導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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>> 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的探討與研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化 西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)的探討 應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐 用課程群方法加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè) 分布式系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系中的地位 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容體系改革研究 面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系探索與實(shí)踐 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)工程方向）專業(yè)課程體系建設(shè)探索 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐課程體系構(gòu)建與實(shí)施 軟件工程專業(yè)課程體系的研究與創(chuàng)新實(shí)踐 基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)研究 創(chuàng)新思維教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群中的研究與應(yīng)用 建設(shè)融合智能交通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐 與職業(yè)資格認(rèn)證相融合的高職建筑工程專業(yè)課程體系研究* 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)研究與實(shí)踐 多學(xué)科融合構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系的思考 基于CDIO工程教育模式下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新構(gòu)建與研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3]鐘伯成，袁〉.應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（08）：35-40.

[4]2006-2020年國家信息發(fā)展戰(zhàn)略[C].，2006-05-08.

作者簡介：向亦斌（1966.07-），女，湖南衡山人，副教授，在職研究生，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全與管理。

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網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為提升網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手和操作能力服務(wù)，也是將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生成力的重要途徑，其重要性不言而喻。但由于地方本科院校的條件限制，存在著如下的問題:

1．無法進(jìn)行復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。

由于經(jīng)費(fèi)有限，沒有復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，造成實(shí)驗(yàn)停留在驗(yàn)證階段，無法提升研發(fā)與應(yīng)用能力。

2．設(shè)備有限、共享程度低、維護(hù)成本高、效率低。

學(xué)生人均占據(jù)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備很低，無法滿足同時(shí)一個(gè)班實(shí)驗(yàn)的要求，實(shí)驗(yàn)要分組多次進(jìn)行，效率低下，且實(shí)驗(yàn)無法多次重復(fù)進(jìn)行。

3．對(duì)設(shè)備有害。

如果學(xué)生對(duì)設(shè)備操作不規(guī)范或一些破壞性的使用，造成設(shè)備故障，維護(hù)費(fèi)用高。

4．更新慢。

設(shè)備陳舊，難以勝任實(shí)驗(yàn)，且更新成本過高，不能滿足與技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。5．實(shí)驗(yàn)效果不明顯。目前網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)脫節(jié)于市場(chǎng)需要，學(xué)生興趣不高。地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須直面以上問題，加以研究和實(shí)踐，以期探索出有效的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。經(jīng)過研究和實(shí)踐，依托網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)?zāi)茉谝欢ǔ潭壬辖鉀Q或減輕上述問題，適應(yīng)地方院校的實(shí)際。

二、網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)是指利用計(jì)算機(jī)軟件模擬出網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組織、部署、設(shè)計(jì)和測(cè)試等的實(shí)驗(yàn)方式。它能夠降低實(shí)驗(yàn)的成本，提供所需的各種設(shè)備，能完成復(fù)雜的、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。顯然，網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)具有低成本、無破壞性、高效率、無維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，能夠解決之前提高的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)面臨的問題和挑戰(zhàn)。通過使用網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和實(shí)踐，取得了良好的效果，下面闡述其實(shí)施要點(diǎn)。

1．虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生達(dá)到如下要求:整體把握完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作過程和方式;練習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)中最核心的路由技術(shù)和交換技術(shù);融會(huì)貫通網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí);熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的建設(shè)過程等。

2．虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式。

虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以虛擬仿真形式提供，仿真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景并在此場(chǎng)景中完成市場(chǎng)和社會(huì)所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)案例。虛擬仿真軟件可以采用PacketTracer，GNS3等，這樣能模擬出Cisco公司的各種主流的設(shè)備，并且按需使用、無維護(hù)、也無破壞性，更重要的是能解決設(shè)備的不足，還能提高實(shí)驗(yàn)的效率。實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，要求同學(xué)們了解到將要做的實(shí)驗(yàn)的背景、意義、具體步驟和過程。

3．虛擬化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

以虛擬化技術(shù)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能化繁為簡、低投入高產(chǎn)出地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)提升網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的效果確實(shí)起到了很好的幫助，但這僅僅是其中的一個(gè)方面。另一個(gè)重要的方面就是如何設(shè)計(jì)具有市場(chǎng)價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即從項(xiàng)目內(nèi)容方面來考慮激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為:案例，技術(shù)背景，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟等四個(gè)部分。案例指本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在企業(yè)或市場(chǎng)中應(yīng)用的情況，以引起學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的期望。技術(shù)背景則介紹本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所需的技術(shù)要點(diǎn)，作為實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生快速而針對(duì)性的完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給出實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)拓?fù)涞刃畔?而實(shí)驗(yàn)步驟則包括實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和說明，也包括實(shí)驗(yàn)的中間結(jié)果和實(shí)驗(yàn)中的注意或者需要學(xué)生思考的問題等等。經(jīng)過多年的對(duì)虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的研究和實(shí)踐，目前已經(jīng)設(shè)計(jì)了如下一些較為經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。它們分別是:VLAN設(shè)計(jì)、配置與管理、WLAN;STP生成樹協(xié)議;路由器技術(shù)配置和管理;案例:路由器實(shí)現(xiàn)VLAN間通信;PPP(PointtoPointProtocol)數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議與安全PAP，CHAP;幀中繼FrameRelay;網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT);ACL配置;DHCP中繼配置等。

4．虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐效果。

通過近年來在湖南城市學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生中開展虛擬化實(shí)驗(yàn)的效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能夠很好地完成面向職業(yè)導(dǎo)向的各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，且實(shí)驗(yàn)室以低成本，低維護(hù)成本的方式運(yùn)作，既克服了地方本科院校資源不足的困難，又緊扣市場(chǎng)需要，開出了應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。無論是學(xué)生還是教師，均體會(huì)到了虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的好處和便捷。

三、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：東北老工業(yè)基地；互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)；智能制造2025；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0008-02

一、引言

在我國提出智能制造2025的背景下，研究面向工業(yè)特色的“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)的建設(shè)是我省目前迫切需要解決的問題；另一方面，“網(wǎng)絡(luò)工程”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)性學(xué)科，同時(shí)，工業(yè)領(lǐng)域?qū)υ搶I(yè)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求很高。因此，面向東北老工業(yè)基地的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究具有極大的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

二、專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃方案

1.專業(yè)定位、專業(yè)特色和培養(yǎng)模式。①專業(yè)定位，為抓住遼寧省大力發(fā)展精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)這一良好契機(jī)，結(jié)合教育部新頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》以及遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群基本情況，并根據(jù)我院現(xiàn)階段自身特點(diǎn)，我院將以“地方性，應(yīng)用型，國際化”為辦學(xué)方向，明確地將我院專業(yè)定位為“工程應(yīng)用型”。②專業(yè)特色，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的需求。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確專業(yè)定位為依托合肥學(xué)院，立足安徽，面向全國，培養(yǎng)適應(yīng)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維和敬業(yè)精神的計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型人才。③培養(yǎng)模式，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體需求，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為重點(diǎn)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、溝通與合作能力（理解、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作）、創(chuàng)新能力（理論應(yīng)用）的鍛煉和培養(yǎng)。在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面均以知識(shí)應(yīng)用為重點(diǎn)。

2.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和基本思路，在遼寧省大力發(fā)展精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)和遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群基本情況的大背景下，以國家教育部學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，不斷改革，努力創(chuàng)新；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，規(guī)范各項(xiàng)管理，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平和能力。并依據(jù)按以下基本思路開展專業(yè)建設(shè)工作：①專業(yè)規(guī)模適度發(fā)展，從現(xiàn)在四個(gè)專業(yè)年招生9個(gè)班逐步發(fā)展到六個(gè)專業(yè)13個(gè)班。其中擬申辦“信息安全”專業(yè)和“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)均是“工業(yè)自動(dòng)化”和“信息化”兩化融合過程中急需的專業(yè)，也是精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的輔助專業(yè)。②在全面加強(qiáng)國際、校企合作辦學(xué)，本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、優(yōu)化課程、突出實(shí)踐”的原則，完善人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化國際、校企合作。③按照工程素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一基本思路，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)整合，形成以工程技術(shù)應(yīng)用為主線的遞進(jìn)式（基本技能訓(xùn)練、工程素質(zhì)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)）實(shí)踐教學(xué)新體系。擬在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容別加入與精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)的管理類軟件、生產(chǎn)控制與仿真類軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)。④強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。⑤樹立以“學(xué)生”和“教學(xué)”為中心的全面服務(wù)意識(shí)，建立系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估、檢查體系與監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，形成教學(xué)活動(dòng)健康運(yùn)行的長效機(jī)制。

