導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科技發(fā)展弊大，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師在辯論會(huì)之前，先分好了正方和反方，又告訴了我們辯論會(huì)的規(guī)則，選出各位辯手，辯論會(huì)正式開始了。

辯論會(huì)剛一開始，正方一辯就站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為科技發(fā)展的利大于弊，就拿我們生活中最離不開的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)吧，我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，它可以把我們與世界各地連接起來(lái)，可以知道世界各地發(fā)生的事，這在我國(guó)古代可是萬(wàn)萬(wàn)不可能的事情”“是的，互聯(lián)網(wǎng)雖然時(shí)我們的視野寬闊，但他也給我們帶來(lái)了危害?，F(xiàn)在有多少學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲中，迷失了自我，去沖錢，沒了錢就去偷、去搶，最后走上了犯罪的不歸路。還有那種網(wǎng)絡(luò)的小說(shuō)寫武俠、黑社會(huì)的那種，里結(jié)果模仿里面的情節(jié)去殺人，誤入了歧途?！狈捶揭晦q站起來(lái)反駁道，他一說(shuō)完，教室里響起了劇烈的掌聲。

正方二辯也站起來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是有一些不好，但主要是因?yàn)槲覀冏钥啬芰Σ缓?，我們只要多用互?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，就能使網(wǎng)絡(luò)變成有益的。教室里的同學(xué)們聽了都叫好。“雖然科技有利，但它的弊端也不少，比如我們身邊的工廠排放廢水廢氣，污染了我們的環(huán)境，比如我們的出行有了汽車，雖然方便，快捷，但是堵車也是必不可少的，這難道快捷方便了嗎？”反方二辯的伶牙俐齒，一下子收回了失去的“民心”。正方三辯又不服了：“只要我們大家有了環(huán)保意識(shí)，這些問(wèn)題不就解決了嗎？”“雖然我們有了環(huán)保意識(shí)，但是還是有人和我們不一樣呢，他們還會(huì)利用科技破壞環(huán)境?！狈捶饺q都說(shuō)完了，現(xiàn)在開始了自由辯論，經(jīng)過(guò)我們激烈的辯論，最后老師為我們做出了總結(jié)：

篇2

人類的生活沒有科技是不行的。從原始人說(shuō)起，他們沒有吃的，餓了啃樹皮、喝人血。自從過(guò)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，人類終于發(fā)明了水稻、小麥、青稞等糧食，人們的日子逐漸好了起來(lái)。

一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國(guó)家不進(jìn)步是沒落的：一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。幾千年來(lái)，從馬車變成了轎車、火車、飛機(jī)：從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈：從天涯海角變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。

任何事物都有它的兩面性，有利的一面，必有弊的一面，我們不能光定反定了利的一面。比如大氣污染，專家早已推出了預(yù)防預(yù)案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖，科學(xué)家們也研發(fā)了太陽(yáng)能汽車。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家都提出了低態(tài)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展模式，如：太陽(yáng)能空調(diào)、太陽(yáng)能電池……

篇3

記得有這么一句話：科技是把雙刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類無(wú)盡的災(zāi)難。這個(gè)時(shí)候我們強(qiáng)調(diào)科技給人類帶來(lái)的痛苦與災(zāi)難正是為了這把雙刃劍能夠最大程度發(fā)揮它的正面作用造福人類而不是相反。所謂良藥苦口利于病，這是因?yàn)閷?duì)于科技理性而全面的思考才能夠使得科技始終在人類的掌握之下不會(huì)反過(guò)來(lái)禍害人類。

