導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 管理制度

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授在答記者問時(shí)曾經(jīng)說過：在國(guó)外中國(guó)留學(xué)生無論是在普通大學(xué)還是一流大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)都是非常出色的。但中國(guó)留學(xué)生膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒做過的不敢做。所以我們應(yīng)該反思改進(jìn)我們的教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》特別突出了實(shí)際操作能力的考核。作為學(xué)校來說，應(yīng)該借助新課程的實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作等動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

一、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理制度化

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度化、規(guī)范化。

（1）理、化、生各教研組精析教材，確定每?jī)?cè)教材中演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。教研組根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容制定每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃上報(bào)教務(wù)處。

（2）教務(wù)處審定各教研組實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃后，和實(shí)驗(yàn)室商討協(xié)調(diào)各年級(jí)的分組試驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容，保證各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)及學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及學(xué)校的各類考試時(shí)間互不沖突，從而制定理、化、生各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。

（3）教務(wù)處召開各年級(jí)理、化、生教研組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室教師工作協(xié)調(diào)會(huì)，依據(jù)教研組實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃制定全

校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃。

（4）教務(wù)處負(fù)責(zé)督導(dǎo)全校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃的實(shí)施，按照全校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃表，提前兩周督導(dǎo)各年級(jí)教研組和實(shí)驗(yàn)室老師積極準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作的落實(shí)。每學(xué)期期末教務(wù)處組織教研組教師和實(shí)驗(yàn)室教師總結(jié)反思本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，以期以后改進(jìn)。

2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)、檢查制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序性。

(1) 任課教師要在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真填寫《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單》。

(2) 演示實(shí)驗(yàn)任課教師需提前兩天將《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單》，送到實(shí)驗(yàn)室。分組實(shí)驗(yàn)任課教師需提前兩周將《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單》，送到實(shí)驗(yàn)室，以利于準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

(3) 實(shí)驗(yàn)室教師接到《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單》后，及時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和藥品，并擺放到相應(yīng)位置。

(4) 所做實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品準(zhǔn)備過程中，實(shí)驗(yàn)室尚無的儀器或藥品，實(shí)驗(yàn)教師要立即通知演示實(shí)驗(yàn)教師，以便修改演示實(shí)驗(yàn)。

(5) 任課教師要在上實(shí)驗(yàn)課前6小時(shí)內(nèi)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)的預(yù)備實(shí)驗(yàn)。預(yù)備實(shí)驗(yàn)取得成功后，若為演示實(shí)驗(yàn)，任課教師填寫《實(shí)驗(yàn)器材借用登記表》，任課教師方可領(lǐng)出演示實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品去上課。若為分組實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)前必須填寫好《學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄單》后按時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

(6) 演示實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品必須由任課教師親自領(lǐng)取，不許代領(lǐng)，更不許由學(xué)生領(lǐng)取，以保證實(shí)驗(yàn)的安全性。

(7) 任課教師上完演示實(shí)驗(yàn)課后，應(yīng)及時(shí)歸還演示實(shí)驗(yàn)的儀器和剩余藥品，演示實(shí)驗(yàn)儀器和藥品不得在實(shí)驗(yàn)室以外的地方過午或過夜，再一次填寫《實(shí)驗(yàn)器材借用登記表》，并由實(shí)驗(yàn)教師確認(rèn)所歸還的儀器和剩余藥品。

(8) 每做完一次分組實(shí)驗(yàn)后，任課教師組織學(xué)生檢查儀器和藥品后，必須填寫好《學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄單》，如有儀器破損視情況賠償。

該制度每學(xué)期由教務(wù)處檢查兩次，督導(dǎo)落實(shí)情況。嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，為確保學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行和質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、完善學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)制度的開發(fā)。

學(xué)校的自主探究實(shí)驗(yàn)為學(xué)校的理、化、生興趣學(xué)習(xí)小組和各年級(jí)組織的研究性學(xué)習(xí)而設(shè)置。

為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校成立理、化、生興趣學(xué)習(xí)小組，各年級(jí)也會(huì)在假期組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣小組或研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)如需做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在指導(dǎo)教師的協(xié)助下向?qū)嶒?yàn)室老師提出申請(qǐng)，填寫《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單》后，在教師指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)課程管理制度

學(xué)校規(guī)定每周星期五的第8、9節(jié)課為興趣小組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，各實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，指導(dǎo)教師做好指導(dǎo)與服務(wù)工作。

為了使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與實(shí)際生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)更符合新課改的要求，學(xué)校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)如需做實(shí)驗(yàn)，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)和實(shí)驗(yàn)室教師聯(lián)系填寫《實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單》，提前做好準(zhǔn)備工作，按所需時(shí)間做好實(shí)驗(yàn)。

三、組織實(shí)驗(yàn)操作技能考試，將實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)納入學(xué)生期中、期末成績(jī)。

為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力，學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)操作技能考試。具體要求如下：

1.參加實(shí)驗(yàn)技能考試的學(xué)生為高一、高二的理科班全體學(xué)生。每次抽測(cè)理、化、生中的一科，每學(xué)期理、化、生每科只抽測(cè)一次。

2.實(shí)驗(yàn)技能考試的時(shí)間選取在某一天的上午或下午集中進(jìn)行。每個(gè)年級(jí)各占半天，相關(guān)班級(jí)提前換好課，各班學(xué)生在教務(wù)處安排下輪流考試。

3.理、化、生每個(gè)學(xué)科教師提前準(zhǔn)備好三個(gè)實(shí)驗(yàn)題目發(fā)給學(xué)生，題目附有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

4.考試前教務(wù)處抽簽決定考試內(nèi)容，即學(xué)生準(zhǔn)備得多考的少。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作。

5.監(jiān)考教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)技能考試評(píng)分細(xì)則現(xiàn)場(chǎng)打分。分?jǐn)?shù)分為60、70、80、90分四檔，成績(jī)較差者補(bǔ)考。

6.整個(gè)考試內(nèi)容要求在10分鐘內(nèi)完成。

實(shí)驗(yàn)操作技能考試的實(shí)施，有效培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，也促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平的不斷提升。

四、落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究制度，以研促教，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

1.專題研討制度。

（1）課本實(shí)驗(yàn)與高考實(shí)驗(yàn)試題關(guān)系的專題研究：此專題研究由高三教師負(fù)責(zé)完成，每年高考結(jié)束后，由高三教師深入研究各省市新課標(biāo)卷的實(shí)驗(yàn)試題，找出不同高考試題與課本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系，并撰寫專題報(bào)告。

（2）物理、化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的專題研究：此專題的研究由教務(wù)處在高一、高二選定教師對(duì)物理、化學(xué)進(jìn)行深入研究，目前我校已將這兩個(gè)學(xué)科的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)全部做成功，并撰寫了對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2. 校本教研制度。

在新課程背景下，對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力要求更高了。如何更好地應(yīng)對(duì)新課程提出的新要求，創(chuàng)造性地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是很值得考慮的問題。為此，學(xué)校要求物理、化學(xué)、生物三個(gè)教研組制定校本實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。要求如下：

（1）注重實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。在日常的教研活動(dòng)，包括教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)出學(xué)生的參與空間，盡可能讓更多的學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)。

篇2

一、統(tǒng)一思想，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農(nóng)村中小學(xué)教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱點(diǎn)，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布和實(shí)施的過程中，我校首先加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了各年級(jí)的科學(xué)教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表，并要求他們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫心得體會(huì)。同時(shí)，很多教師不滿足于課堂上培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索科學(xué)的能力，有計(jì)劃地組織學(xué)生到野外開展采集、捕撈等實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大科學(xué)的興趣，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)科的興趣小組——標(biāo)本制作和無線電興趣小組。為學(xué)生了解大科學(xué)、增進(jìn)科學(xué)科學(xué)知識(shí)提供條件。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)、發(fā)展、使用的同時(shí)，相應(yīng)地制定了各項(xiàng)規(guī)章制度：《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《科學(xué)儀器管理使用制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器損壞賠償制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。各種實(shí)驗(yàn)器材的借用，都能及時(shí)做好借用、歸還記錄，實(shí)驗(yàn)室各類儀器的說明書及各類帳冊(cè)齊全，并做到帳、卡、物相符。實(shí)驗(yàn)室儀器全部按部頒目錄分類編號(hào)，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進(jìn)行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀、大方。

三、繼續(xù)強(qiáng)化管理，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估機(jī)制。

本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)物進(jìn)行了對(duì)應(yīng)管理，確定了專人用規(guī)范帳冊(cè)，按部頒目標(biāo)將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號(hào)，掛在櫥上。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校制定的《竹簀小學(xué)科學(xué)科學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)繼續(xù)落實(shí)兩抓：一抓“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展”;二抓“實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的使用效益”。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估納入教育工作和整體評(píng)估中。評(píng)估的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)效果、儀器設(shè)備的使用管理完好率、實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果存放教師業(yè)務(wù)檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導(dǎo)和過程管理，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已經(jīng)正常有序地開展起來。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷優(yōu)化。

教學(xué)研究活動(dòng)是教學(xué)的活力，因此，我們加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和過程研究探討，用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，認(rèn)真研究，積極開展實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)。具體做法是積極開展探討性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)交流心得體會(huì)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文和自制教具評(píng)比活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和手段，重視過程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，旨在提高教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的積極性。這一教學(xué)研究和評(píng)價(jià)措施無疑成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)常規(guī)化的動(dòng)力。

