導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金融學(xué)研究方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Q：馬上要開精油心理治療CPD課程了？

A：對，其實我有這個想法已經(jīng)很久了，開這個課可以說對講師要求非常嚴(yán)格，首先他要非常懂精油知識、芳香療法；第二，他必須是一個專業(yè)的心理治療師。正好我就符合了這兩個要求。之前是不敢做，覺得自己的資歷和經(jīng)驗不夠，現(xiàn)在等了20年，我也累積了很多個案。

Q：課堂的地點在哪兒？課程設(shè)置是怎樣的呢？

A：到時候會在盈之寶劇場舉辦，課程會有很多演練，晚上也會上課，會讓學(xué)生分組去做團體治療，還要做一對一的心理咨詢，你需要去學(xué)習(xí)怎樣去提問，怎么樣對對方表達出的現(xiàn)象去觀察、記錄，懂得心理分析的技巧，懂得怎樣去做心理暗示，來給出解釋。所以課程會有一般的時間是講解理論，另一半時間用來進行實際操作。

Q：為什么會將課堂設(shè)置在劇場呢？

A：因為，首先，我需要一個舞臺去進行團體治療的演練；第二，我需要學(xué)生有足夠的獨立空間可以散開，不受其他人干擾，普通的教室是滿足不了的。

Q：你的學(xué)生都是哪些類型的人，這次課程招募的目標(biāo)人群又是哪些？

A：很多人可能以為我的學(xué)生都是以美容師為主，其實美容師連10%都不到，剩下的90%的學(xué)生都是高級白領(lǐng)。學(xué)歷方面必須是大專學(xué)歷以上，不是歧視，只不過因為學(xué)這個學(xué)科需要一定的文化知識底蘊，不然很難跟上進度，我們是遠(yuǎn)距離教學(xué)。我們的學(xué)生大部分是大學(xué)生，研究生的比例也是高達40%左右，博士占少數(shù)。他們從事各種不同的行業(yè)，有律師、會計師、建筑專業(yè)的、石油開采等等，很多理工科的學(xué)生，不只是文科系的。他們有的是喜歡芳香療法，有的可能喜歡研究學(xué)問。

Q：你的學(xué)生有哪些特點呢？

A：在我的課堂里，學(xué)生有兩種比較極端的類型，一種是你只要給他講授一點點，聞一點精油，就會馬上進入狀態(tài)，特別容易被暗示，這種人的人格特質(zhì)就是敏銳型的，而他們也是你課堂上最初的忠實的后盾。還有另外一批人，是特別理性的，你必須要給予他們特別科學(xué)的證據(jù)，用科學(xué)實驗來支持你的理論，這種人是非常嚴(yán)肅的，但他們一旦被說服，他們將會是你骨灰級的學(xué)生，堅強的后盾。他們會激勵你去更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ龑W(xué)科，真是教學(xué)相長。他們在學(xué)習(xí)芳香療法過后，可能會從骨子里變得更柔軟，會開啟他的右腦去思維。

Q：你覺得芳香療法的益處在哪些？

A：我覺得芳香療法跟其他學(xué)科的不同點是你學(xué)習(xí)的其他學(xué)科可能是跟你沒有太大相關(guān)性的科學(xué)，你學(xué)會了得到一個執(zhí)照，你就可以運用它。而芳香療法這個學(xué)科會讓你學(xué)的過程中使自己不斷蛻變，不斷聞精油，而其中也滲透著哲學(xué)、心理，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)生很大的改變，他會更釋然、更平靜，不僅是學(xué)習(xí)了一種技能，更是對自己的改變。我有一個學(xué)生是個女強人的類型，她先生年齡比她大，而且有過一次婚姻，所以他們在一起后，先生很寵愛她，即使再寶貝她，她也會有不耐煩的時候，有一段時間她跟她先生的關(guān)系變得很緊張。所以自從她上了我的課后，整個人發(fā)生了翻天覆地的變化，以前她都是扎個馬尾，頭發(fā)梳得很光，特別干練，現(xiàn)在把頭發(fā)放下來，燙得大波浪卷發(fā)，嫵媚極了。當(dāng)我看到她的時候無法挪移我的眼睛，她跟她先生的關(guān)系也變得好了。

篇2

1、金融學(xué)和經(jīng)濟學(xué)在將來就業(yè)上幾乎是沒有啥區(qū)別的。金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的一個分支，是相對更細(xì)化的領(lǐng)域?qū)I(yè)分支。

2、本科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)濟學(xué)相對更宏觀，偏重宏微觀經(jīng)濟學(xué)的理論分析，而金融學(xué)則更多偏重于實際金融產(chǎn)品，金融行業(yè)的分析和學(xué)習(xí)。

3、如：經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科會對宏微觀經(jīng)濟學(xué)分等級學(xué)習(xí)，不斷深入，介紹經(jīng)濟領(lǐng)域的背景和理論。而金融學(xué)專業(yè)更多分析金融機構(gòu)，金融企業(yè)，中央銀行等經(jīng)濟運行主題以及金融市場的規(guī)律分析。

4、但從根本上，二者都是對經(jīng)濟問題的分析，都?xì)w屬于經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)，內(nèi)容本質(zhì)差別不大，只是研究方向不同。研究生之后會更加細(xì)化。且兩個對數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識的要求都基本相同。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

[關(guān)鍵詞] 新疆；全國；金融學(xué)；課程； 差異

[基金項目] 本文為新疆財經(jīng)大學(xué)教改課題“金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系整體優(yōu)化研究與實踐”中期成果

[作者簡介] 周麗華，新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授，研究方向：國際金融，新疆 烏魯木齊，830012

[中圖分類號] G642.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-7723（2013）05-0060-0002

一、新疆金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系現(xiàn)狀分析

（一）新疆本科層次金融專業(yè)的課程設(shè)置

新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院本科層次金融專業(yè)的課程體系由17門公共通識課程、8門學(xué)科基礎(chǔ)課程、6門專業(yè)核心課程、5門限制性選修課程、5門非限制性選修課程及實踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。

新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院本科層次金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置具有以下特點：第一，必修課中的公共通識課程門數(shù)比金融專業(yè)課程門數(shù)多10門；第二，金融專業(yè)必修課中宏觀課程比重高于微觀課程比重；第三，金融專業(yè)課程中的定性課程門數(shù)比定量課程門數(shù)多8門；第四，注重新疆歷史、民族宗教理論的學(xué)習(xí)。

（二）新疆研究生層次金融專業(yè)的課程設(shè)置

新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院碩士研究生層次金融專業(yè)的課程體系由5門公共課程、5門專業(yè)基礎(chǔ)課程和7門專業(yè)方向選修課程構(gòu)成。

新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院碩士研究生層次金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置具有以下特點：第一，必修課中的公共課程門數(shù)比金融專業(yè)課程門數(shù)少2門；第二，金融專業(yè)課程中的宏觀課程比微觀課程多1門；第三，金融專業(yè)課程中的定性課程門數(shù)比定量課程門數(shù)多7門。

二、新疆與全國金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系差異分析

（一）新疆與全國金融學(xué)分層次教育差異比較

目前，全國金融學(xué)專業(yè)分為?？?、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次的教育。金融學(xué)?？平逃饕囵B(yǎng)從事基本的、具體金融工作方面的人才；金融學(xué)本科教育主要培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”，高素質(zhì)的綜合能力較強的金融人才；碩士研究生教育主要培養(yǎng)金融應(yīng)用型高級專業(yè)管理人才；博士研究生主要培養(yǎng)金融分析、金融研究和金融決策的高級人才。

