導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校管理細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的正常秩序，樹立良好的學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生形成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教學(xué)室對學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況進(jìn)行以下幾個方面的檢查，并按學(xué)生學(xué)習(xí)情況在“五項評比”中占20%的比值分配數(shù)值，每月總結(jié)一次，整個學(xué)期的分?jǐn)?shù)之和為班級最后得分。

一、 早自習(xí)

1、 分值：4分

2、 檢查方法：每周對每班進(jìn)行兩次檢查，一個月共檢查8次。

3、 記分：每班記入底分4分，根據(jù)檢查情況對違紀(jì)班級每次扣除0.5分，最后剩余分?jǐn)?shù)為班級最后得分。

二、 午自習(xí)：(午飯后到下午第一節(jié)課預(yù)備前的一段時間)

1、 分值：4分

2、 檢查方法：每周對每班由值勤領(lǐng)導(dǎo)抽查兩次，每月抽查8次。

3、 記分：記入底分4分，根據(jù)檢查情況，對有違紀(jì)現(xiàn)象(教室內(nèi)打鬧、樓道校園追逐打鬧、自習(xí)不安定等)每次扣0.5分，剩余分?jǐn)?shù)為最后得分。

三、 課前準(zhǔn)備：

1、 分值：4分

2、 檢查方法：每周對每班進(jìn)行不定時抽查兩次，月計8次

3、 記分：記底分4分。抽查時如有四分之一的學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備，則視為不合格，扣0.5分。剩余分為最后得分。

4、 檢查時間：課前5分鐘(小預(yù)備后)

四、 第二課堂活動

1、 分值：4分

2、 檢查方法：在二課堂活動時間內(nèi)，對班級進(jìn)行檢查，每周兩次，月計8次。

3、 記分：記入底分4分，檢查時如發(fā)現(xiàn)在本班活動的同學(xué)紀(jì)律渙散，活動不認(rèn)真每次扣0.5分，余分為最后得分。

4、 檢查時間：每周二、四課活時間。

五、 缺課代課登記

(缺課代課登記表)是由班長、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，記錄本班任課教師上課情況的統(tǒng)計表。

1、 分值：4分

篇2

小學(xué)英語課堂管理細(xì)則一為了提高課堂效率，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，小學(xué)英語教師需要實施有效課堂管理，保證適量教學(xué)內(nèi)容，開展小組合作學(xué)習(xí)，引進(jìn)競爭調(diào)控機制，提高課堂調(diào)控能力。

(一)組織課前教學(xué)

英語教學(xué)中稱為Warming up, 能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力。形式可以有：唱英文歌曲，說韻句，做游戲，聽口令做動作，加減運算，報數(shù)接龍等。

(二)明確課堂信號

課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時間，提高效率。停止，安靜信號。1.老師說 one, two, three . 學(xué)生說 three, two, one. 2.老師說 Ears, ears,學(xué)生說 Listen, listen.( Eyes ,eyes--- look, look.)3.教師說：plus and minus .提醒學(xué)生接著有加減法算式。然后教師出一題，讓學(xué)生回答。 4.有節(jié)奏地拍掌。學(xué)生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏。 5.高舉STOP指示牌。 讀書信號：Read, Read, sit up straight. 筆記信號：pencil and rubber 。劃線信號：ruler and pencil 操練信號：開小火車信號： Lets do , one by one 或 one by one, ready ,go .同桌合作信號：Lets do , two by two. 規(guī)定先叫到名字的一個學(xué)生為對話的A，另一個為B。小組活動信號：lets do , four by four .按座位順序規(guī)定分別為 A，B，C，D。這樣明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊，高效。在小組活動時，指定兩位負(fù)責(zé)人：voice keeper 和 time keeper。voice keeper 要密切留意組員的聲音，若有學(xué)生提高音量要及時阻止。time keeper 要提醒組員注意時間。實踐發(fā)現(xiàn)，課堂信號要多樣，定期更換或交替使用，否則經(jīng)過一個階段，學(xué)生會對這個信號不再感興趣，使之失去原先的調(diào)控作用。

(三)制定課堂公約

1.課前三分鐘進(jìn)教室，準(zhǔn)備好課堂用品，開始和同伴英語自由對話。

2.先舉手，再發(fā)言。

3.朗讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強學(xué)生對字形的識記。

4.有同學(xué)發(fā)言時，其他學(xué)生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。

5.當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，如筆記時，不能坐著等，要充分利用時間讀背已學(xué)內(nèi)容。

6.當(dāng)同伴有問題(開小差或看不清，不會記錄時)要及時提醒，幫助。

(四)實施獎罰制度

紀(jì)律要靠學(xué)生們自覺遵守，也需要制度來維護(hù)。 對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚，發(fā)小獎品。對于不認(rèn)真聽講的學(xué)生也要適當(dāng)處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀(jì)律的行為。 1.The first one.第一個聽懂老師要求，認(rèn)真做的學(xué)生都可以得到表揚。如：第一個做好上課準(zhǔn)備，第一個翻開書， 第一個舉手發(fā)言，第一個記好筆記等。 2.發(fā)言積極的特別表揚，對知道答案，但不舉手的同學(xué)適當(dāng)懲罰，扣分，或為大家朗讀一段課文，對話表演等。 3.參與小組活動，對話，表演的同學(xué)特別表揚。表揚方式：加分制。如舉手一次一分，發(fā)言一次2分，老師特別表揚3分，參與表演 4 分。舉手少于3次，扣 1 分。一次都沒舉手扣2分。開小差一次扣1分。獎品制。對于課上突出的表現(xiàn)及時獎給小蘋果，或小貼紙。以此鼓勵學(xué)生積極思維，發(fā)言。

小學(xué)英語課堂管理細(xì)則二學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：

1、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

2、培養(yǎng)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣

5、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。

小學(xué)英語課堂管理細(xì)則三在教學(xué)過程中教師扮演著多重身份，是傳授者，組織者，控制者，又是交際合作者，創(chuàng)造者，心理治療者。教師在不同的場合應(yīng)靈活扮演不同的角色，通過扮演不同的角色處理好外語課堂上的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學(xué)間的關(guān)系。

要管理好課堂紀(jì)律，首先要正確認(rèn)識課堂紀(jì)律，認(rèn)識到小學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因是由于：

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強，學(xué)習(xí)完全憑興趣，如果學(xué)生對安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者教學(xué)內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時容易導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

2.教師的講解不清晰，學(xué)生聽不懂;教師對教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落;處理問題不當(dāng)。

3.小學(xué)生好表現(xiàn)與炫耀自己;學(xué)生之間存在矛盾。

4.學(xué)生練習(xí)時互相干擾。等等。

其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，課后處理，個別談話，心理輔導(dǎo)等。

再次，課堂管理應(yīng)注意紀(jì)律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實用簡單，教師態(tài)度要積極，嚴(yán)格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴(yán)肅相結(jié)合。

要達(dá)到滿意的課堂管理效果，教師還應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識，知道一些消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。

外語學(xué)習(xí)者在課堂上存在多種心理障礙：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度：有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為教師講的東西自己已掌握，不想聽課;有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度;認(rèn)為學(xué)習(xí)外語無用，自動放棄。

