導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德智體美，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Abstract: Educating is not only initial responsibility that comes from education, but also is permanent mission for higher education. We can clearly see that the mission and value of the university is educating people from every point of view. However, the education is not only impart knowledge, and only impart knowledge's education is not perfect. As National Medium and Long-term Educational Reform and Development Project Summary: Make students to develop in an all-around are the education activity's ultimate goal. Persist in student-oriented education, to promote the comprehensive development of students. Improve the quality of talents cultivation in higher education, to better serve the national development, social progress and people's needs.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)使命；育人為本；全面發(fā)展

Key words: mission of the university；education；develop in an all-around

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）18-0221-02

1育人，大學(xué)存在的價(jià)值和使命

先生在出任北大校長時(shí)發(fā)表過這樣一段演說：“外人每指責(zé)本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想?！魣D在做官發(fā)財(cái)，遵旨既乖，趨向自異。平時(shí)則放蕩治游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，為爭分?jǐn)?shù)之多寡。實(shí)驗(yàn)即終，書籍束之高閣，毫不過問。敷衍三、四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于和社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背遲乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。”[1]90多年過去了，先生之言仍能切中時(shí)弊！何以如此？育人之目標(biāo)迷失也。由此可見，如果大學(xué)失去育人功能，它就會(huì)成為“四不像”而失去存在的價(jià)值。無論從大學(xué)的定義、功能，還是我國的《高等教育法》角度看，大學(xué)的使命都應(yīng)該是育人。

1.1 從詞源的角度看大學(xué)的使命在中國古代，類似于大學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)有國學(xué)（太學(xué)、國子監(jiān)）以及后來的高等書院等，是指聚集在特定地點(diǎn)整理、研究和傳播高深領(lǐng)域知識(shí)的機(jī)構(gòu)。在近代和西方交流以來，西方的“University”早期被翻譯成“書院”等，后又稱為“大學(xué)堂”、“大學(xué)?！保駠院蟆按髮W(xué)”成為正式的稱呼。新華字典對其的解釋是：“大學(xué)是國家高等教育學(xué)府，綜合性的提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)。”[2]牛津詞典對“University”解釋為，Institution that teaches and examines students in many branches of advanced learning，awarding degrees and providing facilities for academic research.[3]即：大學(xué)是教授不同領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)位授予和為學(xué)術(shù)研究提供方便的地方?？梢姡煌膰覍Υ髮W(xué)的定義是小異大同，其核心都是以育人為宗旨。

1.2 從大學(xué)的功能角度看大學(xué)的使命大學(xué)誕生于11世紀(jì)的歐洲，隨著時(shí)代的變化，大學(xué)的功能逐漸多元化。首先出現(xiàn)的是傳統(tǒng)的承擔(dān)育人功能的劍橋、牛津模式的文化型大學(xué)。20世紀(jì)60年代，美國加州大學(xué)伯克萊分校校長克拉克?科爾明確指出大學(xué)應(yīng)當(dāng)增加服務(wù)社會(huì)，滿足社會(huì)需要的功能。雖然此提法在當(dāng)時(shí)社會(huì)激起了軒然大波，但最終明確了現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教學(xué)育人、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能。無可辯駁，隨著社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)的功能會(huì)更加多元化，但是“不能把過程中所有矛盾平均看待，必須把它們區(qū)別為主要的和次要的兩類，著重于捉住主要的矛盾。”[4]大學(xué)的主要矛盾就是其育人功能，這一基本功能是大學(xué)區(qū)別于其他任何組織的基本特征。

1.3 從我國《高等教育法》的規(guī)定看大學(xué)的使命我國《高等教育法》第三十一條規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以人才培養(yǎng)為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。從此規(guī)定可以看出，大學(xué)的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，其余的活動(dòng)都應(yīng)該是圍繞著人才培養(yǎng)展開的。如果我們認(rèn)同大學(xué)的核心價(jià)值在于人才培養(yǎng)，那么，大學(xué)里的科研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是為人才培養(yǎng)服務(wù)的，讓大學(xué)生參與科研活動(dòng)藉此獲得科研精神，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力；大學(xué)的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)也是服務(wù)于人才培養(yǎng)這個(gè)中心任務(wù)的，讓學(xué)生通過參加社會(huì)服務(wù)去接觸社會(huì)、了解社會(huì)從而成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。實(shí)際上，對一所大學(xué)來說，能夠培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才，是一所大學(xué)對社會(huì)最好的服務(wù)。

2全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1 德育德育的核心是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立崇高的人生目標(biāo)，使學(xué)生要有高尚的道德情操，成為有責(zé)任心，有正義感，有奉獻(xiàn)精神的人。中國教育歷來重視德育，司馬光直接論述了德才的關(guān)系：“才者，德之資也，，德者，才之帥也。是故才德全盡謂之‘圣人’，才德兼亡謂之‘愚人’；德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’?！盵5]在繼承傳統(tǒng)的同時(shí),德育需要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)下的德育教育需要從以下三方面做起，第一，繼承、弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，以中國傳統(tǒng)倫理道德精神為基礎(chǔ)，融合實(shí)踐精神和科學(xué)民主精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和崇高的人生目標(biāo)；第二，通過德育課程，提高學(xué)生識(shí)辨和自我控制的能力，認(rèn)清和抵御各種非主流文化的同化和異化，削弱各種不健康因素對學(xué)生心靈的侵蝕，使學(xué)生具有高尚的道德情操；第三，感恩教育是大學(xué)德育教育必不可少的課題。在當(dāng)今社會(huì)，青少年的心理趨勢普遍表現(xiàn)為:唯我獨(dú)尊，自私冷漠。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)對待父母、老師、朋友，做一個(gè)有責(zé)任心、正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。

2.2 智育智育不是簡單的獲取知識(shí)，而是要在受教育的過程中把受教育者心智的火焰點(diǎn)燃，激發(fā)其潛質(zhì)，促使其積極主動(dòng)的追求新知。現(xiàn)在已經(jīng)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的顯著特點(diǎn)是“創(chuàng)新”和“創(chuàng)造性”。所以，在教育的過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神。第一，使學(xué)生首先必須明確“為誰而學(xué)”的問題。只有明確這一問題，他們才能自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；第二，古語有云：“授之于魚不如授之于漁”。在大學(xué)之中，方法才是生終身受用的東西，要善于及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)適合他們的學(xué)習(xí)方法和研究方法；第三，要注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)，我國著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。問題意識(shí)會(huì)喚醒和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對于自身的疑惑的主動(dòng)鉆研積極探索，進(jìn)而解決問題，會(huì)更好挖掘?qū)W習(xí)者的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

2.3 體育體育不僅可以強(qiáng)健體魄，而且可以培養(yǎng)人堅(jiān)毅勇敢，吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，從而使人達(dá)到身與心的健康發(fā)展。作者認(rèn)為，體育應(yīng)當(dāng)包含兩層意思，一是健康的體魄，一是健全的心靈。而后者對于人的全面發(fā)展來說可能更為重要。可以說，開闊的胸懷、樂觀的心態(tài)、持久的毅力、勇往直前的精神是學(xué)子們在大學(xué)期間為自己習(xí)得的寶貴的精神財(cái)富。

2.4 美育美是在真和善的基礎(chǔ)上達(dá)到更高的境界。美育可以陶冶人的情操，激發(fā)人對真善美的追求和美好生活的向往。從本質(zhì)上講，美是人類改造世界的創(chuàng)造性活動(dòng)及成果對人的自由的肯定，它是通過人的美感表現(xiàn)出來的。審美層次是真正的人的精神發(fā)展的歸宿，是人精神存在的核心。愛因斯坦曾經(jīng)在名篇《培育獨(dú)立思考的教育》中諄諄告誡：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他――連同他的專業(yè)知識(shí)――就像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。”[6]如果一個(gè)人真正達(dá)到了這種境界，其為他人謀幸福的行為就是在其崇高境界和精神信念驅(qū)使下的一種自由的給予行為而不是道德上的“應(yīng)該”。

3小結(jié)

踏進(jìn)大學(xué)校門，新鮮過后你可能滿腹牢騷，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，教育領(lǐng)域里的種種異化現(xiàn)象，更使你彷徨、困惑。但是，發(fā)展之中的事物總會(huì)有它不盡人意之處，人們不能求全責(zé)備。在大學(xué)學(xué)到的，與其說是面向特定職業(yè)的知識(shí)與技能，不如說是如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何成長的能力，是如何去適應(yīng)大變革、大分化的時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

參考文獻(xiàn)：

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[2]現(xiàn)代漢語詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2000：237.

[3]牛津高階英漢雙解詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2003：1663.

[4]選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：322.

篇2

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校； 體育； 德育； 智育； 美育； 多維度課程教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G807.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-140-002

1.問題的提出

近幾年，學(xué)校體育課程改革實(shí)驗(yàn)和探索一直在深入的進(jìn)行之中，學(xué)校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，為整個(gè)體育課程的教學(xué)改革方向指明了方位，體育課程教學(xué)所要達(dá)成的五個(gè)目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，與傳統(tǒng)的三基目標(biāo)（基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能）教學(xué)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、歸宿和依據(jù)，又是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)反思的參照對象。課程教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)化為對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)細(xì)化過程。

維度（Dimension）通俗的講就是人們分析的目標(biāo)對象所采用的分析角度。維度的視角理論，維度是指一種視角，而不是一個(gè)固定的數(shù)字；是一個(gè)判斷、說明、評價(jià)和確定一個(gè)事物的多方位、多角度、多層次的條件和概念。

高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。高職學(xué)校的體育課程教學(xué)對象并不為了面臨高考升學(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)也有別于普通高中，即德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，更偏重于應(yīng)用型人才和實(shí)用性人才教育方向。如何把握體育與德育、智育、美育之間區(qū)別和聯(lián)系，多維度體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念，可以使德智體美疏密適度、分合有度，避免課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路出現(xiàn)混亂。

教育家在《普通教育與職業(yè)教育》中說過：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育?！苯裉?，德、智、體、美四育的維度中，學(xué)校教學(xué)工作的重中之重依舊是智育與德育，體育與美育相輔佐也是不爭的事實(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)確立，為體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。然而，學(xué)校體育課程教學(xué)畢竟不能脫離體育教學(xué)的實(shí)際，一些本不完全屬于體育課程教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)目標(biāo)，過于強(qiáng)加或擠占在體育課程教學(xué)之中，顯然，這是不合適或是不科學(xué)的。能否準(zhǔn)確把握體育課程設(shè)計(jì)的總體方向，使體育課程中的教學(xué)內(nèi)容豐滿活潑而不是臃腫死板，在設(shè)計(jì)中兼顧德育、智育、美育的精華極為關(guān)鍵。要緊密銜接德、智、體、美四個(gè)維度綜合要素，注重健康，培養(yǎng)能力，提升素質(zhì)，服務(wù)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)理念，通過體育教學(xué)達(dá)到體育課程的目標(biāo)。

2.體育的育與德育、智育、美育的育共性維度的認(rèn)識(shí)

體育、德育、智育、美育是學(xué)校教育的四個(gè)維度，這四個(gè)維度是一個(gè)整體，是相互支持、具有緊密邏輯關(guān)系。體育以育人為本，則強(qiáng)調(diào)育體育心。體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終。體育與德育、智育、美育共存，在維度的理論上各自體現(xiàn)不同重點(diǎn)和難點(diǎn)，德育教育強(qiáng)調(diào)思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的教化過程，而具體的行為表現(xiàn)上畢竟控制的空間和時(shí)間有限，如能將德育教育擴(kuò)展在體育教育之中，將會(huì)更有效發(fā)揮德育教育的功能。智育教育是傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能的活動(dòng)，智育教育系統(tǒng)龐大涉足課程領(lǐng)域廣，體育與智育融合并不矛盾，體育對智育有著極大的促進(jìn)作用，也能夠解決一些非智力因素對智育的影響。美育教育是培養(yǎng)審美觀和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，實(shí)踐證明，音樂、美術(shù)等課程，是實(shí)現(xiàn)美育教育的重要途徑。體育與美育的一些課程過去常常不被重視，而今素質(zhì)教育已經(jīng)將體育與美育的地位大大提升，體育與美育本身就有許多的融合點(diǎn)，也是校園文化中不可缺少的重要內(nèi)容。如果將體育、德育、智育、美育四個(gè)維度作為一體化來認(rèn)識(shí)，不難看出中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中，德育不好出危險(xiǎn)品、體育不好出廢品、智育不好出次品、美育不好出贗品。因此，只有德、智、體、美全面發(fā)展才是一個(gè)對社會(huì)有用的人。

3.體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中德育、智育、美育多維度互補(bǔ)

體育與德育、智育、美育在教育過程中有著多維度的互補(bǔ)關(guān)系，四育的作用不能替代和抵消，體育解決的是如何提高受教育者的體能體質(zhì)；德育解決的是受教育者健康心理所要求具有的心理素質(zhì)，提高品格、品味和品質(zhì)；智育解決的是如何提高受教育者對客觀事物的認(rèn)識(shí)能力；美育解決的是使受教育者得到審美能力的提高和感受美的水平提高。

3.1體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的德育因素

寓德育教育與體育之中，是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的前提。體育課程設(shè)計(jì)中，德育不僅僅是專職德育工作者的事，體育教師也應(yīng)承擔(dān)共同使命和責(zé)任。體育課程承載著教書育人的責(zé)任不亞于其它學(xué)科課程，利用體育教育的教學(xué)手段對中職學(xué)生身心實(shí)施全面影響，必須建立思想認(rèn)識(shí)或是學(xué)習(xí)態(tài)度之上，體育課程設(shè)計(jì)缺少德育因素滲透于體育教學(xué)之中，體育課就極有可能變?yōu)橥嫠Ｕn、打鬧課，盡管課中的形式熱熱鬧鬧，但課程實(shí)質(zhì)有可能是空洞無味的。

