該看到，科技成果的壟斷應(yīng)用須以這些成果已取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)為基本保障。我們這方面有過深刻教訓(xùn)，萬燕vcd事件和近幾年dvd專利費(fèi)事件從正反兩個(gè)方面充分說明了，科技投資欲取到經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，最終成果必須知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。

3）是提高科技投資效益和科技成果創(chuàng)新高度的有力措施。應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展的投資效益及其成果的創(chuàng)新高度，以發(fā)明專利授予量及其比例最有指標(biāo)意義。

據(jù)國(guó)家公布的科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2004年全年共取得省部級(jí)以上科技成果31720項(xiàng)（基礎(chǔ)理論成果2839項(xiàng)，應(yīng)用技術(shù)成果27363項(xiàng)，(基礎(chǔ)理論成果2839項(xiàng)，應(yīng)用技術(shù)成果27363項(xiàng)，軟科學(xué)成果1518項(xiàng)）。其中，發(fā)明專利授權(quán)量為2865項(xiàng)，僅占登記成果總數(shù)的9.0%，占應(yīng)用技術(shù)成果也不到10.5%。由于為這些登記成果計(jì)投入累計(jì)投入資金達(dá)11253.4億元，相當(dāng)于平均投入3.93億元才能產(chǎn)生一件發(fā)明專利。加之我國(guó)r&d經(jīng)費(fèi)歷年來94.0%以上被用于應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展，可見我國(guó)科技投資的效益不高，成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低。

2004年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局全年授予的專利為190238件，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的授予量分別為151382件和38910件，所占比例程度高的發(fā)明專利只有18241件，不到12.1%，而在國(guó)外的專利中發(fā)明件，比例高達(dá)80.0%。從全年總的發(fā)明專利授予量看，國(guó)內(nèi)也只占37.0%，國(guó)外高達(dá)63.0%。而且國(guó)內(nèi)與國(guó)外的這種差距，多年來一直如此。這些數(shù)據(jù)充分顯示了我國(guó)科技成果創(chuàng)新程度不高。

 

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得均須具備一定的條件，不同種類的知識(shí)產(chǎn)權(quán)還存在一定的差別，比如專利均以實(shí)用性、創(chuàng)造性、新穎性為實(shí)質(zhì)要件。實(shí)用性意味著獲得專利的發(fā)明創(chuàng)造不能是一種純理論的方案，它必須能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用，并能生產(chǎn)積極的效果，而這正是一切科學(xué)研究的最終目的；在創(chuàng)造性上發(fā)明專利比實(shí)用新型專利要求更高，須“突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步”；新穎性要求申請(qǐng)專利的技術(shù)不能與已有技術(shù)中的內(nèi)容一模一樣，它以技術(shù)是否已經(jīng)公開為判斷標(biāo)準(zhǔn)，但又以技術(shù)完全公開為獲得專利的前提。因此，在應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目的立項(xiàng)之初，將科研成果是否采用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施、采用何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，作為評(píng)判是否給與立項(xiàng)、資助科研經(jīng)費(fèi)數(shù)額的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，并可以通過強(qiáng)行專利檢索制度，排除內(nèi)容雷同項(xiàng)目的立項(xiàng)，避免不必要的投資浪費(fèi)；課題完成后，可直接借用成果實(shí)際采用的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形式，作為成果創(chuàng)新高度的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。促使科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，無疑有助于科技投資效益和科技成果創(chuàng)新高度的提高。

值得注意的是，促使科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，并對(duì)此進(jìn)行研究，不意味任何科研項(xiàng)目的成果，包括應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展的成果，都必須有知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的結(jié)果，其目的旨在通過促使科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的過程，提高科技投資的效益和科技成果的創(chuàng)新高度，辨別科技意義上的成果與法律意義上成果的區(qū)別，為科技投資獲得回報(bào)，自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用創(chuàng)造必要條件。

2．造成科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低的原因

造成科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低的原因有很多，人們可以從不同的角度加以分析，但根本原因還在于制度上的缺陷。

1）科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化未成為應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)。

不將成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為科研立項(xiàng)的強(qiáng)制評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)由來已久。比如，從2003年5月1日開始執(zhí)行的教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目管理辦法》及所附的《教育科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書》，就沒有將項(xiàng)目成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化列為教育部立項(xiàng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自然它也不會(huì)成為項(xiàng)目驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)教育部制定的《教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目結(jié)題（驗(yàn)收）報(bào)告》標(biāo)準(zhǔn)格式，教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①研究取得的成果（受資助項(xiàng)目數(shù)、被引用次數(shù)、收錄論文期刊的影響因子分別是多少、專利申報(bào)和獲獎(jiǎng)情況）；②成果轉(zhuǎn)化情況，取得的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益、（附證明材料）；③該項(xiàng)目的人才培養(yǎng)情況。將“成果轉(zhuǎn)化取得的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益”作為項(xiàng)目驗(yàn)收的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無疑是正確的，因?yàn)樗且磺锌茖W(xué)研究的根本目的。在教育界，“項(xiàng)目的人才培養(yǎng)情況”比“成果轉(zhuǎn)化情況”相對(duì)容易得分，實(shí)務(wù)中最核心的標(biāo)準(zhǔn)還是“研究取得的成果”，但其中“受資助項(xiàng)目數(shù)、被引用次數(shù)、收錄論文期刊的影響因子”最為重要。這就是人們?yōu)槭裁礋嶂杂诘脑蛑弧?/p>

盡管國(guó)家科技部《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家科技計(jì)劃知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的規(guī)定》（國(guó)科發(fā)政字[2003]94號(hào)）第四條明確規(guī)定：“申請(qǐng)國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目建議書中寫明項(xiàng)目擬達(dá)到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)，包括通過研究開發(fā)所能獲取的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的類型、數(shù)量及其獲得的階段，并附知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索分析依據(jù)?！钡珡膰?guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）《課題申請(qǐng)書》、很難看出成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化已作為立項(xiàng)的強(qiáng)制評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵摗墩n題申請(qǐng)書》中的“成果提供形式”列舉了9種：發(fā)明專利、新產(chǎn)品（或農(nóng)業(yè)新品種）、新裝置、新材料、新工藝（或新方法、新模式）、計(jì)算機(jī)軟件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、論文論著和其它，將“發(fā)明專利”與“新產(chǎn)品、新裝置、新材料、新工藝”并列在一起，是否意味著后者的創(chuàng)造性不高，不準(zhǔn)備申請(qǐng)專利或當(dāng)作技術(shù)秘密處理，還是無需明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)形式。其實(shí)質(zhì)是混淆了科學(xué)意義上的成果和法律意義上成果的區(qū)別，“成果提供形式”中的成果仍是科學(xué)意義上的概念。另外，也看不出采用不同的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果形式在立項(xiàng)、獲得經(jīng)費(fèi)等方面有何不同。更重要的是，倘若申請(qǐng)人在申請(qǐng)書中也明確了將采取某種知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的成果形式，比如發(fā)明的形式，但科技部制定的〈國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）課題任務(wù)合同書〉，并未規(guī)定預(yù)期成果目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種責(zé)任。從法律上講，合同以約定各方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容，但缺乏違約責(zé)任作保障的合同義務(wù)是無意義的。

