導語：如何才能寫好一篇優(yōu)秀科研成果獎勵辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：科技成果管理 獎勵申報 成果轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（c）-0242-01

科技成果是科技工作者智慧與汗水的結(jié)晶，是體現(xiàn)一個科研單位科研任務完成質(zhì)量及科技創(chuàng)新的重要指標，同時也是新項目立項申請的技術(shù)基礎?？萍汲晒纳陥蠛酮剟顚ぐl(fā)科研工作者的創(chuàng)新熱情，促進拔尖人才的脫穎而出和選拔優(yōu)秀人才、打造知名專家、培養(yǎng)創(chuàng)新團隊發(fā)揮了重要作用；對激勵和引導企業(yè)自主創(chuàng)新，推動產(chǎn)學研聯(lián)合攻關，發(fā)揮了積極作用?？萍汲晒u價、科技獎勵申報的管理工作做得如何，在直接影響著成果的獲獎等級，甚至影響到成果的獲獎率。如何使科技工作者的創(chuàng)造性勞動得到充分肯定，使他們的研究成果得到相應的獎勵，提高成果獲獎率，是科技成果管理人員應該研究和探討的問題。筆者結(jié)合近年來的工作實踐，從掌握政策動向，拓寬報獎渠道，優(yōu)化工作流程，提高成果獲獎率，完善保障機制及加強科技成果轉(zhuǎn)化等方面，就如何促進科技成果管理工作進行了分析和探討。

1 掌握政策動向，拓寬報獎渠道

科技成果管理的法律法規(guī)是科技成果管理的依據(jù)和前提，為科技成果管理工作提供各種有力的支撐條件?？萍汲晒㈣b定和獎勵的本質(zhì)是社會對科技成果的承認，也是對科技工作者能力、水平的承認。科技成果獎勵無疑具有鼓勵科技人員多出成果、出好成果、推動科技工作者勇于創(chuàng)新的作用。對科技成果獎勵的管理，就是要體現(xiàn)上述科技獎勵的原則、功能、方針和政策，以使科技成果獎勵充分發(fā)揮激勵作用。隨著科技創(chuàng)新地位的日益凸顯，為了更好地鼓勵科技工作者進行科學研究，國家及各省科技獎勵政策都在完善，科技獎勵、評審辦法、鑒定細則等在不斷修訂。例如：2009年3月，國防科工局對《國防科學技術(shù)成果鑒定管理辦法》進行了修訂；2010年7月，工信部的新版《國防科學技術(shù)獎勵辦法》開始實施；2009年，國家能源局了《國家能源局科學技術(shù)成果鑒定管理辦法》及《國家能源科學技術(shù)進步獎勵管理辦法》，并于2010年開始組織國家重大能源成果的鑒定及科學技術(shù)獎的評審工作。對于科技成果管理人員來說，首先應該及時學習并掌握這些相關的政策，并根據(jù)這些管理條例及時調(diào)整自己的管理工作，將最新的政策及時通報給科技工作者，結(jié)合本單位科研成果的具體情況指導并幫助他們進行科技成果獎勵的申報，積極拓寬報獎渠道，借助不同科技成果鑒定和獎勵申報的平臺，進行科研成果的推廣，擴大產(chǎn)品的影響力與競爭力，為促進市場轉(zhuǎn)化打下基礎。

2 優(yōu)化工作流程，提高科技成果獲獎率

提高科技成果管理的成效，提高科技成果獲獎率，就應優(yōu)化工作流程，及時總結(jié)歸納管理上的經(jīng)驗和教訓，建立科學、規(guī)范的工作模式，主要從以下幾個方面入手。

2.1 積極做好科技成果申報的策劃工作

在科研項目立項或簽訂合同時，就應對整個項目全周期的成果進行報獎策劃，避免被動申報和倉促申報，特別是重大科研項目更要提前進行成果樹的梳理，理清成果的層次和脈絡。在做好研究的過程中，應注意資料積累和收集整理工作，包括與成果相關的數(shù)據(jù)、影像資料等，同時中注意成果專利的申請、知識產(chǎn)權(quán)的保護、應用證明的出具等對成果的申報有利的支撐材料。有的成果雖然不錯，但在報獎時因準備工作不充分，申報材料粗糙，系統(tǒng)性和針對性不強，或創(chuàng)新點及先進性不突出，或?qū)哟尾环置鞯确N種問題的出現(xiàn)，直接影響成果的評審和獲獎結(jié)果。同時要選擇恰當?shù)膱螵剷r機，避免報獎無序、沖突或因小失大，同類技術(shù)成果應均衡申報，以避免在同一年度一批同類成果同時申報，導致自我撞車、自我競爭的局面出現(xiàn)。

2.2 嚴把鑒定及報獎材料關

科技成果鑒定和報獎材料是專家評價成果的重要依據(jù)，材料質(zhì)量的好壞，直接影響成果水平的體現(xiàn)[1]。在成果管理的過程中，要力爭做到把握好申報過程的每一環(huán)節(jié)。為申報項目的通過率，不僅組織專家要對技術(shù)內(nèi)容進行審查，還要根據(jù)報獎軟件的填寫說明和形式審查要求，對各項申報材料進行細致的形式審查，做好報獎過程中質(zhì)量控制的第一關。

3 完善成果管理的保障機制

成果的申報是一項比較復雜的系統(tǒng)工程，從鑒定到報獎需要投入大量的人力和物力，報獎周期長，申報材料格式要求高，不少科研人員認為費勁申報后還不一定能評上獎，導致科技人員報獎的積極性不高，或申報過程中敷衍了事。因此，要建立科學的考評制度，充分發(fā)揮激勵與約束作用，完善推進科研院所科技成果管理工作的保障機制。一方面可配套相應的獎勵政策，從精神和物質(zhì)兩方面進行激勵，以提高科技人員科技創(chuàng)新的熱情和申報成果的積極性。另一方面，將研究成果及對成果的推廣、應用及申報獎勵等作為對科技人員進行績效定量考核指標之一，發(fā)揮其約束作用，讓科技人員感到危機與壓力，增強科研活動的競爭活力，這也是提高科技成果管理的有效措施。

4 加強科技成果轉(zhuǎn)化

作為國有科研院所，長期以來形成了一大批的科研成果，這些科研成果一般具有明確的工程應用背景，成果轉(zhuǎn)化屬于政府主導型或研究單位供給型，研發(fā)什么、誰來投資、誰來評價、誰來應用等一系列問題，都預先做好了安排。但是，在研究過程中形成的技術(shù)能力、取得的其他應用性成果，以及成果的二次轉(zhuǎn)化應用等等，其開發(fā)與應用往往被束之高閣，面對市場需求“無動于衷”，多年無法產(chǎn)生經(jīng)濟效益，造成成果“等待”轉(zhuǎn)化、能力“等待”開發(fā)的現(xiàn)象。知識創(chuàng)新沒有在市場經(jīng)濟活動產(chǎn)生它本應該發(fā)揮的功效、創(chuàng)造出它本應該有的效益。因此，在取得的科研成果和形成的技術(shù)能力的基礎上，利用好科技成果管理體系和平臺，轉(zhuǎn)換管理模式，確立市場意識，加強效益觀念、專利意識，注重成果的轉(zhuǎn)化和推廣，把科研成果通向市場應用的路徑問題解決好，是科研事業(yè)單位市場化可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

總之，科技成果管理是科研管理工作中的重要環(huán)節(jié)，是一個復雜的系統(tǒng)工程，要靠長期的、多方面的工作積累?？萍汲晒墨@得既需要科學研究者的創(chuàng)造性研究活動，也要有科學管理策略的引導。一項高水平、高效益的科技成果，如果專利沒有申請、成果沒有及時鑒定、成果推廣應用后的證明材料沒有及時索取，如果報獎前的準備工作中任何一個環(huán)節(jié)的失誤，都會給申報帶來損失。因此，作為成果管理人員一定要在思想上認識到科技成果管理工作的重要性，要把政策吃透，要把科技成果申報工作抓緊、抓實，才能真正做到報獎時從容不迫、得心應手，才能真正把科技成果的管理工作做的更好。

篇2

民辦高校存在科研體制機制不完善、科研團隊建設不足、科研平臺建設不能滿足需要等與創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略不相適應的問題，必須做出改革和創(chuàng)新。應當采取深化體制機制改革、激發(fā)科技創(chuàng)新活力；抓好人才隊伍建設，形成科研創(chuàng)新團隊；鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮科研育人作用；加大科研經(jīng)費投入，改善科研工作條件等舉措，促進民辦高校科研實力和競爭力，讓民辦高校真正為國家、社會做出服務和貢獻。

［關鍵詞］

創(chuàng)新驅(qū)動；民辦高校；科研管理；創(chuàng)新體制機制

改革開放以來，我國高等教育步入了高速發(fā)展的快車道，民辦高等教育發(fā)展尤為迅猛。但是，在科研管理活動方面，我國民辦高校和國外高校相比較還存在一定的差距。特別是在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的大環(huán)境下我國民辦高校的科研管理體制機制還有待創(chuàng)新，在管理方式和組織運行方面需要探索，在管理機構(gòu)設置、激勵機制及科研評價機制方面有進一步推進的空間。

一、民辦高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘闹饕獑栴}

與公立高校相比，民辦高校的科研工作還處于起步階段，還有諸多不足亟待完善，制約民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動和科研工作轉(zhuǎn)型升級的主要問題包括：

（一）科研體制機制不完善

民辦高校成立初期形成的以統(tǒng)一、量化為特征的科研評價機制，對調(diào)動科研人員的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮了重要作用。面對全面提高質(zhì)量和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代要求，高?？蒲畜w制機制中的問題日益顯現(xiàn)：片面的將論文數(shù)量、項目和經(jīng)費數(shù)量、專利數(shù)量等與科研人員評價和晉升直接掛鉤的做法依然存在；科研評價的不良傾向沒有得到根本扭轉(zhuǎn)；分類評價實施不到位；科研評價導向不夠合理；科研誠信和創(chuàng)新文化建設薄弱。這些問題己成為制約科技創(chuàng)新的因素，嚴重影響高校科研工作的持續(xù)健康發(fā)展[1]。

（二）科研團隊建設不足

民辦高校缺乏科研拔尖人才，高職稱、高學歷、高水平的學術(shù)帶頭人匱乏。科研團隊難以真正形成，特別是整合科研力量聯(lián)合申報高檔次課題的意識還比較淡薄，科研團隊的建設亟待加強。造成科研團隊建設不足的原因：一是教師隊伍不穩(wěn)定，流動性較大；二是教師隊伍年齡、學歷、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，高職稱的教師大多是退休人員，年輕教工目前還缺乏科研經(jīng)驗，獨當一面開展科研的能力不強，尤其是能夠幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題的能力不強；三是教師的教學工作量大，沒有時間、精力開展科研工作；四是教師主要根據(jù)自身興趣愛好開展創(chuàng)新活動，團隊協(xié)同創(chuàng)新不足，缺乏研究的連續(xù)性，難以凝練學科優(yōu)勢。

（三）科研平臺建設不能滿足需要

由于民辦高校的辦學經(jīng)費來源主要靠收取學生學費，在辦學經(jīng)費緊張的情況下，經(jīng)費優(yōu)先用于滿足教學，因此科研經(jīng)費投入不足。民辦高校的實驗實訓室設備主要滿足一般性的教學實驗需要，不能滿足高水平團隊對科研設備和實驗室維護的需要。同時學校用于開展科研和社會服務的實驗儀器設備、圖書資料等還比較欠缺，科研信息資料和科研信息化建設相對滯后，創(chuàng)新驅(qū)動和科技發(fā)展平臺體系建設亟待加強。

（四）自我特色發(fā)揮不明顯

民辦高校應用型特色在科研創(chuàng)新方面發(fā)揮不明顯，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究、體現(xiàn)學院辦學特色的研究課題不多，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的支持作用體現(xiàn)不足，忽略科研與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的實用性關聯(lián)，忽略科學研宄對地方區(qū)域發(fā)展的指導作用。民辦高校應結(jié)合學校實際情況，選取有自身特色的“差異化”創(chuàng)新戰(zhàn)略，突出重點、突出特色，注重做好科技服務，最終實現(xiàn)學?？萍紕?chuàng)新工怍的持續(xù)發(fā)展。

（五）科研成果轉(zhuǎn)化不夠強

民辦高校承擔高層次，特別是國家級、省級的重點項目很少，高水平的學術(shù)論文不多，在核心期刊以上檔次發(fā)表的論文偏少；爭取橫向課題的能力不強，橫向課題立項很少。目前，大多數(shù)民辦高校在科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學研合作方面進展緩慢，成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費低，成果轉(zhuǎn)化成效不明顯。特別是開展科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進教學的實際效果不突。

二、民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動和科研工作轉(zhuǎn)型升級的對策

民辦高校普遍存在科研體制機制不完善、人才短缺、科研經(jīng)費投入少、科研基礎設施比較差、科研成果轉(zhuǎn)化成效低等問題。因此，民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動和科研工作轉(zhuǎn)型升級，應針對存在問題，抓好以下幾方面的工作：

（一）深化體制機制改革，激發(fā)科技創(chuàng)新活力

建章立制，規(guī)范管理，“拉”“推”結(jié)合，充分調(diào)動科研人員的科研積極性，是民辦高?？蒲邪l(fā)展的有力措施?？蒲泄ぷ鞯墓芾硪?guī)范化和科學化，做到有章可循，有法可依。改革學校和教師的科研績效評價和考核機制，建立以技術(shù)成果突破性、帶動性、成果轉(zhuǎn)化情況和社會服務實際貢獻為導向的評價體系，健全由市場和用戶廣泛參與的開放評價機制。制定完善的科研成果獎勵辦法，以獎勵的方式“拉”動科研人員的科研積極性。發(fā)揮科研獎勵引導和激勵作用。但是，只“拉”是不夠的，還要“推”，要進行人事管理制度的改革，建立各級人員的工作責任制，科研工作要計算工作量，要把科研工作作為教職工的一種責任，定好任務與待遇掛鉤，獎罰分明。此外，對科研管理部門也應該健全機構(gòu)配備高素質(zhì)的人員，建立責任制，讓所干的工作與職務、待遇掛鉤，充分調(diào)動管理人員的積極性。

（二）抓好人才隊伍建設，形成科研創(chuàng)新團隊

科學研究不能靠單槍匹馬，組建團隊是關鍵，而學科帶頭人有著非常重要的作用。民辦高校要堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合，大力引進高職稱、高學歷、高水平的學術(shù)帶頭人，發(fā)揮他們在科研工作中的傳、幫、帶作用，培育科研創(chuàng)新團隊；采取資助扶持方式培養(yǎng)副教授、博士和碩士等中青年科研骨干，促使年輕教師盡快成長成才。對于引進和培養(yǎng)的人才、要創(chuàng)造條件留得住、用得好。要以感情留人，待遇留人，事業(yè)留人。民辦高校要發(fā)揮自身管理的靈活性，可以“借雞生蛋”，聘請名師為學校的兼職導師，指導學科建設和科研工作帶領學?？蒲腥藛T申報課題，發(fā)高水平文章，出高水平成果。

