導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

淡去了春暖花開(kāi)的明媚，褪去了夏日炎炎的熱烈，隨著豐碩的秋的腳步我們漫長(zhǎng)的假期生活進(jìn)入尾聲，回到了校園，回到了我們熟悉的工作崗位。學(xué)校為了讓我們更快的投入到工作中，在新的學(xué)期中有新的發(fā)展和好的精神面貌，特意安排了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓大家走進(jìn)集體，吸收新知，完善素養(yǎng)，更快以最好的狀態(tài)回到自己的崗位。

首先是市教育局教研員馬玉波老師來(lái)分享他在多年的教學(xué)生涯中積攢的心得以及教學(xué)中常常出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。馬老師深情的演講和毫無(wú)保留的分享打動(dòng)著每一位聆聽(tīng)者。用在教學(xué)中看到的鮮活的例子來(lái)充實(shí)理論，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限，也讓我們認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，浮華褪去，盡顯本色是我們要努力的方向。

接下來(lái)，是暑假期間赴青島學(xué)習(xí)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任以及優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)分享他們外出學(xué)習(xí)滿載而歸的成果。從他們的分享當(dāng)中，我們首先感受到的是學(xué)校對(duì)教師們熱切的關(guān)懷，能夠?yàn)榻處焸兇罱ㄆ脚_(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)塑造和提升自己，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使我們每位教師都懷著感激的心來(lái)積極投入到教育事業(yè)中。其次教師代表依次分享此次他們所接收到的好的教學(xué)方法和技巧，一起體會(huì)他們青島之行所學(xué)所感。通過(guò)他們的分享，我發(fā)現(xiàn)我們要注重在教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，往往精益之處就在于細(xì)節(jié)，我們要善于總結(jié)善于發(fā)現(xiàn)，專家們的深入淺出的講座也往往是在教學(xué)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而帶領(lǐng)教師隊(duì)伍們走向更精細(xì)化、更高的教學(xué)層面。去那里學(xué)習(xí)的老師也能夠?qū)W(xué)到的內(nèi)容和我們學(xué)校的教學(xué)模式緊密聯(lián)系起來(lái)，形成自己的教學(xué)方法，并表態(tài)在以后的教學(xué)過(guò)程中要學(xué)以致用，提高自身素養(yǎng)，做一名合格的"擺渡人".

最后由阜康市電教教研中心的張懷勇老師傳授如何命制一份高標(biāo)準(zhǔn)的試卷。一份高標(biāo)準(zhǔn)的試卷是學(xué)校對(duì)教學(xué)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生獲得教學(xué)信息的重要方法和途徑。所以在我們的教學(xué)中扮演著相當(dāng)重要的角色，是一項(xiàng)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，而恰巧是我們老師容易忽略和達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的難題。張老師的這個(gè)講座正如及時(shí)雨，為我們解決了在這方面所面臨的困惑和不解。尤其像我們學(xué)校年輕老師的較多這方面的經(jīng)驗(yàn)也不足，對(duì)出卷是一個(gè)什么樣的概念，應(yīng)該如何把控等一系類的認(rèn)知是模糊的。張老師細(xì)致的劃分要領(lǐng)，逐步層層遞進(jìn)式的講解每一步，包括命題中常出現(xiàn)的問(wèn)題、考試的功能、命制試卷的前期準(zhǔn)備、初步擬定命題計(jì)劃、雙向細(xì)目表試卷結(jié)構(gòu)、科學(xué)命題、理解難度系數(shù)、影響難度系數(shù)的因素、難度系數(shù)的預(yù)估方法、命題試卷的一般程序、規(guī)范試卷編制的注意事項(xiàng)等部分來(lái)解決了這一大難題。并讓我們認(rèn)識(shí)到在這之前我們所做的試卷分析是存在著很大問(wèn)題的，有些重要的部分還沒(méi)能夠深入的理解，不夠細(xì)致和精準(zhǔn)。在以后的命制試卷或事件分析的過(guò)程當(dāng)中一定要做好雙向細(xì)目表來(lái)徹底的分析試卷。經(jīng)過(guò)張老師細(xì)致講解，我們看到了今后要改進(jìn)和努力的方向，力爭(zhēng)在試卷能標(biāo)明（原創(chuàng)）從而提升自己。

學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，我們還要多多地"三人同行，選擇善。"在濟(jì)濟(jì)的人流中用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)、專業(yè)的光芒來(lái)彌補(bǔ)我們的渺小與淺薄。我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：物業(yè)管理;信息化

一、引言

目前，現(xiàn)有職業(yè)教育條件普遍較弱，許多專門(mén)學(xué)校沒(méi)有與企業(yè)銀行全面培訓(xùn)，不能滿足綜合學(xué)生教學(xué)和當(dāng)前工作經(jīng)驗(yàn)的需要。為了實(shí)現(xiàn)物業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)化的快速發(fā)展，為適應(yīng)物業(yè)管理過(guò)程中教學(xué)的實(shí)際需要，物業(yè)管理專業(yè)專業(yè)學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)是提高人才培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)鍵。在今天的世界，信息技術(shù)在膠水方面的發(fā)展，新的是沉默的。物業(yè)公司如何對(duì)不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境做出反應(yīng)？傳統(tǒng)的物業(yè)管理模式一直難以解決公司規(guī)模龐大，專業(yè)造成許多問(wèn)題?？蛻舴?wù)現(xiàn)場(chǎng)，如何分析財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，如何有效管理和優(yōu)化資源實(shí)現(xiàn)。這些應(yīng)采用現(xiàn)代化的信息手段更有效地提高工作效率。

二、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的必要性

物業(yè)管理信息培訓(xùn)室可以在虛擬教室中“開(kāi)發(fā)虛擬課堂企業(yè)”，創(chuàng)造真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，模擬各種業(yè)務(wù)流程，讓學(xué)生體驗(yàn)“房地產(chǎn)業(yè)“更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的興趣。進(jìn)入學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生做事業(yè)規(guī)劃，將學(xué)生從畢業(yè)轉(zhuǎn)入心理過(guò)渡期工作，更好地實(shí)現(xiàn)社區(qū)，企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才物業(yè)管理信息模擬培訓(xùn)課程基于其強(qiáng)大，互動(dòng)，實(shí)際，有競(jìng)爭(zhēng)力，全面的經(jīng)驗(yàn)，各機(jī)構(gòu)功能的有效性均為物業(yè)管理專業(yè)人員和房地產(chǎn)專業(yè)人士，接受。由于直覺(jué)，實(shí)際工作，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生的模擬訓(xùn)練課程，也因?yàn)榻虒W(xué)方法的新穎性讓大家注意，幾乎成為教學(xué)物業(yè)管理的首選。通過(guò)模擬信息課程，學(xué)生可以真正了解整個(gè)過(guò)程的實(shí)體商業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生了解物業(yè)管理，制定業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，是企業(yè)成功取得成功的關(guān)鍵。通過(guò)模擬培訓(xùn)課程，也使學(xué)生在每個(gè)管理會(huì)議中體驗(yàn)真實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)非常重要，無(wú)論做什么，都會(huì)導(dǎo)致業(yè)務(wù)管理的流失，損失運(yùn)作，以承認(rèn)合作的溝通和重要性，增加管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力。資產(chǎn)管理模擬培訓(xùn)課程基于其豐富的經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)性，實(shí)用性，競(jìng)爭(zhēng)力，包容性和有效性，都是專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)可的專業(yè)財(cái)產(chǎn)和房地產(chǎn)資產(chǎn)。模擬訓(xùn)練課程由于直觀，實(shí)際的工作，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生工作，也因?yàn)榻虒W(xué)方法的新穎性讓大家注意，幾乎成為教學(xué)物業(yè)管理的首選。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)與計(jì)劃

