導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財(cái)會基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計(jì)署統(tǒng)一組織的審計(jì)知識結(jié)構(gòu)調(diào)整培訓(xùn)班，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計(jì)》、《審計(jì)學(xué)原理》、《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《管理會計(jì)學(xué)》等四門審計(jì)和會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓我這個對審計(jì)“隔行如隔山”之人覺得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個地方，特在此進(jìn)行回顧和梳理。

一是基礎(chǔ)要深厚。進(jìn)入特派辦之前，我從未接觸過審計(jì)專業(yè)相關(guān)知識，所以，一直很希望能有機(jī)會進(jìn)行充電，以盡快適應(yīng)工作需要。此次結(jié)構(gòu)調(diào)整班即為面向不具備審計(jì)會計(jì)專業(yè)背景的人員開設(shè)，主要是通過培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握審計(jì)工作所需要的基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基本功，為更好地開展審計(jì)工作打下專業(yè)基礎(chǔ)。在會計(jì)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，我們從賬戶科目名稱開始學(xué)起，直至對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁多的企業(yè)編制資產(chǎn)負(fù)債表，在一點(diǎn)一滴中不斷實(shí)現(xiàn)著基礎(chǔ)知識的積累。會計(jì)知識面廣量多，從分錄到報(bào)表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識點(diǎn)掌握不牢固，就會導(dǎo)致最后報(bào)表結(jié)果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計(jì)時從錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來關(guān)系和大量的財(cái)會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學(xué)有所獲。此次培訓(xùn)為我們提供了審計(jì)入門的通道，但真正要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，夯實(shí)基礎(chǔ)絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開闊。此次培訓(xùn)還專門安排了審計(jì)法規(guī)、財(cái)政審計(jì)、金融審計(jì)、企業(yè)審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)等專題知識講座，由工作經(jīng)驗(yàn)豐富的署業(yè)務(wù)司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，讓我們在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，也開闊了視野。在培訓(xùn)班的專題講座課上，通過授課領(lǐng)導(dǎo)的講授和分析，我清楚地感受到視野開闊的重要性。審計(jì)與會計(jì)關(guān)系密切，但要做好審計(jì)工作，僅有財(cái)會知識還是不夠的，還必須對相應(yīng)審計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對審計(jì)項(xiàng)目時從容應(yīng)對，才能保證在審計(jì)時切實(shí)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，為將項(xiàng)目做精做深提供有力保障。

三是運(yùn)用要靈活。在學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)原理時，我充分體驗(yàn)了學(xué)以致用的必要性。課堂上，老師通過具體案例來講解審計(jì)基本知識，把一個個孤立的財(cái)會知識點(diǎn)與審計(jì)業(yè)務(wù)相聯(lián)系，讓我感受到將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融會貫通的重要。只有將學(xué)到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，注意帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識地將所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以運(yùn)用，在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料，并緊密聯(lián)系審計(jì)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分析，將微觀、零碎的知識點(diǎn)用系統(tǒng)的方法加以構(gòu)建整合，從而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的提高。審計(jì)工作專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實(shí)理論知識基礎(chǔ)的同時，更為重要的是要做到在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。

兩個月的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，它為我提供了學(xué)習(xí)的平臺，也讓我更加增添了前進(jìn)的動力。只有不輟前行、勇于進(jìn)取之人，才能不斷地取得進(jìn)步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓(xùn)班給予我的各種教益，深入調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實(shí)、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計(jì)人。

篇2

本次培訓(xùn)班為時 3天 ，共計(jì) 24個課時 ；培訓(xùn)班采取集中面授、統(tǒng)一食宿、脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式；統(tǒng)一使用財(cái)政部組織編寫的培訓(xùn)教材：教學(xué)內(nèi)容主要包括財(cái)政支農(nóng)政策、涉農(nóng)會計(jì)法規(guī)與職業(yè) 道德 、會計(jì)基礎(chǔ)知識與基本技能等三個模塊。培訓(xùn)班結(jié)束時進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試、教學(xué)評估與座談。

一、 培訓(xùn)基本目標(biāo)和教學(xué)安排

參加培訓(xùn)的學(xué)員以報(bào)賬員和出納人員為主．雖然學(xué)員們專業(yè)水平參差不齊，但都是在職人員，對支農(nóng)政策有一定的了解 ，對會計(jì)憑證、賬簿 、報(bào)表等會計(jì)資料已有感性認(rèn)識?？紤]到培訓(xùn)時間的限制 ，教學(xué)按三個模塊制定了培訓(xùn)目標(biāo)并明確了具體教學(xué)內(nèi)容 ：

(一)財(cái)政支農(nóng)政策宣講。以了解、熟悉和掌握財(cái)政支農(nóng)政策，提高財(cái)政支農(nóng)政策實(shí)施成效，促進(jìn)農(nóng)村綜合改革和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程為目標(biāo)。教學(xué)安排 8課時。主要參考《甘肅省農(nóng)村財(cái)會人員支農(nóng)政策培訓(xùn)教學(xué)大綱》和財(cái)政部總校師資培訓(xùn)班提供的 《財(cái)政支農(nóng)政策與資金 管理 》教學(xué)內(nèi)容，將財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策劃分為三大類強(qiáng)化糧食增產(chǎn)及 農(nóng)業(yè) 基礎(chǔ)相關(guān)政策、發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)及強(qiáng)勁農(nóng)村發(fā)展活力相關(guān)政策 、提高農(nóng)民節(jié)本增效及增加收入的相關(guān)政策．同時特別強(qiáng)調(diào)甘肅省財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策的具體內(nèi)容及相關(guān)管理辦法。

(二j涉農(nóng)會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德。以掌握會計(jì)職業(yè)道德具體內(nèi)容和要求，了解會計(jì) 檔案 的管理、村集體 經(jīng)濟(jì) 組織會計(jì)工作的組織與管理、農(nóng)財(cái) 財(cái)務(wù) 內(nèi)部控制制度為目標(biāo)。教學(xué)安排 4課時。主要教學(xué)內(nèi)容包括會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)檔案管理、村集體經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)工作的組織與管理、農(nóng)村財(cái)務(wù)內(nèi)部控制。其中：會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)檔案管理根據(jù)授課教師本人在會計(jì)人員繼續(xù) 教育 培訓(xùn)中的相關(guān)要點(diǎn)授課；村集體經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)工作的組織與管理、農(nóng)村財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的教學(xué) ，參考財(cái)政部總校師資培訓(xùn)班《村集體經(jīng)濟(jì)組織 財(cái)務(wù)管理 》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)授課。

(三 )會計(jì)基礎(chǔ)知識與基本技能 。培訓(xùn) 目標(biāo)是 ：了解會計(jì)核算方法。了解會計(jì)核算從原始憑證取得和審核到會計(jì)報(bào)表的編制及村財(cái)務(wù)公開欄公布全過程，充分認(rèn)識會計(jì)基礎(chǔ)工作對形成會計(jì)報(bào)告的重要性．并掌握基本技能；按會計(jì)制度要求 ，進(jìn)行會計(jì)核算 ，加強(qiáng)會計(jì)監(jiān)督。保證會計(jì)資料的真實(shí)完整。教學(xué)安排 8課時。教學(xué)內(nèi)容以《村集體經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)》教材為主線，以針對性、實(shí)用性為原則 ，結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題 ，闡明會計(jì)與出納或報(bào)賬員的會計(jì)分工 、憑證傳遞、會計(jì)核算 、對賬等工作要點(diǎn)。其 中：用 4課時重點(diǎn)講述如何建賬 (包括總賬和明細(xì)賬 )；原始憑證的取得和審核；記賬憑證的填制(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)會計(jì)科 目的確認(rèn)和使用)；賬簿的登記(分別強(qiáng)調(diào)了出納人員 日記賬的登記要點(diǎn)，會計(jì)人員總賬和相關(guān) 明細(xì)賬的登記要點(diǎn) 以及對 賬工作要 點(diǎn) )；會計(jì)報(bào)表的編制。用 3課時以會計(jì)實(shí)務(wù)操作方式，講述教材中第三部分的基本核算業(yè)務(wù)。用 1個課時 總結(jié) 《中華會計(jì)學(xué)習(xí)增刊》中關(guān)于村級三項(xiàng)資金 、村級組織征地補(bǔ)償費(fèi)、村級組織對政府補(bǔ)助資金的核算。

