導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電子媒體技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圖像記錄設(shè)備的發(fā)展

在第二回中，我們回顧了圖像采集設(shè)備的發(fā)展，電子圖像產(chǎn)生后，還需要相關(guān)裝置將其記錄下來(lái)，以便進(jìn)行編輯、復(fù)制、重放或存檔。在一千多世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，人們先后尋找到不同的記錄介質(zhì)與記錄手段。

Phonovision與蠟盤(pán)

眾所周知，機(jī)械電視的先驅(qū)人物――英國(guó)的Baird利用Nipkow圓盤(pán)機(jī)械掃描原理與相應(yīng)的換能元件發(fā)明了最早的光電圖像采集裝置與電光圖像還原裝置。其實(shí)，Baird還發(fā)明了一種能記錄圖像的裝置――Phonovision。該裝置類似一臺(tái)電唱機(jī)，一張由蠟制成的盤(pán)片以每秒78轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，Baird圖像采集裝置輸出的30行圖像經(jīng)放大后，由刻針同步記錄在蠟盤(pán)上當(dāng)時(shí)的裝置每秒只能記錄4幀圖像，與Baird的其它發(fā)明不同，phonovision似乎沒(méi)有公開(kāi)展示過(guò)，僅留下了一些蠟盤(pán)。

現(xiàn)仍保存完好的最早的Phonovision盤(pán)記錄的是Baird做試驗(yàn)用的人造頭像，此盤(pán)制成于1927年9月20日；1928年1月10日，Wally Fowlkes的面部成為了最早被記錄下的人類的面部；同年3月28日，一盤(pán)叫做Miss Pounsford的盤(pán)制作成果，這也是效果最好的試驗(yàn)蠟盤(pán)。

盡管存在諸多技術(shù)問(wèn)題Phonovision仍舊是人類歷史上最早的記錄電子圖像的工具。后來(lái)相繼出現(xiàn)了其它類似的盤(pán)片記錄系統(tǒng)如歐洲的TelDec系統(tǒng)、RCA的基于電容的SelectaVision系統(tǒng)以及JVC開(kāi)發(fā)的VHD等等。

磁帶與VTR

1935年，德國(guó)AEG與IG Farben兩家公司展示了第一臺(tái)實(shí)用化的磁帶錄音機(jī)K1。從那時(shí)候起利用磁帶記錄影像使成為了人類的下一個(gè)夢(mèng)想。

1952年，BBC(the British Broadcasting Corporation)開(kāi)發(fā)了一種磁帶記錄裝置，取名VERA(Vision Electronic Recording Apparatus)，開(kāi)創(chuàng)了磁帶在電視領(lǐng)域應(yīng)用的先河。由于視頻信號(hào)含有高頻成分，在當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件下，磁帶與磁頭間需要達(dá)到很高的相對(duì)速率，才能記錄視頻信號(hào)，在VERA系統(tǒng)中，BBC使用了52厘米的開(kāi)盤(pán)式磁帶以5．08米／秒的速度通過(guò)固定的磁頭每盤(pán)磁帶可記錄15分鐘405行黑白電視信號(hào)。由于同步信號(hào)的記錄不夠準(zhǔn)確，圖像看起來(lái)并不穩(wěn)定。20世紀(jì)50年代初，美國(guó)的BCE(Bing Crosby Enterprises)與RCA(Radio Corporation of America)競(jìng)相展示了他們各自開(kāi)發(fā)的錄像機(jī)的原型機(jī)，但同樣由于上述的高走帶速度，這些產(chǎn)品都沒(méi)有成功。1952年開(kāi)發(fā)的VERA，直到1958年才趨于成熟，而此時(shí)，美國(guó)Ampex公司的Quadruplex電視錄像機(jī)已悄然登場(chǎng)，

1951年，Armour Research的Marvin Camras向美國(guó)Ampex公司提議，采用旋轉(zhuǎn)磁頭與較低的走帶速度，來(lái)解決帶速高的問(wèn)題。同年12月，以Charlie Ginsburg為首的工程師開(kāi)始了這一項(xiàng)目。1952年10月，Ampex展示了一臺(tái)使用3磁頭弧形掃描與調(diào)幅方式相結(jié)合的錄像機(jī)。不久，采用4磁頭的Mark原型錄像機(jī)誕生，1954年9月，Ampex的管理層看了Mark Ⅰ的演示后，決定加快這一項(xiàng)目的進(jìn)度。同年12月，大家決定放棄弧形掃描與調(diào)幅方式，改用橫向掃描與調(diào)頻方式，并于1955年3月向Ampex的決策層做了演示，公司當(dāng)即決定在1年之內(nèi)使之成為產(chǎn)品，此時(shí)的原型機(jī)被稱為Mark Ⅱ。經(jīng)過(guò)一系列信號(hào)處理，可用帶寬，信噪比與伺服系統(tǒng)方面的改進(jìn)，Mark Ⅲ誕生，但該機(jī)采用木制外殼，外觀極不雅觀。在公司決策層的建議下，工程師們開(kāi)始將Mark Ⅲ的部件整齊劃一，安裝于一個(gè)帶控制臺(tái)的金屬外殼中，這便是Mark Ⅳ，1956年2月，原型機(jī)在公司內(nèi)進(jìn)行了小規(guī)模演示，結(jié)果出人意料得好，大家掌聲雷動(dòng)，歡呼雀躍，隨后，Ampex又邀請(qǐng)了一些知名的電視工程師前來(lái)參觀，大家都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，為此，該項(xiàng)目小組決心繼續(xù)完成Mark Ⅳ，并攜該機(jī)參加當(dāng)年的NARTB(國(guó)際無(wú)線電和廣播電視協(xié)會(huì)，即現(xiàn)在的NAB)。1956年4月14日，Ampex在于芝加哥舉辦的NARTB期間展出了Mark Ⅳ，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的調(diào)整，并配合3M公司最好的磁帶，Mark IV的展示取得了巨大的成功。當(dāng)日，Ampex還在位于Redwood City的總部同時(shí)召開(kāi)了會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)展出了一臺(tái)經(jīng)修飾的Mark Ⅲ會(huì)也獲得了不小的反響。隨后，訂單蜂擁而至，Ampex采用手工方式生產(chǎn)了16臺(tái)型號(hào)為VRX-1000的試制機(jī)，一些原有的技術(shù)問(wèn)題相繼被排除，但當(dāng)時(shí)的Ampex不得不面臨兩個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，一是尋找適合記錄視頻信號(hào)的磁帶，二是保質(zhì)保量地生產(chǎn)出可靠的磁頭，后來(lái)，正式的產(chǎn)品被命名為VR-1000。由于磁鼓上安裝有4個(gè)磁頭，所以VR-1000使用的錄像格式又稱為Quadruplex。

Quadruplex使用2英寸磁帶，調(diào)制方式為調(diào)頻，磁頭與磁帶間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)速率為2500英寸／秒，掃描軌跡(磁跡)與走帶方向相互垂直，磁鼓轉(zhuǎn)速為14．400轉(zhuǎn)／分(NTSC)或15．000轉(zhuǎn)／分(PAL)，走帶速度為7．5／15英寸／秒(NTSC)或15．625英寸／秒(PAL)。對(duì)于60場(chǎng)／秒的NTSC制式信號(hào)來(lái)說(shuō)，每一場(chǎng)需要16條磁跡去表示，音頻、控制與提示磁跡皆為線性記錄，提示磁跡即可記錄第二路音頻，也可記錄提示音或時(shí)間碼，在15英寸／秒的走帶速度下，一盤(pán)長(zhǎng)4800英尺的2英寸磁帶可記錄大約1小時(shí)的節(jié)目。

1967年，第二代2英寸錄像機(jī)VR-2000誕生，20世紀(jì)70年代，Ampex相繼推出了AVR系列錄像機(jī)，其中，AVR-2是最小的四磁頭錄像機(jī)，可使用120V單相市電，而VRX-1000需要220V三相供電。1957年，RCA也推出了與VR-1000兼容的2英寸錄像機(jī)TRT-1A，稍后推出了基于晶體管的TR-22、TR-600等型號(hào)。

美國(guó)CBS是第一個(gè)使用Quadruplex的用戶，并于1956年11月30日進(jìn)行了廣播。Quadruplex重現(xiàn)的圖像清晰度可達(dá)400線，滿足了電視廣播的需要，直至20世紀(jì)80年代中期，一直是電視廣播的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。Ampex的VR-1000是第一種實(shí)用化的磁帶錄像機(jī)，但其昂貴的價(jià)格、龐大的體積、復(fù)雜的操作與頻繁的維護(hù)使其最終退出了歷史的舞臺(tái)。

1961年，VR-8000誕生，這款由Ampex開(kāi)發(fā)的單磁頭產(chǎn)品是第一臺(tái)使用螺旋掃描方式的錄像機(jī)，走帶方式為Ω型，由于諸多技術(shù)問(wèn)題，實(shí)際上該機(jī)并未投產(chǎn)，雖有4臺(tái)交付用戶，但后來(lái)被調(diào)換為更新的VR1100。1963年，使用雙磁頭的螺旋掃描黑白錄像機(jī)VR-1500誕生，仍使用2英寸磁帶，視頻信號(hào)帶寬為3 MHz，信噪比為38 dB，這款機(jī)器是Ampex Signature V家庭娛樂(lè)中心系統(tǒng)的一部分，內(nèi)置的時(shí)鐘使該機(jī)支持定時(shí)錄像功能，除此之外，該系統(tǒng)還包括一臺(tái)黑白電視攝像機(jī)、一臺(tái)21英寸彩色電視機(jī)、一個(gè)立體聲廣播調(diào)諧器與一臺(tái)錄音機(jī)，因此，許多人將其看作是第一款消費(fèi)用錄像機(jī)。

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體　電工電子技術(shù)教學(xué)　課件

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它的廣泛推廣和運(yùn)用已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和趨勢(shì)。應(yīng)用多媒體課件輔助電工電子技術(shù)教學(xué)，可以化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作過(guò)程為可操作過(guò)程，對(duì)化解知識(shí)難點(diǎn)、提高綜合能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程具有重要意義。近年來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中自制多媒體課件和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)下載多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，在提高學(xué)生素質(zhì)方面起到了事半功倍的作用?，F(xiàn)就利用多媒體輔助電工電子技術(shù)教學(xué)上的幾點(diǎn)體會(huì)與大家進(jìn)行探討：

一、應(yīng)用多媒體課件使電工電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程更加直觀

從認(rèn)識(shí)論的角度看，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程的起點(diǎn)是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。在電工電子技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于無(wú)法理解一些抽象的理論，而對(duì)電工電子技術(shù)產(chǎn)生了一種畏懼的心理。特別是我們高職高專的學(xué)生，他們的組成有理科、文科及對(duì)口升學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)不是太好，這就造就了他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)就畏難發(fā)愁。而應(yīng)用多媒體課件就可以直觀地解釋一些電工電子技術(shù)現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。例如學(xué)生在電子部分的晶體管學(xué)習(xí)中，對(duì)晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)就很難理解和掌握，較難接受，也很難描繪清楚。應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以把晶體管的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)制作演示出來(lái)，也可以用圖片動(dòng)畫(huà)展示出不可見(jiàn)的微觀現(xiàn)象，這樣學(xué)生就能很容易地接受。如果再配上聲效，學(xué)生就能從動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像全方位地感受，如置身于其景，也就能直觀、形象、輕松地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

