導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇足球操教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 田徑教學(xué) 高校 體育教學(xué) 研究

1 前言

田徑教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展、輔助學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義,因此長(zhǎng)期以來(lái)田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。高校體育教學(xué)是我國(guó)體育教育的重要組成部分,對(duì)國(guó)民體質(zhì)的提高和人民終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用,然而隨著各種環(huán)境的變化,田徑教學(xué)在高校體育教學(xué)中的地位逐漸下降,甚至部分高校學(xué)校沒(méi)有開設(shè)田徑課。重新審視田徑教學(xué)在高校體育教學(xué)中的重大作用,形成客觀的認(rèn)識(shí)是促進(jìn)高校田徑教學(xué)開展的重要途徑。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

抽取白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校60名學(xué)生作為研究對(duì)象。

2.2研究方法

將抽取的60名學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組30人,其中對(duì)照組合實(shí)驗(yàn)組男生18人,女生12人。實(shí)驗(yàn)前測(cè)試2組學(xué)生的籃球、足球、健美操、武術(shù)成績(jī),并對(duì)2組學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行比較。然后將田徑教學(xué)作為干擾變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn),時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。在此期間對(duì)照組學(xué)生開設(shè)籃球、足球、健美操和武術(shù)課程,而實(shí)驗(yàn)組學(xué)生開設(shè)田徑、籃球、足球、健美操和武術(shù)課程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后測(cè)試2組學(xué)生的籃球、足球、健美操和武術(shù)成績(jī)。成績(jī)的測(cè)量均按照100分制。

3 研究結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)前學(xué)生成績(jī)比較

3.1.1實(shí)驗(yàn)前學(xué)生成績(jī)總體狀況

為了保證對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)的可比性,實(shí)驗(yàn)前對(duì)2組學(xué)生的籃球、足球、健美操和武術(shù)成績(jī)進(jìn)行了測(cè)量,并對(duì)測(cè)量的成績(jī)進(jìn)行了兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組籃球成績(jī)分別為71.00分和70.4分,足球成績(jī)分別為73.20分和71.60分,健美操成績(jī)分別為74.00分和78.20分,武術(shù)成績(jī)分別為73.60分和74.80分,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差在3.48791-8.02410之間,其中對(duì)照組籃球、足球成績(jī)好于實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組健美操和武術(shù)成績(jī)好于對(duì)照組,通過(guò)2組的顯著性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組P值在0.091-0.587之間,表明2組學(xué)生成績(jī)不存在顯著性差異,說(shuō)明對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的基礎(chǔ)水平基本相同,具有可比性。

3.1.2實(shí)驗(yàn)前學(xué)生成績(jī)性別差異

研究分析了實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的性別差異狀況,結(jié)果顯示,對(duì)照組男女生籃球成績(jī)分別為73.00分和68.00分,男女生足球成績(jī)分別為74.67分和71.00分,男女生健美操成績(jī)分別為68.67分和82.00分,武術(shù)成績(jī)分別為67.67分和82.50分。對(duì)照組男女生籃球、足球、健美操和武術(shù)成績(jī)的呈顯著性差異(P值在0.00-0.036之間)。同時(shí)研究實(shí)驗(yàn)組男女生的成績(jī)發(fā)現(xiàn),男女生在籃球、足球、健美操和武術(shù)成績(jī)上也存在顯著性差異(P值均為0.000)。通過(guò)數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組男女生的成績(jī)差異很大,深入分析發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)前男生的籃球和足球成績(jī)比女生好,女生的健美操和武術(shù)成績(jī)比男生好。

3.2實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成績(jī)比較

3.2.1實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成績(jī)橫向分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期武術(shù)教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn)后測(cè)量了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的健美操成績(jī)最高,為84.73分,籃球成績(jī)最低為82.43分,對(duì)照組健美操成績(jī)最高75.20分,籃球成績(jī)最低73.20分,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)的差值分布在8.40-9.53分之間,其中健美操成績(jī)差值最大,武術(shù)成績(jī)差值最小。分析數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)組籃球、足球、健美操和武術(shù)成績(jī)均比對(duì)照組高,4個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)均呈顯著性差異(P值均為0.000)。

學(xué)生的成績(jī)不呈顯著性差異,并且實(shí)驗(yàn)前籃球和足球的成績(jī)低于對(duì)照組,經(jīng)過(guò)一學(xué)期田徑教學(xué)的輔助后,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)較對(duì)照組出現(xiàn)了顯著的提高,實(shí)驗(yàn)組4個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)均高高超于對(duì)照組的成績(jī),說(shuō)明田徑教學(xué)能夠有效的促進(jìn)其他體育項(xiàng)目的教學(xué)。由于田徑運(yùn)動(dòng)是基礎(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,注重人體身體素質(zhì)、身體機(jī)能和身體形態(tài)的訓(xùn)練,它是跑、跳、投結(jié)合的項(xiàng)目,田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多,跨欄、短跑、長(zhǎng)跑、標(biāo)槍、鐵餅、跳遠(yuǎn)、跳高等,通過(guò)田徑教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì),提高了學(xué)生綜合的身體素質(zhì),為其他體育項(xiàng)目教學(xué)的開展打下了基礎(chǔ)。因此,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)高于對(duì)照組也就不足為奇。

3.2.2實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成績(jī)性別分析

通過(guò)研究可知,實(shí)驗(yàn)后,對(duì)照組男女生成績(jī)差值在1.50-12.83分之間,差值的離散程度較大;男生在籃球和足球項(xiàng)目上的成績(jī)比女生高,女生在健美操和武術(shù)項(xiàng)目上的成績(jī)比男生高,其中籃球、健美操和武術(shù)成績(jī)的差別成顯著性差異(P值均為0.000),而足球成績(jī)的差值不呈顯著性差異。實(shí)驗(yàn)組男女生成績(jī)差值在2.11-3.58分之間,差值的離散程度較小;男生在籃球、足球和武術(shù)項(xiàng)目上的成績(jī)比女生高,女生在健美操項(xiàng)目上的得分比男生高,其中男女生在4個(gè)項(xiàng)目上的成績(jī)P值分別為0.210、0.425、0.411和0.358,都不呈顯著性差異。實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組男女生在4個(gè)項(xiàng)目上的成績(jī)均呈顯著性差異,實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組男女生在籃球、健美操和武術(shù)項(xiàng)目上的成績(jī)?nèi)猿曙@著性差異,而實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組男女生在4個(gè)項(xiàng)目上的成績(jī)均不呈顯著性差異,表明經(jīng)過(guò)一學(xué)期的田徑教學(xué)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組男女生學(xué)生成績(jī)的差別變小了,表明田徑教學(xué)能夠有效的減少學(xué)生體育學(xué)習(xí)的性別差異。

4 小結(jié)

通過(guò)研究表明,田徑教學(xué)能夠有效的提高其他體育項(xiàng)目教學(xué)的效果,同時(shí)能夠有效的減少體育教學(xué)中男女生的差異,對(duì)體育教學(xué)的開展具有重要的意義。高校學(xué)校必須加大對(duì)田徑教學(xué)的重視力度,科學(xué)的認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)的價(jià)值,適當(dāng)?shù)脑黾犹飶浇虒W(xué)的課時(shí),以促進(jìn)體育教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn):

[1]陳冬梅 .體育類中專學(xué)校田徑教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].安徽體育科技,1998,(2).

[2]張廣林.田徑教學(xué)改革中的實(shí)踐與思考[J].電化教育研究,2009,(5).