五、不斷總結(jié)與反思，提高教師、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果。

篇3

為保障實(shí)驗(yàn)室的安全，保障師生正常安全使用，根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》和《常用化學(xué)品貯存通則》等法律法規(guī)的規(guī)定，特制訂本制度。

（一）

實(shí)驗(yàn)室安全要求

1．

實(shí)驗(yàn)室要有總電源控制，化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備水槽、三聯(lián)水嘴。

2．

教師能對(duì)實(shí)驗(yàn)室電源進(jìn)行總控及分組控制，有漏電保護(hù)開關(guān)，工作指示燈，220V交流輸出。有短路過載和自動(dòng)斷電及復(fù)位功能。

3．

每間實(shí)驗(yàn)室、保管室要配置2個(gè)及以上的干粉滅器，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要配備排風(fēng)扇3臺(tái)以上。

4．

實(shí)驗(yàn)室有完善的安全管理制度，并粘貼上墻，做到管理有序。

5．

大型精密儀器設(shè)備必須有專人保管，設(shè)備運(yùn)行時(shí)，操作人員不得擅自離崗。

6．

在做化學(xué)、物理、生物等實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作人員不得擅自離崗。特別是做完化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)時(shí)，廢氣、廢水、廢渣要妥善處理，不得隨意亂放亂倒亂扔，不得污染環(huán)境衛(wèi)生，防止學(xué)生將實(shí)驗(yàn)品帶出實(shí)驗(yàn)室。

7．

對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查，要求下課時(shí)必須切斷電源，熄滅火源，關(guān)好門窗和水龍頭，清理桌面、地面，消除隱患。

8．

如發(fā)生事故必須及時(shí)上報(bào)，不許隱瞞不報(bào)或拖上延報(bào)，重大事故要立即搶救，同時(shí)保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)。

（二）

危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理

1．

危險(xiǎn)化學(xué)藥品必需危險(xiǎn)物品專柜存放，專人管理?；瘜W(xué)品出入庫(kù)有登記。

2．

有毒物品的使用應(yīng)嚴(yán)格控制，實(shí)行雙人雙鎖的管理制度，有使用的記錄、領(lǐng)用人的簽字。

3．

易燃、易爆、有有毒害的實(shí)驗(yàn)用危險(xiǎn)化學(xué)品，一律儲(chǔ)存在專用倉(cāng)庫(kù)里，由實(shí)驗(yàn)員專人收放、保管。

4．

嚴(yán)格按物品的種類分庫(kù)儲(chǔ)存，嚴(yán)禁把起化學(xué)變化效應(yīng)的危險(xiǎn)物品存放在一起。

5．

嚴(yán)禁把遇水、受潮、受陽(yáng)光照射容易燃燒、爆炸的化學(xué)危險(xiǎn)物品與桶裝的易燃液體存放在露天、潮濕漏雨和低洼容易積水的地方。

6．

使用易燃、易爆物品必須隨用隨領(lǐng)，剩余部分要及時(shí)送回專用倉(cāng)庫(kù)，并詳細(xì)登記領(lǐng)取人的姓名、部門、種類、數(shù)量、用途等，嚴(yán)禁發(fā)生被盜、丟失、流散、泄漏等情況。

7．

爆炸品、劇毒物品一律儲(chǔ)存于專用倉(cāng)庫(kù)，專用倉(cāng)庫(kù)必須建立安全防護(hù)設(shè)施，并嚴(yán)格執(zhí)行雙人收發(fā)、雙人記帳、雙人雙鎖、雙人運(yùn)輸和雙人使用的“五雙”管理。

8．

未經(jīng)學(xué)校安全主要負(fù)責(zé)人許可，不得任意出售或借用易燃、易爆與毒害物品。

9．

加強(qiáng)對(duì)氯酸鉀、過氧化氫溶液、金屬鈉、鉀等易制爆化學(xué)品和丙酮、硫酸、鹽酸等易制毒化學(xué)品的安全管理，發(fā)現(xiàn)遺失、被竊等應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告。

篇4

關(guān)鍵詞 本科院校 食品科學(xué) 開放 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.087

University Food Science Laboratory Construction and Management

SU Huilan， YU Bingfeng， XIE Wei

（College of Chemical and Biological Engineering， Hezhou University， Hezhou， Guangxi 542899）

Abstract The paper analyzed the significance and arduous of constructing open laboratory of food science， and stated the features of open laboratory of food science and the role it plays in teaching and research， all that have made an overall planning for the construction of open laboratory of food science， enhancing the features and strengthening management.

Key words university; food science; open; experiment teaching

0 緒論

人們對(duì)安全食品以及綠色食品的加工、檢驗(yàn)研究越來越重視，有必要建設(shè)一批食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室?！笆称房茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室”是指“專門從事綠色食品加工和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，囊括了焙烤食品的加工、軟飲料的加工，各種保健食品的研制以及食品有害成分的檢驗(yàn)、食品營(yíng)養(yǎng)成分的檢驗(yàn)等，可以滿足食品專業(yè)的教學(xué)與食品資源開發(fā)和利用的綜合實(shí)驗(yàn)室。”

而當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校做為食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的主要研究陣地，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，迫切需要建立健全完善開放性食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。開放性的食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)室既是高校當(dāng)前教學(xué)科研的需求，又是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合的基礎(chǔ)。這是由于當(dāng)前高校在教學(xué)實(shí)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)還是比較緊缺，僅僅依靠高校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須走學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的道路。只有校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)互惠互利，企業(yè)才能為高校教學(xué)提供優(yōu)惠的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校才能為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)保障。

然而，在眾多的院校中，作為那些新建的本科院校食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室，在面對(duì)一切都是新開始的時(shí)候，在面對(duì)食品科學(xué)研究相對(duì)其他院校起步晚的時(shí)候，在面對(duì)食品科學(xué)研究有很多空白的時(shí)候，如何探究建設(shè)健全成熟的食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室任務(wù)更為艱巨。

1 食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和科研中的作用

食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室凝聚著食品科學(xué)學(xué)科研究的心血，已經(jīng)成為保障食品化學(xué)、食品生物技術(shù)、食品工程等研究方向的重要支撐，對(duì)學(xué)校的“產(chǎn)學(xué)研”起到重大作用：一是有利于提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。二是有利于提升科研的水平。三是有利于增加學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的砝碼。四是有利于提升學(xué)校的知名度，提高在社會(huì)上的影響力。

2 新建食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的特征與建設(shè)

由于當(dāng)前的時(shí)代是信息化時(shí)代，資源的共享、信息的通暢已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的明顯標(biāo)志，要求在通信科學(xué)與技術(shù)、信息應(yīng)用與處理等方面適應(yīng)新時(shí)代的要求，對(duì)各大院校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等也提出了更新的、更高的要求。尤其新建的本科院?！笆称房茖W(xué)開放實(shí)驗(yàn)室”以建立在面向整個(gè)院校全體師生自由開放為前提，這就需要新建院校做出更多的努力，特別在校區(qū)與校區(qū)之間建成緊密連接的集成化多功能實(shí)驗(yàn)室。

2.1 突出實(shí)驗(yàn)功能的模塊化

在眾多的本科院校中，雖然早已提出了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源的共享”目標(biāo)，可是在實(shí)際上因?yàn)殚L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)中“分塊經(jīng)營(yíng)”觀念的影響，“我、你、他”的經(jīng)營(yíng)格局還是長(zhǎng)期存在，想要一下子改變?cè)摲N觀念并非易事。然而，隨著新時(shí)代的到來以及高校改革的深入，“教學(xué)資源共享”這一目標(biāo)已逐漸成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流，盡管“分塊經(jīng)營(yíng)”對(duì)集約化的經(jīng)營(yíng)比較有利，但卻反而已經(jīng)開始逐漸成為“資源共享”的障礙，這就需要眾多院校對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。而作為新建的本科院校，在缺乏傳統(tǒng)阻力的基礎(chǔ)上，則更需要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)功能的“模塊化”建設(shè)，進(jìn)而避免重復(fù)投資建設(shè)，以節(jié)約資本更好地對(duì)“模塊化”進(jìn)行重金集中建設(shè)，最終有益于新建食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的水平提升。

2.2 突出設(shè)備管理的信息化

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，大多數(shù)食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在功能單一、長(zhǎng)期閑置的現(xiàn)象，除了少部分公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室可以得到充分利用之外，大多數(shù)利用率不高，極大地造成了資源的閑置浪費(fèi)。因此，非常有必要將整個(gè)院校的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)施統(tǒng)一的管理，并將實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行開放，并借助校園網(wǎng)讓整個(gè)院校的老師和學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的布局、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的功能和狀況有所了解，最終更好地利用閑置資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用。所以，作為新建的院校，有必要在已有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上重點(diǎn)選擇專門的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)室的投資和建設(shè)，而為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要將實(shí)驗(yàn)管理作為抓手，不斷加強(qiáng)校區(qū)與校區(qū)之間的信息交流，學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室之間的開放，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化。

2.3 突出教學(xué)資源的共享化

當(dāng)新建院校的食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成了功能的模塊化建設(shè)之后，實(shí)驗(yàn)室的開放性就得到了支持和保障。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室完成了功能的模塊化建設(shè)之后，它就不再是傳統(tǒng)意義上的“分塊經(jīng)營(yíng)”，而是初步具備了較為完整的實(shí)驗(yàn)室。新建食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，那么構(gòu)建學(xué)科意義上的開放性實(shí)驗(yàn)室，就更加有利于推動(dòng)教學(xué)資源的共享化。當(dāng)前我國(guó)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，它作為院校學(xué)科建設(shè)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等具有十分重要的作用。而單一功能的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室已不能適應(yīng)和滿足新的綜合型實(shí)驗(yàn)的需求，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享化就顯得尤為重要，也就是說，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享化才能打破傳統(tǒng)功能的單一性，才能達(dá)到充分優(yōu)化并充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用，最大化地避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的閑置浪費(fèi)。

