導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：校企合作；生產(chǎn)型實訓(xùn)基地；創(chuàng)業(yè)孵化基地；校外實踐；教學(xué)評價

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0050-03

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.031

電子商務(wù)是一門新興專業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，建設(shè)電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)孵化基地是網(wǎng)絡(luò)時代經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，可以改變地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合多年的研究與對職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)來展開論述。

一、中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的成敗。首先我們要明確電子商務(wù)教師要同時具備計算機專業(yè)和商務(wù)營銷專業(yè)知識與技能。而目前中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)并不具備專業(yè)型教師。目前教師可以分為兩類。一類是計算機專業(yè)教師，可以熟練操作計算機，掌握網(wǎng)站設(shè)計語言等，但對于商務(wù)營銷這塊是空白；另一類是營銷專業(yè)教師，熟知市場營銷，但對于計算機操作并不深入。由這些教師來開展電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，只能是膚淺層次的，并不能真正將專業(yè)教學(xué)與實踐運用結(jié)合起來，學(xué)生所學(xué)到的基本上都是被實踐所淘汰的舊知識、舊技能。

（二）專業(yè)定位模糊

電子商務(wù)并不是計算機專業(yè)與營銷專業(yè)的簡單組合，也并不是配備基本的計算機設(shè)施就可以實現(xiàn)的。這個專業(yè)是橫向與縱向交叉聯(lián)系的，具有較強的綜合性與實踐性的專業(yè)。這個專業(yè)還處于探索階段，并不像其他專業(yè)那樣具有清晰準(zhǔn)確的定位、高素質(zhì)的教師隊伍、高配備的硬件設(shè)施。許多中職院校對這個專業(yè)并沒有準(zhǔn)確而科學(xué)的定位，從專業(yè)課程體系的設(shè)計到學(xué)校配套設(shè)施的建立都不完善而急于開設(shè)此專業(yè)；而學(xué)生對于選擇這個專業(yè)也并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，只是覺得這個專業(yè)很熱門。這些都會阻礙電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

（三）適用教材較少

教材是教學(xué)的重要依據(jù)，教材應(yīng)與時代同步，貼近學(xué)生，貼近時代，便于學(xué)生的理解，利于學(xué)生掌握。但目前大多院校所用教材盡管版本不同，但專業(yè)體系不完善、內(nèi)容設(shè)計不合理，有的教材理論性強，缺乏實踐性；有的教材較為淺顯，并沒有觸及到專業(yè)的本質(zhì)，并不能達到專業(yè)技能要求。教材不適用，教學(xué)活動的開展自然也會舉步維艱，難以收到預(yù)期的成效，并不能實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的成長。

（四）理論與實踐脫節(jié)

一方面是教師教學(xué)觀念落后，由于沒有專業(yè)化的教師隊伍，許多教師本身都沒有真正掌握這個專業(yè)，在教學(xué)時自然也就只能照本宣科，理論性強，并不重視學(xué)生的實踐操作。另一方面就是學(xué)校并不具備實驗場地和實驗器材，大多實驗只能通過計算機模擬完成，有的甚至是直接忽略，并不具備學(xué)生實踐動手的硬件設(shè)施。理論與實踐脫節(jié)，這是目前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的一個重要問題。

二、中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的實踐

（一）中職教育為什么要建電商創(chuàng)業(yè)孵化實踐基地

1.從互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量上看，網(wǎng)民數(shù)量急劇增長。截至2011年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，較2010年提高1.9個百分點。我國手機網(wǎng)民規(guī)模為3.18億，較2010年底增加了1494萬人。網(wǎng)絡(luò)數(shù)量呈逐年上升趨勢，而手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中所占的比例也日益加大，并成為中國網(wǎng)民的主要組成部分，電子商務(wù)成為未來的必然趨勢。

2.從互聯(lián)網(wǎng)交易額上看，網(wǎng)絡(luò)交易額規(guī)模增長。自2011年以來，中國B2C和C2C網(wǎng)上銷售市場規(guī)模日益壯大，2011年市場交易規(guī)模達8060億元，團購市場成交規(guī)模達237億，并逐年呈增長趨勢，2015年中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模達16.2萬億，增長21.2%，網(wǎng)絡(luò)購物增長37.2%，如此強勁的網(wǎng)絡(luò)效果規(guī)模增長更能拉動整個電子商務(wù)市場的發(fā)展。

3.從競爭強度上看，C2C領(lǐng)域競爭尤為激烈，近年來涌現(xiàn)出一批具有強勢影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺，如京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、凡客誠品、夢芭莎、好樂買、樂淘等等，許多傳統(tǒng)企業(yè)也積極地向電子商務(wù)靠攏，如國美網(wǎng)上商城、蘇寧易購等等。B2B領(lǐng)域受全球經(jīng)濟低迷及其他因素（如勞動力成本，原材料成本上升）影響，出口貿(mào)易額下降明顯，從而影響了國內(nèi)B2B行業(yè)的發(fā)展。 C2C領(lǐng)域份額基本被淘寶、拍拍控制著，發(fā)展受到瓶頸性約束。

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地將以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為驅(qū)動，以跨境電商為重點，以農(nóng)村電商為突破，讓以“政校企會”為特征的電商“浙江模式”鼎立“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮頭，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

（二）中職教育建電商創(chuàng)業(yè)孵化基地的實踐

1.建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的主要陣地。為此，學(xué)校要加大資金、人力與物力的投入，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來建立一系列虛擬化的校內(nèi)實訓(xùn)基地。如電子商務(wù)仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)營銷仿真實驗室、綜合物流仿真實驗室、電子商務(wù)平臺仿真實驗室等。為了解決資金問題，學(xué)校還要加強與外界企業(yè)的聯(lián)系，吸收外界資金充實到校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)中來。學(xué)校還要配備專門的技術(shù)人員來管理與完善實訓(xùn)基地建設(shè)，以為學(xué)生提供良好的實踐平臺。

2.建設(shè)校外實訓(xùn)基地。學(xué)校不僅要引入資金，更要走出校門，加強與企業(yè)的合作，與企業(yè)一起來建設(shè)校外的實訓(xùn)基地。這樣才能真正實現(xiàn)中職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，提高學(xué)生的專業(yè)技能與實踐水平，讓學(xué)生具備基本的實踐技能。我校于2014年9月與諸暨市里浦電子商務(wù)園區(qū)、草塔電子商務(wù)園區(qū)建立了長期的校企合作關(guān)系，這是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、校企合作、協(xié)同育人的一次成功探索。到現(xiàn)在基地具有培訓(xùn)、實訓(xùn)、孵化、科研四大職能，實踐中探索完善了“政府主導(dǎo)、協(xié)會搭臺、校企合作、協(xié)同育人”的運作理念，形成了獨樹一幟的“校企”合作模式。

三、中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的可行性意見和建議

（一）建立一套完善的教學(xué)管理體系

中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視專業(yè)化建設(shè)，要取得各部門的積極配合與高度支持，加強經(jīng)費投入，為專業(yè)教學(xué)購買高標(biāo)準(zhǔn)的實驗配置、建立一流的實驗室，并配備專業(yè)人才進行管理，建立完善的管理體制，以確保為電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)提供良好的硬件設(shè)施與軟件環(huán)境，建立一套完善的教學(xué)管理體系。這樣才能確保專業(yè)實踐教學(xué)活動的順利開展。

（二）打造一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍

電子商務(wù)作為一門新興專業(yè)，目前還處于探索與總結(jié)階段，并不像其他成熟專業(yè)具有一支高素質(zhì)的師資隊伍，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面處于空白，并沒有過多的經(jīng)驗可供參考。為此，院校要重視專業(yè)型師資隊伍的建立，引進專業(yè)型人才，并加強在職教師的培訓(xùn)，通過自我研修、校外進修、雙師培養(yǎng)等提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，這樣才能有效展開專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與水平。

（三）科學(xué)準(zhǔn)確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

中職院校各專業(yè)要以市場為導(dǎo)向，也就是說專業(yè)的設(shè)置前要對這個行業(yè)進行全面深刻的分析，要以市場需求為導(dǎo)向，這樣才能對培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位。否則盲目跟風(fēng)，設(shè)施不到位，定位不準(zhǔn)確，并不能培養(yǎng)出技能型與實踐型的專業(yè)人才。為此，我們要對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，要以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，以素質(zhì)教育為主線，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以為社會培養(yǎng)和輸送技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這樣才能為社會輸送更多的專業(yè)型技能人才。

（四）建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程目標(biāo)

要建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的實驗課程體系，這是新形勢下重要的教學(xué)思想，既重視專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)，又重視實踐技能培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生不再是機械的理論記憶者與運用者，而是更能深入實踐，能自主靈活地加以運用的創(chuàng)新型人才。

（五）確立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系

電子商務(wù)專業(yè)具有很強的實踐性，要與時代接軌，與社會同步，因此課程設(shè)置要具備三個特點：一是適用性。課程設(shè)置要面向市場，服務(wù)于地方經(jīng)濟，要富有鮮明的專業(yè)特色與地方特色，適應(yīng)市場需求，具有較強的適用性。二是職業(yè)性。要著眼實踐運用，以市場為導(dǎo)向，來確立專業(yè)知識與技能，制定合理的課程內(nèi)容。三是綜合性。不僅關(guān)注本專業(yè)的發(fā)展，還要善于打破學(xué)科界限，將電子商務(wù)專業(yè)與相關(guān)的專業(yè)密切結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生既專又博，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力。

（六）教師要勇于探索全新的教學(xué)方法與模式

電子商務(wù)專業(yè)具有很強的實踐性與前沿性，因此，教師在教學(xué)時要將“教、學(xué)、做”融為一體，將理論與實踐結(jié)合起來，將專業(yè)教學(xué)與時展、科技發(fā)展緊密結(jié)合起來。這樣學(xué)生才能通過在校學(xué)習(xí)具有很強的社會適應(yīng)性與實踐性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力，真正符合時展的需求。

（七）利用信息技術(shù)開展實踐教學(xué)

信息技術(shù)可以為師生提供一個良好的學(xué)習(xí)與互動平臺。在這個平臺中學(xué)生是主角，教師是主導(dǎo)，可以讓學(xué)生展開更加自由而積極的認(rèn)知活動，為學(xué)生模擬各種真實的運作情境，讓學(xué)生身臨其境，在學(xué)生之間、師生之間展開互動，對知識實現(xiàn)再加工與再創(chuàng)造，讓學(xué)生體驗探索的樂趣。這樣更加有利于學(xué)生專業(yè)知識的掌握以及實踐技能的培養(yǎng)。

（八）完善校外實習(xí)基地建設(shè)

這是由專業(yè)的本質(zhì)屬性所決定的。加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，才能更好地將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐運用完美地結(jié)合在一起，真正形成教學(xué)、實習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多書本中所學(xué)不到的技能與能力，才能讓學(xué)生在實習(xí)基地中將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，使學(xué)生成為社會所需要的合格人才。

總之，中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)是為了向社會輸送更多的技能型與應(yīng)用型人才，以更好地服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟。因此，我們要以市場需求為導(dǎo)向，重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展助力。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；創(chuàng)業(yè)孵化園；電子商務(wù)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高校作為創(chuàng)新人才輸出的主要組織機構(gòu)，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是對國家政策最為直接的回應(yīng)。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的基本情況

1.1概念界定

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，又稱大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或大學(xué)創(chuàng)，是企業(yè)孵化器的一種。企業(yè)孵化器一般指的是一個機構(gòu)圍繞著一個或幾個項目對其孵化以使其能產(chǎn)品化、市場化，包括團隊、項目和固定場所等基本要素。企業(yè)孵化器超源于二十世紀(jì)50年代的美國，作為一種新型的社會經(jīng)濟組織，為創(chuàng)業(yè)者提供空間、服務(wù)、人員及優(yōu)惠政策，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，降低企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)的成活率和成功率。

1.2主要模式目前國內(nèi)各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)與運營都有多種模式，主要包括以下三種：

1）“一校建設(shè)，多校使用”的地方型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，如以湖南株洲市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，由湖南工業(yè)大學(xué)牽頭在校外組建創(chuàng)業(yè)基地，其它在株高校有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生經(jīng)過SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，遞交創(chuàng)業(yè)計劃書，經(jīng)專家評審合格后，即可申請入駐。其特點是政府扶持、高校牽頭、集中管理、區(qū)域共享。相同模式的還有中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和陽江市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

2）“一校建設(shè)，一校使用”的校本型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，如金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，學(xué)校在校內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園，打造創(chuàng)業(yè)街、孵化店、孵化工作室，其特點是依托創(chuàng)業(yè)孵化園，設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金和一批創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，人才推薦，技術(shù)咨詢，財稅咨詢，法律咨詢，市場開發(fā)，生產(chǎn)辦公場地等創(chuàng)業(yè)服務(wù)。相同模式的還有泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

3）“企業(yè)建設(shè)，多方使用”的市場型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)（民營企業(yè)）建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，除了兼顧前兩種模式的功能外，其最大特點是贏利性。

1.3主要孵化項目

縱觀全國各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，孵化項目雖然涵蓋動漫游藝與數(shù)字媒體設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成、軟件外包與開發(fā)、工業(yè)設(shè)計與通信數(shù)碼技術(shù)、現(xiàn)代物流、電子信息技術(shù)、企業(yè)管理戰(zhàn)略設(shè)計與實施、文化創(chuàng)意產(chǎn)品、電子商務(wù)等方面。但就高職院校而言，在網(wǎng)購還沒有成為一種流行的相當(dāng)長的一段時間里，高職院校創(chuàng)業(yè)孵化園的項目主要包括在生活服務(wù)類實體店，如租售、奶茶咖啡店、服裝店等，業(yè)務(wù)面向的也主要是本校的師生，項目科技含量較低，可持續(xù)發(fā)展的空間較小。近幾年電子商務(wù)成為許多高職院校創(chuàng)業(yè)的熱門項目，以義烏工商學(xué)院和潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表，在創(chuàng)業(yè)教育方面成果豐富，也產(chǎn)生全國性示范效應(yīng)。本文研究重點研究創(chuàng)業(yè)孵化園在支持電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)運營模式的研究。

2、大學(xué)生孵化孵化園的問題和對策

2.1主要問題

目前高職院校通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有許多成功的案例，如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，但存在的問題也非常明顯，主要有以下幾個方面：

1）定位不明確，目的不清晰。一些學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園沒有緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)思路，忽視學(xué)校自身實際。首先，創(chuàng)業(yè)孵化園是學(xué)校實施人才培養(yǎng)的基本載體，具有教室和實訓(xùn)室的基本教學(xué)功能，應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為目的，而不是片面追求創(chuàng)業(yè)項目孵化成功的結(jié)果。其次孵化園的結(jié)構(gòu)布局應(yīng)結(jié)合各學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，如義烏工商學(xué)院重點支持學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)空間設(shè)置了攝影、倉庫、便于學(xué)生上網(wǎng)的經(jīng)營環(huán)境。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點扶持學(xué)生實體經(jīng)營，沿街規(guī)劃了店鋪供創(chuàng)業(yè)團隊租用經(jīng)營。

