導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師實(shí)踐報(bào)告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)的過(guò)程主要分為以下幾個(gè)階段:

第一是預(yù)備階段。

先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過(guò)了前兩天聽(tīng)課后，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面存在著一定的問(wèn)題,所以學(xué)校和家長(zhǎng)都提出要著重補(bǔ)一下英語(yǔ)作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過(guò)的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，很多錯(cuò)誤都沒(méi)有標(biāo)出來(lái)我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯(cuò)誤。通過(guò)分析他們的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮饐?wèn)題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)。但是他們的思路很清晰，對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問(wèn)題。 但是可以看出他們是有獨(dú)特想法的孩子，如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時(shí)地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他們的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對(duì)于初中生的英語(yǔ)作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)初中生。我自己平時(shí)也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)行講解，告訴他們?cè)谀玫揭粋€(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹(shù)立怎樣的觀念。對(duì)于作文開(kāi)頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問(wèn)他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開(kāi)了思路，活躍了思維。

每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，他們會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對(duì)于他們說(shuō)的話題，我都認(rèn)真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見(jiàn)解很獨(dú)特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他們，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

篇2

假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來(lái)的第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，從中我覺(jué)得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺(jué)得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這更有利于針對(duì)性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，不能只是在實(shí)習(xí)中觀察老師前輩們?cè)趺醋?，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，還要定期書寫實(shí)習(xí)報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就詢問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育活動(dòng)，以及什么班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織很多游戲。我想通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些比賽，這些比賽非常受學(xué)生歡迎。在比賽過(guò)程中，女生表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡唱歌跳舞的都積極表演。為此，我進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異?；钴S，而且小組之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。時(shí)間過(guò)的。非常快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從潭老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。

我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)在這漫漫假期中，社會(huì)調(diào)查不但是大學(xué)生了鍛煉自我，提升自我的好機(jī)會(huì)，也是開(kāi)展思想政治教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我與小學(xué)生們能和睦相處，與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起哭泣。跌倒了，我心疼的把他們抱起來(lái)，告訴他們要堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)我也很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求他們完成我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃學(xué)生安排。大學(xué)生們自己也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到規(guī)劃自身寒假活動(dòng)的重要性，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可應(yīng)付了事，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要服務(wù)于社會(huì)，隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高校教育提供的僅僅是個(gè)人基本的能力和素質(zhì)，對(duì)于自身沒(méi)有或者缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、所學(xué)專業(yè)過(guò)于單一、缺乏與人交流的意識(shí)和能力，如此種種都使得就業(yè)變得更加困難，甚至于未就業(yè)先失業(yè)。因此，在日常學(xué)習(xí)之外，學(xué)生必須有意識(shí)地提高和豐富自己的閱歷，掌握更多的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意培養(yǎng)自己的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力等綜合能力，這就需要大學(xué)生們根據(jù)自己的情況進(jìn)行多種嘗試參加很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

范文二

支教活動(dòng)總結(jié)怎么寫

經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備，我們山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院“齊魯情”大學(xué)生支農(nóng)促進(jìn)會(huì)以協(xié)辦方的身份參與到西部愛(ài)心公益網(wǎng)、上海公益聯(lián)盟和西北師范大學(xué)愛(ài)心天使西部助學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的20xx西部愛(ài)心支教活動(dòng)。

20xx年xx月20日，我們應(yīng)該記住這個(gè)難忘的日子，早八點(diǎn)，我們和所有的志愿者驅(qū)車來(lái)到黃羊川國(guó)際會(huì)展中心。短暫的動(dòng)員會(huì)后，我們齊魯情隊(duì)員，便和菜籽口小學(xué)校長(zhǎng)李校長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校。在門口我們看到了我們的學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，列隊(duì)歡迎我們，口里還喊著：“歡迎 歡迎 熱烈歡迎”。我們所有隊(duì)員被這一幕所震驚，我們手忙腳亂的整理我們已經(jīng)整理好的左臂的紅領(lǐng)巾，胸前的會(huì)員牌，和我們的隊(duì)服，每一個(gè)隊(duì)員此刻都很肅穆!我們從歡迎的隊(duì)列中滿懷感到走過(guò)!如同受檢閱的不是他們，而是我們，我們這一群對(duì)未來(lái)二十天滿懷憧憬的支教隊(duì)員。

現(xiàn)在支教工作已經(jīng)結(jié)束，但是我們忘不了那一幕，嚴(yán)肅而充滿溫情。這二十天里，我們主要進(jìn)行了一下方面的工作

一、 支教教學(xué)工作

首先，我先做一下總體介紹，我們每天早上從八點(diǎn)十分到十一點(diǎn)二十五，下午從兩點(diǎn)二十到四點(diǎn)五十，上午時(shí)早讀加三節(jié)正課，下午兩節(jié)正課加一節(jié)活動(dòng)課。早讀基本上是英語(yǔ)，由英語(yǔ)老師帶同學(xué)們練習(xí)口語(yǔ)。正課一共是八門，具體包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、社科和實(shí)驗(yàn)課。下午的活動(dòng)課，我們通過(guò)借鑒我們大學(xué)選修課的模式，把班的建制打亂，按同學(xué)們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。

我們所有的課程教學(xué)工作圍繞我們的協(xié)會(huì)支教的宗旨“傳授理念 培養(yǎng)興趣 擴(kuò)展視野”展開(kāi)。

傳授理念即把我們的思想，我們的是非觀、人生觀、價(jià)值觀傳授給學(xué)生。我們主要是通過(guò)在上課過(guò)程別是社科課，和同學(xué)們的交流，引導(dǎo)同學(xué)們正確人生價(jià)值觀。

培養(yǎng)興趣即培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)各學(xué)科的興趣。我們平常的授課除英語(yǔ)外不是以知識(shí)性為主，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)老師將會(huì)教給他們，再加上我們不是專業(yè)老師，知識(shí)性肯定有缺陷。所以我們上課過(guò)程中，以各學(xué)科在生活中的應(yīng)用為主，像數(shù)學(xué)課都是生活中數(shù)學(xué)或挑戰(zhàn)思維的趣味奧數(shù)題，這類題目學(xué)生因?yàn)轶w會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，所以會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。再加上我們的各類學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，我們希望他們能自主學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兿嘈牛覀兘痰闹R(shí)他們總會(huì)忘記，但是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，他們可以獲取無(wú)盡的知識(shí)。

擴(kuò)展視野即讓孩子了解外邊的世界在發(fā)生著什么，那里的人們生活狀態(tài)是什么。我們每天都在和他們說(shuō)外邊的世界，希望他們不要局限于他們父父輩輩生長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們想走出去，也堅(jiān)信憑借自己努力一定能走出去。

圍繞我們的宗旨，我們開(kāi)展了除具體支教教學(xué)外還有支教活動(dòng)：在每個(gè)班建立了圖書角，開(kāi)展了為期二十天的講普通話活動(dòng)、抽出一個(gè)星期每天檢查同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣，用兩周時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生們的午休習(xí)慣，當(dāng)然我們所在的這一段時(shí)間學(xué)生們的生活習(xí)慣和思想都有很大的改觀!貴在堅(jiān)持，孩子們，未來(lái)看你們的了!