2、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化。在電工電子技術(shù)教學(xué)中，有很多電工電子技術(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間極短，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及看清楚，該過(guò)程就已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生也就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來(lái)困難。應(yīng)用多媒體技術(shù)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。如RC電路的暫態(tài)分析及震蕩電路的物理過(guò)程，利用計(jì)算機(jī)演示運(yùn)動(dòng)過(guò)程的慢鏡頭和某一時(shí)刻的靜止畫(huà)面來(lái)觀察其特點(diǎn)，教學(xué)中的難點(diǎn)也就突破了。

3、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)把微觀知識(shí)轉(zhuǎn)化為宏觀現(xiàn)象。

由于條件限制，電工電子技術(shù)教學(xué)中有些電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中無(wú)法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像電子技術(shù)這部分內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)中看不到電子內(nèi)部的變化，學(xué)生理解不深刻，掌握起來(lái)有很大的難度。而應(yīng)用多媒體的三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)地模擬演示，問(wèn)題就解決了，其內(nèi)容自然記憶深刻。

二、應(yīng)用多媒體課件可以加大課堂的信息量

教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書(shū)，特別是上電工課時(shí)寫(xiě)例題、畫(huà)圖例的時(shí)間更多，而采用多媒體中顯示文本的功能，可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過(guò)程，這就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過(guò)去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)便于師生間雙向交流

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，不便于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)提出或利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問(wèn)題的辦法；當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)電工電子技術(shù)現(xiàn)象有自己的觀點(diǎn)時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給大家進(jìn)行研討和交流，教師答疑也更快捷、更明了。在這樣的雙向交流中，學(xué)生的思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。

四、多媒體課件教學(xué)中的缺憾

應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，有助于教學(xué)中難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握，符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，給我們的教學(xué)順利轉(zhuǎn)軌提供了一種模式。但使用多媒體課件教學(xué)還有不少缺陷。目前來(lái)看，課件僅僅局限于看和聽(tīng)，且基本上由教師操縱；多媒體課件本身的普遍應(yīng)用也受到各方面的制約，例如對(duì)教師相關(guān)的知識(shí)要求高，設(shè)備的投入大，地區(qū)間的發(fā)展不平衡；多媒體的使用不當(dāng)還會(huì)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的懷疑（因?yàn)槎嗝襟w課件的使用過(guò)程中，所有想象得到的它都可以實(shí)現(xiàn)）等。這就要求我們使用多媒體課件要合理，制作過(guò)程要科學(xué)，要經(jīng)得起理論的考驗(yàn)。相信在廣大教育工作者的努力下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，能夠發(fā)揮集體的智慧，多做一些共享的課件。在電工電子技術(shù)教學(xué)中如果把多媒體課件應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)使教學(xué)工作如虎添翼，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

《電路與電工技術(shù)》 陸國(guó)和主編 高等教育出版社。

《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》 申鳳琴主編 機(jī)械工業(yè)出版社。

篇3

Abstract： With the fast development of college, the multi-media computer is quickly used in teaching and various comprehensive instructional medias are realized, which has become the main development direction of college teaching. Simulating the voice, shape, portrait, text in class through multimedia attracts extremely the students. Under the multi-media environment, in the teaching process of "Electrician and Electronics Technique", according to the psychology, age and profession of vocational students, we should reasonably design and make courseware; According to the content of course, teaching progress, teaching difficulties, key teaching point, we should scientifically use the advantage of multi-media teaching to optimize the teaching environment, raise the study interest, improve teaching process, and cultivate creative thinking. Breakthrough the key teaching point, difficulties in the teaching process, and improve the learning efficiency using the regulation of attention and various principle.

關(guān)鍵詞： 多媒體；教學(xué)；思考

Key words： multimedia；teaching；consider

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）04-0275-02

0引言

近幾年來(lái)，隨者學(xué)院的快速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)迅速使用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)媒體綜合化，已成為學(xué)院教學(xué)的主要發(fā)展方向。多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)是非常突出的，通過(guò)它提供的畫(huà)面以其絢麗多彩、生動(dòng)形象的演示及化小為大、化靜為動(dòng)、把平面轉(zhuǎn)化為立體的特效深受廣大教師的親睞。其次多媒體計(jì)算機(jī)操作簡(jiǎn)便，給人以干凈、優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境，這點(diǎn)也是傳統(tǒng)教學(xué)不能相比的。同時(shí)在課堂上多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲音、形狀、圖象、文本的變化給學(xué)生一個(gè)模擬仿真的環(huán)境對(duì)學(xué)生極有吸引力。這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素有著積極作用，多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)各教學(xué)科目有著重要的輔助作用。本人在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中更多地采用多媒體教學(xué)，對(duì)多媒體在教學(xué)心中的優(yōu)點(diǎn)有者更加深刻的理解。現(xiàn)就多媒體環(huán)境下《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)淺談自己的一些想法。

1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興起

在何克抗的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中指出，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（學(xué)習(xí)環(huán)境背景）下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。在課堂教學(xué)中利用好現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯、大小和一于一體的功能，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)造最佳教學(xué)效果作好鋪墊。

1.1 在教學(xué)環(huán)境的設(shè)置中，應(yīng)突出以學(xué)生為主體，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 建構(gòu)主義的理論核心是：知識(shí)不是被動(dòng)接受，而是由認(rèn)識(shí)主體建構(gòu)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心和其認(rèn)知的主體作用的重要性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是輻射四周，重點(diǎn)指向引起注意的方向。因此在教學(xué)課件中，應(yīng)突出以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念：能吸引學(xué)生的注意力；能讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時(shí)不要讓學(xué)生過(guò)于產(chǎn)生疲勞；注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中合理余留空間給學(xué)生，讓其進(jìn)行思維發(fā)展，在進(jìn)行演示教學(xué)時(shí)，有時(shí)為了啟迪學(xué)生的思維而突出某個(gè)環(huán)節(jié)需要慢放、定格或進(jìn)行斷點(diǎn)播放，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)考慮以上情況。使用課件具有靈活的操功能，能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整，教學(xué)過(guò)程不能安排成直線型，要發(fā)揮教與學(xué)交互性優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和興起，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。如在學(xué)習(xí)正弦波的相量表示法這一內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)教學(xué)，形象直觀表現(xiàn)了相量表示與正弦波的內(nèi)在含義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能很快掌握正弦波的相量表示法（如圖1）。

1.2 根據(jù)教學(xué)要求，運(yùn)用多媒體技術(shù)突破重、難點(diǎn)在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)到關(guān)鍵在于教學(xué)中教與學(xué)的活動(dòng)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容中有的內(nèi)容運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就能完成教學(xué)目標(biāo)，而部分教學(xué)內(nèi)容由于過(guò)于抽象和難度過(guò)大，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)沒(méi)有具體的事物可以感知和想象，此時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和制作多媒體課件使事物的結(jié)構(gòu)、變化過(guò)程和形成的結(jié)果，通過(guò)多媒體技術(shù)中的變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、由無(wú)聲到有聲把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩等多種媒體綜合為一體直接作用于學(xué)生的感官，使學(xué)生對(duì)事件的變化過(guò)程有了感性認(rèn)識(shí)這樣對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有較大幫助。如在進(jìn)行三極管對(duì)信號(hào)放大過(guò)程這一知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用多媒體課件將信號(hào)的放大過(guò)程形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生理解三極管的信號(hào)放大過(guò)程有了感性認(rèn)識(shí)。

2設(shè)計(jì)教學(xué)思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是指能為人類社會(huì)的文明與進(jìn)步創(chuàng)造出有價(jià)值的、全新的物質(zhì)和產(chǎn)品。它原意有三層含義，一是更新；二是創(chuàng)造；三是改變。什么是創(chuàng)新思維呢？我們說(shuō)的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過(guò)程，創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。按照何克抗教授的觀點(diǎn)，創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)由發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維、辨證思維和橫縱思維等六個(gè)要素組成。在創(chuàng)造性思維的六個(gè)要素中，發(fā)散思維主要解決思維目標(biāo)方向，既思維的方向性問(wèn)題；辨證思維和橫縱思維為高難度復(fù)雜的解決提供哲學(xué)指導(dǎo)思想與心理加工策略；形象思維、直覺(jué)思維和邏輯思維則是人類的三種基本思維形式，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的主要過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，何克抗教授又提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的5個(gè)環(huán)節(jié)，既重視發(fā)散思維、重視直覺(jué)、邏輯思維、形象思維、辨證思維的培養(yǎng)。

2.1 教學(xué)中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，我們同樣要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)利用網(wǎng)上資源開(kāi)展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生收集知識(shí)的佐證；在解決同一問(wèn)題時(shí)，為學(xué)生提出多種解決的方法；布置學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的資料，為解決問(wèn)題打好基石?；ヂ?lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是其資源極其豐富，可以這樣說(shuō)只要想的到，在互聯(lián)網(wǎng)上就查的到，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以接觸《電工與電子技術(shù)》基礎(chǔ)知識(shí)的方方面面的信息，從而使學(xué)生的視野不在局限于課本上的知識(shí)，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，敢于大膽提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法、驗(yàn)證結(jié)果等，使學(xué)生的發(fā)散思維得到發(fā)展。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)上提供的工具軟件，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維。如在進(jìn)行半導(dǎo)體二極管的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)PN結(jié)的形成過(guò)程中，應(yīng)用FLASH工具軟件制作PN結(jié)形成的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生理解P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體中各自的多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的移動(dòng)過(guò)程。當(dāng)PN結(jié)兩端接上不同電極時(shí)，P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體中各自的多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的移動(dòng)能力是不相同的（如圖2）。

此外網(wǎng)絡(luò)上可以提供虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體驗(yàn)的情景，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些虛擬的實(shí)驗(yàn)，可輔助學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)事物的發(fā)展過(guò)程有利于學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維的培養(yǎng)。

2.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 在利用多媒體進(jìn)行《電工與電子技術(shù)》課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們要注意整體教學(xué)思路的安排，應(yīng)本著：基本概念知識(shí)情景導(dǎo)入自主思考集體討論反饋分析歸納總結(jié)的總原則。同樣以半導(dǎo)體二極管的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)PN結(jié)的形成過(guò)程中為例設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。①基本概念知識(shí)的講解；②運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入知識(shí)變化過(guò)程；③自主思考，掌握知識(shí)。在了解知識(shí)的情況下，運(yùn)用多媒體課件的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起和積極性，主動(dòng)圍繞問(wèn)題過(guò)程進(jìn)行思考；④讓學(xué)生圍繞問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，討論P(yáng)N結(jié)的形成過(guò)程，在討論的過(guò)程中教師以組織者、促進(jìn)者和參與者三種身份出現(xiàn)討論過(guò)程中，需要及時(shí)處理學(xué)生談?wù)撝谐霈F(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生正確進(jìn)行討論；⑤在聽(tīng)起學(xué)生討論后教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析最終形成結(jié)果。在圍繞課堂主題，學(xué)生通過(guò)多媒體課件的幫助，提出見(jiàn)解，相互討論，然后教師進(jìn)行反饋評(píng)析，歸納問(wèn)題的答案后，教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合實(shí)際應(yīng)進(jìn)行全新評(píng)價(jià)和部分合理觀點(diǎn)的認(rèn)可，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程將激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，在這一過(guò)程中，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

