導語：如何才能寫好一篇電子工程師工作要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電子信息工程專業(yè)主要課程

高等數(shù)學、線性代數(shù)、 概率與統(tǒng)計 、大學物理、信號與系統(tǒng)、大學英語、專業(yè)英語、電路分析、電子技術(shù)基礎、C語言、高頻電子技術(shù)、電子測量技術(shù)、通信技術(shù)、自動檢測技術(shù)、網(wǎng)絡與辦公自動化技術(shù)、多媒體技術(shù)、單片機技術(shù)、電子系統(tǒng)設計工藝、電子設計自動化(EDA)技術(shù)、數(shù)字信號處理(DSP)技術(shù)、模擬電路、數(shù)字電路、微機原理、單片機原理及應用、ARM嵌入式系統(tǒng)、自動控制、傳感器原理與應用、電子電工實習以及電子工藝訓練等實驗課程。

電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景

隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設備和信息系統(tǒng)的設計、應用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。

相比前幾年的計算機專業(yè)的火爆，近年來對這個專業(yè)的選擇漸趨于了理性和客觀。學生和家長考慮更多的是一種基于更利于個人長遠自我發(fā)展的出發(fā)點。

拓展閱讀：電子信息工程專業(yè)就業(yè)方向

工程技術(shù)人員：到各類應用電子技術(shù)的企業(yè)從事引進、開發(fā)、運行、維修等工作;軟件工程師：在計算機行業(yè)從事各種軟件開發(fā)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 電子技術(shù)/半導體/集成電路;

2 新能源;

3 計算機軟件;

4 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

5 通信/電信/網(wǎng)絡設備;

6 儀器儀表/工業(yè)自動化;

7 計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務、維修);

8 其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事硬件工程師、嵌入式軟件工程師、電子工程師等工作，大致如下：

1 硬件工程師;

2 嵌入式軟件工程師;

3 電子工程師;

4 軟件工程師;

5 技術(shù)支持工程師;

6 銷售工程師;

7 測試工程師;

篇2

四年以上工作經(jīng)驗|男|32歲（1984年4月3日）

居住地：廣州

電　話：180******（手機）

E-mail：

最近工作[2年8個月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：電器/電子/通信設備

職　位：生產(chǎn)管理/品質(zhì)管理

最高學歷

學　歷：?？?/p>

?！I(yè)：應用電子技術(shù)

學　校：湛江師范學院

自我評價

具有3年在日資大型企業(yè)從事現(xiàn)場管理，現(xiàn)場改善及品質(zhì)管理經(jīng)驗；熟悉生產(chǎn)線設計與平衡，質(zhì)量管理體系的建立與完善.熟悉質(zhì)量缺陷的防治、質(zhì)量的保證、質(zhì)量的改進和質(zhì)量的評定；擅長與各部門溝通交流、協(xié)調(diào)合作關(guān)系、在生產(chǎn)型企業(yè)的現(xiàn)場管理，人員培養(yǎng)方面都有豐富的成功案例，擅長基層管理人員的培養(yǎng)。

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：電器/電子/通信設備

目標地點：廣州

期望月薪：面議/月

目標職能：電子工程師

工作經(jīng)驗

2007/8 — 2010/4：XX有限公司[2年8個月]

所屬行業(yè)： 電器/電子/通信設備

生產(chǎn)部 生產(chǎn)管理/品質(zhì)管理

1.本人主要負責公司第二發(fā)迅器耳機成品單元的各個方面狀況，標準工時及工藝評審，流程制作合理性，生產(chǎn)過程中不良分析并制定改善對策，新產(chǎn)品導入生產(chǎn)性跟進.新機器導入使用指導及日常維護;

2.不斷運用PE動作分析法，防錯法及4M法降低產(chǎn)品不良率，還采用IE各種方法提高生產(chǎn)能率;

3.參與論證，修訂，回復有關(guān)技術(shù)人員提出的與生產(chǎn)工藝相關(guān)的技術(shù)性問題及品質(zhì)問題;

4.根據(jù)生產(chǎn)需要，開發(fā)設計適合加工條件的工裝治具，并不斷在生產(chǎn)實踐中運用新工藝，探索新方法提高效率降低成本，維護生產(chǎn)線平衡可行性;

5.負責公司新產(chǎn)品的資料導入，并根據(jù)要求整理或編制成規(guī)范的新產(chǎn)品工程文件，具體文件包括:產(chǎn)品工程BOM構(gòu)成表清單，產(chǎn)品制程要求，產(chǎn)品測試要求，產(chǎn)品生產(chǎn)作業(yè)標準;

2005/2 — 2007/7：XX有限公司[2年5個月]

所屬行業(yè)： 電器/電子/通信設備

技術(shù)部 電子工程師

1.負責公司電子車間電子鎮(zhèn)流器產(chǎn)品的技術(shù)指導，另擔負公司裝配車間電子鎮(zhèn)流器支架，燈盤，吸頂燈品質(zhì)控制，并推廣6S+3T品質(zhì)革新QIC活動，熟悉燈具生產(chǎn)技術(shù)及燈具3C認證要求。

2.能獨立開發(fā)各類電子鎮(zhèn)流器產(chǎn)品及各類節(jié)能燈產(chǎn)品.

3.能獨立開發(fā)開關(guān)電源及LED驅(qū)動器，懂高頻變換技術(shù)。

4.熟練使用Protel99 SE軟件，會設計多層PBC板。

教育經(jīng)歷

2002/9— 2005/6 湛江師范學院 應用電子技術(shù) ?？?/p>

證書

2003/12 大學英語四級

篇3

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 浙江 紹興 312000）

摘要：職業(yè)勝任力模型是企業(yè)人力資源選擇和考核企業(yè)員工的基本工具之一。本文探討了高職電子專業(yè)基于職業(yè)勝任力的人才培養(yǎng)改革，提出了跨課程項目化教學設計與開放式項目化教學模式的概念，探索基于職業(yè)勝任力的高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)勝任力；高職電子專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）06-0022-03

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的一個重要組成部分，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職教育歷經(jīng)多年的發(fā)展，初步形成“就業(yè)導向、校企合作辦學、工學合作培養(yǎng)”的辦學思想和理念。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級對高職人才的綜合能力需求不斷提高，高職教育由規(guī)模型發(fā)展向內(nèi)涵型發(fā)展轉(zhuǎn)變，技能型高職人才的培養(yǎng)理念正在發(fā)生深刻的變化。當前，高職教育發(fā)展進入了一個新階段，應繼續(xù)深入推行以職業(yè)為導向、校企合作、工學結(jié)合的發(fā)展思路?；诼殬I(yè)勝任力的人才培養(yǎng)模式能夠在技能型人才培養(yǎng)目標的基礎上進一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

高職電子類專業(yè)屬于傳統(tǒng)類型專業(yè)。由于全國的電子制造產(chǎn)業(yè)仍處于整個產(chǎn)業(yè)鏈的低端，產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)活動主要以代加工為主，對員工的技術(shù)要求低，直接影響了高職電子專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的定位。隨著近幾年的電子產(chǎn)業(yè)升級，越來越多的企業(yè)根據(jù)企業(yè)人力資源需求，提高了電子類技術(shù)員工的技能和職業(yè)能力需求層次。高職電子專業(yè)應借助產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的機遇，對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行改革與創(chuàng)新，以服務于地方經(jīng)濟發(fā)展需求為突破口，參考企業(yè)人力資源的職業(yè)勝任力模式，探索高職電子專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式。