篇2

體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過(guò)學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。

1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。

2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。

3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

4、沒(méi)有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。

5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。

二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

針對(duì)初一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂(lè)性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競(jìng)技性的中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過(guò)以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊(duì)列、隊(duì)列廣播操、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。

本期學(xué)校開展的隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，課間操評(píng)比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)|——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)肝參與的熱情較高，一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都能沉浸在歡樂(lè)之中，有了好的開始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。

在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過(guò)在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全高于一切，對(duì)有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過(guò)師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。

五、認(rèn)真總結(jié)，展望未來(lái)。

本期未能達(dá)到預(yù)期目的有如下：

1、廣播操、隊(duì)列未有質(zhì)的變化。

2、足球、籃球?qū)W生的興趣未能有效形成。

篇3

一、第六?蒙蕉?省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽競(jìng)賽內(nèi)容分析

山東省體育教育基本功大賽競(jìng)賽內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能類兩大部分，其中基礎(chǔ)理論知識(shí)包括專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合和說(shuō)課兩項(xiàng)內(nèi)容；運(yùn)動(dòng)技能包括體質(zhì)測(cè)試、體操、乒乓球、足球、武術(shù)，定向六個(gè)大項(xiàng)。本次大賽涉及的專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合有《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》、《體育保健學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》、《體育心理學(xué)》和《體育時(shí)事》。

自2005年舉行基本功大賽以來(lái)，說(shuō)課是首次列入基本功大賽的比賽項(xiàng)目，體現(xiàn)了說(shuō)課的重要性及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，其涉及的專業(yè)課范圍比較廣，有田徑、籃球、足球、武術(shù)、排球，體操等項(xiàng)目。本次大賽的設(shè)置，不僅是對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)的檢測(cè)與考核，同時(shí)也是對(duì)體育教育專業(yè)教學(xué)的檢查和評(píng)定。

通過(guò)本次基本功大賽的舉行考核了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和基本技能的掌握程度，也考核了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)、技能的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、山東省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽成績(jī)分析

1、山東省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽團(tuán)體基礎(chǔ)理論知識(shí)類成績(jī)分析

通過(guò)對(duì)山東省16所高校體育教育專業(yè)課程培養(yǎng)方案與開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查，各高?；径荚谝弧⒍W(xué)年開設(shè)了競(jìng)賽課程，且參賽學(xué)生以大三學(xué)生為主，這樣的課程設(shè)置有利于學(xué)生理論知識(shí)的發(fā)揮?；A(chǔ)理論知識(shí)總分為300分，其中專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合200分，說(shuō)課100分。所有參賽高校的運(yùn)動(dòng)員，都是通過(guò)層層篩選幸存下來(lái)的優(yōu)秀選手。對(duì)于專業(yè)理論成績(jī)而言，是每名同學(xué)必須參加的，但是說(shuō)課是隨機(jī)抽取的3名同學(xué)（2男1女），所以可以說(shuō)此次參賽在一定程度上反映了每所高校的技能和知識(shí)水平。

本次比賽中基礎(chǔ)理論知識(shí)類成績(jī)包括理論成績(jī)和說(shuō)課成績(jī)，名次排列依次是：魯東大學(xué)理論成績(jī)200分和說(shuō)課成績(jī)72分，總分272分排名第一；山東師范大學(xué)理論成績(jī)184分和說(shuō)課成績(jī)84分，總分268分排名第二；濟(jì)寧學(xué)院理論成績(jī)168分和說(shuō)課成績(jī)92分，總分260分排名第三；臨沂大學(xué)理論成績(jī)144分和說(shuō)課成績(jī)100分，總分244分排名第四；濰坊學(xué)院理論成績(jī)152分和說(shuō)課成績(jī)88分，總分240分排名第五、山東理工大學(xué)理論成績(jī)176分和說(shuō)課成績(jī)52分，總分228分排名第六；德州學(xué)院理論成績(jī)160分和說(shuō)課成績(jī)60分，總分220分排名第六。分析本次成績(jī)可知，各高校體育教育專業(yè)學(xué)生水平參差不齊，說(shuō)課差別也較大。

2、山東省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽團(tuán)體技能類成績(jī)分析

2015年基本功大賽的競(jìng)賽內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)（200分）和運(yùn)動(dòng)技能類（700分）兩大部分。其中技能類主要包括體質(zhì)測(cè)試、足球、武術(shù)、乒乓球、體操和定向六個(gè)大項(xiàng)。2015年基本功大賽運(yùn)動(dòng)技能類成績(jī)前八名分別為：第一名山東師范大學(xué)，體質(zhì)測(cè)試174分、足球84分、武術(shù)87分、乒乓球88分、體操90分、定向越野96分；總分617分。第二名魯東大學(xué)，體質(zhì)測(cè)試176分、足球70分、武術(shù)97分、乒乓球100分、體操96分、定向越野76分；總分615分。第三名臨沂大學(xué)，體質(zhì)測(cè)試180分、足球66分、武術(shù)97分、乒乓球80分、體操88分、定向越野100分；總分611分。第四名是曲阜師范大學(xué)，體質(zhì)測(cè)試152分、足球100分、武術(shù)64分、乒乓球84分、體操44分、定向越野80分；總分526分。第五名是山東理工大學(xué)，體質(zhì)測(cè)試142分、足球62分、武術(shù)94分、乒乓球64分、體操74分、定向越野72分；總分512分。第六名是濰坊學(xué)院，體質(zhì)測(cè)試140分、足球34分、武術(shù)82分、乒乓球92分、體操78分、定向越野74分；總分500分。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，各高校體育教育專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)是不同的，例如：山東師范大學(xué)定向越野和體操是它的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，魯東大學(xué)的乒乓球、武術(shù)和體操是優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，臨沂大學(xué)的定向越野本次比賽表現(xiàn)特別亮眼，拿到了100分，前三名的高校學(xué)生技能類水平相對(duì)比較均勻，沒(méi)有明顯的弱項(xiàng)。后面的有明顯的弱勢(shì)項(xiàng)目，如曲阜師范大學(xué)的體操僅拿到44分，和其他高校的差別就比較大。

篇4

一、教研活動(dòng)

1、進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)化教育理念，領(lǐng)會(huì)課改目的、意義和要求，轉(zhuǎn)變教育理念，確立主人翁意識(shí)。

2、以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為基點(diǎn)，強(qiáng)化體育教學(xué)的科學(xué)、合理、安全和有效管理，重視師德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為，用新的教育理念引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。

3、認(rèn)真落實(shí)市教研室關(guān)于“改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)意見精神，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮“健身育人”的課程功能，貫徹《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱》的精神。

4、積極參加城北片高中體育聯(lián)合體教研組的多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，繼續(xù)不斷提高自身的教學(xué)能力，主動(dòng)把“二期課改”的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

具體工作安排

1、召開教研組會(huì)議，制定學(xué)校體育工作計(jì)劃，制定各年級(jí)男女生的體育教學(xué)計(jì)劃。第2周

2、高一高二拓展型課程：內(nèi)容籃球、足球、乒乓球、健美操、定向越野等等、人員的安排，計(jì)劃的制定工作。第2周

3、組內(nèi)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討，內(nèi)容為健身操、墊上運(yùn)動(dòng)等。第8—12周4、切實(shí)做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，完成我校今年向國(guó)家教委上報(bào)測(cè)試數(shù)據(jù)之任務(wù)。第3周開始

5、組織本組教師觀摩市、縣的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。第9—16周

6、進(jìn)一步做好校本教材的開發(fā)。后半學(xué)期；

7、組內(nèi)小結(jié):討論本學(xué)期教學(xué)與訓(xùn)練之得失。第19周

二、業(yè)余訓(xùn)練

具體工作安排

1、田徑隊(duì)各訓(xùn)練組、乒乓球隊(duì)、健美操隊(duì)制定好年度訓(xùn)練計(jì)劃，完善訓(xùn)練第1周----第18周。

2、校定向越野隊(duì)招收新隊(duì)員第3周；訓(xùn)練第1周開始。

3、?；@球隊(duì)、足球隊(duì)招收新隊(duì)員第2周；訓(xùn)練第3周開始。

4、校健身操隊(duì)選拔招收新隊(duì)員第1周；安排訓(xùn)練第1周開始。

5、制訂冬季訓(xùn)練及寒假訓(xùn)練計(jì)劃,制定好冬訓(xùn)各階段的訓(xùn)練計(jì)劃第14周

三、競(jìng)賽工作

1、校第十八屆“城中杯”足球賽：各年級(jí)分別比賽，共46場(chǎng)。

第7周----第15周

2、組隊(duì)參加崇明縣中學(xué)生定向越野比賽第6周；

3、籌備組織學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第7周；

4、組隊(duì)參加2008年上海市中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽第7周；

5、積極參加2008年上海市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑、乒乓球、健美操等項(xiàng)目的比賽；

