導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)體育教學(xué)工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 體育教學(xué)是一門科學(xué)，它具有本身的規(guī)律性、科學(xué)性。體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是各項體育工作中最重要的環(huán)節(jié)，制訂切實可行的教學(xué)計劃，能夠客觀地檢查和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，有效提高教學(xué)質(zhì)量，并為體育教師提供科學(xué)的體育教學(xué)參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 工作計劃 編寫要點和應(yīng)用

體育教學(xué)是體育教師的一種創(chuàng)造性勞動，設(shè)計和編寫出一份詳略得當?shù)慕虒W(xué)工作計劃文件，是集體育教師教育思想、智慧、經(jīng)驗、個性、動機和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。在新的體育課程理念下，體育工作教學(xué)計劃的編寫應(yīng)用、改革與創(chuàng)新，將成為一線體育教師關(guān)注的研究課題。

-、體育課程體系設(shè)置基本思想

體育教學(xué)計劃的制訂首先要從體育課設(shè)計理念和思想入手，確立體育課程設(shè)置的基本思想是制訂體育教學(xué)工作計劃的前提條件。設(shè)計體育課程體系的理念和基本思想如下：

（一）突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

（二）通過體育理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對體育產(chǎn)生科學(xué)的認識，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。

（三）加強體育實踐教學(xué)，教會學(xué)生運用所學(xué)的科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)其進行鍛煉、健身和娛樂，使其具有走向社會能適應(yīng)社會生活環(huán)境和生活方式的健康體魄。

（四）提高心理健康教育，使學(xué)生把教材要求、練習(xí)內(nèi)容和身心活動和諧統(tǒng)一起來，接受意志考驗和情感激勵，增強競爭意識。

二、制訂和編寫體育教學(xué)計劃文件的性質(zhì)和要求

傳統(tǒng)體育教學(xué)計劃包括：（1）年度教學(xué)工作計劃，（2）學(xué)期教學(xué)工作計劃，（3）單元教學(xué)計劃，（4）課時計劃。在安排全年、學(xué)期、單元和課時計劃（教案）時，教材內(nèi)容要考慮全面搭配，全身鍛煉，如上、下肢和各種素質(zhì)教材的搭配，主干教材與次要教材的搭配等。制定計劃要遵循從實際出發(fā)的原則，選擇內(nèi)容、運動量要照顧到學(xué)生實際情況和季節(jié)氣候，同時還要考慮到動作的難易程度、運動量大小和時間安排等。

（一）年度教學(xué)工作計劃安排要點及應(yīng)用

1.首先要認真鉆研教學(xué)大綱和教材，將體育教學(xué)大綱規(guī)定的教材內(nèi)容和時數(shù)合理分配到兩個學(xué)期中去，并制定考核項目標準及要求。明確了制訂計劃的指導(dǎo)思想，分析所選教材的特點及教材之間的縱橫關(guān)系就顯得尤為重要。

縱的關(guān)系：是指每一類教材的每一個動作本身的聯(lián)系，如：體操教材的前滾翻、后滾翻、魚躍前滾翻之間的聯(lián)系。

橫的關(guān)系：是指一類教材和其它教材之間的聯(lián)系。如：跑、跳、投、球類、游戲、體操等之間的關(guān)系。

2.了解學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、場地器材和氣候環(huán)境等實際情況以及學(xué)生健康狀況和身體素質(zhì)等實際狀況，是有針對性安排體育教學(xué)工作計劃的要點。

3.制訂全年的教學(xué)任務(wù)和要求，確定兩學(xué)期各項教材的時數(shù)，任務(wù)要簡單，重點要突出。（二）學(xué)期教學(xué)工作計劃編寫要點及應(yīng)用（教學(xué)進度）

教學(xué)進度一般按學(xué)期制定，但也可以按學(xué)期分教學(xué)階段來制定，它是體育教師制訂單元教學(xué)計劃的依據(jù)，好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.為保證教學(xué)重點，先要安排主要項目和主要教材，再搭配其它項目的教材，要注意教材排列的系統(tǒng)和連貫性，處理好教材之間的先后順序。教材的排列方式可采用連續(xù)、間隔排法，也可兩種結(jié)合運用。但要考慮諸多因素，如：季節(jié)氣候、教材難度、負荷量大小等。

2.注意不同性質(zhì)的教材的搭配、新授課和復(fù)習(xí)課教材的搭配。一般在基本部分安排兩個教材，也可安排三或四個教材，使教材多樣化。

3.課的準備部分和結(jié)束部分一般安排教學(xué)大綱中規(guī)定的隊列、隊形練習(xí)和基本體操練習(xí)等。也可根據(jù)體育課任務(wù)和發(fā)展學(xué)生身體需要安排其它內(nèi)容。

（三）單元教學(xué)工作計劃的編排要點及應(yīng)用（單項教學(xué)進度）

制定單元教學(xué)計劃是保證各項主要教材有目的、有步驟、有系統(tǒng)進行教學(xué)工作不可缺少的一項重要工作，它是備課的依據(jù)，是學(xué)期教學(xué)工作計劃的深化和具體化。單元是教學(xué)過程的基本單位，單元的大小即是教學(xué)過程的長短。它是按照課次順序，制定出教材每次課的任務(wù)、要求和教學(xué)手段的一種進度。它能使體育教師在備課時更具有科學(xué)性、做到心中有數(shù)、避免盲目性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

編寫單元教學(xué)工作計劃的步驟和方法要點：

1.確定各項教材總的任務(wù)和要求。做到心中有數(shù)，有的放矢，切實可行。

2.根據(jù)課的任務(wù)和課次，制定出每次課教材的具體任務(wù)和要求。

3.確定每次課教材的重點和難點及每次課教材主要的組織教法和措施。

4.根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校具體情況，定出學(xué)生的考核標準和方案。

三、結(jié)語

體育教學(xué)工作計劃的編寫應(yīng)用的比較好，能使體育教師教學(xué)思路清晰，避免盲目性，能更科學(xué)地指導(dǎo)教師完成體育教學(xué)任務(wù)，更好地為體育課教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生受益。

參考文獻：

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一、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作起，我就嚴格要求學(xué)生，我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

3、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。

二、教學(xué)工作 

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的體育教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。 

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。所以，在對學(xué)生的教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

三、 其它工作 

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【關(guān)鍵詞】 職校體育 教研工作

學(xué)校體育教研工作開展的好壞將直接影響到學(xué)校體育工作的開展，在體育新課改的浪潮中，我們提及最多的就是體育教師該如何如何。誠然，體育教師是教學(xué)工作的執(zhí)行者，如何開展好體育教學(xué)工作，很重要的一點就是我們對體育教研的重視與否，現(xiàn)實中我們職業(yè)學(xué)校的教研活動開展的效果又如何呢？

1 職校體育教研工作開展的現(xiàn)狀

職校體育工作開展狀況不容樂觀，這與廣大體育教師的生存狀況有著本質(zhì)的聯(lián)系，在問及體育教研工作的開展情況是，我們許多一線體育老師是這樣反映的：

教師一：“教研組的活動取決與學(xué)校的重視程度，是真槍實干還是流于形式。我們的教研組只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，其實每次活動基本上沒有什么主題，就是大伙聚聚，發(fā)發(fā)牢騷，除非有上級檢查或者運動會什么的，才會有討論！”

教師二：“體育教研組工作的開展確實是一個難題：一是大環(huán)境影響，職校體育課好壞不記入總分，學(xué)校和學(xué)生都不重視；二是體育教師上好課與否，沒有評價標準，好差一樣領(lǐng)工資；三是玩心大，喝酒、打牌與會朋友。讓他們上好課很難，能不缺課，每節(jié)課堅持到底就不錯了?！庇纱宋覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育工作開展的狀況的確令人堪憂。