二、 其他支教活動(dòng)

其實(shí)，每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞我們的支教宗旨“傳授理念 培養(yǎng)興趣 擴(kuò)展視野”開(kāi)展的。把這幾個(gè)活動(dòng)拿出來(lái)是因?yàn)樗麄儽容^有代表意義?！?、我們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們?cè)谥Ы讨衅诹私獾綄W(xué)生們從來(lái)沒(méi)看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了擴(kuò)展同學(xué)們視野，所以我們特舉辦此次運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特殊，按常理來(lái)，有點(diǎn)自相矛盾甚至可笑。既然是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些流程上應(yīng)該從簡(jiǎn)，項(xiàng)目向搞笑靠攏，我們不是，我們開(kāi)幕式很正規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)致辭、入場(chǎng)式、運(yùn)動(dòng)員代表宣誓…我們都有，有些項(xiàng)目甚至不是體育項(xiàng)目，像你來(lái)比劃我來(lái)猜。我們認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)會(huì)本身并不重要，重要的讓孩子們?nèi)ンw會(huì)，去經(jīng)歷，去感受。沒(méi)開(kāi)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，但你必須知道運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式流程是什么，沒(méi)玩過(guò)，但你必須知道怎么玩，我們海派別人稱我們的學(xué)生為土老冒。再就是我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是給你提供一個(gè)見(jiàn)識(shí)、經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。

3、聯(lián)歡會(huì)或叫支教成果匯報(bào)演出。聯(lián)歡會(huì)是我們支教最后的活動(dòng)，也是我們協(xié)會(huì)的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，我們所有隊(duì)員對(duì)此高度重視。從兩周前就開(kāi)始準(zhǔn)備，已經(jīng)開(kāi)始做策劃，準(zhǔn)備晚會(huì)一切事項(xiàng)。從節(jié)目上看我們可以分為：隊(duì)員節(jié)目、隊(duì)員學(xué)生節(jié)目、學(xué)生以前經(jīng)典節(jié)目、學(xué)生新編節(jié)目、村民代表節(jié)目。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也為學(xué)生、隊(duì)員、村民提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，同時(shí)增進(jìn)了老師、學(xué)生、村民間的感情和互相了解，為我們整個(gè)支教活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

三、家訪

在支教的第二周，我們利用每天下午放學(xué)后到晚飯前的兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期一周的家訪。在家訪對(duì)象是我們各班班主任確定的，比較特別的學(xué)生。在家訪前我們還確定我們這次的調(diào)研課題“勞務(wù)輸出隊(duì)留守兒童的綜合影響調(diào)查”。在家訪過(guò)程中，我們細(xì)致耐心的和家長(zhǎng)交流，共同探討學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中與道德問(wèn)題。通過(guò)家訪我們發(fā)現(xiàn)，這里的孩子更懂事，很小就能幫家里干些力所能及的家務(wù)，同時(shí)這里的孩子更能隱藏自己的感情，生活和學(xué)習(xí)中問(wèn)題很少和父母、爺爺奶奶交流，經(jīng)常把所有的事埋在心里，而且裝出無(wú)所謂的樣子，我想這就是由于父母外出務(wù)工，無(wú)人可交流，造成學(xué)生們這種性格吧

四、 對(duì)外交流

我們山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院“齊魯情”大學(xué)生支農(nóng)促進(jìn)會(huì)古浪支教隊(duì)，在出發(fā)前協(xié)會(huì)給我們制定了兩個(gè)重點(diǎn)：支教和對(duì)外交流。由于此次活動(dòng)是西部愛(ài)心公益網(wǎng)、上海公益聯(lián)盟和西北師范大學(xué)愛(ài)心天使西部助學(xué)會(huì)主辦，我們協(xié)辦的，所以對(duì)外交流的機(jī)會(huì)難得。除了，我門同主辦方的交流外，我們還同黃羊川鎮(zhèn)國(guó)際會(huì)展中心、當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生組織雁歸社、南開(kāi)大學(xué)義工聯(lián)盟、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、蘭州大學(xué)紅絲帶愛(ài)心社展開(kāi)了交流，更是和雁歸社和南開(kāi)大學(xué)義工聯(lián)盟確定長(zhǎng)期合作關(guān)系。通過(guò)交流，我們學(xué)到了其他學(xué)校開(kāi)展類是活動(dòng)不同模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也推廣了我們協(xié)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)成果。這有利于我們協(xié)會(huì)，在日后在類似活動(dòng)者的完善，有利于我們協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。

五、 隊(duì)員的生活?yuàn)蕵?lè)與紀(jì)律并重

篇3

感覺(jué)我的生活似乎坐火車一樣，總是馬不停蹄地經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)站臺(tái)，細(xì)心地觀賞每一個(gè)地方所給你帶來(lái)的充裕的眼界，有所選擇也有所放棄！喀嚓喀嚓……我在家教站下車了，沒(méi)有準(zhǔn)備的就為你展示那幅從未閱讀過(guò)的風(fēng)景畫，心情在舞動(dòng)著……

這個(gè)春天有點(diǎn)殘忍，冰冷雨水的天氣持續(xù)了漫長(zhǎng)的洗滌。就從那時(shí)起，我每天都要早早地起床做好出發(fā)的準(zhǔn)備。若是下雨，我就乘坐公車來(lái)到學(xué)生的家里，原因是我不想遲到，這點(diǎn)我很重視，對(duì)自己要求嚴(yán)格一些，希望自己的堅(jiān)持能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)好的印象?；貋?lái)的時(shí)候都是走路回家的，即使是下雨我也選擇走路。雖然回來(lái)的時(shí)候我的褲腳都濕透了。其實(shí)也沒(méi)有覺(jué)得是件很大的事情，自然雨和自然的人都是那么的順其自然??！在每次回家的路上，我都會(huì)有不同的想法充斥著我的大腦，我要回想今天自己所做的事情，回想錯(cuò)誤。新年來(lái)了，陰郁的天空下籠罩著車水馬龍的城市，讓我在工作繁忙之余能感受著另一種愉悅的心情。

接下來(lái)談?wù)勎业墓ぷ靼?。我的學(xué)生是一位初二年級(jí)的女孩，生性活潑開(kāi)朗，能說(shuō)會(huì)道，生活在一個(gè)物質(zhì)充裕的家庭里。他的父親非常關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活。但是我覺(jué)得這樣的關(guān)心有點(diǎn)火暴。他們父女之間的交流方式經(jīng)常是在家里大聲喧嘩，吵聲不斷?；蛟S因?yàn)榕涯?，又或許因?yàn)槟贻p，她的想法與大人之間的想法有所差異，我是能夠理解的。父親的每一句刺耳的詞語(yǔ)都是在激勵(lì)她、提醒她，但是在他的女兒看來(lái)是在卻是深深的責(zé)備和不敬仁義的感情。這就是為什么她不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的原因之一吧。我很想改變他父親的這種做法同時(shí)也讓孩子理解他的父親，但是我能在這短暫的時(shí)間做些什么舉動(dòng)來(lái)挽救這段應(yīng)該擁有美好回憶的女孩呢？

