導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師節(jié)名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、心如海洋寬廣，愛如驕陽(yáng)輝煌，情如親情大愛；這就是你，我敬愛的老師！教師節(jié)到了，學(xué)生祝愿送上，愿你快樂(lè)健康，幸福永享！

2、您培育了滿園芬芳，您成就了桃李天下，您將每個(gè)學(xué)子放在心上，您對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，您的恩情永不相忘。敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)！

3、老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來(lái)。

4、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

5、你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

6、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩(shī)形象生動(dòng)地說(shuō)明了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。是啊，夜間，是誰(shuí)在燈光下批改作業(yè) 白天，是誰(shuí)即使是感冒了卻仍然堅(jiān)持工作 老師每時(shí)每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍(lán)的天空啊!

7、舉世不師，故道益離?！谠?/p>

8、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

9、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽(yáng)修

10、教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?/p>

11、當(dāng)年您曾說(shuō)“老師要如燈塔般指引學(xué)生駛?cè)敫蹫场保也辉斫?今天我也是老師了，才知道它的意義。當(dāng)麥子金黃的時(shí)候，又想起了您，老師，因?yàn)槟鞘鞘斋@的季節(jié)。

12、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績(jī);擁有財(cái)富，桃李滿天下。教師節(jié)快樂(lè)!

13、陳老師是再六年級(jí)的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個(gè)子，披肩長(zhǎng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅(jiān)定的目光?？吹轿覀兛偸切Σ[瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢！

14、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

15、感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”，更是對(duì)老師的感恩。

16、是老師淵博的知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開出“驕兵必?cái)　钡牧挤健?/p>

17、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同

18、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

19、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

20、是她，滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長(zhǎng);她是溫暖的燭光，照進(jìn)我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無(wú)私的園丁——老師。

21、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

22、老師你的公平、公正處事態(tài)度讓我知道了公平公正的存在。也讓我更加懂得了奉獻(xiàn)。在這里我要說(shuō)一句謝謝，你的鼓勵(lì)成就了我今天。老師教師節(jié)快樂(lè)!

23、我要感恩您，用算不完的愛，數(shù)不完的辛勤，來(lái)澆灌這我的成長(zhǎng)，滋潤(rùn)我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無(wú)論怎樣，我將感恩您，報(bào)答您，但，我的回報(bào)，只不過(guò)是滴水之于長(zhǎng)河——遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

24、感恩老師，給我頑強(qiáng)的翅膀，飛向那知識(shí)的海洋，讓書伴我成長(zhǎng);感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線，讓燈點(diǎn)燃快樂(lè)的火種;感恩老師，給我無(wú)限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來(lái)。

25、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

26、讓我們，在試場(chǎng)上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。

27、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U

28、我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對(duì)自己的老師說(shuō)一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，各恩圖報(bào)，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)，幸?？鞓?lè)就會(huì)時(shí)刻陪伴在你我的身邊!

29、有一種恩情終生難忘，有一種教導(dǎo)受益匪淺，有一種關(guān)懷滋潤(rùn)心田，有一個(gè)名字刻在心間，教師節(jié)快到了，恭祝天下老師平安吉祥快樂(lè)無(wú)邊。

30、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

31、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

32、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

33、送你三月的風(fēng)，吹走你的煩惱。送你三月的雨，滋潤(rùn)你的心田。送你三月的花，點(diǎn)綴你的容顏。送你一整個(gè)春天，愿你的生活陽(yáng)光燦爛，婦女節(jié)快樂(lè)！

34、老師給我的是一顆種子，長(zhǎng)出碩果累累的未來(lái)，您給我的不僅是成績(jī)，也是一種拼搏奮進(jìn)的能力，有了這一切，明天的路我會(huì)走的更鑒定，更美好，教師節(jié)祝您快樂(lè)!

35、同學(xué)們，當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤?。在這里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠(yuǎn)大的志向。

36、見過(guò)蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過(guò)您課堂休息;見過(guò)大海發(fā)怒，卻沒見過(guò)您生氣;親愛的老師，我用真心祝福來(lái)表達(dá)對(duì)謝意;祝您教師節(jié)快樂(lè)!

37、一臉嚴(yán)肅，兩目有神，三尺講臺(tái)，四方步伐，五湖四海，六韜三略，七步成章，八成歲月，九成心血，十分努力只為桃李芬芳，百分感激師恩無(wú)量!節(jié)日快樂(lè)!

38、不計(jì)辛勞求奉獻(xiàn)，三尺講臺(tái)夜燈長(zhǎng)明，赤誠(chéng)之心不一般，桃李天下香滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。教師節(jié)感恩無(wú)限，愿您安康永遠(yuǎn)!

