導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中生物知識(shí)；生活；運(yùn)用；重要性

一、高中生物知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的重要性

（一）生物知識(shí)與生活的關(guān)系

我們?cè)诟咧袝r(shí)所學(xué)的生物知識(shí)大多來(lái)源于我們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)中所經(jīng)常遇到的問(wèn)題。所以說(shuō)生物是來(lái)源于生活而又運(yùn)用在生活中的一門學(xué)科。生物知識(shí)和實(shí)際生活相互影響，緊密聯(lián)系。生物知識(shí)如果沒有在實(shí)際生活中所體現(xiàn)，就成了一紙空談。而生活如果沒有生物知識(shí)的指引，則會(huì)出現(xiàn)出現(xiàn)許多嚴(yán)重的問(wèn)題。所以只有在學(xué)習(xí)好生物知識(shí)的前提下，將生物知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，才有利于社會(huì)的發(fā)展。

（二）生活中處處體現(xiàn)著生物知識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，人們也越來(lái)越追求一種綠色健康的生活方式。而生物知識(shí)則體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面：醫(yī)學(xué)上醫(yī)學(xué)家通過(guò)對(duì)生物知識(shí)的不斷研究，研制出各種特效藥來(lái)抵御疾??；農(nóng)學(xué)上則通過(guò)對(duì)生物原理的有效利用，用各種生物方法增加糧食的產(chǎn)量；自然環(huán)境上更是通過(guò)生物學(xué)氧氣和二氧化碳的有關(guān)知識(shí)，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，珍惜我們的家園。這些都表明生活中處處體現(xiàn)著生物知識(shí)，生物知識(shí)對(duì)我們的生產(chǎn)生活非常重要。

二、高中生物只是在實(shí)際生活中的運(yùn)用

（一）在蔬果培育方面的運(yùn)用

生物知識(shí)在蔬果培育方面的應(yīng)用十分廣泛。例如溫室大棚種植和多倍體培育果實(shí)都是運(yùn)用生物方面的有關(guān)知識(shí)來(lái)提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量。溫室大棚是一種通過(guò)透光、保濕的原理來(lái)提高作物質(zhì)量和產(chǎn)量的設(shè)施。其運(yùn)用高中生物中植物的光合作用的原理，通過(guò)溫室的采光和保溫來(lái)平衡熱量，使植物充分進(jìn)行光合作用，從而保證蔬果即使在反季節(jié)也能照常生長(zhǎng)并保持其品質(zhì)；多倍體培育果實(shí)則是利用高中生物學(xué)中染色體的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)人工誘變或自然變異等，通過(guò)細(xì)胞染色體加倍來(lái)獲取多倍體育種材料，成為人們所喜愛的優(yōu)良品種。經(jīng)過(guò)多倍體體培育后的種子長(zhǎng)大后莖桿粗壯，果實(shí)飽滿，其果實(shí)中所包含的像蛋白質(zhì)、維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相對(duì)普通果實(shí)含量也比較多。不僅如此，通過(guò)多倍體培育的植物適應(yīng)環(huán)境的能力也很強(qiáng)，其對(duì)抗蟲害和自然災(zāi)害的能力也大大高于普通的品種。

（二）在遺傳學(xué)方面的運(yùn)用

遺傳學(xué)作為高中生物學(xué)的重要部分在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。遺傳學(xué)是一門主要研究生物的遺傳及其變異規(guī)律的科學(xué)。其在改善人類素質(zhì)，控制人口數(shù)量和創(chuàng)造新品種都扮演著重要的角色。在改善人類素質(zhì)方面，生物學(xué)家通過(guò)人類基因組的破譯和基因治療的廣泛運(yùn)用，能幫助醫(yī)務(wù)人員更好的檢測(cè)人們的遺傳病類型并進(jìn)行更好的治療。不僅如此，這一技術(shù)還能提高人們的身體素質(zhì)，使人們實(shí)現(xiàn)健康長(zhǎng)壽和優(yōu)生優(yōu)育的目標(biāo)。隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷完善，生物學(xué)家預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中期，人們的平均壽命將會(huì)突破80大關(guān)，長(zhǎng)命百歲將不再成為奢望。在創(chuàng)造新品種的嘗試上，生物學(xué)家研制出了劃時(shí)代的轉(zhuǎn)基因生物。轉(zhuǎn)基因生物就是通過(guò)將一段特定的DNA引入到某些細(xì)胞或生物體內(nèi)，再成長(zhǎng)為新個(gè)體。這樣的生物能將其他品種的優(yōu)點(diǎn)同自身的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，成為優(yōu)良品種，這對(duì)農(nóng)業(yè)育種和創(chuàng)造新品種有著重要意義。

（三）在醫(yī)藥學(xué)方面的運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)水平的不斷發(fā)展，人們的生活品質(zhì)不斷提高，我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)水平也有了很大的提升。治療糖尿病的特效藥胰島素的誕生就是一個(gè)典型的例子。糖尿病是一種由體內(nèi)血糖過(guò)高而引起的代謝型疾病。血糖過(guò)高則是由于人體內(nèi)胰島素分泌不足或者其生物功能受到損傷所引起的現(xiàn)象?；加刑悄虿〉幕颊唧w內(nèi)長(zhǎng)期存在高血糖，這對(duì)人體內(nèi)的各種器官會(huì)造成很大的危害。尤其是對(duì)眼睛、腎臟、心臟、血管、神經(jīng)的損害特別嚴(yán)重，長(zhǎng)期患病會(huì)造成這些器官的慢性損害甚至造成其功能障礙。更糟糕的是糖尿病暫時(shí)沒有根治的方法，這給糖尿病患者帶來(lái)了很大的困擾。針對(duì)這一問(wèn)題，生物學(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈努力，制成了能有效抑制糖尿病的特效藥胰島素。胰島素的生物原理就是通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)體的代謝過(guò)程來(lái)降低血糖。胰島素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用，加快糖原的合成，從而使血糖降低。其還通過(guò)促進(jìn)脂肪的代謝作用，減少脂肪分解。通過(guò)這些過(guò)程來(lái)增快細(xì)胞的合成和代謝過(guò)程，達(dá)到降低血糖的目的。糖尿病患者通過(guò)按時(shí)注射的方法將胰島素吸收到機(jī)體中，就可以使糖尿病得到很大緩解。

（四）在自然學(xué)方面的運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人口的科學(xué)文化素質(zhì)普遍提高，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)也越來(lái)越重視。在人類發(fā)展歷程中，一些大工業(yè)化國(guó)家為了提升生產(chǎn)力，提高自己國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，大范圍建造如化工廠等對(duì)環(huán)境危害十分大的工業(yè)設(shè)施。而且，當(dāng)時(shí)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)還十分淺薄，基本沒有環(huán)境保護(hù)的設(shè)施。漸漸的，出現(xiàn)了像酸雨、抽樣層空洞、海平面上升和全球氣溫上升等環(huán)境問(wèn)題。這給不珍視環(huán)境保護(hù)的人們敲響了警鐘。工業(yè)發(fā)展時(shí)期人們大肆砍伐熱帶雨林，破壞了植物的光合作用，使得空氣的大量二氧化碳無(wú)法得到轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致空氣中二氧化碳濃度大大增加，還會(huì)導(dǎo)致水土流失等自然災(zāi)害。

三、結(jié)論

生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中的事事物物都蘊(yùn)含著生物學(xué)的道理，所以我們對(duì)生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是很有必要的。通過(guò)對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好的了解生活，珍惜生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，我們不應(yīng)該僅僅只是學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，更應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將生物知識(shí)充分運(yùn)用在實(shí)際生活中，使我們更好的生活，造福人類，造福社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常郁欣.淺談高中生物知識(shí)在生活中的應(yīng)用[J].中華少年，2016

