導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工電子在生活中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化 生活中 應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及全球化發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，越發(fā)的意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，并加強(qiáng)了科技研發(fā)的力度，力求通過(guò)這一方式，提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力，促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)階段各類的科技成果已經(jīng)逐漸的落實(shí)到人們的生產(chǎn)生活中，并促進(jìn)著人們的生產(chǎn)生活質(zhì)量的提升，以電氣工程及其自動(dòng)化在人們生活中的應(yīng)用問(wèn)題為例，它的應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多的便捷，也提升了人們的生產(chǎn)效率，極大的促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。鑒于此，筆者進(jìn)行了針對(duì)性的分析。

一、對(duì)于電氣工程的自動(dòng)化的淺析

其一，從信息技術(shù)層面分析。電氣工程自動(dòng)化的應(yīng)用過(guò)程中，離不開(kāi)信息技術(shù)的促進(jìn)作用，其中的信息技術(shù)包括信息處理、顯示、傳感以及存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)，而后再經(jīng)由特殊的處理，實(shí)現(xiàn)電氣工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用，這一發(fā)展背景使電氣工程的發(fā)展也受到了較強(qiáng)的影響，信息技術(shù)對(duì)電氣工程的發(fā)展起到極其重要的作用，信息技術(shù)的實(shí)際作用也逐漸的凸顯到生產(chǎn)中，其中的部分作用是來(lái)自于電氣工程的助推性作用，相反的電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展，也離不開(kāi)信息技術(shù)發(fā)展和更新，二者互相影響，相輔相成，共同發(fā)展。

其二，從操系統(tǒng)層面分析。二十世紀(jì)五十年代，固體電子學(xué)極大的促進(jìn)了電氣工程的發(fā)展與改革，電氣系統(tǒng)已經(jīng)離不開(kāi)物理科學(xué)的助推性作用，隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，電氣工程也在逐漸的涉及其他的科學(xué)領(lǐng)域，比如，微機(jī)電系統(tǒng)、生物系統(tǒng)以及光子學(xué)等等問(wèn)題，因此，在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，要從多方面去考慮實(shí)際的應(yīng)用手段和應(yīng)用領(lǐng)域，而后實(shí)現(xiàn)多角度的考察。

二、對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化的改造情況分析

其一，極具針對(duì)性。電力系統(tǒng)的自動(dòng)化改造是一項(xiàng)技術(shù)性極強(qiáng)的措施，在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分的意識(shí)到潛在的系統(tǒng)故障，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的解決問(wèn)題，比如，繼電保護(hù)則是針對(duì)處理功能進(jìn)行設(shè)置的，而后根據(jù)不同故障問(wèn)題予以合理的解決，在電力運(yùn)行的過(guò)程中，一旦出現(xiàn)設(shè)備短路問(wèn)題，那么，繼電保護(hù)系統(tǒng)則可以及時(shí)的將故障進(jìn)行定位，而后對(duì)故障予以隔離，這樣可以大大的提升故障的處理效率，同時(shí)最大程度的降低損失。

其二，極具可靠性。電力系統(tǒng)的自動(dòng)化改造最終的目標(biāo)就是要滿足人們?nèi)罕妼?duì)電力的需求，可見(jiàn)，這一技術(shù)應(yīng)用是科學(xué)的、高效的，繼電保護(hù)系統(tǒng)的應(yīng)用，為電力系統(tǒng)的運(yùn)行增添了諸多的保障，間接地提升了運(yùn)行的可靠性。比如，故障的定位以及處理功能，為電力系統(tǒng)的維修工作人員的人身安全提供了切實(shí)的保障，同時(shí)也提高了維修人員的工作效率。

隨著時(shí)代的發(fā)展，和時(shí)代的變遷，人們?cè)谏a(chǎn)生活中逐漸的將電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用更為廣泛，鑒于此，筆者進(jìn)行了針對(duì)性的分析。

三、對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化的實(shí)際應(yīng)用分析

（一）應(yīng)用于凈化系統(tǒng)當(dāng)中

空調(diào)的凈化系統(tǒng)需要由自動(dòng)化的監(jiān)控系統(tǒng)，那么，則可以將其設(shè)置為不同的單個(gè)測(cè)量系統(tǒng)，而后加強(qiáng)系統(tǒng)的監(jiān)控能力，此外，還可以運(yùn)用電氣工程及其自動(dòng)化設(shè)置一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)控制管理系統(tǒng)，而后強(qiáng)化監(jiān)控功能。不僅如此，還可以從溫度控制層面予以分析，運(yùn)用DDC控制裝置落實(shí)凈化行為。運(yùn)用微分運(yùn)算以及加積分運(yùn)算對(duì)溫度進(jìn)行控制，同時(shí)將電壓信號(hào)及時(shí)的輸出，此時(shí)的電動(dòng)調(diào)節(jié)閥門一旦受到信號(hào)的傳輸指令，將會(huì)自動(dòng)將溫度控制在十六攝氏度至十八攝氏度之間，進(jìn)而使空調(diào)的凈化系統(tǒng)滿足人們的日常生活需求，使電氣工程及其自動(dòng)化的作用凸顯在空調(diào)的凈化系統(tǒng)中。

（二）應(yīng)用于智能建筑的工程中

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，人們?cè)桨l(fā)的意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的成果對(duì)于生產(chǎn)生活的作用，不僅提升了人們生產(chǎn)效益，同時(shí)也促進(jìn)了人們生活的質(zhì)量，在此發(fā)展形勢(shì)下，智能建筑工程已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展中的必然。而智能建筑中的部分裝置也很好地應(yīng)用了電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，運(yùn)用自動(dòng)控制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能建筑的施工，是當(dāng)前的智能建筑實(shí)施的必然。在進(jìn)行智能化建筑施工的過(guò)程中，人們已經(jīng)意識(shí)到電氣工程及其自動(dòng)化的作用，智能裝置中很多都要涉及到布線系統(tǒng)以及電子設(shè)備，而且布線系統(tǒng)以及電子裝置的一般都要具備較強(qiáng)的耐壓性能和防干擾性能，而此時(shí)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)則可以良好的解決這些問(wèn)題，極大的提升了智能建筑的應(yīng)用效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和時(shí)代的變遷，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)研究力度在不斷的加強(qiáng)，人們?cè)谏a(chǎn)生活中也越發(fā)普遍的將這些科技成果應(yīng)用于實(shí)踐中，而電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)就是其中的典型，當(dāng)前人們?cè)谏a(chǎn)生活中越發(fā)提升了對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)用這一技術(shù)方式，便捷了人們的生產(chǎn)生活，同時(shí)也提升了生產(chǎn)效率，間接了促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，極大的提升了人們生產(chǎn)生活的效率，致使人們對(duì)于它的應(yīng)用也逐漸的趨向于普遍，各行各業(yè)為了實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)提升企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效益，都在將電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)逐u的應(yīng)用到行業(yè)的發(fā)展中，比如，空調(diào)的凈化系統(tǒng)以及智能建筑等，都意識(shí)到了電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并在運(yùn)營(yíng)實(shí)踐中，將其優(yōu)勢(shì)最大化，最終促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇2

Abstract： Electrical and electronic experiment is the comprehensive experimental course of learning basic skills as well as basic electrical and electronic theory and methods. Electrics and electronics experiment teaching is very important to the students' innovative consciousness and innovative thinking and creativity. Teachers should be guided by innovation education for achieving the effect of cultivating students' innovative ability in experiment teaching.

關(guān)鍵詞： 電工電子；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

Key words： electrical and electronic；innovation in education；creative ability

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0278-02

0 引言

電工電子課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時(shí)又是獨(dú)立設(shè)課的實(shí)踐課程，且覆蓋專業(yè)廣，學(xué)生人數(shù)多。由于電工電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域里越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，使得電工電子知識(shí)越發(fā)重要，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新型思維方面，都具有至關(guān)重要的作用。

電工電子教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)方面的基本理論，基本知識(shí)和基本功技能，為以后學(xué)習(xí)該課程以及今后的工作打下必要的基礎(chǔ)。如何使學(xué)生獲得這些理論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力呢？傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)的傳授，采用的是灌輸?shù)姆椒?，注重前人已有的成果，忽略能力的培養(yǎng)，忽略創(chuàng)新性思維。學(xué)生通過(guò)死記硬背，機(jī)械的接受現(xiàn)有的知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有興趣，沒(méi)有樂(lè)趣，更談不上創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子系統(tǒng)的復(fù)雜化的趨勢(shì)，電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大改變。這就要求我們更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰給學(xué)生提供了一個(gè)施展創(chuàng)新能力的平臺(tái)。對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)本文從以下方面作探討。

1 結(jié)合平時(shí)的生活，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

電工電子是和我們生活聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科，電工電子知識(shí)和規(guī)律涉及生活中的許多方面，因此教學(xué)不能僅局限于課堂，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決日常生活中碰到的一些實(shí)際問(wèn)題。例如要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)聲光控制電路，要求使用方便并且節(jié)約電能。對(duì)于這樣一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生非常感興趣，積極討論，主動(dòng)思考，最后能很好地提出設(shè)計(jì)方案。課堂中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的節(jié)能理念，考慮對(duì)照明燈的選擇，實(shí)現(xiàn)使用方便和節(jié)能的最佳組合。再例如學(xué)生可以自己動(dòng)手制作一些喜歡的電子小產(chǎn)品，比如收音機(jī)，對(duì)講機(jī)等，在生活中可以直接拿來(lái)使用。通過(guò)趣味制作學(xué)生興趣倍增，便于同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)、相互探討。在制作的過(guò)程中讓學(xué)生了解相應(yīng)的電路原理。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生體會(huì)到電工電子知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，啟發(fā)了學(xué)生從不同的角度思考和創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。

2 實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

電工電子這門課具有豐富的實(shí)驗(yàn)，又有很多課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。能培養(yǎng)人的觀察能力、動(dòng)手能力、分析判斷能力和處理問(wèn)題的能力。但是現(xiàn)在大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)流于形式，在上完理論后按照教師制定的步驟操作一遍，記錄幾個(gè)數(shù)據(jù)，寫一份象征性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，即可完成。而理論課卻又比較枯燥，教師在講具體電路時(shí)沒(méi)有實(shí)物可看，沒(méi)有現(xiàn)象可以觀察，學(xué)生更提不起興趣來(lái)。這樣，電工電子課的一個(gè)重要的作用——培養(yǎng)創(chuàng)新能力就被忽略掉了。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新，有必要實(shí)行實(shí)踐與理論一體化的教學(xué)模式，通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐導(dǎo)出理論。實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化必須要將多媒體設(shè)備引入實(shí)驗(yàn)室，使得教師可以一邊講理論知識(shí)，學(xué)生一邊進(jìn)行具體的操作。理實(shí)一體化教學(xué)也對(duì)教師提出了更高的要求，既要會(huì)講專業(yè)理論，還要熟練掌握實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作。

3 進(jìn)行模塊化教學(xué)，提升創(chuàng)新意識(shí)

