導語：如何才能寫好一篇德育工作計劃實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黨的十六屆四中全會第一次提出了構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務。十六屆六中全會著重研究構建和諧社會問題，做出了關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定。構建和諧社會是一項系統(tǒng)工程，其中也包括了構建和諧教育，而和諧德育對促進和諧教育具有重要價值。

21世紀的教育是我國教育發(fā)展的特殊階段，接受教育的學生大多是獨生子女，他們在家里得特別的關愛、溺愛，甚至是畸形的愛，他們在家能呼風喚雨，唯我獨尊，從而養(yǎng)成一種不良的行為慣和比較，模糊的思想品質。他們只會索取不知回報，不知尊重師長，虛心求教，不知報答老師的教育之恩。這種對教師教育回應的冷漠，導致學生對教師情感的淡薄。因此，如何建立真正意義上的民主、平等、尊重的師生關系，還許做進一步努力。對教師來講，要向葉圣陶先生那樣，從當教師的第一天起，就要把“我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友”看作是當好教師的起碼條件。用愛心喚醒每一個學生。由此，學校決定開展“和諧德育”大型活動。本次活動主要和諧四個隊伍：一、領導班子隊伍，使之達到團結協(xié)作、開拓進取、創(chuàng)新務實的領導集體。二、教師隊伍，使之達到團結友愛、腳踏實地、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的過硬隊伍。三、學生群體，使之形成良好的，行為習慣、道德品質，成績優(yōu)異、操作能力強的有時代氣息的青年團體。四、家長群體，做到影響家長、指導教育、促進學生進步，為家庭為社會培養(yǎng)人才。本次活動還要和諧四個關系；一、干群關系和諧，形成統(tǒng)一的有共同目標、相互幫助、相互學習、共同監(jiān)督、勇往直前能做出一番成績的領導隊伍。二、師生關系和諧，形成能明確職責、親師信道、相互尊重、為社會發(fā)展、為自身發(fā)展而努力的向上的隊伍。三、學生關系和諧，有集體意識、友情意識，有正確的是非觀、價值觀，有歷史責任感的負責人的一帶有為青年。四、家校關系和諧，做到家校一體，共謀發(fā)展、共謀大計、共謀前程。為此，我校提出：德育要遍布校園的每個角落。生活的范圍有多寬廣，德育的陣地就有多寬廣。要抓住5個陣地：一是課堂主陣地，讓學生在各種學科教育中接受德育。二是時政學習陣地，利用報告會、一周要聞、每日新聞等形式讓學生了解國內外的時事政治。三是校園文化陣地，讓學生在環(huán)境中潛移默化。四是體育藝術陣地，讓學生在活動中接受熏陶。五是社會實踐陣地，讓生活成為學生道德成長的老師。

二、活動步驟及要求

（一）宣傳發(fā)動階段（20*年9月——10月）

1、建立“和諧德育”領導小組，明確分工，落實責任制。為保證活動的順利進行，建立由黨、政、工、團負責人的德育領導小組，根據各成員的身份職能進行明確分工，落實責任，加強監(jiān)督。

2、召開全校師生大會，部署學校和諧德育活動方案，各年級組根據自己的實際，也可以制定有特色的活動計劃。

3、學校宣讀倡議書，各班召開班會，作好動員討論工作。

4、校內、校外加強宣傳和諧德育的內容、意義，營造和諧德育的良好氛圍。

5、開展“行為習慣養(yǎng)成”活動月。

（二）活動實施階段（20*年9月——20*年7月）

1、在教育活動中，要有針對性和實效性，根據不同的對象分層次地開展相應的教育活動。

2、和諧德育與學校行風建設相結合。開展這項活動，教師率先垂范。

師生關系是學校教育中最基本的人際關系。目前各個學校的師生關系，普遍感到融洽度不夠，究其原因，我認為：從教師方面說，由于教學的壓力，不少教師比較多的只是關心學生的成績，對學生其他方面的情況如課余與什么樣的人交往？喜歡閱讀何種類型的書籍？喜愛參與什么樣的娛樂活動等了解甚少，所以除學習之外與學生沒有什么話可談，尤其對成績差、表現差的學生比較反感。學生的思想品德是在良好、健康的人際環(huán)境中耳濡目染，逐漸養(yǎng)成的。德育過程主要是教師與學生之間、學生與學生之間的多元互動過程，其互動的效果決定了學生思想品德發(fā)展的水平，而師生互動的效果則是由師生關系的和諧程度決定的。融洽的師生關系是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土，是真善美的統(tǒng)一。3和諧德育活動與學校的勤儉助學相結合。在學生中廣泛而深入地開展“拾起一個水瓶，凈化一片土地，幫助一個伙伴”活動。號召學生在學校內外拾水瓶、廢紙，變廢為寶，把愛心獻給生活困難的伙伴，把愛心獻給社會，把善舉留給自己，“送人玫瑰，手留余香”使全校學生能夠識大義、明善舉。在思想品德方面有大幅度的提高。

（三）總結評比階段（12月）我們將今年的和諧德育活動情況（包括所取得的主要成績和存在的問題）加以全面總結，加強各班級的考核。結合年終評優(yōu)工作，評出教育活動中的“標兵”和“先進班級”，并給予相應的獎勵，使這一教育活動持續(xù)、深入地開展下去。

三活動內容

⑴良好的學習習慣，文明禮貌，是誠信品質的外在表現。文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養(yǎng)成誠信的內在品質。

⑵遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規(guī)，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學校的各種紀律，培養(yǎng)遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。⑶真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。⑸言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識。（7）孝心教育。以孝父母、敬長輩、揚公德、做孝星為目標，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級的名義給家長送上生日的禮物等生動活潑的活動對學生進行孝心教育

四具體安排：

九月份

1行為習慣養(yǎng)成活動月：學習中學生規(guī)范守則。

2迎教師節(jié)班報展。

3勤儉助學動員：“拾起一個水瓶，凈化一片土地，幫助一個伙伴”活動開始。4中學生行為習慣養(yǎng)成主題班團會（討論、征文）

十月份

1國慶征文、讀一本好書征文。

2“凈化校園，我彎腰”文明大行動。

3秋冬季健身系列活動：籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽。4青年教師加強學習，經驗交流會。5“行為習慣養(yǎng)成”知識測試。6助人為樂、勤儉助學班團會（討論、談感想）十一月份1迎接期中，提倡教師義務輔導。