在 會計(jì) 教學(xué)中 。最大 限度 地將會計(jì)基礎(chǔ) 相關(guān)概 念 、分類等理論知識依據(jù)教材做簡要說明，以幫助學(xué)員 回去后 自學(xué)。在會計(jì)基本技能的講解中，用 財(cái)務(wù) 軟件將教材中第三部分涉及貨幣資金、往來款項(xiàng) 、經(jīng)營收支、 財(cái)政 轉(zhuǎn)移支付資金等核算業(yè)務(wù)制作了一套模擬賬套 ，包括設(shè) 置總賬 和明細(xì)賬 ，記賬憑 證 (26個 )，科目匯總表 ，賬簿(總賬 、日記賬 、明細(xì)賬)、會計(jì)報(bào)表。

二 、培訓(xùn)體會

(一)培訓(xùn)天數(shù)太短，課時安排緊張。學(xué)員們按時上課，認(rèn)真聽講，在較短的時間內(nèi)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國家財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策 。進(jìn)一步提高了政策水平 ，強(qiáng)化了會計(jì)專業(yè) 素質(zhì) 。但 由于培訓(xùn) 時間較 短 ，不能全面 了解 和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員 ，需要進(jìn)一步掌握會計(jì)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化會計(jì)操作規(guī)范。

(二 )集中全脫產(chǎn)培訓(xùn)。深受學(xué)員歡迎。據(jù)學(xué)員反映，他們常年身處鄉(xiāng)村，第一次到省城參加培訓(xùn) ，聆聽了高水平教師的授課，開闊了眼界，也感受到政府對基層財(cái)會人員的關(guān)懷和對財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)的高度重視，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感和使命感。

(三)專業(yè)素質(zhì)參差不齊。培訓(xùn)十分必要。培訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)校組織了結(jié)業(yè)考試。從卷面情況看 ，學(xué)員們能夠基本掌握財(cái)政支農(nóng)政策的相關(guān)內(nèi)容、操作程序和基本要求，基本熟悉本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施的各項(xiàng)財(cái)政支農(nóng)政策。但會計(jì)業(yè)務(wù)處理方面，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)員總賬科目使用不正確有的總賬科目和明細(xì)賬科 目分類不清，有的記賬不規(guī)范，甚至不理解賬簿登記項(xiàng) 目的內(nèi)容，也有的會計(jì)分錄對應(yīng)關(guān)系不規(guī)范等等，培訓(xùn)工作顯得尤為必要。

三 、教學(xué)建議

我們認(rèn)為，要真正達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，需要在教學(xué)方面解決和處理好以下幾個問題 ：

(一 )需要加強(qiáng)調(diào)研，深入了解財(cái)政支農(nóng)政策執(zhí)行中的薄弱環(huán)節(jié)，了解 農(nóng)村 財(cái)會人員在會計(jì)核算工作中普遍存在的問題，找出典型案例 ，豐富教學(xué) 內(nèi)容，把財(cái)政支農(nóng)政策真正宣傳解讀到位。

篇3

財(cái)政支農(nóng)政策得到更好的宣傳、貫徹和落實(shí)，促進(jìn)村級財(cái)會工作規(guī)范化建設(shè)。

二、指導(dǎo)思想

以財(cái)政部43號文件及省廳領(lǐng)導(dǎo)講話精神為依據(jù)，按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)、責(zé)權(quán)明確、協(xié)調(diào)配合的原則，通過培訓(xùn)，加大財(cái)政支農(nóng)政策宣傳和有效落實(shí)財(cái)政支農(nóng)政策；提高全市農(nóng)村財(cái)會人員業(yè)務(wù)技能，規(guī)范村級財(cái)務(wù)管理，管好用好財(cái)政涉農(nóng)資金；推進(jìn)村務(wù)公開和民主理財(cái)，加強(qiáng)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)；提高涉農(nóng)資金使用效益，推進(jìn)我市新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展。

三、培訓(xùn)對象

根據(jù)我市行政村數(shù)量統(tǒng)計(jì)，此次培訓(xùn)對象為253名村會計(jì)和村干部，見《市農(nóng)村財(cái)會人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)計(jì)劃分配表》。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和要求

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1．財(cái)政支農(nóng)政策概況。了解并熟悉相關(guān)財(cái)政支農(nóng)政策的意義、內(nèi)容及要求。特別是中央有關(guān)“三農(nóng)”文件精神及各級黨委、政府關(guān)于“三農(nóng)”方面的政策。

2．財(cái)政支農(nóng)政策具體操作。熟悉財(cái)政支農(nóng)政策的具體操作程序和方法，能夠解決財(cái)政支農(nóng)政策執(zhí)行過程中遇到的問題。

3．涉農(nóng)法律法規(guī)。了解國家涉農(nóng)法律法規(guī)和廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。

4．農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)和財(cái)務(wù)管理。掌握農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)會計(jì)核算的相關(guān)規(guī)范和操作，熟悉農(nóng)村集體民主理財(cái)?shù)男问?、程序和職?zé)。

5．農(nóng)村財(cái)會基礎(chǔ)知識和技能。主要針對集體經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)制度、小企業(yè)會計(jì)制度、會計(jì)法律制度、會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)電算化知識、財(cái)務(wù)管理知識和財(cái)會實(shí)務(wù)操作等。

6．經(jīng)濟(jì)管理知識。主要是稅務(wù)、金融、統(tǒng)計(jì)和企業(yè)管理等相關(guān)知識。

（二）培訓(xùn)要求

1．在市領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下，根據(jù)省、市培訓(xùn)工作部署和要求，按照市下達(dá)的計(jì)劃，積極組織實(shí)施，并按省、市要求，定期匯報(bào)培訓(xùn)落實(shí)情況。

2．根據(jù)省市通知要求，制定培訓(xùn)工作計(jì)劃、方案并形成培訓(xùn)的長效機(jī)制。根據(jù)實(shí)際情況，分步實(shí)施。制定考勤制度和請銷假制度。

3．按照培訓(xùn)內(nèi)容和規(guī)模要求，指派4-5位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課老師，提前參加市統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)。

4.由各鎮(zhèn)財(cái)政所所長、農(nóng)經(jīng)中心主任帶隊(duì)，統(tǒng)一組織報(bào)名參加培訓(xùn)。

5.由各鎮(zhèn)財(cái)政所負(fù)責(zé)采集培訓(xùn)人員的電子照片信息（像素分辨率在180×200以上）。各鎮(zhèn)要及時將電子照片和報(bào)名登記表于11月21日之前上報(bào)至市財(cái)政局會計(jì)科。

五、時間安排

按照財(cái)政部、省廳和《會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，農(nóng)村財(cái)會人員每年接受的培訓(xùn)時間應(yīng)不少于24小時。具體安排如下：

1、10月中旬，組織授課教師集中備課、試講，以保證教學(xué)質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞：EGP;ESP;身份構(gòu)建;財(cái)會英語

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0038-02

財(cái)會英語是高職院校的專業(yè)英語課程之一，一直以來專業(yè)英語課程的師資來源問題都是存在的，也一直在探索解決方法。EGP教師轉(zhuǎn)型是解決途徑之一，但轉(zhuǎn)型成本、方式和相對其他師資來源的成效問題都需要全面考量。