3.實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展在遼寧地區(qū)與精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)或遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。①每年選派一定數(shù)量學(xué)生到基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，企業(yè)為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供支持和幫助。同時(shí)，針對(duì)本專業(yè)大四畢業(yè)生，通過學(xué)生與企業(yè)雙向選擇方式，實(shí)施校企業(yè)學(xué)分置換。②雙方合作開展有關(guān)課題的研究。實(shí)習(xí)單位可以根據(jù)企業(yè)目前實(shí)際運(yùn)營過程中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，提出具體課題，由實(shí)習(xí)單位、學(xué)院和學(xué)生共同組建項(xiàng)目組，定期展開研究、探索解決方案的相關(guān)活動(dòng)。③雙方合作開展培訓(xùn)工作。我院教師可為實(shí)習(xí)單位員工開展針對(duì)性地相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)也可邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的工程技術(shù)人才不定期來我院兼課或做講座。④充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢(shì)，與本校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將更多具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的企業(yè)課程引入到教學(xué)中。

三、特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)的建設(shè)

首先，我們對(duì)工業(yè)企業(yè)進(jìn)行了大量調(diào)研，形成了專業(yè)需求報(bào)告。其次，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況，針對(duì)工業(yè)企業(yè)需求報(bào)告進(jìn)行了面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)方向課程建設(shè)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)、全面的“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)的建設(shè)方案。再次，對(duì)方案進(jìn)行了廣泛意見征求，請(qǐng)了教育界和工業(yè)企業(yè)界專家進(jìn)行評(píng)估和考核，同時(shí)進(jìn)行了試點(diǎn)。最終形成了以下特色。

1.專業(yè)特色，以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，突出工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)等跨學(xué)科綜合技術(shù)的培養(yǎng)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有商業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力，更具有面向工業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力的特色優(yōu)勢(shì)。

2.辦學(xué)特色，指導(dǎo)思想：寬基礎(chǔ)、重技能、有特長、廣選修。培養(yǎng)計(jì)劃：制定了“先基礎(chǔ)、后專業(yè)、理論與實(shí)踐同步”的培養(yǎng)措施，與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)合，共同培養(yǎng)（面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)）。就業(yè)前景：緊跟國家發(fā)展和人才需求導(dǎo)向（在未來五年至十年內(nèi)對(duì)面向工業(yè)和商業(yè)的泛在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人才需求極大，而目前該方面的人才短缺），本專業(yè)正是針對(duì)這一市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，充分依托我校特色優(yōu)勢(shì)化工工業(yè)背景，有效地提高本專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭力。

四、小結(jié)

我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從2010年開始招收第一批本科生，因?yàn)槭切罗k專業(yè)，每年最多招收一個(gè)班，在校生人數(shù)為120人。從2010年制定的培養(yǎng)模式開始，該專業(yè)經(jīng)歷了三次培養(yǎng)方案的制定工作，分別為2010培養(yǎng)方案、2013培養(yǎng)方案和2016培養(yǎng)方案。在這三個(gè)培養(yǎng)方案中，我們都采用了“3+1”的工程教育培養(yǎng)模式，即3年完成公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第4年進(jìn)入全年技能實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，另一部分學(xué)生在學(xué)校繼續(xù)完成技能培訓(xùn)。而教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上，在參考國家專業(yè)委員會(huì)認(rèn)定的專業(yè)知識(shí)體系基礎(chǔ)上，根據(jù)工程技術(shù)人才需求，按照工程教育的思想，分別設(shè)定了本專業(yè)的三個(gè)培養(yǎng)主線，即企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、java企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、.net企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)。以一個(gè)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目為指導(dǎo)，所涉及的項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容分散到專業(yè)知識(shí)體系涵蓋的課程內(nèi)容中，學(xué)生在第4年實(shí)踐環(huán)節(jié)開始時(shí)，就能以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的形式，掌握專業(yè)各項(xiàng)知識(shí)和技能。就目前培養(yǎng)模式看，已經(jīng)接近于CDIO的工程教育理念，其培養(yǎng)的人才定位于服務(wù)遼寧智能制造行業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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Research on Network Engineering Professional Personnel Training for Intelligent Manufacturing

WANG Jun1，GAO Wei1，ZHANG Xue1，LIU Jun1，F(xiàn)ENG Ao-ao2

（1.School of Computer Science & Technology，Shenyang University of Chemical Technology，

Shenyang，Liaoning 110142，China；

2. School of Economics and Management，Tsinghua University，Beijing 100000，China）

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鏈；工程項(xiàng)目

隨著社會(huì)需求的日益發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)人才需求也愈加的細(xì)化，網(wǎng)絡(luò)工程人才可分為三種類型：研究型、應(yīng)用型以及技能型。自從開辦網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以來，各大高校針對(duì)教學(xué)理論知識(shí)的研究也越來越深入，教學(xué)的內(nèi)容也更加的細(xì)化，使其能夠充分的適應(yīng)社會(huì)的需求。然而，與之相對(duì)應(yīng)的各大高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上仍存在著不足之處，使得各項(xiàng)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒有得到有效的聯(lián)合，工程性不強(qiáng)，缺少必要的聯(lián)系。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題

（一）缺乏真實(shí)環(huán)境以及案例訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生對(duì)于真實(shí)環(huán)境以及案例方面的訓(xùn)練比較匱乏，這主要是有兩方面的原因造成的：其一是，假設(shè)在校的學(xué)生在技能實(shí)習(xí)期間，出現(xiàn)工作上的疏忽大意，從而造成無法挽回的損失，在責(zé)任認(rèn)定上存在問題，使得實(shí)習(xí)公司無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理；其二是，由于工程的施工存在著一定的危險(xiǎn)性，為了防止在施工過程中出現(xiàn)不必要的意外事故，大部分的學(xué)生在進(jìn)行技能實(shí)習(xí)的時(shí)候，多數(shù)是以見習(xí)為主。此外，由于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室大多都難以提供全程網(wǎng)絡(luò)工程施工的模擬場(chǎng)景，只是學(xué)生缺乏真實(shí)環(huán)境以及案例的有效訓(xùn)練[1]。

（二）專業(yè)自身特點(diǎn)

由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一項(xiàng)新型的專業(yè)，大多數(shù)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)使用的還是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)教材，無論是進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這兩者的內(nèi)容即使都是使用的真實(shí)案例，各個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間依然不能夠以工程項(xiàng)目為中心展開進(jìn)行。因此，由于課程之間的科學(xué)性較強(qiáng)，但在實(shí)際的應(yīng)用中缺乏知識(shí)點(diǎn)的貫通，致使學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗(yàn)中對(duì)于知識(shí)的使用狀況不是很好。

（三）缺乏教材

網(wǎng)絡(luò)工程課程作為一門新的專業(yè)課程，缺乏相對(duì)應(yīng)的權(quán)威實(shí)驗(yàn)教材，這主要是由于課程教學(xué)內(nèi)容有些的重疊的，使得實(shí)驗(yàn)中的項(xiàng)目也有部分重復(fù)。此外實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容編寫與培養(yǎng)的目標(biāo)計(jì)劃不相符合，因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與系統(tǒng)集成專業(yè)的學(xué)生來說，這些實(shí)驗(yàn)教材不可盲目的采用。

為了能夠有效的解決這些問題，本文從典型的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目著手，把工程項(xiàng)目“由整化零”，分化成各種小模塊，并從中提煉出與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后按照相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目劃分到不同的課程實(shí)驗(yàn)中，使其形成典型網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的課程群實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

二、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目流程及與之對(duì)應(yīng)的課程分析

（一）售前階段

在網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的售前階段，首先是要向客戶了解清楚想要建設(shè)系統(tǒng)的意向；其次是引導(dǎo)客戶能夠根據(jù)所要建設(shè)系統(tǒng)的規(guī)模進(jìn)行招標(biāo)；最后，根據(jù)客戶的需求，設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)工程的技術(shù)方案進(jìn)行應(yīng)標(biāo)。這一個(gè)過程主要是由市場(chǎng)推銷人員以及售前參與的，針對(duì)這一階段可以開設(shè)的課程必須要與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與系統(tǒng)集成相對(duì)應(yīng)。

（二）施工階段

這一階段是工程項(xiàng)目的實(shí)施階段，同時(shí)這也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人員最為集中的一個(gè)階段。因此，要完成好一個(gè)工程項(xiàng)目的施工，就必須具備以下知識(shí)點(diǎn)：其一是在項(xiàng)目實(shí)施前，項(xiàng)目的實(shí)施必須依靠項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目是在進(jìn)度以及經(jīng)費(fèi)的限制之下，為實(shí)現(xiàn)工程組網(wǎng)目標(biāo)所進(jìn)行的一次性任務(wù)，由于工程項(xiàng)目的嚴(yán)肅性，必須要做好項(xiàng)目的管理工作，因此，這一階段需要開設(shè)項(xiàng)目管理；其二是在項(xiàng)目實(shí)施中，在項(xiàng)目實(shí)施的前期階段，一般都會(huì)去施工現(xiàn)場(chǎng)勘查一下環(huán)境，如設(shè)備的走線、環(huán)境的濕度以及溫度等等。如果在這一過程中對(duì)線路進(jìn)行綜合布置，不僅能夠使工程合理實(shí)施，更可以保障設(shè)備的正常使用，因此這一階段需要開設(shè)綜合布線課程，使得線路能夠按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行布置，避免設(shè)備損毀現(xiàn)象的發(fā)生[2]。

