導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇多媒體互動(dòng)展示技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大屏幕;多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng);智能識(shí)別技術(shù)

雖然目前信息技術(shù)已經(jīng)向智能化方向發(fā)展，但是大屏幕多媒體系統(tǒng)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)智能化的人機(jī)交互。

為了能夠調(diào)動(dòng)參觀者的極大興趣，本論文著重研究大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

一、大屏幕顯示技術(shù)現(xiàn)狀

大屏幕顯示技術(shù)為兩種，即大屏幕投影和LED大屏幕顯示技術(shù)。LED技術(shù)所組裝成的大屏幕雖然能產(chǎn)生豐富的視覺(jué)效果，但是高亮度的光源很容易令人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，而且發(fā)光源較大會(huì)導(dǎo)致熱量大量積累而擊穿電路板。

LED大屏幕顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)雜，其工作效果與所在環(huán)境存在著必然的聯(lián)系。如果環(huán)境溫度和濕度都不符合技術(shù)要求，就會(huì)由于其低耐溫能力而使發(fā)光面變小，因此而產(chǎn)生盲點(diǎn)。

另外，LED大屏幕顯示系統(tǒng)在安裝、維護(hù)和調(diào)試上，都需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員操作，而且價(jià)格會(huì)隨著屏幕的幾何尺寸增長(zhǎng)。

二、大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)的技術(shù)概要

建立大屏幕互動(dòng)展示系統(tǒng)，就是基于圖像識(shí)別觸摸屏幕互動(dòng)展示系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)圖像有計(jì)算機(jī)程序控制，憑借指令就可以進(jìn)行觸摸操作。

在設(shè)計(jì)上，可以將CCD攝像頭安裝在顯示屏幕前方一側(cè)的位置，左右兩處各一個(gè)。要求攝像頭的鏡頭方向以及攝像范圍能夠?qū)@示器屏幕內(nèi)容攝入其中。大屏幕的前方要設(shè)置一個(gè)虛擬觸摸屏，在設(shè)計(jì)上是處于屏幕前方位置的一個(gè)虛擬平面。在虛擬平臺(tái)上，如果有觸摸操作，就會(huì)被前方的CCD攝像頭捕捉到。

雖然圖像處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但是經(jīng)過(guò)技術(shù)處理后，就會(huì)形成觸摸點(diǎn)。計(jì)算機(jī)設(shè)置有跟蹤程序。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有觸摸點(diǎn)后，進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤并技術(shù)處理，將跟蹤圖像轉(zhuǎn)換為信號(hào)。在虛擬的觸摸平臺(tái)上，設(shè)計(jì)有二維坐標(biāo)點(diǎn)，觸摸轉(zhuǎn)換信號(hào)所轉(zhuǎn)換的觸摸點(diǎn)與相應(yīng)的二維坐標(biāo)點(diǎn)向?qū)?yīng)，就可以執(zhí)行點(diǎn)擊操作了。

三、遠(yuǎn)距離手勢(shì)操作

人體與大屏幕的友好型交互操作，并不需要輔助設(shè)備，而是通過(guò)手指運(yùn)動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)自然的人機(jī)交互操作。計(jì)算機(jī)安裝有圖像采集系統(tǒng)，用于采集手指的圖像。

為了能夠?qū)Υ笃聊伙@示的內(nèi)容以有效控制，手指所在位置以及運(yùn)動(dòng)的軌跡都可以通過(guò)圖像來(lái)獲得。

系統(tǒng)的各項(xiàng)操作是用手指來(lái)執(zhí)行的，但是并不需要手指所在的坐標(biāo)絕對(duì)化，只要手指所在位置在觸屏設(shè)置的規(guī)定位置，就可以起到指令的作用。

關(guān)于手指觸屏發(fā)出指令，從設(shè)計(jì)原理上而言，是通過(guò)在大屏幕的二維坐標(biāo)上定位，完成空間三維物理坐標(biāo)所是實(shí)現(xiàn)的指令。這就需要將有效觸摸點(diǎn)的位置精準(zhǔn)地計(jì)算出來(lái)，并劃定觸摸指令的有效范圍。比如在計(jì)算機(jī)上操作鼠標(biāo)，可以看到鼠標(biāo)移動(dòng)的位置，如果出現(xiàn)點(diǎn)擊失敗，只要稍稍挪動(dòng)一下位置，就可以完成質(zhì)量操作。對(duì)于指尖圖像在坐標(biāo)系的定位，需要運(yùn)用兩個(gè)圖像采集裝置采集兩者之間的距離。包括圖像距離地面的高度，屏幕底邊與地面之間的高度，屏幕左邊與圖像采集裝置之間的距離，進(jìn)而根據(jù)所獲得的數(shù)據(jù)將圖像的地面坐標(biāo)找到，分別與兩個(gè)圖像采集裝置連線相交，形成了將對(duì)應(yīng)的三維物理坐標(biāo)計(jì)算出來(lái)，在二維坐標(biāo)系上定位。至今觸摸的準(zhǔn)確位置就被確定了下來(lái)。

四、展示軟件實(shí)現(xiàn)

信息多媒體技術(shù)的發(fā)展，視頻影像投影技術(shù)在高端技術(shù)研究領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。人們對(duì)于圖像信息的識(shí)別要求也提出了更高的質(zhì)量要求。

動(dòng)態(tài)的圖像已經(jīng)無(wú)法滿足應(yīng)用性要求，互動(dòng)式信息平臺(tái)以多媒體元素來(lái)實(shí)現(xiàn)，除了文字、圖像之外，動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音都被得以綜合運(yùn)用，是信息的單項(xiàng)傳輸實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

人們可以自主地選擇信息，根據(jù)主觀意愿選擇更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)形式和展示內(nèi)容，以獲得良好的視覺(jué)效果。多媒體互動(dòng)展示信息平臺(tái)主要體現(xiàn)的是操作上的互動(dòng)，操作者根據(jù)自己的興趣選擇操作方式，可以是接觸式操作方式，也可以是非接觸式操作方式，特別是非接觸式操作方式，多用于公共場(chǎng)所，避免了易交叉感染的疾病傳播。在媒體展現(xiàn)形式上，在講求形式新穎的同時(shí)，更要具有良好的視覺(jué)效果和真實(shí)感。

五、大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)展示軟件功能

（一）可視選頁(yè)功能

大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)可以電子書(shū)翻閱的形式展示出來(lái)。操作者進(jìn)行手指觸摸操作，可以像翻閱普通書(shū)一樣前后翻頁(yè)獲得展示內(nèi)容。該系統(tǒng)也可以運(yùn)用目錄選項(xiàng)，通過(guò)超鏈接的功能獲得自己所選擇的展示內(nèi)容。只要點(diǎn)擊目錄中的某一個(gè)條目，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)移到相應(yīng)的頁(yè)面。

（二）點(diǎn)播視頻和動(dòng)畫(huà)

大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)在頁(yè)面上都配有視頻播放觸摸點(diǎn)以及帶有文字說(shuō)明的動(dòng)畫(huà)圖片。只要在此處點(diǎn)擊，就可以播放相應(yīng)的視頻以及背景音樂(lè)?；?dòng)展示系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)還在于其可以自動(dòng)循環(huán)播放。操作者中只要實(shí)現(xiàn)設(shè)定，就可以在無(wú)人操作的情況下播放特定的內(nèi)容。這種循環(huán)式播放能夠起到很好的廣告宣傳效應(yīng)。

（三）遙控鏈接功能

大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程控制命令，主要使用了遙控鏈接功能。在系統(tǒng)內(nèi)容的制作上，通常會(huì)采用Office PPT系列，以其靈活方便的操作功能，制作多種形式的展示信息，多媒體互動(dòng)綜合了動(dòng)畫(huà)視頻、語(yǔ)音播放，配合相應(yīng)的文字展示信息，以獲得信息的準(zhǔn)確表達(dá)。操作時(shí)，用鼠標(biāo)在鏈接區(qū)域點(diǎn)擊，就會(huì)有“設(shè)置鏈接”對(duì)話框彈出，選擇自己需要的功能即可。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前普遍所采用的大屏幕多媒體系統(tǒng)無(wú)論是在圖像顯示上，還是屏幕的尺寸以及畫(huà)面清晰度上都存在著不足之處。

放映的形式?jīng)]有滿足人們的多樣化需求，而且技術(shù)組裝程序繁瑣，同時(shí)在價(jià)格上也超出了可接受范圍。采用了新的大屏幕多媒體互動(dòng)展示系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可以在人機(jī)互動(dòng)的同時(shí)，滿足人們對(duì)于畫(huà)面顯示的高質(zhì)量需求。

參考文獻(xiàn)

篇2

為了更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)，有必要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)在科普?qǐng)鲳^展示中的應(yīng)用研究，探索和總結(jié)其在科普?qǐng)鲳^展示中應(yīng)用的基本規(guī)律和規(guī)劃要求，發(fā)揮其對(duì)科普展覽的輔助作用，促進(jìn)我國(guó)科普?qǐng)鲳^展示水平的整體提升。

1多媒體技術(shù)的定義

由于“多媒體”概念的標(biāo)準(zhǔn)定義還沒(méi)有統(tǒng)一，一般理解為“多種媒體的綜合”，而多媒體技術(shù)也就是“進(jìn)行多種媒體綜合的技術(shù)”。這個(gè)定義道出了多媒體的實(shí)質(zhì)，但還太籠統(tǒng)。本文所討論的多媒體是指通過(guò)對(duì)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、文字等數(shù)字媒體元素加以靈活應(yīng)用，深度挖掘展覽對(duì)象所蘊(yùn)含的背景、知識(shí)，實(shí)現(xiàn)普通展示手段難以做到的既有縱向深入解剖，又有橫向關(guān)聯(lián)擴(kuò)展的動(dòng)態(tài)展覽形式，這一新的展示方式能更好的促進(jìn)觀眾視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及其他感官和行為的配合，創(chuàng)造嶄新的參觀體驗(yàn)，提高其觀賞、探索的興趣，從而最大程度地領(lǐng)略展品所要體現(xiàn)的科學(xué)原理，形象生動(dòng)的多媒體展示已成為科普?qǐng)鲳^展覽的重要表現(xiàn)形式。

2常見(jiàn)多媒體技術(shù)的組成

多媒體技術(shù)不是單一的技術(shù)，而是多種信息技術(shù)的集成，是把多種技術(shù)綜合應(yīng)用到一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能。一個(gè)完整的多媒體系統(tǒng)由多媒體硬件和多媒體軟件兩部分構(gòu)成的。

科普?qǐng)鲳^展示中應(yīng)用的多媒體技術(shù)大致有：音頻技術(shù)、影像技術(shù)、多媒體場(chǎng)景合成技術(shù)、多媒體觸摸屏技術(shù)及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，它們共同搭建了面向參觀者的展示媒體技術(shù)平臺(tái)，包括展覽內(nèi)容詮釋?zhuān)瑘D片、影視、音響、文字?jǐn)?shù)據(jù)處理，互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，觸摸屏信息傳播，音效環(huán)境，舞臺(tái)燈光效果，多功能劇院，互動(dòng)游戲，導(dǎo)覽系統(tǒng)等。在展示中合理巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，往往能起到事半功倍、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，強(qiáng)化展覽信息的傳播和交流，增強(qiáng)展覽內(nèi)容的表現(xiàn)力度。

