導(dǎo)語：如何才能寫好一篇視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

所謂的視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)，主要就是利用視覺媒介的作用，設(shè)計(jì)師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新的表達(dá)。一般來說，主要涉及到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是，視覺傳達(dá)，也就是利用視覺來進(jìn)行物象的觀察；二是，藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新內(nèi)容。由此可見，多樣化的信息傳播交流能夠在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中展示，其也是現(xiàn)代傳播學(xué)中重要的內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用，利用創(chuàng)新化的設(shè)計(jì)能夠保證給消費(fèi)者留下深刻的印象，滿足其所蘊(yùn)含的商業(yè)價(jià)值。

1 視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理念分析

當(dāng)前，涉及到視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)很多內(nèi)容都在各種媒體中進(jìn)行宣傳和表現(xiàn)。藝術(shù)類設(shè)計(jì)師則應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深刻理解并領(lǐng)悟視覺傳達(dá)的基本理念，并能結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，在一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的總結(jié)。另外，通過在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面不斷深化，能夠快速提升人們的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力以及欣賞水平。所以，應(yīng)該要求藝術(shù)設(shè)計(jì)師具備與時(shí)俱進(jìn)的理念，從人民的實(shí)際需求出發(fā)，解放思想，敢于創(chuàng)新，大膽運(yùn)用設(shè)計(jì)元素，結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)表達(dá)，將作品體現(xiàn)出時(shí)代特征，具有最理想的效果。

2 視覺傳達(dá)藝術(shù)的發(fā)展與思考

考慮到藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩因素，總要給人帶來美的感受。對(duì)于視覺傳達(dá)藝術(shù)發(fā)展來說，最近發(fā)展很快，也是各大媒體競(jìng)相宣傳的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠?qū)⑿碌脑O(shè)計(jì)理念提供給藝術(shù)家。所謂的“視覺”，主要就是涉及到眼睛視覺的范疇，而“傳達(dá)”則涵蓋了信息傳遞的各個(gè)方面，具體來說，包括個(gè)體之間、個(gè)體和大自然之間等相關(guān)信息傳遞。由此可見，視覺傳達(dá)所涉及到的內(nèi)容非常多，但大都是集中于商業(yè)服務(wù)中，利用特定的視覺形象能夠積極服務(wù)于商業(yè)活動(dòng)中，能夠向消費(fèi)者起到推銷商品的作用，滿足商家要求。具體的實(shí)踐中，視覺傳達(dá)藝術(shù)利用不同的色彩、文字以及圖形進(jìn)行組合式搭配和創(chuàng)新，將美的感受呈現(xiàn)給消費(fèi)者，能夠很好結(jié)合項(xiàng)目的需求來實(shí)現(xiàn)人和自然的溝通，能夠更好地體現(xiàn)出人類精神文明，起到很好的商品宣傳作用。

綜觀視覺傳達(dá)技術(shù)的發(fā)展歷史，可以看出，其經(jīng)歷了較為復(fù)雜的過程，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們生活水平呈現(xiàn)出幾何式的飛躍，這就會(huì)造成物質(zhì)生活和精神生活的矛盾問題，利用視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒆顬橹庇^的藝術(shù)表達(dá)帶給人們，具有良好的積極現(xiàn)實(shí)意義。隨著不斷發(fā)展，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)也經(jīng)歷著創(chuàng)新發(fā)展，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境以及科技進(jìn)步的影響。所以，應(yīng)該重視視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范疇，不斷拓展其應(yīng)用領(lǐng)域，將其簡(jiǎn)單地理解為信息的傳達(dá)則是非常片面的看法。人們的需求應(yīng)該隨著不斷發(fā)展變化的情感觀念而隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平的提升而得到滿足，應(yīng)該將創(chuàng)新設(shè)計(jì)更好地在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)，保證不斷更新的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念符合社會(huì)發(fā)展的需求。這里結(jié)合不同角度來分析如何開展現(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等相關(guān)問題。

第一，創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展要求下，人們具備的品味正在不斷提升，所以，也應(yīng)該保證視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，才能保障不與社會(huì)相互脫軌，所創(chuàng)新設(shè)計(jì)出的作品能夠發(fā)揮實(shí)際的宣傳作用，能夠吻合時(shí)代的發(fā)展背景要求，并能長(zhǎng)期保持視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的健康發(fā)展。在此過程中，應(yīng)該重視從文字、圖形、光、影以及色彩運(yùn)用等方面的創(chuàng)新工作，能夠符合新時(shí)代的發(fā)展要求，滿足廣大群眾的美學(xué)認(rèn)識(shí)，更好地將時(shí)代特色的主潮流進(jìn)行展示。

第二，創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式。應(yīng)該重視表現(xiàn)方式的創(chuàng)新，這樣才能起到更好的效果。在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用不同的表現(xiàn)方式，將視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓更好地展示，一定要結(jié)合產(chǎn)品的特點(diǎn)入手，根據(jù)不同產(chǎn)品特點(diǎn)來選擇不同的方式，滿足實(shí)踐設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性要求，這樣才能體現(xiàn)出預(yù)期的設(shè)計(jì)理念。隨著科技的不斷發(fā)展，應(yīng)該進(jìn)一步大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)有效的自我突破。

第三，創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的視覺語言。藝術(shù)設(shè)計(jì)中不應(yīng)該忽視語言的作用，具體的視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中，就是進(jìn)行“語言化圖形”與“圖形語言化”的過程。設(shè)計(jì)師主要就是從上述兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，從用戶需求考慮，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在進(jìn)行視覺語言的創(chuàng)新中，應(yīng)該重視對(duì)于視覺元素的創(chuàng)新，主要涉及到圖形、文字以及色彩等方面的內(nèi)容，保證實(shí)現(xiàn)上述三者的美學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該通過設(shè)計(jì)語言的創(chuàng)新進(jìn)一步吸引顧客注意力，獲得良好的宣傳效果。

第四，創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的個(gè)性化和多元化需求。具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到個(gè)性化和多元化結(jié)合的必要性，兩者之間并沒有矛盾存在。應(yīng)該將多元化因素應(yīng)用在作品的整體風(fēng)格中，同時(shí)，在單一作品中則應(yīng)該體現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的個(gè)性化特征，這樣才能更好地體現(xiàn)出作品的價(jià)值，這就是個(gè)性化的體現(xiàn)，這也是不可或缺的一部分。單一化的設(shè)計(jì)方式正在朝著多元化、個(gè)性化的模式發(fā)展，應(yīng)該重視如何突出創(chuàng)新的發(fā)展，遵從設(shè)計(jì)理念的變化要求，滿足時(shí)展特色要求同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合時(shí)展將個(gè)性化且多元化的理念應(yīng)用在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中。

第五，提倡視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的綠色環(huán)保概念。在綠色設(shè)計(jì)理念中，應(yīng)該重視節(jié)能環(huán)保的發(fā)展，考慮到到當(dāng)前眾多的環(huán)境影響因素，影響到人們生活范圍也特別廣泛，大部分人在追求高質(zhì)量的生活品質(zhì)的過程中，對(duì)于環(huán)境的問題產(chǎn)生了輕視的心理，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則會(huì)影響到人們的生活。在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該充分考慮到人們生活中的綠色設(shè)計(jì)理念，不斷利用各種技術(shù)和措施，切實(shí)貫徹落實(shí)好綠色環(huán)保理念，這是每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的責(zé)任所在。

第六，創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)該突出鮮明的個(gè)性化特色。要想保證作品能夠給人留下深刻的印象，就應(yīng)該做好個(gè)性化設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，保證從實(shí)際出發(fā)，依照視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及到各個(gè)方面，結(jié)合實(shí)際開展必要的個(gè)性化設(shè)計(jì)工作，滿足創(chuàng)新設(shè)計(jì)的需求，只有具備鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)，才能將作品的靈魂進(jìn)行充分的展示，使得作品成為具有特色的優(yōu)秀作品。

第七，創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)具備較強(qiáng)的民族特色。設(shè)計(jì)作品中，如果能夠?qū)⒕哂袕?qiáng)烈民族特色的內(nèi)容加入到視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中，這樣設(shè)計(jì)就會(huì)具有鮮明的特點(diǎn)，能夠更好將產(chǎn)品特征進(jìn)行展示。只有民族的內(nèi)容才是世界的，所以，應(yīng)該重視通過各種手段措施進(jìn)行民族特色的展示。

由此可見，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展盡管不是很成熟，但在實(shí)際作品中，能夠利用視覺傳達(dá)信息，將設(shè)計(jì)師對(duì)于產(chǎn)品的理解進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)，也是符合高速社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。所以，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)師來說，應(yīng)該綜合考慮各方面的影響因素，結(jié)合社會(huì)環(huán)境的變革與發(fā)展，充分利用科技能力的提升，不斷創(chuàng)新視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)作出更好的符合社會(huì)需求的新作品。

篇2

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；改革思考

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）17-0241-01

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)理念落后。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概念在字面理解過于廣闊，但凡從眼睛所傳遞訴求的信息皆作為其專業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象，的確讓人感到無所適從。然而教師慣以平面設(shè)計(jì)的教學(xué)思維來進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，將二維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作為其學(xué)科基礎(chǔ)，甚至將繪畫基礎(chǔ)練習(xí)直接作為教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于受到這種傳統(tǒng)思維與教學(xué)模式的制約，一些授課教師對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新知識(shí)、新媒介技術(shù)缺乏了解，不能與時(shí)俱進(jìn)。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)。教師在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中很少進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查。另外多數(shù)高校普遍對(duì)教學(xué)實(shí)踐關(guān)注不夠，對(duì)教師參與企業(yè)的設(shè)計(jì)施工業(yè)務(wù)不支持。這就導(dǎo)致了教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力低下。

