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篇1

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng);通信平臺;規(guī)劃;設(shè)計;QOS

中圖法分類號:TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)01-70-02

The Program and Design of Network Communications Platform in Campus Network

FENG Li-bo, CHEN Xiao-liang, SUN He

(Mathematics and Computer School of Dali University, Dali 671003, China)

Abstract: Campus network has penetrated into the majority of teachers and students to study, work, every aspect of life. It improves the standard of teaching in schools and the school's teaching management. In this paper, mature and advanced technology are adopted to program and design the campus network communications platform.

Key words: campus network; communication platform; programming; design; quality of service

校園網(wǎng)已深入到廣大師生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面,成為學(xué)校教學(xué)活動的發(fā)展平臺,提高了學(xué)校的教學(xué)水平,改善了學(xué)校的教學(xué)管理。校園網(wǎng)的發(fā)展目標(biāo)是可以提供一個高效、安全的平臺,為高校的教育事業(yè)發(fā)展提供良好的條件[1]。利用校園網(wǎng),以信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教育手段改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法,真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和教育資源的共享[2]。因此,只有建設(shè)合理的、符合學(xué)校發(fā)展和師生員工需求的信息化校園網(wǎng),才能充分發(fā)揮校園網(wǎng)的重要功能[3]。

1 設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計原則

為了滿足高校校園網(wǎng)的信息化發(fā)展,為學(xué)校提供教學(xué)、科研和管理等方面的穩(wěn)定可靠的通信網(wǎng)絡(luò)平臺,對高校校園網(wǎng)提出了更高的要求,主要表現(xiàn)為:更高的帶寬和更強大的性能,更全面的可靠性設(shè)計,提供完善的端到端QoS保障。

校園網(wǎng)絡(luò)遵循技術(shù)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)原則,確保設(shè)計的解決方案滿足校園網(wǎng)的需求,為將來的網(wǎng)絡(luò)升級提供向后兼容能力[4]。因此,校園網(wǎng)的設(shè)計會采用標(biāo)準(zhǔn)化和成熟的技術(shù),兼顧網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向,選擇結(jié)構(gòu)化、可擴(kuò)充、多用途的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品,保證網(wǎng)絡(luò)在較長時間內(nèi)不落后[5]。同時在通信網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理上有良好的分層設(shè)計,使網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰,便于使用、管理和維護(hù)。

2 方案設(shè)計

設(shè)計方案就以下部分展開討論:網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、路由交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分析

高校校園網(wǎng)是一個具有Internet接入和交互功能的專業(yè)性局域網(wǎng),學(xué)習(xí)、科研、教學(xué)活動都可以通過此網(wǎng)絡(luò)運行。因此,高校校園網(wǎng)是以建設(shè)一個高性能、高可靠性、以千兆以太網(wǎng)結(jié)合快速以太網(wǎng)為主體的遍布整個校園的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主要目標(biāo)。基于以上原因,本方案建設(shè)如下圖所示的校園網(wǎng),本校園網(wǎng)主要采用層次化的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),可分為核心層、分布層、接入層和邊緣層。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型

由于校園網(wǎng)的建設(shè)有著十分重要的意義,在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型中要著重考慮新建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)化、橫向兼容性、可擴(kuò)展性等多方面因素,達(dá)到一次建網(wǎng),長期收益的目的。本方案全網(wǎng)采用思科設(shè)備。

核心設(shè)備必須提供高速交換,并具有高可靠性和容錯性。因此本方案采用Cisco Catalyst 6500系列智能交換機(jī)。Catalyst 6500系列是最重要的智能交換機(jī),主要用于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的核心層、分布層和邊緣層,并能夠提供高性能、高可用性等特性。

在分布層上采用Cisco Catalyst4500系列多層交換機(jī),在接入層交換機(jī)選擇Cisco Catalyst 2960系列智能交換機(jī),在邊緣層路由器的選擇上,選擇Cisco 7200系列路由器作為邊緣設(shè)備。

2.3 路由交換技術(shù)的選擇

為了建立可適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)性、隨機(jī)性、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞牟淮_定性以及鏈路信息不完整性,在此,本方案選擇EIGRP(增強型內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議)動態(tài)路由協(xié)議。EIGRP是Cisco私有路由協(xié)議,同時具有距離矢量和鏈路狀態(tài)的優(yōu)點。同時EIGRP協(xié)議支持多路由,使路由器可以按照不同的路徑進(jìn)行負(fù)載分擔(dān)。根據(jù)需要,本校園網(wǎng)中,還采用路由重分布技術(shù)。

為了提供一個更加靈活的網(wǎng)絡(luò)和將廣播流量限制在一定的邊界內(nèi),本方案還進(jìn)行了合適的VLAN(虛擬局域網(wǎng))劃分。VLAN通過把網(wǎng)絡(luò)劃分成一個個小的廣播域,使數(shù)據(jù)只能在同一個VLAN上傳送,避免了帶寬的浪費,從而使得數(shù)據(jù)只傳送到它需要的局域網(wǎng)。在核心設(shè)備之間的連接,本方案還采用EtherChannel鏈路綁定技術(shù),通過將兩個接口綁定在一起,充分利用現(xiàn)有接口的優(yōu)勢來增加可用帶寬,并且能夠為網(wǎng)絡(luò)提供冗余。此外,Catalyst交換機(jī)支持PAgP(Port Aggregation Protocol,端口匯聚協(xié)議)和LACP(Link Aggregation Control Protocol,鏈路匯聚控制協(xié)議),其中PAgP是Cisco私有的,而LACP是一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。

2.4 網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的選擇

隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化,網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)已經(jīng)變得越來越重要,好的網(wǎng)絡(luò)管理能使網(wǎng)絡(luò)高效運行。網(wǎng)絡(luò)管理,是指通過應(yīng)用程序,對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行集中化的管理,包括配置管理、故障管理、性能管理、安全管理和計費管理五大功能。基于本方案全部采用思科設(shè)備,因此,在網(wǎng)管軟件上選擇Cisco Works,它是一款基于Windows的產(chǎn)品,界面友好,易于掌握,能夠滿足校園網(wǎng)對網(wǎng)管功能的全面要求。

3 具體實現(xiàn)

3.1 邊緣層的設(shè)計

本方案中,邊緣層的功能是由邊緣層路由器來完成的,它連接到核心設(shè)備和租用電信的光纖接入到中國教育科研網(wǎng)。因此,需要配置兩個方向上的路由:到校園網(wǎng)內(nèi)部的路由和到Internet的缺省路由,其中內(nèi)部路由通過配置EIGRP可以自動學(xué)習(xí)到所有的路由,然后需要配置一條缺省路由指向Internet并重分布進(jìn)EIGRP路由表,使得內(nèi)部的所有通信設(shè)備都能夠通過EIGRP學(xué)習(xí)到這條靜態(tài)默認(rèn)路由。同時校園網(wǎng)內(nèi)部全部采用私有IP地址,并通過網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)來訪問Internet。

3.2 核心層的設(shè)計

核心層將分布層互連起來進(jìn)行高速交換。采用兩臺Cisco 6500系列交換機(jī),核心層鏈路都是路由鏈路,采用EIGRP路由協(xié)議的動態(tài)性來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的冗余和負(fù)載均衡。HSRP能為網(wǎng)絡(luò)提供冗余的功能。由于網(wǎng)管中心和服務(wù)器集群是直接由核心層連接到接入層,因此需要對網(wǎng)管中心和服務(wù)器集群配置HSRP。核心設(shè)備之間的連接采用EtherChannel技術(shù),將兩個接口綁定在一起,不僅增加了帶寬,而且提供了網(wǎng)絡(luò)的冗余性,當(dāng)其中一條鏈路失效后,另一條依然可以承擔(dān)轉(zhuǎn)發(fā)功能。

3.3 分布層設(shè)計

分布層是將接入層進(jìn)行匯集,還提供VLAN間的路由功能,同時也能實現(xiàn)一定的策略功能。在本方案中,選擇了4500系列交換機(jī)。分布層交換機(jī)運行著EIGRP的路由協(xié)議,并將全部接口宣告進(jìn)該協(xié)議當(dāng)中。

3.4 接入層設(shè)計

接入層是為終端用戶提供接入,并不需要提供復(fù)雜的功能,在本方案中,需要對其進(jìn)行VLAN的劃分,同時通過配置VTP(VLAN中繼協(xié)議)在交換機(jī)之間進(jìn)行VLAN信息的共享。

4 結(jié)論

校園網(wǎng)屬于學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施,聯(lián)系著教學(xué)、科研和管理等計多方面,它是一個能覆蓋全校不同機(jī)構(gòu)或部門的利用成熟、先進(jìn)技術(shù)的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。隨著信息時代的來臨,特別是多媒體技術(shù)在高校教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍,使得校園網(wǎng)的高效建設(shè)成為高校教育信息化發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn):

[1] 麻海雷.校園網(wǎng)性能監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與部署[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2009,6(2):226-228.

[2] 陳玉清.校園網(wǎng)的組建與管理[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報,2009,4(2):66-68.

[3] 林永箐.多層次校園網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報,2009,8(3):150-153.

篇2

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對教育事業(yè)的支持和投入不斷增加，我國的高等教育從深度和廣度上都有了顯著的發(fā)展和提高。信息化、網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展也為教育事業(yè)提供了強有力的支持手段，為教育模式的創(chuàng)新、先進(jìn)教育理念提供了可靠的實現(xiàn)方法。

高校信息化主要以數(shù)字化校園建設(shè)為主，主要內(nèi)容包括校園信息管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、校園一卡通、網(wǎng)絡(luò)安全體系等；大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)通常先提出總體解決方案，確定數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)，制定數(shù)字化校園的信息標(biāo)準(zhǔn)，以及各系統(tǒng)之間的接口標(biāo)準(zhǔn)，然后分階段實施。建立全校的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運行。

1教育信息化中的安全體系建設(shè)

在教育信息化建設(shè)過程中，信息安全體系是保障教育信息系統(tǒng)的信息完整、系統(tǒng)可用和信息保密的重要支撐體系，對各級學(xué)校、職業(yè)教育、教育主管機(jī)構(gòu)的正常工作起到了至關(guān)重要的保障作用。各級教育主管部門對教育信息系統(tǒng)的安全體系建設(shè)給予了充分的重視，也是由于教育信息系統(tǒng)的復(fù)雜性、多樣性、異構(gòu)性和應(yīng)用環(huán)境的開放性，給整個信息系統(tǒng)帶來了巨大安全威脅。以高校數(shù)字校園信息系統(tǒng)為例，高校數(shù)字校園信息系統(tǒng)的建設(shè)是由高校業(yè)務(wù)需求驅(qū)動的，初始的建設(shè)大多沒有統(tǒng)一規(guī)劃，有些系統(tǒng)是獨立的網(wǎng)絡(luò)，有些系統(tǒng)又是共用一個網(wǎng)絡(luò)。而這些系統(tǒng)的業(yè)務(wù)特性、安全需求和等級、使用的對象、面對的威脅和風(fēng)險各不相同。當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，在支撐高校業(yè)務(wù)運營、發(fā)展的同時，信息系統(tǒng)面臨的信息安全威脅也在不斷增長、被發(fā)現(xiàn)的脆弱性或弱點越來越多、信息安全風(fēng)險日益突出，成為高校面臨的重要的、急需解決的問題之一。在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，也曾發(fā)生不少信息安全事件，如某高校數(shù)據(jù)中心一臺服務(wù)器被黑客入侵，成為肉雞，被植入僵尸木馬程序，受黑客控制瘋狂往外網(wǎng)發(fā)包，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口癱瘓；某高校在高招中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站被掛馬、篡改，并且學(xué)校內(nèi)部也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的數(shù)據(jù)庫，有被惡意篡改的痕跡。