第11周----第13周

6、組隊(duì)參加上海市“肯德基杯”中學(xué)生青春健美操比賽第14周；

7、組隊(duì)參加上海市青少年田徑冠軍賽時(shí)間待定；

8、組隊(duì)參加崇明縣中學(xué)生足球比賽第12周、冬季長(zhǎng)跑賽第16周。

四、宣傳教育工作

1、組織全組教師學(xué)習(xí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真制定2008學(xué)年度第一學(xué)期體育工作計(jì)劃。

2、加強(qiáng)宣傳運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，并注重體育課中、課外活動(dòng)中、各類競(jìng)賽中的安全教育工作。

3、根據(jù)本校生源特點(diǎn)，如何更好的以學(xué)生為本，實(shí)事求是的實(shí)行課改教學(xué)。

五、其他工作

1、抓好兩操一活動(dòng)的開展，準(zhǔn)備參加第三套中學(xué)生廣播體操學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓好課間操的質(zhì)量。第1周

2、本校教練員、運(yùn)動(dòng)員學(xué)期訓(xùn)練工作會(huì)議。第2周

3、崇明縣“體教結(jié)合”年度工作會(huì)議第3周

4、加強(qiáng)校各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資料管理工作。

篇5

（一）中學(xué)生對(duì)體育的看法

中學(xué)生處于12歲至15歲的青春期階段，特別是男生對(duì)體育課非常感興趣。男生經(jīng)常一到體育課，都迅速到操場(chǎng)集合，但是男生在上文化的時(shí)候則興趣比較低。女生恰巧相反。女生不愛上體育課的原因有以下幾點(diǎn)。1.男生好動(dòng)，女生好靜。在課余時(shí)間女生更喜歡看小說(shuō)、畫畫、唱歌等文藝活動(dòng)，對(duì)體育的興趣不高。2.體育課上的活動(dòng)項(xiàng)目女生不喜歡，體育課一般就是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高，這些女生都不喜歡，女生喜歡的體育項(xiàng)目則是跳皮筋和踢毽子，但是這類項(xiàng)目在體育課上沒(méi)有。3應(yīng)試教育下，借用體育課學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，在北京中考中，體育分?jǐn)?shù)只有30分，一般都能夠得20分以上，所以即使體育優(yōu)等生和差等生的分?jǐn)?shù)開不來(lái)距離，但是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)則不同，均是120分的滿分，這類優(yōu)等生和差等生的分類距離則差很多，所以不僅是女生，男生也會(huì)借用體育課來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程。男生喜歡的體育項(xiàng)目。首先是籃球，很多男生都非常喜歡打籃球，看球賽；其次是足球，足球?qū)?chǎng)地的要求比較嚴(yán)格，所以也只是大家踢得玩玩，不會(huì)按著非常標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則來(lái)判定，但是可以訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力等好處。除此之外，還有街舞、體育等運(yùn)動(dòng)。可以看出來(lái)，男生喜歡的運(yùn)動(dòng)都是有一定的技巧性和難度性，但是中學(xué)體育課上的項(xiàng)目則是單調(diào)無(wú)味的。

（二）中學(xué)體育教育的缺點(diǎn)

不同的體育項(xiàng)目訓(xùn)練不同的技能。例如長(zhǎng)跑以訓(xùn)練學(xué)生的耐力為主，短跑以訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力為主，舞蹈以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性為主。每種體育項(xiàng)目都能夠訓(xùn)練學(xué)生不同的能力，但是現(xiàn)今中學(xué)體育教學(xué)幾乎以田徑和體操為主，田徑是跑步、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳等項(xiàng)目，體操則是練習(xí)上午時(shí)期的課間操。對(duì)于中學(xué)生每天上午做課間操這點(diǎn)我還是非?？隙ǖ模@樣可以良好的訓(xùn)練中學(xué)生的素質(zhì)，但是在上體育課的時(shí)候還是訓(xùn)練體操，則顯得有些乏味。站在學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，田徑和體操的確可以非常好的訓(xùn)練學(xué)生的能力，同時(shí)田徑和體操對(duì)空間的要求不高，也不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，其它球技運(yùn)動(dòng)容易對(duì)學(xué)生造成身體傷害。

二、對(duì)體育教育的改進(jìn)

（一）增加體育教學(xué)項(xiàng)目

除了田徑和體操之外，學(xué)校可以增加籃球、乒乓球、羽毛球等競(jìng)技類項(xiàng)目。增加體育項(xiàng)目的多樣化，讓學(xué)生有更多的選擇，特別是增加女生喜歡的項(xiàng)目，或者購(gòu)買皮筋、毽子，讓女生自己發(fā)揮，讓中學(xué)生，特別是女生運(yùn)動(dòng)起來(lái)。學(xué)校還應(yīng)該安排教師教授學(xué)生這些競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，男生可以教授籃球、足球，女生教授羽毛球、乒乓球。雖然街舞、武術(shù)、舞蹈也可以運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，但是目前實(shí)施難度比較大，全國(guó)也沒(méi)有幾家中學(xué)將這些體育項(xiàng)目運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)當(dāng)中，反而大學(xué)當(dāng)中運(yùn)用了不少。所以目前，在中學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該教授好籃球、乒乓球、羽毛球這類有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。

（二）進(jìn)行時(shí)間合理劃分

中學(xué)一節(jié)體育課45分鐘，每周2節(jié)體育課。體育教師都將這些課程的時(shí)間占滿不給學(xué)生自主活動(dòng)，或者只留給學(xué)生少部分的時(shí)間自主活動(dòng)。體育教師可以將時(shí)間進(jìn)行合理劃分，給時(shí)間讓學(xué)生自主活動(dòng)，只要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)就行?，F(xiàn)在例舉兩個(gè)方案。方案一，一周2節(jié)課，前一節(jié)課安排原有的田徑和體操，后一節(jié)課讓學(xué)生自由活動(dòng)，只要學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，不管是什么運(yùn)動(dòng)都可以。方案二，第一節(jié)課前半節(jié)課，訓(xùn)練田徑，后半節(jié)課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，第二節(jié)課前半節(jié)課，訓(xùn)練體操，后半節(jié)課，讓學(xué)生自由活動(dòng)。上述兩個(gè)方案僅供參考，不同的老師針對(duì)不同的情況可以調(diào)整，或者選擇自己喜歡的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

篇6

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育二年級(jí)《足球與游戲》一課進(jìn)行分析和反思發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)在小學(xué)低段學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用；兒童化語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易懂；多樣化的練習(xí)形式緊緊抓住孩子的注意力，讓學(xué)生始終關(guān)注課堂、關(guān)注教師；精彩的花式足球展示可激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的情感，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

關(guān)鍵詞：

足球；游戲；音樂(lè)；兒童化；多樣

目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的足球游戲活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同教師一起設(shè)計(jì)更受歡迎的足球游戲。這種教學(xué)模式真正體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教育思想，在培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù)能力的同時(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。近日，我執(zhí)教了一節(jié)二年級(jí)《足球與游戲》課，從確定課題到設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從反復(fù)試講到不斷反思，經(jīng)歷了破繭成蝶的艱辛與快樂(lè)。作為一名老師，我認(rèn)為只要心中有學(xué)生，那么課堂就會(huì)成功一大半。首先，我認(rèn)真分析了二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，他們模仿力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力持續(xù)時(shí)間短。所以，設(shè)計(jì)重心落到了“游戲”上，想通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式組織課堂。其次，對(duì)教材進(jìn)行了研讀。足球是小學(xué)體育教材中深受學(xué)生喜歡的內(nèi)容之一，對(duì)于小學(xué)低段的足球教學(xué)，安排什么技術(shù)動(dòng)作是至關(guān)重要的，最后確定為足球與游戲課。縱觀課前的準(zhǔn)備工作和實(shí)際的課堂教學(xué)，帶給我如下感悟：