軟件過(guò)程模擬物業(yè)企業(yè)的環(huán)境和工作地點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與游戲，模擬物業(yè)管理過(guò)程，從簡(jiǎn)單的敏感度理解物業(yè)管理理性理解。通過(guò)軟件模擬培訓(xùn)管理，在游戲角色中實(shí)現(xiàn)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.將“真正的業(yè)務(wù)流程”恢復(fù)到最先進(jìn)的應(yīng)用過(guò)程和信息技術(shù)管理體系的最佳理念，增加學(xué)生理論在實(shí)際運(yùn)行中的轉(zhuǎn)換能力理念技能。2.讓熟悉商業(yè)和房地產(chǎn)應(yīng)用和管理流程的學(xué)生成為信息，網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新，思考強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新時(shí)代。3.軟件采購(gòu)按照專業(yè)物業(yè)管理培訓(xùn)方案和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐分配標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)湖北人才管理人才需求的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;幫助物業(yè)經(jīng)理確定專業(yè)技能。4.學(xué)習(xí)最好的利潤(rùn)機(jī)會(huì)，了解房地產(chǎn)房地產(chǎn)的真實(shí)情況，了解企業(yè)如何在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有效實(shí)施管理工具和營(yíng)銷。5.促進(jìn)科技創(chuàng)新在新時(shí)代的職業(yè)培訓(xùn)模式為社區(qū)變得流行，實(shí)用，易于使用的創(chuàng)新型人才。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)計(jì)劃

職業(yè)教育培訓(xùn)的目標(biāo)和職業(yè)教育與就業(yè)人員的培訓(xùn)目標(biāo)，職業(yè)教育是建立在以社會(huì)為本的實(shí)踐教育的基礎(chǔ)上，專業(yè)大學(xué)生需要接受市場(chǎng)需求培訓(xùn)，需要高素質(zhì)工作人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員。因此，培訓(xùn)體系的建設(shè)如下：1.物業(yè)管理實(shí)踐是一個(gè)比較復(fù)雜的制度，包括標(biāo)簽，管理，工程，行政，通訊等。要加強(qiáng)課程理論與教學(xué)實(shí)踐，理論與專業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)銜接。2.推進(jìn)教學(xué)改革，探索教學(xué)體系“工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)整合”。實(shí)施學(xué)生文化綜合文化，增加知識(shí)教育專業(yè)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，培養(yǎng)內(nèi)部綜合實(shí)踐技能的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐技能，使學(xué)生不僅具有理論水平的穩(wěn)固水平，同時(shí)擁有強(qiáng)大的物業(yè)業(yè)實(shí)用技能。3.探索課程體系的生產(chǎn)，學(xué)習(xí)，研究與優(yōu)化相結(jié)合。繼續(xù)推進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展，提出一些新的行業(yè)信息，理念和新課程知識(shí)，優(yōu)化和提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)優(yōu)化課程體系。積極鼓勵(lì)發(fā)展教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)披露或參與科研研究課題，出版學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，建立真實(shí)的生產(chǎn)，學(xué)習(xí)，研究，結(jié)合良性循環(huán)，促進(jìn)和完善系統(tǒng)的系統(tǒng)優(yōu)化。4.通過(guò)內(nèi)外部?jī)?nèi)外部?jī)?nèi)外書(shū)等途徑，保持和加強(qiáng)教育質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生整體素質(zhì)，形成知名實(shí)踐知識(shí)結(jié)構(gòu)。（1）促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面的建設(shè)和建設(shè)對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的深入了解，因?yàn)槲飿I(yè)管理，最終與房地產(chǎn)行業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系只有了解房地產(chǎn)行業(yè)才能讓物業(yè)管理行業(yè)的學(xué)生繼續(xù)健康發(fā)展，同時(shí)為未來(lái)互聯(lián)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)奠定基礎(chǔ);（2）培訓(xùn)體系應(yīng)具有一定的住房，設(shè)備和設(shè)施管理，維護(hù)，基礎(chǔ)知識(shí)維修結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生擁有物業(yè)管理信息系統(tǒng)，情報(bào)建設(shè)和技術(shù)應(yīng)用和其他知識(shí)，促進(jìn)未來(lái)智能管理服務(wù)工作更有針對(duì)性的工作;（3）模擬系統(tǒng)培訓(xùn)體系可以更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)生和業(yè)主的良好溝通能力和協(xié)調(diào)能力，為業(yè)主提供在線服務(wù)，了解客戶需求，積極響應(yīng)，解決物業(yè)管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題;（4）由于物業(yè)管理行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，培訓(xùn)體系對(duì)知識(shí)運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)管理相對(duì)較強(qiáng)，需要從業(yè)人員具有靈活的業(yè)務(wù)心態(tài)和明顯的市場(chǎng)認(rèn)知感;（5）培訓(xùn)制度有關(guān)物業(yè)管理的法律法規(guī)，允許學(xué)生在當(dāng)事人之間法律關(guān)系的主要部分規(guī)范物業(yè)管理，區(qū)分權(quán)益，解決財(cái)產(chǎn)糾紛找到法律依據(jù)。5.加強(qiáng)軟硬件的建設(shè),綜合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步建設(shè)。信息培訓(xùn)體系可以很好地改變教學(xué)依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，綜合實(shí)驗(yàn)室和施工過(guò)程中的實(shí)踐培訓(xùn)可以引用技術(shù)人員指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的重點(diǎn)對(duì)老師教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐控制這兩個(gè)方面的能力是不可或缺的。學(xué)校實(shí)踐的建設(shè)體現(xiàn)在不同的課程和內(nèi)容上，可以用人和科學(xué)的方式使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以用來(lái)參觀教學(xué)方法，案例討論教學(xué)法，客戶對(duì)話教學(xué)法，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，模塊化教學(xué)方法，模擬實(shí)踐教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于積極實(shí)踐課堂氛圍，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，在信息技術(shù)培訓(xùn)教師中可以靈活運(yùn)用。示范模擬方法：邀請(qǐng)技術(shù)人員引導(dǎo)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室的學(xué)生解釋示范。讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行物業(yè)管理實(shí)踐，了解水電等設(shè)備和設(shè)施，讓學(xué)生熟悉維修工作和管理程序的細(xì)節(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

