導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Flash技術(shù)運(yùn)用范圍非常廣泛,不論是網(wǎng)站、廣告、動(dòng)畫、游戲,甚至程序設(shè)計(jì)與多媒體化展示方面都有一定程度的運(yùn)用。本文首先對(duì)Flas今后的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析并具體化敘述了Flash的實(shí)際定義與特點(diǎn),并對(duì)Flas當(dāng)前在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式進(jìn)行分析,針對(duì)性闡述了Flas在整站式網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中交互式導(dǎo)航系統(tǒng)、Web圖像動(dòng)畫展示以及鼠標(biāo)動(dòng)畫的應(yīng)用。在此針對(duì)性研究Flas在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的相關(guān)研究,望研究結(jié)果能夠?qū)窈蟮膶W(xué)者一定幫助。

關(guān)鍵詞:

Flas；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；應(yīng)用研究

隨著社會(huì)邁入信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及普及程度呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展形勢(shì),從而促進(jìn)網(wǎng)頁動(dòng)畫漸漸發(fā)展起來,此外網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中占據(jù)重要地位,促使人們?cè)陉P(guān)注動(dòng)畫整體發(fā)展趨勢(shì)的過程中將注意力放在網(wǎng)頁動(dòng)畫方面。在構(gòu)建及設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí),運(yùn)用Flash幫助網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)多媒體化的網(wǎng)頁成果展示,同時(shí)也漸漸成為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)發(fā)展過程中不可或缺的重要部分。

1Flash的運(yùn)用及特點(diǎn)

MacromediaFlash作為一種交互式編輯矢量圖及多媒體創(chuàng)作軟件,因特網(wǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)矢量動(dòng)畫文件格式時(shí)常得以較多的運(yùn)用,此外,針對(duì)性分析Flash,可以了解到目前其主要具備以下六大特點(diǎn):第一,將矢量圖形作為主要運(yùn)行前提,致使其自身文件導(dǎo)出容量不大,在進(jìn)行圖片縮放時(shí)對(duì)其自身的清晰度影響不大,在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中存在一定的便捷性;第二,Flash具備非常優(yōu)質(zhì)化且強(qiáng)大的AS代碼,在設(shè)計(jì)動(dòng)畫時(shí)運(yùn)用Flash技術(shù),促使動(dòng)畫的交互性優(yōu)良,便于讀者在閱讀過程的理解并實(shí)施相關(guān)互動(dòng);第三,針對(duì)實(shí)際運(yùn)用過程分析,Flas在運(yùn)作時(shí)主要采用插件,若用戶想要實(shí)現(xiàn)視頻觀看,僅僅需要安裝一次視頻插件就可以直接觀看,避免繁瑣性多次安裝的現(xiàn)象發(fā)生。此外,由于Flash構(gòu)建的動(dòng)畫自身極小,所以其具備較快的調(diào)用速率;第四,在設(shè)計(jì)Flash過程中,可以根據(jù)需要適當(dāng)增加頁面控制按鈕幫助頁面實(shí)現(xiàn)鏈接的跳動(dòng),還可以運(yùn)用鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)頁面動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)及移動(dòng)。第五,Flash可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫視聽效果內(nèi)容的升華,譬如漸變聲、位圖等等,用戶在制作圖片的過程中可以直接構(gòu)建全Flash制作站點(diǎn);第六,Flas屬于一種“準(zhǔn)”流式文件內(nèi)容,無需全部下載完成就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫觀看。

2Flas在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中,Flas具備非常多關(guān)鍵性的作用,如流式播放動(dòng)畫、FlashMV及短片動(dòng)畫等,此外其所表現(xiàn)的形式中存在一定的交互性。但需要注意的是,在實(shí)施網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí),避免繁瑣、復(fù)雜的動(dòng)畫設(shè)計(jì)效果的存在,畢竟物極必反,只會(huì)降低網(wǎng)頁的品質(zhì);如圖1所示。

2.1網(wǎng)頁動(dòng)畫信息交互的實(shí)現(xiàn)

為了進(jìn)一步卻寶寶網(wǎng)頁動(dòng)畫信息交互整體的流暢性,其中的一個(gè)重要關(guān)鍵就是Flas導(dǎo)航的交互性設(shè)計(jì)。在對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),往往會(huì)使用針對(duì)性的Flas腳本——AxtionScript。實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,通常由編程者的思想與Flash在事件中作用共同形成動(dòng)力,并依據(jù)動(dòng)畫中的相應(yīng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)AxtionScript的具體化定義。

2.2網(wǎng)頁動(dòng)畫相關(guān)要素的設(shè)計(jì)

第一,交互式導(dǎo)航系統(tǒng)。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中,導(dǎo)航欄對(duì)用戶主要起到一種引導(dǎo)性作用。所以在設(shè)計(jì)時(shí)需要將其設(shè)計(jì)為多個(gè)導(dǎo)航級(jí)別,并構(gòu)建針對(duì)性的標(biāo)識(shí)來將其區(qū)分,以色彩為例,可以采用較為鮮艷、清爽式的搭配。第二,Web圖像動(dòng)畫形式展示。傳統(tǒng)網(wǎng)頁中,Web圖像主要呈現(xiàn)靜態(tài),不過經(jīng)由計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,最近幾年在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中漸漸出現(xiàn)了一部分動(dòng)態(tài)化的Web圖像。同時(shí)在其色彩方面的運(yùn)用,主要采用RGB模板,并在網(wǎng)頁安全色方面運(yùn)用216色,其主要的色彩格式包括GIF、PNG以及JPE6。第三,鼠標(biāo)動(dòng)畫。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化Flas效果,在制作動(dòng)畫效果時(shí)要特別注意鼠標(biāo)在移動(dòng)過程中其軌跡圖案及色彩搭配。首先,要確保鼠標(biāo)移動(dòng)過程中的色彩與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)色彩是不同的,有助于用戶一眼就可以將鼠標(biāo)找到。最后就是,鼠標(biāo)在色彩區(qū)別網(wǎng)頁之后還要注意其透明性,避免遮蔽信息的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3結(jié)語

綜合全文內(nèi)容,在網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中,Flash作為一個(gè)極具重要性的視覺性元素,其可以在幫助網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)多媒體化效果展示的同時(shí),還能夠結(jié)合數(shù)據(jù)通信這一措施全面性豐富網(wǎng)站自身具備的素材及資源,最終達(dá)到一種動(dòng)態(tài)化的效果。截至今日,由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度不斷提升,結(jié)合Flash自身所具備的多種優(yōu)質(zhì)化特征,筆者相信在今后人們的日常生活中,Flas一定可以獲得更加廣泛的用途,更具普遍性,最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的主體化運(yùn)用趨勢(shì)。

作者：侯英杰 單位：隴南師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)

篇2

【關(guān)鍵詞】高職教育網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程改革綜合能力

【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0064－02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和電子通訊設(shè)備技術(shù)的推陳出新、電子商務(wù)涵蓋范圍的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師在短短十年間一下飆升為技術(shù)型潛力巨大的新興職業(yè)。電子商務(wù)的快速發(fā)展更是促使人們看到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的廣大的就業(yè)市場(chǎng)和光明的發(fā)展前景。各大高職院校紛紛開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)課程：網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁制作軟件等。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是通過更合理的色彩搭配、字體使用、圖片處理、樣式設(shè)置進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)美化，設(shè)計(jì)師使用專業(yè)軟件給瀏覽者呈現(xiàn)出圖、文、聲音及動(dòng)畫多位一體的全方位感官效果，在功能和技術(shù)限定的情況下，盡可能制作出給予用戶完美的視覺體驗(yàn)的網(wǎng)站?？梢钥闯?，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門從藝術(shù)到技術(shù)的專業(yè)課程，市場(chǎng)對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的要求也從單純的平面設(shè)計(jì)到簡(jiǎn)單網(wǎng)頁效果的制作發(fā)生了變化。針對(duì)這一改變，高職的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程也應(yīng)做出相應(yīng)的改革。