863計(jì)劃項(xiàng)目的驗(yàn)收及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從〈863計(jì)劃課題驗(yàn)收專家評(píng)議表〉可以看出：“技術(shù)指標(biāo)”和“成果水平”是核心，其中前者又以是否達(dá)到合同規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，由于863計(jì)劃“課題申請(qǐng)書”中的“成果提供形式”混淆了科學(xué)技術(shù)意義上的成果形式和法律意義上的成果形式，因此科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)也沒有成為863計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2）在有關(guān)個(gè)人利益的制度設(shè)計(jì)上科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化幾乎沒有作用。

以現(xiàn)行的〈安徽省高等學(xué)校教授任取資格考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)〉為例，教授資格評(píng)審的三角標(biāo)準(zhǔn)為“學(xué)歷”“科研”、“論文論著”三方面。

“科研”條款設(shè)計(jì)了8項(xiàng)，與科技領(lǐng)域有關(guān)的有6項(xiàng)，須具備其中的一項(xiàng)：“①獲省、部級(jí)四等獎(jiǎng)以上的技術(shù)負(fù)責(zé)人或獲廳、局級(jí)二等獎(jiǎng)的課題第一二完成人。②作為主要骨干參加1項(xiàng)以上省級(jí)科研項(xiàng)目，或獲科研經(jīng)費(fèi)每人年均0.5萬元以上。③完成省、部級(jí)以上重點(diǎn)攻關(guān)課題，或是工程項(xiàng)目的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)人，并且該項(xiàng)目經(jīng)有關(guān)專家鑒定已產(chǎn)生較好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；或科研成果經(jīng)省主管部門組織鑒定達(dá)國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。④在科技開發(fā)、科技推廣、科技服務(wù)方面解決了難度較大的技術(shù)問題，經(jīng)省主管部門組織鑒定認(rèn)為有較高水平，并產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。⑤獲得1項(xiàng)以上國(guó)家發(fā)明專利或2項(xiàng)以上實(shí)用新型專利，并產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。⑥創(chuàng)建新的學(xué)科領(lǐng)域，填補(bǔ)省內(nèi)空白。”在該6項(xiàng)中有1項(xiàng)要求成果獲獎(jiǎng)勵(lì)，有4項(xiàng)要求成果取得良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益或達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平或填補(bǔ)省內(nèi)空白，還有1項(xiàng)僅要求作為主要骨干參加了省級(jí)科研項(xiàng)目，是否完成或成果如何無關(guān)緊要，此為最低要求。在這6項(xiàng)中有1項(xiàng)涉及到科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問題，但它又以“產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益”為必要條件。

 

“論文論著”條款設(shè)計(jì)了10項(xiàng)，須具備其中的一項(xiàng)。最基本的兩項(xiàng)是①在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專題學(xué)術(shù)論文6篇以上，其中在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)期刊上發(fā)表2篇以上。代表作經(jīng)同等專家鑒定達(dá)到教授學(xué)術(shù)水平。②公開出版10萬字以上的學(xué)術(shù)專著1部，如系合著，本人撰寫不少于10萬字，且在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)期刊上發(fā)表專題學(xué)術(shù)論文2篇以上，代表作經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到教授學(xué)術(shù)水平。另外，有3項(xiàng)涉及到：成果獲獎(jiǎng)可以降低論文的要求，但無關(guān)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問題。

顯然，在安徽省教授資格評(píng)審中，獲得省級(jí)科研項(xiàng)目或成果獲獎(jiǎng)，并最為重要，為不可缺少的必要條件。這就是現(xiàn)實(shí)中人們?yōu)楹畏e極申報(bào)項(xiàng)目或熱衷于申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、重視，忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問題的原因之一。相對(duì)而言，企業(yè)出于搶占市場(chǎng)考慮，其科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度肯定比高校、獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)高。如前文提到的2004年全國(guó)取得的31720項(xiàng)省部級(jí)以上科技成果中，其有發(fā)明專利授權(quán)量2865項(xiàng)，其中企業(yè)（含科研轉(zhuǎn)型企業(yè)）發(fā)明專利授權(quán)量最多，占49.7%（1424件）；大專院校次之，占24.4%（699件）；獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)占19.9%（570件）。如果同它們完成的科技成果總數(shù)比較，企業(yè)發(fā)明專利授權(quán)量所占的比例也最高，為13.8%，大專院校和獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)分別為10.2%、8.3%，但這還不包括企業(yè)有大量的實(shí)用新型專利。

3）過高的申請(qǐng)和維持知識(shí)產(chǎn)權(quán)的費(fèi)用也是科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的一大障礙。

在科技成果為客體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從取得的程序看，可以分為4類，一是由特定國(guó)家行政機(jī)關(guān)審批而取得，如發(fā)明專利權(quán)、植物新品種權(quán)，二是向特定軍事家行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)登記（非審批）而取得，如實(shí)用新型專利權(quán)，集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)，三是由權(quán)利人自己采取保密措施而取得并維持，如技術(shù)秘密權(quán)，四是自成果完成之日自動(dòng)取得，如計(jì)算機(jī)軟件版權(quán)。在這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)中又以發(fā)明專利權(quán)最為常態(tài)。

    以發(fā)明專利權(quán)為例，有關(guān)發(fā)明專利申請(qǐng)的費(fèi)用共有17種，其中絕大部分由申請(qǐng)人承擔(dān)。根據(jù)《國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部關(guān)于調(diào)整專利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（計(jì)價(jià)格[2000]2441號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《通知》的規(guī)定，該17種費(fèi)用具體為：申請(qǐng)費(fèi)（900元）、文件印刷費(fèi)（（50元）、說明書附加費(fèi)（從第31頁起50元，從第301頁起100元）、權(quán)利要求附加費(fèi)（從第11項(xiàng)起150元）、優(yōu)先權(quán)要求費(fèi)（每項(xiàng)80元）、審查費(fèi)（2500元）、維持費(fèi)（每年300元）、復(fù)審費(fèi)（1000元）、著錄事項(xiàng)變更手續(xù)費(fèi)（發(fā)明人、申請(qǐng)人、專利權(quán)人變更200元，專利機(jī)構(gòu)、人委托關(guān)系變更50元）、恢復(fù)權(quán)利請(qǐng)求費(fèi)（1000元）、無效宣告請(qǐng)示費(fèi)（3000元）、強(qiáng)制許可請(qǐng)求費(fèi)（300元）、強(qiáng)制許可使用裁決請(qǐng)求費(fèi)（300元）、延長(zhǎng)費(fèi)（第一次長(zhǎng)期請(qǐng)求費(fèi)300元，再次延長(zhǎng)期請(qǐng)求費(fèi)2000元）、中止程序請(qǐng)求費(fèi)（600元）、登記印刷費(fèi)（250元）、印花費(fèi)（5元）。在這17種費(fèi)用中，任何一個(gè)申請(qǐng)案都不可少的有6種，高達(dá)5000元。

