導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生日常管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】日常管理；思想政治；課外生活

高校輔導(dǎo)教師，一支專門從事學(xué)生德育工作的隊(duì)伍，一個(gè)平凡而又特殊的教師群體，是每位大學(xué)生大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，承擔(dān)著幫助學(xué)生成長、成才、成功的重大責(zé)任。因此，作為溝通學(xué)院和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員，在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性作用。近幾年，社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的變化，在學(xué)生管理工作過程中，大致出現(xiàn)以下幾種不利于工作的情況。

1 學(xué)生在校上課缺乏自制力，思想空虛、學(xué)習(xí)懈怠，經(jīng)常無故逃課、缺課，不便于管理

據(jù)調(diào)查有五成以上同學(xué)頻繁逃課，其中超過三成的同學(xué)逃課是因?yàn)檎n程無聊。我認(rèn)為原因不在于課程無聊，而是我們的態(tài)度上的改變。其一：很多同學(xué)一直認(rèn)為考上大學(xué)便能找一份工作，可以穩(wěn)定自己的生活。同時(shí)這使得他們沒有了后顧之憂，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于大學(xué)的成績便不是很在乎。在沒進(jìn)大學(xué)之前，就聽說過一句話：六十分萬歲，多一分浪費(fèi)。其二，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知程度不一樣。同樣分化出了兩種很明顯態(tài)度的人。一種是拿到畢業(yè)證即可，第二種便是利用大學(xué)好好塑造自己。30%的同學(xué)會(huì)選擇去自習(xí)，50%的同學(xué)會(huì)因?yàn)樽黾媛?，學(xué)生會(huì)、義工聯(lián)的工作等實(shí)在有事而逃課。

2 學(xué)生干部工作動(dòng)機(jī)不單純，部分只為個(gè)人利益著想

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛快發(fā)展，使個(gè)人利益急劇膨脹。大學(xué)生作為高等教育的接收者，或多或少的受到社會(huì)不良風(fēng)氣、拜金主義等的影響。學(xué)生干部有些工作動(dòng)機(jī)不純，思想上出現(xiàn)了偏差，工作首先從自身利益考慮學(xué)生工作，將工作認(rèn)為是給自己爭取利益的手段，比如利用職務(wù)之便獲取“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”和國家助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金等榮譽(yù)稱號(hào)資助補(bǔ)貼等，長此以往導(dǎo)致一些國家設(shè)置不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，且導(dǎo)致學(xué)生腐敗的滋生。

部分學(xué)生認(rèn)為做干部有更多的機(jī)會(huì)和老師接觸，可以較快的了解多種事情，然后跟同學(xué)進(jìn)行炫耀可提高自身身價(jià)和個(gè)人魅力，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可；且有很多機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)，可以此為平臺(tái)施展個(gè)人本領(lǐng)，挖掘本人潛力，獲得更多和老師接觸、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高將來就業(yè)能力。

3 學(xué)生心理承受能力差，與他人相處障礙，缺少健全的交往能力

現(xiàn)在的大學(xué)生，多是90后，大多在父母和親人的溺愛下長大的，沒有生活困苦的經(jīng)歷，沒有經(jīng)受過挫折， 心理比較脆弱。從小到大的學(xué)習(xí)生活中沒有受到過各個(gè)方面的批評(píng)與否定，離開家庭后來到大學(xué)，接受到與社會(huì)、學(xué)校教育的碰撞后無法接受，社會(huì)的發(fā)展又讓他們具有與前輩人不同的價(jià)值觀念。多重因素作用下，部分學(xué)生出現(xiàn)了“人際交往恐懼癥”、“抑郁癥”等，或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、校園生活和就業(yè)前景。

4 學(xué)生總體素質(zhì)下降，工作創(chuàng)新能力不足

自主創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力上，創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，創(chuàng)新能力較低。每當(dāng)有新情況、新問題等新生事物出現(xiàn)，便立馬陷入混亂，不能從中發(fā)現(xiàn)問題或提前考慮問題、未雨綢繆?？磫栴}不全面，問題出現(xiàn)后不能獨(dú)自尋找新的解決途徑。做事情只愿意因循守舊，根據(jù)以往程序做事，做以前的老事情，不愿意動(dòng)腦筋，創(chuàng)造更新的內(nèi)容和形式，為廣大同學(xué)服務(wù)。

以上四方面的問題產(chǎn)生原因主要有三：一是，社會(huì)大環(huán)境的變化，自私自利等意識(shí)的傳播，嚴(yán)重影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。二是，巨大的社會(huì)就業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)急功近利短視現(xiàn)象，他們想盡一切辦法，只為提高競爭資本，例如入黨、考證、爭榮譽(yù)等。三是，家庭結(jié)構(gòu)、教育方式等家庭環(huán)境影響，導(dǎo)致很多學(xué)生主動(dòng)性差、心理承受能力低下、個(gè)人積極探索創(chuàng)新能力局限。根據(jù)以上原因，提出以下解決途徑：

1）改變學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使之有前進(jìn)的動(dòng)力，并實(shí)施學(xué)生管理值班制度、學(xué)生工作例會(huì)制度、以及各班的班主任例會(huì)制度、班會(huì)課制度等督促學(xué)習(xí)。

大學(xué)本應(yīng)是提升自己能力的地方，而不是自己放縱的地方。雖然在大學(xué)之前都是一種應(yīng)試化的教育，對(duì)我們有著不可估量的作用。通過于引導(dǎo)和自身的努力，是可以改變的。大部分同學(xué)認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)便是一種保障。這說明這一部分同學(xué)還沒有認(rèn)清這一現(xiàn)狀。因?yàn)槲覈拇髮W(xué)教育由以前的精英教育已變成大眾化教育。這致使我們的起點(diǎn)降低了一個(gè)層次，即使我們畢業(yè)后也不能如我們所愿而找到一份自己滿意的工作，更談不上是一份可以安定一生的工作。

教導(dǎo)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要性，和階段定位的責(zé)任性，抓主要矛盾，使學(xué)生在逃課時(shí)充分權(quán)衡利弊；同時(shí)實(shí)施上課監(jiān)管制度等，保證學(xué)生工作的系統(tǒng)性和針對(duì)性，推動(dòng)學(xué)生工作進(jìn)入正?；壍馈６酱俑髂昙?jí)嚴(yán)格學(xué)生管理，加大對(duì)學(xué)生日常行為和班級(jí)管理的考核力度。要求各班對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的檢查、監(jiān)督和考核，通過自始至終的嚴(yán)格管理，把學(xué)生約束、規(guī)范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩(wěn)定。

2）樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，創(chuàng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)等環(huán)境。培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，經(jīng)過系列的課堂內(nèi)外、班會(huì)活動(dòng)、集體培訓(xùn)、名師講座等活動(dòng)，塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，全面提高總體學(xué)生的綜合素質(zhì)。要克服上述競選干部動(dòng)機(jī)中的功利思想，通過定時(shí)不定時(shí)培訓(xùn)、引導(dǎo)和教育，訓(xùn)練他們養(yǎng)成熱愛生活、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的責(zé)任感和奮斗心。

3）關(guān)注我系學(xué)生的心理健康教育工作，定期走訪學(xué)生，深入宿舍交流。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和課外生活中，可定期找家境貧寒學(xué)子面談，對(duì)問題學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)；多深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生，不僅作為良師，更要成為朋友，及時(shí)為學(xué)生解開思想疙瘩，逐步增加心理成熟感和交流的能力。

4）創(chuàng)設(shè)寬松的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，開設(shè)各種類型的社團(tuán)活動(dòng)。

當(dāng)下校園管理要求安全、穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的管理比較嚴(yán)格，導(dǎo)致把學(xué)生的行為限制的比較死。學(xué)生在這樣一個(gè)條條框框的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新理念的灌輸，個(gè)性也得不到施展，這與當(dāng)下注重創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要求是格格不入的，多組織各個(gè)類型的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，發(fā)展創(chuàng)造力，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 日常管理 理論 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0243-01

1 創(chuàng)新大學(xué)生日常管理的重要價(jià)值

1.1 有利于使大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需求

創(chuàng)新大學(xué)生日常管理是以大學(xué)生當(dāng)前生活與學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況為背景，結(jié)合時(shí)展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及競爭意識(shí)等提出的要求，為達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。高等學(xué)校只有認(rèn)識(shí)到改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生日常管理工作的重要性，只有認(rèn)真貫徹黨的教育路線，才能夠更符合時(shí)展需求，裴炎更多德、智、體全面發(fā)展的人才。

1.2 有利于提高高校的教育水平

學(xué)生管理這一工作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，在教學(xué)的實(shí)踐過程中，對(duì)學(xué)生的管理影響甚大，關(guān)系到學(xué)風(fēng)問題，也與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性密切關(guān)聯(lián)[1]。增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的服務(wù)需求不僅能夠構(gòu)建一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的業(yè)余知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有具備全方位的能力，才能在應(yīng)聘中取得優(yōu)勢(shì)。只有這樣的管理才符合高校的辦學(xué)宗旨，才符合社會(huì)對(duì)人才的需要，才能提升教育的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力，促進(jìn)祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。

1.3 有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力

保持大學(xué)生的日常管理工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際情況，盡早與實(shí)踐結(jié)合起來。當(dāng)然，要想提升學(xué)生各方面修養(yǎng)，學(xué)校的各部門應(yīng)當(dāng)共同合作。大學(xué)生參與到日常管理的工作中，可以鍛煉自己各方面能力。大學(xué)教育不能只注重課程教育，也要重視生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，比如嚴(yán)明的紀(jì)律、良好的生活習(xí)慣、社會(huì)交際能力等。大學(xué)生日常管理工作大致包括這幾個(gè)方面，而高校也應(yīng)當(dāng)建立各種制度，規(guī)范學(xué)生的言行舉止和業(yè)余活動(dòng)，使大學(xué)生遵守紀(jì)律的同時(shí)提升自己各方面能力，盡早地了解社會(huì)的需要。

