導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧訉?shí)踐內(nèi)容及收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān) 鍵 詞】 體驗(yàn)；探究；創(chuàng)新精神；研究性學(xué)習(xí)

科技教育要站在“普及”的地平線上，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會參與到科學(xué)教育教學(xué)的活動中來，在動手中創(chuàng)造和收獲，在觀察中發(fā)現(xiàn)和感悟，在體驗(yàn)中探索和開拓，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和創(chuàng)新精神，扎實(shí)科學(xué)的方法，延伸科學(xué)的興趣。因此，“創(chuàng)想種植園”的誕生將為每個(gè)孩子懷揣的一粒“科學(xué)種子”，開墾出一片自然的、生態(tài)的、和諧的 “土壤”，夢想著有一天它能如種植園里的植物一樣生根發(fā)芽，繼而生機(jī)蓬勃。

一、大自然是一切的老師：建和諧、生態(tài)、自然的教育教學(xué)陣地

古人云：師法自然。大自然是一切的老師，她呈現(xiàn)給我們的課題一節(jié)比一節(jié)美妙，一堂比一堂迷人。創(chuàng)想種植園將“濃縮一個(gè)大自然”，讓學(xué)生在我們別具匠心構(gòu)建的種植園中學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)。因此，對于種植園的規(guī)劃我們做出以下思考：

（一）場地的規(guī)劃

充分利用現(xiàn)有的自然空間和格局，合理搭配，因勢利導(dǎo)，結(jié)合地形地勢，注意地理位置的高低搭配，干濕分區(qū)，光照差異等，分層次創(chuàng)造自然的生態(tài)的環(huán)境，讓一草一木，一墻一石都成為大自然的代言。并做出以下初步規(guī)劃的種植格局：

1. 平面種植：根據(jù)實(shí)際情況添加土壤的容量，平整土地，規(guī)范化劃分區(qū)域，并設(shè)置特色鮮明的籬笆分界和利于培植參觀的通道，種植利于下種，培苗，扦插等簡單種植的季節(jié)性、趣味性和創(chuàng)意性作物。

2. 立體種植：利用圍墻，搭建立體的種植面，豐富種植的內(nèi)容和形式，結(jié)合草本植物、木本植物和藤本植物的空間落差形成美感，合理搭配種植園的整體格局。

3. 復(fù)式栽培種植：種植園中地形復(fù)雜，土壤中難于祛除石質(zhì)雜物的地方設(shè)置盆栽、槽栽，袋栽，管道水培，無土栽培等植物，充分利用空間，并開辟更多的種植途徑。

（二）作物的規(guī)劃

根據(jù)土質(zhì)狀況，地理格局，季節(jié)時(shí)令，結(jié)合植物的特性，堅(jiān)持由易到難，循序漸進(jìn)，注重過程的原則。

1. 季節(jié)性常見植物：結(jié)合作物的生長周期和習(xí)性選擇好種易活的作物，體現(xiàn)尊重自然，了解常識的基本出發(fā)點(diǎn)。

2. 新奇特植物：探索不常見作物，以研究運(yùn)用嫁接、變異、授粉、水培、營養(yǎng)漂浮等較復(fù)雜的種植技術(shù)研究。

3. 作用性植物：根據(jù)觀賞，食用藥用，研究等功用分類種植。

種植園的規(guī)劃和設(shè)想將在豐富有趣的實(shí)踐中去落實(shí)，并不斷改進(jìn)提升。這樣的規(guī)劃要有設(shè)計(jì)感和計(jì)劃性的構(gòu)建和經(jīng)營；要為推進(jìn)和深化學(xué)校的科技教育特色，凸顯校園“人化自然，和潤于心”的內(nèi)涵文化；要為了讓每一個(gè)人在師生共同走過的這一段歷程中成長和發(fā)展。

二、探究是科學(xué)的生命：在親手、親近、親歷中體驗(yàn)過程，掌握方法，升華情感態(tài)度和價(jià)值觀

對孩子來說，一個(gè)充滿自然生物的環(huán)境，一個(gè)積極向上、充滿生機(jī)的環(huán)境，一個(gè)充滿體驗(yàn)和探究的環(huán)境，就是科學(xué)學(xué)習(xí)的基本環(huán)境。在這樣的環(huán)境中開始我們的探究將是更有趣味和自由的。

探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。種植園將成為孩子實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢想的訓(xùn)練場，我們思考的是如何帶著探究的目的，以探究的方式，引領(lǐng)孩子們在其中練就一身的本領(lǐng)。種植園是科技教育的陣地，也是學(xué)科課程的重要資源，而每一個(gè)階段的課程活動都應(yīng)考慮到讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會與自然生命以我們的方式來一次奇特的對話。鑒于此，整個(gè)種植的課程我們細(xì)致規(guī)劃為三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段

活動內(nèi)容：

（一）現(xiàn)場勘查、土地丈量、完善設(shè)計(jì)：

課程內(nèi)容：1. 現(xiàn)場勘查種植環(huán)境，記錄光照情況，進(jìn)行土質(zhì)分析；2. 丈量土地，測算土地面積周長，創(chuàng)作種植園的平面設(shè)計(jì)圖。

（二）土壤監(jiān)測、取樣分析、規(guī)劃種植

課程內(nèi)容：1. 取土壤樣品，制作土壤標(biāo)本，用學(xué)過的方法觀察和分析土壤成分，科學(xué)測試土壤的酸堿程度，描述土壤的綜合情況；2. 劃分年級的種植區(qū)域；3. 通過各種途徑收集整理，調(diào)查研究作物與土壤、季節(jié)的關(guān)系，根據(jù)實(shí)際得到的結(jié)果，分析和提出種植意見，并提交土壤與種植園規(guī)劃的整改意見。

（三）設(shè)計(jì)掛牌，初具規(guī)模

課程內(nèi)容：1. 設(shè)計(jì)年級種植園掛牌，閱讀科學(xué)叢書《我的種植園》；2. 各年級根據(jù)實(shí)際劃分的要求，了解對應(yīng)作物種子來源，種植和培育管理的技術(shù)要求和方法。

（四）活動回顧

課程內(nèi)容：1. 分享前期準(zhǔn)備中的收獲和感悟；2. 呈現(xiàn)初期活動成果，梳理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

第二階段：耕地和種植

活動內(nèi)容

（一）整理土地

課程內(nèi)容：1. 了解種植的完整環(huán)節(jié)；了解下種環(huán)節(jié)我們要做的準(zhǔn)備（播種的行寬、間距、之前的施肥和土壤條件）；2. 認(rèn)識耕地相關(guān)工具和使用方法；3. 學(xué)習(xí)和實(shí)踐我們能做的事：撿石頭、松土翻地。

（二）下種：

課程內(nèi)容：1. 收集作物種子或幼苗；2. 準(zhǔn)備工具（播種階段），了解播種的技術(shù)要求和工具使用方法；3. 播種。

（三）管理：

課程內(nèi)容：1. 成立“愛苗護(hù)綠”小組，制定小組活動規(guī)則和要求。2. 植物生長情況對比記錄（測量作物的高度，葉片數(shù)量、顏色、基本形態(tài)的變化等）；3. 開展作物的研究性學(xué)習(xí)：①了解本植物各生長階段的特征；②了解作物生長條件的創(chuàng)造和控制方法（光照、溫度、水分、肥料等）；③了解本植物病蟲害表現(xiàn)情況及應(yīng)對措施；④了解施肥、除草對作物的影響，學(xué)習(xí)制作人工肥料的方法；⑤了解植物的繁殖方式方法，學(xué)習(xí)扦插、嫁接和人工授粉等技術(shù)；⑥辨別種植園的所有作物。3. 撰寫種養(yǎng)日記，記錄體驗(yàn)與收獲。

（四）交流分享種植經(jīng)驗(yàn)和研究成果：

課程內(nèi)容：1. 展示各年級優(yōu)良的植物品種；2. 師生交流種植的經(jīng)驗(yàn)和方法（匯總和展示觀察記錄和文字圖影資料）。

第三階段：收獲

活動內(nèi)容：

（一）香甜的果實(shí)：

1. 認(rèn)識植物開花結(jié)果的重要?dú)v程；2. 學(xué)會采摘或收獲成果，認(rèn)識和了解植物果實(shí)的價(jià)值；3. 品嘗勞動成果，開展內(nèi)容豐富的勞技活動。（摘果比賽、果蔬DIY等）

（二）智慧的傳遞：

課程內(nèi)容：1. 將收集的資料分類整理；2. 以《植物的一生》為主題，開展經(jīng)驗(yàn)和過程交流活動；3. 規(guī)劃下一期的種植課程。

帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，是一個(gè)學(xué)科的突破。教材、教室、學(xué)校都不是知識的唯一源泉。種植園的成立將帶著學(xué)生去向一個(gè)更為開放和神秘的未知世界。在“創(chuàng)想種植園”的系列活動中，通過讓學(xué)生親自參與種植、管理、收獲等活動，親近自然，感受生命的成長歷程，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，增強(qiáng)關(guān)愛大自然的情感。

種植是需要付出和等待的過程，在這樣的過程中能鍛煉孩子們吃苦耐勞的勞動品質(zhì)，培養(yǎng)尊重勞動，熱愛勞動的生活態(tài)度。我們展望：當(dāng)收獲的季節(jié)來臨，孩子們收獲的不僅僅是一朵美麗的花，一株挺拔的苗，一顆香甜的果，更收獲了一種珍惜勞動，呵護(hù)勞動成果的價(jià)值觀和責(zé)任感，一種體驗(yàn)到收獲和分享到勞動成果的成功感。當(dāng)然這種收獲里包含著沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展成長的機(jī)會，并延續(xù)到下一個(gè)課程里，反過來服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