開(kāi)始幫她補(bǔ)課的時(shí)候，我就大概了解她的學(xué)習(xí)情況特別是上學(xué)期的期考成績(jī)，抓住弱項(xiàng)逐一補(bǔ)上。但是這個(gè)計(jì)劃我沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，開(kāi)始對(duì)我講的東西有點(diǎn)不知所云，特別反映在做題目上，這讓我感到失望難過(guò)，我開(kāi)始懷疑我自己了。我的表達(dá)能力是不是有問(wèn)題，還是我真的不適合做這份工作。開(kāi)始的第一天我就碰壁了，后來(lái)再試著講解練習(xí)我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，對(duì)于過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有深入，知識(shí)點(diǎn)很分散，不會(huì)靈活運(yùn)用。為此，我重新改變?cè)瓉?lái)的計(jì)劃，叫她拿從前的數(shù)學(xué)課本重新學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容不夠詳盡，雖然例題簡(jiǎn)單易懂，甚至是步驟簡(jiǎn)略不寫，讓我的學(xué)生疑惑多多，配套練習(xí)卻是更復(fù)雜的題海。學(xué)生往往就這樣的情況下被卡住了，如果沒(méi)有詳細(xì)的講解，完全自學(xué)，對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是困難的。知道問(wèn)題出在哪里就從哪里著手解決，后來(lái)我是自己出一些比較簡(jiǎn)單的習(xí)題讓她強(qiáng)化做題，把學(xué)習(xí)的感覺(jué)找回來(lái)，又加深對(duì)這一類型題目的解決方法。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，總結(jié)歸納，慢慢地，知識(shí)點(diǎn)得到積累，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，往日的學(xué)習(xí)激情又重新點(diǎn)燃。只可惜這種激情沒(méi)有持續(xù)多久，畢竟這是數(shù)學(xué)課，容易分心開(kāi)小差。在閑于的時(shí)間里，我就跟她聊天，談?wù)勎覀兊拇髮W(xué)生活，為她的人生規(guī)劃新的目標(biāo)，激勵(lì)她為實(shí)現(xiàn)理想而不斷努力！

篇4

2019年優(yōu)秀教師（教育工作者）推薦評(píng)選工作總結(jié)報(bào)告

為大力弘揚(yáng)尊師重教之風(fēng)，激勵(lì)教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，根據(jù)《平度市教育和體育局<關(guān)于做好2019年平度市優(yōu)秀教師（教育工作者）評(píng)選推薦工作的通知>（平教體發(fā)〔2019〕29號(hào)）》文件精神，開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)特制訂工作程序如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、骨干教師為成員的評(píng)審委員會(huì)，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：王道鵬

成員：唐書顏 官曉霞 于磊杰 張曉寧 張平 劉玉萍

代旭光 劉云峰

工作小組：

組長(zhǎng)：唐書顏 

成員：王進(jìn)娥  譚春梅  趙海清  段麗風(fēng)  陳偉 姜妮妮

二、文件傳達(dá)

在全校傳達(dá)文件精神，公布評(píng)選條件和推薦名額，發(fā)動(dòng)報(bào)名。

三、教職工民主推薦 

工作小組負(fù)責(zé)擬定評(píng)選推薦方案，在充分征求學(xué)校各方面人員意見(jiàn)后進(jìn)行修改完善，然后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核，審核通過(guò)后提交教代會(huì)討論表決，需經(jīng)85%以上與會(huì)人員通過(guò)后方可組織實(shí)施。具體推薦流程：

1. 個(gè)人申報(bào)。符合評(píng)選條件的人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W校工作小組申報(bào)。

2. 資格審查。學(xué)校工作小組對(duì)申報(bào)人員的資格條件進(jìn)行審查，將審查結(jié)果進(jìn)行公示，對(duì)參與有償家教、有償補(bǔ)課的教師實(shí)行一票否決。

3. 經(jīng)教代會(huì)推薦專家委員會(huì)，由專家委員會(huì)按表決通過(guò)的方案將符合條件的參報(bào)人員分別按照積分由高到低依次排列。

4. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子推薦。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從6名初評(píng)人選中集體研究確定5名正式推薦人選名單。

四、積分辦法

1、將2017-2018學(xué)年度，2018-2019學(xué)年度四次業(yè)績(jī)考核分?jǐn)?shù)相加合計(jì)總分.

2. 如有分?jǐn)?shù)相同，工作年限長(zhǎng)者優(yōu)先。

3、再次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)相同者，按照任職年限進(jìn)行排序。

五、領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)議 

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專題會(huì)議集體研究決定。

副校長(zhǎng)官曉霞詳細(xì)介紹了推選流程、擬推薦人選的名單及基本情況。

校長(zhǎng)王道鵬提出要求，他強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持評(píng)選條件，嚴(yán)把人選質(zhì)量關(guān)。推薦工作要堅(jiān)持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫的原則，把政治表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)大小作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)將推薦對(duì)象在社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面的一貫表現(xiàn)納入評(píng)選考察內(nèi)容，確保推薦對(duì)象符合條件、群眾公認(rèn)、名副其實(shí)。重點(diǎn)堅(jiān)持面向教學(xué)一線的教師。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就6名初評(píng)候選人進(jìn)行審議，采取無(wú)記名投票的方式，確認(rèn)正式5名推薦人。

六、推薦結(jié)果

2019年平度市優(yōu)秀教師（教育工作者）擬推薦人選名單為：金曉征 李娜  魏慧  劉傳芳 

陶玉興（教育工作者）

六、結(jié)果公示

評(píng)選結(jié)束，學(xué)校在工作微信群、宣傳欄上進(jìn)行了公示。公示無(wú)異議后上報(bào)。

篇5

一、評(píng)選條件

校級(jí)以及校區(qū)級(jí)先進(jìn)集體評(píng)選的基本條件是：實(shí)踐論文、調(diào)查報(bào)告或其他形式的實(shí)踐成果具有較高的專業(yè)水平，有實(shí)質(zhì)性的成果上報(bào)，成果充分體現(xiàn)實(shí)踐性質(zhì);在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)與地方媒體聯(lián)系，有媒體對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可并進(jìn)行正面報(bào)道，同時(shí)樹(shù)立了校區(qū)的良好形象;建立了與實(shí)踐基地的合作意向，得到當(dāng)?shù)貑挝稽h團(tuán)組織的較高評(píng)價(jià);圓滿完成社會(huì)實(shí)踐總結(jié)工作，按時(shí)上交所要求的各項(xiàng)材料;在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中有指導(dǎo)老師科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)。

校級(jí)以及校區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人主要表彰在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生。

校級(jí)以及校區(qū)級(jí)優(yōu)秀通訊員將從各小分隊(duì)上報(bào)的社會(huì)實(shí)踐通訊員中評(píng)選產(chǎn)出，要求曾準(zhǔn)確及時(shí)報(bào)道社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況。

校級(jí)以及校區(qū)級(jí)申報(bào)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的基本條件是：能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢，字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)8000字。2011年暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告校級(jí)以及校區(qū)級(jí)的評(píng)選從已提交的調(diào)查報(bào)告中評(píng)選產(chǎn)生。