39、教師節(jié)到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事順，四祝效率高，五祝多鈔票，六祝不變老，七祝全家好，八祝好運(yùn)罩，九祝您久久幸福天天笑。

40、老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標(biāo);是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應(yīng)該報(bào)答他們嗎

41、老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎

42、老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。

43、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。DD《論語(yǔ)·子罕》

44、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

45、是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

46、不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”

47、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

48、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

篇2

1、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

2、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

3、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

4、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

5、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。——洛克

6、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

7、學(xué)高為師，身正為范。

8、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

9、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

10、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

11、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

12、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

13、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

14、教師要融于師生的相互理解中。

15、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

16、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

17、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

18、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

19、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

20、一日為師，終身為父。

21、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

22、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

23、身為世范，為人師表。

24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

25、天荒地老，教師的童心不泯。

26、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

27、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

28、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

29、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

30、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

31、我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫?，有小事，但最重要的是我們身旁的事?/p>

32、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

33、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

34、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

35、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

36、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

37、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

38、循循善誘，誨人不倦的是老師。

39、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

40、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。

41、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

42、心靈塑造的最佳工程師。

43、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

44、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

45、沒有愛的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

46、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

47、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

48、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

49、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

50、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

51、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

52、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

53、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

54、學(xué)生身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著老師親手點(diǎn)燃的火花。

55、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

56、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

57、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

58、嚴(yán)父+慈母=教師。

59、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基

60、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

61、教師的人格是教育的基石。

62、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土。澆水。捉蟲。施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

63、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

64、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

65、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

66、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

67、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

68、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高。更快。更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

69、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利

70、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

71、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。()

72、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

73、博學(xué)。耐心。寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

74、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

75、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

篇3

2、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

3、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

4、“桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！

5、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

6、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

7、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

8、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

9、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

10、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

11、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

12、愿我這小溪的樂(lè)音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

13、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

14、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

15、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

16、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生?！ンw良

17、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納

18、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

19、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》

20、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

21、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

22、園丁——崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

23、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，()十萬(wàn)龍孫繞鳳池。――〖清鄭燮

24、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

25、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

26、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

27、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

28、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

29、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

30、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

31、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

32、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

33、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

34、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

35、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

36、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

37、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀！

38、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

39、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

40、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

41、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

42、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

43、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的?！K格拉底

篇4

生活教師演講:我自豪因?yàn)槲沂且幻罱處?/p>

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：“教師是人類靈魂的工程師”。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情、這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名中國(guó)教師；

我自豪，我是一名青年教師；

我自豪，我是一名生活教師；

篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

人們常說(shuō)，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的；沒有創(chuàng)造的生活是平淡的；沒有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的；沒有愛的心靈是黑暗的。

今天，我演講的題目是《用愛心托起明天的希望》

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在這個(gè)講臺(tái)上三年，三年前剛到四中時(shí)我那股青春的熱情，站在學(xué)生面前時(shí)那種難以掩示的靦腆，如今已經(jīng)變成了成熟和干練，但如火的熱情，積極向上的做事態(tài)度卻始終如一。

三年的時(shí)光讓我對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了最本質(zhì)的了解。有人常常這樣對(duì)我說(shuō)：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！高工資，高享受，一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有三個(gè)月的大假休息……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有成為一名真正的教師才能體會(huì)到這份工作的艱辛?，F(xiàn)在的孩子自尊心強(qiáng)，有個(gè)性，我要用愛心去關(guān)懷，呵護(hù)他們。作為一名體育教師不在是早七晚五的生活，我們要帶訓(xùn)練隊(duì)就要起的早，我們要領(lǐng)學(xué)生參加比賽就不得不放棄業(yè)余時(shí)間，三九的嚴(yán)寒三伏的酷夏，我們堅(jiān)守崗位，任勞任怨，不抱怨。我記得上中學(xué)的時(shí)候，我的一位老師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神實(shí)質(zhì)，是?。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要像楊利偉那樣的英雄，但更需要有千千萬(wàn)萬(wàn)，真真切切，實(shí)實(shí)在在能夠在這個(gè)平談的崗位而且永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的人，記得上學(xué)期期末，我?guī)н^(guò)的訓(xùn)練隊(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)找到我說(shuō)：朱老師，常聽孩子回家提起你，我家有點(diǎn)事……孩子的情緒波動(dòng)很大，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，我想找您幫個(gè)忙……”。聽到這些使我很受感動(dòng)，這是對(duì)我的信任，也使我感到責(zé)任的重大。我為自己能成為學(xué)生家長(zhǎng)傾訴的對(duì)象而感到驕傲，只要你用愛心去面對(duì)學(xué)生，他們會(huì)完完全全把你當(dāng)成自己最親的家人，親近你，信賴你，那一刻，我，為自己是一名人類靈魂的工程師而驕傲！為我能成為四中這個(gè)積極向上的集體中的一員而自豪！我明白，教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！