電工電子學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有著很多的聯(lián)系，學(xué)生可以運(yùn)用關(guān)系去記憶、去運(yùn)用?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這樣教學(xué)模塊必須進(jìn)行系統(tǒng)化的知識(shí)總結(jié)，而且這樣的總結(jié)方法可以通過(guò)學(xué)生自主完成，模塊教學(xué)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也可以強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)技能。電工電子采用模塊教學(xué)，便于學(xué)生加深對(duì)技能的掌握和知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生的綜合能力、整體素質(zhì)可以得到全面提高。這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的重要途徑之一。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的需求，自主選擇模塊，構(gòu)建可供開(kāi)展個(gè)性化研究和探索的實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，必須做到實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等方面向?qū)W生充分開(kāi)放。學(xué)生的興趣實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽都可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。比如在介紹觸發(fā)器時(shí)，先介紹基本RS觸發(fā)器，學(xué)生掌握以后再自學(xué)JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器和T觸發(fā)器。找到他們之間的聯(lián)系和差異，學(xué)生也就會(huì)容易理解和掌握。并且培養(yǎng)了良好的自學(xué)習(xí)慣，而且也為后面的創(chuàng)新意識(shí)做鋪墊。

4 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，軟硬結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)課是直接用元器件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣需要準(zhǔn)備的器件比較多，而且受元器件和測(cè)量?jī)x表的局限很多實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室做不起來(lái)。我們可以在實(shí)驗(yàn)室配備計(jì)算機(jī)，安裝相關(guān)的軟件，提供豐富的元器件庫(kù)，多種儀器儀表和完善分析功能。即提提供一個(gè)虛擬的電工電子實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。省去了用實(shí)際元器件安裝調(diào)試電路的過(guò)程，既經(jīng)濟(jì)又高效。在仿真實(shí)驗(yàn)過(guò)程中元器件的參數(shù)可以隨時(shí)更改，極大的提高了效率，節(jié)省了開(kāi)支。學(xué)生在準(zhǔn)備動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前可以先進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)正確與否，設(shè)計(jì)能否實(shí)現(xiàn)，然后再進(jìn)行相關(guān)的硬件實(shí)驗(yàn)。避免了盲目的硬件實(shí)驗(yàn)的開(kāi)支。而且軟件可以提供許多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有的元器件及測(cè)量?jī)x表，極大的方便了學(xué)生。

5 減少基礎(chǔ)性驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，但是不利于學(xué)生動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。所以，在實(shí)驗(yàn)中可以給電路故意設(shè)定故障，學(xué)生不僅要完成理論驗(yàn)證，還要?jiǎng)邮譁y(cè)試故障電路，找出故障原因，這樣大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，另外可以提前讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些自己感興趣的電路帶到實(shí)驗(yàn)課上一起做。綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是教師在充分考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索性和可行性之后，選出一些綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，學(xué)生獨(dú)立查閱文獻(xiàn)、擬定實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫。綜合性實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論知識(shí)的鞏固和總結(jié)，著重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。

6 提供學(xué)生競(jìng)賽機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新能力

電工電子競(jìng)賽有助于課程體系和課程內(nèi)容的改革，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，且為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。競(jìng)賽應(yīng)該考慮到教學(xué)的基本內(nèi)容和新技術(shù)應(yīng)用的趨勢(shì)，突出學(xué)用結(jié)合，學(xué)是基礎(chǔ)，用是根本。并且有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。通過(guò)競(jìng)賽能夠測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，實(shí)際的設(shè)計(jì)能力、獨(dú)立的工作能力。在競(jìng)賽過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)生自信心，為今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供幫助。

7 小結(jié)

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)非常重要，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就要不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多加運(yùn)用各種方式不斷改革教學(xué)方法，不斷提高電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，且適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌永航.淺析電工電子教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2012（08）.

篇3

關(guān)鍵詞：中職；電工；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：李大林（1963-），男，山東濟(jì)南人，山東電力學(xué)校電力系，高級(jí)講師。（山東 泰安 271000）

中圖分類號(hào)：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）30-0059-02

山東電力學(xué)校有輝煌的辦學(xué)歷史，為山東電力乃至全國(guó)電力行業(yè)輸送了大批優(yōu)秀人才?；謴?fù)高考后學(xué)校為統(tǒng)招中專生，學(xué)生綜合素質(zhì)高，成績(jī)優(yōu)秀，工作能力強(qiáng)。2000年后，受國(guó)家高校擴(kuò)招影響，生源質(zhì)量逐年下降，尤其學(xué)校實(shí)行自主招生后，生源的質(zhì)量更沒(méi)法保證。針對(duì)不斷下降的學(xué)生情況，對(duì)學(xué)校的教學(xué)要求更高，傳統(tǒng)的、過(guò)去一貫使用的教學(xué)方法現(xiàn)在行不通。為適應(yīng)變化了的教學(xué)主體，讓這些基礎(chǔ)差又厭學(xué)的學(xué)生能夠掌握最基本知識(shí)、基本技能，降低理論知識(shí)的難度和深度，本著夠用的原則，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，以更好地適應(yīng)將來(lái)的工作。為此，我們?cè)诮鼛啄觌姽そ虒W(xué)中采取了幾項(xiàng)措施，取得了不錯(cuò)效果。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，抓好預(yù)備知識(shí)學(xué)習(xí)

學(xué)校實(shí)行自主招生后，對(duì)于成績(jī)特別差的同學(xué)，學(xué)校不放棄，錄取為預(yù)科班學(xué)生，學(xué)校組織老師為這部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課。電工教研組承擔(dān)了預(yù)科班物理課的補(bǔ)習(xí)，在制訂物理課的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃時(shí)，針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)于電工課中及其他專業(yè)基礎(chǔ)課需要部分，如力學(xué)、電學(xué)部分重點(diǎn)講解，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，真正做到基礎(chǔ)課為專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。在電工課交流電部分授課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)（如三角函數(shù)和復(fù)數(shù)知識(shí)）欠缺，在授課時(shí)對(duì)三角函數(shù)和復(fù)數(shù)部分內(nèi)容專門復(fù)習(xí)，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)電工題目需要部分，對(duì)電工學(xué)習(xí)克服了為難和恐懼心理，再做電工題時(shí)會(huì)得心應(yīng)手，滿足了電工解題時(shí)所需數(shù)學(xué)知識(shí)，以夠用、會(huì)用為原則。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐教學(xué)證明，通過(guò)預(yù)科班物理課的補(bǔ)習(xí)，對(duì)于學(xué)好電工基礎(chǔ)課程打下良好基礎(chǔ)。

二、改革《電工基礎(chǔ)》教材，適應(yīng)教學(xué)需要

根據(jù)變化了的學(xué)生情況，我們對(duì)使用的電工教材作了相應(yīng)調(diào)整，并取得了理想效果。在生源較好的八九十年代，電工基礎(chǔ)選用的是南京電力學(xué)校張洪讓教授主編的《電工基礎(chǔ)》，該書知識(shí)講授系統(tǒng)、完整、邏輯性強(qiáng)，課后習(xí)題量大，覆蓋面廣，難度中等偏難，對(duì)于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及水平提高有很大幫助。該教材能適宜教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使用效果良好，對(duì)學(xué)生能力的提高幫助大。90年代末期，全國(guó)電力學(xué)校實(shí)行教學(xué)改革，刪減了物理課程，電工基礎(chǔ)課課時(shí)數(shù)減少，原來(lái)三個(gè)學(xué)期的電工基礎(chǔ)和電工測(cè)量壓縮為一個(gè)學(xué)期“電工基礎(chǔ)及測(cè)量”。結(jié)合改革及學(xué)生實(shí)際情況，我們?cè)陔姽せA(chǔ)教學(xué)中選用武漢電力學(xué)校周南星教授主編的《電工基礎(chǔ)及測(cè)量》，該書較適合成人中?；蚝诮滩?。作者編寫內(nèi)容淺顯易懂，較易自學(xué)，課后習(xí)題的難度大大降低，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生及成人中專較適宜。2006年教研組根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合生產(chǎn)一線實(shí)際情況編寫了《電工測(cè)量》教材，經(jīng)中國(guó)電力出版社出版投入使用。由于學(xué)制縮短，學(xué)時(shí)減少，生源質(zhì)量下降，原電工教材已不適應(yīng)教學(xué)需要，影響教學(xué)效果。近幾年，我們根據(jù)需要選用了陶健主編的《實(shí)用電工基礎(chǔ)與測(cè)量》。該教材為中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材。該書采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，理論知識(shí)的闡述與技術(shù)訓(xùn)練并重，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更適合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。在教材使用中，注意做到以下幾點(diǎn)：

1.精選內(nèi)容，降低難度

由于學(xué)制縮短，學(xué)時(shí)減少，電工基礎(chǔ)內(nèi)容多、范圍廣、難度大，我們注重教材對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)，即培養(yǎng)應(yīng)用型中等專業(yè)人才。應(yīng)該使學(xué)生會(huì)用電和磁的基本理論、基本規(guī)律分析處理電氣工程中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中重點(diǎn)突出理論和方法的應(yīng)用。對(duì)于教材中的非基本內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹或刪除。譬如，直流電路中復(fù)雜電路分析、節(jié)點(diǎn)電壓法、網(wǎng)孔法分析計(jì)算電路；正弦交流電路中，凡涉及用復(fù)數(shù)、相量分析的計(jì)算電路，磁路中有關(guān)磁路的計(jì)算等偏難內(nèi)容予以刪除。

2.簡(jiǎn)化理論、公式推證

中等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，對(duì)理論學(xué)習(xí)不應(yīng)要求過(guò)高、過(guò)深，對(duì)有些需要推證才能理解接受的，方法要力求簡(jiǎn)明。例如疊加定理、戴維南定理的推證可避開(kāi)證明推導(dǎo)過(guò)程，直接給出定理內(nèi)容，舉例說(shuō)明如何應(yīng)用，總結(jié)出定理的應(yīng)用步驟，重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用公式，求解一般的電路問(wèn)題。再譬如，三相交流電路中線、相電壓的相量關(guān)系不必用相量圖進(jìn)行推導(dǎo)計(jì)算，給出結(jié)論，再進(jìn)行適量的練習(xí)，能得到較好效果。教材中例題、課后練習(xí)題同樣降低難度，在例題中突出其對(duì)理論應(yīng)用上的作用，在習(xí)題中突出其對(duì)理論鞏固和復(fù)習(xí)作用，課后習(xí)題形式多樣，增設(shè)填空、判斷、選擇題等題型，對(duì)所學(xué)理論起到復(fù)習(xí)、鞏固作用。

三、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，過(guò)去那種一只粉筆上課、一本書教幾年的方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，不會(huì)取得好的教學(xué)效果?！半姽せA(chǔ)及電工測(cè)量”課與“電工與電子”是電力類中職學(xué)校強(qiáng)電專業(yè)和非強(qiáng)電專業(yè)的主要基礎(chǔ)課。該課程對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)要求較高，而現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)較差，按常規(guī)教學(xué)很難取得理想效果，就會(huì)影響學(xué)好這門課的信心，勢(shì)必引起惡性循環(huán)，達(dá)不到這門課的教學(xué)效果。為此我們從以下幾方面采取措施，取得了滿意效果。