目前，新疆金融學(xué)專業(yè)分為本科和碩士研究生兩個層次的教育，金融博士生層次的教育剛剛起步。在全國培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”，高素質(zhì)的綜合能力較強金融人才的方針指導(dǎo)下，新疆的金融本科專業(yè)教育，為新疆經(jīng)濟金融界輸送了大批金融專業(yè)人才。新疆的金融碩士研究生教育為新疆輸送了研究區(qū)域金融和新疆經(jīng)濟金融問題的高級金融人才。

（二）新疆與全國金融學(xué)專業(yè)方向設(shè)置差異比較

全國高等院校在金融學(xué)專業(yè)的方向設(shè)置上是有差異的。例如，中國人民大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)設(shè)置了金融學(xué)、信用管理學(xué)和金融工程三個方向；中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)的本科層次金融學(xué)專業(yè)都設(shè)置了金融學(xué)和金融工程兩個方向，新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)只設(shè)置了金融學(xué)一個方向。

（三）新疆與全國金融課程內(nèi)容及體系設(shè)置差異比較

新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)的必修公共通識和基礎(chǔ)課程共18門，較中國人民大學(xué)多5門，較中央財經(jīng)大學(xué)多7門，較廈門大學(xué)多7門；必修和選修的金融專業(yè)課程共17門，較中國人民大學(xué)少15門，較中央財經(jīng)大學(xué)少35門，較廈門大學(xué)少23門。通過對比發(fā)現(xiàn)，新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置同全國著名高校的差異主要呈現(xiàn)出：其必修的公共通識課程及基礎(chǔ)課程量大，必修和可供選修的金融專業(yè)課量特別少的特點。新疆財經(jīng)大學(xué)碩士層次金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置同全國著名高校的差異主要表現(xiàn)為公共課程門數(shù)最少，金融專業(yè)課程門數(shù)較少的特點。新疆財經(jīng)大學(xué)博士層次金融專業(yè)課程設(shè)置正在修改完善之中，目前無法同中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)相比較。

新疆財經(jīng)大學(xué)同中國人民大學(xué)本科層次金融專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容存在很大的差距。兩個學(xué)校開設(shè)相同的課程僅有13門，而中國人民大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共23門（主要涉及稅收、公司財務(wù)、投資經(jīng)濟學(xué)、風(fēng)險管理、財務(wù)報表分析、財政金融形式與分析、金融學(xué)說史、金融衍生工具、固定收益證券、房地產(chǎn)金融和金融數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用等）。新疆財經(jīng)大學(xué)同廈門大學(xué)本科層次金融專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容存在的差距也很大。兩個學(xué)校開設(shè)相同的課程僅有13門，而廈門大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共24門（主要涉及金融監(jiān)管、金融前沿問題、金融史、公司財務(wù)及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)理論等）。新疆財經(jīng)大學(xué)同中央財經(jīng)大學(xué)本科層次金融專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容存在的差距更大。兩個學(xué)校開設(shè)相同的課程僅有13門，而中央財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共40門（主要涉及發(fā)展、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域及制度經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟金融學(xué)說史、經(jīng)濟金融法、期貨與期權(quán)、項目管理、資產(chǎn)評估、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫和財務(wù)報表分析等）。

三、新疆金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系設(shè)置中存在的問題

（一）金融專業(yè)的課程設(shè)置限制多元化人才培養(yǎng)

新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)課程內(nèi)容及體系設(shè)置中存在的突出問題有兩點：第一，本科層次必修課中的公共通識課程比金融專業(yè)課程多；第二，本科層次及研究生層次金融專業(yè)必修課中宏觀課程比微觀課程多、定性課程比定量課程多。這樣的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)凸顯了“厚基礎(chǔ)”、“窄口徑”的特點，這樣的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)當(dāng)今社會對多元化金融人才的需求。

（二）金融專業(yè)的課程設(shè)置限制專業(yè)學(xué)習(xí)視野

新疆財經(jīng)大學(xué)同中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)本科層次金融專業(yè)相同內(nèi)容的課程僅有13門，而中國人民大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共23門；廈門大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共24門；而中央財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共40門，造成這種差距的主要原因在于金融專業(yè)選修課的供給太少。為數(shù)不多的選修課限制了學(xué)生對于公司財務(wù)、風(fēng)險管理、財務(wù)報表分析、財政金融形式與分析、金融學(xué)說史、金融衍生工具、固定收益證券、房地產(chǎn)金融和金融數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用等眾多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)視野比較狹窄。

（三）金融專業(yè)的課程設(shè)置缺乏定量分析方法

新疆財經(jīng)大學(xué)研究生層次金融專業(yè)的課程設(shè)置中有關(guān)定量分析的課程只有三門（金融數(shù)學(xué)、金融計量學(xué)和金融工程）；中國人民大學(xué)除了開設(shè)金融數(shù)學(xué)、金融計量學(xué)和金融工程課程以外，還為研究生開設(shè)了數(shù)理分析方法與技術(shù)和現(xiàn)代統(tǒng)計方法與應(yīng)用等課程；中央財經(jīng)大學(xué)除了開設(shè)金融數(shù)學(xué)、金融計量學(xué)和金融工程課程以外，還為研究生開設(shè)了數(shù)量經(jīng)濟分析方法與應(yīng)用、運籌學(xué)、投入產(chǎn)出分析和計算機應(yīng)用等課程。顯然，新疆金融專業(yè)課程設(shè)置中定量分析方法課程的設(shè)置比較欠缺。

（四）金融專業(yè)的課程設(shè)置缺乏素質(zhì)教育環(huán)節(jié)

新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融專業(yè)的課程設(shè)置沒有涉及素質(zhì)教育的內(nèi)容，但是，中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)都為金融本科層次的學(xué)生提供了相應(yīng)的素質(zhì)教育課程。例如，中國人民大學(xué)開設(shè)了自然科學(xué)課、人文素質(zhì)課和藝術(shù)教育課，中央財經(jīng)大學(xué)開設(shè)了應(yīng)用文寫作、邏輯學(xué)、文獻檢索、財經(jīng)外語、大學(xué)美術(shù)、大學(xué)音樂和大學(xué)影視，廈門大學(xué)開設(shè)了生命科學(xué)導(dǎo)論和跨學(xué)科基本課程組。

篇4

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；小微企業(yè)；融資；創(chuàng)業(yè)

一、研究背景和意義

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，十三五規(guī)劃的深入推進，中國經(jīng)濟邁入改革的深水區(qū)，要求提質(zhì)增效的穩(wěn)增長。2016年，中國經(jīng)濟穩(wěn)中向好，工業(yè)企業(yè)的利潤由上年下降2.3%變?yōu)樵鲩L8.5%，在剛剛召開的兩會上，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革依舊是國家政策的發(fā)力點和民眾關(guān)心的焦點。中小微企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的地位愈加凸顯，但因其資本實力相對較弱，融資難的問題仍舊亟待解決。所以，有效提升小微企業(yè)的活力對中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展而言至關(guān)重要。小微企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于資金問題，學(xué)界和民間的認(rèn)知都很清晰。