一、EGP、ESP和教師身份構(gòu)建

EGP即English for General Purpose，普通用途英語，這在高職英語教學(xué)中對應(yīng)的主要是大學(xué)英語、綜合英語和英語聽說等基礎(chǔ)英語課程的教學(xué)，目標(biāo)是基礎(chǔ)英語的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練。ESP即English for Specific Purpose，專門用途英語，對應(yīng)的是如商務(wù)英語、會計(jì)英語、旅游英語、汽車英語等專業(yè)英語教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要是與行業(yè)相關(guān)的英語，在具體職場環(huán)境下語言的使用。EGP和ESP的教學(xué)在高職階段都必不可少，也無法相互取代，是一種前鋪后續(xù)的關(guān)系。

EGP教師向ESP教師方向轉(zhuǎn)型始于高職院校對高職階段英語教學(xué)目標(biāo)的思考，從就業(yè)和職場需求的角度出發(fā)，再到ESP教學(xué)師資問題的考慮。內(nèi)需加上一些外在因素的影響，例如外界對大學(xué)英語教學(xué)效果和教改的質(zhì)疑，以及某些院校特別是理工科院校直接對英語教學(xué)的邊緣化處理，這都增加了EGP教師向ESP教師轉(zhuǎn)型的迫切性，同時也增加了EGP教師的職業(yè)焦慮感，降低了身份認(rèn)同感?！吧矸菡J(rèn)同”是一個社會學(xué)概念，教師的身份認(rèn)同可以理解為自己對自身的認(rèn)識，他人對自己的認(rèn)可，應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)享有的社會地位。隨著業(yè)態(tài)發(fā)展，就業(yè)市場形勢的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)檗k學(xué)理念的高職院校中教師身份更是一個動態(tài)而復(fù)雜的認(rèn)同過程[1]，即身份隨內(nèi)因和外因的改變是可以協(xié)商、調(diào)整和重構(gòu)的，教師轉(zhuǎn)型實(shí)際上就是一種身份的重構(gòu)，我們常提的EGP教師第二專業(yè)的學(xué)習(xí)和雙師素質(zhì)的培養(yǎng)都可以看做是轉(zhuǎn)型的具體要求。

二、高職院校教學(xué)改革中ESP師資問題

目前ESP教學(xué)的師資來源分五類：一是英語比較好的專業(yè)課程教師;二是具有相關(guān)專業(yè)背景的海歸派;三是本科和研究生階段其中一個階段的學(xué)習(xí)為英語專業(yè)方向;四是招聘和外請具有相應(yīng)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人;五是EGP教師轉(zhuǎn)型而來。一句話ESP師資來源并不單一，但符合要求的也并不好找。

目前EGP教師職業(yè)認(rèn)同感普遍較低，是因?yàn)殡p重要求下對自己的職業(yè)定位感到迷惑，雖然EGP教師對于轉(zhuǎn)型是有意識的，并能達(dá)成共識的，但切實(shí)有效的途徑比較少，或者成本太高，動力不足。

三、以我院財(cái)會英語類教材編寫項(xiàng)目為例對EGP教師身份重構(gòu)的可能途徑思考

目前提出的EGP教師轉(zhuǎn)型的途徑就是通過自學(xué)、在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)換專業(yè)跑道進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，也有和專業(yè)課老師組成課程組，互相學(xué)習(xí)，合作教學(xué)以達(dá)轉(zhuǎn)型目的。筆者認(rèn)為以上途徑理論上都可以成行，但實(shí)際問題也很明顯：隔行如隔山，對一些專業(yè)知識，自學(xué)不夠;為一門課程的教學(xué)去進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位深造學(xué)習(xí)，成本太高;合作教學(xué)，課下知識結(jié)構(gòu)上伙伴式的交叉并行，最后能不能在課堂上實(shí)行獨(dú)立教學(xué)這很難判斷。在職培訓(xùn)算是相對更可行的方式。筆者結(jié)合自己編寫財(cái)會類專業(yè)英語教材的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诼毰嘤?xùn)的轉(zhuǎn)型方式效果。

眾所周知，現(xiàn)在很多企業(yè)都涉及跨境電子商務(wù)和境外業(yè)務(wù)，會計(jì)在全球信息化經(jīng)濟(jì)下也成為了一門國際化的語言[2]。財(cái)會英語的學(xué)習(xí)讓財(cái)會類專業(yè)的學(xué)生在未來的就業(yè)中能夠應(yīng)聘涉外企業(yè)，提高職業(yè)晉升的平臺，拓展視野。所以財(cái)會英語類課程的開設(shè)是必須的。目前市面上已有的財(cái)會英語類教材，不論是口語類還是會計(jì)基礎(chǔ)英語類，其內(nèi)容實(shí)際多是對專業(yè)術(shù)語和概念的英語描述和解釋，操作性并不強(qiáng)，和實(shí)際職場需求有一定差距。

師資隊(duì)伍的建設(shè)和教材建設(shè)都是專業(yè)建設(shè)的必要內(nèi)容，鑒于以上情況，這次筆者參與編寫的兩本教材定位為《實(shí)用財(cái)會英語》和《財(cái)會英語口語》。編寫團(tuán)隊(duì)確定為三類人員：執(zhí)筆的英語教師;提供專業(yè)知識答疑、培訓(xùn)和審稿咨詢的會計(jì)專業(yè)教師;以及有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員。專業(yè)英語教材編寫過程以及為了編寫教材的自學(xué)行為和在職培訓(xùn)過程對于EGP教師來說就是轉(zhuǎn)型過程。為了完成編寫任務(wù)，參與的EGP教師有自學(xué)會計(jì)專業(yè)知識，但成效不大，對于難點(diǎn)不能徹底理解。期間教師又分兩組分別參加了兩種培訓(xùn)，一是校內(nèi)專業(yè)教師的兩天會計(jì)基礎(chǔ)知識串講和校外專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對會計(jì)基礎(chǔ)知識的短期系統(tǒng)培訓(xùn)。參加兩天串講的教師反應(yīng)，對專業(yè)知識有了粗淺了解，但談不上應(yīng)用，對教材編寫有一定作用。而參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的教師感受則是，對專業(yè)知識認(rèn)識深刻，編寫教材更加順暢，但真正實(shí)行教學(xué)還是需要一定時間的實(shí)踐。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的從零基礎(chǔ)到真正能夠上崗的培訓(xùn)課程周期是半年，學(xué)完，順利考取從業(yè)資格證后，上崗熟悉業(yè)務(wù)也需要至少半年到一年，在這之后才能真正談得上有效實(shí)行教學(xué)。也就是說就財(cái)會英語這類專業(yè)英語課程而言，零基礎(chǔ)的EGP教師在真正能夠教學(xué)前通過在職培訓(xùn)的方式在外培訓(xùn)實(shí)踐的總時間至少需要一年到一年半。

以上我們可以得出幾點(diǎn)值得思考的地方：

1.EGP教師的轉(zhuǎn)型，有一定經(jīng)濟(jì)成本和必須的時間成本。普通教師是否有足夠的動力去主動承擔(dān)？

2.一些專業(yè)英語課程實(shí)行教學(xué)必須有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，短期離崗和到企業(yè)短期實(shí)踐，學(xué)校和企業(yè)人事制度是否有配套支持？一般學(xué)校能批的外出實(shí)踐和職稱晉升條件承認(rèn)的企業(yè)實(shí)踐都必須和教師專業(yè)背景相關(guān)。企業(yè)對于財(cái)會部這么核心的部門崗位是否接納短期實(shí)踐？

3.比起前四類師資來源方式，此種轉(zhuǎn)型方式是否更有實(shí)效？

筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)型對EGP教師來說是職業(yè)規(guī)劃的合理方向，雖然有一定投入，但產(chǎn)出和效應(yīng)是可持續(xù)和發(fā)展的，無論對學(xué)校還是教師個人來說都是有利的，為保障轉(zhuǎn)型的順利，可有以下具體措施：