（三）鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮科研育人作用

在國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策環(huán)境下，民辦高校應加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進科研與教學互動、科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，注重科教融合、產(chǎn)學結(jié)合，強調(diào)協(xié)同育人，通過實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”等項目，建立大學生創(chuàng)業(yè)基地，堅持立足本地戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢，開展具有地方特色的新領域研究，積極開展技術(shù)推廣、技術(shù)服務、成果轉(zhuǎn)化和決策咨詢，為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的技術(shù)應用和技術(shù)創(chuàng)新提供科技服務。將面向行業(yè)特別是企業(yè)的授權(quán)專利數(shù)量、決策咨詢、橫向科研經(jīng)費和獲得地方、行業(yè)獎勵情況作為衡量學?？萍挤漳芰退降闹匾笜?，這也是檢驗學校在區(qū)域創(chuàng)新體系和行業(yè)產(chǎn)業(yè)中地位的重要標準。著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和社會責任感，提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，充分發(fā)揮科研育人作用。

（四）加大科研經(jīng)費投入，改善科研工作條件

科研經(jīng)費的投入是科研工作順利開展的保證。在學校辦學經(jīng)費比較困難的情況下，盡可能在學校經(jīng)費預算中加大科研經(jīng)費的投入比例，逐步增加科研投入，滿足課題立項、課題配套、科研獎勵和其他的科研經(jīng)費支出。此外，還要投入一定的經(jīng)費用于科研設備的購置和實驗室建設，打造科研平臺，改善科研工作的條件；要加強圖書資料建設，開展文獻檢索、項目查新等服務，解決教師在科研工作中查找資料難的問題；要完善校園網(wǎng)建設，滿足教學和科研人員開展科研獲取信息的需要?？蒲袟l件是取得科研成果的關鍵環(huán)節(jié)，民辦高校應抓好硬件建設和科研服務，為科研工作提供有力保障。

（五）推動科研成果轉(zhuǎn)化，主動服務創(chuàng)新驅(qū)動

科研成果是教師科研活動的最終體現(xiàn)形式。民辦高校應強化產(chǎn)學研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)化，主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實需求。一是力促教師在綜合性權(quán)威報刊、重要報刊、專業(yè)權(quán)威期刊、核心期刊上多發(fā)表理論文章和學術(shù)論文，在權(quán)威出版社出版著作，論文著作被具有一定社會影響力的媒體轉(zhuǎn)載或宣傳，力求在課題結(jié)項的鑒定中多出達到優(yōu)秀等級的研究成果，力爭在各級各類優(yōu)秀成果獎的評獎中提高獲獎等次；二是精選和推介調(diào)研咨詢報告，通過內(nèi)參形式報送地級以上市黨委、政府或省直廳級以上單位作參考服務決策，爭取研究成果得到市級以上領導肯定性批示或被廳局級以上單位、大中型企業(yè)采納，使研究成果以文件、政策、方案、計劃和領導者講話等形式得到轉(zhuǎn)化[2]；三是加強科研與教學、科研與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，使科研成果學科化、專業(yè)化、課程化、教材化，直接進教材、進課堂、進實驗室、進學生頭腦；使科研成果專利化、市場化、品牌化，直接生產(chǎn)成社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟效益、社會效益[3]。

總之，民辦高校要在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，圍繞高水平應用型大學建設目標，堅持有所為、有所不為，有所大為、有所小為，有所先為、有所后為的策略，只爭朝夕而又不急于求成，有序推進學?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，充分發(fā)揮科研在學科建設、人才培養(yǎng)、文化傳承和社會服務中的作用。

作者：劉英 單位：廣東工商職業(yè)學院

［參考文獻］

［1］教育部.關于深化高等學?？萍荚u價改革的意見（教技［2013］3號）［Z］.2013-11-29.

篇3

關鍵詞:高職院校;科研服務;科研管理

江蘇建康職業(yè)學院從2009年轉(zhuǎn)型發(fā)展，2014年正式成立科技處，近三年，學院承擔國家自然科學基金項目2項、江蘇省科技廳、教育廳、衛(wèi)計委等項目百余項，獲“全省教科研先進集體”榮譽稱號。本文試圖分析科研服務做法及目前取得的成績，探索高職院校科研管理機制創(chuàng)新與建設，以此能夠為高職院?？蒲心芰Φ脑鰪娖鸬?ldquo;拋磚引玉”的作用。

1結(jié)合高職院校特點分析江蘇建康職業(yè)學院科研管理現(xiàn)狀

高校多年的發(fā)展歷程已使普通高等教育科研管理工作相對完善，而高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞯拈_展若完全參照普通高等教育的科研管理方式，顯然是不能完全匹配的。目前，高職院校科研管理存在一些問題，突出表現(xiàn)在：科研管理理念陳舊、體制落后，[1]科研定位存在偏差，科研激勵機制不健全，科研監(jiān)督約束機制尚未建立。[2]管理目標認識模糊且投入不夠、科技資源不足且利用率不高、科技成果與市場嚴重脫離，[3]未能很好建立人本化科研管理機制[4]等等。我院從2009年由江蘇職工醫(yī)科大學與江蘇省中醫(yī)學校、江蘇省醫(yī)學情報研究所、江蘇省衛(wèi)生統(tǒng)計信息中心、江蘇省衛(wèi)生人才培訓中心五家單位合并轉(zhuǎn)型而來，具有普通高職院校發(fā)展的典型特征。轉(zhuǎn)型之后，科研項目申報等工作一直依托教研督導室，直到2013年，學院發(fā)文正式成立科技處。此時，對于科研工作的管理依然處于起步階段，科研管理制度還不健全，并且和與日俱增的科研項目數(shù)形成鮮明對比。近年來，我院科研成果數(shù)量以及青年教師申報課題數(shù)日漸增多，與此形成鮮明對比的是，目前的科研管理過程中存在許多亟需解決的問題。從科研管理制度方法上看，規(guī)章制度不健全，與各系部溝通反饋渠道不順暢，多頭管理明顯，分工不明確；從科研項目申報與過程管理上看，沒有建立科研系統(tǒng)管理平臺，依然利用人工和電子表格相結(jié)合的方式，科技處在項目申報時更多起著“材料投遞二傳手”角色，技術(shù)含量低；從科研成果轉(zhuǎn)化上看，“重立項，輕管理，輕轉(zhuǎn)化”的問題在高校，尤其是一般高職院校屢見不鮮，我院也應是重點思考如何將科研成果轉(zhuǎn)化，服務區(qū)域地方經(jīng)濟，進一步帶動學生就業(yè)。較大的科研管理壓力迫使學院亟需探尋一條規(guī)范化的科研管理服務模式的道路，只有不斷更新科研管理理念，轉(zhuǎn)變科研管理服務方式，方能更好解決當前存在問題，同時也為我院科研工作穩(wěn)扎根基，擴大學院影響力而奠定基礎。

2提升科研管理對策分析

阻礙科研管理效率提升的主要問題，集中表現(xiàn)在：向服務主導型科研管理轉(zhuǎn)型尚未完成，科研方向與企業(yè)需求對接不夠緊密，科研資源不能有效管理和利用。尤其在服務主導型的科研管理模式中，科研管理部門應該通過了解科研人員在科研進行中遇到的問題，來對現(xiàn)有的制度進行更細節(jié)化、人性化的修改。[5]為切實解決存在現(xiàn)實問題，學院提出N+1科研服務模式。所謂“N+1”科研管理服務模式，是指服務形式呈現(xiàn)多元化，而科研管理目的具有唯一性，即切實提升科研管理效率?？蒲泄芾砟康模饕菄@科研項目而開展、實行制度化和科學化的管理，保證科研計劃圓滿完成，出成果、出人才、出效益，同時提高競爭力，這也是科研管理工作核心所在，即目的的唯一性。服務本身貫徹的是一種為人的理念，服務形式易于呈現(xiàn)出多元的態(tài)勢，即服務形式多元化。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，為理順科研管理制度，更好地為教工服務，我們推出了多效舉措：首先建章立制，制訂《江蘇建康職業(yè)學院教科研成果獎勵辦法》、《江蘇建康職業(yè)學院科研經(jīng)費管理辦法》；制定科技手冊，內(nèi)容涵蓋項目管理、成果管理、經(jīng)費管理及其他相關工作等四個大模塊，做到教師人手一冊，對于科研工作的疑問，方便可查；明確各二級學院分管科研的院長及科研秘書，與各系部之間聯(lián)系更為暢通便捷；在尚無科研管理系統(tǒng)的情況下，調(diào)研多家單位，為了科研經(jīng)費能夠用之得當，為了便于管理，我們創(chuàng)建了科研經(jīng)費使用卡，確保經(jīng)費報銷記錄清晰，雙保險有據(jù)可查；為規(guī)范誠信學術(shù)氛圍及挖掘?qū)＠枰?，制定論文審核備案表。每年度組織開展院級科研項目申報，一來可以為申報高級別項目打下研究基礎，二來可以將工作中的工作當中存在的疑點難點問題項目化，鼓勵全院教師參與科研的背景下，重點培育優(yōu)秀青年教師投身科研；與此同時，與附屬醫(yī)院加強緊密合作，院級科研項目面向醫(yī)院招標，醫(yī)院申報積極性亦十分高漲，增加教科研協(xié)作；服務區(qū)域地方經(jīng)濟，依托健康科技產(chǎn)業(yè)園，與學院所在浦口區(qū)政府合作緊密，多項具有區(qū)域特色項目正緊鑼密鼓建設當中。

3取得成績

一直以來，高職學院科研管理工作圍繞為培養(yǎng)應用型人才，同專業(yè)建設、經(jīng)濟建設等緊密結(jié)合起來，教學研究十分重要，學院也設有專門的高教研究所負責教學研究工作。但與此同時，不能因其固有的人才培養(yǎng)使命而過于標簽化，在國家級大項目上的攻關，我們也會結(jié)合自身行業(yè)科研優(yōu)勢，嘗試新突破。事實證明，這不僅沒有耽誤“主業(yè)”，反而會成為學院發(fā)展的重大新亮點?？蒲泄芾矸湛梢杂泻芏嗄Ｊ剑珰w根結(jié)底，其宗旨不是干預，而是導向；順應學科、人才發(fā)展的方向，為其搭建橋梁、掃清障礙，才能發(fā)揮最大的能量。應用型人才也需要素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)性人才可能也會從事不同的方向，學院的主體——師生要有屬于自己的核心競爭力，有思路、有實力，才可能實現(xiàn)科研新的突破創(chuàng)新。提升學校核心競爭力，不僅僅是專業(yè)實力的競爭，更是順應發(fā)展綜合實力的競爭，這才是真正的核心軟實力，真正做到以人為本。與此同時，科研服務不僅僅局限于低層次的服務，更要向高層次科研管理轉(zhuǎn)變，正如有些學者所言,要構(gòu)建一流高職院，就要加強科研管理人員的培訓學習，提升科研管理人員英語水平、法律知識，如知識產(chǎn)權(quán)法、合同法等為科研人員提供更多的知識保障。[6]經(jīng)過近兩年不斷地開拓創(chuàng)新，學院科研項目實現(xiàn)國家級科研項目零的突破與飛躍——接連取得國家自然科學基金項目、江蘇省自然科學基金項目、江蘇省高等學校自然科學研究面上項目、中華中醫(yī)藥科學技術(shù)獎、江蘇中醫(yī)藥科學技術(shù)獎、江蘇省社科基金項目等等。學院科技處曾在2014江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果交流展示會上獲優(yōu)秀組織獎，在2015年底申報江蘇省教科研系統(tǒng)先進集體評選活動中，獲“全省普通高校教科研先進集體”榮譽稱號；2016年，科技處編輯部《中國腫瘤外科雜志》入選第八屆江蘇省科技期刊金馬獎。一次次成績的取得，正是對我院科研管理工作的肯定與認可。除此之外，科技處牽頭學院健康科技產(chǎn)業(yè)園，中心實驗室的建設工作，科研管理服務工作不斷實現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

4前景展望

學院科研工作取得成績，但同時存在問題；已有科研項目多，但轉(zhuǎn)化成果少；科研成果多，標志性成果少；如何加大成果轉(zhuǎn)化率及具有高層次科研成果獎將是下一步努力的方向。作為科研管理工作內(nèi)容之一，形成標志性科研成果[7]尤為重要，學院正逐步搭建科研團隊，努力形成具有學院特色的標志性科研成果。努力將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，使影響力走出去，與市場對接更為緊密；建立完善知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)并加大投入力度，鼓勵發(fā)明專利，思考實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，凝練研究方向，形成具有學院特色標志性科研成果，增強學院科技核心競爭力，將科研工作邁上新臺階。

參考文獻

[1]郭萌.提升理工類院校人文社科科研水平的科研管理研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2014.35(6):573.

[2]朱勤.高職院?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀分析與對策研究[J].職業(yè)教育研究,2012(4):9-11.

[3]何添錦.高職院校科研管理機制創(chuàng)新途徑探析[J].商業(yè)時代,2008(1):57-58.

[4]鄒麗陽.基于人本化理念的高?？蒲泄芾頇C制創(chuàng)新[J].職業(yè)與教育,2014(8):29-30.

[5]楊威,尚海茹,甘強.高?？蒲泄芾韯?chuàng)新與效率提升[J].工業(yè)經(jīng)濟論壇,2017.4(1):112-113.

[6]張小蘭,韓薇,吳詠梅,劉華翔.“雙一流”大學建設背景下科研管理人員素質(zhì)和能力培養(yǎng)淺談[J],科技風,2017(2):227-228.

篇4

[關鍵詞] 學科建設； 問題； 對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 062

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）23- 0104- 02

對高校而言，學科建設是各項工作的基礎、根本與核心，是提高人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務能力與水平的基本載體，是提升核心競爭力、辦學層次與社會聲譽的必由之路。H校作為一所新組建的本科院校，加強學科建設顯得尤為迫切與重要。

1 H校學科建設現(xiàn)狀

近幾年來，H校不斷加強內(nèi)涵建設，提升培養(yǎng)人才、科學研究和社會服務的水平，初步形成了具有自身特色的學科體系。目前，H校共有工、管、經(jīng)、文、法、理六大學科門類，分屬16個一級學科，設有16個教學院（系、部）及3個工程中心，在校本科生近25 000人，建有33個實驗中心和157個實驗室，其中省級重點建設實驗室1個。“十一五”期間，H校有機械制造及其自動化、熱能工程、檢測技術(shù)與自動化、電力系統(tǒng)及其自動化等4個省級重點建設學科，獲得國家自然科學基金項目及省部級以上科研課題30余項，其中省六大人才高峰等人才項目5項，省級科技成果獎7項，市廳級科技成果獎20余項。在產(chǎn)學研合作方面，學校始終依托特色學科，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)走合作共贏之路。現(xiàn)已擁有康尼公司等6家股份制科技企業(yè)，在干線鐵路和城市輕軌等方面的研究與開發(fā)具備了國際競爭的實力和水平，在機電工程、電力工程等成套技術(shù)與裝備方面也具備了國內(nèi)領先的競爭實力， 2009年實現(xiàn)銷售收入8億余元。此外，學校還先后和國內(nèi)外30多家知名企業(yè)簽署協(xié)議，吸納社會資金3.64億元共建實驗室和實習基地，這對H校學科建設起到了重大的支撐作用。