基于職業(yè)勝任力的電子專業(yè)人才需求分析

職業(yè)勝任力概念是由美國哈佛大學Miclelland教授在《測驗勝任力而不是測驗智力》一文提出，他認為具有高績效的員工勝任力與其相關(guān)聯(lián)的知識、能力、特質(zhì)與動機等有密切關(guān)系。Boyatzis進一步發(fā)展了職業(yè)勝任力內(nèi)涵，提出勝任力是一個人所擁有的導致其在工作崗位上取得出色業(yè)績的潛在的特征，這些特征包括動機、特質(zhì)、技能、自我形象、社會角色、知識等。Spencer對勝任力做了五層次歸納，提出與勝任力相關(guān)的個人潛在特征，包括五個層面的內(nèi)容：知識、技能、自我概念、特征與動機。

職業(yè)勝任力與企業(yè)的實踐應用結(jié)合起來構(gòu)建了職業(yè)勝任力模型，成為企業(yè)與組織在招聘、考核、績效評價中的最好工具之一。職業(yè)人力模式是勝任力特征的集合體，是某個崗位或職業(yè)的績效優(yōu)秀者為出色完成工作任務所使用的知識、技能和行為的組合。勝任力的提出及職業(yè)勝任力模式的建立為構(gòu)建新的人力資源管理模式提供了全新的視角，已經(jīng)成為很多企業(yè)人力資源管理工作的基礎。建立職業(yè)勝任力模型，有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，能為員工提供個性化的培訓方案。職業(yè)勝任力模型為企業(yè)招錄、選拔人員、薪酬分配、績效考核提供良好的工具。員工也可以通過職業(yè)勝任力模型的要求明確自身努力的方向，從而取得更好的個人績效及個體發(fā)展空間。

下面是兩個企業(yè)對員工職業(yè)能力要求的描述（來源于51job.com網(wǎng)站），從中可以看出通過職業(yè)勝任力模型，可以更加清晰地定義員工的職業(yè)能力需求與崗位需求。

A：某企業(yè)招聘崗位示例一

職位標簽： 電子工程師

職位職能： 電子/電器維修工程師/技師 電子工程師/技術(shù)員

崗位職責：（1）產(chǎn)品的產(chǎn)線工藝技術(shù)指導；（2）產(chǎn)品故障分析解決；（3）填寫各種產(chǎn)品數(shù)據(jù)及編寫技術(shù)文檔；（4）儀器設備調(diào)試及故障分析解決。

任職資格：（1）電子、微電子等相關(guān)專業(yè)，大專及以上學歷；（2）1年以上相關(guān)工作經(jīng)歷；（3）有電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試、裝配工作經(jīng)驗；熟練使用辦公軟件及繪圖軟件；了解電子電路相關(guān)知識；有一定現(xiàn)場管理經(jīng)驗；熟悉濾波器、網(wǎng)絡連接器優(yōu)先；（4）工作積極主動，身體健康；溝通協(xié)調(diào)能力較好。

B：某企業(yè)招聘崗位示例二

職位標簽： 電子 半導體 設計 工程師 電路

職位職能： 電子工程師/技術(shù)員

崗位職責：（1）負責公司電子產(chǎn)品維護與升級；（2）研發(fā)公司新拓項目，設計產(chǎn)品解決方案，進行硬件設計或軟件編程；（3）針對客戶要求定制軟件程序。

任職資格：（1）大專以上學歷，電子科學與技術(shù)，自動化，通信工程，軟件工程等相關(guān)專業(yè)；（2）有電子產(chǎn)品項目開發(fā)經(jīng)驗優(yōu)先；（3）掌握單片機技術(shù)，懂得嵌入式系統(tǒng)開發(fā)者優(yōu)先；（4）熟練運用C語言編程，能根據(jù)需求獨立設計軟件程序；（5）有責任心，有團隊協(xié)作精神。

上面兩個典型招聘示例描述了對電子工程師、電子技術(shù)員的崗位需求以及員工的職責要求。進一步分析可以看出，人才需求方按照職業(yè)勝任力模型制定了人才需求要求，涉及對知識、技能、自我特征、潛在特質(zhì)等方面的詳細描述。基于職業(yè)勝任力的人才需求描述與傳統(tǒng)的高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標描述存在較大的差別，前者是以提高企業(yè)實際業(yè)績?yōu)槟繕说娜肆Y源工作方法，以勝任特征為基礎的管理模式為企業(yè)帶來核心競爭力，依照該模式定位崗位素質(zhì)特征與細化具體的崗位綜合能力要求；而高職的人才培養(yǎng)目標側(cè)重以單一模塊技能培養(yǎng)為導向，對以技能和知識構(gòu)建的職業(yè)能力如何適應具體的企業(yè)發(fā)展需要，并圍繞以提高企業(yè)效益為核心的勝任力培養(yǎng)方面缺少應對措施，使得人才培養(yǎng)價值取向與企業(yè)人力資源需求產(chǎn)生偏離。

基于職業(yè)勝任力的電子專業(yè)人才培養(yǎng)改革實踐

調(diào)整高職電子專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標。根據(jù)職業(yè)勝任力的內(nèi)涵，在知識、技能、自我角色、個人特征與潛質(zhì)等方面綜合評定高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，依據(jù)電子行業(yè)對高職電子人才的需求（人力資源角度的職業(yè)勝任力模型），調(diào)整高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標。將知識、技能、興趣、動機以及個人社會綜合能力融合，以“因材施教”理念劃分人才群體，根據(jù)定制型培養(yǎng)模式確定崗位需求能力。明確就業(yè)崗位，強化以職業(yè)勝任力為導向的人才培養(yǎng)目標，突出高職培養(yǎng)特色。

通過樣本式調(diào)研與統(tǒng)計式歸納，將人才培養(yǎng)對應崗位梳理成電子產(chǎn)品生產(chǎn)活動流程的主要崗位群，包括研發(fā)崗位群、制造崗位群、維修/維護崗位群、銷售/市場崗位群，明確崗位群的職業(yè)勝任力模型，制定對應的崗位職責需求與人才需求關(guān)系表。從新生入校開始，逐步引導學生根據(jù)自身能力以及興趣愛好，選擇合適的培養(yǎng)目標，并明晰今后個體的學習方向，從而取得更有針對性的職業(yè)能力，為個體就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

基于職業(yè)勝任力模型，引入工作過程導向法，改革傳統(tǒng)的以課本為主體的課程體系，構(gòu)建基于崗位職責需求的課程體系，如表1所示。

以工作過程為導向，基于校企合作機制，加大校企合作開發(fā)課程的力度。依據(jù)我校自身條件，采取“走出去、請進來”兩條腿走路的方式進行工學結(jié)合。利用學校資源，與企業(yè)合作建立真實的電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線，并將該流水線所對應崗位群（包括產(chǎn)品設計崗位群、元器件采購崗位群、生產(chǎn)管理崗位群、測試與維修崗位群）融入課程教學設計中，改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容的枯燥局面。對原有的頂崗實習模式進行改革，替代為工學交替，即在三年學習時間內(nèi)安排多次的進企業(yè)實習，每次教學時間為1～2個月，使學生實現(xiàn)“邊工邊學”，深化對崗位職責需求的理解，進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)勝任能力。