其實(shí)例子很好舉：原子物理理論的發(fā)展是的人類掌握了核能技術(shù)但是也帶來(lái)了廣島和長(zhǎng)琦的核災(zāi)難，帶來(lái)了人類五十年的“恐怖的和平”，人類第一次具有了自己毀滅自己的能力。另外還有層出不窮的核事故，以蘇聯(lián)的切爾諾貝利最有名，化學(xué)的發(fā)展使得我們獲得了前所未有的改造自然的能力，但是我們的火藥和炸藥也傷害了數(shù)千萬(wàn)計(jì)的人類同胞。我們的化學(xué)合成技術(shù)是的我們?cè)斐隽俗匀唤绫静淮嬖诘臇|西，可現(xiàn)在我們也被白色垃圾所困擾，被化學(xué)污染所毒害，為什么我們國(guó)家現(xiàn)在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭裝修中使用的化學(xué)粘結(jié)劑，還有破壞臭氧層的氟利昂。石油勘探技術(shù)的發(fā)展是的人類前進(jìn)的步伐大大加快我們已經(jīng)能夠以超過(guò)音速的速度飛行了，可是這也帶來(lái)了太多的戰(zhàn)爭(zhēng)太多的紛擾，也使得地球開始感冒發(fā)燒。生物技術(shù)的發(fā)展使得我們具備了以前由上帝壟斷的創(chuàng)造生命的權(quán)力，可是在這也帶來(lái)了倫理的紊亂。

朋友，你們是否看了我的文章以后也堅(jiān)決認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。

篇4

大家好！關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為科技發(fā)展“利”大于“弊”。

科技發(fā)展給了我們多少好處。幾千年來(lái)，馬車變成轎車、火車、飛機(jī)；煤油燈變成白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；海角天涯變成近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。我認(rèn)為科技發(fā)展是推動(dòng)人類進(jìn)程的主要力量。沒有了科技的進(jìn)步，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒有科技，我們哪能吃到各式各樣的食物？我們哪能穿上棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？所以，我認(rèn)為：科技發(fā)展“利”大于“弊”。

有人認(rèn)為科技發(fā)展“弊”大于“利”。確實(shí)是有一些影響。但是，所有的事物都不可能十全十美。不能光憑這一點(diǎn)就斷定科技發(fā)展弊大于利?？萍茧m然有弊端，但是比起造福人類，那就沒什么。如果科技發(fā)展弊大，誰(shuí)能在不用筆？誰(shuí)能在不看電視、不讀書？誰(shuí)也不能，因?yàn)榭萍家呀?jīng)和我們息息相關(guān)。

篇5

千百年的科學(xué)技術(shù)一直在不斷地發(fā)展著，從馬車變成了汽車、火車、飛機(jī)；從以前的煤油燈到現(xiàn)在白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；從以前用寫信的方法跟遠(yuǎn)方的人說(shuō)，現(xiàn)在只要電話、手機(jī)就能搞定了。如果想看到對(duì)方，就用視屏聊天。

如果沒有科技的發(fā)展，哪里有今天這美好的生活呢？人類從吃生的食物，到現(xiàn)在用火燒熟，吃熟的食物，從以前用石頭刻字，到現(xiàn)在用筆寫字，從冷兵器發(fā)明到熱兵器……這不都是進(jìn)步嗎？這不都是在發(fā)展嗎？如果弊大于利的話，那么人類還生活在原始時(shí)代，沒有進(jìn)步，沒有發(fā)展，就不會(huì)有現(xiàn)在高樓大廈等等。只有進(jìn)步才能使明天更美好！

雖然，我們?cè)诓粩噙M(jìn)步，不斷發(fā)展的同時(shí)，也在毀滅。因?yàn)橛泄饷?，就?huì)有黑暗。在科技發(fā)展中看到了光明的時(shí)候，黑暗就會(huì)慢慢降臨到我們身邊，只要多去提防，把失去的東西補(bǔ)回來(lái)，那就行了。

篇6

隨著上課鈴聲的打響，隨著老師的一聲令下，63班的辯論會(huì)開始了。首先由正方來(lái)發(fā)言，“我方認(rèn)為，科技發(fā)展利大于弊。如果我們現(xiàn)在沒有汽車，沒有我們現(xiàn)在所擁有的科技品，那我們的生活將會(huì)變得很困難?！闭降奶乙嘞崎_了第一頁(yè)，開始發(fā)言了。辯論會(huì)就從此開始了。接下來(lái)是由反方同學(xué)發(fā)言，“我方認(rèn)為，科技發(fā)展弊大于利。如果……”