    發(fā)明專利權(quán)取得后，繳納年費(fèi)是權(quán)利人的一項(xiàng)法律義務(wù)，《通知》所確定的年費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：第1-3年900元，第4-6年1200元，第7-9年2000元，第10-12年4000元，第13-15年6000元，第16-20年8000元。

    3．提高科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度的措施

    1）應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化納入應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收的強(qiáng)制評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

首先，應(yīng)當(dāng)樹立科研成果有科學(xué)技術(shù)意義上的成果與法律意義上成果的區(qū)別意識(shí)，不能將兩者混為一談。法律意義上的成果就是已知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的成果。因此，應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為一項(xiàng)有別于科學(xué)意義上的獨(dú)立指標(biāo)，納入科研項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

其次，應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為一項(xiàng)強(qiáng)制的標(biāo)準(zhǔn)納入基礎(chǔ)研究之外的科研項(xiàng)目立項(xiàng)，驗(yàn)收的評(píng)審過程中。這意味著應(yīng)用研究或?qū)嶒?yàn)發(fā)展項(xiàng)目，都不能回避知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問題。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為一項(xiàng)強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，并不是說任何一個(gè)應(yīng)用研究或?qū)嶒?yàn)發(fā)展項(xiàng)目的成果都必須確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。它旨在強(qiáng)調(diào)成果能知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的項(xiàng)目要明確采用何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)形式，項(xiàng)目成果不能知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的，原因又是什么，另外，由于不同的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形式對(duì)成果的創(chuàng)造性要求不同，投資者應(yīng)當(dāng)將其作為確定科研經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

    再次，應(yīng)采用法律的形式確保成為強(qiáng)制評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。這不僅要求項(xiàng)目的“申請(qǐng)書”、“驗(yàn)收?qǐng)?bào)告”有明確的成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化要求，而且要將成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的承諾作為項(xiàng)目完成人的法律義務(wù)，并在合同書或任務(wù)書中明確違反該項(xiàng)義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

    最后，應(yīng)當(dāng)吸納知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專家參與科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、驗(yàn)收的評(píng)審工作?！犊茖W(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)辦法》（國(guó)科發(fā)基字[2003]308號(hào)）第18條規(guī)定：“建立健全評(píng)價(jià)專家?guī)臁Ｔu(píng)價(jià)專家?guī)鞈?yīng)包括來自研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)等單位的科學(xué)技術(shù)專家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理專家等。并應(yīng)當(dāng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和管理工作的需要及時(shí)更新。”本文認(rèn)為，吸納經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理專家參與項(xiàng)目的評(píng)價(jià)是非常正確的，但將法律專家排除在外不恰當(dāng)。

    2）有關(guān)個(gè)人利益的制度應(yīng)當(dāng)充分肯定成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的作用和地位。

    大學(xué)和獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)中的教師、研究人員，限于自身的觀念、能力以及資金，他們一般不會(huì)通過創(chuàng)辦企業(yè)的方式來利用自己的研究成果，并以此獲得個(gè)人的利益。他們中的絕大多數(shù)人承擔(dān)科研項(xiàng)目所獲得的利益，主要表現(xiàn)以下方式：①在科研經(jīng)費(fèi)中能報(bào)銷一部分個(gè)人家庭生活支出，如電話費(fèi)。無論采取多么嚴(yán)格的會(huì)計(jì)核算措施，這都是不可避免的。②按項(xiàng)目管理單位內(nèi)部規(guī)定的比例提取一定的科研經(jīng)費(fèi)作為項(xiàng)目承擔(dān)人的獎(jiǎng)勵(lì)。這早已是一個(gè)普遍而公開的秘密。也正如此，科技部為了制止這一現(xiàn)象，了《關(guān)于嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律規(guī)范國(guó)家科技計(jì)劃課題經(jīng)費(fèi)使用和加強(qiáng)監(jiān)管的通知》（國(guó)科發(fā)財(cái)字（2005）462號(hào)）。③科研成果獲得政府或單位獎(jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)包括榮譽(yù)稱號(hào)和一定數(shù)額獎(jiǎng)金兩方面的利益。④并因此產(chǎn)生一系列的間接利益?？蒲谐晒啾憩F(xiàn)為論文形式，表述具體科研項(xiàng)目成果的論文也容易發(fā)明。論文的發(fā)表又可進(jìn)一步為科研成果獲獎(jiǎng)、申報(bào)新的科研項(xiàng)目創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。另外，論文的數(shù)量和質(zhì)量也是許多大學(xué)給付年終獎(jiǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。但論文最重要的間接利益表現(xiàn)在職稱的評(píng)定上，職稱的晉升會(huì)直接導(dǎo)致工資、津貼的提高，同時(shí)反過來又有助于新科研項(xiàng)目以及碩士、博士導(dǎo)師資格的獲得。相反，根據(jù)現(xiàn)行的制度科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化并不能為人們帶來明顯的直接或間接利益?？傊斜匾薷默F(xiàn)行的制度，發(fā)揮成果產(chǎn)權(quán)化在個(gè)人利益，比如職稱的評(píng)定、年終獎(jiǎng)等級(jí)、科研項(xiàng)目的申報(bào)等方面上有切實(shí)作用。

篇9

論文摘要:高校科研檔案反映了一所大學(xué)的學(xué)術(shù)水平和實(shí)力。科學(xué)有序管理好科研檔案，充分挖掘其成果價(jià)值，有助于高校的持續(xù)發(fā)展和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。理清科研檔案管理的思路，將有利于更好地開展科研檔案管理工作。