2勤儉助學回頭看，學會“愛”，第一階段總結。3家長會倡議：家校聯(lián)手，讓孩子成人成材。4我的祖國、我可愛的家主題班團會。

十二月份

1團員教師愛心幫困活動，困難家庭走訪慰問。

2紀念“12·9”系列活動：講座、觀看記錄片、長跑。

3慶元旦聯(lián)歡會既合唱節(jié)。

4時光匆匆，珍惜時間主題班團會。

一月份

1法律進校園，安全教育講座。

2安排假期工作：做一個有責任心、愛心、孝心的小公民。

三月份

1“學雷鋒，揚公德”文明大行動。

2節(jié)約壓歲錢，我為父母獻愛心。

3“慶三八，獻孝心”系列活動。

4勿以惡小而為之，勿以善小而不為主題班團會

四月份

1“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動

2初春遠足，感受家鄉(xiāng)美。

3植樹綠化活動。

4保護環(huán)境，保護我的家主題班團會。

五月份

1唱給我們自己的歌，慶“五·四”系列活動：新團員入團，老團員重溫誓詞。

2“做豐滿的雄鷹”團員知識競賽

3青年教師學習，開展“不悔的青春，無私奉獻”活動。

4青年教師教學課改大比武。

5成才之路班團會。

六月份

1慶“六·一”，美術作品展。

2開展“成材之路”討論并征文，做好初三學生動員及思想工作。

3知識就是力量，改變我的未來主題班團會。

七月份

1評選三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員；三好班級、優(yōu)秀團支部。

篇2

關鍵詞：安防系統(tǒng)工程;課程;高職院校;改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01C-0055-02

安防系統(tǒng)工程課程是我院樓宇智能化工程技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課，通過對該課程的學習，學生可以掌握智能樓宇安防系統(tǒng)的系統(tǒng)構成、設備選型及工作原理;安防系統(tǒng)弱電施工國家標準與技術規(guī)范;安防系統(tǒng)常見故障查找、分析、排除的方法。同時學生還可以具備各類安防系統(tǒng)工程施工環(huán)節(jié)中繪圖、識圖、設計、安裝、調試的能力;各類安防系統(tǒng)的使用、管理、升級、維修能力;良好的職業(yè)素養(yǎng)及較強的就業(yè)競爭力。

為了使該課程的教學效果達到目標要求，我們對樓宇智能化工程技術行業(yè)中的安防系統(tǒng)工程相關企業(yè)進行了大量調研與實際工程案例分析，認為這門課程應該更加注重培養(yǎng)學生實際施工經驗、工程具體環(huán)節(jié)操作、系統(tǒng)實際應用等能力的專業(yè)核心課。以往該課程主要以理論授課加一些實驗的教學方法進行授課，課程內容以各類安防系統(tǒng)的發(fā)展、工作原理、系統(tǒng)結構、各系統(tǒng)間運行機制為主，實驗內容以局部模型化的安防系統(tǒng)運行演示、操作使用為主，無法滿足安防系統(tǒng)工程相關企業(yè)工作崗位的知識、能力要求，也無法實現本課程的知識、能力目標。為了改善這一現狀，決定對安防系統(tǒng)工程課程進行基于典型工作環(huán)節(jié)的情景化教學模式改革。

首先，我們對課程內容重新進行了設計，根據對大量企業(yè)調研、實際工程案例分析以及充分考慮實際安防系統(tǒng)種類、復雜程度、知識的相互關聯(lián)程度等，選擇了實訓樓視頻監(jiān)控系統(tǒng)設計安裝調試;某公司三層辦公樓安防系統(tǒng)設計施工;某小區(qū)門禁對講綜合系統(tǒng)設計施工;商場地下車庫消防系統(tǒng)設計施工;某商業(yè)綜合體綜合安防系統(tǒng)設計、施工、維修五個與實際安防系統(tǒng)工程案例中典型工作環(huán)節(jié)符合的情境化項目作為本課程的教學內容，學生在理實一體化實訓室重現的不同工作情境中通過完成五個相關且遞進的項目任務，掌握本課程的相關知識并具備較強的安防系統(tǒng)工程實際施工能力。課程的項目關系如下圖所示。

其次，對教學組織過程進行了改革，使教學過程更貼近實際工程實施過程，在教學過程中，教師扮演工程項目中甲方的角色對學生提出工程要求，學生在教師的幫助下分組學習，逐步完成工程過程，整個教學過程分八步。第一步，項目招標，教師以工程甲方的身份對學生提出項目情境，向學生說明項目整體功能要求，同時在課堂上對項目要求進行分解，講解項目涉及到的系統(tǒng)特性、工程注意事項等;第二步，系統(tǒng)設計。學生進行分組，以乙方工程方案設計小組的身份組建團隊，進行小組分工，在教師講解系統(tǒng)結構、系統(tǒng)特點、系統(tǒng)設計方法后，互相討論、查閱資料、參考國內外類似工程案例后進行系統(tǒng)設計;第三步，設備選型。教師以工程實例為依托，講解系統(tǒng)設備特點、設備選型方法。學生根據教師講解、網絡查詢、項目需求分析后進行設備選型，并在盡量控制成本的前提下選擇性能最優(yōu)的設備，完成設備清單制作，并根據設備清單進行項目報價;第四步，制定施工方案。學生小組根據教師提出的工程要求、學習的系統(tǒng)知識、設備知識，制定項目施工方案，分解項目工程任務，結合教師給出的工程情境進行施工設計、工序設計、編寫完整的施工計劃;第五步，繪制圖紙。學生根據系統(tǒng)設計、設備列表、施工方案繪制系統(tǒng)設計平面圖、系統(tǒng)原理圖，在繪圖時指導學生根據弱電工程國家標準完成圖紙;第六步，系統(tǒng)安裝調試。根據各個小組的工程設計發(fā)放不同的設備、耗材，在理實一體化實訓室的模擬建筑系統(tǒng)上完成系統(tǒng)的安裝與調試;第七步，故障排除。教師對學生完成的系統(tǒng)進行常見故障設置，讓學生根據所學知識進行故障查找、排除，鍛煉學生排查故障故障的能力;第八步，考核獎勵。教師根據學生的系統(tǒng)設計、施工方案、施工環(huán)節(jié)等過程的表現對學生各個小組進行點評，并對表現前幾名的小組給予獎品發(fā)放，激勵學生提高學生的學習積極性。

為了對安防系統(tǒng)工程課程進行改革，對我院的實訓室進行了重新改造，將傳統(tǒng)的固定系統(tǒng)演示為主的實訓室化整為零，拆除整體系統(tǒng)， （下轉96頁）

（上接55頁）實驗室以模擬建筑模型為主題，采購目前市場主流的安防系統(tǒng)設備，如各類攝像頭、探測器等，根據學生的系統(tǒng)設計給學生提供不同特性的設備，在模擬建筑模型上進行系統(tǒng)施工。

對安防系統(tǒng)工程課程進行教學改革的這幾年取得了一定的成績，本專業(yè)畢業(yè)后從事安防系統(tǒng)工程行業(yè)的學生得到了社會、企業(yè)的一致好評，同時學生的實踐能力、職業(yè)能力得到了顯著的提升，在2012年杭州舉辦的“全國高職院校職業(yè)技能大賽樓宇智能化設備系統(tǒng)組裝調試”的比賽中獲得了全國三等獎的成績，同時學生在考取樓宇智能管理師――高級職業(yè)資格證書中通過率為100%。在這里，筆者將近幾年來對安防系統(tǒng)工程課程改革的一些經驗拿出來與廣大同行進行分享，歡迎大家批評指正！

參考文獻：

[1] 程瓊.門禁系統(tǒng)人才需求分析及教學思考[J].勞動保障世界，2015，（3）.