3.2體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的智育因素

智育的難點(diǎn)在于如何使受教育者對知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為智能的提升上，體育課程雖沒有賦予開發(fā)智力的重大責(zé)任，可是智力因素仍然是學(xué)好、練好、掌握好體育教學(xué)中基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的關(guān)鍵。體育課程設(shè)計(jì)中智育因素的介入，能有效地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和練習(xí)效率。例如，計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)，教學(xué)模板的使用，都能夠全面實(shí)施新教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生接觸到更新、更多的學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法。

3.3體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的美育因素

美育獨(dú)具形象直觀、生動(dòng)活潑、誘導(dǎo)啟發(fā)、潛移默化等鮮明的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)中職學(xué)生健康的審美觀念與審美理想，陶冶他們的情操，提高他們的感受美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。體育課程設(shè)計(jì)中，美育因素的體現(xiàn)可以是直接的，也可以是間接的，美感集中表現(xiàn)為教學(xué)中形態(tài)美、動(dòng)作美、韻律美、動(dòng)感美、靜姿美，表現(xiàn)于外在與內(nèi)在美的統(tǒng)一，審美能力提高體現(xiàn)在感受、欣賞、表達(dá)、創(chuàng)造，進(jìn)而形成真善美的高度統(tǒng)一。

4.體育課教學(xué)程設(shè)計(jì)中多維度層面的可操作性

4，1學(xué)情分析與說明

把握職業(yè)教育的根本，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。德育及教育因素細(xì)化于體育課程之中，職業(yè)教育的文件與舉措都圍繞著最終培養(yǎng)目標(biāo)上，即中職學(xué)校學(xué)生必須具備強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)情分析與說明到位與否不可忽視，遺漏課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五大模塊的實(shí)施只會(huì)是一句空話。

4.2教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是體育課程設(shè)計(jì)中指南針或方向舵，沒有教學(xué)目標(biāo)作為支撐，教學(xué)任務(wù)難以高質(zhì)量的完成。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)的組織建立在教學(xué)任務(wù)之上一一展開，學(xué)生通過體能的練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不但可以增進(jìn)身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而開發(fā)智力，形成良好的審美情趣，養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。

4.3教學(xué)手段與方法

教學(xué)手段與方法一直被視為體育課程設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是考驗(yàn)教師基本功的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)與技術(shù)日新月異的高速發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來巨大影響，同時(shí)知識(shí)更新的周期也大為縮短，傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式受到了前所未有的壓力，引入、吸收和應(yīng)用其它學(xué)科課程新教學(xué)方法已迫在眉睫，不斷嘗試新教學(xué)方法與手段，分析對比其中教學(xué)效果，也是業(yè)務(wù)水平提高的集中表現(xiàn)。

4.4教學(xué)評價(jià)與反思

體育課程教學(xué)過程中德、智、體、美全面兼顧，單憑一兩次課就能收到驚人的效果，顯然是不切實(shí)際的，也違背教育科學(xué)。沒有人能夠保證每次課程教學(xué)設(shè)計(jì)中做到面面俱到盡善盡美，也沒有人能夠像藥劑師那樣課程教學(xué)設(shè)計(jì)中精確按德智體美維度處方進(jìn)行配比量化。因此，留有余地是較為合理的設(shè)計(jì)思路，通過評價(jià)——反思——再評價(jià)——再反思的過程，找準(zhǔn)德智體美四個(gè)維度的協(xié)調(diào)分量浮動(dòng)區(qū)間。

5.體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)既保持體育本質(zhì)又聯(lián)系德、智、美

首先，體育、德育、智育、美育與各自課程目標(biāo)重點(diǎn)不同，同樣是育人為本，但目標(biāo)有所側(cè)重。體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)只有在把握好教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，才能將德育、智育、美育的精華融會(huì)貫通。

其次，體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，仍離不開特定的場地設(shè)備，實(shí)施教學(xué)易受客觀條件所限，動(dòng)態(tài)的組織教學(xué)難度較大，沒有文化底蘊(yùn)的教學(xué)，甚至忽視德育、智育、美育存在，也是會(huì)事半功倍。

再次，體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地以野蠻其體魄，文明其精神的運(yùn)動(dòng)方式，將規(guī)則與裁判、道德與品行、言談與舉止方面等等予以評價(jià)，提倡什么、反對什么、鼓勵(lì)什么、避免什么等社會(huì)適應(yīng)能力所必須的要素，體現(xiàn)在真善美的尺度把握上。

最后，德、智、體、美全面發(fā)展不是口號(hào)，不是修飾詞，有什么樣的指導(dǎo)思想，就有什么樣的產(chǎn)品。體育課程設(shè)計(jì)除了與德、智、美三育有一定比例的交叉重疊關(guān)系外，體育教育中還包含了衛(wèi)生安全教育、文化娛樂教育等，由此可見，體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)本身也屬于比較復(fù)雜的工作，是上好體育課的前期必要工作。

6.結(jié)語

高等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)，是為了使體育教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康、促進(jìn)生產(chǎn)和生活技能的掌握，為未來的職業(yè)生涯儲(chǔ)備必要的運(yùn)動(dòng)技能、保健知識(shí)以及良好心理素質(zhì)。

有了體育與德育、智育、美育多維度課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念，不等于就一下子解決了實(shí)際操作問題，從“面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，除了向?qū)W生傳授體育的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外，體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)將德育、智育、美育巧妙地融合為一體，真正實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校德智體美全面發(fā)展育人的方針。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.《體育教學(xué)論》[M]高等教育出版社，2005，07

篇3

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；觀念；審美

一、美術(shù)教育的重要意義

在新的教學(xué)模式下，對于學(xué)生的藝術(shù)審美能力要求越來越重視，而美術(shù)教育對于提高學(xué)生的審美能力起到了非常重要的作用。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生能夠在平常的生活中發(fā)現(xiàn)美，以審美的眼光來對待生活，同時(shí)美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格和啟迪學(xué)生智慧有著重要的作用。

1.美術(shù)教育能提高學(xué)生的審美能力

大量的美術(shù)教育都說明經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)欣賞會(huì)提高他們的審美能力。由于學(xué)生閱歷少、缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對美的標(biāo)準(zhǔn)和概念比較模糊，美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生對美的欣賞，不斷讓學(xué)生積累美學(xué)的觀念，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞面，比如通過教師引導(dǎo)吸引學(xué)生去學(xué)會(huì)欣賞有代表性的美術(shù)作品，分析作品美的地方，堅(jiān)持下去也就增強(qiáng)了學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格

美源自于生活，而生活也離不開美，學(xué)生對與生活息息相關(guān)的美產(chǎn)生了興趣，這種興趣進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造情感，這種對美的創(chuàng)造情感，也都是源自于生活。興趣是最大的老師，在這種沒有壓力和負(fù)擔(dān)的精神下，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美術(shù)的使用范圍在不斷擴(kuò)大，如印刷制品、服裝設(shè)計(jì)、飲食。學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)間接提升了他們對各個(gè)行業(yè)的了解。

3.美術(shù)可以啟迪學(xué)生的智慧

德國教育家曾經(jīng)說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓勵(lì)，美術(shù)便有這個(gè)功能。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)他的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面在個(gè)人發(fā)展的表現(xiàn)作用尤其明顯，通過這幾方面的鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。美術(shù)課堂中對美的直觀觀察，形象記憶，聯(lián)想和想象直接契合智力發(fā)展的要素。美術(shù)教師應(yīng)研究美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的策略，使學(xué)生不但學(xué)好了美術(shù)，還能形成良性的共性遷移。學(xué)生智力水平提高了，就會(huì)為學(xué)習(xí)好其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。

二、如何提高中職美術(shù)教育的質(zhì)量和水平

素質(zhì)教育的最終目的是更好地滿足未來社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生在智力、道德和人格上獲得發(fā)展，在修養(yǎng)、評論、創(chuàng)作上得到提高。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，讓學(xué)生處于支配地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，舊的教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)模式

我國的美術(shù)教育家豐子愷說過：“我教藝術(shù)課，主張不求直接效果，而注重間接效果，不求學(xué)生能作直接有用之畫，但求涵養(yǎng)其愛美之心，能用作畫一般的心，來處理生活，對待人生，則生活美化，人世和平，此為藝術(shù)的最大效用”。美術(shù)欣賞通過對學(xué)生的審美心理培養(yǎng)，使他們對美有一定的觀念。開設(shè)美術(shù)課程的最終目的不是作畫，而是使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其正確的審美觀念，使其形成一定的審美能力。學(xué)校和教師要樹立正確開設(shè)美術(shù)課程的理念，著眼于學(xué)生的未來，通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)校與教師認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要意義并且要改變教育模式，摒棄陳舊的教育觀念，可以從以下幾點(diǎn)入手：（1）運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。一般在中職校就讀的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)困生，缺乏自信心，沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此作為一名教師要相信學(xué)生都擁有一定的潛能，因此，教師應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生重拾信心，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。（2）教育家杜威說：“教育即生活?！苯逃淖罱K目的也是為了生活，教育與生活也是息息相關(guān)的。教師對學(xué)生的美術(shù)教育不僅僅是對外在的知識(shí)導(dǎo)入，并且可以貼近學(xué)生生活。美在生活中無處不在，怎么發(fā)現(xiàn)生活中的美，怎么利用美術(shù)為自己創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活，這都是現(xiàn)在教師以此教學(xué)內(nèi)容為主的教學(xué)方式。如，制作一種繪畫或手工，可以從身邊尋找豐富的可利用的廢舊物進(jìn)行制作，制作的作品可以是以禮物方式贈(zèng)予家人或朋友，增進(jìn)感情，又或可以將當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情美術(shù)搬進(jìn)課堂等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，并且達(dá)到學(xué)以致用的目的，很有意義。

2.教學(xué)方法的多樣化，不斷開拓教學(xué)資源

新課改指出，美術(shù)教育教學(xué)過程是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。美術(shù)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法。陳舊的教學(xué)方式再也經(jīng)不起社會(huì)的考驗(yàn)，部分中職美術(shù)教師因?yàn)槿狈?chuàng)新的動(dòng)力和意識(shí)，教師信息滯后，跟不上科技教學(xué)的步伐，給學(xué)生講的內(nèi)容很空洞，沒有真正樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生得到充分鍛煉，更好地學(xué)會(huì)讓美術(shù)為生活服務(wù)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。再者，現(xiàn)在是信息社會(huì)，每一位教師都應(yīng)該懂得利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體，可以收集大量的圖片和視頻展示給學(xué)生，而不是停留在課本基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞美，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。如在欣賞某繪畫大師作品的時(shí)候，可以播放這位大師生前創(chuàng)作的故事，讓學(xué)生融入大畫家的生活當(dāng)中，更好地體會(huì)名作是如何產(chǎn)生的歷史背景。除了豐富學(xué)校的教學(xué)資源，教師還可以引進(jìn)外界的教學(xué)資源，如帶學(xué)生去參觀畫展，深入大自然體會(huì)生活中的美，將身邊的事物素材引用到美術(shù)創(chuàng)作中，豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，也實(shí)現(xiàn)了新課改下美術(shù)課的教學(xué)意義。

3.教材內(nèi)容與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合

中職學(xué)生無論美術(shù)學(xué)得多好，最終都要回歸到專業(yè)技能課上，因?yàn)樵谒麄冏叱鰧W(xué)校后，將用這一技能和自己的勞動(dòng)力創(chuàng)造生活條件。美術(shù)教育對學(xué)生的意義重大，同時(shí)專業(yè)課不容放棄，那么在美術(shù)教育上教師可以將美術(shù)知識(shí)與專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。這就需要教師做很大的工作。首先，教師在備課上要花大把的時(shí)間去了解各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括與專業(yè)課老師的交流，專業(yè)課教材的閱讀，抽取一些與美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容與美術(shù)知識(shí)相結(jié)合。其次，在授課過程中，教師可以進(jìn)行師生互動(dòng)，學(xué)生從美術(shù)角度出發(fā)將專業(yè)課的知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)并創(chuàng)作新的具有美術(shù)特色的作品，如烹飪專業(yè)的雕工可以與美術(shù)的剪紙相結(jié)合，計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與美術(shù)課的構(gòu)圖色彩等內(nèi)容相結(jié)合，這樣的結(jié)合使得我們的美術(shù)課程更加豐富，既復(fù)習(xí)鞏固了專業(yè)課的知識(shí)又可對美術(shù)課的知識(shí)學(xué)以致用。

針對現(xiàn)在中職的美術(shù)教育，我們看到的是教育觀念的落后，教學(xué)資源的匱乏，教師的涵養(yǎng)偏低，學(xué)生的自信心匱乏，如果我們不再摒棄以往陳舊的教學(xué)方式，那么，美術(shù)教育最終會(huì)淪為學(xué)科中可有可無的產(chǎn)物，學(xué)校和教師如果不重視對美術(shù)的教育，更不用說學(xué)生會(huì)重視。美術(shù)教育對任何一個(gè)階段的教育都很重要，它也屬于我們的終身教育，影響我們的一生，所以我們不應(yīng)該讓它成為教育的附屬品，對于美術(shù)教育質(zhì)量和水平的提高應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胥方.淺談美術(shù)教學(xué)的體制反思與對策[J].科學(xué)咨詢，2011（29）.