2）缺少規(guī)范的管理機制。依托孵化園開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要有專門的管理和運作團隊，就如同各高職院校為某一個專業(yè)或?qū)I(yè)群設(shè)立一個教研室，需要有一個教學(xué)團隊。而一些孵化園沒有這樣的組織機構(gòu)或者設(shè)置不完善，內(nèi)部各個部門的職責(zé)劃分不清，無法圍繞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特別是創(chuàng)業(yè)項目對孵化園以外的各種社會資源進行統(tǒng)籌，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。需要一批富有責(zé)任心和創(chuàng)業(yè)精神，具有良好經(jīng)營管理知識和市場運作經(jīng)驗的人員，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃開展診斷、政策及信息咨詢、管理咨詢等服務(wù)，有效降低項目的風(fēng)險。

3）可持續(xù)發(fā)展能力不足。如果從一開始沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有統(tǒng)一的規(guī)劃，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的合理定位，受學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、技術(shù)不成熟等因素的影響，導(dǎo)致技術(shù)含量相對較高的項目到后期無法運作，而對于一些純商業(yè)運作型的項目因資金不足也較難持續(xù)發(fā)展，或者因項目的創(chuàng)新能力不夠使得創(chuàng)業(yè)孵化園失去活力。創(chuàng)業(yè)孵化園是教育公益性的，在機構(gòu)設(shè)置、人員管理、工作開展等方面有鮮明的教育特點，但又要承擔(dān)一部分的企業(yè)功能，這種特殊身份使得創(chuàng)業(yè)孵化園在實際運營中舉步維艱。

2.2基本對策

1）根據(jù)各院校的所在地方的經(jīng)濟發(fā)展特色及專業(yè)布局，部署重點創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展規(guī)劃，明確創(chuàng)業(yè)孵化園的功能定位。如義烏工商學(xué)院依托義烏小商品批發(fā)城和義烏大力發(fā)展電子商務(wù)的政策，組建創(chuàng)業(yè)學(xué)院，出臺系列支持電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的政策。

2）根據(jù)孵化園的重點孵化項目特點，合理規(guī)劃孵化園的空間布局，制訂服務(wù)項目規(guī)范，從而規(guī)范管理。首先需要設(shè)立孵化園辦公室專門機構(gòu)，有條件的學(xué)?？梢猿闪?chuàng)業(yè)學(xué)院，明確機構(gòu)職責(zé)；然后要制訂相關(guān)的服務(wù)規(guī)范，一般包括服務(wù)、中介服務(wù)、咨詢服務(wù)、融資服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、人力資源服務(wù)和信息服務(wù)；同時組織交流活動、推廣孵化企業(yè)。

3）堅持“走出去”戰(zhàn)略和“開放辦園”的思路，引入民間資本，實行混合所有制，增強自我發(fā)展的能力。院校在創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園時克服片面地認(rèn)為這僅是學(xué)校職權(quán)范圍內(nèi)的事情的認(rèn)識，要爭取政府、企業(yè)和媒體等多方面的支持。

3、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化園運營模式研究

3.1高職院校重點推進電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

第一，需求量大。截至2015年6月底中國網(wǎng)購用戶規(guī)模達4.17億人，網(wǎng)購零售規(guī)模達4萬億。第二，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)投入成本少，風(fēng)險較低。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)初期無須投入過多的硬件設(shè)施，同時又可借助免費的網(wǎng)絡(luò)工具開拓市場。第三，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)較為便利。大學(xué)生有充足的課余時間，方便上網(wǎng)，都具備計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)，可以很方便地進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動。第四，無論是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，承受物流和支付技術(shù)的日漸成熟，發(fā)展電商業(yè)務(wù)的門檻相對較低。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)可以將豐富的產(chǎn)品銷售到全國各地，而欠發(fā)達地區(qū)則可以將一些優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品銷售到全國各地。

3.2大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)與運營目標(biāo)

項目總目標(biāo)是在校內(nèi)創(chuàng)建真實企業(yè)工作環(huán)境，學(xué)生可直接進駐開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，同時結(jié)合企業(yè)人才需求特點和電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要求，配備與之相適應(yīng)的師資隊伍和教學(xué)資源。通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，實現(xiàn)電子商務(wù)一體化教學(xué)與企業(yè)實際崗位工作的無縫對接，形成校內(nèi)自主電子商務(wù)真實項目運營推廣與教學(xué)互補機制。與此同時，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生團隊創(chuàng)業(yè)，可積極累更多企業(yè)工作經(jīng)驗，促進“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。根據(jù)東莞地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向、區(qū)域經(jīng)濟特點以及企業(yè)單位對電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)崗位知識、技能等要求，按照“就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)區(qū)域、能力本位、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作”的建設(shè)思路，根據(jù)我院電子商務(wù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)及發(fā)展實際，建設(shè)一間可供學(xué)生直接入駐創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室。以此為基礎(chǔ)一方面全面整合我院電子商務(wù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源(包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、師資隊伍、實踐項目、實訓(xùn)條件和科研情況等)，引進企業(yè)真實工作任務(wù)，拓展校企深度合作，提升專業(yè)發(fā)展空間，實現(xiàn)教學(xué)與經(jīng)營互補機制，在校企合作平臺上完善或建設(shè)相關(guān)教學(xué)資源。另一方面，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要，建設(shè)由校內(nèi)專任與企業(yè)聘用相結(jié)合的師資隊伍，強化教學(xué)多方互動，拓寬教與學(xué)的互動渠道，形成多課程的實訓(xùn)平臺，提升實訓(xùn)教學(xué)和實訓(xùn)隊伍素質(zhì)，最終使我院電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、輻射能力等方面顯著增強，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的實用創(chuàng)新型人才支持。

3.3大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)與運營基本路徑

成立電商運營中心。有條件的院校建議支付設(shè)立具有法人資格的電商運營中心，可由學(xué)校、教師多方出資。第一步，場地規(guī)劃建設(shè)。根據(jù)各院校的實際情況，建設(shè)規(guī)劃面積不少于200平方米的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室。并細(xì)分為五個功能區(qū)，分別為前臺等候區(qū)、商務(wù)洽談室、攝影工作室、經(jīng)營與推廣服務(wù)工作區(qū)及綜合服務(wù)區(qū)，其中商務(wù)洽談室、攝影工作室、經(jīng)營與推廣服務(wù)工作區(qū)為主功能區(qū)，承擔(dān)著學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絕大部分工作。第二步，明確孵化園運營管理團隊崗位職責(zé)。電子商務(wù)發(fā)展變化快，各平臺運營規(guī)則和國家相關(guān)政策法規(guī)對經(jīng)營影響巨大，而且技術(shù)的革新也產(chǎn)生影響，該運營管理團隊除了承擔(dān)一般孵化園的職能處，還要加強相關(guān)的研究，保持一定的前瞻性。第三步，業(yè)務(wù)開展。根據(jù)院校所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點，選擇合適的運營項目。就東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院來講，東莞以制造名城而聞名，具有非常的優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)和貨源，可以選擇與廠商合作，承接企業(yè)完部電子商務(wù)運營的工作，開展代運營的項目。也可以與一些大的分銷企業(yè)合作，由企業(yè)提供貨源和倉庫，學(xué)生從事分銷業(yè)務(wù)，在實戰(zhàn)上提升自己的運營能力。業(yè)務(wù)方面還可以組建電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，開展課題研究，為實施電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，提供人才培養(yǎng)方案、課程資源、教學(xué)案例、實訓(xùn)基地管理文件等。第四步，推廣學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項目，對創(chuàng)業(yè)項目團隊進行評價，研究電商創(chuàng)業(yè)項目如何獨立運營，創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺的路徑。優(yōu)化和總結(jié)基于電子商務(wù)服務(wù)外包的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，進行理論提煉和人才培養(yǎng)模式改革的推廣，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展。

4、總結(jié)

依托創(chuàng)業(yè)孵化園實施創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，不僅要有合理的場地規(guī)劃，還要有相關(guān)的設(shè)施和教學(xué)資源配備，在師資隊伍、教學(xué)管理和課程等方面進行系統(tǒng)的設(shè)計。要保持可持續(xù)發(fā)展，要立足地方經(jīng)驗，開放辦園，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目面向社會，社會的資源能進入校園。

參考文獻：

[1]居上游.基于校企合作的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地探索與實踐——以寧波城市職[J].電子商務(wù)，2012（9）：79－80

[2]郭夏玉.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式研究[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(12):21-22

[3]何芳等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研－基于浙江某校的實證分析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2011（10）：36－38

篇3

基金項目：廣東省質(zhì)量工程項目“基于目標(biāo)崗位群的電子商務(wù)專業(yè)綜合改革試點”，電子科技大學(xué)中山學(xué)院質(zhì)量工程項目(ZYZH201401)

摘要：針對市場對電子商務(wù)人才需求的新變化與新要求，提出了獨立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的必要性與緊迫性，為此探討了電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的目標(biāo)與實施方案。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；綜合改革；獨立學(xué)院

自從2000年教育部開始批準(zhǔn)高等本科院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)至今，越來越多的本科院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)；與此同時，近幾年電子商務(wù)得到了飛速發(fā)展，電子商務(wù)市場交易總額突破了10萬億元，并催生了像阿里巴巴這樣的全球知名企業(yè)，市場對電子商務(wù)人才的需求越來越大。但目前人才市場出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即企業(yè)找不到合適的電子商務(wù)人才，電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生難以就業(yè)，本科院校電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率和專業(yè)對口率遠(yuǎn)低于全國平均水平。在此背景下，電子科技大學(xué)中山學(xué)院作為全國電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)最早的本科院校之一，如何根據(jù)市場對電子商務(wù)人才的要求，并結(jié)合學(xué)校自身的特點，對電子商務(wù)專業(yè)進行綜合改革就顯得尤為必要而且緊迫。

一、電子商務(wù)專業(yè)綜合改革目標(biāo)

1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，推進人才培養(yǎng)模式改革

電子商務(wù)專業(yè)將根據(jù)國家、廣東省電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展與模式創(chuàng)新，把握電子商務(wù)主流發(fā)展方向。建立校企政協(xié)同創(chuàng)新機制，堅持以學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心、以商務(wù)素質(zhì)與應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)建設(shè)思路，以電子商務(wù)目標(biāo)崗位群關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，突出學(xué)生綜合運用能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為能夠勝任電子商務(wù)目標(biāo)崗位群能力要求的應(yīng)用創(chuàng)新型本科專業(yè)人才。

2. 優(yōu)化課程體系

明確電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，在課程設(shè)置方面大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)有一些課程進行合并，引入創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程。重點建設(shè)5-8門體現(xiàn)電子商務(wù)核心崗位技能要求及突出學(xué)生電子商務(wù)規(guī)劃、策劃能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心課程，形成能體現(xiàn)企業(yè)與高校相結(jié)合的特色課程體系，使人才培養(yǎng)方案更符合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，更符合個性化發(fā)展，更能體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)特色。

3. 改革教學(xué)方式方法

深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，及時把握和跟蹤電子商務(wù)的最新發(fā)展動態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位關(guān)鍵職業(yè)能力為目標(biāo)，重組課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力要求，積極探索適合我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生特點的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考的積極性。專業(yè)教師在教學(xué)過程中將崗位職業(yè)能力所涉及的知識點講透徹，突出知識的實用性和應(yīng)用性，產(chǎn)生一批具有電子商務(wù)專業(yè)特色的教學(xué)成果。積極指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、erp沙盤大賽等省級和國家級學(xué)科競賽；引導(dǎo)學(xué)生積極參加電子商務(wù)的相關(guān)認(rèn)證考試；同時，引導(dǎo)高年級學(xué)生參與教師的科研工作中來，讓學(xué)生真正將所學(xué)到的知識運用到實踐中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐應(yīng)用能力。

4. 加強教學(xué)團隊建設(shè)

根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)行動計劃，按照“外引內(nèi)培”的人才隊伍建設(shè)思路，以提高人才隊伍素質(zhì)和能力為中心，以優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)為重點，以學(xué)科帶頭人為核心，以科研和課程教學(xué)團隊建設(shè)為抓手，著力打造一支銳意進取、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團隊，確保在同類院校的電子商務(wù)教學(xué)團隊中，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和師資力量方面具有明顯的優(yōu)勢，完全能夠滿足新形勢下電子商務(wù)人才培養(yǎng)所需的師資要求。

5. 加快與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教材建設(shè)

目前，電子商務(wù)專業(yè)教師出版的教材有《管理學(xué)》、《人力資源管理》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《ERP原理及實踐》、《經(jīng)濟法律法規(guī)》，并在不少高校的本科教學(xué)中使用。未來幾年，將根據(jù)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)崗位群的崗位職業(yè)能力要求，結(jié)合電子商務(wù)的最新發(fā)展態(tài)勢，組織電子商務(wù)骨干教師編寫出版電子商務(wù)核心課程的教材；同時加強實驗指導(dǎo)書和實驗教材的編寫。

6. 建立完善教學(xué)資源平臺

以精品課程為依托，加快電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)，重點建設(shè)和完善核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過三年的教學(xué)資源平臺建設(shè)，一是使學(xué)生通過教學(xué)資源平臺能更有效地進行自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度；二是使老師能夠更好地完成教學(xué)工作，促進師生進行更多地互動交流，提高教學(xué)效果；三是將教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等工作貫穿起來，促進教師開展教學(xué)研究，提高教育教學(xué)的理論和實踐水平，形成良好的理論研究和學(xué)習(xí)氛圍。

7. 建立基于目標(biāo)崗位群職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是人才實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。圍繞目標(biāo)崗位群職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由實訓(xùn)教學(xué)、實驗教學(xué)、專業(yè)調(diào)研、校外實習(xí)和實踐、畢業(yè)設(shè)計等組成的“一體化、分階段、多層次”實踐教學(xué)體系，設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗、綜合性實驗、跨專業(yè)綜合性實驗比例加大，使得實踐教學(xué)比重達到20%以上，實現(xiàn)學(xué)生在校四年實踐連續(xù)不間斷。

在現(xiàn)有電子商務(wù)實驗室的基礎(chǔ)上，加大實驗經(jīng)費投入，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用實驗室、網(wǎng)絡(luò)營銷實驗室和移動電子商務(wù)實驗室。同時，加強實踐基地建設(shè)，按照“共建、共享、共贏”的原則，完善和拓展電子商務(wù)實習(xí)、實訓(xùn)基地。通過與企業(yè)共建電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用校企服務(wù)互動平臺，引入企業(yè)電子商務(wù)項目，由學(xué)生參與項目運營，企業(yè)和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

8. 提升教研、科研水平

出臺教師積極參與教研、科研的激勵政策，圍繞省級和校級質(zhì)量工程建設(shè)，由核心骨干教師牽頭積極申報質(zhì)量工程項目，通過質(zhì)量工程項目建設(shè)提高教師的教學(xué)水平；同時，鼓勵教師進行科學(xué)研究，積極申報各類科研項目，最終形成“科研促進教學(xué)，教學(xué)改革促進科研”的雙向互動、良性推動體制。

9. 大力推進教學(xué)管理改革

以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與管理制度。充分發(fā)揮學(xué)校和學(xué)院兩級教學(xué)督導(dǎo)的作用，完善教學(xué)監(jiān)督和評價制度，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化，提高教學(xué)管理過程的執(zhí)行力。經(jīng)過未來三年的努力，經(jīng)貿(mào)學(xué)院將形成有利于支撐綜合改革試點專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團隊靜心教書、潛心育人、專心科研，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的相輔相成的教學(xué)管理制度和評價辦法。

