導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、會計專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問題

（一）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時。教學(xué)計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點，所以，制訂的教學(xué)計劃對學(xué)員而言，也就沒有針對性。

（二）實踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會計培訓(xùn)的實際情況情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時由于實驗經(jīng)費短缺，實訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習(xí)實訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓(xùn)基地的建設(shè)也因為合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因，不愿成為會計培訓(xùn)的會計實訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實習(xí)不可能真正落到實處。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質(zhì)的會計人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會計專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會計實踐教學(xué)應(yīng)包括會計（含財務(wù)會計、管理會計、成本會計）、審計、財務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計算機(jī)操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實驗教學(xué)來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務(wù)會計、成本會計，而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習(xí)項目還非常少，計算機(jī)操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動地接受知識，所學(xué)的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。

（五）師資隊伍流動性強(qiáng)，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動中最重要的執(zhí)行者，對教學(xué)效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對會計培訓(xùn)教學(xué)的特點和規(guī)律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的積累和對教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的責(zé)任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓(xùn)對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。

二、提高會計專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會計案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會計學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實踐性有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠真正學(xué)好。會計案例教學(xué)無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進(jìn)行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會怎樣“做人、做事、做學(xué)問?！币砸虿氖┙虨榱⒆泓c，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實際工作崗位需要為中心，學(xué)員實際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用性知識為主，強(qiáng)調(diào)針對性，爭取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補充會計實務(wù)中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

篇2

1.培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)

中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為國家、為社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識和具備實際操作技能的專門人才。但現(xiàn)實是到中職會計專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不是為就業(yè)而是為升學(xué)而來，考上大學(xué)是學(xué)生和家長的愿望，也是干什么都要有證的社會的要求，誰都不能忽視這個問題。

2.教師方面

會計專業(yè)教師素質(zhì)良莠不齊。有的會計專業(yè)教師不是財會專業(yè)畢業(yè)的，因缺少財會教師才擔(dān)任財會教學(xué)工作的。這種非財會專業(yè)的教師，在教學(xué)經(jīng)驗方面有所欠缺，影響了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法單一。目前會計專業(yè)教學(xué)大多數(shù)仍是“滿堂灌”“、一言堂”，缺乏雙向交流，雙邊式教學(xué)不到位。這樣的教學(xué)方式使部分接受能力、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生因教師講的透徹到位，能較好地掌握所學(xué)知識。但是大多數(shù)的學(xué)生因?qū)W習(xí)能力差，這種教學(xué)模式使其難以跟上教學(xué)進(jìn)度，倍感學(xué)習(xí)困難，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，甚至放棄學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式對大多數(shù)學(xué)生來說，是非常不負(fù)責(zé)任的。

二、解決辦法

首先，應(yīng)解決學(xué)生與家長觀念轉(zhuǎn)變的問題。目前，中職招生仍然很困難，學(xué)生和家長不愿上職業(yè)中專學(xué)習(xí)，這種觀念仍然很嚴(yán)重。其實，不見得只有上重點中學(xué)—考大學(xué)這一條出路，還有職業(yè)學(xué)校這條既能就業(yè)又能考大學(xué)的一條路。這些年國家對中職教育的投入越來越多，對學(xué)生和家長來說，到中職學(xué)校學(xué)習(xí)是一個非常好的選擇。其次，要加強(qiáng)教學(xué)軟硬件的建設(shè)。政府有關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)加大對教學(xué)設(shè)施建設(shè)的力度，使教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體制作教學(xué)課件，對課程力求以形象直觀的形式表達(dá)，使復(fù)雜問題簡單化，便于學(xué)生理解。在軟件上，要優(yōu)化課程設(shè)施。中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位，從事會計核算與會計事務(wù)管理工作的人員，而不是更高層次的人才。所以應(yīng)在課程設(shè)置上開設(shè)必修課，停開一些選修課，騰出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的會計知識，也有時間讓學(xué)生到企業(yè)中去，跟那些從事具體會計工作的人學(xué)習(xí)，這樣會縮短學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識的時間，減少培養(yǎng)成本。要解決教師的問題。中職教育發(fā)展的好壞，專業(yè)教師起到?jīng)Q定性作用。

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)師當(dāng)務(wù)之急，最好的辦法就是實行定期或不定期走出去的策略，讓一些會計專業(yè)教師到企業(yè)單位從事會計工作一到兩年，參加會計資格認(rèn)定，取得會計專業(yè)資格證書，使其具備“雙師”資格，鼓勵一些有能力的會計專業(yè)教師開始會計事務(wù)所，承攬會計業(yè)務(wù)。同時也可以聘請社會上會計人士擔(dān)任學(xué)校兼職教師，借助社會資源充實教師隊伍，彌補校內(nèi)師資數(shù)量上和能力上的不足。

（二）模擬實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合在教學(xué)上加強(qiáng)模擬實習(xí)，同時爭取到校外實習(xí)，使校內(nèi)模擬實習(xí)與校外實習(xí)互相促進(jìn)。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，實習(xí)的目的就是把學(xué)到的理論知識與模擬實習(xí)以及校外實習(xí)相結(jié)合，解決仿而不真的問題，更好地掌握會計專業(yè)知識，這對這些學(xué)生將來從事會計工作是非常重要的，否則培養(yǎng)的學(xué)生只會紙上談兵。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法傳統(tǒng)的啟發(fā)式、演示式等教學(xué)方法不是一無是處，在教學(xué)中結(jié)合具體內(nèi)容還應(yīng)該繼續(xù)采用。但職業(yè)教育有其特殊性，要求教師在授課過程中，結(jié)合授課內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，合理地選擇多種多樣的教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如在會計理論教學(xué)中，不能只講理論而忽視操作；不能只用粉筆黑板而忽視多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

三、結(jié)語

篇3

親愛的財政部長：

您好!我是財務(wù)部的會計劉亮。首先，很遺憾我今天是來辭職的，下面是我的辭職報告。

我在財務(wù)部的主要職務(wù)是查賬目，設(shè)計會計制度等，這些跟我大學(xué)里頭寫的東西完全不一樣，也跟我心中理想的職業(yè)不一樣。在企業(yè)里，我還進(jìn)一步了解會計總論、會計科目、帳戶與復(fù)式記帳的應(yīng)用、會計憑證、帳簿及報表、會計核算及會計工作組織等會計常用知識、資產(chǎn)負(fù)債及所有權(quán)者權(quán)益、營業(yè)收入費用利潤、財務(wù)報表分析、會計法、稅收法規(guī)及稅收證書管理手把手教做賬、電腦上教做帳。在短短兩年時間里頭我已經(jīng)從一個剛畢業(yè)大學(xué)，成為一名合格的會計。這些我都需要感謝公司。然而，我的工資待遇還是跟我剛畢業(yè)那會一樣，都兩年了，公司也從來沒有考慮加薪。綜合以上幾個原因，我決定辭職，希望公司盡快安排交接人員，以便于我做好交接工作。

匯報人：

2017年xx月xx日

會計專業(yè)辭職報告范文大全篇【二】

尊敬公司領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)總監(jiān)：

你們好!