2.4 突出科技攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)化

組建技術(shù)能力強(qiáng)、功能齊全、水平高的開放實(shí)驗(yàn)室不僅有利于整個(gè)院校的科技攻關(guān)，而且有利于不斷加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的合作與聯(lián)系，為整個(gè)院校的教學(xué)、科研營(yíng)造一個(gè)濃厚的氛圍，也為學(xué)校組建高水平的科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做為一個(gè)新建的院校，為了提高實(shí)驗(yàn)室開放的質(zhì)量與效果，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)任用專業(yè)知識(shí)淵博、技術(shù)能力強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。當(dāng)前，隨著各大院校辦學(xué)水平的不斷提高，作為新建院校，為了追趕達(dá)到高水平院校實(shí)驗(yàn)室的水平，必須在一開始就通過聘用、引進(jìn)一批高水平的人才，構(gòu)建一支水平高、能力強(qiáng)的科技隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)室提供人才保障。而實(shí)驗(yàn)室作為科研的重要平臺(tái)，必須充分發(fā)揮各個(gè)領(lǐng)域人才的作用，將科研統(tǒng)一到團(tuán)隊(duì)上來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科技攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)化，克難攻堅(jiān)。

2.5 突出學(xué)科建設(shè)的交叉化

食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并不是單一的建設(shè)，它還涉及到其他學(xué)科、領(lǐng)域、實(shí)驗(yàn)室、人員，也就是說，食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)涉及到多學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透，他們是相互作用、相互影響，公共合作與促進(jìn)發(fā)展的，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)、整體的發(fā)展眼光，構(gòu)建開放實(shí)驗(yàn)室與其他事物的聯(lián)系。

3 新建食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)

只有嚴(yán)管理才能出成效，新建食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排下，加強(qiáng)建設(shè)，尤其需在相應(yīng)的學(xué)院設(shè)立食品科學(xué)學(xué)科并組建先進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)，建立實(shí)驗(yàn)室管理體制等。

一是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需有一定的規(guī)模。食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不單單是各學(xué)科、各領(lǐng)域資源的優(yōu)化重組，更需要的是要有一定的規(guī)模，包括場(chǎng)所、人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、制度等方面，只有這樣才能為建立健全完備的實(shí)驗(yàn)室功能提供保障。

二是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需實(shí)現(xiàn)全方位的開放。首先應(yīng)當(dāng)在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開放，例如可以安排每天的上班時(shí)間以及晚上6點(diǎn)至11點(diǎn)的自由開放，節(jié)假日的選擇性開放。其次應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理力度，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)制訂切實(shí)可行的管理制度、安全制度、工作職責(zé)、操作規(guī)范、獎(jiǎng)懲制度等，不斷規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理，確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利、有效進(jìn)行。最后應(yīng)當(dāng)明確實(shí)驗(yàn)室開放的目標(biāo)以及研究的方向，不斷加大在科技方面的投入，安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入師生的科研活動(dòng)中，激發(fā)與培養(yǎng)師生刻苦研究的能力。

三是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需實(shí)現(xiàn)全連網(wǎng)式管理。因?yàn)槭称房茖W(xué)開放實(shí)驗(yàn)室具有設(shè)備繁多復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)次數(shù)較多等因素，所以有必要對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)施全連網(wǎng)式管理。比如，可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)、多媒體設(shè)備等建立一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)網(wǎng)站不僅可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教學(xué)，還可以查閱實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)資源等，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)有機(jī)的鏈接與優(yōu)化利用。

四是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需多元化爭(zhēng)取資金支持。只有強(qiáng)大的資金支持，才能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的長(zhǎng)期有效的運(yùn)行下去，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先積極向上級(jí)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，并且加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)經(jīng)費(fèi)的支持。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立保障經(jīng)費(fèi)，例如設(shè)備的采購(gòu)、維護(hù)以及激勵(lì)經(jīng)費(fèi)等。

4 新建食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)

新建食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)也應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排下，有方法、有步驟地開展下去。一是可以加入食品工藝實(shí)驗(yàn)室、土壤實(shí)驗(yàn)室、生理生化分析室等，或者校區(qū)與校區(qū)之間的聯(lián)系，將不同領(lǐng)域、不同學(xué)科有機(jī)的聯(lián)系在一起，提高資源的有效利用率。二是有步驟、有方法地進(jìn)行建設(shè)。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“學(xué)科特點(diǎn)分析―實(shí)驗(yàn)室功能分析―實(shí)驗(yàn)室資源調(diào)查與分析―食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)模設(shè)計(jì)―實(shí)驗(yàn)室組建―實(shí)驗(yàn)室管理制度制定―實(shí)驗(yàn)室開放試運(yùn)行”的步驟，有條不紊地推進(jìn)建設(shè)。

5 小結(jié)

近幾年來，很多新建院校對(duì)食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行了一定程度的探討，為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開放性，充分優(yōu)化現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享與有效利用，不斷提升新建院校的教學(xué)水平、研究水平，需要在食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室上不斷突出食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)管理，積極謀劃建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 常凱，孫廣仁，洪海成.關(guān)于建立食品科學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的建議[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（26）.

篇5

第一條為了加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，保障學(xué)校的教育質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，特制定本規(guī)程。

第二條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室（包括各種操作、訓(xùn)練室），是隸屬學(xué)校或依托學(xué)校管理，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體。

第三條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，必須努力貫徹國(guó)家的教育方針，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

第四條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。要做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊(duì)伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。

第二章任務(wù)

第五條根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)資料，安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

第六條努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)吸收科學(xué)和教學(xué)的新成果，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

第七條根據(jù)承擔(dān)的科研任務(wù)，積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。努力提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)，完善技術(shù)條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

第八條實(shí)驗(yàn)室在保證完成教學(xué)科研任務(wù)的前提下，積極開展社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，開展學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)。

第九條完成儀器設(shè)備的管理、維修、計(jì)量及標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。開展實(shí)驗(yàn)裝置的研究和自制工作。

第十條嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室工作的各項(xiàng)規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)和管理。

第三章建設(shè)

第十一條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：

（一）有穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向和飽滿的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研、技術(shù)開發(fā)等項(xiàng)任務(wù)；

（二）有符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作要求的房舍、設(shè)施及環(huán)境；

（三）有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備；

（四）有合格的實(shí)驗(yàn)室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；

（五）有科學(xué)的工作規(guī)范和完善的管理制度。

第十二條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學(xué)校正式批準(zhǔn)。依托在高等學(xué)校中的部門開放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、調(diào)整與撤銷，要經(jīng)過的上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。

第十三條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，要納入學(xué)校及事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，要考慮環(huán)境、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入等綜合配套因素，按照立項(xiàng)、論證、實(shí)施、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、效益考核等“項(xiàng)目管理”辦法的程序，由學(xué)校或上級(jí)主管部門統(tǒng)一歸口，全面規(guī)劃。

第十四條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要按計(jì)劃進(jìn)行。其中，房舍、設(shè)施及大型設(shè)備要依據(jù)規(guī)劃的方案納入學(xué)?；窘ㄔO(shè)計(jì)劃；一般儀器設(shè)備和運(yùn)行、維修費(fèi)要納入學(xué)校財(cái)務(wù)計(jì)劃；工作人員的配備與結(jié)構(gòu)調(diào)整要納入學(xué)校人事計(jì)劃。

第十五條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、要采取多渠道集資的辦法。要從教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)、科研費(fèi)、計(jì)劃外收入、各種基金中劃出一定比例用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。凡利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有償服務(wù)的，都要將收入的一部分用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

第十六條有條件的高等學(xué)校要積極申請(qǐng)籌建開放型的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室或工程研究中心等實(shí)驗(yàn)室，以適應(yīng)高科技發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的需要。

第十七條高等學(xué)校應(yīng)通過校際間聯(lián)合，共同籌建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或中心實(shí)驗(yàn)室。也可以同廠企業(yè)、科研單位聯(lián)合，或引進(jìn)外資，利用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，建立對(duì)外開放的實(shí)驗(yàn)室。

第十八條凡具備法人條件的高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)有關(guān)部門的批準(zhǔn)，可取得法人資格。

第四章體制

第十九條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作，由國(guó)家教育委員會(huì)歸口管理。省、自治區(qū)、直轄市、國(guó)務(wù)院有關(guān)部委的教育主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)或本系統(tǒng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作。

第二十條高等學(xué)校應(yīng)有一名（院）長(zhǎng)主管全校實(shí)驗(yàn)室工作并建立或確定主管實(shí)驗(yàn)室工作的行政機(jī)構(gòu)（處、科）。該機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的方針、政策和法令，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)際，擬定本規(guī)程的實(shí)施辦法；

（二）檢查督促各實(shí)驗(yàn)室完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

（三）組織制定和實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，歸口擬定并審查儀器設(shè)備配備方案，負(fù)責(zé)分配實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的儀器設(shè)備運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，并進(jìn)行投資效益評(píng)估；

（四）完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)情況的審核評(píng)估制度；實(shí)驗(yàn)室工作人員的任用、管理制度；實(shí)驗(yàn)室在用物資的管理制度；經(jīng)費(fèi)使用制度等；