將企業(yè)崗位職責與課程設計進一步融合是高職課程改革的關(guān)鍵?；诠ぷ鬟^程導向的課程設計，開發(fā)出跨課程項目化教學設計模式。通過對專業(yè)課程所具備的崗位特征，與紹興本地紡織電子企業(yè)合作，引入企業(yè)產(chǎn)品，根據(jù)專業(yè)課程與企業(yè)生產(chǎn)活動要素的關(guān)聯(lián)性，將“電子CAD技術(shù)”、“電子技術(shù)實訓”、“單片機系統(tǒng)應用”、“電子產(chǎn)品制作”、“電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理”、“電子產(chǎn)品市場調(diào)查與營銷”等課程教學活動以跨課程項目為紐帶、以企業(yè)生產(chǎn)過程為主線進行有機編排。圖1是跨課程項目庫中的紡織熱流道溫控卡項目，描述了溫控卡的開發(fā)、生產(chǎn)至銷售環(huán)節(jié)與上述6門課程教學活動的緊密關(guān)聯(lián)性。在教學過程中采取開放教學形式，引導學生邊學邊做、邊做邊問，營造企業(yè)氛圍；創(chuàng)新考核機制，以項目完成進度作為課程考核標準，強化學習成果實物化觀念；實現(xiàn)項目即產(chǎn)品，教學即生產(chǎn)，“教、學、做、工融合”的人才培養(yǎng)理念。

課程設計包含教學方法的設計。在以職業(yè)勝任力為導向的高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中，課程教學方法改革是關(guān)鍵一環(huán)。只有通過合理有效的教學方法（模式），才能將課程體系所構(gòu)建的職業(yè)勝任力培養(yǎng)要求成功地實施于受教群體。德國職業(yè)教育理論將職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分為方法能力、專業(yè)能力和社會能力，又將能力劃分為基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。如何在日常教學活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)勝任力，教師的引導與學生積極參與是關(guān)鍵。在基于跨課程項目化教學設計的基礎上，提出開放式項目化教學模式。

以跨課程項目的企業(yè)產(chǎn)品為載體，將產(chǎn)品開發(fā)、設計、生產(chǎn)、銷售活動的崗位群職責與課程體系融合，按照企業(yè)生產(chǎn)過程組織課程的前后銜接與教學活動，教學過程中實施開放式項目化教學模式，即教學場所開放、教學時間開放、團隊合作方式開放、項目完成形式開放的開放式教學形式。以產(chǎn)品為項目，課程教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷ζ髽I(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的剖析與實踐，環(huán)環(huán)相扣，串聯(lián)相關(guān)課程教學活動，完成產(chǎn)品開發(fā)、設計、生產(chǎn)、銷售、維護等工作環(huán)節(jié)所需的知識技能與職業(yè)能力學習。項目實施是教學核心，導入知識技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，引導學生樹立團隊合作意識，做中學，學中問；教師教如何做、如何學、如何問；教與學都以項目為中心，實現(xiàn)“教學做合一”的技能培養(yǎng)與“工學結(jié)合”職業(yè)能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

開放式項目化教學模式的核心包括兩個部分：項目化教學組織與實施的開放和項目考核的不開放，這兩者是以企業(yè)化電子產(chǎn)品開發(fā)流程為背景實施的。開放式的教學形式有助于引導學生按照團隊及個體的能力與興趣進行項目選擇和任務選擇。項目考核的不開放，即嚴格按照企業(yè)對員工的崗位績效認定方式，采取一票否決式考核，引導學生培養(yǎng)責任意識和企業(yè)價值認同感。

參考文獻：

[1]姜大源．當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究[M]．北京：清華大學出版社，2007．

[2]黃芳，范蘭德．職業(yè)勝任力需求下的高職課程改革[J]．教育評論，2013（3）．

[3]姜大源．論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設計[J]．中國高教研究，2009（4）．

篇4

【關(guān)鍵詞】Aut0CAD繪圖 信號處理機 PCB印制板

在一個PCB印制板圖形中，有許多不同類型的圖形對象，為了方便和管理，可以通過創(chuàng)建多個圖層，將特性相似的對象繪制在同一個圖層上，圖層的管理對PCB印制板十分重要，因為PCB印制板的設計往往要通過Aut0CAD繪圖軟件，增加一些結(jié)構(gòu)件，如散熱片、冷板、加固條和安裝塊，規(guī)范圖紙管理，這就需要結(jié)構(gòu)設計師利用Aut0CAD繪圖軟件中的圖層，對PCB印制板進行修改和編輯，使Aut0CAD繪圖這個輔助工具起到非常重要的作用。

1 確定信號處理機PCB印制板的結(jié)構(gòu)外形和尺寸

Aut0CAD繪圖軟件的功能非常強大，結(jié)構(gòu)設計師根據(jù)電子設計師的技術(shù)要求，，通過Aut0CAD進行繪制某產(chǎn)品信號處理機的結(jié)構(gòu)布局草圖，確定信號處理機PCB印制板的結(jié)構(gòu)外形和尺寸，然后電子設計師按照結(jié)構(gòu)設計師提供的PCB印制板的結(jié)構(gòu)外形和尺寸，進行電路PCB印制板的設計，是否可行？通過雙方協(xié)調(diào)，最后確定下來，這個信號處理機的結(jié)構(gòu)布局草圖和PCB印制板的協(xié)調(diào)圖，都要創(chuàng)建和設置圖層，合理、清晰的圖層可以幫助我們有效避免畫圖錯誤，同時會給以后的圖形修改工作帶來極大的便利。

1.1 創(chuàng)建和設置信號處理機PCB印制板的圖層

在繪制圖形之前，首先要創(chuàng)建不同的圖層，使不同的圖形對象附著在不同的圖層上，并對圖層的屬性進行設置，以便能夠方便地區(qū)分各圖層對象。圖層的顏色是指在該圖層上繪制圖形對象時采用的顏色，每層都有一個相應的顏色，不同圖層的顏色可以相同也可以不同。圖層的線型是指在該圖層上繪制圖形對象時采用的線型，每層都有一個相應的線型。不同的圖層可以設置為相同的線型也可以設置為不同的線型。

根據(jù)處理機PCB印制板的元素特性，進行如下圖層設置要求，表1。

1.2 繪制信號處理機PCB印制板協(xié)調(diào)圖

根據(jù)圖層設置要求進行信號處理機PCB印制板協(xié)調(diào)圖的繪制，見圖1 信號處理機PCB印制板協(xié)調(diào)圖。

2 在信號處理機PCB印制板上增加結(jié)構(gòu)件

信號處理機的PCB印制板都是一些敏感元器件，我們?yōu)榱吮ＷC信號處理機的正常工作，需在PCB印制板上增加結(jié)構(gòu)件，所以繪制結(jié)構(gòu)件之前，需創(chuàng)建和設置結(jié)構(gòu)件圖層。