3合理制作課件，提高學(xué)習(xí)效率

在設(shè)計(jì)和制作《電工與電子技術(shù)》多媒體時(shí)，必須考慮課件的注意規(guī)律和制作原則。在課件的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)地將問(wèn)題在課件中出現(xiàn)，以充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)在課件設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中應(yīng)注意合理運(yùn)用活動(dòng)原則、指向原則、及時(shí)原則、對(duì)比原則，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能使學(xué)生的注意長(zhǎng)時(shí)、高效地集中在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率。

3.1 課件制作過(guò)程中的注意規(guī)律 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。注意有兩個(gè)特點(diǎn)：指向性和集中性。實(shí)踐證明只有當(dāng)一個(gè)人的注意力集中于某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，才有可能在這項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也是如此。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象給予充分的注意，才能較好地感知、認(rèn)識(shí)、理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。因此，在學(xué)生多媒體課件的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，合理運(yùn)用注意規(guī)律，吸引學(xué)生的注意力就成為一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在多媒體課件中多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體綜合起來(lái)輔助教學(xué)，在進(jìn)行課件制作時(shí)媒體的出現(xiàn)應(yīng)符合我們常規(guī)的生活的規(guī)律，這一規(guī)律應(yīng)以引起學(xué)生學(xué)生的注意為主。但是在設(shè)計(jì)制作多媒體的課件時(shí)應(yīng)考慮它的負(fù)面影響，不要一味追求“多種媒體”的引入，一味追求表面上的“新穎”、“動(dòng)感”的效果，而造成“花哨”的結(jié)果。如在學(xué)習(xí)N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體的形成過(guò)程中，我們只要體現(xiàn)電子的移動(dòng)和孔穴的出現(xiàn)過(guò)程就可以了，這一形成過(guò)程運(yùn)用多媒體體現(xiàn)“動(dòng)感”和變化“聲音”就能達(dá)到目的，而不要過(guò)多追求“新穎”和“動(dòng)畫(huà)”等過(guò)程。同時(shí)在多媒體課件設(shè)計(jì)中要把教學(xué)目的和任務(wù)交待清楚，對(duì)于學(xué)生提出明確的要求，而且應(yīng)特別注意問(wèn)題的及時(shí)提出。因?yàn)橐卮饐?wèn)題，就必須有意識(shí)注意與之有關(guān)的事件和事物，因此在進(jìn)行課件制作時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙?wèn)題提出以充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)主動(dòng)、積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.2 制作課件應(yīng)合理運(yùn)用原則 在課件的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中為引起學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率，我們課件的活動(dòng)原則、指向原則、及時(shí)原則、對(duì)比原則?；顒?dòng)原則是對(duì)象的運(yùn)動(dòng)變化情況，在比較穩(wěn)定的背景中對(duì)象的合理、適當(dāng)?shù)淖兓顒?dòng)容易刺激學(xué)生的注意力，如晚上天空出現(xiàn)的流星、突然出現(xiàn)的聲音、閃動(dòng)光芒的物體等很容易引起人的注意力。根據(jù)這一原則在《電工與電子技術(shù)》課件中，對(duì)顯示的內(nèi)容按重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵之處，應(yīng)盡可能合理地化靜為動(dòng)，使學(xué)生清楚地注意到事件的發(fā)生、變化過(guò)程；指向原則是在課件中，將知覺(jué)主體安排在“畫(huà)面的視覺(jué)中心”。所謂“畫(huà)面的視覺(jué)中心”通常是指整個(gè)畫(huà)面的主題位置，和重心位置，是依據(jù)整體內(nèi)容安排而體現(xiàn)出來(lái)的，這個(gè)位置不一定出在畫(huà)面的中心，而應(yīng)根據(jù)整個(gè)畫(huà)面和內(nèi)容來(lái)確定；及時(shí)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)必須設(shè)法讓學(xué)生保持有注意、充分思考和理解的空間。多媒體課件中體現(xiàn)及時(shí)原則的方法就是問(wèn)題及時(shí)提出，吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的思考和想象；對(duì)比原則是在具有一定畫(huà)面內(nèi)圖形和背景的反差越大圖形越突出，而學(xué)生能順利感知和注意，反之對(duì)象與背景的差別越小，則對(duì)象越容易消失在背景之中而很難察覺(jué)出來(lái)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)處理好圖形和背景的關(guān)系，對(duì)象和背景的差別主要體現(xiàn)：顏色、形狀、聲音、動(dòng)畫(huà)過(guò)程等方面。如在進(jìn)行晶體三極管的輸入特性和輸出特性比較性教學(xué)時(shí)（確定靜態(tài)工作點(diǎn)），我們要突出圖形的重要和對(duì)比，因此圖形在畫(huà)面中應(yīng)占有主要位置、圖形與背景反差應(yīng)較大（如圖3）。

在應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理、年齡和專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)和制作課件。在制作課件時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣；完善教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；運(yùn)用注意規(guī)律和各項(xiàng)原則突破重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.計(jì)算機(jī)輔助教育.高等教育出版社，1997，（7）.

[2]教育部人事司.高等教育心理學(xué).高等教育出版社，1999，（7）.

篇4

關(guān)鍵詞：教改；多媒體技術(shù)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）27-6204-02

《電工電子技術(shù)》是我校大部分專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然而，由于這門(mén)課程抽象，難教、難學(xué)，學(xué)生必須具有一定的數(shù)理知識(shí)和較強(qiáng)的抽象思維能力。進(jìn)入學(xué)校就讀的學(xué)生，往往數(shù)理基礎(chǔ)差，如果單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)，會(huì)給學(xué)生以難度大、枯燥的感覺(jué)，甚至?xí)?duì)課程產(chǎn)生不自信、厭學(xué)的不滿態(tài)度，直接對(duì)后續(xù)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)造成反面影響。經(jīng)調(diào)查，擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的越來(lái)越多，關(guān)于信息技術(shù)的話題也越來(lái)越多，并且涉及到社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用越來(lái)越廣泛的教學(xué)中。利用多媒體課件促進(jìn)教學(xué)改革，以獲得更好的教學(xué)效果。

1 什么是多媒體教學(xué)

對(duì)于對(duì)媒體教學(xué)的定義我們已經(jīng)不再陌生了，就是以電腦為中心，將教師索要講述的課堂內(nèi)容，以文字和圖片的形式通過(guò)數(shù)字處理和視聽(tīng)技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容及材料的儲(chǔ)蓄，傳授，加工，轉(zhuǎn)化和檢索的新型教學(xué)方式。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新型的多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很明顯，能直接通過(guò)圖像、文字、聲音等方式的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)的手法吸引學(xué)生的眼球，從而得到了廣泛的推廣。而對(duì)于今天的主題職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)課而言，新型的教學(xué)方式更是突破原有的粉筆和黑板的古板的教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂上能夠獲得更多的信息，擺脫掉古板單一的教學(xué)框架。新型的對(duì)媒體的教學(xué)方式使得學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性加強(qiáng)，從而使得課堂上的氣氛活躍，豐富和充實(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)了新時(shí)代教學(xué)所追尋的創(chuàng)新。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1）形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)證明，動(dòng)態(tài)事物對(duì)人們注意力的影響大大超過(guò)靜態(tài)事物。分析大專生的年齡，也就是剛接觸青年時(shí)期，尤其是90后，童年都是看著動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，思維方式仍然處在具體、形象的階段。結(jié)合實(shí)際情況，多媒體技術(shù)教學(xué)模式可以把靜物動(dòng)態(tài)化，把無(wú)聲的變?yōu)橛新?，?chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色的形象課堂環(huán)境，偶爾把生活中缺少的東西模擬出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)課堂的渴望。在《正弦交流電的相量表示法》一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很難理解怎么用用相量來(lái)表示正弦量，教學(xué)中的難點(diǎn)在于電流是中看不見(jiàn)、摸不著的東西，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)演示，使交流電的最大值、初相位與相量的對(duì)應(yīng)關(guān)系都具體形象地展現(xiàn)在了學(xué)生眼前，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的感官認(rèn)同感并形成對(duì)相量表示法的直觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地理解了這一比較抽象的概念，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2）簡(jiǎn)單易懂，突破教學(xué)難關(guān)

因?yàn)榻虒W(xué)講解中所應(yīng)用到的文字、圖形、畫(huà)像、聲音等的因素都可以在多媒體的影響下充分的展現(xiàn)并且轉(zhuǎn)化，不僅給課堂增添了很多積極氣氛，更能讓學(xué)生慢慢的愛(ài)上上課。有意識(shí)的把重要信息部分明顯化是多媒體最主要的有點(diǎn)，可以區(qū)分內(nèi)容的主次，能清晰的劃分知識(shí)的重點(diǎn)與非重點(diǎn)。在電子電工專業(yè)理論課教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象，實(shí)驗(yàn)又無(wú)法進(jìn)行，而這些對(duì)于學(xué)生理解概念和掌握規(guī)律有重要的作用，也有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過(guò)程無(wú)法看到，所以穗實(shí)驗(yàn)沒(méi)有太深的印象。這時(shí)候可以利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)并選擇性的加以配音，讓課堂更生動(dòng)，更形象。所以說(shuō)，這中教學(xué)方式可以簡(jiǎn)單復(fù)雜的問(wèn)題，形象枯燥的內(nèi)容，動(dòng)態(tài)靜止的事物，讓學(xué)生更好的掌握并牢記。

例如，交流電的產(chǎn)生和性質(zhì)是一教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，假如再“照本宣科”，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就更費(fèi)勁，更難理解。教師可以做一些多媒體課件，來(lái)模擬顯示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程、電流的變化過(guò)程以及燈泡亮暗的情況，使學(xué)生看得真切，弄得明白，悟得準(zhǔn)確，學(xué)得容易。

又如，電容器充放電的實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示。因?yàn)槌潆姺烹姷倪^(guò)程用時(shí)非常短，精確到幾個(gè)毫秒，所以，這個(gè)過(guò)程最方便、最明確的演示過(guò)程就要借助多媒體。用燈泡亮度的大小來(lái)代表電容器的充放電狀態(tài)，為了讓學(xué)生們投入到這個(gè)過(guò)程中，更好的抽象實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間。

再如，詳細(xì)講述二極管的單向?qū)щ娦缘膯?wèn)題。對(duì)于剛剛接觸這類知識(shí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，本來(lái)就覺(jué)得比較抽象，如果老師再只是用語(yǔ)言敘述電子的性質(zhì)及反應(yīng)過(guò)程的話，會(huì)讓學(xué)生們更難以理解。相反的，如果使用多媒體課件一步步的展示電子的結(jié)構(gòu)，更深一步的用圖像演示PN結(jié)加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止等現(xiàn)象，會(huì)讓他們更好、更快的接收并掌握，從而提高了教學(xué)的整體效果。

3 怎樣科學(xué)的進(jìn)行多媒體教學(xué)