（五）主管實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、材料等物資，提高其使用效益；

（六）主管實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。與人事部門一起做好實(shí)驗(yàn)室人員定編、崗位培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)職務(wù)評(píng)聘工作。

規(guī)模較大的高校，系一級(jí)也可設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理崗位或機(jī)構(gòu)。

第二十一條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室逐步實(shí)行以校、系管理為主的二級(jí)管理。規(guī)模較大、師資與技術(shù)力量較強(qiáng)的高校、也可實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理。

第二十二條實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作。

第二十三條高等學(xué)校可根據(jù)需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)，由主管校長(zhǎng)、有關(guān)部門行政負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)、技術(shù)、管理等主面的專家組成。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、高檔儀器設(shè)備布局科學(xué)管理、人員培訓(xùn)等重大問題進(jìn)行研究、咨詢，提出建議。

第五章管理

第二十四條實(shí)驗(yàn)室要做好工作環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)工作。要針對(duì)高溫、低溫、輻射、病菌、毒性、激光、粉塵、超凈等對(duì)人體有害的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的監(jiān)督和勞動(dòng)保護(hù)工作。凡經(jīng)技術(shù)安全的環(huán)境保護(hù)部門檢查認(rèn)定不合格的實(shí)驗(yàn)室，要停止使用，限期進(jìn)行技術(shù)改造，落實(shí)管理工作。待重新通過檢查合格后，才能投入使用。

第二十五條實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理?xiàng)l例》及《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》等有關(guān)安全保密的法規(guī)的制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施的落實(shí)情況．要經(jīng)常對(duì)師生開展安全保密教育，切實(shí)保障人身和財(cái)產(chǎn)安全．

第二十六條實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守國(guó)家環(huán)境保護(hù)工作的有關(guān)規(guī)定，不隨意排放廢氣、廢水、廢物、不得污染環(huán)境。

第二十七條實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的材料、低值易耗品等物資的管理，按照《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》、《高等學(xué)校材料、低值易耗品管理辦法》、《高等學(xué)校物資工作的若干規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

第二十八條實(shí)驗(yàn)室所需要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，要按照國(guó)家科委的《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》,以及各地實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)的具體規(guī)定,進(jìn)行飼育、管理、檢疫和使用。

第二十九條重點(diǎn)高等學(xué)校綜合性開放的分析測(cè)試中心等檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，凡對(duì)外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國(guó)家教委及國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局的規(guī)定，進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證。計(jì)量認(rèn)證工作先按高校隸屬關(guān)系由上級(jí)主管部門組織對(duì)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收合格后部委所屬院校的實(shí)驗(yàn)室，由國(guó)家教委與國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局組織進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證；地方院校的實(shí)驗(yàn)室，由各地省政府高校主管部門與計(jì)量行政部門負(fù)責(zé)計(jì)量認(rèn)證。

第三十條實(shí)驗(yàn)室要建立和健全崗位責(zé)任制。要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量和水平考核。

第三十一條實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。要采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作、人員、物資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境狀態(tài)信息進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)為學(xué)?；蛏霞?jí)主管部門提供實(shí)驗(yàn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

第三十二條要逐步建立高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估制度。高等學(xué)校的各主管部門，可以按照實(shí)驗(yàn)室基本條件、實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)室效益、實(shí)驗(yàn)室特色等方面的要求制定評(píng)估指標(biāo)體系細(xì)則，對(duì)高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開展評(píng)估工作。評(píng)估結(jié)果作為確定各高等學(xué)校辦學(xué)條件和水平的重要因素。

第六章人員

第三十三條實(shí)驗(yàn)室主任要由具有較高的思想政黨覺悟，有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，有實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研工作經(jīng)驗(yàn)，組織管理能力較強(qiáng)的相應(yīng)專業(yè)的講師（或工程師）以上人員擔(dān)任。學(xué)校系一級(jí)以及基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)室，要由相應(yīng)專業(yè)的副教授（或高級(jí)工程師）以上的人員擔(dān)任。

第三十四條高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室主任、副主任均由學(xué)校聘任或任命；國(guó)家、部門或地區(qū)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心的主任，副主任，由上級(jí)主管部門聘任或任命。

第三十五條實(shí)驗(yàn)室主任的主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；

（二）領(lǐng)導(dǎo)并組織完成本地規(guī)程第二章規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)；

（三）搞好實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度；

（四）領(lǐng)導(dǎo)本室各類人員的工作，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對(duì)本室專職工作人員的培訓(xùn)及考核；

（五）負(fù)責(zé)本室精神文明建設(shè)，抓好工作人員和學(xué)生思想政治教育；

（六）定期檢查、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室工作，開展評(píng)比活動(dòng)等。

第三十六條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作人員包括：從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師、研究人員、工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工作。各類人員要有明確的職責(zé)分工。要各司其職，同時(shí)要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。

第三十七條實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制，要參照在校學(xué)生數(shù)，不同類型學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作量及實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備狀況，合理折算后確定。有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行流動(dòng)編制。

第三十八條對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室中從事有害健康工種的工作人員，可參照國(guó)家教委（***）教備局字00*號(hào)文件《高等學(xué)校從事有害健康工種人員營(yíng)養(yǎng)保健等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定》,在嚴(yán)格考勤記錄制度的基礎(chǔ)上享受保健待遇.

第三十九條實(shí)驗(yàn)室工作人員的崗位職責(zé),由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo),按照國(guó)家對(duì)不同專業(yè)技術(shù)干部和工作職責(zé)的有關(guān)條例定及實(shí)施細(xì)則具體確定.

第四十條實(shí)驗(yàn)室各類人員的職務(wù)聘任、級(jí)別晉升工作,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的工作特點(diǎn)和本人的工作實(shí)績(jī),按照國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行.

第四十一條高等學(xué)校要定期開展實(shí)驗(yàn)室工作的檢查、評(píng)比活動(dòng)。對(duì)成績(jī)顯著的集體和個(gè)人要進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，對(duì)違章失職或因工作不負(fù)責(zé)任造成損失者，提行批評(píng)教育或行政處分，直至追求法律責(zé)任。

第七章附則

篇6

楊存良（1980），男，河北張家口人，河北張家口學(xué)院教師。研究方向：人力資源開發(fā)與管理。

摘要：高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承、創(chuàng)新思想的歷史使命和職能。高校實(shí)驗(yàn)室工作水平是反映高校教學(xué)、研究、服務(wù)和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校組織相關(guān)教學(xué)和開展科研工作的重要場(chǎng)所。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還是存在一些問題，需要引起我們的高度重視。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是驗(yàn)證相關(guān)理論、發(fā)展學(xué)生潛能、形成科研成果、培養(yǎng)相關(guān)應(yīng)用型人才的實(shí)踐活動(dòng)基地。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷多年的建設(shè)和發(fā)展，整體水平和規(guī)模得到了大幅提升，對(duì)于更好的服務(wù)和實(shí)現(xiàn)高校的四大職能、培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識(shí)起到了不可替代的特殊作用。然而，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還是存在一些問題，這些問題的存在，是制約高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化整合、科學(xué)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，更好的服務(wù)高校教育教學(xué)、科學(xué)研究的重大隱患和瓶頸。這就需要引起我們的高度重視，不斷探討改進(jìn)措施，加強(qiáng)科學(xué)化、規(guī)范化管理，提高高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和質(zhì)量。

1.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)證性非常強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中的重要構(gòu)成部分部分之一。在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的的自主或參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在指導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，理論驗(yàn)證實(shí)踐、理論指導(dǎo)實(shí)踐、培養(yǎng)大學(xué)生基本科學(xué)研究能力和實(shí)證科學(xué)精神等具有不可替代的作用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升和確保相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)證的科研創(chuàng)新人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相關(guān)科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和能力能否適應(yīng)和滿足新時(shí)期我國(guó)高等教育教學(xué)活動(dòng)需要，從某種意義上來講，直接決定著高?；瘜W(xué)及相關(guān)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)水平、科研能力、社會(huì)服務(wù)及管理水平的高低。

2.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

2.1.管理制度體系有待完善

現(xiàn)階段我國(guó)各高校都比較重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件的建設(shè)和配置，但日常的使用和維護(hù)保養(yǎng)等沒有形成相應(yīng)的科學(xué)化和規(guī)范化的治理制度體系設(shè)計(jì)。這樣一個(gè)現(xiàn)狀，就造成實(shí)驗(yàn)室使用較為隨意、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率較低、實(shí)驗(yàn)設(shè)備損毀破壞現(xiàn)象嚴(yán)重、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染嚴(yán)重。一方面，導(dǎo)致高校不能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源的最優(yōu)配置和整合，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率低下；另一方面，導(dǎo)致高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能成為環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的又一源頭和隱患。

2.2.管理人員隊(duì)伍有待充實(shí)

近些年，我國(guó)高等教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，為確保常規(guī)教育教學(xué)，高校將人員編制向教師系列傾斜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員規(guī)模和比例較小，實(shí)驗(yàn)人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對(duì)于高校其他系列人員隊(duì)伍存在明顯的先天不足與短板。這一方面，使高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室不能夠發(fā)揮擁有功能，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少且實(shí)驗(yàn)技術(shù)含量整體不高；另一方面，使高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備等不能得到及時(shí)和科學(xué)有效的維護(hù)、維修、保養(yǎng)，造成高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源和資產(chǎn)的浪費(fèi)、損耗、流失。上述兩方面因素的存在，嚴(yán)重影響了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才和人才創(chuàng)新能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3.現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識(shí)淡薄