感謝你們這么多年來在工作和生活上對我的指導(dǎo)和幫助，更感謝你們對我無微不至的照顧和給予我的信任。在公司工作了11年，11年里有我所有的青春和所有的美好時光，現(xiàn)在要離開她，說心理話十分不情愿，但是我卻不得不對她說再見，這是為了我的身體、我的家人、為了公司的的明天更美好!

11年前的9月，我有幸的成為公司的一名員工。我先后從事過開票、收款、出納、銷售會計、原料成本會計、以及現(xiàn)在的主辦會計工作崗位，在每一個工作崗位上我都任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的所有任務(wù)，即使在我女兒出生的前一天也是如此，并得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在沒有電腦以前我每天晚上都必須加班匯總當(dāng)天的銷售報表和過銷售收入明細(xì)賬，因為白天要為客戶結(jié)算折扣;計算成本時也必須一個一個品種的算;以至于沒到公司幾年，我的眼睛近視的度數(shù)一下上升了四百多度;現(xiàn)在用上電腦了，雖然比手工記賬方便、快捷，但是企業(yè)的核算也更精細(xì)，長期的電腦操作除了使我的視力降到了零，且必須配帶近千度的高度鏡片外，頸錐和雙肩也受到了嚴(yán)重的損傷，(經(jīng)過X光確認(rèn))經(jīng)常痛得睡不著覺，并引起經(jīng)常性頭昏、失眠。因此，我覺得我已經(jīng)不適宜做這項工作了，我必須和我生活了11年的工作說再見。

我的父親在癱瘓了十年后于三年前去世了，作為子女我沒有敬到自己的孝心。照顧癱瘓了十年父親的母親，在父親去世后，作子女的本應(yīng)該將她老人家接來享受晚年的，可是由于我工作的原因，經(jīng)常加班、星期天也很少休息，年近七十的母親成了我們家的保姆，每天買菜、煮飯、洗衣服、收拾屋子，還要照顧我年幼的女兒。為了不讓我們操心，即使她老人家類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎發(fā)作痛得直不起身也繼續(xù)為我們家操勞。

對母親，我萬分的內(nèi)疚!可是作為母親的我卻沒有盡到母親的責(zé)任，在學(xué)習(xí)上女兒經(jīng)常因為我們回家晚了家庭作業(yè)沒有做(外婆不懂)，在生活上基本上都是外婆照顧，我也很少陪她上公園，參加課外活動等，以至于女兒現(xiàn)在膽子很小，思維不活躍。每次元旦節(jié)、五一節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)，甚至春節(jié)，別的孩子可以在媽媽的帶領(lǐng)下去逛公園、外出旅游，而我只能把我的女兒孤伶伶地關(guān)在家里陪她外婆看一些無聊的電視，因為這個時候我還在公司伏案工作，每當(dāng)這時，我最怕面對的就是我的女兒，她會說：媽媽，班上的同學(xué)都有爸爸媽媽帶他們?nèi)ス涔珗@，你就是不帶我去，總是加班、加班、加班!作為一個母親，我該怎么向孩子解釋呢?

雖然我們夫妻在一個公司上班，但各忙各的工作，作為妻子的我，應(yīng)該首先支持丈夫的工作，并照顧好他的身體，可是我什么也沒有做到，他卻成了家庭主男，工作和家庭都要操心，以至于被疾病纏身，經(jīng)常晚上睡不著覺。對母親、女兒、丈夫我都沒有盡到我應(yīng)盡的責(zé)任，為了讓母親健康幸福的度過晚年、讓女兒有一個快樂幸福的童年、讓丈夫有一個健康的身體安心的工作，讓我的內(nèi)心安寧，我只能選擇離開。

雖然我在公司工作了11年，所有的業(yè)務(wù)也都很熟悉，但是我只是一只井底之蛙，只懂得做賬和公司的會計核算，對于公司的管理、市場信息、原料行情、宏觀的、微觀的等等一系列作為一個管理者應(yīng)該具備的知識和技能我都沒有;雖然我在做報表，可是我卻常常記不住公司的經(jīng)營指標(biāo);我想象以前一樣做好自己的本職工作，可是常常覺得時間不夠、力不從心。結(jié)果是因為身體不好，工作沒有做好，做細(xì)，管理也沒有到位。現(xiàn)在公司財務(wù)部的同事們都能勝任她們自己的工作，作為一個財務(wù)人員，我盡到我的職責(zé)。我也可以捫心無愧地離開了。

各位領(lǐng)導(dǎo)，雖然我不是一個優(yōu)秀的財務(wù)人員，可你們可以找很多很多比我優(yōu)秀的財務(wù)人員，但是我的媽媽只有我一個女兒，我的女兒只有我一個媽媽，我的丈夫只有我一個妻子。為他們，也為了我自己，同時更為了公司的發(fā)展進(jìn)步，特第四次向公司申請離職，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝!(2006年會計報表已經(jīng)一個晝夜的工作，已經(jīng)完成了，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)快報也按照領(lǐng)導(dǎo)的要求在今晨5：43提交，雖然還是晚了幾個小時，但我相信不會影響領(lǐng)導(dǎo)閱讀，因為領(lǐng)導(dǎo)一般應(yīng)當(dāng)在8：00以后才打開電腦!)

匯報人：

2017年xx月xx日

會計專業(yè)辭職報告范文大全篇【三】

敬愛的xxx/xxx：

你們好!進(jìn)入展能工作不知不覺已經(jīng)三個多月了。 在這段時間里，我所學(xué)到的知識卻比以往在學(xué)校十多年學(xué)到的更為深刻。很感謝公司對我的培養(yǎng)和照顧。

在xxxx學(xué)習(xí)與工作的這些日子里，我學(xué)到的不僅是以往書本都學(xué)不到的知識，更重要的是學(xué)會了待人接物的態(tài)度。雖然，我大學(xué)所讀專業(yè)與公司業(yè)務(wù)大多相關(guān)，但實際操作卻從未涉及。公司給予了我一個學(xué)而致用的機(jī)會，對此我萬分感謝。

我知道，公司給了我成長的機(jī)會，往后也會給我更多的發(fā)展空間，這是金錢不能衡量的?？墒峭ㄟ^這段時間的工作，我發(fā)覺自己對這工作缺少一份熱情，缺少一股干勁。慢慢地我開始思考自己是否適合在這一行業(yè)發(fā)展，能否勝任往后的工作?，F(xiàn)在由于我私人種種原因，父母為我安排了另一份工作，同時我也想到外面的社會鍛煉一下自己。經(jīng)過反復(fù)的考慮，所以我決定辭職。

我知道，這是一種不負(fù)責(zé)的行為，或許有點任性，但我確實有許多不成熟的思想及行為有待改進(jìn)。我不想因為我的個人因素而影響到公司的運作，因此我作出了這個決定。

在xxxx的日子，我學(xué)到了許多，很感謝xxx和各位對我的教導(dǎo)以及公司給予我人生中的第一次工作經(jīng)驗，希望有機(jī)會再一同共事。我再次向各位表示衷心的感謝與歉意!