一、跳動(dòng)音符，歡樂(lè)精靈

為了使學(xué)生的注意力馬上進(jìn)入課堂，首先我組織進(jìn)行了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，復(fù)習(xí)原地向左轉(zhuǎn)踏，在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生配合老師的口令向左轉(zhuǎn)踏并喊“1、2、3、4”，學(xué)生口令洪亮，期待全新的課堂。在體育活動(dòng)之前進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠盡快地調(diào)整身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，積極投入到體育活動(dòng)之中，并盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和訓(xùn)練節(jié)奏，避免運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。于是在自編操環(huán)節(jié)，我將每節(jié)操的動(dòng)作與形象的動(dòng)物名稱和順口溜相結(jié)合。比如：小企鵝跳跳、小兔子的耳朵豎起來(lái)、跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、小花貓喵喵喵、左看看右看看、找朋友等。在練習(xí)形式上，采用集體單個(gè)動(dòng)作模仿學(xué)，所學(xué)動(dòng)作系統(tǒng)做，小組自由組合練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的卡通音樂(lè)伴奏下完成熱身練習(xí)。在成體操隊(duì)形散開和熱身操時(shí)用音樂(lè)免去了口令的煩瑣，學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏自然調(diào)整隊(duì)形，跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)各種小動(dòng)物動(dòng)作。老師再不用扯著嗓子喊口令，只需提示動(dòng)作，學(xué)生就能把有趣的小動(dòng)物動(dòng)作做得很好，且學(xué)生更加喜歡、感興趣。

二、親昵語(yǔ)言，拉近距離

對(duì)低段的孩子，要用兒童語(yǔ)言去講動(dòng)作、講要領(lǐng)。比如游戲名稱不是用“比比誰(shuí)的球控制得好”，而是用“比比誰(shuí)的足球最聽話”，老師運(yùn)用兒童語(yǔ)言“誰(shuí)的足球最聽話、我的足球最聽話”，并反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，要對(duì)足球（好朋友）好一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，足球才不會(huì)跑遠(yuǎn)，其實(shí)這是在強(qiáng)調(diào)控球技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。如果只死板枯燥的講解如何運(yùn)球、用腳推撥球，孩子不理解“推撥”到底是一個(gè)什么樣的動(dòng)作，而用“對(duì)你的足球朋友好一點(diǎn)、輕一點(diǎn)”這樣兒童容易接受的語(yǔ)言告訴學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)輕輕地推球前進(jìn)，而不會(huì)用腳去踢球前進(jìn)，在輕松的游戲中學(xué)生的控球能力得到了有效提高。

三、多樣練習(xí)，豐富課堂

課的設(shè)計(jì)要符合低段學(xué)生的特點(diǎn)，要能抓住學(xué)生的注意力，要有多變的練習(xí)方法，要有及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，讓孩子覺得老師始終在關(guān)注著他，要以自己的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能緊緊圍繞著你，成為他們崇拜的偶像，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)就會(huì)事半功倍。老師可以扮演“綠巨人”，“綠巨人”在歌聲“一閃一閃亮晶晶”中入睡，學(xué)生結(jié)合足球做各種運(yùn)球練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中老師邊領(lǐng)做邊提出一些要求（盡量不要用手去拿球，球與腳的距離要近，動(dòng)作要輕），讓學(xué)生從開始自由玩球到用腳玩球再到跟老師一起控制好自己的球，在與“綠巨人”游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)了控球。當(dāng)“綠巨人”醒來(lái)后，同學(xué)們要躲在足球的后面?！熬G巨人”不同的睡姿，吸引了同學(xué)們的好奇心，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高。一成不變的游戲方式肯定不能一直吸引孩子們，于是我及時(shí)改變游戲內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行“聽信號(hào)控球”游戲，在這個(gè)基礎(chǔ)上我又安排了有難度的控球游戲，“老師——往哪看、學(xué)生——往這看”，在運(yùn)球的過(guò)程中，用相應(yīng)部位?？厍颍ㄟ^(guò)信號(hào)的變化將學(xué)生的注意力集中在模仿老師的各種運(yùn)球動(dòng)作上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)足球的控制球練習(xí)。通過(guò)觀察、模仿老師動(dòng)作，學(xué)生嘗試用各種動(dòng)作控制足球，用身體各部位進(jìn)行停球游戲，并知道停球的部位名稱。在基本部分的后段，安排了課課練，利用足球進(jìn)行跳躍和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，學(xué)生先練習(xí)了老師所教的方法，在此基礎(chǔ)上他們小組合作，不僅充分發(fā)揮了想象力、觀察力，還最大程度的提高了學(xué)生互相配合的能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)，提高其練習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此環(huán)節(jié)孩子們創(chuàng)新出了許多新的玩法，也成為課堂的一大亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生疲倦時(shí)，老師適時(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生給朋友（足球）做做按摩，學(xué)生在模仿老師動(dòng)作的同時(shí)邊體會(huì)、邊創(chuàng)新，快速消除疲勞，恢復(fù)身體機(jī)能，使身心達(dá)到放松狀態(tài)，釋放緊張的情緒。

四、花式足球，引領(lǐng)發(fā)展

篇7

摘 要 通過(guò)新增的測(cè)試項(xiàng)目――引體向上而引起的方方面面的擔(dān)憂，了解到目前中小學(xué)生體操基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀；為了促進(jìn)這一現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，本文提出并陳述了當(dāng)下進(jìn)行體操教學(xué)的四層境界――懼、想、樂(lè)、好。

關(guān)鍵詞 體操教學(xué) 引體向上 境界

前幾天，偶遇本市實(shí)驗(yàn)初中的一名體育教師，與之聊及了“本學(xué)期《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《南通市初中學(xué)生體能素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能水平測(cè)試》”這一話題。其中，本次男生新增的測(cè)試項(xiàng)目――引體向上，讓該教師搖頭嘆息：“太高”的標(biāo)準(zhǔn)，鮮為人及，別妄想滿分；平時(shí)的課堂，著重學(xué)練，也難見成效；臨近測(cè)試，學(xué)生害怕，家長(zhǎng)揪心，教師擔(dān)心。學(xué)生的體操基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱，加之缺少力量訓(xùn)練，怎么可能從容應(yīng)對(duì)測(cè)試呢？學(xué)習(xí)體操，不能懼怕，懼怕就不想學(xué)；不想學(xué)，就沒(méi)有快樂(lè)；沒(méi)有快樂(lè)，喜愛何來(lái)？筆者認(rèn)為，懼、想、樂(lè)、好，應(yīng)該是當(dāng)下進(jìn)行體操教學(xué)的四層境界。

一、止步“懼”，消除師生的不為心理

一般情況下，學(xué)習(xí)只有想、樂(lè)、好三層境界，即學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，而懼學(xué)則屬包括對(duì)體操類項(xiàng)目在內(nèi)的罕見現(xiàn)象。學(xué)生為何懼？一是體操屬高危項(xiàng)目，在實(shí)施中存在著很高的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)；二是教育主管部門怕出亂子，在這方面未作硬性規(guī)定，學(xué)校及體育教師降低了體操的教學(xué)難度，使體操類項(xiàng)目逐漸遠(yuǎn)離了教學(xué)雙方的視野；三是隨著我國(guó)青少年體質(zhì)的不斷下降，如肥胖癥增多、五大素質(zhì)的逐年減弱，使絕大多數(shù)學(xué)生難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逼迫一線體育教師因怕承擔(dān)責(zé)任而無(wú)奈地做出放棄。