1.專業(yè)方向明確，團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。高職院校應(yīng)對學(xué)院的各專業(yè)進(jìn)行梳理，歸類，確定專業(yè)英語教學(xué)方向，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、興趣和職業(yè)規(guī)劃來組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對于可自學(xué)的專業(yè)英語，例如前文提到的商務(wù)英語、旅游英語等可通過自學(xué)解決。需要在職培訓(xùn)的，例如會計(jì)專業(yè)知識等，可以參加已有的在職培訓(xùn)項(xiàng)目。對于一些例如汽車英語這類自學(xué)無法解決，也無對應(yīng)的在職培訓(xùn)項(xiàng)目的，比較理想的途徑是通過前文提到的前四類師資來源去找。穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)成員可以讓教師轉(zhuǎn)型有持續(xù)和擴(kuò)大的效應(yīng)。

2.有相應(yīng)完善的配套制度。需要三方支持，政府、學(xué)校和企業(yè)。政府應(yīng)以政策性優(yōu)惠等方式來搭建學(xué)校和企業(yè)之間的無障礙合作通道，鼓勵企業(yè)接納短期實(shí)習(xí)教師，從而使教師在企業(yè)短期實(shí)習(xí)更可行一些;學(xué)校人事管理有相應(yīng)完備的制度，例如審批、計(jì)酬、課時調(diào)節(jié)、職稱晉升條件等方面;企業(yè)對于校企合作中的接納實(shí)習(xí)教師也有相應(yīng)的管理制度，使其常態(tài)化。

3.有一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。若能多途徑的解決經(jīng)費(fèi)問題，比如學(xué)校在師資建設(shè)中有雙師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，或掛靠一些其他的建設(shè)項(xiàng)目來解決經(jīng)費(fèi)籌集問題，這些在促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的積極性上顯得更有實(shí)際意義。

四、結(jié)語

當(dāng)前內(nèi)外環(huán)境的改變下，高職英語教學(xué)遭遇到了發(fā)展的瓶頸階段。互聯(lián)網(wǎng)+和自媒體概念的日益普及，微課這種教學(xué)呈現(xiàn)形式和慕課這種教學(xué)模式的大力推廣，網(wǎng)絡(luò)平臺課程的引入，當(dāng)前教改趨勢都集中在教學(xué)形式和媒介的改變上，高職院校英語教學(xué)也在順應(yīng)這股潮流。其實(shí)高職英語教學(xué)一直在探索教學(xué)改革的新方向，試圖改變現(xiàn)狀，更適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求。目前除了教學(xué)手段方式的革新外，更本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教師身份轉(zhuǎn)變與適應(yīng)問題更值得進(jìn)一步切實(shí)有效的探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]季正紅.基于CBI理論的教師身份構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2016，（3）：68-70.

[2]李瀾.《會計(jì)英語》高職教學(xué)定位與規(guī)劃[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016，（1）：59，61.

[3]尋陽，鄭新民.十年來中外外語教師身份認(rèn)同研究述評[J].現(xiàn)代外語，2014，（2）：118-126.

[4]陳玲，張文佩.高職英語教師從EGP向ESP轉(zhuǎn)變的路徑分析[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（I2）：27-28.

[5]陳柳卿.淺談會計(jì)英語與公共英語教學(xué)的融合[J].海外英語，2014，（9）：83-84，87.

[6]李力，劉偉香.從EGP到ESP看高職院校英語教學(xué)的定位與轉(zhuǎn)型[J].職教論壇，2016，（2）：72-75.

Research on the Teacher Identity Construction in the Process of Transformation of EGP Teacher to ESP Teacher in Vocational Colleges

WEN Jing

（Guangxi International Business Vocational College，Applied Foreign Languages Department，Nanning，Guangxi 530000，China）

篇5

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村財(cái)會，素質(zhì)，措施

 

2011年是“十二五”時期的開局之年，做好農(nóng)村工作具有特殊重要意義。中央農(nóng)村工作會議以科學(xué)發(fā)展為主題，在系統(tǒng)總結(jié)2010年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，科學(xué)謀劃“十二五”時期農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面部署了2011年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作。會議強(qiáng)調(diào)要不斷創(chuàng)新農(nóng)村工作的思路，切實(shí)做好應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不斷加大強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)力度。會議提出了2011年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重點(diǎn)任務(wù)；國家將繼續(xù)大幅度增加“三農(nóng)”投入，鞏固完善強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)政策，財(cái)政支出重點(diǎn)向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村傾斜，切實(shí)加強(qiáng)金融對“三農(nóng)”的服務(wù)，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大涉農(nóng)信貸投放力度，保持涉農(nóng)貸款增量占比不低于上年，涉農(nóng)貸款增速不低于同期各項(xiàng)貸款增速。隨著國家的財(cái)政支出重點(diǎn)向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村傾斜，將會有大量資金流向農(nóng)村地區(qū)，如何管好、用好惠農(nóng)資金，不僅影響國家政策的執(zhí)行，而且還直接關(guān)系到農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。這就要求必須在農(nóng)村地區(qū)建立一支高素質(zhì)的財(cái)會隊(duì)伍，對其進(jìn)行有效管理。目前，我國農(nóng)村財(cái)會人員隊(duì)伍建設(shè)及農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作還存在諸多問題措施，制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

一．亟待解決的問題

（一）農(nóng)村財(cái)會人員現(xiàn)狀

1．文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)偏低

絕大部分農(nóng)村財(cái)會人員沒有接受過正規(guī)的、專業(yè)的培訓(xùn)，文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)偏低。多數(shù)財(cái)會人員業(yè)務(wù)生疏，有些地方甚至任用沒有會計(jì)基礎(chǔ)的人勉強(qiáng)從事會計(jì)工作；農(nóng)村財(cái)會人員年齡結(jié)構(gòu)失衡，隊(duì)伍老齡化；對財(cái)務(wù)工作沒有明確的概念和認(rèn)識；對一些業(yè)務(wù)的處理完全憑個人主觀意識判斷，隨意性強(qiáng)。

2．選拔任用不規(guī)范，隊(duì)伍穩(wěn)定性差

村委會是村民自治的組織，農(nóng)村財(cái)會人員也隨三年一屆的換屆選舉而變更。有些地方的村民為了進(jìn)村委會甚至利用家族勢力拉選票，選舉喪失公平性；部分村領(lǐng)導(dǎo)任人唯親，一屆干部一屆會計(jì)，頻繁更換會計(jì)人員，這也無法確保財(cái)會人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。這些經(jīng)村民選舉的財(cái)會人員組織關(guān)系、人事關(guān)系均在村里，鄉(xiāng)政府“管賬不管人”沒有形成約束機(jī)制。這就直接造成前任落選直接走人，“你來我往”導(dǎo)致賬目交接程序不清，容易造成財(cái)務(wù)工作混亂，遺留問題多，家底不清龍?jiān)雌诳?/p>

3．缺乏考核獎勵制度，待遇低

我國農(nóng)村多數(shù)地區(qū)實(shí)行村級會計(jì)委托制度，實(shí)行“村賬鄉(xiāng)管”的運(yùn)行模式。各行政村的會計(jì)實(shí)質(zhì)起到了報(bào)賬員的作用，負(fù)責(zé)村級組織收入?yún)R繳和支出的報(bào)賬工作。村會計(jì)搜集整理原始憑證，鄉(xiāng)經(jīng)管站會計(jì)核算中心的會計(jì)為各行政村記賬。農(nóng)村財(cái)會人員往返與鄉(xiāng)政府與本村之間工作繁重，但他們的待遇較低。工作上干好、干壞一個樣，缺乏有效的獎懲措施，這大大挫傷了他們的工作積極性。賬目處理上一旦出現(xiàn)差錯，村會計(jì)推卸責(zé)任，認(rèn)為是鄉(xiāng)里記賬的結(jié)果，責(zé)任心不強(qiáng)。