2 創(chuàng)新大學(xué)生日常管理工作的策略分析

2.1 完善學(xué)生日常管理工作思路

（1）謹(jǐn)慎小心的觀察。學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中占主體地位，高校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平大部分都體現(xiàn)在了學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)上[2]。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)地了解和掌握學(xué)生的一言一行，熟悉他們的思想，在管理中逐漸改善提高管理水平。對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行深入的觀察，了解他們每個(gè)時(shí)期在學(xué)習(xí)和生活中碰到的挫折和煩惱等。同事也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。

（2）動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的最新狀況，了解他們的近期活動(dòng)。在校內(nèi)，輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系不太緊密，缺少溝通。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該明白自己是學(xué)生的負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生服務(wù)，要建立良好的形象，在學(xué)生碰到問題時(shí)能夠首先想到找輔導(dǎo)員幫忙；其次，對(duì)于學(xué)習(xí)成績拔尖的同學(xué)和熱心助人的學(xué)生，應(yīng)該和他們進(jìn)行更多的交流以了解班上其余同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況。也可以多和其它任課老師聯(lián)系，更全面地掌握學(xué)生的信息。只有對(duì)學(xué)生的狀況有真實(shí)的了解，才能知道他們的思想行動(dòng)，更好地為他們解決困難，走向快樂的校園生活。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，對(duì)其學(xué)生和生活保持關(guān)心。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生來往，對(duì)于學(xué)生感興趣的問題，他們也應(yīng)當(dāng)引起重視，給予幫助或解決辦法。

2.2 創(chuàng)新工作方法，提高工作效率

（1）每個(gè)班級(jí)都應(yīng)當(dāng)有完善的班干部委員規(guī)章。建立起“班委各司其職”的行為規(guī)范，班長確定每一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，各委員分工完成自己所屬的本職工作。

（2）建立起“值日生與值周班委”相聯(lián)系的原則。每個(gè)班干部應(yīng)該明確自己的責(zé)任，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)生活等具體事宜應(yīng)當(dāng)由值日生與值周班委合作完成，并對(duì)其賞罰分明。良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制可以激發(fā)班級(jí)成員對(duì)自身班級(jí)管理的積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，建立班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（3）擴(kuò)展學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人，提升管理的全面性。學(xué)生業(yè)余時(shí)間的思想教育主要在寢室展開，其對(duì)生活習(xí)慣影響起主要作用。學(xué)?？梢蚤_展寢室衛(wèi)生評(píng)比等類似活動(dòng)建立和諧的人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文明禮儀。

2.3 創(chuàng)新管理途徑，構(gòu)建大學(xué)生日常管理網(wǎng)絡(luò)新陣地

（1）通過網(wǎng)站論壇信息，學(xué)生使用飛信等聊天工具可以實(shí)時(shí)接收重要通知，查詢參考資料等，不受時(shí)間地點(diǎn)限制。有時(shí)博客中會(huì)一些學(xué)生的升學(xué)政策、優(yōu)惠條件、工作計(jì)劃等，供學(xué)生查閱。

（2）有時(shí)可匿名在網(wǎng)站的公告欄發(fā)帖與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，消除學(xué)生與老師談心時(shí)的身份障礙。也可以分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，或者對(duì)新事件發(fā)表正確的看法。經(jīng)過和學(xué)生的討論交流，使他們建立正確的“三觀”。在學(xué)生的日常生活中，傳遞相同的信息使他們耳濡目染，當(dāng)與他們進(jìn)行交談時(shí)就可以縮短交談時(shí)間[4]。

（3）更新輔導(dǎo)員的日志和微博信息。發(fā)表一些有深度有含義的個(gè)人日志，既能讓學(xué)生體會(huì)到輔導(dǎo)員的親近之處，又能潛意識(shí)能引發(fā)學(xué)生掌握正確的思想見解。也能夠用微博等學(xué)生感興趣而又流行的方式，來吸引學(xué)生的眼球，對(duì)輔導(dǎo)員思想教育有所了解。借助微博，學(xué)生和輔導(dǎo)員可以進(jìn)行交流，相互了解思想動(dòng)態(tài)。這樣良好的師生互動(dòng)能夠提高輔導(dǎo)員的管理效率。

2.4 創(chuàng)新大學(xué)生日常管理理論

（1）大學(xué)生日常管理工作的貫徹實(shí)施要以自我管理為出發(fā)點(diǎn)[5]。老師與管理人員的合作才能確定自我管理的目標(biāo)、責(zé)任和監(jiān)督意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該自覺提高主動(dòng)性，從“被管理”提升為自我管理。

（2）當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展速度和改革步伐都在加快，高校在實(shí)施教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。管理人員在對(duì)大學(xué)生日常生活進(jìn)行管時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變和完善當(dāng)前的管理模式，體現(xiàn)出高等教育的理念，摸索出一種適合學(xué)生身心雙重發(fā)展與社會(huì)實(shí)際接軌的管理模式。管理人員要加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，促進(jìn)感情的交流，對(duì)管理思想進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、后勤服務(wù)等都以人為本。在促進(jìn)師生交流的時(shí)候要以學(xué)生為本體，盡量消除他們的逆反心態(tài)。這樣才能正常展開大學(xué)生日常管理工作，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和完善。

3 結(jié)語

總之，作為學(xué)生日常管理的管理者，必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生日常管理現(xiàn)狀，制定良好的方法策略，及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和關(guān)懷，一方面要著力提高自己對(duì)于學(xué)生管理的質(zhì)量和效率；另一方面要時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理理念和模式，以更好的做好大學(xué)生日常管理工作。

參考文獻(xiàn)

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首先，在高職院校大學(xué)生日常教育管理中滲透的以人文本原則主要體現(xiàn)為以生為本，將學(xué)生的全面發(fā)展作為高職院校大學(xué)生日常教育管理工作的根本目標(biāo)。在高職院校大學(xué)生日常教育管理工作中包含很多要素，如管理主體、管理對(duì)象、管理方法、管理工具等，但是毋庸置疑的是，人始終是教育管理工作中最為重要的要素，所以轉(zhuǎn)變高職院校大學(xué)生日常教育管理工作理念，將推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提升、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展作為教育管理目標(biāo)是提高教育管理工作成效的關(guān)鍵；其次，行為規(guī)范原則是高職院校大學(xué)生日常教育管理工作中需要遵循的重要原則。當(dāng)前我國各個(gè)地區(qū)中的高職院校在大學(xué)生日常教育管理方面的準(zhǔn)則、規(guī)章以及規(guī)范中都存在操作性欠缺的問題，如果貫徹以人文本是從軟要素方面對(duì)高職院校大學(xué)生日常教育管理工作作出創(chuàng)新，那么遵循行為規(guī)范原則則是從硬保障方面對(duì)高職院校大學(xué)生日常教育管理工作作出創(chuàng)新。在每一個(gè)高職院校中，教師以及學(xué)生都必須在統(tǒng)一的制度下開展學(xué)習(xí)、生活以及工作，而在高職院校大學(xué)生日常教育管理中，其行為規(guī)范制度應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出管理者以及被管理者共同的利益和意志，讓學(xué)生在具有權(quán)利的同時(shí)也必須履行相對(duì)的義務(wù)，這種制度所具有的規(guī)范性和合理性，是提高高職院校大學(xué)生日常教育管理工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和依托，所以在高職院校大學(xué)生日常教育管理工作中，有必要制定符合時(shí)展、符合學(xué)生特點(diǎn)、能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展且有利于提高教育管理質(zhì)量的行為規(guī)范、管理?xiàng)l例和規(guī)章制度，讓學(xué)生在規(guī)章制度的約束下對(duì)自身的學(xué)習(xí)與生活做出合理安排。

二、對(duì)高職院校大學(xué)生日常教育管理工作制度作出創(chuàng)新

2.1高職院校大學(xué)生日常教育管理工作方式的創(chuàng)新

高職院校大學(xué)生日常教育管理工作方式的創(chuàng)新可以分為管理方法的創(chuàng)新和管理技術(shù)的創(chuàng)新兩個(gè)方面。在管理方法的創(chuàng)新中，高職院校有必要做到人性化、規(guī)范化以及差異化。人性化下的高職院校大學(xué)生日常教育功利工作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出多層面、個(gè)體化、強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)與交流的指導(dǎo)方式，不僅要重視通過直接的教育管理來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶，同時(shí)要通過管理者與被管理者之間的交流來實(shí)現(xiàn)隱形教育。規(guī)范化要求高職院校能夠利用學(xué)校內(nèi)部的制度規(guī)章以及學(xué)校外部的法律和道德來對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常教育管理制度的完善。差異化要求高職院校能夠以學(xué)生資質(zhì)與條件的差異對(duì)學(xué)生開展分類別、分層管理；在教育管理技術(shù)的創(chuàng)新方面，高職院校要重視使用現(xiàn)代化教育管理技術(shù)來開展日常教育管理工作，通過對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)以及應(yīng)用來推動(dòng)學(xué)生日常教育管理成效實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，其中包括學(xué)生后勤管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)系統(tǒng)等。