筆者獲悉不少學(xué)校的體育教師制訂的教學(xué)工作計(jì)劃，涉及到體操類的內(nèi)容甚少，即使有，也無(wú)及單雙杠等項(xiàng)目。今年九月份，筆者參加了市局組織的視導(dǎo)工作，某小學(xué)一天的體育課，內(nèi)容基本以游戲練習(xí)為主，250米的田徑場(chǎng)，最多時(shí)容納了十個(gè)班級(jí)，場(chǎng)面雖說(shuō)基本有序，但讓人感覺到像在“下餃子”；筆者視察該校的室外體育設(shè)施時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)單杠、雙杠已銹跡斑斑，且設(shè)施周圍還加上了鐵絲網(wǎng)護(hù)欄；與該校的體育教師進(jìn)行集體交流提及是否正常上體操課時(shí)，得出的答案是因怕出事故而很少開設(shè)。這或許是實(shí)驗(yàn)初中的體育教師對(duì)新增的引體向上測(cè)試項(xiàng)目而搖頭嘆息的主要原因吧――他們的學(xué)生在小學(xué)階段幾乎接觸不到“高?！钡捏w操器材！

一個(gè)“懼”字足以表明，對(duì)體操教學(xué)，學(xué)生懼學(xué)，教師懼教。筆者孩提時(shí)代的大膽，為何在當(dāng)今孩子們的身上不能再現(xiàn)？這就是恐懼心理的作祟。為了消除學(xué)生的懼怕心理，教師首先要為學(xué)生減壓，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)；其次，要教會(huì)學(xué)生掌握各個(gè)體操項(xiàng)目的保護(hù)與幫助的方法，培養(yǎng)互助意識(shí)；再次，要設(shè)置情境、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生走出懼怕的困境。不怕，就會(huì)為之；為之，就會(huì)大膽。必須消除教學(xué)雙方的不為心理，我們的教育才會(huì)有所突破。

二、喚回“想”，樹立師生的敢為信心

應(yīng)該說(shuō)，“想”是學(xué)習(xí)的第一層境界，它是人的心理本能，無(wú)需客觀刺激。然而，可悲的是，一個(gè)體操教學(xué)事故，往往會(huì)被極速傳播，眾多網(wǎng)民不分青紅皂白，亂發(fā)表評(píng)論，導(dǎo)致有關(guān)部門迫于輿論的壓力，驚慌做出息事寧人的決定。于是，本想為之的好事，漸漸地讓人們不敢為之。回顧近十年的中小學(xué)體育教學(xué)，器材由硬變軟，如體育課堂不見鉛球、只見實(shí)心球，硬式排球越來(lái)越少，軟式排球越來(lái)越多；距離由長(zhǎng)改短，如原有的100米測(cè)試內(nèi)容變成了50米；對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐步添減，如校級(jí)甚至縣級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上傳統(tǒng)的鐵餅、標(biāo)槍等投擲項(xiàng)目，被踢毽、跳繩、對(duì)墻墊排球等趣味類項(xiàng)目所代替。與之比較，體操類項(xiàng)目更是被邊緣化了。

當(dāng)今體育教學(xué)倡導(dǎo)的快樂(lè)教學(xué)、愉悅課堂的新理念，在不少地區(qū)已被誤導(dǎo)為體育課堂要讓孩子玩得開心、只要不出安全事故就是一堂好課。事實(shí)上，本來(lái)要求學(xué)生掌握的體操基本技術(shù)、技能，因教師不敢去想而使學(xué)生失去了最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。聯(lián)系上文的“引體向上”，它本是單杠提供的最基本的器材功能，卻引起了學(xué)生的害怕、家長(zhǎng)的揪心、教師的擔(dān)心，倘若將筆者剛步入教壇時(shí)成功教授的“單掛膝回環(huán)”、“騎撐回環(huán)”、“懸垂擺動(dòng)屈伸上”等當(dāng)時(shí)要求學(xué)生掌握的教材內(nèi)容帶進(jìn)今天的體育課堂，恐驚得學(xué)生瞠目結(jié)舌。初中生害怕完成“引體向上”的主要原因，是小學(xué)階段薄弱的體操基礎(chǔ)造成的。

學(xué)生“想”，得靠教師的“想”；教師“想”，要依賴教育主管部門的大膽抉擇、鼓勵(lì)及學(xué)校的認(rèn)同、支持。毫不夸張地講，近二十年體育課堂的含“金”量已越來(lái)越低，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。今年暑期，筆者的同事被邀請(qǐng)至某市擔(dān)任招聘體育教師的評(píng)委工作，事先準(zhǔn)備的授課內(nèi)容《滾翻組合》，最終被該市教育局的主管領(lǐng)導(dǎo)以難度太大、易出事故為由而改為《隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)》。可見，人們對(duì)體操教學(xué)“謹(jǐn)慎”到何種程度。必須樹立師生的敢為信心，我們的教育才會(huì)回歸自然。

三、尋求“樂(lè)”，打造師生的共為天地

“樂(lè)”是學(xué)習(xí)的第二層境界，它是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)萌生了興趣而形成的主動(dòng)意識(shí)、積極愿望。二十年前的體操教學(xué)課堂，或許不夠精彩、不具魅力，甚至看不出學(xué)生的活潑、開朗，但是，對(duì)于教師提出的教學(xué)目標(biāo)、要求完成的學(xué)練任務(wù)，打折扣的現(xiàn)象絕對(duì)是少數(shù)，因?yàn)?，絕大多數(shù)學(xué)生看到別人的大膽表演、果敢展示，自然會(huì)不甘落后、迎難而上。那時(shí)，學(xué)生在課間進(jìn)行體操活動(dòng)，基本不需老師操心；每逢周末，不少學(xué)生設(shè)法尋求體操練習(xí)的天地，大顯運(yùn)動(dòng)才能；雖然沒(méi)有“每天鍛煉一小時(shí)”的運(yùn)動(dòng)口號(hào)，但青少年的體質(zhì)狀況卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于現(xiàn)在。

近年來(lái)，筆者拜讀了許多持先進(jìn)理念、獨(dú)特見解、有效做法及科學(xué)對(duì)策的體操教學(xué)方面的好文章，受益匪淺，感觸頗深；翻閱了多篇關(guān)于體操類教學(xué)的實(shí)案選登，欣賞了名師的妙筆評(píng)析，并對(duì)照自己的教學(xué)工作，進(jìn)行了深刻的反思?？墒?，無(wú)論筆者在學(xué)年初、學(xué)期初準(zhǔn)備有多充分，其計(jì)劃很難按部執(zhí)行；每學(xué)期體操單元的教學(xué)任務(wù)，筆者竭盡全力進(jìn)行教學(xué)，也不能取得良好效果。的確，學(xué)生因力量不足、協(xié)調(diào)性不佳、柔韌度不夠而無(wú)法學(xué)習(xí)新內(nèi)容、接受新知識(shí)。初中及小學(xué)階段所欠下的“體操債”，到了學(xué)習(xí)任務(wù)更重、學(xué)習(xí)壓力更大的高中階段，幾乎不可能償還了。

學(xué)生愿意學(xué)，關(guān)鍵要看教師是否愿意教；教師愿意教，還得看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、能力水平。面對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)健康水平繼續(xù)下滑的現(xiàn)狀，黨和政府已經(jīng)予以高度重視，教育主管部門也相應(yīng)出臺(tái)了扭轉(zhuǎn)舉措。作為體育教育工作者，要拿出改變現(xiàn)實(shí)的勇氣，與學(xué)生共同尋求“樂(lè)”，如與學(xué)生共同設(shè)計(jì)體操學(xué)練內(nèi)容，參與學(xué)生的體操運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)練情況及時(shí)做出評(píng)價(jià)，不斷給學(xué)生鼓勁。只有打造師生的共為天地，我們的教育才會(huì)返璞歸真。