一方面，經(jīng)過多年的建設(shè)與管理，我國(guó)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，形成了一系列的現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和思維定勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，有些經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)思維已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的新要求，不能符合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的新趨勢(shì)。過去的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)思維定勢(shì)，使得現(xiàn)階段我國(guó)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)管理還沒有形成現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識(shí)和理念。

另一方面，任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都要強(qiáng)調(diào)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性互動(dòng)和與環(huán)境的和諧共生。過去，無論是高校還是整個(gè)社會(huì)對(duì)于環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)和重視程度不高，但今天的中國(guó)和世界對(duì)于環(huán)境的重視程度前所未有。這就要求高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變過去的管理理念和意識(shí)，樹立以對(duì)人和社會(huì)負(fù)責(zé)，人和自認(rèn)環(huán)境和諧共處為核心的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理理念和意識(shí)，這是大勢(shì)所趨，是高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必然選擇。

3.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的改進(jìn)策略

3.1.加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化整合

首先，科學(xué)、健全的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系明確了工作人員各自的職責(zé)分工，是工作人員各負(fù)其責(zé)，各司其職，確保了實(shí)驗(yàn)室的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校教學(xué)科研活動(dòng)的有力支撐。其次科學(xué)、健全的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系規(guī)范了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)流程，提高了實(shí)驗(yàn)的效率與效果，確保了試驗(yàn)機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的信度與效度。最后，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理不僅包括人的管理還包括其他各方面相關(guān)資源的管理，科學(xué)、健全的高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系能夠確保高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)對(duì)各方面資源的統(tǒng)籌與最優(yōu)的整合。

3.2.建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加專職實(shí)驗(yàn)人員崗位編制，減少兼職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量，優(yōu)化專職人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高專職人員隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)管理與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅能及時(shí)、專業(yè)的將高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)、維修、保養(yǎng)好的同時(shí)，能夠開發(fā)其功能開發(fā)，提高其使用價(jià)值。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅能有序、負(fù)責(zé)的輔助任課教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還能夠有能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的教育、培訓(xùn)和開發(fā)，使他們不斷提高學(xué)習(xí)水平，掌握和更新新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的管理需要。這樣的隊(duì)伍建設(shè)，要得到高校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，要在堅(jiān)持以人為本的前提下，有相應(yīng)的配套制度跟進(jìn)和政策的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍的工作積極性與主動(dòng)性。

3.3.加強(qiáng)綠色管理，樹立綠色化學(xué)理念

“綠色化學(xué)”的提出是21世紀(jì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)滑雪產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域及其相關(guān)人員提出的新要求和新挑戰(zhàn)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員是高校組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的主體之一，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)樹立“綠色化學(xué)”的理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新、探索各種有效形式和渠道向?qū)W生傳遞“綠色化學(xué)”的理念，幫助學(xué)生樹立人與世界、人與環(huán)境和諧共生的世界觀和價(jià)值取向。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于環(huán)境污染的嚴(yán)重后果和代價(jià)，尤其要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于空氣、水體、土壤等周邊環(huán)境損害的不可逆性。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行效率的提升，不是高校實(shí)驗(yàn)室某一個(gè)部門的事，需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和推動(dòng)，需要各個(gè)部門的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的最優(yōu)整合和利用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，不僅僅強(qiáng)調(diào)制度上的設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)施上的保障，更強(qiáng)調(diào)人員理念上的跟進(jìn)，方法上的創(chuàng)新。（作者單位：張家口學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室管理 創(chuàng)新型藥學(xué)人才 培養(yǎng)

生物醫(yī)藥行業(yè)被譽(yù)為 21 世紀(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著我國(guó)醫(yī)藥科學(xué)和制藥工業(yè)的迅猛發(fā)展，迫切需要一大批從事基礎(chǔ)研究和以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為目標(biāo)的應(yīng)用研究的高素質(zhì)藥學(xué)創(chuàng)新型人才。藥學(xué)是一門學(xué)科范圍廣、科技含量高、技術(shù)密集的應(yīng)用型學(xué)科。實(shí)驗(yàn)課在藥學(xué)課程中占有較大比例，在藥學(xué)人才培養(yǎng)體系中處于十分重要的地位;對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研精神。實(shí)驗(yàn)室管理是以完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人才為出發(fā)點(diǎn)和任務(wù)，具有明確的目標(biāo)性。因此實(shí)驗(yàn)室管理工作應(yīng)以營(yíng)造一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、科研探索精神，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的良好環(huán)境為中心而展開。

一、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理

“以人為本，確保人身安全”是一切社會(huì)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，因此安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的首要任務(wù)。建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全、有效運(yùn)行的重要保障。藥學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的基礎(chǔ)上，完善了實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度;建立了學(xué)院三級(jí)安全管理責(zé)任制和定期安全檢查制度，找出隱患，及時(shí)整改，使事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

人是實(shí)驗(yàn)室的主體，人的不安全行為是造成實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的最主要原因;對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的安全培訓(xùn)教育，是有效規(guī)避安全事故發(fā)生的有效途徑。培訓(xùn)內(nèi)容包括：明確實(shí)驗(yàn)室安全管理要求、安全操作細(xì)節(jié);核實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施和個(gè)人防護(hù)用品的存放位置，并熟悉使用方法;學(xué)習(xí)緊急情況下的自護(hù)、自救常識(shí)，告知發(fā)生意外的逃生通道等安全信息。

實(shí)驗(yàn)過程中的個(gè)人防護(hù)對(duì)學(xué)生的人身安全至關(guān)重要。藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室充分考慮實(shí)驗(yàn)涉及的不安全因素，配備了完善的個(gè)人防護(hù)用品，如：洗眼器，護(hù)目鏡，丁腈手套，一次性口罩，急救箱等。實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)也是不可或缺的，如：有易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、毒性試劑參加的實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥內(nèi)操作，個(gè)人防護(hù)要到位;實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁喝水、吃食物，學(xué)生所攜帶水瓶、食物等放在實(shí)驗(yàn)室外的衣物架上，在實(shí)驗(yàn)室外取用;不用戴防護(hù)手套的手觸碰日常用品（如：筆、門把手、手機(jī)），以防有毒有害物質(zhì)污染擴(kuò)散等。藥學(xué)合成實(shí)驗(yàn)通常反應(yīng)成分復(fù)雜、時(shí)間很長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)會(huì)有很強(qiáng)的刺激性氣味，在課前打開通風(fēng)換氣系統(tǒng)和門窗，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)置換成新鮮空氣，使學(xué)生能夠在空氣清新的環(huán)境中工作。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與條件

創(chuàng)新源于實(shí)踐，良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于創(chuàng)新活動(dòng)的開展和創(chuàng)新能力的開發(fā)[5]。藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)是將藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)和藥理學(xué)等多門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，以小分子藥物為主線串聯(lián)起來的貫穿藥物研發(fā)全過程的系列實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)過程涵蓋新藥研發(fā)過程中的主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如：計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)方法，藥物合成及分離純化實(shí)驗(yàn)技術(shù)，脂質(zhì)體制備及評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藥效活體評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)（抗栓、溶栓、血管條張力實(shí)驗(yàn)），合成產(chǎn)物的理化常數(shù)測(cè)定技術(shù)和結(jié)構(gòu)鑒定的紫外、紅外、核磁和質(zhì)譜等四大波譜分析技術(shù)等。實(shí)驗(yàn)過程涉及儀器設(shè)備、化學(xué)藥品數(shù)量多、種類雜;因此，對(duì)各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所需儀器設(shè)備、化學(xué)藥品等實(shí)驗(yàn)用品提前做好細(xì)致、充分的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備;及時(shí)、準(zhǔn)確、到位的切換，創(chuàng)造一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境;學(xué)生置身其中更有益于全身心地投入實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)創(chuàng)新思維。

科學(xué)研究需要準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)指標(biāo)的支撐，獲得具有專業(yè)學(xué)術(shù)意義的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)含量高、操作比較復(fù)雜。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不斷摸索、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，是獲得更加可信實(shí)驗(yàn)結(jié)果的保障。

三、精細(xì)化儀器設(shè)備管理

專業(yè)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，精細(xì)化儀器設(shè)備管理，使其處于良好的工作狀態(tài)，安全、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順暢進(jìn)行的必要保障。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常管理包括：做好使用記錄，定期檢查、維護(hù)，及時(shí)維修并做維修記錄;編寫簡(jiǎn)潔明了的儀器使用說明和安全操作注意事項(xiàng)。對(duì)于使用時(shí)容易出現(xiàn)不當(dāng)操作的儀器，在醒目的位置貼出正確操作提示，避免因錯(cuò)誤操作造成故障發(fā)生。

為滿足綜合性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，在學(xué)校的大力支持下，實(shí)驗(yàn)中心近年新購(gòu)進(jìn)了高速冷凍離心機(jī)、真空冷凍干燥機(jī)、納米粒度儀、紅外光譜儀、自動(dòng)旋光儀、顯微熔點(diǎn)儀等實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。新購(gòu)進(jìn)儀器在開箱驗(yàn)收后立即組織培訓(xùn)，對(duì)工程師培訓(xùn)過程進(jìn)行錄音錄像，并保存培訓(xùn)視頻、儀器附件清單、驗(yàn)收單、說明書等全套檔案資料。