2、對教師不滿：因為和教師發(fā)生矛盾而產(chǎn)生對抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感;或因不滿意外語教師的外語水平和教學(xué)方法，而不愿上課;因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。

3、其他方面：因家庭或同學(xué)鬧矛盾而影響聽課;因受社會不良現(xiàn)象影響，而不愿上課;外語學(xué)習(xí)動機不端正;在外語學(xué)習(xí)上缺乏毅力，認(rèn)為難學(xué)，自動放棄;性格內(nèi)向，怕出錯受人恥笑，不敢和別人用外語對話;注意力不集中;缺乏學(xué)好外語的自信心;缺乏遠(yuǎn)大理想。

學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：

1、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

2、培養(yǎng)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣

5、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。

課堂管理

1、座位的編排多樣化，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)方法的需要靈活編排。

2、課堂指令要清晰，開始教學(xué)時注意形成課堂常規(guī)，常用的教學(xué)指令要堅持用英語說。

3、課堂紀(jì)律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運用自身的人格魅力和威信控制課堂紀(jì)律。

4、注重課前的熱身，好的開始就是成功的一半。

5、運用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性積極性。

6、教師在課前要做好備課工作。

7、對學(xué)生錯誤的糾正要注意方法，以激勵為主。

8、開發(fā)和使用多樣化并適合教學(xué)對象的教學(xué)資源。

在我五年的教學(xué)經(jīng)驗中，我不敢說我已經(jīng)形成了一套理想的課堂管理方法，但是經(jīng)過五年的工作實踐，不斷學(xué)習(xí)，我也一步步的成長著，逐漸有了一些自己的看法和做法。課堂管理是一門藝術(shù)，方法多樣，影響課堂管理的因素也是各種各樣的，不同的老師有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的?？偨Y(jié)起來，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理主要有兩個大的方面，一是操作性比較強的各種管理方法和手段，二是教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，性格特征等隱性的方面。這兩個方面是緊密聯(lián)系，相輔相成的，缺少了任何一方面都難以收到好的管理效果。如果一個老師照搬別人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)底，是無法把學(xué)生管好的，相反，如果一位老師自身修養(yǎng)比較高，性格大方開朗，但是不具備任何管理上的技巧，或方法和手段，同樣收不到好的管理效果。所以，要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要進(jìn)行有效的課堂管理，要實施有效的課堂管理，教師要注意外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，使自身散發(fā)無形的人格魅力，這已經(jīng)使課堂管理成功了一半，另外，教師要堅持學(xué)習(xí)，在實踐中檢驗前人的教學(xué)管理方法和手段，并不斷反思，把別人的管理技能變成自己的強有力的管理手段，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理風(fēng)格。

結(jié)合以上我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理教師要做到的基本要求是：

一、建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學(xué)常規(guī)

為了使學(xué)生能較好地配合英語教師參與學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求。例如：英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語;跟讀時要認(rèn)真，統(tǒng)一讀的遍數(shù);Group work時，要互幫互助，一起練習(xí);在聽到老師的指令后要及時做出相應(yīng)反應(yīng)，對一些常用指令，學(xué)生要熟悉并形成習(xí)慣。

二、注意認(rèn)真觀察學(xué)生的行為

英語課中活動較多，學(xué)生自主練習(xí)、小組練習(xí)較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時全面地了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與英語學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應(yīng)的、合適的措施。

三、及時、妥善地處理違紀(jì)行為

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講，如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法。如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學(xué)生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬的方法?？傊?，在處理違紀(jì)行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。

四、正確運用獎勵與懲罰

俗話說：罰其十，不如獎其一。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。英語課中的獎勵方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚。同時，給一個滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎勵，可獎給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個小本子，這都會使學(xué)生激動不已。

為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂殺雞嚇猴，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時中止違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的權(quán)利。英語課上活動較多，都深受學(xué)生喜歡，一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加活動，而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進(jìn)行反思，因而也會收斂自己的行為;二是否定型，即當(dāng)眾批評、教訓(xùn)、課后留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對學(xué)生。

篇3

為了保障國有資產(chǎn)的正常流轉(zhuǎn)使用以及預(yù)防國有資產(chǎn)的流失，為了充分發(fā)揮學(xué)校資產(chǎn)的最大使用價值，為了保證學(xué)校各項正常的工作能夠在高效后備供應(yīng)的保障下得以有序運轉(zhuǎn)，為了明確我校資產(chǎn)的管理責(zé)任和提高工作效率，特制定此資產(chǎn)管理細(xì)則。有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格參照執(zhí)行。

一、非固定資產(chǎn)的管理

1、購置。嚴(yán)格購置程序，由指定人員購買。

2、入庫。所購置物品使用前必須先履行入庫手續(xù)，由倉庫管理員接收并記賬管理。

3、出庫。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，由倉庫管理員負(fù)責(zé)記賬出庫。

4、工具類，嚴(yán)格執(zhí)行借還手續(xù)，密切跟蹤財產(chǎn)去向，倉庫管理員負(fù)責(zé)追還。

5、責(zé)任。賬目出現(xiàn)差錯，由倉庫管理員負(fù)全部責(zé)任。包括：易損耗物品的流失和工具類財產(chǎn)的失蹤。

二、固定資產(chǎn)的管理

1、專職。設(shè)置專職的固定資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理學(xué)校所有的固定資產(chǎn)。

2、入賬及調(diào)配。所有需要記入固定資產(chǎn)賬的資產(chǎn)，在入庫后，統(tǒng)一由固定資產(chǎn)管理員接手，完善記賬手續(xù)，并調(diào)配使用。相關(guān)處室和人員，應(yīng)當(dāng)配合資產(chǎn)管理員完成固定資產(chǎn)的調(diào)配工作。

3、跟蹤使用。固定資產(chǎn)在使用過程中的轉(zhuǎn)移、流動，也必須由固定資產(chǎn)管理員統(tǒng)一記賬、調(diào)配。

4、清查。學(xué)校固定資產(chǎn)至少每年清查一次，具體工作由固定資產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)，所有涉及的處室和人員必須積極配合完成清查。

5、報廢報損。由固定資產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照上級要求履行固定資產(chǎn)的減少記賬手續(xù)。

6、平臺維護(hù)。固定資產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)完成以下工作：

⑴、日常不定時維護(hù)。

⑵、月報。

⑶、每月計提折舊。

⑷、每月給會計提供賬表數(shù)據(jù)。

⑸、年報。

7、檔案。固定資產(chǎn)檔案應(yīng)當(dāng)規(guī)范、真實、準(zhǔn)確，更新、維護(hù)及時，由固定資產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)。

8、嚴(yán)格流程。固定資產(chǎn)管理必須走嚴(yán)格流程，必須通過資產(chǎn)管理員完成各個環(huán)節(jié)的工作并規(guī)范記賬。任何處室和人員，都不得私自干涉固定資產(chǎn)的統(tǒng)一調(diào)配。換言之，任何資產(chǎn)的統(tǒng)一調(diào)配計劃，必須在固定資產(chǎn)管理員的參與下完成并記賬。