同時(shí)，希望通過我們巧妙的用心，讓孩子們真正獲得一縷關(guān)注生命的溫柔目光，一顆關(guān)愛自然的敏銳之心，一雙呵護(hù)自然的靈巧小手，更希望每一種獲得都將為孩子們的科學(xué)夢想添上一雙有力的翅膀。因此在建構(gòu)“種植課程”中，要盡量豐富科學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，通過有一定價(jià)值和意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，提高學(xué)生動手動腦的操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，分享交流，觀察思考的品質(zhì)，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和種植技能。如在種養(yǎng)階段，植物的生長還是未知世界，必定會有很多預(yù)想不到的狀況發(fā)生，并非一帆風(fēng)順，甚至?xí)徊ㄈ?，我們把每一個(gè)生成都當(dāng)做歷練學(xué)生最好的機(jī)會，放手讓孩子們?nèi)ソM織解決這些突發(fā)的情況，哪怕是失敗了，也是最寶貴的獲得。我們就是要通過觀察、調(diào)查、收集等科學(xué)活動，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的全過程，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

三、合作是現(xiàn)代公民的素養(yǎng)：在參與、合作、創(chuàng)造中發(fā)掘師生的潛力

（一）學(xué)科“合作”：教育要帶著開放而包容的態(tài)度，構(gòu)建大的課程觀。這樣才能讓老師們從自己的學(xué)科領(lǐng)域里跳出來審視自己的教學(xué)行為和教育觀念。避免簡單粗糙的學(xué)科分類，割裂了認(rèn)知間千絲萬縷的聯(lián)系。在種植園的活動中，我們讓數(shù)學(xué)老師教我們測量土地，計(jì)算土壤的容量，讓美術(shù)老師幫助我們設(shè)計(jì)最美的藍(lán)圖，最個(gè)性的標(biāo)志，請語文老師來指導(dǎo)我們的觀察日記，分享我們的閱讀。就如虎添了翼，我們想和每個(gè)學(xué)科產(chǎn)生共鳴，發(fā)生超越。孩子們有獲得，才能在我們的共同的編織里豐富和堅(jiān)實(shí)起來。各學(xué)科就應(yīng)該這樣親密地互相需要，互相充實(shí)，互相成長，繼而形成較為成熟的校本課程。

（二）生生合作：“創(chuàng)想種植園”是以學(xué)生為主體的實(shí)踐基地，種植園的多數(shù)活動都需要孩子們親力親為的行動來實(shí)現(xiàn)，若能達(dá)到“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”，定會優(yōu)化教育教學(xué)的管理，帶給師生更多的發(fā)展空間。在每一個(gè)階段，我們的孩子要在小組里完成規(guī)劃設(shè)計(jì)，制作方案，記載觀察發(fā)現(xiàn)；在專門成立科學(xué)研究室，讓孩子們的研究學(xué)習(xí)成為一種自覺主動的行為；并成立護(hù)苗愛綠小組，讓孩子們在集體里主動承擔(dān)適合自己的角色任務(wù)，且努力做好每一件事。

（三）師生合作：“教學(xué)相長”。我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，隨著種植園各項(xiàng)工作的推進(jìn)，孩子們會有很多比成人更細(xì)膩和有趣的發(fā)現(xiàn)，這些必將豐富和改進(jìn)我們的教育教學(xué)。我們?nèi)绔@至寶地收集這些資源。在未來的實(shí)踐活動中，我們的指導(dǎo)和幫助更應(yīng)落實(shí)到教學(xué)中，讓孩子在我們的扶持下開展研究活動。我們希望在每個(gè)完整的探究和體驗(yàn)階段都能收獲師生智慧的結(jié)晶，勞動的成果，在較為成熟的校本課程中體現(xiàn)出：

教師方面：形成課程教案集，階段計(jì)劃和總結(jié)，活動反思，技術(shù)指導(dǎo)知識鏈接，圖表的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，生成資料收集等，并善于及時(shí)捕捉有價(jià)值和意義的細(xì)節(jié)和場景，留存圖片或視頻。

學(xué)生方面：調(diào)查表，種植日記，觀察日記，植物生長記錄，活動感悟，制作標(biāo)本，收集資料等。

同時(shí)，在同一個(gè)平臺上，同一種要求下師生都能做到：

1. 靈活運(yùn)用圖、文、影像、ppt等多媒體形式制作的階段計(jì)劃、總結(jié)和成果匯報(bào)；

2. 階段內(nèi)各項(xiàng)活動指導(dǎo)方案及活動總結(jié)反思；

3. 根據(jù)實(shí)際巧妙設(shè)計(jì)各活動中利于過程記錄的圖表，并詳細(xì)登載和留取數(shù)據(jù)，圖片和影像；

4. 形成成熟的校本課程。

“創(chuàng)想種植園”是師生科學(xué)實(shí)踐探究的一塊得天獨(dú)厚的基地，是萌生科學(xué)靈感的溫室，今天我們才剛踏上通往它的那條小徑，無論我們在其間能收獲什么，我們都愿意堅(jiān)持而堅(jiān)實(shí)地走在上面。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

關(guān)鍵詞：心理體驗(yàn) 意志 勞動觀 適應(yīng)社會

通過多種做樣的社會時(shí)間活動，可以幫助學(xué)生得到在學(xué)校得不到的鍛煉和收獲。對其個(gè)人性格的形成也是很有幫助的。

當(dāng)前，中小學(xué)德育教育的途徑主要有兩個(gè)：班會和社會實(shí)踐活動。我曾經(jīng)就我縣中小學(xué)校的德育教育途徑進(jìn)行過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：有一半以上的教師“很少安排學(xué)生參加社會實(shí)踐活動”；當(dāng)問及原因時(shí)，大家?guī)缀醍惪谕暤鼗卮穑骸皳?dān)心學(xué)生安全”；只有42%的學(xué)生參加過調(diào)查、參觀和公益勞動；由此可以看出：在學(xué)校德育教育中，廣大教師對社會實(shí)踐活動的功能認(rèn)識不足，并且心存顧慮。而我們的學(xué)生太缺乏社會實(shí)踐活動了。

社會實(shí)踐的內(nèi)容主要包括：社會調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等多種形式。

那么，社會實(shí)踐活動究竟會帶給我們什么呢？

一、可以帶給學(xué)生不可替代的心理體驗(yàn)

在三年級上冊《我的家庭小調(diào)查》活動中，學(xué)生調(diào)查了父輩像自己那么大時(shí)的衣、食、住、行，孩子們第一次聽到了“糠”、“山藥面”、“粗布”等詞語，很多孩子不解地問：為什么要步行去縣城而不騎摩托車呢？孩子們不禁對自己今天的生活產(chǎn)生了朦朧的幸福感。像這樣的心理體驗(yàn)是任何形式的教育所不可替代的。

二、有助于鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志

在實(shí)踐過程中，尤其是在一些勞動、調(diào)查和訪問活動中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些難以預(yù)料的困難，在用自己的智慧解決困難的過程中，學(xué)生增強(qiáng)了克服困難的勇氣，增強(qiáng)了自信，同時(shí)意志力得到了提升。

在一次為村民宣傳“白色污染的危害”時(shí)，大家遇到了一個(gè)難題，街頭人不少，但大家三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，很難展開宣傳工作。這時(shí)候，有一個(gè)小組的同學(xué)靈機(jī)一動，唱起了歌，人們頓時(shí)被吸引過來。難題解決了。同學(xué)們很有成就感。

三、參加社會實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊重他人勞動，樹立正確的勞動觀點(diǎn)

當(dāng)我們看到滿桌的剩菜剩飯時(shí)，常常會教育孩子：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！比绻覀儼堰@次教育換成一次田間勞動，會收到雙倍的效果。在一次“幫爸爸媽媽做一次農(nóng)活”的實(shí)踐活動中，很多同學(xué)帶著滿手的水泡來到學(xué)校，一個(gè)同學(xué)在匯報(bào)中寫道：“汗水順著臉往下流，手疼得厲害。我只在烈日下鋤了一天草，就受不了了，要想收獲糧食，得有多少個(gè)這樣的一天啊！”我覺得這是最好的教育，勞動是最好的教育。

四、有助于中小學(xué)生接觸社會，了解社會，適應(yīng)社會

在接觸社會的過程中，學(xué)生增加了了解世界，了解社會的機(jī)會。結(jié)束了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代。

篇3

一、前言

2009年2月9日至2009年3月21日近一個(gè)半月時(shí)間，我在Xxxx集團(tuán)有限公司行政部辦公室文員崗位實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。因?yàn)槿魏沃R源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐。所以要付諸實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)?，F(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習(xí)對我們越發(fā)重要起來。剛結(jié)束的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說是我大學(xué)四年來最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫?，有很多方面不能很快適應(yīng)；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到在校園無法學(xué)到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績和不足做個(gè)小結(jié)。一來總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，二來也對自己的工作情況有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。

二、單位簡介

xx集團(tuán)有限公司前身xx皮鞋廠創(chuàng)建于1988年，1995年組建集團(tuán)公司，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有員工3800余名，集制鞋、房地產(chǎn)、對外貿(mào)易、酒店、娛樂、網(wǎng)絡(luò)科技于一體的無區(qū)域企業(yè)集團(tuán)。目前作為主業(yè)的xx鞋業(yè)生產(chǎn)基地位于中國鞋都工業(yè)園騰飛路2號，占地面積近100畝，建筑面積12萬平方米，擁有先進(jìn)的意大利、臺灣等國家和地區(qū)生產(chǎn)的制鞋流水線15條，年生產(chǎn)能力達(dá)1000萬雙，產(chǎn)品銷往德、法、美、西班牙、俄羅斯、日本等國家及中國內(nèi)陸。

xx集團(tuán)是在Xx民營企業(yè)中最早聘請海外職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任公司高管的企業(yè)，在產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新上也主動尋求與國際接軌，從2001年開始，公司每年都聘請西歐國家的一流設(shè)計(jì)師對xx產(chǎn)品進(jìn)行同步研發(fā)，在制鞋行業(yè)開發(fā)新品種方面始終保持領(lǐng)先地位，并建立了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。2002年，公司還通過與德國DHM公司的合作，實(shí)現(xiàn)了民外合璧，借梯登高，并率先在全省民營企業(yè)中通過了SA8000社會責(zé)任國際標(biāo)準(zhǔn)體系認(rèn)證，使企業(yè)的用工環(huán)境、勞動權(quán)益保障、產(chǎn)品環(huán)保等均達(dá)到國際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從而打破貿(mào)易壁壘，為企業(yè)更好地進(jìn)軍國際市場鋪平道路。