篇6

關(guān)鍵詞：教室照明;物聯(lián)網(wǎng);節(jié)能;智能照明

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2014）12-00-03

0 引 言

在我國(guó)照明耗電占年發(fā)電量的10%，而對(duì)照明場(chǎng)所多的高校而言，照明耗電超過(guò)了學(xué)校年耗電量的40%。高校教室照明用電的管理基本是一種粗放式的管理狀態(tài)，高耗能、低光效的照明器材仍普遍采用。高校教室具有學(xué)生流動(dòng)率高、教室學(xué)生人數(shù)不定的特點(diǎn)。教室作為公共資源隨時(shí)都有學(xué)生進(jìn)來(lái)和離去，這樣很容易造成能源浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，例如人走燈未滅;教室只有幾個(gè)學(xué)生，但整個(gè)教室的燈都開著。

由于高校教室學(xué)生流動(dòng)性大，教室照明具有明顯無(wú)序性的特點(diǎn)。針對(duì)此特點(diǎn)業(yè)界提出了聲控方案、紅外感應(yīng)方案、定時(shí)滅燈方案等，這些方案對(duì)單點(diǎn)控制效果明顯，但不能實(shí)現(xiàn)教室照明的遠(yuǎn)程監(jiān)控。本文嘗試?yán)梦锫?lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)的高校教室照明監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高校教室照明自動(dòng)控制、遠(yuǎn)程監(jiān)控的功能。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)信息傳感設(shè)備等方式獲取物理世界的各種信息，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳送與交互，采用智能計(jì)算技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行分析處理，從而提高對(duì)物質(zhì)世界的感知能力，實(shí)現(xiàn)智能化的決策和控制。其主要由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層組成，其中：感知層包括傳感器、二維碼、RFID（射頻識(shí)別）、多媒體設(shè)備等數(shù)據(jù)采集和自組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)層包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡(luò)以及異構(gòu)網(wǎng)融合、云計(jì)算等承載網(wǎng)支撐系統(tǒng);應(yīng)用層包括信息管理、業(yè)務(wù)分析管理、服務(wù)管理、目錄管理等物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)中間件和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用子系統(tǒng)。

針對(duì)高校資源浪費(fèi)現(xiàn)象，可以采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)智能控制，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)所提供的大量的傳感技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)，以及微處理控制系統(tǒng)，使智能照明系統(tǒng)能夠“感知”環(huán)境，根據(jù)外界情況的變化作出相應(yīng)的解決方案，避免能源浪費(fèi)。相比人工控制教學(xué)樓照明燈，物聯(lián)網(wǎng)控制實(shí)時(shí)性強(qiáng)，而且可以全天候工作。

2 智能照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 智能照明系統(tǒng)架構(gòu)

高校教學(xué)樓照明按區(qū)域劃分為教室內(nèi)照明、過(guò)道照明、廁所照明。針對(duì)照明要求不同，分三種回路控制，分為教室內(nèi)照明回路、過(guò)道照明回路、廁所照明回路。白天過(guò)道采光充足的情況下不需要開燈，晚上教學(xué)樓關(guān)門后在沒有人的情況也不需要開燈，可以采用定時(shí)器控制。對(duì)于廁所照明也可采用定時(shí)器控制，在早上教學(xué)樓開門時(shí)接通廁所照明總閘，在晚上關(guān)門時(shí)斷開總閘。而對(duì)于教室照明需要更智能化的控制，可通過(guò)傳感器識(shí)別有無(wú)人進(jìn)入房間或檢測(cè)環(huán)境的光照度，自動(dòng)調(diào)整教師燈的開啟關(guān)閉。

高校教室智能照明系統(tǒng)分成三層架構(gòu)：監(jiān)控層、網(wǎng)絡(luò)層和設(shè)備層，如圖1智能照明系統(tǒng)架構(gòu)所示。設(shè)備層主要是采集信息和控制照明燈的功能;網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)信息傳輸，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控層與設(shè)備層之間的通信;監(jiān)控層主要功能是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行控制和管理工作。這三部分共同完成了服務(wù)器通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)與底層設(shè)備進(jìn)行信息交換，從而達(dá)到控制室內(nèi)照明燈的目的。

圖1 智能照明系統(tǒng)架構(gòu)

2.2 通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在圖2可以看到智能照明通信系統(tǒng)采用了CAN總線、ZigBee無(wú)線網(wǎng)路和以太網(wǎng)三種網(wǎng)路。ZigBee具有低功耗、低成本和組網(wǎng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，但是它傳輸距離只有75 m，因此遠(yuǎn)距離傳輸部分采用了以太網(wǎng)。感知單元的所有元器件通過(guò)CAN總線連接到ZigBee模塊，每個(gè)元器件均分配唯一的單元地址。當(dāng)感知單元的元器件采集到信息后，將其傳輸?shù)絑igBee模塊，ZigBee模塊再將信號(hào)傳輸?shù)骄W(wǎng)關(guān)，網(wǎng)關(guān)收到信息后進(jìn)行判斷，繼而控制相應(yīng)回路輸出。ZigBee模塊將控制信息發(fā)送到控制模塊，控制模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)照明燈的開關(guān)控制。控制模塊是一種靠繼電器輸出開關(guān)量的元件。

