導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德智體美勞全面總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)然，具體的講：“德智體美勞”是以“德智體”為重點(diǎn)的。因?yàn)?ldquo;美”與“勞”這兩個(gè)字的內(nèi)容不能獨(dú)立的表現(xiàn)出來，它必須要以“德智體”為依托，建立在“德智體”的基礎(chǔ)上，才能表現(xiàn)出其自身的特性。

比如說“美”吧，它只是一種特性的表現(xiàn)，是一個(gè)抽象的概念，它必須依附在物的形態(tài)上才行，好象我們說“花”是美的，這個(gè)“美”就是花托出來的；說山水美，這個(gè)“美”就是山水托出來的。離開了依托，則“美”就不存在了。上面說的是物，如果要說人的話，除了相貌，人的美就還有另一層涵義，那就是人的心地。所以看人不光是看人的長(zhǎng)相，而是要看人的心靈。人的心靈就來源于人的道德修養(yǎng)和思想智慧。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)有崇高品德的人，才會(huì)有語言美的內(nèi)涵，才有心地美的表現(xiàn)。而這種崇高的品德，是有思想、有智慧的人才具備的，是要有一定知識(shí)、有一定智慧的人才懂得美的實(shí)質(zhì)。所以說“美”是不能脫離德智體的基礎(chǔ)的。

同樣，德智體美勞中的“勞”字，也完全是要用“德智體”三個(gè)字來體現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)德性好的人、智慧高的人、身體健康的人，則必然是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。其德性好者，不但懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的意義，也必然會(huì)做事勤快，工作兢兢業(yè)業(yè)；反之，一個(gè)品質(zhì)不良的人，就必然懶散、怕苦、怕累，總有一種不勞而獲的思想。所以，要培養(yǎng)一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，首先要培養(yǎng)他的良好的品德。

而智和勞也是關(guān)聯(lián)的，一個(gè)高智能的人，一般都善于思維、富于創(chuàng)造。其學(xué)習(xí)知識(shí)也好、使用知識(shí)也好，都很勤奮，都很認(rèn)真。自己想到了什么、就一定會(huì)去做什么，這就形成了勞動(dòng)。反之如果是一個(gè)不熱愛勞動(dòng)的人，也必然是智力不高的人，就像家雀和大雁，由于家雀的能力小，所以它追求的就是房前屋下人們拋撒的一粒米、一把糠皮；而大雁則由于它本領(lǐng)高強(qiáng)，因而就會(huì)放眼千里，追求著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。人也是這樣，為什么說能者多勞，就是因?yàn)樗裁茨茏龅?、所以就?jīng)常有事做。那些無所事事、游手好閑的人，實(shí)則是智力到了那里的人。由此可說明“智”與“勞”的關(guān)系。

再就是“體”與“勞”的關(guān)系。這是很好理解的，因?yàn)檎l都知道，一個(gè)強(qiáng)健的身體主要是鍛煉得來的，是“勞”與“動(dòng)”的結(jié)果。一個(gè)不管你四肢如何發(fā)達(dá)，不去鍛煉，不去勞動(dòng)，天天吃了睡、睡了吃，睡得個(gè)年把半載，沒病也都睡出病來了。這樣也就成不了健康的人，雖然其命還活著、其身體還在，這充其量只能算作病體、殘命。

綜上所述，我國(guó)的“德智體美勞”的五個(gè)字的教育方針，實(shí)際上是由“德智體”全部包括了的。因此，這里就專門解釋一下“德智體”的問題。當(dāng)然這“德智體”三個(gè)字，也絕不是孤立的，它們之間是有纏綿不斷的關(guān)系的。盡管這三個(gè)字的各自用處不同，但卻都緊緊聯(lián)系著個(gè)人之人生與社會(huì)?，F(xiàn)在我們先來看看這三個(gè)字的屬向。“德”字是屬于社會(huì)性，無論你個(gè)人的道德，還是社會(huì)的公德，都是屬于社會(huì)性的，于個(gè)人的作用只是名譽(yù)的問題。人最屬于自己的是“智”和“體”兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面對(duì)于社會(huì)的作用次于自我的作用。我們暫且把“德”字撇下，說說屬于自我的“智”和“體”兩字。

“智”是人的智能，即智慧和能力的統(tǒng)稱。應(yīng)該說凡人都是有智能的，就好象地球不管什么地方都是有礦藏的，只是礦種不同和有用礦物的程度不同以及開發(fā)和利用程度不同而已。凡人都有智慧，只是有什么樣的智慧，智慧的高低程度以及發(fā)揮的作用大小不同而已。

人的智慧的開發(fā)工具是知識(shí)，是人們用學(xué)到的知識(shí)去思維而開發(fā)出來的，用來指導(dǎo)人的行為的能力。所不同的是由于各人學(xué)到的知識(shí)的質(zhì)和量的不同，從而也就形成了各人的智慧形式不同，和行為能力不同的狀況。比如學(xué)醫(yī)的，所開發(fā)的是醫(yī)學(xué)方面的智慧，學(xué)電腦的是開發(fā)電腦方面的智慧。這樣，社會(huì)上才有了各行各業(yè)的區(qū)別。也由于學(xué)的力度不同，而導(dǎo)致了各人的工作能力不同。這就是為什么知識(shí)程度越高越聰明的緣故。什么鑰匙開什么鎖、什么藤結(jié)什么瓜，人的付出有多大，收獲也就有多大。世界上任何生物都是為繁衍后代的，都是有著其物質(zhì)內(nèi)在的生理規(guī)律的行為能力的，這就是智慧。所以說不能認(rèn)為誰有智慧、誰沒有智慧。只是有智慧的高低如何，智慧的性質(zhì)與形式怎樣而分”。蒼蠅吃屎，蜜蜂采花，張三種田，李四打鐵等，都是各自在為著自己的生存發(fā)揮著自己擁有的智慧的能量。因此人類社會(huì)對(duì)人類的教育的根本，就是增長(zhǎng)人的知識(shí)，開發(fā)人的智能，使其更好的為自己的生存和社會(huì)的建設(shè)出力，

上面說的是德智體的“智”。而對(duì)于“體”來講；其含義這里當(dāng)然指的是人的身體、人的生命。人的身體是自然物。所以法律上把人叫做自然人。人在德、智、體各方面是獨(dú)立存在的，不受“德、智、體”制約。無論這個(gè)人有德無德，有智無智，只要這個(gè)人還活著，這個(gè)人的“體”就必然存在。所以“體”是根本，德和智是裝飾其“體”的。一個(gè)人的人生之“體”，如果不用德和智來裝飾的話，其生命之“體”雖然照樣存在，但卻失去了其生命的價(jià)值。特別是智，對(duì)人生個(gè)人猶為重要。人活在世界上有兩件東西是萬萬不能少的：一是身體；二是本事。比如說這個(gè)人身體很壯，但沒有知識(shí)。什么都不會(huì)干。那么這人便“山大無柴燒”，白生了一個(gè)好的身體；但如果這個(gè)人有知識(shí)而沒有健康的身體，那么也許你的本事就發(fā)揮不出來。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，常?？吹揭恍┤祟櫞耸П?。注重身體的人特別愛惜身體。曬點(diǎn)太陽都怕把皮子曬脫了長(zhǎng)不出來，流點(diǎn)汗都生怕自己脫水。所以不愛學(xué)習(xí)，不愛勞動(dòng)。到頭來變成為一個(gè)不勞而食的、失去了其生命的價(jià)值的人。而另有一些則恰恰相反，為了工作，為了學(xué)習(xí)而置身體于不顧，結(jié)果本事是學(xué)到了，但身體則垮了。這一次的工作是做好了，但下一次工作也就無法做了。這同樣也是很可悲的。說到這里可能有人會(huì)說；殘疾人不同樣也有做大事的嗎？當(dāng)然有，而且還多。但我們應(yīng)該明白，殘疾人之本身是并不希望自己殘疾的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他（她）們只有奮爭(zhēng)和拼搏，付出比正常人高出幾十、幾百倍的代價(jià)，來實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。如果把本事和身體這兩樣?xùn)|西擺在人的眼前，任其選擇一樣的話，我則寧愿選擇“體”，不要“智”也，因?yàn)?ldquo;體”才是人的根本。所以為了這“體”，不但要生活，而且還要鍛煉才能使之強(qiáng)??；從這個(gè)意義上來講，我們的教育方針中的德智體的“體”，就不單是指人的生命之軀體，而是包含著體育事業(yè)、體育鍛煉的具體內(nèi)容。因此，在素質(zhì)教育的教學(xué)工作中，千萬不能忽視體育教育的實(shí)質(zhì)。