（三）驗(yàn)收維護(hù)階段

網(wǎng)絡(luò)工程的最后一階段就是驗(yàn)收維護(hù)，這一階段主要是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行最終的測(cè)試，以及后期的問題處理，從而保證項(xiàng)目的正常使用。

在網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的測(cè)試階段，為了能夠使得測(cè)試人員檢測(cè)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好壞，在這一階段必須要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)分析與檢測(cè)課程，能夠使檢測(cè)人員正確判斷出項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是否滿足客戶的需求。

在項(xiàng)目的后期維護(hù)階段，與之相對(duì)應(yīng)的課程是網(wǎng)絡(luò)管理，只有了解了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)才可以判斷出網(wǎng)絡(luò)是否正常運(yùn)行，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理的目的就是讓后期維護(hù)員能夠及時(shí)地了解設(shè)備是否正常運(yùn)行，從而管理好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

三、課程群實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鏈與實(shí)施

（一）設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鏈的時(shí)候，要注意一下幾個(gè)方面的問題：

首先是典型性，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要采用一些代表性的方法，能夠使學(xué)生具備舉一反三的本領(lǐng)；其次是實(shí)踐性，在對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須要與實(shí)施的工程項(xiàng)目相聯(lián)系，借助工程項(xiàng)目的背景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解；最后是系統(tǒng)性，課程群教學(xué)時(shí)所進(jìn)行的的實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目要存在一定的相關(guān)性，因?yàn)檫@些項(xiàng)目是一個(gè)大項(xiàng)目的組成部分，是不可分割的[3]。

（二）實(shí)施

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候，必須要注意課程的安排及項(xiàng)目開設(shè)順序上的知識(shí)層次，通過開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模擬器實(shí)驗(yàn)，把完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鏈貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的始終，使得學(xué)生能夠由此項(xiàng)目，舉一反三的想到彼項(xiàng)目的完成方式，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)鏈，使得所學(xué)知識(shí)能夠得到很好的應(yīng)用。

結(jié)語：

網(wǎng)絡(luò)工程課程自開辦以來，通過不斷的完善以及修正，使得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目逐漸地趨于良好，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鏈的設(shè)計(jì)需要以人才的需求為導(dǎo)向，把提高工程項(xiàng)目的能力作為核心，使得學(xué)生能夠良好的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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篇5

【關(guān)鍵詞】中小型局域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；建設(shè)

信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)在我國現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中已然被普遍的應(yīng)用，無論是在人們的日常生活還是工作中。我國的網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)如今也達(dá)到了一個(gè)高速發(fā)展的階段。局域網(wǎng)的建設(shè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用來說逐漸成為企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我國辦公自動(dòng)化的有效途徑。

1.局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的研究

通過各種計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫和外部的設(shè)備等電子設(shè)備的串聯(lián)來才形成一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)通信網(wǎng)就是所謂的局域網(wǎng)，但是對(duì)于局域網(wǎng)來說是有一定地理范圍限制的，一般來說是在幾十米到幾千米不等的。通過專用的數(shù)據(jù)電路。數(shù)據(jù)庫以及其他局域網(wǎng)之間的連接和交流在局域網(wǎng)的建設(shè)中就能夠形成一個(gè)更大的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。局域網(wǎng)的建設(shè)給人們的工作帶來了許多的便利之處，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享，文件的管理、數(shù)據(jù)的交流和傳輸，給人們的工作提供了一個(gè)自動(dòng)化和智能化而定辦公方式，同時(shí)在局域網(wǎng)是應(yīng)用中還能夠共享打印機(jī)和掃描儀這些儀器設(shè)備，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支出來說有著很大的幫助作用，減少成本。局域網(wǎng)從另一個(gè)更為嚴(yán)格的角度來說就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，而且這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有封閉的特性，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)是由于許多的計(jì)算機(jī)組合而成的，可以是幾臺(tái)，也可以是幾十臺(tái)或更多。雖然說局域網(wǎng)能夠有效的實(shí)現(xiàn)辦公效率和質(zhì)量的有效提升，但是仍然會(huì)存在一定程度上的威脅，因此為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的價(jià)值就需要進(jìn)一步的提高管理，強(qiáng)化管理。

1.1局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)市場(chǎng)的需求調(diào)查研究

對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行展開性的研究調(diào)查在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建時(shí)局域網(wǎng)時(shí)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃來說也占據(jù)著非常重要的地位。企業(yè)需要根據(jù)實(shí)際的需求以及所需要升級(jí)的需求來進(jìn)行市場(chǎng)需求的分析，在分析的過程要全面、綜合的進(jìn)行衡量兩者之間的關(guān)系，為了能夠給局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程后續(xù)建設(shè)工作提供一個(gè)有力的指導(dǎo)就需要在綜合衡量兩者的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的制定，順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

1.2局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的工程設(shè)計(jì)

邏輯和結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分是設(shè)計(jì)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程中最為主要的內(nèi)容。其中訪問層、分布層和主要核心層內(nèi)容是邏輯設(shè)計(jì)的最主要部分。然而對(duì)用戶的需求進(jìn)行充分的考慮就是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)中最為重要的內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)才能夠?qū)崿F(xiàn)訪問層范圍的有效規(guī)劃。另外為了能夠保證其能夠滿足不同環(huán)境背景下的需求就需要全面的完善并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，進(jìn)一步的提升網(wǎng)絡(luò)泵的應(yīng)用性。同時(shí)對(duì)于工程的預(yù)算工作和實(shí)際需求完成初步的設(shè)計(jì)也是應(yīng)該充分考慮法的內(nèi)容。

1.3局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)與施工

充分的考慮工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案以及標(biāo)準(zhǔn)的要求在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過程中也是非常重要的，確保測(cè)試工作、調(diào)試工程以及設(shè)備的安裝都能夠滿足網(wǎng)絡(luò)工程用戶的需求。在網(wǎng)絡(luò)工程施工的過程中事件的發(fā)生是普遍存在的，事件的發(fā)生不是最重要的，最重要的是能夠有效的解決事件，通過科學(xué)合理的措施來減少事件給網(wǎng)絡(luò)工程帶來的危害和影響，對(duì)于那些不合理的設(shè)計(jì)方案做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整來確保工程的正常運(yùn)行。

1.4局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的驗(yàn)收與維護(hù)

在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程完成建設(shè)之后需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的使用程度進(jìn)行檢查，對(duì)工程的材料進(jìn)行收集，在綜合的分析檢測(cè)之后得出檢測(cè)的報(bào)告，這份報(bào)告一定要有著較高的準(zhǔn)確的和可靠性。為了能夠給用戶提供所需要的咨詢服務(wù)就是要在實(shí)際的工程應(yīng)用中不斷的強(qiáng)化后續(xù)的維護(hù)和管理，盡可能的解決用戶的問題和需求。

2.中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)存在的問題

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程由于受到各種因素的影響就會(huì)存在很多的不足之處，給中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮帶來很大的影響，以下將是一些存在問題的簡述：

2.1缺乏專業(yè)性的技術(shù)型人才

專業(yè)性的技術(shù)型人才在我國現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中是較為稀缺的。國內(nèi)大部分的企業(yè)局域網(wǎng)建設(shè)人才在進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容的分析和研究下表明基本都是畢業(yè)于高等職業(yè)院校的，對(duì)于一些的專業(yè)性技術(shù)型人才來說還是由短期的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)而成的，由此可以出網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)人才的質(zhì)量，他們所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)并不是非常的深入。在現(xiàn)代化這個(gè)競(jìng)爭激烈的市場(chǎng)要種要想實(shí)現(xiàn)立足就需要有著創(chuàng)新的意識(shí)，否則將會(huì)非常的困難，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)將會(huì)阻礙企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和前進(jìn)，因此為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)就需要擺脫這種類型的專業(yè)性人才，讓更多高素質(zhì)高層次的技術(shù)應(yīng)用型人才能夠被挖掘和應(yīng)用。

2.2無法契合兼容性和企業(yè)安全性的要求

漏洞的問題在中小型企業(yè)局域網(wǎng)建設(shè)的過程中是存在較多的，漏洞的存在就會(huì)直接的影響到企業(yè)和的工作，甚至還會(huì)帶來一些危害。在局域網(wǎng)建設(shè)的過程中很多的安全問題都是由于漏洞而引發(fā)的，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)更為容易受到攻擊和入侵，造成癱瘓等等問題，使局域網(wǎng)的安全程度大大降低。一般來說主要有以下兩點(diǎn)因素會(huì)是局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)完全水平受到影響；首先就是沒有明確的法律和法規(guī)，使建設(shè)的成果容易受到影響；其次就是設(shè)計(jì)的要求鍋蓋，企業(yè)的配備設(shè)施無法相匹配。也正是因?yàn)檫@些才會(huì)使漏洞方面的問題因?yàn)槠髽I(yè)運(yùn)行的工作要求與設(shè)計(jì)工作人員的專業(yè)水平不相符而差強(qiáng)人意。與此同時(shí)企業(yè)辦公的效率也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)兼容性的問題而產(chǎn)生不好的影響。