四、引領(lǐng)“好”，激發(fā)師生的有為意識(shí)

“好”是學(xué)習(xí)的第三層境界，也是最高境界，它是學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣并獲得成功、為追求卓越而形成的良好習(xí)慣和自覺意識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到“好”的境界，絕非易事，需要靠教師的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵(lì)，甚至要為學(xué)生創(chuàng)造展示運(yùn)動(dòng)才華的機(jī)會(huì)。男生引體向上測(cè)試項(xiàng)目的新增啟示我們：要改變我市體操狀況整體不佳的尷尬局面，只有從基礎(chǔ)抓起，從現(xiàn)在做起；盡管我市的體操基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，但只要堅(jiān)持完善制度、執(zhí)行計(jì)劃、落實(shí)舉措，就一定會(huì)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀。

我市有不少省、市級(jí)別的各類體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，他們培養(yǎng)了許多高水平運(yùn)動(dòng)員，也為市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)輸送了不少運(yùn)動(dòng)健將，多人多次參加各級(jí)各類組織的體育競(jìng)賽，不少運(yùn)動(dòng)員獲得了好名次，為學(xué)校增了光，為家鄉(xiāng)添了彩。這些學(xué)校的成功，靠的是抓實(shí)基礎(chǔ)、全面提高及持之以恒的科學(xué)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，其一系列做法，完全可以移植到體操教學(xué)中來(lái)。具有體操天賦的孩子不是沒(méi)有，而是要體育教師用慧眼去發(fā)現(xiàn)；提高學(xué)生的體操運(yùn)動(dòng)水平不是沒(méi)有可能，得靠我們的體育教師去潛心教學(xué)、科學(xué)指導(dǎo)、精心培養(yǎng)。各所學(xué)校每年都要召開陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展各種球類聯(lián)賽及趣味體育活動(dòng)，為何不能舉行體操比賽呢？

學(xué)生“好”且有為，除了自己的勤奮、刻苦，還有教師的栽培、引領(lǐng)；教師“好”且有為，說(shuō)明了教師無(wú)愧事業(yè)、桃李芬芳。教會(huì)學(xué)生掌握一定難度的體操動(dòng)作，完成引體向上、雙杠臂屈伸等，絕不是難事。小平同志曾三次公開提及“足球要從娃娃抓起”，然中國(guó)足球的狀況實(shí)讓國(guó)人失望至極；當(dāng)中國(guó)足球始終在低谷中徘徊時(shí)，誰(shuí)還愿意看到體操類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目步足球之后塵？只有激發(fā)師生的有為意識(shí)，我們的教育才會(huì)創(chuàng)造輝煌！

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】足球運(yùn)動(dòng) 培養(yǎng)興趣 階段訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0188-02

足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。同樣在我國(guó)也深受廣大在校學(xué)生的喜愛。它能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏并提高身體素質(zhì)。足球訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的最基本方式，通過(guò)訓(xùn)練我們可以使學(xué)生更深層次的了解足球，并能教會(huì)學(xué)生以足球的方式思考足球、思考問(wèn)題。在提高學(xué)生足球技能的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)足球的喜愛程度。因此，訓(xùn)練對(duì)參與足球是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、程頤說(shuō)：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。從學(xué)生的心理和特征來(lái)看，他們對(duì)游戲具有濃厚的興趣。興趣往往是人才成功的起點(diǎn)，而且是人才成功不可缺少的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力。過(guò)分緊張的心理狀態(tài)和情緒對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作也無(wú)裨益。而讓他們進(jìn)行“足球游戲”，諸如比誰(shuí)運(yùn)球好，停球好，頂球好，踢得準(zhǔn)，控制球的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)的球藝高超，久而久之，就會(huì)練得球藝嫻熟和個(gè)人的許多“絕招”。

二、利用實(shí)心球作中式足球基本技術(shù)動(dòng)作中傳球動(dòng)作的訓(xùn)練，要使實(shí)心球能盡可能的傳得遠(yuǎn)、傳得準(zhǔn)。這在回到使用正常足球時(shí)，會(huì)起到有實(shí)質(zhì)性作用的感覺。學(xué)習(xí)用腳尖盤帶實(shí)心球，要練習(xí)到腳既不痛，又能把球推送到恰當(dāng)?shù)牡胤?，就像盤帶正常足球一樣為止。在武林小說(shuō)中古代中描寫武林中人練習(xí)輕功時(shí)，把沙袋等重物綁在身上或腿上練習(xí)奔跑，又有在水上放一些有一定浮力的物體，在上面練習(xí)行走。練習(xí)到了一定時(shí)候，拋開那些練習(xí)物品，在陸地上就可以鍵步如飛了。

三、下面進(jìn)行足球階段訓(xùn)練計(jì)劃，一共分為三個(gè)階段。

第一階段進(jìn)行身體訓(xùn)練，足球技術(shù)訓(xùn)練，足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和游戲比賽。身體訓(xùn)練目的是使學(xué)生熱愛足球并培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏和提高身體素質(zhì)。足球技術(shù)訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生熟悉球性和讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)接球和進(jìn)攻意識(shí)。和培養(yǎng)阻擊和防守方法。游戲比賽的目的是通過(guò)游戲，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣并通過(guò)小型比賽，領(lǐng)會(huì)足球比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)。

（一）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：

1.做體操。2.以跑為主的身體訓(xùn)練。

（l）慢跑：15米×2，指導(dǎo)學(xué)生跑的動(dòng)作。（2）快跑：10米×2、15米×2，要求跑的動(dòng)作正確。（3）曲線跑：培養(yǎng)學(xué)生的靈敏。

（二）足球技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：

1.以帶球?yàn)橹?，在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作和帶球方法。 2.讓學(xué)生初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。3.單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。

（三）足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1.學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過(guò)人。2.學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。3.在小型對(duì)抗中體會(huì)什么叫“二過(guò)一”，在訓(xùn)練中練習(xí)“二過(guò)一”的戰(zhàn)術(shù)。

（四）游戲比賽方法有：

1.一對(duì)一、二對(duì)二的傳接球比賽。2.三對(duì)三、五對(duì)五的有門踢球比賽。3.開展“五人制”訓(xùn)練比賽。

第二階段進(jìn)行身體訓(xùn)練，足球技術(shù)訓(xùn)練，足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和游戲比賽。身體訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的靈敏、速度和跑的能力和讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的快跑動(dòng)作。足球技術(shù)訓(xùn)練的目的是提高帶球能力和運(yùn)球的技術(shù)，用各種手段學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)。足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)接球、傳球的集體進(jìn)攻意識(shí)，培養(yǎng)防守和站位，增強(qiáng)集體防守意識(shí)并通過(guò)練習(xí)和比賽，提高比賽的實(shí)戰(zhàn)能力，為參加校間教學(xué)比賽做準(zhǔn)備。游戲比賽的目的是通過(guò)游戲和小型比賽，讓學(xué)生初步理解足球比賽的規(guī)則，通過(guò)游戲和小型比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)擲界外球的技巧，提高和加強(qiáng)對(duì)抗意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛足球。

（一）身體體訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：

1.以跑為主的身體靈敏、速度訓(xùn)練，學(xué)習(xí)快速跑和正確的動(dòng)作。（1）慢跑：20米×2、30米×2，要求學(xué)生跑的動(dòng)作準(zhǔn)確。（2）快跑：60米、200米。（3）曲線跑：用曲線跑繞過(guò)障礙，培養(yǎng)學(xué)生側(cè)向快速運(yùn)動(dòng)達(dá)到靈敏和快速的目的。2.跳：學(xué)習(xí)蛙跳和單足跳。