篇2

【關(guān) 鍵 詞】 數(shù)學(xué)模型；高中生物；應(yīng)用

在高中生物教學(xué)中，提高學(xué)生理解分析應(yīng)用知識(shí)的能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)目的。高中生物學(xué)中的數(shù)學(xué)模型是對(duì)高中生物知識(shí)的高度概括，也是培養(yǎng)學(xué)生推理能力的重要載體。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)模型對(duì)高中生物主干知識(shí)再次建構(gòu)，既構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，又培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。本文在此談?wù)?，在生物教學(xué)中的幾個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)模型概念

高中生物學(xué)中的數(shù)學(xué)模型根據(jù)對(duì)研究對(duì)象所觀察到的現(xiàn)象及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)成用字母、數(shù)字和其他數(shù)學(xué)符號(hào)構(gòu)成的等式或不等式，或用圖表、圖像、框圖、數(shù)理邏輯等來(lái)描述系統(tǒng)的特征及其內(nèi)部聯(lián)系或與外界聯(lián)系的模型。

二、數(shù)學(xué)模型的種類

（一）函數(shù)、方程模型

通過(guò)對(duì)高中生物知識(shí)點(diǎn)的分析實(shí)現(xiàn)相應(yīng)數(shù)學(xué)函數(shù)的建立，通過(guò)計(jì)算實(shí)現(xiàn)高中生物中各數(shù)量關(guān)系的函數(shù)特點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算實(shí)現(xiàn)深刻知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)數(shù)學(xué)函數(shù)的模型建立從而使復(fù)雜的生物計(jì)算和理解轉(zhuǎn)化成為簡(jiǎn)單的已知與未知的計(jì)算，實(shí)現(xiàn)了更為簡(jiǎn)潔的計(jì)算和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

（二）圖表、圖像模型

表格圖像如溫度、pH值、底模型與模型建構(gòu)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或形象化的手段，有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。

圖形是傳達(dá)信息實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)的最直接的模式之一，通過(guò)對(duì)生物中難以理解的圖形或構(gòu)成用相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖形表示出來(lái)，給學(xué)生以直觀的感受，從而形成深刻的印象，有利于生物教學(xué)的開展，也促進(jìn)了生物教學(xué)的直觀發(fā)展。

生物作圖在近些年的高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)能力要求比較高，要求學(xué)生會(huì)從數(shù)形中提煉出有用的信息。教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合生物學(xué)知識(shí)解決一些難以理解的、比較抽象的圖形和曲線。

（三）統(tǒng)計(jì)、概率模型

統(tǒng)計(jì)模型和概率模型是運(yùn)用過(guò)程論、概率論以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)建立隨機(jī)性的數(shù)學(xué)模型。各種各樣的統(tǒng)計(jì)分析方法現(xiàn)在已經(jīng)成為研究生物學(xué)的工作和生產(chǎn)實(shí)踐的常用手段，而生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是生物數(shù)學(xué)模型發(fā)展較早的一個(gè)分支。

三、高中生物教學(xué)數(shù)學(xué)模型的具體應(yīng)用

（一）數(shù)學(xué)模型在細(xì)胞代謝中的應(yīng)用

1. 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸一課的教學(xué)過(guò)程中，將自由、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸這三種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)行比較總結(jié)，傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)比較枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)應(yīng)引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，在簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)曲線中尋找三者之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而找出相應(yīng)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高生物教學(xué)的效率。

2. 在對(duì)酶特性的探究中，數(shù)學(xué)模型也起到了重要作用。不管是探究酶的高效性還是專一性，都可以通過(guò)曲線模型直觀的對(duì)不同條件下反應(yīng)速率的改變，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，可以加深對(duì)這些特性的理解。研究酶的最適溫度和最適pH時(shí)都能用到構(gòu)建曲線模型進(jìn)行探究。在處理探究結(jié)果時(shí)，也可以用到圖表模型。

3. 光合作用的曲線題，是動(dòng)態(tài)研究光合作用過(guò)程的一種常見題型。這類題目相當(dāng)抽象，涉及的知識(shí)量很大，學(xué)生解答起來(lái)有較大難度。我們可以借助數(shù)學(xué)模型，解釋光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系曲線。

（二）數(shù)學(xué)模型在遺傳學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)模型在細(xì)胞分裂的探討中也是必要工具。在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體、DNA等在各個(gè)時(shí)期的數(shù)量變化可以用坐標(biāo)圖和圖表來(lái)表示。

遺傳學(xué)是高中生物學(xué)教學(xué)中極為重要的內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容抽象難懂，多數(shù)學(xué)生學(xué)起來(lái)十分吃力。但在教學(xué)過(guò)程中筆者也發(fā)現(xiàn)，如果能夠有意識(shí)地把中學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)引入課堂，并引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生的整合思維。高中生物遺傳幾率的計(jì)算是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的解析，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建概率相加與相乘原理。如分類用概率相加原理，分步用概率相乘原理等。

（三）數(shù)學(xué)模型在生物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中的應(yīng)用

人體的穩(wěn)態(tài)中的各種理化指標(biāo)一般用圖表來(lái)表示，在生活中普遍應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分析圖表，進(jìn)而自主建立圖表。不僅提高學(xué)生理解分析和應(yīng)用能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將理論與實(shí)踐自然結(jié)合在一起。

（四）數(shù)學(xué)模型在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用

生態(tài)學(xué)的一般規(guī)律中，常常求助于數(shù)學(xué)模型的研究，理論生態(tài)學(xué)中涉及大量的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的問(wèn)題。在高中生物學(xué)中有種群的動(dòng)態(tài)模型研究，如“J”與“S”型曲線；另外，種間競(jìng)爭(zhēng)及捕食的數(shù)學(xué)模型等等。在這里，函數(shù)模型、圖表、圖像模型都能用到，也是課本第一次明確提出數(shù)學(xué)模型的重要作用。

與傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)相比，通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架的形式具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：形象而直觀的數(shù)學(xué)構(gòu)圖或是揭示本質(zhì)的函數(shù)表示能在很大程度上簡(jiǎn)化高中生物的教學(xué)，提高生物教學(xué)的效率，促進(jìn)了生物教學(xué)方式的改進(jìn)；同時(shí)較為直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在很大程度上創(chuàng)新了生物教學(xué)的方式，生物教學(xué)更加考慮高中學(xué)生的理解和掌握，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果；另一個(gè)層面上說(shuō)，也促進(jìn)了學(xué)生相應(yīng)知識(shí)的綜合應(yīng)用和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的啟發(fā)和改進(jìn)，從而提高了學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周雪峰. 生物學(xué)教學(xué)中模型建構(gòu)及應(yīng)用[J]. 生物學(xué)教學(xué)，2010（2）.

[2] 周正廣，胡志強(qiáng). 數(shù)學(xué)模型在生物學(xué)知識(shí)歸類中的應(yīng)用[J]. 生物學(xué)教學(xué)，2010（7）.

篇3

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性。談到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，就要說(shuō)到大到國(guó)家小到生活的無(wú)處不數(shù)學(xué)了。高科技是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵性因素，而高科技的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)。現(xiàn)代科技講求的是定量化，在一個(gè)大工程中，從方案制定、產(chǎn)品研發(fā)、成本預(yù)算、結(jié)算到施工、控制、驗(yàn)收甚至到銷售，都必須十分精確地規(guī)定時(shí)間、大小、速度、成本等數(shù)學(xué)指標(biāo)。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用更是數(shù)不勝數(shù)。上街買東西需要做加減乘除，蓋房子需要構(gòu)建精確的圖紙，到銀行存錢需要計(jì)算利息的最大收益等等。在此，我要談?wù)剶?shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科的基礎(chǔ)性作用。