四、規(guī)范化學(xué)危險(xiǎn)品管理

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)涉及種類繁多的化學(xué)藥品，其中包含大量易燃易爆、有毒有害、腐蝕性化學(xué)危險(xiǎn)品。稍有不慎就可能導(dǎo)致安全事故發(fā)生。對(duì)購(gòu)買、儲(chǔ)存、使用和廢棄等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的監(jiān)管，能有效規(guī)避其安全風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)用試劑均在學(xué)校供應(yīng)平臺(tái)購(gòu)買學(xué)校指定有資質(zhì)廠家的產(chǎn)品。實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有配備了排風(fēng)系統(tǒng)、消防設(shè)施和鐵質(zhì)防燃藥品柜的專用藥品庫(kù)，并定期檢查、記錄溫濕度，定期排風(fēng)改善藥品庫(kù)空氣質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)中對(duì)有些有機(jī)溶劑需要量很大，為避免大量?jī)?chǔ)存造成的安全隱患，建立了藥品庫(kù)試劑清單并定期更新，隨時(shí)掌握庫(kù)存情況，隨用隨買，也減少了重復(fù)購(gòu)置造成的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)僅放置實(shí)驗(yàn)使用量的化學(xué)藥品，隨取隨用;危險(xiǎn)化學(xué)品放入實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥內(nèi)。需低溫保存的化學(xué)品儲(chǔ)存在爆型冰箱中，避免在低溫環(huán)境下仍具揮發(fā)性試劑造成的安全隱患。

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)過程中大量產(chǎn)生的各類廢棄物，如果不進(jìn)行規(guī)范化處理，會(huì)威脅到實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，造成環(huán)境污染。對(duì)于使用易燃、易爆、毒性和有刺激性氣味的試劑或生成有毒和有刺激性氣味產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，同時(shí)打開實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)罩，可降低廢氣對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的大量廢液按無機(jī)類廢液和有機(jī)類廢液（組成比較復(fù)雜，一般分為含鹵素和不含鹵素兩種）分類收集，由學(xué)校統(tǒng)一處理。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的固體廢棄物：未污染廢棄物（如：生活垃圾）、污染廢棄物（如：槍頭、離心管、防護(hù)手套、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）和玻璃利器（如：破碎或破裂的玻璃器皿、針頭、注射器等），分類收集，由學(xué)校統(tǒng)一回收。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在實(shí)驗(yàn)完成后立即送至動(dòng)物尸體房冷凍處理，輔料等其它實(shí)驗(yàn)廢棄物隨之送到指定地點(diǎn)。

五、加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室管理

開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的重要內(nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)室的開放能最大限度地發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)， 實(shí)現(xiàn)資源的高效共享;能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心專設(shè)了“藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”作為主要開放實(shí)驗(yàn)室，面向本科生，主要針對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、第二課堂、導(dǎo)師制、課內(nèi)社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)課程之外多層次的科研創(chuàng)新、新藥研發(fā)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。使學(xué)生有機(jī)會(huì)盡早融入教師的科研實(shí)踐，接觸藥物研究的前沿領(lǐng)域，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程;學(xué)生有很高的參與熱情，也有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制是以學(xué)生為主體，教師只起指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生準(zhǔn)備清單所開出的實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。開放實(shí)驗(yàn)室的管理需要制定嚴(yán)格的管理制度作保障，如：實(shí)驗(yàn)室使用登記制度，儀器設(shè)備使用預(yù)約制度，安全衛(wèi)生管理制度等。實(shí)驗(yàn)室部分日常管理事務(wù)，則交給經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生來完成。由于開放實(shí)驗(yàn)室所涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深度和廣度都會(huì)增加，儀器設(shè)備也有特殊的要求;因此實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員會(huì)定期巡視，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室的開放無疑為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更為廣闊的科學(xué)實(shí)驗(yàn)舞臺(tái)。對(duì)于開放條件下的實(shí)驗(yàn)室管理，通過在實(shí)踐中不斷探索與完善，將會(huì)使其實(shí)現(xiàn)適應(yīng)新型藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可持續(xù)健康發(fā)展。 綜上所述，實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期不懈的努力和不斷地探索與實(shí)踐，形成科學(xué)的管理制度、有效的運(yùn)行機(jī)制，以營(yíng)造一種能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型藥學(xué)人才的需要。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；“三級(jí)互動(dòng)”管理模式；高校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）12-0091-02

實(shí)驗(yàn)室是高校辦學(xué)的重要物質(zhì)條件，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要基地，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用[1]。隨著高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室的管理工作面臨著新的課題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室管理體制不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，不利于培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和管理能力的復(fù)合型人才[2]。如何解決這個(gè)問題，是新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

近年來，雖然高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但由于傳統(tǒng)習(xí)慣和自身原因的影響，實(shí)驗(yàn)室的管理工作存在著諸多問題。

（一）管理模式滯后，管理制度不完善

目前，許多高校的實(shí)驗(yàn)室基本上是按照專業(yè)和課程來設(shè)置的[3]。該設(shè)置方式導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過小、功能單一，容易出現(xiàn)不同院系設(shè)置功能相似的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重，資源嚴(yán)重浪費(fèi)，管理人員分散，制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室的管理制度及自身的運(yùn)行機(jī)制相對(duì)獨(dú)立，片面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理和量化管理，與學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)脫離。造成了“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的思想，形成了“實(shí)驗(yàn)課程從屬于理論課程”現(xiàn)象[4]。由于實(shí)驗(yàn)室采用垂直管理模式，實(shí)驗(yàn)管理人員與實(shí)驗(yàn)教師之間缺乏溝通，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理效率不高。

（二）安全不到位，衛(wèi)生狀況差

很多高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，目前僅僅是滿足于預(yù)防上。如，為了防火、防盜，僅停留在購(gòu)置相關(guān)的消防設(shè)備和安裝防盜門、鐵柵欄等。但是，真正會(huì)使用消防設(shè)備的教師和學(xué)生并不多。雖然進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是此類教育沒有受到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致較多的各類安全隱患仍然存在。

近十年來高校的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生多、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限，由于學(xué)生自我管理和約束能力差，亂丟垃圾、實(shí)驗(yàn)器材及物品不按規(guī)定擺放的大有人在。加之實(shí)驗(yàn)室管理不到位、實(shí)驗(yàn)室專職清掃人員有限等，難以長(zhǎng)期保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室必須要營(yíng)造一個(gè)潔凈、整齊，具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍的、安全的、文明的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

二、高校實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室管理工作要與學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)相統(tǒng)一，要與提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相統(tǒng)一，要與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力相統(tǒng)一。

（一）管理制度規(guī)范化

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)、任務(wù)及要求，遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，要建立和健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。不能只靠經(jīng)驗(yàn)和記憶，而要依靠科學(xué)和數(shù)據(jù)來進(jìn)行管理。要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定出符合自身特色的實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)教師守則等，并張貼上墻，位置要醒目，同時(shí)要定期和不定期地檢查執(zhí)行情況。

（二）安全管理日?；?/p>

要制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)程，建立健全突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)防機(jī)制，并在管理中嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室的布局要合理，室內(nèi)要整潔衛(wèi)生，緊急疏散通道要暢通，安全標(biāo)志要齊全，消防設(shè)施性能要良好，并且做到天天檢查、周周徹查。要時(shí)刻對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師進(jìn)行安全教育和安全演練。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理電子化

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要物質(zhì)保障，如果管理不善，將會(huì)造成極大的損壞和浪費(fèi)，所以必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理工作。建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備電子檔案，把相關(guān)數(shù)據(jù)錄入到資產(chǎn)處的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)“賬、卡、物”計(jì)算機(jī)管理，并制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用管理制度和操作規(guī)范。這樣，一方面可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理效率，另一方面也可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是一個(gè)信息高度密集和發(fā)達(dá)的區(qū)域。實(shí)驗(yàn)教師可以把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料放到網(wǎng)站上。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣便于實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實(shí)驗(yàn)教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

三、“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建

目前，就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、課程缺乏延續(xù)性、教學(xué)脫離行業(yè)應(yīng)用、崗位偏離市場(chǎng)需求已成為各工科專業(yè)人才培養(yǎng)的四大難題[5]。其主要原因是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中思想僵化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊。基于這種情況，我們經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，提出了“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)識(shí)主體。

（一）師師互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的先決條件

在每個(gè)專業(yè)的課程體系中，各門課程之間有交叉、重疊部分。主講教師與非主講教師之間進(jìn)行互動(dòng)，不僅可以交流教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)心得，而且還可使各門課程之間進(jìn)行有序的銜接。對(duì)提高教師的自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)性具有很大的幫助。

要想做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正具有分析問題、解決問題的能力，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。所以，理論教師與實(shí)驗(yàn)教師之間要溝通互動(dòng)，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，開展“項(xiàng)目式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

由于實(shí)驗(yàn)室地方小、人又多，涉及安全與衛(wèi)生、設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。所以，實(shí)驗(yàn)教師要和實(shí)驗(yàn)室管理人員經(jīng)常溝通互動(dòng)，可以完善和健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，共同教育學(xué)生如何遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境、消除安全隱患等。

（二）師生互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的基本途徑

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，由于對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的了解較少，為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。在每次開始實(shí)驗(yàn)課之前，盡量詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和注意事項(xiàng)等。最好采用“討論式”方法，實(shí)驗(yàn)教師將基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、操作規(guī)范等當(dāng)作問題，讓學(xué)生邊思考、邊觀察、邊回答。凡是回答正確的要及時(shí)鼓勵(lì)，特別是對(duì)敢于提出自己觀點(diǎn)和想法的學(xué)生，即使是想法不成熟或觀點(diǎn)不正確，實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。這樣做的好處是，既活躍了實(shí)驗(yàn)課氣氛，又能拉近師生關(guān)系，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握。