10. 打造專業(yè)品牌特色

建立與關(guān)鍵目標(biāo)崗位群相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，明確關(guān)鍵目標(biāo)崗位群及崗位所需的知識、技能，重新梳理修訂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立完善與應(yīng)用型本科相適應(yīng)理論和實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)能勝任目標(biāo)崗位的應(yīng)用型本科人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無縫銜接。

以國家級、省級電子商務(wù)大賽為契機，通過學(xué)生參賽動員、校內(nèi)選拔、教師對參賽學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，并與電子商務(wù)校內(nèi)外實踐基地企業(yè)合作，以此提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高實戰(zhàn)能力。

依托中山各產(chǎn)業(yè)集群，通過電子科技大學(xué)中山學(xué)院龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地、經(jīng)貿(mào)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心積極聯(lián)系企業(yè)，引入電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實項目，以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，實施素質(zhì)導(dǎo)師、學(xué)生社團、專業(yè)教師“三結(jié)合”的項目培養(yǎng)模式，從大一開始就讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生參加到電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，在真實項目操作中“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。

二、電子商務(wù)專業(yè)綜合改革實施方案

1. 構(gòu)建校企政協(xié)同創(chuàng)新機制，推進人才培養(yǎng)模式改革

建立校企政協(xié)同創(chuàng)新機制，通過調(diào)研確定電子商務(wù)目標(biāo)崗位群及各崗位關(guān)鍵職業(yè)能力要求，推進人才培養(yǎng)模式改革，電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式總體結(jié)構(gòu)見圖1。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和課程體系。加強實踐教學(xué)，在鞏固現(xiàn)有校外實踐基地的基礎(chǔ)上，加強與政府、企業(yè)的交流與合作，新建一批校內(nèi)外實踐基地，圍繞崗位能力要求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新應(yīng)用能力；根據(jù)企業(yè)崗位能力要求，通過校龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心，以項目形式引入企業(yè)進駐，以創(chuàng)新能力提升為突破口，著力協(xié)同創(chuàng)新，匯集學(xué)校與企業(yè)各方面“優(yōu)質(zhì)資源”向人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，堅持課堂理論教學(xué)與企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的零距離接軌，使學(xué)生成為受用人單位歡迎的有用人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2. 課程體系建設(shè)方案

圍繞目標(biāo)崗位群，按照注重能力、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，根據(jù)人才培養(yǎng)模式，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，形成能體現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新特色的課程體系。重點建設(shè)5-8門能夠體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)核心崗位職業(yè)能力要求，突出學(xué)生規(guī)劃與策劃能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心課程。

3. 教學(xué)方式方法改革建設(shè)方案

深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，加大教學(xué)方式方法的改革。

一是積極推行項目式教學(xué)。突出知識的應(yīng)用性，把電子商務(wù)的相關(guān)知識在各相關(guān)崗位的應(yīng)用整合成分門別類的項目，按項目式教學(xué)法進行教學(xué)。在設(shè)計項目時，盡量使項目同企業(yè)的電子商務(wù)活動實際相符合，同時也能夠體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。通過項目式教學(xué)法，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)得到比較系統(tǒng)的、完整的訓(xùn)練。

二是充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強教學(xué)效果。倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，用圖文音像等方式向?qū)W生傳遞綜合信息，演示教學(xué)內(nèi)容，可以增強教學(xué)過程的直觀性和可視性，豐富教學(xué)內(nèi)容。

三是根據(jù)不同的課程類型，因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)方法。從教學(xué)內(nèi)容和課程類型的特點出發(fā)，以學(xué)生必須掌握的知識和技能劃分教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)方法進行大膽嘗試、創(chuàng)新，注重以學(xué)生為中心進行課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體，從而大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四是引導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、節(jié)能環(huán)保大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等省級和國家級學(xué)科競賽。要求學(xué)生必須考取體現(xiàn)電子商務(wù)運用能力的專業(yè)證書，比如阿里巴巴的電子商務(wù)運營專才認(rèn)證、工業(yè)和信息化部的電子商務(wù)師認(rèn)證。支持高年級學(xué)生參與教師的科研項目和商業(yè)項目，不斷提高學(xué)生的動手能力和實踐水平。

4. 打造素質(zhì)高、能力強、結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團隊

通過“內(nèi)培外引”以及“聯(lián)合共建”等手段，建立一支專兼教師比例合理，年富力強，職稱學(xué)歷與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有較強的實踐指導(dǎo)能力的高素質(zhì)、復(fù)合型教學(xué)團隊。

5. 教材建設(shè)方案

在課程體系優(yōu)化的基礎(chǔ)上，緊跟電子商務(wù)的最新發(fā)展，以學(xué)校質(zhì)量工程中的教材建設(shè)項目為依托，以專業(yè)骨干教師為主體，加強核心課程的教材建設(shè)，組織教師編寫核心課教材；加強實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，將企業(yè)電子商務(wù)崗位知識技能要求和生產(chǎn)管理實踐活動融入；編寫出版電子商務(wù)相關(guān)實訓(xùn)教材。

6. 教學(xué)資源平臺建設(shè)方案

（1）以校級和省級精品課程建設(shè)為契機，在現(xiàn)有精品課程的基礎(chǔ)上，全力打造校級和省級精品課程，形成電子商務(wù)專業(yè)系列精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強的輻射性。

（2）充分利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，把絕大部分專業(yè)課程教學(xué)資源放到數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更豐富的教學(xué)資源，促進師生的交流和互動。

（3）充分利用阿里巴巴交易平臺，為學(xué)生提供真實的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)。

7. 實踐教學(xué)體系建設(shè)方案

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，調(diào)整實踐教學(xué)課程體系，形成了以六大技能（基礎(chǔ)技能、商務(wù)技能、網(wǎng)站建設(shè)技能、網(wǎng)絡(luò)營銷技能、數(shù)據(jù)分析技能和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能）培養(yǎng)為核心內(nèi)容的遞進式不間斷實踐教學(xué)體系。

8. 教研、科研建設(shè)方案

進一步完善教研、科研激勵機制，提升教師的教研、科研水平。以學(xué)科帶頭人為核心，以核心課程教學(xué)團隊成員為主體，積極申報各類質(zhì)量工程項目，力爭獲得校級和省級質(zhì)量工程項目立項；圍繞如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提高教學(xué)效果，通過搭建科研平臺，建設(shè)科研團隊，積極開展科學(xué)研究。

9. 專業(yè)特色建設(shè)方案

（1）以本專業(yè)確定的職業(yè)崗位的需求，研究主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的組織；以本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，落實主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的實施；以職業(yè)崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)，完成主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的績效評價。這一人才培養(yǎng)模式重在實現(xiàn)專業(yè)教育與行業(yè)教育、崗位教育有機結(jié)合，學(xué)生與行業(yè)、崗位、社會“零距離”接觸，這樣有利于專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、前瞻性，有利于校企密切合作，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，體現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的育人原則。

（2）組建電子商務(wù)學(xué)科競賽指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組成員由骨干教師組成，電子商務(wù)專業(yè)的輔導(dǎo)員參與配合，針對學(xué)科競賽項目，提前組織發(fā)動，進行校內(nèi)選拔，指導(dǎo)教師對參與競賽的學(xué)生進行定期培訓(xùn)，并根據(jù)競賽項目要求，可聘請相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)教師，使學(xué)生真正在學(xué)科競賽中得到鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時，針對學(xué)科競賽比較好的項目，鼓勵學(xué)生進行自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，讓競賽項目真正發(fā)展壯大。

（3）借助在全國較有名氣的電子科技大學(xué)中山學(xué)院龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進駐，并給項目進行指導(dǎo)，提高學(xué)生電子商務(wù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，借助新成立的經(jīng)貿(mào)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心，積極聯(lián)系企業(yè)，引入電子商務(wù)真實項目，以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。

（4）建立專業(yè)導(dǎo)師制，充分發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，加強專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的分類指導(dǎo)，專業(yè)引導(dǎo)，在教師和學(xué)生之間建立起相對固定且連續(xù)性的新型師生關(guān)系，構(gòu)建起以學(xué)生為本，教師教書育人的新平臺。

參考文獻

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篇4

［關(guān)鍵詞］“三元聯(lián)動”小語種；創(chuàng)業(yè)實習(xí)；模式

“三元聯(lián)動”的基本含義可概括為：以高校為依托，以企業(yè)為平臺，以資源在政府的集聚、共享、融合為抓手，形成強有力的三元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚氛圍，以更好地促進大學(xué)發(fā)揮知識和人才的“溢出效應(yīng)”，促進企業(yè)發(fā)揮成果轉(zhuǎn)化的孵化功能，提高政府所轄社區(qū)的人才素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)搭建平臺。小語種專業(yè)指俄語、日語和韓語專業(yè)?！叭?lián)動”的核心是高校、企業(yè)和政府通過制度性安排，形成“三元融合、聯(lián)動發(fā)展”的區(qū)域生態(tài)創(chuàng)業(yè)實習(xí)網(wǎng)絡(luò)。上海的成功經(jīng)驗值得借鑒。［1－2］

一、構(gòu)建“三元聯(lián)動”創(chuàng)業(yè)實習(xí)模式的依據(jù)

（一）國家倡導(dǎo)高校增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》［3］指出，部分地方普遍本科高校要把辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展上，產(chǎn)教融合校企合作上，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。要求政府宏觀調(diào)控，發(fā)揮市場機制作用，深化產(chǎn)教融合、校企合作，轉(zhuǎn)型的主體是高校，應(yīng)激發(fā)高校轉(zhuǎn)型活力，高校應(yīng)根據(jù)需求導(dǎo)向準(zhǔn)確科學(xué)定位，實現(xiàn)特色發(fā)展，促進畢業(yè)生質(zhì)量不斷提高。要實現(xiàn)以上目標(biāo)，高校必須加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐。該指導(dǎo)意見的主要任務(wù)強調(diào)的關(guān)鍵詞是：“資源對接”（轉(zhuǎn)型高校與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對接）、“多方支持”（爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)支持，形成聯(lián)動發(fā)展格局）、“建立機制”（建立機制指圍繞重大戰(zhàn)略，建立人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的一體化發(fā)展機制）。牡丹江師范學(xué)院是地方普通本科院校，面臨向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型的任務(wù)。在多年的教學(xué)實踐中，與多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，合作的方式多種多樣，請企業(yè)家進校園，承擔(dān)部分高年級專業(yè)選修課的講授任務(wù)。主要將企業(yè)作為專業(yè)實習(xí)創(chuàng)業(yè)基地，派高年級學(xué)生進駐企業(yè)開展實習(xí)創(chuàng)業(yè)活動。實踐證明：校企合作實現(xiàn)了產(chǎn)教融合，為大學(xué)生搭建了鍛煉實踐能力的平臺，提高了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

（二）黑龍江省政府力推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

黑龍江省教育廳在《充分發(fā)揮教育優(yōu)勢服務(wù)我省振興發(fā)展工作方案》（黑教［2015］54號）中指出，按照《黑龍江省政府關(guān)于促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干意見》要求，落實《關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施方案》，積極推動高校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，建立上下聯(lián)動工作推進機制。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系和人才培養(yǎng)體系，列入人才培養(yǎng)方案，納入教學(xué)評估范圍；推動高校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，集中打造一批高水平的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)科研團隊，配齊配強專職教師，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職導(dǎo)師庫……鼓勵高校建立個性化教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實踐，深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，每個基地投入100萬元，引導(dǎo)各高校普遍設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園，年內(nèi)建設(shè)省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地300個，三年內(nèi)建設(shè)1000個，提供免費成本的生產(chǎn)經(jīng)營場所和企業(yè)孵化服務(wù)。完善資金支持和服務(wù)保障體系，在高教強省專項資金中安排大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費；高校要從教學(xué)經(jīng)費中安排一定比例資金作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項，全省高校每年安排資金總額不低于2億元；高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，勇于鼓勵取得初創(chuàng)成果的大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)團隊。［4］牡丹江師范學(xué)院地處中、俄、朝合圍的“金三角”腹地，區(qū)位發(fā)展優(yōu)勢得天獨厚，是東北三省東部地區(qū)重要的區(qū)域中心城市。中蒙俄經(jīng)濟走廊和龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟帶，正式納入國際級戰(zhàn)略。牡丹江市是中蒙俄經(jīng)濟走廊的節(jié)點，下轄的綏芬河市是我國對俄貿(mào)易的最大口岸，黑龍江省提出，以綏滿經(jīng)濟帶為依托，構(gòu)建龍江絲路帶。由綏芬河一路向西，牡丹江、哈爾濱、齊齊哈爾一直到內(nèi)蒙古的滿洲里。語言是實施經(jīng)濟貿(mào)易的基礎(chǔ)，實現(xiàn)語言戰(zhàn)略，能為黑龍江省的經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。借助這一地緣優(yōu)勢，牡丹江師范學(xué)院的俄語、日語、韓語等小語種專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習(xí)與服務(wù)地方經(jīng)濟緊密相連，從國內(nèi)的成功實踐經(jīng)驗來看，“三元聯(lián)動”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)模式及機制更具可行性，對于地方普通本科高校小語種專業(yè)大學(xué)生來說，通過“三元融合”，“聯(lián)動發(fā)展”，有利于強化高校為區(qū)域經(jīng)濟提供人才智庫能力，從而彰顯自身的服務(wù)地方經(jīng)濟的特色。

二、高校、企業(yè)、政府在“三元聯(lián)動”模式中的作用

（一）高校的作用

高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會經(jīng)濟和文化傳承的任務(wù)。高校、企業(yè)、政府在創(chuàng)新體系中具有互補性，高校作為知識源，承擔(dān)著重要的人才智庫角色，企業(yè)作為成果轉(zhuǎn)化平臺、政府作為支撐。以往高校在創(chuàng)新活動中，關(guān)注的是與同等學(xué)術(shù)地位的高校和學(xué)術(shù)研究機構(gòu)的競爭與合作。即便是在強調(diào)學(xué)術(shù)研究成果和高素質(zhì)人才的應(yīng)用性、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的背景下，其“聯(lián)動”的空間也更多表現(xiàn)為省（市）、國家范圍，“聯(lián)動”的對象更多為大型企業(yè)、大院、大所。高校工作目標(biāo)的核心是教學(xué)水平和科研地位的提高，以“高”、“新”為標(biāo)桿，強調(diào)教學(xué)的精與專、科研的難與深、成效的長與大，應(yīng)用性、時效性、費效比在高校的工作邏輯中不占主導(dǎo)地位。盡管存在高校評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化趨勢，但以學(xué)術(shù)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)仍是核心。［1－2］高校是社會知識發(fā)展的引擎，是教育中心、文化中心、人才中心、科技服務(wù)中心，在國家建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。目前，國家教育部倡導(dǎo)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，主張校企合作，發(fā)揮高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，提高畢業(yè)生的實踐能力。高校應(yīng)走出象牙塔，深入社會，深入企業(yè)，主動聯(lián)系本地大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，建立校外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生提供頂崗實習(xí)崗位，構(gòu)建校企合作平臺，切實將知識轉(zhuǎn)化為科技成果，為社會、企業(yè)提供高智力的人才支持，改變國民的知識結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)的競爭力，增強高校所在區(qū)域的總體實力。

