導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級(jí)文化建設(shè)的設(shè)想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵字：語文 教學(xué) 文化 作用班級(jí)文化是以班級(jí)的主要活動(dòng)為空間，以師生為主體，以班內(nèi)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向?yàn)橹饕卣鞯娜后w文化。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的行為具有重要的影響作用，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的驅(qū)動(dòng)力、同化力和感染力。語文教學(xué)是又苦又累的工作，想要教好語文也不是一朝一夕的事。語文學(xué)科的人文性與滲透性又決定了其對(duì)班級(jí)管理的推動(dòng)與促進(jìn)作用?！罢l如果駕馭好了這匹思想的駿馬，誰就握緊了班級(jí)管理這根韁繩”這句話可能有些武斷，有些言過其實(shí)，但作為一名語文教師兼班主任，我深切地體會(huì)到這兩者之間是息息相關(guān)，一脈相承的。

一、語文課堂教學(xué)為班級(jí)建設(shè)良好的文化氛圍，作好對(duì)學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。

班級(jí)的物質(zhì)文化指的是合理地布置教室環(huán)境，優(yōu)化教室的靜態(tài)環(huán)境，表現(xiàn)在教室環(huán)境的布置和教室大小、光線、空氣、桌椅等教育設(shè)施上，是一種表層實(shí)體文化。

建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。學(xué)生參與，讓教室“四角”說話。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室四角是孩子活動(dòng)的天地，可以根據(jù)年級(jí)高低、學(xué)生的愛好和班級(jí)特色，發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生自己的松手，設(shè)置“藝術(shù)角”、“英語角”、“植物角”。那么對(duì)于初中學(xué)生更喜歡看一些圖書，我就在教室中設(shè)置“圖書角”，在特有的語文閱讀課中，可以讓學(xué)生暢游在書海中，提高自己的審美和閱讀能力?！都偃缃o我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《亂世佳人》、《戰(zhàn)爭與和平》、《老人與海》等書都讓學(xué)生逐漸放棄了對(duì)漫畫、游戲等一些書的興趣，讓他們愛上了一些經(jīng)典名著，在名著中陶冶情操，提高審美情趣。每一次讀完書后的感受，學(xué)生寫成讀書筆記后，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行交流，并且在我們的黑板報(bào)上展示，讓學(xué)生交流彼此的感受，讓他們的思想境界也有了提高，他們更愛看書了。的確，良好的物質(zhì)環(huán)境不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)也具有潛移默化的教育影響力和感染力。

二、以語文學(xué)習(xí)為主線，以班級(jí)的凝聚力為軸心，組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。

在素質(zhì)教育大背景下，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展；在提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究中，更加注重學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。無論學(xué)生的全面發(fā)展，還是自覺性、創(chuàng)造性地提升，都需要一個(gè)強(qiáng)有力的集體，具有凝聚力的集體。如何把全班學(xué)生擰成一股繩，齊心協(xié)力、互相幫助、共同進(jìn)步，于是，我在語文課堂教學(xué)中也注重班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。

舉辦語文知識(shí)競賽活躍課堂，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。我們通常舉辦的語文活動(dòng)有：語文知識(shí)專項(xiàng)競賽、猜謎語、記憶力游戲、朗誦比賽、情景劇比賽等等，這些活動(dòng)都是分小組進(jìn)行的，事先小組的成員之間要分好工，各負(fù)其職，在比賽的過程中也設(shè)置好了需要小組合作才能勝利完成。在小組之間的相互到競爭中，鞏固了語文知識(shí)又讓學(xué)生意識(shí)到小組合作的重要性，進(jìn)而意識(shí)班級(jí)成員之間的凝聚力與向心力的重要性。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績上，每一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會(huì)取得很大的成績，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會(huì)很容易解決。在教師的組織下，全班同學(xué)組織了多個(gè)活動(dòng)小組的同時(shí)，也組織了學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個(gè)進(jìn)步的班集體正在形成。

三、在語文課堂教學(xué)中，有機(jī)地滲透人文思想，建立班級(jí)內(nèi)友愛、平等的意識(shí)，促成學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

從語文教學(xué)本身的特點(diǎn)來看，語言文字是思想內(nèi)容的外在表現(xiàn)形式，和思想內(nèi)容相互依存，密不可分的，孤立地進(jìn)行思想教育就失去了語文教學(xué)的特點(diǎn)，無法完成語言文字訓(xùn)練這項(xiàng)語文教學(xué)的根本任務(wù)。所以，語文教學(xué)要將人文教育融于語言文字訓(xùn)練之中，要在講詞析句中有機(jī)地滲透人文思想使學(xué)生悟道明理，陶治情操。例如：語文課本上的《明天不封陽臺(tái)》學(xué)生從此文中知道了人與環(huán)境要和諧發(fā)展，要積極保護(hù)小動(dòng)物?！渡⒉健芬晃闹校寣W(xué)生感受到了家庭的溫馨，懂得家人之間需要相互理解、相互關(guān)懷、相互鼓勵(lì)的道理，學(xué)習(xí)如何向親人表達(dá)愛意，嘗試在日常生活中學(xué)習(xí)承擔(dān)家庭的責(zé)任。對(duì)這些豐富的精神養(yǎng)料，我在語文課堂中通過講授課文內(nèi)容直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；可以通過課文作者簡介和背景資料的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥；可以通過語言品味，形象剖析來啟發(fā)學(xué)生思考，可以讓學(xué)生在誦讀中吸其精神化為已有，還可以結(jié)合作文教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在獲得語文知識(shí)的過程中，潛移默化地吸取精神營養(yǎng)，逐漸提高做人的修養(yǎng)，養(yǎng)成美好的品質(zhì)和高尚人格。

篇2

關(guān)鍵詞：以人為本 中職 班級(jí)制度文化 建設(shè)

班集體的主體是學(xué)生，班集體建設(shè)的主體也是學(xué)生。學(xué)生成長最主要的文化環(huán)境就是學(xué)校，班級(jí)又是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，因此，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長有著重要的作用。

一、以人為本的定義

以人為本的基本含義：它是一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位；它是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人?！?1世紀(jì)的教育，應(yīng)當(dāng)是以人為本的教育，是主體性、發(fā)展性教育。”

二、班級(jí)制度文化的定義

班級(jí)制度文化是班級(jí)文化中的“軟件”，是一種“隱性文化”，其定義是：把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同制定并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。

三、班級(jí)制度的制定與完善如何做到以人為本

除教育主管部門制定的一系列行為規(guī)范以及校規(guī)校紀(jì)外，中職學(xué)校班級(jí)可以根據(jù)班級(jí)情況制定必要的、細(xì)化的規(guī)章制度，使班級(jí)日常管理有章可循，如《班干部選舉細(xì)則》《學(xué)費(fèi)減免暨國家助學(xué)金申請(qǐng)班級(jí)評(píng)議辦法》等。在上述班級(jí)制度制定或完善過程中，班主任應(yīng)秉持著“依靠學(xué)生，解放學(xué)生，教育學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的人本理念，這體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。

1.組織全員參與班級(jí)制度的制定與完善

班級(jí)制度的制定要調(diào)動(dòng)全員參與，在所有學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上，適當(dāng)集中，最終形成。“制度像一座搭在師生之間的橋，民主程度越高，這座連接心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊” 。例如我們?cè)谥贫?《學(xué)費(fèi)減免暨國家助學(xué)金申請(qǐng)班級(jí)評(píng)議辦法》前，先組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)資助政策，再展開討論：“助學(xué)金的作用是什么？” “班級(jí)如何評(píng)選才能彰顯公平、公正？”。全體師生參與制定班級(jí)制度，學(xué)生從情感上更樂于接受，心理上更趨于認(rèn)同，內(nèi)容上更便于理解，行動(dòng)上更易于遵守。

2.把“引導(dǎo)”作為班級(jí)制度的首要目的

盡管班級(jí)制度有強(qiáng)制性，但班級(jí)制度更是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的。所以不能狹隘地把班級(jí)制度理解為對(duì)學(xué)生的懲戒規(guī)則。

