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關鍵詞：高校；實驗室；有效管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年6月7日

一、前言

在高等教育中，實驗教學是重要的組成部分，在提高學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了很大的作用。高校的實驗室管理水平是否良好在很大程度上會對學校的教學水平和科研水平造成一定的影響。實驗室人員的首要任務是管理、用好實驗室，要將實驗室的整體效益發(fā)揮到最大程度，這樣才能保證實驗室體現(xiàn)出其應有的價值。因此，實驗室管理人員要對如何進行科學化、制度化、規(guī)范化的實驗室管理問題進行深入探討。

二、高校實驗室管理現(xiàn)狀

（一）實驗設備數(shù)量多。隨著高校辦學規(guī)模的不斷增加，實驗室所開設的項目也跟著增加。實驗設備的發(fā)展步伐不斷加快，使得傳統(tǒng)的實驗室管理方式，即紙質記錄的方式不能夠滿足現(xiàn)代的實驗室管理要求。

（二）實驗室管理人員不足。對某省各高校進行調查后發(fā)現(xiàn)，一個實驗室管理人員要對200臺設備進行管理、維護，在管理的整個過程中，要耗費大量的時間與精力編排設備編號與其放置位置的對應關系。因為在管理這些實驗室設備時，不能及時有效的對其進行監(jiān)管、維護，使得出現(xiàn)一定的資源浪費。

（三）實驗室使用人數(shù)增多，實驗室財產(chǎn)易丟失。目前，實驗室內存在的固定資產(chǎn)不容易發(fā)生丟失，但存在一些易耗物品的丟失現(xiàn)象。這在很大情況下是因為沒有對實驗室設備進行規(guī)范的管理，管理人員沒有及時對實驗室相關儀器設備進行清點數(shù)量，而導致一些設備發(fā)生丟失現(xiàn)象。

（四）實驗室設備流動性強。因為現(xiàn)代教育技術得到了很好的發(fā)展，教師在教學過程中，常常將實驗設備借到教室內使用，如果采用以往傳統(tǒng)的手工管理方式，是很難對實驗設備的流通情況進行記錄的，從而造成管理人員不能及時制定分配方案，而出現(xiàn)了一些不必要的沖突。

三、加強高校實驗室管理的措施

（一）加大實驗室資金投入。在實驗室資金方面，高校應該加強其投入力度，能夠合理管理實驗室建設資金。由于校園正朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，高校實驗室設備也要順應潮流進行一定的制度改革。在改革的過程中，要加大對計算機實驗室的建設力度，并增加對計算機實驗室的資金投入，這樣才能在很大程度上保證實驗室現(xiàn)有資源的共享性。另外，高校要不斷增加對各個實驗室的資金投入，對于實驗室的自籌資金要采取鼓勵措施，這樣才能在很大程度上為實驗室提供更先進的設備，保證實驗室得到更充足的發(fā)展資金，并對實驗教學的發(fā)展有一定的促進作用。當然，高校要做好實驗室資金投入的管理工作，保證實驗室資金在學校預算中所占的比例是科學、合理的，采取合理的措施增加其所占的比重，這樣才能在最大程度上提供更加有效、更加完善的實驗室條件，能夠吸引大批優(yōu)秀人才來高校進行科研、教學工作，不斷提高高校的綜合競爭力。

（二）加強實驗設備和實驗經(jīng)費管理

1、對一些專用儀器，由于在整個學年中有較少的使用次數(shù)和時間，這些儀器大多數(shù)情況下是保存在保管室內。因為這些儀器的種類繁多，性能各異，在進行長時間的存放過程中，實驗室管理人員要根據(jù)一般的物資管理原則，要將建賬、擺放、保養(yǎng)、維修等管理工作做好。教學儀器作為知識的載體，能夠讓學生獲得一定的知識，并在親自實驗的過程中，提高其動手能力。在管理實驗室的過程中，儀器設備的管理是一項至關重要的工作。所謂儀器設備的使用管理是指管理實驗教學、課外實驗、科技活動的開展工作。管理的一般原則是管而不死，用而不亂。在進行實驗之前，教師要對一些精密、過重的儀器設備做好備課工作，并將其原理、結構教授給學生，讓他們掌握實驗設備的工作原理和結構特點。每次實驗結束后，要對使用過程進行詳細的記錄，這些記錄將被作為以后維修和檢查的重要憑證。

2、做好實驗室經(jīng)費、實驗設備物資管理工作。對實驗室經(jīng)費，要進行?？顚Ｓ?，不能挪用。要加強實驗設備的管理工作，對其使用效益進行提高，保證其完好率。而且要有專人對實驗室經(jīng)費進行管理，做好賬目建立、記錄卡使用的情況。考察已經(jīng)建立的實驗室，要清查實驗室中的儀器設備，并在一定程度上保證實驗室設備與實驗教學、學科建設需要的平衡性?？疾鞂W生的實驗操作技能，對實驗室進行科學合理的建設。在設備購買方面，要注意價格昂貴的儀器設備是否有一定的可行性與操作性，做好已購實驗儀器的管理利用。在完成科研課題后，學校要統(tǒng)一管理科研儀器設備，在最大程度上保證科研儀器設備按照規(guī)定進行合理的利用。學校要對大型貴重儀器設備的利用率進行一定程度的提高，以免造成相應的資源浪費現(xiàn)象。

（三）加強管理人員素質的提升。實驗室工作的主體是實驗室技術人員，實驗室工作能否順利開展在很大程度上會受到技術人員知識水平高低的影響。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，高校中現(xiàn)有的實驗室?guī)熧Y隊伍存在著年齡結構不合理、具有較低的學歷，并且沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實踐能力。為此，要重視實驗室建設，提高實驗室技術人員及管理人員的管理意識。要建立一支穩(wěn)定和高素質的實驗室技術隊伍，重視實驗室技術隊伍建設。應根據(jù)專業(yè)建設的需要及學科發(fā)展交叉的要求，制定一套實驗室技術人員培養(yǎng)計劃，讓實驗室技術人員有更多的學習、交流機會，對于熱愛本職工作，具有培養(yǎng)前途的實驗員，可采取上學深造、外出進修、短期培訓等方法進行培養(yǎng)。通過各種形式的培訓學習，豐富實驗室技術人員的知識層面，掌握新的管理技術；制定相應的激勵制度，激發(fā)實驗室技術人員的工作熱情。在實驗室具體管理中，應做到責任到人、分工明確。根據(jù)公正性、合理性、可操作的考核制度，對實驗室技術人員進行考核激勵，有效提高實驗室管理的工作效率。另外，高校還應設置一些專職實驗教師，這些教師不同于高校實驗室的管理人員。當前各類院校的實驗室管理人員只是負責實驗室設備的維修與保養(yǎng)，而不懂專業(yè)技能。我們需要的實驗室專職教師必須是既懂專業(yè)知識，又可以指導學生具體實踐操作的專業(yè)人員。他們在各門課程的理論講授之后，承接指導學生具體實踐操作的工作。這樣，一方面可以減少任課教師的工作量，減少因教師時間緊而導致實踐課安排不開的現(xiàn)象；另一方面還可以提高實驗室利用率，有利于形成專業(yè)化的實驗隊伍。

四、加強物聯(lián)網(wǎng)在高校實驗室管理中的應用

要實現(xiàn)高校實驗室的有效管理，可以將物聯(lián)網(wǎng)技術應用到實驗室的硬件、軟件方面。其中，硬件方面包括射頻識別的RFID標簽、無線設備接入點、讀寫器、數(shù)據(jù)的處理服務器等；軟件方面包括儀器設備的智能管理系統(tǒng)、中央處理系統(tǒng)、環(huán)境安全實時監(jiān)控系統(tǒng)、實驗人員跟蹤定位系統(tǒng)、實驗物質的自動采購系統(tǒng)和共享開放服務等六個主要部分。

（一）硬件部分。采取物聯(lián)網(wǎng)技術管理高校實驗室時，會對數(shù)據(jù)進行一定程度的采集，其主要的采集流程是：通過門禁系統(tǒng)中的讀寫器或是手持式的讀寫器讀寫RFID變簽中的信息，采用無線網(wǎng)絡將讀寫到的信息傳輸出去，然后無線設備的接入點接收到這些信息后，將此數(shù)據(jù)信息傳送給數(shù)據(jù)處理器，進行一定程度的整理分析、加密等處理操作。

（二）軟件系統(tǒng)。采取物聯(lián)網(wǎng)技術對高校實驗室管理時也不能缺少相應的中央處理系統(tǒng)，它是高校實驗室中軟件系統(tǒng)的核心。中央處理系統(tǒng)能夠為實驗室提供強大的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理。除此之外，還可以將高校實驗室的所有儀器設備，包括實驗物資管理系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測管理系統(tǒng)、人員管理系統(tǒng)和其他一些開放的子系統(tǒng)進行連接，中央處理器在其中起到橋梁的作用，使得所有系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)能夠獲得及時的交換處理、分析溝通。

五、結束語

提高高校教學質量和科研水平的重要基礎是做好實驗室的建設、管理工作，同時這也是一項系統(tǒng)而又復雜的工作，需要保證管理人員擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神。在進行實驗室管理的過程中，要不斷完善管理體制，提高管理的信息化水平，將高校實驗室的建設和管理工作提高到一個新的高度，這樣才能在最大程度上保證實驗室的有效運行，才能夠保證高校實驗室為全校師生進行更好的服務。

主要參考文獻：

[1]羅聯(lián)社，周云濤，張原，張雙才.強化實驗室管理提高實驗室效益[J].實驗室研究與探索，2010.29.