2.3局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)過程中缺乏規(guī)范性

我國在局域網(wǎng)建設(shè)的工作中并沒有明確的制定國家的標(biāo)準(zhǔn)，因而就沒有形成統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程來說有著很大的阻礙作用。雖然說很多的局域網(wǎng)工程已然建成但是也沒能夠很好的滿足實(shí)際工作的要求。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目發(fā)生故障的概率就是由于標(biāo)準(zhǔn)制定的不夠細(xì)致而引起的，所以就會(huì)在很大程度上降低企業(yè)的工作效率和質(zhì)量，從而影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。由此可以看出我國的工程項(xiàng)目體系需要進(jìn)一步的完善，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)工程項(xiàng)目的管控和監(jiān)督，否則將會(huì)使很多的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程在完成建設(shè)之后無法很好的滿足設(shè)計(jì)的需求，造成企業(yè)的損失。最后，管理和監(jiān)督在工程項(xiàng)目建設(shè)過程中不到位就會(huì)在很大程度上增加事故發(fā)展的概率，影響到企業(yè)的正常發(fā)展，所以為了能夠確保局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工作的更加科學(xué)合理就需要健全相關(guān)的機(jī)制和體系。

3.中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)管理的有效策略

3.1構(gòu)建一個(gè)安全的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全結(jié)構(gòu)

安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是一個(gè)安全的局域網(wǎng)構(gòu)建的基礎(chǔ)。在局域網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)所涉及到的方面是較多的，例如網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和設(shè)備的配備等等，重視關(guān)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)在進(jìn)行局域網(wǎng)的構(gòu)建時(shí)非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在發(fā)揮已存在的資源同時(shí)來更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，讓局域網(wǎng)能夠更加的先進(jìn)，構(gòu)造方面更加的簡化，實(shí)現(xiàn)一個(gè)先進(jìn)性局域網(wǎng)的構(gòu)建。為了能夠保證局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的安全運(yùn)行就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的鏈路設(shè)置防火墻，確保進(jìn)入局域網(wǎng)信息的安全性。

3.2在中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與管理時(shí)重視專業(yè)性人才培養(yǎng)

人員的專業(yè)能力與素質(zhì)與局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)有著很大的關(guān)系，有一個(gè)高素質(zhì)的建設(shè)和管理隊(duì)伍才能夠有好的工程建設(shè)質(zhì)量，否則就算是建成的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程也很能滿足各方面的需求。對(duì)于我國目前的人才數(shù)量和工作人員的整體素質(zhì)而言還存在著進(jìn)一步提升的空間，因此為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)整體綜合素質(zhì)的提升就需要重視技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，與此同時(shí)還需要不斷的研究和創(chuàng)新局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，讓局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的兼容性能夠得到進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程性能的提升。同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)成本的有效控制額經(jīng)濟(jì)效益的提高。網(wǎng)絡(luò)安全在信息技術(shù)的發(fā)展背景下也會(huì)受到一定程度上的影響，所以為了能夠是實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全、快速和穩(wěn)定的發(fā)展就需要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。

3.3局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的檢查和驗(yàn)收

檢測(cè)與驗(yàn)收對(duì)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)而言是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此就需要增強(qiáng)對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的重視程度，首先需要檢查性能，檢查時(shí)候符合建設(shè)的需求和建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要仔細(xì)的檢查設(shè)計(jì)定的內(nèi)容。通常來說《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》以及《綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》都是驗(yàn)收時(shí)所可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要求相關(guān)的工作人員必須嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行驗(yàn)收，一旦發(fā)現(xiàn)不符合的地方必須進(jìn)行檢查，做出相對(duì)應(yīng)的解決措施來解決問題，確保局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行。在驗(yàn)收的時(shí)候需要注意的一點(diǎn)就是需要有現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收的文件才能夠確保工程建設(shè)的合格性。

3.4局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中設(shè)備選取方面的建議

路由器、交換機(jī)、服務(wù)器和操作系統(tǒng)等都是局域網(wǎng)建設(shè)所涉及到的主要設(shè)備。端口和包交換兩方面的能力是在路由器選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)格外注意的內(nèi)容，一般來說需要根據(jù)中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)所覆蓋范圍的大小和子系統(tǒng)的數(shù)目來進(jìn)行型號(hào)的選擇，確保路由器型號(hào)的科學(xué)合理。在局域網(wǎng)內(nèi)部數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和端口的鏈接中應(yīng)用中低端的路由器設(shè)備是完全可行的；對(duì)子系統(tǒng)的控制是交換機(jī)的主要功能，保證安全性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)效率的提高；對(duì)于防火墻而言就是一個(gè)保護(hù)膜，保護(hù)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程，其中主要包括建設(shè)過濾防火墻和避免一些惡意的干擾和無疑的破壞；一般來說穩(wěn)定性和先進(jìn)性是操作系統(tǒng)在選擇時(shí)所需要考慮的內(nèi)容。

篇6

針對(duì)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)新一代信息技術(shù)快速發(fā)展的狀況以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求情況，在教育部“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，結(jié)合廣東石油化工學(xué)院以工為主、石化特色鮮明的“應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)定位，以人力資源和社會(huì)保障部《全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試—網(wǎng)絡(luò)工程師規(guī)范》為指導(dǎo)，引進(jìn)華三通信技術(shù)有限公司H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)課程資源，與企業(yè)深度合作，探索“1+X”和“3+1”的“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建具有創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)的課程體系。該方案人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有國際視野的側(cè)重于工程應(yīng)用的創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才[3-5]。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和國際知名企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證課程體系，學(xué)生能系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力和獲取新知識(shí)、新技術(shù)能力，成為具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)基本技能的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，尤其是面向石化行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

培養(yǎng)方案改革內(nèi)容

構(gòu)建具有創(chuàng)新性、科學(xué)性、可操作性的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)的課程體系[3]。根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合執(zhí)業(yè)工程師資格認(rèn)證考試要求，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，合理設(shè)置課程模塊，如圖1所示。各課程模塊設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)遵循教育教學(xué)的規(guī)律，具有內(nèi)在邏輯性和連續(xù)性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)和嵌入式網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)模塊學(xué)習(xí)不斷線。根據(jù)上述課程模塊，確定了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩個(gè)培養(yǎng)方向。其中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)模塊；嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和嵌入式網(wǎng)絡(luò)三個(gè)模塊。通過這些課程模塊的學(xué)習(xí)和專業(yè)方向的培養(yǎng)，學(xué)生具備了考取全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（簡稱“軟考”）的網(wǎng)絡(luò)工程師和嵌入式系統(tǒng)工程師，以及H3C網(wǎng)絡(luò)工程師、SunJava認(rèn)證證書等的能力。推廣“3+1”的工程教育模式。“3+1”教學(xué)過程不是孤立的3年校內(nèi)和1年企業(yè)學(xué)習(xí)，而是逐步融合、相互交叉的，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行多階段和多方面的合作，采取校企合作、項(xiàng)目教學(xué)和理論實(shí)踐一體的教學(xué)手段。培養(yǎng)方案將專業(yè)基礎(chǔ)課程由第5學(xué)期提前到第3學(xué)期，與參加考研和各種資格、技能證書考試相關(guān)的主要課程安排在第6學(xué)期全部完成。前3年，在學(xué)校采用“專業(yè)能力進(jìn)階”工程教育模式，如圖2所示。橫向上，每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)與對(duì)應(yīng)的理論課程相互支撐，有機(jī)結(jié)合；縱向上，則加強(qiáng)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，全過程采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，以一個(gè)校內(nèi)工程項(xiàng)目貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程，項(xiàng)目由學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)商制定。

嵌入“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”培養(yǎng)體系。在探索上述“3+1”工程教育模式的基礎(chǔ)上，嵌入“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”培養(yǎng)體系。學(xué)生在具備一定的基本數(shù)理知識(shí)、外語交流能力和工程素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在前3個(gè)學(xué)期還應(yīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、Web原理與應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)(HTML、CSS、JS、UI等)、.NET應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等課程，培養(yǎng)設(shè)計(jì)、開發(fā)小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的能力。通過這些應(yīng)用編程軟件課程的學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)，快速建立所學(xué)專業(yè)內(nèi)容的概念模型，知道自己專業(yè)學(xué)習(xí)的主要方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。到了第3—6學(xué)期，學(xué)院開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、軟件工程等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)理論基礎(chǔ)課程。學(xué)生在前3學(xué)期通過開發(fā)小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的實(shí)踐，對(duì)所學(xué)專業(yè)有了一定感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，反過來學(xué)習(xí)該學(xué)科技術(shù)理論基礎(chǔ)課程，有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和總結(jié)。