一、數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物的關(guān)系

根據(jù)我當(dāng)教師多年的經(jīng)驗(yàn)，還有我對(duì)學(xué)生成績(jī)表的分析，我得出以下結(jié)論：物理、化學(xué)等理科成績(jī)好的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般也不差。數(shù)學(xué)為其提供了基本的邏輯思維思考能力和基礎(chǔ)知識(shí)。歷史上好多物理學(xué)家、化學(xué)家、生物學(xué)家同時(shí)也是數(shù)學(xué)家，可見數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物相輔相成，相互滲透。開普勒三大定律是建立在對(duì)數(shù)基礎(chǔ)上的；牛頓的萬(wàn)有引力定律是通過(guò)微積分來(lái)表達(dá)的；分子運(yùn)動(dòng)也是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的……數(shù)學(xué)為物理奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。例如，物質(zhì)間質(zhì)量與體積的關(guān)系是利用數(shù)學(xué)上的正比例函數(shù)關(guān)系得出的，在初中化學(xué)中，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表，看似毫不相干的各種元素，其實(shí)之間有著深刻的數(shù)學(xué)聯(lián)系?；瘜W(xué)中也有計(jì)算的問(wèn)題，化學(xué)方程式計(jì)算是數(shù)學(xué)中比例關(guān)系的典型應(yīng)用。例如，實(shí)驗(yàn)中需要氧氣16g，利用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，需要多少克雙氧水？在此題的解題過(guò)程中，首先，完成化學(xué)方程式的書寫，正確設(shè)置未知數(shù)，計(jì)算出各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，明確各物質(zhì)的質(zhì)量比等于相對(duì)分子質(zhì)量的比。利用數(shù)學(xué)知識(shí)便可以很好地解決這些問(wèn)題。數(shù)學(xué)與生物學(xué)之間也是有聯(lián)系的。例如，初中生物中關(guān)于遺傳學(xué)的知識(shí)就涉及了數(shù)學(xué)。色盲癥是常見的遺傳病之一，父母中也許沒有色盲癥患者，但孩子中的男孩可能就是色盲癥患者，這是因?yàn)槠淠赣H可能是隱形基因的攜帶者，這種情況產(chǎn)生的幾率是可以通過(guò)數(shù)學(xué)上的概率知識(shí)得到解釋。父母的眼睛均正常，那么孩子患有色盲的幾率為多少呢？這個(gè)問(wèn)題可以利用數(shù)學(xué)中的概率知識(shí)加以解決。在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)這幾個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)學(xué)與歷史、地理、政治的關(guān)系

以上講的理科學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系是顯而易見的，也容易理解的，然而文科學(xué)科與數(shù)學(xué)也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么我就政治這一學(xué)科做一個(gè)比較詳盡的闡述。數(shù)學(xué)的三結(jié)合（結(jié)合政治，結(jié)合生產(chǎn)，結(jié)合實(shí)際）問(wèn)題是非常重要的。當(dāng)然，像代數(shù)數(shù)學(xué)和幾何數(shù)學(xué)就比較難結(jié)合政治，其實(shí)，更貼近應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)就比較接近政治，數(shù)學(xué)反映政治。例如，1958年我國(guó)的糧食產(chǎn)量是7500億斤，平均每人擁有7500（億斤）∕6.5億≈1200斤，同時(shí)指出1959年將生產(chǎn)10500億斤以上，平均每人擁有糧食10500（億斤）∕6.5（億）≈1600斤。通過(guò)這些數(shù)據(jù)顯示出當(dāng)時(shí)取得的巨大成果，這聯(lián)系了生產(chǎn)，聯(lián)系了政治。利用科學(xué)的計(jì)算方法計(jì)算產(chǎn)量，這會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)，更加熱愛社會(huì)主義事業(yè)，這個(gè)實(shí)例也說(shuō)明科學(xué)性和思想性是一致的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，是實(shí)際的，從而更能很好地了解數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)與音美的關(guān)系

數(shù)學(xué)總是給人一種單調(diào)、枯燥、冷漠的感覺，而音樂則給人活潑、奔放、美好的印象，二者看似風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)不然。德國(guó)著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家萊布尼茨曾說(shuō)過(guò)：“音樂，就它的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，是數(shù)學(xué)的；就它的出現(xiàn)來(lái)說(shuō)，是直覺的?！倍鴲垡蛩固拐f(shuō)得更為風(fēng)趣：“我們這個(gè)世界可以由音樂的音符組成也可以由數(shù)學(xué)公式組成?！鼻傧业乃删o程度，如1：2產(chǎn)生八度，2：3產(chǎn)生五度，3：4產(chǎn)生四度等等。比如，長(zhǎng)短、高低、輕重等數(shù)學(xué)度量單位都可以影響音質(zhì)的美感，從而可以奏出不一樣的旋律。同樣，美術(shù)與數(shù)學(xué)和音樂與數(shù)學(xué)有異曲同工之妙。美術(shù)中蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)。繪畫藝術(shù)中三維現(xiàn)實(shí)世界在二維平面上的真實(shí)再現(xiàn)，需要依據(jù)幾何學(xué)中的透視理論。各種圖案、人物、景象的呈現(xiàn)都需要一定的角度、視角、襯托才能顯示出美感，還有整幅圖的協(xié)調(diào)性。美術(shù)里的平面幾何，美術(shù)里的立體幾何，美術(shù)里的解析幾何，美術(shù)里的透視，美術(shù)里的對(duì)稱，以及美術(shù)里的其他數(shù)學(xué)知識(shí)。我們大家熟悉的畫像、雕塑等無(wú)不透露著數(shù)學(xué)的美。

篇4

關(guān)鍵詞：情境式教學(xué)法；初中生物學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

情境式教學(xué)法的目的就是幫助學(xué)生更直觀形象地感受到自己所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化理解知識(shí)本身，從多個(gè)角度去掌握課堂知識(shí)及其在生活中的具體應(yīng)用，通過(guò)各種情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。在“情境教學(xué)”過(guò)程中，教師和學(xué)生所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生變化，學(xué)生才是課堂的主體，教師只是課堂的輔助者。實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師提高課堂質(zhì)量的有效途徑，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)情境不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，吸引學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并做到學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，而且能夠發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智商與情商的和諧統(tǒng)一?？墒窃诔踔猩锝虒W(xué)中應(yīng)該如何有效應(yīng)用“情境教學(xué)法”，讓它發(fā)揮應(yīng)有的成效呢？筆者結(jié)合多年來(lái)自己的教學(xué)實(shí)踐，在文中就情境教學(xué)法總結(jié)了幾點(diǎn)內(nèi)容，討論和總結(jié)了情境式教學(xué)法在初中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生學(xué)以致用

生物是一門源于生活同時(shí)又應(yīng)用于生活的學(xué)科，我們實(shí)際生活中很多事物和現(xiàn)象都與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以，在初中生物教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)而又豐富的生活教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，能使學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)要注意從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺苌飳W(xué)學(xué)習(xí)的重要性。”作為初中生物教師，我們應(yīng)當(dāng)善于捕捉涉及生物知識(shí)的生活現(xiàn)象，并將其積累成素材，在課堂教學(xué)中將具體教學(xué)內(nèi)容與其建立聯(lián)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活式教學(xué)情境，這樣學(xué)生就會(huì)感受到生物知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可謂一舉兩得！例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》時(shí)，我并沒有在上課一開始就向?qū)W生講述本節(jié)內(nèi)容的生物概念和知識(shí)要點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有經(jīng)歷過(guò)這樣的生活現(xiàn)象，買回的蘋果在家里存放太久了，就沒有甜美的滋味了；同樣蘿卜放時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變成空心；甘薯在經(jīng)歷了一個(gè)冬天之后，重量會(huì)變輕；把手伸進(jìn)潮濕的種子堆，會(huì)覺得有燙手的感覺……你們知不知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？”因?yàn)橘N近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些問(wèn)題做出一定反應(yīng)，然后，順勢(shì)引導(dǎo)，引入本節(jié)課的教學(xué)主題。這樣，我們通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加深了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的印象，同時(shí)也有效地提高了學(xué)生利用所學(xué)生物知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力，做到學(xué)以

致用。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用

生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，因此生物學(xué)研究中有許多相關(guān)實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要將實(shí)驗(yàn)作為依據(jù)，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)且巧妙的實(shí)驗(yàn)情境，吸引學(xué)生注意力與好奇心的同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)而能夠充分運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生親自體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，既強(qiáng)化了主體作用，激發(fā)了求知欲望，又活躍了課堂氣氛。

1.實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)