圖1 照明系統(tǒng)拓?fù)渫ㄐ沤Y(jié)構(gòu)

2.3 監(jiān)控中心設(shè)計(jì)

監(jiān)控中心運(yùn)行在服務(wù)器上，通過(guò)以太網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與智能網(wǎng)關(guān)通訊。監(jiān)控中心主要對(duì)教學(xué)樓內(nèi)教室的照明情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視，并能遠(yuǎn)程控制照明燈的開關(guān)，如系統(tǒng)要控制分布的照明燈具，可由監(jiān)控中心來(lái)完成。監(jiān)控中心需要完成的功能包括：查詢教室照度、網(wǎng)絡(luò)連接情況、教室照明燈開啟情況;可選擇手動(dòng)或自動(dòng)運(yùn)行模式，手動(dòng)模式下可在監(jiān)控界面上遠(yuǎn)程控制開關(guān)燈，自動(dòng)模式則是系統(tǒng)更加照度自行調(diào)節(jié)照明;教室的用電情況、照明時(shí)長(zhǎng)等記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)，方便查詢。

3 結(jié) 語(yǔ)

本文對(duì)高校教室智能照明系統(tǒng)提出構(gòu)想，下一步工作將對(duì)系統(tǒng)的底層硬件設(shè)備、組網(wǎng)方式和服務(wù)器作研究開發(fā)。若有需要可以通過(guò)通用接口，將智能照明網(wǎng)絡(luò)與智能樓宇系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)起來(lái)工作，使高校校園管理更加方便。本文所提出的通過(guò)光照度變化和紅外人體感應(yīng)的智能照明系統(tǒng)，能夠滿足教學(xué)節(jié)能需求，對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園有較高的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]黃穎，黃鳳琴. 高校教室照明節(jié)試驗(yàn)與對(duì)策分析[J]. 四川環(huán)境，2009（6）：51-53

篇7

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型名校 教學(xué)改革 家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)

《家畜解剖學(xué)》是我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其知識(shí)掌握的熟練程度是決定學(xué)好其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的關(guān)鍵?！都倚蠼馄蕦W(xué)》作為一門形態(tài)描述性科學(xué)，具有直觀性強(qiáng)、名詞多、術(shù)語(yǔ)多，描述難、理解難、記憶難等特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量很難提高。俗話說(shuō)“百聞不如一見”，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高其教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。自我校2013年11月入選為山東省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)單位之后，培養(yǎng)既懂得扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，成為動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。為此，我們進(jìn)行了《家畜解剖學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及實(shí)踐，在課程設(shè)置、教學(xué)模式、標(biāo)本建設(shè)及實(shí)驗(yàn)課考核方式等方面進(jìn)行了探索和研究，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.獨(dú)立設(shè)置課程

實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)又是實(shí)踐教學(xué)中的重中之重[1]。《家畜解剖學(xué)》是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的課程，因此，《家畜解剖學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是其教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是決定整個(gè)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量直接影響著學(xué)生獨(dú)立解剖操作技能的提高和觀察思考能力的培養(yǎng)，也決定了動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)調(diào)研，教研室全體教師認(rèn)真討論和研究，將《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行獨(dú)立設(shè)課、獨(dú)立課程考核，并獨(dú)立編寫教學(xué)大綱。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的臨床實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，將原來(lái)的理論：實(shí)驗(yàn)1：1的學(xué)時(shí)比例更改為理論：實(shí)驗(yàn)5：4的學(xué)時(shí)比例。雖然單獨(dú)設(shè)課后實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有所縮減，但我們?cè)O(shè)置的教學(xué)內(nèi)容更符合后續(xù)臨床實(shí)際應(yīng)用，例如刪除了感覺與內(nèi)分泌系統(tǒng)解剖觀察、皮膚及衍生物解剖觀察等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課大綱要求，學(xué)生必須通過(guò)《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程考核，才能獲得實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分。在沒有獨(dú)立設(shè)課之前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上觀察標(biāo)本的積極性不高，所以理論知識(shí)的鞏固和掌握不好，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果較弱?！都倚蠼馄蕦W(xué)實(shí)驗(yàn)》獨(dú)立設(shè)課之后，學(xué)生為了通過(guò)考核，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)更加努力，實(shí)驗(yàn)課上大部分同學(xué)都能認(rèn)真對(duì)照解剖圖譜，認(rèn)真觀察標(biāo)本和模型，基本上能夠在實(shí)驗(yàn)課上將理論講授的知識(shí)點(diǎn)掌握。獨(dú)立的課程設(shè)置和獨(dú)立的考核方式激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，老師上課灌，學(xué)生下課背，完全是為了應(yīng)付考試的一種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》也是如此，主要是讓學(xué)生觀察大量的解剖學(xué)標(biāo)本，通過(guò)背誦和記憶來(lái)鞏固和掌握系統(tǒng)解剖學(xué)講授的畜體各器官的位置、形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征等內(nèi)容。由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容名詞多、記憶難，很多同學(xué)不愿意認(rèn)真觀察，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難提高，更別說(shuō)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將已經(jīng)在人體醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的PBC教學(xué)法引入《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)中。PBC教學(xué)法是指以臨床問(wèn)題為引導(dǎo)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教程（problem oriented basic medical sciences curriculum，PBC）中以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)模式[2]。報(bào)考動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生多數(shù)都是出于對(duì)專業(yè)的喜歡或志于從事獸醫(yī)臨床工作，因此，在他們剛剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)，以臨床問(wèn)題為引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，以及理論與臨床實(shí)踐結(jié)合的能力。

