導(dǎo)語：如何才能寫好一篇風景園林相關(guān)規(guī)范，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：風景園林；設(shè)計；標準

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，城市化進程不斷加快。風景園林建設(shè)也被視為關(guān)鍵。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，隨著人們意識的轉(zhuǎn)變，環(huán)境保護已成為所有人都不再陌生的話題。而隨著我國城市化的不斷加快，風景園林工程的建設(shè)力度也在不斷的擴展。風景園林工程作為城市的標志性工程，有非常大得現(xiàn)實意義。風景園林工程主要指的是在充分考慮環(huán)境特點、植物習性等的條件下，對灌木、花草、喬木等進行合理地配置，塑造某種藝術(shù)景觀的工程。

1、風景園林設(shè)計的理念

綜合我國風景園林設(shè)計中的經(jīng)驗，總結(jié)出大致的設(shè)計理念。首先是文化理念，完美的園林景觀設(shè)計要突出文化的內(nèi)涵、塑造文化靈魂、強調(diào)地域性和民族性，在全球經(jīng)濟一體化的潮流下，保持本土自然文化特征，將整體成眠的文化與場地特征有機結(jié)合起來，展現(xiàn)文化的多樣與統(tǒng)一。其次是和諧理念、景觀的和諧要展現(xiàn)人的智慧，也要適應(yīng)自然的要求，將“天人合一”理念貫穿園林景觀的設(shè)計和施工過程，做到人與人，人與自然，人與社會的全面和諧。第三是可持續(xù)發(fā)展理念，園林景觀是一個綜合的工程，要符合自然的規(guī)律，其設(shè)計必須考慮到發(fā)展的可持續(xù)性，主張節(jié)約資源，對植被、水資源等利用合理，減少對資源的掠奪式開發(fā)，追求資源的循環(huán)利用，實現(xiàn)資源節(jié)約型可持續(xù)發(fā)展，達到人與自然共生的理想。第四是低碳理念，隨著能源的消耗，資源不斷衰竭，環(huán)境也受到較大的威脅，低碳城市理念應(yīng)運而生，低碳城市的營建也是園林景觀設(shè)計的趨勢。

2、風景園林工程的主要特點

2.1、多樣性

風景園林工程建設(shè)包含的學科知識十分豐富，主要包括有文學、哲學、地理學以及生態(tài)學等等，具有很強的綜合性，并且組成風景園林景觀的因素比較多，既有山水也有路、石以及建筑等，這就決定了在風景園林施工的過程中，應(yīng)對多種專業(yè)技術(shù)進行靈活運用，最基本的有花草種植、裝點修飾等等。

2.2、復(fù)雜性

隨著我國科學技術(shù)水平的不斷提高，科學技術(shù)被廣泛的運用于各行各業(yè)中，特別是建筑行業(yè)，在這種時代背景下，建筑工程的建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴大，再加上建筑施工內(nèi)容的愈發(fā)繁瑣化以及施工技術(shù)的更加精細化，這就導(dǎo)致日益復(fù)雜的風景園林工程項目也對施工管理提出了更高要求。

2.3、藝術(shù)性

風景園林工程具有很強的藝術(shù)性，還有一定的科學性和技術(shù)性。風景園林工程涉及的藝術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，主要包括建筑、造型等等，它的這一獨特性就對項目設(shè)計提出了更高的要求，不僅需要符合既定的建筑功能，更重要的是還要滿足其藝術(shù)要求。

3、風景園林工程建設(shè)的意義

3.1、風景園林工程的建設(shè)可以促進我國城市文明建設(shè)，還可以促進人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。這不僅體現(xiàn)于對環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)化、還可以促進人們身心的健康發(fā)展，也充分的體現(xiàn)了弘揚本國文化、提高人們的文化修養(yǎng)等等。

3.2、風景園林工程的建設(shè)中，可以通過其生理活動的物質(zhì)循環(huán)和能量的流動產(chǎn)生的一定的生態(tài)效益；還可以通過對植物景觀的創(chuàng)造，可以為人們提供休息娛樂的空間；創(chuàng)造一定的減災(zāi)條件，比如為火災(zāi)、地震提供一定的避災(zāi)場，以此來改善城市的投資環(huán)境。

3.3、風景園林工程的建設(shè)是對自然環(huán)境的再創(chuàng)造，使風景園林植被的資源在城市人工環(huán)境中合理再生，以此來擴大積蓄和持續(xù)利用。同時可以提高生物的多樣性，比如城郊風景區(qū)以及相關(guān)的自然保護區(qū)的自然生境，以此為生物的多樣性創(chuàng)造有利的條件。

4、我國風景園林設(shè)計現(xiàn)狀分析

日前，我國風景園林設(shè)計行業(yè)市場并不規(guī)范的原因在于設(shè)計隊伍中有許多非專業(yè)出身的設(shè)計者，設(shè)計單位良莠不齊，而且我國對于設(shè)計單位實行的是資質(zhì)分級制，在配置設(shè)計人員等方面規(guī)定非常嚴格，設(shè)計市場的不規(guī)范導(dǎo)致行業(yè)競爭不平衡，設(shè)計單位為拿到更多市場份額與設(shè)計業(yè)務(wù)而陷入惡性競爭中。與此同時，相關(guān)的風景園林的設(shè)計任務(wù)的時間緊迫任務(wù)繁重，導(dǎo)致設(shè)計師和設(shè)計單位對項目前期的工作做不到充分的論證，倉促的趕工也會導(dǎo)致對后期施工的指導(dǎo)工作不足。我國風景園林設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀中還有一點不容忽視，就是對于中型的設(shè)計單位而言，面對不平衡的競爭沖擊較大，一般是大型設(shè)計單位，或者擁有資質(zhì)高，境外設(shè)計師的單位有較大優(yōu)勢，由于風景園林設(shè)計規(guī)范與制度的不完善，設(shè)計單位有時不能堅持自己正確的意見，一味考慮業(yè)主的意見，對最終的風景園林設(shè)計效果產(chǎn)生影響。

5、淺談我國風景園林設(shè)計的標準

5.1、我國風景園林設(shè)計標準概況，標準是一個行業(yè)共同約定的規(guī)范和規(guī)定，要求必須共同遵守。在設(shè)計行業(yè)中，標準是設(shè)計行為的下限，具有較強的約束力，但是要想確定相對一致的標準來約束與判定設(shè)計內(nèi)容是有較大難度的，缺乏判斷標準已經(jīng)成為風景園林工程設(shè)計中難以解決的問題。我國已經(jīng)出臺了《園林術(shù)語標準》、《園林制圖標準》等針對風景園林設(shè)計的標準，但是這些標準在設(shè)計方面更多的是對風景園林相關(guān)工作的規(guī)范而不是標準，相對于其他建筑行業(yè)的設(shè)計標準還不健全，不完整，是阻礙我國風景園林景觀設(shè)計更穩(wěn)定發(fā)展的絆腳石，風景園林景觀設(shè)計的標準主要包含三個方面：風景園林景觀設(shè)計是與非的起碼標準，國家和地方相關(guān)行業(yè)對于風景園林景觀設(shè)計的標準；具有較強主觀性的，對于風景園林景觀設(shè)計好與壞的標準。