例如，“練習(xí)使用顯微鏡”這一實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校顯微鏡數(shù)量較多，可以保證每人一臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作實(shí)踐，了解顯微鏡的構(gòu)造以及關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的功能，并初步學(xué)會(huì)規(guī)范地使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是刺激又是挑戰(zhàn)。通過(guò)最為直觀的手段來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，擴(kuò)展思維空間，提高創(chuàng)新意識(shí)。

2.課堂展示演示實(shí)驗(yàn)

由于中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限，許多實(shí)驗(yàn)還不能設(shè)置為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，所以通過(guò)擴(kuò)展部分演示實(shí)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)，因此，在中學(xué)生物教學(xué)中可以借助演示實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境。以“腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能”為例，教師在講解腎單位結(jié)構(gòu)時(shí)，如僅僅通過(guò)教材中的“示意圖”很難讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)原理，考慮到課時(shí)有限等因素，并不適合去實(shí)驗(yàn)室做。因此可以將腎臟的解剖實(shí)物和模型，以及自制的腎單位模型結(jié)構(gòu)一起帶進(jìn)教室，為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件中的插圖來(lái)教學(xué)，這樣不僅緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且實(shí)驗(yàn)原理明了，讓學(xué)生產(chǎn)生一種眼見為實(shí)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)課堂的興趣。

3.多媒體制成部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

選擇典型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作成多媒體課件，將科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)況重演。例如，講“光合作用產(chǎn)物和條件”時(shí)，可將薩克斯在1864年證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生演示，學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)一定的討論很快就可回答設(shè)問(wèn)：暗處理是為了消耗葉子原有的淀粉；“一半曝光另一半遮光”是為了進(jìn)行對(duì)照；實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以證明天竺葵的葉子在光合作用下制造了淀粉，同時(shí)也證明了光合作用需要光。講到“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)”時(shí)，可以用多媒體顯示19世紀(jì)期間孟德爾用8年進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，還原當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)同生物科學(xué)探索是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也加深了對(duì)遺傳學(xué)的認(rèn)識(shí)。

三、利用實(shí)物情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)，可適當(dāng)選用一些直觀實(shí)物，通過(guò)對(duì)學(xué)生感官刺激進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以直觀實(shí)物授課方法可以很快集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。例如，在“血液”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，弄清楚血液的組成是學(xué)習(xí)血液各成分的功能的基礎(chǔ)，由于豬血成分與人血幾乎相同，且容易獲得，可為教師組織學(xué)生觀察血的組成提供極大的便利。而在“心臟是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官”時(shí)，利用結(jié)構(gòu)完整的豬心臟取代心臟結(jié)構(gòu)模式圖，由學(xué)生親手操作，通過(guò)選取與心臟相連的不同大血管向心臟注水，并觀察水流出的位置，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與心臟相連的主動(dòng)脈、上下腔靜脈、肺動(dòng)脈和肺靜脈。之后再根據(jù)教師的引導(dǎo)對(duì)心臟進(jìn)行解剖，進(jìn)而認(rèn)識(shí)心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能。豬的肺、腎臟在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“肺的結(jié)構(gòu)”及“腎臟是泌尿系統(tǒng)重要器官”時(shí)，同樣起到其他相關(guān)模式圖所無(wú)法取代的作用。

四、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富、直觀、生動(dòng)、有趣的動(dòng)態(tài)情境，改善認(rèn)知環(huán)境，化抽象為具體，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)人的呼吸時(shí)，教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生堅(jiān)持用鼻呼吸十次，然后口呼吸十次，學(xué)生通過(guò)呼吸就能夠充分了解呼吸的重要性，并且也對(duì)鼻呼吸和口呼吸進(jìn)行了對(duì)比，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。而在學(xué)習(xí)人的呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生手放在胸骨處，進(jìn)行深吸氣和呼氣，學(xué)生能非常明顯地感覺到胸骨的上下移動(dòng)。之后我讓學(xué)生雙手放在兩肋處，同樣進(jìn)行深呼吸運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也能夠明顯地體會(huì)到肋骨的擴(kuò)張和收縮，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考這兩者運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)出呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓運(yùn)動(dòng)的原理，同時(shí)提出問(wèn)題：胸廓的運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的？是否有一種力在牽引著胸廓運(yùn)動(dòng)？為接下來(lái)講解呼吸肌的作用進(jìn)行鋪墊。

在學(xué)習(xí)喉的結(jié)構(gòu)部分，讓學(xué)生難以理解的是會(huì)厭軟骨的作用。在這里我同樣讓學(xué)生親自體驗(yàn)，首先，用手觸摸自己的喉部，感受吞咽的動(dòng)作三次。然后問(wèn)學(xué)生有什么感受，學(xué)生很明顯地說(shuō)出發(fā)現(xiàn)喉部有一個(gè)小的骨頭在向上動(dòng)。雖然學(xué)生描述得不專業(yè)，但基于還沒有學(xué)習(xí)喉部結(jié)構(gòu)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，意思明白即可。接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)動(dòng)作，即保持“吞的動(dòng)作”，并不“咽下去”。學(xué)生很明顯感覺到堅(jiān)持不住，呼吸困難，然后提問(wèn)學(xué)生，你認(rèn)為做這個(gè)動(dòng)作時(shí)感覺呼吸困難的原因是什么？學(xué)生會(huì)提到是好像什么東西堵住了，進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)想到底是什么堵住了，和之前體會(huì)到的吞咽動(dòng)作的“小骨頭”有沒有關(guān)系，為后面會(huì)厭軟骨的原理講解做鋪墊，更有利于學(xué)生的理解。

總的來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中如果能很好地運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地融入課堂，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是在運(yùn)用這種教學(xué)方式的時(shí)候教師也需要處理好其與教學(xué)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，因?yàn)檫@種教學(xué)方法也是為教學(xué)服務(wù)的，所以只能成為教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)部分，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不宜占據(jù)太多的教學(xué)時(shí)間，以免讓整場(chǎng)的教學(xué)活動(dòng)受到影響。同時(shí)教師還要注意在情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候與教學(xué)內(nèi)容的匹配度，千萬(wàn)不能生搬硬套，使得情境教學(xué)失去其應(yīng)有的效用。當(dāng)然，只要符合學(xué)生認(rèn)知水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生課堂有效性的情境創(chuàng)設(shè)，是值得我們教師不斷去揣摩、去研究、去應(yīng)用的。讓我們從課堂教學(xué)入手，從創(chuàng)設(shè)“情境式教學(xué)法”開始努力吧！

篇5

一、 習(xí)慣的形成

人的習(xí)慣是怎么形成的呢？首先讓我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析一下習(xí)慣形成

的原因和過(guò)程。

1、習(xí)慣是注意的結(jié)果。從心理學(xué)的角度研究發(fā)現(xiàn)：處理知識(shí)，引起事物的發(fā)生，把秩序帶入到我們內(nèi)在的生活和外顯的行為中，這些都占用了注意力。注意對(duì)于處理情緒，制定目標(biāo)，解決問(wèn)題是必需的；對(duì)于閱讀、談話和駕駛汽車也是必要的。沒有它就不能完成對(duì)外界環(huán)境做出適當(dāng)反應(yīng)的工作。人們?cè)谔囟〞r(shí)間內(nèi)注意（即有意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)）投往何處，依賴于三方面組織要素的相互作用：本能、習(xí)慣和價(jià)值。

本能是千百年來(lái)有選擇的結(jié)果。它使我們注意那些有關(guān)求生存的事物的知識(shí)，而且它們把我們和注意力限制在增強(qiáng)選擇的適應(yīng)性的艱苦工作上。當(dāng)我們饑餓時(shí)，我們的精神力量就會(huì)被尋求食物所吸引。我們的注意力被異性所吸引，是因?yàn)槿绻麤]有這種吸引，人類早就不存在了。本能的注意模式幫助我們注意和避開危險(xiǎn)的事物，并把興趣放在那些過(guò)去有助于我們的身體與基因生存的事物上。