4．教育培訓(xùn)不完善

目前，我國各地農(nóng)村陸續(xù)開展了對農(nóng)村財(cái)會人員的教育培訓(xùn)，但由于農(nóng)村財(cái)會人員人數(shù)眾多，知識結(jié)構(gòu)參差不齊，居住分散等主客觀原因，我國針對農(nóng)村財(cái)會人員的教育培訓(xùn)尚存在培訓(xùn)制度不健全、培訓(xùn)管理不規(guī)范，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式上還有待創(chuàng)新等諸多問題。因此，多數(shù)農(nóng)村財(cái)會人員在時間短，培訓(xùn)內(nèi)容集中的情況下，無法消化培訓(xùn)知識；培訓(xùn)效果還不理想。

（二）農(nóng)村財(cái)務(wù)管理存在的問題

1.村級資產(chǎn)、資金管理混亂

村級資產(chǎn)包括集體所有的房屋、土地、機(jī)械設(shè)備、辦公設(shè)備、經(jīng)濟(jì)林、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊性，長期以來對資產(chǎn)的管理不夠規(guī)范、資產(chǎn)狀況不清、賬物不符、資產(chǎn)閑置浪費(fèi)甚至流失等情況還依然存在。國家每年投入的專項(xiàng)資金的用途也記載不清；資金的使用手續(xù)不嚴(yán)格。

2.賬務(wù)移交不規(guī)范

實(shí)行“村賬鄉(xiāng)代管”需要進(jìn)行賬務(wù)移交。在移交過程中出現(xiàn)交接不及時，手續(xù)不嚴(yán)密，事項(xiàng)不完整措施，監(jiān)交不嚴(yán)格等諸多問題；甚至有的村在賬務(wù)移交前，根本不進(jìn)行財(cái)務(wù)清理工作，導(dǎo)致賬實(shí)不符、賬目不清，交接責(zé)任無法落實(shí)。

3.財(cái)務(wù)監(jiān)督管理不到位

“村賬鄉(xiāng)代管”的辦法要求村會計(jì)定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)賬中心交納原始單據(jù)，鄉(xiāng)代管中心只負(fù)責(zé)完成記賬工作；至于所提供的單據(jù)的合理性、規(guī)范性無人查詢；對村級費(fèi)用的收入、支出情況更是一筆糊涂賬，個別村甚至私設(shè)“小金庫”瞞報(bào)收入。

二．農(nóng)村財(cái)會人員素質(zhì)要求

（一）政治素質(zhì)，職業(yè)道德要求

國家的法律、法規(guī)尤其是經(jīng)濟(jì)方面的法律、法規(guī)最終都要通過會計(jì)工作來體現(xiàn)。會計(jì)工作的好壞直接影響國家政策的執(zhí)行，影響農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。因此，財(cái)會人員必須堅(jiān)持原則，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)；遵守有關(guān)會計(jì)法律、法規(guī)，履行崗位職責(zé)，熱愛本職工作，能秉公辦事。

（二）技能要求

1.基本技能

知識經(jīng)濟(jì)及信息化社會要求農(nóng)村財(cái)會人員必須具有一定的文化素養(yǎng)。要具有一定的社會交往能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、寫作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

2.專業(yè)技能

財(cái)會人員應(yīng)具備一定的專業(yè)知識技能。初步掌握財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識，了解賬務(wù)處理的流程，能夠識別原始憑證，編制記賬憑證，登記入賬，編制最基本的會計(jì)報(bào)表。

3.綜合技能

?孀排寰濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)職能也有單純的核算職能向核算兼管理職能轉(zhuǎn)化，這就要求農(nóng)村財(cái)會人員除具備一定專業(yè)技能外，還應(yīng)具有一定的策劃管理能Α? 組織實(shí)施能力，能夠解讀國家相關(guān)政策，能夠?yàn)榇寮w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。

三．加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)會人員隊(duì)伍建設(shè)的建議措施

1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)思想道德教育

行政村的會計(jì)人員即是國家惠農(nóng)政策的執(zhí)行者，又是村級財(cái)務(wù)的當(dāng)家人；其素質(zhì)的好壞不僅影響到農(nóng)村基層服務(wù)工作質(zhì)量，而且直接關(guān)系到農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。各級政府應(yīng)高度重視農(nóng)村財(cái)務(wù)工作，健全財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)思想道德教育。

2. 加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)會人員檔案管理，穩(wěn)定財(cái)會隊(duì)伍

農(nóng)村財(cái)會人員要通過公開選拔的方式產(chǎn)生；選拔年富力強(qiáng)、精明強(qiáng)干、富有責(zé)任心的同志擔(dān)當(dāng)重任。各級主管部門應(yīng)建立農(nóng)村會計(jì)檔案，便于及時掌握會計(jì)人員的基本情況、工作情況、考核聘任情況、民主評議情況，以便對其加強(qiáng)管理。此外，還要逐步提高農(nóng)村財(cái)會人員的工作待遇，提升其社會地位，建議將工資納入財(cái)政村級轉(zhuǎn)移支付范疇，留住人才，建立一支穩(wěn)定的會計(jì)隊(duì)伍龍?jiān)雌诳?/p>

3.搞好農(nóng)村財(cái)會人員教育培訓(xùn)

針對農(nóng)村財(cái)會人員開展教育培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。既要制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，又要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及會計(jì)的基本知識、基本技能措施，農(nóng)村會計(jì)電算化，村集體經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)，三農(nóng)知識，法律法規(guī)，還要根據(jù)需要安排國家惠農(nóng)政策的講解。為他們提高業(yè)務(wù)知識、加強(qiáng)自身修養(yǎng)搭建平臺。培訓(xùn)方式可以是請專職人員講授的面授形式，也可以是研討會、專題討論會等多種形式。通過培訓(xùn)提高其職業(yè)判斷能力及職業(yè)道德水平。

4.加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)

采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)對農(nóng)村財(cái)會人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。可以選取業(yè)務(wù)好的農(nóng)村財(cái)會人員到其他行政村的工作進(jìn)行指導(dǎo)；也可以采取觀摩取經(jīng)的方法，組織農(nóng)村財(cái)會人員去外地參觀學(xué)習(xí)；提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5.實(shí)行考核監(jiān)督制度

對村級財(cái)會人員的工作進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任管理，不定期對所處理的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并落實(shí)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，增強(qiáng)他們的責(zé)任心。此外，每年還要組織農(nóng)村財(cái)會人員參加相關(guān)知識的考核，對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督管理；促使農(nóng)村財(cái)會人員不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

6.建立激勵機(jī)制，調(diào)動工作積極性

農(nóng)村財(cái)會人員屬于專業(yè)技術(shù)人員，所從事的工作即重要又專業(yè)。對工作突出的財(cái)會人員要實(shí)施物質(zhì)獎勵制度，充分調(diào)動其工作積極性。此外，開展評優(yōu)活動和舉行會計(jì)知識競賽也是提高農(nóng)村財(cái)會人員素質(zhì)的重要途徑。廉潔奉公、成績顯著的人員應(yīng)得到社會認(rèn)可，除給予物質(zhì)獎勵外，還要統(tǒng)一頒發(fā)獎勵證書給以精神支持。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]許群.《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范與會計(jì)工作實(shí)務(wù)》[M]中國市場出版社; 2006,6

[2]于明霞.《農(nóng)村財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》[M]廣東經(jīng)濟(jì)出版社; 2006,6

[3]劉書蘭.會計(jì)人才需求及職業(yè)能力評價社會調(diào)查[J];財(cái)會通訊.綜合; 2008,7:16-17

篇6

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)技能；核心技能；綜合技能；“雙師型”教師

Focus on accounting teaching in vocational skills training

Liu Mei-li

【Abstract】Accounting for most of the vocational schools teaching in the teaching process or "teacher-based, students, supplemented by". Professional curriculum multifarious; skills training relative backwardness, lack of teaching methods can not make full use of modern teaching equipment, a growing gap with the times. In this paper, the problem put forward some reasonable proposals.