在這次辯論會(huì)中，給我印象最深的，有3個(gè)人，每次都被他們那嚴(yán)肅又默帶幽默的語(yǔ)言所吸引住了。

外玉同學(xué)，是反方的，她給我的印象最深了。“我方認(rèn)為，科技發(fā)展利大于弊。如果你們生活在遠(yuǎn)古，你們就保證不會(huì)破壞環(huán)境嗎？”正方王淑同學(xué)發(fā)言道，外玉反駁道：“現(xiàn)在就只有事實(shí)，沒有如果！”王淑又接著：“如果你們?cè)谶h(yuǎn)古，就不會(huì)砍伐樹木來(lái)建房子嗎？”外玉同學(xué)立刻站起來(lái)：“我說(shuō)過(guò)，只有事實(shí)，沒有如果！”反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這么堅(jiān)定的語(yǔ)言而喝彩！

良行同學(xué)，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默！“如果你們?cè)谶h(yuǎn)古不用住在用木材建造的房子里，那你們住在哪？”正方一說(shuō)完，反方就接“那……就住在山洞里咯！”引來(lái)全班同學(xué)的哄堂大笑，老師也笑不攏嘴，“反方同學(xué)，怎么說(shuō)說(shuō)說(shuō)，就說(shuō)到住在山洞里了咯？”更使全班同學(xué)笑得又俯又仰的。良行同學(xué)雖然表達(dá)能力不太好，但是很積極回答問(wèn)題，為反方增了不少光！

篇7

——辯論會(huì)主題

在家長(zhǎng)會(huì)召開的前兩小時(shí)，我們班的辯論會(huì)正式拉開帷幕。女生一方，男生一方。

本次辯論會(huì)的主題是“科技發(fā)展利大于弊還是弊大于利。”正方是女生，主題是利大于弊；反方是男生，主題是弊大于利。

雖然很多人都有十分努力在做準(zhǔn)備，但以我們女生的伶牙俐齒，又掌握如此占優(yōu)勢(shì)的論點(diǎn)，我們胸有成竹，輕蔑地勘著那些男孩子，想看他們甘拜下風(fēng)，被我們“打”得落花流水的樣子。

在老師慷慨激昂的開場(chǎng)詞后，我們開始了。

老師問(wèn)我們正方一號(hào)辯手是誰(shuí)，那些女生齊聲說(shuō)“黃婷。”我著實(shí)被嚇了一跳。她們什么時(shí)候這么齊心協(xié)力了?男生方面就不是很好了。有人說(shuō)歐陽(yáng)，有人說(shuō)阿鋒。結(jié)果是后者。他本人感覺好像自己不能勝任。

最初的發(fā)言是由一號(hào)辯手展開的。我大方的走上講臺(tái)，陳述了我方觀點(diǎn)。然后下來(lái)，女生都為我喝彩。陳偉鋒上臺(tái)，扭扭捏捏的，老師與他耳語(yǔ)了幾句，他才開始發(fā)言。言語(yǔ)間還是擺脫不了他的幽默。

開場(chǎng)過(guò)后，到二辨、三辯。場(chǎng)面開始自然起來(lái)。

發(fā)言的同學(xué)不僅僅是局限于優(yōu)秀的同學(xué)中了。我們不斷把問(wèn)題拋給男生“你難道沒生活在科技告訴發(fā)展的環(huán)境中嗎？”；“你咩享受科技發(fā)展所帶來(lái)的利益嗎？”；“你可以一星期不看電視、不上網(wǎng)嗎？”……諸如此類，我們帶著沾沾自喜的感覺迎接剩下的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，人是會(huì)進(jìn)步的。從那多多少少的數(shù)據(jù)上看，那些單細(xì)胞動(dòng)物（泛指男生），也會(huì)得到啟發(fā)。漸漸，他們所反駁的，所提出的論點(diǎn)越發(fā)犀利，感覺上，他們也開始進(jìn)入角色。

