導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校思想政治總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

既然社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育具有必要性，那么在研究社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育及其相關(guān)問題時(shí)就一定要涉及社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的具體途徑和方法。對于社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的具體途徑和方法的分析，可以從兩個(gè)大的層面進(jìn)行思考和分析，即理論層面和實(shí)踐層面。對于前者而言，理論層面的分析結(jié)果可以為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的實(shí)踐提供具體的指導(dǎo)；對于后者而言，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的實(shí)踐，既可以為相關(guān)的理論研究提供翔實(shí)的研究資料，又可以為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的理論研究確定主要的研究課題。這也就是說，理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的工作取得良好的效果。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的途徑和方法層面上確定了以下重點(diǎn)研究課題。

1.融入高校思想政治教育策略

社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何融入高校思想政治教育策略是其研究的第一個(gè)問題。從事高校思想政治教育的教師都知道，所謂的高校思想政治教育策略是有關(guān)高校思想政治教育的系統(tǒng)性安排或統(tǒng)籌性規(guī)劃。只有把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為高校思想政治教育策略的核心內(nèi)容，才能把其具體的工作落到實(shí)處，才能對社會(huì)主義價(jià)值體系融入高校思想政治教育的根本問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)性研究、處理。為此，應(yīng)該從高校思想政治教育策略的高度上，對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)的思考和具體的安排，從而保證社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的最終實(shí)現(xiàn)并取得良好的教育效果。

2.融入高校思想政治教育內(nèi)容

在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的實(shí)踐還需要研究如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教學(xué)內(nèi)容的方法和途徑。眾所周知，國家審定的思想政治教材是全國各高校進(jìn)行思想政治教育的法定教材，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系又包含豐富的教育內(nèi)容，因此，針對本校的教育實(shí)際，針對本校學(xué)生的思想政治水平，各高校還可能通過組織教師編寫校本教材的方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的具體實(shí)踐。

3.融入高校思想政治教育途徑

現(xiàn)代媒體的介入使高校思想政治教育的具體途徑得到了拓展。如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容通過這些現(xiàn)代媒體展現(xiàn)給高校的學(xué)生就成了思想政治工作者必須面對的教育課題了。例如，如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教學(xué)內(nèi)容通過微博、微信呈現(xiàn)給學(xué)生，如何利用學(xué)校的網(wǎng)站把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容系統(tǒng)地展現(xiàn)給學(xué)生等等問題，都是我們研究社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育的關(guān)鍵。即這些載體能夠承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用。

4.融入高校思想政治教育考評

社會(huì)核心價(jià)值體系既然融入了高校思想政治教育，那么在具體的考評體系中，高校思想政治老師就需要研究如何對學(xué)生進(jìn)行客觀的考評工作。對學(xué)生客觀的考評結(jié)果，不僅有利于我們探索社會(huì)主義核心教育體系融入高校思想政治教育實(shí)踐的具體途徑和方法，而且也利于高校教師從理論的高度分析社會(huì)主義核心價(jià)值的教育效果。通過客觀的考評結(jié)果反饋的教育信息，既是各教師提高自己執(zhí)教能力的關(guān)鍵，也是各學(xué)校總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育實(shí)踐的寶貴資料。

二、建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的新評價(jià)體系

社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育新評價(jià)體系的建立與上邊提到的考評有所不同。前者是從事社會(huì)主義核心價(jià)值教育的教師對自己教學(xué)效果的反饋手段，后者是從事社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的研究者在整體的高度上對社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的評估和總結(jié)，它對各高校的相關(guān)教育工作具有普遍性的指導(dǎo)作用。

1.評價(jià)指導(dǎo)思想

新評價(jià)體系的建立應(yīng)該確定正確的指導(dǎo)思想。在確立正確的指導(dǎo)思想時(shí)，必須注意兩個(gè)現(xiàn)實(shí)，即本校學(xué)生的思想政治水平和本校學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系具體內(nèi)容的需求。前者是確定教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，后者是編寫校本教材和確定評價(jià)重點(diǎn)的關(guān)鍵。

2.多維的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含著一系列的教育內(nèi)容，因此，評價(jià)不同的教育內(nèi)容需要不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以，利用多維的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的相關(guān)問題是最為正確的抉擇。

三、總結(jié)

篇2

一、高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育的重要作用

1.促進(jìn)高校思想政治教學(xué)深化改革

高校思想政治理論課的主要目的是幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，促使大學(xué)生能夠具備創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備、勇氣及能力等。創(chuàng)業(yè)教育對于大學(xué)生而言有著非常重要的作用，要提高出創(chuàng)業(yè)教育的效果，必須將其貫穿到高校教育的各個(gè)階段當(dāng)中。因此，高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育能夠提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，促進(jìn)高校思想政治教學(xué)深化改革。[2]

2.促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)模式深化改革

將創(chuàng)業(yè)教育融合到高校思想政治理論課教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的不斷豐富，使高校思想政治理論課的教學(xué)影響力增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，建立符合高校思想政治理論課教學(xué)要求的教學(xué)模式。

3.提高高校政治思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì)

對于高校政治思想政治理論課教師而言，實(shí)現(xiàn)高校政治思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育是一種新的挑戰(zhàn)。這要求教師要需要對企事業(yè)單位的發(fā)展動(dòng)向及市場知識進(jìn)行了解與掌握，促使其通過不斷的學(xué)習(xí)與積累來提高自身素質(zhì)，從整體上實(shí)現(xiàn)高校政治思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。[3]

二、高校政治思想政治理論課與創(chuàng)業(yè)教育之間存在的關(guān)系

1.創(chuàng)業(yè)教育概念

創(chuàng)業(yè)教育指的是通過教育活動(dòng)來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講，主要的教育內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)技能；從狹義上講，主要的教育內(nèi)容為規(guī)劃活動(dòng)過程。本文通過分析與總結(jié)得出，創(chuàng)業(yè)教育指的是通過教育活動(dòng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.高校政治思想政治理論課與創(chuàng)業(yè)教育之間存在的關(guān)系

高校思想政治理論課屬于公共基礎(chǔ)課程，主要的研究對象為大學(xué)生思想道德與到學(xué)生思想政治方面的教育，通過這兩個(gè)方面的教育促進(jìn)大學(xué)思想道德與思政政治方面的素質(zhì)的提高。高校思想政治理論課是創(chuàng)業(yè)教育的思想理論基礎(chǔ)，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)提供條件與服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育主要的目的是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，而這些正是高校思想政治理論課所要完成的新任務(wù)，創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)高校政治思想政治理論課教學(xué)效果的有效提高。

三、高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變

高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)。較為落后的高校思想政治理論課教育觀念導(dǎo)致了高校思想政治理論課教學(xué)過于形式化，不能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變，能夠促進(jìn)高校思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)與方法的更新，發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育方面的實(shí)質(zhì)性作用。通過高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變能夠使教師更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.在高校思想政治理論課教材中融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