人們?cè)谏钪幸搏@得了習(xí)慣，學(xué)會(huì)了忽略了某些事而注意另一些事。這依賴于以往遇到它們時(shí)是帶來(lái)痛苦還是快樂。例如，有些人形成了一種從來(lái)不獨(dú)處的習(xí)慣，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)孤寂是無(wú)法忍受的；另一些人自己安排時(shí)間去從事體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他們以習(xí)慣了的某方面去組織注意時(shí)，他們感到最愜意。當(dāng)然如果單純地從生物學(xué)的領(lǐng)域分析，本能和習(xí)慣是從盲目的方面去形成注意，正如它本身那樣，是靠著依據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去疏通和重新調(diào)整精神力量。人則有重大的不同，人的心理是具有主觀能動(dòng)性的。

價(jià)值則在另一方面按照未來(lái)的期望去塑造注意的模型。人類表現(xiàn)出期望去做事情的能力，不僅是因?yàn)樗麄儺?dāng)即就能從這種行為中受益（正如習(xí)慣所表現(xiàn)的），還因?yàn)樗麄兿脒_(dá)到某種未來(lái)價(jià)值的狀態(tài)。因而，“面壁十年圖破壁”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

在任何特定的時(shí)間，本能、習(xí)慣、價(jià)值都介入到形成注意模式中。有時(shí)候，本能、習(xí)慣首當(dāng)其沖；另外時(shí)候，價(jià)值更能生效。指導(dǎo)注意力分配的意識(shí)，必須在兩種相對(duì)抗的原則之間進(jìn)行調(diào)節(jié)：我是應(yīng)該按照本能與習(xí)慣所提出的那樣聽音樂呢，還是應(yīng)該按照價(jià)值所要求的那樣去準(zhǔn)備考試。這就為我們有意識(shí)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了機(jī)會(huì)。

2、習(xí)慣是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。在心理學(xué)界，對(duì)行為受什么因素影響和決定歷來(lái)有不同的看法。一種看法認(rèn)為：行為、環(huán)境、個(gè)人內(nèi)在諸因素三者相互影響、交互決定，構(gòu)成一種三角互動(dòng)關(guān)系。這一種觀點(diǎn)在眾多的行為因果觀中獨(dú)具特色，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣不可以等待“習(xí)以為?！?，也不可以“習(xí)焉不察”，更不能“習(xí)是成非”。而應(yīng)該能動(dòng)地以社會(huì)的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地加以訓(xùn)練，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、行為習(xí)慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。班圖拉的自我調(diào)節(jié)論認(rèn)為，人的行為不僅要受外在因素的影響，人們也可以通過(guò)自我生成的因素，自己調(diào)節(jié)自己的行為。他指出：“如果行為僅僅由外部報(bào)酬或懲罰所決定，人就會(huì)像風(fēng)向標(biāo)一樣，不斷地改變方向，以適應(yīng)作用于他們的各種短暫影響……事實(shí)上，除了在某種強(qiáng)迫壓力下，當(dāng)面臨時(shí)各種沖突時(shí)，人們具有自我指導(dǎo)的能力，使得人們可通過(guò)自我的結(jié)果為自己的思想感情和行為施加某種影響?！币虼耍己玫男袨榱?xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。

4、習(xí)慣是動(dòng)力定型。任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次，最低層次就是不自覺階段，依靠外力的督促教育，不斷強(qiáng)化已形成的條件反射就形成了習(xí)慣。就是第二個(gè)層次了，成為自覺行為。這需要一定的意志努力，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了。第二個(gè)層次也是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)，多次重復(fù)以后，一旦這種行為習(xí)慣被破壞以后，就內(nèi)部調(diào)整了。但是要有意志努力。第三個(gè)層次就是自動(dòng)化，達(dá)到類似本能的程度。到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是行為習(xí)慣。一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。轉(zhuǎn)貼于

二、 怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

華生、桑戴克、巴浦洛夫等人心理學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)所建立起來(lái)的行為治療技術(shù)在德育工作中取得明顯的效果。行為治療理論認(rèn)為，人類對(duì)環(huán)境的不相協(xié)調(diào)的結(jié)果，或是學(xué)習(xí)得來(lái)，或是缺乏必要的學(xué)習(xí)能力所致。條件作用與條件反射，是機(jī)體最基本的學(xué)習(xí)形式，在不良行為和某些疾患的形成中起著重要作用。因此可以根據(jù)學(xué)習(xí)或條件作用的某些基本規(guī)律對(duì)它們加以治療或矯正，幫助病人學(xué)習(xí)新的技能或行為，或者幫助病人通過(guò)學(xué)習(xí)或條件作用減少、消除適應(yīng)不良行為和癥狀，或者通過(guò)學(xué)會(huì)一種新的行為以對(duì)抗適應(yīng)不良行為和癥狀。行為治療一般采取正向強(qiáng)化或負(fù)向強(qiáng)化的獎(jiǎng)懲方式對(duì)不良行為者進(jìn)行訓(xùn)練。但關(guān)于怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，葉圣陶先生有他獨(dú)到的見解。

1、養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。 作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺?lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他在《"習(xí)慣成自然"》一文中寫道，"要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做"， 這樣，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。

2、"習(xí)慣成自然"就是能力。 什么是"成自然"呢？葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是"不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就是那樣的意思"。 他舉例說(shuō)，"走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，'成自然'了；無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力"。 他進(jìn)而指出，"通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是說(shuō)某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。說(shuō)李四表達(dá)能力不好，就是說(shuō)李四沒有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣"。

3、有兩種壞習(xí)慣不能養(yǎng)成。 葉圣陶認(rèn)為：習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習(xí)慣多多益善。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。

何謂“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)明“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”的害處。他說(shuō)，"坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個(gè)人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，多少需要一些強(qiáng)制功夫，自己得隨時(shí)警覺，直到‘習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣。可是如果在先沒有強(qiáng)制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。這就是‘不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣’，最要不得"。 這種習(xí)慣與其他種種習(xí)慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習(xí)慣就很少有養(yǎng)成的希望了。

那什么又是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例予以了說(shuō)明。他說(shuō)，“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰上來(lái)了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無(wú)關(guān)緊要的事。但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣”。

妨害他人的習(xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源 葉圣陶先生認(rèn)為某些人的不良品質(zhì)的形成，一個(gè)重要的病根在養(yǎng)成了妨害他人的習(xí)慣。他說(shuō)，如果一個(gè)人不明了自己與他人的密切關(guān)系，不懂得愛護(hù)他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個(gè)惡人。

三、教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力

正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代尋找“正確目標(biāo)指導(dǎo)下的歡樂與痛苦”?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對(duì)人類來(lái)說(shuō)，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會(huì)在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

葉圣陶認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說(shuō)明了這個(gè)道理。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡。”考察二戰(zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。”可以說(shuō)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。

參考書目：

1．《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，教育科學(xué)出版社，1980年。

2．《葉圣陶答教師的100封信》，開明出版社，1989年。

3．《葉圣陶教育文集》，河南教育出版社，1990年。

篇6

中國(guó)是澳大利亞最大的貿(mào)易伙伴國(guó)，兩國(guó)的雙邊貿(mào)易在2008年度已超過(guò)了830億澳幣。

正像澳大利亞羊毛發(fā)展有限公司和國(guó)際羊毛局大中華區(qū)執(zhí)行總裁Sam Guthrie先生所說(shuō)，“澳大利亞和中國(guó)這兩個(gè)國(guó)家在羊毛產(chǎn)業(yè)鏈中是非常互補(bǔ)的，并且互相依賴。兩國(guó)同業(yè)人員一起討論非常合適。希望能夠在品牌的推廣和建立方面作出更多的成績(jī)，讓中國(guó)市場(chǎng)能夠更好的理解羊毛產(chǎn)業(yè)。”