目前，大多數(shù)高職院校為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)中開設(shè)一次網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，課時(shí)多為48～72課時(shí)，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。課程名稱為網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁制作軟件等。在課程學(xué)習(xí)過程中，任課教師也是以單純的教授網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件Dreamweaver和圖片處理軟件PhotoShop為主，軟件學(xué)完，課程結(jié)束。然而觀看學(xué)生所制作的網(wǎng)站，從顏色搭配和樣式的設(shè)計(jì)都與現(xiàn)今優(yōu)秀網(wǎng)頁“美術(shù)”不搭邊。簡(jiǎn)單來說，單純學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，而忽略了美術(shù)法則的運(yùn)用，制作網(wǎng)頁，而非設(shè)計(jì)網(wǎng)頁?；蚴菍W(xué)生在沒有任何網(wǎng)頁制作軟件的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)網(wǎng)頁美術(shù)法則理論，到了實(shí)踐上各種效果卻無法實(shí)現(xiàn)，最終僅能實(shí)用平面設(shè)計(jì)軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁布局效果圖。

一 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程存在問題的原因

存在這種現(xiàn)象，主要有以下原因：

1．課程設(shè)置：大學(xué)中僅開設(shè)一次網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門相對(duì)于平面設(shè)計(jì)起點(diǎn)較高的專業(yè)，一個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件Dreamweaver還需配合使用平面軟件PhotoShop，Web動(dòng)畫效果軟件Flash等。軟件難度較大，學(xué)習(xí)時(shí)間太短。一個(gè)Dreamweaver軟件的學(xué)習(xí)就占用了課程的大部分學(xué)時(shí)。一次網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程結(jié)束后，沒有相關(guān)的美術(shù)設(shè)計(jì)課程讓學(xué)生實(shí)踐，就像是只學(xué)會(huì)了使用畫筆，還沒來得及

了解怎樣算是一幅好畫。

2．課堂設(shè)計(jì)：課堂內(nèi)容涉及面較為單一

見過這樣的一些課程標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程只講到關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)部分――色彩、布局、元素、風(fēng)格，沒有半點(diǎn)關(guān)于工具的介紹――軟件Dreamweaver、Fireworks、Flash。最終學(xué)生在還沒有網(wǎng)頁概念的情況下，用PhotoShop制作一張網(wǎng)頁圖片作為作業(yè)結(jié)束課程，學(xué)生還停留在紙質(zhì)媒體的平面設(shè)計(jì)稿上，無法真正體驗(yàn)到網(wǎng)頁在互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備上所呈現(xiàn)的特質(zhì)。

3．教材設(shè)計(jì)：一門課程僅配備一本教材

有了工具書，沒有技法書；或是只教了技法，卻連工具都沒碰過。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，平面上的美術(shù)基礎(chǔ)要應(yīng)用到網(wǎng)頁美化中，心有余而力不足。但目前市場(chǎng)上有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、制作方面的教材圖書種類繁多，基本都是單純的講解軟件、工具、命令等技術(shù)知識(shí)，類型單一，而關(guān)于網(wǎng)頁色彩風(fēng)格、布局、元素、效果圖等網(wǎng)頁美術(shù)的工具書又缺少制作方式，對(duì)于剛?cè)腴T的學(xué)生來說比較難實(shí)現(xiàn)。僅僅一次課程一本教材很難把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)學(xué)好。

4．市場(chǎng)現(xiàn)狀：需求大門檻低水平參差不齊

在這個(gè)電子商務(wù)發(fā)展高峰期，越來越傻瓜式的軟件操作使得更多的非專業(yè)人員加入到這個(gè)行列。大多數(shù)設(shè)計(jì)者通過自學(xué)懂得如何制作網(wǎng)頁，卻不一定懂得如何設(shè)計(jì)美觀使用起來舒適的網(wǎng)頁。其較低的準(zhǔn)入門檻導(dǎo)致網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀并不太好，人們要求設(shè)計(jì)者什么都懂，要比平面設(shè)計(jì)師多懂點(diǎn)代碼，比程序員多懂點(diǎn)設(shè)計(jì)，還能做點(diǎn)動(dòng)畫。針對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)大環(huán)境，高職學(xué)子更應(yīng)具有更高的網(wǎng)頁制作和審美感知水平，才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

二 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的改革

筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才，高職就應(yīng)針對(duì)當(dāng)今行業(yè)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的需求、用人單位對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的要求、客戶在網(wǎng)站使用上的習(xí)慣，對(duì)課程做出相應(yīng)的改革。

1．在課程設(shè)置上可開設(shè)大于一次的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程

最少兩次的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，可使學(xué)生在打下網(wǎng)頁制作軟件的基礎(chǔ)后，再次開設(shè)一門專門以網(wǎng)頁美術(shù)為主的課程。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作為新興行業(yè)，每年跟隨著電子產(chǎn)品的更新和軟件功能的強(qiáng)化，效果與美術(shù)規(guī)則不斷地出現(xiàn)新的流行趨勢(shì)。如2014年網(wǎng)頁就以扁平化圖片和酷炫動(dòng)態(tài)作為最新設(shè)計(jì)潮流元素，并且顏色搭配和布局方式也與以往不同。這些我們都可從國(guó)外一些優(yōu)秀網(wǎng)站和國(guó)內(nèi)的大型電商網(wǎng)站中找到。但在軟件的學(xué)習(xí)上，老師和學(xué)生往往只把重點(diǎn)放在軟件各個(gè)功能的運(yùn)用上，很難把注意力同時(shí)分散到網(wǎng)頁的美化規(guī)則中。但如果學(xué)生在已經(jīng)有了軟件基礎(chǔ)后，再次開設(shè)網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)課程，猶如讓一群有素描基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)素描一樣，更能體會(huì)當(dāng)中需注意美術(shù)法則的含義。由于有了軟件基礎(chǔ)，各種美化效果就更能實(shí)現(xiàn)。那么課程的最終作品就不僅僅是停留在普通效果的網(wǎng)頁制作或平面效果圖制作了，更加復(fù)雜和新穎的頁面效果、更加舒適的色彩搭配和頁面布局，不僅提高了學(xué)生們的審美情趣，也讓他們?cè)谡n堂中的成就感油然而生。

2．在課堂安排上可采用優(yōu)秀網(wǎng)站作為軟件學(xué)習(xí)案例

若學(xué)生課程安排太滿，確實(shí)無法在大學(xué)中進(jìn)行兩次或以上網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，那么，老師就應(yīng)在課堂實(shí)踐中多以呈現(xiàn)較新潮流趨勢(shì)的網(wǎng)頁作為軟件學(xué)習(xí)案例。

國(guó)外設(shè)計(jì)一直是流行趨勢(shì)的坐標(biāo)，我們可以通過對(duì)比國(guó)外近年網(wǎng)站找到最近國(guó)內(nèi)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的方向，一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁專業(yè)網(wǎng)站也有大量的相關(guān)文章給予我們參考。老師在進(jìn)行備課時(shí)就要比以往多下幾重功夫了，在軟件教學(xué)上，軟件學(xué)習(xí)教材中是有大量的案例，但更新速度畢竟與網(wǎng)絡(luò)是無法相提并論的。通過優(yōu)秀網(wǎng)站作為軟件與教材中案例對(duì)比分析，找出各自在色彩、布局、元素、風(fēng)格上的特點(diǎn)，來讓學(xué)生了解網(wǎng)頁美術(shù)法則。在學(xué)生學(xué)習(xí)軟件中對(duì)優(yōu)秀案例的臨摹實(shí)踐中，體驗(yàn)一種耳濡目染的效果讓學(xué)生了解何為優(yōu)秀網(wǎng)頁的同時(shí)，掌握如何設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁。

3．在教材選擇上可采取多本教材多種形式教學(xué)

如果僅限定于根據(jù)所購教材作為課堂所有內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)知識(shí)比較單一，教師可選擇網(wǎng)絡(luò)、圖書館圖書作為參考教材。

現(xiàn)今市面上大部分關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教材分為網(wǎng)頁制作軟件和網(wǎng)頁美術(shù)兩種。教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)沒錯(cuò)，針對(duì)網(wǎng)頁制作就應(yīng)以軟件的學(xué)習(xí)為主，針對(duì)網(wǎng)頁美術(shù)就應(yīng)以美術(shù)法則為主。綜上所述，市場(chǎng)及行業(yè)對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的要求都不僅僅是單一的制作或單一的美化，高校的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課堂也不應(yīng)僅僅教授軟件或美術(shù)法則。既然已有教材無法一次滿足課程的需要，那么教師可以在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)或偶爾把課堂轉(zhuǎn)移到校圖書館進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上有大量的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)文章、素材、模板、教程，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽的同時(shí)，也更深刻地體會(huì)網(wǎng)頁操作過程中的各種元素對(duì)用戶帶來的不同感受。只有通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸和對(duì)網(wǎng)頁的使用，才可真正設(shè)計(jì)出適合廣大用戶的優(yōu)秀網(wǎng)頁。在圖書館里，我們可以找到與教材內(nèi)容相輔相成的大量圖書，學(xué)生可以在此深入地了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)涉及到的不同范疇，把以往狹隘的通過單本教材看成是課程甚至整個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)的所有內(nèi)容，擴(kuò)展到從藝術(shù)到技術(shù)的一個(gè)更寬的面。

