導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研實(shí)驗(yàn)室管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、總則

1、為了推動聲學(xué)理論與聲學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本領(lǐng)域的科技人才，貫徹國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的宗旨，中國科學(xué)院聲學(xué)研究所聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(以下簡稱實(shí)驗(yàn)室)設(shè)立開放課題研究基金(以下簡稱開放基金)，資助國內(nèi)外科技工作者依托本實(shí)驗(yàn)室開展研究工作。實(shí)驗(yàn)室每年公布一次《聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放研究基金課題申請指南》(以下簡稱《指南》)。為規(guī)范開放課題的管理，特制定本管理辦法。

2、開放課題面向國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的大學(xué)、研究所等單位，凡具備申請條件的研究人員均可提出申請。

3、課題分為一般課題及重點(diǎn)課題兩類，其中一般課題的資助強(qiáng)度一般為6～12萬元，重點(diǎn)課題的資助強(qiáng)度一般為20～40萬元（可空缺），研究期限一般為2年，特別情況，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn)可延長一年。

4、開放課題的申請應(yīng)符合本實(shí)驗(yàn)室的課題申請指南，按照“公平競爭、擇優(yōu)支持”的原則，經(jīng)過嚴(yán)格評審后確定予以資助的課題。

二、資助對象

主要資助國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)或者高等院校中的科研人員、教師、博士后以及在讀博士研究生；申請者一般應(yīng)具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，未達(dá)到要求的，需經(jīng)一名以上具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦；在讀博士研究生須經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)可，導(dǎo)師為課題第一或第二負(fù)責(zé)人，同時需由兩名高級專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家推薦；申請重點(diǎn)課題必需具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。每位申請者作為項(xiàng)目主要參與者，當(dāng)年只能申報一項(xiàng)研究項(xiàng)目。已獲得本實(shí)驗(yàn)室開放基金資助的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目結(jié)題前不得再次申請開放基金。

實(shí)驗(yàn)室歡迎國內(nèi)外高等院校、研究院所等單位的優(yōu)秀學(xué)者提出資助申請，特別鼓勵中青年研究人員申報。

三、開放課題資助范圍

開放課題資助的范圍和重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)閷?shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會確定的研究方向，每年在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站公布開放研究課題申請指南。

四、開放課題申請程序

1、申請人根據(jù)每年實(shí)驗(yàn)室的開放課題申請指南，在規(guī)定的時間內(nèi)向?qū)嶒?yàn)室提交課題申請書，申請者應(yīng)是項(xiàng)目實(shí)際主持人。

2、實(shí)驗(yàn)室組織實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會專家及同行專家進(jìn)行評審，并根據(jù)評審意見確定是否給予資助。

3、對確定資助的項(xiàng)目由實(shí)驗(yàn)室向申請者發(fā)出正式通知，并簽署開放課題研究工作計劃任務(wù)書。

五、開放課題評審原則

1、項(xiàng)目方向符合本實(shí)驗(yàn)室開放課題指南，目的意義明確，立論根據(jù)充分，研究技術(shù)路線可行，學(xué)術(shù)思想新穎，具有開拓性和創(chuàng)新性，具有明確的研究成果指標(biāo)。在同等條件下，優(yōu)先支持優(yōu)秀青年研究骨干。

2、實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會以會議或書面通訊評議方式對申請項(xiàng)目進(jìn)行評審，根據(jù)擇優(yōu)資助的原則，批準(zhǔn)資助課題及資助額度，資助強(qiáng)度以實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn)額度為準(zhǔn)。

3、根據(jù)評審結(jié)果，簽發(fā)立項(xiàng)批準(zhǔn)書，通知申請者及其所在單位。

4、根據(jù)批準(zhǔn)通知，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在申請指南規(guī)定時間內(nèi)填寫《聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放研究基金資助項(xiàng)目研究計劃》，并簽署研究合同，經(jīng)所在單位審核后，報送實(shí)驗(yàn)室辦公室作為撥款和檢查的依據(jù)。逾期不報、又不在規(guī)定期限內(nèi)說明理由的項(xiàng)目視為自動放棄。

六、項(xiàng)目的實(shí)施與審查

1、實(shí)驗(yàn)室指派專門人員對項(xiàng)目進(jìn)行管理，基金項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或主要研究人員應(yīng)按計劃開展研究工作。

2、研究計劃實(shí)施中，若改變預(yù)定研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和計劃，以及需要提前結(jié)題或延長期限，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須提出報告，經(jīng)所在單位審查簽署意見后，報實(shí)驗(yàn)室審批。

3、一般情況下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得或更換，遇有特殊情況，所在單位應(yīng)安排合適人，并報實(shí)驗(yàn)室備案。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作調(diào)動，可依據(jù)具體情況選擇在原單位或調(diào)入單位完成基金項(xiàng)目，但須調(diào)入、調(diào)離雙方及實(shí)驗(yàn)室簽署意見，并報實(shí)驗(yàn)室審批備案。

4、實(shí)驗(yàn)室每年度對開放基金項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年度結(jié)束時提交《聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金資助項(xiàng)目年度進(jìn)展報告》（以下簡稱《進(jìn)展報告》）。對不報送《進(jìn)展報告》、工作無進(jìn)展以及經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，緩撥下期經(jīng)費(fèi)。逾期不糾正、不補(bǔ)報的，中止資助。

5、用開放課題基金購置、加工和研制的儀器和裝置歸實(shí)驗(yàn)室所有。

6、基金項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫項(xiàng)目結(jié)題報告，三個月內(nèi)向?qū)嶒?yàn)室報送《聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題結(jié)題報告》，學(xué)術(shù)論文抽樣及有關(guān)的軟硬件原始資料。實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會將對開放課題完成情況進(jìn)行評議。向?qū)嶒?yàn)室提交的材料包括：

(1)研究工作總結(jié)及研究報告；

(2)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的抽樣，專著封面復(fù)印件；

(3)專利受理通知書或授權(quán)證書復(fù)印件、獲獎成果證書復(fù)印件；

(4)研究工作中的原始技術(shù)檔案、數(shù)據(jù)記錄、圖紙、底片、軟件、程序等和其它資料，以及目錄清單。

六、課題成果管理及評價

1、基金資助課題所發(fā)表的論文及所取得的成果，歸本實(shí)驗(yàn)室和研究者所在單位共有。一般情況下,要求一般基金資助課題至少發(fā)表SCI/EI論文2篇，重點(diǎn)基金資助課題至少發(fā)表SCI/EI論文4篇。

2、基金資助課題的有關(guān)論文、專著、成果等，均應(yīng)標(biāo)注“聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題研究基金”(英文名稱：Supported by the State Key Laboratory of Acoustics, Chinese Academy of Sciences)。另外，論文作者單位中應(yīng)標(biāo)注實(shí)驗(yàn)室名稱（不限完成單位排序）。

3、鼓勵已獲得本實(shí)驗(yàn)室開放基金資助開展的研究項(xiàng)目繼續(xù)申請更高層次的基金、攻關(guān)和其它重大項(xiàng)目。

4、對于基金資助課題所發(fā)表的論文，凡被三大索引(SCI、EI、ISTP)收錄的，實(shí)驗(yàn)室將給予獎勵，獎勵辦法另行。

5、基金資助項(xiàng)目結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)室將對優(yōu)秀研究成果組織專家進(jìn)行通訊評議或技術(shù)鑒定，并對課題組進(jìn)行獎勵。實(shí)驗(yàn)室將優(yōu)先資助曾取得優(yōu)秀成果的項(xiàng)目申請者。

七、開放基金的使用與管理

1、開放基金課題經(jīng)費(fèi)直接劃撥給申請者所在單位，應(yīng)嚴(yán)格按照國家科技部、財政部和申請者所在單位的有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度執(zhí)行，單獨(dú)建帳立卡，?？顚Ｓ茫坏棉D(zhuǎn)撥，不得挪作他用。

2、 經(jīng)費(fèi)按年度分期下?lián)?，第一年撥課題總經(jīng)費(fèi)的50%，第二年撥課題總經(jīng)費(fèi)的50%。

3、 經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)由課題負(fù)責(zé)人掌握，項(xiàng)目結(jié)題時課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交加蓋財務(wù)部門公章的經(jīng)費(fèi)開支結(jié)算報告，實(shí)驗(yàn)室辦公室審核后辦理財務(wù)結(jié)算手續(xù)。

4、資助經(jīng)費(fèi)使用范圍：

(1)研究工作需要的材料費(fèi)、小型配套設(shè)備購置費(fèi)、儀器租用費(fèi)、測試費(fèi)、加工費(fèi)以及水、電、氣消耗費(fèi)等；

(2)調(diào)研、資料復(fù)印與學(xué)術(shù)交流費(fèi)；

(3)研究人員在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的、與基金課題有關(guān)的標(biāo)注“聲場聲信息國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)。

篇2

關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理

隨著國家“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)?？蒲性O(shè)備的總值也在不斷增加。如何對儀器設(shè)備進(jìn)行更有效的管理和維護(hù)，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級實(shí)驗(yàn)中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺，總價值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。

一、儀器設(shè)備管理存在的問題

領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)管理工作的重視程度、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)員工作的激勵等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實(shí)驗(yàn)中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)員部分老齡化，對于購置的較先進(jìn)的儀器無法很好掌握使用方法，難以進(jìn)行正常的維護(hù)和保養(yǎng)；部分儀器購置時僅為滿足當(dāng)前科研需要，項(xiàng)目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長期閑置；大型儀器測試收費(fèi)制度及費(fèi)用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費(fèi)，制約著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。