教學(xué)中，若使用多媒體課件，首先要把多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，最好讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，結(jié)合改中課件的講解，讓課堂教學(xué)趨于啟發(fā)模式。相反的，如果跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變的話，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的積極性，更會(huì)影響到整體的教學(xué)效果。因此，為了避免這些失誤，我們要從以下幾點(diǎn)開(kāi)始注意：

1）注意和傳統(tǒng)教學(xué)方式相配合

通過(guò)使用多媒體，它的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，但是也有不足之處，比如說(shuō)一些理科公式的推導(dǎo)過(guò)程，屏幕翻得很快，有時(shí)候還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)已經(jīng)退到結(jié)束了，在這方面相比來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的板式教學(xué)有每一步的詳細(xì)推導(dǎo)講解，可以讓學(xué)生們一目了然，因此，我們可以選取兩者的優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合。

2）注意學(xué)生視覺(jué)疲勞問(wèn)題

多媒體教學(xué)很容易影響學(xué)生的視力。一般多媒體教學(xué)都是采用大屏幕的投影形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，坐在后面的學(xué)生看的比較模糊，為了看清楚，經(jīng)常要睜大眼睛，還有個(gè)別近視眼的，經(jīng)常把眼睛瞇起來(lái)，所以時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)很疲勞，想睡覺(jué)，甚至造成近視眼。所以，老師們作為教學(xué)設(shè)備的使用者，應(yīng)該注意到這些問(wèn)題，盡量的放大字體倍數(shù)，或者插入一些動(dòng)態(tài)圖形來(lái)調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛來(lái)集中學(xué)生們的注意力。有時(shí)候還可以通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生的大腦高度運(yùn)轉(zhuǎn)，提高思考問(wèn)題的積極性，最終改善了教學(xué)質(zhì)量。

3）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，不照本宣科

照著書(shū)本讀內(nèi)容是老師在講課中最忌諱的教學(xué)方式，那樣跟學(xué)生自己看書(shū)，自己學(xué)習(xí)沒(méi)什么區(qū)別，沒(méi)法更好的做引導(dǎo)。所以，講課的時(shí)候，老師要搜集最新的課程資料，按照邏輯性，以啟發(fā)為目的提前備課，課堂上提高自己的主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)真分析知識(shí)。

4）進(jìn)行步進(jìn)教學(xué)，控制好講課節(jié)奏

教學(xué)中運(yùn)用多媒體，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：相比之前的黑板書(shū)寫(xiě)和畫(huà)圖來(lái)說(shuō)，節(jié)省了很多時(shí)間。缺點(diǎn)主要是多媒體教學(xué)過(guò)程中加快了講解進(jìn)度，有時(shí)候讓學(xué)生難以消化。以講解共集電極電路的放大倍數(shù)推到過(guò)程為例，也可能一瞬間就結(jié)束了，學(xué)生們稍微不注意錯(cuò)過(guò)了，然后造成思考、理解不及時(shí)，筆記記得不清楚等，甚至有些學(xué)生直接不做筆記了。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該考慮如何緩解一下課程教學(xué)的緊張，根據(jù)要講述的內(nèi)容適當(dāng)控制教課速度，把文字、公式、電路圖一步步的按步驟展開(kāi)，多給學(xué)生留一些接收、思考的時(shí)間。

4 結(jié)束語(yǔ)

教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使教學(xué)手段有了更新與提高，更新最快的體現(xiàn)在電類課程上。隨著教學(xué)措施的不斷改善，教學(xué)方法與手段也慢慢的向多元化靠近。學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力都會(huì)在教學(xué)創(chuàng)新的牽動(dòng)下得到提高，在這樣的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來(lái)的人才對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握更扎實(shí)，并且還能更好的了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而提前鍛煉學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)的能力。在這種先進(jìn)教學(xué)方式的作用下，學(xué)時(shí)減少和信息量增多之間的矛盾也得到了解決。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)效果

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)于專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)加大了課堂容量，利于面向全體學(xué)生，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)中，信息輸入主要通過(guò)語(yǔ)言信息（聽(tīng)講）和文字信息（看書(shū)）兩種途徑，但以此獲得的信息量是很有限的和很片面的。電教多媒體一般具有幻燈、投影、攝像、錄音、電腦、光盤(pán)等多項(xiàng)綜合功能，比傳統(tǒng)教學(xué)媒體要豐富得多，完善得多，而且可以達(dá)到不同的效果。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)又不同于其他課程，它既包含了半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)、放大電路基礎(chǔ)，又涉及了集成運(yùn)算放大電路、放大電路中的反饋、功率放大電路、整流濾波穩(wěn)壓電路等，它是一門(mén)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的課程。

2.多媒體教學(xué)提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使電子技術(shù)教學(xué)更趨實(shí)際

利用多媒體課件教學(xué)可以突破宏觀、微觀限制，形象地展現(xiàn)客觀事物，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，使信息成為單向式傳遞，而且不夠直觀形象，教學(xué)過(guò)程中信息的反饋交流機(jī)會(huì)較少。采用多媒體教學(xué)，教師與學(xué)生處于互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程更為生動(dòng)和深刻，并拓寬了學(xué)生的認(rèn)知、想象、和思維空間，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力，提高了教學(xué)效果。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生綜合能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難給學(xué)生提供真實(shí)的情景環(huán)境，學(xué)生體會(huì)不到實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣，不能激發(fā)學(xué)生信心和熱情。錄像可以突破時(shí)空之局限，形象客觀地再現(xiàn)具體事物，使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，給學(xué)生提供自由想象和發(fā)揮的空間。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)正確、適度地使用電教手段遠(yuǎn)比用一張嘴說(shuō)來(lái)得快捷、生動(dòng)、感人很多，且學(xué)生印象深，又感輕松，課堂效果好。對(duì)于一些在書(shū)本平面不容易表達(dá)清楚的技能動(dòng)作，教師可在多媒體平臺(tái)上采用慢動(dòng)作一步一步地展示給全體學(xué)生，學(xué)生模仿起來(lái)非常容易。并且在講解過(guò)程中，教師可讓先掌握的學(xué)生到展示平臺(tái)上操作，一方面起到示范作用，另一方面教師可在學(xué)生中適時(shí)地糾正其他學(xué)生的動(dòng)作，這種教學(xué)方法可充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則，其課堂教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

4.使用多媒體技術(shù)，利于教師素質(zhì)的提高

首先，引入多媒體技術(shù)之后，教師的作用是導(dǎo)，這就要求教師必須用精煉準(zhǔn)確的課堂教學(xué)語(yǔ)言；其次，在備課時(shí)首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分析教材，分析學(xué)生，搜集各種資料制作電教軟件，選用多種媒體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。所有這一切，不但提高了教師對(duì)教材的熟悉程度，而且還提高了實(shí)際操作使用多媒體系統(tǒng)的能力；課堂上面對(duì)電教媒體輸出信息的多樣性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控能力。另外，電教課的備課與傳統(tǒng)備課相比，復(fù)雜程度和難度都要大，雖然電教課上起來(lái)輕松愉快，但大量的工作是在備課過(guò)程中完成的；搜集資料、閱讀、觀察、篩選、整理、制作等，最終形成有用的教學(xué)材料，在此過(guò)程中，教師科研能力的提高也是難以估量的。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，沒(méi)有得到充分開(kāi)發(fā)

即使一些條件比較好的學(xué)校開(kāi)展的多媒體教學(xué)，也多是不系統(tǒng)的或淺層次的，大部分側(cè)重于使教學(xué)直觀、形象、有趣等，多媒體的多方位功能和信息化功能沒(méi)有得到充分開(kāi)發(fā)。

2.不少人對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)只停留在多媒體硬件的裝備上

除了硬件數(shù)量的不足以外，更重要的則是教學(xué)課件的匱乏以及制作困難。在多媒體教學(xué)初步開(kāi)展起來(lái)的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：很多教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中敬而遠(yuǎn)之了。

3.制作技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題

有很多人有好的制作技術(shù)，但沒(méi)有好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反之亦然，可二者在課件制作中都是不可缺少的。很多一線教師有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)想，但是在課件制作技術(shù)方面卻有欠缺，這很遺憾。其實(shí)以教師本身的知識(shí)水平，熟練掌握一些課件制作技術(shù)，并不是特別難的事情。但是很多教師并沒(méi)有真正深入掌握技術(shù)本身，這樣使得很多好的教學(xué)設(shè)計(jì)并不能很有效的表達(dá)。相對(duì)而言，年長(zhǎng)的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻乏信息技術(shù)，年輕的教師喜行于此而難免不合時(shí)宜。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念是開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)首先必須解決的問(wèn)題

因?yàn)槎嗝襟w輔助教學(xué)既是教學(xué)改革的重要方面，又是教學(xué)改革的推動(dòng)力量，是一項(xiàng)新的、開(kāi)拓性的工作，只有解放思想，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)。新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，只有改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)創(chuàng)造新的符合教育規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化。

2.開(kāi)發(fā)和制作高質(zhì)量的教學(xué)課件

正確選題十分重要，選題是關(guān)鍵一步，不是各學(xué)科的每個(gè)單元內(nèi)容都適用于課件制作，對(duì)于那些用常規(guī)教法能夠較好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就沒(méi)有必要浪費(fèi)人力、物力、用課件輔助教學(xué)；切忌僅將板書(shū)搬上屏幕，把課件變成單純的“電子板書(shū)”，變“人灌”為“電灌”。課件的創(chuàng)意很重要，課件應(yīng)能準(zhǔn)確揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。既計(jì)課件時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，每堂課突破一兩個(gè)難點(diǎn)足以，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問(wèn)題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)講清楚就可以了。至于用何種工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，一般的課件不妨試試用PowerPoint（PPT），易學(xué)易用，效率極高。在必要的時(shí)候插入Flash做的動(dòng)畫(huà)或交互頁(yè)面是一般教師做課件的最佳選擇。另外，采取拿來(lái)主義。若能直接采用現(xiàn)成的課件對(duì)原有課件作少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學(xué)大為普及。制作具有開(kāi)放性的綠色課件，這在今后是很重要的，需要大力提倡，這也符合開(kāi)放共享的信息時(shí)代的要求。

3.教師角色的轉(zhuǎn)換是關(guān)系到多媒體輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 電子技術(shù) 教育資源 教學(xué)過(guò)程 EWB仿真

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。幾百年來(lái)的教育理念都把教師放在教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)位置上，教育教學(xué)過(guò)程是教師通過(guò)一定的渠道向?qū)W生傳送教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過(guò)程。學(xué)生接受教育信息的成功與否，成為衡量我們教學(xué)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，那么怎樣讓學(xué)生更好地接受教育信息就成為教師教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

不同的課程有不同的特點(diǎn)，那就更需要有不同的教學(xué)方法，在《電子技術(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，如果仍舊采用傳統(tǒng)“黑板理論”的教學(xué)模式，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)很吃力，但是如果借用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)講授理論，能使理論課堂變得形象、靈活，可以幫助學(xué)生理解原理，起到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)將查閱資料、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教具的傳統(tǒng)備課環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、復(fù)制、編輯形成電子課件的多媒體備課過(guò)程；將黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲像俱全的多媒體教學(xué)模式；將理論單調(diào)沉悶的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭旃?jié)奏、有動(dòng)感的多媒體學(xué)習(xí)方式。