三 結(jié)束語

篇3

在多媒體技術(shù)中，應(yīng)用的軟件包括了FLASH、Powerpoint以及Authorware等，它們有不同的特征，但是Powerpoint缺乏一定的靈活性，Authorware則限制了動(dòng)畫的樣式。而FLASH相比于這兩種設(shè)計(jì)軟件，在靈活度上有了提升，而且它的操作比較簡(jiǎn)易，學(xué)習(xí)起來并不困難，在設(shè)計(jì)制作多媒體課件的時(shí)候，能夠在脫離主體文件程序的情況下自主運(yùn)行，因此，它具有很大的應(yīng)用價(jià)值，其在課件的開發(fā)上應(yīng)運(yùn)越來越多。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，F(xiàn)LASH動(dòng)畫軟件的功能依靠跳轉(zhuǎn)幀、MC轉(zhuǎn)幀以及場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)。針對(duì)多媒體教學(xué)，F(xiàn)LASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件有多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。首先，這一動(dòng)畫軟件在保存和繪畫方面非常便捷。它制作的動(dòng)畫效果具有觀賞性，豐富多彩、生動(dòng)活潑的圖形能夠深化多媒體課件，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，F(xiàn)LASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件能夠有效處理和加工多媒體課件中的相關(guān)信息，不管是文字、圖形，還是聲音都能夠進(jìn)一步加工，形成完整的系統(tǒng)框架，以在課堂中靈活展示。對(duì)于學(xué)生來說，這種高效的多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠提高學(xué)習(xí)效率，從中獲取更多的有效信息。

二、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件在多媒體技術(shù)中的具體應(yīng)用

（一）形象動(dòng)畫設(shè)計(jì)對(duì)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的使用

在形象設(shè)計(jì)中，F(xiàn)LASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件在當(dāng)下應(yīng)用非常多，特別是企業(yè)宣傳海報(bào)、對(duì)企業(yè)性質(zhì)的圖像展示等。首先在形象設(shè)計(jì)中，色彩的搭配至關(guān)重要，它關(guān)系到這一形象是否能夠吸引觀賞者的注意力。應(yīng)用FLASH動(dòng)畫軟件一方面能夠確保設(shè)計(jì)的形象色彩具備統(tǒng)一性，另一方面也能夠避免某些顏色的突兀，促使形象整體具有協(xié)調(diào)性。其次，在形象聲音的設(shè)計(jì)上，借助FLASH能夠匹配相應(yīng)的聲音，在適當(dāng)?shù)那榫跋拢材苤谱鳠o聲畫面。為了提高動(dòng)畫形象的吸引力，F(xiàn)LASH動(dòng)畫軟件能夠?yàn)槠渲谱鱳eb圖像動(dòng)畫，從而以動(dòng)態(tài)的方式來展示形象。一般來說，圖像占比非常大，在寬帶網(wǎng)絡(luò)的制約下，色彩的配置模式一般會(huì)利用RGB形式。當(dāng)下，F(xiàn)LASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)軟件則通過相關(guān)的順序來完成動(dòng)態(tài)圖的制作，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫強(qiáng)有力的吸引效果。

（二）網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)對(duì)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的使用

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)對(duì)于FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用主要有三種，分別是全部靜態(tài)頁面設(shè)計(jì)、全面動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及動(dòng)靜相結(jié)合的設(shè)計(jì)。首先第一種全部靜態(tài)頁面設(shè)計(jì)，主要展示動(dòng)畫的靜態(tài)美，在動(dòng)畫的設(shè)計(jì)上利用FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件充分完善動(dòng)畫的靜態(tài)特性。其次是全面動(dòng)畫設(shè)計(jì)，這種模式控制動(dòng)畫的全局，體現(xiàn)及時(shí)性。最后一種將動(dòng)畫的靜態(tài)模式和動(dòng)態(tài)模式相結(jié)合，將動(dòng)態(tài)中的一部分設(shè)計(jì)加入了靜態(tài)中。在具體設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的過程中，一方面要把握整體的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的模式，另一方面還要重視兩者之間的統(tǒng)籌效果。要注意的是，動(dòng)畫量較多的情況下，網(wǎng)頁的頁面制作效果會(huì)降低，難以順利打開。

篇4

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不斷的改革與發(fā)展。目前，大多數(shù)企業(yè)、個(gè)人單位都通過網(wǎng)站向外界宣傳產(chǎn)品、優(yōu)惠活動(dòng)等，網(wǎng)站的開發(fā)就需要網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師來進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了高校的教育改革，不斷的開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課程，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐操作性強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程，其需要多門計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)綜合起來，才能完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程體系，如：Photoshop、CorelDraw、HTML語言、CSS、JavaScript語言，從而進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

1 藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已普及到家家戶戶，藝術(shù)院校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)也有了很大的提高，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)院校的教學(xué)具有重要作用。目前，藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)仍然存在不足，雖然藝術(shù)院校的大部分專業(yè)開設(shè)了Photoshop教學(xué)課程、CorelDraw課程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程，但是，藝術(shù)院校開設(shè)的專業(yè)只涉及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的幾門學(xué)科，如計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)，其開設(shè)了Photoshop、CorelDraw、Flash等課程，卻沒有涉及到HTML、JavaScript語言課程，課程教學(xué)的不足，容易導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力、專業(yè)能力不強(qiáng)，學(xué)生只能掌握基本的操作，而不能滿足更高的操作水平。

2 藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的不足

2.1 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏知識(shí)的連貫性

對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生，大多數(shù)都存在于被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而沒有主動(dòng)的練習(xí)操作，而《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》這門課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的學(xué)科，所涉及的內(nèi)容知識(shí)也比較多，若老師只是單方面的進(jìn)行教學(xué)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作，或?qū)W生只是模仿操作練習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。若教學(xué)的課程內(nèi)容較為分散，老師沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、沒有整合知識(shí)的連貫性，學(xué)生則很難掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2.2 缺乏編程基礎(chǔ)知識(shí)

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》這門課程不僅需要圖形圖像處理軟件，也需要網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的后臺(tái)編程軟件，如：JavaScript語言、CSS，編程語言是一門復(fù)雜的知識(shí)，但與CorelDraw、Flash等設(shè)計(jì)軟件的原理是一樣的。對(duì)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)，其需要編程基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生若不了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)、編程基礎(chǔ)，則很難設(shè)計(jì)出具有美觀、產(chǎn)品個(gè)性的網(wǎng)頁界面。網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)理念需要實(shí)踐操作能力來實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐操作技術(shù)也為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)提供了需求，但是，沒有很好掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)，其需要添加多行表格，從而對(duì)其添加內(nèi)容，如果沒有充分了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件的基本功能，則很難實(shí)現(xiàn)添加多行表格的功能。

3 基于網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要點(diǎn)課程教學(xué)

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)主要是通過Access數(shù)據(jù)庫、ASP編程語言來實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也需要Dreamweaver、Flash、Photoshop、Fireworks等軟件來編排、設(shè)計(jì)，根據(jù)美觀、人性化的界面設(shè)計(jì)及色彩搭配的美觀，進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)。網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫主要實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)、公司產(chǎn)品展示網(wǎng)站系統(tǒng)、會(huì)員網(wǎng)站系統(tǒng)、訪客留言系統(tǒng)網(wǎng)站等模塊，通過學(xué)習(xí)ASP的工作環(huán)境、系統(tǒng)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)流程，學(xué)生能很好的了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)原理和動(dòng)態(tài)效果。

3.1 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化的設(shè)計(jì)流程

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊教學(xué)，是以網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，進(jìn)而更深層的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)，以Dreamweaver建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁界面，通過Access軟件建立數(shù)據(jù)庫的連接，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)功能的構(gòu)建，例如：新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的構(gòu)建，如圖1所示。