二、高效化管理模式的建立

1.加強(qiáng)隊伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實(shí)驗(yàn)中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行合理構(gòu)建，積極引進(jìn)碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實(shí)行責(zé)任分明制，量化了實(shí)驗(yàn)員的工作量，制定了詳細(xì)的績效考核方案，極大地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實(shí)驗(yàn)員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心及各自所在系的實(shí)驗(yàn)室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)驗(yàn)中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會、培訓(xùn)班等形式對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，補(bǔ)充和更新業(yè)務(wù)知識。學(xué)院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報到完成都有實(shí)驗(yàn)員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.儀器設(shè)備購置。儀器設(shè)備的購置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購部門在采購儀器時缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購置、重復(fù)購置。為了避免資源浪費(fèi)，由學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實(shí)驗(yàn)室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)等因素進(jìn)行審核。初審合格后上報學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.儀器管理與維護(hù)。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備管理實(shí)施細(xì)則》。實(shí)驗(yàn)中心對儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實(shí)行信息化管理，對儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實(shí)施動態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點(diǎn)應(yīng)相對固定，并由專人負(fù)責(zé)管理，做到“制度落實(shí)、責(zé)任到人”。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作、運(yùn)行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細(xì)記錄。我中心加強(qiáng)對儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，定期校驗(yàn)和檢修。對于長期閑置儀器進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。

4.大型儀器開放管理平臺的建立。為加強(qiáng)我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺，于11月1日正式運(yùn)行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實(shí)際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對儀器設(shè)備的基本情況進(jìn)行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號、應(yīng)用范圍、存放地點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等）及實(shí)時的動態(tài)運(yùn)行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺管理的儀器共有8臺。

5.開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理模式建立?，F(xiàn)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心開放管理辦法》，全部實(shí)驗(yàn)室包括14個分室可供開放使用，開放情況包括開始實(shí)驗(yàn)室的所在地點(diǎn)、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實(shí)驗(yàn)中心制定一套嚴(yán)格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障并及時維護(hù)和保養(yǎng)。

園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，不僅需要實(shí)驗(yàn)員用心經(jīng)營，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項(xiàng)目多項(xiàng)。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠(yuǎn)，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。

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篇3

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 管理

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0170-02

民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是民辦高校實(shí)踐教學(xué)的重要基地，加強(qiáng)統(tǒng)籌建設(shè)和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高使用率，是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革新形勢下，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基本保障。

近年來在教育部的大力倡導(dǎo)和社會企業(yè)熱心支持下，許多民辦高校開始實(shí)行實(shí)踐教學(xué)改革，加大投資力度，建設(shè)比較完善的實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件設(shè)施，初步形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與服務(wù)社會、與勤工助學(xué)、與專業(yè)學(xué)習(xí)、與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的良好局面。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心由實(shí)踐教學(xué)功能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)、教學(xué)、科研為一體綜合機(jī)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地得到了快速發(fā)展，不僅對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用，是學(xué)校提升為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)服務(wù)能力的關(guān)鍵。但是實(shí)踐教學(xué)目前依然是民辦高校人才培養(yǎng)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，很多民辦高校從文件和精神上加大實(shí)踐教學(xué)，但是具體怎樣能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的措施和方法還不是很多，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和管理工作已經(jīng)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有待解決的重大課題。

1 民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的結(jié)構(gòu)不斷地向精細(xì)化、多元化發(fā)展，這一方面促進(jìn)了高校實(shí)踐教學(xué)、科研水平的快速發(fā)展，另一方面也使高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理工作面臨著新的問題與挑戰(zhàn)。在民辦高等教育教學(xué)實(shí)踐改革深入開展的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理中存在的問題，分析問題，尋找解決方案，制定出適用有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理辦法是實(shí)驗(yàn)室中心管理需探討的主要內(nèi)容。

目前民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理中主要存在的問題有以下幾方面。

1.1 管理機(jī)制不健全

管理工作職能過于分散，產(chǎn)學(xué)研沒能實(shí)現(xiàn)一體化管理，不能有效的整合資源，實(shí)踐教學(xué)資源利用率低，并且管理機(jī)制不健全，沒有出臺具體的管理文件。

1.2 實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全

因?yàn)槊褶k高校辦學(xué)資金有限，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃不明確、有些實(shí)驗(yàn)室硬件資源閑置率高，而有些教學(xué)科研的需要的配套軟硬件設(shè)施卻跟不上實(shí)際需要。

1.3 師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心專職師資力量的建設(shè)嚴(yán)重滯后于科研、教學(xué)管理上的要求。在民辦高校校中，實(shí)驗(yàn)室教師往往被統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)員，無論是工資待遇、職稱評定、評選優(yōu)秀教師等各個方面都和理論教師區(qū)別對待，卻忽視其在人才培養(yǎng)中和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體系中的重要作用。以往的辦學(xué)思路、教育理念和現(xiàn)行的制度影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心師資隊伍的建設(shè)，造成了有管理創(chuàng)新能的教師不愿意加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心師資隊伍中來。

1.4 產(chǎn)學(xué)研各自為政，沒有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化管理

現(xiàn)在民辦高校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研的管理大都是比較分散的，因?yàn)楫a(chǎn)、學(xué)、研三個方面都是自成體系的，一般也都是由專門的部門和人員負(fù)責(zé)創(chuàng)建和管理的，這樣就導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研各自為政，不能很好的相互借鑒和有效的利用資源，沒有實(shí)現(xiàn)一體化管理。

2 民辦高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理研究具體措施

民辦高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和辦學(xué)特色，充分考慮現(xiàn)有教師、實(shí)驗(yàn)室資源、學(xué)科分布及未來學(xué)科、經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理與教學(xué)中存在的不足之處，有針對性的找出解決問題的方法。統(tǒng)籌規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)踐教學(xué)管理和充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)資源，積極加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化管理體制，制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)管理制度，設(shè)計科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心產(chǎn)學(xué)研管理質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。

為了更好的加強(qiáng)民辦高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的服務(wù)職能，加強(qiáng)各個實(shí)驗(yàn)室的資源共享，提高民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理水平提出以下方法措施。

2.1 將實(shí)驗(yàn)中心管理目標(biāo)進(jìn)行分解

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的包括人員、設(shè)備、成果、資金等的管理，并對其中關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)體系、科研體系、生產(chǎn)體系、保障體系逐一分析，制定管理方案，統(tǒng)籌規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)中心實(shí)踐教學(xué)，管理和充分利用實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。例如人員的管理，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)中心的教師和實(shí)驗(yàn)室情況，進(jìn)行分配，每個教師負(fù)責(zé)具體的幾個實(shí)驗(yàn)室，包括設(shè)備的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備等各個方面的工作做到有專人負(fù)責(zé)。另外民辦高?？筛鶕?jù)自身的情況及專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)需要，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，合理配置相應(yīng)崗位和人員。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室主任及實(shí)踐教學(xué)人員的聘任工作，通過政策導(dǎo)向，如實(shí)驗(yàn)教師享有專任教師待遇，參照教師系列評審專業(yè)技術(shù)職稱，按相應(yīng)教師系列考核。實(shí)驗(yàn)教師主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，具備承擔(dān)理論課程教學(xué)能力的教師，可適當(dāng)承擔(dān)理論課程的講授。吸引一批雙師型、高水平的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干到實(shí)驗(yàn)室工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍管理素質(zhì)的提高。以提升實(shí)踐教學(xué)能力和管理能力為重點(diǎn)，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍。

2.2 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理制度

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全管理 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐與探索

Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities

Wang Wenjie

Soochow university， Suzhou， 215123， China

Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.

Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration

21世紀(jì)是生命科學(xué)時代，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到了前所未有的水平，研究領(lǐng)域不斷拓展，實(shí)驗(yàn)方法日新月異，先進(jìn)昂貴的儀器設(shè)備不斷涌入，成為開展生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)和科研工作順利開展的基本保障。準(zhǔn)確把握高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變管理理念，采取積極有效措施，扎實(shí)做好安全管理工作具有重要意義。

1 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

1.1 危險化學(xué)品的安全管理

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)試劑種類繁多且成分復(fù)雜，大多屬于化學(xué)危險品，具有易燃、易爆、劇毒、腐蝕性等特點(diǎn)，在儲存、使用中存在安全隱患，隨意放置、使用會導(dǎo)致危險事故和環(huán)境污染，危及師生人身安全和國家財產(chǎn)安全。加強(qiáng)危險化學(xué)品購買、運(yùn)輸、儲存和使用的監(jiān)督管理，對不同危險化學(xué)品分別進(jìn)行妥善保管，專人專管。對易燃、劇毒物品實(shí)行領(lǐng)用管理，做好出入登記，確保責(zé)任到人。

1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)安全

生命科學(xué)研究領(lǐng)域廣泛，實(shí)驗(yàn)操作涉及生化與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及動物實(shí)驗(yàn)等，步驟相對煩瑣，需要使用各類生化試劑及儀器設(shè)備，對操作者的安全意識及操作規(guī)范均有較高要求。如進(jìn)行RNA操作，要有RNA 操作專區(qū)；使用離心機(jī)要樣品配平，以防離心機(jī)受損甚至造成安全事故；動物實(shí)驗(yàn)需小心謹(jǐn)慎以防抓傷、咬傷。應(yīng)加強(qiáng)操作者安全意識，規(guī)范操作過程，切實(shí)保障技術(shù)安全。

1.3 儀器設(shè)備的安全使用

儀器設(shè)備是生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，是科研工作正常進(jìn)行的基本條件。一旦發(fā)生儀器設(shè)備類安全事故將對實(shí)驗(yàn)室成員人身安全造成傷害，給國家財產(chǎn)造成損失。規(guī)范管理制度對于儀器設(shè)備的安全使用具有重要意義。