篇4

一．養(yǎng)德-----素質(zhì)教育之靈魂

"養(yǎng)德"不同于"傳道"，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了"傳道"的范疇。從素質(zhì)教育的構(gòu)成來看，完美人格的塑造，優(yōu)良品德的陶冶，健康個(gè)性的發(fā)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及思想的培育，心靈的教化，生活的導(dǎo)引，做人的訓(xùn)導(dǎo)等皆在"養(yǎng)德"的內(nèi)涵之列。"養(yǎng)德"的實(shí)施，寓于知識(shí)學(xué)習(xí)之中，是一種潛移默化的過程；融教學(xué)過程與教學(xué)氛圍之中，是使學(xué)生不間斷的積淀，產(chǎn)生頓悟的過程。需要經(jīng)常性的熏陶、喻示和誘發(fā)；是春風(fēng)細(xì)雨式，貴在存心有意，相機(jī)誘導(dǎo)；是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的活動(dòng)。

以知養(yǎng)德、以史養(yǎng)德、以題養(yǎng)德、以人養(yǎng)德構(gòu)成物理教育中實(shí)施養(yǎng)德的重要途徑。以知養(yǎng)德即在教學(xué)中不僅要使學(xué)生理解知識(shí)本身，而且要通過知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的、聯(lián)系的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、處理問題和研究問題。物理知識(shí)之間以及知識(shí)的產(chǎn)生過程中充滿著辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀、辯證法和認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)是知識(shí)教學(xué)中養(yǎng)德的一個(gè)重要內(nèi)容。以史養(yǎng)德即教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的介紹與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)直接聯(lián)系的物理學(xué)史，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，而且是進(jìn)行愛國主義教育，科學(xué)探索、求實(shí)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)精神教育和科學(xué)態(tài)度教育的極好素材。如火箭專家錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚待遇，毅然回到祖國，使我國跨入一箭多星的世界前列；鄧稼先搞原子彈、氫彈，在科技界"銷聲匿跡"直止逝世等等。他們的愛國與獻(xiàn)身精神，是一曲曲人類美好的贊歌。以題養(yǎng)德即要挖掘習(xí)題訓(xùn)練中的養(yǎng)德功能，通過"一題多解、一題多變、一題多議、多題一解"的變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自覺探索問題的習(xí)慣和方法，不斷擴(kuò)大知識(shí)的深度和廣度。以人養(yǎng)德即教師要以自身良好的師德教育人，文明的行為引導(dǎo)人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，優(yōu)美的心靈感染人。言傳身教，樂為人師。教師也要在學(xué)生中樹立榜樣，對善思、勤鉆、品德優(yōu)良的學(xué)生注重培養(yǎng)，樹立典型，讓他們成為更直接的教育者，影響和帶動(dòng)一片，形成健康的人格影響力。

二．開智-----素質(zhì)教育之核心

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。開發(fā)智力，激發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，促

進(jìn)發(fā)展是課堂教學(xué)的核心。

教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)樹立"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心"的"三主一心"教學(xué)思想。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展教育，主體性是它的根本特點(diǎn)。教師為主導(dǎo)就是通過誘導(dǎo)、啟發(fā)、檢測、評價(jià)等手段，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。以學(xué)生為主體是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和發(fā)展性是教學(xué)的基本特征。訓(xùn)練是掌握知識(shí)方法獲取智力技能和操作技能的重要途徑。課堂教學(xué)要更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這既是素質(zhì)教育的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

開智不同于"授業(yè)"、"解惑"。開智的核心是在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握物理學(xué)方法和科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。物理學(xué)方法是物理學(xué)發(fā)展的靈魂，是以知識(shí)學(xué)習(xí)到能力發(fā)展的橋梁。物理學(xué)方法是指物理學(xué)的具體科學(xué)方法?？茖W(xué)方法包括四個(gè)方面：其一是普遍的哲學(xué)方法，即辯證唯物主義方法，在物理學(xué)中起指導(dǎo)作用。其二是普遍使用的普通邏輯方法，即比較、概括、抽象、分析、綜合、歸納、演繹等。這些方法對學(xué)習(xí)物理必不可少。其三是解決個(gè)別類型問題的方法，這在物理學(xué)中紛繁復(fù)雜，如隔離分析法、等效變換法、疊加法、對稱法、極端分析法、近似分析法等。這些方法對解決實(shí)際問題十分有用，但沒有反映出物理學(xué)方法的主要特點(diǎn)，也不宜將它們歸為物理學(xué)方法的范疇。其四是具體的科學(xué)方法，物理學(xué)方法就屬于這一類。通常認(rèn)為有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、理想化方法、類比方法、假設(shè)方法和數(shù)學(xué)方法六種。

物理思維方法的學(xué)習(xí)應(yīng)抓住思維能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法是：

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)生疑啟發(fā)思路鼓勵(lì)組合提出設(shè)想解決問題

（設(shè)疑）（誘導(dǎo)）（釋疑）（辯論）（解疑）

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣接近實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生提出有一定數(shù)量和質(zhì)量的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的條件、從不同的角度、用不同的方法，引發(fā)不同的思路，甚至采用多種對立的思路去解決同一個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)一定的需要、依據(jù)必然規(guī)律，靈活多變的組合相關(guān)因素，鼓勵(lì)提出新的設(shè)想；問題的答案可能不是單一的，而是多樣的，甚至是開放式的。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定虛擬條件，根據(jù)解決問題的需要提出新方法，設(shè)想虛擬大前提，并且學(xué)會(huì)聯(lián)想和利用看起來并非相關(guān)因素的時(shí)候，他們的創(chuàng)造性思維能力就會(huì)插上騰飛的翅膀。要達(dá)到這個(gè)目的，就需要教師在認(rèn)真研究教材基礎(chǔ)上，提出適合學(xué)生實(shí)際的問題，引導(dǎo)其發(fā)散思維。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)以開發(fā)智力、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展為主線。

設(shè)疑引趣、夯實(shí)四基、過程教學(xué)、思想方法、啟發(fā)創(chuàng)新是物理教學(xué)中開智的重要途徑。①設(shè)疑引趣促智。誘導(dǎo)學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)知識(shí)的全過程，是開發(fā)智力、發(fā)展能力的前提.愛學(xué)才能會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能學(xué)好。②夯實(shí)四基益智。抓好"四基"--即基本事實(shí)、基本方法、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)是開智的關(guān)鍵。從基本事實(shí)出發(fā),誘導(dǎo)學(xué)生明辯研究對象的主要特征及變化條件,然后進(jìn)行思維加工;在加工過程中,則要突出科學(xué)思想和科學(xué)思維方法的引導(dǎo),從而形成概念,總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.③過程教學(xué)開智。把知識(shí)形成過程的教學(xué)放在教學(xué)首位,使學(xué)生獲得程序性知識(shí)和最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)是開智的重要途徑.每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生弄清其來龍去脈,充分挖掘其知識(shí)形成過程中的思維因素，突出知識(shí)產(chǎn)生的思維過程教學(xué),揭示和挖掘知識(shí)本身的方法教育功能。④思想方法育智。善于滲透物理思想,掌握科學(xué)思維方法是形成能力的橋梁。掌握了方法就能舉一反三,不僅能輕松學(xué)好功課,還能自學(xué)新知,開闊視野，受益終生。⑤啟發(fā)創(chuàng)新養(yǎng)智。激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和自學(xué)、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是開智教育的最終目的，也是開智的中心任務(wù).

三．健體-----素質(zhì)教育之源泉

健康是一種身體、心理和適應(yīng)社會(huì)的完善狀態(tài)，是身體健康與心理健康的和諧統(tǒng)一.物理學(xué)科教學(xué)中健體的教育目標(biāo)主要是指心理健康,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證.物理課堂教學(xué)肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行健康心理教育的責(zé)任，健康的體質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力是全面發(fā)展的源泉.創(chuàng)設(shè)一種愉快而有秩序的課堂氛圍、民主的、寬容的、公正的、熱烈的氣氛對心理健

康以及智力與能力的發(fā)展起著促進(jìn)作用.健康的心理素質(zhì)對人的身體健康和高效的吸收社會(huì)文化信息具有重要的意義,要把心理素質(zhì)教育融合到教學(xué)活動(dòng)之中,培養(yǎng)積極健康的情感,正確地看待社會(huì)與生活，向往美好，憧憬未來，才能適應(yīng)未來社會(huì)的需要.要重視培養(yǎng)耐挫能力，能在順境與逆境中自我調(diào)節(jié)，形成自我激勵(lì)機(jī)制，始終保持良好的心境和旺盛的精力，充滿朝氣。

四．審美-----素質(zhì)教育之神韻

審美是一種個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，審美能力本身就是一種高品位的創(chuàng)新能力。人的各種素質(zhì)中，審美文化素質(zhì)是最主要的。人與自然的關(guān)系，最基本的是審美的關(guān)系，人的最高意識(shí)是審美意識(shí)。教育，就要使學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的眼光去審視世界、審視他人、審視自己，就要注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的審美理想、審美情趣和審美能力。課堂教育過程的本質(zhì)就是一種激發(fā)美感效應(yīng)的過程，會(huì)使學(xué)生的心靈產(chǎn)生啟迪、感染、震驚和凈化效應(yīng)。物理科學(xué)美不同于大自然或藝術(shù)作品中直接的自然感受,而更多的是一種深層次理性的審美.充分挖掘教材中美的內(nèi)涵，通過物理課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的審美感受力、審美鑒賞力，激發(fā)審美創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的理性沉淀，是物理教育的重要任務(wù)。

培養(yǎng)審美感受力.物理學(xué)是一個(gè)充滿生機(jī)和魅力的學(xué)科，教師啟發(fā)學(xué)生通過想象、聯(lián)想，引導(dǎo)發(fā)掘物理美的豐富素材，并通過美的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中充分展示出物理科學(xué)美的特征，創(chuàng)設(shè)美的意境，使學(xué)生明確地或潛移默化的受到美的感染和熏陶。激起學(xué)生對物理強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)通學(xué)生領(lǐng)悟的那一點(diǎn)"靈犀"，依靠學(xué)生的心智去體驗(yàn)、感受，從而逐漸產(chǎn)生審美情趣和愛美意識(shí).

提高審美鑒賞力.物理學(xué)家在探索自然界奧妙的過程中，始終以科學(xué)美作為追求的目標(biāo)，通過他們努力形成的物理理論，不論從形式上，還是內(nèi)容上都放射著美的光輝.簡潔、對稱、和諧是物理科學(xué)美的主要特征.各種物理模型的建立與應(yīng)用,變復(fù)雜為簡單,簡潔而合理地概括了物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的某種特性,體現(xiàn)出物理理論整體簡潔美、方法簡潔之美。時(shí)空對稱、數(shù)學(xué)對稱、抽象對稱均能給人以對稱美的體驗(yàn)。自冾和諧、對應(yīng)和諧、互利和諧、多樣統(tǒng)一美無不體現(xiàn)在物理學(xué)科之中。

激發(fā)審美創(chuàng)造力.物理科學(xué)美不僅體現(xiàn)在物理知識(shí)的形式上、內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、物理學(xué)的研究方法上，而且體現(xiàn)在科學(xué)探索的過程中，體現(xiàn)在物理學(xué)家的精神上.要不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生揭示物理學(xué)家的人性之美、至善之美，以美感人，以美育人，使學(xué)生產(chǎn)生"需要"的感覺，并進(jìn)而引發(fā)"體驗(yàn)"；引導(dǎo)學(xué)生自己去追求和創(chuàng)造物理美，并將美的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為追求美的自覺行動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)造欲望，進(jìn)而爆發(fā)創(chuàng)造力.

提高教師自身的審美修養(yǎng)，并展示教學(xué)過程的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)美.教師作為物理學(xué)科美育的組織和施行者,在物理美育過程中起主導(dǎo)作用.教師的審美修養(yǎng)對物理美育的成效起著很大作用.所以教師要從修養(yǎng)、氣質(zhì)、人格、行為、習(xí)慣、語言、服飾等方面確立一個(gè)具有良好的影響素質(zhì)的施教者形象.使學(xué)生在自覺地學(xué)習(xí)中發(fā)展對美與丑、善與惡、真與假的識(shí)別能力，促進(jìn)智能全面發(fā)展。總之，美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)智力的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

"養(yǎng)德、開智、健體、審美"四者相互聯(lián)系、相輔相成，互相促進(jìn)。養(yǎng)德是魂，開智為心，健體是本，審美為韻。共同構(gòu)成中學(xué)物理素質(zhì)教育的體系、也成為物理課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想.它既符合物理學(xué)科的自身特點(diǎn),也符合素質(zhì)教育的目標(biāo)要求.只有以此作為教學(xué)的指導(dǎo)思想或教育過程的目標(biāo)，才能真正培養(yǎng)出會(huì)做人，會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美的創(chuàng)新性人才.