所有課程的實(shí)施都需要將教材作為重要的依據(jù)，教材在創(chuàng)業(yè)教育中具有同樣重要的作用。當(dāng)前，高校思想政治理論課的教材全部都為教育部統(tǒng)一規(guī)劃的制定教材。為了能夠提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，應(yīng)該在高校思想政治理論課教材中加入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。例如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教材內(nèi)容中，可以加入創(chuàng)業(yè)及法律方面的知識，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識與體驗(yàn)；在基本原理概述的教材內(nèi)容中，可以通過對大學(xué)生辯證唯物思維方式的培養(yǎng)來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力，對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題進(jìn)行解決；在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，通過商品及市場經(jīng)濟(jì)等方面知識讓大學(xué)生全面認(rèn)識社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，在大學(xué)生的思想中樹立創(chuàng)業(yè)初步概念。[4]

3.通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，首先教師要提出具有可行性的創(chuàng)業(yè)案例，之后與學(xué)生共同對案例進(jìn)行分析，指出案例中存在的各種問題，對這些問題進(jìn)行分析，通過探討得出具體的解決方案。通過這種形式的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生對案例中的創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸取，在以后的創(chuàng)業(yè)過程中避免出問題、走彎路。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小企業(yè)創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力；讓學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，在比賽的過程中激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)生在企事業(yè)單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，對創(chuàng)業(yè)的過程中進(jìn)行切實(shí)的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

篇3

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的要求

（一）把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對學(xué)生的進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，幫助他們排解疑惑，促進(jìn)他們的身心健康，為學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中創(chuàng)造有利條件。

（二）定期開展思想政治教育工作

高校輔導(dǎo)員不僅要為學(xué)生講解思想政治教育的相關(guān)課程，還應(yīng)該定期開展思想政治教育工作，具體的方式是多種多樣的，例如，座談會(huì)、課外實(shí)踐活動(dòng)、撰寫調(diào)研報(bào)告、觀看影片等等，以提高學(xué)生的思想覺悟，幫助學(xué)生排解困惑，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

（三）妥善解決學(xué)生思想存在的問題

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，幫助員工解決困難，提高工作效率。同時(shí)，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，傾聽學(xué)生的心聲和需求，并有針對性的采取措施處理，切實(shí)解決學(xué)生的困難，為他們的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。

（四）提高輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)、高尚的思想道德素質(zhì)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)、較強(qiáng)的組織管理素質(zhì)，在具備這些基本素質(zhì)和能力的前提下，才能更好的開展各項(xiàng)工作，提高思想政治教育工作水平，達(dá)到更好的效果。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修、培訓(xùn)等形式，不斷豐富自己的科學(xué)文化知識，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，以更好的指導(dǎo)思想政治教育工作。在具體工作中，輔導(dǎo)員往往會(huì)面臨很多的新問題和新情況，他們只有運(yùn)用先進(jìn)的理論知識來武裝自己的頭腦，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐富自身的科學(xué)文化素質(zhì)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，才能有效的開展思想政治教育的各項(xiàng)工作，提高工作水平。

（二）重視管理培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)

為提高工作水平，對高校輔導(dǎo)員進(jìn)修管理和培訓(xùn)是必不可少的。對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，高校要建立完善的管理和培訓(xùn)機(jī)制，對他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高整個(gè)高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)的方式是多種多樣的，例如，現(xiàn)場授課、專家講座、進(jìn)修、觀看視頻、撰寫調(diào)研報(bào)告等等，都可以作為培訓(xùn)方式，以促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，提高他們的工作水平。同時(shí)，要完善管理制度，對輔導(dǎo)員的工作方式、內(nèi)容、形式等加強(qiáng)管理，建立完善的績效考核制度，促進(jìn)高校思想政治教育工作的規(guī)范化，以提高工作效率，妥善處理和應(yīng)對學(xué)生思想上存在的問題，提高思想政治教育工作水平。

（三）樹立服務(wù)意識，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，擁有一顆奉獻(xiàn)的心，他們要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，樹立服務(wù)學(xué)生，服務(wù)高校的意識。根據(jù)實(shí)際工作的需要，采取有效的對策，切實(shí)幫助學(xué)生解決困難，在服務(wù)學(xué)生和學(xué)校的過程中，應(yīng)該有一顆熱誠的心，讓學(xué)生感到集體的溫暖，從而更好的開展各項(xiàng)工作。在制定工作方針，采取工作策略時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要得人心，具有奉獻(xiàn)精神，并落實(shí)各項(xiàng)措施，以達(dá)到應(yīng)有的工作效果。同時(shí)，應(yīng)該掌握科學(xué)合理的工作方法，解決學(xué)生的實(shí)際困難。在日常工作中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對學(xué)生思想的了解，全面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并做好分析工作，為采取相應(yīng)的工作對策提供依據(jù)。其次，在全面了解學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，應(yīng)該區(qū)別對待。學(xué)生在年齡、知識文化、心理特征、思想政治覺悟等方面存在著不足之處，高校輔導(dǎo)員在開展具體工作時(shí)，要全面考慮這些因素，有針對性的采取應(yīng)對策略，合理運(yùn)用相應(yīng)的工作方法，提高工作效率，切實(shí)幫助學(xué)生解決面臨的困難，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

（四）反思自身工作，提高工作效率

高校輔導(dǎo)員在日常工作中，要學(xué)會(huì)反思，通過反思明確自身存在的不足，并重視吸納別人的意見，以改進(jìn)自身的工作，提高工作水平。通過反思，高校輔導(dǎo)員不僅可以明確自己的工作與預(yù)期效果存在的差距，還能夠知道在日常工作中自身的工作方法、自身素養(yǎng)等方面應(yīng)該采取的改進(jìn)策略，這樣不僅有利于提高自身素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)思想政治教育工作效率的提高。

（五）創(chuàng)新工作方式，提高工作水平

思想政治教育工作的新情況會(huì)不斷出現(xiàn)，因此創(chuàng)新工作方式是必要的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重提高自身修養(yǎng)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來完善自己，在開展日常工作時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并提高自己的創(chuàng)新意識，推動(dòng)工作方式、方法的創(chuàng)新。高校輔導(dǎo)員要注重工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以便在遇到類似情況時(shí)可以根據(jù)以前的工作經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)問題進(jìn)行妥善的處理與應(yīng)對。此外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)科研，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷完善工作對策，更好的指導(dǎo)思想政治教育工作，促進(jìn)工作水平的提高

篇4

關(guān)鍵詞 突非常規(guī)事件 思政教育 策略

一、高校突發(fā)非常規(guī)事件

高校突發(fā)非常規(guī)事件作為一種特殊性的突發(fā)事件，其構(gòu)成的主體是在校大學(xué)生，其影響的范圍主要是在各高校范圍之內(nèi)，引發(fā)的原因有很多，常見的原因包括各種人為、自然以及社會(huì)或政治因素等，導(dǎo)致的后果主要是影響高校師生正常教學(xué)、生活以及管理等，嚴(yán)重的事件甚至?xí)暗缴鐣?huì)。因此，高校師生應(yīng)該對高校突發(fā)非常規(guī)事件提起足夠的關(guān)注。

二、高校突發(fā)非常規(guī)事件的特點(diǎn)

（一）突發(fā)性

相比起一般性事件，高校突發(fā)非常規(guī)事件更加具有突發(fā)性，包括出事前難以預(yù)測以及后果往往出乎意料等特點(diǎn)。這類事件往往是由于矛盾日積月累，然后到某個(gè)程度進(jìn)行爆發(fā)的，但是這個(gè)爆發(fā)時(shí)刻什么時(shí)候出現(xiàn)任何人都不能準(zhǔn)確把握。