……

吳柳歡的陳詞有理有據(jù)，小呆的發(fā)言深入人心，韋雅嘉的觀點(diǎn)以小見大；當(dāng)然，男生也是不錯(cuò)的。林文俊的敘述慷慨激昂，陳偉鋒的說(shuō)明高談闊論，歐陽(yáng)的反駁侃侃而談。

我們辯得不分彼此，卻又聽到了下課的鐘聲。我們盡管還未分出勝負(fù)，盡管老師傾向于我們，盡管這是一場(chǎng)不可能再來(lái)的辯論，但我們都快樂(lè)的，享受其過(guò)程，享受其樂(lè)趣。

游戲結(jié)束了嗎？其實(shí)，游戲才剛剛開始。

ps:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練。我選擇回來(lái)。盡管上的時(shí)間不多。但回來(lái)總是好的。

真想念這地方。這溫暖的大家庭。我還是屬于這里的。我會(huì)繼續(xù)努力下去。

篇8

一說(shuō)起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個(gè)名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個(gè)21世紀(jì)流行趨勢(shì)。在中國(guó)的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達(dá)到了1.1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來(lái)越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問(wèn)題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？

就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說(shuō)到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁(yè)已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無(wú)論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此?？缭搅恕袄钡慕缇€便是“弊”。

當(dāng)今許多家長(zhǎng)都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1.是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?.怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3.怕上當(dāng)受騙。的確，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會(huì)逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會(huì)導(dǎo)致近視，重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對(duì)待上網(wǎng)，爭(zhēng)取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

篇9

一、注重課堂教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言文字的積累

一是平時(shí)生字詞的聽、寫。生字詞是寫作、交流的最基本組成要素，扎實(shí)掌握生字詞，有了磚塊才能砌成高樓；二是課文的讀。思考問(wèn)題前讓學(xué)生去充分地讀，在學(xué)生理解文本以后讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)讀，或者老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀。字詞形成句段、篇章，學(xué)生在對(duì)課文的篇章朗讀中學(xué)習(xí)字詞的使用方法，有助于學(xué)生學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，感受作者的思想感情，由彼思己，引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)；三是優(yōu)美文段及名言詩(shī)句的背誦。通過(guò)背誦，鞏固記憶和加深理解，優(yōu)美句段名言詩(shī)句信手拈來(lái)，運(yùn)用自如，那么寫作、交流也就沒有壓力了。四是教導(dǎo)學(xué)生多從文本進(jìn)行語(yǔ)言文字積累?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、電視中出現(xiàn)大量不規(guī)范用詞用語(yǔ)，學(xué)生很容易在生活中接觸并被影響，而本鎮(zhèn)學(xué)生家長(zhǎng)大多顧及工作或知識(shí)水平有限沒有給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，此類不規(guī)范用語(yǔ)會(huì)影響學(xué)生理解能力的形成及良好情感的培養(yǎng)。