5.2、從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看風景園林設(shè)計的標準。首先，從風景園林景觀行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，在全球范圍內(nèi)從事風景園林行業(yè)的人員數(shù)量復(fù)雜，專業(yè)水平參差不齊，甚至許多國外設(shè)計師也來到我國參與設(shè)計項目，在風景園林設(shè)計行業(yè)市場中占有極大份額，可以為我國的風景園林設(shè)計注入新鮮的血液和成熟的技術(shù)，同時也帶來了一些負面影響，會使我國盲目引進不適合我國國情的設(shè)計概念和內(nèi)容，有一些缺乏專業(yè)素養(yǎng)，但是在較為優(yōu)越位置下的設(shè)計者，超越了技術(shù)性的階段，直接進入了風景園林景觀設(shè)計好與壞的評價階段，造成嚴重的非理性的判斷，這種現(xiàn)象非常普遍和嚴重。人們過去一直認為與國外沾邊的東西就是好的設(shè)計，就是美觀的，而在具體的風景園林景觀設(shè)計中拋棄了是與非的相關(guān)標準，不過目前國人也漸漸在轉(zhuǎn)變這樣不健康、偏頗的觀念，更重視建筑本身的價值。

5.3、對于風景園林景觀設(shè)計的具體工作來說，從模糊性角度來看風景園林設(shè)計標準。其次，從模糊性角度來看，我國風景園林設(shè)計行業(yè)普遍存在模糊性問題，常用好與不好、對于錯來模糊評判，過于籠統(tǒng)與表面化，無法得出明確的結(jié)果，甚至會作為掩蓋設(shè)計中不足的地方。對于風景園林景觀設(shè)計是與非等問題進行了掩蓋，因此風景園林景觀設(shè)計的原則不能用以上幾種方式來作為相關(guān)的標準，在具體的風景園林景觀設(shè)計工作中應(yīng)該堅持把是與非作為風景園林景觀設(shè)計評判標準的核心，在經(jīng)濟、實用和美觀哪個更為重要有整體的把握，保證風景園林事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。除此之外從風景園林景觀設(shè)計的評審過程來看，技術(shù)評審們對設(shè)計方案的各個方面進行點評，對風景園林景觀工程量、造價、可行性以及預(yù)估最終效果提出具體的意見。

綜上所述，景觀藝術(shù)是隨著人類文明不斷進步而發(fā)展起來的，結(jié)合科技、人文的綜合學科，為人類更好的生活提供美觀的形態(tài)與空間，園林景觀不僅能夠反映一個城市的自然環(huán)境特征，還能折射出人類社會的各個側(cè)面，所以風景園林工程在現(xiàn)代的城市發(fā)展中有非常重要的作用。這就要求我們在以后的工作中我們要通過不斷加強風景園林工程的施工管理水平來保證施工的質(zhì)量，有效地提高相關(guān)企業(yè)市場的市場競爭力，使工程的經(jīng)濟效益和社會效益得以實現(xiàn)。

參考文獻

[1]司振寧.淺談風景園林設(shè)計標準[J].黑龍江科技信息，2014，05:162.

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【關(guān)鍵詞】風景園林；施工；改進措施

中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

文章對現(xiàn)代風景園林的特點進行了簡單介紹，并對風景園林施工中的相關(guān)問題進行了闡述，通過分析，并結(jié)合自身實踐經(jīng)驗和相關(guān)理論知識，對風景園林施工中的改進措施進行了探討。

二、現(xiàn)代風景園林的特點

“二戰(zhàn)”以后，經(jīng)過了百余年的發(fā)展與創(chuàng)新，到目前為止，現(xiàn)代意義上的風景園林規(guī)劃設(shè)計在許多方面都取得了顯著地發(fā)展，逐漸的形成了完整的、多層次的學科體系?，F(xiàn)代風景園林與傳統(tǒng)的園林相比較有非常鮮明的特點。

1.現(xiàn)代風景園林的設(shè)計從大眾的角度出發(fā)，真正的做到以人為本、為人服務(wù)。為滿足人們不斷增長的社會文化需要，必須加強現(xiàn)代風景園林的設(shè)計理念與施工技術(shù)，充分的體現(xiàn)出現(xiàn)代化的物質(zhì)和精神文明。為了適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟社會對風景園林綠化的需要，要做到解放傳統(tǒng)園林的同時面向社會、面向群眾，從私家園林的思想中走出，融入到現(xiàn)代生活中去。

2.現(xiàn)代風景園林設(shè)計在內(nèi)容上具有廣泛性。經(jīng)過了百余年的風雨歷程，風景園林的規(guī)劃設(shè)計在內(nèi)容上越來越廣泛。將原本空曠的區(qū)域發(fā)展成城市廣場、居住小區(qū)以及公園等景觀環(huán)境；將風景名勝區(qū)做出了總體的規(guī)劃、旅游度假區(qū)則做出策劃性的規(guī)劃、并將主題公園和城市綠地做出系統(tǒng)性的規(guī)劃、還有就是道路的規(guī)劃設(shè)計等；將自然原始保留下來的景觀進行人工生態(tài)的再造，不斷地發(fā)掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)點，并與現(xiàn)代的風景園林精神相結(jié)合，達到現(xiàn)代人們所追求的設(shè)計理念。

3.現(xiàn)代風景園林的物質(zhì)基礎(chǔ)高度發(fā)達?，F(xiàn)代社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展，使得社會上的各個領(lǐng)域的物質(zhì)材料都變得豐富多彩，特別是材料革命的興起，使許多新型的材料被發(fā)現(xiàn)和使用，為現(xiàn)代風景園林的發(fā)展提供了強有力的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。

三、風景園林施工中的相關(guān)問題

1.缺乏施工管理體系

從宏觀角度來看，主要問題是缺乏健全的管理體制，完工后很難長期維持預(yù)期的效果，往往只重視驗收時的狀態(tài)，而沒有從長遠角度出發(fā)，不能夠保證園林的質(zhì)量。使得許多風景園林工程在質(zhì)量管理上存在隨意性強的現(xiàn)象，遇到問題時就僅從表面上解決，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，不能從整體上衡量問題，對園林的質(zhì)量造成極大的隱患。從微觀角度來看，主要問題是施工現(xiàn)場的管理混亂。主要表現(xiàn)有計劃性不強、操作不規(guī)范、無視規(guī)章制度等。