篇4

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)，實訓(xùn)，模塊設(shè)計

會計工作具有明顯的階段性，具體可以劃分為建賬、日常處理和期末處理三個階段，每一階段都有其特定的工作內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握會計工作內(nèi)容和提高實務(wù)操作能力，我們結(jié)合會計工作內(nèi)容、會計崗位、實用性和可操作性等方面進(jìn)行了綜合分析研究，初步設(shè)計了會計實訓(xùn)必需的四大模塊，即建賬、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、出納崗位工作、納稅登記，并從這四大模塊入手，分析、闡述高職會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)會計課程后，如何讓學(xué)生有目的、直觀的、仿真的進(jìn)行會計工作的訓(xùn)練。

一、建賬模塊

任何企業(yè)在成立初始，都面臨建賬問題。即根據(jù)企業(yè)具體行業(yè)要求和將來可能發(fā)生的會計業(yè)務(wù)情況，購置所需要的賬簿，然后根據(jù)企業(yè)日常發(fā)生的業(yè)務(wù)情況和會計處理程序登記賬簿。所有我們要求學(xué)生實訓(xùn)的第一模塊，即必須掌握如何“建賬”。一個企業(yè)至少應(yīng)建四本賬冊：一冊總分類賬；一冊現(xiàn)金日記賬；一冊銀行存款日記賬；一冊活頁明細(xì)賬。

二、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理模塊

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理主要包括日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理和會計報表三部分。這一模塊的會計工作內(nèi)容多，在選擇實訓(xùn)內(nèi)容時，既要選擇有普遍性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又要選擇有特殊性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。下面闡述該模塊的主要實訓(xùn)內(nèi)容：

1、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理——會計憑證填制和審核。（1）根據(jù)實訓(xùn)資料采用專用憑證進(jìn)行會計憑證的填制、整理、傳遞；（2）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)采用通用憑證編制相關(guān)記賬憑證。

2、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理——登記賬簿

根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)資料及前期會計憑證進(jìn)行日常賬簿登記，通過實訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：（1）掌握各類賬簿登記的一般技能要求；（2）熟練規(guī)范地根據(jù)前期工作成果登記日記賬、明細(xì)賬，并按全月三次匯總編制科目匯總表；（3）掌握匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序下匯總記賬憑證的編制方法，以及總分類賬的登記方法；（4）能夠采用適用的錯賬更正方法，對實訓(xùn)中出現(xiàn)的各類錯賬進(jìn)行更正。

3、期末業(yè)務(wù)處理——對賬、結(jié)賬。（1）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)的資料及在前期日常工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行期末賬務(wù)處理，并登記相關(guān)帳簿；（2）編制總帳科目試算平衡表、核對銀行存款并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；（3）對帳無誤后進(jìn)行月末結(jié)帳；（4）整理并裝訂會計憑證、賬簿。

4、期末業(yè)務(wù)處理——編制財務(wù)會計報表。（1）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制資產(chǎn)負(fù)債表；（2）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制利潤表。

三、出納崗位工作模塊

出納是按照有關(guān)規(guī)定和制度，辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算及有關(guān)賬務(wù)，保管庫存現(xiàn)金、有價證券、財務(wù)印章及有關(guān)票據(jù)等工作的總稱。出納工作并不是一件很容易的事，它要求出納員要有全面精通的政策水平，熟練高超的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。下面闡述該模塊的主要實訓(xùn)內(nèi)容及具體要求：

1、明確工作目標(biāo)。在進(jìn)行該模塊實訓(xùn)操作前，首先要學(xué)生掌握出納崗位的工作目標(biāo)。

2、工作態(tài)度和能力要求

在掌握以上出納具體工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實訓(xùn)企業(yè)的具體業(yè)務(wù)，通過實訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：

（1）工作態(tài)度要求：要做好出納工作首先要熱愛出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣。作風(fēng)的培養(yǎng)在成就事業(yè)方面至關(guān)重要。出納每天和金錢打交道，稍有不慎就會造成意想不到的損失，出納員必須養(yǎng)成與出納職業(yè)相符合的工作作風(fēng)，概括起來就是：精力集中，有條不紊，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，沉著冷靜。精力集中就是工作起來就要全身心地投入，不為外界所干擾；有條不紊就是計算器具擺放整齊，錢款票據(jù)存放有序，辦公環(huán)境潔而不亂；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致就是認(rèn)真仔細(xì)，做到收支計算準(zhǔn)確無誤，手續(xù)完備，不發(fā)生工作差錯。

（2）技能要求：打算盤、用電腦、填票據(jù)、點鈔票等；

（3）能夠填制與審核現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)原始憑證如：工資表、報銷單、借款收據(jù)、領(lǐng)款收據(jù)、差旅費借款、報銷單等；并能模擬現(xiàn)金收付款業(yè)務(wù)的辦理。

（4）能夠填寫支票、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票等銀行結(jié)算票據(jù)并模擬銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理。指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。

（5）能夠辨別出納憑證：包括與現(xiàn)金、銀行存款及其他貨幣資金有關(guān)的原始憑證和記賬憑證，并據(jù)以登記庫存現(xiàn)金、銀行存款日記賬，每日結(jié)出余額。如 重要的憑證進(jìn)賬單，指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。

（6）能夠進(jìn)行期末對賬及結(jié)賬，月末將現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的余額與現(xiàn)金總賬、銀行存款總賬余額核對；月末將銀行存款日記賬與銀行對賬單核對，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。

四、納稅處理模塊

該模塊是在各門會計課程中幾乎不被重視，也是學(xué)生掌握較差的一部分，但在實際會計工作是不可缺少又是非常重要的一部分。因此將納稅處理單獨作為一模塊來設(shè)計實訓(xùn)是必要的。

1、總體目標(biāo)設(shè)計：由于稅種較多，學(xué)生在進(jìn)行實訓(xùn)操作時不可能面面俱到，因此我們選擇有代表性的兩個稅種——增值稅和企業(yè)所得稅進(jìn)行實訓(xùn)。通過這兩個稅種納稅處理實訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握從事企業(yè)會計工作所需要的增值稅與企業(yè)所得稅相關(guān)理論知識，能應(yīng)用理論知識進(jìn)行應(yīng)納稅款的計算與核算，并據(jù)以填制納稅申報表、辦理納稅申報工作等。

2、實訓(xùn)內(nèi)容及其方法設(shè)計：

（1）增值稅納稅處理內(nèi)容及其實訓(xùn)方法設(shè)計

主要內(nèi)容：增值稅應(yīng)納稅額的計算；增值稅納稅申報的程序與方法。實訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定企業(yè)當(dāng)月銷項稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定該企業(yè)當(dāng)月進(jìn)項稅額；③根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練計算該企業(yè)當(dāng)月實際應(yīng)納增值稅稅額；