2網(wǎng)絡(luò)安全威脅分析

（1）高校網(wǎng)站的安全威脅，包括高校門戶網(wǎng)站、高校招生網(wǎng)站、二級各院系等網(wǎng)站，由于高考、招生、學(xué)生就業(yè)等敏感時期，聚集了大量的學(xué)生及家長訪問流量，也引起黑客的關(guān)注，高校網(wǎng)站面臨的主要安全威脅有：網(wǎng)頁被掛馬、被篡改，黑客通過SQL注入、跨站腳本等攻擊方式，可以輕松的拿到高校網(wǎng)站的管理權(quán)限，進(jìn)而篡改網(wǎng)頁代碼；部分攻擊者將高校網(wǎng)站替換成黃色網(wǎng)站，影響極其惡劣。每年高考招生及高校重要節(jié)日期間，高校門戶網(wǎng)站極易被DDOS攻擊，這種由互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起的大量同時訪問會話，導(dǎo)致高校網(wǎng)站負(fù)載加劇，無法提供正常的訪問。入侵者成功獲取WEB服務(wù)器的控制權(quán)限后，以該服務(wù)器為跳板，對內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行探測掃描，發(fā)起攻擊，對內(nèi)網(wǎng)核心數(shù)據(jù)造成影響。（2）隨著校園網(wǎng)信息化的逐步深入，業(yè)務(wù)系統(tǒng)眾多，“一卡通”、教學(xué)信息管理系統(tǒng)、電子圖書館、教育資源庫等信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)均普遍的被各大高校采用，而這些系統(tǒng)由于管理及防護(hù)不到位，面臨著較嚴(yán)重的安全威脅：業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺乏必要的入侵防護(hù)手段，高校網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)張迅速，網(wǎng)絡(luò)帶寬及處理能力都有很大的提升，但是管理和維護(hù)人員方面的投入明顯不足，沒有條件管理和維護(hù)數(shù)萬臺計算機(jī)的安全，一旦受到黑客攻擊，無法阻斷攻擊并發(fā)現(xiàn)攻擊源；部分高校“一卡通”充值系統(tǒng)與銀行互聯(lián)，邊界缺乏必要的隔離和審計措施，出現(xiàn)問題不方便定位，難以追查取證；校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心內(nèi)的系統(tǒng)應(yīng)用眾多、服務(wù)器眾多，管理及維護(hù)方式也不盡相同，無法做到所有的系統(tǒng)實施統(tǒng)一的漏洞管理政策。同時，對于存在安全隱患的配置檢查，也缺乏自動化的高效檢查工具和控制手段；業(yè)務(wù)系統(tǒng)權(quán)限控制不合理，有安全隱患。

3需求分析

根據(jù)對高校校園網(wǎng)絡(luò)的威脅分析，得出在校園網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)中，各個網(wǎng)絡(luò)區(qū)域和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全需求如下：

（1）校園網(wǎng)絡(luò)出口應(yīng)對可能發(fā)生的拒絕服務(wù)攻擊進(jìn)行有效識別、過濾、清洗，保證網(wǎng)絡(luò)出口的暢通，保證骨干鏈路的負(fù)載處于正常范圍之內(nèi)。（2）網(wǎng)絡(luò)出口鏈路應(yīng)有相應(yīng)措施，對來源于公網(wǎng)或內(nèi)網(wǎng)的黑客入侵、病毒傳播等安全威脅進(jìn)行實時識別與阻斷。（3）DMZ區(qū)及內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器區(qū)出口鏈路上，應(yīng)對針對WEB應(yīng)用的7層攻擊，如SQL注入、XSS、HTTP GET FLOOD等威脅進(jìn)行全面深入的防護(hù)。（4）應(yīng)對流經(jīng)核心交換區(qū)域的所有流量進(jìn)行深入的檢測，以識別內(nèi)部各網(wǎng)絡(luò)區(qū)域之間發(fā)生的入侵事件和可疑行為。（5）應(yīng)對內(nèi)網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡(luò)行為，如公網(wǎng)訪問、數(shù)據(jù)庫訪問等進(jìn)行全面的記錄和審計，以滿足違規(guī)事件發(fā)生后的追查取證。（6）應(yīng)在不同校區(qū)之間的鏈路接口進(jìn)行訪問控制、病毒檢測、入侵防護(hù)等安全控制措施。

應(yīng)對全網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點進(jìn)行漏洞風(fēng)險管理，實現(xiàn)漏洞預(yù)警、漏洞加固和漏洞審計的全程風(fēng)險控制。（7）應(yīng)對全網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點進(jìn)行配置合規(guī)管理，實現(xiàn)違規(guī)配置及時識別、配置整改全面深入、配置風(fēng)險全程可控。（8）應(yīng)對運維管理人員進(jìn)行詳細(xì)嚴(yán)格的權(quán)限劃分，并通過技術(shù)手段控制運維行為權(quán)限，對運維行為進(jìn)行全程審計，對違規(guī)運維操作進(jìn)行實時告警。

4遵循等保要求

2009年11月，教育部為進(jìn)一步加強教育系統(tǒng)信息安全工作，由辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)工作的通知》（教辦廳函[2009]80號），決定在教育系統(tǒng)全面開展信息安全等級保護(hù)工作；等級保護(hù)不僅是對信息安全產(chǎn)品或系統(tǒng)的檢測、評估以及定級，更重要的是，等級保護(hù)是圍繞信息安全保障全過程的一項基礎(chǔ)性的管理制度，是一項基礎(chǔ)性和制度性的工作。通過等級化方法和高校信息安全體系建設(shè)有效結(jié)合，設(shè)計一套符合高校需求的信息安全保障體系，是適合我國國情、系統(tǒng)化地解決高校信息安全問題的一個非常有效的方法。

5網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)方案

（1）在校園網(wǎng)出口處旁路部署抗拒絕服務(wù)攻擊系統(tǒng)（ADS）對拒絕服務(wù)攻擊流量進(jìn)行清洗，并且旁路部署網(wǎng)絡(luò)流量分析系統(tǒng)（NTA）對網(wǎng)絡(luò)流量組成和DDOS攻擊成分進(jìn)行分析和判斷。在正常環(huán)境下，旁路部署的ADS不參與網(wǎng)絡(luò)出口流量的路由和交換，邊界路由器通過NETFLOW等技術(shù)將流量信息發(fā)送給NTA，由NTA分析流量特征，判斷是否遭受DDOS攻擊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)遭受DDOS攻擊時，NTA將激活A(yù)DS，由ADS向邊界路由器發(fā)送針對特定防護(hù)目標(biāo)IP的路由，將所有去往被攻擊目標(biāo)IP的流量牽引至ADS設(shè)備。ADS系統(tǒng)進(jìn)行惡意流量的識別和清洗，將不含有攻擊成分的合法流量回注至邊界路由器，按正常路由路徑發(fā)送至目標(biāo)IP。（2）在出口鏈路部署入侵防護(hù)系統(tǒng)，對接入互聯(lián)網(wǎng)的訪問流量進(jìn)行深入過濾，有效抵御源自公網(wǎng)的入侵威脅，消除安全風(fēng)險。（3）在DMZ區(qū)和內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器出口處部署WEB應(yīng)用防火墻，對服務(wù)器區(qū)的WEB服務(wù)器進(jìn)行全方面的防護(hù)，對針對WEB站點的黑客攻擊，惡意掃描、SQL注入、跨站腳本、病毒木馬傳播、暴力口令破解、網(wǎng)頁篡改等攻擊手段進(jìn)行深入防護(hù)。保障網(wǎng)站、電子教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)的正常工作。（4）在核心交換區(qū)旁路部署安全審計系統(tǒng)，通過將核心交換機(jī)上各端口的流量鏡像到安全審計系統(tǒng)的監(jiān)聽鏈路，實現(xiàn)對流經(jīng)核心交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行全程的審計和過濾。通過制定詳細(xì)的安全審計策略，對違反審計策略的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行實時告警。此外，安全審計系統(tǒng)由部署在網(wǎng)絡(luò)運維區(qū)的安全中心進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控與策略下發(fā)，并實時收集網(wǎng)絡(luò)時間日志和告警信息。（5）在核心交換區(qū)域的出口鏈路部署下一代防火墻，實現(xiàn)出口鏈路的流量檢測和安全過濾，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全。建議在核心交換區(qū)域與各個校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)邊界處部署下一代防火墻，通過下一代防火墻對應(yīng)用層攻擊、病毒進(jìn)行全面阻斷，可實現(xiàn)基于源/目的IP地址、協(xié)議/端口、時間、用戶、VLAN、VPN、安全區(qū)的訪問控制，保證不同網(wǎng)絡(luò)區(qū)域之間的安全防護(hù)邊界完整。同時，通過安全管理區(qū)的安全管理服務(wù)器上安裝安全中心對該設(shè)備進(jìn)行全面的管理。

篇3

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地；基本特征；建設(shè)方案

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-02

Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe

Ye Weihua

(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)

Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.