2.施工隊伍素質(zhì)不高

現(xiàn)今，綠化隊伍良莠不齊、缺乏專業(yè)知識、難以充分體現(xiàn)工程的設(shè)計思想，管理上也相對落后。施工隊伍中具有專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)技術(shù)的人才少，施工隊伍素質(zhì)普遍較低。對設(shè)計人員的設(shè)計意圖不能充分體現(xiàn)，有的甚至看不懂圖紙，不認識植物，也不懂栽培技術(shù)出現(xiàn)大大小小的操作失誤，植物沒有合理配置等。目前由這些非專業(yè)人士進行的施工無法達到標準，導(dǎo)致很多綠化工程植物成活率較低，或者生長勢不強，達不到應(yīng)有景觀藝術(shù)標準。

3.施工工序不科學

園林景觀綠化工程是一項綜合性工程，所以有序且合理的施工順序是非常重要的，這關(guān)系到了工程能否按時且高質(zhì)完成。假如施工的順序雜亂，就會導(dǎo)致工程工期延長，甚至是停止運行，目前施工工序安排存在的問題就是：施工之前的準備的不夠充分、工序安排不科學、不合理 ，施工單位也沒有根據(jù)施工情況編制詳實的栽植計劃，太過于追趕進度，使用類似于綠化植物的線性種植等施工模式，雖然是加快了速度，但是僅澆水一項就為施工管理增加了很大難度。

4.忽視施工后期養(yǎng)護

保證園林綠化工程質(zhì)量管理與控制的關(guān)鍵就是加強園林綠化工程后期養(yǎng)護管理。苗木成活的關(guān)鍵也是園林綠化工程后期養(yǎng)護管理。如果園林綠化工程施工優(yōu)良，但綠化養(yǎng)護管理不到位，將嚴重影響園林綠化工程景觀效果，影響工程質(zhì)量。如果后期養(yǎng)護管理不到位，如澆水不及時，導(dǎo)致樹木成活率低；樹木支架不牢，導(dǎo)致栽植樹木歪斜；除草不及時，導(dǎo)致綠地雜草叢生；打藥治蟲不及時，導(dǎo)致病蟲害嚴重等質(zhì)量問題。這種現(xiàn)象在影響美觀時對自然環(huán)境也是一種潛在的威脅。

風景園林施工中的改進措施

園林施工是綠化建設(shè)的中期階段，與園林工程的各個環(huán)節(jié)互為依托，對園林的整體形象和后期發(fā)展有著深刻的影響，因此園林施工在具體操作中應(yīng)嚴格遵守設(shè)計理念并且嚴格按圖施工。園林施工管理工作過程中由于施工安排不當容易出現(xiàn)變更和調(diào)整而出現(xiàn)浪費人力物力和財力的現(xiàn)象。在園木采購、種植過程中因管理弊端而導(dǎo)致成活率下降，增加成本的同時也降低了效益。因此為了提升企業(yè)效益，必須提升苗木成活率，加強園林綠化管理水平，提升工程質(zhì)量。

加強施工準備工作

作為園林綠化施工人員，在園林施工前必須充分做好各種準備工作，以保證施工工作的順利有序進行。園林工作人員必須充分掌握設(shè)計意圖和圖紙所能呈現(xiàn)的圓林形態(tài)，掌握各種園藝植物的生長習性和生長規(guī)律，認真編制施工設(shè)計，做好場地平整和定點放線，在施工前應(yīng)該與建設(shè)各方做好溝通交流，切實保障園林施工工作的順利進行。在充分了解工程需要的基礎(chǔ)上，制定科學合理的施工技術(shù)方案。

提升施工人員素質(zhì)和管理水平

隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟全球化的進一步深入，市場經(jīng)濟的發(fā)展勢頭越來越迅猛。搞好園林管理，彌補管理漏洞需要借鑒市場管理經(jīng)驗，引進市場競爭機制，實行新型管理措施。雖然目前園林業(yè)仍處于起步階段，但是隨著城市化水平的不斷加快，對園林的需求量會不斷加大，因此必須提升施工人員的素質(zhì)與技術(shù)水平，配備科學專業(yè)的園林工程師，加強對施工人員的培訓。園林在施工初期應(yīng)該選擇能夠適應(yīng)當?shù)貧夂蚝铜h(huán)境的植被，而不應(yīng)為了過分追求利益而盲目選擇。為了提升管理水平和工程質(zhì)量，必須提高施工人員的素質(zhì)和技術(shù)水平，這不僅是園林業(yè)發(fā)展的要求也是市場經(jīng)濟激烈競爭下的需求。

3.做好園林現(xiàn)場施工管理

現(xiàn)場施工管理對于做好園林工程整體工作有著至關(guān)重要的作用。施工人員的質(zhì)量與園林綠化的質(zhì)量直接相關(guān)，高質(zhì)量的施工質(zhì)量能夠提高園林綠化后苗木的成活率，減少補充死亡苗木和拯救病弱苗木的費用，能夠有效控制成本，提高園林綠化的經(jīng)濟效益。提升園林綠化管理水平要求園林綠化施工技術(shù)人員具備相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)，在園林工人進行綠化施工時能夠給予技術(shù)指導(dǎo)，及時糾正錯誤的園林苗木種植方法。

4.加大后期養(yǎng)護工作力度

在風景園林建成后，施工現(xiàn)場的工作人員還應(yīng)該對植被進行養(yǎng)護管理，養(yǎng)護工作包括排水灌水、施加肥料、除蟲除草、整形修剪等；灌溉是保證植被生長過程中能夠擁有足夠的水分，為植物創(chuàng)造必要而有利的成長環(huán)境，也就增加了植被的成活率，避免因為養(yǎng)護工作的不到位而導(dǎo)致植物非正常死亡， 施肥是為植被提供充分的養(yǎng)料，保證植物的生長速度，并提高對病蟲害的抵抗能力，是保證植被生長速度的關(guān)鍵措施；除蟲除草是在解決植物生長過程中不可避免的問題，因為雜草、蟲害都會吸收植被的營養(yǎng)而影響植被的快速增長，甚至還可能導(dǎo)致植被的死亡．

五、結(jié)束語

園林施工水平的高低不僅影響工程質(zhì)量和經(jīng)濟、社會效益，而且關(guān)系著生態(tài)和諧城市的構(gòu)建。因此，對風景園林施工進行探討并找出改進建議具有重要作用。隨著市場競爭日趨激烈，風景園林施工的改進也關(guān)系著企業(yè)的競爭力，對企業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

參考文獻：

[1]楊夏.生態(tài)風景園林施工中應(yīng)注意的技術(shù)問題[J].大江周刊，201l（8）：51.