公司本著“以人為本”、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的理念，逐年加大員工福利待遇和文化生活設(shè)施的投入，積極為員工辦理合作醫(yī)療、工傷等各種勞動保險(xiǎn)，2006年斥資1000萬打造面積近2000平米的員工活動中心，放映廳、KTV、健身房、臺球室、乒乓球室、網(wǎng)吧等一應(yīng)俱全。并創(chuàng)辦了xx報(bào)，廣播站，滿足員工日益增長的精神文化需求。

三、工作內(nèi)容

在這一個(gè)多月中，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項(xiàng)人事及日常行政工作。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容：

1、接應(yīng)聘者來電，給應(yīng)聘者進(jìn)行簡單初始，通過者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試；

2、開試工單通知復(fù)試通過者試工，并做好登記；

3、協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作；

4、送文件至各級領(lǐng)導(dǎo)，簽收文件；

5、整理及保管補(bǔ)卡條、請假條；整理員工檔案，以備隨時(shí)出檔和歸檔；

6、復(fù)印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領(lǐng)辦公表格等；

7、協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù)，員工調(diào)職、離職手續(xù)；

8、計(jì)算管理人員月考勤，并將考勤明細(xì)送至各部門核對簽字；

9、錄入月罰款單與獎(jiǎng)勵(lì)單，錄入員工養(yǎng)老保險(xiǎn)資料；

10、制作2009年全廠管理人員年休表；

11、協(xié)助接待最大客戶德國Deichmann客人。

12、領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

四、收獲及體會

回想起自己的這一個(gè)半月的工作經(jīng)歷，雖然有眼淚也有辛酸，但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天，我被安排在一個(gè)辦公室文員身邊學(xué)習(xí)。真的，第一天是最難熬的，從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同，大家把你當(dāng)成隱形人的感受只有親身經(jīng)歷過的人才能體會。幸好宿舍的女孩子們對我很好，告訴我他們剛出來工作的經(jīng)歷，也是從被當(dāng)成隱形人開始的，從打雜的過來的，勸我要挺得住，堅(jiān)持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘，我自己還是一個(gè)剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮。我們公司是以鞋業(yè)為主的，有很多有關(guān)鞋業(yè)的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種，如開發(fā)部的做包，車包，品質(zhì)部的成型品檢、巡檢，針車品檢、巡檢；總倉的劃料，下料等。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位，聽的多了，問的多了，也自然就明白一些了。來應(yīng)聘的人員多了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)差別，就是北方與南方的差別。在南方，大多數(shù)20歲左右就出來找工作了，就連我們辦公室就有兩個(gè)女孩是87年的，他們均已工作一年；而北方大多二十三四才剛剛大學(xué)畢業(yè)步入社會。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大，經(jīng)驗(yàn)少。所以為了盡快融入南方這個(gè)快節(jié)奏快腳步的社會中，我要更加虛心的努力的吸收這里的一切。

工作幾天之后，領(lǐng)導(dǎo)對我的工作表現(xiàn)和態(tài)度有了一些肯定之后，交給我一些我可以獨(dú)立完成的任務(wù)。比如送文件給各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)員工簽字，這項(xiàng)工作現(xiàn)在對于我來說簡直是小菜一碟，可在當(dāng)時(shí)，真的苦死我了，全公司30多個(gè)部門，3000多名員工，5個(gè)副總分別負(fù)責(zé)哪些部門，哪個(gè)部門在什么地方，是管什么的，部門主管是誰，手下員工有什么人這些我通通是一團(tuán)霧水，而那些一堆一堆的文件我又必須送到他們手上，我怎么辦，工作總是要做的，問題總是要解決。記得第一天辦公室的那個(gè)女孩向我介紹過公司大體概況，聽的不是自己的，看的也不是自己的，只有做過的才是自己的。于是這次我就只有自己問，問辦公室的同事，問各部門的文員，一天下來，我終于把手上的文件都送了出去，雖然效率低了點(diǎn)，也算順利完成任務(wù)。但是我的收獲卻是很大的，每個(gè)部門的主管和文員我都清楚了，人員也大體了解，以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導(dǎo)，哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā)，我都可以獨(dú)立辨別了。自己做過的永遠(yuǎn)都是自己的！

通過實(shí)習(xí)，加深了我對人事工作的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識，使我對日常辦公行政管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)行政管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。在學(xué)校我學(xué)的是行政管理專業(yè)，修過秘書學(xué)、人力資源管理、辦公自動化等課程，這些學(xué)校的理論課程在我們這里都得到了實(shí)踐的應(yīng)用。像如何接聽電話，如何接待客人等都是秘書學(xué)學(xué)過的知識；人員招聘、培訓(xùn)、績效考核等是人力資源管理學(xué)過的知識；做excel表格、word文檔文件等式辦公自動化學(xué)過的知識。所以說學(xué)校所學(xué)的知識并不是像有些人說的拿到社會上根本用不上，而是要看你會不會用，學(xué)校學(xué)習(xí)的是理論，社會用到的是實(shí)踐，只要學(xué)會把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，那在學(xué)校學(xué)的東西就不會白學(xué)。

第一次參加工作，難免也會覺得有一點(diǎn)點(diǎn)的小辛苦。每天早上八點(diǎn)上班到晚上九點(diǎn)才下班，因?yàn)槭撬狡?，只有單休日，還經(jīng)常有加班。再加上在北方冬天溫暖的暖氣下生活慣了的我很難適應(yīng)南方連續(xù)半個(gè)多月的陰雨天氣，經(jīng)常半夜冷的睡不著覺。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。但是工作簡單也不能馬虎，一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。我曾經(jīng)想到過放棄，但是我必須克制自己，不能隨心所欲地想不來上班就不來。在遇到困難時(shí)，學(xué)會從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對困難。古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！庇龅嚼щy時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。憑著這種信念，我堅(jiān)持順利完成了我的實(shí)習(xí)任務(wù)。

一直以來，我們都是依靠父母的收入，工作以后，我才體會到父母掙錢的來之不易，所以我也在有意識地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。

五、單位及自己存在的問題

也許是我剛步入社會涉世不深的緣故，可能有時(shí)候無法理解和認(rèn)同公司的一些作為。例如：1、新員工工入住集體宿舍時(shí)要求員工自己配鑰匙，離職時(shí)卻要交鑰匙，不交鑰匙者要從工資中扣除40元。離職交鑰匙這一點(diǎn)我認(rèn)同，但是為什么入住時(shí)要員工自己配，公司一個(gè)房間準(zhǔn)備4把鑰匙困難嗎？這樣弄的每個(gè)員工都有意見也有損公司形象。這個(gè)問題在我結(jié)束實(shí)習(xí)前向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映過，不知道能否得到解決。2、算考勤時(shí)有請假條者和無請假條者并無區(qū)別。員工請假和曠工實(shí)際待遇是一樣的，都是扣除無考勤那日的工資。這一點(diǎn)在理論上曠工是要另外罰款的，可實(shí)際上并沒有操作。3、勞動合同只有一份，公司保存?！吨腥A人民共和國勞動合同法》第十六條明確規(guī)定：勞動合同由用人單位和勞動者各執(zhí)一份。我問有關(guān)人員時(shí)，他們只是回答說如果你要可以給你再印一份。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)的問題還有很多，也跟同事討論過，同事只是勸我，這里不是學(xué)校，是私企，公司這樣規(guī)定，你照做就是了，多余的抱怨與牢騷是沒有用的。在我看來是提意見、是反映情況，在他們看來卻是抱怨、是牢騷，這就是學(xué)校與社會的差別。我的沖動，我的看不慣，我的凡事都講求個(gè)所以然，我的凡事都以自己單純的眼光評價(jià)，也許并不適應(yīng)這個(gè)物質(zhì)紛繁的社會，也許我現(xiàn)在的各種棱角在經(jīng)過一年兩年的歷練后也會被磨得像鵝卵石一樣光滑。

篇4

勞動教育工作總結(jié)(學(xué)校)

落實(shí)黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動實(shí)踐場所

1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個(gè)學(xué)校利用勞動課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動實(shí)踐機(jī)會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實(shí)踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當(dāng)?shù)卣С?，開辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС?，?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動實(shí)踐場所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對增進(jìn)我校師生的勞動實(shí)踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。

為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動教研組和學(xué)科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動實(shí)踐評價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。

2、加強(qiáng)勞動教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

勞動課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對每一次實(shí)踐要精心設(shè)制，認(rèn)真安排，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動觀念，讓學(xué)生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認(rèn)識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長學(xué)生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運(yùn)動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識。

只有把勞動實(shí)踐活動與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機(jī)地結(jié)合，勞動實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

建設(shè)勞動實(shí)踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項(xiàng)意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭?，有我校師生的共同努力，我校的勞動?shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

勞動教育工作總結(jié)(學(xué)校)

在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實(shí)踐活動取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。

一、勞動實(shí)踐基地建立的緣起。

今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以銀杏園為勞動實(shí)踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實(shí)踐活動。