篇2

關鍵詞：高校；科研管理；知識經(jīng)濟

進入21世紀知識經(jīng)濟時期，人們不僅需要改變現(xiàn)有的生產(chǎn)、生活、學習和思維方式，而且要轉變現(xiàn)有的管理手段和決策方法。隨著以知識經(jīng)濟為核心的新經(jīng)濟時代的到來，高?？蒲泄芾砣绾芜m應知識經(jīng)濟時代的要求，使高校在新經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大作用，是一個急需研究的問題。面對知識經(jīng)濟的有力挑戰(zhàn)，高校應該立足國情，培養(yǎng)和增強自身知識創(chuàng)新能力，充分利用科技進步要素和有限的資源，集中經(jīng)濟和科技優(yōu)勢，調整政策，制定措施，創(chuàng)造有利于高?？蒲凶呦蚴袌龅拇蟓h(huán)境，加強高?？蒲信c政府和企業(yè)的合作，促進科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在這股經(jīng)濟浪潮的推動下，高?？蒲泄芾碇械娜瞬排囵B(yǎng)、制度創(chuàng)新和項目管理等方面都會產(chǎn)生全方位的變化。因此，抓住機遇，加強高?？蒲泄芾韯?chuàng)新，促進科技與經(jīng)濟的結合，對我國高等院校的科技事業(yè)健康發(fā)展至關重要。

一、人才隊伍的建設

1.科技人才的培養(yǎng)

知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。由于知識經(jīng)濟是建立在高新科技基礎上的，以知識信息的生產(chǎn)帶動物質生產(chǎn)，以知識密集型產(chǎn)業(yè)取代勞動密集型產(chǎn)業(yè)，需要培養(yǎng)掌握高新技術的人才。高校作為培養(yǎng)人才的基地，是一個專業(yè)知識、智力高度密集的場所，其主要任務是教學、科研和產(chǎn)業(yè)化?？蒲泄ぷ髟谂囵B(yǎng)人才，特別是在高層次創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，是提高教師學術水平，提高人才培養(yǎng)質量和層次的根本途徑。教師通過科研活動，把學科領域的前沿、科研成果的應用等傳授給學生，從而提高其創(chuàng)新能力和開發(fā)能力。因此知識經(jīng)濟時代對高?？蒲泄芾硪缶透??？蒲泄芾硪欢ㄒ匀藶楸?，要有超前的人才觀，重視科技與經(jīng)濟結合，重視高級人才的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展相結合。一方面是培養(yǎng)、扶持學術帶頭人。要充分認識優(yōu)秀學術帶頭人在科研團隊中不可替代的核心作用，學校應采取引進、面向國內外招聘和自己培養(yǎng)學術帶頭人并重的方針，努力創(chuàng)造條件吸引國內外高水平學術帶頭人來校工作，特別是要扶持中青年學術帶頭人的成長。另一方面是要重點扶持優(yōu)秀科研群體和團隊，加強高校與高校之間、高校與科研院所之間以及高校內部院系之間的合作與交流，強強聯(lián)合，促進學科交叉，形成新的學科增長和學科優(yōu)勢。

2.對科研管理者的要求

知識經(jīng)濟時代對高?？蒲泄芾硖岢龅奶魬?zhàn)，知識經(jīng)濟要求高?？蒲泄芾硭季S意識與之相適應。面對知識經(jīng)濟創(chuàng)新的要求，自身觀念要創(chuàng)新。要改變舊體制和傳統(tǒng)做法，首先應當從解放思想、更新觀念入手，堅持按唯物辯證法來辦事，這是管理創(chuàng)新的基礎，也是管理創(chuàng)新的前提條件。進入知識經(jīng)濟時代，國際科技研究和發(fā)展及企業(yè)的活動都將是全球性的，要求從事科研管理的人員必須具有非常寬廣的視野，單從自己所在單位的角度去考慮問題是遠遠不夠的，必須從國家和全球的角度來考慮。資源的占有固然重要，但更重要的是占有和使用信息，誰能夠快捷、有效地收集、加工和使用信息，誰將在競爭中贏得主動。高度重視科研管理人員隊伍的建設和素質的提高，創(chuàng)造各種條件，加強培訓和交流，積極推進科研管理信息化建設，提高業(yè)務水平和工作效率，不斷提高高?？蒲泄芾硭?，更好地為科研和教學服務，為國民經(jīng)濟建設服務。

總之，在知識經(jīng)濟條件下，高?？蒲泄芾硎滓蝿站褪潜仨氁o緊圍繞造就新型人才這一中心任務。

二、科研管理工作的要求

1.注重培養(yǎng)科技工作者的經(jīng)濟意識及成果轉化意識

高?？蒲泄芾砑纫獮榕囵B(yǎng)高層次人才服務，又要為經(jīng)濟建設服務，但實際上高校的科研經(jīng)常與生產(chǎn)脫節(jié)、同市場脫離。教師長期埋頭于教學、科研，市場競爭意識不強，沒有成本效益觀念，認為科研與市場經(jīng)濟無關，只要成果技術上可行，具有先進性和前沿性，并不考慮其經(jīng)濟性和實用性。我國目前科研與產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟的結合仍然存在較大的問題，很多高校雖然意識到應該加強與產(chǎn)業(yè)的結合，但由于長期缺乏市場意識，加之技術研發(fā)缺乏系統(tǒng)性，使得一些與企業(yè)合作的技術很難形成生產(chǎn)力。由于國家一些部門對高?？蒲袑嵙υu價也是重學術、重基礎研究、輕開發(fā)研究和成果轉化，重成果檔次、輕使用價值的傾向，使得絕大部分教師認為科研成果只是為了鑒定，為了晉升職稱，沒有動力進行實際應用開發(fā)。在知識經(jīng)濟時代必須推進高校產(chǎn)、學、研相結合，加快科研成果轉化。

科研管理部門應根據(jù)高校的實際情況，把項目、基地、人才結合在一起，把教學、科研、產(chǎn)業(yè)開發(fā)結合在一起，實行產(chǎn)、學、研相結合?？蒲泄芾聿块T要做好市場分析，掌握信息，以市場為導向，緊密與市場經(jīng)濟相結合，通過多種形式為科研與生產(chǎn)搭橋，形成多層次、多渠道的產(chǎn)、學、研聯(lián)盟。通過與企業(yè)單位的橫向聯(lián)合，將基礎研究、應用研究與科技開發(fā)進行掛鉤，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，為國家的經(jīng)濟建設服務。高?？蒲泄芾聿块T要轉變職能，強化服務意識，積極促進產(chǎn)、學、研的結 合。

2.注重科研項目管理體制的創(chuàng)新

強化科研項目的全過程管理，改進和完善科研管理體制與評價體制?？蒲许椖康墓芾硎强蒲泄芾淼囊豁椫匾獌热?，科研管理部門不僅要為申報各種基金項目和爭取橫向項目創(chuàng)造條件，對項目的研究過程也要進行全過程的監(jiān)督和控制，特別要加強項目的結題和注重結題報告。在課題結題報告和成果的學術評估與評價的工作中，應從重視科研論文數(shù)量向重視論文質量轉變，從重視論文向論文與專利并重轉變，幫助項目組改進研究成果的質量，使得最后提交研究成果達到一定的水準，提高我國科學技術的實力和水平，推動科技產(chǎn)業(yè)化，促進科學技術持續(xù)健康發(fā)展。改進科研經(jīng)費管理體制?？蒲薪?jīng)費是反映一個學校綜合實力的重要指標，隨著市場經(jīng)濟的大力發(fā)展，學?？蒲薪?jīng)費管理政策，特別是橫向項目經(jīng)費的管理政策越來越不適應市場經(jīng)濟的發(fā)展需要?？蒲薪?jīng)費管理的方式和手段如何，對調動科研人員的積極性起著至關重要的作用。目前，高校對于科研項目的經(jīng)費管理不是十分靈活，這樣就對科研項目工作的運行有一定的影響?？蒲泄芾聿块T應堅持靈活機動、高效精簡的原則，降低科研管理成本，科研經(jīng)費充足了，科研人員的積極性也得到了充分的發(fā)揮，學?？萍脊ぷ饕矔_展得更廣泛、更深入。

3.整合科技資源，注重成果轉化

在高校，承擔科研項目的基本單位是以項目負責人為核心的課題組，課題組對本組的經(jīng)費、設備等享有支配權，但缺乏課題之間的有效協(xié)作，使得科技資源難以共享，導致一些設備重復購置。另外，課題組通常單獨開展工作，科研團隊難以形成?？蒲泄芾聿块T應全面掌握校內科技資源情況，加強課題組之間的協(xié)調工作，提高科研設備的綜合利用，避免設備的重復購置，降低科研成本，提高科研效益。

高校應結合學科建設和專業(yè)設置的改革，進行學科體系的重組，使高?？蒲薪M織的單學科、小型化向多學科、大綜合方向發(fā)展，發(fā)揮學科團隊作用，合理調配高校內科技資源，集中力量聯(lián)合攻關，提高科技創(chuàng)新實力。還應根據(jù)科技發(fā)展實際，合理地配置基礎研究、應用研究、開發(fā)應用與技術產(chǎn)業(yè)化等方面的資源，研究制定更為寬松的科技成果推廣分配制度，使之發(fā)揮最大潛能，產(chǎn)生最佳效果。

高校還可搭建科技平臺，激活高校科技資源，把人才和智力優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟優(yōu)勢，促進科技與經(jīng)濟結合。高?？蒲泄芾聿块T要在思想上把科研活動放在整個經(jīng)濟活動中去，要抓好科研項目的運作源頭，并重視項目后期的產(chǎn)業(yè)化，把工作重點從單純抓科研項目行為轉向技術經(jīng)濟行為，增強工作的系統(tǒng)性和開放性。此外還要建立高校與高校之間以及與社會之間各種形式的聯(lián)合，吸引社會與企業(yè)等多方位力量投資機制，拓寬科研投入的渠道，使其科技資源優(yōu)勢互補和共享，最大限度地發(fā)揮出學科交叉優(yōu)勢，增強高?？蒲袑嵙?。