3.學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)知識(shí)缺乏了解。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以視覺符號(hào)為基礎(chǔ)，因此，學(xué)生需要找到視傳學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，通過教學(xué)， 本人發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生可掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)， 但對(duì)實(shí)踐運(yùn)用的了解相當(dāng)少，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

4.忽視草圖繪制。作品的設(shè)計(jì)是一個(gè)從無到有的創(chuàng)作思維發(fā)展過程。本人發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生忽視草圖繪制，此情況斷裂學(xué)生設(shè)計(jì)思維的連續(xù)性。同時(shí)只強(qiáng)調(diào)最終成品致使許多學(xué)生做方案時(shí)不畫草圖。該現(xiàn)象的發(fā)生與社會(huì)上片面強(qiáng)調(diào)電腦效果圖也不無關(guān)系。

5.缺乏教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新是指教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。有的教師照本宣科，另外學(xué)生缺乏創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)時(shí)抄襲他人。設(shè)計(jì)確實(shí)需要借鑒，但更需在適用的基礎(chǔ)上尋找改變，做出情理之中、意料之外的設(shè)計(jì)作品，而非抄襲。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的策略

綜上問題，筆者據(jù)現(xiàn)狀對(duì)視傳教學(xué)提出以下建議。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。授人以魚不如授漁。教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，通過華立學(xué)院所處廣州毗鄰港澳的地理優(yōu)勢(shì)，把視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想融入整個(gè)教學(xué)過程之中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中要注意增加實(shí)踐性課程的類型和教學(xué)課時(shí)，校企結(jié)合也正是華立學(xué)院現(xiàn)正推崇的，可采用設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)創(chuàng)作等多種形式和內(nèi)容。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，授課教師要有選擇地安排一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括選擇一些視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的權(quán)威性比賽，還要注重實(shí)踐教學(xué)課程的考核。實(shí)踐教學(xué)課程的考核，要以實(shí)踐操作考核為主，在操作考核的基礎(chǔ)上總結(jié)理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，在條件允許的情況下，學(xué)校加強(qiáng)與校外企業(yè)如北汽的聯(lián)合，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力。從傳媒學(xué)部的視覺傳達(dá)專業(yè)發(fā)展來說，可推薦優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)來協(xié)助北汽的廣告策劃部做出相應(yīng)的市場(chǎng)推廣工作。

3.在教學(xué)中進(jìn)行課程整合。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，涉及審美心理學(xué)、廣告學(xué)及品牌策劃等。課程整合要求把這些學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中進(jìn)行相互滲透。

4.做好方案草圖。構(gòu)思草圖是對(duì)特定的內(nèi)容進(jìn)行推敲、完善的過程。這個(gè)量變到質(zhì)變的過程需要手腦合一，設(shè)計(jì)思考和思考的表達(dá)是同步進(jìn)行的。優(yōu)秀的構(gòu)思源于前期天馬行空的各種思緒，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的草圖構(gòu)思能力，不僅有利于提高學(xué)生的造型能力， 也是幫助學(xué)生搜集資料的好方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是在設(shè)計(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，同時(shí)又能指導(dǎo)具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)。因此，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師要做好以下幾方面的工作：

第一，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向去思考、重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量獨(dú)特的新思想。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)展發(fā)散思維對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有非常重要的作用。教師可以通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維的變通性、獨(dú)特性和流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度方向進(jìn)行剖析設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種設(shè)計(jì)活動(dòng)。

第二，發(fā)展聚合思維。首先，在教學(xué)中讓學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求，選擇合適的練習(xí)方法，如集中練習(xí)或分散練習(xí)等。其次，引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察示范。學(xué)生初期經(jīng)過模仿，使頭腦中的表象活動(dòng)起來進(jìn)入練習(xí)的階段，在練習(xí)過程中觀察教師的示范，進(jìn)而形成表象并進(jìn)行表象練習(xí)具有重要的意義。最后，提供高效準(zhǔn)確的反饋信息。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，注重頭腦風(fēng)暴的結(jié)果。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)富于創(chuàng)造性思維的學(xué)生不但有較強(qiáng)烈的求知欲和探究精神，且善于汲取他人優(yōu)勢(shì)。

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)傳播；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)應(yīng)用

0引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展過程中，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所起到的作用越來越重要。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)傳播中的良好發(fā)展，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展起到一定促進(jìn)作用，兩者之間的聯(lián)系越來越緊密。

1網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1.1網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)有著鮮明的特征，體現(xiàn)在幾個(gè)層面，如藝術(shù)表現(xiàn)形式的豐富性。網(wǎng)絡(luò)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的題材比較豐富，也有著比較豐富的形式，風(fēng)格獨(dú)特，這就會(huì)產(chǎn)生比較大的藝術(shù)影響力。［1］網(wǎng)絡(luò)不只能傳播信息，也能對(duì)受眾對(duì)網(wǎng)站的形象認(rèn)同產(chǎn)生影響，所以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的形式需要多樣化，以滿足不同受眾的審美需求。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)有效性特征也比較突出。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)能將文字圖形有機(jī)整合布局，引導(dǎo)人們視覺瀏覽流程，這能提高信息傳播的效率。

1.2網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要有一定的基礎(chǔ)作為支撐，不能把視覺簡(jiǎn)單理解成被動(dòng)復(fù)制眼前對(duì)象，要主動(dòng)積極地活動(dòng)。視覺應(yīng)有眼睛的功能，也要有心靈眼睛的功能，前者是生理感官的功能，后者是形式后的精神內(nèi)容。視覺傳達(dá)過程是視覺符號(hào)接收和信息解讀過程，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是在這一基礎(chǔ)上以符號(hào)為載體展開的。［2］

2網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用形式和方案

2.1網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用形式

網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用的形式是多樣化的。例如，采用文章的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，把想要通過網(wǎng)絡(luò)傳播的信息歸納總結(jié)在一起，通過文字的方式進(jìn)行表現(xiàn)，這一形式在論壇網(wǎng)站應(yīng)用比較廣。又如，通過圖畫形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，對(duì)熱點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行整理加工，采用圖畫形式表現(xiàn)，這樣的方式能體現(xiàn)出圖畫的寫實(shí)以及直觀特點(diǎn)。［3］再如，采用視頻方式展開網(wǎng)絡(luò)傳播，這是比較新穎的網(wǎng)絡(luò)傳播形式，視頻能給人生動(dòng)、形象、直觀的視覺感受，能使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)效果更高效，傳播內(nèi)容的表現(xiàn)也比較突出。色彩的應(yīng)用形式也比較重要，網(wǎng)絡(luò)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)用會(huì)對(duì)人的視覺感受產(chǎn)生很大影響，不同的色調(diào)對(duì)人的心理情感的影響也是不同的，這就需要對(duì)色彩的應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)化，從而呈現(xiàn)出不一樣的形式感特色。

2.2網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用方案

網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用需要選擇適宜的方案，這樣才有助于提升設(shè)計(jì)應(yīng)用效果，可從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：（1）注重包裝傳播方案的實(shí)施。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)通過強(qiáng)化受眾視覺體驗(yàn)的方式來包裝傳播內(nèi)容和信息，結(jié)合不同的受眾特點(diǎn)包裝傳播內(nèi)容，從而提升傳播的效率。如果內(nèi)容受眾是學(xué)生，就要在視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)過程中緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行包裝，封面圖片的設(shè)計(jì)也要和學(xué)生的特征相結(jié)合，達(dá)到精準(zhǔn)引流的效果，從整體上提升精確推廣的作用，這樣有助于達(dá)到預(yù)期的傳播效果。（2）注重資源互換方案的落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)傳播中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，其資源互換方案的實(shí)施十分重要，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容比較豐富，覆蓋很廣的領(lǐng)域，將圖畫以及文字和視頻結(jié)合應(yīng)用，需要在設(shè)計(jì)的時(shí)候能和其他網(wǎng)絡(luò)傳播行業(yè)產(chǎn)生共鳴，資源流量上實(shí)現(xiàn)互換，從而達(dá)到最大程度的跨行業(yè)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。例如，金融灣在概念設(shè)計(jì)方面，使用比較優(yōu)秀的視覺效果BANNER圖，結(jié)合房產(chǎn)網(wǎng)站以及新聞網(wǎng)站，將資源互換，把兩者的LOGO設(shè)計(jì)在一個(gè)BANNER圖上，通過吸引流量以及受眾等方式，有助于網(wǎng)絡(luò)傳播行業(yè)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)的發(fā)展。［4］（3）注重傳播人文理念方案的實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)傳播中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)要在傳播中融入人文理念，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)地位的發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)傳播中人文思想的滲透越來越重要。優(yōu)秀理念被放大，粗劣認(rèn)識(shí)被淘汰，將熱點(diǎn)和行業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，把正確思想主張合并起來，要注重人文理念和網(wǎng)絡(luò)傳播行業(yè)的緊密結(jié)合，將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的特色鮮明直觀地體現(xiàn)出來，從而在信息傳播的時(shí)候?qū)⑷宋睦砟畹奶厣尸F(xiàn)出來，從整體上優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播效果。

篇4

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)專業(yè)；視覺傳達(dá)；基礎(chǔ)課程；色彩；教學(xué)