【Key words】Basic skills; Core skills; Skills; "dual qualified" teachers

目前大多數(shù)中職學(xué)校的財(cái)會教學(xué)在教學(xué)過程中還是以“教師為主，學(xué)生為輔”。專業(yè)課程設(shè)置五花八門； 技能實(shí)訓(xùn)相對缺乏，教學(xué)手段落后，不能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，與時代的差距越來越大。經(jīng)調(diào)查，中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位技術(shù)含量普遍偏低，一般從事諸如收銀員這么簡單的工作，有的僅僅作為廉價的勞動力，而技術(shù)含量高的崗位，又難以適應(yīng)。其根源是技能練習(xí)抓得不牢，學(xué)生的職業(yè)能力未能形成，導(dǎo)致就業(yè)競爭力不強(qiáng)。技能指導(dǎo)教師素質(zhì)普遍偏低在中職學(xué)校中既有理論基礎(chǔ)又懂操作技能的“雙師型”教師十分短缺。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的會計(jì)技能指導(dǎo)教師，而是由相關(guān)財(cái)會專業(yè)課教師兼任。而這些教師一般都是從師范院校財(cái)會專業(yè)畢業(yè)直接到學(xué)校參加工作的，缺少相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限，技能指導(dǎo)教師得不到相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，使得教學(xué)質(zhì)量難以保證。針對目前會計(jì)教學(xué)存在的問題，我認(rèn)為中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)必須滿足會計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念、具有敬業(yè)精神、解決實(shí)際問題以及創(chuàng)新等能力，培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計(jì)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)，具體要做到以下三階段的技能訓(xùn)練工作：

1.會計(jì)基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合階段

中職學(xué)校大部分都開設(shè)有財(cái)會專業(yè)，但普遍存在的問題是：學(xué)生畢業(yè)后，真正從事會計(jì)工作的卻極少。經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，最主要的原因是畢業(yè)生的動手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，學(xué)校所學(xué)與實(shí)際所用脫節(jié)。學(xué)生畢業(yè)后，對會計(jì)工作既希望又害怕。有相當(dāng)多的畢業(yè)生，就是由于這種擔(dān)心而放棄了自己所學(xué)的專業(yè)。目前，大部分中職學(xué)校都以考財(cái)政局的會計(jì)證為主要目標(biāo)，這本無可厚非，但由于目前會計(jì)考證中，只考理論，不考實(shí)際操作，這就出現(xiàn)了學(xué)生有會計(jì)證和畢業(yè)證卻難勝任會計(jì)崗位的現(xiàn)象。要解決這一問題，培養(yǎng)動手能力是關(guān)鍵。中職學(xué)生在校時間一般為三年，要以三年為整體，制定出三年內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)作計(jì)劃，有重點(diǎn)分階段地實(shí)施，避免實(shí)作內(nèi)容的盲目性和隨意性。第一學(xué)年可開設(shè)如：《珠算》、《點(diǎn)鈔》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《會計(jì)電算化》等以操作技能訓(xùn)練為主的學(xué)科，側(cè)重于熟練動作或程序的訓(xùn)練 ，通過《基礎(chǔ)會計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備收銀員等類似崗位的技能。同時，還可以進(jìn)行會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)技能（會計(jì)賬簿書寫等）的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，按照會計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生考取會計(jì)從業(yè)資格證書，為從事出納和會計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

2.核心財(cái)會專業(yè)技能訓(xùn)練階段

第二學(xué)年將“財(cái)會模擬實(shí)習(xí)”作為獨(dú)立一門課程來安排，并進(jìn)行考核。根據(jù)會計(jì)崗位核心能力的培養(yǎng)要求，開設(shè)各種專業(yè)核心課程和實(shí)踐課程，如《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》等，重在訓(xùn)練會計(jì)憑證的填寫，總賬，明細(xì)賬，日記賬的登記方法，以及在企事業(yè)單位的具體業(yè)務(wù)的處理實(shí)習(xí)，即專業(yè)實(shí)習(xí)。如收銀、出納等。通過“學(xué)習(xí)—體驗(yàn)—再學(xué)習(xí)”的循環(huán)過程，使學(xué)生在掌握一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對會計(jì)職業(yè)和企業(yè)環(huán)境有一個感性認(rèn)知和真實(shí)體會，通過收銀、出納等崗位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事會計(jì)職業(yè)所必須的“細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)”等職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生具有會計(jì)核算、編制報(bào)表、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等會計(jì)信息處理和分析的會計(jì)核心能力。 

3.“專業(yè)綜合知識與綜合技能應(yīng)用訓(xùn)練”階段

本階段旨在使學(xué)生具備會計(jì)綜合核算工作能力、職業(yè)判斷能力和財(cái)務(wù)管理能力，開發(fā)符合職業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)環(huán)境的專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)“課證融合”、“模擬實(shí)訓(xùn)”、“頂崗實(shí)習(xí)”三者的有機(jī)結(jié)合。通過畢業(yè)前模擬真實(shí)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到進(jìn)一步提高，從而勝任基層崗位會計(jì)核算甚至是財(cái)務(wù)管理工作。以上三個階段環(huán)環(huán)相扣，充分融合了“崗、證、課”與“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)模式，做到工中有學(xué)，學(xué)中有工，并通過“學(xué)習(xí)—工作”的循環(huán)交替，完成對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)能力不斷提升，體現(xiàn)職業(yè)能力遞進(jìn)式發(fā)展的規(guī)律，最終將學(xué)生培養(yǎng)為熟悉會計(jì)準(zhǔn)則和單位會計(jì)制度、能核算、懂稅法、會理財(cái)?shù)幕鶎討?yīng)用型會計(jì)人才。 

中職學(xué)校財(cái)會專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀要改革，說起來容易，做起來難。為配合學(xué)生三個不同階段的技能學(xué)習(xí)，各個中職學(xué)校還應(yīng)做好以下幾方面的工作。

3.1 加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)：這是教學(xué)真正融入市場，實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)、產(chǎn)教結(jié)合的育人模式。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求我們的老師既要具備扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)水平，又要具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，主要是通過以下途徑來進(jìn)行：

3.1.1 對教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。利用教研活動和節(jié)假日時間組織教師到企事業(yè)單位搞調(diào)研，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，參與企業(yè)的經(jīng)營治理活動，提高教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的能力。

3.1.2 向社會招聘高素質(zhì)的專業(yè)人才。學(xué)校應(yīng)積極聘任企業(yè)優(yōu)秀財(cái)會人員到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。對優(yōu)秀兼職教師，學(xué)?？赏ㄟ^提高酬等手段與其保持長期的合作關(guān)系。

3.2 建立財(cái)會實(shí)作室。

作為財(cái)會實(shí)驗(yàn)室，它應(yīng)成為學(xué)生從事財(cái)會業(yè)務(wù)的演練室，要讓學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn)室的演練，學(xué)會財(cái)會工作的全部內(nèi)容，在財(cái)會實(shí)習(xí)時，除了要配備必需的實(shí)習(xí)設(shè)施外，還要有能力強(qiáng)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師（或外聘財(cái)會人員）進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)的組織形式上，一般以四到五人為一組，分別扮演出納、會計(jì)、制單、審核、及主管等角色，有序協(xié)同完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理，并定期進(jìn)行輪換，通過財(cái)會角色的扮演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷財(cái)務(wù)工作全過程。另外，以各小組為單位，進(jìn)行競賽和評比，選出準(zhǔn)確、符合規(guī)范并且又美觀的會計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表展示出來，讓學(xué)生享受自己的成果，讓每位學(xué)生都參考，激勵所有學(xué)生實(shí)作的積極性。

篇7

一年來，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。 由于財(cái)會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：

首先提出完成的工作：

1、及時準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，，及時準(zhǔn)確地填報(bào)市各類月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時向各部門報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。

2、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。

3、對各類會計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。

再次提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)：

1、通過報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。

4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

之后提出存在的不足：

盡管我們圓滿完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

1、理論水平不高，當(dāng)前社會會計(jì)知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會計(jì)基礎(chǔ)知識和會計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。