[2] 言娟.對安防系統(tǒng)工程課程改革的分析[J].考試周刊，2009，（12）.

[3] 王蒙田.高職安防系統(tǒng)安裝與調試課程改革淺探[J].中國職業(yè)技術教育，2011，（12）.

篇3

一、組織與管理

1、學校德育機構健全。成立了以校長為組長，各班主任為成員的德育工作領導小組，分工具體，責任明確，各司其職，安排合理。

2、每學期開學初學校都要制定詳實的德育工作計劃，各班有德育工作計劃。計劃中安排妥當，內容豐富，目標明確。

3、各項德育制度落實到位。每學期組織開展xx次德育活動。

4、學校心理咨詢工作有專人，咨詢師定期對學生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達100%，特別在學生中進行了抗挫能力的教育，收到了很好的效果。

5、定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有過程、有檔案、有特色。

6、班主任是學校工作的中堅力量。學校有6人參加了縣班主任提高培訓，有xx人參加了“國配計劃”的培訓學習。

7、學校有良好的德育環(huán)境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學校顯目位置鑲嵌有《中小學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》，并且學生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。

8、學校有嚴格的衛(wèi)生管理規(guī)定，校園內外及墻面整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現象。

9、學校周邊環(huán)境好。校門口秩序井然，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對校園周邊環(huán)境的整治，堅決杜絕學生進網吧（學校附近無網吧），效果很好。學生在校家長放心，學生安心。

10、嚴格執(zhí)行教育行政部門“減負”工作有關規(guī)定，嚴禁用節(jié)假日和休息時間組織學生上課和集體補課，嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

組織與管理——滿分xx分，自評得分xx分。

二、內容與方法

1、學校嚴格按照上級安排，認真開展德育活動。本學年共開展大型德育活動xx次，例如：“學雷鋒活動”；慶“六一”；“愛xxx

愛xxx”讀書活動等。豐富的活動，培養(yǎng)了學生愛國主義情感，樹立了民族自信心，提高了學生自尊自愛，自立自強以及積極生活的信心。

2、加強法制教育，增強法律意識是我校不變的主題。為了有效開展法制教育，制定了詳細的法制教育工作活動方案，充分利用班會、晨會、品德課對學生進行法制教育，使學生學法守法，懂法用法。幾年來，師生中未出現一起違法事件。

3、學校對學生進行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：獻愛心捐款等一系列活動，陶冶了學生的情操，教會了學生做事、做人、生活的能力。

4、堅持升旗制度。我校每周一早晨舉行升旗儀式，看國旗冉冉升起，聽雄壯的國歌，對學生進行潛移默化的愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，理想信念教育，安全教育，文明禮儀教育，心理健康教育，培養(yǎng)學生高尚的情操，健全的人格。國旗下講話做到了有主題，有記載，有效果。

5、文明禮儀教育是我校德育工作的一項長期工程。學校認真貫徹《小學生守則》和《小學生一日常規(guī)》，對學生進行文明禮儀和一日常規(guī)教育。使學生養(yǎng)成了早上來了問”您早“，放學說聲“再見了”，領導來校說聲“老師好”的禮儀好習慣。

6、緊緊結合和圍繞重大的節(jié)日對學生開展保護環(huán)境、愛護公物、珍惜糧食、尊師愛長、校園安全的教育，班級文化氛圍濃厚，熏陶力強。

7、加強班主任管理，學校始終把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導“敬業(yè)、奉獻、求實、愛生”，樹立“學高為師，身正為范”的師德意識。

組織與管理——滿分xx分，自評得分xx分。

三、績效與評價

1、認真開展學生綜合素質測評。我校把開展學生綜合素質測評作為學生成長記錄的重要過程，并且把這項工作納入班主任目標管理考評。要求班主任對學生的“行為規(guī)范”認真測評，對《素質教育手冊》如實填寫。主任親自抓，校長親自查，工作做得實，檔案歷年全。

2、配合《加強改進未成年人思想道德建設行為》的實施方案，進行學習宣傳活動，以“爭做一名合格的小學生”為載體，開展各項教育活動，提高學生公民道德意識。

3、由于我校特別重視德育工作，從沒有發(fā)生過學生違紀違規(guī)的行為，師生及家長對學校的滿意度較高。

績效與評價——滿分xx分，自評得分xx分。

四、存在的問題

回顧一學年來的德育工作，在上級領導的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規(guī)范管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了一定的成績。但面對新形勢，新情況，，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進：內容不夠豐富，形式不夠創(chuàng)新、思想不夠與時俱進。學校的硬件設施還不夠完善，例如：心理咨詢室還不達標，德育活動基地還不能滿足學生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

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小學教師個人德育工作計劃三篇

一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養(yǎng)成做工作計劃的習慣，日后做事都按這個工作計劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。下面是三篇小學教師個人德育工作計劃，歡迎參閱!

小學教師個人德育工作計劃一：

21世紀，是一個高度發(fā)展、高度競爭的時代，各種信息快速敏捷的占領著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進行扎實有效的德育工作，特作計劃如下：

一、指導思想：

弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、基本目標：

1、建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、為全面提高學生與人交往的能力，養(yǎng)成良好的與人交往能力，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，努力創(chuàng)建“友誼班級“

三、具體措施：

(一)強化學生日常行為習慣

開學伊始，開一堂行為習慣教育課。內化《小學生日常行為規(guī)范》。規(guī)范兩操，及時對好人好事進行表揚。

(二)培養(yǎng)良好的學風

培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。

1、全面規(guī)范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生與人交往能力。

2、滲透《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規(guī)范自己的行為習慣;加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順;加強小干部隊伍建設，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

3、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態(tài)度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

4、建立一幫一小組，平時加強輔導。

(三)加強安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、用晨會、板報展等形式，開展安全知識教育。

2、用班會課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

以上是我本學期德育工作的一些設想，在本學期的工作中我將按照學校的要求和個人的計劃去執(zhí)行，使我的班主任工作更具計劃性、科學性，達到最好的效果。

小學教師個人德育工作計劃二：

一、狠抓隊伍建設，強化尚行意識。

1、加強師德師風建設。教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。本學期學校繼續(xù)堅持師德教育，組織教師深入學習法規(guī)、德育文件，組織教師學習貫徹落實《德育大綱》、《關于開展立德樹人，加強師德師風教育活動方案》、《德化縣師德建設年活動實施方案》，開展立德樹人、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表等主題的教育活動，簽訂《尚思小學師德師風承諾書》，撰寫師德師風學習心得體會，評選師德標兵，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育全員管理、全面管理、全程管理，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