廣告學(xué)專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的熱門專業(yè)，作為專業(yè)學(xué)生必須擁有對(duì)色彩敏銳的洞察力和捕捉能力，掌握視覺傳達(dá)的手法，具備任職廣告工作的能力。學(xué)好色彩基礎(chǔ)內(nèi)容可促使學(xué)生創(chuàng)新自身思維，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力[1]。廣告學(xué)中的視覺傳達(dá)涉及范圍廣泛，如平面廣告、報(bào)紙等眾多領(lǐng)域都會(huì)加以應(yīng)用，其中色彩是視覺傳達(dá)中的重要要素，此外還有文字、標(biāo)志、插圖等，將廣告設(shè)計(jì)信息傳遞給接受者，不僅要讓接受者眼前一亮，還要印象深刻，因此色彩基礎(chǔ)課程是視覺傳達(dá)中的重要組成部分，學(xué)好色彩部分可在學(xué)習(xí)和未來工作中靈活運(yùn)用。

一、廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)背景

（一）高考美術(shù)生對(duì)色彩認(rèn)知存在局限高考生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、播音等藝術(shù)的目的是順利考上大學(xué)，而自從各大高校開始擴(kuò)招后，美術(shù)高考教育模式越來越固定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過多年對(duì)高考美術(shù)類考試的研究，整理出內(nèi)部學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)“套路”。大部分美術(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷系統(tǒng)化美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多都是在考試前突擊，死記硬背一些色彩相關(guān)內(nèi)容及預(yù)測(cè)可能考試到的固定色彩搭配原理，幫助美術(shù)生應(yīng)付高考，這成為藝術(shù)生對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的初印象，形成了固定的色彩藝術(shù)觀念和審美習(xí)慣[2]。高考生對(duì)色彩學(xué)習(xí)形成的初印象讓學(xué)生日后系統(tǒng)化學(xué)習(xí)色彩知識(shí)產(chǎn)生惰性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維，無法主動(dòng)探索和研究更深層面的問題，這種禁錮式學(xué)習(xí)影響學(xué)生對(duì)廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)的認(rèn)識(shí)，限制了學(xué)生開放的思想，對(duì)未來專業(yè)中有關(guān)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來不利影響。

（二）視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)方法和教學(xué)理念不夠新穎隨著教育課堂教學(xué)模式的改革，以往高校傳統(tǒng)的教育理念、填鴨式教學(xué)和教學(xué)手段以及常規(guī)寫生寫實(shí)等都不能滿足學(xué)生的需要。教師不能主動(dòng)深層次挖掘廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)相關(guān)色彩基礎(chǔ)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)以往教學(xué)課件按部就班地執(zhí)行，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至不能認(rèn)清色彩在廣告學(xué)視覺傳達(dá)中的真實(shí)作用。色彩在廣告學(xué)專業(yè)中應(yīng)用廣泛，如商品包裝設(shè)計(jì)、廣告色彩搭配、廣告設(shè)計(jì)圖案等，都屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇，這在廣告學(xué)專業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。這些設(shè)計(jì)都需要巧妙構(gòu)思，并且合理搭配色彩傳達(dá)出想要告知受眾的主題和創(chuàng)意，因此落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法阻礙了學(xué)生色彩學(xué)習(xí)的興趣。

（三）色彩教學(xué)銜接不夠緊密當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)銜接不夠緊密，如在《色彩構(gòu)成》和《色彩寫生》這兩門課程對(duì)色彩內(nèi)容有重疊之處[3]，同時(shí)相互依存。當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)都是將這兩門課程分開授課，可能授課老師不同，那么當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到重疊部分內(nèi)容時(shí)，或不同課程老師講解有出入，或者學(xué)生理解產(chǎn)生不同想法，很容易影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生色彩思維非常不利，因此色彩教學(xué)銜接不夠緊密是當(dāng)前存在的重要問題。

二、廣告學(xué)專業(yè)中的視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)對(duì)策

（一）完善課程體系，重視知識(shí)間的聯(lián)動(dòng)性廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是如何將圖形、文字和色彩三大視覺要素充分利用，從而為接受者設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的廣告作品。對(duì)此教師需設(shè)置合理的教學(xué)模塊，理清色彩相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于所屬課程體系加以完善。首先上文提到廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)中色彩相關(guān)課程，對(duì)此聯(lián)通三門課程，實(shí)施互融式教學(xué)?？偟脕砜?，三門課程都是講述色彩的理論知識(shí)，其中重疊的知識(shí)學(xué)生沒有必要浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)多次，由于課程設(shè)置安排無序混亂，學(xué)生可能在一門課程學(xué)期開頭學(xué)完后，另一門課程安排在學(xué)期末，學(xué)生容易造成知識(shí)點(diǎn)記憶混亂，不能形成科學(xué)規(guī)范的體系。對(duì)此高校在設(shè)置廣告學(xué)專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，合理安排兩者比例[4]，融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能避免知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)教學(xué)。其次視覺傳達(dá)要求色彩教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，如在課程前期以色彩設(shè)計(jì)理論為主；中期重視色彩在畫面中的構(gòu)成和運(yùn)用，結(jié)合地域性色彩及民間傳統(tǒng)色彩進(jìn)行廣告裝飾，無論是文案還是形式都體現(xiàn)出色彩的作用；后期專門進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)課題，如廣告學(xué)中經(jīng)常需要的主題海報(bào)設(shè)計(jì)、視頻設(shè)計(jì)等，保證不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、相互聯(lián)通，為學(xué)生日后工作中對(duì)色彩的熟練運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念隨著高等院校教育改革的深入，開始在色彩教學(xué)中深化情感表達(dá)。色彩本身是靜止的、沒有生命的，但經(jīng)設(shè)計(jì)者的手在廣告中的靈活呈現(xiàn)，能夠勾起人們對(duì)生活的向往，激發(fā)生活熱情。首先，人們?cè)诟兄噬弦话銜?huì)結(jié)合自身情感和聯(lián)想記憶內(nèi)容，通過視覺感受了解色彩信息，眼睛的觀察是認(rèn)識(shí)色彩的途徑，而情感經(jīng)歷是人類對(duì)色彩賦予個(gè)體感知的載體，由于個(gè)體經(jīng)歷不同，因此色彩表情達(dá)意的感受也不同。色彩是視覺效果中最重要的元素之一，因?yàn)楫嬅娴闹庇^感對(duì)人們沖擊力大，而畫面對(duì)受眾的沖擊力取決于色彩的運(yùn)用。因此廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，色彩的運(yùn)用要和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。其次，巧妙運(yùn)用對(duì)比。在設(shè)計(jì)的廣告畫卷中，色彩之間的對(duì)比關(guān)系能夠讓整個(gè)畫面更加清晰完整，受到人類本身視覺特性影響，經(jīng)常會(huì)用多種色彩進(jìn)行比較。例如在畫面色彩組合搭配中，從副體和主體之間的色彩關(guān)系著手[5]，面對(duì)差異化繪畫需求搭配不同的色彩關(guān)系。新時(shí)期色彩教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合最新廣告崗位需求，重視學(xué)生局部色彩訓(xùn)練，營(yíng)造出和諧的氛圍，同時(shí)突出廣告設(shè)計(jì)主題，對(duì)色彩搭配形成不同的對(duì)比程度，要求學(xué)生熟練運(yùn)用色彩組合中的對(duì)比關(guān)系。

（三）運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，重視色彩的設(shè)計(jì)意識(shí)廣告的畫面構(gòu)成和創(chuàng)意表達(dá)是產(chǎn)品視覺傳達(dá)成功與否的關(guān)鍵，這對(duì)色彩教學(xué)產(chǎn)生的啟示是強(qiáng)化色彩結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)模塊訓(xùn)練。由于視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中色彩相關(guān)教學(xué)內(nèi)容較多，因此根據(jù)實(shí)際色彩內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。如運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段，在講解完色彩理論內(nèi)容后，可讓學(xué)生選擇自主訓(xùn)練的實(shí)踐模塊，練習(xí)在廣告學(xué)視覺傳達(dá)中的應(yīng)用，以相同的構(gòu)圖練習(xí)“升調(diào)”和“降調(diào)”等色調(diào)內(nèi)容，對(duì)于色彩在畫面中的明度、純度、冷暖度、飽和度等進(jìn)行微調(diào)，對(duì)比色彩組合差異，能夠獨(dú)立完成廣告繪畫作品設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)以及學(xué)生未來就業(yè)崗位所需的專業(yè)技能和能力素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛能、創(chuàng)意和靈感，呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的色彩搭配。大自然中有很多色彩搭配渾然天成，有自身獨(dú)特的韻味，因此學(xué)生在生活中要善于觀察，從中總結(jié)和挖掘色彩搭配元素和原理，運(yùn)用聯(lián)想、移位、肌理夸張等手法將形成新的色彩設(shè)計(jì)內(nèi)容[6]。以往色彩教學(xué)手段較為單一陳舊，隨著視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程的改革，教學(xué)手段也要進(jìn)行改革，教師要轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的教學(xué)模式和教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）提高實(shí)踐創(chuàng)新能力傳統(tǒng)色彩教學(xué)多以理論內(nèi)容講解為主，雖然廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中色彩內(nèi)容多以理論為主，但學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)不可缺少。上文已經(jīng)提到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，為促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，就要在廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)中有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中不再采用傳統(tǒng)式色彩寫生方法，而是采用平面色彩歸納法，加強(qiáng)寫生訓(xùn)練。必須先學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用材料和媒介，重視表現(xiàn)形式的多元化[7]。想要展開視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩實(shí)踐訓(xùn)練，需要使用基本的紙、筆和顏料等色彩工具，并且教師鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中要大膽嘗試各種媒介和材料，從生活中常見、熟悉的物品入手，表現(xiàn)出畫面的色彩層次，從復(fù)雜場(chǎng)景中抽取形成簡(jiǎn)練的塊面，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的色彩思維，在日后工作中多動(dòng)腦，提取出更加新穎的創(chuàng)意，才能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