總體而言，物業(yè)管理行業(yè)綜合技術(shù)含量和文化素養(yǎng)要求非常高，所需的知識(shí)和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般服務(wù)業(yè)，隨著物業(yè)管理，高端物業(yè)管理，商業(yè)物業(yè)的快速發(fā)展管理市場(chǎng)繼續(xù)出現(xiàn)，行業(yè)繼續(xù)需要大量高素質(zhì)，復(fù)雜的行業(yè)人才。因此，職業(yè)教育職業(yè)教育體系應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的愿景，包括物業(yè)管理行業(yè)新技術(shù)和新技能人才培養(yǎng)的發(fā)展，以期使行業(yè)人才隊(duì)伍快速發(fā)展?；趯?duì)物業(yè)管理行業(yè)人才管理需求的分析，本文指出，現(xiàn)代物業(yè)管理的建設(shè)要注重建設(shè)信息技術(shù)教學(xué)體系，并要求開(kāi)展實(shí)施特殊物業(yè)管理系統(tǒng)培訓(xùn)。目的和施工方案，為管理專業(yè)建筑財(cái)產(chǎn)和教學(xué)改革提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜志梅.信息化技術(shù)在物業(yè)設(shè)備管理教學(xué)中的應(yīng)用——以停車場(chǎng)管理系統(tǒng)為例[J].中國(guó)管理信息化,2017,(16):225-226.

[2]羅輝.高職物業(yè)管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2017,(03):51-54.

篇3

關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)專業(yè)；一體化教學(xué)模式；教學(xué)心得

【中圖分類號(hào)】F713.36-4；G712.4

1. 中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的概述

所謂中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式，就是在中職電子商務(wù)課程的教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)理論課堂和實(shí)踐課堂合二為一，課程內(nèi)容參照企業(yè)崗位工作任務(wù)，采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，讓學(xué)生在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積累與職業(yè)相關(guān)的技能經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)中職電子商務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式為“三段式”教學(xué)，即將教學(xué)過(guò)程分為理論知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，其存在教學(xué)效率低下、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟硬件條件相對(duì)落后、理論與實(shí)踐相脫節(jié)、技能標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等突出問(wèn)題，因此探究一體化教學(xué)模式在中職電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意。

2. 中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的教學(xué)心得

2.1 明晰電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建原則

筆者認(rèn)為，中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)遵循如下幾個(gè)原則：（1）知識(shí)和能力兼顧的原則。電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和操作能力在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃中的比例協(xié)調(diào)，保證教師能承擔(dān)好教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式、資源配置、教學(xué)環(huán)境布置是否科學(xué)，保證學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)能為后續(xù)能力的形成打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的自然交融，并在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力；（2）學(xué)與用相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，做到專業(yè)與職業(yè)直接對(duì)接，所學(xué)為所用，學(xué)用相結(jié)合；（3）以典型工作任務(wù)為載體（如下表所示）。按照中職電子商務(wù)專業(yè)典型工作任務(wù)的過(guò)程要求，教師可以將課程設(shè)計(jì)為若干子工作，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)工作內(nèi)容來(lái)獲得相應(yīng)的職業(yè)能力（如針對(duì)典型工作任務(wù)--店面裝修設(shè)計(jì)，教師可以設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)制作、圖片處理等具體課程）。

2.2 理順電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的教學(xué)流程

筆者認(rèn)為，中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)的流程為：教學(xué)設(shè)計(jì)分組式教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)生實(shí)際操作抽查檢驗(yàn)教師指導(dǎo)分析評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)企業(yè)調(diào)研及專家訪談結(jié)果，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)項(xiàng)目，力求激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；分組式教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以構(gòu)建一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，以圓桌分組的形式設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生以小組的形式來(lái)完成項(xiàng)目目標(biāo)；項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生提交的計(jì)劃，由教師監(jiān)控整個(gè)過(guò)程來(lái)確保項(xiàng)目的實(shí)施；學(xué)生實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，教師要不定期抽調(diào)幾個(gè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)或操作技能進(jìn)行模擬操作，然后針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解正確的操作規(guī)范和要領(lǐng)；抽查檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師要在項(xiàng)目實(shí)施的各環(huán)節(jié)中抽查一些相同環(huán)節(jié)，以防學(xué)生出現(xiàn)過(guò)大的偏差；教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回檢查和個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)集中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行演示和講解，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)；分析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，一方面學(xué)生小組內(nèi)按照能力目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)，另一方面教師對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、工作責(zé)任心及技能掌握程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)，完成整個(gè)項(xiàng)目報(bào)告。

2.3 開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的綜合實(shí)訓(xùn)

首先，模擬公司教學(xué)。模擬公司教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建屬于自己的模擬公司，構(gòu)建全套的模擬電子商務(wù)交易。教師在指導(dǎo)學(xué)生籌建模擬公司時(shí)，可以根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)以5～8人為一個(gè)小組，讓學(xué)生分組討論和確定模擬公司的名稱、類型、經(jīng)營(yíng)范圍、部門(mén)設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)及成員角色等；模擬公司建成后，教師要指導(dǎo)學(xué)生在淘寶、易趣等C2C網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)個(gè)人網(wǎng)店，開(kāi)展真正的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)（如店面裝修、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站優(yōu)化、解決客戶疑問(wèn)等）真正用到實(shí)處。

其次，興趣分組實(shí)訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)有了一定的了解后，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，以自愿為原則，構(gòu)建諸如網(wǎng)站優(yōu)化、客戶糾紛處理、網(wǎng)點(diǎn)管理與運(yùn)營(yíng)等興趣小組，讓具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”同步化。

2.4 優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量監(jiān)控的重要部分，是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的手段，為此我們要從如下方面來(lái)優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系：課程分析，包括課程特點(diǎn)分析、課程教學(xué)內(nèi)容分析、課程教學(xué)目標(biāo)分析、課程資源分析；課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，包括教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、一體化進(jìn)程表；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；學(xué)生分析；課程教學(xué)效果。

3. 結(jié)語(yǔ)

一體化教學(xué)模式作為我國(guó)職業(yè)教育的理想模式，不少中職院校電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，但實(shí)施過(guò)程中存在理論實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變緩慢、課堂氣氛混亂等問(wèn)題，這就要求我們的教師在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷探索和優(yōu)化，以求切實(shí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】 信息化環(huán)境；中職旅游；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

當(dāng)前形勢(shì)下，中職旅游專業(yè)的教學(xué)難以適應(yīng)信息化教學(xué)改革的需要，不少旅游專業(yè)教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法老套，思維僵化，教本宣科，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒日益濃厚，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果低下。筆者認(rèn)為要有效提升中職旅游專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，必須在信息化環(huán)境下實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

一、 信息化環(huán)境下中職旅游教學(xué)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的必要性