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段各有利弊。在教學(xué)過(guò)程中，如何將二者有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。電工測(cè)量教學(xué)中，各種電工儀表結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)感到比較抽象、難以理解，僅憑課堂講解難以達(dá)到理想效果，教師利用實(shí)驗(yàn)室淘汰的廢舊儀表進(jìn)行解剖，上課時(shí)帶著實(shí)際儀表進(jìn)行演示講解。學(xué)生對(duì)各種電測(cè)儀表，如磁電系、電磁系、電動(dòng)系、感應(yīng)系等結(jié)構(gòu)一目了然；對(duì)于教材中各種電工儀表結(jié)構(gòu)圖、接線圖等凡是在黑板上較難用粉筆畫清的均只作了幻燈片，上課時(shí)利用幻燈片展示、講解，學(xué)生感覺(jué)直觀、便于理解，效果良好。各種演示教具充分利用，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有幫助。例如，講解電磁感應(yīng)時(shí)，結(jié)合電流表、線圈、磁鐵等儀器，通過(guò)演示兩種電磁感應(yīng)現(xiàn)象，同學(xué)們的積極性、興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于掌握電磁感應(yīng)原理起到很好的作用。上課時(shí)，教師準(zhǔn)備多套演示設(shè)備，如自感、互感演示儀、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等模型，同學(xué)們參與動(dòng)手操作，并展開(kāi)討論，課堂內(nèi)容豐富，師生互動(dòng)效果良好。這種教學(xué)方法既可以提高課堂教學(xué)的感觀，又可以有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體。我校電工教研室教師張廣華制作的《電工CAI課件》在教學(xué)中廣泛使用，避免教師上課滿堂灌、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果良好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電工原理內(nèi)容抽象枯燥，電工教學(xué)中盡量聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)的電工理論解釋生活中所遇到的問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有幫助，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果明顯提高。必須讓學(xué)生從課本的理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，用所學(xué)電工知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生體會(huì)到學(xué)好電工理論的重要性。比如學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”知識(shí)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)物理學(xué)家資料，如丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特1820年在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)，英國(guó)物理學(xué)家法拉第又經(jīng)十幾年不懈努力研究出電磁感應(yīng)定律，根據(jù)電磁感應(yīng)原理科學(xué)家制造出發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、電話及現(xiàn)在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)等，從此人類社會(huì)進(jìn)入電氣化、網(wǎng)絡(luò)化文明時(shí)代。將這些資料可制作專題課件，圖文并茂進(jìn)行講授，使學(xué)生感到電磁感應(yīng)理論不再枯燥，電磁感應(yīng)理論應(yīng)用就在我們身邊。在講授歐姆定律時(shí)，讓學(xué)生解釋傍晚家中燈光變暗的原因，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。再比如，講解電容一章時(shí)，讓同學(xué)舉出電容元件在生活中應(yīng)用例子。電容是手機(jī)、電視機(jī)等設(shè)備廣泛應(yīng)用的電子元件；收音機(jī)的調(diào)諧按鈕調(diào)整的就是可變電容器，同學(xué)們喜愛(ài)的高級(jí)智能觸屏手機(jī)就是電容控制；大型電力電容器在變電站、小區(qū)廣泛應(yīng)用，其作用是提高負(fù)載功率因數(shù)，提高電源有功功率。通過(guò)這些生活、生產(chǎn)中的實(shí)例使學(xué)生對(duì)電容不陌生，從而激發(fā)學(xué)生了解電容的結(jié)構(gòu)原理等知識(shí)的興趣。按照理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行電工教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，培養(yǎng)的是實(shí)用型中高級(jí)技能人才。電工基礎(chǔ)這門課具有理論與技能相結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有條件盡可能多地安排實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)，每組實(shí)驗(yàn)人數(shù)不超過(guò)3人，給每個(gè)同學(xué)創(chuàng)造均等的動(dòng)手機(jī)會(huì)。邊學(xué)理論邊做實(shí)踐不僅利于理解所學(xué)的抽象電工基理論，而且大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也學(xué)會(huì)了工作中相互協(xié)作與人溝通能力，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所思有所悟，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在講解直流電路電位測(cè)量時(shí)，教師準(zhǔn)備好直流穩(wěn)壓電源、直流電壓表、直流電流表、電阻元件、連接導(dǎo)線等，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)測(cè)量電路中電位，給出測(cè)量接線圖，對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用直流電流表電壓表，測(cè)量過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到電壓表指針?lè)崔D(zhuǎn)咋辦，電路接線有開(kāi)路時(shí)怎樣檢查，會(huì)用電壓表排除電路故障（斷路），對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)分析得到結(jié)論：電路中電位與參考點(diǎn)選取有關(guān)，是個(gè)相對(duì)量，而兩點(diǎn)間電壓是絕對(duì)量，與參考點(diǎn)無(wú)關(guān)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)學(xué)生鞏固了電壓、電位的概念，理解了電壓與電位關(guān)系，學(xué)會(huì)正確使用電壓表和電流表，正確處理測(cè)量數(shù)據(jù)等，學(xué)到很多課堂中學(xué)不到知識(shí)。日常教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與電力職工培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，如電能表的接線與使用按照電力職工技能鑒定要求進(jìn)行，對(duì)學(xué)生日后工作和技能鑒定打下良好基礎(chǔ)。為調(diào)動(dòng)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的積極性，提高大家重視程度，結(jié)合實(shí)驗(yàn)出勤、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，且實(shí)驗(yàn)成績(jī)占電工課程學(xué)期成績(jī)的40%。

四、結(jié)束語(yǔ)

“電工基礎(chǔ)”課程是電力工程專業(yè)主干課程，面對(duì)變化了的教學(xué)對(duì)象及工作實(shí)際需要，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段不斷更新，結(jié)合不斷變化了的教學(xué)主體，真正做到因材施教，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)，要求教師改變思路，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬志廣.實(shí)用電工技術(shù)[M].北京：中國(guó)電力出版社，2008.

篇4

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；電子電工課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；有效對(duì)策

在中等職業(yè)學(xué)校中，電子電工課程是屬于專業(yè)理論。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課程所涉及的內(nèi)容無(wú)論是在廣度還是在深度方面都存在較大的難度。怎樣才能讓學(xué)生更好地掌握這門課程的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅將相關(guān)知識(shí)掌握好，而且還能提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力呢？這問(wèn)題的答案就在于加強(qiáng)電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、當(dāng)前在電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在危險(xiǎn)因素

一方面中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生，往往缺乏紀(jì)律觀念，很難讓他們?cè)谡n堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完教師講解注意事項(xiàng)；而另一方面由于電子電工實(shí)驗(yàn)課堂上，需要很多的電子元器件、大設(shè)備與電氣儀表等，在課堂上所使用的也不是低于36V的安全電壓，而是220V的交流電，假如學(xué)生使用錯(cuò)誤，不但會(huì)損壞設(shè)備，最重要的是一不小心還會(huì)造成學(xué)生觸電的事故。

（二）教學(xué)方法較為單一，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)陳舊

現(xiàn)今在大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校中，電子電工實(shí)驗(yàn)這門課程不是獨(dú)立的教學(xué)課程，而是電子電工理論教學(xué)的附屬部分，因此電子電工實(shí)驗(yàn)課并沒(méi)有引起足夠的重視。相對(duì)于其他實(shí)驗(yàn)課程來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，不切合當(dāng)今科技發(fā)展的狀況，某些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是幾年前，甚至是十幾年的案例，沒(méi)有得到開(kāi)拓創(chuàng)新，缺乏新意。例如單級(jí)放大器實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備僅僅是一個(gè)放大電路，教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生觀察示波器上的波形，從而分析放大信號(hào)的準(zhǔn)確度。

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，電子電工相關(guān)實(shí)驗(yàn)往往都是些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，僅是讓學(xué)生跟著教師的要求一步步地連接線路，檢查線路，記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)的最終目標(biāo)就是檢查數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程缺乏關(guān)注，這就剝奪了學(xué)生主動(dòng)思考的權(quán)利，學(xué)生只能片面地理解教學(xué)內(nèi)容。正是這是這樣給某些學(xué)生逃避的機(jī)會(huì)，在課堂上不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，用僥幸心理應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在課后就抄其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。因此這種教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生分析與處理問(wèn)題的能力方面沒(méi)有積極意義。

（三）電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法缺乏合理性

一般來(lái)說(shuō)，電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核成績(jī)是結(jié)合實(shí)驗(yàn)課堂操作與課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告這兩種成績(jī)而最終確定，但是現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生往往都是缺乏自覺(jué)性，課后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中抄襲率非常高，一般都是相互之間抄寫數(shù)據(jù)就算了事。另外一方面，因?yàn)橐粋€(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生數(shù)量與指導(dǎo)教師之間不成比例，往往是一個(gè)教師面對(duì)整整60-70位學(xué)生，這就不能保證學(xué)生可以得到充分的指導(dǎo)，所以在實(shí)驗(yàn)的操作能力考核方面，許多學(xué)校就沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)操作能力列為必考的內(nèi)容，僅是作為一個(gè)考核的側(cè)面，這樣的話就不能幫助教師全面地了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)狀況，不能準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行考核評(píng)分，不利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

（四）對(duì)于電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生興趣缺缺

現(xiàn)今很多學(xué)生還習(xí)慣在理論知識(shí)概念方面努力，不懂怎么將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺乏主動(dòng)性，很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)提出：“學(xué)這個(gè)有什么用？在生活中我又用不到單片機(jī)這些？”等類似的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生所關(guān)注的也僅是盡快做好實(shí)驗(yàn)，對(duì)于設(shè)備元件性能、參數(shù)識(shí)別等都是一頭霧水，往往只是為了做作業(yè)而做實(shí)驗(yàn)，得到了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，就將實(shí)驗(yàn)丟之腦后。

二、改進(jìn)中職電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有效對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)電子電工實(shí)驗(yàn)課程的興趣

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造一種快樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！闭^是興趣是最好的老師，同時(shí)它也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，是學(xué)業(yè)成功的源泉。我們就電子電工教學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生剛開(kāi)始接觸這門課程的時(shí)候，很容易被那些新奇的設(shè)備、元件等吸引，興趣很大，這個(gè)時(shí)候教室應(yīng)該及時(shí)抓住這種興趣，并注意在實(shí)際的教學(xué)中引導(dǎo)好學(xué)生的興趣，在教學(xué)中注意應(yīng)用各種教學(xué)方式保持并發(fā)展興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理方式慢慢從封閉式管理轉(zhuǎn)為開(kāi)放式管理

現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的發(fā)展目標(biāo)就是逐步采取開(kāi)放式的管理，不僅僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容而言，更多的是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備方面，逐步讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間與學(xué)習(xí)程度進(jìn)行自主性的實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)模式可以最大化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新能力。然而現(xiàn)今很多中等職業(yè)學(xué)校由于受到學(xué)校與在校學(xué)生學(xué)識(shí)水平等方面的牽制，在短時(shí)間里學(xué)生不能完全接受自主性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完完全全地采用開(kāi)放式管理還存在難度。面對(duì)這樣的情況，這些學(xué)校可以在原先傳統(tǒng)計(jì)劃式的管理方式上，采用有限的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，將開(kāi)放式與計(jì)劃式管理安排相結(jié)合。比如，可以將電子電工理論教學(xué)與技術(shù)實(shí)踐操作這二者的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)踐內(nèi)容分開(kāi)，將課標(biāo)中的必做實(shí)驗(yàn)與選作實(shí)驗(yàn)分開(kāi)，并規(guī)定好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際申請(qǐng)額外自主的實(shí)驗(yàn)，提出申請(qǐng)之后，預(yù)約實(shí)驗(yàn)室與相關(guān)指導(dǎo)教師，自主完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師只需對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題指點(diǎn)方向。但是這種半開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式，需要注意做好學(xué)生、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員之間的溝通，從而防止實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所使用方面的沖突。雖然只是一種半開(kāi)放的管理模式，但是對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、興趣，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力方面都具有不可磨滅的積極作用。