1.4 廢棄物的合理處置

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的許多廢棄物屬于特殊垃圾，污染性、危險性大，處理不當(dāng)會對人和環(huán)境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金屬、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有機(jī)溶劑、電泳凝膠等。這些廢棄物要用專用容器進(jìn)行分級分類收集，統(tǒng)一處理。（2）含生物細(xì)胞或培養(yǎng)液的廢物，如病毒、細(xì)菌、細(xì)胞廢棄物，帶抗性標(biāo)記的質(zhì)粒類垃圾。含菌體量較少的廢棄液采用消毒劑殺菌，含菌體量多的廢棄液進(jìn)行高壓消毒處理，最大程度減少污染。（3）實(shí)驗(yàn)動物尸體或器官。高壓消毒處理后送至有關(guān)部門集中焚燒。（4）實(shí)驗(yàn)耗材，如吸頭、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材應(yīng)高壓滅菌后丟棄；玻璃或金屬制品需要使用專用容器分類收集，統(tǒng)一回收處理。

2 轉(zhuǎn)變理念做好高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理

2.1 以人為本，強(qiáng)化安全意識

安全意識淡薄是絕大多數(shù)事故發(fā)生的根本原因，強(qiáng)化安全意識是安全管理的重中之重。實(shí)際工作應(yīng)以人為本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全為首要任務(wù)。安全教育是增強(qiáng)安全意識的重要途徑，包括對管理人員的專業(yè)教育，也包括對師生的科普教育；包括安全知識教育，也包括安全技能培訓(xùn)。

2.2 管理與服務(wù)并重

管理的目的是服務(wù)，生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理根本上是為生命科學(xué)研究和人才培養(yǎng)服務(wù)。堅持以人為本的服務(wù)理念，由單純型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變，管理與服務(wù)并重。緊緊圍繞教學(xué)科研開展安全管理，堅持服務(wù)宗旨，體現(xiàn)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室安全工作解難事辦實(shí)事。從觀念上明確安全管理是為大家解決安全問題，提供安全保障。

2.3 安全第一，預(yù)防為主

安全工作海恩法則和墨菲法則告訴我們永遠(yuǎn)不要心存僥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保證安全，必須以預(yù)防為主。加強(qiáng)日常監(jiān)管是及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患的有效方法；制定科學(xué)、完善的預(yù)警機(jī)制也是行之有效的手段。

2.4 完善管理制度，建立管理長效機(jī)制

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，脫離健全的管理制度談管理將是紙上談兵，安全管理各方面都需要與之匹配的管理制度。

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立長效機(jī)制，包括（1）不斷深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究。（2）大力倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化，樹立安全價值觀念，逐步實(shí)現(xiàn)師生內(nèi)在安全需求與外部環(huán)境安全的和諧統(tǒng)一。（3）以大局觀不斷完善管理制度，確保制度的整體效能，同時充分考慮到各個細(xì)節(jié)；結(jié)合生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，使管理制度具有可操作性，保證能夠落到實(shí)處。

3 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)的實(shí)踐與探索。

我校唐仲英血液學(xué)研究中心成立以來一直將安全工作放在重要位置，開展了一系列富有特色的實(shí)踐和探索，并取得了初步成效。

3.1 建立實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

3.1.1 實(shí)施形式多樣的安全教育

通過設(shè)置門禁嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，對新成員進(jìn)行安全知識技能培訓(xùn)，確保每位新人樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識，通過安全考核后才可開通進(jìn)出門禁權(quán)限。

加強(qiáng)安全教育，利用多種渠道幫助成員接受安全知識與技能培訓(xùn)，樹立師生安全價值觀念，使師生從被動服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤プ?，包括?）參加各類實(shí)驗(yàn)室安全知識培訓(xùn)。（2）邀請保衛(wèi)處、設(shè)備處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全專題報告。（3）中心內(nèi)部以幻燈片形式學(xué)習(xí)國家安全與環(huán)保法律法規(guī)以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，強(qiáng)化安全責(zé)任與義務(wù)，營造“安全在我心中，安全人人有責(zé)”的氛圍。

3.1.2 實(shí)際工作中加強(qiáng)安全教育工作

對于安全隱患做到人人告知；對于安全違規(guī)行為“早發(fā)現(xiàn)，早糾正”，并有相應(yīng)懲罰規(guī)定；對違規(guī)行為進(jìn)行內(nèi)部通報，違規(guī)人員被批評的同時，也對其他成員進(jìn)行了安全教育。

3.2 完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

3.2.1 健全安全管理組織結(jié)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任人制度

目前中心安全管理組織結(jié)構(gòu)為：安全總負(fù)責(zé)人全面領(lǐng)導(dǎo)安全工作；各研究團(tuán)隊帶頭人直接安排本實(shí)驗(yàn)室安全管理，并指定專人為該實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人；指定專人為公共平臺安全責(zé)任人。安全管理工作的主體是人，必須在每個階段、每個環(huán)節(jié)都有人，責(zé)任落實(shí)到人，中心與安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確管理責(zé)任、管理范圍和管理權(quán)限。簽訂安全責(zé)任書不是將責(zé)任推給個人，而是號召人人重視安全。

3.2.2 完善各項(xiàng)安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室安全涉及諸多方面，中心結(jié)合實(shí)際情況制定了一系列具有特色的管理制度：“中心門禁管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室管理獎懲辦法”“公共儀器分級管理辦法”“公共平臺儀器負(fù)責(zé)人制度”。這些制度明確了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，從各方面將安全工作納入制度化、規(guī)范化管理。

3.2.3 加強(qiáng)日常監(jiān)管

實(shí)行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全檢查；各安全責(zé)任人進(jìn)行每月安全自查，及時糾正自查中發(fā)現(xiàn)的問題，向保衛(wèi)處設(shè)備處遞交安全自查報告；保衛(wèi)處設(shè)備處進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查，對于安全問題進(jìn)行現(xiàn)場糾正。

3.2.4 建立實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)警機(jī)制

制定“實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案”，針對可能發(fā)生的安全突發(fā)事件給出正確有效的應(yīng)對措施，確保一旦發(fā)生安全事故，能以最快速度和最小代價控制事態(tài)發(fā)展，將事故損失降到最低。

3.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的全面落實(shí)

3.3.1 切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全

“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”規(guī)定：對劇實(shí)行“五雙”管理；使用有毒藥品或產(chǎn)生有毒、有害氣體的實(shí)驗(yàn)要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒劑、轉(zhuǎn)基因動物，須向設(shè)備處安全科申請，在符合條件的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；甲醇、丙烯酰胺等廢液分類收集，統(tǒng)一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有傳染性、疾病的廢物（如血樣、尿液等）和動物尸體必須經(jīng)過消毒滅菌的無害化處理，送至指定地點(diǎn)集中焚燒；尖銳廢物（如針頭、玻璃等）單獨(dú)收集在銳器盒內(nèi)回收處理；組織實(shí)驗(yàn)動物從業(yè)人員培訓(xùn)，做到持證上崗。

3.3.2 切實(shí)保障設(shè)備安全

“公共儀器分級管理辦法”對公共儀器采取分級管理：Ⅰ級禁止使用設(shè)備（高溫烘箱、高壓滅菌器），Ⅱ級儀器負(fù)責(zé)人操作設(shè)備，Ⅲ級負(fù)責(zé)人及授權(quán)人操作設(shè)備，Ⅳ級常用設(shè)備。Ⅰ級常用特種設(shè)備由專人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ級儀器由儀器負(fù)責(zé)人統(tǒng)一操作；成員可對Ⅲ、Ⅳ級儀器提出使用申請，參加儀器培訓(xùn)、考核后授權(quán)使用，未經(jīng)授權(quán)不得擅自操作儀器。分級管理有效保證了儀器的規(guī)范、安全使用。

“公共平臺儀器負(fù)責(zé)人制度”規(guī)定儀器負(fù)責(zé)人職責(zé)包括編寫儀器操作方法和注意事項(xiàng)，對申請使用人員的培訓(xùn)、考核及授權(quán)；完成儀器狀態(tài)、使用登記的每日檢查；做好儀器的定期維護(hù)、保養(yǎng)、校準(zhǔn)，出現(xiàn)問題及時與廠家聯(lián)系。

3.3.3 加強(qiáng)安全防護(hù)建設(shè)

不斷規(guī)范整個安全防護(hù)系統(tǒng)，包括安裝火警感應(yīng)系統(tǒng)，配備防火設(shè)備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創(chuàng)可貼、紗布等急救用品；設(shè)置門禁，控制無關(guān)人員進(jìn)入；在各出入通道及公共平臺區(qū)域配備數(shù)字視頻監(jiān)控設(shè)備，記錄人員進(jìn)出，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室安全狀況，對于違規(guī)行為及時調(diào)取錄像，追究相關(guān)人員責(zé)任。

4 結(jié)束語

安全是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要條件，中心成立以來一直將安全管理工作提高到確保中心穩(wěn)定和發(fā)展的高度來認(rèn)識，通過加強(qiáng)安全教育，完善安全管理體系，認(rèn)真貫徹執(zhí)行管理制度，管理與服務(wù)并重，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境。隨著生命科學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也會面臨新情況、新挑戰(zhàn)，在工作中需要不斷更新管理理念，健全管理體系與制度，提高管理水平和工作成效，為創(chuàng)建平安和諧的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境提供有力保障。

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[論文摘要]實(shí)驗(yàn)室信息所涉及的信息內(nèi)容比較廣泛,包括實(shí)驗(yàn)室的基本信息、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的基本信息、實(shí)驗(yàn)隊伍的基本信息等方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)管理所留下來的歷史記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理、決策的依據(jù);是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中和教學(xué)研究的必要條件;是教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據(jù)。因此,實(shí)驗(yàn)室信息管理成了實(shí)驗(yàn)室管理的一個重要組成部分,其管理質(zhì)量的好壞將直接影響到實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,更深入的來說,是影響到教育科研技術(shù)的提高、人才的培養(yǎng)、社會的進(jìn)步。在認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室信息管理重要性的基礎(chǔ)上,對其進(jìn)行理論到實(shí)踐的闡述。 