9、追責(zé)。固定資產(chǎn)在使用過程中的各種損失，追責(zé)相應(yīng)環(huán)節(jié)直接責(zé)任人。

10、工作量。固定資產(chǎn)管理工作繁雜、瑣碎而且隨機性強，責(zé)任重大。其工作量與一個人的正常工作量相當(dāng)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞终J(rèn)可和保障。

篇4

小學(xué)班主任工作管理細(xì)則一一、德育領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，定時召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作。

二、學(xué)校有計劃地組織班主任學(xué)習(xí)馬列主義理論和黨的方針、政策，學(xué)習(xí)教育理論和進(jìn)行思想教育，每學(xué)年召開教改經(jīng)驗交流會。

三、學(xué)校不定期抽查班主任工作手冊。檢查班會質(zhì)量，了解學(xué)生對班主任工作的意見，檢查班主任一日常規(guī)落實情況。

四、學(xué)校對班主任及班級工作的評價主要看行動，看效果，學(xué)校及時公布檢查情況。

五、學(xué)校要經(jīng)常關(guān)心班主任的疾苦，幫助班主任解決工作和生活中的實際困難。

六、教務(wù)處要建立班主任工作檔案，學(xué)期結(jié)束填寫《班主任工作考核表》，作為考核晉級、評優(yōu)的主要依據(jù)。

小學(xué)班主任工作管理細(xì)則二班主任是學(xué)生工作隊伍的重要組成部分，是學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組派往各學(xué)生班負(fù)責(zé)全面管理和教育的干部，為便于管理，提高效率，特制定如下規(guī)定：

1. 實行班主任責(zé)任制。由班主任全面負(fù)責(zé)所負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。

2. 抓好班風(fēng)建設(shè)。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，通過組織各種集體活動，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，爭創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)班、文明班級和先進(jìn)團(tuán)支部。

3. 抓好班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)。認(rèn)真選拔、培訓(xùn)學(xué)生干部，指導(dǎo)他們創(chuàng)造性開展班級工作。負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，向?qū)W生團(tuán)委推薦優(yōu)秀團(tuán)員參加黨校學(xué)習(xí)，確定入黨積極分子。

4. 做好學(xué)生思想政治教育工作。要通過兩課教學(xué)、班團(tuán)活動做好學(xué)生日常管理工作;要經(jīng)常深入教室、宿舍、食堂等學(xué)生活動場所，全面了解學(xué)生思想動態(tài)，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。注意建立暢通的信息溝通渠道，重大突發(fā)事件必須及時處理，并在四小時內(nèi)向?qū)W校相關(guān)部門報告。

5. 抓好學(xué)生日常管理工作。綜合測評、評先評優(yōu)，學(xué)生獎貸學(xué)金評定，困難補助評定與發(fā)放，組織勤工儉學(xué)、社會實踐等，并且要按規(guī)定保質(zhì)保量按時完成。積極協(xié)助學(xué)校做好違紀(jì)學(xué)生的處理，以及處理后的思想工作。

6. 按學(xué)校規(guī)定組織檢查查學(xué)生上課、出操、出勤等情況。

7. 重要活動、重大事件和突發(fā)事件必須到場。

8. 經(jīng)常與任課老師交流本班學(xué)生情況，實現(xiàn)班主任工作與教學(xué)的有機結(jié)合。

9. 日常工作做到五個有：即工作有筆記，會議有記錄，期初有計劃，期末有總結(jié)，考核有書面材料。

10. 抓好十類重點學(xué)生，建立重點學(xué)生檔案。對學(xué)優(yōu)生，學(xué)生干部，有專項特長學(xué)生的基本情況要做到心中有數(shù)，注意發(fā)揮他們的示范教育作用;對貧困生，有心理障礙學(xué)生，受學(xué)業(yè)警示學(xué)生，受處分學(xué)生，留級生要特別關(guān)注，定期與他們談話，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)，制定幫扶措施。

11. 按時參加班主任會議，學(xué)生工作會議，班主任培訓(xùn)等。

12. 完成學(xué)校各部門交給的其他工作。

小學(xué)班主任工作管理細(xì)則三1、常規(guī)管理，每月檢查一次

(1)根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班實際，制定本班的學(xué)年和學(xué)期工作計劃，并在教育、教學(xué)過程中予以落實。期末寫好總結(jié)。

(2)按學(xué)校布置的內(nèi)容上好班會(隊會)課，每周時間一課時，不得挪作它用。班會(隊會)課之前須認(rèn)真?zhèn)湔n并寫好教案

(3)按規(guī)定上好主題班會(隊會)課，隔周一課時，要有班會隊會設(shè)計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實。

(4)認(rèn)真記錄班級日志，記錄及時，詳實。

(5)按要求使用好班主任工作手冊，填寫認(rèn)真、詳實。備齊相關(guān)的過程性材料。

(6)按要求整理、使用好學(xué)生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學(xué)生的成長軌跡。班主任要對班級學(xué)生的基本情況清楚熟悉。

(7)班級布置新穎、實用，符合課改要求。

(8)協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認(rèn)真落實好教學(xué)改革的各項工作。

(9)無亂收費情況，一經(jīng)查實該學(xué)期班主任工作為最低等。

(10)家訪

聯(lián)系本班學(xué)生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會，每學(xué)期要對本班學(xué)生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項不得分。

(11)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴(yán)格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項不得分。

(12)做好學(xué)額鞏固工作，沒有人為使學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況，如果已經(jīng)查實，班主任工作本學(xué)期最低擋次

2、守則與規(guī)范

認(rèn)真開展班級工作，進(jìn)行班級的日常管理。認(rèn)真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實有效落實學(xué)生《守則》《規(guī)范》的要求，使學(xué)生，文明禮貌，遵紀(jì)守法;形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，學(xué)生中無違法亂紀(jì)和犯罪現(xiàn)象。

(1)儀容儀表

關(guān)心學(xué)生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學(xué)校定期抽查。

(2)衛(wèi)生習(xí)慣

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學(xué)生每天進(jìn)行檢查記載。

(3)物品設(shè)施管理

教育學(xué)生愛護(hù)校舍和各種公物。擔(dān)當(dāng)區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當(dāng)、完整，能及時對備品進(jìn)行維護(hù)。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當(dāng)天該項得分為零或該周此項得分為零。

(4)衛(wèi)生

教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應(yīng)采取全班同學(xué)崗位責(zé)任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學(xué)生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學(xué)生或幼兒，該班級當(dāng)天衛(wèi)生得分為零分，并責(zé)令該班級進(jìn)行清掃。將垃圾傾倒到指定地點，所轄擔(dān)當(dāng)區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學(xué)生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔(dān)當(dāng)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當(dāng)天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。

各功能庫室、生活用房衛(wèi)生定期清掃，保證清潔。要保持經(jīng)常，如由于不定時清掃給學(xué)校造成惡劣影響的，該班級當(dāng)月班主任考核為最低檔次。

班級內(nèi)應(yīng)設(shè)廢紙簍，雜物袋。要定時傾倒。班級桌凳、物品擺放整齊有序。

定期清掃墻面、屋頂，定期擦玻璃、桌凳，做到窗明幾凈。如發(fā)現(xiàn)墻面有灰網(wǎng)、桌面有灰塵，地面有雜物或玻璃不定期清理，該項當(dāng)天分?jǐn)?shù)為零。