2 職校體育教研工作開展存在問題的探討

在以上訪談內(nèi)容中我們發(fā)現(xiàn)職校體育教研工作開展狀況的確非常糟糕，筆者通過調(diào)查和分析，找出造成這種狀況的原因很多，大致分為以下幾種。

2.1 社會歷史的問題。中國歷來重文輕武，科舉制度歷來已久，進入新社會，我們同樣要面臨著應(yīng)試教育。人們?nèi)绾闻袛嗪驮u價一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞？大家最關(guān)注的便是這所學(xué)校就業(yè)率的高低。

2.2 學(xué)科自身的問題。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的學(xué)校體育學(xué)科也得到了前所未有的快速發(fā)展，諸多學(xué)者從不同價值取向，對學(xué)校體育中的眾多相關(guān)問題進行了頗多的研究，并取得了較為顯著的成果。

2.3 教師自身的問題。近年來，隨著技校規(guī)模擴大，青年教師的比例不斷增大，其中大部分是從高等師范院校畢業(yè)分配而來。這些新上崗的青年教師許多具有懶惰、不好學(xué)的特點，有的還有些不良習(xí)慣，少有專業(yè)知識厚實、工作積極性高、上進心強。即使有，這部分人都在崗位上擔負著重要的教學(xué)任務(wù)，三五年后，他們將成為學(xué)校體育教學(xué)的骨干力量，青年人好學(xué)上進，但往往急于求成，這很容易使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展不平衡。

3 職校體育學(xué)科組建設(shè)及教研工作開展的建議

體育學(xué)科組建設(shè)與體育教研工作開展難的現(xiàn)象在我國已經(jīng)是見怪不怪了，但我想這主要是我們思想固化所致，當然也有社會現(xiàn)象與制度不完善所導(dǎo)致的，但要做好也不是不可能，為了學(xué)校體育學(xué)科組建設(shè)與教研工作勝利開展，我認為我們應(yīng)該努力做到以下幾點：

首先，提高體育教師自身的素質(zhì)，充分發(fā)揮其在教學(xué)改革中的作用。隨著全民健身計劃的實施，為我們理解、認識體育提供了一個良好的契機。體育教師急需更新觀念，迎接時代對我們的考驗。

其次，明確體育教師與備課組長的職責。一個學(xué)科組的職責，是在校長室教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負責本組教學(xué)工作的計劃、組織，按期完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，組織校本教研活動，并對提高本學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，提高本學(xué)科教育質(zhì)量負有重要責任，其承擔的工作可從以下幾點考慮：①根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，制訂本組的計劃；組織各備課組制訂教學(xué)進度計劃。②組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論和有關(guān)教育方針、政策，備課。③每學(xué)期組織教學(xué)觀摩，如研究課、觀摩課、匯報課，并認真講評研討。④認真抓好常規(guī)管理。搞好兩周一次的組內(nèi)教研活動，總結(jié)、檢查、落實階段工作。每月做好本組教師備課筆記檢查，參加教研活動的情況記載。每學(xué)期做好本學(xué)科教師的繼續(xù)教育統(tǒng)計。⑤按本組教師實際情況，支持多種形式的業(yè)務(wù)進修，提高教師業(yè)務(wù)水平。⑥及時了解本學(xué)科各年及的教學(xué)進度、教學(xué)效果、以及存在問題，向校長或教務(wù)主任匯報并向有關(guān)教師提出改進的建議《每學(xué)期聽課十五節(jié)》，并督促教師搞好個人工作總結(jié)。

第三，采用校長負責制，目的是具體落實，責任到人。為了最大限度地發(fā)揮校長的學(xué)校體育管理職能作用，形成最優(yōu)化的學(xué)校體育效益，同時也是更好地幫助普通中學(xué)校長對學(xué)校體育管理職責進一步定位，我認為各級教育局在評估學(xué)校時應(yīng)該把學(xué)校的體育工作評估作為一項重點考評對象，形成一套合理的考評機制，將教師福利與業(yè)績掛鉤。

參考文獻

1 唐俊.新課程背景下學(xué)校體育教研制度的建設(shè).遼寧教育

行政學(xué)院學(xué)報，2007（6）

2 尹干閩.新課程標準下大學(xué)體育教育改革方向思考.吉林

工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2008（3）

篇4

全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。 體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8） 張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1） 翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高教研水平。 8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目

宣 揚蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負責運動隊訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓(xùn)練?；@球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

篇5

一、高職院校課外體育活動的現(xiàn)狀分析

1，學(xué)生對課外體育活動的態(tài)度。有調(diào)查顯示：不太喜歡和不喜歡課外體育活動的同學(xué)分別只占19.89％和1.59％，反映出學(xué)生對課外體育活動的態(tài)度總體上是積極的。但35.88％的學(xué)生鍛煉沒有規(guī)律，27.65％的學(xué)生在周末和節(jié)假日鍛煉，只有18.82％的學(xué)生有固定的時間進行體育鍛煉。

2，影響學(xué)生參加課外體育活動的因素。高職院校多數(shù)是由原來的中專學(xué)校升格建立的，經(jīng)過幾年的高校擴招，目前各高職院校普遍存在生均資源占有量不足的問題。運動場地的缺少是直接影響學(xué)生參加課外活動的因素。

同時，高職院校正大力推行"2E學(xué)交替”“頂崗實習(xí)”等教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活空間已不再局限于校園，導(dǎo)致課外群體活動體系松散，也是影響學(xué)生參加課外活動的重要因素。

學(xué)生的早操、課外活動鍛煉情況沒有納入體育課成績評估體系。課外體育呈現(xiàn)個人、自發(fā)、分散的無序狀態(tài)，課外體育的優(yōu)勢還沒有發(fā)揮出來。

二、高職院校課外體育活動的組織保障

現(xiàn)在的大學(xué)生，一般能恰當選擇鍛煉的時間和運動的形式；同時他們也渴望得到指導(dǎo)、幫助和提高。為了使每個學(xué)生都能走出教室、寢室參加體育鍛煉，而且合理安排鍛煉時間以期達到最佳效果，應(yīng)對其加強組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)。

1，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，是組織好課外體育活動的關(guān)鍵。《學(xué)校體育工作條例》明確提出：“各級教育行政部門應(yīng)當健全學(xué)校體育管理機構(gòu)，加強對學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查?！痹谡n外體育活動的組織工作中，為了便于管理，學(xué)生處應(yīng)在各院(系)建立課外體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責組織實施。體育教學(xué)部門根據(jù)教師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)特長，讓他們下到最基層，對運動隊、體育社團進行直接的面對面輔導(dǎo)。做到學(xué)生鍛煉有組織、有計劃，奮斗有目標，遇到難題有人幫，教師輔導(dǎo)有對象，克服過去學(xué)生鍛煉自由化，教師只出現(xiàn)在操場上的做法。

2，加強制度建設(shè)，發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用。加強制度建設(shè)，發(fā)揮制度的約束力和導(dǎo)向作用，是激發(fā)學(xué)生自覺參加課外體育活動的重要手段。

首先，將課外體育活動納入教學(xué)管理范疇。為使課內(nèi)與課外體育活動有機結(jié)合起來，體現(xiàn)課外體育活動所具有的諸如培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式，為推行素質(zhì)教育服務(wù)，應(yīng)采用考勤、考核等手段，將學(xué)生參加課外體育活動的出勤率和質(zhì)量以學(xué)分或體育課成績按一定比例納入制度化的教學(xué)管理范疇，以強化學(xué)生參加課外體育活動的意識。

其次，建立健全群眾性體育社團管理制度。實踐證明，以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的興趣、要求、意向，營造和諧、民主、融洽和愉快的活動環(huán)境，以促進學(xué)生全面發(fā)展的體育活動形式，即體育社團(或運動隊)是一種行之有效的課外體育活動組織形式。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好、運動技能、運動素質(zhì)、體育與專項特長等自愿選擇各體育社團。通過建立健全社團制度，約束社團成員參加活動的時間、練習(xí)內(nèi)容和考核辦法。