總之，知識經(jīng)濟時代要求高?？蒲泄芾韽乃季S觀念、組織體制、人才體制、分配體制及科研成果轉化體制上與之相適應?？朔F(xiàn)行科研管理的不足，高?？蒲泄芾響龅剑簶淞Ⅲw制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新目標，實現(xiàn)科研成果的快速轉化；推進科研機構企業(yè)化和管理機構的扁平化；重視人才，允許知識資本參與分配；政府與高校實行基礎科學研究和應用技術研究分工制。高校管理者應當積極促進聯(lián)系，使得高校成為一個聯(lián)動機構、一個活的系統(tǒng)，通過個別的成功來提高高校整體的科研能力。因此，只有本著科學、客觀的態(tài)度，不斷創(chuàng)新科研管理工作，才能使我們的科研管理體系適應科技發(fā)展的需要，適應經(jīng)濟社會的需求，從而有效地促進我國科技的發(fā)展。

作者單位：吉林醫(yī)藥學院科研學術處

參考文獻：

篇3

從1932年伯恩和米恩斯（Berle and Means）開始，企業(yè)中高管層的激勵問題便成為當代經(jīng)濟學中的核心問題之一。結合當下現(xiàn)實因素及我國的政策環(huán)境，本文將以我國主板上市公司為研究對象，基于大量面板數(shù)據(jù)分析及實證檢驗，探究高管激勵措施對公司績效的影響，以及在不同公司規(guī)模和國有股份比例的情況下，這些激勵措施的不同效果，最后針對實證結果提出相應分析及相關建議。

二、實證檢驗

（一）數(shù)據(jù)來源

文中數(shù)據(jù)來源為國泰安數(shù)據(jù)庫、wind數(shù)據(jù)庫、resset數(shù)據(jù)庫以及各公司年報，時間范圍橫跨2002年到2012年。本文以我國主板上市公司為研究對象，采用不平衡面板數(shù)據(jù)回歸來探究不同激勵機制對公司績效的影響。筆者初始在數(shù)據(jù)庫中隨機選取了650家主板上市公司，之后逐步剔除掉ST公司、數(shù)據(jù)和信息不完全公司后剩下381家主板上市公司，共計4142個數(shù)據(jù)。樣本中的主板上市公司涉及15個行業(yè)類別。本文采用的是具有時間固定效應的面板回歸分析。

（二）變量描述

本文選取了每股收益（eps）作為因變量，因為EPS是衡量公司績效最直觀的標準之一，也是大多數(shù)設立薪酬激勵體系的上市公司的最大化目標之一。此外，本文選取了公司資產(chǎn)規(guī)模、資產(chǎn)負債率以及總資產(chǎn)周轉率作為對公司績效的控制變量【Hamid Mehran，1995】。在最重要的自變量方面，筆者選取了獨立董事占董事會人數(shù)比例、監(jiān)事會人數(shù)、董事長與CEO兼任情況和獨立董事工作地點與公司所在地是否一致作為本文衡量公司治理結構的變量。其中，董事長與CEO兼任情況則作為當下社會中的一種較普遍現(xiàn)象引起了筆者的興趣，這樣的兼任情況對于公司績效以及高管激勵體系的影響都存在爭議，在這一點的研究上，本文填補了以往研究的空白。本文將董事長與CEO兼任情況以虛擬變量形式表現(xiàn)，兼任為1，不兼任為0。同時，為了更好的衡量獨立董事的作用，筆者選取了獨立董事的工作地點與公司所在地是否一致作為變量。文中獨立董事工作地點與公司所在地是否一致也為虛擬變量，一致為2，不一定為1，不一致為0。最后，筆者選取了前三名高管薪酬、高管持股比例以及公司是否有股權激勵這三個變量作為高管激勵體系的代表。其中，公司是否有股權激勵制度為虛擬變量，有股權激勵為1，沒有股權激勵為0。

三、相關檢驗

筆者對所有變量做了單位根檢驗，發(fā)現(xiàn)只有前三名高管薪酬一個變量是不平穩(wěn)的，而其余變量全部平穩(wěn)，所以可以直接進行回歸。此外，筆者還對所有自變量進行了相關性檢驗，大部分變量的相關系數(shù)都在0.2以下，最大的也只有資產(chǎn)規(guī)模的對數(shù)（LNTOTAS）和高管前三名薪酬（3SAL）之間的0.486981，可以認為選取變量之間不存在強烈的線性關系，變量間不會產(chǎn)生完全共線現(xiàn)象，因此本文可以在同一回歸中選擇上述所有變量。

四、回歸第一部分

這個部分筆者研究了公司的治理結構和高管的激勵措施對于公司績效的影響?；貧w模型如下，回歸結果（表1）分析：

（一）資產(chǎn)規(guī)模和國有股份比例

從回歸結果可以看出，資產(chǎn)規(guī)模對于公司的每股收益有顯著的正向影響，這說明公司規(guī)模越大，其每股收益也將越多，這可能歸結于公司的規(guī)模效應。國有股份的比例在回歸2和回歸3中顯著為負，說明國有成分越多的公司，其每股收益越小。這點與現(xiàn)實生活中的國有企業(yè)的資金利用效率較低，對市場的反應能力較弱是吻合的。

（二）公司治理結構

如筆者預期，董事長和CEO兼任情況對公司績效的影響顯著為負?；貧w結果顯示，如果公司的董事長和CEO是同一人，那么公司的每股收益將會降低約6分錢。這說明，在實際社會中，董事長兼任CEO帶來的監(jiān)督職能的缺失的負面效應占據(jù)了主要的影響地位。因此，聘請職業(yè)經(jīng)理人會是更好的選擇。獨立董事工作地點與公司所在地的一致性對公司績效的影響也是顯著為負的，回歸數(shù)據(jù)表明如果公司的獨立董事是在公司的所在地工作的，那么公司的每股收益將會降低約2分錢。對此，筆者認為獨立董事如果在公司所在地工作，那么將很有可能和公司的高管產(chǎn)生更多的個人聯(lián)系，更多的關聯(lián)不利于獨立董事履行獨立監(jiān)督的職能，所以公司的績效將受到負面的影響。

（三）高管激勵體系

在高管薪酬、高管持股比例和股權激勵方面，結果正如筆者預期，它們都對公司的每股收益產(chǎn)生了顯著的積極影響。前三名高管的薪酬增加100萬元，公司的每股收益將增加0.06元；高管的持股比例增加1%，公司的每股收益將增加0.004元；如果公司存在股權激勵措施，那么公司的每股收益將會增加0.09元。這些結論都與我們的傳統(tǒng)激勵理論相符合，說明公司對高管施以薪酬及股權激勵將會有效提升高管層的積極性，從而實現(xiàn)公司績效的提升。

（一）國有股份比例

從前三個回歸中，我們可以看出，國有股份比例與現(xiàn)金薪酬的交互項的系數(shù)顯著為正，這意味著國有股份越多的公司，其現(xiàn)金形式的激勵會有更高的激勵效應。但是高管持股比例以及公司的股權激勵措施卻不受此影響。對此筆者認為，在國家加快國有制企業(yè)改革，逐步向市場化過渡的大趨勢下，國有企業(yè)現(xiàn)在依靠經(jīng)營特權而帶來的超額利潤將逐漸減少，所以相對而言，國企的高管不會像民企的高管那樣看好自身的前景，這導致國企的高管相對股權激勵將更加偏好現(xiàn)金形式的激勵措施。

（二）資產(chǎn)規(guī)模

從后面三個回歸中可以看出，公司資產(chǎn)規(guī)模（lntotas）和所有激勵措施的交互項的系數(shù)都顯著為負，這說明，在規(guī)模越大的公司，其激勵的邊際效應會越弱。對于現(xiàn)金薪酬而言，這主要是因為高管對于大公司的薪酬的預期會比較高，而對規(guī)模小的公司的薪酬預期較低，所以在大公司更難出現(xiàn)超過其心理預期的薪酬，所以激勵效應較弱。另一方面，規(guī)模大的公司的高管薪酬處在一個較高的水平上，所以薪酬的邊際激勵作用會小于規(guī)模小的公司。對高管持股和股權激勵措施來說，原因主要是大公司的股價趨于穩(wěn)定，而處于成長期的小公司的股價更有上升的可能，因此公司規(guī)模越大，其高管持股和股權激勵的激勵作用將會越小。

六、穩(wěn)健性檢驗

筆者將因變量換成了資產(chǎn)收益率（ROA）進行回歸（此處沒有給出回歸結果），檢驗以每股收益（EPS）作為因變量的回歸的穩(wěn)健性。所得結論與之前回歸相類似的，說明本文得出的結論是穩(wěn)健的。

篇4

關鍵詞：高?？蒲袑嶒炇?；創(chuàng)新能力；本科生；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0051-02

創(chuàng)新教育一直是世界各國高等教育改革發(fā)展的熱點，中國也不例外，同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！薄叭绻荒軇?chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林?！睘榇?，高等教育的首要任務就是：加強本科生素質教育和實際動手能力的培養(yǎng)。因此，高校科研實驗室除了注重科研成果以外，還應在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上加大投資力度。

高?？蒲袑嶒炇易鳛閼眯蛣?chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，除了提供儀器設備和實驗場所以外，更是促進理論知識與實踐之間的轉化，培養(yǎng)具有動手能力強與創(chuàng)新思維高超于一身的綜合性應用創(chuàng)新人才的重要教育基地。目前，高?？蒲袑嶒炇业恼嬲齼r值發(fā)揮得并不是都盡如人意，好多高?？蒲袑嶒炇抑皇且粋€擺設，是一個為了應付檢查和評估的犧牲品，實驗室的投入很大，由于缺少高水平、高學歷的實驗教師使其真正的價值沒有發(fā)揮出來。本文就如何推進科研實驗室管理現(xiàn)代化，如何形成具有特色的實驗室創(chuàng)新思路和高素質的實驗教師隊伍以及如何發(fā)揮高?？蒲袑嶒炇易饔?，加強本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進行一些探討。