（三）加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件方面的投入

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都有實(shí)踐能力方面的要求，為了更好地促進(jìn)電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校需要加大投入，利用建設(shè)省部級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)基地、專業(yè)等機(jī)會(huì)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件方面的投入，建設(shè)出優(yōu)秀的電子電工實(shí)驗(yàn)室。依據(jù)現(xiàn)今電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與整個(gè)教學(xué)體系，我們可以將建設(shè)重點(diǎn)放在PLC 實(shí)驗(yàn)室、電子綜合實(shí)驗(yàn)室、音視頻實(shí)驗(yàn)室、工廠電器與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等等。

（四）改革電子電工的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

當(dāng)代電子科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)電子電工的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革是形勢(shì)所逼。在教學(xué)內(nèi)容方面，除了要讓學(xué)生掌握一些必修的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，還需要加入一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容的主線放在學(xué)生平常興趣較大的地方，比如在音頻功率放大器、開(kāi)設(shè)波形發(fā)生器等，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性與功能性，從而提高學(xué)生的興趣。而在教學(xué)方式方面，舍棄傳統(tǒng)的教室在講臺(tái)上面講，學(xué)生在下面記的方式，可以使用課堂講解與現(xiàn)場(chǎng)演示、計(jì)算機(jī)仿真與實(shí)物實(shí)驗(yàn)安全、理論教學(xué)驗(yàn)證與電路設(shè)計(jì)、創(chuàng)造發(fā)明與必修選修相結(jié)合的教學(xué)方式。

（五） 改革考核辦法，采用多元化的實(shí)驗(yàn)成績(jī)認(rèn)定方式

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰νw現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的理解、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力、相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決，因此對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的認(rèn)定上夜應(yīng)該是多元化的，而且還要將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。在實(shí)際的電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)分成兩塊，一塊是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，教師可以依據(jù)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的情況、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的認(rèn)真程度等方面綜合起來(lái)打分；另外一塊是依據(jù)學(xué)生課后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的情況評(píng)分，但是這方面教師不能僅僅是看學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確與否，而應(yīng)依據(jù)學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、處理、分析以及書寫的認(rèn)真程度而綜合給分。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，再使用題目抽簽的方法，進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐考核。這樣的考核方式可以最大限度地避免學(xué)生相互間抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況，同時(shí)還可以監(jiān)督學(xué)生將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面性地掌握，也避免了因?yàn)椤耙谎蕴谩钡目己朔矫娲靷麑W(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，在電子電工教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其在重要的環(huán)節(jié)，教師需要在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，完善教學(xué)體系，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，獨(dú)立操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

篇5

1該技術(shù)應(yīng)用在電網(wǎng)中的現(xiàn)狀

作為一項(xiàng)新興的電工技術(shù)，電力電子將強(qiáng)弱兩種電技術(shù)結(jié)合在一起成為新技術(shù)的一種，不僅在應(yīng)用上占據(jù)一定的份額，并且在國(guó)民經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮著自身巨大的作用。除此之外，還會(huì)對(duì)輸電系統(tǒng)的前景造成巨大的影響，使得其出現(xiàn)革命性的變革，推動(dòng)其不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)有的電力電子技術(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛，涉及到如下方面：生產(chǎn)電能的過(guò)程中會(huì)用到它、輸配送電能的過(guò)程中會(huì)用到它、存儲(chǔ)電能的時(shí)候會(huì)用到它、還有其他的領(lǐng)域也需要他。這項(xiàng)技術(shù)基本上應(yīng)用在了電力系統(tǒng)全部的環(huán)節(jié)中。

（1）生產(chǎn)電能的過(guò)程中會(huì)用到它。在這個(gè)方面的應(yīng)用主要是發(fā)電系統(tǒng)，通過(guò)提高類似于發(fā)電機(jī)這類發(fā)電設(shè)備的工作效率來(lái)控制和調(diào)節(jié)設(shè)備功率。我們顯而易見(jiàn)的就是大型發(fā)電機(jī)的應(yīng)用上了，其控制方向是靜止勵(lì)磁控制。

（2）輸配送電能的過(guò)程中會(huì)用到它。在這個(gè)方面的應(yīng)用換言之就是輸電系統(tǒng)。這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)引進(jìn)一個(gè)新的技術(shù)稱之為交流輸電，它是將現(xiàn)代出現(xiàn)的叫做控制技術(shù)的一種技術(shù)和電力電子技術(shù)緊密的結(jié)合在一起形成的。這一項(xiàng)柔流輸電技術(shù)通過(guò)控制技術(shù)，針對(duì)電力系統(tǒng)，然后不間斷的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)（包括參數(shù)、功率和電壓等等）。這樣的處理盡可能的減少了輸配送電能的過(guò)程中將會(huì)存在的能源損耗問(wèn)題，也會(huì)提高其過(guò)程的穩(wěn)定性。關(guān)于這個(gè)輸配送電的過(guò)程，目前技術(shù)上比較關(guān)心的是高壓直流電的輸送。距離的遠(yuǎn)近也是一個(gè)重要因素，我們知道的是關(guān)于高壓直流，其距離越遠(yuǎn)的輸送越發(fā)能處理輸送過(guò)程產(chǎn)生的諸多問(wèn)題。在其他方面的參數(shù)控制相同的情景之下，高壓直流的輸電遠(yuǎn)距離會(huì)相對(duì)交流有很大幅度的損耗減小。因?yàn)槿绻娏鞅３址€(wěn)定不變，那便不會(huì)出現(xiàn)電抗壓降，這樣會(huì)減少輸電整體的壓降。那么我們可以以低成本投入的線路獲得我們意想不到的線路高穩(wěn)定性，甚至可以保證基本上不會(huì)出現(xiàn)由于穩(wěn)定性不夠而產(chǎn)生各種各樣的線路問(wèn)題。

2相關(guān)器件的發(fā)展過(guò)程的描述

上個(gè)世紀(jì)的50年代后期，世界上出現(xiàn)了晶閘管，這是世界上出現(xiàn)的第一只，這個(gè)晶閘管的出現(xiàn)意味著電力電子技術(shù)發(fā)生了來(lái)勢(shì)洶洶讓人觸不及防的一次大變革，它標(biāo)志著人們不再在電氣傳動(dòng)領(lǐng)域一如既往的堅(jiān)持過(guò)去的運(yùn)作方式，這樣的格局已經(jīng)進(jìn)步了，發(fā)生了翻天覆地的變化。電能的轉(zhuǎn)換已經(jīng)發(fā)生了革新，已經(jīng)不會(huì)再沿用過(guò)去古老的辦法，而選擇采取最新出現(xiàn)的技術(shù)，電力電子技術(shù)中的各種器件出現(xiàn)和構(gòu)成，這一領(lǐng)域?qū)⑽覀儙肓俗兞髌鞯臅r(shí)代。走到這個(gè)時(shí)期，電力電子技術(shù)就算是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才迎來(lái)了春天，但始終沒(méi)有阻擋它進(jìn)入這一個(gè)新的時(shí)代。據(jù)此經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展之后，我們到了新的世紀(jì)，我們口中的電力電子技術(shù)已經(jīng)變得非常的成熟，它的每一個(gè)方面都取得了非常驚人的成績(jī)。這40多年的經(jīng)過(guò)，是世界上各個(gè)技術(shù)人員最為緊張，競(jìng)爭(zhēng)最為殘酷的一段時(shí)期。傳統(tǒng)的電網(wǎng)模式所采取的信息傳遞方式為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，即信息的交互和傳遞僅能在有限的局部范圍進(jìn)行，因此較為保守和安全。電力電子技術(shù)的興起掀起了智能化電力系統(tǒng)的誕生。智能化電力系統(tǒng)所具有的性能包括實(shí)現(xiàn)信息的共享化，有利于各級(jí)對(duì)變電站的運(yùn)行進(jìn)行相關(guān)管理。在縱向發(fā)展的角度，由二極管帶頭的第一代器件最后發(fā)展至第二第三代，最終將各個(gè)電子元件結(jié)合在一起，形成了集成電路，也作為最新出現(xiàn)的第三代電力器件在世界上立足。我們?nèi)绻胍谏畋夭豢缮俚木W(wǎng)絡(luò)上，得到系統(tǒng)最為貼心的服務(wù)，便不得不將電力電子技術(shù)應(yīng)用起來(lái)，這是一項(xiàng)高科技技術(shù)。我們實(shí)事求是的說(shuō)一句：電子系統(tǒng)出現(xiàn)如今的盛事，變得如此的現(xiàn)代化，是離不開(kāi)電力電子技術(shù)的，沒(méi)有這項(xiàng)技術(shù)，我們現(xiàn)在享受的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)根本就無(wú)法如此現(xiàn)代化。

3結(jié)語(yǔ)

篇6

[關(guān)鍵詞]電子儀器儀表；電磁干擾；抑制方法

中圖分類號(hào)：TH70 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）04-0141-01

一、前言

在我國(guó)電子儀器儀表使用范圍相對(duì)而言較廣，但是在電磁環(huán)境中容易受到電磁影響，為了可以有效的緩解，甚至是抑制這一情況，需要在電子儀器儀表中運(yùn)用抑制電磁干擾的相關(guān)技術(shù)，為保障電子儀器儀表設(shè)備可以正常的在電磁環(huán)境中工作，這一技術(shù)一般被稱為“電磁兼容”。近年來(lái)電磁技術(shù)備受國(guó)內(nèi)和國(guó)際的關(guān)注，其中電磁的兼容性是考量一個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量好壞的重點(diǎn)，我國(guó)相關(guān)技術(shù)監(jiān)管部門也展開(kāi)了積極地籌備計(jì)劃，采用電磁兼容技術(shù)來(lái)認(rèn)證電子產(chǎn)品或者電器的質(zhì)量。

二.電子儀器儀表的常用類型

2.1 模擬示波器

不同的電子儀器儀表所應(yīng)用的范圍不盡相同，示波器一般常應(yīng)用在信號(hào)顯示以及測(cè)量方面，是針對(duì)信號(hào)的顯示所研制的電子儀器儀表。示波器可以直接顯示出信號(hào)的變化走向，從而進(jìn)一步測(cè)量出信號(hào)的頻率、幅度等等。示波器與傳感器可以結(jié)合使用，以測(cè)量非電量的參數(shù)。典型示波器主要是模擬示波器，工作原理是檢測(cè)信號(hào)通過(guò)垂直系統(tǒng)時(shí)信號(hào)會(huì)呈現(xiàn)垂直放大，將信號(hào)傳送到水平系統(tǒng)以及示波管，信號(hào)會(huì)在水平系統(tǒng)中觸動(dòng)電路，在電路的掃描中形成電能流向示波管控制電路在示波管上所形成的信號(hào)波形。

2.2 數(shù)字萬(wàn)用表

“萬(wàn)”字可以顯示數(shù)字萬(wàn)能表的主要特點(diǎn)，就是數(shù)字萬(wàn)能表的使用范圍相當(dāng)?shù)膹V泛，一般數(shù)字萬(wàn)能表可以測(cè)量電流直流電壓、電阻、頻率、溫度、二極管以及三極管等等部分的參數(shù)。數(shù)字萬(wàn)能表的主要工作原理就是轉(zhuǎn)換器的使用，同時(shí)，控制電路的開(kāi)關(guān)的打開(kāi)，在電壓釋放時(shí)的脈沖進(jìn)計(jì)算器，在計(jì)算器中可以顯示有效的電壓值。