參考書目：1。查有梁《物理教學(xué)論》廣西教育出版社1996年

篇5

關(guān)鍵詞：俄語； 紙質(zhì)媒體； 全媒體

前不久，俄羅斯總統(tǒng)普京對中國進(jìn)行了正式的國事訪問，期間，中俄雙方簽署了《中華人民共和國和俄羅斯聯(lián)邦關(guān)于進(jìn)一步深化平等信任的中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的聯(lián)合聲明》，以及關(guān)于中俄兩國能源、工業(yè)、金融、旅游及創(chuàng)新領(lǐng)域合作等15份文件，中俄兩國關(guān)系到達(dá)了前所未有的高度與質(zhì)量。在此大背景下，向俄羅斯公眾介紹中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)展?fàn)顩r，宣傳中國國家形象的我國俄語紙質(zhì)媒體擔(dān)負(fù)著越來越重要的責(zé)任。與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等的不斷發(fā)展，一個(gè)正在快速發(fā)展的全媒體時(shí)代已經(jīng)到來并加速前進(jìn)。俄語紙質(zhì)媒體，作為傳統(tǒng)媒體的重要一員，需要在新形勢下應(yīng)對并參與這場正在重新洗牌的傳媒變革，以實(shí)現(xiàn)對外傳播和自身發(fā)展的雙重目標(biāo)。

1 我國俄語紙質(zhì)媒體的格局和基本狀況

伴隨著我國對外傳播事業(yè)的不斷完善和發(fā)展，我國目前已經(jīng)形成了一個(gè)以英語為龍頭，俄語、日語等多種語種，報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，中央級(jí)和地方級(jí)并存的多層次立體對外傳播體系。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，伴隨著中俄兩國關(guān)系步入良性發(fā)展的快車道，我國俄語媒體的發(fā)展也備受重視，俄語對外傳播的格局也逐步形成。具體到紙質(zhì)媒體，目前中央級(jí)俄語媒體為俄文《中國》雜志（《人民畫報(bào)》俄文版），由人民畫報(bào)社主辦、創(chuàng)刊于2005年11月，在俄羅斯莫斯科市印刷出版，發(fā)行范圍覆蓋俄羅斯全境及其它獨(dú)聯(lián)體國家俄語地區(qū)。我國地方級(jí)俄語紙媒主要集中在與俄語地區(qū)毗鄰的省份，如黑龍江、新疆，具體包括《遠(yuǎn)東經(jīng)貿(mào)導(dǎo)報(bào)（俄文版）》、《伙伴》雜志、《大陸橋》雜志等：《遠(yuǎn)東經(jīng)貿(mào)導(dǎo)報(bào)（俄文版）》是由黑龍江大學(xué)主辦，1988年創(chuàng)刊，以對俄經(jīng)貿(mào)信息獨(dú)家報(bào)道和我國與遠(yuǎn)東地區(qū)(包括俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)，日本、朝鮮、韓國等)經(jīng)貿(mào)合作狀況的報(bào)道為主。《伙伴》雜志由黑龍江省人民政府新聞辦公室主辦，創(chuàng)刊于2002年10月，是一本是面向俄羅斯讀者介紹中國社會(huì)的生活雜志?！洞箨憳颉冯s志由新疆維吾爾自治區(qū)對外文化交流協(xié)會(huì)主辦，創(chuàng)刊于2001年5月，旨在準(zhǔn)確、客觀地對外介紹中國，宣傳新疆，發(fā)展中國與中亞各國及周邊國家的睦鄰友好關(guān)系。

2 我國俄語紙質(zhì)媒體全媒體轉(zhuǎn)型的必要性

“全媒體”的“全”包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)路、電信在內(nèi)的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，并在近年來得到很大的發(fā)展，引起了越來越多的重視，在新聞傳播、遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域運(yùn)用廣泛。為什么我國俄語紙質(zhì)媒體在全媒體背景下需要轉(zhuǎn)型？究其原因，其中既有我國紙質(zhì)媒體發(fā)展所面臨的共性問題，也有俄語類媒體內(nèi)部的原因。

2.1 全球新媒體發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體增長放緩

得益于日新月異的技術(shù)，新媒體對紙質(zhì)媒體的擠壓和替代作用越來越大，紙媒面臨著嚴(yán)峻的生存危機(jī)：廣告發(fā)展乏力，發(fā)行下滑明顯，讀者的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也在悄然改變，閱讀報(bào)刊的熱情和時(shí)間大大減少。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年1月的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民數(shù)量突破5億，達(dá)到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬。互聯(lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38.3%。與此同時(shí)，根據(jù)著名調(diào)查機(jī)構(gòu)蓋洛普公司的數(shù)據(jù)，約有7100萬俄羅斯人使用互聯(lián)網(wǎng)，其中三分之二居住在大城市。俄羅斯網(wǎng)民的年增長速度達(dá)27%，是世界最快的國家之一。

2.2 國內(nèi)其他俄語媒體快速發(fā)展，全媒體趨勢明顯

近年來我國積極推進(jìn)俄語媒體的發(fā)展、其中網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等俄語媒體的發(fā)展尤為迅速。如中央電視臺(tái)開辦俄語頻道、填補(bǔ)了我國缺乏對外俄語電視頻道的空白、俄語電視節(jié)目一方面借助衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)全球傳播，同時(shí)利用中國國家網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)實(shí)現(xiàn)直播和點(diǎn)播；中國國際廣播電臺(tái)的俄語節(jié)目，可以通過上網(wǎng)收聽直播或進(jìn)行點(diǎn)播，此外中國國際廣播電臺(tái)還嘗試出版了《中國風(fēng)》雜志；新華網(wǎng)俄語頻道、中國網(wǎng)俄語版、人民網(wǎng)俄語版更成為我國俄語傳媒體系的重要組成部分，它們利用網(wǎng)絡(luò)媒體的天然優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，綜合文字、圖片、視頻、音頻等素材，全方位推進(jìn)對俄報(bào)道。所以，與電視、廣播、特別是網(wǎng)絡(luò)媒體在技術(shù)、設(shè)備、人力資源等方面相比，傳統(tǒng)媒體起家的俄語紙媒明顯存在著不足。

3 我國俄語紙質(zhì)媒體全媒體運(yùn)作的現(xiàn)狀和范例

雖然面臨著國際和國內(nèi)雙重的壓力和挑戰(zhàn)，我國俄語紙媒的從業(yè)人員依然客服資金、技術(shù)、設(shè)備、人力等方面的困難，積極嘗試全媒體運(yùn)作，利用傳統(tǒng)紙媒擁有的品牌、采編和內(nèi)容優(yōu)勢，爭取獲得更大的發(fā)展空間。綜觀國內(nèi)俄語紙質(zhì)媒體，筆者認(rèn)為俄文《中國》雜志在全媒體運(yùn)作方面已先行一步，取得了一定成績，粗具雛形。俄文《中國》雜志在辦好紙質(zhì)本刊的同時(shí)，結(jié)合圖書、網(wǎng)站、iPad電子雜志、社交網(wǎng)站、讀者俱樂部等多種介質(zhì)和渠道，從編輯出版到營銷宣傳、發(fā)行乃至廣告的整個(gè)運(yùn)行過程中，多維度地展開全媒體運(yùn)作，對外宣傳推廣“中國”雜志品牌。俄文《中國》雜志于2009年11月在雜志創(chuàng)刊四周年之際，推出全新的《中國》網(wǎng)站。網(wǎng)站上除刊登部分紙質(zhì)雜志內(nèi)容，采取專業(yè)俄文網(wǎng)站的業(yè)態(tài)模式，每日更新要聞，制作熱點(diǎn)專題、還開通了網(wǎng)上商店，實(shí)現(xiàn)了雜志的訂閱、郵購等功能2011年3月，俄文《中國》雜志又在“新浪微博”開通賬戶，通過微博與國內(nèi)讀者進(jìn)行互動(dòng)交流，預(yù)告雜志、網(wǎng)站報(bào)道信息、通告雜志相關(guān)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，并適時(shí)舉辦有獎(jiǎng)參與活動(dòng)等，截止目前粉絲數(shù)已近8000人，在國內(nèi)俄語類媒體中僅此于央視俄語頻道和新華網(wǎng)俄語版；與此同時(shí)，俄文《中國》在俄羅斯最知名社交網(wǎng)站“Vkontakte”上開通俄文《中國》主頁，由俄籍雇員負(fù)責(zé)管理、每日錯(cuò)時(shí)更新信息，內(nèi)容涵蓋雜志、網(wǎng)站主要信息，以及關(guān)于中國時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、旅游等方面的訊息，目前訂戶已超千人；面對蘋果iPad為電子閱讀器和電子書市場帶來的結(jié)構(gòu)性變化，俄文《中國》雜志也積極做出應(yīng)對，適時(shí)地推出俄文《中國》的iPad版，但這不是對雜志內(nèi)容的簡單重復(fù) ，而是再包裝和再創(chuàng)新，利用iPad給讀者所帶來的獨(dú)特閱讀感受，為國內(nèi)外讀者呈現(xiàn)出立體的《中國》雜志；此外，俄文《中國》雜志團(tuán)隊(duì)利用在俄羅斯所具有的人脈資源優(yōu)勢，積極聯(lián)系俄羅斯科學(xué)院東方文學(xué)出版社聯(lián)合出版《長壽的秘訣——中國菜》一書，還與國內(nèi)相關(guān)出版社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作出版《茶》一書，這在國內(nèi)外都取得了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益雙豐收。

從這些一連串的眾多舉措中，不難看出俄文《中國》已通過全媒體運(yùn)行受益匪淺，并為長遠(yuǎn)發(fā)展不斷布局，其成為中國最好俄文雜志的發(fā)展方向也初見雛形。除了俄文《中國》雜志，《遠(yuǎn)東經(jīng)貿(mào)導(dǎo)報(bào)（俄文版）》、《伙伴》雜志和《大陸橋》雜志也根據(jù)各自不同的內(nèi)容特點(diǎn)和受眾對象，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)讀物的網(wǎng)絡(luò)化，以及讀物的在線訂閱和郵購。

4 我國俄語紙質(zhì)媒體實(shí)現(xiàn)全媒體運(yùn)作的出路

4.1 從業(yè)人員的觀念要發(fā)生根本性的改變

面臨席卷全球的媒體革命，作為傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員必須清醒地認(rèn)識(shí)到時(shí)代變化所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，積極去學(xué)習(xí)各種新的技術(shù)和媒體知識(shí)，勇于嘗試和使用新的媒體形式；紙媒工作人員在做好原有工作的同時(shí)，要把自己當(dāng)作全媒體運(yùn)作模式中的一分子，用長遠(yuǎn)的決心和全局的眼光來看待全媒體運(yùn)作的發(fā)展。

4.2 紙質(zhì)刊物是核心，內(nèi)容是根本

作為俄語紙質(zhì)媒體，其“萬變不離其宗”的根本依然是紙媒的內(nèi)容，堅(jiān)持以內(nèi)容制勝，這樣才能為全媒體的不斷發(fā)展奠定好良好的基礎(chǔ)。因?yàn)闊o論媒體的形式發(fā)生怎樣的變化，都不能廢棄紙刊的內(nèi)容質(zhì)量，讀者最終做出的選擇落腳點(diǎn)仍在內(nèi)容上。對于俄語紙媒來講，內(nèi)容的選取要充分考慮俄語國家和地區(qū)讀者的文化和社會(huì)背景，讓他們不但覺得文章內(nèi)容有趣，還認(rèn)為語言質(zhì)量高，翻譯地道。

4.3 建立復(fù)合型，全媒體一專多能型的人才隊(duì)伍

全媒體業(yè)態(tài)的發(fā)展要求紙質(zhì)媒體的從業(yè)人員必須是復(fù)合型，全媒體一專多能型的人才。這些人員不僅要具備普通編輯的編校技能，還要熟悉媒體及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，有較強(qiáng)的新聞敏感性與整合提煉資訊的能力，熟練進(jìn)行相關(guān)軟件的使用和網(wǎng)頁制作等等。此外，他們還能夠捕捉用戶的心態(tài)、針對不同用戶和市場進(jìn)行分眾化、精細(xì)化、個(gè)性化的營銷。對于俄語紙質(zhì)媒體的從業(yè)者來說，由于其本身外語和對外傳播的職業(yè)屬性，全媒體發(fā)展對其個(gè)人的政治素質(zhì)、新聞敏感性、外語知識(shí)以及對外傳播技巧等方面也提出了更高的要求。

4.4 充分了解俄語國家和地區(qū)的全媒體發(fā)展?fàn)顩r，借助當(dāng)?shù)亓α繉?shí)現(xiàn)媒體影響力的擴(kuò)大

不論是那種俄語媒體形式，最重要的是讓對象國民眾通過媒體客觀和真實(shí)地了解到中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的最新情況，所以提高媒體的影響力是我國俄語紙質(zhì)媒體的必修課之一。因此，通過與對象國當(dāng)?shù)卣块T、主流媒體、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等的合作與交流，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)媒體自身影響力的擴(kuò)大。

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篇6

人們對企業(yè)實(shí)力的評價(jià)，一般側(cè)重于對其有形資本的評估。如廠房、機(jī)器、生產(chǎn)資料、金融資本等。然而，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國知識(shí)型企業(yè)知識(shí)資本投入回報(bào)率將高達(dá)30％－40％，甚至更高。因此，對知識(shí)型企業(yè)――媒體競爭實(shí)力的評估，不僅體現(xiàn)在對有形資本的評估上，更應(yīng)表現(xiàn)在對其知識(shí)資本的評估上。

目前，我國媒體還沒有完全將知識(shí)資本納入管理范疇，關(guān)于媒體的知識(shí)資本指數(shù)及其作用，還不為人們所了解、所認(rèn)識(shí)、所重視，因此，本文從理論上對媒體的知識(shí)資本指數(shù)進(jìn)行探討。

一、媒體知識(shí)資本存量指數(shù)分析

教育存量法在知識(shí)員工的數(shù)量和質(zhì)量測度方面廣為國內(nèi)學(xué)者所運(yùn)用，它以教育的成就或國民的受教育程度來間接地描述個(gè)人知識(shí)資本的水平。其基本思路在于：教育形成的知識(shí)構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)資本的核心內(nèi)容，教育的成就越大，個(gè)人知識(shí)資本的投人通常也越多，國民的受教育程度越高，個(gè)人知識(shí)資本的存量也越大。媒體知識(shí)員工的數(shù)量和質(zhì)量能夠大致反映其知識(shí)資本存量。本文引用教育存量法從媒體員工隊(duì)伍受教育程度對媒體的知識(shí)資本存量進(jìn)行分析。