人是生活在社會(huì)中的。人既是靠著自我的智慧而生存的，也是靠群體的力量來生存的。所以人們需要一個(gè)共同的準(zhǔn)則規(guī)范來維護(hù)人類社會(huì)的秩序，來建設(shè)和保障人類社會(huì)的文明，這除了國(guó)家用法律的力量來制約以外，還需要人們的自我道德和社會(huì)公德來維護(hù)。

為什么在德智體美勞教育里，把“德”放在第一位，就是因?yàn)?ldquo;德”是社會(huì)性的；“智”和“體”都是自我之物，是在自我屬性的前提下而進(jìn)入社會(huì)的。但必然要用“德”的力量來推動(dòng)。否則，一個(gè)人的身體再好，智慧再高，沒有“德”的作用，那是只能是自我的。而且是身體越好，智慧越高，其對(duì)社會(huì)的危害也是越大的。因此，從這個(gè)角度上來講，“德”是主宰“智”與“體”的神，是第一重要的。這里這么說可能有人會(huì)不贊同，認(rèn)為“德”從屬于政治、說“德”于人類社會(huì)第一重要，那是強(qiáng)調(diào)了政治第一的說法，是忽視了社會(huì)人才的作用。我們必須明白，大凡一個(gè)人才之本身，是必須要具備“德”的因素的。何況人才和德對(duì)于社會(huì)的關(guān)系是以“德”而定的。我們說社會(huì)的人才比比皆是，但社會(huì)之“德”卻只有一種。就說時(shí)勢(shì)造英雄和英雄造時(shí)勢(shì)吧！不否認(rèn)某個(gè)英雄人物所起的作用、但人類社會(huì)的能人很多，“江山代有人才出”，不能說沒有你這個(gè)人，人們就不生活了，地球就不轉(zhuǎn)了。人們依然要生活下去的，地球仍然還要轉(zhuǎn)的，社會(huì)的建設(shè)也照樣要發(fā)展。只是可能會(huì)不是按照你的這個(gè)辦法去做，而是按照另一個(gè)辦法去做了而已。這就不能把個(gè)人的作用看得太重。這就是人們常說的你不做還有人來做的。死了個(gè)康熙，還有乾隆。不見得沒有你就不行，這就是關(guān)于人才的形勢(shì)。而德呢，社會(huì)之“德”是萬萬也不能少的，沒有一個(gè)“德”，就會(huì)不成體統(tǒng)，就會(huì)造成社會(huì)混亂，其后果是不堪設(shè)想的。

篇2

關(guān)鍵詞：有效英語教師 教師反思

現(xiàn)如今，如何才能成為有效的英語教師，是最值得已經(jīng)步入或者即將步入教師行列的人們所思考的問題。英語教師反思和有效英語教師的形成、發(fā)展有著密切的聯(lián)系，兩者之間互相影響、互相促進(jìn)。要促進(jìn)有效英語教師的形成與發(fā)展，在反思方面英語教師應(yīng)該怎樣做或者改進(jìn)？下面將提出一些想法及建議。

一、具備反思意識(shí)

海涅曾經(jīng)說過，“反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！弊允〖捶此?。對(duì)自己做過的事情，對(duì)自己走過的路程，適當(dāng)?shù)伛v足靜思，發(fā)現(xiàn)做得好的地方和不足之處，從而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)做得好的，及改正不足之處，可以使人發(fā)展得越來越完善、越來越強(qiáng)大。英語教師應(yīng)具備反思意識(shí)，對(duì)每天自己的行為進(jìn)行反思，問問自身是否有做錯(cuò)的地方，哪些地方可以用另外一種方式做得更好；對(duì)別人給予自己的評(píng)價(jià)或建議進(jìn)行反思，想想哪些是事實(shí)，哪些不用理會(huì)；對(duì)自己的計(jì)劃進(jìn)行反思，清楚哪些是正確的，哪些需要修改，從而更明確前進(jìn)的方向。

二、擁有科學(xué)的反思理念

1.擴(kuò)大反思的廣度

首先需要認(rèn)識(shí)到，有效的英語教師，作為一個(gè)完整的個(gè)人，不光生活在學(xué)校里，還生活在家庭里，社會(huì)里。教育領(lǐng)域內(nèi)有著全人教育的理念。根據(jù)百度百科，綜觀西方全人教育家的主要觀點(diǎn)，“全人教育關(guān)注每個(gè)人智力、情感、社會(huì)性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的全面挖掘”。 雖然全人教育是面向?qū)W生的，但是它的理念、它的精髓不正也可以運(yùn)用于教師的發(fā)展上面嗎？其二，應(yīng)該意識(shí)到，有效的英語教師，不單“教學(xué)好”，還要求人際關(guān)系和諧、具備一定的科研能力、終生學(xué)習(xí)的能力等。這些因素都是值得反思的內(nèi)容。

總結(jié)了一部分關(guān)于有效英語教師所應(yīng)具備素質(zhì)的不同說法，基本上可以歸類為知識(shí)和技能兩方面的內(nèi)容。除了知識(shí)和技能兩部分內(nèi)容，束定芳、莊智象（1996）還提到，衡量合格外語教師的標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)具備好的性格。李正亞（2008）也提到有效英語教師的基本特征之一是具有高尚的人格與人格魅力。用“德智體美勞”五個(gè)關(guān)鍵詞就可以概括所提到的有效英語教師所應(yīng)具備素質(zhì)，知識(shí)和技能屬于“智”部分。性格、人格等屬于“德”部分，至于“體美勞”三部分沒有很明顯提及，這幾點(diǎn)被忽略的部分對(duì)有效英語教師的形成與發(fā)展也具有不可缺失的意義。教師在如蠟燭般默默燃燒自己，辛勤付出的同時(shí)，也要關(guān)注個(gè)體自身的身心狀況，即“體”部分。“美”指教師著裝儀表、內(nèi)心的幸福感等。“勞”不是指字面上的體力勞動(dòng)，而是包含前面“德智體美”所沒有涵蓋進(jìn)去，如人際關(guān)系等不容忽視，需要“操勞”的部分?！暗轮求w美勞”五大塊英語教師素質(zhì)要求關(guān)注教師真實(shí)的生存狀態(tài)、全面的發(fā)展。有效的英語教師應(yīng)該切實(shí)擴(kuò)大反思的廣度。當(dāng)反思的視野變得相對(duì)開闊，教師對(duì)自身的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面，更有利于未來的發(fā)展。