校區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)是對(duì)在組織今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的校區(qū)學(xué)院學(xué)生會(huì)頒發(fā)的，以學(xué)院學(xué)生會(huì)為單位申報(bào)，評(píng)選的基本條件是：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組;準(zhǔn)時(shí)制定并上報(bào)暑期社會(huì)實(shí)踐工作計(jì)劃和實(shí)施方案;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)面兼顧，社會(huì)實(shí)踐率高;社會(huì)實(shí)踐成果顯著，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)突出，獲獎(jiǎng)?wù)撐谋壤?社會(huì)實(shí)踐宣傳報(bào)道稿件充足，質(zhì)量高;社會(huì)實(shí)踐工作總結(jié)材料按時(shí)上報(bào)，優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告按時(shí)上報(bào)。

二、申報(bào)工作要求

申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的須提供1000字左右的活動(dòng)總結(jié)及有關(guān)材料，并按要求填寫有關(guān)表格,申報(bào)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的請(qǐng)用A4紙4號(hào)仿宋體打印。各類申報(bào)材料于10月8日前報(bào)送到校區(qū)團(tuán)委。

校區(qū)各學(xué)院學(xué)生會(huì)、服務(wù)社、團(tuán)支部要高度重視，認(rèn)真做好暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)表彰工作。要通過(guò)舉辦匯報(bào)會(huì)、座談會(huì)、評(píng)比總結(jié)表彰會(huì)等形式，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷引向深入;要通過(guò)總結(jié)表彰工作，鞏固活動(dòng)成果，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，研究和制定活動(dòng)的新形式新思路，進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)向縱深方向發(fā)展。

(一)國(guó)家“特崗計(jì)劃”招聘對(duì)象和條件

二、招聘指標(biāo)具體指標(biāo)分配見(jiàn)附表1。

三、招聘原則

(一)教師招聘堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、自愿、擇優(yōu)”和“三定”(定縣、定校、定崗)的原則。

(二)優(yōu)先招聘報(bào)考學(xué)科與所學(xué)專業(yè)一致的全日制普通高校本科畢業(yè)生和符合條件的本縣代課人員。

(三)招聘的教師安排在縣以下(不含縣城所在地)農(nóng)村中小學(xué)校，其中國(guó)家“特崗計(jì)劃”招聘的教師原則上安排在縣以下農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中和中心學(xué)校，且一所學(xué)校原則上安排不少于3人?！按T師計(jì)劃”研究生安排在農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中。

四、招聘程序特設(shè)崗位教師招聘按照公布招聘崗位、報(bào)名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓(xùn)等程序進(jìn)行。招聘分為兩個(gè)階段。

第一階段招聘符合報(bào)考條件的全日制普通高校本科畢業(yè)生(報(bào)考學(xué)科須與所學(xué)專業(yè)一致)和取得相應(yīng)教師資格(幼兒教師資格不能報(bào)考)、年齡在45歲以下且在公辦中小學(xué)連續(xù)代課5年以上目前仍在教學(xué)崗位的本縣人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結(jié)束后，公布第二階段招聘崗位，進(jìn)入第二階段招聘。招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設(shè)面試;

第二階段的考試設(shè)筆試和面試。筆試由省統(tǒng)一組織。第二階段招聘筆試的考務(wù)、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，由地區(qū)教育局統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織;面試、體檢和錄取等工作由縣教育局負(fù)責(zé)組織。報(bào)名采用先網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名，然后現(xiàn)場(chǎng)審核確認(rèn)的方式進(jìn)行。符合報(bào)考條件的人員在階段報(bào)名時(shí)間內(nèi)登錄“特崗計(jì)劃教師招聘網(wǎng)”( tg.ncss.org.cn/)，點(diǎn)擊特崗報(bào)名注冊(cè)考生信息選擇設(shè)崗省份申報(bào)崗位，注冊(cè)并申報(bào)崗位成功后，下載打印出《特崗教師報(bào)名表》。同時(shí)，在“貴州教育網(wǎng)”下載、打印《貴州省2011年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招聘報(bào)名表》并填寫。(一)第一階段招聘(免筆試人員的招聘)

2、資格審查報(bào)考者經(jīng)資格審查合格后，進(jìn)入面試程序。對(duì)資格審查合格者，由縣教育局建立報(bào)考個(gè)人檔案。

4、錄取、簽約面試及體檢均合格者方可進(jìn)入錄取程序。錄取原則按照填報(bào)志愿及面試成績(jī)從高分到低分錄取。符合免筆試條件的本科畢業(yè)生在報(bào)考縣落選的，由地區(qū)教育局根據(jù)其填報(bào)的第二志愿在本地區(qū)所轄“特崗計(jì)劃”縣及時(shí)進(jìn)行調(diào)劑。根據(jù)各縣調(diào)劑后的崗位缺額情況，可對(duì)符合國(guó)家“特崗計(jì)劃”招聘條件的落選考生，根據(jù)其調(diào)劑志愿在省的協(xié)調(diào)下進(jìn)行跨市(州、地)調(diào)劑。被錄取者(含“碩師計(jì)劃”研究生)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與縣教育局簽訂聘任合同。凡未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。應(yīng)屆畢業(yè)生在開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)仍未取得畢業(yè)證的，其簽訂的聘任合同自然解除。

5、上報(bào)和公布第一階段招聘錄取簽約名單 ①5月26日公示特崗縣崗位需求學(xué)校計(jì)劃。 ②5月30日在銅仁學(xué)院大禮堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽約。 ③完成第一階段工作總結(jié)和第二階段崗位需求上報(bào)省教育廳。

(二)第二階段招聘

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 指導(dǎo)

技工學(xué)校的教育，相對(duì)于普教而言，更加重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。而對(duì)學(xué)生的教育，也分為實(shí)習(xí)課程和理論課程兩大類。實(shí)習(xí)課程教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成實(shí)習(xí)后書寫實(shí)習(xí)報(bào)告；理論課程一般是教師通過(guò)講授和作業(yè)來(lái)完成。但是對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生而言，單純的講授往往無(wú)法很好地消化和吸收所學(xué)的知識(shí)，作業(yè)習(xí)題也很難強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就逐漸在技校教育中開(kāi)展了起來(lái)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著直觀性、可操作性的特點(diǎn)，更能引起學(xué)生的重視，而且側(cè)重于使用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，而不是單純地依靠推導(dǎo)論述，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是實(shí)驗(yàn)課程又有其局限性，如果不能很好地把握節(jié)奏，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，那么一堂實(shí)驗(yàn)課就會(huì)成為一次游玩聚會(huì)，學(xué)生只是看熱鬧，卻沒(méi)有認(rèn)真理解知識(shí)。為了始終把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫就成了課堂的重要環(huán)節(jié)。教師在講授了一定的理論知識(shí)以后，再進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看在眼里，也想動(dòng)手躍躍欲試。這時(shí)候教師要給學(xué)生布置好任務(wù)，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，這樣趁熱打鐵，效果極好。但是，教師如果沒(méi)有限制和引導(dǎo)，學(xué)生往往養(yǎng)不成良好的習(xí)慣，試驗(yàn)臺(tái)上操作兩遍就失去了興趣。而通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，可以對(duì)學(xué)生提出引導(dǎo)和規(guī)范，使他們帶著目標(biāo)去做實(shí)驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)才能有收獲。