一、實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容界定

在分析實(shí)驗(yàn)室信息管理方法之前,首先要確定所管理的內(nèi)容是什么。對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容的界定是一個必要過程,只要在清楚了解實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)、性質(zhì)進(jìn)行不效的管理。實(shí)驗(yàn)室信息主要包括以下幾個方面的內(nèi)容:

(一)實(shí)驗(yàn)室管理的基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作所涉及內(nèi)容比較廣泛,這些信息的提取為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和建設(shè)提供了詳細(xì)參考,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該收集和整理的信息主要包括以下三個方面的內(nèi)容:

1.實(shí)驗(yàn)室基本情況。實(shí)驗(yàn)室名稱、建立年份以及其發(fā)展變化的歷史信息;實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及管理職能情況;實(shí)驗(yàn)室面積包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)用房面積、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室面積、實(shí)驗(yàn)辦公用房面積;實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)(指實(shí)驗(yàn)課程名稱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時或科研課題、生產(chǎn)項(xiàng)目名稱);實(shí)驗(yàn)室工作人員的基本狀況信息;實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度信息;實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及基本安全設(shè)施信息;實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)信息;實(shí)驗(yàn)室工作檔案信息;實(shí)驗(yàn)室基本倍息管理流程。

2.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理信息。文驗(yàn)項(xiàng)目技術(shù)規(guī)范操作規(guī)程;儀器設(shè)備操作規(guī)程;實(shí)驗(yàn)室劉外開放信息:實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)骨干信息;實(shí)驗(yàn)室圖書資料信息;實(shí)驗(yàn)室科研成果信息,包含著作、論文、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備改進(jìn)等內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的基本信息。實(shí)驗(yàn)室物資管理制度:實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度;儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度;低值耐用物品管理辦法;大精設(shè)備使蝴管理辦法。實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度。實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則。實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度。實(shí)驗(yàn)室人員管理制度。實(shí)驗(yàn)室基本信息的收集整理制度。

(二)實(shí)驗(yàn)隊伍的基本信息。實(shí)驗(yàn)室隊伍信息,是實(shí)驗(yàn)室信息管理內(nèi)容中的一個組成部分,對實(shí)驗(yàn)室隊伍信息的詳細(xì)了解可以整體把握實(shí)驗(yàn)室人力資源狀況,有利于人力的調(diào)整。主要包括實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)階層、技術(shù)人員等工作人員的信息情況。相關(guān)人員的姓名、性別、出生時間、所學(xué)專業(yè)等基本情況;實(shí)驗(yàn)室工齡;指參加實(shí)驗(yàn)室工作時間、累計實(shí)驗(yàn)室工作時間;專職技術(shù)職務(wù):指現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評審時間、獲得資格時間;業(yè)務(wù)專長:指在學(xué)術(shù)上、技術(shù)上或業(yè)務(wù)上得到承認(rèn)的專長,獲獎的技術(shù)或技術(shù)成果,獲得證明的業(yè)務(wù)專長等;進(jìn)修學(xué)習(xí)情況,進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、單位等;情況:指論文標(biāo)題、刊物名稱、發(fā)表時間等;會議交流文章情況:指會議文流文章題目、會議名稱、地點(diǎn)、時間等信息[1]。

(三)實(shí)驗(yàn)室科研基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的目的之一就是提高科研技術(shù)水平,以促進(jìn)科技進(jìn)步,符合科教興國戰(zhàn)略。對實(shí)驗(yàn)室科研基本信息的整理和歸納可以及時、準(zhǔn)確的掌握科研成果,以備實(shí)驗(yàn)室使用效率的審核。其主要內(nèi)容有以下幾個方面。其一,實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課題能力信息。承擔(dān)過科研項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目批文、計劃任務(wù)書;參加或組織召開學(xué)術(shù)會議、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及論文被引用情況;承擔(dān)外來科研及合作科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況。其二,實(shí)驗(yàn)室科研成果信息。發(fā)表的研究論文、著作、產(chǎn)品、專利、技術(shù)成果等;獲獎、成果轉(zhuǎn)讓情況。其三,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平信息?；镜?、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法及被推廣應(yīng)用情況;實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)科研人才情況(研究生、技術(shù)人員)。

(四)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基本信息。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容,設(shè)備信息的收集與整理有利于對設(shè)備的管理,以保證設(shè)備使用和維護(hù)。主要包括一般設(shè)備信息和大精設(shè)備信息兩個部分。一般儀器設(shè)備的基本信息主要包括:實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備固定資產(chǎn)微機(jī)賬;儀器設(shè)備固定資產(chǎn)卡片;實(shí)驗(yàn)室低值耐用品卡片;儀器設(shè)備的損壞、維修情況;儀器設(shè)備完好率和儀器設(shè)備技術(shù)檔案答等內(nèi)容。大精設(shè)備基本信息包括設(shè)備型號、規(guī)格、產(chǎn)商、使用狀況、維修損壞等內(nèi)容,其要求比較嚴(yán)格,必需詳細(xì)、準(zhǔn)確的收集、記錄相關(guān)信息。

二、實(shí)驗(yàn)室信息管理實(shí)踐

通過對實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的了解,我們可以發(fā)現(xiàn),其中所包含的內(nèi)容廣泛,各個部分的信息收集和整理都要求比較嚴(yán)格,為了準(zhǔn)確、及時的處理這些大批量的信息內(nèi)容,一般通過計算機(jī)輔助管理這些信息,以防止手工處理的失誤。主要通過實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(lims)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室信息管理。其實(shí),lims是將以數(shù)據(jù)庫為核心的信息化技術(shù)與實(shí)驗(yàn)室管理需求相結(jié)合的信息化管理工具。隨著多年的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)已經(jīng)在廣大實(shí)驗(yàn)室得到了廣泛的應(yīng)用,并且在功能、技術(shù)、效率處理上不斷走向成熟。

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)中的相關(guān)模塊并不是完全依照實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計的,而是對其綜合性的處理,以保證操作的簡潔、清晰、準(zhǔn)確。其實(shí),實(shí)驗(yàn)室信息管理只是lims管理系統(tǒng)的一部分,其中的資源管理模塊(人員、儀器管理)、查詢模塊、質(zhì)量管理模塊、文件管理模塊基本上涵蓋上述所有信息處理內(nèi)容,除了基本的信息處理外,lims系統(tǒng)中的自動提醒功能可以提醒實(shí)驗(yàn)室信息管理人員對信息的及時處理[2],以防執(zhí)信息收集和整理過程中的遺漏。

lims在信息內(nèi)容、功能方面已經(jīng)表現(xiàn)的比較完整,如果能在操作上掌握以下,則可以保證實(shí)驗(yàn)室信息的有效管理[3]。

1.信息管理的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)室信息管理中眾多的信息數(shù)據(jù)處理,給相關(guān)管理人員帶來了挑戰(zhàn),信息錄入時的失誤是一個常見現(xiàn)象,所以要求在使用lims系統(tǒng)時,要保證其準(zhǔn)確性,特別是相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入,應(yīng)該進(jìn)行有效的核對。

2.信息管理的完整性。在處理眾多信息時,遺漏也是一個常見的現(xiàn)象,首先在信息收集時就應(yīng)該保證其完整,其次運(yùn)用lims進(jìn)行信息錄入時,要分檔或者標(biāo)記,錄入過的和還沒錄入的一定要進(jìn)行合理區(qū)分。

3.信息管理的及時性。在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息中,有些信息必須及時的審報,如大精設(shè)備的信息狀況,如果存在延誤的話,可能會造成設(shè)備運(yùn)行的停誤,嚴(yán)重的會引起機(jī)器的損壞,甚至是事故的發(fā)生,需要及時的收集的錄入相關(guān)的信息。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室信息管理是一個信息處理的過程,但同時也是信息傳遞的過程,應(yīng)該保證信息管理的準(zhǔn)確、及時和完整,以傳遞到其它部門,促進(jìn)整個實(shí)驗(yàn)室管理的正常運(yùn)行。

參考文獻(xiàn):

[1]張明林,高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理制度全集[m].北京:中國科技文化出版社,2005.