科研檔案是人們?cè)趶氖驴茖W(xué)活動(dòng)中形成的，并經(jīng)過一定整理的，具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式和載體的歷史記錄。科研檔案管理工作是高?？蒲谢顒?dòng)的基礎(chǔ)和真實(shí)記載，直接反映著一個(gè)高校的學(xué)術(shù)水平，是一所高校實(shí)力的憑證，對(duì)學(xué)校的教學(xué)和科研工作的可持續(xù)性發(fā)展起著重大作用。尤其是在高校體制改革和現(xiàn)代技術(shù)高速發(fā)展的今天，科技檔案在整個(gè)高校檔案中所占的比例也顯著增加，在學(xué)?？茖W(xué)管理中所處的地位也越來越重要。但是對(duì)于高校的科研檔案,能夠完整認(rèn)識(shí)到它的作用的論述并不多。多年來,受到傳統(tǒng)觀點(diǎn)的影響,一般檔案工作者認(rèn)為只有學(xué)校管理性的文件才能作為檔案管理,而對(duì)教師,尤其是個(gè)人自由獨(dú)立形成的學(xué)術(shù)著作、手稿等不夠重視,往往把它們排斥在檔案管理之外,致使高校的科研檔案比較蒼白、貧乏,這是目前高校檔案管理工作的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這顯然是與信息化時(shí)代對(duì)信息資料的大量需求相違背的。因此,國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、國(guó)家檔案局1987年頒發(fā)了《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》,對(duì)科研檔案的歸檔與管理進(jìn)行了有效的規(guī)范。如何加強(qiáng)科研檔案的管理是擺在科研檔案管理工作者面前的重要課題，本文就高校科研綜合交稿日期：檔案的管理進(jìn)行思考和探討。

一、高?？蒲袡n案歸檔范圍需要重新界定

界定科研檔案的歸檔范圍之前,首先需要確定高校學(xué)術(shù)檔案歸檔范圍的原則。筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持成果性和記錄性并舉。科研檔案工作主要利用科學(xué)技術(shù)研究檔案的成果,“有利用價(jià)值”是保存它的重要原因和主要依據(jù)。因此,必須堅(jiān)持科研檔案的成果性。而科研檔案的記錄性強(qiáng)調(diào)其完整性、憑證性,有些科研檔案或許沒有成果性和利用價(jià)值,但是它反映了學(xué)校科學(xué)技術(shù)研究發(fā)展的現(xiàn)狀和歷史,這些檔案也應(yīng)當(dāng)妥善保存。因此,在確定學(xué)術(shù)檔案的歸檔范圍時(shí),一定要兩者兼顧,堅(jiān)持雙重性質(zhì)并舉?？蒲袡n案的具體歸檔范圍應(yīng)包括以下內(nèi)容:

（一）科研項(xiàng)目檔案

科研項(xiàng)目材料檔案是探索科研規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)的直接記錄。主要包括：科研準(zhǔn)備階段中科研課題申請(qǐng)書、審批文件、任務(wù)書、項(xiàng)目計(jì)劃書、委托書、開題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、方案論證和協(xié)議等材料；研究實(shí)驗(yàn)階段中的各種載體的重要原始記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、計(jì)算材料、專利申請(qǐng)的有關(guān)文件材料；總結(jié)鑒定驗(yàn)收階段中的工作總結(jié)、科研報(bào)告、論文、專著、參加人員名單、技術(shù)鑒定材料、科研投資情況、成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)中的成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)材料及審批材料，這部分檔案是科研檔案存檔的主體。

（二）科研文書檔案

科研文書檔案是科研管理活動(dòng)的直接記錄，包括科研發(fā)展、總結(jié)、學(xué)校制定和上級(jí)管理部門下發(fā)的科研管理文件和課題管理、成果管理等專項(xiàng)管理活動(dòng)中形成的管理性科研文件材料。這部分檔案是進(jìn)行科學(xué)決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能和有計(jì)劃、有目的、有條不紊進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)、成果評(píng)獎(jiǎng)及科研管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的依據(jù)，也是科研檔案的重要部分，對(duì)科研管理工作起到很好的指導(dǎo)作用。

（三）科研成果檔案

主要包括科研年度統(tǒng)計(jì)表、教師公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和編寫的學(xué)術(shù)著作、獲獎(jiǎng)成果和證書、專利和技術(shù)轉(zhuǎn)讓資料等?？蒲谐晒亩嗌偈歉咝？蒲袑?shí)力大小的依據(jù)之一，因此，科研成果檔案的管理在科研管理中也占有重要位置。

二、高?？蒲袡n案管理工作存在的問題及原因

（一）高校科研檔案收集不齊全。原因是：多數(shù)科研人員在科研過程中，重視科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，重視科研成果的與獲獎(jiǎng)，輕視科研檔案資料的平時(shí)累積工作，認(rèn)為這是檔案部門的事，與己無關(guān)。

（二）高校科研人員檔案意識(shí)缺乏。他們認(rèn)為自己的科研成果為什么一定要?dú)w檔，放到檔案室不如放在自己身邊使用起來方便，于是以關(guān)鍵技術(shù)資料保密為借口，在科研過程中或科技成果獎(jiǎng)勵(lì)后應(yīng)歸檔的資料不愿上交或找理由不主動(dòng)上交。

（三）高校科研檔案制度不健全。科研檔案的歸檔工作缺乏系統(tǒng)、完整的制度保證，不能做到上、下集中統(tǒng)一管理。高校檔案管理沒有真正實(shí)行“三納入”、“四同步”制度，在科研檔案管理工作方面缺乏行之有效的制約手段，致使高校科研歸檔管理工作處于失控狀態(tài)。

（四）高校科研檔案重心偏離。在高校科研檔案中，紙質(zhì)材料多、電子檔案少，傳統(tǒng)簡(jiǎn)易設(shè)備多，現(xiàn)代化管理工具少，不能有效地開發(fā)和利用高校科研檔案材料。

鑒于此，高?？蒲袡n案中出現(xiàn)了“四多四少”現(xiàn)象，即一般性技術(shù)材料多，關(guān)鍵性技術(shù)材料少；鑒定、審批性材料多，工藝技術(shù)性材料少；文字材料多，光盤、磁盤、圖表、照片、錄像材料少；復(fù)印件多，原件少。這些問題嚴(yán)重影響了高?？蒲袡n案的收集和管理工作以及高校科研檔案自身價(jià)值的發(fā)展和信息資源的開發(fā)利用。