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，積極思考問題。這樣可保證學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與重新認(rèn)識(shí)。批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性見解的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和加分。

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練、增長(zhǎng)技能的好場(chǎng)所，應(yīng)盡量保證使有限的實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用。所以，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期向?qū)W生開放。在開放實(shí)驗(yàn)室時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣、對(duì)科學(xué)感興趣，為將來能夠獨(dú)立解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠起到促進(jìn)作用。

每學(xué)期，理論教師、實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)合理地安排業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以加深師生之間的感情和信任。互動(dòng)內(nèi)容可以是課程理論、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀；可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程、設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，也可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理、安全與衛(wèi)生。目的是從學(xué)生的角度出發(fā)，探索如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。

（三）生生互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的重要手段

完善“學(xué)生管理、相互監(jiān)督”機(jī)制。制定學(xué)生管理辦法。學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起管理責(zé)任、盡管理義務(wù)，努力將自己培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新能力和管理能力的復(fù)合型人才。

倡導(dǎo)“自由討論，自我發(fā)揮，自行設(shè)計(jì)，自愿組合，自主創(chuàng)新”。鼓勵(lì)學(xué)生們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，同學(xué)間相互交流，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。定期開展各類專題講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，選派優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組宣講他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、階段性研究成果，或在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題及解決的方法。

實(shí)施“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式，有效地調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)管理人員的能動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，在一定程度上保護(hù)、保養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，減少了設(shè)備的維修率、損壞率，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力得到了很好的鍛煉，實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生得到了加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度和管理體制得到了健全。

在“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式中，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中主要起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。

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篇9

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；規(guī)范化管理；創(chuàng)新理念

呼倫貝爾學(xué)院是一所具有先進(jìn)辦學(xué)理念的綜合性學(xué)校，堅(jiān)持以現(xiàn)代大學(xué)的理念指導(dǎo)辦學(xué)，把發(fā)展教學(xué)和科研、辦成名校作為目標(biāo)，充分體現(xiàn)“一實(shí)、二高、三強(qiáng)、四會(huì)”的辦學(xué)宗旨；有著重視基礎(chǔ)、重視質(zhì)量、重視人才培養(yǎng)的教學(xué)傳統(tǒng)，蘊(yùn)含濃厚的民族文化底蘊(yùn)。這樣的辦學(xué)宗旨，為生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了有利的條件保障。

隨著科技樓的建成，我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心又迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，具備了規(guī)?；?、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新、實(shí)踐性人才創(chuàng)造了條件，提供了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)。

為此，我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心確立了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)的總體目標(biāo)是：“設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范、保障得力、運(yùn)行高效”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總體目標(biāo)是：“完善實(shí)驗(yàn)管理體系，探索新型教學(xué)模式，綜合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力”。

一、實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的創(chuàng)新理念

1.合理配置實(shí)驗(yàn)室，保障運(yùn)行高效

生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院遷入科技樓后，有22個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，樓層從二樓延伸至五樓，如果實(shí)驗(yàn)室配置不合理將造成實(shí)驗(yàn)儀器分配不均衡、不能合理廣泛應(yīng)用，達(dá)到資源共享；實(shí)驗(yàn)藥品不能合理分配、應(yīng)用，造成浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)員重復(fù)勞動(dòng)等現(xiàn)象。在充分研究、合理考察的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了合理、科學(xué)的布局：二樓和三樓以公共實(shí)驗(yàn)室和生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為中心，以提高各相關(guān)專業(yè)交叉、公用實(shí)驗(yàn)室的能力、方便相關(guān)專業(yè)間的實(shí)驗(yàn)融合及實(shí)驗(yàn)員的工作；四樓和五樓以基礎(chǔ)化學(xué)、分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為中心，在方便相關(guān)專業(yè)間的實(shí)驗(yàn)融合基礎(chǔ)上，提高分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)散應(yīng)用能力、將實(shí)驗(yàn)室污染降低到最小；配套的天平室、顯微鏡室、標(biāo)本室等分布在實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)學(xué)科樓層。這樣合理配置后，實(shí)驗(yàn)室將保障高效的運(yùn)行機(jī)制。

2.優(yōu)化組合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高利用率

實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn)，是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作，優(yōu)化組合意義重大，責(zé)任也很重大。

近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)也明顯提高，在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費(fèi)，極大地改變了原有的實(shí)驗(yàn)條件。目前實(shí)驗(yàn)示范中心擬分期、分批增添先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備，將具備規(guī)模化、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

（1）在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備優(yōu)化組合方面，我們采用三步走的方式：一是在學(xué)校的支持下建立七個(gè)全新的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。二是將原有實(shí)驗(yàn)室搬遷拆裝重組為十個(gè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。三是自主設(shè)計(jì)、規(guī)劃組建五個(gè)公共實(shí)驗(yàn)室。

（2）將實(shí)驗(yàn)共用的儀器設(shè)備統(tǒng)一管理和調(diào)配，達(dá)到優(yōu)化配置、提高儀器的使用率的目的；集中進(jìn)行維護(hù)，避免重復(fù)設(shè)置，減少資源浪費(fèi)。

（3）對(duì)儀器、設(shè)備、藥品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，以便任課教師擬定購(gòu)置計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡，同時(shí)防止重復(fù)購(gòu)買，造成藥品積壓。

（4）對(duì)化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)器材分類擺放并定期進(jìn)行清點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各種儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等日常管理工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)維修，提高儀器的完好率，延長(zhǎng)使用壽命，使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效率。

（5）做好實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理、病菌污染處理等。

3.組建合理的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍

由于實(shí)驗(yàn)員職責(zé)的特殊性，勞動(dòng)成果的隱含性，勞動(dòng)方式的獨(dú)立性，從而掩蓋了其工作的艱巨性、繁瑣性、科學(xué)性，但一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員會(huì)任勞任怨努力做好實(shí)驗(yàn)室工作，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能。

（1）要求實(shí)驗(yàn)員要掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備的方法，學(xué)會(huì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)，當(dāng)好任課教師的參謀，認(rèn)真準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助任課教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)樹立較強(qiáng)的為教學(xué)、學(xué)生和教師服務(wù)的意識(shí)，做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為實(shí)驗(yàn)教學(xué)著想，一切從實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

（2）我院搬遷至科技樓后，實(shí)驗(yàn)室由原來的十六個(gè)增至二十一個(gè)，化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員四個(gè)，生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員二個(gè)，化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員每人負(fù)責(zé)一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)員每人負(fù)責(zé)五到六個(gè)實(shí)驗(yàn)室，工作強(qiáng)度、難度都很大。因此，我們采取實(shí)驗(yàn)室管理分配制，即由實(shí)驗(yàn)員做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理、儀器設(shè)備的日常維護(hù)、實(shí)驗(yàn)藥品的配制工作，選配相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助管理相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的辦法。協(xié)管教師在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室上課的同時(shí)，負(fù)責(zé)管理各自實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、水暖電等的使用和維護(hù)工作。

4.完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，建立規(guī)范化管理機(jī)制

健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證。要使實(shí)驗(yàn)室工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室使用者有章可循，首先必須根據(jù)管理目標(biāo)、任務(wù)和要求建立一套全面的實(shí)事求是的規(guī)章制度。為此我們出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備報(bào)廢和賠償制度》、《教師實(shí)驗(yàn)守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等實(shí)驗(yàn)室管理制度。同時(shí)要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

5.建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

為了督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的固定資產(chǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序開展。我們規(guī)范并建立了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)檔案。如“固定資產(chǎn)賬目表”、“實(shí)驗(yàn)室使用登記表”、“儀器及設(shè)備損壞情況登記”、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度”、“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡”、“實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一覽表”、“實(shí)驗(yàn)課學(xué)期授課一覽表”等。并將檔案進(jìn)行紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)化雙管理。

同時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，要求實(shí)驗(yàn)人員熟練掌握事故應(yīng)急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查，通過安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，做好開放實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學(xué)生提供一切方便條件，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下，為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，并提供方便、實(shí)效的服務(wù)。開放實(shí)驗(yàn)室的目的是為已經(jīng)掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)生提供自主實(shí)驗(yàn)的空間、時(shí)間和環(huán)境。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

1.制訂開放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法，建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制；

2.在各專業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，成立了學(xué)生化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)畢業(yè)論文課題組，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可以設(shè)計(jì)自己的科研性實(shí)驗(yàn)，研究與實(shí)踐專業(yè)相關(guān)的課題，擬成立學(xué)生化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課題組，實(shí)驗(yàn)室為畢業(yè)論文課題組和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課題組全面開放；

3.開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行登記制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要在所在的實(shí)驗(yàn)室登記實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)儀器編號(hào)等信息。實(shí)驗(yàn)前要提出活動(dòng)計(jì)劃、儀器藥品使用計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清點(diǎn)儀器設(shè)備，保證完好無損。進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行記錄。

4.各開放實(shí)驗(yàn)室要配備專業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開放工作，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的疑難問題，做好儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù)工作，并認(rèn)真做好開放情況記錄。

三、在規(guī)范化管理下，探索新的教學(xué)方式

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手能力。

（2）通過實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

2.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

開設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，安排學(xué)生分組輪流準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下共同完成準(zhǔn)備工作。這樣對(duì)教學(xué)有幾點(diǎn)好處：

（1）學(xué)生自覺提前預(yù)習(xí)；

（2）學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有大體的認(rèn)識(shí)與了解；

（3）參與準(zhǔn)備的學(xué)生可以帶動(dòng)或指導(dǎo)同一組的學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)效果；