本文研究的是新興的互聯(lián)網(wǎng)金融的融資模式，以安徽省部分小微企業(yè)為模型切入，研究互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的環(huán)境下我國小微企業(yè)融資方式及其面臨的困難，通過對安徽省小微企業(yè)的調(diào)研，著重了解互聯(lián)網(wǎng)融資在企業(yè)融資過程中所占的比例及其服務(wù)小微企業(yè)的方式，探尋企業(yè)進行互聯(lián)網(wǎng)融資的詳細(xì)過程及在融資中所面臨的困難。企業(yè)選擇互聯(lián)網(wǎng)金融融資的原因固然在于在融資成本、融資效率、融資程序上的優(yōu)勢，但是同時，互聯(lián)網(wǎng)金融在融資方面也存在一定的缺陷，即它的法律監(jiān)管問題、違約成本低和金融風(fēng)險等問題。從互聯(lián)網(wǎng)金融的角度出發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)金融和企業(yè)之間的信用擔(dān)保問題如何解決，互聯(lián)網(wǎng)平臺如何建立一套完整的對企業(yè)的評級系統(tǒng)值得細(xì)細(xì)探尋。

二、安徽省小微企業(yè)發(fā)展概況和融資情況

小微企業(yè)規(guī)模小、轉(zhuǎn)型快、經(jīng)營方式靈活多樣，在國民經(jīng)濟中較大中型企業(yè)更有活力，對國民經(jīng)濟的發(fā)展更具造血功能，擁有重要的地位和作用。因而，我國經(jīng)濟可否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與小微企業(yè)的發(fā)展好壞掛鉤。截止2016年10月，小微企業(yè)在我國東部12省市超600萬戶，中部9省市超220萬戶，西部10省市的超160萬戶，分別占全國企業(yè)總戶數(shù)61.6%、22.24%和16.16%。學(xué)界目前就小微企業(yè)發(fā)展的瓶頸在于融資難和融資貴已達成了普遍的認(rèn)知和共識。然而，對小微企業(yè)融資難的原因、解決方法、及拓寬融資渠道的拓寬，學(xué)界卻眾說紛紜，各成一家之言。金融市場發(fā)育不足、小微企業(yè)融資專門機構(gòu)缺失、服務(wù)結(jié)構(gòu)單一等問題導(dǎo)致了小微企業(yè)融資貴。政策性金融融資機制的缺口、地方中小金融機構(gòu)發(fā)展緩慢、金融市場供給與中小企業(yè)發(fā)展需要相偏離、國家性和地區(qū)性融資征信擔(dān)保機制的匱乏等外部因素則導(dǎo)致了其融資難。從小微企業(yè)自身缺陷、融資渠道、市場資金供給等方面分析而言，不難看出小微企業(yè)亟待創(chuàng)新并拓寬融資渠道，擴寬企業(yè)資金的供給，彌補資金需求缺口，使金融機構(gòu)資金供給和自身發(fā)展需求相契合，如是，在小微企業(yè)融資難、融資貴問題的解決上將會大有裨益。

就安徽省經(jīng)濟運行狀況來看，2016年安徽省全年規(guī)模以上工業(yè)增加值達10081.2億元，增長8.8%，增幅比去年同期上升了0.2個百分點，比全國平均水平高2.8個百分點，處于全國第5位、中部地區(qū)第2位，中小微企業(yè)作為民營經(jīng)濟的主體在全省的經(jīng)濟發(fā)展中扮演了至關(guān)重要的角色。

根據(jù)安徽省銀監(jiān)局公布的情況來看，安徽省銀行業(yè)金融機構(gòu)，廣義上的小微企業(yè)貸款高于各項貸款增長，以徽商銀行、各地區(qū)農(nóng)商行、城商行為代表的省內(nèi)中小金融機構(gòu)為小微貸款提供近一半的貸款量，大銀行服務(wù)大企業(yè)，小型銀行服務(wù)小微企業(yè)的、“4321”新型政銀風(fēng)險分擔(dān)合作試點持續(xù)推進，中小企業(yè)擔(dān)保代償補償資金池不斷擴大，是安徽省現(xiàn)階段正努力邁進的方向?；丈蹄y行、各地農(nóng)商行等本土機構(gòu)的整體貸款授信額度的放大，讓省內(nèi)小微企業(yè)更加受益。地方中小金融機構(gòu)對小微企業(yè)比較優(yōu)勢凸顯，其所具有信息傳遞鏈短、組織結(jié)構(gòu)少及信貸成本低等優(yōu)點愈加顯著。與此同時，小微企業(yè)和地方中小金融機構(gòu)密切的資金往來的存款賬戶可顯現(xiàn)小微企業(yè)財報中披露不足的信息，也是從資金供給的層面上解決小微企業(yè)融資難行之有效的途徑。

由是，廣泛引入民營資本，大力支持地方中小金融機構(gòu)發(fā)展，加強金融監(jiān)管改革，提升金融機構(gòu)的服務(wù)功能，具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。金融機構(gòu)基于大數(shù)據(jù)分析、由B2C向020D型，在風(fēng)險管理創(chuàng)新、服務(wù)方式多樣、融資環(huán)節(jié)減少的同時，降低交易成本、分散風(fēng)險、也將加速推動小微企業(yè)融資范圍的擴大。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展與小微企業(yè)融資渠道擴展

融資貴即企業(yè)融資成本高，需以高于銀行同期的利率水平方能在資本市場上獲得融資機會，融資難則是企業(yè)即使愿意付出相應(yīng)的高利率，仍然很難獲得融資機會?；ヂ?lián)網(wǎng)金融則很好的解決了這一問題，中國P2P網(wǎng)貸行業(yè)頭頂“互聯(lián)網(wǎng)金融”的光環(huán)，諸多銀行、券商、國企、上市公司也紛紛通過設(shè)置全資子公司或控股公司等形式拓展P2P網(wǎng)貸行業(yè)。規(guī)模的擴大、創(chuàng)新的泛起以及資本的涌入使得圍繞P2P平臺逐步形成集資產(chǎn)端、資金端、運營端以及第三方公共服務(wù)端在內(nèi)的完整的生態(tài)圈，而小微企業(yè)也愈加受益于網(wǎng)貸平臺等互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的產(chǎn)出。就安徽省而言，小微企業(yè)多通過此種方式受益。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+小微企業(yè)商會”模式

較有代表性的是安徽省蚌埠市，該市為促進小微企業(yè)融資成立的企業(yè)融資新干線，其中銀行業(yè)金融機構(gòu)、擔(dān)保公司、小貸公司、證券期貨公司分別為17、14、12、6家。其以蚌埠市小微企業(yè)商會為平臺，基于政府的幫助，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段建立平臺數(shù)據(jù)庫，根據(jù)現(xiàn)金流、客戶反饋、交易、信用、納稅記錄等指標(biāo)，對企業(yè)進行信用評級，搭建區(qū)域性的信用評級體系，并以此作為基礎(chǔ)與互聯(lián)網(wǎng)金融公司展開合作?；ヂ?lián)網(wǎng)金融機構(gòu)鑒于其后臺數(shù)據(jù)庫擁有的完備數(shù)據(jù)資料，對所有商戶進行信用評級，并據(jù)此來決定給每個商戶貸款的金額。對于利用技術(shù)漏洞瞞報企業(yè)數(shù)據(jù)的情況，建立企業(yè)黑名單，降低信用評級對違規(guī)企業(yè)進行約束。這樣將大數(shù)據(jù)與信貸業(yè)務(wù)相結(jié)合使得信息結(jié)構(gòu)重塑、業(yè)務(wù)成本消減，“按日計息、隨借隨還”的模式創(chuàng)新，更大幅提高現(xiàn)金的利用率，使得小微企業(yè)更有動力，融資平臺更具信心，雙方互利互惠。