2.將反思內(nèi)容具體化、理論要求量化

到目前為止，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)反思的研究主要側(cè)重于理論研究探討，研究?jī)?nèi)容涉及反思的概念、內(nèi)涵和分類以及反思性教學(xué)實(shí)踐對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義等。日常與英語教師的信息交流中獲悉，部分英語教師，特別是中小學(xué)英語教師，他們對(duì)于相關(guān)反思理論的認(rèn)識(shí)相當(dāng)有限，同時(shí)由于認(rèn)識(shí)有限或工作任務(wù)相對(duì)繁重，他們?nèi)粘７此嫉膬?nèi)容范圍也比較狹窄。中小學(xué)英語教師和大學(xué)英語教師他們的教學(xué)性質(zhì)、類型、方向畢竟有很大不同。就國(guó)情現(xiàn)狀看，在現(xiàn)在的教育方針政策和社會(huì)風(fēng)氣下，中小學(xué)英語教師比大學(xué)英語教師在“學(xué)生成績(jī)”方面承受的壓力確實(shí)大得多。

針對(duì)中小學(xué)這批基礎(chǔ)教育線上的英語教師，對(duì)他們來說，如果要通過反思向有效的英語教師方向發(fā)展，必須在完成基本的教學(xué)工作的前提下，在有限的“閑暇時(shí)間”里和繁重的教學(xué)任務(wù)之外，進(jìn)行切實(shí)有效的反思。鑒于基礎(chǔ)教育線上的教師課余時(shí)間和精力有限，將反思內(nèi)容具體化和理論要求量化，如此，英語教師具有反思的具體項(xiàng)目與反思結(jié)果評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)行最有效的個(gè)體反思和集體反思。

三、掌握反思方法，做到切實(shí)踐行

反思的方法很多，但是個(gè)人不同，適合的反思方法也不一樣。下面主要介紹三種運(yùn)用較廣泛有效的反思方法。

1.寫日記

不少英語教師習(xí)慣在事件結(jié)束之后，寫日記記錄感觸體會(huì)，這是教師反思中可謂最常用的方法之一。在和英語教師的訪談過程中了解到，日記法方便有效，是一個(gè)形成有效英語教師的好習(xí)慣。高翔和王薔提到，教師在一天工作或一堂課后，用教學(xué)日記的形式記下自己對(duì)課堂教學(xué)過程中的感受和體會(huì)，作為反思基礎(chǔ)。教師可與自己的同事在這一天的基礎(chǔ)上展開討論（高翔，王薔 2003）。其提到的討論內(nèi)容是針對(duì)教學(xué)方面的，當(dāng)然日記記錄的事件遠(yuǎn)不限于此，只要與有效教師的發(fā)展相關(guān)，都可涵括在內(nèi)。

2.真實(shí)錄像

隨著科技的發(fā)展普及，錄像變得相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)。課堂錄像將課堂的全部狀況記錄得清清楚楚，是教師課后反思最真實(shí)可靠的基礎(chǔ)資料。教師觀看自己的課堂，得以對(duì)自己的教學(xué)行為有最直觀的了解，可以對(duì)課堂上的任一環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的思考。教師也可以通過觀看其他教師的課堂錄像，揣摸他們上課的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)的地方和可以改進(jìn)之處，如此可以給予教師自身一些啟發(fā)和靈感。

3.行動(dòng)研究

行動(dòng)研究（Action research）是一種參與干預(yù)性的社會(huì)研究方法，研究者參與到行動(dòng)中以規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)行動(dòng)的變化，并利用研究者的理論與經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于被研究對(duì)象（維基百科）。有效的英語教師應(yīng)該熟悉行動(dòng)研究的方法，在生活中用心發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步制定計(jì)劃、實(shí)施、反思、對(duì)下一步計(jì)劃進(jìn)行必要的修改，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

有效英語教師的形成與發(fā)展需要一個(gè)過程，必須通過教師不斷反思、不斷改進(jìn)，往正確方向前進(jìn)，方能到達(dá)彼岸。在反思方面，英語教師則應(yīng)注意擴(kuò)大反思廣度、嘗試建立自己的反思量化表、切實(shí)踐行反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]高翔，王薔.反思性教學(xué)：促進(jìn)外語教師自身發(fā)展的有效途徑[J].外語教學(xué)，2003（2）.

篇3

【關(guān)鍵詞】 初中體育教學(xué) 游戲教學(xué)策略 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-034-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育新改革在全國(guó)各地盛行，初中體育的教學(xué)模式也不斷進(jìn)行改革變更，它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，通過老師在課堂上給予鼓勵(lì)和肯定，通過一系列的游戲教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和多角度思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)更注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和興趣的養(yǎng)成。盡管這種教學(xué)方法在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，但是其仍然存在著很多問題，下面本文對(duì)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)以及其在初中體育教學(xué)中的重要作用加以闡述，并通過探討分析，總結(jié)出實(shí)施初中體育教學(xué)的游戲教學(xué)方式所必須采取的高效策略，從而來實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的高效性。

1. 初中體育游戲教學(xué)特點(diǎn)

初中體育游戲教學(xué)是我國(guó)新課改條件下實(shí)行的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，它在教學(xué)過程中尤其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，主要是：第一，它不簡(jiǎn)單的是一個(gè)為了娛樂而完成的游戲，而是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和其它素質(zhì)的培養(yǎng)而參加的一項(xiàng)游戲活動(dòng)；第二，游戲中學(xué)生們可以成為自己想成為的角色，不受現(xiàn)實(shí)條件的約束，從而提高其對(duì)體育教學(xué)的熱愛和體育課程學(xué)習(xí)的積極性；第三，通過游戲的方式，增加體育課程教學(xué)的有趣性和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生們可以通過愉快的游戲來得到技能的提高；第四，體育教學(xué)過程中要針對(duì)個(gè)人的身體素質(zhì)進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生朝著德智體美勞各方面全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，教師教師為輔助策略，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛和興趣。

2. 初中體育游戲教學(xué)的意義

2.1增強(qiáng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)用能力

體育游戲課程中，學(xué)生不但能夠獲得專業(yè)技能，同時(shí)通過在游戲中參與，能夠增加其參與力度，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性來創(chuàng)造游戲和游戲規(guī)則，鍛煉其思維擴(kuò)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展

初中生正處于青春期，有趣的課堂活動(dòng)能夠增強(qiáng)其參與的積極性，使其在體育游戲教學(xué)中主動(dòng)提出問題，解決問題，多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展，能夠在游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，使其在德智體美勞等各方面得到提高。

3. 體育游戲的重要作用

3.1改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度

在游戲教學(xué)中，增加了課程的趣味性，能夠增加學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，學(xué)生對(duì)課程的重視，有助于教學(xué)課程良好氛圍的養(yǎng)成。

3.2增加學(xué)生努力克服困難的決心和勇氣

在課堂上，對(duì)于一些高難度動(dòng)作的完成，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生根本無心上課，更別說會(huì)去挑戰(zhàn)高難度的動(dòng)作，但是在游戲教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)為了保證游戲的順利進(jìn)行而努力克服困難，有勇氣去挑戰(zhàn)，去完成。