2.2高職院校大學(xué)生日常教育管理工作團(tuán)隊(duì)的打造

在高職院校大學(xué)生日常教育管理工作團(tuán)隊(duì)的打造中，不僅要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生管理干部的參與，從而體現(xiàn)出學(xué)生在高職院校大學(xué)生日常教育管理工作中的參與性與自主性。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員自身的能力水平對(duì)日常教育管理工作的成效發(fā)揮著決定性作用，所以對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)從人員的聘用、使用和辭退三個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。在聘用中，有必要設(shè)置嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)歷要求、從業(yè)資質(zhì)要求、基本素質(zhì)要求、思想政治素質(zhì)要求等。其中基本素質(zhì)要求應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出管理學(xué)以及心理學(xué)的重要地位。同時(shí)高職院校有必要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)并強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及大學(xué)生日常教育管理工作的專業(yè)化發(fā)展；在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方面，高職院校要肯定學(xué)生干部在大學(xué)生日常教育管理工作中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生干部所具有的自我管理意識(shí)和自我管理能力進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生干部發(fā)揮出模范作用。另外，干部選拔制度以及干部培訓(xùn)制度要根據(jù)高職院校實(shí)際情況進(jìn)行制定，通過樹立教師監(jiān)督制度和學(xué)生監(jiān)督制度來對(duì)學(xué)生干部行為以及工作作為做出評(píng)價(jià)，從而推動(dòng)學(xué)生干部在參與大學(xué)生日常教育管理工作中的自律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

2.3高職院校大學(xué)生日常教育管理工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

篇4

關(guān)鍵詞：日常管理輔助；輔導(dǎo)員；系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

一高校輔導(dǎo)員日常教育特點(diǎn)

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的主要管理者，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)生日常管理、思想政治教育、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的大學(xué)生涯的“第一個(gè)”教師，亦是“任教時(shí)間最長”的老師，輔導(dǎo)員能夠隨時(shí)接觸到每一個(gè)學(xué)生或者每一個(gè)團(tuán)體，是大學(xué)生的大學(xué)生涯中舉足輕重的角色。大學(xué)生作為當(dāng)代特殊群體，處于形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，接受新事物快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)雄厚，但優(yōu)越的成長環(huán)境和獨(dú)生子女氛圍使部分學(xué)生抗挫折能力較弱、缺乏自我調(diào)節(jié)和鑒別能力，需要在大學(xué)四年的成長過程中得到適時(shí)的規(guī)范和引導(dǎo)，使其具有一定的政治敏感性。因此，輔導(dǎo)員是大學(xué)生能力全面發(fā)展的基石，亦是大學(xué)生成長發(fā)展過程中的“人生導(dǎo)師”。輔導(dǎo)員的重要地位決定其日常思想政治教育工作包羅萬象，全方位覆蓋了大學(xué)生成長規(guī)劃，緊密地結(jié)合大學(xué)生成長各階段的特點(diǎn)，包括學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、安全教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)認(rèn)知、校史校情教育、創(chuàng)新思維能力教育、法律知識(shí)普及等多方面，滲透于大學(xué)生成長發(fā)展過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高思想認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二高校輔導(dǎo)員日常教育局限性

高校輔導(dǎo)員以一人之力擔(dān)負(fù)起大基數(shù)學(xué)生的成長發(fā)展教育，必然導(dǎo)致其工作種類紛繁、歷時(shí)長久、信息收集困難等多方局限性。輔導(dǎo)員的有限精力致使其教育工作僅停留在日常管理層面，而極易忽略其“人生導(dǎo)師”的職責(zé)。（一）工作種類紛雜輔導(dǎo)員工作覆蓋面廣，包括學(xué)業(yè)成績、社區(qū)生活、專業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育、安全教育、競賽組織參與、就業(yè)信息推廣等多方面。而輔導(dǎo)員日產(chǎn)教育需多方顧及，缺一不可。工作種類的紛雜往往使得高校輔導(dǎo)員焦頭爛額。（二）教育對(duì)象范圍龐大高校輔導(dǎo)員日前以一人之力面對(duì)數(shù)百學(xué)生，而因大學(xué)生行動(dòng)的不可控行，極大地增加了輔導(dǎo)員的工作范圍；大學(xué)生的多樣性，使輔導(dǎo)員的教育工作需因人而異，為不同情況的學(xué)生規(guī)劃相適應(yīng)的教育模式，往往使得輔導(dǎo)員分身乏術(shù)。（三）不間斷性全日制大學(xué)生的特性導(dǎo)致輔導(dǎo)員必須二十四小時(shí)時(shí)刻待命，寒暑假、法定假日也不例外。長期注意力高度集中、工作高度負(fù)荷，使輔導(dǎo)員的身體狀況、工作效率易出現(xiàn)狀況。

三輔導(dǎo)員日常管理系統(tǒng)的可行性與必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代輔導(dǎo)員日常管理需求互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校教育對(duì)象、環(huán)境、目標(biāo)等發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)是中國社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展前沿，輔導(dǎo)員怎樣順應(yīng)時(shí)代，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展學(xué)生日常管理工作尤為重要。充分利用互聯(lián)網(wǎng)管理模式，將輔導(dǎo)員從繁雜工作中解放，成為學(xué)生思想、行為的人生導(dǎo)師，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋管理”具象化的高校輔導(dǎo)員日常管理新模式，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物與高校教育日常管理結(jié)合，著重開發(fā)高校輔導(dǎo)員日常管理系統(tǒng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員提高辦公效率，以達(dá)到智能化、綜合化、數(shù)字化的時(shí)代需求。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起，信息化也成為了高校管理高效化不可逆轉(zhuǎn)的潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)（6）88億，其中，高校學(xué)生群體在網(wǎng)民中所占比例最大，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員辦公自動(dòng)化建設(shè)被廣泛認(rèn)可。當(dāng)前被開發(fā)的高校輔導(dǎo)員系統(tǒng)主要用于校方與輔導(dǎo)員之間的辦公溝通，主干的工作由不同的分支系統(tǒng)支撐構(gòu)成。以本校為例，輔導(dǎo)員辦公主要依靠學(xué)生信息管理系統(tǒng)、信息門戶、本科教務(wù)系統(tǒng)、就業(yè)系統(tǒng)、奧蘭社區(qū)系統(tǒng)等，分布散列且大多僅限WEB端的辦公，極大地增加輔導(dǎo)員工作的冗雜度；舉辦活動(dòng)方面，僅有PU等平臺(tái)，為學(xué)院、學(xué)生組織活動(dòng)的申請(qǐng)、舉辦增加了操作流程；與此同時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生間的主要通過第三方社交軟件（微信、QQ等聊天軟件）交流，急需一個(gè)高度集成的高校輔導(dǎo)員綜合管理辦公交互系統(tǒng)。（三）積極意義高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育以及日常管理工作，本系統(tǒng)以規(guī)范和管理輔導(dǎo)員工作出發(fā)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理、教育和服務(wù)的綜合性輔導(dǎo)員輔助系統(tǒng)。它將學(xué)生思想政治教育網(wǎng)課、檔案管理、溝通交流等多類功能集于一體，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和推廣性，提高輔導(dǎo)員的工作效率和對(duì)學(xué)生管理，教育的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生管理工作預(yù)見性、系統(tǒng)性。

四輔導(dǎo)員日常管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)七大功能：管理學(xué)生基本信息、通知公告、活動(dòng)的申報(bào)/管理/展示、輔導(dǎo)員授課、應(yīng)急消息處理、班級(jí)考核量化、請(qǐng)假銷假。具體如下：（1）管理學(xué)生基本信息。學(xué)生基本信息包括學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)習(xí)成績、競賽獲獎(jiǎng)、社會(huì)工作任職情況等，其中輔導(dǎo)員可修改管理任意數(shù)據(jù)，學(xué)生僅對(duì)自己的基本信息具有查詢功能。（2）通知公告?？紤]信息的保密性，輔導(dǎo)員可依據(jù)信息可傳播范圍，選擇學(xué)生類別范圍公告，相應(yīng)的學(xué)生群體具有相應(yīng)的信息接收功能。（3）活動(dòng)申報(bào)、管理、展示。針對(duì)班日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、黨日活動(dòng)、心理健康月等龐大的活動(dòng)數(shù)量，依據(jù)其舉辦流程的相似性，將活動(dòng)的舉辦統(tǒng)分為活動(dòng)申報(bào)、管理、展示三個(gè)層面。任意學(xué)生具備活動(dòng)申報(bào)權(quán)限，經(jīng)輔導(dǎo)員管理審批后開展活動(dòng)，廣大學(xué)生群體具有活動(dòng)報(bào)名、評(píng)價(jià)等權(quán)限。活動(dòng)結(jié)束后，由發(fā)起者上傳圖片、總結(jié)等予以展示。（4）輔導(dǎo)員授課。輔導(dǎo)員課程為輔導(dǎo)員日常管理不可缺少的一部分。將學(xué)生入學(xué)教育、就業(yè)信息、畢業(yè)生教育等系統(tǒng)化整理，通過網(wǎng)絡(luò)課程的手段開展。輔導(dǎo)員具有上傳視頻權(quán)限，學(xué)生具觀看視頻、簽到打卡的功能。（5）應(yīng)急消息處理。發(fā)生緊急事件時(shí)，學(xué)生通過客戶端發(fā)送實(shí)名制應(yīng)急信息提醒，輔導(dǎo)員端立即收到強(qiáng)烈的鈴聲提醒，便于輔導(dǎo)員隨時(shí)反應(yīng)，做出應(yīng)急處理。（6）班級(jí)考核量化。以班級(jí)為單位，設(shè)置具代表性的數(shù)據(jù)分類處理，將其按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)量化，便于輔導(dǎo)員橫向與縱向的比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并矯正。（7）請(qǐng)假銷假。由學(xué)生客戶端寫明理由提出申請(qǐng)，輔導(dǎo)員審閱后予以回復(fù)，若準(zhǔn)假則系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送電子假條，請(qǐng)銷假記錄自動(dòng)備份在案，于減輕輔導(dǎo)員辦公流程的同時(shí)，實(shí)時(shí)密切學(xué)生日常生活，促進(jìn)學(xué)生端的用戶量。

（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)