3.豐富標(biāo)本類型

一直以來(lái)，我?！都倚蠼馄蕦W(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)用標(biāo)本及模型都自制或購(gòu)置于20世紀(jì)七八十年代，主要是自制骨骼、肌肉和內(nèi)臟干制標(biāo)本、浸制標(biāo)本、鑄型標(biāo)本和石膏模。經(jīng)過(guò)近三四十年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多標(biāo)本已經(jīng)破爛不堪，甚至毀壞，特別是福爾馬林浸制標(biāo)本刺激性強(qiáng)，具有致突變、致癌作用[3]，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。自我校2013年11月被入選為山東省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)單位之后，學(xué)校為培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，設(shè)立了標(biāo)本資源建設(shè)專項(xiàng)資金，購(gòu)置了一批制作較好的塑料模型標(biāo)本、生物塑化標(biāo)本和鑄型標(biāo)本，如牛的前肢肌肉、血管、神經(jīng)塑化標(biāo)本、母牛生殖器官塑化標(biāo)本、羊肝靜脈鑄形標(biāo)本、馬、牛和豬的整體塑料模型等，并利用羊的解剖實(shí)習(xí)過(guò)程中拍攝的實(shí)物解剖標(biāo)本照片制作了一批實(shí)物圖譜。另外，隨著科技和時(shí)代的進(jìn)步，3D打印技術(shù)在制造、醫(yī)療、文創(chuàng)、航空航天等產(chǎn)業(yè)中都得到了應(yīng)用，我們也開展了3D打印技術(shù)在家畜解剖學(xué)標(biāo)本制作方面的研究，并且已經(jīng)制作出了牛的3D打印骨骼標(biāo)本。目前，我校解剖學(xué)標(biāo)本已經(jīng)基本能夠滿足《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)的需要，為改善和提供其教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.改革考核辦法

過(guò)去，我?！都倚蠼馄蕦W(xué)實(shí)驗(yàn)》課程未單獨(dú)設(shè)課，其考核成績(jī)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)呈現(xiàn)。這種考核方式的弊端是很多學(xué)生不夠重視，不認(rèn)真思考，照搬書本，照抄同學(xué)等，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的同時(shí)不能很好地牢固和掌握解剖學(xué)的知識(shí)。隨著我校應(yīng)用型名校建設(shè)工程的開展及《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的獨(dú)立設(shè)置，我們改變?cè)械目己朔绞?，將原?lái)單純的通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式考核知識(shí)點(diǎn)變?yōu)榻馄蕵?biāo)本識(shí)別考核，即在各系統(tǒng)要求必須掌握的解剖結(jié)構(gòu)部位貼上編號(hào)（約200個(gè)左右），然后課程結(jié)束后隨機(jī)抽取編號(hào)（20個(gè)/人）并辨認(rèn)識(shí)別相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。平時(shí)，解剖實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室邊看書，邊對(duì)照標(biāo)本、模型，熟悉課程內(nèi)容，牢固掌握專業(yè)相關(guān)的解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這種方式，很多同學(xué)對(duì)觀察過(guò)的標(biāo)本都印象深刻，為臨床診斷學(xué)、外科學(xué)及外科手術(shù)學(xué)等課程奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)改革和實(shí)踐，極大地豐富了我校解剖學(xué)標(biāo)本的質(zhì)量和數(shù)量，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善了我校解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境，使得課程教學(xué)質(zhì)量明顯提高。為了更加符合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，今后，我們會(huì)不斷地在教學(xué)模式、標(biāo)本制作及考核方式等方面進(jìn)行積極探索與實(shí)踐，進(jìn)一步提高《家畜解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩云，楊銀鳳，包花爾等.動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐――以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014.27（1）：151-153.