4. 初中體育游戲教學(xué)的高效應(yīng)用

4.1制定與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)

只有選擇適合的游戲，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲，但是不適合課程教學(xué)的游戲，或者是高難度的游戲，都會(huì)使游戲教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生們的積極性仍然受影響，游戲教學(xué)的課程目標(biāo)和課程實(shí)踐仍然得不到改善，也不利于學(xué)生的主動(dòng)參與，要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

4.2分層次游戲教學(xué)

所謂的分層次游戲教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同的體質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢(shì)等各個(gè)方面的綜合考察，對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的方式，比如有的人擅長(zhǎng)跑步，有的人擅長(zhǎng)跳高，那么在教學(xué)課程中，就要對(duì)其擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練和提出較高的要求，而對(duì)身體素質(zhì)較差的同學(xué)進(jìn)行低強(qiáng)度的訓(xùn)練，制定符合學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)強(qiáng)化和體育鍛煉的課程項(xiàng)目，從而在游戲過程中，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)的提升。

4.3教師對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選分類進(jìn)行游戲教學(xué)

初中教學(xué)中，體育課程所占的比重較小，因此對(duì)于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適合能夠增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉和素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，投其所好，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學(xué)生可以得到滿足感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的重視，并且能夠?qū)W以致用，把所學(xué)技能和知識(shí)應(yīng)用于生活中。

5. 結(jié)束語

初中體育游戲教學(xué)的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展，主要通過游戲活動(dòng)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過教師的適當(dāng)參與，以多樣性的教學(xué)方式和自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而使體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，初中生的各方面能力得到提高，實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展和初中體育的實(shí)踐應(yīng)用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周偉平.初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)實(shí)際應(yīng)用[J].藝術(shù)與體育教

育，2013，10：128.

[2] 趙樹春.初中體育課堂中游戲教學(xué)的有效應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)

新導(dǎo)刊，2010（36）：265.

篇4

一、學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》文件，分層開展培訓(xùn)

1.組織參加《總體方案》專題視頻報(bào)告會(huì)

2020年12月24日，區(qū)教體局組織各科室負(fù)責(zé)人參加省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組組織的學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》專題視頻報(bào)告會(huì)。深刻了解《總體方案》出臺(tái)的背景、過程和意義，指出教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，是樹立正確辦學(xué)方向的指揮棒，報(bào)告會(huì)解讀了《總體方案》的主要內(nèi)容和基本精神，以及下一步的貫徹要求。讓全體教體系統(tǒng)職工全面了解了《總體方案》精神實(shí)質(zhì)、總體部署，及對(duì)五個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

2.區(qū)教體工委及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》文件精神

《總體方案》頒布后，我局高度重視，區(qū)教體工委書記、教體局局長(zhǎng)分別于3月24日、4月22日先后到市教體局，就《總體方案》文件精神要求，與分管部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行磋商座談。并于4月19日，徐永生第一時(shí)間主持召開班子成員、教體機(jī)關(guān)全體成員、各中學(xué)中心學(xué)校校長(zhǎng)擴(kuò)大會(huì)議，組織原文，再次原汁原味學(xué)習(xí)《總體方案》文件，也明確了督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、辦公室相關(guān)工作人員牽頭負(fù)責(zé)，確保了這項(xiàng)工作有人抓。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，一要強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革的重要論述精神，增強(qiáng)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的責(zé)任感、使命感和緊迫感。二要堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)表，全面對(duì)照《總體方案》，以破“五唯”為導(dǎo)向，破立結(jié)合，努力構(gòu)建符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。三要抓好學(xué)習(xí)宣傳。既要扎實(shí)抓好教育系統(tǒng)干部教師的全員培訓(xùn)輔導(dǎo)，還要注意開展面向家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)公眾的宣傳引導(dǎo)，合理引導(dǎo)社會(huì)預(yù)期，營(yíng)造改革良好氛圍。

3.各中學(xué)中心學(xué)校多種形式學(xué)習(xí)《總體方案》文件精神

各中學(xué)、中心學(xué)校通過班子會(huì)議、支部會(huì)議、半月例會(huì)、教職工大會(huì)、黨小組會(huì)議紛紛組織學(xué)習(xí)《總體方案》文件，深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于教育評(píng)價(jià)的重要論述精神。進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到應(yīng)學(xué)盡學(xué)，應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，做到人員全覆蓋。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體的、細(xì)化的舉措，堅(jiān)持破立并舉原則，圍繞堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，突出學(xué)校特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

二、全面清理各項(xiàng)規(guī)章制度

根據(jù)省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、省教育廳、市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，區(qū)教體局及下屬學(xué)校對(duì)照《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案負(fù)面清單》，對(duì)照清單，全面梳理相關(guān)規(guī)章制度和政柔文件，凡是與《總體方案》精神不一致的各種做法規(guī)定，都必須堅(jiān)決改過來，切實(shí)做到令行禁止。

依據(jù)負(fù)面清單中“不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤”規(guī)定，將依據(jù)新頒布的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》進(jìn)行修改。

依據(jù)負(fù)面清單中“不得通過任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生”規(guī)定，廢除教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）文件，其中設(shè)置的中考獎(jiǎng)和義務(wù)教育階段教學(xué)測(cè)評(píng)獎(jiǎng)。確保教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)舉措落地見效。

三、牢牢把握育人方向，加快構(gòu)建特色的“五育”并舉全面培養(yǎng)體系

以立德樹人為主線。就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。多年來，我局圍繞立德樹人，在教育評(píng)價(jià)改革做了積極有益的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

1、突出德育實(shí)效

為確保黨史學(xué)習(xí)教育落地落實(shí)，區(qū)教體工委制定《區(qū)教體系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育工作方案》，對(duì)學(xué)習(xí)教育工作作出時(shí)序安排。機(jī)關(guān)黨支部在統(tǒng)一征訂學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，編輯整理最新講話精神學(xué)習(xí)資料，每周一開展學(xué)習(xí)交流，豐富大家黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容。全區(qū)各中小學(xué)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黨史知識(shí)展板等宣傳陣地，白澤湖中心學(xué)校采取制作黨史音頻、大橋中心學(xué)校羅嶺初中請(qǐng)志愿軍老戰(zhàn)士到校上團(tuán)課、講黨史，大楓初中朝陽路小學(xué)組織學(xué)生到獨(dú)秀園紅色教育基地研學(xué)，大橋中心學(xué)校通過微信公眾號(hào)推送黨史學(xué)習(xí)教育專題內(nèi)容打造黨史“云”課堂，還有的學(xué)校推出一期爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)黨史小達(dá)人”在線答題、開展黨史學(xué)習(xí)教育的手抄報(bào)、出一期黨史百年天天讀主題板報(bào)、自創(chuàng)繪本、分享閱讀、課本劇展演，以及邀請(qǐng)知名作家進(jìn)校園等一系列的讀書活動(dòng)，在陶冶學(xué)生道德情操，豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)同時(shí)，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。全區(qū)中小學(xué)校宣傳員清明前夕瞻仰市革命烈士陵園緬懷革命先輩，重溫入黨誓言。內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)入心入腦。此外葉祠、朝陽科普社區(qū)聯(lián)合區(qū)科協(xié)、葉篤正氣象科普館聯(lián)合開展全國(guó)科技活動(dòng)周系列活動(dòng)。參觀了葉篤正生平陳列館和氣象科普館，普及了氣象科學(xué)知識(shí)，孩子們紛紛表示：“要繼承和發(fā)揚(yáng)葉篤正先生的愛國(guó)主義精神和對(duì)科學(xué)不畏艱難、孜孜不倦、勇于探索的偉大精神，從小樹立科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。”