篇6

一高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故分析

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室由于人為疏忽、設(shè)備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發(fā)生的安全事故，使人觸目驚心。因此，各高校應(yīng)根據(jù)本校自身的教學(xué)、科研需求及特點(diǎn)，探索與本校相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。

二化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承載了教學(xué)及科研任務(wù)，是高校化學(xué)類專業(yè)課程進(jìn)行的重要場所之一，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和安全管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理的重要工作。教育部針對實(shí)驗(yàn)室安全工作，分別出臺了《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《國家教育委員會關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見》（教備[1992]44號）等文件，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局也于2013年出臺了《化學(xué)品物理危險性鑒定與分類管理辦法》的文件。這些文件的出臺，對實(shí)驗(yàn)室管理和安全工作做出一系列有章可循的規(guī)定。但隨著我國高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，各類新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、藥品試劑的不斷涌現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室安全問題也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。僅僅依靠國家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的個性化需求。所存在的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的各類問題中，有以下幾個共性的問題：

（一）實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)相對滯后

國家高度重視高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，但在法律、法規(guī)或各種規(guī)章制度上僅依靠出臺的《中華人民共和國高等教育法》、《危險化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》[1]等文件，很難有針對性的實(shí)現(xiàn)對各大高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，提出的文件要求也是總體指導(dǎo)性精神，很難落實(shí)到工作實(shí)處[2]。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理體系分散

各大高校均有自己的辦學(xué)特點(diǎn)及管理機(jī)構(gòu)設(shè)置特點(diǎn)，不同學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室安全管理方式不同，有些由設(shè)備管理處與教務(wù)處共同管理，有些則分散到保衛(wèi)處、設(shè)備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會或發(fā)展規(guī)劃處等部門共同管理。由于實(shí)驗(yàn)室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設(shè)備、保安等多個方面，而這些方面分屬不同職能部門，一旦發(fā)生安全事故問題，多個職能部門協(xié)調(diào)溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問題[3]。

（三）安全教育重視度不足

許多高校在教學(xué)科研過程開展前，未進(jìn)行安全教育工作的宣傳和系統(tǒng)講授。雖然在實(shí)驗(yàn)室中懸掛有本實(shí)驗(yàn)室的安全須知，但并未在開課之前進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)安全知識的講解，也未針對實(shí)驗(yàn)安全方面開設(shè)專門的課程供教師和學(xué)生進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，安全教育往往是走過場，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全教育本應(yīng)達(dá)到的效果。

（四）實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不到位

高校在自身發(fā)展過程中，為了提高自身綜合排名，往往出現(xiàn)“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)、科研設(shè)備的購置等，但對于安全方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)則投入有限。有些實(shí)驗(yàn)室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設(shè)計存在安全隱患，如煙霧報警器、噴淋、排風(fēng)系統(tǒng)不足或根本無法配備，同時有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統(tǒng)不足，使實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患。

三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建

針對以上存在的各種問題，結(jié)合各個高校自身發(fā)展的特點(diǎn)和需求，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)

（一）制度建設(shè)

在任何工作開展前，制度的形成和建設(shè)都是核心工作，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發(fā)展需求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度需要考慮兩個問題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導(dǎo)意義。同時針對化學(xué)類實(shí)驗(yàn)自身的特點(diǎn)，以及各個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不同內(nèi)容，該制度還應(yīng)具備特殊性和可操作性。針對不同實(shí)驗(yàn)提出不同的實(shí)驗(yàn)要求以及事故預(yù)案，每一流程均有指導(dǎo)性的操作意見，使制度落到實(shí)處；②制度針對突發(fā)事件的預(yù)案處理流程。一旦發(fā)生事故，除了進(jìn)行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應(yīng)急處理上報流程，使一切工作有章可循、流程清

（二）管理體制建設(shè)

制度建立是為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供了依據(jù)，但體系建立和完善才能將制度落實(shí)。高校化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室管理一般由學(xué)校管理層、教務(wù)處、設(shè)備處等各系分層管理。其中各系管理是整個管理體系的核心?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作在各層領(lǐng)導(dǎo)下，由實(shí)驗(yàn)室主任及化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人主要執(zhí)行安全管理工作，檢查安全隱患，針對存在的安全隱患提出整改意見。同時責(zé)任落實(shí)到人，將“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則落到實(shí)處，授課教師同樣是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的執(zhí)行者，從而達(dá)到將安全管理工作層層負(fù)責(zé)，提高實(shí)驗(yàn)室使用者和管理者的安全意識和責(zé)任。

（三）安全教育建設(shè)

針對學(xué)生，在大學(xué)第一個學(xué)期開設(shè)普適的實(shí)驗(yàn)安全教育課程，使每個學(xué)生均構(gòu)建基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)安全意識。同時在開設(shè)的所有化學(xué)類課程開始前，均應(yīng)根據(jù)本門課程實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和危險性，提供專門的實(shí)驗(yàn)安全課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本門課程的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，提升學(xué)生安全操作意識。針對教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員，開設(shè)安全管理教育類課程以及風(fēng)險應(yīng)急處理等課程或?qū)I(yè)培訓(xùn)，使授課教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員從業(yè)務(wù)上熟練掌握實(shí)驗(yàn)室安全管理方法及應(yīng)急處理方法。

（四）硬件設(shè)施建設(shè)

化學(xué)類實(shí)驗(yàn)往往需要進(jìn)行加熱、各種化學(xué)試劑反應(yīng)等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發(fā)性，因此化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室必須配備通風(fēng)櫥、洗眼器、煙霧探測器、噴淋設(shè)備、消防設(shè)備等安全設(shè)施，用以防止可能出現(xiàn)的安全隱患。同時，化學(xué)類實(shí)驗(yàn)的廢棄物有許多直接廢棄會污染環(huán)境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設(shè)備，用以進(jìn)行無害化處理。

四結(jié)語

高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室是高校化學(xué)教學(xué)、科研的重要場所，而實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校教學(xué)科研工作的基礎(chǔ)保障。近年來的安全事故從不同方面反映出化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的管理漏洞，表明實(shí)驗(yàn)室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過制度構(gòu)建、體制構(gòu)建、安全教育、硬件設(shè)施賈強(qiáng)等方面的不斷推進(jìn)，努力提高化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全管理的整體水平，從而保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程及科研工作的順利進(jìn)行，將安全事故發(fā)生概率降至最低。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定:中華人民共和國公安部令第28號[Z].2009-10-19.

篇7

[關(guān)鍵詞]大型儀器 利用率 管理 共享平臺

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）10-0206-02

引言

目前，很多以農(nóng)科和職教師資培養(yǎng)為主的院校，隨著學(xué)校辦學(xué)方針的改變，發(fā)展成為以理、工、農(nóng)、文、法、教育、管理為主的綜合性大學(xué)，學(xué)院也由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)校轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于科研水平與整體科研實(shí)力的提高，而這些又與學(xué)校的科研手段是否先進(jìn)有直接的關(guān)系。前沿的科學(xué)研究離不開大型精密儀器的支持，它是開展教學(xué)、科研的物質(zhì)保證，同時也是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和水平的重要標(biāo)志之一。目前，各大高校大型儀器設(shè)備的利用和管理都存在著一些問題，筆者分析了制約大型儀器使用與發(fā)展的原因，結(jié)合多年的管理經(jīng)驗(yàn)提出了提高大型儀器使用效率的辦法。

一、現(xiàn)狀與原因分析

為了順利向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)變，近年來高校對科研的投入大幅增加，購置了大批大型精密儀器。按照國家規(guī)定單價十萬元以上通用儀器設(shè)備年定額機(jī)時為1400h，專用儀器設(shè)備為800h。而高校的許多大型儀器使用機(jī)時達(dá)不到這一指標(biāo)，有的相差甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果，下面從四個方面來對其進(jìn)行分析。

（一）重購建輕管理

大型儀器設(shè)備的購置為科研工作的順利開展奠定基礎(chǔ)，但要真正確保這些大型儀器發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效，還需建立健全與之相應(yīng)的管理體制與管理辦法。[1-2]在購置儀器設(shè)備期間，雖然成立了專門的部門負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的招標(biāo)采購到安裝驗(yàn)收，但隨著儀器的逐漸到位，一些問題也隨之暴露。有的設(shè)備在購置初期缺少先進(jìn)性論證，導(dǎo)致采購到位時在此領(lǐng)域已經(jīng)沒有優(yōu)勢可言，最嚴(yán)重的所購儀器設(shè)備廠家已經(jīng)倒閉破產(chǎn)；有的由于當(dāng)時技術(shù)指標(biāo)沒有做得更細(xì)而使儀器設(shè)備缺少發(fā)展的兼容性，無法升級更新；有的儀器設(shè)備購置初期由于缺少實(shí)際考察買回后發(fā)現(xiàn)實(shí)用性很差等；不同院系重復(fù)采購功能相同相近的設(shè)備；有的儀器由于經(jīng)費(fèi)不足在院系很難正常運(yùn)轉(zhuǎn)；有的因?yàn)槿鄙賹Ｂ毠芾砣藛T而長期閑置。這些問題的出現(xiàn)就是因?yàn)樵谫徶贸跗谌鄙傧鄳?yīng)的管理體制、管理辦法和對各院系進(jìn)行必要監(jiān)管造成的。

從儀器設(shè)備購置必要性論證到實(shí)際考察調(diào)研，從設(shè)備規(guī)格、型號及其核心技術(shù)指標(biāo)的確定到儀器設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)用性、兼容性的論證，從儀器設(shè)備的安裝調(diào)試到合格驗(yàn)收，最后到儀器設(shè)備的長期管理都需有明確的管理辦法。[3-4]這些步驟都切實(shí)把握住了才能從源頭上遏制問題的出現(xiàn)。

（二）?！憾壒芾眢w制不健全，缺少共享平臺

由于三級管理改革不徹底，目前在高校除了向?qū)嶒?yàn)中心這樣的平臺儀器設(shè)備屬于面向全校開放和共享以外，其余的大型儀器基本上是由本學(xué)院、本課題組或者本實(shí)驗(yàn)室自己管理和使用，這種現(xiàn)象的普遍存在使得儀器設(shè)備不能得到充分利用，影響使用效率，造成資源的浪費(fèi)。

由于陳舊觀念的束縛，使很多科研工作者做不到資源共享，認(rèn)為儀器設(shè)備的共享給別人提供了方便和發(fā)展的機(jī)會，會損害自己的切身利益。有的儀器設(shè)備在本院系長期閑置，卻不愿與其他院系共享，形成了一方面是儀器閑置資源嚴(yán)重浪費(fèi)，一方面是科研工作者由于缺乏儀器無法開展工作的矛盾。有的院系實(shí)驗(yàn)室受實(shí)驗(yàn)室人員編制、經(jīng)費(fèi)的限制，做不到專人管理和維護(hù)，使得儀器設(shè)備經(jīng)常處于“病態(tài)”，降低了使用的效率。同樣一臺儀器，如管理者嚴(yán)格按照要求操作，精心維護(hù)，其儀器效率比院系高出很多倍。對比中心化統(tǒng)一管理與院系實(shí)驗(yàn)室自己管理在儀器使用、推廣、維修、功能開發(fā)、對外服務(wù)等方面都有很大優(yōu)勢，使用效率自然提高。