2、加強班主任隊伍建設。合《班主任工作月月評》、《師德考核方案》，合學校實際，開展優(yōu)秀班主任、師德標兵及優(yōu)秀班集體評比活動，采取制度管理、量化考評、理論學習、現場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的管理班級水平和駕馭課堂的能力。

3、加強少先隊組織建設。競選、任用大隊、中隊干部。發(fā)揮少先隊干部和文明勸導員的作用，管理好學校的路隊、衛(wèi)生、兩操等工作。

二、加強規(guī)范教育，培養(yǎng)尚德學生。

1、品生、品社課剛性化管理。認真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學校的各項德育工作能真正落到實處，發(fā)揮出應有的育人功能，教師在授課時必須做到五有：一是要有意。要有較強的德育教育意識，要合班級工作中的不足，學生群體存在的問題，認真剖析問題;二是要有序。要注意教育內容的具體化、層次化，做到德育漸進;三是要有機。要準確把握主題教育的契機，從學生存在的典型事例入手，由點及面，進而加強全班的思想教育;四是要有度。要針對學生年齡特點，注意教育的火候，嚴禁體罰或變相體罰學生;五是要有效。滲透要針對實際，講求方法，注重實效，以激勵為主，避免空洞說教。學校將組織對授課情況進行抽查。

2、加強班會、隊會教育。學校對學生德育傾向性問題進行摸排，確立重點教育問題，合國旗下講話、班會、隊會進行集中教育。班會課按以下五環(huán)節(jié)進行授課：一是列舉現象;二是展開分析;三是總提升;四是行為引領;五是鞏固延伸。舉辦班會觀摩課及班會例案現場比賽活動，提高德育教育水平。

3、評選四尚班級。本學期繼續(xù)加強四尚班級的評選，每2周評出尚行、尚學、尚思、尚進四種優(yōu)秀班級各2個，打造特色班級，促進三風建設，營造良好德育氛圍。把四尚班級與班主任工作考評相合，把評比果作為評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級的重要依據。

4、評選十佳最美少年。要強化養(yǎng)成教育，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為標準，加強學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生的公民意識，注重學生的文明禮儀教育，注重對學生進行學習習慣、生活習慣的教育和訓練，把養(yǎng)成教育制度化、常態(tài)化，為學生的終身發(fā)展負責，學期末評出十佳最美少年。

5、創(chuàng)建文明校園。以創(chuàng)建省校園文化先進校為契機，要加強校園文化建設，根據學校實際，采取有效措施加強對學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，特別要加強凈化校園、靜化校園、文明校園等方面的教育與創(chuàng)建，杜絕在校園里亂丟紙屑與雜物、買或吃零食、過走廊樓道高聲喧嘩、玩劇烈游戲、粗言野語、不說普通話等不文明行為，積極創(chuàng)建文明、健康、和諧、積極的校園文化氛圍。

6、創(chuàng)建道德之聲廣播電臺。學校利用廣播室，建立道德之聲廣播電臺，在周三下午第一節(jié)課前10分鐘，進行相關系列德育教育。

7、開展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿整個學期，常抓不懈。要通過專題講座、主題班隊會、宣傳欄、黑板報、安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

，利用班會、講座、電視、電影、讀書活動、板報等多種形式使教育具體化、多樣化，提高教育的針對性、實效性。

小學教師個人德育工作計劃三：

本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學?？傮w工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表。“

二、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。

三、家校聯(lián)系，齊抓共管

除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。

四、在教學中對學生進行德育滲透

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通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學校典型，推動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務和責任，規(guī)范學校心理健康教育工作，切實提高中小學生的心理素質和健康水平，促進立德樹人根本任務落實，加強和改進中小學德育工作，引領學校特色發(fā)展。爭取到2020年，在全市創(chuàng)建2—3所國家心理健康教育特色學校，10所左右的山東省心理健康教育特色學校，50所左右的__市心理健康教育特色學校。

（一）創(chuàng)建階段。各中小學校根據自身實際，對照教育部制訂的《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（見附件）認真開展創(chuàng)建工作；各級教育主管部門做好所屬中小學創(chuàng)建工作的組織和指導，全面推進學校心理健康教育工作。

（二）認定階段。__市中小學心理健康教育特色學校認定從2015年開始，隔年進行。各縣區(qū)每批推薦3-5所工作突出的學校，參加全市中小學心理健康教育特色學校評選。市教育局組織專家進行評審后，公布市級特色學校名單，并從中擇優(yōu)推薦3—5所學校參加全省中小學心理健康教育特色學校評審。

（三）推廣階段。通過召開經驗交流會、現場會和建立工作交流平臺等形式，及時宣傳推廣各縣區(qū)和學校開展心理健康教育的先進經驗，引領和帶動全市中小學心理健康教育深入發(fā)展和全面普及。

（一）加強組織領導。要將心理健康教育作為中小學德育工作的重要內容，常抓不懈。要按照“以評促建，評建結合”原則，將爭創(chuàng)工作作為推動中小學心理健康教育的一個重要抓手，高度重視，加強領導，認真組織，確保爭創(chuàng)工作順利開展。

（二）完善工作制度。要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（三）注重專業(yè)指導。市教育局將組織中小學心理健康教育專家，對各地心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作給予指導，幫助學校提升心理健康教育水平。主管教育部門要充分協(xié)調區(qū)域內外的心理健康教育資源，結合實際建立學校心理健康教育工作指導機構，切實加強心理健康教育指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經驗交流等心理健康教育學習交流活動。

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一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學校基本情況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。

2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應急演練預案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到現在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協(xié)調衛(wèi)生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生一日學習常規(guī)》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協(xié)作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區(qū)衛(wèi)生管理、學生課間活動、學生儀表衛(wèi)生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學生養(yǎng)成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學生實際，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二.以活動為引領，促進師生全面發(fā)展。

本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項活動，促進師生全面發(fā)展。

1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發(fā)愛國情懷征文活動；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一起以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動?；顒拥拈_展給學生提供展示的舞臺，提高學生發(fā)展特長的積極性。

2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練集體舞，參加了縣城學區(qū)中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一起更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節(jié)管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一起進行了主題中隊會研討活動，通過此次研討活動，交流了經驗，規(guī)范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。

三．狠抓學校德育工作的關鍵環(huán)節(jié)，加強德育工作的針對性

1．由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得非常重要。因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。通過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，形成家、校、社會教育的合力。

2．加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。

3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節(jié)，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養(yǎng)自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規(guī)工作檢查。