（4）有時(shí)間思考實(shí)驗(yàn)中的問題，參與研究討論，分析問題，解決問題；

（5）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可與教師相互交流，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

3.精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)需求，本著將毒害降低到最小的宗旨，合理選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，盡量根據(jù)低能耗、低毒原則進(jìn)行篩選，避免實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量有毒氣體和使用強(qiáng)腐蝕性試劑，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，嚴(yán)格控制藥品用量

要逐步實(shí)施常量、微量與半微量相結(jié)合方案。這樣不僅體現(xiàn)綠色教育，同時(shí)也有利學(xué)生在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果前提下，提倡實(shí)驗(yàn)向著微型化方向發(fā)展，減少污染并降低實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后廢液、廢渣、廢瓶盡可能回收利用

實(shí)驗(yàn)始終貫徹綠色環(huán)保意識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時(shí)處理隨意排放，久而久之對(duì)環(huán)境造成污染，而且會(huì)淡化學(xué)生環(huán)保意識(shí)。將生成的廢液統(tǒng)一回收，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用創(chuàng)新課題組計(jì)劃時(shí)間，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行回收處理，既提高了學(xué)生環(huán)保意識(shí)，又鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。合成實(shí)驗(yàn)所得產(chǎn)品一律收回，留給下一屆學(xué)生做基本操作實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練，這樣基本上做到實(shí)驗(yàn)室無污染，產(chǎn)品鏈?zhǔn)嚼玫牧夹匝h(huán)。

6.實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展

生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院是一個(gè)多學(xué)科及交叉學(xué)科并存的綜合性學(xué)院，有化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及生物技術(shù)及應(yīng)用五個(gè)專業(yè)。而這幾個(gè)專業(yè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是這幾個(gè)專業(yè)的最基本特征，實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所在實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)和利用是保證各科實(shí)驗(yàn)課程順利實(shí)施的基本條件。實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力等方面的培養(yǎng)。從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施來分析，存在著實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量有限、實(shí)驗(yàn)教師人員少、工作量大；實(shí)驗(yàn)課程多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間排不過來；儀器設(shè)備不配套、藥品浪費(fèi)；有毒有害類化學(xué)藥品對(duì)學(xué)生身體、環(huán)境損害大；生物實(shí)驗(yàn)涉及損害生物等一系列問題，我院已經(jīng)建立仿真實(shí)驗(yàn)室，能解決以上諸多問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主探究。構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)室可以解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和完善。仿真實(shí)驗(yàn)室的裝備對(duì)學(xué)生開展課題研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于探究具有十分重要作用；在實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面爭(zhēng)取達(dá)到以仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、模擬與數(shù)字結(jié)合的手段，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和更新，大幅度增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

1 實(shí)驗(yàn)室管理中存在的普遍問題

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏，責(zé)任心有待加強(qiáng)

作為一種教學(xué)輔的工作，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作沒有收到相應(yīng)的重視。在實(shí)驗(yàn)室管理人員中，主管教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或?qū)嶒?yàn)室年輕教師兼職居多，職責(zé)定位模糊，發(fā)生問題時(shí)互相推諉。大多數(shù)管理人員在兼有教學(xué)、科研工作的同時(shí)，沒有過多的時(shí)間和精力對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施系統(tǒng)、有效的管理。并且受傳統(tǒng)觀念的影響，實(shí)驗(yàn)人員在待遇、職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面均與教師存在一定的差距，所以在實(shí)驗(yàn)人員中存在工作積極性不強(qiáng)，隊(duì)伍不穩(wěn)定，更難以吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室管理的隊(duì)伍，影響了實(shí)驗(yàn)室形成一套有效的管理系統(tǒng)。

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理和考核機(jī)制有待完善

實(shí)驗(yàn)室管理改革的宗旨是：有利于促進(jìn)教學(xué)、科研水平的提高；有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；有利于資源共享，發(fā)揮綜合效益[2]。我院對(duì)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)員考核除了工作量方面，而在促進(jìn)教學(xué)科研水平提高、實(shí)驗(yàn)室資源共享、學(xué)生培養(yǎng)、綜合效益方面的考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)員片面追求工作量，在實(shí)驗(yàn)人員的相關(guān)工作積極性方面難以調(diào)動(dòng)。

1.3 學(xué)科需要團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以教學(xué)為主仍然是教學(xué)科研型高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主線，無單獨(dú)科研實(shí)驗(yàn)室。教師的科研只能依賴于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。沒有組建一些真正的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，學(xué)科研究相對(duì)松散，教師和實(shí)驗(yàn)管理員沒有得到緊密結(jié)合，共同發(fā)展進(jìn)步。

1.4 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不到位，使用效率低

目前經(jīng)過各方的努力許多先進(jìn)的儀器設(shè)備已經(jīng)在高校實(shí)驗(yàn)室中投入使用，一些設(shè)備管理不到位，沒有達(dá)到最佳的使用效率。實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常出現(xiàn)使用高峰期沒儀器可用，而其他時(shí)間又閑置的狀態(tài)，主要是因?yàn)槭褂玫娜藛T較多，使用時(shí)間安排的不合理。面對(duì)一些使用方法較為復(fù)雜的儀器設(shè)備，由于不了解儀器性能造成儀器損壞的情況也時(shí)有發(fā)生，缺乏專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理，所以對(duì)這類儀器設(shè)備達(dá)到熟練使用的層度還有差距[3]。對(duì)一些得不到及時(shí)維護(hù)的儀器設(shè)備，最好只能在長(zhǎng)期處于無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)、故障頻發(fā)的狀態(tài)下，被最終棄用，造成巨大的浪費(fèi)。

1.5 實(shí)驗(yàn)室試劑耗材浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

由于嚴(yán)格的試劑耗材管理體制沒有形成，浪費(fèi)現(xiàn)象較為普遍。在很多價(jià)格昂貴的試劑耗材也與一般試劑耗材一樣購(gòu)入后放在公用的地方，需要的人可以隨時(shí)方便地取用的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題： 實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用上沒有節(jié)制，造成試劑被取用后只使用一次即被遺忘的浪費(fèi)；在實(shí)驗(yàn)急需某一試劑耗材時(shí)才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)用完，原因是沒有存量的監(jiān)控，有些工作被迫延遲。

2 加大實(shí)驗(yàn)室管理及運(yùn)行機(jī)制改革

我院針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制方面存在的問題，著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行體制改革，運(yùn)行體制建設(shè)和考核機(jī)制建設(shè)兩方面的內(nèi)容作為改革的重點(diǎn)。運(yùn)行體制建設(shè)主要圍繞組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)設(shè)置，考核機(jī)制主要圍繞實(shí)驗(yàn)室改革指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員積極性。適當(dāng)?shù)捏w制和制度是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行的良性循環(huán)的基礎(chǔ)。

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍考核和建設(shè)

制定對(duì)有專業(yè)技術(shù)專長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的優(yōu)惠政策，提供進(jìn)修培養(yǎng)機(jī)會(huì)、制定對(duì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放的相關(guān)政策，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍考核及進(jìn)出機(jī)制，使其進(jìn)入良性循環(huán)。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行聘任，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室管理人員。

2.2 在實(shí)驗(yàn)室中建立規(guī)范的管理制度

保證實(shí)驗(yàn)室秩序的正常運(yùn)行，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，理順各種關(guān)系需要有一套完整的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。在新的運(yùn)行管理機(jī)制下要不斷建立和完善與之配套的實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行的各種規(guī)章制度。明確實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任人、實(shí)驗(yàn)員、指導(dǎo)老師職責(zé)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生、儀器設(shè)備管理等各方面的規(guī)章制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源充分開放共享，促進(jìn)教學(xué)科研水平提高，學(xué)生培養(yǎng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室綜合效益[4]。遵循實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定的管理理念，有效地利用實(shí)驗(yàn)室的試劑耗材，我們對(duì)試劑、耗材進(jìn)行驗(yàn)收入庫(kù)、貯存、領(lǐng)用與發(fā)放等管理控制，保證試劑耗材的安全貯存、有序發(fā)放與使用，確保購(gòu)買的試劑耗材得到有效的使用，同時(shí)也可以對(duì)庫(kù)存量進(jìn)行有效監(jiān)控。

2.3 加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、示范中心的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)院集中資金投向那些學(xué)科發(fā)展必不可少、利用率高的儀器設(shè)備上，重點(diǎn)建設(shè)利用本科教學(xué)和學(xué)科發(fā)展起重要作用的實(shí)驗(yàn)室。統(tǒng)一調(diào)配各實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源共享，使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，避免了儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置。建立管理規(guī)范，運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2.4 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放和資源共享

實(shí)驗(yàn)室是教師科研和學(xué)生培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在實(shí)驗(yàn)室考核體系中增加關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放和資源共享以及對(duì)教學(xué)科研、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面的量化指標(biāo)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)和資源共享。學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放和資源共享建立激勵(lì)和考核機(jī)制，加大開放力度，努力為教學(xué)科研、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3 實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制改革實(shí)踐

3.1 搞好探索，將試點(diǎn)分類

實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行機(jī)制改革涉及的方面很廣，包括學(xué)校層面的管理理念、制度建設(shè)方面，還包括學(xué)院層面、教師、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍及管理人員方面關(guān)系及利益[5]。要做到實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行機(jī)制有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高；利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；有利于資源共享，發(fā)揮綜合效益的目標(biāo)，能夠促進(jìn)教學(xué)、科研水平的提高。

3.2 探索實(shí)驗(yàn)室考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各方積極性