（三）重復(fù)購置，但缺乏高端的儀器

在儀器購置期間，由于缺少統(tǒng)一的部署，對所購置儀器設(shè)備缺少宏觀上的把握，出現(xiàn)了重復(fù)購置，導(dǎo)致資源浪費(fèi)卻缺少高端測試儀器的局面。

（四）現(xiàn)有科研水平限制

由于原教學(xué)型大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，一些教師的科研意識不夠，新引進(jìn)青年教師多科研經(jīng)費(fèi)有限，而大型儀器測試費(fèi)用較高，這就造成了科研氛圍不濃、儀器利用率低下的現(xiàn)狀。另一方面，儀器管理者水平有限，也限制了儀器功能的開發(fā)與拓展。

二、可行性辦法探討

（一）建立一套完善的管理體制

大型精密儀器設(shè)備的購置計劃論證、招標(biāo)采購與安裝驗(yàn)收到最后的使用和管理都要有完善的管理體制和行之有效的管理辦法。大型精密儀器的購置應(yīng)根據(jù)全?？蒲泻徒虒W(xué)的實(shí)際需要，組織校內(nèi)相關(guān)人員在對其必要性充分論證的基礎(chǔ)上擬訂購置計劃，組織校內(nèi)外專家對規(guī)格、型號及其核心技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行可行性論證，實(shí)地考察和深入調(diào)研，確保所購儀器設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)用性、兼容性。[5-6]大型精密儀器驗(yàn)收時，由儀器負(fù)責(zé)人或?qū)＜覍λ弮x器的性能指標(biāo)等技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)。

大型精密儀器設(shè)備的管理應(yīng)實(shí)行專人制。而且儀器負(fù)責(zé)人要建立大型精密儀器設(shè)備完整的技術(shù)檔案，包括產(chǎn)品出廠的技術(shù)資料，從購置計劃及其可行性論證、合同書、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收、使用記錄、維修與保養(yǎng)記錄等資料。[7-8]做好大型精密儀器設(shè)備日常維護(hù)、定期檢修與檢測工作，防止障礙性事故的發(fā)生，從而保障儀器高效運(yùn)行。[9-10]

（二）建立不同層面上的共享平臺

資源共享是提高大型儀器設(shè)備使用效率且節(jié)約資源的一個有效辦法。[11-12]打破學(xué)科的界限，改革管理模式，將學(xué)校共享性強(qiáng)、功能齊全、技術(shù)服務(wù)面寬、應(yīng)用范圍廣的大型貴重儀器設(shè)備集中，建立校級的大平臺，以面向全?？蒲泄ぷ髡摺⒀芯可?、學(xué)生開放為主面向社會開放為輔，學(xué)校對其集中規(guī)劃和建設(shè)，并采取實(shí)體化管理模式。[3]在學(xué)院層面上根據(jù)各學(xué)科的專業(yè)特色、發(fā)展方向及重點(diǎn)科研項(xiàng)目的類別，將專業(yè)性強(qiáng)、使用面寬的儀器建在院級的實(shí)驗(yàn)平臺，以彌補(bǔ)校級分析測試中心大型高端儀器服務(wù)平臺的不足，使校、院兩級大型儀器服務(wù)平臺能夠揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)。[3]

（三）加大資金投入與多途徑尋求資金

落實(shí)大型儀器設(shè)備運(yùn)行維護(hù)費(fèi)。學(xué)校在安排年度預(yù)算劃撥專項(xiàng)購置經(jīng)費(fèi)時，應(yīng)按規(guī)定比例預(yù)留大型貴重儀器設(shè)備運(yùn)行維修費(fèi)，并切實(shí)做到專款專用，從根本上保障儀器設(shè)備正常運(yùn)行。

在校內(nèi)，通過引進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)概念的方式提高利用率：1.采取質(zhì)保期內(nèi)測試半價收費(fèi)的原則，一則使儀器設(shè)備在先進(jìn)階段得到充分的應(yīng)用，充分體現(xiàn)其優(yōu)勢性；二則驗(yàn)證儀器設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)與穩(wěn)定性。2.年終結(jié)算時，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況對不同使用者給予不同的優(yōu)惠政策，多消費(fèi)的多優(yōu)惠，并采用贈送機(jī)時的方法鼓勵二次消費(fèi)使用；3.對于開展首個課題研究測試的給予一定優(yōu)惠。4.對于沒有課題的青年教師，通過采取申請補(bǔ)助金的方式進(jìn)行扶持。[13]

通過拓展業(yè)務(wù)范圍、增加測試服務(wù)項(xiàng)目的方法加大為社會服務(wù)力度，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合與社會機(jī)構(gòu)組織相互助，實(shí)現(xiàn)“以機(jī)養(yǎng)機(jī)”的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，徹底改變買得起用不起的現(xiàn)狀。[14-15]

（四）開設(shè)專業(yè)選修課、公選課等形式加大宣傳

廣泛開展開設(shè)專業(yè)選修課、公選課，專任教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，聘請各領(lǐng)域?qū)＜议_展講座等是提高儀器利用率的一個有效的手段。[13]

長期以來，大型儀器設(shè)備由于價格昂貴、操作要求專業(yè)性強(qiáng)等原因面向?qū)W生開放的機(jī)會不多，課程中的學(xué)時安排也非常有限，因此，學(xué)生尤其是本科生對大型儀器的了解很膚淺，這對他們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造和從事科學(xué)創(chuàng)造性活動都不利?？蒲袦y試管理人員在科研測試之余積極面向全校開展公選課和專業(yè)選修課，通過課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)場觀摩相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際動手相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更深入系統(tǒng)地學(xué)型精密儀器，為日后從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，無形中提高儀器利用率，效果很好。各學(xué)院的專任教師也可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，采取多種手段，結(jié)合學(xué)科發(fā)展方向與前沿知識更多地應(yīng)用大型儀器，提高儀器利用率。[16-18]聘請各領(lǐng)域?qū)＜议_展講座進(jìn)行宣傳也是提高儀器利用率的一個很好的手段。

（五）提高管理人員水平

作為大型儀器的管理人員，除了具有過硬的實(shí)驗(yàn)技能外，還要具備較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，熱愛實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作，這樣才能使儀器設(shè)備長期處于健康狀態(tài)，從而保障儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)有較高的利用率。

長期以來，高等院校對實(shí)驗(yàn)室工作存在偏見，對實(shí)驗(yàn)室儀器操作人員的工作缺乏一個合理的評價體系、獎懲制度，干多干少一個樣。提高大型儀器設(shè)備的使用效益，如何提高管理人員的素質(zhì)和調(diào)動他們的積極性，是實(shí)驗(yàn)室管理中的關(guān)鍵。[1，4，7，13]鼓勵外出培訓(xùn)、相互交流學(xué)習(xí)制度；實(shí)行年終檢查和考核的制度，將儀器的完好率和使用率作為年終評優(yōu)、職稱晉升等的評定條件之一；獎勵開展科研工作等這些措施都有利于調(diào)動工作人員的積極性[18-20]，從而保障儀器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、小結(jié)

充分利用現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備資源，優(yōu)化資源配置，切實(shí)提高儀器設(shè)備利用率，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要從管理制度與辦法、資金投入、高素質(zhì)管理人員保障等多方面共同著手以確保高校服務(wù)教學(xué)、科研和社會三大職能的更好實(shí)現(xiàn)。

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篇8

第一條為了加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，保障學(xué)校的教育質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，特制定本規(guī)程。

第二條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室（包括各種操作、訓(xùn)練室），是隸屬學(xué)?；蛞劳袑W(xué)校管理，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體。

第三條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，必須努力貫徹國家的教育方針，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。

第四條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。要做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。

第二章任務(wù)

第五條根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)資料，安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

第六條努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)吸收科學(xué)和教學(xué)的新成果，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

第七條根據(jù)承擔(dān)的科研任務(wù)，積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。努力提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)，完善技術(shù)條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

第八條實(shí)驗(yàn)室在保證完成教學(xué)科研任務(wù)的前提下，積極開展社會服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，開展學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動。

第九條完成儀器設(shè)備的管理、維修、計量及標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。開展實(shí)驗(yàn)裝置的研究和自制工作。

第十條嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室工作的各項(xiàng)規(guī)范，加強(qiáng)對工作人員的培訓(xùn)和管理。

第三章建設(shè)

第十一條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：

（一）有穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向和飽滿的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研、技術(shù)開發(fā)等項(xiàng)任務(wù)；

（二）有符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作要求的房舍、設(shè)施及環(huán)境；

（三）有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備；

（四）有合格的實(shí)驗(yàn)室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；

（五）有科學(xué)的工作規(guī)范和完善的管理制度。

第十二條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學(xué)校正式批準(zhǔn)。依托在高等學(xué)校中的部門開放實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、調(diào)整與撤銷，要經(jīng)過學(xué)校的上級主管部門批準(zhǔn)。

第十三條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，要納入學(xué)校及事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，要考慮環(huán)境、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入等綜合配套因素，按照立項(xiàng)、論證、實(shí)施、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、效益考核等“項(xiàng)目管理”辦法的程序，由學(xué)校或上級主管部門統(tǒng)一歸口，全面規(guī)劃。

第十四條實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要按計劃進(jìn)行。其中，房舍、設(shè)施及大型設(shè)備要依據(jù)規(guī)劃的方案納入學(xué)校基本建設(shè)計劃；一般儀器設(shè)備和運(yùn)行、維修費(fèi)要納入學(xué)校財務(wù)計劃；工作人員的配備與結(jié)構(gòu)調(diào)整要納入學(xué)校人事計劃。