(5)紀(jì)律。

班主任能經(jīng)常下班，向任課老師、班干部了解班級課堂紀(jì)律，配合任課老師及時處理課堂上的偶發(fā)事件，學(xué)生出勤率高，未出現(xiàn)亂班現(xiàn)象，課堂紀(jì)律良好。

對班級要全天候的督導(dǎo)，如對班級不聞不問，放任自流，班級紀(jì)律混亂，甚至失控，師生意見強烈者視情節(jié)輕重除評比為最低檔次外，嚴(yán)重的免除班主任職務(wù)?；蚺c課任教師發(fā)生爭吵，當(dāng)月該項得分為零

課間紀(jì)律。學(xué)生課間保持良好秩序，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。不大聲喧嘩、跑動、打鬧，更不能進(jìn)行危險游戲。虛心接受老師學(xué)生檢查人員意見。

放學(xué)采用站隊放學(xué)的辦法，除值日生或特殊情況外，均必須站隊放學(xué)。

中午上學(xué)必須按學(xué)校規(guī)定時間到校，如提前到校，或在社會上造成不良影響的，無論年級高低、一人或幾人，該班當(dāng)天的紀(jì)律得分為零。

無論什么時間，學(xué)生一律不準(zhǔn)在學(xué)校園內(nèi)騎單車。

大型集會活動，教師跟班并組織學(xué)生參加各種集會，要求學(xué)生準(zhǔn)時到達(dá)，靜心聽講，不做與會無關(guān)之事，不起哄滋擾。外出活動學(xué)生要嚴(yán)格遵守外出紀(jì)律，注意安全。

外出活動班主任要提前到達(dá)集合地點。

(6)安全工作

加強班級安全教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)惡性事件和安全事故。凡在學(xué)習(xí)期間發(fā)生惡性事件或安全事故本學(xué)期班主任工作為最低等，學(xué)生打架班主任工作本月為最低等。

3、活動

按要求參加升降國旗活動，值周旗手按要求每天升降國旗。做好升降國旗記錄，指導(dǎo)學(xué)生撰寫國旗下的講話稿。

關(guān)心學(xué)生身心健康。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科技、體育、文娛等活動，豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。

(1)跟班并組織學(xué)生做好課間操。值周教師檢查年級班主任到位情況。

(2)跟班并組織學(xué)生開展課外體育活動。值周教師每天檢查年級班主任到位情況。缺席當(dāng)天的該項得分為零分。

篇5

為加強班級物資管理，提高物資使用效率，節(jié)約開支，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校班級公物的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高班級管理積極性。特制定本考核細(xì)則。

一、加強愛護(hù)公物的教育

l、要對全體學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育，把愛護(hù)公物的教育與學(xué)生道德品質(zhì)教育結(jié)合起來，與建設(shè)良好的校風(fēng)班風(fēng)結(jié)合起來，與班級財產(chǎn)包管制度結(jié)合起來，在全體學(xué)生中形成愛護(hù)公物為榮，損壞公物為恥的好風(fēng)氣。

2、加強教室安全管理，開、關(guān)門窗時要全部固定好，預(yù)防大風(fēng)損壞門窗。

3、教室里應(yīng)保持正常秩序，公物擺放要整齊，使用要愛惜，不準(zhǔn)在教室內(nèi)追逐打吵，不準(zhǔn)動用清潔工具或其他公物相互斗歐，不準(zhǔn)有意關(guān)門堵人、踢門等。

4、提倡自已動手，檢修公物。

二、班級公物保管制度

1、各班負(fù)責(zé)保管的公物，班主任有負(fù)責(zé)登記、監(jiān)督及經(jīng)常檢查維護(hù)的責(zé)任。

2、各班設(shè)公物管理員若干名（責(zé)任到人），協(xié)助班主任做好教室門窗（含鎖）、玻璃、黑板、班級欄、桌凳、櫥柜、電燈、電扇、開關(guān)插座、喇叭、墻壁整潔、清潔用具、飲水機、多媒體設(shè)備等公物管理，發(fā)現(xiàn)公物遭破壞、涂抹等，簡單毛病各班及時自行修復(fù)，不能自行修復(fù)的立即通知總務(wù)處記錄并解決。管理員名單一式兩份，班主任及總務(wù)處各保管一份備查。

3、學(xué)生課桌凳，由學(xué)生保管，本著誰用誰負(fù)責(zé)的原則，要離開墻壁5公分以上。

4、教室內(nèi)外墻壁、走廊的公物，由相應(yīng)班級負(fù)責(zé)管理，不得有任何損壞、涂抹。

5、每學(xué)期開學(xué)時，由各班班主任督促學(xué)生對本班負(fù)責(zé)保管的公物詳細(xì)檢查，如有不完整者，應(yīng)報總務(wù)處修理、補充；不能立即修復(fù)的，由總務(wù)處另行登記備查。

6、各班公物有損壞時，由保管人報告班主任，責(zé)任者應(yīng)負(fù)責(zé)賠償或修復(fù)，若不能查明原因的，由班級負(fù)責(zé)。

7、各類電器（飲水機、日光燈、多媒體等）的使用應(yīng)遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，做到用時開，不用時關(guān)；放學(xué)（晚自習(xí)結(jié)束）或離開時間較長必須關(guān)閉室內(nèi)電源，不開長明燈、無人燈。在自然光較充足的情況下，白天不開燈。

8、每學(xué)年初各班填寫公物保管清單，清單一式二份，班主任及總務(wù)處各保管一份備查。

9、總務(wù)處每月檢查一次班級公物保管情況，納入班級量化管理成績。

10、人為故意損壞公物要照價賠償，情節(jié)嚴(yán)重要加倍罰扣或給予處分。

11、實行班級物資管理基金制，每學(xué)期每班100元。每分扣1元，不足者從班級管理費中扣除。

三、評分標(biāo)準(zhǔn)（基礎(chǔ)分100分）

（一）門

1、視損壞程度扣1－10分/次。

（二）窗

1、玻璃損壞扣2分/次。

2、窗簾損壞扣1分/次。

（三）用電設(shè)施

1、出現(xiàn)無人燈、扇現(xiàn)象，每次扣1分，自然光線充足的情況下開晴天燈，每次扣1分。

2、開關(guān)、插座、面板被損壞，每次扣1分。

3、夜間、周末、節(jié)假日飲水機（值周班級負(fù)責(zé)）未關(guān),每天扣3分。多媒體、微機未關(guān)每天扣5分。

4、多媒體或微機開機而無人使用每次1分，學(xué)生利用教室微機做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情扣2分。

（四）墻面

1、墻面上亂涂亂畫，扣1分．亂刻亂砸扣2分。

（五）桌凳

1、未經(jīng)許可將其他班級或?qū)W校的桌凳搬入教室使用的扣1分。

2、桌凳、講臺上亂畫亂刻亂貼的扣1分，人為損壞桌凳的除賠償維修費外，扣2分。

（六）黑板

1、黑板損壞的每次扣2分．

（七）其它

1、發(fā)現(xiàn)其它有損學(xué)校財產(chǎn)的行為（如破壞綠化、破壞樓梯過道開關(guān)、破壞自來水設(shè)施等），每次扣2分．

2、到功能室上課，破壞功能室設(shè)施（如綜合樓樓梯、樓道、墻壁、墻壁開關(guān)、實驗室設(shè)施設(shè)備、音樂教室設(shè)施設(shè)備、微機室設(shè)施設(shè)備等）的扣1-10分。