二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)提出的內(nèi)容一般分為以下幾個(gè)部分：首先是實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件，包括實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、材料，有時(shí)還有環(huán)境溫度、濕度、大氣壓等；其次是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，掌握最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包含實(shí)驗(yàn)線路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)的步驟，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄等；最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)論與心得體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。由此可見(jiàn)，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力、總結(jié)能力、語(yǔ)言組織能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用

為了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用，筆者以自己所帶的電機(jī)與變壓器課程為例，闡述實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫指導(dǎo)。電機(jī)與變壓器這門課程屬于電工專業(yè)的理論基礎(chǔ)課，考慮到技校學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的情況，很多結(jié)論的獲取都盡量避免使用復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程，而是直接給出結(jié)論，但是這樣枯燥而生硬的結(jié)論學(xué)生不易理解和識(shí)記。為此，實(shí)驗(yàn)論證是課堂講解的重要組成部分。比如，變壓器的短路和開(kāi)路試驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解變壓器可變損耗與不變損耗的特點(diǎn)。第一，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，先強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，避免學(xué)生誤操作帶來(lái)人身與設(shè)備的損失。第二，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)電路分析需要哪些設(shè)備與材料，提問(wèn)部分學(xué)生，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件填寫完成。第三，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，畫出實(shí)驗(yàn)電路。這樣學(xué)生就能了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)電路也能明了它的連接方法。教師在這個(gè)階段要做好講解，讓學(xué)生明白原理；講清注意事項(xiàng)，避免學(xué)生接線錯(cuò)誤。比如，對(duì)于短路試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)電壓較小，就要把電流表放在電壓表外面；而對(duì)于開(kāi)路實(shí)驗(yàn)，電流很小，就要把電流表放在電壓表內(nèi)側(cè)，這樣都是為了減少測(cè)量誤差。這些注意事項(xiàng)涉及的原理學(xué)生如果不理解，就會(huì)知其然不知其所以然，學(xué)習(xí)效果大打折扣。第四，填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生分為多個(gè)小組，在每個(gè)小組中有的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)參數(shù)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)讀數(shù)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要指導(dǎo)學(xué)生注意讀數(shù)，安排好每組同學(xué)輪流擔(dān)任不同的分工，得出自己的數(shù)據(jù)，而不是走過(guò)場(chǎng)，最后抄襲數(shù)據(jù)，應(yīng)付了事。第五，完成實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分。學(xué)生在完成了數(shù)據(jù)，做好了相關(guān)的表格與曲線圖以后，教師可以提問(wèn)不同的同學(xué)，根據(jù)他們的結(jié)論來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，使得整堂課的學(xué)習(xí)回歸到理論學(xué)習(xí)上來(lái)。這樣就可以總結(jié)出變壓器的空載損耗約等于鐵損耗，可變損耗則取決于電流的大小。講解之后，教師布置學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，對(duì)試驗(yàn)中犯的錯(cuò)誤和獲取的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)回顧，促使學(xué)生進(jìn)行反思。課后，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告認(rèn)真批改，結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的表現(xiàn)，在下次課再做總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。

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一、課題總結(jié)的重要意義

1.通過(guò)總結(jié)，課題研究的成果將以各種形式展現(xiàn)出來(lái)，并獲得專門的鑒定、評(píng)價(jià)。這對(duì)于學(xué)校教育改革和教師課題研究是一種非常有價(jià)值的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

2.在總結(jié)過(guò)程中，研究人員通過(guò)選擇研究資料、撰寫總結(jié)報(bào)告、匯總研究成果，來(lái)提升科研能力。

3.經(jīng)過(guò)總結(jié)，被鑒定認(rèn)可的研究成果能夠得到推廣，并且應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，可進(jìn)一步提高課題研究的價(jià)值。

二、匯總課題研究成果

進(jìn)行課題總結(jié)時(shí)，要全面匯總研究成果。要通過(guò)匯總研究成果，突出課題研究的實(shí)效，并激勵(lì)教師，使其進(jìn)一步提高科研能力。

中小學(xué)課題成果表述形式主要有兩類：研究報(bào)告和研究論文。研究報(bào)告是描述課題研究的過(guò)程、結(jié)果和發(fā)展的文獻(xiàn)，是報(bào)告課題研究情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文章。研究報(bào)告（結(jié)題報(bào)告）是結(jié)題時(shí)必不可少的成果形式。研究論文是以理論分析為主要寫作方法的，它以闡述某些教育實(shí)踐中的問(wèn)題或教育理論問(wèn)題為主要內(nèi)容，研究論文也是課題的主要成果形式。

三、課題研究的成果形式

1.研究報(bào)告：結(jié)題報(bào)告或研究報(bào)告（調(diào)查報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告）、中期報(bào)告、工作報(bào)告、成果公報(bào)。

2.論文：與課題研究有關(guān)的論文。

3.專著：各種專著、教材、編著。

4.案例：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教育敘事、教育案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)方案等。

5.課件和軟件等：教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)軟件、專題網(wǎng)站等。

6.圖片和實(shí)物等：圖片和影像資料、教具、學(xué)具和實(shí)物模型等，手冊(cè)、讀物、期刊等。

四、結(jié)題報(bào)告的內(nèi)容

1.研究背景及研究意義。

2.研究的理論基礎(chǔ)及理論依據(jù)。

3.核心概念界定。

4.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述。

5.研究的理論假設(shè)。

6.研究的目標(biāo)。

7.研究的主要內(nèi)容。

8.研究的對(duì)象及范圍。

9.研究方法。

10.研究步驟及研究過(guò)程。

11.研究的主要成果及成果的突出特點(diǎn)。

12.研究的效果及影響、研究成果推廣應(yīng)用情況。

13.研究結(jié)果或研究結(jié)論及其分析。

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關(guān)鍵詞：短學(xué)期；實(shí)踐活動(dòng)；校友邦；考核管理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0208-02

一、引言

近年來(lái)，越來(lái)越多的高校進(jìn)行著學(xué)期制改革，在傳統(tǒng)的春季和秋季兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的基礎(chǔ)上，引入夏季和冬季兩個(gè)短學(xué)期[1]。作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措，學(xué)生可以在短學(xué)期這個(gè)比較集中的時(shí)間段內(nèi)，根據(jù)自己的興趣和需要，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、工程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐等。它與春秋長(zhǎng)學(xué)期的理論教學(xué)互為補(bǔ)充，可幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

事實(shí)上，短學(xué)期是一個(gè)舶來(lái)品，是我國(guó)高校在借鑒國(guó)外三學(xué)期、四學(xué)期及學(xué)季制的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的[2]，旨在優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)流程，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。為了貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“721”人才培養(yǎng)模式改革任務(wù)，湖北工業(yè)大學(xué)從2013―2014學(xué)年第二學(xué)期起設(shè)立冬季、夏季短學(xué)期，全面推行短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)[3]。

為了解決短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)管理工作中的一些問(wèn)題，湖北工業(yè)大學(xué)于2015―2016學(xué)年第一學(xué)期末的冬季短學(xué)期中，創(chuàng)新性地使用校友邦事業(yè)網(wǎng)[4]這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)有了不一樣的體驗(yàn)，大大方便了學(xué)校和教師的管理工作。

二、短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)