第十五條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、要采取多渠道集資的辦法。要從教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)、科研費(fèi)、計劃外收入、各種基金中劃出一定比例用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。凡利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有償服務(wù)的，都要將收入的一部分用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

第十六條有條件的高等學(xué)校要積極申請籌建開放型的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室或工程研究中心等實(shí)驗(yàn)室，以適應(yīng)高科技發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的需要。

第十七條高等學(xué)校應(yīng)通過校際間聯(lián)合，共同籌建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或中心實(shí)驗(yàn)室。也可以同廠礦企業(yè)、科研單位聯(lián)合，或引進(jìn)外資，利用國外先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，建立對外開放的實(shí)驗(yàn)室。

第十八條凡具備法人條件的高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)有關(guān)部門的批準(zhǔn)，可取得法人資格。

第四章體制

第十九條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作，由國家教育委員會歸口管理。省、自治區(qū)、直轄市、國務(wù)院有關(guān)部委的教育主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)或本系統(tǒng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作。

第二十條高等學(xué)校應(yīng)有一名校（院）長主管全校實(shí)驗(yàn)室工作并建立或確定主管實(shí)驗(yàn)室工作的行政機(jī)構(gòu)（處、科）。該機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國家有關(guān)的方針、政策和法令，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)際，擬定本規(guī)程的實(shí)施辦法；

（二）檢查督促各實(shí)驗(yàn)室完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

（三）組織制定和實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和年度計劃，歸口擬定并審查儀器設(shè)備配備方案，負(fù)責(zé)分配實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的儀器設(shè)備運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，并進(jìn)行投資效益評估；

（四）完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、社會服務(wù)情況的審核評估制度；實(shí)驗(yàn)室工作人員的任用、管理制度；實(shí)驗(yàn)室在用物資的管理制度；經(jīng)費(fèi)使用制度等；

（五）主管實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、材料等物資，提高其使用效益；

（六）主管實(shí)驗(yàn)室隊伍建設(shè)。與人事部門一起做好實(shí)驗(yàn)室人員定編、崗位培訓(xùn)、考核、獎懲、晉級職務(wù)評聘工作。

規(guī)模較大的高校，系一級也可設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理崗位或機(jī)構(gòu)。

第二十一條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室逐步實(shí)行以校、系管理為主的二級管理。規(guī)模較大、師資與技術(shù)力量較強(qiáng)的高校、也可實(shí)行校、系、教研室三級管理。

第二十二條實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作。

第二十三條高等學(xué)?？筛鶕?jù)需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室工作委員會，由主管校長、有關(guān)部門行政負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)、技術(shù)、管理等主面的專家組成。對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、高檔儀器設(shè)備布局科學(xué)管理、人員培訓(xùn)等重大問題進(jìn)行研究、咨詢，提出建議。

第五章管理

第二十四條實(shí)驗(yàn)室要做好工作環(huán)境管理和勞動保護(hù)工作。要針對高溫、低溫、輻射、病菌、毒性、激光、粉塵、超凈等對人體有害的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的監(jiān)督和勞動保護(hù)工作。凡經(jīng)技術(shù)安全的環(huán)境保護(hù)部門檢查認(rèn)定不合格的實(shí)驗(yàn)室，要停止使用，限期進(jìn)行技術(shù)改造，落實(shí)管理工作。待重新通過檢查合格后，才能投入使用。

第二十五條實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守國務(wù)院頒發(fā)的《化學(xué)危險品安全管理?xiàng)l例》及《中華人民共和國保守國家秘密法》等有關(guān)安全保密的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施的落實(shí)情況．要經(jīng)常對師生開展安全保密教育，切實(shí)保障人身和財產(chǎn)安全。

第二十六條實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守國家環(huán)境保護(hù)工作的有關(guān)規(guī)定，不隨意排放廢氣、廢水、廢物、不得污染環(huán)境。

第二十七條實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的材料、低值易耗品等物資的管理，按照《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》、《高等學(xué)校材料、低值易耗品管理辦法》、《高等學(xué)校物資工作的若干規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

第二十八條實(shí)驗(yàn)室所需要的實(shí)驗(yàn)動物，要按照國家科委的《實(shí)驗(yàn)動物管理?xiàng)l例》,以及各地實(shí)驗(yàn)動物管理委員會的具體規(guī)定,進(jìn)行飼育、管理、檢疫和使用。

第二十九條重點(diǎn)高等學(xué)校綜合性開放的分析測試中心等檢測實(shí)驗(yàn)室，凡對外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國家教委及國家技術(shù)監(jiān)督局的規(guī)定，進(jìn)行計量認(rèn)證。計量認(rèn)證工作先按高校隸屬關(guān)系由上級主管部門組織對實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收合格后部委所屬院校的實(shí)驗(yàn)室，由國家教委與國家技術(shù)監(jiān)督局組織進(jìn)行計量認(rèn)證；地方院校的實(shí)驗(yàn)室，由各地省政府高校主管部門與計量行政部門負(fù)責(zé)計量認(rèn)證。

第三十條實(shí)驗(yàn)室要建立和健全崗位責(zé)任制。要定期對實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量和水平考核。

第三十一條實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。要采用計算機(jī)等現(xiàn)代化手段，對實(shí)驗(yàn)室的工作、人員、物資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境狀態(tài)信息進(jìn)行記錄、統(tǒng)計和分析，及時為學(xué)?；蛏霞壷鞴懿块T提供實(shí)驗(yàn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

第三十二條要逐步建立高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的評估制度。高等學(xué)校的各主管部門，可以按照實(shí)驗(yàn)室基本條件、實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)室效益、實(shí)驗(yàn)室特色等方面的要求制定評估指標(biāo)體系細(xì)則，對高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開展評估工作。評估結(jié)果作為確定各高等學(xué)校辦學(xué)條件和水平的重要因素。

第六章人員

第三十三條實(shí)驗(yàn)室主任要由具有較高的思想政治覺悟，有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，有實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研工作經(jīng)驗(yàn)，組織管理能力較強(qiáng)的相應(yīng)專業(yè)的講師（或工程師）以上人員擔(dān)任。學(xué)校系一級以及基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)室，要由相應(yīng)專業(yè)的副教授（或高級工程師）以上的人員擔(dān)任。

第三十四條高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室主任、副主任均由學(xué)校聘任或任命；國家、部門或地區(qū)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心的主任，副主任，由上級主管部門聘任或任命。

第三十五條實(shí)驗(yàn)室主任的主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和計劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；

（二）領(lǐng)導(dǎo)并組織完成本規(guī)程第二章規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)；

（三）搞好實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度；

（四）領(lǐng)導(dǎo)本室各類人員的工作，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對本室專職工作人員的培訓(xùn)及考核；

（五）負(fù)責(zé)本室精神文明建設(shè)，抓好工作人員和學(xué)生思想政治教育；

（六）定期檢查、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室工作，開展評比活動等。

第三十六條高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作人員包括：從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師、研究人員、工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工人。各類人員要有明確的職責(zé)分工。要各司其職，同時要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。

第三十七條實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制，要參照在校學(xué)生數(shù)，不同類型學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作量及實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備狀況，合理折算后確定。有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行流動編制。

第三十八條對于在實(shí)驗(yàn)室中從事有害健康工種的工作人員，可參照國家教委（1988）教備局字008號文件《高等學(xué)校從事有害健康工種人員營養(yǎng)保健等級和標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定》,在嚴(yán)格考勤記錄制度的基礎(chǔ)上享受保健待遇。

第三十九條實(shí)驗(yàn)室工作人員的崗位職責(zé),由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo),按照國家對不同專業(yè)技術(shù)干部和工作職責(zé)的有關(guān)條例規(guī)定及實(shí)施細(xì)則具體確定。

篇9

1 加強(qiáng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家和地方政府對高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在軟硬件方面得到質(zhì)的提升。同時，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教改工作的深入，護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動工作力度加大，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來越多，實(shí)驗(yàn)形式越來越豐富，開設(shè)了開放性、設(shè)計性、綜合性等多樣化實(shí)驗(yàn)。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室除正常實(shí)踐教學(xué)外，全天候?qū)熒_放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員激增且流動性大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁，安全工作面臨的問題越來越多，從而對安全管理提出了更高的要求。因此，認(rèn)真剖析實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，建立健全規(guī)范、合理、高效的安全管理制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師和學(xué)生的安全責(zé)任意識，創(chuàng)建一個安全的教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對學(xué)校的健康發(fā)展至關(guān)重要。

2 實(shí)驗(yàn)室的安全隱患

2.1 安全意識淡薄，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

分析事故產(chǎn)生原因可知，60%以上的實(shí)驗(yàn)室事故是管理者或操作者缺乏安全意識引起的[3，4]。例如：實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中由于缺乏安全意識而操作不規(guī)范，甚至違反規(guī)程操作；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有及時關(guān)閉儀器設(shè)備、水、電等。在實(shí)驗(yàn)室安全檢查中發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患，有的是因?yàn)閷W(xué)生和教師安全意識淡薄造成的，有的則是雖然明知存在安全隱患，卻因?yàn)榇嬖趦e幸心理，甚至根本不在乎造成的。高校中重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保的思想依然存在，師生沒有正確認(rèn)識和對待實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，使其難以真正落實(shí)。

2.2 壓力容器的安全隱患

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室涉及的壓力設(shè)備以壓力容器為主，包括氧氣鋼瓶、空氣壓縮機(jī)、儲氣罐、高壓滅菌鍋等。為實(shí)驗(yàn)方便，管理人員將氧氣鋼瓶隨意放置在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，沒有妥善固定，沒有醒目的標(biāo)志，搬運(yùn)和使用不規(guī)范。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室壓力容器缺少安全設(shè)施和專人監(jiān)管，防爆系統(tǒng)不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)章制度，或制度建立后落實(shí)不到位，給使用與管理留下安全隱患[3]。壓力容器一旦發(fā)生事故，將造成非常嚴(yán)重的危害。