二、強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

語(yǔ)言文字猶如一塊塊磚瓦，堆砌成文本的高樓大廈，那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是語(yǔ)言文字。因此在閱讀教學(xué)中，依托文本加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力訓(xùn)練，例如仿寫、改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫和閱讀感受等，都可以成為語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，又提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《窮人》中，我第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了朗讀，感受了“窮人”所處的環(huán)境，及解說(shuō)了相關(guān)心理描寫、語(yǔ)言描寫的文段，讓學(xué)生分角色朗讀感受桑娜的勤勞善良和漁夫的豁達(dá)。第二課時(shí)留出半節(jié)課，向?qū)W生提問(wèn)，究竟在桑娜拉開帳子說(shuō)完“你瞧，他們?cè)谶@里啦”之后，發(fā)生了什么事？漁夫會(huì)說(shuō)些什么做些什么？會(huì)不會(huì)再打桑娜？桑娜的心理又是怎樣的？然后讓學(xué)生根據(jù)課文的鋪墊做一回作者進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解及加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，突出情感的表達(dá)。又如在學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文時(shí)，講到時(shí)光易逝，仿照課文中“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！眮?lái)寫句子。開始時(shí)，學(xué)生都是呆愣著，這時(shí)我先開個(gè)頭“寫字時(shí)……”，學(xué)生都會(huì)想到筆，答出“日子從筆尖過(guò)去”，這樣引導(dǎo)他們從生活實(shí)際去考慮，然后他們就會(huì)紛紛想到“玩耍時(shí)，日子從笑聲中過(guò)去；看電視時(shí)，日子從電視畫面中閃過(guò)去；……”仿寫讓學(xué)生既理解了朱自清對(duì)時(shí)間的匆匆的無(wú)奈與惋惜也理解了現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)間的匆匆，不但鍛煉了語(yǔ)言文字的運(yùn)用而且讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際

篇10

戰(zhàn)爭(zhēng)弊：科技發(fā)展到飽和狀態(tài)就開始形成大規(guī)模毀滅可能人類被毀滅也可能回到遠(yuǎn)古時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)沒的人性戰(zhàn)爭(zhēng)給世界造型經(jīng)濟(jì)損失和給地球本身造成毀滅。

人類如果沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，人類就會(huì)滅亡。

戰(zhàn)爭(zhēng)從個(gè)體利益出發(fā)，當(dāng)然是殘酷的。

但是如果你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，對(duì)整個(gè)人類的利益，以及后代的利益著想你就不會(huì)那么怨恨戰(zhàn)爭(zhēng)。政府說(shuō)不要戰(zhàn)爭(zhēng)，只是迎合那些反戰(zhàn)情緒的人。

我們的世界有一個(gè)規(guī)律，就是競(jìng)爭(zhēng)，有人用劣根性這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們的這種本性，但我們要認(rèn)識(shí)到，我們?nèi)巳绻麤]有這個(gè)“劣根性”。

那么我們的世界還停留在遠(yuǎn)古時(shí)期。如果沒有秦朝用殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一中國(guó)。我們的中國(guó)也就不存在了，也許我們還生活在原始部落時(shí)代。

那現(xiàn)在呢，你覺得世界200多個(gè)國(guó)家的局面會(huì)一直存在嗎？

我想人類可能會(huì)一直耐心維持這個(gè)稍微和平的局面，但是必定在可見的將來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)爆發(fā)，如果說(shuō)人類永遠(yuǎn)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們先看看歷史，我們的祖先可能認(rèn)為，海的那邊還會(huì)是海，沒有人，是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的海。但是呢？？？我們現(xiàn)在知道世界上不是只有“中國(guó)人”，有無(wú)數(shù)個(gè)國(guó)家，種族。

這樣的多元化讓我們能夠?yàn)榱吮葎e人過(guò)的好，在嫉妒，羨慕，排斥等復(fù)雜心理下努力建設(shè)我們的國(guó)家。

世界難道會(huì)不沿著歷史規(guī)律得到統(tǒng)一嗎？？那個(gè)時(shí)候就象古代的中國(guó)人剛剛統(tǒng)一后的一段時(shí)期，我們認(rèn)為是“天下太平”了，但是在中國(guó)外呢？？別的地方也在發(fā)展著，那里不是“空”。

那我們的地球外呢，我們必須承認(rèn)在宇宙肥沃的土壤上不會(huì)只有地球一個(gè)稻草，更別說(shuō)宇宙是一個(gè)接近無(wú)限的空間，也就是存在生命的概率也會(huì)很大，宇宙用遠(yuǎn)不會(huì)改變他的規(guī)律——