3，加大場地建設(shè)，改善課外體育活動的條件。加強學(xué)校體育場館建設(shè)力度，盡快使學(xué)校體育場館嚴重不足的狀況得到明顯改善，以基本滿足學(xué)生對體育場所的需求，為學(xué)生積極參加課外體育活動創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情和興趣。

三、高職院校課外體育活動的組織形式

高職院校課外體育活動可采用的組織形式是多樣的，可以是校級的大型競賽活動，系級的友誼賽、邀請賽，也可以是體育社團內(nèi)部學(xué)生自發(fā)的活動等。

1，競賽性的課外體育活動。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點，確定幾項全校性的體育比賽，并作為固定賽事定期舉辦。這樣的體育競賽要列入全校的教學(xué)工作計劃，事先要將體育競賽工作計劃公布出去，讓各單位提前做好參加比賽的準備工作，以保證比賽的競技水平逐年提高，達到以賽促練的目的。

其次，系級教學(xué)單位應(yīng)經(jīng)常性地開展系與系、年級與年級、班與班之間的邀請賽、對抗賽。邀請體育教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)，學(xué)校管理部門要在場地、器材上給予支持，組織上給予幫助。

第三，各項目運動隊的訓(xùn)練、交流。通過有組織的引導(dǎo)，按照學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特點，組織多項業(yè)余訓(xùn)練代表隊。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇個人喜歡的項目，主動參加，這樣才能使學(xué)生自愿走出教室參加各項活動，從而達到自覺鍛煉，增強體質(zhì)的目的。

2，體育社團或單項協(xié)會。根據(jù)學(xué)生愛好廣泛的特點，按學(xué)生的興趣特長，成立體育文化社團。幫助他們建章立制，并充分發(fā)揮社團的作用，積極開展訓(xùn)練輔導(dǎo)。讓更多的學(xué)生參與進去，讓他們在參加比賽和組織比賽的過程中，展示其才華，鍛煉其能力。

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我認為可以從以下幾個方面著手：

一、提高體育教師的業(yè)務(wù)工作能力

業(yè)務(wù)能力是培養(yǎng)體育教師感染力的基礎(chǔ)。一個稱職的體育教師，必須具備教學(xué)能力、教育能力，課外體育活動的組織、訓(xùn)練工作和裁判工作的能力等。同時還應(yīng)具備組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生干部，了解學(xué)生具體情況等一系列工作能力。

體育教師在教學(xué)當中應(yīng)認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，熟練地編寫各種教學(xué)工作計劃文件，備好每一堂課，特別是第一堂新開課，對以后的教學(xué)影響很大。

在體育教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮自己聰明才智，把課上的既生動又活潑，使學(xué)生在上課過程中感到有興趣，有吸引力，又能學(xué)到鍛煉身體，增強體質(zhì)的實際技術(shù)、技能，使學(xué)生自覺地參加上課和體育鍛煉，認識到上課的重要性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育老師上課一定要做好示范動作，正確、完整優(yōu)美的示范會給學(xué)生一種良好的心理，使學(xué)生覺得這個體育老師有本領(lǐng)、了不起，從內(nèi)心上佩服體育老師，很愿意跟隨體育教師學(xué)習(xí)動作。同時增強學(xué)生做好、學(xué)好動作的信心和勇氣，對你產(chǎn)生一種崇拜心理。只有這樣，體育教師對學(xué)生才具有吸引力、說服力。在此同時，體育教師還應(yīng)深入學(xué)生當中去，了解學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、思想情況，聽取學(xué)生意見和建議及對體育教師的評價和看法，使體育教師能及時地糾正和改進教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)業(yè)務(wù)工作水平，使學(xué)生認為體育教師有水平，教的好，這對培養(yǎng)體育教師的感染力是一個重要因素。

體育教師在認真教學(xué)的同時，還需要在升學(xué)高考、運動訓(xùn)練、競賽、達標、課外活動上出成績。平時在訓(xùn)練學(xué)校運動隊，帶好報考體校學(xué)生的同時可，嚴格要求，認真指導(dǎo)，把自己現(xiàn)有的本領(lǐng)，通過各種教學(xué)方法、手段教給學(xué)生，把以前在大學(xué)里所學(xué)到的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在比賽和中考中取得優(yōu)異成績。把群眾性體育活動搞得生動活潑、靈活多樣、豐富多彩、卓有成效，使學(xué)生在心理上接受老師，這樣對培養(yǎng)體育教師感染力也是一個重要的因素。

二、加強體育教師的教學(xué)語言能力

語言是人類用來表達情感、交流思想的工具。在體育教學(xué)中，教師在具備豐富的專業(yè)知識的同時，若能講究語言的科學(xué)性和藝術(shù)性，使學(xué)生在教師富有感染力的講課同時，對體育課有了新的理解和認識，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，因此，作為一名體育教師，具有良好的語言表達技能是非常重要的。特別是體育教師的講解要做到“精講多練”，就更應(yīng)具備良好的語言表達能力。

在體育教學(xué)中，體育教師的語言技能，對于能否吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果具有舉足輕重的作用。如果再通過具有科學(xué)性和藝術(shù)性的語言激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，就能更充分調(diào)動學(xué)生上好體育課的積極性。因此，體育教師的教學(xué)語言水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

體育教師的教學(xué)語言應(yīng)力求簡練、突出重點、具體化。應(yīng)努力把復(fù)雜的抽象的專業(yè)名詞翻譯成口語，為廣大學(xué)生普遍理解、普遍接受，成為教學(xué)中學(xué)生能夠所共同能夠接受的教學(xué)信息。注意培養(yǎng)教學(xué)語言能力和不斷提高語言表達水平，將對體育教學(xué)質(zhì)量的提高起著積極的作用。加強語言能力培養(yǎng)，不斷充實自我、完善自我，應(yīng)是我們體育教師不斷進取的方向。

三、體育教師的應(yīng)變能力

課堂教學(xué)的成功與否，除了教師本課程必備的業(yè)務(wù)知識以外，很大程度取決于教師出色的臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力。而體育課作為一門注重動作技術(shù)教學(xué)的課程，在教學(xué)過程對體育教師的應(yīng)變能力要求則顯得更為重要。

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摘 要 通過分析大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，提出學(xué)生體質(zhì)健康測評在高校體育教學(xué)改革中的重要性，將體質(zhì)健康測評與體育教學(xué)目標、體育教學(xué)內(nèi)容、方法相結(jié)合，體育測試達標與體育教學(xué)相結(jié)合，提高大學(xué)生身體綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高校體育 學(xué)生體質(zhì)健康標準 體育教學(xué)

一、 前言

現(xiàn)在生活水平日益提高，人們逐漸認識到健康的重要性，尤其重視青少年體質(zhì)健康問題。目前一些發(fā)達國家通過每年監(jiān)測青少年的體質(zhì)健康問題，掌握其健康狀況從而制定相應(yīng)的國家教育和體育制度相關(guān)信息資料。學(xué)校體育是體育事業(yè)和健康教育的重要組成部分，學(xué)校體育通過對學(xué)生體質(zhì)健康評價呈現(xiàn)其教育成果。青少年是一個國家未來的主人翁，青少年體質(zhì)健康的好壞關(guān)系到國家民族素質(zhì)，國民體質(zhì)乃至國民生活質(zhì)量，是衡量一個國家綜合國力標準之一。

二、 高校學(xué)生體育與健康水平現(xiàn)狀

筆者通過翻閱文獻從1980年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)查情況看我國青少年學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)標準提高了不少，原來大多是“豆芽型”，身材、個子矮小等也都得到了改善，2011年與2010年相比，大學(xué)生男、女身高均增長0.5cm、0.32cm，體重也分別增加了2.13kg、1.15kg，其中城市男女學(xué)生的身高、體重值均高于農(nóng)村學(xué)生，這可能是受到生活條件、營養(yǎng)水平等因素所導(dǎo)致差異。