與長(zhǎng)學(xué)期相比，短學(xué)期有著以下三個(gè)顯著特點(diǎn)：（1）時(shí)間較短。傳統(tǒng)的春季學(xué)期一般從3月初開(kāi)始，6月底結(jié)束，秋季學(xué)期一般從9月初開(kāi)始，次年1月初結(jié)束，每個(gè)長(zhǎng)學(xué)期大約跨越四個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間較長(zhǎng)。由于夏季炎熱，冬季寒冷，再加上中國(guó)春節(jié)的影響，短學(xué)期占用時(shí)間一般不長(zhǎng)。以湖北工業(yè)大學(xué)為例，夏季短學(xué)期一般占用4個(gè)星期，冬季學(xué)期占用2個(gè)星期[5]。（2）形式多樣。傳統(tǒng)的長(zhǎng)學(xué)期大多以理論教學(xué)為主，輔以少量的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，形式單一，而學(xué)生在短學(xué)期中可以參與的實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣。例如，學(xué)生可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，服務(wù)社會(huì)；可以自主學(xué)習(xí)，利用短學(xué)期相對(duì)集中的時(shí)間自學(xué)自己感興趣的知識(shí)，在自習(xí)室或圖書館自學(xué)，還能選擇在網(wǎng)上跟隨網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)，如慕課；也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究，參與實(shí)際的科研、工程項(xiàng)目；可以進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)；可以到企業(yè)中實(shí)習(xí)，感受企業(yè)文化氛圍，了解企業(yè)的工作流程等。（3）以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的長(zhǎng)學(xué)期中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容由培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定，教學(xué)方式大多是教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)，這在一定程度上是以教師為中心的教學(xué)模式。在短學(xué)期中，學(xué)生可以自由地選擇實(shí)踐活動(dòng)的形式、地點(diǎn)、內(nèi)容和過(guò)程安排，是一個(gè)完完全全的以學(xué)生為中心的模式。

三、短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

考核和管理是短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)存在的兩大難題：（1）考核的困難。實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的特性，導(dǎo)致短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在考核上有很大的困難。學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，使得我們沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，不能像長(zhǎng)學(xué)期那樣，通過(guò)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改的期末考試來(lái)考核學(xué)生。通常情況下，大多數(shù)高校采取的考核方法是讓學(xué)生在短學(xué)期結(jié)束時(shí)提交一個(gè)書面總結(jié)報(bào)告，如此一來(lái)，很難讓學(xué)生對(duì)短學(xué)期引起足夠的重視，部分學(xué)生甚至?xí)喫~，隨便弄個(gè)報(bào)告糊弄了事。（2）管理的困難。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，地點(diǎn)分散，對(duì)學(xué)校和教師的管理工作造成很大困難。學(xué)校在前期需要收集和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)去向和內(nèi)容，也需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況分配和安排學(xué)校的各種資源。例如，教師指導(dǎo)工作安排、實(shí)驗(yàn)室安排、機(jī)房安排等，后期實(shí)踐結(jié)束后，還需要收集學(xué)生的總結(jié)報(bào)告和反饋意見(jiàn)等，為下一次的短學(xué)期實(shí)踐提供參考。這些都會(huì)對(duì)管理工作產(chǎn)生較大的工作量。

更為重要的一點(diǎn)是，學(xué)校和教師根本無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行控制和管理。在長(zhǎng)學(xué)期中，教師可以通過(guò)課堂簽到和提問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和管理，通過(guò)課下作業(yè)了解考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但在短學(xué)期中，學(xué)生是否真的參與了實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程是怎樣的，產(chǎn)生的效果如何，教師一無(wú)所知，只能在學(xué)生最終的總結(jié)報(bào)告中窺測(cè)一二。

四、校友邦事業(yè)網(wǎng)平臺(tái)

為了解決上文所述的學(xué)校和教師在短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)管理中遇到的問(wèn)題，湖北工業(yè)大學(xué)在2016年年初的寒假實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新地啟動(dòng)了校友邦事業(yè)網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，迎合學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的體驗(yàn)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程控制，減輕學(xué)校和教師的管理工作量，提高短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效率。

校友邦事業(yè)網(wǎng)平臺(tái)是運(yùn)行于互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，能讓學(xué)校和教師實(shí)時(shí)地監(jiān)管學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生尋找豐富的企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，讓企業(yè)能快速地招攬到實(shí)習(xí)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三方共贏。

五、短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理

本文從學(xué)生和教師的角度出發(fā)，將短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)按階段進(jìn)行劃分，介紹如何利用校友邦事業(yè)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理，如圖1所示。

需要說(shuō)明的是，不論短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)是何種形式，平臺(tái)統(tǒng)一使用“實(shí)習(xí)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)指代短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)。（1）實(shí)習(xí)崗位申請(qǐng)和審核。學(xué)生在短學(xué)期開(kāi)始之前，需要在平臺(tái)中提交自己的實(shí)習(xí)崗位申請(qǐng)，包括實(shí)習(xí)單位、崗位類型、實(shí)習(xí)時(shí)間、企業(yè)導(dǎo)師信息、實(shí)習(xí)地址等信息。學(xué)校和教師可以一目了然地掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)去向，便于統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)去向信息，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理。這種使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集學(xué)生實(shí)習(xí)去向的方法，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息收集相比，使短學(xué)期的管理效率有了顯著提高。首先，學(xué)生在教師審核之前，可以在平臺(tái)中多次更改去向。而在傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息收集中，頻繁的信息更改很容易造成信息錯(cuò)誤和不一致。其次，學(xué)?？梢院苋菀椎貜钠脚_(tái)中導(dǎo)出實(shí)習(xí)去向的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，便于分析、挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)和趨勢(shì)，為下次短學(xué)期工作的開(kāi)展提供參考。例如，我們可以很容易地得知大一學(xué)生更傾向于參與社會(huì)實(shí)踐，大四學(xué)生更傾向于到企業(yè)中實(shí)習(xí)。根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)信息，我們可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)大一學(xué)生加強(qiáng)安全教育，對(duì)大四學(xué)生推薦合適的實(shí)習(xí)企業(yè)。（2）日志和周志的提交和審核。無(wú)法進(jìn)行過(guò)程管理是傳統(tǒng)短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)普遍難題。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，地點(diǎn)分散，給學(xué)校和教師的管理工作造成很大的困難。學(xué)生是否參加了實(shí)踐，實(shí)踐效果如何，學(xué)校和教師也很難了解到真實(shí)情況。而利用平臺(tái)，我們可以要求學(xué)生通過(guò)提交日志和周志來(lái)實(shí)時(shí)匯報(bào)他們的實(shí)習(xí)狀況，提交給教師審核，便于教師實(shí)時(shí)掌握他們每天每周的實(shí)習(xí)進(jìn)展。這是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行短學(xué)期管理的一個(gè)重要改革和進(jìn)步。（3）實(shí)習(xí)結(jié)束申請(qǐng)和審核。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在平臺(tái)上提交實(shí)習(xí)結(jié)束申請(qǐng)，告知教師已經(jīng)到達(dá)一個(gè)新的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。教師審核通過(guò)后，學(xué)生才可以提交實(shí)習(xí)報(bào)告。（4）實(shí)習(xí)報(bào)告提交。與傳統(tǒng)紙質(zhì)的實(shí)結(jié)報(bào)告不同，平臺(tái)上的日志、周志和實(shí)習(xí)報(bào)告都支持上傳圖片，讓教師可以看到學(xué)生圖文并茂、生動(dòng)活潑的記錄和總結(jié)。（5）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。對(duì)學(xué)生短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行公平公正的考核，一直是高校無(wú)法避免的難題。傳統(tǒng)的只通過(guò)紙質(zhì)總結(jié)報(bào)告來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)的做法，很難讓學(xué)生引起重視，報(bào)告弄虛作假時(shí)常發(fā)生。由于平臺(tái)保存了學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中提交的日志、周志，他們?cè)谡麄€(gè)短學(xué)期中所做的具體工作都得以清晰展現(xiàn)，為實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定提供了有力的依據(jù)。在湖北工業(yè)大學(xué)，短學(xué)期結(jié)束之后會(huì)有一個(gè)短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的答辯活動(dòng)，讓學(xué)生交流和匯報(bào)自己的短學(xué)期工作。因此，實(shí)習(xí)成績(jī)由四部分組成：日志、周志、實(shí)習(xí)報(bào)告和答辯。教師綜合四個(gè)部分的工作給出一個(gè)最終實(shí)習(xí)成績(jī)，在很大程度上可實(shí)現(xiàn)考核的公平、公正、公開(kāi)，杜絕弄虛作假現(xiàn)象的出現(xiàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