2、提升智育水平

為進(jìn)一步營(yíng)造良好閱讀氛圍，引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚，區(qū)先后隆重舉行2019年“文學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng)和2020年小學(xué)語文課外讀物講述比賽。區(qū)教體工委書記、教體局局長(zhǎng)徐永生在致辭中指出，區(qū)“文學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng)自2019年6月啟動(dòng)以來，先后邀請(qǐng)著名作家葉兆言先生來講學(xué)，組織師生前往兩鄧故居、嚴(yán)鳳英故居等地采風(fēng)，舉行妙趣橫生、別開生面的中學(xué)生成語大賽和首屆童書講述比賽。特別是疫情期間，小語人開展的“停課不停學(xué)，好書伴你讀”系列活動(dòng)，童詩系列課程，溫暖和照亮了莘莘學(xué)子。他希望全區(qū)中小學(xué)堅(jiān)持閱讀立校，推動(dòng)“文學(xué)進(jìn)校園”，讓校園彌漫書香。

活動(dòng)中，師生同臺(tái)演繹，聲情并茂地為大家呈現(xiàn)了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇課外讀物作品，在講述過程中通過視頻短片的形式向與會(huì)人員展示了各自學(xué)校開展文學(xué)進(jìn)校園的活動(dòng)場(chǎng)景和近年來師生的文學(xué)創(chuàng)作成果。大橋葉祠小學(xué)程小鳳、吳飛的《花朵開放的聲音》和邱昱《稻草人》《舍身堵槍眼》等經(jīng)典誦讀更是得到精彩的演繹。本次課外讀物講述比賽得到了各級(jí)媒體記者的大力支持，引起了廣泛關(guān)注。市新華傳媒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程直播，區(qū)融媒體記者對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤攝像報(bào)道。

3、強(qiáng)化體育鍛煉，堅(jiān)持健康第一，開齊開足好體育課程

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富校園文化生活，大橋中心學(xué)校舉行“多彩童年陽光成長(zhǎng)”慶“元旦”體育大課間視頻展評(píng)暨2020年“新時(shí)代好少年”表彰大會(huì)，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩了朝陽路小學(xué)體育大課間活動(dòng)及七所小學(xué)帶來的精彩紛呈的體育大課間視頻。師生整齊劃一的動(dòng)作，昂揚(yáng)飽滿的精神，矯健有力的步伐，贏得陣陣掌聲和歡呼聲。教體工委委員、副局長(zhǎng)馬宏岱指出大橋中心學(xué)校舉辦的慶“元旦”體育大課間視頻展評(píng)暨2020年“新時(shí)代好少年”表彰活動(dòng)，展現(xiàn)了大橋新時(shí)代好少年應(yīng)有的風(fēng)采，大橋新時(shí)代教育的風(fēng)采；無論是大小學(xué)校都動(dòng)了起來，孩子們?cè)陂_心的學(xué)、在練，這就是“3+X”的成果；希望各校堅(jiān)持下去，將經(jīng)驗(yàn)傳授到區(qū)各校，將體育大課間活動(dòng)的精神貫徹到每個(gè)孩子的心中。

4、增強(qiáng)美育熏陶，實(shí)施學(xué)校美譽(yù)提升行動(dòng)

“3+X”進(jìn)校園如火如荼。高位起步，以黃梅戲、書法、武術(shù)三項(xiàng)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以國(guó)學(xué)經(jīng)典、廉政文化、科技、發(fā)展、足球體育運(yùn)動(dòng)等為補(bǔ)充，STEAM課程，結(jié)對(duì)幫扶促融合

推進(jìn)長(zhǎng)三角教育一體化，促進(jìn)有效融合，加快STEAM課程建設(shè)，與浙江省嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，暑期開展STEAM教育理念下的小學(xué)勞動(dòng)教育課程，精心打造“3+X”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)品牌，豐富校園文化生活。聘請(qǐng)名家專業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)活動(dòng)縱深開展。

素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈。(1)小學(xué)生足球躋身全市四強(qiáng)；(2)城區(qū)小學(xué)生田徑比賽，勇奪2個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)；(3)全市中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)，集體、個(gè)人雙豐收，5所中學(xué)、5名教師榜上有名；(4)成功舉辦全區(qū)“百年追夢(mèng)·全面小康”小學(xué)生講故事和中學(xué)生演講比賽，并在市賽中獲得二、三等獎(jiǎng)；(5)兒童閱讀研究推廣風(fēng)生水起，引領(lǐng)全區(qū)青少年兒童邁入閱讀新境界。

5.加強(qiáng)勞動(dòng)教育

為了增強(qiáng)學(xué)生們的勞動(dòng)技能，鍛煉他們的意志，砥礪他們的品行，大橋中心學(xué)校在區(qū)青少年校外活動(dòng)中心開展勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研討了《區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育方案》,大家一起參觀了勞動(dòng)活動(dòng)室和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地；分享了本校是如何開展勞動(dòng)教育，并暢談了今后如何進(jìn)一步有效的實(shí)施勞動(dòng)教育。余金明強(qiáng)調(diào)各校要本著“德智體美勞，五育齊發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，要有意識(shí)的將勞動(dòng)教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)結(jié)合校外活動(dòng)中心的共性課程，開展好本校的個(gè)性化課程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲知識(shí)和快樂。

四、教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面通力配合、協(xié)同推進(jìn)，確保落地生效

有了好的方案、好的決策、好的藍(lán)圖，關(guān)鍵在于落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到不同主體，需要方方面面通力配合、協(xié)同推進(jìn)?！犊傮w方案》對(duì)教育評(píng)價(jià)改革作了整體部署，文件出臺(tái)后，更重要的是抓好改革落實(shí)，確保落地生效。

落實(shí)改革責(zé)任。各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把深化教育評(píng)價(jià)改革列入重要議事日程，根據(jù)《總體方案》要求，結(jié)合實(shí)際明確落實(shí)舉措。各校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯一”頑瘴痼疾。學(xué)?？上刃性圏c(diǎn)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，積極推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)總結(jié)、宣傳推廣各中學(xué)、中心學(xué)校在教育評(píng)價(jià)改革中的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大輻射面，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)。構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系，建立健全教育督導(dǎo)部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織作用。嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次，減少多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià)，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。

五、存在的困難和問題

困惑一：齊抓共管、通力配合

當(dāng)前，高考的競(jìng)爭(zhēng)激烈沒有從根本上改觀，學(xué)生的課業(yè)與心理負(fù)擔(dān)未見緩解，各種各樣的培訓(xùn)班、繁重的課外作業(yè)、上揚(yáng)的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)等導(dǎo)致教育內(nèi)卷愈演愈烈。各校抓管理的同時(shí)就有比拼，社會(huì)大環(huán)境還在關(guān)注高考成績(jī)，在全社會(huì)要形成唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)論，還要有個(gè)過程，像一中四中高琦這樣名校，生源爆滿，學(xué)位緊張，以及房地產(chǎn)搶占先機(jī)，引進(jìn)名校，提高升學(xué)率等方式吸引購(gòu)房者。教育作為杠桿，只有讓全社會(huì)達(dá)成一致共識(shí)，才能從根本上克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)，克服短視行為、功利化傾向；克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。