一、實現(xiàn)實驗室資源整合與共享，推進實驗室管理的現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的實驗課模式幾乎都是：用實驗來驗證理論，這樣就使實驗課的內容受到了局限。而且，每個實驗室開設的實驗也很單一，不同課程開設的實驗課重復率很高，這樣一來，實驗項目就變得少了，而且學生自主創(chuàng)新的實驗幾乎沒有幾個，嚴重影響了學生的探索精神和創(chuàng)新的動力。那么，如何培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的意識和動手的能力呢？我們把目光投向了高?？蒲袑嶒炇?，由于每個院系都有一個科研實驗室，那么，我們采取各個院系的高精端儀器實現(xiàn)校內共享，這樣一來，不僅提高了儀器的利用率，同時，在儀器共享的同時，實驗教師之間可以互相探討，學生們也會增加實際動手創(chuàng)新的機會。

高?？蒲袑嶒炇覂x器實現(xiàn)共享之后，連帶的問題也會出現(xiàn)，比如說，實驗室儀器設備的管理以及設備的維修費用等。那么，實驗室儀器設備管理方面我們主要采取以下解決方案：首先，學生進出入實驗室都要實行登記制度（包括：進出時間，使用的哪臺儀器等），離開實驗室時由實驗教師檢查儀器是否完好，在本子上簽字，方可允許學生開。其次，編寫儀器操作手冊，在每個儀器上標注警示標記或者安全操作注意事項，避免錯誤操作造成儀器的損壞。同樣，設備的維修費用我們主要是從實驗室設備維修費用支出。如果做實驗的學生是某個課題組的費用由課題主持人承擔一部分。

二、形成具有特色的實驗室創(chuàng)新思路和高素質的實驗教師隊伍

高?？蒲袑嶒炇以诟叩冉逃娜蝿张c責任中擔任著主要的角色，即是培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的高素質應用型人才的重要基地。那么，如何才能讓這個角色發(fā)揮得更好，擺在大家面前的首要任務就是引進和提升現(xiàn)有實驗教師隊伍的素質和學歷。首先，實現(xiàn)全校實驗教師隊伍專業(yè)技術職稱評聘標準，提高實驗教師待遇，真正調動實驗教師的積極性。其次，定期為實驗教師人員提供進行培訓以及外出學習的機會。

實驗隊伍建設是多方面的，必須從體制建設、政策制訂、人員培訓等方面采取有力措施，并不斷總結和交流管理經(jīng)驗，只有這樣才能不斷地使實驗室的教師隊伍在能力方面不斷壯大，才能保證高?？蒲袑嶒炇业慕巧l(fā)揮其應有的作用。

三、發(fā)揮高?？蒲袑嶒炇业淖饔?，加強本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

真正發(fā)揮高?？蒲袑嶒炇业淖饔?，首要條件就是向本科生開放。因為只有實現(xiàn)開放，讓學生自主設計，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，養(yǎng)成一種積極、主動的探索過程。

高?？蒲袑嶒炇以诔袚鷩液褪〔考壵n題的同時，課題主持人可以積極吸收本科生參與進來，在參與的過程中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及綜合把握和運用學科群知識的能力，本科生通過親身體驗這種科研以及學科發(fā)展的過程，進而逐漸養(yǎng)成一種科研的思路，為將來走向工作崗位打下良好的基礎。同時，科研實驗室可以把近幾年沒結題的項目與課題公示出來，讓本科生根據(jù)自己的愛好、興趣自主選擇，積極參與進來。這樣不僅可以增加實驗室的人力資源，同時也可以形成一種濃厚的科研氛圍。有利于提高本科生的認知能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、結束語

高?？蒲袑嶒炇易铒@著的地位主要體現(xiàn)在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力兩個方面，在這兩個方面高?？蒲袑嶒炇揖哂胁豢商娲淖饔?。由于高?？蒲袑嶒炇覟楸究粕哟罅碎_放力度，承擔了本科生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的責任，所以，它為落實本科生實踐能力和創(chuàng)新精神提供了重要的保證。因此，只要進一步地實現(xiàn)實驗室的資源整合、完善實驗室的現(xiàn)代化管理、形成具有特色的實驗室創(chuàng)新思路以及提升實驗教師隊伍的高素質水平，高校科研實驗室在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面一定會發(fā)揮出它應用的效果，最終實現(xiàn)科研發(fā)展與教學建設的良性互動。

參考文獻：

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[10]王靜明，劉秀紅.關于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].滄州師范?？茖W校學報，2008，（03）.

基金項目：校內教改課題（發(fā)揮高校科研實驗室作用加強本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究）。

篇5

關鍵詞：公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學；實驗室管理；實驗教學

高等院校的實驗室是進行實踐教學、科學研究的重要基地，也是高校辦學水平的重要指標[1]。近年來，隨著地方本科院校的擴招、學科建設的發(fā)展、國家對高校實驗室的建設力度不斷加大、本科實驗教學的深化改革以及高精尖實驗儀器的大量引進，促使高校實驗室管理與職能分工的重要性日益凸顯[2]。同時，高校實驗室在管理與建設中出現(xiàn)的問題也日益嚴峻，必然會對實驗教學質量產(chǎn)生諸多不良影響。因此，本文結合我校公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗室現(xiàn)狀，積極探討實驗室存在的問題，并尋求合理的解決措施，以推動高校實驗教學工作的有序進行和科研水平的提高。

1如何提升實驗室技術人員的專業(yè)管理水平

實驗技術人員是實驗室的核心，其專業(yè)素質的好壞直接影響到實驗室管理和服務的質量，進一步影響到實驗教學的成效。我校公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗室技術人員均為碩士研究生畢業(yè)，雖然在專業(yè)知識理論和基本技能方面都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是這并不代表其具有較高的實驗室管理水平?，F(xiàn)從提高實驗室技術人員的專業(yè)管理水平出發(fā)，我們從以下3個方面采取措施。

1.1健全的管理制度是實驗室高效管理的前提和保障

制度建設是規(guī)范管理的前提和保障。實驗室管理涉及人、財、物等多個方面，加之學生的流動性和實驗環(huán)節(jié)的復雜性，使得實驗室管理相關制度建設顯得尤為重要[3]。以前，實驗室雖然制訂了很多管理細則，但是許多規(guī)則流于形式，不能切合實際地指導實驗室運作，不但收不到應有的管理效果，反而導致工作效率下降?，F(xiàn)今，結合我院實際，摒棄一些陳舊的實驗室管理觀念，從根本上改進和健全實驗室管理制度。例如，以前實驗室技術人員只參加本科教學的準備工作，很少參加實驗課的教學工作，現(xiàn)在實驗室技術人員可以跟專任教師一樣擔任實驗課教學工作；以前實驗室技術人員很少參加課題組的實驗，現(xiàn)在都回歸到各自的課題組。這種管理模式有效地提高了實驗室的使用效率及實驗室技術人員的積極性，從而更好地為教學和科研服務。

1.2實驗技術人員的專業(yè)素養(yǎng)是實驗順利進行的基礎

完成本科生和研究生的實驗教學、科研任務是實驗室的最基本任務，此外還包括科研人才的培養(yǎng)。近年來，學院對實驗室的建設逐漸重視，對新進的實驗員實行目標責任制，即上崗前先簽訂一系列合同，旨在促進實驗室人員對專業(yè)知識的學習和積累，加強實驗人員的責任心。另外，學院也會根據(jù)實驗人員承擔的實驗課程，安排實驗技術人員參加學習、培訓和進修，以促進實驗技術人員學習掌握新技能、了解最新科技成果和拓寬知識面，從而提高業(yè)務水平。

1.3實驗技術人員的管理水平是實驗室良好運行的保障

規(guī)范有效的實驗室管理，一方面能保證實驗室教學安全有序地進行，另一方面可實現(xiàn)實驗室的高效利用[4]。為提高實驗技術人員的管理水平，學校會有計劃、有組織地開展技術與管理培訓，全面提高實驗技術人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能和管理水平，促進實驗管理人員全面掌握工作中需要的理論知識和操作技術，提高綜合素質。此外，學院對實驗技術人員年終考核方式進行了改革，充分理解和尊重實驗技術人員的工作，將之前的實驗技術人員與專職教師混合考核改為所有教輔人員集中考核，對考核優(yōu)秀的實驗技術人員給予獎勵，這種考核方式激勵了實驗技術人員“比學趕超”。另外，實驗室積極鼓勵實驗技術人員在管理方面改革創(chuàng)新，撰寫論文，提高自身管理水平。

2如何做好實驗課準備工作

實驗課前的準備工作是實驗教學順利進行的基礎。實驗課前的準備工作所需的知識往往比預防醫(yī)學理論課的范圍更廣，不僅包括醫(yī)學、生物知識，還涵蓋了大量的化學知識。這就要求實驗技術人員在開課前必須做好預實驗且隨堂聽課，不僅掌握理論知識，更要精通教材內容；同時，對該門實驗課對應的理論課要從學期初聽到學期末，并做好筆記。另外，對于本實驗室開設的所有實驗都應該能熟練操作，并能正確使用實驗室內的各種儀器設備，為實驗教學的有序進行提供前提和保障。

3如何做好實驗室儀器設備的日常維護以及水電氣的安全工作

實驗室儀器設備管理指的是對于實驗室中擺放和儲存的儀器設備進行日常管理，包括清洗、維護、維修、更換、購置等[4]。本實驗室的日常管理工作實行實驗室主任負責制，在實驗室主任的領導下開展各項日常工作，主要從以下幾個方面實施。

3.1做好詳細的信息登記及使用記錄

對每臺儀器設備做好詳細的臺賬，并按照“賬物相符”、“有物無賬”“、有賬無物”分類。實行每臺儀器責任到人、統(tǒng)一登記、專人管理制度，要求該管理人員既要負責該設備的日常使用管理，又進行如實登記、定期保養(yǎng)和維護，以保證設備完好率，從而更好地服務于教學科研。對于大型、精密、貴重儀器，實行專人管理。要求管理人員在使用前必須經(jīng)過系統(tǒng)、嚴格的培訓，主要包括儀器的結構、使用方法、工作站的建立及常見故障的維修等。大型、精密、貴重儀器的操作規(guī)程全部上墻，嚴格按照規(guī)程操作，認真做好詳盡的使用記錄，出現(xiàn)故障及時報修。對進口儀器設備需要建立儀器管理卡，定期對儀器進行保養(yǎng)和維護，設備發(fā)生故障時要及時報修，并做好維修記錄，提高儀器設備的利用率及延長使用壽命[5]。