我們處在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、能融入社會(huì)并服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才，是時(shí)代給高校教師提出的要求。短學(xué)期作為長(zhǎng)學(xué)期的一個(gè)重要補(bǔ)充，能讓學(xué)生在較集中的時(shí)間段內(nèi)，理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，從校內(nèi)走向校外，拓展視野，迎接挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，我們可以解決傳統(tǒng)短學(xué)期實(shí)踐考核和管理中的困難，提高管理效率，為更好地培養(yǎng)新世紀(jì)人才提供思路和方法。

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篇9

近年來(lái),由于受到各方面條件的制約,以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以“教學(xué)主管部門制定活動(dòng)方案,學(xué)生具體實(shí)施”的模式[3],還存在諸多問(wèn)題:

1.社會(huì)實(shí)踐形式單一,參與學(xué)生受限。根據(jù)我們調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有23.4%的學(xué)生參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),與此形成鮮明對(duì)比的是87.5%的學(xué)生表示愿意參加社會(huì)實(shí)踐;且55.3%的學(xué)生認(rèn)為以往實(shí)踐形式單一,主要由教學(xué)主管部門組織社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程。這種社會(huì)實(shí)踐流于形式,學(xué)生只是被動(dòng)參與,不能發(fā)揮所長(zhǎng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲很少,失去了社會(huì)實(shí)踐應(yīng)有的意義。

2.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容單調(diào),無(wú)法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,其中35.3%的人認(rèn)為以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容貧乏,不能滿足臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的需求;其中32.9%的學(xué)生認(rèn)為以前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的積極性。

3.社會(huì)實(shí)踐保障不到位,缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足;部分單位重視程度不夠;缺乏教師特別是專業(yè)教師的指導(dǎo),教師對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)模式與技能等問(wèn)題,不同程度地制約著醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的進(jìn)一步發(fā)展?；谏鲜鰡?wèn)題的思考和探索,北京大學(xué)人民醫(yī)院從2010年起,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了項(xiàng)目化運(yùn)作。即改變過(guò)去以教學(xué)主管部門來(lái)進(jìn)行發(fā)動(dòng)和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式,建立“以學(xué)生為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理”的全新模式,以進(jìn)一步豐富我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的內(nèi)容和形式,激發(fā)醫(yī)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感,全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式

根據(jù)以往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式及出現(xiàn)問(wèn)題的思考,我們提出了由“醞釀選題———自由組隊(duì)———設(shè)計(jì)方案———申請(qǐng)答辯———實(shí)施實(shí)踐———總結(jié)評(píng)優(yōu)———宣傳交流”七個(gè)環(huán)節(jié)組成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式。要求學(xué)生積極主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)中,其目的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到歷練,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康的情感,充實(shí)的精神世界,正確的醫(yī)學(xué)道德,提高自身的綜合素質(zhì)。

1.我院在嘗試社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中,首先對(duì)項(xiàng)目選題進(jìn)行了的精心的規(guī)劃,根據(jù)當(dāng)前學(xué)校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐主題范圍,申請(qǐng)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)再進(jìn)行細(xì)化,提出與主題相符的項(xiàng)目選題。要求社會(huì)實(shí)踐選題應(yīng)該遵守醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求,彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領(lǐng)域。

2.學(xué)生自愿參加,自由組隊(duì)。為了使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序,各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容特點(diǎn)和需求,自行聯(lián)系1至2名指導(dǎo)教師加入到實(shí)踐隊(duì)伍中,其中至少要有1名專業(yè)指導(dǎo)教師。各位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn),為實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展保駕護(hù)航。

3.提倡學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)自主發(fā)揮,自主設(shè)計(jì)實(shí)踐的實(shí)施方案。在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案的過(guò)程中,指導(dǎo)教師尤其是專業(yè)教師應(yīng)適當(dāng)介入,對(duì)一些專業(yè)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行把關(guān)。

4.申報(bào)團(tuán)隊(duì)填寫統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)表,同時(shí)提交申請(qǐng)草案、資金預(yù)算表等材料。我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)申報(bào)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)申請(qǐng)進(jìn)行可行性評(píng)審。通過(guò)初審的團(tuán)隊(duì)選派一名學(xué)生代表,以制作幻燈的形式進(jìn)行答辯。答辯內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、意義、預(yù)期成果、安全性以及資金預(yù)算和所需幫助等。對(duì)通過(guò)答辯的項(xiàng)目我院將從資金、專家建議等方面給予重點(diǎn)支持。

5.社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立后,以團(tuán)隊(duì)成員為主體和主導(dǎo),嚴(yán)格按照既定計(jì)劃,認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)助。我院高度重視實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員的安全問(wèn)題,要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)出行前召開(kāi)安全動(dòng)員會(huì),認(rèn)真開(kāi)展安全教育。實(shí)踐過(guò)程中,各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊(duì)安全聯(lián)絡(luò)員,積極應(yīng)對(duì)突發(fā)或緊急事件,密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員安全和健康。各實(shí)踐隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同保證實(shí)踐安全開(kāi)展。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控,保留證明信、宣傳單、活動(dòng)照片、影像資料等,以備評(píng)估時(shí)進(jìn)行檢查。

6.撰寫實(shí)踐報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié),也是實(shí)踐成果的體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,各團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐情況填寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表,由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的的實(shí)踐報(bào)告。此外,實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每位成員在充分運(yùn)用自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng),通過(guò)實(shí)踐深化自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,獨(dú)立撰寫一份有價(jià)值和意義的個(gè)人實(shí)踐總結(jié)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)上交社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)材料、個(gè)人總結(jié)、照片、視頻、宣傳材料等,展示了每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的收獲。活動(dòng)后期,社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理委員會(huì)根據(jù)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)上交總結(jié)匯報(bào)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)及量化考核,內(nèi)容包括前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、經(jīng)費(fèi)使用以及實(shí)踐成果等。我院根據(jù)綜合評(píng)定情況對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人予以鼓勵(lì)表彰,表彰結(jié)果將作為我院醫(yī)學(xué)生綜合評(píng)定的一部分考核項(xiàng)目。