2.1 增加加固條

因某產(chǎn)品的力學環(huán)境試驗的要求比較高，而PCB印制板的厚度為2mm，印制板的強度比較弱，所以進行產(chǎn)品的力學環(huán)境試驗時，振動量級就會在PCB印制板上放大，為了避免PCB印制板上元器件的損壞及插拔印制板的方便，在PCB印制板上安裝了加固條，這就需要在進行PCB印制板的布局圖繪制之前，創(chuàng)建和設置結(jié)構(gòu)件圖層，進行繪圖，見圖2。

2.2 增加加固塊

信號處理機的電磁屏蔽性要求高，由于信號處理機的機箱體積小，除了電子設計師在進行電路和PCB印制板時，要考慮電磁屏蔽性，結(jié)構(gòu)設計師也要盡量考慮，在PCB印制板的地線區(qū)域，增加加固塊，與信號處理機的機箱連接，一方面讓PCB印制板更好接地，增加電磁屏蔽性，另一方面也是增加PCB印制板的強度，需將增加的加固塊與加固條放在同一層，進行繪圖，見圖2。

2.3 增加壓板

信號處理機PCB印制板上的芯片，一般寫完程序經(jīng)過調(diào)試后，就可以焊死了，但D35和D36芯片，至始至終都不能焊死，但為了避免芯片的針和孔的良好接觸，保證芯片的正常工作，需在芯片上增加壓板。將增加的壓板與加固條放在同一層，進行繪圖，見圖2。

3 信號處理機PCB印制板圖層的編輯

在AutoCAD 中，不僅可以創(chuàng)建圖層，設置圖層的顏色、線型和線寬，還可以對圖層進行有效的管理。

圖層的特性是指圖層的狀態(tài)、名稱、打開/關(guān)閉、凍結(jié)/解凍、鎖定/解鎖、線型、顏色、線寬、打印樣式、打印和說明等特性。將電子工程師用PROTEL軟件設計的PCB印制板圖樣轉(zhuǎn)換成Aut0CAD格式，把信號處理機PCB通過“圖層”工具欄可以在各個圖層之間進行切換，根據(jù)需要選擇圖層設置為當前圖層?？梢詫D層進行打開、關(guān)閉、凍結(jié)、解凍、鎖定和解鎖等操作，以決定該層的可見性和可操作性。利用“圖層轉(zhuǎn)換器”可以改變當前圖形中的圖層以與另一圖形中的圖層或標準文件中的圖層相匹配。

4 信號處理機PCB印制板圖紙的規(guī)范化

在規(guī)范化的設計管理中，設計文件圖樣必須遵守相應的國家標準，而電子工程師用PROTEL軟件設計的PCB印制板圖樣不符合國家制圖標準，必須轉(zhuǎn)換為Aut0CAD格式，進行修改和編輯。

選擇合適的圖紙：將電子工程師用PROTEL軟件設計的PCB印制板圖樣轉(zhuǎn)換成Aut0CAD格式，把PCB印制板的每一層，根據(jù)具體尺寸，分別選擇合適的圖紙幅面尺寸、使用規(guī)定圖框格式和行業(yè)規(guī)定的標題欄，放置進去，如元器件面的絲印層（TOPLAYER）、焊盤層（PADLAYER）、銅箔層（WIERLAYER）等，打印出來，進行圖紙文件歸檔。如圖3（絲印層）。

5 結(jié)語

通過AutoCAD在某產(chǎn)品信號處理機PCB印制板中的應用，可以總結(jié)經(jīng)驗，提高作圖速度，使作圖變得快捷方便，進一步掌握繪圖方法和技巧。

參考文獻

[1]王征，王仙紅.中文版AutoCAD2010 實用教程[M].北京：清華大學出版社，2009（08）.

[2]薛炎.中文版AutoCAD2010基礎教程[M].北京：清華大學出版社，2009（08）.

作者簡介

李青（1965-），女，大學本科學歷?，F(xiàn)為甘肅政法學院高級工程師，主要從事電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計和教學工作

篇5

硬件工程師

硬件工程師主要從事電腦軟硬件和周邊產(chǎn)品的安裝調(diào)試以及組網(wǎng)工作，特別是基于T C P/ I P協(xié)議的網(wǎng)絡安裝調(diào)試工作。如果想成為硬件工程師，就必須學會并掌握主板芯片級維修的基礎知識、儀器儀表的使用方法和維修焊接技術(shù)。良好的邏輯和思考能力也能讓你在這個行業(yè)中占得先手。

這個職業(yè)適合喜歡動手，能夠獨立解決問題的朋友。該職業(yè)需求范圍很廣，可以說，哪里有電腦，哪里就有它。行業(yè)發(fā)展前景也頗為遠大。

參考平均月薪：3968～4600元（京滬）

軟件UI工程師

UI的全稱是用戶界面( user interface ) ，其實就是人和工具之間的界面。

它對從業(yè)者的能力要求很高：既然是搭建軟件和用戶之間的橋梁，就要求有較高的網(wǎng)頁設計創(chuàng)意。同時，又必須精通Dreamweaver、Photoshop、Illustrator、Flash等軟件的應用，最好還能熟悉Css、Html、Javascript等網(wǎng)絡技術(shù)。不過作為軟件設計師的分支，這個職業(yè)對證書的要求也是很嚴格的。

參考平均月薪：3912～4188元（京滬）

ERP實施顧問

隨著企業(yè)管理重要性的普及，圍繞Enterprise ResourcePlanning（企業(yè)管理軟件）也產(chǎn)生了很多職業(yè)，ERP實施顧問便是其中之一。它不但要求從業(yè)者熟悉ERP軟件開發(fā)和應用，更要精通企業(yè)管理和財務程序，才懂得對癥下藥?？梢哉f，一個合格的ERP實施顧問，也是一個優(yōu)秀的企業(yè)管理精英。該職業(yè)適合喜歡人際溝通、企業(yè)、財務管理和咨詢的朋友。

參考平均月薪：5733～7100元（京滬）

系統(tǒng)架構(gòu)設計師

這個職業(yè)是一切軟件開發(fā)行業(yè)的核心。工作內(nèi)容就是負責互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品整體系統(tǒng)架構(gòu)的分析設計和核心模塊實現(xiàn)。

它對知識涉獵廣度和應用水平要求較高。大多要求精通Unix操作環(huán)境和PHP程序開發(fā)，熟悉C/C++和MySQL數(shù)據(jù)庫應用。喜歡純技術(shù)方向的同學，可以考慮從事這個職業(yè)。

參考平均月薪：5050～6050元（京滬）

語音和視頻開發(fā)工程師

篇6

姓名：

國籍：中國

目前所在地：廣州民族：滿族

戶口所在地：河北身材：170cmkg

婚姻狀況：未婚年齡：24歲

培訓認證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應聘職位：環(huán)境保護類:環(huán)境工程師電子/郵電/通訊類電子工程師化學工程類化學工程師

工作年限：2職稱：無職稱

求職類型：全職可到職-隨時

月薪要求：2000—3500希望工作地區(qū)：廣州廣州廣州

個人工作經(jīng)歷：2005年7月-8月桂林市七里店污水處理廠污水處理員深入實際學習污水深度處理工藝和各種水質(zhì)檢測方法

2005年10月-2005年11月桂林燕京漓泉有限公司污水站實習污水檢測員熟悉廢水cod、bod等檢測方法，了解啤酒工業(yè)廢水的生物處理工藝流程(uasb、cass、生物接觸氧化法)