用模型可以表示為：

其中HCt，為t年第i學(xué)歷層次從業(yè)者人數(shù)，Wi為各級(jí)受教育程度的指數(shù)。考慮到知識(shí)的累積效應(yīng)，將學(xué)歷指數(shù)的序定為幾何增長或指數(shù)增長序列，對應(yīng)于博士、碩士、本科、?？啤⑵渌?，可以將學(xué)歷指數(shù)Wi設(shè)定為23，22，21，20，2-1／2同時(shí)考慮到時(shí)間和大學(xué)擴(kuò)招等一些因素，學(xué)歷指數(shù)還應(yīng)根據(jù)具體情況作一些修正。下面，以對A、B等媒體抽樣調(diào)查結(jié)果為例：

A媒體目前有正式員1982人，其中專業(yè)員1444人(幾乎占員工總數(shù)1／2)。20年前該媒體員工人才結(jié)構(gòu)如表：

與20年前人才機(jī)構(gòu)比較，如表所示：

如上可見，媒體隊(duì)伍發(fā)展壯大，不在于數(shù)量的擴(kuò)大，而在于質(zhì)量的提高，在于新媒體對知識(shí)型人才的需求量越來越大。20年中，A媒體僅本科生的增長幅度就是原來的150倍。

A媒體知識(shí)員工結(jié)構(gòu)縱向比較結(jié)果表明：時(shí)代在發(fā)展，媒體的知識(shí)資本指數(shù)在提高。A媒體能夠在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代保持主流，權(quán)威媒體的地位和聲譽(yù)，能夠完成政治目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，是因?yàn)樵撁襟w擁有具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)型員工隊(duì)伍。

時(shí)代因知識(shí)的作用而變遷，媒體因知識(shí)型員工隊(duì)伍的增大逐步成長。知識(shí)和承載知識(shí)資本的人形成了媒體的核心競爭力。任何媒體順應(yīng)知識(shí)快速更新的市場需求，都必須不斷吸納人才，運(yùn)用人才。

例如集團(tuán)的員工，80％是近五年畢業(yè)的，70％是近三年畢業(yè)的，這些知識(shí)型員工是該報(bào)能夠贏得未來競爭的最大知識(shí)資本。

以調(diào)查數(shù)據(jù)做橫向比較，B媒體的員工知識(shí)資本存量高A媒體，如表所示：

橫向比較，B媒體知識(shí)資本存量在一個(gè)時(shí)間基點(diǎn)高于A媒體，具有階段性的優(yōu)勢。然而，對這個(gè)問題要?jiǎng)討B(tài)分析。同時(shí)媒體的知識(shí)資本指數(shù)的提高，不僅僅是人才的質(zhì)量提高，人數(shù)的增加，而在于盤活知識(shí)資本的存量，通過知識(shí)共享實(shí)現(xiàn)資本的保值增值。

如果以2003為時(shí)間基點(diǎn)，當(dāng)時(shí) B媒體35歲以下知識(shí)員工有博士6人，碩士103人，本科生295人，?？粕?4人。按教育存量法模型，B媒體知識(shí)存量當(dāng)時(shí)在全國媒體中名列前茅。

上述調(diào)查分析顯示：媒體的知識(shí)型員工越多，受教育程度越高，知識(shí)存量越高，知識(shí)密集度越大，知識(shí)指數(shù)越高，核心競爭力越強(qiáng)。

二、 媒體知識(shí)資本流量指數(shù)分析

聚集人才，能夠增強(qiáng)媒體知識(shí)資本的存量，以專業(yè)技術(shù)職稱界定人才的專業(yè)水平能夠測度媒體的知識(shí)資本質(zhì)量，動(dòng)態(tài)考核知識(shí)型員工的實(shí)際能力和知識(shí)貢獻(xiàn)，能夠調(diào)控知識(shí)資本的流向，激活知識(shí)的存量，使知識(shí)在運(yùn)營中實(shí)現(xiàn)增值。

目前，我國媒體對專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)職稱，調(diào)查顯示，B媒體管理人員的技術(shù)職稱狀況與其職位狀況較為吻合，如表所示：

管理層技術(shù)職稱構(gòu)架與媒體對專業(yè)人員的技術(shù)要求一致。然而，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國原有職稱評定已經(jīng)不能完全適應(yīng)媒體對員工知識(shí)貢獻(xiàn)程度的測量。

近年來，長江日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、沈陽日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和廣州報(bào)業(yè)集團(tuán)先后實(shí)行內(nèi)部職稱制度，補(bǔ)充原有的社會(huì)通用職稱。即內(nèi)部職稱與社會(huì)通用的職稱制度相結(jié)合，評聘分開。內(nèi)部職稱根據(jù)業(yè)務(wù)人員的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力幾個(gè)方面進(jìn)行考核評聘，如長江日報(bào)以實(shí)際業(yè)績?yōu)樽罱K衡量標(biāo)準(zhǔn)，對業(yè)務(wù)人員的工作進(jìn)行量化分析。報(bào)社規(guī)定每年發(fā)稿數(shù)量和質(zhì)量在部門名列前3名的，可以進(jìn)入報(bào)社20強(qiáng)并授予總編輯獎(jiǎng)；連續(xù)2年進(jìn)入20強(qiáng)前3名的，可以晉升一級(jí)工資；連續(xù)3年的發(fā)稿狀元，聘任為內(nèi)部高級(jí)職稱。報(bào)社對業(yè)務(wù)人員的工作量有嚴(yán)格的考核，一名具有正高職稱的編輯，編輯工作量達(dá)不到正高職稱工作要求的工作量，被報(bào)社低聘為中級(jí)職稱的編輯。一位記者社會(huì)職稱是初級(jí)，因?yàn)檫B續(xù)3年為發(fā)稿狀元，被內(nèi)部破格評為高級(jí)職稱；有一名名牌大學(xué)碩士研究生，畢業(yè)后進(jìn)入報(bào)社，但連續(xù)3年業(yè)務(wù)考核都為末位，不僅沒有按照國家規(guī)定碩士研究生1年后自動(dòng)轉(zhuǎn)為中級(jí)職稱，而且因?yàn)檫B續(xù)5年也極不合要求，被報(bào)社內(nèi)退。發(fā)稿質(zhì)量是量化考核的重要內(nèi)容，一名年輕編輯每年發(fā)表的稿件80％都能獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，被報(bào)社聘為高級(jí)編輯，成為編委會(huì)成員。

三、 媒體員工崗位知識(shí)貢獻(xiàn)分析

從崗位特點(diǎn)看，媒體員工的專業(yè)知識(shí)貢獻(xiàn)是有生命周期的。如，將記者、編輯和主持人職業(yè)崗位進(jìn)行對比，在不同的年齡段，知識(shí)貢獻(xiàn)的結(jié)果就不同。以廣播電視節(jié)目主持人為例，作為一個(gè)專業(yè)人員，主持人的知識(shí)積累、知識(shí)貢獻(xiàn)在各個(gè)不同的階段不盡相同，一個(gè)初出道的主持人，其知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累不足，還不能游刃有余地駕馭廣播電視節(jié)目，此時(shí)其知識(shí)貢獻(xiàn)率還不夠，而隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，其價(jià)值增值數(shù)據(jù)在15年內(nèi)上升飛快，隨后盡管其知識(shí)在不斷增強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)在不斷豐富，由于年齡的增大，其在專業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值增值數(shù)據(jù)急劇下降。在我國，當(dāng)他45歲時(shí)，他在主持專業(yè)上的年度獎(jiǎng)金可能開始逐漸降低接近于零。大多數(shù)成功的專業(yè)演藝明星具有和主持人相似的價(jià)值曲線。與主持人相反，編輯的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和關(guān)系網(wǎng)隨他年齡的增長和擴(kuò)大，它本身的價(jià)值也隨之而增長。最終他的價(jià)值曲線也要下降，只是主持人職業(yè)生命更短暫。普通記者的曲線在這兩種極端之間，如圖2―2：

媒體價(jià)值增值區(qū)間的高度取決于它所處的市場和所擁有的經(jīng)營思想，并且每個(gè)人的價(jià)值

曲線也各不相同。

上述是一般的職業(yè)崗位規(guī)律。在同～媒體，不同崗位的員工產(chǎn)生的價(jià)值和效率基本上是相同的。而在不同的媒體，同樣的人可能產(chǎn)生不同的價(jià)值和效率，這種差異主要來自不同的知識(shí)資本管理水平，因此通過對每名員工產(chǎn)生的價(jià)值進(jìn)行長期衡量，或與不同的媒體進(jìn)行比較評估，我們可以清楚地了解到媒體的知識(shí)資本管理水平和媒體創(chuàng)造利潤的能力。

知識(shí)型員工的知識(shí)貢獻(xiàn)暨產(chǎn)生利潤的能力決定著媒體的整體價(jià)值。

假設(shè)一個(gè)新聞專業(yè)員工可在專業(yè)領(lǐng)域工作30年，他／她預(yù)期利潤為每年5萬人民幣，這名專業(yè)生產(chǎn)員工的當(dāng)前價(jià)值大約為50萬以上人民幣。他的價(jià)值幾乎完全是以知識(shí)為本錢創(chuàng)造的。比如，他所參入的欄目形成的社會(huì)影響所帶動(dòng)的廣告收入；他組織或參入的報(bào)道產(chǎn)生的重大影響形成的社會(huì)生產(chǎn)力等等，都是難以估量的無形價(jià)值。

直接創(chuàng)收員工創(chuàng)造了媒體的收入，計(jì)算凈收入必須考慮他們的所有花費(fèi)(差旅費(fèi)、辦公費(fèi)用、文秘和管理員工的費(fèi)用)，和按市場行情支付給他們的工資、養(yǎng)老金和其他福利等成本。

因此，媒體直接創(chuàng)收人員價(jià)值可以表示為：

以電視廣告業(yè)務(wù)人員為例：分析知識(shí)型員工的價(jià)值，通常來說，資產(chǎn)凈值是評估企業(yè)至關(guān)重要的指標(biāo)。但這并不適用于媒體，因?yàn)榻o媒體創(chuàng)造利潤的主要是員工而非有形資本。因此，對專業(yè)生產(chǎn)員工進(jìn)行評價(jià)的指標(biāo)更為重要。

媒體廣告銷售利潤率是描述媒體利潤創(chuàng)造能力的主要指標(biāo)。他能比投資回報(bào)率更準(zhǔn)確地衡量效率。銷售利潤率通常在不同領(lǐng)域之間變化很大。當(dāng)他是以銷售額的百分比出現(xiàn)時(shí)，我們就應(yīng)該清楚這個(gè)銷售額都包括什么，因?yàn)樗軅蚪?、費(fèi)用、產(chǎn)品銷量等不同方面的影響。表達(dá)銷售利潤率的更好的方法是利潤除以價(jià)值增值。關(guān)于利潤，也同樣存在著一些不確定的因素，因?yàn)槔麧檲?bào)告數(shù)據(jù)取決于不同的衡量方法。

每名廣告業(yè)務(wù)員產(chǎn)生的價(jià)值被稱為衡量媒體生產(chǎn)能力“最純粹的”方法。

一個(gè)廣告業(yè)務(wù)員的預(yù)期長期利潤不會(huì)超過一個(gè)特定的水平。這個(gè)最高值在不同的經(jīng)營方針的媒體以及不同地區(qū)之間雖然各不相同，但的確存在一個(gè)特定的很難超越的最高水平。

將每名員工花費(fèi)的成本考慮在內(nèi)，可以預(yù)測出每名專業(yè)員工的價(jià)值增值。這樣，專業(yè)員工的價(jià)值就可以簡單確定為一定時(shí)期內(nèi)除去花費(fèi)后的預(yù)期利潤。如一個(gè)電視媒體廣告人員一年平均入賬的收入是70萬元人民幣。而每名員工的辦公、折舊、秘書及管理的費(fèi)用是10萬元人民幣。那么他／她增加的價(jià)值就為60萬元人民幣。

除此以外，每名員工還應(yīng)該有特定的教育費(fèi)用等(以保持并提高其知識(shí)資本)，約為2萬元人民幣。除此還剩下58萬元人民幣。在該行業(yè)中，通常員工會(huì)得到他們增加的價(jià)值65％－75％作為工資以及社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)助。這樣的話，他們可以獲得28萬元人民幣。剩余30萬元人民幣。金融資本應(yīng)該得到相應(yīng)的份額，即投資回報(bào)(包括風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào))，比例為稅后12％或者稅前18．5％(稅率為35％)。如果每名專業(yè)員工的平均負(fù)債為20萬元人民幣，金融資本將獲得70萬元人民幣。此外，還有利息成本與收入，也應(yīng)該扣除或加上。本例中，我們假定凈利息為零。

最后，還剩下26．3萬元人民幣，這就是所謂的知識(shí)資本的盈余利潤，媒體直接創(chuàng)收人員投入知識(shí)資本所創(chuàng)的年度價(jià)值為：

上述定量與定性相結(jié)合的建模，分析了媒體知識(shí)資本的存量指數(shù)和知識(shí)資本流量指數(shù)。證實(shí)了知識(shí)資本對媒體生存、發(fā)展的重要作用和貢獻(xiàn)。本文的結(jié)論是：媒體的知識(shí)型員工越多，受教育程度越高，知識(shí)存量越高；專業(yè)技術(shù)職稱界定媒體知識(shí)型員工的專業(yè)水平，能夠測度媒體的知識(shí)資本質(zhì)量；動(dòng)態(tài)考核知識(shí)型員工的實(shí)際能力和知識(shí)貢獻(xiàn)，能夠調(diào)控知識(shí)資本的流向，激活知識(shí)資本的存量，使知識(shí)資本在運(yùn)營中實(shí)現(xiàn)保值、增值。