（二）危害性

高校突發(fā)非常規(guī)事件的危害性表現(xiàn)可以分為三個(gè)方面：1.對事件的參與者在身心上以及財(cái)產(chǎn)上帶來一定的傷害和損失；2.導(dǎo)致高校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)以及日常管理無法正常進(jìn)行，擾亂校園整體秩序；3.帶給高校與社會(huì)不良的影響和危害。

（三）緊迫性

由于高校突發(fā)非常規(guī)事件所引發(fā)的后果往往具有連帶性和輻射性，為了阻止事件的繼續(xù)惡化和蔓延，如果不能對事件進(jìn)行及時(shí)、有效地處理的話，就會(huì)加深事件的危害性，所以需要校方以及相關(guān)部門的及時(shí)介入，采取有效的措施化解問題。

三、改進(jìn)思想政治教育應(yīng)對高校突發(fā)非常規(guī)事件的策略

（一）加強(qiáng)思想政治教育課程中的安全教育

目前，受到來自校內(nèi)外的各種影響，高校突發(fā)非常規(guī)事件頻發(fā)已經(jīng)是各個(gè)高校的普遍現(xiàn)象。雖然高校管理者和相關(guān)教育部門都下命令要加強(qiáng)高校突發(fā)非常規(guī)事件預(yù)防和處理力度，但是高校突發(fā)非常規(guī)事件所帶來的威脅仍然長期無法消除。因此應(yīng)該著重加強(qiáng)師生對于高校突發(fā)非常規(guī)事件的危機(jī)意識。這就需要思想政治教育在教學(xué)和管理中不斷采取多種有效的安全教育宣傳活動(dòng)，以不斷提高高校師生對于高校突發(fā)非常規(guī)事件的安全意識以及防范能力。正所謂預(yù)防勝于治療，加強(qiáng)思想政治教育課程中的安全教育就是為了更好地預(yù)防高校突發(fā)非常規(guī)事件的發(fā)生。

三、事件爆發(fā)時(shí)要迅速采取有力的措施

在高校突發(fā)非常規(guī)事件爆發(fā)之初，事態(tài)普遍都屬于可控階段，但是這時(shí)有可能因?yàn)槭录蔀樯鐣?huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，而導(dǎo)致事件事實(shí)報(bào)道，加深了事件對高校與社會(huì)的影響，也有可能從而激發(fā)更大規(guī)模的事件爆發(fā)。因此高校思想政治教育工作，包括輔導(dǎo)員等人員應(yīng)該在事件爆發(fā)時(shí)提起足夠的重視，并要做到及時(shí)采取行動(dòng)，首先要把事件的詳細(xì)內(nèi)容上報(bào)，引起上級部門的重視，然后采取合適、果斷的應(yīng)對措施，阻止事件的進(jìn)一步惡化和蔓延。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)采取處理措施，才能做到盡早地平息危機(jī)，從而減少事件帶來的危害和不良影響。

（三）事件爆發(fā)過程要加強(qiáng)對學(xué)生的疏導(dǎo)結(jié)合

在高校突發(fā)非常規(guī)事件發(fā)生時(shí)，校方不能只是為了保住自身的聲譽(yù)而采取強(qiáng)硬的手段來對師生的激烈情緒進(jìn)行壓制，而是應(yīng)該要以疏導(dǎo)為主要手段，積極與事件的參與者進(jìn)行有效溝通，這才能充分發(fā)揮思想政治教育的關(guān)鍵作用，有利于以更加緩和、有效的方式解決事件。這就要求各位思想政治教育工作者能夠在混亂當(dāng)中勇于挺身而出、承擔(dān)重任，深入事件當(dāng)中，對事件當(dāng)事人進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)。并且要充分認(rèn)識當(dāng)事人的真實(shí)情感和訴求，盡可能滿足當(dāng)事人訴求當(dāng)中的部分合理要求，但對于過激的要求和言論，思想政治教育工作者需要冷靜地作出否定，同時(shí)要以溝通、教育、說服等方式為主，令他們認(rèn)識到自身行為的錯(cuò)誤，盡快引導(dǎo)他們恢復(fù)理性。但如果事件一發(fā)不可收拾，思想政治教育工作者也不得不從中抽身，然后采取另外的解決措施。

（四）做好事后的心理安撫工作

由于高校突發(fā)非常規(guī)事件的特征，在爆發(fā)后一段時(shí)間中就會(huì)帶來較為嚴(yán)重的后果，從而引起當(dāng)事人以及校內(nèi)師生的心理恐慌。而且，這種心理上的創(chuàng)傷還是長久的，勢必影響到以后的學(xué)習(xí)和生活。因此，在突發(fā)事件得到有效控制之后，思想政治教育工作人員應(yīng)該利用自己的專業(yè)優(yōu)勢對事件的當(dāng)事人和受影響者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，矯正失衡情緒，幫助當(dāng)事人重拾信心，盡快回到正常的生活和學(xué)習(xí)中去。

（五）對事件進(jìn)行及時(shí)總結(jié)

在完成高校突發(fā)非常規(guī)事件處理后，思想政治教育工作者需要對自身以及校內(nèi)全體人員對事件的反應(yīng)，包括預(yù)防、處理、控制等方面的工作效果進(jìn)行總結(jié)，對在應(yīng)對工作中作出突出貢獻(xiàn)的集體、個(gè)人要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，而對那些有明顯失職、過失的負(fù)責(zé)人和其他責(zé)任人給予處分并追究責(zé)任。另外，要以此次突發(fā)事件的發(fā)生和處置為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，細(xì)致分析突發(fā)事件的誘因，對學(xué)校存在的各種安全隱患和其他問題進(jìn)行全面排查，解除潛在的安全隱患；完善應(yīng)急頂案，建立增強(qiáng)民眾危機(jī)防范意識和能力的培訓(xùn)計(jì)劃；分析突發(fā)事件對思想觀念、道德品德和社會(huì)心態(tài)可能帶來的持續(xù)影響，做好長期對策。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔小璐，陳小瓊.大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對突發(fā)公共事件有效性研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（10）.

篇5

隨著我國高等學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，高校學(xué)生數(shù)量劇增，高等學(xué)校必須加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和管理，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的順利進(jìn)行。高校擴(kuò)招之后，各高校都加大了師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，但大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍的建設(shè)有些滯后，大學(xué)生思想政治教育教育人員嚴(yán)重不足，班主任、輔導(dǎo)員等思想政治教育隊(duì)伍常常忙于日常管理，無暇對大學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的教育和培養(yǎng)工作，影響了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。一方面，一些高校重視思想政治教育管理隊(duì)伍的選拔工作。首先，在選拔大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍時(shí)，對參與競聘人員的全面素質(zhì)的考察不夠全面詳細(xì)，還有的高校思想政治教育管理部門對輔導(dǎo)員和班主任的思想政治教育工作認(rèn)識不全面，對班主任和輔導(dǎo)員的選聘工作夠不重視。其次，高校選拔的思想政治教育隊(duì)伍數(shù)量不足，教育部規(guī)定按1:120－150的比例配備專職思想政治工作人員，但當(dāng)前許多高校在擴(kuò)招后遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，專職的思想政治教育工作人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生數(shù)量的增加，許多高校都是一個(gè)輔導(dǎo)員管理一個(gè)年級兩三百名甚至更多學(xué)生的思想政治教育工作，并且輔導(dǎo)員每天需要處理的事情繁多，很少能抽出時(shí)間對大學(xué)生進(jìn)行專門的思想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。另一方面，許多高校不注重對思想政治教育管理隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。高校對思想政治教育工作人員培養(yǎng)不夠，往往導(dǎo)致他們在實(shí)際的思想政治教育工作中不能夠很好的認(rèn)識思想政治教育工作對于大學(xué)生成長成才的重要性，很多思想政治教育工作人員仍然憑借經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人情緒開展思想政治教育工作，僅憑借灌輸、說教的形式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，忽視與學(xué)生的互動(dòng)和交流，不注重對大學(xué)生人性的完善和人格的塑造，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育管理的模式