2006年8月-2008年2月北京錫蘭石環(huán)境工程技術(shù)開發(fā)有限公司環(huán)境工程設計師參與多項環(huán)境工程與生態(tài)工程項目建議書、可行性研究報告與方案編制，環(huán)境工程方案設計等

電子方面：

1、電裝電調(diào)：成功組裝與調(diào)試一臺黑白電視機

2、課程設計：制作一臺電子定時計數(shù)器和一臺波形發(fā)生器，熟悉電路pcb圖繪制和電路板焊接和調(diào)試

3、電子制作：電源、音樂流水彩燈、電子搶答器

教育背景

畢業(yè)院校：桂林電子科技大學

最高學歷：本科畢業(yè)-2006-07-01

所學專業(yè)一：環(huán)境工程所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：2002年—2006年桂林電子科技大學電子工程系環(huán)境工程專業(yè)(本科)畢業(yè)證、學位證、cet-4、計算機

一、二級證書;

2002年—2006年兩次榮獲桂林電子科技大學“學習優(yōu)秀獎”三等獎，兩次榮獲桂林電子科技大學“學習優(yōu)秀獎”二等獎;

2003年—2004年榮獲桂林電子科技大學“三好學生標兵”稱號;

2003年—2005年兩次榮獲桂林電子科技大學“優(yōu)秀共青團員”稱號，榮獲電子工程系電子制作大賽優(yōu)勝獎、三等獎、二等獎

語言能力

外語：英語良好

國語水平：精通粵語水平：一般

二、工作能力及其他專長

相關(guān)技能：熟悉掌握word、powerpoint、excel、autocad、protel99操作，熟悉c語言、匯編語言，有單片機編程和電路板設計基礎

1.大學期間擔任過學習委員、宣傳委員，有很強的組織協(xié)調(diào)能力

2.曾擔任過環(huán)境工程設計師，參與編寫過項目建議書、可行性研究報告和設計方案如：《溫州市蟬河-山前河-匯車橋河水質(zhì)改善與生態(tài)修復可行性研究報告》、《云南安寧市強制戒毒所土壤凈化槽初步方案設計》、《山東棗莊市薛城小沙河河口人工濕地方案設計》等。新晨

3.有一定電子制作基礎，曾設計制作電源、音樂流水彩燈、電子搶答器、電子定時計數(shù)器、波形發(fā)生器等

三、詳細個人自傳

在大學期間，掌握了學校所開設的基礎課程與專業(yè)課程,尤其通過近兩年的工作，對專業(yè)知識有了更深的了解，熟悉了許多新儀器和新工藝。通過學校安排的金工實習、電裝電調(diào),開出的系列實驗課程,以及課余時間的電子制作，極大增強了自己的動手能力。

性格開朗,平易近人的我.為人積極上進,樂于學習新事物,適應新環(huán)境能力強,個性穩(wěn)重,具高度責任感,有良好的團體意識。憑著自己的能力和務實進取勇于創(chuàng)新的精神,定能在良好的工作環(huán)境中不斷進步.

篇7

――約瑟夫?朱蘭

突破性思想

全過程的質(zhì)量管理

（The whole process of quality Management）主要著作

《質(zhì)量控制手冊》（Quality Control Handbook）

約瑟夫?朱蘭1904年出生于羅馬尼亞，1994年90高齡的他“提前”退休被稱為“告別演出”，他的性情總是被人與搖滾音樂會之類的事情聯(lián)系在一起。

電子工程師出身的朱蘭20年代在西部電子公司工作，之后轉(zhuǎn)到AT&T。1953年，他應日本經(jīng)濟聯(lián)合會和日本科學家及工程師協(xié)會之邀首次訪問了日本。在日本的兩個月中，朱蘭研究了日本式實踐并用他所謂的“質(zhì)量管理”模式來培訓管理者和工程師。

朱蘭的重要著作――《質(zhì)量控制手冊》出版與1951年，他也因此被日本天皇授予二等圣寶勛章，這是非日本公民所能獲得的最高榮譽。在此后的25年里，朱蘭在全世界范圍內(nèi)舉辦了多次以質(zhì)量為主題的講座。而此時，西方企業(yè)仍把日本人想像成是低水平的模仿者。西方的管理者們固守著他們自己的經(jīng)濟模式，直到80年代初，這個世界才如夢初醒地意識到朱蘭用畢生精力討論的“質(zhì)量的重要性”有多么重要，朱蘭也因此成了大眾關(guān)注的焦點人物。

朱蘭的質(zhì)量哲學圍繞著一個質(zhì)量三步曲而建立：質(zhì)量計劃、質(zhì)量管理和質(zhì)量實施。朱蘭反對W?愛德華茲?戴明的過于依靠數(shù)字的做法，他自己的觀點是基于所謂的“全公司質(zhì)量管理”（CWQM），其目的在于要創(chuàng)造一種可以把質(zhì)量觀念傳播給所有人。

朱蘭堅持認為質(zhì)量不能被委托給某人，質(zhì)量是每一位員工通過自我監(jiān)督實現(xiàn)的目標。他的方法與戴明的方法相比，少了幾分機械性，對人際關(guān)系的強調(diào)更重一點。

朱蘭以歷史的眼光來看待質(zhì)量問題。他指出，5000年前，當埃及人建立金字塔時，他們已經(jīng)掌握了這樣的方法，那就是根據(jù)設計規(guī)格制造產(chǎn)品，然后本著保護買家的目的，檢查出不合格的產(chǎn)品；與此相似，古代中國人在中央政府內(nèi)設立了獨立的部門以設定、保護各種質(zhì)量標準。因此我們可以肯定，濃縮在《質(zhì)量的計劃》一書中的朱蘭思想是：“質(zhì)量不是新課題”。

朱蘭的獨創(chuàng)性在于他相信規(guī)格和嚴格的次品檢查與質(zhì)量之間還有巨大的差距。他認為質(zhì)量問題人是關(guān)鍵。朱蘭的思想淵源可以追溯到他在西部電子工作時。朱蘭分析了為什么大量的小電路斷路器經(jīng)常性地被公司扔棄。朱蘭把生產(chǎn)過程當作一個整體來看待，而不是在生產(chǎn)線的最后一個環(huán)節(jié)上等待，給不合格產(chǎn)品點數(shù)。他找出了解決辦法并把辦法提交給了老板。但老板反應冷淡，他們告訴朱蘭這不是他的分內(nèi)之事，我們是監(jiān)督部門，我們的工作就是等成品出來后檢查它們，找出不好的。讓產(chǎn)品一開始就合格，那是生產(chǎn)部門的事。”

從廣義上講，質(zhì)量計劃包括產(chǎn)品發(fā)展和未來滿足顧客需要所必須的程序。說得更明白些，質(zhì)量計劃包括以下基本活動，辨別顧客和他們的需要、發(fā)展適應顧客需要的產(chǎn)品、發(fā)展出可以生產(chǎn)該產(chǎn)品的程序。