三、對(duì)加強(qiáng)高?？蒲袡n案管理工作的幾點(diǎn)見解

（一）建立科學(xué)管理制度，理順科研檔案歸檔程序。科研檔案是科研課題科技成果研究的全過程的反映，但又不僅僅局限于某一項(xiàng)科研課題、某一項(xiàng)成果，它是課題及成果之間、學(xué)科之間的綜合反映，因而就形成了科研檔案的四個(gè)特點(diǎn)：專業(yè)性、系統(tǒng)性、集體性、和階段性。為了規(guī)范科研檔案管理工作，就必須遵循國(guó)務(wù)院的《科學(xué)技術(shù)檔案工作條例》規(guī)定的“完整、明確、系統(tǒng)、安全和有效利用要求”歸檔。避免可能造成大量科研檔案材料零散在外現(xiàn)象的出現(xiàn)。為此，必須把科研檔案工作與計(jì)劃管理、課題管理、成果管理等工作緊密結(jié)合起來，走實(shí)現(xiàn)科研工作與科研建檔工作兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，建立合理的歸檔程序，掌握科研檔案管理工作的規(guī)律，保證高?？蒲袡n案的準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)，最終使高?？蒲袡n案工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，達(dá)到提高科研檔案歸檔的質(zhì)量和效率。（二）加強(qiáng)重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目的檔案管理。重大、重點(diǎn)項(xiàng)目及高級(jí)別獲獎(jiǎng)成果最能反映一所高校的科研能力。重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目的研究時(shí)間較長(zhǎng)，往往有一些階段性成果，每一階段中肯定有技術(shù)進(jìn)步和新的成果，這些檔案材料既是學(xué)校的歷史見證，又是新技術(shù)、新創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此對(duì)重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目應(yīng)從立項(xiàng)起就實(shí)行課題組預(yù)立卷歸檔，然后每個(gè)階段產(chǎn)生的技術(shù)進(jìn)步、最新成果、新立項(xiàng)的子課題份年度補(bǔ)倉到科研檔案中去，以免遺漏，這對(duì)項(xiàng)目研究人員、學(xué)校和國(guó)家都有重大意義。

（三）提高高?？蒲腥藛T的科研檔案歸檔意識(shí)?？蒲腥藛T是科研檔案形成的主體，科研人員檔案意識(shí)的提高，將會(huì)使高校科研檔案的管理走上規(guī)范化、科學(xué)化的良性循環(huán)軌道，將會(huì)使高?？蒲袡n案管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（四）推廣科研檔案的開發(fā)利用。美國(guó)檔案學(xué)家謝倫伯格認(rèn)為:“檔案部門進(jìn)行各種努力的目的,就是把有價(jià)值的文件保存下來,并使它可供利用?！币虼?科研檔案管理的工作要考慮其開發(fā)利用問題?！皺n案的開發(fā)利用是企事業(yè)單位管理水平的一面鏡子?！蹦壳暗臋n案查閱仍停留在傳統(tǒng)的手工層面上,游離于先進(jìn)的信息技術(shù)之外,主要是靠手工翻閱檔案目錄,查閱起來既耽誤時(shí)間,又浪費(fèi)人力。盡管目前多數(shù)高?？蒲袡n案已開始使用計(jì)算機(jī)等信息設(shè)備,但使用范圍仍局限于文檔目錄著入,檔案利用的無紙化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化程度不高。這種檔案管理工作的滯后,嚴(yán)重影響了科研檔案的利用效率。因此,要充分利用和發(fā)揮檔案網(wǎng)站的作用,使相關(guān)網(wǎng)站成為有效開發(fā)利用科研檔案的窗口。

同時(shí),高校的科研檔案保管的是一批學(xué)者和科研人員的學(xué)術(shù)成果,它是體力和腦力勞動(dòng)的結(jié)晶,包含著一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這就決定了高?？蒲袡n案開發(fā)利用的特殊性,在對(duì)高校科研檔案的利用中,一定要注意尊重別人的勞動(dòng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán),學(xué)會(huì)正確地利用科研檔案,以避免有意或無意地造成侵權(quán)的后果。

為在實(shí)際利用中避免侵犯作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán),可進(jìn)行這樣幾項(xiàng)工作:

(1)對(duì)科研檔案中享有著作權(quán)的作品,在卷內(nèi)目錄上打上明顯的著作權(quán)目錄標(biāo)記,以提醒利用者注意。

(2)對(duì)科研檔案中有著作權(quán)的作品應(yīng)限制在合理的范圍之內(nèi)利用。

(3)在利用有著作權(quán)保護(hù)的學(xué)術(shù)檔案時(shí),使用者如不是在合理的范圍之內(nèi)利用,應(yīng)與著作權(quán)所有者簽訂著作權(quán)許可使用證,或征得本人的同意。

總之，要通過多渠道，采取各種方法加大科研檔案工作的宣傳力度，增強(qiáng)高校科技人員的檔案意識(shí)，做好高校科研檔案的平時(shí)收集、整理、開發(fā)利用等檔案管理工作，提高高校科研檔案的現(xiàn)代化管理水平，讓高?？蒲袡n案為高校科研工作再出成果發(fā)揮應(yīng)用的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

1、關(guān)月英.高?？蒲袡n案管理工作初探[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.10.30（10）

篇10

[關(guān)鍵詞]精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版政策支撐體系

[分類號(hào)]G237.5

1 引言

作為數(shù)量位居世界前列的期刊大國(guó)，沒有自己的國(guó)際性數(shù)字期刊平臺(tái)，從而導(dǎo)致優(yōu)秀智力成果外流是中國(guó)期刊的切膚之痛。事實(shí)上，期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在傳統(tǒng)出版業(yè)堅(jiān)守紙質(zhì)出版陣地、新型數(shù)字出版不斷滲透、出版主體日益多元的情況下，政府具有擔(dān)任整合現(xiàn)有精品學(xué)術(shù)期刊出版資源、構(gòu)筑統(tǒng)一精品期刊品牌、實(shí)現(xiàn)數(shù)字傳播的責(zé)任。因此，中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版平臺(tái)建設(shè)迫切呼喚政府主導(dǎo)并出臺(tái)相關(guān)政策扶持。

2　政府主導(dǎo)中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版平臺(tái)建設(shè)的動(dòng)因剖析

2.1 學(xué)術(shù)資源帶有準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性

準(zhǔn)公共產(chǎn)品是指具有有限的非競(jìng)爭(zhēng)性或有限的非排他性的公共產(chǎn)品。學(xué)術(shù)資源具有使用上的非競(jìng)爭(zhēng)性，一部分人對(duì)其使用不會(huì)影響另一些人對(duì)其使用，因而是可以共用的。然而，出于私益，它在消費(fèi)上卻可能存在著競(jìng)爭(zhēng)，需要付費(fèi)消費(fèi)。學(xué)術(shù)資源具有受益上的非排他性，即在消費(fèi)過程中所產(chǎn)生的利益不能為某個(gè)人或某些人所專有。對(duì)于準(zhǔn)公共產(chǎn)品的供給，理論上應(yīng)采取政府和市場(chǎng)共同分擔(dān)的原則。