篇5

關(guān)鍵詞：3d Max；技術(shù)支撐；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP393.4

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是現(xiàn)展起來的、具有時(shí)代意義的技術(shù)，它是在實(shí)體經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上順應(yīng)潮流產(chǎn)生的，是藝術(shù)革命與科學(xué)發(fā)展共同作用的產(chǎn)物。同時(shí)也是人類文明高度發(fā)展的標(biāo)志之一。作為當(dāng)代設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是依靠3d Max技術(shù)作為技術(shù)支撐的。計(jì)算機(jī)時(shí)代的來臨，使3d Max技術(shù)得到空前發(fā)展，同時(shí)也將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶入一個(gè)嶄新的時(shí)代。通過結(jié)合三維設(shè)計(jì)制作軟件3d Max進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，是未來視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 3dmax是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)重要的技術(shù)支撐

3D Studio Max，常簡(jiǎn)稱為3d Max或Max，是Discreet公司開發(fā)的（后被Autodesk公司合并）基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫渲染和制作軟件。3d Max具有許多其他軟件無法媲美的功能，不僅擁有高端的建立模型的功能，同時(shí)材質(zhì)編輯功能也是3d Max擁有的特色技術(shù)，利用渲染等技術(shù)為產(chǎn)品的外形和整體的包裝提供設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過綜合整合后就可得到設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝的效果圖。視覺媒介是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)得以向大眾展現(xiàn)設(shè)計(jì)效果的主要媒介手段，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與現(xiàn)代媒介傳遞的新形勢(shì)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，相關(guān)技術(shù)手段的成熟，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域不斷延伸擴(kuò)大，各個(gè)學(xué)科之間將會(huì)不斷地相互融合發(fā)展，屆時(shí)一種全新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)?huì)產(chǎn)生。

3d Max的快速發(fā)展將會(huì)促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)朝著新領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，引領(lǐng)視覺文明的快速進(jìn)步。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)將會(huì)有一天成為像微信、QQ等信息交流工具一樣，人人都擁有操作使用的能力，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅表達(dá)了它是一種先進(jìn)的技術(shù)手段，更能體現(xiàn)一種促進(jìn)藝術(shù)文化誕生和傳播的重要工具。

2 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新形式、新發(fā)展

2.1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的變革

3d Max技術(shù)作為一種工具被納入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范圍，表現(xiàn)了非凡的擴(kuò)展功能，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是依靠3d Max技術(shù)作為技術(shù)支撐，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)影響著現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)潮流，3d Max技術(shù)使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)視覺效果生動(dòng)逼真，豐富多彩。3d Max使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)多姿多彩，為使用者帶來了較高的制作效率及令人無法抗拒的新技術(shù)。使用戶可以在更短的時(shí)間內(nèi)制作模型，角色動(dòng)畫及更高質(zhì)量的圖像。比如，3d Max里有一個(gè)強(qiáng)有力的渲染引擎――I ray渲染器，讓人不用擔(dān)心渲染與燈光的設(shè)置問題；3d Max里的分解與編輯坐標(biāo)功能，不僅具有分解比例功能，還具有分解固定功能，這種功能不僅能讓復(fù)雜模型的分解變得效率倍增，還讓更多畏懼分解的新手，更輕易的學(xué)會(huì)如何分解高面或復(fù)雜模型。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅能處理平面的問題，還包括立體的動(dòng)畫、光線、聲音等要素。平面的設(shè)計(jì)已經(jīng)不是全部的設(shè)計(jì)范圍了，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)向更為廣闊的技術(shù)新領(lǐng)域開拓進(jìn)展了。在應(yīng)用范圍方面，廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、多媒體制作、游戲、輔助教學(xué)以及工程可視化等領(lǐng)域?？傊?，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在3d Max技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)下，能夠展現(xiàn)出神奇的風(fēng)貌，滿足各方面的需求。

2.2 3d Max豐富視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

3d Max能夠促進(jìn)創(chuàng)新理念的產(chǎn)生與發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以往許多設(shè)計(jì)不出來的效果都能通過3d Max完成。3d Max使設(shè)計(jì)師很多有意義的創(chuàng)意想法能夠?qū)嶓w化，通過計(jì)算機(jī)加工、處理、完善，最后由特定的表現(xiàn)形式具體化創(chuàng)意。3d Max可以將設(shè)計(jì)者頭腦中突然產(chǎn)生的創(chuàng)意經(jīng)過技術(shù)處理表達(dá)出來，突出了創(chuàng)新理念的表現(xiàn)能力。3d Max技術(shù)推動(dòng)了視覺語言和藝術(shù)效果表達(dá)的變革，開辟了一個(gè)可以利用電腦設(shè)計(jì)各種效果圖的新領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)還為設(shè)計(jì)者提供了大量的生活素材，讓設(shè)計(jì)豐富多彩，五彩繽紛。3d Max軟件能夠創(chuàng)造出令人難以置信的新效果，能夠讓設(shè)計(jì)者將圖片，語言，聲像通過各種技術(shù)融合起來，制造出各種3d效果，給觀看者以美妙絕倫的視覺盛宴。

3 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的研究改進(jìn)

3.1 創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理念

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中最重要的就是具有創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)理念，一個(gè)好的設(shè)計(jì)理念是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的精神靈魂。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)時(shí)代的來臨以及多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，使得設(shè)計(jì)師者能夠更好地在設(shè)計(jì)領(lǐng)域創(chuàng)意和發(fā)揮，能夠?qū)⒏嗟貏?chuàng)意理念化為現(xiàn)實(shí)。所以創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理念在當(dāng)代的設(shè)計(jì)中就顯得尤為重要，設(shè)計(jì)者們必須不斷的開拓思路，將更多的有創(chuàng)意的思維理念融合到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中去，讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更加豐富多彩，更加引人注目，產(chǎn)生超乎想象的視覺效果。用一種全新的思維方式去表達(dá)各種設(shè)計(jì)，使人們不感到枯燥乏味，使人耳目一新，達(dá)到超預(yù)期的設(shè)計(jì)效果，因此，設(shè)計(jì)理念和思維的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)創(chuàng)新的必要環(huán)節(jié)，以一種開放性的思維和全新的理念去探索新的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的形式。進(jìn)而運(yùn)創(chuàng)新用先進(jìn)的3d Max技術(shù)將設(shè)計(jì)理念表達(dá)出來，制作生動(dòng)豐富的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

3.2 創(chuàng)造視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)新風(fēng)格

隨著數(shù)字化信息時(shí)代的到來，設(shè)計(jì)的表達(dá)風(fēng)格也隨之具有數(shù)字化的一些特征，設(shè)計(jì)的風(fēng)格不單純的是一種形式，而是多種元素相互結(jié)合的新形式，設(shè)計(jì)者將聲音、圖像、動(dòng)畫等各種能夠表達(dá)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)生命力的元素通過3d Max集合起來，形成了一種煥然一新的視覺傳達(dá)樣式和特點(diǎn)。電腦在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更具多樣化的風(fēng)格，許多種前所未有的設(shè)計(jì)風(fēng)格被設(shè)計(jì)出來，如，有的利用3d Max設(shè)計(jì)出來的效果，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者別具一格的思維方式，具有繪畫與攝影共同的效果，使觀看者通過設(shè)計(jì)圖了解設(shè)計(jì)師獨(dú)具匠心的藝術(shù)風(fēng)采。千變?nèi)f化的設(shè)計(jì)風(fēng)格開拓了設(shè)計(jì)師的思維能力、鑒賞能力，無論是對(duì)觀賞者還是設(shè)計(jì)者的審美觀都具有深遠(yuǎn)的影響意義。

數(shù)字化技術(shù)與計(jì)算機(jī)普及時(shí)代提醒設(shè)計(jì)師們要更加注重新形勢(shì)下的理念與風(fēng)格創(chuàng)新，各種新風(fēng)格與新理念的設(shè)計(jì)不僅表達(dá)設(shè)計(jì)本身的內(nèi)容，更要傳達(dá)出更加深層次的藝術(shù)文化，出色的設(shè)計(jì)家要在熟練掌握3d Max等工具的基礎(chǔ)上，更要在創(chuàng)意、觀念和使用技術(shù)的潛力上多下功夫。

4 總結(jié)

總而言之，隨著生活方式多元化的發(fā)展以及生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)如今，設(shè)計(jì)的目的不單純是一種對(duì)功能的需求，更是人們不可缺少的一種精神需要?，F(xiàn)代信息的設(shè)計(jì)和傳播，是建立在發(fā)達(dá)信息技術(shù)成果以及繁榮商品經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一種藝術(shù)形式和文化現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，新技術(shù)、新材料、新工藝及新觀念的廣泛應(yīng)用與實(shí)踐，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的整體水平有了很大的提高。視覺傳達(dá)早已經(jīng)不在是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)意義的。而是全方位的綜合性的文化現(xiàn)象，是對(duì)社會(huì)文明與進(jìn)步的一種全新表達(dá)。把握好基于3d Max下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的研究與改進(jìn)，對(duì)于促進(jìn)現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的進(jìn)步與發(fā)展十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張行彥，張浩淺.析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作用[J].美術(shù)大觀，2008（06）.