3.2 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫是基于ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫建立的，由于ASP技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，不需要用COMPILE進(jìn)行編譯，直接在Windows的記事本上就可以直接編輯，對(duì)學(xué)生來說，ASP技術(shù)的開發(fā)是一個(gè)很好的應(yīng)用，學(xué)生無需安裝任何插件，就可以使用任何瀏覽器瀏覽ASP生成的頁面，并且也方便連接。而Access數(shù)據(jù)庫，對(duì)于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，有利于建立數(shù)據(jù)庫的連接，其具有簡(jiǎn)單易學(xué)、易用、操作簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)接口靈活等功能，因此，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)Access數(shù)據(jù)庫，就可以逐步了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，也很好的掌握數(shù)據(jù)庫的連接與ASP技術(shù)的連貫性。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，由于開發(fā)的軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，連貫性較強(qiáng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)注重知識(shí)的連貫性，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，從而提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。

3.3 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)新聞系統(tǒng)功能

要實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的功能，需要根據(jù)其功能需求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，其一般包括前臺(tái)和后臺(tái)的管理，因此，在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)后臺(tái)的需求，即后臺(tái)實(shí)現(xiàn)新聞的、公告，新聞的修改、刪除等。而新聞網(wǎng)站的前臺(tái)，是指用戶瀏覽的頁面，即網(wǎng)頁界面，前臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)用戶能正常瀏覽網(wǎng)頁的新聞信息、或資訊標(biāo)題，因此，學(xué)生只需要把這些信息、需求進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并合理進(jìn)行排版，從而將新聞信息、業(yè)界動(dòng)態(tài)的信息集中在一個(gè)管理系統(tǒng)的新聞網(wǎng)站應(yīng)用程序中，以保證新聞系統(tǒng)的完美性和規(guī)范性。

4 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化課程教學(xué)意義

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，應(yīng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)，多操作，熟悉各種編排、編程軟件，從而達(dá)到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的目的。第一，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，整理知識(shí)的連貫性，安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，科學(xué)合理化的整理教學(xué)內(nèi)容，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第二，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也是多學(xué)科結(jié)合的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和藝術(shù)性，也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思考能力。通過有效結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的審美優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)語言技術(shù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生能根據(jù)頁面的藝術(shù)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)考慮界面的實(shí)用性和價(jià)值觀，從而設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新、有價(jià)值的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)界面，多學(xué)科的教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫模塊化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)也是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)需求的導(dǎo)向，社會(huì)不僅需要專業(yè)人員，也需要綜合能力較強(qiáng)的人才，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，注重學(xué)生在操作過程中的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)調(diào)溝通能力，從而對(duì)學(xué)生全面的進(jìn)行考核。因此，進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫模塊化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)增添了生機(jī)和活力，不僅鍛煉了學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，也拉近了與社會(huì)人才需要的距離，達(dá)到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。

篇5

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課在教學(xué)上普遍注重技術(shù)而忽略藝術(shù)，我們迫切需要在教學(xué)模式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式上尋求改革，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞

藝術(shù)設(shè)計(jì)；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；實(shí)踐

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中普遍存在著缺乏專業(yè)優(yōu)勢(shì)、偏離學(xué)生就業(yè)需求等問題，這種教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課大同小異，誤導(dǎo)學(xué)生以為這門課程就是一個(gè)技術(shù)課，掌握了操作技術(shù)就可以獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作，極大地忽視了其藝術(shù)性。因此，我們需要對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容等進(jìn)行改革，以真正發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)。

二、教學(xué)改革的目的

通過教學(xué)改革，力圖解決以下兩個(gè)問題:一是學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁缺乏美感，版式、色彩等語言和設(shè)計(jì)理念滯后;二是單獨(dú)靠一個(gè)軟件就來完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作。通過以上兩個(gè)問題的解決，充分考慮藝術(shù)專業(yè)的特性和學(xué)生就業(yè)的社會(huì)市場(chǎng)需求，綜合運(yùn)用多軟件培養(yǎng)學(xué)生的美工設(shè)計(jì)能力、動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力、版式設(shè)計(jì)能力、界面設(shè)計(jì)能力，全面提高學(xué)生的想象能力、感受能力、創(chuàng)新能力和審美能力，為社會(huì)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

三、教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)

1．尋找藝術(shù)與技術(shù)的平衡點(diǎn)。避免學(xué)生成為技術(shù)的奴隸，教學(xué)方案中增加藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，充分體現(xiàn)專業(yè)特色，致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力，通過研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐使學(xué)生有效地掌握網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓，為將來步入社會(huì)更好地滿足市場(chǎng)需求從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、美工、界面設(shè)計(jì)等工作做好準(zhǔn)備。

2．基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建既具有實(shí)用性又具有藝術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)軟件課與藝術(shù)設(shè)計(jì)課的整合，在學(xué)會(huì)軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上，將其恰到好處地運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn)理論課和實(shí)踐課的整合，利用示范教學(xué)提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，提升教學(xué)效果。

3．深化教學(xué)內(nèi)容，開拓教學(xué)視野。適用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不斷加快教學(xué)內(nèi)容的更新，做好教學(xué)信息的收集工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化，保證教授給學(xué)生最前沿的知識(shí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、主要改革與實(shí)踐的方面

1．改革教學(xué)模式。第一，采用項(xiàng)目教學(xué)。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作、解難和評(píng)析的參與度，實(shí)現(xiàn)課程理論和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的有機(jī)融合，可以在教學(xué)中加大實(shí)用項(xiàng)目的引進(jìn)，讓學(xué)生參與到整個(gè)項(xiàng)目制作過程，包括初期的初稿設(shè)計(jì)、中期的客戶反饋到最后的定稿。第二，采用跨學(xué)科教學(xué)。實(shí)現(xiàn)多學(xué)科整合的互動(dòng)教學(xué)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁課程結(jié)合起來，讓學(xué)生可以綜合考慮到設(shè)計(jì)與程序的結(jié)合，依托于程序的可實(shí)現(xiàn)性設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的網(wǎng)頁方案。

2．改革教學(xué)內(nèi)容。第一，增加手繪創(chuàng)意草圖教學(xué)環(huán)節(jié)。注重創(chuàng)意期的思維訓(xùn)練，通過這一教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生明確設(shè)計(jì)意圖，培養(yǎng)學(xué)生的快速創(chuàng)作意識(shí)和能力。第二，增加版式設(shè)計(jì)構(gòu)圖教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用版式設(shè)計(jì)原理進(jìn)行網(wǎng)頁的整體布局，在有限的空間融合進(jìn)了最多的視聽多媒體元素，基本信息、導(dǎo)航、和正文結(jié)構(gòu)安排合理美觀，凸顯設(shè)計(jì)者的理性思維、藝術(shù)個(gè)性和個(gè)人風(fēng)格。第三，增加色彩運(yùn)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)。色彩的運(yùn)用決定了網(wǎng)頁的整體色調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生在不同網(wǎng)站功能和風(fēng)格下對(duì)色彩的準(zhǔn)確把握。第四，增加創(chuàng)意字體教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用字體設(shè)計(jì)方法，根據(jù)不同網(wǎng)頁布局選擇大小、顏色、色彩合適的字體，運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)多樣化字效和創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)。第五，增加網(wǎng)頁交互功能教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用按鈕和其他輔助設(shè)計(jì)以及頁面之間的鏈接，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的交互功能。第六，增加多軟件綜合運(yùn)用教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用不同的軟件，靈活掌握不同軟件主要功能的基礎(chǔ)上通過綜合運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)豐富的效果。

3．改革考核內(nèi)容。第一，根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容布置對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)和上機(jī)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，教師適時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，此部分成績(jī)占40%。第二，根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)布置綜合作業(yè)，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)一個(gè)政府網(wǎng)站、企事業(yè)網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站或者個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)的總體布局和色彩、版式、功能等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，此部分成績(jī)占60%。

五、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)的趨勢(shì)

第一，總結(jié)和探索藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)在規(guī)律，建立網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的跨學(xué)科教學(xué)模式。講授理論知識(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。第二，注重網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的主體風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)品牌意識(shí)，企業(yè)品牌的形象設(shè)計(jì)依靠網(wǎng)頁的展現(xiàn)和塑造，好的企業(yè)網(wǎng)頁可以讓企業(yè)品牌形象深入人心，教學(xué)中必將更加重視對(duì)學(xué)生品牌整體風(fēng)格的把握和品牌意識(shí)的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程存在著偏重技術(shù)而忽略藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練的問題，教學(xué)改革就是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)素養(yǎng)，力求尋找到藝術(shù)與技術(shù)的平衡點(diǎn)，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，開拓教學(xué)視野。教學(xué)模式上采用項(xiàng)目教學(xué)和跨學(xué)科互動(dòng)教學(xué)，內(nèi)容上增加創(chuàng)意草圖、版式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、字體運(yùn)用、交互功能和多軟件組合使用等教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)上更加注重實(shí)踐動(dòng)手能力，其發(fā)展趨勢(shì)是追求技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)品牌意識(shí)。