德育工作的中心任務就是發(fā)展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。

總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續(xù)學習落實魏書生班級管理思想，以創(chuàng)建綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是，繼續(xù)完善班主任成長檔案；建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等為教材，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成。

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關鍵詞　以德治校；以人為本；制度建設

中圖分類號　G627.1　文獻標識碼　B　文章編號　1005―9646(2009)01―0068―01

近年來，棗莊市臺兒莊區(qū)泥溝鎮(zhèn)蘭城小學在不斷推進素質教育的過程中始終把德育工作放在首位，特別是新的領導班子成立后，結合新時期社會發(fā)展的特點和本校的具體實際，提出了“創(chuàng)新理念、提速提效、三年創(chuàng)一流名校名師、五年實現教學辦公自動化”的宏偉奮斗目標，學校以落實“兩綱”、“兩范”為根本，堅持“以人為本、以德立校、嚴管厚愛”的辦學理念，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬德育渠道，更新德育手段，豐富德育內容，探索出一條適合現代社會發(fā)展的全方位、多層次的德育工作新路子。

圍繞以人為本，以德治校，超前運作，樹立德育為首的思想，蘭城小學確立了“三大”德育工作理念：樹人先樹德，育人先育心，立身先立行。為此蘭城小學始終把德育放在日常工作的首要位置，予以優(yōu)先安排和部署，在學校行政辦公會和德育工作例會中，經常對德育工作進行專題研討，創(chuàng)辦了校園之聲播音節(jié)目傳播德育信息，交流德育經驗，把每年三月和九月定為日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動月，制定了實施方案，組織了系列活動。

為了健全機構，完善措施，優(yōu)化管理，大力加強德育體制建設，蘭城小學自上而下設立機構，逐級承包負責，進行鏈條式管理。學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，下設德育辦，成員由各科室負責同志組成，同時充分發(fā)揮兩條線作用，即校長室一德育辦――年級組――班級為一體的機構一條線，少先隊――一隊支部――成員為一體的紅領巾一條線；各方配合，齊抓共管，形成了上下一盤棋，勁往一處使，全方位抓德育的新格局。

圍繞奮斗目標的實現，學校制定了德育工作整體規(guī)劃，明確長遠目標、近期目標，分期、分層逐步實施。在此基礎上又制訂了內容詳實的德育工作計劃、規(guī)章制度和各級各類德育目標責任制，要求每個部門按章辦事，嚴格落實，到年終進行總結，兌現獎懲。每年都開展轟轟烈烈的師德培訓學習，大膽地展開師德理論研討，全體教職工不僅追求知識的高層次、授課的高藝術、工作的高質量，更追求精神的高境界。確定今年為師德建設年，廣泛聘請社會監(jiān)督員，每周進行一次自糾、自查活動，極大地促進了德育工作的開展。

在德育陣地建設方面，學校建成了高標準的德育展室和50米的德育長廊，結合小學生實際定期展出德育宣傳圖片。德育辦、少先隊有計劃、有組織地對學生進行思想品德和有關“十七大”知識教育，充分發(fā)揮學生的主體作用，使之把宣傳黨的好思想好政策作為己任，宣傳進千家萬戶，做到家喻戶曉。利用地理優(yōu)勢，經常組織學生到“野外課堂”――蘭祺古城遺址、亮鵝臺遺址等地，陶冶愛國情操、豐富愛國情感，參觀臺兒莊大戰(zhàn)紀念館、清真寺、烈士陵園等教育基地，形成了立體多層次的德育教育網絡。切實加強與家長聯(lián)系的針對性、實效性和主動性，每周任課教師至少家訪5名學生，班主任至少家訪10名學生，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學生在校內外的思想動向，發(fā)現異常果斷候診，開出良方，對癥下藥，友善根治，決不留后遺癥，杜絕了學生違規(guī)違紀現象的產生。

在思想品德評定上，學校除了對教師進行嚴格地評定之外，對學生主要實行四級評定法，首先由學生自評；其次由任課教師根據學生上課的表現及學科成績進行初評；第三是班主任根據學生的自評和任課教師的初評進行評定，最后由德育辦進行綜合評定存入電子檔案，以備后查。

為了把準方向，做到有的放矢，整體構建，學校結合五項德育教育內容，著重開展了以下幾個方面的教育活動：

(1)愛國主義系列教育活動。主要以“十個愛國”為重點，即：知愛國常識、讀愛國書刊、看愛國影視、唱愛國歌曲、寫愛國文章、講愛國事跡、訪愛國基地、學愛國英雄、立愛國志向、國學生。其次，堅持舉辦好每周一升旗活動，使之規(guī)范化、制度化，具有實效性，堅定不移地開展好“國旗下的講話”活動。再者，通過各種形式的主題班會和墻報，深挖愛國主義資源，增添有時代氣息的愛國主義教育活動內容。

(2)基礎道德建設和文明規(guī)范教育。學校印刷了《小學生德育手冊》，通過“講、練、查、評”四個環(huán)節(jié)進行強化訓練，設計組織了“爭做文明學生”、“塑造完美自我”、“我為家鄉(xiāng)做貢獻”等系列演講比賽，對學生進行前途理想教育，構筑未來社會美好藍圖，使學生人人胸中裝有“續(xù)寫華夏春秋，再給祖國河山”的堅定信念。

(3)心理健康教育活動。柿樹園小學早在1997年就把心理健康教育列為德育工作的一項重要內容，開展了一系列學生喜聞樂見、易于感知和接受的活動，走進學生心靈，營造出一片清新明快、健康向上的心際綠洲，給學生注入矢志不渝、執(zhí)著以進的時代精神。

(4)普法宣傳和國防教育。學校經常組織學生參加區(qū)法律知識競賽，定期聘請司法部門的領導到校作法制報告，特別是每年一次的服刑人員現身說法，使同學們心靈深處受到強烈的震撼，做到警鐘長鳴，達到防微杜漸的目的。

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在本學期的實際工作中，我校充分地認識到德育工作的重要性，特別是清楚地認識到師德建設工作是建設一支高素質科研型教師隊伍的關鍵所在，也是關系到一所學校校風、教風、學風建設的頭等大事。為此，我校把師德行風建設作為建設高素質教師隊伍的出發(fā)點和落腳點，不余遺力地抓好教師道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平的管理建設工作。

并圍繞學校工作目標和扶余縣教育局德育工作意見,結合我校德育工作實際，依靠全體教職員工，特別是班主任老師狠抓常規(guī)工作，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，強化學生良好的心理素質的培養(yǎng)，形成學校德育工作的良好氛圍。以日常行為規(guī)范教育為基礎，寓思想教育于各項活動之中，開展心理健康教育，探索學生自治管理的途徑和方法，確保在校學生違法犯罪率為“零”的記錄，確保學校教育教學工作的全面順利進行。努力提高德育工作的實效性，不斷豐富和增加德育工作的內容。