來(lái)自東華大學(xué)的卞向陽(yáng)教授擔(dān)任了本次論壇的主席，他分析了當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和中國(guó)紡織服裝企業(yè)的生存現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，圍繞《羊毛創(chuàng)新與增加附加值》的主題拋磚引玉，引發(fā)了來(lái)自羊毛產(chǎn)業(yè)鏈中牧場(chǎng)管理、紗線生產(chǎn)、面料開發(fā)、成衣制造、品牌運(yùn)營(yíng)和設(shè)計(jì)等不同環(huán)節(jié)的專家、企業(yè)代表、行業(yè)機(jī)構(gòu)代表介紹了各自領(lǐng)域創(chuàng)新實(shí)踐和成果的最新信息和經(jīng)驗(yàn)。

“改善羊群的基因，通過(guò)科學(xué)的管理跟蹤，不斷提高羊毛纖維的細(xì)度和質(zhì)量”

――澳大利亞超細(xì)美麗諾協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)　Helen Cathes

在過(guò)去40年中，為了不斷的滿足消費(fèi)者的需求，澳大利亞羊毛不斷變得更細(xì)。澳大利亞羊毛檢測(cè)局AWTA對(duì)每一批羊毛都進(jìn)行檢測(cè)，超細(xì)羊毛牧民也會(huì)對(duì)每一個(gè)進(jìn)行檢測(cè)，每一個(gè)綿羊的耳朵上都有一個(gè)標(biāo)簽，上面有這家牧場(chǎng)的唯一編號(hào)，由分析儀進(jìn)行掃描，或者是進(jìn)行激光掃描檢測(cè)，從而記錄下一份真實(shí)的測(cè)試結(jié)果。通過(guò)這些記錄，可以了解這種羊毛的種類和特點(diǎn)，綿羊產(chǎn)的羊毛多少以及舒適系數(shù)和曲率。

曲率是測(cè)量羊毛卷曲的角度，曲率越高的超細(xì)羊毛能夠生產(chǎn)出更具彈性的毛條。事實(shí)上，細(xì)度在15.5和16.5微米之間的美麗諾羊毛，在澳大利亞天然牧場(chǎng)上能夠生長(zhǎng)得很好。羊群的遺傳學(xué)和環(huán)境可以決定這些羊毛的特征，公羊和母羊能夠繁育出子孫后代，重現(xiàn)它們的優(yōu)質(zhì)的羊毛品級(jí)潔白而明亮。手感柔軟的羊毛，舒適性越好，當(dāng)然消費(fèi)者也會(huì)越多使用和穿著超細(xì)的羊毛。

在同批次羊毛長(zhǎng)度上均勻的卷曲；在合理的壓力下不會(huì)斷裂；在健康強(qiáng)壯的綿羊身體上能夠穩(wěn)定持續(xù)生長(zhǎng)的羊毛，這些重要的特性在過(guò)去都已得到了提高。我們通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄系統(tǒng)，DNA鑒定挑選出一些在現(xiàn)有羊群和牧場(chǎng)人工受孕中令人滿意的特性，所有這些都加速澳大利亞羊群的基因改善。

不過(guò)，羊毛是天然的，我們不能催促大自然加快它的腳步，牧民們專注于大自然中積極的力量，來(lái)提高它們的產(chǎn)品質(zhì)量。保持超細(xì)羊毛的質(zhì)量和價(jià)值也需要精細(xì)的牧場(chǎng)管理系統(tǒng)。牧草的種類和放牧的時(shí)間長(zhǎng)度也非常重要，包裝作為最后的部分對(duì)確保優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的附加值起到重要作用。

綿羊所生活的牧場(chǎng)是非常純凈的，免受暗色和其它纖維的污染。剪毛的工廠避免可能的污染，基本是雇傭額外的人手按照種類，特點(diǎn)，細(xì)度，白度進(jìn)行剪羊毛。在剪毛后，剪下的羊毛被再次進(jìn)行檢測(cè)，認(rèn)證、售出并運(yùn)往洗毛工廠而綿羊被送回牧場(chǎng)，綿羊潔白的羊毛與牧場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比。

“與全球各地合作伙伴攜手創(chuàng)新，開發(fā)零售商更愿意賣，消費(fèi)者更愿意買的羊毛產(chǎn)品”

――澳大利亞羊毛發(fā)展公司產(chǎn)品開發(fā)及商業(yè)化總經(jīng)理　Jimmy Jackson

在英文中非常有名的說(shuō)法“創(chuàng)新或者消亡”，其使用頻率非常高，成為了非常著名的字句。而愛因斯坦有一句話也非常著名，就是關(guān)于瘋狂是什么定義?如果你一遍又一遍的重復(fù)同一件事情，而期待不同的結(jié)果，這就是瘋了。所以我們需要不斷的變化。

時(shí)尚本身就是要變化的，人們需要?jiǎng)?chuàng)新的東西。創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)引進(jìn)新事物的行為，這是字典的解釋。我們想要產(chǎn)生更好的羊毛產(chǎn)品，使零售商更愿意賣，而消費(fèi)者更愿意買的產(chǎn)品。每年兩次我們都會(huì)跟其他的一些合作商創(chuàng)新推出一些新的產(chǎn)品，展現(xiàn)給消費(fèi)者。

我們?cè)鯓記Q定發(fā)展哪些新的產(chǎn)品?是什么給我們帶來(lái)靈感呢?可以從很多方面找到靈感：第一，要看到消費(fèi)者的需求；第二，消費(fèi)者態(tài)度的改變，比如說(shuō)消費(fèi)者越來(lái)越想保護(hù)環(huán)境了；第三，不斷改變的生活方式，人們想要越來(lái)越輕柔的服裝。大家生活在一個(gè)更加溫暖舒適的環(huán)境中，因?yàn)橛兄醒肟照{(diào)，不想再穿厚重的衣服；第四，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，每個(gè)國(guó)家穿衣風(fēng)格都變得越來(lái)越輕松舒適，第五，技術(shù)上面的突破與發(fā)展，比如說(shuō)納米技術(shù)對(duì)我們這個(gè)產(chǎn)業(yè)的影響。

多年來(lái)，我們與很多的機(jī)構(gòu)不斷的合作，擁有很多的創(chuàng)新成果。今年中國(guó)市場(chǎng)中也有所采用，但最重要的可能是羊毛產(chǎn)品的護(hù)理性。大家知道羊毛織物洗滌容易縮水，現(xiàn)在可機(jī)洗羊毛，能水洗多次，而且不會(huì)縮小尺寸。

目前我們做的創(chuàng)新，是與中國(guó)還有世界各地的合作伙伴攜手合作，減少二氧化碳的排放量。羊毛衣物在護(hù)理時(shí)會(huì)消耗大量的能量。比如說(shuō)洗滌，需要加入新的工藝，現(xiàn)在可以用冷水洗滌，干得很迅速，而且不需要熨燙。

最重要的創(chuàng)新是在于羊毛本身的品質(zhì)，它是自然的，是可持續(xù)發(fā)展的。羊毛冬暖夏涼，使皮膚可以自由的透氣，能夠吸附異味。還有很天然的彈性，羊毛本身就像一個(gè)小的彈簧，不需要再加入彈性纖維。羊毛面料能夠保護(hù)你預(yù)防紫外線，并且有天然的吸濕。說(shuō)到底羊毛本身就是大自然的創(chuàng)新。

“在紡織原理上創(chuàng)新的如意紡提高了毛紡面料附加值，推動(dòng)紡織和服裝生產(chǎn)技術(shù)及設(shè)備的升級(jí)”

――山東如意科技集團(tuán)有限公司執(zhí)行總裁、高級(jí)工程師　丁彩鈴

關(guān)于創(chuàng)新，如意公司建立以來(lái)，一直非常重視技術(shù)創(chuàng)新，應(yīng)該是高附加值產(chǎn)品的標(biāo)桿企業(yè)。在技術(shù)創(chuàng)新方面，如意擁有比較完善的創(chuàng)新體系，跟國(guó)內(nèi)外的研究機(jī)構(gòu)有著密切的產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提升如意的技術(shù)創(chuàng)新能力。