2.3 火災(zāi)的安全隱患

在護(hù)理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，特別是在中醫(yī)護(hù)理操作中，使用明火是常規(guī)操作之一，如拔火罐、艾炙、溫針灸等操作項(xiàng)目，同時，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室病床多，被服類易燃物品多，如床單、被套、床簾隔、手術(shù)衣、隔離衣、各類包布和治療巾等，如果操作不當(dāng)極易引起火災(zāi)。

2.4 醫(yī)療銳器物的安全隱患

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室大量使用注射器，輸液器，手術(shù)刀、剪，安瓿，玻璃棒以及溫度計等，使用不當(dāng)易造成扎傷、割傷、刺傷等外傷。學(xué)生在練習(xí)操作時容易發(fā)生醫(yī)療銳器外傷事故，損傷后引發(fā)感染的風(fēng)險較高。

2.5 實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全隱患

由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研任務(wù)繁重，產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢棄物越來越多，如一次性輸液器、針筒，醫(yī)用紗布，消毒棉簽、棉球，各類引流袋等。這些醫(yī)療垃圾如果得不到有效管理，隨意傾倒排放，將給校區(qū)及周邊環(huán)境帶來嚴(yán)重污染。

3 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全管理的對策

3.1 完善及落實(shí)安全管理制度

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，也使管理者和執(zhí)行者在工作中有法可依、有章可循[5]。實(shí)驗(yàn)室在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下堅持“安全第一，防范為主，綜合治理”的方針和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家有關(guān)的安全法律法規(guī)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的安全管理制度。如實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則，學(xué)生操作守則，實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度，易燃、易爆、危險化學(xué)品等使用和存放制度，實(shí)驗(yàn)室安全用電用水管理辦法，實(shí)驗(yàn)室使用明火管理辦法，特種大型精密、貴重儀器使用、維修保養(yǎng)管理制度及安全管理辦法，“三廢”處理規(guī)定等。有了健全和完善的管理制度，即奠定了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查

學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作，按照“日常檢查和節(jié)假日重點(diǎn)排查相結(jié)合，安全教育和重點(diǎn)防范相結(jié)合”的方針，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題記錄在冊，及時處理，確保整改工作的順利完成。每個實(shí)驗(yàn)室都配備安全責(zé)任人，每天下班前檢查各個樓層的安全和衛(wèi)生工作，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，有效預(yù)防了實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。每個實(shí)驗(yàn)室都安裝門禁管理系統(tǒng)，教師和學(xué)生憑校園卡出入，杜絕了實(shí)驗(yàn)物品的丟失，保證了實(shí)驗(yàn)室日常工作中各種安全設(shè)施的完好。

3.3 加強(qiáng)師生安全意識教育

實(shí)驗(yàn)室的安全意識，是實(shí)驗(yàn)人員必須具備的心理意識。學(xué)校按照“全員、全程、全面”教育的思想，組織師生參加專業(yè)性的安全教育活動，開展各種預(yù)案演練、急救知識培訓(xùn)與操作等活動。實(shí)驗(yàn)室安全員定期對實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生開展防火、防盜、防破壞、防自然事故的“四防”教育和道德教育。做到所有實(shí)驗(yàn)教師熟悉消防器材的擺放位置及使用方法，掌握意外事故的現(xiàn)場處理方法。實(shí)驗(yàn)中心主任每學(xué)期主講兩次安全知識專題講座，結(jié)合安全教育片觀看實(shí)際案例，讓教師掌握一定的安全技能，增強(qiáng)安全意識和責(zé)任心，將安全知識貫穿在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。在我校，實(shí)驗(yàn)室安全教育是新生始業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，考試合格的學(xué)生才能進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加科研活動。學(xué)校鼓勵教師外出參加安全教育培訓(xùn)，通過交流與探討，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校及同行業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)[6]。采取多種途徑加強(qiáng)安全教育，加大安全宣傳力度，提高師生的安全意識及安全防范技能，讓“安全第一”的理念深入人心。

3.4 嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范是實(shí)驗(yàn)成功及安全的重要保證。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，正確掌握儀器設(shè)備的使用方法，將避免人身傷害的理念滲透到實(shí)驗(yàn)的每個環(huán)節(jié)。尤其要注意以下幾點(diǎn)：（1）在拔火罐操作中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會正確使用95%的酒精燃燒和滅火的方法，操作時應(yīng)避開床簾隔和被服類易燃物品。（2）使用注射器時指尖不能觸及針頭，操作完畢不要回套針帽，禁止用手分離污染的針頭和注射器。在配置藥液時，為防止掰安瓿劃破手指，可包裹紗布或使用創(chuàng)可貼。（3）傳遞各種銳器時應(yīng)使用容器傳遞，針頭、刀片、縫合針用后立即放入堅固、耐刺、防滲漏的容器內(nèi)，并立即蓋好蓋子，貼上標(biāo)簽。（4）接觸各種與血液、體液有關(guān)的操作時應(yīng)戴手套。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，規(guī)范各項(xiàng)操作程序，糾正學(xué)生在操作練習(xí)中的不良習(xí)慣和行為，防止發(fā)生意外事故。

3.5 壓力容器的安全使用

壓力容器使用的維護(hù)保養(yǎng)堅持“預(yù)防為主”和“日常維護(hù)與計劃檢修相結(jié)合”的原則，保證其長周期、安全、穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)校在每學(xué)期初和學(xué)期末請專業(yè)人員檢修、維護(hù)壓力容器，確保其安全正常后才可使用。在運(yùn)行期間經(jīng)常巡回檢查，發(fā)現(xiàn)操作中或設(shè)備上出現(xiàn)異常情況時，及時消除隱患，保證容器的安全運(yùn)行。每個實(shí)驗(yàn)室分別直立放置1個氧氣鋼瓶，統(tǒng)一采取固定架穩(wěn)妥固定，遠(yuǎn)離熱源，避免陽光暴曬和防止強(qiáng)烈振動，瓶體有明顯的“易燃”“易爆”“滿”“空”和“四防”標(biāo)識，防止引起火災(zāi)、爆炸或傾倒等事故發(fā)生，并建立常規(guī)記錄檔案。

3.6 加強(qiáng)廢棄物的處置管理

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將廢棄物按類別放入相應(yīng)的收集容器。每個容器上有明顯標(biāo)識，如廢棄物名稱、主要成分與性質(zhì)，并保持清晰可見。確保容器完好無損，杜絕蓋子破損等一切可能導(dǎo)致廢棄物泄漏的隱患。將危險廢棄物收集容器存放在符合安全與環(huán)保要求的室內(nèi)特定區(qū)域，且做好相應(yīng)的記錄。定期集中回收實(shí)驗(yàn)室廢棄物，交由學(xué)校指定的職能部門統(tǒng)一處理，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類、收集、處置工作，從根本上消除醫(yī)療垃圾帶來的安全隱患。

3.7 制訂應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成部分，它可以起到減少實(shí)驗(yàn)室安全事故，降低損失，提高快速反應(yīng)能力，將危害控制在最小范圍內(nèi)的作用。學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故，制定一系列應(yīng)急預(yù)案，將應(yīng)急工作規(guī)范化，定期演練，提高對突發(fā)事件的緊急處理能力。

篇10

醫(yī)學(xué)是實(shí)踐科學(xué)，我們作為實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動手能力關(guān)鍵是把實(shí)驗(yàn)教師作為學(xué)校辦學(xué)的根本，放在學(xué)校教學(xué)管理工作的首位。把人的因素當(dāng)做管理之本，強(qiáng)化人的本性特征，以尊重人、關(guān)心人和信任人為學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理的出發(fā)點(diǎn)，以造就人、成全人和發(fā)展人為學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理工作的落腳點(diǎn)，把尊重實(shí)驗(yàn)教師、信任實(shí)驗(yàn)教師、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師、發(fā)展實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)室管理目的和管理目標(biāo)，使學(xué)校成為實(shí)驗(yàn)教師全面自由發(fā)展的場所，幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長。

我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度是十分細(xì)致、完善的，大到實(shí)驗(yàn)教職工年度考核細(xì)則、崗位聘任辦法，小到每個水龍頭的管理辦法，多達(dá)30多項(xiàng)。但翻遍這所有的規(guī)章制度，你所見的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規(guī)定。談及這點(diǎn)，我校主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室作為培育學(xué)生動手能力的重要場所，有很多事無巨細(xì)的工作要做，實(shí)驗(yàn)室只有建立起完善、細(xì)致的規(guī)章制度，才能確保學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展井然有序地高效運(yùn)轉(zhuǎn)。但是在人們主體意識、民主意識越來越強(qiáng)的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規(guī)章去管理實(shí)驗(yàn)室、管理實(shí)驗(yàn)教師，管理就會失去其應(yīng)有的價值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創(chuàng)造性的枷鎖。

在健全、完善各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的同時，努力營造一個平等、關(guān)愛、尊重的組織氛圍，正是我校領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)驗(yàn)室的一大著力點(diǎn)。為此他們啟動了以事業(yè)、情感、待遇三要素構(gòu)成的凝聚力工程，時時處處體現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)教師的尊重和關(guān)愛，尊重實(shí)驗(yàn)教師的人格，尊重實(shí)驗(yàn)教師的工作，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的事業(yè)心、成就感，關(guān)愛實(shí)驗(yàn)教師事業(yè)上的需求、情感上的需求、生活上的需求。