在中職旅游專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是非常有必要的。這是因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是一脈相承的。建構(gòu)主義是一種具有較大影響力的學(xué)習(xí)理論，自從九十年代以來(lái)，這一理論進(jìn)入我國(guó)教育界，并獲得我國(guó)眾多教育家的肯定，對(duì)我國(guó)的教育改革以及中職旅游專業(yè)課程教學(xué)的課改形成了巨大影響。建構(gòu)主義認(rèn)為，獲取知識(shí)如果一味依靠教師的傳授，則不可能牢固的掌握，而應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。而信息化環(huán)境下中職旅游專業(yè)的教學(xué)正是以建構(gòu)主義理論作為根基的，信息化環(huán)境下中職旅游專業(yè)的教學(xué)改革要求：中職旅游教師一定要拋卻陳腐的教學(xué)觀念，摒棄“填鴨式”和“一言談”的教學(xué)方式，改變“教師占據(jù)課堂主體地位，學(xué)生處于附屬地位”的傳統(tǒng)師生角色定位，借助世界大學(xué)城和多媒體創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，為學(xué)生制定明確的任務(wù)，讓教學(xué)活動(dòng)徹底以學(xué)生為中心，令學(xué)生在溫馨和諧的環(huán)境中探究任務(wù)，溝通交流、合作討論、學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力?？梢?jiàn)信息化環(huán)境下中職旅游專業(yè)的教學(xué)方向與建構(gòu)主義理論的內(nèi)涵是完全吻合的。

二、信息化環(huán)境下中職旅游教學(xué)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的具體策略

（一） 構(gòu)建和諧情境、展現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)

信息化環(huán)境下中職旅游教學(xué)必須營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)情境，借助多媒體課件生動(dòng)形象地向?qū)W生展現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可充分運(yùn)用世界大學(xué)城這一平臺(tái)，給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中構(gòu)建和諧情境主要是為了營(yíng)造溫馨愉悅的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生能在其樂(lè)融融的氛圍中進(jìn)行交流溝通，從而讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下輕松完成任務(wù)。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)情境是一種以任務(wù)為目標(biāo)的情境。對(duì)此中職旅游教師可綜合運(yùn)用世界大學(xué)城的空間和多媒體課件結(jié)合具體的旅游專業(yè)課程通過(guò)某一趣味化的生活場(chǎng)景向?qū)W生展示任務(wù)式的情境，以此激發(fā)學(xué)生探究任務(wù)的興趣，讓其對(duì)任務(wù)的研究產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而促進(jìn)其對(duì)任務(wù)的深刻理解。

（二） 探究任務(wù)、提出問(wèn)題

中職旅游教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)世界大學(xué)城的空間和多媒體課件向?qū)W生提出任務(wù)后，并不要急于讓學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行探究，而是應(yīng)與學(xué)生共同對(duì)任務(wù)進(jìn)行研究，啟發(fā)其對(duì)任務(wù)進(jìn)行深層次的剖析，從而達(dá)到讓學(xué)生深入了解任務(wù)內(nèi)涵的目的以及任務(wù)中需要探究的問(wèn)題。而解決任務(wù)中的問(wèn)題，教師最好不要包辦，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況主動(dòng)向教師提出問(wèn)題，但教師在引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題的過(guò)程中一定要遵循由宏觀到微觀，由淺到深的原則。因?yàn)樵诒经h(huán)節(jié)的研究中是無(wú)法探究完所有的問(wèn)題的，教師也沒(méi)有必要把任務(wù)中存在的所有問(wèn)題都向?qū)W生提出。因?yàn)槿蝿?wù)中的很多問(wèn)題如果學(xué)生不親自去鉆研，是很難發(fā)現(xiàn)的，即使教師提前向?qū)W生提出，也不會(huì)在其大腦中留下深刻的印象。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)任務(wù)中的問(wèn)題時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行，不能過(guò)度拔高。其實(shí)任務(wù)中的很多問(wèn)題都是學(xué)生以前不曾遇到過(guò)的，都具有一定的難度。

（三） 獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

在信息化的環(huán)境下，旅游教師借助世界大學(xué)城的空間與多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)和需要探究的問(wèn)題有了清晰明確的了解后，接下來(lái)就是學(xué)生根據(jù)任務(wù)獨(dú)自探究問(wèn)題的實(shí)踐了。此時(shí)學(xué)生通過(guò)上一環(huán)節(jié)的鋪墊已經(jīng)對(duì)自己的探究方向非常明確，能夠自行開(kāi)始探究問(wèn)題。在這一過(guò)程中教師不是清閑的，而應(yīng)對(duì)學(xué)生的探究情況進(jìn)行宏觀上的把握，因此教師在這一環(huán)節(jié)中須不斷在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)，以便對(duì)學(xué)生在探究中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。但請(qǐng)注意一定是點(diǎn)撥而不是把問(wèn)題的答案告訴學(xué)生，在點(diǎn)撥時(shí)教師一般都要遵循以下幾個(gè)原則：第一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析任務(wù)的深層次內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)任務(wù)有較為深刻的理解，同時(shí)還應(yīng)通過(guò)多媒體課件的展示指導(dǎo)其分析任務(wù)中的現(xiàn)成例子，并充分聯(lián)系任務(wù)中的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，進(jìn)而明確探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，避免陷入毫無(wú)意義的“鉆牛角尖”和機(jī)械呆板的模仿。此外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擺脫定勢(shì)思維的影響，進(jìn)行創(chuàng)造式探究；第二、雖然要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，但因?yàn)榫蛯W(xué)生的基礎(chǔ)而言，獨(dú)立學(xué)習(xí)還是具有較大的難度，因此教師要充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)世界大學(xué)城這一平臺(tái)對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行探討、交流，通過(guò)合作的方式去共同面對(duì)問(wèn)題中的難題，從而達(dá)到豐富知識(shí)，培養(yǎng)合作精神的目的；第三、對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，教師千萬(wàn)不能歧視，而應(yīng)熱情的幫助他們，而這種幫助可以充分借助信息化的教學(xué)手段，引導(dǎo)他們完成任務(wù)的探究，可是教師須注意幫助和包辦是不能劃等號(hào)的；第四、對(duì)于優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在現(xiàn)有任務(wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高要求，借助世界大學(xué)城的空間單獨(dú)給優(yōu)等生布置教學(xué)任務(wù)，以此促進(jìn)其旅游知識(shí)獲得進(jìn)一步的縱深發(fā)展；第五、對(duì)于學(xué)生自主的探究過(guò)程教師要掌控好尺度，不能放任自流，對(duì)任務(wù)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題，如果很多學(xué)生都無(wú)法理解，可以世界大學(xué)城的空間作為平臺(tái)組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，并及時(shí)予以指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠整體完成對(duì)任務(wù)的探究。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化環(huán)境下中職旅游教學(xué)如能大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)多媒體課件設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)課程的興趣，定能有效提升中職旅游專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇5

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；整合；信息技術(shù)

一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的原因分析

在當(dāng)前的教育體系中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教師教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。職業(yè)教育中的物理學(xué)作為大部分自然學(xué)科學(xué)習(xí)的入門(mén)知識(shí)，在工程建設(shè)的工程技術(shù)部門(mén)具有廣泛的應(yīng)用前景。物理學(xué)內(nèi)容的概念多、知識(shí)面廣、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)使它在鍛煉學(xué)生的邏輯思維、學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課等方面起到了良好的鋪墊作用。在物理教學(xué)中融入信息技術(shù)可以提高課堂上的教學(xué)效率，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理教學(xué)的重要性，讓信息技術(shù)更好的支持課堂物理教學(xué)。