[2]陳萌.論視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[J].美與時(shí)代，2007（12）.

篇6

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)語言；視覺；構(gòu)圖；構(gòu)成因素；概念；色彩

一個(gè)成功的設(shè)計(jì)推出，往往都要經(jīng)歷好的感念提取和有效的視覺效果表達(dá)。盡管沒有一條可以刻入石頭的“設(shè)計(jì)金律”，但具有良好的審美原則極其重要，一個(gè)好的視覺展示往往可以讓你的概念點(diǎn)事半功倍。

如何達(dá)到行之有效的視覺效果，我們往往要從構(gòu)圖、構(gòu)成因素、概念提出這三個(gè)關(guān)鍵要素出發(fā)。

構(gòu)圖是一個(gè)設(shè)計(jì)的構(gòu)成因素，體現(xiàn)在視覺上的結(jié)構(gòu)安排。它包括了放置、組合、排列、視覺流動(dòng)以及布局上的空間區(qū)分。每當(dāng)我們?cè)诳臻g中增加一個(gè)視覺因素，它都將成為一個(gè)信息的攜帶者；各個(gè)因素在構(gòu)圖中的放置，決定了這些因素之間的空間關(guān)系，并可以給觀看者一些理解它們?cè)跇?gòu)圖中的關(guān)系和意義的線索。因此缺少好的元素構(gòu)圖，再精美的構(gòu)成元素也發(fā)揮不了作用。

為每一個(gè)構(gòu)成元素選擇恰當(dāng)?shù)奈恢?，找到各?gòu)成元素之間的聯(lián)系并將其有效的組合，通過排列在元素之間創(chuàng)造一種一致、穩(wěn)固和統(tǒng)一的感覺，從細(xì)微元素的變化中引導(dǎo)讀者的視覺流程，抓住了這些構(gòu)成因素也就抓住了構(gòu)圖的制勝所在。

構(gòu)成因素是設(shè)計(jì)中使用的視覺元素。在視覺表達(dá)中所使用的照片、圖標(biāo)、裝飾線、背景、花紋等都屬于構(gòu)成元素的范疇。由于組成元素的廣泛和多樣性，因此構(gòu)成因素所包含的要素很多，總體可以劃分成形狀、圖像、圖標(biāo)、色彩、文字與排版和一些輔助元素。

方形、圓形、多邊形、三角形，似乎世界各地的文化中，都包含了使用基本形狀來構(gòu)成復(fù)雜的、極具自身特色視覺語匯的共性。人在觀看時(shí)很容易圍繞著某種基本形狀，因此用一些容易把握的形狀來進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以將簡(jiǎn)單成分的精華很容易的容納進(jìn)去。

有人說一張成功的圖片可以抵得上千萬的文字，這也是為什么圖片能成為人們最喜愛的記錄方式之一。因此在圖片的選擇上，你可以選擇增長(zhǎng)見識(shí)或者令人感興趣的圖片，或者意味深長(zhǎng)令人深思的內(nèi)容，或者在審美或者在感情上令人愉悅的元素。

圖標(biāo)其實(shí)就是創(chuàng)建一個(gè)于實(shí)際物體相關(guān)聯(lián)的圖像。確定和選擇出一個(gè)物體的關(guān)鍵形狀本身就是一種藝術(shù)，它可以形象直接、生動(dòng)地向觀眾傳達(dá)出這個(gè)物體形狀。一個(gè)圖標(biāo)的最終目的是傳達(dá)一種信息――快速、清晰、美妙地把其目的傳達(dá)給目標(biāo)客戶，因此一個(gè)成功簡(jiǎn)化的圖標(biāo)遠(yuǎn)比實(shí)物來說會(huì)有著更加意想不到的效果。

色彩作為一種具有跳躍性的語言活躍在視覺表達(dá)的最前沿。一個(gè)精心選擇的恰當(dāng)顏色，可以蔓延于整個(gè)頁面，不同的色調(diào)也會(huì)給人以不同的視覺美感。書籍的學(xué)習(xí)會(huì)讓我們了解色彩的各種實(shí)用理論，除此之外生活中的留心觀察、欣賞和自己動(dòng)手的實(shí)踐才是技能提高的關(guān)鍵所在。

文字作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的形式，最為常見卻最容易被人忽略，與精美的圖片、絢麗的色彩、跳躍的圖標(biāo)比起來似乎感覺有點(diǎn)微不足道，但其實(shí)與任何藝術(shù)一樣，文字也具有自己的語言和精神。在文字的視覺表達(dá)中，文字的易讀性、行距與間距的細(xì)微變化性、字體的強(qiáng)調(diào)與突出、文字版面的分欄與重構(gòu)以及大小標(biāo)題的設(shè)計(jì)與處理，任何一個(gè)要素都與視覺效果息息相關(guān)。在所有的設(shè)計(jì)時(shí)尚中，字體或許是最為變化、最不固定的元素，因此日常生活中的留意觀察，設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)的細(xì)心體會(huì)，也許你就能把握潮流的前沿。

線條、邊線或者背景，這些都是一些不怎么引人注意的輔助因素。很多時(shí)候，這些輔助因素的成功就在于自身不爭(zhēng)搶的同時(shí)卻強(qiáng)調(diào)了一個(gè)設(shè)計(jì)要傳達(dá)的信息和主體。對(duì)于這些輔助因素，我們要給予充分的認(rèn)識(shí)與肯定，把它們作為強(qiáng)有力的建構(gòu)、連結(jié)和主題顯示因素來處理。

篇7

就當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)而言，視覺傳達(dá)專業(yè)中的包裝設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)有著很大的幫助，但是在傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的東西過于單一，不能很好地應(yīng)用于日常工作中。所以，這就要求視覺傳達(dá)專業(yè)教師對(duì)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行更加深入的改革探索。

關(guān)鍵詞：

視覺傳達(dá)；包裝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

引言

在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展的今天，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育體制改革的不斷推進(jìn)，視覺傳達(dá)專業(yè)作為高校老牌藝術(shù)類專業(yè)，改革發(fā)展勢(shì)在必行。包裝設(shè)計(jì)作為視覺傳達(dá)專業(yè)中的一門重要課程，與相關(guān)產(chǎn)品以及推廣營(yíng)銷都有著一定的聯(lián)系。這就要求我們的學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)不能僅僅停留在表面包裝以及造型設(shè)計(jì)上，要能夠通過對(duì)產(chǎn)品的包裝來實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷推廣。因此，要加強(qiáng)視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要求我們提高對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程的重視，加快對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程改革創(chuàng)新的步伐。

1對(duì)當(dāng)下包裝設(shè)計(jì)人才需求分析

在我國(guó)，主要的包裝設(shè)計(jì)人才都是出自各大高校，視覺傳達(dá)專業(yè)人才相較于專業(yè)的包裝裝潢專業(yè)、包裝工程專業(yè)，還比較欠缺。在市場(chǎng)需求大于人才培養(yǎng)速度的情況下，視覺傳達(dá)專業(yè)的畢業(yè)生還有進(jìn)入包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的可能，但是隨著就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)生需要增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，不斷提升自己在包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人員的需求增大，我們要對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，同時(shí)還要明確包裝設(shè)計(jì)最終的服務(wù)目標(biāo)——市場(chǎng)，以避免學(xué)生脫離實(shí)際，對(duì)包裝設(shè)計(jì)理解得過于藝術(shù)化。

2對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

視覺傳達(dá)專業(yè)的教師要知道自己教出的學(xué)生是要步入社會(huì)獨(dú)自生存的，因此我們的教學(xué)理念要緊隨時(shí)代的步伐，這樣才能讓畢業(yè)生在社會(huì)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。在明確這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革要針對(duì)社會(huì)對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的需要而進(jìn)行。在日常教學(xué)中，要脫離原有的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能只為了教學(xué)而教學(xué)，要讓學(xué)生充分聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

3對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容也必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的步伐。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容單純地重視視覺而忽視了傳達(dá)的目的，這很顯然達(dá)不到時(shí)代進(jìn)步的要求。因此，在結(jié)合社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我們要充分結(jié)合包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，將包裝設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)的需求有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行多角度、跨學(xué)科的教材內(nèi)容創(chuàng)新。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)課程應(yīng)該服務(wù)于企業(yè)，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新要與創(chuàng)意策劃、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多種知識(shí)內(nèi)容相串聯(lián)，避免單一的教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生引入歧途。為適應(yīng)社會(huì)潮流，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分聯(lián)系實(shí)際，避免單一的理論教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)之間的作用，為學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將產(chǎn)品與本土文化相結(jié)合，充分突出產(chǎn)品與包裝的地域文化特征，讓視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)行業(yè)中擁有一份競(jìng)爭(zhēng)力。

4對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

一般情況下，一門課程被學(xué)生接受的程度主要受教師教學(xué)方式的影響?？梢哉f，好的教學(xué)方式能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓知識(shí)的傳授變得更有效率。由此看來，在視覺傳達(dá)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新尤為重要。就此筆者提出以下幾點(diǎn)創(chuàng)新改革方法：