在第5—7學(xué)期，學(xué)院開設(shè)面向?qū)ο笤砼cJava實(shí)踐、JavaWeb應(yīng)用編程基礎(chǔ)和JavaWeb應(yīng)用框架技術(shù)等以Java技術(shù)為主線的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)課程，設(shè)置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建類、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)類、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)類等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熟練掌握.NET和J2EE的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的基本方法，具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的基本技能，并具備考取SunJava認(rèn)證證書的能力。在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息等基礎(chǔ)理論課程和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)之前開發(fā)的小型項(xiàng)目，我們按照從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的認(rèn)識(shí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)各理論教學(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生每學(xué)完一個(gè)理論知識(shí)模塊，按要求完成這個(gè)工程項(xiàng)目的相應(yīng)模塊。這樣，學(xué)生在經(jīng)過3年的理論學(xué)習(xí)和一個(gè)校內(nèi)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)，具備了利用工程語言初步分析問題、專業(yè)表達(dá)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作和開發(fā)一個(gè)完整工程項(xiàng)目的能力。在第4學(xué)年，學(xué)校教師和學(xué)生同步進(jìn)入企業(yè)，參與到企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目中來。教師參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目更有利于將最新的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)帶到教學(xué)中，他們以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的角色和企業(yè)相關(guān)人員共同培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠獲得解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程問題的系統(tǒng)化訓(xùn)練，具備綜合利用專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的實(shí)踐方法準(zhǔn)確解決實(shí)際問題的能力。

建設(shè)措施

我們采取以下措施，確保網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)新模式能夠順利實(shí)施。探索校企互動(dòng)的教師成長途徑。充分利用我校與中國石化集團(tuán)茂名石油化工公司、茂名市群英網(wǎng)絡(luò)有限公司建立的“產(chǎn)學(xué)研”合作基地，積極推動(dòng)校內(nèi)專任教師到企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)工作1~2年，積累實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)域具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀專家到學(xué)校兼職授課，形成交流培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告、兼職任教等形式多樣的教師成長機(jī)制，建設(shè)一支熟悉社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼職結(jié)合和具有工程背景的高水平教師隊(duì)伍。合理規(guī)劃為期1年的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)。與茂名石化信息中心、茂名群英網(wǎng)絡(luò)有限公司、佛山紡織服裝研究所和廣州萬卡網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等企業(yè)共同探討實(shí)訓(xùn)階段培養(yǎng)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)要求，以相關(guān)行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為工程背景，精心構(gòu)建案例庫，建立項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，采用基于案例的教學(xué)方式，開展網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的工程教育。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，最大化實(shí)現(xiàn)其功能。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和搭建遵循系統(tǒng)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、開放性和發(fā)展性的原則。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，我們優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使其最大化實(shí)現(xiàn)功能，既能夠支持所有實(shí)驗(yàn)組完成路由交換、網(wǎng)絡(luò)高可用性、無線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和IP管理系統(tǒng)這五大類別的基本技能實(shí)驗(yàn)，也能滿足專業(yè)技能、綜合技能等自主設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)。建立仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)輔助教學(xué)模式。由于實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有限，我們?cè)赑C機(jī)上安裝了路由器模擬軟件、交換機(jī)的模擬軟件、操作系統(tǒng)的模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的分析軟件、NS2、OPNET、CCNANetwork網(wǎng)絡(luò)模擬器等仿真軟件。學(xué)生可以方便地利用這些軟件進(jìn)行各種類型的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)，自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，熟悉設(shè)備命令，仿真實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，從而大大提高學(xué)生在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。#p#分頁標(biāo)題#e#

篇7

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是依托于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展起來的。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才應(yīng)該具備計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的四大基本能力：計(jì)算思維、算法設(shè)計(jì)與分析、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的專業(yè)能力可以進(jìn)一步細(xì)化為：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力等。因此，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有別于其他計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一個(gè)重要能力。但在目前的現(xiàn)實(shí)情況下，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)在專業(yè)能力構(gòu)成上的差異認(rèn)識(shí)不夠，很多學(xué)校不同專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力培養(yǎng)方面存在同質(zhì)化現(xiàn)象。

在專業(yè)知識(shí)體系上，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障知識(shí)領(lǐng)域的核心知識(shí)單元應(yīng)有：信息安全基礎(chǔ)、安全模型、加密、認(rèn)證、數(shù)字簽名、安全協(xié)議、防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、漏洞檢測(cè)與防護(hù)、安全評(píng)估與審計(jì)等。從知識(shí)體系上來看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障知識(shí)基本上是信息安全專業(yè)中密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)及信息系統(tǒng)安全領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，具有內(nèi)容多、涉及面廣的特點(diǎn)。另外，目前的知識(shí)體系主要從防御角度出發(fā)，攻擊和滲透的知識(shí)還很欠缺。如何在確保知識(shí)體系覆蓋完整的條件下，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特色，是一個(gè)尚待深入研究的課題。在課程體系結(jié)構(gòu)上，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全課程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全和信息對(duì)抗專業(yè)來說是主干課程，而對(duì)計(jì)算機(jī)類其他專業(yè)來說，往往是擴(kuò)展課程；信息安全專業(yè)和信息對(duì)抗專業(yè)一般將其細(xì)化為至少4門主干課程，如密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全課程，并開設(shè)相應(yīng)的擴(kuò)展課程，以完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障課程體系的完整性。

教學(xué)條件上，在網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面比較突出的國內(nèi)高校主要以密碼學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)見長，缺少網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的師資，特別是缺少既有工程背景和網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又有高學(xué)術(shù)水平的師資，導(dǎo)致一些高校網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)質(zhì)量不高，甚至無法開設(shè)，影響了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障不僅有理論性，也具有實(shí)踐性，許多方法和手段需要在實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。一些高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)缺少必要的實(shí)驗(yàn)條件，有些僅僅進(jìn)行加密與解密、VPN、入侵檢測(cè)或防火墻等方面的簡單配置性實(shí)驗(yàn)，缺少網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗等復(fù)雜的綜合性實(shí)驗(yàn)，致使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量不高，影響學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力的教育需要以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障知識(shí)為載體，通過探討知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題求解過程，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效地解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防御、檢測(cè)、評(píng)估、響應(yīng)等實(shí)際問題的能力。計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、算法思維、程序思維、系統(tǒng)思維、過程思維、數(shù)據(jù)思維、人機(jī)系統(tǒng)思維等思維能力，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)還要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗思維、逆向思維、拆解思維、全局思維等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障所特有的思維能力。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障體系是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，必須從復(fù)雜系統(tǒng)的觀點(diǎn)，采用從定性到定量的綜合集成的思想方法，追求整體效能。從系統(tǒng)工程方法論的觀點(diǎn)出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障不能簡單地采用還原論的觀點(diǎn)處理，必須遵循“木桶原理”的整體思維，注重整體安全。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的方法論與數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科相比，既有聯(lián)系又有區(qū)別，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、歸納、類比和演繹推理以及理論分析、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、測(cè)試分析等，綜合形成了逆向驗(yàn)證的獨(dú)特方法論。

從不同的角度看網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障可以得到不同的內(nèi)涵和外延。從物理域看，是指網(wǎng)絡(luò)空間的硬件設(shè)施設(shè)備安全，要求確保硬件設(shè)施設(shè)備不擾、破壞和摧毀；從信息域看，重點(diǎn)是確保信息的可用性、機(jī)密性、完整性和真實(shí)性；從認(rèn)知域看，主要是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播的信息內(nèi)容對(duì)國家政治及民眾思想、道德、心理等方面的影響；從社會(huì)域看，要確保不因網(wǎng)絡(luò)信息傳播導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)安全事件、民族宗教事件、暴力恐怖事件以及群體性聚集事件等。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全及相關(guān)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)安全需求分析、方案設(shè)計(jì)與系統(tǒng)部署、網(wǎng)絡(luò)安全測(cè)試、評(píng)估與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全策略制訂與實(shí)施等內(nèi)容。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力就是培養(yǎng)學(xué)生熟悉信息安全基本理論和常見的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的工作原理，掌握主流網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品如防火墻、入侵檢測(cè)、漏洞掃描、病毒防殺、VPN、蜜罐等工具的安裝配置和使用，能夠制定網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略與措施，部署安全系統(tǒng)，同時(shí)具有安全事故預(yù)防、監(jiān)測(cè)、跟蹤、管理、恢復(fù)等方面的能力以及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)安全方面的實(shí)際工作需求。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力課程設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組網(wǎng)、維護(hù)、管理、安全、應(yīng)用等方面的工程科學(xué)和實(shí)踐問題，其網(wǎng)絡(luò)安全課程使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各種潛在的安全威脅與攻擊手段以及針對(duì)這些威脅可采用的安全機(jī)制與技術(shù)。掌握常見的網(wǎng)絡(luò)安全工具和設(shè)備，如防火墻、入侵檢測(cè)、漏洞掃描等工具的工作原理，學(xué)生可以了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)政策法規(guī)，并具有網(wǎng)絡(luò)安全策略與措施制定、安全事故監(jiān)測(cè)等能力。為了保質(zhì)保量地完成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力的培養(yǎng)，可設(shè)置相應(yīng)的主干課程：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)踐及擴(kuò)展課程安全測(cè)試與評(píng)估技術(shù)。課程涉及的核心知識(shí)點(diǎn)如表1所示。通過開設(shè)安全測(cè)試與評(píng)估技術(shù)，教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生用逆向、對(duì)抗和整體思維來學(xué)習(xí)并思考網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障問題。