3多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)在科普?qǐng)鲳^展覽中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，與其自身固有的各種特點(diǎn)是分不開(kāi)的。一般多媒體技術(shù)具有多樣化、集成性、交互性、控制性、非線性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。

4多媒體技術(shù)在科普?qǐng)鲳^中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)作為信息時(shí)代的新興技術(shù)，對(duì)如何抓住展品展示原理，體現(xiàn)展品的知識(shí)點(diǎn)，更大優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用于科普?qǐng)鲳^具有獨(dú)自特色的優(yōu)點(diǎn)。

（1）多媒體展品具有投入小、更新快、使用便捷等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好地表現(xiàn)、注釋展品，梳理科普?qǐng)鲳^中的紛雜信息有著重要作用。

（2）生動(dòng)性和感染力是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的。傳統(tǒng)媒體有三種承載的信息形式，即文字形式、圖形形式和圖像形式。而多媒體則還包含了音頻信息、視頻信息和圖形動(dòng)畫(huà)等信息形式等，傳統(tǒng)的“實(shí)物、圖片加說(shuō)明牌”的方式已無(wú)法充分滿足受眾探索的欲望（或獵奇的心態(tài)）。

（3）可以較好滿足個(gè)體參觀環(huán)境的要求。在個(gè)體參觀環(huán)境中，受眾主要面對(duì)一些小型化的多媒體展覽設(shè)備，受眾可以長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注某個(gè)問(wèn)題。在展品實(shí)體與數(shù)據(jù)相結(jié)合，匯聚音視頻、信息技術(shù)、自控技術(shù)的互動(dòng)展示環(huán)境中進(jìn)行交互體驗(yàn)。

（4）多媒體的應(yīng)用拓展了展示手段，使一些原來(lái)較難演示的科學(xué)過(guò)程和科學(xué)原理得以重現(xiàn)?？破?qǐng)鲳^不僅是普及科學(xué)知識(shí)，更要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為觀眾可參與、可互動(dòng)、有趣味的科技體驗(yàn)。譬如針對(duì)2011年3月日本福島的核泄漏事件進(jìn)行科普教育，如何表現(xiàn)核物理的基礎(chǔ)知識(shí)，多媒體的表現(xiàn)形式是最合適的。

（5）多媒體展示項(xiàng)目擁有多種視覺(jué)表現(xiàn)形式，可以最大化凸顯主題所在達(dá)到較好的展示效果和目的；多種互動(dòng)模式，可以達(dá)到與展館主題特色相匹配，能夠使觀眾深度體驗(yàn)展館的魅力；多媒體展示項(xiàng)目具有科技感、檔次感，可有效改善傳統(tǒng)展廳格調(diào)，滿足受眾對(duì)展覽體驗(yàn)、探索、獵奇的要求，提升參觀的興趣。

（6）倡導(dǎo)科學(xué)方法和弘揚(yáng)科學(xué)精神上具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。科普?qǐng)鲳^使用互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)施、多媒體互動(dòng)和演示設(shè)施來(lái)傳播現(xiàn)代科技知識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與性和體驗(yàn)性，重視教育過(guò)程中的科學(xué)方法和思維的啟迪 ，讓觀眾親身感受科學(xué)研究的真實(shí)過(guò)程，將科學(xué)技術(shù)與環(huán)境藝術(shù)有機(jī)集合、科普展品的展示理念由單一原理向多學(xué)科綜合發(fā)展。

（7）在技術(shù)日新月異的數(shù)字時(shí)代，新穎創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)有賴于多媒體技術(shù)的創(chuàng)新。在多媒體展覽中引入最前沿的數(shù)字媒體播控技術(shù)，科技所創(chuàng)造的新感知形式，不僅給觀眾帶來(lái)超感官的特殊體驗(yàn)，溝通與互動(dòng)的速度加快，甚至使觀眾成為展覽的一部分，許多呈現(xiàn)的結(jié)果也都因?yàn)閰⑴c者的不同反應(yīng)與操作而有所差異，為展覽項(xiàng)目塑造和詮釋全新的意義。

5科普?qǐng)鲳^中多媒體展品存在的弊端

用現(xiàn)代信息科技發(fā)掘隱含在展品內(nèi)部的科學(xué)內(nèi)涵是多媒體技術(shù)在科普?qǐng)鲳^中應(yīng)用的使命。多媒體技術(shù)的應(yīng)用成為科普?qǐng)鲳^發(fā)展的新動(dòng)向,對(duì)科普?qǐng)鲳^的管理和發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。但是，目前我國(guó)科普?qǐng)鲳^展覽中多媒體技術(shù)的應(yīng)用卻不甚理想，甚至存在粗制濫用現(xiàn)象，并影響其在科普?qǐng)鲳^展示作用的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：

（1）多媒體展項(xiàng)缺乏明確的傳播目的；

（2）多媒體技術(shù)手段與展示內(nèi)容契合度不夠,重技術(shù)，輕內(nèi)容；

（3）多媒體展示內(nèi)容系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的邏輯性不強(qiáng)；

（4）多媒體展項(xiàng)的設(shè)計(jì)制作缺乏學(xué)術(shù)研究和形象資料作為支撐，胡亂演繹和創(chuàng)造；

（5）多媒體技術(shù)運(yùn)用的對(duì)象和場(chǎng)合不當(dāng)，生搬硬套技術(shù)；

（6）多媒體展項(xiàng)的可操作性差；多媒體技術(shù)和設(shè)備的穩(wěn)定性差維護(hù)更新不便等。

6選擇多媒體展品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

科普展品真正要展示的是展品本身，而不是技術(shù)手段?？破?qǐng)鲳^展示中任何一項(xiàng)技術(shù)的引入，都需要根據(jù)展覽規(guī)律和內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程，任何多媒體技術(shù)在科普?qǐng)鲳^中應(yīng)用都需要充分的理由，不能脫離展覽內(nèi)容、搶奪表現(xiàn)主題、干擾受眾的參觀思維和行為，不能成為純粹展示技術(shù)本身的“技術(shù)秀”。

（1）多媒體技術(shù)作為展示的一種輔助手段，不能取代傳統(tǒng)展品的主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)展品不能充分、有效地傳達(dá)信息的時(shí)候，可以考慮使用多媒體手段。

（2）多媒體技術(shù)的應(yīng)用要恰當(dāng)，必須貫徹“功能第一”的原則。多媒體技術(shù)的使用必須服務(wù)和服從于展覽主題和內(nèi)容傳播的需要。作為科普?qǐng)鲳^展示的一種形式表現(xiàn)手段，多媒體技術(shù)必須以內(nèi)容解讀為基礎(chǔ)，發(fā)揮準(zhǔn)確、完整和生動(dòng)傳播展覽主題和內(nèi)容的作用。需根據(jù)特定的內(nèi)容、對(duì)象、場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。所謂恰當(dāng)，即要以最能表現(xiàn)或傳播展示內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)。多媒體技術(shù)絕非越先進(jìn)、越昂貴越好。明確多媒體技術(shù)的運(yùn)用點(diǎn)，真正做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，力求技術(shù)應(yīng)用與內(nèi)容表現(xiàn)達(dá)到無(wú)縫融合，使觀眾在參觀過(guò)程中沒(méi)有技術(shù)手段應(yīng)用的突兀感，能在不知不覺(jué)中進(jìn)入多媒體技術(shù)所表達(dá)的展覽環(huán)境中。

（3）多媒體展項(xiàng)的設(shè)計(jì)制作必須以客觀真實(shí)的理論知識(shí)和形象資料作為支撐。科普?qǐng)鲳^展示的是一項(xiàng)集知識(shí)、文化、藝術(shù)與技術(shù)的集合，理論知識(shí)和展品形象資料是設(shè)計(jì)、制作多媒體展項(xiàng)的依據(jù)。多媒體展項(xiàng)設(shè)計(jì)人員萬(wàn)不可憑個(gè)人想像任意演繹和創(chuàng)造。

（4）傳播內(nèi)容是多媒體展項(xiàng)的核心?？破?qǐng)鲳^展覽傳播的是經(jīng)過(guò)篩選和加工的知識(shí)。因此，多媒體展項(xiàng)內(nèi)容的取舍、編排和策劃，需滿足展覽傳播的需要，同時(shí)適應(yīng)觀眾的需求：既考慮展項(xiàng)內(nèi)容必要的知識(shí)點(diǎn)和信息點(diǎn)，同時(shí)也照顧展項(xiàng)內(nèi)容的通俗性、生動(dòng)性和趣味性，以適應(yīng)普通觀眾的參觀習(xí)慣和審美情趣。

（5）多媒體展項(xiàng)制作成型之前，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)論證階段。從理論上講，進(jìn)行科普?qǐng)鲳^總體規(guī)劃之初，即需邀請(qǐng)多媒體專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)就將來(lái)館內(nèi)媒體手段的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃，并與科普?qǐng)鲳^展覽內(nèi)容策劃、形式設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)話磨合，以做出合理、有效的設(shè)計(jì)。

（6）謹(jǐn)慎選擇多媒體技術(shù)服務(wù)商作為合作伙伴。多媒體展示項(xiàng)目是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，技術(shù)服務(wù)商必須深入了解科普?qǐng)鲳^展覽環(huán)境，熟悉多媒體展覽展示設(shè)計(jì)流程，確保多媒體項(xiàng)目架構(gòu)與不斷變化的觀眾需求完全同步?？破?qǐng)鲳^與技術(shù)服務(wù)商的合作將貫穿多媒體展示的整個(gè)設(shè)計(jì)與展覽過(guò)程，這就需要選擇那些經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明值得信賴的合作伙伴，選擇那些具有一定服務(wù)能力(二次開(kāi)發(fā)能力)的技術(shù)服務(wù)商，才能夠有效避免在展覽設(shè)計(jì)過(guò)程中走彎路，保證多媒體展覽項(xiàng)目高質(zhì)量的如期設(shè)計(jì)制作與投入使用。

以上粗略地探討了多媒體技術(shù)在科普?qǐng)鲳^中應(yīng)用的諸多方面的因素，是基于我們?cè)趨⑴c諸多科技館建設(shè)中所得到經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行思考的結(jié)果，分析還非常的粗淺，因篇幅所限也未能展開(kāi)詳述。衡量一個(gè)科普?qǐng)鲳^建設(shè)的成功與否，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為重要的因素；然而，國(guó)內(nèi)在這方面的研究與應(yīng)用十分有限，與目前科普?qǐng)鲳^建設(shè)的熱潮存在有巨大的反差。希望能借此文引起同行關(guān)注，將理論研究與工程實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)我國(guó)科普?qǐng)鲳^建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