[2]胡東海.風景園林工程施工管理[J].現(xiàn)代園藝，2012（14）.

篇3

關(guān)鍵詞：風景園林競賽；畢業(yè)設(shè)計；園林；教學改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）13-0237-03

1 引言

2016年9月，廣東省教育廳確定了14所普通本科院校作為轉(zhuǎn)型試點高校，這些高校將在未來的發(fā)展中向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，這其中就包括惠州學院。園林是一個具有較強實踐性的應(yīng)用型學科，畢業(yè)設(shè)計是高等本科院校園林專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，對提高學生的專業(yè)應(yīng)用能力有著舉足輕重的作用，成為園林專業(yè)教學改革的要點。

為了提高園林專業(yè)學生的創(chuàng)新意識及設(shè)計水平，同時為畢業(yè)生們提供一個全面展示才華和互相學習交流的平臺，國內(nèi)大多數(shù)設(shè)有園林專業(yè)的高校都將參與“園冶杯“大學生國際競賽作為檢驗園林專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計水平的重要手段。旨在提高園林專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計能力，帶動園林專業(yè)的教育水平和質(zhì)量，滿足行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，進而推動園林綠化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

2 “園冶杯”大學生國際競賽的特點

2.1 國際競賽加強合作交流

“園冶杯”大學生國際競賽是國內(nèi)外園林相關(guān)專業(yè)院系和中國風景園林網(wǎng)發(fā)起以及聯(lián)合主辦，每年在園林相關(guān)院校畢業(yè)生中開展畢業(yè)作品和論文的評選活動，命名為“‘園冶杯’風景@林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽”。專業(yè)性強，涉及范圍領(lǐng)域廣泛，是國內(nèi)園林專業(yè)較具代表性的國際性賽事，既有國內(nèi)外各大高校師生，也有國內(nèi)外業(yè)內(nèi)代表專家和企業(yè)，更有國際青年設(shè)計師的分享與對話，對于加強專業(yè)交流具有重要作用。

2.2 專業(yè)評審激發(fā)設(shè)計動力

為保障競賽活動的順利進行，“園冶杯”大學生國際競賽特設(shè)立競賽活動組委會。組委會由參與單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家組成，負責競賽活動的組織、協(xié)調(diào)以及巡展工作，組織本校學生參與競賽等相關(guān)事宜。在作品收集結(jié)束后，組委會組織行業(yè)權(quán)威專家進行評審和復(fù)審，確保公開、公平、公正。國際任何國家和地區(qū)相關(guān)院校風景園林專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生（本科生、碩士生、博士生）均可報名參賽。這一公平評選和競爭的機會給予廣大應(yīng)屆畢業(yè)生極大的設(shè)計動力，參與競賽不僅為了獲得榮譽，更重要的是為自己本科階段的專業(yè)學習畫上一個完滿的句號。

2.3 選題廣泛反映時代問題

“園冶杯”大學生國際競賽作品分為畢業(yè)作品類、畢業(yè)論文類、主題競賽類三大類。畢業(yè)作品包含園林規(guī)劃作品、園林設(shè)計作品和城市設(shè)計作品，畢業(yè)論文包含規(guī)劃設(shè)計、生態(tài)植物和城市設(shè)計論文，主題競賽包含文化景觀、生態(tài)修復(fù)、海綿社區(qū)、康復(fù)景觀和城市更新（含開放住區(qū)）等，畢業(yè)作品、論文限應(yīng)屆畢業(yè)生參賽。正因為如此，參賽作品的選題極具廣泛性和前瞻性，內(nèi)容豐富多彩且符合當前國內(nèi)外專業(yè)發(fā)展趨勢，在一定層次上能夠反映出時代問題，并為解決這些問題提供園林專業(yè)視角。

2.4 多方參與促進專業(yè)發(fā)展

作為園林專業(yè)的重大國際比賽，“園冶杯”大學生國際競賽促進了園林行業(yè)和諧發(fā)展。同時“園冶杯”大學生國際競賽是“園冶杯”國際競賽的一個組成板塊，這一競賽平臺包含在校學生和社會企業(yè)，且作品類型包含設(shè)計類、施工類、綜合類、論文類和科研類等，這一將學校與公司企業(yè)結(jié)合在一起的競賽模式，不僅可以提高園林專業(yè)學生的創(chuàng)新意識及園林設(shè)計水平，為畢業(yè)生們提供一個全面展示才華和互相學習交流的平臺，同時也可以讓學生與公司企業(yè)親密接觸，了解當前社會對于人才的需求，明確專業(yè)發(fā)展形勢和方向。

3 園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程存在的問題

3.1 缺乏正確的學習態(tài)度

畢業(yè)設(shè)計是學生在本科階段最后一個課程環(huán)節(jié)，一般在大四第一學期要確定選題，第二學期要完成設(shè)計作品并進行答辯。這一階段，一方面學生不僅要面臨畢業(yè)設(shè)計的課程，同時還要面臨專業(yè)實習、就業(yè)、考研和出國等現(xiàn)實問題，時間上存在一定的沖突。另一方面，許多學生沒有認識到畢業(yè)設(shè)計是檢驗大學本科階段學習成果的這一重要環(huán)節(jié)，他們認為畢業(yè)設(shè)計不過是一門課程，因而往往為了其他事情而忽視畢業(yè)設(shè)計，甚至抱著得過且過的態(tài)度去學習。這一現(xiàn)象導(dǎo)致許多學生對畢業(yè)設(shè)計投入的精力太少，倉促完成任務(wù)，大大降低了畢業(yè)設(shè)計的總體質(zhì)量，不僅達不到課程教學大綱的要求，更加影響到專業(yè)的發(fā)展。

3.2 選題時效性不夠，創(chuàng)新性不強

選題是畢業(yè)設(shè)計最開始也是最重要的環(huán)節(jié)之一，一個好的選題往往能夠產(chǎn)生一個比較好的畢業(yè)作品，但是目前來看，許多高校園林專業(yè)的畢業(yè)生在選題上過于草率。園林專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題一般分為兩大類，一類是在指導(dǎo)教師的科研課題下衍生出選題，這一類的選題大都還較合理，在某些時期具有一定的時效性，但創(chuàng)新性不夠，且選題內(nèi)容過于局限；一類是學生自擬題目，這一類的選題類型多樣，但大多數(shù)較片面，所選設(shè)計主題不是過大就是過小，且缺乏時效性和創(chuàng)新性，有些甚至只為完成課程任務(wù)而隨意選定一個主題。