3.2建立健全實驗室檔案管理制度

實驗室檔案管理包括儀器設備說明書、實驗室技術檔案、儀器設備的維護維修檔案和學生實驗使用設備的原始記錄、資料等基本信息[5]。此外，還包括低值易耗品、危險化學品的保存及管理記錄，使用借用記錄等。鑒于檔案的管理比較瑣碎，本實驗室采用數(shù)字化管理，把所有在賬的儀器檔案輸入電腦，包括編號、名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價、總價、廠家、來源、購入調入時間、存放位置、狀態(tài)（正常、閑置、已損）等，以便于查找、統(tǒng)計、分類等[6]。

3.3增強實驗室人員安全管理意識

近年來，高校實驗室安全事故頻發(fā)，尤其是繼2015年天津化工廠出現(xiàn)爆炸事故后，實驗室安全被相關部門列為重中之重的管理內容。根據(jù)學校相關規(guī)定，實驗室制訂了一系列管理措施：（1）對試劑藥品和水電氣安排專人管理，尤其是對有毒有害的藥品實行“雙人雙鎖”管理制。（2）對新進實驗室人員以及進入實驗室做實驗的學生統(tǒng)一進行安全教育培訓，使其熟悉常用化學試劑及有毒有害藥品的使用注意事項以及危急情況處理措施，明確實驗室安全制度。（3）定期舉辦消防安全講座，使實驗技術人員和學生掌握消防安全知識，防患于未然。（4）實驗室每層樓都安排實驗室安全負責人，主要負責水電氣的安全及一些常見故障的排查。（5）每學期期末組織相應的安全考試，并做到人人過關。此外，實驗室主任帶領實驗技術人員定期對實驗室進行水電氣安全隱患排查，做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報。

4結語

實驗室管理工作是一項技術性很強的工作，有許多問題還需要進一步探討。但是，只要針對實驗室運行和管理中存在的各種問題及時制訂相應的解決方案，就能有效提高工作效率，從而更好地服務教學和科研，推動學科建設和高校整體協(xié)調發(fā)展。

作者:程靜 榮爽 李文芳 單位:武漢科技大學公共衛(wèi)生學院

參考文獻：

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篇6

【關鍵詞】高校；數(shù)字語言實驗室；管理；途徑

近年來，隨著我國現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，高校語言實驗室作為現(xiàn)代化的重要教學媒介，已經(jīng)在各高校得到了廣泛的應用。數(shù)字化語言實驗室是高校學生進行外語實踐的重要環(huán)節(jié)，它對學生外語綜合實踐能力的提高、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展有著積極的促進作用。多年以來，我國高校外語實驗室采取的是模擬信號，但是，這種實驗室的系統(tǒng)缺乏穩(wěn)定性，音質的效果也并不好，很多高校由于這樣那樣的原因使得語言實驗在上完必修課程后一直處于閑置狀態(tài)，缺乏利用的空間與價值。數(shù)字語言實驗室的使用，改變了傳統(tǒng)語言實驗室存在的問題，系統(tǒng)的穩(wěn)定性、良好的音質效果、系統(tǒng)功能的多樣性、教學過程的交互性、都大大提高了學生的學習興趣和學習效果。那么如何加強對數(shù)字語言實驗室的科學管理呢？如何才能使數(shù)字語言實驗室的功能得到最大限度的發(fā)揮呢？

一、數(shù)字語言實驗室管理中存在的問題

1.實驗室的衛(wèi)生環(huán)境很難得到保證

隨著各高校教育資源的不斷整合，為了更有效的提高學生的學習興趣和學習效果，很多高校的數(shù)字語言實驗允許學生自由出入。但是這也對語言實驗室的衛(wèi)生環(huán)境帶來了影響，很多學生不注意自己的形象，腳下經(jīng)常帶著塵土踏入實驗室，如果遇到下雨下雪等天氣惡劣的條件下，情況就更為糟糕。還有的學生根本無視語言實驗室的規(guī)章制度的規(guī)定，擅自將食物、飲料等帶進實驗室，還有的女生將膨化小零食帶進實驗室。這些都造成語言實驗室優(yōu)美環(huán)境被破壞。

2.學生的破壞行為嚴重

在語言實驗室上課并不像在普通教室上課，老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況。在語言實驗室，對于那些自控力比較差的學生，教師無法了解他們是否在按照教師的要求與指令來完成教學內容。因此，有的學生利用教師在管理中存在的這一漏洞，在語言實驗課上擅自安裝軟件、隨意插拔硬件、看電影、玩游戲、聊天等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，還有的學生行為更加惡劣，用小刀故意割破電線，把耳機擰壞，或者是偷走電腦的零部件。這些行為嚴重影響了語言實驗室的教學，更造成學校公共財務的損失。

3.語言實驗室工作人員工作量大

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與現(xiàn)代自動化程度的增強，有的高校語言實驗室實現(xiàn)了自動化管理，但是，由于受各種因素的局限，還有一部分實驗室的管理工作需要依靠手工來完成，這在無形中增加了實驗室管理人員和老師的工作量。另外，有的外語教師的計算機與多媒體使用的操作能力較差，只會簡單的操作程序，無法實現(xiàn)多媒體的最佳組合效果，使得數(shù)字化語言實驗室的優(yōu)勢并未得到有效的發(fā)揮。

二、數(shù)字化語言實驗室科學管理的有效途徑

數(shù)字化語言實驗室功能充分而有效的發(fā)揮在很大程度上取決于語言實驗室的科學管理。

1.強化語言實驗室的規(guī)章制度做到管理的規(guī)范性

合理而科學的管理制度是數(shù)字化語言實驗室規(guī)范化、科學化管理的基本前提。而實驗室中的語言實驗設備是保障教師開展語言教學的物質保障，只有科學的管理才能使其功能得到發(fā)揮。因此，各高校必須根據(jù)學校的實際情況制定出《語言實驗室管理守則》、《語言實驗室衛(wèi)生制度》、《語言實驗室學生守則》、《語言實驗室儀器設備管理制度》等規(guī)章制度。這些制度的認真執(zhí)行將有效的提高語言實驗室設備管理的完好率、使用率，使教師與實驗室管理人員的責任感加強，從而使設備的優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮。另外，對于違反制度的學生不能簡單的一罰了事，在對學生進行思想教育的同時還必須在實驗室專設的宣傳欄中進行通報批評，對別的學生起到警示的作用。

2.加強對數(shù)字語言實驗室管理教師隊伍建設

數(shù)字語言實驗室的管理教師主要是指參與語言實驗室教學的教師及工作人員。對實驗室的工作人員必須做到以崗定人、職責分明，對工作人員的崗位職責、工作能力、工作業(yè)績進行績效考核，形成管理的科學化、制度化，對考核業(yè)績好的管理人員及教師一定要予以獎勵。對于操作語言設備的教師必須進行技術培訓，要求教師能夠通過對設備的操作和利用來有效的組織自己的課堂教學活動。

3.創(chuàng)新管理模式構建和諧、有序、高效的語言實驗教學環(huán)境

高校學生是數(shù)字化語言實驗室的主要使用者，由于每天上課的學生人數(shù)較多，存在很大的流動性，因此，必須解決語言實驗的衛(wèi)生問題，這是擺在廣大管理者面前的一個棘手問題。實驗室可以采取相應的措施來加強對學生的管理。例如：每個學生固定座位、向學生強調實驗室的清潔制度、對于第一次進入實驗室的學生必須由專門的技術人員對其進行使用前的培訓，避免學生由于操作不當而產(chǎn)生系統(tǒng)死機、功能失靈、設備損壞的問題。

總之，高校的數(shù)字化語言實驗室的建設與管理是一項系統(tǒng)的、長期性的工作，在科學的管理過程中必須充分認識到語言實驗室對外語教學的重要性，了解語言實驗目前的發(fā)展狀況，積極做好語言實驗室功能的開發(fā)與管理，充分發(fā)揮語言實驗室的作用與其在教學中的巨大優(yōu)勢，在全面提高教師綜合運用現(xiàn)代教育技術手段的同時提高教學效率和教學質量，全面推動我國高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻：

篇7

關鍵詞 高校 實驗室 管理 模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

高等院校是為社會培養(yǎng)高質量應用型、技能型人才的重要基地，培養(yǎng)學生實際應用能力尤為重要。而實驗室是教學科研的重要基地，也是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的首要場所，是科學創(chuàng)新的源泉，也是反映學校教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志。如何適應現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要，如何科學高效的管理好實驗室，提高實驗室的綜合效益，是高校應該考慮的問題。

1 高校驗室管理的現(xiàn)狀

盡管高校在教育教學管理中強化了實驗室管理，但是在實驗室建設規(guī)劃、教育資源配置、項目開發(fā)、實驗定位、實驗教學改革等方面仍存在重理論輕實驗的狀況，還沒有擺脫應試教育的束縛，對實驗室建設投入的人力、物力不夠，這就導致師生對實驗教學的主動接受程度和認知能力的降低，即對實驗教學重視不起來，產(chǎn)生被動傳授與接受的現(xiàn)象，更談不上將所講所學的理論知識應用于實踐，在這樣的情況下學生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很難得以實現(xiàn)。

在我國高校中，雖然已經(jīng)有實驗室管理意識，但是并沒有真正地貫徹落實到實際工作中，很多高校為了應付考試還是一味地進行理論講解，實驗經(jīng)費投入的多與少直接關乎著實驗室建設水平的高低，而實驗室的建設又直接影響著學生的實驗學習，二者之間有著密不可分的關系，要想開展好實驗教學活動，就要加大實驗經(jīng)費投入力度，完善實驗設備，使每個學生都有動手實踐的機會。