（二）足球技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1.以帶球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)帶球的變向動(dòng)作和過(guò)人技術(shù)。2.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會(huì)“二過(guò)一”傳接技術(shù)。3.對(duì)守門員繼續(xù)訓(xùn)接球手型和倒地接球的護(hù)球方法，進(jìn)行接射門練習(xí)，鞏固上手球和下手球的接球方法并學(xué)習(xí)踢手拋球和定位球，要求踢手拋球有指定的落點(diǎn)。

（三）足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：

1.學(xué)人一球傳接球和移動(dòng)傳接球的方法。2.學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過(guò)人及射門技術(shù)。3.在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)。

（四）游戲比賽方法：

1.一對(duì)一、二對(duì)二、四對(duì)二傳搶球游戲比賽。2.有門的“五人制”比賽。3.本校“七人制”比賽和校間友誼比賽。

第三階段進(jìn)行身體訓(xùn)練，足球技術(shù)訓(xùn)練，足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和游戲比賽。身體訓(xùn)練的目的是通過(guò)節(jié)奏操訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的四肢靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感并在跑動(dòng)中提高跑動(dòng)作的正確性。足球技術(shù)訓(xùn)練的目的是通過(guò)帶球和帶球變化，提高帶球和運(yùn)球的節(jié)奏并在傳接球訓(xùn)練中加強(qiáng)一腳出球、二腳出球的準(zhǔn)確性和分量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)球時(shí)開闊視野。足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是使學(xué)生樹立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，初步掌握傳接球和各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本技能。游戲比賽目的是通過(guò)小型對(duì)抗性游戲，增強(qiáng)學(xué)生參加比賽的欲望，通過(guò)自行練習(xí)比賽，認(rèn)識(shí)位置職責(zé)和加強(qiáng)配合的重要性，提高戰(zhàn)斗力。

（一）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1.練習(xí)節(jié)奏操?？筛鶕?jù)學(xué)生實(shí)際自編節(jié)奏操內(nèi)容。2.折回跑，15米×2、15米×4直線跑訓(xùn)練和曲線跑訓(xùn)。3.下肢韌帶練習(xí)和訓(xùn)練結(jié)束后恢復(fù)身體的放松練習(xí)。

（二）足球技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1.練習(xí)快速帶球時(shí)的球向變化和繼續(xù)帶球。2.對(duì)墻踢球和射門訓(xùn)練重點(diǎn)練習(xí)擺動(dòng)腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。3.學(xué)習(xí)接自拋球的七個(gè)動(dòng)作，即：腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。

（三）足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1.學(xué)人一組和三人一組在跑動(dòng)中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。2.學(xué)習(xí)個(gè)人突破戰(zhàn)術(shù)。3.練習(xí)沉底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。

（四）游戲比賽方法有：

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；訓(xùn)練；問(wèn)題

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)具有獨(dú)特魅力的體育項(xiàng)目，在小學(xué)體育教學(xué)中也占有重要地位。它不僅有益于身體保持健康活力，還有益于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，而且對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極進(jìn)取的道德品質(zhì)形成方面也具有重要意義。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的小學(xué)體育教學(xué)生涯，積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己一點(diǎn)小領(lǐng)悟和大家交流。

一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的基本原則

在小學(xué)足球教學(xué)中，遵循一定的原則是師生開展一切訓(xùn)練活動(dòng)的前提條件。小學(xué)足球訓(xùn)練原則對(duì)實(shí)際教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義，與訓(xùn)練質(zhì)量有直接關(guān)系。小學(xué)足球訓(xùn)練的基本原則包括以下幾個(gè)方面：

1.循序漸進(jìn)原則

循序漸進(jìn)原則是指在訓(xùn)練中，教師根據(jù)學(xué)生的體能情況，對(duì)訓(xùn)練負(fù)荷進(jìn)行科學(xué)合理的安排，使學(xué)生在適度范圍內(nèi)達(dá)到良好的訓(xùn)練目的。因此，教師在安排訓(xùn)練時(shí)，在對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行充分考量的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地安排運(yùn)動(dòng)量，且不可盲目訓(xùn)練，不顧學(xué)生安危。

2.直觀性原則

小學(xué)生的邏輯思維能力有待開發(fā)，對(duì)直觀性的事物較容易關(guān)注和重視。因此，教師在開展小學(xué)足球訓(xùn)練活動(dòng)中，盡可能采用直觀手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)生在教師直觀教學(xué)促進(jìn)下，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)操要領(lǐng)能很快理解到位，經(jīng)驗(yàn)積累也會(huì)順其自然。

3.因材施教原則

在小學(xué)足球訓(xùn)練中，要想使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到素質(zhì)教育的要求，教師必須不折不扣地貫徹因材施教的原則。每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)迥異，教師在訓(xùn)練中要充分考慮到這一點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況著手，作出相應(yīng)的計(jì)劃和安排。

二、選擇合適的訓(xùn)練方法

篇10

關(guān)鍵詞：課程改革；創(chuàng)新；校本教材

《體育與健康》課程改革通過(guò)幾年的試驗(yàn)，實(shí)踐表明各地各校發(fā)展情況并不平衡，有的地方能腳踏實(shí)地，有的地主目前還困難重重。各種原委，有的對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏全面理解的原因，也有學(xué)校體育資源開發(fā)利用上的原因。為了使課改能健康地不斷向前發(fā)展，我們就應(yīng)做好高中體育校本教材課的前期準(zhǔn)備工作。

一、要對(duì)本校能開設(shè)的項(xiàng)目進(jìn)行分析和確定

每名一線的體育教師都有自己的特長(zhǎng)和愛好，當(dāng)他能在體育課上從事自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目教學(xué)是多少幸福的一件事啊，但特長(zhǎng)歸特長(zhǎng)，愛好歸愛好，要想讓學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中體育學(xué)習(xí)后順利地銜接到大學(xué)體育甚至是未來(lái)的工作生活中是我們學(xué)校體育的重要目標(biāo)。我們采取的方法是，讓要開設(shè)此項(xiàng)目的教師進(jìn)行競(jìng)聘述職，重點(diǎn)是自己的優(yōu)勢(shì)和計(jì)劃以及在課程開展過(guò)程的自我培訓(xùn)等，這樣給教師一個(gè)不大不小的壓力，讓他們更不斷地自我總結(jié)、得以提高，以便更好地開展教學(xué)。

二、要對(duì)場(chǎng)地和器材進(jìn)行了解和確定

體育課的特點(diǎn)就是要在廣闊的室外環(huán)境來(lái)進(jìn)行，那么它對(duì)場(chǎng)地和天氣等自然因素的要求就相對(duì)高一些，但具體的學(xué)校有具體的情況，要根據(jù)自己學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行合理安排。我們的經(jīng)驗(yàn)是，對(duì)現(xiàn)有比較好的場(chǎng)地進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的開設(shè)，對(duì)項(xiàng)目開展有局限的場(chǎng)地和器材進(jìn)行改造。比如：我們要開設(shè)籃球項(xiàng)目，學(xué)校有四塊室外場(chǎng)地和一塊室內(nèi)場(chǎng)地，我們完全可以充分利用起來(lái)分成男籃基礎(chǔ)班的提高班、女籃基礎(chǔ)班和提高班，使對(duì)籃球有興趣的同學(xué)都能學(xué)到自己喜歡的項(xiàng)目。而要開設(shè)手球項(xiàng)目，由于沒(méi)有規(guī)范的場(chǎng)地，我們就采取在足球場(chǎng)上進(jìn)行青少年中非常流行的無(wú)身體接觸的腰旗七人制手球，這樣根據(jù)項(xiàng)目規(guī)則對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)簡(jiǎn)單改造，便使該項(xiàng)目也能順利地開展起來(lái)。

三、要對(duì)要開設(shè)校本教材教學(xué)的學(xué)生人數(shù)和男女比例進(jìn)行了解和統(tǒng)計(jì)