二、指導(dǎo)思想。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實(shí)施。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實(shí)踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔(dān)任勞動實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。

四、收獲和成果。

篇5

培養(yǎng)學(xué)生公民意識，參與意識，社會責(zé)任意識，按老師安排，我們節(jié)假日前進(jìn)行了學(xué)校衛(wèi)生打掃。

周末，我和幾個(gè)同學(xué)開始了校園衛(wèi)生打掃的實(shí)踐。我們帶上了垃圾袋及一些工具，到操場和寢室周圍建筑，進(jìn)行打掃以及清潔，為同學(xué)的生活提供了良好的公共環(huán)境。這段實(shí)踐雖然時(shí)間不長，可是比起在家里呆幾年卻要受用得多。正如馬哲書中所講：“實(shí)踐是理論的源泉”。一個(gè)人經(jīng)歷得越多，那么他對社會和生活的熟悉和體會就會越深刻。通過這次社會服務(wù)實(shí)踐活動，我對很多事物有了新的熟悉，同時(shí)也有了自己的看法，可以說我是受益匪淺，使我深深體會到我們自身能有多大的價(jià)值，為社會做出多大的貢獻(xiàn)，社會也同樣回給予其多大的回報(bào)。相反，我們對這個(gè)社會沒有多大的價(jià)值，社會給予我們的只有少得可憐的回報(bào)和同情。

今后，我要努力好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對社會有價(jià)值的人;同時(shí)在校期間，我要多進(jìn)行些社會服務(wù)實(shí)踐活動，讓自己畢業(yè)后能夠很快溶入這個(gè)魚龍混雜的社會里實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為人民服務(wù)，為社會服務(wù)，用自己的力量為社會做貢獻(xiàn)。

今天在同學(xué)的組織下，我們參與了學(xué)校的義務(wù)清掃活動。我們主要負(fù)責(zé)打掃宿舍周圍建筑的打掃。清掃過程中，同學(xué)們分工明確，認(rèn)真清理過道里殘留下來的垃圾，雖然來自不同的宿舍，但同學(xué)們相互配合，相互幫助，積極參與到此次的清掃活動中。在我們一個(gè)多小時(shí)的努力下，寢室周圍面貌煥然一新，將為同學(xué)們提供一個(gè)干凈、舒適的生活環(huán)境。清掃完畢后，我們第一大組的成員還留影紀(jì)念了。

我堅(jiān)信：只要我們認(rèn)真對待每一件大大小小的事，竭力而為，我們便會有意想不到的收獲?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)過慣了錦衣玉食的生活，總覺得下地勞動是一種粗活;“這種粗活不是我們大學(xué)生干的”。很多大學(xué)生“吃喝玩樂”的錢也都是父母通過這些“粗活”掙得的。為了讓同學(xué)們知道錢的來之不易，為了讓學(xué)校更加潔凈美麗。在國會班班委的帶領(lǐng)下，進(jìn)行“美化北綜教室”活動。

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚„”，現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦，多參加勞動，也能為將來上崗就業(yè)培養(yǎng)吃苦耐勞，踏實(shí)肯干打下基礎(chǔ)。

學(xué)校以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜藶槟繕?biāo)，學(xué)習(xí)畢業(yè)后，自我意識中也把自己當(dāng)成一個(gè)走向生活的人;“逢山開路遇水搭橋”，碰到什么問題，解決什么問題，無論是掃地，還是編軟件，離開吃苦耐勞是不行的。在學(xué)?？偸且率碂o憂，都受到“王子”、“公主”的待遇，很少有機(jī)會鍛煉自己，也就自然而然對勞動有了一種厭惡感，對勞動，也就有了一種輕視。你們不知道，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)普及了，也就是大學(xué)平民化的進(jìn)程，如果大學(xué)生連“普通勞動者”樣的身份都接受不了，那就別指望找工作了。

現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)勞動能力退化，主要是因?yàn)槿鄙賱趧訄龊?，在寢室垃圾往門口一丟，在教室往課桌了面一塞。這次活動的性質(zhì)我們將其定義為公益勞動;感恩教育：公益為北綜大樓付出勞動;感恩自習(xí)教室陪伴了我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí);感恩后勤服務(wù)的保潔人員為我們提供的。

通過這次義務(wù)清掃，我深刻體會到了團(tuán)結(jié)的力量，也收獲了參與過程中給我?guī)淼目鞓?。我們每個(gè)人都像小沙粒一樣很平凡，但只要我們團(tuán)結(jié)在一起就能鋪出一條供萬人行走的大道，便自有我們的價(jià)值所在。

篇6

（甘肅省秦安縣農(nóng)業(yè)機(jī)械管理站，甘肅秦安741600）

作者簡介：王彩平(1984-)，女，甘肅秦安人，助理I程師，主要從事農(nóng)機(jī)推廣I作。

近年來，秦安縣深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，立足大農(nóng)業(yè)、發(fā)展大農(nóng)機(jī)、服務(wù)新農(nóng)村，全面提升農(nóng)機(jī)裝備水平，至2014年末，全縣農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力達(dá)到23.2萬千瓦，農(nóng)機(jī)擁有總量達(dá)到28萬臺，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率顯著提高，農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，各項(xiàng)農(nóng)機(jī)化工作都取得了顯著成效，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)機(jī)化事業(yè)的又好又J陜發(fā)展。與此同時(shí)，一些相關(guān)的問題也越來越明顯地暴露出來，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的進(jìn)一步發(fā)展。其中，農(nóng)業(yè)機(jī)械擁有量較快增長和農(nóng)機(jī)綜合作業(yè)水平低之間的矛盾突出。研究秦安縣農(nóng)機(jī)綜合作業(yè)水平現(xiàn)狀，提出可行可操作性強(qiáng)的對策，對促進(jìn)秦安縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展具有非常重要的意義。

一、農(nóng)機(jī)綜合作業(yè)水平現(xiàn)狀

㈠農(nóng)田狀況

秦安縣屬隴中黃土高原西部梁峁溝壑區(qū)，山多川少。全縣的梯田和坡地所占耕地的比重較大，而梯田和坡地地塊狹小，田塊分割嚴(yán)重，使得大中型機(jī)具在這些田地的推廣較為困難。而川地一般以果園經(jīng)濟(jì)種植為主，當(dāng)前，在果園生產(chǎn)上，只有施肥、鋤草、植保等小型機(jī)械。

㈡農(nóng)業(yè)機(jī)械擁有量

截至2014年末，全縣農(nóng)機(jī)總動力23.2萬千瓦，農(nóng)機(jī)擁有總量達(dá)到28萬臺，其中拖拉機(jī)及其配套機(jī)具2381臺，耕作機(jī)械11萬臺，播種機(jī)械2541臺，覆膜機(jī)械87臺，收獲機(jī)械10臺。秦安縣的農(nóng)業(yè)機(jī)械擁有量低，特別是大中型拖拉機(jī)數(shù)量較少，且現(xiàn)有機(jī)械大多以耕作機(jī)械為主，農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備結(jié)構(gòu)單一，播種機(jī)械、覆膜機(jī)械、收獲機(jī)械較少，尤其是飼養(yǎng)機(jī)械、果園機(jī)械少之又少，不適應(yīng)糧食、瓜果、花椒等農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的需要。

(三）糧食作物種植狀況

秦安縣的糧食作物種植以小麥、玉米、馬鈴薯為主，并且由于田塊較小、土地流轉(zhuǎn)不暢，使得秦安縣糧食作物的規(guī)?；?jīng)營程度不高，在一定程度上限制了大中型農(nóng)機(jī)和部分田間管理機(jī)械性能的發(fā)揮。另一方面，小麥、玉米、馬鈴薯主要糧食作物生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的機(jī)械化程度較低，如小麥、玉米的收獲機(jī)械化和馬鈴薯的種植、挖掘機(jī)械化等。

（四）機(jī)械作業(yè)現(xiàn)狀

截至2014年末，全縣機(jī)耕面積13330公頃，機(jī)播面積3510公頃，機(jī)收面積2670公頃，機(jī)覆膜面積5320公頃。

秦安縣的機(jī)械作業(yè)面積占可耕地面積的比重不高，而且山區(qū)機(jī)耕作業(yè)主要以整耕地機(jī)械為主，機(jī)播主要以機(jī)械旋播為主，由于懂技術(shù)、善管理、會經(jīng)營的新型農(nóng)民較少，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量不高。

二、存在的問題

㈠農(nóng)機(jī)化作業(yè)質(zhì)量不高

首先，農(nóng)民在農(nóng)忙季節(jié)中只圖快，即快耕、快播、快收，只把農(nóng)機(jī)作為一種省時(shí)、省力、功效高、勞動強(qiáng)度低的工具使用，忽視了農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，有些農(nóng)民對農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不了解，加上農(nóng)民文化水平有限，不顧及農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量。其次，在農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)中，只給農(nóng)機(jī)手講解農(nóng)機(jī)構(gòu)造、工作原理、維護(hù)保養(yǎng)和故障排除等知識，只傳教農(nóng)機(jī)操作使用技術(shù)，而農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量的內(nèi)容是一個(gè)空白，農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量的內(nèi)容及要求，農(nóng)機(jī)手一無所知。因此，在農(nóng)機(jī)作業(yè)中，農(nóng)機(jī)手就忽視了農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量。再次，農(nóng)業(yè)機(jī)械分布在農(nóng)村千家萬戶，點(diǎn)多面廣又分散，而農(nóng)機(jī)作業(yè)時(shí)間非常集中，對農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)管難度很大。農(nóng)機(jī)部門人員少、經(jīng)費(fèi)短缺、工作內(nèi)容多、任務(wù)重，也顧及不了農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量，沒有對農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管。