2.3 交流毫伏表

測(cè)量交流電壓是交流毫伏表的主要用途，是電網(wǎng)工程中較多使用的電子儀器儀表，同樣也是電子實(shí)驗(yàn)或者電工測(cè)量交流電壓有效值的主要設(shè)備。交流毫伏表的工作原理是交流電壓由輸入插座輸入被測(cè)量的交流電壓，交流電壓之后經(jīng)過(guò)輸入放大器、前置放大器、電子衰減器、主放大器、線性濾波器、輸出放大器以及表頭后從而顯示出交流電壓的數(shù)值。我國(guó)電子儀器儀表中交流毫伏表的種類較多是與其優(yōu)點(diǎn)緊密相關(guān)的。

三.電子儀器儀表中電磁干擾的產(chǎn)生以及危害

3.1 干擾源

電子儀器儀表中可以產(chǎn)生電磁干擾主要部分是源于電磁系與電流系的相互排斥。電子儀器儀表在對(duì)于電壓進(jìn)行測(cè)量時(shí)，電磁系就會(huì)產(chǎn)生輻射，使得電波變得復(fù)雜而混亂，從而影響電流的正常流動(dòng)，在電磁系中的復(fù)雜的電波發(fā)生源就是干擾源。電子儀器儀表普遍被影響的干擾源有導(dǎo)航儀器、雷電、瞬間開(kāi)關(guān)、電磁脈沖、無(wú)線雷達(dá)等等。根據(jù)實(shí)際情況，影響電子儀器的干擾源存在的方式都是不盡相同的，比如，電源的開(kāi)關(guān)會(huì)在斷開(kāi)或者鏈接的一瞬間產(chǎn)生電流或者是電壓，從而造成電磁的干擾。

3.2 敏感接收器

電子儀器儀表中的敏感接收器是指電磁干擾的對(duì)象。在電子儀器儀表中有電磁干擾源產(chǎn)生的干擾電波通過(guò)耦合路徑傳送到接受者，接受者就等同與敏感接收器。不同的接收者所接受的干擾電波都有些許的不同，有不同的影響效果，電子儀器儀表受到的破壞程度也是不同的，因此在電子儀器儀表中干擾源、敏感接收器以及耦合路徑相互連接時(shí)，形成一個(gè)完整的傳輸路徑，才可以將干擾電波進(jìn)行輸送從而進(jìn)一步影響電子儀器儀表正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.3 耦合路徑

把電磁干擾源產(chǎn)生的干擾信號(hào)傳播出去的路徑被稱為耦合路徑。耦合路徑一般情況下附屬于電子儀器儀表中，而這其中的電磁干擾會(huì)阻礙電子儀器儀表的正常傳輸。耦合路徑在電子儀器儀表中的存在形式有兩種，一是金屬導(dǎo)體，二是空間場(chǎng)。金屬導(dǎo)體是在電子儀器儀表中傳導(dǎo)干擾傳輸耦合路徑的主要部分；而輻射干擾傳送耦合路徑主要是以空間場(chǎng)為主要部分。在電子儀器儀表測(cè)量信號(hào)的時(shí)候，信號(hào)的電磁波和電波形成一個(gè)電磁場(chǎng)，在儀器儀表運(yùn)作的過(guò)程中產(chǎn)生了干擾源，并且可以快速在此空間磁場(chǎng)中傳播干擾電波。

3.4 電子儀器儀表受電磁干擾產(chǎn)生的危害

電磁干擾，也被人們稱為電磁污染。在社會(huì)的不斷發(fā)展下，高端的電子設(shè)備已經(jīng)開(kāi)始融入人們的日常生活，計(jì)算機(jī)應(yīng)用早已經(jīng)普及開(kāi)來(lái)，所以，電磁干擾對(duì)于人們生活的影響是巨大的。在當(dāng)下的時(shí)代，高端精密的電子儀器儀表已經(jīng)在生活的各個(gè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，對(duì)信號(hào)的檢測(cè)要求也有相當(dāng)大的變化，因此，減少電磁干擾已經(jīng)成為一個(gè)大難題。電磁干擾使得許多電子儀器儀表產(chǎn)生偏差，差之毫厘謬以千里，后果不堪設(shè)想。

四.電子儀器儀表中抑制電磁干擾的方法

4.1 屏蔽電磁干擾

通過(guò)減少電磁場(chǎng)的穿透力，一般情況下使用于隔離和減弱輻射干擾，按照工作原理來(lái)屏蔽方法有三種，一是，靜電屏蔽，它的屏蔽體采用電阻相對(duì)較低的金屬材質(zhì)制作而成，使用接地的方式，消除電路之間電磁干擾；二是，電磁屏蔽，它的屏蔽體也與靜電屏蔽相類似，都是使用電阻較低的金儼牧希利用金屬的特質(zhì)，對(duì)電磁場(chǎng)的電磁被吸收反射，以達(dá)到防止高頻電磁場(chǎng)的干擾目的；三是，磁屏蔽，它的屏蔽體與上面兩種方式不同，采用高導(dǎo)磁、高飽和的磁性材料，用損耗或者吸收電磁的方式起到屏蔽的作用，降低低頻磁場(chǎng)的干擾。

4.2 濾波

采用靜電放電防護(hù)功能的電磁干擾濾波器可以有效的解決電子產(chǎn)品的電磁干擾問(wèn)題，并且可以同時(shí)兼顧靜電放電防護(hù)的功能作用。濾波器是抑制電磁干擾的有效方式，所以電磁干擾濾波器成為了重要的儀器。通過(guò)保持設(shè)備內(nèi)部的噪音不向外泄，并且可以提高抑制電磁的作用，阻擋不利于儀器儀表正常工作的信號(hào)，使得交流線路頻率通過(guò)，起到保護(hù)作用。

4.3 接地

抑制電磁干擾的重要方法之一就是接地。大地作為一個(gè)巨大的電阻，接地的目的就是將電流引向大地，從而使得電流變小，那么所產(chǎn)生的的電磁也就是微乎其微，通過(guò)這種方式來(lái)抑制電磁干擾。在理想的狀況下，接地體應(yīng)該是一個(gè)零阻抗、零電位的物體，這樣即便沒(méi)有電流也可以引向接地體，有效的避免了電降壓的產(chǎn)生。在設(shè)計(jì)地線要注意以下四點(diǎn)：一，模擬電路與數(shù)字電路的電源地要分開(kāi)設(shè)置；二，直流電源地與交流電源地要分開(kāi)設(shè)置；三，功率地與弱電地要分開(kāi)設(shè)置；四，地線要選相對(duì)于粗的。

五、結(jié)語(yǔ)

在我們的生活中所使用到的電子儀器儀表種類很多，它們的工作重點(diǎn)不盡相同，所以造成電子儀器儀表對(duì)于電磁干擾的抑制方法也是不同的。我們必須正視電磁干擾對(duì)于生活的影響，采取有效的抑制電磁干擾的方式，進(jìn)行科技創(chuàng)新，在探索中發(fā)現(xiàn)最有效的措施，才可避免電磁干擾的不良影響對(duì)于人們生活的威脅。在工業(yè)社會(huì)不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步的今天，電子設(shè)備也更為普及，只有將抑制技術(shù)不斷革新，才可以使得電子儀器儀表繼續(xù)在生活中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)

篇7

智能建筑實(shí)際上就是一套建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)，通過(guò)電子技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感技術(shù)，以及多媒體技術(shù)等一系列最先進(jìn)電氣技術(shù)的集成建筑，對(duì)建筑物內(nèi)的各種電力設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、冷熱源設(shè)備、防火、防盜設(shè)備等進(jìn)行集中監(jiān)控。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平以及對(duì)住宅需求不斷提高，人們?cè)谏钪袑?duì)于家的概念已經(jīng)不再是過(guò)去單純的有地住要求，家在現(xiàn)代化社會(huì)中已成為居住、娛樂(lè)甚至是辦公的場(chǎng)所。因此而言，在目前的智能小區(qū)中，對(duì)于電氣多元化和現(xiàn)代化要求不斷提高，同時(shí)各種現(xiàn)代化材料也應(yīng)用廣泛，因此對(duì)于電氣的設(shè)計(jì)也提出了新的要求。

1.智能小區(qū)電氣設(shè)計(jì)中需要注意的問(wèn)題

智能小區(qū)電氣設(shè)計(jì)是保障小區(qū)供電安全、穩(wěn)定和可靠地主要關(guān)鍵。伴隨著生產(chǎn)技術(shù)的不斷提高，人們對(duì)住房條件也提出了新的要求?；A(chǔ)設(shè)施完善、設(shè)備功能齊全、小區(qū)檔次上升已成為小區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵。電力資源作為小區(qū)建設(shè)和主要的基礎(chǔ)能源之一，做好小區(qū)的供電工作對(duì)于小區(qū)建設(shè)質(zhì)量而言有著重要意義，同時(shí)是小區(qū)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在智能小區(qū)建設(shè)中主要的注意事項(xiàng)有以下幾個(gè)方面：

1.1合理配置用電荷載

在小區(qū)設(shè)計(jì)中，為了能夠滿足居民對(duì)居住條件的新要求和開(kāi)發(fā)商對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的需求，現(xiàn)階段小區(qū)的弧形設(shè)計(jì)多為兩室一廳或者三室兩廳，同時(shí)住戶面積多為60m2～150m2之間。按照一般的計(jì)算方法來(lái)算，在這種家庭失重感，一般的用電計(jì)算負(fù)荷應(yīng)當(dāng)控制在4kw～8kw之間。同時(shí)在設(shè)計(jì)工作中還應(yīng)當(dāng)根據(jù)居民的實(shí)際生活需求來(lái)進(jìn)行合理的電力配置和輸送。

1.2充分發(fā)揮電氣功能

1.2.1基礎(chǔ)功能。電氣功能的合理科學(xué)發(fā)揮是目前智能小區(qū)設(shè)計(jì)的主要重點(diǎn)，在現(xiàn)代化小區(qū)設(shè)計(jì)工作中，智能化住宅小區(qū)多為多層或者高層建筑組成的，在這種小區(qū)結(jié)構(gòu)中，一般家用電器、基礎(chǔ)設(shè)施和防火設(shè)備等電氣設(shè)計(jì)與布置較為繁瑣，同時(shí)各種電氣設(shè)備的廣泛采用也為電氣功能的發(fā)揮提出了新的要求。如各種輔助設(shè)備、通信設(shè)備和遠(yuǎn)程操控設(shè)備等都提出了新的要求。

1.2.2開(kāi)放功能。樓宇自控系統(tǒng)應(yīng)具備基本的開(kāi)放功能，包括對(duì)ActiveX、DDE、ODBC、API、Access等標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)均可實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)與這些系統(tǒng)的通訊，從而實(shí)現(xiàn)有關(guān)的聯(lián)動(dòng)控制以及方便物業(yè)管理和系統(tǒng)集成。

1_2.2.1系統(tǒng)控制器配置原則：控制器配置應(yīng)遵循以下原則，否則將被認(rèn)為是重大技術(shù)偏離，可能作為廢標(biāo)處理：系統(tǒng)應(yīng)采用中央站為核心，DDC與中央站實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信。DDC應(yīng)設(shè)在受控對(duì)象附近，按功能和管理類別實(shí)現(xiàn)區(qū)域劃分，每棟樓的送排風(fēng)、給排水、照明和電量計(jì)量分別采用各自獨(dú)立的DDC進(jìn)行控制，即每棟樓至少配置4個(gè)可獨(dú)立運(yùn)行的DDC控制器。其中計(jì)量用DDC應(yīng)提供24小時(shí)不問(wèn)斷電源。