篇3

關(guān)鍵詞：展示空間；光環(huán)境；科技融合

一、光在展示空間中與材質(zhì)的結(jié)合

假如沒(méi)有光照，任何物質(zhì)都不會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，任何物質(zhì)都不存在了。任何材質(zhì)都是具有肌理和輪廓的，正是由于光的存在，才使得各種物質(zhì)在光的照射下顯示出各不相同的肌理和特性，為展示空間增添色彩。展示空間是以展示為主要目的的，主要的表現(xiàn)手段是視覺(jué)傳播，它要求傳播的是藝術(shù)的、形象的、技術(shù)化的視覺(jué)內(nèi)容，而材料是視覺(jué)傳播中最為直觀的物質(zhì)，它在光環(huán)境下的不同視覺(jué)感受能帶給我們不同的觀賞感受，只有光遇到材質(zhì)時(shí)，材質(zhì)的質(zhì)感和效果才能發(fā)揮到最極致。在光的作用下，材質(zhì)可以是銳利鏗鏘的，也可以是柔和溫婉的，材質(zhì)的這種“多變”性都是需要靠光影來(lái)渲染刻畫(huà)的，光作用下的材質(zhì)效果會(huì)更具魅力，光與材質(zhì)的結(jié)合，讓視覺(jué)富于多變，也讓空間富于多彩化。

在設(shè)計(jì)最初始階段，天然材料無(wú)疑是最早也是最廣泛使用的，天然材料包括木材、石材、金屬、玻璃等，這些天然材料在光照下顯示自己的特性，為展示帶來(lái)了很多生機(jī)。但是天然材料畢竟是有限的，并且在可塑性方面有時(shí)是不足的，特別是天然木材腐蝕性問(wèn)題，金屬的防銹問(wèn)題，都給展示設(shè)計(jì)帶來(lái)了一些不便。但是人類(lèi)的智慧是無(wú)限的，于是一些人造加工材料便開(kāi)始運(yùn)用于各色展示空間設(shè)計(jì)中，不同肌理、質(zhì)地的材料為展示空間帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。

日本“東京國(guó)際交流館”中的“宇宙”展項(xiàng)（如圖1），用金屬條在頂端固定出造型，定型的白色薄紗下垂，窗外的自然光線和頂棚的燈光照射在薄紗上，有斑駁的光影落在地面，設(shè)計(jì)師希望通過(guò)這種薄紗材質(zhì)與燈光藝術(shù)的結(jié)合，營(yíng)造出一種靜謐、柔和、融洽的空間氛圍。

裝飾材料都有著自身的光學(xué)性能，根據(jù)空間的需求，將不同的光照和材料組合，以達(dá)到較為理想的空間效果。對(duì)于不同的材質(zhì)，光的表現(xiàn)力也會(huì)不同，因而讓材質(zhì)有著更多的表現(xiàn)性格和延伸性，光和多種材質(zhì)互相映襯，展示不一樣的空間氣氛。

二、光與多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)合

隨著現(xiàn)代科技水平的高速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，展示空間已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的作為單性的展示空間，人們?cè)絹?lái)越多地注重精神和情感等多方面的體驗(yàn)，光的發(fā)展與演變?yōu)槿藗兦楦械谋磉_(dá)提供了良好的平臺(tái)，光科技與多媒體科技的發(fā)展更是為現(xiàn)代展示空間帶來(lái)了全新的面貌，包括利用光影效果演變而來(lái)的半景畫(huà)、全息投影、手感投影、動(dòng)態(tài)投影等，也包括聲控多媒體、影視多媒體等技術(shù)的運(yùn)用。

隨著科技運(yùn)用的普遍化、高效化，展示空間的表現(xiàn)方式也趨于多元化、豐富化、新奇化，遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，展示設(shè)計(jì)越發(fā)地注重人與空間的互動(dòng)，因此多媒體互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)廣泛運(yùn)用于各類(lèi)展示空間中，為人們的交流互動(dòng)提供嶄新的體驗(yàn)感受。

多媒體互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，是人類(lèi)自然科學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類(lèi)文化、審美和人類(lèi)科學(xué)的結(jié)合，旨在強(qiáng)調(diào)人與展示空間的相互關(guān)系，重在體驗(yàn)。一個(gè)展示活動(dòng)中，觀眾與展品以及展示空間三者之間的相互聯(lián)系和影響就構(gòu)成了“互動(dòng)”，而觀眾在展示空間的有目的的、有意識(shí)的互動(dòng)的過(guò)程就是“互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)”，通過(guò)交流，達(dá)成共識(shí)。互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)在展示過(guò)程中關(guān)注觀眾的心理情感，為觀眾創(chuàng)造不一擁惱故廄榫常在感官得到刺激的同時(shí)也會(huì)留下對(duì)展示空間的深刻印象。

現(xiàn)代的展示空間早已不再是機(jī)械地展示和被動(dòng)地接受模式，展示空間早已成為大眾互相交流和互相影響的媒介，娛樂(lè)互動(dòng)、多媒體展示互動(dòng)也以越來(lái)越新穎的形式出現(xiàn)在大眾面前。靜態(tài)的展示不能給人以足夠的視覺(jué)沖擊，也不能體會(huì)互動(dòng)的樂(lè)趣，光與多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)將展示效果帶入了絢麗的世界，生動(dòng)有趣，給人全新動(dòng)感的藝術(shù)感受，所渲染的氣氛和設(shè)定的主題能將展示內(nèi)容與觀眾結(jié)合為一體，讓觀眾在自身感受中與展示內(nèi)容互相閱讀，互相感染。據(jù)研究表明，雙方都參與的信息傳遞的效率要高于單方面信息傳遞的效率，因此，展示過(guò)程中的交互設(shè)計(jì)是完成成功展示的一項(xiàng)重要設(shè)計(jì)內(nèi)容。設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以人為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合人的思想觀念和情感理念，以此來(lái)吸引觀眾的注意力，完成信息的良好互動(dòng)傳輸，贏得觀眾的認(rèn)同并產(chǎn)生共鳴。現(xiàn)在的一些展示空間設(shè)計(jì)意識(shí)到這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程中融入互動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性，試圖通過(guò)這種方式來(lái)與觀眾產(chǎn)生共識(shí)。

互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與展示空間、展品所營(yíng)造的空間氣氛和文化氛圍，對(duì)于提升展示空間整體品質(zhì)和調(diào)動(dòng)展示空間趣味起到了很好的提升作用，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，只要把握好互動(dòng)設(shè)計(jì)與展示空間之間的關(guān)系，注重空間的平衡與劑量，就能既滿足了觀眾的情感需求，又完成了展示空間展示的最終目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

從本文中可以看出光對(duì)展示空間的色彩、造型、氛圍起到很大的表現(xiàn)作用，本文同時(shí)結(jié)合光與材料、光與科技進(jìn)行分析，重點(diǎn)講述了由于科技的飛速發(fā)展，光的表達(dá)形式已經(jīng)不單單是指燈光、照明，多媒體互動(dòng)是光環(huán)境的另一種存在形式，從而深入地闡述了光對(duì)人和環(huán)境的影響，把光、空間、人三者串成一個(gè)互相聯(lián)系的整體?？萍嫉倪M(jìn)步推動(dòng)著展示技術(shù)的快速發(fā)展，展示技術(shù)的發(fā)展激勵(lì)著科技向更高層邁進(jìn)，豐富多樣的展示宣傳方式讓觀眾更直觀更真切地感受到展示空間中光環(huán)境設(shè)計(jì)的魅力。在展示多媒體豐富多彩的今天，我們要合理地運(yùn)用多媒體展示設(shè)計(jì)，有效地把握多媒體設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，讓展示效果最佳化，讓參觀過(guò)程更人性化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱嫣丹.光影藝術(shù)在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D].南京工業(yè)大學(xué)，2015.

[2]狄野.展示中的光空間設(shè)計(jì)[D].上海戲劇學(xué)院，2007.

[3]呂金燕.空間塑造中光與影的研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2013.

篇4

關(guān)鍵詞：互動(dòng)媒體；數(shù)字媒體；交互技術(shù)；會(huì)展空間

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新興的互動(dòng)媒體技術(shù)，發(fā)生著日新月異的變化，并在越來(lái)越多的領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用?；?dòng)媒體技術(shù)不僅僅是在現(xiàn)在，同時(shí)更是在未來(lái)的會(huì)展空間中擁有非凡的重要性。我國(guó)對(duì)于互動(dòng)媒體技術(shù)的研究是從計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的研究開(kāi)始的，無(wú)論是在理論上還是技術(shù)的應(yīng)用上，我們和西方發(fā)達(dá)國(guó)家的研究還有相當(dāng)?shù)牟罹?，但是我們?guó)家是互動(dòng)媒體領(lǐng)域最大、最有開(kāi)發(fā)潛質(zhì)的市場(chǎng)。新的基于互動(dòng)媒體的會(huì)展業(yè)必然會(huì)在中華大地上掀開(kāi)新的篇章。

1互動(dòng)媒體技術(shù)的概念

互動(dòng)媒體技術(shù)，是指一種特殊的多媒體技術(shù)，它涵蓋了互動(dòng)媒體技術(shù)和互動(dòng)媒體藝術(shù)兩個(gè)方面，不管是互動(dòng)媒體技術(shù)還是互動(dòng)媒體藝術(shù)，兩者最終的目的都是通過(guò)文字、聲音、圖像等多媒體方式產(chǎn)生一種集成的感知和交流方式。簡(jiǎn)單地講，互動(dòng)媒體技術(shù)就是一種將多種信息的輸入和輸出循環(huán)傳播的方式。很多研究者認(rèn)為互動(dòng)媒體技術(shù)與新媒體技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)的概念非常類(lèi)似，甚至有的學(xué)者認(rèn)為它們本身就是相同的，但筆者認(rèn)為它們是不同類(lèi)型和范圍的領(lǐng)域的理念。無(wú)論是互動(dòng)媒體還是新媒體和數(shù)字媒體，它們都是多媒體技術(shù)的一個(gè)分支，都是我們用來(lái)表達(dá)和傳遞信息的一種載體和表達(dá)方式，但它們有各自側(cè)重的領(lǐng)域?；?dòng)媒體技術(shù)側(cè)重于“互動(dòng)”的作用，其核心思想在于完成信息的發(fā)送者和信息的接收者之間的互動(dòng)關(guān)系，以完成在特定時(shí)間、空間內(nèi)通過(guò)不同的形式實(shí)現(xiàn)信息的交互。

2互動(dòng)媒體技術(shù)的發(fā)展及分類(lèi)