[2]熊彥娥，劉曉柳.PBC教學(xué)模式在人體解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2010，23（4）：497-498.

[3]馬琳，武永杰，徐永平，等.動(dòng)物標(biāo)本環(huán)保保存液對(duì)動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)作用的探討[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016，（03）：237-238，243.

篇8

按照司法部、省司法廳關(guān)于在監(jiān)獄、強(qiáng)戒人民警察中深入開展“嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格履職”專項(xiàng)教育活動(dòng)的安排部署，云南省昆明市強(qiáng)戒所狠抓紀(jì)律作風(fēng)，緊扣執(zhí)法環(huán)節(jié)，以開展專題教育活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)場(chǎng)所各項(xiàng)工作規(guī)范落實(shí)。

精心組織，廣泛動(dòng)員。接到活動(dòng)通細(xì)后，市強(qiáng)戒所黨委迅速對(duì)開展專項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行研究部署，成立了以市司法局副局長(zhǎng)，所黨委書記、所長(zhǎng)陳波為組長(zhǎng)的專項(xiàng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際制定（昆明市強(qiáng)制隔離戒毒所關(guān)于深入開展“嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格履職”專項(xiàng)教育活動(dòng)實(shí)施方案>，以全所警察大會(huì)、印發(fā)學(xué)習(xí)通知、黨委委員分線條組織學(xué)習(xí)、制作發(fā)放“六個(gè)一律”宣傳卡片等多種形式，深入宣傳專題教育活動(dòng)內(nèi)容和要求，營(yíng)造出濃厚的活動(dòng)氛圍。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)，狠抓作風(fēng)。在堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，所黨委委員牽頭，分線條組織警察職工學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)場(chǎng)所管理工作及加強(qiáng)警察隊(duì)伍管理等工作的指示要求，以觀看討論“新聞1+1 -監(jiān)獄管理不能僅僅一事一議”為牽引，結(jié)合上海外灘、昆明明通小學(xué)踩踏事件開展警示教育，促使警察職工繃緊場(chǎng)所安全管理工作這根弦不放松，筑牢場(chǎng)所安全穩(wěn)定意識(shí)防線。通過(guò)堅(jiān)持每日督查檢查工作紀(jì)律，不斷強(qiáng)化警察隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)。

篇9

您好！

我很高興陪您度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，雖然在教師節(jié)那天，沒有送給您一些禮物。但是還是在這里，向您道上一聲：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”我敬愛的袁老師，這是我在母校的最后一個(gè)教師節(jié)，我非常遺憾，因?yàn)槲也]有完成您對(duì)我所期望與盼望的，我沒有很好的學(xué)習(xí)，沒有很好的聽課，沒有很好的來(lái)完成您交給我的期望我覺得很慚愧，我在這里為辜負(fù)您的期望深深地說(shuō)一聲：“抱歉，對(duì)不起?！?/p>

老師，說(shuō)實(shí)話，在今年我在很努力的學(xué)習(xí)，我希望考上好初中。為您和母校爭(zhēng)光，老師，這封信，是我在今年的教師節(jié)送給您的禮物，很抱歉沒有在當(dāng)天送過(guò)去。再過(guò)半年，我就要告別母校了，還真的有些舍不得，舍不得同學(xué)、老師和學(xué)校。

回想起五年前，我們還是一個(gè)個(gè)剛到學(xué)校來(lái)的小學(xué)生。還是有很多害怕與驚喜的孩子們，在操場(chǎng)上，讓您為我們排隊(duì)，教我們喊口號(hào)。讓我們學(xué)寫字，教我們算算術(shù)。老師，現(xiàn)在想想，還以為是昨天發(fā)生的事情。五年過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得這么快，轉(zhuǎn)眼間，我們就是快畢業(yè)的學(xué)生了。所有的錯(cuò)事、老師的表?yè)P(yáng)、考出的成績(jī)，都一點(diǎn)一滴的在腦海里放電影，歷歷在目。老師，我舍不得您。這是最后一次為您過(guò)教師節(jié)了，最后一次看到同學(xué)們?yōu)槟突▋骸?/p>

老師，這一別，不知何時(shí)才能與您再相見。雖然現(xiàn)在說(shuō)有些早，但是，這句話，是遲早要說(shuō)的。您對(duì)我的教育，我銘記在心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷。我闖的禍，不比其他同學(xué)輕；我犯的錯(cuò)，讓您操的心不比其他同學(xué)少；我讓您傷的心，不比其他同學(xué)淺……可是，老師您每一次都是用寬恕來(lái)解決我的事情，您用道德品質(zhì)、名言警句，來(lái)敲醒我。

篇10

 

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)主題：濃濃尊師意，款款愛生情

 

二、活動(dòng)目的：在教師節(jié)來(lái)臨之際，在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第二十五個(gè)教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。

 

三、活動(dòng)過(guò)程：

 