（二）企業(yè)的作用

企業(yè)作為人才和技術(shù)需求的交流溝通場所，是高校提供優(yōu)秀畢業(yè)生、高技能人才、技術(shù)服務(wù)與支持的窗口，是區(qū)域內(nèi)開展針對性職業(yè)技能培訓(xùn)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)平臺，是“三元聯(lián)動”的具體實施單位。企業(yè)應(yīng)遵循“實際、實用、實效”原則，協(xié)助本地高校共同做好學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)工作。企業(yè)應(yīng)以繁榮地方市場、促進地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型為出發(fā)點，從長遠(yuǎn)生存和發(fā)展的觀點著眼，提升企業(yè)人力智力資源儲備理念，從數(shù)量上、實踐技能的培養(yǎng)上，盡可能滿足高校實習(xí)生的要求，做好接納實習(xí)生的準(zhǔn)備，成為高校的校外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，特別是規(guī)模大、接納能力強、技術(shù)水平突出、行業(yè)認(rèn)可度高的國家大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，更應(yīng)首當(dāng)其沖地成為校外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。企業(yè)應(yīng)把握市場動向，依據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)及銷售目標(biāo)，為高校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實習(xí)條件。企業(yè)提供專家，培訓(xùn)畢業(yè)生、實習(xí)生的實踐技能。

（三）政府的作用

地方政府應(yīng)從法律上建立起完善的校企合作保障機制，對高校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)進行必要的監(jiān)督和約束，注重保護企業(yè)的利益。如接受頂崗實習(xí)生并支付報酬的企業(yè)可享受相應(yīng)的稅收優(yōu)惠，應(yīng)出臺相關(guān)具體的規(guī)定、相應(yīng)的優(yōu)惠政策，明確的實施準(zhǔn)則。第二，加強宏觀調(diào)控力度?！蛾P(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》出臺后，各級政府的職能部門對校企合作的宏觀調(diào)控作用應(yīng)進一步落實。各級政府應(yīng)建立專門的協(xié)調(diào)機構(gòu)負(fù)責(zé)設(shè)計、考核、監(jiān)督和推進落實校企合作的進程和效果。政府應(yīng)出面協(xié)調(diào)企業(yè)主管單位、勞動部門、教育部門之間的關(guān)系，關(guān)注高校、企業(yè)通過高層次人才協(xié)作。高校、企業(yè)、政府“三元聯(lián)動”的終極目標(biāo)是自身的整體發(fā)展，聯(lián)動高校、企業(yè)的意義在于將區(qū)域的發(fā)展賦予科技、知識的翅膀，提升區(qū)域發(fā)展形態(tài)，轉(zhuǎn)變區(qū)域經(jīng)濟增長方式。政府是引領(lǐng)，政府參與區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)、聯(lián)動高校和企業(yè)發(fā)展遵循的是社會發(fā)展的邏輯與規(guī)律。因此，“三元”能否聯(lián)動、如何聯(lián)動，關(guān)鍵取決于如何從實踐中提煉形成能夠兼顧三方的全新運作機制，關(guān)鍵在于政府。［1－2］

三、“三元聯(lián)動”的小語種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)模式的應(yīng)用

（一）創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地建設(shè)情況

牡丹江師范學(xué)院東方語言學(xué)院開設(shè)俄語、日語、韓語三個語種，每年招生300人左右。通過政府搭橋，企業(yè)直接與學(xué)校聯(lián)系，與企業(yè)或政府機構(gòu)合作，建立了創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。（1）俄語專業(yè)在俄羅斯、秦皇島市、牡丹江市、綏芬河市、東寧市建立了各種類型的實習(xí)實踐基地。語言基地：俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)烏蘇里斯克師范學(xué)院，俄羅斯阿爾泰國立師范大學(xué)，牡丹江市旅游局，牡丹江市商務(wù)局，牡丹江市外事辦。教育基地：牡丹江市江南開發(fā)區(qū)教育局，牡丹江市興隆中心小學(xué)，牡丹江市第九中學(xué)，綏芬河市職業(yè)高中，綏芬河翻譯學(xué)院。經(jīng)貿(mào)合同文本及洽談翻譯基地：綏芬河市經(jīng)濟合作促進局，綏芬河遠(yuǎn)東汽車運輸集團有限公司，東寧華信集團，北戴河俄羅斯商品集散地。旅游基地：東寧華宇工貿(mào)責(zé)任有限公司，牡丹江廣電集團旅行社，牡丹江春秋旅行社，牡丹江鳳凰旅行社。電子商務(wù)基地：牡丹江市江南開發(fā)區(qū)中俄產(chǎn)業(yè)合作孵化基地，奧捕鹿奇網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，奧捕鹿奇（中國）控股集團股份有限公司等。（2）日語專業(yè)在大連、昆山、蘇州建立了實習(xí)實訓(xùn)基地。IT服務(wù)外包基地：中軟國際科技服務(wù)（大連）有限公司，大連合盛信息技術(shù)有限公司。電子商務(wù)基地：中興通業(yè)網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司，華信航空服務(wù)有限公司。（3）韓語專業(yè)建立了蘇州日航酒店等多家語言、酒店管理、經(jīng)貿(mào)洽談翻譯基地。

（二）多種創(chuàng)業(yè)實習(xí)模式的探索

1．實習(xí)基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了平臺

《商務(wù)部辦公廳關(guān)于開展第二批國家電子商務(wù)示范基地創(chuàng)建工作的通知》（商辦電函［2014］767號）指出，黑龍江省設(shè)立“牡丹江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)電子商務(wù)企業(yè)園”，主打?qū)Χ砹_斯、日本、韓國的電子商務(wù)。牡丹江師范學(xué)院與該企業(yè)園達成合作協(xié)議，體現(xiàn)了政府搭臺，企業(yè)唱戲，高校提供人才智庫的思想。牡丹江師范學(xué)院持續(xù)選派學(xué)生到中俄產(chǎn)業(yè)合作孵化基地創(chuàng)業(yè)實習(xí)，開展對俄羅斯跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)。企業(yè)為學(xué)生搭建平臺，提供多種優(yōu)惠政策，幫助尋找貨源，開辟中國及俄羅斯市場，學(xué)生獨立經(jīng)營，能力強的可以同時經(jīng)營2－3個店鋪，經(jīng)濟效益明顯，為樹立“牡丹江電子商務(wù)示范城”品牌提供支持。選派俄語學(xué)生到綏芬河市經(jīng)濟合作促進局進行合同文本翻譯及經(jīng)貿(mào)洽談實習(xí)。選派俄語、韓語學(xué)生協(xié)助綏芬河市經(jīng)濟合作促進局參與在哈爾濱舉辦的中俄博覽會，學(xué)生作為翻譯參與綏芬河市與俄方和韓方企業(yè)經(jīng)貿(mào)洽談活動。積極與牡丹江市江南開發(fā)區(qū)教育局合作，選派優(yōu)秀俄語學(xué)生在興隆中心小學(xué)、牡丹江市第九中學(xué)以輔修課方式開設(shè)俄語班，開展頂崗支教活動。興隆中心小學(xué)一、二年級的俄語課程已開設(shè)一年，小學(xué)生們學(xué)會了許多日常用語。未來擬定開設(shè)日語和韓語班，將有更多的大學(xué)生接受從教技能的實習(xí)。俄語學(xué)生的頂崗支教，為黑龍江省基礎(chǔ)教育師資短缺提供人才支撐。近年來中俄兩國互辦旅游年，來中國旅游的俄羅斯客人逐年增加，對于俄語導(dǎo)游需求量越來越大。在校學(xué)生通過國家旅游資質(zhì)考試，獲得導(dǎo)游證書，在導(dǎo)游崗位創(chuàng)業(yè)實習(xí)，施展俄語專業(yè)技能。牡丹江師范學(xué)院連續(xù)四年派學(xué)生到俄羅斯游客最多的北戴河實習(xí)，美容院、面包房、酒店、禮品店、導(dǎo)游、健身房等都需要俄語翻譯，鍛煉學(xué)生的實踐能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力，開闊了學(xué)生的視野。

2．將企業(yè)搬進高校校園

將企業(yè)搬進校園，是指在校內(nèi)建設(shè)實習(xí)基地和實訓(xùn)實驗室。日語專業(yè)的實習(xí)基地———中軟國際科技服務(wù)（大連）有限公司、大連合盛信息技術(shù)有限公司，提議在校園里設(shè)置與企業(yè)工作相關(guān)的服務(wù)器，高校提供電腦，企業(yè)家到校園培訓(xùn)學(xué)生的操作技能，學(xué)生在校園里開展業(yè)務(wù)活動。這種做法節(jié)省學(xué)生的時間和費用，營造了安全穩(wěn)定的工作氛圍，不失為高校學(xué)生首選的實踐、創(chuàng)業(yè)、實習(xí)方式。

3．企業(yè)在高校所在城市開設(shè)分公司，開展訂單式人才培養(yǎng)

企業(yè)可以在高校所在城市開設(shè)分公司，高校派學(xué)生進駐分公司創(chuàng)業(yè)實習(xí)。通過設(shè)置招生計劃或在校生自主選擇等形式，構(gòu)建為對口企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生的模式。企業(yè)負(fù)責(zé)派專家培訓(xùn)，牡丹江師范學(xué)院設(shè)置專項人才培養(yǎng)計劃，在每屆畢業(yè)生中遴選30－50人對口就業(yè)，縮短畢業(yè)生就業(yè)后的“緩苗期”。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地方普通本科高校不再處于社會的邊緣，而以應(yīng)用型特色開放辦學(xué)，依靠政府、社會、人民提供的資源，以人力智庫或轉(zhuǎn)化的科技成果服務(wù)社會、服務(wù)人民。高校要不斷更新教育理念，修訂人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)的人才越來越貼近社會需求，培養(yǎng)了大量應(yīng)用型人才。目前，在國家提出“一帶一路”經(jīng)濟戰(zhàn)略背景下，實施“三元聯(lián)動”機制下的小語種專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)模式更具有現(xiàn)實意義，“三元聯(lián)動”模式中政府是引領(lǐng)，企業(yè)是聯(lián)動平臺，高校提供智力支持，三者密不可分，相得益彰，在未來的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進程中這一模式將發(fā)揮更大的作用。

作者:劉玉霞 單位:牡丹江師范學(xué)院

［參考文獻］

［1］屠啟宇，蘇寧．創(chuàng)新城市建設(shè)中的校區(qū)、園區(qū)和社區(qū)聯(lián)動發(fā)展模式與機制———基于上海案例的研究（下）［J］．中國名城，2009（8）：10－18．

［2］http：／／www．chinacity．org．cn／csfz／cscx／53765．html，2010－03－24．

篇5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 實訓(xùn)中心 實習(xí)實踐 建設(shè)

實行開放式實踐教學(xué)，加強學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國高等教育改革發(fā)展的必然趨勢。近幾年來，各大院校在經(jīng)管類實驗室建設(shè)、實驗課程開發(fā)、實驗教學(xué)軟件采購方面投入了大量的人力、物力和財力，但是收效甚微。很多院校都將軟件采購作為經(jīng)管類實驗課程建設(shè)的捷徑，但是這些模擬類的軟件良莠不齊。很多模擬類軟件不能完整地體現(xiàn)課程在實踐環(huán)節(jié)中需要表述的真正內(nèi)涵，而且所假設(shè)的模擬環(huán)境離現(xiàn)實中生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境也相差甚遠(yuǎn)。

1 實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及問題

自2002年起，配合教育部本科質(zhì)量教學(xué)評估，各高校先后建設(shè)了各類實驗室。經(jīng)濟管理類實驗室走過了從無到有的過程。大多數(shù)學(xué)校實驗室建設(shè)是以自身專業(yè)或具體的課程為依托，獨立建設(shè)，分散實施，在一定程度上滿足了院系的獨立教學(xué)。但是從深層剖析，不難發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.1 效率問題

實驗室建設(shè)以專業(yè)為依托，只針對某專業(yè)方向開設(shè)了一至兩門與理論課程適配的實驗課，大多數(shù)時間閑置，利用率不高，資源浪費嚴(yán)重。效率差的另一個原因來自于院系間的壁壘，過于強調(diào)資源的專屬性，由此形成一個個實驗室孤島。

1.2 效益問題

實踐課的開設(shè)，究竟在人才培養(yǎng)上發(fā)揮了什么樣的作用，人們無從考量和評估。實驗室建設(shè)的初衷是與現(xiàn)有理論課程配套。而現(xiàn)有專業(yè)課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體化，而人才培養(yǎng)方案是否面向國家產(chǎn)業(yè)政策、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)實際用人需求，沒有做深度研究和論證，而片面強調(diào)實踐課與理論課適配，混淆了目的與手段之間的關(guān)系。

1.3 校企合作層次和深度問題

對應(yīng)用型高職院校來說，實驗室的建設(shè)應(yīng)該注意與企業(yè)密切合作。但在第一輪實驗室建設(shè)過程中，校企合作形式呈現(xiàn)多樣化，可是合作深度不夠，合作模式還有待摸索。企業(yè)在學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。

2 對應(yīng)策略與總體規(guī)劃

2.1 對應(yīng)策略

如何實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)與就業(yè)的無縫連接，使之成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)為一體的實訓(xùn)中心，成為一個亟待研究的課題。

結(jié)合以上的分析，只有緊扣國家未來教育發(fā)展框架，抓住國家未來教育發(fā)展的趨勢和主流，在實踐教學(xué)及多個方面深入的進行校企合作，建設(shè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心，才是解決目前問題的總體策略。

"產(chǎn)學(xué)研用"多方合作的方式，是實現(xiàn)既定目標(biāo)的最好途徑，也是現(xiàn)階段的有效應(yīng)對策略。而如何發(fā)揮各方優(yōu)勢，形成有機整體，將才人培養(yǎng)作為核心，建設(shè)有特色的高水平的院校，就是擺在面前最急需解決的問題。要利用企業(yè)的豐富資源，校企聯(lián)手一同推動經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的突破。

2.2 總體規(guī)劃

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心與A公司共同創(chuàng)建，建成完善的實戰(zhàn)系統(tǒng)，打造出真正的操作平臺。這一平臺擁有全面的采購系統(tǒng)、物流系統(tǒng)、營銷管理、結(jié)算平臺、CRM管理、HR管理以及創(chuàng)業(yè)孵化機制。它不同于實驗層面的軟件系統(tǒng)，在這里，學(xué)生們身處真實的社會、經(jīng)濟環(huán)境中，不再停留在"學(xué)習(xí)"、"認(rèn)知"的層面上，而是能了解并掌握商務(wù)活動的每一個過程和細(xì)節(jié)，身體力行的參與各項方案的決策與執(zhí)行。

通過在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心全真的環(huán)境中模擬演練，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及運作方式，掌握組建公司、經(jīng)營公司方法及能力，結(jié)合創(chuàng)新性的思維及實踐，體驗真實的商業(yè)環(huán)境和公司管理，增強其參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高開業(yè)成功率和提升經(jīng)營穩(wěn)定率。能夠讓學(xué)生們進一步鍛煉，加強決策能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。在整個電子商務(wù)的運營決策與執(zhí)行過程中，使得學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實際操作緊密結(jié)合，并產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心將具備技能競賽實訓(xùn)的功能。建立適于各種技能競賽 的基礎(chǔ)環(huán)境，根據(jù)每次競賽內(nèi)容不同作相應(yīng)調(diào)整，通過在學(xué)生中開展"實訓(xùn)技能競賽"活動，突出以技能為核心，提升學(xué)生專業(yè)技能，強化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，增強學(xué)生動手能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，鍛煉學(xué)生團隊合作精神及競爭意識及能力，全面提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