1.2實驗室管理思想落后

隨著我國科技水平的不斷提高，我國更加注重對復合型人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)復合型人才，就要勇于打破常規(guī)，在傳統(tǒng)的基礎上推陳出新，注重學生的實踐操作，然而目前我國高校實驗室形式較為單一，并沒有形成統(tǒng)一的實驗室區(qū)域，實驗室建設過于分散，不利于各學科之間的交流。另外，實驗室的空間也有限，學生無法盡情展開實驗，對其實踐能力的培養(yǎng)具有一定的局限性。其次，管理制度不夠完善，出現(xiàn)了實驗室分配不均的狀況，這樣一來會嚴重影響實驗課課程的開展，打消學生的實驗積極性。

在企業(yè)用人中更加注重一個人的綜合素質，因此在學校中不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，更應該讓學生了解更為寬廣的知識領域，但是就目前的高校實驗室管理狀況來看，是不可能短時間實現(xiàn)的。各高校實驗室較為封閉，只針對本學科的學生進行開放，這樣一來就無法實現(xiàn)學科之間的交叉學習，無法實現(xiàn)知識的資源共享，從而對學生的學習造成一定的局限性。

2 現(xiàn)代高校實驗室管理模式

2.1準確定位管理模式

實驗室管理工作的好壞，將直接影響實驗教學工作和科研工作順利進行。結合我校實際狀況，我們認為實驗室管理應該尊守三個有利于的原則：有利于理論教學、實驗教學和科研的密切協(xié)作；有利于學科建設和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力；有利于實驗室人財物資源的優(yōu)化配置，提高辦學質量和效益。

2.2加強實驗室管理，合理調配

在院系共同管理下，以我們各二級學院為單位按照 “撤小并大、收縮集中、資源共享、兼顧特色”的原則，合并功能相近的實驗室，組建實驗中心，突出“使用與管理”有機分離，協(xié)調整合各專業(yè)實驗室，重新組建學科專業(yè)相關的教學實驗環(huán)境

2.3加強實驗課程體系改革

在實驗項目的設計上，根據(jù)培養(yǎng)目標和教學規(guī)律，適時修訂實驗教學大綱，適當減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性的實驗，嘗試開設跨課程的實驗項目以及更高層次的科研性實驗，最大限度地培養(yǎng)學生的動手能力及綜合分析、解決問的能力。

同時，大力推進實驗課程的改革，把實驗課程從理論課程體系中脫離出來，形成獨立的實驗課程體系。實驗課獨立設課是近幾年國內實驗教學改革的一個熱點，旨在通過一個完整的實驗課程體系和與之相應的課程建設，來達到和加強對學生完整而系統(tǒng)的實驗理論、實驗方法和專業(yè)技能的訓練。

2.4加強實驗室開放力度

在滿足本科實驗教學的前提下，在空閑時段嘗試實驗室對外開放，包括從時間、實驗人員、實驗內容上開放。通過對外開放實驗室，滿足師生實踐練習或科研方面的需求，學生可進行業(yè)余科學研究及各類競賽項目，提高實驗技能、綜合素質 和創(chuàng)新能力。

2 .5加強實驗考核制度

實驗考核制度是保證實驗質量和效果的重要節(jié)。實踐證明，采取并做好實驗室評估工作是強實驗室管理、改革和建設行之有效的方法，與具體工作緊密結合，建立和完善了一整套可操作性較強的量化考核辦法，學生評教與領導評相結合，考核成績同年度業(yè)績金掛鉤，優(yōu)績優(yōu)。我們從實驗、實驗室和實驗人員 3個方面展考核評價：

2.5.1實驗課程的考核

注重過程評價，倡導并鼓勵創(chuàng)新。采取平時考核與期末考核有機結合的綜合評定方法。比如生物類實驗，平時考核主要對實驗項目的規(guī)范、可行性、正確性等進行評價，此項占實驗考的40%；期末考核一般包括筆試和實操兩部分，筆試部分主要考核學生理論知識的掌握程度，實際操作考察學生對實驗操作的熟悉程度、綜合設計能力、知識運用以及創(chuàng)新思維能力。兩項綜合起來作為實驗考核的總成績。

2.5.2實驗室的考核

依照學校實驗室評估條例，由二級學院組織各實驗室評估，評估過程接受領導，老師等對實驗室建設管理的監(jiān)督。內容包括：實驗教學管理、儀器設備、衛(wèi)生與安全和工作情況以及綜合管理綜合管等五大部分。具體考核項目和考核標準如表1、表2。

2.5.3 實驗工作員的測評

逐步建立和完善激勵機制，對實驗人員進行范和管理。以考評促管理，通過教學實驗管理、實驗室物資管理，實驗室環(huán)境衛(wèi)生和安全和教學工作量來對管理人員進價考核，具體考核項目和考核標準如表3。

參考文獻

[1] 曹愛文，江立文.高校實驗室管理體制的改革與實踐[J].華東交通大學學報，2005（12）.

[2] 徐永梅.實驗室管理體制的改革與實踐[J].遼寧工程技術大學學報，2O06（7）.

[3] 彭秋發(fā)，孫占學.―般本科院校才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式研究[J].東華理工學院學報（社會科學），2005，24（3）.

[4] 焦德鳳.談高校實驗室的管理與管理創(chuàng)新[J].內蒙古農業(yè)大學學報，2005（3）.

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【關鍵詞】高等院校 攝影實驗室 器材設備 管理維護

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0180-01

高校的攝影專業(yè)是以工業(yè)化和藝術化相結合的理念創(chuàng)設的，因此在教育理念中，非常注重理論與實踐的充分結合，注重社會的實際需求，注重創(chuàng)作實踐，著力打造學生的藝術素質和創(chuàng)新意識，意在培養(yǎng)具有較高藝術能力和實踐能力的人才。因此在攝影實驗室的建造和使用上也有著嚴格且科學的程序。

一、攝影實驗室的建設

攝影實驗室是為了解決室內光線不理想的問題，專門搭建的用于拍攝的一組專業(yè)用所和設備的統(tǒng)稱。和室外攝影不同，攝影實驗室擺脫了自然光線的束縛，自由布光，攝影創(chuàng)作不必再為了等待合適的光線耗費大量的時間與精力，創(chuàng)作的靈活度和效率得到了極大的提升。因此攝影實驗室的建設既要滿足當前專業(yè)學習的需要，還要有一個科學的、長遠的規(guī)劃。

高校的攝影實驗室，每一間應該是不小于30平方米的，長度盡量達到6米或以上，這樣既有利于人像的靜態(tài)拍攝，更適合動態(tài)張力的表現(xiàn)，創(chuàng)作者在布光的過程中也不會出現(xiàn)陰影投射或人物變形的現(xiàn)象。寬度盡量不低于5米，既方便兩側布光，也保證燈位移動的完好性，如果需要特殊的燈位，也可以有比較充裕和靈活的空間。像是群組性創(chuàng)作中，這樣的優(yōu)勢會體現(xiàn)得更為明顯。高度應該在4米以上，因為頂燈的方位布局和俯拍，在動畫專業(yè)的拍攝中會常常用到。

攝影實驗室因為是人工布光，所以要剔除掉不需要的雜光，這就需要在每個窗戶上安裝零透光度的遮光布作為窗簾，墻面材質要粗糙，不能反光，墻壁四周噴涂成灰色的涂料，天花板為白色的啞光，地面采用深色的啞光木質地板，方便攝影實驗室這樣一個相對封閉的空間內，儀器設備的保護與挪動、清掃與整理。天花路軌的安裝要以能為燈光自由靈活的組合服務，因此一般會選擇在中間靠近自動背景紙升降機的一邊安裝。自動背景升降機則選擇安裝在5米寬的墻面上，且升降機上常備紅、黃、藍、綠、黑、白、灰等基礎色的背景紙。

我們常說，攝影是燈影藝術，因此，燈光可以說是創(chuàng)作的靈魂，在燈具的選擇上，一般會按功能分為主光燈和輔光燈兩大類。主光燈在展現(xiàn)景物的質感、塑造景物的形象上具有重要的作用;輔光燈則主要用來提高主光燈在光線照明上的不足，剔除陰影部分對于攝影創(chuàng)作的影響。如果要再進行具體的細分，則還有恒光燈、閃光燈、束光筒、柔光箱等等。這些燈各自發(fā)揮著不同的作用，在創(chuàng)作中，表達著創(chuàng)作者的藝術訴求。因為燈的種類很多，一般會利用遠程遙控觸發(fā)器進行控制，當按下快門的時候，安裝在熱靴上的遠程觸發(fā)器上就會發(fā)射出紅外線或無線信號來觸發(fā)閃光燈同步的裝置，根據(jù)照明器材的不同特點來自由組合以達到不同的拍攝效果。

二、攝影實驗室的管理

攝影實驗室承擔著專業(yè)培養(yǎng)的任務，又要為教師的科研提供場所，在目前高校的綜合實力排名中，攝影實驗室也成為評判指標之一，因此，對于攝影實驗室的規(guī)范化管理，已經(jīng)變成一個非常重要的問題。

1.建立健全各項管理制度，并嚴格執(zhí)行

家有家規(guī)，室有室規(guī)，要想保證攝影實驗室長久有序的運用，必須建立一套完善的管理制度。攝影實驗室中每一個器材的使用，每一個出入的明細，都做到有章可循，才能保證教師和學生創(chuàng)作、學習、教研環(huán)境的整齊性和有序性。最常見的管理制度有《攝影實驗室管理守則》、《攝影實驗室學生使用守則》、《攝影實驗室教師使用守則》、《實驗室內設備使用的管理規(guī)定》、《攝影實驗室物品借用或損壞賠償?shù)膶嵤┘殑t》等等。所以，別小看一個30平方米的攝影實驗室，麻雀雖小、五臟俱全。其次，攝影創(chuàng)作一般小組多于個人，所以，在人員的進出環(huán)節(jié)要做好每一次登記，不要因為程序繁瑣而簡化。如果有必要的話，還是要給有相關專業(yè)需要的教師和學生建立一個檔案，并配備出入卡。學校也要充分地發(fā)揮學生在攝影實驗室管理工作中的作用，像是儀器的擺放歸位、日常的室內清掃等等，都由學生來實施，另外，如果效果比較好的話，可以考慮逐步擴大學生的管理范圍和權限，培養(yǎng)學生的主人翁意識，對于攝影實驗室內的儀器管理有著重要的作用。