作者：許特 郝爽 單位：長(zhǎng)春市第一中等專業(yè)學(xué)校 吉林司法警官職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉妤．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．包裝世界，2011，(04):72－73．

［2］周小麗．“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)改革實(shí)踐探究［J］．教育與職業(yè)，2013，(08):127－128．

篇6

摘要：本文以Web標(biāo)準(zhǔn)為基本思想，闡述了針對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的思想和策略，探究了一套緊隨時(shí)代需求的網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程。

關(guān)鍵詞 ：Web標(biāo)準(zhǔn)；電子商務(wù)網(wǎng)站；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)布局也顯得越來越復(fù)雜，在專業(yè)技術(shù)上的要求也越來越綜合。同時(shí)，電子商務(wù)在這樣的潮流下飛速發(fā)展，但電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)卻成了阻礙電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)重要因素，在這樣的形勢(shì)下，電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作就需要有專業(yè)的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，僅僅依靠傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)已不能滿足時(shí)代的需求。目前，基于Web標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)思路已成為網(wǎng)站開發(fā)的主流，以Web標(biāo)準(zhǔn)為基本思想探究出一套有效的、緊跟時(shí)代步伐的設(shè)計(jì)流程，同時(shí)針對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域研究有效的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)策略。

1、關(guān)于Web標(biāo)準(zhǔn)的主要技術(shù)

1.1 什么是Web標(biāo)準(zhǔn)

Web標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是一系列標(biāo)準(zhǔn)的組合。一般的網(wǎng)頁都由三個(gè)部分組成，即結(jié)構(gòu)、行為和表現(xiàn)，而這三個(gè)部分中結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為XML和XHTML，行為對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為對(duì)象模型等，表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為CSS。

① 結(jié)構(gòu)

其中的主要技術(shù)包括可擴(kuò)展超文本標(biāo)記語言（XHTML）和可擴(kuò)展標(biāo)記語言（XML），主要應(yīng)用在對(duì)網(wǎng)頁數(shù)據(jù)的分類以及整合方面。在這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，XML是一種源語言，它能夠讓用戶對(duì)自己的語言進(jìn)行標(biāo)記定義，其具有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換能夠相對(duì)來說比較強(qiáng)大，而XHTML在性能上結(jié)合了超文本置標(biāo)語言（HTML）的簡(jiǎn)單特性，同時(shí)，它還使用了XML的強(qiáng)大的功能系統(tǒng)，在語法上相對(duì)來說也比較嚴(yán)格。

② 行為

其中的主要技術(shù)包括ECMAScript和對(duì)象模型（DOM），主要應(yīng)用在交互操作網(wǎng)頁文檔方面。ECMAScript能夠有效的實(shí)現(xiàn)界面上操作對(duì)象的交互操作，而DOM能夠定義、修改以及表示文檔所需的對(duì)象、所需的對(duì)象的屬性和行為，同時(shí)還能處理這些所需的對(duì)象之間的關(guān)系。

③ 表現(xiàn)

其中的主要技術(shù)是CSS，即層疊樣式表，主要應(yīng)用在對(duì)瀏覽器的顯示控制方面。CSS控制的表現(xiàn)與XHTML決定的結(jié)構(gòu)相分離，主要用來設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的風(fēng)格。

1.2 Web標(biāo)準(zhǔn)下的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)流程

Web標(biāo)準(zhǔn)下的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)流程主要包括語義結(jié)構(gòu)定義、網(wǎng)頁內(nèi)容添加、CSS美化網(wǎng)頁以及添加動(dòng)態(tài)元素四個(gè)部分。

語義結(jié)構(gòu)定義：進(jìn)行這個(gè)部分時(shí)，需要我們能夠根據(jù)網(wǎng)頁上的設(shè)計(jì)圖，對(duì)我們所需要的DIV層塊進(jìn)行進(jìn)一步分析，同時(shí)也要分析各個(gè)層塊之間的相互關(guān)系，為達(dá)到一個(gè)好的訪問速度，DIV層塊應(yīng)該小于等于三層。

網(wǎng)頁內(nèi)容添加：在第一步中定義好語義結(jié)構(gòu)后，然后根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖添加內(nèi)容，并且在每一個(gè)層塊添加合適的網(wǎng)頁內(nèi)容，其中包括添加文字、圖像、表單、列表等。

CSS美化網(wǎng)頁：在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，需要使用CSS對(duì)網(wǎng)頁的整個(gè)頁面進(jìn)行布局，其中包括在頁面中加入邊框和背景等；同時(shí)，還需要使用CSS的相關(guān)設(shè)置，其中包括字體和大小等。

添加動(dòng)態(tài)元素：在網(wǎng)頁中添加動(dòng)態(tài)元素時(shí)，需要根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖對(duì)各個(gè)方面的要求，利用JavaScript技術(shù)完成網(wǎng)頁中動(dòng)態(tài)元素的添加，包括添加導(dǎo)航菜單、焦點(diǎn)圖及其它動(dòng)態(tài)元素等。

2、電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所需要的技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展，人們的生活方式也受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。在這樣的背景下，電子商務(wù)也逐漸發(fā)展壯大，而電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)就成了相對(duì)重要的一部分，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為載體，把一些對(duì)人們有用的信息方便快速的傳達(dá)給他們。在進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，整個(gè)過程都要用到大量的電子商務(wù)設(shè)計(jì)軟件，而設(shè)計(jì)的過程又需要計(jì)算機(jī)技術(shù)作為基礎(chǔ)。

在研究基于Web標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中需要有縝密的思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)的每一個(gè)流程，然后開發(fā)網(wǎng)上商店系統(tǒng)，以達(dá)到對(duì)網(wǎng)店實(shí)行有效的管理以及擴(kuò)展網(wǎng)店的業(yè)務(wù)。在Web的標(biāo)準(zhǔn)下，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者能夠有效的將網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)劃分清楚，這樣就能夠提升電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁開發(fā)的效率，同時(shí)還能夠盡可能的降低網(wǎng)頁設(shè)計(jì)成本。

3、電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程

在設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁時(shí)，可以按照下面的流程進(jìn)行：內(nèi)容分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)以及表現(xiàn)設(shè)計(jì)。

第一，內(nèi)容分析：即通過了解需要展示在網(wǎng)頁上的具體內(nèi)容，清楚各內(nèi)容所具有的邏輯關(guān)系，最后分清楚各個(gè)內(nèi)容的重要程度從而合理安排位置。第二，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：即根據(jù)內(nèi)容分析得出的相關(guān)結(jié)論，找到合理有效的網(wǎng)頁布局，從而設(shè)計(jì)出好的XHTML結(jié)構(gòu)。第三，方案設(shè)計(jì)：使用好的美工設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)出一個(gè)能給人視覺帶來享受的網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)圖。第四，表現(xiàn)設(shè)計(jì)：表現(xiàn)設(shè)計(jì)又可分視覺設(shè)計(jì)和布局設(shè)計(jì)，視覺設(shè)計(jì)即是使用CSS美化網(wǎng)頁的方式，同時(shí)配合美工設(shè)計(jì)元素，將設(shè)計(jì)方法轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁的方式。布局設(shè)計(jì)即是通過使用CSS和XHTML對(duì)網(wǎng)站頁面進(jìn)行布局設(shè)計(jì)。

3.1 內(nèi)容分析

一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站能否起到吸引客戶的效果，取決于這個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁的布局是否清晰明了，能否給人一種視覺上的享受。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)就是一種視覺語言，對(duì)布局和色彩的搭配要求很高，要求網(wǎng)站的主頁也能給人一種美的享受，其它網(wǎng)站頁面的布局也應(yīng)該與主頁相協(xié)調(diào)。電子商務(wù)網(wǎng)站中網(wǎng)頁布局形式多種多樣，有“廠”字型、“國(guó)”字型、“封面”型以及經(jīng)濟(jì)“框架”型等。