為實現(xiàn)經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，初步確定學(xué)院整體項目采取"總體規(guī)劃、分步實施"的方案部署，各個階段的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)如下表所示。

3 經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心建設(shè)方案

在創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中，相對于理論的傳授，實踐被認(rèn)為是更重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。中國青年政治學(xué)院副教授劉帆認(rèn)為，有限的創(chuàng)業(yè)資源應(yīng)該配置給最有效的創(chuàng)業(yè)者，以起到良好的示范帶動作用。"創(chuàng)業(yè)教育是科學(xué)，但最終需要回到應(yīng)用層面，因此要強調(diào)實踐。"

3.1 建設(shè)思路

緊扣國家未來教育發(fā)展框架，抓住國家未來教育發(fā)展的趨勢和主流。在實踐教學(xué)及多個方面深入的進行校企合作，利用雙方的優(yōu)勢資源，從實驗中心建設(shè)、聯(lián)合培養(yǎng)管理信息化人才、開發(fā)跨專業(yè)綜合實習(xí)平臺等多方面深度合作，打造特色課程、特色專業(yè)、特色實驗中心，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，提升教師實踐能力和科研水平。借鑒北京工商大學(xué)、廣東商學(xué)院等國家級實驗示范中心的專業(yè)拓展模式經(jīng)驗進行錯位發(fā)展，建設(shè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心，即完善建設(shè)普適性、開放式的現(xiàn)代化實驗教學(xué)平臺。全面支持上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點學(xué)科及行業(yè)發(fā)展與建設(shè)，在全國首創(chuàng)專業(yè)完善模式的特色，推動信息技術(shù)與人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)結(jié)合，最終促進人才與社會的平滑融合，更好地服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心將承擔(dān)全校學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)、"普適性"專業(yè)實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)和實習(xí)，同時作為教師的科研平臺和信息化認(rèn)證考試培訓(xùn)基地。

3.2 建設(shè)目標(biāo)

加強實訓(xùn)課程的開發(fā)和改革力度，提高實訓(xùn)中心教學(xué)質(zhì)量和使用效率，開展校企合作、校際合作，擴大服務(wù)范圍，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、社會服務(wù)為一體的開放式、共享型、現(xiàn)代化的校企共建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心，真正實現(xiàn)軟件共享、平臺通用、多功能覆蓋、教學(xué)做一體，達到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，對外進行技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)造經(jīng)濟效益的目標(biāo)。

經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)仿真環(huán)境下企業(yè)經(jīng)營模擬和崗位技能訓(xùn)練平臺。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過對各專業(yè)實驗進行整合，以企業(yè)運營模擬為主線，建立虛擬商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境，實現(xiàn)仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運作的跨專業(yè)校內(nèi)綜合實習(xí)。

3.2.1 構(gòu)建院級實驗中心分級實驗課程體系

學(xué)生從入校開始，在三年的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)不同階段的實驗課程，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，適應(yīng)未來的就業(yè)崗位。

3.2.2 建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊伍

實訓(xùn)中心的建設(shè)有利于將"校企合作"推向深入。有利于了解最新行業(yè)信息，及時更新教學(xué)內(nèi)容，探討研究更加貼合真實工作過程的項目任務(wù)，真正實現(xiàn)"所學(xué)及所用"。

（1）校企師資共享

一方面，學(xué)院經(jīng)驗豐富的教師為企業(yè)客戶授課，提升企業(yè)各級人員的管理理念及應(yīng)用水平；另一方面，請企業(yè)選派具有不低于5年第一線業(yè)務(wù)實踐經(jīng)歷的相關(guān)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任學(xué)院操作性強的專業(yè)實驗課程的指導(dǎo)老師及職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師。

（2）雙師型隊伍建設(shè)

學(xué)院青年教師參與重點行業(yè)的企業(yè)信息化項目實施，使學(xué)院青年教師有更多的機會參與業(yè)務(wù)實踐，獲得企業(yè)實踐經(jīng)驗。為學(xué)院服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟、成為合作企業(yè)深度合作伙伴創(chuàng)造條件。

3.2.3 校企合作開展項目研究，提升教師科研能力和學(xué)院科研水平

校企合作開展項目研究

教學(xué)項目：包括面向某個專業(yè)的實驗課程聯(lián)合開發(fā)、面向某個專業(yè)的課程設(shè)計；全

校通識課系統(tǒng)設(shè)計。

企業(yè)信息化項目：聯(lián)合進行行業(yè)信息化案例研究，企業(yè)信息化案例分析

跨專業(yè)綜合實驗實施項目：聯(lián)合進行項目分析、設(shè)計、實施、成果推廣。

校企合作項目研究的成果包括：

校企聯(lián)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企合作開發(fā)特色精品課程和慕課、系列實訓(xùn)教材

形成行業(yè)信息化解決方案庫

成果可以精品課、論文、教材等多種形式體現(xiàn)出來。

3.2.4 廣泛開展企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

利用完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理信息化平臺，開展多種形式的企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等，面向上海的企業(yè)進行信息化培訓(xùn)和服務(wù)。

3.2.5 搭建自主學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)全員、全時學(xué)習(xí)

對教師

學(xué)：可以在自主學(xué)習(xí)平臺上獲取自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

用：可以借助這個平臺快速形成學(xué)習(xí)課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)，為課程開發(fā)積累素材；

管理：可以對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行管理。

對學(xué)生

借助該平臺，可以實現(xiàn)個性化培養(yǎng)與因材施教。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)能力提升模式

進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實效性，探索推行"素質(zhì)測評、理論培訓(xùn)、模擬運作、創(chuàng)業(yè)見習(xí)"的創(chuàng)業(yè)能力提升模式。進一步強化創(chuàng)業(yè)見習(xí)，鼓勵發(fā)展一批項目較為成熟的創(chuàng)業(yè)團隊進入學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)業(yè)者提供實戰(zhàn)的平臺和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)。

3.2.6 建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐教學(xué)研發(fā)基地

校企共建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心建成后可充分滿足經(jīng)濟與管理系各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，其實訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)備使用和實訓(xùn)考核等均能進行獨立訓(xùn)練，并可根據(jù)不同的專業(yè)偏向選擇不同的實訓(xùn)項目，多功能、多組合的對實訓(xùn)室進行應(yīng)用。

實訓(xùn)平臺在一個真實商業(yè)運營的在線網(wǎng)絡(luò)購物平臺中，學(xué)生以組建創(chuàng)業(yè)團隊的方式真實參與在線購物商城的運營，承擔(dān)企業(yè)在平臺中所設(shè)定的一系列職能和完成所承擔(dān)的業(yè)務(wù)流程。通過這種直接融入企業(yè)運營的、真實的實踐操作，以Learning By Doing（在實踐中學(xué)習(xí)）的教學(xué)方式，使學(xué)生了解和掌握特定崗位的技能和理論要求，提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3.2.7 建設(shè)學(xué)生實習(xí)、擇業(yè)就業(yè)綜合訓(xùn)練平臺

學(xué)生在實訓(xùn)中心親身感受到真實商貿(mào)企業(yè)運作的情景，增加感性認(rèn)識，并能夠現(xiàn)場模擬操練。能有效提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生的工作激情、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生按照實訓(xùn)課程要求，完成指定課程即可達到基礎(chǔ)在職人員的水平，并有了一定的操作經(jīng)驗，可以有效解決就業(yè)難的問題。

4 建設(shè)方案評估

經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)，對于院校、教師、學(xué)生、企業(yè)多方都具有巨大的價值，從總體來說，站在院校的角度，可以概括為三大基地，分別簡述如下：

4.1 校內(nèi)實習(xí)基地

經(jīng)濟管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)中心，是適用于院校各專業(yè)的專業(yè)實習(xí)，和跨專業(yè)的綜合實習(xí)的校內(nèi)實習(xí)基地，可以承接企業(yè)項目，在實習(xí)基地中完成。同時，在此基地中，可以以創(chuàng)業(yè)項目的方式讓學(xué)生在此基地中進行創(chuàng)業(yè)實習(xí)。

4.1.1 創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)區(qū)

本區(qū)域主要用于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人員實訓(xùn)。

包括：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)區(qū)，創(chuàng)業(yè)測評模塊，創(chuàng)業(yè)學(xué)堂模塊，創(chuàng)業(yè)能力塑造模塊，創(chuàng)業(yè)

計劃書模塊，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模塊和創(chuàng)業(yè)者魅力展示平臺。

4.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)

該區(qū)域是學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。主要實現(xiàn)的是搭建一個現(xiàn)場交易的平臺，讓學(xué)生可以在該區(qū)域中實現(xiàn)貨物與貨幣的轉(zhuǎn)換，通過供求關(guān)系的發(fā)生讓學(xué)生了解并親身體驗實際交易過程，鍛煉學(xué)生的營銷能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

4.2 人才基地

企業(yè)信息化的快速發(fā)展，引發(fā)了對各級各類人才的強勢需求。從企業(yè)信息化的不同企業(yè)角色劃分，我們把企業(yè)分為IT企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)和政府機構(gòu)。IT企業(yè)需要的人才包括研發(fā)人員、營銷人員、市場人員、實施和服務(wù)人員；傳統(tǒng)企業(yè)需要的是財務(wù)及業(yè)務(wù)部門大批的應(yīng)用人員和各級管理人員。政府機關(guān)需要大量的全面理解信息技術(shù)的審計、稅務(wù)等人員。

作為人才供應(yīng)方的高等院校，應(yīng)該洞察企業(yè)信息化大勢，適時調(diào)整各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)企業(yè)對信息化人才的定向需求。

企業(yè)信息化成功應(yīng)用模式：70%標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用+20%行業(yè)特色+10%個性開發(fā)；與此相適應(yīng)，學(xué)校面向信息化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該包括二個部分的內(nèi)容：第一層階：面向標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品應(yīng)用的學(xué)習(xí)-達到傳統(tǒng)企業(yè)財務(wù)及業(yè)務(wù)部門應(yīng)用人員的能力水平；第二層階需要結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，設(shè)計產(chǎn)品進階應(yīng)用、面向行業(yè)的特色應(yīng)用、面向開發(fā)方向的深度學(xué)習(xí)-面向IT企業(yè)培養(yǎng)營銷/實施/開發(fā)人才。

4.3 培訓(xùn)基地

隨著實訓(xùn)中心的建設(shè)和發(fā)展，我們計劃增加實訓(xùn)室的社會開放功能，通過校企合作，在校內(nèi)搭建區(qū)域企業(yè)培訓(xùn)基地，整合院校在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)資源，配合當(dāng)?shù)卣畬崿F(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)收入和服務(wù)的雙重目標(biāo)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的簽訂打下堅實基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心的建設(shè)，強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時推進了創(chuàng)業(yè)教育。不僅為高職院校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式搭建了有效地平臺，而且也是高職院校進行創(chuàng)業(yè)教育實踐的有益嘗試，因此具有較高的研究價值和現(xiàn)實意義。

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[5]馬凌遠(yuǎn). 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升視角下的教育改革創(chuàng)新研究[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊）. 2011（06）

篇6

以中原經(jīng)濟區(qū)為大背景，河南省經(jīng)濟正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型，過往傳統(tǒng)制造業(yè)占主導(dǎo)的經(jīng)濟發(fā)展模式需要向以高新技術(shù)和新型服務(wù)業(yè)為主的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，電子商務(wù)作用巨大，把自己的產(chǎn)品通過電子商務(wù)平臺，推向國內(nèi)外市場。河南省實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于電子商務(wù)的發(fā)展，這也是戰(zhàn)略選擇，對內(nèi)可以拉動內(nèi)需，服務(wù)民生，實現(xiàn)我省經(jīng)濟又好又快發(fā)展，對外可以提升河南經(jīng)濟形象，實現(xiàn)河南省整體經(jīng)濟面貌改變，提升河南經(jīng)濟在全國乃至全球的影響力。

1 當(dāng)前河南省電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r分析

目前，河南省電子商務(wù)發(fā)展還處于起步階段，普及程度比較低，基礎(chǔ)薄弱，實用性不強，推廣范圍小，應(yīng)用質(zhì)量、發(fā)展水平和服務(wù)意識都有待提高。但近年來隨著政策導(dǎo)向和財政支持，全省電子商務(wù)發(fā)展環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施已逐步改善，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)都已形成規(guī)模，第三電子商務(wù)平臺逐步形成規(guī)模，企業(yè)自身應(yīng)用電子商務(wù)得到快速發(fā)展，農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)新也在不斷推進之中，網(wǎng)絡(luò)交易額不斷攀升。

1.1 河南省電子商務(wù)園區(qū)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

鄭東新區(qū)電子商務(wù)基地、河南省電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、中國中部國際貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)基地等省級電商園區(qū)、河南網(wǎng)商園，河南鞋業(yè)市場電商園等已經(jīng)逐步建成。河南省唯一一家國家級電子商務(wù)示范基地鄭東新區(qū)電子商務(wù)基地已經(jīng)投入使用。包括微軟公司、甲骨文、百度、淘寶等一大批國內(nèi)外知名企業(yè)以進入河南省電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。中國中部國際貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)基地已入駐黎明重工集團電子商務(wù)中心、悉知搜索平臺、黃河科技學(xué)院商貿(mào)學(xué)院實訓(xùn)基地等，河南省電子商務(wù)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭。

1.2 政府政策支持

為實現(xiàn)電子商務(wù)企業(yè)集聚效應(yīng)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，共用電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，我國中部國際電子商務(wù)港正在啟動。洛陽、開封、許昌、平頂山、南陽、新鄉(xiāng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園已初具規(guī)模，在產(chǎn)業(yè)園建設(shè)布局的過程中都是圍繞本地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和重點企業(yè)進行資源整合，突出地區(qū)特色，省政府在結(jié)合各地電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r的同時也與一些企業(yè)進行合作，如與蘇寧、谷歌、京東等簽署合作框架協(xié)議；省商務(wù)廳與阿里巴巴共同建設(shè)的阿里巴巴河南產(chǎn)業(yè)帶和淘寶河南特色館已經(jīng)上線運營，并取得良好效果。省財政大力支持鄭州市跨境貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)（E貿(mào)易）試點項目，并安排專項補助資金加快項目建設(shè)。

1.3 跨境電子商務(wù)貿(mào)易

在河南省國際貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)基地設(shè)立的大背景下，谷歌公司已在鄭州市建立了國內(nèi)首個國際貿(mào)易電子商務(wù)應(yīng)用體驗中心谷歌AdWords河南體驗中心，在AdWords體驗中心的技術(shù)支持和指導(dǎo)下，幫助河南省企業(yè)開展以國際貿(mào)易為主的電子商務(wù)營銷運營、培訓(xùn)推廣、信息咨詢、技術(shù)支持和電子商務(wù)前沿技術(shù)體驗，真正促進河南省國際貿(mào)易電子商務(wù)的快速發(fā)展，實現(xiàn)外貿(mào)企業(yè)在電子商務(wù)的指引下開拓國際市場，積極走出去；省外貿(mào)廳定期邀請外貿(mào)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者舉辦國際貿(mào)易交流培訓(xùn)會，積極邀請省內(nèi)外貿(mào)企業(yè)參會，針對外貿(mào)過程中存在的問題給予解答。推動中歐班列的常態(tài)化運營，實現(xiàn)與歐洲物流快速連通，與知名國際貿(mào)易電子商務(wù)平臺進行對接，在跨境貿(mào)易方面積極開展合作。