二、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的方法探究

（1）研究教學(xué)方法創(chuàng)新。在物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，并不是要求用信息技術(shù)來(lái)支撐原來(lái)的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師的教學(xué)內(nèi)容，探尋一種新的教學(xué)方式。第一，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)踐認(rèn)識(shí)的重要手段，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握課堂上的理論知識(shí)，為將來(lái)的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要存在實(shí)驗(yàn)原理理解難度大、不能觀察到微觀現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣，危險(xiǎn)性高，部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成等問(wèn)題，說(shuō)明目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能滿足當(dāng)前物理教學(xué)的要求。為此，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這個(gè)過(guò)程并不是僅僅依靠傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段就可以完成的，要與信息技術(shù)相結(jié)合。因此，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較理想的途徑。第二，開(kāi)發(fā)教學(xué)專用工具。在物理教學(xué)中，名稱符號(hào)、圖表、公式和圖形等使用的頻率非常高，教師編輯這些內(nèi)容時(shí)要耗費(fèi)很多時(shí)間。為了解決該問(wèn)題，可以開(kāi)發(fā)專用的教學(xué)工具，借助這些軟件，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）研究信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于物理學(xué)習(xí)的難度較大，當(dāng)前的職業(yè)教育學(xué)生往往存在厭學(xué)、基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣的缺失是首先要解決的難題。在物理教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，通過(guò)看到和聽(tīng)到演示實(shí)驗(yàn)演示看不到、聽(tīng)不到的物體或物質(zhì)的內(nèi)部的變化，這樣可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其想象力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)熱情。第二，創(chuàng)設(shè)學(xué)科教學(xué)情境。借助信息技術(shù)，可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)科教學(xué)情境。采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以幫助教師突破電工教學(xué)中的一些難點(diǎn)知識(shí)，多媒體教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，將課本上理解難度大、過(guò)于抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低物理學(xué)習(xí)的難度。第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高電工實(shí)驗(yàn)的演示效果。第四，建立仿真實(shí)驗(yàn)室。在當(dāng)前，一些物理電學(xué)仿真軟件已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。應(yīng)用這些電子元件，可以搭建自己的電路。連接串聯(lián)與并聯(lián)電路、用伏安法測(cè)試電阻、測(cè)量路端電壓、用惠斯通電橋精確測(cè)量電阻、用電磁繼電器實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的簡(jiǎn)單控制。（3）信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的要點(diǎn)。第一，以學(xué)生認(rèn)知為中心。在實(shí)際的操作中，要把學(xué)生認(rèn)知作為整合工作的中心，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。第二，以物理教學(xué)為主體。在整合過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與物理教學(xué)的關(guān)系，信息技術(shù)只是用來(lái)支撐物理教學(xué)的，因此，整合的主體還是物理教學(xué)。要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，讓信息技術(shù)為物理教學(xué)提供良好的后盾支持。第三，課內(nèi)課外相結(jié)合。物理課本上的知識(shí)是滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的，還必須注重課外知識(shí)的了解。為此，可以利用信息技術(shù)，把內(nèi)容相近的學(xué)科知識(shí)按照專題按照學(xué)科專題網(wǎng)站建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、智能化模擬演示庫(kù)等支撐環(huán)境，全面補(bǔ)充學(xué)生的課外知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)與職業(yè)教育物理教學(xué)的整合是十分必要的，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效手段。在整合過(guò)程中，要考慮多方面因素的影響，不能僅僅只是用信息技術(shù)來(lái)支撐原本的教學(xué)形式，要在教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)來(lái)為該創(chuàng)新方法提供最佳的技術(shù)支持。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]秦建國(guó).職業(yè)教育物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].技術(shù)與市場(chǎng).2008（9）

篇6

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；港口物流；實(shí)踐教學(xué)體系；保證措施

一、創(chuàng)新型港口物流人才是港口持續(xù)、高效發(fā)展的關(guān)鍵

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快, 作為交通運(yùn)輸樞紐的港口,在交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中處于十分重要的戰(zhàn)略地位，在國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際物流中起著極其重要的作用?，F(xiàn)代化的港口不僅具有使貨物增值的功能，而且已經(jīng)開(kāi)始向“國(guó)際物流中心”轉(zhuǎn)型，具有綜合物流服務(wù)功能。

港口物流發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益,不僅體現(xiàn)在港口本身,而且體現(xiàn)在對(duì)港口城市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用上。它是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?，?duì)優(yōu)化和提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要作用。我國(guó)港口物流雖然得到了迅猛發(fā)展，但是在科技和創(chuàng)新方面落后于世界著名港口，港口物流專業(yè)人才缺乏，從業(yè)人員素質(zhì)不高，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。要促進(jìn)我國(guó)港口物流持續(xù)、高效的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型港口物流人才是關(guān)鍵。

二、我國(guó)高職院校港口物流專業(yè)的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育作為一種新的教育類型，肩負(fù)著培養(yǎng)大批量技術(shù)應(yīng)用性人才和高素質(zhì)技能性人才的使命,在我國(guó)加快推進(jìn)新型工業(yè)化建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用，這種教育體系本身就有很強(qiáng)的創(chuàng)新力，越來(lái)越受到我國(guó)政府和企業(yè)的重視。發(fā)達(dá)國(guó)家政府對(duì)職業(yè)教育也十分重視，不僅在資金上給予大力支持，而且以立法和制定政策法規(guī)的方式來(lái)保證高等職業(yè)教育的發(fā)展,確立高等職業(yè)教育的地位。

高職院校港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際物流、港口管理供應(yīng)鏈管理、國(guó)際貿(mào)易等理論知識(shí)，熟悉國(guó)際物流、國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)法律法規(guī),了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物流技術(shù)與技能，英語(yǔ)水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、有一定創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。高職院校港口物流專業(yè)人才不僅需要課堂教學(xué)的培養(yǎng)，更需要加強(qiáng)對(duì)于港口物流操作能力、管理能力的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型港口物流人才，就要以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建高職院校港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職院校港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體目標(biāo)和內(nèi)容體系

（一）港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體目標(biāo)

1.培養(yǎng)港口物流專業(yè)的基本技能。高職院校港口物流專業(yè)的基本技能掌握是國(guó)際物流、報(bào)關(guān)報(bào)檢、港口管理等基礎(chǔ)理論和基本知識(shí);具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠熟練應(yīng)用辦公自動(dòng)化軟件及相關(guān)業(yè)務(wù)軟件;英語(yǔ)水平較高，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,能夠通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí);能夠較快適應(yīng)和融入到企業(yè)的工作崗位中,有較好的人際交往能力;具有一定團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力等。

2.培養(yǎng)港口物流專業(yè)的職業(yè)技能。港口物流專業(yè)的職業(yè)技能分為港口物流基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力和國(guó)際物流業(yè)務(wù)能力?；A(chǔ)業(yè)務(wù)能力是掌握港口物流企業(yè)的工作流程,熟悉運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等所需的工作技能,解決在企業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題.國(guó)際物流業(yè)務(wù)能力是在國(guó)際物流背景下，要求學(xué)生能夠應(yīng)用英語(yǔ)與國(guó)外客戶進(jìn)行溝通聯(lián)系,能進(jìn)行國(guó)際貨物報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單據(jù)制作、國(guó)際集裝箱運(yùn)輸?shù)葮I(yè)務(wù)操作。