4培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

實(shí)踐動(dòng)手能力是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力培養(yǎng)中的重要一環(huán)。許多網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全保障能力知識(shí)點(diǎn)比較難掌握，必須通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來消化、吸收、鞏固和升華，才成為學(xué)生自己的技能。為此，我們一方面努力爭取解決實(shí)驗(yàn)條件，與企業(yè)聯(lián)合共建網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；另一方面，自主開發(fā)實(shí)現(xiàn)了一系列的教學(xué)演示和實(shí)踐工具，彌補(bǔ)部分環(huán)節(jié)難以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的不足。通過完善的實(shí)踐體系（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐、實(shí)習(xí)及學(xué)科競(jìng)賽等），培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)包括安全測(cè)試與評(píng)估技術(shù)課程的信息收集、內(nèi)部攻擊、KaliLinux的安裝與使用、Metasploit、緩沖溢出攻擊、Shellcode、Web攻擊、數(shù)據(jù)庫安全、逆向分析等實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)踐設(shè)置了加解密編程、PGP、PKI、VPN服務(wù)器和客戶端、病毒與惡意代碼行為分析、Iptables防火墻、Snort入侵檢測(cè)、以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽與反監(jiān)聽、端口掃描、WinPcap編程、Windows和Linux安全配置等實(shí)驗(yàn)；另外還設(shè)置了兩個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)——綜合防御實(shí)驗(yàn)(安全配置、防火墻、入侵檢測(cè)、事件響應(yīng))和綜合滲透測(cè)試實(shí)驗(yàn)(信息收集、緩沖溢出滲透、權(quán)限提升、后門安裝、日志清除)。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用分工合作、以強(qiáng)帶弱、小組整體與個(gè)人測(cè)試評(píng)分相結(jié)合等措施，確保讓每個(gè)學(xué)生掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障實(shí)踐能力。目前，我們正積極與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，開展社會(huì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，探索利用社會(huì)力量培養(yǎng)實(shí)踐能力的模式。專業(yè)實(shí)踐是一門2學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程。通過專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障方面的創(chuàng)新實(shí)踐拓展和深化。一方面，積極鼓勵(lì)并組織優(yōu)秀學(xué)生參加全國性和地方性的網(wǎng)絡(luò)安全技能競(jìng)賽；另一方面，讓高年級(jí)的同學(xué)參與教師的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障科研項(xiàng)目中來，讓學(xué)生在競(jìng)爭與對(duì)抗中和解決實(shí)際問題過程中增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，激發(fā)他們的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障創(chuàng)新思維。

5結(jié)語

篇8

【關(guān)鍵詞】新專業(yè) 教師專業(yè)發(fā)展 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0024-02

教師專業(yè)發(fā)展是教師的專業(yè)成長或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、演進(jìn)的過程，是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)性的提高。由于教師在社會(huì)變革中起到了至關(guān)重要的作用，教師職業(yè)作為一種專業(yè)職業(yè)，如何提高教師的專業(yè)地位和培養(yǎng)教師的專業(yè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展已成為世界各國教育專家關(guān)注的焦點(diǎn)。新建專業(yè)往往基礎(chǔ)比較薄弱，教師教育觀念落后，對(duì)于新專業(yè)、新課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性把握能力差，嚴(yán)重影響了新專業(yè)的發(fā)展。由此，如何合理有效地在新專業(yè)背景下提高教師的專業(yè)性，就成了一個(gè)十分重要的問題。

本文分析了新專業(yè)建設(shè)存在的一般問題，并以齊齊哈爾大學(xué)計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例進(jìn)行了研究，力求形成系統(tǒng)性、有針對(duì)性的新專業(yè)背景下的教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策。

一 新專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題

1.師資結(jié)構(gòu)不合理

新專業(yè)創(chuàng)建之初，一般都存在教師年齡、職稱結(jié)構(gòu)不合理的情況。以齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，專業(yè)創(chuàng)建于2012年年底，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有專業(yè)教師11人，其中，副高職稱教師4人，占36%，講師6人，占55%，助教1人，占9%，45歲以下的教師8人，教師中沒有教師具有博士學(xué)位，碩士學(xué)位比例達(dá)到100%?？梢娋W(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的師資存在一定的問題，缺少以教授和博士為主導(dǎo)的學(xué)科層次，教師隊(duì)伍學(xué)歷、職稱偏低，如何進(jìn)一步促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，將是一個(gè)長期的問題。

2.教學(xué)實(shí)踐能力不足

新專業(yè)對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐能力提出了非常高的要求。新專業(yè)所授課程都為新課程，然而教師對(duì)于新專業(yè)的了解不足。但無論專業(yè)是否新專業(yè)，都要求教師不僅要精通理論，還要有實(shí)踐技能。對(duì)于新專業(yè)教師來說，這種要求是很難達(dá)到的。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，專業(yè)教師主要來自于軟件專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)，只有一人為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)科班出身，絕大多數(shù)教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)知識(shí)了解不足，導(dǎo)致教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行備課，也就沒有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力的不足，最直接的影響就是教學(xué)效果，學(xué)生上課失去興趣，產(chǎn)生厭惡情緒，同時(shí)也影響到了教學(xué)的方方面面。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境缺乏

新專業(yè)設(shè)立之初，硬件教學(xué)設(shè)備往往跟不上軟件的步伐，尤其是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，專業(yè)目前建有從吉大東軟引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，總價(jià)值20余萬元，可滿足學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、協(xié)議分析等基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)要求，但對(duì)于更進(jìn)一步深入的課程如路由交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等課程的支持不足。另外，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也無法使學(xué)生真正地感受到實(shí)際網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、特色不鮮明

新專業(yè)在設(shè)立之初具有一定的盲目性和隨意性，專業(yè)在設(shè)立時(shí)雖然經(jīng)過詳細(xì)的論證，但不能排除急功近利的心理，基礎(chǔ)比較差，在辦學(xué)條件積淀不足的情況下倉促上馬，導(dǎo)致專業(yè)目標(biāo)不明確，特色不鮮明的問題時(shí)有發(fā)生。

二 新專業(yè)背景下的教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高師資水平

新專業(yè)師資結(jié)構(gòu)的不合理性對(duì)于專業(yè)教師來講既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)清新專業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，迎難而上，提高自身的學(xué)歷層次和科研水平。如通過考取博士、進(jìn)修、交流訪問等方式提高學(xué)歷水平，通過、申請(qǐng)項(xiàng)目等方式提高科研水平，通過申報(bào)高級(jí)、副高級(jí)職稱提高職稱水平。個(gè)體水平的提升對(duì)于專業(yè)整體師資結(jié)構(gòu)的改善有很大的促進(jìn)作用。個(gè)體的積極活動(dòng)又會(huì)在集體中起到模范作用，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和科研的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，專業(yè)教師中有2人為博士在讀、2人正積極準(zhǔn)備考博、1人為省級(jí)課題在研，同時(shí)，專業(yè)中大多數(shù)教師積極進(jìn)行教學(xué)科研項(xiàng)目的申報(bào)工作，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，這種共同的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)反思，是指教師從自己的經(jīng)歷、學(xué)生的反饋、同事的評(píng)價(jià)和理論文獻(xiàn)的解讀中對(duì)自己的信念、知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐及其背景進(jìn)行審視，批判性地進(jìn)行自我反省和教學(xué)行為分析，增強(qiáng)教師的理性自主，使教師成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。教師通過教學(xué)反思，可以將教和學(xué)結(jié)合起來，將教學(xué)理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，同時(shí)，通過反思又將實(shí)踐固化成理論，在教的同時(shí)也達(dá)到了學(xué)的目的。就新專業(yè)來說，教師在進(jìn)行基本的教學(xué)反思的同時(shí)，可以緊緊圍繞新專業(yè)的特點(diǎn)，以新課程、新大綱、新實(shí)驗(yàn)、新實(shí)踐等為切入點(diǎn)，開拓思路，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

3.緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

新專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的契機(jī)。

教師參與到實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)施過程中，通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作和使用方法。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，問題解決的過程會(huì)加強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐能力。就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，專業(yè)與H3C建立的路由交換實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目已經(jīng)通過方案論證，即將進(jìn)入設(shè)備采購階段，專業(yè)教師在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初進(jìn)行了多次的討論，最終給出了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案，在這個(gè)過程中，教師了解了實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，也熟悉了相關(guān)的設(shè)備，提高了理論水平和實(shí)踐能力，這些都非常有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