7.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施,更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。我們將實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告、個(gè)人實(shí)踐總結(jié)編纂成冊(cè)發(fā)給在院的醫(yī)學(xué)生,讓更多的學(xué)生體會(huì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理方式的優(yōu)越性,從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性;通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、成果展示等多種宣傳方式請(qǐng)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)講感受、談體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn),還可以邀請(qǐng)兄弟院校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目管理的宣傳范圍和影響力。

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關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)教學(xué)案例教學(xué)法運(yùn)用

案例教學(xué)法是教師按照課程教學(xué)目標(biāo)的基本要求，將工作中的課程情境進(jìn)行典型化的處理后，將其進(jìn)行模擬成讓廣大學(xué)生分析思考與判斷的典型案例，并采用讓廣大學(xué)生獨(dú)立研討與互相討論的方式，來(lái)提升廣大學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何將案例教學(xué)法運(yùn)用到中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，成為當(dāng)前重大社會(huì)課題。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)法中使用“案例教學(xué)法”的重要性

會(huì)計(jì)學(xué)要求將會(huì)計(jì)的基本理論和實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，并且能展開(kāi)創(chuàng)新。在當(dāng)前的中等職業(yè)院校中，對(duì)會(huì)計(jì)方面的理論講解的比較多，但是對(duì)實(shí)踐方面的應(yīng)用卻關(guān)注的比較少。這樣做的后果是會(huì)計(jì)理論方面做得比較好，但是在實(shí)際工作當(dāng)中，對(duì)于如何才能將會(huì)計(jì)理論方面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中去更好的指導(dǎo)實(shí)際的工作，去處理實(shí)際的問(wèn)題等方面，卻顯得力不從心?！鞍咐虒W(xué)法”切實(shí)有效的解決了理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互脫節(jié)的問(wèn)題，教師在課堂上對(duì)實(shí)際工作的場(chǎng)景展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓學(xué)生在模擬操作的過(guò)程中有了實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，再加上老師悉心的點(diǎn)評(píng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。所以。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中引入“案例教學(xué)法”對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、“案例教學(xué)法”在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）案例設(shè)計(jì)做到啟發(fā)性與實(shí)踐性

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在使用案例教學(xué)法的時(shí)候，需要在課前對(duì)案例進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且考慮多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，充實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，提升教師的教學(xué)水平。案例的設(shè)計(jì)要注意做到啟發(fā)性與實(shí)踐性。啟發(fā)性指的是在案例當(dāng)中蘊(yùn)含問(wèn)題，而問(wèn)題能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并且能夠讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，也就是給學(xué)生能留下思考的空間。另外，還要注意案例的答案是通過(guò)學(xué)生之間的互相討論才得到的，在課本上并不存在現(xiàn)成的答案。例如在講授“現(xiàn)金流量表”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)下面的案例：某企業(yè)產(chǎn)品的銷售額一直呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，并且查看其利潤(rùn)表發(fā)現(xiàn)其利潤(rùn)也一直處于上升期，但是該企業(yè)沒(méi)有支撐多久就破產(chǎn)了，其中的原因是什么。教師要想讓學(xué)生了解“現(xiàn)金流量”對(duì)于企業(yè)的重要意義，則需要經(jīng)過(guò)思考、討論與分析的過(guò)程，并且將這一過(guò)程能內(nèi)化為學(xué)生的潛力。通過(guò)案例討論能夠讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生足夠的興趣，還能夠?yàn)榻窈蟮墓ぷ鲘徫坏於ɑA(chǔ)。

另外，案例的設(shè)計(jì)還要注意做到實(shí)踐性。教師設(shè)計(jì)的案例要符合當(dāng)前的工作實(shí)際，這也是由中專會(huì)計(jì)教學(xué)的基本特征所決定的。案例選取應(yīng)該將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)作為基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)務(wù)方面的資料進(jìn)行整理與概括，來(lái)激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其認(rèn)知能力。比如在講到有關(guān)“采購(gòu)實(shí)務(wù)”方面的東西時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到企業(yè)之中進(jìn)行參觀考察，對(duì)企業(yè)材料的采購(gòu)、人員的參與、采購(gòu)的基本環(huán)節(jié)、所需要的票據(jù)等，由教師進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，然后交給學(xué)生去模擬，由不同的學(xué)生扮演采購(gòu)員、保管員、會(huì)計(jì)等，簡(jiǎn)單的場(chǎng)景模擬，就能夠讓學(xué)生指導(dǎo)采購(gòu)業(yè)務(wù)的具體流程，也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)案例討論

案例教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)建不同的學(xué)習(xí)小組，而學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員需要按照實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行確定，一般情況下是10人左右，讓小組可以自由運(yùn)作。包括上課前各個(gè)小組內(nèi)的協(xié)商、在課堂上展開(kāi)的課堂討論、觀點(diǎn)的闡發(fā)以及課后的歸納總結(jié)等。案例教學(xué)中的學(xué)習(xí)小組，是案例教學(xué)確保成功的關(guān)鍵，也是鍛煉團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力，有效培養(yǎng)和諧人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)。例如在講解有關(guān)的“結(jié)算方式”等相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，如果是使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，需要教師逐條進(jìn)行見(jiàn)講解，但到了實(shí)踐操作階段，學(xué)生可能還是不會(huì)操作。如果采用了案例教學(xué)法，讓不同的學(xué)習(xí)小組扮演不同的角色，有的扮演收款單位、有的扮演付款單位、有的扮演收款單位開(kāi)戶行、有的扮演付款單位開(kāi)戶行，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行模擬，在模擬的時(shí)候，注意不通過(guò)的角色進(jìn)行互換，讓學(xué)生更熟悉具體的操作程序，這樣學(xué)生不僅掌握了具體的結(jié)算方式，也提升了課堂教學(xué)效能。

（三）授課結(jié)束后分析總結(jié)學(xué)生的案例分析報(bào)告

案例分析報(bào)告是案例教學(xué)的結(jié)晶，是學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行綜合的思考分析之后的一個(gè)總結(jié)，更是學(xué)生在授課結(jié)束以后，對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧與總結(jié)，能起到溫故而知新的效果。所以，在每次開(kāi)展案例教學(xué)之后，教師都需要鼓勵(lì)學(xué)生課后撰寫案例分析報(bào)告，在進(jìn)一步理解傳授的知識(shí)的同時(shí)，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的案例分析報(bào)告，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)是講解分析問(wèn)題的基本的思路，并充分結(jié)合學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)，給予客觀的評(píng)定成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總之，案例教學(xué)法對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來(lái)講，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是推動(dòng)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)重要推動(dòng)力，在具體運(yùn)用案例教學(xué)法的過(guò)程中，還需要從案例設(shè)計(jì)做到啟發(fā)性與實(shí)踐性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)案例討論，授課結(jié)束后分析總結(jié)學(xué)生的案例分析報(bào)告等措施，提升案例教學(xué)效能的同時(shí)，也大大提升了學(xué)生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，為其今后更好適應(yīng)工作崗位，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙繼紅.案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南教育(下旬),2010(Z1)