困惑二：加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)共同營(yíng)造改革良好氛圍。教育評(píng)價(jià)改革要想落地，需要全社會(huì)共同支持、配合要履職盡責(zé)，帶動(dòng)全社會(huì)形成科學(xué)的選人用人理念；新聞媒體也要加大對(duì)科學(xué)用人理念和做法的宣傳解讀，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)；廣大家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀和成才觀，加強(qiáng)家校合作，形成育人合力。

下一步思路舉措和意見建議

思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)。充分考慮教育評(píng)價(jià)改革的艱巨性、長(zhǎng)期性。通過社會(huì)、學(xué)校家庭齊抓共管，逐步提高各級(jí)黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平，完善各校立德樹人落實(shí)機(jī)制，健全教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法更加多元。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同抓好《總體方案》的貫徹落實(shí)

擴(kuò)大日常學(xué)習(xí)的范圍，不囿限于教育評(píng)價(jià)方面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。通過舉辦專題培訓(xùn)班、支部大會(huì)、黨小組會(huì)等多種形式，深入開展學(xué)習(xí)研討，5月底前做到應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，堅(jiān)決把中央、省、市《總體方案》精神落到實(shí)處。

2.改革學(xué)校評(píng)價(jià)。“破”的是重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹人落實(shí)機(jī)制，相應(yīng)提出堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。一是完善幼兒園評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況；二是改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿意度等情況；普通高中主要評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況，突出實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、有序推進(jìn)選課走班、規(guī)范招生辦學(xué)行為等內(nèi)容。

篇5

教育是培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的合格接班人的事業(yè)，學(xué)校除了傳授科學(xué)知識(shí)以外，更重要的是在道德準(zhǔn)則上塑造一代新人。現(xiàn)實(shí)中工作中，德育總是包羅萬象，只要是上級(jí)布置的活動(dòng)，好像都可以靠到德育上去做，失去了主次。黨的十報(bào)告明確提出，要在中小學(xué)“深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育”，“立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育的根本任務(wù)”，為學(xué)校德育指明了方向。要體現(xiàn)出德育實(shí)效，學(xué)校必須拓寬德育平臺(tái)，搭建課程、實(shí)踐、管理和校園文化多位一體的育人立交橋，謀求合力驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)聯(lián)系家庭、社區(qū)，相互銜接、相互補(bǔ)充、相互配合。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要求我們加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有深厚的中華文化基礎(chǔ)；加強(qiáng)公民意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，培育公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同；加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、健康文明的生活習(xí)慣；加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)核心價(jià)值觀的內(nèi)化；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，處理好個(gè)人與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系。從而引領(lǐng)學(xué)生將核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。當(dāng)然，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育需要用一系列的活動(dòng)來承載，沒有活動(dòng)載體的培育是沒有生機(jī)和活力的，也就沒有持續(xù)的生命力。“善之本在教，教之本在師”，教師是核心價(jià)值觀的教育者，也應(yīng)該是踐行者。在深化人才培養(yǎng)模式的改革中，堅(jiān)持立德樹人、全員育人的原則，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力打造學(xué)校素質(zhì)教育課堂建設(shè)，突出誠(chéng)信教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；開展德育特色示范校創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)施“美我美?！别B(yǎng)成教育計(jì)劃，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，改進(jìn)美育教學(xué)，促進(jìn)青少年身心健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯文化的內(nèi)涵

優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校和諧的育人環(huán)境的形成起著決定性作用，對(duì)學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。而不僅僅是設(shè)立幾塊宣傳標(biāo)語的牌子那么簡(jiǎn)單。一所學(xué)校的校園精神文化是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘、總結(jié)、提煉出來的，它代表了一個(gè)學(xué)校的精神追求和教育價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著激勵(lì)和引領(lǐng)的作用。校園文化建設(shè)方面要發(fā)揮老師和學(xué)生的智慧，從學(xué)校辦學(xué)歷史軌跡中挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，提煉校本文化精髓，突出時(shí)代氣息，彰顯人文特色，使校園文化成為提升辦學(xué)品位，滋養(yǎng)師生心靈，陶冶情操，培育健康人格，提高師生人文道德素養(yǎng)的有效載體。

篇6

我叫陳璐，是鶴山市沙坪鎮(zhèn)二小六一中隊(duì)的學(xué)生。我品學(xué)兼優(yōu)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?。我勤學(xué)好問，在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題就虛心地請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到自己弄明白為止。我利用課余時(shí)間多看課外書，以便吸取更多的知識(shí)來充實(shí)自己。我不白白浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。我充分利用早上的時(shí)間來聽英語，讀文章。我認(rèn)真對(duì)待每一次考試，力求做到完美。即使我偶爾考試成績(jī)不太理想，我也決不氣餒，而是總結(jié)自己成績(jī)差的原因，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。由于我刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問，所以在競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)：在六年級(jí)第一學(xué)期獲“六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三科聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)；同一學(xué)年，又獲“六年級(jí)英語詞句比賽”優(yōu)勝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。雖然我的成績(jī)不錯(cuò)，但我從不驕傲，仍然踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

在生活中，我樂于助人。周末我經(jīng)常組織社區(qū)里的伙伴們進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)：幫助一些孤寡老人打掃衛(wèi)生；清除街道上的牛皮蘚等，受到了鄰居們的贊揚(yáng)。在學(xué)校生活中，我不因?yàn)樽约旱某煽?jī)好而歧視那些成績(jī)較差的同學(xué)。下課時(shí)，我經(jīng)常抽時(shí)間為差生們補(bǔ)習(xí)功課，耐心講解題目，使他們的成績(jī)不斷提高。每個(gè)月，我還會(huì)抽出部分時(shí)間到低年級(jí)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)和參加“學(xué)雷峰”活動(dòng)。我遵紀(jì)守法，敢于與壞人壞事作斗爭(zhēng)，敢于評(píng)擊社會(huì)上的不良行為。

我還是老師和家長(zhǎng)的小幫手，我對(duì)中隊(duì)中的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每期的校園黑板報(bào)，我都主動(dòng)擔(dān)任主力，和其他的班干部合作把黑板報(bào)搞好，受到了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。我還帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。在家中，我?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活，盡量減輕父母肩上的負(fù)擔(dān)，是家長(zhǎng)的好幫手。

篇7

關(guān)鍵詞：地理；理論；探索

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-226-01

地理課外活動(dòng)，是中學(xué)地理教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，國(guó)家教委頒發(fā)的九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱和調(diào)整后的全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱都明確指出：為了加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展地理課外話動(dòng)。這樣不僅有助于學(xué)生開闊視野，深化課堂知識(shí)的理解，而且也有助于提高觀察能力，思維能力和實(shí)際操作能力。

一、理論依據(jù)

1、培養(yǎng)目標(biāo)和貫徹黨的教育方針的需要

我們培養(yǎng)的目標(biāo)是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為有良好思想品德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，個(gè)性得到健康發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)需要的公民“四有”人才。

黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，不但要通過課堂去貫徹，而且還要通過課外活動(dòng)去貫徹。只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能切實(shí)有效地貫徹教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的一代新人。