1.4 鄭州航空港綜合實驗區(qū)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

截至2014年底，航空港實驗區(qū)存續(xù)企業(yè)1 603戶，同比增長125.8%；注冊資本510.75億元，同比增長33.6%。實驗區(qū)的增速遠(yuǎn)高于全省乃至鄭州市的平均水平。實驗區(qū)、鄭州市、河南省企業(yè)數(shù)量同比增速分別為125.8%、36.0%、27.1%；注冊資本同比增速依次為33.6%、31.6%、26.7%，已成為河南省重要的經(jīng)濟增長引擎。但鄭州航空港區(qū)的發(fā)展仍存在一些問題，總體布局不夠合理，缺乏完善的企業(yè)內(nèi)部支撐平臺，物流基礎(chǔ)設(shè)施平臺和物流綜合服務(wù)能力等配套服務(wù)體系不健全，跨境貿(mào)易支付體系與貿(mào)易實務(wù)體系滯后，跨境電子商務(wù)專業(yè)人才缺少等，因此，河南省要想在經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)位競爭中占據(jù)優(yōu)勢，就必須科學(xué)決策，合理改革，充分發(fā)揮國家政策支持，積極探索適合鄭州市航空經(jīng)濟發(fā)展的新策略，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

2 鄭州航空港區(qū)電子商務(wù)發(fā)展策略

2.1 制定總體規(guī)劃

2.1.1 制訂總體規(guī)劃，合理整體布局。在國家和河南省積極打造鄭州航空港經(jīng)濟試驗區(qū)這張河南省經(jīng)濟發(fā)展新名片的總體要求下，以建成全國重要的經(jīng)濟發(fā)展聚集區(qū)為目標(biāo)推動鄭州航空港經(jīng)濟試驗區(qū)的發(fā)展，同時鄭州航空港試驗區(qū)的快速發(fā)展也有助于中原經(jīng)濟區(qū)的整體發(fā)展，這就需要制定出科學(xué)合理的總體規(guī)劃，這其中跨境貿(mào)易電子商務(wù)是著力點，注重國內(nèi)市場的同時，加大對國外市場的布局，特別是在貨物進出口報關(guān)、通關(guān)、結(jié)匯等方面進行合理的優(yōu)化[1]，加強與國內(nèi)外知名電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略合作，構(gòu)建安全便捷的電子商務(wù)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)交易應(yīng)用服務(wù)的綜合平臺，建設(shè)成為國內(nèi)重要的電子商務(wù)服務(wù)應(yīng)用中心，在現(xiàn)代物流理念的引領(lǐng)下，積極探索出一條建設(shè)跨境網(wǎng)絡(luò)購物品集散分撥中心的新路子，提升自身的輻射力和影響力，最終實現(xiàn)以電子商務(wù)推動傳統(tǒng)商業(yè)模式的成功轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)線下購銷渠道和線上購銷渠道的共同發(fā)展。

2.1.2 推進行政改革，落實政策資金。一是實現(xiàn)試驗區(qū)內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展的行政體制改革，實現(xiàn)去行政化、去行政審批多頭化，妥善解決電子商務(wù)發(fā)展過程中存在的體制機制問題，構(gòu)建商務(wù)保障體系和協(xié)調(diào)應(yīng)對機制以保證電子商務(wù)的健康發(fā)展，實現(xiàn)商務(wù)主管部門對電子商務(wù)發(fā)展實現(xiàn)宏觀指導(dǎo)。二是從政策和資金上推動電子商務(wù)的發(fā)展，落實國家對電子商務(wù)發(fā)展的支持政策，爭取財政資金支持，為電子商務(wù)企業(yè)進入園區(qū)提供便利，積極引進外資進入電子商務(wù)領(lǐng)域，對于電子商務(wù)企業(yè)的業(yè)務(wù)辦理，進行統(tǒng)一受理、聯(lián)合審批和限時辦理。

2.2 加強平臺建設(shè)

2.2.1 加強支撐平臺建設(shè)，鞏固綜合服務(wù)平臺。面向全省企業(yè)提供電子商務(wù)發(fā)展綜合服務(wù)，幫助企業(yè)建立自身電子商務(wù)系統(tǒng)、人力資源電子管理系統(tǒng)、財會管理系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子口岸報關(guān)系統(tǒng)，同時推進系統(tǒng)內(nèi)部互融，支持企業(yè)發(fā)展綜合性電子商務(wù)平臺，具有信息、交易、信用、支付、物流等全方位服務(wù)功能[2]。培育一批在國內(nèi)外有較大影響力電子商務(wù)綜合服務(wù)平臺，形成品牌效應(yīng)，幫助大型實體經(jīng)營企業(yè)和專業(yè)化的批發(fā)市場開展網(wǎng)絡(luò)電商交易，線下物流配送。

2.2.2 拓展應(yīng)用服務(wù)范圍，推動網(wǎng)絡(luò)零售發(fā)展

支持鄭州航空港經(jīng)濟試驗區(qū)內(nèi)品牌影響率高、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度高、產(chǎn)品科技含量高、系列配套設(shè)施齊全、售后服務(wù)全面的骨干企業(yè)在國內(nèi)外直接開展電子商務(wù)銷售。集中聚集一批具有高質(zhì)量、高水準(zhǔn)，市場開拓力水平高的制造商，在航空港區(qū)建立大類產(chǎn)品或單品展銷中心，扶持這些企業(yè)建立自己的電子商務(wù)網(wǎng)站；支持有實力的第三方電子商務(wù)平臺在國際市場開設(shè)河南企業(yè)產(chǎn)品專區(qū)、網(wǎng)絡(luò)旗艦店、專賣店等網(wǎng)絡(luò)零售終端形式；同時發(fā)展傳統(tǒng)貿(mào)易公司的多產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)，通過第三方電子商務(wù)零售平臺產(chǎn)品信息。促進傳統(tǒng)商品交易方式向電子商務(wù)營銷方式轉(zhuǎn)變，鼓勵大型傳統(tǒng)百貨、連鎖超市、批發(fā)市場等重點企業(yè)，依托現(xiàn)有自身的營銷實體網(wǎng)點、貨源供銷渠道、物流配送體系等商業(yè)資源，組織開展網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)務(wù)。推動成立一批具有專業(yè)化電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷能力的企業(yè)，以幫助傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，培育出網(wǎng)絡(luò)銷售領(lǐng)域內(nèi)具有市場開拓能力的商。

2.3 完善配套體系

2.3.1 完善配套服務(wù)體系，推進現(xiàn)代物流建設(shè)。對于一些中小企業(yè)來說，自身企業(yè)實力較弱，抵御市場風(fēng)險的能力較差，因此，需要完善電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展配套體系，幫助企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展。傳統(tǒng)的耗時耗力的物流配送體系已經(jīng)走向邊緣化[3]，只有通過建立現(xiàn)代綜合性的物流體系，才能真正提升物流效率，滿足消費者需求和企業(yè)自身發(fā)展需要。推動知名物流企業(yè)在港區(qū)建立物流總部，建設(shè)全方位的物流配送體系。實現(xiàn)對現(xiàn)有物流信息資源全面整合，從信息化、專業(yè)化、便捷化和快速化等角度入手提高物流配送能力，著力提高第三方、第四方物流配送能力，實現(xiàn)電子商務(wù)企業(yè)與物流公司的全面合作。

2.3.2 加強電子商務(wù)信用，開展電子商務(wù)支付。鼓勵銀行與電子商務(wù)企業(yè)合作，拓展電子銀行業(yè)務(wù)服務(wù)范圍，強化在線支付功能，開展用戶信用支付、與信用卡結(jié)合分期支付、手機銀行支付等新型電子支付業(yè)務(wù)，推出適合電子商務(wù)特點的支付產(chǎn)品和服務(wù)，為廣大消費者提供便利[4]。加強第三方支付平臺建設(shè)，同時探索電子商務(wù)企業(yè)自身金融消費體系的建立。

2.4 促進跨境貿(mào)易

2.4.1 大力推進跨境電子商務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。要以跨境電子商務(wù)貿(mào)易為著力點，優(yōu)化國際貿(mào)易過程中的各個環(huán)節(jié)，在進出口報關(guān)、單證審批、查驗通關(guān)、結(jié)匯退稅等環(huán)節(jié)進行改進，提高國際貿(mào)易效率，形成國際網(wǎng)絡(luò)購物物品集散分撥中心，提升自身的商品倉儲、分撥、配送能力；以國務(wù)院加快電子商務(wù)國際貿(mào)易的政策為導(dǎo)向，加大電子商務(wù)產(chǎn)品出口的力度，對電子商務(wù)出口經(jīng)營主體按規(guī)定進行登記備案，同時對出口經(jīng)營的主體進行分類。加快電子口岸建設(shè)，便于進行國際貿(mào)易企業(yè)及時結(jié)匯收匯。

2.4.2 積極鼓勵電子商務(wù)企業(yè)走出去。推廣自身產(chǎn)品的同時，也宣傳企業(yè)自身，提高行業(yè)影響力，針對不同語言進行區(qū)域劃分，建立企業(yè)自身的國際貿(mào)易部門并進行全球市場細(xì)分，實行專人專責(zé)，同時建立國外分銷渠道和售后服務(wù)體系，與企業(yè)內(nèi)部國際貿(mào)易部門雙向合作，積極拓寬海外市場，在企業(yè)自身的電子商務(wù)平臺和具有一定影響力的第三方電子商務(wù)平臺上進行產(chǎn)品推介，提升河南產(chǎn)品在境外市場的品牌影響力和知名度，積極占領(lǐng)海外市場[5]。

2.5 營造良好環(huán)境，做好人才保障

2.5.1 營造電子商務(wù)發(fā)展良好的環(huán)境。行業(yè)中介組織對電子商務(wù)的發(fā)展至關(guān)重要，需要積極推動行業(yè)中介組織的建設(shè)，這有助于電子商務(wù)企業(yè)更好地發(fā)展，同時要嚴(yán)格按照法律法規(guī)和行業(yè)內(nèi)部章程開展業(yè)務(wù)，為同行業(yè)提供行業(yè)發(fā)展信息，避免同行業(yè)之間的惡性競爭，強化電子商務(wù)企業(yè)自律，誠信守法經(jīng)營。要加大電子商務(wù)發(fā)展的宣傳力度，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊、會議等多種形式宣傳電子商務(wù)發(fā)展，突出電子商務(wù)對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，總結(jié)電子商務(wù)發(fā)展的新趨勢，深化公眾對電子商務(wù)知識的認(rèn)識，形成電子商務(wù)發(fā)展模范企業(yè)進行經(jīng)驗總結(jié)，形成電子商務(wù)發(fā)展的良好社會氛圍。

2.5.2 加大電子商務(wù)人才的培養(yǎng)力度。一是通過校企合作，有針對性地培養(yǎng)電子商務(wù)人才，培養(yǎng)具有專業(yè)電子商務(wù)知識、外貿(mào)知識、產(chǎn)品營銷知識、語言功底扎實的應(yīng)用型電子商務(wù)人才。加強與高校溝通，以企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)過程中的實際需要和電子商務(wù)未來發(fā)展的方向為著力點，制定出電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，完善企業(yè)實習(xí)基地建設(shè)。二是航空港區(qū)政府應(yīng)制定電子商務(wù)領(lǐng)域具有專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力相結(jié)合的高端人才的引進方案，籌建大學(xué)生電子商務(wù)社會實踐基地，支持大學(xué)生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)中心，進行相關(guān)項目孵化，培養(yǎng)出具有真才實學(xué)，能夠滿足企業(yè)需求、為企業(yè)帶來效益和應(yīng)對國內(nèi)外激烈市場競爭的電子商務(wù)人才。

篇7

未來，羅村更定下更遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略：探索創(chuàng)建孵化型產(chǎn)業(yè)基地。據(jù)預(yù)計，在涵蓋三大項目在內(nèi)的眾多因素輻射下，到2015年廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地將集聚LED上下游企業(yè)數(shù)百家，產(chǎn)值超過300億。一艘具有強大孵化功能的LED航母正從羅村起航，向深度進軍。

搶灘核心技術(shù)

配齊全產(chǎn)業(yè)鏈

2009年，廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地落戶羅村。經(jīng)過兩年多的發(fā)展，基地核心園區(qū)首期40萬平方米產(chǎn)業(yè)載體全部建成，國星半導(dǎo)體等70多家LED上下游企業(yè)相繼落戶，產(chǎn)業(yè)態(tài)勢強勁。隨著基地產(chǎn)業(yè)聚集量變不斷推進和成熟，創(chuàng)意設(shè)計、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、共性技術(shù)規(guī)劃等價值鏈中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)缺失這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展難以回避的瓶頸浮出水面。

近年來，為搶占核心技術(shù)和產(chǎn)業(yè)鏈條制高點，在當(dāng)前我國LED產(chǎn)能過剩時期的行業(yè)大洗牌中立足不敗之地，羅村將眼光投放至布局LED產(chǎn)業(yè)鏈條的高端來。廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心、中國賽寶（佛山）實驗室、國星半導(dǎo)體外延芯片項目三大項目的引入和迅速鋪開，率先叩響大門。

其中，投資規(guī)模25億元人民幣的國星半導(dǎo)體外延芯片項目，將引入海歸博士技術(shù)團隊，填補國內(nèi)半導(dǎo)體芯片及外延片的技術(shù)和空白。中國賽寶（佛山）實驗室和廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心，則作為技術(shù)服務(wù)平臺和公共技術(shù)創(chuàng)新平臺為園區(qū)企業(yè)提供強大的技術(shù)支撐。前者，將建立國家級光電檢測實驗室，后者則在全國率先為企業(yè)共性技術(shù)的研究走出探索性的一步。

不久，廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)將搭建一個涵蓋LED生產(chǎn)、研發(fā)環(huán)節(jié)的技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)意、檢測、信息金融、人才培養(yǎng)等功能于一體的體系。這將極大地提升基地在半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)上游的產(chǎn)能和配套能力，為基地全產(chǎn)業(yè)鏈條新添高端制造產(chǎn)業(yè)與“智造”引擎。

除了基地內(nèi)部，羅村還試圖通過基地內(nèi)外產(chǎn)銷互動，謀劃更大一盤棋。據(jù)羅村街道辦事處主任劉宗陽透露，當(dāng)前位于羅村中心城區(qū)入口處的華南（國際）電光源燈飾城也加緊啟動二期工程建設(shè)，打造超萬平方米的展覽中心和B2B電子商務(wù)平臺。未來的羅村，將實現(xiàn)LED生產(chǎn)與銷售的近距離、全方位、高效率的互動對接，建成產(chǎn)銷一體化的LED“全產(chǎn)業(yè)鏈”。