為培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位中具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力，要求畢業(yè)生參加報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員或助理物流師等考試，并至少取得一向證書(shū)。為適應(yīng)港口物流和國(guó)際貿(mào)易發(fā)展要求，要求學(xué)生有選擇的考出國(guó)際物流方向的國(guó)際商務(wù)單證員證書(shū)、跟單員證書(shū)、國(guó)際貨代員證書(shū)等。

3.培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生具有良好人際交往能力，具備較強(qiáng)生理和心理承受能力，掌握創(chuàng)新思維方法，具有一定的創(chuàng)新能力。具備就一定主題進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研能力，并能應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行市場(chǎng)分析。

（二）港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置是以專業(yè)技能應(yīng)用為主線，兼顧綜合素質(zhì)、外向業(yè)務(wù)拓展能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系劃分為四大部分，即課堂實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、第二課堂、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)等4個(gè)環(huán)節(jié)。

課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心和主體，以能力培養(yǎng)為主線，注重教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革與研究。把理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

專業(yè)技能課程實(shí)訓(xùn)是針對(duì)一些實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程實(shí)行的單設(shè)實(shí)訓(xùn)，即課程學(xué)完后，在計(jì)算機(jī)房或者場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室用一周或兩周時(shí)間集中來(lái)完成整門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)整門(mén)課的內(nèi)容加以運(yùn)用和融會(huì)貫通，以達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的目的。專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)是根據(jù)工作崗位的要求設(shè)置，綜合相關(guān)幾門(mén)課程的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使其在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)相應(yīng)的工作，并能在工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。專業(yè)技能課程實(shí)訓(xùn)和專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生要考取的職業(yè)資格證相結(jié)合，通過(guò)實(shí)訓(xùn)幫助他們復(fù)習(xí)考證需要的相關(guān)知識(shí)，提高考證的通過(guò)率。

在第二課堂活動(dòng)中可以經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)有一定資歷的專家給學(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座，組織學(xué)生參加青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到良好的鍛煉，提高工作能力、思想素質(zhì)、和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)可以舉辦各種文體活動(dòng)，把教育寓于活動(dòng)，在活動(dòng)中深化教育。

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括參觀交流、專題調(diào)研、假期社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。安排教師帶隊(duì)到企業(yè)參觀交流或進(jìn)行專題調(diào)研，或者利用假期參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在第六學(xué)期，學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或者自行落實(shí)的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

四、港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證措施

（一）提高指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力

教師的實(shí)踐能力的高低是實(shí)踐教學(xué)效果好壞的重要保證，實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師要求具有"雙師"資格。既要有較高的港口物流方面的專業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，最好是有在港口物流企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要不定期的派教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，使教師了解企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法,提高教師的實(shí)踐能力。同時(shí)還要聘請(qǐng)港口物流工作崗位上的工作人員作為兼職教師來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)的教師資源。

（二）注重課堂環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化

不同的課程，知識(shí)體系存在很大的差異,課堂實(shí)踐教學(xué)，在時(shí)總量得到保證的前提下，要抓好實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的形式允許而且應(yīng)當(dāng)多樣化，要突出特色。

1.案例教學(xué)法。課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)國(guó)際物流基本知識(shí)、掌握物流基本技能的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)總結(jié)出需要的國(guó)際物流基本知識(shí)和基本原理。教師在案例分析中啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可對(duì)物流行業(yè)的情況有總體上的認(rèn)識(shí)，使他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其洞察和判斷能力。

2.歸納教學(xué)法。教師根據(jù)課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題，并安排學(xué)生進(jìn)行理論問(wèn)題的討論，然后針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和統(tǒng)一講解，把學(xué)生感性的、零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，分析總結(jié)出實(shí)訓(xùn)的結(jié)論，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3.小組項(xiàng)目法。教師在專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，如對(duì)港口物流企業(yè)流程設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)配送優(yōu)化等內(nèi)容中，把學(xué)生分組，布置一組人員共同參與某個(gè)具有實(shí)際意義的項(xiàng)目。要求每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)實(shí)際情況完成各自分配的任務(wù)，然后將大家的結(jié)果匯總，項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人整合提交設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這種方式，可以使得不同性格、不同愛(ài)好和不同基礎(chǔ)的學(xué)生在合作的氛圍中得到協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題能力的提高。

4.模塊化課程。有些課程可以按照工作流程和崗位能力的需要重新構(gòu)建課程體系,如:《國(guó)際集裝箱運(yùn)輸》課程可以打破常規(guī)的章節(jié)劃分，按照集裝箱運(yùn)輸?shù)牧鞒虒⒄n程分成以下課程模塊：集裝箱運(yùn)輸中外貿(mào)部門(mén)的工作、貨代部門(mén)的工作、倉(cāng)儲(chǔ)配送工作、集裝箱堆場(chǎng)作業(yè)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢工作、運(yùn)輸協(xié)調(diào)管理等。通過(guò)模塊教學(xué)可以使學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)是在何種情況下應(yīng)用的，并應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）以企業(yè)環(huán)境為背景，建設(shè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃，要根據(jù)我國(guó)港口物流業(yè)的新理念和模式，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整合與優(yōu)化，剔除重復(fù)和過(guò)時(shí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，補(bǔ)充反映港口物流發(fā)展前沿知識(shí)的新實(shí)訓(xùn)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，以專業(yè)的教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)軟件的內(nèi)容獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這就要求軟件的設(shè)計(jì)要高水平、高起點(diǎn)，可以采用學(xué)校、軟件開(kāi)發(fā)公司和國(guó)際物流企業(yè)專家共同討論研究、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊的形式，使教學(xué)軟件與當(dāng)前港口物流企業(yè)使用的主流軟件一致，但要更加適合教學(xué)和學(xué)生練習(xí)。硬件環(huán)境可以采用當(dāng)前企業(yè)使用的或者尺寸按比例縮小的真實(shí)設(shè)備。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還可以在場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室是把實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)成企業(yè)辦公的環(huán)境，以實(shí)際工作的流程為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊，以港口物流企業(yè)不同部門(mén)、不同工作崗位來(lái)分角色，讓學(xué)生置身于模擬的工作角色中來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的工作崗位演練。每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，學(xué)生既要獨(dú)立完成各自的任務(wù)，又要各部門(mén)之間緊密配合，通過(guò)相互協(xié)作來(lái)完成整項(xiàng)“工作任務(wù)”。場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生熟悉物流企業(yè)中各部門(mén)的工作職能，明晰物流企業(yè)業(yè)務(wù)的處理流程，全面提高物流實(shí)訓(xùn)者的工作實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）積極探索校企合作模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才

港口物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的參觀交流、專題調(diào)研、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等大多必須在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要途徑是建立共贏的校企合作辦學(xué)模式。校企合作辦學(xué)模式，是彰顯高職高專教育特色、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的基本途徑。