㈡農(nóng)機(jī)化示范區(qū)建設(shè)I作滯后

農(nóng)機(jī)化示范區(qū)建設(shè)為促進(jìn)農(nóng)機(jī)化轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展發(fā)揮了示范引領(lǐng)和典型帶動作用，是提高農(nóng)機(jī)綜合作業(yè)水平的重要途徑。2014年全國60%以上的示范區(qū)綜合機(jī)械化水平增幅超過2個(gè)百分點(diǎn)，最高達(dá)15個(gè)百分點(diǎn)。然而，由于秦安縣屬于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)機(jī)化示范區(qū)建設(shè)工作相對滯后，截至2014年底，秦安縣只創(chuàng)辦一些農(nóng)機(jī)化作業(yè)示范點(diǎn)，發(fā)揮示范帶動作用，這對于提高秦安縣的農(nóng)機(jī)綜合作業(yè)水平來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，一定要爭取資金，創(chuàng)辦農(nóng)機(jī)作業(yè)示范園區(qū)，引領(lǐng)全縣農(nóng)機(jī)化事業(yè)快速發(fā)展。

㈢廣大農(nóng)民對先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)機(jī)械的接受能力差，機(jī)收水平低

近年來，由于受小麥、玉米、馬鈴薯等主要農(nóng)作物種植地塊偏小，作業(yè)鏈條過長、種植規(guī)格不適應(yīng)收獲機(jī)械作業(yè)要求、農(nóng)民習(xí)慣于手工收獲等因素的影響，秦安縣機(jī)收水平相對不高。幾年來，秦安縣農(nóng)業(yè)機(jī)械管理站一直在不懈地努力，加大政策傾斜，出實(shí)招，辦實(shí)事，加強(qiáng)收獲機(jī)械的推廣力度，將小麥、玉米、花椒等收獲機(jī)械列為優(yōu)先補(bǔ)貼對象，實(shí)行優(yōu)先報(bào)名，優(yōu)先補(bǔ)貼，有效推動了收獲機(jī)械化的發(fā)展。盡管工作取得了一定成效，但由于秦安縣的自然地理?xiàng)l件的限制，影響了收獲機(jī)械化水平的快速提高。 （四）農(nóng)機(jī)作業(yè)社會化服務(wù)組織缺乏

農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)組織直接服務(wù)于農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)組織形式在不斷變化，組建形式和內(nèi)容在不斷創(chuàng)新，服務(wù)能力、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高。然而，從秦安縣的實(shí)際情況來看，農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)組織的發(fā)展沒有得到足夠的重視。近幾年，全縣的農(nóng)機(jī)具總量需求較大，但農(nóng)機(jī)經(jīng)營形式仍以家庭型為主，作業(yè)手段單一，服務(wù)能力不強(qiáng)，難以發(fā)揮市場化服務(wù)的眾多優(yōu)勢。

三、提升農(nóng)機(jī)綜合作業(yè)水平的措施

（一）提高農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量

1制定農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。上級農(nóng)機(jī)主管部門及有關(guān)部門要根據(jù)秦安縣的自然條件，農(nóng)作物的品種種植不同，研究制定機(jī)械化耕整地、機(jī)械化播種、機(jī)械化覆膜、機(jī)械化收獲農(nóng)作物等農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這樣農(nóng)機(jī)作業(yè)才能有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，利于提高農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量。

2加大農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的宣傳力度。農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定后，要大力宣傳農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對農(nóng)民和農(nóng)機(jī)手的宣傳。向農(nóng)民宣傳，使農(nóng)民知道農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在農(nóng)機(jī)作業(yè)時(shí)，按農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，使農(nóng)民成為農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督員；向農(nóng)機(jī)操作人員宣傳，使農(nóng)機(jī)手熟悉農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在農(nóng)機(jī)作業(yè)時(shí)，按農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，使農(nóng)機(jī)手成為農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者。

3把農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量列為農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定后，各地在舉辦農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，要把農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)列為農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)中的內(nèi)容之一，這樣可以全面提高農(nóng)機(jī)操作人員的農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量技能，從而提高農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量。

㈡做好農(nóng)機(jī)化示范區(qū)建設(shè)工作

示范區(qū)建設(shè)是各項(xiàng)農(nóng)機(jī)化先進(jìn)技術(shù)和機(jī)具的集中展示，是農(nóng)機(jī)化工作的重要窗口，如果離開當(dāng)?shù)卣闹С?，缺少資金，示范區(qū)建設(shè)將會打折扣。在今后的示范區(qū)建設(shè)中，地方財(cái)政應(yīng)拿出一定比例的資金，支持示范區(qū)的建設(shè)工作，這不僅能起到很好的示范輻射帶動作用，而且可極大地調(diào)動農(nóng)民利用農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。

推進(jìn)和引導(dǎo)開展農(nóng)機(jī)化社會化服務(wù)是示范區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，離開了農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織，農(nóng)機(jī)具就難以充分發(fā)揮作用。示范區(qū)的實(shí)踐證明，利用農(nóng)機(jī)化專業(yè)合作組織，推進(jìn)農(nóng)機(jī)化社會化服務(wù)，農(nóng)機(jī)具的作用可擴(kuò)大2～5倍。

㈡加大宣傳力度

一方面，通過報(bào)刊，電視等大眾傳播媒介和發(fā)放宣傳手冊及實(shí)地走訪等方式，剔除傳統(tǒng)耕作觀念對農(nóng)民的影響，提高農(nóng)民對新機(jī)具的接受和認(rèn)知能力，使其主動接受新技術(shù)、新機(jī)具。另一方面，農(nóng)機(jī)工作者要加強(qiáng)對農(nóng)民的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急需、符合產(chǎn)業(yè)政策、先進(jìn)適用、技術(shù)成熟、安全可靠、節(jié)能環(huán)保、服務(wù)到位的產(chǎn)品，做到正確使用農(nóng)機(jī)具，提高作業(yè)水平。提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械的接受和認(rèn)知能力，鞏固和提高作業(yè)水平。

(四)開拓農(nóng)機(jī)服務(wù)新領(lǐng)域，促進(jìn)農(nóng)民增收

目前，秦安縣小麥、玉米、馬鈴薯等作物的種植部分實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，而收獲機(jī)械化的難題則是困擾我們的核心問題。實(shí)現(xiàn)收獲機(jī)械化既是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必要前提。因此，在提升傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)化領(lǐng)域的同時(shí)，還要不斷拓展農(nóng)機(jī)化發(fā)展的空間，積極開展特色農(nóng)機(jī)的試驗(yàn)、示范和推廣，特別是要重點(diǎn)發(fā)展小麥、玉米、馬鈴薯、花椒等作物的收獲機(jī)械，邊試驗(yàn)、邊改進(jìn)、邊推廣，進(jìn)一步加快秦安縣收獲機(jī)械化進(jìn)程，不斷開創(chuàng)農(nóng)機(jī)化的新局面。

(五)要積極發(fā)展以農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社、農(nóng)機(jī)協(xié)會和農(nóng)機(jī)大戶為主體的農(nóng)機(jī)作業(yè)社會化服務(wù)組織

篇7

關(guān)鍵詞：園地；管理；指導(dǎo)

【中圖分類號】G612

幼兒園如何更好地創(chuàng)設(shè)種植園地，充分發(fā)揮它在育兒中的有效作用，成為孩子的實(shí)踐基地，我覺得可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、開辟園地，做好鋪墊

俗話說得好：“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”。我園的種植園地由于是剛開辟出的新地，周圍是綠化帶，中間土質(zhì)非常貧瘠―黃土，一點(diǎn)肥料也沒有，土的下面還有許多石塊，針對這一現(xiàn)狀，我們請教了瓜果蔬菜中心技術(shù)員進(jìn)行指導(dǎo)。按照他們的建議，我們先進(jìn)行了園地的整理，將一些石塊等雜物去除掉；然后購置了80斤復(fù)合肥料，并和有關(guān)人士聯(lián)系，拖來了一車有機(jī)肥料，請后勤人員進(jìn)行園地的二次整理，通過整治后的園地為孩子們參與提供了一個(gè)好的實(shí)踐場所。

二、巧妙規(guī)劃，種植空間

種植園地是幼兒喜愛觀察、樂于親近的小園地，種植園地空間越大，越有利于開展種植活動。由于校舍面積小，那么如何利用這狹小的空間，創(chuàng)設(shè)豐富的綠色園地，讓孩子在園中感受大自然呢？我們從本園實(shí)際出發(fā)，把幼兒園的種植園地進(jìn)行了合理有效的規(guī)劃，按照區(qū)域化進(jìn)行布置，改變平面化，突出立體化。

如我們幼兒園靠教學(xué)樓東邊有一塊近三百多平方米的校園綠化帶，我們用柵欄把它圍起來，有以蘋果為底圖的“快樂種植、你我分享”為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形象墻；里面有種植園簡介、種植方法宣傳牌；還有貼有標(biāo)簽的工具箱，里面分?jǐn)[放勞動工具，如：鐵鍬、水桶等。綠化的苗木作為“小圍墻”。我們把這塊地分為三大塊，每年級一塊，每塊有形成一畦一畦的，分到每班，再給每班制作種植園地標(biāo)志牌。并且要求各班根據(jù)本班的特色來種植相應(yīng)的作物。

此外，空間確定后，具體的規(guī)劃和安排應(yīng)該是教師和孩子共同的工作，有時(shí)也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一刀切，切忌剝奪教師和孩子的決定權(quán)，不然，種植的課程價(jià)值就可能降低。

三、有效發(fā)揮，園地作用

我們倡導(dǎo)的是廣泛種植，因此一切需要種植植物的地方，哪怕是一個(gè)花壇、一個(gè)角落都應(yīng)屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行，種植園地的面積應(yīng)該盡可能擴(kuò)大。在規(guī)劃種植園地時(shí)，關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進(jìn)入幼兒園每一個(gè)可能的角落，讓自然的生機(jī)充盈幼兒園每一個(gè)空間，讓幼兒園的環(huán)境真正活起來，讓幼兒園真正成為花園和樂園，讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)和管理的機(jī)會。