中職學(xué)校班級(jí)制度的內(nèi)容應(yīng)盡量避免出現(xiàn)如“必須”“不準(zhǔn)”“懲罰”等帶強(qiáng)制性和命令式的語句，班級(jí)制度的語言表述可采用生動(dòng)活潑、學(xué)生易于接受的形式，班級(jí)制度所涉及的內(nèi)容不應(yīng)過于絕對(duì)。因?yàn)橹新毶刑幵谝粋€(gè)世界觀未完全形成，自控能力相對(duì)較差的發(fā)展中階段，生活中往往處于“犯錯(cuò)不知錯(cuò)”或是“不自覺犯錯(cuò)”的狀態(tài)，所以，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，班級(jí)制度的目的并非是杜絕學(xué)生犯錯(cuò)，而是在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并及時(shí)修正錯(cuò)誤。從學(xué)生發(fā)展的角度來看，忍受學(xué)生今日的錯(cuò)誤恰恰是為了幫助學(xué)生將來不犯或少犯類似的錯(cuò)誤。

四、班級(jí)制度的宣傳與實(shí)施如何做到以人為本

1.加強(qiáng)班級(jí)制度內(nèi)容的宣傳

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的制度宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)制度的內(nèi)容，明確遵守班級(jí)制度的作用，從而將帶有強(qiáng)制性的班級(jí)制度變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。宣傳制度的渠道選擇應(yīng)立足課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī)，在啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知的過程中，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行制度宣傳；用好班級(jí)黑板報(bào)、班級(jí)主頁等載體，開展圖文并茂，生動(dòng)直觀的專題教育；必要時(shí)，輔以互動(dòng)性強(qiáng)的教育活動(dòng)，融制度內(nèi)容與各項(xiàng)活動(dòng)之中，提高學(xué)生的制度意識(shí)。

2.注重學(xué)生文明行為的養(yǎng)成

中職班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，如：主題班會(huì)、班級(jí)之星評(píng)比、溫馨班級(jí)布置等，在活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的意愿，活動(dòng)設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、完善、發(fā)展。針對(duì)遲到現(xiàn)象，我們邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生和在校學(xué)生開展了一次以“學(xué)長經(jīng)驗(yàn)介紹”為主題的班會(huì)一位已穩(wěn)定就業(yè)的學(xué)長介紹說，在單位上班，遲到一次，扣20元，連續(xù)遲到30天，老板就要把你“炒魷魚”了。借此班主任向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，作為“準(zhǔn)上班族”，不遲到、不早退的重要性，再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系本班和本人實(shí)際，說說身邊的“遲到”，最后展開討論“能不能不遲到？怎樣做才能不遲到？”

篇3

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代辦公空間、元素、融合

中圖分類號(hào)：E223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

現(xiàn)代的生活節(jié)奏越來越快，人們每天都有較為繁重的工作，都市里的人們都在為了自己的夢(mèng)想和未來而努力打拼著。很多人都在兩點(diǎn)一線之間生活，家和單位幾乎組成了生活的全部。所以人們?cè)絹碓皆诤踝约核诘膯挝坏霓k公條件，因?yàn)槲覀兠刻熘辽儆?小時(shí)要在這個(gè)空間中停留。辦公空間環(huán)境的好與壞，將很大程度的影響到一個(gè)人的工作質(zhì)量和工作熱情，甚至可以影響一個(gè)公司的發(fā)展前景，所以，每一個(gè)公司都希望能有一個(gè)好的辦公環(huán)境。這也就給設(shè)計(jì)人員帶來了更多的設(shè)計(jì)任務(wù)和挑戰(zhàn)，如何讓空間更加合理，如何讓功能更加完備，怎么才能讓冰冷的建筑有人文的關(guān)懷等問題，都需要我們來解決，作為有著悠久歷史的文明古國的傳人，我們應(yīng)該將我們的歷史文化用一種新的形式傳承和融合到我們現(xiàn)代的生活空間中。筆者認(rèn)為將中國的傳統(tǒng)文化融合到現(xiàn)代的辦公空間設(shè)計(jì)當(dāng)中是我們必須要研究和探索的關(guān)鍵性問題。

辦公空間的形成和發(fā)展

從遠(yuǎn)古時(shí)代到18世紀(jì)人們一直都處于農(nóng)業(yè)社會(huì)中，那時(shí)候都是以家庭為單位的個(gè)體作業(yè)，家即使生活場所也是工作區(qū)域，通常都是“前店后宅”以店為家。生活和辦公的場所經(jīng)常混雜在一起。但是隨著人們對(duì)商品的需求量越來越大。就逐漸出現(xiàn)了一些類似于現(xiàn)代辦公場所的空間，比如古代的商會(huì)等，而且很多人把自家的書房獨(dú)立出來，成為了獨(dú)立對(duì)外的辦公場所。這也就算是辦公空間的雛形吧。隨著工業(yè)的大力開展，辦公空間也在真正意義上開始產(chǎn)生了，但是此時(shí)的辦公環(huán)境還是如遇簡單的功能服務(wù)階段。并沒有很明確的功能分區(qū)。而且使用的辦公用具也都極其的簡陋，19世紀(jì)中后期，隨著電報(bào)，電話和打字機(jī)等先進(jìn)的辦公設(shè)備的出現(xiàn)，辦公空間也隨之發(fā)生了一次重大的革命?？臻g形式逐漸多樣化。而且也開始了空間裝飾的萌芽。很多辦公空間已經(jīng)出現(xiàn)了采光的中庭空間，并且還引進(jìn)了空調(diào)系統(tǒng)。到了20世紀(jì)50年代開放式辦公空間的出現(xiàn)，使得大多數(shù)的室內(nèi)空間都能按照職員在公司的地位進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的劃分，從空間的單位大小來反應(yīng)企業(yè)的階級(jí)制度。20世紀(jì)60年代景觀式辦公空間的出現(xiàn)，讓企業(yè)的員工更加注重交流的重要性，突出了人員的平等性。而且將綠化用于室內(nèi)，不但起到了裝飾的點(diǎn)綴作用也能形成較好的室內(nèi)生態(tài)換環(huán)境。20世紀(jì)70年的單元式辦公空間，使每一個(gè)員工都有自己的辦公空間，突出個(gè)性化。整個(gè)建筑的室內(nèi)空間構(gòu)成了一個(gè)個(gè)面積和形式一致的正方形“單元細(xì)胞”。每個(gè)單元和相鄰的單元之間由走道相連接。這個(gè)單元自身以矮隔斷形成半開敞式的圍合空間，這樣每一個(gè)單元空間都能在保證自身獨(dú)立性的同時(shí)，有增強(qiáng)了每個(gè)單元之間的溝通與聯(lián)系。當(dāng)今辦公空間已經(jīng)發(fā)展成了電子信息化的現(xiàn)代辦公空間?，F(xiàn)代企業(yè)都十分重視企業(yè)的外在形象，很多企業(yè)都將樹立企業(yè)形象作為一項(xiàng)重要的核心內(nèi)容。企業(yè)辦公空間也正是展示企業(yè)實(shí)力與文化的一個(gè)最好的承載平臺(tái)。而且現(xiàn)代的辦公空間設(shè)計(jì)都個(gè)性，因?yàn)楝F(xiàn)在的市場競爭非常的激烈，企業(yè)必須有鮮明的特色才能在眾多企業(yè)中脫穎而出。所以更多的個(gè)性辦公空間紛紛呈現(xiàn)在人們的眼前，無論是造型還是色彩運(yùn)用的都十分的大膽，空間形態(tài)越來越自由，顏色也越來越趨向高明度高純度的色彩。但是有的時(shí)候也會(huì)物極必反，我們太注重外在的奪目，反而忽略了企業(yè)真實(shí)文化的體現(xiàn)和人性化的關(guān)懷所在，反觀中國傳統(tǒng)觀的室內(nèi)空間，卻在文化上更具內(nèi)涵，所以我們應(yīng)該沉下心來研究一下中國的傳統(tǒng)文化，將它的內(nèi)斂和大氣等精髓注入到現(xiàn)代的辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)中。

中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)空間環(huán)境風(fēng)格營造上的影響和應(yīng)用

傳統(tǒng)風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)，是在室內(nèi)布置、線形、色調(diào)以及家具、陳設(shè)的造型等方面，吸取傳統(tǒng)裝飾“形”“神”的特征。例如吸取我國傳統(tǒng)木構(gòu)架建筑室內(nèi)的藻井天棚、掛落、雀替的構(gòu)成和裝飾，明、清家具造型和款式特征。又如西方傳統(tǒng)風(fēng)格中仿羅馬風(fēng)、哥特式、文藝復(fù)興式、巴洛克、洛可可、古典主義等，其中如仿歐洲英國維多利亞或法國路易式的室內(nèi)裝潢和家具款式。此外，還有日本傳統(tǒng)風(fēng)格、印度傳統(tǒng)風(fēng)格、伊斯蘭傳統(tǒng)風(fēng)格、北非城堡風(fēng)格等等。傳統(tǒng)風(fēng)格常給人們以歷史延續(xù)和地域文脈的感受，它使室內(nèi)環(huán)境突出了民族文化淵源的形象特征。