3.3 設(shè)計深度較淺，缺乏可實施性

評價一個園林景觀設(shè)計方案是否合理，除了要有細致的設(shè)計平面圖和效果圖之外，更要有詳細的前期分析以及后期的施工放樣圖，但在許多高校的園林畢業(yè)設(shè)計課程上往往忽視了這一點。學生在進行畢業(yè)設(shè)計時，過于重視圖紙的表現(xiàn)，缺乏對設(shè)計對象的詳細分析，從而導(dǎo)致許多設(shè)計十分不合理。另一方面，絕大部分的園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計僅僅停留在方案設(shè)計階段，并沒有涉及到施工圖，這一現(xiàn)象使得學生的學習內(nèi)容并不系統(tǒng)，且與公司對人才的需求存在一定差距。一個優(yōu)秀的園林設(shè)計，不僅要考慮平面空間布局、建筑小品布置、植物配置等內(nèi)容，也要考慮設(shè)計是否符合行業(yè)設(shè)計規(guī)范、是否能夠滿足居民需求、能否營造一個健康安全的室外環(huán)境等方面，避免“紙上談兵”。

3.4 單一的導(dǎo)師指導(dǎo)

在本科畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師資源配置上，一般都是一對多的模式，就是一個校內(nèi)導(dǎo)師往往會指導(dǎo)多名學生，甚少有學校采取一對一的指導(dǎo)模式，許多學校也缺乏校外導(dǎo)師的參與。校內(nèi)導(dǎo)師往往知識結(jié)構(gòu)較為單調(diào)，大都重理論輕實踐，因此在指導(dǎo)學生的過程中，大都只能幫助其構(gòu)建一個理論框架，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，且個人的主觀看法有時存在一定的偏差，這些都會讓學生的知識獲得被局限，項目設(shè)計深度不夠，綜合性較差，解決問題的能力較缺乏[2]。

4 從專業(yè)競賽角度談園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革

4.1 以“設(shè)計主題”形式確定畢業(yè)設(shè)計選題

惠州學院園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題大部分是指導(dǎo)教師研究課題的衍生或者是學生自主選題，范圍較為局限且頗具隨機性，通常會集中在某一類型的選題，無法與園林專業(yè)當前最新發(fā)展趨勢相互契合，大大違背了畢業(yè)設(shè)計課程全面考察學生設(shè)計水平的初衷。改進畢業(yè)設(shè)計選題模式，關(guān)鍵就是要在質(zhì)量較高的選題下充分發(fā)揮學生的主動性，從來提高畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量。

從專業(yè)競賽角度來看，可以引入“設(shè)計主題”來指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計選題。一方面，參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師可以通過分析專業(yè)發(fā)展動態(tài)和市場形勢，一起探討和分析出若干個設(shè)計主題，學生再依據(jù)這些主題來確定具體題目，在宏觀的背景下再做出多樣的選擇，使得畢業(yè)設(shè)計更為豐富且能夠與時代接軌。另外一方面，“O計主題”這一選題模式可以充分發(fā)揮學生的自主能動性，不再是單純地聽從指導(dǎo)教師的安排，固定地選擇指導(dǎo)教師研究課題下的某些選題，而是通過自主選擇設(shè)計主題來確定自己的指導(dǎo)教師，學生可以選擇自己感興趣的主題從而能夠最大限度地調(diào)動設(shè)計積極性，學生選中的某一主題的導(dǎo)師在此基礎(chǔ)上對學生的具體選題進行指導(dǎo)，具體選題可以是實際存在的項目或還在計劃中的設(shè)計場地，這符合了畢業(yè)設(shè)計真題實戰(zhàn)的要求。對于計劃中的設(shè)計場地，由于沒有實施具體項目，所以相關(guān)數(shù)據(jù)和資料可能并不齊全，學生可以充分發(fā)揮主動性去搜集相關(guān)內(nèi)容，學會分析，這不僅可以全方位地考察學生的設(shè)計水平，也有利于學生培養(yǎng)專業(yè)競賽素養(yǎng)。

對惠州學院園林畢業(yè)設(shè)計選題傳統(tǒng)形式的改進，加強了設(shè)計選題的時效性，且更加能夠發(fā)揮學生的自主學習能力，將主題融入到畢業(yè)設(shè)計當中不僅可以提高設(shè)計作品的質(zhì)量，也能夠激發(fā)學生的競爭意識，從而更加專注地投入到畢業(yè)設(shè)計課程之中。

4.2 組建“導(dǎo)師組”，構(gòu)建多方位指導(dǎo)體系

與傳統(tǒng)學校的園林專業(yè)一樣，惠州學院園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師制實行“一帶多”的模式，即一名指導(dǎo)教師會同時指導(dǎo)多名學生，而由于惠州學院園林專業(yè)師生比存在較大差距，許多導(dǎo)師會同時指導(dǎo)約10名學生，這大大影響了導(dǎo)師對學生的指導(dǎo)質(zhì)量。另一方面，單純的校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)機制具有較大的限制性，且指導(dǎo)教師個人知識面有限，學生無法獲得更多的知識，思維得不到拓寬，這些都不利于提高園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的建設(shè)[3]。

畢業(yè)設(shè)計不僅是學生在學校的最后一門課程，在某些程度來說，也是許多學生在畢業(yè)后找工作的專業(yè)能力證明，許多公司在招聘畢業(yè)生的時候，都會綜合考慮學生的專業(yè)能力，有些設(shè)計公司還會采取快題設(shè)計的方法來考察面試人員的設(shè)計能力，因此，提升學生的專業(yè)綜合能力十分必要。組建“導(dǎo)師組”，構(gòu)建多方位的指導(dǎo)體系，可以從以下兩個方面來實施。

首先，聘請校外專家作為畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，與校內(nèi)指導(dǎo)教師一起組成綜合導(dǎo)師組指導(dǎo)學生。校外專家可以是其他不同院校的專業(yè)教師，也可以是設(shè)計院或者企業(yè)相關(guān)從業(yè)人士，學科背景不局限于園林，可以是建筑學或者是城市規(guī)劃學。這樣，校外專家不僅可以帶來新的思維方式，同時，也能給在校的畢業(yè)生提供行業(yè)最新信息，讓學生掌握更多的知識，并且能與社會發(fā)展接軌。