匯聚創(chuàng)新資源

驅(qū)動自主升級

如何搶占LED戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展先機？最終取決于誰掌握了更多的創(chuàng)新資源。上月10日，正處于試運行的廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心內(nèi)，召開了一場LED照明標(biāo)準(zhǔn)組件項目宣貫會。會上《LED照明標(biāo)準(zhǔn)光組件項目實施方案》，統(tǒng)一LED照明光組件市場標(biāo)準(zhǔn)，并號召LED企業(yè)集中人力、物力統(tǒng)一研發(fā)。

此次統(tǒng)一LED產(chǎn)業(yè)照明光組件標(biāo)準(zhǔn)，是國內(nèi)產(chǎn)業(yè)試圖主導(dǎo)國際和國家應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)實踐的一次嘗試。其出發(fā)點在統(tǒng)一市場標(biāo)準(zhǔn)的同時，避免當(dāng)前LED企業(yè)對同一產(chǎn)品的重復(fù)研發(fā)所造成浪費。

這只是一個開始。今后，作為廣東省科技廳在國內(nèi)率先組建起的創(chuàng)新型共性技術(shù)研發(fā)機構(gòu)，廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心將集聚更多優(yōu)秀團隊、凝成創(chuàng)新資源。與具有相當(dāng)自主核心技術(shù)的國星半導(dǎo)體外延芯片項目以及即將運營的——中國賽寶（佛山）實驗室一起形成合力，將為本土企業(yè)補足產(chǎn)業(yè)鏈高端制造及技術(shù)服務(wù)業(yè)、共性技術(shù)研發(fā)等環(huán)節(jié)上的短板。

實際上，廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展，一開始就加入了較多的“創(chuàng)新因子”。早在2010年9月，國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟華南分中心便在羅村揭牌，探索國家以及區(qū)域半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新模式，引領(lǐng)羅村LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展試水?；匕l(fā)展兩年多來，融資服務(wù)中心、企業(yè)服務(wù)綠色通道、南?！叭瞬帕^(qū)”戰(zhàn)略綜合示范基地等平臺也先后搭建。

在此過程中，廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地也跨越“純生產(chǎn)”基地，實現(xiàn)價值鏈的提升。而對于園區(qū)企業(yè)來說，技術(shù)、金融、人才、政府服務(wù)是發(fā)展不可或缺的要素。這些高端創(chuàng)新要素在廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地的聚集，更逐步促動企業(yè)自主升級，成為園區(qū)發(fā)展的源動力和增長點。 建設(shè)孵化型園區(qū)

實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)智造

在產(chǎn)業(yè)潮流和利好政策的引導(dǎo)下，廣東省LED產(chǎn)業(yè)已經(jīng)遍地開花。僅去年全省2011年LED產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值1500多億，但縱觀未來，產(chǎn)業(yè)前景卻不容樂觀。

以佛山為樣本。根據(jù)去年底的統(tǒng)計，佛山共有約300多家企業(yè)涉足LED產(chǎn)業(yè)，但其中上游芯片企業(yè)只有4家，93%都是下游企業(yè)，且以中小企業(yè)為主。技術(shù)、人才、融資等缺陷已成為阻礙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利因素。廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地若想實現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展，必須為園區(qū)內(nèi)LED產(chǎn)業(yè)升級進行培育和孵化。

在此背景下，日前，省科技廳對廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)進行部署，重新定位和規(guī)劃廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地暨廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)集聚區(qū)（孵化器）的主要功能。旨在通過科技創(chuàng)新和政策扶持等驅(qū)動全省LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“孵化型園區(qū)”成為核心概念。

根據(jù)建設(shè)省級產(chǎn)業(yè)孵化器的發(fā)展戰(zhàn)略，廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地將打造成為集規(guī)劃，集產(chǎn)業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)意、公共服務(wù)、國際交流、檢測檢驗、技術(shù)研發(fā)等功能全面的省級LED產(chǎn)業(yè)孵化器，最終將基地打造成為高端人才集聚區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)、產(chǎn)業(yè)標(biāo)桿集聚區(qū)、技術(shù)服務(wù)集聚區(qū)。

目前孵化型園區(qū)的總體規(guī)劃和相關(guān)孵化政策正加緊制定中。待完整規(guī)劃出爐后，將驅(qū)動基地內(nèi)產(chǎn)、學(xué)、研、用一體，推動羅村乃至我省LED產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，對激發(fā)產(chǎn)業(yè)活力意義深遠(yuǎn)。

“孵化型產(chǎn)業(yè)基地就相當(dāng)于一架發(fā)動機，將元素反應(yīng)產(chǎn)生的能量輸送給中小微型企業(yè)，利用科技創(chuàng)新驅(qū)動與金融科技相融合撐起整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”。羅村街道相關(guān)負(fù)責(zé)人說，為推動孵化型園區(qū)建設(shè)，下階段廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地將加大對高端技術(shù)服務(wù)平臺、產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心的引入，更注重對產(chǎn)業(yè)缺失環(huán)節(jié)企業(yè)的招商力度。

篇8

關(guān)鍵詞 淘寶創(chuàng)業(yè) 影響因素 調(diào)查 分析

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0008-03

有“朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，2001年到2011年十年間，我國電子商務(wù)的發(fā)展速度更是令世人矚目。淘寶網(wǎng)作為電子商務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，也走進了千家萬戶的生活，利用淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的人群也日益增多。根據(jù)2010年的《中國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報告》顯示，高職、大專層次的學(xué)生因就業(yè)困難，所以比較熱衷于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，占學(xué)校學(xué)生的62.23%；本科院校學(xué)生占31.48%，研究生僅占1.45%。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)多為經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)等經(jīng)管專業(yè)，占人數(shù)的71.57%，理工類和文史類專業(yè)學(xué)生分別占11.22%和2.24%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金較低，70.75%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)啟動資金在1000元以內(nèi)，月均銷售額在1000元以內(nèi)的占71.35%，同時凈收入為1000元得占79.74%，有一半以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對當(dāng)前收入不滿意。此外，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，僅有17.10%的大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)歷，有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷的比例僅為16.14%。隨著畢業(yè)人數(shù)成倍增加，就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻，社會各界、政府和高校都積極出臺有利政策，支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景十分可觀。

大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的浪潮已經(jīng)席卷而來，為了充分了解大學(xué)生淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要影響因素，以便采取積極措施更為有效的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，山東交通學(xué)院財 經(jīng)學(xué)院于2013年3月對09級-12級本科學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1258份，回收1250份，回收率99.36%。問卷發(fā)放范圍涵蓋了學(xué)院電子商務(wù)、金融學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)4個專業(yè)學(xué)生，筆者還就相關(guān)問題對淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生和電子商務(wù)專業(yè)教師進行了訪談?wù){(diào)查，在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)影響因素進行深入的分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

一、問卷調(diào)查中部分問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

二、大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)影響因素綜合分析

從調(diào)研問卷中我們可以看到影響大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的因素很多，這些因素總體上可以分為政府、高校、電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)和學(xué)生自身認(rèn)知這四個方面（如圖一）：

圖一：大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)影響因素模型

1.政府層面

雖然國家和地方政府出臺了很多關(guān)于支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，積極鼓勵和推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可以在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，但是對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)特別是利用淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的政策支持微乎其微。據(jù)調(diào)研顯示，在全部受訪學(xué)生中，僅有9.1%的學(xué)生利用政府創(chuàng)業(yè)扶持基金創(chuàng)業(yè)，3.1%的學(xué)生利用商業(yè)銀行貸款進行自主創(chuàng)業(yè)。而且，國家關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，一般只起到指引性作用，操作性差，各地方政府制定細(xì)則不能較好的起到貫徹國家政策的作用。如學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需融通資金，但銀行作為自營企業(yè)必須考慮到所承擔(dān)的放貸風(fēng)險，政府也不能依靠行政命令把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險完全留給銀行。并且，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠幅度很小，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策減免收費大多是程序中的一些手續(xù)費、證件費，并不能有效的緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的資金負(fù)擔(dān)問題。

2.學(xué)校層面

目前各大高校都在鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，但真正進行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生很少，即使有學(xué)生有創(chuàng)業(yè)動機，但大多只停留在“紙上談兵”階段。據(jù)調(diào)研顯示，有45% 的學(xué)生對淘寶網(wǎng)開店這種創(chuàng)業(yè)形式不是十分了解，有13.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)教育或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)很少。根據(jù)和部分已開淘寶店的學(xué)生溝通交流了解到，學(xué)生在淘寶網(wǎng)開店需要提前買入一定數(shù)量的貨物，但學(xué)生宿舍空間狹小，根本容納不了貨源，但學(xué)校后勤相關(guān)部門又不容許學(xué)生把貨物存放在宿舍樓閑置空間。淘寶創(chuàng)業(yè)場地問題是部分創(chuàng)業(yè)同學(xué)的一大顧慮。此外，已開淘寶店的同學(xué)白天若想?yún)⒓犹詫毦W(wǎng)的一些活動，必然會影響到上課時間和課堂出勤率，有個別學(xué)生因為白天翹課去做淘寶生意而受到通報批評。我們可以看出，學(xué)校目前還沒有一套完善的政策對在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行日常管理。

3.電子商務(wù)企業(yè)方面

就淘寶本身而言，淘寶從2012年年底到2013年年初，在淘寶網(wǎng)站“淘寶大學(xué)”模塊上建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇。該論壇為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了互相交流溝通的平臺，而且，根據(jù)淘寶網(wǎng)淘寶大學(xué)負(fù)責(zé)人丁引先生介紹，淘寶網(wǎng)近期也會出臺相關(guān)政策鼓勵支持大學(xué)生利用淘寶網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)。據(jù)調(diào)研顯示，有個別會利用淘寶網(wǎng)上的分銷平臺尋找網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商，因為網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商解決了大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的進貨資金、囤貨成本和發(fā)貨物流問題。有個別學(xué)生考慮到使用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商會有一定的風(fēng)險，他們傾向于選擇線下供應(yīng)商，而且目前許多大型的服裝、鞋帽類供應(yīng)商，給大學(xué)生進貨或加盟提供了很多優(yōu)惠條件。比如說，學(xué)生自營淘寶店店鋪等級只需達到1顆星就能免費加盟一些知名供應(yīng)商。

4.學(xué)生自身條件方面

淘寶網(wǎng)作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，青年群體特別是大學(xué)生接受新鮮事物能力強，都想躍躍欲試。據(jù)調(diào)研顯示，有21.4%的學(xué)生有過想開淘寶網(wǎng)的沖動。據(jù)艾瑞咨詢和淘寶網(wǎng)聯(lián)合的《2008年度網(wǎng)購市場發(fā)展報告》調(diào)研顯示，淘寶網(wǎng)上大學(xué)生比例占到了12%。淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)其實是電子商務(wù)的一種形式，計算機技能是一項硬件條件，而現(xiàn)在高校大學(xué)生的計算機水平是過硬的，每位學(xué)生都必須要通過全國計算機一級等級考試，大學(xué)生對淘寶網(wǎng)的計算機操作部分可以說是駕輕就熟。而且，對于有經(jīng)濟、管理類專業(yè)背景的同學(xué)來說，他們可以把課本上學(xué)到的知識靈活的用到淘寶日常經(jīng)營上來，所以和其他商戶相比更具有競爭力。但是，通過和受訪大學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)也存在一些弊端，主要體現(xiàn)在以下四個方面：其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念膚淺淡薄。一些學(xué)生認(rèn)為淘寶創(chuàng)業(yè)風(fēng)險低，就盲目跟風(fēng)開店，等店鋪真正開起來之后，又怠于經(jīng)營。還有一些學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是賺錢，缺乏對淘寶創(chuàng)業(yè)的全面的、專業(yè)性的了解，缺乏調(diào)研規(guī)劃。其二，缺乏資金。資金問題是制約大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，網(wǎng)店運營需要資金支持，但絕大多數(shù)學(xué)生的資金僅限來源于生活費、零用錢甚至是獎學(xué)金。其三，商業(yè)信用欠缺。大學(xué)生初次開店，如何實現(xiàn)交易記錄“零”的突破是關(guān)鍵問題，由于交易記錄少，信用狀況低，買家基本不會選擇購買這樣的商品。其四，管理問題。大學(xué)生淘寶開店基本上采取的都是自營的方式，即使有的同學(xué)采取幾個同學(xué)合作的方式，也經(jīng)常會因分工不明確造成誰有時間誰做和執(zhí)行度不高的局面，這樣在一定程度上會影響網(wǎng)店的正常運轉(zhuǎn)。

三、結(jié)論與對策思考

1.從政府層面來講應(yīng)積極營造一個好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境

從政府的角度來講，要想扶持大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，要健全網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營相關(guān)法律體系，使網(wǎng)上經(jīng)營者遭受風(fēng)險的概率降為零。工商、稅務(wù)、勞動部門相互支持配合，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”。還可以成立大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)專項扶持基金，完善創(chuàng)業(yè)融資政策，支持金融機構(gòu)給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供適當(dāng)額度免擔(dān)保貸款、低息貸款，鼓勵保險機構(gòu)為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供適度的保險服務(wù)。

2.高校應(yīng)進一步加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)

高校鼓勵大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，可以從以下幾個方面入手：第一，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，給大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)提供便利。高?？梢詫σ呀?jīng)開始淘寶創(chuàng)業(yè)并且網(wǎng)店運行良好、發(fā)展勢頭好的店鋪進行重點扶持，給學(xué)生提供一定的場地和資金支持。加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，可以在學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)班，可以通過高年級同學(xué)帶低年級同學(xué)創(chuàng)業(yè)的方式，把好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗傳承下去。第二，加快創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)揮教學(xué)主渠道――課堂教學(xué)的作用，要根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系，把創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案。學(xué)?？梢砸员匦拚n或是選修課的形式，開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)營銷學(xué)等課程。美國斯坦福商學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育過程中，開設(shè)的相關(guān)課程就高達17門之多，內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略、環(huán)境、財務(wù)和產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)等。高校還可開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分，比如說淘寶店鋪信用達到一顆鉆就可沖抵兩個學(xué)分等，激發(fā)創(chuàng)業(yè)同學(xué)熱情。第三，打造一支能夠指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的師資隊伍。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師最好選擇有電子商務(wù)、經(jīng)管類相關(guān)背景，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或培訓(xùn)的教師。現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員隊伍日益高素質(zhì)化，完全可以從青年輔導(dǎo)員中選拔優(yōu)秀人才作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)教師。

3.提高自身能力，打造高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)團隊

高校大學(xué)生要提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率，可以從以下幾個方面入手：第一，做好知識儲備。大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)想要做出成績，做得與眾不同，必須有完善的知識儲備，例如管理營銷學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、知識產(chǎn)權(quán)等知識。把這些知識和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，能起到事半功倍的效果。第二，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)獨立性、堅持性、適應(yīng)性、合作性等心理品質(zhì)，這樣才不至于在業(yè)績好時驕傲，也不會因創(chuàng)業(yè)失敗而一蹶不振。平時創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以多參加大學(xué)里面豐富多彩的活動，也可以參加一些針對性比較強的素質(zhì)拓展活動，磨練自身的意志品質(zhì)。第三，組建創(chuàng)業(yè)團隊。大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)如果采取個體經(jīng)營的方式，勢必勢單力薄，難以和強大的對手競爭。如果組建團隊，發(fā)揮團隊力量，分工明確，各司其職，勢必會更易成功，同時也降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)所承擔(dān)的風(fēng)險。

參考文獻：

[1]丁林.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，2007，10.