1.2.2.2系統(tǒng)控制及監(jiān)控內(nèi)容

VRV空調(diào)機(jī)組；變配電系統(tǒng)；照明系統(tǒng)；電梯系統(tǒng)；給排水系統(tǒng)。（1）VRV空調(diào)機(jī)組系統(tǒng)。通過(guò)VRV機(jī)組通訊接口實(shí)現(xiàn)以下基本監(jiān)控內(nèi)容：?jiǎn)?停狀態(tài)；故障報(bào)警；電量計(jì)量。通過(guò)設(shè)置環(huán)境溫度傳感器接入DDC，檢測(cè)環(huán)境溫度。（2）通風(fēng)系統(tǒng)。風(fēng)機(jī)基本監(jiān)控內(nèi)容：送排風(fēng)機(jī)啟/停狀態(tài)；送排風(fēng)機(jī)故障報(bào)警；送排風(fēng)機(jī)開(kāi)關(guān)控制；地下車庫(kù)cO監(jiān)測(cè)。（3）變配電系統(tǒng)。基本監(jiān)測(cè)內(nèi)容：電能計(jì)量；變壓器溫升狀態(tài)測(cè)量；冷卻風(fēng)機(jī)控制。通過(guò)變配電監(jiān)控系統(tǒng)和柴油發(fā)電機(jī)控制器提供的通信接口與樓宇自控系統(tǒng)連接，對(duì)變配電系統(tǒng)及發(fā)電機(jī)實(shí)現(xiàn)集成管理。（4）公共照明、道路照明及景觀照明系統(tǒng)。監(jiān)控點(diǎn)工作狀況描述：照明線路狀態(tài)；照明開(kāi)關(guān)控制。照明前端設(shè)置了光照度傳感器，根據(jù)傳感器的照度值實(shí)現(xiàn)照明的自動(dòng)控制。（5）電梯監(jiān)控系統(tǒng)。監(jiān)控點(diǎn)工作狀況描述：電梯故障報(bào)警；電源開(kāi)閉狀態(tài)；電梯上下行狀態(tài)。監(jiān)控點(diǎn)工作狀況描述：電梯故障報(bào)警；電源開(kāi)閉狀態(tài)；電梯上下行狀態(tài)。

2.系統(tǒng)集成方案

2.1系統(tǒng)概述

作為大樓機(jī)電設(shè)備的管理平臺(tái)，樓宇自控系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)高效能、集成化的BMS管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)根據(jù)需要可將大廈的樓宇控制系統(tǒng)、消防報(bào)警系統(tǒng)及安保自動(dòng)化系統(tǒng)集成在EBI平臺(tái)上，并適用于大樓的建筑特點(diǎn)及先進(jìn)的控制和管理要求： （1）網(wǎng)絡(luò)和信息集成；BAS系統(tǒng)將通過(guò)中央主機(jī)與上位機(jī)IBMS系統(tǒng)集成。（2）數(shù)據(jù)交換和集成（采用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議對(duì)不同的計(jì)算和設(shè)施系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和集成）。

系統(tǒng)集成是采用先進(jìn)的技術(shù)將財(cái)富中心弱電子系統(tǒng)的信息集成于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，實(shí)現(xiàn)整個(gè)大廈信息資源的合理共享和分配，在這個(gè)基礎(chǔ)上謀求提高大廈管理者的工作效率，降低設(shè)備運(yùn)行成本，并且追求實(shí)現(xiàn)最佳的物業(yè)管理模式，從而為大廈業(yè)主和使用者提供一個(gè)優(yōu)化的工作、生活環(huán)境，以適應(yīng)當(dāng)前智能建筑管理的需要。

2.2需求分析

小區(qū)的智能化系統(tǒng)主要有以下幾個(gè)子系統(tǒng)： （1）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)接口。（2）安防系統(tǒng)接口（閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)）。（3）一卡通管理系統(tǒng)接口（門禁系統(tǒng)、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)）。（4）樓宇自控系統(tǒng)接口。

2.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

對(duì)弱電子系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)測(cè)、控制和管理。集成系統(tǒng)將分散的、相互獨(dú)立的弱電子系統(tǒng)，用相同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，相同的軟件界面進(jìn)行集中監(jiān)視，可以看到環(huán)境溫度、濕度等參數(shù)，空調(diào)、電梯等設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，大樓的用電、用水、通風(fēng)和照明情況，以及保安、巡更的相關(guān)信息，消防系統(tǒng)的煙感、溫感的狀態(tài)，停車場(chǎng)系統(tǒng)的車位數(shù)量等等。

3.結(jié)束語(yǔ)

人們?cè)诮?jīng)歷了資源和能源危機(jī)，在飽嘗了環(huán)境污染之后，終于清醒地認(rèn)識(shí)到“我們的地球只有一個(gè)”，我們應(yīng)與自然和諧共存，這關(guān)系到人的生存與發(fā)展。智能住宅不僅僅可為人們提供舒適，便利的環(huán)境，還具有可持續(xù)發(fā)展的節(jié)能功效。智能住宅應(yīng)該滿足人類與自然和諧共存的需要，是滿足未來(lái)發(fā)展需要的建筑。

參考文獻(xiàn)

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[2]董勇、謝士敏.機(jī)電一體化系統(tǒng)中智能控制的應(yīng)用體會(huì)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2011，（10）.

篇8

關(guān)鍵字：電子技術(shù)； 實(shí)訓(xùn)； 教學(xué)； 提高

中圖分類號(hào)：TM1-4;TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）07-131-002

一、引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求也在不斷提高，對(duì)技能性人才的需求也不斷的發(fā)生著變化，而消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的高要求也同時(shí)促使企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注制造工藝對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的作用，開(kāi)始規(guī)范工藝，對(duì)能熟練掌握規(guī)范操作技能的人才需求大幅上升，同時(shí)對(duì)他們的要求也越來(lái)越高。作為技工學(xué)校，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高技能人才，是我們的責(zé)任和義務(wù)。如何才能做好人才的培養(yǎng)呢？我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式中，大部分的教師都只是關(guān)注于理論知識(shí)的傳授及考核，這更容易培養(yǎng)出高分低能的“人才”，而這恰恰與社會(huì)生產(chǎn)所需要的專業(yè)人才相悖。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：將理論課與實(shí)踐課相分離的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。所以我們必須采取措施來(lái)對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行改革，朝著以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式發(fā)展，才有可能培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用型人才。開(kāi)設(shè)合理的電子相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程，有利于鍛煉學(xué)生的基本專業(yè)技能和動(dòng)手實(shí)踐能力，為其順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與能力的統(tǒng)一

學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而這種能力的培養(yǎng)不是依靠日常的理論教學(xué)就能完成的，它是需要通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)才能完成。但是學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)也不應(yīng)該局限于簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作能力，而應(yīng)該是在掌握了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，再經(jīng)過(guò)專業(yè)的項(xiàng)目來(lái)不斷實(shí)踐這些理論知識(shí)，并不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作等綜合能力，最終把理論知識(shí)與實(shí)踐所得相結(jié)合，成就個(gè)人的專業(yè)能力。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，就要運(yùn)用恰當(dāng)合理的表現(xiàn)手段和教學(xué)方法，將書本上的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)生活中的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，并各自不斷擴(kuò)充和完善，最后促使理論知識(shí)與實(shí)踐能力相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。

三、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的源泉與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在電子實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。電子實(shí)訓(xùn)課應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，要時(shí)刻關(guān)注電子科學(xué)的發(fā)展，把最新的技術(shù)和最實(shí)用的知識(shí)帶到課堂中來(lái)，使課堂教學(xué)回歸生活。筆者曾經(jīng)在完成串聯(lián)式穩(wěn)壓電源安裝實(shí)驗(yàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生以此為例，根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，給自己的手機(jī)設(shè)計(jì)一部充電器，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，親手制作出一個(gè)個(gè)既好看又實(shí)用的充電器，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和興趣，最終也讓他們的能力得到了不小的鍛煉。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂中，一方面要使課堂生活化，讓理論知識(shí)衍生出生命力量；另一方面，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從理論知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極有效的參與教學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的內(nèi)在需要，提升學(xué)生的生活價(jià)值。

四、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)建設(shè)，提高教學(xué)效率

1.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)是保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的重要前提，所以作為實(shí)訓(xùn)教師，首先應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備科學(xué)的管理知識(shí)，最重要的是要對(duì)實(shí)訓(xùn)中的電子元器件和各類儀器設(shè)備的功能、參數(shù)以及維護(hù)都很熟悉。再者要鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和下企業(yè)實(shí)踐，及時(shí)了解行業(yè)內(nèi)最新資訊，最新研究成果和科研方向，與時(shí)俱進(jìn)才能使得教學(xué)內(nèi)容和方法不落后社會(huì)現(xiàn)狀和需求，當(dāng)然，教授實(shí)訓(xùn)課本身對(duì)老師自己也是一種鍛煉，也能不斷的提高、完善自己的素質(zhì)和專業(yè)技能。

2.加大實(shí)驗(yàn)投入，創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)和教學(xué)環(huán)境

實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需儀器設(shè)備、場(chǎng)地與環(huán)境等是保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要條件。在對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系的實(shí)踐與探索中，發(fā)現(xiàn)加大對(duì)跟上社會(huì)發(fā)展步伐的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入或者根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改裝或者自行設(shè)計(jì)研發(fā)新型試驗(yàn)設(shè)備，如仿真軟件等，這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)，更好地滿足現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)教育的需求以及社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際需求，能夠大幅提升學(xué)生實(shí)踐能力以及發(fā)展方向的準(zhǔn)確性，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容或者即將從事的工作有更好的掌握和理解。

再者，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)要充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有資源，合理的利用相關(guān)設(shè)備為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)中可以引入多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，形成圖文并茂的形象化教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和富有感染力，同時(shí)也能更好的突出重點(diǎn)，擴(kuò)大課堂教學(xué)范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思考能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，建一個(gè)教學(xué)資源的共享平臺(tái)，將老師的見(jiàn)解、課件、典型試驗(yàn)以及學(xué)生之間的探討等等內(nèi)容放到這個(gè)平臺(tái)上來(lái)。利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái),打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制,使學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂得以拓寬，也便于學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流和探討，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提升學(xué)生的眼界、思辨能力有很好的幫助。

3.制定合宜教學(xué)方法

實(shí)訓(xùn)前，教師應(yīng)該做好充足準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)訓(xùn)課題和內(nèi)容、難易程度和工作量有充分的了解，制定實(shí)訓(xùn)方案時(shí)，要綜合考慮學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，然后確定合適的訓(xùn)練量和時(shí)間，訓(xùn)練量以學(xué)生不失去興趣，不產(chǎn)生疲勞和逆反心理為度，允許因人而異，訓(xùn)練時(shí)間上對(duì)能力偏弱的學(xué)生給予一定的寬松，并加大對(duì)其的輔導(dǎo)。同時(shí)，老師在給學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，要對(duì)他們做好介紹，使學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)的任務(wù)、目標(biāo)和操作方法，特別是要把實(shí)訓(xùn)過(guò)程中碰到的儀器的操作規(guī)程、安全規(guī)范以及工藝要點(diǎn)跟學(xué)生交代清楚，讓學(xué)生都能按照規(guī)范操作，避免發(fā)生意外。教師既要堅(jiān)持以學(xué)生獨(dú)立為主、教師為輔的原則，同時(shí)又要根據(jù)實(shí)際情況組織、檢查、引導(dǎo)。