方法：教師先借助多媒體教學(xué)方式，演示增值稅一般納稅人納稅申報表的填制及納稅申報程序，讓學(xué)生直觀感受增值稅申報繳納的具體業(yè)務(wù)處理，為學(xué)生動手訓(xùn)練提供參考；然后再讓學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。

（2）企業(yè)所得稅納稅處理內(nèi)容及其實訓(xùn)方法設(shè)計

主要內(nèi)容：企業(yè)所得稅應(yīng)稅所得稅的納稅調(diào)整和應(yīng)繳所得稅稅額的計算；企業(yè)所得稅的納稅申報（預(yù)繳與年終匯算清繳）等。實訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，計算企業(yè)在月（季）度預(yù)繳企業(yè)所得稅時據(jù)實預(yù)繳的所得稅稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，獨立計算年終匯算清繳時模擬企業(yè)全年利潤總額；③根據(jù)資料，獨立確定應(yīng)稅所得額中納稅調(diào)整項目，并據(jù)以計算模擬企業(yè)當(dāng)年應(yīng)納稅所得額；④根據(jù)應(yīng)納稅所得額，確定稅率并計算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅額、匯算清繳應(yīng)補（退）稅額。

該課題論文只是我們研究會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的一個開始，以后我們將在這一基礎(chǔ)上結(jié)合實際應(yīng)用不斷總結(jié)和不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧澤民：《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計》，中國鐵道出版社2009.3（職業(yè)教育設(shè)計叢書）。

[2]深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《會計基礎(chǔ)實用基礎(chǔ)》（精品課程）

篇5

我院會計專業(yè)成立較早，學(xué)生人數(shù)眾多，理論教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是在實踐教學(xué)方面還存在著以下問題：

1.1教師的實踐經(jīng)驗欠缺，導(dǎo)致實踐教學(xué)水平不高

我院的會計實訓(xùn)類課程基本都是由講授理論課的教師來主講，目前我院會計專業(yè)教師基本都是非師范類院校畢業(yè)，畢業(yè)后沒有參加過會計專業(yè)實踐而是從事教學(xué)工作，因此實踐經(jīng)驗缺乏。真正具有實際工作實踐經(jīng)驗的老師是鳳毛麟角，雖然部分老師去企業(yè)掛職鍛煉，但大部分都沒有接觸實質(zhì)性的工作，因此，在指導(dǎo)學(xué)生實踐方面只能依靠理論和自己的理解來進(jìn)行，所以導(dǎo)致實訓(xùn)結(jié)果與實際會計工作不一致，使會計專業(yè)實訓(xùn)成為空談。

1.2新出臺的法規(guī)、制度、準(zhǔn)則沒有及時引入教材中，教材內(nèi)容陳舊

會計專業(yè)的相關(guān)課程具有邏輯性、理論性強(qiáng)的特點，自學(xué)難度大，教學(xué)過程中仍是以書本為主，因此，一本好的教材，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及教學(xué)效果的提高具有非常重要的作用。隨著我國會計制度不斷改革，逐漸與國際接軌，一些新的會計制度和會計準(zhǔn)則不斷更新，相應(yīng)的會計處理方法也在變更，這些新問題的出現(xiàn)往往會影響到學(xué)生的實踐。但是市場上的會計專業(yè)類教材和書籍眾多，新知識新內(nèi)容的變更，很難立刻在教材中予以體現(xiàn)，所以導(dǎo)致教材內(nèi)容陳舊，給學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。

1.3實踐教學(xué)枯燥乏味，難以提高教學(xué)效果

根據(jù)會計專業(yè)的特征，目前，課堂教學(xué)仍然是會計專業(yè)教學(xué)的基本組織形式，實踐部分的學(xué)習(xí)也是在教室中完成的。如今的課堂教學(xué)基本上是以教師為主，教師講學(xué)生聽，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了教師的獨自表演，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果差。因此，出現(xiàn)了學(xué)生不愛學(xué)，教師不愿教的一種狀態(tài)，學(xué)生批評教師教學(xué)效果不好，教師埋怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)。雖然我院進(jìn)行了課程開發(fā)與課程改革，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行了積極探索與改革，但是實際教學(xué)效果仍然不明顯。

1.4校內(nèi)實踐條件有限，不能充分利用資源

我院會計專業(yè)擁有會計手工、會計分崗、會計電算化、收銀、會計綜合等實訓(xùn)室8個，從數(shù)量上來看，能滿足實踐教學(xué)的要求。但是從質(zhì)量上看，很多實訓(xùn)室形同虛設(shè)不能投入使用，很多實訓(xùn)室利用率不高，比如：收銀實訓(xùn)室、會計綜合實訓(xùn)室，因為規(guī)模較小，不能組織教學(xué)，所以目前使用率不高；會計分崗位實訓(xùn)室，學(xué)生可以分崗位操作，但是實踐效果一般；只有會計電算化實訓(xùn)室利用率較高。

2如何提高我院會計專業(yè)實踐教學(xué)水平

2.1引進(jìn)實踐技能強(qiáng)的企業(yè)人員，培養(yǎng)專兼結(jié)合的“雙師型”教師

要提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐水平，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，要求實踐指導(dǎo)教師必須有參加實際工作的經(jīng)驗，這樣源于實踐的教學(xué)才不會使理論和實踐脫軌。根據(jù)目前我院會計專業(yè)教師實踐經(jīng)驗少的情況，這就要求學(xué)校在對會計專業(yè)教師的培養(yǎng)上注重實踐，比如可以聯(lián)系兄弟單位對老師進(jìn)行會計實踐培訓(xùn)，或者進(jìn)行掛職鍛煉。對于非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師以及引進(jìn)的企業(yè)專家，這部分人實踐經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)經(jīng)驗相對不足，因此要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要求這部分教師很好地掌握教學(xué)方法和技巧，不斷提高教學(xué)水平。

2.2根據(jù)新知識新內(nèi)容選擇教材，必要時可自編教材

會計專業(yè)的教學(xué)要以新制度新準(zhǔn)則為依據(jù)，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題和新情況，都影響會計法律法規(guī)的制定，同時對會計業(yè)務(wù)操作也起到一定的影響作用。當(dāng)會計制度和會計準(zhǔn)則發(fā)生變化時，一些會計處理方法和程序也會有所變化，在會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)及時把這些新業(yè)務(wù)和新知識傳授給學(xué)生。因此，教材選用上應(yīng)該選擇知識內(nèi)容最新的教材。首先，應(yīng)選擇那些已經(jīng)出臺的權(quán)威性文件所規(guī)范的新內(nèi)容引入且內(nèi)容充實新穎的教材，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。其次，要針對不同的對象選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，如對于本科學(xué)生應(yīng)選擇體系全面、系統(tǒng)性強(qiáng)的教材，對于高職類會計專業(yè)教材，則要特別強(qiáng)調(diào)實踐性和適用性。再次，如果實踐類課程教材設(shè)計方面存在缺陷，也可以由本校自編教材，這樣能更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