大學(xué)生雖然身高體重等均有增長趨勢，但是身體素質(zhì)卻下降很多，從2007年開始，我國大學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等連續(xù)幾年呈下降現(xiàn)象，肺活量下降尤其明顯，2010年與2007年相比男女大學(xué)生平均肺活量均下降188ml、154ml。近年來肥胖問題和近視問題也逐漸引人關(guān)注。

學(xué)生體質(zhì)健康測試的內(nèi)容和評價在不同的歷史發(fā)展階段，隨著社會發(fā)展水平的提高，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也發(fā)生了變化。雖然高校實施《學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》多年，但現(xiàn)有的體質(zhì)測試缺乏健康監(jiān)測的科學(xué)管理，測試效果未達到良好效果，不能真實反映大學(xué)生實際身體素質(zhì)水平，大學(xué)生缺少主動參與健身活動的積極性。

三、 學(xué)生體質(zhì)健康測評對高校體育教學(xué)改革的影響

學(xué)生體質(zhì)健康測評的實施目的在于督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉身體的習(xí)慣，其從學(xué)生的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)三方面全面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康評價體系。對于高校體育教育理念也有著促進作用，引導(dǎo)體育教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一、終身體育”的思想，增強大學(xué)生健康理念，提高健康意識，并使他們掌握增進健康的理論知識和鍛煉方法。

（一） 構(gòu)建一體化教學(xué)模式

高校體育教育目標“終身體育”重點在于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，這是立足于現(xiàn)代教育思想，促進高校體育科學(xué)化發(fā)展?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標準》根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)制定體質(zhì)測試，全面、科學(xué)評價學(xué)生體質(zhì)，特別是個體評價標準，如身高體重標準，肺活量體重指數(shù)等，學(xué)生能夠通過這些指數(shù)看出自己的身體體質(zhì)不足之處，讓每個學(xué)生可以根據(jù)適合體質(zhì)健康標準鍛煉身體，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。學(xué)生在尋找到一套屬于自己的體質(zhì)達標鍛煉方式后會激發(fā)他們鍛煉身體的興趣?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標準》符合高校學(xué)生心理需求，有利于將原先的運動技術(shù)為主的體育教育轉(zhuǎn)向為身體素質(zhì)鍛煉的健身教育轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生參加體育鍛煉的主動性和積極性，構(gòu)建體育課與課外活動一體化的新教學(xué)模式，實現(xiàn)高效體育、社會體育和終身體育接軌。

（二） 為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

《學(xué)生體質(zhì)健康標準》與之前版本相比較增加了身高、體重、肺活量、座位體前屈、臺階試驗、握力等身體機能和身體形態(tài)測試，在評價指標上充分考慮了學(xué)生個體之間存在的差異，學(xué)生體質(zhì)健康受到的關(guān)注由素質(zhì)方面轉(zhuǎn)向健康方面?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標準》體育測試項目運動技能評價指標少，多以身體技能和身體形態(tài)為主，難度與以往相比有所降低，鼓勵學(xué)生用多種方式進行體育鍛煉，目的在于達到健康標準，避免了原先的體育教學(xué)教什么練什么考什么，有利于實現(xiàn)體育課程總目標，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面發(fā)展。

（三） 制定獎勵機制

《學(xué)生體質(zhì)健康標準》具有較為完善的獎勵機制，對早操、課外體育鍛煉出勤率超過98%或是參加校運會、體育比賽獲獎學(xué)生，各項體育活動組織學(xué)生均可獎勵5分，學(xué)生體測成績達到良好才可參評三好生、獎學(xué)金。這無形中就會促進學(xué)生為了獲得更多的獎勵機會堅持鍛煉。《學(xué)生體質(zhì)健康標準》重視發(fā)揮學(xué)生鍛煉的積極性和主動性，這有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和行為。

四、體質(zhì)健康標準融入體育課程的途徑

（一）體質(zhì)健康標準與教學(xué)大綱相結(jié)合

當前，高校對于體育教學(xué)大綱的選擇大都遵循三個原則：健身性、實效性、科學(xué)性。體育教學(xué)的主要手段為身體練習(xí)，健康知識是載體，通過體育教學(xué)和科學(xué)鍛煉，增強高校學(xué)生身體素質(zhì)。通過體育課程教育使大學(xué)生自覺參加體育鍛煉，通過對學(xué)生體育理論知識的傳授，使學(xué)生意識到體育鍛煉應(yīng)科學(xué)健身，體育教師可以幫助學(xué)生確立兩種以上的身體鍛煉體育項目，并逐步形成其體育優(yōu)勢。通過督促學(xué)生進行身體素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生達到最基本的運動能力。通過考核、測評管理手段，促進學(xué)生堅持健身鍛煉、比賽活動，形成鍛煉習(xí)慣。

（二）體質(zhì)健康標準與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

高校體育教學(xué)中，體質(zhì)健康標準的對象是學(xué)生，體育教學(xué)中通過各種教學(xué)活動，如增加球類運動、田徑投擲項目等教學(xué)內(nèi)容將《學(xué)生體質(zhì)健康標準》中選測的如籃球運球、排球墊球、投沙包等相結(jié)合，增強鍛煉效果，豐富教學(xué)內(nèi)容。體質(zhì)健康標準與體育課標準有機結(jié)合?！斑_標”的測試結(jié)果和綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績結(jié)合，使體育課教學(xué)和體質(zhì)健康測評活動既能結(jié)合又各有側(cè)重?，F(xiàn)在高校里學(xué)生很多一部分長跑成績不合格，我們應(yīng)當更加注重學(xué)生心肺系統(tǒng)機能，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有氧耐力鍛煉，現(xiàn)在的大學(xué)生由于缺乏家庭、教師的管束，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，追求享樂，在運動上也選擇舒適、休閑的運動練習(xí)，意志品質(zhì)薄弱，這也是大學(xué)生耐力素質(zhì)下降的主要原因之一。高校應(yīng)該建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，定期對學(xué)生體質(zhì)進行監(jiān)測跟蹤、反饋。

（三）體質(zhì)健康標準與教學(xué)方法相結(jié)合

高校體育教學(xué)對體育教師要求教學(xué)要有計劃、有步驟，不能盲目的追求體育成績不顧及學(xué)生身體特點，把體育課上成測試課、訓(xùn)練課，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容多樣性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生及時做好參加《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試準備。制定周詳?shù)捏w育工作計劃，把教學(xué)和達標測試緊密連接。體育教學(xué)在空間和時間上應(yīng)是一個循序漸進的過程，在設(shè)計課時計劃應(yīng)充分考慮學(xué)生自身特點。

五、結(jié)論與建議

（一）體質(zhì)健康標準的推廣與實施有助于大學(xué)生設(shè)定自己的鍛煉目標，它讓大學(xué)生關(guān)注自身體質(zhì)，提高大學(xué)生體育健康意識。

（二）將體質(zhì)健康測試與課堂教學(xué)相融合，通過課堂教學(xué)讓大學(xué)生明確體質(zhì)健康標準測試的意義、標準、程序，使學(xué)生系統(tǒng)掌握體質(zhì)健康標準的理論知識。

（三）體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生測試的成績合理規(guī)劃教學(xué)工作，完善體質(zhì)健康標準的實施體系，建立準確、及時反饋機制，在體育教學(xué)課堂中安排耐力身體素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生耐力素質(zhì)，提高大學(xué)生體質(zhì)健康綜合等級。

（四）增加學(xué)校體育設(shè)施投入，場地器材不足是目前制約高校大學(xué)生參加體育鍛煉的原因之一，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、部門齊心才能大力改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，為學(xué)生“終身體育”創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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篇8