Keywords:Training base;Basic features;Construction plan

高等院校專業(yè)實訓(xùn)基地包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地強調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學(xué)生親歷職場，在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校內(nèi)校外相結(jié)合，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位對人才需求的差距。在實訓(xùn)基地建設(shè)中，如何獲得適合的校外實訓(xùn)基地，是高職院校急需解決的實際問題。同樣，校內(nèi)實訓(xùn)基地也存在如何建設(shè)才能更好地符合教學(xué)的要求。下面以湖南司法警官職業(yè)學(xué)院“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)為例，就校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的探索及實踐提出一些建議供以參考。

一、高職院校校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

（一）高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，其特征是“技能型”、“應(yīng)用性”。培養(yǎng)技能型、應(yīng)用性技術(shù)人才需要加強實踐教學(xué)，要根據(jù)生產(chǎn)和社會實踐一線崗位技能的需要，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這就要求各高職院校根據(jù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格建設(shè)相適應(yīng)的校內(nèi)外實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地。

（二）建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地有利于對學(xué)生共性化教學(xué)和個性化培養(yǎng)相結(jié)合，可以增強學(xué)生綜合實力。實訓(xùn)基地建設(shè)將學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為一項常規(guī)性訓(xùn)練，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，發(fā)揮個性?？s短與用人單位的需求差距，使大學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，實現(xiàn)“零縫隙”對接。

（三）建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地有利于雙師型教師的培養(yǎng)。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。建設(shè)一支“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

（四）建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地可為高職院校教師提供良好的科研環(huán)境。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，開發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生實際產(chǎn)品工作能力的實訓(xùn)設(shè)備，有利于發(fā)揮基地效益，增強教師科技開發(fā)能力。

二、高職院校校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的基本特征

（一）建設(shè)主體多元化、運行機(jī)制市場化、籌資方式多樣化。實訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化，其中實訓(xùn)基地的運行必須引入市場機(jī)制，達(dá)到校企雙贏；實訓(xùn)設(shè)備的真實性、先進(jìn)性和共享性（開放性）。

（二）管理模式的企業(yè)化和實訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，真實的項目經(jīng)過提煉加工后作為實訓(xùn)的主要內(nèi)容，并在實訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實訓(xùn)成本。

（三）實訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓(xùn)的功能，還可以有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。

三、高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實踐基地范例――湖南司法警官職業(yè)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案

（一）建設(shè)思路。實施三位一體“公司+平臺”校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式，使學(xué)生在具有職業(yè)氛圍和仿真環(huán)境下進(jìn)行各種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書考試，同時承擔(dān)司法行業(yè)干部職工以及當(dāng)?shù)貜臉I(yè)人員的計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)工作，并與周邊院校實行資源共享。擴(kuò)大校外實訓(xùn)基地數(shù)量與規(guī)模，建立有穩(wěn)定和長期合作關(guān)系的校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行工學(xué)交替、崗前培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)實踐提供場所。

（二）建設(shè)內(nèi)容：（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式。根據(jù)專業(yè)特點，本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地實施三位一體“公司+平臺”建設(shè)模式，如圖1所示。該模式通過合作公司、系辦公司和虛擬公司組成“三位一體”的生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地?；赝ㄟ^長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司、上海浦東軟件園信息技術(shù)有限公司等合作企業(yè)的設(shè)備捐贈、師資支持，借助合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務(wù)中心）的場地和管理平臺，再建立一個生產(chǎn)型的虛擬公司（計算機(jī)實訓(xùn)中心）。使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地以“生產(chǎn)性”實訓(xùn)為主，以“虛擬型”實訓(xùn)為輔，進(jìn)行崗位技能實訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)及在工程人員和教師的帶領(lǐng)下完成項目設(shè)計和工程外包，并完成學(xué)生的企業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)、考試；實訓(xùn)基地同時還是教師進(jìn)行項目設(shè)計、軟件開發(fā)、教學(xué)研究的基地。學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺，確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（2）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容。依托長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園合作成立的“湖南宏夢卡通傳播有限公司”。下設(shè)：實訓(xùn)部、業(yè)務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部、培訓(xùn)部。從參與合作的公司引進(jìn)外包項目和有經(jīng)驗的技術(shù)人員，以企業(yè)技術(shù)人員為主干帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生，組成網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、施工、售后技術(shù)服務(wù)小組。通過參與合作公司，源源不斷地帶來新的項目、最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工程管理經(jīng)驗，教師和學(xué)生在公司環(huán)境中得到了項目實戰(zhàn)的鍛煉，教師和公司人員定期進(jìn)行雙向流動。 “律助信息服務(wù)中心”是信息工程系自辦的一個經(jīng)濟(jì)實體。主要從事學(xué)院信息化建設(shè)及校園網(wǎng)的管理維護(hù)，應(yīng)用軟件開發(fā)，同時與福建星網(wǎng)銳捷有限公司合作，開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、安裝、調(diào)試、售后服務(wù)等IT業(yè)務(wù)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)崗位型專業(yè)核心課程、掌握崗位核心技能、并通過企業(yè)認(rèn)證考試。同時還為教師提供一個集產(chǎn)、教、研為一體的生產(chǎn)性平臺。通過合作公司、系辦公司、虛擬公司與學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建三位一體“公司+平臺”的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式，如圖1所示。

圖1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地三位一體“公司+平臺”建設(shè)模式

通過合作企業(yè)（長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司等）建設(shè)一個生產(chǎn)型的校外實訓(xùn)基地；在校內(nèi)參照生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建立一個虛擬公司（計算機(jī)實訓(xùn)中心），加上合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務(wù)中心）建立一個三位一體“公司+平臺”的校內(nèi)實訓(xùn)基地；學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺，合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實習(xí)，合作公司、系辦公司為學(xué)生提供真實生產(chǎn)環(huán)境，虛擬公司為學(xué)生提供仿真實訓(xùn)環(huán)境，按照（教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定）的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模式，建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合型”、“虛擬型”的三類實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)職業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)基地、專業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)中心、基本技能實訓(xùn)場（室）“三級實習(xí)實訓(xùn)保障體系”，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（3）進(jìn)一步完善實驗實訓(xùn)條件。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。加強與長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司等共建湖南宏夢卡通傳播有限公司、律助信息服務(wù)中心的力度，經(jīng)過兩至三年的建設(shè)，本專業(yè)在原有1個公司、1個中心、6個實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新增3個實訓(xùn)室，建立一個功能完備的生產(chǎn)型校內(nèi)實訓(xùn)基地。將全面滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的要求。

（三）建設(shè)措施：（1）建立由教學(xué)專家、行業(yè)專家等組成的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)小組。（2）制定校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)方案，召開基地校企合作專業(yè)建設(shè)委員會會議進(jìn)行論證，形成實訓(xùn)基地建設(shè)的實施方案與工作計劃表。（3）采用招標(biāo)方式，購買硬件設(shè)備看；根據(jù)教學(xué)與實訓(xùn)室功能需要，通過購置或企業(yè)捐贈配備所需的教學(xué)軟件。（4）完善校外和校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度；定期交流，加強與校外實踐教學(xué)基地的聯(lián)系。（5）選派具有一定網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)工作經(jīng)驗的管理人員擔(dān)任實踐教學(xué)基地的日常管理工作。聘請網(wǎng)絡(luò)行業(yè)具有豐富網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任基地兼職實踐指導(dǎo)教師；并開發(fā)相應(yīng)的實驗教學(xué)教材。（6）為使校內(nèi)外實訓(xùn)基地建成后發(fā)揮較高的效率，在管理體制上積極探索、不斷創(chuàng)新，突破原有的管理模式。摸索出一條適合自身發(fā)展的管理體制，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的綜合型、職業(yè)化、開放性實踐基地。

四、結(jié)束語

高等職業(yè)技術(shù)教育的成敗很大程度上取決于有效的實踐教學(xué)，實訓(xùn)基地的建設(shè)是組織實踐教學(xué)的前提，對于經(jīng)費相對緊張、技術(shù)相對薄弱的高職院校，不但要加大融資力度以改善辦學(xué)條件，更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實踐教學(xué)體系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，強化學(xué)生操作技能，提升其就業(yè)競爭力和個人發(fā)展?jié)摿?，打造專業(yè)特色品牌，方能在激烈的競爭中立于不敗之地。

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論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；局域網(wǎng)；規(guī)劃

進(jìn)入信息時代后，無論是高校還是高職，要提高教育教學(xué)水平就必須借助信息技術(shù)來提高學(xué)校的生產(chǎn)效率和管理水平。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從基礎(chǔ)架構(gòu)到維護(hù)和管理都變得十分簡單和智能，豐富的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品線和不斷降低的價格，可以讓高職學(xué)院根據(jù)自身的情況，按照實際的經(jīng)濟(jì)條件來構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)，用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投資對于高職而言不再成為一個負(fù)擔(dān)。

為設(shè)計一個技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、網(wǎng)絡(luò)可升級的高職校園網(wǎng)絡(luò)需要從以下幾個方面做好準(zhǔn)備。

1　明確需求分析與建網(wǎng)目標(biāo)

高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)首先要考慮成本，然后進(jìn)行符合高校實際需求的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計。做好這個環(huán)節(jié)的工作，要做好幾點：了解各學(xué)院的現(xiàn)狀和需求；弄清用戶的目的，明確是宣傳需要還管理需要；掌握資金投入的額度；了解學(xué)院環(huán)境；確定學(xué)院的數(shù)據(jù)流管理架構(gòu)。掌握了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的使用情況，明確了用戶構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的需求，確立了建網(wǎng)目標(biāo)。在制訂網(wǎng)絡(luò)方案時要考慮構(gòu)建簡單的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、采用非可管理型號的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、用戶的簡單應(yīng)用、實用為主、適度的安全需求等幾方面的問題。

2　場地規(guī)劃與綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計

場地規(guī)劃是組網(wǎng)中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，規(guī)劃時必須實地考察、現(xiàn)場測量，根據(jù)建筑物的樓層、房間的具體布局作具體的安排，根據(jù)場地空間的大小決定網(wǎng)絡(luò)布局、計算機(jī)的擺放、網(wǎng)絡(luò)的布置方式、主服務(wù)器或交換機(jī)的位置等，確定電源插座和網(wǎng)線的走向，確定門和窗戶的位置以及通風(fēng)管道和暖氣管理的位置。

從結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)設(shè)計與土建配合方面看，建筑設(shè)計部門對此技術(shù)了解不夠，重視也不夠。這就造成本應(yīng)預(yù)留的空間和應(yīng)預(yù)留的管道在土建施工時難以到位，甚至在砌體和裝修階段還沒到位，這將造成布線施工難度的增加和施工時常要破壞建筑結(jié)構(gòu)和影響美觀等結(jié)果。綜合布線的設(shè)計要解決傳輸頻率與傳輸速率、屏蔽與非屏蔽雙絞線的選擇、過電流及過電壓保護(hù)的設(shè)計等，使布線設(shè)計令人滿意。

3　網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的選擇

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有星型、環(huán)型、總線型、樹型、網(wǎng)狀型等幾種。根據(jù)場地、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的具體情況，可以按著費用低、靈活性和可擴(kuò)充性、可靠性高、因地制宜等原則來選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。隨著以太網(wǎng)的快速發(fā)展，總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的以太網(wǎng)基本被淘汰，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳捎闷毡槭褂玫男切徒Y(jié)構(gòu)。

4　軟、硬件設(shè)備的選擇

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(network operation system-NOS)是網(wǎng)絡(luò)的心臟和靈魂，是能夠控制和管理網(wǎng)絡(luò)資源的特殊的操作系統(tǒng)。它與一般的計算機(jī)操作系統(tǒng)不同的是：它在計算機(jī)操作系統(tǒng)下工作，使計算機(jī)操作系統(tǒng)增加了網(wǎng)絡(luò)操作所需要的能力。目前國內(nèi)流行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有UNIX、Linux、Windows和Netware等，它們應(yīng)用層次各有不同，局域網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境可采用Linux和Windows等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，最終確定要根據(jù)學(xué)院的應(yīng)用環(huán)境來確定。