3.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

為電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)頁時(shí)，網(wǎng)頁中展示的有突出核心的業(yè)務(wù)區(qū)，也有展現(xiàn)其它功能的區(qū)域，整個(gè)網(wǎng)頁開發(fā)完成后，用戶可以在后臺(tái)進(jìn)行可視化的操作，同時(shí)，用戶還可以創(chuàng)建屬于自己的個(gè)性化的網(wǎng)頁。在設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁時(shí)，框架是整個(gè)網(wǎng)頁的核心部分，它決定了整個(gè)網(wǎng)頁的整體布局效果，框架一般都是HTML格式的文件，它能夠?qū)㈨撁鎰澐謪^(qū)域。

在制作電子商務(wù)網(wǎng)站時(shí)，首先要在硬盤上新建一個(gè)文件夾，并把這個(gè)文件夾作為網(wǎng)站的根目錄，最后將這個(gè)目錄上傳到服務(wù)器上就行了。一個(gè)網(wǎng)站就對(duì)應(yīng)一個(gè)磁盤上的文件夾，設(shè)計(jì)網(wǎng)站所需要的全部資源以及所有網(wǎng)頁都放在這個(gè)文件夾里面。

3.3 表現(xiàn)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)好網(wǎng)頁和它的結(jié)構(gòu)后，可以使用CSS為網(wǎng)頁文檔添加樣式。首先要將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的方案中的網(wǎng)頁圖片分離出來，然后使用CSS為其添加合適的樣式，在進(jìn)行這個(gè)操作的整個(gè)過程中，涉及到CSS的布局以及背景圖片應(yīng)用，在使用CSS時(shí)，可在網(wǎng)站的前臺(tái)觀察到網(wǎng)頁的板塊區(qū)域，板塊區(qū)域的個(gè)數(shù)會(huì)根據(jù)有設(shè)計(jì)的電子商務(wù)網(wǎng)站的類型不同而有所變化，這個(gè)過程是由CSS規(guī)則確定的，并且整個(gè)框架結(jié)構(gòu)是由HTML文件確定的。這樣設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，可以在其后臺(tái)進(jìn)行可視化設(shè)計(jì)，向所需要的區(qū)域添加好的插件等，這樣網(wǎng)頁表現(xiàn)出來的畫面效果更好。

4、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們不再滿足于單調(diào)的生活模式，在這樣的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)慢慢融入到人們的生產(chǎn)與生活中去，這就使得方便人們生活的電子商務(wù)逐漸發(fā)展起來。目前，大多數(shù)人的生活開始與電子商務(wù)緊密聯(lián)系在一起，而電子商務(wù)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到整個(gè)電子商務(wù)模式的運(yùn)行。因此，研究基于Web標(biāo)準(zhǔn)下的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)成為了電子商務(wù)門戶的重點(diǎn)，這樣才能有效的提升電子商務(wù)網(wǎng)站的性能以及開發(fā)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱淑琴，魏威，張嘉萌. 基于Web標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作[J]. 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化. 2012(15),30-32.

[2] 王猛. 基于用戶情感需求的電子商務(wù)網(wǎng)站首頁界面設(shè)計(jì)研究[D].東北大學(xué). 2012,18-23.

篇7

在課堂教學(xué)中，先通過回顧在Word軟件中是如何進(jìn)行樣式的編輯，再在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件Dreamweaver中演示如何進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中CSS樣式的編輯，可以促使學(xué)生們把之前的經(jīng)驗(yàn)引入到CSS的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)CSS的理解和使用。如在Word軟件中，樣式的編輯是從字體、段落、制表位、邊框等幾個(gè)方面進(jìn)行的，如圖3所示。其中，字體格式的設(shè)置包括字體、字號(hào)、加粗、顏色、下劃線等常用設(shè)置；段落格式的設(shè)置包括首行縮進(jìn)、段前、段后、行距等常用設(shè)置。在Dreamweaver中，雖然在樣式的分類方面有所不同，如類型、背景、區(qū)塊、方框等，如圖4所示。但其本質(zhì)上和Word軟件是一樣的，都可以設(shè)置關(guān)于字體，段落，邊框等方面的格式。如在CSS中，字體格式的字體、字號(hào)、加粗、顏色、下劃線分別對(duì)應(yīng)的CSS屬性是：font-family、font-size、color、text-decoration，段落格式的首行縮進(jìn)、段前、段后、行距分別對(duì)應(yīng)的CSS屬性是：text-indent、margin-top、margin-bottom、line-height。

基于學(xué)習(xí)遷移理論設(shè)計(jì)模板和庫項(xiàng)目的教學(xué)

在Dreamweaver軟件中，模板是一種特殊的文檔，用于設(shè)計(jì)“固定的”頁面布局。它用來產(chǎn)生帶有固定特征和共同格式的文檔基礎(chǔ)，是用戶進(jìn)行批量生產(chǎn)文檔的起點(diǎn)。可以將文檔中的任意內(nèi)容存儲(chǔ)為庫項(xiàng)目，從而達(dá)到重復(fù)使用的效果[6]。在Dreamweaver軟件中通過模板建立新文件如圖5所示。在Dreamweaver軟件的模板中需要通過“可編輯區(qū)域”把變化的部分標(biāo)識(shí)出來，相應(yīng)的不需要變化的部分被稱為“鎖定區(qū)域”。哪些部分應(yīng)該被定義為“可編輯區(qū)域”，哪些部分應(yīng)該是“鎖定區(qū)域”，以及使用模板究竟帶來什么好處，對(duì)于部分同學(xué)來說理解和難以掌握。課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)遷移理論的指導(dǎo)下，先回顧了Word軟件中模板的概念，基于Word軟件中的模板，可以創(chuàng)建一系列風(fēng)格類似的Word文檔。然后對(duì)Word軟件中使用模板的步驟和Dreamweaver軟件中使用模板的步驟進(jìn)行了類比和比較。在Word軟件中，編輯模板以及使用模板的步驟可以被概括為：1)創(chuàng)建模板文件；2)在模板文件中，在需要變化的地方插入“域”或者“控件”，不需要變化的地方直接輸入文字、插入圖像等元素；3)基于模板文件創(chuàng)建新的Word文檔。在Dreamweaver軟件中，編輯模板以及使用模板的步驟可以被地概括為：1)創(chuàng)建模板文件；2)在模板文件中，在需要變化的地方插入“可編輯區(qū)域”，不需要變化的地方直接輸入文字、插入圖像等元素。3)基于模板文件創(chuàng)建新的HTML文檔?？梢钥闯?，雖然面向的是不同的軟件和文檔，在模板的使用方面是基本類似的。所不同的是在Dreamweaver軟件中，用“可編輯區(qū)域”的概念替換了Word中的“域”或者“控件”。在Word軟件中，可以通過“把所選內(nèi)容保存到文檔部件庫”的功能把一些文檔中反復(fù)使用的內(nèi)容定義為“構(gòu)建基塊”，從而利于對(duì)這些內(nèi)容的重用。在Dreamweaver軟件中，庫項(xiàng)目用來完成同樣的功能。它們的使用方式可以被共同地概括為：1)把文檔中需要重用的部分選中并定義為庫項(xiàng)目（構(gòu)建基塊），選中的內(nèi)容可以是文字、圖像等任意內(nèi)容。2)在需要重用內(nèi)容的地方，插入庫項(xiàng)目(構(gòu)建基塊)。通過與Word軟件的類比，Dreamweaver中模板和庫項(xiàng)目的學(xué)習(xí)完全被納入到了學(xué)生已有的知識(shí)體系中，從而降低了學(xué)習(xí)的難度。

基于學(xué)習(xí)遷移理論設(shè)計(jì)JavaScript的教學(xué)

在W3C組織制定的關(guān)于網(wǎng)頁的規(guī)范中，HTML用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，CSS用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的樣式，JavaScript[7][8]腳本語言用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的行為。在目前的網(wǎng)站中，多級(jí)菜單、多標(biāo)簽欄文本、自動(dòng)輪轉(zhuǎn)圖像、輸入框的自動(dòng)完成等效果都離不開JavaScript的編寫。與HTML這種描述性的語言相比，JavaScript是一種解釋型的腳本語言，有較為嚴(yán)格的語法和語義，對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作這門課程的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，掌握起來尤其困難。