二、重視學習，提高教師理論素養(yǎng)

本學期我校組織教師反復學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等與教育息息相關的法律法規(guī)，進一步提高教師法制觀念和遵紀守法的意識，另外特別注重對《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等職業(yè)道德內容的學習，進一步鞏固全體教師的道德理論水平，并通過對在四川地震中優(yōu)秀教師典型事跡的學習，激勵教師樹立崇高的職業(yè)道德，使全體教師的道德素養(yǎng)、理論水平始終保持在較高層次上。

三、開展活動，發(fā)揮榜樣作用

本學期我校按局里安排，開展了“樹師表形象，做人民滿意教師”活動和“一幫一助學”活動，并要求在活動中將行動落到實處。

=====校長帶頭幫助貧困學生，不僅為二年四班====多次買生活用品和學習用品，還經常找她談話，在思想上開導、鼓勵，使該生變得樂觀，開朗，并在學習上取得了巨大的進步。

====老師4歲的孩子手術住院在松原，===老師早晨從松原回來，上完課后再去松原照看孩子，在孩子住院的三天里，從未落下一節(jié)課，===老師本人瘦了一圈。

====副校長，===老師，===老師等從領導到教師，都從學生生活方面，學習方面和思想方面，用實際行動召示了做為教師的高尚的職業(yè)道德，無私的愛心感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生，激勵學生將來也要做一個有愛心、正直無私的有用人才。

在學生方面，組織了“迎奧運、促和諧”征文比賽和演講比賽，并承辦了縣教育組織的“迎奧運、促健康”中學生排球比賽====分賽區(qū)的比賽，開展了《唱校園歌曲》活動，學校還組織學生觀看了表年演講家鄒華的演講光盤，在 “愛心奉獻捐款活動”中,本學期進行3次活動，共捐款近兩萬元。組織了十心主題班會，使學生的生活豐富多采，更激發(fā)了學生熱愛祖國，熱愛民族的情感，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而使學校的德育工作收到了顯著的成效。

四、加強組織領導，建立健全制度

本學期我校多次召開了領導班子會議，研討師德建設工作，制定學?！兜掠ぷ饔媱潯罚诵扌抻喣甓取稁煹滦酗L建設實施方案》和《師德標兵評比細則》，并成立以校長為組長的學校師德行風建設活動領導小組，抓好此項工作的實施與落實，做到“期初有安排布置，期中有檢查督促，期末有總結評估?！边@樣，確保我校的師德行風建設活動有章可循，并能有計劃、有步驟的順利實施。

五、確立新理念，建設文明校園

我校領導高瞻遠矚，倡導并實施先進的辦學理念，提出“辦人民滿意的教育，要將學校建設成為學生學習的樂園、育人的花園和文明的校園?！苯處煹慕虒W工作要緊緊的圍繞“以學生為主體”而展開，即“為了學生的一切，為了一切學生”，建立起平等和諧的師生人際關系，尊重學生人格，愛護關心學生。

全校教職工積極響應，課上課下師生之間平等對話交流多了，學生也愿意和老師多交往了，全校上下形成了師愛生，生敬師的良好局面。

校領導也經常找學生說話，鼓勵學生樹立遠大理想，認真學習，幫助學生解決實際困難，聽取學生及家長關于學校管理方面的意見。一學期以來，我校的教風正，學風濃，師生關系平等而和諧，從未發(fā)生過教師體罰或變相體罰學生的現象。課上和藹可親的多了，課下“春風細雨”多了，無私奉獻的同志多了，刻苦鉆研的人多了，踏實工作的人多了……這些事例說明，我校的師德行風建設取得了初步的成果，為建設一支高素質、科研型教師隊伍奠定了堅實基礎，為進一步實施素質教育，順利進行課改實驗，全面提高教學質量鋪平了道路。

六、存在的問題及今后的做法

當我們欣喜地看到我校師德建設工作取得的成績時，存在的問題也不容忽視。

近幾年，科技在發(fā)展，社會在進步，但我們身邊的無數事例也充分證明社會的整體師德水平在下滑。在這樣的大氣候的影響下，師德水平就需要用不斷的提高以抑制相對下滑的態(tài)勢。例如：在調查中我們發(fā)現有3.5%的教師認為帶手機進課堂不算大問題，有6%的女教師佩戴首飾有進課堂的傾向和行為，有15%的教師有辦輔導班的思想傾向……共2頁,當前第1頁1

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一、創(chuàng)新機制強化引領

三月份，在深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《教育部關于進一步加強中小學教師培訓工作的指導意見》、《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見》、《教育局XX年度工作要點》以及外地先進的教師隊伍培訓及管理經驗基礎上，在主管雷校長撰寫的《農安縣中小學教師培訓“xx”規(guī)劃》和《農安縣中小學教師培訓提高三年行動計劃》指導下，辦公室撰寫了《XX年教師教育工作計劃》、《農安縣第二周期教師專業(yè)發(fā)展性學校創(chuàng)建活動方案》、《農安縣中小學學科骨干教師重新認定方案》、《農安縣中小學教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動方案》以及《農安縣中小學學科骨干教師高級研修方案》等。

3月30日上午，在進修學校六樓多媒體會議室組織召開了由全縣中小學校業(yè)務校長、德育校長及部分骨干班主任參加的“干訓師培、德育工作會議”。會上下發(fā)了相關文件，并對本年度工作做了具體安排，教育局副書記李春曉、進修學校校長王兆文及副校長雷宏分別強調了做好各項工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓工作指明了方向。

按照局工作要求，5月下旬，在校領導的反復指導下，撰寫了《農安縣中小學教師教育工程實施方案(XX—XX)》，工程實施方案共23頁，涵蓋了教師培訓五年工程的總體目標和具體目標、工程體系、實施策略以及相應管理機制與辦法。通過撰寫《工程方案》，理清了教師培訓工作的整體思路，強化了教師繼續(xù)教育工程的針對性和可操作性，對我縣今后五年教師教育培訓工作提供了可能性，指明了方向。

二、重提高強內涵 高效啟動骨干教師認定工作

1.省級學科骨干教師推薦工作

8月份，辦公室接到《關于做好 XX年吉林省中小學幼兒園省級骨干教師認定工作的通知》后，第一時間把文件上傳進修學校網站，并通過面對面?zhèn)鬟_文件精神及本縣做法，即：采取基層學校推薦申報、辦公室對申報教師提交的各種證件進行審核的方式確定省級骨干教師申報人選，確定后向上級部門推薦申報。本次省級骨干教師認定工作，我縣共推薦申報32人，經過市繼教辦審核后16人完全符合條件，，目前16人已參加了省級骨干教師筆試和答辯，進一步的認定程序等市里通知。