4.1增加課堂中的實(shí)踐項(xiàng)目，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在日常的包裝設(shè)計(jì)課堂中，教師可以引進(jìn)更多的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠充分的接觸到包裝設(shè)計(jì)的全過程。同時(shí)，在接觸包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐的過程中，也有利于學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的理解和吸收。這樣做不僅僅能夠讓學(xué)生最直觀地了解包裝設(shè)計(jì)過程，還能使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

4.2將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)的整體性

在包裝設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生首先應(yīng)該重視的是設(shè)計(jì)感，其次才是包裝外形。但是，一般視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生在這里都是先注重產(chǎn)品的外形包裝，而沒有核心的設(shè)計(jì)理念。教師在授課過程中將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生更好地把握住設(shè)計(jì)的核心思想，同時(shí)教師也能更好地向?qū)W生講解設(shè)計(jì)的理念。使用這種整體性教學(xué)方式還有著集中學(xué)生注意力的作用。因?yàn)榻處煹慕虒?dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐動(dòng)手的環(huán)節(jié)都有機(jī)結(jié)合在了一起，大大加強(qiáng)了教學(xué)過程的連續(xù)性，從而避免了學(xué)生因?yàn)樽呱穸鴮?duì)知識(shí)掌握的不全面。

4.3將課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)課程中，主要是以教師的教授為主，單純的知識(shí)性講解使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用都不是很完善，同時(shí)還大大限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意思維。因此，在創(chuàng)新性包裝設(shè)計(jì)課程中，我們要將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生充分加入到課堂中來。這樣不僅僅能讓單調(diào)的課堂充滿活力，更有利于學(xué)生的靈感迸發(fā)。例如，在對(duì)實(shí)體產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)包裝的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生任意分組來進(jìn)行創(chuàng)意性包裝。在學(xué)生設(shè)計(jì)包裝結(jié)束之后，我們可以讓學(xué)生分別談?wù)勊麄兊脑O(shè)計(jì)包裝理念，以及他們是如何在包裝中來體現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)理念的。在這個(gè)過程中，教師可以對(duì)實(shí)際操作時(shí)，沒能表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)理念的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教導(dǎo)他們?nèi)绾斡脤?shí)物來展示自己的理念。而對(duì)表現(xiàn)比較好的同學(xué)，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行新一輪的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)更加富有創(chuàng)意，更能夠貼近當(dāng)下社會(huì)潮流。在以學(xué)生為主體的授課過程中，教師還應(yīng)該將與包裝設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)比較大的整體策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。避免學(xué)生的設(shè)計(jì)理念脫離實(shí)際，過分理想化和藝術(shù)化。

4.4對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段考核，讓教學(xué)更具有持續(xù)性

由于現(xiàn)階段高校都是采取學(xué)分制的結(jié)業(yè)方式，一般專業(yè)都只有一次結(jié)業(yè)考試，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中并不用心，只是在考試之前臨時(shí)抱一抱佛腳。因此，為了讓包裝設(shè)計(jì)課程更具有持續(xù)性，我們可以在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核。這樣不僅僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在考核過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和知識(shí)點(diǎn)掌握情況并重，因?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)對(duì)包裝設(shè)計(jì)師的要求并不僅僅是專業(yè)水平過硬，更要求設(shè)計(jì)師有著天馬行空的創(chuàng)新力。

4.5讓藝術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合

在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，僅僅通過對(duì)課本的講解和一般的實(shí)踐，是不能夠達(dá)到企業(yè)對(duì)包裝設(shè)計(jì)的要求的。這就要求學(xué)生不僅僅能夠完全掌握包裝設(shè)計(jì)過程，更要將他們的藝術(shù)思想加入其中。因此，在這一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，平衡藝術(shù)與設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)出更多能夠經(jīng)得住企業(yè)考驗(yàn)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

5總結(jié)

在視覺傳達(dá)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革過程中，教師要牢牢把握住時(shí)代的變化帶來的機(jī)遇，及時(shí)掌握企業(yè)對(duì)人才需求的變化，力爭(zhēng)讓畢業(yè)生有著更強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。包裝設(shè)計(jì)作為視覺傳達(dá)專業(yè)的一門重要課程，教師要對(duì)其要有足夠的重視，這對(duì)加強(qiáng)視覺傳達(dá)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以及提高畢業(yè)生就業(yè)率有著十分重要的幫助。在對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新改革中，教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生利益為最根本目標(biāo)，為學(xué)生的未來負(fù)起責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

［1］王璇.淺談視覺傳達(dá)專業(yè)中包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新［J］.美術(shù)教育研究，2012（09）.

［2］劉東霞.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索——以視覺傳達(dá)專業(yè)《包裝設(shè)計(jì)》課程為例［J］.藝術(shù)教育，2013（11）.

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 藝術(shù)設(shè)計(jì) 圖形創(chuàng)意 課程設(shè)計(jì)

在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育初建階段，人才培養(yǎng)定位模糊，許多高職的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還沿用本科藝術(shù)院校的課程體系及教育模式，重視基礎(chǔ)能力時(shí)，卻忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法將基礎(chǔ)課所學(xué)的知識(shí)熟練運(yùn)用到后續(xù)設(shè)計(jì)課程中。隨著我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的逐漸發(fā)展，各大高職院校人才培養(yǎng)方案日益明確，課程的設(shè)計(jì)也更需要具有高職特色。

圖形，是所有能夠利用來產(chǎn)生視覺圖像并轉(zhuǎn)為信息傳達(dá)的視覺符號(hào)，是由繪、寫、刻、印以及現(xiàn)代電子技術(shù)、攝影及處理等手段產(chǎn)生的能傳達(dá)信息的圖像記號(hào)。圖形是說明性的圖畫形象，是為了向別人闡釋某個(gè)觀念或傳達(dá)某種內(nèi)容的視覺形象。創(chuàng)意，創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱，它是指對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。圖形創(chuàng)意是指以圖形為造型元素的說明性圖畫形象，經(jīng)一定的形式構(gòu)成和規(guī)律性變化，賦予圖形本身更深刻的寓意和更寬廣的視覺心理層面的創(chuàng)造。圖形創(chuàng)意是圖形設(shè)計(jì)的核心，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中占據(jù)著非常重要的地位。

《圖形創(chuàng)意》課程是高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)里一門非常重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，是職業(yè)能力課程中的職業(yè)通用能力課程，通常也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程旨在通過大量的思維訓(xùn)練和圖形訓(xùn)練有效的解決平面設(shè)計(jì)中的視覺創(chuàng)意問題，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、形象思維能力、思維創(chuàng)造能力以及造型表達(dá)能力。這門課不僅訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)開放式的思維過程，為后續(xù)的設(shè)計(jì)課程打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于課程訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、理解事物并能熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用圖形創(chuàng)意的方法來傳達(dá)特定的信息。

本文主要總結(jié)以下三點(diǎn)教學(xué)方法。

1 抓實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

課程的設(shè)置主要針對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域，著眼于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維，運(yùn)用大量有針對(duì)性的練習(xí)拓寬學(xué)生的思維廣度，重視學(xué)生的思維深度，由此提高他們的審美能力、形象思維能力、思維創(chuàng)造能力以及造型表達(dá)能力。為了讓學(xué)生能在有限的課時(shí)訓(xùn)練里掌握課程內(nèi)容，提高職業(yè)能力，根據(jù)學(xué)情，以實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)將課程設(shè)計(jì)為圖形創(chuàng)意概述、圖形創(chuàng)意思維方法、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法、圖形創(chuàng)意程序、圖形創(chuàng)意應(yīng)用五大模塊。

課程初始階段，通過講授圖形的定義、發(fā)展、語言特征以及圖形在設(shè)計(jì)中的地位和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形。再通過案例讓學(xué)生直觀的了解何為創(chuàng)意，何為圖形創(chuàng)意。在“圖形創(chuàng)意思維方法”階段，講理論知識(shí)與頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練相結(jié)合，通過一系列小游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)，開發(fā)思維?！皥D形創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法”和“圖形創(chuàng)意程序”則是為后續(xù)課程服務(wù)，由基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目訓(xùn)練，模擬平面案例，將理論知識(shí)與技能有效運(yùn)用到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。最后通過系統(tǒng)的分析“圖形創(chuàng)意應(yīng)用”方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詳讀案例，對(duì)本課程知識(shí)點(diǎn)再做鞏固。

2 案例新穎，靈活授課

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，尋求視覺傳達(dá)的獨(dú)創(chuàng)性，采用創(chuàng)新教學(xué)手法，以實(shí)踐項(xiàng)目推動(dòng)教學(xué)。授課過程中，除了運(yùn)用多媒體課件分析優(yōu)秀習(xí)作圖例外，還把運(yùn)用了圖形創(chuàng)意手法制作的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行展示、講解、賞析，讓學(xué)生以創(chuàng)造性思維為先導(dǎo)，尋求獨(dú)特，新穎的表達(dá)方式和表現(xiàn)形式。

在課程介紹時(shí)就用生活中常見的有趣的圖形創(chuàng)意案例吸引學(xué)生，以獨(dú)具匠心的畫面、新異的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家覺得這是一門非常有意思的課程。擺脫傳統(tǒng)單一講授方式的束縛，將理論講授，作業(yè)練習(xí)與思維訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松和諧的授課氛圍中開拓視野，寓教于樂，啟迪學(xué)生的形象思維，因?yàn)椤办`活的大腦”是一切創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

3 落實(shí)課程，多樣考核

課程考核采取的是平時(shí)作業(yè)、考勤和考試相結(jié)合的方式。平時(shí)作業(yè)不僅是紙質(zhì)的練習(xí)，還包括學(xué)生在思維訓(xùn)練中的表現(xiàn)?？荚噭t是將實(shí)際案例與課程有效結(jié)合，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及是否能靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法。通過各種有趣的訓(xùn)練讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，形成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]畢丹，楊智，艾青.圖形創(chuàng)意[J].華中科技大學(xué)出版社，2011年8月.