2.3重視實踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”組織教學(xué)

實踐課程是高職類會計專業(yè)學(xué)生的必修課，也是學(xué)生走向社會從事會計工作的前期鍛煉。這就要求院系兩級充分重視實踐教學(xué)，改變枯燥乏味的教學(xué)方式方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，在組織教學(xué)過程中改變以往的以教師為主的教學(xué)模式，運用“任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極的思維狀態(tài)。這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們愿意參與到教學(xué)過程中來，教師成為配角，愿意配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又實現(xiàn)了教師的教學(xué)目的。

2.4整合校內(nèi)實訓(xùn)室資源，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)，提高學(xué)生實踐水平

根據(jù)我院會計專業(yè)實訓(xùn)室使用情況，可將會計分崗位實訓(xùn)室與會計手工實訓(xùn)室合并，提高實訓(xùn)室使用效率；收銀實訓(xùn)室因為容量小，不能滿足學(xué)生使用，可以將收銀實訓(xùn)室撤銷，改為與企業(yè)合作，定期安排到企業(yè)實訓(xùn)，這樣可以解決企業(yè)的人員問題，還能節(jié)約學(xué)院的教學(xué)成本；綜合模擬實訓(xùn)室，模擬大型企業(yè)的12個會計崗位，但是缺乏大企業(yè)的相應(yīng)實例和賬套，所以建議設(shè)置大型企業(yè)賬套，或者編輯相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬實訓(xùn)，鑒于學(xué)生規(guī)模問題，可以實行分組模擬以解決學(xué)生人數(shù)過多的問題。

3小結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；會計；建設(shè)

中圖分類號：E232.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著社會經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展，國家也出臺了相應(yīng)的有關(guān)政策和文件，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育思想已經(jīng)形成．深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量 是社會發(fā)展的必然要求。作為中等職業(yè)教育中的重點專業(yè)之一的會計專業(yè)．如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，完善課程體系 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的會計人才，是中職會計教育必須去解決的問題。近年來，國家出臺了不少會計的基本準(zhǔn)則，而再看中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的生源的文化素質(zhì)，不少中等職業(yè)學(xué)校對會計專業(yè)的發(fā)展定位，或是發(fā)展方向還不甚明了。

一、中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)現(xiàn)狀

首先，教育部在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》（教職成[2000]8號）確定了83個專業(yè)為中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，會計專業(yè)是其中之一。

其次，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的中專及大專學(xué)歷的會計從業(yè)人員，并且現(xiàn)有從業(yè)人員中無會計專業(yè)畢業(yè)證書的會計人員還有相當(dāng)比例。

第三，新標(biāo)準(zhǔn)、新概念的引入，如“公允價值”計量模式、時間價值、風(fēng)險等，提高了會計專業(yè)學(xué)習(xí)的門坎兒。上述概念出自上市公司范圍內(nèi)施行的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。

第四，從就業(yè)需求來看，來自山東、遼寧等調(diào)查資料顯示，中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)逐漸呈現(xiàn)出以下特征：

(1) 進(jìn)入國有企業(yè)、集體企業(yè)的畢業(yè)生將越來越少。小型民營企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多、業(yè)務(wù)相對簡單，出于人力資源成本的考慮，對會計人才規(guī)格的要求也相對較低。這為中職會計畢業(yè)生提供了極好的就業(yè)機(jī)會。

(2) 進(jìn)入中外合資企業(yè)和外商獨資企業(yè)的機(jī)會將大大增加，隨之而來的是其對會計人才的需求。外資企業(yè)更注重對不同層次人才的相應(yīng)能力的考察，而不是一味地追求高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。這為中職會計專業(yè)畢業(yè)生提供了競爭的機(jī)會。

(3) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)理財將會出現(xiàn)較大需求。我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)正以雨后春筍的勢頭迅速發(fā)展，農(nóng)村對中低層次的會計理財人員的需求也將逐步增加。大量中職學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生特別是農(nóng)村學(xué)生將擔(dān)當(dāng)此任。這也為中職會計專業(yè)畢業(yè)生提供了廣泛的生存空間。

第五，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的要求是多樣化的，對會計人才的能力要求也不會是單一的。根據(jù)市場營銷的市場細(xì)分理論，中職會計專業(yè)的市場定位較之高校、高職不應(yīng)趨于相近或相同。事實也證明如此。若以廣大的非上市的小企業(yè)為中職會計畢業(yè)生的就業(yè)市場，以《小企業(yè)會計制度》為教材的理論體系，則中職會計專業(yè)的學(xué)生不僅學(xué)有所成、學(xué)以致用，而且能最大限度地減少與高職高校會計畢業(yè)生就業(yè)市場的慘烈競爭。

因此，《小企業(yè)會計制度》更適合于中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

會計專業(yè)歷來是中職教育中的重要專業(yè)，然而對于這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)問題，一直有爭論,也就一直不很明確。主要是中職學(xué)校沒有很好的了解社會和企業(yè)的會計崗位設(shè)置和崗位能力的需求。小企業(yè)的初級會計崗位人才應(yīng)該是中職學(xué)校的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，與之相適應(yīng)專業(yè)課程設(shè)置就應(yīng)隨之調(diào)整。

2.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

中職學(xué)校往往是根據(jù)部規(guī)定的教學(xué)計劃要求安排會計理論的教學(xué)，實踐教學(xué)因費時費力敷衍了事。即使安排實習(xí)，由于課時緊、實習(xí)內(nèi)容多，學(xué)生在規(guī)定時間不能完成全部實習(xí)內(nèi)容 有的學(xué)校干脆把學(xué)生“散放”到社會上．自行聯(lián)系實習(xí)單位 名義上是讓學(xué)生參加社會實踐活動，實際上很多學(xué)生因不能聯(lián)系到實習(xí)單位而無法進(jìn)行實習(xí)：有部分學(xué)生雖然聯(lián)系到實習(xí)單位，但無法接觸到真正的會計業(yè)務(wù)機(jī)會 只能是走馬觀花似的看一看，根本達(dá)不到會計實習(xí)的目的。由此造成教學(xué)活動過程中往往片面強(qiáng)調(diào)知識的傳授，忽視知識的整合，忽視將知識內(nèi)化為學(xué)生的能力與素質(zhì)的提高等。

2. 3課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新

近幾年來，會計新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)．我國會計制度、會計準(zhǔn)則也發(fā)生了很大的改變。不是說中職學(xué)校僅盯小企業(yè)和《小企業(yè)會計制度》，會計制度、會計準(zhǔn)則還是要觸及，但程度不要過深，以夠用為準(zhǔn)。然而所用的教材不能及時與之配套，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)校教學(xué)與會計工作崗位實務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。同時，現(xiàn)有專業(yè)主干課程在內(nèi)容上還存在著相互割據(jù)、又過多重復(fù)等問題。開設(shè)的課程缺乏創(chuàng)新又不具備中職特色。