3、學(xué)年結(jié)束，不交還教室鑰匙，多媒體鑰匙等，每次扣10分。

4、不及時申報維修（隱瞞損壞情況），每次扣10分。

篇6

四川省中小學(xué)教科書選用管理實施細(xì)則最新版全文第一章 總 則

第一條 為加強我省中小學(xué)教科書管理，規(guī)范教科書選用工作，保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，更好地適應(yīng)我省教育教學(xué)需要，根據(jù) 教育部《中小學(xué)教科書選用管理暫行辦法》(教基二〔20xx〕8號)，特制定本實施細(xì)則。

第二條 本實施細(xì)則所稱 教科書，是指經(jīng) 國務(wù)院教育行政部門審定和經(jīng)授權(quán)審定的義務(wù)教育和普通高中教學(xué)用書(含配套教學(xué)圖冊、音像材料等)。

第三條 教科書選用應(yīng)當(dāng)堅持適宜性，符合我省中小學(xué)教學(xué)實際;堅持多樣化，滿足不同地區(qū)的需求;堅持公平、公正，保證選用過程規(guī)范、有序。

第四條 省教育廳負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教科書選用工作的統(tǒng)籌管理，領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和組織實施教科書選用工作。

各市(州)教育行政部門負(fù)責(zé)本 行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教科書選用工作的統(tǒng)籌管理，領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和組織實施教科書選用工作。

第二章 選用機構(gòu)

第五條 普通高中德育、語文、歷史等學(xué)科教科書選用工作以省為單位進(jìn)行，省選學(xué)科以外的學(xué)科教科書選用工作以市(州)為單位進(jìn)行;義務(wù)教育教科書選用工作以市(州)為單位進(jìn)行。因教育教學(xué)改革需要的縣(市、區(qū))、普通高中學(xué)校，按程序逐級上報，經(jīng)教育廳確認(rèn)后可獨立選用教科書。

第六條 教科書選用單位應(yīng)當(dāng)成立教科書選用委員會，具體負(fù)責(zé)中小學(xué)教科書選用工作。

第七條 選用委員會由課程教材專家、教研員、中小學(xué)校長和教師等組成，其中一線教師不少于1/2。選用委員會成員須德才兼?zhèn)?，熟悉本地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與一線教學(xué)情況。選用委員會設(shè)主任1名、副主任各1-2名，由選用單位在任務(wù)明確后臨時聘任。

選用委員會按學(xué)段分學(xué)科設(shè)立學(xué)科組，負(fù)責(zé)本學(xué)段本學(xué)科教科書初選工作。每個學(xué)科組人數(shù)應(yīng)為不少于5人的單數(shù)，其中，課程教材專家、教研員、中小學(xué)校長的人數(shù)不超過30%，一線教師不少于70%。每個學(xué)科組全體成員從本學(xué)科組民主推選產(chǎn)生若干名代表作為選用委員會成員，并由選用單位發(fā)給聘書，一次一聘。

第八條 教科書選用單位應(yīng)當(dāng)按不低于每個學(xué)段每個學(xué)科組專家7倍的人數(shù)組建中小學(xué)教科書選用專家?guī)臁＜規(guī)煊蓛刹糠纸M成，一部分是課程教材專家、教研員、中小學(xué)校長，一部分是一線教師。

學(xué)科組成員從專家?guī)熘须S機抽取產(chǎn)生，抽取程序和辦法如下：

(一)在正式評審前兩天，選用單位將專家?guī)熘邢鄳?yīng)學(xué)段相應(yīng)學(xué)科的所有專家姓名制成簽以備抽取。

(二)正式評審前一天，選用單位在紀(jì)檢監(jiān)察機構(gòu)的監(jiān)督下，按學(xué)段分學(xué)科隨機抽取專家。

(三)隨機抽取的專家由現(xiàn)場工作人員電話通知其所在單位。抽取專家的人員名單確定后，當(dāng)場密封并專柜保存。

(四)專家所在單位應(yīng)當(dāng)遵守保密規(guī)定，不得泄露與專家本人或工作相關(guān)的任何信息;相關(guān)工作人員和專家進(jìn)入教科書選用工作現(xiàn)場前，均應(yīng)向選用單位簽訂保密和廉潔承諾書。

第九條 教科書編寫人員、出版發(fā)行人員不得擔(dān)任選用委員會成員。

第三章 選用程序

第十條 選用單位在教科書選用工作開始前的十五個工作日之內(nèi)，通過本單位門戶網(wǎng)站向社會教科書選用有關(guān)事宜的公告，公開征集列入教育部《全國中小學(xué)教學(xué)用書目錄》的教科書。未按選用單位公告要求遞送教科書的，不作為備選用書。

第十一條 教科書選用工作實行入闈管理。入闈工作期間，所有參與人員應(yīng)當(dāng)按照要求上繳移動通訊工具、電腦等一切可能對外聯(lián)絡(luò)的電子產(chǎn)品，并按規(guī)定實行工作回避。

第十二條 學(xué)科組應(yīng)當(dāng)逐一研讀、比較征集到的所有版本教科書，開展小組討論，每位成員應(yīng)當(dāng)獨立評分，并將每位成員得分進(jìn)行匯總，并按得分高低排序結(jié)果提出初選意見。

第十三條 選用委員會召開全體會議，聽取各學(xué)科組匯報，對學(xué)科組提出的初選意見進(jìn)行充分討論，采取投票方式確定各學(xué)科選用教科書的具體版本。選用委員會半數(shù)以上委員投票同意為通過。學(xué)科組初選意見、會議討論記錄和投票結(jié)果應(yīng)記錄在案，專柜保管，存檔備查。

第十四條 在全省范圍內(nèi)，加強德育、語文、歷史教科書選用工作的統(tǒng)籌，其他學(xué)科教科書，義務(wù)教育每個學(xué)科全省要選用三種版本以上(含三種)，普通高中每個學(xué)科全省要選用兩種版本以上(含兩種)，特殊情況由省教育廳報教育部備案。

教科書選用單位根據(jù)實際，確定各學(xué)段各學(xué)科教科書版本具體數(shù)量，可選用1個版本，也可選多個版本。

第十五條 教育行政部門應(yīng)將教科書選用結(jié)果在本級教育部門門戶網(wǎng)站上公示，對異議進(jìn)行核查處理。公示期不少于7日。各市(州)應(yīng)將本行政區(qū)域教科書選用結(jié)果報省教育廳備案。

省教育廳根據(jù)選用結(jié)果連同經(jīng)四川省中小學(xué)教材審定委員會審定的教材一并編制《四川省中小學(xué)教學(xué)用書目錄》，每年一次。

第十六條 教科書版本選定使用后，應(yīng)當(dāng)保持穩(wěn)定。小學(xué)、初中、高中每一學(xué)科教科書版本一經(jīng)選定使用，在學(xué)段周期內(nèi)，不得中途更換。