2 H校學科建設存在的主要問題

H校在組建本科院校后10余年的辦學歷程中，學科建設從無到有，從自然生長到主動建設，從意識淡薄到逐漸增強，從整體實力較弱到不斷增強，初步形成了具有自身特色的學科體系。但是我們也應該清醒地認識到，作為一所新組建的本科學校，與歷史較為悠久的兄弟本科院校相比，在學科建設方面仍存在著諸多問題，集中表現(xiàn)在：① 觀念滯后，仍有一些教師和管理人員對學科建設意識淡漠，重視教學與專業(yè)建設，輕視科研與學科建設；② 學科隊伍整體實力不強，缺乏優(yōu)秀的學科帶頭人，缺少具有穩(wěn)定研究方向的學術(shù)團隊，部分學科的學術(shù)梯隊出現(xiàn)斷層現(xiàn)象；③ 學科研究方向凝練不夠，難以形成明確的、穩(wěn)定的研究方向；④ 學術(shù)氛圍尚不濃厚，教師參加高水平學術(shù)會議少，學校舉辦重大學術(shù)會議少，教授國內(nèi)外合作研究經(jīng)歷少，在各級學術(shù)組織中任職少，職位偏低；⑤ 學術(shù)研究水平不高，全校科研工作中，單兵作戰(zhàn)、小打小鬧多，兵團作戰(zhàn)、聯(lián)合攻堅少，缺乏高層次科研課題與緊密結(jié)合地方經(jīng)濟的重大科技創(chuàng)新項目，缺乏高水平科研成果，如高水平學術(shù)論文、有影響的學術(shù)專著與具有自主知識產(chǎn)權(quán)的成果等；⑥ 學科的整體布局急待進一步整合與優(yōu)化，與學科研究方向、學科研究團隊相一致的學科研究平臺建設尚未真正形成，學科建設經(jīng)費投入不夠，即使對一些已有的重點學科有較多經(jīng)費支撐，但也存在使用績效不高等問題。

3 H校學科建設的主要思路

3.1 學科建設的指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀，全面落實校黨代會提出的推進“學科專業(yè)建設工程”。“筑基地，搭平臺；凝方向，促優(yōu)化；聚人才，組團隊；出成果，彰特色；上層次，上水平”。實施“特色發(fā)展戰(zhàn)略、錯位發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、合作發(fā)展戰(zhàn)略、依托發(fā)展戰(zhàn)略”。堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)分層次、分步發(fā)展、突出重點、以點帶面、整體推進”； 推進產(chǎn)學研用緊密結(jié)合，立足于為地方與行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需服務；充分發(fā)揮學科建設在培養(yǎng)人才、科學研究與服務社會等方面的引領作用。

3.2 學科建設基本原則

H校學科建設一是要堅持“以人為本”原則。各校學科之間存在差距，主因是師資隊伍水平存在差距，學科建設的核心是學科帶頭人、學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干，以及學術(shù)團隊的培養(yǎng)與形成，這自始至終需要每一位教師的充分參與。因此，以“教師為本”無疑是學科建設工作的出發(fā)點與著力點。二是要堅持突出重點原則。即堅持有所為、有所不為，集中學校人財物畢其功于一役，使其長足發(fā)展，最終帶動全校整體學科水平的提高。三是立足于服務地方與行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展原則。在H校，尤其要重視緊密結(jié)合地方與行業(yè)經(jīng)濟建設需要，加強應用學科建設，加強產(chǎn)學研用結(jié)合，使學科建設具有更好的社會適應力和更持久發(fā)展的活力與動力。四是系統(tǒng)性原則。學校必須將學科建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，協(xié)調(diào)好各方面關系，使其形成合力，以提高該項工作的質(zhì)量與效益。

4 H校學科建設的對策與措施

4.1 選好學科帶頭人，建設好學科團隊

學科帶頭人是一個學科學術(shù)團隊的靈魂與核心，其水平將直接影響學科發(fā)展的水平與特色，學校應采取超常規(guī)措施，多渠道、多形式充實重點與特色學科的力量，花大力氣培養(yǎng)和引進能迅速提高H校學科水平的高層次人才，要建立一套“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的優(yōu)秀人才選拔與任用機制，對選的學科帶頭人、學術(shù)帶頭人、學術(shù)骨干給予重點扶持，如提供國內(nèi)外研修機會，鼓勵與支持參與國內(nèi)外一流大學及高級別科研院所科研項目，提升學術(shù)層次，督促學科梯隊開展經(jīng)常性學術(shù)活動。其次，要改變當前科研工作中因“單兵作戰(zhàn)”、“單打獨斗”而導致無法承擔重大研究項目的狀況?？茖W的內(nèi)在發(fā)展趨勢是學科間不斷交叉、滲透與融合，新學科與新領域不斷產(chǎn)生，這就需要我們組建好學科團隊，搭建好學科平臺，開展多學科、跨學科合作，以集成優(yōu)勢，形成合力，提高效率，從而承擔更重大、更高層次的科研項目并收獲更高水平、更豐碩的科研成果。

4.2 構(gòu)建好學科平臺，營造好學科建設環(huán)境

一是要建設好硬件平臺，包括先進的教學、科研設施，良好的研究工作環(huán)境。這既是承擔高水平科研任務、取得重大突破性成果的前提條件，也是吸引與穩(wěn)定人才的關鍵。對H校而言，當前要搭建好大電力、大機電、大文科三大基本平臺；要發(fā)揮原有優(yōu)勢與特色學科，整合資源、加大投入，建立若干個特色鮮明、研究方向相對穩(wěn)定的校級重點實驗室與研究所，力爭具有更多的省級重點實驗室與工程研究中心，已有省級重點實驗室要向國家級重點實驗室邁進；要與企業(yè)共建研究院，以集中學校在人才、科技與基礎實驗室條件方面的優(yōu)勢和企業(yè)在市場、研發(fā)和資金方面的優(yōu)勢，通過這個重要平臺，校企共同遴選項目、優(yōu)化資源、應用集成、孵化產(chǎn)品，建立企業(yè)研究生工作站和博士后流動站，以進一步推動H校學科建設快速發(fā)展。二是要建設好軟平臺，包括科學的學科建設發(fā)展思路與先進理念，扎實作好學科有關制度建設工作，積極探索學科建設的新模式與新機制；要進一步明確各相關職能部門在學科建設中的職責，相互協(xié)調(diào)、密切配合，為學科建設工作給予支持；要建立一套符合學校實際情況且行之有效的激勵機制，對高水平論文、專著、教材、科研項目獲獎、鑒定、專利等成果給予獎勵；要進一步活躍學術(shù)氛圍，加強學術(shù)交流活動，營造良好的學科建設氛圍。

4.3 凝練好學科方向，打造特色優(yōu)勢學科

學科研究方向的凝練是學科建設的基礎與先導。H校學科建設必須與區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相適應，與地方、行業(yè)進行長期有機融合，積極作為，為地方支柱產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新體系提供有效服務，以增強H校學科建設活力并形成優(yōu)勢與鮮明特色。結(jié)合H校實際情況，在選擇重點發(fā)展的學科方向時，要注重以下幾點：①要充分預見到學科發(fā)展的趨勢，瞄準機械、能源動力、電氣、控制科學、材料科學、信息與通信工程等學科發(fā)展的前沿，促進學科應用研究和基礎研究，對H校學科發(fā)展從高端進行設計，給予優(yōu)先建設與傾斜投入。②要切實發(fā)揮自身的特色優(yōu)勢，以現(xiàn)有國家級品牌特色專業(yè)和省級重點建設學科為基礎，整合有限資源，凝練特色方向，形成3～5個體現(xiàn)行業(yè)特色、省內(nèi)領先、國內(nèi)先進的學科群體。③要充分利用H校以工為主的多學科的綜合優(yōu)勢，在大電力、大機電和大文科三大平臺基礎上，大力推進學科的交叉與融合，培養(yǎng)3～5個新的學科增長點，不斷創(chuàng)造高水平的科研成果，增強H校為社會和地區(qū)經(jīng)濟服務的能力。

4.4 加強科學研究，以項目帶動學科發(fā)展

科研是提高教師學術(shù)水平和教學質(zhì)量的重要途徑，是學科建設的載體。由于H校是一所新組建的本科校，需要進一步濃厚學?？蒲蟹諊?，強化教師科研意識，提升教師科研積極性。學校要進一步明確研究方向和發(fā)展思路，強化校級項目立項的指導性作用，充分發(fā)揮校級課題作為各級縱向課題預研項目的功能，使校級課題成為申報更高級別縱向課題的基礎。積極培育學術(shù)團隊承接研究項目的能力，認真研究國家和地方政府的科技項目指南，努力提高項目申報水平，力爭使H校在承擔國家級重大科研計劃和科技攻關項目上有所突破。要進一步加強學校與地方政府、企事業(yè)單位、周邊高校間的科技合作，推動產(chǎn)學研用緊密結(jié)合。要進一步疏通信息交流渠道，完善組織運行機制，認真了解和把握地方與行業(yè)企業(yè)的科技需求，充分發(fā)揮H校應用型的特點與優(yōu)勢，獲得更多來自企業(yè)的科技項目。同時，要密切跟蹤宏觀經(jīng)濟與產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展方向，通過開展由政府或企業(yè)支持的應用基礎研究和技術(shù)集成，與企業(yè)研究人員共同進行應用研究，直接參與企業(yè)的研發(fā)活動，加強與企業(yè)的技術(shù)合作，在合作與服務中開展技術(shù)創(chuàng)新，鍛煉學科隊伍，提高學科水平，推動應用性學科發(fā)展。

4.5 健全學科建設體制，完善學科發(fā)展機制

一是要制定好學科建設規(guī)劃，明確學科建設目標。學科建設規(guī)劃要根據(jù)H校以工為主、“應用型”特點，緊密結(jié)合區(qū)域與行業(yè)發(fā)展需要來制定，并且學科建設規(guī)劃中的學校目標、職能部門目標、二級院系目標與教師個人目標要銜接協(xié)調(diào)，形成整合一致、職責明確的目標系統(tǒng)。二是要制定科學的科研管理規(guī)定。如適當減輕學術(shù)骨干繁重的教學任務，可實行教學編制和科研編制兩條路并行，構(gòu)建良性循環(huán)的教學和科研團隊，為不同需求的教師提供發(fā)展平臺。又如完善科研管理、科技獎勵與激勵制度，如省級以上科研項目經(jīng)費配套獎勵辦法、科研工作量考核辦法，鼓勵出版高水平論文、專著、譯著，申報專利等，確?？茖W研究與學科建設健康有序開展。三是要建立健全學術(shù)隊伍建設機制，深化科技管理體制改革，增強全校教師積極投身學科建設的自覺性和主動性，保證學科建設各項發(fā)展目標的順利實現(xiàn)。四是要制定好學科帶頭人遴選標準和管理辦法，進一步完善激勵、競爭與約束機制。重點建設優(yōu)勢學科，營造有利于學科帶頭人成長和學術(shù)梯隊形成的工作環(huán)境，明確學科帶頭人在學科建設中的地位和作用，在個別重點建設學科試行“學科帶頭人負責制”，對有利于學科發(fā)展的高水平論文、專著、省級以上科研項目和科研成果獎、兼職研究生導師等方面采取特殊的措施與政策，力求在相關指標方面有更多的收獲，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。五是要優(yōu)化資源配置，建立以學科建設成果為目標的資源（人、財、物）投入機制和工作績效考核與激勵制度，實行“學科特區(qū)”政策，在經(jīng)費投入，人才引進等方面給予特殊扶持政策，采取靈活自主的人、財、物等資源配置，參照碩士點評審指標體系，有計劃、有針對性地補強H校的弱項。建立科學、規(guī)范、可操作性強的學科建設評估指標體系，對重點建設學科實行動態(tài)管理，每年評估一次，評估的結(jié)果作為學校學科建設規(guī)劃、布局、資金投向及制定相應措施的依據(jù)。

主要參考文獻

篇5

關鍵詞：地方高校 自身基礎 創(chuàng)新理念 服務地方 社會建設

中圖分類號：F12 文獻標識碼：A

長期以來，寧夏大學始終堅持以人為本，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強化人才培養(yǎng)的中心地位，按照“基礎扎實、人格健全、有較強的社會適應能力和發(fā)展?jié)摿Α钡哪繕伺囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才，確定了“加強基礎、強化實踐、發(fā)展特長、注重創(chuàng)新、分流培養(yǎng)”的教學改革思路。力求通過努力，使所有本科生以不同方式參與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動，并且使其中30%的學生具備一定的創(chuàng)新能力。目前，學校擁有一批水平先進、設施完善的實驗室和科研基地?，F(xiàn)有省部級科技創(chuàng)新平臺27個，各學科領域?qū)嶒炇?3個。能源化工（天然氣轉(zhuǎn)化）重點實驗室、西北土地退化與生態(tài)恢復重點實驗室為省部共建國家重點實驗室培育基地，寧東基地煤化工資源循環(huán)利用實驗室為國家地方聯(lián)合工程實驗室，寧夏大學阿拉伯國家研究院，西部特色生物資源保護與利用重點實驗室、西北退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建重點實驗室，葡萄與葡萄酒工程研究中心、旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水資源高效利用工程研究中心等研究基地，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，服務地方經(jīng)濟社會建設奠定了堅實基礎。

一、夯實基礎，提升實力

在學校黨委、行政的領導下，學校確立了“學科建設要有新提高、科技立項要有新突破、科研成果要上新水平、隊伍建設要有新成績、平臺建設再上新臺階、服務地方要有新作為”的六大要求，以強化激勵機制和管理執(zhí)行力為突破口，先后出臺了《寧夏大學學科建設規(guī)劃》《寧夏大學科學研究與創(chuàng)新獎勵辦法（試行）》《寧夏大學橫向合作項目經(jīng)費管理辦法》《關于加強科技服務地方若干意見》《寧夏大學關于加強哲學社會科學學科建設的若干意見》等文件，最大限度地提高了政策靈活性和導向性，顯著提升了師生員工的科研創(chuàng)新及服務社會的意識和主動性，有力地支持了高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

（一）科學研究能力不斷提高

“十二五”期間，學?？蒲锌偭考铀侔l(fā)展，全面實現(xiàn)歷史性跨越的重要階段?！笆濉睂幭拇髮W科研經(jīng)費由2011年0.8億元增長到2015年的1.47億元，五年科研經(jīng)費總量達到7.03億元，比“十一五”1.5億元科研經(jīng)費總量增加了5.53億元，利用兩年時間走完了過去五年的歷程，實現(xiàn)了年均1.4倍多的增速。其中，國家級項目經(jīng)費達到了1.56億元，占總經(jīng)費的86%，包含244項國家自然科學基金、社會科學基金項目，21項國家科技支撐計劃和973計劃前期研究等項目課題，重大科研項目的爭取和承擔規(guī)模為學校更好地服務地方起到了決定性作用。

同時，立項渠道得到進一步拓展，獲得了自治區(qū)科技攻關、成果轉(zhuǎn)化和寧夏自然科學基金、國際合作等項目280項，經(jīng)費1.13億元。在人文社科領域，獲批教育部、文化部、國家語委、國家民委項目152項，項目總經(jīng)費900多萬元，年均增長50%，較“十一五”的12%有了迅速增長，進一步協(xié)調(diào)了文理工科研立項結(jié)構(gòu)。這些均表明，學?？蒲袆?chuàng)新實力已初步邁上國家創(chuàng)新資源平臺，具備了與國內(nèi)特別是西部地區(qū)同類院校教學研究型大學的能力。

（二）科研成果產(chǎn)出不斷涌現(xiàn)

“十二五”末期，學校緊緊圍繞內(nèi)涵建設，持續(xù)強化了科學研究全過程精細化管理，嚴把立項、檢查、鑒定、報獎關，尤其是對廣大科研人員“科研生命線”的質(zhì)量意識培養(yǎng)，顯著提升了成果質(zhì)量。共通過科研成果b定（驗收）176項，優(yōu)秀率達到89%；獲得自治區(qū)科技進步一等獎2項，二等獎7項，三等獎18項；獲寧夏第十一次社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎5項，二等獎12項，三等獎23項；自治區(qū)自然科學論文獎一等獎17項，二等獎27項，三等獎45項。特別是在“逐步加大高水平成果獎勵力度，淘汰低水平成果”思想和制度引領下，發(fā)表核心期刊論文年均595篇，較“十一五”的700篇有所下降，代表原始創(chuàng)新能力的三大檢索收錄論文共發(fā)表249篇，是“十一五”71.89%，實現(xiàn)了年均1.4倍的增速，創(chuàng)歷史新高；授權(quán)專利48項，其中發(fā)明專利占47%，較“十一五”年均的29%有了大幅提升。