4.向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型

“雙師型”教師的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，關(guān)于“雙師型”教師的內(nèi)涵也有很多解釋，就目前來看，有雙證說、雙能力說、雙職稱說、雙融合說等。由于目前國家對(duì)于“雙師型”教師并沒有明確的定義，本文所認(rèn)為的“雙師型”教師從個(gè)體角度出發(fā)，指能將專業(yè)理論與具體的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教師?！半p師型”教師在教學(xué)研究過程中能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。對(duì)于“雙師型”教師的培養(yǎng)，一般可采用校企聯(lián)合的方式，通過教師進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)來鍛煉實(shí)踐能力。齊齊哈爾大學(xué)正在開展的“卓越工程師計(jì)劃”正是校企合作培養(yǎng)“雙師型”教師的典型。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)目前也在“雙師型”教師方面進(jìn)行積極的探索，專業(yè)已經(jīng)申請(qǐng)了H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，暑假期間將有2名教師去參加H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)認(rèn)證，后續(xù)專業(yè)教師也將分批參加H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的認(rèn)證學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)水平。

三 結(jié)束語

教師的專業(yè)發(fā)展涉及方方面面，本文僅從新專業(yè)存在的問題的對(duì)策的角度對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了研究，雖然本文僅以齊齊哈爾大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例進(jìn)行了分析，但不難看出問題及對(duì)策的一般性。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、終身的過程，教師必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)成長。

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關(guān)鍵詞：四實(shí)一體；遞進(jìn)式；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)工程

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）05-0019-02

當(dāng)前，我國高校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生人數(shù)眾多，但許多學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量并不能達(dá)到社會(huì)的實(shí)際需求水平。雖然各高校通過一系列教學(xué)改革手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，但我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場(chǎng)需求的快速變化，加上現(xiàn)有高校人才培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容更新滯后、教學(xué)制度不夠靈活、實(shí)踐生產(chǎn)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱等原因，形成了大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)的供需矛盾。地方高校，受其地理位置和環(huán)境的影響，一些大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后不能勝任自己的工作，不能將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己生存的技能，造成高不成低不就的局面，有很多學(xué)生會(huì)有畢業(yè)即失業(yè)的悲觀想法。

本文結(jié)合黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教授，不斷提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力，采用層層遞進(jìn)立體式教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)“四實(shí)一體”的方式逐步加強(qiáng)學(xué)生能力，使其適應(yīng)社會(huì)需求，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭力。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件基本理論和技術(shù)，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)與集成的高層次網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)和科研人才。在教學(xué)的過程中要強(qiáng)調(diào)理論專業(yè)課的重要性，通過理論學(xué)習(xí)，為以后的實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。因此，在學(xué)院開設(shè)了如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)、組成原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等理論專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的理論課程，加強(qiáng)實(shí)踐的能力，因此在實(shí)踐教學(xué)的過程中突出了各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、Web 應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的集成和開發(fā)以及相關(guān)的科研、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)院還將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)分成校內(nèi)和校外兩部分進(jìn)行。學(xué)校在學(xué)院建設(shè)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)學(xué)院設(shè)立了H3C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師實(shí)驗(yàn)室、Cisco網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師實(shí)驗(yàn)室等。由學(xué)校和學(xué)院共同投入了多臺(tái)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。其中聯(lián)想ThinkStation E30工作站4 臺(tái)，聯(lián)想萬全R520服務(wù)器3臺(tái)，路由器20臺(tái)，Cisco Catalyst WC-3560V2-24TS-S三層交換機(jī)1臺(tái)，S3610交換機(jī)4臺(tái)，計(jì)算機(jī)多臺(tái)，能夠滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、路由器交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)等課程實(shí)踐教學(xué)的需要，完成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)。另外，學(xué)院還在黑龍江?？弟浖こ逃邢薰?、大連華信軟件開發(fā)公司、黑龍江惠業(yè)人才服務(wù)基地等多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。大四網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生可以在第七個(gè)學(xué)期課程結(jié)束后，進(jìn)入以上這些實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期三周的實(shí)訓(xùn)。

二、“四實(shí)一體”遞進(jìn)式教學(xué)的實(shí)施策略

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)對(duì)實(shí)踐能力要求非常高的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)就要從事實(shí)際工程規(guī)劃設(shè)計(jì)或進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，所以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不能只是傳授專業(yè)知識(shí)，而是更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新，提高適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，即強(qiáng)調(diào)自我獲取知識(shí)能力和創(chuàng)新能力的共同培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才不可缺少的基本素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的策略比教給學(xué)生一些具體的知識(shí)顯得更為重要，要讓學(xué)生在“練”中深化理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高。創(chuàng)新能力是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鍛煉出來的，只有通過自己動(dòng)手做，才能發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，而通過解決該問題，進(jìn)一步會(huì)想到如何優(yōu)化解決該問題的方法，從而提出新的思路和手段，達(dá)到創(chuàng)新的目的。本文提出在教學(xué)活動(dòng)中，融入“四實(shí)一體”即實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為一體，采取四年遞進(jìn)式的教學(xué)模式。

（一）網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)面臨的問題

在學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)課中，分成純理論課（如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、軟件工程等）、理論結(jié)合實(shí)踐課（如各類語言課）、純實(shí)踐課（如項(xiàng)目實(shí)踐課等）三類。從大一開始就涉及這三類課程。然而有時(shí)候到了大三，教師在授課過程中仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生理論課學(xué)習(xí)很好，但涉及動(dòng)手實(shí)踐的課程就不愿意學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象成了較為突出的問題。為什么經(jīng)過兩三年的學(xué)習(xí)，仍然有很多學(xué)生不愿意上機(jī)實(shí)踐，其中的原因有很多，但其主要原因在于學(xué)生不能將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目中。理論課的知識(shí)是零散地分散到每一章，而實(shí)際的項(xiàng)目是整體的，涉及的知識(shí)是多方面的，學(xué)生沒有鍛煉出這種將理論與最后的項(xiàng)目開發(fā)結(jié)合起來的能力。隨著課程的逐步推進(jìn)，學(xué)生會(huì)覺得越來越跟不上進(jìn)度，越來越?jīng)]有信心。這就需要更好地對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行課堂內(nèi)容的安排，應(yīng)該根據(jù)不同的年級(jí)，遞進(jìn)式地開發(fā)出不同的實(shí)踐課內(nèi)容，逐步提高本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠最終從眾多競(jìng)爭者中脫穎而出。

（二）“四實(shí)一體”遞進(jìn)式教學(xué)的實(shí)施程序

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)應(yīng)用性的人才，因此“四實(shí)一體”遞進(jìn)式教學(xué)方法非常適合?！八膶?shí)”即實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)。將“四實(shí)”融為一體，采取大學(xué)四年分時(shí)間、分層次，按照“四實(shí)一體”的模式，開展立體式教學(xué)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：該階段主要是通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，并進(jìn)行一些簡單的程序開發(fā)，通過建立自主學(xué)習(xí)、鍛煉分析問題、解決問題的能力，為實(shí)踐環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。該階段屬于大學(xué)低年級(jí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由于大學(xué)新生所學(xué)的知識(shí)相對(duì)來說較少，因此，在安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上應(yīng)該用短小、簡單的題目作為設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生逐步理解編程的思路、能夠熟練地調(diào)試簡單的程序，能夠跟上實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)度，從而喜愛上簡單的編程。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考核的過程中可以分為獨(dú)立實(shí)驗(yàn)考核和小組實(shí)驗(yàn)考核。參加獨(dú)立實(shí)驗(yàn)考核的學(xué)生有一定的編程能力，能夠獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)小組考核可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。以上兩種考核方式，可以保證每一個(gè)學(xué)生都能找到自己在編程過程中的位置。

2.實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)是加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。學(xué)生通過前一階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)掌握了基本的編程方法和手段，知識(shí)面逐漸拓寬。因此可以通過組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將以往相對(duì)零散的理論運(yùn)用到相對(duì)完整的實(shí)際項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維方式，開拓學(xué)生思路，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.企業(yè)實(shí)習(xí)：企業(yè)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，在該階段的學(xué)生能夠真正地進(jìn)入企業(yè)，去體會(huì)實(shí)際的工作流程。對(duì)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計(jì)劃、入選企業(yè)、工程實(shí)踐條件、師資配備等方面都應(yīng)做出明確規(guī)定。在實(shí)習(xí)單位的選擇上，主要面向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)或研究單位。通過與企業(yè)合作的多種方式，建立一批穩(wěn)定且高水平的校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)階段不能只是簡單地放在學(xué)生畢業(yè)前夕，這種實(shí)習(xí)往往會(huì)流于形式，達(dá)不到更好的效果，因此，學(xué)院在學(xué)生大二開始就已經(jīng)開始到黑龍江?？弟浖こ逃邢薰?、大連華信軟件開發(fā)公司、黑龍江惠業(yè)人才服務(wù)基地等多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生充分了解企業(yè)對(duì)現(xiàn)今學(xué)生的具體需求和要求，將自己已有技能運(yùn)用于社會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的擴(kuò)展性，能力的局限性，以此激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自身實(shí)際操作能力。