在中國文化發(fā)展史上，儒、道、佛三教作為中國傳統(tǒng)文化的三大組成部分，各以其不同的文化特征影響著中國文化，同時(shí)，三者又相互融合。儒家學(xué)說是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的主流，崇尚中庸合一，主張人與自然和諧相處，以為天人是相通的，有“天人合一”、“萬物與吾一體”之說。道教主張“大地以自然為運(yùn)，圣人以自然為用，自然者道也”。禪宗有“菩提本無樹，靈鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵?！敝f。在中國傳統(tǒng)文化的影響下室內(nèi)設(shè)計(jì)融合著和諧、自然、莊重、優(yōu)雅等多重品質(zhì)。如中式裝飾材料以木質(zhì)為主，講究雕刻彩繪、造型典雅，多采用酸枝木或大葉檀等高檔硬木，經(jīng)過工藝大師的精雕細(xì)刻，每件作品都有一段精彩的故事，而每件作品都能令人對(duì)過去產(chǎn)生懷念，對(duì)未來產(chǎn)生一種美好的向往?！安删諙|籬下，悠然見南山”的田園風(fēng)情。空間上講究層次，多用隔窗、屏風(fēng)來分割，用實(shí)木做出結(jié)實(shí)的框架，以固定支架，中間用欞子雕花，做成古樸的圖案。家具陳設(shè)講究對(duì)稱，重視文化意蘊(yùn)；配飾擅用字畫、古玩、卷軸、盆景，精致的工藝品加以點(diǎn)綴，更顯主人的品位與尊貴，木雕畫以壁掛為主，更具有文化韻味和獨(dú)特風(fēng)格，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)家居文化的獨(dú)特魅力等等。當(dāng)然中華民族文化藝術(shù)在經(jīng)過漫長的歷史凝練后，逐步形成各具典型文化內(nèi)涵的圖形和紋飾。他們包括人物、植物、動(dòng)物、圖騰、幾何符號(hào)等形式在內(nèi)的圖像，以及一些流傳廣泛的典故、成語、傳說中的人物、景物，一些約定俗成的事物及組合。這些傳統(tǒng)符號(hào)既有具有傳統(tǒng)象征內(nèi)涵和比喻意義的圖案和紋樣，也有古代傳統(tǒng)圖騰紋飾，以及傳統(tǒng)宗教紋飾符號(hào)。這些文化符號(hào)在經(jīng)歷了歲月的洗練后都滲透出濃厚的歷史凝重感，擁有強(qiáng)大的生命力，因?yàn)槠湮幕?hào)是形式與內(nèi)涵的完美結(jié)合。我們應(yīng)該用今天的設(shè)計(jì)語言詮釋與重現(xiàn)這種完美。在當(dāng)代，這些符號(hào)仍有著積極的實(shí)用意義，直接運(yùn)用這些傳統(tǒng)符號(hào)作為裝飾元素，是營造傳統(tǒng)的文化室內(nèi)環(huán)境的有效手法。

中國傳統(tǒng)裝飾元素與現(xiàn)代室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的融合與共生

中國有很多的傳統(tǒng)元素，例如圖案，可以很好的反應(yīng)出人們審美的趣味?；径际怯脕眢w現(xiàn)吉祥的觀念和寓意，以抽象的或者具象的裝飾圖案和造型來祈求祝福和上天的庇佑。壁畫也是一種我們經(jīng)常使用的傳統(tǒng)元素。壁畫首先就是一種古來的藝術(shù)表達(dá)形式。壁畫可以再現(xiàn)中古五千年文明中流傳的歷史故事，歷史傳說和真實(shí)的生活狀態(tài)。能夠弘揚(yáng)中華民族發(fā)祥地的文化，而且壁畫的其實(shí)也比較雄偉，能給企業(yè)帶來一種正能量的氣場。好的裝飾壁畫可以很好的增強(qiáng)辦公空間的環(huán)境氣場。很多傳統(tǒng)的陳設(shè)在現(xiàn)代的室內(nèi)辦公環(huán)境中都能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。中國的傳統(tǒng)裝飾色彩豐富，紋飾華美，在數(shù)千年的發(fā)展過程中，早已形成了自己獨(dú)特的中國特色。有得能體現(xiàn)出富麗堂皇的皇家霸氣，有得能將傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，充分的展現(xiàn)出來。

結(jié)語

篇4

一、定位班級(jí)文化的概念

班級(jí)文化，通常是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來的獨(dú)特的文化，是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級(jí)力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級(jí)成員的價(jià)值觀、精神面貌等屬于班級(jí)精神文化層面的“隱性文化”。圖書角是顯性的，但“綠色圖書角”可以集顯性與隱性文化于一體。就“一班一品”而言，“一”強(qiáng)調(diào)的是文化建設(shè)獨(dú)一無二的獨(dú)特性，“品”強(qiáng)調(diào)的是文化建設(shè)的標(biāo)志性。因此，既可創(chuàng)別人所未有，又可創(chuàng)別人所未及。圖書角雖未能創(chuàng)別人所未有，但“綠色心情圖書角”可以創(chuàng)別人所未及，從而打造圖書角中的品牌。

二、整合班級(jí)文化的功能

班級(jí)文化建設(shè)是一種柔性的戰(zhàn)略管理手段，班級(jí)文化必須為實(shí)現(xiàn)班級(jí)特定的教書育人目標(biāo)服務(wù)。它的特定性決定了我們對(duì)自己的教育對(duì)象的研究是必不可少的。我做班主任的七（2）班，學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，知識(shí)面比較狹窄，對(duì)課外閱讀的需求僅局限于看看作文選、應(yīng)付應(yīng)付摘抄，缺乏良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生喜動(dòng)不喜靜，課間、午休時(shí)喜歡追逐打鬧、閑聊說笑，少有獨(dú)坐一隅捧書靜讀之風(fēng)景。從家訪、閑聊、問卷中了解到，學(xué)生課余閑暇大量的美好時(shí)光，多在電視、電腦、娛樂雜志、無所事事中消磨與虛度。為此，我將班級(jí)文化建設(shè)的主題確定為：“閱讀，讓生活更美好！”旨在通過班級(jí)圖書角的建立，讓閱讀成為每位學(xué)生的第一需要，構(gòu)建書香班級(jí)、書香文化，達(dá)成“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，營造閱讀氛圍，開啟閱讀人生”的教育目的。我還啟發(fā)學(xué)生充分理解“綠色”的象征意義，教育他們做一個(gè)純潔的人、純真的人、純粹的人，倡導(dǎo)師生合力共建無人監(jiān)考的綠色教室、無人抄襲的綠色教室。閱讀文化的建構(gòu)、書香教室的建設(shè)不僅可以整合做人、認(rèn)知、審美這幾大功能，而且可以充分整合教師、學(xué)生、家長等多方力量。我們班的“綠色心情圖書角”旨在為學(xué)生打造一個(gè)寧靜溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓書香文化陶冶學(xué)生性情；旨在培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)終身受益的好習(xí)慣，注重積淀，學(xué)會(huì)欣賞，厚積薄發(fā)，讀書養(yǎng)氣；旨在倡導(dǎo)一種“閱讀，讓生活更美好”的理念，倡導(dǎo)一種樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的生活方式。閱讀文化是流動(dòng)的活水，是流動(dòng)的音符，是流動(dòng)的風(fēng)景，如春風(fēng)拂面，如春雨潤物，是生命潤澤生命的事業(yè)。

三、設(shè)計(jì)班級(jí)文化的活動(dòng)