校企合作模式首先可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作的方式，建立校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)企業(yè)的專家、技術(shù)骨干作為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中提高實(shí)踐操作能力，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，把港口物流的基本理論、基本方法和基本技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，并提出解決問(wèn)題的新思路、新方法。

其次是采用“訂單”式培養(yǎng)。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，由學(xué)校和企業(yè)共同完成學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。通過(guò)這種模式可以為企業(yè)“量身打造”符合企業(yè)需要的高技能人才。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，可以了解和把握行業(yè)最新人才需求、研發(fā)動(dòng)向及技術(shù)需求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)、專業(yè)核心能力和創(chuàng)新精神。在深化校企合作模式上要特別注重建立一套行之有效的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量保障體系。

（五）豐富第二課堂，建立創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制

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>> 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的實(shí)踐探索與嘗試 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程信息化的研究與探討 基于CDIO的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工程式項(xiàng)目化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革與思考 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考 淺談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程”教學(xué)改革的實(shí)踐與探索 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探究 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)探究 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的研究與實(shí)踐 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的水利信息化建設(shè)應(yīng)用研究 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)“課程實(shí)踐”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與醫(yī)院信息化管理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)踐 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息化 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的探討 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)物流信息化的影響 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l

[2] 溫濤. 透視網(wǎng)絡(luò)大賽,探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)與改革[EB/OL]. [2010-10-12]. /jzw/download/ 01-wentao.pdf.

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The Instructional Design and Practice of the Computer Network Courses Based on Information Business

CHEN Daomin, YAN Zhijia, XU Qiufen

(Department of Information Technology and Applications, Zhejiangyuying Vocational and Technical College,

Hangzhou 310018, China)

篇8

貴州省平塘縣者密中學(xué)558300

【摘要】隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，發(fā)展所帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題使得中學(xué)生在生活中迫切需要一種思想作為引導(dǎo)，時(shí)政教育作為中學(xué)思想政治課不可缺少的時(shí)代性板塊，所蘊(yùn)涵的豐富信息以及通過(guò)報(bào)紙媒體傳達(dá)的思想觀點(diǎn)，對(duì)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生可以起到一定的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞 政治 教育 融合

中學(xué)思想政治課在各門(mén)學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中是最能把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代特征的，它的這種特點(diǎn)使得與時(shí)政教育產(chǎn)生了互不可分的關(guān)系，因?yàn)橹卮蟮臅r(shí)事事件，是最鮮活、最生動(dòng)的政治。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，發(fā)展所帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題使得中學(xué)生在生活中迫切需要一種思想作為引導(dǎo)，時(shí)政教育作為中學(xué)思想政治課不可缺少的時(shí)代性板塊，所蘊(yùn)涵的豐富信息以及通過(guò)報(bào)紙媒體傳達(dá)的思想觀點(diǎn)，對(duì)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生可以起到一定的導(dǎo)向作用。作為信息時(shí)代的中學(xué)生，必須具有廣闊的知識(shí)視野才能應(yīng)對(duì)新時(shí)期的各種挑戰(zhàn)，這就要求我們認(rèn)真對(duì)待政治課的教學(xué)，經(jīng)常在思想政治課中開(kāi)展時(shí)政教育，將時(shí)事信息巧妙的結(jié)合教材理論，豐富學(xué)生的知識(shí)、拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思辨意識(shí)。同時(shí)二者的結(jié)合也與我國(guó)新課程改革下的素質(zhì)教育理念高度契合。因此．在中學(xué)思想政治課教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)政教育，具有重要的實(shí)踐意義

1．統(tǒng)一思想，明確時(shí)事教育的總體目標(biāo)

1.1知識(shí)目標(biāo)：

1.1-1 了解身邊、國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事。因?yàn)橐Y(jié)合初中生的特點(diǎn)，這里的大事就要以學(xué)生有能力、有基礎(chǔ)有興趣關(guān)注的時(shí)事。

1.1.2知道這些大事的意義。初中生能理解的意義是對(duì)國(guó)內(nèi)的、對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)自己生活的社區(qū)的意義

1.1.3結(jié)合時(shí)事，能與所學(xué)習(xí)內(nèi)容相互融合、溝通。結(jié)合學(xué)生生活的環(huán)境的理解、融合。

1.2能力目標(biāo)：

1.2.1 學(xué)會(huì)關(guān)注身邊發(fā)生的事情，拓展到關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)生的重大事件意識(shí)。

1.2.2 學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑收集國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件。

1.2.3學(xué)會(huì)分析各種資料，能形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)。

1.2.4運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解時(shí)事內(nèi)容。

1.2.5積極參與社會(huì)，實(shí)踐社會(huì)的能力。

1.3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1.3.1愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感

1.3.2關(guān)注國(guó)家形勢(shì)

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力

2.1改變傳統(tǒng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的模式，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。

2.1.1看名師時(shí)事教學(xué)錄象。聽(tīng)名師教學(xué)講座。

2.1.2摘課改理念精華。

業(yè)務(wù)學(xué)了看錄象，我們將新課改理念的學(xué)習(xí)作為重重之重。學(xué)習(xí)時(shí)，改變了傳統(tǒng)的模式，將學(xué)習(xí)、摘錄、談感受相結(jié)合。學(xué)習(xí)了文章，將新課改理念的精華摘錄下來(lái)，而后，相互交流，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解和感受。

2.1.3寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)論采取哪種學(xué)習(xí)方式，都離不開(kāi)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。因?yàn)橹挥袑?xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，教師才能真正的學(xué)到”實(shí)”處，才能真正的和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。

2.1.4學(xué)習(xí)、討論、交流相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

2.2 以學(xué)習(xí)為主線，以課堂實(shí)踐為載體。積極參與課程改革。

2.2.1 互相聽(tīng)評(píng)課了解課題教學(xué)情況

在新課程改革開(kāi)展的如火如荼的今天，課堂教學(xué)中必須適應(yīng)新課改的要求。我校經(jīng)常性組織聽(tīng)教師的家常課，如若教師在課堂上不能或多或少的反映一定的新課改理念，那么，他的課堂教學(xué)在教學(xué)責(zé)任制考評(píng)中扣分，反之，則加分。

2.2.2扎實(shí)開(kāi)展課題研究，努力與新課改結(jié)合

在研究過(guò)程中，我們將課題研究和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，采用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，到教學(xué)實(shí)踐中去，并且要求每位教師將課題研究努力和新課改結(jié)合起來(lái)，定期寫(xiě)有一定質(zhì)量的階段性總結(jié)，收到非常好的效果。

2.3及時(shí)總結(jié)，使經(jīng)驗(yàn)匯得以聚，成果不斷得到升華

我們的做法一是注意積累，寫(xiě)隨筆。把好的做法或頭腦中一閃即逝的靈感及時(shí)捕捉并寫(xiě)下來(lái)。二是學(xué)習(xí)之后寫(xiě)心得體會(huì)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。課題立項(xiàng)以來(lái)我們及時(shí)將心得體會(huì)，研究成果，基礎(chǔ)資料及時(shí)匯總。三是即興發(fā)言，暢所欲言。發(fā)言只談兩點(diǎn)一點(diǎn)是感觸最深，最值得借鑒的一方面，另一點(diǎn)是需要改進(jìn)的方面。這要求教師思維要敏捷，組織語(yǔ)言能力要高，要善于表達(dá)，尤其是要懂理論，還要結(jié)合實(shí)際。