1、校長(zhǎng)國(guó)旗下講話，號(hào)召全校同學(xué)，以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。

 

2、每位學(xué)生制作一張感恩卡贈(zèng)送給老師。

 

3、大隊(duì)部在教師節(jié)當(dāng)天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

 

4、各班以“慶祝教師節(jié)”為主題出一期黑板報(bào)。

 

5、開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊(duì)會(huì)。各中隊(duì)在活動(dòng)后上交活動(dòng)方案到大隊(duì)部。

 

6、開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級(jí)各班組織好每一位隊(duì)員寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字?jǐn)?shù)：中年級(jí)不少于300字。高年級(jí)不少于500字。上送時(shí)限：請(qǐng)?jiān)?月10日之前上交大隊(duì)部。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，學(xué)校將擇優(yōu)在網(wǎng)站上刊登。

 

7、老師們明確我們?cè)跉g度節(jié)日的同時(shí)，更應(yīng)自省自勵(lì)，奮發(fā)進(jìn)取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創(chuàng)造未來(lái)。相信每個(gè)學(xué)生的巨大潛能，相信每個(gè)學(xué)生都具備積極向上的強(qiáng)烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠(chéng)的關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。用愛心教會(huì)同學(xué)責(zé)任，讓他們的責(zé)任喚起我們的愛心，用我們的愛心責(zé)任心托起明天的太陽(yáng)用智慧創(chuàng)造出我們和學(xué)生共同的美好明天。

 

在第XX個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，為了讓教師節(jié)過(guò)得健康、文明、樸素、節(jié)儉，杜絕學(xué)生和家長(zhǎng)送禮之風(fēng)，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風(fēng)氣，凈化教育行風(fēng)。xxx小學(xué)黨支部積極響應(yīng)教育局黨委號(hào)召，開展了“拒收節(jié)日饋贈(zèng)，過(guò)文明、節(jié)儉、干干凈凈的教師節(jié)”系列教育活動(dòng)。

 

具體活動(dòng)安排如下：

 

1、9月7日，在全體家長(zhǎng)中開展了“爭(zhēng)做文明教師，拒收節(jié)日饋贈(zèng)”、“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”活動(dòng)。意在向家長(zhǎng)宣傳，理解并監(jiān)督教師過(guò)綠色教師節(jié)。為此，黨支部為全校家長(zhǎng)下發(fā)了“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，每封信都需要學(xué)生及家長(zhǎng)簽字，再返回學(xué)校。

 

2、9月7日下午，在教師中開展“尊重職業(yè)、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動(dòng)，召開了“我是教師我光榮”的師德大會(huì)，在師德大會(huì)上，黨支部于書記在全校教師中提出了新學(xué)期我校對(duì)教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內(nèi)容)并著重向全體教師傳達(dá)了望花區(qū)教育局黨委開展過(guò)綠色教師節(jié)的通知。xx校長(zhǎng)要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號(hào)召全體教師一定會(huì)履行自己做教師的尊嚴(yán)，做一名學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的光榮的人民教師。

 

3、9月4日–9月10日，在學(xué)生中開展敬師愛師“五個(gè)一”活動(dòng)：一句真誠(chéng)的祝福、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為。積極在學(xué)生中倡導(dǎo)用自己力所能及的方式為老師慶祝節(jié)日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導(dǎo)學(xué)生用健康的方式表達(dá)對(duì)教師的祝福。

 

4、在教師節(jié)前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內(nèi)積極營(yíng)造過(guò)文明、節(jié)儉、干干凈凈教師節(jié)的良好氛圍。

 

5、校領(lǐng)導(dǎo)督察：在教師節(jié)當(dāng)天，校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校門口站崗，一是為教師送上節(jié)日祝福，另外如發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生及家長(zhǎng)有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。

 

6、在教師節(jié)當(dāng)日(9月10日)，開展“老師，節(jié)日快樂(lè)”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優(yōu)秀教師升旗，校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)詞，教師代表講話，通過(guò)開展主題活動(dòng)，使師生同歡樂(lè)，共振奮，為xxx小學(xué)今后發(fā)展積淀了精神財(cái)富。

 

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

 

進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營(yíng)造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶祝活動(dòng)要本著“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)樸“的原則，開展系列活動(dòng)；變單純的慶?；顒?dòng)為一段時(shí)間的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更為豐富；力求活動(dòng)形式創(chuàng)新，更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力。

 

二、活動(dòng)時(shí)間

 

教師節(jié)前夕

 

三、活動(dòng)安排

 

1、“教師節(jié)”的清晨，大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)全體大隊(duì)委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，齊說(shuō)一聲“老師好”或“老師節(jié)日快樂(lè)”等祝福的話；

 

2、在學(xué)校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字；

 

3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。

 

4、“老師，我想對(duì)你說(shuō)”教師個(gè)性袋準(zhǔn)備。

 