2.運營模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，P2P平臺效益凸顯

中國P2P平臺在當(dāng)下更傾向于向第三方中介轉(zhuǎn)變，其先將資金吸引到平臺里，由專業(yè)團隊進行投資操控實現(xiàn)盈利。不同于投資基金的固定性和手續(xù)的繁雜，理財中介式的P2P平臺投資手續(xù)更方便，資金流動性更強，收益率高于同期銀行利率。鑒于時下部分平臺為增加存貸款量，向投資者承諾高回報率，小微企業(yè)的融資成本增加，企業(yè)的違約可能也加大。由是，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段深入推進，面向投資者、企業(yè)的雙向征信系統(tǒng)的搭建是當(dāng)務(wù)之急，這樣，可使平臺注重于發(fā)展優(yōu)質(zhì)的投資者，借貸資金更加穩(wěn)定可靠，企業(yè)融資成本也可同步降低。

四、怎樣做好小微企業(yè)的融資

1.金融機構(gòu)立足基礎(chǔ)，全方位融資服務(wù)增強企業(yè)活力

企業(yè)的效益是地方經(jīng)濟發(fā)展速度和質(zhì)量的保證，實現(xiàn)好企業(yè)飛速發(fā)展就是加快地方經(jīng)濟建設(shè)。積極扶持中小微企業(yè)發(fā)展，全面提升小微金融服務(wù)質(zhì)效是金融機構(gòu)義不容辭的責(zé)任。金融機構(gòu)應(yīng)根據(jù)小微企業(yè)“短、頻、快”融資需求特點，業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，分工專業(yè)化，借鑒制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的“流水線”運作模式，授信審批和授信發(fā)起更加簡便快捷，進而實現(xiàn)專業(yè)高效的服務(wù)目標(biāo)。金融機構(gòu)應(yīng)對小微企業(yè)業(yè)務(wù)制定獨立的發(fā)展目標(biāo)、業(yè)績指標(biāo)和激勵約束機制，權(quán)責(zé)統(tǒng)一，提高基層員工拓展小微企業(yè)業(yè)務(wù)積極性，進一步落實“點對點”幫扶機制，提高服務(wù)質(zhì)效。大力推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，積極落實金融十三五規(guī)劃，多措并舉，通過加強內(nèi)部管理、創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)方式等手段，支持企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)金融和實體經(jīng)濟共贏。

2.創(chuàng)新思路，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融的利好

金融機構(gòu)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)發(fā)展方式，堅持創(chuàng)新發(fā)展的“主旋律”，深入開展金融創(chuàng)新、深入加強銀企互動、發(fā)揮專業(yè)化優(yōu)勢，推廣企業(yè)融資新干線、“互聯(lián)網(wǎng)中小微企業(yè)融資”等方式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)挖掘的大數(shù)據(jù)分析，推進企業(yè)融資服務(wù)能力提高，加快產(chǎn)品創(chuàng)新，加快渠道建設(shè)，提升金融業(yè)務(wù)風(fēng)險管理效率。服務(wù)產(chǎn)品更加具體可觀、多措并舉創(chuàng)新服務(wù)渠道，為小微企業(yè)的融資需求對癥下藥，使業(yè)務(wù)辦理同企業(yè)需求同頻。將互聯(lián)網(wǎng)與資金供給相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢來支持其運作，快速解決資金問題，為小微企業(yè)提供便捷的直接融資渠道融資模式創(chuàng)新，創(chuàng)新風(fēng)險防控措施，提高服務(wù)效率，使真正有潛力的小微企業(yè)獲得資金支持。各大金融機構(gòu)，政府部門通力配合，立爭全方位多層次寬領(lǐng)域，實現(xiàn)好，維護好，解決好，發(fā)展好，培育好一批中小微企業(yè)，解決小微企業(yè)的融資難、融資貴的等問題，促進企業(yè)內(nèi)生活力的實現(xiàn)與地方經(jīng)濟發(fā)展相同步、相銜接、相促進。

五、結(jié)語

小微企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中扮演的角色愈加突出，互聯(lián)網(wǎng)金融也在蓬勃發(fā)展，未來金融發(fā)展的核心將是大數(shù)據(jù)、大互聯(lián)網(wǎng)。小微企業(yè)進行互聯(lián)網(wǎng)融資能更好解決融資、效率、程序等問題。不難預(yù)測，其發(fā)展前景將是地方金融機構(gòu)主要提供融資、互聯(lián)網(wǎng)金融輔助提供融資、銀行業(yè)金融機構(gòu)全面提供融資三分天下的格局。進行小微企業(yè)融資的創(chuàng)新，妥善解決互聯(lián)網(wǎng)金融和企業(yè)之間的信用擔(dān)保問題，構(gòu)建全新的融資體系，做好政策落和保障，更將促進我國實體經(jīng)濟的發(fā)展，吸引更多的民眾投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進而以實體經(jīng)濟反哺于虛體經(jīng)濟，金融機構(gòu)在小微企業(yè)融資時的支持也將在后期惠及自身，實現(xiàn)多方共贏的局面。

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篇5

隨著我國國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財?shù)挠^念也在不斷加強。投資理財?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復(fù)雜，從簡單到專業(yè)，因而對高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟全球化和金融業(yè)競爭的日趨激烈，對我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構(gòu)進入國內(nèi)市場，金融行業(yè)的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業(yè)對人才的爭奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟學(xué)考研中金融學(xué)是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：

貨幣銀行學(xué)

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學(xué)培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機構(gòu)、學(xué)校和研究單位從事金融經(jīng)濟管理和教學(xué)研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學(xué)校和科研單位從事金融業(yè)務(wù)和管理工作，以及金融教學(xué)、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、上海大學(xué)

金融經(jīng)濟(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)進步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟理論知識、扎實的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結(jié)算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務(wù)技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構(gòu)和跨國公司投融資部門工作的應(yīng)用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機構(gòu)，以及中資金融機構(gòu)的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟管理部門等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)

投資學(xué)

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對投資學(xué)的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識和專門技能的高級應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。需要說明的是，應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)

保險學(xué)

該專業(yè)方向主要研究保險法學(xué)與保險數(shù)學(xué)，保險在國民經(jīng)濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規(guī)律，保險業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險理論與實務(wù)。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應(yīng)的大學(xué)分別是西南財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。

熱門分析：在我國，保險業(yè)被譽為2l世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險業(yè)市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業(yè)市場擴大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險學(xué)專業(yè)主要是為適應(yīng)我國保險業(yè)的需求而開設(shè)的，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會計、投資等經(jīng)濟課程，構(gòu)架一個寬泛的經(jīng)濟知識背景。有的學(xué)校還補充市場營銷、法律知識等相關(guān)知識，諸如保險營銷、國際經(jīng)濟法、國際貿(mào)易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險公司、金融機構(gòu)、社會保險部門及保險監(jiān)管機構(gòu)從事保險實務(wù)工作，也可到高等院校從事教學(xué)和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會保障機構(gòu)、政府監(jiān)管機構(gòu)、銀行和證券投資機構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、華東師范大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)