2．1互動(dòng)媒體技術(shù)的發(fā)展過(guò)程

多媒體技術(shù)是指將圖像、聲音、文字集成在一起的多維度信息，生動(dòng)和立體。最早的多媒體技術(shù)系統(tǒng)是在1985年由美國(guó)人Conmmodore推出的集聲音、圖形和圖像于一體的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而多媒體技術(shù)的成熟是在1990年代以后，在這個(gè)時(shí)期多媒體技術(shù)的研究中心從開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用中。多媒體技術(shù)最大的弊端是將觀眾視為信息的被動(dòng)接受者，這樣不僅傳播效率低下，也不能夠真正實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，反而阻礙多媒體技術(shù)的發(fā)展。另一方面，人們對(duì)現(xiàn)有信息獲取的方式也提出了更高的要求，不再滿足于被動(dòng)接收電子產(chǎn)品“灌輸”的信息，而更加希望能夠主動(dòng)從海量信息里提取出真正需要的有效信息，越來(lái)越需要一種新的更注重于人與產(chǎn)品在功能上的交互方法。在此背景下，互動(dòng)媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而出。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于互動(dòng)媒體的研究都處在初級(jí)階段，多數(shù)研究者也只是針對(duì)互動(dòng)媒體藝術(shù)方面的討論，對(duì)于互動(dòng)媒體“互動(dòng)”內(nèi)容實(shí)現(xiàn)技術(shù)的探索并不成熟。值得注意的是我國(guó)對(duì)于互動(dòng)媒體技術(shù)的研究和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，雖然在理論方面和實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面都有很大的差距，但我國(guó)政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于互動(dòng)媒體技術(shù)非常重視，在相關(guān)產(chǎn)業(yè)中投入了很多的人力、物力和財(cái)力，因此我們有理由相信在不久的將來(lái)，互動(dòng)媒體技術(shù)一定會(huì)在中國(guó)這個(gè)強(qiáng)大的最具潛力的市場(chǎng)中飛速發(fā)展和成熟起來(lái)的。

2．2互動(dòng)媒體的分類(lèi)

對(duì)于互動(dòng)媒體的分類(lèi)，在國(guó)內(nèi)外的研究領(lǐng)域里并沒(méi)有特別明確的界限，但通常情況下研究者根據(jù)研究方向和側(cè)重點(diǎn)不同，會(huì)將互動(dòng)媒體分為互動(dòng)媒體技術(shù)和互動(dòng)媒體藝術(shù)兩個(gè)研究領(lǐng)域?；?dòng)媒體藝術(shù)主要是從設(shè)計(jì)師的角度出發(fā)，多角度、多方面利用互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、展示出展品豐富的精神文化所蘊(yùn)含的藝術(shù)特性。目前互動(dòng)媒體藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域主要是游戲產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、視頻影像藝術(shù)等方面?；?dòng)媒體是未來(lái)大型游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，很多游戲設(shè)計(jì)師和游戲玩家都希望能夠真正進(jìn)入游戲場(chǎng)景中真實(shí)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，游戲的“互動(dòng)”媒體藝術(shù)可以讓玩家通過(guò)影像、聲音和觸摸感覺(jué)全面感受游戲的藝術(shù)感染力?；?dòng)媒體藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等方面，另外，對(duì)于數(shù)字影像和影視作品中，互動(dòng)媒體藝術(shù)的重要性體現(xiàn)得尤為突出，比如影視特效的創(chuàng)建、影視動(dòng)畫(huà)的制作、影視廣告后期制作等，都已經(jīng)從視覺(jué)體驗(yàn)推進(jìn)到互動(dòng)階段。

3互動(dòng)媒體技術(shù)在會(huì)展空間中的應(yīng)用

目前，在國(guó)內(nèi)的大部分會(huì)展空間中，互動(dòng)媒體技術(shù)的運(yùn)用并不廣泛，即便有，出現(xiàn)的形式也比較單一，常見(jiàn)的以單點(diǎn)觸控為主，偶爾會(huì)涉及到多點(diǎn)觸控，至于聲控、光控等則是很難遇見(jiàn)。也就是說(shuō)，在通常情況下，會(huì)展空間中與觀眾交流、信息傳播的媒介都是海報(bào)、廣告、音頻講解、網(wǎng)站瀏覽等方式，但是這些方式都是以“灌輸”的方式來(lái)“告知”觀眾，應(yīng)該了解的展品的內(nèi)容和信息，雖然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、互動(dòng)媒體等手段，觀眾可以選擇想要知道的展品的介紹和說(shuō)明，但這些內(nèi)容都是固定的，不可交互的信息，無(wú)法根據(jù)客戶的需要進(jìn)行會(huì)展空間演示中的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，更不能接收到展品在演示過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)觀眾的疑問(wèn)和興趣意向等信息的反饋和交流?，F(xiàn)在使用的互動(dòng)媒體技術(shù)，嚴(yán)格意義上是單向的，并不能進(jìn)行雙向的互動(dòng)，這些都是傳統(tǒng)的會(huì)展演示系統(tǒng)中普遍存在的一些弊端。通常，在會(huì)展演示展品的過(guò)程中，很多受眾根據(jù)個(gè)體的需要會(huì)有不同的興趣意向，對(duì)于展品所關(guān)心和考慮的問(wèn)題也不盡相同，因此利用互動(dòng)媒體技術(shù)便可以在觀眾與展品之間建立一種很好的溝通與交流的方式和空間，讓互動(dòng)媒體技術(shù)系統(tǒng)能夠直接接收到客戶的信息反饋，讓觀眾直接參與到展品的展示內(nèi)容中，快速滿足其需要，提高他們的觀覽興趣。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)于“互動(dòng)媒體”技術(shù)的運(yùn)用，并不是單純地把一些聲音、圖片、影像、視頻等多媒體元素疊加在一起，而是將這些元素融合之后產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍，它們能讓整個(gè)界面的內(nèi)容活潑起來(lái)，創(chuàng)造出一種愉快、生動(dòng)的意境。要加入觀眾個(gè)性化信息的挖掘，實(shí)現(xiàn)根據(jù)用戶不同的興趣愛(ài)好，產(chǎn)生不同的“互動(dòng)元素”，從而創(chuàng)造出具有一種“個(gè)性化”的多維度信息空間，到達(dá)真正意義上的互動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)文化、文明的不斷進(jìn)步，互動(dòng)媒體等高科技手段將不斷參與到會(huì)展空間的展示中來(lái)，雖然在這方面我們國(guó)家還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一些發(fā)達(dá)國(guó)家，但是通過(guò)我們不斷的研究、努力和借鑒他國(guó)的先進(jìn)思想，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化數(shù)字媒體設(shè)備的合理運(yùn)用，一定能將會(huì)展空間中的互動(dòng)媒體技術(shù)推上一個(gè)新的臺(tái)階。

作者:周子然 單位:吉林藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇5

關(guān)鍵詞：超媒體；多媒體；會(huì)展業(yè)；體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：F224.33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）11-0045-02

會(huì)展業(yè)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)并且與其他產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度非常高的新型服務(wù)貿(mào)易行業(yè)。它不僅能為展示者帶來(lái)直接或間接的經(jīng)濟(jì)效益，還能帶來(lái)巨大的社會(huì)效益，并在各種新興技術(shù)的幫助下產(chǎn)生強(qiáng)大的多方位互動(dòng)共贏。當(dāng)今，會(huì)展經(jīng)濟(jì)的概念無(wú)論在內(nèi)涵和外延方面都與之前“展銷(xiāo)會(huì)階段”有所大大豐富和提升，它已不僅僅是博覽會(huì)、展銷(xiāo)會(huì)、各類(lèi)型會(huì)議等，而是已經(jīng)逐步發(fā)展為以會(huì)展業(yè)為支撐點(diǎn)，通過(guò)舉辦各種形式的活動(dòng)傳遞信息、提供服務(wù)、創(chuàng)造商機(jī)，并利用其產(chǎn)業(yè)連帶效應(yīng)帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)，形成跨產(chǎn)業(yè)、跨媒體、跨地區(qū)的綜合性創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。如今，會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平已成為衡量一個(gè)城市國(guó)際化程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

近年來(lái)進(jìn)入智能交互型移動(dòng)終端時(shí)代后，消費(fèi)者的審美趨向、消費(fèi)方式已發(fā)生了許多變化，消費(fèi)行為也更加傾向于個(gè)性化、多樣化，追求新鮮感。其中，“E一代”的此種消費(fèi)特征更加顯著，可以預(yù)言這種趨勢(shì)還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)，甚至成為主流。在這樣的時(shí)代背景之下，會(huì)展活動(dòng)中的參與者們已不再滿足于布展者單向的“物品加解說(shuō)加圖片或影片”的介紹形式，而是將更希望從各類(lèi)信息、展品以及服務(wù)中獲得更加自由與個(gè)性化的體驗(yàn)。

現(xiàn)代展示觀念發(fā)生了根本的變化，全新的會(huì)展理念已經(jīng)在各種展項(xiàng)中得以實(shí)現(xiàn)，各種聲像結(jié)合、人際互動(dòng)的多媒體展示裝置技術(shù)帶給人們?nèi)碌膮⒂^感受。展品對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)是外在的，但是體驗(yàn)是內(nèi)在的，存在于個(gè)人心中，是個(gè)人在形體、情緒、知識(shí)上參與的所得。這種“體驗(yàn)”甚至不僅是生理上，更在于心理上的高層次的互動(dòng)參與和感受性滿足感。

“超媒體”的概念由“多媒體”發(fā)展而來(lái)。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，一般理解為多種媒體的綜合運(yùn)用，是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和音效等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。近年來(lái)多媒體展陳方式早已成為會(huì)展中重要的組成部分，改變了之前的說(shuō)教式展示形式，凸顯了人的參與性。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展以及人們對(duì)體驗(yàn)性消費(fèi)的需求增加，為了增強(qiáng)會(huì)展活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)感，傳統(tǒng)意義上的多媒體之外，越來(lái)越多的新元素被引入到會(huì)展產(chǎn)業(yè)中，逐漸涵蓋了哲學(xué)、美學(xué)、媒體學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及未來(lái)學(xué)等多門(mén)相關(guān)學(xué)科，使之成為融科學(xué)技術(shù)、思想藝術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為一體的綜合性藝術(shù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的技術(shù)性、交叉性、包容性及綜合性。因此，“超媒體”作為一種采用非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對(duì)塊狀多媒體信息進(jìn)行組織和管理的技術(shù)，將Web2.0與全球化3.0即個(gè)人全球化、媒體化有機(jī)聚合，逐漸取代了過(guò)去的“多媒體”以及“新媒體”。

傳統(tǒng)的會(huì)展方式限制了體驗(yàn)式的人性化、情感化、互動(dòng)參與化、非物質(zhì)化等特征的表現(xiàn)。而超媒體技術(shù)可以更容易達(dá)到以上特點(diǎn)，運(yùn)用3D虛擬成像技術(shù)來(lái)代替大量的實(shí)物展示，還原很多已逝的實(shí)物和空間，在有限的面積上變化出不同的空間，給觀眾提供新的審美體驗(yàn)，讓觀眾猶如身臨其境，領(lǐng)略、體驗(yàn)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所帶來(lái)的真實(shí)性，通過(guò)聲音、場(chǎng)景還原、對(duì)象還原，把觀眾帶到一個(gè)特定的氛圍中。

不僅如此，超媒體技術(shù)的互動(dòng)交流方式還讓體驗(yàn)設(shè)計(jì)更為符合現(xiàn)代信息的傳播理念，觀眾并不是被動(dòng)地參觀展示，而是主動(dòng)地控制著展示，通過(guò)超媒體技術(shù)的運(yùn)用可以展現(xiàn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)于參觀者的人文關(guān)懷。在體驗(yàn)式展示中，依靠多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)游戲等手段可以對(duì)數(shù)量龐大且繁雜的展示信息進(jìn)行整合分析，以交互技術(shù)為平臺(tái)，為觀眾提供自主信息選擇空間，滿足不同觀眾對(duì)獲得自身所需信息，提高認(rèn)知度。