2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

最后提出嚴(yán)格履行會計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作：

篇8

1、為全面做好財(cái)務(wù)工作，根據(jù)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際情況，因3月份出納人員的離職，及5月份主管會計(jì)的休產(chǎn)假，人員未能及時到崗，從而導(dǎo)致在崗財(cái)務(wù)人員的工作量急劇上升，一方面通過在職人員的加班加點(diǎn)，盡心盡職，另一方面通過各種渠道進(jìn)行緊急招聘、調(diào)崗、借調(diào)等，使人員緊急到位，從而解決了人員緊缺的燃眉之急。

2、實(shí)行財(cái)務(wù)人員工作周報(bào)制度。要求財(cái)務(wù)人員每周五對本周工作進(jìn)行總結(jié)，歸納工作中得失，針對工作存在的問題進(jìn)行整改，使財(cái)務(wù)工作每周有計(jì)劃有目的，并有所長進(jìn)。

3、及時解決財(cái)務(wù)人員工作遇到的困難。定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會計(jì)制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問題擺在桌面上。針對工作存在的困難和問題，共同協(xié)商，尋找解決辦法，營造良好的工作氛圍。

加強(qiáng)財(cái)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，做好財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作

1、認(rèn)真分析各月份公司實(shí)際開支情況，對每月每張會計(jì)憑證進(jìn)行了認(rèn)真的審核，保證會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化，針對公司人員流動大，招聘人員多的特點(diǎn)，建立員工簽字筆跡樣本，杜絕財(cái)務(wù)漏洞；

2、加強(qiáng)對公司員工的培訓(xùn)工作，編制了公司《財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識、流程、制度培訓(xùn)》，根據(jù)2008新版集團(tuán)管理制度，對員工進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，嚴(yán)肅了財(cái)務(wù)紀(jì)律，使公司員工初步掌握了財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識，了解財(cái)務(wù)工作流程，并認(rèn)真遵守集團(tuán)公司財(cái)務(wù)制度；中國教育查字典語文網(wǎng) foxer.ne

篇9

1．課程體系調(diào)整(1)基本技能課要增加計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的比例，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，增加計(jì)算機(jī)課時，可以使學(xué)生能夠更多的去實(shí)際操作計(jì)算機(jī)，這對學(xué)生打好計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)有著非常重要的作用。(2)財(cái)會基礎(chǔ)課在現(xiàn)有的會計(jì)專業(yè)必修課上再增加兩門課程:財(cái)經(jīng)法規(guī)、職業(yè)道德，這兩門課程對避免會計(jì)信息失真起著決定性作用。(3)專業(yè)技能教育課隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到飛速發(fā)展，因此，會計(jì)電算化課程要趕上時展的腳步，適當(dāng)增加一些最新的具有代表性的信息化特征的課程，比如會計(jì)信息化、財(cái)務(wù)管理信息化、ERP軟件操作等課程，這樣在培養(yǎng)會計(jì)電算化人才時，就可以做到與時俱進(jìn)，不會被時代淘汰。因此，要始終跟上時代的發(fā)展腳步，不斷增加具有信息化特點(diǎn)的課程，培養(yǎng)出對社會有用的會計(jì)電算化人才。

2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)(1)制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)在制定會計(jì)電算化實(shí)踐內(nèi)容時，要采取科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，做到具有針對性，因此可以分為初級水平和中級水平兩個層次，對于具有初級水平的，在培訓(xùn)時將實(shí)訓(xùn)操作作為重點(diǎn)，這樣在培訓(xùn)的時候就可以做到手工操作和會計(jì)信息軟件操作都能夠抓緊;對于具有中級水平的，要重點(diǎn)培養(yǎng)他們維護(hù)和管理系統(tǒng)的能力。(2)制訂模擬實(shí)踐教學(xué)大綱在我國目前的會計(jì)電算化課程還沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這就要求在培訓(xùn)時，要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生情況制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，制訂適合學(xué)生的模擬實(shí)踐教學(xué)大綱，該大綱的主要內(nèi)容包括以下幾個方面:實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐要求、實(shí)踐軟件的選擇、實(shí)踐課時的分配等。(3)選擇模擬實(shí)踐項(xiàng)目在設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐項(xiàng)目時，要根據(jù)具體的模擬實(shí)踐大綱要求，選擇適合自己的模擬實(shí)踐資料，這樣設(shè)計(jì)出來的模擬實(shí)踐項(xiàng)目是具有很強(qiáng)的針對性和操作性的，并且要根據(jù)學(xué)生的理論掌握程度設(shè)計(jì)不同的模擬實(shí)踐項(xiàng)目，這樣將會非常有利于對學(xué)生實(shí)際動手操作能力和理論知識理解能力的培養(yǎng)。(4)實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)習(xí)是職業(yè)技能培養(yǎng)中環(huán)節(jié)，因此，要安排更多的時間讓學(xué)生去公司進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，使學(xué)生們親自體會實(shí)際的會計(jì)電算化，在實(shí)踐實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自己的職業(yè)技能。

3．會計(jì)電算化課程內(nèi)容應(yīng)包括理論課教學(xué)、上機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)在理論基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生們的上機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中要兼顧學(xué)生模擬實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，同時還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手操作能力的培養(yǎng)，這樣就可以做到具有針對性的培養(yǎng)人才，并且在培養(yǎng)過程中，要協(xié)調(diào)好這三部分內(nèi)容，不能厚此薄彼，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，只有將這三個環(huán)節(jié)統(tǒng)一協(xié)調(diào)好，才能培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)會計(jì)電算化人才。除此之外，決不能忽略對學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生才會找出自己的不足之處，才能真正將理論知識跟實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。協(xié)調(diào)好理論課教學(xué)、上機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)三部分內(nèi)容，進(jìn)行課程體系調(diào)整，培養(yǎng)出真正符合社會需求的應(yīng)用型會計(jì)電算化人才。

二、結(jié)論

現(xiàn)階段我國財(cái)務(wù)管理工作中對會計(jì)電算化的應(yīng)用還處于初級階段，因此，我們必須認(rèn)清會計(jì)電算化在管理實(shí)踐中的應(yīng)用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以便使會計(jì)電算化能夠更好地為各類機(jī)關(guān)和企業(yè)事業(yè)單位服務(wù)。

篇10

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；模擬仿真；課堂教學(xué)

近年來，隨著各大高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，與此同時，參加高考人數(shù)卻是逐年下降，加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，高職高專本來就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的招生就業(yè)問題日趨嚴(yán)重。為更好的制定和完善會計(jì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為了深入了解企業(yè)對高職會計(jì)和相關(guān)專業(yè)人才的需求情況，有針對性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程改革，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離，湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院開展了此次“財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才社會需求狀況調(diào)研活動”。

一、調(diào)研的對象與方法

此次調(diào)研通過與用人單位的相互交流，了解用人單位對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的總體評價，聽取對學(xué)生教育、管理和專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式等有價值的建議。用人單位涉及銀行、會計(jì)師事務(wù)所這樣的財(cái)經(jīng)專業(yè)類型的企業(yè)，也有建筑、生物、物流，工業(yè)等其他企業(yè)。

本次調(diào)查采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過問卷調(diào)查的方法；定性方面：對市場上各企業(yè)進(jìn)行深入訪談和研究。兩種調(diào)查方法結(jié)合最終形成本報(bào)告。

二、調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析

本次調(diào)研共收集455份調(diào)查報(bào)告，通過對425份調(diào)查問卷的整理、分組、累加、計(jì)算和分析，調(diào)查結(jié)果如下：

（一）高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位類型分析

1、用人單位對高職會計(jì)畢業(yè)生的需求情況

（1）用人單位在未來的五年內(nèi)社會對高職財(cái)會人員的需求趨勢：

此次調(diào)查用人單位中，有55%的單位表示將提升對高職財(cái)會人員的需求，有31%的單位表示持平，僅有14%的單位表示將降低聘用高職財(cái)會人員。這表明高職畢業(yè)生的文憑還是能夠勝任會計(jì)人才市場需要的。