幼兒園的環(huán)境常常是家庭環(huán)境的楷模，幼兒園的教育實(shí)踐常常是家庭教育的榜樣。因此，注重種植，注重對植物觀察的教育，有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應(yīng)該將關(guān)注植物、關(guān)注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長，讓家長注重家庭種植，注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)中及其他自然環(huán)境中的多種多樣的植物，給孩子創(chuàng)造一個(gè)家園一致的良好的教育和生活環(huán)境，真正有效地促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

四、合理設(shè)置，種植內(nèi)容

幼兒園的種植園地不僅具有觀察、觀賞等作用，更蘊(yùn)含著豐富的課程文化。從選種到種植，從管理到收獲，都是一個(gè)個(gè)生動的課程。因此，種植活動要講究科學(xué)性，不是形式上的種植。種植內(nèi)容既要考慮種類、時(shí)節(jié)，又要考慮幼兒發(fā)展和教育要求。我園地處縣城，附近有蔬菜基地和農(nóng)村實(shí)踐基地等，我們結(jié)合這些有利資源，種植了土豆、玉米等農(nóng)作物，還種植了茄子、辣椒、西紅柿、草莓等蔬菜和水果，盡可能遵循植物多樣化的基本原則。同時(shí)，我們還結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和教育要求，確定種植的內(nèi)容，安排種植的時(shí)間。

幼兒園的種植應(yīng)盡可能讓孩子感受到收獲的過程。因此，在設(shè)置種植內(nèi)容時(shí)，就要考慮植物適宜的種植時(shí)間。如：我們在中班下學(xué)期種植黃豆，到大班的時(shí)候，就趕上了收獲的季節(jié)，讓大班孩子感受到了黃豆的完整成熟過程。幼兒園的種植園地不僅僅是小花草，更是大自然，只有科學(xué)地了解植物的生長特點(diǎn)，才能給孩子豐富的自然經(jīng)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)管理，科學(xué)指導(dǎo)

種植園地劃分了，但施行一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)問題又出來了，其一，大多數(shù)老師較年輕，沒有種植的經(jīng)驗(yàn)，地都挖不上來，如何播種更是不知。其二，在節(jié)假日時(shí)，由于田地?zé)o人管理，開學(xué)時(shí)，種植園地變成了荒草地了。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我們專門聘請了種植專家，為我園的“種植指導(dǎo)員”，他對我們進(jìn)行培訓(xùn)，并為孩子們手把手的教如何種植。此外，我們的種植園地管理由總務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)管。管理是一項(xiàng)相對長期的任務(wù)。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項(xiàng)。這些事項(xiàng)不斷重復(fù)，難免單調(diào)，這就需要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識。當(dāng)然，管理過程也是重要的觀察過程，任何管理行為都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，有助于孩子深入了解植物生長過程中的一些細(xì)節(jié)變化，使孩子產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化，教師可以引導(dǎo)孩子通過比較觀察和討論，盡可能用語言加以描述。

六、拓展延伸，走入社區(qū)

篇8

主持人提示：德育自始至終都貫穿于整個(gè)教育體系，充分發(fā)揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育空洞說教、被動灌輸?shù)膯栴}，讓學(xué)生在自主活動中體驗(yàn)、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規(guī)范。

四川省成都市二十中校長胡鈴冬：勞動教育課的開設(shè)，使學(xué)校課程更加豐富，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動活潑，對學(xué)生意識和行為有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校德育處規(guī)定：各年級勞動教育課程，高一40課時(shí)，高二30課時(shí)，高三15課時(shí)。從勞動教育課開設(shè)初始，學(xué)校組織教師編寫了簡明教材，經(jīng)過不斷完善，成為校本教材《勞動技能》。該教材曾在2014年省級高中課改校本教材評比中獲得一等獎(jiǎng)。內(nèi)容涉及勞動教育的意義、勞動教育的主要內(nèi)容、清掃的主要技能、常用工具的使用方法、校園責(zé)任區(qū)的劃分、勞動效果的評價(jià)等。學(xué)校還專門為勞動班級制作了工作服裝，先為灰色大褂，不久就改為了沿用至今的綠背心。隨著課程改革的推進(jìn)和深入，勞動教育課又逐漸整合了禮儀教育、安全教育、心理健康教育的內(nèi)容，除了清掃校園維護(hù)校園整潔外，勞動輪值班級還承擔(dān)了每日的升降旗儀式、課間禮儀執(zhí)勤、考場執(zhí)勤等教育活動。隨著勞動課的開展，學(xué)校對學(xué)生打掃清潔的要求也越來越高。比如，推垃圾車不能用傾倒方式，要把垃圾袋在垃圾房一袋一袋地放好，以便清潔工人進(jìn)來收拾;給垃圾桶換垃圾袋，袋口覆蓋要達(dá)到8厘米，追求整齊美觀。學(xué)校希望通過這樣要求，指導(dǎo)學(xué)生做好身邊事、細(xì)小事，教給學(xué)生智慧的做事方式，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。

江蘇省海門市證大小學(xué)校長仇麗君：由學(xué)校德育部門協(xié)同少先隊(duì)大隊(duì)委，對各項(xiàng)勞動進(jìn)行評估，配以相應(yīng)數(shù)額的星光幣。完成該項(xiàng)勞動就獲得相應(yīng)數(shù)值的星光幣，如果不能完成或者不能完全完成，要扣除一定數(shù)額的幣值。各個(gè)班級可以根據(jù)具體情況，在學(xué)期初進(jìn)行一次性的勞動項(xiàng)目公布，也可中途每隔一兩月進(jìn)行一次更替，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會。要求每一位學(xué)生至少參加一項(xiàng)以上班級勞動，一項(xiàng)校級勞動，這是期末評選“星光學(xué)生”和“十佳星光學(xué)生”的必備條件。每月最后一天，學(xué)生可以把一個(gè)月積攢的星光幣存到星光銀行，星光銀行進(jìn)行登記并賦予一定比例的利率。學(xué)生獲得的星光幣，可以購買學(xué)校圖書館的折舊圖書，可以參加校園貿(mào)易節(jié)的拍賣活動。每學(xué)期學(xué)校都要舉行淘寶拍拍樂貿(mào)易節(jié)，也可以使用星光幣購買貿(mào)易節(jié)的各種物品。《星光幣勞動創(chuàng)業(yè)》德育課程體系，是以學(xué)校公共福利為主要特征的勞動教育，通過對班級、校園內(nèi)涉及的各項(xiàng)勞動進(jìn)行梳理和整合，采用自由開放的認(rèn)領(lǐng)形式，讓全體學(xué)生都積極投入到各項(xiàng)勞動中。而通過發(fā)行校園星光幣，把勞動教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，從小培養(yǎng)學(xué)生“有勞動就有收獲，有付出就有回報(bào)”的積極創(chuàng)業(yè)思想。通過星光銀行的開設(shè)，讓學(xué)生初步感受貨幣流通，滲透理財(cái)理念。

體現(xiàn)校本課程特色

主持人提示：學(xué)校勞動教育要建立多元課程體系，形成“課程超市”，包括國家課程、地方課程、校本課程、個(gè)性化課程和選修課程等，以供學(xué)生自主選擇。

北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校德愛學(xué)校校長陳二泉：我校的勞動教育，是從和學(xué)生生活最緊密的“吃”開始的。從一年級就開設(shè)廚藝課，請廚藝大師給他們上課，從包餃子到做壽司、從炒菜到煲湯，學(xué)生按程序環(huán)環(huán)相扣、一絲不茍，然后享受自己的勞動果實(shí)。周末回家偶爾還能在父母面前展示一下，不但極大地增強(qiáng)了自信心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛惜糧食，也懂得了相互配合和尊重學(xué)校廚師等。學(xué)校還開設(shè)了手工課、泥塑課，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期還要認(rèn)領(lǐng)一盆花或一盆草，自己精心照顧和養(yǎng)護(hù)，每學(xué)期定期開展“美麗的班級我的家”活動，整個(gè)教室的布置和美化全部由學(xué)生完成，低年級則是在教師指導(dǎo)下完成，通過微信展示，并展開拉票活動。班級打破了以班長及各種委員為干部的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校打破了以學(xué)生會等常規(guī)的學(xué)生組織，全部以小志愿者組成的各種組織機(jī)構(gòu)，校園衛(wèi)生、食堂管理、宿舍看管，完全是自發(fā)、自動、自覺、自愿。通過每個(gè)人親身參與，提升了他們的組織能力、管理能力，享受到校園因我而改變，感受到自己的水平和力量，真正喚醒了自己、發(fā)現(xiàn)了自己，從而帶動自己各方面不斷提升。

重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)副校長朱燕紅：在重慶市南岸區(qū)區(qū)域幸福教育理念的推動下，我校始終將“讓動手成為一種習(xí)慣”作為學(xué)校辦學(xué)理念的行動指南。學(xué)校組織了“播種在春天”的活動，旨在讓學(xué)生通過自己種植蔬菜和花草，見證蔬菜等農(nóng)作物的成長過程。在種植過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的耐心與責(zé)任意識，而且在勞動的過程中創(chuàng)造了美，感受了植物生長過程的魅力，進(jìn)而塑造了學(xué)生的勞動意識與勞動精神。同時(shí)，我校借助開展“左手游戲，右手生活――培養(yǎng)鼓娃生活能力和動手能力”德育系列活動，讓孩子們在動手動腦的游戲和實(shí)踐活動中，學(xué)會了必要的生活小技能，讓學(xué)生通過自己制作手工零錢袋、水果拼盤等生活用品，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，在勞動中體驗(yàn)幸福。