多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)、視頻有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠表現(xiàn)一般的教學(xué)手段中不容易表達(dá)的內(nèi)容，和一些在日常生活中難以見(jiàn)到或是不容易理解的問(wèn)題。對(duì)于那些在理論課堂上要花較長(zhǎng)時(shí)間也不容易完成的內(nèi)容和抽象的概念，還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)上觀察不清楚的細(xì)節(jié)，都能轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的畫(huà)面，使課堂教學(xué)直觀易懂，易于接受和理解。多媒體教學(xué)更是省去了大量板書(shū)的時(shí)間，加快了課堂教學(xué)進(jìn)度，增加了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率也當(dāng)然隨之提高了。

同時(shí)，多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合，還可以在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而彌補(bǔ)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的不足。多媒體教學(xué)在提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量等方面，具有傳統(tǒng)教育所不可替代的優(yōu)勢(shì)。

二、《電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)

《電子技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是電子信息類專業(yè)整個(gè)知識(shí)和能力體系的重要支柱之一，教學(xué)內(nèi)容存在基本概念抽象、知識(shí)點(diǎn)分散、分析方法多樣、器件和電路類型復(fù)雜等問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上一直是以黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師授課時(shí)只能對(duì)電路原理和運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行講解和描述，枯燥又抽象的電路圖使學(xué)生較難理解電路的原理和實(shí)際功能，不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，而且在講解實(shí)驗(yàn)的時(shí)候更難讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴荒芾斫怆娐吩恚蛘邲](méi)有弄清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，得不到成功的快樂(lè)，所以就漸漸失去了對(duì)課程的興趣。如果教師在講課過(guò)程中能夠讓學(xué)生直觀地看到電路中各元件的作用和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)電路進(jìn)行形象的講解，那么一定能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)電路原理的理解，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、《電子技術(shù)》課程中多媒體的應(yīng)用

《電子技術(shù)》實(shí)踐性很強(qiáng)，主要的目的是在理解模擬電子和數(shù)字電子有關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。然而，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力，一直是電子信息類教學(xué)的大問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上又能更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，那采用多媒體形象化教學(xué)就具有重要的作用了。在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以用電子課件展示相關(guān)的電路圖、內(nèi)容和說(shuō)明，還可以用Flas演示理論的形成和電路的原理，而且可以結(jié)合電子技術(shù)的仿真軟件用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證理論。下面就通過(guò)“負(fù)反饋對(duì)放大器性能影響”的多媒體教學(xué)實(shí)例來(lái)具體說(shuō)明。

負(fù)反饋對(duì)放大器性能有四個(gè)方面的改善，分別是穩(wěn)定電壓放大倍數(shù)，減小波形失真，改變輸入輸出電阻，改善頻率特性。這部分內(nèi)容非常抽象，雖然在理論講解之后就是用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些現(xiàn)象，但是在理論教學(xué)的過(guò)程中，如果只是像以前那樣通過(guò)公式推導(dǎo)和畫(huà)波形的方法來(lái)講解，很難讓學(xué)生明白其中的原理。所以我采用多媒體教學(xué)的方式，將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟：

1.負(fù)反饋對(duì)放大器性能影響的理論講解

在理論講解每一個(gè)內(nèi)容的過(guò)程里播放相應(yīng)的Flas，將負(fù)反饋過(guò)程里輸入波形和反饋波形的疊加、深度負(fù)反饋后公式推導(dǎo)的過(guò)程以及三極管的非線性的特點(diǎn)這些抽象的理論都用動(dòng)畫(huà)的形式形象生動(dòng)的演示出來(lái)。這樣不僅能夠深深地抓住學(xué)生的注意力，更能夠讓學(xué)生輕松容易地理解原理。

2.負(fù)反饋對(duì)放大器性能影響的仿真

在學(xué)習(xí)了理論部分的知識(shí)之后，我使用EWB仿真軟件，對(duì)之前的理論進(jìn)行仿真。利用EWB軟件先畫(huà)出一個(gè)放大電路，將有負(fù)反饋和無(wú)負(fù)反饋的兩種情況分別進(jìn)行在計(jì)算機(jī)上仿真，比較在這兩種狀態(tài)下放大器的放大倍數(shù)、頻率特性、波形有什么不同，讓學(xué)生自己從仿真實(shí)驗(yàn)的過(guò)程里找出負(fù)反饋對(duì)放大器性能的改善作用。

下圖為兩級(jí)放大器電路，用EWB仿真軟件中虛擬示波器來(lái)模擬放大器在加負(fù)反饋和不加負(fù)反饋兩種狀態(tài)下的波形顯示，即對(duì)負(fù)反饋可以減小波形失真這一理論的驗(yàn)證。示波器兩個(gè)通道分別連接放大器輸入端和輸出端信號(hào)，使波形中不僅能夠看到失真現(xiàn)象，也能清楚地看到放大器的放大作用。（輸入端信號(hào)為1KHZ，20mv的正弦交流信號(hào)）

（1）無(wú)負(fù)反饋的放大電路及輸入輸出端波形顯示

可以看出，在沒(méi)有負(fù)反饋時(shí)，放大器對(duì)輸入端的小信號(hào)有放大作用，但是輸出端的波形有非常明顯的非線性失真。

（2）有負(fù)反饋的放大電路及輸入輸出端波形顯示

可以看出，在加入負(fù)反饋后，放大器對(duì)輸入端的小信號(hào)仍然有放大作用，但是輸出端的波形的非線性失真已經(jīng)明顯得到了改善。

3.負(fù)反饋對(duì)放大器性能影響的互動(dòng)復(fù)習(xí)

最后，我拿出用網(wǎng)頁(yè)鏈接制作的有關(guān)負(fù)反饋的總結(jié)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己選擇問(wèn)答，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的同時(shí)，讓學(xué)生自己對(duì)課程內(nèi)容做出結(jié)論。這樣，原本沉悶抽象的理論課堂變得活潑有趣，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到了最優(yōu)的教學(xué)效果。

四、《電子技術(shù)》多媒體教學(xué)的總結(jié)

由以上應(yīng)用可以看出，我們?cè)诙嗝襟w的理論教學(xué)過(guò)程中，將抽象的理論知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式形象生動(dòng)地演示出來(lái)可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，然后將EWB仿真軟件運(yùn)用到電路或元件的分析中，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基礎(chǔ)理論驗(yàn)證的模擬實(shí)驗(yàn)，在講解電路原理的同時(shí)使用仿真軟件模擬電路的運(yùn)行過(guò)程和輸出曲線，把實(shí)驗(yàn)與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的過(guò)程中可以直觀地看到理論的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到言之有物，真實(shí)可信，不僅增加了教學(xué)的層面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)一些裝置和操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)模塊式實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，然后進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)，更能提高實(shí)驗(yàn)的成功率，深刻理解正確操作的重要性，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，可以收到事半功倍的效果。

教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分。多媒體技術(shù)不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，而且對(duì)整個(gè)課程改革將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。將多媒體應(yīng)用在《電子技術(shù)》課程中可以解決讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力的大問(wèn)題，更能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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篇7

針對(duì)電工電子技術(shù)內(nèi)容廣泛、教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)是提高中職學(xué)生電工電子課程理論水平和操作技能的有效模式，可以把抽象的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中利用EDA（Electronic Design Automation，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）軟件仿真教學(xué)方式，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體，充分利用EDA軟件穿插生動(dòng)快捷的虛擬仿真教學(xué)，讓學(xué)生感受到實(shí)際動(dòng)手操作的快樂(lè)，從而激發(fā)中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中認(rèn)真開(kāi)展多媒體教學(xué)，并穿插使用EDA軟件進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1 應(yīng)用多媒體課件教學(xué)

優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件能分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，迅速把知識(shí)內(nèi)涵從抽象本質(zhì)轉(zhuǎn)換為形象特點(diǎn)，減少信息在大腦中從抽象到形成的過(guò)程。一個(gè)好的課件不僅能充分傳達(dá)教學(xué)意圖，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，設(shè)計(jì)制作“電工電子技術(shù)”課程多媒體課件應(yīng)考慮到藝術(shù)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

1.1 圖文并茂，突出教學(xué)重點(diǎn)

多媒體具有形象具體、聲色兼?zhèn)?、?dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合的特點(diǎn)。因此，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使抽象的知識(shí)具體化，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)電工電子課程更加樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)電容器、電阻器和電感器元件時(shí)，充分利用多媒體將電容器、電阻器和電感器的器件種類和多樣化的封裝以圖片的形式展示給學(xué)生，加以對(duì)畫(huà)面文字清晰的配音解說(shuō)，使學(xué)生既對(duì)知識(shí)產(chǎn)生感官上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展了知識(shí)面。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)處于認(rèn)知發(fā)展的第四階段，抽象思維屬于經(jīng)驗(yàn)型，愛(ài)幻想，為他們?cè)O(shè)計(jì)的課件圖形必須準(zhǔn)確，圖形、圖像的位置得當(dāng)，能真實(shí)地重現(xiàn)生活的圖像并配以文字，教學(xué)效果達(dá)到最佳。

1.2 視聽(tīng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

電影理論家利文斯說(shuō)：“音響效果能夠表達(dá)相當(dāng)多的含義，有時(shí)甚至能產(chǎn)生巨大的情緒感染力?！币魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中不可缺少的聲音之一，音樂(lè)的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。它與具體的畫(huà)面配合傳遞信息，視聽(tīng)一體化，用來(lái)轉(zhuǎn)換時(shí)空、深化主題。重點(diǎn)內(nèi)容處選擇舒緩、節(jié)奏慢的音樂(lè)，過(guò)渡性的內(nèi)容選擇輕快的音樂(lè)，烘托氣氛。不僅能增強(qiáng)畫(huà)面形象感與真實(shí)感、擴(kuò)大與加深畫(huà)面豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，還可以烘托環(huán)境氣氛，創(chuàng)造好的教學(xué)情境。

例如，在學(xué)習(xí)電容器課程知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)基本電子器件加深印象，可以使用COOL3D軟件制作動(dòng)態(tài)文字，以及使用Flash、3DMAX軟件制作電容器動(dòng)態(tài)畫(huà)面作為課堂導(dǎo)入，學(xué)生瞬間即被精美的動(dòng)畫(huà)所吸引。這樣的教學(xué)情境使學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)，激發(fā)起深入學(xué)習(xí)電容器結(jié)構(gòu)與工作原理的濃厚興趣，接下來(lái)可以結(jié)合電容器的錄像片作為背景知識(shí)進(jìn)行演講解說(shuō)。有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在課堂上都踴躍發(fā)言、積極思考，豐富多彩的聲光電技術(shù)使課堂的信息交流氛圍大大優(yōu)化，可以從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)生的積極性得到有效調(diào)動(dòng)，效果甚佳。

2 多媒體EDA軟件仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用

學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，不僅要求掌握基本原理和計(jì)算公式，而且要求著重培養(yǎng)對(duì)電路的分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)虛擬出一個(gè)測(cè)試儀器先進(jìn)、元器件齊全的電子實(shí)驗(yàn)室，能克服實(shí)驗(yàn)室在元器件品種和數(shù)量上的不足，避免使用中儀器損壞等不利因素，又可以通過(guò)驗(yàn)證型、測(cè)試型、糾錯(cuò)型和創(chuàng)新型等不同形式的針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