篇7

體育與德育的關(guān)系密切，體育教學(xué)中直接滲透著對學(xué)生的思想品德教育，而德育又反作用于體育鍛煉和競技比賽。

體育是一項(xiàng)復(fù)雜的有一定強(qiáng)度的動(dòng)作行為，要達(dá)到運(yùn)動(dòng)的要求，每個(gè)學(xué)生都要以一定的意志力來戰(zhàn)勝困難和克服阻力，那些體育成績好、身體健康的學(xué)生，無疑與他們頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的思想品質(zhì)有關(guān)。而勇敢、無畏，不怕苦和累的精神，又是學(xué)好體育和增強(qiáng)體質(zhì)必不可少的條件。

體育中有很多項(xiàng)目是集體項(xiàng)目，要求學(xué)生服從集體指揮，相互配合，有助于鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律。人都在一定的集體中生活，個(gè)人的行為一定要服從集體的需要。集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如籃球、足球、接力賽等，無不以每個(gè)隊(duì)員的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目除培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自尊感。

當(dāng)今的體育是世界性的，體育在全球競技中的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想、奉獻(xiàn)精神，培育學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和銳意進(jìn)取的品質(zhì)。體育往往反映出一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神狀態(tài)。學(xué)校體育正是從大處著眼，小處入手，鼓勵(lì)青少年走出校門，沖出國門，讓五星紅旗在國際賽場上升起。那些心靈美的運(yùn)動(dòng)員正成為無數(shù)青少年心中的楷模。

另外，豐富多彩的體育活動(dòng)，無論在學(xué)?；蚴窃谏鐣?huì)上都能吸引學(xué)生，避免社會(huì)上不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響和侵蝕。青少年學(xué)生的思想陣地，正確的事物不去占領(lǐng)，歪門邪道就會(huì)乘虛而入。從這一角度說，體育是幫助學(xué)生在成才途中明確方向的指路明燈。

二、體育與智育

體育是智育的基礎(chǔ)，良好的身體素質(zhì)是從事智育必不可少的前提，只有在體育的基礎(chǔ)上，智育才能健康發(fā)展。同時(shí)，體育教學(xué)還能進(jìn)一步提高智育的效率，促進(jìn)智育的發(fā)展。

體育鍛煉不僅是學(xué)生身體發(fā)育，形成智育的基礎(chǔ)，而且對大腦進(jìn)行刺激，直接鍛煉大腦組織形象思維能力、抽象思維能力，提高知識(shí)的記憶功能。而思維和記憶是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵能力，是形成智育的先決條件。人的腦細(xì)胞要靠刺激才能激活和再生，人的言行既為大腦所支配，又對這些細(xì)胞加以利用和刺激。體育活動(dòng)的豐富多彩，體育鍛煉的不斷加深，將在大腦形成相應(yīng)的興奮灶，促進(jìn)大腦不斷增強(qiáng)功能。俗話說“腦越用越靈活”，就是這個(gè)道理。

體育運(yùn)動(dòng)是肌體直接進(jìn)行以體力勞動(dòng)為主的活動(dòng)，而學(xué)生在教室上課則是在進(jìn)行以腦力勞動(dòng)為主的活動(dòng)。當(dāng)任何一種勞動(dòng)的時(shí)間長了，大腦就會(huì)主動(dòng)抑制，產(chǎn)生疲勞，阻礙個(gè)體繼續(xù)利用。因此，學(xué)生應(yīng)將腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)交替進(jìn)行。體育活動(dòng)是消除課堂上大腦疲勞的有效方法，如下課后活動(dòng)一下身體，包括走路、談笑等，是上好下一節(jié)課必不可少的肌體上的準(zhǔn)備，只有讓大腦不產(chǎn)生抑制，才能學(xué)進(jìn)知識(shí)，并裝進(jìn)記憶里。而經(jīng)常有目的的體育活動(dòng)，更是調(diào)節(jié)大腦的有效方法。

同時(shí)，體育理論、體育文化的教育，直接是智育的一部分。體育的生理理論、衛(wèi)生健康知識(shí)，從事科學(xué)的鍛煉方法以及與體育有關(guān)的文化，本身就是智育，這就使智育與體育無法區(qū)分。

三、體育與美育

體育本身就包含著美育，是對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的一個(gè)方面。而在體育鍛煉和體育活動(dòng)中，對人的要求除心靈美外，還要求形體美，不然就達(dá)不到體育的要求。因此，體育與美育是相輔相成的。

體形勻稱、姿態(tài)端莊、身體健康，是每個(gè)人的追求，人人都愛美，特別是健康的美。而要達(dá)到健美，就必須鍛煉，特別是青少年，正是身體迅速發(fā)育時(shí)期，不鍛煉，不運(yùn)動(dòng)，就不可能正常長高。反過來，通過體育鍛煉又能使身體健康發(fā)育，達(dá)到骨骼強(qiáng)健、肌肉豐滿、身材勻稱。

體育教學(xué)要求學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的動(dòng)作就是美的動(dòng)作。老師在教動(dòng)作和學(xué)生在學(xué)動(dòng)作中，無疑都是在進(jìn)行動(dòng)作美的傳授、感受和接受。同時(shí)，老師還會(huì)在體育活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行行為美的教育。有些集體項(xiàng)目，老師可以通過表揚(yáng)優(yōu)良行為和批評不良行為，達(dá)到行為美的教育目的。

四、體育與勞動(dòng)

可以這樣說，體育是一種特殊的勞動(dòng)，也就是說，體育屬于勞動(dòng)的一部分。勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的活動(dòng)，體育則通過消耗體力來創(chuàng)造精神財(cái)富。

體育基本上是消耗體力的運(yùn)動(dòng)。田徑、球類無不是大量消耗體力和體能的活動(dòng)。其特點(diǎn)是時(shí)間短促，有節(jié)奏，要求個(gè)體有強(qiáng)大的拼搏精神。一般勞動(dòng)是時(shí)間持續(xù)長、節(jié)律平穩(wěn)或無節(jié)律，無需付出瞬間暴力。但從消耗體力和腦力來說，體育和勞動(dòng)是無本質(zhì)區(qū)別的。

勞動(dòng)分為簡單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)，當(dāng)今，人們創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的勞動(dòng)基本上是復(fù)雜勞動(dòng)。體育要求受教育者除掌握基本動(dòng)作要求外，還必須進(jìn)行大量的重復(fù)動(dòng)作，付出大量的體力，以求得技術(shù)的提高。這與社會(huì)上的復(fù)雜勞動(dòng)也是一樣的。

說：“體育之道，配德育于智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！保ā扼w育之研究》）。馬克思也說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的唯一方法。”（《馬克思恩格斯全集》第23卷，530頁）由此看來，體育與德育、智育、美育及勞動(dòng)教育的關(guān)系密不可分，它既是一項(xiàng)單獨(dú)的教育，又是其他教育的載體。

篇8

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；兒童；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）23-0105-01

一、舞蹈的特點(diǎn)及意義

（一）特點(diǎn)

舞蹈是各類藝術(shù)中歷史最久遠(yuǎn)的門類之一，是人們表達(dá)情感最古老也是最直接的形式之一。名家們將舞蹈稱為“藝術(shù)之母”，認(rèn)為它是一種美的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力。誠然，舞蹈作為一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，在強(qiáng)身健體、塑造完美的形體的過程中讓舞者懂得美、發(fā)現(xiàn)美、追求美。

（二）意義

舞蹈都相應(yīng)的具有其故事性、情節(jié)性、歷史性、地域文化性、風(fēng)俗人文性。它的設(shè)計(jì)理念和靈感往往來源于萬千世界。心境萬象生，人的思維與感情皆付麗于大千世界、萬象自然。于是，舞蹈就像是一個(gè)媒介，將人的思維與神奇多變的萬千世界連接起來。體態(tài)美與純真爛漫的情感美在舞中碰撞、摩擦，發(fā)生巨變后，將各自的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、舞蹈教學(xué)如何促進(jìn)兒童德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展

（一）道德意識(shí)和意志品質(zhì)

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，若無道德，縱然使你有一些學(xué)問本領(lǐng)，也無甚用”。由此我們可知，德育在素質(zhì)教育中的地位舉足輕重。而形成正確的人生觀、價(jià)值觀，具備良好的道德品質(zhì)、正確的政治觀念、正確的思想方法是德育的最終目標(biāo)。

著名舞蹈家吳曉邦曾說過：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神”，可以看出，把以舞蹈為代表的審美教育作為道德教育的一種特殊方式或補(bǔ)充手段在實(shí)施素質(zhì)教育是非常必要的。

我們知道，整齊、統(tǒng)一的群舞在兒童舞蹈中占主導(dǎo)位置，為了表現(xiàn)出整齊的隊(duì)形和統(tǒng)一的動(dòng)作，必須經(jīng)過長期統(tǒng)一、協(xié)作的訓(xùn)練。而在這種長期的訓(xùn)練中，集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)逐漸形成，相互配合、協(xié)同合作的觀念和道德意識(shí)也會(huì)慢慢形成。

另外，有時(shí)，為了使某個(gè)舞蹈動(dòng)作達(dá)到統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，孩子們必須付出艱辛才能完成，這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。在不斷地艱苦訓(xùn)練中，孩子們的意志力、毅力必將得到充分的磨練、捶打。久而久之，孩子們的性格將會(huì)更加的頑強(qiáng)，漸漸形成積極進(jìn)取的競爭意識(shí)，長此下去，孩子們會(huì)變得更加的自強(qiáng)、自信。

（二）身體素質(zhì)和形體氣質(zhì)

線和形的完美結(jié)合必然會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的視覺藝術(shù)。舞蹈便是將線和形完美結(jié)合的藝術(shù)形式之一。舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，在強(qiáng)身健體的同時(shí)提高兒童身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，塑造完美的形體，矯正形體的缺陷。

舞蹈，是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)。在參與到舞蹈活動(dòng)中時(shí)，孩子們的全身各部位都活動(dòng)起來。這樣一來，他們身體各部位的力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等都會(huì)得到提高。這樣一種高級(jí)藝術(shù)化的強(qiáng)身健體運(yùn)動(dòng)，它對培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)和幫助兒童保持良好的形體氣質(zhì)的作用是非常顯而易見的。

（三）審美意識(shí)和審美能力

羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

舞蹈和音樂像是一對雙生兒，進(jìn)入舞蹈的世界，你便是進(jìn)入了舞蹈美和音樂美的國度。動(dòng)人的音樂旋律、優(yōu)美的舞姿形象在耳濡目染中讓兒童在欣賞美的過程中去發(fā)現(xiàn)美、理解美、認(rèn)知美、懂得美，從而提高自身的審美意識(shí)和審美能力。

舞蹈作為美育的重要形式，對于培養(yǎng)和提高兒童的審美水平有很大的作用。而事實(shí)上，讓兒童在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，學(xué)習(xí)到健康的知識(shí)技能、調(diào)整其身體素質(zhì)、增強(qiáng)其意志力本身就是美的一種表現(xiàn)形式。舞蹈，作為一種最直觀、最形象的育美教育，通過將美浸透入每個(gè)動(dòng)作、表情、姿態(tài)，然后融合在一起，以華麗的形態(tài)美和豐富的情感美變現(xiàn)出來，讓孩子們在更加生動(dòng)、具體地感知到美的同時(shí)，為他們提供和構(gòu)筑一個(gè)富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造的空間。

一直以來，舞蹈就因其富有韻律的形體動(dòng)作，飽滿的情感抒發(fā)，能夠更好的培養(yǎng)孩子的審美感覺而備受人們的青睞。很多舞蹈，我們都可以從中看到特定的生活環(huán)境，生產(chǎn)方式，以及生活習(xí)俗的影子。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后曉其器，舞蹈對兒童的審美教育是在其多看、多學(xué)、多練中潛移默化地實(shí)現(xiàn)的。在對兒童實(shí)施舞蹈教育過程中，通過優(yōu)美的音樂旋律、動(dòng)人的舞姿、生動(dòng)的舞蹈形象，陶冶了孩子們的心靈和情操，使他們受到了美的教育。在這種持之以恒的美育教育影響下，孩子們會(huì)逐漸形成形體美、舉止美、行為美、人格美和道德情操美的統(tǒng)一，而在這種統(tǒng)一中他們的審美意識(shí)和審美能力也會(huì)逐漸得到提高。

篇9

記者：一段時(shí)間以來，“紙媒貶值論”、“紙媒邊緣論”甚至“紙媒滅亡論”等種種消極言論在業(yè)界流傳很多。對此您怎么看?

程穎剛：2005年以來，中國報(bào)業(yè)第一次出現(xiàn)廣告增長的大幅度減緩，在某些地區(qū)甚至出現(xiàn)了廣告下滑，這種現(xiàn)象引起了中國報(bào)業(yè)主管部門、報(bào)業(yè)老總們以及業(yè)界研究人員的關(guān)注。關(guān)于紙媒體的消極言論的確不少，但我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在說“紙媒體今后下坡路將一直走下去、將來在很短的時(shí)間內(nèi)將被邊緣化、甚至消亡”，這樣的結(jié)論為時(shí)尚早。新興媒體并不會(huì)成為紙媒體的“掘墓人”，相反，紙媒體如果充分利用好支撐在新興媒體背后的新技術(shù)，反而會(huì)如虎添翼。

我們不妨回顧一下曾經(jīng)危言聳聽的“歷史斷言”：

電視媒體出現(xiàn)之后，曾一度出現(xiàn)過“報(bào)紙消亡論”，但是數(shù)十年來電視并沒有對報(bào)紙產(chǎn)生很大的沖擊，電視和報(bào)紙仍然是共同繁榮和發(fā)展的；美國的亞馬遜網(wǎng)上書店出現(xiàn)后，有人預(yù)言，“街頭書店將會(huì)在這個(gè)世界上消失”，可直到今天，很多人還是去書店買書；當(dāng)人們開始在網(wǎng)上購物時(shí)，又有人斷言，“世界上最大的連鎖百貨商沃爾瑪會(huì)像恐龍一樣被人搬進(jìn)博物館”，事實(shí)上，倒是那些夢想對沃爾瑪取而代之的互聯(lián)網(wǎng)公司因?yàn)榻?jīng)營不善而大批死亡，而經(jīng)歷了生死考驗(yàn)的沃爾瑪百貨店卻比以往更強(qiáng)大了

互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對紙媒體的挑戰(zhàn)是不言而喻的。我認(rèn)為，作為中國報(bào)人，不是人云亦云“唱衰”平面媒體的價(jià)值，而是必須直面這種嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，采取有效的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，充分利用新技術(shù)為傳統(tǒng)媒體服務(wù)，從而提升傳統(tǒng)媒體的價(jià)值。因此，我個(gè)人認(rèn)為，各類新興媒體的出現(xiàn)是對媒介市場的繁榮，而無法對紙媒體取而代之。相反，支撐在新興媒體背后的新技術(shù)卻可以“為我所用”，使紙媒體價(jià)值不斷提升。

記者：在各種新興媒體不斷興起的傳媒戰(zhàn)國時(shí)代，紙媒體自身存在哪些劣勢?