在會(huì)展業(yè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)中，超媒體不再僅僅是一個(gè)技術(shù)詞匯，更代表了新媒體意識(shí)與新商業(yè)思維的結(jié)合。筆者認(rèn)為，其技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)將包括以下幾點(diǎn)。

1.更深入的整合資源

“超媒體”是新媒體意識(shí)與新商業(yè)思維的有機(jī)聚合。隨著4G網(wǎng)絡(luò)甚至更為先進(jìn)的核心技術(shù)的推廣引用，會(huì)展業(yè)將進(jìn)入“動(dòng)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)”時(shí)代，傳統(tǒng)的會(huì)展業(yè)態(tài)將發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，將突破傳統(tǒng)布展的單一形態(tài)，朝著“超媒體”方向發(fā)展，即實(shí)現(xiàn)各類(lèi)報(bào)刊、廣播、電視、雜志、音像、電影、出版、網(wǎng)絡(luò)、電信、衛(wèi)星通信等媒介形式深度融合系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息跨媒共享、資源跨行配置、文化跨域交流，并且凸顯以媒體為核心的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)漣漪式發(fā)展。

在新型的會(huì)展業(yè)態(tài)中，除音頻、視頻之外，其他形式的信息所占比例將會(huì)越來(lái)越大，需要超媒體提供全面的技術(shù)支持。超媒體與多媒體的不同在于：前者是由文字、圖像、圖形、視頻和音頻5種媒體元素組成的，后者僅包含視頻、音頻和文字3種元素。超媒體技術(shù)是將上述5種媒體元素與Web應(yīng)用、遠(yuǎn)程協(xié)作、信息播放與存儲(chǔ)等技術(shù)相結(jié)合，共同為用戶提供服務(wù)的技術(shù)。

2.更細(xì)致的交互技術(shù)

在新型會(huì)展中，超媒體可以為用戶提供更高的人機(jī)交互能力，激發(fā)觀者自身的主動(dòng)性，引起觀者的參與興趣，更好的起到了會(huì)展信息傳播的作用。用戶可以根據(jù)自己的興趣與信息需要設(shè)定路徑和速度，甚至修改內(nèi)容或?qū)?nèi)容加注解，可以任意從一個(gè)文本跳到另一個(gè)文本，并且激活一段聲音，顯示一個(gè)圖形，甚至播放一段視頻。因此，從本質(zhì)上講，超媒體是一種交互式多媒體，而交互式多媒體不一定都是超媒體。它不僅是一種人機(jī)交互技術(shù)，還涉及內(nèi)部結(jié)構(gòu)等多方面的整合改造。

從應(yīng)用上講，超媒體更接近人的思維。通過(guò)超媒體，可以提供比超文本鏈接層次更高的響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)更為便利直觀的雙向交流。其中，觸摸媒體技術(shù)以LED顯示與紅外線傳感器技術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生更具交互性的內(nèi)置芯片，可以靈敏地捕捉到人的體溫、動(dòng)作等，相應(yīng)的界面會(huì)隨之展示。例如，觸摸媒體顯示屏隨著人體靜電和體溫的變化，會(huì)變換不同色彩，顯示相應(yīng)的包括界面、視頻等形式的展覽信息。而在一些科技、信息技術(shù)展覽中，可以增添觀者體驗(yàn)環(huán)節(jié)和參觀者與多媒體設(shè)備進(jìn)行趣味游戲的展示方式，不但可以將科技信息更有效的進(jìn)行傳播，而且加深了觀者的印象，更好的體現(xiàn)了科技展覽的宣傳推廣科技信息技術(shù)的目的。

3.移動(dòng)性更強(qiáng)、更便攜、更加全球化、不再受場(chǎng)地限制

高度移動(dòng)性和便攜性將成為超媒體會(huì)展中的新特點(diǎn)，其傳播終端也從個(gè)人電腦發(fā)展到了筆記本電腦、手機(jī)、平板電腦這些現(xiàn)代電子媒體新寵。曾經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)媒體被成為“第四媒體“，而第五媒體，又稱“新媒體”，包括數(shù)字電視、移動(dòng)電視、手機(jī)媒體、IPTV、電子刊物、博客、播客等也列入其中。超媒體技術(shù)的應(yīng)用將打破固有展示現(xiàn)場(chǎng)的藩籬，將信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)面向全球各地的受眾，并方便用戶隨時(shí)隨地查閱相關(guān)內(nèi)容。這包括信息傳播的全球化和信息接受的全球化。通過(guò)遠(yuǎn)程操控技術(shù)，身處不同地區(qū)的人們也可以參與展示現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)。

4.移動(dòng)三維互動(dòng)場(chǎng)

智能觸控技術(shù)為移動(dòng)計(jì)算提供了一個(gè)新的人機(jī)交互界面。移動(dòng)三維互動(dòng)場(chǎng)通過(guò)使用攝像投影傳感系統(tǒng)能夠?qū)⑵胀ǖ牟馁|(zhì)，比如辦公桌面、餐臺(tái)、茶幾等表面或一張普通的紙變成可觸控的平臺(tái)，從而讓用戶能夠在移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)上，體會(huì)到和微軟Surface類(lèi)似的智能觸控體驗(yàn)。而且這項(xiàng)技術(shù)在平面多點(diǎn)智能觸控的基礎(chǔ)上，還能夠?yàn)橐苿?dòng)設(shè)備提供3D空間的自然交互。比如，用戶將手機(jī)的內(nèi)容投影到任意桌面，可以觸控或3D的手勢(shì)實(shí)現(xiàn)交互操作。而且這個(gè)系統(tǒng)還能實(shí)時(shí)捕獲放入投影區(qū)域物體表面的數(shù)據(jù)模型，從而為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用提供了支持平臺(tái)。移動(dòng)自然交互“面”能夠?yàn)槭謾C(jī)/移動(dòng)設(shè)備提供一個(gè)自然的交互平臺(tái)，可以使你隨時(shí)隨地的與你身邊的數(shù)字信息進(jìn)行自然交互。

5.全新云計(jì)算交互體驗(yàn)

云計(jì)算開(kāi)啟了新型交互時(shí)代，云計(jì)算的強(qiáng)大能力讓用戶可以隨時(shí)隨地地訪問(wèn)他們的個(gè)人數(shù)據(jù)，可以盡情享用豐富多彩的新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，也給了用戶更大的空間和能力在信息時(shí)代更自由地遨游?！爸蒙碓贫恕毖芯宽?xiàng)目在探討新型云計(jì)算交互體驗(yàn)，包括新型交互設(shè)備――“云”鼠標(biāo)、信息組織形式――“云”界面。

每個(gè)人都會(huì)有一片屬于自己的云，有一個(gè)自己的“云”鼠標(biāo)，它是通向個(gè)人云端的鑰匙，同時(shí)它又是一個(gè)擁有6個(gè)自由度、觸控反饋體驗(yàn)的自然交互設(shè)備?！霸啤苯缑嬖诂F(xiàn)有的二維界面的基礎(chǔ)上增加時(shí)間、空間維度，將用戶紛繁復(fù)雜的信息有機(jī)的整理在一起，并以更自然的方式呈現(xiàn)?！霸啤笔髽?biāo)結(jié)合新的自然的“云”界面，用戶如身處云端，沉浸在個(gè)性化、智能化、有組織的個(gè)人信息數(shù)據(jù)和浩瀚的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)與應(yīng)用之中。所有的對(duì)象漂浮在空中，用戶可以使用云鼠標(biāo)在其中輕松的漫游，自然的交互。

6.社交性加強(qiáng)

在新型會(huì)展模式中，人們將不再只單一地感受到自身的體驗(yàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們還可以達(dá)成人與人、人與群快速了解相關(guān)信息、相互傳遞新聞動(dòng)態(tài)，把超媒體的迅捷性與“高命中率“發(fā)揮得淋漓盡致。并在交流信息的過(guò)程中拉進(jìn)人與人、展示者與參與者之間的距離，將某一信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到交流和分析。加上網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間和微博的進(jìn)一步成熟發(fā)展，通過(guò)“關(guān)注”、“轉(zhuǎn)帖”、“留言”等網(wǎng)絡(luò)行為，在網(wǎng)絡(luò)媒體這座“橋梁”上，作為個(gè)體的“人”以高科技的形式“社會(huì)化”。

7.更加靈活的非線性立體結(jié)構(gòu)

超媒體以非線性方式組織信息，在一條條信息間創(chuàng)建明確關(guān)系的方法，把超文本的含義擴(kuò)展為包含多媒體對(duì)象，而且能夠?qū)崿F(xiàn)音頻與視頻信號(hào)的同步。超媒體處于高層次的“生態(tài)位”，它利用超文本技術(shù)來(lái)管理多媒體信息，成為支持多媒體信息管理的主腦，可根據(jù)參與者的具體選擇來(lái)展示瀏覽的內(nèi)容、順序等。

篇6

關(guān)鍵詞：博物館展示；交互設(shè)計(jì)；信息傳播；互動(dòng)體驗(yàn)

1 博物館展示中心從“物”到“人”的轉(zhuǎn)變

博物館是面向社會(huì)大眾的，所以其發(fā)展一定離不開(kāi)社會(huì)文化的發(fā)展，決定博物館首先必須滿足社會(huì)大眾在文化方面的需求，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，博物館的管理經(jīng)歷了從物到人的轉(zhuǎn)變，而博物廣展示中的空間交互設(shè)計(jì)正是充分體現(xiàn)了對(duì)“人”的重視，堅(jiān)持以人為本的原則，從參觀者的感受去設(shè)計(jì)，按著參觀者的不同需求設(shè)計(jì)展示方式，使展示方式由原來(lái)的以物為主的單方向信息傳播發(fā)展為以人為主的雙向信息傳播方式，在今天這個(gè)信息時(shí)代，人們走進(jìn)博物館并不單純是為了參觀展品，更多是為了一種體驗(yàn)，因此隨著人們的認(rèn)識(shí)和需求的變化，現(xiàn)在的博物館在設(shè)計(jì)展示方式時(shí)應(yīng)該更加傾向于參觀者的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)的最終目的并不是展示物品，而是為了營(yíng)造一種讓觀眾能夠得到良好體驗(yàn)的環(huán)境氛圍，互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一設(shè)計(jì)理念，使參觀者的參與性有所提高，使參觀者在主動(dòng)參與的同時(shí)獲得相關(guān)的展示信息，充分體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)理念。

2 博物館展示中的交互設(shè)計(jì)