多媒體課堂教學(xué)中EDA軟件是目前最新最全面的電子設(shè)計(jì)技術(shù)及工具，它涵蓋了電子設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，得出最佳的設(shè)計(jì)參數(shù)，進(jìn)行產(chǎn)品的定性。EDA最大的優(yōu)點(diǎn)是它可以對(duì)電路進(jìn)行仿真和對(duì)所設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行分析，突出應(yīng)用性課程教學(xué)以學(xué)生為中心的開(kāi)放模式，不僅提高了實(shí)驗(yàn)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生掌握正確測(cè)量方法和熟練使用儀器方面的能力、電路綜合分析能力和創(chuàng)新能力。

2.1 EDA軟件仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在多媒體教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)，發(fā)揮EDA軟件仿真功能，使手工操作試驗(yàn)走向屏幕。

1）EDA軟件仿真教學(xué)電路參數(shù)易調(diào)整。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于某些電子電路分析，應(yīng)用EDA仿真教學(xué)能使一些只能依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定的元器件參數(shù)輕易確定下來(lái)，電路參數(shù)調(diào)整操作更加方便快捷。如學(xué)習(xí)整流濾波電路，為了了解整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理，可以利用EDA軟件仿真教學(xué)進(jìn)行電路參數(shù)調(diào)整演示實(shí)驗(yàn)，不斷加深學(xué)生的印象。在橋式整流電容濾波電路中，可以用更改濾波電容的參數(shù)，讓學(xué)生直接觀察電容參數(shù)變化對(duì)濾波效果的影響，輕輕松松就讓學(xué)生自己歸納出“對(duì)同一個(gè)負(fù)載，電容C越大，輸出電壓波形越平滑，濾波效果越好”的結(jié)論。

2）EDA軟件仿真教學(xué)不受客觀條件限制，減少經(jīng)濟(jì)成本。使用EAD軟件電路仿真教學(xué)不受工作場(chǎng)地、教學(xué)儀器設(shè)備、各元器件數(shù)量品種的限制，可以隨時(shí)進(jìn)行演示教學(xué)，迅速地將各種電子電路進(jìn)行分解、組合、仿真、測(cè)試，讓學(xué)生很好地理解此電子電路的原理和性能。實(shí)物教學(xué)中在搭接電路時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤現(xiàn)象，使元器件遭到損壞。然而EAD軟件電路仿真教學(xué)完全避免了這種情況的發(fā)生，減少了經(jīng)濟(jì)上的成本。例如，在學(xué)習(xí)正弦交流電路的基本概念時(shí)，需要掌握正弦交流電路的三要素和相量表示法，并且要學(xué)會(huì)應(yīng)用和維修交流電路中出現(xiàn)的故障。在這種情形下，如果用實(shí)物試驗(yàn)演示多種故障是不現(xiàn)實(shí)的，而利用EAD軟件電路仿真教學(xué)可以輕松演示講解各種故障和維修方法，使學(xué)生可以輕松掌握各種狀況下如何進(jìn)行維修。

2.2 EDA軟件在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

在電工電子技術(shù)課程多媒體教學(xué)中使用MultiSim軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，容易實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教師運(yùn)用MultiSim在實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行電工電子實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)，互動(dòng)性好，操作性強(qiáng)，構(gòu)建了師生理論聯(lián)系實(shí)踐的交流渠道，讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)程更加順暢可控。教師運(yùn)用MultiSim進(jìn)行示范講解，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中化解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，對(duì)電路的分析能力顯著提高。

如在“基本放大電路”的“觀察靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)放大波形的影響”實(shí)驗(yàn)課上，教師先做MultiSim虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，按照課本提供器材和電路圖，搭建出“共發(fā)射極基本放大電路”，如圖1所示。

教師提示學(xué)生觀察，在教師調(diào)節(jié)R4的過(guò)程中，示波器輸出波形會(huì)出現(xiàn)“波形不失真”“截止失真”“飽和失真”三種情況。然后教師要求每組學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上用已經(jīng)提供的真實(shí)器材，按照教師運(yùn)用MultiSim仿真實(shí)驗(yàn)的步驟和操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生填寫(xiě)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格（表1），引導(dǎo)學(xué)生梳理靜態(tài)工作點(diǎn)和輸出失真之間的關(guān)系。

本節(jié)課教師運(yùn)用MultiSim仿真實(shí)驗(yàn)做示范，使學(xué)生輕松完成真實(shí)器材的實(shí)驗(yàn)難關(guān)，消除了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的畏懼心理，讓“靜態(tài)工作點(diǎn)”這一重點(diǎn)概念在演示和實(shí)驗(yàn)中鞏固；讓“如何消除放大器輸出失真”這一教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容輕松被學(xué)生突破。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，與不使用MultiSim仿真教學(xué)的課堂效果對(duì)比，此次學(xué)生的操作水準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程都提高很多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也相對(duì)完美。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著多媒體課室建設(shè)的不斷完善，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，并利用EDA軟件進(jìn)行仿真分析教學(xué)，是中職電工電子課程取得實(shí)效的一種最佳教學(xué)方式，能有效實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的緊密結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)教學(xué)效果的有效途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，結(jié)合EDA軟件穿行仿真分析教學(xué)，可以取得很好的教學(xué)效果。

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【關(guān)鍵詞】社會(huì)化媒體；社會(huì)化電子商務(wù)；個(gè)性化推薦

1 研究背景

1.1 社會(huì)化媒體改變了網(wǎng)絡(luò)行為

如今人們獲取信息、生產(chǎn)和消費(fèi)信息以及種種網(wǎng)絡(luò)行為都發(fā)生了改變，消費(fèi)者自主，用戶創(chuàng)造內(nèi)容日益盛行。所謂社會(huì)化媒體，是指人與人之間的互動(dòng)關(guān)系，以多對(duì)多的溝通交流為目的、大眾創(chuàng)造的信息為內(nèi)容、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為方式的新型大眾媒體。

社會(huì)化媒體改變?nèi)藗兊纳缃缓蜕罘绞?，從信息化娛?lè)轉(zhuǎn)向社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)；由移動(dòng)技術(shù)推動(dòng)的實(shí)時(shí)溝通，消費(fèi)者的購(gòu)物心理的蛻變；從線上至線下顛覆常態(tài)的交友方式；病毒式視頻傳播日益受到追捧。

1.2 社會(huì)化媒體對(duì)電子商務(wù)企業(yè)影響

社會(huì)化電子商務(wù)可以使那些沒(méi)有明確和強(qiáng)烈消費(fèi)需求的的消費(fèi)者在社會(huì)交互過(guò)程中受到商品信息的促發(fā)而產(chǎn)生消費(fèi)需求；另外，商業(yè)行為中，最難的就是商家和消費(fèi)者之間信任關(guān)系的建立，而從利益關(guān)系上來(lái)說(shuō)，買(mǎi)賣(mài)雙方本質(zhì)上是利益對(duì)立的，而這種信任關(guān)系的天生獨(dú)立，恰恰可以通過(guò)社會(huì)化關(guān)系的介入來(lái)產(chǎn)生影響，例如，有淘寶產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)熱詞“親”，在一定程度上淡化了買(mǎi)家和賣(mài)家天生的信任對(duì)立。

當(dāng)然在社會(huì)化媒體時(shí)代，對(duì)電子商務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在電子商務(wù)行業(yè)看來(lái)，社會(huì)化媒體價(jià)值日益凸顯，其傳播效應(yīng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)廣告。如果一個(gè)消費(fèi)者對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)不滿意，很可能會(huì)到微博、SNS網(wǎng)站上進(jìn)行批評(píng)與投訴，這樣會(huì)嚇走更多的消費(fèi)者。同時(shí)，如果消費(fèi)者對(duì)于服務(wù)非常滿意，也會(huì)在社會(huì)化媒體上面分享，這遠(yuǎn)比傳統(tǒng)廣告有價(jià)值。

2 社會(huì)化電子商務(wù)現(xiàn)狀

社會(huì)化電子商務(wù)是電子商務(wù)的一種新的模式，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是將SNS與電子商務(wù)進(jìn)行了組合，蘑菇街這種基于用戶自主分享的商品內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)用戶產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)或者消費(fèi)行為，讓電子商務(wù)領(lǐng)域變得更具有人性味。目前社會(huì)化電子商務(wù)主要分為兩類：一類是專注于商品信息類，比如Kaboodle，Thisnext，以及國(guó)內(nèi)的較新網(wǎng)站：美麗說(shuō)、蘑菇街、葡萄網(wǎng)是比較早期的模式。主要是通過(guò)將有相同興趣愛(ài)好的人聚集在一個(gè)社區(qū)，而用戶在這個(gè)社交平臺(tái)上分享個(gè)人購(gòu)物體驗(yàn)、在社交圈推薦商品的應(yīng)用；另一類是比較新的模式，通過(guò)社交平臺(tái)直接介入了商品的銷(xiāo)售過(guò)程，例如社交團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站Groupon。

在國(guó)內(nèi)社會(huì)化媒體的概念還很膚淺，很多營(yíng)銷(xiāo)人根本沒(méi)有掌握其核心，沒(méi)有很好的發(fā)揮社會(huì)化媒體的營(yíng)銷(xiāo)作用。就現(xiàn)狀來(lái)看，提起中國(guó)社會(huì)化電子商務(wù)僅可聯(lián)想到美麗說(shuō)和蘑菇街兩個(gè)網(wǎng)站。美麗說(shuō)與蘑菇街這類社交分享網(wǎng)站的確具有社交因子，但也有自身限制，因?yàn)樗陨聿痪哂猩虅?wù)屬性，即沒(méi)有自己的銷(xiāo)售平臺(tái)，僅僅只是在用戶分享產(chǎn)品時(shí)添加了鏈接供后來(lái)的瀏覽者在其他B2C或C2C的網(wǎng)站上去尋找。像凡客、京東、天貓等獨(dú)立B2C電商平臺(tái)雖然在運(yùn)營(yíng)模式上做得比較成功但缺少社會(huì)化的屬性，這也恰恰說(shuō)明中國(guó)還有待大力開(kāi)發(fā)社會(huì)化電子商務(wù)的潛力。

3 社會(huì)化媒體技術(shù)應(yīng)用

3.1 個(gè)性化推薦

社會(huì)化媒體的影響力越來(lái)越大，幾乎各方面都跟它有關(guān)系。從個(gè)性化推薦的角度講，一般電子商務(wù)網(wǎng)站，如卓越或當(dāng)當(dāng)，為用戶推薦的時(shí)候總是跟他過(guò)去買(mǎi)過(guò)的商品相關(guān)的。但對(duì)于有些用戶來(lái)說(shuō)，可能更能影響他購(gòu)買(mǎi)決定的是人，比如，當(dāng)她要買(mǎi)一種化妝品時(shí)，如果告訴她這種化妝品是那位有影響力的明顯推薦的，那么她將購(gòu)買(mǎi)的概率就會(huì)更大。例如，無(wú)覓網(wǎng)通過(guò)用戶反饋、數(shù)據(jù)分析跟迭代方式提供的一個(gè)“相關(guān)文章”推薦服務(wù)，使得推薦的文章的相關(guān)性要高很多，而且無(wú)覓網(wǎng)站管理中心讓用戶可以進(jìn)行一系列的自定義設(shè)置，查看收錄概況等等。