（1）輔導(dǎo)員日常管理便捷化、辦公溝通一體化。輔導(dǎo)員日常管理工作繁雜，本被設(shè)定為人生導(dǎo)師卻為日常瑣碎勞累，基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的日常管理系統(tǒng)系統(tǒng)，輔助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)辦公現(xiàn)代化、管理科學(xué)化和信息資源化，將輔導(dǎo)員的日常管理工作合理地歸納并刪減流程，便于輔導(dǎo)員系統(tǒng)地接收、信息，了解學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。（2）學(xué)生消息接收即使化、信息查詢便捷化、申請(qǐng)便捷化。結(jié)合高?！皩W(xué)校-學(xué)院-輔導(dǎo)員-班干部-學(xué)生”日常管理管理體制，學(xué)生日常生活中各類通知信息的接收傳遞流程繁雜。無論是獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、成績查詢、活動(dòng)申請(qǐng)，還是請(qǐng)假事宜，均需以各方軟件和紙質(zhì)版材料為媒介分級(jí)上交，高校輔導(dǎo)員管理體系集中管理信息，簡化流程。（3）應(yīng)急消息提醒功能、輔導(dǎo)員授課功能等功能創(chuàng)新。①應(yīng)急消息提醒功能：全日制大學(xué)中輔導(dǎo)員二十四小時(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，系統(tǒng)設(shè)置應(yīng)急消息提醒功能，便于輔導(dǎo)員針對(duì)應(yīng)急事件做出及時(shí)處理，從而保證學(xué)生求救有門。②輔導(dǎo)員授課功能:當(dāng)前信息傳播方式缺乏能動(dòng)性與有效性，將輔導(dǎo)員教育以在線視頻的手段呈現(xiàn)，以符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式，增加知識(shí)傳播的可靠性。③班級(jí)考核量化：眾多繁雜的數(shù)據(jù)令輔導(dǎo)員面臨工作量龐大的困境。設(shè)置班級(jí)考核量化功能，將數(shù)據(jù)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)量化，使數(shù)據(jù)明朗化，便于輔導(dǎo)員橫向縱向?qū)Ρ?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并矯正。

五結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞 班級(jí)建設(shè)；思想政治教育；高校輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)27-0051-03

An Analysis of Tactics for University Counselors to Strengthen Class Construction under New Circumstance//Zou Yongxing

Abstract Class construction is not only an effective way to enhance the ideological and political education of university students, but also a vital method to strengthen the routine administration. Given the current situation where the majority of university undergraduate students are post 90s, intensification of class construction requires university counselors to raise their awareness, change their roles, analyze the new trend and employ the scientific construction tactics. Thus, the class would progress sound and fast, providing groups of full-fledged university students for our country and society.

Key words Class?construction; ideological and political education; university counselor

Author’s address Institute of Physics and Information Science, Hunan Normal University, Changsha, China 410081

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。他們?cè)诖髮W(xué)生的教育管理中，起著不可替代的作用，其工作的質(zhì)量和水平將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。而班級(jí)是高校組織和教育教學(xué)的基本單位，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，其建設(shè)的好壞直接關(guān)系到大學(xué)生日常思想政治教育和學(xué)生日常管理工作的效果。為此，作為班級(jí)的直接管理者和建設(shè)者的高校輔導(dǎo)員，不僅要了解新形勢(shì)下90后大學(xué)生的新特征，而且要認(rèn)真分析出現(xiàn)的新情況，通過改進(jìn)策略、創(chuàng)新方法，進(jìn)一步激發(fā)班集體自身巨大的教育力，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

1 強(qiáng)化觀念，充分認(rèn)識(shí)班級(jí)建設(shè)的意義和重要性

班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的基本組織形式，其建設(shè)的好壞將直接影響大學(xué)生的成人與成才。作為班級(jí)組織者、管理者、教育者、服務(wù)者和研究者的輔導(dǎo)員，要努力學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身關(guān)于班級(jí)建設(shè)的觀念。正如羅曼·W.皮爾所說：態(tài)度決定一切。只有端正態(tài)度，切實(shí)認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)的意義和重要性，才能為在實(shí)際工作中扎實(shí)有效地推進(jìn)班級(jí)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！

2 明確定位，深刻了解自身在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用

高校輔導(dǎo)員是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，其在班級(jí)建設(shè)地位和作用不可小視。而且在班級(jí)發(fā)展的不同階段和不同條件下，輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用是不同的，帶來的效果也是不一樣的。一個(gè)班級(jí)建設(shè)得怎么樣，輔導(dǎo)員起著很大的作用，為此輔導(dǎo)員要明確定位，努力發(fā)揮自身的作用。

2.1 輔導(dǎo)員是班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者和教育者

思想政治是班級(jí)建設(shè)的靈魂，一個(gè)班級(jí)要有先進(jìn)的文化作為引領(lǐng)。作為輔導(dǎo)員，要積極帶領(lǐng)廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)黨的理論、方針和政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，不斷完善自身的品德；要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)；還要培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的觀念和意識(shí)。同時(shí)，作為學(xué)生接觸最多的大學(xué)教師，輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格要求自己，因?yàn)閷?duì)于思維獨(dú)立，具有強(qiáng)烈反叛意識(shí)的90后大學(xué)生而言，老師的一言一行都會(huì)被他們通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體放大。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、塑造良好形象，做到真誠、尊重、平等、務(wù)實(shí)、公正，成為學(xué)生的榜樣。葉圣陶曾指出：“教育者的全部工作就是為人師表?！敝挥羞@樣，輔導(dǎo)員才能與廣大學(xué)生一起為班級(jí)思想政治建設(shè)創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍。

篇6

關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 思想政治教育工作 日常管理

一、高校輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作的現(xiàn)狀

如今隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和改革深入，社會(huì)對(duì)高校人才的輸出的要求也越來越高。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和社會(huì)的人才需求，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)技能人才逐漸成為新形勢(shì)下高校發(fā)展的重要使命。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常管理和思想政治教育的工作者，在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念和良好的品德素養(yǎng)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，面對(duì)高等教育事業(yè)進(jìn)一步深化改革的新形勢(shì)，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的日常思想政治教育工作上仍有一些不足，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提高大學(xué)生的思想政治水平。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作的建議

1.提高高校輔導(dǎo)員的工作素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的直接實(shí)施者，因此他們的思想政治水平和工作素養(yǎng)是影響工作開展效果的重要前提條件，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的工作素養(yǎng)，提高他們的自身素質(zhì)和工作能力勢(shì)在必行。結(jié)合目前大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和思想政治教育目標(biāo)，進(jìn)一步深化日常思想政治教育，使之具備理論性、前瞻性和創(chuàng)新精神。首先，高校輔導(dǎo)員要增強(qiáng)自身的思想政治教育理論知識(shí)，并在工作中不斷總結(jié)和思考，使思想政治教育有據(jù)可依，并具有一定的針對(duì)性。其次，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步黨和國家的思想政治工作發(fā)展脈絡(luò)，把握社會(huì)思想政治工作導(dǎo)向，提高思想政治工作的前瞻性和有效性，用最先進(jìn)的思想來引導(dǎo)和教育大學(xué)生。第三，創(chuàng)新是一切發(fā)展的階梯，高校輔導(dǎo)員也要在工作中不斷加強(qiáng)工作理論和方法的創(chuàng)新，豐富自身的工作方式，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育工作效果。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育方式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也越來越多，各種良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息向大學(xué)生鋪面而來，甚至有一些不良思想利用網(wǎng)絡(luò)逐步侵染大學(xué)生的思想。因此高校輔導(dǎo)員要正視和把握互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，一方面，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)一些積極向上的思想價(jià)值觀念，并自覺抵制不良思想的侵襲和傳播；另一方面，有效借助互聯(lián)網(wǎng)這一先進(jìn)手段深入開展大學(xué)生的日常思想政治教育工作。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和應(yīng)用的新形勢(shì)，高校輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)做好日常思想政治教育工作，用科學(xué)正確的思想引導(dǎo)大學(xué)生，讓大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活處于一種積極向上的氛圍中。例如，高校輔導(dǎo)員可以通過QQ、EMAIL、微信、微博等加強(qiáng)與大學(xué)生的交流互動(dòng)，隨時(shí)了解大學(xué)生的思想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們參與到話題討論中來，積極發(fā)表對(duì)實(shí)事的看法和意見，并通過自己微博、博客等內(nèi)容的更新來影響和規(guī)范大學(xué)生的日常思想和行為，寓教于樂，提高教育教學(xué)效果。

3.豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

要想將大學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處，不但要加強(qiáng)理論方面的引導(dǎo)和教育，還要在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展實(shí)際和對(duì)人們的思想素質(zhì)要求，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身不足，在以后的學(xué)習(xí)生活中提高思想政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高自身思想政治水平和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。例如，高校輔導(dǎo)員可以利用節(jié)假日等課余時(shí)間組織大學(xué)生參加知識(shí)競賽、辯論會(huì)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助大學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的疾苦有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們提高思想認(rèn)識(shí)，更加珍惜生活，積極主動(dòng)地學(xué)有裨益。

4.深入大學(xué)生宿舍日常管理

由于高校輔導(dǎo)員還負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常管理工作，可以將思想政治教育工作帶入到大學(xué)生宿舍，平易近人地和大學(xué)生進(jìn)行交流，營造一種平等的交流氛圍，用自身的思想政治素養(yǎng)來影響大學(xué)生，并積極為大學(xué)生答疑解惑，增加與大學(xué)生的互動(dòng)，使思想政治教育工作更接地氣、更富感染力。高校輔導(dǎo)員深入大學(xué)生宿舍日常管理，首先要準(zhǔn)確把握思想政治教育的切入點(diǎn)，了解大學(xué)生的思想狀況和遇到的問題，將大學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問題與思想政治教育工作有效聯(lián)系起來，提高大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)可和信賴，并在潛移默化中接受思想文化的熏陶，進(jìn)一步提高思想政治工作效果。