公司理財(公司金融)

又稱公司財務(wù)管理、公司理財?shù)?，是金融學(xué)的分支學(xué)科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運營資金管理及財務(wù)分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識和實務(wù)后，可為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風(fēng)險管理服務(wù)。具備創(chuàng)新、管理和應(yīng)用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構(gòu)從事實務(wù)工作，或進一步深造后從事教學(xué)科研工作。

推薦院校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廈門大學(xué) 、上海財經(jīng)大學(xué)

篇6

金融學(xué)是一門集理論、實務(wù)、技能于一體的實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科。然而農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師大部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作,沒有任何在金融機構(gòu)的工作經(jīng)歷。另外,由于金融學(xué)博士相對比較稀缺,但高校門檻友都要博士學(xué)位,因此農(nóng)業(yè)院校中還有相當(dāng)一部分教師原專業(yè)并不是金融專業(yè),甚至也不是相近的專業(yè)。其他專業(yè)對口的教師雖然具有深厚的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,卻普遍缺乏實踐經(jīng)驗,對于一些應(yīng)用性強的課程,只能是照本宣科或泛泛而談。農(nóng)業(yè)院校的課題大都屬“農(nóng)口”,由于各方面條件的制約和平臺的缺乏,幾乎沒有純金融的課題,參考大部分農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)教師的研究方向,基本都圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)村金融方面,結(jié)果就是科研脫離教學(xué),不能有效地為教學(xué)服務(wù),也不能及時將學(xué)科最前沿的研究反饋給學(xué)生。

1.1不夠重視實踐教學(xué)、經(jīng)費投入不足

實踐教學(xué)包括三部分,實驗教學(xué)、基地實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。農(nóng)業(yè)院?；旧隙冀ㄔO(shè)了金融模擬實驗室,但硬件因缺少投人普遍存在服務(wù)器落后,計算機老化的現(xiàn)象。就軟件來看,證券投資分析軟件比較成熟,但要購買相關(guān)的實時資訊每年都是一筆不小的花費,很多院校為了節(jié)省經(jīng)費就采取壓縮實驗學(xué)時的辦法。而商業(yè)銀行和保險等相關(guān)軟件雖有產(chǎn)品,但其開發(fā)還處于摸索階段。由于金融行業(yè)的特殊性,保密性比較強,實習(xí)單位接收學(xué)生的積極性不高。即便接收也不會對實習(xí)生進行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn),更不會讓學(xué)生親自上崗操作。金融學(xué)專業(yè)雖為農(nóng)業(yè)院校的非核心專業(yè),但招生人數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其核心專業(yè),因此在畢業(yè)實習(xí)階段相當(dāng)一部分的學(xué)生只能由非金融專業(yè)的教師作為其畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師,這就造成“學(xué)”與“用”不相匹配,學(xué)生用四年的時間學(xué)習(xí)金融,而最終完成的畢業(yè)論文卻是非金融領(lǐng)域,這不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),也在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)。

1.2學(xué)生對就業(yè)前景缺乏信心

金融行業(yè)從業(yè)資格證種類很多,有證券、銀行、期貨、基金銷售(主要針對銀行)、保險等。以下是筆者對某農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)2009級學(xué)生已取得職業(yè)資格證的調(diào)研結(jié)果。從上圖來看,學(xué)生對資格證的重要性并不陌生,但從考取結(jié)果來看,學(xué)生并不偏好跟自己專業(yè)聯(lián)系更為緊密的資格證。其中,81%的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下該行業(yè)工資水平較低,從業(yè)難度大。而事實上,金融行業(yè)的平均工資水平已連續(xù)幾年躍居全國第一的高位,近五年我國的行業(yè)平均工資水平見圖2。從上圖來看,金融業(yè)平均工資水平除了2006年稍低于信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)以外,一直領(lǐng)先于其他行業(yè)。還有96%的學(xué)生認(rèn)為考取會計從業(yè)資格對以后的就業(yè)更有幫助;另外,少數(shù)學(xué)生對金融專業(yè)不感興趣。從生源角度看,農(nóng)業(yè)院校來自農(nóng)村的學(xué)生比例更高,平時接觸金融有關(guān)方面的機會較少,甚至學(xué)了《證券投資學(xué)》后還不能真正理解什么是股票和基金,所以會有部分學(xué)生對金融業(yè)完全不感興趣。這說明學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)除了金融理論和專業(yè)實踐之外,還應(yīng)該注重對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育,尤其是農(nóng)業(yè)院校更應(yīng)如此。

2農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.1重建具有農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案

2.1.1增設(shè)農(nóng)村金融的相關(guān)課程自2005年世界銀行扶貧協(xié)商小組(cGAP)提出了普惠金融體系的內(nèi)涵后,農(nóng)村金融受到了空前的關(guān)注,市場也函需農(nóng)村金融方面的專業(yè)人才。但只有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等少數(shù)院校在金融學(xué)碩士培養(yǎng)階段設(shè)有農(nóng)村金融方向,開設(shè)了相關(guān)的農(nóng)村金融課程。一方面有農(nóng)村金融專業(yè)人才的市場需求,另一方面為了增強其專業(yè)核心競爭力,建議農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)階段就開設(shè)農(nóng)村金融相關(guān)課程。例如,取消以往為了體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校特色而開設(shè)的《農(nóng)學(xué)概論》、《畜牧學(xué)概論》,取而代之的可以是《農(nóng)村金融理論與政策》、《小額信貸》、《農(nóng)業(yè)保險》、《農(nóng)產(chǎn)品期貨》和《合作金融》等課程。

2•1•2細(xì)化金融學(xué)專業(yè)方向綜合類大學(xué)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向“大金融”培養(yǎng)高層次的理論型、國際型人才,而農(nóng)業(yè)院校則應(yīng)該揚長避短,注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前了解到國內(nèi)高等院校對金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)雖然沒有太大的差別,但在實際的課程設(shè)置中,綜合類院校和財經(jīng)類院校已經(jīng)考慮到順應(yīng)市場需求的變化,將金融學(xué)專業(yè)方向進行細(xì)化,著力培養(yǎng)專業(yè)人才,而農(nóng)業(yè)院校則遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于其他高校。建議農(nóng)業(yè)院校在結(jié)合自身條件的情況下,除了設(shè)置銀行、證券和保險等專業(yè)方向以外,更應(yīng)該增設(shè)農(nóng)村金融方向,體現(xiàn)辦學(xué)特色,為農(nóng)村金融機構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.2注重對教師的實踐教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極創(chuàng)造機會,定期安排教師到相關(guān)金融機構(gòu)實習(xí)、進修,還可以聘請金融機構(gòu)的員工作為兼職教師,提高金融實踐教學(xué)水平。另外還要加強與其他院校金融學(xué)專業(yè)之間的合作,定期選拔骨干教師到國外或國內(nèi)知名院校訪學(xué)進修,提高教師的科研能力,以科研帶動教學(xué),形成良性循環(huán)。逐步形成一支既懂理論,又懂實務(wù)的“雙師型”教師隊伍。