正是因?yàn)閷W(xué)術(shù)資源的準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性，中國(guó)政府承擔(dān)了學(xué)術(shù)資源生產(chǎn)的主要職能，中國(guó)學(xué)術(shù)研究的主體是高等院校和科研院所。據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2007》數(shù)據(jù)，中國(guó)現(xiàn)有普通高等院校1 867所，其中中央部委高校111所，地方部門高校1 480所。從科學(xué)研究與開發(fā)機(jī)構(gòu)基本情況來看，政府資金在科研經(jīng)費(fèi)籌集額及研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出中均占絕大部分比重。隨著國(guó)家逐年加大對(duì)科學(xué)研究的支持力度，國(guó)家自然科學(xué)基金的財(cái)政撥款在十年間已經(jīng)增加了4.87倍。2007年國(guó)家自然科學(xué)基金的財(cái)政撥款約為43.31億，而1998年，這一數(shù)字還不到8.87億。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所提供的數(shù)據(jù)也顯示：2007年，SCI、EI和ISTP三個(gè)系統(tǒng)收錄我國(guó)高等學(xué)校論文16.63萬篇，占收錄總論文數(shù)的84.6％；收錄科研機(jī)構(gòu)論文2.73萬篇，占收錄總論文數(shù)的13.9％；2007年SCI國(guó)際論文被引用篇數(shù)居前20的高校和研究機(jī)構(gòu)均是事業(yè)制高校和研究院所。由此可見，在學(xué)術(shù)資源生產(chǎn)上，中國(guó)政府業(yè)已承擔(dān)了主要責(zé)任；在學(xué)術(shù)資源提供和傳播上，政府也應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

2.2 中國(guó)優(yōu)質(zhì)智力資源外流有愈演愈烈之勢(shì)

近年來，中國(guó)政府對(duì)科學(xué)技術(shù)研究的投入日益增加，中國(guó)研究人員在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響日益擴(kuò)大。基于獎(jiǎng)勵(lì)、晉升以及顯示度、影響力等諸因素的考慮，國(guó)家鼎立資助的中國(guó)頂尖研究者經(jīng)常選擇在國(guó)外期刊上，而國(guó)內(nèi)研究者為了獲得這些研究論文的閱讀權(quán)，卻不得不付出高昂的訂閱費(fèi)?？萍疾拷y(tǒng)計(jì)了2003-2007年國(guó)家投人巨大的中國(guó)自然科學(xué)基金、國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)、國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(973計(jì)劃)、國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃等國(guó)家四大基金／計(jì)劃研究的情況，發(fā)現(xiàn)向國(guó)外的占比呈逐年遞增的態(tài)勢(shì)，最高占比高達(dá)57.77％。

對(duì)中國(guó)科協(xié)898種期刊調(diào)查顯示，中國(guó)科協(xié)期刊有42種在Elsevier，Springer等國(guó)外出版商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上網(wǎng)，占4.7％。比重雖不大，但含金量很高，大多是國(guó)家投巨資打造的我國(guó)精品科技期刊，其中有12種期刊在國(guó)內(nèi)無自建網(wǎng)站，從而將期刊內(nèi)容資源的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)拱手轉(zhuǎn)讓給國(guó)外出版商。綜上可見，隨著國(guó)內(nèi)高質(zhì)量論文在國(guó)外期刊發(fā)表比例越來越高，越來越多國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊選擇搭載甚至完全依賴國(guó)外出版商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，中國(guó)優(yōu)質(zhì)智力資源外流有愈演愈烈之勢(shì)。

2.3 中國(guó)學(xué)術(shù)界、期刊界亟需有國(guó)際影響力的數(shù)字期刊中國(guó)平臺(tái)

當(dāng)前，國(guó)際性的名刊和跨國(guó)出版集團(tuán)大舉進(jìn)軍中國(guó)。他們不僅看好中國(guó)潛力巨大的期刊市場(chǎng)，更垂涎中國(guó)優(yōu)秀研究成果和論文，極力吸引中國(guó)研究人員將最好的研究成果發(fā)表在其期刊上，再將期刊銷售到包括中國(guó)在內(nèi)的世界市場(chǎng)，獲得高額利潤(rùn)。不僅如此，他們還試圖壟斷全球科技期刊市場(chǎng)，導(dǎo)致全球性期刊提價(jià)。2008年初，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校被迫接受了Elsevier年均15％的提價(jià)方案，Elsevi―er每年在我國(guó)高校銷售的數(shù)字出版產(chǎn)品已達(dá)1800萬美元。

中國(guó)學(xué)術(shù)界、期刊界有識(shí)之士已開始深刻反省我國(guó)學(xué)術(shù)界、科技信息界對(duì)國(guó)外期刊以及網(wǎng)外期刊數(shù)寧平臺(tái)過度依賴的弊端。反思2008年5月12日四川汶川大地震，在Nature上首發(fā)有關(guān)汶川地震的研究論文作者不是中國(guó)人的缺憾，其中不無“國(guó)家保護(hù)主義”因素在起作用。我國(guó)學(xué)術(shù)界、科技信息界對(duì)國(guó)外期刊及其數(shù)字平臺(tái)的過度依賴，不僅導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)智力資源流失，而且在科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)首發(fā)權(quán)上受制于人。隨著中國(guó)科學(xué)研究實(shí)力的增強(qiáng)，中國(guó)學(xué)術(shù)界、期刊界亟需有國(guó)際影響力的數(shù)字期刊中國(guó)平臺(tái)。

2.4　歐美日政府以各種途徑扶持學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版

盡管歐美日出版業(yè)的市場(chǎng)化程度相當(dāng)高，但對(duì)待學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版，各國(guó)幾乎不約而同地采取了政府大力扶持的做法。英國(guó)第一代網(wǎng)絡(luò)數(shù)寧期刊研究項(xiàng)目“BLEND”計(jì)劃歷時(shí)十年(1982―1991年)，第二代網(wǎng)絡(luò)數(shù)字期刊研究項(xiàng)目“Quartet”計(jì)劃，均由英國(guó)國(guó)家圖書館資助(英國(guó)國(guó)家圖書館2007―2008年收入的70％來自政府，達(dá)1640萬英鎊)。美國(guó)最早的電子期刊試驗(yàn)是1976年美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(NSF)主持的“電子信息交換系統(tǒng)”(EIES)項(xiàng)目，其后有關(guān)方面進(jìn)行了一系列的電子期刊試驗(yàn)。美國(guó)“大學(xué)特許工程”(TULIP，1991―1996)是Elsevier提出的一個(gè)為期五年的電子期刊試驗(yàn)計(jì)劃，與華盛頓大學(xué)、麻省理：1：學(xué)院等9所重點(diǎn)大學(xué)合作，將Elsevier和Pergamon公司出版的43種材料科學(xué)與工程方面的50萬負(fù)期刊數(shù)據(jù)，經(jīng)由因特網(wǎng)傳送到讀者的計(jì)算機(jī)。TULIP項(xiàng)目便是ElsevierScience Direct數(shù)據(jù)庫的前身。