網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的選擇是否合理將會影響到網(wǎng)絡(luò)運行的效果，主要的硬件設(shè)備包括交換機(jī)、服務(wù)器和路由器等核心設(shè)備。選擇硬件設(shè)備時要考慮設(shè)備要既具有先進(jìn)性，又具有可擴(kuò)展性和技術(shù)成熟性。各層所用的交換機(jī)設(shè)備類型主要還是非可管理型，核心層只用一臺低端口數(shù)的雙絞線千兆以太網(wǎng)交換機(jī)即可。在路由器方面，通常是采用性能較好的寬帶路由器實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享接入，而不會專門購買企業(yè)級路由器。

5　主要完成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

在高職學(xué)院中，通常沒有很復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，最常見的仍是傳統(tǒng)的文件和設(shè)備共享。組建局域網(wǎng)后，主要實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用應(yīng)該有各種身份驗證方式IIS Web網(wǎng)站的創(chuàng)建、配置與管理，IIS FTP站點的創(chuàng)建、配置與管理，電子郵局系統(tǒng)、進(jìn)銷存及電子商務(wù)類軟件應(yīng)用等內(nèi)容。

6　適度的網(wǎng)絡(luò)安全管理

做網(wǎng)絡(luò)管理的人最容易犯的毛病就是一講到網(wǎng)絡(luò)，就總是強調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。但對于高職學(xué)院來說，高級別的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)不僅要花巨額的設(shè)備、軟件購買成本，還要花巨額的維護(hù)和管理成本是沒有必要的。

網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的終點就是數(shù)據(jù)，中要把好數(shù)據(jù)最后一道關(guān)，就可以對其他安全方面做適度放松，并不要求網(wǎng)絡(luò)中根本不允許有任何被病毒感染、非法入侵等安全威脅的可能，只要及時、迅速地對這些威脅進(jìn)行處理，就可以了。構(gòu)建高職校園網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全管理主要掌握以下技術(shù)：

1)基本的計算機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)入侵／攻擊防護(hù)；

2)主要網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議(VPN、SSL／TLS、PKI、IPSec等)；

3)EFS文件加密和PGP文件加密；

4)Windows防火墻的配置；

5)Windows Server IP安全策略的配置；

6)IP與MAC地址綁定；

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺；體育教學(xué)；高職院校

高職體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育知識、技能與綜合能力的最后陣地，是塑造和培養(yǎng)人才的重要手段，既可以增強學(xué)生體質(zhì)，又能開發(fā)學(xué)生智力、陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。如今體育資源還是比較豐富的，但是總體來說體育教師與管理者對體育多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，需要進(jìn)一步的深入開發(fā)和建設(shè)。

一、高職體育網(wǎng)絡(luò)資源的重要意義

高職體育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是可以隨時為學(xué)習(xí)者提供師生、人機(jī)立體化交互式教學(xué)界面，提供符合學(xué)生思維與記憶特點的大規(guī)模體育知識庫與體育信息庫，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的使用，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并提供了自主式學(xué)習(xí)的條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在于大量豐富網(wǎng)絡(luò)體育資源可以利用，且作用顯著。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源的共享利用，實現(xiàn)開放式學(xué)習(xí)。在高職院校內(nèi)建立起體育教學(xué)的資源網(wǎng)，與計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)相連接，為體育教與學(xué)資源提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將體育教學(xué)擴(kuò)展到每一處校園角落，融體育學(xué)習(xí)、生活為一體。通過共享體育網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建一個真正的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺。在校園內(nèi)外鏈接體育教學(xué)庫資源，實現(xiàn)體育教師對資源的共享。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)是不受時空限制的，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以讓體育教育教學(xué)變得更加開放，為體育學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的、無限的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生擺脫封閉課堂教學(xué)模式的束縛，得到更多的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)方法。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，改變體育學(xué)習(xí)方法。高職體育教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源平臺輔助教學(xué)，不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的被動性學(xué)習(xí)、單個式學(xué)習(xí)、理論式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的自主探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)與實踐性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強了學(xué)生的主動思考能力、合作能力與實踐能力，效果顯著。

（四）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，豐富了評價系統(tǒng)。高職體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺的利用，是對單一的教學(xué)評價體系的改變，令評價系統(tǒng)更加多元化：對學(xué)生體育學(xué)習(xí)，體育發(fā)展的評價。這是以學(xué)生為對象的一種系統(tǒng)觀察活動，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生在學(xué)習(xí)成就上的變化，以定量的、定性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價值判斷，在評價功能上應(yīng)重視體育學(xué)習(xí)能力評價，體育學(xué)習(xí)過程評價、學(xué)生自我評價，對教師體育教學(xué)評價。

二、高職體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)現(xiàn)狀

體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是未來體育教育的發(fā)展趨勢，是整個社會網(wǎng)絡(luò)與信息化的必然產(chǎn)物，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該緊緊跟隨時代步伐，積極開發(fā)建設(shè)此平臺，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，最大限度的完備高職體育教育教學(xué)體系。

就江蘇省來說，到2012年江蘇省現(xiàn)有高職高專院校一共82所。筆者對其中50所高職院校的網(wǎng)站進(jìn)行了瀏覽，結(jié)果令人擔(dān)憂。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，只有20所學(xué)校在網(wǎng)站上了體育方面的信息，在這20所院校中只有三所院校有自己單獨的體育部，建設(shè)了單獨的網(wǎng)頁，并更新了較為豐富的體育內(nèi)容，但是其余17所高職院校的體育內(nèi)容則是下掛在基礎(chǔ)部或者公共教學(xué)部網(wǎng)頁中，內(nèi)容不多，形式呆板，沒有生趣。

其實，高職體育的前身多來自于中專體育，所以教學(xué)中還存在有一些不符合現(xiàn)代高等教育一些東西，在硬件條件還沒有配齊解決的情況下，在開展網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)，在高職院校中還有點吃力?，F(xiàn)在的體育教師多沉湎于現(xiàn)狀，不愿意主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)所需的技術(shù)，是要首先解決的問題。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給予的物質(zhì)保證也是開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的前提。

三、高職院校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計

高職院校體育網(wǎng)絡(luò)資源平臺的設(shè)計與建設(shè)一門需要功夫的學(xué)問，最主要的是結(jié)構(gòu)設(shè)計，涵蓋知識結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能設(shè)計。知識結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次性，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。功能設(shè)計的原則是方便快捷使用，達(dá)到資源共享的目的，及時更新信息，交流順暢。筆者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個高職院校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，具體包括以下內(nèi)容：

（一）體育教學(xué)信息欄目。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)對外傳播的方式包括計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等，這些都是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的延伸，可以再這些平臺上教學(xué)相關(guān)信息，如果教學(xué)公告、課程介紹、課程安排、教師簡介、教學(xué)活動安排等，此外還包括運動保健、運動競賽欣賞、專項技術(shù)理論等方面教學(xué)工作，為學(xué)生提供全面的、多種多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

（二）體育科研信息欄目。體育科研信息版塊屬于教師交流平臺。高職體育科研數(shù)據(jù)平臺的建立，使高職方面的論文、論著集中到一個平臺上，為大家提供一個便捷的學(xué)習(xí)路徑，從而使高職體育盡快向更深入的方向發(fā)展。同時，各院校也應(yīng)該把教案在此版塊內(nèi)，目的是讓教師在課前備課時取眾家所長。

（三）學(xué)校體育賽事欄目。高職體育教學(xué)離不開學(xué)校體育比賽的補充，大到校際之間的比賽、系部比賽、協(xié)會對抗賽等，小到宿舍競賽、班級內(nèi)部比賽，這些比賽的欄目需要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，讓學(xué)生積極參與到賽事當(dāng)中。

（四）體育論壇欄目。體育論壇是學(xué)校體育愛好者發(fā)表言論、相互交流的紐帶，為學(xué)生們吸收各種體育知識和體育信息提供了經(jīng)濟(jì)而便捷的途徑。在論壇的建設(shè)上，我們可以從師生互動版塊、體育俱樂部版塊、自建版塊等進(jìn)行謀劃。

參考文獻(xiàn)

[1] 李曉林.高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)與利用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2009（7）：158-159.

篇6

關(guān)鍵詞：高職 實訓(xùn)室建設(shè) 思路

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才為目標(biāo)，若要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須以一定條件為基礎(chǔ)，包括科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實訓(xùn)室、“雙師”素質(zhì)教師隊伍等。而其中，實訓(xùn)室建設(shè)又是高等職業(yè)院校建設(shè)中的重要一環(huán)，并且，投資比較多，專業(yè)性強，容易出現(xiàn)問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用日益普及，網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，社會急需培養(yǎng)大量掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能、職業(yè)素養(yǎng)高的高質(zhì)量應(yīng)用性人才。近兩年，高職院校廣泛開展國家示范校建設(shè)項目，在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向上發(fā)生了巨大改變，在人才培養(yǎng)模式上通過推行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，這必將導(dǎo)致實訓(xùn)室建設(shè)的重大變革。高職院校改變了以往只是簡單地對理論課演示、驗證，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室要提供真實的網(wǎng)絡(luò)工作場景、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和具備豐富的一線網(wǎng)絡(luò)工程經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，通過案例項目教學(xué)，教師“在做中教”，學(xué)生“在做中學(xué)”，理論與實踐相結(jié)合，將理論知識、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，我校對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了實踐，取得了較好的成果。

一、實訓(xùn)室建設(shè)存在的問題

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展日新月異，很多新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，給人們的工作、生活帶來了極大方便，同時，也向培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高職院校提出了一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校為適應(yīng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的需要，建設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室，由于各種原因，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室沒有很好地發(fā)揮作用，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的要求。高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室應(yīng)承擔(dān)哪些任務(wù)，設(shè)備技術(shù)水平定位在什么層次，如何管理才能使實訓(xùn)室發(fā)揮最大效能，實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)如何確定等都是擺在高職院校面前亟待解決的課題。

實訓(xùn)室建設(shè)存在的主要問題如下：

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室的硬件建設(shè)滯后，投入經(jīng)費少、儀器設(shè)備陳舊落后，實訓(xùn)環(huán)境不能完全滿足實踐教學(xué)要求，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法滿足當(dāng)今社會的人才需求。

2.設(shè)備數(shù)量少，品種單一，分組率不高，教學(xué)效果達(dá)不到職業(yè)崗位對技能熟練程度的要求，不能開出全部實訓(xùn)項目。

3.采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實踐教學(xué)及管理手段落后，設(shè)備利用率低，教學(xué)效果差。

4.實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少工程項目實踐經(jīng)驗，沒有很好地把工程實踐應(yīng)用案例引入到教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離實際。

這樣的實訓(xùn)環(huán)境及教學(xué)管理機(jī)制不利于培養(yǎng)應(yīng)用性網(wǎng)絡(luò)技能人才。只有擁有一個設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)領(lǐng)先、管理科學(xué)及教師實踐能力強的實訓(xùn)室才能保證實踐教學(xué)活動的順利進(jìn)行，切實提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、實訓(xùn)室建設(shè)思路