5.建立有效的家校反饋機(jī)制

家庭對(duì)大學(xué)生的教育直接影響到特賣在學(xué)校的行為表現(xiàn)，同時(shí)家庭的情感氛圍和融洽程度也是形成學(xué)生人格特色的重要影響因素。因此，為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，高校輔導(dǎo)員還要注意與家長之間的聯(lián)系，建立有效的家校反饋機(jī)制，共同為大學(xué)生的成長提供一個(gè)良好的環(huán)境。通過與家庭的及時(shí)溝通，輔導(dǎo)員能更好的掌握學(xué)生狀況，根據(jù)每位大學(xué)生具體的實(shí)際情況，把握他們的個(gè)性需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的摸底和了解，真正做到因材施教，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。輔導(dǎo)員不但要加強(qiáng)學(xué)生家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，去做聯(lián)系校方和家庭的紐帶，還要形成良好的及時(shí)溝通，建立信息反饋機(jī)制。這樣不但有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，也有利于學(xué)生家長及時(shí)掌控學(xué)生在校情況的信息。

三、結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育工作是一項(xiàng)長期性系統(tǒng)性的工作，需要高校輔導(dǎo)員常抓不懈，認(rèn)清形勢(shì)，了解社會(huì)發(fā)展實(shí)際和大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高自身能力，并不斷加強(qiáng)工作方式方法的完善與創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生思想政治水平的提高，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和社會(huì)的用人需求，逐漸成長為社會(huì)所需要的高素質(zhì)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 明麗霞. 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題與對(duì)策[J]. 現(xiàn)代交際. 2016（08）

篇7

高職院校大學(xué)生管理工作是學(xué)校非常重要的管理工作，在面對(duì)很多高職院校的招生政策逐步寬松、互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及對(duì)學(xué)生思想政治工作帶來新挑戰(zhàn)的環(huán)境下，必須對(duì)存在一些問題的高職學(xué)生管理工作進(jìn)行改革，以提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，滿足社會(huì)和家庭、學(xué)生對(duì)學(xué)校的期望。

關(guān)鍵詞:

高職院校;管理工作;改革

高校學(xué)生管理是指以學(xué)生為對(duì)象的以學(xué)生政治、品德、思想、心理的提高為目標(biāo)的教育、服務(wù)和管理工作。高校開展學(xué)生管理的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，其依據(jù)是教育規(guī)律，其最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。高職院校大學(xué)生管理是高職院校為了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而開展的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制活動(dòng)的總稱。高職院校學(xué)生管理的依據(jù)就是國家的教育方針以及各種政策法令，管理的期限是整個(gè)大學(xué)時(shí)期，即從入學(xué)到畢業(yè)。目前，我國高職院校大學(xué)生管理工作存在一些問題。因此，我們有必要研究高職院校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及其改革的措施。

一、我國高職院校大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

(一)學(xué)生管理理念落后。

高職院校大學(xué)生管理理念落后是目前學(xué)生管理的一個(gè)重要現(xiàn)象，它主要有以下幾個(gè)表現(xiàn)。首先，沒有統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，注重業(yè)務(wù)，輕視政治的問題比較突出，對(duì)學(xué)生招生和就業(yè)工作很重視，對(duì)學(xué)生管理工作重視程度不夠。其二，學(xué)生管理工作缺乏時(shí)效性。其三，管理層次不清晰，管理職責(zé)不明確，管理體制不科學(xué)。

(二)學(xué)生管理人員素質(zhì)有待提高。

雖然高職院校發(fā)展比較迅速，但是高職院校的社會(huì)認(rèn)可度不高，對(duì)畢業(yè)生的吸引力不強(qiáng)。因此，目前高職院校學(xué)生管理人員的學(xué)歷大多數(shù)本科生，而且不一定具備輔導(dǎo)員所需的專業(yè)背景及管理工作經(jīng)驗(yàn)。

(三)學(xué)生管理工作隊(duì)伍穩(wěn)定性差。

高職院校學(xué)生管理人員的性質(zhì)隨著教育體制改革的進(jìn)行有所改變。學(xué)生管理工作隊(duì)伍穩(wěn)定性差首要原因使工作比較累，任務(wù)重，對(duì)體力和精力的要求比較高。輔導(dǎo)員一般是年輕人，當(dāng)他們有一定的工作經(jīng)驗(yàn)之后就會(huì)轉(zhuǎn)到其他崗位。

二、改革高職院校大學(xué)生管理工作的措施

(一)完善輔導(dǎo)員管理機(jī)制

完善輔導(dǎo)員管理制度，首先必須要提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。設(shè)計(jì)面廣是學(xué)生管理工作的一個(gè)重要特征，這使得輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)對(duì)管理工作就有非常重要的影響。思想政治教育、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景對(duì)輔導(dǎo)員的管理工作有重要影響。因此，高職院校在招錄輔導(dǎo)員時(shí)應(yīng)該優(yōu)先選擇思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生。此外，在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，可以盡量錄用學(xué)歷較高的畢業(yè)生。三三制是高職院校在配備輔導(dǎo)員時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生人員和輔導(dǎo)員人數(shù)不低于200:1。專職輔導(dǎo)員和優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)該配備到每個(gè)班級(jí)和每個(gè)學(xué)院。在輔導(dǎo)員年齡方面也要注意，注意使青、中、老保持合理的比例，以使各個(gè)年齡段的輔導(dǎo)員都能發(fā)揮其作用。其二，要注意加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)的培訓(xùn)。開展對(duì)輔導(dǎo)的培訓(xùn)，應(yīng)該以其專業(yè)背景來分類進(jìn)行，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。一方面要重視他們的思想政治素質(zhì)，另一方面要使他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能能得到提升。其三，要使輔導(dǎo)員隊(duì)伍保持相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)輔導(dǎo)員的管理要科學(xué)開展，對(duì)其工作范圍要科學(xué)界定，設(shè)定可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)考核力度，并使之與輔導(dǎo)員的津貼數(shù)量、各類評(píng)比、職務(wù)聘任聯(lián)系在一起。與此同時(shí)，高職院校要提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)其發(fā)展通道進(jìn)行完善，使優(yōu)秀的人才能夠留住這個(gè)崗位上。開展輔導(dǎo)考核評(píng)比，要對(duì)輔導(dǎo)員的綜合表現(xiàn)高度重視。針對(duì)無意從事仕途的輔導(dǎo)員，可以設(shè)立專家制度，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，最終是輔導(dǎo)員隊(duì)伍達(dá)到職業(yè)化和專業(yè)化的水準(zhǔn)。

(二)建立學(xué)生自我管理體制

行政管理思想和人治思想是我國高職院校開展學(xué)生管理的主要思想。這使得學(xué)生管理者在管理學(xué)生時(shí)常常使用剛性的規(guī)章制度。要改革高職院校大學(xué)生管理工作，就應(yīng)該首先改變這種管理思想。這樣改變這種管理思想，學(xué)生自我管理的制度才能得以建立，學(xué)生的參與意識(shí)才能得到增強(qiáng)。更新管理理念，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到最大的發(fā)揮，使學(xué)生的參與權(quán)、自和管理權(quán)得到保障。引導(dǎo)學(xué)生研究解決管理中遇到的有關(guān)問題，使學(xué)生的內(nèi)心想法能夠顯示出來，這樣學(xué)校才能對(duì)學(xué)生的真實(shí)需要有所了解，才有利于學(xué)生的成才和成長。為此，高職院校要逐步對(duì)學(xué)生參與管理的體制進(jìn)行完善，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接參與，使所有學(xué)生的需要和意愿得到真正的體現(xiàn)。學(xué)校管理者還應(yīng)該進(jìn)行換位思考，以學(xué)生的視角來體會(huì)學(xué)生的需要。其次，通過借鑒先的管理模式確立學(xué)生自我管理組織。在紀(jì)律管理中應(yīng)該包含學(xué)生管理活動(dòng)、學(xué)生服務(wù)以及學(xué)習(xí)的管理規(guī)定。另外，社團(tuán)活動(dòng)、志愿者社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)性組織、宿舍管理等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以納入其中。職責(zé)明確、分工合理是學(xué)生自我管理組織的重要要求，專業(yè)性和服務(wù)性是學(xué)生自我管理組織應(yīng)該具備的特性。如果目前沒有相關(guān)的學(xué)生管理組織，應(yīng)該在學(xué)院建立學(xué)生事務(wù)處，然后對(duì)學(xué)校有關(guān)部門對(duì)這些學(xué)生組織的隸屬關(guān)系加以明確，使所有的機(jī)構(gòu)都具有明確的分工，都能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。第三，使學(xué)生組織的作用得到充分發(fā)揮。

(三)加強(qiáng)學(xué)生日常管理制度建設(shè)

在設(shè)計(jì)學(xué)生日常管理規(guī)章制度時(shí)，要堅(jiān)持以人為本和遵紀(jì)守法的基本原則。所有的制度不得違背國家的法律法規(guī)。在嚴(yán)格遵守各種國家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，以人為本的原則也應(yīng)該得到貫徹實(shí)施。在學(xué)生管理方面，以人為本就是管理工作要把學(xué)生作為中心，尊重學(xué)生及其人格和利益。以人為本體現(xiàn)在高職院校的學(xué)生管理上就是以學(xué)生為本。“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”是實(shí)施和執(zhí)行高職院校學(xué)生管理制度的重要措施，但是也要在管理中注重人文關(guān)懷，富有愛的氣息。此外，做到原則性和靈活性相結(jié)合是輔導(dǎo)員日常管理工作應(yīng)該努力達(dá)到的要求。只有這樣，學(xué)生日常管理機(jī)制才能不斷得到健全。