江蘇省淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)校長王志洋：學(xué)校融合國家和省級課程，開辟校本勞動養(yǎng)成課程，編寫了《學(xué)會生活》教育讀本，按照“自理習(xí)慣、家證服務(wù)、生產(chǎn)勞動、社區(qū)服務(wù)、實(shí)踐活動、生存技能”六個(gè)板塊來設(shè)計(jì)。每個(gè)年級各板塊有不同的內(nèi)容和要求，形成六年一貫制的校本課程體系。學(xué)校德育處和教務(wù)處通力合作，制定出全校學(xué)年度技能競賽計(jì)劃，并以此來規(guī)范各年級學(xué)生勞動技能培養(yǎng)活動。學(xué)期初在家長會上將競賽項(xiàng)目布置給家長，各班級在學(xué)期中進(jìn)行班級海選，學(xué)校擇優(yōu)在家長會上進(jìn)行技能展示競賽。上學(xué)期各年級預(yù)設(shè)的習(xí)慣類競賽項(xiàng)目為：一年級“我會系紅領(lǐng)巾”，二年級“我會系鞋帶”，三年級“我會裝書皮”，四年級“我會整理書包”，五年級“我會擦桌椅”，六年級“我會清掃地面”。這樣做，讓每一個(gè)孩子在小學(xué)六年中都能學(xué)到生活技能的教育。此外，爭取地方政府投入巨資，改善勞動教育硬件，添置“四維一體機(jī)”“標(biāo)本室”“探究室”“勞技室”等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校勞動教育奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)有專門的勞動試驗(yàn)田，加之集鎮(zhèn)周邊工廠商鋪較多，這些都是勞動教育的寶貴資源。

挖掘其他學(xué)科蘊(yùn)含的勞技內(nèi)容

主持人提示：在其他學(xué)科教學(xué)中，也或多或少蘊(yùn)含著一些勞動教育內(nèi)容，因此，“在其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)教育活動中也應(yīng)有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容”成為新的著力點(diǎn)。

江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室副主任張艷紅：學(xué)校提出辦“有靈魂的教育”，教會學(xué)生以勞動獲取幸福體驗(yàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校在一周一課時(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)動各科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘所在學(xué)科蘊(yùn)含的勞技教育內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地在學(xué)科教學(xué)中滲透勞技教育，進(jìn)而形成教育合力。比如：通過挖掘以勞動教育為主題的課文，告訴學(xué)生幸福就在有益于人類的勞動之中。有的老師甚至將數(shù)學(xué)課開在了食堂，孩子們在食堂師傅的指導(dǎo)下開始學(xué)包餃子。利用這一主題先學(xué)廚藝，在“勞動”之后，老師才開始教學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的“統(tǒng)計(jì)”單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真可謂是一舉兩得。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，學(xué)校還專門開辟了種植園，園里有大片的竹林和丁香、桂花、海棠等觀賞植物60余棵，還有石榴、櫻桃、枇杷等果樹100多棵。學(xué)生親身體驗(yàn)選種、播種、澆水、施肥、收獲等環(huán)節(jié)，教師讓孩子們觀察樹木、花草、麥苗以及蔬菜的生長過程。在陽光的照耀下，孩子們同大自然的植物一起長大。

安徽省蕪湖市棠梅小學(xué)校長沈鴻：學(xué)校十分重視對孩子勞動意識和勞動技能的培養(yǎng)，充分認(rèn)識到勞動教育是德育乃至整個(gè)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，把學(xué)生勞動實(shí)踐納入德育系統(tǒng)中。學(xué)校利用班隊(duì)課和手工社團(tuán)的教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行日常勞動教育。此外，在學(xué)校每學(xué)年的“愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”系列活動中，會專門舉行兩次主題勞動教育活動：5月“我勞動我快樂”主題活動;11月，結(jié)合素質(zhì)教育開放周開展的“勞動大比拼”專場比賽。今年5月開展的“我勞動我快樂”主題活動，體現(xiàn)了學(xué)科整合、全員育人的特點(diǎn)：美術(shù)教師組織學(xué)生在班級展示了勞動作品――“各行各業(yè)的勞動人民”的繪畫作品，有描繪交警指揮交通的，有描繪清潔工掃馬路的，有描繪園丁修剪樹枝的……每個(gè)同學(xué)的作品都栩栩如生，以學(xué)生向往的方式拉開了勞動的序幕;班主任組織一次室內(nèi)大掃除和校外勞動實(shí)踐教育，大掃除活動，包干到人，分工勞動，清掃綠化帶、洗擦宣傳欄等;音樂教師教唱《勞動最光榮》等勞動歌曲。通過“畫、做、唱”等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的樂趣，學(xué)會勞動、珍惜勞動成果。

遼寧省大連市中山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長孫怡：學(xué)生生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的時(shí)代。揭開技術(shù)的神秘面紗，我們可以看到，勞動與技術(shù)教育綜合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科的基本知識，同時(shí)也融合了經(jīng)濟(jì)、法律、環(huán)保等方面的教育內(nèi)容。綜合實(shí)踐課是國家課程，是勞動技術(shù)課實(shí)施的主渠道。學(xué)校從學(xué)情入手，設(shè)計(jì)了“衣食起居的勞動習(xí)慣、社會生存與生活技能、信息技術(shù)與應(yīng)用”三個(gè)綜合實(shí)踐課主題，分三個(gè)年段，板塊推進(jìn)，實(shí)施國家課程，很好地體現(xiàn)了國家課程校本化的一面;學(xué)校開發(fā)校本課程生物與種植、化學(xué)與生活、物理與維修等，把勞動技能有機(jī)地植入學(xué)科中，體現(xiàn)了校本課程生活化的一面;另外，學(xué)校還倡導(dǎo)特色教師開發(fā)個(gè)性課程，例如軍模設(shè)計(jì)課、光與電的探究課、保險(xiǎn)與營銷課……鼓勵(lì)教師以生為本，各盡其才。

離不開家長的配合

主持人提示：言教不如身教。學(xué)校勞動教育離不開社會、家庭的配合。中小學(xué)生勞動意識和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成更離不開父母及家庭成員的模范作用。

江西省安遠(yuǎn)縣三百山中心小學(xué)校長盧紅勝：家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，學(xué)校勞動教育離不開家庭的配合。我校通過組織開展“今日我當(dāng)家”主題活動，激發(fā)小學(xué)生做家務(wù)的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭生活，促進(jìn)與家人之間的感情聯(lián)系。活動內(nèi)容有洗杯子、倒垃圾、掃地等，并讓孩子們互相分享自己的家務(wù)勞動成果，讓孩子們產(chǎn)生濃厚的勞動興趣，形成一種帶動、交流的效果。通過一系列勞動實(shí)踐活動，促進(jìn)了教育與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會的溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育置于真實(shí)的自然、社會、生活中，促進(jìn)人的發(fā)展，在鍛煉多種勞動技能的基礎(chǔ)上，獲得一技之長。

篇9

關(guān)鍵詞：水稻種植；機(jī)械化技術(shù)；管理；高產(chǎn)

中圖分類號：S511 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-07-0179-1

水稻在我國有著悠久的種植歷史，對于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)勞動來說，水稻的種植比其他農(nóng)作物的技術(shù)要求要高，而且勞動量也大，人類一直在探討減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的勞動方式。減輕勞動力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們一直在朝著這個(gè)方向努力著，如今，通過人們的探索和研究，先進(jìn)的水稻生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)已經(jīng)取代了大量的人工勞動，尤其是水稻生產(chǎn)中的種植與收獲機(jī)械化技術(shù)。尤其是近幾年來，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平在不斷提高，水稻因其經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高，種植面積不斷擴(kuò)大，機(jī)械化發(fā)展速度極快，為水稻的增產(chǎn)和增收打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就工作實(shí)踐談?wù)勊緳C(jī)械化技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。

1 水稻種植與收獲機(jī)械化技術(shù)

在水稻種植機(jī)械化中，機(jī)具選擇，要充分考慮到技術(shù)要點(diǎn)及需要注意的問題，注意機(jī)械使用中的節(jié)約成本，增收增效。實(shí)現(xiàn)水稻種植與收獲機(jī)械化，提高經(jīng)濟(jì)效益是顯而易見的，降低成本，提高了產(chǎn)量。近幾年來，農(nóng)業(yè)機(jī)械化在北方得到了大面積的應(yīng)用，給農(nóng)民帶來了極大的實(shí)惠，解除了大量的勞動力，結(jié)余的人力可以用來發(fā)展副業(yè)，給農(nóng)民的增收創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門要積極鼓勵(lì)農(nóng)民采用機(jī)械化作業(yè)，實(shí)行跨區(qū)域作業(yè)，尤其是在種植集中的地塊，機(jī)械化的應(yīng)用優(yōu)勢更加明顯，也是農(nóng)民創(chuàng)收的一條重要途徑。

2 水稻種植機(jī)械化技術(shù)的內(nèi)容

通常意義上說的水稻種植機(jī)械化，主要是指插秧階段，采用機(jī)械來代替人工的耕作方式，在北方應(yīng)用較廣的是水稻栽植機(jī)械化，水稻直播應(yīng)用不多，農(nóng)民可以選擇插秧與拋秧兩種方式的機(jī)械化操作。