其次，組成多元化的導(dǎo)師組，各取所長。多元化的導(dǎo)師組人數(shù)不限，但每一個導(dǎo)師組只能以一名導(dǎo)師作為主導(dǎo)師，其他導(dǎo)師可以從旁輔助。主導(dǎo)師輔助這組學生的總體指導(dǎo)和方向規(guī)劃，輔助導(dǎo)師則從專業(yè)其他領(lǐng)域進行補充。比如，主導(dǎo)師具有較好的設(shè)計構(gòu)思能力，能夠挖掘出剛好的設(shè)計題材和想法，但軟件操作能力和植物配置能力稍弱，那么，這一組的輔助導(dǎo)師則應(yīng)具有較好軟件操作能力和植物配置知識，這樣這一組的學生在畢業(yè)設(shè)計過程中就能得到全面的指導(dǎo)，對其綜合設(shè)計能力的提升具有較大幫助。另外，校內(nèi)導(dǎo)師工程實踐經(jīng)驗不如企業(yè)和設(shè)計院的專業(yè)人士，因此，在施工圖和擴初圖的設(shè)計過程會存在一定的問題，這個時候，若是將校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師組成一個綜合指導(dǎo)組，那么學生也能更早地接觸實際項目施工的知識，對其今后走上工作崗位具有較大幫助。

4.3 增加公開評圖環(huán)節(jié)，提高總體設(shè)計水平

在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師常常需要對學生的設(shè)計作品進行點評和修改，在畢業(yè)答辯之前，指導(dǎo)教師和評閱教師也需對學生的作品進行打分，指出相應(yīng)的優(yōu)缺點。按照惠州學院園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的傳統(tǒng)模式，每位指導(dǎo)教師在學生進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，至少要給予10次以上的指導(dǎo)和點評，而在學生畢業(yè)設(shè)計提交之后，每個學生也會有一個對應(yīng)的評閱教師來對其設(shè)計作品進行點評打分。這一模式雖然在一定程度上保證了學生能得到相應(yīng)的指導(dǎo)，也能夠得到較為公平的分數(shù)，但學生之間的作品缺乏交流，且總體設(shè)計水平得不到更好地提高。

任何一個專業(yè)競賽都會由多個專家學者組成評委會，對參賽作品進行綜合評價，只有獲得絕大多數(shù)支持的作品才能夠脫穎而出。從競賽角度來看，在畢業(yè)設(shè)計課程中加入公開評圖環(huán)節(jié)十分有必要，學生在畢業(yè)設(shè)計的過程中，經(jīng)過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和自己的辛勤付出會完成設(shè)計初步作品，這個時候可以組織一次專業(yè)公開評圖，畢業(yè)學生和所有指導(dǎo)教師共同參與，對學生的設(shè)計作品進行初步評價，集思廣益，讓學生和教師進行零距離的交流，對于每位畢業(yè)生的設(shè)計作品都有一定程度的幫助。而在學生畢業(yè)作品最終提交完成之后，學校可以在畢業(yè)答辯前舉行一次更大規(guī)模的公開評圖，可以邀請國內(nèi)外同類型的院校進行聯(lián)合評審，這樣一來，不僅可以讓學生可以得到更多專業(yè)的指導(dǎo)和意見，更重要的是可以加強不同院校相同專業(yè)的交流，從而提高專業(yè)辦學水平，通過院校間的共同合作從而促進園林專業(yè)發(fā)展[4]。

4.4 支持競賽促改革，激發(fā)學習動力

畢業(yè)設(shè)計課程是園林專業(yè)最后一門重要的課程，學生需要利用為期至少一個學期的時間去完成這門課程，然后在畢業(yè)之前提交一份按學校要求完成的作品。不同的學校對于畢業(yè)設(shè)計的考察標準不一樣，學生只要通過畢業(yè)答辯基本上都能順利拿到畢業(yè)證，也正因為此，許多學生并不太重視畢業(yè)設(shè)計，有些僅僅是為了完成，因此設(shè)計作品質(zhì)量不高，不利于園林專業(yè)長足發(fā)展?；葜輰W院園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程也存在類似的問題，因此歷年的畢業(yè)設(shè)計總體水平不高，缺乏較好的作品，園林專業(yè)也缺少一定的辦學知名度[5]。

為了激發(fā)學生的設(shè)計動力，提高園林專業(yè)辦學水平，惠州學院園林專業(yè)從2016年開始，以“園冶杯”風景園林競賽作為畢業(yè)設(shè)計的基本標準，要求所有園林專業(yè)畢業(yè)生按照競賽要求完成畢業(yè)設(shè)計，從設(shè)計選題到后期畢業(yè)展板的制作，每一個環(huán)節(jié)都嚴格地按照競賽要求完成。作品提交后，先在學校內(nèi)進行公開巡展，并評選出優(yōu)秀的作品給予一定的鼓勵。獲獎學生根據(jù)自主意愿參加“園冶杯”風景園林競賽，最后，參賽的19幅作品內(nèi)有9人獲獎，其中一人獲得三等獎，學院也獲得先進集體獎和優(yōu)秀組織獎，這對于惠州學院園林專業(yè)來說是歷史性的突破，不僅提高了學生的自信心，也從一個側(cè)面檢驗了園林專業(yè)的辦學水平，同時參賽過程中與國內(nèi)外不同院校進行了很好的交流，促進了惠州學院園林專業(yè)的發(fā)展[6]。

當然，作為畢業(yè)設(shè)計課程改革的第一年，2016年的畢業(yè)設(shè)計課程還是存在一定難度，不管是教師還是學生都要重新審視這門課程，并且要尋求最合適的道路。之所以惠州學院園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程改革得到了一定的成效，離不開學院、教師和學生的一致支持：學院從各方面給予了園林專業(yè)支持，領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次改革，并且撥款報銷在畢業(yè)設(shè)計課程中學生的圖冊打印費和展板打印費，包括后期參賽報名費也是學院統(tǒng)一繳納；園林專業(yè)的任課教師更是全身心地投入到對學生的指導(dǎo)當中，孜孜不倦地對學生的作品提出自己的建議，并給予學生極大的支持和鼓勵；園林專業(yè)畢業(yè)生大多都十分重視畢業(yè)設(shè)計，認真選題，努力構(gòu)思，積極與指導(dǎo)老師進行交流，基本上都能夠認真完成畢業(yè)設(shè)計課程，且不乏讓人眼前一亮的作品。

5 Y語

惠州學院園林專業(yè)以“園冶杯”風景園林競賽為切入點進行設(shè)計課程的改革初見成效，但還需要繼續(xù)努力和完善，在競賽機制的引導(dǎo)下，以“設(shè)計主題”形式確定畢業(yè)設(shè)計選題，組建多元化的導(dǎo)師體制，在設(shè)計作品初步完成時進行公開評圖，環(huán)環(huán)相扣，綜合提高園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計總體水平，從而推進園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的改革建設(shè)。

參考文獻：

[1]郭 暉，朱鳳榮.基于轉(zhuǎn)型發(fā)展下的園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教學改革探索[J].河南機電高等專科學校學報， 2016， 24（5）：82～84.