3.2 數(shù)據(jù)挖掘

分析數(shù)據(jù)的作用到底有多大，我們應(yīng)該怎樣依靠數(shù)據(jù)做更多的事情？什么程度才能稱之為數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)該能達(dá)到什么目的。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與社會(huì)化媒體相得益彰。首先，人數(shù)導(dǎo)引精確確定人群的特性，可以使得網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與社會(huì)化媒體相得益彰；其次，社會(huì)化媒體可以起到網(wǎng)絡(luò)調(diào)研相近的作用，但是不能取代；第三，市場(chǎng)研究公司要真切地關(guān)注人們生活形態(tài)和消費(fèi)行為的網(wǎng)絡(luò)化。在社會(huì)化媒體上進(jìn)行用戶行為分析，建立“趨勢(shì)建構(gòu)—族群探測(cè)—生活形態(tài)—大數(shù)據(jù)驗(yàn)證”模型。

3.3 口碑傳播

在社交媒體爆棚，信息愈發(fā)趨于透明與對(duì)稱的情況下，廣告的作用在不斷弱化，以微博為代表的社會(huì)化媒體大行其道，口碑營(yíng)銷(xiāo)才是品牌傳播的核心。對(duì)一個(gè)商品而言，能直接影響用戶消費(fèi)的行為是來(lái)自朋友或者他人的推薦，可見(jiàn)口碑對(duì)一個(gè)商品成功的重要性。展望未來(lái)，社會(huì)化電商要獲得突破性的發(fā)展，個(gè)性化商品點(diǎn)評(píng)服務(wù)與推介服務(wù)會(huì)成為新的潮流，諸如美麗說(shuō)形式的社會(huì)化團(tuán)購(gòu)。

因此，對(duì)于大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)，比如武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院的校園創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地——青清水吧，不僅要利用自身地理位置的特殊性做好廣告宣傳，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)化，認(rèn)清社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)對(duì)于品牌傳播的重要性，充分利用社會(huì)化電子商務(wù)的成本優(yōu)勢(shì)、互動(dòng)特征進(jìn)一步加強(qiáng)其口碑營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)而擴(kuò)大自身的經(jīng)營(yíng)范圍和品牌影響力，有效的利用校園這個(gè)小社會(huì)里的社會(huì)化媒體。

4 校園實(shí)體店與社會(huì)化媒體結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園實(shí)體店與虛擬網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售平臺(tái)組合，可采用O2O模式，在線支付線下商品以及服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)，與社會(huì)化媒體相結(jié)合，探討怎么用社交化的方法來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售本身，結(jié)合微博平臺(tái)開(kāi)發(fā)個(gè)性化推薦，利用口碑傳播效應(yīng)，注重消費(fèi)者體驗(yàn)，充分做好社會(huì)化營(yíng)銷(xiāo)或通過(guò)社會(huì)化渠道實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]TechWeb網(wǎng)站.無(wú)覓網(wǎng)創(chuàng)始人談個(gè)性化推薦與社會(huì)化媒體.2010-12-31，

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1.電視臺(tái)新聞?lì)惞?jié)目的優(yōu)勢(shì)

1.1電視臺(tái)新聞電視節(jié)目權(quán)威性較強(qiáng)

省級(jí)電視新聞節(jié)目的第一大優(yōu)勢(shì)就是權(quán)威性極強(qiáng)，因?yàn)殡娨曅侣劰?jié)目本身含金量較高，不會(huì)對(duì)小道消息或是沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的新聞進(jìn)行報(bào)道，電視新聞節(jié)目的內(nèi)容也要負(fù)起三個(gè)責(zé)任，即對(duì)觀眾負(fù)責(zé)、對(duì)事實(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。因而，報(bào)道的真實(shí)性要經(jīng)得起推敲，反應(yīng)的一定是對(duì)社會(huì)能夠產(chǎn)生積極影響的事件。所以，這些特定的因素導(dǎo)致電視新聞節(jié)目一定是具有權(quán)威性的，這就在一定程度上成為了省級(jí)電視新聞?lì)惞?jié)目的優(yōu)勢(shì)所在，相比于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，電視新聞的權(quán)威性就顯得尤其突出，民眾無(wú)論在網(wǎng)絡(luò)上看見(jiàn)多么重大的事件新聞，沒(méi)有電視新聞的確認(rèn)是不會(huì)加以肯定的。在這一點(diǎn)上，電視新聞節(jié)目占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。一葉障目，不見(jiàn)泰山這句話適用于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，而電視新聞節(jié)目不會(huì)使觀眾有這種感覺(jué)。因?yàn)殡娨曅侣劰?jié)目某種意義上代表著官方的。因此，省級(jí)電視新聞?lì)惞?jié)目可以通過(guò)這一絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新改革，使電視新聞?lì)惞?jié)目更為大眾所喜愛(ài)。利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)電視新聞?lì)惞?jié)目的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

1.2電視臺(tái)新聞電視節(jié)目的受眾較廣

新聞?lì)惞?jié)目的最終目的是使民眾能夠了解社會(huì)上的現(xiàn)象以及面貌，在此過(guò)程中，受眾的數(shù)量一定程度上影響了新聞的采編導(dǎo)向。然而相比于網(wǎng)絡(luò)新聞，省級(jí)電視新聞節(jié)目更讓觀眾具有真實(shí)感，同時(shí)，一些較為年長(zhǎng)的民眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞可以說(shuō)心存疑慮。那么這種情況就導(dǎo)致了省級(jí)電視新聞節(jié)目在很大程度上贏得了更多的受眾，這也成為了電視新聞節(jié)目的一大優(yōu)勢(shì)，在電視臺(tái)新聞節(jié)目創(chuàng)新中，可以通過(guò)不同受眾的喜好來(lái)進(jìn)行改變。所謂眾口難調(diào)的情況在電視新聞?lì)惞?jié)目中是不存在的，極大多數(shù)民眾是因?yàn)殡娨曅侣劰?jié)目具有權(quán)威性以及全面性才會(huì)選擇去觀看，因此更要提高新聞的全面性，以此來(lái)獲得更多的受眾，而民眾會(huì)因電視新聞節(jié)目的全面性以及權(quán)威性所以選擇電視新聞節(jié)目，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，最終使電視新聞?lì)惞?jié)目占據(jù)主導(dǎo)性地位。總的來(lái)說(shuō)，要保持電視新聞?lì)惞?jié)目受眾廣這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.省級(jí)電視臺(tái)新聞節(jié)目的瓶頸

2.1現(xiàn)在省級(jí)電視臺(tái)新聞內(nèi)容較為單一

作為省級(jí)的電視臺(tái)來(lái)講，應(yīng)該不斷創(chuàng)新新聞播放模式、發(fā)展新聞制作技術(shù)、充實(shí)新聞內(nèi)容、強(qiáng)化新聞質(zhì)量。大多數(shù)的省級(jí)電視臺(tái)的新聞內(nèi)容多以政治類新聞與經(jīng)濟(jì)類新聞作為主體，民生新聞是次要內(nèi)容，這就造成了各類別新聞播放比例不均的情況。電視臺(tái)應(yīng)該拓寬新聞采集的渠道，從根源上解決新聞內(nèi)容單一的情況?？梢愿鶕?jù)每個(gè)省份特殊的客觀環(huán)境，從不同的角度去提取新聞信息進(jìn)行文稿的創(chuàng)作。同時(shí)，電視臺(tái)也應(yīng)該與觀眾群體建立互動(dòng)機(jī)制，了解群眾所需，報(bào)道群眾所求。既豐富了新聞內(nèi)容，又能保證節(jié)目的收視率，同時(shí)深入各個(gè)企業(yè)部門(mén)了解情況，做到新聞與本省的發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)本省的發(fā)展，讓觀眾全方位地了解本省各方面的動(dòng)態(tài)時(shí)事，從而更好地發(fā)展本省的新聞媒體產(chǎn)業(yè)。

2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)率低，傳播方式不直觀

作為我們國(guó)家電視行業(yè)的標(biāo)榜，中央電視臺(tái)可以說(shuō)無(wú)論是從節(jié)目制作，還是節(jié)目?jī)?nèi)容上都是值得各大省級(jí)電視臺(tái)學(xué)習(xí)和借鑒的。中央電視臺(tái)為了讓一些繁雜的數(shù)據(jù)變得更為直觀，更容易讓觀眾接受，有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)及利用數(shù)字媒體等技術(shù)制作的扇形圖等，將需要表達(dá)的數(shù)據(jù)直接通過(guò)表格、統(tǒng)計(jì)圖等方式展現(xiàn)出來(lái)。這不僅體現(xiàn)了節(jié)目在制作上的精良，也將新聞中包含的內(nèi)容最為直觀地傳達(dá)給觀眾，即從制作到播放，都以簡(jiǎn)潔明了的形式表達(dá)出最直接的含義，做到求真務(wù)實(shí)，做到優(yōu)化信息的傳遞。這對(duì)于省級(jí)電視臺(tái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的示范，想要吸引觀眾做出精品質(zhì)量的前提，就是以最直觀、最純粹的方式去表達(dá)新聞內(nèi)容的含義，不拖泥不帶水，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行完整、簡(jiǎn)潔的播放。在這一點(diǎn)上，各個(gè)省級(jí)電視臺(tái)要向中央電視臺(tái)學(xué)習(xí)，雖然沒(méi)有中央電視臺(tái)一樣強(qiáng)大的采編能力，但是還是要努力開(kāi)創(chuàng)使觀眾能夠直觀接受的新聞版塊，消除觀眾收看新聞電視節(jié)目時(shí)的疑慮以及困惑，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的新聞內(nèi)容做出合理的講解安排以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖等。

3.省級(jí)電視臺(tái)新聞節(jié)目創(chuàng)新

3.1更新觀念，對(duì)節(jié)目形態(tài)進(jìn)行融合

新聞?lì)愲娨暪?jié)目的創(chuàng)新首先要做的就是更新原有的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，摒棄一些原有的思想顧慮，將節(jié)目形態(tài)進(jìn)行融合，結(jié)合數(shù)字媒體時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)電視新聞節(jié)目的內(nèi)容做出調(diào)整，刪減部分觀眾滿意率較低的

內(nèi)容，同時(shí)在新聞上要具有獨(dú)到的見(jiàn)解，引領(lǐng)輿論走向，以此樹(shù)立電視新聞的權(quán)威性。浙江衛(wèi)視播出過(guò)《新聞深一度》欄目，此欄目一經(jīng)播出就收到了廣泛的好評(píng)及熱議，證明了新聞?lì)愲娨暪?jié)目也可以贏得觀眾的青睞。節(jié)目形態(tài)融合是指將原有新聞欄目枯燥乏味的形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)性高、權(quán)威性高，同時(shí)貼近民眾，在一條新聞播出之后讓觀眾參與進(jìn)官方微博討論或是將網(wǎng)友熱議的話題穿新聞中，這樣做不僅僅讓民眾感受到電視新聞節(jié)目比原來(lái)更具有趣味性，還能調(diào)動(dòng)民眾積極性，使民眾能夠有參與其中的感覺(jué)，提高民眾對(duì)新聞節(jié)目的關(guān)注程度。