隨著社會(huì)的快速發(fā)展、信息時(shí)代的到來和西方意識形態(tài)的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生的自主意識和個(gè)性特點(diǎn)發(fā)生了深刻的變化，以往高校單一的依靠制度的管理方法越來越不被大學(xué)生接受，高校思想政治教育管理的效果也無法保證。所以高校必須改進(jìn)思想政治教育管理方法，從大學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性需要出發(fā)，綜合運(yùn)用符合大學(xué)生人性和發(fā)展的先進(jìn)管理方法，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

(一)目標(biāo)管理模式

目標(biāo)管理法是一種現(xiàn)代先進(jìn)的管理方法，在管理目標(biāo)的指導(dǎo)下，以管理對象為中心，把管理的預(yù)期成果作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而取得良好的管理效果的科學(xué)管理方法。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，就必須運(yùn)用目標(biāo)管理法，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際思想狀況制定大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)，并落實(shí)到思想政治教育管理者和思想政治教育隊(duì)伍中，給思想政治教育管理者和教育者制定具體的目標(biāo)，之后開展一系列的教育和管理活動(dòng)。首先，學(xué)校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)在深入調(diào)查研究和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校思想政治教育工作的實(shí)際和學(xué)生的思想狀況，確定大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)。其次，將思想政治教育的總體目標(biāo)分解、落實(shí)到學(xué)校的思想政治教育管理部門以及各系，形成各級思想政治教育隊(duì)伍的具體目標(biāo)。再次，高校思想政治教育管理者指導(dǎo)各部門、各單位實(shí)施思想政治教育工作，并對思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，使各級大學(xué)生思想政治教育朝著已確定的目標(biāo)順利進(jìn)行。最后，高校思想政治教育管理者應(yīng)定期對思想政治教育工作進(jìn)行考核和總結(jié)，檢查思想政治教育總體目標(biāo)和具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，了解思想政治教育的效果，對大學(xué)生思想政治教育過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并研究確定解決的方法，對思想政治教育效果較好的部門、單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，對于思想政治教育效果差的單位提出善意的批評。運(yùn)用目標(biāo)管理法，可以使大學(xué)生思想政治教育管理更有針對性，可以調(diào)動(dòng)思想政治教育各部門和大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，形成全校上下齊心協(xié)力共同重視大學(xué)生思想政治教育的局面，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的效果。

(二)全面質(zhì)量管理模式

全面質(zhì)量管理是指一個(gè)組織，把質(zhì)量作為管理的核心，組織成員全部參與的一種管理方法。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)思想政治教育管理目標(biāo)，可以廣泛運(yùn)用這種管理方法。就是要求發(fā)動(dòng)和組織全校的所有部門和全體師生都參與到大學(xué)生思想政治教育管理工作中去，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育管理技術(shù)，對大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行引導(dǎo)和控制，保證思想政治教育的效果和質(zhì)量。大學(xué)生思想政治教育的全面質(zhì)量管理，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以大學(xué)生素質(zhì)的全面提高和全面發(fā)展為終極目的，各高校思想政治教育的管理者根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)，確定本校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量指標(biāo)，然后按照思想政治教育的目標(biāo)給高校的各級部門和人員落實(shí)質(zhì)量責(zé)任，最后定期對大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量指標(biāo)完成情況進(jìn)行調(diào)查和了解，并根據(jù)實(shí)際情況修正質(zhì)量指標(biāo)，以保證大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量的提高。大學(xué)生思想政治教育實(shí)行全面質(zhì)量管理，有利于擴(kuò)大大學(xué)生思想政治教育的范圍，增強(qiáng)高等學(xué)校各級部門及工作人員的工作積極性，有利于高校各級部門對大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)全面的管理和控制。

(三)自我管理模式

當(dāng)代大學(xué)生基本上都是年滿18周歲的成年人，在生理和心理上都已經(jīng)成熟，已經(jīng)擁有了自我控制和自我管理的能力。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的管理目標(biāo)，必須加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理，大學(xué)生對自己的個(gè)性特征和各方面需要最了解，通過主動(dòng)對自己的認(rèn)識和了解，以及與別人的比較，主動(dòng)關(guān)注自身道德素質(zhì)，自覺提高道德修養(yǎng)，改正自身的毛病和缺點(diǎn)，使思想政治教育活動(dòng)變成一個(gè)主動(dòng)的過程。自我管理可以激發(fā)大學(xué)生提高道德素質(zhì)的自覺性，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)所需的創(chuàng)新性人才的必然要求。大學(xué)生思想政治教育管理過程中，要注意引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理，加強(qiáng)大學(xué)生班集體建設(shè)，組織主題鮮明的班會(huì)，通過同學(xué)們的自我認(rèn)識和反省，以及相互交流，發(fā)現(xiàn)自己在思想道德方面存在的不足，努力加以改正;支持大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)社團(tuán)開展有益于大學(xué)生思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)提高的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理和教育。

三、小結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 美術(shù)專業(yè)學(xué)生

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1.1專業(yè)課遠(yuǎn)強(qiáng)于文化基礎(chǔ)課

我們不必驚訝可以發(fā)現(xiàn)，許多高校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于他們的文化基礎(chǔ)課。的確，美術(shù)專業(yè)學(xué)生們每天都需要付出大量的時(shí)間用于美術(shù)基本功的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還需要?jiǎng)?chuàng)新，發(fā)展技藝。美術(shù)專業(yè)學(xué)生大致可以分為兩種： 一種是出生在藝術(shù)世家，小時(shí)候到長大一直都接受藝術(shù)的熏陶。這類美術(shù)學(xué)生是真的熱愛自己的專業(yè)，對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣要大大超過對文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。所以，他們難免會(huì)輕視并只愿意分配很少時(shí)間用于文化課的學(xué)習(xí)。另一種是從高中時(shí)期轉(zhuǎn)入藝術(shù)專業(yè)?？忌哪康氖峭ㄟ^美術(shù)專業(yè)的考試加分而使自己考上一所重點(diǎn)大學(xué)，這樣的學(xué)生本來文化課和專業(yè)課就都相對較差。