建立和完善一體化教學(xué)體系，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，由相關(guān)的專業(yè)老師共同制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，規(guī)劃好職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，并通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.產(chǎn)校結(jié)合，提升實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境中所能進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比較局限，對(duì)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，以及適應(yīng)日后工作中所需面對(duì)問(wèn)題的能力都有一定的限制，所以我們也積極利用廣東省政府對(duì)開(kāi)展技工院校校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園工作的支持，聯(lián)系各個(gè)電子類生產(chǎn)企業(yè)，為學(xué)生爭(zhēng)取到進(jìn)入生產(chǎn)一線實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中接受更細(xì)致更專業(yè)性的培訓(xùn)，并通過(guò)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的觀察和實(shí)際操作，來(lái)驗(yàn)證課本上所學(xué)的知識(shí)，熟悉操作規(guī)范，鍛煉動(dòng)手能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而起到提升學(xué)生個(gè)人專業(yè)能力的作用。

5.改善評(píng)價(jià)體系

在實(shí)訓(xùn)時(shí)，分時(shí)間段組織學(xué)生對(duì)各自完成的階段性成果進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)大家分享心得，探討問(wèn)題、相互幫助、改進(jìn)作品。老師在做出最終評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該參考其他學(xué)生的意見(jiàn)以及觀察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中操作的熟練程度、調(diào)試方法正確與否、測(cè)試數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確等綜合情況來(lái)給出評(píng)價(jià)，同時(shí)在課堂教學(xué)中，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待挫折與困難，多給學(xué)生一些成功機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)電子實(shí)訓(xùn)課程的探索和優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使其能力能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】電子通信設(shè)備；接地系統(tǒng)；接地問(wèn)題

引 言

隨著科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，電子通信設(shè)備越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中，而電子通信設(shè)備的接地問(wèn)題給電子通信設(shè)備的使用帶來(lái)諸多安全問(wèn)題。電子通信設(shè)備的接地是電子通信設(shè)備正常運(yùn)行的重要保障之一，對(duì)提高設(shè)備和系統(tǒng)的穩(wěn)定性、使設(shè)備機(jī)箱和電路上電荷有效釋放、提高設(shè)備電磁兼容性能等方面都有重要作用，為了使電子通信設(shè)備的性能充分發(fā)揮，加強(qiáng)電子通信設(shè)備的接地設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。

1、接地系統(tǒng)

1.1接地的概念。依據(jù)《中國(guó)大百科全書》，“在電力系統(tǒng)中，將設(shè)備和用電裝置的中性點(diǎn)、外殼或支架與接地裝置用導(dǎo)體作良好的電氣連接叫做接地”。它是為了為保證電工設(shè)備正常工作和人身安全而通過(guò)接地線使電力系統(tǒng)或者建筑物中的電氣裝置和設(shè)施的電壓保護(hù)裝置與接地裝置相連釋放電能而采取的一種用電安全措施。在接地中常用的裝置主要有接地極和接地線。

1.2接地的類別。不同的分類方式把“接地”分為不同的類別。其中按用途來(lái)分可以把“接地”分為工作接地、保護(hù)接地、防雷接地和防靜電接地四大類。工作接地又叫做“系統(tǒng)接地”，它是為了滿足電力系統(tǒng)或者是電器裝備正常運(yùn)行的要求而將電力系統(tǒng)中的某一點(diǎn)進(jìn)行連接，在實(shí)際運(yùn)用中主要指發(fā)電機(jī)、變壓器的中性點(diǎn)接地，加強(qiáng)低壓系統(tǒng)電位的穩(wěn)定性；保護(hù)接地是為了防止絕緣損壞而導(dǎo)致的設(shè)備帶電危機(jī)人身安全而采用的保護(hù)裝置；防雷接地為了讓雷電帶來(lái)的強(qiáng)大電流安全導(dǎo)入地下以減少雷電流造成的損害，這類裝置我們?cè)谏钪锌梢猿Ｒ?jiàn)，如避雷針、避雷線。防靜電接地，由于靜電與易燃油性物質(zhì)、天然氣儲(chǔ)罐或天氣管道接觸可能引發(fā)安全事故，為了防止靜電的危險(xiǎn)作用產(chǎn)生而采用的接地裝置稱為防靜電接地。

1.3接地系統(tǒng)簡(jiǎn)介?！敖拥叵到y(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)各種電氣設(shè)備的零電位點(diǎn)與大地作良性電氣連接，由金屬接地體引至各種電氣設(shè)備零電位部位的一切裝置的總稱?！彼ǔＭㄟ^(guò)接地極使來(lái)過(guò)電壓產(chǎn)生的過(guò)電流導(dǎo)入大地從而保護(hù)人身安全或者電子電氣設(shè)備安全。從總體上進(jìn)行分析，可以把接地系統(tǒng)分為兩類，即不接地系統(tǒng)IT和接地系統(tǒng)TT，而接地系統(tǒng)TT包括高阻接地系統(tǒng)TT_g。

2、電子通信設(shè)備的接地問(wèn)題

電子通信設(shè)備的接地與電子通信設(shè)備的性能的正常發(fā)揮、安全以及設(shè)備使用壽命都有密切的關(guān)系，做好電子通信設(shè)備的接地工作，對(duì)電子通信設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)具有重要意義。電子設(shè)備和電路系統(tǒng)的穩(wěn)定性與接地系統(tǒng)的完善密不可分，由于電子設(shè)備的接地平面，其面積較為廣大，相對(duì)大地時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的電位，相對(duì)大地產(chǎn)生的電位一旦受到外界干擾作用，電位就會(huì)處于不穩(wěn)定狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)電子設(shè)備和電路系統(tǒng)的工作穩(wěn)定性帶來(lái)極大影響，使電子通信設(shè)備的功能無(wú)法正常發(fā)揮，給生產(chǎn)生活帶來(lái)嚴(yán)重影響。而電子通信設(shè)備的接地系統(tǒng)可以使電子機(jī)箱和電路上累積的靜電得到有效釋放，從而使電子通信設(shè)備內(nèi)部放電干擾降到最低限度，使電子通信設(shè)備的安全性得到保障，延長(zhǎng)電子通信設(shè)備的使用壽命，為工作人員提供一個(gè)安全穩(wěn)定的工作平臺(tái)。加強(qiáng)電子通信設(shè)備的接地系統(tǒng)建設(shè)，不僅可以使電子通信設(shè)備受到外界電磁干擾程度降到最低，而且使電子通信設(shè)備向外界發(fā)射電磁波。如果電子通信設(shè)備的接地出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會(huì)使電子通信設(shè)備的正常工作受到嚴(yán)重的影響。在使用電子通信設(shè)備的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)電子通信設(shè)備受到電磁干擾，而將接地的地線連接方式稍稍進(jìn)行一下改動(dòng)，就會(huì)使電子通信設(shè)備受到的干擾問(wèn)題得到解決，這就是說(shuō)電子通信設(shè)備的接地是否能正常發(fā)揮作用，與電路或系統(tǒng)的零電位參考點(diǎn)有著密切的關(guān)系，在對(duì)電子通信設(shè)備進(jìn)行接地設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該遵循電子設(shè)備接地的地線上電位相等這一原則，這樣才能使地線上沒(méi)有電壓，電流也不會(huì)通過(guò)地線流動(dòng)。地線作為信號(hào)電流流回信號(hào)源的低阻抗路徑，在地線不同的點(diǎn)上會(huì)有不同的電位，當(dāng)電子通信設(shè)備的接地方式出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)引起地線上不同點(diǎn)的電位差值較大，對(duì)電路的穩(wěn)定運(yùn)行造成不良影響，所以地線上的等電位設(shè)計(jì)原則，在實(shí)際的接地保護(hù)設(shè)計(jì)中顯得尤為重要。

3、電子通信設(shè)備中抗干擾的接地方法

3.1減少接地的地線阻抗。通過(guò)減少地線的阻抗對(duì)減少電子通信設(shè)備受到的干擾左右具有重要作用。由于地線作為導(dǎo)體的一種，具有一定的阻抗，減少地線阻抗能使電子通信設(shè)備的靜電積累得到及時(shí)釋放，從而達(dá)到保護(hù)電子通信設(shè)備免受外界干擾的作用。地線的阻抗主要有電阻和電感兩類，電阻一般在低頻電路中所起到的作用較為顯著，而電感則在高頻電路中的作用較為顯著。對(duì)于電子通信設(shè)備的高頻電路，由于電感值受到地線面積因素影響較小，而受到地線長(zhǎng)度因素影響較大，因此，在對(duì)高頻電路的地線進(jìn)行布置時(shí)，應(yīng)增加接地的接地點(diǎn)，使設(shè)備的接地線能與接地平面之間的距離達(dá)到最小，從而縮短接地線，降低電感值，達(dá)到接地保護(hù)的目的。

3.2避免地回路結(jié)構(gòu)的形成。在電子通信設(shè)備的接地設(shè)計(jì)中，由于分布電容在電路元器件和接地平面之間廣泛存在，而分布電容容易導(dǎo)致接地回路的形成，接地回路形成以后一旦有地線電流經(jīng)過(guò)回路就會(huì)產(chǎn)生電壓，這就使接地保護(hù)功能受到嚴(yán)重影響。接地回路中的電壓與接地回路的面積有著密切關(guān)系，接地回路面積取決于接地回路的結(jié)構(gòu)，如果交變電磁場(chǎng)較強(qiáng)，接地回路面積較大，則接地回路中的電壓就會(huì)增大。較大的接地回路電壓會(huì)對(duì)電子通信設(shè)備的電磁兼容性造成較大的影響，影響設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行，也使操作人員的安全操作帶來(lái)威脅。為了使接地回路干擾作用降到最低程度，在高頻電路中可以通過(guò)使用共模扼流圈、光電耦合器等來(lái)對(duì)地環(huán)路進(jìn)行有效抑制和切斷；對(duì)于低頻電路中的接地回路，可以通過(guò)平衡電路的方法來(lái)使接地回路的干擾作用減少。另外，減少地環(huán)路對(duì)電子通信設(shè)備的干擾作用，還需要直接影響地環(huán)路的接地位置進(jìn)行有效選擇。在接地位置的選取上要選擇合適的位置，將信號(hào)源和地分隔開(kāi)來(lái)，使地回路結(jié)構(gòu)減少，來(lái)使地回路的干擾因素減少。

3.3減少地線公共阻抗的干擾作用。地線公共阻抗也是電路干擾的重要因素，對(duì)電子通訊設(shè)備中電路和元件都有不同程度的影響，因此在對(duì)電子通信設(shè)備進(jìn)行接地設(shè)計(jì)時(shí)，要注意避免地線公共阻抗的干擾作用。避免地線公共阻抗干擾的方法，一方面可以通過(guò)縮短地線長(zhǎng)度來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一方面還需要對(duì)合理的電路設(shè)計(jì)和合理的布線進(jìn)行考慮。如在多級(jí)電路的系統(tǒng)中，低電平或弱信號(hào)電路受到其他電路的影響較大，對(duì)低電平或弱信號(hào)電路產(chǎn)生抑制作用，因此，對(duì)多級(jí)電路進(jìn)行接地設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)多級(jí)電路的布線采取合理方式進(jìn)行布置，在選擇多級(jí)電路的接地位置時(shí)，要注意有放大器電路系統(tǒng)接地位點(diǎn)的選擇，應(yīng)該使接地點(diǎn)的位置盡量與放大器的位置靠近，或者采取布置獨(dú)立接地線來(lái)解決。

4、結(jié)語(yǔ)