（三）科技創(chuàng)新平臺功能不斷釋放

針對重點實驗室、工程技術(shù)研究中心、人文社科基地的功能定位，集中力量在督導、檢查、保障、獎勵上下功夫，激活了創(chuàng)新資源，凝聚了創(chuàng)新合力，起到了引領全校科研創(chuàng)新和服務社會的作用，成為學科建設、科研基礎條件改善、科研項目承擔、成果產(chǎn)出、研究隊伍發(fā)展的重要動力源。兩年來，獲批立項各類科研項目總經(jīng)費7341.82萬元，占全?？蒲薪?jīng)費的39.05%；獲得國家自然科學基金項目1582萬元，占全校的28.55%，國家社科基金189萬元，占全校的32.85%；形成了215名博士的人才隊伍，是全校博士的54.06%，成為全校最強的一支創(chuàng)新隊伍；支持了國家重點學科草業(yè)科學、國家重點培育學科少數(shù)民族、211全部8個學科的申報和建設。特別是改善了學?？萍蓟A條件能力，共爭取國家自主創(chuàng)新和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項目、自治區(qū)科技基礎條件能力建設項目，自治區(qū)創(chuàng)新與發(fā)展項目經(jīng)費1200多萬元，新增購置大型儀器設備100多臺，涉及化工、生物、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等多專業(yè)，對全?？蒲袆?chuàng)新能力提升和本科生、研究生的培養(yǎng)起到了突出作用。

（四）科研創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)

近兩年來，面對國內(nèi)高校人才引進和科技創(chuàng)新加速的新形勢，以培養(yǎng)和引進“學科建設需要與研究型人才”為標準，借助重大科研項目、重點和一般項目歷練，以及迅速提高人才引進門檻、博士科研啟動基金、校級基金配套等多項措施，通過面上培養(yǎng)群體，重點支持科技創(chuàng)新團隊，在青年才俊和高水平領軍人才“兩端用力”，使創(chuàng)新人才數(shù)量有了較大增長，層次明顯提高。截至目前，全校入選“國家百千萬人才工程”第一二層次7人、第三層次15人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃19人，自治區(qū)313人才30人，1人獲國家有突出貢獻的中青年專家。全體專任教學科研人員中，高級職稱人員比例達到52%，具有博士學位人員比例達到21.6%，碩士以上學位人員比例達到80%。建成了自治區(qū)級科技創(chuàng)新團隊達到了7個和校級科技創(chuàng)新團隊8個，獲批了“寧夏回族學人才”等3個高地，特別是入選長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃1個、長江學者特聘教授1名，為寧夏回族自治區(qū)首次獲得。

二、政產(chǎn)學研結(jié)合，實現(xiàn)共贏

圍繞建設“服務寧夏經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的服務中心”目標和“創(chuàng)制政策、暢通渠道、完善機制、搭建平臺”的服務思路，集中加大了與區(qū)內(nèi)各級政府、事業(yè)單位、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系、聯(lián)絡、聯(lián)合的“三聯(lián)”，拓展校企校地合作力度、頻度和廣度，持續(xù)提供技術(shù)支持和政策咨詢，得到了政府認可，取得了服務雙方的“雙贏”，激活了校內(nèi)資源與校外服務需求的互動積極性，探索了具有學校特色的“校政合作帶動型服務社會模式”。

（一） 借助學校資源，提高服務地方能力

近年來，學校先后召開了四次寧夏大學服務社會新聞通報會，推介了服務資源，吸引了社會各界重視。與科技廳、發(fā)改委、民政廳、經(jīng)信委、農(nóng)墾集團、寧東管委會等廳局舉辦了合作交流會、座談會和洽談會，爭取了支持，暢通了渠道，建立了牢固的服務關系，為長期合作打下了基礎。搭建了每年召開的“寧夏大學地方科技局長論壇”服務合作交流平臺，邀請全區(qū)縣以上科技局主要領導來校洽談合作，突破了瓶頸，建立了地方需求瞬時反饋與資源立時對接的服務機制。以此為基礎，聚焦一線需求，與銀川市金鳳區(qū)、西夏區(qū)、固原市原州區(qū)、財政廳經(jīng)濟建設處簽訂了校地合作協(xié)議，設立了3項合作基金，推動10多個學院與科技創(chuàng)新平臺與縣區(qū)管理部門建立了長期服務關系。

（二）橫向合作結(jié)構(gòu)優(yōu)化，質(zhì)量顯著提升

通^不懈努力，在自治區(qū)各級政府和管理部門的支持下，學校橫向科研規(guī)模顯著擴大。“十二五”期間，學校橫向合作經(jīng)費達到7670萬元，超過整個“十一五”1200萬元的經(jīng)費總額，年均增長達到30%左右，增速歷史最快。進一步改善了學校科研縱橫比，占到科研總經(jīng)費的近兩成。2011年，首次實現(xiàn)了單項橫向合作項目經(jīng)費超100萬元，全年超1000萬元的突破。2015年40萬元以上的橫向經(jīng)費項目達到11項，占全部立項數(shù)的21.6%。

與此同時，學校創(chuàng)新了校地校企產(chǎn)學研合作模式。與神華寧煤集團、英力特化工有限公司共建了煤化工工程實驗室、與百瑞源枸杞有限公司共建了西部特色生物資源保護與利用重點實驗室、與西夏王葡萄酒業(yè)有限公司和御馬葡萄酒業(yè)有限公司共建了寧夏葡萄與葡萄酒研究院，與青龍管道共建了旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水資源高效利用教育部工程研究中心，與大北農(nóng)飼料共建了寧夏飼料工程技術(shù)中心，與小任果業(yè)公司共建了寧夏大學設施農(nóng)業(yè)人才科技培訓有限公司、與國電隆基硅業(yè)有限公司共建了寧夏光伏材料重點實驗室等，以此實現(xiàn)了13個科技創(chuàng)新平臺的全面開放運行。

（三）實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，組建專家服務團隊

牽頭成立了“清真牛羊產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，在32個企業(yè)建立了產(chǎn)學研合作基地。通過這些努力，持續(xù)不斷地拓展合作領域，創(chuàng)新合作模式，將企業(yè)和政府事業(yè)單位的資源和需求納入學校發(fā)展軌道，在機械制造、綠色建筑、生物醫(yī)藥、生態(tài)治理、設施園藝及牛羊飼料等方面申報了一批重大科技項目，示范推廣和轉(zhuǎn)化了紅棗分級分選機、鹽堿地改良技術(shù)體系和改良劑等一批經(jīng)濟社會生態(tài)效益明顯的科技成果。

另外，根據(jù)學校不同專業(yè)訪學，結(jié)合自治區(qū)區(qū)域發(fā)展需求，學校在現(xiàn)有的110余名自治區(qū)農(nóng)業(yè)科技特派員基礎上，遴選和組織了45名專家?guī)ы椖糠掌髽I(yè)、14名專家深入全區(qū)貧困村指導致富，23名專家積極參與了自治區(qū)黨委組織部和人事廳專家團服務基層。尤其是依托自治區(qū)農(nóng)業(yè)科技服務示范基地，以8位首席專家、28名隊員專家的綜合團隊，全程指導了20個基地的建設和運行，示范應用了豐富的科研成果。同時，以“教授+青年骨干+學生”形式，組團20余支，主動對接基層需求，承擔了100多項橫向合作項目，包括技術(shù)咨詢、政策制定、規(guī)劃編制、技術(shù)服務等任務，已經(jīng)成為自治區(qū)生產(chǎn)戰(zhàn)線長期提供穩(wěn)定智力支持的一支隊伍。

（四）對接發(fā)展需求，提供決策參考

對接行業(yè)發(fā)展需求，先后承擔了西夏文研修班、寧夏阿訇短期培訓班、寧夏葡萄產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員培訓、天地奔牛實業(yè)有限公司技術(shù)人員培訓、泰瑞制藥和太平洋制藥有限公司的員工培訓、奶牛飼料與疾病防治技術(shù)培訓、馬鈴薯貯藏技術(shù)培訓等培訓任務，并借助國家支撐計劃項目，為石嘴山市、中衛(wèi)市、固原市等培訓技術(shù)人員和生產(chǎn)者，共有20000人次。

以創(chuàng)辦的《決策參考》《生態(tài)決策參考》《211工程寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展重大現(xiàn)實問題研究》為窗口，瞄準自治區(qū)重大戰(zhàn)略需求，針對葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展、扶貧攻堅、生態(tài)補償、內(nèi)陸開放型試驗區(qū)建設、黃河金岸發(fā)展、中部干旱帶生態(tài)保護與發(fā)展、中南部生態(tài)移民、寧東基地循環(huán)經(jīng)濟及化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為專題，提供了決策咨詢報告，部分得到了自治區(qū)主要領導的批示和實施。同時，全校以學院、研究機構(gòu)為單位為自治區(qū)提供了寧夏中南部地區(qū)生態(tài)移民藍皮書2011、寧夏現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展調(diào)研報告、賀蘭山和羅山自然保護區(qū)植被監(jiān)測與生物保護、寧夏“十二五”工業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃、寧夏清真食品國際認證中心建設咨詢、寧夏回族自治區(qū)實施中華人民共和國未成年人保護法（修訂草案）、寧夏人口發(fā)展總體思路和對策研究等100多項政策、法律、創(chuàng)作、規(guī)劃、理論等研究成果，為自治區(qū)民族團結(jié)穩(wěn)定和繁榮發(fā)展做出了積極貢獻。

三、明確既定目標，開創(chuàng)服務新局面

黨的十報告提出“要更加注重協(xié)同創(chuàng)新，要深化科技體制改革”的科技工作兩大主線，在完善科技創(chuàng)新評價標準、激勵機制、轉(zhuǎn)化機制基礎上，提高科學研究水平和成果轉(zhuǎn)化能力，推動科技和經(jīng)濟緊密結(jié)合，把全社會智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來。以此為指引，按照此前召開的全國科技大會“促進科技與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合是深化科技體制改革的中心任務”的主要路徑，結(jié)合寧夏內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)建設和2020年與全國同步實現(xiàn)小康社會要求的“兩大中心任務”。

（一）明確目標，多點開花

今后學校要以建設“區(qū)域特色鮮明的高水平教學研究型大學”為目標，以體制機制創(chuàng)新為驅(qū)動力，細化管理、強化獎勵、注重鼓勵。加速擴大科技規(guī)模，快速提升內(nèi)涵，強化特色，持續(xù)推進原始創(chuàng)新，集中開展集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點加大科技創(chuàng)新平臺、科技創(chuàng)新團隊、重點學科建設力度，注重自然科學、哲學社會科學協(xié)調(diào)發(fā)展。以“政產(chǎn)學研用”密切結(jié)合為突破口，以“五型產(chǎn)學研合作基地”建設為抓手，全力推進服務資源的開放化和市場化，緊密圍繞寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，最大限度地將科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，提供高水平的社會服務，支持高素質(zhì)人才培養(yǎng)，為推進寧夏經(jīng)濟社會跨域式發(fā)展做出更大貢獻。

（二）爭取項目，產(chǎn)出成果

在項目上，力爭在“973計劃”、“863計劃”、國家科技支撐計劃項目、國家哲學社會科學重大招標項目等重大項目立項上取得新突破，國家自然科學基金和社會科學基金項目年立項達到100項左右；教育部社科資助項目立項達到50項，科研經(jīng)費總量突破1.5億元。

在成果上，力爭SCI、EI、ISTP三大檢索收錄論文數(shù)量增長1倍；出版研究著作200部以上；專利等知識產(chǎn)權(quán)成果翻一番；新增國家級獎勵實現(xiàn)新突破。在領域上，力爭建成5-10個自治區(qū)層面的特色突出、優(yōu)勢明顯、水平較高的研究領域，1-3個優(yōu)勢研究領域進入國家級行列。在服務上，力爭橫向項目增長1倍，建成5-8個專業(yè)化人才培養(yǎng)培訓基地、100個左右服務地方基地、100個左右服務地方團隊、新農(nóng)村發(fā)展研究院、大學科技園、大型儀器設備共享服務平臺、3個專業(yè)化檢測服務中心、13個校企聯(lián)合實驗室或技術(shù)中心和3-5個人文社科領域的服務平臺。

（三）重視科研創(chuàng)新，促進人才培養(yǎng)

科研水平的高低是高校綜合實力的重要標志，關系高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。必須更加強化觀念，堅決走高水平科研創(chuàng)新與社會服務支持高質(zhì)量人才培養(yǎng)的有效途徑。要大力推進科研成果應用于教學，將前瞻性研究與課堂相結(jié)合、應用研究與學生實踐相Y合。進一步加強社會服務的教師與學生團隊結(jié)合形式，在實踐中提高學生創(chuàng)新能力，激活創(chuàng)新思維和動手能力。重點實驗室、工程研究中心、大學科技園和研究院等機構(gòu)要在博士生、碩士生全部參與科研基礎上，面向本科生開放，吸收本科生參與。通過高水平的科研和服務，培育優(yōu)勢特色學科和專業(yè)，實現(xiàn)科研與教學的有機結(jié)合。

（四）創(chuàng)新管理模式，積極服務社會

將科研定位提升一個檔次，通過多層次、多方式的激勵，鼓勵承擔高層次研究項目、產(chǎn)出高水平成果，提升創(chuàng)新層次。逐步加大國家重點項目、高質(zhì)量論文、國家及自治區(qū)政府獎勵和優(yōu)秀著作的一次性獎勵力度。突出應用成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)咨詢服務的地位。加強重點科技項目過程管理，促進高水平、高質(zhì)量成果產(chǎn)出。通過一系列措施，進一步深化科技管理體制改革，倡導嚴謹治學、自由探索、負重拼搏的精神，引導廣大科研人員更加重視科研和科研促進教學工作。將持續(xù)探索，力爭建立健全一套符合學校實際、可操作性強的政策體系，使全體科研人員開展高水平研究和全方位社會服務。

參考文獻：

[1] 王洪.新時期高校服務地方社會發(fā)展探索[J].中國市場，2015（26）.