1.2個(gè)性化強(qiáng)、感性大于理性

藝術(shù)表達(dá)需要情感豐富、細(xì)膩，需要張揚(yáng)個(gè)性、思維跳躍而活潑。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對要感性大于理性，他們接受的基礎(chǔ)教育相對沒有那么多硬性要求，沒有絕對精確又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?、法則。所以，相應(yīng)的，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生往往非常具有個(gè)性，追求自我價(jià)值，不愿受束縛和管制。如果高校輔導(dǎo)員只是簡單地想要讓她們干什么或者告訴她們不能干什么，很難讓學(xué)生們心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美術(shù)專業(yè)的學(xué)生會(huì)過早接觸社會(huì)，辨識能力不夠，會(huì)沾染上一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，因此形成帶有畸形的審美觀念、人生觀、價(jià)值觀，主要表現(xiàn)在缺乏集體榮譽(yù)感、抗拒勞動(dòng)，好高騖遠(yuǎn)。

2高校輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育的作用

2.1示范作用和榜樣導(dǎo)向作用

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)府教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要工作人員，具有教師和干部的雙重身份。高校輔導(dǎo)員要自覺主動(dòng)積極做大學(xué)生心理和生理健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校輔導(dǎo)員要重點(diǎn)發(fā)揮自己的示范作用和榜樣導(dǎo)向作用。通俗直白地講，就是要以德服人，強(qiáng)硬地以高高在上的姿態(tài)想要掌控學(xué)生是堅(jiān)決不可取的，特別是對于個(gè)人思想活躍的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生們只會(huì)適得其反，必須讓學(xué)生們心悅誠服。

2.2吸引感化作用和激勵(lì)作用

美術(shù)專業(yè)考生的考試中，對文化課成績和思想政治教育考核要求相對不高，從而忽略了文化課學(xué)習(xí)的重要性，對于思想政治教育的重視程度更是很低。高等學(xué)校的輔導(dǎo)員們代表了黨委的骨干力量，從事學(xué)生們的思想政治教育工作，既是組者、實(shí)施者又是以身作則者?，F(xiàn)如今是一個(gè)崇尚自由民主思想的時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要把控好美術(shù)專業(yè)學(xué)生的情感追求，重點(diǎn)發(fā)揮自己的吸引感化作用和激勵(lì)作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，已經(jīng)有很多輔導(dǎo)員建設(shè)起專業(yè)實(shí)踐拓展基地并開辦了一系列思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的有益活動(dòng)。取得的可觀效果是增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了他們的自我情緒調(diào)節(jié)能力，改善了部分學(xué)生存在的自閉等心理缺陷，以實(shí)踐教訓(xùn)讓學(xué)生們意識到要通過自身的艱苦奮斗來實(shí)現(xiàn)理想，最終對社會(huì)做出自己的一份正能量的、有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

3輔導(dǎo)員在美術(shù)專業(yè)學(xué)生思想教育管理中可以改善的點(diǎn)

3.1現(xiàn)存的主要問題

美術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員一直都面臨著幾個(gè)不可回避的問題：一是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)完善問題，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員任務(wù)瑣碎、工作繁忙，能夠用來總結(jié)完善經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間很少，即輔導(dǎo)員如何將零散的感性經(jīng)驗(yàn)?zāi)毺嵘秊槠毡橐饬x的指導(dǎo)理論再總結(jié)并生成經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識；二是個(gè)體局限問題，即很多輔導(dǎo)對象是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員自己并非是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，對藝術(shù)只限于零散的、局部的、個(gè)人化的狹隘認(rèn)知。不夸張地講和學(xué)生正常溝通上都會(huì)存在障礙，很難取得學(xué)生的喜愛； 三是因材施教問題，一個(gè)輔導(dǎo)員面對的學(xué)生群體數(shù)量往往在一百人左右，很難每個(gè)人都照顧周到。優(yōu)質(zhì)教育必須因材施教，輔導(dǎo)員對每位學(xué)生都應(yīng)該有一定的了解程度，然而又很難做到不過猶不及。

3.2改善的意見和建議

綜合美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特殊性，他們的思想政治教育工作是比較具有挑戰(zhàn)性的。針對上文提到的現(xiàn)存的三大主要弊病，輔導(dǎo)員要在這項(xiàng)工程中扮演好伯樂教師、知心朋友、家人自由轉(zhuǎn)換的重要角色。針對美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為主體，堅(jiān)持育人為根本，培養(yǎng)出思想政合格的優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才。一方面，輔導(dǎo)員要心中相信“其身正，不令而從”，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，通過潛移默化的隱性教育影響美術(shù)專業(yè)大學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，美術(shù)專業(yè)學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，針對美術(shù)專業(yè)開展工作的高校輔導(dǎo)員們要注意在生活細(xì)節(jié)上中提高自身的美術(shù)素質(zhì)，用共同語言與學(xué)生們交流，真正關(guān)心他們的思想狀況，還要注重教育理論聯(lián)系每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)提高思想政治教育的實(shí)效性。

4結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員的品行在美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作中是至關(guān)重要的，我們有必要對兩者的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析和研究。高校輔導(dǎo)員必須要準(zhǔn)確了解美術(shù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性和共性，因材施教，更好地綜合權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力兩種手段來解決現(xiàn)存的一系列實(shí)踐教育工作中的弊端。

參考文獻(xiàn)

篇7

一、我國高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制不完善

現(xiàn)階段，我國的許多高校都存在著網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)運(yùn)行管理不當(dāng)?shù)膯栴}，因此，導(dǎo)致許多網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)資源都沒能得到科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，管理職責(zé)混亂，更加缺乏科學(xué)的管理機(jī)制。組織管理方面，由于管理結(jié)構(gòu)不完善帶來的控制程序混亂、部門配合度不高、板塊間銜接分配不明等問題仍較為嚴(yán)重；信息監(jiān)控與反饋方面，沒有一定的網(wǎng)絡(luò)文化危機(jī)處理能力，疏導(dǎo)機(jī)制仍不夠完善，對學(xué)生留言的處理仍停留在刪除與置頂?shù)乃剑瑳]有完善的訪客交流與反饋機(jī)制；管理團(tuán)隊(duì)方面，年齡結(jié)構(gòu)搭配缺乏合理性、學(xué)科結(jié)構(gòu)間也沒有有效的互補(bǔ)、管理人員學(xué)歷水平普遍偏低、多數(shù)管理人員缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化管理經(jīng)驗(yàn)、思想政治教育水平與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力不足。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)重要性認(rèn)識不足

如今高校大多只重視自身教育學(xué)科及專業(yè)的系統(tǒng)發(fā)展，忽略了對于自身校園文化底蘊(yùn)的累積與培養(yǎng)。在進(jìn)行高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理中，部分高校仍沒有重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要意義，缺乏科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理方法。高校提升自身網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平的主動(dòng)性不足，管理中也只能使用舊的網(wǎng)絡(luò)文化管理方法，往往只能通過簡單的堵、截、卡、攔等來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，導(dǎo)致許多高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)都沒能起到應(yīng)有的效果，反而極大的削弱了高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平偏低

網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞十分迅速，所以網(wǎng)絡(luò)信息有著極強(qiáng)的豐富性與客觀性，這樣使得許多高校學(xué)生信息瀏覽量較大，對于信息的審視與認(rèn)知能力嚴(yán)重不足，因此，許多高校學(xué)生對于事物的認(rèn)知往往較為感性與膚淺，這也導(dǎo)致許多高校學(xué)生思想道德與政治意識嚴(yán)重不足。目前，許多高校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)沒有與校園文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)對接，對于高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍不夠全面，網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)控力度較為缺乏，更加沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化教化育人的功能。因此，高校必須提高自身網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化思想政治教育。