建設(shè)班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，班級(jí)圖書角是顯性的物質(zhì)的班級(jí)文化，如何讓它同時(shí)具有更深層的更寬泛的精神文化，需要教師在構(gòu)建時(shí)進(jìn)行巧妙的文化的整合與精心的設(shè)計(jì)。活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)想要以切實(shí)有效、可操作性為前提，在此基礎(chǔ)上再講求一定的藝術(shù)性，從而更有效地喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。為此，我在方案設(shè)計(jì)的最初反復(fù)醞釀，呈現(xiàn)給學(xué)生的活動(dòng)雛形就頗具誘惑力――“綠色心情”品牌名的清新脫俗；班主任用考核獎(jiǎng)勵(lì)的200元作為第一筆購書款的身先士卒；每人捐書兩本的力所能及；“綠色心情”圖書印章與書簽征集對(duì)好奇心、創(chuàng)造力的刺激挑戰(zhàn)；《閱讀型家庭構(gòu)建倡議書》的推波助瀾……動(dòng)之以情，曉之以理，呈之以物的“一班一品”方案設(shè)計(jì)研討會(huì)開局順利，接下來的集思廣益金點(diǎn)子征集與漸次實(shí)施開展得有序有效有驚喜：陸敏潔負(fù)責(zé)完成了主題墻設(shè)計(jì)；回收到的《閱讀型家庭構(gòu)建倡議書》家長支持率100%；學(xué)生自行設(shè)計(jì)的“個(gè)性書簽”精彩紛呈；邀請(qǐng)專家篆刻的印章，讓我班每冊(cè)圖書擁有了獨(dú)一無二的標(biāo)記；由趙琦倩命名、周靜設(shè)計(jì)封面的“閱讀貼吧”、“閱讀博客”閃亮登場；閱讀格言征集、優(yōu)秀摘抄展示、閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、經(jīng)典詩歌朗誦會(huì)等專場緊鑼密鼓有聲有色；“閱讀，讓生活更美好”主題家長會(huì)拓寬了我們班級(jí)文化展示與交流的平臺(tái)……

走進(jìn)我們七（2）班的教室，不用深深呼吸，你就能嗅到一縷縷清香，那是我們的“綠色心情圖書角”所散發(fā)出來的特有氣息：書香墨韻伴著葉綠花紅，綠色植物與好書佳作珠聯(lián)璧合相映成趣，植物自然的呼吸與書籍文化的呼吸相融合。置身其間耳濡目染，我們的視線變得蔥蘢起來了，我們的眼神變得柔和起來了，我們的心情變得綠色起來了，我們的呼吸變得芬芳起來了，我們的生活變得美好起來了……

篇5

【關(guān) 鍵 詞】 班級(jí)建設(shè)；體檢；教師

一、活動(dòng)背景

普寧市里湖中學(xué)建立于1956年，現(xiàn)有教學(xué)樓三幢，科學(xué)大樓一幢，學(xué)生宿舍樓一幢。其中一幢教學(xué)樓建于1996年，另一幢建于1999年，由于多年風(fēng)吹日曬，學(xué)生也沒有自覺保護(hù)，教室、課桌破舊，已嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教育氛圍。為加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和文明修養(yǎng)，提升校園文化品位，陶冶學(xué)生情操，營造良好的育人環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將班級(jí)建設(shè)成為具有良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互助友愛、生動(dòng)活潑、具有創(chuàng)新能力的集體，為班級(jí)提供一個(gè)展現(xiàn)班級(jí)文化特色的平臺(tái)，打造屬于自己班級(jí)的品牌，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，塑造班級(jí)形象，積極營造和諧的校園文化氛圍。

二、思想動(dòng)員

通過開展《愛我里中，從我做起》《學(xué)校發(fā)展我成長》《振興里中，人人有責(zé)》《情動(dòng)我心，學(xué)會(huì)感恩》等系列主題班會(huì)，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)等，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情，并把自己的目標(biāo)與學(xué)校的前途和命運(yùn)結(jié)合起來，為學(xué)校的復(fù)興而努力！

三、建設(shè)項(xiàng)目

（一）教室布置

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。讓各班充分發(fā)揮自己班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，自行設(shè)計(jì)布置教室。

1. 教室內(nèi)外墻壁、天花板、走廊墻壁以及樓梯責(zé)任區(qū)墻壁重新刷白。

2. 教室內(nèi)課桌椅全部用天藍(lán)色油漆重新漆油。

3. 班風(fēng)警句。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)寫出能夠表現(xiàn)班級(jí)精神的語句，最后確定這些班風(fēng)警句作為全班學(xué)生的奮進(jìn)目標(biāo)或行動(dòng)指導(dǎo)。激勵(lì)每個(gè)人在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。

4. 教室前門黑板上方中間掛國旗，國旗兩側(cè)為班風(fēng)警句張貼區(qū)。除此之外不得張貼其他內(nèi)容。

5. 教室前門黑板兩側(cè)空白處設(shè)置布告欄，布告欄內(nèi)可張貼課程表、值日輪流表、班級(jí)公約、中學(xué)生守則、行為規(guī)范、學(xué)校管理制度、通知和布告。除此之外不得張貼其他內(nèi)容。

6. 在教室講臺(tái)左右兩面墻壁空白處可懸掛兩幅或四幅內(nèi)容為勵(lì)志名言的師生或名人書法、繪畫作品，營造良好的育人氛圍。

7. 布告欄上方空白處設(shè)置為獎(jiǎng)狀區(qū)，以隨時(shí)增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；教室后黑板兩側(cè)空白處為宣傳欄，可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的審美和實(shí)際設(shè)計(jì)成圖文并茂，能夠反映班級(jí)學(xué)生健康向上精神面貌的宣傳欄，如圖書角、英語角、學(xué)生習(xí)作等。宣傳欄要充分利用，可以發(fā)表反映學(xué)生校內(nèi)外快樂生活的文章和圖片、學(xué)生繪畫書法文學(xué)作品、班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容、表揚(yáng)批評(píng)內(nèi)容等。

8. 教室后面規(guī)劃一個(gè)位置設(shè)為衛(wèi)生工具放置區(qū)，衛(wèi)生工具排放整齊，保持教室環(huán)境衛(wèi)生整潔。

（二）衛(wèi)生美化

1. 教室內(nèi)物品布置協(xié)調(diào)。課桌、椅條擺放整齊有序。

2. 衛(wèi)生良好，班容整潔。教室內(nèi)外墻壁、天花板、走廊、門窗潔凈；講臺(tái)、課桌椅清潔無亂涂亂畫。每天有專人負(fù)責(zé)清倒垃圾。教室內(nèi)無衛(wèi)生死角。

3. 班級(jí)文化建設(shè)有創(chuàng)意。充分展示班級(jí)特色，內(nèi)容健康，生動(dòng)活潑，富有個(gè)性和挑戰(zhàn)性。

四、活動(dòng)過程

（一）準(zhǔn)備階段

首先要提前幾天對(duì)教室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，應(yīng)注意以下幾個(gè)部分：

1. 教室內(nèi)外墻面、天花板、走廊欄河內(nèi)墻面要進(jìn)行打掃，墻壁上貼的標(biāo)語要清理干凈（有黏糊的墻面要用濕布擦干凈）。

2. 要用濕布清理課桌椅上的衛(wèi)生，特別是學(xué)生貼在課桌椅上的貼圖要全面清理干凈。

3. 清潔講臺(tái)。

（二）實(shí)施階段

把裝修教室的學(xué)生分為兩組，一個(gè)班大約需要35位學(xué)生參與。一組20人負(fù)責(zé)油漆課桌椅（這組建議女生負(fù)責(zé)），一組15個(gè)人輪流負(fù)責(zé)墻壁的刷新（這組建議男生負(fù)責(zé)）。這個(gè)階段實(shí)施過程中應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1. 要準(zhǔn)備一張白膜紙（塑料膜），在刷墻時(shí)先鋪在教室地面上，防止刷墻油漆污染到教室地面。

2. 當(dāng)學(xué)生在刷天花板時(shí)，特別要注意安全，防止油漆從天花板上滴到眼睛里。

3. 油漆課桌的時(shí)候，學(xué)生要注意保護(hù)衣服，油料不要輕易掉到地上。

（三）結(jié)束階段

活動(dòng)結(jié)束后，班主任應(yīng)負(fù)責(zé)把工具統(tǒng)一收齊，特別是剩下的油漆，別讓學(xué)生拿去亂涂亂畫，同時(shí)教育學(xué)生不要隨便亂摸剛油好的課桌椅。

在實(shí)際工作中，我們每個(gè)學(xué)校有不同情況，我們要針對(duì)具體問題，抓住機(jī)遇，坦然面對(duì)，大膽設(shè)想并積極工作，班級(jí)文化建設(shè)才能有效果。也許這種方法只適合我校，換一個(gè)學(xué)校未必可以這樣，所以我們應(yīng)該對(duì)學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)分析，找到一條適合的途徑，這樣我們的校園環(huán)境才能更加優(yōu)美，每個(gè)學(xué)生都更快樂地成長，我們的工作也才更有價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張彥平，李紅路. 特色班級(jí)建設(shè)[M]. 武漢：湖北教育出版社，2011.