3．實(shí)踐操作與成果

3.1 常規(guī)教研，確定課堂教學(xué)與時(shí)事結(jié)合的基本方法或模式

3.1.1課前時(shí)政點(diǎn)評(píng)收集整理資料

教學(xué)中十分注重課前五分鐘點(diǎn)評(píng)，這是落實(shí)和養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注時(shí)事的重要措施?？紤]到初中學(xué)生的關(guān)注面、生活內(nèi)容比較窄，因此對(duì)與初中學(xué)生，關(guān)注的時(shí)事從學(xué)校、社區(qū)開(kāi)始，逐步拓展到國(guó)內(nèi)、國(guó)外。

3.1-2利用班會(huì)、第二課堂搞專題探究

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的時(shí)政點(diǎn)評(píng)后，可以把同學(xué)們比較感興趣的問(wèn)題集中起來(lái)專題討論，由學(xué)生主持。在班里成立材料組，全部同學(xué)參與找材料、寫(xiě)稿子，談自己的看法和見(jiàn)解，各抒己見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。通過(guò)這些專題探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，來(lái)解決問(wèn)題。最后組織指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)時(shí)事小論文，把自己參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享。同時(shí)，還可以把學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，向語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)滲透，甚至向?qū)W校團(tuán)委、政教處推薦活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受自己的成就。

通過(guò)本課題研究，教師感覺(jué)到了研究的樂(lè)趣，克服了畏難思想，并在獲得成果中體會(huì)到了成就感，有了信心和動(dòng)力。多名教師也有了可喜的研究成果，多篇論文在有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，并且主編出版了一本論著。

在忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯。因此，在今后的工作中，我們將會(huì)更講究工作方法，提高效率，把各項(xiàng)工作做得更好。

參考文獻(xiàn)

篇9

積極創(chuàng)造條件，以全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針。努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標(biāo)與任務(wù)

按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求，1加大教師職業(yè)道德教育力度。以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。

把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，2注重教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平.

按照新課程的要求，3以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)。積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。

以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段，4扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn)。同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”基本功培訓(xùn)。

采用“專題講座，5加大教師的教育科研培訓(xùn)力度。教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.

加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn)，6以人為本。既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，7立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

三、管理辦法

1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

鄭飛為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校成立以校長(zhǎng)邊步安為組長(zhǎng)。教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2加強(qiáng)管理與督查

納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理。

四、具體措施

系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識(shí)以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，1教導(dǎo)處牽頭。著力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，2堅(jiān)持以校為本。組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效，3充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源。不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。

篇10

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。接下來(lái)是小編為大家整理的有關(guān)2020幼師國(guó)培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦，但愿對(duì)你有借鑒作用!

有關(guān)2020幼師國(guó)培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦1本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。

教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。

最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。

既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。

我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

有關(guān)2020幼師國(guó)培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦2兩個(gè)星期的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在感受大學(xué)校園文化氛圍，目睹眾多專家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，重溫了過(guò)去所學(xué)，更新了教育理念，開(kāi)闊了眼界，提升了理論。能夠聆聽(tīng)這么多教授、專家的講課，我感到是一件多么幸運(yùn)而又幸福的事。

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對(duì)照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此培訓(xùn)即將結(jié)束之際，來(lái)談一談自己的想法。

一、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是高慎英教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，聽(tīng)了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長(zhǎng)的講座，使我們認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和-諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

三、師德修養(yǎng)方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個(gè)紀(jì)錄片《幼兒園》，讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼耍鳛橛變航處熞欢ㄒ獜钠綍r(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在廣東第二師范學(xué)院國(guó)培學(xué)習(xí)后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待回去后進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。

借用曾教授說(shuō)的話“正確的教育是我們幸福的晚年，不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)”。愿我們幼教的同仁們都有個(gè)幸福的晚年!

有關(guān)2020幼師國(guó)培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦3在這個(gè)陽(yáng)光明媚的季節(jié)，我有幸參加了幼兒園的國(guó)培計(jì)劃——示范遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸聆聽(tīng)了許多教授精彩的講座，我的許多教學(xué)問(wèn)題都在這里得到了專家的解答。

很多人認(rèn)為，幼兒教師只是哄孩子，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求并不高，每個(gè)人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的人?？僧?dāng)真正成為一名幼兒教師的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是那么的膚淺。所以必須在反思學(xué)習(xí)和掌握新的技能。

通過(guò)專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹(shù)立專業(yè)、快樂(lè)的教育理念。把幼兒教育作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，力求做到。其次，關(guān)愛(ài)孩子，認(rèn)可孩子，平等對(duì)話，與孩子形成合作學(xué)習(xí)的共同體，善于接住孩子拋來(lái)的“球”。另外，還要具有扎實(shí)的演奏、閱讀、寫(xiě)作、繪畫(huà)等方面的藝術(shù)能力。掌握多種教學(xué)方法，善于及時(shí)、合理地策劃、組織和實(shí)施活動(dòng)。

要想成為一名專業(yè)的幼兒教師，我們需要進(jìn)行反思，不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

這次的國(guó)培教師都是來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的知識(shí)，讓我不得不豎起大拇指!當(dāng)然，我也充分認(rèn)識(shí)到作為幼兒園的骨干教師，必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,提高教師和孩子們的學(xué)習(xí)技能,從兒童的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā),重視示范的作用,融入符合時(shí)代的教育概念和方法,不斷更新自己的思想,實(shí)現(xiàn)更好的教育。

幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師，我感到很高興，因?yàn)槲覀兪桥嘤鎳?guó)的花朵。

有關(guān)2020幼師國(guó)培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦4為了進(jìn)一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，結(jié)合自身的發(fā)展需求，特制定本計(jì)劃。

一、研修主題

自己在思想態(tài)度，教育教學(xué)觀念，對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識(shí)不到位，通過(guò)校本教研，全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。

不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修內(nèi)容

(一)個(gè)人讀書(shū)

1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。

2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。

3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。

4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。

5、積極參與“你薦我讀”讀書(shū)活動(dòng)。

(二)聽(tīng)評(píng)課

積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。

(三)公開(kāi)課：

學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應(yīng)用。

(四)課題研究方面：

積極投入課題研究，本著“問(wèn)題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。

(五)“專家講座”方面：

積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng)，做好筆記，積極討論，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹(shù)。

(六)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方面：

積極參加“20_國(guó)培計(jì)劃”，聆聽(tīng)專家報(bào)告，踴躍參加班級(jí)研討，并將自己培訓(xùn)所得在平臺(tái)上和大家分享，按時(shí)參加互動(dòng)答疑，聆聽(tīng)專家的教誨。

有關(guān)2020幼師國(guó)培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦520_年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過(guò)程中，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。