2.4教學(xué)模式?jīng)]創(chuàng)新

目前中職學(xué)校會計教育．在教育手段上基本是單向傳播式的傳統(tǒng)教育：在教學(xué)方法上多是以課堂傳授為主的、以教師為中心的被動式學(xué)習(xí)方法。這種單向傳播式的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。教師以專家的身份將知識講給學(xué)生聽，學(xué)生將其收到的信息轉(zhuǎn)化為記憶。通過不斷地重復(fù)、預(yù)習(xí)、練習(xí)使這種記憶得到強(qiáng)化再經(jīng)過進(jìn)一步的整合，從而形成龐大的知識結(jié)構(gòu)。在這個過程中．教師始終是主導(dǎo)者．學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)周期都是教師決定。

2.5 缺乏案例教學(xué)。

會計是一種技能性非常強(qiáng)的職業(yè)，會計學(xué)又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此案例教學(xué)是會計職業(yè)化教育行之有效的方法，在會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法對提高學(xué)生實踐能力具有重要意義。準(zhǔn)備一節(jié)案例教學(xué)內(nèi)容較之一節(jié)會計理論內(nèi)容費時費力，尋找合適的資料又很辛苦，所以會計案例教學(xué)實施起來較為困難，所以目前大部分學(xué)校的會計案例教學(xué)只是流于形式。因此，重理論輕案例的教學(xué)模式下，受學(xué)生文化基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸降低．相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性喪失殆盡。

三、中職會計專業(yè)建設(shè)的建議

3.1中職會計專業(yè)的市場定位及培養(yǎng)目標(biāo)。

由以上分析可見，中職會計人才的就業(yè)市場應(yīng)定位于非上市公司的小企業(yè)。具體來講：就企業(yè)規(guī)模看，主要是小型；就所有制看，主要是民營、合資；就崗位能力要求看，主要是會計核算、會計事務(wù)管理等基礎(chǔ)性工作。中職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：以《小企業(yè)會計制度》為教材理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握會計實務(wù)方面的專業(yè)實踐知識及從事財會電算化工作的相應(yīng)計算機(jī)知識，有較強(qiáng)的實踐技能的“應(yīng)用型”人才。

3.2 中職會計專業(yè)的生源的文化基礎(chǔ)定位。

雖然《小企業(yè)會計制度》比企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則、《企業(yè)會計制度》簡單的多，但他們大都初中剛畢業(yè)，年齡小、文化知識薄弱，會計專業(yè)的理論性、政策性又非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來比較抽象，接受起來相對較困難。因此，從文化基礎(chǔ)角度來講，并不是中職學(xué)校的任何一名學(xué)生都能學(xué)好會計，那些文化基礎(chǔ)稍好一些的學(xué)生才更適合于會計專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，中職學(xué)生選報專業(yè)時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其文化基礎(chǔ)合理導(dǎo)向。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方法，推行“對話式”教學(xué)和案例教學(xué)。

“對話式”教學(xué)是巴西著名教育家保羅?弗萊雷針對傳統(tǒng)教育的弊病提出來的。其教和學(xué)應(yīng)該是一種對話性、創(chuàng)造性的活動。在傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)中，師生的互動非常缺乏，學(xué)生失去獨立判斷意識，缺乏創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該提倡“對話式”教學(xué)，將教學(xué)方法從以“教師課堂授課”為主向以“學(xué)生自學(xué)和體驗”為主轉(zhuǎn)變。改變教師在課堂授課過程中“獨角戲”方式，轉(zhuǎn)換為教師提問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題的方式，讓學(xué)生通過自己的思考找到解決問題的方法，得出正確的結(jié)論。案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的會計與財務(wù)理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計實踐當(dāng)中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。它是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，不同于教師講、學(xué)生聽的注入式教學(xué)法。好的教學(xué)案例能使學(xué)生進(jìn)入會計工作現(xiàn)場，充當(dāng)一個角色的感受。因而，該案例教學(xué)不僅能夠鞏固所學(xué)會計理論知識，加深對會計理論的理解，而且更重要的是能夠有效地幫助學(xué)生把會計理論與會計實踐有機(jī)結(jié)合起來，在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)到企業(yè)會計核算的專門職業(yè)技能，也有助于學(xué)生們早一天學(xué)會從事會計實際工作，是一種實用而高效的會計教學(xué)方法。

我國的會計改革已經(jīng)二十幾年，探索一套以《小企業(yè)會計制度》為主線的中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教材體系和教學(xué)方法，對將本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為會計核算型的應(yīng)用人才具有積極的意義，也關(guān)系到中職學(xué)校會計專業(yè)未來的發(fā)展。在會計中職教育中，培養(yǎng)既具有豐富的會計理論知識，又具有熟練操作財務(wù)軟件技能的復(fù)合型人才，是會計中職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了促進(jìn)本專業(yè)教育工作的發(fā)展，要求我們立足人才市場，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，通過完善、科學(xué)的教學(xué)課件、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，最大程度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，取得最好的教學(xué)效果，相信會計電算化教育在通過不斷的探索和發(fā)展，一定會為社會培養(yǎng)出更多的實用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬志剛.計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與信息社會.科技咨詢導(dǎo)報，2006(20).

[2]趙永剛.解析“三角經(jīng)營商法”.商場現(xiàn)代化,2004,(15).

篇7

關(guān)鍵詞：會計；培訓(xùn)；改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和我國會計準(zhǔn)則與國際接軌，對我國會計職業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和會計培訓(xùn)的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。會計專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作必須更新觀念，順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，根據(jù)會計專業(yè)培訓(xùn)的特點，適時進(jìn)行會計教學(xué)工作改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力探索培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)需求的會計人才的新途徑。

一、會計專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問題

（一）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時。教學(xué)計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點，所以，制訂的教學(xué)計劃對學(xué)員而言，也就沒有針對性。

（二）實踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會計培訓(xùn)的實際情況情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時由于實驗經(jīng)費短缺，實訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習(xí)實訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓(xùn)基地的建設(shè)也因為合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因，不愿成為會計培訓(xùn)的會計實訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實習(xí)不可能真正落到實處。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質(zhì)的會計人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會計專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會計實踐教學(xué)應(yīng)包括會計（含財務(wù)會計、管理會計、成本會計）、審計、財務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計算機(jī)操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實驗教學(xué)來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務(wù)會計、成本會計，而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習(xí)項目還非常少，計算機(jī)操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動地接受知識，所學(xué)的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。

（五）師資隊伍流動性強(qiáng)，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動中最重要的執(zhí)行者，對教學(xué)效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對會計培訓(xùn)教學(xué)的特點和規(guī)律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的積累和對教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的責(zé)任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓(xùn)對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。( )

二、提高會計專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會計案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會計學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實踐性有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠真正學(xué)好。會計案例教學(xué)無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進(jìn)行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會怎樣“做人、做事、做學(xué)問。”以因材施教為立足點，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實際工作崗位需要為中心，學(xué)員實際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用性知識為主，強(qiáng)調(diào)針對性，爭取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補充會計實務(wù)中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

（四）開展新會計知識講座，完善師生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

眾所周知，會計制度、會計法規(guī)更新快，會計知識也隨之更新。作為會計專業(yè)教師應(yīng)及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓(xùn)，更新知識。學(xué)校應(yīng)根據(jù)會計制度的改革情況，采取送出去、請進(jìn)來的方式培訓(xùn)師資隊伍，開展有效地教研活動，同時組織骨干教師進(jìn)行新會計制度講座，將最新的知識傳授給學(xué)員，使學(xué)員了解到最新的會計知識及新會計制度的具體內(nèi)容，學(xué)以致用，跟上會計改革的步伐。

參考文獻(xiàn)

1、熊守春.提高會計實踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財會通訊(綜合版)，2005(12).