2.3對現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革

2.3.1建立全真實驗教學(xué)體系全真實驗教學(xué)體系即創(chuàng)建全真實的職業(yè)環(huán)境,以幫助學(xué)生在真實情境中親身實踐的一種教學(xué)方式。例如可以將實驗室改造為銀行營業(yè)大廳、券商柜臺等等,學(xué)生可以分批、分角色體驗不同的職業(yè)分工,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是要注意金融實驗的時間安排,證券投資分析類的實驗由于要使用實時行情來進行分析,所以該實驗安排就要跟證券交易所的開市時間一致。最后,農(nóng)業(yè)院校還應(yīng)在考慮自身條件的基礎(chǔ)上努力實現(xiàn)實驗室對外開放和資源共享。

2.3.2拓展校外實習(xí)基地,真正實現(xiàn)“崗位實習(xí)”由于金融行業(yè)的保密性強,建立校外實習(xí)基地的難度就比較大。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)聘請已在金融部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的校友兼任客座教授,充分利用這樣的人脈優(yōu)勢,與金融部門共建實習(xí)基地?？梢試L試職工傳授學(xué)生專業(yè)技能,學(xué)生傳授職工專業(yè)理論,學(xué)校與金融單位之間建立起互利雙贏的合作關(guān)系,才能保證實習(xí)基地的穩(wěn)定性。

2.3.3嘗試改變畢業(yè)實習(xí)的考核方式農(nóng)業(yè)院校目前的畢業(yè)實習(xí)考核方式主要是撰寫畢業(yè)論文。既然農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才和服務(wù)于農(nóng)村金融的專業(yè)人才,不如嘗試取消畢業(yè)論文,而要求學(xué)生按照自己的實習(xí)項目撰寫實習(xí)報告更為可行。

2.4個性化職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計

金融學(xué)專業(yè)不僅應(yīng)該是專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃,更應(yīng)該是個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先,建議大一、大二不分專業(yè)方向,共同學(xué)習(xí)金融專業(yè)的各門基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,大三再按照學(xué)生的愛好、專長進行個性化培養(yǎng),幫助學(xué)生設(shè)計適合自己的專業(yè)方向。其次,定期或不定期地邀請金融業(yè)的成功人士為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的專題講座,以自身的真實經(jīng)歷感染學(xué)生。再次,將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列人人才培養(yǎng)方案。

2.5積極引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證

篇7

本文主就目前國際金融學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題進行了簡要的分析，指出在新課程改革的背景下，將引導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用于國際金融學(xué)課程的必要性并提出了具體的實施方案，希望能夠為國際金融學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)效果提供可靠的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:

國際金融學(xué);課堂效率;教學(xué)方法;引導(dǎo)式;應(yīng)用措施

國際金融學(xué)包含貨幣銀行學(xué)、財務(wù)管理、國際結(jié)算、外匯風(fēng)險管理等內(nèi)容，并且覆蓋了經(jīng)濟開放條件下國際上一切由匯率決定和貨幣兌換所引起的具有特殊性質(zhì)的金融問題，因此國際上不少知名高校都將其作為經(jīng)濟類專業(yè)的重要必修課程。而我國要想與世界經(jīng)濟發(fā)展水平接軌，培養(yǎng)高質(zhì)量的金融業(yè)人才是關(guān)鍵，這就需要高校高度重視國際金融學(xué)課程教學(xué)，緊密貼合國際形勢，不斷變革創(chuàng)新教學(xué)背景，提高教學(xué)質(zhì)量。研究表明，引導(dǎo)式教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)國際金融學(xué)的興趣與積極性，在國內(nèi)外諸多一流大學(xué)的經(jīng)濟類課程中得到了廣泛應(yīng)用，并且也都取得了令人矚目的教學(xué)成果。

一、我國國際金融學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)手段落后

目前，很多高校教師在國際金融學(xué)教學(xué)過程中仍使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，錯誤地認(rèn)為學(xué)好國際金融學(xué)就是牢牢記住所有的知識內(nèi)容。此外，在課堂上，教師絕大多數(shù)時候都是按照自己的預(yù)先規(guī)劃來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)要求，脫離了社會生產(chǎn)實際需求，并且教師在授課過程中，與學(xué)生的互動交流很少，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂表現(xiàn)不積極，教學(xué)效果較差。

(二)教學(xué)資料少

相較于其他課程而言，國際金融學(xué)教師可使用的教學(xué)資料有限，課堂上缺乏一些典型案例，課后布置給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料也不多，這就使得學(xué)生較難理解課堂上一些較為抽象的知識點。

(三)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)匱乏

不少教師在教學(xué)過程中存在這樣一個教學(xué)誤區(qū):認(rèn)為國際金融學(xué)課程的教學(xué)重心在于理論知識的灌輸，所以在進行教學(xué)時，偏重課堂教學(xué)，而實踐教學(xué)時間則明顯不足。學(xué)生在上實驗課時只是在機房進行一些簡單的操作，例如模擬炒匯等內(nèi)容，在實踐環(huán)節(jié)盡管學(xué)生的興趣較為濃厚，但是卻缺乏具有教學(xué)價值的分析案例，能學(xué)到的有關(guān)國際金融實務(wù)的內(nèi)容較少。

(四)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

雙語教學(xué)是國際金融課程常見的教學(xué)模式，但是不少教師在進行雙語教學(xué)時常常局限于翻譯上。教材中有大量的金融專業(yè)詞匯，學(xué)生識記難度較高，理解起來較為困難，所以在學(xué)習(xí)時精力基本都花費在中英文翻譯上，至于國際金融學(xué)這門課程本身則明顯顯得精力不足、興趣不足。

二、引導(dǎo)式教學(xué)法在國際金融課程中應(yīng)用的必然性

國際金融學(xué)課程作為經(jīng)濟類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，適應(yīng)了新世紀(jì)素質(zhì)教育學(xué)科綜合化的發(fā)展趨勢，對于國家社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。因此，高校有必要積極研究并探索出一條高效率的教學(xué)路徑培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高質(zhì)量金融專業(yè)人才。教學(xué)實踐表明，引導(dǎo)式教學(xué)法不僅能夠幫助學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識點，還與教學(xué)實踐緊密貼合。教師在進行引導(dǎo)式教學(xué)時，通常會針對各個章節(jié)都設(shè)計一個主題和必要的節(jié)目以便學(xué)生查閱，這種做法有利于國際金融學(xué)主講教師更好地組織教學(xué)活動，促進由理論知識到實踐內(nèi)容的自然過渡。此外在引導(dǎo)式教學(xué)法模式下，教師需先將教材理解透徹，歸納課本知識點，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際能力情況設(shè)計教學(xué)活動?？偟膩碚f，引導(dǎo)式教學(xué)法充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)重新歸還給了學(xué)生，同時也強調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，課堂上，教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點，并予以相應(yīng)的認(rèn)可或指導(dǎo)糾正。教師在教學(xué)過程中要始終貫穿研究性教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐與創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)式教學(xué)法在國際金融學(xué)課程中的具體應(yīng)用方案

(一)改革傳統(tǒng)多媒體文稿，適應(yīng)引導(dǎo)式教學(xué)需求

教師在開展國際金融學(xué)課程教學(xué)活動時，應(yīng)注重利用PPT、視頻等多媒體教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際需求提出相應(yīng)的教學(xué)問題讓學(xué)生思考，引入一些國際金融熱點，拓寬學(xué)生視野，提升他們的金融實踐能力。