摘要大學(xué)生心理健康問題越來越受到廣泛重視，本文從采用文獻資料調(diào)研及問卷調(diào)查等研究方法入手，分析大學(xué)生心理健康狀況，提出體育教學(xué)必須全面落實項目化課程管理，找出行之有效的教學(xué)方法，實施良好的心理和品質(zhì)教育，讓體育教學(xué)充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的有效途徑，從而有效地提高心理健康教育效果。

關(guān)鍵詞心理健康SCL-90UPI恐怖焦慮強迫項目化課程

體育教學(xué)作為實施身心教育的一門學(xué)科，在“健康第一”體育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校體育的現(xiàn)狀和發(fā)展，體育教學(xué)應(yīng)更好地實施心理健康教育手段，努力提高大學(xué)生心理健康教育的效果。本人根據(jù)近來年對本校大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析，并結(jié)合實踐教學(xué)情況，提出體育教學(xué)實行項目化課程管理，找出行之有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的思想和情操，并能調(diào)節(jié)治療學(xué)生的心理疾病，從而有效地提高學(xué)生的心理健康教育效果。

一、當前大學(xué)生心理健康狀況

當前大學(xué)生的身心健康問題是一個全社會的問題，不少學(xué)生因生活不規(guī)律、就業(yè)壓力大或戀愛等問題直接影響到他們的學(xué)習(xí)和生活，造成精神狀況不佳。經(jīng)查閱資料，近年來廣州市10所大學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，26%的學(xué)生存在不同程度的心理障礙，因患重型精神病而自殺的有9人，占因病死亡的53%，因精神病休學(xué)占休學(xué)人的37.9%，因患精神病退學(xué)占退學(xué)人數(shù)的64.4%。調(diào)查結(jié)果中顯示，很多同學(xué)已經(jīng)受到了心理健康的困擾。根據(jù)2010年10月我校10級2960名新生心理普查結(jié)果顯示：偏重癥狀人數(shù)較多是恐怖和焦慮、強迫癥狀因素在新生占比例較高，偏重癥狀人數(shù)較多前三個因子偏重癥狀最高的是恐怖癥狀有410人，占13.9%、焦慮癥狀有325人，占11%、強迫癥狀有130人，占4.4%。UPI測試結(jié)果顯示：有明顯心理問題第一類，女生占23.1%，男生占17%，農(nóng)村生源學(xué)生占21%，城市生源學(xué)生占16%。了解這個群體的健康狀況及影響其健康狀況的主要因素，在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生身心健康的教育。本研究采用教育部統(tǒng)一研制的《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》研究大學(xué)生體育鍛煉與心理健康的相互關(guān)系，為高校體育教學(xué)更好地實施健康教育提供理論指導(dǎo)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

實驗組：以清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級2960名學(xué)生進行實驗比較，2010年10月新生入學(xué)參加心理普查人數(shù)為2960人，對照組：2011年11月再次以該批學(xué)生為心理普查對象，實際參加普查的學(xué)生共2950人，參查率達99.7%。

（二）研究方法

1.文獻資料法：查閱與本研究相關(guān)的學(xué)術(shù)書刊、文獻資料等。

2.問卷調(diào)查法：調(diào)查采用心理健康臨床癥狀自評量表（簡稱SCL-90）和UPI，UPI是為了早期發(fā)現(xiàn)早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表，通過篩選，可將學(xué)生分為三類，第一類被篩選有心理問題學(xué)生，第二類為應(yīng)引起關(guān)注學(xué)生，第三類為心理健康學(xué)生。

3.實驗法：2010年10月對新生進行體育課和參加體育鍛煉的情況調(diào)查以及心理測試，取SCL-90項測試及UPI測試結(jié)果，一年后即2011年11月再次進行測試比較。

4.數(shù)理統(tǒng)計法。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對體育課和參加體育鍛煉的情況分析

從表1、2可知：學(xué)生在大一時對體育課感興趣的比例非常低，男生為35%，女生為22%；對體育課不敢興趣的男生占16%，女生占33.5%；從不參加體育鍛煉的男生占10%，女生占35%；每周參加鍛煉3-4次的男生占25%，女生占16.4%。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對上體育課和鍛煉身體的重要性認識不夠，或者說高中階段的體育課存在嚴重的問題。大二的調(diào)查結(jié)果表明：相對大一學(xué)生的調(diào)查情況，對體育課感興趣的男生從35%上升到86%，女生從22%上升到82.5%，對體育課不感興趣的比例男生從16%下降到3.5%，女生從33.5%下降到5%；從不參加體育鍛煉的男生從10%下降到5%，女生從35%下降到8.6%；每周參加鍛煉3-4次的男生從25%上升到48%，女生從16.4%上升到44%；這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對上體育課和鍛煉身體的認識起到了質(zhì)和量的變化，也說明了大學(xué)體育課對學(xué)生的身體健康教育起到了重要作用。

（二）SCL-90項測試人數(shù)比例較高的前三個因子及UPI測試性別頻次分布和城鄉(xiāng)頻次分布比較分析

從表3、4、5普查結(jié)果顯示：偏重癥狀人數(shù)較多是恐怖、焦慮和強迫癥狀因子在大一新生中占人數(shù)較多，偏重癥狀人數(shù)較多前三個因子分占13.9%、11%、4.4%。UPI測試結(jié)果顯示：有明顯心理問題第一類，女生占23.1%，男生占17%，農(nóng)村生源學(xué)生占21%，城市生源學(xué)生占16%。說明新生中偏重癥狀前三個因子人數(shù)占比例相當嚴重，有明顯心理問題的女生比男生高出6.1個百分點，且農(nóng)村生源學(xué)生高于城市生源學(xué)生，高出5個百分點，可見新生心理康健問題相當嚴重，且男女生比例及農(nóng)村與城市生源存在較大的差異性。

從SCL-90項測試結(jié)果表中數(shù)據(jù)表明：大二學(xué)生偏重癥狀人數(shù)比例較高的因子依然是恐怖、焦慮、強迫癥狀，偏重癥狀最高的是恐怖癥狀占2.38%，相對大一的13.9%下降了11.52%，焦慮癥狀占2.22%，相對大一的11%下降了8.78%，強迫癥狀占0.88%相對大一的4.4%下降了3.52%。從UPI測試結(jié)果表中數(shù)據(jù)表明：第一類為有明顯心理問題的仍然是女生占14.17%，相對大一的23.1%下降了8.93%，男生占7.55%，相對大一的17%下降了9.45%，農(nóng)村生源學(xué)生占16.33%，相對大一的21%下降了4.67%，城市生源學(xué)生占5.45%，相對大一的16%下降了10.55%。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生的心理健康狀態(tài)得到較好的改善，有心理問題的學(xué)生相對新生入學(xué)時減少了很多，但是，從SCL-90項測試、UPI測試顯示：大學(xué)生心理健康的不少因子占分仍然高于全國常模，偏重癥狀較高的依為恐怖、焦慮、強迫癥狀，這是心理健康教育中必須著重注意的問題，作為教育管理者必須對癥下藥找出行之有效的方法和措施。

從以上結(jié)果分析表明：對體育課感興趣的學(xué)生，能每周3-4次參加體育鍛煉，學(xué)生的心理健康狀態(tài)發(fā)生明顯的變化，主要表現(xiàn)在偏重癥狀和有心理問題的學(xué)生人數(shù)大幅減少。從大二SCL-90項測試、UPI測試結(jié)果顯示，學(xué)生的心理狀態(tài)最嚴重的恐怖、焦慮、強迫癥狀得到明顯改善，有心理問題的男生和女生人所占人數(shù)比例以及城市生源與農(nóng)村生涯的有心理問題的學(xué)生人數(shù)比例也大有下降，說明體育鍛煉對大學(xué)生心理健康具有改善和促進作用，也說明學(xué)生經(jīng)過一年時間的大學(xué)體育教育和體育鍛煉后，對身心健康教育的認識起到重要的作用，而且收到了良好的效果。在學(xué)校體育教學(xué)工作不斷改革和創(chuàng)新的推動下，利用一切條件，特別是注重大學(xué)體育課程改革，體育教師們積極發(fā)動學(xué)生們參與體育活動，這不僅能有效促進大學(xué)生的心理健康水平和心理健康教育的發(fā)展，更是素質(zhì)教育不可缺少的重要手段。體育教學(xué)如果能夠注重學(xué)生的心理健康教育，并且科學(xué)地運用各種教學(xué)方法和手段，學(xué)生的心理健康教育將會收到更大的效益。