在實(shí)際生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的水稻插秧機(jī)械化技術(shù)，由高性能插秧機(jī)及其配套育秧技術(shù)組成，需要兩道工序的匹配和協(xié)調(diào)，高性能插秧機(jī)對秧苗的要求是很高的，標(biāo)準(zhǔn)化、適齡的、帶土的壯秧是機(jī)械化的前提條件。適合機(jī)械化插秧的秧苗標(biāo)準(zhǔn)是：土塊規(guī)格(長×寬×厚)28×28×2cm，苗高12-20cm，秧齡20天左右、葉齡3-4葉。只有秧苗符合這個(gè)要求，才能實(shí)施機(jī)械插秧。機(jī)械化插秧，對秧苗的要求很高，一般意義上的育苗方式，不能適應(yīng)機(jī)械化操作，采用硬盤、軟盤、雙膜等育苗方式，才更適合機(jī)械操作，在此期間要考慮成本的問題，成本低利潤才能高，其中以雙膜育秧成本最低。只有標(biāo)準(zhǔn)化秧苗與高性能插秧機(jī)配套使用，機(jī)械插秧的效果才能提高。機(jī)插秧苗的高度一般比常規(guī)育秧秧苗要矮，苗齡也比常規(guī)的短，但比起人工插秧來說，機(jī)插插得勻、淺，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，大田管理得當(dāng)，成穗足，普遍能夠獲得高產(chǎn)。

機(jī)械選擇方面，可以根據(jù)自己的需要是實(shí)際耕作情況而定，插秧機(jī)有步行式及乘坐式高速插秧機(jī)可供選用，如果用戶的經(jīng)濟(jì)條件允許，還可以配備催芽機(jī)、播種機(jī)等育苗設(shè)備，延吉生產(chǎn)的2ZT-9356獨(dú)輪乘坐式插秧機(jī)是目前國內(nèi)較先進(jìn)的代表，還有中、日、韓合作生產(chǎn)的乘坐式四輪驅(qū)動高速插秧機(jī)RR6，以及步行插秧機(jī)PF455S都是目前市場熱銷的品種。

水稻拋秧機(jī)械化技術(shù)是在人工拋秧基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)機(jī)械拋秧一種方式。育秧期間要使用塑料缽體軟盤育秧方式，拋秧時(shí)把帶土缽苗從秧盤內(nèi)移到錐盤內(nèi)，然后靠機(jī)械的離心力作用把缽體苗拋入水田中，使用拋秧機(jī)具插秧，有拋得勻、效率高的優(yōu)勢特點(diǎn)。拋秧機(jī)械常用機(jī)型為2ZPY-C型錐盤式自走式拋秧機(jī)。水稻直播機(jī)械化也是一種較常用的方式，這種技術(shù)不經(jīng)過育秧工序，直接把稻種播入大田，直播的方式具有明顯的省工、節(jié)本的特點(diǎn)，采取這種方式比插秧畝省5個(gè)工日以上、節(jié)本40元左右，很受農(nóng)戶歡迎，目前的機(jī)械化直播包括水直播及旱直播兩種方法。一般是在田塊經(jīng)旋耕滅茬平整后采用機(jī)械水直播播種，這時(shí)的土壤處于濕潤或薄水狀態(tài)，然后再采用機(jī)械直播，對直播種子的要求是催芽至破胸露白，這個(gè)狀態(tài)的種子發(fā)芽率能夠保證。立苗前保持田面濕潤，及時(shí)調(diào)整排水和灌水系統(tǒng)，清除雜草。

3 水稻機(jī)械化種植技術(shù)需注意的問題

水稻的機(jī)械化種植要求大田耕整水平非常高。機(jī)械化插播要求農(nóng)田的平整性要保持一致，田地的平面高差要小于2cm，地塊間的高差懸殊，不利于機(jī)械的使用。泥腳深度在20cm左右正合適。如果泥腳深度大于30cm，播種機(jī)器在田里行走困難，所以機(jī)械插秧田，田里的泥不能整得太深。直播的種子選擇尤其重要，應(yīng)該選擇適于機(jī)械化種植的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)稻種，才能確保高產(chǎn)。采用機(jī)械方式栽植的插秧，就可以用當(dāng)?shù)氐漠?dāng)家品種。

水稻的機(jī)械化種植，技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)高，在實(shí)施前需根據(jù)農(nóng)藝要求調(diào)整好栽植密度、取秧量、栽植深度，這幾項(xiàng)調(diào)節(jié)后就可以開始作業(yè)了，工作時(shí)要注意安全操作，進(jìn)行技術(shù)調(diào)整時(shí)要停機(jī)，同機(jī)工作人員必須先約定操作程序，要密切配合檢查調(diào)整，尤其對秧針部分故障的排除，沒有人員的溝通，會造成誤傷，采用插秧機(jī)或拋秧機(jī)插秧時(shí)，一旦出現(xiàn)要輪打滑時(shí)，需要清除故障，這時(shí)不能有人在機(jī)頭前方牽引，避免意外事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 峰,陳惠哲.水稻機(jī)插秧發(fā)展與糧食安全[J].中國稻米,2009,(06).

篇10

【關(guān)鍵詞】社會實(shí)踐 德育教育 最佳途徑

有人稱綜合實(shí)踐活動課程為“沒有圍墻”的學(xué)科。它是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，讓學(xué)生能自然而然進(jìn)入到課程中去，采用潤物細(xì)無聲的教育方法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。實(shí)踐基地的德育教育也正是充分利用這一教育優(yōu)勢，寓德育教育于各種社會實(shí)踐活動之中。

自2005年到2012年，社會實(shí)踐基地在9個(gè)活動區(qū)，共更新開發(fā)了56項(xiàng)社會實(shí)踐活動課程。但不論社會實(shí)踐課程怎樣更新變化，德育教育作為社會實(shí)踐課程中不變的靈魂和永恒的主題教育理念始終沒有改變。

在植物種植區(qū)，孩子們可以辨認(rèn)花卉、藥材、蔬菜，親自動手參與各種農(nóng)作物果實(shí)的收獲。在動物養(yǎng)殖區(qū)，孩子們可以鑒賞各種小動物。幾年來，學(xué)生們通過與動物、植物零距離接觸，體會到了勞動的艱辛和收獲的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動、懂得尊重別人的勞動，感恩父母的情懷。

拓展訓(xùn)練是實(shí)踐基地八年來一直堅(jiān)持開設(shè)的一門實(shí)踐課程。它基本將學(xué)生置身于生理、心理的極限情境，讓學(xué)生體驗(yàn)震驚、反思，從而得到心理、身體、品德三個(gè)方面的素質(zhì)拓展。

在“空中穿越”的拓展訓(xùn)練課上，孩子們像一個(gè)個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員，身系安全帶，雙手握著滑輪桿從起點(diǎn)滑向幾十米外的終點(diǎn)。這一成功的穿越，不僅僅是身體的穿越，而是克服心理恐懼的一次飛躍。

在“信任背摔”活動中，“背摔者”必須相信承擔(dān)保護(hù)任務(wù)的同學(xué)，承擔(dān)保護(hù)任務(wù)的同學(xué)必須恪守自己的諾言，保護(hù)好自己的同學(xué)，信任與被信任就這樣同時(shí)銘刻在了參加活動的學(xué)生心靈的深處；也只有同學(xué)之間的相互信任，此項(xiàng)活動任務(wù)才能順利完成。在這項(xiàng)活動中充分展示了誠信教育的魅力。

攀巖活動，是一種既刺激又有挑戰(zhàn)性的活動。開展此項(xiàng)活動的意義不在于讓學(xué)生必須能攀上去，而是讓學(xué)生感到總有一個(gè)向上的目標(biāo)在召喚，只要努力，就可以不斷超越自己極限，不斷地向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)攀登。學(xué)生們通過參加拓展訓(xùn)練，既強(qiáng)健了體魄，啟迪了心智，磨練了耐力，又激發(fā)了個(gè)人潛能，培養(yǎng)了自信心、進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)意識。

科普教育與制作不但使學(xué)生逐步了解了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，掌握了必要的知識技能，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)技術(shù)興趣、愛好及創(chuàng)新精神，而且對學(xué)生從小樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生們通過親手制作簡易電動機(jī)和簡易發(fā)電機(jī)，不但初步了解了電動機(jī)和發(fā)電機(jī)原理，更主要的是讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都真正體驗(yàn)到了成功的快樂，特別是還讓一些“學(xué)困生”從活動中找回了久違了的自信。

在氣象與環(huán)保活動中，學(xué)生們在了解家鄉(xiāng)的氣候特征，學(xué)會用儀器測量天氣和在特殊天氣避險(xiǎn)的簡單方法的同時(shí)，環(huán)保教育、愛家鄉(xiāng)教育也在悄然進(jìn)行。

攝錄編活動，學(xué)生們不但簡單了解了攝、錄、編技術(shù)，學(xué)習(xí)如何透過鏡頭看世界，通過鏡頭記錄下多姿多彩的史實(shí)和生活中最美好的瞬間，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力和審美能力的提高。

在木板烙畫和中國結(jié)編制活動課上，學(xué)生在用手中的烙畫筆勾畫出心中最美的圖案，用一根根彩繩精心編織出各種喜愛的作品同時(shí)，也細(xì)細(xì)品味了民族藝術(shù)風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)貌，細(xì)細(xì)品味了中華民族特有的、純粹的文化精髓。學(xué)生的細(xì)心、耐心、毅力以及健康的人格素養(yǎng)也從中得到鍛煉和提升，民族自尊心、自信心和自豪感也得以很好的培養(yǎng)。

海棠山的遠(yuǎn)足游覽、紅石谷的野外探秘活動，學(xué)生們不但領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，體會了蒙古真景色的壯麗，還磨礪了學(xué)生的意志和體能，鍛煉了學(xué)生戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

半軍事化的管理與訓(xùn)練，也是實(shí)踐基地德育教育的亮點(diǎn)。在教官的指導(dǎo)下，孩子們自己動手鋪床疊被、整理衣物、洗臉?biāo)⒀?、打掃房間、進(jìn)行幫廚勞動，使學(xué)生們體會了勞動的光榮與辛苦，體會了父母的不易以及為他人服務(wù)的快樂，從而培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立生活的能力和良好的生活習(xí)慣。