[2]劉樂嘉，張合平，姚世磊.從大學生風景園林設(shè)計競賽談獨立學院園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革[J].當代教育論壇， 2010（35）：122～124.

[3]金敏麗，錢奇霞.風景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革研究[J].長江大學學報（自然科學版），2011，8（6）：267～270.

[4]王艷安，安運華，劉樂承，等.園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學的思考[J].長江大學學報（自科版）， 2011， 08（2）：262～264.

篇4

關(guān)鍵詞：園林工程；施工；質(zhì)量管理；成本控制

園林工程是一項涉及內(nèi)容廣、綜合要求高的工程技術(shù)，從土方工程、園路工程、給排水工程到園林綠化種植工程、駁岸工程以及噴泉工程都包含在園林工程的含義中。園林工程有其獨特的工程特點，包括：（1）唯一性。目標的明確唯一，在特定的建設(shè)時間內(nèi)，在特定要求下，完成在特定地點的產(chǎn)品項目。（2）整體性。任何一項園林工程的圓滿完成，意味著每項子工程的成功實施。（3）固定性。從設(shè)計師的設(shè)計意圖出發(fā)，在設(shè)計圖紙的基礎(chǔ)上處理各方面客觀條件的限制，在一定范圍內(nèi)完成園林工程項目。

從我國目前的客觀情況來看，大部分園林工程的建設(shè)過程都存在一定的問題，包括因施工人員自身技術(shù)水平限制產(chǎn)生的施工質(zhì)量問題；因管理人員水平不高產(chǎn)生的工期問題，繼而引發(fā)因施工變更而造成的成本增加甚至失去成本控制的問題。因此，為了使我國園林工程的發(fā)展更為健康順暢，需在園林工程施工中緊抓施工質(zhì)量與成本控制。

1 浙江海鹽縣海濱公園工程概況

海濱公園是浙江海鹽縣首個綜合性公園，是縣政府為提高地區(qū)人民生活質(zhì)量，提供百姓休閑娛樂場所的一項惠民工程，是該縣創(chuàng)建國家級園林縣城的重要實施項目。

海濱公園東起老01省道，西臨鹽平塘河，南起朝陽東路，北至城北東路。平面圖呈“L”形，南北長約910m，東西長約430m，總占地面積146813m2，總投資9831.5萬元。工程項目分為17個子單位工程，工程內(nèi)容涉及環(huán)城河清淤、土方造型、植物種植、土建鋪裝、景觀橋梁、綜合用房、管理用房、亮化、景觀小品、靖海門修建及古城墻保護等方面，并配套綠地澆灌系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)、水景系統(tǒng)、景觀照明、公園安防系統(tǒng)、智能化控制系統(tǒng)等，文化主題涉及海鹽古城墻遺址、鹽田文化、海塘文化等。方案設(shè)計方面，整個濱海公園共分1軸3區(qū)：1軸為景觀軸線，沿線分布重要景觀節(jié)點；3區(qū)分別為特色商業(yè)區(qū)、歷史文化景觀區(qū)和休閑健身活動區(qū)。

2 園林工程的施工質(zhì)量管理

2.1 園林工程施工質(zhì)量存在的問題

2.1.1 施工質(zhì)量責任不夠明確。園林工程施工的高質(zhì)量完成依賴其在施工過程中的質(zhì)量控制，這不僅要求施工方的責任落實，也與管理方的整體規(guī)劃高度相關(guān)。然而許多施工單位在施工前缺少規(guī)劃步驟，施工過程中缺少全面而完整的監(jiān)督和檢查，園林工程的施工質(zhì)量沒有得到有效保證。管理方往往忽視工程實施的前期準備階段，只在項目落實施工時要求工程質(zhì)量，實際上兩者同樣重要。只有做好施工質(zhì)量各階段各方面的責任劃分，對任何預(yù)期可能會出現(xiàn)的特殊情況和質(zhì)量問題做好應(yīng)對策略與防范措施，才能在出現(xiàn)質(zhì)量或安全隱患時及時采取應(yīng)對方法，防止問題進一步擴大。

2.1.2 園林工程監(jiān)理急需規(guī)范。目前，我國工程監(jiān)理往往關(guān)注施工的外在問題而忽視內(nèi)在的隱秘問題，往往更關(guān)注建設(shè)主體的質(zhì)量檢查，忽視其它配套設(shè)施的質(zhì)量標準。實際上，一項工程的整體質(zhì)量如何，其內(nèi)在甚至比外在更重要。工程外在主體是人們對一個工程第一印象的來源，配套設(shè)施的質(zhì)量問題往往在長期使用后才開始逐漸暴露出來。例如，景觀供水供電的穩(wěn)定性等，它決定著項目在長期使用過程中，對主體的第一印象是否能持續(xù)保持，基本的安全便捷能否得到保證。同時，這些細節(jié)問題如能在施工過程中給予足夠的重視，將為未來的長期管理節(jié)省很多修繕與維護成本。

2.1.3 一線職工素質(zhì)參差不齊。參與園林工程施工部分隊伍組成文化水平不高，主力勞動者為年齡大、文化水平低、學習能力較差的農(nóng)民工群體，直接導(dǎo)致人員對施工工藝的掌握和對施工理念的理解達不到要求，施工現(xiàn)場的材料無法物盡其用，甚至部分園林設(shè)備也因其操作要求較高而導(dǎo)致使用率低。

2.2 園林工程施工質(zhì)量管理策略

為完整控制園林工程施工質(zhì)量，應(yīng)在園林施工前期、施工工期和質(zhì)量驗收期均有相應(yīng)的管理策略。

2.2.1 園林工程施工前期質(zhì)量管理策略。在工程施工前期應(yīng)組建項目經(jīng)理部，并在部門下設(shè)置負責不同方面的管理部門。在海鹽縣海濱公園工程項目中，經(jīng)理部下設(shè)預(yù)算決算部、工程技術(shù)部、采購部、監(jiān)控部等部門。經(jīng)理部直接領(lǐng)導(dǎo)各項目經(jīng)理，從宏觀上把控項目從初始――實施――竣工等環(huán)節(jié)，各項目經(jīng)理則落實相應(yīng)的具體事務(wù)。各部門對項目的完成負有管理和服務(wù)雙重職能，在這樣的項目經(jīng)理負責制度下，工程實施目標與責任明確，時間與質(zhì)量把控得到了有效保障。