篇9

Key words： group innovation space；innovation and entrepreneurship；talent training；innovation and entrepreneurship alliance

中圖分類號：G642.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）12-0205-02

0 引言

根據(jù)國務(wù)院《意見》中的定義，眾創(chuàng)空間是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點和需求，通過市場化機制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的統(tǒng)稱。這類平臺為創(chuàng)業(yè)者提供了資源共享空間、社交空間、網(wǎng)絡(luò)空間和工作空間。相關(guān)部門一直強調(diào)，眾創(chuàng)空間是在各類新型孵化器的基礎(chǔ)上，打造一個開放式的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，而不是大興土木的房地產(chǎn)建設(shè)。高校眾創(chuàng)空間，一方面，要打造成傳統(tǒng)意義上的孵化器更方便地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供成長和服務(wù)的平臺；另一方面，既要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供資源共享空間、社交空間、網(wǎng)絡(luò)空間和工作空間，作為一個生態(tài)體系還要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供全方位產(chǎn)業(yè)服務(wù)，比如媒體資訊、法律財務(wù)、工商注冊、政策申請、團隊融合、商業(yè)模式構(gòu)建、投融資對接、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

1 形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為中心的五位一體人才培養(yǎng)體系和教學(xué)模式

“雙創(chuàng)”是當(dāng)代青年肩負(fù)的歷史使命。高校學(xué)生創(chuàng)新精神可以理解為從事創(chuàng)新活動所需的基本心理狀態(tài)，主要包括創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新品質(zhì)四個方面；創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心的具有較高綜合性的能力，是一種具有突出的創(chuàng)新特性的能力。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力和社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力、把握機會和創(chuàng)造機會的能力。不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)人的終身發(fā)展能力，其目的與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)異曲同工，也可以理解為，一個人創(chuàng)新精神的強弱某種程度上可以代表其創(chuàng)業(yè)能力的強弱，也就是說在人才培養(yǎng)的目標(biāo)方面，創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育是一致的。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這是一種全新的教育價值取向理念。即接受“創(chuàng)新教育”和“創(chuàng)業(yè)教育”的高校的學(xué)生，應(yīng)該是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人。

“雙創(chuàng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，實際上也就是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)為受教育者構(gòu)建什么樣的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及怎樣實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的模式。近年來，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院在實踐雙創(chuàng)教育的過程中進行了一些探索，但遠(yuǎn)未形成完整的教育教學(xué)體系和完整的教學(xué)模式，因此，改革教育教學(xué)內(nèi)容方法，改進課程，強化實踐，以培養(yǎng)“多維度復(fù)合型應(yīng)用技能人才”為總體目標(biāo)，構(gòu)建體系化創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育課程，以及靈活多樣的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式；形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展人才培養(yǎng)、多樣型人才培養(yǎng)、學(xué)分制人才培養(yǎng)的五位一體的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，全方位、全鏈條的人才培養(yǎng)方案和模式，如圖1所示，是津橋?qū)W院“雙創(chuàng)”空間建設(shè)的第一個目標(biāo)和任務(wù)。

2 對津橋?qū)W院科技園、創(chuàng)業(yè)園進行硬件改造和軟件升級，打造國內(nèi)知名的眾創(chuàng)空間

眾創(chuàng)空間是基于萬聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源平臺，是信息化時代的產(chǎn)物，它與過去傳統(tǒng)的大學(xué)科技園、培訓(xùn)輔導(dǎo)等存在很大區(qū)別，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，其服務(wù)更加的便捷和完善，更加的與時俱進，符合自身的實際需求。需要注意的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動既離不開外部軟環(huán)境支持，也離不開各類硬件支撐，兩者缺一不可。眾創(chuàng)空間應(yīng)著力打造場地、設(shè)施、設(shè)備等方面的“硬實力”。

津橋?qū)W院目前有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、場地共2000多平方米?！氨妱?chuàng)”空間建設(shè)，將大幅對津橋?qū)W院大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園進行硬件改造和軟件升級服務(wù)建設(shè)，以滿足不同類型創(chuàng)業(yè)團隊的需求，將團隊“即入即住”作為常態(tài)化運作。硬件改造包括：三年內(nèi)擴大津橋創(chuàng)業(yè)園區(qū)場地到30000平方米左右；并且包括改造裝修、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)改造及辦公設(shè)備的建設(shè)、多媒體會議室的建設(shè)、培訓(xùn)教室的改造建設(shè)。軟件服務(wù)建設(shè)包括：津橋?qū)W院創(chuàng)業(yè)門戶網(wǎng)站建設(shè)、園區(qū)綜合管理、服務(wù)信息基地建設(shè)、科技創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)同服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、信息化培訓(xùn)中心建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及中小企業(yè)服務(wù)管理基地的建設(shè)實施等。

3 打造一支高素質(zhì)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師隊伍

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國推動經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性決策，是一項長期性、持久性的工作。眾創(chuàng)空間既應(yīng)著力打造場地、設(shè)施、設(shè)備等方面的“硬實力”，更要著力增強組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、輻射帶動等方面的“軟實力”。小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，缺乏的不僅僅是資金、空間、技術(shù)，缺的更多是服務(wù)、思維和管理能力。如何持續(xù)推動小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，根本還是要打造一個小微企業(yè)生存發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，要能激發(fā)一切人和物，要激發(fā)每一個社會因子來共同為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)。

而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可或缺的一部分，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們豐富的經(jīng)驗、廣泛的人脈資源、獨特的視野與洞察力，是創(chuàng)業(yè)者成功的有力保障。打造一支創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師隊伍，讓有能力、有知識、有資源的服務(wù)機構(gòu)，成功企業(yè)家參與到創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和服務(wù)的事業(yè)中來，通過“傳、幫、帶”，造就一批成功創(chuàng)業(yè)者，為他們輸送知識、匹配資源，也就是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中重要的一環(huán)。

2015年9月8日，科技部印發(fā)了《發(fā)展眾創(chuàng)空間工作指引》?！吨敢分赋?，眾創(chuàng)空間的服務(wù)功能應(yīng)包括建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。建立由天使投資人、成功企業(yè)家、資深管理者、技術(shù)專家、市場營銷專家等組成的專兼職導(dǎo)師隊伍，制定清晰的導(dǎo)師工作流程，完善導(dǎo)師制度，建立長效機制。

津橋?qū)W院近年來，已經(jīng)初步形成了一支包括在相關(guān)經(jīng)濟領(lǐng)域具備一定專業(yè)技術(shù)能力的技能人才，成功創(chuàng)業(yè)人士以及高校教師等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師隊伍。津橋眾創(chuàng)空間將吸引和組織更多擁有豐富經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資源的企業(yè)家、投資人和專家學(xué)者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或組成輔導(dǎo)團隊，進一步建立完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，培育一批專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師，挖掘優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目及團隊，并形成可行的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機制。為眾創(chuàng)空間的開展，提供了人力支持。

4 發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，提升津橋眾創(chuàng)空間的整體發(fā)展水平

“眾創(chuàng)空間”是在各類新型孵化器的基礎(chǔ)上，打造一個開放式的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。為有助于調(diào)動全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量，降低創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成本和門檻，幫助有思想、有激情、有夢想的普通人實現(xiàn)夢想。各個眾創(chuàng)空間的合作、聯(lián)系和交流，優(yōu)化配置聯(lián)盟成員內(nèi)部資源，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提升眾創(chuàng)空間整體發(fā)展水平，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源開放共享，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)就成為必須。

發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，旨在促進各眾創(chuàng)空間資源的互聯(lián)互通，希望能推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源開放共享與銜接，從服務(wù)內(nèi)容、方式，融資、項目、專項問題對接等全方位提高為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者服務(wù)水平，橫向打通眾創(chuàng)空間的優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，縱向打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全鏈條，以此達到發(fā)展提升津橋眾創(chuàng)空間整體發(fā)展水平的目標(biāo)。

5 倍增眾創(chuàng)空間的團隊扶持和參與人數(shù)，提升創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

津橋?qū)W院眾創(chuàng)空間力爭每年扶持入駐的創(chuàng)業(yè)團隊100個以上，并且逐年遞增，爭取實現(xiàn)在校生參與創(chuàng)業(yè)實踐的人數(shù)達到60%的比例；眾創(chuàng)空間將結(jié)合津橋?qū)W院工科為主的特色，重點扶持科技含量較高的項目；力爭實現(xiàn)每年30個創(chuàng)業(yè)團隊在畢業(yè)的時候成功帶著項目走向社會，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，并且不斷提高就業(yè)質(zhì)量。為眾創(chuàng)空間提供了有利條件。

6 升級科技服務(wù)，建成互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)孵化器

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”核心不在互聯(lián)網(wǎng)，而在于后面的“+”。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各領(lǐng)域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、普惠金融、公共服務(wù)、高效物流、電子商務(wù)、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能等若干領(lǐng)域，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者提供了巨大的空間和機遇。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者減少了對資產(chǎn)、硬件設(shè)施的依賴，讓他們可以借助電子商務(wù)、社交網(wǎng)絡(luò)、O2O等創(chuàng)新平臺，更方便地將創(chuàng)意和想法形象化，繼而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品。津橋眾創(chuàng)空間力爭打造互聯(lián)網(wǎng)+的孵化器，為互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供綠色通道。

篇10

關(guān)鍵詞：地方本科院校 創(chuàng)業(yè)教育 服務(wù)體系

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0063-01

近年來，國家高度重視開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)保障機制的建立健全工作，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和解決就業(yè)問題收到了較好的社會效果，但從總體上看，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系還存在著不可忽視的問題，這些問題主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)業(yè)教育目的不明確。大多數(shù)高校目前仍將創(chuàng)業(yè)教育局限于創(chuàng)業(yè)實務(wù)層面，熱衷于組織學(xué)生開展相應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育活動和設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心等。二是創(chuàng)業(yè)教育保障體制不順。三是創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理及創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍缺乏，專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師待遇得不到落實。

一、湖北文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的現(xiàn)狀

湖北文理學(xué)院作為一所辦在地市州的省屬普通高校，高校主動作為，政府大力支持，企業(yè)全力配合，構(gòu)建了高校、政府、企業(yè)“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。2012年4月，湖北文理學(xué)院被湖北省教育廳授予首批湖北省大學(xué)生十佳創(chuàng)業(yè)示范基地。2013年12月，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地被湖北省人力資源與社會保障廳評為“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”。

學(xué)校積極探索孔明學(xué)院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，榮獲湖北省政府教學(xué)成果一等獎?！翱酌鲗W(xué)院”人才培養(yǎng)試驗已納入湖北省拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃和基地建設(shè)。學(xué)校先后被教育部授予“全國本科教學(xué)工作優(yōu)秀高?！?，“全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進高校”；被教育部、財政部確定為“人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)高?！薄ⅰ爸醒胴斦c省共建高?！钡葮s譽稱號。學(xué)校積極開展創(chuàng)業(yè)工作，2012年4月，湖北文理學(xué)院被湖北省教育廳授予首批湖北省大學(xué)生十佳創(chuàng)業(yè)示范基地。同年12月，學(xué)校畢業(yè)生徐曉瑩獲湖北省首屆“大學(xué)生十佳創(chuàng)業(yè)之星”榮譽稱號，省委書記李鴻忠親自為其頒發(fā)證書。2013年，湖北省人民政府授予湖北文理學(xué)院為全省就業(yè)先進單位稱號。

二、湖北文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系面臨的問題分析

1.教學(xué)分散，缺乏體系

目前，學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案在實踐與創(chuàng)新教育模塊安排有10學(xué)分的選修課程，各二級學(xué)院如何開設(shè)、開設(shè)哪些課程沒有統(tǒng)一要求，到底哪些課程屬于創(chuàng)新教育范疇沒有明確界限。任課教師分散于各二級學(xué)院，各門課程之間關(guān)聯(lián)性不強。按照教育部的要求，學(xué)工處就業(yè)指導(dǎo)教研室在全校開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》公共選修課。教研室作為學(xué)工處的一個職能部門，由于缺乏獨立的教學(xué)經(jīng)費，教研室無力從二級學(xué)院選拔專任教師從事相關(guān)教學(xué)，無法聚集資源形成合力。目前，教研室配備了2名專職教師（其中一人已下派企業(yè)掛職），除正常教學(xué)外，還承擔(dān)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)、畢業(yè)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以及三個創(chuàng)業(yè)基地管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與咨詢、協(xié)助學(xué)生辦理注冊登記手續(xù)、創(chuàng)業(yè)學(xué)生項目扶持基金申報等具體工作，時間和精力有限。由于師資不足，無法將《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程覆蓋全體學(xué)生，與教育部的相關(guān)要求相差甚遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)校人事崗位設(shè)置安排，學(xué)工處作為機關(guān)單位不能設(shè)立教師崗位，就業(yè)指導(dǎo)教研室教師無法享受教師待遇。

2.硬件簡陋，資源匱乏

學(xué)校自2008年以來，現(xiàn)已建立了校內(nèi)、高新區(qū)、襄城區(qū)三個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，基地總面積達3500多平米，產(chǎn)權(quán)均不屬學(xué)校。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地為租賃原航空六0九所行政小院，由于房屋年代久遠(yuǎn)，門窗及電線等設(shè)施老化，每年不得不投入資金進行維修，僅2013年就投入20多萬元進行了維修改造。高新區(qū)和襄城區(qū)創(chuàng)業(yè)基地為合作共建基地，其中，高新區(qū)創(chuàng)業(yè)基地僅有兩間大房間，數(shù)個畢業(yè)生企業(yè)集中一起辦公對他們開展業(yè)務(wù)極其不利，也給基地管理帶來諸多不便。襄城區(qū)創(chuàng)業(yè)基地免費租賃期僅為五年，現(xiàn)除安裝了地板外尚未投入任何設(shè)施。創(chuàng)業(yè)基地管理權(quán)歸屬學(xué)工處，但由于學(xué)工處經(jīng)費有限，無力同時承擔(dān)三個基地硬件設(shè)施投入和改造。

3.創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實踐脫節(jié)，成果轉(zhuǎn)化率低

為配合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革的需要，學(xué)校加大了創(chuàng)新教育硬軟件設(shè)施的投入。全校投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)經(jīng)費累計達5000多萬元，二級學(xué)院創(chuàng)新實驗室總面積達上萬平米。學(xué)校師生的創(chuàng)新發(fā)明成果豐富，近三年，全校專利授權(quán)218項，其中發(fā)明專利3項，共承擔(dān)國家級科研項目21項，省部級項目101項，863項目1項?？傮w來看，學(xué)校的科技轉(zhuǎn)化率普遍較低，未實現(xiàn)其經(jīng)濟和社會價值。學(xué)校每年投入不少資金支持大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，但從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐團隊的調(diào)查來看，大學(xué)生項目主要以文化傳媒、動漫設(shè)計、教育培訓(xùn)、電子商務(wù)等項目為主，科技含量較高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮目萍碱愴椖枯^少。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目較為成功的主要集中在動畫、網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)，新技術(shù)、新發(fā)明、專利開發(fā)等項目極少，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量普遍不高，發(fā)展前景不大。