程穎剛：紙媒體的劣勢是與生俱來的，就是信息交流的不對稱性。廣播電臺(tái)在沒有開通對話互動(dòng)節(jié)目之前，它也是一種不對稱性的媒體；電視由于形象性比較強(qiáng)，其吸引確實(shí)要比紙媒體好一些；網(wǎng)絡(luò)媒體可以通過一些網(wǎng)絡(luò)直接調(diào)查，和讀者進(jìn)行互動(dòng)，即時(shí)獲得讀者的反饋。紙媒體直接獲得讀者需求的渠道也比廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)都要差，有一種遲滯效應(yīng)，對讀者的反饋?zhàn)羁齑稳詹拍芤妶?bào)；讀者參與紙媒體的一些活動(dòng)也因這種遲滯效應(yīng)無法進(jìn)行現(xiàn)場交流。

記者：紙媒體有哪些不可替代的優(yōu)勢?

程穎剛：紙媒體的優(yōu)勢也很明顯，這恰恰是其它媒體無法替代的。

一是紙媒體直觀性和方便性。一紙?jiān)谑?，可無須借助其他任何工具、不受場地的限制來獲取新聞。而廣播、電視、手機(jī)報(bào)以及網(wǎng)絡(luò)媒體等都要有個(gè)終端。新興的類紙介質(zhì)電子書、電子報(bào)也需要借助閱讀器，成本很高，不符合人們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，沒有辦法像書籍那樣隨意翻閱，而且長時(shí)間閱讀視覺會(huì)不舒服，普通老百姓接受它有待時(shí)日。我認(rèn)為這些新興媒體的生命力無法與報(bào)紙相提并論，只是繁榮了傳播介質(zhì)的存在形式，無論從經(jīng)濟(jì)性上還是從方便性上不具備取代報(bào)紙的能力。將來隨著科技的發(fā)展，我認(rèn)為對報(bào)紙產(chǎn)生沖擊最大的介質(zhì)可能是一種小型的發(fā)射接收器，它利用激光技術(shù)，可以直接呈現(xiàn)出類似空中投影的東西，什么時(shí)候想看報(bào)紙，取出來按鍵操作，就會(huì)出現(xiàn)象科幻電影里面那樣一個(gè)虛擬屏幕，是出現(xiàn)在空氣中的，用激光或其他手段來實(shí)現(xiàn)。但這種接收器很昂貴，要想作為大眾化的媒體普及起來要有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)基礎(chǔ)，因此要取代報(bào)紙，需要經(jīng)過相當(dāng)長的歷史階段。

第二，紙媒體新聞報(bào)道的權(quán)威性。中國內(nèi)地絕大多數(shù)紙媒體的背景是以黨報(bào)為核心的報(bào)業(yè)集團(tuán)，有著嚴(yán)密的新聞采編和流程，其新聞的原創(chuàng)性、真實(shí)性、權(quán)威性、社會(huì)分析能力、社會(huì)導(dǎo)向能力和強(qiáng)大的傳播能力是其它任何新興媒體無法比擬的。

第三，紙媒體的研閱性。紙媒體對新聞的闡釋、對新聞的解讀也是其他媒體無法取代的。比如說一項(xiàng)政策的出臺(tái)，廣播、電視以及一些新興媒體在讀者研閱上不夠方便。而報(bào)紙可以白紙黑字存留下來，讀者可以仔細(xì)研究它，這種研閱性是其他媒體不具備的。

記者：請從報(bào)業(yè)市場微觀主體的角度談?wù)劶埫襟w如何揚(yáng)長避短?

程穎剛：首先，打造內(nèi)容王牌。在內(nèi)容上求精、求全、求深、求細(xì)。紙媒體一定要在新聞內(nèi)容上成為中國媒體之王，這是紙媒體生根立命之本。媒體內(nèi)容之王應(yīng)該就是紙媒體來做的，誰也無法超越紙媒體的內(nèi)容――讀者欲知的東西做細(xì)、做全；應(yīng)該思辨和思考的東西做深；解讀性的和闡釋性的東西做透――這就是紙媒體的核心競爭力。

第二，集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)紙媒體做到差異化市場定位，有效、合理地分配資源。面對廣告增長已經(jīng)趨緩甚至下滑這樣一種形勢，紙媒體的經(jīng)營思路必須做出戰(zhàn)略調(diào)整。國內(nèi)很多紙媒體的老總已經(jīng)作出了這樣的戰(zhàn)略選擇：不再盲目追求紙媒體的發(fā)行量和日發(fā)版量，把版面控制在能夠有效地傳播信息、傳遞廣告的范圍之內(nèi)，回歸到理性辦報(bào)中來。

第三，報(bào)業(yè)管理的成本控制意識(shí)要提到重要位置上。改變原有的粗放經(jīng)營的方式，真正把報(bào)業(yè)當(dāng)作一個(gè)產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營，通過合理控制報(bào)紙生產(chǎn)成本，來穩(wěn)住報(bào)紙的發(fā)展基礎(chǔ)。現(xiàn)在國內(nèi)有的報(bào)紙每年有數(shù)億元廣告收入，可是到年終利潤也就是一兩千萬，甚至有的年終結(jié)算持平的，利潤被成本消耗殆盡。這樣的紙媒體怎么會(huì)步入一個(gè)良性發(fā)展的軌道呢，自身實(shí)力積累薄弱又怎么跟其他媒體更好地競爭呢?這方面我們也正在探索新的增長模式。

記者：從哈報(bào)集團(tuán)的經(jīng)營現(xiàn)狀來看，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體帶來的沖擊是否很大?

程穎剛：從全國報(bào)業(yè)實(shí)際經(jīng)營的狀況來分析，目前全國的網(wǎng)絡(luò)媒體在廣告經(jīng)營上還沒有對紙媒體真正形成致命的沖擊。2005年網(wǎng)絡(luò)媒體廣告總額20多億，而且多集中在幾大全國性門戶網(wǎng)站，這與紙媒體的數(shù)百億的經(jīng)濟(jì)總量相比還只能望其項(xiàng)背(但它的潛在威脅是不可忽視的)。從黑龍江省具體來看，這種全國的門戶網(wǎng)站對當(dāng)?shù)氐钠矫婷襟w廣告形成的沖擊現(xiàn)在還沒有顯現(xiàn)出來，當(dāng)?shù)匦侣劸W(wǎng)站的沖擊現(xiàn)在我們還沒有體驗(yàn)到?？梢郧宄乜吹?，從廣告經(jīng)營上來說，網(wǎng)絡(luò)媒體還處在發(fā)育期而不是生長期。黑龍江省的網(wǎng)絡(luò)媒體，能靠廣告維系生存的基本沒有。我認(rèn)為，門戶網(wǎng)站現(xiàn)在主要是靠手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)游戲以及其他網(wǎng)上服務(wù)來維持生存和發(fā)展，而廣告還不是它生存的主要支撐點(diǎn)。

記者：從您了解到的全國紙媒體的經(jīng)營狀況上來看，您認(rèn)為紙媒體目前經(jīng)營結(jié)構(gòu)上存在哪些弊端?

程穎剛：應(yīng)該說整個(gè)中國報(bào)業(yè)已經(jīng)結(jié)束了高速發(fā)展期，我覺得中國報(bào)人應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。報(bào)業(yè)收入結(jié)構(gòu)單 一，對廣告的過度依賴是目前中國報(bào)業(yè)共性的特點(diǎn)。如何改善收入結(jié)構(gòu)、開拓多元化經(jīng)營市場、擺脫對廣告的過度依賴成為中國報(bào)業(yè)迫在眉睫的課題。中國報(bào)業(yè)之所以在2005年出現(xiàn)“拐點(diǎn)”，就是這一弊端的顯現(xiàn)。前十幾年，由于報(bào)紙業(yè)發(fā)展過快，且報(bào)業(yè)收入單一，對廣告過度依賴，至使一旦國家出臺(tái)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策，紙媒體的廣告受到的沖擊首當(dāng)其沖、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類媒體。

正是意識(shí)到這一點(diǎn)，哈報(bào)集團(tuán)提早在完善報(bào)業(yè)經(jīng)營結(jié)構(gòu)上下功夫。依托報(bào)業(yè)主體資源的核心優(yōu)勢，借助報(bào)業(yè)無形資產(chǎn)的公信度和美譽(yù)度，根據(jù)市場需求，確定多元化經(jīng)營的思路，目前已經(jīng)形成以報(bào)業(yè)為主體、多元化經(jīng)營并舉的格局，2005年哈報(bào)集團(tuán)所屬創(chuàng)辦的多元化經(jīng)營性公司中6家年銷售額超過1000萬元，十幾家企業(yè)向集團(tuán)繳納的廣告費(fèi)達(dá)到了近千萬元，已對主業(yè)產(chǎn)生了支持作用。

記者：那么，您認(rèn)為目前中國報(bào)業(yè)的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)在哪里?

程穎剛：和許多報(bào)業(yè)老總都談?wù)撨^這個(gè)問題，但是都有些茫然。從廣告經(jīng)營方面，潛力究竟在哪兒?汽車將要進(jìn)入千千萬萬的百姓家庭，究竟汽車廣告能夠發(fā)育到什么程度，并不好預(yù)測；房地產(chǎn)面對國家宏觀調(diào)控，有些地區(qū)房地產(chǎn)被打壓下來了，但是在有些地區(qū)比如哈爾濱和一些二線城市，房地產(chǎn)并沒有下降，而是上升了，房地產(chǎn)廣告的上升趨勢我認(rèn)為還會(huì)維持一段時(shí)間，因?yàn)槭袌鲇行枨蟆Ｌ貏e是普通百姓改善居住條件這種需求現(xiàn)在仍然很大，所以房地產(chǎn)廣告還將作為紙媒體的主要收入存在相當(dāng)一段時(shí)間。

我個(gè)人認(rèn)為，新技術(shù)給傳統(tǒng)媒體的廣告客戶帶來的增值服務(wù)，可能會(huì)成為報(bào)業(yè)的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。哈報(bào)集團(tuán)在這方面做了一些嘗試：

哈報(bào)集團(tuán)所屬的5張報(bào)紙和一個(gè)地方性新聞網(wǎng)站緊密配合起來，通過自家網(wǎng)站，來擴(kuò)大紙媒體的影響、提升紙媒體的延伸服務(wù)功能?，F(xiàn)在我們開通了房網(wǎng)、招聘網(wǎng)等等(附屬于哈報(bào)集團(tuán)哈爾濱新聞網(wǎng))，將來可能還要開通汽車網(wǎng)等等。廣告客戶凡是在哈報(bào)的紙媒體上相應(yīng)廣告，便可享受同一廣告免費(fèi)上網(wǎng)的優(yōu)惠。這樣，就增加了紙媒體廣告的附加值。我們正在考慮對廣告客戶開通網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)，這樣紙媒體廣告就立體化了，紙媒體對廣告的吸引力也就大大提高了。

記者：作為行走在中國報(bào)業(yè)第一陣營的報(bào)業(yè)集團(tuán)，哈報(bào)集團(tuán)的改革業(yè)績在業(yè)界可謂有目共睹。請結(jié)合哈報(bào)的實(shí)踐，談?wù)劰?bào)是如何挖掘紙媒體優(yōu)勢、葆有紙媒體價(jià)值的?