2009年如意紡技術(shù)獲得了國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。自從1828年，紡紗技術(shù)產(chǎn)生以來(lái)，很多專家技術(shù)人員一直在研究試圖能夠在紡織纖維加工領(lǐng)域有一個(gè)突破。但是先前很多的新型紡紗技術(shù)產(chǎn)生，只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一些改良。而如意紡技術(shù)則是原理上的創(chuàng)新，這是一百多年以來(lái)，中國(guó)在紡織領(lǐng)域首創(chuàng)的自己擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一項(xiàng)發(fā)明技術(shù)。在纖維加工這個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，比如說(shuō)羊毛加工，它是纖維當(dāng)中非常高端的一種纖維，在過(guò)去的幾十年當(dāng)中，一些研究機(jī)構(gòu)也試圖想找到一種很好的辦法，把羊毛纖維加工成更具有高檔感，更具有輕薄性能高附加值的面料，發(fā)明了羊毛抽長(zhǎng)拉細(xì)技術(shù)，但是經(jīng)過(guò)羊毛抽長(zhǎng)拉細(xì)之后性質(zhì)發(fā)生了一些改變。而如意紡技術(shù)出現(xiàn)之后，把羊毛纖維加工這項(xiàng)技術(shù)變的非常容易。能夠把不是最細(xì)的羊毛，加工成500支以上的紗線。面料已經(jīng)達(dá)到薄如蟬翼的效果，這項(xiàng)技術(shù)將對(duì)紡織和服裝加工領(lǐng)域提出更高的要求，并將帶動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級(jí)。

如意紡的新產(chǎn)品推向市場(chǎng)后，得到了業(yè)界的支持，國(guó)際知名的RobertoCavalli品牌的設(shè)計(jì)師等專業(yè)人士，看到如意的高端女裝面料后，愛不釋手?？隙诉@個(gè)產(chǎn)品在高端的服裝領(lǐng)域?qū)?huì)有一個(gè)很好的發(fā)展空間。如意首家

代表中國(guó)的面料企業(yè)，加入歐洲的PV展會(huì)。PV是由歐洲的一千多家企業(yè)組成的比較高端的展會(huì)。PV展對(duì)企業(yè)的創(chuàng)新能力，客戶結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品品質(zhì)考核的比較嚴(yán)格，所以能夠加入到這個(gè)展會(huì)，也說(shuō)明中國(guó)的企業(yè)在加工制造過(guò)程中，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由制造向創(chuàng)造的改變。改變了國(guó)外業(yè)界對(duì)中國(guó)紡織企業(yè)的傳統(tǒng)看法，中國(guó)也有一大批具有創(chuàng)新能力，具有高品質(zhì)，高附加值產(chǎn)品的企業(yè)。

“發(fā)揮羊毛優(yōu)勢(shì)，參與國(guó)際市場(chǎng)，增加毛紗上下游附加值”

――浙江新澳紡織股份有限公司總經(jīng)理　周效田

對(duì)于生產(chǎn)羊毛針織紗線的企業(yè)來(lái)說(shuō)有兩個(gè)大的任務(wù)。第一是如何發(fā)揮羊毛的優(yōu)勢(shì)。與羊毛衫廠的設(shè)計(jì)者和決策者們多交流，使他們的產(chǎn)品更多的采用羊毛紗線。第二是我們?cè)鯓訁⒓訃?guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，使我們的毛紗在整個(gè)國(guó)際市場(chǎng)上提高自己的份額。圍繞這兩個(gè)任務(wù)不斷的進(jìn)行，并同時(shí)增加我們上游(牧場(chǎng)主)和下游(毛衫廠或品牌)的附加值。當(dāng)然，我們毛紡廠要做好這兩個(gè)工作，有很多事情要做，包括產(chǎn)品質(zhì)量，品種開發(fā)、市場(chǎng)推廣、價(jià)格等等。

在新澳公司發(fā)展過(guò)程中，有三個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變，首先，在1995年新澳開發(fā)出絲光防縮的針織紗線，并成功地推向市場(chǎng)。到今天，新澳絲光防縮紗線的使用量仍然很大；其次，在2000年新澳開發(fā)了春夏季用紗，彌補(bǔ)了春夏季羊毛紗線的空缺。從此，我們每年都推出春夏與秋冬的兩季紗線集錦卡和紗線流行色，第三個(gè)轉(zhuǎn)變就是2003年我們開發(fā)Cashfeel超細(xì)美麗諾紗線。通過(guò)這個(gè)紗線的開發(fā)，我們針織紗線的水平與國(guó)外同行的頂尖紗線水平基本上在同一個(gè)水平上面。當(dāng)然這樣對(duì)我們的銷售也帶來(lái)了很多的好處。

這三個(gè)階段的產(chǎn)品占主要的地位，引導(dǎo)著新澳整個(gè)產(chǎn)品的走勢(shì)。目前新澳紗線的品種比較齊全，完全可以用澳大利亞生產(chǎn)的羊毛，規(guī)模性的提供紗線，給國(guó)際上大的一些品牌提品。我們的推廣也是借鑒世界上有名的紡紗廠的作法。比如參加一些紗線展覽，另外也請(qǐng)國(guó)際上一些知名的或者專業(yè)的推廣人士，目前我們?cè)诿绹?guó)，日本，香港、英國(guó)都有工作人員，在印度，孟加拉澳大利亞都有獨(dú)家的。

以前只要客戶需要的產(chǎn)品我們都能做?，F(xiàn)在已變成新澳做的就是客戶想要的，我們要提前研發(fā)和預(yù)測(cè)，掌握趨勢(shì)，來(lái)引導(dǎo)市場(chǎng)。當(dāng)然，引導(dǎo)市場(chǎng)要有工具，我們每年兩季的產(chǎn)品季節(jié)色卡跟紗線流行色卡是最直接的工具。同時(shí)，我們擁有自己的紗線品牌。

“要賦予羊毛服飾更時(shí)尚、實(shí)用的新功能，為它創(chuàng)造新的價(jià)值。”

――江蘇陽(yáng)光集團(tuán)有限公司股份董事長(zhǎng)　陳麗芬

怎樣通過(guò)羊毛服飾的高端定位，使我們羊毛產(chǎn)生更多的附加值。首先羊毛纖維本身是一個(gè)非常高貴，具有優(yōu)良特性的纖維。目前，羊毛面料慢慢的在失去它優(yōu)勢(shì)的地位。有資料顯示，20年前在整個(gè)纖維的應(yīng)用中，我們羊毛制品只占到5％，可是今天是剩下1.65％，實(shí)際上是縮小了。羊毛從業(yè)者應(yīng)該怎樣呼吁，怎樣充分的把這個(gè)產(chǎn)品的特性發(fā)揮得淋漓盡致，怎樣提高羊毛的附加值，發(fā)揮它的功能。作為羊毛纖維推廣者從業(yè)者，我們對(duì)羊毛纖維的認(rèn)識(shí)要充分。

2008年我們籌建了“陽(yáng)光時(shí)尚”的品牌，面向的消費(fèi)群體是白領(lǐng)商務(wù)人士和公務(wù)員等。這個(gè)消費(fèi)群的定位就是高檔的，充分體現(xiàn)了羊毛纖維高品質(zhì)，高檔，穿著舒適的特點(diǎn)，同時(shí)滿足大家追求綠色、低碳，環(huán)保的消費(fèi)需求。

其次要滿足目前消費(fèi)者工作與生活需求的變化。我們?cè)瞥龇漓o電免燙產(chǎn)品。但是人們的需求總是不斷變化的。2009年AWI與我們聯(lián)合又開發(fā)了可噴淋西服，它是既環(huán)保，又具有抗皺，免洗的功能，不用擔(dān)心護(hù)理的產(chǎn)品肯定是深得消費(fèi)者歡迎的。這些產(chǎn)品可以不斷的使羊毛發(fā)揮它更好的特點(diǎn)，并創(chuàng)造更新的價(jià)值。

現(xiàn)在的消費(fèi)者要時(shí)尚、要舒適，要富有情感需求的產(chǎn)品，所以我們需要賦予羊毛更時(shí)尚，實(shí)用的新功能，為它創(chuàng)造新的價(jià)值。

“誰(shuí)說(shuō)夏天不能穿羊毛衣服?”