2.組織專業(yè)的管理維護培訓，培養(yǎng)高素質的師資隊伍和學生群體

與攝影相關的專業(yè)大多要涉及兩個關鍵詞：創(chuàng)作與實踐。因此，專業(yè)教師的綜合素質直接影響著人才培養(yǎng)的質量和實驗室的管理效果。目前，高校教師的主流趨勢是雙師型教師。這要求教師不僅要有專業(yè)的攝影理論研究能力，還要有嫻熟的實踐創(chuàng)新能力。而在實踐環(huán)節(jié)，除了會使用，會維護也是一個重要的方面。為此，高校的相關部門還是要經(jīng)常組織一些專業(yè)的培訓，讓專業(yè)攝影棚實驗室的使用人員與管理人員熟悉攝影攝像設備的基本構造及工作原理，并且能夠對一些常見的故障進行及時的排除，具備一定的維修能力。逐漸將培訓對象擴大到學生中去，對于學生未來的專業(yè)學習和就業(yè)也是非常有幫助的。另外，學?？梢远ㄆ诮M織兄弟院校間的交流，開展技能大比賽，從攝影創(chuàng)作和設備維護兩個方面扎實推進，鼓勵教研組參與課題的研究設計，在實踐中獲得知識，在研究中不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教師和學生雙隊伍的全面發(fā)展。

三、結語

高校的攝影實驗室作為高校實驗室體系的重要組成部分，承接著高校所有與攝影有關的專業(yè)的學習與實踐，并且在未來高校的發(fā)展中，成為一個重要的判斷指標影響著高校的綜合實力評定。因此，攝影實驗室的建設和管理實際上是為高校整體的建設與管理提供著物質與精神上的雙重保障，在目前初步發(fā)展，開拓創(chuàng)新的階段，高校要理論與實踐緊密結合，大膽探索，大膽創(chuàng)新，大膽實踐，不斷完善實驗室的建設和管理，充分發(fā)揮攝影實驗室的作用，確保攝影實驗室建設和管理的科學有序和持續(xù)健康，為高校師生做好科研學習的服務。

參考文獻：

[1]邢亞輝.人像攝影專業(yè)影棚的設計[J].照相機，2009（1）.

[2]傅平.創(chuàng)建傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影相結合的攝影實驗室[J].實驗室研究與探索，2010（03） .

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（一）高校實驗室管理人員素質不高

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，高校實驗室各種設備儀器更新?lián)Q代較快，實驗技術不斷提升，而高校實驗室管理人員的業(yè)務素質水平還比較落后，這主要是由于高校實驗教學的任務比較繁重，而實驗室管理人員無法進行培訓和進修，實驗室管理人員也不能積極的更新自身的知識結構，難以更上實驗室的技術發(fā)展，高校的很多實驗項目都多年未變，無法滿足新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

（二）條塊分割和重復建設問題

很長一段時間以來，我國高校實驗室的設置都是根據(jù)高校課程和專業(yè)來進行劃分的，把實驗室設立在不同的系部，過于追求“小而全”，這種現(xiàn)象隨著高校系部組織的細化改革之后又開始出現(xiàn)。例如高校管理系過去設置了一間大的公用實驗室，但是當管理系劃分為金融系與會計系之后，它們又各自設置了本系的實驗室，但是從現(xiàn)實上來說，這三個實驗室的設備配置都是相差不大的，卻互不聯(lián)系，導致了實驗室的重復建設，造成了資源的浪費。

（三）高校實驗室管護資金投入不足

部分高校位于一些經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)，其對實驗室的投資僅限于當?shù)氐慕?jīng)濟水平，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不良，政府對于高校的補貼性投資就相對較少，加之很多高校還要負擔一些貧困生的學雜費，學校能夠自由支配的流動資金比較少。另外，部分高校在規(guī)劃重點學科、建設實驗室、新增博碩授予單位建設、學?；A建設等需要花費大量的資金，這些情況都讓高校的可支配資金僅僅能夠維持其正常的教學活動，甚至部分高校需要向銀行貸款才能夠進行基礎建設，更談不上撥付更多資金給予實驗室的維護和管理。

（四）高校實驗室管理制度不完善

作為高校實驗室管理維護的基本依據(jù)，實驗室管理制度是高校實驗教學順利開展的保障，因此各大高校應該按照實驗教學任務目標和其自身實際情況來建立和完善實驗室管護制度，但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分高校根本沒有按照已有制度來執(zhí)行，管理制度成為一紙空文，還有部分高校雖然遵照管理制度執(zhí)行，但是卻將學生視為首要監(jiān)督對象，這種本末倒置的行為是完全錯誤的。在現(xiàn)有的實驗室管理制度中，對于實驗室管理維護工作的界定，很多方面都模糊不清，模棱兩可，往往導致實驗室管理工作出現(xiàn)不應有的失誤。

（五）高校實驗室設備使用率較低

這一問題主要表現(xiàn)在，一是很多設備儀器無人使用，很多高校在采購了實驗室設備之后，由于沒有第一時間進行培訓，很多實驗室管理人員都不知如何對其進行管理和維護，很多設備也沒有真正的用在實驗教學中，甚至有部分儀器購置回來之后從未使用過；二是實驗用房緊張，新的實驗設備采購回校之后，由于高校實驗房比較緊張導致沒有地方進行安裝而閑置；三是實驗設備的盲目購置，很多高校的實驗室都沒有配備專職采購人員，管理人員素質也不是很高，在進行設備儀器的采購過程中往往會出現(xiàn)很多偏差，導致花費大量資金購回的設備無法有效使用。

二、高校實驗室科學管護的建議

（一）提升實驗室管理隊伍整體素質

當前高校實驗室管理隊伍建設中的一個比較明顯的問題就是管理隊伍的職責分工不明確，很多專業(yè)課教師本身不承擔實驗教學任務，實驗室管理維護工作人員既要準備實驗教學，又要組織實驗教學，同時還要負責日常的管理維護工作，一人擔任多項工作任務，而很多具有高級職稱的管理人員不愿意從事低等級的管理工作，低水平的管理人員又沒有能力獨立完成高層次的管理工作，造成管理效率降低。所以，實驗室管理人員的職責必須要明確，要努力提升實驗室管理隊伍的整體素質，讓高校實驗室管理隊伍更加穩(wěn)定，避免出現(xiàn)人力資源浪費的情況，這樣才能夠吸引和留住優(yōu)秀管理人員。

（二）加大高校實驗室的資金投入

為了保證高校實驗室管理維護工作的正常開展，各個高校應該在進行基礎建設的規(guī)劃過程中事先劃分一部分資金來作為實驗室管理維護費用，確保高校實驗室的各項實驗教學任務能夠順利進行。高校實驗室的管理維護質量直接關系到實驗教學任務和教學目標的實現(xiàn)，關系到每一個學生的專業(yè)學習，更關系到高校的形象與聲譽，因此高校領導應該充分認識到實驗室管理任務的重要性，在進行學校建設規(guī)劃的過程中確保實驗室管理資金的投入量，促進實驗室管理工作質量提升。

（三）建立和完善實驗室管理制度

建立和完善高校實驗室管理制度，規(guī)范實驗室管理維護工作機制，這不僅僅是實驗室管理任務的需要，也是確保實驗室能夠充分發(fā)揮出其教學功能的基本保障。隨著高校教學科研工作改革的日益深入，高校實驗室管理制度存在的問題也逐漸凸顯了出來，過去很多陳舊的制度已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代實驗室管理的需要，所以我們必須要積極更新管理制度，建立和完善科學高校的管理章程，必須從高校的實際情況出發(fā)，建立與高校實驗教學相符合的管理制度，從而增強實驗室的教研功能。

（四）積極組建高校網(wǎng)絡實驗室

最近幾年來，隨著網(wǎng)絡技術和計算機技術的不斷發(fā)展，其對社會生活的方方面面都在產(chǎn)生著巨大的影響。高校實驗室的管理必須將實驗室的發(fā)展與計算機網(wǎng)絡技術有機融合起來，將實驗室的科學創(chuàng)新管理作為一個戰(zhàn)略目標來抓，建立起高校實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，做到實驗室信息及時更新，同時與相關職能部門以及高校各學院聯(lián)合管理，通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資源共享，讓廣大師生能夠通過網(wǎng)絡及時了解實驗室的最新情況。

（五）優(yōu)化配置實驗室資源

應該打破條塊分割的限制，優(yōu)化配置實驗資源。高校要結合自身的發(fā)展規(guī)劃實際，逐漸突破系部條塊分割的束縛，對實驗室資源進行優(yōu)化重組，讓不同實驗室之間能夠共享資源，徹底轉變過去那種實驗室數(shù)量多、效率低的問題，對于一些通用性比較強的實驗室，例如管理系、貿易系、營銷系的實驗室，高校可以考慮將其整合為一個較大的共享實驗室，除了提供本專業(yè)學生的實驗學習外，還能夠對其他專業(yè)學生開放。這樣不僅降低了實驗室投資成本，還能夠讓學生有機會進行交叉研究，提升他們的綜合能力。

篇10

關鍵詞 高教園區(qū) 實驗室 資源共享 保障體制

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A

The Research in Security System for Laboratory

Resources Sharing of Higher Education Zone

LI Tao, XU Jianfei, SUN An'long

(Zhangjiagang Campus, Jiangsu University of Science and Technology, Zhangjiagang, Jiangsu 215600)

AbstractUniversity laboratory resource sharing is not only one of the main purposes to build the Higher Education Zone. The paper analyzes the status quo of the University laboratory resource sharing, discusses how to build a security system of University laboratory resource sharing in the following four sides: organizational, institutional, management, and positioning, and Provides a useful reference for University laboratory resource sharing.