在學(xué)期遷移理論的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的Excel軟件中的許多概念可以在JavaScript中找到對(duì)應(yīng)的參照對(duì)象。如在Excel軟件中，基本的數(shù)據(jù)類型有數(shù)值、文本、公式，除此之外還有特殊的數(shù)據(jù)類型，如邏輯值。數(shù)值數(shù)據(jù)中又包含數(shù)字、日期、時(shí)間、百分比等數(shù)據(jù)類型。在JavaScript中，也包括數(shù)值、字符串型、布爾型、日期等數(shù)據(jù)類型。有了Excel做基礎(chǔ)，在課程中講述這一部分內(nèi)容時(shí)就可以較為輕松的使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)JavaScript與Excel軟件數(shù)據(jù)運(yùn)算之間的相似性。圖7、8中顯示了通過分別在Excel軟件和JavaScript實(shí)現(xiàn)加法運(yùn)算的例子。在Excel軟件中進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，可以通過類似A2、B2這樣的單元格引用來獲得某一單元格中的值并進(jìn)行運(yùn)算；而在JavaScript中。對(duì)于函數(shù)這一任何編程語言中都少不了的概念，同學(xué)們?cè)贓xcel中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了sum、average等函數(shù)，也認(rèn)識(shí)了通過if這一用來進(jìn)行邏輯判斷的函數(shù)判斷某一單元格中的數(shù)據(jù)是否符合某個(gè)條件。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的課程中，同樣是利用if函數(shù)，但是使用的場(chǎng)景變換到了用來驗(yàn)證網(wǎng)頁中用戶輸入的數(shù)據(jù)是否滿足一定的條件，如用戶名的合法格式和密碼長(zhǎng)度的問題。

結(jié)論

篇8

姓 名： 國(guó)籍： 中國(guó) 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 梅州 身材： 158 cm 50 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生 應(yīng)聘職位： 軟件測(cè)試工程師：軟件測(cè)試、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師/美工：網(wǎng)站開發(fā)、 工作年限： 0 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職日期： 隨時(shí) 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 廣州中軟信息技術(shù)有限公司起止年月：2009-02 ～ 2009-05 公司性質(zhì)： 國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 軟件測(cè)試員 工作描述： 負(fù)責(zé)運(yùn)維測(cè)試，產(chǎn)品安裝，和集成測(cè)試

根據(jù)測(cè)試用例，對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行自動(dòng)化測(cè)試和人工測(cè)試

為客戶安裝相關(guān)軟件，搭建環(huán)境，解決一些常見的問題 離職原因： 實(shí)習(xí)期滿 公司名稱： 廣州宜配信息科技有限公司起止年月：2008-07 ～ 2008-08 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 網(wǎng)站前臺(tái)美工 工作描述： 利用photoshop、illustrator和fireworks設(shè)計(jì)相關(guān)網(wǎng)頁，在Dreamweaver中生成可編輯的網(wǎng)友，利用CSS+DIV進(jìn)行網(wǎng)頁優(yōu)化，利用php語言進(jìn)行前臺(tái)與后臺(tái)的連接。 離職原因： 實(shí)習(xí)期滿 公司名稱： 公司性質(zhì)： 其它所屬行業(yè)：電子商務(wù) 擔(dān)任職務(wù)： 前臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì) 工作描述： 負(fù)責(zé)佛山茶城網(wǎng)的前臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)佛山茶城網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)推廣和茶葉貿(mào)易相關(guān)事宜 離職原因： 公司倒閉 公司名稱： 深圳市天藝設(shè)計(jì)印務(wù)有限公司起止年月：2007-07 ～ 2007-08 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 排版美工 工作描述： 助理平面設(shè)計(jì)，教科書圖文排版，深圳市出國(guó)展覽計(jì)劃助理設(shè)計(jì)，產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì) 離職原因： 實(shí)習(xí)期滿 教育背景 畢業(yè)院校： 華南師范大學(xué) 最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: 工學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： 2009-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 軟件工程 所學(xué)專業(yè)二： 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號(hào) 2005-09 2009-07 華南師范大學(xué) 軟件工程 畢業(yè)證，學(xué)位證 語言能力 外語： 英語 良好 國(guó)語水平： 精通 粵語水平： 一般 工作能力及其他專長(zhǎng) 本人熟悉軟件測(cè)試流程和BUG跟蹤流程，熟悉軟件測(cè)試?yán)碚摵头椒?，掌握軟件測(cè)試技術(shù)（黑盒，白盒），熟悉軟件測(cè)試管理工具，熟練使用loadrunning等自動(dòng)化測(cè)試工具；熟練使用case工具；熟悉C＋＋，java語言；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有了解。對(duì)Mysql，sql等數(shù)據(jù)庫軟件都有涉獵。

本人熟悉平面設(shè)計(jì)軟件，如photoshop、illustrator等，其中眾多平面作品受到了大家的好評(píng)；熟悉網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件，如Dreamweaver，fireworks等，大學(xué)期間就已兼任網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)師一職；熟悉網(wǎng)站開發(fā)流程，其中個(gè)人獨(dú)自完成的有用JSP語言制作的課程設(shè)計(jì)網(wǎng)站“網(wǎng)上花店”，畢業(yè)設(shè)計(jì)“軟件測(cè)試教學(xué)資源網(wǎng)”。對(duì)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計(jì)流程非常熟悉。 詳細(xì)個(gè)人自傳 2、2007年7月至8月 深圳市天藝城設(shè)計(jì)印務(wù)有限公司 排版美工，負(fù)責(zé)書本排版及廣告設(shè)計(jì)；

跟公司里的同事設(shè)計(jì)了“深圳市國(guó)際出國(guó)展覽計(jì)劃”等； 社會(huì)活動(dòng)：1、2006年10月，領(lǐng)隊(duì)到大學(xué)城參加學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽 決賽的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)

2、2006年6月，參加英語俱樂部舉辦的“模擬交易會(huì)”，并或者團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀獎(jiǎng)

篇9

您好！

非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間閱讀本人的求職自薦信。我是廣東省韶關(guān)學(xué)院教育技術(shù)系04級(jí)的學(xué)生，將在20*年7月畢業(yè)。在即將踏上征程之際，在此呈上自己的求職信息，特毛遂自薦，愿意接受貴公司的考核與挑選。

我通過各種渠道大致了解了貴公司的情況，知道貴公司是個(gè)很有發(fā)展前途的具有現(xiàn)代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入這樣的企業(yè)，盡自己最大努力為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。同時(shí)能對(duì)自己的發(fā)展起到積極的作用，希望能在貴公司的幫助下、在貴公司大發(fā)展的環(huán)境下促進(jìn)自己的發(fā)展。

十幾年的寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識(shí)與自信。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更加磨練了我的意志，提高了我的修養(yǎng)！“一分耕耘、一分收獲”！我會(huì)盡自己最大的努力,辛勤勞作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。大學(xué)三年是我不斷進(jìn)取、逐步完善、充實(shí)自己、開拓奮斗的三年。這一切都是為明天的發(fā)展而準(zhǔn)備。大學(xué)三年里，熟悉了辦公軟件、平面設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件、多媒體課件設(shè)計(jì)軟件、一些常用軟件；除了熟練地掌握軟件知識(shí)之外，對(duì)硬件也有一定的了解，經(jīng)常幫同學(xué)維修電腦，對(duì)電腦維修有一定的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)了攝影和常用的影視編輯軟件，對(duì)攝像機(jī)有一定的了解，能用Premiere對(duì)影視進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯；這一切使我具備了從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)辦公、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的工作能力。

本人曾是系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)資料部的副部，有一定的工作能力和組織能力，有團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)任，在教育實(shí)習(xí)中獲得“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個(gè)青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實(shí)踐中證明自己。尊敬的先生/小姐，如果我能喜獲您的賞識(shí)，我一定會(huì)盡職盡責(zé)地用實(shí)際行動(dòng)向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水！

良禽擇木而棲，士為知己者死，面臨物盡其用，人盡其才的今天，我希望到重視人才，注重實(shí)干的公司，同時(shí)也希望以我所學(xué)，盡我所能，為貴單位的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。若能給我一個(gè)面談的機(jī)會(huì)，我將倍感榮幸。恭候佳音。

謹(jǐn)祝

貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

篇10

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)17-4132-02

Design and Application of Project Driving Teaching Methodology in the Course of Homepage Design and Manufacture in Higher Vocational College

LI Lei

(Henan Agricultural Vocational College, Zhengzhou 451450, China)

Abstract: Homepage Design And Manufacture Course is one of the practical courses in the major of computer in higher vocational college. For Web designer has broad employment prospects, the students learn this course with high interests. But the traditional teaching mode have many limitations. The project driving teaching methodology in the course of Homepage Design And Manufacture mentioned in this article can greatly overcome the shortcomings and improve the teaching quality.