日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)(JST：Japan Science andTechnology Agency)是根據(jù)《獨(dú)立行政法人科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)法》而成立的獨(dú)立行政法人單位，隸屬于日本文部科學(xué)省，其前身是日本科學(xué)技術(shù)振興事業(yè)團(tuán)。JST在2005財(cái)政年度的預(yù)算約為1125億日元(約82億人民幣)。針對(duì)日本80％的研究成果都投到西方期刊的現(xiàn)象，JST目前的工作一是建立文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，Jominal

rchive是JST創(chuàng)建的J-STAGE期刊回溯文獻(xiàn)倉儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站；二是建J-STAGE，為375家科學(xué)和技術(shù)學(xué)會(huì)或協(xié)會(huì)提供一個(gè)平臺(tái)，讓它們向國(guó)際社會(huì)展示自己的成果，同時(shí)免費(fèi)提供期刊的編輯軟件。

20世紀(jì)90年代后期以來，隨著國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)步伐的加快，不少發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)政府意識(shí)到數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)占據(jù)著價(jià)值鏈的高端，開始著手把發(fā)展內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要手段，并制定了一系列相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略。如：美國(guó)制定《因特網(wǎng)免稅法案》；歐盟在2005―2008年為數(shù)字出版提供1.63億歐元資金支持；法國(guó)為支持?jǐn)?shù)字出版給予信貸扶持等。可見，發(fā)達(dá)國(guó)家為把握信息技術(shù)在學(xué)術(shù)交流中的作用，已將學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版納人國(guó)家基礎(chǔ)信息設(shè)施建設(shè)，政府全力支持學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播的完整技術(shù)流程，并扶持?jǐn)?shù)字期刊產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

綜上所述，鑒于學(xué)術(shù)資源的準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性、中國(guó)優(yōu)質(zhì)智力資源外流加速的現(xiàn)實(shí)、中國(guó)學(xué)術(shù)界、期刊界的迫切需求、國(guó)外政府的示范效應(yīng)，中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)建設(shè)成為中國(guó)政府義不容辭的責(zé)任。

3　政府主導(dǎo)中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版平臺(tái)建設(shè)的可能路徑

3.1 以國(guó)家四大基金／計(jì)劃項(xiàng)目為試點(diǎn)，抓知識(shí)創(chuàng)造源頭，把好研究成果的關(guān)

國(guó)家四大基金／計(jì)劃項(xiàng)目代表了中國(guó)科學(xué)技術(shù)研究的最高水平，是中國(guó)優(yōu)質(zhì)智力資源的發(fā)源地。當(dāng)前，四大基金對(duì)科研成果管理的主要形式有：①知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：按《關(guān)于加強(qiáng)與科技有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理工作的若干意見》、《科技成果登記辦法》進(jìn)行科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)和成果登記；②成果轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)讓：發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移時(shí)，按照《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《技術(shù)合同認(rèn)定登記辦法》執(zhí)行；③參與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)：國(guó)家級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)有國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)和中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)等，按《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。

綜觀四大基金／計(jì)劃對(duì)科研成果的管理，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)、成果轉(zhuǎn)化及評(píng)獎(jiǎng)，惟獨(dú)或缺對(duì)研究成果論文的管理。因此，宜以四大基金項(xiàng)目為試點(diǎn)，抓知識(shí)創(chuàng)造源頭，把好研究成果的關(guān)。具體措施有：四大基金／計(jì)劃宜研究制定相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)重要期刊目錄，目前僅國(guó)家自然科學(xué)基金按A類期刊和B類期刊兩個(gè)層級(jí)給出了國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊目錄，其他三大基金／計(jì)劃也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的國(guó)內(nèi)重要期刊目錄。在四大基金／計(jì)劃項(xiàng)目審批及項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，不僅注意項(xiàng)目申報(bào)書中的數(shù)量指標(biāo)，更要注重的流向，引導(dǎo)基金在所頒布的國(guó)內(nèi)重要期刊上。四大基金／計(jì)劃所認(rèn)定的國(guó)內(nèi)重要期刊自然成為中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)的來源期刊。考慮到仍有不少高質(zhì)量論文會(huì)選擇在國(guó)外期刊發(fā)表，宜在國(guó)家層面頒布相關(guān)規(guī)定，要求國(guó)家四大基金資助論文在國(guó)外發(fā)表前，有義務(wù)向中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)提交預(yù)印本或存檔。

3.2　在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步推廣，出臺(tái)有關(guān)國(guó)家資助研究論文成果的保護(hù)性立法

研究成果論文管理不僅涉及基金資助機(jī)構(gòu)，還遍及廣大高等院校、科研院所；不僅關(guān)乎基金資助機(jī)制，還影響高等院校、科研院所的人才考評(píng)、職稱晉升等諸多方面。其涉及面廣，牽扯因素復(fù)雜，需要在跨越部門利益之上，在國(guó)家層面立法保護(hù)國(guó)家資助研究的論文成果，將優(yōu)秀論文成果導(dǎo)向中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)。具體措施有：頒布新法，設(shè)立國(guó)家資助研究論文呈繳保存制；或在《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》中增添國(guó)家資助研究成果論文管理的相關(guān)條款。上述兩條路徑可解決中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)的內(nèi)容資源來源問題。

3.3　借鑒報(bào)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版實(shí)驗(yàn)室

在“十一五”期間，國(guó)家已將數(shù)字出版技術(shù)、數(shù)字化出版印刷、復(fù)制和發(fā)展新媒體列入科技創(chuàng)新和文化出版業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，出臺(tái)了鼓勵(lì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、數(shù)字印刷等發(fā)展的優(yōu)惠政策。目前，較之政府對(duì)數(shù)字報(bào)紙出版的關(guān)注與扶持，數(shù)字期刊領(lǐng)域相對(duì)薄弱。新聞出版總署報(bào)刊可成立了數(shù)字報(bào)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，既解決了重復(fù)建設(shè)盲目投入問題，又為報(bào)業(yè)數(shù)字化建設(shè)起到了引領(lǐng)作用。建議將這種做法引入到精品學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字出版建設(shè)之中，精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立，主要解決前期投入資金、技術(shù)研發(fā)、數(shù)字出版所需復(fù)合型人才培養(yǎng)等問題。