廣東省清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2009年開始就實行了體育課程改革，目前，全院正在全面推進項目化課程教學(xué)改革，體育教學(xué)更加注重新的教學(xué)理念和教育方法的改進，大學(xué)生心理健康教育工作雖然取得了一定的成效，但是，仍有許多需要不斷改進和落實的問題。

篇9

關(guān)鍵詞： 河南省 學(xué)校體育 課外體育活動 發(fā)展現(xiàn)狀 對策

課外體育活動是學(xué)校體育的一個重要部分，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。課外體育不像體育教學(xué)課程那樣納入教學(xué)計劃之中，在很大程度上具有自發(fā)性和隨意性，屬于潛在教育課程，它對于學(xué)生的信念、價值、情感、意志和性格等方面起到潛移默化的作用。然而，目前我省學(xué)校課外活動普遍存在重視不夠，疏于管理，內(nèi)容陳舊，封閉自守的現(xiàn)象，在很大的程度上制約著新形勢下學(xué)校體育功能的發(fā)揮和發(fā)展，充分發(fā)揮課外體育活動的作用和功能，對學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，激發(fā)鍛煉熱情，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，推動全民健身運動的廣泛開展，具有十分重要的意義。

1.課外活動的內(nèi)涵

1.1課外體育活動的概念。

課外體育活動是指學(xué)生在體育課以外所進行的各種體育活動，既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的、有計劃、有組織地參加的體育活動，又包括學(xué)生自發(fā)參與的一切校內(nèi)外體育活動。它對于進一步增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和習(xí)慣具有重要的作用［1］。

1.2課外體育活動的目的和意義。

當今，增強體質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力，促進身心健康是學(xué)校體育的最終目標，這是新時期學(xué)校體育教育的最終努力方向。然而，就最終目標的本質(zhì)而言，它只是在抽象的基礎(chǔ)上概念化了的一種理論歸納，必須加以具體化后才能有實際操作價值。增強體質(zhì)、發(fā)展個性、促進身心健康是一個長期的個性塑造過程，它需要持久地努力和不間斷地鍛煉才能夠保持和提高。課外體育活動為學(xué)生形成這種持續(xù)性和不間斷性提供了可能。學(xué)校體育教學(xué)由于受到學(xué)時、運動項目、運動方式等的限制，很難滿足學(xué)生興趣和個性化的需求，而課外體育活動則彌補了體育課的不足。這似乎證明了課外體育活動是體育課的自然延伸和體育教學(xué)的第二課堂。但是，課外體育活動相對于體育教學(xué)來說，它又能自成體系，顯示出相對的獨立性。所以，課外體育活動并不是體育課教學(xué)的簡單延續(xù)，也并非純粹是體育教學(xué)的第二課堂，而是對體育課內(nèi)涵的補充和外延的升華。它不在乎學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，運動技能的高低，而是使學(xué)生通過積極參與，獲得對體育運動深刻內(nèi)涵的理解和認識，從而培養(yǎng)自身良好的體育意識，積極樂觀的生活態(tài)度，吃苦耐勞、奮發(fā)向上的進取精神?？梢姡n外體育活動的目的和意義具有廣泛的延續(xù)性和終身性［2］。同時，課外體育活動又是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標的重要途徑。

1.2.1課外體育活動能促進青少年的生長發(fā)育

人的生長發(fā)展雖然受許多因素的影響，但與青少年時期正確地進行體育鍛煉也有密切的關(guān)系。研究表明，青少年學(xué)生經(jīng)常參加課外體育活動，可以使身體的結(jié)構(gòu)和機能都得到正常的發(fā)展，從而防止甚至矯正身體的畸形發(fā)展。更加重要的是：參加課外體育活動還能夠增強大腦皮層神經(jīng)過程的強度、平衡性和靈活性?？傊?，經(jīng)常參加課外體育活動，不但能夠提高運動分析器的工作能力，從而使機體能夠更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，而且能夠全面增強體質(zhì)，提高機體的健康水平。

1.2.2課外體育活動能促進青少年優(yōu)良個性的形成

課外體育活動是一種需要掌握一定的知識和技能，付出相當多的體力、精力和時間的艱苦活動，有時還有一定的危險性，沒有不怕困難和無所畏懼等優(yōu)良的個性品質(zhì)，是很難完成的。因此，學(xué)生經(jīng)常參加各種課外體育活動，對于培養(yǎng)他們具有堅忍頑強的意志，勇敢果斷的精神，靈敏機智的品質(zhì)，以及熱愛集體、團結(jié)協(xié)作的品德，等等，都具有直接的效能。許多研究指出，課外體育活動可以使人的個性在短時間內(nèi)得到表現(xiàn)和發(fā)展。如在嚴密組織的集體性對抗項目中，學(xué)生能培養(yǎng)勇敢進取、互相合作的道德品質(zhì)；在完成艱難甚至驚險的肌肉技術(shù)動作時，學(xué)生能鍛煉吃苦耐勞、頑強果斷等心理品質(zhì)；在種種激烈、緊張的訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生能學(xué)會調(diào)動自身潛力，控制自己的情緒、意志，克服消極心理現(xiàn)象的方法。所有這些，對于學(xué)生優(yōu)良個性的形成，都具有積極意義。

1.2.3課外體育活動有利于終身體育思想的形成

隨著社會的進步，人們的生活水平不斷提高，人們越來越關(guān)注身體健康狀況，保持健康的體魄和健康的心理，日益成為人們生活的重要組成部分，人們對健康較為關(guān)注，繼而產(chǎn)生了終身體育的思想。為適應(yīng)終身體育思想，全面提高國民身體素質(zhì)，我國正在實施《全民健身計劃綱要》。要使每個人都有終身體育思想，并終身參與體育鍛煉，課外體育活動可以說大有作為。其一，學(xué)生時代，是個體人生觀、世界觀、價值觀形成重要時期，通過參加課外體育活動，個體方面可以獲得基本的健身知識，掌握一些基本的體育技能，這些都有利于激發(fā)個體對課外體育活動的興趣，為個體終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。其二，課外體育活動中充滿競爭和樂趣，通過參加課外體育活動，個體不僅身體得到發(fā)展，而且能體會成功的喜悅，心情舒暢，促進身體健康。其三，課外體育活動有利于個體掌握某項或多項體育技能，為日后終身開展鍛煉提供活動方式和手段［3］。

2.河南省學(xué)校課外體育活動的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1重視不夠，措施不力，實效不強。

一些研究表明，改革開放以來，我國在校中小學(xué)生健康及體質(zhì)狀況令人擔憂，說明了我國各級各類學(xué)校在開展課外體育鍛煉方面存在著重視不夠、措施不力、實效不強的狀況。其中最典型的是，我國城鄉(xiāng)學(xué)生的耐力水平呈普遍下降趨勢。“耐力素質(zhì)水平的提高或下降往往意味著人體健康水平和體質(zhì)狀況提高或下降”。各項研究在研究學(xué)生耐力水平下降的原因時都明確指出：學(xué)生缺乏體育鍛煉。有調(diào)查結(jié)果顯示，全國按要求開展課外體育鍛煉的中小學(xué)只占總數(shù)的68%。其中，既能堅持開展早操、課間操和眼保健操，又能開展課外體育鍛煉和班級體育活動，并對課外體育鍛煉和班級體育活動有明確要求的學(xué)校僅占約50%［4］。這種現(xiàn)狀說明，學(xué)校體育工作中，只重體育課，而輕課外體育鍛煉；課外體育鍛煉中，只重早操、課間操，而輕豐富多彩的課外體育鍛煉和班級體育活動。對課外體育活動的重視不夠是措施不力、實效不強的主要原因，由于措施不力、實效不強，因此學(xué)生缺乏體育鍛煉。