作者：張紅玲 單位：湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

［1］王雁飛，李云健，黃悅新．大學(xué)生心理資本、成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究［J］．高教探索，2011．06．

篇8

規(guī)范管理是管理科學(xué)的名詞,指在生產(chǎn)活動(dòng)中,用相對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)、穩(wěn)定的方式進(jìn)行管理,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的管理過程。高等學(xué)校大學(xué)生的日常管理工作主要由政治輔導(dǎo)員來承擔(dān),它的規(guī)范管理是指政治輔導(dǎo)員在管理過程中樹立民主法制觀念,依照國家法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,在公開、公正、科學(xué)的原則下,按照程序?qū)嵤┯行蚬芾?最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的目的。

在高校中規(guī)范管理,提高管理的科學(xué)性,消除管理中的漏洞,不僅符合高等教育改革發(fā)展的需要,也是提高辦學(xué)水平、滿足高層次人才成長要求的必要條件。一方面,建設(shè)高度民主的法制社會(huì)是我們國家的戰(zhàn)略目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要靠全社會(huì)成員的努力,而大學(xué)生今天是社會(huì)的一分子,將成為社會(huì)建設(shè)的核心。他們今天所處的環(huán)境、接受的教育和培養(yǎng)的習(xí)慣對(duì)今后為人處事的方式及未來發(fā)展方向密切相關(guān)。如果我們?cè)诖髮W(xué)教育里講授現(xiàn)代的文明和歷史,傳授現(xiàn)代的理論和觀念,對(duì)他們的行為卻實(shí)施落后的管理,不顧他們的感受和思想,就無法實(shí)現(xiàn)師生深層次的交流溝通,不利于培養(yǎng)他們正確堅(jiān)定的政治信念,更高的教育目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。另一方面,社會(huì)進(jìn)步帶來學(xué)生的思想的變化,學(xué)生維權(quán)意識(shí)增加,高校也是社會(huì)的一角,評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、出國、入黨等敏感問題學(xué)生高度關(guān)注,隨意性強(qiáng)、落后、不規(guī)范的管理將刺激歪風(fēng)邪氣的產(chǎn)生,帶來許多的矛盾,這些矛盾解決不好就容易引起學(xué)校的不穩(wěn)定,發(fā)展下去會(huì)影響學(xué)校正常的秩序。因此,高等學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展離不開輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生日常生活和思想政治工作的和諧管理。加強(qiáng)管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性,是實(shí)現(xiàn)高校和諧管理的重要措施之一。

在大學(xué)里管理大學(xué)生日常生活和思想政治工作的是政治輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員是大學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。因此輔導(dǎo)員工作應(yīng)規(guī)范化,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生日常生活規(guī)范管理的中心內(nèi)容。輔導(dǎo)員要做到規(guī)范管理,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

(一)法制和育人為本的觀念

高校的學(xué)生管理具有兩重性,既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)的約束和限制,提出一定的要求,通過適當(dāng)?shù)墓芾砭S持特定的秩序;也要通過管理,培養(yǎng)學(xué)生的某些良好習(xí)慣,樹立一定的法制、道德、紀(jì)律觀念,進(jìn)而最終達(dá)到管理育人的目的。規(guī)范管理的目的更在于后者。現(xiàn)在我們國家都在倡導(dǎo)依法行政,對(duì)學(xué)生的管理活動(dòng)更應(yīng)該在法制化的大背景下進(jìn)行。大學(xué)生首先是國家公民,《憲法》、《民法》、《行政訴訟法》等法律賦予公民的基本權(quán)利都應(yīng)該得到保障。高校的輔導(dǎo)員也是大學(xué)教師的一部分,擔(dān)負(fù)著傳承先進(jìn)文化、教書育人的神圣使命。這就要求輔導(dǎo)員要首先具備法制觀念,帶頭遵法守法,在進(jìn)行管理的同時(shí)體現(xiàn)出法律的精神,在工作過程中依法行使工作職權(quán)不感情用事,,做出超出法定權(quán)限甚至違法的行為,侵害學(xué)生的合法權(quán)益。

(二)健全各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格依照程序?qū)嵤┕芾?/p>

規(guī)范管理的主旨是依法依規(guī)管理,杜絕管理過程中的隨意性和人為因素。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就是輔導(dǎo)員管理的規(guī)矩,有這個(gè)規(guī)矩才能有良好環(huán)境的方圓?，F(xiàn)行的《高校大學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則》等管理文件有很多過時(shí)的內(nèi)容,而高等教育的發(fā)展又日新月異,學(xué)生的思想千變?nèi)f化,及時(shí)的修改、更新管理規(guī)范的內(nèi)容,使之符合時(shí)展的精神,符合大學(xué)生健康成長的要求,是高校規(guī)范管理的關(guān)鍵。學(xué)生規(guī)章制度的制定實(shí)施,不僅要符合國家法律的精神,遵循學(xué)校管理者的意志,而且要充分征求聽取被管理者的意見,在實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理的同時(shí),使大學(xué)生在被管理中受到教育,自覺地參與到管理活動(dòng)之中。當(dāng)然,規(guī)章制度的制定還要堅(jiān)持公平公正的原則。公平公正的規(guī)章制度可以保證學(xué)生競爭的平等,保證管理過程的良性發(fā)展。失去了公平公正,就是保護(hù)投機(jī)取巧,保護(hù)不正當(dāng)競爭,是以犧牲大多數(shù)人競爭的積極性而維護(hù)少數(shù)人利益的做法,是對(duì)規(guī)范管理和科學(xué)管理的致命損害。此外,及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的做法,把日?，嵥楣ぷ飨到y(tǒng)化歸類,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的提煉提升,作為規(guī)章制度之外適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加入到學(xué)生管理之中,貼近學(xué)生生活,工作針對(duì)性更強(qiáng),管理效果更加突出。

在實(shí)施管理的過程中,依照程序進(jìn)行是非常重要的。許多管理上的違規(guī)行為,學(xué)生因?yàn)槔鏍幎水a(chǎn)生的矛盾,都是沒有按照程序管理的結(jié)果。規(guī)范管理要求管理過程中的每個(gè)基本環(huán)節(jié)都有章可循,盡可能少的摻入人為的不確定因素。比如大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定,都是按照學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)排名來確定的。而綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)里對(duì)成績、思想政治表現(xiàn)、活動(dòng)情況的所占比例有嚴(yán)格的規(guī)定,每項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)累計(jì)也清楚劃分,每個(gè)學(xué)生的加分情況都要在班級(jí)公示。在評(píng)獎(jiǎng)過程中如果不按程序進(jìn)行,隨意加分,或者私自提高分值,都要引起學(xué)生的不滿,帶來管理上的極大混亂,起不到獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)優(yōu)示范作用?？梢?認(rèn)真按照管理程序組織實(shí)施是大學(xué)校園規(guī)范管理、提高效率的保障。

(三)提高個(gè)人修養(yǎng)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)

高校學(xué)生規(guī)范管理的最終實(shí)施者是輔導(dǎo)員,他的素質(zhì)、修養(yǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)決定其工作水平,工作效果。大學(xué)生是非常活躍的群體,由于特殊的年齡和相對(duì)簡單的人生閱歷,他們的思想、情緒非常不穩(wěn)定,經(jīng)常做出一些意外的行動(dòng),給規(guī)范管理帶來困難。大學(xué)生的出格行為有時(shí)并非出于本意,情緒沖動(dòng)、僥幸心理、追趕時(shí)髦等都有可能使他們違反紀(jì)律,輔導(dǎo)員在管理過程中如果不仔細(xì)分析、區(qū)別對(duì)待,管理雖然能夠?qū)崿F(xiàn),但真正育人的目的卻不能達(dá)到。因此,輔導(dǎo)員在工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的政治理論水平和個(gè)人修養(yǎng),培養(yǎng)廣博的胸懷,注意虛心學(xué)結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),能夠正確對(duì)待學(xué)生所犯錯(cuò)誤,并對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這些在實(shí)際管理工作中是非常重要的。比如在監(jiān)考過程中,有同學(xué)想作弊,如果輔導(dǎo)員聽之任之,同學(xué)實(shí)施作弊過程,最后就面臨留校察看的嚴(yán)厲處罰,性質(zhì)惡劣的還要勒令退學(xué)。雖然處理了這個(gè)同學(xué)對(duì)其他同學(xué)起到警示作用,也嚴(yán)肅了紀(jì)律,規(guī)范了管理,但犯錯(cuò)誤的同學(xué)再要挽回就非常困難,他也失去了人生進(jìn)步的好多機(jī)會(huì)。而一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員則會(huì)在他作弊的初期就采取果斷的措施,對(duì)他實(shí)施警告、監(jiān)督,事后再對(duì)他的行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),使他認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重后果,從而起到治病救人的目的。管理的過程似乎相同,但結(jié)果卻完全不一樣,可見工作經(jīng)驗(yàn)起到了決定性的作用。

此外,執(zhí)行管理活動(dòng)的是人,是人就有犯錯(cuò)誤的可能。因此建立系統(tǒng)有效的監(jiān)督機(jī)制,對(duì)規(guī)范管理的實(shí)施者和管理過程的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)督檢查,并給予必要的指導(dǎo),就能保證管理活動(dòng)的規(guī)范性、合理性,實(shí)現(xiàn)管理育人的效果。

總書記在黨的十七大報(bào)告中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)用正確方式處理人際關(guān)系?！痹趯W(xué)生管理工作中,管理者既要明確管理規(guī)范化的指導(dǎo)思想,積極建立各種規(guī)章制度,使學(xué)生管理工作科學(xué)合理,公平有序又要在管理工作中崇尚人文精神,營造寬松和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到被尊重、被關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生廣博的人文情懷,二者相輔相成,相得益彰,從而實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理功效的高度釋放。因此,必須在管理中貫徹“以人為本”的人文精神,體現(xiàn)人文關(guān)懷。這一核心理念應(yīng)放在規(guī)范化管理的首位。

篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；學(xué)生管理體系；創(chuàng)新性人才

一、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是高校的重要使命

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確提出，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”，“全面落實(shí)國家中長期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》則要求高校更新人才培養(yǎng)觀念，深化教育體制改革，樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才；樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。規(guī)劃的確定為如何造就規(guī)模宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍勾勒出了清晰的路線圖，也為高等院校如何開展學(xué)生工作明確了思路。

二、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略視域下高校學(xué)生管理體系探析

（一）理念定位：“尊重――發(fā)現(xiàn)――扶持”

理念決定一切。要建立適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的高校學(xué)生管理體系，必須有一套科學(xué)新型的理念作指導(dǎo)。這就是尊重學(xué)生本體，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的“長板”，撥亮學(xué)生閃光點(diǎn)的理念體系。

尊重理念：相信我們的下一代。高校學(xué)生管理體系必須明確：尊重工作對(duì)象，將他們放在平等的人格上看待。這是人本原理運(yùn)用于實(shí)際工作的最基本要求，也是學(xué)生管理中的一條金科玉律。對(duì)待管理對(duì)象，在態(tài)度上必須表里如一、真誠一致，不隱瞞自己，使學(xué)生覺得學(xué)生工作者自然、誠懇而有人情味。大學(xué)生來到學(xué)校接受教育和管理盡管有他被動(dòng)的一面，但他們又有渴望自己發(fā)展自由，能主動(dòng)安排自己學(xué)習(xí)、生活的一面；他們?cè)谌说淖饑?yán)上不僅希望得到周圍同學(xué)的尊重，也希望得到老師和社會(huì)的尊重。作為管理者，如果不理解這一點(diǎn)，而一味地用強(qiáng)硬的方式來規(guī)范命令他們的思想、行為，勢(shì)必會(huì)造成無謂的抵觸情緒。尊重不僅僅是每一個(gè)學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本理念，也應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)在我們每個(gè)人的工作作風(fēng)中。

高校學(xué)生管理工作在布置和實(shí)施時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有抵觸、不理解。這時(shí)，作為管理者，應(yīng)該聽取他們的意見，尊重他們的合理要求，耐心說服和正確引導(dǎo)，以取得他們的理解和支持。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)尊重管理對(duì)象，不是讓管理者對(duì)管理對(duì)象遷就和放任自流，而是強(qiáng)調(diào)用引導(dǎo)、關(guān)心的方式培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，使他們自覺自愿地接受管理。

發(fā)現(xiàn)理念：尋找所有學(xué)生的“長板”。美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。賞識(shí)就是通過充分肯定的心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，使其有勇于進(jìn)取的信心，也有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%―30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能發(fā)揮的能力是激勵(lì)前的3-4倍，因而在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。沒有學(xué)生是木桶上的短板，高校學(xué)生管理工作者要做的是發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的“長板”，以賞識(shí)的眼光關(guān)注接受和喜愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，通過老師的“小題大做”，使星星之火成燎原之勢(shì)。

扶持理念：撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)。高校學(xué)生工作者要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)問題。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，成功的學(xué)生不一定是學(xué)業(yè)的優(yōu)異者，但一定是生活的強(qiáng)者。而教育的本質(zhì)是增加人的價(jià)值。

學(xué)生工作者要主動(dòng)去找尋，去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，改變部分學(xué)生游離于集體活動(dòng)之外的狀態(tài)，鼓勵(lì)他們參加到班級(jí)活動(dòng)中去，及時(shí)提供幫助，讓他們充分展示自身的才能，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，給予學(xué)生以成功體驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)班級(jí)集體一員的責(zé)任。

（二）目標(biāo)定位：特色非趨同

高等教育培養(yǎng)的是多層次多元化的建設(shè)人才，所以我們的教育更加要為學(xué)生創(chuàng)造不斷發(fā)展自己個(gè)性的條件， 創(chuàng)設(shè)能夠展示個(gè)性的舞臺(tái)。以各種方式力爭滿足學(xué)生的合理需要。特色非趨同的目標(biāo)定位要求學(xué)生管理工作者在學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好、個(gè)人特長方面盡量按照學(xué)生個(gè)人的本意，按照學(xué)生的特性潛質(zhì)發(fā)揮以及長遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，不僅僅按照我們慣有的模式培養(yǎng)“千人一面”的所謂人才，尊重學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)各方面的人才，激勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己的個(gè)性特長，避免無視人的個(gè)別差異，強(qiáng)求一律化和平均化的發(fā)展，造就碌碌無為、毫無個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造性的庸才。

值得注意的是，高校學(xué)生管理體系特色非趨同的目標(biāo)定位的對(duì)象并不局限于單一客體，更包含學(xué)生群體。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生群體、學(xué)生組織或?qū)W生集體，學(xué)生管理者必須提供其充分探究潛能的機(jī)會(huì)，針對(duì)不同的群體進(jìn)行細(xì)致化與專業(yè)化的指導(dǎo)與服務(wù)；避免將學(xué)生全面發(fā)展概念化，避免強(qiáng)調(diào)學(xué)生按照統(tǒng)一的步伐、統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的規(guī)格行動(dòng)，以“平均發(fā)展”代替“特色發(fā)展”。要引導(dǎo)其確定自身的特性目標(biāo)，最終形成百花齊放的新格局。

（三）決策定位：頂層設(shè)計(jì)

高校學(xué)生管理工作者要做好學(xué)生發(fā)展、學(xué)生教育的“頂層設(shè)計(jì)”工作。做好前瞻性預(yù)判，高瞻遠(yuǎn)矚，從“后知后覺”到“先知先覺”，進(jìn)行系統(tǒng)化思考，分析實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)的充分條件和必要條件。同時(shí)將終極目標(biāo)描述清楚，進(jìn)行任務(wù)分解，通過循循善誘引導(dǎo)學(xué)工團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，找到解決問題的最佳方式。

高校學(xué)生工作者的決策一定要慎重。要避免出現(xiàn)決策失誤，造成資源浪費(fèi)。決策時(shí)，立場(chǎng)要公正，要自覺站在中立、公正的立場(chǎng)對(duì)待各種利益矛盾。要客觀判斷，對(duì)政策執(zhí)行的客觀環(huán)境、執(zhí)行條件等客觀因素認(rèn)識(shí)充分，充分考慮某些政策對(duì)象的政策認(rèn)同感和可能出現(xiàn)的抵觸情緒。

（四）舉措定位：

高校學(xué)生日常管理工作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障，也是高校工作的重中之重。學(xué)生日常管理需與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以滿足創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的需要。

（一）創(chuàng)新制度，建立健全高校學(xué)生日常管理工作的有效和長效機(jī)制

高校學(xué)生日常管理工作機(jī)制的創(chuàng)新，要在遵循新《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的前提下，結(jié)合自身的管理特色，重點(diǎn)將在實(shí)踐工作中總結(jié)出來的新方法、新理念、新手段規(guī)范化、制度化，特別是將在關(guān)系學(xué)校未來發(fā)展的大事要事期間，所提煉出來的有益經(jīng)驗(yàn)制度化，建立健全學(xué)生工作的有效和長效機(jī)制。制度的創(chuàng)新使得文明規(guī)范教育得以有效保障，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

（二）緊抓主線，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想道德工程建設(shè)

1.創(chuàng)新思想教育途徑，把學(xué)生思想政治工作寓于學(xué)生的“民生”問題中。就業(yè)問題、困難學(xué)生資助問題是學(xué)生的“民生”問題。隨著我國教育體制和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革的進(jìn)一步深入，使得就業(yè)方式日益多樣化，學(xué)生承受的經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力較以前有所增加，學(xué)生民生問題解決成功與否將直接影響著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。高校學(xué)生日常管理工作者要樹立關(guān)注學(xué)生“民生”問題的意識(shí)，把解決學(xué)生的具體問題和困難與學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來，將國家的政策落實(shí)到實(shí)處。

2.重點(diǎn)突出思想政治教育中的心理健康教育功效。高校在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)重點(diǎn)突出思想教育中的心理健康教育功效，切實(shí)幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題，幫助他們緩解來自家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)等方面的壓力。

（三）不斷提高自身素養(yǎng)，樹立“服務(wù)至上”的理念，切實(shí)做好學(xué)生服務(wù)工作

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求高校學(xué)生管理工作模式偏向于教育型和服務(wù)型，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的潛在動(dòng)力，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有利條件。因此，管理者要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，樹立“服務(wù)至上”的理念，創(chuàng)新和探索新方法。特別是要加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，增加學(xué)生獲得知識(shí)的渠道，以信息化增值學(xué)生服務(wù)。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)惠民工程，高等教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中扮演著核心力量的角色。新時(shí)期，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的背景下，高校應(yīng)本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極探索、實(shí)踐學(xué)生日常管理制度和方法的創(chuàng)新，更新理念、管理民主、決策科學(xué)，努力做好教育、管理、服務(wù)工作，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 趙霞.論賞識(shí)教育的育人魅力[J]，教育理論研究，2009（7）

篇10

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 對(duì)策研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，如何幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，明確就業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)職業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)最大限度的就業(yè)，不僅成為學(xué)生家庭和高校首要面對(duì)的問題，而且也越來越受到國家各級(jí)政府部門的重視。為拓寬就業(yè)渠道，保障大學(xué)生順利就業(yè)，各高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，在心理準(zhǔn)備、技能培訓(xùn)、能力培養(yǎng)等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，還進(jìn)一步加強(qiáng)了與用人單位的橫向聯(lián)合，通過實(shí)訓(xùn)鍛煉、訂單培養(yǎng)、聯(lián)合開發(fā)等形式開拓大學(xué)生的就業(yè)平臺(tái)。而在大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，作為長期與大學(xué)生直接聯(lián)系的輔導(dǎo)員，如何結(jié)合實(shí)際工作有效的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的健康發(fā)展起著非常重要的作用。