[2]楊帆.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法研究[J].美術(shù)教育研究，2012第09期：156-156.

篇9

在探討應(yīng)該如何在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中安排攝影教學(xué)的內(nèi)容之前，我們必須先明確視覺傳達(dá)專業(yè)的特性和學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。根據(jù)目前公認(rèn)的定義來說，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門學(xué)習(xí)如何以某種目的為先導(dǎo)，通過可視的藝術(shù)形式傳達(dá)一些特定的信息到被傳達(dá)對(duì)象，并且對(duì)被傳達(dá)對(duì)象產(chǎn)生影響的專業(yè)。著名的圖像研究者W.J.T米歇爾曾這樣歸納過兩種攝影語言的表現(xiàn)方法，“攝影與語言的關(guān)系可以有兩種基本描述。第一種強(qiáng)調(diào)攝影不同于語言，它以“沒有代碼的信息”為特色，是視覺現(xiàn)實(shí)的純客觀的藝術(shù)再現(xiàn)。第二種把攝影轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言，或強(qiáng)調(diào)在實(shí)際應(yīng)用中它被語言的兼并?！彪m然攝影區(qū)別于其他藝術(shù)創(chuàng)作手法的最大的特征之一就是客觀記錄性，但在實(shí)際運(yùn)用中，無論拍攝者如何努力地想站在完全中立的視角上，在利用鏡頭選取目標(biāo)圖像的過程中，已不可避免地帶有作者的主觀愿望和思想。而在視覺傳達(dá)專業(yè)的攝影學(xué)習(xí)中，應(yīng)凸顯攝影圖像傳遞信息的這項(xiàng)功能，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將攝影作品作為一種傳遞信息的媒介來到對(duì)待，而不僅是一種在無意識(shí)情況下對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)隨意捕捉的產(chǎn)物。在這里，攝影作品不但是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的一種輔助元素，也可以成為主要的創(chuàng)作手段。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，可首先從新聞紀(jì)實(shí)類攝影入手，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，學(xué)會(huì)如何調(diào)動(dòng)畫面元素，讓照片充滿信息量，能夠“開口說話”和“講故事”。獲取一張具有美感、故事感和情緒感的照片，不僅需要理性的分析和調(diào)動(dòng)，還需要敏銳的觀察力，動(dòng)用全身的感官，努力地捕捉周圍的事物。而對(duì)題材和拍攝對(duì)象的選擇，能夠同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)于他人與周邊世界的關(guān)懷及思考。這些能力的培養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)立志成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的視覺傳達(dá)學(xué)生來說是非常重要的。

除了通過紀(jì)實(shí)類攝影的分析和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)以上的諸多能力外，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意也非常重要。通過對(duì)創(chuàng)意攝影和觀念攝影作品的學(xué)習(xí)，可以使視覺傳達(dá)其他課程內(nèi)容與攝影相交叉，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用場(chǎng)景搭建、情節(jié)設(shè)計(jì)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但這部分內(nèi)容，因?yàn)樯婕拜^多技術(shù)層面的問題，教師應(yīng)以啟發(fā)為主，對(duì)學(xué)生作品的完成度不應(yīng)做太高的要求。在攝影學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，有許多人認(rèn)為只有擁有昂貴的攝影器材才能拍出優(yōu)秀的照片。誠(chéng)然，器材是攝影中非常重要的一個(gè)指標(biāo)，但抱著這種唯器材論的看法，往往會(huì)使學(xué)習(xí)者們忽略了美學(xué)素養(yǎng)的提高和瞬間捕捉的能力。因此課程的初始階段，就應(yīng)該讓學(xué)生明確一個(gè)概念，那就是：好的構(gòu)圖能力、巧妙的光線利用能力、富有創(chuàng)造力的思維能力和敏銳的洞察能力才是一幅好的攝影作品最重要的保障。因此在面對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)了若干年基礎(chǔ)繪畫的視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生，仍舊需要強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、色彩和光線等元素。在課程初期階段的實(shí)踐內(nèi)容中，安排學(xué)生利用差異較小的手機(jī)拍攝功能創(chuàng)作作品，同時(shí)比大師級(jí)的手機(jī)攝影作品，則更能起到啟發(fā)和對(duì)比學(xué)習(xí)的效果。

雖然在攝影中器材不是萬能的，但攝影作為一門離不開技術(shù)與器材的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，離開技術(shù)只談美學(xué)，是非常不可取的。教會(huì)學(xué)生了解快門、光圈、景深、曝光、ISO、白平衡等概念，以及燈光、濾鏡、腳架等配件的應(yīng)用，能夠大大拓展創(chuàng)作的可能性和多變性。技術(shù)熟練和提高需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，因此這部分的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)穿插在整個(gè)教學(xué)階段展開，同時(shí)督促學(xué)生不斷練習(xí)，從而達(dá)到熟練掌握。

二、總結(jié)

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)形象設(shè)計(jì) 自然辯證法 系統(tǒng)觀 科學(xué)技術(shù)觀 創(chuàng)新觀 實(shí)踐觀

1、前言

企業(yè)形象這一概念最早是由美國(guó)設(shè)計(jì)師萊蒙特?維諾和保羅?朗多在1930年左右提出，原指同一性企業(yè)識(shí)別。日本在20世紀(jì)70年代導(dǎo)入“CIS”的發(fā)展過程中逐漸賦予了更廣義的內(nèi)涵，其主要概念是將企業(yè)理念精神、企業(yè)行為規(guī)范和企業(yè)視覺化識(shí)別三位一體地、戰(zhàn)略地塑造企業(yè)形象，使企業(yè)達(dá)到最佳經(jīng)營(yíng)環(huán)境。[1]

CI設(shè)計(jì)是策劃的思想、理論在企業(yè)塑造良好形象活動(dòng)中的應(yīng)用。具體說，CI設(shè)計(jì)是指策劃者為了達(dá)到企業(yè)目標(biāo)，尤其是達(dá)到樹立良好企業(yè)整體形象之目的，在充分進(jìn)行企業(yè)實(shí)態(tài)調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)總體企業(yè)形象戰(zhàn)略和具體塑造企業(yè)形象活動(dòng)進(jìn)行謀略、計(jì)劃和設(shè)計(jì)的運(yùn)作。CI設(shè)計(jì)作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的圖形化模式，應(yīng)該用戰(zhàn)略的、動(dòng)態(tài)的思想對(duì)其進(jìn)行正確的貫徹和引導(dǎo)，使CI進(jìn)入一條科學(xué)、合理、有效的良性運(yùn)行的軌跡中。

CI設(shè)計(jì)包括謀略、計(jì)劃和設(shè)計(jì)三方面的運(yùn)作，相對(duì)來說，謀略抽象而宏觀，籠統(tǒng)而靜態(tài)化；計(jì)劃和設(shè)計(jì)具體而實(shí)在，現(xiàn)實(shí)而動(dòng)態(tài)化。這三個(gè)方面彼此相輔相成，互有作用。共同建構(gòu)了企業(yè)的整體面貌。

自然辯證法是關(guān)于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然的一般方法的科學(xué)，其研究目的就是為了合理地處理人與自然的矛盾。[2]CI設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，必然要遵循自然辯證法。系統(tǒng)觀、科學(xué)技術(shù)觀、創(chuàng)新觀與實(shí)踐觀等自然辨證法觀點(diǎn)必然對(duì)CI設(shè)計(jì)有所啟示。

2、CI戰(zhàn)略的構(gòu)成要素和相互關(guān)系

目前來看，CI在實(shí)施中涵蓋了三個(gè)方面：企業(yè)理念識(shí)別（MI）、企業(yè)行為識(shí)別（BI）、企業(yè)形象識(shí)別（VI）。

（1）MI是CI的核心，是企業(yè)精神理念的主旨靈魂。

MI包括企業(yè)的使命、經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則、企業(yè)性格等基本內(nèi)容。能夠擁有優(yōu)良鮮明的形象競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)無一不是與其企業(yè)精神的完善塑造緊密聯(lián)系在一起的。如美國(guó)IBM公司的“IBM就是服務(wù)”，日本TDK公司的“創(chuàng)造――為世界文化產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)”。個(gè)性化的企業(yè)精神和經(jīng)營(yíng)理念的確立，需要對(duì)企業(yè)自身生存的小環(huán)境以及國(guó)家建設(shè)發(fā)展乃至國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)文化的大環(huán)境進(jìn)行審時(shí)度勢(shì)的思考和判斷。

（2）BI是CI的動(dòng)態(tài)部分，是MI的行為體現(xiàn)。

它包括對(duì)內(nèi)的企業(yè)管理方針，員工教育和工作環(huán)境的治理，產(chǎn)品開發(fā)策略以及對(duì)外的公共關(guān)系活動(dòng)，促銷活動(dòng)和公益性文化性社會(huì)活動(dòng)等。BI識(shí)別的運(yùn)作，要求作為主體的企業(yè)所有員工的積極參與和共同支持，在新的企業(yè)精神和經(jīng)營(yíng)理念確立的同時(shí)，通過一系列企業(yè)內(nèi)部的傳播手段普及CI知識(shí)，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)導(dǎo)入CI戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，溝通上下級(jí)之間和各部門之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，使企業(yè)主體由被動(dòng)地接受策劃設(shè)計(jì)，變?yōu)橹鲃?dòng)地參與創(chuàng)造，從而在企業(yè)內(nèi)部形成同心同德的凝聚力。