(二)針對不同專業(yè)學(xué)生，設(shè)計不同的授課內(nèi)容

不同專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)國際金融學(xué)課程時需要掌握的知識內(nèi)容側(cè)重點也不同，例如，金融專業(yè)的學(xué)生主要需要掌握的是理論基礎(chǔ)知識，所以教師在教學(xué)時要多注重理論知識的講解，介紹一些金融實事;而于學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，對于金融實踐能力需求較高，教師在課堂上要注重介紹國際金融實務(wù)的具體操作方法，適當(dāng)引入外匯市場中的操作內(nèi)容;至于其他專業(yè)，對于國際金融學(xué)的掌握要求不高，教師在教學(xué)時只需簡單介紹一些基本的概念、國際事實即可。

(三)引導(dǎo)國際金融動態(tài)，讓學(xué)生了解國際金融形勢

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解國際金融動態(tài)與發(fā)展形勢是國際金融學(xué)這門課程改革最主要的特點，與以往一昧重視理論知識的講解不同，引導(dǎo)式教學(xué)法注重課堂教學(xué)內(nèi)容與國際金融動態(tài)兩者之間的緊密聯(lián)系，教師在課堂上，應(yīng)留有足夠的時間向?qū)W生介紹一些最新的金融時事，利用案例引導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生了解國際金融市場的發(fā)展趨勢，加深他們對于課本內(nèi)容的印象。

(四)補充引導(dǎo)題目和案例，讓學(xué)生掌握國際金融實務(wù)

目前我國高校國際金融學(xué)課程的主要研究方向是國際資金融通實踐領(lǐng)域，所以教師在教學(xué)時除了需講解課本上的知識內(nèi)容以外，還需大量補充有關(guān)國際市場上資金融通方法的教學(xué)內(nèi)容，并且還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的引導(dǎo)題目、案列讓學(xué)生在課堂上進行自主思考，既鍛煉他們運用所學(xué)知識解決實際資金融通問題的能力，也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論

綜上所述，引導(dǎo)式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，在國際金融學(xué)課程的教學(xué)中取得了較好的應(yīng)用成果。高校教師們在教學(xué)課堂上采用引導(dǎo)式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生自主分析一些實際金融案例，即提高了他們的理論知識水平，也培養(yǎng)了經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生利用所學(xué)知識解決國際金融貿(mào)易實際問題的綜合素質(zhì)與各方面能力。

作者：李坤澤 單位：西安翻譯學(xué)院

［參考文獻］

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>> 推動構(gòu)建普惠金融體系 探索小微企業(yè)融資便利化的云南模式 關(guān)于建設(shè)全方位金融體系促進小微企業(yè)融資發(fā)展的思考 環(huán)境保護與可持續(xù)金融體系構(gòu)建 開發(fā)性金融融資推動山西中小微金融體系發(fā)展的研究與實踐 小微企業(yè)融資環(huán)境問題研究 農(nóng)村金融體系構(gòu)建研究 降低甘肅蘭州小微企業(yè)融資成本的金融服務(wù)體系研究 金融生態(tài)環(huán)境對小微企業(yè)融資影響研究 國際旅游島背景下構(gòu)建海南地方金融體系的對策研究 產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)小微企業(yè)融資體系構(gòu)建 小微企業(yè)融資服務(wù)體系的構(gòu)建 基于農(nóng)村金融體系改革的農(nóng)業(yè)小企業(yè)融資問題研究 現(xiàn)行農(nóng)村金融體系與農(nóng)村中小企業(yè)融資問題思考 金融結(jié)構(gòu)視角下小微企業(yè)融資排斥研究 小微企業(yè)融資金融產(chǎn)品創(chuàng)新研究 金融改革視角下小微企業(yè)融資問題研究 小微企業(yè)融資問題的金融創(chuàng)新研究 安徽省地方金融體系重構(gòu)的難點與對策研究 互聯(lián)網(wǎng)金融與小微企業(yè)融資模式創(chuàng)新研究 小微企業(yè)融資難與金融改革創(chuàng)新研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

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[9]徐進，加快建設(shè)服務(wù)中小企業(yè)的地方金融體系[J].中國財政，2011（23），66

篇9

杠桿收購是最典型的并購基金業(yè)務(wù)，杠桿收購的演變歷程最能體現(xiàn)并購基金的歷史，垃圾債券在杠桿收購中扮演重要角色。本文從垃圾債券的興起與發(fā)展出發(fā)，研究垃圾債券在杠桿收購中的作用，并以此為基礎(chǔ)簡要分析杠桿收購對并購基金發(fā)展的意義。

【關(guān)鍵詞】

垃圾債券；杠桿并購；并購基金

1 垃圾債券與杠桿收購

1.1垃圾債券的興起和發(fā)展

垃圾債券是指資信評級低于投資級或未被評級的高收益?zhèn)?，最早產(chǎn)生于二十世紀(jì)二三十年代的美國。在五六十年代，垃圾債券主要成為一些小型公司籌集資金的工具。由于這些公司規(guī)模較小、經(jīng)營風(fēng)險較高、資金實力薄弱、信用等級較低，在利用債券融資時需要以較高的收益來補償其潛在的巨大風(fēng)險。在高收益的驅(qū)使下，這種證券迅速被市場廣泛接受；隨之而來的是許多素質(zhì)較差的企業(yè)也紛紛加入，致使債券的信用等級不斷下跌，“垃圾債券”的稱謂由此而來。自此，這種債券的信用受到懷疑，問津者較少。

七八十年代是垃圾債券發(fā)展的鼎盛時期：70年代中期以后，垃圾債券一改無人問津的局面逐漸成金融市場炙手可熱的投資工具；到了80年代，垃圾債券延續(xù)了強勁的發(fā)展勢頭并于中期達到鼎盛狀態(tài)；由于債券質(zhì)量日趨下降并且受1987年美國股市大崩盤的影響，80年代末期以后，垃圾債券的發(fā)展開始走下坡路，債券發(fā)行公司無法償付高額利息的事件屢有發(fā)生，這種狀態(tài)一直持續(xù)到1992年；1993年以來，垃圾債券市場穩(wěn)步發(fā)展。

1.2七八十年代垃圾債券快速發(fā)展的原因

從當(dāng)時的社會和經(jīng)濟背景看，垃圾債券的發(fā)展主要原因包括：

傳統(tǒng)融資方式無法滿足企業(yè)對資金的巨額需求是垃圾債券發(fā)展的根本原因。一方面，二十世紀(jì)七八十年代，正值美國產(chǎn)業(yè)大規(guī)模調(diào)整與重組時期，傳統(tǒng)陳舊的產(chǎn)業(yè)或需要更新設(shè)備、或需要棄舊從新，由此引發(fā)企業(yè)巨額的資金需求。另一方面，該資金需求無法從股票市場上得到充分滿足，并且由于產(chǎn)業(yè)調(diào)整時期企業(yè)風(fēng)險較高，以盈利為目的的商業(yè)銀行也不能彌補資金缺口。當(dāng)傳統(tǒng)的資金供給途徑無法滿足資金需求時，為籌集企業(yè)發(fā)展所需資金，垃圾債券成為企業(yè)重要的融資工具從而推動垃圾債券市場的發(fā)展。

金融監(jiān)管的放松是垃圾債券發(fā)展的推動因素。70年代美國經(jīng)濟長期陷于危機和滯脹之中，經(jīng)濟霸主地位動搖；同時歐洲與亞洲金融發(fā)展對美國金融業(yè)形成挑戰(zhàn)與威脅。內(nèi)憂外患的局面迫使美國當(dāng)局放松對金融業(yè)的管制。在金融自由化浪潮的推動下，美國金融監(jiān)管當(dāng)局放松對有價證券發(fā)行人的審查，這無疑為垃圾債券的盛行提供了有利條件。