3.4　在內(nèi)容資源、技術(shù)研發(fā)、人才、資金等條件成熟時(shí)，建立一個(gè)中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)

政府主導(dǎo)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版的最終成果是建立一個(gè)可以共享的中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)。該平臺(tái)主要具有五大功能：①創(chuàng)建中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫：平臺(tái)首先將建立一套科學(xué)、合理、公正、嚴(yán)格，與國(guó)際慣例一致的學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)體系，對(duì)經(jīng)過該評(píng)價(jià)體系遴選出的中國(guó)精品期刊，建立期刊全文數(shù)據(jù)庫。②提供學(xué)術(shù)期刊全數(shù)字化出版流程服務(wù)：針對(duì)目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊大都停留在傳統(tǒng)稿件處理方式、數(shù)字版內(nèi)容滯后于紙質(zhì)版的現(xiàn)狀，平臺(tái)將通過關(guān)鍵技術(shù)研究，提供入選期刊從稿件處理、排版、編校，到出版、發(fā)行的全數(shù)字化出版流程服務(wù)，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)出版與網(wǎng)絡(luò)出版同步進(jìn)行。③知識(shí)深度挖掘和整合：平臺(tái)提供一站式檢索服務(wù)，采用國(guó)際通用的元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)，除一般的檢索、下載等必需功能外，提供更為深層次的知識(shí)挖掘和整合功能。如開發(fā)垂直搜索引擎，對(duì)有結(jié)構(gòu)、層次的知識(shí)單元進(jìn)行整合、加工、分析和處理，方便用戶構(gòu)建各種專業(yè)知識(shí)體系。④建立原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文首次發(fā)表平臺(tái)：原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文可不依賴于紙質(zhì)期刊而獨(dú)立地在平臺(tái)上首次發(fā)表，同時(shí)不受紙質(zhì)期刊按固定日期出版的限制而做到“按篇出版”，保證原創(chuàng)性學(xué)術(shù)成果在第一時(shí)間問世。⑤提供政府行政管理平臺(tái)：新聞出版行政管理部門可利用平臺(tái)，對(duì)所轄地區(qū)所有期刊實(shí)行網(wǎng)上行政管理，包括行政許可事項(xiàng)的網(wǎng)上審批，檢查、審讀數(shù)字版樣刊，網(wǎng)上年檢，產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能。

“中國(guó)精品期刊數(shù)字化平臺(tái)”應(yīng)由政府主導(dǎo)，定位于由國(guó)家新聞出版總署直接監(jiān)管的一個(gè)國(guó)家級(jí)出版工程。平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)可考慮分階段進(jìn)行：第一階段，作為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，由政府投資，進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，并在建成平臺(tái)后進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的前期孵化工作。第二階段，產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)，運(yùn)營(yíng)模式可參考臺(tái)灣的做法。2006年12月，臺(tái)北正式組建了一個(gè)名為“臺(tái)灣數(shù)位出版聯(lián)盟”的協(xié)會(huì)，該聯(lián)盟集合了期刊出版界、軟硬件技術(shù)商、圖書館教育單位、專家學(xué)者等各方力量，致力于整合產(chǎn)業(yè)集體的資源和共識(shí)，建立一個(gè)共享的數(shù)位出版產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)臺(tái)灣期刊數(shù)字化的整體發(fā)展。筆者認(rèn)為，平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)以政府主導(dǎo)，達(dá)成相關(guān)利益方聯(lián)盟的形式較為可行。

3.5　建立健全政策支撐體系，保障中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)

中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)需要相關(guān)政策體系支撐。政策支撐的目的與歸宿是要協(xié)調(diào)好學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈上的各主體，即作者／研究機(jī)構(gòu)(知識(shí)創(chuàng)造)――出版機(jī)構(gòu)(知識(shí)生產(chǎn))――信息服務(wù)商／

平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商(知識(shí)傳播)――用戶／圖書館(知識(shí)利用)的利益關(guān)系，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。可由路徑是從知識(shí)創(chuàng)造一知識(shí)傳播一知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)一知識(shí)評(píng)價(jià)四個(gè)維度建構(gòu)中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版的支撐政策體系，主要包括四大內(nèi)容：①知識(shí)創(chuàng)造政策：梳理各種知識(shí)成果產(chǎn)生渠道，明晰知識(shí)創(chuàng)造的主體構(gòu)成，研究各類型基金課題資助機(jī)制，比較國(guó)內(nèi)外知識(shí)創(chuàng)造激勵(lì)政策，出臺(tái)吸引優(yōu)質(zhì)期刊資源和原創(chuàng)論文資源的導(dǎo)向政策。②知識(shí)傳播政策：研究同方、萬方、維普、龍?jiān)础⑴_(tái)灣華藝、Elsevier，springer，Blackwell，Highwire Press等數(shù)字期刊平臺(tái)的傳播模式，出臺(tái)有利于精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版?zhèn)鞑サ姆龀终摺＂壑R(shí)產(chǎn)權(quán)政策：研究界定作者、期刊、數(shù)據(jù)庫服務(wù)商享有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，分析國(guó)內(nèi)數(shù)字出版的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀，比較國(guó)內(nèi)外數(shù)字出版的版權(quán)保護(hù)法律與政策，出臺(tái)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的激勵(lì)政策。④知識(shí)評(píng)價(jià)政策：研究我國(guó)現(xiàn)行知識(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制的現(xiàn)狀，分析其利弊，出臺(tái)新的更趨科學(xué)合理的知識(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)政策。

4　結(jié)論

?作為“整個(gè)科學(xué)史上最成功的無處不在的科學(xué)信息載體”，學(xué)術(shù)期刊承擔(dān)著傳承科學(xué)知識(shí)、推動(dòng)人類進(jìn)步的重任，是“知識(shí)傳播網(wǎng)絡(luò)”和“國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)”的一個(gè)重要組成部分。精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版的公益性顯著，應(yīng)發(fā)揮社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)，以國(guó)家力量支配、整合、挖掘期刊出版資源，創(chuàng)建一個(gè)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版平臺(tái)，并搭建與精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化平臺(tái)相適應(yīng)的政策支撐體系。

?政策支撐體系的構(gòu)建是要協(xié)調(diào)好學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版鏈上各主體，即作者／研究機(jī)構(gòu)(知識(shí)創(chuàng)造)――出版機(jī)構(gòu)(知識(shí)生產(chǎn))――信息服務(wù)商／平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商(知識(shí)傳播)――用戶／圖書館(知識(shí)利用)的利益關(guān)系，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，以國(guó)家立法的最高權(quán)力形式頒布或修訂相關(guān)法律條規(guī)，建立健全知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)傳播、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、知識(shí)評(píng)價(jià)政策體系，保障中國(guó)精品學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。