2、劉天明.試論我國成人高等會計教育的改革[J].中國成人教育，2006(12).

篇8

    1我國目前職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)現(xiàn)狀

    當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的財經(jīng)類專業(yè)不斷萎縮,存在生源不足的情況,并且畢業(yè)生就業(yè)率一直以來呈現(xiàn)下降趨勢。職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的現(xiàn)狀表現(xiàn)如下:

    (1)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法單一,與實際需求脫節(jié)。近些年來隨著“普高熱”的不斷升溫,迫使職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)熱度不升反降,生源層次越來越低。而職業(yè)學(xué)校教育原有的會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)方法都已不能準(zhǔn)確把握現(xiàn)今社會對會計人員的要求,培養(yǎng)方向需做適當(dāng)調(diào)整。另外課程設(shè)置所涉及的知識面狹窄,已不能滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)能力的綜合要求,因此我們的會計專業(yè)課程應(yīng)該體現(xiàn)出“基礎(chǔ)寬”及“模塊活”的基本教學(xué)特征。教學(xué)內(nèi)容的陳舊和輕實踐的現(xiàn)象在很大程度上扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,阻礙了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的再學(xué)習(xí)和深造及對職業(yè)技能變化的適應(yīng)能力。

    (2)會計職業(yè)教育跟不上新業(yè)務(wù)更變的步伐。舊的會計教學(xué)制度已然跟不上時代的進(jìn)步與發(fā)展,近幾年來新會計業(yè)務(wù)的不斷涌現(xiàn),使我國會計制度在速度、頻度及深度方面出現(xiàn)了前所未有的迅猛發(fā)展及變更,而當(dāng)前職業(yè)學(xué)校所普遍使用的教材已不能與會計制度的發(fā)展相匹配,學(xué)校教學(xué)工作與會計崗位的實務(wù)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié),“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式培養(yǎng)出了我們會計專業(yè)的記憶型人才,而不是開拓創(chuàng)新型人才;多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的缺失已不適應(yīng)處于信息技術(shù)社會背景下的會計教學(xué)。

    2優(yōu)化職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的策略

    (1)調(diào)整會計學(xué)科的設(shè)置,拓寬教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)主要以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)會計專業(yè)技術(shù)人才,因此,涉及到扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能及能夠提高動手能力的課程,如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計基本技能等課程在整個教學(xué)中所占的比重就應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)。另外課程設(shè)置要講究一定的先后順序,根據(jù)不同學(xué)生的不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)關(guān)鍵期、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的多寡來安排課程的先后順序,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易接受和消化。從教學(xué)內(nèi)容上來說,所涉及的內(nèi)容要廣而深,注重課程本身的性質(zhì)特點、難易程度及在專業(yè)中的重要程度和學(xué)生應(yīng)該掌握技能的層次。

    (2)創(chuàng)新教學(xué)方式。會計施教者必須創(chuàng)新會計教學(xué)方式,如可利用項目教學(xué)法、圖解教學(xué)法等進(jìn)行專業(yè)知識教授。項目教學(xué)法是以項目為驅(qū)動,通過項目的完成過程從而帶動學(xué)生進(jìn)行思考、分析并討論,最終達(dá)到學(xué)習(xí)并掌握知識的教學(xué)方式。項目教學(xué)法不失為一種好的會計教學(xué)模式,因為它強(qiáng)調(diào)以能力為本位、以學(xué)生為主體并以實踐為導(dǎo)向。而圖解式教學(xué)法是在會計教學(xué)過程中,運用簡單易懂的直觀圖解形象來講授課程從而提高教學(xué)效果的方法。因為會計學(xué)科是一門理論性與實操性緊密結(jié)合的學(xué)科,僅用文字與語言表述難以使學(xué)生掌握會計知識間的相互作用和聯(lián)系,因此我們推行圖解教學(xué)法,通過直觀的分析歸納,將會計理論知識、業(yè)務(wù)處理辦法、會計工作程序等抽象而概括的教育內(nèi)容用圖表的形式體現(xiàn)出來,從而使教學(xué)更直觀而生動、形象而具體、系統(tǒng)而全面,能夠啟發(fā)學(xué)生思維,快速掌握內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)地理解會計業(yè)務(wù)的處理。例如企業(yè)籌資業(yè)務(wù)的會計核算,由于方法較多,就可用圖解法講解,直觀顯示出企業(yè)籌資的各種方式。

篇9

范文一

敬愛的先生/女士：

您好!

我是XXX的會計專業(yè)學(xué)生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信好的開端是成功的一半。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我個人的交際能力偏差但性格溫和的我還是可以快速進(jìn)入工作和團(tuán)隊，認(rèn)真謹(jǐn)慎使我有較強(qiáng)的會計基礎(chǔ)和很強(qiáng)的執(zhí)行力。入學(xué)以來我一直扎實學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的會計專業(yè)能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在勤奮向?qū)W的同時，還積極參加學(xué)校組織的各項活動，并參與為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，我相信集體的力量是強(qiáng)大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識的同時，主攻 和計算機(jī)，我加強(qiáng)培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力;在計算機(jī)方面，我從基礎(chǔ)知識入手，進(jìn)一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學(xué)了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會計軟件的基本應(yīng)用及EXCEL等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識能夠融會貫通，我還研讀了CPI有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財務(wù)管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習(xí)工作中。

感謝您看完這封簡歷介紹信，我希望貴公司能給我一個施展才華的機(jī)會，我一定會努力工作，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不負(fù)公司給我的厚望。

此致

敬禮!

xxx

xxx年xx月xx日

范文二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中瀏覽我的簡歷介紹信，為一個滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。

我是上海金融學(xué)院會計系會計專業(yè)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

三年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)、財務(wù)、成本、稅務(wù)等會計學(xué)以及經(jīng)濟(jì)法等有關(guān)專業(yè)學(xué)科的理論知識，掌握了會計電算化操作;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，參加并通過了大學(xué)英語四級考試;能熟練操作計算機(jī)辦公軟件，達(dá)到上海市計算機(jī)一級水平。同時，我利用課余時間參加了上海財經(jīng)大學(xué)會計專業(yè)的自學(xué)考試，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動：參加稅法比賽，并有不錯的表現(xiàn);此外我還利用暑期較寬裕的時間去體驗工作生活，當(dāng)過資料輸入員、到會計事務(wù)所去見習(xí)過;同時還與同學(xué)搞過自主社會實踐項目，得到了學(xué)院的認(rèn)可。我抓住每一個機(jī)會，鍛煉自己。大學(xué)三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;上海金融學(xué)院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。

我堅信，勤奮才是真實的內(nèi)涵。只要勤奮努力，我相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

感謝您百忙中能夠閱讀我的簡歷介紹信。期待您的反饋!