會(huì)場(chǎng)布置：臺(tái)上四周布滿氣球，空中縱橫交錯(cuò)掛著同學(xué)們親手制作的紙鶴，還有代表六個(gè)年級(jí)的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺(tái)前。會(huì)標(biāo)使用大的氫氣球懸掛體操臺(tái)兩側(cè)（到禮儀公司租，因?yàn)樵O(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，需再定）

 

學(xué)生每人根據(jù)不同年級(jí)準(zhǔn)備一個(gè)空的汽水瓶，裝上豆子，作為會(huì)上使用的彩色搖搖瓶（一二年級(jí)綠色雪碧，三四年級(jí)黃色芬達(dá)，五六年級(jí)藍(lán)色的醒目）

 

四、會(huì)中

 

1.開場(chǎng)

 

主持人宣布大會(huì)開始，臺(tái)前數(shù)名學(xué)生和場(chǎng)下數(shù)百名學(xué)生手持各種樂(lè)器（電子琴、手風(fēng)琴、二胡、小提琴、小號(hào)、長(zhǎng)笛等，其他中高年級(jí)每人一把口琴，一二年級(jí)打擊樂(lè)器）齊奏《生日快樂(lè)歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂(lè)老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請(qǐng)敬愛的校長(zhǎng)親手點(diǎn)燃，全校同學(xué)一起高呼：“老師，節(jié)日快樂(lè)！

 

2.朗誦

 

然后由頭戴花環(huán)的學(xué)生上場(chǎng)，在音樂(lè)的配合下一起朗誦“我向老師說(shuō)句心里話”為主題的詩(shī)歌，朗誦結(jié)束時(shí)，音樂(lè)聲拉大，所有朗誦的學(xué)生慢慢走下臺(tái)，把自己的花環(huán)戴在所有老師的頭上，附在和老師說(shuō)一句祝福的話，并和老師深情地?fù)肀А?/p>

 

3.交流

 

在開學(xué)初每個(gè)教師都自己設(shè)計(jì)了一個(gè)具有個(gè)人個(gè)性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場(chǎng)的教師節(jié)專欄墻上，全校的同學(xué)可以向向老師訴衷腸，把平時(shí)不敢或不好意思說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，可以留下名字，也可以保密。每天放學(xué)每個(gè)教師要取下知心話語(yǔ)袋，總結(jié)學(xué)生的留言，適當(dāng)給與答復(fù)和反饋。在大會(huì)上，把師生的對(duì)話以小品的形式進(jìn)行展示，從而營(yíng)造濃濃的師生情。

 

4.表演

 

教師與學(xué)生同臺(tái)表演。表演唱《同一首歌》老師和同學(xué)有唱又有表演，臺(tái)上臺(tái)下相呼應(yīng)。

 

5.尾聲

 

在音樂(lè)聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人：“同學(xué)們讓我們?cè)谝淮巫＠蠋焸?mdash;——學(xué)生們手搖彩瓶全體高呼：節(jié)日快樂(lè)！在音樂(lè)聲中學(xué)生們可以有秩序的把自己diy的禮物送給老師們，（此時(shí)禮花齊放，氣球滿天，大會(huì)結(jié)束）

 

 

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案3

 

一、活動(dòng)目的：

 

弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛之情。

 

二、活動(dòng)主題：“恩師傾情播撒愛，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”。

 

三、活動(dòng)時(shí)間：年9月9日——9月10日

 

四、活動(dòng)內(nèi)容：

 

1.開展“七彩卡片表心意”活動(dòng)：通過(guò)心意卡設(shè)計(jì)展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過(guò)自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。

 

參加人：一、二年級(jí)全體學(xué)生

 

活動(dòng)時(shí)間：心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月4日至9月8日，請(qǐng)每班擇優(yōu)選取5張，于9月9日大課間交于辦公室10日進(jìn)行評(píng)比展出。

 

2.開展“謝師恩，繪心意”活動(dòng)：通過(guò)繪制手抄報(bào)，查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，將最喜愛的老師畫在手抄報(bào)上，或?qū)⑾雽?duì)老師說(shuō)的話表達(dá)在手抄報(bào)上，通過(guò)圖文并茂的形式，表達(dá)對(duì)教師的感恩之情。(繪制式不限)

 

參加人：三、四年級(jí)

 

活動(dòng)時(shí)間：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月4日至9月8日，請(qǐng)每班擇優(yōu)選取5張，于9月9日大課間交于辦公室10日進(jìn)行評(píng)比展出.

 

3.開展“心語(yǔ)星愿?jìng)髯８?rdquo;活動(dòng)：由各班班委組織，全班同學(xué)在心愿紙上書寫對(duì)老師祝福的話語(yǔ)，疊成五角星，投放在祝福盒中，教師節(jié)時(shí)，將收集好的祝福盒送給老師。