目前，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有技術(shù)含量高、參數(shù)配置繁雜、更新?lián)Q代快等特點，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)由企業(yè)專家、教育專家及一線教師共同論證，并結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)全面考慮。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)課程體系，以課程建設(shè)為核心確定專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容。樹立以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，同時兼顧教師科研實驗功能、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)功能、社會服務(wù)功能等，購進(jìn)滿足實踐教學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，采用先進(jìn)管理模式，加強實訓(xùn)室?guī)熧Y隊伍建設(shè)及實訓(xùn)教材建設(shè)，切實發(fā)揮實訓(xùn)室在教學(xué)工作中的重要作用。

1.實訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容確定

隨著高職院校教學(xué)改革的深入，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)和管理理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，建設(shè)一個先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室對于學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高十分重要。

建設(shè)一個什么類型和層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室，要根據(jù)各學(xué)校的自身情況確定。我校自2003年與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作，完成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室一期建設(shè)，構(gòu)建了一個包含2個局域網(wǎng)的實訓(xùn)環(huán)境，可開展20余項網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室設(shè)備類型比較齊全（包括接入層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)、核心層交換機(jī)、路由器及防火墻等），但是由于設(shè)備數(shù)量不足，在實際教學(xué)中，分組率比較低，不能很好地滿足教學(xué)需要。2005年，我校又對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室進(jìn)行了擴(kuò)建，填加了分組實訓(xùn)用的交換機(jī)及路由器設(shè)備，分為20組，每組5人，可同時承擔(dān)100人實訓(xùn)任務(wù)。實訓(xùn)室建設(shè)要滿足課程體系中課程教學(xué)需要，根據(jù)課程內(nèi)容，確定實訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)、設(shè)備型號、設(shè)備數(shù)量，避免由于盲目建設(shè)使得實訓(xùn)室設(shè)備利用率低、設(shè)備與教學(xué)脫節(jié)、設(shè)備浪費等現(xiàn)象。

（1）實現(xiàn)理論與實訓(xùn)一體化課程教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)技能。

自2005年3月，我校與銳捷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入教學(xué)合作，共同開發(fā)了《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》等理論與實訓(xùn)一體化課程，實施“以項目(任務(wù))為中心、案例驅(qū)動教學(xué)、邊講邊練”的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室完成教學(xué)全過程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室成為高職院校教學(xué)的主課堂。經(jīng)過兩年多的實踐，取得了非常好的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方式聽得懂，練得會。

（2）按職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，獲得職業(yè)認(rèn)證證書。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室除完成日常實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)能完成相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)證技能培訓(xùn)任務(wù)。通過修訂實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)認(rèn)證接軌，保證職業(yè)認(rèn)證的各種實訓(xùn)項目能在實訓(xùn)室順利完成。我們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室開展了“RCNA銳捷認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師”培訓(xùn)及考試、“全國計算機(jī)資格與水平認(rèn)證”培訓(xùn)及考試等，考試人數(shù)累計達(dá)1000余人。

（3）通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，提高為社會服務(wù)能力。

采用工學(xué)結(jié)合、校企合作方式，為社會服務(wù)也是高職院校的一項重要任務(wù)。通過與企業(yè)深層次結(jié)合，共同開發(fā)課程體系、規(guī)劃設(shè)計實訓(xùn)室，將工程項目中實用的先進(jìn)技術(shù)引入實訓(xùn)課程教學(xué)中是成功建設(shè)實訓(xùn)室的重要保證。本著互助互利原則，在學(xué)校建立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)基地，為企業(yè)工程師更新知識、提高技能創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；通過為企業(yè)服務(wù)，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進(jìn)一步校企合作創(chuàng)造了條件；實訓(xùn)室也是中等職業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的基地，為中職學(xué)校教師寒、暑假進(jìn)修學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.實訓(xùn)師資培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室建設(shè)中，實訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)最為迫切和重要。教師是實訓(xùn)教學(xué)活動的主體，根據(jù)學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，不管硬件實訓(xùn)環(huán)境多么先進(jìn)，如果沒有教學(xué)水平高、實踐能力強的教師指導(dǎo)學(xué)生，那么實訓(xùn)室也發(fā)揮不出應(yīng)有的功效。因此，要不遺余力地大力加強高職院校實訓(xùn)室隊伍建設(shè)，改變實訓(xùn)室隊伍技術(shù)水平低、工程項目經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，建設(shè)一支職業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、有豐富工程項目經(jīng)驗的實訓(xùn)師資隊伍。

我校結(jié)合實訓(xùn)室建設(shè)及師資具體情況，為教師量身制定了培訓(xùn)進(jìn)修計劃，分批次、分層次地進(jìn)行學(xué)歷提高及到企業(yè)掛職鍛煉。通過采取選派優(yōu)秀青年教師到對口企業(yè)頂崗鍛煉、選派部分教師到高等學(xué)府學(xué)歷進(jìn)修、選派部分教師參與行業(yè)企業(yè)組織的學(xué)術(shù)研究交流會等方式提高實訓(xùn)教師素質(zhì)；同時教師還要做好內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過安排教師助課、指導(dǎo)實訓(xùn)、相互聽課等教學(xué)活動，掌握教學(xué)新理念及方法，提高儀器設(shè)備使用維修能力，保證實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

3.實訓(xùn)教材開發(fā)

在實訓(xùn)教材開發(fā)方面，我校與企業(yè)一線工程師合作，按工作過程（任務(wù)），設(shè)計實訓(xùn)案例，開發(fā)理論知識與操作技能訓(xùn)練一體化的實訓(xùn)教材；并參照國家及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定考核辦法，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求統(tǒng)一，教學(xué)考核與職業(yè)認(rèn)證統(tǒng)一，理論知識與實際操作統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”要求；并根據(jù)實訓(xùn)設(shè)備情況，設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)項目，參照教學(xué)內(nèi)容，運用實訓(xùn)設(shè)備，在教師指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。

4.實訓(xùn)教學(xué)管理

高職院校實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室進(jìn)行管理，實現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)文件及教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（1）通過建立課程學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容包括課程教學(xué)大綱、考試大綱、電子教材、課件、實訓(xùn)指導(dǎo)書、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及實訓(xùn)計劃管理系統(tǒng)等，極大地方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（2）加強網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室設(shè)備及材料管理，建立《網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室設(shè)備及材料管理辦法》，將設(shè)備編號，建檔入賬，由專人管理，隨時掌握設(shè)備運行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障及時維修，提高設(shè)備完好率；對于實訓(xùn)材料，根據(jù)實訓(xùn)項目情況，提前領(lǐng)用，節(jié)余課后歸還等。

（3）加強實訓(xùn)教學(xué)過程管理，強化教學(xué)過程考核。為了提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變過去期末一次考試為平時學(xué)習(xí)過程多次考試與期末職業(yè)認(rèn)證考核相結(jié)合，考試內(nèi)容由原來重視理論知識改為重視操作能力及職業(yè)素養(yǎng)，理論知識根據(jù)完成工作任務(wù)夠用為度。

（4）運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立開放實訓(xùn)環(huán)境。過去網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室有40臺交換機(jī)、40臺路由器及100臺主機(jī)，學(xué)生只能到實訓(xùn)室才能完成網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)項目；并且，每當(dāng)進(jìn)行分組技能考核時，考場之間網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參數(shù)恢復(fù)既麻煩又浪費時間。我校采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)的“RG-RCMS實訓(xùn)室機(jī)架控制和管理服務(wù)器”和“RG-LIMP實驗室綜合管理平臺”，極大地簡化了實驗室管理工作量，并建立了開放實訓(xùn)平臺，使學(xué)員離開實訓(xùn)室也可通過網(wǎng)絡(luò)登錄設(shè)備完成實訓(xùn)任務(wù)，方便了學(xué)員完成實訓(xùn)任務(wù)，提高了利用率。

通過加強網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)管理，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了實訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，保證了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、體會

網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的建設(shè)是一項非常重要而又十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)含量比較高，涉及內(nèi)容比較多，學(xué)校必須高度重視，多個部門協(xié)助配合，校企共同合作，才能較好地完成建設(shè)任務(wù)。在建設(shè)過程中還應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）實訓(xùn)室建設(shè)要從實際出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容，確定設(shè)備采購計劃，設(shè)備層次水平、設(shè)備數(shù)量要符合教學(xué)需要，既要保持設(shè)備先進(jìn)性、實用性，又要避免設(shè)備閑置浪費。

（2）實訓(xùn)室建設(shè)要以實訓(xùn)教學(xué)為主，充分滿足教學(xué)需要，同時，也要兼顧職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)及社會服務(wù)需求等，讓實訓(xùn)室“一室多用”，提高實訓(xùn)室利用率。

（3）實訓(xùn)室建設(shè)要保證實現(xiàn)工作過程（任務(wù)）全部實訓(xùn)任務(wù)的要求，也要注意針對重點實訓(xùn)內(nèi)容在保證充分分組率的情況下有充足訓(xùn)練的要求。既要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個完整性認(rèn)識，又要突出重點內(nèi)容訓(xùn)練。

（4）實訓(xùn)室建設(shè)要在保證工作現(xiàn)場真實的同時，還要體現(xiàn)教學(xué)方便、實用性，并可充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)實訓(xùn)項目網(wǎng)絡(luò)化，通過網(wǎng)上進(jìn)行實訓(xùn)項目預(yù)約、網(wǎng)上實訓(xùn)、網(wǎng)上指導(dǎo)及網(wǎng)上考核等，達(dá)到開放網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)，更方便學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及管理。

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房；建設(shè)；維護(hù)

中圖分類號：TP308文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 03-0000-02

Analysis of Vocational Colleges Multimedia Network Room Construction and Maintenance

Tian Zhiqun

(Xiangxi Vocational and Technical College for Nationalities,Jishou416000,China)

Abstract:According to the experimental curriculum reform,teaching and the requirements of modern multimedia network room to build and improve the level and utilization of laboratory equipment to improve the teaching experiment environment,to play the biggest role in the computer teaching of higher vocational colleges.