Key words: project driving; homepage design; reform of curriculum

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是目前高職院校中較為流行的教學(xué)方法之一，是一種借助于具體項(xiàng)目的實(shí)施來達(dá)到一定教學(xué)效果，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。此教學(xué)方法尤其適用于高職院校中實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程基本理論較少，實(shí)踐性非常強(qiáng)，課程以其生動(dòng)，活潑，實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，受到廣大學(xué)生的歡迎。在本課程教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將學(xué)生置身于具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和配合協(xié)作能力，形成自己對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的獨(dú)到見解，能為學(xué)生以后走向工作崗位提供難得的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的主要特點(diǎn)是：理論知識(shí)少，實(shí)踐性強(qiáng)。教師在授課過程中，絕大部分時(shí)間都用在教授學(xué)生怎樣使用設(shè)計(jì)軟件，指導(dǎo)學(xué)生完成具體的制作、設(shè)計(jì)等任務(wù)?？梢哉f本課程的最終教學(xué)任務(wù)是：要求學(xué)生能夠熟練使用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，能獨(dú)立或協(xié)作設(shè)計(jì)制作完整的網(wǎng)站。

高職院校中傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)模式一般采用理論和實(shí)踐并重，即教師在教學(xué)過程中采用1~2個(gè)學(xué)時(shí)講解理論知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，用對(duì)等的學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式。教師在理論課教學(xué)中多采用：① 讓學(xué)生瀏覽、觀察若干目標(biāo)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)例；② 按步驟向?qū)W生講解，分步完成作品的設(shè)計(jì)；③ 總結(jié)操作步驟，回顧重點(diǎn)、難點(diǎn)。也就是“提出問題――解決問題――總結(jié)分析問題”的3步走方法，其實(shí)質(zhì)還是傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，教學(xué)內(nèi)容枯燥，方法單一。學(xué)生普遍反映：學(xué)習(xí)被動(dòng)，教師講解的時(shí)間太長(zhǎng)，在聽課過程中思想難以長(zhǎng)時(shí)間高度集中，真正能記住的只是單一的例題。在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，往往只能做出簡(jiǎn)單、孤立的小模塊，不能看到整體的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)效果，無法獨(dú)立制作完整的網(wǎng)站作品?？梢?，在本課程中采用傳統(tǒng)的3步走的教學(xué)方法局限性很大。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的思想、特點(diǎn)

2.1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)思想

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)思想是：通過將社會(huì)上真實(shí)的工程項(xiàng)目案例引入到課程教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，探索尋找解決問題的最佳途徑和方法。使學(xué)生通過完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)課程整體知識(shí)結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，促使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平，提高動(dòng)手操作的能力，形成具有學(xué)科遷移價(jià)值的問題求解策略和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要特點(diǎn)是：以項(xiàng)目為紅線，以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為依托。① 以項(xiàng)目為紅線，要求所選的項(xiàng)目是真實(shí)的或近似真實(shí)的工程項(xiàng)目，選擇的項(xiàng)目要涵蓋課程的主要內(nèi)容，可操作性強(qiáng)。②以學(xué)生為主導(dǎo)，要求學(xué)生通過獨(dú)立或是協(xié)同配合完成一個(gè)具有明確目的的項(xiàng)目案例，在項(xiàng)目實(shí)施過程中掌握相應(yīng)的知識(shí)技能，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W習(xí)潛力。③以教師為依托，要求教師根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)和選取適合學(xué)生，緊貼社會(huì)需求的工程項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生置身于盡可能真實(shí)的項(xiàng)目情景之中，配合學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中給予必要的幫助。

3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的整體設(shè)計(jì)

3.1 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求

為最大限度的讓學(xué)生涉足各種各樣的實(shí)際工程項(xiàng)目，教師必須準(zhǔn)備豐富的項(xiàng)目?jī)?chǔ)備和標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目案例，設(shè)置商業(yè)設(shè)計(jì)公司中需要的所有技術(shù)崗位，同時(shí)，還要求緊貼學(xué)生所學(xué)知識(shí)和操作技能并適當(dāng)有所提高。這樣既能使學(xué)生快速上手，迅速的進(jìn)入特定的項(xiàng)目開發(fā)組，又能鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中攻克難關(guān)的快樂，使學(xué)生在近似真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境中進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，完成由學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

3.2 項(xiàng)目小組的劃分

項(xiàng)目小組的劃分是關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目完成效果和能否充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性，使其快樂、主動(dòng)的參與到項(xiàng)目中的重要前提條件之一。由于，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有好有壞，對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中各個(gè)模塊設(shè)計(jì)的掌握程度各有不同。比如，有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)站框架設(shè)計(jì)、flash、網(wǎng)站美工等靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技能掌握的較好，有的則對(duì)JavaScript、VBScript、PHP等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技能掌握較好。因此，項(xiàng)目小組的劃分方式為學(xué)生自愿結(jié)合，每小組的人數(shù)根據(jù)項(xiàng)目大小和復(fù)雜程度的不同有所變化，以4-6人為宜。這樣既能保證項(xiàng)目的順利完成，又能保證每位成員都參與其中，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

3.3 項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的好壞關(guān)系到能否最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和項(xiàng)目的最終完成效果。因此，既要求項(xiàng)目設(shè)計(jì)包含網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中主要的知識(shí)點(diǎn)，功能模塊和常用的設(shè)計(jì)方法，又要求項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生廣泛參與，難易適中，具有普遍代表性。筆者根據(jù)多年的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇了當(dāng)前熱門的“網(wǎng)上書店”項(xiàng)目作為項(xiàng)目具體的案例。（見表1）

3.4 課程學(xué)時(shí)的設(shè)置和考核方式

3.4.1 課程學(xué)時(shí)的設(shè)置

結(jié)合課程的特點(diǎn)和具體的實(shí)施項(xiàng)目，筆者打破傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生上機(jī)并重的教學(xué)模式，采用了教師講授占20%，學(xué)生上機(jī)操作占80%的課時(shí)設(shè)置方法。使學(xué)生在掌握基本理論的前提下，盡可能減少授課學(xué)時(shí)。這樣的學(xué)時(shí)設(shè)置，既能讓學(xué)生有大量的時(shí)間進(jìn)行具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，又能保證教師在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)和學(xué)生交流、溝通，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

3.4.2 課程的考核方式

筆者根據(jù)本課程的特點(diǎn)和項(xiàng)目實(shí)施的具體要求，制定的考核方案為：總分100分，其中，理論20分，上機(jī)操作（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）70分，考勤10分。在具體的考核中，采用項(xiàng)目展示和小組答辯的方式，答辯小組推選代表進(jìn)行項(xiàng)目展示和答辯，其他小組的成員作為評(píng)委，對(duì)答辯小組進(jìn)行測(cè)評(píng)和打分，學(xué)生評(píng)委所打的分?jǐn)?shù)占上機(jī)操作分70分的40%；教師對(duì)小組進(jìn)行能力行為評(píng)定，通過觀察小組成員的平時(shí)的表現(xiàn)，分析、評(píng)價(jià)其在小組中負(fù)責(zé)的項(xiàng)目模塊和所具備的工作能力，給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，教師所打的分?jǐn)?shù)占上機(jī)操作分70分的60%。每位學(xué)生的最終考核分?jǐn)?shù)為：理論分值+學(xué)生評(píng)委分?jǐn)?shù)×40%+教師分?jǐn)?shù)×60%+考勤分?jǐn)?shù)。通過上述考核方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使每個(gè)項(xiàng)目小組都成為具有高度凝聚力及協(xié)作精神的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，并形成以項(xiàng)目考核為核心導(dǎo)向的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

4 總結(jié)

自從該教學(xué)方法實(shí)施以來，學(xué)生對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，實(shí)際動(dòng)手能力也得到了顯著的提高。學(xué)生們普遍反映：學(xué)習(xí)過程中心情愉快，所學(xué)習(xí)制作的項(xiàng)目案例也是當(dāng)前主流網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公司通用的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法，在學(xué)校就能學(xué)到走向工作崗位時(shí)才能接觸到的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，無形中增加了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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