課外活動(dòng)的全過程就是運(yùn)用知識(shí)，開發(fā)智力的過程，也就是德智體美勞同時(shí)發(fā)揮作用同時(shí)進(jìn)展的過程。因此對(duì)全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)起著明顯的不可取代的作用。

教育的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)一代新時(shí)期社會(huì)主義的接班人，只有在活動(dòng)中把德智體美勞統(tǒng)一起來，才能造就大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2、課堂教學(xué)改革的需要

開展課外活動(dòng)與學(xué)校的課堂教學(xué)兩者是相輔相成的。課堂教學(xué)是開展課外活動(dòng)的基礎(chǔ)，課外活動(dòng)則是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能獲得課堂中口授筆述所不能達(dá)到的效果，同時(shí)對(duì)推進(jìn)教改和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)熱愛科學(xué)的人才 幼苗都具有積極的作用和意義。

課堂教學(xué)是為學(xué)生參加課外活動(dòng)打下基礎(chǔ)，課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)起著鞏固、補(bǔ)充等輔助作用；也起著擴(kuò)展 、深化、強(qiáng)化的作用。因此，越來越多的專家和學(xué)者特別關(guān)注這種課外活動(dòng)的作用。所以有人說“課堂打基礎(chǔ)，課外出人才”。

3、學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要

中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的旺盛時(shí)期，組織他們參加一些活動(dòng)，可以使他們的身心得到正常發(fā)育，課外活動(dòng)以感性認(rèn)識(shí)為主，這正適合青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)事物偏重感性的特點(diǎn)。經(jīng)常為他們開展形象化的課外活動(dòng)、并加以啟發(fā)引導(dǎo)，就是提高他們的認(rèn)識(shí)能力。

中學(xué)生還具有興趣廣泛，喜歡模仿和探索的心理特點(diǎn)。讓他們參加各種課外活動(dòng)，他們的興趣愛好得以培養(yǎng)和發(fā)展，就能漸漸形成技能和特長(zhǎng)，為快出人才，多出人才打下基礎(chǔ)。

二、開展原則

1、積極引導(dǎo)與堅(jiān)持自愿相結(jié)合

由于中學(xué)生年齡、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的局限，完全自發(fā)地，獨(dú)立地開展地理課外活動(dòng)有許多困難，因而中學(xué)一般采取新學(xué)期開始，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員，學(xué)生自愿報(bào)名參加，然后組織學(xué)生開展專門的某項(xiàng)活動(dòng)；也可組織全校性或班級(jí)性的地理課外活動(dòng)。前者一般為長(zhǎng)時(shí)間定期，后者為短期不定期的活動(dòng)。

2、學(xué)生為主與教師指導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)任何地理課外活動(dòng)，教師都要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要有目的，有計(jì)劃的開展活動(dòng)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。但在具體的活動(dòng)過程中，則應(yīng)以學(xué)生為主體，大膽讓他們?nèi)ビH自動(dòng)手動(dòng)腦，去探索，去創(chuàng)造；不要怕出錯(cuò)，不要怕反復(fù)，讓他們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中增長(zhǎng)才智，不斷進(jìn)取。3、.精心組織與形式多樣相結(jié)合

組織開展地理課外活動(dòng)的形式是豐富多樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展適當(dāng)形式的地理課外活動(dòng)，按活動(dòng)范圍可分為校內(nèi)和校外兩大類。

三、實(shí)施的步驟

1、列出計(jì)劃表

制訂學(xué)期地理課外活動(dòng)計(jì)劃表（活動(dòng)序列表）。每一次活動(dòng)前由指導(dǎo)老師布置工作任務(wù)，提出目的要求方法。有材料，物品工具的準(zhǔn)備工作。及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。每次活動(dòng)后要及時(shí)加以總結(jié)，要找出成功原因及失敗的地方。當(dāng)然有的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)有老師作出必要的示范。因此，無論是短期的或長(zhǎng)期的地理課外活動(dòng)，都必須列出計(jì)劃表，包括目的、任務(wù)、方法及所需的場(chǎng)地材料等等?；顒?dòng)計(jì)劃是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件。

2、組織與確定活動(dòng)量

地理課外活動(dòng)組織，一般由學(xué)生自愿報(bào)名、學(xué)校、班主任與指導(dǎo)老師商量同意而確定，每周安排1到2課時(shí)的活動(dòng)量。小型活動(dòng)人數(shù)一般10到20人為宜，大型活動(dòng)可視情況而定，分若干小組，選出組長(zhǎng)，以后在活動(dòng)中由各組長(zhǎng)實(shí)際負(fù)責(zé)工作。師生共同配合有利活動(dòng)開展。

3、活動(dòng)過程中督促與指導(dǎo)

地理課外活動(dòng)除實(shí)施方法得當(dāng)以外，指導(dǎo)教師為了達(dá)到活動(dòng)目的，完成活動(dòng)任務(wù)必須采取各種手段和途徑，如在調(diào)查我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染源時(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性和真實(shí)性。凡是活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教師督促與指導(dǎo)得當(dāng)，活動(dòng)率就高，學(xué)生在活動(dòng)中能力就大大提高。

篇8

為了響應(yīng)教育部、團(tuán)中央聯(lián)合“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的號(hào)召，我院xx學(xué)院從4月15日開始，舉辦了為期一個(gè)月的陽光體育活動(dòng)月。在活動(dòng)月期間，我院開展了一系列的戶外體育鍛煉活動(dòng)，既增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也豐富了廣大同學(xué)的業(yè)余文化生活。

我院在活動(dòng)月中開展了拔河比賽、籃球賽和室外拓展訓(xùn)練。其中室外拓展訓(xùn)練是我院的一個(gè)經(jīng)典活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)是與我院校企合作單位“加拿大達(dá)內(nèi)集團(tuán)”共同舉辦。經(jīng)過學(xué)院與達(dá)內(nèi)集團(tuán)的精心策劃與籌備，分別在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與電氣與電子專業(yè)舉辦了兩場(chǎng)拓展訓(xùn)練。在活動(dòng)開始前，老師們向每組隊(duì)員宣讀比賽規(guī)則，并選出每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。之后每隊(duì)分別做出團(tuán)隊(duì)展示，喊出自己的團(tuán)隊(duì)口號(hào)。在每場(chǎng)拓展訓(xùn)練中包括了考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員反應(yīng)能力的《大樹，松鼠，獵人》游戲，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間默契的《蛟龍出?！酚螒蛞约疤岣邎F(tuán)隊(duì)成員思考能力的《解套》游戲。

通過這次野外拓展訓(xùn)練，讓同學(xué)們懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同學(xué)們紛紛表示一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須有明確的目標(biāo)，只有設(shè)定明確的目標(biāo)才能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生共同的行動(dòng)方向和行動(dòng)力，一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)都要以團(tuán)結(jié)為核心思想，心往一起想，勁往一起使。拓展訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但同學(xué)們一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)們還表示此次活動(dòng)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念；同時(shí)也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。最后，我院團(tuán)總支書記梁xx老師為同學(xué)們做了活動(dòng)總結(jié)，并與xx集團(tuán)的工作人員合影留念。

此次陽光體育活動(dòng)月，豐富了學(xué)生的課余文化生活，讓同學(xué)們?cè)隗w育項(xiàng)目中鍛煉自己，在拓展訓(xùn)練中升華自己，我院將會(huì)把這種活動(dòng)長(zhǎng)期的開展下去，將“三走”活動(dòng)納入到我院團(tuán)總支的長(zhǎng)期工作中，在體育活動(dòng)中樹立同學(xué)們的價(jià)值觀，從小事做起，培養(yǎng)廣大同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為我院培育出更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