4.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。實(shí)訓(xùn)的最終目的就要是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。合理的實(shí)訓(xùn)教育應(yīng)該是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主，在教學(xué)過程中以教師為中心，教學(xué)效率高，更適合理論類課程的教學(xué)；企業(yè)定崗實(shí)習(xí)時(shí)把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實(shí)訓(xùn)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)，通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。

（三）“四實(shí)一體”模式對(duì)教師的要求

“四實(shí)一體”模式的提出，對(duì)教師提出了更高的要求，從而將會(huì)帶來師資力量的改善。在工程化理念下，應(yīng)該重視師資隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)專業(yè)工程背景，鼓勵(lì)教師“工程師化”，從而切實(shí)提升每位教學(xué)一線專業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化一線工程知識(shí)背景。這需要本專業(yè)進(jìn)行長期的師資隊(duì)伍建設(shè)，而師資隊(duì)伍建設(shè)的制度化、規(guī)范化，將對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的形成有很大的助推作用。隨著授課內(nèi)容的不斷更新，本學(xué)院可以培養(yǎng)自己的專職教師，也可以聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)工程師作為兼職教師，開授目前最為前沿的網(wǎng)絡(luò)工程課程，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)緊跟社會(huì)需求，同時(shí)也促進(jìn)了本專業(yè)教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐。另外，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才來說，要突出工程化的培養(yǎng)理念，鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)改革，編著適合專業(yè)自身發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)類教材。出版的教材絕大部分是圍繞學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用型教育特點(diǎn)，有效支撐一線工程師人才培養(yǎng)模式的形成。

綜上所述，我們從培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才出發(fā)，提出了“四實(shí)一體”遞進(jìn)式教學(xué)模式，探索了“四實(shí)一體”在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施。通過“四實(shí)一體”的提出，將促進(jìn)課程革新、優(yōu)化相應(yīng)教材與教學(xué)內(nèi)容，走上產(chǎn)學(xué)研合作之路。同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，造就“雙師型”教師隊(duì)伍，通過“四實(shí)一體”遞進(jìn)式教學(xué)的改革，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，提高自身適應(yīng)能力、分析問題、解決問題的綜合能力，從而為今后的工作發(fā)展蓄積能量。

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收稿日期：2013-8-10

作者簡介：康春穎（1976―），女，黑龍江大慶人，黑龍江大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事網(wǎng)絡(luò)通信研究。

篇10

在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是事關(guān)國家安全和國家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問題”，“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。我國網(wǎng)絡(luò)用戶已經(jīng)超過6億，手機(jī)用戶超過14億，而我國的網(wǎng)絡(luò)安全形式不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)安全事件呈上升趨勢(shì)，既懂網(wǎng)絡(luò)管理又懂網(wǎng)絡(luò)安全的綜合人才緊缺，這給網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)提供了發(fā)展的契機(jī)。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)威脅也隨影而至。特別是無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，任何網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)都有可能會(huì)是網(wǎng)絡(luò)攻擊者的突破口。近幾年，引起廣泛關(guān)注的高級(jí)持續(xù)性威脅（AdvancedPersistentThreat）更是綜合了各種可以利用的突破口對(duì)目標(biāo)進(jìn)行長期踩點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)δ繕?biāo)發(fā)動(dòng)攻擊。因此，網(wǎng)絡(luò)安全管理人員需要具備操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、密碼學(xué)的理論與技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò)路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，以及常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理與配置，尤其是對(duì)Web服務(wù)器的深入理解。但無論是信息安全專業(yè)還是信息對(duì)抗專業(yè)的培養(yǎng)方案都在網(wǎng)絡(luò)路由域交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等相關(guān)課程的設(shè)置方面比較薄弱，無法滿足網(wǎng)絡(luò)安全管理人員對(duì)相關(guān)知識(shí)體系的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托其深厚的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，更適合建立網(wǎng)絡(luò)安全管理所需要的理論技術(shù)，更適合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全管理人才。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系建設(shè)

根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求，本校制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，歷經(jīng)10年的改革與發(fā)展，形成了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)下的三個(gè)特色方向：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、網(wǎng)絡(luò)安全方向、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)方向。無論是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)都離不開網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的支撐，缺少相應(yīng)的編程能力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也注定會(huì)是瘸腿的技術(shù)，無法滿足網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全管理的需求。因此這三個(gè)方向相互融合形成的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方向，形成了目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)較為穩(wěn)定的培養(yǎng)目標(biāo)。次開課，經(jīng)過十年的建設(shè)，目前已經(jīng)成為本專業(yè)的骨干課程之一，建有密碼學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，形成了系統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)踐體系。課程設(shè)計(jì)64學(xué)時(shí)，其中48學(xué)時(shí)為理論授課，16學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握常見密碼算法的基本原理及其應(yīng)用，能夠利用相應(yīng)的密碼算法研發(fā)安全信息系統(tǒng)或者安全通信系統(tǒng)?！癙KI體系及應(yīng)用”與“網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議”是以應(yīng)用密碼學(xué)為基礎(chǔ)的延伸課程。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代密碼學(xué)的技術(shù)研發(fā)密碼產(chǎn)品的能力?！癙KI體系及應(yīng)用”以證書認(rèn)證中心為軸心，詳細(xì)介紹公開密鑰基礎(chǔ)設(shè)施的基本概念、基本原理、基本方法，以及公開密鑰基礎(chǔ)設(shè)施在現(xiàn)代密碼產(chǎn)品中的應(yīng)用研發(fā)技術(shù)?！熬W(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議”從密碼應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯層面的安全分析入手，介紹常見的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)和典型的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，介紹安全協(xié)議設(shè)計(jì)及其安全性分析的基本理論與技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議設(shè)計(jì)方法，能夠根據(jù)具體的應(yīng)用背景設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議，研發(fā)安全應(yīng)用系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)攻防類課程是在以“應(yīng)用密碼學(xué)”等信息安全類課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)和國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)的需要而開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)類課程。其中，“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)入門”是在大一新生中開設(shè)的新生研討課，共16學(xué)時(shí)，分8次上課，以學(xué)生討論的方式組織教學(xué)，通過安排技術(shù)資料研讀和課堂討論，啟發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)威脅防護(hù)方法?！熬W(wǎng)絡(luò)信息對(duì)抗”綜合講授與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)滲透技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)。課程共64學(xué)時(shí)，理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)，每個(gè)理論學(xué)時(shí)跟著一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，以邊學(xué)邊練的方式組織教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過專用綜合攻防平臺(tái)進(jìn)行驗(yàn)證性訓(xùn)練?！坝?jì)算機(jī)取證技術(shù)”主要講述計(jì)算機(jī)取證的基本方法、基本過程、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、證據(jù)提取技術(shù)、證據(jù)分析技術(shù)，以及常見的計(jì)算機(jī)取證工具的使用方法?！靶畔踩夹g(shù)實(shí)訓(xùn)”是在四年級(jí)上學(xué)期開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，共計(jì)192學(xué)時(shí)，8個(gè)學(xué)分。該課程分為兩個(gè)部分，第一部分以實(shí)際的項(xiàng)目案例為驅(qū)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)現(xiàn)代密碼理論技術(shù)應(yīng)用能力與程序設(shè)計(jì)能力，目標(biāo)是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的網(wǎng)絡(luò)安全軟件系統(tǒng)。第二部分以實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全案例為驅(qū)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于目標(biāo)系統(tǒng)的滲透能力與網(wǎng)絡(luò)加固能力、以及對(duì)于整個(gè)滲透過程的取證分析能力。該實(shí)訓(xùn)課程與學(xué)生的實(shí)習(xí)相互結(jié)合，部分學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安全公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，提交綜合實(shí)習(xí)報(bào)告來獲得同校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)相當(dāng)?shù)膶W(xué)分。通過三年的實(shí)踐，效果良好。

3網(wǎng)絡(luò)安全方向的人才培養(yǎng)分析

網(wǎng)絡(luò)安全方向已經(jīng)形成了較為完善的課程體系，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，在校內(nèi)形成了良好的網(wǎng)絡(luò)安全研究氛圍。自發(fā)形成了保有數(shù)為20人左右的本科生興趣研究小組，另外，通過每年一屆的全校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)比賽，促進(jìn)了全校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的普及與人才培養(yǎng)，通過組織參加全省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)比賽，選拔優(yōu)秀本科生進(jìn)入相關(guān)課題研究，而且都取得了較好的效果。為此，本文對(duì)近3年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了抽班級(jí)統(tǒng)計(jì)。每年的畢業(yè)生中都有近90%的學(xué)生從事與網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的工作，繼續(xù)考研深造的人數(shù)超過10%，其它無業(yè)或者情況不明者僅占4%。由此可見本專業(yè)基本達(dá)到了培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4結(jié)語