二、強(qiáng)化與改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制

進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需要極其漫長的過程，這就要求了高校必須建立起一套完善的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制，該機(jī)制的主要任務(wù)在于建設(shè)各類專題的教育網(wǎng)站，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論、傳播網(wǎng)絡(luò)文化等，需要注意的時(shí)，該管理機(jī)制中不可忽略學(xué)校師生及各部門間的密切配合。在進(jìn)行高校校園文化建設(shè)中，高校必須在校園建設(shè)的總規(guī)劃中加入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并制定出詳細(xì)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方案，落實(shí)校園文化建設(shè)整體格局，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)管理人員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平及思想政治教育培訓(xùn)，組織其定期對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行工作總結(jié)與研究。建立起完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全管控體系，做好信息處理、追蹤及管理工作。

（二）重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

高校必須重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加強(qiáng)自身校園文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)與累積。在當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校必須認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要意義及緊迫性，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化管理方法，充分考慮校園自身綜合實(shí)際，建立起富有校園特色的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)體系，創(chuàng)新傳統(tǒng)校園文化管理與建設(shè)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理。如，開設(shè)高校官方微博，以此平臺來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并接受學(xué)生的反饋意見。還可與班級輔導(dǎo)員與班干部相配合，成立班級微博等，提高學(xué)生的參與度，從而有效提高校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)效率。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此，高校思想政治教育者必須學(xué)會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，調(diào)查分析學(xué)生的上網(wǎng)規(guī)律，努力做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性，為高校管理人員與學(xué)生間的交流溝通提供了良好條件，因此，各高校政治教育者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)與學(xué)生間的交流溝通，一方面對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任、政治及安全等基礎(chǔ)思想教育，另一方面，收集采納學(xué)生的意見建議，以此來不斷完善自身思想政治教育工作。如，高校可以建立起學(xué)校的官方聊天室、qq群、官方微信等多種互動(dòng)的網(wǎng)站，利用微信、qq、郵箱等多種網(wǎng)絡(luò)形式，做好與學(xué)生間的網(wǎng)絡(luò)文化交流工作，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下的交流互動(dòng)。此外，還可建立起思想政治教育主題網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化與多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

還可定期在網(wǎng)上舉辦讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，從而有機(jī)地將課堂思想政治教育與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平的提高。

篇8

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；研究

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步對高校人才的要求逐漸提高，高校大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為就業(yè)提供多種途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也逐漸成為了高校教育課程中重點(diǎn)內(nèi)容之一，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，需要在思想政治教育基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生正確的事業(yè)觀。為此，本文就思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出有針對性的教育改革策略，希望能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。

一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

1.思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道德。高校中的思想政治教育是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及價(jià)值觀逐漸養(yǎng)成的重要階段，是高校教育課程中重要的內(nèi)容。思想政治教育能夠幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生理想。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是值得鼓勵(lì)的事情，但是高校學(xué)生階段學(xué)生還沒有徹底的接觸社會(huì)，學(xué)生的心理尚不能成熟，校園內(nèi)部的小社會(huì)雖然能夠?qū)φ鎸?shí)社會(huì)進(jìn)行模擬，但是不能使得學(xué)生感同身受社會(huì)的復(fù)雜度。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)難免會(huì)遇到很多挫折，此時(shí)對于大學(xué)生的思想政治教育能夠發(fā)揮積極的作用，給予學(xué)生以正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教育學(xué)生在面對挫折時(shí)樂觀、勇敢。正確的思想政治教育能夠避免學(xué)生誤入歧途，將大學(xué)生帶入到積極的創(chuàng)業(yè)道路中來。

2.思想政治教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要具有明確的職業(yè)規(guī)劃，良好的計(jì)劃是工作實(shí)施成功的一半。那么在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中如何做到事半功倍，需要在思想政治教育背景下，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。沒有一定的人生觀、世界觀作為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生容易在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)迷茫。而正確的職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生個(gè)發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對職業(yè)生涯中存在的客觀因素進(jìn)行總結(jié)與評定，并制定行動(dòng)計(jì)劃，做出合理工作的安排。而基于高校思想政治教育背景下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和目標(biāo)。

二、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育中對思想政治教育不夠重視。高校思想政治教育被視為一種思想上的教育，在社會(huì)思想教育占據(jù)著重要的地位，但是在該種思想政治教育中沒有體現(xiàn)出實(shí)踐意義。而創(chuàng)業(yè)教育恰好與高校思想政治教育形態(tài)相反，是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模式。將兩者相互融合中，思想者政治教育往往被忽視。也就是說，代表著生存性以及發(fā)展性的教育在形式上更加的強(qiáng)勢，不能充分發(fā)揮高校思想政治教育的真實(shí)作用。但是實(shí)際上，高校思想政治教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面帶來幫助，由于在創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育未能夠被重視，使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中存在著一些違法亂紀(jì)的思想，這些思想對社會(huì)發(fā)展帶來消極影響。

2.創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育效果不佳。在我國高校思想政治教育中，主要的教學(xué)內(nèi)容有：思想教育、道德教育、心理教育以及政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容有：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等。在我國高校教育中，創(chuàng)業(yè)教育來源于教育先進(jìn)國家。但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，并沒有將思想政治教育與其良好的結(jié)合，換言之，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中運(yùn)用的效果不佳。高校創(chuàng)業(yè)教育中沒有將思想政治教育的真實(shí)作用發(fā)揮出來，在實(shí)際的教學(xué)調(diào)查中，大部分學(xué)生反映，創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育課程形同虛設(shè)，這兩門學(xué)科在高校教育中交匯點(diǎn)較少。

3.創(chuàng)業(yè)教育中缺乏經(jīng)驗(yàn)教師。高校創(chuàng)業(yè)教師不僅要有專業(yè)的理論知識，還要有豐富的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣教師在實(shí)際教學(xué)中才能后言傳身教。高校創(chuàng)業(yè)教育教師承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重任，更重要的是幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師只是向?qū)W生灌輸理論知識，就有真實(shí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師比較少，教師不能從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生。因此說，高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育上經(jīng)驗(yàn)尚淺。

三、思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

1.以思想政治教育為基礎(chǔ)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品德。道德品質(zhì)的形成源于大量實(shí)踐積累，道德品質(zhì)的主要表現(xiàn)是“知行統(tǒng)一”，而在其中，思想政治教育是高校學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，為了促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，需要在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)身的創(chuàng)業(yè)品德。

1.1鑒定信念，實(shí)現(xiàn)理想。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，主要需要鼓勵(lì)學(xué)生具有鑒定的信念。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)漫長且艱苦的工作，對于剛剛走出校園的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較難選擇，并且在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中存在很多阻礙。在這樣的背景下，需要學(xué)生具有鑒定的信念，堅(jiān)持理想，將創(chuàng)業(yè)困難逐一克服。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)說起來比較簡單，但是實(shí)際操作中困難重重，因此，高校思想政治教育作用凸顯出來，良好的思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立人生理想，面對生活以及工作問題能夠以積極的心態(tài)。思想政治教育能夠?yàn)榻窈髣?chuàng)業(yè)提供內(nèi)部動(dòng)力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。