篇6

在平面設(shè)計(jì)是用視覺元素來傳播設(shè)計(jì)者設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解設(shè)計(jì)師的設(shè)想和計(jì)劃的一門藝術(shù)形式。相對(duì)于校園環(huán)境文化建設(shè)的其他形式，平面設(shè)計(jì)具有眾多特點(diǎn)。①其所含信息依靠視覺接收，視覺是人類最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認(rèn)知的形成，合理使用可清晰傳達(dá)校園精神文化內(nèi)涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡單，便于形成統(tǒng)一的識(shí)別系統(tǒng)，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生可參與設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，以征集作品的形式集思廣益，發(fā)揮學(xué)生在建設(shè)校園文化活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；③使用形式靈活、多樣，根據(jù)用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內(nèi)裝潢、建筑、經(jīng)管等校園文化載體有機(jī)結(jié)合，相輔相成；④安裝、修復(fù)、回收過程簡單，便于移動(dòng)搬運(yùn)、儲(chǔ)存，更新?lián)Q代相對(duì)較易，能滿足豐富的校園文化活動(dòng)需要；⑤設(shè)計(jì)資源豐富，可通過互聯(lián)網(wǎng)交流傳播；⑥在不影響本身功能發(fā)揮的同時(shí)，可與商業(yè)廣告適度結(jié)合，吸引企業(yè)投資，進(jìn)一步節(jié)省學(xué)校的使用成本。立足以上特點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)在高職校園環(huán)境文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。高職院校可以通過它有效傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念等精神文化，宣揚(yáng)公民基本道德和職業(yè)道德，營造符合時(shí)代旋律和主流價(jià)值觀的育人氛圍。其原理來自行為主義心理學(xué)。行為主義心理學(xué)流派認(rèn)為，心理學(xué)研究行為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，由此就能根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。只要確定了刺激和反應(yīng)（即S-R）之間的關(guān)系，就可以預(yù)測(cè)行為，并通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。從這個(gè)角度來說，平面設(shè)計(jì)可歸類為視覺刺激的一種。

2平面設(shè)計(jì)的分類

2.1字體設(shè)計(jì)根據(jù)文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設(shè)計(jì)劃分為以下三種類別：①字體優(yōu)美清新，線條流暢，脫胎于手寫體，具有書法藝術(shù)的美感，如行楷、隸書等字體，此種類型的字體，適用于錦旗、獎(jiǎng)狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩(wěn)、造型規(guī)整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類字體視覺沖擊力強(qiáng)，用途也最廣泛，能使學(xué)生集中注意、加深印象，產(chǎn)生肅穆感和適度的緊張感，適用于標(biāo)語、使用說明、警示標(biāo)識(shí)、制度規(guī)定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀(jì)念活動(dòng)等場合。③活潑有趣。字體造型生動(dòng)活潑，有鮮明的節(jié)奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機(jī)盎然的感受。這種個(gè)性的字體適用于一般性的通知“、溫馨提示”、班級(jí)板報(bào)等，或用于節(jié)慶場合。

2.2標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)可以是純粹的圖形，也可以是圖文結(jié)合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺沖擊力，優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)能清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖，簡化觀者的理解過程。校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)還應(yīng)具有科學(xué)性、預(yù)見性，以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活等方面不斷提高的需要，應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。合格的校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：①明確設(shè)計(jì)定位以及校園精神文化理念的表達(dá)要求；②遵循以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生原則，要在學(xué)生理解范圍之內(nèi)，不能一味求新求特；③深入分析校園內(nèi)外部環(huán)境，建筑、景觀結(jié)構(gòu)以及交通流線分析，符合校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則；④與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。

2.3公益廣告設(shè)計(jì)校園公益廣告對(duì)大學(xué)生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導(dǎo)下通過間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對(duì)受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。好的校園公益廣告設(shè)計(jì)一般有如下特點(diǎn)：①啟發(fā)性。內(nèi)容避免直接說教，而是啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德信息、道德教化的認(rèn)同、內(nèi)化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會(huì)公益廣告應(yīng)涉及保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然、崇尚科學(xué)、感恩家人、幫助他人、扶危濟(jì)困等主題，對(duì)課堂思想品德教育起到有力補(bǔ)充。③藝術(shù)性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現(xiàn)形式，整體色調(diào)和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現(xiàn)手法適度，易于被教育對(duì)象接受。

篇7

一、常規(guī)教育

1、新學(xué)期進(jìn)行常規(guī)系列教育，各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)本年級(jí)、班級(jí)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，確定本期德育內(nèi)容和要求，充分體現(xiàn)德育工作的整體性。

2、為形成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，開學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及學(xué)校各種規(guī)章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會(huì)不良環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，本學(xué)期召開一次學(xué)生家長培訓(xùn)會(huì)，并組織學(xué)生及家長共同觀看了著名演講家鄒越的感恩父母的演講，召開了期中表彰主題班會(huì)，班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，班會(huì)內(nèi)容體現(xiàn)了實(shí)效性。

4、進(jìn)一步利用班級(jí)板報(bào)、墻報(bào)，學(xué)生征文等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的宣傳報(bào)道。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，值周人員參與學(xué)校班級(jí)日常工作檢查與評(píng)比，做好當(dāng)天的值日記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中，堅(jiān)持每天課間一總結(jié)，每月一次班級(jí)管理評(píng)定，并評(píng)出文明班級(jí)。

6、落實(shí)并規(guī)范了“晨檢、午檢”制度，做到有檢查記錄。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)，道德高尚的穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍，每周安排一次周工作任務(wù)，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、兩操評(píng)比、班內(nèi)宣傳、各種資料上交等，并計(jì)入班主任業(yè)績檔案中。班級(jí)管理講求實(shí)、細(xì)、牢。教育活動(dòng)講求豐富多彩，實(shí)效性。

三、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園育人環(huán)境

1、學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)生宿舍進(jìn)行擴(kuò)建維修，修建了學(xué)生洗浴室、衛(wèi)生間，安裝了太陽能等，修建了長城壁畫景點(diǎn)，乒乓球臺(tái)，對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行翻新，對(duì)文

化長廊進(jìn)行裝飾，讓每一面墻壁會(huì)說話，為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行了校園美化和班級(jí)亮化建設(shè)。

2、建立健全校園文化建設(shè)檔案資料，分塊分盒整理歸檔。

3、加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作，落實(shí)責(zé)任制，做到“三打掃，兩維護(hù)”，堅(jiān)持每天兩次檢查，使校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀。

四、存在問題及設(shè)想

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)不夠，一般任課教師對(duì)德育工作重視不夠，工作方法簡單，班上學(xué)生一有問題就推給班主任，甚至推到德育處。如何統(tǒng)一全體教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，已成為擺在學(xué)校面前一道坎。

2、繼續(xù)深化文明禮儀教育，切實(shí)改善學(xué)生的精神面貌，鼓舞士氣，揚(yáng)起風(fēng)帆。

3、如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合，使教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

篇8

當(dāng)代教育的基本要求是育人為本，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展?？茖W(xué)管理是遵循中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和班級(jí)管理運(yùn)行的實(shí)際，采用科學(xué)的管理理念、決策、制度和方法，進(jìn)行有效管理的過程。管理的根本目的不是為了約束學(xué)生，而是使學(xué)生受到教育，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生存、關(guān)心和做人，促進(jìn)其健康發(fā)展。

（一）理念科學(xué)是前提

班主任對(duì)班級(jí)管理應(yīng)貫徹科學(xué)發(fā)展的思想和以人為本的理念，用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需求，把握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，積極引導(dǎo)，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到和諧、健康、全面、自主的發(fā)展。愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”因此，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生身上存在的不足，幫助他們解決問題，促進(jìn)他們的進(jìn)步和發(fā)展。班主任要主動(dòng)順應(yīng)新課程改革的潮流，積極學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新管理思路，努力營建班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)積極，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，全面提高班級(jí)管理科學(xué)化水平。

（二）決策科學(xué)是關(guān)鍵

西方?jīng)Q策理論學(xué)派的代表人物赫伯特•西蒙認(rèn)為：管理就是決策，決策是管理的核心。遵循科學(xué)的決策程序，才能做出正確的決策?？茖W(xué)決策是為了實(shí)現(xiàn)某種特定的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，系統(tǒng)地分析主客觀條件做出正確決策的過程。心理學(xué)研究證明，確定目標(biāo)是引發(fā)每一個(gè)人行為的最直接動(dòng)機(jī)。班主任可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)班級(jí)的調(diào)查情況，提出班級(jí)管理目標(biāo)的總設(shè)想，積極引導(dǎo)全體學(xué)生參與班級(jí)決策，群策群力，發(fā)揮班集體的智慧和力量。只有學(xué)生自己認(rèn)可的規(guī)章制度和行為規(guī)范，他們才能夠積極地去遵守。當(dāng)在開展一些活動(dòng)或落實(shí)一些措施前，班主任都應(yīng)充分征求學(xué)生意見，采納合理化建議，讓學(xué)生帶著興趣積極參與。班主任要避免單純按個(gè)人意志和經(jīng)驗(yàn)管理，應(yīng)該把經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)決策結(jié)合起來，健全監(jiān)督機(jī)制，確保決策的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化。