2.2內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新。

課外體育活動內(nèi)容的安排與設(shè)置，不同的學(xué)校有不同的特點。一般來說，城市中小學(xué)比農(nóng)村中小學(xué)好，高等院校比普通中小學(xué)好。但是普遍存在內(nèi)容陳舊化、形式單一化的問題。有的學(xué)校辦了幾十年，課外體育活動內(nèi)容總是整齊劃一、場面看似宏大的早操、課間操和參與人數(shù)十分有限的籃球運動，而且早操、課間操中學(xué)生基本上是被動參與，他們在學(xué)校的規(guī)定和考核的壓力下不得已而為之。何淑娟等人通過對全國68所普通高校16768名大學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前我國大學(xué)生參加體育鍛煉的人數(shù)太少，每校平均參加體育鍛煉的人數(shù)僅占學(xué)生總數(shù)的15.4%［5］。這提醒我們，在學(xué)生課外活動內(nèi)容的篩選和組織形式的創(chuàng)新上，還有許多工作要做。如果我們無視學(xué)生主體需求，故步自封，墨守成規(guī)，不思改革和創(chuàng)新，后果將是十分嚴重的。

2.3缺乏引導(dǎo)，疏于管理。

學(xué)校課外體育活動正常有序地進行，與規(guī)范有效的管理是分不開的。目前，學(xué)校課外體育活動的組織與管理主要由體育組具體部署實施，局限于那些規(guī)定了的和有計劃的課外體育活動，如早操、課間操和運動會等。很多學(xué)校在這些常規(guī)的課外體育活動管理中表現(xiàn)出太大的隨意性，甚至流于形式，使得這些活動的教育實效大打折扣，而那些不在學(xué)校規(guī)劃之列，占據(jù)絕大部分時間，并且參與面廣，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體意識的課外體育活動幾乎沒有管理、引導(dǎo)可言，老師不插手，管理不沾邊，學(xué)生的自主活動處于一種極度的盲目開發(fā)狀態(tài)。不少學(xué)生由于受運動技能水平的限制，認為技不如人，或受場地器材所限，干脆放棄了這些自主性很強而且是他們十分喜愛的課外體育活動，而能堅持這種課外體育活動的學(xué)生，由于缺乏基本的管理和科學(xué)的指導(dǎo)，其活動也始終處于一種無序、低效狀態(tài)。

2.4多重因素，限制發(fā)展。

盡管我國的教育方針把體育擺在重要的地位，但是體育的重要性始終未能引起人們的高度重視。傳統(tǒng)文化中的“讀書做官”等社會等級觀念、價值觀念、倫理觀念是形成“重智輕體”現(xiàn)象的直接原因，它制約著人們的思想觀念，是造成學(xué)校教育中偏重智育、忽視體育現(xiàn)象的社會根源［6］。另外，體育教師是學(xué)校體育工作的最直接組織者和指導(dǎo)者，一般來說，體育教師的組織工作能力較強，他們工作熱情高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校體育的各項工作就一定能夠做好。但是目前大多數(shù)體育教師的工作積極性不是很高。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作重視不夠，體育教師的工作得不到應(yīng)有的承認。同工不同酬等因素對體育教師的工作積極性有較大的影響。另一方面，體育教師的工作責任性不強，缺乏一定的奉獻精神，工作不主動，不愿花較多的精力和時間組織課外體育活動，造成體育活動的組織缺乏活力。

3.河南省課外體育活動的發(fā)展對策

3.1明確目的性。

有人認為課外體育活動是學(xué)生的自由活動，由學(xué)生自己完成，學(xué)校只要提供場地和器材就足夠了。其實，課外體育活動是學(xué)校體育課程計劃的重要組成部分，這就要求它必須貫徹教育方針和培養(yǎng)目標的要求，在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展個性特點。組織每一項活動都應(yīng)有明確、具體的教學(xué)目的、要求和計劃，避免為活動而活動的傾向，防止學(xué)生開展課外體育活動的隨意性，避免學(xué)生課外體育活動中的“放手”行為。

3.2發(fā)揮學(xué)生的自主性。

在課外體育活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性，讓他們把活動作為自己的事，做活動的主人。如果活動的進行完全由老師發(fā)號施令，就會使學(xué)生陷入被動，妨礙學(xué)生獨立自主性的發(fā)揮。因此，在活動中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，獨立思考，參加討論，決定活動計劃和步驟，研究解決活動中的各種問題，注意培養(yǎng)獨立工作能力。

3.3激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師，只有對課外體育活動感興趣，他們才會高高興興地參與到活動中。因此，課外體育活動應(yīng)該豐富多彩。老師可以根據(jù)學(xué)生們所喜歡的體育項目多組織一些競賽，激發(fā)學(xué)生們對課外體育活動的興趣，使學(xué)生們能夠在課外體育活動中找到一項自己所喜歡的體育項目，能夠喜歡體育活動，能夠自覺地參與到課外體育活動中去，養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的習(xí)慣。

3.4因地制宜，因材施教。

開展課外活動要因地制宜，充分利用各地、各校的有利條件，開展有特色的活動。例如：城市學(xué)?？梢岳脤W(xué)校周邊的體育場館、廣場等場所開展課外體育活動，農(nóng)村學(xué)校則可以利用自然環(huán)境，如鄉(xiāng)間公路、高山、河流、坪地等開展課外體育活動。有些設(shè)備條件比較好，師資力量比較強的學(xué)?？梢蚤_展各種專項體育活動，如籃球、足球、排球、武術(shù)、游泳、健美操等，吸引更多的學(xué)生參加這些活動，形成各自的特色。

3.5加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

課外體育活動是學(xué)校體育工作中的一個不可分割的部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標的重要手段［7］。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實加強對課外體育活動的領(lǐng)導(dǎo)，把課外體育活動列入學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計劃，由校長或教導(dǎo)主任分管，教務(wù)處具體組織和指導(dǎo)學(xué)校課外體育活動的開展，使學(xué)校課外體育活動真正落到實處，健康有序地發(fā)展。

參考文獻：

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［4］曲宗湖，揚方軒.課外體育新視野［M］.北京：人民體育出版社，2001：45-48.

［5］何淑娟.大學(xué)體育現(xiàn)狀與需要的研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，1997，14，（1）：23-25.