Keywords:Vocational colleges;Multimedia network room;Building;

Maintenance

隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)普及，以及多媒體教學(xué)的發(fā)展，多媒體教室成為現(xiàn)代教學(xué)所必不可少的教學(xué)環(huán)境。

所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實驗是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實驗教育教學(xué)目標(biāo)的新型教學(xué)及實驗?zāi)Ｊ?，并讓學(xué)生使用多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室進(jìn)行計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)及實踐。多媒體網(wǎng)絡(luò)的特點是：資源共享、交互性強、多任務(wù)。通過多媒體教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動手查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教的個性化教育，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的動手能力和分析能力；充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)了教學(xué)、實驗的方法和模式的改革；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實驗有助于師生對計算機(jī)基本知識的掌握、理解和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術(shù)素質(zhì)和能力，適應(yīng)社會網(wǎng)絡(luò)信息時代的要求；實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還將推動教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)

（一）計算機(jī)配置

計算機(jī)的硬件配置應(yīng)根據(jù)學(xué)校經(jīng)費、課程內(nèi)容、學(xué)員層次等情況具體分析。對于經(jīng)費緊張、教學(xué)實驗環(huán)境（操作系統(tǒng)、教學(xué)軟件）基本固定不變的機(jī)房，可以購買檔次一般的品牌計算機(jī)；對于要進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)方面培訓(xùn)的機(jī)房，由于教學(xué)及實驗的需要，這部分計算機(jī)可能要安裝兩個以上的操作系統(tǒng)，并根據(jù)課程內(nèi)容經(jīng)常需要安裝許多大型的應(yīng)用軟件（如Oracle、Sybase數(shù)據(jù)庫等），這類機(jī)房應(yīng)選用較高配置的計算機(jī)。這樣即在能滿足計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的同時，也能滿足計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需要。

（二）網(wǎng)絡(luò)配置

網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)之間連接的紐帶，在機(jī)房里不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)共享主機(jī)上的資源，許多教學(xué)軟件和教學(xué)輔助軟件也需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行，所以這條“路”一定要建好。

1.交換機(jī)和網(wǎng)卡：根據(jù)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)配置100M的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這樣的速度一般應(yīng)能滿足幾乎所有計算機(jī)課程和教學(xué)軟件的要求。

2.IP地址的設(shè)定：IP地址的正確設(shè)定是機(jī)房網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的重要保證。同一網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)采用相同的網(wǎng)絡(luò)地址，要注意IP地址盡量與機(jī)號、計算機(jī)名稱相統(tǒng)一，以便于后期管理。

3.協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計算機(jī)之間通訊的一種標(biāo)準(zhǔn)，廣泛應(yīng)用的協(xié)議有：Novell網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Netware采用的IPX/SPX網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、Unix系統(tǒng)之間及Internet互聯(lián)網(wǎng)中采用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、Windows網(wǎng)絡(luò)使用的NetBEUI網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。多種協(xié)議集成，異種網(wǎng)絡(luò)互訪為機(jī)房開展多種網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)提供方便，簡化管理。

4.設(shè)備驅(qū)動程序：如果工作站的配置不統(tǒng)一，則在進(jìn)行系統(tǒng)重建時要根據(jù)其不同的型號進(jìn)行驅(qū)動程序的配置，如顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡等的配置，以便正常使用。

（三）教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)軟件的使用和功能是計算機(jī)教學(xué)成功的重要保證，也是衡量一個計算機(jī)教室教學(xué)手段先進(jìn)程度的重要方面，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為教師提供了―個全新的教學(xué)平臺。一般多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該具有的基本功能有：廣播教學(xué)、屏幕監(jiān)控、舉手功能、文件傳送、學(xué)生示范、網(wǎng)絡(luò)影院等，而廣播教學(xué)是其中最主要的、也是最常用的功能。

2.投影儀：可以幾個教室共用一臺，因為在現(xiàn)在計算機(jī)課程的教學(xué)中，操作系統(tǒng)的安裝是其中一個重要的內(nèi)容，而在操作系統(tǒng)安裝的過程中多媒體教學(xué)軟件是無法運行的，所以必須借助投影儀才能完成。

3.白板：教師在整個教學(xué)過程中，會出現(xiàn)很多教學(xué)難點，這就需要教師及時地用白板加以補充和詳解。我們對許多學(xué)校的調(diào)研情況顯示，不論多么先進(jìn)的多媒體機(jī)房，白板的應(yīng)用都是必須的。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)

機(jī)房是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識最主要的場所，它不僅承擔(dān)著課堂教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著學(xué)生課余上機(jī)練習(xí)和查找資料的任務(wù)，使用頻率很高，軟件故障出現(xiàn)的頻率也就很高，而且還面臨著諸如注冊表被改、密碼設(shè)置、系統(tǒng)被刪除、非法安裝游戲程序等諸多問題。如何避免上述問題的發(fā)生以及如何利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢迅速恢復(fù)系統(tǒng)是管理員要面對的問題。

（一）硬盤保護(hù)手段

1.硬盤分區(qū)管理。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的靈活性，多采用有盤工作站，在系統(tǒng)分區(qū)時，應(yīng)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)管理所面臨的問題。系統(tǒng)盤是工作站中重要的部分，也是最容易被破壞的部分，我們可以借鑒模塊化的管理思想，將硬盤分為多個分區(qū)，每個分區(qū)進(jìn)行不同的軟件資源管理。一般可以將工作站的硬盤分為三個區(qū)：一個為系統(tǒng)區(qū)（C：），用于安裝操作系統(tǒng)程序；一個為程序區(qū)（D：），用于安裝一些常用的應(yīng)用軟件；另一個為數(shù)據(jù)區(qū)（E：），用于保存用戶數(shù)據(jù)資源。將前二個分區(qū)設(shè)置為只讀分區(qū)，程序區(qū)只在進(jìn)行程序安裝時才設(shè)置為讀寫模式，系統(tǒng)區(qū)始終設(shè)置為只讀模式，最大限度地保護(hù)系統(tǒng)程序，數(shù)據(jù)分區(qū)設(shè)置為讀寫分區(qū)，供用戶數(shù)據(jù)使用。

2.利用硬盤保護(hù)卡。硬盤保護(hù)卡是一種硬盤保護(hù)的有效工具，它可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無意的破壞，大大地減少了機(jī)房維護(hù)的工作量。但硬盤保護(hù)卡一定要進(jìn)行口令設(shè)置，機(jī)房管理中口令一般保持一致，并要定期更新以加強安全性。另外，一定要在硬盤保護(hù)卡上設(shè)置COMS保護(hù)，這是因為許多硬盤保護(hù)卡必須事先進(jìn)行引導(dǎo)才能啟作用，即在主機(jī)板COMS中是否有網(wǎng)絡(luò)開機(jī)控制選項：如[Boot form LAN]或[LAN boot first]或是[First boot device]等選項，若有的話請設(shè)為Enable或LAN或Network，這樣才能正確引導(dǎo)硬盤保護(hù)卡。相反這恰恰是一個安全漏洞，如果沒有設(shè)置COMS保護(hù)，很容易就取消此項，讓保護(hù)卡失效，從而使計算機(jī)系統(tǒng)遭受破壞。

（二）系統(tǒng)恢復(fù)工具

1.在計算機(jī)的硬盤上建立Ghost備份。Ghost軟件是一個很好的數(shù)據(jù)備份軟件，使用時可以在硬盤上劈出一部分空間做一個邏輯盤，然后用Ghost軟件將整個系統(tǒng)備份到該盤符。操作順序是：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行l(wèi)ocal->Partition->To Image，然后選擇源盤和需備份的分區(qū)，接著選擇保存的路徑最好是平時不用的邏輯盤，最后按照提示做一些選擇后只需等待備份指示條完成就可以了。以后萬一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來。執(zhí)行過程依次是local->Partition->From Image，選擇備份所在的盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復(fù)的分區(qū)，然后一路“OK”就行。而且Ghost軟件在做了系統(tǒng)備份以后，在使用過程中，如果機(jī)房的某一臺計算機(jī)系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又沒用了，或者換了一個硬盤，這時就可以利用Ghost軟件對兩個硬盤進(jìn)行對拷。具體操作為：運行Ghost軟件，執(zhí)行l(wèi)ocal->Disk->To Disk，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

2.使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行Ghost備份恢復(fù)。在學(xué)校計算機(jī)房已經(jīng)有局域網(wǎng)的條件下，在大規(guī)模的整理計算機(jī)房的時候可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢使幾臺計算機(jī)能同時進(jìn)行恢復(fù)Ghost備份。操作時，首先在Windows2000 server的服務(wù)器上安裝GHOST8.0企業(yè)版，并根據(jù)制作網(wǎng)絡(luò)啟動向?qū)ё鲆粡圖OS網(wǎng)絡(luò)啟動盤，然后讓每一臺需重裝系統(tǒng)的學(xué)生用計算機(jī)啟動到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，接著把Ghost備份放在服務(wù)器的某個盤符下，然后運行Symantec Ghost Cast server，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

客戶端前面所述的操作過程一樣進(jìn)行恢復(fù)，不過要把Ghost備份的來源改為服務(wù)器相應(yīng)的盤符、路徑和文件名，這樣可以在達(dá)到同樣的系統(tǒng)恢復(fù)的效果。同時節(jié)約了計算機(jī)教師很多寶貴的時間，可謂一舉多得。對于那些無軟驅(qū)的機(jī)器，則采取PXE引導(dǎo)（即在網(wǎng)卡自引導(dǎo)芯片上寫入相映的網(wǎng)卡型號的引導(dǎo)程序）無盤啟動，在服務(wù)器端安裝3COM無盤啟動軟件，并正確設(shè)置DHCP服務(wù)中服務(wù)選項064中文件位置，并使BOOTP有效，那么GHOST8.0讓你輕輕松松的克隆系統(tǒng)，免受拆機(jī)之苦。

3.使用硬件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)克隆。由于現(xiàn)在的機(jī)房越做越大，軟件克隆弊端也各式各樣，如需要高配置的服務(wù)器，修改硬件、軟驅(qū)等。市場便產(chǎn)生了相關(guān)的支持網(wǎng)絡(luò)克隆的硬盤保護(hù)卡，或者集網(wǎng)卡、硬盤還原卡、網(wǎng)絡(luò)克隆卡于一身的多功能卡（如海光藍(lán)卡、華蘇網(wǎng)上克隆還原卡等）。它們安裝使用非常方便，同時擁有定時智能克隆，只要你做好一臺機(jī)器上系統(tǒng)，并使其喚醒其他的機(jī)器―>啟動發(fā)射臺->校對時間->鎖定鍵盤->傳送參數(shù)及所有分區(qū)，剩下的工作將自動完成，真正做到了事半功倍的目的。

（三）利用特定管理軟件進(jìn)行機(jī)房維護(hù)

有許多特定的管理軟件可以提高計算機(jī)使用的安全性，如特定的系統(tǒng)工具軟件可以定制系統(tǒng)界面，設(shè)置用戶可使用和不可使用的資源，限制部分與系統(tǒng)特性有關(guān)的設(shè)置功能來維持系統(tǒng)的安全性；我們也可以借用適合的網(wǎng)吧管理軟件來維護(hù)機(jī)房系統(tǒng)，此類軟件需要進(jìn)行服務(wù)器端和客戶端的設(shè)置，避免一些破壞性的操作和對系統(tǒng)的非法修改在服務(wù)器端可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)用戶，進(jìn)行遠(yuǎn)端控制管理加強網(wǎng)絡(luò)管理能力。在計算機(jī)教學(xué)中，開放與限制是相互矛盾的既要保證學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的開放性，又要對系統(tǒng)功能和學(xué)生行為進(jìn)行限制，以保證公共機(jī)房的安全性。所以對于桌面、注冊表、系統(tǒng)程序、系統(tǒng)工具等要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置以避免系統(tǒng)的有意無意破壞，最大限度地保證機(jī)房的開放，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容定制系統(tǒng)，對學(xué)生部分開放系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。在機(jī)房的管理中，方法和手段是多方面的，在實際應(yīng)用中也應(yīng)是多層次的保護(hù)措施，以保證機(jī)房管理的有效性。在實際工作中，我們要針對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合多種方法，加強對機(jī)房的維護(hù)，從硬件、軟件中多層次進(jìn)行系統(tǒng)安全設(shè)置，加強機(jī)房維護(hù)的力度，提高機(jī)房使用的安全性。當(dāng)然，科技在不斷向前發(fā)展，我們只有緊緊跟上科技發(fā)展的腳步，充分利用先進(jìn)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，才能真正發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的作用，為計算機(jī)教學(xué)及實驗創(chuàng)造更加科學(xué)、合理的環(huán)境。