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作力度是高校思想政治教育工作的客觀要求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來隨著我國高等教育體制改革的深化，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加（如表一），同時(shí)隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展和全球金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)此起彼伏的波浪發(fā)展趨勢(shì)，但總體形勢(shì)仍較為嚴(yán)峻。

近年來，隨著高校內(nèi)部管理體制改革的深化和就業(yè)工作市場(chǎng)化的推進(jìn)，各個(gè)高等學(xué)校已基本形成“學(xué)校―二級(jí)院（系）”為主干的兩級(jí)就業(yè)管理體制，形成了學(xué)校職能部門總體協(xié)調(diào)部署，院（系）分管學(xué)生工作的副書記和輔導(dǎo)員具體落實(shí)、全體教職員工共同參與的運(yùn)行機(jī)制。在這其中，由于輔導(dǎo)員在基層工作中長期面對(duì)學(xué)生并承擔(dān)了開展思想政治教育、心理咨詢、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)、日常管理等各種教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)、能力素質(zhì)、愛好特長等方面都有比較全面的了解，同時(shí)也較能獲得學(xué)生的信任與理解，學(xué)生也會(huì)更多地傾向于向輔導(dǎo)員尋求就業(yè)指導(dǎo)，獲取就業(yè)發(fā)展方向和能力培養(yǎng)方面的意見或建議。因此，輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)積極就業(yè)工作中起著非常重要的作用，這也是高校思想政治教育工作的客觀要求。

二、輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生如何就業(yè)的工作中存在問題分析。

雖然輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著較為重要的作用，但由于輔導(dǎo)員工作的特殊性，又決定了輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中存在著諸多困難，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量也產(chǎn)生了一定的影響。

1、日常管理工作繁重，開展就業(yè)指導(dǎo)工作的深度不夠。目前，我國高校對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)角色的理解至少有六種思路：“一是思想政治教育工作者；二是班級(jí)學(xué)生事物管理者；三是德育教師；四是輔導(dǎo)咨詢顧問；五是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者；六是國家和地方黨政后備干部的重要來源”。由此可見，輔導(dǎo)員在日常工作中承擔(dān)著非常繁重的管理任務(wù)，這些工作涉及到學(xué)?；鶎庸芾砀鱾€(gè)方面，它不僅是輔導(dǎo)員必須要認(rèn)真做好的基礎(chǔ)工作，而且也是檢驗(yàn)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。由此可見，正是由于輔導(dǎo)員擔(dān)任了大量的日常管理工作，所以他們就不可能用更多地精力去研究和提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，也不會(huì)有更多精力對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行深入輔導(dǎo)，也就必然會(huì)影響到學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)準(zhǔn)備等方面問題的不穩(wěn)定發(fā)展。

2、崗位人員變動(dòng)較大，開展就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性不強(qiáng)。困擾輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的另一個(gè)因素就是輔導(dǎo)員的崗位變動(dòng)較大，這種變動(dòng)一方面體現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的變化大，有的兼職輔導(dǎo)員工作兩年后就轉(zhuǎn)崗了，有的專職輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ餍枰蛱岚危谠合甸g的流動(dòng)性較大。這種變動(dòng)，不僅增大了輔導(dǎo)員對(duì)工作熟悉的難度，而且使輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性和科學(xué)性受到影響。另一方面則是由于院系內(nèi)部的工作協(xié)調(diào)因素，輔導(dǎo)員往往不能完整的帶完一屆學(xué)生，有的輔導(dǎo)員甚至不斷的變換管理班級(jí)和學(xué)生，這不僅使輔導(dǎo)員很難適應(yīng)和認(rèn)知學(xué)生特點(diǎn)，而且也會(huì)直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展顯得零散和簡單，就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性和科學(xué)性無法得到體現(xiàn)。

3、受輔導(dǎo)員管理機(jī)制限制，對(duì)輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)力度不夠?，F(xiàn)在的高校管理模式中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍一般屬學(xué)生工作部（處）管理，而就業(yè)指導(dǎo)工作則由招生就業(yè)處管理。這樣的管理體制容易造成學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的“兩張皮”現(xiàn)象，即學(xué)生部（處）在工作中多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的日常教育和管理，而招生就業(yè)處則多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)率。雖然招生就業(yè)處也安排主管學(xué)生工作的黨總支副書記和輔導(dǎo)員承擔(dān)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，并不時(shí)組織開展集體備課活動(dòng)，但由于管理工作中的相對(duì)獨(dú)立性，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中更專注于學(xué)生日常管理，而對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠，又或者只是在需要上就業(yè)課時(shí)相對(duì)重視些，日常管理工作中則很少關(guān)心就業(yè)指導(dǎo)問題。加上負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的招生就業(yè)處在日常就業(yè)會(huì)議或就業(yè)培訓(xùn)中較少讓輔導(dǎo)員參加，這一方面使輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)的最新信息反映遲滯，另一方面也影響了輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性。

4、缺乏科學(xué)的長效機(jī)制，輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作熱情受到影響。在輔導(dǎo)員日常管理工作中，開展就業(yè)指導(dǎo)這一項(xiàng)工作所占得比重比較少，有的輔導(dǎo)員甚至直到學(xué)生升入畢業(yè)班后才開始抓就業(yè)指導(dǎo)工作，以期獲得較好的就業(yè)率來完成學(xué)校布置的任務(wù)。由于缺乏科學(xué)的長效機(jī)制，缺乏有效的激勵(lì)政策，加上較為繁重的日常管理工作，這就必然導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作更多地是采取“現(xiàn)炒先買”的態(tài)度――只要學(xué)生畢業(yè)能找到工作，順利完成就業(yè)任務(wù)就可以了，而很少考慮日常的教育中如何融入就業(yè)指導(dǎo)的理念，即使少部分輔導(dǎo)員考慮到這一方面的內(nèi)容，但由于缺少相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們也無法更深入的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。如此循環(huán)往復(fù)，必然會(huì)極大的挫傷輔導(dǎo)員工作積極性，使他們無法用心的投入就業(yè)指導(dǎo)工作之中。

三、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中作用的對(duì)策研究

輔導(dǎo)員在與學(xué)生的長期交流過程中，可以運(yùn)用輔導(dǎo)員自身的人格魅力、親切的感召力、敏銳的洞察力和友善的親和力去感染和鼓舞學(xué)生樹立符合自身個(gè)性發(fā)展的奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、端正就業(yè)態(tài)度、明確就業(yè)目標(biāo)、苦練就業(yè)技能，并最終能夠積極就業(yè)。要做到這些，并非一朝一夕所能完成，而需要輔導(dǎo)員結(jié)合自己的工作實(shí)際和學(xué)生的個(gè)性特征，經(jīng)過長時(shí)間的教育引導(dǎo)和鍛煉，才能幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。因此，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的積極作用，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作所需技能的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，激勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)真思考和做好就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作。

1、建立科學(xué)的長效機(jī)制，是保障和提高輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的根本前提?？茖W(xué)的管理機(jī)制，規(guī)范的管理模式，是確保工作效率和質(zhì)量的根本前提。雖然有的高校也會(huì)評(píng)選和標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)集體和個(gè)人，也會(huì)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但這些往往只是杯水車薪，無法有效調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的參與熱情。因此，著眼學(xué)生成長特征和輔導(dǎo)員工作性質(zhì)，建立科學(xué)、長期、有效的管理機(jī)制，賦予輔導(dǎo)員更多地工作自，給予輔導(dǎo)員更多地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，才能有效的提高輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的效率和質(zhì)量。

2、建立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，確保就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性和連續(xù)性。這一方面需要科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，逐漸形成專職為主，兼職為輔，專兼職協(xié)調(diào)發(fā)展的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。另一方面則要強(qiáng)化輔導(dǎo)員管理工作的連續(xù)性和科學(xué)性，即不管專職還是兼職，在學(xué)生管理過程中，輔導(dǎo)員最好是從學(xué)生入校一直帶到學(xué)生畢業(yè)，這不僅有利于建立師生間的感情，而且有利于輔導(dǎo)員充分了解學(xué)生并實(shí)施個(gè)性化的指導(dǎo)。如因工作卻是需要中途調(diào)整輔導(dǎo)員的，也應(yīng)盡可能減少調(diào)動(dòng)的頻率，以確保師生間能有足夠的時(shí)間培養(yǎng)感情，促進(jìn)雙方的交流和溝通。

3、完善相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極主動(dòng)的參與就業(yè)指導(dǎo)工作。相應(yīng)的精神和物質(zhì)激勵(lì)政策，不僅可以調(diào)動(dòng)充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性，而且也可以調(diào)動(dòng)更多教職員工關(guān)心和支持就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)然，激勵(lì)政策不僅是表現(xiàn)在一定的經(jīng)濟(jì)方面因素，更重要的是要給予輔導(dǎo)員更多關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們有更多機(jī)會(huì)走出校園與其他高校的同仁們進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)他們更好的去思考和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，同時(shí)，也要通過規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、交流機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的發(fā)展，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作始終符合時(shí)展要求并積極為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

總之，雖說就業(yè)指導(dǎo)工作只是輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作中的一部分，但由于輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員在日常工作中如果能自覺融入就業(yè)指導(dǎo)的理念，就會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)專業(yè)技能、幫助學(xué)生做好就業(yè)心理準(zhǔn)備等方面起到事半功倍的效果，也會(huì)更好地確保高校開展就業(yè)指導(dǎo)系列工作取得實(shí)效，推動(dòng)廣大大學(xué)生能以良好的心態(tài)積極就業(yè)，為國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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