隨著人們?cè)O(shè)計(jì)理念的不斷提高，交互式設(shè)計(jì)形式在博物館中的應(yīng)用越來(lái)越多，且在各國(guó)都有體現(xiàn)個(gè)性的設(shè)計(jì)式，比如美國(guó)一家少兒博物館中有一個(gè)這樣的設(shè)計(jì)主題：我聽(tīng)了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我明白了，這正是體現(xiàn)了在博物館中應(yīng)用交互設(shè)計(jì)給人們的體驗(yàn)使人們記憶更加深刻，從而達(dá)到傳遞信息等作用，交互，也就是平時(shí)所說(shuō)的互動(dòng)，包括所有的人們和其它所有事物進(jìn)行互動(dòng)而交流信息的過(guò)程，以及在這一過(guò)程中產(chǎn)生的作用和影響，交互設(shè)計(jì)就是指通過(guò)一定的產(chǎn)品使整個(gè)設(shè)計(jì)更好地反映和支持人們的工作和生活，博物館的交互設(shè)計(jì)就是通過(guò)采取體驗(yàn)式的展示方式，在明確展覽主題之后和參觀者之間進(jìn)行了通過(guò)現(xiàn)代的多媒體技術(shù)所設(shè)計(jì)的氛圍和環(huán)境，使展覽活動(dòng)在觀眾的參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上，達(dá)到互動(dòng)的效果，從而充分發(fā)揮觀眾的參與性和主動(dòng)性，激發(fā)觀眾的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及思考。博物館展示采取交互式體驗(yàn)的設(shè)計(jì)方式，使觀眾的參觀由最初的無(wú)目的性進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康牡倪M(jìn)行參觀，使人們?cè)趨⑴c過(guò)程中可以有選擇的進(jìn)行，可以使參與者把時(shí)間放在對(duì)自己選擇的、感興趣的信息上去，在展示和方式和內(nèi)容方面，避免了原來(lái)只是簡(jiǎn)單的靜態(tài)圖片和文字，較好地通過(guò)多媒體使參與者獲得更好地體驗(yàn)，使人們?cè)隗w現(xiàn)的過(guò)程中獲得信息，更具趣味性，在博物館空間設(shè)計(jì)時(shí)充分利用數(shù)字多媒體技術(shù)，給設(shè)計(jì)帶來(lái)了超出人們想象的效果，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，交互式體驗(yàn)也不斷地創(chuàng)新，使人們隨著能體驗(yàn)到新的方式，給人們多樣和新鮮的感覺(jué)。

3博物館展示中交互設(shè)計(jì)的體現(xiàn)形式

交互設(shè)計(jì)的方式最早是在計(jì)算機(jī)知識(shí)范圍內(nèi)產(chǎn)生的，隨著多媒體等技術(shù)的發(fā)展，這種設(shè)計(jì)方式已經(jīng)應(yīng)用到更多的研究領(lǐng)域，以推游幕傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的，它包括兩方面的內(nèi)容，既有展覽對(duì)觀眾心理和行為的影響，也有觀眾對(duì)展覽文化傳播的影響。

3.1人與空間環(huán)境的交互

人與空間環(huán)境的交互就是指博物館依靠展品和交互設(shè)計(jì)給人們帶來(lái)的環(huán)境體驗(yàn)、傳達(dá)給人們的文化信息和氛圍，從而表現(xiàn)出展示主題，主要表現(xiàn)在一定的的場(chǎng)景條件下觀眾與展品之間形成的一種交流，從而使展示更具感染力，主要包括兩個(gè)方面：空間節(jié)奏變化有利于調(diào)動(dòng)觀眾情緒，情景式展示有利于信息的解讀。

3.2 人與多媒體的交互

對(duì)于博物館的交互式應(yīng)用設(shè)計(jì)，一些人把它看成是簡(jiǎn)單地添加了觸摸屏和投影等硬件設(shè)備，這種認(rèn)識(shí)是存在誤區(qū)的，假如投入的設(shè)備是無(wú)目的性的，或者說(shuō)是展示的內(nèi)容和多媒體設(shè)備沒(méi)有建立起有效的結(jié)合，那么這種設(shè)計(jì)就失去了它的意義，還有的設(shè)計(jì)過(guò)程更多地體現(xiàn)一種娛樂(lè)性，而沒(méi)有把要展示的信息和展品與多媒體建立起有效的聯(lián)系，這樣的設(shè)計(jì)不會(huì)有太好的傳播效果，也就不能很好地體現(xiàn)出博物館作為傳播信息的功能，很多博物館展示在應(yīng)用多媒體進(jìn)行交互設(shè)計(jì)時(shí)，之所以沒(méi)有起到其應(yīng)有的效果和作用，其原因并不是多媒體技術(shù)本身的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)并有效應(yīng)用互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念。

3.3 人的行為交互

博物館通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)提倡觀眾和展品之間以及觀眾和觀眾之間進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，通過(guò)參與到展覽過(guò)程中，使觀眾也成為了展覽的一個(gè)組成部分，從而使展覽更具趣味性，比如廣東科學(xué)中心“兒童天地――我的城市”展區(qū)設(shè)計(jì)，通過(guò)通過(guò)讓小朋友們進(jìn)行體驗(yàn)參與，并設(shè)計(jì)各種角色扮演指揮執(zhí)行警察、不同行業(yè)的職員等，使小朋友們可以對(duì)警察和一些行業(yè)有了個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，使他們感受科技的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展，其實(shí)，觀眾在整個(gè)觀展的過(guò)程中也是在與展品交互的過(guò)程，所以對(duì)觀眾的觀展行為進(jìn)行有效科學(xué)的分析與研究，非常有利于提升博物館的吸引力，特別是在這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，博物館可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這一傳媒，通過(guò)多媒體進(jìn)行充分展示，及時(shí)準(zhǔn)確地了解觀眾的需求，加強(qiáng)與觀眾的溝通。

結(jié)論

所以，博物館在展示空間設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該以互動(dòng)展示和觀眾體驗(yàn)為設(shè)計(jì)前提，本著為觀眾服務(wù)的基本原則，充分考慮到觀眾的所有需求，從而建立起交互式的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，最終達(dá)到更好地發(fā)揮博物館的文化傳播作用以及社會(huì)教育作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）詹妮弗?普里斯：《交互設(shè)計(jì)――超越人機(jī)交互》，劉曉暉、張景等譯，電子工業(yè)出版社，2013.

[2]（美）馬斯汀編：《新博物館理論與實(shí)踐導(dǎo)論》，錢(qián)春霞等譯 江蘇美術(shù)出版社，2014.

篇7

關(guān)鍵詞：博物館展示；交互設(shè)計(jì)；文化、信息的傳播；互動(dòng)體驗(yàn)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體交互技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用在博物館設(shè)計(jì)中。博物館逐漸擺脫了傳統(tǒng)的藏品、輔助展品、圖片、文字等靜態(tài)展示方式，并且隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們對(duì)于博物館從收藏和保護(hù)藏品的職能需求轉(zhuǎn)變到教育學(xué)習(xí)甚至是休閑娛樂(lè)的需求上來(lái)，這都在改變著當(dāng)代博物館展示理念和文化信息的傳播方式。

一 博物館展示中心從“物”到“人”的轉(zhuǎn)變

博物館的社會(huì)化，促使博物館必須要社會(huì)文化相融合，滿足社會(huì)公眾對(duì)文化的需要，從重視“物”的再現(xiàn)進(jìn)而轉(zhuǎn)向重視“人”的感受。而博物館展示中的交互設(shè)計(jì)首先要考慮到的是“人”，體現(xiàn)了以人為本的理念。從觀眾的角度出發(fā)，根據(jù)觀眾需求設(shè)計(jì)展示方式，以觀眾的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，從傳統(tǒng)的以物為中心的單向展示方式，轉(zhuǎn)向以人為中心的雙向傳播方式。展覽，更多的是讓人從中獲取情感、溝通等等這樣富有人情味的體驗(yàn)。

如今，人們?nèi)ゲ┪镳^不只是參觀展品，獲取信息，也通過(guò)觀覽過(guò)程獲得一種體驗(yàn)，博物館展示給予觀眾的體驗(yàn)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。所以，今后博物館展示設(shè)計(jì)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注觀眾在展示中的參與和體驗(yàn)感受，設(shè)計(jì)的目的不僅僅只是展示展品，而是通過(guò)設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)富有感染力的展示環(huán)境，通過(guò)這個(gè)環(huán)境滿足觀眾的官能感受。將信息有效展現(xiàn)給觀眾?；?dòng)項(xiàng)目的興起和發(fā)展正好能滿足這一要求，從創(chuàng)造和接受的層面體現(xiàn)了博物館“以人為本”的理念。

二 博物館展示中的交互設(shè)計(jì)

交互越來(lái)越多的作為展示手段存在于博物館設(shè)計(jì)中，關(guān)于博物館的交互設(shè)計(jì)，美國(guó)波士頓兒童博物館有這樣一個(gè)形象的說(shuō)法：“我聽(tīng)了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我明白了”。交互設(shè)計(jì)帶來(lái)的體驗(yàn)讓人們的認(rèn)知更加深刻和難以忘懷。交互，有時(shí)也被稱作互動(dòng)，泛指人與自然中一切事物交流信息的過(guò)程，以及他們之間的相互作用、相互影響。交互設(shè)計(jì)指的是設(shè)計(jì)用于支持人們?nèi)粘９ぷ?、生活的交互產(chǎn)品。[1]博物館的交互展示方式，指的是一種體驗(yàn)式展示手段，圍繞著展覽主題和觀眾運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)的場(chǎng)景或裝置，通過(guò)觀眾的參與和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐，和觀眾進(jìn)行互動(dòng)交流，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，將傳統(tǒng)的被動(dòng)參觀過(guò)程轉(zhuǎn)變成在體驗(yàn)參與過(guò)程中的探索發(fā)現(xiàn)和思考。

博物館展示的交互設(shè)計(jì)中，觀眾對(duì)展品或者展示主題的了解是通過(guò)和展品、環(huán)境的互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中，觀眾的行為是主動(dòng)的，這樣，觀眾的興趣和積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的環(huán)境條件有助于觀眾將信息群組化、形象化，從而有效的提高觀眾對(duì)于信息的認(rèn)知和理解。例如德國(guó)的德累斯頓衛(wèi)生博物館，通過(guò)多媒體互動(dòng)裝置向觀眾傳遞各種信息，觀眾可以通過(guò)旋鈕進(jìn)行觀看和互動(dòng)。在展廳的墻壁上設(shè)有黑色折線，這些折線時(shí)而變寬，時(shí)而化作各種圖形和圖表，各種易理解的背景信息和細(xì)節(jié)亮點(diǎn)一一呈現(xiàn)。同時(shí)，折線中有7個(gè)多媒體互動(dòng)裝置，并且在展廳內(nèi)安裝有50個(gè)小型屏幕和墻上的數(shù)字形成對(duì)比。觀眾通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、觸摸等方式進(jìn)行視聽(tīng)甚至是觸覺(jué)方面的感知體驗(yàn)，這樣的交互方式，或者說(shuō)這樣的一個(gè)媒介，將我們的參觀方式由傳統(tǒng)的無(wú)目的性參觀轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康牡倪x擇性參觀，提高了人們對(duì)于信息的選擇、查詢等能力以及對(duì)于信息的注意力，人們可以對(duì)自己感興趣的信息多一些時(shí)間了解，在展示的形式和內(nèi)容上，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更多是讓觀眾在此過(guò)程中獲得了參觀樂(lè)趣和互動(dòng)體驗(yàn)。