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[3]王耀斌,王萬軍.解析影響多媒體教學(xué)的因素及解決措施[J].甘肅科技,2008,9

篇8

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實踐驅(qū)動 職業(yè)能力 實訓(xùn)環(huán)境

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是世界高新技術(shù)潮流中的主流技術(shù)之一，它的發(fā)展對其它技術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有極為重要的意義。各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、應(yīng)用和維護(hù)管理，因而從事與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)工作的職業(yè)崗位需求相應(yīng)增加，社會迫切需要具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和操作技能的高技能人才。“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中定性為專業(yè)基礎(chǔ)課，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)后續(xù)課程的建設(shè)與實施都是建立在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程之上，如圖1。對于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)完整的人才培養(yǎng)教育過程來說，學(xué)歷教育可以歸納為“知識、能力、素質(zhì)”三大結(jié)構(gòu)，而對于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)可歸納為“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德”三大職業(yè)結(jié)構(gòu)，具體體現(xiàn)為“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三個基本層面，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”作為基礎(chǔ)理論課程，讓學(xué)生在“懂網(wǎng)”基礎(chǔ)上去掌握上述三個層面，如圖2。因此，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”在高職信息類專業(yè)的課程體系中設(shè)置課程是必不可少的。本文主要從科學(xué)的課程內(nèi)容體系、“以實踐驅(qū)動理論教學(xué)”的教學(xué)模式、以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境等幾個方面介紹課程建設(shè)和實施情況。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，構(gòu)建科學(xué)和與時俱進(jìn)的課程內(nèi)容體系

通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，邀請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員參與教學(xué)研討會，以提供企業(yè)的工作過程和實際崗位職業(yè)能力要求，我們按照“精簡理論知識，突出實用部分”的思路，根據(jù)“管網(wǎng)、建網(wǎng)、用網(wǎng)”這三大職業(yè)能力要求和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行分模塊優(yōu)化組合和開發(fā)，構(gòu)建科學(xué)和與時俱進(jìn)的課程內(nèi)容體系。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們制定的課程教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念；（2）數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；（3）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)；（4）局域網(wǎng)技術(shù)；（5）網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備；（6）局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)；（7）Internet技術(shù)與應(yīng)用；（8）廣域網(wǎng)技術(shù)和寬帶接入技術(shù)；（9）無線局域網(wǎng)技術(shù)。在實際教學(xué)過程中，根據(jù)不斷更新的知識，推陳出新，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

二、根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建“以實踐驅(qū)動理論教學(xué)”的教學(xué)模式

根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，先通過實際操作來感知直觀、形象的事物，然后再了解事物的本質(zhì)、理解抽象的概念和理論知識就相對容易一些。針對高職學(xué)生抽象思維能力弱的特點，對課程教學(xué)模塊按照“實踐體驗理論講解實訓(xùn)操作”的順序來組織教學(xué)，在教學(xué)過程中形成并實施“以實踐驅(qū)動理論教學(xué)”的教學(xué)模式。先讓學(xué)生做體驗性的實驗，然后再結(jié)合實驗結(jié)果，講述抽象的網(wǎng)絡(luò)模型等理論知識。這種模式一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面讓學(xué)生明白所學(xué)有何用，促使學(xué)生主動地、有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識。比如，在以往教學(xué)中學(xué)習(xí)到以太網(wǎng)交換機(jī)通過端口轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀時，對數(shù)據(jù)幀轉(zhuǎn)發(fā)規(guī)律不是很了解，究其原因是學(xué)生對數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)概念很模糊，教學(xué)方式改成“以實踐驅(qū)動理論教學(xué)”模式后，先讓學(xué)生利用抓包軟件在局域網(wǎng)中獲取需要的數(shù)據(jù)幀，實際查看數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行理論解釋，在教學(xué)方法設(shè)計上，全部采取邊講邊練、學(xué)生分組訓(xùn)練、教師現(xiàn)場指導(dǎo)的方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過這種教學(xué)模式改革，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到提升。

三、建立以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)

課程考核采取過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，針對課程注重實踐性、創(chuàng)造性和實際技能培養(yǎng)的目標(biāo)，課程考核著重體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）理論知識以“夠用”為度，使基礎(chǔ)知識適應(yīng)相關(guān)職業(yè)技能認(rèn)證；（2）實踐知識以“能力”為主，“需要”為準(zhǔn)，突出能力、培養(yǎng)技能，使理論知識能應(yīng)用于實踐技能。鑒于此，為了全面衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和水平，采取考教分離的方式，借助于“省高校計算機(jī)等級考試三級（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）”測試學(xué)生理論知識的掌握程度，用“網(wǎng)絡(luò)管理員（中級）認(rèn)證”來測試學(xué)生的技能水平，用“形成性考核”來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的綜合性狀況，以三者的綜合成績作為學(xué)生的課程成績，從而構(gòu)建起一個“等級考試”、“職業(yè)資格認(rèn)證”和“形成性考核”三位一體的綜合性學(xué)業(yè)評估體系。

四、以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，校企合作共建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境

以學(xué)生職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，建立校企合作網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺，加強課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出高職高專教學(xué)特色，使理論知識融入實際，增強學(xué)生的實踐操作能力。為了滿足技能培養(yǎng)的需求，學(xué)院投資100多萬家里了一個功能完善，能滿足50位同學(xué)同事進(jìn)行獨立實驗的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室。實驗設(shè)備包括銳捷公司的“RSR20-04”路由器、“RG-S3760-24”三層交換機(jī)、“RG-S2126S”二層交換機(jī)、“RG-WALL 60”硬件防火墻、“RG-RCMS-8”管理設(shè)備、無線路由器以及50臺高端PC，并組建成網(wǎng)絡(luò)。在此環(huán)境下，能實現(xiàn)課程所有的網(wǎng)絡(luò)實驗任務(wù)，并與銳捷公司合作開發(fā)基于銳捷實訓(xùn)平臺的系列網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)項目，較好地滿足了課程教學(xué)和教師科研，以及學(xué)科競賽的需要。

五、課程建設(shè)和實施的效果

課程結(jié)束后，課程組成員通過問卷調(diào)查了解到，通過課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能掌握了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本概念，了解局域網(wǎng)技術(shù)，掌握Internet技術(shù)與應(yīng)用知識。能理解課程在專業(yè)中的地位、作用和價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

課程作為計算機(jī)系各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程受到學(xué)生的歡迎，同學(xué)們普遍認(rèn)為該課程教學(xué)目的清楚，內(nèi)容新穎，層次感強，在模塊式教學(xué)和實踐教學(xué)方面具有較強的特色。編寫了較為清楚的教材、課件和其他輔助材料，使學(xué)生加深了對課程的理解。教師們精心備課，認(rèn)真上課，教學(xué)形式多種多樣，使學(xué)生能夠較好地掌握課程的知識體系和實踐運用要求。此外，通過課程的學(xué)習(xí)，還提高同學(xué)們分析和解決問題的能力，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

課程結(jié)束后，以取得“省高校計算機(jī)等級考試三級（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）”和“網(wǎng)絡(luò)管理員（中級）認(rèn)證”證書形式考核學(xué)生掌握理論和實踐知識的水平，體現(xiàn)職業(yè)能力，學(xué)生的雙證書獲取率到達(dá)85%以上。

篇9

關(guān)鍵詞：采集平臺網(wǎng)絡(luò)版；統(tǒng)計分析

中圖分類號：TP274.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 18-0000-02

Data Acquisition Platform Online Statistical Analysis Design of Vocational College

Wang Hao

(Jiangsu Institute of Economic&Trade Technology,Nanjing 210032,China)

Abstract:Higher vocational colleges online data collection platform for statistical analysis based on 2011 edition of the work status of vocational training institutions,data collection platform,based on the use of the data collection platform to build a data warehouse,data is conducive to long-term accumulation and previous years comparative analysis of the data,more conducive to provincial-level vocational education policy research and decision support.

Keywords:Acquisition platform online;Statistical analysis

一、高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析設(shè)計思路

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析設(shè)計的宗旨與路徑為：貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，把辦學(xué)意見和質(zhì)量要求設(shè)計成評估指標(biāo)體系，把指標(biāo)體系變成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，再由院校采用寫實的辦法，將日常教學(xué)和實踐活動生成的數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)庫中，形成一個基于計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在知識管理理念的指導(dǎo)下，按照“數(shù)據(jù)―信息―知識―智慧”的鏈條，在數(shù)據(jù)中提煉信息，將信息轉(zhuǎn)換為知識，把知識變成管理智慧，從而不斷考察、分析、監(jiān)測、改進(jìn)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)[1]。

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析管理運作如下圖所示：

上圖充分表現(xiàn)了高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析自上而下的管理方式及自下而上的操作模式，作為平臺的直接操作者，基層工作人員按照各種操作規(guī)定進(jìn)行數(shù)據(jù)填寫工作，各院校的管理人員作為監(jiān)督執(zhí)行人，對平臺各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析，對各種統(tǒng)計分析結(jié)果進(jìn)行匯總、上報工作。需要對高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺進(jìn)行統(tǒng)計分析的主力是各院校的管理人員，其他工作者均參與系統(tǒng)但不是系統(tǒng)的直接使用人員。高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺統(tǒng)計分析采用直觀簡單的儀表界面，通過數(shù)據(jù)挖掘，提取省級高職院校的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)，提高管理水平和工作效率，及時準(zhǔn)確地掌握區(qū)域內(nèi)高職院校人才培養(yǎng)工作的發(fā)展趨勢，滿足教育主管部門和高職院校常態(tài)管理的需要。同時開展全省高職高專院校辦學(xué)水平預(yù)警分析，通過對各類高職高專院?；巨k學(xué)條件指標(biāo)、監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)的比較分析，遇到低于國家標(biāo)準(zhǔn)或全省平均值時，顯示預(yù)警標(biāo)記，提醒有關(guān)部門給與關(guān)注和政策指導(dǎo)，為高職高專院校加強薄弱環(huán)節(jié)、優(yōu)化教育資源配置、凝聚辦學(xué)特色、強化內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)等提供決策支持。

二、網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析系統(tǒng)總體架構(gòu)及數(shù)據(jù)流

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析的整個系統(tǒng)通過業(yè)務(wù)系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)上傳至數(shù)據(jù)倉庫，統(tǒng)計分析系統(tǒng)根據(jù)設(shè)計好的SQL語句對數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉顯示在系統(tǒng)界面。