篇8

信號與系統(tǒng)和數(shù)字電子技術(shù)兩門雙語課程，入選國家級雙語示范課程。另一方面，通過科研合作關(guān)系，聘請世界一流大學的學術(shù)大師、著名教授來校開設講座以及本科生課程。共引進全英文課程8門。如聘請美國工程院院士、臺灣中研院院士、中國工程院外籍院士、國際知名的微電子科學技術(shù)與半導體器件專家和教育家美國Stanford大學施敏教授來校為本科生和研究生講授“微電子器件”課程，學生不僅來自本校學生，還有許多來自北京大學、中科院半導體所、中科院物理所等，學生受益面廣，在國內(nèi)具有示范和輻射作用。

學院還在全球范圍內(nèi)競聘知名學者及優(yōu)秀師資。2008年至2012年5月，學院共聘任49位國際知名教授為我校名譽教授、顧問教授、講座教授和兼職教授，來源覆蓋了包括美國、法國、加拿大、澳大利亞、韓國等國家，以及中國香港、臺灣等地區(qū)的國際知名大學和研究機構(gòu)。實現(xiàn)了在國內(nèi)創(chuàng)造一個國際化的教學環(huán)境，力求使學生能夠稔熟外語溝通，融會理解中西方文化，形成國際視野。此外，對于出國訪學的教師，明確要求他們在訪學期間，要選擇一門課程，進行深入研究，回國后至少為本科生和研究生講授一門全英語或雙語課程。2008年以來，共帶回26門國際化課程。課程國際化建設取得的成效，提升了接納留學生的能力，也為外派學生奠定了良好的英文專業(yè)知識學習能力，為構(gòu)建全方位立體的國際化人才培養(yǎng)模式奠定了基礎。

二、抓住歷史機遇，推進與國際知名院校的聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系

在金融危機的背景下，中國近年來的經(jīng)濟發(fā)展成就為世界矚目，國外大學與我國教育機構(gòu)的合作態(tài)度轉(zhuǎn)趨積極。我們緊抓這一歷史機遇，創(chuàng)新合作形式，增加合作伙伴，擴展合作項目，多渠道、多層次地加強與世界排名前200的一流大學合作。截止到2013年5月，已和美國、英國、澳大利亞、法國等國家12所知名大學建立了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，項目涉及本科生2+2,3+1,3+2，2+3聯(lián)合培養(yǎng)以及研究生1+1聯(lián)合培養(yǎng)等多個類型共15個項目。另外，還與6個國家和地區(qū)的知名院校建立了本科生、碩士生短期交流項目。2008年至2012年，學院共有研究生及本科生100余人參加上述項目。走出去策略并不僅僅為了滿足學生國際化培養(yǎng)的需求，通過聯(lián)合培養(yǎng)模式也大力推動了學院國際化教學平臺建設的步伐，提升了學生的國際視野。

三、建立試點班,積累國際化人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗

學院以優(yōu)勢學科為依托，2009年成立了“電子信息工程學院國際化人才培養(yǎng)試點班”，至今已有2009~2013共四個國際班。試點班同時接納以英語為母語或具有一定英語水平的國際交流學生，采取小班授課，也允許學院其他班級學生選修試點班課程，以充分利用國際化教學資源，教學班人數(shù)原則上不超過30人。針對國際班制定了160學分的培養(yǎng)方案，包括通識教育45學分，學科門類教育105分和自主教育10學分，為了突出國際化培養(yǎng)模式，在基礎課方面，學校統(tǒng)籌推進全校性基礎課程的雙語教學、英語教學平臺的建設，各學院國際班資源共享；專業(yè)課方面，學院繼續(xù)采取教學立項、獎勵機制等措施，推進專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程的雙語教學、英語教學工作，開設更多的專業(yè)課程的雙語、英語教學班，穩(wěn)定雙語、英語教學課程的師資隊伍。國際班成立后，學院也大力引進外籍教師開展全英文授課，特別是引進已建立聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議大學的在職教授進行授課，增進了師生的了解，進一步推動了學生參與聯(lián)合項目的熱情。

以2010屆國際班為例，全班共30名同學，全班同學有24名同學參加了不同類型的聯(lián)合培養(yǎng)或國際交流項目，比例高達80%。2011年，學院制定頒布了《關(guān)于國際交流本科生學籍管理規(guī)定》學院文件，對國際班同學參與國際交流項目的選派、學籍管理、課程制定等作出了詳細的規(guī)定，向參與國際交流的本科生工作規(guī)范化邁出了重要的一步。國際化人才培養(yǎng)試點班的建立，以培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力的工程人才為目標，通過雙語教學、英語教學、國際交流項目等方式，使通信工程專業(yè)、自動化專業(yè)不僅建設為北京交通大學的名牌專業(yè)、品牌專業(yè)，并將其建設為國內(nèi)、國際知名的特色專業(yè)，在摸索高水平行業(yè)特色大學國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗方面，在培養(yǎng)具有國際競爭力拔尖人才方面，為學校提供了有力的支撐。

四、開展國際IEEE專業(yè)認證，鞏固教育國際化的建設成果

為推進教育國際化，提高國際社會對我校優(yōu)勢學科人才培養(yǎng)質(zhì)量的認可，2011年5月，北京交通大學與IEEE國際認證委員會簽署了合作備忘錄，依據(jù)ABET專業(yè)認證準則，電子信息工程學院兩個本科特色專業(yè)“通信工程”、“自動化”申報參加國際IEEE專業(yè)認證評估。ABET推行了“基本等效評估（SubstantialEquiva－lencyEvaluation）”，為沒有全國性專業(yè)鑒定機構(gòu)國家的相關(guān)專業(yè)點進行評估，用ABET準則衡量其質(zhì)量與水準。ABET還設立了“學歷評估（EducationalCredentialsEvaluation）”部，為學生個人作學歷評估，以確定其學歷與ABET準則的異同，以便在美國深造或就業(yè)。ABET是一個會員制的機構(gòu)，會員單位大多是美國的主要工程師學會，如電氣與電子工程師學會IEEE、美國機械工程師學會、美國土木工程師學會、美國化學工程師學會等。會下設四個鑒定委員會及十幾個常務委員會、特別委員會和執(zhí)行委員會。四個鑒定委員會中，工程鑒定委員會（EngineeringAccreditationCommission,EAC）負責工程專業(yè)的鑒定，這些專業(yè)主要是培養(yǎng)未來工程師的。

在研究國際IEEE專業(yè)評估的政策和體制、規(guī)范和標準、程序和過程等基礎上，學院對接國際IEEE專業(yè)規(guī)范和標準，進一步完善了英文版專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設置、教學大綱。美國工程與技術(shù)鑒定委員會（ABET）下屬的IEEE工程協(xié)會委派RodHarker先生來我校實地進行了國際IEEE專業(yè)認證現(xiàn)場評估。在匯總各方面情況后，RodHarker先生對我校“通信工程”和“自動化”兩個專業(yè)的管理機制、實驗室設備、教職工工作態(tài)度、學生整體素質(zhì)等方面給予了高度評價，認為這兩個專業(yè)的標準和水平已經(jīng)超過國際認證的要求。

五、結(jié)論

篇9

環(huán)境工程專業(yè)簡歷表格一

個人基本簡歷

姓名： - 國籍： 中國 個人照片 目前所在地： 廣州 民族： 滿族 戶口所在地： 河北 身材： 170 cm kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲 培訓認證： ? 誠信徽章： ?