（三）制度科學(xué)是保證

科學(xué)的制度是保證個(gè)體發(fā)展，使學(xué)生能夠成為超越和創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人的積極因素。班級(jí)制度要具有人文氣息，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度，必須考慮學(xué)生在成長和發(fā)展過程中的基本要求，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)地獲得發(fā)展。制定的制度如班級(jí)公約、一日常規(guī)、值日分工、職責(zé)劃分等要切合實(shí)際，全面周密，簡單明確，運(yùn)行合理。雖然各項(xiàng)制度將學(xué)生的行為進(jìn)行了約束和規(guī)范，但在不影響學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的前提下，能讓班級(jí)每一位成員有章可循，有規(guī)可依，能有效地增強(qiáng)班級(jí)的活力?？茖W(xué)的規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，能使學(xué)生受到教育，確保班級(jí)得以正常、高效和有序運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到制度育人的目的?？茖W(xué)的制度要利于班級(jí)管理向人文管理、學(xué)生自我管理邁進(jìn)。

（四）方法科學(xué)是依托

班級(jí)管理的方法要以科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為根本，保障班級(jí)每一位學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。一切外界的教育影響都必須通過主體的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭刭|(zhì)。班主任應(yīng)該在班級(jí)建立一個(gè)層次分明、責(zé)任明確的管理系統(tǒng)，明確每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)去建設(shè)好班集體，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長的氣息。”在學(xué)生參與班級(jí)問題的處理中，班主任應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)、教育和提高自己，營造融洽和諧的班級(jí)氛圍。

二、精細(xì)管理鑄品質(zhì)

魏書生說：“班級(jí)管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)?！卑嗉?jí)文化建設(shè)是以良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成教育為核心的，精細(xì)管理是實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)層次提升的必經(jīng)之路，是構(gòu)建師生共同的精神家園，使教育充滿智慧的必然要求，是鑄就學(xué)生良好的習(xí)慣和崇高品質(zhì)的保障。

（一）精細(xì)管理的方式

班級(jí)精細(xì)管理是在充分吸收科學(xué)管理理論和當(dāng)代西方先進(jìn)管理理論的基礎(chǔ)上，以班級(jí)面臨的突出管理問題為導(dǎo)向，致力于為提高班級(jí)的管理水平提供系統(tǒng)的指導(dǎo)。它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的“班主任—班委會(huì)—班長—小組長—每個(gè)同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)方式，要求“人人都是管理者”“人人有事做，事事有人做”。

（二）精細(xì)管理增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

在此管理方式中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律，依托《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合本班具體情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，精心引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生自主參與制定、完善并執(zhí)行班級(jí)公約、文化建設(shè)目標(biāo)、學(xué)期工作要點(diǎn)、激勵(lì)機(jī)制等，使班級(jí)工作有章可循，確保班級(jí)文化建設(shè)的有效實(shí)施。這樣，在持之以恒地落實(shí)過程中，就可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力。采取干部競選輪換制，在班主任的指導(dǎo)和監(jiān)督下，學(xué)生民主選舉，培養(yǎng)一支富有活力的班干部隊(duì)伍，并對(duì)新當(dāng)選的班干部進(jìn)行細(xì)心幫助，增強(qiáng)他們解決班級(jí)問題的能力，使班級(jí)工作正常開展。同時(shí)設(shè)立值日班長，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與管理，將學(xué)生日常行為、衛(wèi)生等納入值日班長職責(zé)范圍。采取班干部競選輪換和值日班長相結(jié)合的管理方式，可讓學(xué)生感到自己就是班集體的主人，擴(kuò)大學(xué)生自我發(fā)展的空間，能有效地開發(fā)學(xué)生的潛能，凝聚集體意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感，使學(xué)生在民主、平等、公平、和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

（三）精細(xì)管理鑄就學(xué)生良好行為習(xí)慣和品質(zhì)

篇9

在高校，班主任基本由在校專任教師和管理人員兼任，屬于“副業(yè)”，因此，大多沒有專門的時(shí)間來管理班級(jí)，這無疑給班級(jí)的管理帶來了一定的難度。而近年來國家對(duì)這一重要職位的要求卻恰恰相反，要求越來越高。高校班主任工作值得探索。2008年9月，本人被安排在08級(jí)某班擔(dān)任班主任，這是我擔(dān)任的第4任班主任，這是我第一個(gè)從大一開始帶的班，因此，我特別重視，結(jié)合前幾個(gè)班的情況，對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行了精心策劃，并決定在這個(gè)班里進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)”試驗(yàn)。經(jīng)過兩年多時(shí)間的探索，這個(gè)班級(jí)取得了不少驕人的成績：全班人數(shù)32人，在筆者擔(dān)任班主任期間，英語一次性過級(jí)27人，其中有兩人提前過了六級(jí)，一次性過級(jí)率達(dá)84.4％(對(duì)于一個(gè)理工的班級(jí)，能有如此成績，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了)；32人中，有4人擔(dān)任過學(xué)生會(huì)副主席一職，5人任學(xué)生會(huì)部長一職，2人任副部長，有5人次在全校征文比賽中獲獎(jiǎng)，1人在校英語演講比賽中獲二等獎(jiǎng)；全班在第七屆團(tuán)支部風(fēng)采大賽中獲三等獎(jiǎng)，有53人次獲院級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金，其中2人次獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、4人次獲國家獎(jiǎng)學(xué)金、12人次獲國家助學(xué)金、35人次獲校獎(jiǎng)學(xué)金。用本班一名學(xué)生的話講，“我們班不是最優(yōu)秀的，但我們都是最努力的?！?/p>

二　具體做法與案例分析處理

高校班主任是兼職的，屬于“副業(yè)”，這一特殊的安排，注定這個(gè)角色的尷尬：“雖沒有顯赫行政級(jí)別卻承受著繁重的‘行政任務(wù)’的角色”，“雖不被劃歸教師行列卻承擔(dān)著教師的教學(xué)工作的角色”，“在學(xué)生眼里，有心里話可不跟輔導(dǎo)員說，但班主任是可以說的?！薄按霾桓?，但與學(xué)生貼得最近?！钡鹊?。但是，我總認(rèn)為，角色的特殊并不代表工作沒有出路，如何擺正位置，妥善處理尷尬局面，是新時(shí)期班主任工作必須考慮的問題，在這個(gè)特殊位置上，要帶好一個(gè)班，也并不是不可能，只是需要探索。

當(dāng)前，高校的班級(jí)管理根本任務(wù)應(yīng)該是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能，“三自”功能的發(fā)揮就必須有一種東西去引導(dǎo)、激勵(lì)和制約。我想，這種東西就叫“文化”。于是，我從學(xué)生一進(jìn)校開始，就著手班級(jí)文化的建設(shè)。

1　發(fā)揮班訓(xùn)的教育引導(dǎo)功能

我精心挑選了一個(gè)大筆記本。在班上的第一次會(huì)議上，我提議全班同學(xué)想一句話作為班里的“班訓(xùn)”，然后每個(gè)人在筆記本上記錄下自己的心路歷程，也就是說，進(jìn)大學(xué)之前自己對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)大學(xué)一個(gè)月來的感受，以及自己對(duì)大學(xué)生活的設(shè)想。從此后，“團(tuán)結(jié)自信做最好”成了我們的班訓(xùn)，每當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的路程中遇到困難之時(shí)，我們想，讓我們自信吧，總會(huì)成功的，每當(dāng)我們?nèi)〉眯┰S成績的時(shí)候，我們就想，還要做最好，簡單的七個(gè)字卻讓我們?nèi)囝w心緊緊地綁在一起，心往一處想，勁往一處使。為了這個(gè)集體的榮譽(yù)，我們都在默默地奉獻(xiàn)、默默地耕耘，加倍地維護(hù)。每當(dāng)早自習(xí)因自己缺勤而扣分時(shí)、每當(dāng)早檢因自己疏忽而扣分時(shí)，每一個(gè)人都非常懊惱和自責(zé)，并鞭策自己下不為例。為了這個(gè)班，我們似乎要改變所有消極的想法和不良的習(xí)慣。因?yàn)?，我是班里的一分子，班?jí)榮譽(yù)的維護(hù)需要每一個(gè)人的共同努力。這就是文化，我們共同的精神領(lǐng)域。