每一個(gè)學(xué)校的規(guī)模是不同的，甚至學(xué)校男女比例也是有很大區(qū)別，只有通過(guò)準(zhǔn)確的調(diào)查分析我們才能給不同項(xiàng)目安排合理的教學(xué)人數(shù)，以便能根據(jù)場(chǎng)地和項(xiàng)目特點(diǎn)開展教學(xué)。如護(hù)校女生的小球和健身操等項(xiàng)目；而技校的男生相對(duì)較多，就要多開設(shè)力量和對(duì)抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目，因此男女比例調(diào)查是非常必要的環(huán)節(jié)。

四、要對(duì)學(xué)生選擇的項(xiàng)目種類和期望達(dá)到的程度進(jìn)行調(diào)查

這一條非常重要，因?yàn)閷W(xué)生的需要才是教學(xué)最終目的，只有了解學(xué)生的需要才能為教師要開設(shè)的項(xiàng)目給予正確的指導(dǎo)，才能制定出最適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。比如：我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目提出了學(xué)習(xí)判斷知識(shí)，并能進(jìn)行實(shí)習(xí)的想法；游泳項(xiàng)目要學(xué)習(xí)潛水和救生知識(shí)等，隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)和媒體的豐富，學(xué)生獲得新知識(shí)的速度要大大超出我們的想象，所以我們就要了解學(xué)生所想，根據(jù)實(shí)際情況制定更合理的教學(xué)計(jì)劃。

五、要對(duì)每個(gè)校本教材課要開設(shè)的必修項(xiàng)目的具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估和確定

必修項(xiàng)目是新課改意強(qiáng)調(diào)的方面，因?yàn)橥行┙處熯^(guò)分注重項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而忽略了基礎(chǔ)的身體素質(zhì)練習(xí)。最基本的練習(xí)，也是最有效的，田徑和體操雖然是比較枯燥的項(xiàng)目，但它受眾群眾廣泛，開展的條件也很簡(jiǎn)單，并且對(duì)身體的速度、耐力、柔韌等方面都有著明顯的促進(jìn)作用。我們的想法是根據(jù)項(xiàng)目的不同對(duì)田徑、體操必修項(xiàng)目進(jìn)行有選擇的教學(xué)，這樣針對(duì)性就比較強(qiáng)。如：足球項(xiàng)目，通過(guò)討論我們?cè)谔飶街羞x擇了長(zhǎng)跑、短跑和跳遠(yuǎn)而舍棄了投擲項(xiàng)目；體操中選擇了技巧和支撐跳躍而舍棄了單、雙杠。主要是考慮足球項(xiàng)目對(duì)奔跑和下肢力量要求比較多，所以這樣選擇后必修也為選修做了鋪墊、相互促進(jìn)，達(dá)到更好的效果。

六、要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)試和評(píng)定（分男女）

學(xué)生興趣的偏好，往往是非常主觀的，因此每名學(xué)生要選擇的項(xiàng)目并不是最適合其本人的。這時(shí)教師的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了，教師不僅要教授知識(shí)，還有一個(gè)重要的作用就是給學(xué)生以正確的指導(dǎo)和建議。那么在選擇項(xiàng)目上教師如何有依據(jù)地給學(xué)生建議呢？我們采取的是對(duì)每名剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)綜合測(cè)驗(yàn)，包括如下幾個(gè)方面：身體素質(zhì)：速度（30米）、耐力（男1000米、女8000米）、彈跳（助跑摸高）、力量（后拋實(shí)心球）、柔韌（廣播體操）：心理素質(zhì)，心理教師出的一份試卷（分男、女）。這樣我們根據(jù)數(shù)據(jù)，劃分優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)檔級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，然后讓各個(gè)校本教材的教師根據(jù)自己的項(xiàng)目需要的等級(jí)素質(zhì)進(jìn)行制定，以便在學(xué)生猶豫不定選擇項(xiàng)目的時(shí)候給以最科學(xué)的指導(dǎo)建議。

七、要對(duì)是否開設(shè)同一項(xiàng)目的分層教學(xué)班進(jìn)行討論和確定

這個(gè)問(wèn)題是每個(gè)學(xué)校都會(huì)遇到的，因?yàn)樽闱?、籃球這些大的項(xiàng)目學(xué)生都能廣泛地接觸到，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)NBA、世界杯等成功賽事的播報(bào)都是學(xué)生課余談?wù)摰脑掝}，自然他就會(huì)對(duì)這些項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使得學(xué)生們對(duì)其技術(shù)掌握程度也良莠不齊。我們的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)學(xué)生不同需求開設(shè)分層教學(xué)班，其重點(diǎn)環(huán)節(jié)是要在基礎(chǔ)班和提高班之間有銜接，采取靈活機(jī)動(dòng)的“升降”措施，考核和流動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行，調(diào)整分層班，使學(xué)生在適合自身?xiàng)l件的環(huán)境中提高專項(xiàng)水平，激發(fā)學(xué)生的興趣達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

八、要對(duì)學(xué)生選修項(xiàng)目的理論課開設(shè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查

傳統(tǒng)上我們廣大的一線體育教師普遍不太重視理論課的教學(xué)，很多體育教師站在三尺講臺(tái)上，頓時(shí)感覺到自己的語(yǔ)言素材匱乏，無(wú)從講起，但現(xiàn)今的學(xué)生都不僅僅只想去跑跑步、踢踢球，還要在頭腦上豐富自己的體育知識(shí)，這樣我們以前的理論課，就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求了。我們采取的方法是講授和考試相結(jié)合，因?yàn)殚_設(shè)的校本教材課在項(xiàng)目的規(guī)劃和裁判方面就有大量的理論知識(shí)，并且在媒體上欣賞高水平比賽中往往也有這些方面的疑惑，這些都是學(xué)生感興趣的。我們就抓住這個(gè)切入點(diǎn)在每學(xué)期安排體育欣賞課的同時(shí)，把錄像中涉及的規(guī)則和裁判知識(shí)提煉出來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講授，這樣不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)文字性質(zhì)的規(guī)則和裁判知識(shí)感到枯燥，也能使學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，我們每個(gè)學(xué)期末都要進(jìn)行理論的筆試，針對(duì)在理論課中所學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生提出一些課外延伸的知識(shí)題，這樣學(xué)生在體育課上獲得的就不只是好身體，還擁有一個(gè)豐富體育知識(shí)的健康頭腦。

九、要對(duì)選修項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論和確定

目前的教育尚屬應(yīng)試教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)講考試是天經(jīng)地義的事情，體育也不無(wú)例外。但新的課程改革對(duì)具體項(xiàng)目的具體考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有做詳細(xì)注明，這樣就給了體育教師廣闊的自主發(fā)揮空間。我們的經(jīng)驗(yàn)是從對(duì)高中生具體的身體基礎(chǔ)、項(xiàng)目特點(diǎn)、三年安排的教學(xué)時(shí)間等幾個(gè)方面去綜合考慮。如：足球項(xiàng)目的特點(diǎn)是“入門容易、學(xué)精難”，根據(jù)初中掌握的情況、再加上綜合考慮多方面因素制定了三個(gè)考核的階段：第一年是傳、運(yùn)、停、射綜合技術(shù)考核（可兩兩組合）、簡(jiǎn)化型比賽考核、足球規(guī)則理論考核、必修內(nèi)容考核；第二年是局部戰(zhàn)術(shù)考核、簡(jiǎn)化型比賽考核、足球裁判知識(shí)理論考核、必修內(nèi)容考核；第三年為比賽考核、裁判實(shí)習(xí)考核。這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行階段性提高式的考核方式，使學(xué)生能在三年的足球?qū)W習(xí)中增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高足球技術(shù)，了解足球知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新課改不再?gòu)?qiáng)調(diào)課程具體內(nèi)容，那么任課教師就需要做好體育校本教材課的前期準(zhǔn)備工作，制定長(zhǎng)期規(guī)劃和目標(biāo)才能更完善地將體育課改進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001。

[2]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣東省人民教育出版社，2003。

[3]教李天才.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[H].湖北教育出版社，2001，（4）.