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應聘職位： 環(huán)境保護類:環(huán)境工程師 電子/郵電/通訊類 電子工程師 化學工程類 化學工程師 工作年限： 2 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時 月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 廣州 廣州 個人工作經(jīng)歷： XX年7月-8月 桂林市七里店污水處理廠 污水處理員 深入實際學習污水深度處理工藝和各種水質(zhì)檢測方法 XX年10月-XX年11月 桂林燕京漓泉有限公司污水站實習 污水檢測員 熟悉廢水COD、BOD等檢測方法，了解啤酒工業(yè)廢水的生物處理工藝流程（UASB、CASS、生物接觸氧化法） XX年8月-XX年2月 北京錫蘭石環(huán)境工程技術(shù)開發(fā)有限公司 環(huán)境工程設計師 參與多項環(huán)境工程與生態(tài)工程項目建議書、可行性研究報告與方案編制，環(huán)境工程方案設計等 電子方面： 電裝電調(diào)：成功組裝與調(diào)試一臺黑白電視機 課程設計：制作一臺電子定時計數(shù)器和一臺波形發(fā)生器，熟悉電路PCB圖繪制和電路板焊接和調(diào)試 電子制作：電源、音樂流水彩燈、電子搶答器 ?

教育背景

畢業(yè)院校： 桂林電子科技大學 最高學歷： 本科 畢業(yè)- XX-07-01 所學專業(yè)一： 環(huán)境工程 所學專業(yè)二： ? 受教育培訓經(jīng)歷： XX年--XX年 桂林電子科技大學電子工程系環(huán)境工程專業(yè)(本科）畢業(yè)證、學位證、CET-4、計算機一、二級證書； XX年--XX年 兩次榮獲桂林電子科技大學學習優(yōu)秀獎三等獎，兩次榮獲桂林電子科技大學學習優(yōu)秀獎二等獎； XX年--XX年 榮獲桂林電子科技大學三好學生標兵稱號； XX年--XX年 兩次榮獲桂林電子科技大學優(yōu)秀共青團員稱號，榮獲電子工程系電子制作大賽優(yōu)勝獎、三等獎、二等獎 ?

語言能力

外語： 英語 良好 ? ? 國語水平： 精通 粵語水平： 一般 ?

工作能力及其他專長

相關(guān)技能：熟悉掌握WORD、POWERPOINT、EXCEL、AUTOCAD、Protel99操作，熟悉c語言、匯編語言，有單片機編程和電路板設計基礎 *大學期間擔任過學習委員、宣傳委員，有很強的組織協(xié)調(diào)能力 *曾擔任過環(huán)境工程設計師，參與編寫過項目建議書、可行性研究報告和設計方案如：《溫州市蟬河－山前河－匯車橋河水質(zhì)改善與生態(tài)修復可行性研究報告》、《云南安寧市強制戒毒所土壤凈化槽初步方案設計》、《山東棗莊市薛城小沙河河口人工濕地方案設計》等 *有一定電子制作基礎，曾設計制作電源、音樂流水彩燈、電子搶答器、電子定時計數(shù)器、波形發(fā)生器等 ?

詳細個人自傳

在大學期間，掌握了學校所開設的基礎課程與專業(yè)課程,尤其通過近兩年的工作，對專業(yè)知識有了更深的了解，熟悉了許多新儀器和新工藝。通過學校安排的金工實習、電裝電調(diào),開出的系列實驗課程,以及課余時間的電子制作，極大增強了自己的動手能力。 性格開朗,平易近人的我.為人積極上進,樂于學習新事物,適應新環(huán)境能力強,個性穩(wěn)重,具高度責任感,有良好的團體意識。憑著自己的能力和務實進取勇于創(chuàng)新的精神,定能在良好的工作環(huán)境中不斷進步. 附: 本專業(yè)作為電子工程系內(nèi)的一個環(huán)境工程專業(yè),是面向環(huán)境監(jiān)測自動化方面的發(fā)展,力求將電子技術(shù)、網(wǎng)絡管理、電子信息技術(shù)融于環(huán)境治理與保護當中,擁有絕大多數(shù)環(huán)境工程所缺少的電子技術(shù)、儀器測控、自動化管理的基礎理論及實踐經(jīng)歷,尤其是電子技術(shù)類的扎實基礎。 ?

個人聯(lián)系方式

環(huán)境工程專業(yè)簡歷表格二

基本簡歷

? 姓 名： 胡先生 國籍： 中國 照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 湖北 身材： 174 cm 60 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 25 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應聘職位： 環(huán)境保護類：技術(shù) 調(diào)試 管理、污水處理工程師：技術(shù)、 工作年限： 2 職稱： 初級 求職類型： 全職 可到職日期： 隨時 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 個人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 廣州市溢鑫環(huán)保設備有限公司起止年月：2009-05 ～ 2009-09 公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他 擔任職務： 污水調(diào)試人員 工作描述： 負責英德市電子廠的電鍍污水的調(diào)試、資料交接、協(xié)助環(huán)保驗收等工作。 離職原因： 調(diào)試完畢 ? 公司名稱： 江蘇惠友環(huán)保設備有限公司起止年月：2007-03 ～ 2009-01 公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他 擔任職務： 工程師 工作描述： 主要從事污水處理標書的編制、投標技術(shù)交流、項目繪圖、安裝指導、運營調(diào)試等工作 離職原因： 合同到期 ?

教育背景

畢業(yè)院校： 黃石理工學院 最高學歷： 本科獲得學位: 學士學位 畢業(yè)日期： 2007-07-01 所學專業(yè)一： 環(huán)境工程 所學專業(yè)二： 給排水 受教育培訓經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學校（機構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號 2008-04 2008-05 繼續(xù)教育學院 環(huán)境工程 助理工程師 42052119840222222 ?

語言能力

外語： 英語 良好 ? ? 國語水平： 精通 粵語水平： 一般 ?

工作能力及其他專長

工作期間參與完成了十來個污水處理工程的設計與調(diào)試工作，包括河南四季胖哥食品有限公司中水回用污水處理工程、鄭州至石人山高速公路污水處理工程、馬鋼二能源污水回用工程、援瓦努阿圖食品廠污水處理工程、山西鋁廠煤氣分廠污水回用工程等。 能夠獨立完成環(huán)境工程類污水工藝設計、安裝、調(diào)試。 ?

詳細個人自傳

興趣廣泛，接受能力強，能較快適應新生活，勤奮好學，勇于創(chuàng)新、務實肯干、吃苦耐勞。誠信踏實、對工作認真負責，有很強的集體責任感 ?

個人聯(lián)系方式

通訊地址： ? 聯(lián)系電話： 15988888888 家庭電話： ? 手 機： ? QQ號碼： ? 電子郵件： ? 個人主頁： ?

環(huán)境工程專業(yè)簡歷表格三

姓名： XXX先生 國籍： 中國 無照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 茂名 身材： 171 cm 62 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 25 歲 ?