2.市級學科骨干教師認定工作

按照長春市教育局下發(fā)的長教發(fā)〔XX〕53號《關于推薦長春市市級學科骨干教師培訓對象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開展了“市級學科骨干教師認定”申報工作。針對學校推薦的教師，辦公室進行了認真審核，并從各校名額所占比重、學科結構、申報教師年齡特征幾方面進行了全面衡量、具體分析，最后確認156人入圍，4月8日報送市繼教辦。經市級骨干審核、筆試，我縣中小學共有84名教師被認定為長春市市級骨干教師培訓對象，7月17日—7月25日，82名市級骨干教師培訓對象按要求參加了省級培訓活動，并被正式認定為XX年12月——XX年12月市級學科骨干教師，目前認定公告已上傳進修學校網站。

3.縣級學科骨干教師認定工作

根據《農安縣XX年度中小學學科骨干教師重新認定方案》要求，5月10日，在教師進修學校四樓西會議室組織召開了全縣中小學、幼兒園、特教繼續(xù)教育工作會議，會議強調了骨干教師重新認定工作的重要意義，下發(fā)了《XX年度中小學學科骨干教師專業(yè)水平測試工作安排》，并對考試規(guī)則以及教師準考證的填寫做了進一步的說明。5月14日上午，在縣實驗小學舉行了全縣中小學共1271名教師參加的骨干教師選拔考試?？荚嚸}嚴密、組織得力，整個考場秩序井然，學校和參加考試的教師對這次測試活動普遍反映良好。5月21日，教師進修學校組成了15人的閱卷小組和9人的業(yè)績考核小組，利用雙休日對本輪骨干教師認定進行雙向考核。通過考核以及全面協(xié)調，本年度我縣中小學共1250名教師被認定為縣級學科骨干教師。

本年度中小學學科骨干教師的推薦、認定，采取考核與考試相結合的方式，通過推薦、審核、認定，使能者上、庸者下。體現了選拔的公正性和公開性，是教師專業(yè)成長的一次考核，同時豐富了我縣中小學優(yōu)秀人才儲備庫，為打造農安名師奠定了基礎。

篇10

【論文關鍵詞】中職學校；工學交替；校企文化；對接；實踐

廣西紡織工業(yè)學校與國內五十多家紡織企業(yè)成功開展了工學交替等多種形式的校企合作，在工學交替模式下開展了校企精神、制度、物質、行為、課程、環(huán)境等文化對接的研究與實踐。采用了漸進式滲透、立體化融合、多層次、多樣化、全方位對接的途徑和方法。通過校企文化成功對接，極大地促進了校企合作的可持續(xù)發(fā)展。促進了校企文化建設。如下是校企文化對接的一些經驗、方法和成果。

1開展精神文化對接模式的研究與實踐

以精神文化為重點，開展德育工作對接，開展感恩、勵志、創(chuàng)業(yè)、生存教育等主題活動，對師生開展心理健康教育等。

1．1工學交替下開展德育工作對接研究

1．1．1邀請企業(yè)相關人員參與德育工作，建立和完善德育教育的合作框架和體系

具體的做法是：加入學校德育領導機構，企業(yè)參與制訂學校對于進企業(yè)學習的班級的德育工作目標、工作計劃、德育活動內容和德育評價體系，營造校企共同參與德育工作的氛圍。另外還定期邀請企業(yè)管理層、先進員工、對口部門到校進這些冠名班級做報告，進行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育，按企業(yè)的要求來規(guī)范學生的言行。

1．1．2引入企業(yè)用人標準和培養(yǎng)人才的標準，豐富德育評價的內容和體系

1．1．3深化德育工作的教學、教材和管理模式的改革和創(chuàng)新發(fā)展

大力營造“企業(yè)文化氛圍”，編寫德育校本教材、企業(yè)教材；多層面、多渠道、全員、全過程、全方位育人，拓寬德育教育思路，提高德育工作效果。

我們在合作企業(yè)廣西鵬達服裝公司和廣西立盛繭絲綢公司各掛有兩塊牌子“廣西紡校實訓基地”、“廣西紡校德育教育基地”，建立校外德育教育基地，德育工作有事半功倍之妙。．

1．2開展勵志、創(chuàng)業(yè)、感恩、生存教育等主題活動實踐

1．2．1開展校企精神文化建設活動

我們以學校和企業(yè)為載體，以學生和企業(yè)員工為主體，在學生與合作企業(yè)的班組之間、員工之間開展多種文娛活動、思想交流座談會，利用服裝專業(yè)特長開展服裝設計制作小型展示和表演，企業(yè)派人參加學校舉辦的各類慶?；顒雍托Ｆ蠼涣骰顒?，到校進行心理健康教育與咨詢活動等等。

1．2．2獻愛心活動

通過本班級師生向患病同學捐款、向旱災水災和困難學生等愛心傳遞活動，激發(fā)學生相互幫助的顧全大局、團結協(xié)作精神。

1．2．3苦練崗位技能和愛崗敬業(yè)

舉辦“我為公司添磚瓦”等崗位練兵技能比賽、創(chuàng)業(yè)和勵志等主題班會與活動，提高愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識和職業(yè)紀律。

1．3開展冠名實習企業(yè)的雙向選擇活動對接實踐

每年秋季新學年開學，學校就著手組建企業(yè)冠名班，開展入學新生或在校二年級學生與企業(yè)的雙選活動：企業(yè)文化推介、學生選擇企業(yè)、企業(yè)選擇學生，成立如“廣西鵬達服裝班”等十多個冠名班開展工學交替辦學。

2開展制度文化對接模式實踐

2．1制度文化對接的內容

我們結合廣西鵬達服裝公司和廣西立盛繭絲綢公司等合作企業(yè)的管理經驗和文化內容，分別構建、創(chuàng)立和完善了“1+1”、“2+1”等工學交替冠名辦學相關的管理制度和規(guī)定，重點放在教學管理、德育工作、專業(yè)技能等方面的制度完善和創(chuàng)建上。如：工學交替實習學生德育工作管理和實施方案、冠名班主任考核評定辦法、工學交替教學管理制度、文明班級綜合考核、文明教室評比辦法、冠名班級學生綜合測評辦法、教學質量考核制度、教學責任事故制度、實踐教學管理制度、頂崗實習準員工管理制度等。

2．2教學實訓制度對接

冠名班的教學由合作企業(yè)與學校共同探討、制訂方案與實施并分析改進。第一學年在校學習期間引入企業(yè)管理理念，開展5S現場管理活動；模仿企業(yè)制訂學校實訓管理制度，如打卡上班、實行勞動值周制等。第二年起在企業(yè)學習實習期間完全按照企業(yè)準員工管理制度執(zhí)行。