（3）VI是CI的靜態(tài)部分，通過統(tǒng)一化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的視覺識(shí)別設(shè)計(jì)，將企業(yè)精神理念傳達(dá)給企業(yè)的關(guān)系者和社會(huì)，從而在視覺傳達(dá)方面樹立起統(tǒng)一的形象概念。

它包括兩大要素：基本要素（企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、專用字體、企業(yè)色、企業(yè)標(biāo)語、企業(yè)象征圖形以及各部分的組合規(guī)范設(shè)計(jì)等。）應(yīng)用要素（將基本要素的設(shè)計(jì)運(yùn)用到與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的各個(gè)領(lǐng)域。如：事務(wù)用品、產(chǎn)品、包裝、廣告、環(huán)境、運(yùn)輸工具、標(biāo)識(shí)、服裝、展示等。）[3]

作為最直接傳達(dá)企業(yè)訊息的重要組成部分，視覺識(shí)別的運(yùn)作須嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)概念的規(guī)定，進(jìn)行具有創(chuàng)造性的構(gòu)思和規(guī)范統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，使與企業(yè)相關(guān)的每一部分，大到工廠及銷售場(chǎng)所的內(nèi)外環(huán)境，小到辦公用品中的信紙名片，都成為凸現(xiàn)企業(yè)形象的有機(jī)組成部分。

（4）三者的辯證關(guān)系：

CI戰(zhàn)略的三大構(gòu)成要素是一個(gè)互為因果，相輔相成的統(tǒng)一整體，以MI為主導(dǎo)的BI、VI的開發(fā)設(shè)計(jì)，需要建立在規(guī)范化、統(tǒng)一化和富有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)之上，以共同的理念準(zhǔn)則來策劃導(dǎo)入并實(shí)施管理。只有這樣，才能保證CI戰(zhàn)略運(yùn)作的完整性的企業(yè)形象的統(tǒng)合傳達(dá)。如果把它比作一個(gè)人，那么MI就是他的思想，BI是他的行為舉止，VI是他的衣飾外貌。思想支配并規(guī)范人的行為活動(dòng)，外貌則是他人認(rèn)知和了解其內(nèi)在品質(zhì)的最直接的媒介，只有三者達(dá)到質(zhì)的統(tǒng)一，才是一個(gè)健全成熟的人，才能成為非他非你的自我，才能夠取得他人和社會(huì)的認(rèn)同與信賴。

3、CI設(shè)計(jì)與系統(tǒng)觀

現(xiàn)代系統(tǒng)觀認(rèn)為，事物的普遍聯(lián)系和永恒運(yùn)動(dòng)是一個(gè)總體過程，要全面地把握和控制對(duì)象，綜合地探索系統(tǒng)中要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互作用和變化規(guī)律，把握住對(duì)象的內(nèi)、外環(huán)境的關(guān)系，以便有效地認(rèn)識(shí)和改造對(duì)象。[4]

在CI設(shè)計(jì)中不僅要處理好設(shè)計(jì)內(nèi)部各要素的關(guān)系，而且也要處理好形象與外部要素和環(huán)境的關(guān)系。在“以人為本”的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的年代，視覺元素的處理也同樣要符合企業(yè)內(nèi)部外部?jī)煞矫娴囊?，在錯(cuò)綜復(fù)雜的諸因素中，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。目前主流CI的兩個(gè)代表美國(guó)型與日本型CI都各自形成其系統(tǒng)的主次方面：美國(guó)CI戰(zhàn)略以注重視覺傳達(dá)的統(tǒng)一性為主要特征，將企業(yè)的業(yè)務(wù)特征、理念精神象征地結(jié)合到一個(gè)簡(jiǎn)潔、個(gè)性顯著的標(biāo)志上，并把標(biāo)志有計(jì)劃地統(tǒng)一規(guī)范地運(yùn)用到產(chǎn)品包裝、辦公用品、宣傳、環(huán)境和交通工具等所有與企業(yè)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域中去，構(gòu)成了美國(guó)型CI戰(zhàn)略的基本運(yùn)作模式。日本的CI理念以一個(gè)企業(yè)或團(tuán)體，由內(nèi)及外，將企業(yè)或團(tuán)體同一化，進(jìn)行傳達(dá)的組織和統(tǒng)一。一般來講，日本型CI是從理念識(shí)別（MI）開始的。企業(yè)是從理念、精神，透過行為識(shí)別（BI）和視覺識(shí)別（VI）來有效地在企業(yè)內(nèi)部、外部推進(jìn)。日本的MI是CI設(shè)計(jì)的靈魂和核心，是從根本上樹立企業(yè)的整體形象。

4、CI設(shè)計(jì)與科學(xué)觀、創(chuàng)新觀

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，科學(xué)技術(shù)是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的工具，是第一生產(chǎn)力，可以幫助人類不斷創(chuàng)造出光輝的物質(zhì)文明和精神文明。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，必然給設(shè)計(jì)帶來新的設(shè)計(jì)理念和思想。對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的闡述，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織指出：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指以知識(shí)資源的占有、配置、生產(chǎn)和使用（消費(fèi)）為最重要因素的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)將是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。[5]目前發(fā)達(dá)國(guó)家50%以上的經(jīng)濟(jì)已構(gòu)筑在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的支柱是高新技術(shù)和信息技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是網(wǎng)絡(luò)化、全球化、商務(wù)電子化、現(xiàn)實(shí)虛擬化、產(chǎn)品鏈節(jié)中空化、無形知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。同志曾精辟地指出：“人類總是不斷發(fā)展的，自然界也是不斷發(fā)展的，永遠(yuǎn)不會(huì)停止在一個(gè)水平上。因此，人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。”同志也在十六大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”早期的單一企業(yè)形象手冊(cè)已經(jīng)走出檔案室，進(jìn)入了企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在適時(shí)適市地管理整個(gè)企業(yè)的形象整合。理念的設(shè)定、行為的策劃與實(shí)施都積極地應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大潮中脫穎而出需要不斷地創(chuàng)新，這其中不僅僅是技術(shù)創(chuàng)新，也包括經(jīng)營(yíng)策略的創(chuàng)新、管理方式的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)管理的創(chuàng)新……企業(yè)形象設(shè)計(jì)當(dāng)然也要不斷創(chuàng)新，一種適于現(xiàn)代審美觀念的圖形、色彩、符號(hào)才可能被公眾所接受。更不要說隨著市場(chǎng)不斷變化的“理念”。創(chuàng)新是社會(huì)前進(jìn)發(fā)展中的永恒主題。

5、CI 設(shè)計(jì)與實(shí)踐觀

實(shí)踐觀認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn).實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有巨大的反作用。正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)阻礙實(shí)踐的發(fā)展。認(rèn)識(shí)要隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷進(jìn)步。實(shí)踐觀要求我們，我們想問題辦事情，一定要堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，堅(jiān)持在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)，提升認(rèn)識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)。要堅(jiān)持從實(shí)踐中來與到實(shí)踐中去，深入了解群眾，一切要我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐出發(fā)，正確處理社會(huì)主義建設(shè)和解決各種社會(huì)矛盾。[6]這種觀點(diǎn)在企業(yè)的管理中也是屢試不爽，在對(duì)企業(yè)的形象進(jìn)行整合時(shí)，更是鼓勵(lì)企業(yè)方大膽實(shí)踐，在方案實(shí)施后，反復(fù)測(cè)試效果。在CI得以實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，發(fā)揮最大功效。我們所熟悉的世界知名企業(yè)無不將CI 進(jìn)行到底，雖說不是萬能的，但依然在本職范圍內(nèi)發(fā)揮出它的優(yōu)質(zhì)管理能力和針對(duì)性效果。比如令國(guó)人驕傲的海爾集團(tuán)，在20世紀(jì)末引入CI以來，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展適時(shí)的CI戰(zhàn)略?？偨Y(jié)出一套中國(guó)CI典范“統(tǒng)一品牌型CI戰(zhàn)略”，以“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的理念傳播與國(guó)際星級(jí)服務(wù)形象塑造海爾在國(guó)際市場(chǎng)的品牌形象。無可置疑，實(shí)踐觀在CI的戰(zhàn)略實(shí)踐上具有不可或缺的指導(dǎo)意義。

6、結(jié)語

CI設(shè)計(jì)必須遵循自然辯證法，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在自然辯證法的學(xué)習(xí)中，更加注重其理論的設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高自己的哲學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義的世界觀，掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維工具去探索設(shè)計(jì)與環(huán)境的內(nèi)在自然規(guī)律。在設(shè)計(jì)中要把握系統(tǒng)觀，體現(xiàn)科技觀，富有創(chuàng)新觀，在理論指導(dǎo)下具體實(shí)踐。在客觀分析市場(chǎng)、詳實(shí)調(diào)研企業(yè)具體情況的前提下，發(fā)揮創(chuàng)意尋找獨(dú)特訴求，打造一個(gè)與眾不同的企業(yè)形象，為企業(yè)在商戰(zhàn)中立于不敗之地推波助瀾。

參考文獻(xiàn)：

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