2.3垃圾債券在杠桿收購中的作用

20世紀(jì)70年代以前，垃圾債券的用途主要是為中小企業(yè)拓展業(yè)務(wù)；而70年代以后，垃圾債券的功能從最初的業(yè)務(wù)拓展逐步轉(zhuǎn)為為公司兼并購業(yè)務(wù)融資。按傳統(tǒng)的觀點與做法，兼并與收購?fù)ǔＪ琴Y歷雄厚的大企業(yè)吞食小企業(yè)。但是，垃圾債券的出現(xiàn)使逆向并購成為現(xiàn)實。許多雖然規(guī)模較小但具有良好發(fā)展前景的企業(yè)紛紛利用垃圾債券市場賜予的良機，以小額自有資金從事超大規(guī)模的并購。這種利用發(fā)行垃圾債券籌集資金對被收購公司的股權(quán)進行收購的行為，被稱為“杠桿收購”或“管理層收購”。杠桿收購的主要特點就是舉債融資，融資結(jié)構(gòu)一般包括優(yōu)先級債務(wù)、次級債券與股權(quán)資本，垃圾債券是杠桿收購中夾層融資的最主要來源。20世紀(jì)90年代以后垃圾債券市場出現(xiàn)了信用危機，目前西方杠桿收購中次級債權(quán)資金主要來自夾層基金。

2 杠桿收購對并購基金的價值創(chuàng)造

并購基金是專注于對企業(yè)進行并購的基金，通過收購目標(biāo)企業(yè)股權(quán)，對其進行重組與改造，持有一定時期后再出售。

早期的基金收購業(yè)務(wù)大多是管理層參與的收購和友好收購，而且規(guī)模不大，杠桿比例也不高。但80年代以來，企業(yè)并購中的杠桿比例升高，高杠桿化的運作為并購基金的資本增值管理創(chuàng)造了債務(wù)約束條件。債務(wù)約束控制了成本，債務(wù)支出的增加減少了公司自由現(xiàn)金流，從而壓縮了經(jīng)理從事低效投資的選擇空間。具體而言，首先債務(wù)可有效控制現(xiàn)金流流失，迫使管理者保留資金，不會投資于有損股東價值的低回報率或者是虧損的項目上；其次，債務(wù)是一種有效適應(yīng)變化的制度；再次，債務(wù)具有預(yù)警作用；最后，債務(wù)的存在能迫使管理者采取之前不愿采取的價值創(chuàng)造政策。

3 結(jié)論

由以上論述可知，垃圾債券的膨脹支撐了杠桿收購的擴張，從而帶來收購基金業(yè)務(wù)的拓展。實踐也證明，垃圾債券在美國20世紀(jì)80年代的并購史上扮演了極其重要的角色?？梢哉f，沒有垃圾債券，就沒有80年代的第四次并購浪潮，正是垃圾債券與杠桿收購的聯(lián)合開發(fā)，才開創(chuàng)了一個并購的新紀(jì)元。

在這段垃圾債券和杠桿收購大行其道的歷史中，不得不提到，1989年KKR對RJR的敵意收購，見證了杠桿收購的輝煌戰(zhàn)績。垃圾債券作為杠桿收購中夾層融資的重要來源，在杠桿收購中發(fā)揮了重要作用；杠桿收購為并購基金創(chuàng)造債務(wù)約束條件，有利于優(yōu)化公司治理結(jié)構(gòu)。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，企業(yè)之間的收購與兼并時常發(fā)生，如何有效借鑒美國并購經(jīng)驗，促進中國企業(yè)的重組與發(fā)展是值得深思的問題。

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【作者簡介】

篇10

1.以競賽形式鼓勵學(xué)生參與實踐。各大學(xué)以豐厚的獎金為獎勵，以博大的學(xué)術(shù)團隊作為技術(shù)支持，還有校園圖書館等硬件資源的配合，使各類專業(yè)競賽得到積極響應(yīng)。以這種形式實踐的優(yōu)點是不勝枚舉的，可以讓同學(xué)們在比賽中密切關(guān)注熱點話題的研究，以團隊的形式，不僅增加了團隊成員之間的協(xié)作能力，很好的溝通還有助于更有效率地完成任務(wù)。這些競賽訓(xùn)練了同學(xué)們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。2.大量提供實習(xí)機會。與國內(nèi)高校有所區(qū)別的是，美國大學(xué)會聯(lián)合相關(guān)金融領(lǐng)域的公司為在校所有同學(xué)提供實習(xí)機會。這種實習(xí)往往是強制性的，納入學(xué)分體系的。校方會根據(jù)在校學(xué)生所學(xué)基本課程及能力，將不同學(xué)生與關(guān)聯(lián)公司不同業(yè)務(wù)相匹配，給學(xué)生提供一個很好的平臺，讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。3.以講座和研討會的形式讓學(xué)生與金融企業(yè)“零距離”接觸。在國外，校友的影響力是巨大的，很多小有成就的企業(yè)人士往往愿意與母校與學(xué)生分享心得，與此同時，他們會很支持學(xué)校相關(guān)的大學(xué)生實踐培訓(xùn)，可以總結(jié)為“出錢出力”。很多課程會請銀行等相關(guān)機構(gòu)經(jīng)理人員來講課，并邀請相關(guān)機構(gòu)的人力資源管理人和學(xué)生面對面交流。所以，學(xué)生有非常多的機會，可以和這些機構(gòu)密切接觸。這種交流不是虛設(shè)的，它讓學(xué)生了解到如何將學(xué)術(shù)上的理論知識與實踐的業(yè)務(wù)操作有機結(jié)合，可以讓學(xué)生在一點一滴中進行職業(yè)規(guī)劃，大大縮短了大學(xué)與就業(yè)的過渡期，學(xué)以致用，用以導(dǎo)學(xué)。

我國金融學(xué)本科創(chuàng)新實踐課程設(shè)置缺陷

1.課程實施過程中社會聯(lián)系不足。美國院校一個比較普遍的創(chuàng)新教學(xué)方式就是請知名企業(yè)或經(jīng)濟家與同學(xué)零距離更直接地交流探討金融知識。他們相對于老師而言，除了擁有很多的理論知識，還充滿了更多的實踐經(jīng)驗，對同學(xué)未來進入社會能起到一些更積極的作用。中國高等院校的經(jīng)濟類課程設(shè)置大部分只停留于簡單的課堂教學(xué)，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，缺乏理論聯(lián)系實際，不能做到學(xué)以致用。2.模擬課程仿真性不足。美國院校設(shè)置了很多模擬操作比賽課程。這在我國高等院校中也開設(shè)了諸如此類的課程，但是由于軟件開發(fā)程度的不同，我國的模擬課程雖說是叫模擬，但仍然是脫離實際的。但國外的模擬軟件相對于我國仿真程度就高了很多。我國高等院校金融學(xué)本科實踐創(chuàng)新課程內(nèi)容的空洞與陳舊，也是造成我國金融業(yè)人力資本市場的供需脫鉤的主要原因之一，通過中美金融學(xué)專業(yè)實踐創(chuàng)新課程設(shè)置的比較，中西結(jié)合，取長補短，不斷完善我國金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容。

美國金融學(xué)本科創(chuàng)新實踐課程實施借鑒