篇6

【關鍵詞】校本研修；實效性；策略

校本研修是以教師自主參與、自我提高為基礎的一種高效率的培訓方式，是教師專業(yè)化發(fā)展的最有效的途徑。教師的工作過程，不僅是一個研究教育對象的過程，也是一個不斷研究自己的過程。教師只有瞄準自己的教育教學實踐，經(jīng)驗積累，理論提升，才能不斷提高自己的教育教學質(zhì)量。校本研修的宗旨是為了教師的發(fā)展，就是要把教師的創(chuàng)造潛能激發(fā)出來，將教師的價值感、責任感從自我意識中“喚醒”。校本研修的目標就是要立足于學校的實際需要，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)；以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能；以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長。

在從事校本研修的具體工作過程中，我認為要提高校本研修水平，就應該結(jié)合實際，實施校本研修實效性策略，在實踐中采取適合校情的“七結(jié)合”校本研修形式，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展。

一、“走出去”與“請進來”相結(jié)合

堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合的傳統(tǒng)培訓方式，主動請相關教育專業(yè)人員為教師集體“充電”：可以邀請教育專家為全體教師進行診斷性專題聽評課和講座；邀請省市優(yōu)秀教學能手為教師做示范引路課；邀請名校教師到校做課，并作相關的校本研修主題報告。除了邀請名師專家來校講學講座，學校還可以將教師送出去參加各級各類培訓，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐真正融合。這些培訓活動，使教師在與行家、專家的互動過程中，自主吸納“我”所需求，并在專家與“我”的融合過程中，主動建構(gòu)“我”所特有，使先進的教育理念、科學的教學經(jīng)驗，在教師心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

二、領航行動與個人研修相結(jié)合

領航行動即實施師徒二級結(jié)對活動，也就是專職教研員與學校骨干教師結(jié)對指導，學校骨干教師與青年教師結(jié)對指導，形成傳幫帶的教師培養(yǎng)模式。結(jié)對師徒從業(yè)務學習、聽課議課、課題指導等方面簽定領航行動協(xié)議，教科處每學期末對照協(xié)議進行量化考評。徒弟在師傅的診斷性指導中，不斷獲得新的提高和成長，同時，師傅在帶徒弟的過程中也會獲得自身發(fā)展。個人研修是在師徒結(jié)對基礎上的內(nèi)化和延伸。根據(jù)學校制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定追求高一層次目標的個人專業(yè)發(fā)展計劃，在深入開展校本研修中實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新的目的。學校要為每位教師配備高性能的電腦，接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)，讓教師在第一時間了解、學習先進的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學技能。教科處通過下發(fā)促進教師理解新課程綱要的資料和優(yōu)秀課例，使教師進一步理解新教育理念，并在專業(yè)引領和同伴互助中，逐步反思及改變自身教育行為。學校圖書室要及時向全體教師提供最新教育類雜志期刊，給廣大教師傳遞最新教改信息，并在借鑒中結(jié)合實際學會創(chuàng)造。

學校要逐漸形成以教學實踐研究為核心的教學氛圍，要組織全體教師進行教育理念更新、教學方法轉(zhuǎn)變、教學思維創(chuàng)新的教育教學改革嘗試，鼓勵推陳出新，取得校本研修的新突破。教師在領航行動搭建的平臺上，確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；同時，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，這樣才會有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過專家抓骨干、骨干抓年輕教師的拜師結(jié)對活動，結(jié)合個人研修，就會不斷打造出一批教學新秀、教學能手、學科帶頭人和名優(yōu)教師。只有加大對青年教師業(yè)務能力、專業(yè)成長的培養(yǎng)力度，才能提升教師隊伍整體水平，實現(xiàn)學校快速高效發(fā)展。

三、崗位練兵與知識檢測相結(jié)合

學校要采取崗位練兵的形式，將課堂教學方法改革納入常規(guī)教學要求中，利用教研組會、各類專項培訓會、教學設計比賽、學科說課比賽、教學隨筆比賽、試題征集等形式來促進教師專業(yè)成長，并將競賽內(nèi)容和文稿質(zhì)量納入教師量化考評中。每學年，學校要對教師進行一次課程標準和專業(yè)文化課知識閉卷檢測，每次檢測單人單桌，主管業(yè)務的領導監(jiān)考、閱卷之后將試卷反饋給教師，限期糾正錯誤，二次交卷。通過以上途徑，督促提高教師的個人基本功和業(yè)務素養(yǎng)，有計劃地對教師進行課程理念的教育，使每一位教師都能樹立“心中有課標，用課標指導教學行為”的意識。同時可以開展以年級組為單位的普通話、鋼筆字、簡筆畫訓練等為專題的教師能力達標訓練活動，提高教師綜合素質(zhì)。

四、課題帶動與常規(guī)教學相結(jié)合

課題帶動校本研修是以教師在教學中遇到的問題為研究方向，以問題的發(fā)現(xiàn)與界定為研究起點，以改進教學方法和完善學生的學習方式為最終目的的教研活動，它源于教學又服務于教學。課題研究的過程就是教師學習、提高的過程。經(jīng)歷了這個過程，教師才能真正成為教育的思想者、研究者、實踐者和創(chuàng)新者。確定課題后，從參與人員到參與班級、從總體部署到具體方法都要有明確的要求，確保課題研究的扎實開展；制定教育科研成果獎勵辦法，對課題研究人員和獲得教研成果的教師給予鼓勵，提高教師參與的積極性和教研的主動性。同時，將課題研究中出現(xiàn)的問題，與“專題講座”、“聽課議課”、“課例研討”、“教學反思”等日常校本教研活動結(jié)合起來，真正做到“科科有課題，人人都參與”，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提升理論素養(yǎng)和科研能力。 教師要增強研究意識，就需要不斷面對教學實際問題，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)工作方式。

五、校內(nèi)研討與校外輻射相結(jié)合

校內(nèi)，廣泛開展“同課異構(gòu)”“打磨課”教學探究，積極組織 “年級研討課、學科研究課、學校精品課”活動。校長、主任、組長及任課教師都可以隨時聽“推門課”，及時進行研討，尋找課堂教學中的問題所在，進行實實在在的實踐探索。落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的機會，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平，使教師通過交流獲得有益信息，達到資源共享。每學期要進行三到四輪常態(tài)課的研討選拔活動。第一輪是年級組內(nèi)“常態(tài)”研討課，第二輪是選取排名靠前的50%進入教研組參與“同課異構(gòu)”研討課，第三輪是每個學科組選取5人進入學科研究課，第四輪是學校每個學科5人中選取2人進入學校精品課，為全校教師和幫扶學校進行展示及送教活動。第一輪年級組研討課排名靠后的教師，教學處負責安排其上回頭課，不定期組織“領航行動”的導師和指導教師進行聽議，強化指導。此項活動也需與教師量化考核掛鉤，多上一個級別的課，就多得考評分，以此來提高教師的課堂教學能力。

六、成果提煉與校際交流相結(jié)合

為了挖掘教師潛力，增強教師自信，學校要為教師提供自我展示、資源共享的平臺。創(chuàng)辦校刊、開發(fā)校本教材便成了教師專業(yè)成長的廣闊舞臺。學?？梢猿闪⑿？庉嬍遥e極組織教師撰寫教學隨筆、成長故事、感想反思、教學經(jīng)驗等文稿。?？梢詮膶W校管理、教育教學、德育特色、后勤保障等方面進行欄目分類，將教師撰寫的優(yōu)秀文稿刊登交流，提高教師教育教學的專業(yè)水平，打造科研型的教師團隊。同時，加強校本教材的開發(fā)與應用?？梢岳帽就临Y源，通過積累、篩選、整合、提煉，形成具有地方特色的校本教材，還可以根據(jù)學校實際，開發(fā)國學、環(huán)保、文明、勞技等方面的校本教材，展示和彰顯學校的辦學宗旨和特色。這對于校本教材體系的建立、學生實踐能力的培養(yǎng)以及教師專業(yè)化的發(fā)展和學校特色的創(chuàng)建都具有重要的實踐意義和研修價值。學校提煉教科研成果，與其他學校共享，才能彰顯其特有的價值，要加強與其他學校的交流，互通有無，采取多種形式相互學習借鑒，才會在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上實現(xiàn)師資、設備、信息等資源的共享，使教師得到充實和提高，帶動輻射其他學校實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

七、制度保障與經(jīng)費投入相結(jié)合

構(gòu)建和完善校本研修機制，能夠推動校本研修的科學化、合理化和規(guī)范化。學校成立校本研修領導小組，校長為第一負責人，建立“校本研修領導小組——教研組——教師”三級管理體系。學校加強對校本研修過程的管理，不但要做到研修時間、內(nèi)容、人員、考評的“四落實”，更要做到月月有主題，周周有內(nèi)容，人人有目標，活動有記錄的“四有”要求，保證研修活動的順利開展，真正將校本研修作為提升學校內(nèi)涵、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。

為了調(diào)動教師參與校本研修的積極性，學?？梢詾槊恳晃唤處熡嗁彉I(yè)務書籍，以改變教學觀念，提高教學水平。此外，學校還需要制定一系列相應的集體備課、課題研究、教師培訓等制度，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量。規(guī)章制度要把考核結(jié)果與獎懲、評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷開拓進取，改變教學行為，從而推動校本研修活動深入持久地開展。

校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。建立校本研修工作檔案和教師個人成長記錄袋，將教師參加校本研修的考試成績、課件制作、聽課筆記、學習收獲、優(yōu)秀論文、個性案例等信息及時記錄，并納入教師工作學期量化考評中，為教師提高業(yè)務素養(yǎng)、積極開展研修活動注入持續(xù)發(fā)展的動力，做到管理規(guī)范化，培訓過程化，使校本研修工作正常開展，確保研修質(zhì)量，加強過程管理，推動研修進程。

為了提高校本研修的實效性，學校在經(jīng)費上應予以大力支持，做到四個保證：保證項目研究經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費，為校本研修提供經(jīng)費保障。

總之，校本研修任重而道遠。我們要在探索中發(fā)展，在反思中前行，拓展校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，在新課改背景下，讓校本研修真正成為教師專業(yè)成長的助推器，促進教師成為研究型教師、專業(yè)型人才。

【參考文獻】

[1] 顧泠沅.推進校本教研 聚焦課堂教學 提高教學質(zhì)量. 2007.5.

[2]校本研修：理論與實務.華中師范大學出版社，2007-6-1（1）.

篇7

1校內(nèi)實踐教學平臺建設

我系以電氣工程國家實驗教學示范中心、電力系統(tǒng)及發(fā)電設備控制和仿真國家重點實驗室和校企聯(lián)合實驗室為基礎，搭建了高層次校內(nèi)實踐教學平臺(見圖1)。

1．1加大實驗室投入，改善實踐教學環(huán)境我系不斷加大實驗室建設力度，大力改善實踐教學環(huán)境。統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，建設了全校性公共實驗平臺、專業(yè)基礎課實驗平臺、專業(yè)課實驗平臺。2009～2010年，再次對實驗室的儀器設備進行了更新，重點建設了包括計算機硬件實驗室、電機教學實驗室、電氣工程自動化教學實驗室、電工與熱工計量教學實驗室、繼電保護實驗室在內(nèi)的10余個實驗室。購置了功率信號源、變阻箱、數(shù)字萬用表、計算機、繼電保護設備、示波器、信號發(fā)生器、單片機開發(fā)板、DSP開發(fā)板、常見集成芯片、電子負載、電子電路實驗箱、風力發(fā)我系統(tǒng)、太陽能電池發(fā)電系統(tǒng)等設備。同時，還對實驗環(huán)境進行了改造和修繕，并為實驗室新購置了空調(diào)、門禁等基礎設施。

1．2大力引進優(yōu)秀人才，建設優(yōu)質(zhì)實踐教師隊伍我系擁有一支高學歷、高素質(zhì)的實踐教學教師隊伍。不僅有學科帶頭人、教學名師等參與實驗指導，還有一支具有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀的專職實驗教師隊伍。負責實踐教學的專職和兼職教師中，有多位教師獲獎，包括國家教學成果獎、北京市教學成果獎、國家教學名師獎、清華大學優(yōu)秀實驗技術(shù)人員獎等等。近2年，我系進一步加強了實驗系列教師隊伍建設。著力培養(yǎng)青年教師，加強后備力量建設，相繼引進了1名副教授和2名清華大學碩士研究生作為實驗系列教師。我系制定了一系列有效措施，調(diào)動教師參與實踐教學的積極性。比如:實施了實踐教學帶隊教師獎勵辦法，支持并鼓勵實驗系列教師投入到校外實習實踐工作中去。2009～2010年，實驗室系列教師承擔了所有的生產(chǎn)實習、社會實踐帶隊任務，他們在實習現(xiàn)場的系統(tǒng)講解和答疑，進一步提高了實習實踐效果，學生反響熱烈。同時，帶隊進行實習、接觸生產(chǎn)一線，也為提高實驗系列教師業(yè)務水平提供了平臺。2010年，我系制訂了科技輔導教師制度，從各二級學科中遴選優(yōu)秀的青年教師作為科技輔導教師，指導學生的科技活動。

1．3不斷改革教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)課程是教學的主要載體，實驗課程是鍛煉學生動手能力、創(chuàng)新意識的主要途徑。通過改革教學方法，可以幫助學生更快更好地掌握進行科學研究和探究事物的方法，培養(yǎng)學生獨立進行科學研究的能力。我系不斷對已有的實驗課程進行教學內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新，并積極鼓勵開設新課。2009年，清華大學“實驗室科研探究”入選國家精品課。我系面向全校開設的兩門實驗室科研探究課:“電力電子變換與電機控制”和“虛擬儀器技術(shù)”是該國家精品課的教學單元。這兩門課程的選課學生來自電機系、機械系、精儀系、經(jīng)管學院、自動化系、材料系、工物系、人文學院等多個院系，實現(xiàn)了跨院系、跨專業(yè)組織課程。課程重視將實踐教育貫穿教學全過程，積極推進探究式學習，努力培養(yǎng)學生的探究精神，教學效果顯著。為便于學生學習和掌握知識，兩門課程的主講教師分別編寫了相應的講義。課程單元負責人、電力電子與電機控制教學實驗室主任畢大強博士獲第七屆“清華大學優(yōu)秀實驗技術(shù)人員”獎?！艾F(xiàn)代高電壓實驗技術(shù)”課程原有的授課模式是以演示實驗為主，通過實驗使學生了解高電壓方面的相關知識。2009年，我系支持該課程任課教師進行了全面的課程改革。從以演示實驗為主的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匝菔緦嶒灋榛A，以自主創(chuàng)新性實驗為主導的教學模式。改革后的課程，要求學生自主設計綜合性的創(chuàng)新實驗，并利用現(xiàn)有的實驗設備完成實驗內(nèi)容，實現(xiàn)實驗目的。在此過程中，以學生自主學習為主，教師發(fā)揮指導作用。改革后的課程實現(xiàn)了從以演示實驗為主向以創(chuàng)新性實驗為主、從以灌輸式為主向以探究式為主的教學模式轉(zhuǎn)變，課程改革效果優(yōu)秀。

1．4加強國際交流與合作，創(chuàng)建國際一流實踐教學平臺我系十分重視實踐教學環(huán)節(jié)的國際交流與合作，多次選派實驗系列教師赴其他國家和地區(qū)進行訪學。全系各實驗室每年共接受近20個國家或地區(qū)的來訪參觀和交流合作。如2010年，接受了包括美國、英國、日本、越南、馬來西亞，等國家和臺灣、香港地區(qū)的參觀，并邀請了日本早稻田大學、美國麻省理工大學、美國亞利桑那州立大學、美國華盛頓州立大學、英國布魯內(nèi)爾大學、香港理工大學等20余個國內(nèi)外知名大學、企業(yè)的專家學者作交流報告。

2校外實踐教學平臺建設

2．1建立了科學合理的實踐基地布局校外實踐基地是學生了解學科前沿，感受生產(chǎn)實際的主要平臺。我系利用強行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢，與很多海內(nèi)外大型電力企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系。在進一步鞏固與北京施耐德電氣公司、上海電氣集團有限公司、北京能源投資(集團)有限公司、西安電力機械制造公司、中國東方電氣集團公司等校外實踐教學基地的良好合作關系的同時，2009、2010年，又新建了北方聯(lián)合電力公司、沈陽特變電工股份有限公司、寧夏電網(wǎng)公司、山東海陽核電公司4個實踐教學基地?；緦崿F(xiàn)了“全方位建設，多角度推進”的實習基地布局，即:實踐基地全面涵蓋電氣學科的電工和電力兩個行業(yè)，為本科生生產(chǎn)實習和社會實踐、專業(yè)學位型碩士研究生產(chǎn)業(yè)實踐、研究生就業(yè)實踐、博士生暑期實習等提供了保障。2009年，清華大學—西安電力機械制造公司實踐基地獲批成為北京市高等學校市級校外人才培養(yǎng)基地。2010年獲學校批準，沈陽特變電工股份有限公司成為校級實踐教學基地(見圖2)。