1.2培養(yǎng)大學(xué)生道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具有良好的道德修養(yǎng)，其中主要包括家庭道德、社會(huì)道德以及職業(yè)道德等方面。思想政治教育應(yīng)該逐漸深化到高校創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我內(nèi)在修養(yǎng)。而大學(xué)生的意志品質(zhì)是決定者其能否抵抗挫折的重要的標(biāo)志，在創(chuàng)業(yè)艱苦的過程中，需要對大學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以成功者的創(chuàng)業(yè)歷程，在大學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)示范作用。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前提，大學(xué)生擁有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠引導(dǎo)線學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中能夠選擇一項(xiàng)比較適合自己的行業(yè)，制定明確的行動(dòng)計(jì)劃，能夠?qū)r(shí)間、工作順序進(jìn)行合理安排。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要的實(shí)現(xiàn)途徑就是，在高校創(chuàng)業(yè)教育中開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。該項(xiàng)活動(dòng)中，以幫助學(xué)生找到自己人生方向?yàn)槟康?，在?shí)際設(shè)計(jì)中能夠幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)中，大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)的在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，因此才能夠做到揚(yáng)長避短。

3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。雖然說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在走向社會(huì)時(shí)候進(jìn)行，但是高校育人的最終目標(biāo)是以教育的改革實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在社會(huì)中的定位。因此，高校應(yīng)盡最大可能幫助有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。在高校創(chuàng)業(yè)教育中首先需要以思想政治教育為基礎(chǔ)，然后在高校中建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，從經(jīng)濟(jì)以及物力方面向?qū)W生提供幫助。四、結(jié)語綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸社會(huì)的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中高能力群體，社會(huì)對其自主創(chuàng)業(yè)提出較高的要求。在高校教育中，應(yīng)該將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、以及堅(jiān)韌不拔的品德，實(shí)現(xiàn)思想教育與實(shí)踐融合的教育格局，以知識教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲彥羽.文化素質(zhì)教育視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].西南石油大學(xué),2012.

篇9

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 生活化 實(shí)現(xiàn)途徑

高校是培養(yǎng)和輸送社會(huì)主義建設(shè)人才的重要場所，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜、多變的時(shí)代，高校對大學(xué)生人才的培養(yǎng)不僅要重視專業(yè)知識的傳授，還要更加重視思想政治教育，讓他們形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。高校在開展思想政治教育時(shí)要重視生活化的轉(zhuǎn)變，并以生活為主要的內(nèi)容，來將相關(guān)的生活方法貫穿到整個(gè)的思想政治教育工作當(dāng)中，促使師生都能夠得到共同的發(fā)展與進(jìn)步。

一、高校思想政治教育生活化的基本內(nèi)涵

20 世紀(jì)初胡塞爾提出教育要從“科學(xué)世界”回歸到“生活世界”，這給我國教育生活化思想的發(fā)展帶來了重大影響。高校思想政治教育作為我國教育的重要組成部分，也應(yīng)該回歸到大學(xué)生活，回歸大學(xué)生本身。教育回歸生活歸根結(jié)底是人的發(fā)展問題，馬克思對此有更準(zhǔn)確的論述。馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論包含了人本身的德、智、體的發(fā)展和社會(huì)關(guān)系發(fā)展，而人的能力只有在社會(huì)關(guān)系發(fā)展中才能真正體現(xiàn)出來，而這主要就來自人的生活，因此馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論也與生活密切相關(guān)。教育生活化就是在人的發(fā)展理論基礎(chǔ)產(chǎn)生而來的。從這個(gè)方面來說，高校思想政治教育生活化就是要深入大學(xué)校園生活，通過思想政治教育來激發(fā)大學(xué)生的主體性，達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生能力，促進(jìn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展的目的。

二、實(shí)施高校思想政治教育生活化的必要性

（一）高校思想政治教育生活化是學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)

從某種意義上來說，要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要以思想政治教育生活化為基礎(chǔ)支撐。而就針對于學(xué)生的全面發(fā)展來說，則應(yīng)當(dāng)以思想政治教育生活化為基礎(chǔ)，我們只有確保學(xué)生樹立了正確的思想價(jià)值觀，并且具有堅(jiān)定的政治信念，才能確保其在進(jìn)入社會(huì)以后，能夠更加堅(jiān)強(qiáng)的去面對挫折與挑戰(zhàn)，并在面對誘惑的時(shí)候，來作出準(zhǔn)確的判斷，只有這樣，才能夠成為社會(huì)需要的全面人才，因此，就針對于高校學(xué)生的全面發(fā)展來說，高校的思想教育生活化是其中一項(xiàng)重要的體現(xiàn)。

（二）高校思想政治教育生活化是社會(huì)文明的不竭動(dòng)力

從本質(zhì)上來說，高校思想政治教育的生活化，代表了整個(gè)社會(huì)文明的深入。因此，文明的社會(huì)必須要有思想堅(jiān)定、價(jià)值觀正確的青年人加入，才能真正促使社會(huì)向著文明的方向發(fā)展變化。也就是說，作為青年人成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵階段，要求我們必須要把思想政治教育工作深入到學(xué)生生活的方方面面中，來促進(jìn)高校思想政治教育的生活化。

（三）高校思想政治教育生活化是社會(huì)主義發(fā)展的內(nèi)在要求

要想促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展，就要求高校的思想政治教育必須要實(shí)現(xiàn)生活化?，F(xiàn)階段，我國仍然處于社會(huì)主義的初級發(fā)展階段，并且未來需要走的路還很長，因此，學(xué)生們必須要堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信心，只有這樣，才能夠真正為社會(huì)主義的發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。因此，就針對于高校的思想政治教育生活化來說，其是社會(huì)主義發(fā)展的一項(xiàng)重要的內(nèi)在要求。

三、高校思想政治教育生活化的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）講究語言藝術(shù)

事實(shí)上，要想實(shí)現(xiàn)高校的思想政治教育，主要還是依靠于語言媒介實(shí)現(xiàn)的。因此，當(dāng)我們在進(jìn)行實(shí)際的思想政治教育過程當(dāng)中，要求教師應(yīng)注重語言藝術(shù)，并且做到以學(xué)生的實(shí)際生活為中心，來強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)踐意識的培養(yǎng)。例如，教師可以通過瞬間沉默的方法，來充分吸引學(xué)生的注意力，并以此來突出教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)；此外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也可以通過聲調(diào)變換的形式，來對愛國主義以及社會(huì)主義等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣一來，教師不僅可以向?qū)W生傳授相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，還能夠確保學(xué)生可以對思想政治教育的魅力有一個(gè)切實(shí)的感受。

（二）從做中學(xué)

教育就是生活，教育源自于生活。在進(jìn)行實(shí)際的思想政治教育工作過程中，要求教師充分結(jié)合學(xué)生所處的時(shí)代，來加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保其能夠充分的參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。一方面，教師可以運(yùn)用調(diào)查、談話等的形式，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)充分的了解，增進(jìn)師生之間的情感交流，并以此來構(gòu)建起良好的師生關(guān)系；另一方面，教師也可以進(jìn)行游戲情景的設(shè)置，來確保學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）營造校園文化氛圍

作為學(xué)校的靈魂所在，校園文化是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。為了能夠更好的營造起良性的校園文化氛圍，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與政治素質(zhì)的提升，就要求氣門積極拓寬學(xué)校的思想政治教育內(nèi)涵，并充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，來建設(shè)起個(gè)性的校園文化品牌，積極開展各種形式的文化體驗(yàn)活動(dòng)。除此以外，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)校園文化管理與建設(shè)，來做好前期的輿論宣傳工作，并始終堅(jiān)持教書育人的宗旨，來進(jìn)行文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的全面總結(jié)。