（2）單位對財(cái)會專業(yè)的學(xué)歷要求

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有65%單位要求財(cái)會專業(yè)人員具備本科學(xué)歷，29%的單位要求財(cái)會專業(yè)人員具備大專以上學(xué)歷，另有6%的單位要求財(cái)會專業(yè)人員具備研究生以上學(xué)歷，這部分單位主要是上市公司和大中型國企。

（二）高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力分析

1、用人單位對高職財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力評價

（1）單位需要的專業(yè)人類型

調(diào)查結(jié)果表明要求財(cái)會專業(yè)人員是復(fù)合型人才和“通才”的用人單位高達(dá)66%，僅有14%的用人單位要求財(cái)會專業(yè)人員是“專才”。這說明中小型企業(yè)希望財(cái)務(wù)人員是“通才”的比例較高，大型企業(yè)則更希望財(cái)務(wù)人員是“專才”，但所有企業(yè)都很重視人員的綜合素質(zhì)。

（2）影響用人單位選聘人員因素

調(diào)查結(jié)果表明影響用人單位選聘人員因素中，排列在前三位的因素為：是否具備職業(yè)資格證書、人際交往和溝通能力、思想品德；高職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能水平被用人單位排列在第四和第五位?？梢娪萌藛挝辉谌瞬胚x用時，更為關(guān)注的是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和后續(xù)職業(yè)培養(yǎng)的潛質(zhì)。：

3、用人單位對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價

企業(yè)對高職學(xué)生思想素質(zhì)、職業(yè)道德水平團(tuán)隊(duì)合作能力還是基本滿意的，但對于專業(yè)知識和實(shí)際操作能力滿意度不高，同時認(rèn)為高職學(xué)生在語言及文字表達(dá)能力、外語和計(jì)算機(jī)水平方面較為欠缺。對于部分用人單位要求員工的創(chuàng)新能力、組織管理能力，高職學(xué)生還極其缺乏。用人單位對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價數(shù)據(jù)如表一：

表一 用人單位對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價表

4、單位認(rèn)為財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生必須具備職業(yè)能力

會計(jì)核算能力、會計(jì)分析能力、涉稅業(yè)務(wù)處理能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是會計(jì)人員核心技能；而溝通協(xié)調(diào)能力則反映了企業(yè)對會計(jì)人員“情商”的要求；部分企業(yè)提出對會計(jì)人員財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制和資金籌集運(yùn)作能力的要求，這主要集中在上市公司和大中型企業(yè)。財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力分析表如下：

表二 財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力分析表

5、用人單位認(rèn)為財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力最突出問題

調(diào)查結(jié)果反映會計(jì)專業(yè)技能不熟練，會計(jì)專業(yè)知識不扎實(shí)以及動手能力差是用人單位認(rèn)為會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生最突出的問題。 畢業(yè)生職業(yè)能力缺陷如表三

表三 財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力問題分析表

（三）高職財(cái)會畢業(yè)生職業(yè)能力證書的需求情況分析

1.用人單位對高職財(cái)會畢業(yè)生職業(yè)證書要求調(diào)研數(shù)據(jù)表明，會計(jì)從業(yè)資格證是從事會計(jì)工作的最低門檻，同時高職財(cái)會畢業(yè)生還應(yīng)具備助理會計(jì)師職業(yè)資格，以增加就業(yè)競爭力。

2、用人單位對財(cái)會課程的評價

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，單位認(rèn)為最重要的課程排列在前三位的是基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)和企業(yè)納稅實(shí)務(wù)。單位認(rèn)為最不必要開設(shè)的課程是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計(jì)制度設(shè)計(jì)和英語。用人單位最希望畢業(yè)生具備明確的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)取向，另外健康的心理和良好的形象，得當(dāng)?shù)男袨槎Y儀也是單位較為關(guān)注的因素，對于具備經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作技能、多媒體應(yīng)用和了解中國傳統(tǒng)文化課程等綜合素養(yǎng)的畢業(yè)生也頗受用人單位歡迎。

二、調(diào)研結(jié)果總結(jié)

（一）專業(yè)方向建議

可以結(jié)合用人單位實(shí)際需求，在財(cái)會專業(yè)下設(shè)定核算會計(jì)方向、財(cái)會文員方向和稅收申報(bào)專員方向。

（二）課程設(shè)置建議

1.對職業(yè)素養(yǎng)課程建議

從調(diào)查結(jié)果可以看出用人單位對會計(jì)人員的職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作和社交禮儀等人文素養(yǎng)方面有較高求，因此建議經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作進(jìn)行整合，改稱“文化素養(yǎng)課程”，并在課程體系中加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、心理健康教育、社交禮儀學(xué)時。值得一提的是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，銀行等金融機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)“奢侈品識別”一類的課程，以提高畢業(yè)生對奢侈品的鑒別能力。

2.對專業(yè)技能課程建議

從調(diào)查可知單位對人員的要求， 最注重 4 種知識和能力： 會計(jì)核算知識、 稅務(wù)專業(yè)知識、會計(jì)電算化能力和其他業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。因此， 專業(yè)課程體系也應(yīng)該適應(yīng)用人單位的需要， 可分 4 個模塊來設(shè)置， 第一模塊是會計(jì)基礎(chǔ)課， 包括基礎(chǔ)會計(jì)、 財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等； 第二模塊是稅法、稅務(wù)實(shí)務(wù)等； 第三模塊是會計(jì)電算化模塊，包括會計(jì)電算化、 EXCEL在會計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用； 第四個模塊包括：審計(jì)、 經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理和證券投資學(xué)等。

在課程改革上， 為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的稅務(wù)處理能力，將“稅務(wù)實(shí)務(wù)”課程改為“企業(yè)稅收申報(bào)實(shí)務(wù)”課程；為滿足中小企業(yè)對會計(jì)核算數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的要求，將“EXCEL在會計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用”課程改為“EXCEL在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用”；結(jié)合會計(jì)從業(yè)資格證和初級會計(jì)師考試需要，在專業(yè)課中強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)和會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德課程；整合財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)會計(jì)的部分教學(xué)內(nèi)容，將中小型企業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)類型作為課程重點(diǎn)內(nèi)容。

其次對不必要開設(shè)的課程調(diào)查中發(fā)現(xiàn)證券投資基礎(chǔ)知識占調(diào)查人數(shù)40.58%，會計(jì)英語占23.19%，會計(jì)制度設(shè)計(jì)占10.14%，因此對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，證券投資基礎(chǔ)知識、會計(jì)英語和會計(jì)制度設(shè)計(jì)可以改為選修課。

3.對實(shí)訓(xùn)課程建議

第一，新增企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)訓(xùn)、內(nèi)部會計(jì)控制實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)和銀行會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論與企業(yè)經(jīng)營實(shí)務(wù)的對接；

第二，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)增加對各類企業(yè)工作環(huán)境的認(rèn)知。目前中小型企業(yè)會計(jì)工作包括日常業(yè)務(wù)會計(jì)核算， 涵蓋了財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、工商年檢等工作。針對不同類型企業(yè)的核算特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)內(nèi)容。

第三，開設(shè)納稅實(shí)訓(xùn)處理企業(yè)報(bào)稅實(shí)務(wù)能力是中小型企業(yè)會計(jì)工作中非常重要的內(nèi)容。為要滿足企業(yè)對會計(jì)人才辦稅能力的需求，財(cái)會專業(yè)高職院校必須重視和開設(shè)納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程。

3.師資隊(duì)伍建議

開設(shè)會計(jì)類專業(yè)，應(yīng)確保有一支符合要求的師資隊(duì)伍，尤其是專業(yè)師資隊(duì)伍。會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具有良好的師德風(fēng)尚和終身學(xué)習(xí)能力，能夠參與會計(jì)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動；具備現(xiàn)代職教理念，積極開展課程教學(xué)改革。

4、校企合作建議