3.2增加直播報(bào)道的途徑，激發(fā)觀眾積極性

激發(fā)觀眾積極性的途徑有很多種，第一種就如上文所說(shuō)，對(duì)新聞電視節(jié)目的形態(tài)進(jìn)行融合，增加網(wǎng)絡(luò)元素，貼近民眾生活。還有一種途徑就是增加直播報(bào)道的途徑?，F(xiàn)有的電視直播報(bào)道僅限于在電視節(jié)目中的直播報(bào)道，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的記者與演播室主持人進(jìn)行連線來(lái)完成新聞直播過(guò)程。而這樣的直播方式使觀眾沒(méi)有真實(shí)感，與觀眾 之間的互動(dòng)程度也比較低，那么，增加直播報(bào)道的途徑就成了重中之重。省級(jí)電視臺(tái)可以制作一個(gè)手機(jī)直播APP，可以按照時(shí)間段或是新聞內(nèi)容進(jìn)行劃分，將直播現(xiàn)場(chǎng)安設(shè)在新聞發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，讓觀眾能夠?qū)σ恍┥鐣?huì)熱點(diǎn)或社會(huì)新聞進(jìn)行直觀性的關(guān)注。直播的優(yōu)勢(shì)就在于其具有的真實(shí)感，能帶動(dòng)觀眾進(jìn)入事件的氛圍中，通過(guò)直播也能讓觀眾對(duì)自己所關(guān)注的新聞話題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。電視節(jié)目播出時(shí)，要對(duì)直播的討論熱點(diǎn)進(jìn)行概述，讓觀眾能夠在電視新聞播出時(shí)具有親切感以及真實(shí)感，從而推動(dòng)電視新聞節(jié)目的收視率以及改變觀眾原有看法。無(wú)論是中央電視臺(tái)還是省級(jí)電視臺(tái)，都會(huì)對(duì)新聞節(jié)目的重要性予以肯定，并且堅(jiān)持新聞立臺(tái)的工作標(biāo)準(zhǔn)，添加新聞?lì)l道，讓民眾對(duì)時(shí)事新聞?dòng)兴P(guān)注。將直播方式融入新聞?lì)l道當(dāng)中，增加了民眾對(duì)新聞電視節(jié)目的新看法，當(dāng)然，這一想法的具體實(shí)施還是頗有難度的，需要社會(huì)各界予以支持，并積極響應(yīng)。

篇10

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)網(wǎng)站；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：F713.36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 04-0000-01

一個(gè)公司的電子商務(wù)網(wǎng)站主要是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人、企業(yè)與政府、企業(yè)與企業(yè)之間的信息交流，同時(shí)能夠起到宣傳和樹(shù)立公司形象的作用。為了能夠吸引消費(fèi)者的眼光，搶奪更多的消費(fèi)市場(chǎng)，為此企業(yè)在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)中大量使用了多媒體技術(shù)。下面先介紹下電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具備的要點(diǎn)。

一、電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具備的要點(diǎn)

（一）結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

一個(gè)公司的電子商務(wù)網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)是否條理清晰影響著公司的形象。若是網(wǎng)站結(jié)構(gòu)混亂，不但會(huì)使消費(fèi)者看的迷糊，也會(huì)在以后給公司帶來(lái)很大的困擾，嚴(yán)重的破壞了公司的形象。若是網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)清晰而且重點(diǎn)突出，這樣就會(huì)給消費(fèi)者留下很深的印象。所以在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中不宜使網(wǎng)站過(guò)于復(fù)雜，即使擁有最棒的產(chǎn)品，也要本著以消費(fèi)者為中心來(lái)設(shè)計(jì)，這樣方便消費(fèi)者瀏覽。

（二）增加帶寬，下載加速

在當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)遍布全球，所以各地區(qū)的人可以相互交流。但是由于受到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，消費(fèi)者在瀏覽網(wǎng)站時(shí)可能得等上一段時(shí)間才能打開(kāi)該網(wǎng)站，那是由于在制作電子商務(wù)網(wǎng)站時(shí)添加的圖片和信息量太大，下載下來(lái)會(huì)耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，而消費(fèi)者可能沒(méi)有耐心去等待，也就直接關(guān)了此網(wǎng)站，不在瀏覽了。

（三）貨真價(jià)實(shí)，信譽(yù)第一

在為公司制作電子商務(wù)網(wǎng)站時(shí)，該公司的產(chǎn)品是什么樣子，就應(yīng)該與發(fā)到網(wǎng)上的產(chǎn)品樣子相同。要為消費(fèi)者提供真實(shí)的消息，不要像某些公司一樣，為了賺錢(qián)，就故意美化產(chǎn)品，要做到貨真價(jià)實(shí)，不弄虛作假，過(guò)度的裝飾和包裝可能適得其反，使得消費(fèi)者產(chǎn)生上當(dāng)?shù)母杏X(jué)就得不償失了。

（四）及時(shí)反饋，訂購(gòu)方便

對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者的反饋信息能及時(shí)的反應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)向，幫助公司改變經(jīng)營(yíng)策略。而消費(fèi)者在瀏覽商務(wù)網(wǎng)站時(shí)，一旦產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望，能否及時(shí)的獲得訂單也是公司該考慮的問(wèn)題，若不能及時(shí)獲得，可能消費(fèi)者就會(huì)不買(mǎi)了，同時(shí)也影響了公司的形象問(wèn)題。

（五）總結(jié)規(guī)律，反思反省

我們?cè)跒g覽了這么多國(guó)內(nèi)外的商務(wù)網(wǎng)站后可以總結(jié)出：美觀且富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站極易吸引消費(fèi)者的眼光，質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品和大觀、清晰的產(chǎn)品圖樣是一個(gè)商務(wù)網(wǎng)站成功的關(guān)鍵。富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站使得消費(fèi)者在瀏覽的同時(shí)享受著樂(lè)趣，人們期待在更漂亮、體驗(yàn)度更高的電子商務(wù)網(wǎng)站中淘到自己滿意的商品，這儼然成了商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展的一種趨勢(shì)。

二、多媒體技術(shù)在商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用

（一）多媒體元素在電子商務(wù)網(wǎng)站中的應(yīng)用

多媒體元素包括三部分，分別為聽(tīng)覺(jué)媒體、視覺(jué)媒體和視聽(tīng)媒體。同樣每個(gè)媒體又包含各自的部分。而視覺(jué)媒體包括圖片和文字，這是構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)最基本的元素。對(duì)于不同的圖像要采用不同的圖片形式，例如一些簡(jiǎn)單的圖形，就可以采用矢量圖形，這樣占的空間就小，方便瀏覽。復(fù)雜的圖像就要使用位圖文件了。這樣可以清晰的展現(xiàn)圖品樣式。同樣聽(tīng)覺(jué)媒體包括RM、WAV、MP3等，在電子商務(wù)網(wǎng)站中加入優(yōu)美的音樂(lè)可以使得消費(fèi)者在該網(wǎng)站停留的時(shí)間加長(zhǎng)，爭(zhēng)取更多的潛在客戶。視聽(tīng)媒體包括AVI、FLASH、MPG等，流媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，使得消費(fèi)者可以邊下載邊欣賞，這就增加了消費(fèi)者瀏覽的樂(lè)趣了。

目前電子商務(wù)網(wǎng)站大多采用的形式是圖片加文字介紹。在商品外觀的展示方面就要依靠圖片了，但是這種展示方式有很大的缺陷，在于每個(gè)網(wǎng)頁(yè)為了保持瀏覽快速，都會(huì)限制一定量的圖片。這就造成了消費(fèi)者想要更清楚的了解產(chǎn)品就需要瀏覽很多網(wǎng)頁(yè)和圖片，這樣會(huì)給消費(fèi)者的耐心帶來(lái)挑戰(zhàn)，減少了消費(fèi)者在瀏覽時(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)現(xiàn)階段的電子商務(wù)網(wǎng)站缺少與消費(fèi)者之間的溝通，這會(huì)導(dǎo)致不能及時(shí)獲取反饋信息，也就不能及時(shí)的把握市場(chǎng)動(dòng)向了。

為了解決此問(wèn)題，設(shè)計(jì)者們采用了Flash技術(shù)和開(kāi)源的3D引擎技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站的圖片庫(kù)展示。這樣一來(lái)可以使消費(fèi)者在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中瀏覽圖庫(kù)中的任意圖片，方便消費(fèi)者獲取商品信息。

（二）多媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)

1.交互性與實(shí)時(shí)性。電子商務(wù)網(wǎng)站相比傳統(tǒng)的媒體，最大的特點(diǎn)便是可以及時(shí)的更新和相互間的交流。電子商務(wù)網(wǎng)站可以通過(guò)與消費(fèi)者之間的交流，及時(shí)的獲取反饋信息，由此判定市場(chǎng)的動(dòng)向。而后電子商務(wù)網(wǎng)站可以根據(jù)市場(chǎng)的動(dòng)向及時(shí)更改信息和營(yíng)銷(xiāo)策略。

2.快捷性與多維性。網(wǎng)站的多維性依賴于超級(jí)鏈接，而超級(jí)鏈接可以使得網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)更加豐富，使得消費(fèi)者可以再特定的網(wǎng)頁(yè)中來(lái)回自由跳轉(zhuǎn)，使得網(wǎng)站顯得更加靈活。為了使得消費(fèi)者可以輕松地找到所需的信息，設(shè)計(jì)者就必須在設(shè)計(jì)導(dǎo)航時(shí)突出主要信息鏈接。

3.合理性與綜合性。多媒體技術(shù)是依托計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備綜合處理多種媒體信息的技術(shù)，其包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件制造技術(shù)和壓縮解壓技術(shù)等。隨著多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)者們更應(yīng)注意多媒體元素運(yùn)用的合理性，要考慮網(wǎng)站各方面的問(wèn)題，保持網(wǎng)頁(yè)瀏覽速度的正常，若是網(wǎng)速太慢且內(nèi)容雜亂，會(huì)喪失很多客戶。

（三）多媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮兩個(gè)方面，一要使得主題突出，二要使得形勢(shì)與內(nèi)容相統(tǒng)一。為了突出主題，不但要在視覺(jué)設(shè)計(jì)上要保持簡(jiǎn)練、清晰和精確，而且在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性的同時(shí)，可以通過(guò)獨(dú)特的風(fēng)格樣式給消費(fèi)者帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，以此來(lái)突出主題。設(shè)計(jì)的內(nèi)容指電子商務(wù)網(wǎng)站的主題、形象和題材的總和，形式就是它的結(jié)構(gòu)，而風(fēng)格則是表現(xiàn)方式，內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

在如今的社會(huì)上，電子商務(wù)網(wǎng)站關(guān)系著一個(gè)公司的形象，而一個(gè)優(yōu)秀的電子商務(wù)網(wǎng)站不僅可以幫助公司樹(shù)立一個(gè)很好的形象，同時(shí)可以使得公司的影響擴(kuò)展到各地區(qū)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使在電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時(shí)顯得更加清晰和調(diào)理。美觀且富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站極易吸引消費(fèi)者的眼光，富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站使得消費(fèi)者在瀏覽的同時(shí)享受著樂(lè)趣，這儼然成了商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展的一種趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：