（圖為德國(guó)德累斯頓衛(wèi)生博物館）

數(shù)字媒體技術(shù)為博物館交互設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障，由此帶來(lái)的展示效果大大超過(guò)了人們的預(yù)期。技術(shù)發(fā)展快速，交互也呈現(xiàn)多元發(fā)展，應(yīng)用于博物館展示當(dāng)中的交互技術(shù)給人們提供了多樣化的選擇。交互技術(shù)有助于加強(qiáng)展示內(nèi)容和主題陳述，通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)造一種虛擬環(huán)境，全方位的感官交互讓人有身臨其境的感受，將博物館展廳變成一個(gè)關(guān)于展示主題的體驗(yàn)空間，給博物館帶來(lái)了意想不到的生機(jī)活力。

三 結(jié)論

博物館展示設(shè)計(jì)應(yīng)以互動(dòng)展示和體驗(yàn)為指導(dǎo)，以觀眾為中心為服務(wù)原則，將他們的需求放在首位，吸引觀眾參與，形成博物館和觀眾的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)博物館的文化傳播功能和社會(huì)教育功能。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）詹妮弗?普里斯：《交互設(shè)計(jì)――超越人機(jī)交互》，劉曉暉、張景等譯，電子工業(yè)出版社，2003。

[2]（美）馬斯汀編：《新博物館理論與實(shí)踐導(dǎo)論》，錢(qián)春霞等譯 江蘇美術(shù)出版社，2008。

篇8

【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)；展示設(shè)計(jì)；科技館

一、 互動(dòng)設(shè)計(jì)在科技館展示中的概念與意義

“展示”的字面意思是展現(xiàn)、顯示，博物館中的展示概念就是將某物顯示于人，在英文中與展示含義相應(yīng)的有display（陳列展示）、show（表演性展示）、exhibition（整體性展示）等。在中文里人們對(duì)“展示”的理解應(yīng)該與主題性、系統(tǒng)性、整體性的展示――“exhibition”的相近。

“互動(dòng)”就是相互作用，相互影響。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人的認(rèn)知不斷深入，博物館的發(fā)展?jié)u漸從對(duì)物的關(guān)懷，從強(qiáng)調(diào)導(dǎo)出式的教育功能，轉(zhuǎn)變至對(duì)人的關(guān)懷，開(kāi)始由接受性教育轉(zhuǎn)向了創(chuàng)造性教育，以主動(dòng)參與、體驗(yàn)合作為特征的互動(dòng)性展示方式正在逐漸成熟?；?dòng)設(shè)計(jì)在科技館里的概念，通常以教育為主，觀眾作為互動(dòng)展示中的主體，通過(guò)互動(dòng)的方式與展示出的展品完全融合在一起，或運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，以一種動(dòng)靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，展覽圍繞主題運(yùn)用各種多媒體技術(shù)手段設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，使觀眾能積極參與其中，將觀眾被動(dòng)的參觀過(guò)程變成了一個(gè)在體驗(yàn)參與中發(fā)現(xiàn)和思考的雙向傳播學(xué)習(xí)模式。

科技館展示越來(lái)越多的融入互動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，其根本是在于科技館是致力于為參觀者服務(wù)的公共教育機(jī)構(gòu)，沒(méi)有觀眾參與的博物館不是真正意義的博物館。對(duì)參觀者進(jìn)行研究的目的是為了發(fā)現(xiàn)他們?cè)趨⒂^時(shí)的思想活動(dòng)和對(duì)其參觀本身的感受。參觀者融合的感官刺激越多，給他們留下的印象就越深刻持久，而基于博物館提供全民教育、啟發(fā)和培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)、個(gè)人發(fā)展的功能，互動(dòng)設(shè)計(jì)能將博物館展示的效能發(fā)揮到更完善的程度。

二、 互動(dòng)設(shè)計(jì)在上海科技館中的應(yīng)用調(diào)研

上?？萍拣^作為國(guó)內(nèi)先進(jìn)成功的國(guó)家級(jí)科技館，其中有大量的互動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的案例，根據(jù)科技館中展示主題對(duì)展示設(shè)計(jì)的不同要求，將互動(dòng)設(shè)計(jì)分為以下：

1、以視覺(jué)為核心的互動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用

以視覺(jué)為核心可以理解為在展示空間里以參觀者的視覺(jué)感受為主體，傳統(tǒng)展示往往是圍繞實(shí)物、模型或單體原理性展品展開(kāi)，而隨著信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的引進(jìn)，在滿足視覺(jué)感官的同時(shí)，也完善其他感官的信息傳達(dá)，從而更好的突出視覺(jué)感受。

以動(dòng)物世界展部分為例，這一展區(qū)主體是動(dòng)物標(biāo)本，主要以觀眾的視覺(jué)感受為核心，與其它動(dòng)物展相比，上?？萍拣^的動(dòng)物展側(cè)重于介紹動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與動(dòng)物之間生態(tài)、進(jìn)化關(guān)系，展示中的互動(dòng)關(guān)系不僅僅局限于人與物之間，而是將展覽場(chǎng)景與展品，展品與展品之間的互動(dòng)關(guān)系也進(jìn)行了深入，使人、物、景之間都能產(chǎn)生出多層次不同的互動(dòng)效果。展覽中還首次采取了大型自然生態(tài)景觀與動(dòng)物標(biāo)本、動(dòng)物模型、寫(xiě)真背景畫(huà)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在多媒體、燈光、音效等手段的配合下，觀眾可以以新穎的方式融入到整個(gè)展覽中。使觀眾不單單從視覺(jué)的層面去接受信息，而是從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等更多層次去立體全方位的進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。

2、以模擬場(chǎng)景為核心的互動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用

模擬場(chǎng)景顧名思義就是場(chǎng)景的復(fù)原和模擬，參觀者在進(jìn)入場(chǎng)景的同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)和技術(shù)手段，將參觀者各種感觀都調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到人與景全方位身臨其境的互動(dòng)體驗(yàn)。

地殼探秘展區(qū)通過(guò)模擬場(chǎng)景、互動(dòng)展項(xiàng)、展品、標(biāo)本、影視片和多媒體等綜合手段，展示了我們的地球是一個(gè)“動(dòng)態(tài)的構(gòu)造體”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，它有一個(gè)自身發(fā)展演變的規(guī)律。以“從太空看地球深入地殼探秘返回地表看地球上的顆明珠上海”為參觀主線，以模擬場(chǎng)景為主要手段，將一系列不同模擬場(chǎng)景的合理設(shè)計(jì)和連接， 貫穿于觀眾的參觀流線中，通過(guò)觀眾的行走路線與場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)，利用聲、光、電等技術(shù)展現(xiàn)了自然界的各種現(xiàn)象，比如地震模擬、火山噴發(fā)、模擬巖洞等，這些模擬場(chǎng)景的互動(dòng)手段使觀眾有身臨其境的感觸，也使展項(xiàng)生動(dòng)有趣。

3、以機(jī)電一體化集成技術(shù)為核心的互動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用

所謂機(jī)電一體化集成技術(shù)指的是集機(jī)電一體化、自動(dòng)化控制技術(shù)、影視媒體技術(shù)、仿真模擬技術(shù)、舞臺(tái)表演技術(shù)和藝術(shù)、燈光燈效控制技術(shù)、音視頻及其音效控制技術(shù)、集成控制技術(shù)等于一體的技術(shù)。其特點(diǎn)是以信息集成控制技術(shù)為核心，以機(jī)電一體化裝備、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為平臺(tái)，以計(jì)算機(jī)控制軟件為紐帶，以參觀者參與、互動(dòng)、體驗(yàn)和感受為目的。

在上海科技館中的宇航天地展區(qū)，目的就是要讓游客在各種體驗(yàn)性的活動(dòng)中，了解和認(rèn)識(shí)宇宙。以其中月球行走訓(xùn)練器及模擬失重為例，本裝置主要由安全吊帶、伺服電機(jī)、編碼器、計(jì)算機(jī)、控制電源、收鋼索的滾筒、保險(xiǎn)裝置、數(shù)學(xué)模型及軟件組成。參與者穿上吊帶后，操作人員按動(dòng)啟動(dòng)控制鈕，系統(tǒng)開(kāi)始工作，此時(shí)參觀者基本感覺(jué)不到自己身上的重量。通過(guò)機(jī)電一體化的裝置，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)博物館展示中不可能完成的互動(dòng)體驗(yàn)。

三、 互動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用總結(jié)

互動(dòng)設(shè)計(jì)在科技館大量應(yīng)用的今天，確實(shí)對(duì)博物館展示帶來(lái)翻天覆地的改變和推進(jìn)，但在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，如果一座博物館為了彰顯科技或者先進(jìn)，完全將互動(dòng)作為一種技術(shù)來(lái)簡(jiǎn)單堆砌，而不是研究展示與人之間的互動(dòng)關(guān)系，不能合理運(yùn)用互動(dòng)設(shè)計(jì)在展示中的比重、契機(jī)和特性，那么很容易給人疲乏的參觀體驗(yàn)?；?dòng)設(shè)計(jì)作為一種新型的展示手段，合理應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)可以理解為能否更好傳達(dá)展示內(nèi)容，能否豐富美化展示空間，能否滿足觀眾的需求，只有這樣，互動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用才是有意義的。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹臻，上海科技館首期展項(xiàng)圖冊(cè)，上海世界圖書(shū)出版公司，2003

篇9

一、創(chuàng)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以多媒體技術(shù)來(lái)輔助初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以生動(dòng)有趣，色彩豐富的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意。如教師在對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，利用Flash制作軟件將圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程展示給學(xué)生，使學(xué)生更直觀的感受到圖形運(yùn)動(dòng)的軌跡。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)中的音頻插入，在課件設(shè)計(jì)中加入音樂(lè)、提示音等，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到課堂教學(xué)的氣氛中，另一方面，提示音可在學(xué)生開(kāi)小差使給學(xué)生一個(gè)提醒，減少學(xué)生開(kāi)小差的次數(shù)，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)中的抽象性是初中生較難接受的，多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)中的引入不僅可以吸引學(xué)生的興趣，更能化抽象為具體，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更能讓學(xué)生接受。如在對(duì)平面幾何知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容中融入多媒體技術(shù)，將生活中的平面幾何圖像展示給學(xué)生。如教師在對(duì)圓進(jìn)行講解，圓是學(xué)生在生活中接觸最為頻繁的圖形之一。在對(duì)圓的內(nèi)容教學(xué)前，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)先展示一組關(guān)于圓的圖片，可以讓學(xué)生感受到圓在生活中的普遍性，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體。如教師在進(jìn)入圓的教學(xué)時(shí)，可以先將時(shí)鐘、盤(pán)子等圓形的圖像展示給學(xué)生，并讓學(xué)生觀察這些圖形的規(guī)律，再開(kāi)始進(jìn)入圓形的教學(xué)。通過(guò)圖片的展示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有圓形的存在，會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用多媒體技術(shù)，增加教師與學(xué)生間的有效互動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重如何講，而忽略了學(xué)生怎樣才能更好地接受并了解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果較差。學(xué)生一味地接受教師所灌輸?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，而缺少了提出問(wèn)題、獨(dú)立思考的空間，學(xué)生的獨(dú)立性思維和創(chuàng)造性思維得不到提高。有的學(xué)生對(duì)一味接受教師知識(shí)的這一教學(xué)模式心生反感，從而導(dǎo)致了學(xué)生不愿意配合教師的教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果得不到有效的提高。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系和諧，并有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高。在教學(xué)中，除了要求教師有一個(gè)較好的引導(dǎo)作用外，還要求學(xué)生主動(dòng)思考，積極探討。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并為學(xué)生留下一個(gè)思考的空間，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只能運(yùn)用課本等有限的資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生思考，教師只能運(yùn)用語(yǔ)言和文字，收到的效果較弱。以多媒體輔助教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新，可以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中為反思教學(xué)創(chuàng)建較好的教學(xué)情景。如教師在講完課文時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，將教師想要提的問(wèn)題展示出來(lái)。利用多媒體教學(xué)軟件，教師可以選擇旋轉(zhuǎn)、閃爍等特效，為教師所提的問(wèn)題起到強(qiáng)調(diào)的作用，對(duì)督促學(xué)生就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考有積極作用。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用對(duì)教師在課堂上設(shè)計(jì)問(wèn)答游戲等有較好的幫助。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)問(wèn)答游戲后，還要將正確答案寫(xiě)在黑板上，或讀出來(lái)。寫(xiě)在黑板上的做法浪費(fèi)了課堂教學(xué)的時(shí)間，而直接將答案讀出來(lái)，又會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)不清楚，降低了問(wèn)答教學(xué)的效果。而利用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)前教師先對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，將想要提的問(wèn)題、學(xué)生可能回答的答案、學(xué)生答案中的不足以及正確的答案等，清晰準(zhǔn)備的羅列在課件中，既節(jié)省了課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間，又使答案更為清晰地展示在了學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠了解到其存在的問(wèn)題和不足，更好地對(duì)自身進(jìn)行提高。問(wèn)答式的教學(xué)模式可以打破沉悶的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師與學(xué)生間的有效互動(dòng)，是行之有效的教學(xué)方法之一。