2　化不幸為力量，在不幸中發(fā)現(xiàn)精神財(cái)富

經(jīng)歷黑色七月的洗禮，收獲高考的喜悅，躊躇滿志地規(guī)劃著大學(xué)美好前景和共同構(gòu)建這個(gè)和諧的班級(jí)家庭的時(shí)候，也許誰也沒有料到，短暫的時(shí)光里，接踵而來的是幾次噩夢(mèng)般的磨難。軍訓(xùn)后不久，一位同學(xué)的父親突然病逝，打擊突如其來，他連忙回家料理父親的喪事，幼小的心靈遭到打擊的同時(shí)，還要挑起家庭的重?fù)?dān)，自身傷痛難忍的同時(shí)，還要安撫母親的悲痛，我連忙要求班干部派出代表趕赴郴州吊唁，全班同學(xué)頓時(shí)感覺進(jìn)入大學(xué)的第一次成長，我們已經(jīng)長大，漸漸將承擔(dān)起這個(gè)家。不久，一名女同學(xué)又感腿腳麻木，下肢疼痛難忍時(shí)仍堅(jiān)持上課，鉆心疼痛中只好回家，她在QQ空間里這樣寫到“坐在床上，寂靜黑暗，疼痛!電閃雷鳴，再加上風(fēng)聲雨聲，我從來沒有想過一個(gè)夜晚會(huì)這么漫長……”，后經(jīng)醫(yī)院診斷為腰椎脊髓瘤，必須馬上手術(shù)治療，否則會(huì)有癱瘓的危險(xiǎn)，據(jù)醫(yī)生介紹，手術(shù)費(fèi)起碼得10萬元，這位同學(xué)家住農(nóng)村，兩天之內(nèi)，父親賣掉了家里所有的口糧和飼養(yǎng)的豬、雞、鴨，一共只湊足了8000多元，離10萬元還遠(yuǎn)著呢，消息傳來，全班同學(xué)又是整夜未眠，在我的號(hào)召下，馬上組織募捐，我堅(jiān)信，一個(gè)人的痛苦，讓更多的人去分擔(dān)，痛苦就只有幾萬分之一，用愛搭建的房子，可以幫助陳同學(xué)度過人生的風(fēng)雨，無數(shù)用愛和祝福制造的甘露匯集于一起，定能匯成希望的海洋，讓陳同學(xué)重拾青春、活力和夢(mèng)想。我在班會(huì)上這么說，“同學(xué)們，一個(gè)人的困難就是我們大家的困難，無論有多少風(fēng)雨，同學(xué)們一定要堅(jiān)強(qiáng)，讓我們攜手并肩，構(gòu)筑起堅(jiān)固的長城，天塌下來我來頂!”為此，我們?cè)诙虝旱囊恢軙r(shí)間里，就募捐到了5萬多元，后來我又從上級(jí)單位募集了2萬元，總額達(dá)到7萬元左右，每一個(gè)硬幣，都凝聚著領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的愛心，我小心翼翼地把錢包裹好，放在自己貼身的地方，到醫(yī)院后，我把這個(gè)帶著體溫的包裹交給了陳同學(xué)的父親，父親撲通一聲跪倒在地，嗑了幾個(gè)響頭，我深感這跪的沉重和崇高，這是我們?nèi)嗟膼?，這是農(nóng)大人的崇高。在這位同學(xué)住院期間，我們的班干部還經(jīng)常組織大家不定期地去看望，給同學(xué)發(fā)短信鼓勵(lì)，讓這位同學(xué)度過了這段痛苦、枯燥、難熬的時(shí)光。不久，在全校師生的感召下，在全班同學(xué)的鼓勵(lì)和問候中，這位同學(xué)順利出院了，手術(shù)很成功，而且只花了8萬多。一位四川籍的同學(xué)父親又身患重病，為此，她不思茶飯，郁郁寡歡，一學(xué)期后，成績有3門不及格，我百思不得其解。我們后來進(jìn)行了一次長談，原來是父親重病的原因影響了她的學(xué)習(xí)，我跟她說，作為父親，今生也許有一半的希望寄托在兒女的身上，兒女的優(yōu)秀不優(yōu)秀可以驗(yàn)證自己希望的寄托靠不靠得住，作為兒女，對(duì)父親的牽掛，證明自己已經(jīng)長大，但如果因?yàn)闋繏於绊憣W(xué)習(xí)，那就證明自己還不成熟，你最好的做法就是努力學(xué)習(xí)，讓父親的這一牽掛很踏實(shí)，她去做了，一學(xué)期后，成績飛快地趕了上來。三次磨難，讓我們真正懂得了什么叫成長，也讓我們倍加珍惜用集體的力量戰(zhàn)勝困難的智慧和精神，更讓我們懂得了這個(gè)家的偉大。攜手并肩，共度難關(guān)，這是一種精神，也是我們班的又一文化。

3　在享受成果中堅(jiān)定前進(jìn)的信念

在人生的道路上，困難是在所難免的，誰也躲不過，但克服困難的精神是可以鑄就的，任何困難也磨滅不了我們堅(jiān)定的前進(jìn)的信念。兩年的歲月證明，我們這個(gè)集體是優(yōu)秀的。這些成績，一次又一次激勵(lì)著我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

篇10

活動(dòng)范圍：以184班為基點(diǎn)向全校推廣

創(chuàng)意背景：班級(jí)宿舍是學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，樹立集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感的場所，班級(jí)宿舍的文化建設(shè)是學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行思想道德建設(shè)的一個(gè)重要渠道。

我校根據(jù)本校實(shí)際情況在全校展開了“一個(gè)自我期望，六個(gè)自我完善”的活動(dòng)。此活動(dòng)的宗旨在于探索出一條引導(dǎo)教育學(xué)生營造積極向上的育人環(huán)境（宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容），從而促進(jìn)我校德育工作的鞏固和提高。

1活動(dòng)內(nèi)容：

積極在全班學(xué)生中做好宣傳教育工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)覺悟。最大限度調(diào)動(dòng)和激發(fā)他（她）們的熱情和內(nèi)動(dòng)力是做好此項(xiàng)工作的立足點(diǎn)。思想教育可以通過師生談話、學(xué)生討論、學(xué)生自主參與活動(dòng)等方式來完成，具體做法是：①通過教師與學(xué)生的談心，由教師向?qū)W生講述人際關(guān)系處理、集體觀念和責(zé)任意識(shí)的形成、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)人修養(yǎng)的形成對(duì)于個(gè)人人生發(fā)展的重要性。②讓學(xué)生參與討論以下寢室環(huán)境創(chuàng)建的重要性：遵守作息時(shí)間與處理人際關(guān)系的重要性，整理好內(nèi)務(wù)、節(jié)約水電，不亂扔拉圾、不隨地吐痰與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系；在合作中學(xué)會(huì)科學(xué)地學(xué)習(xí)和生活。

2宿舍文化建設(shè)：

隨著新時(shí)期學(xué)生宿舍管理模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的宿舍環(huán)境被賦予了全新的內(nèi)涵，美化生活、優(yōu)化環(huán)境、獨(dú)立人格、健康安全、共享生活是我們對(duì)學(xué)生宿舍的定位。據(jù)此，我們主要做好了以下幾方面的工作：

2.1宿舍文化氛圍的營造：

走進(jìn)我們的學(xué)生宿舍大樓，推開學(xué)生宿舍的門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些宿舍里東西擺放雜、亂、差，垃圾不能及時(shí)清理，地板有廢紙，果皮、瓜子殼等；臭鞋、爛襪隨處可見，這樣的寢室又怎么能成為課堂學(xué)習(xí)的延伸、素質(zhì)教育的渠道呢？

問題的根源主要是學(xué)生缺乏一種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，缺乏凝聚力和向心力。歸根結(jié)底，全在于宿舍沒有一個(gè)上乘的文化品位，沒有一個(gè)高尚的審美情操，沒有一個(gè)健康的道德氛圍。

強(qiáng)化宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范的力度，創(chuàng)設(shè)整潔美。