（四）完善管理機(jī)制

在進(jìn)行實(shí)際的思想政治教育過程中，要求各個(gè)學(xué)院的書記必須要以身作則，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，與此同時(shí)，要求班主任必要強(qiáng)化對學(xué)生的管理，建立完善的學(xué)生委員會(huì)管理機(jī)制，確保學(xué)生們能夠充分的融入到集環(huán)境當(dāng)中來。最后，要求其必須要做好定期的思想政治教育工作，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理與監(jiān)督，確保其能夠?qū)λ枷胝斡^念進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的踐行。

（五）健全多元評價(jià)體系

就針對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，其所強(qiáng)調(diào)的，往往是對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，并因此而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，難以重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行高校的思想政治教育過程中，要求其及時(shí)轉(zhuǎn)變這一不良評價(jià)體系，并進(jìn)一步建立起更加科學(xué)的評價(jià)模式，這樣一來，不僅能夠有效實(shí)現(xiàn)形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)，同時(shí)也能夠確保學(xué)生可以再生活化的作用背景下，來實(shí)現(xiàn)自我思想政治能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大學(xué)，2015.

篇10

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；社會(huì)化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2011）008(C)-0127-01

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，其社會(huì)所需人才也必然要向社會(huì)化前進(jìn)，高校思想政治教育也必然要向社會(huì)化轉(zhuǎn)變。所謂高校思想政治教育社會(huì)化是指它在適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的同時(shí)，以學(xué)校為主導(dǎo)，通過各界的資源和力量，以“三貼近”為原則，即貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活，并積極參加服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，從而將高校思想政治教育融入社會(huì)，結(jié)束閉門造車的一個(gè)過程。

一、思想政治教育社會(huì)化的必然性

1、科學(xué)理論依據(jù)

（1）關(guān)于食物普遍聯(lián)系的原理。通過這個(gè)原理，我們知道萬物

都是有聯(lián)系的，同樣高校思想政治教育不是孤立的個(gè)體，和外界都有普遍的聯(lián)系，因此必須要加強(qiáng)高校和外界的聯(lián)系，發(fā)揮思想政治教育的社會(huì)優(yōu)勢。

（2）關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識關(guān)系的原理。這一原理說明了人的思想意識形成和發(fā)展的基本規(guī)律，為大學(xué)生思想政治教育提供了基本的理論依據(jù)。

（3）思想政治教育服從和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。這一規(guī)律對大學(xué)生思想政治教育工作具有極其重要的指導(dǎo)意義。

2、時(shí)展和社會(huì)變革的必然

現(xiàn)今的社會(huì)，是一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)日益深入到大學(xué)生生活，已經(jīng)成為大學(xué)生介入社會(huì)、獲取信息、情感交流、豐富生活的重要平臺，對大學(xué)生有重要的影響，無論是負(fù)面影響，還是正面影響，都改變著大學(xué)生原來的思想，生活。面對環(huán)境和條件的變化，高校思想政治教育別無選擇，只能直面現(xiàn)實(shí)、進(jìn)行改革、走社會(huì)化的道路，建立全方位的思想政治教育系統(tǒng)，才能應(yīng)對社會(huì)的變化。

我國還是發(fā)展中國家，正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生成長的環(huán)境正發(fā)生著日新月異的變化。我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，由此導(dǎo)致大學(xué)生思想的多樣化，為克服大學(xué)生存在的種種思想問題，走社會(huì)化的途徑成為必然，必須整合協(xié)調(diào)各種教育力量，和各種社會(huì)資源，發(fā)揮社會(huì)各方面教育形成強(qiáng)大的合力，才能達(dá)到良好的教育效果。

二、思想政治教育社會(huì)化的途徑

1、努力健全高校思想政治教育社會(huì)化的機(jī)制。高校思想政治教育社會(huì)化的全面實(shí)施，需要健全的導(dǎo)向、規(guī)范、約束、激勵(lì)、調(diào)節(jié)機(jī)制。構(gòu)建思想政治教育社會(huì)化運(yùn)行機(jī)制的本質(zhì)，是從高等教育事業(yè)的需要出發(fā)賦予各個(gè)實(shí)施主體的職責(zé)，并且以政策法律行政、輿論、教育等手段對其進(jìn)行約束。思想政治教育社會(huì)化運(yùn)行機(jī)制的健全，有利于構(gòu)建思想政治教育社會(huì)化的網(wǎng)絡(luò)，形成思想政治教育社會(huì)化的合力，從而促進(jìn)思想政治教育社會(huì)化程度、水平和效果的提高。

2、充分挖掘利用社會(huì)的思想政治教育社會(huì)化資源。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校思想政治教育社會(huì)化的重要途徑之一。高校應(yīng)該向?qū)W生提供各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并定期讓他們進(jìn)行實(shí)踐，或者鼓勵(lì)學(xué)生自己去參加社會(huì)上的各種公益活動(dòng)。這樣不但能讓大學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，而且能讓他們在外面學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的知識，更讓他們提早接觸社會(huì)，了解社會(huì)，最終適應(yīng)社會(huì)。其中大學(xué)生各種能力得到了鍛煉，比如開拓創(chuàng)新、組織管理、觀察分析、實(shí)際操作、語言表達(dá)等等能力。社會(huì)實(shí)踐所獲得的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，一方面可以完善教育者的主題人格，另一方面可以改造思想政治教育實(shí)踐自身，使之社會(huì)化。

3、實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育者的社會(huì)化。高校思想政治教育者工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，絕對不能由高校進(jìn)行獨(dú)家經(jīng)營，或者由大學(xué)里展開思想政治教育工作的人員來負(fù)責(zé)，而是應(yīng)該由以高等學(xué)校為主體，建立全社會(huì)共同關(guān)心與支持大學(xué)生思想政治教育的完整工作體系。完全發(fā)揮高校全體教職人員工作的積極性，協(xié)調(diào)黨政工團(tuán)等多個(gè)環(huán)節(jié)，形成全員育人與全過程育人的高校思想政治教育合力。

4、充分利用互聯(lián)網(wǎng)為傳媒傳播思想政治教育社會(huì)化教育功能。對于互聯(lián)網(wǎng)橫行的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上的東西會(huì)更容易讓大學(xué)生注意，也更容易讓人接受。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，傳播迅速性，增強(qiáng)宣傳教育的吸引力、感染力和說服力，大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣，具有十分重要的意義。

總結(jié)：從高校思想政治教育社會(huì)化的必然性和途徑中可以看出，高校思想政治教育社會(huì)化是不可避免，也是不可缺少的，它對社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展是極為重要的，只有這樣的社會(huì)化人才，才是國家、社會(huì)需要的人才，才是有用的人才?，F(xiàn)在高校思想政治教育社會(huì)化的工作才剛剛開始，后面還會(huì)面臨更大、更多的問題，高校思想政治教育社會(huì)化的課題還有待深入研究。

作者單位：黑龍江省教育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠孝,孫麗麗.近十五年來高校德育社會(huì)化研究綜述[J].思想政治教育研究,2010(06).