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應聘職位： 工業(yè)/工廠類:分析工,化驗員 環(huán)境保護類 化學工程類 工作年限： 2 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職日期： 隨時 月薪要求： 1000--1500 希望工作地區(qū)： 廣東省 不限 個人工作經(jīng)歷： 本人于2001年在江西大余縣環(huán)保局實習一個月，后又在學校進行了要一個月的化工實習。 2001.11-2002.12在浙江省三門縣正明化工有限公司實驗室、車間工作，擔任過實驗員和操作工等職，主要從事有機合成實驗和化工生產(chǎn)等，后因家庭原因離職 2004.07-至今于廣州市長宏塑膠五金電子廠化驗室工作，工作內(nèi)容有電鍍藥水（鍍金，鎳，錫）的分析與調(diào)節(jié)，電鍍廢水的處理與檢測（鎳，鉛，COD等）。 ?

教育背景

畢業(yè)院校： 江西應用技術(shù)職業(yè)學院 最高學歷： 中專 畢業(yè)日期： 2002-07-01 所學專業(yè)一： 環(huán)境保護與監(jiān)測 所學專業(yè)二： ? 受教育培訓經(jīng)歷： 1998年9月至2002年7月于南方工業(yè)學校（現(xiàn)江西應用技術(shù)職業(yè)學院）應用化學工程部學習，學制四年。所學科目有有機化學，無機化學，分析化學，環(huán)境監(jiān)測，環(huán)境工程，物理化學，儀器分析，化工原理，化工制圖，電腦應用，電工與電子等。 ?

語言能力

外語： 英語 一般 ? ? 國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 優(yōu)秀 ?

工作能力及其他專長

本人在校獲得了中級分析工證書；熟悉化驗室的各種基本操作；具備各種儀器分析的原理基礎，熟悉原子吸收光譜的原理和AA320的操作及721分光光度計的使用等。熟悉氨基磺酸鎳系，烷基磺酸錫系及檸檬酸鉀鍍金等系列藥水的各種條件以及哈氏片調(diào)整。熟悉廢水的各種金屬指標和CODcr的檢測。對于化工生產(chǎn)有一定的經(jīng)驗。同時對電腦很感興趣，熟悉dos,win9x,win2000/xp系統(tǒng)，對linux系統(tǒng)有一定的了解。對于軟硬件的各種問題均能獨自解決。自學能力強，工作認真負責，能認真完成各項工作。 ?

詳細個人自傳

本人性格比較安靜，但對于足球也很感興趣。在校時是班中的主力中后衛(wèi)。做人也像在足球場上的位置一樣，堅信以誠代人，做事要對得起自己的良心，無論在哪一個崗位，在一天就要認真做一天。若我應聘的職位已滿，望公司考慮是否另有適應我職位，祈盼佳音。 ?

篇10

關(guān)鍵詞：電子 制圖 驅(qū)動

隨著電子技術(shù)、電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期不斷加快，傳統(tǒng)的職業(yè)院校電子專業(yè)課程已遠遠不能滿足企業(yè)對電子專業(yè)技能人才的要求。從筆者學院近幾年畢業(yè)的電子專業(yè)學生的跟蹤反饋中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)迫切需要職業(yè)院校加快課程體系的建設。為此，筆者學院根據(jù)企業(yè)調(diào)研的結(jié)果，在學院的電子類相關(guān)專業(yè)增設了電子工程制圖課程。為使課程教學真正貫徹落實“堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革”的原則，筆者學院組織電子教研室與計算機教研室具有豐富教學經(jīng)驗的一線教師共同開展專項教改課題研究，力求使課堂內(nèi)容貼近教學實際，滿足學生成才與企業(yè)電子專業(yè)崗位群的需要。經(jīng)過幾年的教學實踐，筆者學院已逐步將該課程建設成有特色、實用性強的精品課程。

一、職業(yè)院校電子工程制圖教學任務

電子工程制圖作為職業(yè)院校電子類相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課程，在教學中首先必須把握住課程的教學任務。根據(jù)企業(yè)崗位群的需要，我們將該課程的教學任務定位于使學生掌握運用相關(guān)軟件完成電路原理圖的繪制、電路仿真、PCB板的設計、設計規(guī)則的檢查、輸出文檔報表等一系列的技能，對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。

二、職業(yè)院校電子工程制圖教學內(nèi)容

通過近幾年的教學實踐與摸索，筆者學院逐漸建立起一套適應學院實際教學狀況的教學模式。首先在教學軟件的選擇上，不盲目追求“品牌”，而是選擇最適合學院職校生當前知識、能力素質(zhì)的軟件。經(jīng)過多方比較、試用、反饋，特別是征求企業(yè)一線電子技術(shù)工程師的意見，最終決定采用Protel DXP 2004軟件。該軟件是基于Windows操作平臺的一款支持中文操作的電子電路設計軟件，它具有強大的設計功能，能夠滿足電子電路設計的需要，為用戶提供全面的設計解決方案，也是目前用戶群最大、實際工程應用最廣泛的版本。其次在教師隊伍的培養(yǎng)上“走出去，請進來”。筆者學院的許多電子專業(yè)教師是大學畢業(yè)直接分配進入學校任教的，其中有很多老教師對于電子工程制圖的軟件應用十分陌生，特別是都缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷。為此，學院一方面利用校企合作的模式，鼓勵相關(guān)專業(yè)教師利用寒暑假去企業(yè)第一線調(diào)研、培訓，同時聘請企業(yè)的電子工程師、技師以及技術(shù)人員來校擔任外聘教師，這樣“兩條腿走路”，就使教學真正實現(xiàn)與企業(yè)需求的“無縫對接”。

三、職業(yè)院校電子工程制圖教學模式

由于學院學生的層次差異較大，因此在教學中必須根據(jù)不同層次學生的需求展開教學。為了幫助學生迅速掌握Protel DXP 2004設計系統(tǒng)的使用方法和操作技巧，學院在教學中摒棄傳統(tǒng)的以知識傳授為主線的知識架構(gòu)，而是以項目為載體，以任務來推動，依托具體的工作項目和任務將有關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容逐次展開，這樣才能實現(xiàn)預定教學目標。

1.項目教學，任務驅(qū)動

項目教學法已被證明是比較適合于職業(yè)院校專業(yè)課程教學的一種教學方法。針對電子工程制圖課程的教學特點，我們將整個教學內(nèi)容分為九個項目，即初識Protel 的發(fā)展及作用、繪制串聯(lián)型穩(wěn)壓電源原理圖、生成串聯(lián)型穩(wěn)壓電源原理圖相關(guān)報表、制作原理圖元件庫、熟悉PCB設計系統(tǒng)工作環(huán)境、制作新的PCB元件庫、制作串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路PCB板、層次原理圖的設計、制作模擬烘 手機顯示與控制電路的PCB板。各個項目設置不同難度的任務，如“繪制串聯(lián)型穩(wěn)壓電源原理圖”項目安排設置串聯(lián)型穩(wěn)壓電源原理圖環(huán)境、原理圖元件庫、放置串聯(lián)型穩(wěn)壓電源元件、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的元件布局、放置串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的導線、放置電源/接地端口等任務，在每個項目的任務都完成后，教師布置所講授內(nèi)容的“自我測評”。這樣將完成這些項目任務作為目的精選課堂教學內(nèi)容，各章節(jié)知識點的分布由淺入深，從簡到繁，循序漸進，學生的學習興趣與積極性得到了充分的激發(fā)。

2.案例導入，理實一體