2．2制定了規(guī)范健全的保障制度科學有效的管理，為提高實踐教學質(zhì)量提供了有力保證。我系采用過程管理模式，由系帶隊教師、基地指導教師、學生支隊長對校外實踐教學進行全過程管理。2010年，實施了系領導帶隊實習機制。由系(副)主任、黨委(副)書記等親自帶隊，分別率學生赴各基地進行生產(chǎn)實習。系領導們分別出席了各基地的歡迎儀式，還發(fā)表了講話。這一機制進一步加強了與實習單位的合作關系，也鼓舞了帶隊教師和學生的士氣。為了提高教師、學生參與實踐教學的積極性，我系還采用物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合的激勵機制，為表現(xiàn)突出的個人和集體頒發(fā)證書和獎品，并為實習帶隊教師提供生活補貼。

2．3企業(yè)專家?guī)炱髽I(yè)專家往往具有豐富的實踐經(jīng)歷和工程經(jīng)驗，可以立足生產(chǎn)實際，洞察學科前沿和行業(yè)走向。我系采取“送出去，請進來”的方法，建立企業(yè)專家?guī)臁Ｋ^“送出去”，即選拔一批骨干教師到企業(yè)進行實踐;所謂“請進來”，即吸引一批具有優(yōu)秀素質(zhì)和教學能力的企業(yè)工程師到系里授課。

3學生科技創(chuàng)新活動平臺的建設

以校內(nèi)、外實踐教學平臺為依托，我系建立了學生科技創(chuàng)新活動平臺，為學生參與科研活動、培養(yǎng)實踐能力提供了條件，拓展了空間。

3．1建立了全開放實驗室開放實驗室有利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用。在學校的大力支持、我系的積極推動下，“電工儀表與測量開放實驗室”的裝修改造工作已于2009年8月順利完成，成為全開放式的實驗室，為學生進行科技創(chuàng)新活動提供了場地和平臺。改造后的實驗室分為:基礎實驗區(qū)、科技競賽實驗區(qū)、討論區(qū)等多個區(qū)域。每個實驗桌都配備有計算機，示波器，信號發(fā)生器，穩(wěn)壓電源，調(diào)壓器，DSP、FPGA、MCU開發(fā)板和全系列電阻電容，萬用表和電烙鐵等基本實驗設備。同時，實驗室增加了門禁系統(tǒng)，采用彈性管理，使學生可以利用業(yè)余時間自主進行實驗，也提高了儀器設備的利用率。包括電機系、信息學院各系、物理系、工物系和醫(yī)學院等多個院系的學生利用該實驗室開展了科研實踐活動。2009～2010年我系參加挑戰(zhàn)杯、北京市FPGA競賽、電子設計大賽等各種賽事的項目的準備和調(diào)試工作均為在該實驗室完成。

3．2大力支持學生參與豐富的學生科技活動為充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，我系積極組織并大力支持學生參與各種科技活動，包括:校內(nèi)實踐活動(如SRT計劃、挑戰(zhàn)杯等)，校外競賽(如電子競賽，數(shù)學建模競賽等)。為保證競賽效果，使學生真正賽有所得，我系不僅為參賽學生提供了免費的實驗場所，還為他們配備了輔導教師，并提供經(jīng)費上的支持。2010年，我系出資支持2007級本科生社會實踐支隊赴深圳進行電動汽車相關項目調(diào)研。配備了3位教師進行全程指導，分別負責調(diào)研前相關知識準備，與調(diào)研單位的聯(lián)系，和赴深圳對調(diào)研活動進行現(xiàn)場指導。這3位教師均為我系在電動車領域頗有造詣的優(yōu)秀青年教師，從師資配備上保證了調(diào)研活動質(zhì)量。以我系科技創(chuàng)新活動平臺為支撐，近2年學生頻頻在競賽中獲獎。如:我系1個本科生團隊以PLC實驗室為平成了參賽項目，榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎，并獲得全國大學生節(jié)能設計競賽唯一的一等獎;在第五屆“中國電機工程學會杯”全國大學生電工數(shù)學建模競賽中，我系獲得一等獎、三等獎各2項等等。

3．3制定了一系列科技活動鼓勵政策我系通過科技活動鼓勵政策，在系內(nèi)營造了濃郁的學術(shù)氛圍。如2009年，建立了持續(xù)跟蹤培養(yǎng)機制，鼓勵他們鞏固已有成果并爭取有新的突破;建立了多渠道宣傳機制，對獲獎項目和作品，在全系范圍內(nèi)通過網(wǎng)絡、簡報、視頻等渠道進行大力宣傳，充分發(fā)揮他們的榜樣作用;建立了獎勵機制，對輔導教師和獲獎學生給予一定的物質(zhì)獎勵，促使教師、學生做出優(yōu)異成果。制訂了“清華大學電機工程與應用電子技術(shù)系本科生科技活動鼓勵辦法”，并于2009年對此辦法進行了修訂，對在科技活動中表現(xiàn)突出的本科生進行推研加分獎勵。該辦法意在鼓勵學生本人申請或參與教師設立的SRT項目、課外科技項目、根據(jù)課程設立的開放式研究型課題、各課題組的科研工作等等。該辦法自2009年起實行，至今全系已有38人獲得推研獎勵。

4實踐教學體系

我系充分利用校內(nèi)、外實踐教學資源，將實踐課程與科技活動相結(jié)合，以校內(nèi)、外兩大實踐教學平臺為支撐，建立了有電氣工程特色的實踐教學體系。拓展了人才培養(yǎng)的空間，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量(見圖3)。

4．1以國民經(jīng)濟建設需求為導向，確定了實踐教學定位以國民經(jīng)濟建設需求為導向，建立開放式、需求化的電氣工程實踐教學體系。電氣工程學科是關乎國計民生的重要學科。我系一直立足我國實際，面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場進行學科建設和人才培養(yǎng)。隨著近幾年國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對電力行業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。我系以培養(yǎng)服務社會、適應國民經(jīng)濟發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才為己任，通過理論課程與實踐課程的有機結(jié)合，有效利用豐富的校內(nèi)外教學資源和面向社會的開放式實踐教學環(huán)境，為學生提供了解工程實際、學科前沿、社會需求的機會，增強了學生的工程意識、創(chuàng)新意識和服務意識。

4．2以強行業(yè)背景為依托，進行實踐教學內(nèi)容建設以強行業(yè)背景為依托，建立智能式、專業(yè)化的電氣工程實踐教學體系。我系利用行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢，建立了科學的實踐基地布局，同時也與行業(yè)內(nèi)眾多企業(yè)建立了良好的合作關系。這些都為教師進行項目研究，學生進行實踐、開展科技活動和就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。我系鼓勵并支持教師參與實踐教學、與企業(yè)聯(lián)合進行科技項目研究，并將優(yōu)秀的科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的實踐教學資源，更新實踐教學內(nèi)容。如:將工程實際問題引入實踐教學和學生科技活動，設立與行業(yè)實際相關的SRT題目和本科綜合論文訓練題目等。并通過科研和實踐活動，積極引導學生就業(yè)。形成教師與學生，企業(yè)與學校，教學與科研的多相良性互動。

4．3以科學性為目標，建立完善的實踐教學體系結(jié)構(gòu)以科學性為目標，建立全方位、系統(tǒng)化的實踐教學體系。我系進行了系統(tǒng)化的實踐教學體系建設，建設內(nèi)容包含了:實踐環(huán)境建設、課程建設、師資隊伍建設、制度建設、經(jīng)費管理等各種要素。并設立了全方位的實踐教學環(huán)節(jié):通過課內(nèi)基礎實驗培養(yǎng)學生基本的動手能力和理論聯(lián)系實際的能力;通過認識實習和金工實習豐富學生對專業(yè)的感性認識;通過項目訓練培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新意識;通過生產(chǎn)實習培養(yǎng)學生對學科建設和行業(yè)發(fā)展的理性認識和對工程實際的認知能力;通過科技活動拓展學生的創(chuàng)新思維空間;通過社會實踐培養(yǎng)學生的團隊精神等素質(zhì);通過1年的綜合論文訓練，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力等。

篇8

一、*非公經(jīng)濟組織人才隊伍建設存在的問題

目前*非公經(jīng)濟組織人才隊伍建設仍主要存在以下突出問題：

（一）從業(yè)人員學歷普遍偏低。從總量上看，據(jù)不完全統(tǒng)計，截止*年底，全州非公經(jīng)濟組織有人才6840人，占非公經(jīng)濟組織從業(yè)人員的3.48%；其中僅有研究生11人，本科675人，大專1313人，中專、高中4841人；高級職稱323人，中級職稱1434人，初級職稱3243人。從楚雄德勝鋼鐵有限公司、*盤龍云海藥業(yè)有限公司和楚雄永興建工集團三家規(guī)模民營企業(yè)調(diào)查摸底來看，在管理人員中，大學以上學歷125人，占從業(yè)人員總數(shù)的1.43%，大專學歷210人，占從業(yè)人員總數(shù)的4.91%，高級職稱31人，占從業(yè)人員總數(shù)的1.6%，中級職稱207人，占從業(yè)人員總數(shù)的2.95%。從以上數(shù)據(jù)看出，我州非公經(jīng)濟從業(yè)人員的學歷層次與其他行業(yè)從業(yè)人員相比，差距較大。

（二）缺乏施展才華良好環(huán)境。一是企業(yè)不敢放心大膽使用人才。多數(shù)民營企業(yè)主不愿把生產(chǎn)經(jīng)營權(quán)放心交給其他人獨立去運作，甚至有的連日常事務也要越俎代庖，使企業(yè)人才職位到，而權(quán)力未到，才不能盡其用。大部分非公經(jīng)濟組織仍沿用“家族式”管理模式，家長制色彩較濃，重要崗位一般為親朋所占據(jù)，使請到的有用之才成為擺設，而無用武之地；二是科技創(chuàng)新經(jīng)費投入不足。一方面，大部分民營企業(yè)不能按規(guī)定提取和使用技術(shù)開發(fā)費用，企業(yè)技術(shù)開發(fā)經(jīng)費投入少；另一方面，政府對科技的投入不足，科技經(jīng)費到位率較低。由于受科技經(jīng)費的限制，民營企業(yè)科技人才施展才華的舞臺也受到制約。三是企業(yè)激勵機制不健全。沒有形成按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的分配機制，部分民營企業(yè)沒有根據(jù)非公經(jīng)濟組織人才所在崗位和所作貢獻，確定工資待遇，沒有實行與經(jīng)濟效益掛鉤的多種分配形式，很難實現(xiàn)一流人才，一流貢獻，一流報酬，造成非公經(jīng)濟組織中的人才工作責任心不強、積極性不高。由于上述原因，導致民營企業(yè)一方面缺乏人才，另一方面又留不住人才。

（三）從業(yè)人員系統(tǒng)培訓不夠。一是由于受時間、經(jīng)費、培訓內(nèi)容、管理理念與管理方式等影響，大多非公經(jīng)濟組織業(yè)主不愿選送人才去培訓，在人才培養(yǎng)上缺乏超前觀念，缺少緊迫感。二是有關部門對培訓非公經(jīng)濟人才沒有引起足夠重視，沒有把非公經(jīng)濟組織人才的培訓作為促進我州非公經(jīng)濟發(fā)展的重要措施來抓，缺乏非公經(jīng)濟組織人才資源開發(fā)利用的整體計劃，造成非公經(jīng)濟組織人才參加進修少，知識老化、觀念陳舊，不適應新形勢發(fā)展的需要。即使部分非公經(jīng)濟組織人才參加培訓，他們不是從提高專業(yè)水平出發(fā)，而是唯文憑、為評職稱或企業(yè)資質(zhì)升級的需要，

（四）人才引進效果不佳。一是受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，許多人不愿意到民營企業(yè)任職，造成非公企業(yè)缺乏人才，而社會上又有大量人才處于閑置；二是由于我州在城市規(guī)模、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面缺乏優(yōu)勢，非公經(jīng)濟組織在全省有較高知名度的集團較少，對人才的集聚和吸引力不強；三是用人企業(yè)引進人才還停留在傳統(tǒng)的方法上，沒有形成比發(fā)達地區(qū)“比優(yōu)更優(yōu)、比活更活、比寬更寬”的人才引進新體制。盡管近幾年人事、勞動部門和用人企業(yè)加大了人才引進力度，多次召開“人才供需見面會”，但結(jié)果還不盡人意；四是由于部分民營企業(yè)經(jīng)營缺乏長遠的戰(zhàn)略目標，在用人上都想立即使用能夠進入工作角色的人，不愿意花時間和經(jīng)費對員工進行培訓，而是紛紛互相挖墻腳，競相拋誘餌，使民營企業(yè)人才不斷跳槽。

二、加強*非公經(jīng)濟組織人才隊伍建設的建議

經(jīng)濟社會發(fā)展的競爭，說到底是人才的競爭，非公有制經(jīng)濟要大發(fā)展，人才是關鍵。在今后的幾年里，能否在非公有制經(jīng)濟中培養(yǎng)一支宏大的、高素質(zhì)的人才隊伍，直接關系到*經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略和“十一五”規(guī)劃的實施。

（一）加強非公經(jīng)濟人才工作的組織領導。各級黨委、政府要充分認識到非公經(jīng)濟人才對我州非公經(jīng)濟發(fā)展的重要性，切實要把非公經(jīng)濟人才的培養(yǎng)、引進和合理使用列入議事日程。一要總體統(tǒng)籌開發(fā)人才。要充分發(fā)揮人事部門牽頭抓總的作用，加強非公經(jīng)濟組織人才隊建設的宏觀指導，把非公經(jīng)濟組織人才隊伍建設納入黨委、政府人才開發(fā)的總體規(guī)劃，由各級人事牽頭，組織工商聯(lián)、經(jīng)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、勞動和社會保障等單位制定非公經(jīng)濟組織人才隊伍發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃。同時，按照政治平等、政策公平、保障有力、強化服務、放手發(fā)展的原則，加強非公經(jīng)濟組織人才隊伍建設的指導和服務。二要建立人才統(tǒng)計制度。將非公經(jīng)濟組織人才年度統(tǒng)計與工商、稅務等專項業(yè)務統(tǒng)計、登記工作一起布置，由各級人事部門牽頭，組織工商聯(lián)、經(jīng)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、勞動和社會保障做好非公經(jīng)濟組織人才統(tǒng)計工作。同時，建立人才資源分析報告制度，定期對非公經(jīng)濟組織人才資源狀況進行分析，解決非公經(jīng)濟組織人才隊伍建設中存在的問題。三是建立人才信息庫。依托各級人才服務交流中心，一方面，建立各類求職人員信息庫，為非公經(jīng)濟組織提供詳細的人才資源情況，方便他們選擇合適的人才，同時根據(jù)不同層次的需求做出科學分析，引導企業(yè)儲備、招聘各類人才；另一方面，建立非公經(jīng)濟組織需求人才信息庫，方便人才查詢、咨詢及選擇適合的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展崗位。