如需更換教科書版本，應(yīng)當(dāng)從起始年級開始，逐級由學(xué)校向主管教育行政部門提出書面申請，教育行政部門應(yīng)委托專業(yè)機構(gòu)征求使用地區(qū)學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見并進(jìn)行評估，如確與當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際不相適宜，由教科書選用委員會按規(guī)定程序選用其他版本。

第十七條 教科書選定后出現(xiàn)下列特殊情況之一的，應(yīng)當(dāng)由選用委員會按程序重新選用教科書：

(一)嚴(yán)重違反選用程序規(guī)定的;

(二)課前沒有按時到書的;

(三)與教育部審定內(nèi)容不一致的;

(四)被舉報并核實屬于違規(guī)行為的;

(五)其他嚴(yán)重影響教科書使用的。

第十八條 教科書選用工作一般應(yīng)在當(dāng)年4月底前完成，為教科書的征訂、出版、發(fā)行留有足夠時間。

第四章 監(jiān) 督

第十九條 任何單位和個人不得違反規(guī)定干預(yù)教科書選用過程和結(jié)果。教科書選用工作接受教育紀(jì)檢監(jiān)察機構(gòu)的全程監(jiān)督。各級教育行政部門要對外公布舉報受理電話或電子郵箱地址，主動接受學(xué)生、家長和社會對教科書選用工作的監(jiān)督。

第二十條 在教科書選用工作中出現(xiàn)以下情形的，由上級教育行政部門責(zé)令限期改正，視情節(jié)輕重予以通報批評，并依法依紀(jì)對相關(guān)人員追究責(zé)任。

(一)教育行政部門及其工作人員違反工作程序或違規(guī)干預(yù)選用過程和結(jié)果的;

(二)教科書選用委員會成員違反選用工作紀(jì)律的;

(三)選用本實施細(xì)則第二條規(guī)定以外的教科書的;

(四)對《全國中小學(xué)教學(xué)用書目錄》刪減后供選用委員會選用的。

其他行政部門及其工作人員違規(guī)干預(yù)教科書選用過程和結(jié)果的，由教育行政部門書面通報(抄告)其所屬單位依紀(jì)依規(guī)處理。

選用工作違反其他有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，由有關(guān)主管部門依法查處。涉嫌受賄等犯罪行為的，移送司法機關(guān)處理。

第二十一條 教科書編寫、出版、發(fā)行等單位和人員應(yīng)當(dāng)加強誠信自律，不得以任何非正當(dāng)競爭手段干預(yù)教科書選用。凡采用請托、串通、行賄等不正當(dāng)手段擾亂教科書正常選用秩序的行為，省教育廳將取消其當(dāng)次教科書在四川的選用，并在全省公開通報。情節(jié)嚴(yán)重或涉嫌構(gòu)成 犯罪的，移送 司法機關(guān)處理。

第五章 附 則

第二十二條 市(州)教育行政部門應(yīng)根據(jù)本實施細(xì)則制定具體選用辦法，報省教育廳備案。

第二十三條 本實施細(xì)則自印發(fā)30日后起施行，有效期5年。凡現(xiàn)有規(guī)定與本實施細(xì)則不符的，以本實施細(xì)則為準(zhǔn)。

第二十四條 本實施細(xì)則由四川省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

中小學(xué)教材選用管理辦法第一章 總 則

第四條 教材選用應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)、民主、公平、公正的原則，充分聽取一線教師的意見，并統(tǒng)籌考慮教材特色、售后服務(wù)等因素。

任何單位和個人不得違反規(guī)定干預(yù)教材選用過程和結(jié)果。

第五條 教材選用工作在國務(wù)院教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，實行分級管理、分工負(fù)責(zé)。

第二章 管理職責(zé)

第六條 國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)制定中小學(xué)教材選用政策，指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督各地中小學(xué)教材選用工作;編制和公布《全國中小學(xué)教材目錄》，供各地選用。

第七條 省級教育行政部門負(fù)責(zé)本省、自治區(qū)、直轄市中小學(xué)教材選用工作。省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)成立省級教材選用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督本省、自治區(qū)、直轄市中小學(xué)教材選用工作。

省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)全文轉(zhuǎn)發(fā)《全國中小學(xué)教材目錄》，供各地教材選用委員會選用時使用。

第八條 中小學(xué)教材選用在省級教育行政部門組織指導(dǎo)下，一般以地(市)為單位進(jìn)行。人口較少的省份，可以以省級為單位進(jìn)行，并報國務(wù)院教育行政部門備案;為教學(xué)改革試驗或者有其他特殊需求的縣(區(qū))和學(xué)校，經(jīng)地(市)級教育行政部門報省級教育行政部門備案后，可以縣(區(qū))和學(xué)校為單位選用。

第三章 選用機構(gòu)

第九條 承擔(dān)中小學(xué)教材選用組織工作的地方教育行政部門或者學(xué)校，應(yīng)當(dāng)組織成立教材選用委員會，負(fù)責(zé)本地區(qū)或者本學(xué)校教材的選用。

第十條 教材選用委員會由教育行政人員、課程教材專家、教研員、中小學(xué)校長和優(yōu)秀教師等組成，其中一線教師不得少于1/2;學(xué)校教材選用委員會本校人員不得少于1/2。

教材選用委員會成員經(jīng)民主推薦，由同級教育行政部門或者學(xué)校聘任，并報上一級或者主管教育行政部門備案。

第十一條 教材選用委員會下設(shè)學(xué)科組，負(fù)責(zé)教材初選工作。學(xué)科組由相關(guān)學(xué)科具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的骨干教師和教研人員組成。學(xué)科組成員經(jīng)民主推薦，由教材選用委員會報同級教育行政部門聘任。

第十二條 教材編寫人員不得擔(dān)任教材選用委員會和學(xué)科組成員。

第四章 選用程序

第十三條 教材選用委員會學(xué)科組集中研讀《全國中小學(xué)教材目錄》所列的本學(xué)科所有版本的教材，進(jìn)行充分的分析、比較和研討，提出本學(xué)科選用教材的具體版本和數(shù)量的初步意見。

第十四條 教材選用委員會召開全體會議，聽取學(xué)科組的意見，在充分討論的基礎(chǔ)上，采取投票方式確定選用教材的具體版本和數(shù)量。超過2/3以上委員同意方為通過。

第十五條 地(市)級教育行政部門將同級、縣(區(qū))和學(xué)校教材選用委員會的選用結(jié)果報省級教育行政部門。

省級教育行政部門對本省、自治區(qū)、直轄市教材選用結(jié)果進(jìn)行公示后，匯總形成本省、自治區(qū)、直轄市中小學(xué)教材選定目錄，報國務(wù)院教育行政部門備案。

省級教育行政部門對公示過程中的異議應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)查核實。對查實存在問題的，應(yīng)當(dāng)責(zé)成相應(yīng)的教材選用委員會按照程序重新遴選。

第十六條 教材選用應(yīng)當(dāng)保持相對穩(wěn)定性。教材版本選定后，在一個使用周期內(nèi)原則上不得更換;如出現(xiàn)教材存在嚴(yán)重質(zhì)量問題或者出版單位不能按時提供教材、嚴(yán)重影響教育教學(xué)正常進(jìn)行等特殊情況確需更換的，應(yīng)當(dāng)報省級教育行政部門同意后按照程序重新選用其他版本教材。