2．3日常行為規(guī)范及企業(yè)管理制度對接

推行嚴格規(guī)范管理模式，如采用刷卡上下班制度、生產車間管理包括安全操作、環(huán)境衛(wèi)生、嚴禁煙火等規(guī)定。對教師考勤、上課紀律、課堂效果、學生評價等進行規(guī)范管理，對違反者實行較嚴格的處罰。對學生寢室、教室、實訓實驗場所、公共場所等，均按企業(yè)的要求進行布置和管理。無論是在校園，還是在企業(yè)的公共場所，統(tǒng)一按照紡織行業(yè)的安全生產要求，比如在師生當中開展禁煙運動，嚴禁在公共場所吸煙。

2．4學生考核、考證制度對接

學校制訂并實施了校企雙向管理的有關規(guī)定，包括學生接受學校制定的學習、生活及紀律管理，同時也接受企業(yè)考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度的教育與約束。按高素質員工的要求來培養(yǎng)、考核、評定學生。

2．5簽訂相關合約協(xié)議的對接

協(xié)商并簽訂訂單企業(yè)、學校、學生三方面權責分明、相互制約的合約：校企合作協(xié)議、訂單式教學合作協(xié)議、定向生福利政策協(xié)議、實習生(干部)招聘協(xié)議、企業(yè)與定向生合約、競業(yè)限制合同等。

3開展物質文化對接實踐

3．1共建校內外實訓基地

企業(yè)投資實訓設備和部分資金共建實訓基地；企業(yè)深度參與實訓基地項目建設，從方案的制訂、安裝調試、實訓教材的編寫到培訓過程全方位參與，全過程跟蹤。企業(yè)可以把自己的企業(yè)文化、經營理念、用人標準要求通過自編教材、參與授課、教師座談等方式體現進去。校企先后共同創(chuàng)建江蘇景盟、上海偉航、深圳鄂爾多斯、寧波雅戈爾、浙江新陽、廣東溢達、香港中大實業(yè)等實(培)訓基地，企業(yè)捐贈設備價值約500萬元人民幣，學校定向為企業(yè)培養(yǎng)和輸送所需人才。

3．2建立理論與實踐一體化實訓基地

建設具有多媒體教學、演練實訓、實驗、訓練和考工等多種功能的專業(yè)實訓基地。教師邊授課邊示范，學生邊學習邊操作。如服裝實訓基地、針織CAD實訓室、圖印實訓室等。

4開展行為文化對接模式研究

4．1舉辦校企文化交流會等大型活動

大型活動內容包括開展主題大會、校企座談會、企業(yè)推介會、學術交流會、專題報告會、組建冠名班、文化交流會、工學交替洽談會、項目簽約、大型校慶等內容，促進有效對接。

4．2舉辦畢業(yè)生雙向選擇會

就業(yè)雙選會的企業(yè)規(guī)模和人才需求量很大，吸引到自治區(qū)內外100多家的企業(yè)報名參加，招聘崗位覆蓋了我校所有專業(yè)。既為企業(yè)提供了合適的技術人才，又滿足了畢業(yè)生對就業(yè)崗位自主選擇的要求，達到“共贏”效果。

4．3舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競賽

舉辦以企業(yè)名稱命名的專業(yè)技能競賽。如廣西“福匯杯服裝技能比賽”、廣西“富怡杯服裝技能比賽”等，成為校企行為文化對接的成功模式。

4．4與企業(yè)或行業(yè)協(xié)會合作開辦各類技能培訓

每年都與國內知名繅絲企業(yè)、廣西絲綢協(xié)會聯(lián)合開辦繭絲綢各種技能培訓班，與合作企業(yè)開辦針織橫機工藝培訓班、服裝設計與制作培訓班等。

4．5共建師資培養(yǎng)模式

從理論提高、技能培訓、崗位研修三個模塊進行培訓，要求老師每年到企業(yè)實踐2個月以上，深入對口企業(yè)頂崗實踐操作。

5課程文化對接研究

以課程文化為亮點，依據“訂單”確定培養(yǎng)目標，制定教學計劃，實施項目培訓，強化實踐教學；構建精品課程、改革核心課程、編寫生產性實訓教材和校本教材；不斷調整專業(yè)設置，創(chuàng)新教學內容；以“應用性”為主旨，以職業(yè)崗位為參照系，以能力培養(yǎng)為核心，追加員工禮儀規(guī)范、職業(yè)道德基礎、企業(yè)文化、工作技能、操作規(guī)程等崗位需求課程，補充企業(yè)新技術、新設備、新工藝課程。

重點放在以下幾方面的研究：專業(yè)設置、課程開發(fā)、教材開發(fā)；課程目標、課程內容和課程實施；教學內容與教學方法；構成教學板塊、制訂教學大綱；考核形式等。實現“三個零距離”：即專業(yè)設置和課程開發(fā)與企業(yè)和社會零距離的配合，教學內容與職業(yè)需求零距離的貼近，實踐教學與職業(yè)崗位零距離的接觸。

6開展環(huán)境文化對接模式研究

6．1營造特色實訓場所

實訓樓、實驗室等教學環(huán)境設計為工廠模式。按合作企業(yè)生產場景布置，張貼生產操作流程、安全操作規(guī)程，融人企業(yè)文化氛圍。并以冠名班形式命名和布置實訓場所。

6．2突出職業(yè)特征

在整個校園環(huán)境中營造突出職業(yè)特征的?；?、校風、校訓、名言牌、經典言論，營造出真實的職業(yè)氛圍和環(huán)境。

6-3弘揚企業(yè)文化

在全校教室走廊等公共場所營造校企文化的宣傳圖片、畫冊和相關內容。如“時間就是金錢，質量就是生命”、“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化。

7工學交替模式下文化對接對校企合作的促進作用

7．1對學校的積極作用

夯實了校企合作的基礎，為校企合作可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦，增強了學校的辦學凝聚力，解決中職學校實訓基地、教育基地場所、辦學硬件和軟件不足等問題，促進了學校師資隊伍建設，提高教學效果，將校企合作、工學交替模式推向縱深開展，提高學生實習和就業(yè)穩(wěn)定率，提高中職學校核心競爭力。

7．2對學生的幫助作用

提高了學生的責任心、上進心、吃苦耐勞精神、熟練的專業(yè)技能、扎實的知識基礎、協(xié)調的人際相處關系、團隊合作精神等，增強應用知識和解決實際問題的能力；有利于中職生迅速適應企業(yè)，實習、就業(yè)穩(wěn)定，流失率低，促進學生更貼近社會、貼近企業(yè)，真正做到“下得去，用得上，留得住”，工學交替有益于減輕學生的家庭經濟負擔。

7．3對企業(yè)的促進作用

使合作企業(yè)增加了高技能人才的來源渠道，有益于幫助企業(yè)開展科研攻關、技術創(chuàng)新、產品開發(fā)等活動。

8校企文化對接中仍需要解決的一些問題

8．1解決好校企文化對接中合作企業(yè)的積極性不高或合作不穩(wěn)定的問題。