鞏固軍訓(xùn)效果，宿舍文化建設(shè)的一個(gè)最重要的內(nèi)容就是衛(wèi)生建設(shè)，衛(wèi)生建設(shè)水平的高低直接反映了宿舍文化的品位。宿舍衛(wèi)生首先包括地面干凈，要沒有紙屑果殼。床上沒有雜物，被子疊得方方正正，所有人的被子和枕頭都在相同的位置。床底下必須擺放整齊，或者少放東西。鞋子要放成一條直線，鞋跟朝外。窗臺(tái)上不放任何東西。所有的碗筷放成一排，并且必須放在顯眼和安全的地方。紙簍勤倒。衛(wèi)生間必須經(jīng)常拖地，盡量保持干燥；牙刷、牙膏、洗發(fā)液等同樣要擺放齊整；經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮………努力保持宿舍的衛(wèi)生整潔，不僅有助于宿舍主人的心情愉快，而且，干凈衛(wèi)生的環(huán)境也必然有助于人的身體健康，長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，那更是一件讓人受益終生的大好事。宿舍衛(wèi)生重在平時(shí)，不要總是搞運(yùn)動(dòng)，否則容易讓人產(chǎn)生畏難感，衛(wèi)生之家的建設(shè)就自然缺少美的享受了。使同學(xué)們切身感受到內(nèi)務(wù)整齊劃一的優(yōu)美，便于統(tǒng)一宿舍成員的思想。

2.2個(gè)人文明行為的評(píng)比：

做好宿舍成員的基礎(chǔ)文明教育。學(xué)校各項(xiàng)工作的最終落腳點(diǎn)，在于教會(huì)學(xué)生做人?；A(chǔ)文明是對(duì)一個(gè)學(xué)生做人的最基本要求，它不單反映出一個(gè)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，也能如實(shí)反映出一個(gè)學(xué)校基本的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律意識(shí)，在公眾場合能盡力做到《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求。宿舍成員都能通過細(xì)致學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》合作制定符合本宿舍特點(diǎn)的《宿舍文明規(guī)范公約》，對(duì)每天的學(xué)習(xí)生活，言行舉止提出詳盡的要求。宿舍內(nèi)外要注重儀表，提倡文明用語，杜絕在宿舍內(nèi)追逐打鬧，在宿舍內(nèi)大聲喧嘩，不在門后、床下堆積垃圾，出進(jìn)門要輕推輕拉等等。宿舍每人都有相互監(jiān)督權(quán)，輪流擔(dān)任評(píng)審員，對(duì)每人每天言行進(jìn)行綜合評(píng)比打分，每星期評(píng)出文明個(gè)人，每月評(píng)出文明之星，對(duì)違反《公約》的成員，“懲罰”其為宿舍做公益勞動(dòng)，打掃幾天衛(wèi)生，提開水等，讓學(xué)生懂得宿舍是公共場所，不僅是休息的地方，更是實(shí)施思想道德教育，提升個(gè)人文明化程度的載體。培養(yǎng)他們的高尚品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，懂得珍惜，樂于上進(jìn)，摒棄生活陋習(xí)，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，努力提高宿舍每一個(gè)成員的文明化程度，讓每一個(gè)成員每一天都享受到成功的喜悅。

2.3崇尚節(jié)約，創(chuàng)建節(jié)約之家

崇尚節(jié)約自然是宿舍文化的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，獨(dú)生子女現(xiàn)象比較普遍，即便不是獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)條件與物質(zhì)缺乏的過去也是不可同日而語。在日益物質(zhì)化的今天，相對(duì)優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件，使得絕大多數(shù)同學(xué)衣食無憂，缺少節(jié)約意識(shí)和行動(dòng)更已經(jīng)成為學(xué)生消費(fèi)的一種普遍現(xiàn)象。有的同學(xué)面包只吃幾口就扔掉了，剩飯剩菜到處亂倒，不小心掉在地上的衣物就成了垃圾。因此，在宿舍這樣一種具有感染特質(zhì)的場所，倡導(dǎo)創(chuàng)建宿舍文化中的節(jié)約之家自然就具有更加非同一般的意義。

宿舍節(jié)約之家的創(chuàng)建，首先要努力杜絕“長明燈”和“長流水”，用完水隨手關(guān)掉水龍頭，適時(shí)地把照明燈關(guān)掉，同時(shí)也要防止一刀切式的管理方式，對(duì)學(xué)生用電用水實(shí)行略有彈性的人性化管理。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的辛苦與勞動(dòng)所能創(chuàng)造出的價(jià)值，從而讓他們心理上深刻地懂得愛惜糧食是尊重勞動(dòng)者的體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)喝完的飲料或者礦泉水瓶子收集起來，把賣得的錢用來購買宿舍的生活必需品，或接濟(jì)困難同學(xué)。其次，要發(fā)揮同學(xué)間相互監(jiān)督的作用，讓不亂花錢，少吃零食成為宿舍成員的共識(shí)。

2.4開展“宿舍是我家，我愛我的兄弟（姐妹）”活動(dòng)。宿舍是一個(gè)小集體，宿舍成員朝夕相處，相互之間的同學(xué)情誼便會(huì)如兄弟、姐妹一般真摯，若聽之任之、不加引導(dǎo)，任其自我發(fā)展，自然而然有幾種不同的答案：成為一個(gè)小團(tuán)體，拉幫結(jié)派，既會(huì)破壞前期宿舍文化成果，又給班風(fēng)，校風(fēng)帶來較大的負(fù)面影響；成員間感情淡漠，自私自利，集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)無從培養(yǎng)；成員間分化成不同的幾個(gè)小團(tuán)體，你爭我斗，公共衛(wèi)生無人講、臟話順口飄等，如何有效地利用好這一潛在的資源優(yōu)勢(shì)呢？我們班做了以下工作：①在宿舍成員間，學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子，建立“一對(duì)一”責(zé)任制，急成員之所急，想成員之所想，宿舍成員一家親。對(duì)思想素質(zhì)有待提高的同學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)宿舍成員監(jiān)督，做到宿舍成員同成長，共享成功的喜悅。②摒棄生活陋習(xí)，在生活中互幫互助，互相監(jiān)督，不做有違背文明道德的事。③一人有難、八方支援，每個(gè)人難免會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到困難。作為家庭一員，其他成員有義務(wù)和責(zé)任予以幫助。

經(jīng)過我們的不懈努力，我們184班宿舍的被子疊得有棱有角 ，統(tǒng)一放在枕頭的前面，鞋子尖內(nèi)跟外“一路橫隊(duì)”站在床下，牙膏牙刷、皂盒、碗筷砌成了簡單大方的圖案，使零亂的生活用品變成了觀賞的藝術(shù)品。整體布局，男女宿舍各有特點(diǎn)：男生宿舍簡潔爽氣，醒目的地方掛著英雄人物的畫像，自制的警句、條幅和個(gè)人創(chuàng)作的書畫成為室內(nèi)的主要點(diǎn)綴物。女生宿舍富有生活情趣，除了警句之外，精巧的手工制作能以假亂真，用碎布設(shè)計(jì)制作的剪貼畫頗具匠心，勃發(fā)著盎然生機(jī)，給人以恬靜的感覺，顯示了女性的柔細(xì)美。

健康的宿舍文化建設(shè)凈化了同學(xué)們的心靈。這種無形的教育力量促使大家自我完善，著意塑造自我形象。蘇霍姆林斯基說過：“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉?！弊匀淮蠓?、端莊整潔、樸實(shí)明快的宿舍文化，表現(xiàn)出學(xué)生的精神意蘊(yùn)和人格特點(diǎn)。精心引導(dǎo)，刻意雕琢，使學(xué)生通過自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了充滿美的健康環(huán)境，不正是為了明天的社會(huì)人才能心地純潔、情感和信念端正嗎？

基本成效：

通過一個(gè)學(xué)期的努力，184班的宿舍文化建設(shè)己成為我校德育工作中的一面旗幟，得到了學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)的好評(píng)。

⑴宿舍成員關(guān)系融洽，人與人友善相處，宿舍成員責(zé)任意識(shí)、集體榮譽(yù)感倍增，己形成較好的文明素養(yǎng)和習(xí)慣。

⑵涌現(xiàn)出了象梁慧欣、覃賢慧同學(xué)等一些有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生干部。他們用自己的言行感染著周圍的同學(xué)。

⑶學(xué)生文明素養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成，又帶動(dòng)了其學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的提高。莫志全同學(xué)在同宿舍同學(xué)的幫助下徹底擺脫了長期壓抑不與人交流的性格缺陷，對(duì)生活變得積極樂觀了，富有熱情了，學(xué)習(xí)成績也有很大的改觀。

今后設(shè)想：

⑴對(duì)184班宿舍文化建設(shè)和文明習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了階段性總結(jié)，并形成文字向全校宣傳推廣。