第五章 監(jiān) 督

第十七條 國務(wù)院教育行政部門和省級教育行政部門定期對教材選用工作進(jìn)行專項檢查，對違反教材選用規(guī)定的單位，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其改正;拒不改正的，視情節(jié)輕重予以通報批評，并建議主管部門對其主要負(fù)責(zé)人追究相應(yīng)責(zé)任;情節(jié)嚴(yán)重的，可以提請紀(jì)檢、監(jiān)察部門介入調(diào)查處理。

教育紀(jì)檢、監(jiān)察部門對教材選用工作進(jìn)行全程監(jiān)督，對教材選用過程中的違規(guī)行為依法依規(guī)予以查處。

第十八條 對違反規(guī)定選用未列入《全國中小學(xué)教材目錄》中的教材教授國家課程的單位，將依法依規(guī)追究其主要負(fù)責(zé)人責(zé)任。

第十九條 對采用不正當(dāng)競爭方式影響教材選用的教材出版單位，依照《 反不正當(dāng)競爭法》等法律法規(guī)予以查處。

第六章 附 則

篇7

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣的途徑

1. 以身作則，形象吸引。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的要數(shù)老師了。小學(xué)生他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！币虼耍艺J(rèn)為教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。

2. 目標(biāo)激勵，循序漸進(jìn)。目標(biāo)設(shè)定理論主張，對于一個人的行動而言，具有一個明確而具體的目標(biāo)比沒有目標(biāo)更能激發(fā)人的積極性，從而取得更好的業(yè)績。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過程別要注重目標(biāo)的激勵作用。設(shè)置不同層次的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，注重學(xué)生在實現(xiàn)首次目標(biāo)中獲得成功，繼而引導(dǎo)他們逐漸實現(xiàn)更高層次目標(biāo)。有些學(xué)生不喜歡寫作文，因此達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)及標(biāo)準(zhǔn)。為此，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同層次學(xué)生水平，制定不同層次的目標(biāo)，針對有學(xué)習(xí)不良行為的同學(xué)，教師對他們進(jìn)行矯正。運用獎券制采用目標(biāo)激勵的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行矯正訓(xùn)練。激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文系列學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1. 預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：規(guī)范步驟，循序漸進(jìn)。葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文習(xí)慣時，與學(xué)生一起探討、總結(jié)出有利于課文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生在平時預(yù)習(xí)課文時，分六步走：1. 讀讀課題，猜猜課文內(nèi)容，想想你想知道些什么。2. 讀讀課文，了解主要內(nèi)容。3. 讀讀拼拼，掌握生字讀音，記住字形。4. 想想查查，理解新詞意思。5. 想想做做，試答課后練習(xí)。6. 想想問問，還有什么不懂。這樣，就讓學(xué)生清楚地意識到了，預(yù)習(xí)課文，不是讀一遍課文就完事了，應(yīng)這樣分幾步來進(jìn)行，才算有效。老師通過加強預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，清除對預(yù)習(xí)的畏難情緒，久而久之，習(xí)慣即可養(yǎng)成。

2. 作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)：家校聯(lián)系，按時完成。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分，對于學(xué)生個人成長來講是很重要的。建立家校聯(lián)系本，學(xué)生們把自己一天學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要學(xué)習(xí)任務(wù)記錄下來，包括作業(yè)內(nèi)容，班級學(xué)習(xí)要求等等，家長通過聯(lián)系本就能夠了解孩子班級學(xué)習(xí)要求以及學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作。在這個過程中學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不斷提高，部分不能很好完成作業(yè)的學(xué)生也能夠改掉不良習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)。

篇8

關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校；管理；以人為本

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村青壯年多數(shù)人進(jìn)城務(wù)工，子女多數(shù)也隨父母入城上學(xué)，在農(nóng)村，中小學(xué)生源急劇減少。在教育主管部門的統(tǒng)一規(guī)劃下，進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，將只剩一兩個學(xué)生的學(xué)校，在村民自愿的情況下，和本鄉(xiāng)初中合并成九年一貫制學(xué)校，實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)，學(xué)校資源共享，師資合理調(diào)配等。九年一貫制學(xué)校是學(xué)校教育改革發(fā)展中順應(yīng)形勢的一種產(chǎn)物，是貫穿小學(xué)與初中教育一體化的學(xué)校。筆者就目前九年一貫制學(xué)校管理談?wù)勛约旱?/p>

看法。

一、強化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為

九年一貫制學(xué)校，面對的學(xué)生是一至六年級和七至九年級，年齡段從6歲到15歲左右，跨度較大，他們無論在生理上還是在心理上都存在著一定差異。這些學(xué)生在同一所學(xué)校要度過九年的學(xué)習(xí)生活，教師面孔、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、同學(xué)等的熟悉性早已削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏新鮮感和活力，這在學(xué)校活動的開展上給管理者帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時把一至九年級學(xué)生放在同一所學(xué)校，因為學(xué)生層次的不同，在作息時間上、課程安排上、飲食起居安排上都是一個頭痛的問題。為此我們要采取如下辦法：

1.健全管理制度，實施規(guī)范化管理

（1）中小學(xué)合為一體，組建了校委會。建立健全各級各類管理人員的崗位職責(zé)、管理制度、評價考核制度和細(xì)則。

（2）中小學(xué)分部運作，分工合作。行政管理人員設(shè)置：校長主管學(xué)校全面工作；設(shè)兩名副校長，一名是主管教學(xué)的副校長，另一名是后勤副校長；辦公室主任、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任各一人；教導(dǎo)副主任三人，制訂工作規(guī)章制度，明確基層干部崗位責(zé)任，形成實用性強、可操作的管理細(xì)則和評價細(xì)則等。

2.明確管理職責(zé)，實現(xiàn)精細(xì)化管理

學(xué)校管理實行分部運作，條塊結(jié)合。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部管理”的原則下，把學(xué)校分成初中部和小學(xué)部。根據(jù)需要和實際情況，實行條塊結(jié)合的管理模式。所謂“條”管理，就是不分初中、小學(xué)，把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理，促使教師能集中精力抓好某一方面的工作，更具專業(yè)化。如：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，干部、教師管理，規(guī)章制度、財務(wù)管理、后勤管理、設(shè)備添置與維修，也包括教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所謂“塊”的管理，就是分初中部和小學(xué)部這兩大塊管理，把不具有共性、差距較大的工作分開管理，便于操作與評價。如，教學(xué)、教研工作，學(xué)生考試工作，教學(xué)活動，教師工作量確定，教師職稱評定，學(xué)生德育管理、紀(jì)律管理、安全衛(wèi)生管理、普及程度數(shù)據(jù)。在條塊結(jié)合的前提下，要突出“塊”的管理，要使“塊”常規(guī)管理精細(xì)化。

二、堅持以人為本，弘揚學(xué)校正氣

1.加強和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)

學(xué)校管理要堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進(jìn)一步完善中層領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，使每個領(lǐng)導(dǎo)班子成員都明確自己的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，做到層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，各盡所能。

2.加強對教職工管理，把感情管理融于學(xué)校管理中

營造弘揚正氣、立德育人、務(wù)實求真、好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神是辦好學(xué)校的前提，學(xué)校要重視對教職工生活的關(guān)心，