作者：陳軼堅(jiān)單位：江西省石城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

篇10

關(guān)鍵詞：流媒體；互聯(lián)網(wǎng)；異步傳輸；互動(dòng)教學(xué)；教育資源整合

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6801-03

1 概述

目前的高校教學(xué)，大多以課堂播放演示文稿的方式進(jìn)行，這雖然利用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對(duì)提高課堂效率有一定的作用，但課件過(guò)于程式化、忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、不能和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，這些都掩蓋了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。基于這一現(xiàn)狀，本文設(shè)計(jì)了一套即時(shí)互動(dòng)的教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于流媒體服務(wù)器推送技術(shù)設(shè)計(jì)，輔助互聯(lián)網(wǎng)異步傳輸技術(shù)，把教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和學(xué)生線上反饋緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的互動(dòng)教學(xué)方案。

2 流媒體技術(shù)簡(jiǎn)介

流媒體技術(shù)也稱流式媒體技術(shù)，它不是一種單一的技術(shù)，而是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及音視頻技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，主要應(yīng)用在在線會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)直播等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳送系統(tǒng)中。它的傳輸原理是將音視頻媒體編碼壓縮為一系列壓縮包，由服務(wù)器推送到用戶計(jì)算機(jī)，或由用戶計(jì)算機(jī)向服務(wù)器提交拉傳遞申請(qǐng)，最終實(shí)現(xiàn)從服務(wù)器到計(jì)算機(jī)連續(xù)、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)傳送。這一過(guò)程只需要用戶端計(jì)算機(jī)緩存足夠就可以開(kāi)始播放，而不必下載完整個(gè)文件。這種技術(shù)不僅使啟動(dòng)延時(shí)大幅度地縮短，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求也大大降低。

流媒體技術(shù)的傳輸協(xié)議主要有兩種，一種是實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議RTP（Real-timeTransportProtocol） ，主要用來(lái)傳輸具有實(shí)時(shí)特點(diǎn)的數(shù)據(jù)；一種是實(shí)時(shí)傳輸控制協(xié)議RTCP（Real-timeTransportControlProtocol），主要用來(lái)控制服務(wù)質(zhì)量，并在進(jìn)行的會(huì)話里傳送參與方的信息。它們是由IETF（Intemet Engineering Task Force）的音視頻工作組于1996年制訂的，主要是為了彌補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)帶寬不足和服務(wù)質(zhì)量控制機(jī)制微弱的局限性。RTP和RTCP配合使用能以有效的反饋和最小的開(kāi)銷(xiāo)使傳輸效率最佳化，因而特別適合傳送網(wǎng)上的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。

流媒體傳輸方式又分為兩種，一種是順序流式傳輸，即錄制拉傳遞，它適合于供用戶點(diǎn)播的音視頻信息，非同步；另一種是實(shí)時(shí)流式傳輸，即實(shí)況推傳遞，它適合在線同步直播的音視頻信息。

在運(yùn)用流媒體技術(shù)傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，文件要采用一定的編碼格式，不同格式需要用不同的播放器來(lái)播放，目前主要有三種主流格式，一是微軟的ASF，這類(lèi)文件的后綴是.asf和.wmv，可以用操作系統(tǒng)自帶的播放器Media Player播放；二是RealNetworks公司的RealMedia，它包括RealAudio、RealVideo和RealFlash三類(lèi)文件，文件的后綴是.rm，對(duì)應(yīng)的播放器是RealPlayer；最后是蘋(píng)果公司的QuickTime，這類(lèi)文件擴(kuò)展名通常是.mov，它可以用QuickTime來(lái)播放。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 總體結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)主要包括流媒體模塊和交互模塊兩部分。流媒體模塊是系統(tǒng)的核心，主要完成對(duì)課件、現(xiàn)場(chǎng)視頻等教學(xué)文件的采集、存儲(chǔ)和廣播功能。交互模塊負(fù)責(zé)把流媒體模塊存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)源形象化的展示在界面上，同時(shí)負(fù)責(zé)即時(shí)交流功能，讓學(xué)生和教師實(shí)時(shí)溝通，完成互動(dòng)教學(xué)?？傮w流程圖如圖1所示。

3.2 流媒體模塊

流媒體模塊主要分為信息源的采集存儲(chǔ)和廣播兩個(gè)過(guò)程。

信息源的采集存儲(chǔ)過(guò)程采用微軟公司的Windows Media Encoder軟件，流媒體的編碼格式為ASF。該軟件可以捕捉采集卡、電腦桌面、輔助音視頻采錄設(shè)備等多種終端，操作簡(jiǎn)單，迅捷。但單純的教室現(xiàn)場(chǎng)視頻和桌面采集還是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，制作豐富多彩的多媒體課件勢(shì)在必行。利用微軟公司的Movie Maker和PowerPoint的Producer組件可以很方便的制作包括字幕、特效、復(fù)雜框架的多媒體演示文稿等在內(nèi)的形式多樣的展示文件。把這些制作好的多媒體文件和現(xiàn)場(chǎng)視頻通過(guò)Windows Media Encoder軟件編碼存儲(chǔ)到流媒體服務(wù)器上，就可以進(jìn)行實(shí)時(shí)廣播和點(diǎn)播工作。

流媒體服務(wù)器負(fù)責(zé)媒體源的廣播和，它的架設(shè)離不開(kāi)Windows Media Server。這款軟件是微軟服務(wù)器系統(tǒng)組件之一，用戶手動(dòng)添加系統(tǒng)組件即可完成安裝。架設(shè)好的服務(wù)器還需要添加點(diǎn)之后，才能進(jìn)行流媒體的播放功能。流媒體站點(diǎn)的有廣播和點(diǎn)播兩種類(lèi)型。本系統(tǒng)在課上時(shí)間使用廣播類(lèi)型，把教師制作好的多媒體文件和現(xiàn)場(chǎng)的音視頻等內(nèi)容實(shí)況發(fā)送到服務(wù)器上，同時(shí)廣播推送到學(xué)生端，并根據(jù)交互模塊反饋的信息及時(shí)進(jìn)行授課內(nèi)容的調(diào)整；課下時(shí)間則采用點(diǎn)播類(lèi)型，學(xué)生可自行選擇要學(xué)習(xí)的課程。流媒體站點(diǎn)完成之后，就可以使用系統(tǒng)自帶的Media Player軟件進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

該系統(tǒng)交互模塊會(huì)設(shè)計(jì)更便捷更友好的網(wǎng)頁(yè)客戶端界面，減少觀看操作的步驟。

3.3 交互模塊

交互模塊負(fù)責(zé)把流媒體模塊的數(shù)據(jù)源形象化的展示在界面上，同時(shí)負(fù)責(zé)交互功能，讓學(xué)生和教師實(shí)時(shí)溝通，教師端也可以屏蔽這一功能。

該模塊主要采用網(wǎng)頁(yè)異步傳輸技術(shù)，對(duì)互動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行同步傳送。網(wǎng)頁(yè)異步傳輸技術(shù)即Ajax技術(shù)，它是一種利用JS進(jìn)行服務(wù)器交互的新的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)，利用它可以使用戶通過(guò)瀏覽器直接與服務(wù)器進(jìn)行通信，而不用重新加載整個(gè)頁(yè)面，從而減輕服務(wù)器的通信量，使交互界面實(shí)時(shí)友好。關(guān)鍵代碼如下。

3.4 系統(tǒng)框架

該系統(tǒng)目前已完成主要的模塊設(shè)計(jì)和整合，系統(tǒng)框架如圖2所示。

左側(cè)框架為演示文稿展示模塊，該區(qū)域可以實(shí)時(shí)的顯示教師端機(jī)器采集的流媒體，包括桌面操作、音視頻文件的播放等；

右側(cè)框架的上半部分為教室現(xiàn)場(chǎng)模塊，包括黑板板書(shū)、投影播放等等，也包括該課程的簡(jiǎn)介；

右側(cè)框架的下半部分，課上時(shí)間為實(shí)時(shí)交互模塊，該模塊模仿在線留言的方式，把學(xué)生的反饋實(shí)時(shí)的發(fā)送到教師端，教師可以根據(jù)反饋及時(shí)增加知識(shí)或修改課件，教師端可以屏蔽該功能，屏蔽之后該區(qū)域可以顯示課后作業(yè)等信息。課下時(shí)間該部分為課程選擇模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣選擇自己喜歡的課程，選擇之后，文稿展示模塊和教室現(xiàn)場(chǎng)模塊會(huì)顯示之前現(xiàn)場(chǎng)錄制的或者線下制作的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4 結(jié)論

該系統(tǒng)借鑒和融合視頻會(huì)議流媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)異步傳輸技術(shù)，打破多媒體教學(xué)的固有思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，從而提高課堂效率。這種充分利用高新科技力量，借鑒各行業(yè)前沿技術(shù)，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式由傳統(tǒng)填鴨式向?qū)崟r(shí)互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的方案，為高校教育改革提供了一種新的可能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 常秋艷.流媒體技術(shù)的演進(jìn)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2010（8）.

[2] 莊捷.流媒體原理與應(yīng)用[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2007.

[3] 鐘曉流.多媒體視聽(tīng)技術(shù)與應(yīng)用環(huán)境[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[4] 宋智.基于流媒體的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2006（8）：66-67.

[5] 余江，劉威，王泰，等.流媒體緩存技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2006（1）：18-21.