此致

敬禮

自薦人：

20XX年7月2日

范文三

尊敬的招聘主管：

您好!

我是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系會計電算化專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。很榮幸有機(jī)會向您呈上我的個人資料，在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹(jǐn)向您作一次自我推薦。

我叫xxx，19xx年出生在美麗的海濱城市潮州。家鄉(xiāng)純樸的風(fēng)土人情造就了真誠細(xì)致的我，努力進(jìn)取是我的信念，愛好廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)、活躍、健康、開朗、樂觀、誠懇、細(xì)心、樂于鉆研、有毅力、愛交際是我的特點，良好的專業(yè)知識和強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識是我人生的第一筆財富。

大學(xué)三年，我既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注重個人能力的培養(yǎng)。在學(xué)校嚴(yán)格的教益和個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，全面系統(tǒng)地完成了包括財務(wù)會計、預(yù)算會計、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)在內(nèi)的一系列會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí);具備一定的英語聽、說、讀、寫、譯能力;熟悉計算機(jī)的基本操作和常用軟件的操作;了解對外工作的基本禮儀。同時，利用課余時間廣泛閱讀各類書籍，開拓視野，增長見識，充實自己，培養(yǎng)自己多方面的技能，讓自己可以緊跟時代的步伐。此外，還多次利用寒暑假等時間走出校門體驗社會，從事了幾份性質(zhì)不同的兼職工作，讓自己近距離接觸社會，感受生活，學(xué)習(xí)與人溝通相處之道，為能在真正走出社會后盡快適應(yīng)社會新環(huán)境做好準(zhǔn)備。在校期間，擔(dān)任過系組織部長，班團(tuán)支書等職務(wù)，繁忙的工作讓我學(xué)會如何為他人更好地服務(wù)，讓我懂得如何高效優(yōu)質(zhì)地完成工作，讓我得到寶貴的組織管理策劃經(jīng)驗，讓自己的口才與膽識得到良好的鍛煉，還在系舉辦的辯論賽中獲得冠軍。

我熱愛我所選擇的會計專業(yè)，殷切地希望能夠在您們的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，為這份事業(yè)，為您們貢獻(xiàn)自己的一份力量，并且在工作的過程中不斷提升自我，發(fā)揮專長，實現(xiàn)人生價值。機(jī)會留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。希望您們能給我這樣一個機(jī)會。無論您們最后是否選擇我，都請接受我最誠摯的謝意! 祝愿您們的事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮

篇10

會計專業(yè)個人推信范文（一）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是福建省漳州××學(xué)校會計專業(yè)07級的一名畢業(yè)生，懷著對貴公司的尊重與向往，我真誠地寫了這封自薦信，向您展示一個完整的我，希望貴公司能接納使我成為其中的一員，以下是我的自我介紹：

我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個學(xué)期都以優(yōu)良的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí) .在校期間，我不但考下了辦公自動化、珠算五級，還學(xué)習(xí)了會計的知識和辦公自動化軟件的專業(yè)知識，學(xué)校主要開設(shè)的課程有：基礎(chǔ)會計、工業(yè)會計、商業(yè)會計、出納實物、統(tǒng)計學(xué)、財經(jīng)法規(guī)、應(yīng)用文等。

兩年的中專生活不僅充實了我的大腦，還豐富了我的知識，也增長了我在操作方面的才能，這也是當(dāng)好一名 會計人才的條件，經(jīng)過多次的會計模擬實習(xí)，我對會計的做賬有了新的認(rèn)識與體會。在學(xué)校兩年里，我積極配學(xué)校的各項工作，因時制宜地開展各種校內(nèi)外活動。如：參加校運會當(dāng)拉拉隊；參加班級大拔草等等，這不僅拓寬了我的視野，也豐富了我在校的生活。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中吸取養(yǎng)料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當(dāng)?shù)捏w育運動對我來說也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前堤，因此，每天我都會進(jìn)行適量的體育活動。如：打球、晨跑、跳繩等。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老師、同學(xué)的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會成為一名優(yōu)秀的會計人才！

隨信附上我的求職簡歷，期待與您的面談！

會計專業(yè)自我個人薦信（二）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好 !

首先真誠地感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對一個即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實的自薦信。也許它的普通沒深深地吸住您的眼光，但它卻蘊涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的心。

我叫譚XXX,來自xx市xx縣，是xx市科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè)屆畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇；之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現(xiàn)共同的輝煌。在這里，我不能向您出示任何有權(quán)威人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來做為我的籌碼，而只能賃自己十幾年來刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果和吃苦耐勞的本性來做為我的奠基石，如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕，年輕就是我的資本。

我是一個農(nóng)民的孩子，血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚，也教了我堅韌不拔的處事準(zhǔn)則和方法，家庭的貧困、父母的期望、社會的竟?fàn)幨俏覍W(xué)習(xí)的動力。我十分珍惜中專二年的學(xué)習(xí)。在校的二年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細(xì)研，尋求其內(nèi)在規(guī)律一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際上工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值！我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績！

“器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑?！蔽疑钚牛褐灰艺业揭粋€支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進(jìn)步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個機(jī)會，我會用行動來證明自己。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。

此致

敬禮

會計專業(yè)推薦信（三）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中翻閱我的自薦信。

我是XX學(xué)校財務(wù)會計電算化專業(yè)**屆畢業(yè)生，作為一名會計學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我熱愛會計學(xué)并為其投入了巨大的熱情和精力，在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、稅收、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、會計電算化等專業(yè)知識。同時，我以優(yōu)異的成績完成了各學(xué)科的功課，曾獲得過“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“全勤獎”等。

在校期間，我積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，不斷從各個方面完善自己，取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。在工作中我能做到勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心組織、力求做到最好。

在假期實踐的工作中，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了做人，學(xué)會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心集體，務(wù)實求進(jìn)的思想。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取信息來充實自己，更新觀念，開拓腦懷。同時，還積極參加文體活動。

懷著自信的我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我一定會更努力工作，虛心盡責(zé)，為貴公司做出貢獻(xiàn)。我相信貴公司能給我提供一個才華盡展的空間，也請您相信我能為貴公司帶來新的活力，新的業(yè)績。

感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上。