電子通信設(shè)備的接地與電子通信的正常運(yùn)行、設(shè)備操作的安全性以及設(shè)備使用壽命都有密切的關(guān)系，在對(duì)電子通信設(shè)備進(jìn)行接地設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)減少地線阻抗，避免地回路的形成，對(duì)電路進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和布局，從而使電子通信設(shè)備的接地保護(hù)發(fā)揮其保護(hù)作用。

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篇10

關(guān)鍵詞：電子電路制作技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新；工程實(shí)踐能力

1課程特色與創(chuàng)新

《電子電路制作技術(shù)》以電子產(chǎn)品為載體，采用項(xiàng)目層次教學(xué)，產(chǎn)教融合為一體，讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，通過(guò)原理圖設(shè)計(jì)、電路制作和調(diào)試，項(xiàng)目驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握電子電路制作技術(shù)相關(guān)技能，適應(yīng)社會(huì)的需求，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。本課程通過(guò)完成典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（典型電子產(chǎn)品），達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用電子線路設(shè)計(jì)與制作能力的目的。采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)活動(dòng)參照企業(yè)崗位的工作過(guò)程，總體流程：“(1)獲取信息、明確任務(wù)。(2)制定計(jì)劃、安排進(jìn)度。(3)選擇方案、做出決策。(4)任務(wù)實(shí)施、完成工作。(5)對(duì)照要求、檢查控制。(6)總結(jié)評(píng)估、提出改進(jìn)。”六個(gè)教學(xué)步驟來(lái)設(shè)計(jì)。電子電路制作技術(shù)是電子信息類各專業(yè)必不可少的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它包括設(shè)計(jì)方案的選擇、設(shè)計(jì)方案的論證、方案的電路原理圖設(shè)計(jì)、印制板電路（即PCB）設(shè)計(jì)、元器件的選型、元器件在PCB板上的安裝與焊接，電路的調(diào)試，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告等實(shí)踐內(nèi)容。電子電路制作技術(shù)的全過(guò)程是以實(shí)踐操作為主，教師的講授、指導(dǎo)、討論和研究相結(jié)合為輔的方式進(jìn)行。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求，對(duì)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方案等展開(kāi)討論。

2課程建設(shè)與改革探索

2.1課程沿革

電子電路制作技術(shù)是電子信息類相關(guān)專業(yè)實(shí)踐課程體系核心課程之一，積累十余年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，已成為學(xué)院課程建設(shè)的亮點(diǎn)。本課程至2006開(kāi)始設(shè)置，課程名為電子實(shí)習(xí)，以收音機(jī)組裝為載體培養(yǎng)學(xué)生的電子工裝技能，系統(tǒng)集成和調(diào)試技能；2017年至今，課程名為電子電路制作技術(shù)，運(yùn)用OBE教育理念，通過(guò)對(duì)行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研分析后，充實(shí)了課程內(nèi)涵，學(xué)生可結(jié)合理論學(xué)習(xí)提出不同的設(shè)計(jì)任務(wù)；改進(jìn)了教學(xué)方法，采用探究式、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等方法發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2課程與教學(xué)改革要解決的重點(diǎn)問(wèn)題

本課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后受到系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端，是對(duì)理工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，良好的?shí)驗(yàn)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，使學(xué)生具有良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，同時(shí)又為后繼的課程打好基礎(chǔ)。

2.3課程內(nèi)容與資源建設(shè)及應(yīng)用情況

本課程要求使AltiumDesigner為設(shè)計(jì)工具，完成原理圖、PCB板的設(shè)計(jì)、布局；依托新一代信息技術(shù)綜合訓(xùn)練中心，對(duì)PCB電路進(jìn)行熱轉(zhuǎn)印、蝕刻、打孔、焊接、調(diào)試檢測(cè)等提高學(xué)生電子電路制作設(shè)計(jì)能力。課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容多樣化，課程內(nèi)容包括：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤，無(wú)線收發(fā)話筒，小音響，多彩搖搖棒等。與學(xué)生興趣相結(jié)合，加入實(shí)用元素，學(xué)生對(duì)制作產(chǎn)品感興趣，能驅(qū)動(dòng)其進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，并能使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，提高動(dòng)手能力和綜合能力。課后作品可以在生活中使用，一舉多得。

2.4課程教學(xué)內(nèi)容及組織實(shí)施情況

本課程以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)相結(jié)合，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成情況作為檢驗(yàn)的重要依據(jù)，使學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐、思考后，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力。在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的電子產(chǎn)品單元電路設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在學(xué)生自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生制作以及設(shè)計(jì)的多樣性，提升學(xué)生設(shè)計(jì)制作的興趣和積極性。通過(guò)創(chuàng)新思考、設(shè)計(jì)、電路規(guī)劃及實(shí)訓(xùn)報(bào)告思考中，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)采用分階段分評(píng)價(jià)的模式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.5課程成績(jī)?cè)u(píng)定方式

本課程的考核方法采用五級(jí)制，包括平時(shí)考勤（占20%）、階段考查（占40%）、功能考核（占20%）和設(shè)計(jì)報(bào)告（占20%）四個(gè)環(huán)節(jié)。平時(shí)考勤考核學(xué)生到課與遵守課堂紀(jì)律情況；階段考查檢查學(xué)生對(duì)每個(gè)任務(wù)的完成情況，以及階段性成果，功能考核主要檢查學(xué)生作品完成情況以及功能實(shí)現(xiàn)情況。通過(guò)平時(shí)考勤，確保學(xué)生都能積極參與課堂，通過(guò)任務(wù)考核和階段性考查驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)，最后功能考核是對(duì)學(xué)生最后成績(jī)的肯定，也是學(xué)生對(duì)自己工作的認(rèn)定，通過(guò)設(shè)計(jì)報(bào)告，鍛煉學(xué)生撰寫設(shè)計(jì)文案的能力，也是學(xué)生對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)。

3課程開(kāi)發(fā)原則

本課程通過(guò)充分的社會(huì)企業(yè)調(diào)研，以“走出去，引進(jìn)來(lái)”原則完成課程開(kāi)發(fā)，大致分五個(gè)環(huán)節(jié)。圖1電子電路制作流程圖根據(jù)項(xiàng)目要求，完成元器件的選用。（2）完成原理圖、PCB板圖設(shè)計(jì)。（3）根據(jù)工程模式完成電路的焊接工作，達(dá)到良好的電氣性能與機(jī)械強(qiáng)度。（4）通過(guò)電路調(diào)試與測(cè)試，掌握常用儀器儀表的使用。（5）項(xiàng)目答辯驗(yàn)收。

4課程設(shè)計(jì)方案

4.1課程設(shè)計(jì)理念

《電子電路制作技術(shù)》通過(guò)理能聯(lián)系實(shí)際，產(chǎn)教融合，對(duì)電路進(jìn)行合理設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、驗(yàn)收為前提，綜合提升學(xué)生工程實(shí)踐能力。

4.2項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)

本課程通過(guò)完成典型項(xiàng)目，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的提升。在開(kāi)發(fā)典型項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，既要考慮工作過(guò)程的真實(shí)性，也要考慮與教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，考慮教學(xué)的適用性。因此，我們選擇以下典型的項(xiàng)目任務(wù)：項(xiàng)目1：NE555多諧振蕩器設(shè)計(jì)與制作；項(xiàng)目2：計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)與制作；項(xiàng)目3：LED顯示設(shè)計(jì)與制作；項(xiàng)目4：對(duì)前面項(xiàng)目進(jìn)行級(jí)聯(lián)調(diào)試。

4.3學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

本課程采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)習(xí)活動(dòng)參照企業(yè)崗位的工作過(guò)程，大體按照“信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”六步工作法來(lái)設(shè)計(jì)。對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目，具體的教學(xué)過(guò)程如圖2所示。（1）明確任務(wù)，制定計(jì)劃：根椐項(xiàng)目，采用從上而下的方法分析任務(wù)要求，明確系統(tǒng)的設(shè)計(jì)任務(wù)要求，制定明確完整的計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行選擇（2）設(shè)計(jì)電路：在理論基礎(chǔ)上，充分查閱相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)設(shè)計(jì)要求和已選定的總體方案的原理框圖，確定對(duì)各單元電路的設(shè)計(jì)要求，必要時(shí)應(yīng)詳細(xì)擬定主要單元電路的性能指標(biāo)。注意各單元電路之間的相互配合，但要盡量少用或不用電平轉(zhuǎn)換之類的接口電路，以簡(jiǎn)化電路結(jié)構(gòu)、降低成本。擬定出各單元電路的要求后進(jìn)行全面檢查，無(wú)誤后按順序設(shè)計(jì)各單元電路。（3）制作、調(diào)試電路：電子電路的安裝與調(diào)試在電子電路實(shí)踐和電子工程技術(shù)中都占有非常重要的地位。它是把理論付諸于實(shí)踐的階段，也是將理論電路轉(zhuǎn)換為實(shí)際電路和電子設(shè)備的過(guò)程。同時(shí)，這一過(guò)程也是對(duì)理論設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)、修改和完善。調(diào)試過(guò)程是利用符合指標(biāo)要求的各種電子測(cè)量?jī)x器，如示波器、萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器等。對(duì)安裝好的電路或電子裝置進(jìn)行調(diào)整和測(cè)量，以保證電路或裝置正常工作；同時(shí)，判別其性能的好壞，各項(xiàng)指標(biāo)是否符合要求等。因此，調(diào)試必須按一定的方法和步驟進(jìn)行。（4）驗(yàn)收：學(xué)生獨(dú)立測(cè)試，教師對(duì)項(xiàng)目輸出結(jié)果，電路制作工藝等方面進(jìn)行評(píng)分（5）答辯：項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行答辯，闡述項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，制作方法以及整個(gè)過(guò)程中的問(wèn)題解決思路。（6）提出改進(jìn)意見(jiàn)：教師對(duì)學(xué)生的工作有針對(duì)性的提出意見(jiàn)，便于后期整改。（7）撰寫報(bào)告：寫項(xiàng)目報(bào)告的寫作，要求包含方案論證，設(shè)計(jì)原理，制作過(guò)程，輸出數(shù)據(jù)參數(shù)等，誤差分析。

5教學(xué)效果

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高。多數(shù)同學(xué)利用課余時(shí)間到實(shí)訓(xùn)室制作電路的情況。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力有了較大的提高。多數(shù)學(xué)生基本能夠看懂電路圖，并能夠按照電路圖和設(shè)計(jì)要求制作和調(diào)試電路，能夠撰寫比較完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告。（3）從一開(kāi)始遇到問(wèn)題不知如何是好，到現(xiàn)在能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。（4）學(xué)生參加各種競(jìng)賽獲得佳獎(jiǎng)。由此看出，我們的教學(xué)改革已初見(jiàn)成效。

6課程建設(shè)計(jì)劃

能正確識(shí)別、檢測(cè)和選用常用電子元器件。能對(duì)典型電子電路進(jìn)行分析和計(jì)算。能讀懂實(shí)用電子電路原理圖。能對(duì)照不同電路方案分析選擇電路。能夠根據(jù)電路原理圖完成PCB的設(shè)計(jì)制作。能夠按照電路原理圖焊接實(shí)用電路。熟練使用萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、示波器等常用儀器儀表。能夠?qū)χ谱魍瓿傻碾娐愤M(jìn)行調(diào)試以滿足設(shè)計(jì)要求。結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)對(duì)電子產(chǎn)品制作技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；通過(guò)參加電子產(chǎn)品制作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用電工電子技術(shù)知識(shí)和工程應(yīng)用方法解決電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力；強(qiáng)化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

參考文獻(xiàn)

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