（二）優(yōu)化非公經(jīng)濟人才隊伍建設良好環(huán)境。*屬于經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，吸引人才需要有良好的軟硬環(huán)境。為此，要根據(jù)*非公經(jīng)濟發(fā)展的實際，采取有效措施，進一步優(yōu)化人才環(huán)境，確保人才樂意來，留得住。一要引導民營企業(yè)主重用人才。各有關部門要通過各種方法和形式，引導民營企業(yè)主敢于打破“家族式”的管理模式，按照“能者上、平者讓、庸者下”的原則，不拘一格使用各種有用人才，真正做到愛才、惜才、放心大膽使用人才，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大提供強有力的人才保障。二要引導民營企業(yè)建立人才競爭機制。各有關部門要引導民營企業(yè)推行以聘用制為主要內(nèi)容的用人制度，打破行政職務、專業(yè)技術(shù)職務終身制，建立符合企業(yè)性質(zhì)和工作特點的崗位管理制度，實現(xiàn)單純行政管理向法制管理轉(zhuǎn)變，用崗位管理取代身份管理，創(chuàng)造平等、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境。三要建立科技經(jīng)費投入保障制度。根據(jù)非公經(jīng)濟組織的特點，積極探索以政府為主導的，社會資本共同參與的多元化的科技經(jīng)費投入保障制度，加大對非公經(jīng)濟組織人才的開發(fā)力度，保證科技經(jīng)費足額到位，為企業(yè)建立研究開發(fā)中心、與大專院校科研院所的產(chǎn)學研合作、新產(chǎn)品新技術(shù)的研究開發(fā)引進應用、產(chǎn)品中試和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等提供資金資助，使科技人才充分發(fā)揮作用。

（三）完善非公經(jīng)濟組織人才隊伍培養(yǎng)機制。堅持重點崗位人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才抓緊培養(yǎng)的原則，按照管理權(quán)限和職責，采取有效措施，強化人才培養(yǎng)工作。一要樹立非公經(jīng)濟組織人才教育培訓觀。把非公經(jīng)濟組織人才教育培訓納入全州經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，積極探索建立“宏觀調(diào)控、分類指導、企業(yè)主動、個人自覺”的富有活力的培訓機制。各級政府要適當增加經(jīng)費投入，通過舉辦專題講座、培訓班等形式，加強非公經(jīng)濟組織從業(yè)人員的培訓，不斷提高非公經(jīng)濟組織從業(yè)人員的綜合素質(zhì)；要發(fā)揮政府的導向作用，引導社會、企業(yè)、個人等主體共同參與非公經(jīng)濟組織人才的教育培訓，可通過充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，強化崗位培訓，組織技術(shù)革新和攻關，改進技能傳授方式，促進崗位成才。二要實行非公經(jīng)濟組織人才分類教育。按照“學用一致、按需施教、講求實效”的原則，對非公經(jīng)濟組織人才進行分類教育。對經(jīng)營管理人才，要通過建立市場化、國際化的教育培訓機制，如有條件的企業(yè)可組織人才，赴國外或外地考察學習，提高他們適應市場、參與競爭的能力。對優(yōu)秀中青年專業(yè)技術(shù)人才，可選送到重點高校、科研院所深造，提高他們的科研、學術(shù)水平，培養(yǎng)一大批在國家和省、州具有領先水平的非公經(jīng)濟組織人才；還可通過擔任學科帶頭人、負責項目攻關、新產(chǎn)品研發(fā)等多種措施，對非公經(jīng)濟組織專業(yè)技術(shù)人才進行實踐鍛煉。三要加大非公經(jīng)濟組織現(xiàn)有從業(yè)人員的培養(yǎng)力度。*非公有制經(jīng)濟總體水平較低，大部分企業(yè)實力不強，經(jīng)濟薄弱，大量引進高層人才力不從心，所以要充分挖掘自身潛力，加大現(xiàn)有從業(yè)人員的培養(yǎng)力度，為現(xiàn)有人才提供施展才華的舞臺，不斷提高人才使用效率。四要繼續(xù)抓好非公經(jīng)濟組織專業(yè)技術(shù)職稱評定工作。由人事部門牽頭，工商聯(lián)、經(jīng)貿(mào)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局等部門負責組織實施，繼續(xù)抓好非公經(jīng)濟組織專業(yè)技術(shù)職稱評定工作，實行培訓、考核、使用和待遇相結(jié)合，逐步建立統(tǒng)一標準、自主申報、社會考核、企業(yè)聘用的高技能人才成長機制。

（四）建立非公經(jīng)濟組織人才隊伍引進機制。要通過建立比發(fā)達地區(qū)“更優(yōu)、更活、更寬”的人才引進新體制，吸引和留住人才。一要開辟非公經(jīng)濟組織人才引進工作“綠色通道”。政府及各職能部門要提供政策支持、經(jīng)費資助和相關服務，用人企業(yè)要承擔人才引進的主要責任?？蛇m時組織行業(yè)性、專業(yè)性的非公經(jīng)濟組織人才交流會、引才引智洽談會、科技懇談會等，引進人才和智力?？膳c省、州大專院校、科研院所加強協(xié)調(diào)、聯(lián)系，通過產(chǎn)學研相結(jié)合引進人才、成果帶進人才、技術(shù)入股拉進人才。充分發(fā)揮我州現(xiàn)有網(wǎng)站的作用，創(chuàng)建網(wǎng)上人才市場，開通人才引進網(wǎng)上“直通車”。對引進的人才，在科技計劃項目、外出進修和參加學術(shù)會議等方面予以傾斜，并積極創(chuàng)造條件，切實幫助他們解決住房、社保、職稱評定、子女入托入學、家屬就業(yè)等方面的實際問題，為外聘人才解決后顧之憂。二要引導和鼓勵大中專畢業(yè)生到非公經(jīng)濟組織就業(yè)。政府要制定政策，鼓勵大中專畢業(yè)生到非公經(jīng)濟組織就業(yè)，提供相應的人事服務，保留其原有身份、工齡，做好其養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障工作。同時繼續(xù)做好以非公經(jīng)濟組織為主體的人才招聘活動。

篇9

20世紀80年代后，城市勘測行業(yè)進入超常規(guī)發(fā)展，行業(yè)單位的服務領域和規(guī)模發(fā)生較大變化，行業(yè)單位各方面取得了令人矚目的成績。其中，有部分城市勘測單位的服務主要定位于服務政府等公益事業(yè);也有少數(shù)城市的勘測單位已改制成民營公司(如南京、大連、深圳等)或國有企業(yè)(如北勘、蕪湖)。多數(shù)城市勘測單位仍然是一方面為各級政府和城市規(guī)劃管理建設等公益性事業(yè)服務，提供勘測和地理信息保障;另一方面通過市場競爭，承擔項目，為社會和公眾服務。但與全國許多事業(yè)單位一樣，城市勘測行業(yè)也存在著“定位方向不清、體制模式不明、管理運行機制不科學”等深層次矛盾和問題，制約著行業(yè)進一步的持續(xù)健康發(fā)展。本次課題研究工作，將在深入把握國家有關事業(yè)單位改革政策導向的基礎上，研究提出新時期符合城市勘測行業(yè)特點的屬性定位、發(fā)展方向和發(fā)展模式。一方面有助于積極爭取各級政府、行政主管部門的政策支持，營造有利于行業(yè)發(fā)展的外部支撐環(huán)境;另一方面就行業(yè)內(nèi)各城市勘測單位現(xiàn)階段的體制改革提出指導性意見，為行業(yè)內(nèi)各城市勘測單位把握體制改革階段的發(fā)展方向提供切實有效的指引，促進城市勘測行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。加強行業(yè)交流學習，深化內(nèi)部改革，加強管理創(chuàng)新，促進行業(yè)單位管理水平提升城市勘測單位為適應現(xiàn)代城市規(guī)劃、建設和管理對城市勘測工作的新要求和為滿足社會各界對基礎地理空間信息的需求，從單位內(nèi)部運行機制等各方面進行了積極的改革和探索。在質(zhì)量管理方面，多數(shù)勘測單位都通過了ISO9000系列質(zhì)量管理體系認證，有的單位還通過了ISO14000環(huán)境管理體系和OHSAS18000職業(yè)健康安全體系認證，對質(zhì)量、環(huán)境、健康安全等方面的管理上了新臺階;在人事制度方面，基本實行了在職人員的聘用制度;在分配制度方面，逐步建立了較為科學的符合現(xiàn)代企(事)業(yè)制度的薪酬體系和績效考核體系;在財務管理方面，建立了適應現(xiàn)代企(事)業(yè)管理的財務管理制度;在經(jīng)營管理方面從傳統(tǒng)的以計劃經(jīng)營為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鲩_發(fā)為主的經(jīng)營管理模式。特別是在人才建設和科技創(chuàng)新制度建設方面進行了一系列的探索，制定了鼓勵科技創(chuàng)新的相關制度和科技成果獎勵辦法。有的城市勘測單位獲得高新企業(yè)認證，進一步從稅收等各方面享受優(yōu)惠政策;有的城市勘測單位成立了高新技術(shù)公司、軟件企業(yè)，提高了本單位的科技研發(fā)實力，既創(chuàng)造了良好的社會效益，也使經(jīng)濟效益有了大的提高，許多工程項目和科研成果獲得國家、部、省市級獎勵。城市勘測行業(yè)單位通過相互走訪、學習和交流，單位的科研實力、科技水平、管理水平都取得了長足的進步，特別是進入21世紀以來，我國城市勘測事業(yè)有了跨越式的發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績。本次課題研究工作，將加強城市勘測行業(yè)內(nèi)各勘測事業(yè)單位在經(jīng)營管理經(jīng)驗方面的交流學習，增進各城市勘測單位的業(yè)務合作與拓展，增強城市勘測單位的市場競爭意識，分析制約行業(yè)發(fā)展的內(nèi)部管理體制機制問題，探討行業(yè)內(nèi)部改革的方式方法，為深化城市勘測行業(yè)經(jīng)營體制、管理模式(包括科技創(chuàng)新管理機制)的調(diào)整提供建設性意見，推動各城市勘測單位的管理經(jīng)營模式創(chuàng)新，以利行業(yè)經(jīng)營型體制的發(fā)展。

課題研究計劃

課題前期準備工作今年3月23日城市勘測專業(yè)委員會(以下簡稱“城勘專委會”)在三亞召開了四屆二次常務理事(擴大)會議，會上提出了開展城市勘測行業(yè)發(fā)展研究的計劃，與會代表經(jīng)討論一致同意開展課題研究并提出了很好的實施性意見。5月初，城勘專委會向中國城市規(guī)劃協(xié)會匯報了開展城市勘測行業(yè)發(fā)展研究工作的方案，得到了協(xié)會領導的充分肯定和致贊同。5月17日，在桂林召開的全國優(yōu)秀城市勘測工程評優(yōu)工作交流大會上，城勘專委會介紹了開展行業(yè)發(fā)展研究課題的背景、內(nèi)容與架構(gòu)和工作組織模式等，并得到與會代表的普遍支持。會后，城勘專委會確定了“中國城市勘測行業(yè)發(fā)展研究”課題專家組成員，擬定了行業(yè)內(nèi)主要合作單位。與管理咨詢機構(gòu)(上海天強管理咨詢有限公司)就行業(yè)發(fā)展研究的前期調(diào)研工作進行了協(xié)商溝通，制訂了《中國城市勘測行業(yè)發(fā)展研究調(diào)查問卷》、確定了重點調(diào)研單位及課題計劃和合同等。城勘專委會已將《中國城市勘測行業(yè)發(fā)展研究調(diào)查問卷》發(fā)放給所有會員單位，啟動了行業(yè)發(fā)展研究課題的調(diào)研工作。課題研究組織模式為確保課題研究工作有序推進，達成既定目標，本次課題研究工作由城勘專委會主導，各主要城市勘測單位參與，由上海天強管理咨詢有限公司具體承辦，開展課題研究。課題相關各方的主要工作職責如下:(1)城勘專委會:負責課題的總體組織與推進，確定課題專家組成員，把握課題的研究方向和進展狀況，審查和課題成果報告等。(2)專家組(17人):主要負責課題前期框架的審議，參與課題的開題研討、研究報告稿的審議、報告成果的最終評審等環(huán)節(jié)。(3)參與課題的城市勘測單位(34家):負責就本課題的推進委派相應的成員或聯(lián)絡員，承擔相應課題研究經(jīng)費，對咨詢公司所承辦的具體調(diào)研工作給予充分配合。(4)上海天強管理咨詢有限公司:負責指派1位項目經(jīng)理，2～3位咨詢顧問及行業(yè)研究員參與到課題組，承辦課題具體工作，包括課題的前期資料收集、課題方案框架制定、課題實地調(diào)研、課題中各類相關報告的撰寫等工作。(5)其他城市勘測單位:必要時配合、協(xié)助專業(yè)咨詢公司完成課題相關調(diào)研問卷和必要的深度調(diào)研工作等。課題研究的工作方式本次課題研究的工作方式主要采用調(diào)研方式進行。為保障課題的順利開展，提高行業(yè)發(fā)展報告的針對性與有效性，本次課題調(diào)研將采用多種調(diào)研方式來完成。(1)重點調(diào)研與一般調(diào)研相結(jié)合重點調(diào)研選取不同規(guī)模、不同性質(zhì)、不同地域分布，具有代表性質(zhì)的城市勘測單位，突出調(diào)研信息的典型代表性;同時廣泛開展一般調(diào)研，保證調(diào)研結(jié)果的普遍適用性。(2)網(wǎng)絡調(diào)研與實地調(diào)研相結(jié)合網(wǎng)絡調(diào)研通過網(wǎng)絡的形式增加調(diào)研信息的廣泛性與及時性，也可以增加調(diào)研的便捷性與經(jīng)濟性;同時開展實地調(diào)研以保證調(diào)研信息的真實性，加大調(diào)研信息的挖掘深度。(3)模塊調(diào)研與專項調(diào)研相結(jié)合模塊調(diào)研即問卷調(diào)查，應用模塊調(diào)研方法，快速獲取具有典型意義的樣本數(shù)據(jù)，也可增強調(diào)研結(jié)果的系統(tǒng)性和整體性;專項調(diào)研能深入獲取政府等權(quán)威機構(gòu)的專項數(shù)據(jù)資料，提高調(diào)研的有效性，同時保障調(diào)研成果的針對性與可操作性。課題研究成果的編制與驗收研究課題報告的內(nèi)容(1)主報告①城市勘測行業(yè)發(fā)展回顧;②城市勘測行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點及突出問題;③城市勘測行業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn);④城市勘測行業(yè)發(fā)展對策及建議(法律政策層面、行業(yè)管理層面和行業(yè)單位層面)。(2)專題報告①適合城市勘測行業(yè)特點及發(fā)展需要的體制模式專題研究;②城市勘測單位業(yè)務發(fā)展專題研究;③城市勘測單位管理創(chuàng)新專題研究;④城市勘測單位科研管理與技術(shù)創(chuàng)新專題研究。研究課題報告的審核驗收以專業(yè)咨詢公司課題組為主完成報告初稿后，城勘專委會組織專家進行初稿報告討論會，對初稿進行審議研究，并征求行業(yè)單位特別是常務理事單位的意見，提出修改意見和建議。專業(yè)咨詢公司課題組再根據(jù)初稿討論意見進行報告修改后，形成最終報告(主報告和專題報告)。城勘專委會將最終報告提交包括政策部門在內(nèi)的相關部門、專家進行大范圍審議，并組織專家組與專業(yè)咨詢公司進行終稿意見征求會，對終稿進行審議討論;專業(yè)咨詢公司課題組根據(jù)終稿審議意見進行報告報告最終修改完善。城勘專委會根據(jù)專業(yè)咨詢公司課題組提交的研究課題最終報告，組織專家進行課題驗收與評審;驗收合格的報告將印刷成冊，發(fā)送所有會員單位參考應用。