――上海嘉麟杰運(yùn)動(dòng)用品有限公司KROCEUS品牌總經(jīng)理　周寧

作為一個(gè)戶外品牌公司，我們更加注重消費(fèi)者，致力于研究消費(fèi)者心理，專注于打造優(yōu)良的終端。面對(duì)快節(jié)奏和生存壓力時(shí)，人們希望在生活中找到平衡，希望親近自然，享受自然。工作之余，邀上朋友家人一起出游，比如說(shuō)野營(yíng)，徒步，攝影，真正享受與朋友、家人在一起的充滿陽(yáng)光的生活。KROCEUS需要去關(guān)注消費(fèi)者生活狀態(tài)的變化。

戶外與羊毛又有什么關(guān)系呢?在戶外，我們是處于一種運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，此時(shí)最關(guān)注運(yùn)動(dòng)的舒適，包括一些特殊的功能，比如需要快干，需要排汗，需要除臭，而這些正是羊毛天然具備的特性。我們認(rèn)為戶外、自然、羊毛，消費(fèi)者，新生活方式就是一種現(xiàn)代的狀態(tài)。

人們對(duì)羊毛傳統(tǒng)的認(rèn)知是，秋冬季可以穿羊毛織物服裝，羊毛很貴，羊毛不容易打理等。而我們已經(jīng)在終端大膽地提出了“誰(shuí)說(shuō)夏天不能穿羊毛”，我們要在戶外服飾中創(chuàng)新，要去顛覆人們對(duì)羊毛的傳統(tǒng)認(rèn)知。KROCEUS美麗諾羊毛T恤，讓消費(fèi)者認(rèn)識(shí)到夏天是可以穿戴羊毛織物的。這種羊毛戶外服飾的時(shí)尚感，舒適的彈性，懸垂性真正體現(xiàn)了戶外生活的質(zhì)量。消費(fèi)者從完全的不相信，到今天的贊不絕口，KROCEUS在終端已經(jīng)走出了新的一步。

我們的母公司在羊毛領(lǐng)域的領(lǐng)先和獨(dú)創(chuàng)性，是我們戶外產(chǎn)品很強(qiáng)的工藝支撐點(diǎn)，同時(shí)也借助與AWl這樣的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)合作。不斷的在這個(gè)行業(yè)創(chuàng)新，通過(guò)我們的理念，關(guān)注消費(fèi)者，讓大家真正的感受到美麗諾羊毛產(chǎn)品的特別之處，我們會(huì)一如既往地讓更多消費(fèi)者享受新的生活方式下的輕松愉快。

“希望傳遞給客人更多的可能性，他們選擇的也是我們自己喜歡的產(chǎn)品”

――杭州江南布衣服飾有限公司速寫品牌形象部經(jīng)理　鄭敏杰

江南布衣現(xiàn)在旗下?lián)碛袃蓚€(gè)品牌。分別是針對(duì)女性市場(chǎng)和男性市場(chǎng)。跟其他的企業(yè)不同，從一開始我們就是著眼于品牌經(jīng)營(yíng)。目前在全國(guó)已開設(shè)了近500家店鋪，在美國(guó)，加拿大，日本，新加坡，韓國(guó)，泰國(guó)等國(guó)家開設(shè)25家店鋪。在產(chǎn)品和品牌的形象方面，我們都試圖將自身對(duì)于服裝和生活的理解，用自己的方式展現(xiàn)給我們的客人。希望傳遞給客人的是更多的可能性。我們覺得服裝不僅是物質(zhì)的，也可以反應(yīng)人的態(tài)度。而他們選擇的也是我們自己喜歡的產(chǎn)品。

我們所推崇的是大家喜歡的生活方式，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只是把喜歡的東西拿出來(lái)跟大家分享。前不久紐約新店開業(yè)，很多媒體也說(shuō)江南布衣開始進(jìn)軍國(guó)外市場(chǎng)了，其實(shí)許多海外店鋪都是各地零售商通過(guò)各種的渠道了解江南布衣公司旗下的品牌，我們考察了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)后設(shè)立，只是積極的應(yīng)對(duì)了這種需求。所以，對(duì)我們來(lái)講海外的設(shè)店更像是對(duì)我們努力的肯定。同時(shí)也向我們提出了更高的要求，比如設(shè)計(jì)，體制和管理的提升，我們會(huì)自然而然的成長(zhǎng)。

“時(shí)尚和個(gè)性元素的融入，充分發(fā)揮了羊毛紗線的性能，給消費(fèi)者帶來(lái)驚喜的穿著感受”

――杭州江南布衣服飾有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理　薛朝俠

江南布衣作為時(shí)尚休閑品牌運(yùn)用的材料比較廣泛，針織面料，羊毛紗線都是我們主要應(yīng)用的品類，而羊毛紗線是我們應(yīng)用最廣泛的。從2004

年毛衫是作為一個(gè)專業(yè)的品類，在短短的6年時(shí)間里面，我們的羊毛產(chǎn)品總類占我們總品類的30％左右。得到了廣大消費(fèi)者的認(rèn)可和喜愛。江南布衣的毛衫為什么有這么快的發(fā)展呢?一方面就是純天然的羊毛是主要原料，在應(yīng)用和生產(chǎn)的時(shí)候，我們采用快速的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，來(lái)滿足市場(chǎng)的需求：第二是結(jié)合時(shí)尚的元素，個(gè)性與趣味性，在結(jié)構(gòu)上大膽變化，充分發(fā)揮紗線本身的性能。在給消費(fèi)者帶來(lái)舒適的同時(shí)更能體現(xiàn)變化的驚喜。

“創(chuàng)新如果離開了設(shè)計(jì)師，消費(fèi)者不容易直觀感受到它的價(jià)值”

――著名設(shè)計(jì)師　邱昊

作為獨(dú)立設(shè)計(jì)師需要有與制造業(yè)從業(yè)者溝通的機(jī)會(huì)。大家可能對(duì)獨(dú)立設(shè)計(jì)師的理解是他們只是作秀，或者做一些只可以看不能穿的服裝。其實(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)師也希望成長(zhǎng)，脫離產(chǎn)業(yè)是很難成長(zhǎng)的，也不能回報(bào)給這個(gè)產(chǎn)業(yè)任何東西。很高興看到所有的企業(yè)都在談創(chuàng)新，主要是技術(shù)方面的創(chuàng)新，或者這種創(chuàng)新是一些數(shù)據(jù)上的創(chuàng)新，但是我覺得創(chuàng)新如果離開了設(shè)計(jì)師，是不能讓消費(fèi)者直觀感受到的，所以希望能夠有更多的機(jī)會(huì)跟各位嘉賓交流，設(shè)計(jì)師的熱情可能會(huì)給上游的紗線和面料商更多的靈感，為品牌開發(fā)出更適合市場(chǎng)的風(fēng)格產(chǎn)品，大家一起真正做到創(chuàng)新。

“中國(guó)毛紡工業(yè)的快速發(fā)展，已經(jīng)使之成為世界上最大的羊毛加工國(guó)家?！?/p>

――中國(guó)毛紡行業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)彭燕麗

中國(guó)的毛紡工業(yè)在世界上占有舉足輕重的地位。中國(guó)毛紡工業(yè)的快速發(fā)展，已經(jīng)使其成為世界上最大的羊毛加工國(guó)家，我們現(xiàn)在加工的羊毛大概占到世界羊毛加工量的35％。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的羊毛消費(fèi)也占到整個(gè)世界羊毛消費(fèi)量的20％。雖然我們毛紡工業(yè)發(fā)展的非?？?，但是由于國(guó)內(nèi)毛產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非常慢，所以我們的產(chǎn)業(yè)中羊毛原料是依賴進(jìn)口的。

毛紡產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是非常多的，首先羊毛在市場(chǎng)上消費(fèi)，大家的認(rèn)可度還需要加強(qiáng)。