Key wordsHigher Education Zone; laboratory; resources sharing; security system

0 引言

“高教園區(qū)建設的根本目的是在實現(xiàn)高等教育擴展的同時，通過探索建立園區(qū)高校實驗室及儀器設備、師資等軟硬件資源的共享機制，構建開放互通的發(fā)展格局，提高高校的辦學效率和辦學質量?！雹倨渲袑嶒炇屹Y源的共享又比校際課程互選、教師互聘等資源共享工作涉及面更廣，情況更為復雜，因而實施難度也更大。而從資源投入比重來講，以教學儀器設備投入為主要內容的實驗室資源是高校最大的資源。若能較好地實現(xiàn)實驗室資源的共享，將不僅有利于提高實驗室的建設水平，促進實驗教學模式的創(chuàng)新，而且能促進實現(xiàn)高校資源的優(yōu)化配置和互補，減少重復建設，顯著提高高校辦學效益，因而其意義也更加深遠。②③

1 高教園區(qū)實驗室資源共享現(xiàn)狀

目前高校對實驗室資源的共享還處于探索階段。有些高校做了一些嘗試，也取得了一些成果，但相對于高校大量的實驗室資源來說，其共享的形式和內容都還遠遠不足。④⑤2008年“浙江省高教園區(qū)高校實驗室資源共享問題調查研究報告”曾得出結論：“實驗室資源向社會開放的對象主要是各類高校，而且開放的實驗室比例非常低，在10%以下的高校占64.29%，在10-30%之間的占19.05%，兩者之和為83.34%，也就是說有83.34%的高校對社會開放的實驗室比例在30%以下。在共享的實驗課程占學校實驗總課程的比例上，有50.95%在5%以下，有31.37%在5-20%之間，兩者之和為82.32%，也就是說有82.32%的高校實驗課程的共享率在20%以下。在開放共享機時數(shù)所占總機時數(shù)的比例上，在10%以下的高校占55.77%。從統(tǒng)計結果看，我省在實驗室共享上雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是問題也是非常明顯的，有非常大的提高的余地?！边@不僅體現(xiàn)了浙江省高教園區(qū)實驗室資源的共享狀況，也基本體現(xiàn)了全國的普遍現(xiàn)狀。而限制實驗室資源共享進一步深入的原因不僅有體制和認識上的因素，更重要的是缺乏完善的保障體制，從而導致很多探索難以持續(xù)和深入。

高校實驗室資源共享，既是我國高等學校提高辦學效益、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的實際需求，也是目前我國高校實驗室改革和發(fā)展的大趨勢，更是我國在高校全面推行素質教育的重要組成部分。⑥因此建立完善的保障體制，促進實驗室資源共享工作的廣泛深入開展，是目前的當務之急。

2 實驗室資源共享保障體制

高教園區(qū)是高校聚集的區(qū)域，這為園區(qū)內高校的實驗室資源共享提供了便利條件。但是高校實驗室資源的共享也是一項復雜的工程，它既涉及到各校的管理體制、發(fā)展規(guī)劃等宏觀因素，又與各級參與者的個體利益息息相關，因此實驗室資源共享的保障體制必須既能協(xié)調各方的工作，又能調動參與者的積極性，使參與各方形成合力。本文從組織、制度、管理、定位四個方面探討了如何建立一個完善的實驗室資源共享的保障體制。

2.1 實驗室共享的組織保障――建立共享實驗室的聯(lián)合管理體制。

高校實驗室資源的深度共享，不僅需要教學環(huán)節(jié)的協(xié)調一致，更需要參與各方在建設規(guī)劃、管理制度、人事安排、經(jīng)費劃撥等方面的協(xié)調，這種協(xié)調涉及到學校工作的各個重大方面，因此必須由學校最高層來決策。所以為了保證實驗室資源共享的順利開展，必須有一個由各參與高校的校長組成的聯(lián)管會來負責重大事項的決策。在聯(lián)管會之下應成立一個由各校實驗室主管部門領導構成的實驗室工作管理委員會，并常設辦公室，直接面對各個共享實驗室，負責實驗室資源共享工作的日常管理和協(xié)調以及相關規(guī)章制度的制定和考核。為了輔助實驗室工作管理委員會的工作，可以建立一個實驗室資源共享專家委員會，由相關方面的專家組成，負責為實驗室資源共享工作提供咨詢和建議，以及實驗室資源共享的日常監(jiān)督和量化考核工作。實驗室共享體制的組織結構圖示如下：

圖1實驗室共享管理體制的組織結構框圖

2.2 實驗室共享的制度保障――加強實驗室人事、勞資、運行管理制度建設，實現(xiàn)一體化管理

實驗室資源共享的理想狀態(tài)是各實驗室均依托于一所實力較強、基礎較好地學校建立，整合原有各校的設備、人力資源，統(tǒng)一分工，共同為參與共享的各高校提供同質的服務，即實現(xiàn)規(guī)劃、運行上的一體化。但這種一體化必然需要系統(tǒng)完善的運行管理制度的約束，才有可能持續(xù)。而且在實際運行中，共享實驗室雖然依托于一所學校建立，但人員均來自各校，實驗室工作也要服務于所有高校，此時難免產(chǎn)生人心所向與工作面向的異位，若不能很好解決，就可能導致工作矛盾，甚至嚴重影響實驗室共享工作的開展。這個問題的徹底解決不僅需要在思想上統(tǒng)一認識，更需要從制度上加以疏導，建立有利于共享工作開展的一體化的管理制度。

因此在實驗室資源共享之初就應該由園區(qū)聯(lián)管會統(tǒng)籌負責，建立統(tǒng)一適當?shù)娜耸?、考核、分配和運行管理制度，淡化人員隸屬關系意識，鼓勵實驗室人員一視同仁地為各校服務。考慮到共享實驗室的工作較為復雜，為吸引人才、激勵實驗室人員的積極性，對實驗室人員的分配政策應相對比較靈活，可以略高于各校同等人員的分配水平。對共享實驗室人員應制定統(tǒng)一的考核標準，考核形式可以包括領導考評、同事互評以及用戶考評，用戶可以從接受服務的所有各校師生中按一定比例抽取，考核內容要體現(xiàn)出公正的面向各學校服務、對所有師生負責的要求?？己擞陕?lián)管會實驗室工作管理委員會組織，考核結果與分配直接掛鉤。實驗室人員的工作和考核情況在各校的職稱評定、評優(yōu)評先等工作中都與各校內部工作同等認可。

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2.3 實驗室共享的管理保障――實行實驗室主任負責制，確保日常工作高效運行

為加強共享實驗室的日常管理工作，共享實驗室實行主任負責制。每個共享實驗室設專職實驗室主任一名，較大的實驗室可以再設副主任1-2名，輔助實驗室主任工作。共享實驗室的工作任務由聯(lián)管會實驗室工作管理委員會統(tǒng)一下達。實驗室主任具體負責實驗室的日常管理和運行、教學科研計劃的落實、實驗室建設項目的實施等。

實驗室主任實行聘任制，由高教園區(qū)聯(lián)管會統(tǒng)一聘任。實驗室主任對聯(lián)管會負責，由聯(lián)管會實驗室工作管理委員會負責對實驗室主任的考核，并制定一定的激勵機制，保障共享實驗室的高效運行。

2.4 共享實驗室的功能定位――條件保障基地

聯(lián)合管理的共享實驗室要服務于高教園區(qū)內參與共享的各個學校。不同學校的辦學層次不同，專業(yè)特色、培養(yǎng)目標、教學要求也不盡相同，因此對實驗教學內容和實驗要求必然會有一定的差異。有時對同一門課程的教學實驗，其內容和要求甚至會有很大的差異。因此要讓實驗室教師同時承擔對不同學校、不同專業(yè)、不同教學要求的學生的實驗教學工作實在是強人所難，即使承擔下來也可能是不經(jīng)濟的，而且教學質量也難以保證。所以共享實驗室應定位于單一的條件保障基地，主要負責技術保障、日常管理、實驗指導和具體建設工作，為各校的實驗教學創(chuàng)造良好的實驗條件。這些工作具有較強的相似性和共通性，有利于實驗室集中管理，節(jié)約運行成本。而實驗教學尤其是專業(yè)實驗教學往往與理論教學緊密相關，可以由各校任課教師承擔。若實驗室教師可以承擔部分實驗教學任務，可以在完成本職工作的基礎上由各校自行聘請，另行結算。

3 結束語

高教園區(qū)實驗室資源共享是高校資源共享的重要內容，是高教園區(qū)建設和發(fā)展的必然趨勢。當前，在償還基本建設債務和內涵提升大投入的雙重壓力下，各高校都已認識到實驗室資源共享的重要意義。⑦但高教園區(qū)實驗室資源共享不僅僅是實驗室的合并、實驗技術人員和儀器設備的集中使用，而是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及園區(qū)內各高校利益的重新分配，因此必須要有一套完善的保障體制來保障共享工作的順利開展，也只有有了完善的保障體制，實驗室資源共享工作才可能持續(xù)、深入、良好的開展下去。而實驗室資源的深入共享不僅將提高實驗室的建設和保障水平，也必將提高高校的辦學效益，為園區(qū)高校的持續(xù)發(fā)展提供更大的空間。

項目名稱：應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐

注釋

①葉秉良,戴文戰(zhàn),楊蔚琪.高教園區(qū)實驗室資源共享現(xiàn)狀與對策探討[J].實驗室研究與探索,2006.25(11):1469-1472.

②白忠喜,胡卓君.基于資源整合共享的實驗室重構及其管理[J].實驗室研究與探索,2007.26(8):110-112.

③鄧德勝,盛均全,周芳.高校實驗室資源共享的構想[J].當代教育論壇,2008(3):62-64.

④賈讓成,林麒,陶燕麗等.高教園區(qū)教學資源共享機制設計與分析[J].教育科學,2002.18(2):34-37.

⑤孫健,李平,朱永飛.論高校新校區(qū)實驗室建設可持續(xù)發(fā)展的對策[J].實驗技術與管理,2005.22(9):109-110.

⑥趙勝年.教學資源共享是發(fā)展我國高等教育的重要途徑――關于學院路地區(qū)高校實驗教學資源共享的若于思考[J].實驗室研究與探索,2001.20(2):69-71.