課題研究成果的應用

(1)應用課題成果，增進城市勘測單位與行政主管部門間的溝通協(xié)調(diào)，提升行政主管部門對城市勘測行業(yè)的認知度，優(yōu)化外部支撐環(huán)境。城市勘測行政主管部門在勘測保障服務上起著主導作用，在相關政策的制定和完善上起著引導性作用。課題成果能向城市勘測行政主管部門全面深入地展現(xiàn)城市勘測行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展水平，在主管部門與各城市勘測單位之間搭建相互了解與溝通的橋梁，使城市勘測主管部門更好地發(fā)揮主導性作用。同時，為主管部門在制定和完善各項相關政策提供基礎性支撐與建設性意見。隨著城市勘測向大眾化、普適化方向發(fā)展，越來越多的民眾接觸、認識、了解、關心城市勘測事業(yè)。加大課題成果的宣傳，為大眾提供一個了解城市勘測行業(yè)的新窗口，提升廣大群眾對城市勘測行業(yè)的認知度;課題成果能全面反映城市勘測工作在促進國民經(jīng)濟發(fā)展，改善民生活方面所發(fā)揮的巨大作用;通過課題成果，擴大城市勘測行業(yè)的影響力，提升行業(yè)地位，為城市勘測事業(yè)的科學發(fā)展與順利改革營造良好的外部環(huán)境。(2)應用課題成果，明確城市勘測行業(yè)的改革定位，把握體制改革的實質(zhì)內(nèi)涵，促進行業(yè)健康發(fā)展。隨著我國政治、經(jīng)濟體制改革的不斷深入、政府職能的轉(zhuǎn)變，事業(yè)單位體制改革已經(jīng)迫在眉睫。我國城市勘測單位，絕大多數(shù)屬于事業(yè)單位，是此次體制改革的對象。因此，此次改革將給整個城市勘測行業(yè)帶來深遠影響。應用好課題成果，明確城市勘測行業(yè)的公益服務性定位，切實把握好此次事業(yè)單位體制改革的核心內(nèi)涵即促進我國公益事業(yè)的發(fā)展，深入領會體制改革的相關政策;借助課題成果中所提出的改革對策與建設性意見，將事業(yè)單位體制改革作為城市勘測行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的契機，構(gòu)建勘測公益服務事業(yè)的新格局，促進行業(yè)又好又快的發(fā)展。(3)應用課題成果，深入解讀行業(yè)政策，把握轉(zhuǎn)型時期政策導向，推進體制機制創(chuàng)新，迎接新時期的機遇與挑戰(zhàn)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)水平的不斷提高以及體制改革的深入，城市勘測的發(fā)展正處在重要的發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，機遇與挑戰(zhàn)同在。課題成果能深入剖析現(xiàn)階段城市勘測行業(yè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，為行業(yè)內(nèi)各城市勘測單位提供建設性意見。應用好課題成果，加大行業(yè)間企業(yè)管理經(jīng)驗的交流溝通，拓寬城市勘測單位管理思路;把握好事業(yè)單位體制改革這一特殊的歷史時期的發(fā)展，破除城市勘測行業(yè)內(nèi)原有的體制機制癥結(jié);理順城市勘測單位與政府行政管理部門的關系，積極探索政事分開、管辦分離的有效實現(xiàn)形式;深化人事制度改革，建立權(quán)責清晰、機制靈活、監(jiān)管有力的科學人事管理制度;深化分配制度改革，完善工資分配激勵機制，完善職工福利、社會保障體系;把握轉(zhuǎn)型時期政策導向，變挑戰(zhàn)為機遇，全面推進城市勘測單位的體制機制創(chuàng)新。(4)應用課題成果，適應市場需求，豐富城市勘測公共服務產(chǎn)品，增強公共服務能力。城市勘測公共服務是以向政府提供服務為主，但同時也離不開市場開發(fā)。政府性質(zhì)的公共服務更多地體現(xiàn)出城市勘測的公益性、基礎性、保障性，市場開發(fā)則是直接針對并滿足社會大眾的特定需求，市場開發(fā)的公益性產(chǎn)品同樣是城市勘測公共服務的重要組成部分。充分應用課題成果，迅速摸清市場環(huán)境，掌握社會大眾對城市勘測公共服務的需求，轉(zhuǎn)變以往按常規(guī)勘測、按規(guī)范勘測的勘測模式，推進城市勘測單位按需勘測發(fā)展。改變以往勘測公共服務產(chǎn)品單一，產(chǎn)品短期的現(xiàn)狀，推出有針對性的多元化的勘測公共服務產(chǎn)品，提高勘測公共服務水平，創(chuàng)新勘測服務模式，完善城市勘測公共服務保障體系，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展與廣大人民群眾對勘測行業(yè)日益增長的服務需求，促進城市勘測工作價值的全面提升。

篇10

關鍵詞：云南旅游職業(yè)學院；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)；反思

一、悠久的辦學歷史和穩(wěn)步增長的辦學規(guī)模是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的動力

會計專業(yè)是學院的重點建設專業(yè)之一，創(chuàng)辦于1986年，有著悠久的辦學歷史。專業(yè)前身為昆明地質(zhì)學校、云南旅游職業(yè)學校(中職)會計專業(yè)，共招收了26中職班級，培養(yǎng)了1100名畢業(yè)生，畢業(yè)生深受省內(nèi)外用人單位的歡迎和好評。學院升格為高職院校后于2013年開始招收高職會計專業(yè)學生。目前在校學生規(guī)模三年制大專727人、五年債大專754人，年平均報到率92.25%。2016屆畢業(yè)生數(shù)113人，其中，直接就業(yè)87人，升學25人，升學率為22.12%，參軍1人，就業(yè)率為100%，就業(yè)對口率98%。

二、充分的人才需求調(diào)研是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件

社會需求：截至2015年末，全國工商登記中小企業(yè)超過2000萬家，個體工商戶超過5400萬戶，中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，成為就業(yè)的主渠道。地區(qū)需求：截至2015年底，云南省民營經(jīng)濟戶數(shù)達225萬戶，比上年增長12.1%。其中私營企業(yè)39.5萬戶，比上年增長34.8%，增速比去年提高6.9個百分點。產(chǎn)業(yè)需求：旅游業(yè)是云南重要支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展狀況直接影響到云南整個社會經(jīng)濟發(fā)展水平，但是在當前國民經(jīng)濟增速放緩、中央八項規(guī)定實施、反腐力度不斷加大的大背景下，轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式、實施精細化管理就成了旅游行政管理部門以及每個旅游企業(yè)面臨的現(xiàn)實問題，而轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式、實施精細化管理的基礎和核心是旅游企業(yè)會計核算、財務管理水平，就目前而言，會計核算、財務管理恰恰是云南絕大部分旅游企業(yè)(包括酒店和餐飲企業(yè))經(jīng)營管理中最薄弱的環(huán)節(jié)。學歷需求：根據(jù)我院對社會和旅游行業(yè)企業(yè)會計人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對會計人員的專業(yè)技術(shù)職務要求明顯高于學歷要求、實踐技能要求高于理論知識要求。中小企業(yè)對?？茖哟螘嬋瞬诺男枨笳忌鐣嬋瞬判枨蟮?8%。崗位需求：企業(yè)對會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，中小型企業(yè)提供的財務會計專業(yè)崗位主要是：出納、會計、辦稅員、審計助理。

三、合理的人才培養(yǎng)目標與準確的培養(yǎng)規(guī)格定位是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務

(一)制定明確的人才培養(yǎng)目標本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握出納、報稅、成本核算、會計、審計等專業(yè)知識，熟悉企業(yè)會計核算、納稅申報、成本管理、內(nèi)部審計等日常經(jīng)濟業(yè)務處理的操作技能，能勝任出納、會計、審計等工作崗位，有深厚的職業(yè)發(fā)展基礎的高素質(zhì)、高技能的應用型會計專門人才。

(二)確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的學生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財務會計崗位、稅務會計崗位、審計助理崗位、財務管理崗位，在基層積累多年工作經(jīng)驗后，通過努力取得中、高級專業(yè)職稱，可提升至會計主管、財務主管崗位從事專業(yè)管理工作。同時也培養(yǎng)面向會計師事務所、記賬公司等會計、審計服務中介機構(gòu)的審計或稅務鑒證崗位、會計或稅務咨詢崗位。本專業(yè)根據(jù)服務面向的企業(yè)和崗位以及學生未來職業(yè)拓展路線確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格。（見圖1）

(三)定期評價人才培養(yǎng)目標的合理性，實時調(diào)整培養(yǎng)目標規(guī)格，保證和社會經(jīng)濟或地區(qū)發(fā)展對會計人才需求相適應1.緊隨國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，開展了兩輪會計人才需求調(diào)研一輪針對社會通用會計人才需求，一輪針對云南旅游行業(yè)會計人才需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果實時調(diào)整人才培養(yǎng)目標規(guī)格定位，確保會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要。2.緊扣人才培養(yǎng)目標，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)在制定和修善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，我們嚴格執(zhí)行“劃分職業(yè)崗位確定工作任務分析能力要求設置課程體系”的工作流程，充分利用企業(yè)、行業(yè)專家的意見，直接引進行業(yè)標準作為專業(yè)培養(yǎng)標準，最大限度的實現(xiàn)學校到社會、學習到工作的無縫對接。在人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中，通過不定期人才需求情況調(diào)查，全面了解社會、行業(yè)對會計專業(yè)人才需求的變化趨勢，以三年(一屆學生)為一個周期，總結(jié)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況和效果，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。3.加強教學質(zhì)量監(jiān)管，優(yōu)化配置教學資源，促進人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)建立健全包括教學計劃制定與實施、教學方法研討與改革、教學檢查與評價、學生職業(yè)能力測試等多種形式的教學質(zhì)量監(jiān)督管理體系，對教學情況進行全面監(jiān)督管理，提升任課教師教學水平，保證教學效果。同時根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)格定位和人才培養(yǎng)方案要求的教學條件，優(yōu)化配置教學資源，加大以改善實踐性教學條件為重點的辦學經(jīng)費投入；強化以“雙師型”為核心的師資隊伍建設，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標提供強有力的保障。4.建立和實施畢業(yè)生回訪，跟蹤制度，以畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和用人單位的評價情況來衡量人才培養(yǎng)目標的合理性通過委托專業(yè)咨詢機構(gòu)，定期向畢業(yè)學生進行電話回訪、問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位對畢業(yè)生的評價。通過回訪，反映出目前對會計專業(yè)人才需求中，高職大專是用人單位較為廣泛選擇的學歷層次，獲得會計從業(yè)資格證書是本專業(yè)畢業(yè)生的重要技能。本專業(yè)畢業(yè)生由于動手能力較強，特別是會計電算化操作能力較為扎實，能夠較為快速的熟悉工作崗位流程，得到用人單位的認可。

四、圍繞會計專業(yè)職業(yè)能力和素養(yǎng)教育，打造“校企合作、理實一體、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的根本手段

(一)加強政治思想教育、強化會計職業(yè)道德建設是會計專業(yè)學生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的基礎學院馬列部在開設政治思想常規(guī)課程的基礎上強化學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導，將政治思想教育融入學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐中，增強了政思想教育的可操作性和考量性，也使政治思想教育的效益由隱形變得顯性。在專業(yè)系部，從新生入學教育中的專業(yè)介紹、到學生學習期間的專業(yè)課程教學、再到學生畢業(yè)時的就業(yè)指導，會計職業(yè)道德建設全面貫穿專業(yè)教學和學生管理整個工作過程，在剛?cè)雽W的第一學期便開設了《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》這門課程，定期開展有關財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德方面的專題辯論賽、知識競賽等活動，使學生解了今后在自己的工作中應當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范并自覺遵守這些準則和規(guī)范

(二)扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能是學生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的核心學院堅持“校企合作、理實一體、工學結(jié)合”的辦學模式，全面推行體現(xiàn)“以能力為本位、學中做、做中學”的課堂教學方法，充分利用企業(yè)資源，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，按照“劃分職業(yè)崗位確定工作任務分析能力要求設置課程體系”的工作流程制定科學合理的人才培養(yǎng)方案并嚴格實施，實踐性教學占整個專業(yè)教學課時的60%以上。在完成必須的專業(yè)教學的同時，本專業(yè)在校內(nèi)定期舉辦包括出納實務、納稅申報、票據(jù)翻打等方面的會計技能比賽，積極組織參加校外各項會計技能大賽。

(三)打造帶有濃厚企業(yè)、行業(yè)特點，體現(xiàn)職業(yè)特性的校園文化建設是學生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的有力保障充分利用校企合作平臺，聘請企業(yè)專家、行業(yè)專家進校授課，舉辦講座，開展以企業(yè)冠名的各種專業(yè)比賽、文化體育活動，促進校企文化交融，營造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍；在校園環(huán)境、教室環(huán)境、班級文化建設等物質(zhì)表現(xiàn)形式凸顯職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的目的和宗旨，使學生職業(yè)能力素養(yǎng)教育看得見、摸得著。

(四)加大會計專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導，強化學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使學生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育變得有目的、有方向五、建設符合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，支撐會計職業(yè)能力和素養(yǎng)要求的課程體系科學合理的的課程體系是實現(xiàn)才培養(yǎng)目標的保障，也是確保教改成功的關鍵。我們遵照《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，把教學教法的改變和課程體系的重構(gòu)作為教改的重點，提出了構(gòu)建課程體系的原則：淡化專業(yè)基礎與專業(yè)課的界線；淡化理論教學與實踐教學的界線；強調(diào)職業(yè)崗位技能，構(gòu)建職業(yè)崗位課程板塊；理論以“必須、夠用”為度；根據(jù)云南地方經(jīng)濟發(fā)展的特點和需要等原則構(gòu)建課程體系。

五、“雙師型”師資隊伍建設是會計專業(yè)人才培養(yǎng)有效保證

根據(jù)學院師資隊伍建設規(guī)劃的要求，采取“外部引進和內(nèi)部提升相結(jié)合、教師走出去和專家請進來相結(jié)合”的師資隊伍建設策略，廣泛籌措資金，多方面拓展教師發(fā)展空間，提高教師綜合素質(zhì)。(見圖2)

(一)進一步優(yōu)化師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)（見表1）

(二)進一步強化“雙師型”教師培養(yǎng)通過加大“雙師素質(zhì)”教師引進力度、鼓勵支持教師參加相關專業(yè)職業(yè)資格證書考試、鼓勵支持教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，聘請企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀管理人員和技術(shù)能手到校內(nèi)兼課等方式來形成了一支專、兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學隊伍。

(三)加強教學梯隊建設，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師重視加強教學團隊建設，重點培養(yǎng)1～2名專業(yè)帶頭人，3--4名骨干教師。形成以專業(yè)帶頭人為引領，以骨干教師為核心，以“雙師”素質(zhì)教師為主體，以“校內(nèi)講師”和院級教壇新秀為中堅力量，以外聘教師為補充的教學梯隊。

(四)注重培養(yǎng)青年教師通過組織崗前培訓和教學方法(教學技能)培訓，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學校教師崗前培訓，選派部分青年教師到相關高校進修深造等方式來培養(yǎng)青年教師。同時，為青年教師配備副高及以上職稱的業(yè)務指導教師，負責指導青年教師的教學和科研工作，促使青年教師盡快成長。