按照數(shù)據(jù)關(guān)系，高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析系統(tǒng)的總體架構(gòu)就可以設(shè)計出來了，如圖2-1所示：

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析系統(tǒng)分為3部分：業(yè)務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫、分析模型。業(yè)務(wù)系統(tǒng)是數(shù)據(jù)輸入的主要來源，所有分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都來源于各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)采集到的數(shù)據(jù)。采集到的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)抽取進(jìn)入數(shù)據(jù)倉庫，通過暫存、篩選等程序進(jìn)入數(shù)據(jù)中心。高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺統(tǒng)計分析模型將統(tǒng)計分析得到的KPI通過儀表盤報表顯示在系統(tǒng)界面，給管理層用戶提供各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。

三、指標(biāo)分析

下面以語文財經(jīng)政法類院校的辦學(xué)條件指標(biāo)[2]為例說明。

高職高?；巨k學(xué)條件指標(biāo)分析*

（1）生師比（優(yōu)秀16：1；合格18：1；黃牌23：1）；（2）具有研究生學(xué)位占專任教師比重（優(yōu)秀35%；合格15%；黃牌5%）；（3）生均教學(xué)行政用房（合格9m2/生；黃牌5m2/生）；（4）生均教學(xué)儀器設(shè)備值（優(yōu)秀4000元/生；合格3000元/生；黃牌2000元/生）；（5）生均圖書（合格80冊/生；黃牌45冊/生）

注：*高職學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（教發(fā)〔2004〕2號）

上述每類基本辦學(xué)指標(biāo)，分項按院校類別、院校類型列出與國家標(biāo)準(zhǔn)的比較結(jié)果、全省平均值及全省高職高專院校排序、全省分院校類型的平均值及全省高職高專院校在同類院校的排序。

四、數(shù)據(jù)倉庫多維表的建立

由于網(wǎng)絡(luò)版平臺采集數(shù)據(jù)的分散儲存等特征，我們通過把同類數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，設(shè)計了相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表-以師資概況相關(guān)表為例：校外兼職教師表、校內(nèi)兼課教師表、院?；拘畔⒈?、校外兼課教師表、校內(nèi)專任教師表之間的表關(guān)系及約束如圖4-1所示。

隨著對數(shù)據(jù)質(zhì)量要求的不斷提高，對數(shù)據(jù)分析價值的不斷研究，需要建立高質(zhì)量的多維數(shù)據(jù)表，研究設(shè)計數(shù)據(jù)倉庫的多維數(shù)據(jù)表，其目的在于：

（一）對數(shù)據(jù)采集平臺中的數(shù)據(jù)項進(jìn)行一次人工篩選，方便直接對數(shù)據(jù)倉庫中的指定數(shù)據(jù)項直接讀取，避免數(shù)據(jù)倉庫中產(chǎn)生較多的垃圾數(shù)據(jù)。

（二）按照數(shù)據(jù)的類型特征進(jìn)行合并，把相關(guān)的數(shù)據(jù)項合并到一張數(shù)據(jù)表中。

數(shù)據(jù)倉庫多維表的建立如圖4-2所示。通過本系統(tǒng)對各院校的采集平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)抽取根據(jù)設(shè)計好的維度指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合加載到多維數(shù)據(jù)表中去。

五、現(xiàn)狀與展望

高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)采集平臺網(wǎng)絡(luò)版統(tǒng)計分析是一個艱難而長期的過程，同時也是一個理論和實踐性都很強的研究領(lǐng)域，還有很多的工作需要進(jìn)一步的探討和深入的研究。例如使用單點登錄平臺的用戶認(rèn)證技術(shù)，ETL抽取清洗技術(shù)，數(shù)據(jù)備份恢復(fù)安全技術(shù)，建立完善的系統(tǒng)備份制度也是平臺數(shù)據(jù)安全保障的條件之一，這里就不再一一敘述了。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬力維《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)分析的意義與依據(jù)探討

篇10

關(guān)鍵詞 智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺 工學(xué)結(jié)合 高職課程考核改革

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 問題的提出

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式利用學(xué)校、企業(yè)兩種緊密聯(lián)系的教育環(huán)境和教育資源，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)能力和競爭力為核心，采取學(xué)生參加實際工作和在校學(xué)習(xí)相結(jié)合的課程教學(xué)模式，它是高職教育人才培養(yǎng)模式發(fā)展的必由之路，是培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高技能人才的一種新育人模式。這必然要求考試評價方式多樣化，能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。①

目前高職院校正在逐步探索以“項目教學(xué)”為主的工學(xué)結(jié)合課程改革，對于課程考核方面，也試圖將原有的完全期末試卷考試的形式，改革成“以過程為主、能力考核為主”的考核形式，但是考核方式的改革過程中，我們難免遇到各種問題：

（1）教師不能及時總結(jié)與學(xué)生進(jìn)行反饋和交流。教師只是將學(xué)生成績進(jìn)行簡單匯總后上報教學(xué)管理部門，成績出來后就將教學(xué)環(huán)節(jié)視為結(jié)束，不對學(xué)生的考試答題情況進(jìn)行深層次分析，教學(xué)過程中存在的問題，也不能及時與學(xué)生進(jìn)行反饋與交流。

（2）難以通過考試來提升學(xué)生的實際技能。傳統(tǒng)考試注重理論的系統(tǒng)性和完整性，考查學(xué)生對所學(xué)的知識理解了多少，或者學(xué)生能背下來多少，而且學(xué)生在考試完成后，就會將所記的知識拋到腦后，這與技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的。

（3）不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大部分期末考試和平時的考核，都是事先告知學(xué)生考核的范圍，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生在查閱資料、復(fù)習(xí)知識的時候都是為了考試而進(jìn)行的，學(xué)生在考試的過程中不可避免地會產(chǎn)生作弊的行為，這樣不僅沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且難以培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）教師的工作量大。在高職院校，很多專業(yè)教師一門課程要帶上幾個班級的學(xué)生，或者同時教授幾門課程，在平時或者期末的考核中，需要審閱和批改上百份的試卷，并且進(jìn)行分?jǐn)?shù)的核算、統(tǒng)計和最后的登分以及試卷的分析，這就要求教師花上大量的時間和精力。

（5）造成人員與物質(zhì)資源的極大浪費。傳統(tǒng)的考試中需要專門教務(wù)處人員進(jìn)行考試的安排、考場編排和試卷的清點，需要動用大量的教師進(jìn)行出卷、監(jiān)考、改卷，需要占用幾天甚至一周的時間來進(jìn)行考試，同時需要花費大量的紙張進(jìn)行試卷的印制，一次考試需要多個部門共同協(xié)作才能完成，這些都造成了人力和物力上大量的浪費。

因此，我們有必要探索一套真正適合高職院校改革的“高效、實用”的考核模式和體系，而本研究認(rèn)為構(gòu)建智能化的網(wǎng)絡(luò)考核平臺是適應(yīng)和推動目前高職院校改革與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

2 智能化網(wǎng)絡(luò)考核的界定與研究現(xiàn)狀評述

所謂智能化網(wǎng)絡(luò)考核，是指通過計算機(jī)隨機(jī)出題，同時出題機(jī)構(gòu)要不斷地擴(kuò)充及修改，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在計算機(jī)上答題，答題完畢后老師和學(xué)生可以馬上知道成績。②考試系統(tǒng)可以根據(jù)教師的需要隨堂進(jìn)行，也可以根據(jù)需要調(diào)整成為局域網(wǎng)或外網(wǎng)，以增強考核的靈活性，使考核不受時間和空間的限制?？己撕笙到y(tǒng)可以自動生成班級考試成績表和做出學(xué)生試卷的分析表，教師可以根據(jù)系統(tǒng)反饋意見，在網(wǎng)絡(luò)平臺或課堂上與學(xué)生交流；同時學(xué)生也可以通過考核查看自己的不足，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源庫和在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本研究認(rèn)為，在信息化時代，高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)又離不開網(wǎng)絡(luò)考核平臺。

目前國內(nèi)外教育界大部分專家都已認(rèn)可高職課程信息化考核是教學(xué)改革的需要，是教學(xué)改革發(fā)展的必然結(jié)果。③國內(nèi)關(guān)于相關(guān)研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)考核平臺的硬件結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計，無紙化考試系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)過程及運行環(huán)境的研究等方面，大部分研究都是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)考核的程序和軟件的設(shè)計方面；有些教育學(xué)者也提出關(guān)于英語、會計等具體課程的無紙化考試的改革，但只是單純的題庫、試題的組合，沒有形成有效的體系，尤其是適合工學(xué)結(jié)合、項目教學(xué)的課程改革要求的網(wǎng)絡(luò)考核體系；而且學(xué)者們過多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)考核與學(xué)生能力的提升問題，本研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)考核只是一種手段，高職院校網(wǎng)絡(luò)考核平臺建立的真正目的在于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，推動課程改革。

3 研究目標(biāo)與內(nèi)容

（1）分析目前高職院?？己朔绞浆F(xiàn)狀及問題。對目前高職院校課程考核改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出改革中教學(xué)考核方式、內(nèi)容存在的問題并加以分析。

（2）總結(jié)與借鑒國內(nèi)高校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺建設(shè)經(jīng)驗。通過考察和調(diào)研等形式對國內(nèi)高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

（3）初步構(gòu)建高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺。通過專家座談，對同行、學(xué)生進(jìn)行訪談和研討等形式，借鑒國內(nèi)外高職院校成功經(jīng)驗，從考核模塊、考核系統(tǒng)、考核方式、考核內(nèi)容、考核時間等方面進(jìn)行探索，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺。

（4）網(wǎng)絡(luò)考核平臺題庫開發(fā)與設(shè)計原則、方向和內(nèi)容。對網(wǎng)絡(luò)考核題庫開發(fā)規(guī)則、設(shè)計原則，題庫開發(fā)的數(shù)量、試題題型、知識點體現(xiàn)、能力點考核，組題的方式原則、難點比例，試題評分細(xì)則、考試形式、試卷分析與問題反饋等方面進(jìn)行全面詳細(xì)的研究。

（5）探索如何利用網(wǎng)絡(luò)考核平臺培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過研究如何以網(wǎng)絡(luò)考核平臺為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及分析如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來帶動網(wǎng)絡(luò)考核平臺的建設(shè)，從而探索高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的互動模式。

（6）以湖南某示范性高職院校為個案進(jìn)行實踐研究。以目前正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)的湖南某示范性高職院校為個案，選取具有代表性的院系、專業(yè)和課程進(jìn)行實踐性研究，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并對改革的效果進(jìn)行評價。

（7）對初建平臺進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺和學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本模式。根據(jù)實踐研究，對構(gòu)建的智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺進(jìn)行修改和調(diào)整，總結(jié)出高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本模式，以便推廣。

注釋

① 葛曉忠，項芳.基于高職“工學(xué)結(jié)合”課程考試改革的研究與實踐[J].價值工程，2012（12）.