程穎剛：一是借鑒新興媒體在信息傳播過程中可以和讀者直接交流的長處，加強(qiáng)和讀者之間的直接信息交流和互動(dòng)。哈報(bào)集團(tuán)所屬的《新晚報(bào)》所有的專刊、副刊欄目全部實(shí)行主持人(版主)制，像電視臺(tái)、電臺(tái)的節(jié)目主持人那樣，讀者看了報(bào)紙以后可以直接和版主聯(lián)系。我們要通過這種方式了解讀者所感、所思和所需，拉近了報(bào)紙與讀者間的距離。過去辦專版是“我辦什么你看什么，我給你什么你就得看什么”，現(xiàn)在采編人員知道了讀者想知道什么，于是有針對性地去給讀者什么。

第二，我們通過紙媒體開展一些社會(huì)活動(dòng)，和讀者進(jìn)行互動(dòng)，請讀者進(jìn)來參與?！豆枮I日報(bào)》、《新晚報(bào)》、《家報(bào)》和哈爾濱新聞網(wǎng)聯(lián)合推出“手機(jī)攝影大賽”，收到了良好的反響。這就是借鑒了國外“公民記者”的做法，讓老百姓參與到信息當(dāng)中，通過篩選，將個(gè)人信息變成公共產(chǎn)品。

第三，我們充分借助自家網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的優(yōu)勢，與報(bào)紙形成良性互動(dòng)和互補(bǔ)。我們充分利用哈爾濱新聞網(wǎng)來了解社會(huì)輿情，為紙媒體獲得受眾信息，擴(kuò)大紙媒體的社會(huì)影響，使紙媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)相互取長補(bǔ)短。哈爾濱日報(bào)網(wǎng)站是全國最早開通的新聞網(wǎng)站之一，目前我們已把它打造成了哈爾濱新聞網(wǎng)。就某種報(bào)道或話題征求群眾意見，我們先通過紙媒體發(fā)表，讓讀者上網(wǎng)站上來發(fā)表意見。比如手機(jī)攝影大賽，大家上去投票和發(fā)表評論，群眾參與的熱情也比較高，網(wǎng)站直接成了新聞素材的來源，同時(shí)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率也上去了。

篇10

黃志杰：現(xiàn)在是新聞客戶端的戰(zhàn)國時(shí)代。無界是2015年9月16日才上線，最近獲得了復(fù)旦大學(xué)“普惠新聞獎(jiǎng)”年度深度報(bào)道獎(jiǎng)、 ZAKER年度新銳媒體、胡潤優(yōu)秀資訊類新媒體、新媒體影響力盛典“年度新媒體資訊應(yīng)用”、新榜“年度模式創(chuàng)新新榜樣”、VTime新橙獎(jiǎng)年度新媒體創(chuàng)新獎(jiǎng)、鳳凰網(wǎng)“年度影響中國十大評論”第一名等獎(jiǎng)項(xiàng)。這是業(yè)界對無界傳媒這樣一個(gè)江湖新秀的鼓勵(lì)和肯定，但是，無界顯然才處于起步階段，現(xiàn)在還談不上成功。

無界的特點(diǎn)，首先是三方股東的合作背景：財(cái)訊傳媒旗下?lián)碛小敦?cái)經(jīng)》等中國第一流的媒體；新疆是一帶一路核心區(qū)；阿里巴巴是世界級(jí)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，擁有互聯(lián)網(wǎng)基因。這種組合目前在國內(nèi)還是獨(dú)一的。而且，無界是在北京運(yùn)營的，占有地利。這一點(diǎn)，與不少同行區(qū)別很大。新聞客戶端立足移動(dòng)互聯(lián)，因此不應(yīng)該有太強(qiáng)的地域?qū)傩?，如果沿襲過去一地一報(bào)的模式和思路，走不遠(yuǎn)。

記者：新媒體被稱為第五媒體，有什么理論依據(jù)？

黃志杰：聽說過這樣的分法：第一媒體報(bào)刊、第二媒體廣播、第三媒體電視、第四媒體互聯(lián)網(wǎng)、第五媒體移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（或者手機(jī)媒體）。但是，這種分法更多意義上是學(xué)界的分類，而且我也認(rèn)為這種分法只是暫時(shí)的。確實(shí)，媒介即信息，介質(zhì)本身極為重要，但是，這種分法有3個(gè)缺陷：一，如果從出現(xiàn)先后來說，忽略了最早的口頭傳播，比如一些民族無字的史詩傳唱；二，第一、第二本是先后出現(xiàn)的意思，但似有重要性排序的歧義，其實(shí)，目前手機(jī)閱讀已經(jīng)成為大眾最主要的信息獲取渠道，而在之前一段時(shí)間，電視才是第一媒體。第三，如果就重要性而言，第一、第二也要看針對哪些群體，不同的群體有不同的傳播路徑。比如說，一些老人報(bào)紙，正在逆勢增長，《快樂老人報(bào)》甚至取得百萬發(fā)行量，為什么？因?yàn)閳?bào)刊這種介質(zhì)固然在衰退，但老人在增多，因此，在老人這個(gè)細(xì)分人群，報(bào)刊卻占有極大優(yōu)勢。

所以，我想，業(yè)界出現(xiàn)的這種第一到第五的分法，不嚴(yán)謹(jǐn)，生命力比較有限。

記者：媒體融合以來形成的東南西北中5個(gè)強(qiáng)勢新聞客戶端品牌，標(biāo)志新聞客戶端進(jìn)入戰(zhàn)國時(shí)代。在百家爭鳴、百花齊放的媒體新常態(tài)時(shí)期，傳統(tǒng)紙媒如何保持一枝獨(dú)秀，如何打造有生命力的客戶端？

黃志杰： 確實(shí)，現(xiàn)在處于一個(gè)媒體新常態(tài)時(shí)期，格局不斷發(fā)生變化。在打贏之前，我覺得首先是立足。怎樣立足，點(diǎn)在哪里，這個(gè)時(shí)候我們需要把當(dāng)前的繁花似錦先放一放，回到媒體的根本屬性上來。媒體的本質(zhì)，一是挖掘，二是傳播。做好這兩點(diǎn)，就會(huì)立穩(wěn)腳跟。內(nèi)容、技術(shù)、架構(gòu)，都要圍繞這兩點(diǎn)來搭建、突破。我經(jīng)常說的一個(gè)觀點(diǎn)是：如今有很多媒體關(guān)門，但是它們的死并不是因?yàn)樗鼈兪敲襟w，而恰恰因?yàn)樗鼈兪莻蚊襟w，它們不具備媒體的基本價(jià)值，因此在這個(gè)信息消費(fèi)大爆炸的戰(zhàn)國時(shí)代被拋棄。

移動(dòng)互聯(lián)其實(shí)給予了一個(gè)前所未有的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗腥擞种匦缕鹋?。在這里怎樣打造一個(gè)有生命力的客戶端，這個(gè)問題事實(shí)上要問用戶，只要給用戶帶來價(jià)值，就有生命力。以前辦報(bào)紙往往糾結(jié)于定位二字，這種思維現(xiàn)在恐怕不大適合了，因?yàn)樗挠?jì)劃色彩、啟蒙色彩還很強(qiáng)。中國的網(wǎng)絡(luò)用戶那么多，任何一個(gè)切口都有很大市場。

記者：有專家認(rèn)為，正在進(jìn)入沉睡階段的新聞客戶端，不可能成為傳統(tǒng)媒體的救命稻草，您怎么看？

黃志杰：目前確實(shí)有很多客戶端在“沉睡”，淘汰率極高。維護(hù)一個(gè)客戶端需要大投入，但是目前這個(gè)階段，客戶端這個(gè)平臺(tái)是必需的，一個(gè)媒體必須要有自己的平臺(tái)，有基地，否則就會(huì)受制于人，處處被動(dòng)。所有人都在爭奪手機(jī)這個(gè)屏，為什么不去這個(gè)屏上爭奪一個(gè)自己的陣地？

但我們也知道，客戶端也只是一個(gè)傳播渠道，無界傳媒主張無界傳播，因此應(yīng)該盡可能地將盡量多的渠道使用起來，現(xiàn)在很多媒體都在說“傳播矩陣”，這是對的。

關(guān)于是不是傳統(tǒng)媒體“救命稻草”，其實(shí)沒有必要那么悲觀。比如，集中關(guān)注新媒體的阿里巴巴新媒體事業(yè)部總經(jīng)理周桓最近在一個(gè)論壇上就說，現(xiàn)在，不少紙媒仍然非常有價(jià)值，這也就是為什么阿里巴巴的廣告仍然大量投向紙媒的原因。符合媒體兩大基本屬性――挖掘與傳播的媒體，不管是什么形態(tài)的，都不需要“救命稻草”。

記者：新聞客戶端與傳統(tǒng)媒體一樣，已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，怎樣實(shí)現(xiàn)差異化運(yùn)營？

黃志杰：新聞資訊類的必然會(huì)同質(zhì)，這是不可避免的，因?yàn)樘峁┓?wù)都是新聞信息服務(wù)。無界在內(nèi)容上的特點(diǎn)，有三點(diǎn)比較鮮明，一是評論，二是調(diào)查，三是“一帶一路”。在眾聲喧嘩的喧囂時(shí)代，需要獨(dú)立獨(dú)到的觀點(diǎn)；在信息泡沫時(shí)代，需要可靠犀利的調(diào)查報(bào)道；在世界經(jīng)濟(jì)地理格局重塑的時(shí)代，需要一個(gè)有全球化視野的媒體出現(xiàn)。2月份，無界新聞（烏爾都語）客戶端上線，這是我們在巴基斯坦的布局。

單單內(nèi)容上有特點(diǎn)是不夠的，我們還需要在技術(shù)上有特點(diǎn)，在運(yùn)營上有特點(diǎn)。相對于現(xiàn)有的幾千家報(bào)紙而言，新聞客戶端還太少。

記者：澎湃打造最強(qiáng)大的內(nèi)容問答平臺(tái)，以此吸引用戶，依靠海量用戶來吸收廣告，等于重走傳統(tǒng)媒體二次售賣的老路。澎湃發(fā)展一年半，盈利模式依然未能撥云見日，無界新聞怎么看？

黃志杰：作為東方早報(bào)的轉(zhuǎn)型之作，其實(shí)澎湃已經(jīng)做得很好了。澎湃、無界這樣的嚴(yán)肅的政經(jīng)新聞?lì)惷襟w，因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的公共性，在盈利上自然比其他商業(yè)應(yīng)用要更難。

在經(jīng)營上，無界的嘗試是“母體+模塊”雙層結(jié)構(gòu)。我們在無界旗下，不僅有無界新聞，還組建了無界新輝大數(shù)據(jù)公司（主攻輿情、數(shù)據(jù)分析服務(wù)）、無界智庫、無界新盟（主攻高端會(huì)務(wù)）、無界基金等。目前這幾塊，除了無界基金是一個(gè)公益性的基金外，其他幾項(xiàng)業(yè)務(wù)拓展都不錯(cuò)。1月30日，無界剛剛完成了“天山峰會(huì)”的承辦工作。

記者：傳統(tǒng)媒體日漸衰退，新興媒體層出不窮，在“這個(gè)最壞的時(shí)代”，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，傳統(tǒng)紙媒怎樣融合轉(zhuǎn)型，才能迎來“最好的時(shí)代”？

黃志杰：媒體融合是一個(gè)陳舊的概念。我是從傳統(tǒng)媒體出身的，如果要針對傳統(tǒng)媒體來說，我覺得可能是需要重視兩個(gè)詞――“注意力”與“主戰(zhàn)場”。大眾的注意力在哪里，或者說，人在哪里，我們媒體人就要去哪里。我們是媒體人，理所當(dāng)然應(yīng)在“主戰(zhàn)場”打仗，不能躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，更不能建馬奇諾防線自娛自樂。

記者：新聞客戶端的人才結(jié)構(gòu)怎樣安排才算合理，像有些客戶端那樣，把傳統(tǒng)媒體人就地轉(zhuǎn)化成新媒體主力軍，就能走出傳統(tǒng)媒體的困境嗎？

黃志杰：無界是全新組建的團(tuán)隊(duì)，來自四面八方，各行各業(yè)，我們還在磨合之中，不斷在變化，在真正成功之前，確實(shí)不能說怎樣算“合理”。“直到無界長成蒼天大樹，直到世界再也沒有誤解，直到人心再?zèng)]有疆界”是我的公司郵箱簽名檔，供大家參考。

記者：無界顧名思義沒有界限，可否理解為內(nèi)容無所不包。相對于澎湃的“新聞與思想的最大平臺(tái)”，并讀的“新聞?社交?分成”，南方+的“創(chuàng)造更多價(jià)值”，上游的“上游新聞”，九派的“資訊奔流 激越中國” 等4大品牌有什么異同，無界新聞的核心理念和定位是什么？

黃志杰：互聯(lián)網(wǎng)一大特點(diǎn)是要擁抱不確定性，我們建議保持一個(gè)開放的心態(tài)。無界新聞的廣告詞是“故事從新開始”。

無界新聞的定位是“一帶一路”，傾力于時(shí)政的、商業(yè)的報(bào)道，原創(chuàng)的新聞內(nèi)容很硬朗，運(yùn)用各種新的技術(shù)。 我們提出“極致挖掘、極致傳播”，并且堅(jiān)持“獨(dú)立、獨(dú)到、獨(dú)家”的基因，這是新聞本身的價(jià)值。

我個(gè)人對“無界”有三個(gè)層面的理解。第一層是無疆界，中國一直沒有一個(gè)走出去的媒體，無界新聞以“一帶一路”做標(biāo)簽，它是國家“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的新媒體，一定要走出去?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)把國與國之間的距離打掉了，呈現(xiàn)的是一個(gè)新空間，我們的視野一定不要受疆界的干預(yù)。

比如說評論，會(huì)在民族問題、宗教問題發(fā)出有傳播力的聲音，這個(gè)領(lǐng)域以前媒體是設(shè)限的，它們給自己劃了一個(gè)界限，這之外不去觸碰。但無界新聞希望在這方面展示我們的家國情懷，希望在“一帶一路”沿線國家實(shí)現(xiàn)信息互通、民心互通上有所作為。另外兩個(gè)層面是傳播渠道和方法沒有界限、機(jī)構(gòu)內(nèi)外沒有界限。

記者：馬云已經(jīng)入股20多家包括新聞客戶端在內(nèi)的媒體，這種電商巨頭“互聯(lián)網(wǎng)+媒體”的現(xiàn)象，說明了什么？

黃志杰：阿里巴巴本身擁有巨大的用戶購物行為數(shù)據(jù)資源，這種資源如果與算法推薦結(jié)合，可以做到真正的個(gè)性化信息定制，真正的千人千面。這是阿里巴巴的天然優(yōu)勢，他們一定會(huì)用起來。

另外，目前處于媒體機(jī)構(gòu)的低谷期，是一個(gè)投資的好機(jī)會(huì)。阿里巴巴的大手筆投資，正說明他們從長遠(yuǎn)的角度看到了媒體的價(jià)值。