把溫暖送到教職工的心坎上。給生病住院的教師送去溫暖；給家庭困難的教師獻(xiàn)上愛心。這種感情管理，有力地調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理很有人情味，如此領(lǐng)導(dǎo)和教職工關(guān)系融洽，工作布置不會出現(xiàn)相互推諉，遇到困難群策群力，一些調(diào)出學(xué)校的老師也對學(xué)校這種融洽的人際關(guān)系念念不忘。

3.強化師德建設(shè)，塑造教師良好形象

學(xué)校要積極組織開展多種活動，如開展“怎樣做好學(xué)生心目中的好老師”“怎樣做一名優(yōu)秀班主任”等活動，通過活動，進(jìn)一步樹立正確的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教的使命感和尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識。

三、加強德育管理，提高育人水平

1.學(xué)校要始終把德育工作放在首位

學(xué)校要注重德育實效，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，要成立以校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要由政教主任親自抓，團(tuán)支部書記、大隊輔導(dǎo)員具體抓。德育人員職責(zé)明確，措施得力，做到計劃安排翔實周密。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育滲透主渠道作用

各科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義等教育，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)愛國主義情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅韌不拔的精神。

總之，學(xué)校管理工作是一項長期而復(fù)雜的工作。其間不斷有新問題產(chǎn)生，需要管理者不斷地探索。管理過程中，既要有嚴(yán)格的制度，又要給全校師生創(chuàng)設(shè)一個寬松的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動師生的積極性。九年制學(xué)校的管理有其自身的特點，更需要我們管理者共同研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

篇9

1、本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家有關(guān)安全的法律、法規(guī)，電力集團(tuán)公司《安全生產(chǎn)工作規(guī)定》和《安全生產(chǎn)工作獎懲規(guī)定》。

2、本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的《省電力技工學(xué)校安全生產(chǎn)工作獎懲細(xì)則》、《省電力技工學(xué)校習(xí)慣性違章處罰考核管理辦法》、《省電力技工學(xué)校安全生產(chǎn)工作細(xì)則》、《省電力技工學(xué)校交通運輸及交通安全管理制度》等相關(guān)安全制度并熟悉學(xué)校的安全生產(chǎn)目標(biāo)。

3、本人能清楚并掌握本崗位職責(zé)范圍內(nèi)的辦公設(shè)備、辦公室門窗、辦公區(qū)域防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施的安全要求，工作人員的安全要求。

4、本人原意遵守學(xué)校制定安全制度、實施細(xì)則，自覺接受學(xué)校相關(guān)安全制度、實施細(xì)則的約束。

5、本人力爭做到“我不傷害自己，我不傷害他人，我不被他人傷害，我保護(hù)他人不受傷害”和“在我身邊無事故，我在崗位無差錯”。

二、如違反相關(guān)安全制度、實施細(xì)則，給學(xué)校造成經(jīng)濟損失或信譽損害的，愿按學(xué)校管理制度接受處置。

三、以上保證請所在部門和學(xué)校監(jiān)督。

保證人 保證人所在部門（蓋章）

工作崗位：

（簽字）：

篇10

智慧管理應(yīng)做到如下幾點：

1　用系統(tǒng)理論審視學(xué)校教育。

即在管理上采取系統(tǒng)化的措施。從全局上看，學(xué)校管理主要分為教學(xué)管理、行政后勤管理和學(xué)生管理，每一方面都有不同的任務(wù)和目標(biāo)，管理要求上自然有所區(qū)別。對待具體工作，也需要系統(tǒng)考慮和統(tǒng)籌規(guī)劃。例如，為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們開展“西安中學(xué)構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展支持系統(tǒng)的實踐與探索”研究，構(gòu)建了觀念導(dǎo)航系統(tǒng)、科研推動系，統(tǒng)、硬件支撐系統(tǒng)、機遇加速系統(tǒng)和管理保障系統(tǒng)，多渠道、多途徑、多維度推動教師隊伍建設(shè)。

2　用開放視野研究學(xué)校管理。

積極地搜集、了解外界的有關(guān)信息，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，吸取他人精華，不斷改進(jìn)和創(chuàng)造出有益于創(chuàng)造性教育的方法。各種教學(xué)經(jīng)驗，都離不開學(xué)生實際及教學(xué)目標(biāo)管理，如何充分利用外來經(jīng)驗，主要應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，經(jīng)過充分的分析、研究、論證，選擇地地加以應(yīng)用。對于可以直接應(yīng)用的經(jīng)驗，應(yīng)形成實施細(xì)則，在教學(xué)活動中予以落實；對于不能直接利用的經(jīng)驗，可以組織教師進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、研討，汲取其中的相關(guān)理念，間接地用于我們的教學(xué)中。

我校作為省級首批示范高中學(xué)校，在基礎(chǔ)教育中承擔(dān)著示范引領(lǐng)作用，我校本身還在全省各貧困區(qū)縣有幫扶學(xué)校，我們充分發(fā)揮示范學(xué)校的優(yōu)勢作用，進(jìn)一步加強在制度建設(shè)、學(xué)校管理、資源共享、人員交流等方面的完善工作，加強對幫扶學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，想辦法轉(zhuǎn)變落后學(xué)校教職工的觀念，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，加強師資力量的培訓(xùn)，派出我校部分骨干教師到幫扶學(xué)校任教，提高教育教學(xué)水平，努力讓幫扶學(xué)校能有較明顯的提高和發(fā)展，也使我校在幫扶他校過程中提升自身水平，完善各種制度和措施，加強本校校園文化建設(shè)，實現(xiàn)共同提高、共同發(fā)展，達(dá)到雙贏效果。

3　用民主制度激活學(xué)校管理。

注意養(yǎng)成良好的民主作風(fēng)，通過多種方式經(jīng)常聽取教師、學(xué)生對學(xué)校管理或班級管理的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善管理工作。在我校剛剛制定的《陜西省西安中學(xué)中長期規(guī)劃(2010～2015)》中明確提出，要充分發(fā)揮“三會”、“六制”的民主決策職能，重大問題的決策必須通過教代會、學(xué)代會、家長委員會討論通過。逐步完善校務(wù)公開制度、民主監(jiān)督制度、聽證會制度、派座談會制度、干部考核制度、學(xué)生自主管理制度。學(xué)校管理是一項面對人的發(fā)展的工作，科學(xué)管理、民主決策實際上也是為了最大限度地調(diào)動每一個人的內(nèi)在生命激情，要使學(xué)校真正成為每一個師生的精神家園，必須在精神上、情感上以及個人發(fā)展上對每一個師生予以關(guān)懷。

4　用自主意識滋潤學(xué)校管理。

培養(yǎng)教師和學(xué)生自主參與管理的意識，在管理過程中發(fā)揮他們中主觀能動性，使管理具備自覺、自動、自律的特點。學(xué)校管理的目的是促進(jìn)教師和學(xué)生的主動發(fā)展，管理中必須真正做到“以人為本”和人文關(guān)懷，具體說就是要通過管理促進(jìn)師生的自覺、自動、自律。

5　用創(chuàng)新追求提升學(xué)校管理。