篇10

學(xué)校占地13000多平方米，7000平方米的綜合教學(xué)樓宏偉壯觀。樓內(nèi)設(shè)有30個教室，學(xué)校裝備了標準的物理實驗室、化學(xué)實驗室、生物實驗室、現(xiàn)代化的電教室、微機室、語音室，標準化的多功能展室、圖書室、閱覽室、音樂室、活動室和大小會議室等先進的教學(xué)設(shè)備，建立了寬帶校園信息網(wǎng)絡(luò)和校園閉路電視系統(tǒng)，并開設(shè)了寧江區(qū)第六中學(xué)網(wǎng)站，堪稱市內(nèi)一流標準。學(xué)校先后被評為國家“傳統(tǒng)美德教育”優(yōu)秀學(xué)校、國家級青少年體育俱樂部、省勞動實踐建設(shè)先進單位、省“五四”紅旗團委、省體育工作達標學(xué)校、省傳統(tǒng)項目學(xué)校、市級標準化學(xué)校、市精神文明先進學(xué)校、市德育特色學(xué)校，市衛(wèi)生標兵單位、市“兩優(yōu)一推”總評先進單位、市勤工儉學(xué)先進單位、市自制教具先進單位、市體育工作先進單位。

良木擇地而競榮

素質(zhì)教育的靈魂是德育。學(xué)生不僅要有知識，還要學(xué)會做人。德育為先，堅持德育為先是解決培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的重大問題的關(guān)鍵。以德育人，是學(xué)校教育教學(xué)的根本，更是教育的首要任務(wù)。是我們辦學(xué)特色之一。是我們始終注重學(xué)生的思想教育、道德教育、心理健康教育，切實落實國家關(guān)于改進和加強學(xué)校德育工作的具體要求，寓德育于校園文化之中，常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合，課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合，理論教育與實踐教育相結(jié)合，學(xué)校教育、社會教育與家庭教育相結(jié)合。一是加強了德育工作的過程管理。德育工作計劃、目標管理方案切實可行，定期總結(jié)各項德育工作，取得較好成效。二是通過課堂教學(xué)這一主渠道，對學(xué)生進行思想品德教育。年初確定的德育目標，任課教師在深入鉆研教材的過程中，主動挖掘教材中思想教育的結(jié)合點，研究實施素質(zhì)教育的方法和途徑，在課堂上因勢利導(dǎo)，有的放矢，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，運用合理方法，充分體現(xiàn)出“嚴謹善教、育才培德”的教育思想，適時做好學(xué)科德育滲透。三是加強校園文化建設(shè)。學(xué)校充分利用充分利用板報、畫廊、廣播等宣傳工具，渲染校園文化，配合學(xué)校的各階段工作重點，充分利用宣傳工具進行宣傳，舉辦如 “交通安全”、“ 衛(wèi)生防疫” “生命科學(xué)”、“反對迷信”“拒絕”等專題展覽。四是鞏固了標準化家長學(xué)校創(chuàng)建。及時召開了家長座談會、班主任座談 會、家長委員會等工作會議，各項會議有記錄，有總結(jié)。五是加強德育常規(guī)工作的建設(shè)和檢查。通過落實《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。加強對校園、班級文化建設(shè)。六是利用“弘揚和培育民族精神月”、重大節(jié)慶日、紀念日和入學(xué)、畢業(yè)、入團特殊日子開展主題教育活動。七是組織教師參與了各項活動。學(xué)校要求教師全程參與、全程指導(dǎo)、全程把控德育系列活動，促使德育活動健康有序開展。

名花適土而繁秀

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。良好的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，較高的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

打鐵需要自身硬，校長帶頭參加各級培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)參加了在北京、長春、南京等地的骨干校長研修班，不斷提高管理的理論和實踐水平，帶領(lǐng)班子成員和教師不斷提高自我，完善自我，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，愛崗敬業(yè)。

學(xué)校始終把建設(shè)一支政治思想合格、師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬、師德高尚、開拓進取、敬業(yè)愛崗、與時俱進的優(yōu)秀教師群體作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本，堅持走“科研興?！钡牡缆贰＝?jīng)過努力,幾年來,教師在國家級刊物上發(fā)表文章的有46人次;省級刊物上發(fā)表文章的有125人次;市級刊物上發(fā)表文章的56人次;區(qū)級刊物上發(fā)表文章的130人次。另外，獲得國家級優(yōu)秀論文有30人次,獲得省級優(yōu)秀論文的有50人次;市級優(yōu)秀論文的有80人次;區(qū)級優(yōu)秀論文50人次。

走進名校，走進名師課堂，向名師學(xué)習(xí)。自寧江六中與清華大學(xué)附中2000年6月結(jié)為手拉手聯(lián)誼校以來，學(xué)校教師到清華附中考察學(xué)習(xí)66人次，并且，還派出教師到全國其他名校學(xué)習(xí)考察，如東北師大附中、吉林省實驗中學(xué)和吉大附中等學(xué)校，使教師們親身感受到那里厚重的文化底蘊，感受到了那殷實的師風和學(xué)風，感受到了前沿的教育教學(xué)思想，感受到了真正的素質(zhì)教育。

堅持每周組織政治，法律法規(guī)，師德典型等方面的學(xué)習(xí)，不斷師思想，提高認識，不斷增強教師政治素質(zhì)，提高教師依法執(zhí)教的自覺性。強化師德教育，加強對教師的管理力度。

校本培訓(xùn)工作扎實有效。建立了教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，從教學(xué)過程和效果兩個方面真實地評價教師工作。認真落實教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工程方案。學(xué)校按照年初計劃，組織了教師集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以時事政治、教育政策法規(guī)、國家、省、市級的師德典型事跡，并及時召開師德演講會。

學(xué)校堅持每年開展“教學(xué)百花獎”系列競賽活動。專任教師、中青年教師都參與了此次活動。通過教案制作，課堂教學(xué)，理論測試和論文撰寫等形式評選出了一等獎、二等獎和三等獎。通過活動,鍛煉了教師們的教育教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有了普遍提高。

積極參加上級部門組織的各項評比競賽活動。在省、市、區(qū)名師以及骨干教師課堂教學(xué)綜合能力評比活動中，我校教師王鳳、劉艷麗、楊淑芬、王樹華、潘宏宇、黃焱華、于亞秋等教師屢次獲獎。

接天蓮葉無窮碧

教學(xué)管理規(guī)范。學(xué)校制定了可行性教學(xué)工作計劃、教學(xué)目標管理方案、教學(xué)質(zhì)量評價方案等，突出了教育的重點，及時布置落實各項工作，按時總結(jié)，打造高效課堂工作扎實有效。校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，完成了聽、評課節(jié)數(shù)，能針對性地給以指導(dǎo)，分學(xué)期及時召開聽課報告會。全面細致做好常規(guī)工作的監(jiān)督和檢查。認真開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量年活動，認真組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作。做好了常規(guī)工作的檢查，每月進行崗位對照檢查，每學(xué)期檢查四次，檢查結(jié)果與課時津貼、年終考評掛鉤，作為評價教師教學(xué)過程的重要依據(jù)。

要求教師認真?zhèn)湔n、上課和輔導(dǎo)，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，完成了聽、評課節(jié)數(shù)，有針對性地進行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并及時召開了全體專任教師參加的聽課報告。在課堂教學(xué)過程中，注重打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高素質(zhì)、引導(dǎo)創(chuàng)新，盡最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)質(zhì)量突出。學(xué)校成立了課堂教學(xué)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《中小學(xué)課堂評價標準》進行有效實施。加強非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測各項工作，各項指標達到了上級要求。幾年來,全區(qū)的一二年級學(xué)生的質(zhì)量抽檢中,我校成績名列前茅。畢業(yè)班質(zhì)量檢測成績優(yōu)秀。我校學(xué)生中考成績位居全區(qū)前列。

映日荷花別樣紅

學(xué)校重視體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作，學(xué)校認真落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，制定切實可行的工作計劃，納入到學(xué)校整體工作中，不能擠占體育課，體育老師上課必須有教案，有計劃的進行教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查體育教學(xué)情況，聽取學(xué)生意見，保證體育課教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生室外活動時間每天至少一小時，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康第一的意識。學(xué)校重視對學(xué)生特長的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，采取多種形式，使我校學(xué)生都能至少兩項技能和特長。每學(xué)期都開展一些有代表性的活動：如跳繩比賽,韻律操“青春的旋律”比賽等。培養(yǎng)了集體意識和競爭合作意識，提高了間操的質(zhì)量，促進了體育工作的發(fā)展。在特長生培養(yǎng)方面取得良好效果，學(xué)生參加國家、省、市和區(qū)各項體育競賽活動連年獲獎。主動抓好校體聯(lián)辦工作。2010年11月,國家體育總局授予我校為“國家級青少年體育俱樂部”。