篇9

鄧亞萍五歲是，就開始學(xué)習(xí)打乒乓球。在父親的指導(dǎo)下，小時(shí)候她已經(jīng)打得很不錯(cuò)了。但由于她身材矮小 、手腳粗短，好像天生就不是打乒乓的料，許多教練和球隊(duì)都不看好她。但她憑著對(duì)乒乓球強(qiáng)烈的愛和對(duì)自己的那份信心，沒有灰心更沒有放棄，而是更加執(zhí)著、更加刻苦的練習(xí)。無論春夏秋冬，還是嚴(yán)寒酷暑，在乒乓球臺(tái)上總能看到她刻苦訓(xùn)練的身影。一分耕耘一分收獲，終于她被選入了國(guó)家對(duì)，家人都為她高興不已。

進(jìn)入國(guó)家隊(duì)后，鄧亞萍并沒有驕傲自滿，放低對(duì)自己的要求，而是更加刻苦的訓(xùn)練。打好了她不得意忘形，而是對(duì)自己提出更高的要求;失敗了，她也不灰心喪氣，而是從失敗中找到自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。終于，她憑著苦練，以罕見的球風(fēng)，頑強(qiáng)拼搏的精神，練就了一手高超的乒乓球技術(shù)。在強(qiáng)手如林的國(guó)家隊(duì)，很快使自己站穩(wěn)了腳跟，成為了國(guó)家隊(duì)的主力。

在賽場(chǎng)上，鄧亞萍以高超的球技，凌厲的球風(fēng)，無所畏懼的膽量，頑強(qiáng)拼搏的精神與一顆要為國(guó)爭(zhēng)光的紅心，打敗了一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手。讓五星紅旗一次又一次高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空，盡情展現(xiàn)著中國(guó)奧運(yùn)健兒特別的風(fēng)采。同時(shí)她自己也登上了“世界乒乓球女皇”的寶座。

鄧亞萍的出色成就，還改變了世界乒壇上只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席的薩馬蘭其先生也為她獨(dú)特的球風(fēng)和高尚的人格所傾倒，親自為她頒獎(jiǎng)，并邀請(qǐng)她到洛桑國(guó)際奧委會(huì)作客……

1997年鄧亞萍退役后，進(jìn)入了清華大學(xué)學(xué)習(xí)。但由于她從小就在訓(xùn)練，幾乎沒有什么學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師的講述對(duì)她來說如同講天書，但她堅(jiān)信“沒有超人的付出，就沒有超人的回報(bào)”。終于，她憑著自己那堅(jiān)韌的毅力，完成了從運(yùn)動(dòng)員到清華碩士再到劍橋大學(xué)博士的成功轉(zhuǎn)型。為中國(guó)成功申辦2008北京奧運(yùn)會(huì)作出了不朽的貢獻(xiàn)。

篇10

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；音樂教師；綜合素質(zhì)；思考

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）05-200-01

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，國(guó)家社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高。作為素質(zhì)教育重要承擔(dān)者之一的音樂教師，必須要有超前意識(shí)，廣闊視野與藝術(shù)相融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文情懷，為職業(yè)生命不斷注入新的活力，除此之外，更應(yīng)樹立全新的教學(xué)理念，擁有過硬的教學(xué)研究能力，不斷提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下音樂教育發(fā)展的需要。

一、不斷提高音樂教師自身專業(yè)素質(zhì)

（一）歌唱表演技能

歌唱教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)音樂能力，提高綜合素質(zhì)的重要手段。音樂教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和表現(xiàn)歌曲，并學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂的各種表情手段，不同的速度、力度和音色，以不同的演唱形式來表達(dá)歌曲的意境，自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。

（二）樂器演奏技能

器樂學(xué)習(xí)是學(xué)生參與實(shí)踐與創(chuàng)造的重要手段。鋼琴作為音樂教學(xué)的首選樂器，音樂教師應(yīng)具備基本的演奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律，曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，不斷提高即興伴奏能力，為創(chuàng)造性的音樂教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

（三）音樂創(chuàng)作技能

新課程對(duì)音樂教師不僅提出了音樂創(chuàng)作技能方面的要求，而且要求教師在音樂教學(xué)過程中將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。教師應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造性活動(dòng)，要善于用新觀點(diǎn)、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（四）藝術(shù)指揮技能

指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，它包括合唱指揮與樂隊(duì)指揮。隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的各種合唱隊(duì)和樂隊(duì)日益增多，對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮著重要作用。因此，不斷提高指揮技能，以適應(yīng)音樂教學(xué)和學(xué)校音樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的需要，應(yīng)是音樂教師的努力方向之一。

二、不斷提高音樂教師自身文化素質(zhì)

（一）加強(qiáng)文學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確、組織有序的語言無疑可以為一堂音樂課增色不少，音樂教師的課堂語言應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。教師在講解和范唱時(shí)，如果不能做到語音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓，就不能準(zhǔn)確詮釋歌曲或樂曲索要表達(dá)的思想感情。音樂課上教師有責(zé)任把藝術(shù)語言以導(dǎo)語或解說等形式轉(zhuǎn)換為文學(xué)語言，而且教師的言語要準(zhǔn)確有分寸，讓學(xué)生在正確思想的引導(dǎo)下有充分想象的空間。

（二）加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，課件制作已成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)。作為21世紀(jì)的音樂教師，掌握音樂教育必備的計(jì)算機(jī)信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識(shí)，是對(duì)傳統(tǒng)音樂教育的突破，更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。音樂教師要熟悉一些常用辦公軟件，了解一些課件制作的基本理論，并學(xué)會(huì)收集或制作素材，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求及思路制作音樂課件。

（三）加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)

在授課過程中，面對(duì)學(xué)生的求知需求，教師有責(zé)任和義務(wù)提供力所能及的幫助。音樂課許多內(nèi)容涉及美術(shù)、戲曲和文學(xué)作品，音樂教師要充分涉獵這些知識(shí)。從現(xiàn)在的教學(xué)模式來看，多種藝術(shù)形式綜合在一起，沒有足夠?qū)挼闹R(shí)面是不能上好音樂課的，所以，音樂教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)面，提升自身的人文素養(yǎng)，以音樂為本，以育人為本，做一名現(xiàn)代知識(shí)型教師。

三、不斷提高音樂教師自身心理素質(zhì)

健康、成熟的人格是健康心理的最高體現(xiàn)，教師的人格修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以健康的心理為基礎(chǔ)。心理素質(zhì)是教師從事教育教學(xué)工作、完成教師教書育人任務(wù)的基本條件。

（一）要有控制情緒的能力

控制力是人的意志力的集中體現(xiàn)，它可以使人情緒穩(wěn)定，目標(biāo)堅(jiān)定，行動(dòng)果敢而富有效益。教師的情緒控制力可使教師以積極的情緒狀態(tài)投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。教師的情緒控制力，不僅會(huì)給學(xué)生心靈帶來慰藉，也會(huì)給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害。比如，教師心情愉快時(shí)，就會(huì)寬宏大量，可能對(duì)學(xué)生遷就放縱；教師心情煩燥時(shí)，往往遷怒于學(xué)生，拿學(xué)生出氣。

（二）要有耐受挫折的能力