除了組建經(jīng)理部，還應(yīng)為整個項目制定明確的規(guī)范制度。在工程施工過程中，人永遠是最終要的要素，為了獲得更好的項目質(zhì)量，一定要做好管理人員的任用，同時加強對普通員工的技術(shù)培訓工作。在海鹽縣海濱公園工程項目中，項目經(jīng)理部從實際情況出發(fā)，考慮到施工圖是開展工程施工的前提，對設(shè)計意圖的領(lǐng)會是開展施工的基礎(chǔ)，施工操作的要點、難點則是項目的重要控制點。為此制定相關(guān)控制制度：（1）要求人員做好工程開工前的施工圖交底、設(shè)計駐地指導(dǎo)工作，每周在項目施工現(xiàn)場開展以建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位為參與對象的施工讀圖會議及工程施工工藝交底會議，確保工程參與者從上至下全面理解設(shè)計圖，明確施工藝藝流程以及質(zhì)量控制方法，為工程質(zhì)量落實打下基礎(chǔ)。（2）重點培養(yǎng)在培訓過程中表現(xiàn)優(yōu)異的人才，針對其強項技能進行強化訓練，以小部分人才帶動大部分施工技術(shù)人員從而提高施工效率。

施工前期質(zhì)量管理還包括責任制的明確。海鹽縣海濱公園工程項目為此采用項目經(jīng)理承包責任制度。責任制規(guī)定了各部門人員應(yīng)負責的責任對象以及具體責任內(nèi)容，同時明確考核標準以及所有人員的相互協(xié)作義務(wù)和權(quán)利等內(nèi)容，責任制度的確定保證項目施工過程中有章可循、人人平等，遵守規(guī)則的行為將受到制度的保護，而違反規(guī)則將受到責任追究。完善的項目施工前期準備工作是工程質(zhì)量落實的橋梁和管道。

2.2.2 園林工程施工現(xiàn)場質(zhì)量管理策略。園林工程施工現(xiàn)場質(zhì)量管理是控制施工質(zhì)量的重中之重。管理內(nèi)容包括工程項目的模式建立、質(zhì)量管理、實施的進度管理以及工程預(yù)算管理。在前期的部門、制度與責任落實保障下，施工的重點是對制度的認真貫徹執(zhí)行和有效落實。園林工程施工內(nèi)容紛繁復(fù)雜，每項工作都包含著各方面的配合和努力，工程管理者應(yīng)廣泛調(diào)動施工人員的工作態(tài)度和積極性，一線人員的業(yè)務(wù)水平將直接影響園林工程每個細節(jié)的完成質(zhì)量。海鹽縣海濱公園工程項目在落實施工的過程中，通過質(zhì)量檢測評判打分的激勵制度，確保人員積極努力的工作態(tài)度以實現(xiàn)預(yù)期工程質(zhì)量。

園林工程施工的后期管護管理――主要是苗木的管理是園林工程區(qū)別于其它工程項目的一大特點，對項目完成度和整體質(zhì)量十分重要。海鹽縣海濱公園工程項目明確園林工程的特點，把確保苗木成活、生長良好作為施工后管護階段的首要任務(wù)，并提前做好苗木管控規(guī)劃和落實，具體體現(xiàn)在管理過程中的細節(jié)處理，如對新栽苗木及時扶正――新栽苗木根系處土壤常因澆灌水產(chǎn)生不同程度的下沉歪斜，如不及時扶正會影響苗木生長進而破壞景觀效果。對新栽苗木注意勤肥薄施，保證水分充足而不過度，在后期注意除雜草、松土以及苗木修剪等工作，確保植物的長期美化效果。

3 園林工程的成本控制策略

園林工程的成本構(gòu)成包括直接成本和間接成本2部分。其中，直接成本包括人工費、材料費、機械費和其它直接費用；間接成本包括現(xiàn)場管理人員的工資、辦公差旅費、固定資產(chǎn)折舊費、工程保修費、排污費、施工人員的教育費、勞動保險費等。

工程項目施工成本控制要點主要有4個方面：（1）控制以園林植物為主的材料成本，苗木彼此間價差較大，為合理控制材料成本需選擇性價比高型的苗木。（2）施工區(qū)域和施工順序的合理安排，因園林工程的復(fù)雜性和整體性，科學規(guī)劃整個施工中的現(xiàn)場布局和施工順序是高效控制成本的重點之一。（3）施工機械的選取要基于施工場地的限制、機械費用、使用效率綜合考慮，有效控制成本。（4）苗木的成活率，區(qū)別于其它常規(guī)施工對象，有生命苗木的施工成活率是控制成本的重要一環(huán)，應(yīng)在設(shè)計過程中根據(jù)客觀條件選取合適的綠化材料提高苗木成活率，從而深層次地控制材料成本。

綜合以上園林工程成本控制特點，結(jié)合海鹽縣海濱公園工程項目成本控制經(jīng)驗，提出以下成本控制策略：

3.1 做好成本預(yù)算

成本預(yù)算是成本控制前期的重要工作，準確的成本預(yù)算有助于項目部及時把握成本水平和變動趨勢，減少施工中的盲目決策，確保施工中的管理人員能夠有據(jù)可依，選擇最優(yōu)方案。

3.2 減少工程變更

園林工程中各個項目環(huán)環(huán)相扣，特別是苗木的移栽成活率與所處季節(jié)有緊密關(guān)聯(lián)，在施工中應(yīng)盡量減少工程變更，有助于降低工期變化帶來的額外成本，例如，因工期變更導(dǎo)致苗木移栽錯過最佳時期，從而降低苗木補充成本等。

3.3 施工階段成本控制

直接成本中原料成本占比較高，因此，在施工中加強對原材料的領(lǐng)取和管理工作，做好具體記錄和統(tǒng)計工作將提高原材料的利用率，降低成本。在施工過程中不斷優(yōu)化施工方案，科學選擇施工設(shè)備，提高設(shè)備利用率有助于降低設(shè)備成本。人工費方面，選取合適的施工隊伍，選擇能力相對較強的工作人員，通過獎懲制度提高施工人員的積極性和責任感，并確保施工人員的安全，從而節(jié)省人工成本。

3.4 驗收階段成本控制

工程完成后，每個項目負責人確認工程質(zhì)量達標后，積極組織業(yè)主和監(jiān)理進行工程驗收，減少不必要的后續(xù)成本，同時做好工程設(shè)備和材料的管理工作，確保資源的合理分配和后續(xù)使用。